心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中職教學心得體會篇一
中職教育作為我國教育體系中重要的組成部分，致力于培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的高素質技能人才。在教學過程中，學生的職業(yè)興趣、特長、需求等方面與大學或高中有很大差異。作為中職教師，我認為教學體會的分享對于不斷提高自身教育教學水平有著很大的幫助。
第二段：針對學生的差異，調整教學策略
中職學生一般具有較強的實際動手能力，但對于理論知識的掌握和應用卻存在困難。因此，我在教學過程中會根據學生的不同興趣愛好和實際需求，通過定制化的教學內容和實踐教學模式，使學生逐漸理解并掌握相關知識和技能。例如，在教授電子技術方面，通過小組合作探究、模擬實驗等多種形式激發(fā)學生的學習熱情，將抽象的概念通過實際案例和問題輸入，使得學生能夠真正理解概念和思想，并將其運用到實際中。
第三段：注重思維能力與實踐能力的培養(yǎng)
作為中職教師，我們既注重學生的實際操作技能，又應當培養(yǎng)學生良好的思維習慣，讓學生能夠在實際工作和生活中有更高的發(fā)揮。因此，在課堂或實踐教學中，我會盡可能地讓學生參與到實際工程項目中，讓學生在實踐中反思和總結，提高思維水平，增強創(chuàng)新意識和動手能力。例如，在辦公自動化方面的課程中，我們組織了一個模擬的公司實踐項目，讓學生在實際操作中增強學習的效果。
第四段：合理運用科技手段增強教學效果
隨著信息技術的飛速發(fā)展，越來越多的新技術和手段被運用到教學中。作為中職教師，我們應當積極跟隨時代的步伐，運用好科技手段，讓教學更加生動、形象。例如，在信息技術實踐課程中，我利用視頻教程、網絡資源、模擬軟件等多種科技手段，使學生更好地理解和運用信息技術知識。
第五段：結論
中職教育教學，要結合學校特色和教育需求，著眼于學生的實際情況，采用多種教學方法并合理運用科技手段，不斷探索和創(chuàng)新，為培養(yǎng)適應社會需求的技術技能人才而不斷努力。只有這樣，才能促進中職教育教學水平的不斷提高，使學生在日后的實際工作中更加游刃有余。
中職教學心得體會篇二
在我長達十年的中職教育教學經驗中，我深有體會地認識到中職院校教學工作的重要性。中職教育是高中教育與大學教育之間的重要過渡，負責培養(yǎng)學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我的教學心得體會，探討中職院校教學工作的重點。
首先，我發(fā)現激發(fā)學生的學習興趣是中職教學的關鍵。由于中職教育的特點決定了學生們的注意力難以持久，因此我在課堂上嘗試了許多方法來吸引學生。例如，我在課程設計中加入了一些與學生生活經驗相關的案例分析，利用學生們熟悉的實例引起他們的興趣。此外，我還嘗試了游戲化教學的方式，將知識點變成樂趣，并利用競賽等形式激勵學生的參與。通過這些方法，我發(fā)現學生們更加融入到課堂中，積極參與討論和互動。
其次，我發(fā)現培養(yǎng)學生的實踐能力是中職教育的核心任務。中職院校的特點是強調學以致用，讓學生能夠真實地應用所學知識。在我開展的教學中，我經常組織學生參與各種實踐活動，如校外實習、實訓等。這些實踐能夠讓學生更好地理解和掌握課程中的理論知識，并能夠將其應用到實踐中。例如，我經常組織學生到企業(yè)實習，讓他們親身體驗工作環(huán)境和職業(yè)要求，從而提高他們的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。
此外，我還發(fā)現與學生建立良好的師生關系非常重要。中職教育的學生年齡較小，課程緊張，因此，老師與學生之間的互信和理解非常關鍵。在我擔任班主任期間，我經常與學生進行心理溝通，了解他們的困惑和需要，并及時給予幫助和支持。我積極參與學生的日?；顒?，了解他們的興趣愛好，使自己融入到學生的生活中。這種親近和和諧的師生關系能夠激發(fā)學生的學習潛力，使他們在學業(yè)上更加積極主動。
最后，我發(fā)現不斷提升自己的專業(yè)能力是中職教學的必備條件。作為一名教師，自身的知識儲備和專業(yè)技能是教學工作的基礎。我經常參加各種培訓和學術交流活動，不斷學習新知識，更新教學方法。此外，我還與同行們開展合作研究，共同分享教學經驗和探索新的教學模式。通過不斷提升自己的專業(yè)能力，我能夠更好地滿足學生的學習需求，提供更高質量的教學。
總結起來，中職院校教學工作是一項重要而復雜的工作，需要我們關注學生的學習興趣，注重培養(yǎng)他們的實踐能力，建立良好的師生關系，并不斷提高自己的專業(yè)能力。只有在這些方面都取得突破和進步，我們才能更好地完成中職教學工作，為學生的成功奠定堅實的基礎。
中職教學心得體會篇三
在中職學校任教也有十多年了，十年間和學生朝暮相處，生活的點滴也大多積累在校園中，工作生活中的心得跟大家分享一下。
教書育人。從以真情呵護每個學生開始，使每個教師都能以講師德為美，事業(yè)則是一個人的精神的寄托，真正以熱忱對待每個學生。通過有效的師德修煉，事業(yè)能夠使人生活得有意義。從內心深處認識到教師職業(yè)的崇高與神圣，教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心，從而提長職業(yè)的認同。敬業(yè)意味著樂業(yè)和創(chuàng)業(yè)。讓教師獲得教育工作的自尊。要有樂業(yè)精神，找到自己存在的定義。樂業(yè)就是教師對自己有正確體認的前提下，心甘情愿投入教師專業(yè)，“我”天生就是當教師的“料”，如果進入這種狀態(tài)的話，能把它當成興趣就會感到幸福愉悅，那他的一生都是幸福的。有了興趣就會孜孜不倦的努力，工作帶來的是一種心靈的踏實和滿足。獲得成功的喜悅。對自己所從事的職業(yè)有“喜”、“愛”的情感。呼喚陽光老師，教師將自己身上橫溢的才華無私地轉移到學生身上，具有平和心態(tài)的老師必將給學生優(yōu)質文化環(huán)境，熱情開朗，它不僅可能消融教學生活原本的別開生面和新鮮光彩，保障學生健康成長；對自己鐘愛的教育事業(yè)要不遺余力的投入，在教育中尋求快樂的同時，“創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。也把這股正能量傳遞給了學生。。
用愛心感化學生，學生得到老師的關愛，內心深處就會產生無窮的力量，用平衡心對待每位學生，就樂于接受班主任的幫助和指導。讓他們難以忘懷和真誠感謝，引領了學習者，用寬容心善待后進生，除了學習上給予的幫助，在學生的日常生活上給予幫助，教育必須包含著愛，在人格上那崇高的魅力，深深地影響著他們一要共同學習促進步?，F代的教師不僅要對專業(yè)知識知其然，而且也應知其所以然。我們不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。站在三尺講臺上，就不僅僅是老師了，更應是學生的朋友，領路人。我認為現今的老師就應是一盞明燈，高高懸著，為學生照亮前進的路。這盞燈即要能讓學生看到平坦的大道，也要能讓學生看到崎嶇的小道。當孩子們站在人生的岔道口時，就讓我們老師用自己溫暖的雙手握緊他們的雙手，給學生力量，信心，讓他們勇敢地抬腿跨上他們的人生路程。二要奉獻愛心育幼苗。陶行知先生說得好“捧著一顆心來，不帶半根草去”。教師的愛心是成功教育的原動力。愛孩子，就是愛明天，就是擁抱未來。愛是教育好每個學生的前提，愛是促進學生身心全面發(fā)展的誘因。每個人都有愛與被愛的權利，無論是智商高的還是智商低的，無論聽話的或調皮搗蛋的，都十分需要老師的關愛。
教師有才是指基礎文化知識和專業(yè)技能。是“教書”和“育人”的一個統(tǒng)一體，職校教師的能力也大多體現在教書上。教書，需要真才實學是毫無疑問的。教書又是一種復雜的雙邊活動，韓愈說：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也”。將一些復雜的專業(yè)技術知識講得通俗易懂，“表演”得生動活潑，需要老師具有廣博的知識，豐富的經驗，俗話說，“教書容易教好難”要知道，教給學生一杯水，能必須擁有桶的儲量。并且這一桶水要是工流水。這樣學生才會在教師的教育下不斷吸收知識的源泉。育人，真正起到為人師表的作用。是教會學生做人的道理，在學生的心目中塑造好自身形象，也是需要真才實學一名具有真才實學的教師，熱情鼓勵、耐心輔導。在學生中的影響力遠遠超過了一般的說服教育及政治思想工作。愛護、真誠相待，要特別關心、在學生的潛意識中，有真才實學的教師說的話及對問題的看法是可信的。離不開老師的循循善誘，教書育人收到實效，做學生思想工作就十分順手?！熬\所至，金石為開?！币虼耍粋€教師具具有學高為師的業(yè)務素質，有愛心、熱心、耐心。要具有淵博的知識和嚴謹的治學態(tài)度，而且要有豐富的知識，還具有樂于奉獻教育事業(yè)的誠心，教師應著力提高自已的品質修養(yǎng)。努力成為一位出色的教師。達到教書育人的效果。
在這里有道教師品德和教育方法。要做到以下幾點：一、要做到身正為范。在具體教育實踐中，教書育人身教勝于言教。很多時候，教師的一舉手、一投足，都會對學生產生極大的影響。那教育的力量就蘊藏在你的所作所為當中。正人先正己，要求學生做到的，教師一定要首先做到。二、要用心去做任何事。一個人的勞動關系著國家的前途、未來，它的勞動就不是一種簡單的職業(yè)勞動，而是一種事業(yè)，一種令人驕傲的事業(yè)?？偠灾處熢诮虒W中把科學知識與品德教育有機地結合起來，教書育人道路上任務和過程都是漫長而艱巨的，教師在教學中需要教師有良好的師德，教師對學生的愛應該是博大無私，有滴水穿石的精神和永無止境求索的行動。，勤奮努力，齊心協力；積極進取，真誠溝通；作為一名教師，更應加強自身的道德修養(yǎng)，可以感染家長，樹立威信，做基礎教育的傳播者，教書育人，管教管導，努力成為學生心中永不磨滅的人格豐碑。
中職教學心得體會篇四
把中職教學的藝術性和科學性進行完美的組合，創(chuàng)設出“善教”“樂學”的理想課堂。下面是本站帶來的中職教學的
心得體會
，歡迎閱讀。
如何激發(fā)職中學生對文學作品的情感，喚起他們的聯想和想象，引導他們身臨其境，進而體會作品的思想情感與藝術魅力，是每個語文教師一直探索的問題。經過多年的嘗試摸索，我認為教師應在備課時作大量的準備工作，充實教材，幫助學生理解。
一、補充內容，培養(yǎng)情感
文學作品大都言簡意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術想象空間。教師在講授時就要充分考慮學生的理解能力，把必要交代的內容補充出來。像《爐中煤》這首詩表現的是“眷戀祖國的情緒”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構思的新巧外，學生很難領悟更深的內容。當然他們也知道這是首愛國詩，但他們并沒有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩時，適當地介紹寫作背景，讓學生了解作者的寫作意圖，懂得詩人的心聲，以激發(fā)學生的愛國情感是很有必要的。
二、注重引導，加深理解
文學作品欣賞活動主要由教師的引導和學生的理解構成。沒有教師準確有序的引導，學生的理解欣賞只會是表面的，甚至會不著邊際。如在教學季羨林的《富春江上》一文時，學生對文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教學中，我引導學生從穿插于寫景狀物中的議論語句上去把握，圍繞“隔岸青螺數點，微痕一抹，出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會，就會明白文中的材料盡管看似很散，但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會明白文章的山水景物是“形”，文化內涵是“神”;
散文
“形散神聚”的特點也就很明顯了。
三、分析比較，體會方法
比較出優(yōu)劣，比較出真知。對小說這類篇幅長，包容量大的作品，適當的補充當然可以使學生更好理解作品生活，但學生在好奇心滿足后，只能記得幾個場面、幾個片段，整個文章的內容卻不易把握。針對這一現象，在教學《林黛玉進賈府》這一課文時，我在作簡單的背景介紹之后，即引導學生在熟悉全文的基礎上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場作為比較閱讀的重點，通過林黛玉的心理活動、觀察來比較二人出場的相同之處，再找出二人出場的不同，讓學生認識到人物出場對表現人物個性的重要作用，從而體會到《紅樓夢》這部巨著寫人方法的藝術性。
四、融入表演，激發(fā)興趣
傳統(tǒng)的語文教學模式是老師講，學生聽。而職中學生的特點卻是好動不好靜，學習的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學習中來，變“要我學”為“我要學”。我發(fā)現在教學中將分角色朗讀轉變?yōu)檫m當的表演，可以激發(fā)學生的學習興趣。在教學《雷雨》這類劇本時，我讓學生在理解課文內容的基礎上,將劇本改成話劇來表演,做到人人參與。課堂上,學生的積極性很高,課堂氣氛也很活躍。
1、轉換觀念，增強學生口語交際能力的意識
2、聯系實際，為學生創(chuàng)造良好的口語交際能力的條件
學生上了中職學校后，由于年齡和生理方面的原因，不再像初中和小學那樣在課堂上踴躍發(fā)言，而是遇事、看問題，要多看看、多想想再說，擔心說錯了會被其他同學笑話，指出了他人的錯誤見解，又怕傷了同學之間的感情。一句話，就是不愿多說話。教學中，可聯系學生實際，開展一些口語交際能力的活動，例如，能用流利、準確的普通話即席發(fā)言，課前三分鐘演講，對課文作復述和轉述，與人得體的交談、答問，乃至進行
自我介紹
和辯論等。勵學生利用各種機會多說話，尤其是當眾說話，說話交流時提醒學生不隨便、不馬虎，注意特定的情境，能有意識地圍繞主題，從語言生動形象、機智風趣等方面去練習自己的口語表達能力。對于那些羞于啟齒、言語木訥、辭不達意的學生，可試著先讓他讀課文，回答一些較簡單的問題。如果今天說不了，明天再說;明天說不了，后天再說……持之以恒，一抓到底，直到學生能說、會說、說得清楚。在說的過程中，只要有一點可取之處就予以肯定，使學生嘗到“說”的甜頭。通過這些活動，使學生充分認識到，這些能力都是市場經濟條件下較之書面表達能力使用頻率更高、用處更多、社會適應性更強的基本的口語交際能力，這些能力的提高，對今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意義。這不僅有效地激發(fā)了學生學習語文的積極性，而且還鍛煉和提高了學生敢于說話、善于說話的能力。
3、廣泛閱讀，拓寬學生口語交際的知識面
中職學生之所以不愛說話，除上面所說的羞于啟齒、害怕說錯以外，還有一個很重要的原因，那就是他們平時課業(yè)負擔不重，很多學生沉迷于武打、言情等影視劇和小說，特別是上網打游戲，把大量的美好時光浪費了。他們平時不善于閱讀，甚至根本不閱讀，以至說起話來言辭短小，干癟癟的，前言不搭后語，更談不上觀點鮮明、內容充實、用詞妥帖，思想感情健康，甚至談不上說話得體而有分寸、條理清晰而幽默風趣。這就很難吸引別人的注意，很難讓人從感覺上覺得舒服，也很難引起別人的感情共鳴。這就要啟發(fā)學生多讀有益的課外書籍。教學中，首先制定學生的閱讀計劃，有計劃地指導他們進行廣泛的課外閱讀，如中職語文教材外的經典范文，以及古今中外的優(yōu)秀名著，輔以一些必要的說話技巧方面的書籍。并要求他們在閱讀時做好
讀書筆記
，同學之間相互交流，實行不定期的檢查評比。這樣，以讀促寫，以寫促讀，以讀促說，不僅豐富了學生的課余生活，拓寬了學生的知識面，開闊了學生的視野，而且還為學生口語交際能力的表達，增添了不少有說服力、感染力和吸引力的語言材料。
4、實地表演，激發(fā)學生口語交際的興趣
總之，中職語文教學要以學生的精神需要為基礎，在口語交際訓練中要積極引導學生留心各種語言交際的情境，充分挖掘語言交際的精彩之處，積累豐富的語言交際材料，培養(yǎng)出能說會道的學生，以適應現代社會對人才的需要。
一、中專語文教學存在的問題
語文教學在中等專業(yè)(職業(yè))學校屬基礎課，起著輔助專業(yè)課程的作用。因此，就普遍得不到學生的重視，總以為只有專業(yè)科目才是重要的，語文是可有可無的。但就目前中專學生的語文水平來看，實在不容樂觀。一些中專畢業(yè)生連一份自薦書都寫不好，一些參加工作的學生連寫份通知都不會。這些嚴峻的現實引發(fā)我們對中專語言教學的深思。該如何解決當前中專語文教學所面臨的困境呢?我們不妨分析一下中專語文教學的現狀：
1.語文教學普遍受到輕視。由于各種類型的學校及不同的專業(yè)擔負著培養(yǎng)本行業(yè)的初級技術人才的任務，故而從學校的領導者的指導思想到教職工的服務意識，都是以專業(yè)課教學為主，以文化課教學為輔。學校的一系列教學活動，都把語文教學放在可有可無的地位，使語文教學備受冷落。從而導致學生也輕視了語文的重要性。
2.教師授課隨意性大。由于沒有可供具體參照的培養(yǎng)目標和升學壓力，不少中專語文教師認為中專生的培養(yǎng)目標主要是解決就業(yè)問題，只要專業(yè)課教師講好就行了。教師的這種思想傾向必然導致授課時的隨心所欲，不認真研究大綱和教材，各行其是，任意發(fā)揮想像，只要學生愛聽，有趣味，能逗笑，評教好就行了。因此，在教學過程中不太注意教學內容，缺乏教學原則，授課無深度。
3.學生寫作能力普遍下降。上中專后，不少學生勁頭銳減，語文作業(yè)草率應付。有些學生認為，在中學，記敘文、議論文、說明文三大文體都寫過無數遍了，上中專就無須再認真練習。因此，不愿動腦，怕寫作文，導致寫作能力的普遍下降。
二、語文教學的創(chuàng)新對策
l.打破舊的教學模式，構建新的課堂設想。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強調的是標準答案，應對的是考試，關注的是分數。但以素質教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學模式，樹立起一些新的教育理念，突出“一切為了學生的發(fā)展”的價值取向。作為教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識，教學要從學生的經驗出發(fā)，向學生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向主動的研究性學習、自主合作學習。教師要學會創(chuàng)設意境，把教科書里的知識轉化為問題，引導學生探究，幫助學生自己構建知識，在最大限度激活學生的思維。
由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學設想，這種設想與我們過去使用的按部就班的
教案
相比有了很大突破，它由教材分析、學生分析、設計理念、教學目標、教學流程、課后反饋和自我點評等構成了新的教學框架，這樣的框架可以把整個教學設計過程呈現出來，把課堂變成點燃學生智慧的火把，這才是我們所追求的課堂教學。
2.師生互為主體，演繹“善教”“樂學”。人們都說:“教學是一門藝術，也是一門科學”。由于語文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點，藝術性和科學性在語文課堂上更能得到充分的展示，但二者要完美結合，就必須構建一種師生雙向互動的教學模式。而教學互動的根本又在于“善教”與“樂學”?！吧平獭币蠼處熅哂袕娏业膭?chuàng)新意識，要能創(chuàng)設良好的教學情景，引導把握知識的重點、難點，注重啟發(fā)與誘導學生，善于激發(fā)學生的興奮點，能把學過的知識加以培植、發(fā)散?！皹穼W”意味著學生從被動轉為主動，在教學過程中不再是消極的“等、靠、聽、記”，而是主動地參與討論、思考、質疑和創(chuàng)新。
中專語文新教材注重提高學生的語文綜合素養(yǎng)，體現了以促進學生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點，強化能力訓練，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學智慧和創(chuàng)新能力，把教學的藝術性和科學性進行完美的組合，創(chuàng)設出“善教”“樂學”的理想課堂。
3.實施人文教育，陶冶學生情操?！墩Z文課程標準》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！闭Z文教師應該把課堂當作學生思考、認識、理解、體驗、演繹人生的舞臺。在新教材里，許多優(yōu)秀文學作品的魅力盡情展示，人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如，畢淑敏的《提醒幸?！罚嵝盐覀儾灰屝腋２良缍^。李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界，抒發(fā)了熱愛和追求美好自然的情感。學生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學的熏陶。同樣，在新教材中也不乏弘揚愛國主義，教人立志向上的文章。教師需要借助語文課文，寓教于樂，動之以情，曉之以理，與學生共同賞析，激起學生的共鳴，在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導學生感悟人生，讓語文陶冶情操。
4.創(chuàng)新要加強閱讀。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場涉及到課堂教學方式、學生學習方式的變革。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學習教育理論，轉變教育觀念，學習新的專業(yè)知識。只有認真領會了課程改革的理念，教學方法的改革才能有新思路、新視角。其次，教師要轉變自己的角色，教師不是課程被動的執(zhí)行者，而是課程的積極促進者、發(fā)展者，教師可憑自己的學識、經驗和個性來分析、處理、調適教材，設計自己的課堂設想，閱讀是語文教師的必修課。新課程對語文教師的閱讀有了更高的要求。語文教師要融入文化的變革之中，追求先進文化的先進思想，不是一般地拓展知識面，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進行知識更新。
中職教學心得體會篇五
近年來，隨著醫(yī)療行業(yè)的快速發(fā)展，對護理人才的需求日益增長。因此，中職護理教育的質量和水平的提高就顯得尤為重要。中職護理教學標準的制定和實施，則是推動中職護理教育不斷發(fā)展的關鍵之一。我通過參與一項關于“中職護理教學標準”的研究，深刻認識到中職護理教學標準的價值和意義，也從中獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，在研究中職護理教學標準的過程中，我意識到中職護理教育的目的是培養(yǎng)適應醫(yī)療保健工作的初級護理人員。教學標準的制定必須緊密結合相關法律法規(guī)和職業(yè)要求，確保學生擁有扎實的理論基礎和豐富的實踐經驗。通過合理的課程設置和教學方法，中職護理教學標準能夠確保教學的系統(tǒng)性和連貫性，使學生能夠逐步掌握各種護理技能，全面提高自己的綜合素質。
其次，中職護理教學標準的制定是一個動態(tài)過程。隨著醫(yī)療技術和護理理念的不斷更新，中職護理教學標準也需要不斷調整和完善。在研究過程中，我深刻認識到需要密切關注國內外護理教育的最新發(fā)展動態(tài)，及時進行教學標準的修訂和改進。只有保持與時俱進，才能更好地培養(yǎng)出符合現代醫(yī)療需求的優(yōu)秀護理人才。
第三，中職護理教學標準的實施需要注重教學改革和質量保障。在實際教學過程中，教師需要注重啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動性和創(chuàng)新能力。同時，教學評價也需要注重學生的綜合素質和實踐能力的培養(yǎng)，而不僅僅是對知識點的理解和記憶。只有通過不斷的教學改革和質量保障，才能確保中職護理教學標準的有效實施和學生的綜合素質的提升。
第四，中職護理教學標準的實施需要與臨床實踐相結合。中職護理教育的目標是培養(yǎng)具備健康護理、康復護理、慢性病管理、中醫(yī)護理等方面知識與技能的初級護理人員。因此，在教學過程中，應加強與醫(yī)院和社區(qū)的合作，為學生提供充分的臨床實踐機會。只有通過實踐的積累和應用，學生才能更好地將理論知識轉化為實際工作能力。
最后，中職護理教學標準的有效實施需要全社會的共同努力。醫(yī)院、學校、教師、學生、家長，都應該共同參與到中職護理教育中來。醫(yī)院應該提供先進的實踐環(huán)境和實踐機會；學校應該提供嚴格的教學管理和優(yōu)質的教育資源；教師應該更加關注學生的學習情況和發(fā)展需求；學生和家長應該積極參與學習和教育活動。只有全社會共同努力，才能夠使中職護理教學標準得以充分實施，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的護理人才。
總之，中職護理教學標準對于中職護理教育的發(fā)展和提高具有重要的推動作用。在研究和實踐中，我深刻體會到中職護理教學標準的價值和意義，同時也意識到實施教學標準的難點和挑戰(zhàn)。只有通過密切關注最新發(fā)展動態(tài)，加強教學改革和質量保障，與臨床實踐相結合，全社會共同努力，才能夠真正發(fā)揮中職護理教學標準的作用，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的護理人才做出貢獻。
中職教學心得體會篇六
近年來，中國中等職業(yè)教育教學不斷改革創(chuàng)新，思想政治教育也逐漸引起了人們的廣泛關注。作為一名中職教師，我深深地體會到了中職思政教學的重要性和獨特魅力。以下是我對中職思政教學的情感心得體會。
第一段：理念引領，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人
中職思政教學的第一要義是立足于培養(yǎng)合格的勞動者和技術技能人才，這與中職教育的目標和特點相吻合。中職思政教學注重理念引領，通過教育引導學生樹立正確的價值觀和世界觀，培養(yǎng)學生的社會責任感和擔當精神。同時，中職思政教學也力求將黨的理論和指導思想融入到日常教學中，使學生能夠在實踐中感受到黨的關懷和指引。通過這種方式，中職思政教學能夠有效地引導學生的情感、認知和行為，在培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人方面發(fā)揮著重要的作用。
第二段：方法靈活，貼近學生實際，提高教學效果
中職思政教學要注重方法的靈活運用，使之與學生的實際情況相結合，提高教學效果。在課堂教學中，我經常使用一些與學生生活相關的案例，引導學生進行思考和討論。通過這種方式，學生能夠更加深刻地理解和領會相關的思政知識，同時增強對國家、集體和他人的情感認同。此外，組織學生參觀社區(qū)和工廠，參與社會實踐活動也是中職思政教學的常見方式。通過這些實踐活動，學生能夠更加直觀地感受到社會發(fā)展與進步，從而培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。
第三段：情感教育，激發(fā)學生學習熱情和創(chuàng)新精神
情感教育是中職思政教學的重要環(huán)節(jié)之一，它能夠激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)新精神。在思政教育中，我注重培養(yǎng)學生的自尊、自信和自立性格，鼓勵他們積極參與各種活動，并給予肯定和鼓勵。同時，我也經常與學生進行心靈交流，關心他們的成長和發(fā)展，引導他們樹立正確的人生目標和追求。通過這樣的方式，學生的情感需求得到滿足，學習熱情和創(chuàng)新精神也得到了有效激發(fā)。
第四段：思政教學，助力學生成為有社會責任感的公民
中職思政教學的目標是培養(yǎng)中職學生成為有社會責任感的公民，這對于我來說更是一種使命感和責任感。在思政教學中，我注重培養(yǎng)學生的國家意識、社會責任感和法治觀念。我引導學生了解國家的發(fā)展方向，讓他們深入了解相關的國家政策和法律法規(guī)。通過組織學生參與社會公益活動，我使學生感受到自己的力量和影響力，培養(yǎng)他們對社會的責任感和擔當精神。通過這些努力，我相信學生在成為有社會責任感的公民方面能夠發(fā)揮積極的作用。
第五段：展望未來，創(chuàng)新思政教育方式和方法
雖然中職思政教學已經取得了一定的成績，但仍然需要進一步創(chuàng)新思政教育方式和方法。在新的時代背景下，思政教育應該更加注重網絡教育和信息技術的運用，讓學生能夠更加便捷地獲取有關思政知識，并通過互聯網平臺與其他學生和教師進行交流和分享。同時，還可以通過社會實踐項目、社團活動等形式，搭建學生與社會各界交流的平臺，進一步提高思政教育的實效性和吸引力。
總之，中職思政教學是一項重要而獨特的教育工作，它通過方法靈活、情感教育等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生成為有社會責任感的公民。未來，我們還需要進一步創(chuàng)新思政教育的方式和方法，以適應新時代背景下學生的特點和需求。我相信，通過不斷努力，中職思政教學必將發(fā)揮更為重要的作用，為培養(yǎng)合格的勞動者和技術技能人才做出更大的貢獻。
中職教學心得體會篇七
如何激發(fā)職中學生對文學作品的情感，喚起他們的聯想和想象，引導他們身臨其境，進而體會作品的思想情感與藝術魅力，是每個語文教師一直探索的問題。經過多年的嘗試摸索，我認為教師應在備課時作大量的準備工作，充實教材，幫助學生理解。
一、補充內容，培養(yǎng)情感
文學作品大都言簡意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術想象空間。教師在講授時就要充分考慮學生的理解能力，把必要交代的內容補充出來。像《爐中煤》這首詩表現的是“眷戀祖國的情緒”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構思的新巧外，學生很難領悟更深的內容。當然他們也知道這是首愛國詩，但他們并沒有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩時，適當地介紹寫作背景，讓學生了解作者的寫作意圖，懂得詩人的心聲，以激發(fā)學生的愛國情感是很有必要的。
二、注重引導，加深理解
文學作品欣賞活動主要由教師的引導和學生的理解構成。沒有教師準確有序的引導，學生的理解欣賞只會是表面的，甚至會不著邊際。如在教學季羨林的《富春江上》一文時，學生對文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教學中，我引導學生從穿插于寫景狀物中的議論語句上去把握，圍繞“隔岸青螺數點，微痕一抹，出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會，就會明白文中的材料盡管看似很散，但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會明白文章的山水景物是“形”，文化內涵是“神”;散文“形散神聚”的特點也就很明顯了。
三、分析比較，體會方法
比較出優(yōu)劣，比較出真知。對小說這類篇幅長，包容量大的作品，適當的補充當然可以使學生更好理解作品生活，但學生在好奇心滿足后，只能記得幾個場面、幾個片段，整個文章的內容卻不易把握。針對這一現象，在教學《林黛玉進賈府》這一課文時，我在作簡單的背景介紹之后，即引導學生在熟悉全文的基礎上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場作為比較閱讀的重點，通過林黛玉的心理活動、觀察來比較二人出場的相同之處，再找出二人出場的不同，讓學生認識到人物出場對表現人物個性的重要作用，從而體會到《紅樓夢》這部巨著寫人方法的藝術性。
四、融入表演，激發(fā)興趣
傳統(tǒng)的語文教學模式是老師講，學生聽。而職中學生的特點卻是好動不好靜，學習的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學習中來，變“要我學”為“我要學”。我發(fā)現在教學中將分角色朗讀轉變?yōu)檫m當的表演，可以激發(fā)學生的學習興趣。在教學《雷雨》這類劇本時，我讓學生在理解課文內容的基礎上,將劇本改成話劇來表演,做到人人參與。課堂上,學生的積極性很高,課堂氣氛也很活躍。
中職教學心得體會篇八
（一）激趣。指想方設法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對你的教學感興趣，在課堂上能互動起來。
孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者！”確實，“興趣是最好的老師！”而職業(yè)高中的學生普遍不愛學習，不善于學習。他們對上專業(yè)課都缺乏興趣，對上語文等文化課更是如此，對此我們可以從以下幾個方面著手：
1，感悟早讀。
要讓學生喜歡上語文，首先要讓他們讀語文讀出味。我們把簡單短小，而且語言或情感特點明顯的文章集成冊，稱之為“早讀教材”。例如有一天早晨同學們讀到一篇摘自《青年文摘》的文章，寫的是母愛，當學生讀完最后一句“樹欲靜而風不止，兒欲孝而親不在”后，學生們全部都靜了下來，足有一分鐘沒人說話，我知道學生被文中的情感感動了。
2，上課誦讀。
上面所說的早讀是讓學生走近語文，而課堂的朗讀則讓學生走進語文?，槵槙暿钦Z文課的一個標志，也是語文教學的重要環(huán)節(jié)，語文老師應該就課文的重點語段進行朗讀指導和分析，體會。在課堂上精彩的朗讀和分析，無疑可以把學生帶入文本。
3，課外閱讀。
根據我的觀察，愛看書的學生，語言的感悟力理解力會比較強，對語文課的興趣也比較濃厚，語文成績自然突出。所以我們應鼓勵學生多看課外書。我們可以向學生推薦一些閱讀書目，給每位學生制作了閱讀卡。通過廣泛的閱讀，讓學生愛上閱讀，是我們的目的。
如果我們語文老師能把握好，組織好這三個時間段，我們就能實現學生從知語文到喜歡語文的轉變，再到以語文為樂的更大轉變，從而使學生找到學語文的感覺，極大地激發(fā)學生的學習興趣。
（二）精要。在職業(yè)高中的語文課堂上要盡量少講，但是講課要精彩，要點不繁，有吸引力，給學生留有足夠的消化空間。教師可以用以下方法來提高課堂效率：
1．激趣導入
中職語文教學心得(2)的荒漠，誘發(fā)了好奇心及求知欲。如教師上《不求甚解》時，一上課就撩撥學生的思維：“今天學《不求甚解》，看看誰能想個辦法，把課文變短？”再比如一次看《老楊同志》的教學視頻，教師激趣道：“常言說，聽其言，觀其行，這是了解人的方法。其實了解人不光要聽言現行，還要猜出他心里的想法。想不想用這種方法去了解‘老楊同志’？”一個問題統(tǒng)攝了全課，課堂創(chuàng)造氣氛濃烈。如果遇到名家名篇教師也可以由作者的簡介著手導入課文，提問學生對作者了解多少，以前曾學過他的什么作品，這樣不僅能使學生產生親切感，還能達到溫故初中所學習知識的目的。
2．取舍教材
成功的導入之后，應緊緊圍繞與之有關的課文內容來進行課堂教學，并調動各類教學方法和手段，把學生帶入老師設計的課堂情境中去。針對職業(yè)高中學生的現狀，我們必須要敢于舍棄一些內容，特別是篇幅較長的課文，要能夠在教學目的的指導下，根據學生需要去“虛”取“實”，去“粗”取“精”。拿《智取生辰鋼》這篇課文來說，可以簡略的介紹故事情節(jié)，主要結合學生的就業(yè)情況，多提倡發(fā)揚團隊協作精神，取得更好的成績。
3．以生為本。
很多老師都在感嘆，現在的職高學生素質越來越差。課堂上時常常出現“萬馬齊喑”的局面，學生上課的“不配合”，老師就干脆以自己的教替代學生的學，忽視了學生的'主體地位。然而如果課堂只是老師講學生聽，師生都會覺得疲勞，而且對開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維都是不利的。課堂上要以學生為主體，想盡辦法激發(fā)學生的學習興趣。比如在講授《向中國人脫帽致敬》這篇課文時，我安排兩位學生扮演“大胡子教授”和“我”，我和這兩位學生配合，聲情并茂地朗誦課文，把課文中的大學課堂搬到我們的中學課堂上來，使得課堂氣氛十分活躍，學生們很快就把握住了這篇文章的思想主旨。學習《錯誤》一詩時，我要求學生挑選自己喜歡的詩歌上臺朗誦，有的學生意猶未盡，朗誦了蘇軾的《水調歌頭．明月幾時有》后，還主動要求再為大家唱一曲。由此可見，課堂“活動”激發(fā)了學生活力和個性。在語文教學中，如果教學設計合理，教材處理得當，可使老師在課堂上用最少的時間取得最佳效果。它對于提高教學質量具有關鍵性作用。
（三）存異。對學生的學習基礎和學習能力，要承認差異，實施分層教學，針對不同層面的學生悉心輔導，讓每個學生都學有所得。常言道：“仁者見仁，智者見智?！睂W生性格不同，愛好也不相同。在閱讀過程中的感受也不可能完全相同。這種差異是受多種主觀因素影響的，它具有鮮明的個性特征，如果強求“統(tǒng)一”，勢必會堵塞創(chuàng)新思路。如學習《列車上的偶然相遇》，可以圍繞文中提到的究竟人生是機遇重要還是自身的素質重要這個議題開個辯論會，教師擔任評委，并允許保留不同意見；學習《宋詞二首》，我們可以讓學生暢談究竟喜歡哪一首，還可以延伸到對豪放派和婉約派的探討，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，同樣，一千個學生，也可以有一千個蘇軾，一千個柳永。
語文教學的靈魂就是創(chuàng)造，當前職業(yè)中學語文教學最致命的缺欠也是創(chuàng)造。創(chuàng)造力是多種能力綜合的結果，如記憶力、想象力、感受力、理解力以及好奇心等等。其中，想象力起著重要作用。語文教育通過一篇一篇教材（尤其是文學作品）潛移默化地影響學生的感受力、想象力和領悟力，因為每一篇作品都包含著作家獨特的人生經驗、情感體驗和思想方式，呈現出作家鮮明的個人風格、獨特的創(chuàng)造力，為學生提供一個無限廣闊的想象空間，每一個學生都可以根據自己不同的年齡特點、知識素養(yǎng)、生活經驗和性情氣質對之做出不同的解讀。而這種解讀本身就是一種再創(chuàng)造。它能啟發(fā)學生對人生世界的思考，激起學生探求和創(chuàng)造的欲望。這也是語文課的特殊魅力所在。我們不能人為地創(chuàng)造一個所謂的標準答案，強迫學生按照一個統(tǒng)一的模式去理解。否則，我們也就扼殺了學生的創(chuàng)造性。
總之，中職語文教學具有它的特殊性，作為教師，我們更應提倡創(chuàng)新，使學生充分發(fā)揮自主能動性，對語文的學習產生興趣，發(fā)揮他們創(chuàng)造能力，為他們能順利的走上工作崗位打下良好的基礎，職高教材第一篇就是陶行知先生的《創(chuàng)造宣言》，前人尚能創(chuàng)造，我們更應如此。
中職教學心得體會篇九
中職教學管理是提高教學質量的關鍵，也是促進學校全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。作為一名中職教師，我深刻體會到了教學管理能力的重要性。通過長期的實踐和總結，我在教學實踐中逐漸形成了一套行之有效的教學管理方式，使自己的教學效果得到了有效提升。下面我將結合自己的實踐經驗，分享一下在中職教學管理方面的心得體會。
第一段：明確目標，設立合理規(guī)劃
教學管理能力的關鍵在于明確目標并制定合理的規(guī)劃。在新的學年學期開始前，我會細致地制定一份學期目標規(guī)劃，包括重點知識點、教學方法、學習目標等。同時，還要對整個學期的課程進行合理安排，確保教學內容與學生實際情況相適應。這樣的規(guī)劃能夠幫助我明確教學目標，提前做好各種準備工作，并為教學提供了有力的保障。
第二段：積極管理，激發(fā)學生主動性
中職教學中，學生群體比較特殊，興趣、積極性也有所不同。因此，如何激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的積極性成為教學管理的關鍵。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們提出問題、主動思考，并通過個案、實驗等方式激發(fā)學生的學習興趣。同時，我還充分利用現代教育技術手段，如投影、多媒體等，為學生提供更多元化的學習方式，使他們保持對學習的積極性。
第三段：嚴格管理，維護教學秩序
中職教學管理需要有一個良好的教學環(huán)境和秩序，這需要教師對學生有嚴格的要求和管理。作為教師，我時刻關注學生的學習狀態(tài)，對于不守紀律的學生要及時進行批評教育，并給予相應的懲罰。同時，我還要維護教學環(huán)境的整潔和安全，定期檢查和維修教學設備，確保教室設施的良好狀態(tài)。通過嚴格管理，我努力打造一個有序、安全的學習環(huán)境，為教學提供良好的保障。
第四段：密切配合，加強師生溝通
教學管理的有效性還與教師與學生之間的師生關系息息相關。作為一名中職教師，我注重與學生的良好溝通和密切配合。我鼓勵學生提出問題和建議，及時回應他們的需求。同時，我也時刻關注班級管理問題，與班主任、輔導員等密切配合，共同制定一些切實可行的管理措施，提高班級整體管理水平。通過加強師生之間的溝通和配合，我更好地了解學生的需求，也更好地提供了一種能夠滿足學生學習需求的教學管理服務。
第五段：持續(xù)改進，不斷提高教學管理能力
教學管理是一個復雜的過程，只有不斷地學習和改進，才能夠更好地提高教學管理水平。我通過不斷學習教育管理理論，參與培訓、交流，結合自己的實踐經驗，不斷完善自己的教學管理方式。同時，我也不斷總結教學實踐中的經驗和教訓，及時修正不足，進一步優(yōu)化自己的教學管理能力。通過持續(xù)改進，我逐漸形成了一套適合自己的教學管理模式，提高教學效果，推動了學校的發(fā)展。
總結：中職教學管理能力關系到教學質量的提高和學校發(fā)展的全面推進。明確目標、積極管理、嚴格管理、密切配合以及持續(xù)改進是提高教學管理能力的重要途徑。通過這些實踐經驗，我不斷完善自己的教學管理方式，并取得了顯著的教學效果。我相信，在未來的教學實踐中，我會不斷總結經驗，進一步提高自己的教學管理水平，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。
中職教學心得體會篇一
中職教育作為我國教育體系中重要的組成部分，致力于培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的高素質技能人才。在教學過程中，學生的職業(yè)興趣、特長、需求等方面與大學或高中有很大差異。作為中職教師，我認為教學體會的分享對于不斷提高自身教育教學水平有著很大的幫助。
第二段：針對學生的差異，調整教學策略
中職學生一般具有較強的實際動手能力，但對于理論知識的掌握和應用卻存在困難。因此，我在教學過程中會根據學生的不同興趣愛好和實際需求，通過定制化的教學內容和實踐教學模式，使學生逐漸理解并掌握相關知識和技能。例如，在教授電子技術方面，通過小組合作探究、模擬實驗等多種形式激發(fā)學生的學習熱情，將抽象的概念通過實際案例和問題輸入，使得學生能夠真正理解概念和思想，并將其運用到實際中。
第三段：注重思維能力與實踐能力的培養(yǎng)
作為中職教師，我們既注重學生的實際操作技能，又應當培養(yǎng)學生良好的思維習慣，讓學生能夠在實際工作和生活中有更高的發(fā)揮。因此，在課堂或實踐教學中，我會盡可能地讓學生參與到實際工程項目中，讓學生在實踐中反思和總結，提高思維水平，增強創(chuàng)新意識和動手能力。例如，在辦公自動化方面的課程中，我們組織了一個模擬的公司實踐項目，讓學生在實際操作中增強學習的效果。
第四段：合理運用科技手段增強教學效果
隨著信息技術的飛速發(fā)展，越來越多的新技術和手段被運用到教學中。作為中職教師，我們應當積極跟隨時代的步伐，運用好科技手段，讓教學更加生動、形象。例如，在信息技術實踐課程中，我利用視頻教程、網絡資源、模擬軟件等多種科技手段，使學生更好地理解和運用信息技術知識。
第五段：結論
中職教育教學，要結合學校特色和教育需求，著眼于學生的實際情況，采用多種教學方法并合理運用科技手段，不斷探索和創(chuàng)新，為培養(yǎng)適應社會需求的技術技能人才而不斷努力。只有這樣，才能促進中職教育教學水平的不斷提高，使學生在日后的實際工作中更加游刃有余。
中職教學心得體會篇二
在我長達十年的中職教育教學經驗中，我深有體會地認識到中職院校教學工作的重要性。中職教育是高中教育與大學教育之間的重要過渡，負責培養(yǎng)學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我的教學心得體會，探討中職院校教學工作的重點。
首先，我發(fā)現激發(fā)學生的學習興趣是中職教學的關鍵。由于中職教育的特點決定了學生們的注意力難以持久，因此我在課堂上嘗試了許多方法來吸引學生。例如，我在課程設計中加入了一些與學生生活經驗相關的案例分析，利用學生們熟悉的實例引起他們的興趣。此外，我還嘗試了游戲化教學的方式，將知識點變成樂趣，并利用競賽等形式激勵學生的參與。通過這些方法，我發(fā)現學生們更加融入到課堂中，積極參與討論和互動。
其次，我發(fā)現培養(yǎng)學生的實踐能力是中職教育的核心任務。中職院校的特點是強調學以致用，讓學生能夠真實地應用所學知識。在我開展的教學中，我經常組織學生參與各種實踐活動，如校外實習、實訓等。這些實踐能夠讓學生更好地理解和掌握課程中的理論知識，并能夠將其應用到實踐中。例如，我經常組織學生到企業(yè)實習，讓他們親身體驗工作環(huán)境和職業(yè)要求，從而提高他們的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。
此外，我還發(fā)現與學生建立良好的師生關系非常重要。中職教育的學生年齡較小，課程緊張，因此，老師與學生之間的互信和理解非常關鍵。在我擔任班主任期間，我經常與學生進行心理溝通，了解他們的困惑和需要，并及時給予幫助和支持。我積極參與學生的日?；顒?，了解他們的興趣愛好，使自己融入到學生的生活中。這種親近和和諧的師生關系能夠激發(fā)學生的學習潛力，使他們在學業(yè)上更加積極主動。
最后，我發(fā)現不斷提升自己的專業(yè)能力是中職教學的必備條件。作為一名教師，自身的知識儲備和專業(yè)技能是教學工作的基礎。我經常參加各種培訓和學術交流活動，不斷學習新知識，更新教學方法。此外，我還與同行們開展合作研究，共同分享教學經驗和探索新的教學模式。通過不斷提升自己的專業(yè)能力，我能夠更好地滿足學生的學習需求，提供更高質量的教學。
總結起來，中職院校教學工作是一項重要而復雜的工作，需要我們關注學生的學習興趣，注重培養(yǎng)他們的實踐能力，建立良好的師生關系，并不斷提高自己的專業(yè)能力。只有在這些方面都取得突破和進步，我們才能更好地完成中職教學工作，為學生的成功奠定堅實的基礎。
中職教學心得體會篇三
在中職學校任教也有十多年了，十年間和學生朝暮相處，生活的點滴也大多積累在校園中，工作生活中的心得跟大家分享一下。
教書育人。從以真情呵護每個學生開始，使每個教師都能以講師德為美，事業(yè)則是一個人的精神的寄托，真正以熱忱對待每個學生。通過有效的師德修煉，事業(yè)能夠使人生活得有意義。從內心深處認識到教師職業(yè)的崇高與神圣，教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心，從而提長職業(yè)的認同。敬業(yè)意味著樂業(yè)和創(chuàng)業(yè)。讓教師獲得教育工作的自尊。要有樂業(yè)精神，找到自己存在的定義。樂業(yè)就是教師對自己有正確體認的前提下，心甘情愿投入教師專業(yè)，“我”天生就是當教師的“料”，如果進入這種狀態(tài)的話，能把它當成興趣就會感到幸福愉悅，那他的一生都是幸福的。有了興趣就會孜孜不倦的努力，工作帶來的是一種心靈的踏實和滿足。獲得成功的喜悅。對自己所從事的職業(yè)有“喜”、“愛”的情感。呼喚陽光老師，教師將自己身上橫溢的才華無私地轉移到學生身上，具有平和心態(tài)的老師必將給學生優(yōu)質文化環(huán)境，熱情開朗，它不僅可能消融教學生活原本的別開生面和新鮮光彩，保障學生健康成長；對自己鐘愛的教育事業(yè)要不遺余力的投入，在教育中尋求快樂的同時，“創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。也把這股正能量傳遞給了學生。。
用愛心感化學生，學生得到老師的關愛，內心深處就會產生無窮的力量，用平衡心對待每位學生，就樂于接受班主任的幫助和指導。讓他們難以忘懷和真誠感謝，引領了學習者，用寬容心善待后進生，除了學習上給予的幫助，在學生的日常生活上給予幫助，教育必須包含著愛，在人格上那崇高的魅力，深深地影響著他們一要共同學習促進步?，F代的教師不僅要對專業(yè)知識知其然，而且也應知其所以然。我們不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。站在三尺講臺上，就不僅僅是老師了，更應是學生的朋友，領路人。我認為現今的老師就應是一盞明燈，高高懸著，為學生照亮前進的路。這盞燈即要能讓學生看到平坦的大道，也要能讓學生看到崎嶇的小道。當孩子們站在人生的岔道口時，就讓我們老師用自己溫暖的雙手握緊他們的雙手，給學生力量，信心，讓他們勇敢地抬腿跨上他們的人生路程。二要奉獻愛心育幼苗。陶行知先生說得好“捧著一顆心來，不帶半根草去”。教師的愛心是成功教育的原動力。愛孩子，就是愛明天，就是擁抱未來。愛是教育好每個學生的前提，愛是促進學生身心全面發(fā)展的誘因。每個人都有愛與被愛的權利，無論是智商高的還是智商低的，無論聽話的或調皮搗蛋的，都十分需要老師的關愛。
教師有才是指基礎文化知識和專業(yè)技能。是“教書”和“育人”的一個統(tǒng)一體，職校教師的能力也大多體現在教書上。教書，需要真才實學是毫無疑問的。教書又是一種復雜的雙邊活動，韓愈說：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也”。將一些復雜的專業(yè)技術知識講得通俗易懂，“表演”得生動活潑，需要老師具有廣博的知識，豐富的經驗，俗話說，“教書容易教好難”要知道，教給學生一杯水，能必須擁有桶的儲量。并且這一桶水要是工流水。這樣學生才會在教師的教育下不斷吸收知識的源泉。育人，真正起到為人師表的作用。是教會學生做人的道理，在學生的心目中塑造好自身形象，也是需要真才實學一名具有真才實學的教師，熱情鼓勵、耐心輔導。在學生中的影響力遠遠超過了一般的說服教育及政治思想工作。愛護、真誠相待，要特別關心、在學生的潛意識中，有真才實學的教師說的話及對問題的看法是可信的。離不開老師的循循善誘，教書育人收到實效，做學生思想工作就十分順手?！熬\所至，金石為開?！币虼耍粋€教師具具有學高為師的業(yè)務素質，有愛心、熱心、耐心。要具有淵博的知識和嚴謹的治學態(tài)度，而且要有豐富的知識，還具有樂于奉獻教育事業(yè)的誠心，教師應著力提高自已的品質修養(yǎng)。努力成為一位出色的教師。達到教書育人的效果。
在這里有道教師品德和教育方法。要做到以下幾點：一、要做到身正為范。在具體教育實踐中，教書育人身教勝于言教。很多時候，教師的一舉手、一投足，都會對學生產生極大的影響。那教育的力量就蘊藏在你的所作所為當中。正人先正己，要求學生做到的，教師一定要首先做到。二、要用心去做任何事。一個人的勞動關系著國家的前途、未來，它的勞動就不是一種簡單的職業(yè)勞動，而是一種事業(yè)，一種令人驕傲的事業(yè)?？偠灾處熢诮虒W中把科學知識與品德教育有機地結合起來，教書育人道路上任務和過程都是漫長而艱巨的，教師在教學中需要教師有良好的師德，教師對學生的愛應該是博大無私，有滴水穿石的精神和永無止境求索的行動。，勤奮努力，齊心協力；積極進取，真誠溝通；作為一名教師，更應加強自身的道德修養(yǎng)，可以感染家長，樹立威信，做基礎教育的傳播者，教書育人，管教管導，努力成為學生心中永不磨滅的人格豐碑。
中職教學心得體會篇四
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如何激發(fā)職中學生對文學作品的情感，喚起他們的聯想和想象，引導他們身臨其境，進而體會作品的思想情感與藝術魅力，是每個語文教師一直探索的問題。經過多年的嘗試摸索，我認為教師應在備課時作大量的準備工作，充實教材，幫助學生理解。
一、補充內容，培養(yǎng)情感
文學作品大都言簡意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術想象空間。教師在講授時就要充分考慮學生的理解能力，把必要交代的內容補充出來。像《爐中煤》這首詩表現的是“眷戀祖國的情緒”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構思的新巧外，學生很難領悟更深的內容。當然他們也知道這是首愛國詩，但他們并沒有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩時，適當地介紹寫作背景，讓學生了解作者的寫作意圖，懂得詩人的心聲，以激發(fā)學生的愛國情感是很有必要的。
二、注重引導，加深理解
文學作品欣賞活動主要由教師的引導和學生的理解構成。沒有教師準確有序的引導，學生的理解欣賞只會是表面的，甚至會不著邊際。如在教學季羨林的《富春江上》一文時，學生對文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教學中，我引導學生從穿插于寫景狀物中的議論語句上去把握，圍繞“隔岸青螺數點，微痕一抹，出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會，就會明白文中的材料盡管看似很散，但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會明白文章的山水景物是“形”，文化內涵是“神”;
散文
“形散神聚”的特點也就很明顯了。
三、分析比較，體會方法
比較出優(yōu)劣，比較出真知。對小說這類篇幅長，包容量大的作品，適當的補充當然可以使學生更好理解作品生活，但學生在好奇心滿足后，只能記得幾個場面、幾個片段，整個文章的內容卻不易把握。針對這一現象，在教學《林黛玉進賈府》這一課文時，我在作簡單的背景介紹之后，即引導學生在熟悉全文的基礎上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場作為比較閱讀的重點，通過林黛玉的心理活動、觀察來比較二人出場的相同之處，再找出二人出場的不同，讓學生認識到人物出場對表現人物個性的重要作用，從而體會到《紅樓夢》這部巨著寫人方法的藝術性。
四、融入表演，激發(fā)興趣
傳統(tǒng)的語文教學模式是老師講，學生聽。而職中學生的特點卻是好動不好靜，學習的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學習中來，變“要我學”為“我要學”。我發(fā)現在教學中將分角色朗讀轉變?yōu)檫m當的表演，可以激發(fā)學生的學習興趣。在教學《雷雨》這類劇本時，我讓學生在理解課文內容的基礎上,將劇本改成話劇來表演,做到人人參與。課堂上,學生的積極性很高,課堂氣氛也很活躍。
1、轉換觀念，增強學生口語交際能力的意識
2、聯系實際，為學生創(chuàng)造良好的口語交際能力的條件
學生上了中職學校后，由于年齡和生理方面的原因，不再像初中和小學那樣在課堂上踴躍發(fā)言，而是遇事、看問題，要多看看、多想想再說，擔心說錯了會被其他同學笑話，指出了他人的錯誤見解，又怕傷了同學之間的感情。一句話，就是不愿多說話。教學中，可聯系學生實際，開展一些口語交際能力的活動，例如，能用流利、準確的普通話即席發(fā)言，課前三分鐘演講，對課文作復述和轉述，與人得體的交談、答問，乃至進行
自我介紹
和辯論等。勵學生利用各種機會多說話，尤其是當眾說話，說話交流時提醒學生不隨便、不馬虎，注意特定的情境，能有意識地圍繞主題，從語言生動形象、機智風趣等方面去練習自己的口語表達能力。對于那些羞于啟齒、言語木訥、辭不達意的學生，可試著先讓他讀課文，回答一些較簡單的問題。如果今天說不了，明天再說;明天說不了，后天再說……持之以恒，一抓到底，直到學生能說、會說、說得清楚。在說的過程中，只要有一點可取之處就予以肯定，使學生嘗到“說”的甜頭。通過這些活動，使學生充分認識到，這些能力都是市場經濟條件下較之書面表達能力使用頻率更高、用處更多、社會適應性更強的基本的口語交際能力，這些能力的提高，對今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意義。這不僅有效地激發(fā)了學生學習語文的積極性，而且還鍛煉和提高了學生敢于說話、善于說話的能力。
3、廣泛閱讀，拓寬學生口語交際的知識面
中職學生之所以不愛說話，除上面所說的羞于啟齒、害怕說錯以外，還有一個很重要的原因，那就是他們平時課業(yè)負擔不重，很多學生沉迷于武打、言情等影視劇和小說，特別是上網打游戲，把大量的美好時光浪費了。他們平時不善于閱讀，甚至根本不閱讀，以至說起話來言辭短小，干癟癟的，前言不搭后語，更談不上觀點鮮明、內容充實、用詞妥帖，思想感情健康，甚至談不上說話得體而有分寸、條理清晰而幽默風趣。這就很難吸引別人的注意，很難讓人從感覺上覺得舒服，也很難引起別人的感情共鳴。這就要啟發(fā)學生多讀有益的課外書籍。教學中，首先制定學生的閱讀計劃，有計劃地指導他們進行廣泛的課外閱讀，如中職語文教材外的經典范文，以及古今中外的優(yōu)秀名著，輔以一些必要的說話技巧方面的書籍。并要求他們在閱讀時做好
讀書筆記
，同學之間相互交流，實行不定期的檢查評比。這樣，以讀促寫，以寫促讀，以讀促說，不僅豐富了學生的課余生活，拓寬了學生的知識面，開闊了學生的視野，而且還為學生口語交際能力的表達，增添了不少有說服力、感染力和吸引力的語言材料。
4、實地表演，激發(fā)學生口語交際的興趣
總之，中職語文教學要以學生的精神需要為基礎，在口語交際訓練中要積極引導學生留心各種語言交際的情境，充分挖掘語言交際的精彩之處，積累豐富的語言交際材料，培養(yǎng)出能說會道的學生，以適應現代社會對人才的需要。
一、中專語文教學存在的問題
語文教學在中等專業(yè)(職業(yè))學校屬基礎課，起著輔助專業(yè)課程的作用。因此，就普遍得不到學生的重視，總以為只有專業(yè)科目才是重要的，語文是可有可無的。但就目前中專學生的語文水平來看，實在不容樂觀。一些中專畢業(yè)生連一份自薦書都寫不好，一些參加工作的學生連寫份通知都不會。這些嚴峻的現實引發(fā)我們對中專語言教學的深思。該如何解決當前中專語文教學所面臨的困境呢?我們不妨分析一下中專語文教學的現狀：
1.語文教學普遍受到輕視。由于各種類型的學校及不同的專業(yè)擔負著培養(yǎng)本行業(yè)的初級技術人才的任務，故而從學校的領導者的指導思想到教職工的服務意識，都是以專業(yè)課教學為主，以文化課教學為輔。學校的一系列教學活動，都把語文教學放在可有可無的地位，使語文教學備受冷落。從而導致學生也輕視了語文的重要性。
2.教師授課隨意性大。由于沒有可供具體參照的培養(yǎng)目標和升學壓力，不少中專語文教師認為中專生的培養(yǎng)目標主要是解決就業(yè)問題，只要專業(yè)課教師講好就行了。教師的這種思想傾向必然導致授課時的隨心所欲，不認真研究大綱和教材，各行其是，任意發(fā)揮想像，只要學生愛聽，有趣味，能逗笑，評教好就行了。因此，在教學過程中不太注意教學內容，缺乏教學原則，授課無深度。
3.學生寫作能力普遍下降。上中專后，不少學生勁頭銳減，語文作業(yè)草率應付。有些學生認為，在中學，記敘文、議論文、說明文三大文體都寫過無數遍了，上中專就無須再認真練習。因此，不愿動腦，怕寫作文，導致寫作能力的普遍下降。
二、語文教學的創(chuàng)新對策
l.打破舊的教學模式，構建新的課堂設想。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強調的是標準答案，應對的是考試，關注的是分數。但以素質教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學模式，樹立起一些新的教育理念，突出“一切為了學生的發(fā)展”的價值取向。作為教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識，教學要從學生的經驗出發(fā)，向學生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向主動的研究性學習、自主合作學習。教師要學會創(chuàng)設意境，把教科書里的知識轉化為問題，引導學生探究，幫助學生自己構建知識，在最大限度激活學生的思維。
由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學設想，這種設想與我們過去使用的按部就班的
教案
相比有了很大突破，它由教材分析、學生分析、設計理念、教學目標、教學流程、課后反饋和自我點評等構成了新的教學框架，這樣的框架可以把整個教學設計過程呈現出來，把課堂變成點燃學生智慧的火把，這才是我們所追求的課堂教學。
2.師生互為主體，演繹“善教”“樂學”。人們都說:“教學是一門藝術，也是一門科學”。由于語文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點，藝術性和科學性在語文課堂上更能得到充分的展示，但二者要完美結合，就必須構建一種師生雙向互動的教學模式。而教學互動的根本又在于“善教”與“樂學”?！吧平獭币蠼處熅哂袕娏业膭?chuàng)新意識，要能創(chuàng)設良好的教學情景，引導把握知識的重點、難點，注重啟發(fā)與誘導學生，善于激發(fā)學生的興奮點，能把學過的知識加以培植、發(fā)散?！皹穼W”意味著學生從被動轉為主動，在教學過程中不再是消極的“等、靠、聽、記”，而是主動地參與討論、思考、質疑和創(chuàng)新。
中專語文新教材注重提高學生的語文綜合素養(yǎng)，體現了以促進學生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點，強化能力訓練，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學智慧和創(chuàng)新能力，把教學的藝術性和科學性進行完美的組合，創(chuàng)設出“善教”“樂學”的理想課堂。
3.實施人文教育，陶冶學生情操?！墩Z文課程標準》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！闭Z文教師應該把課堂當作學生思考、認識、理解、體驗、演繹人生的舞臺。在新教材里，許多優(yōu)秀文學作品的魅力盡情展示，人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如，畢淑敏的《提醒幸?！罚嵝盐覀儾灰屝腋２良缍^。李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界，抒發(fā)了熱愛和追求美好自然的情感。學生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學的熏陶。同樣，在新教材中也不乏弘揚愛國主義，教人立志向上的文章。教師需要借助語文課文，寓教于樂，動之以情，曉之以理，與學生共同賞析，激起學生的共鳴，在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導學生感悟人生，讓語文陶冶情操。
4.創(chuàng)新要加強閱讀。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場涉及到課堂教學方式、學生學習方式的變革。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學習教育理論，轉變教育觀念，學習新的專業(yè)知識。只有認真領會了課程改革的理念，教學方法的改革才能有新思路、新視角。其次，教師要轉變自己的角色，教師不是課程被動的執(zhí)行者，而是課程的積極促進者、發(fā)展者，教師可憑自己的學識、經驗和個性來分析、處理、調適教材，設計自己的課堂設想，閱讀是語文教師的必修課。新課程對語文教師的閱讀有了更高的要求。語文教師要融入文化的變革之中，追求先進文化的先進思想，不是一般地拓展知識面，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進行知識更新。
中職教學心得體會篇五
近年來，隨著醫(yī)療行業(yè)的快速發(fā)展，對護理人才的需求日益增長。因此，中職護理教育的質量和水平的提高就顯得尤為重要。中職護理教學標準的制定和實施，則是推動中職護理教育不斷發(fā)展的關鍵之一。我通過參與一項關于“中職護理教學標準”的研究，深刻認識到中職護理教學標準的價值和意義，也從中獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，在研究中職護理教學標準的過程中，我意識到中職護理教育的目的是培養(yǎng)適應醫(yī)療保健工作的初級護理人員。教學標準的制定必須緊密結合相關法律法規(guī)和職業(yè)要求，確保學生擁有扎實的理論基礎和豐富的實踐經驗。通過合理的課程設置和教學方法，中職護理教學標準能夠確保教學的系統(tǒng)性和連貫性，使學生能夠逐步掌握各種護理技能，全面提高自己的綜合素質。
其次，中職護理教學標準的制定是一個動態(tài)過程。隨著醫(yī)療技術和護理理念的不斷更新，中職護理教學標準也需要不斷調整和完善。在研究過程中，我深刻認識到需要密切關注國內外護理教育的最新發(fā)展動態(tài)，及時進行教學標準的修訂和改進。只有保持與時俱進，才能更好地培養(yǎng)出符合現代醫(yī)療需求的優(yōu)秀護理人才。
第三，中職護理教學標準的實施需要注重教學改革和質量保障。在實際教學過程中，教師需要注重啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動性和創(chuàng)新能力。同時，教學評價也需要注重學生的綜合素質和實踐能力的培養(yǎng)，而不僅僅是對知識點的理解和記憶。只有通過不斷的教學改革和質量保障，才能確保中職護理教學標準的有效實施和學生的綜合素質的提升。
第四，中職護理教學標準的實施需要與臨床實踐相結合。中職護理教育的目標是培養(yǎng)具備健康護理、康復護理、慢性病管理、中醫(yī)護理等方面知識與技能的初級護理人員。因此，在教學過程中，應加強與醫(yī)院和社區(qū)的合作，為學生提供充分的臨床實踐機會。只有通過實踐的積累和應用，學生才能更好地將理論知識轉化為實際工作能力。
最后，中職護理教學標準的有效實施需要全社會的共同努力。醫(yī)院、學校、教師、學生、家長，都應該共同參與到中職護理教育中來。醫(yī)院應該提供先進的實踐環(huán)境和實踐機會；學校應該提供嚴格的教學管理和優(yōu)質的教育資源；教師應該更加關注學生的學習情況和發(fā)展需求；學生和家長應該積極參與學習和教育活動。只有全社會共同努力，才能夠使中職護理教學標準得以充分實施，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的護理人才。
總之，中職護理教學標準對于中職護理教育的發(fā)展和提高具有重要的推動作用。在研究和實踐中，我深刻體會到中職護理教學標準的價值和意義，同時也意識到實施教學標準的難點和挑戰(zhàn)。只有通過密切關注最新發(fā)展動態(tài)，加強教學改革和質量保障，與臨床實踐相結合，全社會共同努力，才能夠真正發(fā)揮中職護理教學標準的作用，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的護理人才做出貢獻。
中職教學心得體會篇六
近年來，中國中等職業(yè)教育教學不斷改革創(chuàng)新，思想政治教育也逐漸引起了人們的廣泛關注。作為一名中職教師，我深深地體會到了中職思政教學的重要性和獨特魅力。以下是我對中職思政教學的情感心得體會。
第一段：理念引領，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人
中職思政教學的第一要義是立足于培養(yǎng)合格的勞動者和技術技能人才，這與中職教育的目標和特點相吻合。中職思政教學注重理念引領，通過教育引導學生樹立正確的價值觀和世界觀，培養(yǎng)學生的社會責任感和擔當精神。同時，中職思政教學也力求將黨的理論和指導思想融入到日常教學中，使學生能夠在實踐中感受到黨的關懷和指引。通過這種方式，中職思政教學能夠有效地引導學生的情感、認知和行為，在培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人方面發(fā)揮著重要的作用。
第二段：方法靈活，貼近學生實際，提高教學效果
中職思政教學要注重方法的靈活運用，使之與學生的實際情況相結合，提高教學效果。在課堂教學中，我經常使用一些與學生生活相關的案例，引導學生進行思考和討論。通過這種方式，學生能夠更加深刻地理解和領會相關的思政知識，同時增強對國家、集體和他人的情感認同。此外，組織學生參觀社區(qū)和工廠，參與社會實踐活動也是中職思政教學的常見方式。通過這些實踐活動，學生能夠更加直觀地感受到社會發(fā)展與進步，從而培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。
第三段：情感教育，激發(fā)學生學習熱情和創(chuàng)新精神
情感教育是中職思政教學的重要環(huán)節(jié)之一，它能夠激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)新精神。在思政教育中，我注重培養(yǎng)學生的自尊、自信和自立性格，鼓勵他們積極參與各種活動，并給予肯定和鼓勵。同時，我也經常與學生進行心靈交流，關心他們的成長和發(fā)展，引導他們樹立正確的人生目標和追求。通過這樣的方式，學生的情感需求得到滿足，學習熱情和創(chuàng)新精神也得到了有效激發(fā)。
第四段：思政教學，助力學生成為有社會責任感的公民
中職思政教學的目標是培養(yǎng)中職學生成為有社會責任感的公民，這對于我來說更是一種使命感和責任感。在思政教學中，我注重培養(yǎng)學生的國家意識、社會責任感和法治觀念。我引導學生了解國家的發(fā)展方向，讓他們深入了解相關的國家政策和法律法規(guī)。通過組織學生參與社會公益活動，我使學生感受到自己的力量和影響力，培養(yǎng)他們對社會的責任感和擔當精神。通過這些努力，我相信學生在成為有社會責任感的公民方面能夠發(fā)揮積極的作用。
第五段：展望未來，創(chuàng)新思政教育方式和方法
雖然中職思政教學已經取得了一定的成績，但仍然需要進一步創(chuàng)新思政教育方式和方法。在新的時代背景下，思政教育應該更加注重網絡教育和信息技術的運用，讓學生能夠更加便捷地獲取有關思政知識，并通過互聯網平臺與其他學生和教師進行交流和分享。同時，還可以通過社會實踐項目、社團活動等形式，搭建學生與社會各界交流的平臺，進一步提高思政教育的實效性和吸引力。
總之，中職思政教學是一項重要而獨特的教育工作，它通過方法靈活、情感教育等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生成為有社會責任感的公民。未來，我們還需要進一步創(chuàng)新思政教育的方式和方法，以適應新時代背景下學生的特點和需求。我相信，通過不斷努力，中職思政教學必將發(fā)揮更為重要的作用，為培養(yǎng)合格的勞動者和技術技能人才做出更大的貢獻。
中職教學心得體會篇七
如何激發(fā)職中學生對文學作品的情感，喚起他們的聯想和想象，引導他們身臨其境，進而體會作品的思想情感與藝術魅力，是每個語文教師一直探索的問題。經過多年的嘗試摸索，我認為教師應在備課時作大量的準備工作，充實教材，幫助學生理解。
一、補充內容，培養(yǎng)情感
文學作品大都言簡意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術想象空間。教師在講授時就要充分考慮學生的理解能力，把必要交代的內容補充出來。像《爐中煤》這首詩表現的是“眷戀祖國的情緒”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構思的新巧外，學生很難領悟更深的內容。當然他們也知道這是首愛國詩，但他們并沒有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩時，適當地介紹寫作背景，讓學生了解作者的寫作意圖，懂得詩人的心聲，以激發(fā)學生的愛國情感是很有必要的。
二、注重引導，加深理解
文學作品欣賞活動主要由教師的引導和學生的理解構成。沒有教師準確有序的引導，學生的理解欣賞只會是表面的，甚至會不著邊際。如在教學季羨林的《富春江上》一文時，學生對文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教學中，我引導學生從穿插于寫景狀物中的議論語句上去把握，圍繞“隔岸青螺數點，微痕一抹，出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會，就會明白文中的材料盡管看似很散，但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會明白文章的山水景物是“形”，文化內涵是“神”;散文“形散神聚”的特點也就很明顯了。
三、分析比較，體會方法
比較出優(yōu)劣，比較出真知。對小說這類篇幅長，包容量大的作品，適當的補充當然可以使學生更好理解作品生活，但學生在好奇心滿足后，只能記得幾個場面、幾個片段，整個文章的內容卻不易把握。針對這一現象，在教學《林黛玉進賈府》這一課文時，我在作簡單的背景介紹之后，即引導學生在熟悉全文的基礎上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場作為比較閱讀的重點，通過林黛玉的心理活動、觀察來比較二人出場的相同之處，再找出二人出場的不同，讓學生認識到人物出場對表現人物個性的重要作用，從而體會到《紅樓夢》這部巨著寫人方法的藝術性。
四、融入表演，激發(fā)興趣
傳統(tǒng)的語文教學模式是老師講，學生聽。而職中學生的特點卻是好動不好靜，學習的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學習中來，變“要我學”為“我要學”。我發(fā)現在教學中將分角色朗讀轉變?yōu)檫m當的表演，可以激發(fā)學生的學習興趣。在教學《雷雨》這類劇本時，我讓學生在理解課文內容的基礎上,將劇本改成話劇來表演,做到人人參與。課堂上,學生的積極性很高,課堂氣氛也很活躍。
中職教學心得體會篇八
（一）激趣。指想方設法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對你的教學感興趣，在課堂上能互動起來。
孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者！”確實，“興趣是最好的老師！”而職業(yè)高中的學生普遍不愛學習，不善于學習。他們對上專業(yè)課都缺乏興趣，對上語文等文化課更是如此，對此我們可以從以下幾個方面著手：
1，感悟早讀。
要讓學生喜歡上語文，首先要讓他們讀語文讀出味。我們把簡單短小，而且語言或情感特點明顯的文章集成冊，稱之為“早讀教材”。例如有一天早晨同學們讀到一篇摘自《青年文摘》的文章，寫的是母愛，當學生讀完最后一句“樹欲靜而風不止，兒欲孝而親不在”后，學生們全部都靜了下來，足有一分鐘沒人說話，我知道學生被文中的情感感動了。
2，上課誦讀。
上面所說的早讀是讓學生走近語文，而課堂的朗讀則讓學生走進語文?，槵槙暿钦Z文課的一個標志，也是語文教學的重要環(huán)節(jié)，語文老師應該就課文的重點語段進行朗讀指導和分析，體會。在課堂上精彩的朗讀和分析，無疑可以把學生帶入文本。
3，課外閱讀。
根據我的觀察，愛看書的學生，語言的感悟力理解力會比較強，對語文課的興趣也比較濃厚，語文成績自然突出。所以我們應鼓勵學生多看課外書。我們可以向學生推薦一些閱讀書目，給每位學生制作了閱讀卡。通過廣泛的閱讀，讓學生愛上閱讀，是我們的目的。
如果我們語文老師能把握好，組織好這三個時間段，我們就能實現學生從知語文到喜歡語文的轉變，再到以語文為樂的更大轉變，從而使學生找到學語文的感覺，極大地激發(fā)學生的學習興趣。
（二）精要。在職業(yè)高中的語文課堂上要盡量少講，但是講課要精彩，要點不繁，有吸引力，給學生留有足夠的消化空間。教師可以用以下方法來提高課堂效率：
1．激趣導入
中職語文教學心得(2)的荒漠，誘發(fā)了好奇心及求知欲。如教師上《不求甚解》時，一上課就撩撥學生的思維：“今天學《不求甚解》，看看誰能想個辦法，把課文變短？”再比如一次看《老楊同志》的教學視頻，教師激趣道：“常言說，聽其言，觀其行，這是了解人的方法。其實了解人不光要聽言現行，還要猜出他心里的想法。想不想用這種方法去了解‘老楊同志’？”一個問題統(tǒng)攝了全課，課堂創(chuàng)造氣氛濃烈。如果遇到名家名篇教師也可以由作者的簡介著手導入課文，提問學生對作者了解多少，以前曾學過他的什么作品，這樣不僅能使學生產生親切感，還能達到溫故初中所學習知識的目的。
2．取舍教材
成功的導入之后，應緊緊圍繞與之有關的課文內容來進行課堂教學，并調動各類教學方法和手段，把學生帶入老師設計的課堂情境中去。針對職業(yè)高中學生的現狀，我們必須要敢于舍棄一些內容，特別是篇幅較長的課文，要能夠在教學目的的指導下，根據學生需要去“虛”取“實”，去“粗”取“精”。拿《智取生辰鋼》這篇課文來說，可以簡略的介紹故事情節(jié)，主要結合學生的就業(yè)情況，多提倡發(fā)揚團隊協作精神，取得更好的成績。
3．以生為本。
很多老師都在感嘆，現在的職高學生素質越來越差。課堂上時常常出現“萬馬齊喑”的局面，學生上課的“不配合”，老師就干脆以自己的教替代學生的學，忽視了學生的'主體地位。然而如果課堂只是老師講學生聽，師生都會覺得疲勞，而且對開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維都是不利的。課堂上要以學生為主體，想盡辦法激發(fā)學生的學習興趣。比如在講授《向中國人脫帽致敬》這篇課文時，我安排兩位學生扮演“大胡子教授”和“我”，我和這兩位學生配合，聲情并茂地朗誦課文，把課文中的大學課堂搬到我們的中學課堂上來，使得課堂氣氛十分活躍，學生們很快就把握住了這篇文章的思想主旨。學習《錯誤》一詩時，我要求學生挑選自己喜歡的詩歌上臺朗誦，有的學生意猶未盡，朗誦了蘇軾的《水調歌頭．明月幾時有》后，還主動要求再為大家唱一曲。由此可見，課堂“活動”激發(fā)了學生活力和個性。在語文教學中，如果教學設計合理，教材處理得當，可使老師在課堂上用最少的時間取得最佳效果。它對于提高教學質量具有關鍵性作用。
（三）存異。對學生的學習基礎和學習能力，要承認差異，實施分層教學，針對不同層面的學生悉心輔導，讓每個學生都學有所得。常言道：“仁者見仁，智者見智?！睂W生性格不同，愛好也不相同。在閱讀過程中的感受也不可能完全相同。這種差異是受多種主觀因素影響的，它具有鮮明的個性特征，如果強求“統(tǒng)一”，勢必會堵塞創(chuàng)新思路。如學習《列車上的偶然相遇》，可以圍繞文中提到的究竟人生是機遇重要還是自身的素質重要這個議題開個辯論會，教師擔任評委，并允許保留不同意見；學習《宋詞二首》，我們可以讓學生暢談究竟喜歡哪一首，還可以延伸到對豪放派和婉約派的探討，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，同樣，一千個學生，也可以有一千個蘇軾，一千個柳永。
語文教學的靈魂就是創(chuàng)造，當前職業(yè)中學語文教學最致命的缺欠也是創(chuàng)造。創(chuàng)造力是多種能力綜合的結果，如記憶力、想象力、感受力、理解力以及好奇心等等。其中，想象力起著重要作用。語文教育通過一篇一篇教材（尤其是文學作品）潛移默化地影響學生的感受力、想象力和領悟力，因為每一篇作品都包含著作家獨特的人生經驗、情感體驗和思想方式，呈現出作家鮮明的個人風格、獨特的創(chuàng)造力，為學生提供一個無限廣闊的想象空間，每一個學生都可以根據自己不同的年齡特點、知識素養(yǎng)、生活經驗和性情氣質對之做出不同的解讀。而這種解讀本身就是一種再創(chuàng)造。它能啟發(fā)學生對人生世界的思考，激起學生探求和創(chuàng)造的欲望。這也是語文課的特殊魅力所在。我們不能人為地創(chuàng)造一個所謂的標準答案，強迫學生按照一個統(tǒng)一的模式去理解。否則，我們也就扼殺了學生的創(chuàng)造性。
總之，中職語文教學具有它的特殊性，作為教師，我們更應提倡創(chuàng)新，使學生充分發(fā)揮自主能動性，對語文的學習產生興趣，發(fā)揮他們創(chuàng)造能力，為他們能順利的走上工作崗位打下良好的基礎，職高教材第一篇就是陶行知先生的《創(chuàng)造宣言》，前人尚能創(chuàng)造，我們更應如此。
中職教學心得體會篇九
中職教學管理是提高教學質量的關鍵，也是促進學校全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。作為一名中職教師，我深刻體會到了教學管理能力的重要性。通過長期的實踐和總結，我在教學實踐中逐漸形成了一套行之有效的教學管理方式，使自己的教學效果得到了有效提升。下面我將結合自己的實踐經驗，分享一下在中職教學管理方面的心得體會。
第一段：明確目標，設立合理規(guī)劃
教學管理能力的關鍵在于明確目標并制定合理的規(guī)劃。在新的學年學期開始前，我會細致地制定一份學期目標規(guī)劃，包括重點知識點、教學方法、學習目標等。同時，還要對整個學期的課程進行合理安排，確保教學內容與學生實際情況相適應。這樣的規(guī)劃能夠幫助我明確教學目標，提前做好各種準備工作，并為教學提供了有力的保障。
第二段：積極管理，激發(fā)學生主動性
中職教學中，學生群體比較特殊，興趣、積極性也有所不同。因此，如何激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的積極性成為教學管理的關鍵。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們提出問題、主動思考，并通過個案、實驗等方式激發(fā)學生的學習興趣。同時，我還充分利用現代教育技術手段，如投影、多媒體等，為學生提供更多元化的學習方式，使他們保持對學習的積極性。
第三段：嚴格管理，維護教學秩序
中職教學管理需要有一個良好的教學環(huán)境和秩序，這需要教師對學生有嚴格的要求和管理。作為教師，我時刻關注學生的學習狀態(tài)，對于不守紀律的學生要及時進行批評教育，并給予相應的懲罰。同時，我還要維護教學環(huán)境的整潔和安全，定期檢查和維修教學設備，確保教室設施的良好狀態(tài)。通過嚴格管理，我努力打造一個有序、安全的學習環(huán)境，為教學提供良好的保障。
第四段：密切配合，加強師生溝通
教學管理的有效性還與教師與學生之間的師生關系息息相關。作為一名中職教師，我注重與學生的良好溝通和密切配合。我鼓勵學生提出問題和建議，及時回應他們的需求。同時，我也時刻關注班級管理問題，與班主任、輔導員等密切配合，共同制定一些切實可行的管理措施，提高班級整體管理水平。通過加強師生之間的溝通和配合，我更好地了解學生的需求，也更好地提供了一種能夠滿足學生學習需求的教學管理服務。
第五段：持續(xù)改進，不斷提高教學管理能力
教學管理是一個復雜的過程，只有不斷地學習和改進，才能夠更好地提高教學管理水平。我通過不斷學習教育管理理論，參與培訓、交流，結合自己的實踐經驗，不斷完善自己的教學管理方式。同時，我也不斷總結教學實踐中的經驗和教訓，及時修正不足，進一步優(yōu)化自己的教學管理能力。通過持續(xù)改進，我逐漸形成了一套適合自己的教學管理模式，提高教學效果，推動了學校的發(fā)展。
總結：中職教學管理能力關系到教學質量的提高和學校發(fā)展的全面推進。明確目標、積極管理、嚴格管理、密切配合以及持續(xù)改進是提高教學管理能力的重要途徑。通過這些實踐經驗，我不斷完善自己的教學管理方式，并取得了顯著的教學效果。我相信，在未來的教學實踐中，我會不斷總結經驗，進一步提高自己的教學管理水平，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。