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聽課觀摩心得篇一
以下是一篇幼兒園觀摩課聽課心得，希望能夠幫助到您：
今天我有幸參加我兒子所在幼兒園的觀摩活動。這不僅是一次觀摩，更是一次對教育的深深思考和探討。
首先，我被孩子們的熱情所打動。他們每一個人都充滿了活力和好奇，對世界充滿了探索的欲望。他們的笑容如同春天的陽光，明亮而溫暖，讓人感受到生命中最純真的喜悅。在和孩子們的互動中，我深深感受到他們的成長和變化，他們的世界正在一步步擴大，變得更加豐富多彩。
其次，我被教師的專業(yè)精神所折服。他們不僅具備了深厚的幼兒教育理論知識，還具有豐富的教學實踐經(jīng)驗。他們以引導者而非控制者的身份出現(xiàn)，鼓勵和支持孩子們的探索和發(fā)現(xiàn)，讓孩子們在自由和安全的環(huán)境中成長。他們的耐心和細心，對每一個孩子的尊重和理解，都使得幼兒園成為孩子們的另一個家。
最后，我被幼兒園的教學理念所吸引。他們注重培養(yǎng)孩子的獨立性和創(chuàng)造力，鼓勵他們嘗試新的事物，勇敢地面對挑戰(zhàn)。他們倡導“無錯原則”，即孩子是沒有錯誤的，錯誤的是教育方式和環(huán)境。這種理念鼓勵孩子們大膽嘗試，即使失敗了也可以再次嘗試，讓孩子們從中學習和成長。
總的來說，這次觀摩課讓我深深感受到幼兒園的教育理念和教學精神。我為孩子們的成長和進步感到欣慰，也為教師的專業(yè)和熱情感到敬佩。我相信，在這樣的教育環(huán)境中，孩子們一定能夠健康快樂地成長，擁有一個充滿希望的未來。
聽課觀摩心得篇二
一學期一次的教師聽課、評課活動已經(jīng)結束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)__處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色，各具風格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領下，老師們觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。
這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實。72名教師中既有經(jīng)驗豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課，就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽，去學習。
此次聽課，我印象比較深刻的是李老師上的《玉米香噴噴》，李老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師，她的語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們受到感染。正因為如此，課堂上有了精彩的疑問：老師，玉米棒的媽媽是誰？玉米棵的媽媽又是誰？，課上，我聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們喜歡、興趣濃。
《小老鼠上燈臺》這節(jié)課是一位任教不足半年的李老師上的課，她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們的中間，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，都是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。
我覺得老師們的課都做到了以下幾點：
1、轉變教育觀念，落實綱要精神。
《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內，幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友手背在背后，坐好不準動，小朋友跟我讀然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術的發(fā)展，有的幼兒園引進了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。目前，強調建立民主、平等的師幼關系，要求幼兒教師蹲下來與幼兒說話，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
2、教學設計有創(chuàng)意。
每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如：徐老師設計的《修補圖書》重點、難點清楚，大膽使用現(xiàn)有的電教設備，以舊書姐姐、新書妹妹為線索，啟發(fā)小朋友以給舊書姐姐做美容為理由，啟發(fā)孩子修補圖書，同時在上課過程中引導孩子要愛惜圖書。馮老師設計的《球寶寶》充分抓住小班幼兒的特點，讓幼兒體驗球寶寶是如何滾動的，再就是分組給球寶寶設計衣服，培養(yǎng)幼兒團結合作精神。
3、教具的準備恰到好處：
一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。
王老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對原有經(jīng)驗的再現(xiàn)與課件進行比較，更加清楚的了解了什么是冬眠？哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。朱老師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征。
以上是個人的一點粗淺體會，當然，還有許多值得我學習的地方。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。
聽課觀摩心得篇三
近日，我有幸參加了一堂語言觀摩課，這為我提供了一個學習語言的新方向。通過觀摩優(yōu)秀的教師在課堂上的表現(xiàn)和學生們的積極參與，我深刻體會到了語言學習的重要性和方法的創(chuàng)新。在這堂課上，我學到了很多知識，也受到了很多啟發(fā)。
首先，在這節(jié)觀摩課上，我發(fā)現(xiàn)老師采用了多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣。在課堂上，老師通過提問、師生互動等方式，積極鼓勵學生參與討論和思考。而學生們也充分利用這個機會，積極發(fā)表自己的觀點，展示自己的語言能力。這種互動的方式讓學生們更加主動參與到語言學習中，增強了學習的積極性和主動性。
其次，這堂觀摩課中，我對語言學習的重要性有了更深刻的認識。在課堂上，學生們通過學習不同類型的課文，提高了自己的語言表達能力和寫作能力。他們通過參與討論、進行語音和語法訓練等方式，有效提高了自己的語言水平。這讓我意識到，語言作為人類溝通的重要工具，對于我們的學習和生活來說，具有無可替代的地位。通過語言學習，我們能夠更好地理解世界、表達自己的觀點，從而提高自己在社交和學術方面的能力。
此外，在觀摩課中，我還學到了很多關于語言學習的方法和技巧。在課堂上，老師通過引導學生做課前預習、課后復習等方式，幫助學生更好地掌握課程內容。他們還通過多樣化的教學手段和教學資源，如圖片、視頻等，激發(fā)了學生的學習興趣和好奇心。這讓我意識到，語言學習是一個深入思考、靈活運用的過程，我們應該注重多元化的學習方法，以提高學習效果。
最后，在這堂觀摩課中，我還收獲到了一些個人成長方面的啟示。通過觀察優(yōu)秀的學生，我發(fā)現(xiàn)他們在學習過程中注重積累詞匯、靈活運用語法規(guī)則、提高語音準確性等方面，從而獲得了更好的語言表達能力。而作為學生，我們還應該關注自己的學習方法和策略，不斷總結經(jīng)驗，不斷提高自己的學習效果。同時，觀摩到的優(yōu)秀教師們也給了我很大的啟示。他們用自己的教學方法和教學理念，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。作為一名未來的教師，這讓我深感到教學責任的重大和教學方法的重要性。
通過這堂語言觀摩課的學習，我深刻認識到了語言學習的重要性和方法的多樣性。在今后的學習中，我將更加注重語言能力的培養(yǎng)，通過參與課堂互動、多方面的學習和實踐，提高自己的語言表達能力和思維能力。同時，我也將積極學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，不斷豐富自己的教學理念和方法，為將來成為一名優(yōu)秀的教師奠定基礎。
綜上所述，通過這堂語言觀摩課，我對于語言學習和教學方法有了更深刻的認識。我相信，只要我們保持積極的學習態(tài)度和主動的參與心態(tài)，就能夠在語言學習中取得更好的效果。讓我們一起努力，不斷學習和進步，成為語言學習的佼佼者。
聽課觀摩心得篇四
這次我有幸參加了幼兒園的觀摩活動，我?guī)е活w學習和求知的心，看到了孩子們在幼兒園里的快樂生活。觀摩一節(jié)課程后，我對“幼兒園的教育究竟應該是什么樣子的”有了更深入的了解。
我發(fā)現(xiàn)在幼兒園的教育活動中，能充分地體現(xiàn)出了“以游戲為基礎”的教育理念。在上課時，孩子們不是被動的聽眾，而是積極的參與者，在游戲中學習，從游戲中學到知識，這樣，學習就變得輕松，活潑，生動有趣。
此外，我也看到了教師與幼兒之間的親切交流，我感受到了那種沒有壓力，沒有拘束，只有歡笑，只有互動的教育氛圍。這讓我深深地體會到了幼兒園老師的親切和耐心，以及他們所具有的獨特的個人魅力。
同時，我也看到了教師對孩子們的尊重和理解。教師總是以“接納、賞識、鼓勵、支持”的態(tài)度去關注和理解孩子，尊重他們獨特的思維方式和需要，同時也尊重他們對世界的好奇和探索。
總的來說，這次觀摩課讓我收獲頗豐。我深深地理解到，幼兒園的教育不應該僅僅是知識的傳授，更應該是在游戲中學習，在探索中學習，在實踐中學習。這樣的教育方式，不僅讓孩子在學習中得到快樂，還能讓他們在快樂中學習到知識，從而更好地促進他們的身心發(fā)展。
聽課觀摩心得篇五
觀摩聽課研討是一種提升教師專業(yè)水平的有效途徑。通過參與觀摩聽課研討，教師可以借鑒他人的優(yōu)點，豐富自己的教學經(jīng)驗，進一步提高自己的教學能力。在我參加的觀摩聽課研討活動中，我深受啟發(fā)和感悟。以下是我在這次活動中的心得體會。
首先，觀摩聽課研討使我意識到了優(yōu)秀教師的重要性。在一堂優(yōu)秀的課堂中，教師不僅僅是知識的傳遞者，更是引路人和引導者。優(yōu)秀教師能夠把枯燥的知識變得生動有趣，能夠激發(fā)學生的學習動力和興趣。通過觀摩聽課，我看到了許多優(yōu)秀的教師，他們能夠把復雜的知識變得簡單易懂，在課堂上充滿激情，讓學生真正喜歡上學習。這讓我深深地認識到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了豐富的知識儲備，還需要掌握各種教學方法和技巧，不斷提升自己的教學能力。
其次，觀摩聽課研討讓我認識到教學設計的重要性。一堂成功的課堂離不開精心設計的教學方案。在觀摩中，我看到了許多教師充分利用多種教學資源，靈活運用各種教學方法的教學設計。他們根據(jù)學生的特點和需要，選擇合適的教學手段和教學材料，使學生能夠主動參與到學習中來。在教學設計中，他們注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。這讓我認識到，教學設計是教學成功的關鍵所在，只有科學合理的教學設計才能激發(fā)學生的學習興趣和潛能。
同時，觀摩聽課研討讓我明白了互動性對課堂教學的重要性。在許多優(yōu)秀的課堂中，學生不再是被動接受知識的對象，而是活躍的參與者。教師通過巧妙的提問和引導，激發(fā)學生的思維，調動學生的積極性。通過觀摩，我認識到了互動性對提高課堂教學效果、促進學生學習的重要性。在今后的教學中，我將更加注重與學生的互動，鼓勵學生提問、討論，培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力。
此外，觀摩聽課研討活動讓我了解到研討對教師的成長和進步的重要性。在活動中，我有幸參與了和其他老師一起進行課堂研究和討論。我們針對每一堂課進行了深入的分析和評價，發(fā)現(xiàn)了各種教學中存在的問題和不足之處，并提出了改進的建議和方案。通過研討，我不僅能夠看到他人的不足，也能夠反思自己的教學，不斷改進自己的教學方法和策略。這讓我深深地認識到，只有持續(xù)不斷地進行研討和反思，才能夠不斷完善自己的教學，提高自己的教學水平。
總結起來，通過觀摩聽課研討，我深切感受到了優(yōu)秀教師的重要性，認識到了教學設計和互動性對課堂教學的重要性，也認識到了研討對教師的成長和進步的重要性。今后，我將在教學中不斷改進自己的教學方法和策略，不斷完善自己的教學設計，積極探索新的教學模式，以提高學生的學習效果和興趣。同時，我也將積極參與各種研討活動，與其他老師一起分享經(jīng)驗、交流思想，不斷提高自己的教學水平。我相信，在不斷學習和實踐中，我定能成為一名更加優(yōu)秀的教師。
聽課觀摩心得篇六
近年來，學校普遍推行家長觀摩聽課活動，旨在加強家校合作，提升教學質量。作為家長，我有幸參加了一次觀摩聽課活動，深受啟發(fā)和觸動。在這次活動中，我深刻感受到家長與教師之間的緊密聯(lián)系，共同促進學生發(fā)展的重要性。
第二段：觀摩聽課的精彩瞬間
觀摩聽課的全過程中，我特別關注了教師的教學方法和學生的學習狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，這位教師采用了多種多樣的教學手段，如講述、討論、展示等。她還借助多媒體設備，使課堂更加生動有趣。學生們也集中注意力，積極參與課堂活動，展示了良好的學習狀態(tài)。觀摩聽課讓我看到了一場有活力的教學過程，使我深感課堂氛圍對學生的影響力。
第三段：教師與家長的密切合作
觀摩聽課活動中，教師不僅展示了自己的教學技巧，還鼓勵家長積極參與教學活動。教師與家長之間的密切合作，成為了一個有機整體。家長們不僅在課堂上給予了教師肯定和鼓勵，還提供了寶貴的意見和建議。家長們的參與不但讓孩子感受到了家庭與學校的共同關懷，也為教師提供了更多教學思路和方法。
第四段：觀摩聽課帶來的啟發(fā)和收獲
通過觀摩聽課活動，我深刻認識到教育不僅是學校的責任，更是家長與學校共同承擔的責任。家長的關注和參與，可以激發(fā)孩子的學習興趣，提高學習效果。同時，我也認識到教育是一個持續(xù)發(fā)展的過程，需要不斷更新教學理念和方法。觀摩聽課活動為教師提供了學習的機會，激發(fā)了教師對教學的熱情，也為家長提供了學習與交流的平臺。
第五段：總結觀摩聽課的重要性和建議
家長觀摩聽課活動不僅是學校與家庭溝通的橋梁，更是促進學生全面發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。在之后的活動中，我建議學校在安排觀摩聽課時，要注重家長的參與度，加強和家長的溝通與互動，形成全面推進學生發(fā)展的氛圍。同時，作為家長，我們也要重視觀摩聽課的機會，積極參與并與教師保持密切合作，共同為孩子的成長努力。
通過這次觀摩聽課活動，我認識到了家庭與學校合作共同促進學生發(fā)展的重要性。教師與家長的緊密合作，可以攜手為孩子提供更好的教育環(huán)境和發(fā)展機會。觀摩聽課活動也喚醒了我對教育的關注和參與，讓我在孩子的成長道路上更加積極主動。希望未來能有更多這樣的觀摩聽課活動，更好地促進家校合作，實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。
聽課觀摩心得篇七
近日，我有幸參加了一次幼兒園的觀摩課程，這次課程讓我對幼兒教育有了更深入的理解和認識。以下是我的聽課心得分享。
首先，這次觀摩課程給我留下了深刻印象。孩子們在課堂上的表現(xiàn)，讓我看到了他們對知識的渴望和好奇心，也讓我看到了他們對學習的熱情和積極性。同時，我也看到了老師們的教育智慧和耐心，他們用獨特的方式引導著孩子們，讓孩子們在快樂中學習，讓學習變得不再枯燥。
其次，我注意到老師們的教育方式非常多樣化。他們不僅通過傳統(tǒng)的講解方式進行教學，還通過游戲、手工制作等多種方式讓孩子們更好地理解和掌握知識。同時，老師們也非常注重孩子們的個體差異，針對不同孩子的情況，采用不同的教育方式，讓每個孩子都能在適合自己的環(huán)境中得到發(fā)展。
另外，我也看到了孩子們在課堂上的表現(xiàn)。他們好奇心強，喜歡嘗試新事物，愿意和老師一起參與到學習中來。同時，孩子們也非常有自信，他們在課堂上表現(xiàn)出很強的自尊心和自信心，這也是他們在學習中取得成功的重要因素。
最后，我非常感謝這次觀摩課程的機會，讓我對幼兒教育有了更深入的理解和認識。我認識到了教育的重要性和艱巨性，也認識到了教育的快樂和挑戰(zhàn)。我相信，通過不斷學習和實踐，我也能夠在未來的教育工作中取得更好的成績。
聽課觀摩心得篇八
第一段：引言（150字）
實習觀摩聽課是大學生在校期間重要的學習方式之一。通過實際操作與聆聽他人的講解，我們可以更好地理解課堂知識的實際應用，提高學習效果。在這次實習觀摩聽課中，我有幸參與了一堂精彩的教學課程。在此，我將結合自己的實際體驗，分享我關于實習觀摩聽課的心得體會。
第二段：實習觀摩的重要性（250字）
實習觀摩聽課是從書本走向實踐的重要途徑。在實際操作中，我們能夠更好地理解、掌握和運用課堂知識。通過身臨其境的實習觀摩，我們可以親自感受到教學的真實環(huán)境，了解教師面對的挑戰(zhàn)以及教學方法上的差異。這對我們培養(yǎng)教學專業(yè)技能，提高教育水平，具有重要的意義。
第三段：實習觀摩的收獲（350字）
通過實習觀摩，我深刻體會到了教師應具備的各項重要素質。首先，教師要具備深厚的專業(yè)知識，只有掌握了充分的知識，才能有力地傳遞給學生。其次，教師需要靈活運用不同的教學方法，以滿足學生的需求。我在實習觀摩中見識了多種教學方法的運用，如以學生為中心的授課方式和激發(fā)學生主動思考的引導式教學方法。最后，我注意到教師在課堂上的語言運用和表達能力很重要。清晰準確的語言表達，可以更好地吸引學生的注意力，提高教學效果。
第四段：實習觀摩的啟示（250字）
實習觀摩聽課是我們走向教育事業(yè)的重要階段，我們需要吸取其中的啟示。首先，我們要不斷充實自己的專業(yè)知識，不僅了解學科的理論知識，還要關注學科的實際應用。其次，我們應該積極嘗試各種教學方法，通過實踐找到適合自己的方式，并且不斷改進和更新。最后，我們要提高自己的語言表達能力，注重措辭的準確性和言辭的邏輯性，以便更好地傳遞知識給學生。
第五段：結尾（200字）
實習觀摩聽課不僅幫助我們更好地理解課堂知識的實際應用，而且啟發(fā)我們鍛煉和提升自己的教育素質。通過這次實習觀摩聽課，我深感作為教育者的責任與重要性。我將以此次經(jīng)歷為契機，不斷探索教育的道路，追求教育的真諦，為培養(yǎng)有才德的后代盡自己的一份力量。實習觀摩聽課是我們走向教育事業(yè)的重要一步，我深信通過不斷實踐和學習，我們將成為優(yōu)秀的教育者。
聽課觀摩心得篇九
我最近有幸參加了幾節(jié)別人的課程聽課觀摩。這是一個很有益的經(jīng)歷，使我對于教育教學有了更深的認識。在參與過程中，我不僅從優(yōu)秀的教師身上學到了許多教學技巧和方法，更感受到了他們對于教育事業(yè)的熱忱與責任。下面我將分享我在觀摩過程中的一些心得體會。
第一段：引入背景及目的
聽課觀摩是一種教師專業(yè)發(fā)展的有效方式，它可以為教師提供機會，借鑒其他教師的經(jīng)驗和教學方法，進一步提高自己的教學水平。觀摩是一種學習，通過觀摩他人的教學實踐，我們可以在傾聽他人的講解、觀察他人的操作中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并有機會及時糾正。
第二段：觀摩心得體會
在觀摩過程中，我深刻感受到教師的良好教育教學能力的重要性。優(yōu)秀的教師不僅在教學內容上有過硬的基礎，更在教學方式方法上有獨到的見解。例如，在一節(jié)語文課中，觀摩老師采用了生活化的教學方法，引導學生通過觀察自然景物，自覺自主地運用所學的漢字知識。這種生動有趣的教學方式不但激發(fā)了學生的學習興趣，還提高了他們的學習效果。
第三段：觀摩中的亮點及創(chuàng)新
除了教學方式方法的創(chuàng)新，觀摩過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些亮點及創(chuàng)新點。例如，在一節(jié)音樂課中，觀摩老師采用了多媒體的輔助教學手段，通過播放一段經(jīng)典的古典音樂作品，讓學生從音樂欣賞的角度體驗音樂的美。這種創(chuàng)新的教學方式引發(fā)了學生對于音樂的興趣，同時也提升了他們的審美水平。
第四段：觀摩中的收獲與挑戰(zhàn)
通過這次觀摩，我不僅學到了課堂教學方面的技巧和方法，還領悟到了作為一名教師需要具備的責任與使命。教師不僅僅是知識的傳遞者，更是學生的引路人。觀摩中我看到了教師們對于學生的耐心、關愛和幫助，他們用心去對待每一位學生，傳遞給他們正能量，使他們在快樂的學習氛圍中不斷成長。當然，教育教學并非一帆風順，觀摩中也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。然而，這些挑戰(zhàn)也成為了我成長的機遇，讓我更加堅定了自己投身于教育事業(yè)的決心。
第五段：總結觀摩心得體會
通過這次聽課觀摩，我深刻認識到良好的教學方法和教育理念對于學生的學習有著不可忽視的影響。作為一名教師，我們應該不斷學習和進步，不斷更新自己的教學方式，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地服務于學生，推動教育事業(yè)的發(fā)展。同時，我也意識到教育教學工作是一項需要耐心和毅力的事業(yè)，我們需要保持對學生的關愛和耐心，引導他們健康成長。
綜上所述，聽課觀摩是一種重要的教師專業(yè)發(fā)展方式，通過觀摩他人的教學實踐，我們可以不斷提高自己的教學水平。在觀摩過程中，我學到了許多教學方法和技巧，也感受到了教師們對于教育事業(yè)的熱情和責任心。通過這次觀摩，我深刻認識到優(yōu)秀的教師應該具備良好的教學能力和教育理念，他們通過創(chuàng)新的教學方式和方法，不斷激發(fā)學生的學習興趣和潛力。同時，我也明白了教育教學工作是一項需要耐心和毅力的事業(yè)，我們需要關心和支持每一位學生，引導他們健康成長。希望通過不斷學習和思考，我能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
聽課觀摩心得篇十
語文課不是政治課，不是歷史課，須注意語文課本身的特點。下面是本站為大家準備的語文觀摩課聽課心得，希望大家喜歡!
x市初中語文優(yōu)質課比賽于5月11日至14日在三中舉行。我非常榮幸地參加了13日的聽課活動。在這一天的聽課活動中，幾位講課老師的課給我留下了深刻的印象，使我感受頗多，受益匪淺。下面我就談談個人的一些。
心得體會。
一、多媒體教學的充分運用。多媒體教學形象直觀，具體可感。在課堂中，恰當使用多媒體提高了教師的教學效果和學生的學習效率。如在開始時，插入一首抒情的樂曲，一幅美麗的水墨畫或一組優(yōu)美的圖片，學生在輕松愉悅的氛圍中進入課本，激發(fā)了學習興趣;在講授課文時，用多媒體展示一些字詞、作者介紹、討論的問題、相關資料、拓展延伸等，不僅增加課堂容量，也加深了對課文內容的理解和把握。
二、開放引導的課堂讓人耳目一新。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，北中初中部的王瓊宇老師的課讓人耳目一新。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，效果不錯。
三、注重師生互動，倡導自主合作探究。教師以各種形式調動學生學習的積極主動性，真正把課堂還給學生。問題提出后，前后位互相討論交流，師生互動，生生互動，在學習中交流，在交流中探討，在探討中共進，課堂氣氛十分活躍。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
四、教師的評價啟迪了學生的思維，回歸真實。在教學關鍵處給學生留足了空間，引發(fā)其創(chuàng)造的欲望。師生間形成了相互尊重、相互信賴的朋友關系。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。
4月1日和2日聽了3節(jié)語文課，俗話說：隔行如隔山，聽語文課還真不太會聽，連記聽課筆記都不知道怎么記。雖然如此，但正好用到自己班的學生去上兩節(jié)語文課，便一同去聽了三節(jié)課，感受如下：
1、語文的讀。早就聽說過大語文的觀點，知道大量的讀寫是現(xiàn)代語文課的一大特點，這次親身感受了一次。這三節(jié)語文課的思路基本都是按照：初讀課文，整體感知—品讀課文，理解內容—有感情的讀—拓展資料，這個路子展開的，讓學生在一遍一遍的讀課文中理解課文的內容，在一遍一遍的讀中體會作者的思想感情，再把作者所要表達的情感表達出來。這三節(jié)課都對學生的讀這方面下足了功夫，可見語文課上學生的讀的重要性。
2、關于課堂氣氛。不知是優(yōu)質課的原因還是其它原因，學生們在上這種課時表現(xiàn)出來的活躍程度都不是平常課上所能相比的，平常上課時搶著回答問題、搶著表現(xiàn)的也就七八人左右，而優(yōu)質課評選時，全班大部分學生都能積極的舉手去回答問題，其中的原因是什么?令人反思。有老師創(chuàng)設情境調動的原因，也有學生對新老師的好奇的原因等等?？梢赃@么說，如果在你的課堂上百分之八十的學生能夠積極的動腦思考、搶著回答問題的話，那么你的課堂就成功了一大半。只要老師與學生的互動做的好的課堂一定是好的課堂。
3、生本教育的困惑。在這次優(yōu)質課評選上，包括去市里進行的vct實驗項目培訓，絕大多數(shù)老師和學校好像對生本教育并沒有想像中的熱情，優(yōu)質課評選中沒有見到，和其它學校的老師聊起來也沒有轟轟烈烈的開展起來。是生本教育不適合在優(yōu)質課上進行抑或是其它什么原因，不得而知。同樣和生本教育一樣，市里組織的vct實驗項目培訓也是體現(xiàn)學生的動手動腦原生態(tài)的所謂的劣構知識，但真正實施起來難度相當大，需要大量的時間和精力以及技術上的支持。那么我們究竟是學習這種理念還是把這種形式照搬過來，我的理解是我們一定要有這種讓學生自己去學習、自己去構建知識的這種意識和理念，在課堂上注意去給學生探究的時間和究竟、體現(xiàn)學生的主動性就可以，如果非要把這種形式照搬過來，那真的成了東施效顰、邯鄲學步了。
11月21日早自習之后接到去聽省級優(yōu)質課競賽的通知，心中興奮不已，來校三年有余，出去學習，還是第一次。時間緊迫，交代好班級上課內容，帶上紙筆，輕裝簡行，隨同事乘車向目的地古城荊州進發(fā)。
長途客車中竟然有幸遇到鄖西一中的老師們，寒暄之后，知道他們一行八位，全都是年輕人，談笑風生，好不熱鬧。偶遇之所以非要加上“有幸”一詞絕非似“久仰大名，今日得見，幸何如之”之類的禮貌性客套語，而是實實在在出自內心的敬佩，因為就是他們在生源比三所重點中學都差的情況下卻創(chuàng)造了20xx年高考語文平均分比我校還要高一分的好成績，可以想見這些老師用心之苦。好成績不是憑空得來的，從此次外出學習的人數(shù)就可窺見鄖西一中對“青藍工程”的不遺余力。
在聽完江陵中學a組十位選手講課之后，“我正有寫一點東西的必要了”，不然忘卻的救主就要來臨，把我從激昂的清醒中帶到麻木的混沌里去，這是我所不樂意的。
此次競賽的主題是如何培養(yǎng)高中生閱讀文言經(jīng)典的興趣，本著自主、合作、探究的新課程理念，反思我們日常的教學習慣，提高文言教學效率。比賽篇目是早就擬定好的，選手預先選好篇目進行準備，賽場上的成果展示不僅僅是講課老師的心血，還浸透著整個學校語文組的努力。主辦方要求選手提前一天與學生見面，與學生拉近距離的同時預習課文，解決文言字詞句式等基礎知識問題，這就引起聽課老師的質疑——文言文被當成現(xiàn)代文來上!
事實上，在講課過程中大部分老師都注意到了字詞句式的處理，主要有兩種形式：1、課前以檢查預習的方式找學生起來讀準字音、注釋字詞、翻譯句子。2、在學生為自己的觀點尋找文本依據(jù)時，老師針對句子中的重點字詞和句式提問。究竟是之前系統(tǒng)解決文言基礎知識好，還是在分析課文的過程中零散地解決好，有待我們在教學的實踐中驗證。評委指出對于字詞的處理，我們應該向前輩錢夢龍老師學習，學習他的典型課例《愚公移山》，教會學生利用工具書解決字詞問題，并把字詞句式的解釋與課文內容進行很好的融合。
參與比賽的老師教學基本功扎實：粉筆字漂亮，普通話標準，朗讀聲情并茂。特別耀人眼目，沖擊我聽覺感受的是一位武漢市老師對《項羽之死》的朗誦，完全脫稿在背誦的基礎上進行極富情感地朗誦，朗誦的同時還伴有節(jié)奏感強的手勢，像交響樂指揮。出現(xiàn)不同角色的話語還能自己分角色朗讀，把角色演繹的活靈活現(xiàn)。這感覺就像聽評書，極具藝術美。
重視對學生朗讀的指導。在聽學生朗讀的過程中用心細致，能在學生讀完之后指出其每一個錯誤。單個學生朗讀后，讓同學們起來評論，而后不斷改進。如《赤壁賦》中“方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉?”教師指導：節(jié)奏先快，凸顯其英雄形象，后緩，情感低沉。
導入別具匠心，能激發(fā)學生學習興趣。1、利用學生所熟知的事物設計導語，由荊州市江陵中學引出《赤壁賦》中“破荊州、下江陵”的句子，進而激起學生想要了解的欲望。2、利用學生感興趣的語言形式介紹課文主人公，如《項羽之死》根據(jù)項羽身高八尺余，力能扛鼎，才氣過人，為楚名將項燕后世子孫，稱他為“高富帥”。讓學生用與項羽有關的。
成語。
俗語猜謎：最有野心的話——取而代之;最不要命的戰(zhàn)術——破釜沉舟;最危險的宴會——鴻門宴;最悲慘的離別——霸王別姬;最要面子的羞愧——無顏見江東父老。3、利用主人公的鮮明特點或平生功業(yè)讓學生猜測姓甚名誰，如《張衡傳》老師寫了四句話：“渾天地動兩儀爭輝，科學文學一代巨人。從容淡靜勤勉終生，萬代景仰名曰科圣?！?BR> 提問是一門藝術。如《項羽之死》關于第一段有老師提問：“哪些動詞表現(xiàn)項羽對弱女子放心不下?”也有從整篇文章著眼提問：“項羽有哪些可歌(歌：歌頌，贊揚)之處?”這些問題能調動學生的理性思維，迅速思考解決問題，但將學生的思維限制在老師設定的問題框架之中，完全由老師來主宰掌控，學生發(fā)揮空間小。有老師這樣提問：“霸王別姬中項羽最打動你的是什么?”有女生回答：項羽身處危難之中，首先想到的是自己的愛人，這令我非常感動。評委甚為推崇，指出這樣的問題既調動了思維，也激發(fā)了學生的情感，學生的回答正符合花季少女的情懷。
教給學生學習的方法，這就要求提問要有可操作性。如《項羽之死》中老師要求用四字短語概括文中的三個場面，提示用“地點加項羽行為”的方式，學生自然能較準確回答：垓下被圍、東城快戰(zhàn)、烏江自刎。在垓下被圍部分老師指導學生通過細節(jié)體味項羽性格之后，剩下的兩個部分由學生自主鑒賞，提出細致要求：選擇細節(jié)，放聲朗讀，抓住具體詞句，體會項羽心理，把握其性格。先引導而后放手，學生能夠知道自己該怎樣做。
對學生的回答評點精準，語言豐富。若學生的回答全面而又精彩，評點可套用：本想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天。不可套用的評點語更能體現(xiàn)教師的素養(yǎng)，如在《項羽之死》中老師設計：你想對項羽說什么?學生甲說項羽應該學越王勾踐，臥薪嘗膽，卷土重來，尚未可知，不可輕易自刎而死。老師。
評語。
：愛之深，責之切。學生乙說項羽被困之時，想到的是美人、名騅，讓人怎能不愛!老師評語：鐵漢柔情。學生丙說項羽少有壯志，力能扛鼎，鉅鹿之戰(zhàn)，威震天下，然而他剛愎自用、自矜功伐，最后落得個自殺而死的結局。老師評語：批評中有惋惜，惋惜中有深愛。在《赤壁賦》中理解“物與我皆無盡也”，有學生回答人可以繁衍，引起學生哄堂大笑，老師評點震撼全場：人生一世，草木一秋，但世世代代繁衍延續(xù)，還有高貴思想在流傳。平時我們僅僅是想到繁衍而已。
鑒賞語言的方法——換字比較法。如《項羽之死》第一段：“項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視?！崩蠋熥寣W生比較泣、哭、嚎的區(qū)別，泣是無聲地流淚，哭是有聲地流淚，嚎是嚎啕大哭，用泣說明項羽忍受痛苦，內心壓抑，此時無聲勝有聲。如《赤壁賦》第一段“蘇子與客泛舟游于赤壁之下”中“泛”改為“乘”，“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”中“徘徊”改為“掛”，表現(xiàn)效果有何不同?“乘”僅是表明坐船狀態(tài)，而“泛”表現(xiàn)出船行自由和作者閑適悠然的心境;“掛”只表明月亮的位置情況，而“徘徊”運用了擬人手法，賦予了它依依不舍的情感。
精巧的構思。在教《寡人之于國也》時老師先分析孟子仁政的兩個階段(王道之始、王道之成)及其采取的措施，想象孟子所描繪理想社會藍圖的美好畫面，再談孟子對梁惠王盡心盡力移民移粟措施的評價，打破了文章本身的順序，卻符合學生認知規(guī)律：評價是先要了解標準的。
教學以細致深入的解讀為基礎。解讀深入，教學就像論文。如《項羽之死》有老師將課堂主題——悲劇的崇高美貫穿課堂始終，對于項羽的烏江自刎，他用朱光潛先生《悲劇心理學》中的觀點來說明：“悲劇正是通過描寫悲劇英雄甚至在被可怕的災難毀滅的情況下，仍然能保持自己的活力與尊嚴，向我們揭示出人的價值。”并用易中天《品人錄》中的話表達對項羽這一悲劇英雄的敬意：“一只代表著英雄精神和高貴感的虎或豹，在草原上孤獨地死去，而一群代表著權欲和利欲的粗鄙的狼和平庸的羊，則一擁而上，恣意踐踏著那只虎或豹，然后每個人都扯下一塊豹皮或一根虎骨叼在嘴里，準備回去邀功行賞。而在不久之前，他們是根本不敢看那只虎或豹的眼睛的。”評委指出大部分老師講《赤壁賦》第一段景物描寫時解讀不夠細致深入，只是分析了景美，還有事美、時間美、感受美。
如何引入古人及當今專家學者的評論?有老師沒有引發(fā)學生思考，就直接展示了前人對項羽的評論，把李清照的《詠項羽》、杜牧的《題烏江亭》、司馬遷的“太史公曰”一股腦兒搬出來，沖淡了學生的思考，受到評委的批評。
歸納還是演繹惹爭議。在《蘇武傳》中老師首先就用一個字“節(jié)”概括出蘇武的品格，然后讓學生討論哪些情節(jié)表現(xiàn)了蘇武堅貞不屈的崇高氣節(jié)?討論結果：兩次自殺、三次拒降、十九年堅守。這是演繹法。聽課中有老師認為歸納法更加符合學生認知規(guī)律，能讓學生自主得出結論，而不是老師將觀點強加給學生。
語文課不是政治課，不是歷史課，須注意語文課本身的特點。在《寡人之于國也》中老師提問：試結合現(xiàn)實談孟子的仁政治國措施與今天的國家政策有何相通之處?老師在總結學生的回答時多次提到，并引出朱镕基的一句話：土地不能動，賦稅不能重，治安不能松，態(tài)度不能兇。評委提議可更換為討論當今文化對傳統(tǒng)精華的繼承與發(fā)展。
在學生自我表現(xiàn)的活動設計中如何做到點面兼?zhèn)?《赤壁賦》教學中老師讓兩位學生用抒情性語言，像演舞臺劇一樣，分角色演繹主客問答，學生表現(xiàn)非常優(yōu)秀，這顯然是在課下早就準備好的，如何課堂上變得可操作，如何讓更多的孩子活動起來，參與到課堂教學過程當中，而不僅是三兩個精英分子在盡情表現(xiàn)，這是個值得探究的問題。
評委指出現(xiàn)在講課太重內容概括和人物形象分析，而缺乏對語言美、敘事藝術、文化層面的關注。這說明語文教學還有更多的領域等待著我們去挖掘。
教學需要研究，沒有研究的精神，語文教學沒有出路，語文教師沒有出路。
聽課觀摩心得篇十一
第一段：引言（100字）
聽課觀摩是學習過程中重要的一環(huán)，它不僅可以讓我們從他人的經(jīng)驗中受益，還可以開拓我們的思路和視野。在聽課的過程中，我積累了豐富的知識和經(jīng)驗，并深感受益匪淺。
第二段：體驗（300字）
在一次參訪中，我前往了一所著名的高中，觀摩了一堂優(yōu)秀的語文課。這節(jié)課的主題是《紅樓夢》中的才子佳人形象。講師通過展示經(jīng)典的課本文本和配套的圖片、音頻，以及訥問學生問題的方式引導學生思考。我深受啟發(fā)的一點是，授課者能夠設法將復雜的文本內容轉化為形象、生動的示范，使學生更容易理解和接受。
第三段：感悟（300字）
通過觀摩這堂課，我深刻意識到教學內容的設計和呈現(xiàn)方式對學生的理解和接受起著重要的作用。授課者應根據(jù)學生的水平和興趣，靈活運用多種教學手段和資源，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，提問也是一個重要的環(huán)節(jié)。盡可能使用開放性的問題，給予學生一定的自由度，讓他們能夠在思考中慢慢領悟和理解。這樣的互動教學方式不僅提高了學習效果，也培養(yǎng)了學生的思辨能力和創(chuàng)新思維。
第四段：運用（300字）
通過觀摩，我萌發(fā)了應用到自己的教學實踐中的想法。我深刻意識到，教師不僅要注重知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學生的綜合能力和學習能力。我決定在自己的課堂中采取多樣化的教學方法，以滿足學生不同的學習需求。通過使用多媒體，情境模擬，合作學習等手段，使課堂更加生動有趣。同時，我也會更多地使用提問和討論等形式，激發(fā)學生的思考和表達能力。
第五段：總結（200字）
聽課觀摩是我們教育學習之路中不可或缺的一部分。通過聽課觀摩，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗，豐富自己的知識儲備，拓寬自己的視野。同時，我們也可以將觀摩中學到的好的教育理念和教學方法運用到自己的實踐中，提高自己的教學水平。因此，我們應該多參加學校或學科團隊組織的觀摩活動，與他人交流，共同提高。通過連續(xù)的努力和學習，我們可以成為更出色的教師，給學生帶來更好的教育體驗。
總體而言，聽課觀摩是我們成長道路上的重要一環(huán)。通過聆聽他人的經(jīng)驗和方法，我們可以不斷豐富自己的教育思想和教育技巧。在將來的教學實踐中，我們可以將這些經(jīng)驗應用到實際操作中，通過不斷地改進和提高，成為更加出色和富有影響力的教師。
聽課觀摩心得篇十二
__月15日在市幼兒園聽了青年教師觀摩課，又聽了其他老師的評課及議課，自己感觸頗多，收獲較大，從中也學到了不少東西。
在學習中總共聽了三節(jié)課，第一節(jié)是中班的科學活動、計算課《復習5以內的數(shù)》，教師通過設置活動情境，使幼兒在不同環(huán)節(jié)中復習鞏固以內的數(shù)。
第二節(jié)課是中班的語言活動，續(xù)編故事《小雨點》，這節(jié)課中以游戲引出課題，孩子們通過觀察、想象，講述自己對圖片的理解，再根據(jù)自己的理解重新排序、講述，教師積極啟發(fā)幼兒根據(jù)實際經(jīng)驗進行聯(lián)想、創(chuàng)編，激發(fā)幼兒對小雨點的興趣，再通過小組合作創(chuàng)編故事結尾，最后，伴隨著鋼琴樂師幼在游戲聲中結束活動，從而達到首尾呼應。
第三節(jié)課是小班的社會活動《走平衡木》，在開始部分，教師以游戲《走平衡木》引出課題，在活動中教師結合自拍的幼兒活動照片引導幼兒發(fā)現(xiàn)并認識到謙讓及有序的重要性，引發(fā)幼兒思考：小朋友們在集體活動時應該怎么做？幼兒分組討論，教師適時指導，討論后讓幼兒有表情、有動作的進行講述，并通過再次活動，讓幼兒親身體驗，從而達到對幼兒良好品德培養(yǎng)的目的。
在觀摩課中，所有的老師在講課時的表情，動作都很豐富，教師在課上只起到引導作用，幼兒是活動的主體。在上課時教師首先要有生動的語言，相信能激起成人的興趣的故事，更能引起幼兒的興趣，小班的教育中教師要隨時指導幼兒學習，提升幼兒的語言表達力，活動中，教師不是單純的講，而是及時走到那些不會動作或語言表達不清的幼兒面前進行示范，讓幼兒感受到教師對他們的關注。教育活動中注意各個各環(huán)節(jié)的銜接，讓整個活動流暢的進行。在活動中，幼兒可能會突發(fā)奇想，說出一些出乎自己意料的答案或行為，這時，不能回避或無視幼兒的這種行為，而是將它們結合到自己的教育中，充分發(fā)揮隨機教育的作用，充分發(fā)揮幼兒的想象力，語言表達力。另外，幼兒的理解能力較弱，因此，教師在講解時要深入淺出，讓幼兒充分理解，這樣才不會造成時間的隱形浪費從而使教育活動順利進行，充分調動幼兒的活動幼兒積極性和主動性。
通過這次觀摩學習，作為一個骨干教師，不能坐井觀天，我要向青年教師學習，取長補短，努力改正自己教學中的不足，提升自己的教學潛能，進一步提高自己的教學水平。
聽課觀摩心得篇十三
實習觀摩聽課是一種寶貴的學習機會，通過此種方式，我們可以親眼目睹優(yōu)秀教師的教學風采，領悟他們的教學理念和方法。在這個過程中，自己不能僅僅是一個觀察者，更要不斷思考和總結，將所學運用到自己的實習和將來的教學中。通過這一次實習觀摩聽課，我深深感到了實習和教學工作的重要性與挑戰(zhàn)。
首先，觀摩了一位語文課的老師。這位老師獨具慧眼，在課堂上給學生們講述了一個有趣的故事。他的語言生動活潑，充分激發(fā)了學生們的學習興趣。他還采用了多媒體教學，通過圖片和視頻的展示，讓學生能夠更加生動地感受到課文中的美麗景色和人物形象。通過這次觀摩，我意識到教師在課堂上的講述能力和教學方法的多樣化十分重要。在將來的實習中，我要努力提高自己的語言表達能力，使學生更好地理解和接受所教內容。
其次，觀摩了一位數(shù)學課的老師。這位老師教學風格嚴謹，講解思路清晰。他在課堂上注重學生的參與，通過提問和討論，激發(fā)學生們思考和解決問題的能力。他還通過一些實際問題的運用，將抽象的數(shù)學概念具象化，使學生更易于理解和掌握。從這次觀摩中，我明白到數(shù)學是一門需要邏輯性思維和實踐能力的科目。將來的實習和教學中，我要注意培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，并通過實際問題的運用，讓學生能夠將數(shù)學知識運用到生活中去。
此外，我還觀摩了一位英語課的老師。這位老師注重培養(yǎng)學生的英語口語表達能力，在課堂上，他通過讓學生進行對話和互動，鍛煉學生的口語能力。他還用豐富多樣的教學資源，如音樂、視頻和游戲等，激發(fā)學生的學習興趣和注意力。通過這次觀摩，我意識到英語教學不能僅僅停留在書本知識的灌輸上，更要注重運用和實踐。在將來的實習和教學中，我要多運用一些英語角和團隊活動，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中進行英語口語的練習。
最后，我觀摩了一位體育課的老師。這位老師激發(fā)了學生們對體育運動的熱愛，他將課堂變成了一個充滿活力和歡笑的場所。他通過多種體育項目的教學，讓學生們體驗到了運動的樂趣和團隊合作的重要性。這次觀摩讓我認識到體育課不僅僅是鍛煉身體，更是培養(yǎng)學生團隊合作和精神素質的重要途徑。在以后的實習和教學中，我要注重培養(yǎng)學生的體育精神，并通過體育活動，促進學生的身心發(fā)展。
通過這次實習觀摩聽課，我不僅汲取了很多優(yōu)秀教師的教學理念和方法，更能夠將這些運用到自己的實習和將來的教學中去。我深刻認識到實習和教學是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的工作，只有不斷學習和進取，才能夠成為一名優(yōu)秀的教師。在以后的工作中，我要堅持反思和反思，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展盡一份力量。
聽課觀摩心得篇一
以下是一篇幼兒園觀摩課聽課心得，希望能夠幫助到您：
今天我有幸參加我兒子所在幼兒園的觀摩活動。這不僅是一次觀摩，更是一次對教育的深深思考和探討。
首先，我被孩子們的熱情所打動。他們每一個人都充滿了活力和好奇，對世界充滿了探索的欲望。他們的笑容如同春天的陽光，明亮而溫暖，讓人感受到生命中最純真的喜悅。在和孩子們的互動中，我深深感受到他們的成長和變化，他們的世界正在一步步擴大，變得更加豐富多彩。
其次，我被教師的專業(yè)精神所折服。他們不僅具備了深厚的幼兒教育理論知識，還具有豐富的教學實踐經(jīng)驗。他們以引導者而非控制者的身份出現(xiàn)，鼓勵和支持孩子們的探索和發(fā)現(xiàn)，讓孩子們在自由和安全的環(huán)境中成長。他們的耐心和細心，對每一個孩子的尊重和理解，都使得幼兒園成為孩子們的另一個家。
最后，我被幼兒園的教學理念所吸引。他們注重培養(yǎng)孩子的獨立性和創(chuàng)造力，鼓勵他們嘗試新的事物，勇敢地面對挑戰(zhàn)。他們倡導“無錯原則”，即孩子是沒有錯誤的，錯誤的是教育方式和環(huán)境。這種理念鼓勵孩子們大膽嘗試，即使失敗了也可以再次嘗試，讓孩子們從中學習和成長。
總的來說，這次觀摩課讓我深深感受到幼兒園的教育理念和教學精神。我為孩子們的成長和進步感到欣慰，也為教師的專業(yè)和熱情感到敬佩。我相信，在這樣的教育環(huán)境中，孩子們一定能夠健康快樂地成長，擁有一個充滿希望的未來。
聽課觀摩心得篇二
一學期一次的教師聽課、評課活動已經(jīng)結束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)__處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色，各具風格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領下，老師們觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。
這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實。72名教師中既有經(jīng)驗豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課，就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽，去學習。
此次聽課，我印象比較深刻的是李老師上的《玉米香噴噴》，李老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師，她的語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們受到感染。正因為如此，課堂上有了精彩的疑問：老師，玉米棒的媽媽是誰？玉米棵的媽媽又是誰？，課上，我聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們喜歡、興趣濃。
《小老鼠上燈臺》這節(jié)課是一位任教不足半年的李老師上的課，她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們的中間，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，都是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。
我覺得老師們的課都做到了以下幾點：
1、轉變教育觀念，落實綱要精神。
《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內，幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友手背在背后，坐好不準動，小朋友跟我讀然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術的發(fā)展，有的幼兒園引進了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。目前，強調建立民主、平等的師幼關系，要求幼兒教師蹲下來與幼兒說話，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
2、教學設計有創(chuàng)意。
每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如：徐老師設計的《修補圖書》重點、難點清楚，大膽使用現(xiàn)有的電教設備，以舊書姐姐、新書妹妹為線索，啟發(fā)小朋友以給舊書姐姐做美容為理由，啟發(fā)孩子修補圖書，同時在上課過程中引導孩子要愛惜圖書。馮老師設計的《球寶寶》充分抓住小班幼兒的特點，讓幼兒體驗球寶寶是如何滾動的，再就是分組給球寶寶設計衣服，培養(yǎng)幼兒團結合作精神。
3、教具的準備恰到好處：
一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。
王老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對原有經(jīng)驗的再現(xiàn)與課件進行比較，更加清楚的了解了什么是冬眠？哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。朱老師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征。
以上是個人的一點粗淺體會，當然，還有許多值得我學習的地方。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。
聽課觀摩心得篇三
近日，我有幸參加了一堂語言觀摩課，這為我提供了一個學習語言的新方向。通過觀摩優(yōu)秀的教師在課堂上的表現(xiàn)和學生們的積極參與，我深刻體會到了語言學習的重要性和方法的創(chuàng)新。在這堂課上，我學到了很多知識，也受到了很多啟發(fā)。
首先，在這節(jié)觀摩課上，我發(fā)現(xiàn)老師采用了多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣。在課堂上，老師通過提問、師生互動等方式，積極鼓勵學生參與討論和思考。而學生們也充分利用這個機會，積極發(fā)表自己的觀點，展示自己的語言能力。這種互動的方式讓學生們更加主動參與到語言學習中，增強了學習的積極性和主動性。
其次，這堂觀摩課中，我對語言學習的重要性有了更深刻的認識。在課堂上，學生們通過學習不同類型的課文，提高了自己的語言表達能力和寫作能力。他們通過參與討論、進行語音和語法訓練等方式，有效提高了自己的語言水平。這讓我意識到，語言作為人類溝通的重要工具，對于我們的學習和生活來說，具有無可替代的地位。通過語言學習，我們能夠更好地理解世界、表達自己的觀點，從而提高自己在社交和學術方面的能力。
此外，在觀摩課中，我還學到了很多關于語言學習的方法和技巧。在課堂上，老師通過引導學生做課前預習、課后復習等方式，幫助學生更好地掌握課程內容。他們還通過多樣化的教學手段和教學資源，如圖片、視頻等，激發(fā)了學生的學習興趣和好奇心。這讓我意識到，語言學習是一個深入思考、靈活運用的過程，我們應該注重多元化的學習方法，以提高學習效果。
最后，在這堂觀摩課中，我還收獲到了一些個人成長方面的啟示。通過觀察優(yōu)秀的學生，我發(fā)現(xiàn)他們在學習過程中注重積累詞匯、靈活運用語法規(guī)則、提高語音準確性等方面，從而獲得了更好的語言表達能力。而作為學生，我們還應該關注自己的學習方法和策略，不斷總結經(jīng)驗，不斷提高自己的學習效果。同時，觀摩到的優(yōu)秀教師們也給了我很大的啟示。他們用自己的教學方法和教學理念，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。作為一名未來的教師，這讓我深感到教學責任的重大和教學方法的重要性。
通過這堂語言觀摩課的學習，我深刻認識到了語言學習的重要性和方法的多樣性。在今后的學習中，我將更加注重語言能力的培養(yǎng)，通過參與課堂互動、多方面的學習和實踐，提高自己的語言表達能力和思維能力。同時，我也將積極學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，不斷豐富自己的教學理念和方法，為將來成為一名優(yōu)秀的教師奠定基礎。
綜上所述，通過這堂語言觀摩課，我對于語言學習和教學方法有了更深刻的認識。我相信，只要我們保持積極的學習態(tài)度和主動的參與心態(tài)，就能夠在語言學習中取得更好的效果。讓我們一起努力，不斷學習和進步，成為語言學習的佼佼者。
聽課觀摩心得篇四
這次我有幸參加了幼兒園的觀摩活動，我?guī)е活w學習和求知的心，看到了孩子們在幼兒園里的快樂生活。觀摩一節(jié)課程后，我對“幼兒園的教育究竟應該是什么樣子的”有了更深入的了解。
我發(fā)現(xiàn)在幼兒園的教育活動中，能充分地體現(xiàn)出了“以游戲為基礎”的教育理念。在上課時，孩子們不是被動的聽眾，而是積極的參與者，在游戲中學習，從游戲中學到知識，這樣，學習就變得輕松，活潑，生動有趣。
此外，我也看到了教師與幼兒之間的親切交流，我感受到了那種沒有壓力，沒有拘束，只有歡笑，只有互動的教育氛圍。這讓我深深地體會到了幼兒園老師的親切和耐心，以及他們所具有的獨特的個人魅力。
同時，我也看到了教師對孩子們的尊重和理解。教師總是以“接納、賞識、鼓勵、支持”的態(tài)度去關注和理解孩子，尊重他們獨特的思維方式和需要，同時也尊重他們對世界的好奇和探索。
總的來說，這次觀摩課讓我收獲頗豐。我深深地理解到，幼兒園的教育不應該僅僅是知識的傳授，更應該是在游戲中學習，在探索中學習，在實踐中學習。這樣的教育方式，不僅讓孩子在學習中得到快樂，還能讓他們在快樂中學習到知識，從而更好地促進他們的身心發(fā)展。
聽課觀摩心得篇五
觀摩聽課研討是一種提升教師專業(yè)水平的有效途徑。通過參與觀摩聽課研討，教師可以借鑒他人的優(yōu)點，豐富自己的教學經(jīng)驗，進一步提高自己的教學能力。在我參加的觀摩聽課研討活動中，我深受啟發(fā)和感悟。以下是我在這次活動中的心得體會。
首先，觀摩聽課研討使我意識到了優(yōu)秀教師的重要性。在一堂優(yōu)秀的課堂中，教師不僅僅是知識的傳遞者，更是引路人和引導者。優(yōu)秀教師能夠把枯燥的知識變得生動有趣，能夠激發(fā)學生的學習動力和興趣。通過觀摩聽課，我看到了許多優(yōu)秀的教師，他們能夠把復雜的知識變得簡單易懂，在課堂上充滿激情，讓學生真正喜歡上學習。這讓我深深地認識到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了豐富的知識儲備，還需要掌握各種教學方法和技巧，不斷提升自己的教學能力。
其次，觀摩聽課研討讓我認識到教學設計的重要性。一堂成功的課堂離不開精心設計的教學方案。在觀摩中，我看到了許多教師充分利用多種教學資源，靈活運用各種教學方法的教學設計。他們根據(jù)學生的特點和需要，選擇合適的教學手段和教學材料，使學生能夠主動參與到學習中來。在教學設計中，他們注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。這讓我認識到，教學設計是教學成功的關鍵所在，只有科學合理的教學設計才能激發(fā)學生的學習興趣和潛能。
同時，觀摩聽課研討讓我明白了互動性對課堂教學的重要性。在許多優(yōu)秀的課堂中，學生不再是被動接受知識的對象，而是活躍的參與者。教師通過巧妙的提問和引導，激發(fā)學生的思維，調動學生的積極性。通過觀摩，我認識到了互動性對提高課堂教學效果、促進學生學習的重要性。在今后的教學中，我將更加注重與學生的互動，鼓勵學生提問、討論，培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力。
此外，觀摩聽課研討活動讓我了解到研討對教師的成長和進步的重要性。在活動中，我有幸參與了和其他老師一起進行課堂研究和討論。我們針對每一堂課進行了深入的分析和評價，發(fā)現(xiàn)了各種教學中存在的問題和不足之處，并提出了改進的建議和方案。通過研討，我不僅能夠看到他人的不足，也能夠反思自己的教學，不斷改進自己的教學方法和策略。這讓我深深地認識到，只有持續(xù)不斷地進行研討和反思，才能夠不斷完善自己的教學，提高自己的教學水平。
總結起來，通過觀摩聽課研討，我深切感受到了優(yōu)秀教師的重要性，認識到了教學設計和互動性對課堂教學的重要性，也認識到了研討對教師的成長和進步的重要性。今后，我將在教學中不斷改進自己的教學方法和策略，不斷完善自己的教學設計，積極探索新的教學模式，以提高學生的學習效果和興趣。同時，我也將積極參與各種研討活動，與其他老師一起分享經(jīng)驗、交流思想，不斷提高自己的教學水平。我相信，在不斷學習和實踐中，我定能成為一名更加優(yōu)秀的教師。
聽課觀摩心得篇六
近年來，學校普遍推行家長觀摩聽課活動，旨在加強家校合作，提升教學質量。作為家長，我有幸參加了一次觀摩聽課活動，深受啟發(fā)和觸動。在這次活動中，我深刻感受到家長與教師之間的緊密聯(lián)系，共同促進學生發(fā)展的重要性。
第二段：觀摩聽課的精彩瞬間
觀摩聽課的全過程中，我特別關注了教師的教學方法和學生的學習狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，這位教師采用了多種多樣的教學手段，如講述、討論、展示等。她還借助多媒體設備，使課堂更加生動有趣。學生們也集中注意力，積極參與課堂活動，展示了良好的學習狀態(tài)。觀摩聽課讓我看到了一場有活力的教學過程，使我深感課堂氛圍對學生的影響力。
第三段：教師與家長的密切合作
觀摩聽課活動中，教師不僅展示了自己的教學技巧，還鼓勵家長積極參與教學活動。教師與家長之間的密切合作，成為了一個有機整體。家長們不僅在課堂上給予了教師肯定和鼓勵，還提供了寶貴的意見和建議。家長們的參與不但讓孩子感受到了家庭與學校的共同關懷，也為教師提供了更多教學思路和方法。
第四段：觀摩聽課帶來的啟發(fā)和收獲
通過觀摩聽課活動，我深刻認識到教育不僅是學校的責任，更是家長與學校共同承擔的責任。家長的關注和參與，可以激發(fā)孩子的學習興趣，提高學習效果。同時，我也認識到教育是一個持續(xù)發(fā)展的過程，需要不斷更新教學理念和方法。觀摩聽課活動為教師提供了學習的機會，激發(fā)了教師對教學的熱情，也為家長提供了學習與交流的平臺。
第五段：總結觀摩聽課的重要性和建議
家長觀摩聽課活動不僅是學校與家庭溝通的橋梁，更是促進學生全面發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。在之后的活動中，我建議學校在安排觀摩聽課時，要注重家長的參與度，加強和家長的溝通與互動，形成全面推進學生發(fā)展的氛圍。同時，作為家長，我們也要重視觀摩聽課的機會，積極參與并與教師保持密切合作，共同為孩子的成長努力。
通過這次觀摩聽課活動，我認識到了家庭與學校合作共同促進學生發(fā)展的重要性。教師與家長的緊密合作，可以攜手為孩子提供更好的教育環(huán)境和發(fā)展機會。觀摩聽課活動也喚醒了我對教育的關注和參與，讓我在孩子的成長道路上更加積極主動。希望未來能有更多這樣的觀摩聽課活動，更好地促進家校合作，實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。
聽課觀摩心得篇七
近日，我有幸參加了一次幼兒園的觀摩課程，這次課程讓我對幼兒教育有了更深入的理解和認識。以下是我的聽課心得分享。
首先，這次觀摩課程給我留下了深刻印象。孩子們在課堂上的表現(xiàn)，讓我看到了他們對知識的渴望和好奇心，也讓我看到了他們對學習的熱情和積極性。同時，我也看到了老師們的教育智慧和耐心，他們用獨特的方式引導著孩子們，讓孩子們在快樂中學習，讓學習變得不再枯燥。
其次，我注意到老師們的教育方式非常多樣化。他們不僅通過傳統(tǒng)的講解方式進行教學，還通過游戲、手工制作等多種方式讓孩子們更好地理解和掌握知識。同時，老師們也非常注重孩子們的個體差異，針對不同孩子的情況，采用不同的教育方式，讓每個孩子都能在適合自己的環(huán)境中得到發(fā)展。
另外，我也看到了孩子們在課堂上的表現(xiàn)。他們好奇心強，喜歡嘗試新事物，愿意和老師一起參與到學習中來。同時，孩子們也非常有自信，他們在課堂上表現(xiàn)出很強的自尊心和自信心，這也是他們在學習中取得成功的重要因素。
最后，我非常感謝這次觀摩課程的機會，讓我對幼兒教育有了更深入的理解和認識。我認識到了教育的重要性和艱巨性，也認識到了教育的快樂和挑戰(zhàn)。我相信，通過不斷學習和實踐，我也能夠在未來的教育工作中取得更好的成績。
聽課觀摩心得篇八
第一段：引言（150字）
實習觀摩聽課是大學生在校期間重要的學習方式之一。通過實際操作與聆聽他人的講解，我們可以更好地理解課堂知識的實際應用，提高學習效果。在這次實習觀摩聽課中，我有幸參與了一堂精彩的教學課程。在此，我將結合自己的實際體驗，分享我關于實習觀摩聽課的心得體會。
第二段：實習觀摩的重要性（250字）
實習觀摩聽課是從書本走向實踐的重要途徑。在實際操作中，我們能夠更好地理解、掌握和運用課堂知識。通過身臨其境的實習觀摩，我們可以親自感受到教學的真實環(huán)境，了解教師面對的挑戰(zhàn)以及教學方法上的差異。這對我們培養(yǎng)教學專業(yè)技能，提高教育水平，具有重要的意義。
第三段：實習觀摩的收獲（350字）
通過實習觀摩，我深刻體會到了教師應具備的各項重要素質。首先，教師要具備深厚的專業(yè)知識，只有掌握了充分的知識，才能有力地傳遞給學生。其次，教師需要靈活運用不同的教學方法，以滿足學生的需求。我在實習觀摩中見識了多種教學方法的運用，如以學生為中心的授課方式和激發(fā)學生主動思考的引導式教學方法。最后，我注意到教師在課堂上的語言運用和表達能力很重要。清晰準確的語言表達，可以更好地吸引學生的注意力，提高教學效果。
第四段：實習觀摩的啟示（250字）
實習觀摩聽課是我們走向教育事業(yè)的重要階段，我們需要吸取其中的啟示。首先，我們要不斷充實自己的專業(yè)知識，不僅了解學科的理論知識，還要關注學科的實際應用。其次，我們應該積極嘗試各種教學方法，通過實踐找到適合自己的方式，并且不斷改進和更新。最后，我們要提高自己的語言表達能力，注重措辭的準確性和言辭的邏輯性，以便更好地傳遞知識給學生。
第五段：結尾（200字）
實習觀摩聽課不僅幫助我們更好地理解課堂知識的實際應用，而且啟發(fā)我們鍛煉和提升自己的教育素質。通過這次實習觀摩聽課，我深感作為教育者的責任與重要性。我將以此次經(jīng)歷為契機，不斷探索教育的道路，追求教育的真諦，為培養(yǎng)有才德的后代盡自己的一份力量。實習觀摩聽課是我們走向教育事業(yè)的重要一步，我深信通過不斷實踐和學習，我們將成為優(yōu)秀的教育者。
聽課觀摩心得篇九
我最近有幸參加了幾節(jié)別人的課程聽課觀摩。這是一個很有益的經(jīng)歷，使我對于教育教學有了更深的認識。在參與過程中，我不僅從優(yōu)秀的教師身上學到了許多教學技巧和方法，更感受到了他們對于教育事業(yè)的熱忱與責任。下面我將分享我在觀摩過程中的一些心得體會。
第一段：引入背景及目的
聽課觀摩是一種教師專業(yè)發(fā)展的有效方式，它可以為教師提供機會，借鑒其他教師的經(jīng)驗和教學方法，進一步提高自己的教學水平。觀摩是一種學習，通過觀摩他人的教學實踐，我們可以在傾聽他人的講解、觀察他人的操作中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并有機會及時糾正。
第二段：觀摩心得體會
在觀摩過程中，我深刻感受到教師的良好教育教學能力的重要性。優(yōu)秀的教師不僅在教學內容上有過硬的基礎，更在教學方式方法上有獨到的見解。例如，在一節(jié)語文課中，觀摩老師采用了生活化的教學方法，引導學生通過觀察自然景物，自覺自主地運用所學的漢字知識。這種生動有趣的教學方式不但激發(fā)了學生的學習興趣，還提高了他們的學習效果。
第三段：觀摩中的亮點及創(chuàng)新
除了教學方式方法的創(chuàng)新，觀摩過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些亮點及創(chuàng)新點。例如，在一節(jié)音樂課中，觀摩老師采用了多媒體的輔助教學手段，通過播放一段經(jīng)典的古典音樂作品，讓學生從音樂欣賞的角度體驗音樂的美。這種創(chuàng)新的教學方式引發(fā)了學生對于音樂的興趣，同時也提升了他們的審美水平。
第四段：觀摩中的收獲與挑戰(zhàn)
通過這次觀摩，我不僅學到了課堂教學方面的技巧和方法，還領悟到了作為一名教師需要具備的責任與使命。教師不僅僅是知識的傳遞者，更是學生的引路人。觀摩中我看到了教師們對于學生的耐心、關愛和幫助，他們用心去對待每一位學生，傳遞給他們正能量，使他們在快樂的學習氛圍中不斷成長。當然，教育教學并非一帆風順，觀摩中也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。然而，這些挑戰(zhàn)也成為了我成長的機遇，讓我更加堅定了自己投身于教育事業(yè)的決心。
第五段：總結觀摩心得體會
通過這次聽課觀摩，我深刻認識到良好的教學方法和教育理念對于學生的學習有著不可忽視的影響。作為一名教師，我們應該不斷學習和進步，不斷更新自己的教學方式，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地服務于學生，推動教育事業(yè)的發(fā)展。同時，我也意識到教育教學工作是一項需要耐心和毅力的事業(yè)，我們需要保持對學生的關愛和耐心，引導他們健康成長。
綜上所述，聽課觀摩是一種重要的教師專業(yè)發(fā)展方式，通過觀摩他人的教學實踐，我們可以不斷提高自己的教學水平。在觀摩過程中，我學到了許多教學方法和技巧，也感受到了教師們對于教育事業(yè)的熱情和責任心。通過這次觀摩，我深刻認識到優(yōu)秀的教師應該具備良好的教學能力和教育理念，他們通過創(chuàng)新的教學方式和方法，不斷激發(fā)學生的學習興趣和潛力。同時，我也明白了教育教學工作是一項需要耐心和毅力的事業(yè)，我們需要關心和支持每一位學生，引導他們健康成長。希望通過不斷學習和思考，我能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
聽課觀摩心得篇十
語文課不是政治課，不是歷史課，須注意語文課本身的特點。下面是本站為大家準備的語文觀摩課聽課心得，希望大家喜歡!
x市初中語文優(yōu)質課比賽于5月11日至14日在三中舉行。我非常榮幸地參加了13日的聽課活動。在這一天的聽課活動中，幾位講課老師的課給我留下了深刻的印象，使我感受頗多，受益匪淺。下面我就談談個人的一些。
心得體會。
一、多媒體教學的充分運用。多媒體教學形象直觀，具體可感。在課堂中，恰當使用多媒體提高了教師的教學效果和學生的學習效率。如在開始時，插入一首抒情的樂曲，一幅美麗的水墨畫或一組優(yōu)美的圖片，學生在輕松愉悅的氛圍中進入課本，激發(fā)了學習興趣;在講授課文時，用多媒體展示一些字詞、作者介紹、討論的問題、相關資料、拓展延伸等，不僅增加課堂容量，也加深了對課文內容的理解和把握。
二、開放引導的課堂讓人耳目一新。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，北中初中部的王瓊宇老師的課讓人耳目一新。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，效果不錯。
三、注重師生互動，倡導自主合作探究。教師以各種形式調動學生學習的積極主動性，真正把課堂還給學生。問題提出后，前后位互相討論交流，師生互動，生生互動，在學習中交流，在交流中探討，在探討中共進，課堂氣氛十分活躍。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
四、教師的評價啟迪了學生的思維，回歸真實。在教學關鍵處給學生留足了空間，引發(fā)其創(chuàng)造的欲望。師生間形成了相互尊重、相互信賴的朋友關系。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。
4月1日和2日聽了3節(jié)語文課，俗話說：隔行如隔山，聽語文課還真不太會聽，連記聽課筆記都不知道怎么記。雖然如此，但正好用到自己班的學生去上兩節(jié)語文課，便一同去聽了三節(jié)課，感受如下：
1、語文的讀。早就聽說過大語文的觀點，知道大量的讀寫是現(xiàn)代語文課的一大特點，這次親身感受了一次。這三節(jié)語文課的思路基本都是按照：初讀課文，整體感知—品讀課文，理解內容—有感情的讀—拓展資料，這個路子展開的，讓學生在一遍一遍的讀課文中理解課文的內容，在一遍一遍的讀中體會作者的思想感情，再把作者所要表達的情感表達出來。這三節(jié)課都對學生的讀這方面下足了功夫，可見語文課上學生的讀的重要性。
2、關于課堂氣氛。不知是優(yōu)質課的原因還是其它原因，學生們在上這種課時表現(xiàn)出來的活躍程度都不是平常課上所能相比的，平常上課時搶著回答問題、搶著表現(xiàn)的也就七八人左右，而優(yōu)質課評選時，全班大部分學生都能積極的舉手去回答問題，其中的原因是什么?令人反思。有老師創(chuàng)設情境調動的原因，也有學生對新老師的好奇的原因等等?？梢赃@么說，如果在你的課堂上百分之八十的學生能夠積極的動腦思考、搶著回答問題的話，那么你的課堂就成功了一大半。只要老師與學生的互動做的好的課堂一定是好的課堂。
3、生本教育的困惑。在這次優(yōu)質課評選上，包括去市里進行的vct實驗項目培訓，絕大多數(shù)老師和學校好像對生本教育并沒有想像中的熱情，優(yōu)質課評選中沒有見到，和其它學校的老師聊起來也沒有轟轟烈烈的開展起來。是生本教育不適合在優(yōu)質課上進行抑或是其它什么原因，不得而知。同樣和生本教育一樣，市里組織的vct實驗項目培訓也是體現(xiàn)學生的動手動腦原生態(tài)的所謂的劣構知識，但真正實施起來難度相當大，需要大量的時間和精力以及技術上的支持。那么我們究竟是學習這種理念還是把這種形式照搬過來，我的理解是我們一定要有這種讓學生自己去學習、自己去構建知識的這種意識和理念，在課堂上注意去給學生探究的時間和究竟、體現(xiàn)學生的主動性就可以，如果非要把這種形式照搬過來，那真的成了東施效顰、邯鄲學步了。
11月21日早自習之后接到去聽省級優(yōu)質課競賽的通知，心中興奮不已，來校三年有余，出去學習，還是第一次。時間緊迫，交代好班級上課內容，帶上紙筆，輕裝簡行，隨同事乘車向目的地古城荊州進發(fā)。
長途客車中竟然有幸遇到鄖西一中的老師們，寒暄之后，知道他們一行八位，全都是年輕人，談笑風生，好不熱鬧。偶遇之所以非要加上“有幸”一詞絕非似“久仰大名，今日得見，幸何如之”之類的禮貌性客套語，而是實實在在出自內心的敬佩，因為就是他們在生源比三所重點中學都差的情況下卻創(chuàng)造了20xx年高考語文平均分比我校還要高一分的好成績，可以想見這些老師用心之苦。好成績不是憑空得來的，從此次外出學習的人數(shù)就可窺見鄖西一中對“青藍工程”的不遺余力。
在聽完江陵中學a組十位選手講課之后，“我正有寫一點東西的必要了”，不然忘卻的救主就要來臨，把我從激昂的清醒中帶到麻木的混沌里去，這是我所不樂意的。
此次競賽的主題是如何培養(yǎng)高中生閱讀文言經(jīng)典的興趣，本著自主、合作、探究的新課程理念，反思我們日常的教學習慣，提高文言教學效率。比賽篇目是早就擬定好的，選手預先選好篇目進行準備，賽場上的成果展示不僅僅是講課老師的心血，還浸透著整個學校語文組的努力。主辦方要求選手提前一天與學生見面，與學生拉近距離的同時預習課文，解決文言字詞句式等基礎知識問題，這就引起聽課老師的質疑——文言文被當成現(xiàn)代文來上!
事實上，在講課過程中大部分老師都注意到了字詞句式的處理，主要有兩種形式：1、課前以檢查預習的方式找學生起來讀準字音、注釋字詞、翻譯句子。2、在學生為自己的觀點尋找文本依據(jù)時，老師針對句子中的重點字詞和句式提問。究竟是之前系統(tǒng)解決文言基礎知識好，還是在分析課文的過程中零散地解決好，有待我們在教學的實踐中驗證。評委指出對于字詞的處理，我們應該向前輩錢夢龍老師學習，學習他的典型課例《愚公移山》，教會學生利用工具書解決字詞問題，并把字詞句式的解釋與課文內容進行很好的融合。
參與比賽的老師教學基本功扎實：粉筆字漂亮，普通話標準，朗讀聲情并茂。特別耀人眼目，沖擊我聽覺感受的是一位武漢市老師對《項羽之死》的朗誦，完全脫稿在背誦的基礎上進行極富情感地朗誦，朗誦的同時還伴有節(jié)奏感強的手勢，像交響樂指揮。出現(xiàn)不同角色的話語還能自己分角色朗讀，把角色演繹的活靈活現(xiàn)。這感覺就像聽評書，極具藝術美。
重視對學生朗讀的指導。在聽學生朗讀的過程中用心細致，能在學生讀完之后指出其每一個錯誤。單個學生朗讀后，讓同學們起來評論，而后不斷改進。如《赤壁賦》中“方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉?”教師指導：節(jié)奏先快，凸顯其英雄形象，后緩，情感低沉。
導入別具匠心，能激發(fā)學生學習興趣。1、利用學生所熟知的事物設計導語，由荊州市江陵中學引出《赤壁賦》中“破荊州、下江陵”的句子，進而激起學生想要了解的欲望。2、利用學生感興趣的語言形式介紹課文主人公，如《項羽之死》根據(jù)項羽身高八尺余，力能扛鼎，才氣過人，為楚名將項燕后世子孫，稱他為“高富帥”。讓學生用與項羽有關的。
成語。
俗語猜謎：最有野心的話——取而代之;最不要命的戰(zhàn)術——破釜沉舟;最危險的宴會——鴻門宴;最悲慘的離別——霸王別姬;最要面子的羞愧——無顏見江東父老。3、利用主人公的鮮明特點或平生功業(yè)讓學生猜測姓甚名誰，如《張衡傳》老師寫了四句話：“渾天地動兩儀爭輝，科學文學一代巨人。從容淡靜勤勉終生，萬代景仰名曰科圣?！?BR> 提問是一門藝術。如《項羽之死》關于第一段有老師提問：“哪些動詞表現(xiàn)項羽對弱女子放心不下?”也有從整篇文章著眼提問：“項羽有哪些可歌(歌：歌頌，贊揚)之處?”這些問題能調動學生的理性思維，迅速思考解決問題，但將學生的思維限制在老師設定的問題框架之中，完全由老師來主宰掌控，學生發(fā)揮空間小。有老師這樣提問：“霸王別姬中項羽最打動你的是什么?”有女生回答：項羽身處危難之中，首先想到的是自己的愛人，這令我非常感動。評委甚為推崇，指出這樣的問題既調動了思維，也激發(fā)了學生的情感，學生的回答正符合花季少女的情懷。
教給學生學習的方法，這就要求提問要有可操作性。如《項羽之死》中老師要求用四字短語概括文中的三個場面，提示用“地點加項羽行為”的方式，學生自然能較準確回答：垓下被圍、東城快戰(zhàn)、烏江自刎。在垓下被圍部分老師指導學生通過細節(jié)體味項羽性格之后，剩下的兩個部分由學生自主鑒賞，提出細致要求：選擇細節(jié)，放聲朗讀，抓住具體詞句，體會項羽心理，把握其性格。先引導而后放手，學生能夠知道自己該怎樣做。
對學生的回答評點精準，語言豐富。若學生的回答全面而又精彩，評點可套用：本想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天。不可套用的評點語更能體現(xiàn)教師的素養(yǎng)，如在《項羽之死》中老師設計：你想對項羽說什么?學生甲說項羽應該學越王勾踐，臥薪嘗膽，卷土重來，尚未可知，不可輕易自刎而死。老師。
評語。
：愛之深，責之切。學生乙說項羽被困之時，想到的是美人、名騅，讓人怎能不愛!老師評語：鐵漢柔情。學生丙說項羽少有壯志，力能扛鼎，鉅鹿之戰(zhàn)，威震天下，然而他剛愎自用、自矜功伐，最后落得個自殺而死的結局。老師評語：批評中有惋惜，惋惜中有深愛。在《赤壁賦》中理解“物與我皆無盡也”，有學生回答人可以繁衍，引起學生哄堂大笑，老師評點震撼全場：人生一世，草木一秋，但世世代代繁衍延續(xù)，還有高貴思想在流傳。平時我們僅僅是想到繁衍而已。
鑒賞語言的方法——換字比較法。如《項羽之死》第一段：“項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視?！崩蠋熥寣W生比較泣、哭、嚎的區(qū)別，泣是無聲地流淚，哭是有聲地流淚，嚎是嚎啕大哭，用泣說明項羽忍受痛苦，內心壓抑，此時無聲勝有聲。如《赤壁賦》第一段“蘇子與客泛舟游于赤壁之下”中“泛”改為“乘”，“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”中“徘徊”改為“掛”，表現(xiàn)效果有何不同?“乘”僅是表明坐船狀態(tài)，而“泛”表現(xiàn)出船行自由和作者閑適悠然的心境;“掛”只表明月亮的位置情況，而“徘徊”運用了擬人手法，賦予了它依依不舍的情感。
精巧的構思。在教《寡人之于國也》時老師先分析孟子仁政的兩個階段(王道之始、王道之成)及其采取的措施，想象孟子所描繪理想社會藍圖的美好畫面，再談孟子對梁惠王盡心盡力移民移粟措施的評價，打破了文章本身的順序，卻符合學生認知規(guī)律：評價是先要了解標準的。
教學以細致深入的解讀為基礎。解讀深入，教學就像論文。如《項羽之死》有老師將課堂主題——悲劇的崇高美貫穿課堂始終，對于項羽的烏江自刎，他用朱光潛先生《悲劇心理學》中的觀點來說明：“悲劇正是通過描寫悲劇英雄甚至在被可怕的災難毀滅的情況下，仍然能保持自己的活力與尊嚴，向我們揭示出人的價值。”并用易中天《品人錄》中的話表達對項羽這一悲劇英雄的敬意：“一只代表著英雄精神和高貴感的虎或豹，在草原上孤獨地死去，而一群代表著權欲和利欲的粗鄙的狼和平庸的羊，則一擁而上，恣意踐踏著那只虎或豹，然后每個人都扯下一塊豹皮或一根虎骨叼在嘴里，準備回去邀功行賞。而在不久之前，他們是根本不敢看那只虎或豹的眼睛的。”評委指出大部分老師講《赤壁賦》第一段景物描寫時解讀不夠細致深入，只是分析了景美，還有事美、時間美、感受美。
如何引入古人及當今專家學者的評論?有老師沒有引發(fā)學生思考，就直接展示了前人對項羽的評論，把李清照的《詠項羽》、杜牧的《題烏江亭》、司馬遷的“太史公曰”一股腦兒搬出來，沖淡了學生的思考，受到評委的批評。
歸納還是演繹惹爭議。在《蘇武傳》中老師首先就用一個字“節(jié)”概括出蘇武的品格，然后讓學生討論哪些情節(jié)表現(xiàn)了蘇武堅貞不屈的崇高氣節(jié)?討論結果：兩次自殺、三次拒降、十九年堅守。這是演繹法。聽課中有老師認為歸納法更加符合學生認知規(guī)律，能讓學生自主得出結論，而不是老師將觀點強加給學生。
語文課不是政治課，不是歷史課，須注意語文課本身的特點。在《寡人之于國也》中老師提問：試結合現(xiàn)實談孟子的仁政治國措施與今天的國家政策有何相通之處?老師在總結學生的回答時多次提到，并引出朱镕基的一句話：土地不能動，賦稅不能重，治安不能松，態(tài)度不能兇。評委提議可更換為討論當今文化對傳統(tǒng)精華的繼承與發(fā)展。
在學生自我表現(xiàn)的活動設計中如何做到點面兼?zhèn)?《赤壁賦》教學中老師讓兩位學生用抒情性語言，像演舞臺劇一樣，分角色演繹主客問答，學生表現(xiàn)非常優(yōu)秀，這顯然是在課下早就準備好的，如何課堂上變得可操作，如何讓更多的孩子活動起來，參與到課堂教學過程當中，而不僅是三兩個精英分子在盡情表現(xiàn)，這是個值得探究的問題。
評委指出現(xiàn)在講課太重內容概括和人物形象分析，而缺乏對語言美、敘事藝術、文化層面的關注。這說明語文教學還有更多的領域等待著我們去挖掘。
教學需要研究，沒有研究的精神，語文教學沒有出路，語文教師沒有出路。
聽課觀摩心得篇十一
第一段：引言（100字）
聽課觀摩是學習過程中重要的一環(huán)，它不僅可以讓我們從他人的經(jīng)驗中受益，還可以開拓我們的思路和視野。在聽課的過程中，我積累了豐富的知識和經(jīng)驗，并深感受益匪淺。
第二段：體驗（300字）
在一次參訪中，我前往了一所著名的高中，觀摩了一堂優(yōu)秀的語文課。這節(jié)課的主題是《紅樓夢》中的才子佳人形象。講師通過展示經(jīng)典的課本文本和配套的圖片、音頻，以及訥問學生問題的方式引導學生思考。我深受啟發(fā)的一點是，授課者能夠設法將復雜的文本內容轉化為形象、生動的示范，使學生更容易理解和接受。
第三段：感悟（300字）
通過觀摩這堂課，我深刻意識到教學內容的設計和呈現(xiàn)方式對學生的理解和接受起著重要的作用。授課者應根據(jù)學生的水平和興趣，靈活運用多種教學手段和資源，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，提問也是一個重要的環(huán)節(jié)。盡可能使用開放性的問題，給予學生一定的自由度，讓他們能夠在思考中慢慢領悟和理解。這樣的互動教學方式不僅提高了學習效果，也培養(yǎng)了學生的思辨能力和創(chuàng)新思維。
第四段：運用（300字）
通過觀摩，我萌發(fā)了應用到自己的教學實踐中的想法。我深刻意識到，教師不僅要注重知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學生的綜合能力和學習能力。我決定在自己的課堂中采取多樣化的教學方法，以滿足學生不同的學習需求。通過使用多媒體，情境模擬，合作學習等手段，使課堂更加生動有趣。同時，我也會更多地使用提問和討論等形式，激發(fā)學生的思考和表達能力。
第五段：總結（200字）
聽課觀摩是我們教育學習之路中不可或缺的一部分。通過聽課觀摩，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗，豐富自己的知識儲備，拓寬自己的視野。同時，我們也可以將觀摩中學到的好的教育理念和教學方法運用到自己的實踐中，提高自己的教學水平。因此，我們應該多參加學校或學科團隊組織的觀摩活動，與他人交流，共同提高。通過連續(xù)的努力和學習，我們可以成為更出色的教師，給學生帶來更好的教育體驗。
總體而言，聽課觀摩是我們成長道路上的重要一環(huán)。通過聆聽他人的經(jīng)驗和方法，我們可以不斷豐富自己的教育思想和教育技巧。在將來的教學實踐中，我們可以將這些經(jīng)驗應用到實際操作中，通過不斷地改進和提高，成為更加出色和富有影響力的教師。
聽課觀摩心得篇十二
__月15日在市幼兒園聽了青年教師觀摩課，又聽了其他老師的評課及議課，自己感觸頗多，收獲較大，從中也學到了不少東西。
在學習中總共聽了三節(jié)課，第一節(jié)是中班的科學活動、計算課《復習5以內的數(shù)》，教師通過設置活動情境，使幼兒在不同環(huán)節(jié)中復習鞏固以內的數(shù)。
第二節(jié)課是中班的語言活動，續(xù)編故事《小雨點》，這節(jié)課中以游戲引出課題，孩子們通過觀察、想象，講述自己對圖片的理解，再根據(jù)自己的理解重新排序、講述，教師積極啟發(fā)幼兒根據(jù)實際經(jīng)驗進行聯(lián)想、創(chuàng)編，激發(fā)幼兒對小雨點的興趣，再通過小組合作創(chuàng)編故事結尾，最后，伴隨著鋼琴樂師幼在游戲聲中結束活動，從而達到首尾呼應。
第三節(jié)課是小班的社會活動《走平衡木》，在開始部分，教師以游戲《走平衡木》引出課題，在活動中教師結合自拍的幼兒活動照片引導幼兒發(fā)現(xiàn)并認識到謙讓及有序的重要性，引發(fā)幼兒思考：小朋友們在集體活動時應該怎么做？幼兒分組討論，教師適時指導，討論后讓幼兒有表情、有動作的進行講述，并通過再次活動，讓幼兒親身體驗，從而達到對幼兒良好品德培養(yǎng)的目的。
在觀摩課中，所有的老師在講課時的表情，動作都很豐富，教師在課上只起到引導作用，幼兒是活動的主體。在上課時教師首先要有生動的語言，相信能激起成人的興趣的故事，更能引起幼兒的興趣，小班的教育中教師要隨時指導幼兒學習，提升幼兒的語言表達力，活動中，教師不是單純的講，而是及時走到那些不會動作或語言表達不清的幼兒面前進行示范，讓幼兒感受到教師對他們的關注。教育活動中注意各個各環(huán)節(jié)的銜接，讓整個活動流暢的進行。在活動中，幼兒可能會突發(fā)奇想，說出一些出乎自己意料的答案或行為，這時，不能回避或無視幼兒的這種行為，而是將它們結合到自己的教育中，充分發(fā)揮隨機教育的作用，充分發(fā)揮幼兒的想象力，語言表達力。另外，幼兒的理解能力較弱，因此，教師在講解時要深入淺出，讓幼兒充分理解，這樣才不會造成時間的隱形浪費從而使教育活動順利進行，充分調動幼兒的活動幼兒積極性和主動性。
通過這次觀摩學習，作為一個骨干教師，不能坐井觀天，我要向青年教師學習，取長補短，努力改正自己教學中的不足，提升自己的教學潛能，進一步提高自己的教學水平。
聽課觀摩心得篇十三
實習觀摩聽課是一種寶貴的學習機會，通過此種方式，我們可以親眼目睹優(yōu)秀教師的教學風采，領悟他們的教學理念和方法。在這個過程中，自己不能僅僅是一個觀察者，更要不斷思考和總結，將所學運用到自己的實習和將來的教學中。通過這一次實習觀摩聽課，我深深感到了實習和教學工作的重要性與挑戰(zhàn)。
首先，觀摩了一位語文課的老師。這位老師獨具慧眼，在課堂上給學生們講述了一個有趣的故事。他的語言生動活潑，充分激發(fā)了學生們的學習興趣。他還采用了多媒體教學，通過圖片和視頻的展示，讓學生能夠更加生動地感受到課文中的美麗景色和人物形象。通過這次觀摩，我意識到教師在課堂上的講述能力和教學方法的多樣化十分重要。在將來的實習中，我要努力提高自己的語言表達能力，使學生更好地理解和接受所教內容。
其次，觀摩了一位數(shù)學課的老師。這位老師教學風格嚴謹，講解思路清晰。他在課堂上注重學生的參與，通過提問和討論，激發(fā)學生們思考和解決問題的能力。他還通過一些實際問題的運用，將抽象的數(shù)學概念具象化，使學生更易于理解和掌握。從這次觀摩中，我明白到數(shù)學是一門需要邏輯性思維和實踐能力的科目。將來的實習和教學中，我要注意培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，并通過實際問題的運用，讓學生能夠將數(shù)學知識運用到生活中去。
此外，我還觀摩了一位英語課的老師。這位老師注重培養(yǎng)學生的英語口語表達能力，在課堂上，他通過讓學生進行對話和互動，鍛煉學生的口語能力。他還用豐富多樣的教學資源，如音樂、視頻和游戲等，激發(fā)學生的學習興趣和注意力。通過這次觀摩，我意識到英語教學不能僅僅停留在書本知識的灌輸上，更要注重運用和實踐。在將來的實習和教學中，我要多運用一些英語角和團隊活動，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中進行英語口語的練習。
最后，我觀摩了一位體育課的老師。這位老師激發(fā)了學生們對體育運動的熱愛，他將課堂變成了一個充滿活力和歡笑的場所。他通過多種體育項目的教學，讓學生們體驗到了運動的樂趣和團隊合作的重要性。這次觀摩讓我認識到體育課不僅僅是鍛煉身體，更是培養(yǎng)學生團隊合作和精神素質的重要途徑。在以后的實習和教學中，我要注重培養(yǎng)學生的體育精神，并通過體育活動，促進學生的身心發(fā)展。
通過這次實習觀摩聽課，我不僅汲取了很多優(yōu)秀教師的教學理念和方法，更能夠將這些運用到自己的實習和將來的教學中去。我深刻認識到實習和教學是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的工作，只有不斷學習和進取，才能夠成為一名優(yōu)秀的教師。在以后的工作中，我要堅持反思和反思，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展盡一份力量。