提問是獲取知識、解決困惑的重要途徑。制定一個完美的解決方案需要我們充分的思考和努力。沒有固定的總結(jié)范文，但可以參考一些經(jīng)典案例進(jìn)行模仿。
九年級數(shù)學(xué)課例篇一
第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：
（1）過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。
（2）過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。
（3）過基本技能關(guān)。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。基本宗旨：知識系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。一次單元測試，重視補(bǔ)缺工作。
第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題：
（1）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
（2）從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。
（3）注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。
第二輪復(fù)習(xí)以自治區(qū)發(fā)的《學(xué)習(xí)之友》下冊為 主，每天做25道題，要求獨(dú)立完成。
（一）第三輪復(fù)習(xí)的形式：
第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個建筑工程
的驗(yàn)收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)《歷屆中考真題》、《中考模擬試題》。
（二）第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題：
（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
（2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。
（3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。
（4）評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會就不要失分。
（5）給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。
（6）詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)?，邊緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
（7）歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。
（8）處理好講評與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時間考試，兩節(jié)課時間講評，也就是說，一份題一般需要4節(jié)課的時間。
九年級數(shù)學(xué)課例篇二
本次期末考試一共考查了九上全書的內(nèi)容，這些內(nèi)容是：證明（二）、證明（三）、一元二次方程，視圖與投影，反比例函數(shù)，頻數(shù)與頻率。
我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃大致分三輪：
重點(diǎn)：喚起對知識點(diǎn)的回憶、查缺補(bǔ)漏。
第二輪：分章復(fù)習(xí)，時間20—21周，要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、把握基本方法上。同時，掌握重點(diǎn)。復(fù)習(xí)中在學(xué)生中巡回輔導(dǎo)，了解信息，及時反饋，然后再引導(dǎo)學(xué)生對本章節(jié)知識進(jìn)行系統(tǒng)歸類，弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，加深對概念的理解、結(jié)論的把握，方法的運(yùn)切實(shí)抓好“雙基”的練習(xí)。讓學(xué)生總結(jié)各章重點(diǎn)及難點(diǎn)，以及本章中的重點(diǎn)例題和練習(xí)題，再利用上課時間對學(xué)生的總結(jié)全面細(xì)化，彌補(bǔ)其不足之處，提高復(fù)習(xí)效率，達(dá)到學(xué)生看見題目能夠自己分析出考查哪章節(jié)知識點(diǎn)的目的。
重點(diǎn)：喚起對定理定義的記憶，解決答題中的粗心、格式不規(guī)范問題。
第三輪：通過這次考試的題型有針對性地復(fù)習(xí)，利用教研活動各種模擬試題，整理分類，綜合檢測，選取三至四份質(zhì)量比較高的綜合試題，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，全面考查復(fù)習(xí)成果，講評中注意精講，盡量讓學(xué)生自己解決問題，提高綜合解題能力。
重點(diǎn)解決兩個問題：提高解題速度，和綜合解題能力。
九年級數(shù)學(xué)課例篇三
相對于新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課等課型來說，講評課任務(wù)量大，題型種類多，如何上好講評課，我有如下看法：
講評試卷時需求針對性地解說，否則從頭到尾逐題講解，既浪費(fèi)時間，又收效甚微，有的學(xué)生最怕上試卷講評課，原因是老師一直講，懂的不停的講，不懂的怎么都聽不會。所以要針對性地解說，就必需普遍搜集信息，細(xì)心分析試卷。因此，講評課的備課老師要完成以下三項(xiàng)任務(wù)：
1、做好統(tǒng)計(jì)。
在仔細(xì)批改試卷和搜集學(xué)生意見的基礎(chǔ)上要做好統(tǒng)計(jì)任務(wù)。我們學(xué)校每次考試后都要填《質(zhì)量分析表》，不但要分析試卷的質(zhì)量，更要分析學(xué)生的得分率、失分率，失分的原因等。我們在改完試卷后必定要做的兩件事情一是統(tǒng)計(jì)每題得分率，對得分率較低的試題應(yīng)仔細(xì)分析錯誤原因。二是統(tǒng)計(jì)每題出現(xiàn)的典型錯誤，上課時重點(diǎn)講評。
2、歸類分析。
形成學(xué)生考試錯誤的主要原因有審題要素，運(yùn)算要素，對概念、基礎(chǔ)知識了解不清等等。因此，依據(jù)試卷的內(nèi)容，特點(diǎn)和考試結(jié)果，對試題進(jìn)行歸類分析是必要的。老師可以指點(diǎn)學(xué)生按知識點(diǎn)歸類，即把試卷中考察同一知識點(diǎn)的標(biāo)題歸到一同進(jìn)行分析；可按解題方法歸類，即把試卷中用同一解題方法求解的標(biāo)題歸到一起進(jìn)行分析，特殊是選擇題的解法與解答題的不同之處。這樣既可提高課堂效率，又可協(xié)助學(xué)生理清思緒，對錯題留下深入印象，防止再出現(xiàn)相似的錯誤。
3、制定教案。
在前兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案：首先明白考綱要求，講清近年出題趨向，確定講評要到達(dá)的目的；其主要確定哪些題概括講，哪些題重點(diǎn)講，用什么方法講，講到什么水平，確定學(xué)生出錯要害及思想阻礙所在，怎樣才能把知識點(diǎn)弄明白，在今后不出或少出錯。
講評課是在測試后，應(yīng)用試卷所提供的信息反應(yīng)，從成功與失敗中總結(jié)閱歷規(guī)律，從而調(diào)理師生雙方的教與學(xué)，其作用顯而易見。因此，在講評課上老師應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。
1、注意精神鼓勵。
2、要講出新意。
3、適當(dāng)引伸、變換遷移。
4、追根尋源，找出錯題要害。
1、布置學(xué)生寫好考試小結(jié)。我每次在考試結(jié)束后讓學(xué)生在錯題集上寫一段小結(jié)，字?jǐn)?shù)不用太多，30字以內(nèi)即可。小結(jié)的內(nèi)容可以是針對這份試卷自己評價得失，總結(jié)這一階段的學(xué)習(xí)狀況，對老師還有哪些希望，當(dāng)然也可以說說自己的心里話等等。依據(jù)學(xué)生的小結(jié)，老師可以協(xié)助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)制定改良方案，確定可行的目的。這樣老師更輕易走近學(xué)生，了解學(xué)生，從而也從另一角度了解了自己的教學(xué)狀況，依據(jù)需求停止針對性的調(diào)整。
2、要求學(xué)生仔細(xì)修訂試卷，并要求寫出對題意的了解、解答進(jìn)程等。老師要及時批閱，同時做好一般輔導(dǎo)和答疑任務(wù)。
3、做一些“糾正”練習(xí)，檢驗(yàn)一下“這回”能否真的明白了；若又做錯了，仍需繼續(xù)尋覓緣由。實(shí)際證實(shí)這種方法對學(xué)生糾正錯誤的思緒是十分有效的。學(xué)生的正確概念是在不時地同錯誤概念停止妥協(xié)，不時地從失敗到成功的進(jìn)程中逐漸構(gòu)成的。
九年級數(shù)學(xué)課例篇四
九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師務(wù)必應(yīng)對的問題。下面就結(jié)合我校近幾年來九年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)劚緦镁拍昙壆厴I(yè)班的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、第一輪復(fù)習(xí)（3月10號——4月10號））
1、第一輪復(fù)習(xí)的形式第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：
（1）過記憶關(guān)。務(wù)必做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。
（2）過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。
（3）過基本技能關(guān)。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是明白了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能?；咀谥迹褐R系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的資料進(jìn)行歸納整理、組塊，使之構(gòu)成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為六個單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率等；將幾何部分分為六個單元：相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以《初中畢業(yè)班綜合練習(xí)冊》為主，復(fù)習(xí)完每個單元進(jìn)行一次單元測試，重視補(bǔ)缺工作。
2、第一輪復(fù)習(xí)就應(yīng)注意的幾個問題
（1）務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分（150分）的70%，因此使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能到達(dá)“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。
（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，務(wù)必深鉆教材，絕不能脫離課本。
（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。
（4）注意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都明白，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣酷熱，會必須程度影響學(xué)習(xí)。
（5）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
（6）從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。
（7）注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。
（8）應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對于理解潛力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。
二、第二輪復(fù)習(xí)（4月11號——5月10號）
1、第二輪復(fù)習(xí)的形式如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛力。第二輪復(fù)習(xí)的時間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)資料上，個性是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的構(gòu)成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)《中考全程突破》。
2、第二輪復(fù)習(xí)就應(yīng)注意的幾個問題
（1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。
（2）專題的劃分要合理。
（3）專題的選取要準(zhǔn)、安排時間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)個性是中考必考資料選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時間，舍得投入精力。
（4）注重解題后的反思。
（5）以題代知識，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。
（6）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有必須的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒有必須的難度，學(xué)生的潛力是很難提高的，提高學(xué)生的潛力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。
（7）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不能急于趕進(jìn)度，在那里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。
（8）注重資源共享。
三、第三輪復(fù)習(xí)（5月11號——6月10號）
2、第三輪復(fù)習(xí)就應(yīng)注意的幾個問題
（1）模擬題務(wù)必要有模擬的特點(diǎn)。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
（2）模擬題的'設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。
（3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。
（4）評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會就不要失分。
（5）給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。
（6）詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分狀況。這是課堂講評資料的主要依據(jù)。因?yàn)?，邊緣生的學(xué)習(xí)狀況既有代表性，又是提高班級成績的關(guān)鍵，課堂上就應(yīng)講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
（7）歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。
（8）處理好講評與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時間考試，兩節(jié)課時間講評，也就是說，一份題一般需要4節(jié)課的時間。
（9）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。選取的依據(jù)是邊緣生的失分狀況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。
（10）立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作務(wù)必做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評，切忌就題論題式講評。
（11）留給學(xué)生必須的糾錯和消化時間。教師講過的資料，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學(xué)生的個別問題。
（12）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，個性是在時間安排上。經(jīng)過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場，那肯定是個較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，務(wù)必保證學(xué)生有個適度緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。
（13）調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合。
（14）心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位教師的職責(zé)，此時此刻信心的作用變?yōu)樽畲蟆?BR> 九年級數(shù)學(xué)課例篇五
臺灣自古是中國的領(lǐng)土，但是少數(shù)“x獨(dú)”分子妄圖分裂祖國，下面是小編幫大家整理的九年級祖國統(tǒng)一課件，希望大家喜歡。
[課標(biāo)內(nèi)容]
（1）簡述香港、澳門回歸的史實(shí)，說明“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。
（2）了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識與能力
（1）通過對“一國兩制”構(gòu)想的提出和香港、澳門回歸祖國的歷史意義的分析，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
（2）通過回顧臺灣的歷史和分析海峽兩岸的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)的能力。
二、過程與方法
（1）通過情景體驗(yàn)，感知港澳回歸的過程，認(rèn)識“一國兩制”是實(shí)現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一的基本方針，加深對香港澳門回歸的歷史意義的理解。
（2）運(yùn)用討論法，感知臺灣兩次被外國侵占又兩次回歸的史實(shí)及海峽兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流日益增多的現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。
三、情感態(tài)度與價值觀
（1）“一國兩制”是實(shí)現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一，圓滿解決歷史遺留問題的最佳選擇，是中國共產(chǎn)黨實(shí)事求是精神的具體體現(xiàn)。
（2）通過了解香港、澳門回歸祖國的過程，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的堅(jiān)定決心。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：香港、澳門的回歸，臺灣與祖國大陸關(guān)系的發(fā)展。
難點(diǎn)：怎樣理解“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。
[課時]
1課時
[教學(xué)方法]
啟發(fā)式教學(xué)
[教學(xué)過程]
課前引導(dǎo)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“民族團(tuán)結(jié)的加強(qiáng)”，大家回顧一下，黨和政府為了加強(qiáng)各民族之間的團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同繁榮，采取了哪些政策和措施？學(xué)生回答后，教師指出：在加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的同時，黨和政府也努力尋求實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的途徑和方式，從而有力地推進(jìn)了祖國統(tǒng)一大業(yè)。
導(dǎo)入新課
一、“一國兩制”的構(gòu)想與實(shí)踐
1、構(gòu)想的提出
2、構(gòu)想提出的歷史意義
二、港澳回歸
1、中英、中葡《聯(lián)合聲明》
2、香港、澳門回歸
3、港澳回歸的歷史意義
三、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展
1、臺灣海峽兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流日益增多
2、臺灣和祖國大陸最終必將統(tǒng)一
[小結(jié)]
九年級數(shù)學(xué)課例篇六
王老師《關(guān)于原點(diǎn)對稱的點(diǎn)的坐標(biāo)》一課，在教學(xué)中精心創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中愉快地學(xué)習(xí)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面。
教師在引入時注重了學(xué)生的實(shí)際，由淺入深。設(shè)計(jì)了知識鏈接。說出點(diǎn)p（-3,2）關(guān)于x軸、y軸對稱的點(diǎn)的坐標(biāo)等問題，搭建引橋，減緩新知坡度，并引導(dǎo)出新知。
在課堂教學(xué)時，教師運(yùn)用了自己制作的課件直觀的呈現(xiàn)了點(diǎn)的對稱性。讓學(xué)生在探究中，對關(guān)于原點(diǎn)對稱的點(diǎn)的坐標(biāo)特點(diǎn)一目了然。在驗(yàn)證關(guān)于原點(diǎn)對稱的點(diǎn)的坐標(biāo)特點(diǎn)時，學(xué)生也容易進(jìn)行。
在體驗(yàn)中理解知識，在教學(xué)中寓教于樂，在探究中關(guān)注知識的來龍去脈，在練習(xí)中復(fù)習(xí)穿插新知，讓學(xué)生更好地探究了新知，整節(jié)課淺顯易懂,濃縮創(chuàng)新,踏雪無痕,潤物無聲。
這節(jié)課在整個教學(xué)過程師生完全是一種朋友式、伙伴式的合作關(guān)系，課堂氣氛是和諧的、寬松的。教師溫馨的話語、寬松的教學(xué)環(huán)境、自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)對學(xué)生的心靈是莫大的安慰和鼓勵。正是這樣的課堂，才保證了學(xué)生在心理安全和心理自由的狀態(tài)下暢所欲言，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
還有，必要的常規(guī)訓(xùn)練，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成還是非常重要的。所以本節(jié)課中許多看似是教師“不經(jīng)意”的細(xì)小環(huán)節(jié)，實(shí)際上都是教師精心設(shè)計(jì)的結(jié)果。
一點(diǎn)收獲：教學(xué)要改，這點(diǎn)上大家都達(dá)成了共識；改革要穩(wěn)，只能成功，不能失敗，因?yàn)榻虒W(xué)只有一次機(jī)會，沒有彩排，全是直播；形式要活，模式的選擇有很多因素，學(xué)科、內(nèi)容、對象、老師、情境等不同，可選的教學(xué)方式都可不同，要綜合各種因素，選取最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，因?yàn)槲覀兊闹饕繕?biāo)是提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。
幾點(diǎn)建議：學(xué)生小結(jié)要與目標(biāo)呼應(yīng)；注重?cái)?shù)形結(jié)合；課堂檢測結(jié)果要適時應(yīng)用。
九年級數(shù)學(xué)課例篇七
本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，進(jìn)入初三，學(xué)生成績差距較大。教學(xué)任務(wù)非常艱巨。因此，要完成教學(xué)任務(wù)，必須緊扣教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。努力把今學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。本著為了學(xué)生的一切為宗旨，把培養(yǎng)高素質(zhì)人才作為目標(biāo)，特制定本計(jì)劃。
1.掌握二次函數(shù)的概念，五種基本函數(shù)關(guān)系式，會建立數(shù)學(xué)模型來解決實(shí)際問題。
2.學(xué)會用邏輯推理的思想來證明等腰三角形，平行四邊形，矩形，菱形，正方形等幾何圖形的性質(zhì)定理。
3.加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識方法，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)方法。
4.通過關(guān)於圖形和證明的教學(xué)，進(jìn)一步培學(xué)生的邏輯思維能力.與空間觀念。
二.本學(xué)期在提高教學(xué)質(zhì)量上采取的措施。
1.改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)。
2.注意教科書的系統(tǒng)性，使學(xué)生牢固掌握舊知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知識，明確新舊知識的聯(lián)系。
3.注意發(fā)展學(xué)生探索知識的能力，提高學(xué)生分析問題的能力。
4.開放性問題、探究性問題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、探究能力。
5.鼓勵合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提高差生成績。
三.教學(xué)具體安排。
1.第一周.平行四邊形，矩形，菱形，正方形.
2.第二周.等腰梯形，中位線，反證法，以及復(fù)習(xí)題。
3.第三周.數(shù)據(jù)分析與決策.
4.4周.復(fù)習(xí)數(shù)與式。
5.5周.復(fù)習(xí)方程與不等式。
6.6周.復(fù)習(xí)函數(shù)。
7.7周.復(fù)習(xí)圖形的認(rèn)識。
8.8周.復(fù)習(xí)圖形與變換。
9.9周.復(fù)習(xí)圖形與坐標(biāo)。
10.10周.復(fù)習(xí)概率與統(tǒng)計(jì)。
11.11周.復(fù)習(xí)課題學(xué)習(xí)。
12.12周.模擬考試與講評。
13.13周.市檢。
14.14周.重要知識點(diǎn)的再梳理。
15.15周.一些常見題的訓(xùn)練。
16.16周.做往年的中考題。
17.17周.考試方法和考試心理的輔導(dǎo).
九年級數(shù)學(xué)課例篇八
這是二次函數(shù)的應(yīng)用課，執(zhí)教的是蔣老師，蔣老師基本功扎實(shí)，教態(tài)自然，語言清晰流暢，與學(xué)生課堂交流順暢，是一節(jié)比較成功的公開課。
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。本節(jié)課的難點(diǎn)是根號下二次函數(shù)的最值的求法，蔣老師表述很清晰，但運(yùn)算量很大，建議蔣老師刪掉一個最值不在頂點(diǎn)的引例，增加數(shù)據(jù)簡單的矩形問題對角線最值的求法為難點(diǎn)的突破埋下伏筆，這樣難點(diǎn)突破有力度。
現(xiàn)在的課堂是生本課堂，蔣老師語速太快講述過多，學(xué)生是在教師引導(dǎo)下被動的思考，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己思考。如列表，應(yīng)該放手讓學(xué)生去列，列錯了也沒關(guān)系，可指出不科學(xué)的地方并糾正，學(xué)生在調(diào)整的'過程中能感悟列表的方法。又如解體后的方法的提煉，也能讓學(xué)生自己去歸納總結(jié)，效果會更好。
我們呼吁，教師要學(xué)會課堂留白，把主動權(quán)和話語權(quán)教給學(xué)生，千萬不要扼殺學(xué)生積極的思維！
九年級數(shù)學(xué)課例篇九
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。所以數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生，要使各層次的學(xué)生對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維能力、較強(qiáng)的綜合能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力?！?BR> 二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展。
1.加強(qiáng)集體備課，通過集體備課，充分發(fā)揮群體的智慧，優(yōu)勢互補(bǔ)，保證備課和上課的質(zhì)量。遇到比較困難的問題，大家群策群力，共同解決問題。
2.備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作，反對單打獨(dú)斗;備課組做到五個統(tǒng)一：統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一的教學(xué)資料，統(tǒng)一的測驗(yàn)考試。對沒有按照要求做到，將及時提出整改，現(xiàn)備課組內(nèi)部精誠合作、資源共享，正營造著和諧、協(xié)作、共贏的備課組文化。
3.認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明，梳理清楚知識點(diǎn)，把握準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會。哪些要讓學(xué)生理解掌握，哪些要讓學(xué)生靈活運(yùn)用，教師對要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過程，全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。
4.深入研究南京近三年的中考試題,選擇適當(dāng)?shù)牧?xí)題精練.
三、復(fù)習(xí)安排(四個階段)。
第一階段：知識梳理形成知識網(wǎng)絡(luò)(第3周——第9周)。
1、第一輪復(fù)習(xí)的形式，以中考說明為主線，注重基礎(chǔ)知識的梳理。
第一輪復(fù)習(xí)要“過三關(guān)”：(1)過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等。(2)過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。(3)過基本技能關(guān)。如，數(shù)形結(jié)合的題目，學(xué)生能畫圖能做出，說明他找到了它的解題方法，具備了解這個題的技能。
2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題。
(1)必須夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個學(xué)生對知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。
(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上、說明上的原題或改造，必須深鉆教材與說明，絕不能好高騖遠(yuǎn)。
(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，要有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。
(4)定期檢查學(xué)生完成的`作業(yè)，及時反饋。教師可采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
(5)實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。
(6)堅(jiān)持每周一練，數(shù)學(xué)每周一練是我校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，單周側(cè)重基礎(chǔ)性檢測目的是檢查學(xué)生雙基掌握情況，查漏補(bǔ)缺;而雙周進(jìn)行綜合性考試，目的是提升學(xué)生綜合能力。
第二階段：專題復(fù)習(xí)(第10周——第15周)。
1、第二輪復(fù)習(xí)的形式，不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學(xué)案為主。
在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高、集中、歸類，重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)突出復(fù)習(xí)，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題。
(1)第二輪復(fù)習(xí)可對學(xué)生共性的難點(diǎn)、誤點(diǎn)設(shè)立專題。
(2)專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到;圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時間，舍得投入精力。
(3)以題代知識，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識?？蛇m當(dāng)穿插過去的小知識點(diǎn)，以引起記憶。
(6)專題復(fù)習(xí)可適當(dāng)拔高。沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧學(xué)生的具體情況把握一個度。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海;不能急于趕進(jìn)度，要善于總結(jié)規(guī)律性的東西給學(xué)生，免得學(xué)生產(chǎn)生“糊涂陣”現(xiàn)象。
第三階段：綜合訓(xùn)練。
1、第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合演練，查漏補(bǔ)缺，俗稱考前練兵。訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。
2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題。
(1)模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要切近中考模式。
(2)批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。學(xué)生要有錯題集，教師要充分利用這段時間，解決個別學(xué)生的個別問題。
(5)歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。要講透;切忌面面俱到式講評、切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評、切忌就題論題式講評。不宜對模擬卷題題講。
(8)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時間安排上。經(jīng)過前兩輪時間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)考場，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放松，后期題量不宜太大，要讓學(xué)生輕松解題、居高臨下解題，能跳出復(fù)習(xí)的圈子看試題。
(10)調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合。
(11)心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位教師的責(zé)任，此時此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆?BR> 第四階段：查漏補(bǔ)缺。
對學(xué)生仍然模糊的或已忘記的知識讓學(xué)生回歸課本，進(jìn)一步鞏固和加深，迎接中考。
總之，在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本;共同參與，注重過程是前提;精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心;強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平。
九年級數(shù)學(xué)課例篇十
4、姐姐和妹妹沿環(huán)形跑道同方向跑步，姐姐每分鐘跑212米，妹妹每分鐘跑187米，他們從同一地點(diǎn)出發(fā)，16分鐘后，姐姐第一次追上妹妹，求跑道的長度。
8、蘋果有50筐，比梨的筐數(shù)的2倍少2筐。蘋果和梨共有多少筐？
九年級數(shù)學(xué)課例篇十一
在我看來，引入部分是一節(jié)課的開始，起著重要的作用，首先將學(xué)生從課間活動中拉回來，然后激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并起到引出本節(jié)課的作用。但是張老師沒有引入部分，直接進(jìn)行根與系數(shù)的關(guān)系新客。通過簡單的例題讓引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出根與系數(shù)之間的關(guān)系。缺少了引入部分，總覺得一堂課不是那么完美，本人不太了解數(shù)學(xué)課是否就是沒有引入部分。教師應(yīng)該少參與，學(xué)生自己能解決的盡量讓學(xué)生自己解決，整個課堂學(xué)生為主題。
之后大屏幕呈現(xiàn)了一些習(xí)題，這些題目的難易程度不同，由淺入深，讓學(xué)生能夠較好的理解和接受本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識。
課堂小結(jié)部分有些倉促，時間有點(diǎn)緊，應(yīng)該注重課堂小結(jié)部分。課堂小結(jié)是回顧、總結(jié)這一節(jié)課是否成功、是否達(dá)到了預(yù)期的目的，可以起到備忘錄的作用，又能提高教師的教學(xué)水平，在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。課堂小結(jié)不單可小結(jié)本課知識點(diǎn)，也可適時小結(jié)學(xué)法，抑可由教師提出啟發(fā)性的問題讓學(xué)生自己小結(jié)，甚至也可把生生間的互評帶到課堂小結(jié)中來。所以應(yīng)當(dāng)讓學(xué)自己進(jìn)行總結(jié)，教師引導(dǎo)并給下節(jié)課起到鋪墊作用。
從三維目標(biāo)的角度說，整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，整節(jié)課都是在圍繞本節(jié)課標(biāo)題：根與系數(shù)關(guān)系，首先讓學(xué)自己總結(jié)得出結(jié)論，通過習(xí)題鞏固加深印象。
本節(jié)課運(yùn)用的教具只有多媒體設(shè)備。教學(xué)方法運(yùn)用了講授法，討論法，歸納法。讓學(xué)生體會團(tuán)隊(duì)的力量，注重交流與合作。
在整堂課中，張老師語言精煉，富有親和力，與學(xué)生溝通融洽，處理課堂突發(fā)時間能力強(qiáng)，家庭作業(yè)布置合理，值得我們學(xué)習(xí)。
九年級數(shù)學(xué)課例篇十二
一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕。一學(xué)期以來，我擔(dān)任九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持課堂“三不”（即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食）來要求學(xué)生。為了明年的教學(xué)工作做得更好，做得更出色，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來，我在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，堅(jiān)持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了一定的效果。
1、備課深入細(xì)致。
平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。
針對九年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
3、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。
4、作業(yè)與練習(xí)。
在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié).，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
5、課后輔導(dǎo)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績。
二、工作中存在的問題。
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。
4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)，導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
三、今后努力的方向。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
本學(xué)期我仍擔(dān)任九年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在本學(xué)期教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做一下小結(jié)。
一、學(xué)生情況。
九年級是初中三年的關(guān)鍵時刻，學(xué)生取得好成績才是最重要的事情。九年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也很高，還有一些同學(xué)經(jīng)過一個學(xué)期的努力，基礎(chǔ)知識有了一定的提高，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了許多，但班級兩極分化還是很嚴(yán)重。今后還應(yīng)該在這方面多多研究。
1、備好課。本學(xué)期我每一節(jié)課前都認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、在課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，精講多練。
三、總復(fù)習(xí)工作面向全體學(xué)生。
1、讓學(xué)生板演，加強(qiáng)解題過程訓(xùn)練。如果只分析，優(yōu)等生還可以，但有些學(xué)生就可能跟不上，而且讓學(xué)生板演還能讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶。
2、注重學(xué)生解題中的錯誤分析。
在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，教師針對錯誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。
首先，應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：（1）審題能力差、（2）分析能力差、（3）缺少創(chuàng)新思維。并針對以上情況進(jìn)行了單獨(dú)訓(xùn)練，效果較好。
其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。
最后，課后的講評要抓住典型加以評述。事實(shí)證明，練是實(shí)踐，評是升華，只講不評，練習(xí)往往走過場。
四、自我提高。
本學(xué)期在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并及時形成了材料。在中考復(fù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行小結(jié)并進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，在網(wǎng)上可以找到很多有關(guān)中考的題和信息，給中考復(fù)習(xí)帶來了很大的方便。同時應(yīng)用多媒體教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都有很大的幫助。
在本學(xué)期我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持崗位練功，在教學(xué)中虛心向別的教師請教。并利用業(yè)余時間讀了《有效教學(xué)的基本功------新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《新課程》、《新教育》、《吉林教育》等有關(guān)的書籍與刊物，了解先進(jìn)的教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)與借鑒對自己有用的教育學(xué)生的方法。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的同時，做了學(xué)習(xí)筆記和讀書的心得筆記，努力提高自己的教育理念與自身素質(zhì)。
總之，初三總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，是中考前很重要的一個階段，也是學(xué)生從整體上認(rèn)識初中數(shù)學(xué)的一個階段，是學(xué)生成績迅速提高的一個階段。在這個階段，我首先注重了基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行了能力的提高，最后進(jìn)行了綜合能力的提高。通過成績來看，平均分由69分提高到了84分，效果較好，還有一名學(xué)生打了滿分，這也是我校十幾年來從來沒有過的。今后我會繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績。
本學(xué)期的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下，在我的不懈努力下結(jié)束了，通過本學(xué)期的辛勤耕耘，我所帶的初三班的學(xué)生圓滿順利的完成了數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。下面就本人本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、堅(jiān)持學(xué)生為主體。
在課堂上，堅(jiān)持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，使學(xué)生通過獨(dú)立思考或合作探究去學(xué)習(xí)，并在解決一個一個問題中掌握知識，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
二、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。
在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。我把每個單元的教學(xué)目標(biāo)都分成基礎(chǔ)目標(biāo)（交待單元內(nèi)容的基礎(chǔ)知識）和提高性目標(biāo)（熟練地掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧，提高數(shù)學(xué)能力等），不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每一節(jié)課都學(xué)有所得。
三、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。在課堂內(nèi)，我常常是以上節(jié)課學(xué)生作業(yè)為依據(jù)，逐個找出每一個學(xué)生的最低起點(diǎn)，以此結(jié)合這節(jié)課內(nèi)容安排教學(xué)。講課中努力做到深入淺出，讓差生跟上。有時根據(jù)問題的深淺，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)生提問、板演等。特別在課堂上設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的、簡單的問題，讓差生優(yōu)先回答，使差生有機(jī)會表現(xiàn)自己，有機(jī)會獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情和信心。有時還要根據(jù)全班學(xué)生聽講時的表情、神態(tài)，適時微調(diào)講課的頻率、聲音、提問、重復(fù)。比如，上課時有個別學(xué)生有時走神，我就馬上給其簡單提問或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過來，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生眉頭緊皺時，就把關(guān)鍵的地方重復(fù)講講等等。在課堂上合理分配講課和練習(xí)、思考時間，避免講得過多，包辦過多，學(xué)生練習(xí)時間少，思考機(jī)會少。
四、認(rèn)真及時批改作業(yè)，有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
教育家葉圣陶曾說過：“教，是為了不教?！边@其實(shí)是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者，教育的最終目標(biāo)是使受教育者學(xué)會自己學(xué)習(xí)，自學(xué)成才。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證，可見好習(xí)慣養(yǎng)成性教育的重要性。我注重狠抓習(xí)慣教育，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，課后復(fù)習(xí)鞏固，獨(dú)立完成作業(yè)，按時上交作業(yè)，當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣。同時，對學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，使學(xué)生能及時糾正自己作業(yè)中的錯誤。本人也根據(jù)反映出的情況及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。對于差生，則采取因材施教的辦法，布置一些基礎(chǔ)性、簡單的課后小練習(xí)題或者給以分散難度的習(xí)題、作業(yè)，并加強(qiáng)輔導(dǎo)。
五、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上講解做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，注意精講精練，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
六、注重教育理論的學(xué)習(xí)，做到學(xué)有所用。
一年來，通過開公開課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂教學(xué)，公開課受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評。
總之，通過不懈地努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力得到了較大的提高，中等難度的問題大部分學(xué)生能獨(dú)立解決，難度較大的問題也有部分學(xué)生能解決或通過合作討論后能解決。有xx%的學(xué)生段考成績在90分以上，期考有人成績在90分以上。以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。在以后的工作中，我會再接再厲，克服不足，揚(yáng)長避短，爭取更好的成績。
本學(xué)期我仍擔(dān)任九年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在本學(xué)期教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做一下小結(jié)。
一、學(xué)生情況。
九年級是初中三年的關(guān)鍵時刻，學(xué)生取得好成績才是最重要的事情。本學(xué)期九年一班的宋美微、蔡博文、張珊珊、王麗冰，九年二班的楊紅艷、張慧瑛、王慶芬、樸吉男、張斌、杜彩云、許曉曄等，他（她）們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)肯努力，在他（她）們的帶動下，九年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也很高，另一部分學(xué)生象代振、金亨鎮(zhèn)、樸永敏、徐妍、李雪梅、邢海泉等，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，基礎(chǔ)知識有了一定的提高，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了許多，但班級兩極分化還是很嚴(yán)重。今后還應(yīng)該在這方面多多研究。
1、備好課。本學(xué)期我每一節(jié)課前都認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、在課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，精講多練。
三、總復(fù)習(xí)工作面向全體學(xué)生。
1、讓學(xué)生板演，加強(qiáng)解題過程訓(xùn)練。如果只分析，優(yōu)等生還可以，但有些學(xué)生就可能跟不上，而且讓學(xué)生板演還能讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶。
2、注重學(xué)生解題中的錯誤分析。
在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，教師針對錯誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。
首先，應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：（1）審題能力差、（2）分析能力差、（3）缺少創(chuàng)新思維。并針對以上情況進(jìn)行了單獨(dú)訓(xùn)練，效果較好。
其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。
最后，課后的講評要抓住典型加以評述。事實(shí)證明，練是實(shí)踐，評是升華，只講不評，練習(xí)往往走過場。
四、自我提高。
本學(xué)期在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并及時形成了材料。在中考復(fù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行小結(jié)并進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，在網(wǎng)上可以找到很多有關(guān)中考的題和信息，給中考復(fù)習(xí)帶來了很大的方便。同時應(yīng)用多媒體教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都有很大的幫助。
在本學(xué)期我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持崗位練功，在教學(xué)中虛心向別的教師請教。并利用業(yè)余時間讀了《有效教學(xué)的基本功------新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《新課程》、《新教育》、《吉林教育》等有關(guān)的書籍與刊物，了解先進(jìn)的教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)與借鑒對自己有用的教育學(xué)生的方法。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的同時，做了學(xué)習(xí)筆記和讀書的心得筆記，努力提高自己的教育理念與自身素質(zhì)。
總之，初三總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，是中考前很重要的一個階段，也是學(xué)生從整體上認(rèn)識初中數(shù)學(xué)的一個階段，是學(xué)生成績迅速提高的一個階段。在這個階段，我首先注重了基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行了能力的提高，最后進(jìn)行了綜合能力的提高。通過成績來看，平均分由69分提高到了84分，效果較好，還有一名學(xué)生打了滿分，這也是我校十幾年來從來沒有過的。今后我會繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績。
這學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作安排，我擔(dān)任初三兩個班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我能夠吃透教材，按課改的要求去上課，在教學(xué)過程中，我比較注重以下幾點(diǎn)：
1、深入了解學(xué)生。
為了了解學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，以便備課時能根據(jù)學(xué)生的具體設(shè)計(jì)教學(xué)方案，我主動和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生已掌握知識的情況和理解能力，然后根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力來設(shè)計(jì)教學(xué)方案。
2、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。
教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，所以我重視教材的鉆研。每一節(jié)課都在上課前花大量進(jìn)行備課，在備課過程中，一是在不離開教材的原則下，參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法。二是根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，對課本知識進(jìn)行適當(dāng)處理，設(shè)置成經(jīng)過學(xué)生獨(dú)立思考或合作討論能解決的問題，從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且每一節(jié)課都學(xué)有所得。
3、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。
由于新教材與舊教材相比，刪去了部分內(nèi)容，但是，一方面刪去的內(nèi)容中有部分無論是對解決問題帶來方便，還是對學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)都是有益的;另一方面，考試命題者還沒有完全從舊教材中跳出來，經(jīng)常出一些需要用舊課本知識解決的題目，并狡辯說課改后只要與課本內(nèi)容有點(diǎn)占邊的題目都不算超標(biāo)，同時，盡管提倡素質(zhì)教育，反對應(yīng)試教育，但社會對學(xué)校、教師的評價也只是看學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。因此，本學(xué)期我對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，也提高了應(yīng)對命題者說“要與課本內(nèi)容有點(diǎn)占邊的題目都不算超標(biāo)”。的能力。
4、堅(jiān)持學(xué)生為主體。
在課堂上，堅(jiān)持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，使學(xué)生通過獨(dú)立思考或合作探究去學(xué)習(xí)，并在解決一個一個問題中掌握知識，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
5、認(rèn)真批改并及時講評作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對課本習(xí)題和各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，使學(xué)生能及時糾正自己作業(yè)中的錯誤。本人也根據(jù)反映出的情況及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。
6、取得的成績和存在問題：
通過努力學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力得到了較大的提高，中等難度的問題大部分學(xué)生能獨(dú)立解決，難度較大的問題也有部分學(xué)生能解決或通過合作討論后能解決。
存在問題：
(1)學(xué)生基礎(chǔ)較差，有部分學(xué)生對初。
一、二課本里中等難度的題目都不會做，難度較大的題目更是幾乎沒有人會做;(2)大部分學(xué)生有粗枝大葉的作風(fēng)，經(jīng)常不小心做錯題，影響了考試成績。
九年級數(shù)學(xué)課例篇十三
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本學(xué)期，我擔(dān)任九年級2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)上，我花了很多時間認(rèn)真分析大綱與近幾年的中考走向，并結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清考試的考點(diǎn)與熱點(diǎn)，廣泛地涉獵各種知識，查閱各種資料，增加自己的文化底蘊(yùn)，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課及時進(jìn)行作業(yè)、試卷的批改與講評，做好各類學(xué)生的課后輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時，尊重學(xué)生，在民主和諧中以求最佳的課堂效果。一個學(xué)期的工作雖然忙忙碌碌，但感覺也很充實(shí)，收獲也頗多，業(yè)務(wù)水平、教學(xué)潛力、師德等方面都有了必須的提高?，F(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：
一、具體工作：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n
備好課是上好課的前提。每節(jié)課上課前，我都認(rèn)真鉆研教材，了解知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)與知識的結(jié)構(gòu)及前后節(jié)間的聯(lián)系，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，思考如何巧妙地組織教學(xué)資料滿足多樣化的學(xué)習(xí)，確定學(xué)生學(xué)習(xí)中可能性遇到的困難、應(yīng)采取的相應(yīng)措施等，以便更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。
2、認(rèn)真上課
組織好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，創(chuàng)設(shè)簡單的課堂氣氛，優(yōu)化課堂語言，注意面向全體學(xué)生，注意教師“導(dǎo)”的作用，注重與學(xué)生的溝通，注重學(xué)練結(jié)合。
3、做好輔導(dǎo)工作
由于學(xué)生的成績差異大，因此，在教學(xué)中注意資料的梯度外，還要做好學(xué)生的思想工作，這主要體此刻對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，做好對學(xué)困生的輔導(dǎo)與幫忙、優(yōu)等生的提高上，對學(xué)困生做到曉之以理，動之以情，做到以朋友的身份與之相處，鼓勵與尊重他們，從而幫忙其樹立學(xué)習(xí)的信心。對優(yōu)等生，嚴(yán)格要求掌握基礎(chǔ)的同時，課堂上設(shè)置相對有難度的問題外，課外鼓勵他們每一天多做一道中考壓軸題，注意知識的補(bǔ)充與延伸。然后利用午休前、晚修后的時間講解，從而提高解題的技巧與潛力。
4、作業(yè)批改
及時批改，及時反饋。針對不同的錯誤，做到面批面改，指出個性問題；課堂中改正共性問題。還采取學(xué)生自己找錯的方法，培養(yǎng)其分析潛力，找出后給予鼓勵，沒有發(fā)現(xiàn)的教給方法。并分析練習(xí)錯誤的原因，改善教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。
5、認(rèn)真組織好總復(fù)習(xí)
總復(fù)習(xí)是九年級學(xué)習(xí)的重要階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的至關(guān)緊要的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的“收獲季節(jié)”。這個階段的學(xué)習(xí)教師起重要的作用。具體做法如下：
（1）注重基礎(chǔ)，提高潛力
重視基礎(chǔ)知識的掌握，如數(shù)學(xué)概念、公式、定理要求熟記并在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用；重視基本運(yùn)算、解答題的訓(xùn)練，在平時測試中注意訓(xùn)練學(xué)生答題的速度、準(zhǔn)確度，提高運(yùn)算的技能、技巧，提高綜合解決問題的潛力，重視解題的規(guī)范化，提高邏輯思維潛力。
（2）向課堂要質(zhì)量
總復(fù)習(xí)階段分三個資料：基礎(chǔ)知識、專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練。
前兩部分復(fù)習(xí)中課堂教學(xué)分三部走：基礎(chǔ)回顧——緊扣基礎(chǔ)的中考訓(xùn)練——知識拓展與應(yīng)用，以師生共同回顧，教師板書體現(xiàn)知識的發(fā)展過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，練習(xí)的解答以獨(dú)立完成為主，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧、審題的細(xì)致性、思考問題的全面性，教師起疏導(dǎo)的作用，教師巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與用心性充分得以充分調(diào)動，每節(jié)課都能收到預(yù)期的效果。第三部分的設(shè)計(jì)是針對學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)生各抒已見，從而提高學(xué)生解題的思維潛力。
綜合復(fù)習(xí)則側(cè)重于學(xué)生答題的速度、準(zhǔn)確度，從時間上對選取、填空、解答進(jìn)行針對性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解答問題的`潛力與技巧。
（3）關(guān)心學(xué)困生
對學(xué)困生不能放下，要個性給予關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)學(xué)趣，幫忙解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們掌握大綱規(guī)定的基本要求。首先，課堂中題目的選取有層次，對他們的回答秉承“揚(yáng)棄”的作法，多鼓勵，多贊揚(yáng)。其次，有耐心、愛心，多體貼他們，與之建立真摯的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的信心，并以小組學(xué)習(xí)的方式互幫互助，同時，有針對性的做好課后輔導(dǎo)工作。
（4）注重解題中出現(xiàn)的錯誤
針對復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，從錯誤中及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的不足，及時采取措施進(jìn)行補(bǔ)救，認(rèn)真分析，針對性的進(jìn)行講解，利用反面的知識鞏固所學(xué)的知識。
（5）注重思維潛力的培養(yǎng)
注重變式訓(xùn)練，改變題目中的條件或結(jié)論，以不同方面鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)思維的深刻性；注重一題多解，課堂中以學(xué)生講解為主，他們從不同的角度解決同一問題，這樣不僅僅調(diào)動學(xué)習(xí)的用心性，而且增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，同時培養(yǎng)了思維的廣闊性；注重封閉題目變開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。
二、教學(xué)中德育滲透
（1）充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力。教師的語言、儀表及精心設(shè)計(jì)都能使學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從老師身上體會到一種職責(zé)感，對其今后有較好的作用。
（2）利用教材挖掘德育素材。利用我國數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)成就和一些數(shù)學(xué)家的故事，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心及不畏困難，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。
（3）在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)等方式，也就是大家一齊學(xué)習(xí)。學(xué)生既能夠自己學(xué)習(xí)又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個人是相互依靠的關(guān)系，這樣培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的潛力。
三、認(rèn)真參加教研組組織的教研活動
用心參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，努力提高自身的教學(xué)水平。不斷拓寬自己的知識面，改變教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì)。
四、不足之處
1、到了九年級才真正體會到以前的知識漏洞是多么的難以彌補(bǔ)，盡管老師和學(xué)生都十分努力，但對于學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來就薄弱的同學(xué)而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時喪失的信心，使學(xué)習(xí)難上加難，當(dāng)時我就想在再次應(yīng)對學(xué)生時，軟磨硬泡要從頭開始，而不是到畢業(yè)班再加勁。
2、忙亂中渡過了一年的時間，回頭思考感覺缺少了反思回顧與教研工作，要想提高成績，務(wù)必有與時俱進(jìn)的理論指導(dǎo)，教育教學(xué)也需要尋求捷徑，在以后的教學(xué)我將不斷借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取教育教學(xué)工作再上新臺階。
3、在測試中有相當(dāng)一部分中上學(xué)生在基礎(chǔ)知識上失誤太多，考成績雖然還能夠，但沒有到達(dá)預(yù)期的效果，在今后的工作中必須注意學(xué)生答題的心態(tài)與答題的技巧及速度與準(zhǔn)確度，注重用巧妙的辦法提高學(xué)生各方面潛力的培養(yǎng)。
在今后的教育教學(xué)中，我將會更加的嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
九年級數(shù)學(xué)課例篇十四
九年級時間非常緊張，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要考慮到在九年級下時對初中階段整個數(shù)學(xué)知識進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在制定九年級的'教學(xué)計(jì)劃時，一定要注意時間的安排，同時把握好教學(xué)進(jìn)度。
通過對上期末檢測分析，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生存在很嚴(yán)重的兩極分化。一方面是平時成績比較突出的學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚。另一方面是相當(dāng)部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn)，基本喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從上個學(xué)期期末測試就可以看出來，優(yōu)秀率達(dá)到了25%，但及格率下降到70%，特別是不及格的學(xué)生中，大部分學(xué)生的成績在30分以下。
堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以提高學(xué)生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，繼續(xù)深入開展新課程教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、勇于探索的精神。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。同時通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)完成九年級下冊新授教學(xué)內(nèi)容。
知識技能目標(biāo)：理解二次函數(shù)的概念性質(zhì)，掌握二次函數(shù)的解析式及求法；會解一元二次方程；理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)；掌握圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì)；理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力，提高知識綜合應(yīng)用能力。態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。
第二十一章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。
第二十二章二次函數(shù)：理解二次函數(shù)的概念性質(zhì)，掌握二次函數(shù)的解析式及求法，運(yùn)用二次函數(shù)解決實(shí)際問題，學(xué)會運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想解題，突出函數(shù)的應(yīng)用。
第二十三章旋轉(zhuǎn)：本章主要是探索和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是辨認(rèn)中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。
第二十四章圓：理解圓及有關(guān)概念，掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探索點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探索圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對圓周角的特點(diǎn)，切線與過切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系。
第二十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用，掌握概率的計(jì)算方法。本章的難點(diǎn)是會用列舉法求隨機(jī)事件的概率。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)。
3、認(rèn)真上好每一堂課。
4、落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。
5、積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。
6、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。
7、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。
8、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。
9、新課教學(xué)中涉及到舊知識時，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。
10、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。
九年級數(shù)學(xué)課例篇十五
這學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作安排，我擔(dān)任初三兩個班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。一學(xué)期以來，我能夠吃透教材，按課改的要求去上課，在教學(xué)過程中，我比較注重以下幾點(diǎn)：
為了了解學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，以便備課時能根據(jù)學(xué)生的具體設(shè)計(jì)教學(xué)方案，我主動和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生已掌握知識的情況和理解能力，然后根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力來設(shè)計(jì)教學(xué)方案。
教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，所以我重視教材的鉆研。每一節(jié)課都在上課前花大量進(jìn)行備課，在備課過程中，一是在不離開教材的原則下，參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法。二是根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，對課本知識進(jìn)行適當(dāng)處理，設(shè)置成經(jīng)過學(xué)生獨(dú)立思考或合作討論能解決的問題，從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且每一節(jié)課都學(xué)有所得。
由于新教材與舊教材相比，刪去了部分內(nèi)容，但是，一方面刪去的內(nèi)容中有部分無論是對解決問題帶來方便，還是對學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)都是有益的;另一方面，考試命題者還沒有完全從舊教材中跳出來，經(jīng)常出一些需要用舊課本知識解決的題目，并狡辯說課改后只要與課本內(nèi)容有點(diǎn)占邊的題目都不算超標(biāo)，同時，盡管提倡素質(zhì)教育，反對應(yīng)試教育，但社會對學(xué)校、教師的評價也只是看學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，教師工作總結(jié)《九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)》。因此，本學(xué)期我對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，也提高了應(yīng)對命題者說“要與課本內(nèi)容有點(diǎn)占邊的題目都不算超標(biāo)”。的能力。
在課堂上，堅(jiān)持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，使學(xué)生通過獨(dú)立思考或合作探究去學(xué)習(xí)，并在解決一個一個問題中掌握知識，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對課本習(xí)題和各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，使學(xué)生能及時糾正自己作業(yè)中的錯誤。本人也根據(jù)反映出的情況及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。
通過努力學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力得到了較大的提高，中等難度的問題大部分學(xué)生能獨(dú)立解決，難度較大的問題也有部分學(xué)生能解決或通過合作討論后能解決。
(2)大部分學(xué)生有粗枝大葉的作風(fēng)，經(jīng)常不小心做錯題，影響了考試成績。
九年級數(shù)學(xué)課例篇十六
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一、教學(xué)背景：
為了加強(qiáng)課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī)，能夠保證教學(xué)的順利開展，完成初中最后一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，使之高效完!成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)計(jì)劃。
二、學(xué)情分析：
這學(xué)期我所帶的班級仍是八(3)班兼班主任，基礎(chǔ)知識水平較好，成績較為一般。查漏補(bǔ)缺，特別是多關(guān)心、鼓勵他們，讓這些基礎(chǔ)過差的學(xué)生能努力掌握一部分簡單的知識，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的學(xué)習(xí)隊(duì)伍，讓全體同學(xué)都能樹立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。
三、新課標(biāo)要求：
初三數(shù)學(xué)是按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的,其目的是通過數(shù)學(xué)教學(xué)使每個學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
四、本學(xué)期學(xué)科知識在整個體系中的位置和作用：
本冊書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中數(shù)與代數(shù)空間與圖形和實(shí)踐與綜合應(yīng)用三個領(lǐng)域的內(nèi)容，其中第26章二次函數(shù)和第28章銳角三角函數(shù)的內(nèi)容，都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)知識，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關(guān)系，即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法。第27章相似的內(nèi)容屬于空間與圖形領(lǐng)域，其內(nèi)容以相似三角形為核心，此外還包括了位似變換。在這一章的最后部分，安排了對初中階段學(xué)習(xí)過的四種圖形變換(平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)和位似)進(jìn)行歸納以及綜合運(yùn)用的問題。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領(lǐng)域，這一章是應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容，它從由物畫圖和由圖想物兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化，對于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。對于實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容，本套教科書除在各章的正文和習(xí)題部分注意安排適當(dāng)內(nèi)容之外，還采用了 課題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動等編排方式加強(qiáng)對數(shù)學(xué)應(yīng)用的體現(xiàn)。
完成了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，進(jìn)入緊張的初中階段。
九年級數(shù)學(xué)課例篇十七
半徑與弦長計(jì)算，弦心距來中間站。圓上若有一切線，切點(diǎn)圓心半徑連。
切線長度的計(jì)算，勾股定理最方便。要想證明是切線，半徑垂線仔細(xì)辨。
是直徑，成半圓，想成直角徑連弦?；∮兄悬c(diǎn)圓心連，垂徑定理要記全。
圓周角邊兩條弦，直徑和弦端點(diǎn)連。弦切角邊切線弦，同弧對角等找完。
要想作個外接圓，各邊作出中垂線。還要作個內(nèi)接圓，內(nèi)角平分線夢圓。
如果遇到相交圓，不要忘作公共弦。內(nèi)外相切的兩圓，經(jīng)過切點(diǎn)公切線。
若是添上連心線，切點(diǎn)肯定在上面。要作等角添個圓，證明題目少困難。
輔助線，是虛線，畫圖注意勿改變。假如圖形較分散，對稱旋轉(zhuǎn)去實(shí)驗(yàn)。
基本作圖很關(guān)鍵，平時掌握要熟練。解題還要多心眼，經(jīng)?？偨Y(jié)方法顯。
切勿盲目亂添線，方法靈活應(yīng)多變。分析綜合方法選，困難再多也會減。
虛心勤學(xué)加苦練，成績上升成直線。
九年級數(shù)學(xué)課例篇十八
2二次根式的乘除：
3二次根式的加減：二次根式加減時,先將二次根式華為最簡二次根式,再將被開方數(shù)相同的二次根式進(jìn)行合并.
4海倫-秦九韶公式：,s是的面積,p為.
1：等號兩邊都是整式,且只有一個未知數(shù),未知數(shù)的次是2的方程.
2配方法：將方程的一邊配成完全平方式,然后兩邊開方;。
因式分解法：左邊是兩個因式的乘積,右邊為零.
3一元二次方程在實(shí)際問題中的應(yīng)用。
4韋達(dá)定理：設(shè)是方程的兩個根,那么有。
1：一個圖形繞某一點(diǎn)轉(zhuǎn)動一個角度的圖形變換。
性質(zhì)：對應(yīng)點(diǎn)到中心的距離相等;。
對應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連的線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角。
旋轉(zhuǎn)前后的圖形全等.
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九年級數(shù)學(xué)課例篇十九
本人擔(dān)任九年級1班和3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自我的頭腦，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一個人的力量是有限的，團(tuán)體的力量是無窮的。一個班的成績突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們備課組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)體，備課組的兩位教師榮辱與共，相互支持和鼓勵，課組活動進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量。我們每周堅(jiān)持一次團(tuán)體備課，每學(xué)期堅(jiān)持不少于10次的團(tuán)體聽課和評課，老教師的示范課和青年教師的研究課給我們供給了彼此交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，積累了不少好的經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)體備課時，大家毫無保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，有效保證了教研的質(zhì)量。
中考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。我把學(xué)生分為三個層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生——拓展；中等生——狠抓；學(xué)困生——輔導(dǎo)。
優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自我解決問題的本事，上課時則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自我的見解，然后教師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，在普通班是學(xué)習(xí)的主流，上課時我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫忙他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)進(jìn)取性。
數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時的輔導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生及時的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時表揚(yáng)；給失去信心的學(xué)生及時的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種本事的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會。僅有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。
實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，我們這次能取得好成績，也就是因?yàn)橛星叭甑幕A(chǔ)。是一步一個腳印地走過來的。當(dāng)然初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的三個月時間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣，時間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對教師來講，要求是十分高的。我注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識、新題舊題的比較，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一齊探索研究。
“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用知識的本事題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。經(jīng)過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變本事，及技能會有很大的提高。中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們僅有不斷去應(yīng)對、去解決客觀存在的問題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧+個人努力=必須能成功。
下頭是本人的總結(jié)與體會。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。認(rèn)真鉆研教材，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其堅(jiān)持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作。
3、進(jìn)取參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)資料注入新鮮血液。
5、在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。目前，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻(xiàn)自我的力量。
九年級數(shù)學(xué)課例篇二十
本人擔(dān)任九年級1班和3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。一個班的成績突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們備課組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，備課組的兩位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵，課組活動進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量。我們每周堅(jiān)持一次集體備課，每學(xué)期堅(jiān)持不少于10次的集體聽課和評課，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，積累了不少好的經(jīng)驗(yàn)。集體備課時，大家毫無保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，有效保證了教研的質(zhì)量。
中考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。 我把學(xué)生分為三個層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生——拓展；中等生——狠抓；學(xué)困生——輔導(dǎo)。
優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，在普通班是學(xué)習(xí)的主流，上課時我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。
數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時的輔導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生及時的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時表揚(yáng)；給失去信心的學(xué)生及時的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。
實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，我們這次能取得好成績，也就是因?yàn)橛星叭甑幕A(chǔ)。是一步一個腳印地走過來的。當(dāng)然初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的三個月時間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣，時間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對教師來講，要求是非常高的。我注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起探索研究。
“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技能會有很大的提高。中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧 + 個人努力 = 一定能成功。
下面是本人的總結(jié)與體會。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。認(rèn)真鉆研教材，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好， 不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
5、在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。目前，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
九年級數(shù)學(xué)課例篇二十一
性質(zhì)：是一個非負(fù)數(shù);
2、二次根式的乘除：
3、二次根式的加減：二次根式加減時,先將二次根式華為最簡二次根式,再將被開方數(shù)相同的二次根式進(jìn)行合并.
4、海倫-秦九韶公式：,s是的面積,p為.
1：等號兩邊都是整式,且只有一個未知數(shù),未知數(shù)的次是2的方程.
2：配方法將方程的一邊配成完全平方式,然后兩邊開方;
因式分解法：左邊是兩個因式的乘積,右邊為零.
1：一元二次方程在實(shí)際問題中的應(yīng)用
2：韋達(dá)定理設(shè)是方程的兩個根,那么有
3：一個圖形繞某一點(diǎn)轉(zhuǎn)動一個角度的圖形變換
性質(zhì)：對應(yīng)點(diǎn)到中心的距離相等;
對應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連的線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角
旋轉(zhuǎn)前后的圖形全等.
3關(guān)于原點(diǎn)對稱的點(diǎn)的坐標(biāo)
1圓、圓心、半徑、直徑、圓弧、弦、半圓的定義
2垂直于弦的直徑
圓是圖形,任何一條直徑所在的直線都是它的對稱軸;
垂直于弦的直徑平分弦,并且平方弦所對的兩條弧;
平分弦的直徑垂直弦,并且平分弦所對的兩條弧.
3弧、弦、圓心角
在同圓或等圓中,相等的圓心角所對的弧相等,所對的弦也相等.
4圓周角
在同圓或等圓中,同弧或等弧所對的圓周角相等,都等于這條弧所對的圓心角的一半;
半圓(或直徑)所對的圓周角是直角,90度的圓周角所對的弦是直徑.
5點(diǎn)和圓的位置關(guān)系
點(diǎn)在圓外dr
點(diǎn)在圓上d=r
點(diǎn)在圓內(nèi)dr+r
外切d=r+r
相交r-r
九年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧
自學(xué)能力的培養(yǎng)是深化學(xué)習(xí)的必由之路
在學(xué)習(xí)新概念、新運(yùn)算時，老師們總是通過已有知識自然而然過渡到新知識，水到渠成，亦即所謂“溫故而知新”。因此說，數(shù)學(xué)是一門能自學(xué)的學(xué)科，自學(xué)成才最典型的例子就是數(shù)學(xué)家華羅庚。
我們在課堂上聽老師講解，不光是學(xué)習(xí)新知識，更重要的是潛移默化老師的那種數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，逐漸地培養(yǎng)起自己對數(shù)學(xué)的一種悟性。我去佛山一中開家長會時，一中校長的一番話使我感觸良多。他說：我是教物理的，學(xué)生物理學(xué)得好，不是我教出來的，而是他們自己悟出來的。當(dāng)然，校長是謙虛的，但他說明了一個道理，學(xué)生不能被動地學(xué)習(xí)，而應(yīng)主動地學(xué)習(xí)。一個班里幾十個學(xué)生，同一個老師教，差異那么大，這就是學(xué)習(xí)主動性問題了。
自學(xué)能力越強(qiáng)，悟性就越高。隨著年齡的增長，同學(xué)們的依賴性應(yīng)不斷減弱，而自學(xué)能力則應(yīng)不斷增強(qiáng)。因此，要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在老師講新課前，能不能運(yùn)用自己所學(xué)過的已掌握的舊知識去預(yù)習(xí)新課，結(jié)合新課中的新規(guī)定去分析、理解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于數(shù)學(xué)知識的無矛盾性，你所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識永遠(yuǎn)都是有用的，都是正確的，數(shù)學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)只是加深拓廣而已。因此，以前的數(shù)學(xué)學(xué)得扎實(shí)，就為以后的進(jìn)取奠定了基礎(chǔ)，就不難自學(xué)新課。同時，在預(yù)習(xí)新課時，碰到什么自己解決不了的問題，帶著問題去聽老師講解新課，收獲之大是不言而喻的。有些同學(xué)為什么聽老師講新課時總有一種似懂非懂的感覺，或者是“一聽就懂、一做就錯”，就是因?yàn)闆]有預(yù)習(xí)，沒有帶著問題學(xué)，沒有將“要我學(xué)”真正變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，力求把知識變?yōu)樽约旱?。學(xué)來學(xué)去，知識還是別人的。檢驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)得好不好的標(biāo)準(zhǔn)就是會不會解題。聽懂并記憶有關(guān)的定義、法則、公式、定理，只是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件，能獨(dú)立解題、解對題才是學(xué)好數(shù)學(xué)的標(biāo)志。
九年級數(shù)學(xué)課例篇二十二
(2)過基本方法關(guān)。如：待定系數(shù)法求函數(shù)解析式;用勾股定理和三角函數(shù)來解直角三角形。
(3)過基本技能關(guān)。如：給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是明白了用什么辦法，這時就說明具備了解這個題的技能。在這一階段的教學(xué)把書中的資料進(jìn)行歸納整理、組合，使之構(gòu)成知識結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、概率、統(tǒng)計(jì)初步等;將幾何部分分為：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。復(fù)習(xí)完每個單元都要做卷檢測，重視補(bǔ)缺工作。第一輪復(fù)習(xí)的基本宗旨：知識系統(tǒng)化(知識樹)，練習(xí)專題化。
2、第一輪復(fù)習(xí)就應(yīng)注意的幾個問題，務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。
(1)根據(jù)往年中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題型或改編變式題，務(wù)必深鉆教材，絕不能脫離課本。
(2)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！俺嗑毩?xí)”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。
(3)每一天批改檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反饋。對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
(4)注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。
九年級數(shù)學(xué)課例篇二十三
在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，函數(shù)教學(xué)是比較難的章節(jié)，我們該如何設(shè)計(jì)我們的教學(xué)過程呢?下面我來談?wù)勎业囊恍┖軠\的看法：首先函數(shù)是刻畫和研究現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的重要模型，也是初中數(shù)學(xué)里代數(shù)領(lǐng)域的重要內(nèi)容，它在初中數(shù)學(xué)中具有較強(qiáng)的綜合性。在教學(xué)中，學(xué)生常常覺得函數(shù)抽象深奧，高不可攀，老師也覺得函數(shù)難講，講了學(xué)生也理解不了，理解了也不會解題。事實(shí)果真如此難教又難學(xué)嗎?下面我談?wù)勗诮虒W(xué)設(shè)計(jì)方面一些方法和實(shí)踐。
一、注重類比教學(xué)
不同的事物往往具有一些相同或相似的屬性，人們正是利用相似事物具有的這種屬性，通過對一事物的認(rèn)識來認(rèn)識與它相似的另一事物，這種認(rèn)識事物的思維方法就是類比法，利用類比的思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)，可稱為類比教學(xué)。在函數(shù)教學(xué)中我們期望的是通過對前面知識的學(xué)習(xí)方法的傳授，達(dá)到對后續(xù)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，使學(xué)生達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的，讓學(xué)生順利地由學(xué)會到會學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教的目的。有經(jīng)驗(yàn)的老師都會發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)習(xí)的正比例函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)在概念的得來、圖象性質(zhì)的研究、及基本解題方法上都有著本質(zhì)上的相似。因此采用類比的教學(xué)方法不但省時、省力，還有助于學(xué)生的理解和應(yīng)用。是一種既經(jīng)濟(jì)又實(shí)效的教學(xué)方法。下面我就舉例說明如何采用類比的方法實(shí)現(xiàn)函數(shù)的教學(xué)。
首先是正比例函數(shù)，它是一次函數(shù)特例，也是初中數(shù)學(xué)中的一種簡單最基本的函數(shù)。但是，我們有些教師卻因?yàn)檎壤瘮?shù)過于簡單，而輕視。匆匆給出概念，然后應(yīng)用。等到講到一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)又感到力不從心，學(xué)生接受起來概念模糊，性質(zhì)混亂，解題方法不明確。造成這種困擾的原因是因?yàn)楹鲆曊壤瘮?shù)的基礎(chǔ)作用，我們應(yīng)該借助正比例函數(shù)這個最簡單的函數(shù)載體，把函數(shù)研究經(jīng)典流程完整呈現(xiàn)，正所謂麻雀雖小，五臟俱全。再學(xué)習(xí)其他函數(shù)時，在此基礎(chǔ)上類比學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，螺旋上升。例如：
《正比例函數(shù)》教學(xué)流程
(一)環(huán)節(jié)一：概念的建立
通過對問題的處理用函數(shù)y=200x來反映汽車的行程與時間的對應(yīng)規(guī)律引入新課。學(xué)生自覺思考教師提問，共同得出每個問題的函數(shù)關(guān)系式。引導(dǎo)學(xué)生觀察以上函數(shù)關(guān)系式的特點(diǎn)得出正比例函數(shù)的描述定義及解析式特點(diǎn)。
(二)環(huán)節(jié)二：函數(shù)圖象
這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，由學(xué)生先動手按列表——描點(diǎn)——連線的過程畫函數(shù)y=2x和y=-2x的圖象，相互交流比較然后教師利用多媒體展示畫函數(shù)圖象的過程并通過比較使學(xué)生正確掌握畫函數(shù)圖象的方法。
(三)環(huán)節(jié)三：探究函數(shù)性質(zhì)
讓學(xué)生觀察函數(shù)圖象并引導(dǎo)學(xué)生通過比較來歸納正比例函數(shù)的性質(zhì)，這個環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從圖象的形狀，從左往右的升降情況，經(jīng)過的象限及自變量變化時函數(shù)值的變化規(guī)律。這幾個方面來歸納，最終得出正比例函數(shù)的性質(zhì)。
(四)環(huán)節(jié)四：概念的歸納
將觀察、探究出的函數(shù)圖象的特征、函數(shù)的性質(zhì)等做出系統(tǒng)的歸納。
二、注重?cái)?shù)形結(jié)合的教學(xué)
數(shù)形結(jié)合的思想方法是初中數(shù)學(xué)中一種重要的思想方法。數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。而數(shù)形結(jié)合就是通過數(shù)與形之間的對應(yīng)和轉(zhuǎn)化來解決數(shù)學(xué)問題。它包含以形助數(shù)和以數(shù)解形兩個方面，利用它可使復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化，它兼有數(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)與形的直觀之長。
函數(shù)的三種表示方法：解析法、列表法、圖象法本身就體現(xiàn)著函數(shù)的數(shù)形結(jié)合。函數(shù)圖象就是將變化抽象的函數(shù)拍照下來研究的有效工具，函數(shù)教學(xué)離不開函數(shù)圖象的研究。在借助圖象研究函數(shù)的過程中，我們需要注意以下幾點(diǎn)原則：
(1)讓學(xué)生經(jīng)歷繪制函數(shù)圖象的具體過程。首先，對于函數(shù)圖象的意義，只有學(xué)生在親身經(jīng)歷了列表、描點(diǎn)、連線等繪制函數(shù)圖象的具體過程，才能知道函數(shù)圖象的由來，才能了解圖象上點(diǎn)的橫、縱坐標(biāo)與自變量值、函數(shù)值的對應(yīng)關(guān)系，為學(xué)生利用函數(shù)圖象數(shù)形結(jié)合研究函數(shù)性質(zhì)打好基礎(chǔ)。其次，對于具體的一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的圖象的認(rèn)識，學(xué)生通過親身畫圖，自己發(fā)現(xiàn)函數(shù)圖象的形狀、變化趨勢，感悟不同函數(shù)圖象之間的關(guān)系，為發(fā)現(xiàn)函數(shù)圖象間的規(guī)律，探索函數(shù)的性質(zhì)做好準(zhǔn)備。
(2)切莫急于呈現(xiàn)畫函數(shù)圖象的簡單畫法。首先，在探索具體函數(shù)形狀時，不能取得點(diǎn)太少，否則學(xué)生無法發(fā)現(xiàn)點(diǎn)分布的規(guī)律，從而猜想出圖象的形狀;其次，教師過早強(qiáng)調(diào)圖象的.簡單畫法，追求方法的最優(yōu)化，縮短了學(xué)生知識探索的經(jīng)歷過程。所以，在教新知識時，教師要允許學(xué)生從最簡單甚至最笨拙的方法做起，漸漸過渡到最佳方法的掌握，達(dá)到認(rèn)識上的最佳狀態(tài)。
(3)注意讓學(xué)生體會研究具體函數(shù)圖象規(guī)律的方法。初中階段一般采用兩種方法研究函數(shù)圖象：一是有特殊到一般的歸納法，二是控制參數(shù)法。
函數(shù)是一個整體，各個具體函數(shù)是函數(shù)的特例，研究方法應(yīng)是相同的，通過類比和數(shù)形結(jié)合的方法，對比性質(zhì)的差異性，將具體函數(shù)逐步納入到整個函數(shù)學(xué)習(xí)中去，這也符合教材設(shè)計(jì)的螺旋式上升的理念。這樣自然使二次函數(shù)變得難著不難，水到渠成。
關(guān)于待定系數(shù)法，首先要讓學(xué)生理解感受到待定系數(shù)法的本質(zhì)：對于某些數(shù)學(xué)問題，如果已知所求結(jié)果具有某種確定的形式，則可引進(jìn)一些尚待確定的系數(shù)來表示這種結(jié)果，通過已知條件建立起給定的算式和結(jié)果之間的恒等式，得到以待定系數(shù)為元的方程或方程組，解之即得待定的系數(shù)。待定系數(shù)法在確定各種函數(shù)解析式中有著重要的作用，不論是正、反比例函數(shù)，還是一次函數(shù)、二次函數(shù)，確定函數(shù)解析式時都離不開待定系數(shù)法。因此我們要重視簡單的正比例函數(shù)、一次函數(shù)的待定系數(shù)法的.應(yīng)用。要在簡單的函數(shù)中講出待定系數(shù)法的本質(zhì)來，等到了反比例函數(shù)和二次函數(shù)及綜合情況，學(xué)生已能形成能力，自如使用此方法，這時就是技巧的點(diǎn)撥。
九年級數(shù)學(xué)課例篇二十四
本節(jié)課的教學(xué)策略是通過通過白板動畫演示學(xué)生觀察、思考、交流合作活動，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展及其探求過程，再者通過教師演示動態(tài)課件及引導(dǎo)，讓學(xué)生感受圓的旋轉(zhuǎn)不變性，并能運(yùn)用圓的對稱性研究圓中的圓心角、弧、弦間的關(guān)系定理。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和簡單的邏輯推理能力。體驗(yàn)數(shù)學(xué)的生活性、趣味性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
（1）情景引入中運(yùn)用媒體形象直觀的展現(xiàn)了折扇中蘊(yùn)涵的圓心角、弧、弦之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活。
（2）在探究圓的旋轉(zhuǎn)不變性和探究圓心角、弧、弦之間的關(guān)系定理時，教師應(yīng)用白板的旋轉(zhuǎn)功能讓學(xué)生觀察——猜想——證明——?dú)w納的數(shù)學(xué)過程，讓學(xué)生既輕松又形象直觀地獲得了新知。
（3）在應(yīng)用提高過程中，運(yùn)用白板的鏈接功能把枯燥無味的數(shù)學(xué)問題用學(xué)生喜愛的三國任務(wù)鏈接起來，讓數(shù)學(xué)也充滿了趣味性，同時大大提高了課堂效率。
總的來說，本節(jié)課中白板的使用既大大提高了課堂效率，又把數(shù)學(xué)的課堂變成了生活的課堂，學(xué)生探究的課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美。
九年級數(shù)學(xué)課例篇一
第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：
（1）過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。
（2）過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。
（3）過基本技能關(guān)。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。基本宗旨：知識系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。一次單元測試，重視補(bǔ)缺工作。
第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題：
（1）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
（2）從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。
（3）注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。
第二輪復(fù)習(xí)以自治區(qū)發(fā)的《學(xué)習(xí)之友》下冊為 主，每天做25道題，要求獨(dú)立完成。
（一）第三輪復(fù)習(xí)的形式：
第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個建筑工程
的驗(yàn)收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)《歷屆中考真題》、《中考模擬試題》。
（二）第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題：
（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
（2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。
（3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。
（4）評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會就不要失分。
（5）給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。
（6）詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)?，邊緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
（7）歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。
（8）處理好講評與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時間考試，兩節(jié)課時間講評，也就是說，一份題一般需要4節(jié)課的時間。
九年級數(shù)學(xué)課例篇二
本次期末考試一共考查了九上全書的內(nèi)容，這些內(nèi)容是：證明（二）、證明（三）、一元二次方程，視圖與投影，反比例函數(shù)，頻數(shù)與頻率。
我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃大致分三輪：
重點(diǎn)：喚起對知識點(diǎn)的回憶、查缺補(bǔ)漏。
第二輪：分章復(fù)習(xí)，時間20—21周，要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、把握基本方法上。同時，掌握重點(diǎn)。復(fù)習(xí)中在學(xué)生中巡回輔導(dǎo)，了解信息，及時反饋，然后再引導(dǎo)學(xué)生對本章節(jié)知識進(jìn)行系統(tǒng)歸類，弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，加深對概念的理解、結(jié)論的把握，方法的運(yùn)切實(shí)抓好“雙基”的練習(xí)。讓學(xué)生總結(jié)各章重點(diǎn)及難點(diǎn)，以及本章中的重點(diǎn)例題和練習(xí)題，再利用上課時間對學(xué)生的總結(jié)全面細(xì)化，彌補(bǔ)其不足之處，提高復(fù)習(xí)效率，達(dá)到學(xué)生看見題目能夠自己分析出考查哪章節(jié)知識點(diǎn)的目的。
重點(diǎn)：喚起對定理定義的記憶，解決答題中的粗心、格式不規(guī)范問題。
第三輪：通過這次考試的題型有針對性地復(fù)習(xí)，利用教研活動各種模擬試題，整理分類，綜合檢測，選取三至四份質(zhì)量比較高的綜合試題，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，全面考查復(fù)習(xí)成果，講評中注意精講，盡量讓學(xué)生自己解決問題，提高綜合解題能力。
重點(diǎn)解決兩個問題：提高解題速度，和綜合解題能力。
九年級數(shù)學(xué)課例篇三
相對于新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課等課型來說，講評課任務(wù)量大，題型種類多，如何上好講評課，我有如下看法：
講評試卷時需求針對性地解說，否則從頭到尾逐題講解，既浪費(fèi)時間，又收效甚微，有的學(xué)生最怕上試卷講評課，原因是老師一直講，懂的不停的講，不懂的怎么都聽不會。所以要針對性地解說，就必需普遍搜集信息，細(xì)心分析試卷。因此，講評課的備課老師要完成以下三項(xiàng)任務(wù)：
1、做好統(tǒng)計(jì)。
在仔細(xì)批改試卷和搜集學(xué)生意見的基礎(chǔ)上要做好統(tǒng)計(jì)任務(wù)。我們學(xué)校每次考試后都要填《質(zhì)量分析表》，不但要分析試卷的質(zhì)量，更要分析學(xué)生的得分率、失分率，失分的原因等。我們在改完試卷后必定要做的兩件事情一是統(tǒng)計(jì)每題得分率，對得分率較低的試題應(yīng)仔細(xì)分析錯誤原因。二是統(tǒng)計(jì)每題出現(xiàn)的典型錯誤，上課時重點(diǎn)講評。
2、歸類分析。
形成學(xué)生考試錯誤的主要原因有審題要素，運(yùn)算要素，對概念、基礎(chǔ)知識了解不清等等。因此，依據(jù)試卷的內(nèi)容，特點(diǎn)和考試結(jié)果，對試題進(jìn)行歸類分析是必要的。老師可以指點(diǎn)學(xué)生按知識點(diǎn)歸類，即把試卷中考察同一知識點(diǎn)的標(biāo)題歸到一同進(jìn)行分析；可按解題方法歸類，即把試卷中用同一解題方法求解的標(biāo)題歸到一起進(jìn)行分析，特殊是選擇題的解法與解答題的不同之處。這樣既可提高課堂效率，又可協(xié)助學(xué)生理清思緒，對錯題留下深入印象，防止再出現(xiàn)相似的錯誤。
3、制定教案。
在前兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案：首先明白考綱要求，講清近年出題趨向，確定講評要到達(dá)的目的；其主要確定哪些題概括講，哪些題重點(diǎn)講，用什么方法講，講到什么水平，確定學(xué)生出錯要害及思想阻礙所在，怎樣才能把知識點(diǎn)弄明白，在今后不出或少出錯。
講評課是在測試后，應(yīng)用試卷所提供的信息反應(yīng)，從成功與失敗中總結(jié)閱歷規(guī)律，從而調(diào)理師生雙方的教與學(xué)，其作用顯而易見。因此，在講評課上老師應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。
1、注意精神鼓勵。
2、要講出新意。
3、適當(dāng)引伸、變換遷移。
4、追根尋源，找出錯題要害。
1、布置學(xué)生寫好考試小結(jié)。我每次在考試結(jié)束后讓學(xué)生在錯題集上寫一段小結(jié)，字?jǐn)?shù)不用太多，30字以內(nèi)即可。小結(jié)的內(nèi)容可以是針對這份試卷自己評價得失，總結(jié)這一階段的學(xué)習(xí)狀況，對老師還有哪些希望，當(dāng)然也可以說說自己的心里話等等。依據(jù)學(xué)生的小結(jié)，老師可以協(xié)助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)制定改良方案，確定可行的目的。這樣老師更輕易走近學(xué)生，了解學(xué)生，從而也從另一角度了解了自己的教學(xué)狀況，依據(jù)需求停止針對性的調(diào)整。
2、要求學(xué)生仔細(xì)修訂試卷，并要求寫出對題意的了解、解答進(jìn)程等。老師要及時批閱，同時做好一般輔導(dǎo)和答疑任務(wù)。
3、做一些“糾正”練習(xí)，檢驗(yàn)一下“這回”能否真的明白了；若又做錯了，仍需繼續(xù)尋覓緣由。實(shí)際證實(shí)這種方法對學(xué)生糾正錯誤的思緒是十分有效的。學(xué)生的正確概念是在不時地同錯誤概念停止妥協(xié)，不時地從失敗到成功的進(jìn)程中逐漸構(gòu)成的。
九年級數(shù)學(xué)課例篇四
九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師務(wù)必應(yīng)對的問題。下面就結(jié)合我校近幾年來九年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)劚緦镁拍昙壆厴I(yè)班的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、第一輪復(fù)習(xí)（3月10號——4月10號））
1、第一輪復(fù)習(xí)的形式第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：
（1）過記憶關(guān)。務(wù)必做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。
（2）過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。
（3）過基本技能關(guān)。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是明白了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能?；咀谥迹褐R系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的資料進(jìn)行歸納整理、組塊，使之構(gòu)成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為六個單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率等；將幾何部分分為六個單元：相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以《初中畢業(yè)班綜合練習(xí)冊》為主，復(fù)習(xí)完每個單元進(jìn)行一次單元測試，重視補(bǔ)缺工作。
2、第一輪復(fù)習(xí)就應(yīng)注意的幾個問題
（1）務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分（150分）的70%，因此使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能到達(dá)“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。
（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，務(wù)必深鉆教材，絕不能脫離課本。
（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。
（4）注意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都明白，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣酷熱，會必須程度影響學(xué)習(xí)。
（5）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
（6）從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。
（7）注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。
（8）應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對于理解潛力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。
二、第二輪復(fù)習(xí)（4月11號——5月10號）
1、第二輪復(fù)習(xí)的形式如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛力。第二輪復(fù)習(xí)的時間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)資料上，個性是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的構(gòu)成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)《中考全程突破》。
2、第二輪復(fù)習(xí)就應(yīng)注意的幾個問題
（1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。
（2）專題的劃分要合理。
（3）專題的選取要準(zhǔn)、安排時間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)個性是中考必考資料選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時間，舍得投入精力。
（4）注重解題后的反思。
（5）以題代知識，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。
（6）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有必須的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒有必須的難度，學(xué)生的潛力是很難提高的，提高學(xué)生的潛力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。
（7）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不能急于趕進(jìn)度，在那里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。
（8）注重資源共享。
三、第三輪復(fù)習(xí)（5月11號——6月10號）
2、第三輪復(fù)習(xí)就應(yīng)注意的幾個問題
（1）模擬題務(wù)必要有模擬的特點(diǎn)。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
（2）模擬題的'設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。
（3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。
（4）評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會就不要失分。
（5）給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。
（6）詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分狀況。這是課堂講評資料的主要依據(jù)。因?yàn)?，邊緣生的學(xué)習(xí)狀況既有代表性，又是提高班級成績的關(guān)鍵，課堂上就應(yīng)講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
（7）歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。
（8）處理好講評與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時間考試，兩節(jié)課時間講評，也就是說，一份題一般需要4節(jié)課的時間。
（9）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。選取的依據(jù)是邊緣生的失分狀況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。
（10）立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作務(wù)必做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評，切忌就題論題式講評。
（11）留給學(xué)生必須的糾錯和消化時間。教師講過的資料，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學(xué)生的個別問題。
（12）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，個性是在時間安排上。經(jīng)過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場，那肯定是個較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，務(wù)必保證學(xué)生有個適度緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。
（13）調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合。
（14）心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位教師的職責(zé)，此時此刻信心的作用變?yōu)樽畲蟆?BR> 九年級數(shù)學(xué)課例篇五
臺灣自古是中國的領(lǐng)土，但是少數(shù)“x獨(dú)”分子妄圖分裂祖國，下面是小編幫大家整理的九年級祖國統(tǒng)一課件，希望大家喜歡。
[課標(biāo)內(nèi)容]
（1）簡述香港、澳門回歸的史實(shí)，說明“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。
（2）了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識與能力
（1）通過對“一國兩制”構(gòu)想的提出和香港、澳門回歸祖國的歷史意義的分析，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
（2）通過回顧臺灣的歷史和分析海峽兩岸的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)的能力。
二、過程與方法
（1）通過情景體驗(yàn)，感知港澳回歸的過程，認(rèn)識“一國兩制”是實(shí)現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一的基本方針，加深對香港澳門回歸的歷史意義的理解。
（2）運(yùn)用討論法，感知臺灣兩次被外國侵占又兩次回歸的史實(shí)及海峽兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流日益增多的現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。
三、情感態(tài)度與價值觀
（1）“一國兩制”是實(shí)現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一，圓滿解決歷史遺留問題的最佳選擇，是中國共產(chǎn)黨實(shí)事求是精神的具體體現(xiàn)。
（2）通過了解香港、澳門回歸祖國的過程，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的堅(jiān)定決心。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：香港、澳門的回歸，臺灣與祖國大陸關(guān)系的發(fā)展。
難點(diǎn)：怎樣理解“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。
[課時]
1課時
[教學(xué)方法]
啟發(fā)式教學(xué)
[教學(xué)過程]
課前引導(dǎo)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“民族團(tuán)結(jié)的加強(qiáng)”，大家回顧一下，黨和政府為了加強(qiáng)各民族之間的團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同繁榮，采取了哪些政策和措施？學(xué)生回答后，教師指出：在加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的同時，黨和政府也努力尋求實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的途徑和方式，從而有力地推進(jìn)了祖國統(tǒng)一大業(yè)。
導(dǎo)入新課
一、“一國兩制”的構(gòu)想與實(shí)踐
1、構(gòu)想的提出
2、構(gòu)想提出的歷史意義
二、港澳回歸
1、中英、中葡《聯(lián)合聲明》
2、香港、澳門回歸
3、港澳回歸的歷史意義
三、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展
1、臺灣海峽兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流日益增多
2、臺灣和祖國大陸最終必將統(tǒng)一
[小結(jié)]
九年級數(shù)學(xué)課例篇六
王老師《關(guān)于原點(diǎn)對稱的點(diǎn)的坐標(biāo)》一課，在教學(xué)中精心創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中愉快地學(xué)習(xí)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面。
教師在引入時注重了學(xué)生的實(shí)際，由淺入深。設(shè)計(jì)了知識鏈接。說出點(diǎn)p（-3,2）關(guān)于x軸、y軸對稱的點(diǎn)的坐標(biāo)等問題，搭建引橋，減緩新知坡度，并引導(dǎo)出新知。
在課堂教學(xué)時，教師運(yùn)用了自己制作的課件直觀的呈現(xiàn)了點(diǎn)的對稱性。讓學(xué)生在探究中，對關(guān)于原點(diǎn)對稱的點(diǎn)的坐標(biāo)特點(diǎn)一目了然。在驗(yàn)證關(guān)于原點(diǎn)對稱的點(diǎn)的坐標(biāo)特點(diǎn)時，學(xué)生也容易進(jìn)行。
在體驗(yàn)中理解知識，在教學(xué)中寓教于樂，在探究中關(guān)注知識的來龍去脈，在練習(xí)中復(fù)習(xí)穿插新知，讓學(xué)生更好地探究了新知，整節(jié)課淺顯易懂,濃縮創(chuàng)新,踏雪無痕,潤物無聲。
這節(jié)課在整個教學(xué)過程師生完全是一種朋友式、伙伴式的合作關(guān)系，課堂氣氛是和諧的、寬松的。教師溫馨的話語、寬松的教學(xué)環(huán)境、自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)對學(xué)生的心靈是莫大的安慰和鼓勵。正是這樣的課堂，才保證了學(xué)生在心理安全和心理自由的狀態(tài)下暢所欲言，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
還有，必要的常規(guī)訓(xùn)練，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成還是非常重要的。所以本節(jié)課中許多看似是教師“不經(jīng)意”的細(xì)小環(huán)節(jié)，實(shí)際上都是教師精心設(shè)計(jì)的結(jié)果。
一點(diǎn)收獲：教學(xué)要改，這點(diǎn)上大家都達(dá)成了共識；改革要穩(wěn)，只能成功，不能失敗，因?yàn)榻虒W(xué)只有一次機(jī)會，沒有彩排，全是直播；形式要活，模式的選擇有很多因素，學(xué)科、內(nèi)容、對象、老師、情境等不同，可選的教學(xué)方式都可不同，要綜合各種因素，選取最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，因?yàn)槲覀兊闹饕繕?biāo)是提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。
幾點(diǎn)建議：學(xué)生小結(jié)要與目標(biāo)呼應(yīng)；注重?cái)?shù)形結(jié)合；課堂檢測結(jié)果要適時應(yīng)用。
九年級數(shù)學(xué)課例篇七
本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，進(jìn)入初三，學(xué)生成績差距較大。教學(xué)任務(wù)非常艱巨。因此，要完成教學(xué)任務(wù)，必須緊扣教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。努力把今學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。本著為了學(xué)生的一切為宗旨，把培養(yǎng)高素質(zhì)人才作為目標(biāo)，特制定本計(jì)劃。
1.掌握二次函數(shù)的概念，五種基本函數(shù)關(guān)系式，會建立數(shù)學(xué)模型來解決實(shí)際問題。
2.學(xué)會用邏輯推理的思想來證明等腰三角形，平行四邊形，矩形，菱形，正方形等幾何圖形的性質(zhì)定理。
3.加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識方法，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)方法。
4.通過關(guān)於圖形和證明的教學(xué)，進(jìn)一步培學(xué)生的邏輯思維能力.與空間觀念。
二.本學(xué)期在提高教學(xué)質(zhì)量上采取的措施。
1.改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)。
2.注意教科書的系統(tǒng)性，使學(xué)生牢固掌握舊知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知識，明確新舊知識的聯(lián)系。
3.注意發(fā)展學(xué)生探索知識的能力，提高學(xué)生分析問題的能力。
4.開放性問題、探究性問題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、探究能力。
5.鼓勵合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提高差生成績。
三.教學(xué)具體安排。
1.第一周.平行四邊形，矩形，菱形，正方形.
2.第二周.等腰梯形，中位線，反證法，以及復(fù)習(xí)題。
3.第三周.數(shù)據(jù)分析與決策.
4.4周.復(fù)習(xí)數(shù)與式。
5.5周.復(fù)習(xí)方程與不等式。
6.6周.復(fù)習(xí)函數(shù)。
7.7周.復(fù)習(xí)圖形的認(rèn)識。
8.8周.復(fù)習(xí)圖形與變換。
9.9周.復(fù)習(xí)圖形與坐標(biāo)。
10.10周.復(fù)習(xí)概率與統(tǒng)計(jì)。
11.11周.復(fù)習(xí)課題學(xué)習(xí)。
12.12周.模擬考試與講評。
13.13周.市檢。
14.14周.重要知識點(diǎn)的再梳理。
15.15周.一些常見題的訓(xùn)練。
16.16周.做往年的中考題。
17.17周.考試方法和考試心理的輔導(dǎo).
九年級數(shù)學(xué)課例篇八
這是二次函數(shù)的應(yīng)用課，執(zhí)教的是蔣老師，蔣老師基本功扎實(shí)，教態(tài)自然，語言清晰流暢，與學(xué)生課堂交流順暢，是一節(jié)比較成功的公開課。
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。本節(jié)課的難點(diǎn)是根號下二次函數(shù)的最值的求法，蔣老師表述很清晰，但運(yùn)算量很大，建議蔣老師刪掉一個最值不在頂點(diǎn)的引例，增加數(shù)據(jù)簡單的矩形問題對角線最值的求法為難點(diǎn)的突破埋下伏筆，這樣難點(diǎn)突破有力度。
現(xiàn)在的課堂是生本課堂，蔣老師語速太快講述過多，學(xué)生是在教師引導(dǎo)下被動的思考，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己思考。如列表，應(yīng)該放手讓學(xué)生去列，列錯了也沒關(guān)系，可指出不科學(xué)的地方并糾正，學(xué)生在調(diào)整的'過程中能感悟列表的方法。又如解體后的方法的提煉，也能讓學(xué)生自己去歸納總結(jié)，效果會更好。
我們呼吁，教師要學(xué)會課堂留白，把主動權(quán)和話語權(quán)教給學(xué)生，千萬不要扼殺學(xué)生積極的思維！
九年級數(shù)學(xué)課例篇九
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。所以數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生，要使各層次的學(xué)生對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維能力、較強(qiáng)的綜合能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力?！?BR> 二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展。
1.加強(qiáng)集體備課，通過集體備課，充分發(fā)揮群體的智慧，優(yōu)勢互補(bǔ)，保證備課和上課的質(zhì)量。遇到比較困難的問題，大家群策群力，共同解決問題。
2.備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作，反對單打獨(dú)斗;備課組做到五個統(tǒng)一：統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一的教學(xué)資料，統(tǒng)一的測驗(yàn)考試。對沒有按照要求做到，將及時提出整改，現(xiàn)備課組內(nèi)部精誠合作、資源共享，正營造著和諧、協(xié)作、共贏的備課組文化。
3.認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明，梳理清楚知識點(diǎn)，把握準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會。哪些要讓學(xué)生理解掌握，哪些要讓學(xué)生靈活運(yùn)用，教師對要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過程，全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。
4.深入研究南京近三年的中考試題,選擇適當(dāng)?shù)牧?xí)題精練.
三、復(fù)習(xí)安排(四個階段)。
第一階段：知識梳理形成知識網(wǎng)絡(luò)(第3周——第9周)。
1、第一輪復(fù)習(xí)的形式，以中考說明為主線，注重基礎(chǔ)知識的梳理。
第一輪復(fù)習(xí)要“過三關(guān)”：(1)過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等。(2)過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。(3)過基本技能關(guān)。如，數(shù)形結(jié)合的題目，學(xué)生能畫圖能做出，說明他找到了它的解題方法，具備了解這個題的技能。
2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題。
(1)必須夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個學(xué)生對知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。
(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上、說明上的原題或改造，必須深鉆教材與說明，絕不能好高騖遠(yuǎn)。
(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，要有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。
(4)定期檢查學(xué)生完成的`作業(yè)，及時反饋。教師可采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
(5)實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。
(6)堅(jiān)持每周一練，數(shù)學(xué)每周一練是我校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，單周側(cè)重基礎(chǔ)性檢測目的是檢查學(xué)生雙基掌握情況，查漏補(bǔ)缺;而雙周進(jìn)行綜合性考試，目的是提升學(xué)生綜合能力。
第二階段：專題復(fù)習(xí)(第10周——第15周)。
1、第二輪復(fù)習(xí)的形式，不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學(xué)案為主。
在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高、集中、歸類，重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)突出復(fù)習(xí)，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題。
(1)第二輪復(fù)習(xí)可對學(xué)生共性的難點(diǎn)、誤點(diǎn)設(shè)立專題。
(2)專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到;圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時間，舍得投入精力。
(3)以題代知識，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識?？蛇m當(dāng)穿插過去的小知識點(diǎn)，以引起記憶。
(6)專題復(fù)習(xí)可適當(dāng)拔高。沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧學(xué)生的具體情況把握一個度。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海;不能急于趕進(jìn)度，要善于總結(jié)規(guī)律性的東西給學(xué)生，免得學(xué)生產(chǎn)生“糊涂陣”現(xiàn)象。
第三階段：綜合訓(xùn)練。
1、第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合演練，查漏補(bǔ)缺，俗稱考前練兵。訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。
2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題。
(1)模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要切近中考模式。
(2)批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。學(xué)生要有錯題集，教師要充分利用這段時間，解決個別學(xué)生的個別問題。
(5)歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。要講透;切忌面面俱到式講評、切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評、切忌就題論題式講評。不宜對模擬卷題題講。
(8)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時間安排上。經(jīng)過前兩輪時間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)考場，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放松，后期題量不宜太大，要讓學(xué)生輕松解題、居高臨下解題，能跳出復(fù)習(xí)的圈子看試題。
(10)調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合。
(11)心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位教師的責(zé)任，此時此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆?BR> 第四階段：查漏補(bǔ)缺。
對學(xué)生仍然模糊的或已忘記的知識讓學(xué)生回歸課本，進(jìn)一步鞏固和加深，迎接中考。
總之，在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本;共同參與，注重過程是前提;精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心;強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平。
九年級數(shù)學(xué)課例篇十
4、姐姐和妹妹沿環(huán)形跑道同方向跑步，姐姐每分鐘跑212米，妹妹每分鐘跑187米，他們從同一地點(diǎn)出發(fā)，16分鐘后，姐姐第一次追上妹妹，求跑道的長度。
8、蘋果有50筐，比梨的筐數(shù)的2倍少2筐。蘋果和梨共有多少筐？
九年級數(shù)學(xué)課例篇十一
在我看來，引入部分是一節(jié)課的開始，起著重要的作用，首先將學(xué)生從課間活動中拉回來，然后激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并起到引出本節(jié)課的作用。但是張老師沒有引入部分，直接進(jìn)行根與系數(shù)的關(guān)系新客。通過簡單的例題讓引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出根與系數(shù)之間的關(guān)系。缺少了引入部分，總覺得一堂課不是那么完美，本人不太了解數(shù)學(xué)課是否就是沒有引入部分。教師應(yīng)該少參與，學(xué)生自己能解決的盡量讓學(xué)生自己解決，整個課堂學(xué)生為主題。
之后大屏幕呈現(xiàn)了一些習(xí)題，這些題目的難易程度不同，由淺入深，讓學(xué)生能夠較好的理解和接受本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識。
課堂小結(jié)部分有些倉促，時間有點(diǎn)緊，應(yīng)該注重課堂小結(jié)部分。課堂小結(jié)是回顧、總結(jié)這一節(jié)課是否成功、是否達(dá)到了預(yù)期的目的，可以起到備忘錄的作用，又能提高教師的教學(xué)水平，在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。課堂小結(jié)不單可小結(jié)本課知識點(diǎn)，也可適時小結(jié)學(xué)法，抑可由教師提出啟發(fā)性的問題讓學(xué)生自己小結(jié)，甚至也可把生生間的互評帶到課堂小結(jié)中來。所以應(yīng)當(dāng)讓學(xué)自己進(jìn)行總結(jié)，教師引導(dǎo)并給下節(jié)課起到鋪墊作用。
從三維目標(biāo)的角度說，整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，整節(jié)課都是在圍繞本節(jié)課標(biāo)題：根與系數(shù)關(guān)系，首先讓學(xué)自己總結(jié)得出結(jié)論，通過習(xí)題鞏固加深印象。
本節(jié)課運(yùn)用的教具只有多媒體設(shè)備。教學(xué)方法運(yùn)用了講授法，討論法，歸納法。讓學(xué)生體會團(tuán)隊(duì)的力量，注重交流與合作。
在整堂課中，張老師語言精煉，富有親和力，與學(xué)生溝通融洽，處理課堂突發(fā)時間能力強(qiáng)，家庭作業(yè)布置合理，值得我們學(xué)習(xí)。
九年級數(shù)學(xué)課例篇十二
一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕。一學(xué)期以來，我擔(dān)任九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持課堂“三不”（即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食）來要求學(xué)生。為了明年的教學(xué)工作做得更好，做得更出色，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來，我在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，堅(jiān)持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了一定的效果。
1、備課深入細(xì)致。
平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。
針對九年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
3、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。
4、作業(yè)與練習(xí)。
在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié).，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
5、課后輔導(dǎo)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績。
二、工作中存在的問題。
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。
4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)，導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
三、今后努力的方向。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
本學(xué)期我仍擔(dān)任九年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在本學(xué)期教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做一下小結(jié)。
一、學(xué)生情況。
九年級是初中三年的關(guān)鍵時刻，學(xué)生取得好成績才是最重要的事情。九年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也很高，還有一些同學(xué)經(jīng)過一個學(xué)期的努力，基礎(chǔ)知識有了一定的提高，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了許多，但班級兩極分化還是很嚴(yán)重。今后還應(yīng)該在這方面多多研究。
1、備好課。本學(xué)期我每一節(jié)課前都認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、在課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，精講多練。
三、總復(fù)習(xí)工作面向全體學(xué)生。
1、讓學(xué)生板演，加強(qiáng)解題過程訓(xùn)練。如果只分析，優(yōu)等生還可以，但有些學(xué)生就可能跟不上，而且讓學(xué)生板演還能讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶。
2、注重學(xué)生解題中的錯誤分析。
在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，教師針對錯誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。
首先，應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：（1）審題能力差、（2）分析能力差、（3）缺少創(chuàng)新思維。并針對以上情況進(jìn)行了單獨(dú)訓(xùn)練，效果較好。
其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。
最后，課后的講評要抓住典型加以評述。事實(shí)證明，練是實(shí)踐，評是升華，只講不評，練習(xí)往往走過場。
四、自我提高。
本學(xué)期在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并及時形成了材料。在中考復(fù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行小結(jié)并進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，在網(wǎng)上可以找到很多有關(guān)中考的題和信息，給中考復(fù)習(xí)帶來了很大的方便。同時應(yīng)用多媒體教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都有很大的幫助。
在本學(xué)期我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持崗位練功，在教學(xué)中虛心向別的教師請教。并利用業(yè)余時間讀了《有效教學(xué)的基本功------新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《新課程》、《新教育》、《吉林教育》等有關(guān)的書籍與刊物，了解先進(jìn)的教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)與借鑒對自己有用的教育學(xué)生的方法。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的同時，做了學(xué)習(xí)筆記和讀書的心得筆記，努力提高自己的教育理念與自身素質(zhì)。
總之，初三總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，是中考前很重要的一個階段，也是學(xué)生從整體上認(rèn)識初中數(shù)學(xué)的一個階段，是學(xué)生成績迅速提高的一個階段。在這個階段，我首先注重了基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行了能力的提高，最后進(jìn)行了綜合能力的提高。通過成績來看，平均分由69分提高到了84分，效果較好，還有一名學(xué)生打了滿分，這也是我校十幾年來從來沒有過的。今后我會繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績。
本學(xué)期的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下，在我的不懈努力下結(jié)束了，通過本學(xué)期的辛勤耕耘，我所帶的初三班的學(xué)生圓滿順利的完成了數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。下面就本人本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、堅(jiān)持學(xué)生為主體。
在課堂上，堅(jiān)持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，使學(xué)生通過獨(dú)立思考或合作探究去學(xué)習(xí)，并在解決一個一個問題中掌握知識，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
二、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。
在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。我把每個單元的教學(xué)目標(biāo)都分成基礎(chǔ)目標(biāo)（交待單元內(nèi)容的基礎(chǔ)知識）和提高性目標(biāo)（熟練地掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧，提高數(shù)學(xué)能力等），不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每一節(jié)課都學(xué)有所得。
三、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。在課堂內(nèi)，我常常是以上節(jié)課學(xué)生作業(yè)為依據(jù)，逐個找出每一個學(xué)生的最低起點(diǎn)，以此結(jié)合這節(jié)課內(nèi)容安排教學(xué)。講課中努力做到深入淺出，讓差生跟上。有時根據(jù)問題的深淺，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)生提問、板演等。特別在課堂上設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的、簡單的問題，讓差生優(yōu)先回答，使差生有機(jī)會表現(xiàn)自己，有機(jī)會獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情和信心。有時還要根據(jù)全班學(xué)生聽講時的表情、神態(tài)，適時微調(diào)講課的頻率、聲音、提問、重復(fù)。比如，上課時有個別學(xué)生有時走神，我就馬上給其簡單提問或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過來，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生眉頭緊皺時，就把關(guān)鍵的地方重復(fù)講講等等。在課堂上合理分配講課和練習(xí)、思考時間，避免講得過多，包辦過多，學(xué)生練習(xí)時間少，思考機(jī)會少。
四、認(rèn)真及時批改作業(yè)，有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
教育家葉圣陶曾說過：“教，是為了不教?！边@其實(shí)是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者，教育的最終目標(biāo)是使受教育者學(xué)會自己學(xué)習(xí)，自學(xué)成才。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證，可見好習(xí)慣養(yǎng)成性教育的重要性。我注重狠抓習(xí)慣教育，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，課后復(fù)習(xí)鞏固，獨(dú)立完成作業(yè)，按時上交作業(yè)，當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣。同時，對學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，使學(xué)生能及時糾正自己作業(yè)中的錯誤。本人也根據(jù)反映出的情況及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。對于差生，則采取因材施教的辦法，布置一些基礎(chǔ)性、簡單的課后小練習(xí)題或者給以分散難度的習(xí)題、作業(yè)，并加強(qiáng)輔導(dǎo)。
五、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上講解做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，注意精講精練，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
六、注重教育理論的學(xué)習(xí)，做到學(xué)有所用。
一年來，通過開公開課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂教學(xué)，公開課受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評。
總之，通過不懈地努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力得到了較大的提高，中等難度的問題大部分學(xué)生能獨(dú)立解決，難度較大的問題也有部分學(xué)生能解決或通過合作討論后能解決。有xx%的學(xué)生段考成績在90分以上，期考有人成績在90分以上。以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。在以后的工作中，我會再接再厲，克服不足，揚(yáng)長避短，爭取更好的成績。
本學(xué)期我仍擔(dān)任九年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在本學(xué)期教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做一下小結(jié)。
一、學(xué)生情況。
九年級是初中三年的關(guān)鍵時刻，學(xué)生取得好成績才是最重要的事情。本學(xué)期九年一班的宋美微、蔡博文、張珊珊、王麗冰，九年二班的楊紅艷、張慧瑛、王慶芬、樸吉男、張斌、杜彩云、許曉曄等，他（她）們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)肯努力，在他（她）們的帶動下，九年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也很高，另一部分學(xué)生象代振、金亨鎮(zhèn)、樸永敏、徐妍、李雪梅、邢海泉等，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，基礎(chǔ)知識有了一定的提高，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了許多，但班級兩極分化還是很嚴(yán)重。今后還應(yīng)該在這方面多多研究。
1、備好課。本學(xué)期我每一節(jié)課前都認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、在課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，精講多練。
三、總復(fù)習(xí)工作面向全體學(xué)生。
1、讓學(xué)生板演，加強(qiáng)解題過程訓(xùn)練。如果只分析，優(yōu)等生還可以，但有些學(xué)生就可能跟不上，而且讓學(xué)生板演還能讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶。
2、注重學(xué)生解題中的錯誤分析。
在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，教師針對錯誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。
首先，應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：（1）審題能力差、（2）分析能力差、（3）缺少創(chuàng)新思維。并針對以上情況進(jìn)行了單獨(dú)訓(xùn)練，效果較好。
其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。
最后，課后的講評要抓住典型加以評述。事實(shí)證明，練是實(shí)踐，評是升華，只講不評，練習(xí)往往走過場。
四、自我提高。
本學(xué)期在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并及時形成了材料。在中考復(fù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行小結(jié)并進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，在網(wǎng)上可以找到很多有關(guān)中考的題和信息，給中考復(fù)習(xí)帶來了很大的方便。同時應(yīng)用多媒體教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都有很大的幫助。
在本學(xué)期我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持崗位練功，在教學(xué)中虛心向別的教師請教。并利用業(yè)余時間讀了《有效教學(xué)的基本功------新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《新課程》、《新教育》、《吉林教育》等有關(guān)的書籍與刊物，了解先進(jìn)的教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)與借鑒對自己有用的教育學(xué)生的方法。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的同時，做了學(xué)習(xí)筆記和讀書的心得筆記，努力提高自己的教育理念與自身素質(zhì)。
總之，初三總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，是中考前很重要的一個階段，也是學(xué)生從整體上認(rèn)識初中數(shù)學(xué)的一個階段，是學(xué)生成績迅速提高的一個階段。在這個階段，我首先注重了基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行了能力的提高，最后進(jìn)行了綜合能力的提高。通過成績來看，平均分由69分提高到了84分，效果較好，還有一名學(xué)生打了滿分，這也是我校十幾年來從來沒有過的。今后我會繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績。
這學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作安排，我擔(dān)任初三兩個班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我能夠吃透教材，按課改的要求去上課，在教學(xué)過程中，我比較注重以下幾點(diǎn)：
1、深入了解學(xué)生。
為了了解學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，以便備課時能根據(jù)學(xué)生的具體設(shè)計(jì)教學(xué)方案，我主動和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生已掌握知識的情況和理解能力，然后根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力來設(shè)計(jì)教學(xué)方案。
2、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。
教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，所以我重視教材的鉆研。每一節(jié)課都在上課前花大量進(jìn)行備課，在備課過程中，一是在不離開教材的原則下，參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法。二是根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，對課本知識進(jìn)行適當(dāng)處理，設(shè)置成經(jīng)過學(xué)生獨(dú)立思考或合作討論能解決的問題，從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且每一節(jié)課都學(xué)有所得。
3、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。
由于新教材與舊教材相比，刪去了部分內(nèi)容，但是，一方面刪去的內(nèi)容中有部分無論是對解決問題帶來方便，還是對學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)都是有益的;另一方面，考試命題者還沒有完全從舊教材中跳出來，經(jīng)常出一些需要用舊課本知識解決的題目，并狡辯說課改后只要與課本內(nèi)容有點(diǎn)占邊的題目都不算超標(biāo)，同時，盡管提倡素質(zhì)教育，反對應(yīng)試教育，但社會對學(xué)校、教師的評價也只是看學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。因此，本學(xué)期我對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，也提高了應(yīng)對命題者說“要與課本內(nèi)容有點(diǎn)占邊的題目都不算超標(biāo)”。的能力。
4、堅(jiān)持學(xué)生為主體。
在課堂上，堅(jiān)持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，使學(xué)生通過獨(dú)立思考或合作探究去學(xué)習(xí)，并在解決一個一個問題中掌握知識，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
5、認(rèn)真批改并及時講評作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對課本習(xí)題和各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，使學(xué)生能及時糾正自己作業(yè)中的錯誤。本人也根據(jù)反映出的情況及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。
6、取得的成績和存在問題：
通過努力學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力得到了較大的提高，中等難度的問題大部分學(xué)生能獨(dú)立解決，難度較大的問題也有部分學(xué)生能解決或通過合作討論后能解決。
存在問題：
(1)學(xué)生基礎(chǔ)較差，有部分學(xué)生對初。
一、二課本里中等難度的題目都不會做，難度較大的題目更是幾乎沒有人會做;(2)大部分學(xué)生有粗枝大葉的作風(fēng)，經(jīng)常不小心做錯題，影響了考試成績。
九年級數(shù)學(xué)課例篇十三
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本學(xué)期，我擔(dān)任九年級2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)上，我花了很多時間認(rèn)真分析大綱與近幾年的中考走向，并結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清考試的考點(diǎn)與熱點(diǎn)，廣泛地涉獵各種知識，查閱各種資料，增加自己的文化底蘊(yùn)，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課及時進(jìn)行作業(yè)、試卷的批改與講評，做好各類學(xué)生的課后輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時，尊重學(xué)生，在民主和諧中以求最佳的課堂效果。一個學(xué)期的工作雖然忙忙碌碌，但感覺也很充實(shí)，收獲也頗多，業(yè)務(wù)水平、教學(xué)潛力、師德等方面都有了必須的提高?，F(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：
一、具體工作：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n
備好課是上好課的前提。每節(jié)課上課前，我都認(rèn)真鉆研教材，了解知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)與知識的結(jié)構(gòu)及前后節(jié)間的聯(lián)系，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，思考如何巧妙地組織教學(xué)資料滿足多樣化的學(xué)習(xí)，確定學(xué)生學(xué)習(xí)中可能性遇到的困難、應(yīng)采取的相應(yīng)措施等，以便更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。
2、認(rèn)真上課
組織好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，創(chuàng)設(shè)簡單的課堂氣氛，優(yōu)化課堂語言，注意面向全體學(xué)生，注意教師“導(dǎo)”的作用，注重與學(xué)生的溝通，注重學(xué)練結(jié)合。
3、做好輔導(dǎo)工作
由于學(xué)生的成績差異大，因此，在教學(xué)中注意資料的梯度外，還要做好學(xué)生的思想工作，這主要體此刻對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，做好對學(xué)困生的輔導(dǎo)與幫忙、優(yōu)等生的提高上，對學(xué)困生做到曉之以理，動之以情，做到以朋友的身份與之相處，鼓勵與尊重他們，從而幫忙其樹立學(xué)習(xí)的信心。對優(yōu)等生，嚴(yán)格要求掌握基礎(chǔ)的同時，課堂上設(shè)置相對有難度的問題外，課外鼓勵他們每一天多做一道中考壓軸題，注意知識的補(bǔ)充與延伸。然后利用午休前、晚修后的時間講解，從而提高解題的技巧與潛力。
4、作業(yè)批改
及時批改，及時反饋。針對不同的錯誤，做到面批面改，指出個性問題；課堂中改正共性問題。還采取學(xué)生自己找錯的方法，培養(yǎng)其分析潛力，找出后給予鼓勵，沒有發(fā)現(xiàn)的教給方法。并分析練習(xí)錯誤的原因，改善教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。
5、認(rèn)真組織好總復(fù)習(xí)
總復(fù)習(xí)是九年級學(xué)習(xí)的重要階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的至關(guān)緊要的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的“收獲季節(jié)”。這個階段的學(xué)習(xí)教師起重要的作用。具體做法如下：
（1）注重基礎(chǔ)，提高潛力
重視基礎(chǔ)知識的掌握，如數(shù)學(xué)概念、公式、定理要求熟記并在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用；重視基本運(yùn)算、解答題的訓(xùn)練，在平時測試中注意訓(xùn)練學(xué)生答題的速度、準(zhǔn)確度，提高運(yùn)算的技能、技巧，提高綜合解決問題的潛力，重視解題的規(guī)范化，提高邏輯思維潛力。
（2）向課堂要質(zhì)量
總復(fù)習(xí)階段分三個資料：基礎(chǔ)知識、專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練。
前兩部分復(fù)習(xí)中課堂教學(xué)分三部走：基礎(chǔ)回顧——緊扣基礎(chǔ)的中考訓(xùn)練——知識拓展與應(yīng)用，以師生共同回顧，教師板書體現(xiàn)知識的發(fā)展過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，練習(xí)的解答以獨(dú)立完成為主，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧、審題的細(xì)致性、思考問題的全面性，教師起疏導(dǎo)的作用，教師巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與用心性充分得以充分調(diào)動，每節(jié)課都能收到預(yù)期的效果。第三部分的設(shè)計(jì)是針對學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)生各抒已見，從而提高學(xué)生解題的思維潛力。
綜合復(fù)習(xí)則側(cè)重于學(xué)生答題的速度、準(zhǔn)確度，從時間上對選取、填空、解答進(jìn)行針對性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解答問題的`潛力與技巧。
（3）關(guān)心學(xué)困生
對學(xué)困生不能放下，要個性給予關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)學(xué)趣，幫忙解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們掌握大綱規(guī)定的基本要求。首先，課堂中題目的選取有層次，對他們的回答秉承“揚(yáng)棄”的作法，多鼓勵，多贊揚(yáng)。其次，有耐心、愛心，多體貼他們，與之建立真摯的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的信心，并以小組學(xué)習(xí)的方式互幫互助，同時，有針對性的做好課后輔導(dǎo)工作。
（4）注重解題中出現(xiàn)的錯誤
針對復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，從錯誤中及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的不足，及時采取措施進(jìn)行補(bǔ)救，認(rèn)真分析，針對性的進(jìn)行講解，利用反面的知識鞏固所學(xué)的知識。
（5）注重思維潛力的培養(yǎng)
注重變式訓(xùn)練，改變題目中的條件或結(jié)論，以不同方面鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)思維的深刻性；注重一題多解，課堂中以學(xué)生講解為主，他們從不同的角度解決同一問題，這樣不僅僅調(diào)動學(xué)習(xí)的用心性，而且增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，同時培養(yǎng)了思維的廣闊性；注重封閉題目變開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。
二、教學(xué)中德育滲透
（1）充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力。教師的語言、儀表及精心設(shè)計(jì)都能使學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從老師身上體會到一種職責(zé)感，對其今后有較好的作用。
（2）利用教材挖掘德育素材。利用我國數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)成就和一些數(shù)學(xué)家的故事，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心及不畏困難，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。
（3）在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)等方式，也就是大家一齊學(xué)習(xí)。學(xué)生既能夠自己學(xué)習(xí)又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個人是相互依靠的關(guān)系，這樣培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的潛力。
三、認(rèn)真參加教研組組織的教研活動
用心參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，努力提高自身的教學(xué)水平。不斷拓寬自己的知識面，改變教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì)。
四、不足之處
1、到了九年級才真正體會到以前的知識漏洞是多么的難以彌補(bǔ)，盡管老師和學(xué)生都十分努力，但對于學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來就薄弱的同學(xué)而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時喪失的信心，使學(xué)習(xí)難上加難，當(dāng)時我就想在再次應(yīng)對學(xué)生時，軟磨硬泡要從頭開始，而不是到畢業(yè)班再加勁。
2、忙亂中渡過了一年的時間，回頭思考感覺缺少了反思回顧與教研工作，要想提高成績，務(wù)必有與時俱進(jìn)的理論指導(dǎo)，教育教學(xué)也需要尋求捷徑，在以后的教學(xué)我將不斷借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取教育教學(xué)工作再上新臺階。
3、在測試中有相當(dāng)一部分中上學(xué)生在基礎(chǔ)知識上失誤太多，考成績雖然還能夠，但沒有到達(dá)預(yù)期的效果，在今后的工作中必須注意學(xué)生答題的心態(tài)與答題的技巧及速度與準(zhǔn)確度，注重用巧妙的辦法提高學(xué)生各方面潛力的培養(yǎng)。
在今后的教育教學(xué)中，我將會更加的嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
九年級數(shù)學(xué)課例篇十四
九年級時間非常緊張，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要考慮到在九年級下時對初中階段整個數(shù)學(xué)知識進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在制定九年級的'教學(xué)計(jì)劃時，一定要注意時間的安排，同時把握好教學(xué)進(jìn)度。
通過對上期末檢測分析，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生存在很嚴(yán)重的兩極分化。一方面是平時成績比較突出的學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚。另一方面是相當(dāng)部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn)，基本喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從上個學(xué)期期末測試就可以看出來，優(yōu)秀率達(dá)到了25%，但及格率下降到70%，特別是不及格的學(xué)生中，大部分學(xué)生的成績在30分以下。
堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以提高學(xué)生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，繼續(xù)深入開展新課程教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、勇于探索的精神。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。同時通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)完成九年級下冊新授教學(xué)內(nèi)容。
知識技能目標(biāo)：理解二次函數(shù)的概念性質(zhì)，掌握二次函數(shù)的解析式及求法；會解一元二次方程；理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)；掌握圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì)；理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力，提高知識綜合應(yīng)用能力。態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。
第二十一章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。
第二十二章二次函數(shù)：理解二次函數(shù)的概念性質(zhì)，掌握二次函數(shù)的解析式及求法，運(yùn)用二次函數(shù)解決實(shí)際問題，學(xué)會運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想解題，突出函數(shù)的應(yīng)用。
第二十三章旋轉(zhuǎn)：本章主要是探索和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是辨認(rèn)中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。
第二十四章圓：理解圓及有關(guān)概念，掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探索點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探索圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對圓周角的特點(diǎn)，切線與過切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系。
第二十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用，掌握概率的計(jì)算方法。本章的難點(diǎn)是會用列舉法求隨機(jī)事件的概率。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)。
3、認(rèn)真上好每一堂課。
4、落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。
5、積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。
6、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。
7、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。
8、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。
9、新課教學(xué)中涉及到舊知識時，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。
10、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。
九年級數(shù)學(xué)課例篇十五
這學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作安排，我擔(dān)任初三兩個班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。一學(xué)期以來，我能夠吃透教材，按課改的要求去上課，在教學(xué)過程中，我比較注重以下幾點(diǎn)：
為了了解學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，以便備課時能根據(jù)學(xué)生的具體設(shè)計(jì)教學(xué)方案，我主動和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生已掌握知識的情況和理解能力，然后根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力來設(shè)計(jì)教學(xué)方案。
教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，所以我重視教材的鉆研。每一節(jié)課都在上課前花大量進(jìn)行備課，在備課過程中，一是在不離開教材的原則下，參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法。二是根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，對課本知識進(jìn)行適當(dāng)處理，設(shè)置成經(jīng)過學(xué)生獨(dú)立思考或合作討論能解決的問題，從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且每一節(jié)課都學(xué)有所得。
由于新教材與舊教材相比，刪去了部分內(nèi)容，但是，一方面刪去的內(nèi)容中有部分無論是對解決問題帶來方便，還是對學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)都是有益的;另一方面，考試命題者還沒有完全從舊教材中跳出來，經(jīng)常出一些需要用舊課本知識解決的題目，并狡辯說課改后只要與課本內(nèi)容有點(diǎn)占邊的題目都不算超標(biāo)，同時，盡管提倡素質(zhì)教育，反對應(yīng)試教育，但社會對學(xué)校、教師的評價也只是看學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，教師工作總結(jié)《九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)》。因此，本學(xué)期我對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，也提高了應(yīng)對命題者說“要與課本內(nèi)容有點(diǎn)占邊的題目都不算超標(biāo)”。的能力。
在課堂上，堅(jiān)持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，使學(xué)生通過獨(dú)立思考或合作探究去學(xué)習(xí)，并在解決一個一個問題中掌握知識，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對課本習(xí)題和各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，使學(xué)生能及時糾正自己作業(yè)中的錯誤。本人也根據(jù)反映出的情況及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。
通過努力學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力得到了較大的提高，中等難度的問題大部分學(xué)生能獨(dú)立解決，難度較大的問題也有部分學(xué)生能解決或通過合作討論后能解決。
(2)大部分學(xué)生有粗枝大葉的作風(fēng)，經(jīng)常不小心做錯題，影響了考試成績。
九年級數(shù)學(xué)課例篇十六
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一、教學(xué)背景：
為了加強(qiáng)課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī)，能夠保證教學(xué)的順利開展，完成初中最后一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，使之高效完!成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)計(jì)劃。
二、學(xué)情分析：
這學(xué)期我所帶的班級仍是八(3)班兼班主任，基礎(chǔ)知識水平較好，成績較為一般。查漏補(bǔ)缺，特別是多關(guān)心、鼓勵他們，讓這些基礎(chǔ)過差的學(xué)生能努力掌握一部分簡單的知識，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的學(xué)習(xí)隊(duì)伍，讓全體同學(xué)都能樹立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。
三、新課標(biāo)要求：
初三數(shù)學(xué)是按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的,其目的是通過數(shù)學(xué)教學(xué)使每個學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
四、本學(xué)期學(xué)科知識在整個體系中的位置和作用：
本冊書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中數(shù)與代數(shù)空間與圖形和實(shí)踐與綜合應(yīng)用三個領(lǐng)域的內(nèi)容，其中第26章二次函數(shù)和第28章銳角三角函數(shù)的內(nèi)容，都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)知識，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關(guān)系，即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法。第27章相似的內(nèi)容屬于空間與圖形領(lǐng)域，其內(nèi)容以相似三角形為核心，此外還包括了位似變換。在這一章的最后部分，安排了對初中階段學(xué)習(xí)過的四種圖形變換(平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)和位似)進(jìn)行歸納以及綜合運(yùn)用的問題。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領(lǐng)域，這一章是應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容，它從由物畫圖和由圖想物兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化，對于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。對于實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容，本套教科書除在各章的正文和習(xí)題部分注意安排適當(dāng)內(nèi)容之外，還采用了 課題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動等編排方式加強(qiáng)對數(shù)學(xué)應(yīng)用的體現(xiàn)。
完成了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，進(jìn)入緊張的初中階段。
九年級數(shù)學(xué)課例篇十七
半徑與弦長計(jì)算，弦心距來中間站。圓上若有一切線，切點(diǎn)圓心半徑連。
切線長度的計(jì)算，勾股定理最方便。要想證明是切線，半徑垂線仔細(xì)辨。
是直徑，成半圓，想成直角徑連弦?；∮兄悬c(diǎn)圓心連，垂徑定理要記全。
圓周角邊兩條弦，直徑和弦端點(diǎn)連。弦切角邊切線弦，同弧對角等找完。
要想作個外接圓，各邊作出中垂線。還要作個內(nèi)接圓，內(nèi)角平分線夢圓。
如果遇到相交圓，不要忘作公共弦。內(nèi)外相切的兩圓，經(jīng)過切點(diǎn)公切線。
若是添上連心線，切點(diǎn)肯定在上面。要作等角添個圓，證明題目少困難。
輔助線，是虛線，畫圖注意勿改變。假如圖形較分散，對稱旋轉(zhuǎn)去實(shí)驗(yàn)。
基本作圖很關(guān)鍵，平時掌握要熟練。解題還要多心眼，經(jīng)?？偨Y(jié)方法顯。
切勿盲目亂添線，方法靈活應(yīng)多變。分析綜合方法選，困難再多也會減。
虛心勤學(xué)加苦練，成績上升成直線。
九年級數(shù)學(xué)課例篇十八
2二次根式的乘除：
3二次根式的加減：二次根式加減時,先將二次根式華為最簡二次根式,再將被開方數(shù)相同的二次根式進(jìn)行合并.
4海倫-秦九韶公式：,s是的面積,p為.
1：等號兩邊都是整式,且只有一個未知數(shù),未知數(shù)的次是2的方程.
2配方法：將方程的一邊配成完全平方式,然后兩邊開方;。
因式分解法：左邊是兩個因式的乘積,右邊為零.
3一元二次方程在實(shí)際問題中的應(yīng)用。
4韋達(dá)定理：設(shè)是方程的兩個根,那么有。
1：一個圖形繞某一點(diǎn)轉(zhuǎn)動一個角度的圖形變換。
性質(zhì)：對應(yīng)點(diǎn)到中心的距離相等;。
對應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連的線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角。
旋轉(zhuǎn)前后的圖形全等.
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九年級數(shù)學(xué)課例篇十九
本人擔(dān)任九年級1班和3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自我的頭腦，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一個人的力量是有限的，團(tuán)體的力量是無窮的。一個班的成績突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們備課組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)體，備課組的兩位教師榮辱與共，相互支持和鼓勵，課組活動進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量。我們每周堅(jiān)持一次團(tuán)體備課，每學(xué)期堅(jiān)持不少于10次的團(tuán)體聽課和評課，老教師的示范課和青年教師的研究課給我們供給了彼此交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，積累了不少好的經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)體備課時，大家毫無保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，有效保證了教研的質(zhì)量。
中考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。我把學(xué)生分為三個層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生——拓展；中等生——狠抓；學(xué)困生——輔導(dǎo)。
優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自我解決問題的本事，上課時則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自我的見解，然后教師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，在普通班是學(xué)習(xí)的主流，上課時我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫忙他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)進(jìn)取性。
數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時的輔導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生及時的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時表揚(yáng)；給失去信心的學(xué)生及時的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種本事的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會。僅有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。
實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，我們這次能取得好成績，也就是因?yàn)橛星叭甑幕A(chǔ)。是一步一個腳印地走過來的。當(dāng)然初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的三個月時間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣，時間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對教師來講，要求是十分高的。我注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識、新題舊題的比較，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一齊探索研究。
“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用知識的本事題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。經(jīng)過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變本事，及技能會有很大的提高。中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們僅有不斷去應(yīng)對、去解決客觀存在的問題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧+個人努力=必須能成功。
下頭是本人的總結(jié)與體會。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。認(rèn)真鉆研教材，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其堅(jiān)持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作。
3、進(jìn)取參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)資料注入新鮮血液。
5、在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。目前，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻(xiàn)自我的力量。
九年級數(shù)學(xué)課例篇二十
本人擔(dān)任九年級1班和3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。一個班的成績突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們備課組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，備課組的兩位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵，課組活動進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量。我們每周堅(jiān)持一次集體備課，每學(xué)期堅(jiān)持不少于10次的集體聽課和評課，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，積累了不少好的經(jīng)驗(yàn)。集體備課時，大家毫無保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，有效保證了教研的質(zhì)量。
中考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。 我把學(xué)生分為三個層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生——拓展；中等生——狠抓；學(xué)困生——輔導(dǎo)。
優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，在普通班是學(xué)習(xí)的主流，上課時我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。
數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時的輔導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生及時的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時表揚(yáng)；給失去信心的學(xué)生及時的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。
實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，我們這次能取得好成績，也就是因?yàn)橛星叭甑幕A(chǔ)。是一步一個腳印地走過來的。當(dāng)然初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的三個月時間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣，時間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對教師來講，要求是非常高的。我注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起探索研究。
“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技能會有很大的提高。中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧 + 個人努力 = 一定能成功。
下面是本人的總結(jié)與體會。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。認(rèn)真鉆研教材，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好， 不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
5、在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。目前，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
九年級數(shù)學(xué)課例篇二十一
性質(zhì)：是一個非負(fù)數(shù);
2、二次根式的乘除：
3、二次根式的加減：二次根式加減時,先將二次根式華為最簡二次根式,再將被開方數(shù)相同的二次根式進(jìn)行合并.
4、海倫-秦九韶公式：,s是的面積,p為.
1：等號兩邊都是整式,且只有一個未知數(shù),未知數(shù)的次是2的方程.
2：配方法將方程的一邊配成完全平方式,然后兩邊開方;
因式分解法：左邊是兩個因式的乘積,右邊為零.
1：一元二次方程在實(shí)際問題中的應(yīng)用
2：韋達(dá)定理設(shè)是方程的兩個根,那么有
3：一個圖形繞某一點(diǎn)轉(zhuǎn)動一個角度的圖形變換
性質(zhì)：對應(yīng)點(diǎn)到中心的距離相等;
對應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連的線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角
旋轉(zhuǎn)前后的圖形全等.
3關(guān)于原點(diǎn)對稱的點(diǎn)的坐標(biāo)
1圓、圓心、半徑、直徑、圓弧、弦、半圓的定義
2垂直于弦的直徑
圓是圖形,任何一條直徑所在的直線都是它的對稱軸;
垂直于弦的直徑平分弦,并且平方弦所對的兩條弧;
平分弦的直徑垂直弦,并且平分弦所對的兩條弧.
3弧、弦、圓心角
在同圓或等圓中,相等的圓心角所對的弧相等,所對的弦也相等.
4圓周角
在同圓或等圓中,同弧或等弧所對的圓周角相等,都等于這條弧所對的圓心角的一半;
半圓(或直徑)所對的圓周角是直角,90度的圓周角所對的弦是直徑.
5點(diǎn)和圓的位置關(guān)系
點(diǎn)在圓外dr
點(diǎn)在圓上d=r
點(diǎn)在圓內(nèi)dr+r
外切d=r+r
相交r-r
九年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧
自學(xué)能力的培養(yǎng)是深化學(xué)習(xí)的必由之路
在學(xué)習(xí)新概念、新運(yùn)算時，老師們總是通過已有知識自然而然過渡到新知識，水到渠成，亦即所謂“溫故而知新”。因此說，數(shù)學(xué)是一門能自學(xué)的學(xué)科，自學(xué)成才最典型的例子就是數(shù)學(xué)家華羅庚。
我們在課堂上聽老師講解，不光是學(xué)習(xí)新知識，更重要的是潛移默化老師的那種數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，逐漸地培養(yǎng)起自己對數(shù)學(xué)的一種悟性。我去佛山一中開家長會時，一中校長的一番話使我感觸良多。他說：我是教物理的，學(xué)生物理學(xué)得好，不是我教出來的，而是他們自己悟出來的。當(dāng)然，校長是謙虛的，但他說明了一個道理，學(xué)生不能被動地學(xué)習(xí)，而應(yīng)主動地學(xué)習(xí)。一個班里幾十個學(xué)生，同一個老師教，差異那么大，這就是學(xué)習(xí)主動性問題了。
自學(xué)能力越強(qiáng)，悟性就越高。隨著年齡的增長，同學(xué)們的依賴性應(yīng)不斷減弱，而自學(xué)能力則應(yīng)不斷增強(qiáng)。因此，要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在老師講新課前，能不能運(yùn)用自己所學(xué)過的已掌握的舊知識去預(yù)習(xí)新課，結(jié)合新課中的新規(guī)定去分析、理解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于數(shù)學(xué)知識的無矛盾性，你所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識永遠(yuǎn)都是有用的，都是正確的，數(shù)學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)只是加深拓廣而已。因此，以前的數(shù)學(xué)學(xué)得扎實(shí)，就為以后的進(jìn)取奠定了基礎(chǔ)，就不難自學(xué)新課。同時，在預(yù)習(xí)新課時，碰到什么自己解決不了的問題，帶著問題去聽老師講解新課，收獲之大是不言而喻的。有些同學(xué)為什么聽老師講新課時總有一種似懂非懂的感覺，或者是“一聽就懂、一做就錯”，就是因?yàn)闆]有預(yù)習(xí)，沒有帶著問題學(xué)，沒有將“要我學(xué)”真正變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，力求把知識變?yōu)樽约旱?。學(xué)來學(xué)去，知識還是別人的。檢驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)得好不好的標(biāo)準(zhǔn)就是會不會解題。聽懂并記憶有關(guān)的定義、法則、公式、定理，只是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件，能獨(dú)立解題、解對題才是學(xué)好數(shù)學(xué)的標(biāo)志。
九年級數(shù)學(xué)課例篇二十二
(2)過基本方法關(guān)。如：待定系數(shù)法求函數(shù)解析式;用勾股定理和三角函數(shù)來解直角三角形。
(3)過基本技能關(guān)。如：給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是明白了用什么辦法，這時就說明具備了解這個題的技能。在這一階段的教學(xué)把書中的資料進(jìn)行歸納整理、組合，使之構(gòu)成知識結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、概率、統(tǒng)計(jì)初步等;將幾何部分分為：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。復(fù)習(xí)完每個單元都要做卷檢測，重視補(bǔ)缺工作。第一輪復(fù)習(xí)的基本宗旨：知識系統(tǒng)化(知識樹)，練習(xí)專題化。
2、第一輪復(fù)習(xí)就應(yīng)注意的幾個問題，務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。
(1)根據(jù)往年中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題型或改編變式題，務(wù)必深鉆教材，絕不能脫離課本。
(2)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！俺嗑毩?xí)”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。
(3)每一天批改檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反饋。對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
(4)注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。
九年級數(shù)學(xué)課例篇二十三
在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，函數(shù)教學(xué)是比較難的章節(jié)，我們該如何設(shè)計(jì)我們的教學(xué)過程呢?下面我來談?wù)勎业囊恍┖軠\的看法：首先函數(shù)是刻畫和研究現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的重要模型，也是初中數(shù)學(xué)里代數(shù)領(lǐng)域的重要內(nèi)容，它在初中數(shù)學(xué)中具有較強(qiáng)的綜合性。在教學(xué)中，學(xué)生常常覺得函數(shù)抽象深奧，高不可攀，老師也覺得函數(shù)難講，講了學(xué)生也理解不了，理解了也不會解題。事實(shí)果真如此難教又難學(xué)嗎?下面我談?wù)勗诮虒W(xué)設(shè)計(jì)方面一些方法和實(shí)踐。
一、注重類比教學(xué)
不同的事物往往具有一些相同或相似的屬性，人們正是利用相似事物具有的這種屬性，通過對一事物的認(rèn)識來認(rèn)識與它相似的另一事物，這種認(rèn)識事物的思維方法就是類比法，利用類比的思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)，可稱為類比教學(xué)。在函數(shù)教學(xué)中我們期望的是通過對前面知識的學(xué)習(xí)方法的傳授，達(dá)到對后續(xù)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，使學(xué)生達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的，讓學(xué)生順利地由學(xué)會到會學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教的目的。有經(jīng)驗(yàn)的老師都會發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)習(xí)的正比例函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)在概念的得來、圖象性質(zhì)的研究、及基本解題方法上都有著本質(zhì)上的相似。因此采用類比的教學(xué)方法不但省時、省力，還有助于學(xué)生的理解和應(yīng)用。是一種既經(jīng)濟(jì)又實(shí)效的教學(xué)方法。下面我就舉例說明如何采用類比的方法實(shí)現(xiàn)函數(shù)的教學(xué)。
首先是正比例函數(shù)，它是一次函數(shù)特例，也是初中數(shù)學(xué)中的一種簡單最基本的函數(shù)。但是，我們有些教師卻因?yàn)檎壤瘮?shù)過于簡單，而輕視。匆匆給出概念，然后應(yīng)用。等到講到一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)又感到力不從心，學(xué)生接受起來概念模糊，性質(zhì)混亂，解題方法不明確。造成這種困擾的原因是因?yàn)楹鲆曊壤瘮?shù)的基礎(chǔ)作用，我們應(yīng)該借助正比例函數(shù)這個最簡單的函數(shù)載體，把函數(shù)研究經(jīng)典流程完整呈現(xiàn)，正所謂麻雀雖小，五臟俱全。再學(xué)習(xí)其他函數(shù)時，在此基礎(chǔ)上類比學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，螺旋上升。例如：
《正比例函數(shù)》教學(xué)流程
(一)環(huán)節(jié)一：概念的建立
通過對問題的處理用函數(shù)y=200x來反映汽車的行程與時間的對應(yīng)規(guī)律引入新課。學(xué)生自覺思考教師提問，共同得出每個問題的函數(shù)關(guān)系式。引導(dǎo)學(xué)生觀察以上函數(shù)關(guān)系式的特點(diǎn)得出正比例函數(shù)的描述定義及解析式特點(diǎn)。
(二)環(huán)節(jié)二：函數(shù)圖象
這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，由學(xué)生先動手按列表——描點(diǎn)——連線的過程畫函數(shù)y=2x和y=-2x的圖象，相互交流比較然后教師利用多媒體展示畫函數(shù)圖象的過程并通過比較使學(xué)生正確掌握畫函數(shù)圖象的方法。
(三)環(huán)節(jié)三：探究函數(shù)性質(zhì)
讓學(xué)生觀察函數(shù)圖象并引導(dǎo)學(xué)生通過比較來歸納正比例函數(shù)的性質(zhì)，這個環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從圖象的形狀，從左往右的升降情況，經(jīng)過的象限及自變量變化時函數(shù)值的變化規(guī)律。這幾個方面來歸納，最終得出正比例函數(shù)的性質(zhì)。
(四)環(huán)節(jié)四：概念的歸納
將觀察、探究出的函數(shù)圖象的特征、函數(shù)的性質(zhì)等做出系統(tǒng)的歸納。
二、注重?cái)?shù)形結(jié)合的教學(xué)
數(shù)形結(jié)合的思想方法是初中數(shù)學(xué)中一種重要的思想方法。數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。而數(shù)形結(jié)合就是通過數(shù)與形之間的對應(yīng)和轉(zhuǎn)化來解決數(shù)學(xué)問題。它包含以形助數(shù)和以數(shù)解形兩個方面，利用它可使復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化，它兼有數(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)與形的直觀之長。
函數(shù)的三種表示方法：解析法、列表法、圖象法本身就體現(xiàn)著函數(shù)的數(shù)形結(jié)合。函數(shù)圖象就是將變化抽象的函數(shù)拍照下來研究的有效工具，函數(shù)教學(xué)離不開函數(shù)圖象的研究。在借助圖象研究函數(shù)的過程中，我們需要注意以下幾點(diǎn)原則：
(1)讓學(xué)生經(jīng)歷繪制函數(shù)圖象的具體過程。首先，對于函數(shù)圖象的意義，只有學(xué)生在親身經(jīng)歷了列表、描點(diǎn)、連線等繪制函數(shù)圖象的具體過程，才能知道函數(shù)圖象的由來，才能了解圖象上點(diǎn)的橫、縱坐標(biāo)與自變量值、函數(shù)值的對應(yīng)關(guān)系，為學(xué)生利用函數(shù)圖象數(shù)形結(jié)合研究函數(shù)性質(zhì)打好基礎(chǔ)。其次，對于具體的一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的圖象的認(rèn)識，學(xué)生通過親身畫圖，自己發(fā)現(xiàn)函數(shù)圖象的形狀、變化趨勢，感悟不同函數(shù)圖象之間的關(guān)系，為發(fā)現(xiàn)函數(shù)圖象間的規(guī)律，探索函數(shù)的性質(zhì)做好準(zhǔn)備。
(2)切莫急于呈現(xiàn)畫函數(shù)圖象的簡單畫法。首先，在探索具體函數(shù)形狀時，不能取得點(diǎn)太少，否則學(xué)生無法發(fā)現(xiàn)點(diǎn)分布的規(guī)律，從而猜想出圖象的形狀;其次，教師過早強(qiáng)調(diào)圖象的.簡單畫法，追求方法的最優(yōu)化，縮短了學(xué)生知識探索的經(jīng)歷過程。所以，在教新知識時，教師要允許學(xué)生從最簡單甚至最笨拙的方法做起，漸漸過渡到最佳方法的掌握，達(dá)到認(rèn)識上的最佳狀態(tài)。
(3)注意讓學(xué)生體會研究具體函數(shù)圖象規(guī)律的方法。初中階段一般采用兩種方法研究函數(shù)圖象：一是有特殊到一般的歸納法，二是控制參數(shù)法。
函數(shù)是一個整體，各個具體函數(shù)是函數(shù)的特例，研究方法應(yīng)是相同的，通過類比和數(shù)形結(jié)合的方法，對比性質(zhì)的差異性，將具體函數(shù)逐步納入到整個函數(shù)學(xué)習(xí)中去，這也符合教材設(shè)計(jì)的螺旋式上升的理念。這樣自然使二次函數(shù)變得難著不難，水到渠成。
關(guān)于待定系數(shù)法，首先要讓學(xué)生理解感受到待定系數(shù)法的本質(zhì)：對于某些數(shù)學(xué)問題，如果已知所求結(jié)果具有某種確定的形式，則可引進(jìn)一些尚待確定的系數(shù)來表示這種結(jié)果，通過已知條件建立起給定的算式和結(jié)果之間的恒等式，得到以待定系數(shù)為元的方程或方程組，解之即得待定的系數(shù)。待定系數(shù)法在確定各種函數(shù)解析式中有著重要的作用，不論是正、反比例函數(shù)，還是一次函數(shù)、二次函數(shù)，確定函數(shù)解析式時都離不開待定系數(shù)法。因此我們要重視簡單的正比例函數(shù)、一次函數(shù)的待定系數(shù)法的.應(yīng)用。要在簡單的函數(shù)中講出待定系數(shù)法的本質(zhì)來，等到了反比例函數(shù)和二次函數(shù)及綜合情況，學(xué)生已能形成能力，自如使用此方法，這時就是技巧的點(diǎn)撥。
九年級數(shù)學(xué)課例篇二十四
本節(jié)課的教學(xué)策略是通過通過白板動畫演示學(xué)生觀察、思考、交流合作活動，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展及其探求過程，再者通過教師演示動態(tài)課件及引導(dǎo)，讓學(xué)生感受圓的旋轉(zhuǎn)不變性，并能運(yùn)用圓的對稱性研究圓中的圓心角、弧、弦間的關(guān)系定理。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和簡單的邏輯推理能力。體驗(yàn)數(shù)學(xué)的生活性、趣味性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
（1）情景引入中運(yùn)用媒體形象直觀的展現(xiàn)了折扇中蘊(yùn)涵的圓心角、弧、弦之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活。
（2）在探究圓的旋轉(zhuǎn)不變性和探究圓心角、弧、弦之間的關(guān)系定理時，教師應(yīng)用白板的旋轉(zhuǎn)功能讓學(xué)生觀察——猜想——證明——?dú)w納的數(shù)學(xué)過程，讓學(xué)生既輕松又形象直觀地獲得了新知。
（3）在應(yīng)用提高過程中，運(yùn)用白板的鏈接功能把枯燥無味的數(shù)學(xué)問題用學(xué)生喜愛的三國任務(wù)鏈接起來，讓數(shù)學(xué)也充滿了趣味性，同時大大提高了課堂效率。
總的來說，本節(jié)課中白板的使用既大大提高了課堂效率，又把數(shù)學(xué)的課堂變成了生活的課堂，學(xué)生探究的課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美。