心得體會(huì)的撰寫要求我們積極思考和總結(jié)，從中提煉出對(duì)自身有價(jià)值的收獲和教訓(xùn)。那么如何寫一篇扎實(shí)、精彩的心得體會(huì)呢？首先，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和對(duì)象。其次，可以回顧自己的經(jīng)歷和感受，思考其中的收獲和教訓(xùn)。同時(shí)，可以根據(jù)具體情境，選擇適宜的寫作方式，如記敘、議論、抒發(fā)等。另外，要注意用詞準(zhǔn)確、語言流暢，并通過個(gè)人觀點(diǎn)和實(shí)例來支撐論述。最后，審閱修改一篇心得體會(huì)是必不可少的，可以找他人幫忙檢查語法、表達(dá)是否清晰。接下來，讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，相信會(huì)對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)總務(wù)心得體會(huì)和方法篇一
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科在小學(xué)階段就開始學(xué)習(xí)，其中最基本的就是計(jì)算方法。在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，我們不僅僅是在掌握知識(shí)，更是在培養(yǎng)計(jì)算能力，提升思維能力。在數(shù)學(xué)計(jì)算方法的學(xué)習(xí)中，我深深地感受到了一些心得體會(huì)，以下是我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算方法的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
第二段：掌握基本計(jì)算方法
小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算方法的基礎(chǔ)在于掌握基本的計(jì)算方法，如加、減、乘、除。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，首先要掌握基本計(jì)算方法，好比造房子要先打好基礎(chǔ)。只有掌握了基本計(jì)算方法，才能更好地學(xué)習(xí)進(jìn)階課程，如分?jǐn)?shù)、小數(shù)等。
第三段：形成自己的計(jì)算方法
在數(shù)學(xué)計(jì)算過程中，有多種不同的計(jì)算方法，每種計(jì)算方法都有其特定的運(yùn)用場(chǎng)景。在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，我們需要識(shí)別不同的計(jì)算方法，掌握其使用技巧和規(guī)則。同時(shí)，我們還要在實(shí)踐中總結(jié)出適合自己的計(jì)算方法，只有形成自己的計(jì)算方法才能提高計(jì)算效率，更好地解決數(shù)學(xué)問題。
第四段：注重細(xì)節(jié)
在數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，需要注重細(xì)節(jié)，特別是在小數(shù)點(diǎn)、符號(hào)等方面。不同的情況，需要采用不同的計(jì)算方法，需要我們靈活運(yùn)用。在計(jì)算過程中，一定要認(rèn)真核對(duì)計(jì)算結(jié)果，避免出現(xiàn)小錯(cuò)誤導(dǎo)致最終答案錯(cuò)誤。注重細(xì)節(jié)是提高計(jì)算準(zhǔn)確性的關(guān)鍵，也是為了更細(xì)致地處理問題。
第五段：多思考，多練習(xí)
最后，提高數(shù)學(xué)計(jì)算方法就需要多思考和多練習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算方法不是一朝一夕能夠掌握的，需要在不斷地實(shí)踐中不斷總結(jié)，累積經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還應(yīng)該積極地思考問題，探索問題背后的原因和規(guī)律，這樣不僅能提高計(jì)算效率，還能促進(jìn)思維發(fā)展。
結(jié)語：
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算方法的學(xué)習(xí)不僅涉及到知識(shí)的掌握，更應(yīng)該注重實(shí)踐中的操作能力和思維能力的培養(yǎng)，只有這樣才能更好地解決數(shù)學(xué)問題。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要掌握基本計(jì)算方法，形成自己的計(jì)算方法，注重細(xì)節(jié)，多思考、多練習(xí)，相信這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)對(duì)以后也會(huì)有很大的幫助。
小學(xué)總務(wù)心得體會(huì)和方法篇二
學(xué)習(xí)方法對(duì)于每一位學(xué)生是極其重要的，它不僅關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)的成敗，更關(guān)系到未來的發(fā)展。而小學(xué)教育是學(xué)生整個(gè)教育生涯中最重要的階段，在這個(gè)階段中，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)成為了一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)。在我的教學(xué)實(shí)踐過程中，我深深認(rèn)識(shí)到了小學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性，同時(shí)也積累了一些指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的心得體會(huì)。接下來，我將分享這些經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)廣大教師和學(xué)生家長(zhǎng)有所幫助。
第二段：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
學(xué)習(xí)方法的重要性首先體現(xiàn)在學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定過程中。在小學(xué)教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)數(shù)量較大，所以制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃至關(guān)重要。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我常常一方面考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，另一方面也充分參考學(xué)生的時(shí)間安排和興趣愛好等因素。將所有的學(xué)科任務(wù)合理地安排好，可以使學(xué)生合理利用自己的時(shí)間、方法和技巧，有效提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
除了制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的重要內(nèi)容之一。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助孩子們不斷進(jìn)步，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和自覺性。比如說定期復(fù)習(xí)，做到學(xué)以致用；及時(shí)總結(jié)，強(qiáng)化記憶；自主解決問題，培養(yǎng)思維能力。在學(xué)習(xí)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐漸建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們慢慢學(xué)會(huì)自我管理。
第四段：掌握學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還包括掌握一定的學(xué)習(xí)方法和技巧。對(duì)于每個(gè)學(xué)科，都有一些相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)該通過課堂教學(xué)，課下指導(dǎo)等方式來幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。比如在語文學(xué)習(xí)中，要注意提高自己的閱讀水平，加強(qiáng)語感，做好筆記；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化練習(xí)，注重實(shí)際應(yīng)用。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們樹立自信心，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。
第五段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能
最后，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也涉及到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、學(xué)習(xí)方法等都不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)過程中，教師可以采用一些激勵(lì)方法，比如鼓勵(lì)學(xué)生向好的方面發(fā)展，在學(xué)習(xí)中適時(shí)地進(jìn)行肯定和回饋等，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就感，從而更加積極地參與學(xué)習(xí)。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)方法是小學(xué)教育中非常重要的一部分，教師和家長(zhǎng)要高度重視。在教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持學(xué)生以中心的教育理念，不斷探索和創(chuàng)新，努力尋找更好的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法。只要我們充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與和自我解決問題的能力，相信會(huì)有很好的收獲。因此，在進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)時(shí)，需要通過多種方式和形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，充分展示他們的學(xué)習(xí)潛能。
小學(xué)總務(wù)心得體會(huì)和方法篇三
小學(xué)總務(wù)管理是一項(xiàng)重要的工作，關(guān)乎學(xué)校各項(xiàng)工作的順暢進(jìn)行和學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化。從總務(wù)工作中，我深深感受到了自己的不足和提高的方向。在這篇文章中，我將談?wù)勎业男W(xué)總務(wù)管理心得體會(huì)。
第二段：時(shí)間管理。
小學(xué)總務(wù)管理的工作很繁瑣，需要我們根據(jù)時(shí)間和任務(wù)列表進(jìn)行明確的計(jì)劃和安排，這對(duì)于時(shí)間管理是非常重要的。在工作中，我常常使用筆記本和電子表格記錄機(jī)房安排、課室巡視、裝修維護(hù)等任務(wù)的時(shí)間和相關(guān)人員。這樣可以避免因?yàn)楣ぷ鞑⑿谢蛘哌z漏導(dǎo)致的時(shí)間浪費(fèi)和任務(wù)遺漏。
第三段：信息共享。
一個(gè)優(yōu)秀的總務(wù)管理人員不只是完成任務(wù)，同時(shí)也要與其他人員進(jìn)行信息溝通和共享。通過了解其他部門的需求和意見，我們可以更好地滿足學(xué)校全體師生的需要。因此，在工作中我與其他老師和工作人員保持良好的溝通和協(xié)作，收集反饋信息，并及時(shí)解決問題和修改計(jì)劃。
第四段：細(xì)節(jié)把控。
小學(xué)總務(wù)管理的工作很講究細(xì)節(jié)，如門窗是否牢固、設(shè)備是否完好、教室是否整潔等等。在工作中，我要不斷審視各項(xiàng)細(xì)節(jié)，并進(jìn)行及時(shí)處理，以保持學(xué)校整潔、安全、有序的環(huán)境。我也會(huì)與其他人員交流，共同發(fā)現(xiàn)和解決問題，以確保學(xué)校環(huán)境能夠盡量滿足師生教學(xué)及生活的需求。
第五段：自我提高。
總務(wù)管理的工作隨時(shí)都要處理各類問題，這也促使我注重自我提高和學(xué)習(xí)新知識(shí)。我會(huì)利用空余時(shí)間，了解新的任務(wù)和新的方法，比如適時(shí)導(dǎo)入新材料、新技術(shù)，并利用學(xué)習(xí)平臺(tái)培訓(xùn)自己。只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)行自我提高，才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)不斷變化的任務(wù)和挑戰(zhàn)。
結(jié)語：
小學(xué)總務(wù)管理是一項(xiàng)綜合性工作，需要我們細(xì)心、耐心、細(xì)致。通過我們的努力，學(xué)校整體工作效率能夠得到優(yōu)化，同時(shí)我們自身的綜合素質(zhì)也會(huì)得到提高。在未來的工作中，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和完善自己，以更加優(yōu)秀的狀態(tài)投入到總務(wù)管理的工作中。
小學(xué)總務(wù)心得體會(huì)和方法篇四
數(shù)學(xué)一直是小學(xué)生們備受關(guān)注的重點(diǎn)科目，而數(shù)學(xué)計(jì)算則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一環(huán)。隨著數(shù)學(xué)學(xué)科的深入研究，計(jì)算方法也不斷得以創(chuàng)新和改良。在此，我想分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算方面的一些心得體會(huì)，為大家提供一些借鑒。
第二段：珠算養(yǎng)成習(xí)慣
從小學(xué)一年級(jí)開始，小學(xué)生們就會(huì)接觸到珠算的計(jì)算方法，這是一種很好的計(jì)算養(yǎng)成習(xí)慣。在進(jìn)行數(shù)字計(jì)算時(shí)，通過珠子的擺放位置和相對(duì)大小，可以讓小學(xué)生更直觀地了解數(shù)字和計(jì)算過程。在練習(xí)珠算時(shí)，小學(xué)生需要對(duì)數(shù)字進(jìn)行分類，擺放順序規(guī)律、數(shù)字位數(shù)、進(jìn)位借位等等進(jìn)行分析。通過日積月累的練習(xí)，小學(xué)生的計(jì)算能力將會(huì)得到很大的提升。
第三段：口算技巧
在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，口算也是一項(xiàng)必修技能。良好的口算方法可以幫助小學(xué)生輕松的解決簡(jiǎn)單但重復(fù)的計(jì)算問題。比如，在進(jìn)行加法時(shí)，小學(xué)生可以采用快速遞進(jìn)法、加十補(bǔ)數(shù)法等方法，通過簡(jiǎn)單的計(jì)算，完成更加復(fù)雜的算術(shù)題目。在口算方面，運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字的讀音也是非常重要的，小學(xué)生需要重視這些細(xì)節(jié)。
第四段：運(yùn)算順序
小學(xué)生在計(jì)算過程中需要注意運(yùn)算符號(hào)的優(yōu)先級(jí)和順序。在進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算時(shí)，需要先進(jìn)行括號(hào)、乘除法等高優(yōu)先級(jí)運(yùn)算，避免出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。在計(jì)算中，小學(xué)生還需要記得按照從左至右的順序依次計(jì)算，句點(diǎn)的判斷也非常重要。在乘除法中有個(gè)常見的錯(cuò)誤就是乘除與加減一起計(jì)算，這時(shí)就需要考慮順序問題，避免計(jì)算錯(cuò)誤。
第五段：練習(xí)和總結(jié)
最后，小學(xué)生們需要不斷地練習(xí)和總結(jié)。只有在不斷的練習(xí)中，才能夠真正的掌握各種計(jì)算方法和技巧，提高計(jì)算效率和準(zhǔn)確性。在練習(xí)習(xí)題的過程中，還需加強(qiáng)對(duì)題目的分析，檢查所有細(xì)節(jié)，不斷總結(jié)和反思自己的錯(cuò)誤，及時(shí)修改自己的計(jì)算方法。
總結(jié)：
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的方法和技巧很多，但最關(guān)鍵的是培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣和正確的計(jì)算方式。在學(xué)習(xí)過程中，排除雜念，注重細(xì)節(jié)，相信你一定會(huì)成為數(shù)學(xué)計(jì)算方面的高手。
小學(xué)總務(wù)心得體會(huì)和方法篇五
比如記一個(gè)單詞，背了十幾遍都沒有記得，最后花了好大的勁終于勉強(qiáng)記得了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復(fù)這樣的失敗，的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望。可以說沒有一個(gè)人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。此時(shí)此刻，學(xué)生最需要的不是老師的專業(yè)知識(shí)或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是點(diǎn)亮他們心中的希望，幫助他們找回自尊，重塑信心。
說到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實(shí)純正的發(fā)音會(huì)給人們留下美好深刻的印象，別人也會(huì)對(duì)你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對(duì)你作出不公正的判斷，更糟的是，它對(duì)今后的聽力會(huì)帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價(jià)刻苦模仿，掌握好每一個(gè)音素，千萬不要認(rèn)為發(fā)音好不好無所謂，這個(gè)關(guān)攻不下，就會(huì)導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語的秘訣時(shí)說：“我沒有什么特別之處，外國(guó)人怎么說，我就怎么說，外國(guó)人怎么寫，我就怎么寫。”
世界聞名的英語專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的.定義，“語言是一種表演技巧，我們?cè)谒伎颊Z言的時(shí)候，不是考慮我們對(duì)它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。”說到底，學(xué)英語就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒。要突破語音關(guān)，先要明白單個(gè)音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語表達(dá)時(shí)的語音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時(shí)最好模仿原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進(jìn)行對(duì)比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥的過程，唯有耐心、細(xì)心和恒心，才會(huì)有進(jìn)步。我們常說，wellbegunishalfdone(良好的開端是成功的一半)，學(xué)英語一定要有一個(gè)好的開端。
用英語教英語，這應(yīng)當(dāng)成為英語課堂教學(xué)的要求之一，應(yīng)倡導(dǎo)。盡量用英語講課，語速自然停頓恰當(dāng)，不給學(xué)生在大腦中進(jìn)行英漢轉(zhuǎn)換的時(shí)間。課堂上，教師如果用英語組織課堂教學(xué)，剛開始學(xué)生可能不太適應(yīng)，但如果堅(jiān)持做下去，學(xué)生的聽說能力、語言運(yùn)用能力就會(huì)逐漸增強(qiáng)，這個(gè)筆者深有感觸。剛走上講臺(tái)時(shí)，因?yàn)橛糜⒄Z教英語，招來同事、學(xué)生以至領(lǐng)導(dǎo)的不解，但筆者頂了下來。剛開始時(shí)，課上允許說漢語。慢慢地，等學(xué)生適應(yīng)了，盡量減少漢語的出現(xiàn)。學(xué)生稱筆者為“洋老師”，說我的課有趣，他們喜歡這種授課方式。
課堂力應(yīng)求形式多樣。每天課前熱身對(duì)話，讓不少學(xué)生拋棄“害羞、怕開口”的毛病。課前幾分鐘的說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造課堂氣氛，對(duì)學(xué)生起幫帶作用。熱身對(duì)話以新穎愉快的方式拉開教學(xué)帷幕，以迅速簡(jiǎn)潔的形式整合學(xué)生思維，從而把學(xué)生帶入輕松活潑的教學(xué)活動(dòng)中。在筆者的課上，采用最多的是表演課，讓學(xué)生對(duì)話表演，談?wù)搱D片、說喜歡的事物、講故事等，把語言形式和語言意義聯(lián)系起來。讓英語課真正成為學(xué)生十分向往的興趣天地。
詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，英語學(xué)習(xí)離不開詞匯。學(xué)生不掌握一定的詞匯，閱讀、翻譯、聽說、書寫都無法順利進(jìn)行。為此，筆者要求學(xué)生每天都要練習(xí)一張英語單詞，每學(xué)完一單元后學(xué)生自己制作一個(gè)詞匯表，舉行單詞背寫大賽，看誰能熟練地寫出這些單詞，并給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。筆者還要求學(xué)生每天輪流進(jìn)行5分鐘演講，材料內(nèi)容不限。演講過后，筆者及時(shí)表揚(yáng)，肯定他們的成績(jī)和進(jìn)步，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們心理上得到滿足，并自覺擴(kuò)大自己的詞匯量。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，所有學(xué)生的詞匯量都有了增加。
小組探究能培養(yǎng)學(xué)生的主體精神和主動(dòng)參與的意識(shí)。在整個(gè)小組探究式的學(xué)習(xí)過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的高度自主性。小組中的成員承擔(dān)著不同的角色和任務(wù)，這樣就迫使學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的主體精神和主動(dòng)參與的意識(shí)。
小組探究有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、情感和價(jià)值觀。中學(xué)生正處于自我意識(shí)形成和發(fā)展的階段，正處于情感態(tài)度與價(jià)值觀形成的時(shí)期。它的形成絕不能是孤立、單獨(dú)而產(chǎn)生，必然會(huì)受到一定群體環(huán)境的影響，而小組探究正是給學(xué)生提供群體的環(huán)境。小組探究中每個(gè)探究個(gè)體都可以在群體環(huán)境中互愛互助，互教互學(xué)，互探互究，形成良好的態(tài)度、情感和價(jià)值觀，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力，為學(xué)生健康人格的成長(zhǎng)提供了良好的群體環(huán)境，提供了充分的條件和生成的機(jī)制。
改革開放以來，我國(guó)英語教學(xué)的形勢(shì)發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的語法翻譯法一統(tǒng)天下的局面被打破，國(guó)外一些新的教學(xué)方法被介紹引進(jìn)過來，如聽說法、視聽法等等，大開了英語教師的眼界，也給英語教學(xué)帶來了春風(fēng)，注入了活力。廣大英語教學(xué)工作者，積極投身到英語教學(xué)方法的改革、研究和實(shí)踐之中，英語教學(xué)的面貌將為之一新。
小學(xué)總務(wù)心得體會(huì)和方法篇六
每個(gè)小學(xué)都有一個(gè)總務(wù)室，由總務(wù)負(fù)責(zé)人和一些工作人員組成。他們的工作是為學(xué)生提供全方位的服務(wù)，包括食堂管理、門衛(wèi)、保潔、維修等等。不管是教師還是家長(zhǎng)，都離不開這些工作人員的支持。我在小學(xué)總務(wù)部門工作了三年，深深感受到他們的不易，今天我想分享一下自己的總務(wù)心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度
小學(xué)總務(wù)部門是孩子們的后勤保障，總務(wù)工作人員必須把孩子當(dāng)做自己的孩子來對(duì)待，盡心盡力地為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。比如：特殊照顧生、生病的學(xué)生、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的留守兒童等等，總務(wù)員都要認(rèn)真照顧。我自己的感受是做事要仔細(xì)，盡力做到最好，因?yàn)闆]人會(huì)記得你做的多好，但是如果出了問題，卻注定會(huì)記住你。
第三段：時(shí)間管理的重要性
總務(wù)的工作需要有嚴(yán)格的時(shí)間安排，首先是食堂的進(jìn)餐時(shí)間表，為了避免浪費(fèi)，也為了讓學(xué)生們更好地享受美食，做好時(shí)間安排非常關(guān)鍵。門衛(wèi)和保潔也需要遵循時(shí)間表進(jìn)行工作，保證學(xué)校的治安和環(huán)境的衛(wèi)生。做好時(shí)間安排，可以使工作順利而高效運(yùn)轉(zhuǎn)，也可以讓事態(tài)不那么混亂。
第四段：溝通與協(xié)作的能力
總務(wù)人員工作不僅涉及到食堂、門衛(wèi)、保潔等方面，還需要同教師、家長(zhǎng)等其他工作人員進(jìn)行溝通。對(duì)于總務(wù)人員來說，溝通能力和協(xié)作能力非常重要。在工作過程中，遇到無法解決的問題，需要找到相關(guān)的人員探討解決方法。在處理需要協(xié)調(diào)各方面利益的事情時(shí)，需要加強(qiáng)溝通，尤其是換屆、分房、調(diào)整食品配額等大事件。
第五段：心態(tài)、信心、勇氣
總務(wù)工作雖然偏離教學(xué)方向，但是他們的工作同樣不可或缺。特別是在巨大的師資缺口下，總務(wù)人員肩負(fù)重要的任務(wù)?？倓?wù)人員必須要有良好的心態(tài)、信心和勇氣，保持積極向上的過程。在處理問題時(shí)，要以孩子的最佳利益為先，不怕困難和挑戰(zhàn)?？倓?wù)人員用自己的信念和勇氣為學(xué)校的校園營(yíng)造出更加完美的環(huán)境，讓孩子們能夠快樂學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
總務(wù)工作雖然不是最能讓人看到成果的工作，但是它是非常必要的。一個(gè)學(xué)校的整體形象，不僅僅是看教育，總務(wù)工作同樣也很重要。在這里，總務(wù)人員能夠真正地一個(gè)親子文化建設(shè)起基石，讓學(xué)校的孩子和家長(zhǎng)能夠享受到不同于別的學(xué)校的服務(wù)，縮小了學(xué)校的差異，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。我深愛我的工作,相信看到此文的同樣分享著我們的理念，也肯定能夠與我一同感受到工作的愉快與意義。
小學(xué)總務(wù)心得體會(huì)和方法篇七
讀馬賽克方法是一種常用于小學(xué)教育的閱讀技巧，它可以幫助學(xué)生有效地理解和分析文章內(nèi)容。在我的小學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我通過不斷練習(xí)和嘗試，逐漸掌握了這一方法，并從中收獲了許多好處。在這篇文章中，我將分享我對(duì)讀馬賽克方法的心得體會(huì)。
第二段：技巧與步驟
要運(yùn)用讀馬賽克方法，首先需要正確理解文章的主旨與核心內(nèi)容。通過閱讀文章的標(biāo)題、第一段和最后一段，可以幫助我們對(duì)整篇文章的大致主題有一個(gè)初步的了解。其次，我們需要注意關(guān)鍵詞和重要信息。馬賽克方法要求我們將這些關(guān)鍵信息標(biāo)記出來，通常可以使用彩色筆、筆記本或記號(hào)等工具進(jìn)行標(biāo)記。最后，我們需要將關(guān)鍵信息整合到一起，形成一幅全面的“馬賽克圖”，用以概括文章的主要內(nèi)容。
第三段：提高閱讀效率
讀馬賽克方法的最大優(yōu)勢(shì)在于提高閱讀效率。通過快速標(biāo)記關(guān)鍵信息，我們可以更迅速地找到文章的重點(diǎn)和主旨，而不會(huì)陷入無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)中。此外，讀馬賽克方法也有助于培養(yǎng)我們的批判性思維能力。通過不斷思考關(guān)鍵詞和問題，我們能夠更好地理解和分析文章。這種思維方式可以使我們?cè)诮鉀Q問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加敏銳和靈活。
第四段：開拓視野和培養(yǎng)興趣
讀馬賽克方法還有助于我們開拓視野和培養(yǎng)興趣。通過閱讀不同類型的文章，我們可以了解更多的知識(shí)和信息，拓寬自己的視野。例如，我在使用讀馬賽克方法時(shí)經(jīng)常選擇各種不同領(lǐng)域的文章，如科學(xué)、歷史、文學(xué)等，這樣可以讓我對(duì)各種不同的話題產(chǎn)生興趣，并深入了解它們。這種廣泛閱讀的習(xí)慣不僅能提高我們的學(xué)科水平，也有助于培養(yǎng)我們的興趣和愛好。
第五段：總結(jié)與展望
總的來說，讀馬賽克方法是一種高效的閱讀技巧，它可以幫助我們更好地理解和分析文章。通過掌握這一方法，我們可以提高閱讀效率，培養(yǎng)批判性思維能力，開拓視野和培養(yǎng)興趣。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)使用讀馬賽克方法，并結(jié)合自己的實(shí)際需要進(jìn)行靈活運(yùn)用。我相信通過不斷的練習(xí)和嘗試，我將能夠更好地應(yīng)對(duì)各種閱讀任務(wù)，并取得更好的學(xué)習(xí)成果。
小學(xué)總務(wù)心得體會(huì)和方法篇八
抱怨在我們?nèi)粘５墓ぷ魃钪惺且环N司空見慣的行為，通過認(rèn)真閱讀威爾·鮑溫的這本不抱怨的世界，我感到受益匪淺，認(rèn)識(shí)到“不抱怨”的內(nèi)涵。書中鮑溫牧師說：“我們之所以會(huì)抱怨，我們就和我們做任何事情的理由一樣：我們察覺到抱怨會(huì)帶來好處。優(yōu)秀的人都不抱怨。”
一篇篇的翻閱不抱怨的世界，這是一本很棒的心靈勵(lì)志書?？戳诉@本書后心靈受到很大的觸動(dòng)，慢慢沉浸在書中世界時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，它其實(shí)就是一面心靈的鏡子。里面并沒有什么大道理，只是很普通的方式，很普通的事例，來告訴我們一種生活的態(tài)度，讓我們更加了解自己。在鏡子里我們能看到自己的外表是否整潔，我們的臉上是什么表情，是憤怒還是喜悅……而這本書就是反照內(nèi)心的鏡子，讓我們看到自己不能外露的內(nèi)心世界，是樂觀向上的，還是消極低沉的?這些可能在表情上我們沒有表露，但在言語上或多或少有抱怨的產(chǎn)生。
最后引用比爾·蓋茨的一句話“人生是不平等的，去接受它吧。請(qǐng)記住，永遠(yuǎn)都不要抱怨?！?BR> 小學(xué)總務(wù)心得體會(huì)和方法篇九
之前我一直對(duì)待孩子是高期望，如果孩子做不到，我最經(jīng)常做的就是批評(píng)、批評(píng)還是批評(píng)。我們班的孩子總是問我：“老師，你為什么下課和上課對(duì)待我們的態(tài)度那么不一樣？下課的你這么好，從不批評(píng)我們，但是一上課你就像是另一個(gè)人，對(duì)我們太嚴(yán)厲了，經(jīng)常就是批評(píng)我們……”
但是不管怎么樣，我都決定來改變自己。不讓這樣的自己給孩子蹦極式樣的生活。首先，我把我的目標(biāo)鎖定了我們班李家輝身上。這個(gè)孩子，讓家人嬌的太過分了。在他的心里邊就是，你碰我一下，我就要打你一頓。因此，我一直讓他改正這個(gè)打架大王的打架率，但一直都沒有太明顯的效果。所以，我把這次的目標(biāo)鎖定在了他的身上。我控制自己不批評(píng)他，讓自己去表揚(yáng)他，而且還是大力、夸張的去表揚(yáng)他。每次一上課我就先表揚(yáng)一下他，這節(jié)課家輝沒有打架、沒有追逐打鬧，很好有進(jìn)步，老師希望你能繼續(xù)保持，希望咱班同學(xué)可以向他學(xué)習(xí)。只要他上課一認(rèn)真聽講，哪怕是五分鐘、一分鐘，我都會(huì)去表揚(yáng)他。還別說，慢慢的真有效果了，家輝現(xiàn)在不僅不打架了，上課也很認(rèn)真的在聽講、還非常積極的回答問題。雖然還有一些不足、一些細(xì)微的壞習(xí)慣，但我相信，家輝一定會(huì)改正的、一定會(huì)越來越好的。
這種信任不僅僅是我有，就連他的這種變化，各科的老師，都有這種感覺。每到一下課，我就會(huì)問任課老師，班上的情況怎么樣？有沒有太搗亂的孩子？然后再問家輝的.情況。每一個(gè)老師都在說家輝的變化太大了，進(jìn)步太大了。
小學(xué)總務(wù)心得體會(huì)和方法篇十
讓絕大多數(shù)的老師感到比較頭疼的就是如何處理后進(jìn)生的問題，比較聽話的還好，雖然完成質(zhì)量不是很高，但至少作業(yè)還是能基本完成的，而對(duì)于作業(yè)經(jīng)常拖拉不做的，我們一般采取的方法是一方面聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)積極配合學(xué)校的工作，另一方面就是和后進(jìn)生談話，剛開始還是能收到一定的效果的，但久而久之，家長(zhǎng)聽?wèi)T了孩子在學(xué)校的“不好表現(xiàn)”，也會(huì)對(duì)孩子失去信心，而孩子則會(huì)認(rèn)為自己在老師的眼里就是一個(gè)差生，就更不想學(xué)習(xí)了。
作者克拉克也碰到了這樣的情況：他的一個(gè)“問題”學(xué)生已經(jīng)很多天沒有交作業(yè)了，他馬上想到了和他的家長(zhǎng)聯(lián)系，但都沒能聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了，他就把這個(gè)不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長(zhǎng)，想得到這位家長(zhǎng)的支持。沒有想到的是這個(gè)家長(zhǎng)聽完了竟然說：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個(gè)回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認(rèn)識(shí)到了自己和家長(zhǎng)的交流方式有待改善，所以在另外一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個(gè)家長(zhǎng)撥通了電話，但與第一個(gè)學(xué)生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長(zhǎng)“告狀”，而是向這位家長(zhǎng)違心地說他的孩子這段時(shí)間表現(xiàn)得如何如何好，這位家長(zhǎng)聽了以后自然非常高興，表示要老師對(duì)他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求，家長(zhǎng)會(huì)極力配合。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長(zhǎng)的電話，這一次向這位家長(zhǎng)陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長(zhǎng)當(dāng)然非常氣憤，當(dāng)即表態(tài)，積極配合老師的工作，回家一定批評(píng)教育自己的孩子。讀完克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。回想自己平時(shí)的教育方式，也是把孩子的不好表現(xiàn)直截了當(dāng)?shù)馗嬖V家長(zhǎng)，而孩子表現(xiàn)好的方面就很少會(huì)去告之家長(zhǎng)了。
還記得去年任教六年級(jí)時(shí)，我也碰到過類似的學(xué)生，打電話給家長(zhǎng)告訴她孩子經(jīng)常不做作業(yè)，家長(zhǎng)直接跟我說;“我管不了她，我都放棄她了，老師你也別管她了?！焙髞碓俅螂娫捤驮僖矝]接過。如果那時(shí)我也象克拉克先生一樣，先讓家長(zhǎng)了解孩子優(yōu)秀的一面，也許結(jié)果就不一樣了。
事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法會(huì)有不同的結(jié)果。優(yōu)秀是教出來的，我們要給孩子營(yíng)造一個(gè)相互尊重、相互信任、相互支持的氛圍，喚起他們的學(xué)習(xí)激情，讓他們享受學(xué)習(xí)的快樂和成功。通過大家的共同努力，相信我們的孩子會(huì)更優(yōu)秀。
小學(xué)教師讀書方法心得體會(huì)2
小學(xué)總務(wù)心得體會(huì)和方法篇十一
隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的進(jìn)步，教育方式也在發(fā)生著前所未有的變革。作為新時(shí)代教育中的重要組成部分，小學(xué)生教育更是需要適應(yīng)現(xiàn)代教育理念和社會(huì)需求。在我參與小學(xué)教育工作中，我體會(huì)到了一些新的教育方式和方法的實(shí)踐效果。本文將會(huì)對(duì)小學(xué)生教育新方法進(jìn)行探討和總結(jié)。
第二段：個(gè)性化教育
小學(xué)生教育面臨的一大問題是學(xué)生個(gè)體差異的存在，因此采用個(gè)性化教育方法是十分必要的。在我的工作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過對(duì)學(xué)生的認(rèn)真觀察和了解，以及與學(xué)生相互交流溝通，我能夠更好地把握學(xué)生的差異，在日常教育中采用個(gè)性化教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這種教育方式的推行，使得學(xué)生得到了更好的學(xué)習(xí)效果，也讓我更好地了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思維模式。
第三段：情感教育
小學(xué)生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，情感教育是十分重要的。學(xué)生的情緒狀態(tài)和良好的心理健康狀況直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活效果。在我的工作中，我在與學(xué)生互動(dòng)的過程中，關(guān)注和關(guān)心學(xué)生的情感狀態(tài)，并且加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，讓學(xué)生有一個(gè)良好的情感體驗(yàn)。這種情感教育的方法，讓學(xué)生感受到愛和關(guān)懷，使其更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和情感健康狀況。
第四段：交互式教育
傳統(tǒng)的小學(xué)教育模式多是老師講、學(xué)生聽，存在著雙方之間難以真正地交互和互動(dòng)的缺陷。在現(xiàn)代教育中，交互式教育逐漸得到了大力推廣。在我的工作實(shí)踐中，我采用了交互式教學(xué)的方法，讓學(xué)生們參與到展示、講解、討論和實(shí)踐中去，讓學(xué)生們發(fā)揮出他們的創(chuàng)造力和想象力。這種交互式的教學(xué)模式，讓學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)中，從而真正地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。
第五段：創(chuàng)新教育
小學(xué)生教育中，創(chuàng)新教育是十分必要的。在我的工作實(shí)踐中，我經(jīng)常嘗試一些新的、有創(chuàng)意的教學(xué)方法，比如運(yùn)用現(xiàn)代科技手段、組織實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中不斷體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。這種創(chuàng)新式的教學(xué)方法，能夠真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探究精神，從而真正地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
總結(jié)：
通過以上分析和總結(jié)，可以看出，小學(xué)生教育新方法的推廣，不僅能夠滿足學(xué)生個(gè)體差異的需求，更能夠關(guān)注學(xué)生情感和學(xué)習(xí)效果的全面提升，同時(shí)還能夠在教學(xué)中引入創(chuàng)新和交互的元素，讓學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。作為小學(xué)教育者，我們應(yīng)該不斷探索和嘗試新的教育方式和方法，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，為學(xué)生的創(chuàng)新和發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和平臺(tái)，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)總務(wù)心得體會(huì)和方法篇十二
一、書中的話題直擊生活中諸多的困惑或煩惱，具有普遍性。
翻開這本書的目錄，就深深的吸引我們想讀下去。因?yàn)?，其中的問題就是自己的問題、同事的問題、朋友的問題、親戚的問題、周圍人的問題，正愁無解呢。如：怎樣才能成為快樂主義者?人到中年如何減壓?我很敏感?怎樣說“不”?怎樣才能把女人看透?男友的網(wǎng)上情人?婆媳自然是天敵?婚外情感需求?斬?cái)嘁缿?……其中許多內(nèi)容是涉及親密關(guān)系的，使人們想探求但又無法說出口的夫妻情感、親密、婚外情感等問題。心理學(xué)不做道德評(píng)判，只解決心理沖突的問題。一些壓抑在內(nèi)心的感受被表達(dá)出來，一些隱秘在內(nèi)心深處的意識(shí)被理解和領(lǐng)悟，人們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)就會(huì)悄悄的發(fā)生改變。幸福也就由此開始。
二、讀書體會(huì)交流就是一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，是深化讀書效果不可或缺的環(huán)節(jié)。
怎樣讀書?是不是就是一個(gè)人靜靜的在讀，讀后就只有自知?當(dāng)然這也算是一個(gè)模式。但大家一起讀書(先分散自己靜靜的讀)，一起交流討論，互相陪伴更是一件快樂的事情。這就是團(tuán)體的動(dòng)力場(chǎng)。無論什么性格的人，其實(shí)都需要交流，所謂愛靜不喜歡說話的人只不過是沒有匹配的交流平臺(tái)和對(duì)象，一旦遇到“知己”同樣會(huì)滔滔不絕，享受人際互動(dòng)的快樂。讀書組里一個(gè)人發(fā)言常備其他人插話，常常傳出爽朗的笑聲，輕松、熱烈的氣氛本身就是對(duì)內(nèi)心世界的一份按摩。大家很享受這種感覺。
三、我們也學(xué)習(xí)、碰撞了書中一些鮮活的觀點(diǎn)。
心理世界存在與內(nèi)心，和外部世界明顯不同。對(duì)同一個(gè)客觀存在的物體，經(jīng)由人們描述就不一樣了，這是內(nèi)心世界和外部世界的差別，外部世界是硬的，內(nèi)心世界是軟的，不要以為你對(duì)現(xiàn)實(shí)的感受等同于別人的感受，差異是自然的。抹殺兩個(gè)世界的差異或不能很好的設(shè)立兩個(gè)世界的邊界，人們會(huì)陷入無窮無盡的煩惱之中。
個(gè)人對(duì)快樂的感受是：快樂或者說是樂快，人真正感覺強(qiáng)烈的快樂是較少的或瞬間即逝的，當(dāng)你為實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)孜孜以求時(shí)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的快樂就是那么短暫。
快樂更多的強(qiáng)度是淡淡的，他來源于心中的動(dòng)力源讓自己有奔頭;他來源于有一個(gè)明晰的目標(biāo)，引導(dǎo)自己充實(shí)過好每一天;他來源于對(duì)事物的好奇心產(chǎn)生的探索行為;他來源于人的某種價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)。
徐玉老師的座右銘“能者安邦治國(guó)，無能者獨(dú)善其身”，按照這句話的意思，絕大多數(shù)人都是“無能者”，我們可以不追求事業(yè)成功，但可以獨(dú)善其身追求“生活成功”，“生活成功”對(duì)于我來說真是一個(gè)新鮮的概念。是啊，你可以沒有顯赫的官位，富足的金錢。但是，你只做一個(gè)普通人，“一簞食一瓢飲”享受天倫之樂，平平淡淡、順順利利、健健康康，這就是最大的成功。我們可以把工作納入到生活的范疇，我們不追求成為教育家，但我們可以把自己的工作做的更好，因?yàn)檫@份工作是我們生存的前提，我們滿懷敬畏去對(duì)待它，去對(duì)待我們的學(xué)生，我們的教師，這本身就是一個(gè)“成功的福地”。
關(guān)于人際關(guān)系書中的心理學(xué)觀點(diǎn)是：不要對(duì)別人期望太多，也不要讓別人對(duì)你期望太多;保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x;學(xué)會(huì)社交技巧;必要的示弱。
陸葉老師的拓展發(fā)言“夸人的最高境界是夸事情”“直話灣說，冷冰冰的話要加熱了說”也不失為人際關(guān)系的技巧之一。
張春老師發(fā)言的“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，是一種賢達(dá)之人的開闊境界，人們需要經(jīng)歷磨難，風(fēng)雨洗禮。這樣才可能到達(dá)“寵辱不驚，閑看庭前花開花落;去留無意，望天空云卷云舒”的高度。
張翠紅老師的發(fā)言“夫妻之間需要的只是一個(gè)邊界，不要傷者自己，也不要太傷者對(duì)方”，這無疑是一個(gè)理性和智慧的態(tài)度。
四、對(duì)于敏感話題，大家變得坦然相對(duì)。
家庭的夫妻關(guān)系，相處模式(家務(wù)活分工)，類似這樣的話題，從來不會(huì)在學(xué)校組織的這樣一個(gè)相對(duì)“嚴(yán)肅”的場(chǎng)合討論，但在這個(gè)讀書小組里，大家就可以快樂的介紹自己家庭關(guān)于夫妻對(duì)待家庭事務(wù)的態(tài)度和狀況。只要彼此接受，和諧就是硬道理的。
關(guān)于兩性關(guān)系，婚外情感這樣敏感的話題，我們的老師也能在這樣一個(gè)場(chǎng)合討論，我覺得這是一種坦然和陽光。中國(guó)人壓抑太多的東西，離婚率的持續(xù)增高，婚前性行為，一夜情的屢見不鮮，婚外情的蔓延…這些現(xiàn)象說明了什么?我們撇開道德評(píng)判，這些應(yīng)該說是一種壓抑或人性的釋放。當(dāng)然作為這個(gè)社會(huì)不會(huì)支持婚外情等一些有害于家庭穩(wěn)定和社會(huì)穩(wěn)定的事情，但我們要正視它的存在。封建社會(huì)的“餓死事小，失節(jié)事大”與現(xiàn)在的人性解放顯得格格不入。過去婦女的裹腳也是對(duì)人性的束縛。書中的觀點(diǎn)“你一輩子只可能在形式上愛一個(gè)人，但在內(nèi)心的情感層面或精神層面你不可能只接受一個(gè)人”“情感專一是一種控制”
生命的存在是流動(dòng)的，它會(huì)經(jīng)歷許多階段，每個(gè)階段都會(huì)有每個(gè)階段的問題，我們不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候光過屁股就覺得一輩子丟人。學(xué)會(huì)跟往事干杯，過去的就過去了，活好目下是重要的。
本學(xué)期讀書活動(dòng)就要結(jié)束了，我相信參與讀書的教師心理有所成長(zhǎng)，學(xué)有所獲。至少我也是其中的一個(gè)受益者。
我祝愿大家的是：幸福從“心”開始，幸福從“新”開始 。
小學(xué)教師讀書方法心得體會(huì)3
小學(xué)總務(wù)心得體會(huì)和方法篇十三
7月7日，在岳麓二幼的音樂廳中，全區(qū)幼兒教師針對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了理解與研討，并有幸請(qǐng)到了湖南師范大學(xué)的楊莉君教授為我們講解。一天下來，雖然略有疲憊，但從中收獲頗多，更對(duì)科學(xué)領(lǐng)域有了更深的認(rèn)識(shí)與了解，對(duì)以后開展科學(xué)活動(dòng)也多了一些想法與自信。
一直以來，科學(xué)領(lǐng)域是我比較犯難，也一直沒有自信開展好的一個(gè)領(lǐng)域。首先是自己本身在這方面的知識(shí)有些欠缺，對(duì)于書本中某些科學(xué)知識(shí)自己也不是十分了解，因此，就更難用孩子們能夠理解的語言對(duì)他們進(jìn)行說明。此外，教參書中有些操作材料并不易于準(zhǔn)備，尤其是在班上孩子人數(shù)較多的環(huán)境下，因此，這也給開展教學(xué)活動(dòng)提高了難度。更為重要的是，科學(xué)領(lǐng)域中有些知識(shí)比較枯燥，孩子們?nèi)菀资ヅd趣，有時(shí)又因?yàn)楹⒆觽兂聊缭谟腥さ牟僮髦卸够顒?dòng)秩序混亂，因此，如何在激起孩子興趣的同時(shí)又保證活動(dòng)秩序，讓孩子們從中學(xué)到東西，考驗(yàn)著每個(gè)幼兒老師的教學(xué)能力。
自《指南》發(fā)布以來，它成為每個(gè)幼兒教師的“福音”，在指引我們前進(jìn)的方向的同時(shí)，還告訴了我們前進(jìn)的方法。對(duì)于科學(xué)領(lǐng)域，在《指南》上也對(duì)其進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并針對(duì)不同年齡的幼兒提出了相應(yīng)的教育目標(biāo)和教育建議。通過對(duì)《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到孩子們的科學(xué)不是成人世界中的常識(shí)，不是公式，更不是原理法則。它不神秘，也不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊，而我們要做的，也不是把我們知道的去告訴孩子們，而是引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)探索，在他們遇到困難的時(shí)候提供適當(dāng)?shù)膸椭?，讓他們自己去理解、建?gòu)屬于自己的世界。
在過去的活動(dòng)中，我太注重對(duì)孩子們知識(shí)的講解，希望他們能從每個(gè)“實(shí)驗(yàn)”中學(xué)習(xí)到其中的知識(shí)，反而忽略了孩子們自己的發(fā)現(xiàn)與探究，更忽略了大自然這個(gè)知識(shí)的寶庫?！吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域中第一個(gè)目標(biāo)就是“親近自然，喜歡探究”，“幼兒自然的、身邊的、熟悉的、生活中的事物是他們最感興趣的”。在大自然中，每一個(gè)孩子都成了小小“科學(xué)家”，能發(fā)現(xiàn)每一片樹葉的不同，能想象每一只螞蟻的不同故事，更能冒出許多讓人意想不到的問題來，而好奇心和興趣則是科學(xué)探究中的首要目標(biāo)。因此，在以后的生活中，我會(huì)多利用身邊的事物來幫助孩子理解，并經(jīng)常帶他們多接觸大自然，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望。另外，寬松的教學(xué)環(huán)境也是不可或缺的。只有在寬松、愉悅的環(huán)境中，孩子們才能快樂地發(fā)現(xiàn)，大膽地表達(dá)自己的所思所感，養(yǎng)成敢說敢表達(dá)的好習(xí)慣，促進(jìn)師生間與同伴間的交流。
總之，我會(huì)根據(jù)《指南》中科學(xué)領(lǐng)域中的內(nèi)容及指導(dǎo)原則，用行動(dòng)努力改善教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)能力，鼓勵(lì)、支持幼兒探索科學(xué)活動(dòng)。從孩子感興趣的事情入手，尊重其的興趣需要，讓他們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)科學(xué)。將孩子們生活中的素材以及他們周圍的環(huán)境中的科學(xué)現(xiàn)象滲透到幼兒的日常生活和區(qū)域活動(dòng)中去。
科學(xué)并不神秘，對(duì)于孩子來說，科學(xué)不是公式，不是原理法則，它是身邊的花草魚蟲，是常見的，是有趣的活動(dòng)，是歡樂的游戲，孩子們?cè)诒M情的游戲中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。聽了李巖老師的講解知道了創(chuàng)設(shè)適合幼兒探索必需要有物質(zhì)環(huán)境，營(yíng)造寬松、愉悅的科學(xué)氛圍，給幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)提供支持。幼兒的發(fā)展是通過與環(huán)境中的人和物的相互作用而獲得的。同樣，幼兒的科學(xué)興趣也必須在與環(huán)境的相互作用中產(chǎn)生。為此，我們首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的良好氛圍和環(huán)境。
幼兒對(duì)世界充滿了好奇，激發(fā)幼兒探索的激情，是培養(yǎng)幼兒探索能力的前提。因此，我們應(yīng)開展多種適合幼兒探索的內(nèi)容、方法、組織形式，使幼兒能積極主動(dòng)的去探索。促使幼兒觀察身邊事物，進(jìn)行思考，提出問題，讓幼兒把自己觀察到的.細(xì)節(jié)、成果或查到的答案大膽的表達(dá)出來。在開展各活動(dòng)中，我們應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
1、提供豐富的材料，為幼兒創(chuàng)造探索科學(xué)的環(huán)境。材料是幼兒活動(dòng)的物質(zhì)條件，只有提供合適的幼兒材料，才能保證探索活動(dòng)的有效進(jìn)行。教師應(yīng)合理、科學(xué)、有序地為幼兒提供相關(guān)的操作材料，讓幼兒通過直接接觸材料、動(dòng)手操作材料、充分感知材料的特性，利用手、腦、口等感官來充分認(rèn)識(shí)和探究，也就是要為他們提供更大的自主探索空間，讓幼兒處在輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓他們擁有足夠的自主探索與發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓他們?cè)诳茖W(xué)教育活動(dòng)中充分發(fā)揮主動(dòng)性、積極性，體現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的樂趣。
2、以“玩”貫穿各活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒探索興趣?！巴妗笔怯變旱奶煨裕變和ㄟ^“玩”來探索，游戲氣氛會(huì)濃烈。幼兒擁有自由選擇的權(quán)利和創(chuàng)造的時(shí)間，能和同伴、老師自由交流，這樣為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒感到輕松而無壓力，能自如地進(jìn)行探索。對(duì)于幼兒來說，唯有玩，在玩中才能進(jìn)行創(chuàng)造。所以我們要鼓勵(lì)幼兒大膽地玩，主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展，提高幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。
幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生質(zhì)疑，提出問題，才會(huì)去探索，去嘗試，去尋求解決問題的方法。如在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課中，幼兒對(duì)相同外形的兩輛汽車，一輛會(huì)自己跑，邊跑邊響音樂，而另一輛必須自己用手推著跑。孩子們對(duì)此眼睛里產(chǎn)生了疑問，于是我對(duì)幼兒：“找一找兩輛汽車有什么不同？”幼兒仔細(xì)的觀察比較著兩輛汽車。此時(shí)我引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)一輛汽車底下有開關(guān)，蓋子里面有電池；而另一輛汽車沒有?！薄坝须姵氐囊惠v會(huì)自己跑，沒有電池的不會(huì)自己跑?！焙⒆觽儼l(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密高興極了。接著，他們有嘗試著安放電池，試著怎樣放才會(huì)接通電源，在這些嘗試活動(dòng)中，幼兒養(yǎng)成了仔細(xì)觀察，動(dòng)手實(shí)踐的好習(xí)慣。而且，孩子們看得都那么認(rèn)真仔細(xì)，每當(dāng)有不懂的地方，他們便會(huì)大膽的來問我，我總是耐心、熱情地回答，幫助幼兒共同尋找答案。培養(yǎng)幼兒不怕說錯(cuò)、做錯(cuò)，沒有顧忌地展開思維活動(dòng)，讓幼兒的思維處于開放的，活躍的狀態(tài)。孩子們與老師沒有顧忌，相當(dāng)寬松的環(huán)境中，逐漸養(yǎng)成了敢說敢表達(dá)自己心中想法的習(xí)慣。對(duì)于能力差的幼兒要經(jīng)常給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，即使他講得不符合實(shí)際，老師也不能嘲笑和否定，采取積極引導(dǎo)的態(tài)度。常常送給孩子們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神和激勵(lì)的話語促進(jìn)孩子去克服困難，獨(dú)立解決問題的能力。幼兒生來具有的好奇心是柔弱的，容易受到不恰當(dāng)?shù)慕逃龎褐疲坏┦艿綁褐?，幼兒就?huì)失去科學(xué)的興趣。
讓幼兒大膽發(fā)表自己的意見，大膽提出質(zhì)疑，充分感受交談的樂趣，教師以平等的地位參與其中、并鼓勵(lì)幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧無拘無束的情景來滿足幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的求知欲，將幼兒愉快地引進(jìn)科學(xué)的殿堂?？傊?，科學(xué)教育內(nèi)容豐富多彩，神奇有趣。教師要充分發(fā)揮科學(xué)的魅力，巧妙地組織科學(xué)教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的`好奇心和探索欲望，引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的探索方法去探究問題，解決問題，體驗(yàn)樂趣，培養(yǎng)幼兒的自主探索能力。
豐富多彩的“科學(xué)領(lǐng)域”課程，已經(jīng)結(jié)束了。這次學(xué)習(xí)使我感受頗深，受益匪淺！
通過兩天的學(xué)習(xí)，我知道了幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動(dòng)，對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的探索過程。其宗旨就是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，實(shí)施科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的全面發(fā)展。
國(guó)家頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》將科學(xué)教育列為幼兒一個(gè)重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。并明確指出科學(xué)教育的目標(biāo)和任務(wù)就是促進(jìn)幼兒的認(rèn)知和社會(huì)性的發(fā)展。通過兩天的學(xué)習(xí)我有以下兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
一、要強(qiáng)調(diào)幼兒思維能力的訓(xùn)練。因?yàn)榭茖W(xué)教育活動(dòng)是幼兒自主的探索活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒要對(duì)事物進(jìn)行觀察并賦予觀察以意義，要對(duì)信息進(jìn)行聯(lián)系和比較，要對(duì)現(xiàn)象作出假設(shè)并加以驗(yàn)證，這些都離不開思維能力，《綱要》也把思維能力列為幼兒科學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵能力。
二、要強(qiáng)調(diào)科學(xué)技能的培養(yǎng)。在幼兒的科學(xué)教育中，僅僅注重科學(xué)知識(shí)的獲得是不夠的，方法和技能的掌握十分重要。方法和技能常常被比喻為“點(diǎn)金術(shù)”。因?yàn)椋處熕芙o予幼兒的科學(xué)知識(shí)是有限的，而如果給予幼兒獲取知識(shí)的方法，那么幼兒可以自行獲得更多的知識(shí)。幼兒的科學(xué)活動(dòng)雖然簡(jiǎn)單，卻也經(jīng)歷了完整的科學(xué)過程。這些基本的科學(xué)技能，正是幼兒對(duì)科學(xué)過程和科學(xué)方法的最初把握。只有當(dāng)幼兒掌握了必備的技能時(shí)，才能真正成為自主、自動(dòng)的學(xué)習(xí)者。
小學(xué)總務(wù)心得體會(huì)和方法篇一
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科在小學(xué)階段就開始學(xué)習(xí)，其中最基本的就是計(jì)算方法。在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，我們不僅僅是在掌握知識(shí)，更是在培養(yǎng)計(jì)算能力，提升思維能力。在數(shù)學(xué)計(jì)算方法的學(xué)習(xí)中，我深深地感受到了一些心得體會(huì)，以下是我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算方法的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
第二段：掌握基本計(jì)算方法
小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算方法的基礎(chǔ)在于掌握基本的計(jì)算方法，如加、減、乘、除。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，首先要掌握基本計(jì)算方法，好比造房子要先打好基礎(chǔ)。只有掌握了基本計(jì)算方法，才能更好地學(xué)習(xí)進(jìn)階課程，如分?jǐn)?shù)、小數(shù)等。
第三段：形成自己的計(jì)算方法
在數(shù)學(xué)計(jì)算過程中，有多種不同的計(jì)算方法，每種計(jì)算方法都有其特定的運(yùn)用場(chǎng)景。在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，我們需要識(shí)別不同的計(jì)算方法，掌握其使用技巧和規(guī)則。同時(shí)，我們還要在實(shí)踐中總結(jié)出適合自己的計(jì)算方法，只有形成自己的計(jì)算方法才能提高計(jì)算效率，更好地解決數(shù)學(xué)問題。
第四段：注重細(xì)節(jié)
在數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，需要注重細(xì)節(jié)，特別是在小數(shù)點(diǎn)、符號(hào)等方面。不同的情況，需要采用不同的計(jì)算方法，需要我們靈活運(yùn)用。在計(jì)算過程中，一定要認(rèn)真核對(duì)計(jì)算結(jié)果，避免出現(xiàn)小錯(cuò)誤導(dǎo)致最終答案錯(cuò)誤。注重細(xì)節(jié)是提高計(jì)算準(zhǔn)確性的關(guān)鍵，也是為了更細(xì)致地處理問題。
第五段：多思考，多練習(xí)
最后，提高數(shù)學(xué)計(jì)算方法就需要多思考和多練習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算方法不是一朝一夕能夠掌握的，需要在不斷地實(shí)踐中不斷總結(jié)，累積經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還應(yīng)該積極地思考問題，探索問題背后的原因和規(guī)律，這樣不僅能提高計(jì)算效率，還能促進(jìn)思維發(fā)展。
結(jié)語：
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算方法的學(xué)習(xí)不僅涉及到知識(shí)的掌握，更應(yīng)該注重實(shí)踐中的操作能力和思維能力的培養(yǎng)，只有這樣才能更好地解決數(shù)學(xué)問題。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要掌握基本計(jì)算方法，形成自己的計(jì)算方法，注重細(xì)節(jié)，多思考、多練習(xí)，相信這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)對(duì)以后也會(huì)有很大的幫助。
小學(xué)總務(wù)心得體會(huì)和方法篇二
學(xué)習(xí)方法對(duì)于每一位學(xué)生是極其重要的，它不僅關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)的成敗，更關(guān)系到未來的發(fā)展。而小學(xué)教育是學(xué)生整個(gè)教育生涯中最重要的階段，在這個(gè)階段中，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)成為了一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)。在我的教學(xué)實(shí)踐過程中，我深深認(rèn)識(shí)到了小學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性，同時(shí)也積累了一些指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的心得體會(huì)。接下來，我將分享這些經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)廣大教師和學(xué)生家長(zhǎng)有所幫助。
第二段：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
學(xué)習(xí)方法的重要性首先體現(xiàn)在學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定過程中。在小學(xué)教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)數(shù)量較大，所以制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃至關(guān)重要。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我常常一方面考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，另一方面也充分參考學(xué)生的時(shí)間安排和興趣愛好等因素。將所有的學(xué)科任務(wù)合理地安排好，可以使學(xué)生合理利用自己的時(shí)間、方法和技巧，有效提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
除了制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的重要內(nèi)容之一。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助孩子們不斷進(jìn)步，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和自覺性。比如說定期復(fù)習(xí)，做到學(xué)以致用；及時(shí)總結(jié)，強(qiáng)化記憶；自主解決問題，培養(yǎng)思維能力。在學(xué)習(xí)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐漸建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們慢慢學(xué)會(huì)自我管理。
第四段：掌握學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還包括掌握一定的學(xué)習(xí)方法和技巧。對(duì)于每個(gè)學(xué)科，都有一些相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)該通過課堂教學(xué)，課下指導(dǎo)等方式來幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。比如在語文學(xué)習(xí)中，要注意提高自己的閱讀水平，加強(qiáng)語感，做好筆記；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化練習(xí)，注重實(shí)際應(yīng)用。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們樹立自信心，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。
第五段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能
最后，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也涉及到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、學(xué)習(xí)方法等都不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)過程中，教師可以采用一些激勵(lì)方法，比如鼓勵(lì)學(xué)生向好的方面發(fā)展，在學(xué)習(xí)中適時(shí)地進(jìn)行肯定和回饋等，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就感，從而更加積極地參與學(xué)習(xí)。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)方法是小學(xué)教育中非常重要的一部分，教師和家長(zhǎng)要高度重視。在教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持學(xué)生以中心的教育理念，不斷探索和創(chuàng)新，努力尋找更好的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法。只要我們充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與和自我解決問題的能力，相信會(huì)有很好的收獲。因此，在進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)時(shí)，需要通過多種方式和形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，充分展示他們的學(xué)習(xí)潛能。
小學(xué)總務(wù)心得體會(huì)和方法篇三
小學(xué)總務(wù)管理是一項(xiàng)重要的工作，關(guān)乎學(xué)校各項(xiàng)工作的順暢進(jìn)行和學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化。從總務(wù)工作中，我深深感受到了自己的不足和提高的方向。在這篇文章中，我將談?wù)勎业男W(xué)總務(wù)管理心得體會(huì)。
第二段：時(shí)間管理。
小學(xué)總務(wù)管理的工作很繁瑣，需要我們根據(jù)時(shí)間和任務(wù)列表進(jìn)行明確的計(jì)劃和安排，這對(duì)于時(shí)間管理是非常重要的。在工作中，我常常使用筆記本和電子表格記錄機(jī)房安排、課室巡視、裝修維護(hù)等任務(wù)的時(shí)間和相關(guān)人員。這樣可以避免因?yàn)楣ぷ鞑⑿谢蛘哌z漏導(dǎo)致的時(shí)間浪費(fèi)和任務(wù)遺漏。
第三段：信息共享。
一個(gè)優(yōu)秀的總務(wù)管理人員不只是完成任務(wù)，同時(shí)也要與其他人員進(jìn)行信息溝通和共享。通過了解其他部門的需求和意見，我們可以更好地滿足學(xué)校全體師生的需要。因此，在工作中我與其他老師和工作人員保持良好的溝通和協(xié)作，收集反饋信息，并及時(shí)解決問題和修改計(jì)劃。
第四段：細(xì)節(jié)把控。
小學(xué)總務(wù)管理的工作很講究細(xì)節(jié)，如門窗是否牢固、設(shè)備是否完好、教室是否整潔等等。在工作中，我要不斷審視各項(xiàng)細(xì)節(jié)，并進(jìn)行及時(shí)處理，以保持學(xué)校整潔、安全、有序的環(huán)境。我也會(huì)與其他人員交流，共同發(fā)現(xiàn)和解決問題，以確保學(xué)校環(huán)境能夠盡量滿足師生教學(xué)及生活的需求。
第五段：自我提高。
總務(wù)管理的工作隨時(shí)都要處理各類問題，這也促使我注重自我提高和學(xué)習(xí)新知識(shí)。我會(huì)利用空余時(shí)間，了解新的任務(wù)和新的方法，比如適時(shí)導(dǎo)入新材料、新技術(shù)，并利用學(xué)習(xí)平臺(tái)培訓(xùn)自己。只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)行自我提高，才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)不斷變化的任務(wù)和挑戰(zhàn)。
結(jié)語：
小學(xué)總務(wù)管理是一項(xiàng)綜合性工作，需要我們細(xì)心、耐心、細(xì)致。通過我們的努力，學(xué)校整體工作效率能夠得到優(yōu)化，同時(shí)我們自身的綜合素質(zhì)也會(huì)得到提高。在未來的工作中，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和完善自己，以更加優(yōu)秀的狀態(tài)投入到總務(wù)管理的工作中。
小學(xué)總務(wù)心得體會(huì)和方法篇四
數(shù)學(xué)一直是小學(xué)生們備受關(guān)注的重點(diǎn)科目，而數(shù)學(xué)計(jì)算則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一環(huán)。隨著數(shù)學(xué)學(xué)科的深入研究，計(jì)算方法也不斷得以創(chuàng)新和改良。在此，我想分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算方面的一些心得體會(huì)，為大家提供一些借鑒。
第二段：珠算養(yǎng)成習(xí)慣
從小學(xué)一年級(jí)開始，小學(xué)生們就會(huì)接觸到珠算的計(jì)算方法，這是一種很好的計(jì)算養(yǎng)成習(xí)慣。在進(jìn)行數(shù)字計(jì)算時(shí)，通過珠子的擺放位置和相對(duì)大小，可以讓小學(xué)生更直觀地了解數(shù)字和計(jì)算過程。在練習(xí)珠算時(shí)，小學(xué)生需要對(duì)數(shù)字進(jìn)行分類，擺放順序規(guī)律、數(shù)字位數(shù)、進(jìn)位借位等等進(jìn)行分析。通過日積月累的練習(xí)，小學(xué)生的計(jì)算能力將會(huì)得到很大的提升。
第三段：口算技巧
在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，口算也是一項(xiàng)必修技能。良好的口算方法可以幫助小學(xué)生輕松的解決簡(jiǎn)單但重復(fù)的計(jì)算問題。比如，在進(jìn)行加法時(shí)，小學(xué)生可以采用快速遞進(jìn)法、加十補(bǔ)數(shù)法等方法，通過簡(jiǎn)單的計(jì)算，完成更加復(fù)雜的算術(shù)題目。在口算方面，運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字的讀音也是非常重要的，小學(xué)生需要重視這些細(xì)節(jié)。
第四段：運(yùn)算順序
小學(xué)生在計(jì)算過程中需要注意運(yùn)算符號(hào)的優(yōu)先級(jí)和順序。在進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算時(shí)，需要先進(jìn)行括號(hào)、乘除法等高優(yōu)先級(jí)運(yùn)算，避免出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。在計(jì)算中，小學(xué)生還需要記得按照從左至右的順序依次計(jì)算，句點(diǎn)的判斷也非常重要。在乘除法中有個(gè)常見的錯(cuò)誤就是乘除與加減一起計(jì)算，這時(shí)就需要考慮順序問題，避免計(jì)算錯(cuò)誤。
第五段：練習(xí)和總結(jié)
最后，小學(xué)生們需要不斷地練習(xí)和總結(jié)。只有在不斷的練習(xí)中，才能夠真正的掌握各種計(jì)算方法和技巧，提高計(jì)算效率和準(zhǔn)確性。在練習(xí)習(xí)題的過程中，還需加強(qiáng)對(duì)題目的分析，檢查所有細(xì)節(jié)，不斷總結(jié)和反思自己的錯(cuò)誤，及時(shí)修改自己的計(jì)算方法。
總結(jié)：
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的方法和技巧很多，但最關(guān)鍵的是培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣和正確的計(jì)算方式。在學(xué)習(xí)過程中，排除雜念，注重細(xì)節(jié)，相信你一定會(huì)成為數(shù)學(xué)計(jì)算方面的高手。
小學(xué)總務(wù)心得體會(huì)和方法篇五
比如記一個(gè)單詞，背了十幾遍都沒有記得，最后花了好大的勁終于勉強(qiáng)記得了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復(fù)這樣的失敗，的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望。可以說沒有一個(gè)人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。此時(shí)此刻，學(xué)生最需要的不是老師的專業(yè)知識(shí)或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是點(diǎn)亮他們心中的希望，幫助他們找回自尊，重塑信心。
說到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實(shí)純正的發(fā)音會(huì)給人們留下美好深刻的印象，別人也會(huì)對(duì)你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對(duì)你作出不公正的判斷，更糟的是，它對(duì)今后的聽力會(huì)帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價(jià)刻苦模仿，掌握好每一個(gè)音素，千萬不要認(rèn)為發(fā)音好不好無所謂，這個(gè)關(guān)攻不下，就會(huì)導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語的秘訣時(shí)說：“我沒有什么特別之處，外國(guó)人怎么說，我就怎么說，外國(guó)人怎么寫，我就怎么寫。”
世界聞名的英語專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的.定義，“語言是一種表演技巧，我們?cè)谒伎颊Z言的時(shí)候，不是考慮我們對(duì)它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。”說到底，學(xué)英語就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒。要突破語音關(guān)，先要明白單個(gè)音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語表達(dá)時(shí)的語音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時(shí)最好模仿原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進(jìn)行對(duì)比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥的過程，唯有耐心、細(xì)心和恒心，才會(huì)有進(jìn)步。我們常說，wellbegunishalfdone(良好的開端是成功的一半)，學(xué)英語一定要有一個(gè)好的開端。
用英語教英語，這應(yīng)當(dāng)成為英語課堂教學(xué)的要求之一，應(yīng)倡導(dǎo)。盡量用英語講課，語速自然停頓恰當(dāng)，不給學(xué)生在大腦中進(jìn)行英漢轉(zhuǎn)換的時(shí)間。課堂上，教師如果用英語組織課堂教學(xué)，剛開始學(xué)生可能不太適應(yīng)，但如果堅(jiān)持做下去，學(xué)生的聽說能力、語言運(yùn)用能力就會(huì)逐漸增強(qiáng)，這個(gè)筆者深有感觸。剛走上講臺(tái)時(shí)，因?yàn)橛糜⒄Z教英語，招來同事、學(xué)生以至領(lǐng)導(dǎo)的不解，但筆者頂了下來。剛開始時(shí)，課上允許說漢語。慢慢地，等學(xué)生適應(yīng)了，盡量減少漢語的出現(xiàn)。學(xué)生稱筆者為“洋老師”，說我的課有趣，他們喜歡這種授課方式。
課堂力應(yīng)求形式多樣。每天課前熱身對(duì)話，讓不少學(xué)生拋棄“害羞、怕開口”的毛病。課前幾分鐘的說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造課堂氣氛，對(duì)學(xué)生起幫帶作用。熱身對(duì)話以新穎愉快的方式拉開教學(xué)帷幕，以迅速簡(jiǎn)潔的形式整合學(xué)生思維，從而把學(xué)生帶入輕松活潑的教學(xué)活動(dòng)中。在筆者的課上，采用最多的是表演課，讓學(xué)生對(duì)話表演，談?wù)搱D片、說喜歡的事物、講故事等，把語言形式和語言意義聯(lián)系起來。讓英語課真正成為學(xué)生十分向往的興趣天地。
詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，英語學(xué)習(xí)離不開詞匯。學(xué)生不掌握一定的詞匯，閱讀、翻譯、聽說、書寫都無法順利進(jìn)行。為此，筆者要求學(xué)生每天都要練習(xí)一張英語單詞，每學(xué)完一單元后學(xué)生自己制作一個(gè)詞匯表，舉行單詞背寫大賽，看誰能熟練地寫出這些單詞，并給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。筆者還要求學(xué)生每天輪流進(jìn)行5分鐘演講，材料內(nèi)容不限。演講過后，筆者及時(shí)表揚(yáng)，肯定他們的成績(jī)和進(jìn)步，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們心理上得到滿足，并自覺擴(kuò)大自己的詞匯量。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，所有學(xué)生的詞匯量都有了增加。
小組探究能培養(yǎng)學(xué)生的主體精神和主動(dòng)參與的意識(shí)。在整個(gè)小組探究式的學(xué)習(xí)過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的高度自主性。小組中的成員承擔(dān)著不同的角色和任務(wù)，這樣就迫使學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的主體精神和主動(dòng)參與的意識(shí)。
小組探究有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、情感和價(jià)值觀。中學(xué)生正處于自我意識(shí)形成和發(fā)展的階段，正處于情感態(tài)度與價(jià)值觀形成的時(shí)期。它的形成絕不能是孤立、單獨(dú)而產(chǎn)生，必然會(huì)受到一定群體環(huán)境的影響，而小組探究正是給學(xué)生提供群體的環(huán)境。小組探究中每個(gè)探究個(gè)體都可以在群體環(huán)境中互愛互助，互教互學(xué)，互探互究，形成良好的態(tài)度、情感和價(jià)值觀，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力，為學(xué)生健康人格的成長(zhǎng)提供了良好的群體環(huán)境，提供了充分的條件和生成的機(jī)制。
改革開放以來，我國(guó)英語教學(xué)的形勢(shì)發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的語法翻譯法一統(tǒng)天下的局面被打破，國(guó)外一些新的教學(xué)方法被介紹引進(jìn)過來，如聽說法、視聽法等等，大開了英語教師的眼界，也給英語教學(xué)帶來了春風(fēng)，注入了活力。廣大英語教學(xué)工作者，積極投身到英語教學(xué)方法的改革、研究和實(shí)踐之中，英語教學(xué)的面貌將為之一新。
小學(xué)總務(wù)心得體會(huì)和方法篇六
每個(gè)小學(xué)都有一個(gè)總務(wù)室，由總務(wù)負(fù)責(zé)人和一些工作人員組成。他們的工作是為學(xué)生提供全方位的服務(wù)，包括食堂管理、門衛(wèi)、保潔、維修等等。不管是教師還是家長(zhǎng)，都離不開這些工作人員的支持。我在小學(xué)總務(wù)部門工作了三年，深深感受到他們的不易，今天我想分享一下自己的總務(wù)心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度
小學(xué)總務(wù)部門是孩子們的后勤保障，總務(wù)工作人員必須把孩子當(dāng)做自己的孩子來對(duì)待，盡心盡力地為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。比如：特殊照顧生、生病的學(xué)生、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的留守兒童等等，總務(wù)員都要認(rèn)真照顧。我自己的感受是做事要仔細(xì)，盡力做到最好，因?yàn)闆]人會(huì)記得你做的多好，但是如果出了問題，卻注定會(huì)記住你。
第三段：時(shí)間管理的重要性
總務(wù)的工作需要有嚴(yán)格的時(shí)間安排，首先是食堂的進(jìn)餐時(shí)間表，為了避免浪費(fèi)，也為了讓學(xué)生們更好地享受美食，做好時(shí)間安排非常關(guān)鍵。門衛(wèi)和保潔也需要遵循時(shí)間表進(jìn)行工作，保證學(xué)校的治安和環(huán)境的衛(wèi)生。做好時(shí)間安排，可以使工作順利而高效運(yùn)轉(zhuǎn)，也可以讓事態(tài)不那么混亂。
第四段：溝通與協(xié)作的能力
總務(wù)人員工作不僅涉及到食堂、門衛(wèi)、保潔等方面，還需要同教師、家長(zhǎng)等其他工作人員進(jìn)行溝通。對(duì)于總務(wù)人員來說，溝通能力和協(xié)作能力非常重要。在工作過程中，遇到無法解決的問題，需要找到相關(guān)的人員探討解決方法。在處理需要協(xié)調(diào)各方面利益的事情時(shí)，需要加強(qiáng)溝通，尤其是換屆、分房、調(diào)整食品配額等大事件。
第五段：心態(tài)、信心、勇氣
總務(wù)工作雖然偏離教學(xué)方向，但是他們的工作同樣不可或缺。特別是在巨大的師資缺口下，總務(wù)人員肩負(fù)重要的任務(wù)?？倓?wù)人員必須要有良好的心態(tài)、信心和勇氣，保持積極向上的過程。在處理問題時(shí)，要以孩子的最佳利益為先，不怕困難和挑戰(zhàn)?？倓?wù)人員用自己的信念和勇氣為學(xué)校的校園營(yíng)造出更加完美的環(huán)境，讓孩子們能夠快樂學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
總務(wù)工作雖然不是最能讓人看到成果的工作，但是它是非常必要的。一個(gè)學(xué)校的整體形象，不僅僅是看教育，總務(wù)工作同樣也很重要。在這里，總務(wù)人員能夠真正地一個(gè)親子文化建設(shè)起基石，讓學(xué)校的孩子和家長(zhǎng)能夠享受到不同于別的學(xué)校的服務(wù)，縮小了學(xué)校的差異，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。我深愛我的工作,相信看到此文的同樣分享著我們的理念，也肯定能夠與我一同感受到工作的愉快與意義。
小學(xué)總務(wù)心得體會(huì)和方法篇七
讀馬賽克方法是一種常用于小學(xué)教育的閱讀技巧，它可以幫助學(xué)生有效地理解和分析文章內(nèi)容。在我的小學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我通過不斷練習(xí)和嘗試，逐漸掌握了這一方法，并從中收獲了許多好處。在這篇文章中，我將分享我對(duì)讀馬賽克方法的心得體會(huì)。
第二段：技巧與步驟
要運(yùn)用讀馬賽克方法，首先需要正確理解文章的主旨與核心內(nèi)容。通過閱讀文章的標(biāo)題、第一段和最后一段，可以幫助我們對(duì)整篇文章的大致主題有一個(gè)初步的了解。其次，我們需要注意關(guān)鍵詞和重要信息。馬賽克方法要求我們將這些關(guān)鍵信息標(biāo)記出來，通常可以使用彩色筆、筆記本或記號(hào)等工具進(jìn)行標(biāo)記。最后，我們需要將關(guān)鍵信息整合到一起，形成一幅全面的“馬賽克圖”，用以概括文章的主要內(nèi)容。
第三段：提高閱讀效率
讀馬賽克方法的最大優(yōu)勢(shì)在于提高閱讀效率。通過快速標(biāo)記關(guān)鍵信息，我們可以更迅速地找到文章的重點(diǎn)和主旨，而不會(huì)陷入無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)中。此外，讀馬賽克方法也有助于培養(yǎng)我們的批判性思維能力。通過不斷思考關(guān)鍵詞和問題，我們能夠更好地理解和分析文章。這種思維方式可以使我們?cè)诮鉀Q問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加敏銳和靈活。
第四段：開拓視野和培養(yǎng)興趣
讀馬賽克方法還有助于我們開拓視野和培養(yǎng)興趣。通過閱讀不同類型的文章，我們可以了解更多的知識(shí)和信息，拓寬自己的視野。例如，我在使用讀馬賽克方法時(shí)經(jīng)常選擇各種不同領(lǐng)域的文章，如科學(xué)、歷史、文學(xué)等，這樣可以讓我對(duì)各種不同的話題產(chǎn)生興趣，并深入了解它們。這種廣泛閱讀的習(xí)慣不僅能提高我們的學(xué)科水平，也有助于培養(yǎng)我們的興趣和愛好。
第五段：總結(jié)與展望
總的來說，讀馬賽克方法是一種高效的閱讀技巧，它可以幫助我們更好地理解和分析文章。通過掌握這一方法，我們可以提高閱讀效率，培養(yǎng)批判性思維能力，開拓視野和培養(yǎng)興趣。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)使用讀馬賽克方法，并結(jié)合自己的實(shí)際需要進(jìn)行靈活運(yùn)用。我相信通過不斷的練習(xí)和嘗試，我將能夠更好地應(yīng)對(duì)各種閱讀任務(wù)，并取得更好的學(xué)習(xí)成果。
小學(xué)總務(wù)心得體會(huì)和方法篇八
抱怨在我們?nèi)粘５墓ぷ魃钪惺且环N司空見慣的行為，通過認(rèn)真閱讀威爾·鮑溫的這本不抱怨的世界，我感到受益匪淺，認(rèn)識(shí)到“不抱怨”的內(nèi)涵。書中鮑溫牧師說：“我們之所以會(huì)抱怨，我們就和我們做任何事情的理由一樣：我們察覺到抱怨會(huì)帶來好處。優(yōu)秀的人都不抱怨。”
一篇篇的翻閱不抱怨的世界，這是一本很棒的心靈勵(lì)志書?？戳诉@本書后心靈受到很大的觸動(dòng)，慢慢沉浸在書中世界時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，它其實(shí)就是一面心靈的鏡子。里面并沒有什么大道理，只是很普通的方式，很普通的事例，來告訴我們一種生活的態(tài)度，讓我們更加了解自己。在鏡子里我們能看到自己的外表是否整潔，我們的臉上是什么表情，是憤怒還是喜悅……而這本書就是反照內(nèi)心的鏡子，讓我們看到自己不能外露的內(nèi)心世界，是樂觀向上的，還是消極低沉的?這些可能在表情上我們沒有表露，但在言語上或多或少有抱怨的產(chǎn)生。
最后引用比爾·蓋茨的一句話“人生是不平等的，去接受它吧。請(qǐng)記住，永遠(yuǎn)都不要抱怨?！?BR> 小學(xué)總務(wù)心得體會(huì)和方法篇九
之前我一直對(duì)待孩子是高期望，如果孩子做不到，我最經(jīng)常做的就是批評(píng)、批評(píng)還是批評(píng)。我們班的孩子總是問我：“老師，你為什么下課和上課對(duì)待我們的態(tài)度那么不一樣？下課的你這么好，從不批評(píng)我們，但是一上課你就像是另一個(gè)人，對(duì)我們太嚴(yán)厲了，經(jīng)常就是批評(píng)我們……”
但是不管怎么樣，我都決定來改變自己。不讓這樣的自己給孩子蹦極式樣的生活。首先，我把我的目標(biāo)鎖定了我們班李家輝身上。這個(gè)孩子，讓家人嬌的太過分了。在他的心里邊就是，你碰我一下，我就要打你一頓。因此，我一直讓他改正這個(gè)打架大王的打架率，但一直都沒有太明顯的效果。所以，我把這次的目標(biāo)鎖定在了他的身上。我控制自己不批評(píng)他，讓自己去表揚(yáng)他，而且還是大力、夸張的去表揚(yáng)他。每次一上課我就先表揚(yáng)一下他，這節(jié)課家輝沒有打架、沒有追逐打鬧，很好有進(jìn)步，老師希望你能繼續(xù)保持，希望咱班同學(xué)可以向他學(xué)習(xí)。只要他上課一認(rèn)真聽講，哪怕是五分鐘、一分鐘，我都會(huì)去表揚(yáng)他。還別說，慢慢的真有效果了，家輝現(xiàn)在不僅不打架了，上課也很認(rèn)真的在聽講、還非常積極的回答問題。雖然還有一些不足、一些細(xì)微的壞習(xí)慣，但我相信，家輝一定會(huì)改正的、一定會(huì)越來越好的。
這種信任不僅僅是我有，就連他的這種變化，各科的老師，都有這種感覺。每到一下課，我就會(huì)問任課老師，班上的情況怎么樣？有沒有太搗亂的孩子？然后再問家輝的.情況。每一個(gè)老師都在說家輝的變化太大了，進(jìn)步太大了。
小學(xué)總務(wù)心得體會(huì)和方法篇十
讓絕大多數(shù)的老師感到比較頭疼的就是如何處理后進(jìn)生的問題，比較聽話的還好，雖然完成質(zhì)量不是很高，但至少作業(yè)還是能基本完成的，而對(duì)于作業(yè)經(jīng)常拖拉不做的，我們一般采取的方法是一方面聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)積極配合學(xué)校的工作，另一方面就是和后進(jìn)生談話，剛開始還是能收到一定的效果的，但久而久之，家長(zhǎng)聽?wèi)T了孩子在學(xué)校的“不好表現(xiàn)”，也會(huì)對(duì)孩子失去信心，而孩子則會(huì)認(rèn)為自己在老師的眼里就是一個(gè)差生，就更不想學(xué)習(xí)了。
作者克拉克也碰到了這樣的情況：他的一個(gè)“問題”學(xué)生已經(jīng)很多天沒有交作業(yè)了，他馬上想到了和他的家長(zhǎng)聯(lián)系，但都沒能聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了，他就把這個(gè)不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長(zhǎng)，想得到這位家長(zhǎng)的支持。沒有想到的是這個(gè)家長(zhǎng)聽完了竟然說：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個(gè)回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認(rèn)識(shí)到了自己和家長(zhǎng)的交流方式有待改善，所以在另外一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個(gè)家長(zhǎng)撥通了電話，但與第一個(gè)學(xué)生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長(zhǎng)“告狀”，而是向這位家長(zhǎng)違心地說他的孩子這段時(shí)間表現(xiàn)得如何如何好，這位家長(zhǎng)聽了以后自然非常高興，表示要老師對(duì)他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求，家長(zhǎng)會(huì)極力配合。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長(zhǎng)的電話，這一次向這位家長(zhǎng)陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長(zhǎng)當(dāng)然非常氣憤，當(dāng)即表態(tài)，積極配合老師的工作，回家一定批評(píng)教育自己的孩子。讀完克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。回想自己平時(shí)的教育方式，也是把孩子的不好表現(xiàn)直截了當(dāng)?shù)馗嬖V家長(zhǎng)，而孩子表現(xiàn)好的方面就很少會(huì)去告之家長(zhǎng)了。
還記得去年任教六年級(jí)時(shí)，我也碰到過類似的學(xué)生，打電話給家長(zhǎng)告訴她孩子經(jīng)常不做作業(yè)，家長(zhǎng)直接跟我說;“我管不了她，我都放棄她了，老師你也別管她了?！焙髞碓俅螂娫捤驮僖矝]接過。如果那時(shí)我也象克拉克先生一樣，先讓家長(zhǎng)了解孩子優(yōu)秀的一面，也許結(jié)果就不一樣了。
事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法會(huì)有不同的結(jié)果。優(yōu)秀是教出來的，我們要給孩子營(yíng)造一個(gè)相互尊重、相互信任、相互支持的氛圍，喚起他們的學(xué)習(xí)激情，讓他們享受學(xué)習(xí)的快樂和成功。通過大家的共同努力，相信我們的孩子會(huì)更優(yōu)秀。
小學(xué)教師讀書方法心得體會(huì)2
小學(xué)總務(wù)心得體會(huì)和方法篇十一
隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的進(jìn)步，教育方式也在發(fā)生著前所未有的變革。作為新時(shí)代教育中的重要組成部分，小學(xué)生教育更是需要適應(yīng)現(xiàn)代教育理念和社會(huì)需求。在我參與小學(xué)教育工作中，我體會(huì)到了一些新的教育方式和方法的實(shí)踐效果。本文將會(huì)對(duì)小學(xué)生教育新方法進(jìn)行探討和總結(jié)。
第二段：個(gè)性化教育
小學(xué)生教育面臨的一大問題是學(xué)生個(gè)體差異的存在，因此采用個(gè)性化教育方法是十分必要的。在我的工作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過對(duì)學(xué)生的認(rèn)真觀察和了解，以及與學(xué)生相互交流溝通，我能夠更好地把握學(xué)生的差異，在日常教育中采用個(gè)性化教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這種教育方式的推行，使得學(xué)生得到了更好的學(xué)習(xí)效果，也讓我更好地了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思維模式。
第三段：情感教育
小學(xué)生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，情感教育是十分重要的。學(xué)生的情緒狀態(tài)和良好的心理健康狀況直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活效果。在我的工作中，我在與學(xué)生互動(dòng)的過程中，關(guān)注和關(guān)心學(xué)生的情感狀態(tài)，并且加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，讓學(xué)生有一個(gè)良好的情感體驗(yàn)。這種情感教育的方法，讓學(xué)生感受到愛和關(guān)懷，使其更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和情感健康狀況。
第四段：交互式教育
傳統(tǒng)的小學(xué)教育模式多是老師講、學(xué)生聽，存在著雙方之間難以真正地交互和互動(dòng)的缺陷。在現(xiàn)代教育中，交互式教育逐漸得到了大力推廣。在我的工作實(shí)踐中，我采用了交互式教學(xué)的方法，讓學(xué)生們參與到展示、講解、討論和實(shí)踐中去，讓學(xué)生們發(fā)揮出他們的創(chuàng)造力和想象力。這種交互式的教學(xué)模式，讓學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)中，從而真正地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。
第五段：創(chuàng)新教育
小學(xué)生教育中，創(chuàng)新教育是十分必要的。在我的工作實(shí)踐中，我經(jīng)常嘗試一些新的、有創(chuàng)意的教學(xué)方法，比如運(yùn)用現(xiàn)代科技手段、組織實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中不斷體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。這種創(chuàng)新式的教學(xué)方法，能夠真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探究精神，從而真正地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
總結(jié)：
通過以上分析和總結(jié)，可以看出，小學(xué)生教育新方法的推廣，不僅能夠滿足學(xué)生個(gè)體差異的需求，更能夠關(guān)注學(xué)生情感和學(xué)習(xí)效果的全面提升，同時(shí)還能夠在教學(xué)中引入創(chuàng)新和交互的元素，讓學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。作為小學(xué)教育者，我們應(yīng)該不斷探索和嘗試新的教育方式和方法，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，為學(xué)生的創(chuàng)新和發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和平臺(tái)，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)總務(wù)心得體會(huì)和方法篇十二
一、書中的話題直擊生活中諸多的困惑或煩惱，具有普遍性。
翻開這本書的目錄，就深深的吸引我們想讀下去。因?yàn)?，其中的問題就是自己的問題、同事的問題、朋友的問題、親戚的問題、周圍人的問題，正愁無解呢。如：怎樣才能成為快樂主義者?人到中年如何減壓?我很敏感?怎樣說“不”?怎樣才能把女人看透?男友的網(wǎng)上情人?婆媳自然是天敵?婚外情感需求?斬?cái)嘁缿?……其中許多內(nèi)容是涉及親密關(guān)系的，使人們想探求但又無法說出口的夫妻情感、親密、婚外情感等問題。心理學(xué)不做道德評(píng)判，只解決心理沖突的問題。一些壓抑在內(nèi)心的感受被表達(dá)出來，一些隱秘在內(nèi)心深處的意識(shí)被理解和領(lǐng)悟，人們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)就會(huì)悄悄的發(fā)生改變。幸福也就由此開始。
二、讀書體會(huì)交流就是一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，是深化讀書效果不可或缺的環(huán)節(jié)。
怎樣讀書?是不是就是一個(gè)人靜靜的在讀，讀后就只有自知?當(dāng)然這也算是一個(gè)模式。但大家一起讀書(先分散自己靜靜的讀)，一起交流討論，互相陪伴更是一件快樂的事情。這就是團(tuán)體的動(dòng)力場(chǎng)。無論什么性格的人，其實(shí)都需要交流，所謂愛靜不喜歡說話的人只不過是沒有匹配的交流平臺(tái)和對(duì)象，一旦遇到“知己”同樣會(huì)滔滔不絕，享受人際互動(dòng)的快樂。讀書組里一個(gè)人發(fā)言常備其他人插話，常常傳出爽朗的笑聲，輕松、熱烈的氣氛本身就是對(duì)內(nèi)心世界的一份按摩。大家很享受這種感覺。
三、我們也學(xué)習(xí)、碰撞了書中一些鮮活的觀點(diǎn)。
心理世界存在與內(nèi)心，和外部世界明顯不同。對(duì)同一個(gè)客觀存在的物體，經(jīng)由人們描述就不一樣了，這是內(nèi)心世界和外部世界的差別，外部世界是硬的，內(nèi)心世界是軟的，不要以為你對(duì)現(xiàn)實(shí)的感受等同于別人的感受，差異是自然的。抹殺兩個(gè)世界的差異或不能很好的設(shè)立兩個(gè)世界的邊界，人們會(huì)陷入無窮無盡的煩惱之中。
個(gè)人對(duì)快樂的感受是：快樂或者說是樂快，人真正感覺強(qiáng)烈的快樂是較少的或瞬間即逝的，當(dāng)你為實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)孜孜以求時(shí)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的快樂就是那么短暫。
快樂更多的強(qiáng)度是淡淡的，他來源于心中的動(dòng)力源讓自己有奔頭;他來源于有一個(gè)明晰的目標(biāo)，引導(dǎo)自己充實(shí)過好每一天;他來源于對(duì)事物的好奇心產(chǎn)生的探索行為;他來源于人的某種價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)。
徐玉老師的座右銘“能者安邦治國(guó)，無能者獨(dú)善其身”，按照這句話的意思，絕大多數(shù)人都是“無能者”，我們可以不追求事業(yè)成功，但可以獨(dú)善其身追求“生活成功”，“生活成功”對(duì)于我來說真是一個(gè)新鮮的概念。是啊，你可以沒有顯赫的官位，富足的金錢。但是，你只做一個(gè)普通人，“一簞食一瓢飲”享受天倫之樂，平平淡淡、順順利利、健健康康，這就是最大的成功。我們可以把工作納入到生活的范疇，我們不追求成為教育家，但我們可以把自己的工作做的更好，因?yàn)檫@份工作是我們生存的前提，我們滿懷敬畏去對(duì)待它，去對(duì)待我們的學(xué)生，我們的教師，這本身就是一個(gè)“成功的福地”。
關(guān)于人際關(guān)系書中的心理學(xué)觀點(diǎn)是：不要對(duì)別人期望太多，也不要讓別人對(duì)你期望太多;保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x;學(xué)會(huì)社交技巧;必要的示弱。
陸葉老師的拓展發(fā)言“夸人的最高境界是夸事情”“直話灣說，冷冰冰的話要加熱了說”也不失為人際關(guān)系的技巧之一。
張春老師發(fā)言的“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，是一種賢達(dá)之人的開闊境界，人們需要經(jīng)歷磨難，風(fēng)雨洗禮。這樣才可能到達(dá)“寵辱不驚，閑看庭前花開花落;去留無意，望天空云卷云舒”的高度。
張翠紅老師的發(fā)言“夫妻之間需要的只是一個(gè)邊界，不要傷者自己，也不要太傷者對(duì)方”，這無疑是一個(gè)理性和智慧的態(tài)度。
四、對(duì)于敏感話題，大家變得坦然相對(duì)。
家庭的夫妻關(guān)系，相處模式(家務(wù)活分工)，類似這樣的話題，從來不會(huì)在學(xué)校組織的這樣一個(gè)相對(duì)“嚴(yán)肅”的場(chǎng)合討論，但在這個(gè)讀書小組里，大家就可以快樂的介紹自己家庭關(guān)于夫妻對(duì)待家庭事務(wù)的態(tài)度和狀況。只要彼此接受，和諧就是硬道理的。
關(guān)于兩性關(guān)系，婚外情感這樣敏感的話題，我們的老師也能在這樣一個(gè)場(chǎng)合討論，我覺得這是一種坦然和陽光。中國(guó)人壓抑太多的東西，離婚率的持續(xù)增高，婚前性行為，一夜情的屢見不鮮，婚外情的蔓延…這些現(xiàn)象說明了什么?我們撇開道德評(píng)判，這些應(yīng)該說是一種壓抑或人性的釋放。當(dāng)然作為這個(gè)社會(huì)不會(huì)支持婚外情等一些有害于家庭穩(wěn)定和社會(huì)穩(wěn)定的事情，但我們要正視它的存在。封建社會(huì)的“餓死事小，失節(jié)事大”與現(xiàn)在的人性解放顯得格格不入。過去婦女的裹腳也是對(duì)人性的束縛。書中的觀點(diǎn)“你一輩子只可能在形式上愛一個(gè)人，但在內(nèi)心的情感層面或精神層面你不可能只接受一個(gè)人”“情感專一是一種控制”
生命的存在是流動(dòng)的，它會(huì)經(jīng)歷許多階段，每個(gè)階段都會(huì)有每個(gè)階段的問題，我們不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候光過屁股就覺得一輩子丟人。學(xué)會(huì)跟往事干杯，過去的就過去了，活好目下是重要的。
本學(xué)期讀書活動(dòng)就要結(jié)束了，我相信參與讀書的教師心理有所成長(zhǎng)，學(xué)有所獲。至少我也是其中的一個(gè)受益者。
我祝愿大家的是：幸福從“心”開始，幸福從“新”開始 。
小學(xué)教師讀書方法心得體會(huì)3
小學(xué)總務(wù)心得體會(huì)和方法篇十三
7月7日，在岳麓二幼的音樂廳中，全區(qū)幼兒教師針對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了理解與研討，并有幸請(qǐng)到了湖南師范大學(xué)的楊莉君教授為我們講解。一天下來，雖然略有疲憊，但從中收獲頗多，更對(duì)科學(xué)領(lǐng)域有了更深的認(rèn)識(shí)與了解，對(duì)以后開展科學(xué)活動(dòng)也多了一些想法與自信。
一直以來，科學(xué)領(lǐng)域是我比較犯難，也一直沒有自信開展好的一個(gè)領(lǐng)域。首先是自己本身在這方面的知識(shí)有些欠缺，對(duì)于書本中某些科學(xué)知識(shí)自己也不是十分了解，因此，就更難用孩子們能夠理解的語言對(duì)他們進(jìn)行說明。此外，教參書中有些操作材料并不易于準(zhǔn)備，尤其是在班上孩子人數(shù)較多的環(huán)境下，因此，這也給開展教學(xué)活動(dòng)提高了難度。更為重要的是，科學(xué)領(lǐng)域中有些知識(shí)比較枯燥，孩子們?nèi)菀资ヅd趣，有時(shí)又因?yàn)楹⒆觽兂聊缭谟腥さ牟僮髦卸够顒?dòng)秩序混亂，因此，如何在激起孩子興趣的同時(shí)又保證活動(dòng)秩序，讓孩子們從中學(xué)到東西，考驗(yàn)著每個(gè)幼兒老師的教學(xué)能力。
自《指南》發(fā)布以來，它成為每個(gè)幼兒教師的“福音”，在指引我們前進(jìn)的方向的同時(shí)，還告訴了我們前進(jìn)的方法。對(duì)于科學(xué)領(lǐng)域，在《指南》上也對(duì)其進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并針對(duì)不同年齡的幼兒提出了相應(yīng)的教育目標(biāo)和教育建議。通過對(duì)《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到孩子們的科學(xué)不是成人世界中的常識(shí)，不是公式，更不是原理法則。它不神秘，也不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊，而我們要做的，也不是把我們知道的去告訴孩子們，而是引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)探索，在他們遇到困難的時(shí)候提供適當(dāng)?shù)膸椭?，讓他們自己去理解、建?gòu)屬于自己的世界。
在過去的活動(dòng)中，我太注重對(duì)孩子們知識(shí)的講解，希望他們能從每個(gè)“實(shí)驗(yàn)”中學(xué)習(xí)到其中的知識(shí)，反而忽略了孩子們自己的發(fā)現(xiàn)與探究，更忽略了大自然這個(gè)知識(shí)的寶庫?！吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域中第一個(gè)目標(biāo)就是“親近自然，喜歡探究”，“幼兒自然的、身邊的、熟悉的、生活中的事物是他們最感興趣的”。在大自然中，每一個(gè)孩子都成了小小“科學(xué)家”，能發(fā)現(xiàn)每一片樹葉的不同，能想象每一只螞蟻的不同故事，更能冒出許多讓人意想不到的問題來，而好奇心和興趣則是科學(xué)探究中的首要目標(biāo)。因此，在以后的生活中，我會(huì)多利用身邊的事物來幫助孩子理解，并經(jīng)常帶他們多接觸大自然，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望。另外，寬松的教學(xué)環(huán)境也是不可或缺的。只有在寬松、愉悅的環(huán)境中，孩子們才能快樂地發(fā)現(xiàn)，大膽地表達(dá)自己的所思所感，養(yǎng)成敢說敢表達(dá)的好習(xí)慣，促進(jìn)師生間與同伴間的交流。
總之，我會(huì)根據(jù)《指南》中科學(xué)領(lǐng)域中的內(nèi)容及指導(dǎo)原則，用行動(dòng)努力改善教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)能力，鼓勵(lì)、支持幼兒探索科學(xué)活動(dòng)。從孩子感興趣的事情入手，尊重其的興趣需要，讓他們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)科學(xué)。將孩子們生活中的素材以及他們周圍的環(huán)境中的科學(xué)現(xiàn)象滲透到幼兒的日常生活和區(qū)域活動(dòng)中去。
科學(xué)并不神秘，對(duì)于孩子來說，科學(xué)不是公式，不是原理法則，它是身邊的花草魚蟲，是常見的，是有趣的活動(dòng)，是歡樂的游戲，孩子們?cè)诒M情的游戲中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。聽了李巖老師的講解知道了創(chuàng)設(shè)適合幼兒探索必需要有物質(zhì)環(huán)境，營(yíng)造寬松、愉悅的科學(xué)氛圍，給幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)提供支持。幼兒的發(fā)展是通過與環(huán)境中的人和物的相互作用而獲得的。同樣，幼兒的科學(xué)興趣也必須在與環(huán)境的相互作用中產(chǎn)生。為此，我們首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的良好氛圍和環(huán)境。
幼兒對(duì)世界充滿了好奇，激發(fā)幼兒探索的激情，是培養(yǎng)幼兒探索能力的前提。因此，我們應(yīng)開展多種適合幼兒探索的內(nèi)容、方法、組織形式，使幼兒能積極主動(dòng)的去探索。促使幼兒觀察身邊事物，進(jìn)行思考，提出問題，讓幼兒把自己觀察到的.細(xì)節(jié)、成果或查到的答案大膽的表達(dá)出來。在開展各活動(dòng)中，我們應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
1、提供豐富的材料，為幼兒創(chuàng)造探索科學(xué)的環(huán)境。材料是幼兒活動(dòng)的物質(zhì)條件，只有提供合適的幼兒材料，才能保證探索活動(dòng)的有效進(jìn)行。教師應(yīng)合理、科學(xué)、有序地為幼兒提供相關(guān)的操作材料，讓幼兒通過直接接觸材料、動(dòng)手操作材料、充分感知材料的特性，利用手、腦、口等感官來充分認(rèn)識(shí)和探究，也就是要為他們提供更大的自主探索空間，讓幼兒處在輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓他們擁有足夠的自主探索與發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓他們?cè)诳茖W(xué)教育活動(dòng)中充分發(fā)揮主動(dòng)性、積極性，體現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的樂趣。
2、以“玩”貫穿各活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒探索興趣?！巴妗笔怯變旱奶煨裕變和ㄟ^“玩”來探索，游戲氣氛會(huì)濃烈。幼兒擁有自由選擇的權(quán)利和創(chuàng)造的時(shí)間，能和同伴、老師自由交流，這樣為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒感到輕松而無壓力，能自如地進(jìn)行探索。對(duì)于幼兒來說，唯有玩，在玩中才能進(jìn)行創(chuàng)造。所以我們要鼓勵(lì)幼兒大膽地玩，主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展，提高幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。
幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生質(zhì)疑，提出問題，才會(huì)去探索，去嘗試，去尋求解決問題的方法。如在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課中，幼兒對(duì)相同外形的兩輛汽車，一輛會(huì)自己跑，邊跑邊響音樂，而另一輛必須自己用手推著跑。孩子們對(duì)此眼睛里產(chǎn)生了疑問，于是我對(duì)幼兒：“找一找兩輛汽車有什么不同？”幼兒仔細(xì)的觀察比較著兩輛汽車。此時(shí)我引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)一輛汽車底下有開關(guān)，蓋子里面有電池；而另一輛汽車沒有?！薄坝须姵氐囊惠v會(huì)自己跑，沒有電池的不會(huì)自己跑?！焙⒆觽儼l(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密高興極了。接著，他們有嘗試著安放電池，試著怎樣放才會(huì)接通電源，在這些嘗試活動(dòng)中，幼兒養(yǎng)成了仔細(xì)觀察，動(dòng)手實(shí)踐的好習(xí)慣。而且，孩子們看得都那么認(rèn)真仔細(xì)，每當(dāng)有不懂的地方，他們便會(huì)大膽的來問我，我總是耐心、熱情地回答，幫助幼兒共同尋找答案。培養(yǎng)幼兒不怕說錯(cuò)、做錯(cuò)，沒有顧忌地展開思維活動(dòng)，讓幼兒的思維處于開放的，活躍的狀態(tài)。孩子們與老師沒有顧忌，相當(dāng)寬松的環(huán)境中，逐漸養(yǎng)成了敢說敢表達(dá)自己心中想法的習(xí)慣。對(duì)于能力差的幼兒要經(jīng)常給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，即使他講得不符合實(shí)際，老師也不能嘲笑和否定，采取積極引導(dǎo)的態(tài)度。常常送給孩子們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神和激勵(lì)的話語促進(jìn)孩子去克服困難，獨(dú)立解決問題的能力。幼兒生來具有的好奇心是柔弱的，容易受到不恰當(dāng)?shù)慕逃龎褐疲坏┦艿綁褐?，幼兒就?huì)失去科學(xué)的興趣。
讓幼兒大膽發(fā)表自己的意見，大膽提出質(zhì)疑，充分感受交談的樂趣，教師以平等的地位參與其中、并鼓勵(lì)幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧無拘無束的情景來滿足幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的求知欲，將幼兒愉快地引進(jìn)科學(xué)的殿堂?？傊?，科學(xué)教育內(nèi)容豐富多彩，神奇有趣。教師要充分發(fā)揮科學(xué)的魅力，巧妙地組織科學(xué)教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的`好奇心和探索欲望，引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的探索方法去探究問題，解決問題，體驗(yàn)樂趣，培養(yǎng)幼兒的自主探索能力。
豐富多彩的“科學(xué)領(lǐng)域”課程，已經(jīng)結(jié)束了。這次學(xué)習(xí)使我感受頗深，受益匪淺！
通過兩天的學(xué)習(xí)，我知道了幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動(dòng)，對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的探索過程。其宗旨就是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，實(shí)施科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的全面發(fā)展。
國(guó)家頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》將科學(xué)教育列為幼兒一個(gè)重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。并明確指出科學(xué)教育的目標(biāo)和任務(wù)就是促進(jìn)幼兒的認(rèn)知和社會(huì)性的發(fā)展。通過兩天的學(xué)習(xí)我有以下兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
一、要強(qiáng)調(diào)幼兒思維能力的訓(xùn)練。因?yàn)榭茖W(xué)教育活動(dòng)是幼兒自主的探索活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒要對(duì)事物進(jìn)行觀察并賦予觀察以意義，要對(duì)信息進(jìn)行聯(lián)系和比較，要對(duì)現(xiàn)象作出假設(shè)并加以驗(yàn)證，這些都離不開思維能力，《綱要》也把思維能力列為幼兒科學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵能力。
二、要強(qiáng)調(diào)科學(xué)技能的培養(yǎng)。在幼兒的科學(xué)教育中，僅僅注重科學(xué)知識(shí)的獲得是不夠的，方法和技能的掌握十分重要。方法和技能常常被比喻為“點(diǎn)金術(shù)”。因?yàn)椋處熕芙o予幼兒的科學(xué)知識(shí)是有限的，而如果給予幼兒獲取知識(shí)的方法，那么幼兒可以自行獲得更多的知識(shí)。幼兒的科學(xué)活動(dòng)雖然簡(jiǎn)單，卻也經(jīng)歷了完整的科學(xué)過程。這些基本的科學(xué)技能，正是幼兒對(duì)科學(xué)過程和科學(xué)方法的最初把握。只有當(dāng)幼兒掌握了必備的技能時(shí)，才能真正成為自主、自動(dòng)的學(xué)習(xí)者。