通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免再犯相同的錯(cuò)誤。寫心得體會(huì)時(shí)，可以采用一些實(shí)證數(shù)據(jù)和研究成果來(lái)支撐我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
教育這十年心得體會(huì)篇一
學(xué)前教育是我們國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，也是人類成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)。如今，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和人們對(duì)于教育的不斷需求，學(xué)前教育已經(jīng)發(fā)生了巨大的變革?；仡欉^(guò)去的十年，我們能夠看到許多創(chuàng)新和變革，這些變革對(duì)于中國(guó)的學(xué)前教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，我在這里將與大家分享我對(duì)于這十年變革的一些心得和體會(huì)。
第二段：重視學(xué)前教育的重要性。
近年來(lái)，越來(lái)越多的家庭和學(xué)校意識(shí)到學(xué)前教育對(duì)于兒童成長(zhǎng)的重要性。在這個(gè)階段，兒童的心理和身體發(fā)展最為敏感，兒童的行為、語(yǔ)言和思維方式也在這個(gè)階段形成。因此，為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)前教育環(huán)境，可以幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：提高教師的水平和素質(zhì)。
在過(guò)去的十年中，教師的角色得到了重視和提高。為了更好地開展學(xué)前教育工作，學(xué)前教育教師逐漸成為了一支重要的力量。政府加大了對(duì)學(xué)前教育教師的培訓(xùn)和支持，提高了他們的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。在這樣的背景下，學(xué)前教育教師的素質(zhì)和水平得到了顯著提高，能夠更好地滿足幼兒復(fù)雜多變的需求。
第四段：注重教育方式與方法的創(chuàng)新。
在學(xué)前教育的教育方式與方法上，過(guò)去的十年中出現(xiàn)了許多創(chuàng)新和變革。教育部門和教師們開始嘗試更加靈活多樣的教學(xué)方式，通過(guò)游戲、互動(dòng)和實(shí)踐等方式，使幼兒更有效地消化知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。這些方法的出現(xiàn)不僅提高了幼兒教育的效果，而且也加強(qiáng)了幼兒與教師之間的聯(lián)系，為雙方的關(guān)系打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
學(xué)前教育的變革是科學(xué)教育的必然要求，是未來(lái)教育的必然方向。過(guò)去十年里所取得的進(jìn)步，顯示出學(xué)前教育事業(yè)正在逐漸向著更加專業(yè)化和個(gè)性化的方向發(fā)展，同時(shí)也需要廣大教育工作者盡自己的全部努力，共同為幼兒教育的發(fā)展努力。在今后的學(xué)前教育中，我們應(yīng)該為教育工作者提供更好的支持和保障，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，為孩子們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
教育這十年心得體會(huì)篇二
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè)的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的.老師，既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力，同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂(lè)于助人，尊老愛(ài)幼的良好品行。以下是我的一些心得體會(huì)：
學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
在生活中習(xí)得英語(yǔ)，雙語(yǔ)學(xué)前班的環(huán)境讓孩子們時(shí)刻能夠接觸到英文，能將課上所學(xué)到的英文知識(shí)靈活的運(yùn)用在班級(jí)生活中，早晚我會(huì)主動(dòng)用英文問(wèn)候;在課間的時(shí)候我提醒他們?nèi)霂人?。在午飯時(shí)間我會(huì)向他們介紹每天的食物名稱。在打掃衛(wèi)生時(shí)我會(huì)說(shuō)。在他們需要幫助時(shí)我會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)。在一遍一遍的重復(fù)中學(xué)會(huì)了用英文交流，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)在不知不覺(jué)中把說(shuō)英文變成他們生活的一部分。
我國(guó)著名教育家夏沔尊說(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。這個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
3—6歲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語(yǔ)及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對(duì)不同類型，不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來(lái)了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課，積極和家長(zhǎng)交流意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，快樂(lè)無(wú)憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
教育這十年心得體會(huì)篇三
為深入貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)(2021)41號(hào))，營(yíng)造有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展，教育部決定從20__年起在全國(guó)范圍內(nèi)組織開展全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的要求，現(xiàn)結(jié)合我園實(shí)際，特制定活動(dòng)方案如下：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》、《福建省人民政府關(guān)于加快學(xué)前教育發(fā)展的意見(jiàn)》及市、縣近期頒布的學(xué)前教育文件為主要宣傳內(nèi)容，以學(xué)習(xí)幼兒園相關(guān)評(píng)估政策、突出規(guī)范辦園、科學(xué)保教，促進(jìn)辦園質(zhì)量為宣傳重點(diǎn)，進(jìn)一步提高廣大師生、家長(zhǎng)及社會(huì)的法規(guī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，營(yíng)造全社會(huì)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成全社會(huì)共同關(guān)心支持學(xué)前教育的良好局面，全面提升學(xué)前教育整體水平。
宣傳活動(dòng)主題為：砥礪十年奠基未來(lái)。
20__年5月20日至6月20日。
(一)準(zhǔn)備階段(5月20日—5月30日)
1.召開動(dòng)員大會(huì)，成立宣傳小組
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育宣傳活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組如下：
組長(zhǎng)：黃偉
副組長(zhǎng)：林燕欽
成員：陳賽華黃麗欽林銜顏海群
2.制定宣傳活動(dòng)方案，準(zhǔn)備宣傳材料。
(二)組織實(shí)施階段(6月1日—6月15日)
多渠道、多形式開展宣傳活動(dòng)。
1.在仙游縣教育局的牽頭下，仙游縣實(shí)驗(yàn)幼兒園、仙游縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園、仙游縣鯉中實(shí)驗(yàn)幼兒園、仙游縣兒童活動(dòng)中心幼兒園聯(lián)合組織開展1次大型室外宣傳活動(dòng)、印發(fā)宣傳單、現(xiàn)場(chǎng)解答等形式的宣傳活動(dòng)。
2.通過(guò)幼兒園led顯示屏宣傳標(biāo)語(yǔ)、向家長(zhǎng)分發(fā)宣傳單。
3.通過(guò)網(wǎng)站宣傳報(bào)道學(xué)前教育宣傳活動(dòng)，提高學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)在全社會(huì)的影響。
4.召開全園家長(zhǎng)講座，全方位地向家長(zhǎng)深入宣傳規(guī)范辦園、科學(xué)保教的理念;宣傳規(guī)范辦園行為，避免小學(xué)化教育，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)等先進(jìn)的學(xué)期教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)。
5.組織教師學(xué)習(xí)學(xué)前教育相關(guān)政策、法規(guī)。
(三)宣傳活動(dòng)過(guò)程：
(四)總結(jié)階段(6月16日至6月20日)
在本次活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
【篇二】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
為深入宣傳貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》精神，進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳《安徽省學(xué)前教育條例》精神，依據(jù)霍邱縣2021年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案，在全鎮(zhèn)樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀，進(jìn)一步規(guī)范辦園行為，全面提高我鎮(zhèn)幼兒園科學(xué)保教水平，營(yíng)造全鎮(zhèn)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
本次活動(dòng)主題為：砥礪十年奠基未來(lái)。
20__年5月20日至6月20日，全鎮(zhèn)各園也可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)延長(zhǎng)集中宣傳時(shí)間。
1、貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，針對(duì)我鎮(zhèn)當(dāng)前幼兒家庭教育中普遍存在過(guò)度保護(hù)、過(guò)高期待、過(guò)分控制、過(guò)于放任以及忽視幼兒自身的發(fā)展需求過(guò)早傳授知識(shí)等方面的現(xiàn)象和問(wèn)題，組織開展2021年度的宣傳活動(dòng)。
2、以教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、教育部《幼兒園工作規(guī)程》、教育部《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》等文件為重點(diǎn)，結(jié)合我鎮(zhèn)幼兒園實(shí)情進(jìn)行科學(xué)保教宣傳。
3、以《安徽省一類幼兒園評(píng)估指標(biāo)體系》、《安徽省民辦幼兒園評(píng)估指標(biāo)體系(試行)》、省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)和促進(jìn)小學(xué)教育與幼兒園教育銜接工作的通知》和省教育廳、公安廳、衛(wèi)生廳、安監(jiān)局、工商局《關(guān)于對(duì)民辦幼兒看護(hù)點(diǎn)實(shí)施動(dòng)態(tài)管理的通知》等文件為重點(diǎn)，深入各園、家長(zhǎng)群體及社會(huì)進(jìn)行規(guī)范辦園宣傳。
1、面向幼兒園宣傳，提升教師的教育理念。通過(guò)論壇交流的方式，由中心校牽頭，組織開展多種形式的學(xué)習(xí)貫徹《指南》經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，如以“適宜的愛(ài)”與“不適宜的愛(ài)”為交流主題，引領(lǐng)幼兒教師學(xué)習(xí)《指南》，并結(jié)合教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)撰寫心得體會(huì)，在交流與分享中促進(jìn)教師在實(shí)踐中科學(xué)運(yùn)用《指南》，提高保育保教能力。
2、面向家長(zhǎng)宣傳，扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。以園為單位，我鎮(zhèn)各園通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、親子游戲、請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)教室、說(shuō)家教故事等多種途徑，圍繞“感恩”這一主題，通過(guò)對(duì)什么樣的愛(ài)是適宜的愛(ài)?孩子回應(yīng)愛(ài)的方式怎樣才算是適宜的?如何與孩子進(jìn)行溝通，交流等問(wèn)題的探討，在當(dāng)下生活及周邊鮮活的事例中尋找適宜的愛(ài)，學(xué)習(xí)并理解《指南》，引導(dǎo)家長(zhǎng)暢所欲言并及時(shí)反思自己的教育行為，理性把握愛(ài)的“溫度”和“尺度”，尊重兒童的獨(dú)立人格、遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律、傾聽(tīng)幼兒的心聲，和一起孩子成長(zhǎng)。
3、面向社會(huì)宣傳，爭(zhēng)取社會(huì)的支持。我鎮(zhèn)各園在各地充分運(yùn)用電視、網(wǎng)絡(luò)、張貼宣傳圖片等各種媒體和方式，將《指南》理念和方法凝聚成“給孩子適宜的愛(ài)”的鮮活主題，用“適宜的愛(ài)”與“不適宜的愛(ài)”的生動(dòng)事例，引導(dǎo)社會(huì)充分認(rèn)識(shí)《指南》的價(jià)值，在我鎮(zhèn)積極營(yíng)造尊重兒童、熱愛(ài)兒童、支持兒童健康成長(zhǎng)的良好氛圍。
4、抓教研，促理解。宣傳月期間，以戶胡鎮(zhèn)中心校為單位，在戶胡鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)辦公室的牽引下，每學(xué)期組織2次覆蓋全鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有公、民辦幼兒園的游戲觀摩活動(dòng)。馬陳小學(xué)附屬幼兒園和戶胡中心幼兒園通過(guò)面向全鎮(zhèn)舉辦開放日活動(dòng)，從理論和實(shí)踐的層面積極引導(dǎo)《指南》的深入貫徹，推動(dòng)規(guī)范辦園、科學(xué)保教工作并在全鎮(zhèn)進(jìn)行示范引領(lǐng)。其它各園通過(guò)園內(nèi)主題活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、幼兒園游戲開放日活動(dòng)、親子游戲、家長(zhǎng)進(jìn)教室等多種途徑，開展多種形式的教育指導(dǎo)服務(wù)，為家長(zhǎng)答疑解惑，認(rèn)識(shí)到什么樣的愛(ài)才是適宜的愛(ài)，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)理解《指南》，提高科學(xué)育兒能力。
5、多活動(dòng)，多舉措。為配合宣傳月活動(dòng)，我們各園可依據(jù)自己實(shí)際情況，還可通過(guò)參觀學(xué)習(xí)、宣傳欄、講座、論文評(píng)比、座談?dòng)懻摗⒈＝坛晒寡莸刃问?，廣泛開展有組織、有計(jì)劃的宣傳活動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合縣教育局從5月份開始啟動(dòng)全縣幼兒園科學(xué)保教成果展示，我們?cè)谌?zhèn)范圍內(nèi)通過(guò)2021年戶胡鎮(zhèn)慶六一文藝匯演這一平臺(tái)組織開展幼兒優(yōu)秀文藝節(jié)目展演、幼兒繪畫展示等活動(dòng);并積極參與全縣幼兒園游戲活動(dòng)觀摩及培訓(xùn)、幼兒園優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、幼兒講故事比賽等活動(dòng);繼續(xù)開展縣級(jí)一類園(示范園)認(rèn)定評(píng)估工作，將把規(guī)范辦園和科學(xué)保教作為重點(diǎn)工作。
1、精心組織，走向常規(guī)。我鎮(zhèn)將結(jié)合本鎮(zhèn)幼兒園辦園的實(shí)際情況，把開展宣傳月活動(dòng)作為傳播學(xué)前教育改革發(fā)展成果和科學(xué)育兒理念的有利契機(jī)，與規(guī)范辦園行為、提高保教質(zhì)量緊密結(jié)合，納入學(xué)前教育常規(guī)管理工作，作為年度工作的重要內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合實(shí)際，緊扣主題，精心設(shè)計(jì)，以中心校為單位認(rèn)真制定宣傳活動(dòng)實(shí)施方案，廣泛動(dòng)員，全面部署，精心組織實(shí)施，并做到制度化、常態(tài)化。并整合學(xué)前教育教科研機(jī)構(gòu)、幼兒園和各種傳媒力量，開展講座、咨詢、訪談等活動(dòng)，對(duì)典型案例進(jìn)行剖析，解讀“適宜”與“不適宜”的愛(ài)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)深度學(xué)習(xí)和思考《指南》。將這一工作納入幼兒教育宣傳的常規(guī)工作，常抓不懈。
2.不斷創(chuàng)新，朝向豐富。在做實(shí)，常抓的同時(shí)，我們的工作還要努力朝向：
(1)發(fā)掘生活中有關(guān)“適宜、不適宜的愛(ài)”的生動(dòng)事例(一個(gè)生活小片段，一小段親子對(duì)話)，并結(jié)合文字、圖片、視頻，宣傳月期間在幼兒園及有關(guān)媒體進(jìn)行展示。
(2)組織開展好“娃娃樂(lè)”故事會(huì)、各幼兒園保教成果展示活動(dòng)、幼兒園語(yǔ)言及科學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，引進(jìn)新教育的“讀寫繪”教學(xué)并創(chuàng)造性地嘗試使用，在幼兒園里開啟一場(chǎng)語(yǔ)言與藝術(shù)結(jié)合的生命課程“讀說(shuō)繪”。
(3)創(chuàng)新宣傳方式，把具有幼兒教育理念的家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)園內(nèi)，用家長(zhǎng)自身的力量進(jìn)行宣傳，提高宣傳的針對(duì)性和有效性同時(shí)鼓勵(lì)各園組織具有地方特點(diǎn)的啟動(dòng)儀式和豐富多彩的宣傳月活動(dòng)。
(4)宣傳月期間我們將利用我們的戶胡鎮(zhèn)學(xué)前教育群，在群內(nèi)交流、研討，力爭(zhēng)把各種成果的推廣做到最大限度上的增值。
3、嚴(yán)格把關(guān)，規(guī)范導(dǎo)向。宣傳月期間，我們?cè)谥行男５念I(lǐng)導(dǎo)下將對(duì)各園的系列活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，確保宣傳內(nèi)容符合兒童身心發(fā)展規(guī)律和國(guó)家教育方針，嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人借宣傳月名義搭車開展商業(yè)性宣傳活動(dòng)，確保宣傳活動(dòng)的公益性和科學(xué)性。
4、加強(qiáng)部署，全面檢查。宣傳月期間，我們將對(duì)鎮(zhèn)內(nèi)所有公、民辦幼兒園進(jìn)行全面檢查和指導(dǎo)，開展一次全面檢查。檢查要涵蓋加快發(fā)展、規(guī)范辦園兩個(gè)方面，在檢查規(guī)范辦園、科學(xué)保教情況時(shí)，要結(jié)合教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《幼兒園工作規(guī)程》、《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》和省市教育主管部門的相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，防止僅以安全檢查代替規(guī)范辦園、科學(xué)保教檢查。
【篇三】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
宣傳重點(diǎn)
今年是第十個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月，是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布的十周年，更是全國(guó)砥礪奮進(jìn)推動(dòng)學(xué)前教育跨越式發(fā)展、推進(jìn)科學(xué)保教取得重大進(jìn)展的十年。今年的宣傳月聚焦學(xué)前教育十年砥礪奮進(jìn)之路，系統(tǒng)回顧宣傳學(xué)前教育普及普惠發(fā)展的重大成果、輝煌成就，以及推進(jìn)幼兒園科學(xué)保教的新實(shí)踐、新經(jīng)驗(yàn)，全面展現(xiàn)新時(shí)代學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的新面貌。通過(guò)講好學(xué)前教育故事，突出人民群眾的獲得感、突出教師和家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變、突出幼兒的健康成長(zhǎng)，以小見(jiàn)大反映學(xué)前教育改革發(fā)展成效。
宣傳形式
1.組織網(wǎng)絡(luò)巡展。教育部官網(wǎng)將開設(shè)“學(xué)前教育改革發(fā)展十年巡禮”專欄，鏈接各省(區(qū)、市)頁(yè)面，以省為單位全面展示學(xué)前教育改革發(fā)展十年的風(fēng)采。各省(區(qū)、市)在本省(區(qū)、市)教育廳(教委)網(wǎng)站(或政府網(wǎng))開辟專欄，設(shè)計(jì)制作網(wǎng)絡(luò)巡展頁(yè)面，以文字、表格、圖片和視頻等多種形式宣傳本省(區(qū)、市)學(xué)前教育改革發(fā)展的突出成就。整體設(shè)計(jì)要注意形式豐富多樣，版面簡(jiǎn)潔大方，突出典型經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)地方特色。
2.征集學(xué)前教育案例。各省(區(qū)、市)以“我(們)與學(xué)前教育改革這十年”為主題，面向?qū)W前教育戰(zhàn)線廣泛征集宣傳素材，通過(guò)發(fā)動(dòng)教育行政人員、專家、園長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)等各類群體，挖掘?qū)W前教育普及普惠發(fā)展、推進(jìn)科學(xué)保教的經(jīng)歷、故事，講述親身經(jīng)歷的所見(jiàn)所聞、所思所悟，回顧展示學(xué)前教育十年變遷重大歷程和成果。題目自擬，文字、圖片或視頻皆可〔文章每篇不超過(guò)3000字，視頻每則時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)10分鐘，格式為mp4(h264編碼)，尺寸為16:9，分辨率不低于720p，視頻壓縮后原則上不超過(guò)300m〕。教育部將組織專家遴選出生動(dòng)感人、貼近人民心聲的案例，在微言教育平臺(tái)、中國(guó)教育報(bào)、教育電視臺(tái)、學(xué)前教育研究會(huì)微信公眾號(hào)上分期推送。
3.制作公益宣傳片。教育部將制作公益宣傳片，圍繞“普及普惠解民生之困”和“科學(xué)保教促幼兒健康成長(zhǎng)”兩條主線，全面展現(xiàn)學(xué)前教育改革十年來(lái)，黨和國(guó)家重大政策落地見(jiàn)效的成果、教育系統(tǒng)干事創(chuàng)業(yè)的精神風(fēng)貌、幼兒園今非昔比的新氣象、教師和家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變及幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)的新變化。請(qǐng)各省(區(qū)、市)系統(tǒng)梳理本省(區(qū)、市)改革成果，深入挖掘先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，遴選確定5—10個(gè)典型經(jīng)驗(yàn)報(bào)教育部，教育部將從中選擇宣傳片拍攝線索和宣傳素材。
有關(guān)要求
1.精心組織部署。各省級(jí)教育行政部門要充分認(rèn)識(shí)到在“十四五”開局起步之年，全面系統(tǒng)宣傳展示學(xué)前教育改革發(fā)展十年來(lái)的重大成果，對(duì)凝聚社會(huì)共識(shí)、鼓舞教育戰(zhàn)線士氣、營(yíng)造學(xué)前教育良好工作氛圍的重要意義，圍繞宣傳主題，研究制訂切實(shí)可行的宣傳方案，精心做好各項(xiàng)安排部署，開展形式多樣的宣傳活動(dòng)。
2.系統(tǒng)總結(jié)改革成果。各省級(jí)教育行政部門要圍繞普及普惠成果惠及民生，以及科學(xué)保教觀念落地見(jiàn)效兩方面，聚焦人民群眾的獲得感和幸福感，聚焦教師和家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變，全面總結(jié)學(xué)前教育改革發(fā)展十年來(lái)的突出成果，用貼近生活、形象生動(dòng)的語(yǔ)言講好學(xué)前教育故事，形成包括文字、圖片或視頻等多種形式的宣傳素材，要杜絕工作匯報(bào)式語(yǔ)言，突出真情實(shí)感，具有感染力和說(shuō)服力。
3.持續(xù)深入開展宣傳。各省級(jí)教育行政部門要廣泛發(fā)動(dòng)行政、教研、高校及媒體等專業(yè)力量，做好宣傳素材的總結(jié)梳理工作。要安排專人做好本省(區(qū)、市)學(xué)前教育改革發(fā)展網(wǎng)絡(luò)展示頁(yè)面的維護(hù)和更新，防止產(chǎn)生斷鏈和錯(cuò)鏈。要廣泛利用多種媒體，組織開展成果展覽、主題宣傳、紀(jì)錄片展播等多種形式的宣傳活動(dòng)，營(yíng)造良好的社會(huì)宣傳氛圍。幼兒園要通過(guò)舉辦主題開放日、家長(zhǎng)講座、親子游戲等多種活動(dòng)，宣傳科學(xué)保教的成果經(jīng)驗(yàn)。
4.把好宣傳方向。各省級(jí)教育行政部門要嚴(yán)格把關(guān)宣傳內(nèi)容，確保宣傳符合學(xué)前教育公益普惠的基本方向，符合學(xué)前教育和兒童身心發(fā)展規(guī)律，著力用改革發(fā)展的典型經(jīng)驗(yàn)和實(shí)效鼓舞戰(zhàn)線、溫暖民心。堅(jiān)決杜絕不切實(shí)際的“假大空”宣傳，嚴(yán)防任何機(jī)構(gòu)和個(gè)人借宣傳月搭車開展商業(yè)宣傳和活動(dòng)。
【篇四】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
為了進(jìn)一步營(yíng)造全社會(huì)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。根據(jù)縣教體局的統(tǒng)一要求和安排以及縣教體局《關(guān)于開展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》的要求,結(jié)合我園實(shí)際，特制定本活動(dòng)計(jì)劃如下：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以縣近期
頒布的學(xué)前教育文件為主要宣傳內(nèi)容，以學(xué)習(xí)幼兒園相關(guān)評(píng)估政策、突出規(guī)范辦園、科學(xué)保教，促進(jìn)辦園質(zhì)量為宣傳重點(diǎn)，進(jìn)一步提高廣大師生、家長(zhǎng)及社會(huì)的法規(guī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，營(yíng)造全社會(huì)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成全社會(huì)共同關(guān)心支持學(xué)前教育的良好局面，全面提升學(xué)前教育整體水平。
宣傳活動(dòng)主題為：快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)。
(一)準(zhǔn)備階段(5月20日—5月24日)
1.召開動(dòng)員大會(huì)，成立宣傳小組
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育宣傳活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組如下：
組長(zhǎng)：魯建德
副組長(zhǎng)：劉慶杰趙佃剛
成員：闞秀蘭劉春燕趙繼營(yíng)李天銀
2.制定宣傳活動(dòng)方案，準(zhǔn)備宣傳材料。
(二)組織實(shí)施階段(5月25日—6月15日)
1.多渠道、多形式開展宣傳活動(dòng)動(dòng)。通過(guò)懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)、印發(fā)宣傳冊(cè)、宣傳單，現(xiàn)場(chǎng)解答等形式開展宣傳活動(dòng)。1
2.組織教師學(xué)習(xí)學(xué)前教育教育相關(guān)政策、法規(guī)，開展學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得等交流活動(dòng)。
3.組織科學(xué)保教相關(guān)活動(dòng)。
(1)家長(zhǎng)會(huì)(6月1日)
(2)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查(6月6日)
(3)致家長(zhǎng)一封信(6月11日)
(三)總結(jié)階段(6月16日至6月20日)
在本次活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并上報(bào)中心校。
1、統(tǒng)一部署、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要根據(jù)實(shí)施方案，結(jié)合我學(xué)區(qū)幼兒園特點(diǎn)，緊扣主題，精心設(shè)計(jì)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，充分體現(xiàn)特色，統(tǒng)一安排部署，認(rèn)真組織實(shí)施，形成上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共辦的工作格局。
2、廣泛發(fā)動(dòng)、深入宣傳。應(yīng)充分利用宣傳欄、懸掛標(biāo)語(yǔ)、活動(dòng)觀摩、講座、座談?dòng)懻摰刃问介_展有組織、有計(jì)劃的宣傳活動(dòng)。在加大宣傳力度的同時(shí)要提高宣傳質(zhì)量，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)在全社會(huì)的影響。
3、精心組織、確保安全。高度重視宣傳活動(dòng)的安全工作，保障所有活動(dòng)在安全的前提下順利進(jìn)行。通過(guò)開展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，以期取得社會(huì)對(duì)學(xué)前教育更多的理解和支持，推動(dòng)學(xué)前教育工作再上新臺(tái)階。
4、活動(dòng)實(shí)施后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，主要總結(jié)宣傳活動(dòng)的部署情況、采取的措施以及取得的成效，注意發(fā)現(xiàn)宣傳月活動(dòng)中的先進(jìn)典型，及時(shí)予以宣傳和表?yè)P(yáng)。
【篇五】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
在黨的十九大報(bào)告中明確指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教。辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國(guó)民素質(zhì)。”
作為一名幼兒園教師在日常教學(xué)工作中要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)際之間的聯(lián)系，樹立“一切為了學(xué)生”的教學(xué)理念，立足于幼兒教師的本質(zhì)敢為基礎(chǔ)之上，通過(guò)為人師表的高尚品德強(qiáng)化來(lái)進(jìn)一步成為學(xué)前兒童行為思想的楷模，用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)前教育深化改革落實(shí)增光異彩。通過(guò)學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)到作為一名教育者，要圍繞十九大會(huì)議精神和要求，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央決策部署上來(lái)，圍繞“教育改革”主線，立足本職工作和教學(xué)實(shí)際，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)貫徹全會(huì)精神增強(qiáng)了幼兒教師為人師表的責(zé)任感和教師使命感，使自己的思想和覺(jué)悟產(chǎn)生新的飛躍，讓我受益匪淺。身為新時(shí)期的幼兒教師，我當(dāng)然更加關(guān)注幼兒教育。從十九大習(xí)近平總書記的報(bào)告中，我們看到了黨中央對(duì)幼兒教育的關(guān)注和重視，看到了我國(guó)未來(lái)幼兒教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。既然選擇了當(dāng)幼兒教師，就要勤勤懇懇地耕耘在幼兒教育教學(xué)第一線，選擇忘我，選擇無(wú)私，選擇清貧，我們應(yīng)在教師這個(gè)平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
踐行十九大思想，幼兒教師必須從自身做起，明確自身的本職教學(xué)工作，做到“無(wú)愧于心，無(wú)愧于教，無(wú)愧于使命”，將十九大思想與自身的學(xué)前教育工作緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)十九大精神的內(nèi)化。在信息更新?lián)Q代速度不斷提升的今天，作為一名合格的幼兒教師需要持有終身學(xué)習(xí)理念，根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要、十九大報(bào)告要求不斷的加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)、新理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以便成為一名合格的新時(shí)期幼兒教師。幼兒教師要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的客觀需要及時(shí)更新學(xué)前教育教學(xué)觀念，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備含量，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中探索有利于幼兒全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)前教育深化改革的新方法。特別要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)、手段的靈活運(yùn)用。同時(shí)，幼兒教師要尊重幼兒在學(xué)前教育教學(xué)中的主體地位，各項(xiàng)教學(xué)方案的生成、教學(xué)活動(dòng)的開展要滿足幼兒全面發(fā)展的客觀需要，堅(jiān)持因材施教、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，通過(guò)教育思想的端正來(lái)更好的提高學(xué)前教育的發(fā)展實(shí)效。在信息時(shí)代，孩子們接觸的信息來(lái)源很多，教師知識(shí)老化的周期很短，更新的速度很快。要面對(duì)孩子旺盛的求知欲，只有不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí)，才能成為一名合格的教師。教師并非人人都博學(xué)，但要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標(biāo)去努力。因此，作為教師要有“終身學(xué)習(xí)”的思想，平常要多讀書，?？磮?bào)，勤上網(wǎng)。在教師不再是唯一的信息源的今天，一個(gè)好的教師，絕不應(yīng)該僅僅滿足于把自己滿腹的學(xué)識(shí)傳授給孩子，而更應(yīng)該著眼于教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子今后走上社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)。因此幼兒教師在工作中應(yīng)更加注重培養(yǎng)孩子聯(lián)想的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子判斷、評(píng)價(jià)和批判的習(xí)慣，同時(shí)我幼兒教師要求自己首先做到這幾點(diǎn)，還應(yīng)該具有民主、平等、公正、創(chuàng)新的思想意識(shí)，給孩子一個(gè)自主發(fā)展的空間，使孩子學(xué)習(xí)的能力得到真正的提高。
如何成為一名好的幼兒教師，首先要有愛(ài)心，耐心、責(zé)任心。要愛(ài)孩子，喜歡和孩子在一起，更要愛(ài)自己的工作。只有這樣，工作起來(lái)才有動(dòng)力，才會(huì)甘愿無(wú)私的付出，把工作做好。畢竟我們所面對(duì)的是孩子，他們是一張張白紙，等待我們用愛(ài)心去填寫。但是僅有愛(ài)心是不夠的，還要有耐心。孩子的理解、思維能力和接受能力是有限的，在教他們的時(shí)候，很多事情是要反復(fù)去做的，很多話也是要不斷重復(fù)的。比如：一些很簡(jiǎn)單的事，見(jiàn)到老師要問(wèn)好、不要隨便丟玩具、上課講話要舉手等等。這些事情都很瑣碎，每天都要強(qiáng)調(diào)，不要覺(jué)得煩，這就是孩子的天性。孩子的自我控制能力差，只有老師多督促，才能讓他們養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。我覺(jué)得在工作中，責(zé)任心也是很重要的。幼兒教師有她工作的特殊性，不僅要教給孩子們知識(shí)，而且要關(guān)注孩子們的飲食起居。要照顧好每一個(gè)孩子，不僅僅是在嘴上說(shuō)的，要體現(xiàn)在日常的生活中。多關(guān)心孩子和他們溝通，了解他們的想法，才能正確的引導(dǎo)他們。
其次要有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)。第一步就必須了解孩子的心理，孩子的喜怒哀樂(lè)都表現(xiàn)在臉上，只要你留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的不同性格特征，以便于因材施教。像有的孩子愛(ài)哭，有點(diǎn)兒愛(ài)嬌氣，要讓他學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn);有的孩子比較內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，要多引導(dǎo)他，幫他樹立信心，多鼓勵(lì);有的孩子很霸道，不喜歡分享，什么東西都搶到自己手里。所以要多組織孩子們?cè)谝黄鹩螒?、共同做一件事，?lái)培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神。這樣的情況還有很多很多，我就不一一舉例了。第二步要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性、求知欲，孩子都愛(ài)玩，對(duì)新鮮的事物都會(huì)產(chǎn)生好奇心，怎么能把要學(xué)的知識(shí)融入到游戲中，讓孩子又學(xué)了，又玩了，這是需要幼兒教師不懈努力的。第三步要學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)溝通。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)能配合老師工作，在家嚴(yán)格要求孩子，不嬌縱孩子，這樣教學(xué)活動(dòng)會(huì)開展得更順利，孩子會(huì)進(jìn)步的更快。如現(xiàn)在幼兒園普遍都在實(shí)施的：家園聯(lián)系手冊(cè)、家訪活動(dòng)和親子活動(dòng)，都是我們幼兒園和家長(zhǎng)溝通的好方法。第四步是要有集體意識(shí)。獨(dú)木不成林，滴水不成冰。一個(gè)人的力量是有限的，幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都是其中一分子，只有大家團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)步，才能把幼兒園建設(shè)好。
最后要具備良好的道德修養(yǎng)。只有具備了誠(chéng)實(shí)、守信、自信、自尊、自愛(ài)的人，才是一個(gè)思想健康，積極向上的好老師。德育是一個(gè)人的立足之本。孩子的模仿能力很強(qiáng)，他們是沒(méi)有是非觀念的。教師的一言一行都會(huì)影響到孩子的，如果教師說(shuō)話不注意，孩子也會(huì)學(xué)，所以教師是孩子的榜樣，要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己?？偠灾?，學(xué)前教師要深入踐行十九大思想，將十九思想與自身的學(xué)前教學(xué)工作相融合，積極思考并不斷創(chuàng)新學(xué)前教學(xué)工作方法，通過(guò)自身綜合能力的強(qiáng)化來(lái)為學(xué)前教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，深度落實(shí)學(xué)前教育改革。
【篇六】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
我園以學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案文件精神為依據(jù)，深入貫徹落實(shí)教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，認(rèn)真做好我園學(xué)前教育宣傳月工作。大力宣傳學(xué)前教育發(fā)展成果、政策，學(xué)前教育管理制度和科學(xué)育兒的知識(shí)，營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)心和支持學(xué)前教育的濃厚氛圍及有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，確保學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的扎實(shí)開展，取得成效?，F(xiàn)將我園學(xué)前宣傳月活動(dòng)做如下總結(jié)：
一個(gè)月以來(lái)，我園通過(guò)家園宣傳欄、家長(zhǎng)課堂、網(wǎng)站等平臺(tái)，組織開展了內(nèi)容豐富、形式多樣、持續(xù)深入的宣傳活動(dòng)。此次活動(dòng)分為“爭(zhēng)做愛(ài)心教師”“打造愛(ài)心幼兒園”“充滿愛(ài)心的家”和“創(chuàng)設(shè)愛(ài)心課堂”四個(gè)板塊。
板塊一：爭(zhēng)做愛(ài)心教師
園領(lǐng)導(dǎo)召開專題會(huì)議，制定了幼兒園宣傳月的活動(dòng)方案，根據(jù)實(shí)施方案要求，廣泛開展社會(huì)宣傳。園領(lǐng)導(dǎo)還帶領(lǐng)全體教師深入學(xué)習(xí)《指南》和《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》等學(xué)前教育政策文件，進(jìn)一步提高了教職工的綜合素質(zhì)。圍繞“給孩子適宜的愛(ài)”主題，共同研討交流學(xué)習(xí)讓教師樹立正確的教師觀、兒童觀，將“一切為了幼兒”的觀念根植于每個(gè)教職工的心中。
板塊二.：打造愛(ài)心幼兒園
1、在幼兒園內(nèi)外懸掛主題宣傳標(biāo)語(yǔ)與展板，積極宣傳，營(yíng)造人人關(guān)注幼兒教育的氛圍。
2、發(fā)放“我安全，我健康，我快樂(lè)”——致幼兒家長(zhǎng)的一封信，宣講如何給孩子適宜的愛(ài)，讓家長(zhǎng)提高愛(ài)的認(rèn)識(shí)。
3、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳愛(ài)心資料，讓家長(zhǎng)深層次地了解和學(xué)習(xí)如何給幼兒適宜的愛(ài)，區(qū)分“愛(ài)”與“溺愛(ài)”的含義，“愛(ài)”是培養(yǎng)幼兒各方面的能力和品質(zhì)，而“溺愛(ài)”則是嬌慣。家長(zhǎng)要在日常生活中給予幼兒適宜的關(guān)心，不宜過(guò)度保護(hù)和包辦代替，避免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過(guò)于依賴的不良習(xí)慣。
板塊三：充滿愛(ài)心的家
組織家長(zhǎng)開展了“我安全、我健康、我快樂(lè)”為主題的教育漫畫、征文、攝影作品征集活動(dòng)，并把優(yōu)秀作品與家長(zhǎng)分享，攜手共建充滿愛(ài)心的家。
1、教育漫畫作品圍繞“我安全、我健康、我快樂(lè)”為主題開展創(chuàng)作，采用“一幅畫配一句話”的方式，集中詮釋“愛(ài)是陪伴、愛(ài)是理解、愛(ài)是尊重、愛(ài)是支持、愛(ài)是傾聽(tīng)、愛(ài)是共同成長(zhǎng)”中的愛(ài)的主題，分享來(lái)自不同家庭的有關(guān)“適宜、不適宜的愛(ài)”的生動(dòng)事例。
2、“給孩子適宜的愛(ài)”主題征文選登活動(dòng)，則是讓家長(zhǎng)以文字形式分享家長(zhǎng)親身經(jīng)歷的、看到的或聽(tīng)到的有關(guān)“給孩子適宜的愛(ài)”的生動(dòng)事例。
3、“我安全、我健康、我快樂(lè)”主題攝影作品征集活動(dòng)。則是倡導(dǎo)家長(zhǎng)把生活中愛(ài)的精彩瞬間拍攝下來(lái)，以精美的攝影作品，分享如何將愛(ài)與尊重貫穿到幼兒家庭的日常生活中，使幼兒在生活和游戲中獲得發(fā)展。
4、結(jié)合六一慶?；顒?dòng)我園開展了“我和寶寶一起跳”的一家親舞蹈、“我和寶寶一起玩”的親子游戲競(jìng)賽、“我和寶寶一起秀”的環(huán)保時(shí)裝秀活動(dòng)、“我和寶寶一起做”的環(huán)保手工創(chuàng)意作品大賽活動(dòng)。在幼兒園組織的親子活動(dòng)中幫助家長(zhǎng)營(yíng)造充滿溫馨的家庭氛圍。
板塊四：創(chuàng)設(shè)愛(ài)心課堂
1、教師組織幼兒觀看有關(guān)愛(ài)的視頻，讓幼兒在視頻中了解愛(ài)的含義是多方面的，不僅僅是父母的愛(ài)，還有同伴、老師和身邊陌生人的愛(ài)，教孩子學(xué)會(huì)愛(ài)、感受愛(ài)，并學(xué)習(xí)感恩愛(ài)。
2、家長(zhǎng)進(jìn)課堂:請(qǐng)家長(zhǎng)以“給孩子適宜的愛(ài)”為教育主題，開展教育活動(dòng)，家長(zhǎng)從不同的視角向幼兒詮釋愛(ài)的真諦。
3、家教專欄，各班結(jié)合“我安全、我健康、我快樂(lè)”的主題開設(shè)家教專欄，張貼家教案例，讓家長(zhǎng)了解如何才能讓孩子安全、健康、快樂(lè)。
4、對(duì)家長(zhǎng)開放區(qū)域游戲活動(dòng)。讓家長(zhǎng)了解在《指南》的引領(lǐng)下，我園是如何創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域環(huán)境和怎樣指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的。
此次活動(dòng)的開展，取得了階段性的成果，融洽了家園關(guān)系，轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的育兒理念。相信，會(huì)讓老師和家長(zhǎng)朋友們行動(dòng)起來(lái)，用正確的觀念、發(fā)展的眼光、寬容的心態(tài)走近孩子、理解孩子，給予孩子正確的愛(ài)。
【篇七】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
為了深入貫徹落實(shí)《指南》，進(jìn)一步營(yíng)造全社會(huì)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，結(jié)合我園實(shí)際，特制定學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案如下：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《指南》的精神及市、縣近期發(fā)放的學(xué)前教育文件為主要宣傳內(nèi)容，突出規(guī)范辦園、科學(xué)保教，進(jìn)一步提高廣大師幼、家長(zhǎng)及社會(huì)的法規(guī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，杜絕“小學(xué)化”現(xiàn)象，圍繞《指南》，開展系列宣傳和教育服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師和家長(zhǎng)學(xué)好《指南》、用好《指南》，讓科學(xué)育兒知識(shí)真正深入幼兒園，走進(jìn)千家萬(wàn)戶，深入人心。
砥礪十年奠基未來(lái)
2021年5月20日至6月20日。
1、面向社會(huì)宣傳。把開展這次宣傳月活動(dòng)作為傳播正確理念、宣傳科學(xué)知識(shí)、爭(zhēng)取社會(huì)支持的重要契機(jī)，積極發(fā)揮大眾傳媒的作用，共同做好宣傳月的系列宣傳活動(dòng)。
2、組織學(xué)習(xí)交流。圍繞《指南》，組織廣大教師和家長(zhǎng)開展多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，并在《指南》的指引下開展適合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。
3、開展科學(xué)育兒服務(wù)。利用“六一”開放活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)幫助家長(zhǎng)理解《指南》的教育理念和教育內(nèi)涵，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子。
(一)準(zhǔn)備階段(5月20日—5月22日)
1、召開動(dòng)員大會(huì)，成立宣傳小組。
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育宣傳活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組如下：
組長(zhǎng)：吳紅霞
副組長(zhǎng)：邢敏霞
成員：王立平李紅梅郭晉麗韓重陽(yáng)教研組長(zhǎng)
2、制定宣傳活動(dòng)方案，準(zhǔn)備宣傳材料。
(二)組織實(shí)施階段(5月25日—6月19日)
1、組織學(xué)習(xí)交流。我園圍繞學(xué)《指南》、用《指南》，組織廣大教師和家長(zhǎng)開展多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。多樣形式組織教師和家長(zhǎng)分享和交流學(xué)《指南》、用《指南》的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，并向家長(zhǎng)宣傳我園在《指南》的指引下開展適合幼兒的豐富的活動(dòng)。
2、開展科學(xué)育兒服務(wù)。幼兒園要向廣大家長(zhǎng)宣傳《指南》，各班在微信群里或利用校訊通幫助家長(zhǎng)理解《指南》的教育理念和教育內(nèi)涵、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點(diǎn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵(lì)支持孩子。
3、通過(guò)《致家長(zhǎng)的一封信》、向家長(zhǎng)分發(fā)宣傳單等方式向家長(zhǎng)宣傳規(guī)范辦園行為，避免小學(xué)化教育，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)等先進(jìn)的學(xué)期教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)。
4、組織科學(xué)保教相關(guān)活動(dòng)。利用六一開放日、集體、區(qū)域觀摩活動(dòng)，積極為幼兒營(yíng)造愉悅、輕松的教學(xué)環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，寓教于樂(lè)，為學(xué)前教育發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境，共同促進(jìn)幼兒快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)。
(三)總結(jié)階段：在本次活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。(6月20日)
1、精心組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，認(rèn)真制定宣傳月活動(dòng)的具體實(shí)施方案，精心組織好系列公益宣傳活動(dòng)。
2、多方參與。充分發(fā)揮家長(zhǎng)及幼兒園的積極性，鼓勵(lì)其利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒園教師，積極參與和支持宣傳月活動(dòng)。
3、活動(dòng)實(shí)施后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，主要總結(jié)宣傳活動(dòng)的部署情況、采取的措施以及取得的成效，注意發(fā)現(xiàn)宣傳月活動(dòng)中的先進(jìn)典型，及時(shí)予以宣傳和表?yè)P(yáng)。
【篇八】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
發(fā)展公平而有質(zhì)量、公益普惠的學(xué)前教育，是黨和國(guó)家始終堅(jiān)持的學(xué)前教育發(fā)展方向。在學(xué)前教育改革發(fā)展這十年里，西夏區(qū)學(xué)前教育按照國(guó)家各項(xiàng)政策及法規(guī)，基本上解決了幼兒“入園難”“入園貴”的問(wèn)題，正在朝著“有園上，上好園”的奮斗目標(biāo)邁進(jìn)?；厥走^(guò)去的十年，作為一名幼教教研員，我也一直堅(jiān)持行走在提升西夏區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量的這條道路上，為西夏區(qū)的每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的學(xué)前教育一直是我努力的方向。
2014年，為了規(guī)范和引領(lǐng)西夏區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展，教育局決定選調(diào)一名學(xué)前教育教研員。我很幸運(yùn)成為一名學(xué)前教育兼職教研員，成為西夏區(qū)教育歷史上首位專門從事學(xué)前教育人員。面對(duì)教研員這個(gè)崗位，我既欣喜又感覺(jué)有壓力。我開始為自己能不能勝任這個(gè)角色，能不能引領(lǐng)西夏區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展而擔(dān)憂過(guò)，如何去服務(wù)和引領(lǐng)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展是我思考最多的問(wèn)題。帶著這些困惑，開始了學(xué)前教育的職業(yè)探索之旅。
一是摸清家底，尋找問(wèn)題。常言說(shuō)得好“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”。為了當(dāng)好一名稱職的學(xué)前教育教研員，我首先從為了解西夏區(qū)學(xué)前教育發(fā)展情況入手，我利用兩個(gè)月的時(shí)間走遍了西夏區(qū)的48所幼兒園，同園長(zhǎng)談規(guī)劃、談困難、談問(wèn)題，和老師們談保教、談困惑，聽(tīng)聽(tīng)不同崗位人員的困惑與想法。通過(guò)兩個(gè)月的走訪，我對(duì)西夏區(qū)48所幼兒園，包括新建成1所公辦園，自治區(qū)2所示范園，銀川市1所示范園在內(nèi)情況做到了心中有數(shù)。
二是了解問(wèn)題，心中有數(shù)。幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，但許多幼兒園都以集體教學(xué)為主，沒(méi)有游戲，而且游戲材料很缺乏，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小幼兒園連基本的桌面玩具都很少。非專業(yè)的園長(zhǎng)和教師較多，教師流動(dòng)性很大，教研對(duì)于許多幼兒園來(lái)說(shuō)，還是一個(gè)很新鮮的名詞。許多園長(zhǎng)彼此認(rèn)識(shí)，但是都不知道對(duì)方園是什么樣子。
三是教研支持，提升質(zhì)量。針對(duì)以上的情況，我對(duì)調(diào)查研究情況進(jìn)行了深入思考和研究，也閱讀了不少書籍，并與園長(zhǎng)們進(jìn)行了座談。我想，既然質(zhì)量是學(xué)前教育的根本追求，只有有質(zhì)量的教育才能真正促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。而質(zhì)量的提升離不開教研的支持，教研和質(zhì)量?jī)烧呤窍嗷ビ绊?、相互促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系。于是，我決定從幼兒園實(shí)際需求出發(fā)、從老師的問(wèn)題出發(fā)、從開展游戲出發(fā)，開展研訓(xùn)一體的教研活動(dòng)來(lái)推動(dòng)質(zhì)量的提升。
一是園所觀摩，共享經(jīng)驗(yàn)。為了加強(qiáng)西夏區(qū)各幼兒園間的了解，我組織開展了園所觀摩活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)匯報(bào)、看環(huán)境、看活動(dòng)、找問(wèn)題、找出路等方式，讓西夏區(qū)各園長(zhǎng)打開心扉、打開園門、打開思路、共享發(fā)展。通過(guò)開展“園長(zhǎng)大講堂”，提升園長(zhǎng)的業(yè)務(wù)水平和管理經(jīng)驗(yàn)。它山之石可以攻玉，在活動(dòng)中，各幼兒園互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同提升。
二是組建共同體，輻射帶動(dòng)。為了發(fā)揮西夏區(qū)優(yōu)質(zhì)幼兒園的輻射帶動(dòng)作用，我根據(jù)地域、辦園質(zhì)量、辦園性質(zhì)等因素，組建了由銀川八幼、寧大幼兒園、軍區(qū)幼兒園、寧化幼兒園為組長(zhǎng)的4個(gè)學(xué)習(xí)共同體，制定教研制度。共同體在教師發(fā)展中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下開展片區(qū)教研，通過(guò)幫、扶、帶等方式，開展片區(qū)教研，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)園的作用，提升了保教質(zhì)量。
三是研訓(xùn)一體，激發(fā)活力。教師隊(duì)伍的建設(shè)是提升教育質(zhì)量的核心因素，為了加快教師成長(zhǎng)的步伐，我將教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)合為一體，開展研訓(xùn)一體的教研活動(dòng)。每次根據(jù)幼兒園教研需求，由教研員統(tǒng)一制定教研活動(dòng)內(nèi)容，并及時(shí)將教研內(nèi)容進(jìn)行發(fā)布，布置提前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，做到教研有的放矢。這種教研方式，讓老師不再是教研的傾聽(tīng)者，真正成為教研的主人，有了發(fā)言權(quán)，有了成就感，激發(fā)教師教研的活力。
四是開展比賽，推進(jìn)游戲。在我看來(lái)，幼兒園游戲活動(dòng)開展效果不佳，主要原因是缺少玩具，教師不會(huì)玩，更不會(huì)學(xué)生玩。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我開展西夏區(qū)幼兒建構(gòu)大賽，教師建構(gòu)大賽，親子建構(gòu)大賽，玩教具大賽，基本功大賽，游戲案例比賽等活動(dòng)，極大豐富幼兒的游戲材料，推動(dòng)了西夏區(qū)幼兒園游戲活動(dòng)的開展，提升了幼兒園的游戲質(zhì)量。
五是實(shí)踐研究，提升內(nèi)涵。為了引領(lǐng)幼兒老師的發(fā)展，我率先引領(lǐng)老師開展實(shí)踐研究。在2020年疫情期間，我組織西夏區(qū)幼兒園開戰(zhàn)了“線上勞動(dòng)樂(lè)園”，通過(guò)向家長(zhǎng)推薦勞動(dòng)教育文章、勞動(dòng)教育內(nèi)容、勞動(dòng)教育微視頻、勞動(dòng)小達(dá)人等活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起開展家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子度過(guò)了有意義的居家生活。2021年，我又帶領(lǐng)西夏區(qū)各幼兒園開展“幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)”。結(jié)合我主持立項(xiàng)的自治區(qū)課題《幼兒園開展勞動(dòng)教育的策略研究》，持續(xù)推薦勞動(dòng)教育在西夏區(qū)幼兒園的實(shí)施。
十年風(fēng)雨歷程，十年春華秋實(shí)。在做教研員的不到十年的經(jīng)歷中，本人也不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，為當(dāng)好西夏區(qū)學(xué)前教育的領(lǐng)頭雁一直在努力。在西夏幼教人共同努力下，西夏區(qū)學(xué)前教育也取得了較快的發(fā)展。
一是數(shù)量質(zhì)量，齊頭并進(jìn)。在西夏區(qū)各級(jí)政府及教育局的努力下，截止到2020年，西夏區(qū)幼兒園數(shù)量也增加到60所，其中，公辦園31所，在銀川市率先完成了學(xué)前教育“5080”的攻堅(jiān)目標(biāo)。在幼兒園數(shù)量增加的同時(shí)，西夏區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量也在逐步提升。目前，西夏區(qū)已有自治區(qū)級(jí)示范園4所，市級(jí)示范幼兒園5所，一類幼兒園15所，二類幼兒園9所，有力帶動(dòng)了西夏區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展。
二是創(chuàng)新課程，推進(jìn)游戲。在寧夏大力實(shí)施創(chuàng)新素養(yǎng)教育背景下，西夏區(qū)各幼兒園積極實(shí)施創(chuàng)新素養(yǎng)教育，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力方面也取得了一些成績(jī)。例如鎮(zhèn)北堡中心幼兒園的“運(yùn)動(dòng)方舟”課程，軍區(qū)幼兒園的軍事游戲，銀川八幼的體驗(yàn)式活動(dòng)，寧大幼兒園的小劇場(chǎng)，蘆花洲幼兒園的足球游戲及社火等活動(dòng)，取得了很好的效果。
三是五育并舉，全面育人。西夏區(qū)堅(jiān)持“五育”并舉，全面育人的思想，積極開展家庭勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)、幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒從小樹立熱愛(ài)勞動(dòng)的思想，養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣。幼兒園思政教育融入幼兒一日生活，通過(guò)文學(xué)故事和五大領(lǐng)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極情感、在游戲中培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識(shí)、在生活中環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)范，從小做懂事理，守規(guī)矩的好公民。通過(guò)開展幼兒體操觀摩，運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展。
四是教師培訓(xùn)，提升素養(yǎng)。為了加速教師的成長(zhǎng)，教師發(fā)展中心通過(guò)開展專題講座、活動(dòng)研討、活動(dòng)觀摩、邀請(qǐng)各級(jí)各類專家來(lái)西夏區(qū)講座，帶領(lǐng)教師走出去學(xué)習(xí)等形式開展教師培訓(xùn)；積極爭(zhēng)取國(guó)培計(jì)劃、京銀合作等項(xiàng)目，為西夏區(qū)培養(yǎng)了一批名師和名園長(zhǎng)，助理教師專業(yè)成長(zhǎng)；通過(guò)開展課題指導(dǎo)，論文比賽等活動(dòng)，提升教師教科研能力，全方位提升教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
五是扎實(shí)教研，喜結(jié)碩果。經(jīng)過(guò)幾年的努力，西夏區(qū)幼教事業(yè)取得了一些成績(jī)。在2017年和2019年銀川市工會(huì)組織的“幼兒教師教學(xué)技能大賽”中，西夏區(qū)幼兒園教師取得了較好的成績(jī)，其中，2019年獲得了團(tuán)體第一的好成績(jī)。在2020年銀川市教科所舉辦的“我的崗位，我的使命”教學(xué)微課比賽中，西夏區(qū)18個(gè)視頻獲獎(jiǎng)。在2020年教育廳組織的“空中課堂”中，西夏區(qū)有21個(gè)有趣的游戲活動(dòng)獲獎(jiǎng)，為疫情期間幼兒居家生活，奉獻(xiàn)了西夏幼教人的智慧。
總之，縱觀十年走過(guò)的學(xué)前教研歷程，有艱辛，有收獲，在今后的工作中，本人將再接再厲，不忘教育初心再出發(fā)，為西夏區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
【篇九】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
一提到“感動(dòng)”二字，我們不由得會(huì)聯(lián)想到“感動(dòng)中國(guó)”。也許我今天所說(shuō)的人或事感動(dòng)不了中國(guó)，因?yàn)樘椒玻椒擦?，但是，日?fù)一日，年復(fù)一年，用汗水澆灌，用言語(yǔ)播種，用心血滋潤(rùn)，從青春的笑容直致雙鬢斑白，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與摯愛(ài)，在日月的穿梭輪回中奉獻(xiàn)自己，成就孩子，平凡而偉大，講講我與學(xué)前教育改革這十年的故事。
2002年我們十幾個(gè)十八九的女孩子，帶著對(duì)孩子的喜愛(ài)、對(duì)幼兒教育的熱愛(ài)，歡天喜地的踏入了佳樂(lè)苑幼兒園的大門。那時(shí)的佳樂(lè)苑幼兒園剛剛建成，盡管四面白墻水泥地，所有教室空蕩蕩，但卻激起了我們不服輸、擼起袖子加油干的斗志。搬桌椅，拉小床，…我們樣樣都能行，樣樣都精通。在給予了孩子們充分的物質(zhì)保障同時(shí)，我們更是身兼數(shù)職，保育、教育工作有條不紊的進(jìn)行著?，F(xiàn)在回想起來(lái)，青春真好，這些點(diǎn)滴小事也覺(jué)得充實(shí)又甜蜜，充實(shí)是因?yàn)槲覀円蝗河捉倘送耐?，一起努力，克服一切困難，一步步成長(zhǎng)成熟；甜蜜是因?yàn)槲覀冞@群不成熟的幼教人互相鼓勵(lì)，傾心培養(yǎng)出了一批又一批的孩子，給了他們一個(gè)快樂(lè)又健康的童年。
幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件?！睂W(xué)前教育初步得到了國(guó)家的重視。在全體教職工的共同努力下，佳樂(lè)苑幼兒園作為靈武市的幼兒園逐步成長(zhǎng)起來(lái)，作為佳樂(lè)苑幼兒園的老教師，我為佳樂(lè)苑幼兒園的成長(zhǎng)與壯大感到無(wú)比自豪。
工作對(duì)一個(gè)人的歷練是巨大的，特別是當(dāng)你全情投入時(shí)，這份經(jīng)歷將引導(dǎo)你不斷成長(zhǎng)。如今回想起2005年那場(chǎng)大地震依然記憶猶新。也正是那場(chǎng)地震讓我重新審視了自己選擇的這份事業(yè)，也重新定義了作為教師的責(zé)任。當(dāng)時(shí)正值孩子們剛剛?cè)胨?，我交接好工作?zhǔn)備下樓，一陣地動(dòng)山搖，懵了幾秒才反應(yīng)過(guò)來(lái)是地震了，第一反應(yīng)就是沖回去救孩子，年輕的女老師們有的抱著孩子，有的夾著孩子，快速的往返于安全與危險(xiǎn)之間，直到孩子們?nèi)慷急话踩霓D(zhuǎn)移到操場(chǎng)，老師們才松了一口氣。后來(lái)我無(wú)數(shù)次回想這件事，如果再有一次，我會(huì)不會(huì)沖回去救孩子，我想，一定會(huì)的，因?yàn)檫@份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)已經(jīng)融入到我的骨血中?！耙磺袨榱撕⒆?！”是的，作為一名幼兒教師，愛(ài)護(hù)孩子、教育孩子、保護(hù)孩子是責(zé)任，更是本能，我想我已經(jīng)深深的愛(ài)上這份事業(yè)。
2014年我考上事業(yè)編步入了惠農(nóng)區(qū)第一幼兒園，新的園所在硬件設(shè)施上有了極大的改善，兩層高的新教學(xué)樓、寬敞明亮的活動(dòng)室、單獨(dú)劃分的臥室、木質(zhì)環(huán)保的桌椅板凳、種類齊全的玩教具以及綠樹成蔭的戶外環(huán)境，這是家長(zhǎng)和教師向往的地方，更是孩子們健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。
新園建立之后，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)下，我由一名普通的班主任一步步成長(zhǎng)為年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、保教干事，辦公室主任，也正是這些一線工作的經(jīng)驗(yàn)讓我更加了解幼兒園發(fā)展重在促進(jìn)幼兒的發(fā)展，促進(jìn)教師的發(fā)展，此時(shí)幼兒園的硬件設(shè)施已不是問(wèn)題，但教育觀念和教學(xué)水平有待提高，培養(yǎng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)成為首要解決的問(wèn)題。一方面在王瑞英園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們開始鉆研教材，成立教科研團(tuán)隊(duì)；另一方面惠農(nóng)一幼開始積極組織外聘專家講座，青年教師外出學(xué)習(xí)，骨干教師競(jìng)技比賽等。正是在惠農(nóng)一幼的培養(yǎng)下，積極上進(jìn)的我也迅速成長(zhǎng)起來(lái)，先后榮獲了許多榮譽(yù)。
投身幼兒教育二十載，從一名一線幼兒教師到一名幼兒園執(zhí)行園長(zhǎng)，二十多年間那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);有人說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師;我說(shuō)，教師是最需要良心的工作，這顆良心就叫師德。
西夏區(qū)南梁幼兒園是今年3月份剛籌辦的新園，我作為園長(zhǎng)到新園開始新學(xué)期的準(zhǔn)備工作，我毅然放棄假期，放棄需要陪伴的兒子，早出晚歸地工作在新的崗位上，開園前都沒(méi)有享受過(guò)雙休的假期，周末也還要到單位加班，沒(méi)有一點(diǎn)抱怨。每一次忙碌的時(shí)候，我都一個(gè)人默默的把工作扛下來(lái)，自己在幼兒園加班，”我還有一個(gè)兒子需要照顧，一次，我的兒子打電話說(shuō)想我了，所有的人都勸我先回去看看孩子吧，當(dāng)時(shí)園里正在施工，我堅(jiān)守工作崗位，把手頭的工作完成。最后，兒子生病了。為此，我很愧疚：“我很對(duì)不起孩子。”
開園后實(shí)行人性化管理，讓每一位教師都參與到管理中去，成為新的管理模式。首先，制定管理制度。制定每一項(xiàng)管理制度，都會(huì)先分級(jí)開會(huì)討論，征集合理化建議，最后采用大會(huì)民主表決通過(guò)方式形成制度，避免園長(zhǎng)自己“閉門造車”。這樣出來(lái)的制度，教師更愿意遵守，也更好執(zhí)行。第二，切實(shí)關(guān)心教師的生活，解決教師的后顧之憂。例如：?jiǎn)挝粸槊恳晃幻褶k教師都繳納“五險(xiǎn)”；為離家遠(yuǎn)的教師安排住宿；傳統(tǒng)節(jié)日和教師生日前，表達(dá)祝福；遇上加班，直接領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)給每位加班教師的家屬，發(fā)送一條加班提示信息，告訴家屬加班原因和時(shí)間，讓教師安心家屬放心。第三、尊重和信任教師。日常工作中，從不當(dāng)眾呵斥教師。發(fā)現(xiàn)教師問(wèn)題，避開眾人找一個(gè)沒(méi)有第三人在場(chǎng)的地方，單獨(dú)處理。給足教師面子，避免造成教師的難堪，傷害教師自尊心。與領(lǐng)導(dǎo)層研討或者找教師談心時(shí)，不簡(jiǎn)單以“對(duì)、錯(cuò)、好、壞”來(lái)衡量，常用以征求和商量的口吻，如“我很想聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn)”、“我們一起研究研究”、“你認(rèn)為這樣做怎么樣？”。采用這些建議性口吻，使教師有一種受尊重的感覺(jué)，從而積極主動(dòng)地去解決難題。
以平等的態(tài)度對(duì)待教師，把每個(gè)教師看成是我們大家庭中不可缺少的一分子，同時(shí)積極為教職工辦實(shí)事。把每個(gè)教師的切身利益看成是自己的利益，把每個(gè)教師的切身利益看成是自己的利益，才能真正讓老師對(duì)幼兒園有歸屬感。使教職工沒(méi)有后顧之憂，上下齊心共同來(lái)營(yíng)造良好的群體氛圍。經(jīng)常抽時(shí)間與教師進(jìn)行思想交流，鼓勵(lì)那些默默奉獻(xiàn)、腳踏實(shí)地的教師，又根據(jù)貢獻(xiàn)大小、能力高低確立獎(jiǎng)勵(lì)工資機(jī)制，確保公平公正。
就是這樣，平凡的工作、平凡的付出著,這種付出，沒(méi)有加分的肯定，沒(méi)有證書的嘉許,更沒(méi)有市區(qū)的任何榮譽(yù)，有的是孩子實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)和進(jìn)步，是幼兒園真真切切的發(fā)展。我們相信每個(gè)老師身上都有最質(zhì)樸的故事，那就是平凡中的偉大。
教育這十年心得體會(huì)篇四
首先，作為一個(gè)祖國(guó)的孩子，我們需要深刻體會(huì)學(xué)校教育對(duì)個(gè)人和社會(huì)的作用。六十年的教育反思中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校教育的重要性不容忽視。在不斷地探索中，我認(rèn)識(shí)到，學(xué)校教育是我們前進(jìn)的驅(qū)動(dòng)力，是人才培養(yǎng)的基石。學(xué)校教育不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)我們的思維能力和動(dòng)手能力，讓我們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
其次，學(xué)校教育需要不斷與時(shí)俱進(jìn)，因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)需要符合時(shí)代的需求。從今天的角度來(lái)看，六十年前的老教育方法已經(jīng)無(wú)法與今天的現(xiàn)代化教育相提并論。教育的目的是培養(yǎng)具有現(xiàn)代化思維和技能的人才，所以教育應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。我們需要不斷探索學(xué)校教育的新方法并推廣，這樣才能符合未來(lái)崛起的中國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域的需求。
再次，個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度也非常重要。我認(rèn)為，個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅影響自己的發(fā)展，而且對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響也是重要的。只有我們不斷努力學(xué)習(xí)、勇于探索，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。因此，我們應(yīng)該樹立積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，在不斷學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
此外，教育應(yīng)該注重人的全面發(fā)展。學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)未來(lái)有用的人才，然而，我們不能將教育理解為單純的信息傳遞。豐富的身體和智力素質(zhì)同樣重要。除了身體素質(zhì)、道德素質(zhì)和智力素質(zhì)，也必須強(qiáng)調(diào)人文素質(zhì)的培養(yǎng)，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、自我管理能力等。只有全面發(fā)展，才能成為真正有用的人才。
最后，教育的成果應(yīng)該是讓學(xué)生成為具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人才。在六十年的教育反思中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才的重要途徑。而社會(huì)責(zé)任感則讓我們的創(chuàng)新變得更加有意義。我們應(yīng)該以社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神為核心，持續(xù)提高學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生的成長(zhǎng)與社會(huì)共同發(fā)展。
總之，學(xué)校教育和個(gè)人態(tài)度對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校、個(gè)人和社會(huì)都需要共同努力，以培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神、社會(huì)責(zé)任感和全面素質(zhì)的人才。我們希望，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在未來(lái)的社會(huì)中貢獻(xiàn)更多的價(jià)值。
教育這十年心得體會(huì)篇五
我是一名普通的小學(xué)教師，轉(zhuǎn)眼間已從教數(shù)十年，在這數(shù)十年中教學(xué)生涯中有苦也有樂(lè)，不斷上演著自己的教育教學(xué)故事，許多事情都已淡忘，可有些卻像樹根一樣深深地扎在了我的心上。
不記得是那一年了，我教過(guò)一個(gè)叫劉明的學(xué)生，劉明是個(gè)獨(dú)生子，在家嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了放任的壞習(xí)慣。父母對(duì)他無(wú)法管教。在學(xué)校不僅成績(jī)差而且調(diào)皮搗蛋，是全校聞名的“搗蛋大王”。一天清晨，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)教室窗戶玻璃被打碎了。我正疑惑時(shí)，班長(zhǎng)站起來(lái)說(shuō)：“昨天值日，劉明不參加勞動(dòng)，還拿笤帚站在桌子上揮舞，說(shuō)是演孫悟空大鬧天宮，失手把玻璃打碎?！蔽乙宦?tīng)就火直往外冒，想狠狠訓(xùn)斥他一頓，借此給他一個(gè)下馬威。
然而，這是他已低頭不語(yǔ)，似乎等著挨訓(xùn)。如果我在這節(jié)骨眼上再粗暴訓(xùn)斥，那么他的悔恨之心也會(huì)變成反抗之心。我這時(shí)改不了原來(lái)的想法，將他叫到身邊心平氣和的說(shuō)：“你作為班級(jí)的一員應(yīng)該自覺(jué)愛(ài)護(hù)班級(jí)的公共財(cái)物。你昨天不勞動(dòng)，還大叫大腦，我知道你不是故意打破玻璃的，但按照《小學(xué)生守則》是要賠償?shù)?，罰款不是目的。目的是要你接受教訓(xùn)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，”劉明聽(tīng)了，抬起頭來(lái)說(shuō)：“我錯(cuò)了，我一定改正，明天就用零用錢來(lái)賠償?！边@名向來(lái)倔強(qiáng)的，在任何事情面前都不低頭的學(xué)生，今天居然承認(rèn)了錯(cuò)誤，這是一個(gè)多么大的進(jìn)步?。∫院笪矣诌m時(shí)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，使其變成了讓同學(xué)們刮目相看的好學(xué)生了。
教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我就找他，幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因，提出建議幫助他改正，由于他的轉(zhuǎn)變，班級(jí)的紀(jì)律好了許多，學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。
師生之間的“心理交融”是教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的重要條件，連接師生心靈的橋梁是彼此之間的“愛(ài)”。作為教育活動(dòng)的主體，我們必須有一顆愛(ài)心，只有熱愛(ài)學(xué)生、設(shè)身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會(huì)從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動(dòng)的去接受教育。當(dāng)然，通過(guò)交流也會(huì)促使教師更加努力的工作，并從中體會(huì)到一種特殊的“幸福”。
教師是平凡的，但教育卻是偉大的。好孩子只要稍加引導(dǎo)就可以了，而真正需要和渴望教育的是那些后進(jìn)生們。只要多給他們一些愛(ài)和理解，他們的進(jìn)步是我們無(wú)法想象的，在對(duì)后進(jìn)生的教育過(guò)程中，我們要多一些換位思考，多一些理解，多一些信任，多一些寬容，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝自我，他們將會(huì)還你一份驚喜。
教育這十年心得體會(huì)篇六
怎樣全面提升鎮(zhèn)、村辦幼兒園保教水平，推動(dòng)鎮(zhèn)村學(xué)前教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，滿足家長(zhǎng)讓子女“入好園”的教育需求？如何讓幼兒在一個(gè)園上學(xué)，能享受到多個(gè)園區(qū)的優(yōu)質(zhì)課程？我一直在思考破解這個(gè)問(wèn)題。
2010年9月，我被任命為柴溝鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)。在這里工作的四年間，我開始進(jìn)行管理體制的試點(diǎn)改革：把鎮(zhèn)內(nèi)所有村辦幼兒園從小學(xué)分離出來(lái)，統(tǒng)一選派園長(zhǎng)，形成以中心幼兒園為核心，以其他幼兒園為“扇面”的一體化管理和發(fā)展格局，使各園之間功能互補(bǔ)，最大限度地積聚、整合和統(tǒng)籌全鎮(zhèn)教育資源，形成辦園理念、保教資源、教科研成果共享機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、整體提升，齊頭并進(jìn)的大好局面，有效提高全鎮(zhèn)幼兒園的辦園水平。2014年9月，我調(diào)任夏莊鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)，繼續(xù)探索實(shí)踐一體化管理模式。經(jīng)過(guò)十年的探索實(shí)踐，已經(jīng)形成了一體化管理的成熟模式，鎮(zhèn)街學(xué)前教育發(fā)展取得了顯著的成效。
現(xiàn)在，隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求也越來(lái)越強(qiáng)烈。為了讓優(yōu)質(zhì)的幼兒教育資源在各個(gè)園區(qū)暢通流動(dòng)，達(dá)到優(yōu)質(zhì)均衡，就必須抓牢“一體化辦園”這一發(fā)展抓手，破解不斷增長(zhǎng)的教育需求與優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足之間的矛盾，因地制宜多種路徑創(chuàng)新一體化辦園形式，讓老百姓“在家門口”“上好學(xué)”，增強(qiáng)人民群眾的幸福感、獲得感。
在推進(jìn)“一體化”的過(guò)程中，不能采取“一刀切”的思路，而是統(tǒng)一實(shí)行的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)各區(qū)發(fā)揮特點(diǎn)，逐漸形成一園一特色的發(fā)展格局。如：夏莊鎮(zhèn)中心幼兒園打造“四區(qū)一園，給孩子多彩的童年”的戶外游戲特色。既推動(dòng)了園所快樂(lè)體育特色的園本化探索，又能切實(shí)促進(jìn)幼兒參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，真正讓每一個(gè)孩子都擁有“健康、陽(yáng)光、自信”的童年！
（一）統(tǒng)一規(guī)劃布局，實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)內(nèi)各幼兒園建設(shè)和配套的均衡發(fā)展。
將學(xué)校附設(shè)幼兒園從學(xué)校分離出來(lái)，歸屬中心幼兒園管理，并按照鎮(zhèn)街學(xué)前教育發(fā)展要求統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)新幼兒園并按照省示范幼兒園標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配套，滿足家長(zhǎng)就近入園需求。
（二）統(tǒng)一人事管理，保證鎮(zhèn)域各幼兒園幼師師資的均衡配置。
1.聘任公辦教師任園長(zhǎng)
出臺(tái)《關(guān)于開展選派公辦教師到幼兒園任園長(zhǎng)的實(shí)施意見(jiàn)》，選聘善于開拓創(chuàng)新的公辦教師到從小學(xué)分離出來(lái)的附設(shè)幼兒園擔(dān)任園長(zhǎng)。一年為一聘期。
2.業(yè)務(wù)園長(zhǎng)聘任
出臺(tái)《關(guān)于幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)聘任辦法》，對(duì)幼兒園的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)進(jìn)行聘任。一年為一聘期。
3、教師實(shí)行全鎮(zhèn)統(tǒng)一聘任調(diào)配
每年新學(xué)年前八月份對(duì)全鎮(zhèn)教師進(jìn)行統(tǒng)一招聘，按各園所需人員進(jìn)行骨干、老中青教師定崗招聘，保證師資均衡。
實(shí)行教育資源、師資、設(shè)配均衡配置。嚴(yán)格要求各個(gè)園所按區(qū)域招生，讓幼兒就近入學(xué)落實(shí)到位，同時(shí)促進(jìn)幼兒園均衡發(fā)展。
成立經(jīng)費(fèi)管理委員會(huì)，主要負(fù)責(zé)人由中心園長(zhǎng)擔(dān)任，成員由各園公辦園長(zhǎng)組成。財(cái)務(wù)必須按照統(tǒng)一的財(cái)務(wù)制度辦理經(jīng)費(fèi)開支。每年都按照上級(jí)規(guī)定嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)管理，準(zhǔn)確細(xì)致做好一年開支預(yù)算，力求用最少的資金做最大的事，使各幼兒園的經(jīng)濟(jì)利益達(dá)到和諧統(tǒng)一。
1.注重分層培訓(xùn)
積極創(chuàng)造條件根據(jù)教師的實(shí)際情況分別參加不同層次的專業(yè)培訓(xùn)。盡可能多地為每個(gè)園的教師外出觀摩、聽(tīng)課、聽(tīng)講座等提供均等機(jī)會(huì)，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)能力。
根據(jù)教師的教齡層次和教學(xué)能力，將全鎮(zhèn)教師分為1-3年新手教師（幼兒教育工作的入門期）、3-5年成長(zhǎng)教師（幼兒教育工作的起步期）、5-10年骨干教師（幼兒教育工作的升溫期）三個(gè)梯隊(duì)，通過(guò)傳幫帶等形式讓老師們能夠根據(jù)自身實(shí)際與需要確立發(fā)展定位，力求人人有定位、個(gè)個(gè)有發(fā)展。
2.注重內(nèi)容培訓(xùn)
首先進(jìn)行師德建設(shè)培訓(xùn)，不斷提升教師的師德修養(yǎng)。
其次進(jìn)行教育專業(yè)理論的培訓(xùn)，讓老師們轉(zhuǎn)變管理，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升業(yè)務(wù)水平。
再次進(jìn)行基本技能“彈、唱、跳、畫、寫”按需培訓(xùn)。注重實(shí)際，講求實(shí)效，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則，鼓勵(lì)教師積極參與，不斷提升基本功能力。
最后是進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，讓教師掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)整合方法，能夠運(yùn)用教育技術(shù)開展學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)。
為促進(jìn)鎮(zhèn)街幼兒教師齊頭并進(jìn)，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，促進(jìn)幼兒園均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，根據(jù)各幼兒園的實(shí)際情況，制訂完善考核機(jī)制。
1.根據(jù)《幼兒園量化考評(píng)細(xì)則》制定教職工績(jī)效考核方案、《幼兒園班級(jí)考評(píng)辦法》、《幼兒教師量化考核細(xì)則》等規(guī)章制度、方案，使教師工作有章可循。
2.每學(xué)期根據(jù)考核機(jī)制對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)估。根據(jù)激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)統(tǒng)一評(píng)價(jià)過(guò)程的反饋、調(diào)控，促進(jìn)幼兒園工作不斷完善、不斷改進(jìn)，調(diào)動(dòng)了廣大教職員工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3.重視民主管理和園務(wù)公開，規(guī)章制度的制定和實(shí)施都經(jīng)過(guò)園務(wù)委員會(huì)討論，教職工大會(huì)審議。在教師評(píng)先樹優(yōu)等重大問(wèn)題上堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，調(diào)動(dòng)了廣大教職工的工作積極性，有效的發(fā)揮了各項(xiàng)制度的激勵(lì)功能，使評(píng)價(jià)真正成為教師發(fā)展的助推器。
三、創(chuàng)新辦園機(jī)制，打通管理堡壘，讓資源最大可能高效流通
一體化辦園絕不是簡(jiǎn)單的辦園模式的復(fù)制和資源分配，是從“金杯銀杯”走向“口碑”的過(guò)程。一體化模式下的周周督導(dǎo)是采用“走動(dòng)式現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”的方式，每周三輪流到各園開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，園長(zhǎng)們參觀幼兒園，隨機(jī)抽查，碰頭交流，便與精確督導(dǎo)、及時(shí)改正，大大提高了管理效益。中心園園長(zhǎng)的同步管理，園園之間的差距被真正消除，優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。
任何管理模式下教師都是最寶貴的資源，教師在交流中相互提升發(fā)展，在交流中會(huì)不斷進(jìn)步。我們的教師輪崗制度，盤活了園委會(huì)干部和骨干教師資源。在交流活動(dòng)中，一體化的“共同體意識(shí)”得到增強(qiáng)，優(yōu)質(zhì)教育資源在不同的幼兒園高效流動(dòng)。
學(xué)前教育活力倍增，保教質(zhì)量得到整體提升；
連續(xù)兩年迎接省示范園驗(yàn)收?qǐng)F(tuán)園驗(yàn)收并順利通過(guò)；
9次代表高密市幼兒園承接濰坊市級(jí)以上的督導(dǎo)評(píng)估，得到評(píng)估專家的一致好評(píng)；
中心幼兒園連續(xù)被評(píng)為高密市辦學(xué)水平先進(jìn)單位、婦女兒童工作先進(jìn)單位等稱號(hào)。13人次獲濰坊市級(jí)以上榮譽(yù)，48人次獲高密市級(jí)榮譽(yù)。5處公辦幼兒園，實(shí)現(xiàn)了鎮(zhèn)域所有公辦幼兒園100%的創(chuàng)評(píng)為省級(jí)示范園。
2020年9月，我調(diào)任醴泉街道中心幼兒園工作。這里是城區(qū)，有23所注冊(cè)幼兒園，其中，只有五所獨(dú)立公辦園，有9所公辦園屬于學(xué)校附設(shè)園。我正在積極協(xié)調(diào)街道中心學(xué)校，將一體化管理模式運(yùn)用到學(xué)前教育管理中來(lái)，并結(jié)合鎮(zhèn)街實(shí)際，進(jìn)一步優(yōu)化“六統(tǒng)一”的鎮(zhèn)域一體化幼兒管理體系，探索適合城區(qū)幼兒園一體化發(fā)展的新路子，促進(jìn)城區(qū)學(xué)前教育健康有序，更快更好地發(fā)展，辦社會(huì)和家長(zhǎng)滿意的幼兒教育。
近十年，山亭學(xué)前教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。從照顧幼兒到開展學(xué)前教育，從“保姆”“阿姨”到“專業(yè)化”師資隊(duì)伍……這不僅是稱謂的變化，更是學(xué)前教育波瀾壯闊的變革，任何一項(xiàng)改革，既書寫在時(shí)代畫卷中，也在每一個(gè)實(shí)踐者、參與者心中留下了深深的印記。十年前，我在山亭區(qū)教體局學(xué)前教育辦公室工作，一提到學(xué)前教育，呈現(xiàn)在眼前的就是“一兩口教室，一本一年級(jí)上冊(cè)教材，八九十個(gè)孩子，一片喳喳叫聲。一架腳踏風(fēng)琴和叮叮的下課鈴聲就是孩子們快樂(lè)的源泉”。所謂的“學(xué)前教育”大部分是學(xué)前一年教育，大都是小學(xué)附設(shè)園，學(xué)的是學(xué)前班教材，讀寫算是常態(tài)，沒(méi)有玩具，沒(méi)有游戲。
高萍老師在棗莊市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)，閔麗芳、萬(wàn)秀、蔣懷靜等老師多次榮獲省、市微課、課件制作等獎(jiǎng)項(xiàng)。七年來(lái)，幼兒園從剛開始的5位新老師，3個(gè)班級(jí)，到現(xiàn)在的80多個(gè)教職工，19個(gè)班級(jí)。山亭區(qū)幼教走過(guò)了從無(wú)到有，從懵懂到規(guī)范，從規(guī)范到系統(tǒng)化的管理模式，如今正向著“科學(xué)化規(guī)劃，精細(xì)化管理，人性化服務(wù)”的管理模式跨越。正在努力創(chuàng)設(shè)能引發(fā)幼兒自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成了基于幼兒主動(dòng)建構(gòu)的園本化戶外游戲課程。近三年來(lái)，在環(huán)境的激發(fā)下，大量精彩的幼兒學(xué)習(xí)案例涌現(xiàn)出來(lái)，從山楂樹下到土豆奇緣，再到瓶蓋雨、光影探秘，不斷體現(xiàn)著兒童的精彩源于良好的環(huán)境。老師們?cè)凇霸从趦和?、追隨兒童、激發(fā)兒童、成就兒童”理念的指引下，在實(shí)踐中通過(guò)多種方式，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓兒童潛能全力釋放，成為他所能成為的更好的自己。我們不僅卷入家長(zhǎng)，讓幼兒園爸媽課堂更精彩，常規(guī)課程更豐富。將教育場(chǎng)地?cái)U(kuò)展到了園外：參觀翼云閣、體驗(yàn)消防站、參觀中醫(yī)館等，不僅豐富了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，更讓“教師、家長(zhǎng)、社會(huì)”都成為孩子成長(zhǎng)道路上的同行者?，F(xiàn)在，園里建立起“樂(lè)享游戲·玩轉(zhuǎn)童年”的七彩游戲園本課程體系，如閱讀漂流三部曲、21天習(xí)慣養(yǎng)成記、平行走班區(qū)域共享、“一詩(shī)一達(dá)人”古詩(shī)推送、多彩戶外體能循環(huán)等園本游戲課程及傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣主題的大型活動(dòng)，讓書香氣息浸潤(rùn)孩子們的生活，讓繽紛活動(dòng)拓展孩子們的經(jīng)驗(yàn)。如今的山亭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園已打造成政府放心，孩子開心，家長(zhǎng)稱心，社會(huì)滿意的幸福樂(lè)園，是山亭區(qū)學(xué)前教育實(shí)踐和探索的一面旗幟。一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園！近年來(lái)，區(qū)委區(qū)政府一直不斷加大學(xué)前教育基礎(chǔ)建設(shè)投入，全區(qū)新建、改擴(kuò)建幼兒園38所，幼兒入園率提高到85﹪，基本形成了以“政府主導(dǎo)、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、普惠共享”的學(xué)前教育服務(wù)新體系，全區(qū)學(xué)前教育發(fā)展駛?cè)搿翱燔嚨馈薄＿@就是山亭幼教十年的歷程：路漫漫，情長(zhǎng)長(zhǎng)，十年桃李吐芬芳！
通過(guò)這一段時(shí)間的幼兒教學(xué)，我對(duì)幼兒這一份職業(yè)有了全面的了解和深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)長(zhǎng)期工作在教學(xué)崗位上的幼兒教師充滿了敬佩。下面就這段時(shí)間來(lái)的教學(xué)我談幾點(diǎn)個(gè)人的心得體會(huì)，不當(dāng)之處，還請(qǐng)多多指正。
古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也?？梢?jiàn)這為師之道，除了教授書本知識(shí)外，更要傳授生活道理，解答人生疑惑，不僅要教書更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識(shí)，但是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生，實(shí)在是有些難。
育人難，難在對(duì)幼兒的說(shuō)服和誘導(dǎo)上。俗話說(shuō)：十年樹木，百年樹人?？梢?jiàn)育人跟上的艱辛和長(zhǎng)久的目標(biāo)。幼兒的心理是一張潔凈的紙張，作為幼兒教師就有責(zé)任引導(dǎo)畫好人生的第一筆?？梢哉f(shuō)幼兒教師肩負(fù)著下一代啟蒙的責(zé)任，影響著一代人的素質(zhì)，因此不但要有理論知識(shí)，還要有實(shí)踐能力，只有這樣才能教育好學(xué)生。
經(jīng)過(guò)一短時(shí)間的教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)已經(jīng)逐漸不夠用。以前總以為幼兒教學(xué)無(wú)外乎加減法，講講故事等，而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)非如此。作為一名合格的幼兒教師一定要有淵博的知識(shí)。常言道給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水，這一桶水所折射的道理顯而易見(jiàn)。教師要想擁有淵博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識(shí)，不僅要注重積累，而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和充電，自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能能多樣化的需要，教師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。
時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來(lái)愈惡化，矛盾愈來(lái)愈尖銳，競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，節(jié)奏愈來(lái)愈緊張，人際關(guān)系愈來(lái)愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
首先就是要寬容，我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。
其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學(xué)生，就會(huì)對(duì)老師不信任，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人，圣人，沒(méi)有缺點(diǎn)，從不犯錯(cuò)誤。因此我們要在學(xué)生中樹立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。
以上是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，由于本人教學(xué)時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)少，因此所說(shuō)的不夠全面和具體，但是我有決心和信心，努力把自己的工作做好，擔(dān)負(fù)起啟蒙人、教育人、影響人的合格幼兒教師。
教育這十年心得體會(huì)篇七
作為一名人民教師，我們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任，如何做一名合格的教師，如何把學(xué)生教育好呢?這是值得我用一生去思考的問(wèn)題。要成為一名合格的教師，就得不斷地學(xué)習(xí)，解放思想，改變觀念，合格的教師不是終身的。過(guò)去是“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探索，才能成為一名合格的教師。
教師必須做到愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。因此，我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。
教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對(duì)所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。
教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。愛(ài)生是教師的天性。教師愛(ài)自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛(ài)之處，這樣的愛(ài)才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的?；谶@一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師的教育對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的愛(ài)和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛(ài)生不僅僅是一種情感，而是一種活動(dòng)。要設(shè)身處地為學(xué)生著想，拉近與學(xué)生的心靈距離，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。
教師必須做到與時(shí)俱進(jìn)。“太陽(yáng)每天都是新的?！睍r(shí)代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時(shí)代車輪，不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高。要勇敢地?cái)P棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷地提升自身素質(zhì)。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準(zhǔn)繩，這種準(zhǔn)繩，對(duì)于不同的時(shí)代、不同的職責(zé)而言，不能一概而論。
我們要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階，為祖國(guó)的未來(lái)培育出更多優(yōu)秀的人才，為祖國(guó)建設(shè)增磚添瓦!
教育這十年心得體會(huì)篇八
在最近的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：
1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。
2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。
3，高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。
4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。
教育這十年心得體會(huì)篇九
孩子早期教育絕對(duì)不是白費(fèi)功夫，雖不是立竿見(jiàn)影，而是為以后人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
“人類都是‘早產(chǎn)兒’，甚至可以把1歲以內(nèi)的嬰兒叫‘體外胎兒’，這就給人類潛力的開發(fā)提供了無(wú)限可能!”武漢大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任楊健借用動(dòng)物與人類比較：一只小角馬出生后10分鐘可以站起來(lái)，再過(guò)10分鐘就能行走，約兩個(gè)小時(shí)后，便可以隨遷徙的馬群奔走了。
和動(dòng)物不一樣，人類是帶著一個(gè)極不成熟的大腦來(lái)到這個(gè)五光十色的世界，這使得嬰兒大腦具有高度可塑性，需要借助于外部環(huán)境的刺激，促使嬰兒大腦里的神經(jīng)元發(fā)育，形成龐大的“互聯(lián)網(wǎng)”。所以，人生的頭3年是在“組裝”大腦。
有人認(rèn)為，3歲以前的事情記不住，教育有用嗎?楊健說(shuō)：“早期教育是潛意識(shí)教育，不可能像學(xué)知識(shí)那樣立竿見(jiàn)影，而是在人生發(fā)展中慢慢呈現(xiàn)出遠(yuǎn)期效應(yīng)。”在他看來(lái)，0～3歲的早期教育絕不是白費(fèi)工夫。
他說(shuō)，科學(xué)家把人生頭3年叫做“形成印刻期”?！熬拖裼】桃粯樱诖竽X產(chǎn)生痕跡，并在今后時(shí)刻發(fā)揮作用。因此，‘三歲看大，七歲看老’是有道理的”。
“家長(zhǎng)不要指望在早教課上完成孩子全部的早教內(nèi)容。”很多家長(zhǎng)以為，早期教育就是把孩子送進(jìn)早教機(jī)構(gòu)，或者以“工作忙”等為理由，很少參與孩子的早期教育。
其實(shí)，在日常生活細(xì)節(jié)中，父母可以大有作為。帶孩子上公園時(shí)，有的家長(zhǎng)帶孩子遛一圈，有的則在玩耍時(shí)不斷增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)，兩相比較，效果不言而喻。
“帶孩子上公園，是教寶寶認(rèn)知能力訓(xùn)練極好的機(jī)會(huì)。”建議家長(zhǎng)進(jìn)了公園可以問(wèn)問(wèn)寶寶：“這棵樹和那棵樹，哪棵高一些?哪棵離我近一些?花是什么顏色?鳥在空中飛，那么魚在什么地方?”
在感知能力訓(xùn)練中，時(shí)間感知比空間感知難度大，因?yàn)闀r(shí)間是無(wú)形的。家長(zhǎng)們可以從最直接的開始教，比如對(duì)孩子說(shuō)：“等一會(huì)兒，我來(lái)幫你?！奔议L(zhǎng)過(guò)一會(huì)兒再來(lái)到孩子身邊，然后強(qiáng)調(diào)：“寶寶，爸爸這不是一會(huì)兒就來(lái)了嗎?”孩子明白了“一會(huì)兒”就是這個(gè)意思。
3個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括早期教育的基本內(nèi)容：“健美、聰慧、性格品質(zhì)好?！彼赋?，0～3歲早期教育涵蓋健康活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)5個(gè)方面，缺一不可。
別用“兒語(yǔ)”跟孩子說(shuō)話有的家長(zhǎng)教孩子說(shuō)話，習(xí)慣用兒童語(yǔ)言，如吃肉不叫“吃肉”，叫“吃嘎嘎”;喝水不叫“喝水”，叫“咕咚咕咚”……在很多家長(zhǎng)看來(lái)，這種說(shuō)話方式既顯親昵，又易于孩子理解，讓他跟著學(xué)說(shuō)話。
“家長(zhǎng)一味地用兒童語(yǔ)言和孩子交流，其實(shí)不利于孩子語(yǔ)言能力提高?！焙⒆觿倢W(xué)說(shuō)話時(shí)，因?yàn)榘l(fā)音的緣故只會(huì)說(shuō)“水水”、“車車”、“杯杯”等，但家長(zhǎng)如果總是用兒童語(yǔ)言與其溝通，這會(huì)導(dǎo)致孩子長(zhǎng)到一定年齡都只會(huì)說(shuō)類似的疊詞。
1～3歲是語(yǔ)言的爆發(fā)期，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子的教育。在正常情況下，1歲7個(gè)月的寶寶，已經(jīng)基本能說(shuō)主謂句了，如“寶寶喝水”、“媽媽走了”。在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該準(zhǔn)確使用語(yǔ)言，充分利用便于背誦的兒歌，給孩子提供良好的語(yǔ)言氛圍。
有家長(zhǎng)提出了質(zhì)疑：“孩子聽(tīng)得懂嗎?”“早期教育是可以‘對(duì)牛彈琴’的?！币⒆永斫夂笤俳?，那幾乎沒(méi)有什么東西可以教，因?yàn)閶胗變簬缀跏裁炊疾焕斫?。就像孩子開口叫“媽媽”一樣，他其實(shí)不懂“媽媽生育了他”、“媽媽是爸爸的太太”等含義。早期教育的關(guān)鍵是及時(shí)輸入信息，讓孩子在大腦里形成 “印刻”，理解是以后的事。
教育這十年心得體會(huì)篇十
本報(bào)訊孩子年齡越小，小班化效果就越好，尤其是幼兒園到小學(xué)三年級(jí)這段時(shí)間，這種小時(shí)候在“小班”中獲得的優(yōu)勢(shì)甚至能保持到高中階段乃至更長(zhǎng)時(shí)間，這是記者昨天在“長(zhǎng)三角小班化教育”論壇上獲取的信息。
論壇上，來(lái)自美國(guó)的康奧來(lái)介紹了美國(guó)小班化教育改革的經(jīng)驗(yàn)，從198x年到198x年，美國(guó)的田納西州進(jìn)行了一個(gè)大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)對(duì)象是從幼兒園到三年級(jí)的孩子，比較小班和普通班的學(xué)生，小班是13到17名，普通班是22到26名學(xué)生，這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)小班孩子的表現(xiàn)比普通班的學(xué)生好得多。
在這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后又進(jìn)行了另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，研究這些學(xué)生10年以后的情況怎么樣，看從幼兒園到三年級(jí)參加小班的長(zhǎng)期效果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小班學(xué)生的成績(jī)、考試的分?jǐn)?shù)和上課的表現(xiàn)比普通班學(xué)生都要好，這證明了從小參加小班的學(xué)生能夠一直保持在小班學(xué)習(xí)中獲得的優(yōu)勢(shì)?？祳W來(lái)分析說(shuō)，小班教育之所以對(duì)學(xué)生有積極的影響，主要是因?yàn)樵谛“嗨峁┑臈l件下，老師能意識(shí)到學(xué)生的缺點(diǎn)，而且有時(shí)間為學(xué)生提供更多幫助和輔導(dǎo)，通過(guò)早期的補(bǔ)充，老師可以幫學(xué)生避免早期的挫折，如果老師不能在早期采取措施幫助這些孩子，很難避免進(jìn)入惡性循環(huán)。研究者認(rèn)為從幼兒園到三年級(jí)的這段時(shí)間是一個(gè)機(jī)會(huì)，如果學(xué)校沒(méi)辦法在這段時(shí)間幫助孩子彌補(bǔ)不足，很多孩子就會(huì)陷入困境。
小班化學(xué)校正逐步成為全區(qū)甚至全市的熱點(diǎn)學(xué)校，成為擇校的新熱點(diǎn)，不少老牌熱點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)感到了挑戰(zhàn)。
我想，這則新聞報(bào)道已經(jīng)告訴了我們小班化教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。不僅如此，據(jù)了解，從200x年開始，南京市啟動(dòng)了小班化教育試驗(yàn)，目前實(shí)施小班化教育的小學(xué)有71所，實(shí)施小班化教育的初中有16所。明年全市實(shí)施小班化教育的小學(xué)還將增加15至20所，城區(qū)比例將超過(guò)40%。按照“十一五”發(fā)展規(guī)劃，南京市教育局將投入6000多萬(wàn)元助推小班化教育穩(wěn)步推進(jìn)和質(zhì)量提升，到20xx年，城區(qū)小學(xué)實(shí)施小班化教育的比例將達(dá)到60%，全市初中實(shí)施小班化教育。
作為一名新教師，小班教學(xué)給我提供了更好的鍛煉和成長(zhǎng)平臺(tái)。面對(duì)班級(jí)的27個(gè)孩子，我有更多機(jī)會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生有充分看的機(jī)會(huì)、想的機(jī)會(huì)、說(shuō)的機(jī)會(huì)以及做的機(jī)會(huì)，這使小班化班級(jí)的學(xué)生求知欲和自信心特別強(qiáng)，個(gè)性得到充分發(fā)展。三個(gè)多月來(lái)，小班化教學(xué)突顯出來(lái)的優(yōu)勢(shì)有以下幾個(gè)方面：
一、小班化教學(xué)讓我能夠?qū)嵤┓謱咏虒W(xué)
1、加強(qiáng)作業(yè)研究,精備分層作業(yè),提高教學(xué)效果.每位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行分層作業(yè)的研究,并精心設(shè)計(jì)分層作業(yè),使不同層次的學(xué)生能夠選擇適合自己的`作業(yè),使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展.本學(xué)期,我們進(jìn)行了3次分層作業(yè)的展評(píng),從主要內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、批改與分析、講評(píng)與輔導(dǎo)等方面進(jìn)行交流展示.
3、加強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)差工作.對(duì)一些智優(yōu)生作語(yǔ)文拓展題的輔導(dǎo),并舉行智力競(jìng)賽,不斷拓展他們的生字量,開發(fā)他們的潛力.對(duì)一些學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的補(bǔ)差工作,確立"學(xué)有困難生"名單,對(duì)學(xué)有困難生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的輔導(dǎo),并對(duì)他們作了跟蹤調(diào)查,填寫了調(diào)查資料,跟他們的家長(zhǎng)經(jīng)常取得聯(lián)系,幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不斷取得進(jìn)步,提高學(xué)有困難生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量,并做好"學(xué)有困難生"的反饋工作.
二、小班化教學(xué)讓我能夠建立良好的師生關(guān)系
三、小班化教學(xué)讓我能夠更好地進(jìn)行班級(jí)管理
1、小班化教育要求有效實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)別化、個(gè)性化.開放的課堂教學(xué)模式使每一個(gè)學(xué)生都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),進(jìn)行課堂雙邊活動(dòng),共振的頻率增多,密度加大,活躍了學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性,即使性格內(nèi)向的學(xué)生也會(huì)在融洽的氛圍之中變得快樂(lè)而自信.使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主人翁意識(shí),積極地參與到班級(jí)交流中.
2、教師根據(jù)學(xué)生的不同特質(zhì)進(jìn)行差異教學(xué)、個(gè)別教學(xué),設(shè)計(jì)一系列有彈性的作業(yè),學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè),有利于學(xué)生的發(fā)展.做到出現(xiàn)問(wèn)題就能立即解決問(wèn)題,不落掉一個(gè)學(xué)生,徹底淘汰差生這一概念.沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不好的教育方法. 3、小班化拉近了教師和學(xué)生之間的距離,當(dāng)學(xué)生感覺(jué)到老師就在他們身邊,為他們排憂解難,學(xué)生自然會(huì)加倍努力以回報(bào).所以我認(rèn)為作為一個(gè)教師必須要有愛(ài)心和責(zé)任感.學(xué)生是非?？蓯?ài)的,當(dāng)你全身心投入到對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程當(dāng)中去,會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是很有靈氣,經(jīng)常會(huì)給你一些意外的驚喜.這就是學(xué)生的閃光點(diǎn),每個(gè)學(xué)生都會(huì)有閃光點(diǎn),這個(gè)閃光點(diǎn)也就是教學(xué)工作的亮點(diǎn).
四、小班化教學(xué)讓我更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
心理學(xué)告訴我們,個(gè)性是指在一定的社會(huì)條件和教育影響下形成的一個(gè)比較固定的特征,它包括動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情緒、性格等諸因素.作為引路人的教師,如何使學(xué)生的潛能得以充分地發(fā)揮,并在小班化教學(xué)中發(fā)展他們的個(gè)性、提高教學(xué)質(zhì)量,是十分重要的.
1、激發(fā)興趣是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要條件."興趣是智力開發(fā)的催化劑".的確,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的求知欲是十分必要的.為此,我們教研組全體老師都根據(jù)班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)教案,在教學(xué)中選擇靈活多樣的教學(xué)方法,尤其可以"新、奇"激發(fā)興趣.
并從中選擇有價(jià)值的題目,組織學(xué)生討論,通過(guò)自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)得到圓滿解決.只要教師不厭其煩,適時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生無(wú)拘束地質(zhì)疑問(wèn)難,定能促進(jìn)學(xué)生良好的個(gè)性發(fā)展,保證成功的教學(xué).
3、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要手段."感人者,莫先于情".教師應(yīng)尊重理解學(xué)生,建立融洽、平等的師生關(guān)系,應(yīng)善于尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地予以肯定和贊揚(yáng).處處留意,時(shí)時(shí)與孩子們打成一片,共同學(xué)習(xí)、共同游戲,教師的微笑、教師的一句鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生志高氣昂.以心交心,以情傳情,學(xué)生積極向上的個(gè)性會(huì)成倍地予以發(fā)展.可見(jiàn),小班化教學(xué)中尤其應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,它能推動(dòng)孩子們攀高涉險(xiǎn),催開他們智慧的蓓蕾,是教學(xué)成功的關(guān)鍵.
“課前測(cè)試”與“課堂評(píng)價(jià)”為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)
—小班化教學(xué)體會(huì)任德勇
實(shí)施“小班化教學(xué)”之前，學(xué)生課前不預(yù)習(xí)曾讓我無(wú)計(jì)可施，想要激勵(lì)，形不成連續(xù)性，動(dòng)手督查，有些課程的內(nèi)容也確實(shí)無(wú)法操作。各地推行“小班化教學(xué)”以后，導(dǎo)學(xué)案的第一個(gè)環(huán)節(jié)“課前測(cè)試”使我感興趣，它解決了因?qū)W生課前不預(yù)習(xí)使我困惑的問(wèn)題。
“自主學(xué)案”是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的依據(jù)，就像教師依據(jù)教案上課一樣，它的編寫圍繞課堂教學(xué)展開，可以分為七個(gè)步驟：確立教學(xué)目標(biāo)、情境引入、預(yù)習(xí)交流、合作探究、反思總結(jié)、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)和布置任務(wù)。預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)是學(xué)生課前完成的重點(diǎn)部分，涉及了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生有能力完成的一些內(nèi)容，以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)出來(lái)，至于怎樣設(shè)置問(wèn)題，那就要看教師的功夫了。 每次上課之前，提前一天把“自主學(xué)案”發(fā)給學(xué)生，要求在閱讀教材之后完成預(yù)習(xí)交流部分的內(nèi)容，“自主學(xué)案”既是有與課堂教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能相關(guān)的作業(yè)，又有涉及到新授課對(duì)一些舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。以六年級(jí)英語(yǔ)為例，將新授課的英語(yǔ)文本材料轉(zhuǎn)換成漢語(yǔ)，以單詞或短語(yǔ)的形式，讓學(xué)生在課本中查出英語(yǔ)，寫在漢語(yǔ)的單字或短語(yǔ)的一旁；將新授課的英語(yǔ)文本材料中所涉及的語(yǔ)法現(xiàn)象以問(wèn)題的形式列給學(xué)生，讓學(xué)生在提前復(fù)習(xí)，等到課上講課時(shí)，涉及到這內(nèi)容可使學(xué)生快速理解，這樣學(xué)生在上新授課時(shí)就能夠用事先復(fù)習(xí)過(guò)的舊知識(shí)去思考問(wèn)題，他們能夠參與新授課的教學(xué)活動(dòng)。
我們將“自主學(xué)案”內(nèi)容設(shè)計(jì)成普通學(xué)生在15到25分鐘之內(nèi)就能完成。為保證“自主學(xué)案”的有效性，我們還設(shè)計(jì)了“課前測(cè)試”，利用新授課3—4分鐘檢查“自主學(xué)案”的某些內(nèi)容，并對(duì)每一小組給予及時(shí)評(píng)價(jià)。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自覺(jué)完成“自主學(xué)案”的熱情，小組成員在為榮譽(yù)以及希望得到表?yè)P(yáng)或贊賞欲望的驅(qū)動(dòng)下，每天都會(huì)自覺(jué)認(rèn)真地完成家庭作業(yè)，以便用“自主學(xué)案”出現(xiàn)的知識(shí)來(lái)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到高效課堂的效果。正是因?yàn)槊刻炷軌驈?fù)習(xí)涉及與新授課相關(guān)的一些舊知識(shí)，有些知識(shí)還能周期復(fù)現(xiàn)，甚至頻率很高，所以就自然而然地印在了學(xué)生的大腦里?！鞍e浩斯記憶法”指出在實(shí)際工作、生活中經(jīng)常運(yùn)用的知識(shí)，記憶是深刻的。
學(xué)生課下有“自主學(xué)案”、課上有“導(dǎo)學(xué)案”，隨之跟進(jìn)的就是督導(dǎo)措施，真正煥發(fā)學(xué)生積極性的是課堂激勵(lì)機(jī)制，常用的做法有三種：學(xué)生課堂展示、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
學(xué)生課堂展示就是讓學(xué)生講課，其它學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這在很大程度上提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。這種做法解決的不只是有效預(yù)習(xí)的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生在講臺(tái)上講解時(shí)，就是那些你認(rèn)為最差的學(xué)生也會(huì)不斷地制造驚喜，他們不但能講而且還會(huì)講的不錯(cuò)，當(dāng)其他學(xué)生不斷地回答問(wèn)題并提出問(wèn)題時(shí)，活躍的課堂把學(xué)生們的思考引入深處，很多時(shí)候會(huì)超出教師的想象。
為了讓這種做法具備可操作性和可持續(xù)性，需要教師做一些輔助工作。比如我把教學(xué)班分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，明確組長(zhǎng)、組員、講解員、聽(tīng)眾和教師的責(zé)任，前期制作課堂積分表，在不同的環(huán)節(jié)對(duì)不同的人員給予加分和扣分，以保證課堂的規(guī)范和高效。由于教師、課代表和小組長(zhǎng)肩負(fù)著課前督導(dǎo)學(xué)生完成“自主學(xué)案”和討論的職責(zé)，再加上這種上課模式的激勵(lì)作用，所以學(xué)生們完成“自主學(xué)案”的效果還是不錯(cuò)的。
“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”是在課堂上進(jìn)行的一項(xiàng)測(cè)試，安排在下課前五分鐘完成，題目含蓋本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，如果學(xué)生課前不完成“自主學(xué)案”的話，單靠課上理解，不容易達(dá)到要求，課下要進(jìn)行補(bǔ)考，這在一定程度上也制約了那些偷懶的學(xué)生。
如果教師把握不好課堂進(jìn)度，“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”可以在當(dāng)天的自習(xí)課上以限時(shí)訓(xùn)練的形式進(jìn)行，不必監(jiān)考，它能很好的鍛煉學(xué)生的自覺(jué)性。測(cè)試結(jié)束后，要跟進(jìn)對(duì)測(cè)試結(jié)果的評(píng)價(jià)，可以有這樣幾項(xiàng)內(nèi)容，課代表登統(tǒng)成績(jī)、教師做對(duì)比分析、教師給出評(píng)語(yǔ)、解決出現(xiàn)的問(wèn)題等。
“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給出正確的導(dǎo)向。比如課堂積分表和測(cè)試登統(tǒng)表按周公示時(shí)，教師要寫評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)要有鼓動(dòng)性，宣揚(yáng)上進(jìn)和競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)還要弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。又比如每個(gè)月要對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行一次總評(píng)，主要是給優(yōu)秀的小組和進(jìn)步的個(gè)人發(fā)獎(jiǎng)，小組設(shè)有最給力獎(jiǎng)、非你莫屬獎(jiǎng)和最有潛力獎(jiǎng)，把優(yōu)美的logo貼在教室前面。
由此看來(lái)，與其單純的談?dòng)行ьA(yù)習(xí)，不如把它作為一個(gè)組織管理模式下的一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)，這樣，即實(shí)現(xiàn)了最初的目的，也完成了對(duì)教學(xué)、管理等其他方面的再建設(shè)，豈不更好？教師的工作其實(shí)更多的是給學(xué)生提供服務(wù)，讓他們?cè)谧约旱奈枧_(tái)上學(xué)習(xí)、進(jìn)步和成長(zhǎng)，這樣才是真正地愛(ài)學(xué)生，才能真正地體現(xiàn)我校的辦學(xué)理念。
教育這十年心得體會(huì)篇十一
這段時(shí)間我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得進(jìn)取主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。到達(dá)有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)成問(wèn)題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，構(gòu)成問(wèn)題。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái)，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。
我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)當(dāng)至少要做好以下幾個(gè)方面：
2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師能夠利用的資源是越來(lái)越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣，我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)資料往往有多種不一樣的教學(xué)方法，如何選擇適合自我班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。
3、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)讀寫各式練習(xí)情景往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng)、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。
2、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高
有的學(xué)生是因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆](méi)有到達(dá)預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，所以也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽(tīng)教師所教的課程了。
3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界
有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育，沒(méi)有改正自我的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自我不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
4、教師要幽默
5、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法
評(píng)價(jià)很重要，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。僅有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性供給廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中進(jìn)取、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。可是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著必須的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語(yǔ)氣，講究“度”。我們教師僅有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、理解，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。
教育這十年心得體會(huì)篇十二
《承德縣教育局__年工作要點(diǎn)》為__年如何開展教育教學(xué)活動(dòng)指明了方向，通過(guò)細(xì)致認(rèn)真地學(xué)習(xí)有很大的感觸。
一、學(xué)到了新的理念?！敖逃俏幕袨?，學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，學(xué)校的生命”要點(diǎn)中把學(xué)校的各方面工作都納入了文化的范疇，這是全新的理念，細(xì)細(xì)揣摩，其中寓意深遠(yuǎn)，進(jìn)入學(xué)校，如果處處透露出文化氣息，處處彰顯文化，那該多好呀!是多么理想的境界，同時(shí)也深深感到建設(shè)校園文化的重要性，在__年工作中一定以《要點(diǎn)》為指南，為打造富有本校特色的校園文化盡自己的最大的努力。
二、學(xué)校應(yīng)注意重團(tuán)隊(duì)文化的培養(yǎng)。首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)校學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，一個(gè)工程、一項(xiàng)工作、一項(xiàng)發(fā)明等等，不是一個(gè)人的力量能辦到。需要群體的和諧進(jìn)取，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展置關(guān)重要。因此學(xué)生從小就應(yīng)具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，這就需要學(xué)校、班級(jí)、教師為學(xué)生提供空間，營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，如開展各種評(píng)比活動(dòng)、各種競(jìng)賽。其次學(xué)校教師必須具備團(tuán)隊(duì)精神，只有這樣班級(jí)才會(huì)和諧發(fā)展，學(xué)校才會(huì)和諧有序發(fā)展。
三、努力學(xué)習(xí)，深入反思，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，知識(shí)在不斷的更新，作為一名教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代步伐，只有努力學(xué)習(xí)新理念，才能使教育教學(xué)符合新的形勢(shì)，教師只有不斷進(jìn)行反思，才能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、找出不足，這樣才會(huì)使教學(xué)工作不斷發(fā)展，08年工作中，我會(huì)誠(chéng)心、虛心、耐心地學(xué)習(xí)，為打造書香校園盡自己最大努力，同時(shí)在課堂中打造有疑問(wèn)、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭(zhēng)議、有沉思、有聯(lián)想的“七有”課堂。善待另類學(xué)生，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展，個(gè)性充分發(fā)展，全面和諧發(fā)展創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，在一系列活動(dòng)中深入反思，適時(shí)調(diào)控教與學(xué)，從而促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
《要點(diǎn)》理論性很強(qiáng)，蘊(yùn)含的道理也很深刻，只有在工作中逐步實(shí)施，認(rèn)真反思，才能更好地領(lǐng)悟，08年工作中，我們會(huì)對(duì)照要點(diǎn)認(rèn)真完成自己的工作，革除既苦又難的心態(tài)，晉升新高度，革除狹窄短淺的眼光，拓寬新視野，從而推動(dòng)自己的品位升級(jí)、質(zhì)量升級(jí)、推動(dòng)自己成長(zhǎng)，最終推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)。
教育心得體會(huì)篇3
教育這十年心得體會(huì)篇十三
今天下午，為班級(jí)前三名，班級(jí)學(xué)科最優(yōu)秀的同學(xué)和班級(jí)進(jìn)步最大的同學(xué)，寫了幾則頒獎(jiǎng)詞，并引用一則小詩(shī)給全班同學(xué)，分享如下：
你們屹立于金字塔的頂端，在攀登的道路上，以天空為目標(biāo)，以勤奮為手杖，以堅(jiān)韌為腳步！在你走過(guò)的路旁，盛開著只屬于勝利者的鮮花，散發(fā)的芬芳彌漫在你的身旁！有一天你會(huì)明白，人生中能夠站在榮譽(yù)之顛，閃耀凝聚辛苦付出的光芒——閃耀，是多么幸福的事情！愿你珍惜，以夢(mèng)為馬，詩(shī)酒趁年華！
劉小鈺、趙鈺潔、彭琪瑤為你們自豪！
橫平豎直是風(fēng)骨，撇捺飛揚(yáng)皆血脈，這是語(yǔ)文的魅力；數(shù)有運(yùn)籌帷幄，學(xué)有探奇索妙，這是數(shù)學(xué)的風(fēng)采，異域文化開拓視野，豐富內(nèi)涵傳遞精神，這是英語(yǔ)的精彩！愿你所學(xué)是你所愛(ài)，愿你所愛(ài)成為你強(qiáng)健有力的翅膀，助你！在理想的天空盡情飛翔！
彭瑜茜、蔣瑜、鄭力木，你們是最棒的！
你已經(jīng)走在蛻變的路上！進(jìn)步是人們前行的力量，優(yōu)秀是人們渴望的方向，不問(wèn)來(lái)路，只問(wèn)歸途！愿你無(wú)論在哪里，永遠(yuǎn)朝著明亮那方！
劉心語(yǔ)、鄒宇凡、張?jiān)婃?、徐劍平，為你們的成功！喝彩！?。?BR> 最后有一首小詩(shī)送給全班同學(xué)：
向著明亮那方
哪怕一片葉子
也要向著日光灑下的方向。
灌木叢中的小草啊。
向著明亮那方
向著明亮那方。
哪怕燒焦了翅膀
也要飛向燈火閃爍的方向。
夜里的飛蟲啊。
向著明亮那方
向著明亮那方。
哪怕只是分寸的寬敞
也要向著陽(yáng)光照射的方向。
教育這十年心得體會(huì)篇一
學(xué)前教育是我們國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，也是人類成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)。如今，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和人們對(duì)于教育的不斷需求，學(xué)前教育已經(jīng)發(fā)生了巨大的變革?；仡欉^(guò)去的十年，我們能夠看到許多創(chuàng)新和變革，這些變革對(duì)于中國(guó)的學(xué)前教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，我在這里將與大家分享我對(duì)于這十年變革的一些心得和體會(huì)。
第二段：重視學(xué)前教育的重要性。
近年來(lái)，越來(lái)越多的家庭和學(xué)校意識(shí)到學(xué)前教育對(duì)于兒童成長(zhǎng)的重要性。在這個(gè)階段，兒童的心理和身體發(fā)展最為敏感，兒童的行為、語(yǔ)言和思維方式也在這個(gè)階段形成。因此，為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)前教育環(huán)境，可以幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：提高教師的水平和素質(zhì)。
在過(guò)去的十年中，教師的角色得到了重視和提高。為了更好地開展學(xué)前教育工作，學(xué)前教育教師逐漸成為了一支重要的力量。政府加大了對(duì)學(xué)前教育教師的培訓(xùn)和支持，提高了他們的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。在這樣的背景下，學(xué)前教育教師的素質(zhì)和水平得到了顯著提高，能夠更好地滿足幼兒復(fù)雜多變的需求。
第四段：注重教育方式與方法的創(chuàng)新。
在學(xué)前教育的教育方式與方法上，過(guò)去的十年中出現(xiàn)了許多創(chuàng)新和變革。教育部門和教師們開始嘗試更加靈活多樣的教學(xué)方式，通過(guò)游戲、互動(dòng)和實(shí)踐等方式，使幼兒更有效地消化知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。這些方法的出現(xiàn)不僅提高了幼兒教育的效果，而且也加強(qiáng)了幼兒與教師之間的聯(lián)系，為雙方的關(guān)系打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
學(xué)前教育的變革是科學(xué)教育的必然要求，是未來(lái)教育的必然方向。過(guò)去十年里所取得的進(jìn)步，顯示出學(xué)前教育事業(yè)正在逐漸向著更加專業(yè)化和個(gè)性化的方向發(fā)展，同時(shí)也需要廣大教育工作者盡自己的全部努力，共同為幼兒教育的發(fā)展努力。在今后的學(xué)前教育中，我們應(yīng)該為教育工作者提供更好的支持和保障，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，為孩子們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
教育這十年心得體會(huì)篇二
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè)的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的.老師，既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力，同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂(lè)于助人，尊老愛(ài)幼的良好品行。以下是我的一些心得體會(huì)：
學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
在生活中習(xí)得英語(yǔ)，雙語(yǔ)學(xué)前班的環(huán)境讓孩子們時(shí)刻能夠接觸到英文，能將課上所學(xué)到的英文知識(shí)靈活的運(yùn)用在班級(jí)生活中，早晚我會(huì)主動(dòng)用英文問(wèn)候;在課間的時(shí)候我提醒他們?nèi)霂人?。在午飯時(shí)間我會(huì)向他們介紹每天的食物名稱。在打掃衛(wèi)生時(shí)我會(huì)說(shuō)。在他們需要幫助時(shí)我會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)。在一遍一遍的重復(fù)中學(xué)會(huì)了用英文交流，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)在不知不覺(jué)中把說(shuō)英文變成他們生活的一部分。
我國(guó)著名教育家夏沔尊說(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。這個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
3—6歲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語(yǔ)及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對(duì)不同類型，不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來(lái)了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課，積極和家長(zhǎng)交流意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，快樂(lè)無(wú)憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
教育這十年心得體會(huì)篇三
為深入貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)(2021)41號(hào))，營(yíng)造有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展，教育部決定從20__年起在全國(guó)范圍內(nèi)組織開展全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的要求，現(xiàn)結(jié)合我園實(shí)際，特制定活動(dòng)方案如下：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》、《福建省人民政府關(guān)于加快學(xué)前教育發(fā)展的意見(jiàn)》及市、縣近期頒布的學(xué)前教育文件為主要宣傳內(nèi)容，以學(xué)習(xí)幼兒園相關(guān)評(píng)估政策、突出規(guī)范辦園、科學(xué)保教，促進(jìn)辦園質(zhì)量為宣傳重點(diǎn)，進(jìn)一步提高廣大師生、家長(zhǎng)及社會(huì)的法規(guī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，營(yíng)造全社會(huì)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成全社會(huì)共同關(guān)心支持學(xué)前教育的良好局面，全面提升學(xué)前教育整體水平。
宣傳活動(dòng)主題為：砥礪十年奠基未來(lái)。
20__年5月20日至6月20日。
(一)準(zhǔn)備階段(5月20日—5月30日)
1.召開動(dòng)員大會(huì)，成立宣傳小組
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育宣傳活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組如下：
組長(zhǎng)：黃偉
副組長(zhǎng)：林燕欽
成員：陳賽華黃麗欽林銜顏海群
2.制定宣傳活動(dòng)方案，準(zhǔn)備宣傳材料。
(二)組織實(shí)施階段(6月1日—6月15日)
多渠道、多形式開展宣傳活動(dòng)。
1.在仙游縣教育局的牽頭下，仙游縣實(shí)驗(yàn)幼兒園、仙游縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園、仙游縣鯉中實(shí)驗(yàn)幼兒園、仙游縣兒童活動(dòng)中心幼兒園聯(lián)合組織開展1次大型室外宣傳活動(dòng)、印發(fā)宣傳單、現(xiàn)場(chǎng)解答等形式的宣傳活動(dòng)。
2.通過(guò)幼兒園led顯示屏宣傳標(biāo)語(yǔ)、向家長(zhǎng)分發(fā)宣傳單。
3.通過(guò)網(wǎng)站宣傳報(bào)道學(xué)前教育宣傳活動(dòng)，提高學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)在全社會(huì)的影響。
4.召開全園家長(zhǎng)講座，全方位地向家長(zhǎng)深入宣傳規(guī)范辦園、科學(xué)保教的理念;宣傳規(guī)范辦園行為，避免小學(xué)化教育，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)等先進(jìn)的學(xué)期教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)。
5.組織教師學(xué)習(xí)學(xué)前教育相關(guān)政策、法規(guī)。
(三)宣傳活動(dòng)過(guò)程：
(四)總結(jié)階段(6月16日至6月20日)
在本次活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
【篇二】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
為深入宣傳貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》精神，進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳《安徽省學(xué)前教育條例》精神，依據(jù)霍邱縣2021年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案，在全鎮(zhèn)樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀，進(jìn)一步規(guī)范辦園行為，全面提高我鎮(zhèn)幼兒園科學(xué)保教水平，營(yíng)造全鎮(zhèn)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
本次活動(dòng)主題為：砥礪十年奠基未來(lái)。
20__年5月20日至6月20日，全鎮(zhèn)各園也可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)延長(zhǎng)集中宣傳時(shí)間。
1、貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，針對(duì)我鎮(zhèn)當(dāng)前幼兒家庭教育中普遍存在過(guò)度保護(hù)、過(guò)高期待、過(guò)分控制、過(guò)于放任以及忽視幼兒自身的發(fā)展需求過(guò)早傳授知識(shí)等方面的現(xiàn)象和問(wèn)題，組織開展2021年度的宣傳活動(dòng)。
2、以教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、教育部《幼兒園工作規(guī)程》、教育部《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》等文件為重點(diǎn)，結(jié)合我鎮(zhèn)幼兒園實(shí)情進(jìn)行科學(xué)保教宣傳。
3、以《安徽省一類幼兒園評(píng)估指標(biāo)體系》、《安徽省民辦幼兒園評(píng)估指標(biāo)體系(試行)》、省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)和促進(jìn)小學(xué)教育與幼兒園教育銜接工作的通知》和省教育廳、公安廳、衛(wèi)生廳、安監(jiān)局、工商局《關(guān)于對(duì)民辦幼兒看護(hù)點(diǎn)實(shí)施動(dòng)態(tài)管理的通知》等文件為重點(diǎn)，深入各園、家長(zhǎng)群體及社會(huì)進(jìn)行規(guī)范辦園宣傳。
1、面向幼兒園宣傳，提升教師的教育理念。通過(guò)論壇交流的方式，由中心校牽頭，組織開展多種形式的學(xué)習(xí)貫徹《指南》經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，如以“適宜的愛(ài)”與“不適宜的愛(ài)”為交流主題，引領(lǐng)幼兒教師學(xué)習(xí)《指南》，并結(jié)合教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)撰寫心得體會(huì)，在交流與分享中促進(jìn)教師在實(shí)踐中科學(xué)運(yùn)用《指南》，提高保育保教能力。
2、面向家長(zhǎng)宣傳，扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。以園為單位，我鎮(zhèn)各園通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、親子游戲、請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)教室、說(shuō)家教故事等多種途徑，圍繞“感恩”這一主題，通過(guò)對(duì)什么樣的愛(ài)是適宜的愛(ài)?孩子回應(yīng)愛(ài)的方式怎樣才算是適宜的?如何與孩子進(jìn)行溝通，交流等問(wèn)題的探討，在當(dāng)下生活及周邊鮮活的事例中尋找適宜的愛(ài)，學(xué)習(xí)并理解《指南》，引導(dǎo)家長(zhǎng)暢所欲言并及時(shí)反思自己的教育行為，理性把握愛(ài)的“溫度”和“尺度”，尊重兒童的獨(dú)立人格、遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律、傾聽(tīng)幼兒的心聲，和一起孩子成長(zhǎng)。
3、面向社會(huì)宣傳，爭(zhēng)取社會(huì)的支持。我鎮(zhèn)各園在各地充分運(yùn)用電視、網(wǎng)絡(luò)、張貼宣傳圖片等各種媒體和方式，將《指南》理念和方法凝聚成“給孩子適宜的愛(ài)”的鮮活主題，用“適宜的愛(ài)”與“不適宜的愛(ài)”的生動(dòng)事例，引導(dǎo)社會(huì)充分認(rèn)識(shí)《指南》的價(jià)值，在我鎮(zhèn)積極營(yíng)造尊重兒童、熱愛(ài)兒童、支持兒童健康成長(zhǎng)的良好氛圍。
4、抓教研，促理解。宣傳月期間，以戶胡鎮(zhèn)中心校為單位，在戶胡鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)辦公室的牽引下，每學(xué)期組織2次覆蓋全鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有公、民辦幼兒園的游戲觀摩活動(dòng)。馬陳小學(xué)附屬幼兒園和戶胡中心幼兒園通過(guò)面向全鎮(zhèn)舉辦開放日活動(dòng)，從理論和實(shí)踐的層面積極引導(dǎo)《指南》的深入貫徹，推動(dòng)規(guī)范辦園、科學(xué)保教工作并在全鎮(zhèn)進(jìn)行示范引領(lǐng)。其它各園通過(guò)園內(nèi)主題活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、幼兒園游戲開放日活動(dòng)、親子游戲、家長(zhǎng)進(jìn)教室等多種途徑，開展多種形式的教育指導(dǎo)服務(wù)，為家長(zhǎng)答疑解惑，認(rèn)識(shí)到什么樣的愛(ài)才是適宜的愛(ài)，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)理解《指南》，提高科學(xué)育兒能力。
5、多活動(dòng)，多舉措。為配合宣傳月活動(dòng)，我們各園可依據(jù)自己實(shí)際情況，還可通過(guò)參觀學(xué)習(xí)、宣傳欄、講座、論文評(píng)比、座談?dòng)懻摗⒈＝坛晒寡莸刃问?，廣泛開展有組織、有計(jì)劃的宣傳活動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合縣教育局從5月份開始啟動(dòng)全縣幼兒園科學(xué)保教成果展示，我們?cè)谌?zhèn)范圍內(nèi)通過(guò)2021年戶胡鎮(zhèn)慶六一文藝匯演這一平臺(tái)組織開展幼兒優(yōu)秀文藝節(jié)目展演、幼兒繪畫展示等活動(dòng);并積極參與全縣幼兒園游戲活動(dòng)觀摩及培訓(xùn)、幼兒園優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、幼兒講故事比賽等活動(dòng);繼續(xù)開展縣級(jí)一類園(示范園)認(rèn)定評(píng)估工作，將把規(guī)范辦園和科學(xué)保教作為重點(diǎn)工作。
1、精心組織，走向常規(guī)。我鎮(zhèn)將結(jié)合本鎮(zhèn)幼兒園辦園的實(shí)際情況，把開展宣傳月活動(dòng)作為傳播學(xué)前教育改革發(fā)展成果和科學(xué)育兒理念的有利契機(jī)，與規(guī)范辦園行為、提高保教質(zhì)量緊密結(jié)合，納入學(xué)前教育常規(guī)管理工作，作為年度工作的重要內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合實(shí)際，緊扣主題，精心設(shè)計(jì)，以中心校為單位認(rèn)真制定宣傳活動(dòng)實(shí)施方案，廣泛動(dòng)員，全面部署，精心組織實(shí)施，并做到制度化、常態(tài)化。并整合學(xué)前教育教科研機(jī)構(gòu)、幼兒園和各種傳媒力量，開展講座、咨詢、訪談等活動(dòng)，對(duì)典型案例進(jìn)行剖析，解讀“適宜”與“不適宜”的愛(ài)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)深度學(xué)習(xí)和思考《指南》。將這一工作納入幼兒教育宣傳的常規(guī)工作，常抓不懈。
2.不斷創(chuàng)新，朝向豐富。在做實(shí)，常抓的同時(shí)，我們的工作還要努力朝向：
(1)發(fā)掘生活中有關(guān)“適宜、不適宜的愛(ài)”的生動(dòng)事例(一個(gè)生活小片段，一小段親子對(duì)話)，并結(jié)合文字、圖片、視頻，宣傳月期間在幼兒園及有關(guān)媒體進(jìn)行展示。
(2)組織開展好“娃娃樂(lè)”故事會(huì)、各幼兒園保教成果展示活動(dòng)、幼兒園語(yǔ)言及科學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，引進(jìn)新教育的“讀寫繪”教學(xué)并創(chuàng)造性地嘗試使用，在幼兒園里開啟一場(chǎng)語(yǔ)言與藝術(shù)結(jié)合的生命課程“讀說(shuō)繪”。
(3)創(chuàng)新宣傳方式，把具有幼兒教育理念的家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)園內(nèi)，用家長(zhǎng)自身的力量進(jìn)行宣傳，提高宣傳的針對(duì)性和有效性同時(shí)鼓勵(lì)各園組織具有地方特點(diǎn)的啟動(dòng)儀式和豐富多彩的宣傳月活動(dòng)。
(4)宣傳月期間我們將利用我們的戶胡鎮(zhèn)學(xué)前教育群，在群內(nèi)交流、研討，力爭(zhēng)把各種成果的推廣做到最大限度上的增值。
3、嚴(yán)格把關(guān)，規(guī)范導(dǎo)向。宣傳月期間，我們?cè)谥行男５念I(lǐng)導(dǎo)下將對(duì)各園的系列活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，確保宣傳內(nèi)容符合兒童身心發(fā)展規(guī)律和國(guó)家教育方針，嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人借宣傳月名義搭車開展商業(yè)性宣傳活動(dòng)，確保宣傳活動(dòng)的公益性和科學(xué)性。
4、加強(qiáng)部署，全面檢查。宣傳月期間，我們將對(duì)鎮(zhèn)內(nèi)所有公、民辦幼兒園進(jìn)行全面檢查和指導(dǎo)，開展一次全面檢查。檢查要涵蓋加快發(fā)展、規(guī)范辦園兩個(gè)方面，在檢查規(guī)范辦園、科學(xué)保教情況時(shí)，要結(jié)合教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《幼兒園工作規(guī)程》、《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》和省市教育主管部門的相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，防止僅以安全檢查代替規(guī)范辦園、科學(xué)保教檢查。
【篇三】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
宣傳重點(diǎn)
今年是第十個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月，是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布的十周年，更是全國(guó)砥礪奮進(jìn)推動(dòng)學(xué)前教育跨越式發(fā)展、推進(jìn)科學(xué)保教取得重大進(jìn)展的十年。今年的宣傳月聚焦學(xué)前教育十年砥礪奮進(jìn)之路，系統(tǒng)回顧宣傳學(xué)前教育普及普惠發(fā)展的重大成果、輝煌成就，以及推進(jìn)幼兒園科學(xué)保教的新實(shí)踐、新經(jīng)驗(yàn)，全面展現(xiàn)新時(shí)代學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的新面貌。通過(guò)講好學(xué)前教育故事，突出人民群眾的獲得感、突出教師和家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變、突出幼兒的健康成長(zhǎng)，以小見(jiàn)大反映學(xué)前教育改革發(fā)展成效。
宣傳形式
1.組織網(wǎng)絡(luò)巡展。教育部官網(wǎng)將開設(shè)“學(xué)前教育改革發(fā)展十年巡禮”專欄，鏈接各省(區(qū)、市)頁(yè)面，以省為單位全面展示學(xué)前教育改革發(fā)展十年的風(fēng)采。各省(區(qū)、市)在本省(區(qū)、市)教育廳(教委)網(wǎng)站(或政府網(wǎng))開辟專欄，設(shè)計(jì)制作網(wǎng)絡(luò)巡展頁(yè)面，以文字、表格、圖片和視頻等多種形式宣傳本省(區(qū)、市)學(xué)前教育改革發(fā)展的突出成就。整體設(shè)計(jì)要注意形式豐富多樣，版面簡(jiǎn)潔大方，突出典型經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)地方特色。
2.征集學(xué)前教育案例。各省(區(qū)、市)以“我(們)與學(xué)前教育改革這十年”為主題，面向?qū)W前教育戰(zhàn)線廣泛征集宣傳素材，通過(guò)發(fā)動(dòng)教育行政人員、專家、園長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)等各類群體，挖掘?qū)W前教育普及普惠發(fā)展、推進(jìn)科學(xué)保教的經(jīng)歷、故事，講述親身經(jīng)歷的所見(jiàn)所聞、所思所悟，回顧展示學(xué)前教育十年變遷重大歷程和成果。題目自擬，文字、圖片或視頻皆可〔文章每篇不超過(guò)3000字，視頻每則時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)10分鐘，格式為mp4(h264編碼)，尺寸為16:9，分辨率不低于720p，視頻壓縮后原則上不超過(guò)300m〕。教育部將組織專家遴選出生動(dòng)感人、貼近人民心聲的案例，在微言教育平臺(tái)、中國(guó)教育報(bào)、教育電視臺(tái)、學(xué)前教育研究會(huì)微信公眾號(hào)上分期推送。
3.制作公益宣傳片。教育部將制作公益宣傳片，圍繞“普及普惠解民生之困”和“科學(xué)保教促幼兒健康成長(zhǎng)”兩條主線，全面展現(xiàn)學(xué)前教育改革十年來(lái)，黨和國(guó)家重大政策落地見(jiàn)效的成果、教育系統(tǒng)干事創(chuàng)業(yè)的精神風(fēng)貌、幼兒園今非昔比的新氣象、教師和家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變及幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)的新變化。請(qǐng)各省(區(qū)、市)系統(tǒng)梳理本省(區(qū)、市)改革成果，深入挖掘先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，遴選確定5—10個(gè)典型經(jīng)驗(yàn)報(bào)教育部，教育部將從中選擇宣傳片拍攝線索和宣傳素材。
有關(guān)要求
1.精心組織部署。各省級(jí)教育行政部門要充分認(rèn)識(shí)到在“十四五”開局起步之年，全面系統(tǒng)宣傳展示學(xué)前教育改革發(fā)展十年來(lái)的重大成果，對(duì)凝聚社會(huì)共識(shí)、鼓舞教育戰(zhàn)線士氣、營(yíng)造學(xué)前教育良好工作氛圍的重要意義，圍繞宣傳主題，研究制訂切實(shí)可行的宣傳方案，精心做好各項(xiàng)安排部署，開展形式多樣的宣傳活動(dòng)。
2.系統(tǒng)總結(jié)改革成果。各省級(jí)教育行政部門要圍繞普及普惠成果惠及民生，以及科學(xué)保教觀念落地見(jiàn)效兩方面，聚焦人民群眾的獲得感和幸福感，聚焦教師和家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變，全面總結(jié)學(xué)前教育改革發(fā)展十年來(lái)的突出成果，用貼近生活、形象生動(dòng)的語(yǔ)言講好學(xué)前教育故事，形成包括文字、圖片或視頻等多種形式的宣傳素材，要杜絕工作匯報(bào)式語(yǔ)言，突出真情實(shí)感，具有感染力和說(shuō)服力。
3.持續(xù)深入開展宣傳。各省級(jí)教育行政部門要廣泛發(fā)動(dòng)行政、教研、高校及媒體等專業(yè)力量，做好宣傳素材的總結(jié)梳理工作。要安排專人做好本省(區(qū)、市)學(xué)前教育改革發(fā)展網(wǎng)絡(luò)展示頁(yè)面的維護(hù)和更新，防止產(chǎn)生斷鏈和錯(cuò)鏈。要廣泛利用多種媒體，組織開展成果展覽、主題宣傳、紀(jì)錄片展播等多種形式的宣傳活動(dòng)，營(yíng)造良好的社會(huì)宣傳氛圍。幼兒園要通過(guò)舉辦主題開放日、家長(zhǎng)講座、親子游戲等多種活動(dòng)，宣傳科學(xué)保教的成果經(jīng)驗(yàn)。
4.把好宣傳方向。各省級(jí)教育行政部門要嚴(yán)格把關(guān)宣傳內(nèi)容，確保宣傳符合學(xué)前教育公益普惠的基本方向，符合學(xué)前教育和兒童身心發(fā)展規(guī)律，著力用改革發(fā)展的典型經(jīng)驗(yàn)和實(shí)效鼓舞戰(zhàn)線、溫暖民心。堅(jiān)決杜絕不切實(shí)際的“假大空”宣傳，嚴(yán)防任何機(jī)構(gòu)和個(gè)人借宣傳月搭車開展商業(yè)宣傳和活動(dòng)。
【篇四】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
為了進(jìn)一步營(yíng)造全社會(huì)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。根據(jù)縣教體局的統(tǒng)一要求和安排以及縣教體局《關(guān)于開展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》的要求,結(jié)合我園實(shí)際，特制定本活動(dòng)計(jì)劃如下：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以縣近期
頒布的學(xué)前教育文件為主要宣傳內(nèi)容，以學(xué)習(xí)幼兒園相關(guān)評(píng)估政策、突出規(guī)范辦園、科學(xué)保教，促進(jìn)辦園質(zhì)量為宣傳重點(diǎn)，進(jìn)一步提高廣大師生、家長(zhǎng)及社會(huì)的法規(guī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，營(yíng)造全社會(huì)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成全社會(huì)共同關(guān)心支持學(xué)前教育的良好局面，全面提升學(xué)前教育整體水平。
宣傳活動(dòng)主題為：快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)。
(一)準(zhǔn)備階段(5月20日—5月24日)
1.召開動(dòng)員大會(huì)，成立宣傳小組
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育宣傳活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組如下：
組長(zhǎng)：魯建德
副組長(zhǎng)：劉慶杰趙佃剛
成員：闞秀蘭劉春燕趙繼營(yíng)李天銀
2.制定宣傳活動(dòng)方案，準(zhǔn)備宣傳材料。
(二)組織實(shí)施階段(5月25日—6月15日)
1.多渠道、多形式開展宣傳活動(dòng)動(dòng)。通過(guò)懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)、印發(fā)宣傳冊(cè)、宣傳單，現(xiàn)場(chǎng)解答等形式開展宣傳活動(dòng)。1
2.組織教師學(xué)習(xí)學(xué)前教育教育相關(guān)政策、法規(guī)，開展學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得等交流活動(dòng)。
3.組織科學(xué)保教相關(guān)活動(dòng)。
(1)家長(zhǎng)會(huì)(6月1日)
(2)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查(6月6日)
(3)致家長(zhǎng)一封信(6月11日)
(三)總結(jié)階段(6月16日至6月20日)
在本次活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并上報(bào)中心校。
1、統(tǒng)一部署、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要根據(jù)實(shí)施方案，結(jié)合我學(xué)區(qū)幼兒園特點(diǎn)，緊扣主題，精心設(shè)計(jì)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，充分體現(xiàn)特色，統(tǒng)一安排部署，認(rèn)真組織實(shí)施，形成上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共辦的工作格局。
2、廣泛發(fā)動(dòng)、深入宣傳。應(yīng)充分利用宣傳欄、懸掛標(biāo)語(yǔ)、活動(dòng)觀摩、講座、座談?dòng)懻摰刃问介_展有組織、有計(jì)劃的宣傳活動(dòng)。在加大宣傳力度的同時(shí)要提高宣傳質(zhì)量，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)在全社會(huì)的影響。
3、精心組織、確保安全。高度重視宣傳活動(dòng)的安全工作，保障所有活動(dòng)在安全的前提下順利進(jìn)行。通過(guò)開展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，以期取得社會(huì)對(duì)學(xué)前教育更多的理解和支持，推動(dòng)學(xué)前教育工作再上新臺(tái)階。
4、活動(dòng)實(shí)施后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，主要總結(jié)宣傳活動(dòng)的部署情況、采取的措施以及取得的成效，注意發(fā)現(xiàn)宣傳月活動(dòng)中的先進(jìn)典型，及時(shí)予以宣傳和表?yè)P(yáng)。
【篇五】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
在黨的十九大報(bào)告中明確指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教。辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國(guó)民素質(zhì)。”
作為一名幼兒園教師在日常教學(xué)工作中要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)際之間的聯(lián)系，樹立“一切為了學(xué)生”的教學(xué)理念，立足于幼兒教師的本質(zhì)敢為基礎(chǔ)之上，通過(guò)為人師表的高尚品德強(qiáng)化來(lái)進(jìn)一步成為學(xué)前兒童行為思想的楷模，用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)前教育深化改革落實(shí)增光異彩。通過(guò)學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)到作為一名教育者，要圍繞十九大會(huì)議精神和要求，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央決策部署上來(lái)，圍繞“教育改革”主線，立足本職工作和教學(xué)實(shí)際，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)貫徹全會(huì)精神增強(qiáng)了幼兒教師為人師表的責(zé)任感和教師使命感，使自己的思想和覺(jué)悟產(chǎn)生新的飛躍，讓我受益匪淺。身為新時(shí)期的幼兒教師，我當(dāng)然更加關(guān)注幼兒教育。從十九大習(xí)近平總書記的報(bào)告中，我們看到了黨中央對(duì)幼兒教育的關(guān)注和重視，看到了我國(guó)未來(lái)幼兒教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。既然選擇了當(dāng)幼兒教師，就要勤勤懇懇地耕耘在幼兒教育教學(xué)第一線，選擇忘我，選擇無(wú)私，選擇清貧，我們應(yīng)在教師這個(gè)平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
踐行十九大思想，幼兒教師必須從自身做起，明確自身的本職教學(xué)工作，做到“無(wú)愧于心，無(wú)愧于教，無(wú)愧于使命”，將十九大思想與自身的學(xué)前教育工作緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)十九大精神的內(nèi)化。在信息更新?lián)Q代速度不斷提升的今天，作為一名合格的幼兒教師需要持有終身學(xué)習(xí)理念，根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要、十九大報(bào)告要求不斷的加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)、新理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以便成為一名合格的新時(shí)期幼兒教師。幼兒教師要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的客觀需要及時(shí)更新學(xué)前教育教學(xué)觀念，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備含量，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中探索有利于幼兒全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)前教育深化改革的新方法。特別要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)、手段的靈活運(yùn)用。同時(shí)，幼兒教師要尊重幼兒在學(xué)前教育教學(xué)中的主體地位，各項(xiàng)教學(xué)方案的生成、教學(xué)活動(dòng)的開展要滿足幼兒全面發(fā)展的客觀需要，堅(jiān)持因材施教、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，通過(guò)教育思想的端正來(lái)更好的提高學(xué)前教育的發(fā)展實(shí)效。在信息時(shí)代，孩子們接觸的信息來(lái)源很多，教師知識(shí)老化的周期很短，更新的速度很快。要面對(duì)孩子旺盛的求知欲，只有不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí)，才能成為一名合格的教師。教師并非人人都博學(xué)，但要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標(biāo)去努力。因此，作為教師要有“終身學(xué)習(xí)”的思想，平常要多讀書，?？磮?bào)，勤上網(wǎng)。在教師不再是唯一的信息源的今天，一個(gè)好的教師，絕不應(yīng)該僅僅滿足于把自己滿腹的學(xué)識(shí)傳授給孩子，而更應(yīng)該著眼于教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子今后走上社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)。因此幼兒教師在工作中應(yīng)更加注重培養(yǎng)孩子聯(lián)想的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子判斷、評(píng)價(jià)和批判的習(xí)慣，同時(shí)我幼兒教師要求自己首先做到這幾點(diǎn)，還應(yīng)該具有民主、平等、公正、創(chuàng)新的思想意識(shí)，給孩子一個(gè)自主發(fā)展的空間，使孩子學(xué)習(xí)的能力得到真正的提高。
如何成為一名好的幼兒教師，首先要有愛(ài)心，耐心、責(zé)任心。要愛(ài)孩子，喜歡和孩子在一起，更要愛(ài)自己的工作。只有這樣，工作起來(lái)才有動(dòng)力，才會(huì)甘愿無(wú)私的付出，把工作做好。畢竟我們所面對(duì)的是孩子，他們是一張張白紙，等待我們用愛(ài)心去填寫。但是僅有愛(ài)心是不夠的，還要有耐心。孩子的理解、思維能力和接受能力是有限的，在教他們的時(shí)候，很多事情是要反復(fù)去做的，很多話也是要不斷重復(fù)的。比如：一些很簡(jiǎn)單的事，見(jiàn)到老師要問(wèn)好、不要隨便丟玩具、上課講話要舉手等等。這些事情都很瑣碎，每天都要強(qiáng)調(diào)，不要覺(jué)得煩，這就是孩子的天性。孩子的自我控制能力差，只有老師多督促，才能讓他們養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。我覺(jué)得在工作中，責(zé)任心也是很重要的。幼兒教師有她工作的特殊性，不僅要教給孩子們知識(shí)，而且要關(guān)注孩子們的飲食起居。要照顧好每一個(gè)孩子，不僅僅是在嘴上說(shuō)的，要體現(xiàn)在日常的生活中。多關(guān)心孩子和他們溝通，了解他們的想法，才能正確的引導(dǎo)他們。
其次要有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)。第一步就必須了解孩子的心理，孩子的喜怒哀樂(lè)都表現(xiàn)在臉上，只要你留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的不同性格特征，以便于因材施教。像有的孩子愛(ài)哭，有點(diǎn)兒愛(ài)嬌氣，要讓他學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn);有的孩子比較內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，要多引導(dǎo)他，幫他樹立信心，多鼓勵(lì);有的孩子很霸道，不喜歡分享，什么東西都搶到自己手里。所以要多組織孩子們?cè)谝黄鹩螒?、共同做一件事，?lái)培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神。這樣的情況還有很多很多，我就不一一舉例了。第二步要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性、求知欲，孩子都愛(ài)玩，對(duì)新鮮的事物都會(huì)產(chǎn)生好奇心，怎么能把要學(xué)的知識(shí)融入到游戲中，讓孩子又學(xué)了，又玩了，這是需要幼兒教師不懈努力的。第三步要學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)溝通。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)能配合老師工作，在家嚴(yán)格要求孩子，不嬌縱孩子，這樣教學(xué)活動(dòng)會(huì)開展得更順利，孩子會(huì)進(jìn)步的更快。如現(xiàn)在幼兒園普遍都在實(shí)施的：家園聯(lián)系手冊(cè)、家訪活動(dòng)和親子活動(dòng)，都是我們幼兒園和家長(zhǎng)溝通的好方法。第四步是要有集體意識(shí)。獨(dú)木不成林，滴水不成冰。一個(gè)人的力量是有限的，幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都是其中一分子，只有大家團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)步，才能把幼兒園建設(shè)好。
最后要具備良好的道德修養(yǎng)。只有具備了誠(chéng)實(shí)、守信、自信、自尊、自愛(ài)的人，才是一個(gè)思想健康，積極向上的好老師。德育是一個(gè)人的立足之本。孩子的模仿能力很強(qiáng)，他們是沒(méi)有是非觀念的。教師的一言一行都會(huì)影響到孩子的，如果教師說(shuō)話不注意，孩子也會(huì)學(xué)，所以教師是孩子的榜樣，要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己?？偠灾?，學(xué)前教師要深入踐行十九大思想，將十九思想與自身的學(xué)前教學(xué)工作相融合，積極思考并不斷創(chuàng)新學(xué)前教學(xué)工作方法，通過(guò)自身綜合能力的強(qiáng)化來(lái)為學(xué)前教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，深度落實(shí)學(xué)前教育改革。
【篇六】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
我園以學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案文件精神為依據(jù)，深入貫徹落實(shí)教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，認(rèn)真做好我園學(xué)前教育宣傳月工作。大力宣傳學(xué)前教育發(fā)展成果、政策，學(xué)前教育管理制度和科學(xué)育兒的知識(shí)，營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)心和支持學(xué)前教育的濃厚氛圍及有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，確保學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的扎實(shí)開展，取得成效?，F(xiàn)將我園學(xué)前宣傳月活動(dòng)做如下總結(jié)：
一個(gè)月以來(lái)，我園通過(guò)家園宣傳欄、家長(zhǎng)課堂、網(wǎng)站等平臺(tái)，組織開展了內(nèi)容豐富、形式多樣、持續(xù)深入的宣傳活動(dòng)。此次活動(dòng)分為“爭(zhēng)做愛(ài)心教師”“打造愛(ài)心幼兒園”“充滿愛(ài)心的家”和“創(chuàng)設(shè)愛(ài)心課堂”四個(gè)板塊。
板塊一：爭(zhēng)做愛(ài)心教師
園領(lǐng)導(dǎo)召開專題會(huì)議，制定了幼兒園宣傳月的活動(dòng)方案，根據(jù)實(shí)施方案要求，廣泛開展社會(huì)宣傳。園領(lǐng)導(dǎo)還帶領(lǐng)全體教師深入學(xué)習(xí)《指南》和《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》等學(xué)前教育政策文件，進(jìn)一步提高了教職工的綜合素質(zhì)。圍繞“給孩子適宜的愛(ài)”主題，共同研討交流學(xué)習(xí)讓教師樹立正確的教師觀、兒童觀，將“一切為了幼兒”的觀念根植于每個(gè)教職工的心中。
板塊二.：打造愛(ài)心幼兒園
1、在幼兒園內(nèi)外懸掛主題宣傳標(biāo)語(yǔ)與展板，積極宣傳，營(yíng)造人人關(guān)注幼兒教育的氛圍。
2、發(fā)放“我安全，我健康，我快樂(lè)”——致幼兒家長(zhǎng)的一封信，宣講如何給孩子適宜的愛(ài)，讓家長(zhǎng)提高愛(ài)的認(rèn)識(shí)。
3、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳愛(ài)心資料，讓家長(zhǎng)深層次地了解和學(xué)習(xí)如何給幼兒適宜的愛(ài)，區(qū)分“愛(ài)”與“溺愛(ài)”的含義，“愛(ài)”是培養(yǎng)幼兒各方面的能力和品質(zhì)，而“溺愛(ài)”則是嬌慣。家長(zhǎng)要在日常生活中給予幼兒適宜的關(guān)心，不宜過(guò)度保護(hù)和包辦代替，避免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過(guò)于依賴的不良習(xí)慣。
板塊三：充滿愛(ài)心的家
組織家長(zhǎng)開展了“我安全、我健康、我快樂(lè)”為主題的教育漫畫、征文、攝影作品征集活動(dòng)，并把優(yōu)秀作品與家長(zhǎng)分享，攜手共建充滿愛(ài)心的家。
1、教育漫畫作品圍繞“我安全、我健康、我快樂(lè)”為主題開展創(chuàng)作，采用“一幅畫配一句話”的方式，集中詮釋“愛(ài)是陪伴、愛(ài)是理解、愛(ài)是尊重、愛(ài)是支持、愛(ài)是傾聽(tīng)、愛(ài)是共同成長(zhǎng)”中的愛(ài)的主題，分享來(lái)自不同家庭的有關(guān)“適宜、不適宜的愛(ài)”的生動(dòng)事例。
2、“給孩子適宜的愛(ài)”主題征文選登活動(dòng)，則是讓家長(zhǎng)以文字形式分享家長(zhǎng)親身經(jīng)歷的、看到的或聽(tīng)到的有關(guān)“給孩子適宜的愛(ài)”的生動(dòng)事例。
3、“我安全、我健康、我快樂(lè)”主題攝影作品征集活動(dòng)。則是倡導(dǎo)家長(zhǎng)把生活中愛(ài)的精彩瞬間拍攝下來(lái)，以精美的攝影作品，分享如何將愛(ài)與尊重貫穿到幼兒家庭的日常生活中，使幼兒在生活和游戲中獲得發(fā)展。
4、結(jié)合六一慶?；顒?dòng)我園開展了“我和寶寶一起跳”的一家親舞蹈、“我和寶寶一起玩”的親子游戲競(jìng)賽、“我和寶寶一起秀”的環(huán)保時(shí)裝秀活動(dòng)、“我和寶寶一起做”的環(huán)保手工創(chuàng)意作品大賽活動(dòng)。在幼兒園組織的親子活動(dòng)中幫助家長(zhǎng)營(yíng)造充滿溫馨的家庭氛圍。
板塊四：創(chuàng)設(shè)愛(ài)心課堂
1、教師組織幼兒觀看有關(guān)愛(ài)的視頻，讓幼兒在視頻中了解愛(ài)的含義是多方面的，不僅僅是父母的愛(ài)，還有同伴、老師和身邊陌生人的愛(ài)，教孩子學(xué)會(huì)愛(ài)、感受愛(ài)，并學(xué)習(xí)感恩愛(ài)。
2、家長(zhǎng)進(jìn)課堂:請(qǐng)家長(zhǎng)以“給孩子適宜的愛(ài)”為教育主題，開展教育活動(dòng)，家長(zhǎng)從不同的視角向幼兒詮釋愛(ài)的真諦。
3、家教專欄，各班結(jié)合“我安全、我健康、我快樂(lè)”的主題開設(shè)家教專欄，張貼家教案例，讓家長(zhǎng)了解如何才能讓孩子安全、健康、快樂(lè)。
4、對(duì)家長(zhǎng)開放區(qū)域游戲活動(dòng)。讓家長(zhǎng)了解在《指南》的引領(lǐng)下，我園是如何創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域環(huán)境和怎樣指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的。
此次活動(dòng)的開展，取得了階段性的成果，融洽了家園關(guān)系，轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的育兒理念。相信，會(huì)讓老師和家長(zhǎng)朋友們行動(dòng)起來(lái)，用正確的觀念、發(fā)展的眼光、寬容的心態(tài)走近孩子、理解孩子，給予孩子正確的愛(ài)。
【篇七】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
為了深入貫徹落實(shí)《指南》，進(jìn)一步營(yíng)造全社會(huì)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，結(jié)合我園實(shí)際，特制定學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案如下：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《指南》的精神及市、縣近期發(fā)放的學(xué)前教育文件為主要宣傳內(nèi)容，突出規(guī)范辦園、科學(xué)保教，進(jìn)一步提高廣大師幼、家長(zhǎng)及社會(huì)的法規(guī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，杜絕“小學(xué)化”現(xiàn)象，圍繞《指南》，開展系列宣傳和教育服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師和家長(zhǎng)學(xué)好《指南》、用好《指南》，讓科學(xué)育兒知識(shí)真正深入幼兒園，走進(jìn)千家萬(wàn)戶，深入人心。
砥礪十年奠基未來(lái)
2021年5月20日至6月20日。
1、面向社會(huì)宣傳。把開展這次宣傳月活動(dòng)作為傳播正確理念、宣傳科學(xué)知識(shí)、爭(zhēng)取社會(huì)支持的重要契機(jī)，積極發(fā)揮大眾傳媒的作用，共同做好宣傳月的系列宣傳活動(dòng)。
2、組織學(xué)習(xí)交流。圍繞《指南》，組織廣大教師和家長(zhǎng)開展多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，并在《指南》的指引下開展適合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。
3、開展科學(xué)育兒服務(wù)。利用“六一”開放活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)幫助家長(zhǎng)理解《指南》的教育理念和教育內(nèi)涵，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子。
(一)準(zhǔn)備階段(5月20日—5月22日)
1、召開動(dòng)員大會(huì)，成立宣傳小組。
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育宣傳活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組如下：
組長(zhǎng)：吳紅霞
副組長(zhǎng)：邢敏霞
成員：王立平李紅梅郭晉麗韓重陽(yáng)教研組長(zhǎng)
2、制定宣傳活動(dòng)方案，準(zhǔn)備宣傳材料。
(二)組織實(shí)施階段(5月25日—6月19日)
1、組織學(xué)習(xí)交流。我園圍繞學(xué)《指南》、用《指南》，組織廣大教師和家長(zhǎng)開展多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。多樣形式組織教師和家長(zhǎng)分享和交流學(xué)《指南》、用《指南》的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，并向家長(zhǎng)宣傳我園在《指南》的指引下開展適合幼兒的豐富的活動(dòng)。
2、開展科學(xué)育兒服務(wù)。幼兒園要向廣大家長(zhǎng)宣傳《指南》，各班在微信群里或利用校訊通幫助家長(zhǎng)理解《指南》的教育理念和教育內(nèi)涵、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點(diǎn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵(lì)支持孩子。
3、通過(guò)《致家長(zhǎng)的一封信》、向家長(zhǎng)分發(fā)宣傳單等方式向家長(zhǎng)宣傳規(guī)范辦園行為，避免小學(xué)化教育，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)等先進(jìn)的學(xué)期教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)。
4、組織科學(xué)保教相關(guān)活動(dòng)。利用六一開放日、集體、區(qū)域觀摩活動(dòng)，積極為幼兒營(yíng)造愉悅、輕松的教學(xué)環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，寓教于樂(lè)，為學(xué)前教育發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境，共同促進(jìn)幼兒快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)。
(三)總結(jié)階段：在本次活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。(6月20日)
1、精心組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，認(rèn)真制定宣傳月活動(dòng)的具體實(shí)施方案，精心組織好系列公益宣傳活動(dòng)。
2、多方參與。充分發(fā)揮家長(zhǎng)及幼兒園的積極性，鼓勵(lì)其利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒園教師，積極參與和支持宣傳月活動(dòng)。
3、活動(dòng)實(shí)施后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，主要總結(jié)宣傳活動(dòng)的部署情況、采取的措施以及取得的成效，注意發(fā)現(xiàn)宣傳月活動(dòng)中的先進(jìn)典型，及時(shí)予以宣傳和表?yè)P(yáng)。
【篇八】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
發(fā)展公平而有質(zhì)量、公益普惠的學(xué)前教育，是黨和國(guó)家始終堅(jiān)持的學(xué)前教育發(fā)展方向。在學(xué)前教育改革發(fā)展這十年里，西夏區(qū)學(xué)前教育按照國(guó)家各項(xiàng)政策及法規(guī)，基本上解決了幼兒“入園難”“入園貴”的問(wèn)題，正在朝著“有園上，上好園”的奮斗目標(biāo)邁進(jìn)?；厥走^(guò)去的十年，作為一名幼教教研員，我也一直堅(jiān)持行走在提升西夏區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量的這條道路上，為西夏區(qū)的每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的學(xué)前教育一直是我努力的方向。
2014年，為了規(guī)范和引領(lǐng)西夏區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展，教育局決定選調(diào)一名學(xué)前教育教研員。我很幸運(yùn)成為一名學(xué)前教育兼職教研員，成為西夏區(qū)教育歷史上首位專門從事學(xué)前教育人員。面對(duì)教研員這個(gè)崗位，我既欣喜又感覺(jué)有壓力。我開始為自己能不能勝任這個(gè)角色，能不能引領(lǐng)西夏區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展而擔(dān)憂過(guò)，如何去服務(wù)和引領(lǐng)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展是我思考最多的問(wèn)題。帶著這些困惑，開始了學(xué)前教育的職業(yè)探索之旅。
一是摸清家底，尋找問(wèn)題。常言說(shuō)得好“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”。為了當(dāng)好一名稱職的學(xué)前教育教研員，我首先從為了解西夏區(qū)學(xué)前教育發(fā)展情況入手，我利用兩個(gè)月的時(shí)間走遍了西夏區(qū)的48所幼兒園，同園長(zhǎng)談規(guī)劃、談困難、談問(wèn)題，和老師們談保教、談困惑，聽(tīng)聽(tīng)不同崗位人員的困惑與想法。通過(guò)兩個(gè)月的走訪，我對(duì)西夏區(qū)48所幼兒園，包括新建成1所公辦園，自治區(qū)2所示范園，銀川市1所示范園在內(nèi)情況做到了心中有數(shù)。
二是了解問(wèn)題，心中有數(shù)。幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，但許多幼兒園都以集體教學(xué)為主，沒(méi)有游戲，而且游戲材料很缺乏，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小幼兒園連基本的桌面玩具都很少。非專業(yè)的園長(zhǎng)和教師較多，教師流動(dòng)性很大，教研對(duì)于許多幼兒園來(lái)說(shuō)，還是一個(gè)很新鮮的名詞。許多園長(zhǎng)彼此認(rèn)識(shí)，但是都不知道對(duì)方園是什么樣子。
三是教研支持，提升質(zhì)量。針對(duì)以上的情況，我對(duì)調(diào)查研究情況進(jìn)行了深入思考和研究，也閱讀了不少書籍，并與園長(zhǎng)們進(jìn)行了座談。我想，既然質(zhì)量是學(xué)前教育的根本追求，只有有質(zhì)量的教育才能真正促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。而質(zhì)量的提升離不開教研的支持，教研和質(zhì)量?jī)烧呤窍嗷ビ绊?、相互促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系。于是，我決定從幼兒園實(shí)際需求出發(fā)、從老師的問(wèn)題出發(fā)、從開展游戲出發(fā)，開展研訓(xùn)一體的教研活動(dòng)來(lái)推動(dòng)質(zhì)量的提升。
一是園所觀摩，共享經(jīng)驗(yàn)。為了加強(qiáng)西夏區(qū)各幼兒園間的了解，我組織開展了園所觀摩活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)匯報(bào)、看環(huán)境、看活動(dòng)、找問(wèn)題、找出路等方式，讓西夏區(qū)各園長(zhǎng)打開心扉、打開園門、打開思路、共享發(fā)展。通過(guò)開展“園長(zhǎng)大講堂”，提升園長(zhǎng)的業(yè)務(wù)水平和管理經(jīng)驗(yàn)。它山之石可以攻玉，在活動(dòng)中，各幼兒園互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同提升。
二是組建共同體，輻射帶動(dòng)。為了發(fā)揮西夏區(qū)優(yōu)質(zhì)幼兒園的輻射帶動(dòng)作用，我根據(jù)地域、辦園質(zhì)量、辦園性質(zhì)等因素，組建了由銀川八幼、寧大幼兒園、軍區(qū)幼兒園、寧化幼兒園為組長(zhǎng)的4個(gè)學(xué)習(xí)共同體，制定教研制度。共同體在教師發(fā)展中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下開展片區(qū)教研，通過(guò)幫、扶、帶等方式，開展片區(qū)教研，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)園的作用，提升了保教質(zhì)量。
三是研訓(xùn)一體，激發(fā)活力。教師隊(duì)伍的建設(shè)是提升教育質(zhì)量的核心因素，為了加快教師成長(zhǎng)的步伐，我將教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)合為一體，開展研訓(xùn)一體的教研活動(dòng)。每次根據(jù)幼兒園教研需求，由教研員統(tǒng)一制定教研活動(dòng)內(nèi)容，并及時(shí)將教研內(nèi)容進(jìn)行發(fā)布，布置提前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，做到教研有的放矢。這種教研方式，讓老師不再是教研的傾聽(tīng)者，真正成為教研的主人，有了發(fā)言權(quán)，有了成就感，激發(fā)教師教研的活力。
四是開展比賽，推進(jìn)游戲。在我看來(lái)，幼兒園游戲活動(dòng)開展效果不佳，主要原因是缺少玩具，教師不會(huì)玩，更不會(huì)學(xué)生玩。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我開展西夏區(qū)幼兒建構(gòu)大賽，教師建構(gòu)大賽，親子建構(gòu)大賽，玩教具大賽，基本功大賽，游戲案例比賽等活動(dòng)，極大豐富幼兒的游戲材料，推動(dòng)了西夏區(qū)幼兒園游戲活動(dòng)的開展，提升了幼兒園的游戲質(zhì)量。
五是實(shí)踐研究，提升內(nèi)涵。為了引領(lǐng)幼兒老師的發(fā)展，我率先引領(lǐng)老師開展實(shí)踐研究。在2020年疫情期間，我組織西夏區(qū)幼兒園開戰(zhàn)了“線上勞動(dòng)樂(lè)園”，通過(guò)向家長(zhǎng)推薦勞動(dòng)教育文章、勞動(dòng)教育內(nèi)容、勞動(dòng)教育微視頻、勞動(dòng)小達(dá)人等活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起開展家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子度過(guò)了有意義的居家生活。2021年，我又帶領(lǐng)西夏區(qū)各幼兒園開展“幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)”。結(jié)合我主持立項(xiàng)的自治區(qū)課題《幼兒園開展勞動(dòng)教育的策略研究》，持續(xù)推薦勞動(dòng)教育在西夏區(qū)幼兒園的實(shí)施。
十年風(fēng)雨歷程，十年春華秋實(shí)。在做教研員的不到十年的經(jīng)歷中，本人也不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，為當(dāng)好西夏區(qū)學(xué)前教育的領(lǐng)頭雁一直在努力。在西夏幼教人共同努力下，西夏區(qū)學(xué)前教育也取得了較快的發(fā)展。
一是數(shù)量質(zhì)量，齊頭并進(jìn)。在西夏區(qū)各級(jí)政府及教育局的努力下，截止到2020年，西夏區(qū)幼兒園數(shù)量也增加到60所，其中，公辦園31所，在銀川市率先完成了學(xué)前教育“5080”的攻堅(jiān)目標(biāo)。在幼兒園數(shù)量增加的同時(shí)，西夏區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量也在逐步提升。目前，西夏區(qū)已有自治區(qū)級(jí)示范園4所，市級(jí)示范幼兒園5所，一類幼兒園15所，二類幼兒園9所，有力帶動(dòng)了西夏區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展。
二是創(chuàng)新課程，推進(jìn)游戲。在寧夏大力實(shí)施創(chuàng)新素養(yǎng)教育背景下，西夏區(qū)各幼兒園積極實(shí)施創(chuàng)新素養(yǎng)教育，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力方面也取得了一些成績(jī)。例如鎮(zhèn)北堡中心幼兒園的“運(yùn)動(dòng)方舟”課程，軍區(qū)幼兒園的軍事游戲，銀川八幼的體驗(yàn)式活動(dòng)，寧大幼兒園的小劇場(chǎng)，蘆花洲幼兒園的足球游戲及社火等活動(dòng)，取得了很好的效果。
三是五育并舉，全面育人。西夏區(qū)堅(jiān)持“五育”并舉，全面育人的思想，積極開展家庭勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)、幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒從小樹立熱愛(ài)勞動(dòng)的思想，養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣。幼兒園思政教育融入幼兒一日生活，通過(guò)文學(xué)故事和五大領(lǐng)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極情感、在游戲中培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識(shí)、在生活中環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)范，從小做懂事理，守規(guī)矩的好公民。通過(guò)開展幼兒體操觀摩，運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展。
四是教師培訓(xùn)，提升素養(yǎng)。為了加速教師的成長(zhǎng)，教師發(fā)展中心通過(guò)開展專題講座、活動(dòng)研討、活動(dòng)觀摩、邀請(qǐng)各級(jí)各類專家來(lái)西夏區(qū)講座，帶領(lǐng)教師走出去學(xué)習(xí)等形式開展教師培訓(xùn)；積極爭(zhēng)取國(guó)培計(jì)劃、京銀合作等項(xiàng)目，為西夏區(qū)培養(yǎng)了一批名師和名園長(zhǎng)，助理教師專業(yè)成長(zhǎng)；通過(guò)開展課題指導(dǎo)，論文比賽等活動(dòng)，提升教師教科研能力，全方位提升教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
五是扎實(shí)教研，喜結(jié)碩果。經(jīng)過(guò)幾年的努力，西夏區(qū)幼教事業(yè)取得了一些成績(jī)。在2017年和2019年銀川市工會(huì)組織的“幼兒教師教學(xué)技能大賽”中，西夏區(qū)幼兒園教師取得了較好的成績(jī)，其中，2019年獲得了團(tuán)體第一的好成績(jī)。在2020年銀川市教科所舉辦的“我的崗位，我的使命”教學(xué)微課比賽中，西夏區(qū)18個(gè)視頻獲獎(jiǎng)。在2020年教育廳組織的“空中課堂”中，西夏區(qū)有21個(gè)有趣的游戲活動(dòng)獲獎(jiǎng)，為疫情期間幼兒居家生活，奉獻(xiàn)了西夏幼教人的智慧。
總之，縱觀十年走過(guò)的學(xué)前教研歷程，有艱辛，有收獲，在今后的工作中，本人將再接再厲，不忘教育初心再出發(fā)，為西夏區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
【篇九】我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì)征文---砥礪十年，筑夢(mèng)前行
一提到“感動(dòng)”二字，我們不由得會(huì)聯(lián)想到“感動(dòng)中國(guó)”。也許我今天所說(shuō)的人或事感動(dòng)不了中國(guó)，因?yàn)樘椒玻椒擦?，但是，日?fù)一日，年復(fù)一年，用汗水澆灌，用言語(yǔ)播種，用心血滋潤(rùn)，從青春的笑容直致雙鬢斑白，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與摯愛(ài)，在日月的穿梭輪回中奉獻(xiàn)自己，成就孩子，平凡而偉大，講講我與學(xué)前教育改革這十年的故事。
2002年我們十幾個(gè)十八九的女孩子，帶著對(duì)孩子的喜愛(ài)、對(duì)幼兒教育的熱愛(ài)，歡天喜地的踏入了佳樂(lè)苑幼兒園的大門。那時(shí)的佳樂(lè)苑幼兒園剛剛建成，盡管四面白墻水泥地，所有教室空蕩蕩，但卻激起了我們不服輸、擼起袖子加油干的斗志。搬桌椅，拉小床，…我們樣樣都能行，樣樣都精通。在給予了孩子們充分的物質(zhì)保障同時(shí)，我們更是身兼數(shù)職，保育、教育工作有條不紊的進(jìn)行著?，F(xiàn)在回想起來(lái)，青春真好，這些點(diǎn)滴小事也覺(jué)得充實(shí)又甜蜜，充實(shí)是因?yàn)槲覀円蝗河捉倘送耐?，一起努力，克服一切困難，一步步成長(zhǎng)成熟；甜蜜是因?yàn)槲覀冞@群不成熟的幼教人互相鼓勵(lì)，傾心培養(yǎng)出了一批又一批的孩子，給了他們一個(gè)快樂(lè)又健康的童年。
幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件?！睂W(xué)前教育初步得到了國(guó)家的重視。在全體教職工的共同努力下，佳樂(lè)苑幼兒園作為靈武市的幼兒園逐步成長(zhǎng)起來(lái)，作為佳樂(lè)苑幼兒園的老教師，我為佳樂(lè)苑幼兒園的成長(zhǎng)與壯大感到無(wú)比自豪。
工作對(duì)一個(gè)人的歷練是巨大的，特別是當(dāng)你全情投入時(shí)，這份經(jīng)歷將引導(dǎo)你不斷成長(zhǎng)。如今回想起2005年那場(chǎng)大地震依然記憶猶新。也正是那場(chǎng)地震讓我重新審視了自己選擇的這份事業(yè)，也重新定義了作為教師的責(zé)任。當(dāng)時(shí)正值孩子們剛剛?cè)胨?，我交接好工作?zhǔn)備下樓，一陣地動(dòng)山搖，懵了幾秒才反應(yīng)過(guò)來(lái)是地震了，第一反應(yīng)就是沖回去救孩子，年輕的女老師們有的抱著孩子，有的夾著孩子，快速的往返于安全與危險(xiǎn)之間，直到孩子們?nèi)慷急话踩霓D(zhuǎn)移到操場(chǎng)，老師們才松了一口氣。后來(lái)我無(wú)數(shù)次回想這件事，如果再有一次，我會(huì)不會(huì)沖回去救孩子，我想，一定會(huì)的，因?yàn)檫@份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)已經(jīng)融入到我的骨血中?！耙磺袨榱撕⒆?！”是的，作為一名幼兒教師，愛(ài)護(hù)孩子、教育孩子、保護(hù)孩子是責(zé)任，更是本能，我想我已經(jīng)深深的愛(ài)上這份事業(yè)。
2014年我考上事業(yè)編步入了惠農(nóng)區(qū)第一幼兒園，新的園所在硬件設(shè)施上有了極大的改善，兩層高的新教學(xué)樓、寬敞明亮的活動(dòng)室、單獨(dú)劃分的臥室、木質(zhì)環(huán)保的桌椅板凳、種類齊全的玩教具以及綠樹成蔭的戶外環(huán)境，這是家長(zhǎng)和教師向往的地方，更是孩子們健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。
新園建立之后，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)下，我由一名普通的班主任一步步成長(zhǎng)為年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、保教干事，辦公室主任，也正是這些一線工作的經(jīng)驗(yàn)讓我更加了解幼兒園發(fā)展重在促進(jìn)幼兒的發(fā)展，促進(jìn)教師的發(fā)展，此時(shí)幼兒園的硬件設(shè)施已不是問(wèn)題，但教育觀念和教學(xué)水平有待提高，培養(yǎng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)成為首要解決的問(wèn)題。一方面在王瑞英園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們開始鉆研教材，成立教科研團(tuán)隊(duì)；另一方面惠農(nóng)一幼開始積極組織外聘專家講座，青年教師外出學(xué)習(xí)，骨干教師競(jìng)技比賽等。正是在惠農(nóng)一幼的培養(yǎng)下，積極上進(jìn)的我也迅速成長(zhǎng)起來(lái)，先后榮獲了許多榮譽(yù)。
投身幼兒教育二十載，從一名一線幼兒教師到一名幼兒園執(zhí)行園長(zhǎng)，二十多年間那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);有人說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師;我說(shuō)，教師是最需要良心的工作，這顆良心就叫師德。
西夏區(qū)南梁幼兒園是今年3月份剛籌辦的新園，我作為園長(zhǎng)到新園開始新學(xué)期的準(zhǔn)備工作，我毅然放棄假期，放棄需要陪伴的兒子，早出晚歸地工作在新的崗位上，開園前都沒(méi)有享受過(guò)雙休的假期，周末也還要到單位加班，沒(méi)有一點(diǎn)抱怨。每一次忙碌的時(shí)候，我都一個(gè)人默默的把工作扛下來(lái)，自己在幼兒園加班，”我還有一個(gè)兒子需要照顧，一次，我的兒子打電話說(shuō)想我了，所有的人都勸我先回去看看孩子吧，當(dāng)時(shí)園里正在施工，我堅(jiān)守工作崗位，把手頭的工作完成。最后，兒子生病了。為此，我很愧疚：“我很對(duì)不起孩子。”
開園后實(shí)行人性化管理，讓每一位教師都參與到管理中去，成為新的管理模式。首先，制定管理制度。制定每一項(xiàng)管理制度，都會(huì)先分級(jí)開會(huì)討論，征集合理化建議，最后采用大會(huì)民主表決通過(guò)方式形成制度，避免園長(zhǎng)自己“閉門造車”。這樣出來(lái)的制度，教師更愿意遵守，也更好執(zhí)行。第二，切實(shí)關(guān)心教師的生活，解決教師的后顧之憂。例如：?jiǎn)挝粸槊恳晃幻褶k教師都繳納“五險(xiǎn)”；為離家遠(yuǎn)的教師安排住宿；傳統(tǒng)節(jié)日和教師生日前，表達(dá)祝福；遇上加班，直接領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)給每位加班教師的家屬，發(fā)送一條加班提示信息，告訴家屬加班原因和時(shí)間，讓教師安心家屬放心。第三、尊重和信任教師。日常工作中，從不當(dāng)眾呵斥教師。發(fā)現(xiàn)教師問(wèn)題，避開眾人找一個(gè)沒(méi)有第三人在場(chǎng)的地方，單獨(dú)處理。給足教師面子，避免造成教師的難堪，傷害教師自尊心。與領(lǐng)導(dǎo)層研討或者找教師談心時(shí)，不簡(jiǎn)單以“對(duì)、錯(cuò)、好、壞”來(lái)衡量，常用以征求和商量的口吻，如“我很想聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn)”、“我們一起研究研究”、“你認(rèn)為這樣做怎么樣？”。采用這些建議性口吻，使教師有一種受尊重的感覺(jué)，從而積極主動(dòng)地去解決難題。
以平等的態(tài)度對(duì)待教師，把每個(gè)教師看成是我們大家庭中不可缺少的一分子，同時(shí)積極為教職工辦實(shí)事。把每個(gè)教師的切身利益看成是自己的利益，把每個(gè)教師的切身利益看成是自己的利益，才能真正讓老師對(duì)幼兒園有歸屬感。使教職工沒(méi)有后顧之憂，上下齊心共同來(lái)營(yíng)造良好的群體氛圍。經(jīng)常抽時(shí)間與教師進(jìn)行思想交流，鼓勵(lì)那些默默奉獻(xiàn)、腳踏實(shí)地的教師，又根據(jù)貢獻(xiàn)大小、能力高低確立獎(jiǎng)勵(lì)工資機(jī)制，確保公平公正。
就是這樣，平凡的工作、平凡的付出著,這種付出，沒(méi)有加分的肯定，沒(méi)有證書的嘉許,更沒(méi)有市區(qū)的任何榮譽(yù)，有的是孩子實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)和進(jìn)步，是幼兒園真真切切的發(fā)展。我們相信每個(gè)老師身上都有最質(zhì)樸的故事，那就是平凡中的偉大。
教育這十年心得體會(huì)篇四
首先，作為一個(gè)祖國(guó)的孩子，我們需要深刻體會(huì)學(xué)校教育對(duì)個(gè)人和社會(huì)的作用。六十年的教育反思中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校教育的重要性不容忽視。在不斷地探索中，我認(rèn)識(shí)到，學(xué)校教育是我們前進(jìn)的驅(qū)動(dòng)力，是人才培養(yǎng)的基石。學(xué)校教育不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)我們的思維能力和動(dòng)手能力，讓我們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
其次，學(xué)校教育需要不斷與時(shí)俱進(jìn)，因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)需要符合時(shí)代的需求。從今天的角度來(lái)看，六十年前的老教育方法已經(jīng)無(wú)法與今天的現(xiàn)代化教育相提并論。教育的目的是培養(yǎng)具有現(xiàn)代化思維和技能的人才，所以教育應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。我們需要不斷探索學(xué)校教育的新方法并推廣，這樣才能符合未來(lái)崛起的中國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域的需求。
再次，個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度也非常重要。我認(rèn)為，個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅影響自己的發(fā)展，而且對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響也是重要的。只有我們不斷努力學(xué)習(xí)、勇于探索，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。因此，我們應(yīng)該樹立積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，在不斷學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
此外，教育應(yīng)該注重人的全面發(fā)展。學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)未來(lái)有用的人才，然而，我們不能將教育理解為單純的信息傳遞。豐富的身體和智力素質(zhì)同樣重要。除了身體素質(zhì)、道德素質(zhì)和智力素質(zhì)，也必須強(qiáng)調(diào)人文素質(zhì)的培養(yǎng)，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、自我管理能力等。只有全面發(fā)展，才能成為真正有用的人才。
最后，教育的成果應(yīng)該是讓學(xué)生成為具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人才。在六十年的教育反思中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才的重要途徑。而社會(huì)責(zé)任感則讓我們的創(chuàng)新變得更加有意義。我們應(yīng)該以社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神為核心，持續(xù)提高學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生的成長(zhǎng)與社會(huì)共同發(fā)展。
總之，學(xué)校教育和個(gè)人態(tài)度對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校、個(gè)人和社會(huì)都需要共同努力，以培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神、社會(huì)責(zé)任感和全面素質(zhì)的人才。我們希望，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在未來(lái)的社會(huì)中貢獻(xiàn)更多的價(jià)值。
教育這十年心得體會(huì)篇五
我是一名普通的小學(xué)教師，轉(zhuǎn)眼間已從教數(shù)十年，在這數(shù)十年中教學(xué)生涯中有苦也有樂(lè)，不斷上演著自己的教育教學(xué)故事，許多事情都已淡忘，可有些卻像樹根一樣深深地扎在了我的心上。
不記得是那一年了，我教過(guò)一個(gè)叫劉明的學(xué)生，劉明是個(gè)獨(dú)生子，在家嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了放任的壞習(xí)慣。父母對(duì)他無(wú)法管教。在學(xué)校不僅成績(jī)差而且調(diào)皮搗蛋，是全校聞名的“搗蛋大王”。一天清晨，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)教室窗戶玻璃被打碎了。我正疑惑時(shí)，班長(zhǎng)站起來(lái)說(shuō)：“昨天值日，劉明不參加勞動(dòng)，還拿笤帚站在桌子上揮舞，說(shuō)是演孫悟空大鬧天宮，失手把玻璃打碎?！蔽乙宦?tīng)就火直往外冒，想狠狠訓(xùn)斥他一頓，借此給他一個(gè)下馬威。
然而，這是他已低頭不語(yǔ)，似乎等著挨訓(xùn)。如果我在這節(jié)骨眼上再粗暴訓(xùn)斥，那么他的悔恨之心也會(huì)變成反抗之心。我這時(shí)改不了原來(lái)的想法，將他叫到身邊心平氣和的說(shuō)：“你作為班級(jí)的一員應(yīng)該自覺(jué)愛(ài)護(hù)班級(jí)的公共財(cái)物。你昨天不勞動(dòng)，還大叫大腦，我知道你不是故意打破玻璃的，但按照《小學(xué)生守則》是要賠償?shù)?，罰款不是目的。目的是要你接受教訓(xùn)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，”劉明聽(tīng)了，抬起頭來(lái)說(shuō)：“我錯(cuò)了，我一定改正，明天就用零用錢來(lái)賠償?！边@名向來(lái)倔強(qiáng)的，在任何事情面前都不低頭的學(xué)生，今天居然承認(rèn)了錯(cuò)誤，這是一個(gè)多么大的進(jìn)步?。∫院笪矣诌m時(shí)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，使其變成了讓同學(xué)們刮目相看的好學(xué)生了。
教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我就找他，幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因，提出建議幫助他改正，由于他的轉(zhuǎn)變，班級(jí)的紀(jì)律好了許多，學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。
師生之間的“心理交融”是教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的重要條件，連接師生心靈的橋梁是彼此之間的“愛(ài)”。作為教育活動(dòng)的主體，我們必須有一顆愛(ài)心，只有熱愛(ài)學(xué)生、設(shè)身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會(huì)從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動(dòng)的去接受教育。當(dāng)然，通過(guò)交流也會(huì)促使教師更加努力的工作，并從中體會(huì)到一種特殊的“幸福”。
教師是平凡的，但教育卻是偉大的。好孩子只要稍加引導(dǎo)就可以了，而真正需要和渴望教育的是那些后進(jìn)生們。只要多給他們一些愛(ài)和理解，他們的進(jìn)步是我們無(wú)法想象的，在對(duì)后進(jìn)生的教育過(guò)程中，我們要多一些換位思考，多一些理解，多一些信任，多一些寬容，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝自我，他們將會(huì)還你一份驚喜。
教育這十年心得體會(huì)篇六
怎樣全面提升鎮(zhèn)、村辦幼兒園保教水平，推動(dòng)鎮(zhèn)村學(xué)前教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，滿足家長(zhǎng)讓子女“入好園”的教育需求？如何讓幼兒在一個(gè)園上學(xué)，能享受到多個(gè)園區(qū)的優(yōu)質(zhì)課程？我一直在思考破解這個(gè)問(wèn)題。
2010年9月，我被任命為柴溝鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)。在這里工作的四年間，我開始進(jìn)行管理體制的試點(diǎn)改革：把鎮(zhèn)內(nèi)所有村辦幼兒園從小學(xué)分離出來(lái)，統(tǒng)一選派園長(zhǎng)，形成以中心幼兒園為核心，以其他幼兒園為“扇面”的一體化管理和發(fā)展格局，使各園之間功能互補(bǔ)，最大限度地積聚、整合和統(tǒng)籌全鎮(zhèn)教育資源，形成辦園理念、保教資源、教科研成果共享機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、整體提升，齊頭并進(jìn)的大好局面，有效提高全鎮(zhèn)幼兒園的辦園水平。2014年9月，我調(diào)任夏莊鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)，繼續(xù)探索實(shí)踐一體化管理模式。經(jīng)過(guò)十年的探索實(shí)踐，已經(jīng)形成了一體化管理的成熟模式，鎮(zhèn)街學(xué)前教育發(fā)展取得了顯著的成效。
現(xiàn)在，隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求也越來(lái)越強(qiáng)烈。為了讓優(yōu)質(zhì)的幼兒教育資源在各個(gè)園區(qū)暢通流動(dòng)，達(dá)到優(yōu)質(zhì)均衡，就必須抓牢“一體化辦園”這一發(fā)展抓手，破解不斷增長(zhǎng)的教育需求與優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足之間的矛盾，因地制宜多種路徑創(chuàng)新一體化辦園形式，讓老百姓“在家門口”“上好學(xué)”，增強(qiáng)人民群眾的幸福感、獲得感。
在推進(jìn)“一體化”的過(guò)程中，不能采取“一刀切”的思路，而是統(tǒng)一實(shí)行的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)各區(qū)發(fā)揮特點(diǎn)，逐漸形成一園一特色的發(fā)展格局。如：夏莊鎮(zhèn)中心幼兒園打造“四區(qū)一園，給孩子多彩的童年”的戶外游戲特色。既推動(dòng)了園所快樂(lè)體育特色的園本化探索，又能切實(shí)促進(jìn)幼兒參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，真正讓每一個(gè)孩子都擁有“健康、陽(yáng)光、自信”的童年！
（一）統(tǒng)一規(guī)劃布局，實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)內(nèi)各幼兒園建設(shè)和配套的均衡發(fā)展。
將學(xué)校附設(shè)幼兒園從學(xué)校分離出來(lái)，歸屬中心幼兒園管理，并按照鎮(zhèn)街學(xué)前教育發(fā)展要求統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)新幼兒園并按照省示范幼兒園標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配套，滿足家長(zhǎng)就近入園需求。
（二）統(tǒng)一人事管理，保證鎮(zhèn)域各幼兒園幼師師資的均衡配置。
1.聘任公辦教師任園長(zhǎng)
出臺(tái)《關(guān)于開展選派公辦教師到幼兒園任園長(zhǎng)的實(shí)施意見(jiàn)》，選聘善于開拓創(chuàng)新的公辦教師到從小學(xué)分離出來(lái)的附設(shè)幼兒園擔(dān)任園長(zhǎng)。一年為一聘期。
2.業(yè)務(wù)園長(zhǎng)聘任
出臺(tái)《關(guān)于幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)聘任辦法》，對(duì)幼兒園的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)進(jìn)行聘任。一年為一聘期。
3、教師實(shí)行全鎮(zhèn)統(tǒng)一聘任調(diào)配
每年新學(xué)年前八月份對(duì)全鎮(zhèn)教師進(jìn)行統(tǒng)一招聘，按各園所需人員進(jìn)行骨干、老中青教師定崗招聘，保證師資均衡。
實(shí)行教育資源、師資、設(shè)配均衡配置。嚴(yán)格要求各個(gè)園所按區(qū)域招生，讓幼兒就近入學(xué)落實(shí)到位，同時(shí)促進(jìn)幼兒園均衡發(fā)展。
成立經(jīng)費(fèi)管理委員會(huì)，主要負(fù)責(zé)人由中心園長(zhǎng)擔(dān)任，成員由各園公辦園長(zhǎng)組成。財(cái)務(wù)必須按照統(tǒng)一的財(cái)務(wù)制度辦理經(jīng)費(fèi)開支。每年都按照上級(jí)規(guī)定嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)管理，準(zhǔn)確細(xì)致做好一年開支預(yù)算，力求用最少的資金做最大的事，使各幼兒園的經(jīng)濟(jì)利益達(dá)到和諧統(tǒng)一。
1.注重分層培訓(xùn)
積極創(chuàng)造條件根據(jù)教師的實(shí)際情況分別參加不同層次的專業(yè)培訓(xùn)。盡可能多地為每個(gè)園的教師外出觀摩、聽(tīng)課、聽(tīng)講座等提供均等機(jī)會(huì)，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)能力。
根據(jù)教師的教齡層次和教學(xué)能力，將全鎮(zhèn)教師分為1-3年新手教師（幼兒教育工作的入門期）、3-5年成長(zhǎng)教師（幼兒教育工作的起步期）、5-10年骨干教師（幼兒教育工作的升溫期）三個(gè)梯隊(duì)，通過(guò)傳幫帶等形式讓老師們能夠根據(jù)自身實(shí)際與需要確立發(fā)展定位，力求人人有定位、個(gè)個(gè)有發(fā)展。
2.注重內(nèi)容培訓(xùn)
首先進(jìn)行師德建設(shè)培訓(xùn)，不斷提升教師的師德修養(yǎng)。
其次進(jìn)行教育專業(yè)理論的培訓(xùn)，讓老師們轉(zhuǎn)變管理，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升業(yè)務(wù)水平。
再次進(jìn)行基本技能“彈、唱、跳、畫、寫”按需培訓(xùn)。注重實(shí)際，講求實(shí)效，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則，鼓勵(lì)教師積極參與，不斷提升基本功能力。
最后是進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，讓教師掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)整合方法，能夠運(yùn)用教育技術(shù)開展學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)。
為促進(jìn)鎮(zhèn)街幼兒教師齊頭并進(jìn)，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，促進(jìn)幼兒園均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，根據(jù)各幼兒園的實(shí)際情況，制訂完善考核機(jī)制。
1.根據(jù)《幼兒園量化考評(píng)細(xì)則》制定教職工績(jī)效考核方案、《幼兒園班級(jí)考評(píng)辦法》、《幼兒教師量化考核細(xì)則》等規(guī)章制度、方案，使教師工作有章可循。
2.每學(xué)期根據(jù)考核機(jī)制對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)估。根據(jù)激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)統(tǒng)一評(píng)價(jià)過(guò)程的反饋、調(diào)控，促進(jìn)幼兒園工作不斷完善、不斷改進(jìn)，調(diào)動(dòng)了廣大教職員工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3.重視民主管理和園務(wù)公開，規(guī)章制度的制定和實(shí)施都經(jīng)過(guò)園務(wù)委員會(huì)討論，教職工大會(huì)審議。在教師評(píng)先樹優(yōu)等重大問(wèn)題上堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，調(diào)動(dòng)了廣大教職工的工作積極性，有效的發(fā)揮了各項(xiàng)制度的激勵(lì)功能，使評(píng)價(jià)真正成為教師發(fā)展的助推器。
三、創(chuàng)新辦園機(jī)制，打通管理堡壘，讓資源最大可能高效流通
一體化辦園絕不是簡(jiǎn)單的辦園模式的復(fù)制和資源分配，是從“金杯銀杯”走向“口碑”的過(guò)程。一體化模式下的周周督導(dǎo)是采用“走動(dòng)式現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”的方式，每周三輪流到各園開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，園長(zhǎng)們參觀幼兒園，隨機(jī)抽查，碰頭交流，便與精確督導(dǎo)、及時(shí)改正，大大提高了管理效益。中心園園長(zhǎng)的同步管理，園園之間的差距被真正消除，優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。
任何管理模式下教師都是最寶貴的資源，教師在交流中相互提升發(fā)展，在交流中會(huì)不斷進(jìn)步。我們的教師輪崗制度，盤活了園委會(huì)干部和骨干教師資源。在交流活動(dòng)中，一體化的“共同體意識(shí)”得到增強(qiáng)，優(yōu)質(zhì)教育資源在不同的幼兒園高效流動(dòng)。
學(xué)前教育活力倍增，保教質(zhì)量得到整體提升；
連續(xù)兩年迎接省示范園驗(yàn)收?qǐng)F(tuán)園驗(yàn)收并順利通過(guò)；
9次代表高密市幼兒園承接濰坊市級(jí)以上的督導(dǎo)評(píng)估，得到評(píng)估專家的一致好評(píng)；
中心幼兒園連續(xù)被評(píng)為高密市辦學(xué)水平先進(jìn)單位、婦女兒童工作先進(jìn)單位等稱號(hào)。13人次獲濰坊市級(jí)以上榮譽(yù)，48人次獲高密市級(jí)榮譽(yù)。5處公辦幼兒園，實(shí)現(xiàn)了鎮(zhèn)域所有公辦幼兒園100%的創(chuàng)評(píng)為省級(jí)示范園。
2020年9月，我調(diào)任醴泉街道中心幼兒園工作。這里是城區(qū)，有23所注冊(cè)幼兒園，其中，只有五所獨(dú)立公辦園，有9所公辦園屬于學(xué)校附設(shè)園。我正在積極協(xié)調(diào)街道中心學(xué)校，將一體化管理模式運(yùn)用到學(xué)前教育管理中來(lái)，并結(jié)合鎮(zhèn)街實(shí)際，進(jìn)一步優(yōu)化“六統(tǒng)一”的鎮(zhèn)域一體化幼兒管理體系，探索適合城區(qū)幼兒園一體化發(fā)展的新路子，促進(jìn)城區(qū)學(xué)前教育健康有序，更快更好地發(fā)展，辦社會(huì)和家長(zhǎng)滿意的幼兒教育。
近十年，山亭學(xué)前教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。從照顧幼兒到開展學(xué)前教育，從“保姆”“阿姨”到“專業(yè)化”師資隊(duì)伍……這不僅是稱謂的變化，更是學(xué)前教育波瀾壯闊的變革，任何一項(xiàng)改革，既書寫在時(shí)代畫卷中，也在每一個(gè)實(shí)踐者、參與者心中留下了深深的印記。十年前，我在山亭區(qū)教體局學(xué)前教育辦公室工作，一提到學(xué)前教育，呈現(xiàn)在眼前的就是“一兩口教室，一本一年級(jí)上冊(cè)教材，八九十個(gè)孩子，一片喳喳叫聲。一架腳踏風(fēng)琴和叮叮的下課鈴聲就是孩子們快樂(lè)的源泉”。所謂的“學(xué)前教育”大部分是學(xué)前一年教育，大都是小學(xué)附設(shè)園，學(xué)的是學(xué)前班教材，讀寫算是常態(tài)，沒(méi)有玩具，沒(méi)有游戲。
高萍老師在棗莊市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)，閔麗芳、萬(wàn)秀、蔣懷靜等老師多次榮獲省、市微課、課件制作等獎(jiǎng)項(xiàng)。七年來(lái)，幼兒園從剛開始的5位新老師，3個(gè)班級(jí)，到現(xiàn)在的80多個(gè)教職工，19個(gè)班級(jí)。山亭區(qū)幼教走過(guò)了從無(wú)到有，從懵懂到規(guī)范，從規(guī)范到系統(tǒng)化的管理模式，如今正向著“科學(xué)化規(guī)劃，精細(xì)化管理，人性化服務(wù)”的管理模式跨越。正在努力創(chuàng)設(shè)能引發(fā)幼兒自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成了基于幼兒主動(dòng)建構(gòu)的園本化戶外游戲課程。近三年來(lái)，在環(huán)境的激發(fā)下，大量精彩的幼兒學(xué)習(xí)案例涌現(xiàn)出來(lái)，從山楂樹下到土豆奇緣，再到瓶蓋雨、光影探秘，不斷體現(xiàn)著兒童的精彩源于良好的環(huán)境。老師們?cè)凇霸从趦和?、追隨兒童、激發(fā)兒童、成就兒童”理念的指引下，在實(shí)踐中通過(guò)多種方式，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓兒童潛能全力釋放，成為他所能成為的更好的自己。我們不僅卷入家長(zhǎng)，讓幼兒園爸媽課堂更精彩，常規(guī)課程更豐富。將教育場(chǎng)地?cái)U(kuò)展到了園外：參觀翼云閣、體驗(yàn)消防站、參觀中醫(yī)館等，不僅豐富了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，更讓“教師、家長(zhǎng)、社會(huì)”都成為孩子成長(zhǎng)道路上的同行者?，F(xiàn)在，園里建立起“樂(lè)享游戲·玩轉(zhuǎn)童年”的七彩游戲園本課程體系，如閱讀漂流三部曲、21天習(xí)慣養(yǎng)成記、平行走班區(qū)域共享、“一詩(shī)一達(dá)人”古詩(shī)推送、多彩戶外體能循環(huán)等園本游戲課程及傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣主題的大型活動(dòng)，讓書香氣息浸潤(rùn)孩子們的生活，讓繽紛活動(dòng)拓展孩子們的經(jīng)驗(yàn)。如今的山亭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園已打造成政府放心，孩子開心，家長(zhǎng)稱心，社會(huì)滿意的幸福樂(lè)園，是山亭區(qū)學(xué)前教育實(shí)踐和探索的一面旗幟。一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園！近年來(lái)，區(qū)委區(qū)政府一直不斷加大學(xué)前教育基礎(chǔ)建設(shè)投入，全區(qū)新建、改擴(kuò)建幼兒園38所，幼兒入園率提高到85﹪，基本形成了以“政府主導(dǎo)、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、普惠共享”的學(xué)前教育服務(wù)新體系，全區(qū)學(xué)前教育發(fā)展駛?cè)搿翱燔嚨馈薄＿@就是山亭幼教十年的歷程：路漫漫，情長(zhǎng)長(zhǎng)，十年桃李吐芬芳！
通過(guò)這一段時(shí)間的幼兒教學(xué)，我對(duì)幼兒這一份職業(yè)有了全面的了解和深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)長(zhǎng)期工作在教學(xué)崗位上的幼兒教師充滿了敬佩。下面就這段時(shí)間來(lái)的教學(xué)我談幾點(diǎn)個(gè)人的心得體會(huì)，不當(dāng)之處，還請(qǐng)多多指正。
古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也?？梢?jiàn)這為師之道，除了教授書本知識(shí)外，更要傳授生活道理，解答人生疑惑，不僅要教書更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識(shí)，但是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生，實(shí)在是有些難。
育人難，難在對(duì)幼兒的說(shuō)服和誘導(dǎo)上。俗話說(shuō)：十年樹木，百年樹人?？梢?jiàn)育人跟上的艱辛和長(zhǎng)久的目標(biāo)。幼兒的心理是一張潔凈的紙張，作為幼兒教師就有責(zé)任引導(dǎo)畫好人生的第一筆?？梢哉f(shuō)幼兒教師肩負(fù)著下一代啟蒙的責(zé)任，影響著一代人的素質(zhì)，因此不但要有理論知識(shí)，還要有實(shí)踐能力，只有這樣才能教育好學(xué)生。
經(jīng)過(guò)一短時(shí)間的教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)已經(jīng)逐漸不夠用。以前總以為幼兒教學(xué)無(wú)外乎加減法，講講故事等，而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)非如此。作為一名合格的幼兒教師一定要有淵博的知識(shí)。常言道給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水，這一桶水所折射的道理顯而易見(jiàn)。教師要想擁有淵博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識(shí)，不僅要注重積累，而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和充電，自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能能多樣化的需要，教師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。
時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來(lái)愈惡化，矛盾愈來(lái)愈尖銳，競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，節(jié)奏愈來(lái)愈緊張，人際關(guān)系愈來(lái)愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
首先就是要寬容，我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。
其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學(xué)生，就會(huì)對(duì)老師不信任，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人，圣人，沒(méi)有缺點(diǎn)，從不犯錯(cuò)誤。因此我們要在學(xué)生中樹立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。
以上是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，由于本人教學(xué)時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)少，因此所說(shuō)的不夠全面和具體，但是我有決心和信心，努力把自己的工作做好，擔(dān)負(fù)起啟蒙人、教育人、影響人的合格幼兒教師。
教育這十年心得體會(huì)篇七
作為一名人民教師，我們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任，如何做一名合格的教師，如何把學(xué)生教育好呢?這是值得我用一生去思考的問(wèn)題。要成為一名合格的教師，就得不斷地學(xué)習(xí)，解放思想，改變觀念，合格的教師不是終身的。過(guò)去是“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探索，才能成為一名合格的教師。
教師必須做到愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。因此，我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。
教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對(duì)所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。
教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。愛(ài)生是教師的天性。教師愛(ài)自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛(ài)之處，這樣的愛(ài)才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的?；谶@一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師的教育對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的愛(ài)和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛(ài)生不僅僅是一種情感，而是一種活動(dòng)。要設(shè)身處地為學(xué)生著想，拉近與學(xué)生的心靈距離，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。
教師必須做到與時(shí)俱進(jìn)。“太陽(yáng)每天都是新的?！睍r(shí)代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時(shí)代車輪，不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高。要勇敢地?cái)P棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷地提升自身素質(zhì)。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準(zhǔn)繩，這種準(zhǔn)繩，對(duì)于不同的時(shí)代、不同的職責(zé)而言，不能一概而論。
我們要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階，為祖國(guó)的未來(lái)培育出更多優(yōu)秀的人才，為祖國(guó)建設(shè)增磚添瓦!
教育這十年心得體會(huì)篇八
在最近的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：
1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。
2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。
3，高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。
4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。
教育這十年心得體會(huì)篇九
孩子早期教育絕對(duì)不是白費(fèi)功夫，雖不是立竿見(jiàn)影，而是為以后人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
“人類都是‘早產(chǎn)兒’，甚至可以把1歲以內(nèi)的嬰兒叫‘體外胎兒’，這就給人類潛力的開發(fā)提供了無(wú)限可能!”武漢大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任楊健借用動(dòng)物與人類比較：一只小角馬出生后10分鐘可以站起來(lái)，再過(guò)10分鐘就能行走，約兩個(gè)小時(shí)后，便可以隨遷徙的馬群奔走了。
和動(dòng)物不一樣，人類是帶著一個(gè)極不成熟的大腦來(lái)到這個(gè)五光十色的世界，這使得嬰兒大腦具有高度可塑性，需要借助于外部環(huán)境的刺激，促使嬰兒大腦里的神經(jīng)元發(fā)育，形成龐大的“互聯(lián)網(wǎng)”。所以，人生的頭3年是在“組裝”大腦。
有人認(rèn)為，3歲以前的事情記不住，教育有用嗎?楊健說(shuō)：“早期教育是潛意識(shí)教育，不可能像學(xué)知識(shí)那樣立竿見(jiàn)影，而是在人生發(fā)展中慢慢呈現(xiàn)出遠(yuǎn)期效應(yīng)。”在他看來(lái)，0～3歲的早期教育絕不是白費(fèi)工夫。
他說(shuō)，科學(xué)家把人生頭3年叫做“形成印刻期”?！熬拖裼】桃粯樱诖竽X產(chǎn)生痕跡，并在今后時(shí)刻發(fā)揮作用。因此，‘三歲看大，七歲看老’是有道理的”。
“家長(zhǎng)不要指望在早教課上完成孩子全部的早教內(nèi)容。”很多家長(zhǎng)以為，早期教育就是把孩子送進(jìn)早教機(jī)構(gòu)，或者以“工作忙”等為理由，很少參與孩子的早期教育。
其實(shí)，在日常生活細(xì)節(jié)中，父母可以大有作為。帶孩子上公園時(shí)，有的家長(zhǎng)帶孩子遛一圈，有的則在玩耍時(shí)不斷增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)，兩相比較，效果不言而喻。
“帶孩子上公園，是教寶寶認(rèn)知能力訓(xùn)練極好的機(jī)會(huì)。”建議家長(zhǎng)進(jìn)了公園可以問(wèn)問(wèn)寶寶：“這棵樹和那棵樹，哪棵高一些?哪棵離我近一些?花是什么顏色?鳥在空中飛，那么魚在什么地方?”
在感知能力訓(xùn)練中，時(shí)間感知比空間感知難度大，因?yàn)闀r(shí)間是無(wú)形的。家長(zhǎng)們可以從最直接的開始教，比如對(duì)孩子說(shuō)：“等一會(huì)兒，我來(lái)幫你?！奔议L(zhǎng)過(guò)一會(huì)兒再來(lái)到孩子身邊，然后強(qiáng)調(diào)：“寶寶，爸爸這不是一會(huì)兒就來(lái)了嗎?”孩子明白了“一會(huì)兒”就是這個(gè)意思。
3個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括早期教育的基本內(nèi)容：“健美、聰慧、性格品質(zhì)好?！彼赋?，0～3歲早期教育涵蓋健康活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)5個(gè)方面，缺一不可。
別用“兒語(yǔ)”跟孩子說(shuō)話有的家長(zhǎng)教孩子說(shuō)話，習(xí)慣用兒童語(yǔ)言，如吃肉不叫“吃肉”，叫“吃嘎嘎”;喝水不叫“喝水”，叫“咕咚咕咚”……在很多家長(zhǎng)看來(lái)，這種說(shuō)話方式既顯親昵，又易于孩子理解，讓他跟著學(xué)說(shuō)話。
“家長(zhǎng)一味地用兒童語(yǔ)言和孩子交流，其實(shí)不利于孩子語(yǔ)言能力提高?！焙⒆觿倢W(xué)說(shuō)話時(shí)，因?yàn)榘l(fā)音的緣故只會(huì)說(shuō)“水水”、“車車”、“杯杯”等，但家長(zhǎng)如果總是用兒童語(yǔ)言與其溝通，這會(huì)導(dǎo)致孩子長(zhǎng)到一定年齡都只會(huì)說(shuō)類似的疊詞。
1～3歲是語(yǔ)言的爆發(fā)期，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子的教育。在正常情況下，1歲7個(gè)月的寶寶，已經(jīng)基本能說(shuō)主謂句了，如“寶寶喝水”、“媽媽走了”。在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該準(zhǔn)確使用語(yǔ)言，充分利用便于背誦的兒歌，給孩子提供良好的語(yǔ)言氛圍。
有家長(zhǎng)提出了質(zhì)疑：“孩子聽(tīng)得懂嗎?”“早期教育是可以‘對(duì)牛彈琴’的?！币⒆永斫夂笤俳?，那幾乎沒(méi)有什么東西可以教，因?yàn)閶胗變簬缀跏裁炊疾焕斫?。就像孩子開口叫“媽媽”一樣，他其實(shí)不懂“媽媽生育了他”、“媽媽是爸爸的太太”等含義。早期教育的關(guān)鍵是及時(shí)輸入信息，讓孩子在大腦里形成 “印刻”，理解是以后的事。
教育這十年心得體會(huì)篇十
本報(bào)訊孩子年齡越小，小班化效果就越好，尤其是幼兒園到小學(xué)三年級(jí)這段時(shí)間，這種小時(shí)候在“小班”中獲得的優(yōu)勢(shì)甚至能保持到高中階段乃至更長(zhǎng)時(shí)間，這是記者昨天在“長(zhǎng)三角小班化教育”論壇上獲取的信息。
論壇上，來(lái)自美國(guó)的康奧來(lái)介紹了美國(guó)小班化教育改革的經(jīng)驗(yàn)，從198x年到198x年，美國(guó)的田納西州進(jìn)行了一個(gè)大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)對(duì)象是從幼兒園到三年級(jí)的孩子，比較小班和普通班的學(xué)生，小班是13到17名，普通班是22到26名學(xué)生，這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)小班孩子的表現(xiàn)比普通班的學(xué)生好得多。
在這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后又進(jìn)行了另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，研究這些學(xué)生10年以后的情況怎么樣，看從幼兒園到三年級(jí)參加小班的長(zhǎng)期效果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小班學(xué)生的成績(jī)、考試的分?jǐn)?shù)和上課的表現(xiàn)比普通班學(xué)生都要好，這證明了從小參加小班的學(xué)生能夠一直保持在小班學(xué)習(xí)中獲得的優(yōu)勢(shì)?？祳W來(lái)分析說(shuō)，小班教育之所以對(duì)學(xué)生有積極的影響，主要是因?yàn)樵谛“嗨峁┑臈l件下，老師能意識(shí)到學(xué)生的缺點(diǎn)，而且有時(shí)間為學(xué)生提供更多幫助和輔導(dǎo)，通過(guò)早期的補(bǔ)充，老師可以幫學(xué)生避免早期的挫折，如果老師不能在早期采取措施幫助這些孩子，很難避免進(jìn)入惡性循環(huán)。研究者認(rèn)為從幼兒園到三年級(jí)的這段時(shí)間是一個(gè)機(jī)會(huì)，如果學(xué)校沒(méi)辦法在這段時(shí)間幫助孩子彌補(bǔ)不足，很多孩子就會(huì)陷入困境。
小班化學(xué)校正逐步成為全區(qū)甚至全市的熱點(diǎn)學(xué)校，成為擇校的新熱點(diǎn)，不少老牌熱點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)感到了挑戰(zhàn)。
我想，這則新聞報(bào)道已經(jīng)告訴了我們小班化教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。不僅如此，據(jù)了解，從200x年開始，南京市啟動(dòng)了小班化教育試驗(yàn)，目前實(shí)施小班化教育的小學(xué)有71所，實(shí)施小班化教育的初中有16所。明年全市實(shí)施小班化教育的小學(xué)還將增加15至20所，城區(qū)比例將超過(guò)40%。按照“十一五”發(fā)展規(guī)劃，南京市教育局將投入6000多萬(wàn)元助推小班化教育穩(wěn)步推進(jìn)和質(zhì)量提升，到20xx年，城區(qū)小學(xué)實(shí)施小班化教育的比例將達(dá)到60%，全市初中實(shí)施小班化教育。
作為一名新教師，小班教學(xué)給我提供了更好的鍛煉和成長(zhǎng)平臺(tái)。面對(duì)班級(jí)的27個(gè)孩子，我有更多機(jī)會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生有充分看的機(jī)會(huì)、想的機(jī)會(huì)、說(shuō)的機(jī)會(huì)以及做的機(jī)會(huì)，這使小班化班級(jí)的學(xué)生求知欲和自信心特別強(qiáng)，個(gè)性得到充分發(fā)展。三個(gè)多月來(lái)，小班化教學(xué)突顯出來(lái)的優(yōu)勢(shì)有以下幾個(gè)方面：
一、小班化教學(xué)讓我能夠?qū)嵤┓謱咏虒W(xué)
1、加強(qiáng)作業(yè)研究,精備分層作業(yè),提高教學(xué)效果.每位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行分層作業(yè)的研究,并精心設(shè)計(jì)分層作業(yè),使不同層次的學(xué)生能夠選擇適合自己的`作業(yè),使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展.本學(xué)期,我們進(jìn)行了3次分層作業(yè)的展評(píng),從主要內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、批改與分析、講評(píng)與輔導(dǎo)等方面進(jìn)行交流展示.
3、加強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)差工作.對(duì)一些智優(yōu)生作語(yǔ)文拓展題的輔導(dǎo),并舉行智力競(jìng)賽,不斷拓展他們的生字量,開發(fā)他們的潛力.對(duì)一些學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的補(bǔ)差工作,確立"學(xué)有困難生"名單,對(duì)學(xué)有困難生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的輔導(dǎo),并對(duì)他們作了跟蹤調(diào)查,填寫了調(diào)查資料,跟他們的家長(zhǎng)經(jīng)常取得聯(lián)系,幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不斷取得進(jìn)步,提高學(xué)有困難生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量,并做好"學(xué)有困難生"的反饋工作.
二、小班化教學(xué)讓我能夠建立良好的師生關(guān)系
三、小班化教學(xué)讓我能夠更好地進(jìn)行班級(jí)管理
1、小班化教育要求有效實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)別化、個(gè)性化.開放的課堂教學(xué)模式使每一個(gè)學(xué)生都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),進(jìn)行課堂雙邊活動(dòng),共振的頻率增多,密度加大,活躍了學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性,即使性格內(nèi)向的學(xué)生也會(huì)在融洽的氛圍之中變得快樂(lè)而自信.使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主人翁意識(shí),積極地參與到班級(jí)交流中.
2、教師根據(jù)學(xué)生的不同特質(zhì)進(jìn)行差異教學(xué)、個(gè)別教學(xué),設(shè)計(jì)一系列有彈性的作業(yè),學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè),有利于學(xué)生的發(fā)展.做到出現(xiàn)問(wèn)題就能立即解決問(wèn)題,不落掉一個(gè)學(xué)生,徹底淘汰差生這一概念.沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不好的教育方法. 3、小班化拉近了教師和學(xué)生之間的距離,當(dāng)學(xué)生感覺(jué)到老師就在他們身邊,為他們排憂解難,學(xué)生自然會(huì)加倍努力以回報(bào).所以我認(rèn)為作為一個(gè)教師必須要有愛(ài)心和責(zé)任感.學(xué)生是非?？蓯?ài)的,當(dāng)你全身心投入到對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程當(dāng)中去,會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是很有靈氣,經(jīng)常會(huì)給你一些意外的驚喜.這就是學(xué)生的閃光點(diǎn),每個(gè)學(xué)生都會(huì)有閃光點(diǎn),這個(gè)閃光點(diǎn)也就是教學(xué)工作的亮點(diǎn).
四、小班化教學(xué)讓我更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
心理學(xué)告訴我們,個(gè)性是指在一定的社會(huì)條件和教育影響下形成的一個(gè)比較固定的特征,它包括動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情緒、性格等諸因素.作為引路人的教師,如何使學(xué)生的潛能得以充分地發(fā)揮,并在小班化教學(xué)中發(fā)展他們的個(gè)性、提高教學(xué)質(zhì)量,是十分重要的.
1、激發(fā)興趣是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要條件."興趣是智力開發(fā)的催化劑".的確,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的求知欲是十分必要的.為此,我們教研組全體老師都根據(jù)班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)教案,在教學(xué)中選擇靈活多樣的教學(xué)方法,尤其可以"新、奇"激發(fā)興趣.
并從中選擇有價(jià)值的題目,組織學(xué)生討論,通過(guò)自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)得到圓滿解決.只要教師不厭其煩,適時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生無(wú)拘束地質(zhì)疑問(wèn)難,定能促進(jìn)學(xué)生良好的個(gè)性發(fā)展,保證成功的教學(xué).
3、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要手段."感人者,莫先于情".教師應(yīng)尊重理解學(xué)生,建立融洽、平等的師生關(guān)系,應(yīng)善于尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地予以肯定和贊揚(yáng).處處留意,時(shí)時(shí)與孩子們打成一片,共同學(xué)習(xí)、共同游戲,教師的微笑、教師的一句鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生志高氣昂.以心交心,以情傳情,學(xué)生積極向上的個(gè)性會(huì)成倍地予以發(fā)展.可見(jiàn),小班化教學(xué)中尤其應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,它能推動(dòng)孩子們攀高涉險(xiǎn),催開他們智慧的蓓蕾,是教學(xué)成功的關(guān)鍵.
“課前測(cè)試”與“課堂評(píng)價(jià)”為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)
—小班化教學(xué)體會(huì)任德勇
實(shí)施“小班化教學(xué)”之前，學(xué)生課前不預(yù)習(xí)曾讓我無(wú)計(jì)可施，想要激勵(lì)，形不成連續(xù)性，動(dòng)手督查，有些課程的內(nèi)容也確實(shí)無(wú)法操作。各地推行“小班化教學(xué)”以后，導(dǎo)學(xué)案的第一個(gè)環(huán)節(jié)“課前測(cè)試”使我感興趣，它解決了因?qū)W生課前不預(yù)習(xí)使我困惑的問(wèn)題。
“自主學(xué)案”是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的依據(jù)，就像教師依據(jù)教案上課一樣，它的編寫圍繞課堂教學(xué)展開，可以分為七個(gè)步驟：確立教學(xué)目標(biāo)、情境引入、預(yù)習(xí)交流、合作探究、反思總結(jié)、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)和布置任務(wù)。預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)是學(xué)生課前完成的重點(diǎn)部分，涉及了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生有能力完成的一些內(nèi)容，以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)出來(lái)，至于怎樣設(shè)置問(wèn)題，那就要看教師的功夫了。 每次上課之前，提前一天把“自主學(xué)案”發(fā)給學(xué)生，要求在閱讀教材之后完成預(yù)習(xí)交流部分的內(nèi)容，“自主學(xué)案”既是有與課堂教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能相關(guān)的作業(yè)，又有涉及到新授課對(duì)一些舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。以六年級(jí)英語(yǔ)為例，將新授課的英語(yǔ)文本材料轉(zhuǎn)換成漢語(yǔ)，以單詞或短語(yǔ)的形式，讓學(xué)生在課本中查出英語(yǔ)，寫在漢語(yǔ)的單字或短語(yǔ)的一旁；將新授課的英語(yǔ)文本材料中所涉及的語(yǔ)法現(xiàn)象以問(wèn)題的形式列給學(xué)生，讓學(xué)生在提前復(fù)習(xí)，等到課上講課時(shí)，涉及到這內(nèi)容可使學(xué)生快速理解，這樣學(xué)生在上新授課時(shí)就能夠用事先復(fù)習(xí)過(guò)的舊知識(shí)去思考問(wèn)題，他們能夠參與新授課的教學(xué)活動(dòng)。
我們將“自主學(xué)案”內(nèi)容設(shè)計(jì)成普通學(xué)生在15到25分鐘之內(nèi)就能完成。為保證“自主學(xué)案”的有效性，我們還設(shè)計(jì)了“課前測(cè)試”，利用新授課3—4分鐘檢查“自主學(xué)案”的某些內(nèi)容，并對(duì)每一小組給予及時(shí)評(píng)價(jià)。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自覺(jué)完成“自主學(xué)案”的熱情，小組成員在為榮譽(yù)以及希望得到表?yè)P(yáng)或贊賞欲望的驅(qū)動(dòng)下，每天都會(huì)自覺(jué)認(rèn)真地完成家庭作業(yè)，以便用“自主學(xué)案”出現(xiàn)的知識(shí)來(lái)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到高效課堂的效果。正是因?yàn)槊刻炷軌驈?fù)習(xí)涉及與新授課相關(guān)的一些舊知識(shí)，有些知識(shí)還能周期復(fù)現(xiàn)，甚至頻率很高，所以就自然而然地印在了學(xué)生的大腦里?！鞍e浩斯記憶法”指出在實(shí)際工作、生活中經(jīng)常運(yùn)用的知識(shí)，記憶是深刻的。
學(xué)生課下有“自主學(xué)案”、課上有“導(dǎo)學(xué)案”，隨之跟進(jìn)的就是督導(dǎo)措施，真正煥發(fā)學(xué)生積極性的是課堂激勵(lì)機(jī)制，常用的做法有三種：學(xué)生課堂展示、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
學(xué)生課堂展示就是讓學(xué)生講課，其它學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這在很大程度上提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。這種做法解決的不只是有效預(yù)習(xí)的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生在講臺(tái)上講解時(shí)，就是那些你認(rèn)為最差的學(xué)生也會(huì)不斷地制造驚喜，他們不但能講而且還會(huì)講的不錯(cuò)，當(dāng)其他學(xué)生不斷地回答問(wèn)題并提出問(wèn)題時(shí)，活躍的課堂把學(xué)生們的思考引入深處，很多時(shí)候會(huì)超出教師的想象。
為了讓這種做法具備可操作性和可持續(xù)性，需要教師做一些輔助工作。比如我把教學(xué)班分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，明確組長(zhǎng)、組員、講解員、聽(tīng)眾和教師的責(zé)任，前期制作課堂積分表，在不同的環(huán)節(jié)對(duì)不同的人員給予加分和扣分，以保證課堂的規(guī)范和高效。由于教師、課代表和小組長(zhǎng)肩負(fù)著課前督導(dǎo)學(xué)生完成“自主學(xué)案”和討論的職責(zé)，再加上這種上課模式的激勵(lì)作用，所以學(xué)生們完成“自主學(xué)案”的效果還是不錯(cuò)的。
“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”是在課堂上進(jìn)行的一項(xiàng)測(cè)試，安排在下課前五分鐘完成，題目含蓋本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，如果學(xué)生課前不完成“自主學(xué)案”的話，單靠課上理解，不容易達(dá)到要求，課下要進(jìn)行補(bǔ)考，這在一定程度上也制約了那些偷懶的學(xué)生。
如果教師把握不好課堂進(jìn)度，“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”可以在當(dāng)天的自習(xí)課上以限時(shí)訓(xùn)練的形式進(jìn)行，不必監(jiān)考，它能很好的鍛煉學(xué)生的自覺(jué)性。測(cè)試結(jié)束后，要跟進(jìn)對(duì)測(cè)試結(jié)果的評(píng)價(jià)，可以有這樣幾項(xiàng)內(nèi)容，課代表登統(tǒng)成績(jī)、教師做對(duì)比分析、教師給出評(píng)語(yǔ)、解決出現(xiàn)的問(wèn)題等。
“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給出正確的導(dǎo)向。比如課堂積分表和測(cè)試登統(tǒng)表按周公示時(shí)，教師要寫評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)要有鼓動(dòng)性，宣揚(yáng)上進(jìn)和競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)還要弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。又比如每個(gè)月要對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行一次總評(píng)，主要是給優(yōu)秀的小組和進(jìn)步的個(gè)人發(fā)獎(jiǎng)，小組設(shè)有最給力獎(jiǎng)、非你莫屬獎(jiǎng)和最有潛力獎(jiǎng)，把優(yōu)美的logo貼在教室前面。
由此看來(lái)，與其單純的談?dòng)行ьA(yù)習(xí)，不如把它作為一個(gè)組織管理模式下的一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)，這樣，即實(shí)現(xiàn)了最初的目的，也完成了對(duì)教學(xué)、管理等其他方面的再建設(shè)，豈不更好？教師的工作其實(shí)更多的是給學(xué)生提供服務(wù)，讓他們?cè)谧约旱奈枧_(tái)上學(xué)習(xí)、進(jìn)步和成長(zhǎng)，這樣才是真正地愛(ài)學(xué)生，才能真正地體現(xiàn)我校的辦學(xué)理念。
教育這十年心得體會(huì)篇十一
這段時(shí)間我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得進(jìn)取主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。到達(dá)有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)成問(wèn)題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，構(gòu)成問(wèn)題。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái)，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。
我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)當(dāng)至少要做好以下幾個(gè)方面：
2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師能夠利用的資源是越來(lái)越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣，我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)資料往往有多種不一樣的教學(xué)方法，如何選擇適合自我班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。
3、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)讀寫各式練習(xí)情景往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng)、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。
2、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高
有的學(xué)生是因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆](méi)有到達(dá)預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，所以也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽(tīng)教師所教的課程了。
3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界
有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育，沒(méi)有改正自我的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自我不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
4、教師要幽默
5、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法
評(píng)價(jià)很重要，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。僅有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性供給廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中進(jìn)取、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。可是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著必須的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語(yǔ)氣，講究“度”。我們教師僅有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、理解，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。
教育這十年心得體會(huì)篇十二
《承德縣教育局__年工作要點(diǎn)》為__年如何開展教育教學(xué)活動(dòng)指明了方向，通過(guò)細(xì)致認(rèn)真地學(xué)習(xí)有很大的感觸。
一、學(xué)到了新的理念?！敖逃俏幕袨?，學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，學(xué)校的生命”要點(diǎn)中把學(xué)校的各方面工作都納入了文化的范疇，這是全新的理念，細(xì)細(xì)揣摩，其中寓意深遠(yuǎn)，進(jìn)入學(xué)校，如果處處透露出文化氣息，處處彰顯文化，那該多好呀!是多么理想的境界，同時(shí)也深深感到建設(shè)校園文化的重要性，在__年工作中一定以《要點(diǎn)》為指南，為打造富有本校特色的校園文化盡自己的最大的努力。
二、學(xué)校應(yīng)注意重團(tuán)隊(duì)文化的培養(yǎng)。首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)校學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，一個(gè)工程、一項(xiàng)工作、一項(xiàng)發(fā)明等等，不是一個(gè)人的力量能辦到。需要群體的和諧進(jìn)取，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展置關(guān)重要。因此學(xué)生從小就應(yīng)具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，這就需要學(xué)校、班級(jí)、教師為學(xué)生提供空間，營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，如開展各種評(píng)比活動(dòng)、各種競(jìng)賽。其次學(xué)校教師必須具備團(tuán)隊(duì)精神，只有這樣班級(jí)才會(huì)和諧發(fā)展，學(xué)校才會(huì)和諧有序發(fā)展。
三、努力學(xué)習(xí)，深入反思，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，知識(shí)在不斷的更新，作為一名教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代步伐，只有努力學(xué)習(xí)新理念，才能使教育教學(xué)符合新的形勢(shì)，教師只有不斷進(jìn)行反思，才能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、找出不足，這樣才會(huì)使教學(xué)工作不斷發(fā)展，08年工作中，我會(huì)誠(chéng)心、虛心、耐心地學(xué)習(xí)，為打造書香校園盡自己最大努力，同時(shí)在課堂中打造有疑問(wèn)、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭(zhēng)議、有沉思、有聯(lián)想的“七有”課堂。善待另類學(xué)生，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展，個(gè)性充分發(fā)展，全面和諧發(fā)展創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，在一系列活動(dòng)中深入反思，適時(shí)調(diào)控教與學(xué)，從而促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
《要點(diǎn)》理論性很強(qiáng)，蘊(yùn)含的道理也很深刻，只有在工作中逐步實(shí)施，認(rèn)真反思，才能更好地領(lǐng)悟，08年工作中，我們會(huì)對(duì)照要點(diǎn)認(rèn)真完成自己的工作，革除既苦又難的心態(tài)，晉升新高度，革除狹窄短淺的眼光，拓寬新視野，從而推動(dòng)自己的品位升級(jí)、質(zhì)量升級(jí)、推動(dòng)自己成長(zhǎng)，最終推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)。
教育心得體會(huì)篇3
教育這十年心得體會(huì)篇十三
今天下午，為班級(jí)前三名，班級(jí)學(xué)科最優(yōu)秀的同學(xué)和班級(jí)進(jìn)步最大的同學(xué)，寫了幾則頒獎(jiǎng)詞，并引用一則小詩(shī)給全班同學(xué)，分享如下：
你們屹立于金字塔的頂端，在攀登的道路上，以天空為目標(biāo)，以勤奮為手杖，以堅(jiān)韌為腳步！在你走過(guò)的路旁，盛開著只屬于勝利者的鮮花，散發(fā)的芬芳彌漫在你的身旁！有一天你會(huì)明白，人生中能夠站在榮譽(yù)之顛，閃耀凝聚辛苦付出的光芒——閃耀，是多么幸福的事情！愿你珍惜，以夢(mèng)為馬，詩(shī)酒趁年華！
劉小鈺、趙鈺潔、彭琪瑤為你們自豪！
橫平豎直是風(fēng)骨，撇捺飛揚(yáng)皆血脈，這是語(yǔ)文的魅力；數(shù)有運(yùn)籌帷幄，學(xué)有探奇索妙，這是數(shù)學(xué)的風(fēng)采，異域文化開拓視野，豐富內(nèi)涵傳遞精神，這是英語(yǔ)的精彩！愿你所學(xué)是你所愛(ài)，愿你所愛(ài)成為你強(qiáng)健有力的翅膀，助你！在理想的天空盡情飛翔！
彭瑜茜、蔣瑜、鄭力木，你們是最棒的！
你已經(jīng)走在蛻變的路上！進(jìn)步是人們前行的力量，優(yōu)秀是人們渴望的方向，不問(wèn)來(lái)路，只問(wèn)歸途！愿你無(wú)論在哪里，永遠(yuǎn)朝著明亮那方！
劉心語(yǔ)、鄒宇凡、張?jiān)婃?、徐劍平，為你們的成功！喝彩！?。?BR> 最后有一首小詩(shī)送給全班同學(xué)：
向著明亮那方
哪怕一片葉子
也要向著日光灑下的方向。
灌木叢中的小草啊。
向著明亮那方
向著明亮那方。
哪怕燒焦了翅膀
也要飛向燈火閃爍的方向。
夜里的飛蟲啊。
向著明亮那方
向著明亮那方。
哪怕只是分寸的寬敞
也要向著陽(yáng)光照射的方向。