在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我積累了許多寶貴的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以適當(dāng)加入實(shí)例和案例，以使文章更具說服力和可讀性。如果你正在寫心得體會(huì)，那么這些范文將為你提供一些寶貴的寫作參考。
學(xué)生上公開課的心得體會(huì)篇一
幾位老師在處理和掌握教材方面都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。其中，我更喜歡張文靜的教學(xué)——歌詞。還有，方力揚(yáng)老師的課，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)相扣，行云流水，滴水不漏”。場(chǎng)景介紹，教學(xué)設(shè)計(jì)如此合理流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓他們自己思考，然后解答疑惑”，讓他們充分體驗(yàn)思考帶來的成功，樹立學(xué)生能做，我一定要做的觀念?？此破胀ǖ膯栴}，卻把學(xué)生的思維引向了更高層次的探索世界。馬老師的課親切、自然，看似平淡，卻顯示了多么高超的基礎(chǔ)和高超的教學(xué)智慧。董梅的課讓我覺得作為一個(gè)年輕的老師，我需要學(xué)的東西太多了。首先，董梅的課件設(shè)計(jì)比較好，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較突出。冬梅老師在全班都那么溫柔，總是面帶微笑。讓學(xué)生和老師有親和力。我們說老師教的是一群活生生的孩子，人自然要有感情，要把感情投入到教學(xué)中去。從講課中，我也發(fā)現(xiàn)我們的老師很照顧學(xué)生，上課前和孩子培養(yǎng)一定的感情，因?yàn)橹挥杏懈星榈慕虒W(xué)才會(huì)激發(fā)教學(xué)的火花，讓教學(xué)變得精彩。聽課能給我?guī)砀苯佑行У膸椭?。我總結(jié)了三個(gè)在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)和完善的地方。
必須有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教師的工作對(duì)象不同于普通工作。他們的工作對(duì)象是一些有思想有生活的孩子。孩子在課堂上幼稚的語言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂上的緊急情況需要老師有冷靜的頭腦和冷靜的態(tài)度。需要一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，以及扎實(shí)的教學(xué)基本功和較強(qiáng)的課堂調(diào)節(jié)能力，才能更好地把握課堂事件的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
第二，一定要對(duì)教材有充分的了解。深入細(xì)致地學(xué)習(xí)和分析教材，理解教材，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能更好地解決教學(xué)任務(wù)。對(duì)教材的理解是做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，教師只有知道做什么，怎么做，重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，才能上好一堂課。
第三，課前一定要做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括準(zhǔn)備學(xué)生和教材。只有做好充分的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上感到舒適和自由。在講課過程中，我發(fā)現(xiàn)班里所有的老師都對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了充分的準(zhǔn)備，有的還制作了精美的課件。
總的來說，通過這次講座，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，也是教師成長(zhǎng)的捷徑。以后我會(huì)通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助我更好的完成教學(xué)工作。
學(xué)生上公開課的心得體會(huì)篇二
火，是人類離不開的東西。平時(shí)我們做飯、燒水時(shí)就會(huì)用到火，沒有火就吃不上飯。雖然火是一種人類生活必不可缺的東西，但同時(shí)，火一些一個(gè)危險(xiǎn)的東西，在生活中隨處可見。只要你稍微不注意，火災(zāi)的霉運(yùn)就會(huì)降臨！所以說，我們必須加強(qiáng)關(guān)于防火的知識(shí)。
關(guān)于消防疏散演練，每個(gè)學(xué)校都會(huì)定期舉行演練。如果真的發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)谔优艿倪^程中，要快速地跑，必須要拿起濕毛巾捂住口鼻，如果沒有濕毛巾，也可以用濕的紅領(lǐng)巾捂住口鼻。也要彎下身子。因?yàn)闈鉄熁径纪Ａ粼谖蓓?，如果不彎下腰，濃煙里產(chǎn)生的一氧化碳等化學(xué)物質(zhì)進(jìn)入口鼻，就會(huì)中毒。據(jù)我的了解，大多數(shù)火災(zāi)死的人里，有絕大部分不是被燒死的，而是因吸進(jìn)化學(xué)物質(zhì)而死亡的！
在逃跑過程中一定不要慌張，跑到安全的場(chǎng)所，并撥打火災(zāi)電話：119求助。在電話里，要說清楚發(fā)生火災(zāi)的地點(diǎn)、火災(zāi)的形式，是大還是小、留下自己的電話號(hào)碼。在說的過程中，不要慌張，要鎮(zhèn)靜?；艔埖卣f話，可能會(huì)讓對(duì)方聽不清，或是聽錯(cuò)發(fā)生火災(zāi)的地址，導(dǎo)致火災(zāi)迅速蔓延，進(jìn)一步地惡化！
遇到火災(zāi)呢，一定要鎮(zhèn)定，逃跑時(shí)記住上面三點(diǎn)，撥打119時(shí)不要慌張。我推薦火災(zāi)四寶：滅火器、防毒面具、繩子、口罩。
消防安全，從我做起，預(yù)防火災(zāi)，記住上面的要點(diǎn)。相信人人掌握了這些，火災(zāi)發(fā)生時(shí)，死亡的人數(shù)會(huì)大大減少！
學(xué)生上公開課的心得體會(huì)篇三
今天，我們10班和郭老師上了一節(jié)公開課。要知道，那可是全江寧區(qū)的老師來聽課，200多名教師來聽課呢!
早上，劉老師把我們帶到報(bào)告廳。到了那里，我看到了好多名教師，然后又看看郭老師，郭老師好像有點(diǎn)小緊張，不停地在講臺(tái)那邊轉(zhuǎn)悠。當(dāng)郭老師走到我們組前面，我給了郭老師一個(gè)微笑，老師似乎也看到了我向她微笑，也給了我一個(gè)微笑。
當(dāng)我們還在吵鬧當(dāng)中，郭老師說了一聲“起立”，我們就“刷”的一下站了起來，給老師打過招呼以后，就開始我們今天的課程—找規(guī)律。
開始，老師說要請(qǐng)一位同學(xué)上來聽寫。我心想：不得了嘍!語文要聽寫，英語要聽寫，數(shù)學(xué)也要聽寫?!那還得了?正當(dāng)我胡思亂想時(shí)，郭老師叫中了顧琳珺的名字，使我一下子回過神兒來……原來呀，所謂的聽寫，就是聽寫數(shù)字!看來啊，我的猜想錯(cuò)了。郭老師開始報(bào)：“6、8、6、8……”同學(xué)們一下子活躍起來：有的知道答案的同學(xué)早已報(bào)出了下一個(gè)數(shù)字，還有同學(xué)在那說好簡(jiǎn)單哦等等。簡(jiǎn)直是五花八門!
接著，老師又?jǐn)[出了新的紙條，可它們也和郭老師作對(duì)，全部都不肯吸在黑板上，不過，最后還是被郭老師制服了。真是“道高一尺，魔高一丈”——。
上公開課真好玩，也讓我們10班出了名，真高興!以后有機(jī)會(huì)，我還要上公開課!
學(xué)生上公開課的心得體會(huì)篇四
第11周去了學(xué)校的公開課，聽了幾位優(yōu)秀老師的精彩課程，讓我深深感受到了課堂教學(xué)的生命和藝術(shù)。聽了幾位老師的話，我被他們上課的激情感染了。在課堂上，老師首先用情感打開學(xué)生的思維。他們不僅教書，而且與學(xué)生的心靈交流，用他們的熱情激發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂氣氛活躍，學(xué)生積極合作，討論問題，課堂效率很高，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性和敏捷性。從班級(jí)到班級(jí)，老師永遠(yuǎn)圍繞著學(xué)生，學(xué)生永遠(yuǎn)圍繞著老師。老師對(duì)學(xué)生沒有太多的限制和約束。學(xué)生的想象、討論和接觸是自由的，學(xué)生在課堂上占據(jù)主體地位。但是，學(xué)生沒有脫軌，沒有脫離老師精致設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道。老師完全“釋放”學(xué)生，學(xué)生完全“離開”老師，結(jié)果是圓滿成功。學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，教師做到了“傳道、授業(yè)、解惑”
在兩個(gè)公開課上，老師讓學(xué)生自主探索和解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都耐心有效地指導(dǎo)學(xué)生，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”的教學(xué)理念。老師的語言精煉而豐富，對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)性語言很有價(jià)值。思想教育方面，這些老師處理的很好，自然真摯的情感感染了學(xué)生和每一個(gè)聽課的老師。
通過這次講座，我對(duì)新課程改革有了更深入的了解。教學(xué)改革是創(chuàng)新，觀念更新是教育生存和發(fā)展的前提。在今后的教學(xué)中，我將努力做到以下幾點(diǎn)：
1、課前精心預(yù)設(shè)，老師以非常和諧的方式與學(xué)生交流，課前有與這門課相關(guān)的有趣故事，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感到親密。
2、課堂上，老師們認(rèn)真多講多練，及時(shí)恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生邊學(xué)邊腦、邊說邊做、邊玩邊學(xué)、邊玩邊玩，非常適合孩子的特點(diǎn)。對(duì)于一些比較難的問題，在適度的情況下，開展小組活動(dòng)，老師可以提出明確具體的要求，有目的的討論，有依據(jù)的發(fā)言。
3、教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活，這樣才能用數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)。要說明數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。
4、教師的教學(xué)語言要有感染力，課堂評(píng)價(jià)要及時(shí)，要注意學(xué)生的情緒。教師的語言具有感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、教師可以在教學(xué)中采用小組合作的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過明確的分工和協(xié)調(diào)，充分實(shí)踐和探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生找到自己的答案或規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)探究式教學(xué)過程。
這個(gè)講座讓我學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，也看到了自己的不足。這讓我努力提高自己的教學(xué)技術(shù)，提高自己以后的教學(xué)效率！
學(xué)生上公開課的心得體會(huì)篇五
公開課是一種教學(xué)方式，旨在讓更多的人參與進(jìn)來，觀摩課程、交流經(jīng)驗(yàn)和分享心得。在教育領(lǐng)域，公開課已經(jīng)逐漸成為一種普遍的教學(xué)模式。但是，對(duì)于學(xué)生而言，參加和觀看公開課的經(jīng)歷究竟是什么樣的呢？下面將從學(xué)生的角度出發(fā)，探討學(xué)生對(duì)公開課的心得體會(huì)。
第二段：機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)
參加公開課是一種機(jī)會(huì)，因?yàn)橥ㄟ^觀看課程，學(xué)生能夠獲得不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)資源，能夠更好地拓展自己的學(xué)習(xí)視野。然而，參加公開課也是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@不同于日常的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生需要快速適應(yīng)新的環(huán)境和節(jié)奏，需要積極投入，思考和互動(dòng)，才能真正收獲。
第三段：?jiǎn)⑹九c收益
參加公開課，能夠幫助學(xué)生更好地了解自己的教育需求和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并深刻認(rèn)識(shí)到自己存在的短板和不足。同時(shí)，學(xué)生也可以看到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，讓自己得到更大的收益。在公開課中，學(xué)生可以獲得知識(shí)和技能，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)力，這些都是非常寶貴的收獲。
第四段：溝通與交流
公開課不僅可以幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)效果，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流。學(xué)生可以通過公開課結(jié)交新朋友，互相交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，建立良好的人際關(guān)系和合作關(guān)系。這不僅有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展，更加有利于他們成長(zhǎng)為一個(gè)全面發(fā)展的人才。
第五段：反思與總結(jié)
在參加公開課的過程中，學(xué)生需要不斷反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和方法。只有在反思和總結(jié)的基礎(chǔ)上，才能更好地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力和能力，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
總之，學(xué)生對(duì)公開課的心得體會(huì)不僅包括機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)、啟示與收益、溝通與交流，更涵蓋了反思和總結(jié)。只有通過自己的親身經(jīng)歷和不斷的努力，才能夠在公開課中獲得最大的收獲和成長(zhǎng)。
學(xué)生上公開課的心得體會(huì)篇六
公開課周，通過這次公開課，我在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式、教學(xué)互動(dòng)以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉，它讓我總結(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：
發(fā)學(xué)生的興趣，如何激起學(xué)生的熱情。學(xué)生的情緒高漲起來，整節(jié)課的氣氛就會(huì)很活躍，他們的注意力就會(huì)集中在課堂中，思維活躍，對(duì)教師所提問題會(huì)做出很快的反應(yīng)，師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。
養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課。教師就應(yīng)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，要帶著平常心走進(jìn)課堂，把眾多的聽課教師也看作是學(xué)生，做好充分的心理準(zhǔn)備，就會(huì)以良好的狀態(tài)去上這節(jié)課。
教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來，認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法。
學(xué)生上公開課的心得體會(huì)篇七
子、漂亮的貼紙、玩具等。雖然要豐富，但是還得實(shí)用，擺在那就必須有它的用處，不然只能看，那豈不是浪費(fèi)咱們準(zhǔn)備時(shí)的一片苦心。
首先我們也必須禮貌性的與家長(zhǎng)打招呼，并且介紹自己。然后開始開心的進(jìn)入我們的公開課課堂。整節(jié)課必須全普通話上課，來體現(xiàn)咱們的專業(yè)，并語速緩慢，語聲語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，動(dòng)作夸張生動(dòng)，笑容自信，表情豐富，一眼觀齊，幽默大方，張弛有度。哈！做到以上幾點(diǎn)，小朋友保準(zhǔn)被你迷死了！興趣也就來臨。
跟隨著教案走，每一個(gè)環(huán)節(jié)必須環(huán)環(huán)相扣，不能停頓，而且，可以多請(qǐng)小朋友上來玩游戲，盡可能的讓小朋友能夠有機(jī)會(huì)都參與個(gè)別性互動(dòng)的游戲，來體現(xiàn)或者反饋個(gè)別的.學(xué)習(xí)效果，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)不用擔(dān)心，我們來糾正，尾音沒說，不著急，我們帶著說。總之，千萬不能忽略這些小細(xì)節(jié)，一定得真正的實(shí)施教學(xué)教育方針，不是為了公開而公開，小朋友發(fā)音不準(zhǔn)的情況是正常的，這個(gè)時(shí)候連我們都不糾正，那家長(zhǎng)就懷疑我們的教學(xué)是大大的有問題了。畢竟我們是小朋友的啟蒙老師，至關(guān)重要。
學(xué)生上公開課的心得體會(huì)篇八
這次聽公開課，一共聽了三節(jié)課，每個(gè)老師都有每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)。而我最深刻的也是xxx老師的那一節(jié)語文活動(dòng)課。我作為一名語文老師，一直都認(rèn)為語文是稍微偏向于安靜的，從來沒有放開過這種文靜的思想，沒有想過該怎么去調(diào)整孩子們對(duì)語文的積極性。直到我聽到了xxx老師的這一屆語文活動(dòng)課，我才認(rèn)識(shí)到，我們的文化不僅是安靜的，也是活潑充滿了無限的力量的。作為一名90后新教師，我想自己也應(yīng)該多去想一想這方面的問題。該怎么去改進(jìn)自己的教學(xué)方式，讓00后甚至是10后的孩子們能夠更好的去學(xué)習(xí)和進(jìn)步，這是我最為一名教師應(yīng)該去做的事情，也是能夠助我成長(zhǎng)的一件事情。
這次聽課，首先是從視覺上給了我很大的沖擊。xxx老師的黑板字寫的是真的好，作為同樣一名語文教師，我感到自愧不如。xxx老師的排版整齊干凈，邏輯縝密通順，孩子們理解起來不費(fèi)勁，更加的輕松易學(xué)。作為一名語文教師，我在臺(tái)下也學(xué)習(xí)的津津有味，更不用說這些孩子們了。我也開始反省起自己起來，首先在教學(xué)上，表面上的東西如若沒有做好的話，又該如何去說深層次的呢？所以在這一節(jié)課上，我也逐漸認(rèn)識(shí)到，教師的“以身示范”是一件多重要的事情。往后我會(huì)勤勉練字，把排版這一項(xiàng)表面工作先完善好，再去做其他的事情。
除了視覺上的震撼之外，聽覺上也是有很大的震撼的。xxx老師在朗讀這一個(gè)階段里，會(huì)以身示范，先給學(xué)生們示范性的朗讀一遍，讓孩子們抓住朗讀的'一些抑揚(yáng)頓挫，給學(xué)生們開了一個(gè)很好的頭。并且xxx老師在朗讀的時(shí)候情感豐富飽滿，讓人很快就深入其境，讓我們有了極強(qiáng)的代入感。這是非常難得的一件事情，也是我不斷要去學(xué)習(xí)的一個(gè)部分。未來，我也希望自己能夠達(dá)到這樣的一個(gè)水平，向各位優(yōu)秀的老師看齊。
學(xué)生上公開課的心得體會(huì)篇九
在3月份下旬我校進(jìn)行了教學(xué)公開課活動(dòng)，每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中教師通過對(duì)教材的解析，對(duì)所教的一課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組，通過親自授課、課后說課、課后反思、聽同年級(jí)的課和不同學(xué)科的課，并及時(shí)地對(duì)課進(jìn)行評(píng)議等一系列方式和措施，不僅認(rèn)識(shí)到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。多數(shù)教師說，每一次這樣的教學(xué)公開課都對(duì)自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。
從每一次聽課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對(duì)本學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每一位教師的`教學(xué)能力都有更大的提高。
現(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié)：
每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)?！耙话咽帧钡母叨戎匾暎⑶叶寄苋谈櫬犝n。在本次學(xué)公開課活動(dòng)中，校長(zhǎng)教導(dǎo)主任在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能一起聽課，并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度，這看出我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育教學(xué)工作的重視程度。
在這次公開課活動(dòng)中，學(xué)校有4名教師參加了授課，授課人數(shù)是最多的，我們選擇的是上午后兩節(jié)課和下午授課的時(shí)間，全校的教師都可以參加聽課。參與活動(dòng)的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極地聽課，并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他聽課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對(duì)本次課的評(píng)價(jià)情況，相信他們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長(zhǎng)起來的。
這次公開課和以往不同，不同學(xué)科各安排了一組評(píng)委。在這次活動(dòng)中各科評(píng)委都盡職盡責(zé)，評(píng)委之間各自打分，沒有帶有各人感情色彩的現(xiàn)象。而且能給講課人用心地去評(píng)課，去指導(dǎo)，都能說出自己扣分的原因，給分的理由。
有些青年教師授課思路新穎，采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式上課。如鄧?yán)蠋熇蠋熞婚_始在教室里播放音樂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性倍增，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂教學(xué)增添了許多魅力。在老師里老師的教學(xué)思想和理念很好，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)法很熟練，并有創(chuàng)意。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學(xué)生帶著這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂，我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象；雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；沒有按要求講完課后說課；學(xué)生不會(huì)認(rèn)真聽課，習(xí)慣很不好。陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。
學(xué)生上公開課的心得體會(huì)篇十
今天，我們班上了一堂公開課，公開課題就是：《生命生命》。
第三節(jié)課是一節(jié)語文課。上課鈴還沒響，來給我們上公開課的老師就進(jìn)來了。這位老師我認(rèn)識(shí)，她叫張麗珍。
很快，開始上課了。張老師給了我們一張作業(yè)紙，這堂公開課就進(jìn)入正題了。
張老師先對(duì)我們提出了一個(gè)問題：生命是什么?同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題的見解各不相同，有一個(gè)同學(xué)還引用了諾貝爾的話：生命，是自然會(huì)給人類去雕琢的寶石。這句話真是一針見血，簡(jiǎn)潔明了啊!
張老師在黑板上畫了一個(gè)大大的問號(hào)，讓我們寫一下作業(yè)紙上的內(nèi)容。等我們寫好了，張老師就公布了一下答案，但是第二題她則叫了幾個(gè)同學(xué)將答案寫在了問號(hào)里，我終于知道為什么那個(gè)問號(hào)要畫那么大了，原來是為了裝答案的呀!順便說一下，張老師還給我們看了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的生命：她坐在輪椅上，全身都癱瘓了?？伤廊皇悄敲磮?jiān)強(qiáng)地活著。
講到磚縫瓜苗的那一段時(shí)，張老師指著白板上的字說：“磚縫中冒出的小瓜苗，”
我們于是也看著白板上的字，接著張老師的話說：“多么堅(jiān)強(qiáng)的生命力啊!”
“磚縫中冒出的小瓜苗?！?BR> “多么堅(jiān)強(qiáng)的生命力啊!”
“磚縫中冒出的小瓜苗，“”
“多么堅(jiān)強(qiáng)的生命力啊!”
……
最后，張老師問我們想不想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)一下生命生命這篇文章的作者——杏林子。我們齊聲回答：“想——!”于是，張老師放了一張圖片給我們看，雖然那只是杏林子的照片，卻讓我大為吃驚，那不就是那個(gè)前面我們看過的坐在輪椅上的人嗎?她是一個(gè)雖然全癱瘓，只有一雙手能活動(dòng)，卻寫下了多篇文章。那樣堅(jiān)強(qiáng)、那樣珍惜生命、那樣想讓自己活得光彩有力的生命啊!我對(duì)她敬佩極了。
是啊，正如同學(xué)們所說的，生命是短暫的、是寶貴的、是有限的、是不可再來的、是值得我們?nèi)フ湎У摹Ｎ覀円惨裥恿肿幽菢訄?jiān)強(qiáng)、珍惜生命、熱愛生命使自己活得更加光彩有力!
學(xué)生上公開課的心得體會(huì)篇十一
我代表徐匯區(qū)向全市小學(xué)語文教師上了一堂公開課，意在向老師傳達(dá)一些二期課改的理念。
說句實(shí)話，二期課改的理念我們都會(huì)說，但關(guān)鍵是如何在課堂上體現(xiàn)出來，這就要求老師在上課時(shí)，不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容的圓滿，更要考慮先進(jìn)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為的可操作性，也就是我們常說的“從備教材到備學(xué)生”的轉(zhuǎn)變。在這兒，我就想談?wù)勍ㄟ^這堂課我的一些啟發(fā)與收獲，讓我們共同切磋、學(xué)習(xí)。
這堂課主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與性，因?yàn)閷W(xué)生只有主動(dòng)參與才能獲得發(fā)展，而發(fā)展又應(yīng)當(dāng)首先體現(xiàn)在創(chuàng)新精神的樹立和實(shí)踐能力的提高，因此，我們采取了以下教學(xué)策略：
一、創(chuàng)設(shè)情景，“疑”中求“新”
“疑”即質(zhì)疑問難，古人云“學(xué)貴有疑”，“學(xué)則須疑”，疑是思之源，思是智之本，疑是探求新知的開始，也是探求新知的動(dòng)力。進(jìn)一步說，疑是創(chuàng)新的開始，也是創(chuàng)新的動(dòng)力。因此，在教學(xué)過程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探索，創(chuàng)造性地釋疑。
就拿《爸爸和書》這堂公開課來說吧，在學(xué)習(xí)新課之前我就安排學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生開始提出的問題多為“‘珍寶’什么意思”等這樣的表層問題，而在課堂上，經(jīng)過深入思考后，學(xué)生進(jìn)一步提出了“‘我’為什么會(huì)視這么一本又薄又破舊的書為珍寶”這樣較有價(jià)值的問題。而我在教學(xué)時(shí)則就以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生采用“聯(lián)系上下文，邊讀邊思”的方法來解決這一疑問。
二、尊重主體，“放”中寓“新”
“放”即開放，傳統(tǒng)的語文教學(xué)大多是“牽牛式”的，教師嚴(yán)格地牽著行，學(xué)生小心地跟著走，大量的時(shí)間在分析講解中虛度，這樣的做法不僅不利于發(fā)展學(xué)生的思維，而且難以提高教學(xué)效果，而教師如果善于設(shè)計(jì)開放性的問題，就能充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，激活學(xué)生思維的熱情，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。
公開課心得體會(huì)(2) 窘迫的情況下給‘我’買的，其中包含著深深的父愛，所以我會(huì)如此珍惜?！痹偻聦W(xué)，同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)原因，那就是讀書給‘我’帶來了許多快樂。至此，同學(xué)們通過“聯(lián)系上下文，邊讀邊思”的方法，自己總結(jié)出了“我們”視這么一本又薄又破舊的書為“珍寶”的兩個(gè)原因。
三、樹立信心，“異”中見“新”
“異”即求異，它是創(chuàng)新思維的核心，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己的見解，展開不同意見的爭(zhēng)論，使學(xué)生突破常規(guī)和經(jīng)驗(yàn)的禁錮，積極、獨(dú)立地探索問題。學(xué)生摒棄了單向線形的狹隘思路，就可以求得多種設(shè)想、和結(jié)論，從而創(chuàng)造性地解決問題，思維的廣闊性、靈活性都得到了很大的提高。
如這課堂上，在解決課文為何要以“爸爸和書”為題時(shí)，課堂上又引起了一番激烈的爭(zhēng)論：有人認(rèn)為題目中包含了爸爸對(duì)“我們”的希望希望“我們”成為愛讀書的人;也有人認(rèn)為因?yàn)闀前职止?jié)衣縮食、省吃儉用給我買的，所以要以此為題目。說到這兒，立刻有同學(xué)提出了不同看法，他認(rèn)為家中不光爸爸一人在節(jié)衣縮食、省吃儉用，而是全家在爸爸的引導(dǎo)下共同節(jié)衣縮食、省吃儉用，省下錢來買書。針對(duì)學(xué)生的種種看法，我并沒有簡(jiǎn)單地評(píng)判對(duì)與錯(cuò)，而是隨機(jī)評(píng)點(diǎn)，通過分析、比較進(jìn)行求異思維能力的訓(xùn)練。事實(shí)證明，證明這種訓(xùn)練收到了良好的效果。
學(xué)生上公開課的心得體會(huì)篇十二
為了讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的一日生活、學(xué)習(xí)情況,了解老師的講課水平,加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通交流，我校于2017年11月23日舉行了 “家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)。家長(zhǎng)開放日過去了，忙碌過后，收獲甚多。作為二年級(jí)四班的英語科任老師，在本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中，我所擔(dān)任的任務(wù)是組織二年級(jí)四班家長(zhǎng)于11月23日下午第一節(jié)課在本校二四班教室聆聽我在本班所講授的英語公開課，清華版二年級(jí)英語上冊(cè)第三單元《long and short》一課。開放日過去了，公開課結(jié)束了，收到的結(jié)果，自我感覺還需繼續(xù)努力。下面就本次開放日活動(dòng)，談幾點(diǎn)自我的反思。
沒有及時(shí)處理，就匆匆下課。其實(shí)，課堂練習(xí)不足，一直是我講課的癥結(jié)所在，日后得提高課堂做題效率。最后，課堂提問照顧不到各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，出現(xiàn)只提問中等或中等偏上的，積極舉手的，對(duì)于上課注意力不集中，不積極舉手發(fā)言的孩子沒有及時(shí)糾正，正確引導(dǎo)。
家長(zhǎng)開放日，是學(xué)校開展的一項(xiàng)面向?qū)W生家長(zhǎng)的活動(dòng),目的在于讓學(xué)生家長(zhǎng)深入了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況,了解老師的講課水平,增加學(xué)校辦學(xué)的透明度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我進(jìn)行課堂展示，是對(duì)我的信任，也是給我一次自我展示的機(jī)會(huì)，這堂課的好壞不僅關(guān)系到我個(gè)人的利益，還關(guān)系到學(xué)校在社會(huì)中的影響。
作為一名青年教師要重視自身的師德形象，為人師表最重要的就是要有良好的道德品質(zhì)，積極向上的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。教師的素質(zhì)和人格魅力時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生，教師的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。青年教師更要成為真、善、美的傳遞者，去開啟學(xué)生豐富的心靈世界，使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的能力，發(fā)揮最大的潛能。嚴(yán)格要求自己，從每一件小事做起，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，為人師表和全身心投入教育事業(yè)的精神，提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)。
次公開課機(jī)會(huì)，反復(fù)試講，反復(fù)修改教案，琢磨課堂中的每個(gè)細(xì)節(jié)，爭(zhēng)取做到好中更好。其次，通過自己勤奮的態(tài)度、塌實(shí)的工作，認(rèn)真做好課中,課后的輔導(dǎo)，通過時(shí)間來提高效率，并以此來彌補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足帶來的不足，從而提高教學(xué)質(zhì)量。然后，寫好自我總結(jié)、反思教學(xué)實(shí)踐中的各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)反思教學(xué)中的靈感、頓悟和自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教法等要素的理解，也可以總結(jié)學(xué)生的反饋意見和教學(xué)實(shí)踐中的有關(guān)事件等，以寫出來為主，主要是養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，進(jìn)一步為今后的教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提高自己的教育科研水平。我還要努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，教師要走在學(xué)生的前面，努力學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出的新要求，此外還要努力創(chuàng)新，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在短時(shí)間內(nèi)出高效率。
教育是充滿智慧的事業(yè)，教師職業(yè)是一種責(zé)任而神圣的職業(yè)。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿這次家長(zhǎng)開放日能化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
西安興華小學(xué)
許娜
在這次新教師上崗課教研活動(dòng)中,我上了一節(jié)公開課,。作為一名在南海衛(wèi)校新上崗的青年教師，雖然說以前在臨床上也會(huì)進(jìn)行對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生的帶教和上課，但來到學(xué)校接受教育行業(yè)的氛圍，發(fā)現(xiàn)和臨床的教學(xué)是很不一樣的．面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的“檢閱”，我緊張不已。幸好在準(zhǔn)備這次公開課的時(shí)候，我得到學(xué)校諸多領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)及幫助，讓我對(duì)于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，這讓我感懷于心。
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學(xué)生上公開課的心得體會(huì)篇十三
這次遠(yuǎn)赴溧陽參觀學(xué)習(xí)，我們觀摩了實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的語文、數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)各一次、旁聽工作例會(huì)一次、聽特級(jí)教師公開課3節(jié)、參加中國(guó)教育家成長(zhǎng)高峰論壇一場(chǎng)。使我等大開眼界，受益匪淺。
在參加語文低年級(jí)組的集體備課和數(shù)學(xué)低年級(jí)組的磨課活動(dòng)中，讓我感觸最深的是實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師隊(duì)伍的年輕化和專業(yè)化。年輕的外表下，透出的是對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)孩子的熱愛；熱情洋溢的討論中，散發(fā)著濃濃的學(xué)術(shù)味。無論是集體備課還是評(píng)課，每位教師都有自己獨(dú)到的見解，或引經(jīng)據(jù)典或現(xiàn)身說法，無一不顯露出教師的個(gè)人專業(yè)水平和教師的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。沒有活動(dòng)記錄，活動(dòng)卻扎實(shí)有效。心里不免暗自嘆息“我們和人家的差距咋就這么大呢？”
在旁聽兩周一次的工作例會(huì)中，讓我感觸最深的是校長(zhǎng)先生及學(xué)校各部門的“服務(wù)意識(shí)”。工作安排表人手一份，工作安排詳盡周到，會(huì)議形式別具一格。校長(zhǎng)先生以幽默，詼諧的話語把工作安排變成了“工作提醒”；以遠(yuǎn)見卓識(shí)的建議把工作安排變成了“專業(yè)引領(lǐng)”。聆聽校長(zhǎng)先生的講話真是讓人享受，有“勝讀十年書”之感。
在聽了三位特級(jí)教師的數(shù)學(xué)課后，他們致力于創(chuàng)建“自由課堂”的理念、極富個(gè)人魅力的教學(xué)風(fēng)格深深地感染了我，使我意識(shí)到：要做一位學(xué)生愛戴的教師，除了要有高尚的人格魅力、淵博的文化知識(shí)，還要善于傾聽與溝通。時(shí)刻把“為了學(xué)生的發(fā)展”作為自己教育教學(xué)工作的第一要?jiǎng)?wù)，讓自己成為學(xué)生發(fā)展道路上的方向標(biāo)和鋪路人。
在聆聽了幾位教育專家的講座之后，使我對(duì)教育的本質(zhì)有了新的認(rèn)識(shí)，那就是芮校長(zhǎng)提出的“教育即是服務(wù)，是為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)”的思想理念。學(xué)校作為學(xué)生發(fā)展的主要場(chǎng)所，必須為學(xué)生提供寬松的，自由的，和諧的發(fā)展環(huán)境，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和健康發(fā)展。而學(xué)生的發(fā)展又取決于教師的發(fā)展，因此創(chuàng)建自由學(xué)校、樹立服務(wù)意識(shí)已經(jīng)成為當(dāng)代教育家們的共識(shí)。
這讓我看到了未來教育的發(fā)展方向，那就是“教育家辦學(xué)”。我期盼著這一天的到來！
謝謝
學(xué)生上公開課的心得體會(huì)篇一
幾位老師在處理和掌握教材方面都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。其中，我更喜歡張文靜的教學(xué)——歌詞。還有，方力揚(yáng)老師的課，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)相扣，行云流水，滴水不漏”。場(chǎng)景介紹，教學(xué)設(shè)計(jì)如此合理流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓他們自己思考，然后解答疑惑”，讓他們充分體驗(yàn)思考帶來的成功，樹立學(xué)生能做，我一定要做的觀念?？此破胀ǖ膯栴}，卻把學(xué)生的思維引向了更高層次的探索世界。馬老師的課親切、自然，看似平淡，卻顯示了多么高超的基礎(chǔ)和高超的教學(xué)智慧。董梅的課讓我覺得作為一個(gè)年輕的老師，我需要學(xué)的東西太多了。首先，董梅的課件設(shè)計(jì)比較好，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較突出。冬梅老師在全班都那么溫柔，總是面帶微笑。讓學(xué)生和老師有親和力。我們說老師教的是一群活生生的孩子，人自然要有感情，要把感情投入到教學(xué)中去。從講課中，我也發(fā)現(xiàn)我們的老師很照顧學(xué)生，上課前和孩子培養(yǎng)一定的感情，因?yàn)橹挥杏懈星榈慕虒W(xué)才會(huì)激發(fā)教學(xué)的火花，讓教學(xué)變得精彩。聽課能給我?guī)砀苯佑行У膸椭?。我總結(jié)了三個(gè)在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)和完善的地方。
必須有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教師的工作對(duì)象不同于普通工作。他們的工作對(duì)象是一些有思想有生活的孩子。孩子在課堂上幼稚的語言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂上的緊急情況需要老師有冷靜的頭腦和冷靜的態(tài)度。需要一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，以及扎實(shí)的教學(xué)基本功和較強(qiáng)的課堂調(diào)節(jié)能力，才能更好地把握課堂事件的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
第二，一定要對(duì)教材有充分的了解。深入細(xì)致地學(xué)習(xí)和分析教材，理解教材，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能更好地解決教學(xué)任務(wù)。對(duì)教材的理解是做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，教師只有知道做什么，怎么做，重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，才能上好一堂課。
第三，課前一定要做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括準(zhǔn)備學(xué)生和教材。只有做好充分的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上感到舒適和自由。在講課過程中，我發(fā)現(xiàn)班里所有的老師都對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了充分的準(zhǔn)備，有的還制作了精美的課件。
總的來說，通過這次講座，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，也是教師成長(zhǎng)的捷徑。以后我會(huì)通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助我更好的完成教學(xué)工作。
學(xué)生上公開課的心得體會(huì)篇二
火，是人類離不開的東西。平時(shí)我們做飯、燒水時(shí)就會(huì)用到火，沒有火就吃不上飯。雖然火是一種人類生活必不可缺的東西，但同時(shí)，火一些一個(gè)危險(xiǎn)的東西，在生活中隨處可見。只要你稍微不注意，火災(zāi)的霉運(yùn)就會(huì)降臨！所以說，我們必須加強(qiáng)關(guān)于防火的知識(shí)。
關(guān)于消防疏散演練，每個(gè)學(xué)校都會(huì)定期舉行演練。如果真的發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)谔优艿倪^程中，要快速地跑，必須要拿起濕毛巾捂住口鼻，如果沒有濕毛巾，也可以用濕的紅領(lǐng)巾捂住口鼻。也要彎下身子。因?yàn)闈鉄熁径纪Ａ粼谖蓓?，如果不彎下腰，濃煙里產(chǎn)生的一氧化碳等化學(xué)物質(zhì)進(jìn)入口鼻，就會(huì)中毒。據(jù)我的了解，大多數(shù)火災(zāi)死的人里，有絕大部分不是被燒死的，而是因吸進(jìn)化學(xué)物質(zhì)而死亡的！
在逃跑過程中一定不要慌張，跑到安全的場(chǎng)所，并撥打火災(zāi)電話：119求助。在電話里，要說清楚發(fā)生火災(zāi)的地點(diǎn)、火災(zāi)的形式，是大還是小、留下自己的電話號(hào)碼。在說的過程中，不要慌張，要鎮(zhèn)靜?；艔埖卣f話，可能會(huì)讓對(duì)方聽不清，或是聽錯(cuò)發(fā)生火災(zāi)的地址，導(dǎo)致火災(zāi)迅速蔓延，進(jìn)一步地惡化！
遇到火災(zāi)呢，一定要鎮(zhèn)定，逃跑時(shí)記住上面三點(diǎn)，撥打119時(shí)不要慌張。我推薦火災(zāi)四寶：滅火器、防毒面具、繩子、口罩。
消防安全，從我做起，預(yù)防火災(zāi)，記住上面的要點(diǎn)。相信人人掌握了這些，火災(zāi)發(fā)生時(shí)，死亡的人數(shù)會(huì)大大減少！
學(xué)生上公開課的心得體會(huì)篇三
今天，我們10班和郭老師上了一節(jié)公開課。要知道，那可是全江寧區(qū)的老師來聽課，200多名教師來聽課呢!
早上，劉老師把我們帶到報(bào)告廳。到了那里，我看到了好多名教師，然后又看看郭老師，郭老師好像有點(diǎn)小緊張，不停地在講臺(tái)那邊轉(zhuǎn)悠。當(dāng)郭老師走到我們組前面，我給了郭老師一個(gè)微笑，老師似乎也看到了我向她微笑，也給了我一個(gè)微笑。
當(dāng)我們還在吵鬧當(dāng)中，郭老師說了一聲“起立”，我們就“刷”的一下站了起來，給老師打過招呼以后，就開始我們今天的課程—找規(guī)律。
開始，老師說要請(qǐng)一位同學(xué)上來聽寫。我心想：不得了嘍!語文要聽寫，英語要聽寫，數(shù)學(xué)也要聽寫?!那還得了?正當(dāng)我胡思亂想時(shí)，郭老師叫中了顧琳珺的名字，使我一下子回過神兒來……原來呀，所謂的聽寫，就是聽寫數(shù)字!看來啊，我的猜想錯(cuò)了。郭老師開始報(bào)：“6、8、6、8……”同學(xué)們一下子活躍起來：有的知道答案的同學(xué)早已報(bào)出了下一個(gè)數(shù)字，還有同學(xué)在那說好簡(jiǎn)單哦等等。簡(jiǎn)直是五花八門!
接著，老師又?jǐn)[出了新的紙條，可它們也和郭老師作對(duì)，全部都不肯吸在黑板上，不過，最后還是被郭老師制服了。真是“道高一尺，魔高一丈”——。
上公開課真好玩，也讓我們10班出了名，真高興!以后有機(jī)會(huì)，我還要上公開課!
學(xué)生上公開課的心得體會(huì)篇四
第11周去了學(xué)校的公開課，聽了幾位優(yōu)秀老師的精彩課程，讓我深深感受到了課堂教學(xué)的生命和藝術(shù)。聽了幾位老師的話，我被他們上課的激情感染了。在課堂上，老師首先用情感打開學(xué)生的思維。他們不僅教書，而且與學(xué)生的心靈交流，用他們的熱情激發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂氣氛活躍，學(xué)生積極合作，討論問題，課堂效率很高，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性和敏捷性。從班級(jí)到班級(jí)，老師永遠(yuǎn)圍繞著學(xué)生，學(xué)生永遠(yuǎn)圍繞著老師。老師對(duì)學(xué)生沒有太多的限制和約束。學(xué)生的想象、討論和接觸是自由的，學(xué)生在課堂上占據(jù)主體地位。但是，學(xué)生沒有脫軌，沒有脫離老師精致設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道。老師完全“釋放”學(xué)生，學(xué)生完全“離開”老師，結(jié)果是圓滿成功。學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，教師做到了“傳道、授業(yè)、解惑”
在兩個(gè)公開課上，老師讓學(xué)生自主探索和解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都耐心有效地指導(dǎo)學(xué)生，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”的教學(xué)理念。老師的語言精煉而豐富，對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)性語言很有價(jià)值。思想教育方面，這些老師處理的很好，自然真摯的情感感染了學(xué)生和每一個(gè)聽課的老師。
通過這次講座，我對(duì)新課程改革有了更深入的了解。教學(xué)改革是創(chuàng)新，觀念更新是教育生存和發(fā)展的前提。在今后的教學(xué)中，我將努力做到以下幾點(diǎn)：
1、課前精心預(yù)設(shè)，老師以非常和諧的方式與學(xué)生交流，課前有與這門課相關(guān)的有趣故事，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感到親密。
2、課堂上，老師們認(rèn)真多講多練，及時(shí)恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生邊學(xué)邊腦、邊說邊做、邊玩邊學(xué)、邊玩邊玩，非常適合孩子的特點(diǎn)。對(duì)于一些比較難的問題，在適度的情況下，開展小組活動(dòng)，老師可以提出明確具體的要求，有目的的討論，有依據(jù)的發(fā)言。
3、教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活，這樣才能用數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)。要說明數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。
4、教師的教學(xué)語言要有感染力，課堂評(píng)價(jià)要及時(shí)，要注意學(xué)生的情緒。教師的語言具有感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、教師可以在教學(xué)中采用小組合作的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過明確的分工和協(xié)調(diào)，充分實(shí)踐和探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生找到自己的答案或規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)探究式教學(xué)過程。
這個(gè)講座讓我學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，也看到了自己的不足。這讓我努力提高自己的教學(xué)技術(shù)，提高自己以后的教學(xué)效率！
學(xué)生上公開課的心得體會(huì)篇五
公開課是一種教學(xué)方式，旨在讓更多的人參與進(jìn)來，觀摩課程、交流經(jīng)驗(yàn)和分享心得。在教育領(lǐng)域，公開課已經(jīng)逐漸成為一種普遍的教學(xué)模式。但是，對(duì)于學(xué)生而言，參加和觀看公開課的經(jīng)歷究竟是什么樣的呢？下面將從學(xué)生的角度出發(fā)，探討學(xué)生對(duì)公開課的心得體會(huì)。
第二段：機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)
參加公開課是一種機(jī)會(huì)，因?yàn)橥ㄟ^觀看課程，學(xué)生能夠獲得不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)資源，能夠更好地拓展自己的學(xué)習(xí)視野。然而，參加公開課也是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@不同于日常的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生需要快速適應(yīng)新的環(huán)境和節(jié)奏，需要積極投入，思考和互動(dòng)，才能真正收獲。
第三段：?jiǎn)⑹九c收益
參加公開課，能夠幫助學(xué)生更好地了解自己的教育需求和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并深刻認(rèn)識(shí)到自己存在的短板和不足。同時(shí)，學(xué)生也可以看到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，讓自己得到更大的收益。在公開課中，學(xué)生可以獲得知識(shí)和技能，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)力，這些都是非常寶貴的收獲。
第四段：溝通與交流
公開課不僅可以幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)效果，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流。學(xué)生可以通過公開課結(jié)交新朋友，互相交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，建立良好的人際關(guān)系和合作關(guān)系。這不僅有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展，更加有利于他們成長(zhǎng)為一個(gè)全面發(fā)展的人才。
第五段：反思與總結(jié)
在參加公開課的過程中，學(xué)生需要不斷反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和方法。只有在反思和總結(jié)的基礎(chǔ)上，才能更好地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力和能力，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
總之，學(xué)生對(duì)公開課的心得體會(huì)不僅包括機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)、啟示與收益、溝通與交流，更涵蓋了反思和總結(jié)。只有通過自己的親身經(jīng)歷和不斷的努力，才能夠在公開課中獲得最大的收獲和成長(zhǎng)。
學(xué)生上公開課的心得體會(huì)篇六
公開課周，通過這次公開課，我在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式、教學(xué)互動(dòng)以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉，它讓我總結(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：
發(fā)學(xué)生的興趣，如何激起學(xué)生的熱情。學(xué)生的情緒高漲起來，整節(jié)課的氣氛就會(huì)很活躍，他們的注意力就會(huì)集中在課堂中，思維活躍，對(duì)教師所提問題會(huì)做出很快的反應(yīng)，師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。
養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課。教師就應(yīng)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，要帶著平常心走進(jìn)課堂，把眾多的聽課教師也看作是學(xué)生，做好充分的心理準(zhǔn)備，就會(huì)以良好的狀態(tài)去上這節(jié)課。
教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來，認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法。
學(xué)生上公開課的心得體會(huì)篇七
子、漂亮的貼紙、玩具等。雖然要豐富，但是還得實(shí)用，擺在那就必須有它的用處，不然只能看，那豈不是浪費(fèi)咱們準(zhǔn)備時(shí)的一片苦心。
首先我們也必須禮貌性的與家長(zhǎng)打招呼，并且介紹自己。然后開始開心的進(jìn)入我們的公開課課堂。整節(jié)課必須全普通話上課，來體現(xiàn)咱們的專業(yè)，并語速緩慢，語聲語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，動(dòng)作夸張生動(dòng)，笑容自信，表情豐富，一眼觀齊，幽默大方，張弛有度。哈！做到以上幾點(diǎn)，小朋友保準(zhǔn)被你迷死了！興趣也就來臨。
跟隨著教案走，每一個(gè)環(huán)節(jié)必須環(huán)環(huán)相扣，不能停頓，而且，可以多請(qǐng)小朋友上來玩游戲，盡可能的讓小朋友能夠有機(jī)會(huì)都參與個(gè)別性互動(dòng)的游戲，來體現(xiàn)或者反饋個(gè)別的.學(xué)習(xí)效果，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)不用擔(dān)心，我們來糾正，尾音沒說，不著急，我們帶著說。總之，千萬不能忽略這些小細(xì)節(jié)，一定得真正的實(shí)施教學(xué)教育方針，不是為了公開而公開，小朋友發(fā)音不準(zhǔn)的情況是正常的，這個(gè)時(shí)候連我們都不糾正，那家長(zhǎng)就懷疑我們的教學(xué)是大大的有問題了。畢竟我們是小朋友的啟蒙老師，至關(guān)重要。
學(xué)生上公開課的心得體會(huì)篇八
這次聽公開課，一共聽了三節(jié)課，每個(gè)老師都有每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)。而我最深刻的也是xxx老師的那一節(jié)語文活動(dòng)課。我作為一名語文老師，一直都認(rèn)為語文是稍微偏向于安靜的，從來沒有放開過這種文靜的思想，沒有想過該怎么去調(diào)整孩子們對(duì)語文的積極性。直到我聽到了xxx老師的這一屆語文活動(dòng)課，我才認(rèn)識(shí)到，我們的文化不僅是安靜的，也是活潑充滿了無限的力量的。作為一名90后新教師，我想自己也應(yīng)該多去想一想這方面的問題。該怎么去改進(jìn)自己的教學(xué)方式，讓00后甚至是10后的孩子們能夠更好的去學(xué)習(xí)和進(jìn)步，這是我最為一名教師應(yīng)該去做的事情，也是能夠助我成長(zhǎng)的一件事情。
這次聽課，首先是從視覺上給了我很大的沖擊。xxx老師的黑板字寫的是真的好，作為同樣一名語文教師，我感到自愧不如。xxx老師的排版整齊干凈，邏輯縝密通順，孩子們理解起來不費(fèi)勁，更加的輕松易學(xué)。作為一名語文教師，我在臺(tái)下也學(xué)習(xí)的津津有味，更不用說這些孩子們了。我也開始反省起自己起來，首先在教學(xué)上，表面上的東西如若沒有做好的話，又該如何去說深層次的呢？所以在這一節(jié)課上，我也逐漸認(rèn)識(shí)到，教師的“以身示范”是一件多重要的事情。往后我會(huì)勤勉練字，把排版這一項(xiàng)表面工作先完善好，再去做其他的事情。
除了視覺上的震撼之外，聽覺上也是有很大的震撼的。xxx老師在朗讀這一個(gè)階段里，會(huì)以身示范，先給學(xué)生們示范性的朗讀一遍，讓孩子們抓住朗讀的'一些抑揚(yáng)頓挫，給學(xué)生們開了一個(gè)很好的頭。并且xxx老師在朗讀的時(shí)候情感豐富飽滿，讓人很快就深入其境，讓我們有了極強(qiáng)的代入感。這是非常難得的一件事情，也是我不斷要去學(xué)習(xí)的一個(gè)部分。未來，我也希望自己能夠達(dá)到這樣的一個(gè)水平，向各位優(yōu)秀的老師看齊。
學(xué)生上公開課的心得體會(huì)篇九
在3月份下旬我校進(jìn)行了教學(xué)公開課活動(dòng)，每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中教師通過對(duì)教材的解析，對(duì)所教的一課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組，通過親自授課、課后說課、課后反思、聽同年級(jí)的課和不同學(xué)科的課，并及時(shí)地對(duì)課進(jìn)行評(píng)議等一系列方式和措施，不僅認(rèn)識(shí)到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。多數(shù)教師說，每一次這樣的教學(xué)公開課都對(duì)自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。
從每一次聽課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對(duì)本學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每一位教師的`教學(xué)能力都有更大的提高。
現(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié)：
每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)?！耙话咽帧钡母叨戎匾暎⑶叶寄苋谈櫬犝n。在本次學(xué)公開課活動(dòng)中，校長(zhǎng)教導(dǎo)主任在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能一起聽課，并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度，這看出我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育教學(xué)工作的重視程度。
在這次公開課活動(dòng)中，學(xué)校有4名教師參加了授課，授課人數(shù)是最多的，我們選擇的是上午后兩節(jié)課和下午授課的時(shí)間，全校的教師都可以參加聽課。參與活動(dòng)的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極地聽課，并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他聽課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對(duì)本次課的評(píng)價(jià)情況，相信他們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長(zhǎng)起來的。
這次公開課和以往不同，不同學(xué)科各安排了一組評(píng)委。在這次活動(dòng)中各科評(píng)委都盡職盡責(zé)，評(píng)委之間各自打分，沒有帶有各人感情色彩的現(xiàn)象。而且能給講課人用心地去評(píng)課，去指導(dǎo)，都能說出自己扣分的原因，給分的理由。
有些青年教師授課思路新穎，采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式上課。如鄧?yán)蠋熇蠋熞婚_始在教室里播放音樂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性倍增，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂教學(xué)增添了許多魅力。在老師里老師的教學(xué)思想和理念很好，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)法很熟練，并有創(chuàng)意。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學(xué)生帶著這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂，我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象；雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；沒有按要求講完課后說課；學(xué)生不會(huì)認(rèn)真聽課，習(xí)慣很不好。陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。
學(xué)生上公開課的心得體會(huì)篇十
今天，我們班上了一堂公開課，公開課題就是：《生命生命》。
第三節(jié)課是一節(jié)語文課。上課鈴還沒響，來給我們上公開課的老師就進(jìn)來了。這位老師我認(rèn)識(shí)，她叫張麗珍。
很快，開始上課了。張老師給了我們一張作業(yè)紙，這堂公開課就進(jìn)入正題了。
張老師先對(duì)我們提出了一個(gè)問題：生命是什么?同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題的見解各不相同，有一個(gè)同學(xué)還引用了諾貝爾的話：生命，是自然會(huì)給人類去雕琢的寶石。這句話真是一針見血，簡(jiǎn)潔明了啊!
張老師在黑板上畫了一個(gè)大大的問號(hào)，讓我們寫一下作業(yè)紙上的內(nèi)容。等我們寫好了，張老師就公布了一下答案，但是第二題她則叫了幾個(gè)同學(xué)將答案寫在了問號(hào)里，我終于知道為什么那個(gè)問號(hào)要畫那么大了，原來是為了裝答案的呀!順便說一下，張老師還給我們看了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的生命：她坐在輪椅上，全身都癱瘓了?？伤廊皇悄敲磮?jiān)強(qiáng)地活著。
講到磚縫瓜苗的那一段時(shí)，張老師指著白板上的字說：“磚縫中冒出的小瓜苗，”
我們于是也看著白板上的字，接著張老師的話說：“多么堅(jiān)強(qiáng)的生命力啊!”
“磚縫中冒出的小瓜苗?！?BR> “多么堅(jiān)強(qiáng)的生命力啊!”
“磚縫中冒出的小瓜苗，“”
“多么堅(jiān)強(qiáng)的生命力啊!”
……
最后，張老師問我們想不想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)一下生命生命這篇文章的作者——杏林子。我們齊聲回答：“想——!”于是，張老師放了一張圖片給我們看，雖然那只是杏林子的照片，卻讓我大為吃驚，那不就是那個(gè)前面我們看過的坐在輪椅上的人嗎?她是一個(gè)雖然全癱瘓，只有一雙手能活動(dòng)，卻寫下了多篇文章。那樣堅(jiān)強(qiáng)、那樣珍惜生命、那樣想讓自己活得光彩有力的生命啊!我對(duì)她敬佩極了。
是啊，正如同學(xué)們所說的，生命是短暫的、是寶貴的、是有限的、是不可再來的、是值得我們?nèi)フ湎У摹Ｎ覀円惨裥恿肿幽菢訄?jiān)強(qiáng)、珍惜生命、熱愛生命使自己活得更加光彩有力!
學(xué)生上公開課的心得體會(huì)篇十一
我代表徐匯區(qū)向全市小學(xué)語文教師上了一堂公開課，意在向老師傳達(dá)一些二期課改的理念。
說句實(shí)話，二期課改的理念我們都會(huì)說，但關(guān)鍵是如何在課堂上體現(xiàn)出來，這就要求老師在上課時(shí)，不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容的圓滿，更要考慮先進(jìn)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為的可操作性，也就是我們常說的“從備教材到備學(xué)生”的轉(zhuǎn)變。在這兒，我就想談?wù)勍ㄟ^這堂課我的一些啟發(fā)與收獲，讓我們共同切磋、學(xué)習(xí)。
這堂課主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與性，因?yàn)閷W(xué)生只有主動(dòng)參與才能獲得發(fā)展，而發(fā)展又應(yīng)當(dāng)首先體現(xiàn)在創(chuàng)新精神的樹立和實(shí)踐能力的提高，因此，我們采取了以下教學(xué)策略：
一、創(chuàng)設(shè)情景，“疑”中求“新”
“疑”即質(zhì)疑問難，古人云“學(xué)貴有疑”，“學(xué)則須疑”，疑是思之源，思是智之本，疑是探求新知的開始，也是探求新知的動(dòng)力。進(jìn)一步說，疑是創(chuàng)新的開始，也是創(chuàng)新的動(dòng)力。因此，在教學(xué)過程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探索，創(chuàng)造性地釋疑。
就拿《爸爸和書》這堂公開課來說吧，在學(xué)習(xí)新課之前我就安排學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生開始提出的問題多為“‘珍寶’什么意思”等這樣的表層問題，而在課堂上，經(jīng)過深入思考后，學(xué)生進(jìn)一步提出了“‘我’為什么會(huì)視這么一本又薄又破舊的書為珍寶”這樣較有價(jià)值的問題。而我在教學(xué)時(shí)則就以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生采用“聯(lián)系上下文，邊讀邊思”的方法來解決這一疑問。
二、尊重主體，“放”中寓“新”
“放”即開放，傳統(tǒng)的語文教學(xué)大多是“牽牛式”的，教師嚴(yán)格地牽著行，學(xué)生小心地跟著走，大量的時(shí)間在分析講解中虛度，這樣的做法不僅不利于發(fā)展學(xué)生的思維，而且難以提高教學(xué)效果，而教師如果善于設(shè)計(jì)開放性的問題，就能充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，激活學(xué)生思維的熱情，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。
公開課心得體會(huì)(2) 窘迫的情況下給‘我’買的，其中包含著深深的父愛，所以我會(huì)如此珍惜?！痹偻聦W(xué)，同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)原因，那就是讀書給‘我’帶來了許多快樂。至此，同學(xué)們通過“聯(lián)系上下文，邊讀邊思”的方法，自己總結(jié)出了“我們”視這么一本又薄又破舊的書為“珍寶”的兩個(gè)原因。
三、樹立信心，“異”中見“新”
“異”即求異，它是創(chuàng)新思維的核心，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己的見解，展開不同意見的爭(zhēng)論，使學(xué)生突破常規(guī)和經(jīng)驗(yàn)的禁錮，積極、獨(dú)立地探索問題。學(xué)生摒棄了單向線形的狹隘思路，就可以求得多種設(shè)想、和結(jié)論，從而創(chuàng)造性地解決問題，思維的廣闊性、靈活性都得到了很大的提高。
如這課堂上，在解決課文為何要以“爸爸和書”為題時(shí)，課堂上又引起了一番激烈的爭(zhēng)論：有人認(rèn)為題目中包含了爸爸對(duì)“我們”的希望希望“我們”成為愛讀書的人;也有人認(rèn)為因?yàn)闀前职止?jié)衣縮食、省吃儉用給我買的，所以要以此為題目。說到這兒，立刻有同學(xué)提出了不同看法，他認(rèn)為家中不光爸爸一人在節(jié)衣縮食、省吃儉用，而是全家在爸爸的引導(dǎo)下共同節(jié)衣縮食、省吃儉用，省下錢來買書。針對(duì)學(xué)生的種種看法，我并沒有簡(jiǎn)單地評(píng)判對(duì)與錯(cuò)，而是隨機(jī)評(píng)點(diǎn)，通過分析、比較進(jìn)行求異思維能力的訓(xùn)練。事實(shí)證明，證明這種訓(xùn)練收到了良好的效果。
學(xué)生上公開課的心得體會(huì)篇十二
為了讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的一日生活、學(xué)習(xí)情況,了解老師的講課水平,加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通交流，我校于2017年11月23日舉行了 “家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)。家長(zhǎng)開放日過去了，忙碌過后，收獲甚多。作為二年級(jí)四班的英語科任老師，在本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中，我所擔(dān)任的任務(wù)是組織二年級(jí)四班家長(zhǎng)于11月23日下午第一節(jié)課在本校二四班教室聆聽我在本班所講授的英語公開課，清華版二年級(jí)英語上冊(cè)第三單元《long and short》一課。開放日過去了，公開課結(jié)束了，收到的結(jié)果，自我感覺還需繼續(xù)努力。下面就本次開放日活動(dòng)，談幾點(diǎn)自我的反思。
沒有及時(shí)處理，就匆匆下課。其實(shí)，課堂練習(xí)不足，一直是我講課的癥結(jié)所在，日后得提高課堂做題效率。最后，課堂提問照顧不到各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，出現(xiàn)只提問中等或中等偏上的，積極舉手的，對(duì)于上課注意力不集中，不積極舉手發(fā)言的孩子沒有及時(shí)糾正，正確引導(dǎo)。
家長(zhǎng)開放日，是學(xué)校開展的一項(xiàng)面向?qū)W生家長(zhǎng)的活動(dòng),目的在于讓學(xué)生家長(zhǎng)深入了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況,了解老師的講課水平,增加學(xué)校辦學(xué)的透明度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我進(jìn)行課堂展示，是對(duì)我的信任，也是給我一次自我展示的機(jī)會(huì)，這堂課的好壞不僅關(guān)系到我個(gè)人的利益，還關(guān)系到學(xué)校在社會(huì)中的影響。
作為一名青年教師要重視自身的師德形象，為人師表最重要的就是要有良好的道德品質(zhì)，積極向上的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。教師的素質(zhì)和人格魅力時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生，教師的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。青年教師更要成為真、善、美的傳遞者，去開啟學(xué)生豐富的心靈世界，使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的能力，發(fā)揮最大的潛能。嚴(yán)格要求自己，從每一件小事做起，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，為人師表和全身心投入教育事業(yè)的精神，提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)。
次公開課機(jī)會(huì)，反復(fù)試講，反復(fù)修改教案，琢磨課堂中的每個(gè)細(xì)節(jié)，爭(zhēng)取做到好中更好。其次，通過自己勤奮的態(tài)度、塌實(shí)的工作，認(rèn)真做好課中,課后的輔導(dǎo)，通過時(shí)間來提高效率，并以此來彌補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足帶來的不足，從而提高教學(xué)質(zhì)量。然后，寫好自我總結(jié)、反思教學(xué)實(shí)踐中的各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)反思教學(xué)中的靈感、頓悟和自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教法等要素的理解，也可以總結(jié)學(xué)生的反饋意見和教學(xué)實(shí)踐中的有關(guān)事件等，以寫出來為主，主要是養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，進(jìn)一步為今后的教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提高自己的教育科研水平。我還要努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，教師要走在學(xué)生的前面，努力學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出的新要求，此外還要努力創(chuàng)新，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在短時(shí)間內(nèi)出高效率。
教育是充滿智慧的事業(yè)，教師職業(yè)是一種責(zé)任而神圣的職業(yè)。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿這次家長(zhǎng)開放日能化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
西安興華小學(xué)
許娜
在這次新教師上崗課教研活動(dòng)中,我上了一節(jié)公開課,。作為一名在南海衛(wèi)校新上崗的青年教師，雖然說以前在臨床上也會(huì)進(jìn)行對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生的帶教和上課，但來到學(xué)校接受教育行業(yè)的氛圍，發(fā)現(xiàn)和臨床的教學(xué)是很不一樣的．面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的“檢閱”，我緊張不已。幸好在準(zhǔn)備這次公開課的時(shí)候，我得到學(xué)校諸多領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)及幫助，讓我對(duì)于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，這讓我感懷于心。
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學(xué)生上公開課的心得體會(huì)篇十三
這次遠(yuǎn)赴溧陽參觀學(xué)習(xí)，我們觀摩了實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的語文、數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)各一次、旁聽工作例會(huì)一次、聽特級(jí)教師公開課3節(jié)、參加中國(guó)教育家成長(zhǎng)高峰論壇一場(chǎng)。使我等大開眼界，受益匪淺。
在參加語文低年級(jí)組的集體備課和數(shù)學(xué)低年級(jí)組的磨課活動(dòng)中，讓我感觸最深的是實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師隊(duì)伍的年輕化和專業(yè)化。年輕的外表下，透出的是對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)孩子的熱愛；熱情洋溢的討論中，散發(fā)著濃濃的學(xué)術(shù)味。無論是集體備課還是評(píng)課，每位教師都有自己獨(dú)到的見解，或引經(jīng)據(jù)典或現(xiàn)身說法，無一不顯露出教師的個(gè)人專業(yè)水平和教師的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。沒有活動(dòng)記錄，活動(dòng)卻扎實(shí)有效。心里不免暗自嘆息“我們和人家的差距咋就這么大呢？”
在旁聽兩周一次的工作例會(huì)中，讓我感觸最深的是校長(zhǎng)先生及學(xué)校各部門的“服務(wù)意識(shí)”。工作安排表人手一份，工作安排詳盡周到，會(huì)議形式別具一格。校長(zhǎng)先生以幽默，詼諧的話語把工作安排變成了“工作提醒”；以遠(yuǎn)見卓識(shí)的建議把工作安排變成了“專業(yè)引領(lǐng)”。聆聽校長(zhǎng)先生的講話真是讓人享受，有“勝讀十年書”之感。
在聽了三位特級(jí)教師的數(shù)學(xué)課后，他們致力于創(chuàng)建“自由課堂”的理念、極富個(gè)人魅力的教學(xué)風(fēng)格深深地感染了我，使我意識(shí)到：要做一位學(xué)生愛戴的教師，除了要有高尚的人格魅力、淵博的文化知識(shí)，還要善于傾聽與溝通。時(shí)刻把“為了學(xué)生的發(fā)展”作為自己教育教學(xué)工作的第一要?jiǎng)?wù)，讓自己成為學(xué)生發(fā)展道路上的方向標(biāo)和鋪路人。
在聆聽了幾位教育專家的講座之后，使我對(duì)教育的本質(zhì)有了新的認(rèn)識(shí)，那就是芮校長(zhǎng)提出的“教育即是服務(wù)，是為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)”的思想理念。學(xué)校作為學(xué)生發(fā)展的主要場(chǎng)所，必須為學(xué)生提供寬松的，自由的，和諧的發(fā)展環(huán)境，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和健康發(fā)展。而學(xué)生的發(fā)展又取決于教師的發(fā)展，因此創(chuàng)建自由學(xué)校、樹立服務(wù)意識(shí)已經(jīng)成為當(dāng)代教育家們的共識(shí)。
這讓我看到了未來教育的發(fā)展方向，那就是“教育家辦學(xué)”。我期盼著這一天的到來！
謝謝