心得體會是一個自我反思的過程，可以幫助我們更好地了解自己的需求和動機。在寫心得體會之前，可以先進行相關文獻和資料的查找和閱讀。在下面的范文中，我們可以看到不同人的心得體會，體會到不同的思考和感悟。
全員導師心得體會及感悟篇一
導師制是什么一個制度？導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。下面是本站帶來的導師制
心得體會
，歡迎查看。
光陰荏苒，一轉眼一個學期又已結束，回顧一個學期來導師制工作，學生受益，作為導師的我很欣慰。下面我就對本學期的工作進行一個總結和回顧。
二、用細心，發(fā)掘閃光點
心理學家威廉.詹姆斯有句
名言
：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內驅力。
有一次，我象往常一樣，放學后去教室檢查門窗有沒有關好，我忽然發(fā)現(xiàn)王琦正踮起腳尖，小心翼翼地把窗戶關好。接下來的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會課上，我當著全班小朋友的面表揚他是一個關心集體的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學習，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還通過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前中午常常因為玩而忘了寫作業(yè)，現(xiàn)在他常會來主動告訴老師他已經寫完作業(yè)了，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他?？梢?，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。
三、用耐心，逐步提高要求
對于王琦這樣一個經常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進行轉變，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句
成語
叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到 時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，慢慢恢復他們的自信心。
四、用恒心，反復抓，抓反復
(2)當出現(xiàn)反復時，要仔細分析反復的原因，有針對性地作好反復教育工作，使他不斷向好的方面轉化。
這個學期在做幾位受導學生工作的過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結經驗，吸取教訓，希望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。
為期半個月的“導師制”培訓結束了，但留給我們的思考卻遠遠沒有結束，“導師制”培訓，即通過觀摩、參與、體驗等形式，提升學員教學實踐性知識進而提升教學能力的培訓模式;全脫產、入駐學校、近距離跟從導師、“全天候”介入實際教學。在全省，這種培訓模式屬首創(chuàng)。 20xx年3月10日至24日，我與來自石家莊實驗中學、石家莊第五中學、石家莊第49中學的三位老師在石家莊第一中學跟隨白瑜老師共同渡過了難忘的15天。這期間有太多的感觸和收獲。一中人的敬業(yè)，認真、豁達、開放給我留下了很深的印象。非常感謝市教育局給我們一線教師學習的平臺，感謝一中為我們提供良好的學習、生活條件，更感謝導師白瑜老師對我們每個學員的關心和悉心指導。我從白老師身上感受到了大家的風采，體會到了教學的真諦，領悟到了人生的哲理。
與一中接觸到的每一位師生交流，大家一致認為白老師人非常好。初次見到身為特級教師的白老師，第一感覺是年輕、干練。雖然頭頂“國家級、省級骨干教師”、“省優(yōu)秀班主任”、“省教育廳評價、培訓專家”?！笆 濉?guī)劃教育科研課題主研人”、“市跨世紀青年拔尖人才”、“市優(yōu)秀教師”、“市三八紅旗手”等頭銜，卻沒有一點架子。隨著學習的深入、交流的增多，越來越感到她為人真誠真實。正如她自己所說“踏踏實實做好自己的事，與人為善、與世無爭”。白老師用自己的一言一行生動地詮釋著什么是真正的教師之愛，什么是無私的奉獻。從教近三十年來，白老師一直超負荷地工作著 ，但是她自己卻認為在享受著，總認為學校給她的太多了。
白老師講課，讓人感到輕松、享受，又精彩、深刻。聆聽白老師的講課，她豐富的詞匯、清晰的思維邏輯、深厚的文化底蘊，以及對課堂的駕馭能力，將在場所有老師和學生的精力吸引、籠住，這就是名家的魅力。白老師說話精辟、務實，極具親和力，啟發(fā)性強，給我留下了深刻的印象。她秉承“善用物者無棄物，善用人者無棄人”的教育理念。她說“每個學生都是天才，每個學生的潛能是無窮的。”所以在她的課堂上，不僅注重正確地傳授知識，更多地是用談話的方式鼓勵、引導每一位學生思考問題、分析問題并解決問題。真正做到了“課堂教學要以學生為主體、以教師為主導?！?也真正培養(yǎng)了學生能力，提高了學生覺悟。
白老師把自己的教學經驗和思考與我們這些學員分享，毫無保守的念頭，只有真心實意的親切，其人格魅力和治學風格就使我受益終生。白老師讓我懂得了不僅要背教材，更要用教材教;讓我懂得了備課不僅要熟悉教材，深入了解學生，更要熟練掌握教法。這樣的課堂，你才能游刃有余，才能對課堂上出現(xiàn)的問題及時恰當?shù)亟鉀Q。這些對于政治教育教學和今天我們怎樣做好一名政治老師給以了無盡的啟迪與思考。
十幾天的學習生活雖然短暫，但卻是我教學生涯中最難忘的一筆。按照導師的要求全面完成了學習培訓任務。學以致用，回到母校后我將結合自己在一中的所學所得，在實踐中具體應用。繼續(xù)默默耕耘于三尺講臺，為教育事業(yè)貢獻自己的聰明才智!
記得剛跨入大學校門的時候，不知道我的專業(yè)具體是做什么的，一臉茫然，不知何去何從。教師教育學院導師制的施行，為我的專業(yè)學習帶來了的意想不到的收獲。
在近三年的大學學習中，我的導師謝威士老師給予了很大的幫助，尤其是在心理學專業(yè)學習方面。說句實在話。我的心理學專業(yè)興趣的形成，與謝老師的指導是分不開的。在確定自己學習方向上，我總是在教育學和心理學之間徘徊，又要考慮前途問題，還要考慮自己的興趣，一直處于一種進退維谷的境地，這種狀態(tài)一直持續(xù)到我跟導師第一次的交流。在謝老師的指導下，我明很快地明確了學習心理學的方向和意義，了解了心理學研究的基本問題，確立自己的未來的奮斗目標。作為我大學階段的第一位導師，謝老師指導我們進行相關課題研究，在研究過程中，逐步的掌握心理學的研究方法，為我們獨立研究能力的培養(yǎng)奠定了基礎。在這里，我想對我的導師謝老師說聲謝謝.，非常感謝他這三年孜孜不倦地指導。
從我個人自身的體驗來看，導師制不失為高等教育階段一種很好的教育方式。它拉近了大學教師與學生的距離，可以讓學生跟教師有更多的交流，參與教師的教學與研究，做到教學，學習與研究的統(tǒng)一。一位好的導師會他的學生的各個方面產生良好的影響，具體表現(xiàn)在人生觀和專業(yè)興趣等方面。導師不同于學科教師，學科教師僅僅是學科知識的傳授，而導師不僅僅是學科知識的傳授，最重要的是一種榜樣的作用，特別是專業(yè)上的優(yōu)勢對學生產生的影響。當然，導師的人格魅力，價值取向等方面的影響也是不容忽視的。
導師制帶來的效果總體上是好的，可是，仍然存在一些不好的現(xiàn)象。有一些導師并沒有盡到一個導師應該盡的責任，三年內師生交流的次數(shù)少之又少，有的幾乎沒有。也許那些導師真的是太忙了，作為學生應該可以理解的，所以有些學生自愿主動的找其他導師接受其指導，并且取得了很大的收獲。因此，我希望導師制能夠在教師教育學院繼續(xù)實行下去，每位導師要盡自己最大的努力在學習和生活上指導他的學生，促進學生的全面發(fā)展。
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全員導師心得體會及感悟篇二
導師是一種特殊的角色，既是教員，又是朋友，更是引導和指導學生成長的重要人物。為了進一步提高導師團隊的素質和專業(yè)水平，促進團隊之間的協(xié)調與合作，學校組織了一次全員導師會議。在這次會議中，我收獲頗多，下面將從多個方面談談我對這次全員導師會議的體會和感受。
首先，全員導師會議的匯報和交流環(huán)節(jié)給我提供了很好的學習機會。會議中，不同團隊的導師們分享了自己的經驗和方法，讓我受益匪淺。有的導師分享了自己在教學中遇到的問題和解決方法，有的導師分享了自己的教學案例，還有的導師分享了自己對學生心理的理解和引導方法。這些分享不僅讓我看到了導師們在教學中的智慧和技巧，還讓我學到了很多實用的經驗和方法，這將對我今后的教學工作產生積極的影響。
其次，全員導師會議的研討環(huán)節(jié)讓我深刻認識到了導師工作的力量和責任。在研討環(huán)節(jié)中，我們根據(jù)不同的主題進行小組討論，集思廣益，共同探討問題和解決辦法。這種研討的過程不僅讓大家結合自己的實踐經驗進行思考和總結，還讓我們意識到導師工作的重要性和復雜性。作為導師，我們要負責給學生提供全面的指導和幫助，要關注和了解每個學生的特點和需要，要耐心傾聽學生的困惑和疑惑，要給予他們正確的引導和建議。這些工作都需要我們具備扎實的專業(yè)知識和豐富的教學經驗，更需要我們始終充滿愛心和耐心地與學生相處。
然后，全員導師會議的培訓環(huán)節(jié)讓我拓寬了視野和增強了能力。在培訓環(huán)節(jié)中，專業(yè)的講師為我們介紹了最新的教學理念和方法，讓我們了解到了導師工作的新思路和新途徑。同時，導師團隊也共同學習了一些面向學生心理健康的培訓課程，如情緒管理、壓力釋放等。這些培訓課程讓我們認識到學生心理健康的重要性，并掌握了一些實用的引導方法，有助于我們更好地照顧學生的身心健康。
最后，全員導師會議的互動和交流環(huán)節(jié)讓我感受到了團隊的力量和凝聚力。會議中，我們組織了各種形式的互動游戲和團隊建設活動，讓導師團隊之間的關系更加緊密和融洽。通過這些活動，我增進了和其他導師之間的友誼，并且互相借鑒和學習。團隊是一個集體，只有我們團結一心，共同進步，才能更好地為學生服務，更好地完成導師的使命。
總之，這次全員導師會議讓我收獲頗多。通過參加會議，我不僅拓寬了視野，增強了能力，還認識到了導師工作的力量和責任。我相信，在今后的工作中，我將更加努力地去學習和實踐，為學生提供更好的指導和幫助，為導師團隊的發(fā)展盡一份力量。同時，我也希望學校能夠繼續(xù)組織這樣的全員導師會議，讓我們不斷學習和進步，為學生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
全員導師心得體會及感悟篇三
作為一名導師，我的職責不僅僅是教授學生知識，更是要幫助他們成長。然而，導師與學生之間的關系往往會被認為是“上下級”，導致學生缺乏和導師的互動、交流和信任。因此，全員導師模式在這種情況下發(fā)揮了重要的作用，使導師與學生之間的互動更加自然和親密。在這篇文章中，我將分享關于全員導師的體驗和見解，以及它對學生和我個人的影響。
第二段：對全員導師的理解
全員導師是一種在教育領域中廣泛應用的教學模式，每個導師在這種模式下不僅僅是學生的導師，他們也是學生的朋友和家人。每個學生都會被分配給不同的導師，以便學生在學習和生活中獲得全方位的關注和幫助。導師還可以幫助學生規(guī)劃未來的職業(yè)生涯，提供專業(yè)的意見和建議，分享自己的經驗和故事，以及解決學生的問題和疑慮。
第三段：全員導師模式的優(yōu)勢
全員導師模式有很多優(yōu)勢。最顯著的是可以改善導師和學生之間的關系，促進他們之間的互動和交流。導師可以了解學生的興趣、愛好和特長，了解他們的學習和生活情況，以便為他們提供有針對性的建議和指導。此外，全員導師模式也可以幫助學生建立自信，發(fā)揮他們的潛力，提高他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
第四段：我的全員導師體驗
作為一名導師，我對全員導師模式非常支持。我非常享受與學生溝通交流的時光，與他們見面，聊天和分享思想。同時，我也會關注學生的學習進度和表現(xiàn)，并建議他們如何提高他們的學習效率。此外，我還發(fā)現(xiàn)，全員導師模式可以幫助我更好地了解學生的個性，以便為他們提供更有針對性的指導和支持。
第五段：總結
全員導師模式是一種創(chuàng)新的教育模式，具有很多優(yōu)點。它不僅可以幫助學生充分發(fā)揮潛力，還可以改善導師和學生之間的關系，促進學術和職業(yè)發(fā)展。作為導師，我非常享受這種新的教育模式，它不僅可以為學生提供更好的教育環(huán)境，也可以幫助我成長和改善我的職業(yè)生涯。我相信，在這種模式的推動下，我們將會看到更多的成功案例出現(xiàn)，讓我們一起期待更美好的未來！
全員導師心得體會及感悟篇四
近年來，隨著社會的發(fā)展，教育的改革也在不斷推進。其中，全員導師制成為一種新型的教育模式，在小學中得到了廣泛的應用。我作為一名小學生，也有幸參與了全員導師制的學習過程，通過實踐和體會，我深深地感受到了這一制度的益處和意義。下面，我將就全員導師制的心得體會進行分享，與大家一同探討。
首先，全員導師制給予了我們更多的關注和關懷。在傳統(tǒng)的教育模式中，老師往往只是為我們傳授知識，而全員導師制則使得每個老師都能成為我們的“心靈導師”，關注我們的成長和發(fā)展。他們不僅僅關心我們在學習上的進步，還注重我們的品德、禮儀和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。他們會定期和我們進行交流，聽取我們的心里話，關心我們在家庭和社會生活中的狀態(tài)，給予我們積極的引導和鼓勵。這樣的關懷和關注，讓我感受到了更多的溫暖和支持，也增強了我對學校的歸屬感。
其次，全員導師制拓寬了我們的學習資源。在以前的教育模式中，我們只能接觸到自己班級的老師，而全員導師制則將學校的所有老師都納入了我們的導師群體中。這意味著，我們可以通過找任意一位老師進行交流和請教，獲得更多的學習資源。無論是語文、數(shù)學、英語還是音樂、體育等各個學科，我們都可以向相關的老師請教，獲得更多的幫助和指導。這樣的學習模式，能夠讓我們更全面地學習和發(fā)展，提高我們的學習效率和能力。
再次，全員導師制強調了學生與學生之間的互助和合作。在以前的教育模式中，學生之間的交流和合作機會相對較少，往往都是在課堂上，由老師組織的。然而，全員導師制通過安排各種各樣的小組活動，促進了學生之間的互動和合作。我們可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇加入不同的小組，在與其他小組成員的共同努力中，完成各種各樣的任務和項目。通過這樣的活動，我們學會了團結、合作和互助，培養(yǎng)了團隊意識和協(xié)作能力，既增強了集體榮譽感，又提高了自己的個人能力。
最后，全員導師制培養(yǎng)了我們的終身學習意識。在傳統(tǒng)的教育模式中，我們往往把學習只局限在課堂上，而全員導師制則鼓勵我們將學習延伸到生活中的方方面面。無論是在參與社區(qū)服務活動、實踐調研還是在閱讀、游戲中，我們都能夠獲得學習的機會，不斷豐富自己的知識和經驗。這樣的學習理念使我們意識到，學習并不是一個孤立的行為，而是貫穿于我們一生的過程。只要我們保持積極的學習態(tài)度，不斷地探索和學習新的知識，我們就能夠不斷提升自己，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。
總之，全員導師制為我們提供了更多的關注和關懷，拓寬了我們的學習資源，促進了學生之間的互助和合作，并培養(yǎng)了我們的終身學習意識。這樣的教育模式，使我們在學習上得到了更多的支持和指導，也讓我們在成長中感受到更多的溫暖和鼓勵。正如一位古人所說：“人非圣賢，孰能無過”。盡管全員導師制也有一些不足之處，但我相信，我們能夠通過不斷地總結和完善，不斷推進教育的改革，為每一個學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和條件。
全員導師心得體會及感悟篇五
隨著社會的不斷進步，人們對教育的需求也日益增加。在這個時代背景下，全員導師的角色顯得尤為重要。為了提高全員導師的教育能力和素質，我們學校特意組織了一次全員導師會議。在這次會議中，我們不僅聽到了一些優(yōu)秀導師的經驗分享，也分享了自己的心得和體會。通過這次會議，我深感作為一個導師，在學生教育中的責任和使命。下面我將從會議主題的選擇、導師角色和責任、共建共享教育平臺、學生管理方式以及教育模式發(fā)展等幾個方面來談談我的心得體會。
首先，會議主題的選擇十分恰當。本次會議以“全員導師”為主題，緊密結合了學校的實際情況和導師工作的需求。通過本次會議，我們了解到全員導師不僅要有豐富的專業(yè)知識，還要具備良好的師德和人文修養(yǎng)。這個主題的選擇，讓我們對自己的角色和責任有了更深入的認知。
其次，全員導師的角色和責任十分重要。在會議上，我們了解到全員導師既扮演著學生的引路人，也是學生的知心朋友。我們要耐心傾聽學生的心聲，幫助他們解決生活和學習中遇到的困難。作為導師，我們要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，為他們的人生規(guī)劃提供指導和幫助。通過會議，我明確了我作為全員導師的責任和使命，以及如何更好地發(fā)揮自己的作用。
此外，會議強調了共建共享教育平臺的意義。學校組織了一些優(yōu)秀導師的經驗分享會，讓大家相互學習、互相啟發(fā)。這種共建共享的模式，有效地促進了全員導師之間的交流和學習。作為導師，我們要善于利用現(xiàn)代信息技術，建立起一個教育資源共享的平臺，讓我們的教育更加開放和高效。
同時，會議也提到了學生管理方式的創(chuàng)新。在這個快速發(fā)展的時代，學生的需求也在不斷變化。作為導師，我們要善于創(chuàng)新，適應學生的發(fā)展需求。我們要與學生建立良好的互動關系，增強他們對學校和導師的歸屬感。只有這樣，我們才能更好地引導學生，推動他們的成長和發(fā)展。
最后，會議還討論了教育模式的發(fā)展。教育是一個長期的過程，需要不斷適應時代的發(fā)展和變化。在會議上，我們了解到了一些前沿的教育模式和實踐案例。我們要不斷吸收新鮮的教育理念和方法，不斷完善我們的教育模式，以提供更好的教育服務。
綜上所述，這次全員導師會議讓我深感作為導師的責任和使命。通過會議，我深入了解了全員導師的角色和責任，明確了共建共享教育平臺的意義，也探討了學生管理方式的創(chuàng)新和教育模式的發(fā)展。相信在今后的工作中，我們全員導師會更加努力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的一份力量。
全員導師心得體會及感悟篇六
全員導師是指在企業(yè)、組織內部，每個員工都可以成為其他人的導師。全員導師的理念是“每個人都可以是領袖，每個人都可以對他人產生影響和指導”，核心是“全員參與，人人互助”。
段二：全員導師的意義
全員導師的意義在于促進團隊成員之間的關注、協(xié)作和支持。在全員導師的實踐中，員工可以對自己的知識和經驗進行分享和傳授，同時也可以從其他人那里學習和借鑒。這樣的交流和分享可以不斷提高整個團隊的綜合素質和工作效率。
段三：全員導師的實踐方法
在全員導師的實踐中，首先要構建起相互尊重和信任的氛圍。團隊成員需要坦誠，認真傾聽和接納其他人的意見，并在此基礎上給出建設性的反饋和指導。其次，全員導師需要在平等的基礎上進行交流和指導，不斷提高自身的職業(yè)技能和業(yè)務水平，以更好地向其他人提供幫助和支持。最后，全員導師需要不斷反思和學習，提高自己的教育能力和指導能力，根據(jù)不同的需求和情況，靈活地調整自己的教學方法和引導方向。
段四：全員導師的應用場景
全員導師適用于各種規(guī)模、各種行業(yè)的企業(yè)和組織。在新人培訓、團隊建設、技能培養(yǎng)、業(yè)務交流等方面都有廣泛應用。通過全員導師，員工們可以互相學習和借鑒，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和工作能力。同時，這種方法在激發(fā)員工創(chuàng)造力和凝聚力方面也有著重要作用。
段五：總結
全員導師不是一種簡單的工作方式，而是一種企業(yè)文化。全員導師需要從領導者、管理層到普通員工，每個人都要擁有分享、學習和指導的精神和能力，才能形成真正的學習型組織。全員導師不僅可以激發(fā)員工工作動力和凝聚力，還可以提高企業(yè)的生產效率和服務質量，是一種值得推廣和應用的工作方法。
全員導師心得體會及感悟篇七
全員導師制是一種企業(yè)管理模式，通過讓每個員工都成為導師，相互學習和分享經驗，以提升整個團隊的綜合素質。我有幸在百度參與了全員導師制，深感其對于個人和團隊的成長帶來了巨大的價值。在這里，我愿意分享我的經歷和體會，讓更多的人了解和認識到全員導師制的重要性。
首先，全員導師制讓每個員工積極參與到團隊的成長中來。在全員導師制下，每個員工都有機會成為導師，指導新人學習和成長。這種參與感是非常重要的，它可以激發(fā)員工的自信心和責任心，讓他們感受到自己對于團隊的重要性。同時，每個人都有機會向其他人學習，了解不同的經驗和觀點，從而不斷提升自己。這種互相交流和學習的氛圍讓每個人都能夠積極參與，從而促進團隊的共同進步。
其次，全員導師制可以提高整個團隊的協(xié)作能力。在這種模式下，每個員工都需要與不同的人合作，既要學習他人的經驗，也要分享自己的知識和技能。這種協(xié)作方式可以讓每個人更好地了解團隊其他成員的工作和需求，從而形成更良好的溝通和合作關系。在我參與的全員導師制中，我們常常會舉行團隊分享會，大家可以分享自己的經驗和遇到的問題。通過這種方式，我們更加了解彼此的工作內容和難點，可以相互提供支持和幫助。這樣的協(xié)作氛圍讓團隊的工作效率和質量都得到了提升。
第三，全員導師制可以培養(yǎng)人才，提升員工的專業(yè)水平。在這種制度下，每個員工都有機會成為導師，帶領和指導新人的成長。這種經驗不僅能夠加深自己的理解和掌握，在教授他人的過程中，也能夠不斷反思和總結自己的知識和技能。通過這種方式，每個人都能夠提升自己的專業(yè)水平，培養(yǎng)出更多的人才。而這些人才又能夠為團隊帶來更多的價值，形成良性的循環(huán)。
此外，全員導師制還能夠打破層級和部門間的壁壘，促進信息的流動。在傳統(tǒng)的組織架構中，不同的層級和部門間往往存在隔閡和不流通的信息。而全員導師制通過讓每個人都能成為導師和學習者，不論職位和部門，同時也可以促進不同部門間的協(xié)作和交流。這樣的文化可以打破層級和部門之間的壁壘，使得信息和經驗可以更加順暢地流動。這對于一個企業(yè)來說，是非常重要的，它可以提高企業(yè)的創(chuàng)新能力，加速問題的解決速度。
總結起來，全員導師制是一種非常有效的管理模式。通過讓每個員工都成為導師，可以提高整個團隊的積極性和參與感，同時也可以提升團隊的協(xié)作能力和專業(yè)水平。此外，全員導師制還能夠幫助打破層級和部門間的壁壘，促進信息的流動。在我參與的全員導師制中，我深刻體會到這種模式對于個人和團隊的成長帶來的巨大價值。我相信，全員導師制將會在未來的企業(yè)管理中扮演更加重要的角色。
全員導師心得體會及感悟篇八
全員導師會議是我單位每年一度的重要活動，旨在總結經驗、分享教訓、提升全體導師的能力。為了充分準備這次會議，我提前查閱相關資料，做了充分的會議準備。我整理出一份關于導師工作中遇到的問題和解決方案的報告，并結合自身的實踐經驗，準備了一份簡潔明了的PPT，以便在會上能夠清楚地表達自己的觀點和建議。
第二段：會議內容的亮點
這次全員導師會議的內容非常豐富，有凝練的主題演講、經驗交流、案例分析等環(huán)節(jié)。其中，我對主題演講部分印象深刻。一位經驗豐富的老導師分享了自己多年來的教學經驗和心得體會，他以自己親身經歷的案例展示了如何正確引導學生、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。他的分享充滿了激情和真實感，深深地影響了我。此外，會議還設置了一個案例分析環(huán)節(jié)，通過分析真實案例中的錯誤經驗，引導全員導師們在教學過程中盡量避免類似的問題。這些亮點的設置使整個會議既有啟發(fā)性、教育性，又有趣味性，使每位導師都能夠從中獲得實際指導和滿足感。
第三段：會議對我的影響
這次全員導師會議對我個人而言影響深遠。一方面，通過與其他導師的交流，我收獲了許多實用的教學技巧和方法。例如，我原先在教學中經常遇到學生提問時反應不夠及時的問題，在會議中，一位導師分享了自己對于學生提問的處理方式，給我啟示。另一方面，我在會議中也主動發(fā)表了自己的觀點和建議，并得到了一些同行的認可和支持。這對于我來說是一次寶貴的鍛煉機會，讓我更加自信地表達自己的意見。
第四段：會議的不足之處及改進方案
盡管這次全員導師會議內容豐富，但也有一些不足之處。首先，會議時間安排不夠合理，某些環(huán)節(jié)時間過長，導致會議超時。其次，會議互動環(huán)節(jié)較少，缺乏全員導師的參與與互動。這些問題可能導致會議效果不夠理想，對參會導師的參與度和滿意度有所影響。為了解決這些問題，我認為可以在會議前提前做好時間安排，確保會議進程緊湊有序。此外，可以增加一些小組討論、互動游戲等環(huán)節(jié)，提高全員導師的互動參與性。
第五段：對未來工作的思考
通過參加這次全員導師會議，我深刻認識到作為一名導師，不僅需要注重個人教學能力的提升，更要重視與他人的交流和合作。我意識到只有通過分享經驗、探討問題，才能不斷改進自己的教學方法，提高學生的學習效果。因此，我決心將這次會議上學到的經驗和教訓付諸實踐，努力改進教學方法，增強學生的學習興趣和動力。同時，我還打算主動參加更多的教學培訓和研討會，不斷提升自己的教學能力，為學生提供更好的教育服務。
通過這次全員導師會議，我收獲了很多，不僅學到了很多實用的教學經驗和方法，也擴展了與他人的交流和合作的機會。我相信，這次會議對于我的職業(yè)發(fā)展和教學能力的提升有著積極的影響。我將以這次會議為契機，不斷努力提升自己，為學生的學習和成長做出更大的貢獻。
全員導師心得體會及感悟篇九
在我國的教育體制中，上海全員導師制作為一項重要的教育改革舉措，正在逐步推行。全員導師制，即每個學生都有一名導師負責全程指導和關愛。這項制度以其注重個別化教育和學生成長為核心，極大地提高了教學質量和學生的綜合素養(yǎng)。在參與和實踐上海全員導師制的過程中，我深刻體會到它的優(yōu)勢和意義，下面將從學習、人際關系、成長、職業(yè)規(guī)劃和社會責任這五個方面進行闡述。
首先，上海全員導師制在學習方面給予了學生更為全面的指導和幫助。每位導師都會根據(jù)學生的實際情況制定個性化的學習計劃，并根據(jù)學生的學習進展進行調整和優(yōu)化。這種以學生為中心的教學方式讓學生更能夠充分發(fā)揮自己的潛能和優(yōu)勢，避免了因為教學進度過快或過慢而導致的學習壓力或學習效果不佳的問題。導師們作為學生學習的顧問和指導者，引導學生形成良好的學習習慣和方法，提高學習主動性和自我管理能力。通過與導師的深入交流和討論，我發(fā)現(xiàn)自己在學習方面的盲點和不足，進一步激發(fā)了我對知識的渴求和自我提升的欲望。
其次，上海全員導師制對于學生的人際關系建立起了良好的橋梁。每位導師都是與學生長期接觸的人，他們會成為學生的朋友、傾聽者和支持者。在與導師的交流中，學生們能夠敞開心扉，分享自己的困惑、夢想和成就，導師們則會在心理和情感上給予學生切實的幫助和支持。導師們通過了解學生的家庭背景和生活現(xiàn)狀，能夠更好地理解學生的需求和問題，提供更為全面的幫助和引導。這種親密的師生關系不僅有助于學生的自我認同和自尊心的建立，還能夠提高學生的團隊協(xié)作和溝通能力，培養(yǎng)學生的友情和互助精神。
再次，上海全員導師制為學生的成長提供了良好的環(huán)境和機會。導師們會關注學生的興趣和特長，推動他們參與各類興趣社團和實踐活動。這樣的參與能夠培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和興趣特長，豐富學生的課余生活，減輕學習壓力。除此之外，導師還會鼓勵學生積極參與社會實踐和志愿服務活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。通過這些實踐機會，學生能夠更好地了解社會、發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，拓寬自己的視野和思維方式。
此外，上海全員導師制還關注學生的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展。導師們會通過與學生的溝通和實踐指導，幫助他們明確自己的職業(yè)目標和發(fā)展方向，并提供必要的建議和資源支持。導師們會引導學生了解不同專業(yè)和行業(yè)，開拓學生的職業(yè)視野，幫助他們做出明智的職業(yè)選擇。導師還會關注學生的實習和就業(yè)問題，提供就業(yè)指導和資源整合，幫助學生更好地迎接社會挑戰(zhàn)。
最后，上海全員導師制的推行體現(xiàn)了教育界對社會責任的擔當。通過給每個學生提供一位導師的關心和指導，教育系統(tǒng)積極承擔起對學生全面發(fā)展和個體需求的責任。這種全員導師制不僅僅是學校突破傳統(tǒng)教學模式的一種嘗試，更是教育界對培養(yǎng)社會人才的一種探索和實踐，體現(xiàn)了教育系統(tǒng)積極回應社會需求和時代精神的信念。
總之，上海全員導師制的實施為教育改革和學生成長提供了廣闊的發(fā)展空間。它以其提供個別化教育和學生全面發(fā)展的關懷，逐漸贏得了廣大學生和家長的認可和歡迎。這項制度在為學生提供學習指導的同時，也為他們搭建了人際交往、成長和職業(yè)規(guī)劃的平臺。相信在未來的發(fā)展中，上海全員導師制將不斷完善和優(yōu)化，為學生的成長和發(fā)展注入新的活力和動力。
全員導師心得體會及感悟篇十
有人把教師比作蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，有人說教師是春蠶，一直奉獻到生命耗盡那一天。個人覺得這兩種比喻都不貼切，這兩者都是以犧牲作前提，但事實上，作為教師是享受的，課堂上與學生互動，感受他們的青春活力，課后促膝談心，體驗他們的喜怒哀樂，給他們一些指導，既可育人又可交友，所以我更喜歡稱教師為“引路燈”。 “引路燈”永遠不會熄滅，總會在最前方給學生指引正確的方向。然而，在以選拔性考試為主的升學機制和教學評價機制下，班級教學管理往往重視學業(yè)、強調成績、忽視人格;重視群體，強調共性而忽視個性。怎樣才能平等對待每一位學生，讓每一位學生都受到平等的關愛，做好每個學生的“引路燈”呢?這一直是學校管理和教師教學中的難題。解決這個難題，需要有一種博愛意識，一種責任意識，更需要一種可行性的操作機制。
一、定位·轉型
對于剛剛走上工作崗位的青年教師來說，明確自己的定位，找準今后的發(fā)展方向，順利完成角色轉變是這一階段的第一要務。
參加導師制活動后，我拜在高一數(shù)學級部主任薛主任門下。薛老師是一位非常優(yōu)秀的語文教師，在課堂上，他風趣幽默、激情澎湃、活力四射，能夠抓住學生的關注點充分調動學生的學習積極性;同時，他又能深入淺出地將知識傳授給學生，讓學生真正有所收獲。在課堂外，薛老師與學生相處極為融洽，耐心細致地為學生解答疑惑，關心學生生活，真正做到了亦師亦友。這讓我倍感欽佩的同時也深深明白了自己的不足：駕馭課堂的能力，對學生思維的引導，精到的點評，對教材內容的把握都是我亟待提高的環(huán)節(jié)。但是找到差距只能算是對自己進行重新定位的第一步，解決問題，彌補不足，縮短適應期，盡快完成角色轉變才是根本。因此在羅勇老師的指導和幫助下，我根據(jù)自己的實際情況結合學校領導的要求，為自己制定了相應的發(fā)展規(guī)劃，并嚴格遵照執(zhí)行，做到行動前有計劃有準備，行動后有反思有改進。
除了有計劃的開展工作之外，薛老師還提醒我發(fā)揮自己的年齡優(yōu)勢，深入到學生中去，切實了解學生的學習需求。因此，我除了完成基本的教學任務之外，也通過周記評語或者課余時間與學生交流的方式，了解他們的學習和生活狀態(tài)，以一種平等的姿態(tài)盡力走進學生的內心，以期建立和諧的師生關系。
得益于導師制的巨大作用，通過以上一些工作，我已經基本完成了角色轉型，在一定程度上得到了學生的認可，但這也只不過是剛剛入門而已，因為當好一名教師是需要堅持不懈、努力奮斗的。
二、發(fā)展·提升
在基本適應教師崗位，初步完成角色轉型后，對青年教師來說，面臨的另外一項課題就是怎樣盡快提升自己的業(yè)務水平，更好地站穩(wěn)講臺，保證教學效果。如果僅憑個人摸索，想要迅速發(fā)展獲得提升幾乎是不可能完成的任務。在這種情況下，導師制再次顯示出自身的優(yōu)越性。通過導師的言傳身教，新教師可以學習敬業(yè)樂業(yè)、忠于職守、為人師表、熱愛教育事業(yè)的職業(yè)道德，掌握教學技能，過好教學關，盡快成長為一名合格的教師。因此，乘著導師制的春風，我在薛老師的指導下也采取了一些措施來提升自己的教學科研能力。
首先，最基本的就是聽課。認真，廣泛聽課，從優(yōu)秀教師的課堂上汲取營養(yǎng)是青年教師快速成長的捷徑。這一學期，在薛老師的嚴格要求下，我積極參與聽課，從初中到高中，從校內到校外，從新授課到習題課，從本學科到其他學科，在這些不同風格但同樣優(yōu)秀的教師的示范引領下，我受益匪淺。例如在聽過薛老師講授《對數(shù)函數(shù)》一課之后，我嘗試著將薛老師設計的學生活動嫁接到自己的教學設計中，既完善了自己的課堂，又在實際操作中取得了不錯的教學效果，有效地彌補了自己能力的不足，提高了課堂效率。
其次，除了認真聽課，評課和課后反思對青年教師來說都是非常重要的。在每次聽課之后，薛老師都會組織聽課教師認真評課。通過大家熱烈的討論，我可以更為準確的歸納授課教師的成功之處和經驗教訓，而這也可以極大地提高自己的學習效率，避免走彎路和事倍功半的情況出現(xiàn)。同樣的，對自己的教學進行反思也是必不可少的環(huán)節(jié)，孔子有云：“吾日三省吾身”，只有常常進行自我反思，才能調整教學標高、改進教學方法，使課堂教學真正有所進步。因此，我時常反省自己在教學中出現(xiàn)的不足和失誤，以便及時調整，為學生提供更優(yōu)質的教學服務。我想這既是對自己負責，更是對學生負責!
三、歸屬感
實際上導師制對于青年教師的巨大價值不僅體現(xiàn)在個人職業(yè)發(fā)展方面，這一制度更為廣大青年教師提供了一種家的歸屬感，拉近了新老教師間的距離，增強了凝聚力。就像薛老師一方面為提高我們的教學科研能力嘔心瀝血，另一方面又極為關心我們的生活。例如，在羅勇老師的帶領下，我們數(shù)學組團結一心，親如一家，讓我們青年教師倍感溫馨，在工作之外更享受到了家的溫暖，真正體會到了石室中學“辛勤工作，心情愉悅”的理念。
在學校領導的關心和導師制的指導下，在薛老師及組內老師的幫助和支持下，我雖然取得了一些小小的成績，但同樣還有很多不足，例如：我還需要認真學習教學大綱，鉆研教材，精心備課。備好課是上好課的前提，只有備好課，才能上好課。只有備課充分，才能從容不迫，得心應手，勝似閑庭信步，精彩紛呈。我還需要繼續(xù)堅持參加聽課、評課的活動，向更多優(yōu)秀的教師學習，不斷積累，才能真正達到學校的要求，才能真正成為一名合格的石室中學教師。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！毙碌囊荒?，堅定信念，揚帆起航，就是現(xiàn)在!
全員導師心得體會及感悟篇十一
作為一名心理輔導師，我深深地感受到了工作的挑戰(zhàn)和成就感。通過與不同的人群進行接觸和交流，我有幸見證了許多人在困境中逐漸變得堅強和積極。在這個過程中，我也從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。下面，我將分享我在這個職業(yè)中的感悟和心得。
首先，我認識到每個人都需要被傾聽和理解的渴望。在我與來訪者交流的過程中，每個人內心深處都有一種渴望被人認真傾聽的渴望。即使他們已經有了家庭和朋友，但有時他們仍然感到孤獨和無助。作為一名心理輔導師，我不只是提供技術上的幫助，更重要的是給予他們情感上的支持。我們可以通過傾聽和理解來滿足他們的需求，幫助他們解決困擾并找到內心的平衡。
其次，我深刻體會到了人類情感的復雜性。人類的情感世界是如此復雜多樣，每個人都有不同的感受和體驗，這使得我的工作充滿了挑戰(zhàn)。有時，我可能遇到一些表面上看起來簡單的問題，但當我深入交流時，我才意識到它們背后可能隱藏著更深層次的情感問題。因此，我必須不斷地提升自己的敏感度和理解力，以更好地與來訪者進行溝通和處理情感問題。
此外，我注意到心理輔導是一種非常個體化的過程。每個人的需求和背景都是獨特的，沒有一種通用的解決方案適用于所有人。因此，作為一名心理輔導師，我必須靈活和個性化地應對每個來訪者的問題。我會根據(jù)他們的具體情況和需求，制定個性化的輔導計劃和目標。這樣能夠更好地滿足他們的需求，并幫助他們走出困境。
此外，我經常被人們內心的堅韌和力量所感動。當面對各種困難和挑戰(zhàn)時，人們往往表現(xiàn)出無法估量的堅韌和勇氣。他們經歷了失望和挫折，卻依然選擇堅持和面對。這種精神對我來說是一種巨大的鼓舞，也是我從每個來訪者身上學到的力量。
最后，心理輔導師這個職業(yè)讓我不斷地反思和成長。在和來訪者交流的同時，我也要時刻關注自己的內心世界。通過不斷反思和學習，我能夠更好地理解自己，并且提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。這種持續(xù)的反思和成長不僅使我成為一個更好的心理輔導師，也使我成為一個更好的人。
總之，作為一名心理輔導師，我在工作中得到了很多寶貴的經驗和體會。通過傾聽和理解，我滿足了來訪者的渴望。我也意識到了人類情感的復雜性和心理輔導的個體化。每個人的需求都是獨特的，需要個性化的處理。我也被來訪者內心的堅韌和力量所感動，并通過這個職業(yè)不斷反思和成長。與來訪者一起度過這段旅程是一種榮幸，我相信心理輔導將繼續(xù)幫助更多的人實現(xiàn)內心的平衡和成長。
全員導師心得體會及感悟篇十二
杜甫詩云：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！辈蝗胩镆?，就聞不到泥土的芳香;不深入每一個學生的心里，就聽不到那真實的聲音。我在這半年的全員育人導師制工作中 ，觸摸到的是一顆顆純真又美好的心靈。也聽到了一個個對未來充滿希望的聲音。我想這也是每位導師深切感受到的。我校推行的“全員育人導師制” 突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓?！叭珕T育人導師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體，強調個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學生的整體成長發(fā)展，關注的是學生的精神生活質量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。
作為一名班主任和數(shù)學老師，我有幸成為了24名學生的導師。在陪伴他們成長和學習的過程中，我也收獲了很多。下面談談我在導師工作中的心得體會。
一、用“關心”走進學生的心里
我面對的是高中生，他們大部分都處在心理叛逆期，他們已經長大了，有思想了，但心卻更細了，更為敏感了。所以我們的一種關愛的眼光，一種關切的詢問，一種關懷的手勢，一個關心的行動，總之，哪怕是小之又小得充滿關愛的神態(tài)或行為，都會在他們的心里激起波瀾，他們就會向你敞開心扉，訴說苦惱，暢談未來。
在關心學生方面，我覺得最好是從關心學生的思想、生活入手，不要直接上來就談學習，學生很容易煩惱，所以我們要從學生得思想和生活入手，了解他們的真實想法，然后再有針對性的進行正確的引導，思想上他們如果能有正確的觀點，崇高的理想，那么就能變成學習的內在動力。所以在每次的談話中，我都從生活中的話題談起，氣氛輕松愉快，讓學生忘記我們是老師和學生的關系。在談話中他們會自然流露出一些真實的想法和觀點。例如：對人、對事的看法，哪些科目進度快，教學方法有待改進等等。這些信息是非常重要的，我及時把這些信息反饋給任課教師，協(xié)調師生關系?？傊嚓P心學生，對于學生全面健康成長和提高教育教學都具有重要的作用。
二、要善于抓住關鍵時期開展工作
開展工作，需要踏踏實實，一如既往，尤其是在關鍵時期，絕不能放松，否則會前功盡棄。在導師制工作過程中我覺得不在于每一星期要去和他們談多少次，不是次數(shù)越多效果越好。我覺得最重要的是應該抓住關鍵的時期及時開展工作，深入了解，教育學生，效果會很不錯。
第一個關鍵時期:剛入學的前兩個星期。這是學生思想不太安定，精力不集中，紀律等各方面最差的時候，應增加工作的次數(shù)和力度。就在我接手的第二天，我就及時了解他們的生活學習狀況，同時幫助他們制定好這學期的目標。
第二個關鍵時期：考試前后一周。這段時間學生思想波動很大?？荚嚽埃瑢W生焦慮，要給以學習指導，心理輔導?？荚嚭螅环Υ笙泊蟊?，要給以安撫和關注。這個學期，我期末考試前挨個安慰學生，給他們加油、鼓勁。
第三個關鍵時期：放假前一周。這段日子學生是最容易徹底放松的時刻，復習效率不高，要及時做好心理調適和必要的學法指導。這個學期放假前一周，我及時幫助他們調整狀態(tài)，放假前一天又去和他們道別，布置作業(yè)，同時我也獲得了假期的祝福。
我想在這些特殊的關鍵時期，我們若能給予及時的關注和引導，派遣學生的煩惱，調整他們的狀態(tài)，對于學生的全面發(fā)展是非常有用的。
三.認真對待成長記錄。
說實在話每周一次給24個人寫評語，我心里也有一定的壓力，又要備課，又要批作業(yè)，還要管理班級，處理班級日常事務，覺得任務不少。但是當學生第一次按時把成長記錄交上來時我沒有想很多，開始根據(jù)學生平時的情況寫評語，在寫評語時我了解到一些平時不容易發(fā)現(xiàn)的情況，這使我對成長記錄的作用有了新的認識。它可以使導師及時發(fā)現(xiàn)問題。我意識到作為一個班主任導師，自己必須對成長記錄有正確的認識。因為開始寫成長記錄時多數(shù)學生覺得無從下筆就隨便的寫上一點應付，我理解學生不是不想寫而是不會寫，對于學生這種情況我也會寫下較多的評語給予鼓勵，并指導學生寫成長記錄，告訴學生寫一下一周的學習心得，學習的收獲，還有學習中遇到的困難，還有學生的思想方面有什么不對，需要什么樣的指導。學生按我說的幾個方面填寫，我也及時的給予指導和幫助。漸漸的學生們也意識到成長記錄的重要性，開始認真填寫。在書面交流的過程中，平時不愛交流的學生能以這種形式把心里話說出來。從中我真切感受到，每一個學生都是值得我們去關心和愛護的。如果書面上不能很好的幫助學生解決困難，我就一定要找學生單獨的交流，這樣做不僅解決學生個人遇到的問題，還可以及時了解班內其他學生的情況，我認識到這也是在進行有效的班級管理，并且效果更好。
四、關注學困生
學困生的學習方法怎么都不可能好到那里去，他們的困難可能就來自錯誤的學習方法。而作為老師，對于某些學習方法的掌握會優(yōu)于學生，所以強調、監(jiān)督性的教給學生學習方法，并時時指導會促進學困生良好學習習慣的養(yǎng)成。好習慣是成功的一半。
對學困生進行必要的心理教育。每一位學生都有這樣那樣的心理問題。特別是學困生，因為他們因為經常失敗，而自卑、甚至喪失了學習信心。讓學困生建立積極的學習心理是促進學困生進步的關鍵。教學生進行積極的心理暗示，告訴自己“我能行”、“ 我可以的”、“ 我能做到的”并要正確看待競爭和考試，同時向古今中外戰(zhàn)勝自卑走向成功的榜樣學習，不斷取得小的進步，逐漸克服自卑心理。 學困生在學習中經歷反復多次的挫折和失敗后，雖經一定努力但仍未達到設定目標，故而懷疑自己的學習能力，漸漸喪失克服學習困難的信心和勇氣，心理上就形成了不良循環(huán)—沒有目的，沒有動機。我則通過設置一些難度一般的困難，鼓勵并表揚他們的成績，重新樹立他們的學習自信。同時我定時與家長溝通來了解學生近期的學習、思想動向;同時把學生的信息反饋給家長，與家長共同促進學困生的學習。
全員育人導師制是落實教師教書育人雙重職責的有效舉措。它的實施讓教師全員參與、全方位育人更好地成為了現(xiàn)實。導師——這是一個非常榮耀的稱謂。我們不敢有愧于這個稱謂。所以，在思想上我們要引導他們，在心理上要疏導他們，在生活上要指導他們，在學習上還要輔導他們。導師制讓我們的教育行為更加豐滿，讓師生感情更加生動，讓心與心的交流更加真誠。
總之，我在以后的日子里還會不斷地總結經驗教訓，一如既往，踏踏實實做好導師制的工作，作為我的每一位學生的引路人!
全員導師心得體會及感悟篇十三
三月二十八日上午，市局機關全體黨員在××革命烈士紀念碑前莊嚴宣誓?！拔抑驹讣尤胫袊伯a黨，擁護黨的綱領，遵守黨的章程，履行黨員義務，執(zhí)行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共-產主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。”
通過重溫入黨誓詞，認真思考“當初入黨為什么、現(xiàn)在應該干什么、今后將會留什么?！笔刮腋由羁陶J識到，作為一名黨員，不僅是在組織上入黨，而且要在思想上入黨，要了解當初為何入黨，明確自己的入黨動機。我是1994年加入黨組織的，當時入黨的目的只有一個，就是要向表現(xiàn)好的同志學習，努力工作，干出成績，做好各項工作，使自己在生活工作中有一個明確的目標和追求，在思想信仰上，堅定馬克思列寧主義，堅定辯證唯物主義、歷史唯物主義的世界觀，堅定“實事求是”是馬克思列寧主義、毛澤東思想的精髓。
在我人生階段每個關鍵路口，我都離不開黨的教育和培養(yǎng)。
小時候喜歡看電影，特別是革命戰(zhàn)爭片子，每每會被片中的英雄事跡所感動，從小便對中國共產黨的光輝形象留下深刻印象。我的父親是一名老黨員，工作單位是農業(yè)生產資料公司，在計劃經濟時主要負責棉麻收購和化肥發(fā)送，平時工作倒看不出什么，只是上班時走得早一些，下班時來家晚一些，但是一遇到陰雨天，就幾乎看不到他的身影。記得有一次，他在化肥倉庫工作，中午剛到家準備吃飯，看見天突然變了，他只說了一句：“糟了”，就騎上自行車走了，走后沒有多久，天就下起了大雨，等他回家時，他渾身的衣服都濕透了。我母親埋怨他，他說：“今天上午給供銷社發(fā)化肥，中午看見天還可以，化肥堆沒有好好蓋上，幸虧我去的及時，不然被雨水一沖，化肥不定要損失多少呢。”我母親說：“又不是你一個人的事，就你積極?！备赣H把眼一瞪：“如果公家的化肥被雨沖走了怎么辦，我不帶頭，誰帶頭?衣服濕了怕什么，可化肥被雨水沖走了就再也掃不回來了?！蔽夷菚r年紀小，不懂得什么，就是認為父親為了工作，家可以不顧。
工作后，單位同事不少人是黨員(心中也想加入這個組織，后來向黨組織遞交了入黨申請書，有機會學習黨的基本理論和思想，對黨的先進性有了深刻的認識和理解，也明白了小時父親說的那句話：“我不帶頭誰帶頭。”這句話不就是黨的先進性的具體體現(xiàn)嗎?“黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克已奉公，多做貢獻”。父親正在盡一名黨員應盡的義務。
入黨后，我的介紹人對我提了幾點要求，一是勤奮學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務素質，更好地為黨和人民的稅收事業(yè)工作。二是入黨是我人生政治生命的開始，一定要珍惜自己的政治生命，起好這個頭，要深刻認識這只是人生的起點，不能有船到碼頭車到站的思想，要認識到這是作為一名黨員的加油站，要鼓起干勁，奮勇前進，工作中多關心群眾，多想著群眾，思想境界要高于群眾，處處要起帶頭作用，特別是在稅收工作上，要清正廉潔，不貪一已之私。
作為新時期新形勢下的一名有著十多年黨齡的黨員，我要積極投身到開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內容的保持共產黨員先進性教育活動中，深刻認識開展先進性教育的偉大意義，深刻認識加強黨的先進性建設是加強黨的建議的根本任務，深刻認識先進性建設對提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政地位，完成黨的執(zhí)政使命的極端重要性，切實把自己的思想統(tǒng)一到中央的決策和要求上來。認真履行黨員的八項義務，學習黨的基本知識，學習科學、文化和業(yè)務知識，努力提高為人民服務的本領，切實開展批評和自我批評，做到知無不言，言無不盡，言者無罪，聞者足誡，有則改之，無則加勉。把全心全意為人民服務作為自己的宗旨，把魯迅“俯首甘為孺子?！弊鳛樽约旱娜松裱?。在工作生活中做到，一是必須始終把堅持理想信念作為共-產主義的強大精神動力;二是必須始終把改造世界觀作為共產黨人的終身課題;三是必須始終把重事業(yè)、淡名利作為共產黨人的崇高人生追求;四是必須始終把為人民服務作為工作的出發(fā)點和落腳點;五是從學習開始，做到真學、真懂、真信、真用。做到學有所思、學有所悟、學有所為。
全員導師心得體會及感悟篇十四
作為一名心理輔導師，我有幸與許多人接觸并幫助他們渡過心理困境。這個過程不僅使我深刻認識到人們內心的復雜性和情感的脆弱性，而且讓我領悟到了一些重要的心理輔導原則和體會。
段2：傾聽的力量
心理輔導師的首要任務是傾聽。在人們面臨困難和挑戰(zhàn)時，他們渴望有個能夠傾訴的對象，而心理輔導師的角色就是成為這個傾聽者。通過傾聽，我發(fā)現(xiàn)只要給予充分的關注和理解，人們就能夠找到解決問題的方法。傾聽的力量不僅在于讓人釋放內心的痛苦，更在于揭示出他們內心深處的智慧和力量。
段3：情感的重要性
在與客戶交流的過程中，我意識到情感在心理輔導中的重要性。情感是人與人之間連接的紐帶，也是變革的推動力。當客戶敞開心扉，表達他們內心的情感時，我會感到特別珍惜并對此作出積極回應。與此同時，我也明白了我作為心理輔導師的情感責任，需要保持客觀、中立和尊重的態(tài)度，以便能最大程度地支持和引導客戶。
段4：自我反思
心理輔導師面對各種情緒和問題時，需要對自己的情感和反應進行持續(xù)的自我反思。我意識到，只有通過不斷反省自己的思維和行為，我才能成為一個更好的輔導者。自我反思不僅讓我更深入地了解自己和他人，還使我有機會修正錯誤并提升自己的職業(yè)能力。
段5：持續(xù)學習和成長
作為一名心理輔導師，我深信持續(xù)學習和成長是不可或缺的。心理學和輔導理論不斷發(fā)展，每位客戶都有獨特的需求和情緒體驗。因此，我需要不斷地更新自己的知識，學習新的技術和方法，以便能夠更好地幫助他人。同時，我也發(fā)現(xiàn)通過參加專業(yè)發(fā)展活動和與同行進行交流，我能夠不斷提升自己的職業(yè)水平。
結尾：總結
通過我作為心理輔導師的工作體驗，我深刻認識到傾聽的力量和情感的重要性。自我反思和持續(xù)學習也幫助我成為一個更好的輔導者。我以自己能夠為人們提供幫助和支持而自豪，我相信我的經歷和見解將不斷豐富，讓我成為更有能力和洞察力的心理輔導師。
全員導師心得體會及感悟篇十五
通過這次學習培訓，我認識到以前對黨的性質、宗旨、指導思想的學習和認識是停留在表面的學習，知其然不知其所以然。通過系統(tǒng)的學習，使我明確了黨的性質是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心;代表中國先進生產力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的性質反映了黨的特征，黨性是一個立場問題，黨性并不等于階級性。革命導師列寧就指出：“嚴格的黨性是高度發(fā)展的階級斗爭的隨行者和結果”?！包h性要求在對事要做任何估計時，都必須直率而公開的站到一定社會集團的立場上”。這就要求共產黨員的立場，旗幟要鮮明，要堅信共-產主義。 以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共-產主義。
要從一名普通的大學生成為一名合格的黨員，要有很長的路要走。
首先，要不斷地學習豐富自己的理論知識，提高自己的理論水平。黨課的學習短暫而又有限，自己只是掌握了一些黨的基本理論知識。理論水平還遠遠達不到黨員的標準。俗話說：“思想是行動的先導?！蹦抗舛虦\，思想陳舊，工作就難以打開局面。共產黨員是用馬克思列寧主義，毛澤東思想和建設有中國特色的社會主義理論武裝起來的工人階級先鋒戰(zhàn)士，應剔除保守思想，更新陳舊觀念，最善于接受新鮮事物，最富與革新和創(chuàng)造，所以現(xiàn)階段要堅定共-產主義信念，克己奉公。用馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧-小-平理論以及三個代表重要思想武裝頭腦，積極參加黨的活動，認真接受黨組織的培訓。自己的理論水平高了，才能更加堅定地擁護黨的政策。才能堅定不移的跟黨走!
其次，要加強黨性修養(yǎng)，要學會用自己的頭腦來思考問題。要閱讀馬列原著，毛澤東選集和鄧-小-平理論，培養(yǎng)自己的黨員修養(yǎng)。今天的社會是一個變化的社會，我們身邊的人、事、物都會不時地發(fā)生變化，但是真理是不變的，大學生黨員要學會以不變應萬變。平時注意黨性修養(yǎng)的培養(yǎng)，才能抵擋住不良誘-惑的影響，適應復雜的社會。作為大學生，最基本的是樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀;作為黨員，最基本的是樹立全心全意為人民服務的思想。學生黨員最根本和最實際的義務就是要有全心全意為人民服務的思想。為人民服務不是一句空話，而是有其豐富的內容，想要真正做好也是很不容易的。我們周圍的同學也是人民中的一部分，在學校這個環(huán)境里，為人民服務就指的是為同學們服務。這就要從點滴做起，從不顯眼做起。例如，發(fā)現(xiàn)同學學習、生活上有困難時，應熱情給予幫助;同學思想上有疙瘩，應主動給予開導;遇到個人與同學利益發(fā)生沖突時，應先人后己。因為同學們對黨的最直觀的認識正是通過一個個具體的黨員特別是他們身邊的學生黨員來認識的。一個黨員的形象，直接影響著黨的形象，影響著黨在人民群眾中的威信，影響著黨的性質和戰(zhàn)斗力，我們作為學生黨員要十分重視發(fā)揮自己身為黨員的作用，以此來影響周圍的同學。大學生黨員應作為黨的代言人，大學生的帶頭人。從自身抓起，從小事做起，對學習刻苦努力，對工作有創(chuàng)新精神，注重思想上的學習，全心全意地為同學和他人服務，敢于進行批評和自我批評，在不斷地學習中完善自我。試想如果連周圍的同學都團結不好，何以團結千百萬人民群眾?一個班的同學都帶動不起來，何以解放全人類?或許這種說法有點夸張，但的的確確是我們目前有些學生黨員所存在的問題?，F(xiàn)在有的學生黨員只能獨善其身，而不會做群眾工作和不善于做群眾工作，認為只要自己管好自己就行了，別人怎樣不用去管，或根本不想管，其實這是不正確的，也是不符合黨員要求的。作為一個學生黨員，不僅要保持自己的先進性，同時，要用先進性來帶動并作為開展工作的基矗要在自己不斷進取的同時，堅持與同學共勉，互幫互學，共同進步。
第三，要進一步端正入黨動機?，F(xiàn)在的大學生許多人都紛紛要求加入中國共產黨，但他們的入黨動機并不是像革命戰(zhàn)爭年代那樣為國為民，現(xiàn)代社會中人們的入黨動機多種多樣，有的人爭取入黨是為了有了共產黨員這個政治條件，臉上光彩，工作方便，比普通同學“吃得開”，能得到相當?shù)暮锰?有的人是認為入黨可以得到黨組織的信任和重用，更容易得到提升;有的人是看到自己的朋友入了黨，他也不甘示弱地想入黨;……這些入黨動機，只是為了謀取個人的私利，這種個人主義的入黨動機，完全背離了黨的全心全意為人民服務的根本宗旨，也不符合黨的歷史使命與任務。多以我要明確自己的入黨動機，現(xiàn)階段入黨就是為了更好的為同學們服務。在自己掌握了更多的本領后為實現(xiàn)黨的最終的偉大目標貢獻自己一份微薄之力。
xx大后我黨的黨章又加入了很多新的內容，其中包括科學發(fā)展觀，中國特色社會主義道路和理論體系的論斷，“四位一體”的社會主義事業(yè)總體布局等新的內容寫入了黨章，給我們黨注入了新的血液。
其中科學發(fā)展觀的形成，使中國特色社會主義理論體系脈絡進一步清晰。將科學發(fā)展觀寫入黨章，體現(xiàn)了黨的理論創(chuàng)新成果?？茖W發(fā)展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關于發(fā)展的世界觀和方法-論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發(fā)展的重要指導方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。
作為一名大學生，首先我要做好自己的本職工作-----學習。學習文化知識是提高素質的重要途徑之一。當今世界，科學發(fā)展日新月異，逐步向知識經濟、信息化社會邁進，不學習，人就會落后。大學生是我國社會文化階層中的較高層次，大學生黨員更要能作為先進生產力的代表，因此大學生黨員的專業(yè)知識一定要過硬。這就要求大學生黨員勤奮刻苦，有端正的學習態(tài)度，在學習中起表率作用。同時，還要和大家共同進步，經常交流經驗，樂于幫助有困難同學。另外，還要注意個人文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，豐富自己的文化底蘊，因為只有一個具備較高科學文化素質的青年，其社會適應能力才會比較強，才能較好地處理形形色色的問題?？傊?，對于專業(yè)知識的學習要有扎實的專業(yè)功底，刻苦學習、鉆研，并有所創(chuàng)新。只有自己掌握了過硬的本領，才能在以后的工作中更好的為我們的黨貢獻自己的力量。
另外在平常的工作和生活中，要時刻以黨員的標準要求自己，從行動上向黨組織靠攏!并且要時刻關注黨的新政策和新思想，刻苦努力的學習，經常閱讀馬列主義的和毛澤東思想等著作，不斷地提高自己理論水平，平常多找組織談話，匯報自己的思想，積極和老黨員交流思想，爭取早日在思想上達到黨員的標準。
請黨組織在以后的工作學習中監(jiān)督考驗我!
全員導師心得體會及感悟篇十六
交通安全員是城市交通運行中重要的崗位之一，他們在繁忙的車流中默默守護著行人和車輛的安全。作為一名交通安全員，我有幸親身體驗了這個工作崗位的艱辛和意義，心中也有著許多感悟和體會。
第二段：職責使命
作為交通安全員，我們的職責使命就是確保行人和車輛的安全，尤其是在交通繁忙的路段和節(jié)點處。我們必須時刻關注周圍交通狀況，保障車輛和行人的安全通行。對待每一位行人和司機，我始終保持著專業(yè)和嚴謹?shù)膽B(tài)度。我深深理解著交通安全責任的重大，盡全力為市民提供安全、便捷的通行體驗。
第三段：責任和風險
作為交通安全員，我們的職責和使命不言而喻，但這也意味著我們可能會面臨各種風險和挑戰(zhàn)。在繁忙的路口，交通情況經常變化，我們必須高度警惕，時刻做好應對迅速變化的準備。同時，我們也面臨著嚴重的安全風險，穿著鮮艷的制服，經常需要在道路中央站立長時間。遇到不文明的司機或行人也可能帶來心理上的壓力。但我們必須以冷靜的思考、專業(yè)的態(tài)度、果敢的舉動，應對各種風險和挑戰(zhàn)。
第四段：從工作中獲得的收獲
雖然交通安全員的工作環(huán)境和風險都不容小覷，但我仍從這項工作中獲得了很多收獲。首先，我可以學到專業(yè)的知識和技能，更了解城市交通情況和規(guī)律。同時，與行人和司機的互動也讓我變得更加沉穩(wěn)、自信。我從每次工作中汲取經驗和教訓，不斷進步成長。這些都是我未來職業(yè)發(fā)展中重要的積累和財富。
第五段：結語
作為一名交通安全員，我深知職責所在、責任重大，但同時也享受著工作帶來的收獲和成就。我將繼續(xù)以專業(yè)和執(zhí)著的態(tài)度，為行人和車輛安全出行貢獻自己的力量，在交通安全崗位上默默堅守。期望大家一起共同營造一個安全、有序、暢通的城市交通環(huán)境。
全員導師心得體會及感悟篇十七
第一段：導師項目的背景和目的（200字）
導師項目作為一種幫助學生在學習和生活中更好發(fā)展的項目，旨在為在校學生提供一個能夠指導和支持他們成長的機會。該項目的目標是通過與導師建立良好的學術和心理聯(lián)系，激發(fā)學生的潛能，增強他們的領導能力，并幫助他們在未來的職業(yè)生涯中取得成功。通過與導師的交流和指導，學生能夠更好地了解自己的興趣愛好，樹立明確的職業(yè)目標，并學會制定并實現(xiàn)自己的發(fā)展計劃。
第二段：導師項目的益處和收獲（250字）
在參與導師項目的過程中，我深刻體會到了它的益處和收獲。首先，導師項目為學生提供了一個與優(yōu)秀的導師進行交流和合作的平臺。通過與導師的交流和指導，我從中受益良多，深化了自己對所學知識的理解，擴展了自己的學術視野。其次，導師項目幫助我建立了自信和領導能力。導師的激勵和鼓勵讓我更加相信自己的能力，在參與項目的過程中，我學會了如何有效地解決問題和帶領團隊。最后，導師項目不僅關注學術，也注重學生的整體發(fā)展。通過與導師的溝通，我更加清晰地了解了自己的職業(yè)興趣和發(fā)展方向，并制定了一份實際可行的發(fā)展計劃，這對我未來的職業(yè)生涯有著重要的指導意義。
第三段：導師項目的挑戰(zhàn)和困難（250字）
盡管導師項目能夠給予學生很多的幫助和指導，但是其中也有不少的挑戰(zhàn)和困難。首先，與導師的交流需要一定的時間和精力。由于導師通常有自己的工作和研究任務，他們的時間十分有限，因此要與導師保持聯(lián)系并安排面談的時間并不容易。其次，有些學生可能會遇到與導師配對不合的情況，這可能會對學生的發(fā)展產生一定的影響。此外，導師項目本身也需要一定的自主學習和自我管理能力。參與項目的學生需要自覺地制定學習計劃和目標，并與導師積極展開合作，這對一些學生來說可能是一項挑戰(zhàn)。
第四段：如何克服挑戰(zhàn)和困難（300字）
盡管導師項目存在一些挑戰(zhàn)和困難，但我們可以通過采取一些策略和方法來克服它們。首先，我們可以與導師保持良好的溝通，及時進行交流。盡管導師的時間有限，但我們可以靈活地與他們安排面談的時間，利用郵件或在線工具進行交流。其次，我們要保持積極的心態(tài)和適應能力。有時候，與我們配對的導師可能不是我們理想的選擇，但我們應該以積極的態(tài)度面對，并充分利用與導師的合作時間。最后，我們要充分發(fā)揮自己的自主學習和自我管理能力。制定明確的學習計劃和目標，定期與導師交流自己的學習進展，并靈活調整自己的計劃。只有將導師項目與自己的學習和發(fā)展結合起來，才能夠最大限度地發(fā)揮導師項目的價值。
第五段：導師項目對個人成長和發(fā)展的意義（200字）
導師項目不僅為學生提供了學術指導和支持，還為他們的個人成長和發(fā)展起到了重要的推動作用。通過與導師的交流和指導，我進一步了解了自己的興趣和職業(yè)目標，并在此基礎上制定了一份實際可行的發(fā)展計劃。與導師的合作不僅開拓了我的學術視野，還培養(yǎng)了我的領導能力和團隊合作精神。參與導師項目使我獲得了更多的自信和動力，讓我更加清晰地明確了自己未來的發(fā)展方向。通過導師項目的體驗，我深刻認識到成功的背后離不開良好的學習和發(fā)展計劃，同時也明白了只有與優(yōu)秀的導師保持良好的合作和交流，才能在個人成長的路上更進一步。
全員導師心得體會及感悟篇十八
近年來，傳幫帶導師的作用越來越受到重視。傳幫帶導師是指一位有豐富經驗和專業(yè)知識的人，愿意指導和幫助更年輕的人在工作或學業(yè)上取得進步。作為一個經歷過傳幫帶導師的受益者，我深刻意識到了導師的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經驗和啟示。在這篇文章中，我將分享我在與導師相處過程中的感悟和心得體會。
第一段：導師指引下的成長和提升
在我的職業(yè)生涯中，我有幸遇到了一位出色的傳幫帶導師，他毫不吝嗇自己的時間和精力去指導我。通過與導師的交流和學習，我不僅學到了更多的專業(yè)知識和技能，還提高了自己的工作能力和素質。導師常常幫助我分析問題和解決困難，他的經驗和智慧讓我在工作中更加游刃有余。在導師的指引下，我不斷地成長和提升自己，為自己的事業(yè)打下了堅實的基礎。
第二段：導師的激勵和助推
除了專業(yè)知識和技能的傳授外，導師還對我有著深遠的影響。導師總是以積極的態(tài)度鼓勵和激勵我，讓我更加堅定地追求自己的目標和理想。他相信我的能力，總是給予我更多的機會去展現(xiàn)自己的才華。在工作中遇到困難時，導師總是在背后默默支持我，并給予適當?shù)膸椭椭笇?。導師的關懷和激勵讓我對自己充滿信心，積極進取。
第三段：導師的人生哲理和智慧分享
導師不僅在工作上給我?guī)砹司薮蟮膸椭€在生活中傳遞了許多寶貴的人生哲理和智慧。他教我如何處理人際關系，如何平衡工作與生活，并給我許多行之有效的建議和方法。導師分享的智慧讓我從容應對困難和挑戰(zhàn)，讓我更加明確自己的目標和價值觀。導師不僅是我職業(yè)上的引路人，更是我生活中的智者和朋友。
第四段：傳幫帶導師的意義和價值
傳幫帶導師的意義和價值是不可低估的。首先，導師通過與年輕人的互動和交流，將自己的經驗和知識傳授給后輩，幫助他們更快地成長和進步。其次，通過傳幫帶導師，年輕人能夠少走彎路，獲得更多的機會和資源，為自己的發(fā)展打下堅實的基礎。最重要的是，傳幫帶導師能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展做出貢獻。
第五段：我將傳承和發(fā)揚導師的精神
在與導師相處的過程中，我深受啟發(fā)，也感受到了導師的付出和關心。因此，我決定將導師的精神繼續(xù)傳承和發(fā)揚。我希望將自己積累的知識和經驗分享給需要幫助的人，幫助他們成長和發(fā)展。我也將激勵和鼓勵身邊的人，讓他們相信自己，追逐自己的夢想。同時，我也希望在未來能夠成為一位出色的導師，用自己的智慧和經驗去影響和改變更多的人。
總結：
通過與傳幫帶導師的相處，我深刻意識到了導師在個人成長和發(fā)展中的重要性。導師不僅傳授了我專業(yè)知識和技能，還激發(fā)了我的潛力和信心。導師的智慧和人生經驗也讓我受益匪淺。傳幫帶導師的意義和價值是不可低估的，我愿意將這種精神傳承下去，并成為一位出色的導師，幫助更多的人實現(xiàn)自己的夢想。
全員導師心得體會及感悟篇一
導師制是什么一個制度？導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。下面是本站帶來的導師制
心得體會
，歡迎查看。
光陰荏苒，一轉眼一個學期又已結束，回顧一個學期來導師制工作，學生受益，作為導師的我很欣慰。下面我就對本學期的工作進行一個總結和回顧。
二、用細心，發(fā)掘閃光點
心理學家威廉.詹姆斯有句
名言
：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內驅力。
有一次，我象往常一樣，放學后去教室檢查門窗有沒有關好，我忽然發(fā)現(xiàn)王琦正踮起腳尖，小心翼翼地把窗戶關好。接下來的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會課上，我當著全班小朋友的面表揚他是一個關心集體的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學習，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還通過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前中午常常因為玩而忘了寫作業(yè)，現(xiàn)在他常會來主動告訴老師他已經寫完作業(yè)了，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他?？梢?，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。
三、用耐心，逐步提高要求
對于王琦這樣一個經常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進行轉變，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句
成語
叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到 時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，慢慢恢復他們的自信心。
四、用恒心，反復抓，抓反復
(2)當出現(xiàn)反復時，要仔細分析反復的原因，有針對性地作好反復教育工作，使他不斷向好的方面轉化。
這個學期在做幾位受導學生工作的過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結經驗，吸取教訓，希望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。
為期半個月的“導師制”培訓結束了，但留給我們的思考卻遠遠沒有結束，“導師制”培訓，即通過觀摩、參與、體驗等形式，提升學員教學實踐性知識進而提升教學能力的培訓模式;全脫產、入駐學校、近距離跟從導師、“全天候”介入實際教學。在全省，這種培訓模式屬首創(chuàng)。 20xx年3月10日至24日，我與來自石家莊實驗中學、石家莊第五中學、石家莊第49中學的三位老師在石家莊第一中學跟隨白瑜老師共同渡過了難忘的15天。這期間有太多的感觸和收獲。一中人的敬業(yè)，認真、豁達、開放給我留下了很深的印象。非常感謝市教育局給我們一線教師學習的平臺，感謝一中為我們提供良好的學習、生活條件，更感謝導師白瑜老師對我們每個學員的關心和悉心指導。我從白老師身上感受到了大家的風采，體會到了教學的真諦，領悟到了人生的哲理。
與一中接觸到的每一位師生交流，大家一致認為白老師人非常好。初次見到身為特級教師的白老師，第一感覺是年輕、干練。雖然頭頂“國家級、省級骨干教師”、“省優(yōu)秀班主任”、“省教育廳評價、培訓專家”?！笆 濉?guī)劃教育科研課題主研人”、“市跨世紀青年拔尖人才”、“市優(yōu)秀教師”、“市三八紅旗手”等頭銜，卻沒有一點架子。隨著學習的深入、交流的增多，越來越感到她為人真誠真實。正如她自己所說“踏踏實實做好自己的事，與人為善、與世無爭”。白老師用自己的一言一行生動地詮釋著什么是真正的教師之愛，什么是無私的奉獻。從教近三十年來，白老師一直超負荷地工作著 ，但是她自己卻認為在享受著，總認為學校給她的太多了。
白老師講課，讓人感到輕松、享受，又精彩、深刻。聆聽白老師的講課，她豐富的詞匯、清晰的思維邏輯、深厚的文化底蘊，以及對課堂的駕馭能力，將在場所有老師和學生的精力吸引、籠住，這就是名家的魅力。白老師說話精辟、務實，極具親和力，啟發(fā)性強，給我留下了深刻的印象。她秉承“善用物者無棄物，善用人者無棄人”的教育理念。她說“每個學生都是天才，每個學生的潛能是無窮的。”所以在她的課堂上，不僅注重正確地傳授知識，更多地是用談話的方式鼓勵、引導每一位學生思考問題、分析問題并解決問題。真正做到了“課堂教學要以學生為主體、以教師為主導?！?也真正培養(yǎng)了學生能力，提高了學生覺悟。
白老師把自己的教學經驗和思考與我們這些學員分享，毫無保守的念頭，只有真心實意的親切，其人格魅力和治學風格就使我受益終生。白老師讓我懂得了不僅要背教材，更要用教材教;讓我懂得了備課不僅要熟悉教材，深入了解學生，更要熟練掌握教法。這樣的課堂，你才能游刃有余，才能對課堂上出現(xiàn)的問題及時恰當?shù)亟鉀Q。這些對于政治教育教學和今天我們怎樣做好一名政治老師給以了無盡的啟迪與思考。
十幾天的學習生活雖然短暫，但卻是我教學生涯中最難忘的一筆。按照導師的要求全面完成了學習培訓任務。學以致用，回到母校后我將結合自己在一中的所學所得，在實踐中具體應用。繼續(xù)默默耕耘于三尺講臺，為教育事業(yè)貢獻自己的聰明才智!
記得剛跨入大學校門的時候，不知道我的專業(yè)具體是做什么的，一臉茫然，不知何去何從。教師教育學院導師制的施行，為我的專業(yè)學習帶來了的意想不到的收獲。
在近三年的大學學習中，我的導師謝威士老師給予了很大的幫助，尤其是在心理學專業(yè)學習方面。說句實在話。我的心理學專業(yè)興趣的形成，與謝老師的指導是分不開的。在確定自己學習方向上，我總是在教育學和心理學之間徘徊，又要考慮前途問題，還要考慮自己的興趣，一直處于一種進退維谷的境地，這種狀態(tài)一直持續(xù)到我跟導師第一次的交流。在謝老師的指導下，我明很快地明確了學習心理學的方向和意義，了解了心理學研究的基本問題，確立自己的未來的奮斗目標。作為我大學階段的第一位導師，謝老師指導我們進行相關課題研究，在研究過程中，逐步的掌握心理學的研究方法，為我們獨立研究能力的培養(yǎng)奠定了基礎。在這里，我想對我的導師謝老師說聲謝謝.，非常感謝他這三年孜孜不倦地指導。
從我個人自身的體驗來看，導師制不失為高等教育階段一種很好的教育方式。它拉近了大學教師與學生的距離，可以讓學生跟教師有更多的交流，參與教師的教學與研究，做到教學，學習與研究的統(tǒng)一。一位好的導師會他的學生的各個方面產生良好的影響，具體表現(xiàn)在人生觀和專業(yè)興趣等方面。導師不同于學科教師，學科教師僅僅是學科知識的傳授，而導師不僅僅是學科知識的傳授，最重要的是一種榜樣的作用，特別是專業(yè)上的優(yōu)勢對學生產生的影響。當然，導師的人格魅力，價值取向等方面的影響也是不容忽視的。
導師制帶來的效果總體上是好的，可是，仍然存在一些不好的現(xiàn)象。有一些導師并沒有盡到一個導師應該盡的責任，三年內師生交流的次數(shù)少之又少，有的幾乎沒有。也許那些導師真的是太忙了，作為學生應該可以理解的，所以有些學生自愿主動的找其他導師接受其指導，并且取得了很大的收獲。因此，我希望導師制能夠在教師教育學院繼續(xù)實行下去，每位導師要盡自己最大的努力在學習和生活上指導他的學生，促進學生的全面發(fā)展。
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全員導師心得體會及感悟篇二
導師是一種特殊的角色，既是教員，又是朋友，更是引導和指導學生成長的重要人物。為了進一步提高導師團隊的素質和專業(yè)水平，促進團隊之間的協(xié)調與合作，學校組織了一次全員導師會議。在這次會議中，我收獲頗多，下面將從多個方面談談我對這次全員導師會議的體會和感受。
首先，全員導師會議的匯報和交流環(huán)節(jié)給我提供了很好的學習機會。會議中，不同團隊的導師們分享了自己的經驗和方法，讓我受益匪淺。有的導師分享了自己在教學中遇到的問題和解決方法，有的導師分享了自己的教學案例，還有的導師分享了自己對學生心理的理解和引導方法。這些分享不僅讓我看到了導師們在教學中的智慧和技巧，還讓我學到了很多實用的經驗和方法，這將對我今后的教學工作產生積極的影響。
其次，全員導師會議的研討環(huán)節(jié)讓我深刻認識到了導師工作的力量和責任。在研討環(huán)節(jié)中，我們根據(jù)不同的主題進行小組討論，集思廣益，共同探討問題和解決辦法。這種研討的過程不僅讓大家結合自己的實踐經驗進行思考和總結，還讓我們意識到導師工作的重要性和復雜性。作為導師，我們要負責給學生提供全面的指導和幫助，要關注和了解每個學生的特點和需要，要耐心傾聽學生的困惑和疑惑，要給予他們正確的引導和建議。這些工作都需要我們具備扎實的專業(yè)知識和豐富的教學經驗，更需要我們始終充滿愛心和耐心地與學生相處。
然后，全員導師會議的培訓環(huán)節(jié)讓我拓寬了視野和增強了能力。在培訓環(huán)節(jié)中，專業(yè)的講師為我們介紹了最新的教學理念和方法，讓我們了解到了導師工作的新思路和新途徑。同時，導師團隊也共同學習了一些面向學生心理健康的培訓課程，如情緒管理、壓力釋放等。這些培訓課程讓我們認識到學生心理健康的重要性，并掌握了一些實用的引導方法，有助于我們更好地照顧學生的身心健康。
最后，全員導師會議的互動和交流環(huán)節(jié)讓我感受到了團隊的力量和凝聚力。會議中，我們組織了各種形式的互動游戲和團隊建設活動，讓導師團隊之間的關系更加緊密和融洽。通過這些活動，我增進了和其他導師之間的友誼，并且互相借鑒和學習。團隊是一個集體，只有我們團結一心，共同進步，才能更好地為學生服務，更好地完成導師的使命。
總之，這次全員導師會議讓我收獲頗多。通過參加會議，我不僅拓寬了視野，增強了能力，還認識到了導師工作的力量和責任。我相信，在今后的工作中，我將更加努力地去學習和實踐，為學生提供更好的指導和幫助，為導師團隊的發(fā)展盡一份力量。同時，我也希望學校能夠繼續(xù)組織這樣的全員導師會議，讓我們不斷學習和進步，為學生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
全員導師心得體會及感悟篇三
作為一名導師，我的職責不僅僅是教授學生知識，更是要幫助他們成長。然而，導師與學生之間的關系往往會被認為是“上下級”，導致學生缺乏和導師的互動、交流和信任。因此，全員導師模式在這種情況下發(fā)揮了重要的作用，使導師與學生之間的互動更加自然和親密。在這篇文章中，我將分享關于全員導師的體驗和見解，以及它對學生和我個人的影響。
第二段：對全員導師的理解
全員導師是一種在教育領域中廣泛應用的教學模式，每個導師在這種模式下不僅僅是學生的導師，他們也是學生的朋友和家人。每個學生都會被分配給不同的導師，以便學生在學習和生活中獲得全方位的關注和幫助。導師還可以幫助學生規(guī)劃未來的職業(yè)生涯，提供專業(yè)的意見和建議，分享自己的經驗和故事，以及解決學生的問題和疑慮。
第三段：全員導師模式的優(yōu)勢
全員導師模式有很多優(yōu)勢。最顯著的是可以改善導師和學生之間的關系，促進他們之間的互動和交流。導師可以了解學生的興趣、愛好和特長，了解他們的學習和生活情況，以便為他們提供有針對性的建議和指導。此外，全員導師模式也可以幫助學生建立自信，發(fā)揮他們的潛力，提高他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
第四段：我的全員導師體驗
作為一名導師，我對全員導師模式非常支持。我非常享受與學生溝通交流的時光，與他們見面，聊天和分享思想。同時，我也會關注學生的學習進度和表現(xiàn)，并建議他們如何提高他們的學習效率。此外，我還發(fā)現(xiàn)，全員導師模式可以幫助我更好地了解學生的個性，以便為他們提供更有針對性的指導和支持。
第五段：總結
全員導師模式是一種創(chuàng)新的教育模式，具有很多優(yōu)點。它不僅可以幫助學生充分發(fā)揮潛力，還可以改善導師和學生之間的關系，促進學術和職業(yè)發(fā)展。作為導師，我非常享受這種新的教育模式，它不僅可以為學生提供更好的教育環(huán)境，也可以幫助我成長和改善我的職業(yè)生涯。我相信，在這種模式的推動下，我們將會看到更多的成功案例出現(xiàn)，讓我們一起期待更美好的未來！
全員導師心得體會及感悟篇四
近年來，隨著社會的發(fā)展，教育的改革也在不斷推進。其中，全員導師制成為一種新型的教育模式，在小學中得到了廣泛的應用。我作為一名小學生，也有幸參與了全員導師制的學習過程，通過實踐和體會，我深深地感受到了這一制度的益處和意義。下面，我將就全員導師制的心得體會進行分享，與大家一同探討。
首先，全員導師制給予了我們更多的關注和關懷。在傳統(tǒng)的教育模式中，老師往往只是為我們傳授知識，而全員導師制則使得每個老師都能成為我們的“心靈導師”，關注我們的成長和發(fā)展。他們不僅僅關心我們在學習上的進步，還注重我們的品德、禮儀和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。他們會定期和我們進行交流，聽取我們的心里話，關心我們在家庭和社會生活中的狀態(tài)，給予我們積極的引導和鼓勵。這樣的關懷和關注，讓我感受到了更多的溫暖和支持，也增強了我對學校的歸屬感。
其次，全員導師制拓寬了我們的學習資源。在以前的教育模式中，我們只能接觸到自己班級的老師，而全員導師制則將學校的所有老師都納入了我們的導師群體中。這意味著，我們可以通過找任意一位老師進行交流和請教，獲得更多的學習資源。無論是語文、數(shù)學、英語還是音樂、體育等各個學科，我們都可以向相關的老師請教，獲得更多的幫助和指導。這樣的學習模式，能夠讓我們更全面地學習和發(fā)展，提高我們的學習效率和能力。
再次，全員導師制強調了學生與學生之間的互助和合作。在以前的教育模式中，學生之間的交流和合作機會相對較少，往往都是在課堂上，由老師組織的。然而，全員導師制通過安排各種各樣的小組活動，促進了學生之間的互動和合作。我們可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇加入不同的小組，在與其他小組成員的共同努力中，完成各種各樣的任務和項目。通過這樣的活動，我們學會了團結、合作和互助，培養(yǎng)了團隊意識和協(xié)作能力，既增強了集體榮譽感，又提高了自己的個人能力。
最后，全員導師制培養(yǎng)了我們的終身學習意識。在傳統(tǒng)的教育模式中，我們往往把學習只局限在課堂上，而全員導師制則鼓勵我們將學習延伸到生活中的方方面面。無論是在參與社區(qū)服務活動、實踐調研還是在閱讀、游戲中，我們都能夠獲得學習的機會，不斷豐富自己的知識和經驗。這樣的學習理念使我們意識到，學習并不是一個孤立的行為，而是貫穿于我們一生的過程。只要我們保持積極的學習態(tài)度，不斷地探索和學習新的知識，我們就能夠不斷提升自己，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。
總之，全員導師制為我們提供了更多的關注和關懷，拓寬了我們的學習資源，促進了學生之間的互助和合作，并培養(yǎng)了我們的終身學習意識。這樣的教育模式，使我們在學習上得到了更多的支持和指導，也讓我們在成長中感受到更多的溫暖和鼓勵。正如一位古人所說：“人非圣賢，孰能無過”。盡管全員導師制也有一些不足之處，但我相信，我們能夠通過不斷地總結和完善，不斷推進教育的改革，為每一個學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和條件。
全員導師心得體會及感悟篇五
隨著社會的不斷進步，人們對教育的需求也日益增加。在這個時代背景下，全員導師的角色顯得尤為重要。為了提高全員導師的教育能力和素質，我們學校特意組織了一次全員導師會議。在這次會議中，我們不僅聽到了一些優(yōu)秀導師的經驗分享，也分享了自己的心得和體會。通過這次會議，我深感作為一個導師，在學生教育中的責任和使命。下面我將從會議主題的選擇、導師角色和責任、共建共享教育平臺、學生管理方式以及教育模式發(fā)展等幾個方面來談談我的心得體會。
首先，會議主題的選擇十分恰當。本次會議以“全員導師”為主題，緊密結合了學校的實際情況和導師工作的需求。通過本次會議，我們了解到全員導師不僅要有豐富的專業(yè)知識，還要具備良好的師德和人文修養(yǎng)。這個主題的選擇，讓我們對自己的角色和責任有了更深入的認知。
其次，全員導師的角色和責任十分重要。在會議上，我們了解到全員導師既扮演著學生的引路人，也是學生的知心朋友。我們要耐心傾聽學生的心聲，幫助他們解決生活和學習中遇到的困難。作為導師，我們要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，為他們的人生規(guī)劃提供指導和幫助。通過會議，我明確了我作為全員導師的責任和使命，以及如何更好地發(fā)揮自己的作用。
此外，會議強調了共建共享教育平臺的意義。學校組織了一些優(yōu)秀導師的經驗分享會，讓大家相互學習、互相啟發(fā)。這種共建共享的模式，有效地促進了全員導師之間的交流和學習。作為導師，我們要善于利用現(xiàn)代信息技術，建立起一個教育資源共享的平臺，讓我們的教育更加開放和高效。
同時，會議也提到了學生管理方式的創(chuàng)新。在這個快速發(fā)展的時代，學生的需求也在不斷變化。作為導師，我們要善于創(chuàng)新，適應學生的發(fā)展需求。我們要與學生建立良好的互動關系，增強他們對學校和導師的歸屬感。只有這樣，我們才能更好地引導學生，推動他們的成長和發(fā)展。
最后，會議還討論了教育模式的發(fā)展。教育是一個長期的過程，需要不斷適應時代的發(fā)展和變化。在會議上，我們了解到了一些前沿的教育模式和實踐案例。我們要不斷吸收新鮮的教育理念和方法，不斷完善我們的教育模式，以提供更好的教育服務。
綜上所述，這次全員導師會議讓我深感作為導師的責任和使命。通過會議，我深入了解了全員導師的角色和責任，明確了共建共享教育平臺的意義，也探討了學生管理方式的創(chuàng)新和教育模式的發(fā)展。相信在今后的工作中，我們全員導師會更加努力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的一份力量。
全員導師心得體會及感悟篇六
全員導師是指在企業(yè)、組織內部，每個員工都可以成為其他人的導師。全員導師的理念是“每個人都可以是領袖，每個人都可以對他人產生影響和指導”，核心是“全員參與，人人互助”。
段二：全員導師的意義
全員導師的意義在于促進團隊成員之間的關注、協(xié)作和支持。在全員導師的實踐中，員工可以對自己的知識和經驗進行分享和傳授，同時也可以從其他人那里學習和借鑒。這樣的交流和分享可以不斷提高整個團隊的綜合素質和工作效率。
段三：全員導師的實踐方法
在全員導師的實踐中，首先要構建起相互尊重和信任的氛圍。團隊成員需要坦誠，認真傾聽和接納其他人的意見，并在此基礎上給出建設性的反饋和指導。其次，全員導師需要在平等的基礎上進行交流和指導，不斷提高自身的職業(yè)技能和業(yè)務水平，以更好地向其他人提供幫助和支持。最后，全員導師需要不斷反思和學習，提高自己的教育能力和指導能力，根據(jù)不同的需求和情況，靈活地調整自己的教學方法和引導方向。
段四：全員導師的應用場景
全員導師適用于各種規(guī)模、各種行業(yè)的企業(yè)和組織。在新人培訓、團隊建設、技能培養(yǎng)、業(yè)務交流等方面都有廣泛應用。通過全員導師，員工們可以互相學習和借鑒，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和工作能力。同時，這種方法在激發(fā)員工創(chuàng)造力和凝聚力方面也有著重要作用。
段五：總結
全員導師不是一種簡單的工作方式，而是一種企業(yè)文化。全員導師需要從領導者、管理層到普通員工，每個人都要擁有分享、學習和指導的精神和能力，才能形成真正的學習型組織。全員導師不僅可以激發(fā)員工工作動力和凝聚力，還可以提高企業(yè)的生產效率和服務質量，是一種值得推廣和應用的工作方法。
全員導師心得體會及感悟篇七
全員導師制是一種企業(yè)管理模式，通過讓每個員工都成為導師，相互學習和分享經驗，以提升整個團隊的綜合素質。我有幸在百度參與了全員導師制，深感其對于個人和團隊的成長帶來了巨大的價值。在這里，我愿意分享我的經歷和體會，讓更多的人了解和認識到全員導師制的重要性。
首先，全員導師制讓每個員工積極參與到團隊的成長中來。在全員導師制下，每個員工都有機會成為導師，指導新人學習和成長。這種參與感是非常重要的，它可以激發(fā)員工的自信心和責任心，讓他們感受到自己對于團隊的重要性。同時，每個人都有機會向其他人學習，了解不同的經驗和觀點，從而不斷提升自己。這種互相交流和學習的氛圍讓每個人都能夠積極參與，從而促進團隊的共同進步。
其次，全員導師制可以提高整個團隊的協(xié)作能力。在這種模式下，每個員工都需要與不同的人合作，既要學習他人的經驗，也要分享自己的知識和技能。這種協(xié)作方式可以讓每個人更好地了解團隊其他成員的工作和需求，從而形成更良好的溝通和合作關系。在我參與的全員導師制中，我們常常會舉行團隊分享會，大家可以分享自己的經驗和遇到的問題。通過這種方式，我們更加了解彼此的工作內容和難點，可以相互提供支持和幫助。這樣的協(xié)作氛圍讓團隊的工作效率和質量都得到了提升。
第三，全員導師制可以培養(yǎng)人才，提升員工的專業(yè)水平。在這種制度下，每個員工都有機會成為導師，帶領和指導新人的成長。這種經驗不僅能夠加深自己的理解和掌握，在教授他人的過程中，也能夠不斷反思和總結自己的知識和技能。通過這種方式，每個人都能夠提升自己的專業(yè)水平，培養(yǎng)出更多的人才。而這些人才又能夠為團隊帶來更多的價值，形成良性的循環(huán)。
此外，全員導師制還能夠打破層級和部門間的壁壘，促進信息的流動。在傳統(tǒng)的組織架構中，不同的層級和部門間往往存在隔閡和不流通的信息。而全員導師制通過讓每個人都能成為導師和學習者，不論職位和部門，同時也可以促進不同部門間的協(xié)作和交流。這樣的文化可以打破層級和部門之間的壁壘，使得信息和經驗可以更加順暢地流動。這對于一個企業(yè)來說，是非常重要的，它可以提高企業(yè)的創(chuàng)新能力，加速問題的解決速度。
總結起來，全員導師制是一種非常有效的管理模式。通過讓每個員工都成為導師，可以提高整個團隊的積極性和參與感，同時也可以提升團隊的協(xié)作能力和專業(yè)水平。此外，全員導師制還能夠幫助打破層級和部門間的壁壘，促進信息的流動。在我參與的全員導師制中，我深刻體會到這種模式對于個人和團隊的成長帶來的巨大價值。我相信，全員導師制將會在未來的企業(yè)管理中扮演更加重要的角色。
全員導師心得體會及感悟篇八
全員導師會議是我單位每年一度的重要活動，旨在總結經驗、分享教訓、提升全體導師的能力。為了充分準備這次會議，我提前查閱相關資料，做了充分的會議準備。我整理出一份關于導師工作中遇到的問題和解決方案的報告，并結合自身的實踐經驗，準備了一份簡潔明了的PPT，以便在會上能夠清楚地表達自己的觀點和建議。
第二段：會議內容的亮點
這次全員導師會議的內容非常豐富，有凝練的主題演講、經驗交流、案例分析等環(huán)節(jié)。其中，我對主題演講部分印象深刻。一位經驗豐富的老導師分享了自己多年來的教學經驗和心得體會，他以自己親身經歷的案例展示了如何正確引導學生、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。他的分享充滿了激情和真實感，深深地影響了我。此外，會議還設置了一個案例分析環(huán)節(jié)，通過分析真實案例中的錯誤經驗，引導全員導師們在教學過程中盡量避免類似的問題。這些亮點的設置使整個會議既有啟發(fā)性、教育性，又有趣味性，使每位導師都能夠從中獲得實際指導和滿足感。
第三段：會議對我的影響
這次全員導師會議對我個人而言影響深遠。一方面，通過與其他導師的交流，我收獲了許多實用的教學技巧和方法。例如，我原先在教學中經常遇到學生提問時反應不夠及時的問題，在會議中，一位導師分享了自己對于學生提問的處理方式，給我啟示。另一方面，我在會議中也主動發(fā)表了自己的觀點和建議，并得到了一些同行的認可和支持。這對于我來說是一次寶貴的鍛煉機會，讓我更加自信地表達自己的意見。
第四段：會議的不足之處及改進方案
盡管這次全員導師會議內容豐富，但也有一些不足之處。首先，會議時間安排不夠合理，某些環(huán)節(jié)時間過長，導致會議超時。其次，會議互動環(huán)節(jié)較少，缺乏全員導師的參與與互動。這些問題可能導致會議效果不夠理想，對參會導師的參與度和滿意度有所影響。為了解決這些問題，我認為可以在會議前提前做好時間安排，確保會議進程緊湊有序。此外，可以增加一些小組討論、互動游戲等環(huán)節(jié)，提高全員導師的互動參與性。
第五段：對未來工作的思考
通過參加這次全員導師會議，我深刻認識到作為一名導師，不僅需要注重個人教學能力的提升，更要重視與他人的交流和合作。我意識到只有通過分享經驗、探討問題，才能不斷改進自己的教學方法，提高學生的學習效果。因此，我決心將這次會議上學到的經驗和教訓付諸實踐，努力改進教學方法，增強學生的學習興趣和動力。同時，我還打算主動參加更多的教學培訓和研討會，不斷提升自己的教學能力，為學生提供更好的教育服務。
通過這次全員導師會議，我收獲了很多，不僅學到了很多實用的教學經驗和方法，也擴展了與他人的交流和合作的機會。我相信，這次會議對于我的職業(yè)發(fā)展和教學能力的提升有著積極的影響。我將以這次會議為契機，不斷努力提升自己，為學生的學習和成長做出更大的貢獻。
全員導師心得體會及感悟篇九
在我國的教育體制中，上海全員導師制作為一項重要的教育改革舉措，正在逐步推行。全員導師制，即每個學生都有一名導師負責全程指導和關愛。這項制度以其注重個別化教育和學生成長為核心，極大地提高了教學質量和學生的綜合素養(yǎng)。在參與和實踐上海全員導師制的過程中，我深刻體會到它的優(yōu)勢和意義，下面將從學習、人際關系、成長、職業(yè)規(guī)劃和社會責任這五個方面進行闡述。
首先，上海全員導師制在學習方面給予了學生更為全面的指導和幫助。每位導師都會根據(jù)學生的實際情況制定個性化的學習計劃，并根據(jù)學生的學習進展進行調整和優(yōu)化。這種以學生為中心的教學方式讓學生更能夠充分發(fā)揮自己的潛能和優(yōu)勢，避免了因為教學進度過快或過慢而導致的學習壓力或學習效果不佳的問題。導師們作為學生學習的顧問和指導者，引導學生形成良好的學習習慣和方法，提高學習主動性和自我管理能力。通過與導師的深入交流和討論，我發(fā)現(xiàn)自己在學習方面的盲點和不足，進一步激發(fā)了我對知識的渴求和自我提升的欲望。
其次，上海全員導師制對于學生的人際關系建立起了良好的橋梁。每位導師都是與學生長期接觸的人，他們會成為學生的朋友、傾聽者和支持者。在與導師的交流中，學生們能夠敞開心扉，分享自己的困惑、夢想和成就，導師們則會在心理和情感上給予學生切實的幫助和支持。導師們通過了解學生的家庭背景和生活現(xiàn)狀，能夠更好地理解學生的需求和問題，提供更為全面的幫助和引導。這種親密的師生關系不僅有助于學生的自我認同和自尊心的建立，還能夠提高學生的團隊協(xié)作和溝通能力，培養(yǎng)學生的友情和互助精神。
再次，上海全員導師制為學生的成長提供了良好的環(huán)境和機會。導師們會關注學生的興趣和特長，推動他們參與各類興趣社團和實踐活動。這樣的參與能夠培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和興趣特長，豐富學生的課余生活，減輕學習壓力。除此之外，導師還會鼓勵學生積極參與社會實踐和志愿服務活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。通過這些實踐機會，學生能夠更好地了解社會、發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，拓寬自己的視野和思維方式。
此外，上海全員導師制還關注學生的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展。導師們會通過與學生的溝通和實踐指導，幫助他們明確自己的職業(yè)目標和發(fā)展方向，并提供必要的建議和資源支持。導師們會引導學生了解不同專業(yè)和行業(yè)，開拓學生的職業(yè)視野，幫助他們做出明智的職業(yè)選擇。導師還會關注學生的實習和就業(yè)問題，提供就業(yè)指導和資源整合，幫助學生更好地迎接社會挑戰(zhàn)。
最后，上海全員導師制的推行體現(xiàn)了教育界對社會責任的擔當。通過給每個學生提供一位導師的關心和指導，教育系統(tǒng)積極承擔起對學生全面發(fā)展和個體需求的責任。這種全員導師制不僅僅是學校突破傳統(tǒng)教學模式的一種嘗試，更是教育界對培養(yǎng)社會人才的一種探索和實踐，體現(xiàn)了教育系統(tǒng)積極回應社會需求和時代精神的信念。
總之，上海全員導師制的實施為教育改革和學生成長提供了廣闊的發(fā)展空間。它以其提供個別化教育和學生全面發(fā)展的關懷，逐漸贏得了廣大學生和家長的認可和歡迎。這項制度在為學生提供學習指導的同時，也為他們搭建了人際交往、成長和職業(yè)規(guī)劃的平臺。相信在未來的發(fā)展中，上海全員導師制將不斷完善和優(yōu)化，為學生的成長和發(fā)展注入新的活力和動力。
全員導師心得體會及感悟篇十
有人把教師比作蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，有人說教師是春蠶，一直奉獻到生命耗盡那一天。個人覺得這兩種比喻都不貼切，這兩者都是以犧牲作前提，但事實上，作為教師是享受的，課堂上與學生互動，感受他們的青春活力，課后促膝談心，體驗他們的喜怒哀樂，給他們一些指導，既可育人又可交友，所以我更喜歡稱教師為“引路燈”。 “引路燈”永遠不會熄滅，總會在最前方給學生指引正確的方向。然而，在以選拔性考試為主的升學機制和教學評價機制下，班級教學管理往往重視學業(yè)、強調成績、忽視人格;重視群體，強調共性而忽視個性。怎樣才能平等對待每一位學生，讓每一位學生都受到平等的關愛，做好每個學生的“引路燈”呢?這一直是學校管理和教師教學中的難題。解決這個難題，需要有一種博愛意識，一種責任意識，更需要一種可行性的操作機制。
一、定位·轉型
對于剛剛走上工作崗位的青年教師來說，明確自己的定位，找準今后的發(fā)展方向，順利完成角色轉變是這一階段的第一要務。
參加導師制活動后，我拜在高一數(shù)學級部主任薛主任門下。薛老師是一位非常優(yōu)秀的語文教師，在課堂上，他風趣幽默、激情澎湃、活力四射，能夠抓住學生的關注點充分調動學生的學習積極性;同時，他又能深入淺出地將知識傳授給學生，讓學生真正有所收獲。在課堂外，薛老師與學生相處極為融洽，耐心細致地為學生解答疑惑，關心學生生活，真正做到了亦師亦友。這讓我倍感欽佩的同時也深深明白了自己的不足：駕馭課堂的能力，對學生思維的引導，精到的點評，對教材內容的把握都是我亟待提高的環(huán)節(jié)。但是找到差距只能算是對自己進行重新定位的第一步，解決問題，彌補不足，縮短適應期，盡快完成角色轉變才是根本。因此在羅勇老師的指導和幫助下，我根據(jù)自己的實際情況結合學校領導的要求，為自己制定了相應的發(fā)展規(guī)劃，并嚴格遵照執(zhí)行，做到行動前有計劃有準備，行動后有反思有改進。
除了有計劃的開展工作之外，薛老師還提醒我發(fā)揮自己的年齡優(yōu)勢，深入到學生中去，切實了解學生的學習需求。因此，我除了完成基本的教學任務之外，也通過周記評語或者課余時間與學生交流的方式，了解他們的學習和生活狀態(tài)，以一種平等的姿態(tài)盡力走進學生的內心，以期建立和諧的師生關系。
得益于導師制的巨大作用，通過以上一些工作，我已經基本完成了角色轉型，在一定程度上得到了學生的認可，但這也只不過是剛剛入門而已，因為當好一名教師是需要堅持不懈、努力奮斗的。
二、發(fā)展·提升
在基本適應教師崗位，初步完成角色轉型后，對青年教師來說，面臨的另外一項課題就是怎樣盡快提升自己的業(yè)務水平，更好地站穩(wěn)講臺，保證教學效果。如果僅憑個人摸索，想要迅速發(fā)展獲得提升幾乎是不可能完成的任務。在這種情況下，導師制再次顯示出自身的優(yōu)越性。通過導師的言傳身教，新教師可以學習敬業(yè)樂業(yè)、忠于職守、為人師表、熱愛教育事業(yè)的職業(yè)道德，掌握教學技能，過好教學關，盡快成長為一名合格的教師。因此，乘著導師制的春風，我在薛老師的指導下也采取了一些措施來提升自己的教學科研能力。
首先，最基本的就是聽課。認真，廣泛聽課，從優(yōu)秀教師的課堂上汲取營養(yǎng)是青年教師快速成長的捷徑。這一學期，在薛老師的嚴格要求下，我積極參與聽課，從初中到高中，從校內到校外，從新授課到習題課，從本學科到其他學科，在這些不同風格但同樣優(yōu)秀的教師的示范引領下，我受益匪淺。例如在聽過薛老師講授《對數(shù)函數(shù)》一課之后，我嘗試著將薛老師設計的學生活動嫁接到自己的教學設計中，既完善了自己的課堂，又在實際操作中取得了不錯的教學效果，有效地彌補了自己能力的不足，提高了課堂效率。
其次，除了認真聽課，評課和課后反思對青年教師來說都是非常重要的。在每次聽課之后，薛老師都會組織聽課教師認真評課。通過大家熱烈的討論，我可以更為準確的歸納授課教師的成功之處和經驗教訓，而這也可以極大地提高自己的學習效率，避免走彎路和事倍功半的情況出現(xiàn)。同樣的，對自己的教學進行反思也是必不可少的環(huán)節(jié)，孔子有云：“吾日三省吾身”，只有常常進行自我反思，才能調整教學標高、改進教學方法，使課堂教學真正有所進步。因此，我時常反省自己在教學中出現(xiàn)的不足和失誤，以便及時調整，為學生提供更優(yōu)質的教學服務。我想這既是對自己負責，更是對學生負責!
三、歸屬感
實際上導師制對于青年教師的巨大價值不僅體現(xiàn)在個人職業(yè)發(fā)展方面，這一制度更為廣大青年教師提供了一種家的歸屬感，拉近了新老教師間的距離，增強了凝聚力。就像薛老師一方面為提高我們的教學科研能力嘔心瀝血，另一方面又極為關心我們的生活。例如，在羅勇老師的帶領下，我們數(shù)學組團結一心，親如一家，讓我們青年教師倍感溫馨，在工作之外更享受到了家的溫暖，真正體會到了石室中學“辛勤工作，心情愉悅”的理念。
在學校領導的關心和導師制的指導下，在薛老師及組內老師的幫助和支持下，我雖然取得了一些小小的成績，但同樣還有很多不足，例如：我還需要認真學習教學大綱，鉆研教材，精心備課。備好課是上好課的前提，只有備好課，才能上好課。只有備課充分，才能從容不迫，得心應手，勝似閑庭信步，精彩紛呈。我還需要繼續(xù)堅持參加聽課、評課的活動，向更多優(yōu)秀的教師學習，不斷積累，才能真正達到學校的要求，才能真正成為一名合格的石室中學教師。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！毙碌囊荒?，堅定信念，揚帆起航，就是現(xiàn)在!
全員導師心得體會及感悟篇十一
作為一名心理輔導師，我深深地感受到了工作的挑戰(zhàn)和成就感。通過與不同的人群進行接觸和交流，我有幸見證了許多人在困境中逐漸變得堅強和積極。在這個過程中，我也從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。下面，我將分享我在這個職業(yè)中的感悟和心得。
首先，我認識到每個人都需要被傾聽和理解的渴望。在我與來訪者交流的過程中，每個人內心深處都有一種渴望被人認真傾聽的渴望。即使他們已經有了家庭和朋友，但有時他們仍然感到孤獨和無助。作為一名心理輔導師，我不只是提供技術上的幫助，更重要的是給予他們情感上的支持。我們可以通過傾聽和理解來滿足他們的需求，幫助他們解決困擾并找到內心的平衡。
其次，我深刻體會到了人類情感的復雜性。人類的情感世界是如此復雜多樣，每個人都有不同的感受和體驗，這使得我的工作充滿了挑戰(zhàn)。有時，我可能遇到一些表面上看起來簡單的問題，但當我深入交流時，我才意識到它們背后可能隱藏著更深層次的情感問題。因此，我必須不斷地提升自己的敏感度和理解力，以更好地與來訪者進行溝通和處理情感問題。
此外，我注意到心理輔導是一種非常個體化的過程。每個人的需求和背景都是獨特的，沒有一種通用的解決方案適用于所有人。因此，作為一名心理輔導師，我必須靈活和個性化地應對每個來訪者的問題。我會根據(jù)他們的具體情況和需求，制定個性化的輔導計劃和目標。這樣能夠更好地滿足他們的需求，并幫助他們走出困境。
此外，我經常被人們內心的堅韌和力量所感動。當面對各種困難和挑戰(zhàn)時，人們往往表現(xiàn)出無法估量的堅韌和勇氣。他們經歷了失望和挫折，卻依然選擇堅持和面對。這種精神對我來說是一種巨大的鼓舞，也是我從每個來訪者身上學到的力量。
最后，心理輔導師這個職業(yè)讓我不斷地反思和成長。在和來訪者交流的同時，我也要時刻關注自己的內心世界。通過不斷反思和學習，我能夠更好地理解自己，并且提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。這種持續(xù)的反思和成長不僅使我成為一個更好的心理輔導師，也使我成為一個更好的人。
總之，作為一名心理輔導師，我在工作中得到了很多寶貴的經驗和體會。通過傾聽和理解，我滿足了來訪者的渴望。我也意識到了人類情感的復雜性和心理輔導的個體化。每個人的需求都是獨特的，需要個性化的處理。我也被來訪者內心的堅韌和力量所感動，并通過這個職業(yè)不斷反思和成長。與來訪者一起度過這段旅程是一種榮幸，我相信心理輔導將繼續(xù)幫助更多的人實現(xiàn)內心的平衡和成長。
全員導師心得體會及感悟篇十二
杜甫詩云：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！辈蝗胩镆?，就聞不到泥土的芳香;不深入每一個學生的心里，就聽不到那真實的聲音。我在這半年的全員育人導師制工作中 ，觸摸到的是一顆顆純真又美好的心靈。也聽到了一個個對未來充滿希望的聲音。我想這也是每位導師深切感受到的。我校推行的“全員育人導師制” 突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓?！叭珕T育人導師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體，強調個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學生的整體成長發(fā)展，關注的是學生的精神生活質量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。
作為一名班主任和數(shù)學老師，我有幸成為了24名學生的導師。在陪伴他們成長和學習的過程中，我也收獲了很多。下面談談我在導師工作中的心得體會。
一、用“關心”走進學生的心里
我面對的是高中生，他們大部分都處在心理叛逆期，他們已經長大了，有思想了，但心卻更細了，更為敏感了。所以我們的一種關愛的眼光，一種關切的詢問，一種關懷的手勢，一個關心的行動，總之，哪怕是小之又小得充滿關愛的神態(tài)或行為，都會在他們的心里激起波瀾，他們就會向你敞開心扉，訴說苦惱，暢談未來。
在關心學生方面，我覺得最好是從關心學生的思想、生活入手，不要直接上來就談學習，學生很容易煩惱，所以我們要從學生得思想和生活入手，了解他們的真實想法，然后再有針對性的進行正確的引導，思想上他們如果能有正確的觀點，崇高的理想，那么就能變成學習的內在動力。所以在每次的談話中，我都從生活中的話題談起，氣氛輕松愉快，讓學生忘記我們是老師和學生的關系。在談話中他們會自然流露出一些真實的想法和觀點。例如：對人、對事的看法，哪些科目進度快，教學方法有待改進等等。這些信息是非常重要的，我及時把這些信息反饋給任課教師，協(xié)調師生關系?？傊嚓P心學生，對于學生全面健康成長和提高教育教學都具有重要的作用。
二、要善于抓住關鍵時期開展工作
開展工作，需要踏踏實實，一如既往，尤其是在關鍵時期，絕不能放松，否則會前功盡棄。在導師制工作過程中我覺得不在于每一星期要去和他們談多少次，不是次數(shù)越多效果越好。我覺得最重要的是應該抓住關鍵的時期及時開展工作，深入了解，教育學生，效果會很不錯。
第一個關鍵時期:剛入學的前兩個星期。這是學生思想不太安定，精力不集中，紀律等各方面最差的時候，應增加工作的次數(shù)和力度。就在我接手的第二天，我就及時了解他們的生活學習狀況，同時幫助他們制定好這學期的目標。
第二個關鍵時期：考試前后一周。這段時間學生思想波動很大?？荚嚽埃瑢W生焦慮，要給以學習指導，心理輔導?？荚嚭螅环Υ笙泊蟊?，要給以安撫和關注。這個學期，我期末考試前挨個安慰學生，給他們加油、鼓勁。
第三個關鍵時期：放假前一周。這段日子學生是最容易徹底放松的時刻，復習效率不高，要及時做好心理調適和必要的學法指導。這個學期放假前一周，我及時幫助他們調整狀態(tài)，放假前一天又去和他們道別，布置作業(yè)，同時我也獲得了假期的祝福。
我想在這些特殊的關鍵時期，我們若能給予及時的關注和引導，派遣學生的煩惱，調整他們的狀態(tài)，對于學生的全面發(fā)展是非常有用的。
三.認真對待成長記錄。
說實在話每周一次給24個人寫評語，我心里也有一定的壓力，又要備課，又要批作業(yè)，還要管理班級，處理班級日常事務，覺得任務不少。但是當學生第一次按時把成長記錄交上來時我沒有想很多，開始根據(jù)學生平時的情況寫評語，在寫評語時我了解到一些平時不容易發(fā)現(xiàn)的情況，這使我對成長記錄的作用有了新的認識。它可以使導師及時發(fā)現(xiàn)問題。我意識到作為一個班主任導師，自己必須對成長記錄有正確的認識。因為開始寫成長記錄時多數(shù)學生覺得無從下筆就隨便的寫上一點應付，我理解學生不是不想寫而是不會寫，對于學生這種情況我也會寫下較多的評語給予鼓勵，并指導學生寫成長記錄，告訴學生寫一下一周的學習心得，學習的收獲，還有學習中遇到的困難，還有學生的思想方面有什么不對，需要什么樣的指導。學生按我說的幾個方面填寫，我也及時的給予指導和幫助。漸漸的學生們也意識到成長記錄的重要性，開始認真填寫。在書面交流的過程中，平時不愛交流的學生能以這種形式把心里話說出來。從中我真切感受到，每一個學生都是值得我們去關心和愛護的。如果書面上不能很好的幫助學生解決困難，我就一定要找學生單獨的交流，這樣做不僅解決學生個人遇到的問題，還可以及時了解班內其他學生的情況，我認識到這也是在進行有效的班級管理，并且效果更好。
四、關注學困生
學困生的學習方法怎么都不可能好到那里去，他們的困難可能就來自錯誤的學習方法。而作為老師，對于某些學習方法的掌握會優(yōu)于學生，所以強調、監(jiān)督性的教給學生學習方法，并時時指導會促進學困生良好學習習慣的養(yǎng)成。好習慣是成功的一半。
對學困生進行必要的心理教育。每一位學生都有這樣那樣的心理問題。特別是學困生，因為他們因為經常失敗，而自卑、甚至喪失了學習信心。讓學困生建立積極的學習心理是促進學困生進步的關鍵。教學生進行積極的心理暗示，告訴自己“我能行”、“ 我可以的”、“ 我能做到的”并要正確看待競爭和考試，同時向古今中外戰(zhàn)勝自卑走向成功的榜樣學習，不斷取得小的進步，逐漸克服自卑心理。 學困生在學習中經歷反復多次的挫折和失敗后，雖經一定努力但仍未達到設定目標，故而懷疑自己的學習能力，漸漸喪失克服學習困難的信心和勇氣，心理上就形成了不良循環(huán)—沒有目的，沒有動機。我則通過設置一些難度一般的困難，鼓勵并表揚他們的成績，重新樹立他們的學習自信。同時我定時與家長溝通來了解學生近期的學習、思想動向;同時把學生的信息反饋給家長，與家長共同促進學困生的學習。
全員育人導師制是落實教師教書育人雙重職責的有效舉措。它的實施讓教師全員參與、全方位育人更好地成為了現(xiàn)實。導師——這是一個非常榮耀的稱謂。我們不敢有愧于這個稱謂。所以，在思想上我們要引導他們，在心理上要疏導他們，在生活上要指導他們，在學習上還要輔導他們。導師制讓我們的教育行為更加豐滿，讓師生感情更加生動，讓心與心的交流更加真誠。
總之，我在以后的日子里還會不斷地總結經驗教訓，一如既往，踏踏實實做好導師制的工作，作為我的每一位學生的引路人!
全員導師心得體會及感悟篇十三
三月二十八日上午，市局機關全體黨員在××革命烈士紀念碑前莊嚴宣誓?！拔抑驹讣尤胫袊伯a黨，擁護黨的綱領，遵守黨的章程，履行黨員義務，執(zhí)行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共-產主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。”
通過重溫入黨誓詞，認真思考“當初入黨為什么、現(xiàn)在應該干什么、今后將會留什么?！笔刮腋由羁陶J識到，作為一名黨員，不僅是在組織上入黨，而且要在思想上入黨，要了解當初為何入黨，明確自己的入黨動機。我是1994年加入黨組織的，當時入黨的目的只有一個，就是要向表現(xiàn)好的同志學習，努力工作，干出成績，做好各項工作，使自己在生活工作中有一個明確的目標和追求，在思想信仰上，堅定馬克思列寧主義，堅定辯證唯物主義、歷史唯物主義的世界觀，堅定“實事求是”是馬克思列寧主義、毛澤東思想的精髓。
在我人生階段每個關鍵路口，我都離不開黨的教育和培養(yǎng)。
小時候喜歡看電影，特別是革命戰(zhàn)爭片子，每每會被片中的英雄事跡所感動，從小便對中國共產黨的光輝形象留下深刻印象。我的父親是一名老黨員，工作單位是農業(yè)生產資料公司，在計劃經濟時主要負責棉麻收購和化肥發(fā)送，平時工作倒看不出什么，只是上班時走得早一些，下班時來家晚一些，但是一遇到陰雨天，就幾乎看不到他的身影。記得有一次，他在化肥倉庫工作，中午剛到家準備吃飯，看見天突然變了，他只說了一句：“糟了”，就騎上自行車走了，走后沒有多久，天就下起了大雨，等他回家時，他渾身的衣服都濕透了。我母親埋怨他，他說：“今天上午給供銷社發(fā)化肥，中午看見天還可以，化肥堆沒有好好蓋上，幸虧我去的及時，不然被雨水一沖，化肥不定要損失多少呢。”我母親說：“又不是你一個人的事，就你積極?！备赣H把眼一瞪：“如果公家的化肥被雨沖走了怎么辦，我不帶頭，誰帶頭?衣服濕了怕什么，可化肥被雨水沖走了就再也掃不回來了?！蔽夷菚r年紀小，不懂得什么，就是認為父親為了工作，家可以不顧。
工作后，單位同事不少人是黨員(心中也想加入這個組織，后來向黨組織遞交了入黨申請書，有機會學習黨的基本理論和思想，對黨的先進性有了深刻的認識和理解，也明白了小時父親說的那句話：“我不帶頭誰帶頭。”這句話不就是黨的先進性的具體體現(xiàn)嗎?“黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克已奉公，多做貢獻”。父親正在盡一名黨員應盡的義務。
入黨后，我的介紹人對我提了幾點要求，一是勤奮學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務素質，更好地為黨和人民的稅收事業(yè)工作。二是入黨是我人生政治生命的開始，一定要珍惜自己的政治生命，起好這個頭，要深刻認識這只是人生的起點，不能有船到碼頭車到站的思想，要認識到這是作為一名黨員的加油站，要鼓起干勁，奮勇前進，工作中多關心群眾，多想著群眾，思想境界要高于群眾，處處要起帶頭作用，特別是在稅收工作上，要清正廉潔，不貪一已之私。
作為新時期新形勢下的一名有著十多年黨齡的黨員，我要積極投身到開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內容的保持共產黨員先進性教育活動中，深刻認識開展先進性教育的偉大意義，深刻認識加強黨的先進性建設是加強黨的建議的根本任務，深刻認識先進性建設對提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政地位，完成黨的執(zhí)政使命的極端重要性，切實把自己的思想統(tǒng)一到中央的決策和要求上來。認真履行黨員的八項義務，學習黨的基本知識，學習科學、文化和業(yè)務知識，努力提高為人民服務的本領，切實開展批評和自我批評，做到知無不言，言無不盡，言者無罪，聞者足誡，有則改之，無則加勉。把全心全意為人民服務作為自己的宗旨，把魯迅“俯首甘為孺子?！弊鳛樽约旱娜松裱?。在工作生活中做到，一是必須始終把堅持理想信念作為共-產主義的強大精神動力;二是必須始終把改造世界觀作為共產黨人的終身課題;三是必須始終把重事業(yè)、淡名利作為共產黨人的崇高人生追求;四是必須始終把為人民服務作為工作的出發(fā)點和落腳點;五是從學習開始，做到真學、真懂、真信、真用。做到學有所思、學有所悟、學有所為。
全員導師心得體會及感悟篇十四
作為一名心理輔導師，我有幸與許多人接觸并幫助他們渡過心理困境。這個過程不僅使我深刻認識到人們內心的復雜性和情感的脆弱性，而且讓我領悟到了一些重要的心理輔導原則和體會。
段2：傾聽的力量
心理輔導師的首要任務是傾聽。在人們面臨困難和挑戰(zhàn)時，他們渴望有個能夠傾訴的對象，而心理輔導師的角色就是成為這個傾聽者。通過傾聽，我發(fā)現(xiàn)只要給予充分的關注和理解，人們就能夠找到解決問題的方法。傾聽的力量不僅在于讓人釋放內心的痛苦，更在于揭示出他們內心深處的智慧和力量。
段3：情感的重要性
在與客戶交流的過程中，我意識到情感在心理輔導中的重要性。情感是人與人之間連接的紐帶，也是變革的推動力。當客戶敞開心扉，表達他們內心的情感時，我會感到特別珍惜并對此作出積極回應。與此同時，我也明白了我作為心理輔導師的情感責任，需要保持客觀、中立和尊重的態(tài)度，以便能最大程度地支持和引導客戶。
段4：自我反思
心理輔導師面對各種情緒和問題時，需要對自己的情感和反應進行持續(xù)的自我反思。我意識到，只有通過不斷反省自己的思維和行為，我才能成為一個更好的輔導者。自我反思不僅讓我更深入地了解自己和他人，還使我有機會修正錯誤并提升自己的職業(yè)能力。
段5：持續(xù)學習和成長
作為一名心理輔導師，我深信持續(xù)學習和成長是不可或缺的。心理學和輔導理論不斷發(fā)展，每位客戶都有獨特的需求和情緒體驗。因此，我需要不斷地更新自己的知識，學習新的技術和方法，以便能夠更好地幫助他人。同時，我也發(fā)現(xiàn)通過參加專業(yè)發(fā)展活動和與同行進行交流，我能夠不斷提升自己的職業(yè)水平。
結尾：總結
通過我作為心理輔導師的工作體驗，我深刻認識到傾聽的力量和情感的重要性。自我反思和持續(xù)學習也幫助我成為一個更好的輔導者。我以自己能夠為人們提供幫助和支持而自豪，我相信我的經歷和見解將不斷豐富，讓我成為更有能力和洞察力的心理輔導師。
全員導師心得體會及感悟篇十五
通過這次學習培訓，我認識到以前對黨的性質、宗旨、指導思想的學習和認識是停留在表面的學習，知其然不知其所以然。通過系統(tǒng)的學習，使我明確了黨的性質是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心;代表中國先進生產力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的性質反映了黨的特征，黨性是一個立場問題，黨性并不等于階級性。革命導師列寧就指出：“嚴格的黨性是高度發(fā)展的階級斗爭的隨行者和結果”?！包h性要求在對事要做任何估計時，都必須直率而公開的站到一定社會集團的立場上”。這就要求共產黨員的立場，旗幟要鮮明，要堅信共-產主義。 以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共-產主義。
要從一名普通的大學生成為一名合格的黨員，要有很長的路要走。
首先，要不斷地學習豐富自己的理論知識，提高自己的理論水平。黨課的學習短暫而又有限，自己只是掌握了一些黨的基本理論知識。理論水平還遠遠達不到黨員的標準。俗話說：“思想是行動的先導?！蹦抗舛虦\，思想陳舊，工作就難以打開局面。共產黨員是用馬克思列寧主義，毛澤東思想和建設有中國特色的社會主義理論武裝起來的工人階級先鋒戰(zhàn)士，應剔除保守思想，更新陳舊觀念，最善于接受新鮮事物，最富與革新和創(chuàng)造，所以現(xiàn)階段要堅定共-產主義信念，克己奉公。用馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧-小-平理論以及三個代表重要思想武裝頭腦，積極參加黨的活動，認真接受黨組織的培訓。自己的理論水平高了，才能更加堅定地擁護黨的政策。才能堅定不移的跟黨走!
其次，要加強黨性修養(yǎng)，要學會用自己的頭腦來思考問題。要閱讀馬列原著，毛澤東選集和鄧-小-平理論，培養(yǎng)自己的黨員修養(yǎng)。今天的社會是一個變化的社會，我們身邊的人、事、物都會不時地發(fā)生變化，但是真理是不變的，大學生黨員要學會以不變應萬變。平時注意黨性修養(yǎng)的培養(yǎng)，才能抵擋住不良誘-惑的影響，適應復雜的社會。作為大學生，最基本的是樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀;作為黨員，最基本的是樹立全心全意為人民服務的思想。學生黨員最根本和最實際的義務就是要有全心全意為人民服務的思想。為人民服務不是一句空話，而是有其豐富的內容，想要真正做好也是很不容易的。我們周圍的同學也是人民中的一部分，在學校這個環(huán)境里，為人民服務就指的是為同學們服務。這就要從點滴做起，從不顯眼做起。例如，發(fā)現(xiàn)同學學習、生活上有困難時，應熱情給予幫助;同學思想上有疙瘩，應主動給予開導;遇到個人與同學利益發(fā)生沖突時，應先人后己。因為同學們對黨的最直觀的認識正是通過一個個具體的黨員特別是他們身邊的學生黨員來認識的。一個黨員的形象，直接影響著黨的形象，影響著黨在人民群眾中的威信，影響著黨的性質和戰(zhàn)斗力，我們作為學生黨員要十分重視發(fā)揮自己身為黨員的作用，以此來影響周圍的同學。大學生黨員應作為黨的代言人，大學生的帶頭人。從自身抓起，從小事做起，對學習刻苦努力，對工作有創(chuàng)新精神，注重思想上的學習，全心全意地為同學和他人服務，敢于進行批評和自我批評，在不斷地學習中完善自我。試想如果連周圍的同學都團結不好，何以團結千百萬人民群眾?一個班的同學都帶動不起來，何以解放全人類?或許這種說法有點夸張，但的的確確是我們目前有些學生黨員所存在的問題?，F(xiàn)在有的學生黨員只能獨善其身，而不會做群眾工作和不善于做群眾工作，認為只要自己管好自己就行了，別人怎樣不用去管，或根本不想管，其實這是不正確的，也是不符合黨員要求的。作為一個學生黨員，不僅要保持自己的先進性，同時，要用先進性來帶動并作為開展工作的基矗要在自己不斷進取的同時，堅持與同學共勉，互幫互學，共同進步。
第三，要進一步端正入黨動機?，F(xiàn)在的大學生許多人都紛紛要求加入中國共產黨，但他們的入黨動機并不是像革命戰(zhàn)爭年代那樣為國為民，現(xiàn)代社會中人們的入黨動機多種多樣，有的人爭取入黨是為了有了共產黨員這個政治條件，臉上光彩，工作方便，比普通同學“吃得開”，能得到相當?shù)暮锰?有的人是認為入黨可以得到黨組織的信任和重用，更容易得到提升;有的人是看到自己的朋友入了黨，他也不甘示弱地想入黨;……這些入黨動機，只是為了謀取個人的私利，這種個人主義的入黨動機，完全背離了黨的全心全意為人民服務的根本宗旨，也不符合黨的歷史使命與任務。多以我要明確自己的入黨動機，現(xiàn)階段入黨就是為了更好的為同學們服務。在自己掌握了更多的本領后為實現(xiàn)黨的最終的偉大目標貢獻自己一份微薄之力。
xx大后我黨的黨章又加入了很多新的內容，其中包括科學發(fā)展觀，中國特色社會主義道路和理論體系的論斷，“四位一體”的社會主義事業(yè)總體布局等新的內容寫入了黨章，給我們黨注入了新的血液。
其中科學發(fā)展觀的形成，使中國特色社會主義理論體系脈絡進一步清晰。將科學發(fā)展觀寫入黨章，體現(xiàn)了黨的理論創(chuàng)新成果?？茖W發(fā)展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關于發(fā)展的世界觀和方法-論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發(fā)展的重要指導方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。
作為一名大學生，首先我要做好自己的本職工作-----學習。學習文化知識是提高素質的重要途徑之一。當今世界，科學發(fā)展日新月異，逐步向知識經濟、信息化社會邁進，不學習，人就會落后。大學生是我國社會文化階層中的較高層次，大學生黨員更要能作為先進生產力的代表，因此大學生黨員的專業(yè)知識一定要過硬。這就要求大學生黨員勤奮刻苦，有端正的學習態(tài)度，在學習中起表率作用。同時，還要和大家共同進步，經常交流經驗，樂于幫助有困難同學。另外，還要注意個人文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，豐富自己的文化底蘊，因為只有一個具備較高科學文化素質的青年，其社會適應能力才會比較強，才能較好地處理形形色色的問題?？傊?，對于專業(yè)知識的學習要有扎實的專業(yè)功底，刻苦學習、鉆研，并有所創(chuàng)新。只有自己掌握了過硬的本領，才能在以后的工作中更好的為我們的黨貢獻自己的力量。
另外在平常的工作和生活中，要時刻以黨員的標準要求自己，從行動上向黨組織靠攏!并且要時刻關注黨的新政策和新思想，刻苦努力的學習，經常閱讀馬列主義的和毛澤東思想等著作，不斷地提高自己理論水平，平常多找組織談話，匯報自己的思想，積極和老黨員交流思想，爭取早日在思想上達到黨員的標準。
請黨組織在以后的工作學習中監(jiān)督考驗我!
全員導師心得體會及感悟篇十六
交通安全員是城市交通運行中重要的崗位之一，他們在繁忙的車流中默默守護著行人和車輛的安全。作為一名交通安全員，我有幸親身體驗了這個工作崗位的艱辛和意義，心中也有著許多感悟和體會。
第二段：職責使命
作為交通安全員，我們的職責使命就是確保行人和車輛的安全，尤其是在交通繁忙的路段和節(jié)點處。我們必須時刻關注周圍交通狀況，保障車輛和行人的安全通行。對待每一位行人和司機，我始終保持著專業(yè)和嚴謹?shù)膽B(tài)度。我深深理解著交通安全責任的重大，盡全力為市民提供安全、便捷的通行體驗。
第三段：責任和風險
作為交通安全員，我們的職責和使命不言而喻，但這也意味著我們可能會面臨各種風險和挑戰(zhàn)。在繁忙的路口，交通情況經常變化，我們必須高度警惕，時刻做好應對迅速變化的準備。同時，我們也面臨著嚴重的安全風險，穿著鮮艷的制服，經常需要在道路中央站立長時間。遇到不文明的司機或行人也可能帶來心理上的壓力。但我們必須以冷靜的思考、專業(yè)的態(tài)度、果敢的舉動，應對各種風險和挑戰(zhàn)。
第四段：從工作中獲得的收獲
雖然交通安全員的工作環(huán)境和風險都不容小覷，但我仍從這項工作中獲得了很多收獲。首先，我可以學到專業(yè)的知識和技能，更了解城市交通情況和規(guī)律。同時，與行人和司機的互動也讓我變得更加沉穩(wěn)、自信。我從每次工作中汲取經驗和教訓，不斷進步成長。這些都是我未來職業(yè)發(fā)展中重要的積累和財富。
第五段：結語
作為一名交通安全員，我深知職責所在、責任重大，但同時也享受著工作帶來的收獲和成就。我將繼續(xù)以專業(yè)和執(zhí)著的態(tài)度，為行人和車輛安全出行貢獻自己的力量，在交通安全崗位上默默堅守。期望大家一起共同營造一個安全、有序、暢通的城市交通環(huán)境。
全員導師心得體會及感悟篇十七
第一段：導師項目的背景和目的（200字）
導師項目作為一種幫助學生在學習和生活中更好發(fā)展的項目，旨在為在校學生提供一個能夠指導和支持他們成長的機會。該項目的目標是通過與導師建立良好的學術和心理聯(lián)系，激發(fā)學生的潛能，增強他們的領導能力，并幫助他們在未來的職業(yè)生涯中取得成功。通過與導師的交流和指導，學生能夠更好地了解自己的興趣愛好，樹立明確的職業(yè)目標，并學會制定并實現(xiàn)自己的發(fā)展計劃。
第二段：導師項目的益處和收獲（250字）
在參與導師項目的過程中，我深刻體會到了它的益處和收獲。首先，導師項目為學生提供了一個與優(yōu)秀的導師進行交流和合作的平臺。通過與導師的交流和指導，我從中受益良多，深化了自己對所學知識的理解，擴展了自己的學術視野。其次，導師項目幫助我建立了自信和領導能力。導師的激勵和鼓勵讓我更加相信自己的能力，在參與項目的過程中，我學會了如何有效地解決問題和帶領團隊。最后，導師項目不僅關注學術，也注重學生的整體發(fā)展。通過與導師的溝通，我更加清晰地了解了自己的職業(yè)興趣和發(fā)展方向，并制定了一份實際可行的發(fā)展計劃，這對我未來的職業(yè)生涯有著重要的指導意義。
第三段：導師項目的挑戰(zhàn)和困難（250字）
盡管導師項目能夠給予學生很多的幫助和指導，但是其中也有不少的挑戰(zhàn)和困難。首先，與導師的交流需要一定的時間和精力。由于導師通常有自己的工作和研究任務，他們的時間十分有限，因此要與導師保持聯(lián)系并安排面談的時間并不容易。其次，有些學生可能會遇到與導師配對不合的情況，這可能會對學生的發(fā)展產生一定的影響。此外，導師項目本身也需要一定的自主學習和自我管理能力。參與項目的學生需要自覺地制定學習計劃和目標，并與導師積極展開合作，這對一些學生來說可能是一項挑戰(zhàn)。
第四段：如何克服挑戰(zhàn)和困難（300字）
盡管導師項目存在一些挑戰(zhàn)和困難，但我們可以通過采取一些策略和方法來克服它們。首先，我們可以與導師保持良好的溝通，及時進行交流。盡管導師的時間有限，但我們可以靈活地與他們安排面談的時間，利用郵件或在線工具進行交流。其次，我們要保持積極的心態(tài)和適應能力。有時候，與我們配對的導師可能不是我們理想的選擇，但我們應該以積極的態(tài)度面對，并充分利用與導師的合作時間。最后，我們要充分發(fā)揮自己的自主學習和自我管理能力。制定明確的學習計劃和目標，定期與導師交流自己的學習進展，并靈活調整自己的計劃。只有將導師項目與自己的學習和發(fā)展結合起來，才能夠最大限度地發(fā)揮導師項目的價值。
第五段：導師項目對個人成長和發(fā)展的意義（200字）
導師項目不僅為學生提供了學術指導和支持，還為他們的個人成長和發(fā)展起到了重要的推動作用。通過與導師的交流和指導，我進一步了解了自己的興趣和職業(yè)目標，并在此基礎上制定了一份實際可行的發(fā)展計劃。與導師的合作不僅開拓了我的學術視野，還培養(yǎng)了我的領導能力和團隊合作精神。參與導師項目使我獲得了更多的自信和動力，讓我更加清晰地明確了自己未來的發(fā)展方向。通過導師項目的體驗，我深刻認識到成功的背后離不開良好的學習和發(fā)展計劃，同時也明白了只有與優(yōu)秀的導師保持良好的合作和交流，才能在個人成長的路上更進一步。
全員導師心得體會及感悟篇十八
近年來，傳幫帶導師的作用越來越受到重視。傳幫帶導師是指一位有豐富經驗和專業(yè)知識的人，愿意指導和幫助更年輕的人在工作或學業(yè)上取得進步。作為一個經歷過傳幫帶導師的受益者，我深刻意識到了導師的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經驗和啟示。在這篇文章中，我將分享我在與導師相處過程中的感悟和心得體會。
第一段：導師指引下的成長和提升
在我的職業(yè)生涯中，我有幸遇到了一位出色的傳幫帶導師，他毫不吝嗇自己的時間和精力去指導我。通過與導師的交流和學習，我不僅學到了更多的專業(yè)知識和技能，還提高了自己的工作能力和素質。導師常常幫助我分析問題和解決困難，他的經驗和智慧讓我在工作中更加游刃有余。在導師的指引下，我不斷地成長和提升自己，為自己的事業(yè)打下了堅實的基礎。
第二段：導師的激勵和助推
除了專業(yè)知識和技能的傳授外，導師還對我有著深遠的影響。導師總是以積極的態(tài)度鼓勵和激勵我，讓我更加堅定地追求自己的目標和理想。他相信我的能力，總是給予我更多的機會去展現(xiàn)自己的才華。在工作中遇到困難時，導師總是在背后默默支持我，并給予適當?shù)膸椭椭笇?。導師的關懷和激勵讓我對自己充滿信心，積極進取。
第三段：導師的人生哲理和智慧分享
導師不僅在工作上給我?guī)砹司薮蟮膸椭€在生活中傳遞了許多寶貴的人生哲理和智慧。他教我如何處理人際關系，如何平衡工作與生活，并給我許多行之有效的建議和方法。導師分享的智慧讓我從容應對困難和挑戰(zhàn)，讓我更加明確自己的目標和價值觀。導師不僅是我職業(yè)上的引路人，更是我生活中的智者和朋友。
第四段：傳幫帶導師的意義和價值
傳幫帶導師的意義和價值是不可低估的。首先，導師通過與年輕人的互動和交流，將自己的經驗和知識傳授給后輩，幫助他們更快地成長和進步。其次，通過傳幫帶導師，年輕人能夠少走彎路，獲得更多的機會和資源，為自己的發(fā)展打下堅實的基礎。最重要的是，傳幫帶導師能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展做出貢獻。
第五段：我將傳承和發(fā)揚導師的精神
在與導師相處的過程中，我深受啟發(fā)，也感受到了導師的付出和關心。因此，我決定將導師的精神繼續(xù)傳承和發(fā)揚。我希望將自己積累的知識和經驗分享給需要幫助的人，幫助他們成長和發(fā)展。我也將激勵和鼓勵身邊的人，讓他們相信自己，追逐自己的夢想。同時，我也希望在未來能夠成為一位出色的導師，用自己的智慧和經驗去影響和改變更多的人。
總結：
通過與傳幫帶導師的相處，我深刻意識到了導師在個人成長和發(fā)展中的重要性。導師不僅傳授了我專業(yè)知識和技能，還激發(fā)了我的潛力和信心。導師的智慧和人生經驗也讓我受益匪淺。傳幫帶導師的意義和價值是不可低估的，我愿意將這種精神傳承下去，并成為一位出色的導師，幫助更多的人實現(xiàn)自己的夢想。