心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作中積累的寶貴財富,值得我們珍惜和總結(jié)??偨Y(jié)的寫作要注重語言的表達(dá)和修辭,力求準(zhǔn)確、生動、簡潔。這些心得體會范文給我們帶來了一些新的視角和思維方式,或許能夠改變我們的思維方式和行為模式。
大學(xué)教師職業(yè)道德心得體會篇一
剛來到學(xué)校的時候,我就從別的老師口中得知他的大名,而我又新接他們班的體育,想到自己剛來學(xué)校上班就碰到這樣一名學(xué)生,著實讓我頭疼了一陣子,然而經(jīng)過這樣一件事情,讓我改變了自己的看法與想法。
過程敘述:
對于六年級的學(xué)生來說,體育課是比較難上的,因為男、女生差異較大,男生好動,而女生不亦然,她們總是想少跑或不跑步。對于如何才能上好六年級的體育課,我請教過很多老師,而鬧鬧卻讓我不知所措。經(jīng)過多方了解,我知道了,其實他并不如平時表現(xiàn)得那么差,他也有好的一面。一次體育課上,他表現(xiàn)的非常好,但是也顯得很沉悶,我把他叫過來問:“你今天怎么了,這可不像平時的你呀?”他說:“今天老師讓我們寫作文,題目是:你喜歡的小動物。我就想起我以前養(yǎng)的白頭鴿了。”我問:“你的鴿子怎么了?”他說:“那是我哥哥用別的鳥和人家換的,給我了,我養(yǎng)了好幾年,和它特別有感情,但是它飛走了,我找不找它了,我爸爸說再給我買一只,可沒有一只和我的一樣,我想我的白頭鴿?!闭f著,鬧鬧就哭了,這是他第一次在我面前落淚。聽著他的這番話,我感觸頗深,一個孩子對小動物都這么有感情,何況是人呢?課后,我把他單獨留下來,與他面對面的進(jìn)行談心。我說:“我現(xiàn)在不是以一名老師的身份和你談話,我想以一個朋友,甚至是一個好朋友的身份和你聊天,你愿意和我成為好朋友嗎?”他說:“老師我可以成為你的朋友嗎?”我說:“可以,我愿意成為你們每一個人的知心好朋友,但也要你們肯接受我這個朋友才行!”他說:“我愿意接受您做我的知心好朋友?!蔽艺f:“那我們就來聊一聊吧?!?BR> 案例的分析與反思:
1、原因分析:
經(jīng)過這次聊天,我知道他的父母都忙著賺錢,經(jīng)常去外地,而他自己一個人在家,沒有人照顧他、幫助他、教育他,凡事都要靠自己。聊天中,我從鬧鬧的言語中得知,其實他是一個很好的孩子,自食其力的能力很強(qiáng),同時也是一個擁有愛心,懂得照顧別人、關(guān)心別人、幫助別人的人,還是一個自尊心較強(qiáng)的人,但是從他平時的言談舉止中也可以看出,他是一個缺乏自控能力的人,雖然他的智商水平很正常,但是他的自控能力相對于較差,只有三、四年級學(xué)生的控制能力。用他的話來說,就是:“我也想管住自己,但有時我就是管不住,我也不知道怎么辦?!?。這都與他的父母經(jīng)常不在身邊有關(guān),從而導(dǎo)致鬧鬧變成今天這個樣子。
2、措施分析:
我認(rèn)為愛護(hù)學(xué)生應(yīng)該從一點一滴開始,應(yīng)該從現(xiàn)實生活中的文明禮貌、行為習(xí)慣、社會責(zé)任感開始,應(yīng)該讓學(xué)生從學(xué)會與他人和諧相處、學(xué)會健康快樂的生活開始。鬧鬧缺乏的就是別人對他的關(guān)愛,所以,我們在平時就應(yīng)該用自己的愛心去對待他,讓他感受到其實每一個人都是關(guān)心他的,愛護(hù)他的,讓他真真正正的體會到大家不是用有色眼光看他,而是平等對待他,都想成為他的朋友。
3、效果分析:
在全國宣傳部長會議上,指出:“振興中華,教育為本;振興教育,教師為本?!苯處熥鳛樯鐣赖聜鹘y(tǒng)的繼承者和傳遞者,不僅要把前人長期積累的生產(chǎn)經(jīng)驗和科學(xué)文化知識傳遞給學(xué)生,而且還要把前人確定的道德價值觀傳遞給學(xué)生。
在老師的眼中,學(xué)生就是未長大的孩子,無論他們長多高、多大,好像他們永遠(yuǎn)長不大似的,所以學(xué)生在老師面前永遠(yuǎn)是那么渺小,好像他們做什么、說什么都是很幼稚可笑的。在學(xué)生違反紀(jì)律時,總是大聲斥責(zé),批評學(xué)生時耐心不夠;在學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀、有進(jìn)步時,總是吝惜表揚的言語。人們常說:“老師要走進(jìn)學(xué)生,和他們打成一片,與他們平等相待,要成為他們的朋友?!迸笥鸭礊楸舜耸熳R要好的'人。朋友間不會有不耐煩,朋友間不會有偏愛,朋友間更不會有偏惡。古人云:“賢俊者可賞愛,頑魯者亦當(dāng)矜憐。”因為他們是孩子,是我們的朋友,所以我們更應(yīng)平等對待。
經(jīng)過上次的聊天,我感覺到鬧鬧真的變了,變得越來越懂事了,而且上課也由以前的鬧事者變成了老師的小助手,無論老師在與否,他都能協(xié)助老師上好課,由于以前他是全校最鬧的小霸王,誰都怕他,不敢惹他,只要他一發(fā)話誰都不敢動,有時比老師的話都管用。一次在上體育課的時候,他們班的紀(jì)律很差,有許多人在站隊的時候說話,經(jīng)提醒仍不見停止。后來,我站在原地什么話也不說,就那么看著他們,忽然間所有的人都不說話了,全都站好并且看著我,正在我感到不解的時候,我看見鬧鬧從隊伍后面偷偷的站到了自己的位置,這時我終于知道了,原來是鬧鬧讓他們停止了說話,并且立正站好。下課時鬧鬧帶著大家主動找我承認(rèn)錯誤,并且等大家都走了以后跟我說:“老師您別生氣了,都是我們不好,我們沒有遵守課堂紀(jì)律,隨便說話,都是我們不好,我代他們向您道歉。我給您按摩,您就別生氣了好嗎?”說完,還真動手給我按摩了起來??粗[鬧那張誠摯的臉龐,我的心里感到暖暖的。我看著他問:“你又沒說話,為什么你要向我道歉呀?”他卻說了一句非常讓我感動的話,他說:“我們是一個班的,是一個集體,他們犯了錯誤,由我道歉有什么不可以的嗎?”我第一次在鬧鬧的言語中聽到“集體”兩個字,就是這樣一句非常平凡卻實在的話,讓我對他刮目相看。
大學(xué)教師職業(yè)道德心得體會篇二
記得剛畢業(yè)的那一年,我接手了這一年段重新分班,一個叫小佳的孩子,異常調(diào)皮,分給誰都不要。安排到我們班時,我想:不就一個孩子嗎,不信憑我的熱情轉(zhuǎn)化不了他。于是,初生牛犢不怕虎,二話不說就接了下來。沒想到還不到一個月,這小家伙的“威力”就顯示出來了,遲到、曠課、不完成作業(yè)、欺負(fù)同學(xué)……在屢次叫到辦公室談心、說教失去效果后,我再也忍不住了,決定到他家去一趟,準(zhǔn)備讓他的父母親好好教訓(xùn)他一頓。到他家時,意外地發(fā)現(xiàn)他在屋外打掃庭院。見到我,他吃了一驚,但還是喊了一聲“老師好”后跑回屋里。在同他母親交談時,我了解到,由于家庭貧困,父母親每天早出晚歸,疏于教導(dǎo),因此讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣,但這孩子在家還挺懂事,也能幫忙干活。于是,我把本來要告狀的話收了回來。
回到班級后,我告訴學(xué)生們:“昨天老師到了小佳家里。今天,要表揚小佳同學(xué)兩點:一是講禮貌,見到老師能主動問好;二是能幫家里干活。希望同學(xué)們能向小佳同學(xué)學(xué)習(xí),也希望小佳同學(xué)能讓大家找到更多的優(yōu)點?!彪S后,我又安排讓他負(fù)責(zé)班級的衛(wèi)生工作,并對他的盡職盡責(zé)及時予以表揚。再往后,他在課堂上認(rèn)真多了,有一天居然拿了一道題來請教。一學(xué)年后,他已經(jīng)是老師的得力助手,成績也升到了中等。
是什么力量把一個人見人煩的孩子變成人見人愛的孩子?是愛。愛是陽光,可以把堅冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是魔法,可以點石成金。
責(zé)任和幸福。
我的無奈。
“王華飛,你昨天的作業(yè)完成了嗎?”數(shù)學(xué)老師問了兩遍后,只見一位低著頭的男生慢慢地抬起頭。蒼白的臉上,兩只膽怯的眼睛望了一下,頭一搖,馬上又低下去了。數(shù)學(xué)作業(yè)都沒做,還談什么我布置的英語作業(yè)呢?我忍耐著。怎么辦?只能先去找其他沒交作業(yè)的學(xué)生了。待我把作業(yè)本都收齊后再找王華飛,他還在語文老師那兒。像這種情況,在這個班里有五六個,他們都是經(jīng)常不交作業(yè)的“釘子戶”,而且也是各科老師“爭搶”的對象。那天,等補(bǔ)完英語作業(yè)。已是傍晚6點半了。我在他小本子上寫上:“請家長督促孩子按時完成回家作業(yè)。謝謝!”哪知,第二天家長的回條竟是:“是由于其他作業(yè)已做到12點鐘,因此英語作業(yè)來不及做了?!报D―哎呀,我特地詢問了同學(xué)們,可昨天大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校就完成了作業(yè),極少數(shù)在晚飯前,連那幾個“釘子戶”最晚也在8點前做完了。他做到12點。英語作業(yè)還沒做?我思索著,先與孩子溝通吧。我耐心地詢問,并與他一起探討時間的分配問題。但對我的苦口婆心,他只看了我一眼。就低下頭不再抬起,也不說話。學(xué)生不交作業(yè),家長又不配合,我有一種很無奈的感覺。
家長也無奈。
記得那天,已經(jīng)很晚了,他照例在補(bǔ)作業(yè)。他爸爸來接他時,我與他爸爸談了有關(guān)幫助孩子改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。哪料到他爸爸開口就說:“孩子那么大了,應(yīng)該自覺。我們家長工作都挺忙的,沒時間管他。他愛怎樣就怎樣,隨他去?!蔽覔?jù)理力爭:“正因為孩子不自覺,因此,我們大家都有責(zé)任關(guān)心他、愛護(hù)他、幫助他。”而他爸爸則說:“我們從他小學(xué)一年級到現(xiàn)在,為他的學(xué)習(xí)和做作業(yè)問題不知花了多少精力,想了多少辦法,打也不知打了多少次了,都沒有用,管不好了!”我碰了一鼻子灰,心想:孩子是你的,你都沒有信心,我瞎起勁干嗎?何況還有那么多學(xué)生要我?guī)椭?BR> 老師的責(zé)任。
誰知沒多久,這孩子的成績一下子從四十幾分下降到二三十分。啊!我怎能意氣用事呢?這是我的責(zé)任啊!我怎能隨便放棄我的學(xué)生呢?我暗暗責(zé)備自己。一定要幫助他趕上隊伍!以后只要有時間,我就陪他做作業(yè)、訂正測驗卷,一對一地幫助他補(bǔ)語法。由于在語、數(shù)、英老師眼中他都是“搶手貨”,因此英語總是留到最晚。期中考試前的那次,當(dāng)語文老師把他“移交”到我手上時都快7點了。我給他準(zhǔn)備了晚飯,那天晚上我們補(bǔ)得比較晚,我又把他送回了家。通過努力,期中考試他考了80分。全班同學(xué)都為他鼓起了掌,這一次,他又低下了頭,可是這次他的臉上分明寫著喜悅。
我覺得這種付出是值得的,因為孩子的轉(zhuǎn)變是給我最大的回報。但我又隱約覺得有點不踏實,因為這樣的成績畢竟是“惡補(bǔ)”的結(jié)果。他整個人還是松松垮垮、懶洋洋的,對學(xué)習(xí)總提不起興趣。我決定用我的真心去征服這個孩子的心。改變這個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓他真正地脫胎換骨,化蛹為蝶。
脫胎換骨。
果然,他下半學(xué)期又松垮下來,30幾分的成績又出現(xiàn)了。我抽時間找他談心,告訴他學(xué)習(xí)一定要有恒心,要堅持到底,不怕困難,鼓勵他要一點一點進(jìn)步。晚上經(jīng)常幫他補(bǔ)課很晚才回家,還細(xì)心地幫他準(zhǔn)備晚飯。他漸漸愿意和我交談了,從交流中我才知道,他父母都遠(yuǎn)在郊縣的醫(yī)院工作,每天都7點半以后才能回到家。然后還要做晚飯,確實挺忙的。從此我更關(guān)心他了。同時也體諒了他父母的心情。我還把自己的電話給了孩子,便于家長與我聯(lián)系。家長也很感動。由于家長與老師互相溝通與了解,我們之間的配合也默契了。他媽媽雙休日在家也經(jīng)常督促孩子默單詞、聽錄音、背英語了。有天晚上,她打電話問我英語課文磁帶哪里有賣,家里一盤也找不到。第二天我立即送給王華飛一盤。我想,孩子能踏上正規(guī)的學(xué)習(xí)軌道,這比什么都好。學(xué)期結(jié)束時,家長再三請我們幾位老師吃飯,我們都推托了;家長感激地把錢塞在我手里,我也拒絕了。我告訴他們:我期待著孩子的進(jìn)步。這將是我最大的快樂與安慰!
再接再厲。
寒假里,我不僅在電話里與孩子交流,還去他家進(jìn)行了家訪,看見他正在聽英語錄音,我心里好高興。使勁地表揚他一番后,我馬上教他如何跟讀與背誦的方法,并檢查了他的作業(yè)。鼓勵他繼續(xù)加油。他告訴我假期的生活安排和新學(xué)期的計劃。我囑咐他抓緊時間,合理安排時間。他響亮、干脆地回答著:“好!”我由衷地感到高興。家長也十分感動,不迭地謝我。我發(fā)自內(nèi)心地說:“王華飛是你們的孩子,也是我的孩子。我是有責(zé)任的,我期待著他的改變,我相信他會成為一個出類拔萃的學(xué)生,而不僅僅是趕上集體的隊伍?!?BR> 新學(xué)期開學(xué)的第一天。我問他:“寒假作業(yè)完成了嗎?”他笑了,響亮地回答:“完成了!”第二天默寫測驗,他及格了,65分。當(dāng)我說不及格可重默寫時,他堅決要求再默寫一次,結(jié)果得了95分。王華飛真是脫胎換骨了,像變了一個人似的,不過最高興的卻是我。人心都是肉長的――關(guān)愛,慈母般的關(guān)愛,是會改變一個人的。作為教師,我們所做的就好像投入時間池塘的石頭,盡管它們本身會消失,但它們激起的波紋會伸向無盡。的確,我們投下去的精力、時間會消失得無影無蹤。但我相信它會在我們的學(xué)生身上得到回報,這就是我最大的幸福。用一句哈麗雅特?馬蒂諾的名言與大家共勉:有什么工作比教書要負(fù)更多的責(zé)任,要具備更多的條件,由此也更加榮耀呢?是的,這份責(zé)任讓我幸福,讓我榮耀。
正如上述第一個案例中所講,愛能轉(zhuǎn)變一個人。轉(zhuǎn)變?nèi)说姆绞接泻芏啵鸷?、妒忌、虛榮、冷漠等等也可以,但他們帶給人的是痛苦,是一種發(fā)泄。教育是培育人的活動,是讓人追求知識、真理、幸福,只有用愛才能春風(fēng)化雨般地進(jìn)入孩子的內(nèi)心,帶給他們知識和快樂。因此我們說教育是愛的事業(yè),教師是愛的職業(yè)。
大學(xué)教師職業(yè)道德心得體會篇三
教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,并且也是教育學(xué)生的重要手段,起著以身立教的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自我要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
當(dāng)我認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》后,聯(lián)系自我的教育教學(xué)實踐,我認(rèn)為教師的政治思想和道德品質(zhì)集中體此刻教師職業(yè)職責(zé)心上,這種職責(zé)心主要體此刻以下幾個方面:
一、對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。
教師教書育人應(yīng)是應(yīng)對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,便對每一位學(xué)生負(fù)起職責(zé),務(wù)必關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。但我們教師有的并不如此,他們總是偏愛優(yōu)生,而歧視后進(jìn)生。公開讓全班學(xué)生對之疏遠(yuǎn),甚至進(jìn)行人格侮辱。在批評學(xué)生不是耐心開導(dǎo),而是威脅恐嚇。使學(xué)生終日緊張,提心吊膽,其后果只能更加挫傷孩子的進(jìn)取心,養(yǎng)成怯弱無能,膽小自卑的性格。
古人云賢俊者自可賞愛,頑魯者亦當(dāng)矜憐。對后進(jìn)生,做為教師要多加關(guān)愛,使他們能夠在這溫暖大家族里得到成長壯大。不能對學(xué)生感情用事,厚此薄彼。為人師表,注重身教重于言教。教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性,使教師在學(xué)生心目中占有十分重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象,對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教,并且做到身教重于言教。
孔子說:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動,往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。教師的人格影響,不僅僅僅對學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時光起作用。所以,政治教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人,自我尺應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自我就務(wù)必學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動,自我務(wù)必?zé)釔蹌趧?要學(xué)生講禮貌禮貌,自我務(wù)必談吐文雅,遠(yuǎn)離粗俗。
二、對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。
我們常說:一年樹木,百年樹人。當(dāng)今教育的教學(xué)形式是教師包級制,而對學(xué)生培養(yǎng)過程是流水式,倘若出現(xiàn)不合格的學(xué)生難分清楚是哪一位教師的職責(zé)。教師這樣就是處在無職責(zé)位置上。教育是一個長期發(fā)展過程,同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。
一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,從而影響學(xué)生的正常成長。當(dāng)今有的教師就抱有這種思想,他們沒能做到愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),那幾節(jié)課一上完,就溜之大吉。平時不鉆研,臨上課時才匆匆上陣,沒有課前準(zhǔn)備。這天不高興,讓學(xué)生自習(xí),明天喝醉酒,讓學(xué)生自由活動。這樣就誤了學(xué)生。
我們就應(yīng)承認(rèn),教育工作是辛苦的,教師每一天都進(jìn)行著超多的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課,上課,批改作業(yè),管理班級重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感,刺激性。并且,目前教師社會地位和生活待遇相對較低??墒俏覀兘處熅蛻?yīng)立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當(dāng)人梯,負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想,為家長負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
三、對學(xué)生所授的知識負(fù)責(zé)。
古人云:近朱者赤,近墨者黑。聲和則響清,形正則影直。教師所傳授的知識,對學(xué)生來說都是新知識,對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授資料務(wù)必準(zhǔn)確科學(xué)。明代思想家黃宗羲曾說:道之未聞,業(yè)之未精,有惑而不能解,則非師矣。
教書育人是一項職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,來不得半點虛假,敷衍和馬虎。不允許內(nèi)含不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識,作為教師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來教授知識。這樣,就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識,通達(dá)的學(xué)識,應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解,如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn),游刃有余,知識才能被學(xué)生所理解理解,內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的潛力,才能完成了知識傳授的過程。
所以,較強(qiáng)的綜合潛力是教師素質(zhì)中必不可少的部分。其中包括語言表達(dá)潛力、教學(xué)潛力、思想政治工作潛力、組織管理潛力和科學(xué)研究潛力等等。這些潛力與教師的教學(xué)實踐和工作效率息息相關(guān)。加強(qiáng)這些潛力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,即是時代的要求,也是教師完善自我和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求。
不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電,不斷的補(bǔ)充新知識,才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求。努力提高自我教育教學(xué)理論水平和實踐潛力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。我們相信,只要我們教師為了每位學(xué)生的發(fā)展,每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會給社會更大的貢獻(xiàn),會使社會的前進(jìn)的步伐走得更快,最終隨著水漲船高,教師的待遇和地位會有更大改善,盡職盡責(zé)的教師必須會贏得社會的豐厚回報。
四、對教師的靈魂負(fù)責(zé)。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問題為師德問題,師德的核心問題是愛,這種愛務(wù)必是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,恩師般高尚純潔的愛。它表此刻:當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時候,給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫忙;當(dāng)學(xué)生生病的時候,主動噓寒問暖,送藥送飯;對待學(xué)生的提問,耐心細(xì)致,和藹可親地給予解答;尊重每一位學(xué)生的人格,不體罰或變相體罰學(xué)生;對學(xué)生嚴(yán)格要求,幫忙樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀,將教書和育人有機(jī)的統(tǒng)一齊來。
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)夢想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時光、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多。一個熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
有人把教師比作紅燭,燃燒自我,照亮別人,這是對教師的崇高評價和完美贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的花環(huán),我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己,寬以待人,為這頂花環(huán)增添光彩。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),僅有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn);同時,作為一名教師,就應(yīng)熱愛學(xué)生。
熱愛學(xué)生,就務(wù)必對每一個學(xué)生一視同仁,不能偏愛一部分學(xué)生,而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到教師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易構(gòu)成個性的性格,這就要求我們做思想工作時應(yīng)真誠相待,熱情鼓勵,耐心幫忙,用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰,讓他們在愉快的情感體驗中理解教育。每一個學(xué)生都期望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,感受到別人對他的期望,群眾對他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴(yán)格要求自我,敢于正視自我,解剖自我。凡是要求學(xué)生做到的,自我務(wù)必先做到,給學(xué)生樹立好的榜樣,凡是要求學(xué)生不做的事,自我堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的印象,言傳身教比單純說教有效百倍。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
大學(xué)教師職業(yè)道德心得體會篇四
“德高為師,身正為范”。教師作為人類靈魂工程師,其必備的首要條件就是要具有高尚的師德。從古至今,國內(nèi)國外,人們都把師德作為衡量教師素質(zhì)的第一桿標(biāo)尺??梢哉f,教師的職業(yè)道德素質(zhì)不僅直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況及億萬青少年的身心健康,還對整個國家和民族的精神風(fēng)貌產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,所以說師德建設(shè)的重要性無論提到怎樣的高度都不為過;隨著我國市場經(jīng)濟(jì)改革力度的不斷加大,社會開放程度的不斷加深,我們教育所面臨的社會環(huán)境和文化氛圍也在不斷地發(fā)生著巨大的改變,學(xué)校教育和師德建設(shè)面臨著許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)。同時,隨著人民大眾對于優(yōu)質(zhì)教育需求的日益增長,人們對教師素質(zhì)及師德水平提出了新的更高的要求。因而作為一名教師,不斷提升新時期自身的職業(yè)道德修養(yǎng)是直接關(guān)系到教學(xué)效果的頭等重要的大事?,F(xiàn)就我個人對師德修養(yǎng)的理解談一點膚淺的看法:
一、師德的重要性。
德是做人的靈魂和根本。一個人的道德水平如何,直接決定著這個人的行為準(zhǔn)則和人生方向。甚至影響著周圍的人和事。因此,做人德為先,育人先育德。教師只有率先垂范,注重師德修養(yǎng)才能以德育德,鑄造學(xué)生健康人格,才不愧為人類靈魂的工程師。
二、貫徹以德育人的思想。
首先要尊重學(xué)生,用愛的力量來教育學(xué)生。教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者,更是精神的熏陶者、人格的影響者和道德的體現(xiàn)者。確切的說教師要愛孩子。若教師連起碼的愛孩子的心都沒有,那嚴(yán)格地講就不配做老師,沒有愛就沒有教育。高爾基說過“愛孩子那是連母雞都會做的事”,如何教育孩子才是一件大事。愛是教育的基礎(chǔ),而了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生又是愛向正確方向發(fā)展的保證。任何學(xué)生都有其閃光之處,都有自己的志向,有自己的熱情,有自己的人格。都渴望得到老師的理解信任和尊重,這就要求教師以極大的熱忱和父母般的胸懷關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,用高尚的道德情感澆灌學(xué)生的心田。教師要經(jīng)常深入到學(xué)生中間去,和他們打成一片,做他們的知心朋友建立最有親和力的師生關(guān)系。要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績和優(yōu)點,并及時的給予肯定和贊美,最大限度地滿足他們的人格要求。激發(fā)他們奮發(fā)向上的滿腔熱情。其次教師要重視人格力量的震撼力,培育高尚的職業(yè)人格。所謂人格力量,是指教師個人的政治品格治學(xué)態(tài)度,道德情感意志作風(fēng)等,即通過教師的言傳身教,對學(xué)生產(chǎn)生一定的教育功能。人格的力量是巨大的,教師要改進(jìn)工作作風(fēng),以育人為己任,剛直不阿,廉潔從教,并以此塑造學(xué)生高尚的人格。怎樣對待自己,怎樣對待他人,怎樣對待社會這些為人處世的道理教師不僅要講給學(xué)生聽,而且更要做給學(xué)生看。教師本身就是一部活生生的育人教材。德的功能是巨大的。但這種巨大的作用又是以教師的才學(xué)為基礎(chǔ)的,沒有才學(xué)的德是蒼白無力的。這就要求教師除了不斷提高自身的道德水平外,還必須重視和加強(qiáng)自身的才學(xué)修養(yǎng),全方位地充實自己,完善自己。只有德才兼?zhèn)涞慕處煵拍芘囵B(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。為此,教師應(yīng)該深刻認(rèn)識自身職業(yè)的重要性,熱愛本職工作,努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,改革教育思想,創(chuàng)新教育觀充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段。用精湛的學(xué)識贏得學(xué)生。
三、在業(yè)務(wù)上要注意不斷提高自己。
如進(jìn)行教學(xué)反思,是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐,作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài),使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。如果說備課、上課等基本教學(xué)實踐是元研究的話,那么教學(xué)反思就是次研究。如果你想在三尺講臺上開啟一片蔚藍(lán)的天空,那么你會覺得不斷地教學(xué)反思不僅是個人的思想需要,而且是一種高尚的精神活動,是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn),你會發(fā)現(xiàn)生命就像每天升起的太陽一樣是新的。教學(xué)反思需要跳出自我,反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流,研究別人的教學(xué)長處,尤其是要研究優(yōu)秀教師、特級教師的教學(xué)思想。他山之石,可以攻玉,通過學(xué)習(xí)比較,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差異,從而提升自己。當(dāng)然,無論是運用行動研究法還是比較法,我們都需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,提高自己的理論水平,達(dá)到“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的境界。走進(jìn)新課程,要求教師轉(zhuǎn)換角色,從教材知識的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,為此,應(yīng)該做到以下方面:
一是教師應(yīng)當(dāng)離開講桌,到學(xué)生群體中來,與學(xué)生距離更近一些,態(tài)度更加溫和一些。特別是過去教師眼中的個別落后學(xué)生,教師在他們身邊多看一點,多關(guān)注,多指導(dǎo),多鼓勵,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)情感,對全體學(xué)生來說,教師每節(jié)課都能面對面了解他們一次,都能有一次學(xué)習(xí)上的對話,都能有一次學(xué)習(xí)上的評價,都能有一次當(dāng)面指點,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會顯得更加積極,課堂將呈現(xiàn)出一種師生融洽合作學(xué)習(xí)的氣氛。
二是教師應(yīng)把課堂學(xué)習(xí)的時間和空間更多的讓給學(xué)生,課堂是學(xué)生的,是以學(xué)生為中心的,講的過多,學(xué)生即使聽的津津有味也不會全記住。引導(dǎo)學(xué)生更多地參與學(xué)習(xí)體驗學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí),通過師生和學(xué)生之間的互動、交流、討論經(jīng)歷求知的探究和能力鍛煉的過程。
三是教師要歡迎學(xué)生個性的張揚。過去教師喜歡學(xué)生服服帖貼,對愛說愛鬧的行為不予鼓勵,抑制了學(xué)生個性的發(fā)展。因此,教師必須轉(zhuǎn)變這種居于學(xué)生之上的管理者的做法,調(diào)動學(xué)生展示學(xué)習(xí)的個性,鼓勵學(xué)生敢于講話,敢于提問,敢于評價教材內(nèi)容和評價別人,敢于把自己獲得的有關(guān)信息應(yīng)用學(xué)習(xí)之中。這樣調(diào)動學(xué)生是開發(fā)學(xué)生個性資源的基本表現(xiàn)。四是要喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,讓學(xué)生產(chǎn)生自己能學(xué)的意識,要調(diào)動起這種意識,就要讓學(xué)生自己讀書,自己體會內(nèi)容和樂趣,要讓學(xué)生在同伙伴們的討論、交流中學(xué)。自己體會大家在一起研究學(xué)習(xí)的樂趣和收獲;要讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí),通過很多方式的快樂活動,把教材知識內(nèi)容引入活動,會有很好的收獲。學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識是在興趣中調(diào)動起來的,是在認(rèn)為自己能學(xué)的情感中形成的,有了一種自主意識,學(xué)習(xí)的品質(zhì)和精神就得到了提升。五是要引導(dǎo)學(xué)生走出教科書,走出教室,充分利用校內(nèi)外、體育課的各種學(xué)習(xí)資源給學(xué)生感性刺激,激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感,形成健康的審美心理,不僅會豐富學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且會使實踐學(xué)習(xí)的過程成為人文素養(yǎng)形成的過程。六是教師要當(dāng)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,就要用高度的熱情和能力把學(xué)生引入自主發(fā)展的新天地,著眼學(xué)生的發(fā)展,著力教學(xué)創(chuàng)新,這應(yīng)是我們每個教師的追求轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。
正如教育部長所說的,沒有愛就沒有教育,沒有責(zé)任就辦不好教育,要把責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首要位置。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。高尚的師德是成為“人師”的最重要的素質(zhì),人類優(yōu)秀的文明成果和高尚的道德品質(zhì)正是由教師薪火相傳,傳遞給了一輩又一輩的莘莘學(xué)子,使民族和人類具有更加美好的未來。
大學(xué)教師職業(yè)道德心得體會篇五
究竟什么是“道德”呢?現(xiàn)代意義上的道德就是指一定社會用以調(diào)整個人之間以及個人與社會之間關(guān)系的一種行為規(guī)范。
道德,它不同于由國家制定或認(rèn)可,采用國家強(qiáng)制力保證實施并具有強(qiáng)制性的法律。道德是依靠社會教育、社會輿論、風(fēng)俗習(xí)慣以及人們內(nèi)心信念的力量來實現(xiàn)。道德調(diào)節(jié)的突出特點,在于要求個人作出必要的節(jié)制和犧牲,即道德的實現(xiàn)是以個人或多或少的自我犧牲為前提。有人這樣比喻,道德是一種精神法庭,良心是無形的“法官”,任何不道德的行為都難以逃脫它的“審判”。
“職業(yè)道德”是社會道德的重要組成部分,是一定社會的道德原則和規(guī)范在職業(yè)行為和職業(yè)關(guān)系中的特殊表現(xiàn),是從業(yè)人員在職業(yè)活動中應(yīng)該遵循的道德規(guī)范以及應(yīng)當(dāng)具備的道德觀念、道德情操和道德品質(zhì)。具體包括職業(yè)觀念、職業(yè)情感、職業(yè)理想、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和良心、作風(fēng)等方面內(nèi)容。職業(yè)道德一般具有廣泛性、具體性、穩(wěn)定性、一定程度的強(qiáng)制性等特點。它與社會公德、家庭道德共同組成社會主義道德主體,即人們常說的“三德”。
教師,是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師,是培養(yǎng)學(xué)生的專門人員。教師把人類社會所積累的生產(chǎn)勞動經(jīng)驗、科學(xué)文化知識、以及一定的思想觀點和行為規(guī)范,傳遞給年輕一代,使他們成為能接替上一輩的事業(yè)、延續(xù)社會發(fā)展的新一代。很多思想家和教育家對教師就有過不同的解說。比如“師者,教人以道者之稱也”。韓愈還專門著有《師說》一文,論述了教師的任務(wù)應(yīng)是“傳道”、“授業(yè)”“解惑”。加里寧說:“教師是人類靈魂的工程師”。教師肩負(fù)著民族與國家的重任,作為教師的我們應(yīng)該怎樣做才能不辜負(fù)國家和人民的殷殷期望呢?我認(rèn)為首要的是必須提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育學(xué)家陶行知曾指出:“要人敬必先自敬,要人重必先自重”。教師要自敬自重,就必須得加強(qiáng)自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。
“教師的職業(yè)道德”,是教師在從事教育勞動的職業(yè)生涯中,必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則?!敖處煹穆殬I(yè)道德”,是教師整個道德品質(zhì)的重要組成部分。國家要強(qiáng)盛,必須化大力氣發(fā)展人民教育事業(yè)。教師要忠誠于教育事業(yè),要愛教樂業(yè)。教師熱愛自己從事的教育事業(yè),就要熱愛自己所教的學(xué)生,“愛生”是最基本的行為準(zhǔn)則。教師只有熱愛學(xué)生,才能對學(xué)生“循循善誘”、“誨人不倦”和“因材施教”,才能把學(xué)生真正培養(yǎng)成“四有”新人。教書育人單靠個體的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,沒有教師集體的共同努力,教師的任務(wù)就無法完成。教師之間應(yīng)當(dāng)親密團(tuán)結(jié),互相支持,努力克服舊社會遺留下來的文人相輕、相互猜疑和業(yè)務(wù)封鎖等不良習(xí)氣。教師要重視在業(yè)務(wù)能力、道德面貌和世界觀等方面自身的提高、發(fā)展,并嚴(yán)格要求自己,特別是思想和道德修養(yǎng)方面的提高更為重要。
教師的.責(zé)任重大,也要求教師的職業(yè)道德修養(yǎng)應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他職業(yè)。我認(rèn)為:教師的職業(yè)道德修養(yǎng)應(yīng)從以下幾個方面努力:
一、要緊跟時代步伐,重視教育信息的收集,要有創(chuàng)新的思想。
在市場經(jīng)濟(jì)時代,教師要緊跟上時代發(fā)展步伐,敢于和善于接受新鮮事物,變封閉型思維為開放型思維,敢想敢干,不斷地為自己確立新目標(biāo),創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會里,時間就是金錢,效率就是生命。因而,教師的各項工作都必須體現(xiàn)出高效率,要惜時如金,追求時間的節(jié)儉。要重視信息。在當(dāng)今信息時代,信息對每一個教師都非常重要,掌握了信息就可以了解事物的最新發(fā)展動態(tài),就可以為自己的工作提供參考,減少盲目性。因此,作為教師,必須重視對信息的收集,不僅收集與本專業(yè)有關(guān)的信息,也要收集非相關(guān)信息,來開拓視野和思路。要完成一項工作,總不會一帆風(fēng)順,會遇到阻力和挫折,作為教師要有百折不撓的毅力,要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),努力完成既定任務(wù)。教師還要解放思想,不斷創(chuàng)新。當(dāng)今的辦學(xué),必然會遇到許多新情況、新問題,要解決這些問題既沒有現(xiàn)成的答案,也沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗,需要我們教師大膽實踐,勇于創(chuàng)造。
二、要以身作則、為人師表,作出楷模。
教師職業(yè)的特殊性表現(xiàn)在他們的工作對象是可塑性強(qiáng),模仿性強(qiáng)的兒童和青少年。由于教師的工作對象不同于其它任何行業(yè),決定了教師職業(yè)具有較強(qiáng)的表率性。教師的一舉手,一投足,對學(xué)生有著極大的影響。古今中外的教育家都強(qiáng)調(diào)教師要具有高尚的精神境界和道德品質(zhì),要以身作則,為人師表??鬃诱f:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”?!安荒苷渖恚缯撕?”,大教育家陶行知也強(qiáng)調(diào)正人必先正己??梢?,教師凡要求學(xué)生做到的,自己首先應(yīng)當(dāng)做到;凡要求學(xué)生不能做的,自己先堅決不做。教師要嚴(yán)于律己,要從小事做起,在各方面作出表率:以高尚的人格感染學(xué)生,以整潔的儀表影響學(xué)生,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生,以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生,使自己的一舉一動,一言一行,都要修養(yǎng)到不愧為人師的地步。只有這樣,才能發(fā)揮教育的威力和作用,才能使學(xué)生“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道”。也才能如絲絲春雨,滋潤幼苗,對學(xué)生起潛移默化作用。比如很簡單的一件事,不準(zhǔn)學(xué)生抽煙,一個叼著煙的老師去制止正在抽煙的學(xué)生抽煙,那效果就可想而知了。你對學(xué)生講一百條抽煙的害處,但你老師自己抽煙,學(xué)生心里不笑話你老師才怪。再比如,教師對他所講授的學(xué)科積極熱情,就會強(qiáng)烈地影響學(xué)生對這一學(xué)科的態(tài)度。而當(dāng)教師對所講授的學(xué)科馬虎了事,毫無熱情時,學(xué)生也很少愿意學(xué)習(xí)這門課或很不愿意學(xué)習(xí)這門課。
三、做好學(xué)生的心理醫(yī)生。
每個人在他(她)的一生中,總會有這樣那樣的心理障礙。教師要教好書,育好人,使學(xué)生健康成長,光去“傳道授業(yè)解惑”做個“教員”是不夠的,還要做學(xué)生的心理醫(yī)生。教師作為醫(yī)生的角色當(dāng)然包括教師應(yīng)在一切合適的機(jī)會均等下教會學(xué)生健康的知識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和糾正不良的習(xí)慣。我這里更強(qiáng)調(diào)的是心理健康的保健醫(yī)生的作用。有不少學(xué)生有心理障礙,這些心理障礙嚴(yán)重地威脅了學(xué)生的成長。而心理障礙的產(chǎn)生除了個人與社會的一系列因素之外,在很大程度上,教師在這方面的無知、忽略與失當(dāng)是不容忽視的。因此,教師應(yīng)首先深刻地認(rèn)識到科學(xué)教學(xué)的意義,不僅要使學(xué)生學(xué)到科學(xué)文化知識與技能,更要幫助他們培養(yǎng)出正確的思維能力,在對待社會、人生、專業(yè)等方面能保持一種健康向上、實事求是的精神。教師還要花些時間和精力去學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的知識,看一些心理障礙案例的書籍,從而掌握一系列具體的心理健康及診治方面的知識,積極預(yù)防和誘導(dǎo),使學(xué)生在健康優(yōu)雅的校園生活情調(diào)中生活、學(xué)習(xí),陶冶性情,增強(qiáng)學(xué)生的健康。
熱愛學(xué)生,全面育人,為人師表”這是對教師的基本要求。樂于其業(yè),善于其業(yè)的基礎(chǔ)是對學(xué)生的愛。愛的真諦是尊重和相信每一個學(xué)生,要把學(xué)生作為一個具有人格的人來對待。教師尊重和相信學(xué)生,才能培養(yǎng)起學(xué)生的自尊心和自信心。學(xué)生有了自尊、自信,才能形成和諧愉快的師生關(guān)系。師生關(guān)系良好,才能促成集體的良好關(guān)系的形成。學(xué)生有安全感、寬松感、愉快感,就能有效地發(fā)揮教師在“快樂教學(xué)”中的主導(dǎo)作用,促使學(xué)生生動、活動、主動地得到發(fā)展。
大學(xué)教師職業(yè)道德心得體會篇六
20xx年12月,我參加了貴州省高校教師崗前培訓(xùn),課余時間,我自學(xué)了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》,獲益匪淺。
第一章“教育倫理與教師職業(yè)道德”重點是道德和倫理的區(qū)別,以及教育倫理與教師職業(yè)道德的關(guān)系。在側(cè)重點上,倫理強(qiáng)調(diào)關(guān)系,道德強(qiáng)調(diào)個體;在義務(wù)要求上,倫理的義務(wù)是雙向的,道德的義務(wù)是單向的;倫理是客觀法,道德是主觀法;倫理是他律的,道德是自律的;倫理是對人們行為應(yīng)當(dāng)理由的說明,道德是對人們行為應(yīng)當(dāng)境界的表達(dá)。我們要學(xué)會在教育倫理關(guān)系中領(lǐng)悟“為師之道”,培育“為師之德”?!盀閹熤馈痹从谔N含在教育倫理關(guān)系中的“為教之理”,我們只有首先從把握我們的職業(yè)倫理關(guān)系出發(fā),才能深切領(lǐng)悟做老師的到底應(yīng)當(dāng)遵循哪些“行為應(yīng)當(dāng)”,才能最終“得到化德”,培養(yǎng)自己作教師的良好德行與品行。
第二章“高校教師職業(yè)道德的特點與功能”,要重點理解高校教師職業(yè)道德的基本特點,一是道德人格的高尚性,二是道德目的的明確性,三是道德行為的示范性,四是道德內(nèi)容的全面性,五是道德影響的廣泛性。
第三章“高校教師職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)”,重點是理解什么是教師職業(yè)素質(zhì),為什么師德是教師職業(yè)素質(zhì)的靈魂,敬業(yè)精神是從業(yè)者做人的內(nèi)在品質(zhì),作為高校教師,應(yīng)當(dāng)樹立職業(yè)與事業(yè)相統(tǒng)一的職業(yè)意識,一要樹立“我的職業(yè)就是我的事業(yè)”的職業(yè)意識,二是要樹立“對職業(yè)負(fù)責(zé)就是對自己的事業(yè)負(fù)責(zé)”的職業(yè)意識,三是樹立“對事業(yè)負(fù)責(zé)就是對自己負(fù)責(zé)”的職業(yè)意識。
第四章“高校教師職業(yè)道德原則”重點是高校教師職業(yè)道德的基本原則,一是教育公平原則,二是教育誠信原則,三是集體主義原則,四是人道主義原則,在本章中,還要重點掌握高校教師職業(yè)道德原則的指導(dǎo)作用,要言傳身教,追求公平,講求誠信,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),熱愛學(xué)生,樂于奉獻(xiàn)。
第五章“高校教師在教育管理中的道德規(guī)范”重點是高校教師在大學(xué)生教育管理活動中和在行政事務(wù)管理活動中的道德規(guī)范,本章中,輔導(dǎo)員角色定位和職能定位的理解尤為重要,輔導(dǎo)員是高校專門從事學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理的,輔導(dǎo)員在大學(xué)生教育管理中的道德規(guī)范對大學(xué)生成長有很大影響。本章中還要理解高校行政管理人員的道德規(guī)范內(nèi)容。
第六章“高校教師在教書育人中的道德規(guī)范”重點是理解高校教師在教書育人中的道德規(guī)范內(nèi)容,分別是有教無類,親徒愛生,循循善誘,誨人不倦,因材施教,務(wù)求實效,為人師表,以身作則,熱愛真理,勇于探索,知困自強(qiáng),學(xué)而不厭,心平氣和,虛懷若谷,衣冠端正,儀容莊肅,教學(xué)相長,出欄勝藍(lán),傳道授業(yè),教書育人。
第七章“高校教師在學(xué)術(shù)研究中的道德規(guī)范”重點是“高校教師在學(xué)術(shù)研究中的道德規(guī)范”主要內(nèi)容,一是熱愛學(xué)術(shù)、追求真理,二是實事求是、客觀公正,三是學(xué)術(shù)自由、民主平等,四是謙虛謹(jǐn)慎、團(tuán)結(jié)協(xié)作,五是服務(wù)社會、造福人類。
第八章“高校教師職業(yè)行為的道德選擇”重點是在高校教師職業(yè)行為道德選擇要處理好的幾個關(guān)系,一是動機(jī)、手段和目的的關(guān)系,二是自由和責(zé)任的關(guān)系,三是道德選擇標(biāo)準(zhǔn)的確定性與不確定性、功利性與超功利性的關(guān)系。
第九章“高校教師職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)”,重點是要學(xué)會培養(yǎng)高校教師職業(yè)道德品質(zhì),它既需要社會有意識的對教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,更需要教師自身不斷地通過自我道德修養(yǎng)。在本章中,還有個重點難點是教師職業(yè)的人格定位與教師現(xiàn)實人格的沖突,教師要講“師德”,也要重視“私德”。
第十章“高校教師職業(yè)道德品質(zhì)培養(yǎng)的途徑”重點是掌握道德教育、道德修養(yǎng)和道德實踐是道德品質(zhì)培養(yǎng)的三大基本途徑,要學(xué)會在實踐中成長為一名優(yōu)秀的高校教師。
高等學(xué)校教師肩負(fù)著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高層次人才的重要使命。高校教師要切實承擔(dān)起這一神圣責(zé)任,除了應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)知識和技能以外,還必須要擁有科學(xué)的執(zhí)教理念,掌握開展教育活動的客觀規(guī)律,懂得從事教育活動的行業(yè)規(guī)范,具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)。因此,高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)顯得尤為重要。
具有高尚的道德品質(zhì)與個人魅力,是做好工作一大前提。我相信,清清白白做人,踏踏實實做事,在我的工作和生活中,一直很重視這一點,為做到“人師”這一教師職業(yè)理想,我更需要進(jìn)行自我反思和自我鞭策,在工作、生活中做一個道德高尚的“純粹”的人。我會努力提高自己的個人素質(zhì)和個人魅力,用自己的言行,積極影響學(xué)生,起好言傳身教的榜樣作用。
《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》一書內(nèi)容深刻,讀后獲益匪淺。我做為一名輔導(dǎo)員,應(yīng)當(dāng)好學(xué)生的“人師”。在以后的工作中,在作好學(xué)生日常管理工作的情況下,怎么結(jié)合我院實際情況,對學(xué)生進(jìn)行公民意識的熏陶、健全人格的熏陶以及一些非專業(yè)性的實際能力的培養(yǎng),使學(xué)生在人格與學(xué)問、理智與情感、身與心各方面得到自由、和諧的發(fā)展,這是我應(yīng)思考和努力的方向。
大學(xué)教師職業(yè)道德心得體會篇七
作為一名合格的人民教師,應(yīng)該忠誠黨的教育事業(yè),熱愛本職工作。教書育人,當(dāng)然是責(zé)無旁貸。作為一名教師,要處處事事嚴(yán)格要求自己,敢于正視自己,剖析自己。教師肩負(fù)著培養(yǎng)一代新人的重大責(zé)任,關(guān)系著黨和國家生死存亡的歷史使命。俗話說:從學(xué)生身上可以看到教師的影子。教師應(yīng)當(dāng)按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》去做,愛國守法,熱愛祖國,熱愛人民,愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,教師對學(xué)生只有愛得深,才能教得好。保護(hù)學(xué)生安全,始終樹立安全第一意識。為人師表,處處做學(xué)生的表率,自覺抵御社會上的不良習(xí)氣,知榮明恥。
俗話說得好:學(xué)高為師,身正為范。教者如語言不檢點,甚至動手施暴,會在公眾中造成負(fù)面影響。因此,教師必須時刻牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任,牢記自己所從事的事業(yè)是太陽下最光輝的事業(yè)。作為人民教師,應(yīng)該不斷提高自己自身素質(zhì)、修養(yǎng),自覺維護(hù)教師職業(yè)道德。愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,廉潔從教,精心育人,團(tuán)結(jié)協(xié)作,在群眾中、學(xué)生中樹立起崇高的形象是職業(yè)所需。
一個好的教師,她會熱愛孩子,善于跟他們交朋友,了解孩子的內(nèi)心世界,覺得跟孩子們一起時一種樂趣。關(guān)心孩子的成長,把孩子們的喜怒哀樂當(dāng)做是自己的事情。作為一名教師,要熱愛自己的教育事業(yè)。無私奉獻(xiàn),熱愛自己的學(xué)生,每一個學(xué)生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖、學(xué)習(xí)、生活的愉快,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果。要時刻記得自己曾是個孩子,當(dāng)年孩子的我是一個什么樣的人。
贊可夫曾說過:“教師的這門職業(yè)要求于一個人的東西很多,其中一條就要求自制。教者父母心,老師教育學(xué)生的心情和父母是一樣的。有些孩子特別難教,上課不聽課,思想開小差.有的老師在上面講課,他在下面講話,有時還在課堂內(nèi)搗亂??吹竭@種現(xiàn)象作為老師是非常生氣的,恨不得大吼一聲,或者下去打他一下!但是,當(dāng)在你叫喊以前先忍耐幾秒鐘,想一下,你是一位教師。這樣會幫助你壓抑一下當(dāng)時就要發(fā)作的脾氣,轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生說話。作為一個教師,在年齡和認(rèn)知上和學(xué)生都有一定的差異”,和一群天真無知的孩子在一起,難免有些磕磕碰碰。作為成年人,有看不慣,這一點很簡單都不懂……等等。教師感到很煩,這時你要想起贊可夫所說過的話,要學(xué)會自制,因為你如不自制可能一句話,會造成對學(xué)生終身傷害,影響到他的健康成長。
另外教師應(yīng)該有刻苦鉆研的精神,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,學(xué)到老用到老,要不斷地提高自己的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,以奉獻(xiàn)的精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作,以優(yōu)異的成績來贏得社會的肯定。人生短暫,當(dāng)我們年老了,回首我們走過的教學(xué)之路,不要因為碌碌無為而悔恨,而是因為桃李滿天下而自豪,我們對得起社會,我們對得起每一位學(xué)生。
大學(xué)教師職業(yè)道德心得體會篇八
教師是世界上最神圣的一種職業(yè),“十年樹人,百年樹木”,教書育人是一項長期而又艱巨的任務(wù),而在育人的過程中,教師的職業(yè)道德修起著至關(guān)重要作用,這是為人師表的基本準(zhǔn)則。樹立了良好的準(zhǔn)則,才能為學(xué)生樹立良好的行為榜樣,才能成為一位優(yōu)秀而受人尊敬的老師。那如何樹立良好的職業(yè)道德修養(yǎng)?可以從如下幾方面做:
一,提高教師素質(zhì)。
作為一名合格的教師,必須加強(qiáng)自身的政治思想素質(zhì),科學(xué)文化素質(zhì),能力素質(zhì),教育理論素質(zhì),身心素質(zhì)及良好的職業(yè)道德素質(zhì)。這樣才有利于整個教師隊伍整體水平的提高。
二,強(qiáng)化教師的責(zé)任感。
教師職業(yè)道德強(qiáng)調(diào)的就是老師的職業(yè)規(guī)范和準(zhǔn)則,它成為一種內(nèi)在力量,促使教師以滿腔的熱忱投入到教師行業(yè),用辛勤的勞動培養(yǎng)著社會類型的人才,全面履行自己的職責(zé)。
三,樹立良好的教學(xué)風(fēng)氣。
作為教師,也需要克服和抵制不良的社會風(fēng)氣,各種物質(zhì)和金錢誘惑,要維護(hù)學(xué)校和教育工作者的聲譽,提高教育者的威信,教師職業(yè)道德幫助教師規(guī)范自己的形為,確立崇高的道德責(zé)任感,糾正一切有悖于道德的行為,真正做到廉潔從教。
四,寬厚待人。
寬厚的心態(tài)不但能縮短人與人之間的距離,還能在人與人之間營造出溫暖,融洽同事、師生之間的關(guān)系。一個人有了寬厚的心態(tài),就會謙虛為人,謹(jǐn)慎處事,就會贏得尊重,獲得成功。學(xué)生問蘇格拉底天有多高?蘇格拉底說三尺高。學(xué)生又問,人有五尺高,豈不把天銼好多窟窿?蘇格拉底說,人來到天地之間,就必須學(xué)會低頭??梢姡瑢捄駥θ松纹渲匾?。作為教師,如果能寬容的對待家長,寬容學(xué)生成長過程中的不足和問題,并正確進(jìn)行引導(dǎo),在名利面前多想他人,多點謙讓,那就是一種美德,就會在社會、學(xué)生之中起到潛移默化的作用。
大學(xué)教師職業(yè)道德心得體會篇九
我是一位職業(yè)中學(xué)的教師。學(xué)習(xí)了新的關(guān)于教師職業(yè)道德的講座后。更加知道了自己的責(zé)任,作為新時期的中學(xué)教師我們要像教師道德規(guī)范所講,要轉(zhuǎn)變觀念,不僅要具備本體性知識,,有背景性知識,還要具備條件性知識。只有這樣才能適應(yīng)社會發(fā)展,時代要求。
當(dāng)代教師面臨的三項主要責(zé)任,即崗位責(zé)任,社會責(zé)任,國家責(zé)任。這就要求我們教師在每天所做的極其平凡的工作之中,始終牢記為學(xué)生負(fù)責(zé),為家長負(fù)責(zé),為社會負(fù)責(zé),為國家負(fù)責(zé)。當(dāng)你每天忠實的履行著自己神圣職責(zé)的時候,也就是在為自己負(fù)責(zé),你將成為一名新時期合格的人民教師。
敬業(yè),是對良知的尊重,是神圣在工作中的體現(xiàn),是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。敬業(yè)的人,會專心致志于本職工作,在工作中盡心盡力,盡職盡責(zé),盡自己的義務(wù),努力將工作做好。對教師而言,就是盡自己應(yīng)盡的教育義務(wù),表現(xiàn)出高度的責(zé)任心和對得起職業(yè),對得起學(xué)生的教育良心,教師是"太陽底下最光輝的職業(yè)",教師的使命崇高,責(zé)任重大,她盡管沒有令人羨慕的物質(zhì)財富,但她擁有充實的精神財富,"精神財富無處不在,時時刻刻都在發(fā)揮影響,因為我們本身就處在精神財富之中,精神財富對培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用",這一精神財富就是我們的敬業(yè)態(tài)度,職業(yè)良心。教師的勞動,很難用嚴(yán)格的時空,具體的標(biāo)準(zhǔn)來度量。忠于職守,盡職盡責(zé)的工作,主要靠教師的職業(yè)良心和自律精神。教師時刻不忘自己的責(zé)任,把無愧于事業(yè),無愧于學(xué)生,無愧于自己作為工作的座右銘,經(jīng)常用職業(yè)良心這個天平去衡量自己,鞭策自己,形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識,從而產(chǎn)生強(qiáng)大的工作動力。
我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展,自我提高,自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。"做一個現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識,學(xué)會現(xiàn)代的技能,感覺現(xiàn)代的問題,并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進(jìn),我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,與時代俱進(jìn),才能做一個長久的現(xiàn)代人","我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦"。教師要不斷的更新教育理念,用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識,更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),在理論的指導(dǎo)下大膽實踐,勇于探索,"我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,這是我們應(yīng)有的責(zé)任"。
大學(xué)教師職業(yè)道德心得體會篇十
據(jù)我了解,上一次教育部修訂《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》還是在,距今已有。
,務(wù)必有用心良好的情緒。所以,教師要讓學(xué)生懂得情緒對心理健康的影響,要引導(dǎo)學(xué)生正確處理好各種關(guān)系,善于助人為樂,多看、多想、多做用心愉快的事情,多聽、多說用心愉快的話。人生在世,煩事十有八九,要學(xué)會回避,不要去找不愉快,千萬不要鉆死牛角,培養(yǎng)自我用心良好的情緒。在教學(xué)育人一條里,新增循循善誘,誨人不倦,因材施教;看到這一條總讓人想起孔子。他能夠說是我國古代教育思想體系的建立者和集大成者。其最主要的教育思想為溫故而知新、啟發(fā)式教育和因材施教。相傳孔子有弟子三千,其成名者七十有二,可謂桃李滿天下。如此輝煌的成就,當(dāng)然得益于其先進(jìn)而系統(tǒng)的教育思想和教學(xué)方法。我們作為后代的教育工作者,繼承和發(fā)揚孔圣人的學(xué)術(shù)思想,當(dāng)然無可厚非,因為僅有在繼承的基礎(chǔ)上,才談得上真正的創(chuàng)新。在為人師表一條中,除了繼續(xù)要求尊重家長外,還要求關(guān)心群眾,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事;教學(xué)不能閉門造車,在日常的教學(xué)中,我們要注意培養(yǎng)合作意識,要互幫互助,培養(yǎng)和睦的氣氛,在身心愉悅的狀況下,進(jìn)入課程研究。在終身學(xué)習(xí)中,增加了拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。記得我剛上崗時,校長告誡我:要給學(xué)生一杯水,務(wù)必要有知識的長流水。。
這句話讓我有了緊迫感,世事變遷,教材不斷的完善,新事物的不但涌現(xiàn),這一切使得我們原有的知識儲備太尷尬,為了跟得上學(xué)生的步伐,我們務(wù)必拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。
總而言之,新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》將更有利于學(xué)生和教師的共同提高。
大學(xué)教師職業(yè)道德心得體會篇十一
教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
“為人師表,教書育人”。教師這一職業(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù),傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。這段時間我們學(xué)習(xí)了《田莊鎮(zhèn)中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》,《辦法》規(guī)定了每一個教師義不容辭的責(zé)任,也是規(guī)范教師的育人行為,提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn),教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出,不是在工作中投機(jī)取巧,更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。作為青年教師我要力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教育教學(xué)工作。我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。要做到“三心”俱到,即“愛心、耐心、細(xì)心”。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”,并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的'自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德考核辦法心得體會2:
近來,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新出臺的教師職業(yè)道德考核辦法,我要嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德考核辦法來規(guī)范自己的從教行為,并且相互監(jiān)督,相互提醒,時刻保持虛心進(jìn)取和敬業(yè)愛崗的師德師風(fēng),做一個業(yè)務(wù)過硬,師德優(yōu)良地高素質(zhì)教師。
作為一名教師,我們要力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教育教學(xué)工作,以求教好每一個學(xué)生。要做到“三心”俱到,即“愛心、耐心、細(xì)心”。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別是對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛獻(xiàn)給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生的健康的人格,樹立學(xué)生的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡事要求學(xué)生做到的,教師自己先做到;凡事要求學(xué)生不能做的,教師自己堅決不做。嚴(yán)于律己,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)做良師益友。
作為一名傳道授業(yè)的教師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身的素質(zhì),不斷的完善自我,才能教好學(xué)生。更何況在知識經(jīng)濟(jì)時代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干,邊干邊學(xué),終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
大學(xué)教師職業(yè)道德心得體會篇十二
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了20
__
年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,并進(jìn)行了詳細(xì)的解讀,讓我受益很多。新規(guī)范一共分為6條:
1、愛國守法;
2、愛崗敬業(yè);
3、關(guān)愛學(xué)生;
4、教書育人;
5、為人師表;
6、終身學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識到加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會。
第一,要愛崗敬業(yè)。
熱愛教育事業(yè),這是對教師職業(yè)道德的最基本要求。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,力求做好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
第二,要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
對教師而言,只有不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,才能教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位教師孜孜不倦的學(xué)習(xí),做到厚積薄發(fā),精益求精,時刻準(zhǔn)備著用“一桶水”來供給學(xué)生“一碗水”。同時也要注重加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),比如學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國教師法》等法律法規(guī),嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己,努力使自己成為一個道德高尚的人。
第三,要奉獻(xiàn)愛心。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更要付出特殊的關(guān)愛,切忌言行過激、辦事草率。對學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“閃光點”,并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四,要以身作則。
教師的一言一行、一舉一動對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,學(xué)生們都喜歡模仿。為此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。只有嚴(yán)于律已,以身作則,誨人不倦,才能讓學(xué)生心服口服,才能把教師當(dāng)成良師益友。
總之,只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的學(xué)生。我要努力從思想上嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,切實用高尚的人格魅力影響人,用崇高的師德師風(fēng)塑造人,用扎實的知識儲備教育人。
在今后的教學(xué)工作及日常生活中,我會時時以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己,做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!
教師職業(yè)道德心得體會4
大學(xué)教師職業(yè)道德心得體會篇一
剛來到學(xué)校的時候,我就從別的老師口中得知他的大名,而我又新接他們班的體育,想到自己剛來學(xué)校上班就碰到這樣一名學(xué)生,著實讓我頭疼了一陣子,然而經(jīng)過這樣一件事情,讓我改變了自己的看法與想法。
過程敘述:
對于六年級的學(xué)生來說,體育課是比較難上的,因為男、女生差異較大,男生好動,而女生不亦然,她們總是想少跑或不跑步。對于如何才能上好六年級的體育課,我請教過很多老師,而鬧鬧卻讓我不知所措。經(jīng)過多方了解,我知道了,其實他并不如平時表現(xiàn)得那么差,他也有好的一面。一次體育課上,他表現(xiàn)的非常好,但是也顯得很沉悶,我把他叫過來問:“你今天怎么了,這可不像平時的你呀?”他說:“今天老師讓我們寫作文,題目是:你喜歡的小動物。我就想起我以前養(yǎng)的白頭鴿了。”我問:“你的鴿子怎么了?”他說:“那是我哥哥用別的鳥和人家換的,給我了,我養(yǎng)了好幾年,和它特別有感情,但是它飛走了,我找不找它了,我爸爸說再給我買一只,可沒有一只和我的一樣,我想我的白頭鴿?!闭f著,鬧鬧就哭了,這是他第一次在我面前落淚。聽著他的這番話,我感觸頗深,一個孩子對小動物都這么有感情,何況是人呢?課后,我把他單獨留下來,與他面對面的進(jìn)行談心。我說:“我現(xiàn)在不是以一名老師的身份和你談話,我想以一個朋友,甚至是一個好朋友的身份和你聊天,你愿意和我成為好朋友嗎?”他說:“老師我可以成為你的朋友嗎?”我說:“可以,我愿意成為你們每一個人的知心好朋友,但也要你們肯接受我這個朋友才行!”他說:“我愿意接受您做我的知心好朋友?!蔽艺f:“那我們就來聊一聊吧?!?BR> 案例的分析與反思:
1、原因分析:
經(jīng)過這次聊天,我知道他的父母都忙著賺錢,經(jīng)常去外地,而他自己一個人在家,沒有人照顧他、幫助他、教育他,凡事都要靠自己。聊天中,我從鬧鬧的言語中得知,其實他是一個很好的孩子,自食其力的能力很強(qiáng),同時也是一個擁有愛心,懂得照顧別人、關(guān)心別人、幫助別人的人,還是一個自尊心較強(qiáng)的人,但是從他平時的言談舉止中也可以看出,他是一個缺乏自控能力的人,雖然他的智商水平很正常,但是他的自控能力相對于較差,只有三、四年級學(xué)生的控制能力。用他的話來說,就是:“我也想管住自己,但有時我就是管不住,我也不知道怎么辦?!?。這都與他的父母經(jīng)常不在身邊有關(guān),從而導(dǎo)致鬧鬧變成今天這個樣子。
2、措施分析:
我認(rèn)為愛護(hù)學(xué)生應(yīng)該從一點一滴開始,應(yīng)該從現(xiàn)實生活中的文明禮貌、行為習(xí)慣、社會責(zé)任感開始,應(yīng)該讓學(xué)生從學(xué)會與他人和諧相處、學(xué)會健康快樂的生活開始。鬧鬧缺乏的就是別人對他的關(guān)愛,所以,我們在平時就應(yīng)該用自己的愛心去對待他,讓他感受到其實每一個人都是關(guān)心他的,愛護(hù)他的,讓他真真正正的體會到大家不是用有色眼光看他,而是平等對待他,都想成為他的朋友。
3、效果分析:
在全國宣傳部長會議上,指出:“振興中華,教育為本;振興教育,教師為本?!苯處熥鳛樯鐣赖聜鹘y(tǒng)的繼承者和傳遞者,不僅要把前人長期積累的生產(chǎn)經(jīng)驗和科學(xué)文化知識傳遞給學(xué)生,而且還要把前人確定的道德價值觀傳遞給學(xué)生。
在老師的眼中,學(xué)生就是未長大的孩子,無論他們長多高、多大,好像他們永遠(yuǎn)長不大似的,所以學(xué)生在老師面前永遠(yuǎn)是那么渺小,好像他們做什么、說什么都是很幼稚可笑的。在學(xué)生違反紀(jì)律時,總是大聲斥責(zé),批評學(xué)生時耐心不夠;在學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀、有進(jìn)步時,總是吝惜表揚的言語。人們常說:“老師要走進(jìn)學(xué)生,和他們打成一片,與他們平等相待,要成為他們的朋友?!迸笥鸭礊楸舜耸熳R要好的'人。朋友間不會有不耐煩,朋友間不會有偏愛,朋友間更不會有偏惡。古人云:“賢俊者可賞愛,頑魯者亦當(dāng)矜憐。”因為他們是孩子,是我們的朋友,所以我們更應(yīng)平等對待。
經(jīng)過上次的聊天,我感覺到鬧鬧真的變了,變得越來越懂事了,而且上課也由以前的鬧事者變成了老師的小助手,無論老師在與否,他都能協(xié)助老師上好課,由于以前他是全校最鬧的小霸王,誰都怕他,不敢惹他,只要他一發(fā)話誰都不敢動,有時比老師的話都管用。一次在上體育課的時候,他們班的紀(jì)律很差,有許多人在站隊的時候說話,經(jīng)提醒仍不見停止。后來,我站在原地什么話也不說,就那么看著他們,忽然間所有的人都不說話了,全都站好并且看著我,正在我感到不解的時候,我看見鬧鬧從隊伍后面偷偷的站到了自己的位置,這時我終于知道了,原來是鬧鬧讓他們停止了說話,并且立正站好。下課時鬧鬧帶著大家主動找我承認(rèn)錯誤,并且等大家都走了以后跟我說:“老師您別生氣了,都是我們不好,我們沒有遵守課堂紀(jì)律,隨便說話,都是我們不好,我代他們向您道歉。我給您按摩,您就別生氣了好嗎?”說完,還真動手給我按摩了起來??粗[鬧那張誠摯的臉龐,我的心里感到暖暖的。我看著他問:“你又沒說話,為什么你要向我道歉呀?”他卻說了一句非常讓我感動的話,他說:“我們是一個班的,是一個集體,他們犯了錯誤,由我道歉有什么不可以的嗎?”我第一次在鬧鬧的言語中聽到“集體”兩個字,就是這樣一句非常平凡卻實在的話,讓我對他刮目相看。
大學(xué)教師職業(yè)道德心得體會篇二
記得剛畢業(yè)的那一年,我接手了這一年段重新分班,一個叫小佳的孩子,異常調(diào)皮,分給誰都不要。安排到我們班時,我想:不就一個孩子嗎,不信憑我的熱情轉(zhuǎn)化不了他。于是,初生牛犢不怕虎,二話不說就接了下來。沒想到還不到一個月,這小家伙的“威力”就顯示出來了,遲到、曠課、不完成作業(yè)、欺負(fù)同學(xué)……在屢次叫到辦公室談心、說教失去效果后,我再也忍不住了,決定到他家去一趟,準(zhǔn)備讓他的父母親好好教訓(xùn)他一頓。到他家時,意外地發(fā)現(xiàn)他在屋外打掃庭院。見到我,他吃了一驚,但還是喊了一聲“老師好”后跑回屋里。在同他母親交談時,我了解到,由于家庭貧困,父母親每天早出晚歸,疏于教導(dǎo),因此讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣,但這孩子在家還挺懂事,也能幫忙干活。于是,我把本來要告狀的話收了回來。
回到班級后,我告訴學(xué)生們:“昨天老師到了小佳家里。今天,要表揚小佳同學(xué)兩點:一是講禮貌,見到老師能主動問好;二是能幫家里干活。希望同學(xué)們能向小佳同學(xué)學(xué)習(xí),也希望小佳同學(xué)能讓大家找到更多的優(yōu)點?!彪S后,我又安排讓他負(fù)責(zé)班級的衛(wèi)生工作,并對他的盡職盡責(zé)及時予以表揚。再往后,他在課堂上認(rèn)真多了,有一天居然拿了一道題來請教。一學(xué)年后,他已經(jīng)是老師的得力助手,成績也升到了中等。
是什么力量把一個人見人煩的孩子變成人見人愛的孩子?是愛。愛是陽光,可以把堅冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是魔法,可以點石成金。
責(zé)任和幸福。
我的無奈。
“王華飛,你昨天的作業(yè)完成了嗎?”數(shù)學(xué)老師問了兩遍后,只見一位低著頭的男生慢慢地抬起頭。蒼白的臉上,兩只膽怯的眼睛望了一下,頭一搖,馬上又低下去了。數(shù)學(xué)作業(yè)都沒做,還談什么我布置的英語作業(yè)呢?我忍耐著。怎么辦?只能先去找其他沒交作業(yè)的學(xué)生了。待我把作業(yè)本都收齊后再找王華飛,他還在語文老師那兒。像這種情況,在這個班里有五六個,他們都是經(jīng)常不交作業(yè)的“釘子戶”,而且也是各科老師“爭搶”的對象。那天,等補(bǔ)完英語作業(yè)。已是傍晚6點半了。我在他小本子上寫上:“請家長督促孩子按時完成回家作業(yè)。謝謝!”哪知,第二天家長的回條竟是:“是由于其他作業(yè)已做到12點鐘,因此英語作業(yè)來不及做了?!报D―哎呀,我特地詢問了同學(xué)們,可昨天大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校就完成了作業(yè),極少數(shù)在晚飯前,連那幾個“釘子戶”最晚也在8點前做完了。他做到12點。英語作業(yè)還沒做?我思索著,先與孩子溝通吧。我耐心地詢問,并與他一起探討時間的分配問題。但對我的苦口婆心,他只看了我一眼。就低下頭不再抬起,也不說話。學(xué)生不交作業(yè),家長又不配合,我有一種很無奈的感覺。
家長也無奈。
記得那天,已經(jīng)很晚了,他照例在補(bǔ)作業(yè)。他爸爸來接他時,我與他爸爸談了有關(guān)幫助孩子改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。哪料到他爸爸開口就說:“孩子那么大了,應(yīng)該自覺。我們家長工作都挺忙的,沒時間管他。他愛怎樣就怎樣,隨他去?!蔽覔?jù)理力爭:“正因為孩子不自覺,因此,我們大家都有責(zé)任關(guān)心他、愛護(hù)他、幫助他。”而他爸爸則說:“我們從他小學(xué)一年級到現(xiàn)在,為他的學(xué)習(xí)和做作業(yè)問題不知花了多少精力,想了多少辦法,打也不知打了多少次了,都沒有用,管不好了!”我碰了一鼻子灰,心想:孩子是你的,你都沒有信心,我瞎起勁干嗎?何況還有那么多學(xué)生要我?guī)椭?BR> 老師的責(zé)任。
誰知沒多久,這孩子的成績一下子從四十幾分下降到二三十分。啊!我怎能意氣用事呢?這是我的責(zé)任啊!我怎能隨便放棄我的學(xué)生呢?我暗暗責(zé)備自己。一定要幫助他趕上隊伍!以后只要有時間,我就陪他做作業(yè)、訂正測驗卷,一對一地幫助他補(bǔ)語法。由于在語、數(shù)、英老師眼中他都是“搶手貨”,因此英語總是留到最晚。期中考試前的那次,當(dāng)語文老師把他“移交”到我手上時都快7點了。我給他準(zhǔn)備了晚飯,那天晚上我們補(bǔ)得比較晚,我又把他送回了家。通過努力,期中考試他考了80分。全班同學(xué)都為他鼓起了掌,這一次,他又低下了頭,可是這次他的臉上分明寫著喜悅。
我覺得這種付出是值得的,因為孩子的轉(zhuǎn)變是給我最大的回報。但我又隱約覺得有點不踏實,因為這樣的成績畢竟是“惡補(bǔ)”的結(jié)果。他整個人還是松松垮垮、懶洋洋的,對學(xué)習(xí)總提不起興趣。我決定用我的真心去征服這個孩子的心。改變這個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓他真正地脫胎換骨,化蛹為蝶。
脫胎換骨。
果然,他下半學(xué)期又松垮下來,30幾分的成績又出現(xiàn)了。我抽時間找他談心,告訴他學(xué)習(xí)一定要有恒心,要堅持到底,不怕困難,鼓勵他要一點一點進(jìn)步。晚上經(jīng)常幫他補(bǔ)課很晚才回家,還細(xì)心地幫他準(zhǔn)備晚飯。他漸漸愿意和我交談了,從交流中我才知道,他父母都遠(yuǎn)在郊縣的醫(yī)院工作,每天都7點半以后才能回到家。然后還要做晚飯,確實挺忙的。從此我更關(guān)心他了。同時也體諒了他父母的心情。我還把自己的電話給了孩子,便于家長與我聯(lián)系。家長也很感動。由于家長與老師互相溝通與了解,我們之間的配合也默契了。他媽媽雙休日在家也經(jīng)常督促孩子默單詞、聽錄音、背英語了。有天晚上,她打電話問我英語課文磁帶哪里有賣,家里一盤也找不到。第二天我立即送給王華飛一盤。我想,孩子能踏上正規(guī)的學(xué)習(xí)軌道,這比什么都好。學(xué)期結(jié)束時,家長再三請我們幾位老師吃飯,我們都推托了;家長感激地把錢塞在我手里,我也拒絕了。我告訴他們:我期待著孩子的進(jìn)步。這將是我最大的快樂與安慰!
再接再厲。
寒假里,我不僅在電話里與孩子交流,還去他家進(jìn)行了家訪,看見他正在聽英語錄音,我心里好高興。使勁地表揚他一番后,我馬上教他如何跟讀與背誦的方法,并檢查了他的作業(yè)。鼓勵他繼續(xù)加油。他告訴我假期的生活安排和新學(xué)期的計劃。我囑咐他抓緊時間,合理安排時間。他響亮、干脆地回答著:“好!”我由衷地感到高興。家長也十分感動,不迭地謝我。我發(fā)自內(nèi)心地說:“王華飛是你們的孩子,也是我的孩子。我是有責(zé)任的,我期待著他的改變,我相信他會成為一個出類拔萃的學(xué)生,而不僅僅是趕上集體的隊伍?!?BR> 新學(xué)期開學(xué)的第一天。我問他:“寒假作業(yè)完成了嗎?”他笑了,響亮地回答:“完成了!”第二天默寫測驗,他及格了,65分。當(dāng)我說不及格可重默寫時,他堅決要求再默寫一次,結(jié)果得了95分。王華飛真是脫胎換骨了,像變了一個人似的,不過最高興的卻是我。人心都是肉長的――關(guān)愛,慈母般的關(guān)愛,是會改變一個人的。作為教師,我們所做的就好像投入時間池塘的石頭,盡管它們本身會消失,但它們激起的波紋會伸向無盡。的確,我們投下去的精力、時間會消失得無影無蹤。但我相信它會在我們的學(xué)生身上得到回報,這就是我最大的幸福。用一句哈麗雅特?馬蒂諾的名言與大家共勉:有什么工作比教書要負(fù)更多的責(zé)任,要具備更多的條件,由此也更加榮耀呢?是的,這份責(zé)任讓我幸福,讓我榮耀。
正如上述第一個案例中所講,愛能轉(zhuǎn)變一個人。轉(zhuǎn)變?nèi)说姆绞接泻芏啵鸷?、妒忌、虛榮、冷漠等等也可以,但他們帶給人的是痛苦,是一種發(fā)泄。教育是培育人的活動,是讓人追求知識、真理、幸福,只有用愛才能春風(fēng)化雨般地進(jìn)入孩子的內(nèi)心,帶給他們知識和快樂。因此我們說教育是愛的事業(yè),教師是愛的職業(yè)。
大學(xué)教師職業(yè)道德心得體會篇三
教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,并且也是教育學(xué)生的重要手段,起著以身立教的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自我要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
當(dāng)我認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》后,聯(lián)系自我的教育教學(xué)實踐,我認(rèn)為教師的政治思想和道德品質(zhì)集中體此刻教師職業(yè)職責(zé)心上,這種職責(zé)心主要體此刻以下幾個方面:
一、對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。
教師教書育人應(yīng)是應(yīng)對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,便對每一位學(xué)生負(fù)起職責(zé),務(wù)必關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。但我們教師有的并不如此,他們總是偏愛優(yōu)生,而歧視后進(jìn)生。公開讓全班學(xué)生對之疏遠(yuǎn),甚至進(jìn)行人格侮辱。在批評學(xué)生不是耐心開導(dǎo),而是威脅恐嚇。使學(xué)生終日緊張,提心吊膽,其后果只能更加挫傷孩子的進(jìn)取心,養(yǎng)成怯弱無能,膽小自卑的性格。
古人云賢俊者自可賞愛,頑魯者亦當(dāng)矜憐。對后進(jìn)生,做為教師要多加關(guān)愛,使他們能夠在這溫暖大家族里得到成長壯大。不能對學(xué)生感情用事,厚此薄彼。為人師表,注重身教重于言教。教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性,使教師在學(xué)生心目中占有十分重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象,對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教,并且做到身教重于言教。
孔子說:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動,往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。教師的人格影響,不僅僅僅對學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時光起作用。所以,政治教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人,自我尺應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自我就務(wù)必學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動,自我務(wù)必?zé)釔蹌趧?要學(xué)生講禮貌禮貌,自我務(wù)必談吐文雅,遠(yuǎn)離粗俗。
二、對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。
我們常說:一年樹木,百年樹人。當(dāng)今教育的教學(xué)形式是教師包級制,而對學(xué)生培養(yǎng)過程是流水式,倘若出現(xiàn)不合格的學(xué)生難分清楚是哪一位教師的職責(zé)。教師這樣就是處在無職責(zé)位置上。教育是一個長期發(fā)展過程,同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。
一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,從而影響學(xué)生的正常成長。當(dāng)今有的教師就抱有這種思想,他們沒能做到愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),那幾節(jié)課一上完,就溜之大吉。平時不鉆研,臨上課時才匆匆上陣,沒有課前準(zhǔn)備。這天不高興,讓學(xué)生自習(xí),明天喝醉酒,讓學(xué)生自由活動。這樣就誤了學(xué)生。
我們就應(yīng)承認(rèn),教育工作是辛苦的,教師每一天都進(jìn)行著超多的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課,上課,批改作業(yè),管理班級重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感,刺激性。并且,目前教師社會地位和生活待遇相對較低??墒俏覀兘處熅蛻?yīng)立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當(dāng)人梯,負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想,為家長負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
三、對學(xué)生所授的知識負(fù)責(zé)。
古人云:近朱者赤,近墨者黑。聲和則響清,形正則影直。教師所傳授的知識,對學(xué)生來說都是新知識,對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授資料務(wù)必準(zhǔn)確科學(xué)。明代思想家黃宗羲曾說:道之未聞,業(yè)之未精,有惑而不能解,則非師矣。
教書育人是一項職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,來不得半點虛假,敷衍和馬虎。不允許內(nèi)含不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識,作為教師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來教授知識。這樣,就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識,通達(dá)的學(xué)識,應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解,如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn),游刃有余,知識才能被學(xué)生所理解理解,內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的潛力,才能完成了知識傳授的過程。
所以,較強(qiáng)的綜合潛力是教師素質(zhì)中必不可少的部分。其中包括語言表達(dá)潛力、教學(xué)潛力、思想政治工作潛力、組織管理潛力和科學(xué)研究潛力等等。這些潛力與教師的教學(xué)實踐和工作效率息息相關(guān)。加強(qiáng)這些潛力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,即是時代的要求,也是教師完善自我和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求。
不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電,不斷的補(bǔ)充新知識,才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求。努力提高自我教育教學(xué)理論水平和實踐潛力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。我們相信,只要我們教師為了每位學(xué)生的發(fā)展,每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會給社會更大的貢獻(xiàn),會使社會的前進(jìn)的步伐走得更快,最終隨著水漲船高,教師的待遇和地位會有更大改善,盡職盡責(zé)的教師必須會贏得社會的豐厚回報。
四、對教師的靈魂負(fù)責(zé)。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問題為師德問題,師德的核心問題是愛,這種愛務(wù)必是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,恩師般高尚純潔的愛。它表此刻:當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時候,給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫忙;當(dāng)學(xué)生生病的時候,主動噓寒問暖,送藥送飯;對待學(xué)生的提問,耐心細(xì)致,和藹可親地給予解答;尊重每一位學(xué)生的人格,不體罰或變相體罰學(xué)生;對學(xué)生嚴(yán)格要求,幫忙樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀,將教書和育人有機(jī)的統(tǒng)一齊來。
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)夢想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時光、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多。一個熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
有人把教師比作紅燭,燃燒自我,照亮別人,這是對教師的崇高評價和完美贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的花環(huán),我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己,寬以待人,為這頂花環(huán)增添光彩。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),僅有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn);同時,作為一名教師,就應(yīng)熱愛學(xué)生。
熱愛學(xué)生,就務(wù)必對每一個學(xué)生一視同仁,不能偏愛一部分學(xué)生,而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到教師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易構(gòu)成個性的性格,這就要求我們做思想工作時應(yīng)真誠相待,熱情鼓勵,耐心幫忙,用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰,讓他們在愉快的情感體驗中理解教育。每一個學(xué)生都期望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,感受到別人對他的期望,群眾對他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴(yán)格要求自我,敢于正視自我,解剖自我。凡是要求學(xué)生做到的,自我務(wù)必先做到,給學(xué)生樹立好的榜樣,凡是要求學(xué)生不做的事,自我堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的印象,言傳身教比單純說教有效百倍。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
大學(xué)教師職業(yè)道德心得體會篇四
“德高為師,身正為范”。教師作為人類靈魂工程師,其必備的首要條件就是要具有高尚的師德。從古至今,國內(nèi)國外,人們都把師德作為衡量教師素質(zhì)的第一桿標(biāo)尺??梢哉f,教師的職業(yè)道德素質(zhì)不僅直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況及億萬青少年的身心健康,還對整個國家和民族的精神風(fēng)貌產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,所以說師德建設(shè)的重要性無論提到怎樣的高度都不為過;隨著我國市場經(jīng)濟(jì)改革力度的不斷加大,社會開放程度的不斷加深,我們教育所面臨的社會環(huán)境和文化氛圍也在不斷地發(fā)生著巨大的改變,學(xué)校教育和師德建設(shè)面臨著許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)。同時,隨著人民大眾對于優(yōu)質(zhì)教育需求的日益增長,人們對教師素質(zhì)及師德水平提出了新的更高的要求。因而作為一名教師,不斷提升新時期自身的職業(yè)道德修養(yǎng)是直接關(guān)系到教學(xué)效果的頭等重要的大事?,F(xiàn)就我個人對師德修養(yǎng)的理解談一點膚淺的看法:
一、師德的重要性。
德是做人的靈魂和根本。一個人的道德水平如何,直接決定著這個人的行為準(zhǔn)則和人生方向。甚至影響著周圍的人和事。因此,做人德為先,育人先育德。教師只有率先垂范,注重師德修養(yǎng)才能以德育德,鑄造學(xué)生健康人格,才不愧為人類靈魂的工程師。
二、貫徹以德育人的思想。
首先要尊重學(xué)生,用愛的力量來教育學(xué)生。教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者,更是精神的熏陶者、人格的影響者和道德的體現(xiàn)者。確切的說教師要愛孩子。若教師連起碼的愛孩子的心都沒有,那嚴(yán)格地講就不配做老師,沒有愛就沒有教育。高爾基說過“愛孩子那是連母雞都會做的事”,如何教育孩子才是一件大事。愛是教育的基礎(chǔ),而了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生又是愛向正確方向發(fā)展的保證。任何學(xué)生都有其閃光之處,都有自己的志向,有自己的熱情,有自己的人格。都渴望得到老師的理解信任和尊重,這就要求教師以極大的熱忱和父母般的胸懷關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,用高尚的道德情感澆灌學(xué)生的心田。教師要經(jīng)常深入到學(xué)生中間去,和他們打成一片,做他們的知心朋友建立最有親和力的師生關(guān)系。要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績和優(yōu)點,并及時的給予肯定和贊美,最大限度地滿足他們的人格要求。激發(fā)他們奮發(fā)向上的滿腔熱情。其次教師要重視人格力量的震撼力,培育高尚的職業(yè)人格。所謂人格力量,是指教師個人的政治品格治學(xué)態(tài)度,道德情感意志作風(fēng)等,即通過教師的言傳身教,對學(xué)生產(chǎn)生一定的教育功能。人格的力量是巨大的,教師要改進(jìn)工作作風(fēng),以育人為己任,剛直不阿,廉潔從教,并以此塑造學(xué)生高尚的人格。怎樣對待自己,怎樣對待他人,怎樣對待社會這些為人處世的道理教師不僅要講給學(xué)生聽,而且更要做給學(xué)生看。教師本身就是一部活生生的育人教材。德的功能是巨大的。但這種巨大的作用又是以教師的才學(xué)為基礎(chǔ)的,沒有才學(xué)的德是蒼白無力的。這就要求教師除了不斷提高自身的道德水平外,還必須重視和加強(qiáng)自身的才學(xué)修養(yǎng),全方位地充實自己,完善自己。只有德才兼?zhèn)涞慕處煵拍芘囵B(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。為此,教師應(yīng)該深刻認(rèn)識自身職業(yè)的重要性,熱愛本職工作,努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,改革教育思想,創(chuàng)新教育觀充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段。用精湛的學(xué)識贏得學(xué)生。
三、在業(yè)務(wù)上要注意不斷提高自己。
如進(jìn)行教學(xué)反思,是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐,作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài),使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。如果說備課、上課等基本教學(xué)實踐是元研究的話,那么教學(xué)反思就是次研究。如果你想在三尺講臺上開啟一片蔚藍(lán)的天空,那么你會覺得不斷地教學(xué)反思不僅是個人的思想需要,而且是一種高尚的精神活動,是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn),你會發(fā)現(xiàn)生命就像每天升起的太陽一樣是新的。教學(xué)反思需要跳出自我,反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流,研究別人的教學(xué)長處,尤其是要研究優(yōu)秀教師、特級教師的教學(xué)思想。他山之石,可以攻玉,通過學(xué)習(xí)比較,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差異,從而提升自己。當(dāng)然,無論是運用行動研究法還是比較法,我們都需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,提高自己的理論水平,達(dá)到“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的境界。走進(jìn)新課程,要求教師轉(zhuǎn)換角色,從教材知識的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,為此,應(yīng)該做到以下方面:
一是教師應(yīng)當(dāng)離開講桌,到學(xué)生群體中來,與學(xué)生距離更近一些,態(tài)度更加溫和一些。特別是過去教師眼中的個別落后學(xué)生,教師在他們身邊多看一點,多關(guān)注,多指導(dǎo),多鼓勵,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)情感,對全體學(xué)生來說,教師每節(jié)課都能面對面了解他們一次,都能有一次學(xué)習(xí)上的對話,都能有一次學(xué)習(xí)上的評價,都能有一次當(dāng)面指點,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會顯得更加積極,課堂將呈現(xiàn)出一種師生融洽合作學(xué)習(xí)的氣氛。
二是教師應(yīng)把課堂學(xué)習(xí)的時間和空間更多的讓給學(xué)生,課堂是學(xué)生的,是以學(xué)生為中心的,講的過多,學(xué)生即使聽的津津有味也不會全記住。引導(dǎo)學(xué)生更多地參與學(xué)習(xí)體驗學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí),通過師生和學(xué)生之間的互動、交流、討論經(jīng)歷求知的探究和能力鍛煉的過程。
三是教師要歡迎學(xué)生個性的張揚。過去教師喜歡學(xué)生服服帖貼,對愛說愛鬧的行為不予鼓勵,抑制了學(xué)生個性的發(fā)展。因此,教師必須轉(zhuǎn)變這種居于學(xué)生之上的管理者的做法,調(diào)動學(xué)生展示學(xué)習(xí)的個性,鼓勵學(xué)生敢于講話,敢于提問,敢于評價教材內(nèi)容和評價別人,敢于把自己獲得的有關(guān)信息應(yīng)用學(xué)習(xí)之中。這樣調(diào)動學(xué)生是開發(fā)學(xué)生個性資源的基本表現(xiàn)。四是要喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,讓學(xué)生產(chǎn)生自己能學(xué)的意識,要調(diào)動起這種意識,就要讓學(xué)生自己讀書,自己體會內(nèi)容和樂趣,要讓學(xué)生在同伙伴們的討論、交流中學(xué)。自己體會大家在一起研究學(xué)習(xí)的樂趣和收獲;要讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí),通過很多方式的快樂活動,把教材知識內(nèi)容引入活動,會有很好的收獲。學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識是在興趣中調(diào)動起來的,是在認(rèn)為自己能學(xué)的情感中形成的,有了一種自主意識,學(xué)習(xí)的品質(zhì)和精神就得到了提升。五是要引導(dǎo)學(xué)生走出教科書,走出教室,充分利用校內(nèi)外、體育課的各種學(xué)習(xí)資源給學(xué)生感性刺激,激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感,形成健康的審美心理,不僅會豐富學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且會使實踐學(xué)習(xí)的過程成為人文素養(yǎng)形成的過程。六是教師要當(dāng)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,就要用高度的熱情和能力把學(xué)生引入自主發(fā)展的新天地,著眼學(xué)生的發(fā)展,著力教學(xué)創(chuàng)新,這應(yīng)是我們每個教師的追求轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。
正如教育部長所說的,沒有愛就沒有教育,沒有責(zé)任就辦不好教育,要把責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首要位置。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。高尚的師德是成為“人師”的最重要的素質(zhì),人類優(yōu)秀的文明成果和高尚的道德品質(zhì)正是由教師薪火相傳,傳遞給了一輩又一輩的莘莘學(xué)子,使民族和人類具有更加美好的未來。
大學(xué)教師職業(yè)道德心得體會篇五
究竟什么是“道德”呢?現(xiàn)代意義上的道德就是指一定社會用以調(diào)整個人之間以及個人與社會之間關(guān)系的一種行為規(guī)范。
道德,它不同于由國家制定或認(rèn)可,采用國家強(qiáng)制力保證實施并具有強(qiáng)制性的法律。道德是依靠社會教育、社會輿論、風(fēng)俗習(xí)慣以及人們內(nèi)心信念的力量來實現(xiàn)。道德調(diào)節(jié)的突出特點,在于要求個人作出必要的節(jié)制和犧牲,即道德的實現(xiàn)是以個人或多或少的自我犧牲為前提。有人這樣比喻,道德是一種精神法庭,良心是無形的“法官”,任何不道德的行為都難以逃脫它的“審判”。
“職業(yè)道德”是社會道德的重要組成部分,是一定社會的道德原則和規(guī)范在職業(yè)行為和職業(yè)關(guān)系中的特殊表現(xiàn),是從業(yè)人員在職業(yè)活動中應(yīng)該遵循的道德規(guī)范以及應(yīng)當(dāng)具備的道德觀念、道德情操和道德品質(zhì)。具體包括職業(yè)觀念、職業(yè)情感、職業(yè)理想、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和良心、作風(fēng)等方面內(nèi)容。職業(yè)道德一般具有廣泛性、具體性、穩(wěn)定性、一定程度的強(qiáng)制性等特點。它與社會公德、家庭道德共同組成社會主義道德主體,即人們常說的“三德”。
教師,是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師,是培養(yǎng)學(xué)生的專門人員。教師把人類社會所積累的生產(chǎn)勞動經(jīng)驗、科學(xué)文化知識、以及一定的思想觀點和行為規(guī)范,傳遞給年輕一代,使他們成為能接替上一輩的事業(yè)、延續(xù)社會發(fā)展的新一代。很多思想家和教育家對教師就有過不同的解說。比如“師者,教人以道者之稱也”。韓愈還專門著有《師說》一文,論述了教師的任務(wù)應(yīng)是“傳道”、“授業(yè)”“解惑”。加里寧說:“教師是人類靈魂的工程師”。教師肩負(fù)著民族與國家的重任,作為教師的我們應(yīng)該怎樣做才能不辜負(fù)國家和人民的殷殷期望呢?我認(rèn)為首要的是必須提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育學(xué)家陶行知曾指出:“要人敬必先自敬,要人重必先自重”。教師要自敬自重,就必須得加強(qiáng)自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。
“教師的職業(yè)道德”,是教師在從事教育勞動的職業(yè)生涯中,必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則?!敖處煹穆殬I(yè)道德”,是教師整個道德品質(zhì)的重要組成部分。國家要強(qiáng)盛,必須化大力氣發(fā)展人民教育事業(yè)。教師要忠誠于教育事業(yè),要愛教樂業(yè)。教師熱愛自己從事的教育事業(yè),就要熱愛自己所教的學(xué)生,“愛生”是最基本的行為準(zhǔn)則。教師只有熱愛學(xué)生,才能對學(xué)生“循循善誘”、“誨人不倦”和“因材施教”,才能把學(xué)生真正培養(yǎng)成“四有”新人。教書育人單靠個體的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,沒有教師集體的共同努力,教師的任務(wù)就無法完成。教師之間應(yīng)當(dāng)親密團(tuán)結(jié),互相支持,努力克服舊社會遺留下來的文人相輕、相互猜疑和業(yè)務(wù)封鎖等不良習(xí)氣。教師要重視在業(yè)務(wù)能力、道德面貌和世界觀等方面自身的提高、發(fā)展,并嚴(yán)格要求自己,特別是思想和道德修養(yǎng)方面的提高更為重要。
教師的.責(zé)任重大,也要求教師的職業(yè)道德修養(yǎng)應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他職業(yè)。我認(rèn)為:教師的職業(yè)道德修養(yǎng)應(yīng)從以下幾個方面努力:
一、要緊跟時代步伐,重視教育信息的收集,要有創(chuàng)新的思想。
在市場經(jīng)濟(jì)時代,教師要緊跟上時代發(fā)展步伐,敢于和善于接受新鮮事物,變封閉型思維為開放型思維,敢想敢干,不斷地為自己確立新目標(biāo),創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會里,時間就是金錢,效率就是生命。因而,教師的各項工作都必須體現(xiàn)出高效率,要惜時如金,追求時間的節(jié)儉。要重視信息。在當(dāng)今信息時代,信息對每一個教師都非常重要,掌握了信息就可以了解事物的最新發(fā)展動態(tài),就可以為自己的工作提供參考,減少盲目性。因此,作為教師,必須重視對信息的收集,不僅收集與本專業(yè)有關(guān)的信息,也要收集非相關(guān)信息,來開拓視野和思路。要完成一項工作,總不會一帆風(fēng)順,會遇到阻力和挫折,作為教師要有百折不撓的毅力,要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),努力完成既定任務(wù)。教師還要解放思想,不斷創(chuàng)新。當(dāng)今的辦學(xué),必然會遇到許多新情況、新問題,要解決這些問題既沒有現(xiàn)成的答案,也沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗,需要我們教師大膽實踐,勇于創(chuàng)造。
二、要以身作則、為人師表,作出楷模。
教師職業(yè)的特殊性表現(xiàn)在他們的工作對象是可塑性強(qiáng),模仿性強(qiáng)的兒童和青少年。由于教師的工作對象不同于其它任何行業(yè),決定了教師職業(yè)具有較強(qiáng)的表率性。教師的一舉手,一投足,對學(xué)生有著極大的影響。古今中外的教育家都強(qiáng)調(diào)教師要具有高尚的精神境界和道德品質(zhì),要以身作則,為人師表??鬃诱f:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”?!安荒苷渖恚缯撕?”,大教育家陶行知也強(qiáng)調(diào)正人必先正己??梢?,教師凡要求學(xué)生做到的,自己首先應(yīng)當(dāng)做到;凡要求學(xué)生不能做的,自己先堅決不做。教師要嚴(yán)于律己,要從小事做起,在各方面作出表率:以高尚的人格感染學(xué)生,以整潔的儀表影響學(xué)生,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生,以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生,使自己的一舉一動,一言一行,都要修養(yǎng)到不愧為人師的地步。只有這樣,才能發(fā)揮教育的威力和作用,才能使學(xué)生“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道”。也才能如絲絲春雨,滋潤幼苗,對學(xué)生起潛移默化作用。比如很簡單的一件事,不準(zhǔn)學(xué)生抽煙,一個叼著煙的老師去制止正在抽煙的學(xué)生抽煙,那效果就可想而知了。你對學(xué)生講一百條抽煙的害處,但你老師自己抽煙,學(xué)生心里不笑話你老師才怪。再比如,教師對他所講授的學(xué)科積極熱情,就會強(qiáng)烈地影響學(xué)生對這一學(xué)科的態(tài)度。而當(dāng)教師對所講授的學(xué)科馬虎了事,毫無熱情時,學(xué)生也很少愿意學(xué)習(xí)這門課或很不愿意學(xué)習(xí)這門課。
三、做好學(xué)生的心理醫(yī)生。
每個人在他(她)的一生中,總會有這樣那樣的心理障礙。教師要教好書,育好人,使學(xué)生健康成長,光去“傳道授業(yè)解惑”做個“教員”是不夠的,還要做學(xué)生的心理醫(yī)生。教師作為醫(yī)生的角色當(dāng)然包括教師應(yīng)在一切合適的機(jī)會均等下教會學(xué)生健康的知識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和糾正不良的習(xí)慣。我這里更強(qiáng)調(diào)的是心理健康的保健醫(yī)生的作用。有不少學(xué)生有心理障礙,這些心理障礙嚴(yán)重地威脅了學(xué)生的成長。而心理障礙的產(chǎn)生除了個人與社會的一系列因素之外,在很大程度上,教師在這方面的無知、忽略與失當(dāng)是不容忽視的。因此,教師應(yīng)首先深刻地認(rèn)識到科學(xué)教學(xué)的意義,不僅要使學(xué)生學(xué)到科學(xué)文化知識與技能,更要幫助他們培養(yǎng)出正確的思維能力,在對待社會、人生、專業(yè)等方面能保持一種健康向上、實事求是的精神。教師還要花些時間和精力去學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的知識,看一些心理障礙案例的書籍,從而掌握一系列具體的心理健康及診治方面的知識,積極預(yù)防和誘導(dǎo),使學(xué)生在健康優(yōu)雅的校園生活情調(diào)中生活、學(xué)習(xí),陶冶性情,增強(qiáng)學(xué)生的健康。
熱愛學(xué)生,全面育人,為人師表”這是對教師的基本要求。樂于其業(yè),善于其業(yè)的基礎(chǔ)是對學(xué)生的愛。愛的真諦是尊重和相信每一個學(xué)生,要把學(xué)生作為一個具有人格的人來對待。教師尊重和相信學(xué)生,才能培養(yǎng)起學(xué)生的自尊心和自信心。學(xué)生有了自尊、自信,才能形成和諧愉快的師生關(guān)系。師生關(guān)系良好,才能促成集體的良好關(guān)系的形成。學(xué)生有安全感、寬松感、愉快感,就能有效地發(fā)揮教師在“快樂教學(xué)”中的主導(dǎo)作用,促使學(xué)生生動、活動、主動地得到發(fā)展。
大學(xué)教師職業(yè)道德心得體會篇六
20xx年12月,我參加了貴州省高校教師崗前培訓(xùn),課余時間,我自學(xué)了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》,獲益匪淺。
第一章“教育倫理與教師職業(yè)道德”重點是道德和倫理的區(qū)別,以及教育倫理與教師職業(yè)道德的關(guān)系。在側(cè)重點上,倫理強(qiáng)調(diào)關(guān)系,道德強(qiáng)調(diào)個體;在義務(wù)要求上,倫理的義務(wù)是雙向的,道德的義務(wù)是單向的;倫理是客觀法,道德是主觀法;倫理是他律的,道德是自律的;倫理是對人們行為應(yīng)當(dāng)理由的說明,道德是對人們行為應(yīng)當(dāng)境界的表達(dá)。我們要學(xué)會在教育倫理關(guān)系中領(lǐng)悟“為師之道”,培育“為師之德”?!盀閹熤馈痹从谔N含在教育倫理關(guān)系中的“為教之理”,我們只有首先從把握我們的職業(yè)倫理關(guān)系出發(fā),才能深切領(lǐng)悟做老師的到底應(yīng)當(dāng)遵循哪些“行為應(yīng)當(dāng)”,才能最終“得到化德”,培養(yǎng)自己作教師的良好德行與品行。
第二章“高校教師職業(yè)道德的特點與功能”,要重點理解高校教師職業(yè)道德的基本特點,一是道德人格的高尚性,二是道德目的的明確性,三是道德行為的示范性,四是道德內(nèi)容的全面性,五是道德影響的廣泛性。
第三章“高校教師職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)”,重點是理解什么是教師職業(yè)素質(zhì),為什么師德是教師職業(yè)素質(zhì)的靈魂,敬業(yè)精神是從業(yè)者做人的內(nèi)在品質(zhì),作為高校教師,應(yīng)當(dāng)樹立職業(yè)與事業(yè)相統(tǒng)一的職業(yè)意識,一要樹立“我的職業(yè)就是我的事業(yè)”的職業(yè)意識,二是要樹立“對職業(yè)負(fù)責(zé)就是對自己的事業(yè)負(fù)責(zé)”的職業(yè)意識,三是樹立“對事業(yè)負(fù)責(zé)就是對自己負(fù)責(zé)”的職業(yè)意識。
第四章“高校教師職業(yè)道德原則”重點是高校教師職業(yè)道德的基本原則,一是教育公平原則,二是教育誠信原則,三是集體主義原則,四是人道主義原則,在本章中,還要重點掌握高校教師職業(yè)道德原則的指導(dǎo)作用,要言傳身教,追求公平,講求誠信,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),熱愛學(xué)生,樂于奉獻(xiàn)。
第五章“高校教師在教育管理中的道德規(guī)范”重點是高校教師在大學(xué)生教育管理活動中和在行政事務(wù)管理活動中的道德規(guī)范,本章中,輔導(dǎo)員角色定位和職能定位的理解尤為重要,輔導(dǎo)員是高校專門從事學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理的,輔導(dǎo)員在大學(xué)生教育管理中的道德規(guī)范對大學(xué)生成長有很大影響。本章中還要理解高校行政管理人員的道德規(guī)范內(nèi)容。
第六章“高校教師在教書育人中的道德規(guī)范”重點是理解高校教師在教書育人中的道德規(guī)范內(nèi)容,分別是有教無類,親徒愛生,循循善誘,誨人不倦,因材施教,務(wù)求實效,為人師表,以身作則,熱愛真理,勇于探索,知困自強(qiáng),學(xué)而不厭,心平氣和,虛懷若谷,衣冠端正,儀容莊肅,教學(xué)相長,出欄勝藍(lán),傳道授業(yè),教書育人。
第七章“高校教師在學(xué)術(shù)研究中的道德規(guī)范”重點是“高校教師在學(xué)術(shù)研究中的道德規(guī)范”主要內(nèi)容,一是熱愛學(xué)術(shù)、追求真理,二是實事求是、客觀公正,三是學(xué)術(shù)自由、民主平等,四是謙虛謹(jǐn)慎、團(tuán)結(jié)協(xié)作,五是服務(wù)社會、造福人類。
第八章“高校教師職業(yè)行為的道德選擇”重點是在高校教師職業(yè)行為道德選擇要處理好的幾個關(guān)系,一是動機(jī)、手段和目的的關(guān)系,二是自由和責(zé)任的關(guān)系,三是道德選擇標(biāo)準(zhǔn)的確定性與不確定性、功利性與超功利性的關(guān)系。
第九章“高校教師職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)”,重點是要學(xué)會培養(yǎng)高校教師職業(yè)道德品質(zhì),它既需要社會有意識的對教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,更需要教師自身不斷地通過自我道德修養(yǎng)。在本章中,還有個重點難點是教師職業(yè)的人格定位與教師現(xiàn)實人格的沖突,教師要講“師德”,也要重視“私德”。
第十章“高校教師職業(yè)道德品質(zhì)培養(yǎng)的途徑”重點是掌握道德教育、道德修養(yǎng)和道德實踐是道德品質(zhì)培養(yǎng)的三大基本途徑,要學(xué)會在實踐中成長為一名優(yōu)秀的高校教師。
高等學(xué)校教師肩負(fù)著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高層次人才的重要使命。高校教師要切實承擔(dān)起這一神圣責(zé)任,除了應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)知識和技能以外,還必須要擁有科學(xué)的執(zhí)教理念,掌握開展教育活動的客觀規(guī)律,懂得從事教育活動的行業(yè)規(guī)范,具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)。因此,高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)顯得尤為重要。
具有高尚的道德品質(zhì)與個人魅力,是做好工作一大前提。我相信,清清白白做人,踏踏實實做事,在我的工作和生活中,一直很重視這一點,為做到“人師”這一教師職業(yè)理想,我更需要進(jìn)行自我反思和自我鞭策,在工作、生活中做一個道德高尚的“純粹”的人。我會努力提高自己的個人素質(zhì)和個人魅力,用自己的言行,積極影響學(xué)生,起好言傳身教的榜樣作用。
《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》一書內(nèi)容深刻,讀后獲益匪淺。我做為一名輔導(dǎo)員,應(yīng)當(dāng)好學(xué)生的“人師”。在以后的工作中,在作好學(xué)生日常管理工作的情況下,怎么結(jié)合我院實際情況,對學(xué)生進(jìn)行公民意識的熏陶、健全人格的熏陶以及一些非專業(yè)性的實際能力的培養(yǎng),使學(xué)生在人格與學(xué)問、理智與情感、身與心各方面得到自由、和諧的發(fā)展,這是我應(yīng)思考和努力的方向。
大學(xué)教師職業(yè)道德心得體會篇七
作為一名合格的人民教師,應(yīng)該忠誠黨的教育事業(yè),熱愛本職工作。教書育人,當(dāng)然是責(zé)無旁貸。作為一名教師,要處處事事嚴(yán)格要求自己,敢于正視自己,剖析自己。教師肩負(fù)著培養(yǎng)一代新人的重大責(zé)任,關(guān)系著黨和國家生死存亡的歷史使命。俗話說:從學(xué)生身上可以看到教師的影子。教師應(yīng)當(dāng)按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》去做,愛國守法,熱愛祖國,熱愛人民,愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,教師對學(xué)生只有愛得深,才能教得好。保護(hù)學(xué)生安全,始終樹立安全第一意識。為人師表,處處做學(xué)生的表率,自覺抵御社會上的不良習(xí)氣,知榮明恥。
俗話說得好:學(xué)高為師,身正為范。教者如語言不檢點,甚至動手施暴,會在公眾中造成負(fù)面影響。因此,教師必須時刻牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任,牢記自己所從事的事業(yè)是太陽下最光輝的事業(yè)。作為人民教師,應(yīng)該不斷提高自己自身素質(zhì)、修養(yǎng),自覺維護(hù)教師職業(yè)道德。愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,廉潔從教,精心育人,團(tuán)結(jié)協(xié)作,在群眾中、學(xué)生中樹立起崇高的形象是職業(yè)所需。
一個好的教師,她會熱愛孩子,善于跟他們交朋友,了解孩子的內(nèi)心世界,覺得跟孩子們一起時一種樂趣。關(guān)心孩子的成長,把孩子們的喜怒哀樂當(dāng)做是自己的事情。作為一名教師,要熱愛自己的教育事業(yè)。無私奉獻(xiàn),熱愛自己的學(xué)生,每一個學(xué)生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖、學(xué)習(xí)、生活的愉快,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果。要時刻記得自己曾是個孩子,當(dāng)年孩子的我是一個什么樣的人。
贊可夫曾說過:“教師的這門職業(yè)要求于一個人的東西很多,其中一條就要求自制。教者父母心,老師教育學(xué)生的心情和父母是一樣的。有些孩子特別難教,上課不聽課,思想開小差.有的老師在上面講課,他在下面講話,有時還在課堂內(nèi)搗亂??吹竭@種現(xiàn)象作為老師是非常生氣的,恨不得大吼一聲,或者下去打他一下!但是,當(dāng)在你叫喊以前先忍耐幾秒鐘,想一下,你是一位教師。這樣會幫助你壓抑一下當(dāng)時就要發(fā)作的脾氣,轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生說話。作為一個教師,在年齡和認(rèn)知上和學(xué)生都有一定的差異”,和一群天真無知的孩子在一起,難免有些磕磕碰碰。作為成年人,有看不慣,這一點很簡單都不懂……等等。教師感到很煩,這時你要想起贊可夫所說過的話,要學(xué)會自制,因為你如不自制可能一句話,會造成對學(xué)生終身傷害,影響到他的健康成長。
另外教師應(yīng)該有刻苦鉆研的精神,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,學(xué)到老用到老,要不斷地提高自己的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,以奉獻(xiàn)的精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作,以優(yōu)異的成績來贏得社會的肯定。人生短暫,當(dāng)我們年老了,回首我們走過的教學(xué)之路,不要因為碌碌無為而悔恨,而是因為桃李滿天下而自豪,我們對得起社會,我們對得起每一位學(xué)生。
大學(xué)教師職業(yè)道德心得體會篇八
教師是世界上最神圣的一種職業(yè),“十年樹人,百年樹木”,教書育人是一項長期而又艱巨的任務(wù),而在育人的過程中,教師的職業(yè)道德修起著至關(guān)重要作用,這是為人師表的基本準(zhǔn)則。樹立了良好的準(zhǔn)則,才能為學(xué)生樹立良好的行為榜樣,才能成為一位優(yōu)秀而受人尊敬的老師。那如何樹立良好的職業(yè)道德修養(yǎng)?可以從如下幾方面做:
一,提高教師素質(zhì)。
作為一名合格的教師,必須加強(qiáng)自身的政治思想素質(zhì),科學(xué)文化素質(zhì),能力素質(zhì),教育理論素質(zhì),身心素質(zhì)及良好的職業(yè)道德素質(zhì)。這樣才有利于整個教師隊伍整體水平的提高。
二,強(qiáng)化教師的責(zé)任感。
教師職業(yè)道德強(qiáng)調(diào)的就是老師的職業(yè)規(guī)范和準(zhǔn)則,它成為一種內(nèi)在力量,促使教師以滿腔的熱忱投入到教師行業(yè),用辛勤的勞動培養(yǎng)著社會類型的人才,全面履行自己的職責(zé)。
三,樹立良好的教學(xué)風(fēng)氣。
作為教師,也需要克服和抵制不良的社會風(fēng)氣,各種物質(zhì)和金錢誘惑,要維護(hù)學(xué)校和教育工作者的聲譽,提高教育者的威信,教師職業(yè)道德幫助教師規(guī)范自己的形為,確立崇高的道德責(zé)任感,糾正一切有悖于道德的行為,真正做到廉潔從教。
四,寬厚待人。
寬厚的心態(tài)不但能縮短人與人之間的距離,還能在人與人之間營造出溫暖,融洽同事、師生之間的關(guān)系。一個人有了寬厚的心態(tài),就會謙虛為人,謹(jǐn)慎處事,就會贏得尊重,獲得成功。學(xué)生問蘇格拉底天有多高?蘇格拉底說三尺高。學(xué)生又問,人有五尺高,豈不把天銼好多窟窿?蘇格拉底說,人來到天地之間,就必須學(xué)會低頭??梢姡瑢捄駥θ松纹渲匾?。作為教師,如果能寬容的對待家長,寬容學(xué)生成長過程中的不足和問題,并正確進(jìn)行引導(dǎo),在名利面前多想他人,多點謙讓,那就是一種美德,就會在社會、學(xué)生之中起到潛移默化的作用。
大學(xué)教師職業(yè)道德心得體會篇九
我是一位職業(yè)中學(xué)的教師。學(xué)習(xí)了新的關(guān)于教師職業(yè)道德的講座后。更加知道了自己的責(zé)任,作為新時期的中學(xué)教師我們要像教師道德規(guī)范所講,要轉(zhuǎn)變觀念,不僅要具備本體性知識,,有背景性知識,還要具備條件性知識。只有這樣才能適應(yīng)社會發(fā)展,時代要求。
當(dāng)代教師面臨的三項主要責(zé)任,即崗位責(zé)任,社會責(zé)任,國家責(zé)任。這就要求我們教師在每天所做的極其平凡的工作之中,始終牢記為學(xué)生負(fù)責(zé),為家長負(fù)責(zé),為社會負(fù)責(zé),為國家負(fù)責(zé)。當(dāng)你每天忠實的履行著自己神圣職責(zé)的時候,也就是在為自己負(fù)責(zé),你將成為一名新時期合格的人民教師。
敬業(yè),是對良知的尊重,是神圣在工作中的體現(xiàn),是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。敬業(yè)的人,會專心致志于本職工作,在工作中盡心盡力,盡職盡責(zé),盡自己的義務(wù),努力將工作做好。對教師而言,就是盡自己應(yīng)盡的教育義務(wù),表現(xiàn)出高度的責(zé)任心和對得起職業(yè),對得起學(xué)生的教育良心,教師是"太陽底下最光輝的職業(yè)",教師的使命崇高,責(zé)任重大,她盡管沒有令人羨慕的物質(zhì)財富,但她擁有充實的精神財富,"精神財富無處不在,時時刻刻都在發(fā)揮影響,因為我們本身就處在精神財富之中,精神財富對培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用",這一精神財富就是我們的敬業(yè)態(tài)度,職業(yè)良心。教師的勞動,很難用嚴(yán)格的時空,具體的標(biāo)準(zhǔn)來度量。忠于職守,盡職盡責(zé)的工作,主要靠教師的職業(yè)良心和自律精神。教師時刻不忘自己的責(zé)任,把無愧于事業(yè),無愧于學(xué)生,無愧于自己作為工作的座右銘,經(jīng)常用職業(yè)良心這個天平去衡量自己,鞭策自己,形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識,從而產(chǎn)生強(qiáng)大的工作動力。
我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展,自我提高,自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。"做一個現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識,學(xué)會現(xiàn)代的技能,感覺現(xiàn)代的問題,并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進(jìn),我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,與時代俱進(jìn),才能做一個長久的現(xiàn)代人","我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦"。教師要不斷的更新教育理念,用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識,更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),在理論的指導(dǎo)下大膽實踐,勇于探索,"我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,這是我們應(yīng)有的責(zé)任"。
大學(xué)教師職業(yè)道德心得體會篇十
據(jù)我了解,上一次教育部修訂《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》還是在,距今已有。
,務(wù)必有用心良好的情緒。所以,教師要讓學(xué)生懂得情緒對心理健康的影響,要引導(dǎo)學(xué)生正確處理好各種關(guān)系,善于助人為樂,多看、多想、多做用心愉快的事情,多聽、多說用心愉快的話。人生在世,煩事十有八九,要學(xué)會回避,不要去找不愉快,千萬不要鉆死牛角,培養(yǎng)自我用心良好的情緒。在教學(xué)育人一條里,新增循循善誘,誨人不倦,因材施教;看到這一條總讓人想起孔子。他能夠說是我國古代教育思想體系的建立者和集大成者。其最主要的教育思想為溫故而知新、啟發(fā)式教育和因材施教。相傳孔子有弟子三千,其成名者七十有二,可謂桃李滿天下。如此輝煌的成就,當(dāng)然得益于其先進(jìn)而系統(tǒng)的教育思想和教學(xué)方法。我們作為后代的教育工作者,繼承和發(fā)揚孔圣人的學(xué)術(shù)思想,當(dāng)然無可厚非,因為僅有在繼承的基礎(chǔ)上,才談得上真正的創(chuàng)新。在為人師表一條中,除了繼續(xù)要求尊重家長外,還要求關(guān)心群眾,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事;教學(xué)不能閉門造車,在日常的教學(xué)中,我們要注意培養(yǎng)合作意識,要互幫互助,培養(yǎng)和睦的氣氛,在身心愉悅的狀況下,進(jìn)入課程研究。在終身學(xué)習(xí)中,增加了拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。記得我剛上崗時,校長告誡我:要給學(xué)生一杯水,務(wù)必要有知識的長流水。。
這句話讓我有了緊迫感,世事變遷,教材不斷的完善,新事物的不但涌現(xiàn),這一切使得我們原有的知識儲備太尷尬,為了跟得上學(xué)生的步伐,我們務(wù)必拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。
總而言之,新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》將更有利于學(xué)生和教師的共同提高。
大學(xué)教師職業(yè)道德心得體會篇十一
教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
“為人師表,教書育人”。教師這一職業(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù),傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。這段時間我們學(xué)習(xí)了《田莊鎮(zhèn)中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》,《辦法》規(guī)定了每一個教師義不容辭的責(zé)任,也是規(guī)范教師的育人行為,提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn),教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出,不是在工作中投機(jī)取巧,更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。作為青年教師我要力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教育教學(xué)工作。我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。要做到“三心”俱到,即“愛心、耐心、細(xì)心”。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”,并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的'自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德考核辦法心得體會2:
近來,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新出臺的教師職業(yè)道德考核辦法,我要嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德考核辦法來規(guī)范自己的從教行為,并且相互監(jiān)督,相互提醒,時刻保持虛心進(jìn)取和敬業(yè)愛崗的師德師風(fēng),做一個業(yè)務(wù)過硬,師德優(yōu)良地高素質(zhì)教師。
作為一名教師,我們要力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教育教學(xué)工作,以求教好每一個學(xué)生。要做到“三心”俱到,即“愛心、耐心、細(xì)心”。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別是對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛獻(xiàn)給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生的健康的人格,樹立學(xué)生的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡事要求學(xué)生做到的,教師自己先做到;凡事要求學(xué)生不能做的,教師自己堅決不做。嚴(yán)于律己,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)做良師益友。
作為一名傳道授業(yè)的教師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身的素質(zhì),不斷的完善自我,才能教好學(xué)生。更何況在知識經(jīng)濟(jì)時代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干,邊干邊學(xué),終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
大學(xué)教師職業(yè)道德心得體會篇十二
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了20
__
年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,并進(jìn)行了詳細(xì)的解讀,讓我受益很多。新規(guī)范一共分為6條:
1、愛國守法;
2、愛崗敬業(yè);
3、關(guān)愛學(xué)生;
4、教書育人;
5、為人師表;
6、終身學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識到加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會。
第一,要愛崗敬業(yè)。
熱愛教育事業(yè),這是對教師職業(yè)道德的最基本要求。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,力求做好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
第二,要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
對教師而言,只有不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,才能教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位教師孜孜不倦的學(xué)習(xí),做到厚積薄發(fā),精益求精,時刻準(zhǔn)備著用“一桶水”來供給學(xué)生“一碗水”。同時也要注重加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),比如學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國教師法》等法律法規(guī),嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己,努力使自己成為一個道德高尚的人。
第三,要奉獻(xiàn)愛心。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更要付出特殊的關(guān)愛,切忌言行過激、辦事草率。對學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“閃光點”,并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四,要以身作則。
教師的一言一行、一舉一動對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,學(xué)生們都喜歡模仿。為此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。只有嚴(yán)于律已,以身作則,誨人不倦,才能讓學(xué)生心服口服,才能把教師當(dāng)成良師益友。
總之,只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的學(xué)生。我要努力從思想上嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,切實用高尚的人格魅力影響人,用崇高的師德師風(fēng)塑造人,用扎實的知識儲備教育人。
在今后的教學(xué)工作及日常生活中,我會時時以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己,做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!
教師職業(yè)道德心得體會4