2023年美麗的紋樣說課稿美術(shù)(匯總14篇)

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    美麗的紋樣說課稿美術(shù)篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)生通過對(duì)人物的觀察,認(rèn)識(shí)并了解人的臉部特征,并學(xué)習(xí)掌握觀察人物臉部的獨(dú)特方法和制作技巧。
    2、通過對(duì)人物臉部的觀察,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及學(xué)生的動(dòng)手能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的持久興趣,提高同學(xué)的想象力、動(dòng)手能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    教學(xué)重點(diǎn):通過各種不同的繪畫手法,大膽的對(duì)任務(wù)臉部進(jìn)行描繪、制作,力爭(zhēng)表現(xiàn)出人物。
    的獨(dú)特面貌。
    教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察人物的相貌特征,體會(huì)不同年齡,不同性別人物臉部的區(qū)別,大膽的探索,運(yùn)用多種繪畫手法進(jìn)行表下并制作臉譜。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教師:錄像、范作。
    學(xué)生:手工材料。
    教學(xué)過程:
    1.情境導(dǎo)入。
    請(qǐng)同學(xué)們看一段戲劇中變臉的錄像。要求讓學(xué)生感受變臉的奇特表現(xiàn)方式,并討論人物的外貌特征。
    2.欣賞分析。
    (1)、瞧!書上通訊們用廢紙做的人物變臉多有趣啊,你能想到更有趣的嗎?
    (3)、三個(gè)姑娘通過變化五官來表現(xiàn)出十分豐富的表情,真是太有意思了…….
    3、探究方法。
    人物的臉龐到底怎樣變臉?
    能用什么表現(xiàn)手法呢?
    4、啟發(fā)教學(xué)。
    創(chuàng)設(shè)情景,展示小動(dòng)物的臉部,將臉部某一個(gè)部位剪下來代替老師的響應(yīng)部位,讓學(xué)生看看是否有別樣的感覺,在觀看的過程中拓展學(xué)生的思維空間。
    5、制作練習(xí)。
    (1)、教師演示制作步驟,用夸張的手法繪制臉部。
    (2)、通過不同部位的拼貼、組合來制作作品。
    (3)、分組練習(xí):各組討論創(chuàng)作思路,學(xué)生制作練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。
    6、游戲展示。
    請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)前用不同的組合形式將五官部位任意組拼,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作激情,讓學(xué)生在制作過程中能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
    7.評(píng)價(jià)小結(jié)。
    (1)、每小組選2—3幅作品讓學(xué)生談?wù)勛髌返木手?,?qǐng)制作者講解創(chuàng)作思路和創(chuàng)作心得。
    (2)、評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品。
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    美麗的紋樣說課稿美術(shù)篇二
    說教材:
    1、說課題。
    今天我說課的內(nèi)容是江蘇版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)第四課的《紙花》。本課的《紙花》屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)我對(duì)課程內(nèi)容的理解,也為了把學(xué)生引進(jìn)生活的情境,我把《紙花》這一課題重新命名為《美麗的花園》。
    2、說教學(xué)內(nèi)容。
    大自然中有許多奇花異草,為我們?nèi)祟悗砻赖南硎?,是我們不可缺少的朋友。本課教材通過欣賞花卉,把學(xué)生帶進(jìn)花的海洋,利用花卉制作方法的比較和介紹,讓學(xué)生了解花的形狀、色彩以及結(jié)構(gòu)關(guān)系,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。接著進(jìn)行立體和紙雕花卉的造型,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種紙張和廢舊材料制造各種不同的花卉,學(xué)生經(jīng)過這一活動(dòng)會(huì)受到啟發(fā):相同的內(nèi)容可以有多種不同的表現(xiàn)方法,只要抓住花形特點(diǎn),巧妙地利用各種材料,就能創(chuàng)作出各種各樣的花卉。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
    3、說教法、學(xué)法。
    五年級(jí)學(xué)生是小學(xué)高年級(jí)階段,已具備了一些“造型表現(xiàn)”的技能、技巧,在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)下,能主動(dòng)探索紙花的制作方法,并在游戲中完成紙花造型。所以我設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是:自主探索,6人小組合作表現(xiàn)花卉,發(fā)展學(xué)生的構(gòu)思與創(chuàng)作能力。而教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料,探索各種造型表現(xiàn)。學(xué)生知識(shí)、能力的增長(zhǎng)和情感態(tài)度的培養(yǎng),都是在學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與和探究中實(shí)現(xiàn)的。
    4、說教學(xué)目標(biāo)。
    根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)以及本課的教學(xué)內(nèi)容,我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
    (1)、認(rèn)知領(lǐng)域:通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解更多花卉的知識(shí),開闊學(xué)生的眼界,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
    (2)、操作領(lǐng)域:學(xué)生嘗試用自己喜歡的材料、方法表現(xiàn)主體的花卉。在制作中,注意花形的設(shè)計(jì)、色彩的選擇,加工方法的變化。
    (3)、情感領(lǐng)域:通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)花卉的情感,體驗(yàn)紙花制作的趣味。
    5、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
    (1)、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生欣賞花的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生了解不同的工具,不同的材料和表現(xiàn)方法。探索如何用不同的材料表現(xiàn)立體的花卉。
    (2)、教學(xué)難點(diǎn):在具體紙花的制作過程如何把紙花做得漂亮有神韻,能注意花形的設(shè)計(jì)、色彩的選擇,加工方法的變化。
    6、說教學(xué)準(zhǔn)備:
    (1)、教師:收集不同造型、品種、季節(jié)的花朵圖片以及各種紙花的圖片;多種方法制作的花朵作品;制作工具;各種紙張及廢舊材料。
    (2)、學(xué)生:收集有關(guān)花朵的制作方法,廢舊材料、彩色紙、剪刀、雙面膠、吸管、鉛絲等。
    說教學(xué)設(shè)計(jì)過程:
    總說5個(gè)環(huán)節(jié):本課教學(xué)過程我共設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié),分別是:
    一、揭示課題,利用鮮花圖片創(chuàng)設(shè)情境。
    二、欣賞紙花作品,探索紙花的表現(xiàn)手法。
    三、學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉。
    四、展示、評(píng)價(jià)花卉。
    五、拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用。
    分說各個(gè)環(huán)節(jié):下面我具體說一下各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
    一、揭示課題,利用鮮花圖片創(chuàng)設(shè)情境。
    1、首先教師用一句話導(dǎo)出課題:在大自然中,最美麗的就是花朵,讓我們一起走進(jìn)美麗的花園,來欣賞花朵的魅力吧。
    2、用課件揭示課題:《美麗的花園》揭示
    3、在音樂的伴奏聲中欣賞花卉圖片,將學(xué)生帶入美麗的花園。
    本課開始就在優(yōu)雅的音樂聲中把師生領(lǐng)入美麗的花園,在花叢中輕歌漫舞,領(lǐng)略花朵的魅力。在欣賞圖片的同時(shí),配上鋼琴曲《致愛麗斯》伴奏,借助樂曲力度的強(qiáng)弱,旋律的起伏、變化以及節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫來渲染情境,引導(dǎo)學(xué)生在腦海中自覺地形成畫面。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
    二、欣賞紙花作品,探索紙花的表現(xiàn)手法。
    1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,教師適時(shí)地提出問題:自然界中的花卉隨著四季的變化,花開花謝,不可能永遠(yuǎn)留在我們的視覺中,我們可以用什么方法留住她們美麗的倩影呢?老師提出問題后,學(xué)生進(jìn)行交流。這里的設(shè)計(jì)是要讓學(xué)生各抒己見,主動(dòng)尋找留住花卉美麗倩影的方法。我分析學(xué)生可能會(huì)提到的方法有:拍照留影、用畫筆描繪、用廢舊材料制作等。
    2、在學(xué)生交流后,教師自然地引到植物園中的白玉蘭,一邊講講觀察花朵的過程一邊展示示范作品,有目的地將學(xué)生引入紙花的制作,讓學(xué)生感受到美妙的紙制花卉對(duì)他們的震撼。
    3、接下來是本課的重點(diǎn),讓學(xué)生分別介紹尋找制作紙花方法的途徑,教師出示分解的花瓣、花蕊、花枝、花葉分解圖,激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生變“須學(xué)”為“樂學(xué)”、“想學(xué)”,積極地參與下一步的教學(xué)活動(dòng)。此時(shí)教師介紹多媒體課件的運(yùn)行方式,讓學(xué)生自主選擇立體花卉和紙浮雕花卉的制作步驟,學(xué)生可以從這些方面分析、探究:玫瑰花的花瓣有點(diǎn)圓,稍微有些卷,是多瓣的。顏色有粉紅、深紅、黃色等。表現(xiàn)方法上分析:有的是仿真、立體的,是用加工過的紙制花瓣一瓣一瓣粘貼起來的;有的是簡(jiǎn)化的紙雕花卉,在平面制作上加一些立體的效果……從而探索花形的設(shè)計(jì)、色彩的選擇,加工方法的變化等。接著教師出示其他同學(xué)和教師制作的花,起到借鑒作用,讓學(xué)生系統(tǒng)地了解紙花的制作技巧,并且得出不管做什么形狀的花,只要抓住花形特點(diǎn),選取適當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料,了解一些技能技巧,就能?chuàng)作出心中設(shè)想的花卉。為突破本課的重、難點(diǎn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
    4、最后教師再次帶領(lǐng)學(xué)生在鋼琴曲中欣賞紙花圖片,為接下來的學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉做進(jìn)一步的鋪墊。圖片是展示形象的主要手段,而形象的再造與表現(xiàn)又是美術(shù)教學(xué)中的關(guān)鍵。為了更好地解決形象表現(xiàn)這一難點(diǎn),教師設(shè)計(jì)制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片資料,用多媒體進(jìn)行演示,使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容中一些未接觸過或較難的形象有明確的認(rèn)識(shí),激發(fā)創(chuàng)作熱情。
    三、學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉。
    1、6人小組合作,討論自己準(zhǔn)備怎樣做花,用什么方法和材料?完成有新意的'花卉制作。
    2、制作時(shí)注意花形的設(shè)計(jì),色彩的選擇,制作方法的變化,鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的材料。
    3、教師在學(xué)生設(shè)計(jì)表現(xiàn)花卉時(shí),巡回指導(dǎo),例如:可以參與小組討論,適時(shí)給予提醒和建議,使紙花做得漂亮有神韻;對(duì)遇到制作難題的小組及時(shí)給予幫助;發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意及時(shí)表?yè)P(yáng)。
    通過第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生已基本突破難關(guān),教師給予學(xué)生自由的創(chuàng)作空間,讓學(xué)生的思維處于高度的發(fā)散狀態(tài),通過小組成員的探索,創(chuàng)作出獨(dú)特的立體構(gòu)成的花卉,體驗(yàn)紙花制作的樂趣。
    四、展示、評(píng)價(jià)花卉。
    1、教師出示《美麗的花園》展板、花瓶或包裝好的花泥。學(xué)生將自己制作的花朵展示到花園里,美化這個(gè)花園,使它成為美麗的花園。這里教師為學(xué)生提供了展示才華的舞臺(tái),讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的樂趣。
    2、接著教師引導(dǎo)學(xué)生作自評(píng)和互評(píng):學(xué)生欣賞美麗的花園,并把自己制作的花卉介紹給大家,說一說制作的方法和技巧;也可以選出自己喜歡的花,說出為什么。
    學(xué)生通過師生、生生交流,學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征。逐步形成提高視覺感受能力,掌握運(yùn)用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法,形成健康的審美情趣,發(fā)展學(xué)生的審美能力。
    五、拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用。
    教師小結(jié):生活中處處都有美,通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們課后可以用自己制的紙花來美化自己的生活。你能說一說怎樣來美化自己的生活嗎?學(xué)生交流:教室里可以用紙花裝飾一些布告欄、黑板報(bào)等;家里可以制作流言板。教師展示圖片。
    這一環(huán)節(jié)是拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用,知道用花朵來美化自己的生活,使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外。
    美麗的紋樣說課稿美術(shù)篇三
    教具:
    課件一份、鳥的頭飾造型3個(gè)、紙膠帶一卷;。
    學(xué)具:
    水彩筆、油畫棒、a4打印紙等常規(guī)繪畫用品,教科書;。
    教學(xué)目標(biāo):
    3、情感目標(biāo):通過教學(xué)活動(dòng),學(xué)生能關(guān)注繪畫造型中形色的表達(dá),能以造型表現(xiàn)的方式增加對(duì)大自然及鳥類的喜愛之情。
    教學(xué)重點(diǎn):
    在教學(xué)活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象組合的方法闡述、設(shè)計(jì)鳥王的形象。
    教學(xué)難點(diǎn):
    引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)中關(guān)注鳥王的形狀、色彩等特征的表達(dá)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課前介紹大朋友。并以有關(guān)動(dòng)物的笑話開始交流。
    教學(xué)過程:
    一、說一說:鳥的基本特征;。
    1、課前熱身:手影游戲;。
    2、導(dǎo)入:小朋友們,很高興能和大家在這里見面。在剛才的游戲中我們發(fā)現(xiàn),原來一雙手竟然可以做出這么多的動(dòng)物樣子。今天,我也帶來了一些動(dòng)物朋友,你們聽,這是誰呢?(課件:鳥鳴音效)。
    4、教師:大家觀察生活真仔細(xì),你們?cè)俾犚宦?,鳥兒朋友們?cè)诤臀覀冋f些什么呢?(鼓勵(lì):真是一個(gè)想象力豐富的孩子!)。
    二、猜一猜:誰是鳥王?
    1、導(dǎo)入:讓我們用掌聲把這些朋友請(qǐng)出來,大家看,它是誰?(課件:燕子、老鷹、孔雀、鸚鵡)。
    (燕子,見過燕子嗎?你怎么知道它的呢?燕子有一個(gè)獨(dú)特的尾巴,人們模仿這個(gè)形狀,設(shè)計(jì)出了一種叫“燕尾服”的服裝)。
    (老鷹,它和燕子有什么不一樣?老鷹有著鋒利的爪子和巨大的翅膀,看起來非常的兇猛)。
    (孔雀,它哪兒最漂亮呢?)。
    2、總結(jié):每一種鳥都有屬于自己的樣子。有的有獨(dú)特的體型;有的有強(qiáng)大的本領(lǐng);有的有漂亮的色彩和花紋。燕子小巧可愛、老鷹高大威猛、孔雀優(yōu)雅美麗、鸚鵡色彩豐富,它們都認(rèn)為自己是鳥王。
    問2:可不可以把它們的優(yōu)點(diǎn)放在一起,我們來組合一個(gè)鳥王?(嘴、腳、翅膀、羽毛、尾巴、色彩花紋)。
    出示教師ps組合范圖,學(xué)生觀察,并思考:你會(huì)用哪些動(dòng)物的形象來組合?
    4、介紹鳳凰:在中國(guó)的傳說里,人們把各種動(dòng)物的形象組合起來,在心中想象出了一個(gè)鳥王的形象,這就是——鳳凰。(課件:鳳凰)傳說中的鳳凰是一只神鳥,它從火焰中誕生,它飛到哪兒,就會(huì)給人們帶來吉祥。
    在鳳凰的形象里,它的頭像雞,身體的花紋像魚鱗,翅膀和腿像什么呢?(鶴),尾巴呢?(孔雀)。
    三、畫一畫:不一樣的鳥王;。
    欣賞:不一樣的鳥。
    2、學(xué)生作業(yè):讓我們來創(chuàng)造一個(gè)新鳥王!
    3、教師個(gè)別指導(dǎo),提示。(什么形狀,什么花紋、色彩,在什么地方,有什么本領(lǐng),叫什么名字)。
    四、評(píng)一評(píng):我們的鳥王們;。
    1、作業(yè)展示:把你的作品和大家分享。
    2、問:你是怎么表現(xiàn)這個(gè)鳥王形象的?它有什么特殊的本領(lǐng)嗎?它叫什么名字?
    鼓勵(lì):這個(gè)鳥王真漂亮,讓我們帶著這個(gè)頭飾學(xué)鳥兒一樣飛回座位,好嗎?(送頭飾)。
    3、學(xué)生展示:讓鳥兒們飛起來!
    總結(jié):看,我們身邊有了這么多美麗的鳥兒,它們有著不一樣的外形,不一樣的顏色,不一樣的本領(lǐng)和名字,它們都是我們的好朋友。
    五、看一看:這是我們的家園;。
    1、(出示課件圖片——地球)教師:這是什么?
    2、(課件同步浮現(xiàn):地球上的動(dòng)物和人類)教師講述:在茫茫的宇宙里,地球就像一顆耀眼的明珠,在這里,大自然用神奇的雙手創(chuàng)造出了許許多多的生物和我們共同生活,大家看,這里是我們共同的家園。
    【設(shè)計(jì)意圖:在本環(huán)節(jié)完成本課人文目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),即:人與自然的和諧發(fā)展】。
    美麗的紋樣說課稿美術(shù)篇四
    1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí),掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
    2、能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí)賀卡制作,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,聯(lián)想能力,創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。
    3、德育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛,養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
    教學(xué)難重點(diǎn)。
    1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。
    2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    1、課前設(shè)置:在授課前,將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊,每方塊六個(gè)課桌。
    2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入:
    1、從課件片頭文字,圖片喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。
    2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式(學(xué)生從信封袋中拿出祝詞,表述)。
    3、揭示課題:尊師卡片(板書)。
    二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)。
    1、拆分卡片:教師出示尊師卡片,讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的?
    2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成:襯底、形象、文字。(板書)。
    3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。
    三、尋找形象。
    1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞,演示形象設(shè)計(jì)方法。
    2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。
    3、學(xué)生分析自己手中的祝詞(師生合作)。
    四、組合構(gòu)成。
    1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法。
    2、揭示步驟:畫、剪、貼、寫(板書)。
    五、欣賞卡片。
    1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片,了解卡片的各種造型。
    2、強(qiáng)調(diào)選擇位置,用筆書寫卡片祝詞。
    六、作業(yè)。
    1、要求。
    (1)造型大膽(2)書寫工整(3)完整美觀。
    2、巡回指導(dǎo)。
    六、評(píng)講。
    評(píng)價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣,更重要是通過評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。
    美麗的紋樣說課稿美術(shù)篇五
    一、說教學(xué)設(shè)計(jì)過程:
    總說5個(gè)環(huán)節(jié):本課教學(xué)過程我共設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié),分別是:
    1、揭示課題,利用鮮花圖片創(chuàng)設(shè)情境。
    2、欣賞紙花作品,探索紙花的表現(xiàn)手法。
    3、學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉。
    4、展示、評(píng)價(jià)花卉。
    5、拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用。
    分說各個(gè)環(huán)節(jié):下面我具體說一下各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
    二、揭示課題,利用鮮花圖片創(chuàng)設(shè)情境。
    1、首先教師用一句話導(dǎo)出課題:在大自然中,最美麗的就是花朵,讓我們一起走進(jìn)美麗的花園,來欣賞花朵的魅力吧。
    2、用課件揭示課題:《美麗的花園》揭示
    3、在音樂的伴奏聲中欣賞花卉圖片,將學(xué)生帶入美麗的花園。
    本課開始就在優(yōu)雅的音樂聲中把師生領(lǐng)入美麗的花園,在花叢中輕歌漫舞,領(lǐng)略花朵的魅力。在欣賞圖片的同時(shí),配上鋼琴曲《致愛麗斯》伴奏,借助樂曲力度的強(qiáng)弱,旋律的起伏、變化以及節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫來渲染情境,引導(dǎo)學(xué)生在腦海中自覺地形成畫面。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
    三、欣賞紙花作品,探索紙花的表現(xiàn)手法。
    1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,教師適時(shí)地提出問題:自然界中的花卉隨著四季的變化,花開花謝,不可能永遠(yuǎn)留在我們的視覺中,我們可以用什么方法留住她們美麗的倩影呢?老師提出問題后,學(xué)生進(jìn)行交流。這里的設(shè)計(jì)是要讓學(xué)生各抒己見,主動(dòng)尋找留住花卉美麗倩影的方法。我分析學(xué)生可能會(huì)提到的方法有:拍照留影、用畫筆描繪、用廢舊材料制作等。
    2、在學(xué)生交流后,教師自然地引到植物園中的白玉蘭,一邊講講觀察花朵的過程一邊展示示范作品,有目的地將學(xué)生引入紙花的制作,讓學(xué)生感受到美妙的紙制花卉對(duì)他們的震撼。
    3、接下來是本課的重點(diǎn),讓學(xué)生分別介紹尋找制作紙花方法的途徑,教師出示分解的花瓣、花蕊、花枝、花葉分解圖,激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生變“須學(xué)”為“樂學(xué)”、“想學(xué)”,積極地參與下一步的教學(xué)活動(dòng)。此時(shí)教師介紹多媒體課件的運(yùn)行方式,讓學(xué)生自主選擇立體花卉和紙浮雕花卉的制作步驟,學(xué)生可以從這些方面分析、探究:玫瑰花的花瓣有點(diǎn)圓,稍微有些卷,是多瓣的。顏色有粉紅、深紅、黃色等。表現(xiàn)方法上分析:有的是仿真、立體的,是用加工過的紙制花瓣一瓣一瓣粘貼起來的;有的是簡(jiǎn)化的紙雕花卉,在平面制作上加一些立體的效果。從而探索花形的設(shè)計(jì)、色彩的選擇,加工方法的變化等。接著教師出示其他同學(xué)和教師制作的花,起到借鑒作用,讓學(xué)生系統(tǒng)地了解紙花的制作技巧,并且得出不管做什么形狀的花,只要抓住花形特點(diǎn),選取適當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料,了解一些技能技巧,就能?chuàng)作出心中設(shè)想的花卉。為突破本課的重、難點(diǎn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
    4、最后教師再次帶領(lǐng)學(xué)生在鋼琴曲中欣賞紙花圖片,為接下來的學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉做進(jìn)一步的鋪墊。圖片是展示形象的主要手段,而形象的再造與表現(xiàn)又是美術(shù)教學(xué)中的關(guān)鍵。為了更好地解決形象表現(xiàn)這一難點(diǎn),教師設(shè)計(jì)制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片資料,用多媒體進(jìn)行演示,使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容中一些未接觸過或較難的形象有明確的認(rèn)識(shí),激發(fā)創(chuàng)作熱情。
    四、學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉。
    1、6人小組合作,討論自己準(zhǔn)備怎樣做花,用什么方法和材料?完成有新意的花卉制作。
    2、制作時(shí)注意花形的設(shè)計(jì),色彩的選擇,制作方法的變化,鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的材料。
    3、教師在學(xué)生設(shè)計(jì)表現(xiàn)花卉時(shí),巡回指導(dǎo),例如:可以參與小組討論,適時(shí)給予提醒和建議,使紙花做得漂亮有神韻;對(duì)遇到制作難題的小組及時(shí)給予幫助;發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意及時(shí)表?yè)P(yáng)。
    通過第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生已基本突破難關(guān),教師給予學(xué)生自由的創(chuàng)作空間,讓學(xué)生的思維處于高度的發(fā)散狀態(tài),通過小組成員的探索,創(chuàng)作出獨(dú)特的立體構(gòu)成的花卉,體驗(yàn)紙花制作的樂趣。
    五、展示、評(píng)價(jià)花卉。
    1、教師出示《美麗的花園》展板、花瓶或包裝好的花泥。學(xué)生將自己制作的花朵展示到花園里,美化這個(gè)花園,使它成為美麗的花園。這里教師為學(xué)生提供了展示才華的舞臺(tái),讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的樂趣。
    2、接著教師引導(dǎo)學(xué)生作自評(píng)和互評(píng):學(xué)生欣賞美麗的花園,并把自己制作的花卉介紹給大家,說一說制作的方法和技巧;也可以選出自己喜歡的花,說出為什么。
    學(xué)生通過師生、生生交流,學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征。逐步形成提高視覺感受能力,掌握運(yùn)用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法,形成健康的審美情趣,發(fā)展學(xué)生的審美能力。
    六、拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用。
    教師小結(jié):生活中處處都有美,通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們課后可以用自己制的紙花來美化自己的生活。你能說一說怎樣來美化自己的生活嗎?學(xué)生交流:教室里可以用紙花裝飾一些布告欄、黑板報(bào)等;家里可以制作流言板。教師展示圖片。
    這一環(huán)節(jié)是拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用,知道用花朵來美化自己的生活,使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外。
    美麗的紋樣說課稿美術(shù)篇六
    根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的劃分,《美麗的紋樣》一課屬于“設(shè)計(jì)—應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過本課的學(xué)習(xí),不僅能讓學(xué)生了解畫圖案紋樣的有關(guān)知識(shí),而且能使學(xué)生把課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。
    1、知識(shí)目標(biāo):指導(dǎo)適合紋樣的概念,了解適合紋樣外形和骨架的變化。
    2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)繪制紋樣圖案,設(shè)計(jì)新穎的適合紋樣。
    3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、喜愛美術(shù)的情感與認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。
    引導(dǎo)學(xué)生掌握紋樣的特點(diǎn)和規(guī)律,并能動(dòng)手制作紋樣。
    如何引導(dǎo)學(xué)生將制作的紋樣用運(yùn)到生活中,展開學(xué)生的想象力。
    基于上面的教材分析,我根據(jù)中學(xué)美術(shù)新課標(biāo)的理論認(rèn)識(shí),結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際,主要突出了幾個(gè)方面:一是創(chuàng)設(shè)問題情景,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲,并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法,就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程,以求獲得最佳效果。并且在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,觸發(fā)學(xué)生的思維,使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。三是注重滲透美術(shù)思考方法(回憶法、欣賞法、聯(lián)想法等一般科學(xué)方法)。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,領(lǐng)會(huì)常見美術(shù)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造能力。四是注意在探究問題時(shí)留給學(xué)生充份時(shí)間,以利于開放學(xué)生的思維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)能夠做到著名教育家葉圣陶先生所說的“教就是為了不教”。
    (一)、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課:
    教師運(yùn)用小游戲(報(bào)數(shù))創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境并組織學(xué)生按組分成四個(gè)競(jìng)賽小隊(duì),使學(xué)生一開始就有一種競(jìng)爭(zhēng)的欲望。
    (二)、小組競(jìng)賽、感受新知:
    1、競(jìng)賽第一關(guān)“特點(diǎn)關(guān)”;教師利用課件出示一個(gè)有邊框、一個(gè)無邊框的兩幅紋樣,讓學(xué)生找一找這兩幅紋樣有什么特點(diǎn)。學(xué)生回答后教師小結(jié),從而推出紋樣的概念“美麗的圖案設(shè)計(jì)在一定的'形狀中,即使去掉邊框,也仍能顯現(xiàn)邊框的形狀,這種紋樣叫適合紋樣?!?BR>    2、競(jìng)賽第二關(guān)“判斷關(guān)”:
    在了解了紋樣的特點(diǎn)后,教師接用課件出示五幅紋樣,讓各小組進(jìn)行判斷“哪些是紋樣哪些不是紋樣”并說出理由。
    3、競(jìng)賽第三關(guān)“骨式關(guān)”:
    在這一環(huán)節(jié)中教師出示四幅不同骨式的適合紋樣,然后引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)紋樣的排列方式,說出各自的特點(diǎn)并嘗試用箭頭表示。
    4、競(jìng)賽第四關(guān)“應(yīng)用關(guān)”
    在這一環(huán)節(jié)中,教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生回憶“生活中有哪些地方有用到紋樣”,使學(xué)生能把課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,等學(xué)生發(fā)言結(jié)束以后,教師在用課件播放欣賞圖片,進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。
    5、欣賞范圖:
    教師運(yùn)用課件,展示欣賞圖片,使學(xué)生在輕柔的音樂中欣賞美麗的圖片,受到美的熏陶,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并且講解適合紋樣的繪畫方式。
    (三)、學(xué)生練習(xí)、教師巡回指導(dǎo):
    布置作業(yè):每人用學(xué)到的適合紋樣的知識(shí)來裝飾自己的“小手帕”
    (四)、評(píng)價(jià)活動(dòng):
    教師選出一部分作品貼在黑板上,讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià),然后學(xué)生之間互相評(píng)價(jià),最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。
    (五)、課后延伸:
    教師安排學(xué)生課后考慮“你準(zhǔn)備把你設(shè)計(jì)的紋樣用在什么地方?”
    美麗的紋樣說課稿美術(shù)篇七
    認(rèn)知目標(biāo):鞏固撕紙和涂色的技巧。
    技能目標(biāo):學(xué)習(xí)用兩種方法制作出一幅作品情感目標(biāo)、獲得作畫的樂趣,懂得欣賞同伴的作品。
    活動(dòng)重點(diǎn):鞏固撕紙和涂色的技巧活動(dòng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用兩種方法制作出一幅作品。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:顏色筆、背景圖(與幼兒人數(shù)相同)、綠色的皺紙、漿糊。
    活動(dòng)導(dǎo)入:
    二、出示范畫,請(qǐng)幼兒觀察老師用了那些方法來完成這畫。(請(qǐng)幼兒自由討論,發(fā)表意見。)教師小結(jié)幼兒的看法并交代方法。
    三、交代各用具并演示做法:
    1、先把綠色的皺紙撕成小條,用來裝飾這樹,撕好后用漿糊粘貼在樹枝上,這就會(huì)變成一棵漂亮的柳樹。
    2、然后用顏色筆把天空涂上漂亮的顏色。(幼兒可請(qǐng)爸爸媽媽一起作畫)。
    四、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒講述自己的作品,并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)全體幼兒向自己的爸媽講述作品。
    五、請(qǐng)幼兒把作品放到美術(shù)欄,家長(zhǎng)與幼兒一起欣賞孩子的作品。
    美麗的紋樣說課稿美術(shù)篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)用蔬菜拓印小花,用手指拖動(dòng)畫小草的技能。
    2.對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣,感受蔬菜拓印的樂趣。
    3.通過拓印發(fā)現(xiàn)蔬菜的美麗圖案,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、感受生活中美的事物。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    范畫一幅、紙盤、水粉顏料、蔬果(藕、青菜梗、芹菜梗、花菜)切面、蝴蝶貼紙、抹布。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    用手指拖動(dòng)畫小草,用蔬菜拓印小花,感受蔬菜拓印的樂。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    能夠?qū)⑿〔?、小花布滿畫面。
    活動(dòng)過程:
    一、出示花園里的花,引起幼兒興趣。
    二、美麗的花園
    1.認(rèn)識(shí)各種蔬菜的切面,讓欣賞它橫切面的美麗。
    你知道這些花是怎么畫出來的嗎?就是由這些蔬菜寶寶的切面印出來的。
    (出示藕)這是藕,你們知道藕的切面在哪里嗎?老師來告訴你們,我先用刀把藕切開來變成兩半,切開來的這一面,我們稱為藕的切面。老師這里還有好多種蔬菜,我們來認(rèn)識(shí)一下其他蔬菜寶寶的切面吧!
    2.示范選擇用不同的蔬菜拓印小花,讓幼兒觀察了解不同蔬菜拓印的效果。
    我們先選擇一節(jié)藕,把它的切面放在紅色顏料里蘸一下,在空地上按一下,馬上提起來,這樣一朵小花就印出來了,然后再換一種蔬菜或者一種不同的顏料點(diǎn)印不同的小花。小蝴蝶喜歡草地上開滿各種顏色的小花,哪沒開我們就給那里印上小花,紅的、黃的、藍(lán)的真漂亮。
    現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起來學(xué)習(xí)印小花的方法吧:蘸一蘸,按一按,提一提,一起拿出小手來做一做。
    3.教師示范用手指拖動(dòng)畫小草。
    花園里開滿了花,我們是不是還可以在空地上種上綠綠的小草呢?這就要請(qǐng)我們能干的食指寶寶幫忙了。
    首先用食指在盤中蘸綠色水粉,然后在盤子的邊上舔一舔,舔掉多余的顏料,從下往上在紙上拖動(dòng),這樣我們就種上了綠綠的小草。顏色沒了,我們?cè)偃ケP子里蘸一蘸、舔一舔、拖一拖,這樣就有越來越多的小草陪在小花的身邊了,我們也一起來學(xué)一學(xué)。
    三、幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。
    現(xiàn)在請(qǐng)你們也去為自己的花園添畫花朵,待會(huì)你先選擇一種蔬菜來印畫花朵,然后再選擇另一種蔬菜繼續(xù)拓印,可以把手里的蔬菜與同伴換一下,把花朵印滿以后,再添畫小草。
    四、作品評(píng)價(jià),將幼兒作品展示在作品欄。
    我們的花園真美麗??!小蝴蝶喜歡哪些花園,就飛到那里去做客。(老師在作品上貼上蝴蝶貼紙)
    美麗的紋樣說課稿美術(shù)篇九
    《適合紋樣》是蘇教版第八冊(cè)第七課的教學(xué)內(nèi)容,屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用類課型。本課和《相同圖案排排隊(duì)》、《點(diǎn)、線、面》、《會(huì)變的花樹葉》、《鳥的紋樣》、《魚的紋樣》、《人物裝飾畫》等課形成線性脈絡(luò)遞進(jìn)地貫穿于整個(gè)小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)。
    作為一個(gè)中年段的圖案設(shè)計(jì)類課型,本課教學(xué)內(nèi)容主要是幫助學(xué)生了解什么是適合紋樣,讓學(xué)生尋找、欣賞生活中的適合紋樣,感悟適合紋樣的實(shí)用性、美觀性。四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)定位離適合紋樣高度的嚴(yán)謹(jǐn)性和藝術(shù)性還是有一定的差距。因而我從具體學(xué)情出發(fā),降低專業(yè)難度,將重點(diǎn)放在“適合”的對(duì)比教學(xué)上,通過觀察、對(duì)比、找一找合適的家等趣味活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體悟什么叫“適合”。從而按“適應(yīng)性”的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出富有變化的紋樣,為后面的圖案打下重要的基礎(chǔ)。
    1、認(rèn)知目標(biāo):通過觀察、欣賞、討論等手段,認(rèn)識(shí)什么是適合紋樣,了解適合紋樣的特點(diǎn),掌握適合紋樣的設(shè)計(jì)方法。
    2、操作目標(biāo):學(xué)生通過創(chuàng)作設(shè)計(jì),用繪畫的方式表現(xiàn)出富有變化的適合紋樣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
    3、情感目標(biāo):在生活中觀察美、領(lǐng)悟美,運(yùn)用創(chuàng)造美的能力來美化我們的生活。
    了解適合紋樣的“適合性”特點(diǎn),通過夸張、變形、添加、簡(jiǎn)化等表現(xiàn)手法計(jì)適合紋樣。
    運(yùn)用形式美法則,組合點(diǎn)、線、面、色彩等繪畫元素設(shè)計(jì)出富有變化的適合紋樣。
    1、教師:課件、范畫、上色工具。
    2、學(xué)生:上色工具、繪畫紙。
    一課時(shí)。
    四年級(jí)的學(xué)生在以前學(xué)習(xí)過《相同圖案排排隊(duì)》、《鳥的紋樣》等課后對(duì)圖案的設(shè)計(jì)有一定認(rèn)識(shí):知道紋樣有規(guī)律的重復(fù)排列能表現(xiàn)出節(jié)奏美、韻律美;同時(shí),學(xué)生能夠用點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的紋樣。紋樣的設(shè)計(jì)是對(duì)具體形象的高度概括,而四年級(jí)的學(xué)生概括能力不是很強(qiáng),因此在讓學(xué)生設(shè)計(jì)紋樣的時(shí)候不能要求過高。重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張、變形等表現(xiàn)手法將紋樣安排在一定的幾何形框架內(nèi),使學(xué)生體悟紋樣必須與外形相適合。
    感知新知時(shí),以舊知導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境法為主;學(xué)習(xí)新知時(shí),以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、示范講解法、欣賞比較法為主;形成技能時(shí),以輔導(dǎo)法、練習(xí)法為主;評(píng)價(jià)、拓展時(shí),以多元評(píng)價(jià)法、激勵(lì)評(píng)價(jià)為主。
    在學(xué)法指導(dǎo)上,充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用,在課堂中多處設(shè)置問題,讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)觀察、比較、概括、總結(jié)。學(xué)生之間能互相討論、合作學(xué)習(xí),努力營(yíng)造協(xié)作互動(dòng)、自主探究的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在自主活動(dòng)中得以發(fā)展。
    1、認(rèn)識(shí)、回憶紋樣。
    師用課件出示“鳥的紋樣”,今天在我們課堂上來了一些老朋友,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?學(xué)生課堂展開討論,回憶“鳥的紋樣”。
    2、創(chuàng)設(shè)情境,了解適合紋樣。
    鳥兒們?cè)谏掷镲w來飛去,變換著不同的姿態(tài),可他們找不到自己的家了。(課件出示四種不同幾何形)讓我們來幫助它們吧,他們分別應(yīng)該呆在哪個(gè)家里面?學(xué)生針對(duì)情境游戲,開展活動(dòng)。
    3、探索發(fā)現(xiàn),揭示課題。
    當(dāng)孩子們?yōu)椴煌螤畹镍B兒找到了自己的家后,教師提問“你有什么發(fā)現(xiàn)”,為了進(jìn)一步鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)紋樣的適應(yīng)性,教師點(diǎn)擊課件,突出紋樣的幾何形,幫助孩子們發(fā)現(xiàn)適合紋樣的特點(diǎn)。
    教師小結(jié):像這樣設(shè)計(jì)在一定的形狀之中,即使去掉了邊框,也仍能顯示出原來的形狀,這樣的圖案被稱為“適合紋樣”。今天讓我們來走進(jìn)“適合紋樣”的世界。出示課題《適合紋樣》。
    設(shè)計(jì)意圖:“適合紋樣”對(duì)學(xué)生來說既熟悉又陌生,為了讓學(xué)生覺得本節(jié)課的內(nèi)容不難,首先讓學(xué)生了解、回憶學(xué)過的紋樣,并利用課件創(chuàng)設(shè)情境,吸引孩子的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)適合紋樣的獨(dú)特之處,掌握適合紋樣的重要特點(diǎn)。
    1、辨別適合紋樣。
    為了檢驗(yàn)學(xué)生是否了解適合紋樣的特點(diǎn),出示幾組紋樣,設(shè)計(jì)小偵探的游戲,讓學(xué)生辨別哪些是適合紋樣,找出非適合紋樣的圖案,以此來進(jìn)一步鞏固新知。
    2、了解適合紋樣的形式。
    承接上一個(gè)環(huán)節(jié),教師提出:適合紋樣千變?nèi)f化,但其實(shí)它也是有一定的規(guī)律的,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生展開小組討論。以此發(fā)現(xiàn)適合紋樣的對(duì)稱美。
    師小結(jié):圖案按照一定的規(guī)律重復(fù)排列,體現(xiàn)了美術(shù)的韻律美與節(jié)奏美,如左右對(duì)稱、離心式、向心式、旋轉(zhuǎn)式。像這一類適合紋樣我們稱為對(duì)稱式。
    出示第二組適合紋樣。這組還是對(duì)稱式的嗎?它們是不是適合紋樣?它又給你怎樣的感覺?(學(xué)生間再次展開討論)
    教師小結(jié):這一類紋樣雖然不對(duì)稱,變化很大,但是注重整體構(gòu)圖的協(xié)調(diào)、平衡,我們稱之為均衡式。
    設(shè)計(jì)意圖:通過比較,發(fā)現(xiàn)適合紋樣的組合形式,弄清適合紋樣的構(gòu)成方法,為下面的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
    3、學(xué)習(xí)適合紋樣的繪制方法。
    繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境:森林里的鳥兒都找到了家,只有小魚沒有找到合適的家。它可著急啦,你有什么辦法幫助它找到適合的家?(小組討論,讓學(xué)生嘗試探索發(fā)現(xiàn))
    教師出示另一條魚,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以用夸張、變形以及添加、簡(jiǎn)化的方式讓紋樣適合幾何形。
    如果我要畫出對(duì)稱式,有什么好辦法嗎?引發(fā)學(xué)生討論,教師出示對(duì)稱式的畫法,最后得出結(jié)論,除了均衡式畫法,也可以有規(guī)律的重復(fù)紋樣來繪制對(duì)稱式的適合紋樣。
    最后教師邊講解邊示范,完成適合紋樣的繪制。并總結(jié)繪制過程:
    (1)夸張變形畫主紋樣,使之適合幾何形;
    (2)添加背景,使之構(gòu)圖飽滿;
    (3)點(diǎn)線面裝飾;
    (4)添加色彩,(可以是和諧色、也可以是對(duì)比色、也可以是具有黑白灰效果的單色。)
    設(shè)計(jì)意圖:教師通過對(duì)比以及示范讓學(xué)生學(xué)習(xí)探究適合紋樣繪制的方法。
    1、欣賞發(fā)現(xiàn),尋找生活中的適合紋樣。
    在我們生活中有沒有適合紋樣呢?鼓勵(lì)學(xué)生尋找生活中的適合紋樣,感受適合紋樣在生活中的運(yùn)用。
    教師小結(jié):自古以來,適合紋樣就廣泛地運(yùn)用于我們的生活,如我們熟悉的青花盤、漢代的磚瓦、古代的門窗上都大量使用適合紋樣,如今,適合紋樣更加廣泛地裝點(diǎn)我們的生活,只要我們留心一下,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的適合紋樣無處不在。
    設(shè)計(jì)意圖:通過觀察尋找生活中的適合紋樣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活美的觀察力、感受力,了解適合紋樣在生活中的運(yùn)用。
    2、嘗試創(chuàng)作,運(yùn)用方法繪制適合紋樣。
    設(shè)計(jì)情境:母親節(jié)快到了,媽媽喜歡什么禮物呢,絲巾是不錯(cuò)的禮物,我們來設(shè)計(jì)一塊絲巾送給媽媽怎么樣。出示三種幾何形:方形、三角形、圓形,在設(shè)計(jì)之前讓我們來看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)的,吸取同齡同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn),尋找靈感。
    教師出示作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容以及要求。由于四年級(jí)的孩子概括能力還不是很強(qiáng),提供一些設(shè)計(jì)素材,以此啟發(fā)學(xué)生的靈感,解決眼高手低的問題。
    設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,把適合紋樣運(yùn)用到生活中,利用母親節(jié)的禮物激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,以此更好地完成本課的作業(yè)。
    創(chuàng)設(shè)情境——絲巾展銷會(huì)。在展示區(qū)分別貼上色彩美、構(gòu)圖美、紋樣新穎,讓學(xué)生分別將自己的作品貼進(jìn)適當(dāng)?shù)臋谀?,完成自評(píng)。其他學(xué)生則以挑絲巾的形式進(jìn)行互評(píng),最后教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)作業(yè)亮點(diǎn),提出改進(jìn)建議。
    教師出示課件,適合紋樣除了用繪畫的形式表現(xiàn),還有其他的方式來表現(xiàn)嗎?學(xué)生欣賞。
    師小結(jié):生活中的適合紋樣無處不在,它裝點(diǎn)了我們的生活,美化了我們的環(huán)境!除了用繪畫的形式表現(xiàn)適合紋樣,還有很多有趣的形式可以表現(xiàn)適合紋樣……學(xué)了今天的一課,相信同學(xué)們一定能做生活的有心人,發(fā)現(xiàn)更多的美,也能把這些美再次運(yùn)用到我們的生活之中。
    以上是我對(duì)《適合紋樣》這課的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與思考。學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí),相信他們一定會(huì)有意識(shí)的去關(guān)注生活中的紋樣,生活中的美。這一學(xué)習(xí)過程將強(qiáng)化學(xué)生對(duì)身邊藝術(shù)的審美感受,提高他們的審美素養(yǎng)。
    美麗的紋樣說課稿美術(shù)篇十
    教學(xué)目的:
    1、認(rèn)知目標(biāo):了解自然界昆蟲的種類和特點(diǎn),如:它們的形態(tài)、特征,體會(huì)它們的飛行快樂。知道表現(xiàn)主題的方法,認(rèn)識(shí)昆蟲的對(duì)稱特征。
    2、技能目標(biāo):用繪畫的方法表現(xiàn)想象中自己與昆蟲一起玩耍的情景。
    3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察自然,了解自然的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及模仿能力與想象能力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    了解昆蟲的形象、飛行并表現(xiàn)出來。大膽創(chuàng)作“我和昆蟲”的故事情節(jié)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    抓住昆蟲美麗的身軀和翅膀,發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)故事情節(jié)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    油畫棒、彩色筆、昆蟲圖片。
    教學(xué)過程:
    一、課前準(zhǔn)備:
    展示昆蟲圖片,觀察會(huì)飛的昆蟲,觀察它們的身軀和翅膀,觀察它們飛行。
    一、激趣導(dǎo)入。
    1、根據(jù)所欣賞的圖片,或曾經(jīng)見過的昆蟲,選出你認(rèn)為美麗的而且會(huì)飛的昆蟲。(學(xué)生踴躍回答問題,并說出自己喜歡的昆蟲,和為什么喜歡。)。
    2、教師在黑板上作好記錄:蝴蝶、蜻蜓、蝗蟲、螳螂、蟬、蜜蜂、飛蛾等。(學(xué)生喜歡的昆蟲)。
    課堂活躍,學(xué)生已投入課堂。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,強(qiáng)烈的好奇心很好的吸引學(xué)生的注意力。所以授課前已吸引了學(xué)生、激發(fā)興趣。
    二、探究練習(xí)。
    1、通過大圖片來了解昆蟲。昆蟲特征:身體分為頭、胸、腹、長(zhǎng)有觸角和六條腿;它們生活在空中、陸地和水中。
    2、介紹常見的昆蟲。
    蝴蝶:有美麗的大翅膀,翅膀的形狀各不相同,花紋更是有條紋、點(diǎn)等,色彩斑斕,真是“飛舞的花朵”。
    蜻蜓:大眼睛、長(zhǎng)尾巴、透明輕薄的兩對(duì)翅膀,動(dòng)作輕盈、靈敏,象一架小飛機(jī)。
    蝗蟲:有著強(qiáng)勁有力的后腿。
    螳螂:三角形的頭、瘦長(zhǎng)的身體、較大的腹部、細(xì)長(zhǎng)的腿、還有帶齒的大刀?!?。
    3、問:你們知道它們生活的環(huán)境嗎?
    (學(xué)生回答:草叢、樹林、荷塘……)。
    4、誰能學(xué)學(xué)自己喜歡或觀察的昆蟲飛行?(引導(dǎo)學(xué)生模仿昆蟲飛行或爬行的特征)。
    三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
    1、問:想不想和漂亮的昆蟲自由自在玩?(學(xué)生興奮回答喜歡)。
    2、問:你們想用什么樣的表現(xiàn)方法?
    (完整地畫一個(gè)單獨(dú)的飛行昆蟲,接著把自己也變成有翅膀飛上天空與昆蟲玩耍起。)。
    2、表現(xiàn)要點(diǎn):
    抓住昆蟲的形象特征;把我和昆蟲在一起玩的有趣故事表現(xiàn)出來。注意添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境;用鮮艷的色彩表現(xiàn)。
    每個(gè)孩子都有自己喜歡的表現(xiàn)方法,但是本節(jié)課仍然以繪畫表現(xiàn)為主。
    四、展示評(píng)價(jià)。
    1、美麗的昆蟲們,成為我們的好朋友!
    2、了解動(dòng)物的危機(jī),要產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物的感情,更加關(guān)愛它們,保護(hù)它們。
    3、昆蟲有成千上萬種,你還想了解更多嗎?那就更加關(guān)注我們的大自然。
    展示活動(dòng)自由,增請(qǐng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)、自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
    讓學(xué)生懂得保護(hù)動(dòng)物的重要性,從而愛護(hù)身邊的小動(dòng)物。
    教后反思。
    因?yàn)楸菊n的題目是“我和昆蟲”,所以光畫昆蟲是不行的。因此在分析完幾種常見昆蟲的特點(diǎn)后,我問:“誰能把它們畫在黑板上?”待五位同學(xué)畫完昆蟲后,我便啟發(fā)學(xué)生展開想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”,如:我拽著蜻蜓的尾巴飛上天和螳螂和昆蟲之間可以發(fā)生這么多事情呀!”我后、遮擋等關(guān)系。經(jīng)過這樣的師獨(dú)境。
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    美麗的紋樣說課稿美術(shù)篇十一
    情況分析:本次開展的活動(dòng)主題是“美麗的家園”,家園杜宇小朋友來說并不陌生,先欣賞歌曲,讓幼兒了解大自然就是我們美麗的家,我們美麗的家園里有哪些景色,再通過刮畫來表現(xiàn)出家園的美麗。本次活動(dòng)的難點(diǎn)就在于,幼兒對(duì)刮畫技法的掌握,處理好粗細(xì)線條的排列及畫面中點(diǎn)線面的關(guān)系。
    教育目標(biāo):1知道大自然就是我們美麗的家園。
    2了解刮畫作品的特點(diǎn)及工具的使用方法。
    3感受刮畫作品的形式美,提高審美能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備;1范例一張
    2刮畫紙若干
    3特制刮畫筆若干
    二說教法和學(xué)法
    教法:本次活動(dòng)中我重點(diǎn)采用情景導(dǎo)入法和直觀演示法,在課的開始,通過視頻演示,形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題,引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用“啟發(fā)提問法”,引導(dǎo)幼兒思考,最后采用“示范講解法”,這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的手段,我把它放在最后,主要是體現(xiàn)“幼兒才是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念。
    學(xué)法:主要以“示范講解法”為重點(diǎn),在教師講解的過程中,如何掌握刮畫技法,正確運(yùn)用,然后提供一個(gè)相對(duì)自由的作畫空間,在基本了解家園景色的前提下,幼兒獨(dú)立思考完成作品。
    活動(dòng)過程:活動(dòng)過程
    1欣賞歌曲《大自然是我美麗的家》
    ——小朋友,你們好!
    ——今天,老師帶來一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽。
    提問:你在歌曲里聽到了什么?
    (1藍(lán)藍(lán)的天空2自由飛翔的小鳥3美麗的鮮花)
    ——大自然就是我們美麗的家
    2我們的家園真美,老師把剛才的歌曲制成了一幅美麗的家園圖,我們一起來欣賞一下,看!漂亮嗎?(欣賞范畫)
    ——這幅畫是什么畫呀?
    示范講解:它有一種專用的紙叫刮畫紙,它還需要一支神奇的魔筆。他能刮破黑夜,刮出一幅美麗的圖畫。
    (教師講解邊出示畫紙現(xiàn)場(chǎng)作畫)
    ——我們的家園還有許多美麗的地方,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿我送給你們的魔筆畫畫咱們美麗的家園。
    3幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
    美麗的紋樣說課稿美術(shù)篇十二
    設(shè)計(jì)意圖:
    一年之計(jì)在于春,春天總是給人帶來美好的憧憬,雖然孩子們并不能真正理解春天到來的意義,但是在孩子的眼中,春天無疑是景色最美的。因此,特意設(shè)計(jì)了“春天的色彩”教學(xué)活動(dòng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),是孩子們感受到春天的美麗,并使用豐富的色彩表現(xiàn)出來,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能愉快的參與活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣;
    2、積極嘗試用顏料進(jìn)行玩色游戲,感受春天色彩的美;
    3、學(xué)會(huì)同伴合作作畫,感受集體作畫的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、音樂《兔子舞》《去郊游》、
    2、水粉顏料、鞋套、抹布、墊板、背景框(kt板)、罩衫、操作紙(若干)。
    活動(dòng)過程:
    一、播放音樂《去郊游》,激發(fā)幼兒的興趣。
    師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
    二、出示顏料,并進(jìn)行玩色的嘗試。
    師:昨天剛下過一場(chǎng)雨,你們瞧,前面有好幾個(gè)小水坑(紅、橙、黃、綠、青、蘭、紫等顏料),我們過去踩一踩,玩一玩好嗎?(請(qǐng)小朋友選擇一種自己喜歡的顏料寶寶踩一踩)。
    師:大家玩的開心嗎?現(xiàn)在走上寬寬的小路學(xué)小動(dòng)物走一走,跳一跳。(播放音樂《兔子舞》)。
    師:小朋友,快看!前面還有幾個(gè)小水坑,你們還想不想踩水坑玩???走……(待幼兒腳下的顏料快沒有時(shí),再次蘸顏料踩水坑。幼兒自由選擇其他喜歡的顏色,用剛才的方法來玩一玩。注意踩的時(shí)候,要在紙的每個(gè)地方都留下顏色寶寶的足跡。)。
    師:走了這么長(zhǎng)的路,都累了,讓我們找個(gè)地方坐下來休息一下吧?。ㄓ變夯氐阶蛔茫?BR>    三、欣賞作品,感受春天的景色,讓幼兒表達(dá)自己的感受。
    師:哇,我們一起來欣賞一下我們?cè)跇淞掷锪粝碌拿利惖淖阚E吧?。ǔ鍪菊拱遄髌罚煟好慨?dāng)季節(jié)變換的時(shí)候,大自然都會(huì)發(fā)生哪些變化。瞧,春天來了,粉紅的?還有?(粉紅色的桃花、黃色的迎春花、樹葉都發(fā)芽了……)。
    小結(jié):春天來了,小草慢慢地從泥土里鉆了出來,柳條上長(zhǎng)出了嫩綠的葉子,還有的粉嘟嘟的桃花、金燦燦的油菜花都開了,五彩斑斕的,美麗極了!
    師:小朋友們想一想,畫面上還缺少些什么?大樹綠油油的樹冠有了,還缺?還有桃樹開花了,葉子也發(fā)芽了,可卻少了什么?(引出樹干)。
    師:老師帶來了許多廢舊的樹枝,我要變個(gè)魔法把枝干變到我們的畫紙上!
    四、教師示范并講解添畫枝干的方法——蘸顏料,印枝干。
    師:樹枝手中拿,顏料蘸一蘸,紙上按一按,枝干變出來。
    師:誰愿意變成魔法師,上來試一試呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,教師帶領(lǐng)其他幼兒念兒歌加深印象)。
    五、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。
    1、讓幼兒選擇自己喜歡的枝干色彩進(jìn)行印畫。
    2、提醒幼兒印畫時(shí)不要將枝干隨意移動(dòng),等印畫好了,再移動(dòng)枝干。
    3、作品完成后,用濕毛巾將手中的顏料抹去,并將臟毛巾放入小桶內(nèi)。
    六、成果展示,欣賞作品。
    師:畫好的小朋友坐到自己的位置上,欣賞一下和同伴合作完成的作品吧?。ü膭?lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和欣賞后的感受)。
    活動(dòng)延伸:
    1、幼兒可以在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)創(chuàng)作自己心中春天的樹林。
    2、在餐前活動(dòng)進(jìn)行時(shí)為幼兒講解繪本《兩棵樹》。
    美麗的紋樣說課稿美術(shù)篇十三
    造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用
    2課時(shí)
    了解適合紋樣的基本知識(shí),掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。
    1.知道適合紋樣的概念,了解適合紋樣外形和骨架的變化。
    2.學(xué)習(xí)繪制紋樣圖案,設(shè)計(jì)新穎的適合紋樣。
    3.運(yùn)用適合紋樣裝飾美化生活用品。
    :學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣。
    演示 講授
    1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、各種幾何圖形的彩紙等。
    2.學(xué)生準(zhǔn)備印有紋樣的生活用品。
    學(xué)生相互欣賞自帶的圖案資料,穩(wěn)定學(xué)生情緒,按時(shí)上課。
    師:剛剛欣賞的圖案中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
    生:我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。
    生:有的`外形像桃子、有的像樹葉。
    生:里面的圖案類型有的是一個(gè)形象,有的是幾個(gè)形象組合在一起。
    生:里面的圖案跟外面的形狀是一樣的,也跟著是圓形、方形。
    出示課題:適合紋樣
    學(xué)生回答,教師小結(jié)。
    師:我們?cè)趤碜屑?xì)的觀察欣賞一下,同時(shí)思考下面的問題:
    (1) 什么是適合紋樣?
    (2) 基本骨架有哪些?
    學(xué)生討論和交流,教師巡視指導(dǎo)。
    學(xué)生回答,教師小結(jié):
    (1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合,就是說,在除去邊框時(shí),仍舊具有清晰的邊框外形特征。
    (2)主要有向心式、離心式、向心離心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式、均衡式等
    (3)可以用點(diǎn)、線、面來裝飾,也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來裝飾。
    師:我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢,我們每位同學(xué)就來設(shè)計(jì)一到兩種適合紋樣,要求先選好某種外形,在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案。
    1.作業(yè)要求:利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)繪制適合紋樣一到兩種。
    2.學(xué)生作業(yè)時(shí),教師巡視輔導(dǎo)。
    1.學(xué)習(xí)繪制紋樣圖案,設(shè)計(jì)新穎的適合紋樣。
    2.運(yùn)用適合紋樣裝飾美化生活用品。
    運(yùn)用適合紋樣裝飾美化生活用品。
    (1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合,就是說,在除去邊框時(shí),仍舊具有清晰的邊框外形特征。
    (2)主要有向心式、離心式、向心離心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式、均衡式等
    (3)可以用點(diǎn)、線、面來裝飾,也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來裝飾。
    學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè),要求運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣。
    教師指導(dǎo)學(xué)生注意按照外形的設(shè)計(jì)相應(yīng)的適合紋樣。
    教師根據(jù)作業(yè)完成情況進(jìn)行講評(píng)并做本課小結(jié)。
    鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)適合紋樣的知識(shí)做一點(diǎn)實(shí)際的設(shè)計(jì)應(yīng)用
    學(xué)生作業(yè)
    美麗的紋樣說課稿美術(shù)篇十四
    我說課的內(nèi)容是美術(shù)教材第八冊(cè)第九課—《畫花邊》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面加以說明。
    一、教材分析:
    根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的劃分,《美麗的紋樣》一課屬于“設(shè)計(jì)—應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是在學(xué)習(xí)了畫單獨(dú)紋樣的基礎(chǔ)上所設(shè)置的圖案課程,學(xué)好這一內(nèi)容能為今后學(xué)習(xí)《形的重復(fù)》等課打下基礎(chǔ)。所以本課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。通過本課的學(xué)習(xí),不僅能讓學(xué)生了解畫花邊的有關(guān)知識(shí),而且能使學(xué)生把課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,了解“美來源于生活,又用于生活”。
    根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生實(shí)際,我擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn):
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生了解畫花邊的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)(紋樣的定義和骨式排列)
    2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新能力
    3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、喜愛美術(shù)的情感與認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣
    教學(xué)重點(diǎn):
    引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)畫花邊的概念及其特點(diǎn)
    教學(xué)難點(diǎn):
    如何使學(xué)生掌握畫花邊的四種基本骨式
    本課教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)
    二、教學(xué)方法:
    教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者,根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中我采用了以情境激勵(lì)法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段,做法如下:
    1、情境激勵(lì)法:
    在本課的教學(xué)中學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)比較多,而且有一些是比較枯燥的概念知識(shí),對(duì)于這類知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生往往不感興趣,甚至厭倦。針對(duì)這種情況,我以競(jìng)賽游戲?qū)?,把本課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成“特點(diǎn)關(guān)”、“判斷關(guān)”、“骨式關(guān)”與“應(yīng)用關(guān)”,組織學(xué)生以小組為單位,搶答為競(jìng)賽形式,并把這一情境貫穿于整堂課,把課堂變成賽場(chǎng)。通過創(chuàng)設(shè)這種競(jìng)賽情境,把枯燥無味的說教變成了緊張刺激的游戲,學(xué)生在玩樂中整體感知了知識(shí)點(diǎn),在不知不覺中愉快的完成了學(xué)習(xí)過程,同時(shí)留下了非常深刻的印象。
    2、多媒體教學(xué)手段:
    隨著科技的發(fā)展,運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象?!墩n標(biāo)》中也指出:“教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個(gè)多媒體課件來配合教學(xué),充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì),給學(xué)生以視覺、聽覺等多方面的感受,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與注意力,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到動(dòng)腦的活動(dòng)中來。使教學(xué)真正做到面向全體。
    三、學(xué)法指導(dǎo):
    我國(guó)著名教育家葉圣陶曾說過:“教師教任何功課,‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’,‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’?!比~圣陶的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識(shí),更重要的.是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。因此,對(duì)于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是:
    1、引導(dǎo)合作探究:
    1)、這四幅畫花邊分別是以怎樣的規(guī)律排列的?
    2)、如果用箭頭來表現(xiàn)的話,你覺得應(yīng)該怎樣表示呢?
    等學(xué)生討論結(jié)束以后由每個(gè)小組選派一個(gè)代表上來匯報(bào)。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué),每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來,由于學(xué)生是自己經(jīng)過“觀察—思考—討論”這樣的過程找到的答案,所以對(duì)這一知識(shí)會(huì)有一個(gè)非常深刻的理解。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)。
    2、學(xué)生參與多種評(píng)價(jià)方式:
    在本課的評(píng)價(jià)過程中,我采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主,教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。先讓學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生,使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng),體驗(yàn)到成功的喜悅。
    四、教學(xué)過程:
    (一)、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課:
    教師運(yùn)用小游戲(報(bào)數(shù))創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境并組織學(xué)生按組分成四個(gè)競(jìng)賽小隊(duì),使學(xué)生一開始就有一種競(jìng)爭(zhēng)的欲望。
    (二)、小組競(jìng)賽、感受新知:
    1、競(jìng)賽第一關(guān)“特點(diǎn)關(guān)”;
    教師利用課件出示一豎一橫兩幅紋樣,讓學(xué)生找一找這兩幅紋樣有什么特點(diǎn)。學(xué)生回答后教師小結(jié),從而推出畫花邊的概念“以一個(gè)單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列而成的紋樣。”(板書課題:畫花邊)
    2、競(jìng)賽第二關(guān)“判斷關(guān)”:
    在了解了畫花邊的特點(diǎn)后,教師接用課件出示五幅紋樣,讓各小組進(jìn)行判斷“哪些是畫花邊,哪些不是畫花邊”并說出理由。
    3、競(jìng)賽第三關(guān)“骨式關(guān)”:
    在這一環(huán)節(jié)中教師出示四幅不同骨式的畫花邊,然后引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)紋樣的排列方式,說出各自的特點(diǎn)并嘗試用箭頭表示。
    4、競(jìng)賽第四關(guān)“應(yīng)用關(guān)”
    在這一環(huán)節(jié)中,教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生回憶“生活中有哪些地方有用到畫花邊”使學(xué)生能把課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,等學(xué)生發(fā)言結(jié)束以后,教師在用課件播放欣賞圖片,進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。
    5、欣賞范圖:
    教師運(yùn)用課件,展示欣賞圖片,使學(xué)生在輕柔的音樂中欣賞美麗的圖片,受到美的熏陶,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    (三)、學(xué)生練習(xí)、教師巡回指導(dǎo):
    布置作業(yè):每人用學(xué)到的畫花邊的知識(shí)來裝飾自己的“小手帕”
    (四)、評(píng)價(jià)活動(dòng):
    教師選出一部分作品貼在黑板上,讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià),然后學(xué)生之間互相評(píng)價(jià),最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。
    (五)、課后延伸:
    教師安排學(xué)生課后考慮“你準(zhǔn)備把你設(shè)計(jì)的紋樣用在什么地方?”
    五、板書設(shè)計(jì):