最優(yōu)語文培優(yōu)補差教學(xué)計劃大全(17篇)

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    計劃還可以幫助我們追蹤進度,及時調(diào)整和修正,以確保任務(wù)的順利完成??紤]到可能出現(xiàn)的問題和障礙,提前做好備案和預(yù)案。制定計劃時需要考慮到時間管理的要點,以下是一些技巧可以幫助我們制定有效的計劃。
    語文培優(yōu)補差教學(xué)計劃篇一
    本學(xué)年是我第一年教七年級,學(xué)生剛從小學(xué)升入中學(xué),還沒有形成穩(wěn)定的人生觀,學(xué)習(xí)態(tài)度與方法還沒有形成個人的風(fēng)格。而今年學(xué)生從小學(xué)升中學(xué)考試成績參差不齊,多的90多分,少的幾分。所以課堂教學(xué)必須要考慮分層,而且尤其要做好培優(yōu)補差工作。
    第一,端正學(xué)生的態(tài)度
    這不但包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,還包括做事的態(tài)度。有相當(dāng)一部分學(xué)生在小學(xué)階段由于受家人溺愛,不愛學(xué)習(xí),懶于動手。再加上英語程度差,每次老師督促他們學(xué)習(xí)時,總以成績差、跟不上課為借口。要提前跟他們說,中學(xué)和小學(xué)的英語并沒有必然的聯(lián)系,因為一切又都是從零開始的,不能再有小學(xué)成績差的陰影。大家其實都在同一個起跑線上,如果將來再把英語學(xué)得不像樣,那只能說明自己的態(tài)度太糟糕,是要受到懲罰的。
    另外,有很多后進生做事的態(tài)度也是很不端正的。他們過于懶惰,體育、勞動、品德等等方面也都自認(rèn)為不如人。要讓他們重新審視自己,認(rèn)識到自己的優(yōu)點與不足。起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化,同時弱化他們所做的不良之事,逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準(zhǔn)則。
    要端正學(xué)生的態(tài)度,老師也要作出表率。我每年都嚴(yán)格自律,尤其是最近幾年,我也努力提高教育教學(xué)效率,學(xué)生也都比較信服,所以進行各項工作事半功倍。今年也不例外,而且七年級是各種習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期,要在這方面更加努力。
    第二,嚴(yán)厲與關(guān)懷雙管齊下
    結(jié)合往年的經(jīng)驗與教訓(xùn),我今年一定要把工作做細(xì),做到每個學(xué)生都不放過,爭取讓他們得到進步。當(dāng)然,一定要全神貫注于教育教學(xué)工作,不能有任何分心才可。對于成績差的學(xué)生,不能光強壓,第一要有耐心,第二要有愛心,第三必須細(xì)心。要讓他們感覺老師是重視他們的,因為七年級的學(xué)生在小學(xué)基本上是受到老師的充分關(guān)愛的,到了中學(xué),雖然成績不好,但他們?nèi)匀幌M蠋熜睦镉兴麄儯绻蠋焸α俗约?,這對他們的打擊是很大的。然而也需要嚴(yán)格要求,否則學(xué)生做事不認(rèn)真、感到無所謂,這樣下來后果也是不可想象的。在課堂上要讓這部分學(xué)生做好筆記,積極參與,課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記,并多檢查。
    第三,作業(yè)的量要有保證
    作業(yè)包括書面作業(yè)與口頭作業(yè)。對于成績差的學(xué)生來說,光有口頭作業(yè)顯得很虛幻,一般這樣的學(xué)生認(rèn)為書面作業(yè)才是真正的作業(yè),而口頭方面他們有很多人無從下手。所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內(nèi)容,但在做完這些任務(wù)之后,還必須嚴(yán)格要求他們識記所寫的內(nèi)容。在七年級要進行逐一檢查,當(dāng)然這需要老師擠出更多時間才可以。要看今年其它方面的工作是多是少了。
    第一,要想辦法讓成績優(yōu)秀的學(xué)生形成持久的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度
    凡是由于虛榮或一時興起而努力學(xué)習(xí)的學(xué)生不一定有持久的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以要對成績優(yōu)秀的學(xué)生進行理想教育,讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣,成為體現(xiàn)個人人生意義的行動的一部分。
    第二,讓他們確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)
    引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)分成幾個階段,每個階段定一個目標(biāo)。實現(xiàn)這些目標(biāo)就意味著自己成功了。然后帶著這些成就感,激勵他們實現(xiàn)下一個更大的目標(biāo)。
    還可以單從學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身,確定做題正確率的目標(biāo)。比如,單項選擇要求做全對,聽力不得超過兩個錯誤,等等。從去年九年級下學(xué)期的情況來看,的確學(xué)生在按照這個要求來做,最終實現(xiàn)了目標(biāo)。今年要從七年級就開始要求學(xué)生,相信以后兩年會不成問題的。
    第三,作業(yè)量少而精
    這和成績較差的學(xué)生不同,成績好的學(xué)生不能占用太多時間做作業(yè),這會降低學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)然在學(xué)生鞏固知識方面出現(xiàn)問題時要及時安排一些書面作業(yè),讓學(xué)生做到手熟眼熟。也不能過高地估計學(xué)生,平時還需多觀察。作業(yè)要體現(xiàn)中招考試的風(fēng)格,做到有備而來。
    語文培優(yōu)補差教學(xué)計劃篇二
    為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我校學(xué)生的實際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。
    1、認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱,掌握各知識點的教學(xué)要求,即常識介紹、了解、理解、掌握等層次;要研究教材,即重點、難點。做到駕馭教材。
    2、要仔細(xì)備課。各課題做到備大綱、備教材、備學(xué)生。如備系統(tǒng)知識復(fù)習(xí)課時要做到如下幾點:
    第三,物理計算的過程要規(guī)范,在方法的選擇、格式的規(guī)范,運算的準(zhǔn)確及有效數(shù)字的運算法則等方面,嚴(yán)格要求學(xué)生,在嚴(yán)密的計算中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3、要精編習(xí)題。習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。
    4、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時,要把知識進行網(wǎng)絡(luò),把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
    第二層(中層)的同學(xué),以在下次考試中取得好成績?yōu)槟繕?biāo),激勵他們一心一意投入到學(xué)習(xí)中來。
    第三層(學(xué)習(xí)稍差)的學(xué)生,在學(xué)習(xí)、思想存在問題的學(xué)生,則提出各方面具體的要求,希望他們在短時期轉(zhuǎn)變。
    2、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課。功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。在培優(yōu)補差中注意三點:
    (1)、個別突破。針對個別偏科情況嚴(yán)重的學(xué)生,采取"強科"讓"弱科"的辦法把"強科"稍微緩下來,改上較差的"弱科",通過對其進行培優(yōu)補差,單兵訓(xùn)練,提高總分。這需要各科任教師配合,班主任協(xié)調(diào),共同提高本班學(xué)生總體成績。
    (2)、見縫插針。充分利用課間休息時間,有針對性地找一兩個培優(yōu)學(xué)生,解決他們一兩個學(xué)習(xí)上,思想上的問題,再利用課余時間,如每天下午第三節(jié)課、晚餐后一段時間、自習(xí)課,對不同素質(zhì)學(xué)生,進行分類分批培優(yōu)。
    語文培優(yōu)補差教學(xué)計劃篇三
    高三每班前30名。
    為把化學(xué)學(xué)科培優(yōu)工作落在實處,使優(yōu)生更優(yōu),學(xué)生的能力再上一個新臺階。
    1.做好學(xué)生的思想工作和方法指導(dǎo),各科任主動了解各班尖子生在各個模塊的復(fù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)的效果,了解他們薄弱的知識點。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)和學(xué)習(xí)方法進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。同時不斷地鼓勵,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
    2、平時工作做足做細(xì),在課堂上尖子生提出的問題,要有啟發(fā)性解答。對于同步的復(fù)習(xí)內(nèi)容,要求生穩(wěn)扎穩(wěn)打把基礎(chǔ)打好,適當(dāng)?shù)某暗灰^超前。平時的每一次限時訓(xùn)練要了解尖子生的成績和每道題的做題情況。利用課余及坐班時間進行輔導(dǎo)。充分開發(fā)他們的智力、拓寬思路,使優(yōu)生吃的飽、吃的好。
    3、根據(jù)尖子生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,每周從各地送來的套題中精選一些題目讓他們進行限時練習(xí),特別訓(xùn)練學(xué)生的思維能力及做題的規(guī)范性,進行面批面改,及時指出問題和進行方法指導(dǎo)。
    3、增加反應(yīng)原理的綜合題訓(xùn)練學(xué)生的思維和推理的能力。
    4、每周選一套較全面的選擇題讓學(xué)生在30分鐘內(nèi)完成。選實驗題、無機題、反應(yīng)原理題、有機題各一題讓讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成。題型符合高考的要求,完善的題型訓(xùn)練,讓學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)化更全面,教師要指導(dǎo)學(xué)生遇到什么題型用什么方法做答,不斷進行做題技巧的指導(dǎo)。
    語文培優(yōu)補差教學(xué)計劃篇四
    提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進生取得適當(dāng)進步,讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫作能力,以便在語數(shù)年賽和畢業(yè)測試中取得好的成績,并能協(xié)助老師進行補差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
    二、制定目標(biāo):
    在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的語文綜合能力,并協(xié)助老師實施補差工作,幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,爭取在畢業(yè)測試時取得及格分?jǐn)?shù)。
    三、定內(nèi)容:
    培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
    補差的.內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫作文至少能寫得出,可先布置他們摘抄、仿寫,后獨立完成,保證每個后進生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練后進生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
    四、培優(yōu)對象:
    五、補差對象:
    六、主要措施:
    l.課外輔導(dǎo),利用課余時間。
    2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
    3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,后進生加以學(xué)習(xí)。
    4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。
    5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
    6.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
    7.充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
    8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
    9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。
    本學(xué)期以來,我注重培優(yōu)補差工作,針對學(xué)生的具體情況進行分析,明確了培優(yōu)補差的目標(biāo),制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生都能較好的得到發(fā)展。
    一、采取的主要措施
    1、利用所有課余時間,多備學(xué)生,多備教材,多備自己,少抄教案,進行切實有效的課后階梯式輔導(dǎo),并以輔導(dǎo)交流作為契機,多關(guān)愛他們,親和他們,讓他們有足夠強的學(xué)習(xí)信心。
    2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動;利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進生,感染差生。
    3、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
    4、對差生從點上下功夫,實施多做多練措施,訓(xùn)練他們學(xué)會多說幾句通順的句子;優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高解題和寫作能力。
    5、從整體上進行格式和書寫強化。
    6、在教學(xué)過程中,靈活多樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙。語文是有生命的,它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動的語流之中。只有活躍起來了,學(xué)生也就有學(xué)習(xí)激情了。
    7、以測試卷為線索,真正做到一試一精講,一試一收獲的知識點上的強化鞏固訓(xùn)練。
    8、對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
    二、我進行的有效嘗試
    1、短期塑形的格式訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練以及說話寫話訓(xùn)練(特別針對后進生)為強化訓(xùn)練目標(biāo)。
    2、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩文,積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。
    3、長期塑心的結(jié)合教材內(nèi)容,實行動手實踐,進行映射教育。我們都知道,我們的教學(xué),不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個詞,只要我們善于去發(fā)掘,它都有極強的映射性,我們在教學(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去,這就是真正的“大語文”教學(xué)觀,可能也就是我們常說的德育滲透了。
    三、我的工作特色
    用先進創(chuàng)新的教學(xué)理念,活潑風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格、靈活多樣的教學(xué)方法,嚴(yán)謹(jǐn)耐心的教學(xué)態(tài)度,讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣,帶領(lǐng)他們從語文中去生活,在生活中學(xué)語文。
    語文培優(yōu)補差教學(xué)計劃篇五
    一、指導(dǎo)思想
    為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中,班主任除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期,根據(jù)四年級學(xué)生的實際制定如下計劃:
    二、學(xué)生名單
    差生:王忠宇劉旭東優(yōu)生:李響單媛媛
    三、學(xué)困生形成原因情況分析
    1、后進生形成的家庭原因
    父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認(rèn)為,考上了大學(xué)也不包分配,念到小學(xué)畢業(yè)就行了。
    2、后進生形成的學(xué)校原因
    教師思想教育不力以及片面追求成績,對后進生輔導(dǎo)不及時。
    3、非智力因素(個人原因)
    王忠宇同學(xué)本身比較聰明。他之所以走進差生行列,這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因。上一年級時他就怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣。又認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學(xué),也不想叫別人學(xué),最后走進“雙差生”行列。
    劉旭東三年級上學(xué)期從向陽轉(zhuǎn)來的。這孩子數(shù)學(xué)思維能力很差,只能認(rèn)識1-20個數(shù)字,對于計算卻一點也不通。對于形象的擺小棒這類的數(shù)學(xué)計算,一對一的點數(shù)也很困難。語文拼音根本不會,認(rèn)字只能靠死記硬背,而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合,找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。(聽說家長智力有問題)。所以一直也不能與家長溝通。
    四、培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法。
    后進生轉(zhuǎn)化:
    1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
    2、要用科學(xué)的方法教育后進生。
    3、對后進生多寬容,少責(zé)備。
    4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。
    5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。
    6、老師的輔導(dǎo)要及時,以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。
    7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。
    優(yōu)生的培養(yǎng):根據(jù)這類學(xué)生的.特長,善于做一些難度較大的題,對于課本上的習(xí)題,她們總覺得不夠做了。針對此情況,我經(jīng)常利用自習(xí)課的時間給她們出一些難度大的題,或是奧數(shù)題。每天一道,培養(yǎng)她們思維的敏捷性,靈活性,使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來。
    語文培優(yōu)補差教學(xué)計劃篇六
    新世紀(jì)呼喚新課改,當(dāng)前,小學(xué)語文教學(xué)正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在語文教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng)新語文課堂,就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。
    二、具體內(nèi)容
    1、補差內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書四年級上冊。分為基礎(chǔ)知識、基本技能、和口語交際等。
    2、培優(yōu)內(nèi)容:包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。
    三、培優(yōu)補差對象和形式
    對象:本級段優(yōu)等生和后進生
    形式:1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)
    2、利用第二課堂活動
    3、老師、家長相配合
    四、具體措施和時間安排
    1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)
    在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多
    語文培優(yōu)補差教學(xué)計劃篇七
    輔導(dǎo)師:__
    一、指導(dǎo)思想
    大面積提高教育、教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生的發(fā)展,已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢。而要適應(yīng)這一發(fā)展趨勢,實現(xiàn)我國“科教興國”的國策,必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導(dǎo)培優(yōu)生研究和實驗。為了全面提高我校學(xué)生的各科成績,體現(xiàn)出“尖子生吃好,中待生吃飽,學(xué)困生吃了?!鲍@取大面積豐收特制定本計劃。
    二、學(xué)生情況
    在智力、學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認(rèn)為是好學(xué)生、也被稱為優(yōu)生。學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)上積極主動,思維活躍,有較強的自學(xué)能力,上課專心聽講,課后及時復(fù)習(xí),能很好的掌握所學(xué)知識。但優(yōu)生在年級中數(shù)不多,影響卻頗大,抓好對他們的教育,對形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用,這些學(xué)生能否嚴(yán)格要求自己,大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。我們常常只重視優(yōu)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績的提高,但卻忽視優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)。
    三、優(yōu)秀生、學(xué)困生名單
    四、培優(yōu)具體措施
    1、要求教師精心設(shè)計教案,練習(xí)題設(shè)計要一定的梯度,把培優(yōu)工作略實到課堂教學(xué)之中。
    2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如讓學(xué)生出試卷,讓學(xué)生走出校門,進行社會實踐活動,把學(xué)到的知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來,激發(fā)他們深入研究,靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。
    3、對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷,這些都會導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙。對他們熱情地支持、深情地指導(dǎo),要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。
    五、達到的目標(biāo)
    通過抓兩頭促中間,調(diào)動學(xué)生的積極性,使所有同學(xué)的成績都有所進步,學(xué)有所得,學(xué)有所獲。
    六、輔導(dǎo)時間
    政治:各班早自習(xí)、課后。
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    語文培優(yōu)補差教學(xué)計劃篇八
    為進一步培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生以及教導(dǎo)學(xué)差學(xué)生,我做了如下規(guī)定:
    一、對學(xué)生進行理想教育
    一個人沒有理想,生活就沒有了意義;有了理想,奮斗就有了明確的目標(biāo),生活才會有希望。因此,要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想,同時,還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想(目標(biāo),這樣一步步邁向成功。
    二、做好學(xué)生的思想工作
    1、愛心,是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心,關(guān)愛他們,讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)注學(xué)生的思想工作動態(tài),并進行相應(yīng)的疏導(dǎo)。
    2、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系,進一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況,相互配合教育好學(xué)生。
    三、有效利用課堂的40分鐘
    學(xué)生厭學(xué)或是不主動學(xué)習(xí),重要的原因之一是多次功課落下使他們對學(xué)習(xí)失去了信心,所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓勵學(xué)生,抓住學(xué)生的閃光點引導(dǎo),有意識地設(shè)制一些他們感興趣的問題,逐漸讓他們找回自信,提高學(xué)習(xí)的積極性。同時,精選習(xí)題,對優(yōu)等生,要加大訓(xùn)練密度和難度;對學(xué)困生,則適當(dāng)?shù)亟档碗y度,多練習(xí)些基礎(chǔ)知識的題目。
    四、主要輔導(dǎo)措施:
    1、課堂上創(chuàng)造機會,要多鼓勵、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣,多給他們一些動手、動腦、動口的機會,或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多賞識少批評,使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的主人。
    2、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
    3、根據(jù)不同層次的學(xué)生,安排不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解,個別問題進行面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀能力和寫作能力。
    4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的一幫一行動。
    5、利用班會課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得,差生加以學(xué)習(xí),這樣共同進步,共同提高。
    6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
    7、重視中等成績的學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
    總之,只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,我在教學(xué)中將要堅持抓兩頭,促中間的原則,以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。
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    語文培優(yōu)補差教學(xué)計劃篇九
    為了滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的.輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。
    存在不足與今后打算:
    1、本班級學(xué)生成績發(fā)展不平衡,在學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。
    2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,有待今后努力。
    3、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    4、培優(yōu)名單:王小山、熊劍、陶金國、宋敏、玉旺、李妹英、李斌
    5、補差名單:玉溫化、余波瀾、玉光空、玉應(yīng)羅
    語文培優(yōu)補差教學(xué)計劃篇十
    這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的.提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。
    培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
    輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生逐步提高寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
    1、課外輔導(dǎo),利用課余時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
    2、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
    3、課堂上用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
    4、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
    5、鼓勵希望生積極進取。在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
    6、了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,提高學(xué)習(xí)成績。
    7、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
    8、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
    語文培優(yōu)補差教學(xué)計劃篇十一
    作為九年級的數(shù)學(xué)教師,我一直在尋找合適的方法,對優(yōu)等生和差生的方法。培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,在課堂上有意識給學(xué)生制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
    課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不時為別人,而是為自己;老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,提高學(xué)生的自信心、意志力,看待別人,提高他們的自尊心。為此,本學(xué)期我將從以下幾個方面入手:
    1、轉(zhuǎn)化觀念各科任的熱心配合。在工作過程中,觀念能積極轉(zhuǎn)化,注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對差學(xué)困生有歧視的心理,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,把每一個學(xué)生當(dāng)成一個人來看待,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
    2、在班級里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變以前老師補課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用;其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進。
    3、在加強班級集體建設(shè)的過程中,不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“今曰我當(dāng)家”干部輪流制度,讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。
    4、實行“低、小、多、快”的教法改革
    摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學(xué)中,學(xué)生活動時間在三分之一至二分之一,教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。
    語文培優(yōu)補差教學(xué)計劃篇十二
    為了滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。
    存在不足與今后打算:
    1、本班級學(xué)生成績發(fā)展不平衡,在學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?,還需提高。
    2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,有待今后努力。
    3、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    4、培優(yōu)名單:
    5、補差名單:
    語文培優(yōu)補差教學(xué)計劃篇十三
    一、本班情況分析
    六年級共有學(xué)生29人,其中男生15人,女生14人,結(jié)合上學(xué)期年級期末成績和科任老師的了解,有5名優(yōu)生,5名差生,實屬差生率教高的班級。
    二、存在問題分析
    差生在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般,學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下:
    1、上課精神不集中。
    2、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范,連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。
    3、平時不認(rèn)真審題,讀不懂題目的要求。
    4、九九口訣背不出來。
    5、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。
    6、基礎(chǔ)知識不扎實。
    7、答題速度緩慢。
    三、思想方面的培優(yōu)補差。
    1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的.,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
    2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
    四、培優(yōu)補差措施。
    利用課余時間,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:
    1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
    2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。
    3、課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”
    語文培優(yōu)補差教學(xué)計劃篇十四
    根據(jù)年段各班級特點和學(xué)生個性特征,因材施教,注重學(xué)生智能訓(xùn)練,思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng),努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,時刻注意每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其是關(guān)注后進生的成長,利用課余時間進行獻愛心活動,抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,爭取期中期末優(yōu)秀率、合格率雙豐收。
    一、努力鉆研教材、大綱,安排形式多樣的練習(xí)題和數(shù)學(xué)游戲。
    二、在重視課堂教學(xué)的反饋,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中努力轉(zhuǎn)化后進生。
    1、在教學(xué)時,多設(shè)計一些接近后進生最近發(fā)展區(qū)的問題,讓他們能主動參與學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)他們回答正確時,及時鼓勵和表揚他們,當(dāng)他們回答不對時,也要加以肯定。
    2、課堂板演多讓后進生也一顯身手。讓后進生板演,能幫助他們樹立信心,增強他們學(xué)習(xí)的自我約束力和責(zé)任感,變無動力為有壓力,有動力。
    3、后進生依賴性較強,在引導(dǎo)之初要讓他們感到學(xué)有靠山。在課堂練習(xí)時,要有目的地巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時指出,當(dāng)面輔導(dǎo)。
    三、作業(yè)布置有梯度,讓后進生跳一跳也能行。起初讓后進生多選些基礎(chǔ)題做,慢慢地適量提高要求,鼓勵他們:你在這段時間作業(yè)完成得很好,你完全有能力趕上班級里其他同學(xué),可能再經(jīng)過不多時間就會趕上最好的同學(xué)。在跳一跳的過程中不斷提高學(xué)習(xí)能力。
    四、不指責(zé)、批評,利用課余時間對他們多付出些關(guān)心和愛心。例如:讓他們與成績優(yōu)秀的學(xué)生結(jié)對;多與家長保持密切聯(lián)系,定期進行家訪,轉(zhuǎn)化幫助后進生,不讓一個學(xué)生掉隊。
    1、加強基本練習(xí),培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣,提高學(xué)生的計算能力。在平時教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)計算、書寫工整、格式規(guī)范、自覺檢查等良好的計算習(xí)慣。多設(shè)計有梯度,形式多樣的練習(xí),逐步提高學(xué)生的計算能力和計算速度。
    2、在解決問題教學(xué)中,放手讓學(xué)生多說,說圖意,說思考的方法,說算式的每一步所表示的意思,提高解題能力,適當(dāng)加強對比和變式練習(xí)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,如:初步的邏輯思維能力,數(shù)學(xué)概括能力等。
    4、重視思考題教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題,展開思維過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生利用課進行智力開發(fā)。
    語文培優(yōu)補差教學(xué)計劃篇十五
    為提高我班教育教學(xué)工作,全面提高我班學(xué)生學(xué)習(xí)的`主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高,通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動起來,使學(xué)生活起來。并長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我校每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,不能不學(xué),量性而學(xué)這一目標(biāo),特制訂培優(yōu)補差工作計劃:
    1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.
    2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去,使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動中去。
    3、通過培優(yōu)補差,使90%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。
    4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。
    1、首先制定培優(yōu)補差目標(biāo)責(zé)任書,通過培優(yōu)補差明確目標(biāo)。
    2、認(rèn)真制訂培優(yōu)補差工作計劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容,培訓(xùn)時間。
    3、每次輔導(dǎo)有詳實的輔導(dǎo)記錄,并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)前存檔。
    4、重點做好知識、思想、習(xí)慣的培優(yōu)補差工作。
    5、定期對培訓(xùn)的學(xué)生進行考試和檢測,及時了解培訓(xùn)情況。
    1、對此項活動實行量化考評,在學(xué)期末進行考評,對完成任務(wù)的在考評積分中給予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特別突出的,學(xué)校將給予公開表揚和物質(zhì)獎勵。
    2、對于在此項活動中敷衍了事,不認(rèn)真的學(xué)生,在班級會議中給予公開批評,并限期進行改正、提高。
    語文培優(yōu)補差教學(xué)計劃篇十六
    為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績外,我制定了培優(yōu)補差計劃,力爭取得更好的成績。
    1.差生情況分析
    我班學(xué)習(xí)落后的學(xué)生有李文嬌、周博、王洋振、徐毅輝。李文嬌和周博都屬于接受知識能力差的學(xué)生,同樣上課認(rèn)真聽講,這兩個學(xué)生卻聽不懂,作業(yè)不會做。王洋振的情況是聽得懂,上課口頭回答問題頭頭是道,但就是不會往紙上寫,一讓往本上做題,他就寫不下去,拖到最后一個也寫不完,書寫存在極大困難。徐毅輝是因為缺乏家庭溫暖,家長對孩子不管不問,導(dǎo)致孩子上課無心學(xué)習(xí),注意力無法集中。
    2.補差措施
    (1)多鼓勵,多表揚,樹立信心。這幾個學(xué)生很自卑,對學(xué)習(xí)沒有興趣,所以平時我用放大鏡找他們的優(yōu)點,作業(yè)做對一點我就表揚他們,作業(yè)交得早一點我也在全班表揚他們,激發(fā)對學(xué)習(xí)的熱情和信心。
    (2)學(xué)習(xí)上多關(guān)注他們,多幫助他們,解決他們學(xué)習(xí)上的困難。上課時我多到這幾個學(xué)生身邊停留,看他們的課堂作業(yè)情況,多糾正,指導(dǎo)他們,講課時多關(guān)注他們,時刻提醒他們認(rèn)真聽講。
    (3)結(jié)合家長的力量。聯(lián)系家長,讓家長在家多輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè),多鼓勵孩子,少批評。
    (4)給差生找小老師。讓優(yōu)生當(dāng)差生的小老師,主動幫助差生。
    3.預(yù)期目標(biāo)
    本學(xué)期期末考試差生的成績爭取比上學(xué)期提高10分。
    1.培優(yōu)措施
    (1).課堂作業(yè)分層布置。差生做作業(yè)慢,優(yōu)生做得快,課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”中等題,第三層“思考題”--拓廣題。優(yōu)生要做到第三層。
    (2)拓寬優(yōu)生的思維。要求優(yōu)生解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性。
    2.培優(yōu)目標(biāo)
    讓優(yōu)生的數(shù)量由少增多,優(yōu)生的水平逐漸拔高。
    語文培優(yōu)補差教學(xué)計劃篇十七
    后進生在學(xué)習(xí)上總的特點是學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣不太好,智力一般,學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下:
    1、上課精神不集中。
    2、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范,連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。
    3、平時不認(rèn)真審題,讀不懂題目的要求。
    4、概念公式背不出來。
    5、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。
    6、基礎(chǔ)知識不扎實。
    7、答題速度緩慢。
    堅持認(rèn)真?zhèn)湔n。備課中不僅備學(xué)生、備教材、備教法,而且根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄。每一課都做到“有備而來”,制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對此課做出總結(jié),寫好教后札記,并認(rèn)真搜集每節(jié)課的知識要點,歸納成集。
    努力增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別要注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
    完善批改作業(yè),布置作業(yè)做到精挑細(xì)選。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
    1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
    2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
    利用課余時間,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:
    1、課上后進生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
    2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。
    3、課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
    4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)補差。
    5、每單元進行簡單測評,了解學(xué)生情況,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
    1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。
    2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,已達到循序漸進的目的。
    3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。
    4、要講究教法。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。