文化傳統(tǒng)是一個(gè)民族或地區(qū)獨(dú)有的精神財(cái)富，它是人們共同的文化記憶。寫總結(jié)時(shí)要注意結(jié)尾，可以總結(jié)自己的體會(huì)和反思，并給出進(jìn)一步的行動(dòng)計(jì)劃。接下來是一些總結(jié)范文的分享，請(qǐng)大家一起來欣賞和學(xué)習(xí)。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇一
與扶養(yǎng)孩子相比，培育孩子帶給父母的挑戰(zhàn)要大得多，我們?nèi)绾尾拍芰私夂⒆印⑴囵B(yǎng)孩子呢，我想只要父母引導(dǎo)得當(dāng)、教育得當(dāng)，善于將孩子的個(gè)性弊端轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N成功的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)孩子都會(huì)成為一個(gè)了不起的人。俗話說得好，“細(xì)節(jié)決定成敗”，這里我想通過與孩子一起讀書、學(xué)習(xí)為例，談?wù)勁嘤⒆幼x書的一些體會(huì)和啟發(fā)。
第一，家長對(duì)培養(yǎng)孩子讀書興趣的認(rèn)識(shí)。孩子的讀書興趣，往往是在小時(shí)候培養(yǎng)起來的。然而，很多家長都認(rèn)為：“孩子還沒上學(xué)，還沒有一定的識(shí)字量，是不可能閱讀的?！薄暗搅艘欢挲g，孩子自然而然就會(huì)閱讀?！逼鋵?shí)，這些家長的想法是不正確的。他們進(jìn)入了兩個(gè)思維誤區(qū)：一是忽視早期閱讀的可能性和必要性;二是過于強(qiáng)調(diào)識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，忽視了兒童在閱讀過程中對(duì)漢字的伴隨學(xué)習(xí)。有句俗語說的好，讀萬卷書，行萬里路。只有讓孩子愛上閱讀，培養(yǎng)出讀書的興趣，孩子的眼界才能開闊。
第二，如何讓孩子體會(huì)到書的神奇。孩子往往看到什么都要問個(gè)“為什么”，這時(shí)，家長不妨及時(shí)向這些表現(xiàn)出求知欲的孩子推薦書，當(dāng)他們真正體會(huì)到“書真的有這么神奇”時(shí)，他們就會(huì)不知不覺地愛上閱讀。
第三，如何讓孩子體會(huì)到讀書的樂趣。當(dāng)你陪孩子讀完
一本書后，不管它有多簡(jiǎn)單，做父母的首先應(yīng)該表揚(yáng)他：“孩子，你多了不起呀，你竟然又讀完了一本!”這樣會(huì)讓孩子有一種感覺：讀書是很偉大的事情。另外，家長還可以采取一點(diǎn)“手段”，如孩子提出問題把自己考住，來增強(qiáng)他的成就感，也許有一天，在你的正確引導(dǎo)下，你的孩子真的把你考住了。
第四，讓愛讀書的伙伴引導(dǎo)不愛讀書的孩子。很多時(shí)候，孩子相互間的影響比大人對(duì)他的影響更大、更直接。近朱者赤，近墨者黑，對(duì)孩子來說更是如此。因而，家長要鼓勵(lì)孩子和那些愛讀書的孩子交朋友，在那些愛讀書的小伙伴的感染和熏陶之下，孩子漸漸也會(huì)愛上讀書。
這是從與孩子一起讀書，培養(yǎng)孩子讀書興趣過程中的一點(diǎn)小小感受和體會(huì)，與各位家長和老師溝通、探討。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇二
愛是人類最美好的語言。我們都在愛心中孕育生長，再把愛的芬芳灑播到四方。愛會(huì)帶給你無限溫暖，也會(huì)帶給你快樂和健康?！白寪圩∥壹摇薄白屖澜绯錆M愛”是每個(gè)人的心愿。那么，父母該怎樣向孩子傳遞愛，怎樣為孩子創(chuàng)造溫暖、和諧的家庭氛圍呢?一個(gè)簡(jiǎn)單易行的方法——營造書香家庭，陪孩子一起讀書。
親子共讀——讓愛住我家
日本的“圖畫書之父”松居直先生說：“念書給孩子們聽，就好像和孩子們手牽手到故事國去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時(shí)光……通過念這些書，我已經(jīng)在他們小時(shí)候，把一個(gè)做父親的想對(duì)孩子們說的話說完了?！?BR> 和孩子一起讀書，可以是共讀一本書，同誦一首詩，齊唱一支歌，一起扮演書中的人物，同編屬于自己的故事，甚至可以是共賞一部?jī)?yōu)秀的電影作品。全國人大會(huì)委員，中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長，“新教育實(shí)驗(yàn)”發(fā)起人朱永新教授說：“‘親子共賞’就是‘親子共讀’的另外一種表現(xiàn)形式。因?yàn)檫@些世界經(jīng)典兒童電影，大部分是根據(jù)經(jīng)典的兒童讀物改編的。比如《綠野仙蹤》、《夏洛的網(wǎng)》等。欣賞這些電影，不僅可以幫助孩子更好地理解優(yōu)秀的兒童讀物，也有助于孩子們更好地走進(jìn)兒童經(jīng)典讀物?！?BR> 當(dāng)然，也不能忽略親子共做。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智力在他的手指尖上?！笨臻e之余，您可以和孩子一起做游戲，增進(jìn)感情;還可以做手工，做小實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)孩子大腦發(fā)育。
榜樣引領(lǐng)——父母做讀書人
只有愛讀書的家長才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。茶余飯后，父母手捧書卷讀書的場(chǎng)景會(huì)成為孩子觀察模仿的對(duì)象，而這種書香氣氛也會(huì)激發(fā)孩子閱讀的欲望，從而讓他們從小對(duì)書產(chǎn)生興趣，一旦愛上，也會(huì)長久。
精彩的閱讀活動(dòng)，多彩的記錄方式，見證你我在閱讀中的收獲與成長。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇三
最近讀了一本書，書名叫做《賞識(shí)你的孩子》，這本書提出了一個(gè)重要問題:孩子成長的潛力有多大，怎樣發(fā)現(xiàn)這些潛力，怎樣把這些潛力釋放出來?作者以他的實(shí)踐從一個(gè)角度做了回答:從賞識(shí)入手。
看了這本書，作為一名教師同時(shí)也是一位母親，給我感受最深的是，教育的成功在于不能輕言放棄，而是要細(xì)心地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)孩子前進(jìn)，克服一切困難地前進(jìn)，不斷為孩子的每一個(gè)細(xì)小進(jìn)步加油。
如果你是當(dāng)父母的或是作為一名教師，生活在這個(gè)常讓我們引以為自豪的五千年文明古國里，望子成龍毫無疑問地會(huì)成為你的期待，你的重任。雖然，結(jié)果從一開始就顯得那么遙遙不可期?？墒?，什么樣的教育方法才能創(chuàng)造奇跡，才能讓你的企盼成真?周弘，這位南京市普通的工廠技術(shù)員，將他雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成材的故事，無疑是給我們開啟了成功的素質(zhì)教育的大門。那大門上的箴言便是：賞識(shí)你的孩子。
“沒有賞識(shí)就沒有教育，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞，就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為得到賞識(shí)而來到人世間的。賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個(gè)生命覺醒的力量都是排山倒海、勢(shì)不可擋的。”這是因女兒聾啞而痛苦地羨慕天下父親的周弘的感悟和信念。憑著這信念和對(duì)女兒的愛，周弘將雙耳全聾、智商平常的女兒周婷婷驚人地培養(yǎng)成材：6歲認(rèn)識(shí)了兩千多個(gè)漢字，進(jìn)普通小學(xué)，并跳了兩級(jí);8歲背誦了圓周率小數(shù)點(diǎn)后一千位，打破了當(dāng)時(shí)的吉尼斯世界紀(jì)錄;10歲發(fā)表了6萬字的幻想小說;11歲被評(píng)為全國十佳少先隊(duì)員;16歲成了中國第一位聾人少年大學(xué)生……細(xì)讀《賞識(shí)你的孩子》，沒有人不為周弘那偉大的父愛所震撼，這愛不僅讓“千年鐵樹開了花，聾啞女兒說了話”，讓周婷婷成為一個(gè)自信自立、能感受美好生活的大學(xué)生，這愛也讓周弘這個(gè)普通的工廠技術(shù)員變成聾啞學(xué)校的校長，成為改變千千萬萬個(gè)家庭命運(yùn)、孩子命運(yùn)的教育專家。
孩子成材的路千條萬條，什么樣的教育方式才是最適合孩子的。在周弘眼里，最好的教育方式便是在信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容、提醒原則下的賞識(shí)教育，它的最高境界是教育孩子與自己的生命和諧，與周圍人的生命和諧，與大自然萬物和諧。生命成長的終極目標(biāo)是幸福，成長過程的最佳狀態(tài)是快樂。賞識(shí)教育，來源于周弘親自教育女兒成材做人的過程，更來源于周弘自己的生命成長。
賞識(shí)的本質(zhì)是愛。學(xué)會(huì)賞識(shí)，就是學(xué)會(huì)愛。有了愛，才會(huì)有成功的教育。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇四
孩子是純真無邪的象征，具備著與生俱來的善良本質(zhì)。隨著年齡的增長，他們逐漸學(xué)會(huì)了分辨是非、感受他人的痛苦和需要，并提供幫助。這種好心得體會(huì)讓我們看到了孩子成長過程中的寶貴價(jià)值，也進(jìn)一步積淀了他們善良性格的根基。
第二段：孩子的關(guān)懷心
孩子的細(xì)膩和關(guān)懷之心常常讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。他們能夠敏銳地感受到他人的情感和需要，無論是家人、朋友還是陌生人。在學(xué)校里，有一天，我的同桌小明哭了，我走上前問他怎么了。小明告訴我，因?yàn)樯眢w不舒服而受到老師批評(píng)，感到很委屈。于是我立刻找來老師，向老師解釋了小明的情況。老師聽后，連忙對(duì)小明表示關(guān)懷和道歉。小明感激地望著我，眼里充滿了感激和善意。這件事讓我深刻體會(huì)到，只有孩子才能用最簡(jiǎn)單的方式表達(dá)出最初的善意。
第三段：孩子的自我無私
孩子們通常不計(jì)較得失，能夠毫無保留地奉獻(xiàn)自己的愛。他們經(jīng)常在家庭中展現(xiàn)出無私的行為。我有個(gè)朋友小梅，每次放學(xué)后我們一起回家。有一次，看到一位婆婆摔倒在路邊，我正忙著看她有沒有受傷，小梅卻沖上前扶起婆婆。小梅的表現(xiàn)讓我非常驚訝和敬佩，這一幕啟發(fā)了我對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)。我想，每個(gè)孩子都應(yīng)該被啟發(fā)，讓他們感受到自己的善意和他人對(duì)此的回應(yīng)，這樣他們的心靈會(huì)變得更加純粹和善良。
第四段：孩子的包容心
孩子們不會(huì)因?yàn)榉N種表面上的差異而產(chǎn)生偏見，他們?cè)敢饨蛹{每個(gè)人的獨(dú)特之處。記得有一次，我們學(xué)校來了一名新同學(xué)，她來自別的城市，外貌和我們有些不同。剛開始的時(shí)候，有些同學(xué)對(duì)她持有疑慮和排斥的態(tài)度，包括我在內(nèi)。但是，小胖子這個(gè)孩子卻主動(dòng)和她交朋友，經(jīng)常邀請(qǐng)她一起玩耍。漸漸地，我們也開始接受新同學(xué)，發(fā)現(xiàn)她有著獨(dú)特的魅力和才華。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，孩子的心靈是純凈的，只關(guān)注一個(gè)人內(nèi)在的特質(zhì)，不會(huì)刻意去區(qū)分外表上的差異。
第五段：教育中的啟示
孩子的好心得體會(huì)為我們的教育提供了新的啟示。首先，我們應(yīng)該重視孩子的價(jià)值觀培養(yǎng)，從小注重對(duì)他們品格的塑造，讓善良、關(guān)懷、無私和包容成為他們生活中的基本準(zhǔn)則。其次，我們應(yīng)該在日常的教育中注重感恩教育和自信教育，讓孩子明白他們的善心不僅是對(duì)他人的幫助，也是回報(bào)和尊重自己的方式。最后，我們應(yīng)該營造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，讓孩子們的善心得以發(fā)揮，通過榜樣和鼓勵(lì)，更好地引導(dǎo)他們成為社會(huì)的棟梁之才。
總結(jié)：
孩子才會(huì)好心得體會(huì)，他們的純真和善良給我們的成人世界帶來了無限的感動(dòng)和啟示。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)孩子們對(duì)待他人的真誠和善意，在教育中注重培養(yǎng)他們的品格和價(jià)值觀。同時(shí)，我們也應(yīng)該給予孩子們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們的善心在成長過程中得以發(fā)揚(yáng)光大。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇五
第一段：導(dǎo)入+引出主題（200字）
孩子才會(huì)聽，這是一個(gè)經(jīng)常讓人患得患失的話題。在成長的過程中，孩子們聽從大人的話，是理所當(dāng)然的事情。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們卻常常會(huì)遇到孩子們不愿意聽從大人的意見，不愿意執(zhí)行父母的規(guī)定。為了探討這個(gè)話題，我們不妨從家庭教育的角度出發(fā)，從理解孩子、建立溝通、樹立榜樣、培養(yǎng)興趣四個(gè)方面來分享一下我自己的心得體會(huì)。
第二段：理解孩子（200字）
要讓孩子愿意聽，首先要理解孩子。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和需求，他們的成長環(huán)境、性格特點(diǎn)也各不相同。作為大人，我們要善于觀察、傾聽，了解他們內(nèi)心世界的想法和感受。只有真正理解孩子，才能找到合適的教育方式，給他們合理的建議和引導(dǎo)。同時(shí)，我們也要尊重孩子的意見，給予他們一定的自主權(quán)，讓他們感受到我們的關(guān)心和尊重。
第三段：建立溝通（200字）
建立溝通是培養(yǎng)孩子聽話能力的關(guān)鍵。有效的溝通是在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。面對(duì)孩子，我們要用平和、耐心、理性的態(tài)度和他們交流，不抱有偏見、不發(fā)火、不對(duì)抗。在平時(shí)的交流中，要注重傾聽孩子的想法和意見，給予他們表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要向他們傳達(dá)我們的關(guān)心和期望。這樣，孩子才會(huì)慢慢地建立起對(duì)我們的信任和尊重，愿意去聽從我們的話語。
第四段：樹立榜樣（200字）
作為大人，我們要做好身教的工作，樹立良好的榜樣。孩子天生善于模仿，他們會(huì)通過觀察大人的行為來學(xué)習(xí)和認(rèn)知。所以，我們自己要首先遵守規(guī)則和約定，做到言行一致。只有我們自己以身作則，才能影響孩子，讓他們學(xué)會(huì)傾聽和守規(guī)矩。同時(shí)，我們也要注重自身的情緒管理，不要在孩子面前發(fā)脾氣，要以平和的態(tài)度處理問題。只有我們自己做到了，才能要求孩子做到。
第五段：培養(yǎng)興趣（200字）
培養(yǎng)孩子的興趣是引導(dǎo)他們?cè)敢馊ヂ牭闹匾緩?。每個(gè)孩子都有自己感興趣的領(lǐng)域，我們要尊重和理解他們的愛好，并積極去幫助他們發(fā)展。我們可以和孩子一起參加一些活動(dòng)，開展一些感興趣的課程，讓他們有機(jī)會(huì)接觸到更廣闊的世界，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。通過培養(yǎng)他們的興趣，我們可以引導(dǎo)孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去聽取我們的建議。
結(jié)尾段：總結(jié)（200字）
綜上所述，孩子才會(huì)聽需要傾聽、溝通、身教和培養(yǎng)興趣相結(jié)合。理解孩子能夠?yàn)槲覀冋业礁m合他們的教育方式；建立溝通是培養(yǎng)孩子聽話能力的關(guān)鍵；樹立自身良好榜樣能夠影響孩子的行為；培養(yǎng)孩子的興趣能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。只有我們更加關(guān)心孩子，用正確的方式引導(dǎo)他們，他們才會(huì)愿意傾聽我們的話語，成長為懂事聽話的孩子。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇六
假期選一本好書閱讀，已經(jīng)成為我們的習(xí)慣，首先應(yīng)該歸功于學(xué)校給提供了這么一個(gè)機(jī)會(huì)，讓年輕的我們成長!
周泓老師寫的《賞識(shí)你的孩子》—— 一個(gè)父親對(duì)素質(zhì)教育的感悟這本書。周婷婷——中國第一個(gè)聾人少年大學(xué)生的成才之路，我被這個(gè)孩子能以堅(jiān)強(qiáng)的意志獲取幸福人生而感到高興，為偉大的父愛而感動(dòng)，更為周泓老師用實(shí)踐有力詮釋賞識(shí)教育的魅力而折服。婷婷是不幸的，三歲就成了一個(gè)聾啞女孩，但她又是幸運(yùn)的，偉大的父愛促使父親走出了一條發(fā)揮女兒視覺優(yōu)勢(shì)，及早學(xué)習(xí)書面語言，以書面語言系統(tǒng)做支撐，帶動(dòng)口頭語言系統(tǒng)形成的新路子。婷婷由一個(gè)自卑自憐、令人同情的聾啞孩子成長為一名自信自立、處處給別人帶來快樂的大學(xué)生，父親又由一個(gè)普通的、曾經(jīng)羨慕所有父親的父親，成長為改變了千千萬萬家庭命運(yùn)、孩子命運(yùn)的教育專家。
作為老師，從我進(jìn)入我們這所學(xué)校開始，最常聽到李校長說的一句話：“辣椒沒有冬瓜大，冬瓜沒有辣椒紅?！痹趯W(xué)校，我們崇尚根雕藝術(shù)，就是首先要看到每個(gè)孩子的長處。所以，賞識(shí)孩子很重要。
馬克﹒吐溫說過：“別人說我一句好話，我會(huì)樂上兩個(gè)月?！辟澝缹?duì)于成功人士能夠有如此神效的作用，更何況我們普通百姓了。尤其是那些急需陽光哺育的小樹——孩子，他們更渴望著成人的贊美、欣賞和關(guān)愛。
家長和老師怎樣對(duì)待孩子，決定著孩子的命運(yùn)。周弘的不幸在于他的女兒聾啞。周弘的成功在于他不輕言放棄，而是細(xì)心地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)孩子前進(jìn)，克服一切困難地前進(jìn)，不斷地為孩子的每一個(gè)微小進(jìn)步加油。他把這個(gè)方法推廣到教育其他孩子，也同樣取得了成功。
我們每一個(gè)人都是普通的凡人而非圣人。賞識(shí)，可以發(fā)現(xiàn)孩子的長處——這是每一個(gè)人都有的。賞識(shí)，可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)個(gè)發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)和潛能的機(jī)會(huì)，讓他們看到新的目標(biāo)，產(chǎn)生征服的力量，發(fā)揮自己能夠發(fā)揮的作用，才能找到自己應(yīng)擁有的一席之地，他們才快樂，才會(huì)懂得奮斗本身就是其樂無窮，他們就能夠笑迎困難，笑迎挑戰(zhàn)，笑著去克服自身的的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，勇敢地去攀登一個(gè)又一個(gè)高峰。
一位心理學(xué)家到一所中學(xué)做調(diào)查，他讓學(xué)生每人說出自己的優(yōu)點(diǎn)。想不到誰也說不出來。這位心理學(xué)家以為孩子是不好意思說，再三啟發(fā)動(dòng)員，孩子們還是說不出。當(dāng)然孩子不可能沒有優(yōu)點(diǎn)。心理學(xué)家換了一種做法，讓同學(xué)們互相說他人的優(yōu)點(diǎn)，果然就說出了不少條，問被說的同學(xué)，大體上也能得到認(rèn)可。為什么他們自己說不出呢?這位心理學(xué)家找同學(xué)個(gè)別談話，他們說，平常聽見父母說的話凈是：“你怎么這么笨?”“連這個(gè)都不會(huì)?”“你看某某的孩子那一點(diǎn)多好!”“我小的時(shí)候比你強(qiáng)多了!”還有一些更難聽的話。很少或者基本上沒有聽到過父母說孩子有什么優(yōu)點(diǎn)。在一片責(zé)怪、不滿之聲中，久而久之，孩子也就想不到自己還有什么優(yōu)點(diǎn)了。
人各有長短，世界上沒有兩個(gè)完全相同的人。每一個(gè)人都可能有某些方面的短處，也必然有某些方面的長處。要把所有的長處都集中到一個(gè)人身上，是不切實(shí)際的，做不到的。即使是長處那一點(diǎn)，世界上有那么多人，也總有可能有人更勝一籌。永遠(yuǎn)絕對(duì)的世界冠軍、世界紀(jì)錄也是不存在的?？墒窃S多家長望子成龍心切，總希望自己的孩子“出人頭地”，別的人怎么辦?他們也想“出人頭地”，結(jié)果還是同別人差不多。在中國的傳說中，龍生九子，九子也各有不同的形象和能力。有的能呼風(fēng)，有的能喚雨，有的力大無比，有的食量驚人。如果對(duì)這九個(gè)龍子各以他們不具備的本領(lǐng)要求他們，責(zé)怪他們，而不發(fā)揮它們的特長，這九個(gè)龍子也都不能成材，何況我們的家長們多數(shù)自己也還不是“龍”。
賞識(shí)本身是孩子最渴望的精神需求。而家長在實(shí)際的操作中，把賞識(shí)僅僅理解為表揚(yáng)加鼓勵(lì)，于是走進(jìn)了誤區(qū)——為賞識(shí)而賞識(shí)，結(jié)果是得不償失。
賞識(shí)教育不僅可以批評(píng)，而且可以大膽地批評(píng)，奧秘在于“士可殺不可辱”。應(yīng)該在“看得起、夠朋友”的前提下批評(píng)。好朋友的提醒是生命的珍貴禮物，孩子會(huì)以感激的心態(tài)樂于接受這份禮物的。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇七
作為一位當(dāng)代的大學(xué)生，我對(duì)農(nóng)村進(jìn)行了調(diào)查。
我殷切期望對(duì)當(dāng)今基礎(chǔ)教育加強(qiáng)改革，提高對(duì)基礎(chǔ)教育老師的嚴(yán)格考核，對(duì)于那些不能勝任的老師，要一律不能任用，因?yàn)樗?她)所影響的是一個(gè)人的一生，關(guān)系到國家的未來，民族素質(zhì)的根基。
農(nóng)村義務(wù)教育的老師很多還是走關(guān)系去當(dāng)老師，他們根本不能勝任這個(gè)職務(wù)，自己對(duì)所帶的課專業(yè)知識(shí)都不扎實(shí)，師德又不高，怎么教好我們的學(xué)生?學(xué)高為師，為人師表，應(yīng)該對(duì)當(dāng)今義務(wù)教育加以規(guī)范。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇八
這個(gè)假期我讀了周弘老師的《賞識(shí)你的孩子》一書，使我懂得愛孩子，其實(shí)不僅僅是一種責(zé)任，而且更是一種能力，一種藝術(shù)，一種智慧，周弘老師的《賞識(shí)你的孩子》就是一部怎樣去正確的愛孩子，幫助孩子的好書。
在這本書里，周弘老師以他豐富、感人的教育實(shí)踐與深刻、簡(jiǎn)明的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)向我們系統(tǒng)闡述了“賞識(shí)教育”的一系列的具體操作方法，如“找感覺”、“嘗甜頭”、“豎大拇指”、“拍肩膀”、“放大優(yōu)點(diǎn)”等等，并通過大量的真實(shí)案例，鞭辟入里的剖析了存在于我們?nèi)粘＜彝ソ逃械姆N種根深蒂固、習(xí)以為常、屢見不鮮的錯(cuò)誤觀念和錯(cuò)誤做法，如抱怨、謾罵、責(zé)罰、毆打直至心靈施暴等等，深入淺出的闡釋了“賞識(shí)教育”的一些基本理念，如“沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民”，“孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關(guān)鍵”，“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗”，“天賦差異有限，生命潛能無限”，“優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說反而逐漸少”，“不是所謂超常的孩子超出了正常的范圍，而是所謂正常的孩子沒有達(dá)到應(yīng)有的高度”，“賞識(shí)的奧秘是讓孩子覺醒”等等。教育要成功必須首先找準(zhǔn)起點(diǎn)。想想孩子在學(xué)走路、學(xué)說話時(shí)，因?yàn)榧议L都承認(rèn)是零起點(diǎn)，所以心態(tài)是那么的平和，耐心是那么的充足，方法是那么的科學(xué)，孩子少有所成即滿足，即肯定，即鼓勵(lì)，即贊揚(yáng)，而孩子也在家長的“滿足、肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)”中學(xué)會(huì)起步奔走、開口言說。
但是，隨著孩子的年齡增長，家長的功利心、虛榮心也隨之漸長，于是就隨意的給孩子劃定起跑線，無限的拔高孩子努力的目標(biāo)，盲目的與別人進(jìn)行攀比，專橫的把自己的意見強(qiáng)加給孩子，孩子達(dá)不到要求就怨恨、處罰、謾罵甚至責(zé)打。孩子在日常的家庭教育中長期受到強(qiáng)化的不是成功的喜悅，不是進(jìn)步的.快樂，不是恒久的自信，不是飽滿的激情，而是失敗，是打擊，是挫折，是沮喪，那孩子怎么會(huì)成功呢？一句話，孩子的失敗其實(shí)是家庭教育的失敗，其實(shí)是家長教育策略、教育方法、教育觀念的失敗。而周弘老師的成功即在于，他能夠從我們身邊這司空見慣的小事情中體悟、思考出其中蘊(yùn)藏著的教育的大規(guī)律，從而創(chuàng)造了一個(gè)家庭教育的非凡奇跡?！百p識(shí)教育”的真諦，其實(shí)就是“會(huì)愛孩子”，它倡導(dǎo)的是溝通，是激勵(lì)，是促進(jìn)，是開掘，是培植，是平等。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)像周弘老師一樣去發(fā)現(xiàn)、去尋找生命的美麗與不平凡，真誠的呵護(hù)，精心的澆灌，靜靜的等待，讓生命自己開花、結(jié)果，使生命自己成長、成材。周弘老師的成功告訴我們，給孩子一點(diǎn)陽光，孩子一定會(huì)還我們一片明媚的燦爛。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇九
“年歲雖少，可師長兮。行比伯夷，置以為像兮。”合上書頁的那一剎那，我腦海中立馬浮現(xiàn)出楚辭里的這句話。故事中的三個(gè)孩子，雖然年齡尚小，但卻有著高尚的情操，感動(dòng)之余，我更是將他們作為了我人生中的一個(gè)方向標(biāo)。
令我印象尤其深刻的是《搶救火車》這個(gè)小篇章。在這個(gè)小故事里，彼得為了阻止車禍的發(fā)生，堅(jiān)決要使用紅色的大法蘭絨裙子，即使那是他們的心愛之物，他也沒有絲毫猶豫，將裙子撕開做成了顯眼的小旗子，努力讓火車司機(jī)發(fā)現(xiàn)他們。彼得在遭遇危險(xiǎn)后所體現(xiàn)出的果斷深深震撼了我，如果是我，我會(huì)怎么做呢？大約是做不到彼得那種程度的吧。當(dāng)讀到他的姐姐伯比為了讓火車司機(jī)發(fā)現(xiàn)他們，拼命晃動(dòng)手中的法蘭絨旗子，完全不去顧及自己安危的那一刻，我的心也跟著提到了嗓子眼，多么勇敢的伯比啊，火車離她已經(jīng)不到二十碼了，她也沒有放棄自己的堅(jiān)持，直至昏倒。火車終于是停了下來，他們勝利了。我懸著的那顆心也終于放了下來，為姐姐伯比的勇敢在心里給了一個(gè)大大的贊！
回想彼得的果斷和伯比的勇敢，我不禁想到在這次疫情之下那些逆行的白衣天使和警察叔叔，他們正是擁有了這份果斷和勇敢，不顧自身的安危，才守護(hù)了我們所有人的安全，如果他們?nèi)绷诉@種精神，可能我們依然處于水深火熱之中。他們的這種精神鼓舞了我，激勵(lì)了我，使我意識(shí)到我在自己的.學(xué)習(xí)和生活中依然欠缺這份果斷和勇敢。如果我在遇到一些稍稍困難一點(diǎn)的事情不去猶豫不決，如果我可以像彼得那樣果斷，那么必然可以成長為更優(yōu)秀的孩子；如果我可以擁有伯比那樣奮不顧身勇敢的精神，我就可以在面對(duì)困難的時(shí)候邁出我的堅(jiān)定步伐，去守護(hù)需要我守護(hù)的那方天地，從而成為可以照耀別人的那顆小太陽！
讓我再次在心中默默的擁抱一下我的小導(dǎo)師們吧！我要和你們一樣果斷和勇敢，走出屬于我自己的精彩人生！
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇十
前些天，女兒拿到老師發(fā)給她的《獨(dú)立成長的幼蟲》這本書，心里很是歡喜。一放學(xué)回來，就嚷著：“媽媽，你這天把碗洗快點(diǎn)，睡覺前給我講這本書里的故事，好不好我很想聽?！?，我忙說：“好的，寶貝，你先看看圖畫吧!”
晚上我將女兒擁入懷抱，一齊翻開這本書，我輕輕地慢慢地朗讀著，女兒專心地聽著、看著，不時(shí)地打斷我，提出疑問：
“媽媽，什么是蛻皮呀”“蛻皮就是小蟲身上的老皮掉下來，重新長出新皮，漸漸長大呀”
“媽媽，蝸牛為什么長殼呀”“這個(gè)殼呀是為了保護(hù)自己，不受傷害呀”
“媽媽，那什么是敵人呀”“敵人就是……壞人呀”
“媽媽，螢火蟲屁股怎樣會(huì)發(fā)光的呀，別的小蟲會(huì)不會(huì)發(fā)光“這是呀螢火蟲特有的本領(lǐng)，發(fā)光是為了吸引別的小蟲飛過來，把它吃下去?！?BR> 故事講完，女兒?jiǎn)柫艘淮蟠膯栴}，在她眼里，大自然神秘而搞笑，里面的小昆蟲們對(duì)她來講更是一個(gè)陌生又新奇的事物。
如何讓孩子對(duì)這些感興趣，我想這套自然科學(xué)童話能夠滿足家長們這種需求。
這本以小昆蟲為主的繪本，圖畫漂亮：綠色的森林，清澈的小溪，水里的巖石，岸邊的草叢，還有臥在草上的，躲在石頭下的，和樹枝們長得相像的小昆蟲們。線條粗細(xì)密疏有致，點(diǎn)點(diǎn)劃劃間，蘊(yùn)育著豐富物種的大自然便呈現(xiàn)于眼前，這套繪本完全能夠做為學(xué)習(xí)鉛筆畫的好范本。資料是關(guān)于昆蟲們從卵到幼蟲再到成蟲的變化過程、幼蟲的生活(進(jìn)食，蛻皮，生長)以及幼蟲們的防身術(shù)：隨生活環(huán)境這化的外表顏色，如中華蚱蜢，如和落葉相似的枯葉蛾，還有應(yīng)對(duì)強(qiáng)敵，無法抗?fàn)?，又來不急逃跑時(shí)會(huì)假死的昆蟲等等。在每一章的結(jié)尾處點(diǎn)撥總結(jié)這些基本的昆蟲知識(shí)。再一次加深了印象。
繪本里的故事完全是小孩子的口吻，那些小動(dòng)物有著平易近人的姓名：比如螢火蟲兒小螢，燕尾蝶的幼蟲叫小華，尺蛾的幼蟲小尺，還有天牛小鹿等等。天牛甚至把孤單悲哀哭泣的小鹿帶去與他的朋友們相識(shí)，真是一個(gè)相親相愛的世界。這也是一套會(huì)伴隨著孩子們一齊成長的心靈故事。那里的故事，有著夢(mèng)想，勇氣和朋友。小幼蟲羨慕天上的星星會(huì)在夜里閃光的小螢，在朋友的鼓勵(lì)下，認(rèn)識(shí)到自己會(huì)發(fā)光這件個(gè)性的事其實(shí)是件好事，認(rèn)識(shí)到自己的與眾不同，于是有了在天空快樂而幸福的跳舞的夢(mèng)想。最后有一天像星星一樣閃亮了。還有那個(gè)出生后孤伶伶，又膽怯，但是他遇到了善良的小蜜蜂和飄蟲阿姨，鼓足勇氣慢慢戰(zhàn)勝自己，獲得信心努力生存。我想小朋友們看到這樣的故事，必須也會(huì)為小華的勇氣加油，必須會(huì)獲得在大自然生存的信心。
在《螢火蟲的故事》里，她告訴孩子不要怕別人的嘲笑，告訴孩子要善良，要努力這樣才能夢(mèng)想成真;《獨(dú)自成長的小幼蟲》里，她告訴孩子從此刻起拿出勇氣應(yīng)對(duì)自己的恐懼，他告訴孩子學(xué)會(huì)本領(lǐng)克服恐懼;《小昆蟲的偽裝術(shù)》里，她告訴孩子善待昆蟲，她告訴孩子要努力發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，她告訴孩子各種昆蟲的偽裝本領(lǐng)。所以說，這套書就應(yīng)不止是一套科普讀物，更是一套兒童心理成長讀物。
生活在城市中的孩子，離自然越來越遠(yuǎn)了。即使是我自己，在身邊能看到的動(dòng)物就很少。即使能看到，也無法看到動(dòng)物生活完整的一面。這套書，向孩子們展示了大自然神奇細(xì)膩的一面。
書中用擬人化的手法來展示動(dòng)物們的故事，除了向孩子介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，還向孩子展示生活中的道理。象螢火蟲的故事，就花了很多篇幅描述小螢和小袋子之間的深厚的友誼，他們玩在一齊，互相幫忙，傾吐心聲，互相安慰，互相鼓勵(lì)，離別后不斷地尋找對(duì)方，歡喜得重逢。這昆蟲間的友誼比起人類的友誼毫不遜色?？戳诉@個(gè)故事，女兒一向問我小螢和小袋子然后呢，我的小袋子在哪里呢小孩其實(shí)是很容易被故事打動(dòng)的。書里運(yùn)用各種方式讓孩子親近自然，樸實(shí)的貼近生活的語言、童話般地想象力、豐富的視覺感受、生動(dòng)的圖表詮釋，讓孩子在不知“科學(xué)”二字的狀況下，就接觸它、了解它、親近它、并擁有它，書為孩子的生活增添了新的喜悅，也使他們的感受與認(rèn)知之路更加富有成就感，這是我們都期望看到的一幕!女兒從一開始不喜歡聽講故事，到之后天天拉著我要我講故事給她聽，此刻聽完故事還能提很多問題，看著女兒一天一天的長大和懂事了，我感到無比的欣慰!感謝書的作者和老師們的辛勤教輔!
陪孩子讀書心得篇10
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇十一
最近，我看了《老人與?！愤@本書，書中的老人給我留下了深刻的印象。
整個(gè)故事敘述的是一位老人出海打魚，在毫無收獲的幾十天后，經(jīng)過三天三夜的斗爭(zhēng)，他捕到了一條大魚。他費(fèi)盡力氣把魚綁到了船頭，可是，在他返航的途中，一群鯊魚圍住了他的船。老人跟鯊魚進(jìn)行了殊死搏斗，到最后，只剩下斷了的船舵。鯊魚群最終游走了，但老人回家時(shí)只剩下一副魚骨頭。
老人在敵我力量懸殊的情況下，毅然決定戰(zhàn)斗。鯊魚雖然消滅了老人的成果，但是并沒有打敗他。就像老人自己說的`：“一個(gè)人不是生來就要被打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他”。
這讓我想到自己在生活或?qū)W習(xí)中，碰到困難時(shí)，畏縮不前，選擇放棄，而在我看過《老人與?！泛?，我被老人不畏艱難的精神折服了。昨天，我寫數(shù)獨(dú)作業(yè)時(shí)，思考了許久，一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)去猜，去試，失敗了n次，心情跌落到谷底，這時(shí)，老人和鯊魚搏斗的畫面閃現(xiàn)在我腦海里，老人似乎在說：“困難如同鯊魚，你不能向它低頭！”想到碰到困難不屈服的老人，我收拾好心情，總結(jié)了前幾次失敗的經(jīng)驗(yàn)，回憶老師上課時(shí)說的方法，沒想到，順利地寫出了答案。
如果是以前的我，碰到困難時(shí)，我只會(huì)沮喪，放棄。而書中老人充滿自信，契而不舍的精神激勵(lì)著我：遇到困難時(shí)，要以頑強(qiáng)、不怕輸?shù)男膽B(tài)去迎接它，克服它。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇十二
笑是每個(gè)孩子的天性，但如果沒有了笑，生活會(huì)是多么的無趣，蒂姆是一個(gè)失去父母同時(shí)也失去了最寶貴的東西—笑的一個(gè)孩子，但他最后終于用自己的努力要回了屬于他自己的笑！
蒂姆是個(gè)從小失去母親的孩子，父親再娶后，他經(jīng)常受到繼母的虐待，這令他的生活分外壓抑，只有星期天由爸爸陪著上賽馬場(chǎng)時(shí)才感到快樂。不幸的是，他的爸爸不久在建筑工地上被木板砸死了，他失去了唯一的溫暖和安慰。從此，每當(dāng)他委屈煩悶的時(shí)候，就去賽馬場(chǎng)散心，重溫和父親在一起的快樂時(shí)光。
他的繼母對(duì)他更是惡毒。有一次他在賽馬場(chǎng)上遇到了一個(gè)怪人—“格子先生”這個(gè)怪怪的格子先生與蒂姆簽訂了一份協(xié)議，就是“格子先生”給蒂姆“百賭百贏”的魔力，但是，蒂姆要把他的笑給“格子先生”，蒂姆為了擺脫貧窮答應(yīng)了“格子先生”，蒂姆他變成了賽馬場(chǎng)的名人，一個(gè)富翁，雖然他富有，但是他一點(diǎn)也不快樂，連平時(shí)與他挺好的買蛋糕的太太也說“這孩子變驕傲了”，這令蒂姆很傷心。小蒂姆再?zèng)]有自己的時(shí)間了，時(shí)間都是由繼母支配，賭注越下越大，人在金錢面前是永無滿足的。而蒂姆他“已經(jīng)膩煩了，為了一些不需要的東西，他出賣了自己的笑，”他越來越感到了內(nèi)心的孤獨(dú)，他是繼母贏錢和吹噓的工具，僅僅工具而已，到最后他自己還是身無分文。他用自己的笑，換了一個(gè)如此虛榮的世界。他覺得他是孤獨(dú)的，他雖然有著用不完的`錢，但是他感覺不到快樂，無法體會(huì)到笑的快樂。慢慢的蒂姆覺得自己把笑出賣給了格子先生真是一個(gè)錯(cuò)誤的決定。于是，蒂姆踏上了向格子先生，也就是l？勒菲特先生要回笑的旅程，路上爬山涉水，經(jīng)過了重重困難，蒂姆終于拿回了他的笑，生活過得十分快樂，他開心地笑了起來。
有錢就能幸福嗎，有錢就能快樂嗎，每天活得健康，開心才是重要的。蒂姆后來明白了這個(gè)道理，雖然當(dāng)初僅僅是一時(shí)的“心血來潮”而已，但還好補(bǔ)救了回來。笑，是必不可少的，它不僅可以表達(dá)你的心情。想想看，如果每天板著個(gè)臉，即使有再多的錢，那又有何用？笑，是不能用金錢來比較的，因?yàn)樵俣噱X也買不到快樂。再多錢也賣不到世界上最寶貴的東西—笑。
笑是最寶貴的，無論多么有錢，多么富有，沒有笑容，就不會(huì)擁有自己的幸福與快樂！笑，是快樂的源泉，也只有笑容，才是人生最寶貴的財(cái)富！笑是用金錢不可代替的！
開心地笑吧，快樂的笑吧，只有笑在世界上無法用金錢衡量，也只有它，人們沒有權(quán)利出賣。
笑是最美好的東西，只有笑能表現(xiàn)我們心里最純真的感覺！
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇十三
暑假中，我拜讀了約翰·霍特的《孩子為何失敗》一書。這些寫于半個(gè)世紀(jì)前的美國案例與今天中國的教育現(xiàn)狀有著許多的共同點(diǎn)。孩子為何失敗，緣于我們未能讀懂孩子。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中遇到的種種狀況，值得我們教育工作者的探究與思考，從而找出解決問題的途徑。
“文盲”有三種類型：第一類是不能讀書識(shí)字的人，即傳統(tǒng)意義上的老文盲；第二類，不能識(shí)別現(xiàn)代社會(huì)符號(hào)的人；第三類，是不能使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和管理的人。我們這里所指的“文盲”卻不屬于這三種類型，而是由于恐懼和緊張情緒產(chǎn)生的另類“文盲”。
約翰·霍特在文中談到這樣一種狀況：由于種種原因，他上音樂課時(shí)遲到并被要求測(cè)驗(yàn)樂器演奏，由于心理壓力過大，以至于突然失聰，并且變得看不懂樂譜，課本上的音符好像一個(gè)個(gè)在移動(dòng)，產(chǎn)生了歇斯底里的傾向，最后選擇了逃離課堂。
這樣的狀況其實(shí)許多人都曾經(jīng)體驗(yàn)過，焦慮、擔(dān)憂、恐懼的情緒會(huì)讓一個(gè)人降低認(rèn)知的范圍，使原本熟悉的事物在瞬間變得陌生。這在我兒子身上也得到了驗(yàn)證。當(dāng)他在做數(shù)學(xué)題目時(shí)，由于注意力不集中，動(dòng)作慢，使在一旁督促的我經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生焦慮，不停催促他快點(diǎn)。很快焦慮的情緒就傳染給了他，最后的結(jié)果非常糟糕——他連最簡(jiǎn)單的個(gè)位數(shù)加減法都不會(huì)算了！成了真正的另類“文盲”。
所有的孩子都有一顆向上的心，與智商無關(guān)。教師應(yīng)該保護(hù)這種向上的心，不必過于催促而使學(xué)生產(chǎn)生焦慮感。長期的擔(dān)憂會(huì)使學(xué)生形成負(fù)面的思維慣性。他們每做一件事，都會(huì)想：我會(huì)不會(huì)失敗，會(huì)不會(huì)遭到老師和同學(xué)的嘲笑。這種心理暗示是十分糟糕的，最后的.結(jié)果很可能就是以失敗告終。
所以，要使學(xué)生不成為另類“文盲”，我們就必須探究如何使學(xué)生產(chǎn)生愉悅、自信、積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。要針對(duì)性格不同的學(xué)生采取不同的方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。
我們可以營造一個(gè)愉快、寬松、合作的課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我們要樹立民主平等的思想，抑制自我中心意識(shí)，清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主人，學(xué)習(xí)面前人人平等，教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都取得不同程度的成功。在教學(xué)活動(dòng)中多肯定、多表揚(yáng)，讓學(xué)生心情舒暢、無拘無束地參與教學(xué)活動(dòng)，更多地感受到成功的喜悅。
我們還可以在備課的過程中，假設(shè)自己就是學(xué)生，采用互換角色的方法考慮自己的教學(xué)形式。不管是教育還是教學(xué)，都應(yīng)該貫徹以學(xué)生為本的原則。我們應(yīng)該設(shè)想：如果我是學(xué)生，我希望老師怎樣教我，我能達(dá)到的要求是什么，我希望怎么去學(xué)，我學(xué)得快樂嗎……等問題。我們要思考“這節(jié)課要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么？如何讓他們學(xué)？有沒有更好的方法？”等實(shí)質(zhì)性的東西。在教學(xué)過程中，我們不能總是讓學(xué)生跟著老師不動(dòng)腦筋地依葫蘆畫瓢，而要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)，在學(xué)生出現(xiàn)問題或需要幫助時(shí)再進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生在嘗試中不斷前行，通過自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步來滿足自己的求知欲，享受成功的樂趣。
要讓我們的學(xué)生不成為另類“文盲”，需要我們不斷地思考與嘗試，找出最適合他們的教學(xué)方式，用自己的愛心、耐心、恒心，去營造快樂、舒暢的學(xué)習(xí)氛圍，塑造每一個(gè)孩子的健康學(xué)習(xí)心態(tài)。愿我們的學(xué)生們都能愛學(xué)、樂學(xué)。做一個(gè)快樂的好學(xué)生！
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇十四
作為一名幼兒教師“只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛的使者，因?yàn)椤皭邸?，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因?yàn)椤皭邸保羧盏膶W(xué)生成為了今天的朋友。作為教師，應(yīng)讓愛與微笑永遠(yuǎn)充滿自己的心田，用愛與微笑教書育人，培養(yǎng)好祖國的下一代。
在一次主題教育活動(dòng)《“開心帽”和“生氣包”》中，首先我給孩子們介紹了兩位新朋友。他們分別是“開心小姐”和“煩惱先生”。孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲。游戲要求是：鼓聲停止時(shí)拿到了“開心小姐”的小花的小朋友，要說出一件讓自己最快樂的事情。拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友，要說出一件讓自己最不快樂的事情。
孩子們快樂的游戲著，并且與大家分享了最讓自己開心和不開心的事。朋友們，你們猜，我們班的小寶貝最開心和不開心的事分別是什么？~~猜出來了嗎？大部分孩子的心聲是：“最開心的事”是家人帶自己出去玩（寶貝們的快樂真的是很簡(jiǎn)單很純樸，你們覺得呢）；“最不開心的事”父母吵架或老師不高興了……朋友們是否覺得有點(diǎn)震驚呢？當(dāng)聽到孩子們說出自己的心聲時(shí)，我也有些驚呆了。原來孩子們最不開心的事情不是父母不給自己買玩具，也不是做錯(cuò)事情被老師批評(píng)。而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的.情緒影響。作為老師的我，頓時(shí)體會(huì)到：其實(shí)孩子們時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)心著你的情緒。原來自己的一時(shí)“不高興”會(huì)在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。
作為一名教師，應(yīng)該時(shí)刻提醒自己：每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時(shí)，都應(yīng)該要收拾起自己的壞心情，把生活中那些不愉快的瑣事都拋開。用甜美的微笑去迎接每一個(gè)天真、可愛的小天使用微笑去感染每一個(gè)純真、善良的孩子。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇十五
在一本名人故事中，我看到這要一篇文章，他是這樣寫的。
看完這篇文章后，讓我的'感受很深，真羨慕他的小女兒，也有一些責(zé)怪父母，相信大人們看了也會(huì)有所感悟。我還明白了一個(gè)道理：我們要給別人多一些關(guān)懷和鼓勵(lì)，不要約束他人，讓他們感到心情沉重。希望全天下父母都有和老舍先生一樣的態(tài)度與寬容的胸懷，孩子也可以自由生活。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇一
與扶養(yǎng)孩子相比，培育孩子帶給父母的挑戰(zhàn)要大得多，我們?nèi)绾尾拍芰私夂⒆印⑴囵B(yǎng)孩子呢，我想只要父母引導(dǎo)得當(dāng)、教育得當(dāng)，善于將孩子的個(gè)性弊端轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N成功的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)孩子都會(huì)成為一個(gè)了不起的人。俗話說得好，“細(xì)節(jié)決定成敗”，這里我想通過與孩子一起讀書、學(xué)習(xí)為例，談?wù)勁嘤⒆幼x書的一些體會(huì)和啟發(fā)。
第一，家長對(duì)培養(yǎng)孩子讀書興趣的認(rèn)識(shí)。孩子的讀書興趣，往往是在小時(shí)候培養(yǎng)起來的。然而，很多家長都認(rèn)為：“孩子還沒上學(xué)，還沒有一定的識(shí)字量，是不可能閱讀的?！薄暗搅艘欢挲g，孩子自然而然就會(huì)閱讀?！逼鋵?shí)，這些家長的想法是不正確的。他們進(jìn)入了兩個(gè)思維誤區(qū)：一是忽視早期閱讀的可能性和必要性;二是過于強(qiáng)調(diào)識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，忽視了兒童在閱讀過程中對(duì)漢字的伴隨學(xué)習(xí)。有句俗語說的好，讀萬卷書，行萬里路。只有讓孩子愛上閱讀，培養(yǎng)出讀書的興趣，孩子的眼界才能開闊。
第二，如何讓孩子體會(huì)到書的神奇。孩子往往看到什么都要問個(gè)“為什么”，這時(shí)，家長不妨及時(shí)向這些表現(xiàn)出求知欲的孩子推薦書，當(dāng)他們真正體會(huì)到“書真的有這么神奇”時(shí)，他們就會(huì)不知不覺地愛上閱讀。
第三，如何讓孩子體會(huì)到讀書的樂趣。當(dāng)你陪孩子讀完
一本書后，不管它有多簡(jiǎn)單，做父母的首先應(yīng)該表揚(yáng)他：“孩子，你多了不起呀，你竟然又讀完了一本!”這樣會(huì)讓孩子有一種感覺：讀書是很偉大的事情。另外，家長還可以采取一點(diǎn)“手段”，如孩子提出問題把自己考住，來增強(qiáng)他的成就感，也許有一天，在你的正確引導(dǎo)下，你的孩子真的把你考住了。
第四，讓愛讀書的伙伴引導(dǎo)不愛讀書的孩子。很多時(shí)候，孩子相互間的影響比大人對(duì)他的影響更大、更直接。近朱者赤，近墨者黑，對(duì)孩子來說更是如此。因而，家長要鼓勵(lì)孩子和那些愛讀書的孩子交朋友，在那些愛讀書的小伙伴的感染和熏陶之下，孩子漸漸也會(huì)愛上讀書。
這是從與孩子一起讀書，培養(yǎng)孩子讀書興趣過程中的一點(diǎn)小小感受和體會(huì)，與各位家長和老師溝通、探討。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇二
愛是人類最美好的語言。我們都在愛心中孕育生長，再把愛的芬芳灑播到四方。愛會(huì)帶給你無限溫暖，也會(huì)帶給你快樂和健康?！白寪圩∥壹摇薄白屖澜绯錆M愛”是每個(gè)人的心愿。那么，父母該怎樣向孩子傳遞愛，怎樣為孩子創(chuàng)造溫暖、和諧的家庭氛圍呢?一個(gè)簡(jiǎn)單易行的方法——營造書香家庭，陪孩子一起讀書。
親子共讀——讓愛住我家
日本的“圖畫書之父”松居直先生說：“念書給孩子們聽，就好像和孩子們手牽手到故事國去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時(shí)光……通過念這些書，我已經(jīng)在他們小時(shí)候，把一個(gè)做父親的想對(duì)孩子們說的話說完了?！?BR> 和孩子一起讀書，可以是共讀一本書，同誦一首詩，齊唱一支歌，一起扮演書中的人物，同編屬于自己的故事，甚至可以是共賞一部?jī)?yōu)秀的電影作品。全國人大會(huì)委員，中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長，“新教育實(shí)驗(yàn)”發(fā)起人朱永新教授說：“‘親子共賞’就是‘親子共讀’的另外一種表現(xiàn)形式。因?yàn)檫@些世界經(jīng)典兒童電影，大部分是根據(jù)經(jīng)典的兒童讀物改編的。比如《綠野仙蹤》、《夏洛的網(wǎng)》等。欣賞這些電影，不僅可以幫助孩子更好地理解優(yōu)秀的兒童讀物，也有助于孩子們更好地走進(jìn)兒童經(jīng)典讀物?！?BR> 當(dāng)然，也不能忽略親子共做。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智力在他的手指尖上?！笨臻e之余，您可以和孩子一起做游戲，增進(jìn)感情;還可以做手工，做小實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)孩子大腦發(fā)育。
榜樣引領(lǐng)——父母做讀書人
只有愛讀書的家長才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。茶余飯后，父母手捧書卷讀書的場(chǎng)景會(huì)成為孩子觀察模仿的對(duì)象，而這種書香氣氛也會(huì)激發(fā)孩子閱讀的欲望，從而讓他們從小對(duì)書產(chǎn)生興趣，一旦愛上，也會(huì)長久。
精彩的閱讀活動(dòng)，多彩的記錄方式，見證你我在閱讀中的收獲與成長。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇三
最近讀了一本書，書名叫做《賞識(shí)你的孩子》，這本書提出了一個(gè)重要問題:孩子成長的潛力有多大，怎樣發(fā)現(xiàn)這些潛力，怎樣把這些潛力釋放出來?作者以他的實(shí)踐從一個(gè)角度做了回答:從賞識(shí)入手。
看了這本書，作為一名教師同時(shí)也是一位母親，給我感受最深的是，教育的成功在于不能輕言放棄，而是要細(xì)心地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)孩子前進(jìn)，克服一切困難地前進(jìn)，不斷為孩子的每一個(gè)細(xì)小進(jìn)步加油。
如果你是當(dāng)父母的或是作為一名教師，生活在這個(gè)常讓我們引以為自豪的五千年文明古國里，望子成龍毫無疑問地會(huì)成為你的期待，你的重任。雖然，結(jié)果從一開始就顯得那么遙遙不可期?？墒?，什么樣的教育方法才能創(chuàng)造奇跡，才能讓你的企盼成真?周弘，這位南京市普通的工廠技術(shù)員，將他雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成材的故事，無疑是給我們開啟了成功的素質(zhì)教育的大門。那大門上的箴言便是：賞識(shí)你的孩子。
“沒有賞識(shí)就沒有教育，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞，就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為得到賞識(shí)而來到人世間的。賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個(gè)生命覺醒的力量都是排山倒海、勢(shì)不可擋的。”這是因女兒聾啞而痛苦地羨慕天下父親的周弘的感悟和信念。憑著這信念和對(duì)女兒的愛，周弘將雙耳全聾、智商平常的女兒周婷婷驚人地培養(yǎng)成材：6歲認(rèn)識(shí)了兩千多個(gè)漢字，進(jìn)普通小學(xué)，并跳了兩級(jí);8歲背誦了圓周率小數(shù)點(diǎn)后一千位，打破了當(dāng)時(shí)的吉尼斯世界紀(jì)錄;10歲發(fā)表了6萬字的幻想小說;11歲被評(píng)為全國十佳少先隊(duì)員;16歲成了中國第一位聾人少年大學(xué)生……細(xì)讀《賞識(shí)你的孩子》，沒有人不為周弘那偉大的父愛所震撼，這愛不僅讓“千年鐵樹開了花，聾啞女兒說了話”，讓周婷婷成為一個(gè)自信自立、能感受美好生活的大學(xué)生，這愛也讓周弘這個(gè)普通的工廠技術(shù)員變成聾啞學(xué)校的校長，成為改變千千萬萬個(gè)家庭命運(yùn)、孩子命運(yùn)的教育專家。
孩子成材的路千條萬條，什么樣的教育方式才是最適合孩子的。在周弘眼里，最好的教育方式便是在信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容、提醒原則下的賞識(shí)教育，它的最高境界是教育孩子與自己的生命和諧，與周圍人的生命和諧，與大自然萬物和諧。生命成長的終極目標(biāo)是幸福，成長過程的最佳狀態(tài)是快樂。賞識(shí)教育，來源于周弘親自教育女兒成材做人的過程，更來源于周弘自己的生命成長。
賞識(shí)的本質(zhì)是愛。學(xué)會(huì)賞識(shí)，就是學(xué)會(huì)愛。有了愛，才會(huì)有成功的教育。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇四
孩子是純真無邪的象征，具備著與生俱來的善良本質(zhì)。隨著年齡的增長，他們逐漸學(xué)會(huì)了分辨是非、感受他人的痛苦和需要，并提供幫助。這種好心得體會(huì)讓我們看到了孩子成長過程中的寶貴價(jià)值，也進(jìn)一步積淀了他們善良性格的根基。
第二段：孩子的關(guān)懷心
孩子的細(xì)膩和關(guān)懷之心常常讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。他們能夠敏銳地感受到他人的情感和需要，無論是家人、朋友還是陌生人。在學(xué)校里，有一天，我的同桌小明哭了，我走上前問他怎么了。小明告訴我，因?yàn)樯眢w不舒服而受到老師批評(píng)，感到很委屈。于是我立刻找來老師，向老師解釋了小明的情況。老師聽后，連忙對(duì)小明表示關(guān)懷和道歉。小明感激地望著我，眼里充滿了感激和善意。這件事讓我深刻體會(huì)到，只有孩子才能用最簡(jiǎn)單的方式表達(dá)出最初的善意。
第三段：孩子的自我無私
孩子們通常不計(jì)較得失，能夠毫無保留地奉獻(xiàn)自己的愛。他們經(jīng)常在家庭中展現(xiàn)出無私的行為。我有個(gè)朋友小梅，每次放學(xué)后我們一起回家。有一次，看到一位婆婆摔倒在路邊，我正忙著看她有沒有受傷，小梅卻沖上前扶起婆婆。小梅的表現(xiàn)讓我非常驚訝和敬佩，這一幕啟發(fā)了我對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)。我想，每個(gè)孩子都應(yīng)該被啟發(fā)，讓他們感受到自己的善意和他人對(duì)此的回應(yīng)，這樣他們的心靈會(huì)變得更加純粹和善良。
第四段：孩子的包容心
孩子們不會(huì)因?yàn)榉N種表面上的差異而產(chǎn)生偏見，他們?cè)敢饨蛹{每個(gè)人的獨(dú)特之處。記得有一次，我們學(xué)校來了一名新同學(xué)，她來自別的城市，外貌和我們有些不同。剛開始的時(shí)候，有些同學(xué)對(duì)她持有疑慮和排斥的態(tài)度，包括我在內(nèi)。但是，小胖子這個(gè)孩子卻主動(dòng)和她交朋友，經(jīng)常邀請(qǐng)她一起玩耍。漸漸地，我們也開始接受新同學(xué)，發(fā)現(xiàn)她有著獨(dú)特的魅力和才華。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，孩子的心靈是純凈的，只關(guān)注一個(gè)人內(nèi)在的特質(zhì)，不會(huì)刻意去區(qū)分外表上的差異。
第五段：教育中的啟示
孩子的好心得體會(huì)為我們的教育提供了新的啟示。首先，我們應(yīng)該重視孩子的價(jià)值觀培養(yǎng)，從小注重對(duì)他們品格的塑造，讓善良、關(guān)懷、無私和包容成為他們生活中的基本準(zhǔn)則。其次，我們應(yīng)該在日常的教育中注重感恩教育和自信教育，讓孩子明白他們的善心不僅是對(duì)他人的幫助，也是回報(bào)和尊重自己的方式。最后，我們應(yīng)該營造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，讓孩子們的善心得以發(fā)揮，通過榜樣和鼓勵(lì)，更好地引導(dǎo)他們成為社會(huì)的棟梁之才。
總結(jié)：
孩子才會(huì)好心得體會(huì)，他們的純真和善良給我們的成人世界帶來了無限的感動(dòng)和啟示。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)孩子們對(duì)待他人的真誠和善意，在教育中注重培養(yǎng)他們的品格和價(jià)值觀。同時(shí)，我們也應(yīng)該給予孩子們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們的善心在成長過程中得以發(fā)揚(yáng)光大。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇五
第一段：導(dǎo)入+引出主題（200字）
孩子才會(huì)聽，這是一個(gè)經(jīng)常讓人患得患失的話題。在成長的過程中，孩子們聽從大人的話，是理所當(dāng)然的事情。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們卻常常會(huì)遇到孩子們不愿意聽從大人的意見，不愿意執(zhí)行父母的規(guī)定。為了探討這個(gè)話題，我們不妨從家庭教育的角度出發(fā)，從理解孩子、建立溝通、樹立榜樣、培養(yǎng)興趣四個(gè)方面來分享一下我自己的心得體會(huì)。
第二段：理解孩子（200字）
要讓孩子愿意聽，首先要理解孩子。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和需求，他們的成長環(huán)境、性格特點(diǎn)也各不相同。作為大人，我們要善于觀察、傾聽，了解他們內(nèi)心世界的想法和感受。只有真正理解孩子，才能找到合適的教育方式，給他們合理的建議和引導(dǎo)。同時(shí)，我們也要尊重孩子的意見，給予他們一定的自主權(quán)，讓他們感受到我們的關(guān)心和尊重。
第三段：建立溝通（200字）
建立溝通是培養(yǎng)孩子聽話能力的關(guān)鍵。有效的溝通是在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。面對(duì)孩子，我們要用平和、耐心、理性的態(tài)度和他們交流，不抱有偏見、不發(fā)火、不對(duì)抗。在平時(shí)的交流中，要注重傾聽孩子的想法和意見，給予他們表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要向他們傳達(dá)我們的關(guān)心和期望。這樣，孩子才會(huì)慢慢地建立起對(duì)我們的信任和尊重，愿意去聽從我們的話語。
第四段：樹立榜樣（200字）
作為大人，我們要做好身教的工作，樹立良好的榜樣。孩子天生善于模仿，他們會(huì)通過觀察大人的行為來學(xué)習(xí)和認(rèn)知。所以，我們自己要首先遵守規(guī)則和約定，做到言行一致。只有我們自己以身作則，才能影響孩子，讓他們學(xué)會(huì)傾聽和守規(guī)矩。同時(shí)，我們也要注重自身的情緒管理，不要在孩子面前發(fā)脾氣，要以平和的態(tài)度處理問題。只有我們自己做到了，才能要求孩子做到。
第五段：培養(yǎng)興趣（200字）
培養(yǎng)孩子的興趣是引導(dǎo)他們?cè)敢馊ヂ牭闹匾緩?。每個(gè)孩子都有自己感興趣的領(lǐng)域，我們要尊重和理解他們的愛好，并積極去幫助他們發(fā)展。我們可以和孩子一起參加一些活動(dòng)，開展一些感興趣的課程，讓他們有機(jī)會(huì)接觸到更廣闊的世界，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。通過培養(yǎng)他們的興趣，我們可以引導(dǎo)孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去聽取我們的建議。
結(jié)尾段：總結(jié)（200字）
綜上所述，孩子才會(huì)聽需要傾聽、溝通、身教和培養(yǎng)興趣相結(jié)合。理解孩子能夠?yàn)槲覀冋业礁m合他們的教育方式；建立溝通是培養(yǎng)孩子聽話能力的關(guān)鍵；樹立自身良好榜樣能夠影響孩子的行為；培養(yǎng)孩子的興趣能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。只有我們更加關(guān)心孩子，用正確的方式引導(dǎo)他們，他們才會(huì)愿意傾聽我們的話語，成長為懂事聽話的孩子。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇六
假期選一本好書閱讀，已經(jīng)成為我們的習(xí)慣，首先應(yīng)該歸功于學(xué)校給提供了這么一個(gè)機(jī)會(huì)，讓年輕的我們成長!
周泓老師寫的《賞識(shí)你的孩子》—— 一個(gè)父親對(duì)素質(zhì)教育的感悟這本書。周婷婷——中國第一個(gè)聾人少年大學(xué)生的成才之路，我被這個(gè)孩子能以堅(jiān)強(qiáng)的意志獲取幸福人生而感到高興，為偉大的父愛而感動(dòng)，更為周泓老師用實(shí)踐有力詮釋賞識(shí)教育的魅力而折服。婷婷是不幸的，三歲就成了一個(gè)聾啞女孩，但她又是幸運(yùn)的，偉大的父愛促使父親走出了一條發(fā)揮女兒視覺優(yōu)勢(shì)，及早學(xué)習(xí)書面語言，以書面語言系統(tǒng)做支撐，帶動(dòng)口頭語言系統(tǒng)形成的新路子。婷婷由一個(gè)自卑自憐、令人同情的聾啞孩子成長為一名自信自立、處處給別人帶來快樂的大學(xué)生，父親又由一個(gè)普通的、曾經(jīng)羨慕所有父親的父親，成長為改變了千千萬萬家庭命運(yùn)、孩子命運(yùn)的教育專家。
作為老師，從我進(jìn)入我們這所學(xué)校開始，最常聽到李校長說的一句話：“辣椒沒有冬瓜大，冬瓜沒有辣椒紅?！痹趯W(xué)校，我們崇尚根雕藝術(shù)，就是首先要看到每個(gè)孩子的長處。所以，賞識(shí)孩子很重要。
馬克﹒吐溫說過：“別人說我一句好話，我會(huì)樂上兩個(gè)月?！辟澝缹?duì)于成功人士能夠有如此神效的作用，更何況我們普通百姓了。尤其是那些急需陽光哺育的小樹——孩子，他們更渴望著成人的贊美、欣賞和關(guān)愛。
家長和老師怎樣對(duì)待孩子，決定著孩子的命運(yùn)。周弘的不幸在于他的女兒聾啞。周弘的成功在于他不輕言放棄，而是細(xì)心地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)孩子前進(jìn)，克服一切困難地前進(jìn)，不斷地為孩子的每一個(gè)微小進(jìn)步加油。他把這個(gè)方法推廣到教育其他孩子，也同樣取得了成功。
我們每一個(gè)人都是普通的凡人而非圣人。賞識(shí)，可以發(fā)現(xiàn)孩子的長處——這是每一個(gè)人都有的。賞識(shí)，可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)個(gè)發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)和潛能的機(jī)會(huì)，讓他們看到新的目標(biāo)，產(chǎn)生征服的力量，發(fā)揮自己能夠發(fā)揮的作用，才能找到自己應(yīng)擁有的一席之地，他們才快樂，才會(huì)懂得奮斗本身就是其樂無窮，他們就能夠笑迎困難，笑迎挑戰(zhàn)，笑著去克服自身的的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，勇敢地去攀登一個(gè)又一個(gè)高峰。
一位心理學(xué)家到一所中學(xué)做調(diào)查，他讓學(xué)生每人說出自己的優(yōu)點(diǎn)。想不到誰也說不出來。這位心理學(xué)家以為孩子是不好意思說，再三啟發(fā)動(dòng)員，孩子們還是說不出。當(dāng)然孩子不可能沒有優(yōu)點(diǎn)。心理學(xué)家換了一種做法，讓同學(xué)們互相說他人的優(yōu)點(diǎn)，果然就說出了不少條，問被說的同學(xué)，大體上也能得到認(rèn)可。為什么他們自己說不出呢?這位心理學(xué)家找同學(xué)個(gè)別談話，他們說，平常聽見父母說的話凈是：“你怎么這么笨?”“連這個(gè)都不會(huì)?”“你看某某的孩子那一點(diǎn)多好!”“我小的時(shí)候比你強(qiáng)多了!”還有一些更難聽的話。很少或者基本上沒有聽到過父母說孩子有什么優(yōu)點(diǎn)。在一片責(zé)怪、不滿之聲中，久而久之，孩子也就想不到自己還有什么優(yōu)點(diǎn)了。
人各有長短，世界上沒有兩個(gè)完全相同的人。每一個(gè)人都可能有某些方面的短處，也必然有某些方面的長處。要把所有的長處都集中到一個(gè)人身上，是不切實(shí)際的，做不到的。即使是長處那一點(diǎn)，世界上有那么多人，也總有可能有人更勝一籌。永遠(yuǎn)絕對(duì)的世界冠軍、世界紀(jì)錄也是不存在的?？墒窃S多家長望子成龍心切，總希望自己的孩子“出人頭地”，別的人怎么辦?他們也想“出人頭地”，結(jié)果還是同別人差不多。在中國的傳說中，龍生九子，九子也各有不同的形象和能力。有的能呼風(fēng)，有的能喚雨，有的力大無比，有的食量驚人。如果對(duì)這九個(gè)龍子各以他們不具備的本領(lǐng)要求他們，責(zé)怪他們，而不發(fā)揮它們的特長，這九個(gè)龍子也都不能成材，何況我們的家長們多數(shù)自己也還不是“龍”。
賞識(shí)本身是孩子最渴望的精神需求。而家長在實(shí)際的操作中，把賞識(shí)僅僅理解為表揚(yáng)加鼓勵(lì)，于是走進(jìn)了誤區(qū)——為賞識(shí)而賞識(shí)，結(jié)果是得不償失。
賞識(shí)教育不僅可以批評(píng)，而且可以大膽地批評(píng)，奧秘在于“士可殺不可辱”。應(yīng)該在“看得起、夠朋友”的前提下批評(píng)。好朋友的提醒是生命的珍貴禮物，孩子會(huì)以感激的心態(tài)樂于接受這份禮物的。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇七
作為一位當(dāng)代的大學(xué)生，我對(duì)農(nóng)村進(jìn)行了調(diào)查。
我殷切期望對(duì)當(dāng)今基礎(chǔ)教育加強(qiáng)改革，提高對(duì)基礎(chǔ)教育老師的嚴(yán)格考核，對(duì)于那些不能勝任的老師，要一律不能任用，因?yàn)樗?她)所影響的是一個(gè)人的一生，關(guān)系到國家的未來，民族素質(zhì)的根基。
農(nóng)村義務(wù)教育的老師很多還是走關(guān)系去當(dāng)老師，他們根本不能勝任這個(gè)職務(wù)，自己對(duì)所帶的課專業(yè)知識(shí)都不扎實(shí)，師德又不高，怎么教好我們的學(xué)生?學(xué)高為師，為人師表，應(yīng)該對(duì)當(dāng)今義務(wù)教育加以規(guī)范。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇八
這個(gè)假期我讀了周弘老師的《賞識(shí)你的孩子》一書，使我懂得愛孩子，其實(shí)不僅僅是一種責(zé)任，而且更是一種能力，一種藝術(shù)，一種智慧，周弘老師的《賞識(shí)你的孩子》就是一部怎樣去正確的愛孩子，幫助孩子的好書。
在這本書里，周弘老師以他豐富、感人的教育實(shí)踐與深刻、簡(jiǎn)明的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)向我們系統(tǒng)闡述了“賞識(shí)教育”的一系列的具體操作方法，如“找感覺”、“嘗甜頭”、“豎大拇指”、“拍肩膀”、“放大優(yōu)點(diǎn)”等等，并通過大量的真實(shí)案例，鞭辟入里的剖析了存在于我們?nèi)粘＜彝ソ逃械姆N種根深蒂固、習(xí)以為常、屢見不鮮的錯(cuò)誤觀念和錯(cuò)誤做法，如抱怨、謾罵、責(zé)罰、毆打直至心靈施暴等等，深入淺出的闡釋了“賞識(shí)教育”的一些基本理念，如“沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民”，“孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關(guān)鍵”，“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗”，“天賦差異有限，生命潛能無限”，“優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說反而逐漸少”，“不是所謂超常的孩子超出了正常的范圍，而是所謂正常的孩子沒有達(dá)到應(yīng)有的高度”，“賞識(shí)的奧秘是讓孩子覺醒”等等。教育要成功必須首先找準(zhǔn)起點(diǎn)。想想孩子在學(xué)走路、學(xué)說話時(shí)，因?yàn)榧议L都承認(rèn)是零起點(diǎn)，所以心態(tài)是那么的平和，耐心是那么的充足，方法是那么的科學(xué)，孩子少有所成即滿足，即肯定，即鼓勵(lì)，即贊揚(yáng)，而孩子也在家長的“滿足、肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)”中學(xué)會(huì)起步奔走、開口言說。
但是，隨著孩子的年齡增長，家長的功利心、虛榮心也隨之漸長，于是就隨意的給孩子劃定起跑線，無限的拔高孩子努力的目標(biāo)，盲目的與別人進(jìn)行攀比，專橫的把自己的意見強(qiáng)加給孩子，孩子達(dá)不到要求就怨恨、處罰、謾罵甚至責(zé)打。孩子在日常的家庭教育中長期受到強(qiáng)化的不是成功的喜悅，不是進(jìn)步的.快樂，不是恒久的自信，不是飽滿的激情，而是失敗，是打擊，是挫折，是沮喪，那孩子怎么會(huì)成功呢？一句話，孩子的失敗其實(shí)是家庭教育的失敗，其實(shí)是家長教育策略、教育方法、教育觀念的失敗。而周弘老師的成功即在于，他能夠從我們身邊這司空見慣的小事情中體悟、思考出其中蘊(yùn)藏著的教育的大規(guī)律，從而創(chuàng)造了一個(gè)家庭教育的非凡奇跡?！百p識(shí)教育”的真諦，其實(shí)就是“會(huì)愛孩子”，它倡導(dǎo)的是溝通，是激勵(lì)，是促進(jìn)，是開掘，是培植，是平等。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)像周弘老師一樣去發(fā)現(xiàn)、去尋找生命的美麗與不平凡，真誠的呵護(hù)，精心的澆灌，靜靜的等待，讓生命自己開花、結(jié)果，使生命自己成長、成材。周弘老師的成功告訴我們，給孩子一點(diǎn)陽光，孩子一定會(huì)還我們一片明媚的燦爛。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇九
“年歲雖少，可師長兮。行比伯夷，置以為像兮。”合上書頁的那一剎那，我腦海中立馬浮現(xiàn)出楚辭里的這句話。故事中的三個(gè)孩子，雖然年齡尚小，但卻有著高尚的情操，感動(dòng)之余，我更是將他們作為了我人生中的一個(gè)方向標(biāo)。
令我印象尤其深刻的是《搶救火車》這個(gè)小篇章。在這個(gè)小故事里，彼得為了阻止車禍的發(fā)生，堅(jiān)決要使用紅色的大法蘭絨裙子，即使那是他們的心愛之物，他也沒有絲毫猶豫，將裙子撕開做成了顯眼的小旗子，努力讓火車司機(jī)發(fā)現(xiàn)他們。彼得在遭遇危險(xiǎn)后所體現(xiàn)出的果斷深深震撼了我，如果是我，我會(huì)怎么做呢？大約是做不到彼得那種程度的吧。當(dāng)讀到他的姐姐伯比為了讓火車司機(jī)發(fā)現(xiàn)他們，拼命晃動(dòng)手中的法蘭絨旗子，完全不去顧及自己安危的那一刻，我的心也跟著提到了嗓子眼，多么勇敢的伯比啊，火車離她已經(jīng)不到二十碼了，她也沒有放棄自己的堅(jiān)持，直至昏倒。火車終于是停了下來，他們勝利了。我懸著的那顆心也終于放了下來，為姐姐伯比的勇敢在心里給了一個(gè)大大的贊！
回想彼得的果斷和伯比的勇敢，我不禁想到在這次疫情之下那些逆行的白衣天使和警察叔叔，他們正是擁有了這份果斷和勇敢，不顧自身的安危，才守護(hù)了我們所有人的安全，如果他們?nèi)绷诉@種精神，可能我們依然處于水深火熱之中。他們的這種精神鼓舞了我，激勵(lì)了我，使我意識(shí)到我在自己的.學(xué)習(xí)和生活中依然欠缺這份果斷和勇敢。如果我在遇到一些稍稍困難一點(diǎn)的事情不去猶豫不決，如果我可以像彼得那樣果斷，那么必然可以成長為更優(yōu)秀的孩子；如果我可以擁有伯比那樣奮不顧身勇敢的精神，我就可以在面對(duì)困難的時(shí)候邁出我的堅(jiān)定步伐，去守護(hù)需要我守護(hù)的那方天地，從而成為可以照耀別人的那顆小太陽！
讓我再次在心中默默的擁抱一下我的小導(dǎo)師們吧！我要和你們一樣果斷和勇敢，走出屬于我自己的精彩人生！
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇十
前些天，女兒拿到老師發(fā)給她的《獨(dú)立成長的幼蟲》這本書，心里很是歡喜。一放學(xué)回來，就嚷著：“媽媽，你這天把碗洗快點(diǎn)，睡覺前給我講這本書里的故事，好不好我很想聽?！?，我忙說：“好的，寶貝，你先看看圖畫吧!”
晚上我將女兒擁入懷抱，一齊翻開這本書，我輕輕地慢慢地朗讀著，女兒專心地聽著、看著，不時(shí)地打斷我，提出疑問：
“媽媽，什么是蛻皮呀”“蛻皮就是小蟲身上的老皮掉下來，重新長出新皮，漸漸長大呀”
“媽媽，蝸牛為什么長殼呀”“這個(gè)殼呀是為了保護(hù)自己，不受傷害呀”
“媽媽，那什么是敵人呀”“敵人就是……壞人呀”
“媽媽，螢火蟲屁股怎樣會(huì)發(fā)光的呀，別的小蟲會(huì)不會(huì)發(fā)光“這是呀螢火蟲特有的本領(lǐng)，發(fā)光是為了吸引別的小蟲飛過來，把它吃下去?！?BR> 故事講完，女兒?jiǎn)柫艘淮蟠膯栴}，在她眼里，大自然神秘而搞笑，里面的小昆蟲們對(duì)她來講更是一個(gè)陌生又新奇的事物。
如何讓孩子對(duì)這些感興趣，我想這套自然科學(xué)童話能夠滿足家長們這種需求。
這本以小昆蟲為主的繪本，圖畫漂亮：綠色的森林，清澈的小溪，水里的巖石，岸邊的草叢，還有臥在草上的，躲在石頭下的，和樹枝們長得相像的小昆蟲們。線條粗細(xì)密疏有致，點(diǎn)點(diǎn)劃劃間，蘊(yùn)育著豐富物種的大自然便呈現(xiàn)于眼前，這套繪本完全能夠做為學(xué)習(xí)鉛筆畫的好范本。資料是關(guān)于昆蟲們從卵到幼蟲再到成蟲的變化過程、幼蟲的生活(進(jìn)食，蛻皮，生長)以及幼蟲們的防身術(shù)：隨生活環(huán)境這化的外表顏色，如中華蚱蜢，如和落葉相似的枯葉蛾，還有應(yīng)對(duì)強(qiáng)敵，無法抗?fàn)?，又來不急逃跑時(shí)會(huì)假死的昆蟲等等。在每一章的結(jié)尾處點(diǎn)撥總結(jié)這些基本的昆蟲知識(shí)。再一次加深了印象。
繪本里的故事完全是小孩子的口吻，那些小動(dòng)物有著平易近人的姓名：比如螢火蟲兒小螢，燕尾蝶的幼蟲叫小華，尺蛾的幼蟲小尺，還有天牛小鹿等等。天牛甚至把孤單悲哀哭泣的小鹿帶去與他的朋友們相識(shí)，真是一個(gè)相親相愛的世界。這也是一套會(huì)伴隨著孩子們一齊成長的心靈故事。那里的故事，有著夢(mèng)想，勇氣和朋友。小幼蟲羨慕天上的星星會(huì)在夜里閃光的小螢，在朋友的鼓勵(lì)下，認(rèn)識(shí)到自己會(huì)發(fā)光這件個(gè)性的事其實(shí)是件好事，認(rèn)識(shí)到自己的與眾不同，于是有了在天空快樂而幸福的跳舞的夢(mèng)想。最后有一天像星星一樣閃亮了。還有那個(gè)出生后孤伶伶，又膽怯，但是他遇到了善良的小蜜蜂和飄蟲阿姨，鼓足勇氣慢慢戰(zhàn)勝自己，獲得信心努力生存。我想小朋友們看到這樣的故事，必須也會(huì)為小華的勇氣加油，必須會(huì)獲得在大自然生存的信心。
在《螢火蟲的故事》里，她告訴孩子不要怕別人的嘲笑，告訴孩子要善良，要努力這樣才能夢(mèng)想成真;《獨(dú)自成長的小幼蟲》里，她告訴孩子從此刻起拿出勇氣應(yīng)對(duì)自己的恐懼，他告訴孩子學(xué)會(huì)本領(lǐng)克服恐懼;《小昆蟲的偽裝術(shù)》里，她告訴孩子善待昆蟲，她告訴孩子要努力發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，她告訴孩子各種昆蟲的偽裝本領(lǐng)。所以說，這套書就應(yīng)不止是一套科普讀物，更是一套兒童心理成長讀物。
生活在城市中的孩子，離自然越來越遠(yuǎn)了。即使是我自己，在身邊能看到的動(dòng)物就很少。即使能看到，也無法看到動(dòng)物生活完整的一面。這套書，向孩子們展示了大自然神奇細(xì)膩的一面。
書中用擬人化的手法來展示動(dòng)物們的故事，除了向孩子介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，還向孩子展示生活中的道理。象螢火蟲的故事，就花了很多篇幅描述小螢和小袋子之間的深厚的友誼，他們玩在一齊，互相幫忙，傾吐心聲，互相安慰，互相鼓勵(lì)，離別后不斷地尋找對(duì)方，歡喜得重逢。這昆蟲間的友誼比起人類的友誼毫不遜色?？戳诉@個(gè)故事，女兒一向問我小螢和小袋子然后呢，我的小袋子在哪里呢小孩其實(shí)是很容易被故事打動(dòng)的。書里運(yùn)用各種方式讓孩子親近自然，樸實(shí)的貼近生活的語言、童話般地想象力、豐富的視覺感受、生動(dòng)的圖表詮釋，讓孩子在不知“科學(xué)”二字的狀況下，就接觸它、了解它、親近它、并擁有它，書為孩子的生活增添了新的喜悅，也使他們的感受與認(rèn)知之路更加富有成就感，這是我們都期望看到的一幕!女兒從一開始不喜歡聽講故事，到之后天天拉著我要我講故事給她聽，此刻聽完故事還能提很多問題，看著女兒一天一天的長大和懂事了，我感到無比的欣慰!感謝書的作者和老師們的辛勤教輔!
陪孩子讀書心得篇10
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇十一
最近，我看了《老人與?！愤@本書，書中的老人給我留下了深刻的印象。
整個(gè)故事敘述的是一位老人出海打魚，在毫無收獲的幾十天后，經(jīng)過三天三夜的斗爭(zhēng)，他捕到了一條大魚。他費(fèi)盡力氣把魚綁到了船頭，可是，在他返航的途中，一群鯊魚圍住了他的船。老人跟鯊魚進(jìn)行了殊死搏斗，到最后，只剩下斷了的船舵。鯊魚群最終游走了，但老人回家時(shí)只剩下一副魚骨頭。
老人在敵我力量懸殊的情況下，毅然決定戰(zhàn)斗。鯊魚雖然消滅了老人的成果，但是并沒有打敗他。就像老人自己說的`：“一個(gè)人不是生來就要被打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他”。
這讓我想到自己在生活或?qū)W習(xí)中，碰到困難時(shí)，畏縮不前，選擇放棄，而在我看過《老人與?！泛?，我被老人不畏艱難的精神折服了。昨天，我寫數(shù)獨(dú)作業(yè)時(shí)，思考了許久，一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)去猜，去試，失敗了n次，心情跌落到谷底，這時(shí)，老人和鯊魚搏斗的畫面閃現(xiàn)在我腦海里，老人似乎在說：“困難如同鯊魚，你不能向它低頭！”想到碰到困難不屈服的老人，我收拾好心情，總結(jié)了前幾次失敗的經(jīng)驗(yàn)，回憶老師上課時(shí)說的方法，沒想到，順利地寫出了答案。
如果是以前的我，碰到困難時(shí)，我只會(huì)沮喪，放棄。而書中老人充滿自信，契而不舍的精神激勵(lì)著我：遇到困難時(shí)，要以頑強(qiáng)、不怕輸?shù)男膽B(tài)去迎接它，克服它。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇十二
笑是每個(gè)孩子的天性，但如果沒有了笑，生活會(huì)是多么的無趣，蒂姆是一個(gè)失去父母同時(shí)也失去了最寶貴的東西—笑的一個(gè)孩子，但他最后終于用自己的努力要回了屬于他自己的笑！
蒂姆是個(gè)從小失去母親的孩子，父親再娶后，他經(jīng)常受到繼母的虐待，這令他的生活分外壓抑，只有星期天由爸爸陪著上賽馬場(chǎng)時(shí)才感到快樂。不幸的是，他的爸爸不久在建筑工地上被木板砸死了，他失去了唯一的溫暖和安慰。從此，每當(dāng)他委屈煩悶的時(shí)候，就去賽馬場(chǎng)散心，重溫和父親在一起的快樂時(shí)光。
他的繼母對(duì)他更是惡毒。有一次他在賽馬場(chǎng)上遇到了一個(gè)怪人—“格子先生”這個(gè)怪怪的格子先生與蒂姆簽訂了一份協(xié)議，就是“格子先生”給蒂姆“百賭百贏”的魔力，但是，蒂姆要把他的笑給“格子先生”，蒂姆為了擺脫貧窮答應(yīng)了“格子先生”，蒂姆他變成了賽馬場(chǎng)的名人，一個(gè)富翁，雖然他富有，但是他一點(diǎn)也不快樂，連平時(shí)與他挺好的買蛋糕的太太也說“這孩子變驕傲了”，這令蒂姆很傷心。小蒂姆再?zèng)]有自己的時(shí)間了，時(shí)間都是由繼母支配，賭注越下越大，人在金錢面前是永無滿足的。而蒂姆他“已經(jīng)膩煩了，為了一些不需要的東西，他出賣了自己的笑，”他越來越感到了內(nèi)心的孤獨(dú)，他是繼母贏錢和吹噓的工具，僅僅工具而已，到最后他自己還是身無分文。他用自己的笑，換了一個(gè)如此虛榮的世界。他覺得他是孤獨(dú)的，他雖然有著用不完的`錢，但是他感覺不到快樂，無法體會(huì)到笑的快樂。慢慢的蒂姆覺得自己把笑出賣給了格子先生真是一個(gè)錯(cuò)誤的決定。于是，蒂姆踏上了向格子先生，也就是l？勒菲特先生要回笑的旅程，路上爬山涉水，經(jīng)過了重重困難，蒂姆終于拿回了他的笑，生活過得十分快樂，他開心地笑了起來。
有錢就能幸福嗎，有錢就能快樂嗎，每天活得健康，開心才是重要的。蒂姆后來明白了這個(gè)道理，雖然當(dāng)初僅僅是一時(shí)的“心血來潮”而已，但還好補(bǔ)救了回來。笑，是必不可少的，它不僅可以表達(dá)你的心情。想想看，如果每天板著個(gè)臉，即使有再多的錢，那又有何用？笑，是不能用金錢來比較的，因?yàn)樵俣噱X也買不到快樂。再多錢也賣不到世界上最寶貴的東西—笑。
笑是最寶貴的，無論多么有錢，多么富有，沒有笑容，就不會(huì)擁有自己的幸福與快樂！笑，是快樂的源泉，也只有笑容，才是人生最寶貴的財(cái)富！笑是用金錢不可代替的！
開心地笑吧，快樂的笑吧，只有笑在世界上無法用金錢衡量，也只有它，人們沒有權(quán)利出賣。
笑是最美好的東西，只有笑能表現(xiàn)我們心里最純真的感覺！
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇十三
暑假中，我拜讀了約翰·霍特的《孩子為何失敗》一書。這些寫于半個(gè)世紀(jì)前的美國案例與今天中國的教育現(xiàn)狀有著許多的共同點(diǎn)。孩子為何失敗，緣于我們未能讀懂孩子。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中遇到的種種狀況，值得我們教育工作者的探究與思考，從而找出解決問題的途徑。
“文盲”有三種類型：第一類是不能讀書識(shí)字的人，即傳統(tǒng)意義上的老文盲；第二類，不能識(shí)別現(xiàn)代社會(huì)符號(hào)的人；第三類，是不能使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和管理的人。我們這里所指的“文盲”卻不屬于這三種類型，而是由于恐懼和緊張情緒產(chǎn)生的另類“文盲”。
約翰·霍特在文中談到這樣一種狀況：由于種種原因，他上音樂課時(shí)遲到并被要求測(cè)驗(yàn)樂器演奏，由于心理壓力過大，以至于突然失聰，并且變得看不懂樂譜，課本上的音符好像一個(gè)個(gè)在移動(dòng)，產(chǎn)生了歇斯底里的傾向，最后選擇了逃離課堂。
這樣的狀況其實(shí)許多人都曾經(jīng)體驗(yàn)過，焦慮、擔(dān)憂、恐懼的情緒會(huì)讓一個(gè)人降低認(rèn)知的范圍，使原本熟悉的事物在瞬間變得陌生。這在我兒子身上也得到了驗(yàn)證。當(dāng)他在做數(shù)學(xué)題目時(shí)，由于注意力不集中，動(dòng)作慢，使在一旁督促的我經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生焦慮，不停催促他快點(diǎn)。很快焦慮的情緒就傳染給了他，最后的結(jié)果非常糟糕——他連最簡(jiǎn)單的個(gè)位數(shù)加減法都不會(huì)算了！成了真正的另類“文盲”。
所有的孩子都有一顆向上的心，與智商無關(guān)。教師應(yīng)該保護(hù)這種向上的心，不必過于催促而使學(xué)生產(chǎn)生焦慮感。長期的擔(dān)憂會(huì)使學(xué)生形成負(fù)面的思維慣性。他們每做一件事，都會(huì)想：我會(huì)不會(huì)失敗，會(huì)不會(huì)遭到老師和同學(xué)的嘲笑。這種心理暗示是十分糟糕的，最后的.結(jié)果很可能就是以失敗告終。
所以，要使學(xué)生不成為另類“文盲”，我們就必須探究如何使學(xué)生產(chǎn)生愉悅、自信、積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。要針對(duì)性格不同的學(xué)生采取不同的方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。
我們可以營造一個(gè)愉快、寬松、合作的課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我們要樹立民主平等的思想，抑制自我中心意識(shí)，清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主人，學(xué)習(xí)面前人人平等，教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都取得不同程度的成功。在教學(xué)活動(dòng)中多肯定、多表揚(yáng)，讓學(xué)生心情舒暢、無拘無束地參與教學(xué)活動(dòng)，更多地感受到成功的喜悅。
我們還可以在備課的過程中，假設(shè)自己就是學(xué)生，采用互換角色的方法考慮自己的教學(xué)形式。不管是教育還是教學(xué)，都應(yīng)該貫徹以學(xué)生為本的原則。我們應(yīng)該設(shè)想：如果我是學(xué)生，我希望老師怎樣教我，我能達(dá)到的要求是什么，我希望怎么去學(xué)，我學(xué)得快樂嗎……等問題。我們要思考“這節(jié)課要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么？如何讓他們學(xué)？有沒有更好的方法？”等實(shí)質(zhì)性的東西。在教學(xué)過程中，我們不能總是讓學(xué)生跟著老師不動(dòng)腦筋地依葫蘆畫瓢，而要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)，在學(xué)生出現(xiàn)問題或需要幫助時(shí)再進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生在嘗試中不斷前行，通過自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步來滿足自己的求知欲，享受成功的樂趣。
要讓我們的學(xué)生不成為另類“文盲”，需要我們不斷地思考與嘗試，找出最適合他們的教學(xué)方式，用自己的愛心、耐心、恒心，去營造快樂、舒暢的學(xué)習(xí)氛圍，塑造每一個(gè)孩子的健康學(xué)習(xí)心態(tài)。愿我們的學(xué)生們都能愛學(xué)、樂學(xué)。做一個(gè)快樂的好學(xué)生！
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇十四
作為一名幼兒教師“只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛的使者，因?yàn)椤皭邸?，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因?yàn)椤皭邸保羧盏膶W(xué)生成為了今天的朋友。作為教師，應(yīng)讓愛與微笑永遠(yuǎn)充滿自己的心田，用愛與微笑教書育人，培養(yǎng)好祖國的下一代。
在一次主題教育活動(dòng)《“開心帽”和“生氣包”》中，首先我給孩子們介紹了兩位新朋友。他們分別是“開心小姐”和“煩惱先生”。孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲。游戲要求是：鼓聲停止時(shí)拿到了“開心小姐”的小花的小朋友，要說出一件讓自己最快樂的事情。拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友，要說出一件讓自己最不快樂的事情。
孩子們快樂的游戲著，并且與大家分享了最讓自己開心和不開心的事。朋友們，你們猜，我們班的小寶貝最開心和不開心的事分別是什么？~~猜出來了嗎？大部分孩子的心聲是：“最開心的事”是家人帶自己出去玩（寶貝們的快樂真的是很簡(jiǎn)單很純樸，你們覺得呢）；“最不開心的事”父母吵架或老師不高興了……朋友們是否覺得有點(diǎn)震驚呢？當(dāng)聽到孩子們說出自己的心聲時(shí)，我也有些驚呆了。原來孩子們最不開心的事情不是父母不給自己買玩具，也不是做錯(cuò)事情被老師批評(píng)。而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的.情緒影響。作為老師的我，頓時(shí)體會(huì)到：其實(shí)孩子們時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)心著你的情緒。原來自己的一時(shí)“不高興”會(huì)在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。
作為一名教師，應(yīng)該時(shí)刻提醒自己：每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時(shí)，都應(yīng)該要收拾起自己的壞心情，把生活中那些不愉快的瑣事都拋開。用甜美的微笑去迎接每一個(gè)天真、可愛的小天使用微笑去感染每一個(gè)純真、善良的孩子。
說孩子才會(huì)聽讀書心得篇十五
在一本名人故事中，我看到這要一篇文章，他是這樣寫的。
看完這篇文章后，讓我的'感受很深，真羨慕他的小女兒，也有一些責(zé)怪父母，相信大人們看了也會(huì)有所感悟。我還明白了一個(gè)道理：我們要給別人多一些關(guān)懷和鼓勵(lì)，不要約束他人，讓他們感到心情沉重。希望全天下父母都有和老舍先生一樣的態(tài)度與寬容的胸懷，孩子也可以自由生活。