心得體會是對一段時間內學習、工作或生活等方面的經驗和感悟的總結與概括，它不僅可以讓我們回顧所經歷的事情，更能促使我們思考和成長。每次總結后，我都能清楚地認識到自己的不足和進步，這讓我深感總結的重要性?？偨Y是對過去的反思和總結，也是對未來的規(guī)劃和展望。總之，心得體會對個人的成長和進步有著重要的促進作用。在撰寫心得體會時，我們需要關注自己的思考過程和問題解決的策略。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望對大家寫心得體會有所幫助。這些心得體會涉及生活、學習、工作等不同領域，內容豐富多樣。通過閱讀這些范文，我們可以了解不同人的心得體會，借鑒他們的經驗和思考方式。這些范文也可以激發(fā)我們對于寫心得體會的興趣和動力，為我們寫好心得體會提供一定的啟示。如果大家有自己的心得體會想要分享的，也可以將自己的心得體會寫下來，與大家一起交流和學習。寫心得體會不僅是對自己經歷的一種總結和回顧，也是對他人經驗的一種傳遞和分享。希望大家通過寫心得體會，不斷提高自己的思維和表達能力，積累更多的經驗和智慧。讓我們一起來看看這些心得體會范文吧，相信一定會有所收獲。
教師聽課心得體會和感悟篇一
20xx年9月27日，由市教育局教研室組織的中學數學基本功 大賽評比活動在敖漢旗新惠二中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶祵W課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學。并且參賽老師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。在應用現(xiàn)代化教學工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的數學教學手段相結合，做到嚴謹和生動相結合，既提高了教學效率，又達到了解決數學問題的目的。
我覺得先不論學生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數學的多樣和精彩。
1、扎實的基本功游刃于課堂，同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。
2、豐富的教學語言激情于課堂。教學語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。
3、重視數學與生活的聯(lián)系
教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗中來。導入的設計既具實用性又具時效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處，用生活中的數學，既調動學生學習的積極性，又鞏固了剛學過的知識，而且還為后面的知識埋下伏筆。
4、重視學生學習方法的指導和良好學習習慣的養(yǎng)成
中學階段是學生學習習慣養(yǎng)成的重要階段。在老師的課堂中，我們不僅能看到教學環(huán)節(jié)精彩的設計，老師對于學生學習方法的指導和學習習慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學習是一種有效的學習方法，但這種學習方法也容易流于形式。老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導。不僅使活動開展有序，更重要的是提高學生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學生在學習中體會了成功的喜悅，增強了學生的自信心。
本次活動反映了新課改以來，老師教學方式的多元;數學教學以生活為源泉，更重視數學本質，注重挖掘蘊涵的數學思想;重視引發(fā)學生認知沖突，注重學生的認知變化。在教學活動中，師生互動，啟發(fā)引導，緊緊圍繞學生的興趣，圍繞數學本質，注重提高課堂教學的有效性。
在這些課中，參賽老師教學目標明確，教學內容清晰，教學方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍，學生參與互動性強，每節(jié)課我們看到的是老師和學生的互動，看到的是老師和學生的交流，不再是以前的教師教和學生學的兩個過程，而是一個統(tǒng)一體。老師并不是一味的向學生講解知識點的重要，并不是一味的指導學生如何解題，更多我們看到的是老師在引導學生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗數學的本質。
我對此次學習感觸頗深，認為短短的一天多的時間，收獲多、收獲的質量高、學習的感悟深，使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學習新課程理念，努力提高自身的業(yè)務水平，結合我校實際，認真反思我的工作，虛心向各位老師學習，特別是在如何關注學生的學習困難，如何通過現(xiàn)有的教學設施高效課堂教學，不斷改進教學方法，努力提高教學質量等方面多作探索，力爭為我校中學數學的發(fā)展作出自己的力量。
教師聽課心得體會和感悟篇二
廣州大學青年教師教學能力培養(yǎng)活動，讓我深刻地感受到了廣大對于教師的嚴格要求與無微不至的關心，感受到了資深教授的淵博學識、奉獻精神，感受到了廣大校風中的嚴謹的和向上的力量。在將近一年的時間里，在跟隨吳學平教授進行教學能力培養(yǎng)的過程中，吳老師從聽課、輔導答疑、批改作業(yè)、上習題課等方面給予了我無微不至的教導，并且耐心指導我編寫教案，讓我參加外國文學史章節(jié)課程的講授訓練等，從而使我的教學能力有了質的飛躍。而更為重要地是，在參加青年教師教學能力培養(yǎng)的實踐中，我對于高等教育學、心理學的認識，隨著教學活動的展開得到了極大的升華，我愈來愈意識到，大學課堂的教學是一門精神的藝術，需要教師全力以赴地進行雕琢、品味和演示，才能夠讓學生在美的享受中獲得知識的積累和精神的提升。通過這次教學能力培養(yǎng)活動，我深切地感受到了廣州大學的博大精深和蓬勃朝氣，獲益匪淺，而這些經驗對于我們今后的教學實踐將會是有益的借鑒?，F(xiàn)將本人參與青年教師培養(yǎng)活動的經驗和體會總結如下：
通過將近一年的青年教師教學能力培養(yǎng)活動，本人通過聽課、備課、講解、交流、訪談、課后答疑、查找資料等，極大地開闊視野，大大優(yōu)化了知識結構，激發(fā)了主動提高教學能力的興趣，能夠適應學生的學習能力和創(chuàng)新實踐進行備課、授課、答疑;而更為重要地是，通過此次活動，我充分體驗到了廣大的優(yōu)良校風和學風，領略到了資深教授的學術風采和課堂英姿，接觸和學習到了相關學科專業(yè)的前沿知識。這不僅是一種拓展青年教師視野的教育方式，而且是一種當前高校中似尚未大量實踐過的高校師資教育的新方式，既能夠讓青年教師現(xiàn)場感受到名師的教學氛圍，又巧妙第解決了一般師資培訓形式呆板、費用較高、難于管理等諸多問題，為今后高校師資教育摸索出了一條新的道路。
經過將近一年的青年教師教學能力培養(yǎng)活動，我愈來愈深刻地意識到，選擇與自己今后教學方向一致的指導老師至關重要，不僅關系到此次教學能力培養(yǎng)活動的成功與否，而且還關系到青年教師是否能夠真正地發(fā)現(xiàn)、了解和學習到廣大優(yōu)秀教師的優(yōu)良教風和治學精神，并使之在今后的工作中得到傳播。我的教學指導老師吳學平教授從事外國文學教學與研究，與本人下個學期的外國文學史的課程完全吻合，因此在授課思路、研究資料、備課內容、課后答疑等方面都具有極大的共通性。因此，在跟隨吳老師進行教學能力提高的過程中，我絲毫沒有任何的乏味和困倦之感，而是充滿了迎接挑戰(zhàn)、不斷學習的昂揚精神。
在跟隨吳學平教授從事教學能力培養(yǎng)期間，我發(fā)現(xiàn)自己在教學觀念、方法和技巧等許多方面都與指導老師存在較大的差距。由于我們長期處于學校，作為學生進行學習，而極少從教學的角度出發(fā)考慮問題，因此我們自然而然形成的教學觀念與實際的教學過程、尤其是與優(yōu)秀教師多年積累的教學經驗存在著較大的差距，這些差距體現(xiàn)在教學的具體過程之中，如對作品分析維度的不同把握，如對學生理解方式的不同掌握等。通過這些具體事例和細節(jié)的分析，我從中發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，今后將努力從小事做起，然后才能將授課做好。
這次青年教師教學能力培養(yǎng)活動中，本人感覺收獲很大，有許多的感受想要表達。我要求自己對于聽課內容、交流內容、備課內容等及時進行總結，寫成日記或教學筆記、教學感悟，以便隨時檢查自己的教學能力培養(yǎng)情況進展;同時，我堅持將自己的教學能力培養(yǎng)感受和收獲進行整理，將在課堂上感受到的點點滴滴記錄下來，既可作為此次教學能力培養(yǎng)活動的記錄，又可成為今后進行課堂教學研究時的豐富材料。如果不趁教學培養(yǎng)期間記憶新鮮、傾訴欲望強的特點進行記錄、整理，那么隨著時間的推移，許多的記憶都將淡忘在無情的時間之中，因此一些珍貴的片段、有意義的瞬間、思考的偶得都無法保存下來。
教師聽課心得體會和感悟篇三
此次五一黃金周，我們在南昌參加了《全國著名特級老師、青年優(yōu)秀老師本色語文觀摩課研討會》聽課活動，親耳聆聽了多位全國知名特級教師和全國閱讀教學比賽獲獎教師的授課，他們以豐富的人生積淀，深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了語文教學的崇高境界，使我們在聽課活動中如沐春風，如飲甘露，充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力，也讓我對自己的語文教學有了一次徹底地反思。
語文教學的根本是什么？――“字詞句篇、聽說讀寫?！北M管是五、六年級的課，可教師們無一不緊扣著這八個字：于永正扎著馬步一筆一劃教“愧”字的書寫，周奇一句話一句話帶讀教學生給文言文斷句，王崧舟為“免貴姓謝”一個小小的口語習慣和學生較真，竇桂梅和學生親切地聊天，從故事本身的故事聊到故事背后的故事……盡管教學方法不同，但萬變不離其宗――“緊扣文本，聽說讀寫”，突出了“五重教學”――重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習慣。而縱觀我們的語文公開課，往往過分追求花哨的效果，急功近利，為了好看而板書，為了好聽而拓展?；A訓練不好看，放棄了。能力培養(yǎng)太費時，放棄了。于永正大師就批判了這種現(xiàn)象，給了我們啟迪：語文課要上得更真實一些、樸實一些、扎實一些、更有效一些，要還語文字詞句篇、聽說讀寫的本色。
此次聽課，給我印象最深的是形式多樣、活潑有效的朗讀教學。從《學奕》的情境表演讀到《第一次抱母親》的生活化朗讀，從《清平樂村居》中的配樂誦讀到《和時間賽跑》中的白色朗讀，從張祖禮的深情范讀到孫建鋒的激情引讀……各位明星教師不約而同都把讀放在首位，以讀代講，把讀貫穿其中，通過讀讓學生走進了課文，走進了人物的心靈，和主人公一同哭，一同笑，一同感受；通過讀讓學生深切感受到中國文字的魅力?？梢哉f，一個“讀”字概括了此次觀摩課教學方法的精華。初讀課文，讀通讀順；再讀課文，理解大意；品讀課文，感悟意境。這些教案書上常用的方法，被各位明星教師演繹得酣暢淋漓。
為什么他們都選擇了“讀”作為理解課文的突破口呢？我在王崧舟和于永正兩位大師的講座中找到了答案。王崧舟大師說：“融入人物，體驗情感，這才是語文之道?！薄皩W好語文三個字――動感情?！庇谟勒髱熣f：“學好語文三個字――跟我讀?！崩首x是培養(yǎng)語感的根本途徑，而語感又是作文的基礎?！白x”，一舉可多得也。
那又該如何指導朗讀呢？我從觀摩課中學到了幾點經驗：
（1）首先要求老師自己要有扎實的朗讀功底。只有老師讀好了，才能感動學生。這次觀摩課中各位名師的精彩朗讀，或激情洋溢，或清新雋永，但無一次不將學生深深引入了課文的意境，也獲得了聽課教師一陣陣自發(fā)而熱烈的掌聲。
（2）指導學生朗讀不是單純地指導朗讀技巧，而要讓學生在理解了課文意境的基礎上，品味詞句，自讀自悟，只要讀出了自己的理解，讀出了情感，那就是好的朗讀方式。
（3）朗讀要有梯度，不能強求學生一下子就讀出韻味。自由讀、指名讀、大聲讀、范讀、引讀、品讀……要舍得花時間給學生讀，多層次、多形式的朗讀方法相結合，讓學生在一次次讀中體驗、感悟。
（4）于永正大師的朗讀訓練小竅門：要求學生每天讀20頁書，老師每天花10分鐘時間檢查朗讀。既擴展了學生的課外閱讀量，又鍛煉了朗讀能力。
在聽課中我還發(fā)現(xiàn)各位名師的課堂提問并不多，但往往都在點上。所謂“備課要抓課眼”。有時一篇課文的教學設計從一個問題入手，卻起到了提攜全文的作用。比如王崧舟在《兩小兒辯日》中圍繞“車蓋―盤盂，滄滄涼涼―探湯”提問“誰能看出這兩對詞語的名堂”，引發(fā)討論，再通過解詞―分析―品讀，幫助學生輕松地理解了這篇文言文的意思。有的提問涵蓋全文內容。比如“讀了課題你有什么疑問？”有的直接問到學生的內心感受之上，比如陳飛在《清平樂村居》中問道：“這戶農家的生活打動了辛棄疾，你被哪個畫面打動了呢？”。同學們由此問發(fā)散，看畫面――想畫面――說畫面，逐步走進了詞境。
還有的提問能引起學生爭論，產生獨特見解。比如竇桂梅在《牛郎織女》一課中發(fā)問：“你認為牛郎織女的愛情美滿嗎？”引發(fā)了學生對愛情觀的爭論，其中迸發(fā)出的妙語灼見，讓聽課老師都為之贊嘆不已。這樣的提問有助于激發(fā)學生既全面又具體地分析問題，提出自己的觀點，培養(yǎng)獨立思考的`習慣和能力，使我們的閱讀教學真正成為學生潛心讀書的課堂。
但反思我們在教學中，太倚重于提問：檢查預習、破題開篇、整體認知、輸理結構、學習段落、認識事物、體會情感全部靠提問，所有的啟發(fā)引導也是靠提問……特別是在所謂“分析”課文時，問題更是層出不窮。這種滿堂問有悖于課改精神。我發(fā)現(xiàn)，我們應該要求自己盡力減少課堂提問，并盡力設計出能引導學生興趣，有可能激發(fā)學生獨特體驗的，覆蓋面寬、空間大的好問題。
兩天半的時間，聽了16節(jié)課，3個講座，很累，但很值得。這些明星教師的授課就像是向我們打開了一座教學藝術的殿堂，讓我的心靈為之震撼，讓我的思想得到洗禮！所學所感所悟太多太多，夠我窮其一生去追隨、去實踐、去升華。今日這爛筆頭記下了一些感想，與大家分享、交流。
教師聽課心得體會和感悟篇四
__年10月30日，__市小學數學“教壇新星”送教活動在__縣實驗小學舉行。我有幸參加了這次聽課活動，看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學藝術，傾聽著老師們精心準備的課，領略著她們對教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學數學教學的生活化、藝術化。她們在開啟智慧大門的同時，也讓我受到了很多新的教學方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。
一、導課要為教學服務。
如盛莉芬老師精心設計的《認識周長》的導入，她是以喜羊羊和懶羊羊等學生喜愛的小動物來引入話題，并使之貫穿于全課，以此拉近了學生的距離，學生的向師性更強，他們積極的參與到教師的教學活動中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝，她通過“猜一猜，考察你的反應力”來激發(fā)學生學習的興趣，學生們都非常樂意參與到這項游戲。于是，在這種自然、愉快的氣氛中，師生們共同進行下一輪的“看一看，考一考你的觀察力”活動，學生興趣大增，這樣的安排也為后面的教學做了很好的鋪墊。
二、課堂上應讓學生體現(xiàn)自己的價值。
三位教師在教學上都能很有耐性的對學生進行有效引導，做到收放自如，讓學生自己動手操作，在自主探索、合作交流的活動中找到解決問題的辦法，充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師只起到組織者、引導者、合作者”的教學理念。比如，鳳陽路二小的謝__老師在講《用分數表示可能性的大小》一課時，讓每一位學生從信封中找到6張撲克牌，學生自己先動手擺一擺，接著用投影儀展示學生的擺法，在這一連串自主動手操作的過程中，學生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6,6張牌里都必須要有一個紅桃a?！钡慕Y論，輕松突破本課的重難點。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念，先讓學生找一找自己身邊有一周的事物，指一指它們的周長并用手摸一摸，感知圖形的周長，在頭腦中建立周長的概念，以此培養(yǎng)了學生初步的空間觀念。特別是在測量愛心、圓等不規(guī)則圖形的周長時，教師讓學生利用提供的材料，自己想辦法解決，學生先用繩子把愛心和圓圍成一圈（多余的繩子用剪刀剪去），再把繩子拉直，然后用直尺量出繩子的長度，即是這些圖形的周長，在動手操作、自主探索的活動中學生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有李婭婭老師講《小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律》時，她著手讓學生自己探究，完全放手讓學生動手計算，又通過小組合作的學習方式讓學生在“猜想——驗證——得出結論”的過程中，找到了規(guī)律。
三、讓學生感受到數學來源于生活并服務于生活。
新課程強調人人學有價值的數學，人人學有用的數學。因此，在教學過程中，應讓學生從現(xiàn)實生活中學習數學并讓他們感知學習數學的重要性。謝老師就很好的詮釋了這一點，她能結合學生的生活經驗，讓學生在現(xiàn)實情境中體會事情發(fā)生的可能性，用猜“左右手”的方法決定誰先發(fā)球，引導學生主動參與活動，感受到事件發(fā)生的可能性有大有小，從而想到用分數來表示這種可能性的大小并把它運用到生活中，李老師設計的練習是本課的一大亮點，通過“抽獎”、“砸金蛋”等接近學生的實際生活的游戲活動，促使學生調動生活中所有的經驗和所學的可能性大小的知識去解決這些問題。又如李婭婭老師善于挖掘生活中的數學素材，以“快餐店中的套餐。每份12.5元，售出10份.100份.1000份，分別是多少元？”這一實際生活中的話題引入數學知識，把生活問題數學化，接著李老師又讓學生運用這一知識應用到生活中去，把數學問題生活化，從而讓學生掌握了規(guī)律并學會運用規(guī)律去解決問題。
四、采用多媒體課件教學，激發(fā)學生學習興趣。
教學中三位老師都能很熟練的應用多媒體進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，調動學生學習的積極性。比如，謝__老師使用多媒體動態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃，讓學生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少？”就是這一動態(tài)的變化過程，激發(fā)了學生的思維，收到非常好的效果。又如盛莉芬老師上課伊始，就使用flash動態(tài)演示懶羊羊不沿操場跑一圈和它中途停止，沒跑完一圈的過程，讓學生指出其錯誤，學生更容易理解和接受，深刻領悟到了“一周”的含義。
總之，這次的聽課，使我感觸頗深。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的，而這種生命力來自于學生對身邊事物的感知與體驗，來自于對問題的好奇與思考，來自于對知識的猜想與驗證，來自于對活動的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以，我想在今后的教學中，我會盡可能為學生提供思考、交流、探究的空間，引導學生經歷體驗、感悟知識的形成過程，從而解決問題。我還要多向教育教學經驗豐富的老師學習，我相信自己會以更加飽滿的熱情，全身心投入到教育教學中去！
教師聽課心得體會和感悟篇五
透過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：
1、教師在設計教案時，能根據孩子的年齡特點和書本的特點，運用圖畫書指導策略里匹配策略幫忙幼兒理解故事和重點文字，透過游戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂。
2、透過此次的教學活動，我覺得教師設計活動思路很清晰，做到層層遞進，整個活動過程體現(xiàn)群眾與個別，靜與動的結合。幼兒的學習常規(guī)較好，能認真聽課，用心回答問題，做到活而不亂。教師在活動過程中能注意到很多細節(jié)方面，如坐姿、活動的要求、隨機教育等。
3、在語言活動中能用規(guī)范、正確的語言帶領孩子，在細節(jié)方面能注意語速、語調、眼神的交流等，明白把書本的核心知識傳遞給孩子。
4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習慣養(yǎng)成較好，包括幼兒的說話的語氣，教師透過講故事的方法讓導入課程，較適合中班幼兒的年齡特點。個性是運用教具表式的方法來讓幼兒感知，幫忙幼兒分析，比較直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》，教師能大膽設計活動，思路新穎，為此類活動開創(chuàng)了一個突破口。
這次教研活動，使我學到了不少的知識，長了很多見識。同時也為我今后的工作打開和拓寬了思路。
教師聽課心得體會和感悟篇六
一、讓游戲融入到簡單教學中。
說到簡單教學，有些人也許會覺得枯燥乏味，但我聽了金艷老師上的藝術《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻，她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開，以游戲的形式把幼兒帶入課堂，也許說到游戲，對大人來說好像不太嚴肅，但游戲對于孩子的成長，就象維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點，把游戲融入到教學當中，首先以聽一聽，讓幼兒感受音樂帶來的柔美，使孩子身心得以放松，然后再跟著音樂走一走，音樂一停小手或者小腳做一個停的動作，帶動了幼兒的積極性，最后再來玩一玩，小手小腳一起玩，把幼兒帶入高潮，讓我們看到了孩子的千姿百態(tài)，看到孩子生命活力的綻放，也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子，這堂課雖然簡單、質樸，孩子們卻在課上都很投入，很快樂。雖然是在玩，但他們卻象在認真的做事。所以對于孩子來說，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是他們認為的一種“嚴肅的工作?！边@堂課的教學內容讓孩子百玩不厭，自由自在，讓孩子學會“玩”，讓孩子在自由自在地玩中展開想象，讓孩子在玩中充滿激情，金艷老師是真正讀懂了兒童，理解了兒童。這堂課簡單、易懂、質樸、好聽、好玩，帶給我的感覺是輕松、愉快的。也是非常值得學習的地方。
莊海霞老師上的數學《規(guī)律城》讓我印象深刻，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識幫助故事中的公主解決問題來救出王子，讓幼兒了解aab、abb、abc模式的排序方式，學習仔細觀察圖片，有一定的比較能力和初步的判斷推理能力。整個活動以故事情節(jié)和圖片來貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰。
第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些圖片中的水果的排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的規(guī)律性，來幫助故事中的公主找到鑰匙，打開城門。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。
第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上自己去動手實踐，在實踐的過程中引導幼兒進一步掌握并概括簡單圖形的排列特征。故事情節(jié)中，公主要走過其中的一條彩色路，才能到達王子那邊，進一步讓幼兒掌握其中的規(guī)律性。在幼兒整個操作當中，教師更多的了解幼兒現(xiàn)在所能達到的能力水平；層層遞進，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，并在操作中給予指導，讓幼兒相互檢查所做的內容，讓他們能夠得到進一步的鞏固。
第三個環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復雜一點的圖形的排列規(guī)律和特征。故事中，讓公主把橋修好，提升排序難度，最終到達目的地，把王子救出來，整堂課趣味性強，讓孩子從簡單的故事中找規(guī)律，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。莊海霞老師的課是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到幼兒數學課堂教學的樸素與扎實。
兩天的聽課學習，我學到很多，感受很多，收獲所得又豈只是以上二點，但我想，光是這二點，就是我要用很多的時間才能深刻領悟的，名師扎實深厚的教學基本功，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活機智的教學，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我要對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，不斷提高自己的業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的課堂水平，邁上一個新的臺階。
教師聽課心得體會和感悟篇七
20__年3月21日，我有幸外出到義馬市一中學習聽課。我們數學組8人在教務處王紀春主任的帶領下一起觀摩了郭光華和劉斌上的課，兩位老師的課讓我們感受頗深，收益匪淺，也讓我們充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。劉老師的課以深厚的數學基本功，教學經驗，教學藝術向我們展示了中考數學課的課堂教學的崇高境界。下面我們就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受：
首先上課前，學生集體唱《相信自己》歌聲嘹亮，鼓舞人心，學生也很快從上節(jié)課中進入本節(jié)課。學生在歌唱時候，劉老師在黑板上給出了本堂課的第一道例題，這也是給我們感受最深的一道例題，精彩之處是以填空形式引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決二次函數y=ax^2+bx+c中的系數和其圖像性質特征的關系，以及當函數值y=0,y0,y0轉化成了函數與方程，不等式之間數學知識的聯(lián)系問題，我們明顯地感受劉老師上課很善于啟發(fā)學生，引導學生，再加上劉老師親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，在劉老師的引導下，學生經歷感悟知識的形成過程。
其次課堂過程中，讓學生運用所學的知識基礎上進行實踐體驗，將數學知識進行遷移拓展，劉老師自始至終都讓關注學生的學習過程，復習課中給學生提供“做”數學的機會，在劉老師幫助下，學生更愿意主動積極的參與學習。在課堂的學習過程中，總結結論，做出小結，在體驗中豐富經驗，獲得方法，形成態(tài)度，享受快樂學習，學生得到發(fā)展。這是一節(jié)樸實大氣的課堂，劉老師沒有刻意追求語言的華麗，課件的精美，更沒有擺哪些好看而不實用的花絮，沒有很多浮躁的形式上的東西，給學生足夠的時間思考問題，劉老師完全站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，直面學生教學現(xiàn)實，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素扎實。
妙的引導學生把函數做為工具將方程不等式串聯(lián)起來，老師關注的學生發(fā)展，不僅僅是面對中考，更為學生今后進一步學習高中數學打下了一個基礎，做好了銜接。新漢中學的老師給了我們很多好的經驗，中考數學復習在抓基礎的同時，做到數學基本概念系統(tǒng)化，基礎知識全面化。欲速則不達，在時間比較緊促下，教師要針對中考難點熱點選擇性的講解，做到精講精練。
最后感謝義馬市一中在學校食堂以豐富的午餐招待了我們一同過去聽課學習的老師。返回的時候天氣晴朗，在這陽光明媚的春天里，我們一路欣賞美麗的風景一路歡聲笑語交流這次學習上的收獲。雖然這次聽課我們學到了不少東西，但是也感受自身教學中存在的不足之處，有許多問題有待今后一步一步的完善，在今后的工作中。在思想上我們少一些抱怨，戒驕戒躁，行動上多一些扎實努力埋頭苦干，也希望今后學校組織更多給我們年輕教師學習成長機會。在以后的工作中我們也會更加努力不斷學習，鉆研教材教法，研究中考試題，向高水準看齊，爭取早日成為名師為油中崛起而努力!
教師聽課心得體會和感悟篇八
在空閑的時間下，我有幸觀摩了牛老師的專業(yè)課，她講得十分出色，通過觀摩這節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的'教學收獲和自我反思。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。牛老師師講的課就充分印證了這句話。她講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
為什么每位做課的老師都充分為他的課做準備，但卻產生不同的效果呢？老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產生學習興趣，覺得數學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
各位老師很好的運用了多媒體技術與課程的結合。如任曉慧老師在講到克隆技術對人類帶來的影響時，利用多媒體向學生們展示有關克隆人的圖片，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會了基因技術造成的巨大作用；同時也對學生們進行了思想教育。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。因此我們年輕教師加強教師基本功訓練，成為一名一專多能的教師。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
教師聽課心得體會和感悟篇九
4月26日，在聯(lián)校領導楊主任的帶領下，我有幸在聊城參加了“全市小學高效課堂觀摩研討會”。聽了李陽陽、張淑敏、杜勝春三位英語的課，這三位老師分別以book2module4unit1doyoulikemeat?book4module5unit1amy’stallerthan6module5unit1it’sbigandlight.這為我們英語教師的業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會，通過這次聽課，使受益匪淺，我覺得在教育方面收獲很多，雖然三位教師的教學風格各異，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談的聽課心得：
首先，充分調動積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。三位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，顧及到了全班學生，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了三位老師在教學實踐中采用了不同的調動學生積極性的方式，而且互動模式多樣，采用看圖、看動畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。
其次，三位老師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養(yǎng)，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。三位老師采用師生對話談論有名的地方引出新課內容，充分調動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，對英語產生興趣，并且在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中;教學目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個人認為李陽陽老師可以留給學生足夠思維空間，教學生多讀幾遍，幫學生降低難度，學生回答問題就會更積極，讓學生學得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊老師的整堂課富有激情，學生的情緒高漲。
再者，三位老師有針對性地因層施教，分層設計課堂教學，并根據習題的難易程度提問學生，促進他們的參與意識，達到學會學習的目的，使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成就感。張淑敏老師是注重學生靈活性題目的訓練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pairwork合作學習、共同討論，鞏固所學知識，靈活運用知識，培養(yǎng)學生探究學習的能力。張老師以自己的熱情去感染了學生，教學中適當降低了教學難度，給足情景和關鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。
最后，三位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;
3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;吳老師就是以自己的激情感染學生，保持了學生整堂課的熱情。
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步!
教師聽課心得體會和感悟篇十
3月2日，我們政治組老師一行5人前往桂江二中，參加南海區(qū)思想品德同課異構觀摩課的聽課學習。在整個上午的時間里，三堂不同類型的觀摩課讓我們受益匪淺，其中來自石門實驗中學的郭美霞老師，以其巧妙的課堂構思,流暢的結構設計,優(yōu)秀的個人素質和良好的教學效果贏得了在場觀眾的一致好，也為我們的政治課教學奉獻了一堂高質量的觀摩課。回來以后我們通過認真總結和反思，認識到上好政治課的關鍵在于以下幾個方面：
一、充分備課是上好課的基本保障
備課是教學的基本要求，備課的一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應多從學生的角度出發(fā)，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當的教學組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。3節(jié)課中，石門實驗中學的郭美霞老師的《特殊保護》給我們留下了深刻的印象，這節(jié)課雖然是初一年級的孩子，在教師引導下，郭老師通過生動有趣的案例素材，巧妙設疑讓學生清楚明白地知道了什么是法律以及法律的三個基本特征，從而突出了本課的重點，突破了本課的難點，圓滿完成了教學任務。教學當中教師的語言是那么的親切，照顧到全班同學，給每位學生表達的機會，老師隨機出現(xiàn)的練習題又符合學生實際，大大調動了學習的積極性。雖然是以教師引導為主，培養(yǎng)學生獨立學習、解決問題、自主探索的方法，卻處處得以體現(xiàn)。
二、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)
課堂實施是一個動態(tài)生成的過程。教師必須在課程實施過度中去生成和豐富課程內容。就如魏老師在報告中說到的“注重課堂中與學生的對話，使課堂成為教師、學生互動交往的場所，成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產生與整合，使學生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產生了一個又一個不曾預約的精彩!”這就說明要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機，關注學生的一舉一動，讓政治課堂充滿生活氣息和思辨的氛圍。
三、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，郭美霞老師的《特殊保護》一課中，雖然是法律內容學生第一次接觸有些陌生，但郭老師一上課就用飽滿的激情、幽默的語言就把學生思維的火花點燃了，于是在教師的引導下，學生一步一步通過自主思考探究、說一說、猜一猜的方法逐層深入，使學生通過自己動手動腦動口總結出了法律的特征，整節(jié)課教師的教的輕松，學生學的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿個性張揚。
總之，課堂教學過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學生真正理解數學、走進數學，讓學生有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試，為學生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創(chuàng)新變革的人。我想，這不正是我們教育的最終目的嗎?今后我們會不斷進取，不斷超越，讓政治課煥發(fā)出新的活力!
教師聽課心得體會和感悟篇十一
幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。
經驗豐富的骨干教師基本功素質經得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學習。
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。
周老師的課使我體會到以下幾點：
1、轉變教育觀念，落實綱要精神。《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，心得體會教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，這是幼兒園教師聽課、評課心得體會范文。
2、教學設計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應做到心中有數。
3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，個人簡歷要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結經驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。
教師聽課心得體會和感悟篇十二
很有幸的參加了20xx年三月二十日xxx小學英語優(yōu)質課評選xx賽區(qū)的參賽老師的公開課聽課。課堂是那么的優(yōu)秀，張曉靜等八位老師分別以三年級英語pep第五單元where is my ruler？和四年級英語第六單元atafarm為依據展開教學，通過不同的方式導入、展示和鞏固檢查。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學習機會，盡管學生水平不一，教師教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。八位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了八位老師在教學實踐中針對不同層次的學生采用了不同的調動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。
其次，八位老師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養(yǎng)，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。一位老師對a層次的學生采用師生對話引出新課內容，充分調動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，并且在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對b層次的學生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學節(jié)奏，刪除部分內容，留給學生足夠思維空間，讓層次的學生學得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
再者，八位老師根據班級中不同層次的學生，有針對性地因層施教，分層設計課堂教學，并根據習題的難易程度提問不同層次的學生。讓a層次的學生引領其余層次的學生，促進他們的參與意識，達到學會學習的目的，使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學生靈活性題目的訓練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pairwork合作學習、共同討論，鞏固所學知識，靈活運用知識，培養(yǎng)學生探究學習的能力。一位老師針對b層次的學生先打好基礎，適當降低了教學難度，給足情景和關鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。
最后，八位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)八位老師基本有以下幾個共同特點：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
教師聽課心得體會和感悟篇十三
近期，我們學校組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?安繼芳老師教學的思路明晰，崔云宏老師幽默的語言，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，安老師所執(zhí)教的《少年閏土》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。安老師讓學生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導這一環(huán)節(jié)，安老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡安老師的教學——嚴謹、科學。安老師的課嚴謹到“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。安老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。
榜樣就在身邊，我們需要更加努力!在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
張老師的執(zhí)教的《巨人的花園》，以誦讀為經，以想像為緯，引導學生在角色扮演，交際應對，言語訓練等具體、靈活開放的閱讀實踐活動中感受童話語言的魅力，人物形象的魅力，積累語言精華，展開聯(lián)想，放飛想像，倘徉于童話王國，既培養(yǎng)了語感又感知了文本的內涵：能和大家一起分享的快樂才是真正的'快樂。突出表現(xiàn)有以下三點：
學生的想像不是漫無目的妄想，而是需要教師巧妙的引領。如：教師引導學生讀了巨人叱責孩子們的三句話后，順勢問，巨人說這些話的時候，心里可能是怎么想的?他說話的時候可能是什么樣子的?這里的問題設置帶有啟發(fā)性，同時給學生留有疑問的空間，為學生展開想像留下了余地，從而開啟了學生的智慧。
把抽象的知識融入情景，融入生活，寓教于樂，調動學生的積極性，激發(fā)學生的情感，課堂便由被動走向了主動。教學中，付老師引導學生扮演巨人演出他們的神情、動作、語言，再現(xiàn)了文本，豐富了文本，拓展的文本，開放了文本，重構了文本，為師生建構了互動交流的平臺。學生主動地參與，積極地交流，面對五位巨人的表演，他們說出了自己的感受：這個巨人好狠、好無情!這個巨人真厲害啊!在交流中他們在解讀生命，感悟人性。
沒有思維的碰撞，就沒有實現(xiàn)真正意義上的師生互動，沒有言語的實踐，課堂就沒有真正落到實處。本案例，付老師在與學生對話交流中不斷產生思維的撞擊與交流，不斷地開拓學生的思路，引導學生逐漸形成獨特的感受和理解。如：讀了以后，大家看到一個怎樣的巨人?學生說道：一個善良的巨人，一個慈祥的巨人，一個幸福的巨人，一個快樂的巨人等等，至此，學生已與文本引發(fā)了強烈的共鳴，潤物細無聲的課堂交流已使師生雙方都在悄然發(fā)展。
侯老師的《老人與海鷗》更是將人與自然和諧的理念貫穿于全課始終。老師就像一朵朵花，孩子就是花叢中的一只只忙碌的小蜜蜂，不停地從每一朵花上汲取著自己所需的營養(yǎng)。所以，作為老師除了應該給孩子們不同的知識，新鮮的知識，品種豐富的知識，還要教給孩子如何做人，做個有著健康心理有道德的人，讓這一只只小蜜蜂最終釀出屬于自己的花蜜。
一句教育名言說得好：什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。兩位老師的教學——嚴謹、科學。把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑讓他們充分體驗思考所帶來得成功?？此破匠５奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
在聽課的過程中，我一次又一次地佩服臺上的老師深厚的語文功底。再一次讓我感受到讀書，加強自身學習的重要性。以前經常說：給學生一碗水，老師就應當有一桶水。我覺得這一桶水已經遠遠不夠用了，老師這水應當是源頭之水，充滿活力的新鮮之水。為了讓自己的水常保新鮮，就應當不斷地學習。學習一切有用的知識，夯實自己的語文基礎，開闊自己的知識面，不斷努力，提升自己的知識水平，才能提高自己的課堂駕馭能力。上起課來，才能更加得心應手。
教師聽課心得體會和感悟篇十四
通過聽課，我獲得了許多寶貴的知識和經驗。每一次課程都給了我啟示和反思，使我的心智得到了成長和提升。以下是我在課堂上的體會和感悟。
第二段：學習方法的改進
在課堂上，我意識到了學習方法的重要性。以前，我總是盲目地堆砌書本知識，忽視了對知識的理解和應用。但是，現(xiàn)在我明白了要真正掌握一門學科，只有培養(yǎng)扎實的基礎知識和靈活運用的能力。因此，我開始主動思考和提問，積極參與課堂討論，并且勤奮做筆記。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學習的效率和質量有了明顯的提升。
第三段：與老師的互動和啟示
在課堂上，我深深感受到了與老師互動的重要性。老師總是鼓勵我們積極提問，勇于表達自己的疑問和看法。通過與老師的互動，我不僅解決了許多難題，還開闊了眼界，拓寬了思維的邊界。而且，老師經驗豐富，時刻引導我們正確認識和處理問題，培養(yǎng)了我們獨立思考和解決問題的能力。在與老師的互動中，我學到了許多不僅僅是課本上的知識。
第四段：班級合作與團隊精神
在課堂上，老師經常組織小組活動，讓我們一起合作完成任務，這培養(yǎng)了我們的團隊精神。通過小組合作，我學到了傾聽、協(xié)作和領導的重要性。每個人都有自己獨特的思維方式和見解，而通過交流和協(xié)商，我們能夠匯集各種智慧和方法，解決問題和完成任務。在這個過程中，我深深感受到團隊合作的力量，也培養(yǎng)了我的溝通和合作能力。
第五段：課堂之外的思考和應用
課堂只是知識的一部分，而更重要的是將所學知識應用于實際生活中。通過課堂學習，我發(fā)現(xiàn)理論和實踐之間的差距。實際實踐才是真正的檢驗和應用知識的環(huán)境，而且只有在實踐中不斷摸索和總結，才能真正提升自己。因此，我將嘗試積極參與實踐活動，加強與社會的聯(lián)系，不斷探索自己的興趣和優(yōu)勢，并應用這些知識和技能去解決現(xiàn)實生活中的問題。
總結：通過聽課，我深刻認識到學習方法的改進、與老師的互動、班級合作和團隊精神以及課堂之外的思考和應用等因素的重要性。這些經歷和感悟將指導我更好地調整學習方式、提高學習效率，培養(yǎng)自己的合作與領導能力，并將所學知識和技能有機地應用于實際生活中。聽課雖然只是一個環(huán)節(jié)，但在這個過程中，我收獲到了更為寶貴的財富，那就是知識的真諦和智慧的閃光點。
教師聽課心得體會和感悟篇十五
20_年3月6日下午，我已經開始了實習，正式開始聽我的實習指導老師上課，課題是《跳繩》體育教案，聽了謝老師的課。使我確實感受頗深，首先是本課的整體設計都是從學生的年齡特征出發(fā)，因為八年級的學生團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣。因此謝老師安排了許多競賽，靈活的安排多樣的跳法練習，在課堂上為學生創(chuàng)設公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，讓學生自由學習、自由組合，有效的激發(fā)學生團隊精神、合作精神。并讓學生在觀察思考中得到啟示、得到鍛煉，真正調動了學生的積極性，提高了學生的競爭意識。同時，謝老師的及時評價和鼓勵也是非常值得我學習，對于能力較弱的學生，也盡量多表揚，少批評和指責。而且體育教學中，謝老師也適當的參與，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習。 我覺得謝老師的課基本功扎實，在課前準備充分，教師對學生的體育常規(guī)訓練到位。這節(jié)課，樹立了“健康第一”的思想，能把學生的身體鍛煉放在首位，重視學生的主動參與，使學生在自我探索中體驗成功的快樂和提高學生學習興趣。整堂課謝老師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學生，而是讓學生在反復練習的過程中讓自己去體會、去探索、去交流;并且謝老師為每個學生提供了展示自我的機會，使學生在自愿的氛圍中，享受參與體育運動的樂趣，從中體驗成功的喜悅和快樂，增強了體育學習的自信心。
謝老師在教法上先進，上課內容豐富，課堂氣氛活躍。強烈的動感刺激加上自偏操、課前激趣游戲等，能快速激發(fā)出學生的練習熱情，盡快進入角色。在結束部分的放松練習自偏舞蹈，又能使學生徹底放松，效果非常好。謝老師賦有渲染性的語言，使學生激情高漲，一下把學生的情緒提到了極點，為接下來的主要內容學習奠定了基礎。專業(yè)化的示范動作，極賦渲染性的行體語言，使學生及聽課教師贊不決口。精彩的練習內容，幽默而簡練的語言，鼓勵性的評價，精細的技術講解，使學生激情投入練習之中。自主互助的創(chuàng)新練習富有刺激性，真正體現(xiàn)了“自主互助的學習型課堂教學模式”。觀后令人賞心悅目，耳目一新，給我留下深刻的印象。
通過這節(jié)課，我深深感受到要想讓學生得到充分的鍛煉和能力的提高，必須先采用多種教學形式來調動學生的積極性，沿著學生身心變化這條主線來設計課堂教學模式，安排教學內容，選擇教學方法。而各種競賽就是體育教學中不可缺少的一部分，它可以讓學生增強其自信心，獲得成功的喜悅，使同學的練習由簡單逐步到復雜，并不斷激發(fā)學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰(zhàn)。
總之，在我以后的實習中，謝老師的體育教學值得我學習的地方甚多，希望以后能多聽謝老師的上課，以此來提高我自身的教學經驗。
教師聽課心得體會和感悟篇十六
4月18日，第九屆班主任名家論壇暨xx德育名校觀摩活動在七十四中舉行，和幾位同事一起去聽專家講課。
還是第一次在現(xiàn)場聽魏書生老師講課。
一露面果然與眾不同：當主持人的話音剛落，一位瘦小干練的老人輕盈的跳上臺階，一路小跑到了主席臺中央。這份輕松自在還是第一次在這種場合見到呢。
從8：30到11：30，整整3個小時，從自己的教育歷程到教育中的種種事例，從管理班級的教育理念到管理學校的教育理念，魏老師侃侃而談，中間不曾停歇，直到最后他也還是意猶未盡，真實的教育經歷，獨特的教育視角，讓人久久回味。
對魏老師的其中幾句話記憶特別深刻。
注意腳下，注意每一分鐘，注意每一節(jié)課。班里的后進生太多，學習基礎太差，一時半會兒根本補不上去，怎么辦？魏老師的方法是，學一個字是一個字，多學一個字一個詞都是進步，會的學生不用聽講，不會的學生也不用聽講，做能做的`每一件事，這樣學生就沒有時間自責，沒有時間自卑，沒有時間惹事生非了。以前總是覺得基礎差的學生沒辦法補，聽了魏老師的講解，豁然開朗。
守住根本，腳踏實地。只要是對的事情，繼續(xù)做，別停下，別折騰。很多人認為魏老師如此成功肯定有很多創(chuàng)新，他卻說：“沒有創(chuàng)新，只有腳踏實地，守住根本。”現(xiàn)在很多活動很多理念都是要創(chuàng)新要創(chuàng)意，卻往往忽略了原本對的東西。
降低成本，增強幸福感。不要去想自己不能做主的事兒，不要去憤怒自己不能做主的事兒，這樣會增加自己的生活成本。而去關注自己能做主的事情做一件成功一件，反而更有幸福感。
不動搖不懈怠不折騰。讓班上的人，人人有事干；班級的事，事事有人干，這樣班級就沒事兒了。提煉做小事的快樂，俗話說“節(jié)好過年好過，平常日子不好過”，把平時的小事做好才是最需要毅力和耐心的。
最后，魏老師強調，要守住傳統(tǒng)常識，守住中國的經驗，守住自己的長處。一定要上完一節(jié)課，寫一句話，問問自己：這節(jié)課的長處在哪？快樂在哪？這樣的堅持一定能讓自己一天天進步！
教師聽課心得體會和感悟篇十七
今天，氣溫驟降，冷雨撲面，但是依然阻擋不了學習的熱情。在工學院科技報告廳內，目睹了全國青年教師的課堂教學風采，真實、扎實、樸實、有效，是我最深的感受。
。能力是跑不了的，一般忘不了。我們會騎自行車，盡管十年八年不騎，給你一輛自行車，你照樣會騎，因為自行車對你來說已經形成了一種能力。
。朗讀能力非常重要。
的。我們要留下語言，怎么辦？讀書、寫字、積累詞語、培養(yǎng)語感，好好朗讀，多讀書。要留下能力，怎么辦？實踐。好好練字，按照寫字的規(guī)律練字，天天練字。
感。一個人有了良好的情感，就一定會有良好的價值觀。語文教育一定要給孩子留下豐富的情感，因為語文是最有情感的一個學科。這個“情”是怎么得來的？也是讀書得來的。
。有這兩點就意味著語文教育的成功。
現(xiàn)在，我們的學生有幾個愿意學語文的？對語文是否有興趣？哪一個學生是根據自己的興趣學語文的？只有根據興趣學習，才能真正有所收獲，才有可能成為未來的諾貝爾獎的獲得者。很遺憾！我們的學生幾乎沒一個人能夠按照自己的興趣去學習。
我們的語文教育真該好好想想了，該給學生留些什么。
教師聽課心得體會和感悟篇十八
20xx年9月27日我參加了瀘縣初中地理優(yōu)質課競賽的教研活動，有幸聽了各位優(yōu)秀老師的講課，讓我近距離地領略到課改課堂結構和教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。給我留下了深刻的印象，雖然這些課風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，在教學中，老師們都采取了“以生為本，以導促教”的教學原則，通過老師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，突出了本次優(yōu)質課以課堂教學改革為主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1．情景教學：老師們采用多種形式創(chuàng)設情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設情景傳授基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內容，使難點化易，重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。
2．情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。
3．知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過地理板書板畫對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的。
4、以問題為起點的探究式小組合作學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣。本次聽課活動，各位老師在設計問題方面做得非常好。注重問題設計地啟發(fā)性。例如李燦老師提出這樣問題：為什么一元錢可以瀏覽成都、武漢、上海呢為引導。學生自主思考參與到課堂教學中來，也圍繞本節(jié)課主要內容逐步展開探究學習。這樣以問題為起點的學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
總之，教師必須經常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結經驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結和積極借助他人的成功經驗來充實自己，不斷充實自己教與學的知識庫。
教師聽課心得體會和感悟篇十九
第一段：引言（200字）
在我們的學習生涯中，聽課是我們獲取知識和學習經驗的重要途徑之一。每一堂課都有其獨特的魅力，每一個老師都有自己獨特的授課方式。在這個過程中，我們不僅學到了課本上的知識，還從老師的言傳身教中汲取了前進的力量。回顧這段時間以來的課堂經歷，我受益匪淺，深深感受到了知識的力量和學習的樂趣。
第二段：知識的力量（200字）
每一堂課程都充實著我們的知識庫，為我們的思維提供了新的視野。比如，在化學課上，老師講解了各種化學反應的原理和應用。通過實驗，我們親眼目睹了物質變化的過程，這加深了我們對化學原理的理解。在歷史課上，老師生動地講述了那些曾經發(fā)生在古老國度的故事，讓我們如臨其境地感受到歷史的魅力。這些知識的灌輸，使我們對世界的認識變得更加寬廣和深入，也讓我們更加自信地面對知識的海洋。
第三段：學習的樂趣（200字）
盡管學習知識并不總是一件輕松的事情，但當我們充滿興趣和熱情地投入其中時，學習變得有趣起來。當我們看到自己能夠掌握新的概念和解決新的問題時，這種成就感讓人愉悅。在數學課上，我們逐漸理解了各種數學定理和方法，并能夠運用它們解決實際問題。這種感覺就像是一種戰(zhàn)勝困難的勝利，激發(fā)了我們對學習的興趣。我們也發(fā)現(xiàn)，在課堂上與同學合作解決問題的過程中，也能通過互相的討論和多種思路的交流，獲得很多新的見解，這讓我們感受到了學習的社交和團隊合作的樂趣。
第四段：老師的教誨（200字）
老師是我們學習路上的引導者，他們的言行舉止是我們學習的楷模。從老師身上，我們學到了很多為人處事的道理和職業(yè)道德。他們始終以身作則，鼓勵我們勇于探索和追求優(yōu)秀。在我所經歷的各種課堂中，每一位老師都親切地與我們溝通，并能夠適應我們的學習需求。他們的耐心和敬業(yè)精神深深感染了我，讓我懂得了要做一個有責任心的人。
第五段：感悟與展望（200字）
通過這段時間的聽課體驗，我深刻認識到學習是一種持續(xù)的、終身的過程。即使離開了教室，我們依然可以通過書本、網絡等各種渠道來不斷學習和發(fā)展自己。我希望能夠將這種學習的熱情和動力保持下去，繼續(xù)努力探索新的領域，拓寬自己的視野。同時，我也將老師們的教誨和關懷記在心中，把這種積極向上的態(tài)度延續(xù)到將來的學習生涯中，用自己的實際行動回報他們的辛勤付出。
總結（100字）
通過上述的幾個方面的論述，我們可以看到，通過聽課，我們不僅獲得了知識的力量，還體會到了學習的樂趣。同時，我們也從老師們身上得到了教誨和啟發(fā)。因此，我們應將積極的心態(tài)和勤奮的態(tài)度保持下去，用所學知識改變自己，拓展自己的人生道路。
教師聽課心得體會和感悟篇二十
第一段：在大學學習中，聽課是我們獲取知識的重要途徑之一。而我在大學的學習中也不斷地通過聽課來提高自己的學習能力和獲取知識。經過長時間的教育經歷，我深刻體會到了課堂學習對于我們的重要性，同時也積累了一些關于聽課的心得體會與感悟。
第二段：首先，在聽課時要保持良好的注意力。這一點可能是最基礎也是最重要的。毫無疑問，我們在課堂上所聽到的內容量是非常龐大的，如果沒有良好的注意力，就很容易在課堂上產生分心現(xiàn)象，而錯過許多重要的知識點。因此，在聽課時，我會盡量將外界的雜念排除出腦海，專注地聽講，努力保持對教師的注意力。
第三段：其次，在聽課時要做好筆記。聽課的過程中，教師所說的內容可能是非常復雜的，很難一下子全部記住。為了充分利用課堂時間和更好地掌握知識，我會學會用簡潔有序的方式做好筆記。合理地記錄下教師講解的重點、關鍵詞和關鍵句，不僅能幫助我更好地理解并記憶所學知識，還能在之后復習時提供有力的參考。
第四段：此外，積極參與課堂討論也是我在聽課中付出的重要方式之一。主動發(fā)言能幫助我鞏固學習內容，提高思維能力，同時也向教師和同學展示了我對所學知識的理解程度。而與同學們的互動交流也可以幫我開拓視野、拓寬思路，基于不同的觀點進行討論，能夠激發(fā)出不同的思考和創(chuàng)新。通過積極參與課堂討論，我能夠更全面地理解和掌握所學的知識。
第五段：總結起來，聽課是一項需要有耐心和技巧的任務。通過積極參與課堂、做好筆記、保持專注等方式，我能夠更好地聽課，有效地提高學習效果。對于知識的獲取和學習能力的提升，聽課是一個重要的途徑，但只有在認真的體驗中，我們才能真正領悟到聽課的核心意義。在今后的學習生涯中，我將更加努力地傾聽，專心致志地學習，不斷提高自己的聽課能力，用知識的樂園來豐富自己的大學生活。
教師聽課心得體會和感悟篇一
20xx年9月27日，由市教育局教研室組織的中學數學基本功 大賽評比活動在敖漢旗新惠二中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶祵W課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學。并且參賽老師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。在應用現(xiàn)代化教學工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的數學教學手段相結合，做到嚴謹和生動相結合，既提高了教學效率，又達到了解決數學問題的目的。
我覺得先不論學生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數學的多樣和精彩。
1、扎實的基本功游刃于課堂，同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。
2、豐富的教學語言激情于課堂。教學語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。
3、重視數學與生活的聯(lián)系
教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗中來。導入的設計既具實用性又具時效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處，用生活中的數學，既調動學生學習的積極性，又鞏固了剛學過的知識，而且還為后面的知識埋下伏筆。
4、重視學生學習方法的指導和良好學習習慣的養(yǎng)成
中學階段是學生學習習慣養(yǎng)成的重要階段。在老師的課堂中，我們不僅能看到教學環(huán)節(jié)精彩的設計，老師對于學生學習方法的指導和學習習慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學習是一種有效的學習方法，但這種學習方法也容易流于形式。老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導。不僅使活動開展有序，更重要的是提高學生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學生在學習中體會了成功的喜悅，增強了學生的自信心。
本次活動反映了新課改以來，老師教學方式的多元;數學教學以生活為源泉，更重視數學本質，注重挖掘蘊涵的數學思想;重視引發(fā)學生認知沖突，注重學生的認知變化。在教學活動中，師生互動，啟發(fā)引導，緊緊圍繞學生的興趣，圍繞數學本質，注重提高課堂教學的有效性。
在這些課中，參賽老師教學目標明確，教學內容清晰，教學方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍，學生參與互動性強，每節(jié)課我們看到的是老師和學生的互動，看到的是老師和學生的交流，不再是以前的教師教和學生學的兩個過程，而是一個統(tǒng)一體。老師并不是一味的向學生講解知識點的重要，并不是一味的指導學生如何解題，更多我們看到的是老師在引導學生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗數學的本質。
我對此次學習感觸頗深，認為短短的一天多的時間，收獲多、收獲的質量高、學習的感悟深，使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學習新課程理念，努力提高自身的業(yè)務水平，結合我校實際，認真反思我的工作，虛心向各位老師學習，特別是在如何關注學生的學習困難，如何通過現(xiàn)有的教學設施高效課堂教學，不斷改進教學方法，努力提高教學質量等方面多作探索，力爭為我校中學數學的發(fā)展作出自己的力量。
教師聽課心得體會和感悟篇二
廣州大學青年教師教學能力培養(yǎng)活動，讓我深刻地感受到了廣大對于教師的嚴格要求與無微不至的關心，感受到了資深教授的淵博學識、奉獻精神，感受到了廣大校風中的嚴謹的和向上的力量。在將近一年的時間里，在跟隨吳學平教授進行教學能力培養(yǎng)的過程中，吳老師從聽課、輔導答疑、批改作業(yè)、上習題課等方面給予了我無微不至的教導，并且耐心指導我編寫教案，讓我參加外國文學史章節(jié)課程的講授訓練等，從而使我的教學能力有了質的飛躍。而更為重要地是，在參加青年教師教學能力培養(yǎng)的實踐中，我對于高等教育學、心理學的認識，隨著教學活動的展開得到了極大的升華，我愈來愈意識到，大學課堂的教學是一門精神的藝術，需要教師全力以赴地進行雕琢、品味和演示，才能夠讓學生在美的享受中獲得知識的積累和精神的提升。通過這次教學能力培養(yǎng)活動，我深切地感受到了廣州大學的博大精深和蓬勃朝氣，獲益匪淺，而這些經驗對于我們今后的教學實踐將會是有益的借鑒?，F(xiàn)將本人參與青年教師培養(yǎng)活動的經驗和體會總結如下：
通過將近一年的青年教師教學能力培養(yǎng)活動，本人通過聽課、備課、講解、交流、訪談、課后答疑、查找資料等，極大地開闊視野，大大優(yōu)化了知識結構，激發(fā)了主動提高教學能力的興趣，能夠適應學生的學習能力和創(chuàng)新實踐進行備課、授課、答疑;而更為重要地是，通過此次活動，我充分體驗到了廣大的優(yōu)良校風和學風，領略到了資深教授的學術風采和課堂英姿，接觸和學習到了相關學科專業(yè)的前沿知識。這不僅是一種拓展青年教師視野的教育方式，而且是一種當前高校中似尚未大量實踐過的高校師資教育的新方式，既能夠讓青年教師現(xiàn)場感受到名師的教學氛圍，又巧妙第解決了一般師資培訓形式呆板、費用較高、難于管理等諸多問題，為今后高校師資教育摸索出了一條新的道路。
經過將近一年的青年教師教學能力培養(yǎng)活動，我愈來愈深刻地意識到，選擇與自己今后教學方向一致的指導老師至關重要，不僅關系到此次教學能力培養(yǎng)活動的成功與否，而且還關系到青年教師是否能夠真正地發(fā)現(xiàn)、了解和學習到廣大優(yōu)秀教師的優(yōu)良教風和治學精神，并使之在今后的工作中得到傳播。我的教學指導老師吳學平教授從事外國文學教學與研究，與本人下個學期的外國文學史的課程完全吻合，因此在授課思路、研究資料、備課內容、課后答疑等方面都具有極大的共通性。因此，在跟隨吳老師進行教學能力提高的過程中，我絲毫沒有任何的乏味和困倦之感，而是充滿了迎接挑戰(zhàn)、不斷學習的昂揚精神。
在跟隨吳學平教授從事教學能力培養(yǎng)期間，我發(fā)現(xiàn)自己在教學觀念、方法和技巧等許多方面都與指導老師存在較大的差距。由于我們長期處于學校，作為學生進行學習，而極少從教學的角度出發(fā)考慮問題，因此我們自然而然形成的教學觀念與實際的教學過程、尤其是與優(yōu)秀教師多年積累的教學經驗存在著較大的差距，這些差距體現(xiàn)在教學的具體過程之中，如對作品分析維度的不同把握，如對學生理解方式的不同掌握等。通過這些具體事例和細節(jié)的分析，我從中發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，今后將努力從小事做起，然后才能將授課做好。
這次青年教師教學能力培養(yǎng)活動中，本人感覺收獲很大，有許多的感受想要表達。我要求自己對于聽課內容、交流內容、備課內容等及時進行總結，寫成日記或教學筆記、教學感悟，以便隨時檢查自己的教學能力培養(yǎng)情況進展;同時，我堅持將自己的教學能力培養(yǎng)感受和收獲進行整理，將在課堂上感受到的點點滴滴記錄下來，既可作為此次教學能力培養(yǎng)活動的記錄，又可成為今后進行課堂教學研究時的豐富材料。如果不趁教學培養(yǎng)期間記憶新鮮、傾訴欲望強的特點進行記錄、整理，那么隨著時間的推移，許多的記憶都將淡忘在無情的時間之中，因此一些珍貴的片段、有意義的瞬間、思考的偶得都無法保存下來。
教師聽課心得體會和感悟篇三
此次五一黃金周，我們在南昌參加了《全國著名特級老師、青年優(yōu)秀老師本色語文觀摩課研討會》聽課活動，親耳聆聽了多位全國知名特級教師和全國閱讀教學比賽獲獎教師的授課，他們以豐富的人生積淀，深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了語文教學的崇高境界，使我們在聽課活動中如沐春風，如飲甘露，充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力，也讓我對自己的語文教學有了一次徹底地反思。
語文教學的根本是什么？――“字詞句篇、聽說讀寫?！北M管是五、六年級的課，可教師們無一不緊扣著這八個字：于永正扎著馬步一筆一劃教“愧”字的書寫，周奇一句話一句話帶讀教學生給文言文斷句，王崧舟為“免貴姓謝”一個小小的口語習慣和學生較真，竇桂梅和學生親切地聊天，從故事本身的故事聊到故事背后的故事……盡管教學方法不同，但萬變不離其宗――“緊扣文本，聽說讀寫”，突出了“五重教學”――重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習慣。而縱觀我們的語文公開課，往往過分追求花哨的效果，急功近利，為了好看而板書，為了好聽而拓展?；A訓練不好看，放棄了。能力培養(yǎng)太費時，放棄了。于永正大師就批判了這種現(xiàn)象，給了我們啟迪：語文課要上得更真實一些、樸實一些、扎實一些、更有效一些，要還語文字詞句篇、聽說讀寫的本色。
此次聽課，給我印象最深的是形式多樣、活潑有效的朗讀教學。從《學奕》的情境表演讀到《第一次抱母親》的生活化朗讀，從《清平樂村居》中的配樂誦讀到《和時間賽跑》中的白色朗讀，從張祖禮的深情范讀到孫建鋒的激情引讀……各位明星教師不約而同都把讀放在首位，以讀代講，把讀貫穿其中，通過讀讓學生走進了課文，走進了人物的心靈，和主人公一同哭，一同笑，一同感受；通過讀讓學生深切感受到中國文字的魅力?？梢哉f，一個“讀”字概括了此次觀摩課教學方法的精華。初讀課文，讀通讀順；再讀課文，理解大意；品讀課文，感悟意境。這些教案書上常用的方法，被各位明星教師演繹得酣暢淋漓。
為什么他們都選擇了“讀”作為理解課文的突破口呢？我在王崧舟和于永正兩位大師的講座中找到了答案。王崧舟大師說：“融入人物，體驗情感，這才是語文之道?！薄皩W好語文三個字――動感情?！庇谟勒髱熣f：“學好語文三個字――跟我讀?！崩首x是培養(yǎng)語感的根本途徑，而語感又是作文的基礎?！白x”，一舉可多得也。
那又該如何指導朗讀呢？我從觀摩課中學到了幾點經驗：
（1）首先要求老師自己要有扎實的朗讀功底。只有老師讀好了，才能感動學生。這次觀摩課中各位名師的精彩朗讀，或激情洋溢，或清新雋永，但無一次不將學生深深引入了課文的意境，也獲得了聽課教師一陣陣自發(fā)而熱烈的掌聲。
（2）指導學生朗讀不是單純地指導朗讀技巧，而要讓學生在理解了課文意境的基礎上，品味詞句，自讀自悟，只要讀出了自己的理解，讀出了情感，那就是好的朗讀方式。
（3）朗讀要有梯度，不能強求學生一下子就讀出韻味。自由讀、指名讀、大聲讀、范讀、引讀、品讀……要舍得花時間給學生讀，多層次、多形式的朗讀方法相結合，讓學生在一次次讀中體驗、感悟。
（4）于永正大師的朗讀訓練小竅門：要求學生每天讀20頁書，老師每天花10分鐘時間檢查朗讀。既擴展了學生的課外閱讀量，又鍛煉了朗讀能力。
在聽課中我還發(fā)現(xiàn)各位名師的課堂提問并不多，但往往都在點上。所謂“備課要抓課眼”。有時一篇課文的教學設計從一個問題入手，卻起到了提攜全文的作用。比如王崧舟在《兩小兒辯日》中圍繞“車蓋―盤盂，滄滄涼涼―探湯”提問“誰能看出這兩對詞語的名堂”，引發(fā)討論，再通過解詞―分析―品讀，幫助學生輕松地理解了這篇文言文的意思。有的提問涵蓋全文內容。比如“讀了課題你有什么疑問？”有的直接問到學生的內心感受之上，比如陳飛在《清平樂村居》中問道：“這戶農家的生活打動了辛棄疾，你被哪個畫面打動了呢？”。同學們由此問發(fā)散，看畫面――想畫面――說畫面，逐步走進了詞境。
還有的提問能引起學生爭論，產生獨特見解。比如竇桂梅在《牛郎織女》一課中發(fā)問：“你認為牛郎織女的愛情美滿嗎？”引發(fā)了學生對愛情觀的爭論，其中迸發(fā)出的妙語灼見，讓聽課老師都為之贊嘆不已。這樣的提問有助于激發(fā)學生既全面又具體地分析問題，提出自己的觀點，培養(yǎng)獨立思考的`習慣和能力，使我們的閱讀教學真正成為學生潛心讀書的課堂。
但反思我們在教學中，太倚重于提問：檢查預習、破題開篇、整體認知、輸理結構、學習段落、認識事物、體會情感全部靠提問，所有的啟發(fā)引導也是靠提問……特別是在所謂“分析”課文時，問題更是層出不窮。這種滿堂問有悖于課改精神。我發(fā)現(xiàn)，我們應該要求自己盡力減少課堂提問，并盡力設計出能引導學生興趣，有可能激發(fā)學生獨特體驗的，覆蓋面寬、空間大的好問題。
兩天半的時間，聽了16節(jié)課，3個講座，很累，但很值得。這些明星教師的授課就像是向我們打開了一座教學藝術的殿堂，讓我的心靈為之震撼，讓我的思想得到洗禮！所學所感所悟太多太多，夠我窮其一生去追隨、去實踐、去升華。今日這爛筆頭記下了一些感想，與大家分享、交流。
教師聽課心得體會和感悟篇四
__年10月30日，__市小學數學“教壇新星”送教活動在__縣實驗小學舉行。我有幸參加了這次聽課活動，看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學藝術，傾聽著老師們精心準備的課，領略著她們對教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學數學教學的生活化、藝術化。她們在開啟智慧大門的同時，也讓我受到了很多新的教學方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。
一、導課要為教學服務。
如盛莉芬老師精心設計的《認識周長》的導入，她是以喜羊羊和懶羊羊等學生喜愛的小動物來引入話題，并使之貫穿于全課，以此拉近了學生的距離，學生的向師性更強，他們積極的參與到教師的教學活動中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝，她通過“猜一猜，考察你的反應力”來激發(fā)學生學習的興趣，學生們都非常樂意參與到這項游戲。于是，在這種自然、愉快的氣氛中，師生們共同進行下一輪的“看一看，考一考你的觀察力”活動，學生興趣大增，這樣的安排也為后面的教學做了很好的鋪墊。
二、課堂上應讓學生體現(xiàn)自己的價值。
三位教師在教學上都能很有耐性的對學生進行有效引導，做到收放自如，讓學生自己動手操作，在自主探索、合作交流的活動中找到解決問題的辦法，充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師只起到組織者、引導者、合作者”的教學理念。比如，鳳陽路二小的謝__老師在講《用分數表示可能性的大小》一課時，讓每一位學生從信封中找到6張撲克牌，學生自己先動手擺一擺，接著用投影儀展示學生的擺法，在這一連串自主動手操作的過程中，學生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6,6張牌里都必須要有一個紅桃a?！钡慕Y論，輕松突破本課的重難點。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念，先讓學生找一找自己身邊有一周的事物，指一指它們的周長并用手摸一摸，感知圖形的周長，在頭腦中建立周長的概念，以此培養(yǎng)了學生初步的空間觀念。特別是在測量愛心、圓等不規(guī)則圖形的周長時，教師讓學生利用提供的材料，自己想辦法解決，學生先用繩子把愛心和圓圍成一圈（多余的繩子用剪刀剪去），再把繩子拉直，然后用直尺量出繩子的長度，即是這些圖形的周長，在動手操作、自主探索的活動中學生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有李婭婭老師講《小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律》時，她著手讓學生自己探究，完全放手讓學生動手計算，又通過小組合作的學習方式讓學生在“猜想——驗證——得出結論”的過程中，找到了規(guī)律。
三、讓學生感受到數學來源于生活并服務于生活。
新課程強調人人學有價值的數學，人人學有用的數學。因此，在教學過程中，應讓學生從現(xiàn)實生活中學習數學并讓他們感知學習數學的重要性。謝老師就很好的詮釋了這一點，她能結合學生的生活經驗，讓學生在現(xiàn)實情境中體會事情發(fā)生的可能性，用猜“左右手”的方法決定誰先發(fā)球，引導學生主動參與活動，感受到事件發(fā)生的可能性有大有小，從而想到用分數來表示這種可能性的大小并把它運用到生活中，李老師設計的練習是本課的一大亮點，通過“抽獎”、“砸金蛋”等接近學生的實際生活的游戲活動，促使學生調動生活中所有的經驗和所學的可能性大小的知識去解決這些問題。又如李婭婭老師善于挖掘生活中的數學素材，以“快餐店中的套餐。每份12.5元，售出10份.100份.1000份，分別是多少元？”這一實際生活中的話題引入數學知識，把生活問題數學化，接著李老師又讓學生運用這一知識應用到生活中去，把數學問題生活化，從而讓學生掌握了規(guī)律并學會運用規(guī)律去解決問題。
四、采用多媒體課件教學，激發(fā)學生學習興趣。
教學中三位老師都能很熟練的應用多媒體進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，調動學生學習的積極性。比如，謝__老師使用多媒體動態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃，讓學生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少？”就是這一動態(tài)的變化過程，激發(fā)了學生的思維，收到非常好的效果。又如盛莉芬老師上課伊始，就使用flash動態(tài)演示懶羊羊不沿操場跑一圈和它中途停止，沒跑完一圈的過程，讓學生指出其錯誤，學生更容易理解和接受，深刻領悟到了“一周”的含義。
總之，這次的聽課，使我感觸頗深。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的，而這種生命力來自于學生對身邊事物的感知與體驗，來自于對問題的好奇與思考，來自于對知識的猜想與驗證，來自于對活動的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以，我想在今后的教學中，我會盡可能為學生提供思考、交流、探究的空間，引導學生經歷體驗、感悟知識的形成過程，從而解決問題。我還要多向教育教學經驗豐富的老師學習，我相信自己會以更加飽滿的熱情，全身心投入到教育教學中去！
教師聽課心得體會和感悟篇五
透過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：
1、教師在設計教案時，能根據孩子的年齡特點和書本的特點，運用圖畫書指導策略里匹配策略幫忙幼兒理解故事和重點文字，透過游戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂。
2、透過此次的教學活動，我覺得教師設計活動思路很清晰，做到層層遞進，整個活動過程體現(xiàn)群眾與個別，靜與動的結合。幼兒的學習常規(guī)較好，能認真聽課，用心回答問題，做到活而不亂。教師在活動過程中能注意到很多細節(jié)方面，如坐姿、活動的要求、隨機教育等。
3、在語言活動中能用規(guī)范、正確的語言帶領孩子，在細節(jié)方面能注意語速、語調、眼神的交流等，明白把書本的核心知識傳遞給孩子。
4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習慣養(yǎng)成較好，包括幼兒的說話的語氣，教師透過講故事的方法讓導入課程，較適合中班幼兒的年齡特點。個性是運用教具表式的方法來讓幼兒感知，幫忙幼兒分析，比較直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》，教師能大膽設計活動，思路新穎，為此類活動開創(chuàng)了一個突破口。
這次教研活動，使我學到了不少的知識，長了很多見識。同時也為我今后的工作打開和拓寬了思路。
教師聽課心得體會和感悟篇六
一、讓游戲融入到簡單教學中。
說到簡單教學，有些人也許會覺得枯燥乏味，但我聽了金艷老師上的藝術《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻，她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開，以游戲的形式把幼兒帶入課堂，也許說到游戲，對大人來說好像不太嚴肅，但游戲對于孩子的成長，就象維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點，把游戲融入到教學當中，首先以聽一聽，讓幼兒感受音樂帶來的柔美，使孩子身心得以放松，然后再跟著音樂走一走，音樂一停小手或者小腳做一個停的動作，帶動了幼兒的積極性，最后再來玩一玩，小手小腳一起玩，把幼兒帶入高潮，讓我們看到了孩子的千姿百態(tài)，看到孩子生命活力的綻放，也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子，這堂課雖然簡單、質樸，孩子們卻在課上都很投入，很快樂。雖然是在玩，但他們卻象在認真的做事。所以對于孩子來說，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是他們認為的一種“嚴肅的工作?！边@堂課的教學內容讓孩子百玩不厭，自由自在，讓孩子學會“玩”，讓孩子在自由自在地玩中展開想象，讓孩子在玩中充滿激情，金艷老師是真正讀懂了兒童，理解了兒童。這堂課簡單、易懂、質樸、好聽、好玩，帶給我的感覺是輕松、愉快的。也是非常值得學習的地方。
莊海霞老師上的數學《規(guī)律城》讓我印象深刻，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識幫助故事中的公主解決問題來救出王子，讓幼兒了解aab、abb、abc模式的排序方式，學習仔細觀察圖片，有一定的比較能力和初步的判斷推理能力。整個活動以故事情節(jié)和圖片來貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰。
第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些圖片中的水果的排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的規(guī)律性，來幫助故事中的公主找到鑰匙，打開城門。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。
第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上自己去動手實踐，在實踐的過程中引導幼兒進一步掌握并概括簡單圖形的排列特征。故事情節(jié)中，公主要走過其中的一條彩色路，才能到達王子那邊，進一步讓幼兒掌握其中的規(guī)律性。在幼兒整個操作當中，教師更多的了解幼兒現(xiàn)在所能達到的能力水平；層層遞進，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，并在操作中給予指導，讓幼兒相互檢查所做的內容，讓他們能夠得到進一步的鞏固。
第三個環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復雜一點的圖形的排列規(guī)律和特征。故事中，讓公主把橋修好，提升排序難度，最終到達目的地，把王子救出來，整堂課趣味性強，讓孩子從簡單的故事中找規(guī)律，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。莊海霞老師的課是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到幼兒數學課堂教學的樸素與扎實。
兩天的聽課學習，我學到很多，感受很多，收獲所得又豈只是以上二點，但我想，光是這二點，就是我要用很多的時間才能深刻領悟的，名師扎實深厚的教學基本功，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活機智的教學，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我要對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，不斷提高自己的業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的課堂水平，邁上一個新的臺階。
教師聽課心得體會和感悟篇七
20__年3月21日，我有幸外出到義馬市一中學習聽課。我們數學組8人在教務處王紀春主任的帶領下一起觀摩了郭光華和劉斌上的課，兩位老師的課讓我們感受頗深，收益匪淺，也讓我們充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。劉老師的課以深厚的數學基本功，教學經驗，教學藝術向我們展示了中考數學課的課堂教學的崇高境界。下面我們就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受：
首先上課前，學生集體唱《相信自己》歌聲嘹亮，鼓舞人心，學生也很快從上節(jié)課中進入本節(jié)課。學生在歌唱時候，劉老師在黑板上給出了本堂課的第一道例題，這也是給我們感受最深的一道例題，精彩之處是以填空形式引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決二次函數y=ax^2+bx+c中的系數和其圖像性質特征的關系，以及當函數值y=0,y0,y0轉化成了函數與方程，不等式之間數學知識的聯(lián)系問題，我們明顯地感受劉老師上課很善于啟發(fā)學生，引導學生，再加上劉老師親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，在劉老師的引導下，學生經歷感悟知識的形成過程。
其次課堂過程中，讓學生運用所學的知識基礎上進行實踐體驗，將數學知識進行遷移拓展，劉老師自始至終都讓關注學生的學習過程，復習課中給學生提供“做”數學的機會，在劉老師幫助下，學生更愿意主動積極的參與學習。在課堂的學習過程中，總結結論，做出小結，在體驗中豐富經驗，獲得方法，形成態(tài)度，享受快樂學習，學生得到發(fā)展。這是一節(jié)樸實大氣的課堂，劉老師沒有刻意追求語言的華麗，課件的精美，更沒有擺哪些好看而不實用的花絮，沒有很多浮躁的形式上的東西，給學生足夠的時間思考問題，劉老師完全站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，直面學生教學現(xiàn)實，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素扎實。
妙的引導學生把函數做為工具將方程不等式串聯(lián)起來，老師關注的學生發(fā)展，不僅僅是面對中考，更為學生今后進一步學習高中數學打下了一個基礎，做好了銜接。新漢中學的老師給了我們很多好的經驗，中考數學復習在抓基礎的同時，做到數學基本概念系統(tǒng)化，基礎知識全面化。欲速則不達，在時間比較緊促下，教師要針對中考難點熱點選擇性的講解，做到精講精練。
最后感謝義馬市一中在學校食堂以豐富的午餐招待了我們一同過去聽課學習的老師。返回的時候天氣晴朗，在這陽光明媚的春天里，我們一路欣賞美麗的風景一路歡聲笑語交流這次學習上的收獲。雖然這次聽課我們學到了不少東西，但是也感受自身教學中存在的不足之處，有許多問題有待今后一步一步的完善，在今后的工作中。在思想上我們少一些抱怨，戒驕戒躁，行動上多一些扎實努力埋頭苦干，也希望今后學校組織更多給我們年輕教師學習成長機會。在以后的工作中我們也會更加努力不斷學習，鉆研教材教法，研究中考試題，向高水準看齊，爭取早日成為名師為油中崛起而努力!
教師聽課心得體會和感悟篇八
在空閑的時間下，我有幸觀摩了牛老師的專業(yè)課，她講得十分出色，通過觀摩這節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的'教學收獲和自我反思。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。牛老師師講的課就充分印證了這句話。她講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
為什么每位做課的老師都充分為他的課做準備，但卻產生不同的效果呢？老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產生學習興趣，覺得數學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
各位老師很好的運用了多媒體技術與課程的結合。如任曉慧老師在講到克隆技術對人類帶來的影響時，利用多媒體向學生們展示有關克隆人的圖片，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會了基因技術造成的巨大作用；同時也對學生們進行了思想教育。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。因此我們年輕教師加強教師基本功訓練，成為一名一專多能的教師。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
教師聽課心得體會和感悟篇九
4月26日，在聯(lián)校領導楊主任的帶領下，我有幸在聊城參加了“全市小學高效課堂觀摩研討會”。聽了李陽陽、張淑敏、杜勝春三位英語的課，這三位老師分別以book2module4unit1doyoulikemeat?book4module5unit1amy’stallerthan6module5unit1it’sbigandlight.這為我們英語教師的業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會，通過這次聽課，使受益匪淺，我覺得在教育方面收獲很多，雖然三位教師的教學風格各異，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談的聽課心得：
首先，充分調動積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。三位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，顧及到了全班學生，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了三位老師在教學實踐中采用了不同的調動學生積極性的方式，而且互動模式多樣，采用看圖、看動畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。
其次，三位老師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養(yǎng)，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。三位老師采用師生對話談論有名的地方引出新課內容，充分調動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，對英語產生興趣，并且在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中;教學目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個人認為李陽陽老師可以留給學生足夠思維空間，教學生多讀幾遍，幫學生降低難度，學生回答問題就會更積極，讓學生學得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊老師的整堂課富有激情，學生的情緒高漲。
再者，三位老師有針對性地因層施教，分層設計課堂教學，并根據習題的難易程度提問學生，促進他們的參與意識，達到學會學習的目的，使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成就感。張淑敏老師是注重學生靈活性題目的訓練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pairwork合作學習、共同討論，鞏固所學知識，靈活運用知識，培養(yǎng)學生探究學習的能力。張老師以自己的熱情去感染了學生，教學中適當降低了教學難度，給足情景和關鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。
最后，三位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;
3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;吳老師就是以自己的激情感染學生，保持了學生整堂課的熱情。
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步!
教師聽課心得體會和感悟篇十
3月2日，我們政治組老師一行5人前往桂江二中，參加南海區(qū)思想品德同課異構觀摩課的聽課學習。在整個上午的時間里，三堂不同類型的觀摩課讓我們受益匪淺，其中來自石門實驗中學的郭美霞老師，以其巧妙的課堂構思,流暢的結構設計,優(yōu)秀的個人素質和良好的教學效果贏得了在場觀眾的一致好，也為我們的政治課教學奉獻了一堂高質量的觀摩課。回來以后我們通過認真總結和反思，認識到上好政治課的關鍵在于以下幾個方面：
一、充分備課是上好課的基本保障
備課是教學的基本要求，備課的一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應多從學生的角度出發(fā)，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當的教學組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。3節(jié)課中，石門實驗中學的郭美霞老師的《特殊保護》給我們留下了深刻的印象，這節(jié)課雖然是初一年級的孩子，在教師引導下，郭老師通過生動有趣的案例素材，巧妙設疑讓學生清楚明白地知道了什么是法律以及法律的三個基本特征，從而突出了本課的重點，突破了本課的難點，圓滿完成了教學任務。教學當中教師的語言是那么的親切，照顧到全班同學，給每位學生表達的機會，老師隨機出現(xiàn)的練習題又符合學生實際，大大調動了學習的積極性。雖然是以教師引導為主，培養(yǎng)學生獨立學習、解決問題、自主探索的方法，卻處處得以體現(xiàn)。
二、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)
課堂實施是一個動態(tài)生成的過程。教師必須在課程實施過度中去生成和豐富課程內容。就如魏老師在報告中說到的“注重課堂中與學生的對話，使課堂成為教師、學生互動交往的場所，成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產生與整合，使學生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產生了一個又一個不曾預約的精彩!”這就說明要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機，關注學生的一舉一動，讓政治課堂充滿生活氣息和思辨的氛圍。
三、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，郭美霞老師的《特殊保護》一課中，雖然是法律內容學生第一次接觸有些陌生，但郭老師一上課就用飽滿的激情、幽默的語言就把學生思維的火花點燃了，于是在教師的引導下，學生一步一步通過自主思考探究、說一說、猜一猜的方法逐層深入，使學生通過自己動手動腦動口總結出了法律的特征，整節(jié)課教師的教的輕松，學生學的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿個性張揚。
總之，課堂教學過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學生真正理解數學、走進數學，讓學生有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試，為學生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創(chuàng)新變革的人。我想，這不正是我們教育的最終目的嗎?今后我們會不斷進取，不斷超越，讓政治課煥發(fā)出新的活力!
教師聽課心得體會和感悟篇十一
幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。
經驗豐富的骨干教師基本功素質經得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學習。
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。
周老師的課使我體會到以下幾點：
1、轉變教育觀念，落實綱要精神。《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，心得體會教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，這是幼兒園教師聽課、評課心得體會范文。
2、教學設計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應做到心中有數。
3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，個人簡歷要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結經驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。
教師聽課心得體會和感悟篇十二
很有幸的參加了20xx年三月二十日xxx小學英語優(yōu)質課評選xx賽區(qū)的參賽老師的公開課聽課。課堂是那么的優(yōu)秀，張曉靜等八位老師分別以三年級英語pep第五單元where is my ruler？和四年級英語第六單元atafarm為依據展開教學，通過不同的方式導入、展示和鞏固檢查。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學習機會，盡管學生水平不一，教師教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。八位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了八位老師在教學實踐中針對不同層次的學生采用了不同的調動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。
其次，八位老師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養(yǎng)，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。一位老師對a層次的學生采用師生對話引出新課內容，充分調動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，并且在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對b層次的學生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學節(jié)奏，刪除部分內容，留給學生足夠思維空間，讓層次的學生學得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
再者，八位老師根據班級中不同層次的學生，有針對性地因層施教，分層設計課堂教學，并根據習題的難易程度提問不同層次的學生。讓a層次的學生引領其余層次的學生，促進他們的參與意識，達到學會學習的目的，使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學生靈活性題目的訓練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pairwork合作學習、共同討論，鞏固所學知識，靈活運用知識，培養(yǎng)學生探究學習的能力。一位老師針對b層次的學生先打好基礎，適當降低了教學難度，給足情景和關鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。
最后，八位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)八位老師基本有以下幾個共同特點：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
教師聽課心得體會和感悟篇十三
近期，我們學校組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?安繼芳老師教學的思路明晰，崔云宏老師幽默的語言，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，安老師所執(zhí)教的《少年閏土》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。安老師讓學生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導這一環(huán)節(jié)，安老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡安老師的教學——嚴謹、科學。安老師的課嚴謹到“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。安老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。
榜樣就在身邊，我們需要更加努力!在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
張老師的執(zhí)教的《巨人的花園》，以誦讀為經，以想像為緯，引導學生在角色扮演，交際應對，言語訓練等具體、靈活開放的閱讀實踐活動中感受童話語言的魅力，人物形象的魅力，積累語言精華，展開聯(lián)想，放飛想像，倘徉于童話王國，既培養(yǎng)了語感又感知了文本的內涵：能和大家一起分享的快樂才是真正的'快樂。突出表現(xiàn)有以下三點：
學生的想像不是漫無目的妄想，而是需要教師巧妙的引領。如：教師引導學生讀了巨人叱責孩子們的三句話后，順勢問，巨人說這些話的時候，心里可能是怎么想的?他說話的時候可能是什么樣子的?這里的問題設置帶有啟發(fā)性，同時給學生留有疑問的空間，為學生展開想像留下了余地，從而開啟了學生的智慧。
把抽象的知識融入情景，融入生活，寓教于樂，調動學生的積極性，激發(fā)學生的情感，課堂便由被動走向了主動。教學中，付老師引導學生扮演巨人演出他們的神情、動作、語言，再現(xiàn)了文本，豐富了文本，拓展的文本，開放了文本，重構了文本，為師生建構了互動交流的平臺。學生主動地參與，積極地交流，面對五位巨人的表演，他們說出了自己的感受：這個巨人好狠、好無情!這個巨人真厲害啊!在交流中他們在解讀生命，感悟人性。
沒有思維的碰撞，就沒有實現(xiàn)真正意義上的師生互動，沒有言語的實踐，課堂就沒有真正落到實處。本案例，付老師在與學生對話交流中不斷產生思維的撞擊與交流，不斷地開拓學生的思路，引導學生逐漸形成獨特的感受和理解。如：讀了以后，大家看到一個怎樣的巨人?學生說道：一個善良的巨人，一個慈祥的巨人，一個幸福的巨人，一個快樂的巨人等等，至此，學生已與文本引發(fā)了強烈的共鳴，潤物細無聲的課堂交流已使師生雙方都在悄然發(fā)展。
侯老師的《老人與海鷗》更是將人與自然和諧的理念貫穿于全課始終。老師就像一朵朵花，孩子就是花叢中的一只只忙碌的小蜜蜂，不停地從每一朵花上汲取著自己所需的營養(yǎng)。所以，作為老師除了應該給孩子們不同的知識，新鮮的知識，品種豐富的知識，還要教給孩子如何做人，做個有著健康心理有道德的人，讓這一只只小蜜蜂最終釀出屬于自己的花蜜。
一句教育名言說得好：什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。兩位老師的教學——嚴謹、科學。把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑讓他們充分體驗思考所帶來得成功?？此破匠５奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
在聽課的過程中，我一次又一次地佩服臺上的老師深厚的語文功底。再一次讓我感受到讀書，加強自身學習的重要性。以前經常說：給學生一碗水，老師就應當有一桶水。我覺得這一桶水已經遠遠不夠用了，老師這水應當是源頭之水，充滿活力的新鮮之水。為了讓自己的水常保新鮮，就應當不斷地學習。學習一切有用的知識，夯實自己的語文基礎，開闊自己的知識面，不斷努力，提升自己的知識水平，才能提高自己的課堂駕馭能力。上起課來，才能更加得心應手。
教師聽課心得體會和感悟篇十四
通過聽課，我獲得了許多寶貴的知識和經驗。每一次課程都給了我啟示和反思，使我的心智得到了成長和提升。以下是我在課堂上的體會和感悟。
第二段：學習方法的改進
在課堂上，我意識到了學習方法的重要性。以前，我總是盲目地堆砌書本知識，忽視了對知識的理解和應用。但是，現(xiàn)在我明白了要真正掌握一門學科，只有培養(yǎng)扎實的基礎知識和靈活運用的能力。因此，我開始主動思考和提問，積極參與課堂討論，并且勤奮做筆記。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學習的效率和質量有了明顯的提升。
第三段：與老師的互動和啟示
在課堂上，我深深感受到了與老師互動的重要性。老師總是鼓勵我們積極提問，勇于表達自己的疑問和看法。通過與老師的互動，我不僅解決了許多難題，還開闊了眼界，拓寬了思維的邊界。而且，老師經驗豐富，時刻引導我們正確認識和處理問題，培養(yǎng)了我們獨立思考和解決問題的能力。在與老師的互動中，我學到了許多不僅僅是課本上的知識。
第四段：班級合作與團隊精神
在課堂上，老師經常組織小組活動，讓我們一起合作完成任務，這培養(yǎng)了我們的團隊精神。通過小組合作，我學到了傾聽、協(xié)作和領導的重要性。每個人都有自己獨特的思維方式和見解，而通過交流和協(xié)商，我們能夠匯集各種智慧和方法，解決問題和完成任務。在這個過程中，我深深感受到團隊合作的力量，也培養(yǎng)了我的溝通和合作能力。
第五段：課堂之外的思考和應用
課堂只是知識的一部分，而更重要的是將所學知識應用于實際生活中。通過課堂學習，我發(fā)現(xiàn)理論和實踐之間的差距。實際實踐才是真正的檢驗和應用知識的環(huán)境，而且只有在實踐中不斷摸索和總結，才能真正提升自己。因此，我將嘗試積極參與實踐活動，加強與社會的聯(lián)系，不斷探索自己的興趣和優(yōu)勢，并應用這些知識和技能去解決現(xiàn)實生活中的問題。
總結：通過聽課，我深刻認識到學習方法的改進、與老師的互動、班級合作和團隊精神以及課堂之外的思考和應用等因素的重要性。這些經歷和感悟將指導我更好地調整學習方式、提高學習效率，培養(yǎng)自己的合作與領導能力，并將所學知識和技能有機地應用于實際生活中。聽課雖然只是一個環(huán)節(jié)，但在這個過程中，我收獲到了更為寶貴的財富，那就是知識的真諦和智慧的閃光點。
教師聽課心得體會和感悟篇十五
20_年3月6日下午，我已經開始了實習，正式開始聽我的實習指導老師上課，課題是《跳繩》體育教案，聽了謝老師的課。使我確實感受頗深，首先是本課的整體設計都是從學生的年齡特征出發(fā)，因為八年級的學生團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣。因此謝老師安排了許多競賽，靈活的安排多樣的跳法練習，在課堂上為學生創(chuàng)設公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，讓學生自由學習、自由組合，有效的激發(fā)學生團隊精神、合作精神。并讓學生在觀察思考中得到啟示、得到鍛煉，真正調動了學生的積極性，提高了學生的競爭意識。同時，謝老師的及時評價和鼓勵也是非常值得我學習，對于能力較弱的學生，也盡量多表揚，少批評和指責。而且體育教學中，謝老師也適當的參與，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習。 我覺得謝老師的課基本功扎實，在課前準備充分，教師對學生的體育常規(guī)訓練到位。這節(jié)課，樹立了“健康第一”的思想，能把學生的身體鍛煉放在首位，重視學生的主動參與，使學生在自我探索中體驗成功的快樂和提高學生學習興趣。整堂課謝老師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學生，而是讓學生在反復練習的過程中讓自己去體會、去探索、去交流;并且謝老師為每個學生提供了展示自我的機會，使學生在自愿的氛圍中，享受參與體育運動的樂趣，從中體驗成功的喜悅和快樂，增強了體育學習的自信心。
謝老師在教法上先進，上課內容豐富，課堂氣氛活躍。強烈的動感刺激加上自偏操、課前激趣游戲等，能快速激發(fā)出學生的練習熱情，盡快進入角色。在結束部分的放松練習自偏舞蹈，又能使學生徹底放松，效果非常好。謝老師賦有渲染性的語言，使學生激情高漲，一下把學生的情緒提到了極點，為接下來的主要內容學習奠定了基礎。專業(yè)化的示范動作，極賦渲染性的行體語言，使學生及聽課教師贊不決口。精彩的練習內容，幽默而簡練的語言，鼓勵性的評價，精細的技術講解，使學生激情投入練習之中。自主互助的創(chuàng)新練習富有刺激性，真正體現(xiàn)了“自主互助的學習型課堂教學模式”。觀后令人賞心悅目，耳目一新，給我留下深刻的印象。
通過這節(jié)課，我深深感受到要想讓學生得到充分的鍛煉和能力的提高，必須先采用多種教學形式來調動學生的積極性，沿著學生身心變化這條主線來設計課堂教學模式，安排教學內容，選擇教學方法。而各種競賽就是體育教學中不可缺少的一部分，它可以讓學生增強其自信心，獲得成功的喜悅，使同學的練習由簡單逐步到復雜，并不斷激發(fā)學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰(zhàn)。
總之，在我以后的實習中，謝老師的體育教學值得我學習的地方甚多，希望以后能多聽謝老師的上課，以此來提高我自身的教學經驗。
教師聽課心得體會和感悟篇十六
4月18日，第九屆班主任名家論壇暨xx德育名校觀摩活動在七十四中舉行，和幾位同事一起去聽專家講課。
還是第一次在現(xiàn)場聽魏書生老師講課。
一露面果然與眾不同：當主持人的話音剛落，一位瘦小干練的老人輕盈的跳上臺階，一路小跑到了主席臺中央。這份輕松自在還是第一次在這種場合見到呢。
從8：30到11：30，整整3個小時，從自己的教育歷程到教育中的種種事例，從管理班級的教育理念到管理學校的教育理念，魏老師侃侃而談，中間不曾停歇，直到最后他也還是意猶未盡，真實的教育經歷，獨特的教育視角，讓人久久回味。
對魏老師的其中幾句話記憶特別深刻。
注意腳下，注意每一分鐘，注意每一節(jié)課。班里的后進生太多，學習基礎太差，一時半會兒根本補不上去，怎么辦？魏老師的方法是，學一個字是一個字，多學一個字一個詞都是進步，會的學生不用聽講，不會的學生也不用聽講，做能做的`每一件事，這樣學生就沒有時間自責，沒有時間自卑，沒有時間惹事生非了。以前總是覺得基礎差的學生沒辦法補，聽了魏老師的講解，豁然開朗。
守住根本，腳踏實地。只要是對的事情，繼續(xù)做，別停下，別折騰。很多人認為魏老師如此成功肯定有很多創(chuàng)新，他卻說：“沒有創(chuàng)新，只有腳踏實地，守住根本。”現(xiàn)在很多活動很多理念都是要創(chuàng)新要創(chuàng)意，卻往往忽略了原本對的東西。
降低成本，增強幸福感。不要去想自己不能做主的事兒，不要去憤怒自己不能做主的事兒，這樣會增加自己的生活成本。而去關注自己能做主的事情做一件成功一件，反而更有幸福感。
不動搖不懈怠不折騰。讓班上的人，人人有事干；班級的事，事事有人干，這樣班級就沒事兒了。提煉做小事的快樂，俗話說“節(jié)好過年好過，平常日子不好過”，把平時的小事做好才是最需要毅力和耐心的。
最后，魏老師強調，要守住傳統(tǒng)常識，守住中國的經驗，守住自己的長處。一定要上完一節(jié)課，寫一句話，問問自己：這節(jié)課的長處在哪？快樂在哪？這樣的堅持一定能讓自己一天天進步！
教師聽課心得體會和感悟篇十七
今天，氣溫驟降，冷雨撲面，但是依然阻擋不了學習的熱情。在工學院科技報告廳內，目睹了全國青年教師的課堂教學風采，真實、扎實、樸實、有效，是我最深的感受。
。能力是跑不了的，一般忘不了。我們會騎自行車，盡管十年八年不騎，給你一輛自行車，你照樣會騎，因為自行車對你來說已經形成了一種能力。
。朗讀能力非常重要。
的。我們要留下語言，怎么辦？讀書、寫字、積累詞語、培養(yǎng)語感，好好朗讀，多讀書。要留下能力，怎么辦？實踐。好好練字，按照寫字的規(guī)律練字，天天練字。
感。一個人有了良好的情感，就一定會有良好的價值觀。語文教育一定要給孩子留下豐富的情感，因為語文是最有情感的一個學科。這個“情”是怎么得來的？也是讀書得來的。
。有這兩點就意味著語文教育的成功。
現(xiàn)在，我們的學生有幾個愿意學語文的？對語文是否有興趣？哪一個學生是根據自己的興趣學語文的？只有根據興趣學習，才能真正有所收獲，才有可能成為未來的諾貝爾獎的獲得者。很遺憾！我們的學生幾乎沒一個人能夠按照自己的興趣去學習。
我們的語文教育真該好好想想了，該給學生留些什么。
教師聽課心得體會和感悟篇十八
20xx年9月27日我參加了瀘縣初中地理優(yōu)質課競賽的教研活動，有幸聽了各位優(yōu)秀老師的講課，讓我近距離地領略到課改課堂結構和教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。給我留下了深刻的印象，雖然這些課風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，在教學中，老師們都采取了“以生為本，以導促教”的教學原則，通過老師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，突出了本次優(yōu)質課以課堂教學改革為主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1．情景教學：老師們采用多種形式創(chuàng)設情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設情景傳授基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內容，使難點化易，重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。
2．情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。
3．知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過地理板書板畫對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的。
4、以問題為起點的探究式小組合作學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣。本次聽課活動，各位老師在設計問題方面做得非常好。注重問題設計地啟發(fā)性。例如李燦老師提出這樣問題：為什么一元錢可以瀏覽成都、武漢、上海呢為引導。學生自主思考參與到課堂教學中來，也圍繞本節(jié)課主要內容逐步展開探究學習。這樣以問題為起點的學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
總之，教師必須經常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結經驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結和積極借助他人的成功經驗來充實自己，不斷充實自己教與學的知識庫。
教師聽課心得體會和感悟篇十九
第一段：引言（200字）
在我們的學習生涯中，聽課是我們獲取知識和學習經驗的重要途徑之一。每一堂課都有其獨特的魅力，每一個老師都有自己獨特的授課方式。在這個過程中，我們不僅學到了課本上的知識，還從老師的言傳身教中汲取了前進的力量。回顧這段時間以來的課堂經歷，我受益匪淺，深深感受到了知識的力量和學習的樂趣。
第二段：知識的力量（200字）
每一堂課程都充實著我們的知識庫，為我們的思維提供了新的視野。比如，在化學課上，老師講解了各種化學反應的原理和應用。通過實驗，我們親眼目睹了物質變化的過程，這加深了我們對化學原理的理解。在歷史課上，老師生動地講述了那些曾經發(fā)生在古老國度的故事，讓我們如臨其境地感受到歷史的魅力。這些知識的灌輸，使我們對世界的認識變得更加寬廣和深入，也讓我們更加自信地面對知識的海洋。
第三段：學習的樂趣（200字）
盡管學習知識并不總是一件輕松的事情，但當我們充滿興趣和熱情地投入其中時，學習變得有趣起來。當我們看到自己能夠掌握新的概念和解決新的問題時，這種成就感讓人愉悅。在數學課上，我們逐漸理解了各種數學定理和方法，并能夠運用它們解決實際問題。這種感覺就像是一種戰(zhàn)勝困難的勝利，激發(fā)了我們對學習的興趣。我們也發(fā)現(xiàn)，在課堂上與同學合作解決問題的過程中，也能通過互相的討論和多種思路的交流，獲得很多新的見解，這讓我們感受到了學習的社交和團隊合作的樂趣。
第四段：老師的教誨（200字）
老師是我們學習路上的引導者，他們的言行舉止是我們學習的楷模。從老師身上，我們學到了很多為人處事的道理和職業(yè)道德。他們始終以身作則，鼓勵我們勇于探索和追求優(yōu)秀。在我所經歷的各種課堂中，每一位老師都親切地與我們溝通，并能夠適應我們的學習需求。他們的耐心和敬業(yè)精神深深感染了我，讓我懂得了要做一個有責任心的人。
第五段：感悟與展望（200字）
通過這段時間的聽課體驗，我深刻認識到學習是一種持續(xù)的、終身的過程。即使離開了教室，我們依然可以通過書本、網絡等各種渠道來不斷學習和發(fā)展自己。我希望能夠將這種學習的熱情和動力保持下去，繼續(xù)努力探索新的領域，拓寬自己的視野。同時，我也將老師們的教誨和關懷記在心中，把這種積極向上的態(tài)度延續(xù)到將來的學習生涯中，用自己的實際行動回報他們的辛勤付出。
總結（100字）
通過上述的幾個方面的論述，我們可以看到，通過聽課，我們不僅獲得了知識的力量，還體會到了學習的樂趣。同時，我們也從老師們身上得到了教誨和啟發(fā)。因此，我們應將積極的心態(tài)和勤奮的態(tài)度保持下去，用所學知識改變自己，拓展自己的人生道路。
教師聽課心得體會和感悟篇二十
第一段：在大學學習中，聽課是我們獲取知識的重要途徑之一。而我在大學的學習中也不斷地通過聽課來提高自己的學習能力和獲取知識。經過長時間的教育經歷，我深刻體會到了課堂學習對于我們的重要性，同時也積累了一些關于聽課的心得體會與感悟。
第二段：首先，在聽課時要保持良好的注意力。這一點可能是最基礎也是最重要的。毫無疑問，我們在課堂上所聽到的內容量是非常龐大的，如果沒有良好的注意力，就很容易在課堂上產生分心現(xiàn)象，而錯過許多重要的知識點。因此，在聽課時，我會盡量將外界的雜念排除出腦海，專注地聽講，努力保持對教師的注意力。
第三段：其次，在聽課時要做好筆記。聽課的過程中，教師所說的內容可能是非常復雜的，很難一下子全部記住。為了充分利用課堂時間和更好地掌握知識，我會學會用簡潔有序的方式做好筆記。合理地記錄下教師講解的重點、關鍵詞和關鍵句，不僅能幫助我更好地理解并記憶所學知識，還能在之后復習時提供有力的參考。
第四段：此外，積極參與課堂討論也是我在聽課中付出的重要方式之一。主動發(fā)言能幫助我鞏固學習內容，提高思維能力，同時也向教師和同學展示了我對所學知識的理解程度。而與同學們的互動交流也可以幫我開拓視野、拓寬思路，基于不同的觀點進行討論，能夠激發(fā)出不同的思考和創(chuàng)新。通過積極參與課堂討論，我能夠更全面地理解和掌握所學的知識。
第五段：總結起來，聽課是一項需要有耐心和技巧的任務。通過積極參與課堂、做好筆記、保持專注等方式，我能夠更好地聽課，有效地提高學習效果。對于知識的獲取和學習能力的提升，聽課是一個重要的途徑，但只有在認真的體驗中，我們才能真正領悟到聽課的核心意義。在今后的學習生涯中，我將更加努力地傾聽，專心致志地學習，不斷提高自己的聽課能力，用知識的樂園來豐富自己的大學生活。