寫心得體會可以促使我們更好地思考和解決問題。在寫心得體會時，要注意邏輯清晰、思路連貫的表達方式。以下是一些精選心得體會的例子，希望能幫助大家更好地理解和運用這種寫作形式。
網絡問題心得體會篇一
在當今社會，網絡已經滲透到了我們生活的方方面面。人們可以通過網絡了解世界的一切，完成諸多工作和學習任務。然而，網絡問題也是我們經常面臨的挑戰(zhàn)之一。在長期的使用中，我有著一些關于網絡問題的心得體會。
首先，網絡問題是無法避免的。無論我們是在使用智能手機、電腦還是平板電腦，幾乎每個人都曾遇到過網絡出現(xiàn)故障、網頁無法正常加載或者網絡速度過慢等問題。網絡問題的出現(xiàn)并不一定是我們的設備出了問題，有時候是因為網絡服務商的原因，或者是網絡繁忙導致的。這時，我們應該理解網絡的復雜性，盡量耐心等待或者尋求幫助解決問題。
其次，科學合理地使用網絡是必要的。雖然網絡帶給我們了許多便利，但是濫用網絡也會給我們帶來許多問題。例如，長時間使用網絡會造成眼睛疲勞，久坐也會導致身體不適。此外，網絡上的不良信息、暴力游戲等也會對人們的健康和心理產生負面影響。因此，我們需要科學合理地使用網絡，定時休息、控制上網時間，并且謹慎選擇瀏覽的內容，提高自我保護意識。
再次，保護個人信息是網絡使用的關鍵。隨著科技的進步，網絡的利用價值不斷增加。然而，隨之而來的是個人信息泄露的風險。在現(xiàn)代社會，個人信息被廣泛應用于各個領域，包括在線購物、銀行業(yè)務等。然而，不法分子有時會通過網絡渠道獲取個人信息，并進行非法活動。為了保護個人信息的安全，我們需要增強信息安全意識，謹慎保護個人隱私。例如，合理設置密碼、不隨意泄露個人信息、定期更換密碼等，都是保護個人信息安全的措施。
最后，解決網絡問題需要多方面的努力。當我們面對網絡問題時，不要慌張和沮喪，而是要冷靜思考，并采取相應的解決措施。首先，我們可以嘗試重新啟動設備或者刷新網頁，很多問題在這些操作之后就能解決。如果問題依然存在，我們可以詢問身邊的朋友或者尋求專業(yè)人士的幫助，他們可能會根據(jù)經驗給出解決方案。此外，網絡服務商也提供了客服熱線，我們可以直接咨詢他們，以便快速解決問題。
總之，網絡問題是我們生活中不可避免的一部分。通過科學合理地使用網絡、保護個人信息、解決問題的努力，我們可以更好地應對網絡問題所帶來的挑戰(zhàn)。
網絡問題心得體會篇二
多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用的培訓，為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我受益匪淺。
參加培訓的都是中學的教師，而這次培訓利用了我們教學生的方法：小組合作法，并從分發(fā)揮小組和個人的能動性。教師把近六十個人分成十組，六人一組，選出水平高的為組長，在學習過程中采取自學、講解、聯(lián)系和小組合作相結合的方法，采取抽獎、點名、點組等提問方式，根據(jù)問題回答情況及作業(yè)上交情況進行個人和小組評價，極大的電動了個人和小組學習的積極性和主動性。
所謂的多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用，就是通過學科課程把多媒體資源與學科教學有機的結合起來，將多媒體資源與學科課程的教與學融為一體，將多媒體作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統(tǒng)的教學模式，間接促進對多媒體的掌握，達到“雙贏雙利”的共建目的。
傳統(tǒng)教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學重經驗、輕創(chuàng)新，教師憑經驗教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經驗教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學。要充分體現(xiàn)學生的主體地位。
在信息社會，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
幾天的培訓，我不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。
網絡問題心得體會篇三
隨著科技的發(fā)展，手機已經成為了人們生活中必不可少的工具之一。利用手機可以輕松地獲取大量信息，與朋友交流，甚至工作。然而，手機網絡違規(guī)問題也隨之而來。在長時間的使用過程中，我深切意識到網絡違規(guī)問題的嚴重性，也獲得了一些心得體會。
首先，手機網絡違規(guī)問題的定義。手機網絡違規(guī)問題包括但不限于惡意傳播，涉黃，虛假宣傳等。這些問題不僅嚴重侵犯了他人的權益，同時也對整個社會造成了嚴重的負面影響。久而久之，這些問題也成為了社會治理的難點之一。
其次，手機網絡違規(guī)問題的影響。對于個人而言，手機網絡違規(guī)問題可能導致隱私泄露，身心健康受損。同時，某些網絡違規(guī)內容會影響用戶的價值觀，導致人際關系緊張。對社會而言，手機網絡違規(guī)問題可能導致社會生活秩序混亂，社會道德風尚將大打折扣。
再次，我們應如何有效解決手機網絡違規(guī)問題。首先，政府應該加大網絡監(jiān)管力度，建立健全相關法律法規(guī)。加強對手機網絡平臺的審查，尤其是對信息發(fā)布者的身份和信息真實性的核查。此外，推動大數(shù)據(jù)技術在監(jiān)管中的應用，加強智能監(jiān)管能力，提供高效、精確的監(jiān)控和處理手段。此外，加強對手機網絡違規(guī)行為的處罰力度，確保違法成本的提高。同時，我們個人也要提高自我保護意識，警惕手機網絡違規(guī)行為對我們的侵害。
最后，手機網絡違規(guī)問題對我個人的啟示。長時間以來，我一度習慣于無腦地瀏覽手機上的各種內容，無論是真實還是虛假。然而，面對手機網絡違規(guī)問題，我開始深思自己的手機使用習慣，以及對網絡信息真實性的判斷。在此過程中，我有一些個人心得體會。
首先，我開始主動甄別信息真?zhèn)?。從前的我，對于手機上的內容會毫無保留地相信。但現(xiàn)在，我會仔細考慮信息的來源、可信度、是否與常識相悖等因素，來判斷其真實性和可信度。當發(fā)現(xiàn)信息可能有問題時，我會謹慎傳播，以避免誤導他人。
其次，我學會了合理規(guī)劃手機使用時間。手機網絡違規(guī)問題源源不斷，我們需要培養(yǎng)良好的時間管理意識，避免過度依賴手機。我會在休息時間放下手機，尋找其他有意義的活動，如讀書、運動等，以舒緩身心。
最后，我開始重視網絡文明，遵守網絡規(guī)范。盡管手機網絡違規(guī)問題層出不窮，但我要堅守網絡規(guī)則，做到文明上網，嚴禁發(fā)布違規(guī)內容。同時，我也會積極參與網絡監(jiān)督，對發(fā)現(xiàn)的不良信息進行及時舉報。
手機網絡違規(guī)問題需要我們共同關注和解決。政府需要加強監(jiān)管，個人需要自覺調整手機使用習慣。只有通過多方面的努力，我們才能有效解決手機網絡違規(guī)問題，構建一個文明、健康、和諧的網絡空間。
網絡問題心得體會篇四
隨著互聯(lián)網的飛速發(fā)展，人們的生活和工作已經離不開網絡。網絡問題也一直是人們關注的熱點話題之一。在這一過程中，我親身經歷了許多網絡問題，也從中汲取了一些寶貴的經驗和教訓。下面我將結合自身體會，談談網絡問題的重要性，良好網絡規(guī)范的重要性，遇到網絡問題時的解決方法，以及如何積極應對網絡問題。
首先，我個人認為網絡問題是至關重要的。在當今社會，網絡已經滲透到人們的方方面面，而網絡問題的解決直接關系到人們的工作和生活。比如，如果一個企業(yè)無法處理網絡故障，將導致員工無法正常工作，影響企業(yè)的生產和效益。同樣，對于個人而言，網絡問題可能會影響到社交、娛樂等方面，給生活帶來很大的不便。
其次，良好的網絡規(guī)范是解決網絡問題的關鍵。作為網絡使用者，我們應該遵守一些基本的網絡規(guī)范。首先，要注意網絡安全，保護個人信息不被泄露。其次，要合理利用網絡資源，切勿過分依賴網絡而忽略現(xiàn)實生活。此外，還要注意言行舉止，尊重他人的隱私和權益。只有遵守良好的網絡規(guī)范，我們才能更好地預防和解決網絡問題。
當遇到網絡問題時，我們應該如何解決呢？首先，要及時排除個人電腦的問題。有時候問題只是來源于我們自身的設備故障，可能是網絡設置不當，或者是網絡驅動程序需要更新。在排除了這些個人問題后，如果問題仍然存在，我們可以嘗試重啟路由器或者更換網絡連接方式，比如切換到移動數(shù)據(jù)網絡。如果問題仍然無法解決，我們可以查找相關資料，往往會找到一些解決方案。如果仍然無法解決，我們可以及時聯(lián)系網絡服務提供商，尋求幫助。
面對網絡問題，我們應該保持積極的態(tài)度。首先，要保持冷靜，不要一味急躁和焦慮。很多時候，網絡問題只是暫時的，我們可以嘗試一些簡單的操作或者等待一段時間，問題很可能就會解決。此外，我們應該主動學習網絡知識，提高自己的網絡技能，以便更好地解決問題。還可以多與他人交流，經驗的分享常常能夠幫助我們更快地解決問題。最重要的是，我們要有耐心，不斷學習和探索，相信問題總會有解決的辦法。
總之，網絡問題是我們生活和工作中不可避免的一部分。通過對網絡問題的認識和體會，我深刻意識到它們的重要性，并明白了良好網絡規(guī)范的必要性。當面對網絡問題時，我們應該以冷靜和積極的態(tài)度解決。相信只要我們保持學習和探索的態(tài)度，問題總會迎刃而解。通過積極應對網絡問題，我們的網絡生活將會更加順暢和便捷。
網絡問題心得體會篇五
網絡環(huán)境下的教與學是大家共同面對的一個課題，具有鮮明的時代特征，是現(xiàn)代教育所需，教師要面對現(xiàn)實，迎接挑戰(zhàn)，轉變觀念，投身于網絡教學中。在教學過程中，教師要滲透網絡思想，注意傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代網絡環(huán)境下的教學有機結合，充分發(fā)揮網絡優(yōu)勢，提高效率，提高學生興趣，教養(yǎng)學生創(chuàng)造性，提高學生分析、解決問題的能力。學生也要適應網絡環(huán)境下的學習，培養(yǎng)自己主動獲取知識的能力，增強自己想盡辦法獲得知識的意識。隨著知識經濟時代到來和信息產業(yè)飛速發(fā)展，在我們的工作、學習和日常生活中，需要獲得和處理的信息越來越多。
這對教師和學校中處于學習階段的學生來說，如何利用信息技術及校園網來應付和處理大量的信息，并能獨立選擇和評價信息質量，從而更高效地利用這些資源，將成為老師、學生必備的能力之一。所以，在教學中必須采用現(xiàn)代教育技術手段，充分利用計算機技術及校園網上豐富的資源，是我們推進素質教育不可缺少的手段和方法之一。作為一名教師，要敢干面對現(xiàn)實、迎接挑戰(zhàn)、更新觀念，從過去那種傳統(tǒng)的“一本書，一支筆”的單一授課模式中解脫出來，改革教學方式，掌握計算機，了解校園網應是教師必備的條件，是時代所需，也是工作需要。要想適應現(xiàn)代教學，必須轉變觀念，這是問題的關鍵所在，也是行動的動力源泉。
一、豐富的網絡資源，為激發(fā)學生學習興趣創(chuàng)造了條件。
布魯納曾說過:“學習最好的刺激，乃是對所學材料的興趣?！敝逃铱涿兰~斯認為:“一切知識都是從感官的知覺開始的。互聯(lián)網具有非常豐富的資源。它把文字圖形、影像、聲音、動畫和其他多媒體教學軟件的先進技術有機地融合在一起，信息容量大、傳遞速度快、能使學生穿越時空的界限，走進“知識的海洋”中進行真情體驗。課本上許許多多的問題，學生可以通過網絡，找到相關的解釋。通過這些方式，可以激發(fā)學生學習的興趣。學生只有對學科有了興趣，才能去品味、把握。計算機網絡為學生提供了良好的學習環(huán)境，因為它創(chuàng)設的是愉快、和諧、民主的教學氣氛:教師不是在講臺上滔滔不絕地講，而是讓學生自己動手、動腦、動口，體驗學習的成功與樂趣。
二、網絡為探究學習創(chuàng)造了條件。
教學要“注重探究式學習，勇于從不同角度提出問題，學習解決問題的一些基本方法，樂于同他人合作，共同探討問題，交流學習心得。而我國長期以來課堂上教師灌，學生背，戲稱“背多分”的局面不能說沒有關系?！皩W而不思則罔”，沒有思維就無所收獲。教育要真正做到給人以智慧和啟迪，使學生成為有情操、會思考的人，就必須有效地改變以往教學中重記憶輕理解，重灌輸輕思維以及以接受為主的學習方式。知識是綜合的，多樣的。從時間上看，它上下五千年，貫穿古代、近代、現(xiàn)代;從空間上看，它縱橫五洲四海，涉及世界各個國家各個地區(qū);從內容上看，它包羅萬象，涵蓋了政治、經濟、軍事、民族關系、對外交往、科技文化、社會生活、風俗民情等各個領域。
知識的多姿多彩，為學生提供了極其寬廣的探究天地和思維空間。教育心理學家布魯納主張:“我們教一門科目，并不是希望學生成為該科目的一個小型圖書館，而是要他們參與獲得知識的過程。學習是一種過程，而不是結果?！碧骄啃詫W習不是把學生當作被動的接受器，把現(xiàn)在的知識及認識成果放在學生面前，而是把學生當作主動參加知識獲得過程的人，關注的是學生獲取知識的過程，強調的是如何得出結論的過程，而不僅僅是結論本身。探究性學習作為一種學習方式，需要以相應的學習內容為載體。探究性學習的內容以教材為依據(jù)，要求學生自己組成小組，以小組為單位，分小組、分專題進行。在此過程中，培養(yǎng)了他們與人交流和合作的意識和能力，具備了初步的收集資料的能力，獲得的不僅僅是對知識的了解，更重要的是獲得探究的情感體驗。
三、利用網絡良好的交互性，進行討論交流，以協(xié)作的方式學習。
課程改革倡導學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題。在傳統(tǒng)的教學環(huán)境下，很多學生不敢當面提出問題，也不善于發(fā)現(xiàn)問題。網絡教學最重要的一個特性是具有良好的交互性能，網絡化教學不是簡單的人機對話，它使得教師和學生、學生和學生之間的交流、討論、溝通更加充分。計算機多媒體技術的引入，課堂教學模式發(fā)生了很大的變化，教學中適時地利用多媒體傳遞信息，調動學生的多種感觀參與課堂教學活動，為學生創(chuàng)造輕松、交互、動態(tài)、開放的教學環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體、教師的主導作用，授課過程中注意力不應全放在機器上，而置學生于不顧，因時刻注意學生的情緒變化，該停就停，該慢就慢，改變過去那種對學生主體地位不夠重視的狀況。
傳統(tǒng)教學中，教師處于至高無上的權威地位，學生無條件地接受教師的一切灌輸。傳統(tǒng)的教學，教師過多地講解、分析，學生總是被動地接受知識，而缺少思維的時間和空間，從而容易養(yǎng)成思維惰性，以致喪失學習的積極性和主動性。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課”。以教師“講”為中心的教學，是不利于學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。建構主義教學理論認為，人的認知不是被動地接受的，而是通過自己的經驗主體地建構的，在教學中，應當力求使學生自己進行知識的建構。
網絡環(huán)境下的教學，教師的角色發(fā)生了轉換，教師不再是教學的主宰者，而是一個平等的參與者。學生在教師的指導下，通過個人的自主學習，小組的協(xié)作學習，徹底地改變了傳統(tǒng)教學過程中學生被動接受的.狀態(tài)。學生始終處于積極主動的地位，因而在學習過程中獲得了更多的自由空間，有利于學生潛能的開發(fā)和發(fā)散性、創(chuàng)造性思維的發(fā)展。網絡環(huán)境加快了師生間信息量的流動，使課堂教學更加富有生機和活力。
五、正確認識教學模式的變化。
網絡環(huán)境的教學，作為新生事物，還只是處在起步階段，還有一個逐步發(fā)展、完善的過程。在實踐中也暴露了許多的不足，同時對教師提出了更高的要求。首先，教師要更新教育觀念，思想是行動的先導，教師要以新的教育理念來指導新的教育實踐。教師要認識到教育的根本任務不僅是讓學生記住一些知識，更重要的是讓學生學會學習的方法，培養(yǎng)思維能力，并從中受到啟迪。其次，在當今知識信息急速膨脹、更新的時代，教師要認識到自身的知識已不可能像以往那樣具有絕對優(yōu)勢，教師需要有能力自覺地去學習、擴充、掌握新的知識信息，需要掌握現(xiàn)代教育技術的理論和操作技能，才能跟上時代教育改革和發(fā)展的步伐。
1、網絡的自主性很大，網絡的內容十分蕪雜，學生在查找資料的過程中容易被精彩紛呈的內容所干擾而分散學習精力。在網絡環(huán)境下學習，對學生自控性的要求更高，否則會出現(xiàn)上網玩游戲、上網聊天等不良現(xiàn)象。
2、學生從小接受的是傳統(tǒng)教學的模式，以聽教師的講解為主。因此，自主學習習慣的培養(yǎng)需要一個循序漸進的過程。另外，在網絡課堂上，時間如何更好地合理安排?這也是在教學過程中經常會碰到的問題，因為它跟上網速度、網絡資源等因素有很大的關系。
3、網絡環(huán)境下的教學，學生是學習的主體，教師不再起主宰作用，看起來似乎教師的工作變輕松了，其實網絡教學對教師提出了更高的要求，不僅需要教師對學科有宏觀的掌握，而且要熟悉網絡環(huán)境下各種信息技術。在網絡環(huán)境下如何將教師的主導地位和學生的主體作用真正結合起來，這需要教師在教學實踐中不斷地探索，不斷地總結。
總之，隨著教學改革的發(fā)展，教學技術也應及時作出相應的改善，用先進的教學技術造就優(yōu)秀的新世紀人才，是刻不容緩的事，網絡教學、多媒體課件，作為一種新生事物，目前正處于發(fā)展狀大之中，隨著計算機的日益普及，以及多媒體技術的不斷發(fā)展，校園網將實現(xiàn)全區(qū)、全國的聯(lián)網。這對我們每一位教師來說是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)，只有不斷奮進，努力進取，才能跟上時代潮流，為我國的教育事業(yè)騰飛作出應有的貢獻。
網絡問題心得體會篇六
邱靜芳。
目前，全國有一百多所學校在進行“信息技術與課程整合”的教學研究，通過近5年的教學研究實踐，我們發(fā)現(xiàn)，大部分老師喜歡使用的軟件是word和powerpoint，原因大致有兩個：一是簡單易學，二是使用方便?？梢栽谝话愕拿襟w教室上課，不需要一人一機的網絡教室。課件可以上網下載，即使不下載，制作起來也比較省時省事。就我校而言，我們學校每間教室均配備液晶投影機、視頻展示臺、電腦及英語聽力設備，老師們可以根據(jù)需要自由使用。而網絡教室是數(shù)量有限。所以，在教學過程中，我們一般不考慮網絡教學模式的使用。
但就語文教學來說，我們知道，語文教學要教會學生一種生活方式。二十一世紀是網絡時代，是知識經濟時代，青少年學生處于以高社交化、高信息化、高效率化為特征的現(xiàn)代社會中，網絡是最重要的學習、生活和工作的工具。這讓我們不得不考慮網絡的最佳使用問題。而且，網絡的發(fā)展已經讓我們不得不考慮它對語文教學的影響，同時，也覺得如果不用好網絡，那么校園網的效益也沒能最好地發(fā)揮出來。所以，我一直覺得應該在這個方面做些嘗試。
從同行們的探索實踐以及自己的摸索情況看，我覺得以下幾個模式還是比較可行的：
一、獨立篇目的研究性學習模式。
這種模式主要是從課內向課外延伸，由課內引出可探究的問題，進而進行研究性的學習。比如，卡夫卡的《變形記》一文，新疆烏魯木齊市師范學校的尹薇老師是這么處理的，她由文中善良忠厚而又富有責任感的格里高爾關心著家人，異化為蟲形人，最終被親人拋棄的情節(jié)明確格里高爾的悲劇是令人心酸的，具有豐富的社會內涵，并進而提出基本問題：“小說所揭示的西方現(xiàn)代社會‘現(xiàn)代人的困惑’問題有什么普遍意義?”然后讓學生自由交流看法，自由討論，共同明確研究的方法：采用小組協(xié)作方式利用網絡資源、圖書資源、影音資源，查找資料，自主研究。分組討論之后，討論觀點匯總后發(fā)到論壇，在課堂上主要是進行小組匯報。
這樣的模式既符合新課程標準，而且特別受學生的歡迎。但是，這個模式無論對老師還是學生，都有較高的要求。學生要有一定的電腦使用基礎，才能制作網頁或演示文稿進行匯報，老師要能精辟地從普通的教材中發(fā)現(xiàn)可探討的問題，而且是學生十分感興趣的話題，既能將作品與時代牽連起來，又能引導學生深入理解課文。
二、基于單元的整體教學模式。
這種模式因涉及的篇目多，所以，涉及的.課程資源相對也較多，如果制作成一個單元教學網站也是很有內容的。在這個方面，有的老師做了這樣的嘗試：如上海師范大學第二附屬中學的王立凡老師在教學了一個小說單元后曾設計了這么一個課程，即《小說的線索安排和懸念設置》。首先是提出引導問題，包括基本問題、單元問題和內容問題三個方面，比如：
基本問題：你如何看待人生的起伏？
單元問題：
1、假如本單元小說中的主人公生活在今天，他們的命運將會怎樣？
2、命運真的是不公正的么？
3、你認為什么樣的人生最美？
內容問題：
1、《藥》、《滑臺佚事》、《豐碑》、《染血的漢碑》四篇小說情節(jié)結構有何異同？
2、小說的線索安排和懸念設置需要哪些技巧？
3、小說情節(jié)結構技巧表達效果如何？
（1）對展示情節(jié)有何效果？
（2）對塑造人物有何效果？
（3）對表現(xiàn)主題有何效果？
整個過程耗時一個月，共分四個階段來完成。第一階段：明確單元重點、難點（兩個課時）。第二階段：請各小組收集名人生命歷程資料，研究影響人物命運的各種因素。第三階段：開展“命運”話題系列活動，引導學生反思自己的人生，激發(fā)學生營造美好人生的強烈愿望。第四階段：“命運”話題作文訓練。這個過程能檢驗學生如下的技能：鑒賞文學作品的能力，對自己的人生進行反思的能力；熟練掌握計算機，多媒體等硬件儀器的操作技能，以及word等軟件技術的應用能力；21世紀信息時代必須具備的與他人溝通交流的協(xié)作精神，資源共享的現(xiàn)代意識。
這個模式一個學期能使用一次就很不錯了。因為耗時太長，而且，需要占用大部分的課余時間。這在很多中學是行不通的。當然，如果認真做起來，會有很好的效果，畢竟學生的能動性充分發(fā)揮起來，學生的潛能也能更充分地調動起來。這種模式最好放在高一起始年段來做，可能會比較順利一些。
三、基于網絡的作文教學模式。
且不說網絡可以給學生提供怎樣豐富的資源，單就我們寫作中的表達欲望以及評價手段來說，我覺得網絡就特別適合寫作。在網絡這個虛擬的世界里，人們容易展現(xiàn)真實的自我，這樣也容易進行真實的表達。我們知道，寫作實際上是一種交流的手段，“人的主體性發(fā)展只有在與其內外部世界的積極的互動中才能實現(xiàn)”，“網絡以其時空上的超越性，構成了一個生態(tài)式的學習環(huán)境，就像一個韌性的空間結構，為學習者提供了更為自由的開放環(huán)境”。在網絡里，每個人的角色都是平等的，在平等的氛圍中，大家都擁有話語權，平等的話語權促使學生尊重自我，釋放自我。
因為網絡有及時性的功能，所以特別能激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。而且，評價手段評價方式都發(fā)生了很大變化，以前是一對多的評價情形，現(xiàn)在是多對多的情況了。每個學生都可以評價其他同學的文章。我通過改造我們學校章楊老師的動態(tài)網頁模式，建立“精靈夢作文網”，分設“研究性學習”“日常作文”“考場作文”“作文指導”“自由寫作實踐”等欄目，老師可以通過管理者平臺直接進行文章與評語的管理，學生可以通過動態(tài)評語直接參與評論。另外，網絡上還有很多原創(chuàng)文學網站，比如“榕樹下”“中國文學論壇”“我網govoo”“子歸原創(chuàng)文學網”等等。這些網站都可以發(fā)表文章，而且能得到認真的審閱以及及時的評價。
但這樣的網站主要是可以推薦給有寫作興趣的學生，對一般學生不適合。而且，這樣的自由度太大，教師不利于掌握學生的創(chuàng)作情況。如果為了教學的方便以及管理的方便，那就必須建立一個網絡寫作平臺。我目前所使用的平臺還有一個不足的地方，那就是學生的文章只能由我上傳，這樣比較花費我自己的時間，而且，學生的自由度也受到限制。如果能建立一個像那些原創(chuàng)文學網站一樣的系統(tǒng)就好了。
四、課外自由的研究性學習。
網絡普及之后，我嘗試過兩種的研究性學習輔導模式，一是利用日常的教學時間，比如在開學初布置學生自主選擇課題，然后利用自習課的時間進行相應的指導，學期末收集研究性學習成果，并進行評價。二是利用寒暑假時間布置研究性學習任務，開學初收回論文。大部分老師一定都認為第二個方案比較可行，因為這樣比較不會占用日常的學習時間。但我嘗試過后發(fā)現(xiàn)，沒有老師指導的研究性學習往往會浮于表面，而且，學生一放假，心比較野，難于靜下心來進行認真研究。往往是到假期的最后一個星期才來考慮如何向老師交差的問題。這樣，開學后收上來的論文質量特別差。更嚴重的是，我發(fā)現(xiàn)一些學生為了應付作業(yè)，還養(yǎng)成了抄襲的壞毛病。倒是第一個方案實施的結果比較喜人。因為學生的研究過程一直在老師的指導下進行，老師也起到了監(jiān)督作用。
當然，這些研究性學習活動都不影響正常的教學計劃，比較自覺的學生能通過網絡查尋資料，利用電子圖書館閱讀相關書籍，能通過網絡與同小組的同學交流，從而得到真正的鍛煉和提高。形成論文或其他形式成果的學生，收獲就更大了，他們不僅培養(yǎng)了一定的信息素養(yǎng)，而且也提高了團隊協(xié)作精神以及選擇材料，提煉觀點，系統(tǒng)寫作的能力。我們不能對每次的活動提出過高的要求，不可能讓所有學生都達到預定的目標。但是，我想大部分學生能有一次不同程度的提高就很好了，就可以說明這些活動是成功的。
五、綜合性學習模式。
我在開學初嘗試進行一次綜合性學習模式的研究。以教材為范本。教材中有一個《蘭亭序》綜合性學習單元。我在開學之初布置學生先學習課文，《蘭亭集序》本身就是自讀課文，學習起來難度不大。然后分三個星期，每個星期布置一個學習任務。在布置學生完成相應的學習任務的同時，我自己則著手進行綜合性學習網站的建設。
從設計到資料收集到最后完成，花了將近兩個星期的時間。該網站主要分成“王羲之介紹”（含5篇文章）“《蘭亭序》書法鑒賞”（含四種臨摹本）“《蘭亭序》內容鑒賞”（相關資料7篇）“書法文化”（含書法史話、資料8篇以及學生探究論文7篇）“文房四寶”“我寫蘭亭”（其中有我自己臨摹的作品和學生臨摹的作品）“書法展覽”（學生的硬筆書法）“摹寫感受”“課文在線朗讀”“留言本”等。具體參見網站，網址如下：
/teachers/yw/qjh/qjf/xxwz/。
整個網站的最終完成時間其實就是學生的學習活動結束之時。我是邊研究，邊探討，邊制作，邊上傳的?？傮w感覺還是挺好的，只是覺得電腦技術水平還不夠，師生互動方便做得不夠。而且，除了我所教的學生之外，其他學生只能瀏覽一些資料，沒辦法直接參與這個活動。
在具體教學過程中，我曾考慮過能否使用網絡教室來用這個網站。但是，我全面分析了教材以及我的網站之后，我發(fā)現(xiàn)沒必要使用網絡教室。因為這里沒有要在課堂上用網絡突破什么問題的需要。許多需要網絡的時候都是課堂之外的時間。網絡的使用一定要恰倒好處才可以，如果為了使用網絡而使用網絡，會覺得很作秀。
以上是我通過個人的實踐以及參考他人的實踐總結出來的幾種模式。在具體的教學活動中，我們還要繼續(xù)探討，以期在語文教與學方面有某些新的突破，同時也希望能更加充分地提高網絡的利用率。
作者郵箱：lyqqjjff@。
網絡問題心得體會篇七
本世紀初我國把教育信息化列為政府的重大改革項目予以推動和落實，以培養(yǎng)具有高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造性人才。由此逐漸催生了教育信息化的發(fā)展趨勢，建立校園網，接入互聯(lián)網，進行基于計算機網絡環(huán)境下的教學是現(xiàn)代職業(yè)學校必須進行的教學嘗試。
計算機網絡環(huán)境下的教學，是基于現(xiàn)代網絡技術下的新教學理論。研究和探索網絡環(huán)境下的教學，是適應新環(huán)境下教育的需要，對職業(yè)學校培養(yǎng)出掌握實際技能和獨立思考能力，并同時具備自學能力的畢業(yè)生有著十分重大的意義。
基于計算機網絡環(huán)境下的教學，是在計算機網絡環(huán)境中，利用網絡的交互性，便捷性，共享資源等特點，教師采用“引”和“導”的方法，來促進學生自主學習，強調師生交流，協(xié)作研討的新型教學模式。
這種教學模式使用計算機網絡作為教學工具，將網絡本身視為教學環(huán)境，一個無視地理，時間的教室，充分利用網絡上海量的知識信息和教學資源進行實時或非實時的教學，對提高教學效率、拓展學生知識面、增強學生學習興趣方面有較大好處。
（一）教學過程交互:教學中可以實現(xiàn)學生和教師之間，學生之間實時或非實時的交互。交互不僅使學生獲取教學信息，而且還因為提高了學生的自我重視感，從而引起學生更大的學習興趣，提高學習的質量與效率。
（二）教學資源共享:學生在網頁鏈接或教師引導下，通過網絡共享豐富多彩的適量教學資源，還可上傳自己的心得體會制作的教學資料片以互相借鑒，容易培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和學習主動性。
（三）教學方式變化:網絡教學，中心是學生的學，教師根據(jù)教學任務的需要進行教學的組織和調控，并在網絡中進行查閱引導、點對點的因材施教來幫助學生，而學生之間通過學習小組進行協(xié)作討論，自主學習，完成學習任務。
（四）教學內容豐富：現(xiàn)代網絡發(fā)展速度非?？?，作為授課老師，只要稍為注意，就可以搜集許多跟教學內容相關網上教學資源和拓展知識，比如本?；蛲庑＞幹频恼n件和網上的百科。并且網絡教學多種媒體表現(xiàn)形式于一體，有利于學生多種感官參與認知，學生可以獲得更詳盡的知識積累。
（一）集中授課與點對點解惑。教師先集中學生（可以在普通教室或計算機網絡教室）。然后將知識點的概念、原理等講述清楚，使學生具有了一定的知識基礎。接著布置學習任務，驅動學生收集信息，并利用計算機網絡中的常用交流軟件，分組討論，協(xié)作交流。當出現(xiàn)同學間討論也難以解決的疑難問題時，教師通過網絡進行指導解疑，對學生進行點對點的輔導，還可對典型錯誤在小組或全班進行公布并糾正，對有創(chuàng)造性的見解進行肯定，以供同學學習和借鑒。
（二）自主學習方式。教師充分利用積累的教學資源，將之存放在學校教學資源服務器上，并在學校主頁上放上鏈接。學生可以在任意地點和任意時間通過網絡訪問教學網站主頁，經過必要的驗證，選擇自己的專業(yè)和具體課程，然后瀏覽知識內容和任務信息，并可以通過與教師、同學進行即時或非即時的交流咨詢，獲得學習幫助。學生即可以共享教學網站上面的大量教學信息，還可以通過使用互聯(lián)網搜索功能搜索到相關的拓展知識。
五、常見問題和對策方法。
筆者在進行基于網絡環(huán)境的教學建設和教學實踐中，感受到了不少現(xiàn)實中難以避免的一些問題，下面主要談談常見的一些問題。
（一）豎立正確的理念。筆者因為較早從事與計算機相關的教學和工作，碰到過相當一部分教師因為對此教學模式的錯誤理解，對這種教學模式的應用有一些抵觸和失誤。
比如一些教師簡單地認為引入計算機網絡教學，就是將教師講述轉變成多媒體的演示，師生間課堂上的提問回答就是網絡上的信息交互。我們通過培訓時的實例讓他們明白，網絡中的教學形式多樣，單純的演示只是換個皮的灌輸，調動不了學生的積極性，任務驅動和手段多樣的教學方式會讓學生主動的學。網絡教學中，課堂提問回答僅僅相當于是網絡中交互的一小部分，網絡中的交互還包含著學生之間的交互，排列組合的數(shù)量級更高，還可以進行非實時的交流，這對與課堂問答是非常有效的補充。
還有一些教師，認為網絡教學最主要是學生自主學習，把教學內容和素材在服務器上一堆，課堂上布置任務，然后坐等學生交作業(yè)。這就需要讓他們明白網絡教學雖不同于傳統(tǒng)教學方法，有自己的特色，但本質上需要有規(guī)范和引導學生學習的能力，教師是組織和調控者，學生學習的方式只是形式上發(fā)生了變化，本質上還是一樣的。網絡教學的目的不是簡單的減輕教師的工作量，而是以學生為中心的新型教學模式。
（二）要有適應過程。初接觸這網絡教學的學生因已習慣了傳統(tǒng)教學方法，較易出現(xiàn)必須由老師進行指導和要求，少有主動性探索網絡上知識的現(xiàn)象，更有部分學生因為網絡媒體中多樣信息的出現(xiàn)，結果造成注意力不集中，從而出現(xiàn)課堂紀律失控。解決辦法是在學生初接觸此類教學模式時，采用任務驅動方式來促使學生主動性學習，并且特別要注意不能因為要搞活課堂氣氛而把教學課件搞的過于花哨，從而讓教學過程變得主從顛倒。在教學中還要仔細觀察學生對計算機網絡上各種媒體的喜好，通過教學設計來調動、分配他們的注意力，讓他們有一個適應過程，并把這個過程作為一個教學進度的度量條件。
（三）教學信息容量過度。筆者在剛開始網絡環(huán)境下教學時，出于增加課堂教學容量的考慮，在網絡上放置了大量的相關拓展知識和教學資源，但是學生的反應并不好，經過調查發(fā)現(xiàn)原因是知識信息太多，選擇的東西也太多，從而讓剛開始接觸此類知識的學生無從下手，多數(shù)學生無法消化吸收。并出現(xiàn)學生間無法同步學習，協(xié)作討論的課堂現(xiàn)象。因為課堂上單位時間內的教學容量是不可能無限制擴張的，學生在單位時間內能接受、能消化的信息容量是有限的。當筆者適當減少了部分重復和過高的知識拓展內容，同時調整教學資源的排列順序，加以時間說明，以方便學生檢索后，學生的反應較為良好。由此深刻感受到網絡教學中過大的信息容量并不適合，要從掌握學科教學大綱里的知識要點，教學重點難點出發(fā)，不能過度增加知識信息。這一點在網絡教學的過程中很重要。
（四）教學素材積累。筆者在教學過程中，經常會進行課件制作，曾設想制做一個好的課件可以對某些專用課程長時間的使用，但在教學過程中發(fā)現(xiàn)，這種想法并不正確。首先因為專業(yè)的問題，計算機課程的變化很快，即使是一些經典的程序設計類，也會有教與學的新變化，而不得不加入新的內容。至于非程序設計課程來說，課程內容更是隨著技術的發(fā)展而經常變化。經過思考和經驗積累，筆者發(fā)現(xiàn)較好的辦法是制作課程子模塊。把一些常見的學習問題或突出重點的教學內容單獨做成小課件，放在網上，比如網絡課程中的硬件介紹和拓撲圖，c程序設計中的經典程序，圖形圖像課程中的變形、路徑操作，文字表格處理的字體頁面調整、函數(shù)應用等。根據(jù)的不同需要，或將其嵌入新課件，或將其嵌入討論系統(tǒng)等，從而簡化了課件制作過程，還可不斷積累效果較好的教學素材。另一方面，筆者也鼓勵學生自己動手，搜索資料。并假想轉換角色，自己是教師來制作傳授別人知識的課件，在這個過程中學生不僅學習了知識，還強化了自己查找資料和自學的能力。
六、網絡環(huán)境建設。
基于網絡的教學對設備有一定的要求，學校需要有一定數(shù)量的計算機和一個以上的教學站點服務器，最好接入互聯(lián)網，建議有至少一個以上的專業(yè)維護人員。這或許對于一些經濟不發(fā)達地區(qū)可能負擔還是較重的，但隨著社會經濟的進一步發(fā)展和中央對于教育的重視，限于硬件上的教學條件應會得到改善。從筆者所在的地區(qū)來看，網絡環(huán)境的建設，普通的學校基本都能完成，即使不能達到一個完整功能的校園網絡，也通常具備一個小型的計算機網絡教室。并且隨著互聯(lián)網的普及，對于接入互聯(lián)網這一點，在多數(shù)地區(qū)的學校應無問題。
目前我國的計算機行業(yè)發(fā)展速度極快，通常從設計到完成一個小型計算機網絡所需的硬件和集成能力來說，多數(shù)學校所在地的商業(yè)公司都能完成。最基本的網絡硬件要求：星形拓撲結構，雙絞線布線，普通網絡教室或小型計算機房，普通路由，交換機，教學服務器。
軟件上從筆者使用的經驗來看，學校一級基于網絡環(huán)境的教學對技術的依賴并不高。如果充分運用已有的公網資源，充分運用已有的專業(yè)網站、通用軟件等資源，并把握技術復雜的事情交給專業(yè)人員去做這一原則，那么只需要校內教師學會運用一些常用辦公或已經設計好的課件軟件而已。比如：authorware或課件大師，微軟辦公套件里的powerpoint、黑馬網絡教室，免費郵件系統(tǒng)、qq軟件等。
七、結束語。
現(xiàn)在的中國社會是開始快速步入信息時代的社會，我們正處于網絡服務快速普及的新時期，開展網絡環(huán)境下的教學是這個時代的自然要求，也是學校教學的必然發(fā)展。構建校園網，努力營造一個數(shù)字化的校園環(huán)境，綜合利用各種教學方式，應是未來教學模式變化中的一個大趨勢。善用互聯(lián)網，善用計算機網絡帶來的便捷以及適應這個環(huán)境下的教學理念轉變，是這個時代教師必須掌握的技能之一。
網絡問題心得體會篇八
網絡問題一直是社會關注的熱點之一。借助網絡，信息傳播更加便捷，人們的生活也更加便利。然而，網絡問題卻時常困擾著我們，如網絡盜竊、網絡詐騙、網絡侵權等。作為一名網民，我們應該提高自身的網絡素養(yǎng)，學會正確使用網絡，并關注和參與網絡治理。親身經歷使我深刻認識到了網絡問題的嚴重性，也讓我明白了如何更好地應對和解決網絡問題。
首先，要時刻保持警惕。網絡問題的隱蔽性和普遍性使得我們時刻都要保持警惕，不能掉以輕心。我曾經親身經歷過一次網絡詐騙的案例。當時，我在社交平臺上接到一份工作機會，對方承諾能夠給予我高薪并且不需要提供什么技能，只需要在家里通過電腦進行一些操作就行。當時我十分心動，但在與對方交流后，我發(fā)現(xiàn)對方要求我先支付一筆“保證金”才能開始工作。這讓我開始懷疑對方的真實性，通過和身邊的朋友咨詢和一番調查后，我發(fā)現(xiàn)這是一個典型的網絡詐騙案件。這次經歷讓我明白了要時刻保持警惕，不能被虛假信息所蒙蔽。只有保持冷靜和謹慎，才能避免被網絡問題所困擾。
其次，要增強網絡素養(yǎng)。充分利用網絡的同時，我們也應該增強自身的網絡素養(yǎng)，學會正確使用網絡。網絡素養(yǎng)包括了對網絡基本知識和技能的了解，如正確使用搜索引擎、識別虛假信息、學習如何保護個人信息等。我曾經遇到過一次網絡侵權的問題，當時我在社交平臺上發(fā)布了一張自己拍攝的照片，卻被他人拿去用作商業(yè)宣傳。當我發(fā)現(xiàn)后，我立刻通過在線投訴的方式進行舉報，并保留了相關證據(jù)。最終，平臺對侵權方進行了處理，并賠償了我的損失。這次經歷讓我明白了學會保護自己的權益，加強網絡素養(yǎng)的重要性。只有熟悉并正確使用網絡，我們才能更好地防范網絡問題的發(fā)生。
再次，要關注和參與網絡治理。網絡問題的解決需要社會各界共同參與。作為一個普通網民，我們也可以通過發(fā)表觀點、參與討論、支持相關政策等方式，積極參與到網絡治理中來。我曾經參加過一次網絡論壇，專門討論網絡安全問題。在這次論壇中，我聽取了專家學者的演講，同時也表達了自己的看法和建議。這次經歷讓我明白了一個人的力量是微小的，但只要我們每個人都能夠關注和參與到網絡問題的解決中，就能夠共同推動網絡治理的進步。
最后，要加強網絡法規(guī)的學習。網絡問題的解決需要依靠法規(guī)的支持和保障。作為網民，我們需要加強對網絡法規(guī)的學習和了解，熟悉網絡問題的法律責任和處理辦法。我曾經參加過一次網絡法規(guī)的培訓，學習了關于網絡信息安全、著作權和網絡侵權等方面的法律知識。這次培訓讓我明白了遵守法律的重要性，只有依法行事才能更好地維護自己的權益，也能夠更好地解決網絡問題。
總之，面對網絡問題，我們應該保持警惕，增強網絡素養(yǎng)，關注和參與網絡治理，并加強網絡法規(guī)的學習。只有這樣，我們才能更好地應對和解決網絡問題，保護自己的權益，共同營造一個安全、健康、有序的網絡環(huán)境。網絡是我們生活的一部分，我們應該用正確的態(tài)度和方法來面對并解決網絡問題，使得網絡成為我們一個更好的幫手和伙伴。
網絡問題心得體會篇九
當前，網絡賭博已被廣泛認為是一種危害社會的犯罪行為，不僅損害了人們的健康和家庭，還引發(fā)了嚴重的社會腐敗問題。在此背景下，本人在工作中接觸到了一些關于網絡賭博腐敗問題的案例，并從中深刻認識到了這一問題的嚴峻性和復雜性。以下是筆者對于這一問題的一些心得體會。
第一段，認識網絡賭博腐敗問題的嚴重性
網絡賭博之所以被人們廣泛譴責，是因為它不僅損害了個人健康和家庭，還會引發(fā)嚴重的社會腐敗問題。網絡賭博一方面導致了個人自身和家庭的經濟、精神等損失，另一方面還會引發(fā)惡性循環(huán)，導致更多的人們被卷入其中。更為嚴重的是，網絡賭博也給社會治安帶來了負面影響，容易引發(fā)社會不穩(wěn)定，造成腐敗現(xiàn)象的滋生。除此之外，網絡賭博也會破壞社會道德風尚，影響社會整體的道德水準。
第二段，分析導致網絡賭博腐敗問題出現(xiàn)的原因
網絡賭博腐敗問題的出現(xiàn)，離不開諸如病態(tài)的心理、經濟上的困難、思想上的失范等個人原因，又有諸如執(zhí)法力度不足、治理手段滯后等社會原因。在這個問題出現(xiàn)的原因中，個人所帶來的影響更為直接和深遠。在沒有治理手段下，個人的思想、品德等方面的缺失，將會容易導致這一問題更為普遍和嚴重。
第三段，探討網絡賭博腐敗問題的解決之道
對于解決網絡賭博腐敗問題，筆者認為，需要進一步提高全社會對于這一問題的認識和重視程度，加強執(zhí)法力度，以及從個人思想和品德上入手。首先，需要更多的宣傳教育活動，引導人們加強對這一問題的認識和警惕，從而防止普通人被卷入其中。其次，對于網絡賭博犯罪行為，應該加強執(zhí)法力度，同時加強賭博網站監(jiān)管，保證網絡賭博的生存環(huán)境越來越難以為繼。最后，在個人思想和品德方面，要加大教育和引導的力度，更好地引領人們建立正確的人生觀和價值觀，讓更多人能意識到網絡賭博的危害性，堅守健康的人生道路。
第四段，總結網絡賭博腐敗問題所帶來的教訓
網絡賭博腐敗問題的產生和蔓延，在一定程度上反映了社會各方面存在的諸多不足和問題。比如，個人的思想道德素質淡薄，社會法制意識不強，執(zhí)法力度不足等等。反思這些問題，我們不僅需要加強制度規(guī)范和法律體系建設，還需要加強公民道德教育和社會監(jiān)督。對于如何解決這些問題，關鍵是要讓人們真正認識到這一道路的危害性和不可承受之重，并在實際行動中將這種認識貫徹到底。
第五段，展望網絡賭博腐敗問題的未來
網絡賭博腐敗問題的疫苗在未來，我們依舊有許多事情需要做。驅動網絡賭博消失的力量在于各方面的共同努力，只有從社會上下層層推動，政府、企業(yè)、個人、社會各方才能共同打擊這一問題。借鑒國外成功經驗，我們需要建立更加高效的管控機制，采用更加科學的技術手段，通過網絡安全技術等方面來更好地監(jiān)管網絡賭博。此外，需要加強人才隊伍建設、宣傳教育、科技創(chuàng)新等方面的力度，全方位地推進網絡賭博腐敗問題的治理，讓這一問題不再成為時代的污點。
綜上所述，網絡賭博腐敗問題是我們必須要帶著責任和擔當來面對的一個重大問題。我們需要聚集人們的力量，共同找出最合適的解決方案。盡管面臨諸多挑戰(zhàn)和困難，我們有信心和決心奮斗到底，共同打好保衛(wèi)人民健康幸福、保持社會穩(wěn)定有序的堅持戰(zhàn)役。
網絡問題心得體會篇十
基于網絡環(huán)境下教與學中偏移現(xiàn)象的成因及其對策浙江省臺州市臨師附小朱康燦2005年4月20日。
摘要：網絡教學是信息時代發(fā)展的必然產物，作為新型的教學模式，它必然也有自身的局限性。本文就試從對網絡教學中偏移現(xiàn)象的界定中，引導出偏移現(xiàn)象的若干行為狀況，進而做出對網絡教學中偏移現(xiàn)象的成因分析，最后給出了應對網絡教學中偏移現(xiàn)象行為的對策及方法。
關鍵詞：網絡教學偏移，信息素養(yǎng)，網絡德育隨著“信息高速公路”的飛速發(fā)展，計算機網絡迅速走進了教育教學過程，同時，基于網絡的教學成為了一種可能。實踐證明，在這種基于網絡環(huán)境下的教與學，學生的個性得到充分的發(fā)展，利用網絡的開放性與互連性開展卓有成效的合作學習，同時豐富的網絡資源為學生拓展知識提供了方便的、廣闊的空間。但是，不管如何，網絡教學同樣也有自身難以飛越的鴻溝，例如，教學過程中過于開放性和自主性，使我們的課堂組織經常會有一些難以想象的偏移現(xiàn)象和偏離目標。對于這些偏移現(xiàn)象，不但攪亂我們正常的教學進程和設想，同時也降低了網絡教學的效率，甚至成為我們順利開展課堂教學的“絆腳石”。為此，我們有必要針對這些偏移現(xiàn)象進行重新考量和分析，為正常的網絡教學屏蔽負面因素。
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網絡問題心得體會篇十一
近年來，隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展和普及，網絡越來越成為人們日常生活不可或缺的一部分。但是，網絡也帶來了很多治理問題，如網絡安全、網民素質等問題，給國家和社會造成了一定的負面影響。因此，網絡環(huán)境治理問題已經成為各界關注的焦點。在我認為，網絡環(huán)境治理問題是一項重要的事業(yè)，需要我們共同來投入精力，共同加以解決，下面就是我對此問題的一些心得體會。
網絡環(huán)境治理問題的核心在于如何保障網絡安全。網絡安全問題對于用戶、企業(yè)、甚至國家來說都是一項極為重要的事業(yè)。保障網絡安全不僅需要技術手段，更需要政策法規(guī)的規(guī)范和管理。對于網絡安全領域，我們應該采取完善的技術和政策手段來規(guī)范，嚴格打擊網絡犯罪，并不斷完善網絡安全監(jiān)管框架，以推動網絡安全健康發(fā)展。
其次，網絡環(huán)境治理問題也需要從網民素質入手。在互聯(lián)網時代，個人的一舉一動都會對社會產生一定的影響。所以，要提高網民素質，必須加強自主學習和自我約束，倡導文明上網，積極弘揚正能量，追求綠色上網環(huán)境，極力抵制造謠、傳謠、罵人等不良習慣。通過這樣的方式去構建一個健全、和諧、向上的網絡生態(tài)環(huán)境。
網絡環(huán)境治理問題還需要聯(lián)合各界合力解決。網絡生態(tài)是一個復雜的生態(tài)系統(tǒng)，需要各方同步發(fā)力才能實現(xiàn)有效治理。我們應該秉承開放、包容、共贏的原則，建立起跨部門、跨行業(yè)、跨領域的網絡治理合作機制。同時，多方聯(lián)合解決網絡環(huán)境治理問題，多樣性的聲音、專家的指導、企業(yè)的支持以及個人的共享，共同推進價值的共同體。只有如此，才能夠更好地解決網絡治理問題，實現(xiàn)網絡空間的良性發(fā)展。
此外，網絡環(huán)境治理問題還需要倡導主動文化引導。文化的力量不可忽視，文化的影響力會讓一個國家或地區(qū)發(fā)生不可逆的變化。在網絡空間，主動文化引導尤為重要，這需要我們以科技、語言和文化的融合，以抵制沖突、對話和交流的并存，推動網絡社會治理向文化引導模式轉化。通過對正確的信息的傳播和樹立健康網絡文化，推動文化自信、國際視野和平等自主合作精神的共建共享，打造綠色、健康、向上、有序的互聯(lián)網生態(tài)。
綜上所述，互聯(lián)網是一個人類社會技術進步的杰出成果，網絡環(huán)境治理問題也是一個長期的事業(yè)。需要我們共同努力，以政策法規(guī)為保障、技術手段為支撐、網民素質作為基礎、合力解決作為手段，倡導并營造主動文化引導的良好網絡生態(tài)環(huán)境，才能夠更好地推動網絡環(huán)境治理問題的發(fā)展。
網絡問題心得體會篇十二
近年來，隨著互聯(lián)網技術的飛速發(fā)展，人們生活中離不開網絡的影響。網絡已經從一個簡單的通信工具演變成了人們生活不可或缺的一部分。作為一名網絡使用者，我深刻體會到了網絡對我們的影響和重要性。在我使用網絡的過程中，我總結出了幾點關于網絡的心得體會。
首先，網絡的知識獲取能力是無可替代的。通過網絡，我們可以輕輕松松地獲取到各種各樣的知識。不管是學術知識還是生活常識，只要在搜索引擎中輸入幾個關鍵詞，就能得到大量的資料。這對于學習和了解新知識來說是非常有幫助的。比如，我曾經遇到過一個物理難題，通過在網上查閱相關資料，我很快就找到了解決方法。如果沒有網絡，我可能需要去圖書館找書，耗費更多的時間和精力?？梢哉f，網絡對我的學習和知識獲取起到了至關重要的作用。
其次，網絡為我們提供了豐富多彩的娛樂方式。無論是在線游戲、視頻、音樂還是社交網絡，都充盈著網絡的世界。對我來說，網絡游戲是我最喜歡的娛樂方式之一。在網絡游戲中，我可以和來自世界各地的玩家一起合作完成任務，互相交流經驗。這不僅豐富了我的娛樂生活，還培養(yǎng)了我的團隊合作能力和溝通能力。此外，我也經常通過網絡觀看各種視頻，拓寬自己的視野，了解新鮮事物?？偟膩碚f，網絡娛樂讓我感到愉快和充實。
然而，網絡也存在著一些負面影響。首先，網絡暴力問題日益嚴重。網絡的匿名性給了某些人進行言語暴力的機會，他們在網絡上散播惡意謠言、惡意攻擊他人，給受害者帶來了諸多困擾。我曾經親眼見到一些同學因為在社交網絡上受到欺凌而產生心理問題，這讓我深感網絡的負面影響和危害性。其次，網絡上的信息真實性難以判斷。有些不良商家會通過網絡發(fā)布虛假廣告，欺騙消費者。我曾經因為相信了一則虛假廣告而上當受騙，這讓我意識到在網絡中需要有更加警覺和謹慎的態(tài)度。
綜上所述，網絡已經成為我們生活中不可或缺的一部分。通過網絡，我們可以方便地獲取到各種知識，豐富自己的娛樂生活。然而，網絡也存在著一些負面影響，比如網絡暴力和信息真實性問題。作為一名網絡使用者，我們應該充分認識到網絡的重要性和影響力，并且正確使用網絡。只有在正確使用網絡的前提下，我們才能充分利用其優(yōu)點，避免其缺點，使網絡對我們的生活產生更積極的影響。
網絡問題心得體會篇十三
網絡學習，這是一個全新的上課模式，至少對于我們初中生來說是從未體驗過的'，以前只是聽家里的哥哥姐姐說過他們上大學是會上網課的，但是都只是聽說。之前聽他們介紹網課的時候，我對這些都只有模糊的影響，而且還全都是來自于他們的見解。他們對網課的看法是比較極端的，比如我表哥就不是很喜歡網課，而表姐又覺得網絡學習非常的方便。一直到現(xiàn)在我自己加入到了網絡學習，才有了自己的最清楚的對網絡的看法。
首先，遠程網絡學習是有很多的好處的。正如這個名字，是利用網絡遠程學習的，所以最開始就是給了我們這群只能待在家不能出去的學生很大的方便，我們不用每天大清早地請來擠公交趕課了，只要有網絡就行，幫助我們拜托了上課空間的限制。第二個好處就是能夠幫助我們學習，因為最近這個事情的影響我們不能去學校上課，在家里又沒有老師講課的話勢必會影響學習，而網絡學習就能夠讓我們做到“停課不停學”，在家里也能夠聽老師講課，而且還方便了我們問老師問題，在老師講課的時候我們有不懂的地方雖然可以了發(fā)文字問老師，不用擔心像教室上課那樣說話打斷老師。還有一個好處就是對我們這群自制力比較差的學生幫助了，我作為自制力差的學生之一，遠離了學校沒有老師的督促，我在家基本上不會主動去學習，而且每天都是睡到很晚才起床，學習的時間很少的，而現(xiàn)在網絡學習了，督促著我每天早起起床打卡，還在老師的監(jiān)督下在視頻前面聽老師講課、做作業(yè)，一定程度上克制了我的懶惰。
當然了，事情從來都不是完美無瑕的，遠程網絡學習也有不少的缺點的。同樣是因為網絡遠程的影響，我們自制力的問題上課的認真度肯定是沒有在教室里面上課那么好的，可能就是在用電腦上網課一邊用手機刷著視頻，學習的效率比不上課好，但又比不上教室上課，所以在某種程度上還是給我們的學習造成了一定的影響。還有就是網絡的原因，可能是我家網絡的原因，不是特別的穩(wěn)定，有時候上著網絡課的時候就卡了，幸好這種狀況下沒有碰到老師抽問我回答問題的情形。
所以，對于網絡學習的看法，我個人是比較溫和的，覺得他給我在家上課學習提供了一定的幫助，但是效果又有限，沒有我在教室上課那么好。
網絡問題心得體會篇十四
兩周的實訓在不知不覺中就結束了，我感覺自己還有好多東西要學，還有好多的東西不懂！這是我大學以來第三次實訓，每次實訓都感覺學到了好多東西！因為有足夠的時間動手操作，所以記的會非常牢固。不像平時上課時的匆忙，不能獨立完成，因為實際操作的少，早就忘光了!有實訓這樣的安排，把我們一學期學的東西系統(tǒng)的集中的進行訓練，對我們學習的提高發(fā)揮著重要作用！
在兩周的實訓里,通過查找相關書籍，搜索相關的一些資料。首先了解了局域組建，知道了局域網是在一個較小的范圍內，利用通信線路將眾多計算機及其外設連接起已達到數(shù)據(jù)通信和資源共享目地的網絡。然后學習了無線局域網設備選擇；利用無線ap組建辦公局域網，在交換機上劃分vlan，windows20xxserver的用戶管理以及windows20xxservedhcpdns服務器的建立與管理等。最后掌握windows20xxserveftp、web、流媒體服務服務器的建立與管理，對局域網進行常用安全防護和局域網維護及常見故障的診斷排除。
這次實訓,學到了很多，可以說讓我們對來學校兩年以來所學的網絡知識有了一個綜合性的認識和總結。原先以為網絡只是簡單的網線連接，現(xiàn)在明白了一個完整的網絡是那么復雜，需要很多必要的設備。我們認識到自己的不足就是對網絡的了解太少，都只是了解了一些表面上的東西，需要了解更深一些東西還得多看很多相關書籍。
實訓過程中過程中，總是會遇到很多不懂的問題，都是大家一起商量并解決的，讓我們明白了實訓的主要目的是通過不斷的學習來積累經驗，進而把書本的知識轉化為技能。所以這兩周的很值得，有好多東西向我們在招手，等待我們去努力，在以后的工作和生活中發(fā)展自己的優(yōu)勢，彌補自己的不足和缺陷。
西航院103021網絡一班
網絡問題心得體會篇十五
經過幾度的春去秋來，花開花落，走過十幾年的匆匆歲月。驀然回首，一排排整齊而又零亂的腳印，印出了我的青春年華。
夜空，月光，輕寒如水，明凈如紗。
夜風送來遠處的笛聲，悠揚，婉轉。心兒也隨著曲韻飄回那記憶中的夜晚。記得那是很燦爛的天幕，一群天真的孩兒圍著爺爺，盡情地享受著爺爺那花白胡子里的光陰故事。夢里依稀閃動著淚花，耳邊仍回響著爺爺那蒼老的聲音，斑斕多彩的童年悄然已逝，那充滿稚氣的笑容何時已被時間雪藏起來了。
對于每一個瀟灑的靈魂，都應該值得擁有青春的光芒，在生命的每一個驛站都留下它獨特的意境，收藏心間。暮年之際，回想從前，原來收藏的是腦海中還深深藏著那些駕著歡快的翅膀飛翔的似水年華。用我們火熱的青春架起理想的翅膀，盡情地翱翔吧!
昨天，勾勒宏偉藍圖的是青春;
今天，編織嶄新風景的是青春;
網絡問題心得體會篇十六
20xx年6月我有幸參加了甘肅省義務教育學科教學網絡教研第二期初中數(shù)學課程的學習，受益匪淺。
隨著基礎教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施,網絡教研就像一個充滿魅力的磁場，把所有教學一線的老師吸引到一起，攜手并肩，在學習和反思中，在探索和交流里，共同經歷著成長的過程，尤其是在科技飛速發(fā)展的今天，利用網絡教研已成為教學教研的必然趨勢。
1、傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，很難達到教研為教育教學行為服務的效果和目的。而網絡教研，充分利用了網絡速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務。通過網絡博客，還可以進行區(qū)域內或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等形式解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
2、網絡教研延續(xù)研究，空間無限。傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結束，研討也就隨之結束，即使活動中所滲透的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網絡教研，可以把活動的內容或活動中所需體現(xiàn)的教學理念與教學思想通過網絡傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據(jù)自己的需要進行學習、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續(xù)學習的心得體會通過網絡與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網絡教研，技術教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經驗等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環(huán)節(jié)。
3、網絡教研促人反思，催人上進。網絡教研促進教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學校博客教研文化。通過教育博客，教師發(fā)表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學資源的共享。
4、通過教育成長博客，我們不但可以閱讀別人的文章，發(fā)表自己的教案、課件及經過實踐所得的教學反思等，并與同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學資源的共享，還可以在發(fā)貼、回貼的過程中吸引更多人讀貼，我們便有了“受重視”之感，便會更自覺地產生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表見解。而要發(fā)表更好的見解，便會更加關注教學現(xiàn)象，對教學現(xiàn)象進行分析、反思，進而使我們養(yǎng)成了觀察與思考的習慣，這就是所謂的催人上進，同時也實現(xiàn)了網絡教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧的網絡環(huán)境。在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進我們教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，這更是一種創(chuàng)新的思維。人類已經進入信息化社會，在信息化環(huán)境下如何促進教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術應用能力，提高教師整體素質，是新課程改革全面推進素質教育的重要課題和緊迫任務。
網絡問題心得體會篇十七
隨著社會的進步，電子時代的迅速發(fā)展，渴望求知的人是越來越多，然而網絡教育給了我們一個大好時機--再次重返校園。尤其對于在職人員來說，遠程教育的到來，為我們提供了新的人生起點。迎來了新的教育方式，讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識，尋找屬于自己的人生目標，實現(xiàn)人生價值。
自離開校園參加工作后，我心中曾經有一個愿望就是能再一次重返校園進行學習。因為人生在世，沒有經歷過最努力、最艱辛的拼搏，就不會嘗到在生活中奮斗的快樂。想要在事業(yè)上取得成功，那就必須用更多的知識充實自己的頭腦。對于在職人員來說，工作與時間不充許我們這樣去做。但是可喜的是，21世紀的網絡時代給了我們求知的希望，找到了求學之路--xx遠程教育。也讓我重新找到了人生的新里程。有了這樣好的機會，我們何嘗不去把握呢？這次，我是不會放過這千載難逢的好機遇，機遇是來了，最為重要的是把握，如果沒有付諸實際的行動，只有一個好的機會，再好的機遇也是紙上談兵。
去年的一個很偶爾的機會，我在網上不經意間查到了xx遠程教育。此時心中求知的愿望已經萌發(fā)，充滿著新的希望。此時此刻有誰能體會到我的快樂呢！這種快樂，就好比沙漠上迷失很久的行路人，終于找到了解渴的水源一樣欣喜若狂。
說起遠程網絡教育，我也是第一次接觸，它給我的感覺是新穎、好奇。或許就是這種好奇心，像一個強大的磁場，使我對網絡學習產生很大的樂趣。
經過一番努力，第一學期的網絡學習我很快順利地完成了，這更是讓我在學習上信心百倍。有了目標，有了希望，有了動力，有了沖勁，有了恒心，有了毅力，我才有信心把網絡學習搞好。我白天努力工作，晚上抽空刻苦學習。我的付出，得到了可喜的回報！我從內心為自己感到驕傲。在這段短暫的網絡學習中，我得到了xxxx學習中心的老師與xxxx遠程教育中心老師的諄諄教導，還有與我共同努力學習的校友們的幫助，我很感謝他們，給了我學習上的動力，更給了我無微不至的關懷。讓我在網絡學習中感覺到了人生從未有過的快樂與欣喜。
最后，我想把這學期在網絡學習中的學習體會或心得與大家交流一番。
剛開始接觸網絡學習，我也是有點陌生，不太習慣。跟大家感覺是一樣的，包括我和同在xx的校友們。在接觸新事物的同時，必然都有一個適應過程嗎？只要習慣了，慢慢地就會找到學習的家竅門和網絡學習的規(guī)律。
每當新學期伊始，我都會按照新的教學計劃制定出自己的學習計劃，從電腦中打印出來，并且粘貼在讓自己最易看到的地方。我一天的學習時間有二到三次，主要集中在中午與晚上休息的時間。
除了按計劃學習外，我早上跑步回來之后，每天還要堅持記四五個單詞，這樣，日積月累，不僅感覺自己的詞匯量在增多，而且工作與學習的精神更是飽滿。也感覺自己的一天過得很充實。
中午，看到同事們一個個去午休，而我知道自己重任所在，只有犧牲自己的午休時間，一個人全神貫注地聽著老師講課，我也認真地接收老師傳授的新知識，我喜歡課本與網上課件相結合的學習方式，我感覺這樣的對比學習效率很高。當然，在聽課件之前，首先準備的東西是對應的課程課本，而且最好拿一個筆記本和一支鋼筆放在電腦旁邊，或者，利用網上的筆記本也可以，但是有的人習慣把重點的知識記錄在紙質的筆記本上，這個方法，我用的較多。作筆記的方法可以隨人而定，不一定只用一個方法，我有時兩者兼顧。初次接觸網上學習的同學，可能在網上作筆記，不太適應，或打字過慢，那我建議您不妨動手記筆記。這樣學習的效果會好些。相反，打字較快的同學可以在網上記筆記。在記筆記的過程中，最好抓住老師講的重點及補充要點，隨時用筆記下來，或者在課本中用特殊符號標記出來，為今后復習提供方便。若不明白的地方也可以用問號標記出來，可以在之后的值機答疑時向老師提問，或者在我們自建的小組中求助組員來解答。慢慢地也會在不斷學習中摸索出適合自己的學習方法。
網絡問題心得體會篇十八
隨著互聯(lián)網的普及和發(fā)展，網絡問題已經成為了人們生活和工作中的一大痛點。無論是網絡延遲、斷網、安全隱患，還是網絡信息泄露、網絡欺詐等問題，都給人們的生活帶來了不便和風險。在長期的網絡使用和接觸中，我也積累了一些關于網絡問題的心得體會。在此，我將分享我的心得體會，希望能夠對大家在使用網絡時有所啟迪和幫助。
首先，網絡問題多是由于技術或設備問題引起的。無論是網絡延遲還是斷網，往往源于網絡運營商的技術問題或個人設備的故障。在遇到這些問題時，我們應該首先檢查自己的設備是否正常工作。有時候，一個簡單的重啟或更新軟件就能解決問題。如果問題依然存在，我們可以聯(lián)系網絡運營商或設備生產商尋求幫助。此外，我們還可以通過觀察網絡信號的強弱來選擇合適的網絡供應商和設備，從源頭上解決網絡問題。
其次，網絡問題也經常與安全隱患相關。如今，個人信息的泄露和網絡詐騙屢見不鮮。為了保護個人信息和財產安全，在使用網絡時，我們要時刻保持警惕。首先，我們應該避免隨意公開個人信息，特別是身份證號碼、銀行賬戶等敏感信息。其次，我們要定期更新密碼，避免使用相同或過于簡單的密碼。此外，安裝殺毒軟件和防火墻也是必要的措施，可以有效預防病毒和惡意軟件的攻擊。網絡安全問題的重要性不言而喻，我們必須時刻保持警惕。
再次，網絡問題還涉及到網絡文化和道德的問題。互聯(lián)網時代，信息傳遞速度快，但也存在著信息質量參差不齊的問題。有時候，我們會遭遇到不實信息的散布、網絡暴力的攻擊以及惡意評論的侵害。在這樣的情況下，我們要保持理性和冷靜，不輕易相信和傳播不實信息。同時，我們也要提倡網絡友善和正能量，避免使用網絡進行謾罵和辱罵他人。網絡是一個公共空間，我們每個人都有責任營造一個良好的網絡文化。
最后，網絡問題的解決需要共同的努力。作為一個個體，我們可以通過學習相關知識提高自己的網絡素養(yǎng)，避免出現(xiàn)常見的網絡問題。當我們遇到網絡問題時，我們可以通過自身的努力嘗試解決，也可以向專業(yè)人士求助。作為一個群體，我們需要加強對網絡問題的關注和監(jiān)督，促使網絡運營商和設備生產商提供更好的服務和產品。政府和法律部門也要加強對網絡違法和犯罪行為的打擊，維護網絡環(huán)境的和諧和安全。
綜上所述，網絡問題是我們在使用網絡過程中難以避免的一部分。面對這些問題，我們應該保持警惕和冷靜，通過檢查設備和解決技術問題來解決網絡延遲和斷網問題，提高個人的網絡安全意識和素養(yǎng)，避免個人信息泄露和網絡詐騙。我們還要注重營造良好的網絡文化，傳播正能量和友善的言辭。最終，解決網絡問題需要我們共同努力，個體與群體的力量共同塑造一個安全和良好的網絡環(huán)境。
網絡問題心得體會篇十九
多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用的培訓，為我們搭建了一個很好的學習、提高的'平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我受益匪淺。
參加培訓的都是中學的教師，而這次培訓利用了我們教學生的方法：小組合作法，并從分發(fā)揮小組和個人的能動性。教師把近六十個人分成十組，六人一組，選出水平高的為組長，在學習過程中采取自學、講解、聯(lián)系和小組合作相結合的方法，采取抽獎、點名、點組等提問方式，根據(jù)問題回答情況及作業(yè)上交情況進行個人和小組評價，極大的電動了個人和小組學習的積極性和主動性。
首先，通過了這次培訓，我對“多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用”有了一定的認識。
所謂的多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用，就是通過學科課程把多媒體資源與學科教學有機的結合起來，將多媒體資源與學科課程的教與學融為一體，將多媒體作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統(tǒng)的教學模式，間接促進對多媒體的掌握，達到“雙贏雙利”的共建目的。
其次，樹立全新的教育理念。
傳統(tǒng)教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學重經驗、輕創(chuàng)新，教師憑經驗教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經驗教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學。要充分體現(xiàn)學生的主體地位。
第三，教師應該具有終生學習、不斷完善自身的觀念。
在信息社會，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
幾天的培訓，我不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。
網絡問題心得體會篇一
在當今社會，網絡已經滲透到了我們生活的方方面面。人們可以通過網絡了解世界的一切，完成諸多工作和學習任務。然而，網絡問題也是我們經常面臨的挑戰(zhàn)之一。在長期的使用中，我有著一些關于網絡問題的心得體會。
首先，網絡問題是無法避免的。無論我們是在使用智能手機、電腦還是平板電腦，幾乎每個人都曾遇到過網絡出現(xiàn)故障、網頁無法正常加載或者網絡速度過慢等問題。網絡問題的出現(xiàn)并不一定是我們的設備出了問題，有時候是因為網絡服務商的原因，或者是網絡繁忙導致的。這時，我們應該理解網絡的復雜性，盡量耐心等待或者尋求幫助解決問題。
其次，科學合理地使用網絡是必要的。雖然網絡帶給我們了許多便利，但是濫用網絡也會給我們帶來許多問題。例如，長時間使用網絡會造成眼睛疲勞，久坐也會導致身體不適。此外，網絡上的不良信息、暴力游戲等也會對人們的健康和心理產生負面影響。因此，我們需要科學合理地使用網絡，定時休息、控制上網時間，并且謹慎選擇瀏覽的內容，提高自我保護意識。
再次，保護個人信息是網絡使用的關鍵。隨著科技的進步，網絡的利用價值不斷增加。然而，隨之而來的是個人信息泄露的風險。在現(xiàn)代社會，個人信息被廣泛應用于各個領域，包括在線購物、銀行業(yè)務等。然而，不法分子有時會通過網絡渠道獲取個人信息，并進行非法活動。為了保護個人信息的安全，我們需要增強信息安全意識，謹慎保護個人隱私。例如，合理設置密碼、不隨意泄露個人信息、定期更換密碼等，都是保護個人信息安全的措施。
最后，解決網絡問題需要多方面的努力。當我們面對網絡問題時，不要慌張和沮喪，而是要冷靜思考，并采取相應的解決措施。首先，我們可以嘗試重新啟動設備或者刷新網頁，很多問題在這些操作之后就能解決。如果問題依然存在，我們可以詢問身邊的朋友或者尋求專業(yè)人士的幫助，他們可能會根據(jù)經驗給出解決方案。此外，網絡服務商也提供了客服熱線，我們可以直接咨詢他們，以便快速解決問題。
總之，網絡問題是我們生活中不可避免的一部分。通過科學合理地使用網絡、保護個人信息、解決問題的努力，我們可以更好地應對網絡問題所帶來的挑戰(zhàn)。
網絡問題心得體會篇二
多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用的培訓，為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我受益匪淺。
參加培訓的都是中學的教師，而這次培訓利用了我們教學生的方法：小組合作法，并從分發(fā)揮小組和個人的能動性。教師把近六十個人分成十組，六人一組，選出水平高的為組長，在學習過程中采取自學、講解、聯(lián)系和小組合作相結合的方法，采取抽獎、點名、點組等提問方式，根據(jù)問題回答情況及作業(yè)上交情況進行個人和小組評價，極大的電動了個人和小組學習的積極性和主動性。
所謂的多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用，就是通過學科課程把多媒體資源與學科教學有機的結合起來，將多媒體資源與學科課程的教與學融為一體，將多媒體作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統(tǒng)的教學模式，間接促進對多媒體的掌握，達到“雙贏雙利”的共建目的。
傳統(tǒng)教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學重經驗、輕創(chuàng)新，教師憑經驗教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經驗教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學。要充分體現(xiàn)學生的主體地位。
在信息社會，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
幾天的培訓，我不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。
網絡問題心得體會篇三
隨著科技的發(fā)展，手機已經成為了人們生活中必不可少的工具之一。利用手機可以輕松地獲取大量信息，與朋友交流，甚至工作。然而，手機網絡違規(guī)問題也隨之而來。在長時間的使用過程中，我深切意識到網絡違規(guī)問題的嚴重性，也獲得了一些心得體會。
首先，手機網絡違規(guī)問題的定義。手機網絡違規(guī)問題包括但不限于惡意傳播，涉黃，虛假宣傳等。這些問題不僅嚴重侵犯了他人的權益，同時也對整個社會造成了嚴重的負面影響。久而久之，這些問題也成為了社會治理的難點之一。
其次，手機網絡違規(guī)問題的影響。對于個人而言，手機網絡違規(guī)問題可能導致隱私泄露，身心健康受損。同時，某些網絡違規(guī)內容會影響用戶的價值觀，導致人際關系緊張。對社會而言，手機網絡違規(guī)問題可能導致社會生活秩序混亂，社會道德風尚將大打折扣。
再次，我們應如何有效解決手機網絡違規(guī)問題。首先，政府應該加大網絡監(jiān)管力度，建立健全相關法律法規(guī)。加強對手機網絡平臺的審查，尤其是對信息發(fā)布者的身份和信息真實性的核查。此外，推動大數(shù)據(jù)技術在監(jiān)管中的應用，加強智能監(jiān)管能力，提供高效、精確的監(jiān)控和處理手段。此外，加強對手機網絡違規(guī)行為的處罰力度，確保違法成本的提高。同時，我們個人也要提高自我保護意識，警惕手機網絡違規(guī)行為對我們的侵害。
最后，手機網絡違規(guī)問題對我個人的啟示。長時間以來，我一度習慣于無腦地瀏覽手機上的各種內容，無論是真實還是虛假。然而，面對手機網絡違規(guī)問題，我開始深思自己的手機使用習慣，以及對網絡信息真實性的判斷。在此過程中，我有一些個人心得體會。
首先，我開始主動甄別信息真?zhèn)?。從前的我，對于手機上的內容會毫無保留地相信。但現(xiàn)在，我會仔細考慮信息的來源、可信度、是否與常識相悖等因素，來判斷其真實性和可信度。當發(fā)現(xiàn)信息可能有問題時，我會謹慎傳播，以避免誤導他人。
其次，我學會了合理規(guī)劃手機使用時間。手機網絡違規(guī)問題源源不斷，我們需要培養(yǎng)良好的時間管理意識，避免過度依賴手機。我會在休息時間放下手機，尋找其他有意義的活動，如讀書、運動等，以舒緩身心。
最后，我開始重視網絡文明，遵守網絡規(guī)范。盡管手機網絡違規(guī)問題層出不窮，但我要堅守網絡規(guī)則，做到文明上網，嚴禁發(fā)布違規(guī)內容。同時，我也會積極參與網絡監(jiān)督，對發(fā)現(xiàn)的不良信息進行及時舉報。
手機網絡違規(guī)問題需要我們共同關注和解決。政府需要加強監(jiān)管，個人需要自覺調整手機使用習慣。只有通過多方面的努力，我們才能有效解決手機網絡違規(guī)問題，構建一個文明、健康、和諧的網絡空間。
網絡問題心得體會篇四
隨著互聯(lián)網的飛速發(fā)展，人們的生活和工作已經離不開網絡。網絡問題也一直是人們關注的熱點話題之一。在這一過程中，我親身經歷了許多網絡問題，也從中汲取了一些寶貴的經驗和教訓。下面我將結合自身體會，談談網絡問題的重要性，良好網絡規(guī)范的重要性，遇到網絡問題時的解決方法，以及如何積極應對網絡問題。
首先，我個人認為網絡問題是至關重要的。在當今社會，網絡已經滲透到人們的方方面面，而網絡問題的解決直接關系到人們的工作和生活。比如，如果一個企業(yè)無法處理網絡故障，將導致員工無法正常工作，影響企業(yè)的生產和效益。同樣，對于個人而言，網絡問題可能會影響到社交、娛樂等方面，給生活帶來很大的不便。
其次，良好的網絡規(guī)范是解決網絡問題的關鍵。作為網絡使用者，我們應該遵守一些基本的網絡規(guī)范。首先，要注意網絡安全，保護個人信息不被泄露。其次，要合理利用網絡資源，切勿過分依賴網絡而忽略現(xiàn)實生活。此外，還要注意言行舉止，尊重他人的隱私和權益。只有遵守良好的網絡規(guī)范，我們才能更好地預防和解決網絡問題。
當遇到網絡問題時，我們應該如何解決呢？首先，要及時排除個人電腦的問題。有時候問題只是來源于我們自身的設備故障，可能是網絡設置不當，或者是網絡驅動程序需要更新。在排除了這些個人問題后，如果問題仍然存在，我們可以嘗試重啟路由器或者更換網絡連接方式，比如切換到移動數(shù)據(jù)網絡。如果問題仍然無法解決，我們可以查找相關資料，往往會找到一些解決方案。如果仍然無法解決，我們可以及時聯(lián)系網絡服務提供商，尋求幫助。
面對網絡問題，我們應該保持積極的態(tài)度。首先，要保持冷靜，不要一味急躁和焦慮。很多時候，網絡問題只是暫時的，我們可以嘗試一些簡單的操作或者等待一段時間，問題很可能就會解決。此外，我們應該主動學習網絡知識，提高自己的網絡技能，以便更好地解決問題。還可以多與他人交流，經驗的分享常常能夠幫助我們更快地解決問題。最重要的是，我們要有耐心，不斷學習和探索，相信問題總會有解決的辦法。
總之，網絡問題是我們生活和工作中不可避免的一部分。通過對網絡問題的認識和體會，我深刻意識到它們的重要性，并明白了良好網絡規(guī)范的必要性。當面對網絡問題時，我們應該以冷靜和積極的態(tài)度解決。相信只要我們保持學習和探索的態(tài)度，問題總會迎刃而解。通過積極應對網絡問題，我們的網絡生活將會更加順暢和便捷。
網絡問題心得體會篇五
網絡環(huán)境下的教與學是大家共同面對的一個課題，具有鮮明的時代特征，是現(xiàn)代教育所需，教師要面對現(xiàn)實，迎接挑戰(zhàn)，轉變觀念，投身于網絡教學中。在教學過程中，教師要滲透網絡思想，注意傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代網絡環(huán)境下的教學有機結合，充分發(fā)揮網絡優(yōu)勢，提高效率，提高學生興趣，教養(yǎng)學生創(chuàng)造性，提高學生分析、解決問題的能力。學生也要適應網絡環(huán)境下的學習，培養(yǎng)自己主動獲取知識的能力，增強自己想盡辦法獲得知識的意識。隨著知識經濟時代到來和信息產業(yè)飛速發(fā)展，在我們的工作、學習和日常生活中，需要獲得和處理的信息越來越多。
這對教師和學校中處于學習階段的學生來說，如何利用信息技術及校園網來應付和處理大量的信息，并能獨立選擇和評價信息質量，從而更高效地利用這些資源，將成為老師、學生必備的能力之一。所以，在教學中必須采用現(xiàn)代教育技術手段，充分利用計算機技術及校園網上豐富的資源，是我們推進素質教育不可缺少的手段和方法之一。作為一名教師，要敢干面對現(xiàn)實、迎接挑戰(zhàn)、更新觀念，從過去那種傳統(tǒng)的“一本書，一支筆”的單一授課模式中解脫出來，改革教學方式，掌握計算機，了解校園網應是教師必備的條件，是時代所需，也是工作需要。要想適應現(xiàn)代教學，必須轉變觀念，這是問題的關鍵所在，也是行動的動力源泉。
一、豐富的網絡資源，為激發(fā)學生學習興趣創(chuàng)造了條件。
布魯納曾說過:“學習最好的刺激，乃是對所學材料的興趣?！敝逃铱涿兰~斯認為:“一切知識都是從感官的知覺開始的。互聯(lián)網具有非常豐富的資源。它把文字圖形、影像、聲音、動畫和其他多媒體教學軟件的先進技術有機地融合在一起，信息容量大、傳遞速度快、能使學生穿越時空的界限，走進“知識的海洋”中進行真情體驗。課本上許許多多的問題，學生可以通過網絡，找到相關的解釋。通過這些方式，可以激發(fā)學生學習的興趣。學生只有對學科有了興趣，才能去品味、把握。計算機網絡為學生提供了良好的學習環(huán)境，因為它創(chuàng)設的是愉快、和諧、民主的教學氣氛:教師不是在講臺上滔滔不絕地講，而是讓學生自己動手、動腦、動口，體驗學習的成功與樂趣。
二、網絡為探究學習創(chuàng)造了條件。
教學要“注重探究式學習，勇于從不同角度提出問題，學習解決問題的一些基本方法，樂于同他人合作，共同探討問題，交流學習心得。而我國長期以來課堂上教師灌，學生背，戲稱“背多分”的局面不能說沒有關系?！皩W而不思則罔”，沒有思維就無所收獲。教育要真正做到給人以智慧和啟迪，使學生成為有情操、會思考的人，就必須有效地改變以往教學中重記憶輕理解，重灌輸輕思維以及以接受為主的學習方式。知識是綜合的，多樣的。從時間上看，它上下五千年，貫穿古代、近代、現(xiàn)代;從空間上看，它縱橫五洲四海，涉及世界各個國家各個地區(qū);從內容上看，它包羅萬象，涵蓋了政治、經濟、軍事、民族關系、對外交往、科技文化、社會生活、風俗民情等各個領域。
知識的多姿多彩，為學生提供了極其寬廣的探究天地和思維空間。教育心理學家布魯納主張:“我們教一門科目，并不是希望學生成為該科目的一個小型圖書館，而是要他們參與獲得知識的過程。學習是一種過程，而不是結果?！碧骄啃詫W習不是把學生當作被動的接受器，把現(xiàn)在的知識及認識成果放在學生面前，而是把學生當作主動參加知識獲得過程的人，關注的是學生獲取知識的過程，強調的是如何得出結論的過程，而不僅僅是結論本身。探究性學習作為一種學習方式，需要以相應的學習內容為載體。探究性學習的內容以教材為依據(jù)，要求學生自己組成小組，以小組為單位，分小組、分專題進行。在此過程中，培養(yǎng)了他們與人交流和合作的意識和能力，具備了初步的收集資料的能力，獲得的不僅僅是對知識的了解，更重要的是獲得探究的情感體驗。
三、利用網絡良好的交互性，進行討論交流，以協(xié)作的方式學習。
課程改革倡導學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題。在傳統(tǒng)的教學環(huán)境下，很多學生不敢當面提出問題，也不善于發(fā)現(xiàn)問題。網絡教學最重要的一個特性是具有良好的交互性能，網絡化教學不是簡單的人機對話，它使得教師和學生、學生和學生之間的交流、討論、溝通更加充分。計算機多媒體技術的引入，課堂教學模式發(fā)生了很大的變化，教學中適時地利用多媒體傳遞信息，調動學生的多種感觀參與課堂教學活動，為學生創(chuàng)造輕松、交互、動態(tài)、開放的教學環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體、教師的主導作用，授課過程中注意力不應全放在機器上，而置學生于不顧，因時刻注意學生的情緒變化，該停就停，該慢就慢，改變過去那種對學生主體地位不夠重視的狀況。
傳統(tǒng)教學中，教師處于至高無上的權威地位，學生無條件地接受教師的一切灌輸。傳統(tǒng)的教學，教師過多地講解、分析，學生總是被動地接受知識，而缺少思維的時間和空間，從而容易養(yǎng)成思維惰性，以致喪失學習的積極性和主動性。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課”。以教師“講”為中心的教學，是不利于學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。建構主義教學理論認為，人的認知不是被動地接受的，而是通過自己的經驗主體地建構的，在教學中，應當力求使學生自己進行知識的建構。
網絡環(huán)境下的教學，教師的角色發(fā)生了轉換，教師不再是教學的主宰者，而是一個平等的參與者。學生在教師的指導下，通過個人的自主學習，小組的協(xié)作學習，徹底地改變了傳統(tǒng)教學過程中學生被動接受的.狀態(tài)。學生始終處于積極主動的地位，因而在學習過程中獲得了更多的自由空間，有利于學生潛能的開發(fā)和發(fā)散性、創(chuàng)造性思維的發(fā)展。網絡環(huán)境加快了師生間信息量的流動，使課堂教學更加富有生機和活力。
五、正確認識教學模式的變化。
網絡環(huán)境的教學，作為新生事物，還只是處在起步階段，還有一個逐步發(fā)展、完善的過程。在實踐中也暴露了許多的不足，同時對教師提出了更高的要求。首先，教師要更新教育觀念，思想是行動的先導，教師要以新的教育理念來指導新的教育實踐。教師要認識到教育的根本任務不僅是讓學生記住一些知識，更重要的是讓學生學會學習的方法，培養(yǎng)思維能力，并從中受到啟迪。其次，在當今知識信息急速膨脹、更新的時代，教師要認識到自身的知識已不可能像以往那樣具有絕對優(yōu)勢，教師需要有能力自覺地去學習、擴充、掌握新的知識信息，需要掌握現(xiàn)代教育技術的理論和操作技能，才能跟上時代教育改革和發(fā)展的步伐。
1、網絡的自主性很大，網絡的內容十分蕪雜，學生在查找資料的過程中容易被精彩紛呈的內容所干擾而分散學習精力。在網絡環(huán)境下學習，對學生自控性的要求更高，否則會出現(xiàn)上網玩游戲、上網聊天等不良現(xiàn)象。
2、學生從小接受的是傳統(tǒng)教學的模式，以聽教師的講解為主。因此，自主學習習慣的培養(yǎng)需要一個循序漸進的過程。另外，在網絡課堂上，時間如何更好地合理安排?這也是在教學過程中經常會碰到的問題，因為它跟上網速度、網絡資源等因素有很大的關系。
3、網絡環(huán)境下的教學，學生是學習的主體，教師不再起主宰作用，看起來似乎教師的工作變輕松了，其實網絡教學對教師提出了更高的要求，不僅需要教師對學科有宏觀的掌握，而且要熟悉網絡環(huán)境下各種信息技術。在網絡環(huán)境下如何將教師的主導地位和學生的主體作用真正結合起來，這需要教師在教學實踐中不斷地探索，不斷地總結。
總之，隨著教學改革的發(fā)展，教學技術也應及時作出相應的改善，用先進的教學技術造就優(yōu)秀的新世紀人才，是刻不容緩的事，網絡教學、多媒體課件，作為一種新生事物，目前正處于發(fā)展狀大之中，隨著計算機的日益普及，以及多媒體技術的不斷發(fā)展，校園網將實現(xiàn)全區(qū)、全國的聯(lián)網。這對我們每一位教師來說是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)，只有不斷奮進，努力進取，才能跟上時代潮流，為我國的教育事業(yè)騰飛作出應有的貢獻。
網絡問題心得體會篇六
邱靜芳。
目前，全國有一百多所學校在進行“信息技術與課程整合”的教學研究，通過近5年的教學研究實踐，我們發(fā)現(xiàn)，大部分老師喜歡使用的軟件是word和powerpoint，原因大致有兩個：一是簡單易學，二是使用方便?？梢栽谝话愕拿襟w教室上課，不需要一人一機的網絡教室。課件可以上網下載，即使不下載，制作起來也比較省時省事。就我校而言，我們學校每間教室均配備液晶投影機、視頻展示臺、電腦及英語聽力設備，老師們可以根據(jù)需要自由使用。而網絡教室是數(shù)量有限。所以，在教學過程中，我們一般不考慮網絡教學模式的使用。
但就語文教學來說，我們知道，語文教學要教會學生一種生活方式。二十一世紀是網絡時代，是知識經濟時代，青少年學生處于以高社交化、高信息化、高效率化為特征的現(xiàn)代社會中，網絡是最重要的學習、生活和工作的工具。這讓我們不得不考慮網絡的最佳使用問題。而且，網絡的發(fā)展已經讓我們不得不考慮它對語文教學的影響，同時，也覺得如果不用好網絡，那么校園網的效益也沒能最好地發(fā)揮出來。所以，我一直覺得應該在這個方面做些嘗試。
從同行們的探索實踐以及自己的摸索情況看，我覺得以下幾個模式還是比較可行的：
一、獨立篇目的研究性學習模式。
這種模式主要是從課內向課外延伸，由課內引出可探究的問題，進而進行研究性的學習。比如，卡夫卡的《變形記》一文，新疆烏魯木齊市師范學校的尹薇老師是這么處理的，她由文中善良忠厚而又富有責任感的格里高爾關心著家人，異化為蟲形人，最終被親人拋棄的情節(jié)明確格里高爾的悲劇是令人心酸的，具有豐富的社會內涵，并進而提出基本問題：“小說所揭示的西方現(xiàn)代社會‘現(xiàn)代人的困惑’問題有什么普遍意義?”然后讓學生自由交流看法，自由討論，共同明確研究的方法：采用小組協(xié)作方式利用網絡資源、圖書資源、影音資源，查找資料，自主研究。分組討論之后，討論觀點匯總后發(fā)到論壇，在課堂上主要是進行小組匯報。
這樣的模式既符合新課程標準，而且特別受學生的歡迎。但是，這個模式無論對老師還是學生，都有較高的要求。學生要有一定的電腦使用基礎，才能制作網頁或演示文稿進行匯報，老師要能精辟地從普通的教材中發(fā)現(xiàn)可探討的問題，而且是學生十分感興趣的話題，既能將作品與時代牽連起來，又能引導學生深入理解課文。
二、基于單元的整體教學模式。
這種模式因涉及的篇目多，所以，涉及的.課程資源相對也較多，如果制作成一個單元教學網站也是很有內容的。在這個方面，有的老師做了這樣的嘗試：如上海師范大學第二附屬中學的王立凡老師在教學了一個小說單元后曾設計了這么一個課程，即《小說的線索安排和懸念設置》。首先是提出引導問題，包括基本問題、單元問題和內容問題三個方面，比如：
基本問題：你如何看待人生的起伏？
單元問題：
1、假如本單元小說中的主人公生活在今天，他們的命運將會怎樣？
2、命運真的是不公正的么？
3、你認為什么樣的人生最美？
內容問題：
1、《藥》、《滑臺佚事》、《豐碑》、《染血的漢碑》四篇小說情節(jié)結構有何異同？
2、小說的線索安排和懸念設置需要哪些技巧？
3、小說情節(jié)結構技巧表達效果如何？
（1）對展示情節(jié)有何效果？
（2）對塑造人物有何效果？
（3）對表現(xiàn)主題有何效果？
整個過程耗時一個月，共分四個階段來完成。第一階段：明確單元重點、難點（兩個課時）。第二階段：請各小組收集名人生命歷程資料，研究影響人物命運的各種因素。第三階段：開展“命運”話題系列活動，引導學生反思自己的人生，激發(fā)學生營造美好人生的強烈愿望。第四階段：“命運”話題作文訓練。這個過程能檢驗學生如下的技能：鑒賞文學作品的能力，對自己的人生進行反思的能力；熟練掌握計算機，多媒體等硬件儀器的操作技能，以及word等軟件技術的應用能力；21世紀信息時代必須具備的與他人溝通交流的協(xié)作精神，資源共享的現(xiàn)代意識。
這個模式一個學期能使用一次就很不錯了。因為耗時太長，而且，需要占用大部分的課余時間。這在很多中學是行不通的。當然，如果認真做起來，會有很好的效果，畢竟學生的能動性充分發(fā)揮起來，學生的潛能也能更充分地調動起來。這種模式最好放在高一起始年段來做，可能會比較順利一些。
三、基于網絡的作文教學模式。
且不說網絡可以給學生提供怎樣豐富的資源，單就我們寫作中的表達欲望以及評價手段來說，我覺得網絡就特別適合寫作。在網絡這個虛擬的世界里，人們容易展現(xiàn)真實的自我，這樣也容易進行真實的表達。我們知道，寫作實際上是一種交流的手段，“人的主體性發(fā)展只有在與其內外部世界的積極的互動中才能實現(xiàn)”，“網絡以其時空上的超越性，構成了一個生態(tài)式的學習環(huán)境，就像一個韌性的空間結構，為學習者提供了更為自由的開放環(huán)境”。在網絡里，每個人的角色都是平等的，在平等的氛圍中，大家都擁有話語權，平等的話語權促使學生尊重自我，釋放自我。
因為網絡有及時性的功能，所以特別能激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。而且，評價手段評價方式都發(fā)生了很大變化，以前是一對多的評價情形，現(xiàn)在是多對多的情況了。每個學生都可以評價其他同學的文章。我通過改造我們學校章楊老師的動態(tài)網頁模式，建立“精靈夢作文網”，分設“研究性學習”“日常作文”“考場作文”“作文指導”“自由寫作實踐”等欄目，老師可以通過管理者平臺直接進行文章與評語的管理，學生可以通過動態(tài)評語直接參與評論。另外，網絡上還有很多原創(chuàng)文學網站，比如“榕樹下”“中國文學論壇”“我網govoo”“子歸原創(chuàng)文學網”等等。這些網站都可以發(fā)表文章，而且能得到認真的審閱以及及時的評價。
但這樣的網站主要是可以推薦給有寫作興趣的學生，對一般學生不適合。而且，這樣的自由度太大，教師不利于掌握學生的創(chuàng)作情況。如果為了教學的方便以及管理的方便，那就必須建立一個網絡寫作平臺。我目前所使用的平臺還有一個不足的地方，那就是學生的文章只能由我上傳，這樣比較花費我自己的時間，而且，學生的自由度也受到限制。如果能建立一個像那些原創(chuàng)文學網站一樣的系統(tǒng)就好了。
四、課外自由的研究性學習。
網絡普及之后，我嘗試過兩種的研究性學習輔導模式，一是利用日常的教學時間，比如在開學初布置學生自主選擇課題，然后利用自習課的時間進行相應的指導，學期末收集研究性學習成果，并進行評價。二是利用寒暑假時間布置研究性學習任務，開學初收回論文。大部分老師一定都認為第二個方案比較可行，因為這樣比較不會占用日常的學習時間。但我嘗試過后發(fā)現(xiàn)，沒有老師指導的研究性學習往往會浮于表面，而且，學生一放假，心比較野，難于靜下心來進行認真研究。往往是到假期的最后一個星期才來考慮如何向老師交差的問題。這樣，開學后收上來的論文質量特別差。更嚴重的是，我發(fā)現(xiàn)一些學生為了應付作業(yè)，還養(yǎng)成了抄襲的壞毛病。倒是第一個方案實施的結果比較喜人。因為學生的研究過程一直在老師的指導下進行，老師也起到了監(jiān)督作用。
當然，這些研究性學習活動都不影響正常的教學計劃，比較自覺的學生能通過網絡查尋資料，利用電子圖書館閱讀相關書籍，能通過網絡與同小組的同學交流，從而得到真正的鍛煉和提高。形成論文或其他形式成果的學生，收獲就更大了，他們不僅培養(yǎng)了一定的信息素養(yǎng)，而且也提高了團隊協(xié)作精神以及選擇材料，提煉觀點，系統(tǒng)寫作的能力。我們不能對每次的活動提出過高的要求，不可能讓所有學生都達到預定的目標。但是，我想大部分學生能有一次不同程度的提高就很好了，就可以說明這些活動是成功的。
五、綜合性學習模式。
我在開學初嘗試進行一次綜合性學習模式的研究。以教材為范本。教材中有一個《蘭亭序》綜合性學習單元。我在開學之初布置學生先學習課文，《蘭亭集序》本身就是自讀課文，學習起來難度不大。然后分三個星期，每個星期布置一個學習任務。在布置學生完成相應的學習任務的同時，我自己則著手進行綜合性學習網站的建設。
從設計到資料收集到最后完成，花了將近兩個星期的時間。該網站主要分成“王羲之介紹”（含5篇文章）“《蘭亭序》書法鑒賞”（含四種臨摹本）“《蘭亭序》內容鑒賞”（相關資料7篇）“書法文化”（含書法史話、資料8篇以及學生探究論文7篇）“文房四寶”“我寫蘭亭”（其中有我自己臨摹的作品和學生臨摹的作品）“書法展覽”（學生的硬筆書法）“摹寫感受”“課文在線朗讀”“留言本”等。具體參見網站，網址如下：
/teachers/yw/qjh/qjf/xxwz/。
整個網站的最終完成時間其實就是學生的學習活動結束之時。我是邊研究，邊探討，邊制作，邊上傳的?？傮w感覺還是挺好的，只是覺得電腦技術水平還不夠，師生互動方便做得不夠。而且，除了我所教的學生之外，其他學生只能瀏覽一些資料，沒辦法直接參與這個活動。
在具體教學過程中，我曾考慮過能否使用網絡教室來用這個網站。但是，我全面分析了教材以及我的網站之后，我發(fā)現(xiàn)沒必要使用網絡教室。因為這里沒有要在課堂上用網絡突破什么問題的需要。許多需要網絡的時候都是課堂之外的時間。網絡的使用一定要恰倒好處才可以，如果為了使用網絡而使用網絡，會覺得很作秀。
以上是我通過個人的實踐以及參考他人的實踐總結出來的幾種模式。在具體的教學活動中，我們還要繼續(xù)探討，以期在語文教與學方面有某些新的突破，同時也希望能更加充分地提高網絡的利用率。
作者郵箱：lyqqjjff@。
網絡問題心得體會篇七
本世紀初我國把教育信息化列為政府的重大改革項目予以推動和落實，以培養(yǎng)具有高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造性人才。由此逐漸催生了教育信息化的發(fā)展趨勢，建立校園網，接入互聯(lián)網，進行基于計算機網絡環(huán)境下的教學是現(xiàn)代職業(yè)學校必須進行的教學嘗試。
計算機網絡環(huán)境下的教學，是基于現(xiàn)代網絡技術下的新教學理論。研究和探索網絡環(huán)境下的教學，是適應新環(huán)境下教育的需要，對職業(yè)學校培養(yǎng)出掌握實際技能和獨立思考能力，并同時具備自學能力的畢業(yè)生有著十分重大的意義。
基于計算機網絡環(huán)境下的教學，是在計算機網絡環(huán)境中，利用網絡的交互性，便捷性，共享資源等特點，教師采用“引”和“導”的方法，來促進學生自主學習，強調師生交流，協(xié)作研討的新型教學模式。
這種教學模式使用計算機網絡作為教學工具，將網絡本身視為教學環(huán)境，一個無視地理，時間的教室，充分利用網絡上海量的知識信息和教學資源進行實時或非實時的教學，對提高教學效率、拓展學生知識面、增強學生學習興趣方面有較大好處。
（一）教學過程交互:教學中可以實現(xiàn)學生和教師之間，學生之間實時或非實時的交互。交互不僅使學生獲取教學信息，而且還因為提高了學生的自我重視感，從而引起學生更大的學習興趣，提高學習的質量與效率。
（二）教學資源共享:學生在網頁鏈接或教師引導下，通過網絡共享豐富多彩的適量教學資源，還可上傳自己的心得體會制作的教學資料片以互相借鑒，容易培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和學習主動性。
（三）教學方式變化:網絡教學，中心是學生的學，教師根據(jù)教學任務的需要進行教學的組織和調控，并在網絡中進行查閱引導、點對點的因材施教來幫助學生，而學生之間通過學習小組進行協(xié)作討論，自主學習，完成學習任務。
（四）教學內容豐富：現(xiàn)代網絡發(fā)展速度非?？?，作為授課老師，只要稍為注意，就可以搜集許多跟教學內容相關網上教學資源和拓展知識，比如本?；蛲庑＞幹频恼n件和網上的百科。并且網絡教學多種媒體表現(xiàn)形式于一體，有利于學生多種感官參與認知，學生可以獲得更詳盡的知識積累。
（一）集中授課與點對點解惑。教師先集中學生（可以在普通教室或計算機網絡教室）。然后將知識點的概念、原理等講述清楚，使學生具有了一定的知識基礎。接著布置學習任務，驅動學生收集信息，并利用計算機網絡中的常用交流軟件，分組討論，協(xié)作交流。當出現(xiàn)同學間討論也難以解決的疑難問題時，教師通過網絡進行指導解疑，對學生進行點對點的輔導，還可對典型錯誤在小組或全班進行公布并糾正，對有創(chuàng)造性的見解進行肯定，以供同學學習和借鑒。
（二）自主學習方式。教師充分利用積累的教學資源，將之存放在學校教學資源服務器上，并在學校主頁上放上鏈接。學生可以在任意地點和任意時間通過網絡訪問教學網站主頁，經過必要的驗證，選擇自己的專業(yè)和具體課程，然后瀏覽知識內容和任務信息，并可以通過與教師、同學進行即時或非即時的交流咨詢，獲得學習幫助。學生即可以共享教學網站上面的大量教學信息，還可以通過使用互聯(lián)網搜索功能搜索到相關的拓展知識。
五、常見問題和對策方法。
筆者在進行基于網絡環(huán)境的教學建設和教學實踐中，感受到了不少現(xiàn)實中難以避免的一些問題，下面主要談談常見的一些問題。
（一）豎立正確的理念。筆者因為較早從事與計算機相關的教學和工作，碰到過相當一部分教師因為對此教學模式的錯誤理解，對這種教學模式的應用有一些抵觸和失誤。
比如一些教師簡單地認為引入計算機網絡教學，就是將教師講述轉變成多媒體的演示，師生間課堂上的提問回答就是網絡上的信息交互。我們通過培訓時的實例讓他們明白，網絡中的教學形式多樣，單純的演示只是換個皮的灌輸，調動不了學生的積極性，任務驅動和手段多樣的教學方式會讓學生主動的學。網絡教學中，課堂提問回答僅僅相當于是網絡中交互的一小部分，網絡中的交互還包含著學生之間的交互，排列組合的數(shù)量級更高，還可以進行非實時的交流，這對與課堂問答是非常有效的補充。
還有一些教師，認為網絡教學最主要是學生自主學習，把教學內容和素材在服務器上一堆，課堂上布置任務，然后坐等學生交作業(yè)。這就需要讓他們明白網絡教學雖不同于傳統(tǒng)教學方法，有自己的特色，但本質上需要有規(guī)范和引導學生學習的能力，教師是組織和調控者，學生學習的方式只是形式上發(fā)生了變化，本質上還是一樣的。網絡教學的目的不是簡單的減輕教師的工作量，而是以學生為中心的新型教學模式。
（二）要有適應過程。初接觸這網絡教學的學生因已習慣了傳統(tǒng)教學方法，較易出現(xiàn)必須由老師進行指導和要求，少有主動性探索網絡上知識的現(xiàn)象，更有部分學生因為網絡媒體中多樣信息的出現(xiàn)，結果造成注意力不集中，從而出現(xiàn)課堂紀律失控。解決辦法是在學生初接觸此類教學模式時，采用任務驅動方式來促使學生主動性學習，并且特別要注意不能因為要搞活課堂氣氛而把教學課件搞的過于花哨，從而讓教學過程變得主從顛倒。在教學中還要仔細觀察學生對計算機網絡上各種媒體的喜好，通過教學設計來調動、分配他們的注意力，讓他們有一個適應過程，并把這個過程作為一個教學進度的度量條件。
（三）教學信息容量過度。筆者在剛開始網絡環(huán)境下教學時，出于增加課堂教學容量的考慮，在網絡上放置了大量的相關拓展知識和教學資源，但是學生的反應并不好，經過調查發(fā)現(xiàn)原因是知識信息太多，選擇的東西也太多，從而讓剛開始接觸此類知識的學生無從下手，多數(shù)學生無法消化吸收。并出現(xiàn)學生間無法同步學習，協(xié)作討論的課堂現(xiàn)象。因為課堂上單位時間內的教學容量是不可能無限制擴張的，學生在單位時間內能接受、能消化的信息容量是有限的。當筆者適當減少了部分重復和過高的知識拓展內容，同時調整教學資源的排列順序，加以時間說明，以方便學生檢索后，學生的反應較為良好。由此深刻感受到網絡教學中過大的信息容量并不適合，要從掌握學科教學大綱里的知識要點，教學重點難點出發(fā)，不能過度增加知識信息。這一點在網絡教學的過程中很重要。
（四）教學素材積累。筆者在教學過程中，經常會進行課件制作，曾設想制做一個好的課件可以對某些專用課程長時間的使用，但在教學過程中發(fā)現(xiàn)，這種想法并不正確。首先因為專業(yè)的問題，計算機課程的變化很快，即使是一些經典的程序設計類，也會有教與學的新變化，而不得不加入新的內容。至于非程序設計課程來說，課程內容更是隨著技術的發(fā)展而經常變化。經過思考和經驗積累，筆者發(fā)現(xiàn)較好的辦法是制作課程子模塊。把一些常見的學習問題或突出重點的教學內容單獨做成小課件，放在網上，比如網絡課程中的硬件介紹和拓撲圖，c程序設計中的經典程序，圖形圖像課程中的變形、路徑操作，文字表格處理的字體頁面調整、函數(shù)應用等。根據(jù)的不同需要，或將其嵌入新課件，或將其嵌入討論系統(tǒng)等，從而簡化了課件制作過程，還可不斷積累效果較好的教學素材。另一方面，筆者也鼓勵學生自己動手，搜索資料。并假想轉換角色，自己是教師來制作傳授別人知識的課件，在這個過程中學生不僅學習了知識，還強化了自己查找資料和自學的能力。
六、網絡環(huán)境建設。
基于網絡的教學對設備有一定的要求，學校需要有一定數(shù)量的計算機和一個以上的教學站點服務器，最好接入互聯(lián)網，建議有至少一個以上的專業(yè)維護人員。這或許對于一些經濟不發(fā)達地區(qū)可能負擔還是較重的，但隨著社會經濟的進一步發(fā)展和中央對于教育的重視，限于硬件上的教學條件應會得到改善。從筆者所在的地區(qū)來看，網絡環(huán)境的建設，普通的學校基本都能完成，即使不能達到一個完整功能的校園網絡，也通常具備一個小型的計算機網絡教室。并且隨著互聯(lián)網的普及，對于接入互聯(lián)網這一點，在多數(shù)地區(qū)的學校應無問題。
目前我國的計算機行業(yè)發(fā)展速度極快，通常從設計到完成一個小型計算機網絡所需的硬件和集成能力來說，多數(shù)學校所在地的商業(yè)公司都能完成。最基本的網絡硬件要求：星形拓撲結構，雙絞線布線，普通網絡教室或小型計算機房，普通路由，交換機，教學服務器。
軟件上從筆者使用的經驗來看，學校一級基于網絡環(huán)境的教學對技術的依賴并不高。如果充分運用已有的公網資源，充分運用已有的專業(yè)網站、通用軟件等資源，并把握技術復雜的事情交給專業(yè)人員去做這一原則，那么只需要校內教師學會運用一些常用辦公或已經設計好的課件軟件而已。比如：authorware或課件大師，微軟辦公套件里的powerpoint、黑馬網絡教室，免費郵件系統(tǒng)、qq軟件等。
七、結束語。
現(xiàn)在的中國社會是開始快速步入信息時代的社會，我們正處于網絡服務快速普及的新時期，開展網絡環(huán)境下的教學是這個時代的自然要求，也是學校教學的必然發(fā)展。構建校園網，努力營造一個數(shù)字化的校園環(huán)境，綜合利用各種教學方式，應是未來教學模式變化中的一個大趨勢。善用互聯(lián)網，善用計算機網絡帶來的便捷以及適應這個環(huán)境下的教學理念轉變，是這個時代教師必須掌握的技能之一。
網絡問題心得體會篇八
網絡問題一直是社會關注的熱點之一。借助網絡，信息傳播更加便捷，人們的生活也更加便利。然而，網絡問題卻時常困擾著我們，如網絡盜竊、網絡詐騙、網絡侵權等。作為一名網民，我們應該提高自身的網絡素養(yǎng)，學會正確使用網絡，并關注和參與網絡治理。親身經歷使我深刻認識到了網絡問題的嚴重性，也讓我明白了如何更好地應對和解決網絡問題。
首先，要時刻保持警惕。網絡問題的隱蔽性和普遍性使得我們時刻都要保持警惕，不能掉以輕心。我曾經親身經歷過一次網絡詐騙的案例。當時，我在社交平臺上接到一份工作機會，對方承諾能夠給予我高薪并且不需要提供什么技能，只需要在家里通過電腦進行一些操作就行。當時我十分心動，但在與對方交流后，我發(fā)現(xiàn)對方要求我先支付一筆“保證金”才能開始工作。這讓我開始懷疑對方的真實性，通過和身邊的朋友咨詢和一番調查后，我發(fā)現(xiàn)這是一個典型的網絡詐騙案件。這次經歷讓我明白了要時刻保持警惕，不能被虛假信息所蒙蔽。只有保持冷靜和謹慎，才能避免被網絡問題所困擾。
其次，要增強網絡素養(yǎng)。充分利用網絡的同時，我們也應該增強自身的網絡素養(yǎng)，學會正確使用網絡。網絡素養(yǎng)包括了對網絡基本知識和技能的了解，如正確使用搜索引擎、識別虛假信息、學習如何保護個人信息等。我曾經遇到過一次網絡侵權的問題，當時我在社交平臺上發(fā)布了一張自己拍攝的照片，卻被他人拿去用作商業(yè)宣傳。當我發(fā)現(xiàn)后，我立刻通過在線投訴的方式進行舉報，并保留了相關證據(jù)。最終，平臺對侵權方進行了處理，并賠償了我的損失。這次經歷讓我明白了學會保護自己的權益，加強網絡素養(yǎng)的重要性。只有熟悉并正確使用網絡，我們才能更好地防范網絡問題的發(fā)生。
再次，要關注和參與網絡治理。網絡問題的解決需要社會各界共同參與。作為一個普通網民，我們也可以通過發(fā)表觀點、參與討論、支持相關政策等方式，積極參與到網絡治理中來。我曾經參加過一次網絡論壇，專門討論網絡安全問題。在這次論壇中，我聽取了專家學者的演講，同時也表達了自己的看法和建議。這次經歷讓我明白了一個人的力量是微小的，但只要我們每個人都能夠關注和參與到網絡問題的解決中，就能夠共同推動網絡治理的進步。
最后，要加強網絡法規(guī)的學習。網絡問題的解決需要依靠法規(guī)的支持和保障。作為網民，我們需要加強對網絡法規(guī)的學習和了解，熟悉網絡問題的法律責任和處理辦法。我曾經參加過一次網絡法規(guī)的培訓，學習了關于網絡信息安全、著作權和網絡侵權等方面的法律知識。這次培訓讓我明白了遵守法律的重要性，只有依法行事才能更好地維護自己的權益，也能夠更好地解決網絡問題。
總之，面對網絡問題，我們應該保持警惕，增強網絡素養(yǎng)，關注和參與網絡治理，并加強網絡法規(guī)的學習。只有這樣，我們才能更好地應對和解決網絡問題，保護自己的權益，共同營造一個安全、健康、有序的網絡環(huán)境。網絡是我們生活的一部分，我們應該用正確的態(tài)度和方法來面對并解決網絡問題，使得網絡成為我們一個更好的幫手和伙伴。
網絡問題心得體會篇九
當前，網絡賭博已被廣泛認為是一種危害社會的犯罪行為，不僅損害了人們的健康和家庭，還引發(fā)了嚴重的社會腐敗問題。在此背景下，本人在工作中接觸到了一些關于網絡賭博腐敗問題的案例，并從中深刻認識到了這一問題的嚴峻性和復雜性。以下是筆者對于這一問題的一些心得體會。
第一段，認識網絡賭博腐敗問題的嚴重性
網絡賭博之所以被人們廣泛譴責，是因為它不僅損害了個人健康和家庭，還會引發(fā)嚴重的社會腐敗問題。網絡賭博一方面導致了個人自身和家庭的經濟、精神等損失，另一方面還會引發(fā)惡性循環(huán)，導致更多的人們被卷入其中。更為嚴重的是，網絡賭博也給社會治安帶來了負面影響，容易引發(fā)社會不穩(wěn)定，造成腐敗現(xiàn)象的滋生。除此之外，網絡賭博也會破壞社會道德風尚，影響社會整體的道德水準。
第二段，分析導致網絡賭博腐敗問題出現(xiàn)的原因
網絡賭博腐敗問題的出現(xiàn)，離不開諸如病態(tài)的心理、經濟上的困難、思想上的失范等個人原因，又有諸如執(zhí)法力度不足、治理手段滯后等社會原因。在這個問題出現(xiàn)的原因中，個人所帶來的影響更為直接和深遠。在沒有治理手段下，個人的思想、品德等方面的缺失，將會容易導致這一問題更為普遍和嚴重。
第三段，探討網絡賭博腐敗問題的解決之道
對于解決網絡賭博腐敗問題，筆者認為，需要進一步提高全社會對于這一問題的認識和重視程度，加強執(zhí)法力度，以及從個人思想和品德上入手。首先，需要更多的宣傳教育活動，引導人們加強對這一問題的認識和警惕，從而防止普通人被卷入其中。其次，對于網絡賭博犯罪行為，應該加強執(zhí)法力度，同時加強賭博網站監(jiān)管，保證網絡賭博的生存環(huán)境越來越難以為繼。最后，在個人思想和品德方面，要加大教育和引導的力度，更好地引領人們建立正確的人生觀和價值觀，讓更多人能意識到網絡賭博的危害性，堅守健康的人生道路。
第四段，總結網絡賭博腐敗問題所帶來的教訓
網絡賭博腐敗問題的產生和蔓延，在一定程度上反映了社會各方面存在的諸多不足和問題。比如，個人的思想道德素質淡薄，社會法制意識不強，執(zhí)法力度不足等等。反思這些問題，我們不僅需要加強制度規(guī)范和法律體系建設，還需要加強公民道德教育和社會監(jiān)督。對于如何解決這些問題，關鍵是要讓人們真正認識到這一道路的危害性和不可承受之重，并在實際行動中將這種認識貫徹到底。
第五段，展望網絡賭博腐敗問題的未來
網絡賭博腐敗問題的疫苗在未來，我們依舊有許多事情需要做。驅動網絡賭博消失的力量在于各方面的共同努力，只有從社會上下層層推動，政府、企業(yè)、個人、社會各方才能共同打擊這一問題。借鑒國外成功經驗，我們需要建立更加高效的管控機制，采用更加科學的技術手段，通過網絡安全技術等方面來更好地監(jiān)管網絡賭博。此外，需要加強人才隊伍建設、宣傳教育、科技創(chuàng)新等方面的力度，全方位地推進網絡賭博腐敗問題的治理，讓這一問題不再成為時代的污點。
綜上所述，網絡賭博腐敗問題是我們必須要帶著責任和擔當來面對的一個重大問題。我們需要聚集人們的力量，共同找出最合適的解決方案。盡管面臨諸多挑戰(zhàn)和困難，我們有信心和決心奮斗到底，共同打好保衛(wèi)人民健康幸福、保持社會穩(wěn)定有序的堅持戰(zhàn)役。
網絡問題心得體會篇十
基于網絡環(huán)境下教與學中偏移現(xiàn)象的成因及其對策浙江省臺州市臨師附小朱康燦2005年4月20日。
摘要：網絡教學是信息時代發(fā)展的必然產物，作為新型的教學模式，它必然也有自身的局限性。本文就試從對網絡教學中偏移現(xiàn)象的界定中，引導出偏移現(xiàn)象的若干行為狀況，進而做出對網絡教學中偏移現(xiàn)象的成因分析，最后給出了應對網絡教學中偏移現(xiàn)象行為的對策及方法。
關鍵詞：網絡教學偏移，信息素養(yǎng)，網絡德育隨著“信息高速公路”的飛速發(fā)展，計算機網絡迅速走進了教育教學過程，同時，基于網絡的教學成為了一種可能。實踐證明，在這種基于網絡環(huán)境下的教與學，學生的個性得到充分的發(fā)展，利用網絡的開放性與互連性開展卓有成效的合作學習，同時豐富的網絡資源為學生拓展知識提供了方便的、廣闊的空間。但是，不管如何，網絡教學同樣也有自身難以飛越的鴻溝，例如，教學過程中過于開放性和自主性，使我們的課堂組織經常會有一些難以想象的偏移現(xiàn)象和偏離目標。對于這些偏移現(xiàn)象，不但攪亂我們正常的教學進程和設想，同時也降低了網絡教學的效率，甚至成為我們順利開展課堂教學的“絆腳石”。為此，我們有必要針對這些偏移現(xiàn)象進行重新考量和分析，為正常的網絡教學屏蔽負面因素。
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網絡問題心得體會篇十一
近年來，隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展和普及，網絡越來越成為人們日常生活不可或缺的一部分。但是，網絡也帶來了很多治理問題，如網絡安全、網民素質等問題，給國家和社會造成了一定的負面影響。因此，網絡環(huán)境治理問題已經成為各界關注的焦點。在我認為，網絡環(huán)境治理問題是一項重要的事業(yè)，需要我們共同來投入精力，共同加以解決，下面就是我對此問題的一些心得體會。
網絡環(huán)境治理問題的核心在于如何保障網絡安全。網絡安全問題對于用戶、企業(yè)、甚至國家來說都是一項極為重要的事業(yè)。保障網絡安全不僅需要技術手段，更需要政策法規(guī)的規(guī)范和管理。對于網絡安全領域，我們應該采取完善的技術和政策手段來規(guī)范，嚴格打擊網絡犯罪，并不斷完善網絡安全監(jiān)管框架，以推動網絡安全健康發(fā)展。
其次，網絡環(huán)境治理問題也需要從網民素質入手。在互聯(lián)網時代，個人的一舉一動都會對社會產生一定的影響。所以，要提高網民素質，必須加強自主學習和自我約束，倡導文明上網，積極弘揚正能量，追求綠色上網環(huán)境，極力抵制造謠、傳謠、罵人等不良習慣。通過這樣的方式去構建一個健全、和諧、向上的網絡生態(tài)環(huán)境。
網絡環(huán)境治理問題還需要聯(lián)合各界合力解決。網絡生態(tài)是一個復雜的生態(tài)系統(tǒng)，需要各方同步發(fā)力才能實現(xiàn)有效治理。我們應該秉承開放、包容、共贏的原則，建立起跨部門、跨行業(yè)、跨領域的網絡治理合作機制。同時，多方聯(lián)合解決網絡環(huán)境治理問題，多樣性的聲音、專家的指導、企業(yè)的支持以及個人的共享，共同推進價值的共同體。只有如此，才能夠更好地解決網絡治理問題，實現(xiàn)網絡空間的良性發(fā)展。
此外，網絡環(huán)境治理問題還需要倡導主動文化引導。文化的力量不可忽視，文化的影響力會讓一個國家或地區(qū)發(fā)生不可逆的變化。在網絡空間，主動文化引導尤為重要，這需要我們以科技、語言和文化的融合，以抵制沖突、對話和交流的并存，推動網絡社會治理向文化引導模式轉化。通過對正確的信息的傳播和樹立健康網絡文化，推動文化自信、國際視野和平等自主合作精神的共建共享，打造綠色、健康、向上、有序的互聯(lián)網生態(tài)。
綜上所述，互聯(lián)網是一個人類社會技術進步的杰出成果，網絡環(huán)境治理問題也是一個長期的事業(yè)。需要我們共同努力，以政策法規(guī)為保障、技術手段為支撐、網民素質作為基礎、合力解決作為手段，倡導并營造主動文化引導的良好網絡生態(tài)環(huán)境，才能夠更好地推動網絡環(huán)境治理問題的發(fā)展。
網絡問題心得體會篇十二
近年來，隨著互聯(lián)網技術的飛速發(fā)展，人們生活中離不開網絡的影響。網絡已經從一個簡單的通信工具演變成了人們生活不可或缺的一部分。作為一名網絡使用者，我深刻體會到了網絡對我們的影響和重要性。在我使用網絡的過程中，我總結出了幾點關于網絡的心得體會。
首先，網絡的知識獲取能力是無可替代的。通過網絡，我們可以輕輕松松地獲取到各種各樣的知識。不管是學術知識還是生活常識，只要在搜索引擎中輸入幾個關鍵詞，就能得到大量的資料。這對于學習和了解新知識來說是非常有幫助的。比如，我曾經遇到過一個物理難題，通過在網上查閱相關資料，我很快就找到了解決方法。如果沒有網絡，我可能需要去圖書館找書，耗費更多的時間和精力?？梢哉f，網絡對我的學習和知識獲取起到了至關重要的作用。
其次，網絡為我們提供了豐富多彩的娛樂方式。無論是在線游戲、視頻、音樂還是社交網絡，都充盈著網絡的世界。對我來說，網絡游戲是我最喜歡的娛樂方式之一。在網絡游戲中，我可以和來自世界各地的玩家一起合作完成任務，互相交流經驗。這不僅豐富了我的娛樂生活，還培養(yǎng)了我的團隊合作能力和溝通能力。此外，我也經常通過網絡觀看各種視頻，拓寬自己的視野，了解新鮮事物?？偟膩碚f，網絡娛樂讓我感到愉快和充實。
然而，網絡也存在著一些負面影響。首先，網絡暴力問題日益嚴重。網絡的匿名性給了某些人進行言語暴力的機會，他們在網絡上散播惡意謠言、惡意攻擊他人，給受害者帶來了諸多困擾。我曾經親眼見到一些同學因為在社交網絡上受到欺凌而產生心理問題，這讓我深感網絡的負面影響和危害性。其次，網絡上的信息真實性難以判斷。有些不良商家會通過網絡發(fā)布虛假廣告，欺騙消費者。我曾經因為相信了一則虛假廣告而上當受騙，這讓我意識到在網絡中需要有更加警覺和謹慎的態(tài)度。
綜上所述，網絡已經成為我們生活中不可或缺的一部分。通過網絡，我們可以方便地獲取到各種知識，豐富自己的娛樂生活。然而，網絡也存在著一些負面影響，比如網絡暴力和信息真實性問題。作為一名網絡使用者，我們應該充分認識到網絡的重要性和影響力，并且正確使用網絡。只有在正確使用網絡的前提下，我們才能充分利用其優(yōu)點，避免其缺點，使網絡對我們的生活產生更積極的影響。
網絡問題心得體會篇十三
網絡學習，這是一個全新的上課模式，至少對于我們初中生來說是從未體驗過的'，以前只是聽家里的哥哥姐姐說過他們上大學是會上網課的，但是都只是聽說。之前聽他們介紹網課的時候，我對這些都只有模糊的影響，而且還全都是來自于他們的見解。他們對網課的看法是比較極端的，比如我表哥就不是很喜歡網課，而表姐又覺得網絡學習非常的方便。一直到現(xiàn)在我自己加入到了網絡學習，才有了自己的最清楚的對網絡的看法。
首先，遠程網絡學習是有很多的好處的。正如這個名字，是利用網絡遠程學習的，所以最開始就是給了我們這群只能待在家不能出去的學生很大的方便，我們不用每天大清早地請來擠公交趕課了，只要有網絡就行，幫助我們拜托了上課空間的限制。第二個好處就是能夠幫助我們學習，因為最近這個事情的影響我們不能去學校上課，在家里又沒有老師講課的話勢必會影響學習，而網絡學習就能夠讓我們做到“停課不停學”，在家里也能夠聽老師講課，而且還方便了我們問老師問題，在老師講課的時候我們有不懂的地方雖然可以了發(fā)文字問老師，不用擔心像教室上課那樣說話打斷老師。還有一個好處就是對我們這群自制力比較差的學生幫助了，我作為自制力差的學生之一，遠離了學校沒有老師的督促，我在家基本上不會主動去學習，而且每天都是睡到很晚才起床，學習的時間很少的，而現(xiàn)在網絡學習了，督促著我每天早起起床打卡，還在老師的監(jiān)督下在視頻前面聽老師講課、做作業(yè)，一定程度上克制了我的懶惰。
當然了，事情從來都不是完美無瑕的，遠程網絡學習也有不少的缺點的。同樣是因為網絡遠程的影響，我們自制力的問題上課的認真度肯定是沒有在教室里面上課那么好的，可能就是在用電腦上網課一邊用手機刷著視頻，學習的效率比不上課好，但又比不上教室上課，所以在某種程度上還是給我們的學習造成了一定的影響。還有就是網絡的原因，可能是我家網絡的原因，不是特別的穩(wěn)定，有時候上著網絡課的時候就卡了，幸好這種狀況下沒有碰到老師抽問我回答問題的情形。
所以，對于網絡學習的看法，我個人是比較溫和的，覺得他給我在家上課學習提供了一定的幫助，但是效果又有限，沒有我在教室上課那么好。
網絡問題心得體會篇十四
兩周的實訓在不知不覺中就結束了，我感覺自己還有好多東西要學，還有好多的東西不懂！這是我大學以來第三次實訓，每次實訓都感覺學到了好多東西！因為有足夠的時間動手操作，所以記的會非常牢固。不像平時上課時的匆忙，不能獨立完成，因為實際操作的少，早就忘光了!有實訓這樣的安排，把我們一學期學的東西系統(tǒng)的集中的進行訓練，對我們學習的提高發(fā)揮著重要作用！
在兩周的實訓里,通過查找相關書籍，搜索相關的一些資料。首先了解了局域組建，知道了局域網是在一個較小的范圍內，利用通信線路將眾多計算機及其外設連接起已達到數(shù)據(jù)通信和資源共享目地的網絡。然后學習了無線局域網設備選擇；利用無線ap組建辦公局域網，在交換機上劃分vlan，windows20xxserver的用戶管理以及windows20xxservedhcpdns服務器的建立與管理等。最后掌握windows20xxserveftp、web、流媒體服務服務器的建立與管理，對局域網進行常用安全防護和局域網維護及常見故障的診斷排除。
這次實訓,學到了很多，可以說讓我們對來學校兩年以來所學的網絡知識有了一個綜合性的認識和總結。原先以為網絡只是簡單的網線連接，現(xiàn)在明白了一個完整的網絡是那么復雜，需要很多必要的設備。我們認識到自己的不足就是對網絡的了解太少，都只是了解了一些表面上的東西，需要了解更深一些東西還得多看很多相關書籍。
實訓過程中過程中，總是會遇到很多不懂的問題，都是大家一起商量并解決的，讓我們明白了實訓的主要目的是通過不斷的學習來積累經驗，進而把書本的知識轉化為技能。所以這兩周的很值得，有好多東西向我們在招手，等待我們去努力，在以后的工作和生活中發(fā)展自己的優(yōu)勢，彌補自己的不足和缺陷。
西航院103021網絡一班
網絡問題心得體會篇十五
經過幾度的春去秋來，花開花落，走過十幾年的匆匆歲月。驀然回首，一排排整齊而又零亂的腳印，印出了我的青春年華。
夜空，月光，輕寒如水，明凈如紗。
夜風送來遠處的笛聲，悠揚，婉轉。心兒也隨著曲韻飄回那記憶中的夜晚。記得那是很燦爛的天幕，一群天真的孩兒圍著爺爺，盡情地享受著爺爺那花白胡子里的光陰故事。夢里依稀閃動著淚花，耳邊仍回響著爺爺那蒼老的聲音，斑斕多彩的童年悄然已逝，那充滿稚氣的笑容何時已被時間雪藏起來了。
對于每一個瀟灑的靈魂，都應該值得擁有青春的光芒，在生命的每一個驛站都留下它獨特的意境，收藏心間。暮年之際，回想從前，原來收藏的是腦海中還深深藏著那些駕著歡快的翅膀飛翔的似水年華。用我們火熱的青春架起理想的翅膀，盡情地翱翔吧!
昨天，勾勒宏偉藍圖的是青春;
今天，編織嶄新風景的是青春;
網絡問題心得體會篇十六
20xx年6月我有幸參加了甘肅省義務教育學科教學網絡教研第二期初中數(shù)學課程的學習，受益匪淺。
隨著基礎教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施,網絡教研就像一個充滿魅力的磁場，把所有教學一線的老師吸引到一起，攜手并肩，在學習和反思中，在探索和交流里，共同經歷著成長的過程，尤其是在科技飛速發(fā)展的今天，利用網絡教研已成為教學教研的必然趨勢。
1、傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，很難達到教研為教育教學行為服務的效果和目的。而網絡教研，充分利用了網絡速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務。通過網絡博客，還可以進行區(qū)域內或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等形式解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
2、網絡教研延續(xù)研究，空間無限。傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結束，研討也就隨之結束，即使活動中所滲透的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網絡教研，可以把活動的內容或活動中所需體現(xiàn)的教學理念與教學思想通過網絡傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據(jù)自己的需要進行學習、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續(xù)學習的心得體會通過網絡與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網絡教研，技術教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經驗等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環(huán)節(jié)。
3、網絡教研促人反思，催人上進。網絡教研促進教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學校博客教研文化。通過教育博客，教師發(fā)表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學資源的共享。
4、通過教育成長博客，我們不但可以閱讀別人的文章，發(fā)表自己的教案、課件及經過實踐所得的教學反思等，并與同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學資源的共享，還可以在發(fā)貼、回貼的過程中吸引更多人讀貼，我們便有了“受重視”之感，便會更自覺地產生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表見解。而要發(fā)表更好的見解，便會更加關注教學現(xiàn)象，對教學現(xiàn)象進行分析、反思，進而使我們養(yǎng)成了觀察與思考的習慣，這就是所謂的催人上進，同時也實現(xiàn)了網絡教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧的網絡環(huán)境。在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進我們教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，這更是一種創(chuàng)新的思維。人類已經進入信息化社會，在信息化環(huán)境下如何促進教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術應用能力，提高教師整體素質，是新課程改革全面推進素質教育的重要課題和緊迫任務。
網絡問題心得體會篇十七
隨著社會的進步，電子時代的迅速發(fā)展，渴望求知的人是越來越多，然而網絡教育給了我們一個大好時機--再次重返校園。尤其對于在職人員來說，遠程教育的到來，為我們提供了新的人生起點。迎來了新的教育方式，讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識，尋找屬于自己的人生目標，實現(xiàn)人生價值。
自離開校園參加工作后，我心中曾經有一個愿望就是能再一次重返校園進行學習。因為人生在世，沒有經歷過最努力、最艱辛的拼搏，就不會嘗到在生活中奮斗的快樂。想要在事業(yè)上取得成功，那就必須用更多的知識充實自己的頭腦。對于在職人員來說，工作與時間不充許我們這樣去做。但是可喜的是，21世紀的網絡時代給了我們求知的希望，找到了求學之路--xx遠程教育。也讓我重新找到了人生的新里程。有了這樣好的機會，我們何嘗不去把握呢？這次，我是不會放過這千載難逢的好機遇，機遇是來了，最為重要的是把握，如果沒有付諸實際的行動，只有一個好的機會，再好的機遇也是紙上談兵。
去年的一個很偶爾的機會，我在網上不經意間查到了xx遠程教育。此時心中求知的愿望已經萌發(fā)，充滿著新的希望。此時此刻有誰能體會到我的快樂呢！這種快樂，就好比沙漠上迷失很久的行路人，終于找到了解渴的水源一樣欣喜若狂。
說起遠程網絡教育，我也是第一次接觸，它給我的感覺是新穎、好奇。或許就是這種好奇心，像一個強大的磁場，使我對網絡學習產生很大的樂趣。
經過一番努力，第一學期的網絡學習我很快順利地完成了，這更是讓我在學習上信心百倍。有了目標，有了希望，有了動力，有了沖勁，有了恒心，有了毅力，我才有信心把網絡學習搞好。我白天努力工作，晚上抽空刻苦學習。我的付出，得到了可喜的回報！我從內心為自己感到驕傲。在這段短暫的網絡學習中，我得到了xxxx學習中心的老師與xxxx遠程教育中心老師的諄諄教導，還有與我共同努力學習的校友們的幫助，我很感謝他們，給了我學習上的動力，更給了我無微不至的關懷。讓我在網絡學習中感覺到了人生從未有過的快樂與欣喜。
最后，我想把這學期在網絡學習中的學習體會或心得與大家交流一番。
剛開始接觸網絡學習，我也是有點陌生，不太習慣。跟大家感覺是一樣的，包括我和同在xx的校友們。在接觸新事物的同時，必然都有一個適應過程嗎？只要習慣了，慢慢地就會找到學習的家竅門和網絡學習的規(guī)律。
每當新學期伊始，我都會按照新的教學計劃制定出自己的學習計劃，從電腦中打印出來，并且粘貼在讓自己最易看到的地方。我一天的學習時間有二到三次，主要集中在中午與晚上休息的時間。
除了按計劃學習外，我早上跑步回來之后，每天還要堅持記四五個單詞，這樣，日積月累，不僅感覺自己的詞匯量在增多，而且工作與學習的精神更是飽滿。也感覺自己的一天過得很充實。
中午，看到同事們一個個去午休，而我知道自己重任所在，只有犧牲自己的午休時間，一個人全神貫注地聽著老師講課，我也認真地接收老師傳授的新知識，我喜歡課本與網上課件相結合的學習方式，我感覺這樣的對比學習效率很高。當然，在聽課件之前，首先準備的東西是對應的課程課本，而且最好拿一個筆記本和一支鋼筆放在電腦旁邊，或者，利用網上的筆記本也可以，但是有的人習慣把重點的知識記錄在紙質的筆記本上，這個方法，我用的較多。作筆記的方法可以隨人而定，不一定只用一個方法，我有時兩者兼顧。初次接觸網上學習的同學，可能在網上作筆記，不太適應，或打字過慢，那我建議您不妨動手記筆記。這樣學習的效果會好些。相反，打字較快的同學可以在網上記筆記。在記筆記的過程中，最好抓住老師講的重點及補充要點，隨時用筆記下來，或者在課本中用特殊符號標記出來，為今后復習提供方便。若不明白的地方也可以用問號標記出來，可以在之后的值機答疑時向老師提問，或者在我們自建的小組中求助組員來解答。慢慢地也會在不斷學習中摸索出適合自己的學習方法。
網絡問題心得體會篇十八
隨著互聯(lián)網的普及和發(fā)展，網絡問題已經成為了人們生活和工作中的一大痛點。無論是網絡延遲、斷網、安全隱患，還是網絡信息泄露、網絡欺詐等問題，都給人們的生活帶來了不便和風險。在長期的網絡使用和接觸中，我也積累了一些關于網絡問題的心得體會。在此，我將分享我的心得體會，希望能夠對大家在使用網絡時有所啟迪和幫助。
首先，網絡問題多是由于技術或設備問題引起的。無論是網絡延遲還是斷網，往往源于網絡運營商的技術問題或個人設備的故障。在遇到這些問題時，我們應該首先檢查自己的設備是否正常工作。有時候，一個簡單的重啟或更新軟件就能解決問題。如果問題依然存在，我們可以聯(lián)系網絡運營商或設備生產商尋求幫助。此外，我們還可以通過觀察網絡信號的強弱來選擇合適的網絡供應商和設備，從源頭上解決網絡問題。
其次，網絡問題也經常與安全隱患相關。如今，個人信息的泄露和網絡詐騙屢見不鮮。為了保護個人信息和財產安全，在使用網絡時，我們要時刻保持警惕。首先，我們應該避免隨意公開個人信息，特別是身份證號碼、銀行賬戶等敏感信息。其次，我們要定期更新密碼，避免使用相同或過于簡單的密碼。此外，安裝殺毒軟件和防火墻也是必要的措施，可以有效預防病毒和惡意軟件的攻擊。網絡安全問題的重要性不言而喻，我們必須時刻保持警惕。
再次，網絡問題還涉及到網絡文化和道德的問題。互聯(lián)網時代，信息傳遞速度快，但也存在著信息質量參差不齊的問題。有時候，我們會遭遇到不實信息的散布、網絡暴力的攻擊以及惡意評論的侵害。在這樣的情況下，我們要保持理性和冷靜，不輕易相信和傳播不實信息。同時，我們也要提倡網絡友善和正能量，避免使用網絡進行謾罵和辱罵他人。網絡是一個公共空間，我們每個人都有責任營造一個良好的網絡文化。
最后，網絡問題的解決需要共同的努力。作為一個個體，我們可以通過學習相關知識提高自己的網絡素養(yǎng)，避免出現(xiàn)常見的網絡問題。當我們遇到網絡問題時，我們可以通過自身的努力嘗試解決，也可以向專業(yè)人士求助。作為一個群體，我們需要加強對網絡問題的關注和監(jiān)督，促使網絡運營商和設備生產商提供更好的服務和產品。政府和法律部門也要加強對網絡違法和犯罪行為的打擊，維護網絡環(huán)境的和諧和安全。
綜上所述，網絡問題是我們在使用網絡過程中難以避免的一部分。面對這些問題，我們應該保持警惕和冷靜，通過檢查設備和解決技術問題來解決網絡延遲和斷網問題，提高個人的網絡安全意識和素養(yǎng)，避免個人信息泄露和網絡詐騙。我們還要注重營造良好的網絡文化，傳播正能量和友善的言辭。最終，解決網絡問題需要我們共同努力，個體與群體的力量共同塑造一個安全和良好的網絡環(huán)境。
網絡問題心得體會篇十九
多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用的培訓，為我們搭建了一個很好的學習、提高的'平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我受益匪淺。
參加培訓的都是中學的教師，而這次培訓利用了我們教學生的方法：小組合作法，并從分發(fā)揮小組和個人的能動性。教師把近六十個人分成十組，六人一組，選出水平高的為組長，在學習過程中采取自學、講解、聯(lián)系和小組合作相結合的方法，采取抽獎、點名、點組等提問方式，根據(jù)問題回答情況及作業(yè)上交情況進行個人和小組評價，極大的電動了個人和小組學習的積極性和主動性。
首先，通過了這次培訓，我對“多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用”有了一定的認識。
所謂的多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用，就是通過學科課程把多媒體資源與學科教學有機的結合起來，將多媒體資源與學科課程的教與學融為一體，將多媒體作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統(tǒng)的教學模式，間接促進對多媒體的掌握，達到“雙贏雙利”的共建目的。
其次，樹立全新的教育理念。
傳統(tǒng)教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學重經驗、輕創(chuàng)新，教師憑經驗教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經驗教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學。要充分體現(xiàn)學生的主體地位。
第三，教師應該具有終生學習、不斷完善自身的觀念。
在信息社會，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
幾天的培訓，我不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。