通過寫讀后感可以更好地理解和消化所讀內容,同時也可以記錄自己的成長和變化。寫讀后感需要注意哪些方面?下面整理了一些寫作要點,希望對您的寫作有所幫助。以下是小編為大家整理的幾篇優(yōu)秀讀后感范文,僅供參考,希望能給大家一些寫作的靈感。大家可以一起來欣賞和思考這些讀后感,也可以根據(jù)自己的喜好和選擇讀寫其他作品的讀后感。讀書是一種美妙的體驗,通過讀書并寫讀后感,我們可以在文字中感悟人生的智慧和美好。快來跟我一起寫一篇精彩的讀后感吧!
家長教材讀后感篇一
如果你是一個家長,你應該讀這本書。
如果你是一名教師,那你更應該讀這本書。
如果你經常對孩子的行為無法理解,對管教孩子束手無策,甚至被孩子氣的想動手打人,那么我強烈推薦你讀這本書。
因為此書不僅能幫助你建立新的教育觀念,同時能幫助你對孩子的行為有一個全新的認識,更能幫助你找到合適有效的的管理孩子的方法,可以說是一本非常好的教育實踐的指導書籍了。
這本書我覺得是比較符合我的教育觀的,同時也給了我一些新的教育的理念和好的實用方法!
全書共有12章,前面幾張是一些理念的介紹,和一些孩子行為的解讀,中間是一些引導孩子的方法,最后就是一些比較實用的管理技巧。
我們都知道想要和一個人處理好關系,就必須要站在他人的角度去思考,這樣才能去理解他人的想法和行為,對待孩子也不例外,我們一定要學會解讀孩子行為背后的意義,這樣我們才能更理解孩子,站在孩子的角度思考,那么我們就能更好地知道該怎么去處理孩子的問題了。首先,我們必須要有尊重的態(tài)度并且在孩子遇到困難或者問題時給予鼓勵,用一個和善且堅定的態(tài)度去對待孩子,讓孩子感受到我們對他們的尊重以及對自己的尊重。同時在遇到孩子不聽管教時,不能使用懲罰的方法去對待孩子,縱然懲罰可以帶來短暫的效果,但是對于長期效果來說是不利于孩子身心健康成長的。最后就是教給孩子有價值的社會技能和人生技能,培養(yǎng)孩子的良好品格。
我們能感覺得到,有時候言行背后的感覺比言行更加重要,所以我們在教育孩子時,不管怎樣一定要確保把愛傳達給對方。這是我們教育的前提。同時,孩子作為一個社會人他們隨時隨地都在做著決定,并且在形成對自己以及對社會的的信念。我們要明白,一個孩子的首要目的需要歸屬感和價值感的,當然社會責任感和集體感也是很重要的。當一個孩子出現(xiàn)不當行為時就代表這個孩子失去了信心,感受不到歸屬感和價值感。所以在教育孩子的時候要抱著平等的態(tài)度,在犯錯誤時把錯誤當做學習的機會,幫孩子建立起良好的自尊,最后讓自己贏得孩子。
當我們養(yǎng)育一個孩子,或者養(yǎng)育一群孩子時,我們應該要明白出生順序對孩子有哪些影響,會造成孩子什么樣的表現(xiàn),又該如何去教育他們。不僅如此,所有的好的教養(yǎng)都是基于理解的前提。我們對孩子理解的越多,我們的管理就會越有效。要明白我們所謂的叛逆,不正常行為,都只是符合孩子年齡的行為。孩子們是意識不到他們錯誤行為的觀念的,家長一定要通過自己對孩子的情感反應和你要求孩子停止時孩子的反應來辨別孩子的行為目的及觀念,從而幫助家長針對性的進行有效的鼓勵。
那么我們到底該怎樣去更好的管教孩子呢?首先,我們要學會運用的認識自然后果與邏輯后果,并決定自己去做什么,而不是孩子去做什么。其次,我們必須要關注于解決問題。最后就是有效的運用鼓勵。那如何有效的運用鼓勵呢?首先要注意鼓勵的時機,在雙方都處在沖突中時肯定不是一個好的時機。當然鼓勵并不是贊揚,所以鼓勵之前先想想你是在激勵孩子自我評價還是依賴別人的評價?是尊重孩子還是在擺家長架子?是看到了自己的觀點還是孩子的觀點?你會不會對你的朋友這樣講話?搞清楚這幾個問題你就明白鼓勵與贊揚的區(qū)別了。不僅如此,相互的尊重也是必不可少的。我們要著眼于孩子的優(yōu)點,并且不能要求孩子完美。我們需要的是進步。要將孩子的不良行為轉向積極的一面,允許孩子犯錯,并給孩子補償?shù)臋C會。
現(xiàn)在不管是教育孩子還是什么都逃避不了來自社會各方面的壓力,所以我們要學會避開社會壓力,要學會在無外人在的情況下進行教育。不僅是大人的生活需要儀式感,孩子也是一樣需要的,所以要留給自己和孩子特殊的相處時間,高質量的陪伴孩子。
家長教材讀后感篇二
讀了《有效教學方法》一書,書中有關促成有效教學的幾種關鍵行為讓我深有感觸,有種豁然開朗的感覺。
2、多樣化教學:豐富教學的最有效方法之一是提問問題。老師要掌握提問的藝術,能夠區(qū)分出問題的類型。包括課堂里老師安排的活動和提供的材料等力求多樣化。
3、任務導向。有研究表明,老師用于教授待定課題的時間越多,學生的學習機會就越多。如果課堂上師生的互動集中于思維內容,使學生獲得學習機會,那么這個課堂上的學生的成功率可能更高。我覺得以任務為導向的教師的引導作用主要表現(xiàn)在開始上課時,教師三言兩語,簡潔而準確地揭示教學目標,激發(fā)學生學習動機,調動學生的學習積極性。如看書,是獨立圍繞思考題看書,找答案,還是邊看書,邊討論,邊解疑等等。
4、引導學生投入學習過程。
5、確保學生成功率。學生學習的成功率,是指學生理解和準確完成練習的比率。
讀過了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》,書中的第11條"思考新教材是上課的一個階段"給我留下了深刻印象,這條實際是說在課堂上要給學生留出一定的思考時間,讓學生思考,學生才能把知識理解透,掌握好。
家長學校教材讀后感
家長讀后感100字左右
本文來源:
家長教材讀后感篇三
這是遠離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親的深情呼喚,是獻給親愛的母親的一曲深情的頌歌。
海浪濤濤,天風吹卷,郵輪在顛簸中駛向陌生的國度。此去遠涉重洋,相去萬里,要隔多久才能回到母親懷中?盡管船外是美麗壯觀浩翰的太平洋,但孤獨、惆悵的詩人,無心欣賞眼前的奇景,而是眼含熱淚,在專心、執(zhí)著地疊著一只只紙船,然后一個一個拋放在海里。盡管風高浪急,紙船被海浪打濕,沾在船頭,但她仍不灰心,每天不停地疊著,希望總會有一只能飄流到日夜想念的母親身邊。
古今中外表達母愛的詩作很多,這首詩卻有著自己的獨特之處。詩人以孩子般的純潔和天真,從兒童的游戲世界中找到了一個可以寄托對母親無限戀念的中介物--紙船,并以此展開自己的情思。
詩歌第一、二節(jié)便寫疊紙船、拋紙船:"我從不肯妄棄了一張紙,總是留著--留著",表明詩人并非這一次的出門遠行才有此舉動,而是對母親的思念與深情由來已久;"疊成一只一只很小的船兒"表明所疊紙船的數(shù)量之多,也表明對母親的思念之深;詩人把紙船"從舟上拋下在海里"后,"有的被天風吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打濕,沾在船頭",寫出了精心疊成的紙船拋入大海后瞬間令人心碎的結果,它暗示讀者,紙船漂過大海到母親身邊實際上不可能,給人一種悲觀絕望的情緒;但詩人仍"不灰心的每天疊著,總希望有一只能流到我要它到的地方去",這要到的地方便是母親那兒!俗話說"精誠所致,金石為開",詩人的愿望能夠實現(xiàn)嗎?其實,這一問題已經并不重要了,最重要的是,這是詩人寄托思念的惟一方式,只有這樣,詩人才能排解心頭的憂傷,只有這樣,才能最充分地表達那種刻骨銘心的思念之情。
第三節(jié)詩,詩人思念至極,展開想像:"母親,倘若你夢中看見一只很小的白船兒,不要驚訝它的無端入夢。"紙船漂不到母親的身邊,就進入母親的夢中吧!"這是你至愛的女兒含著淚疊的,萬水千山,求它載著她的愛和悲哀歸去。"點明題旨,感情達到最強烈的狀態(tài),令人悵然不已。這是全詩最為精彩的一筆。
家長教材讀后感篇四
二、教學目標:
1、讓家長了解培養(yǎng)幼兒閱讀意識的重要性。
2、通過本次學習家長學會如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。
三、教學過程。
1、談話導入。
隨著時代的發(fā)展,兒童早期閱讀的問題受到了世界范圍內教育理論工作者和實踐工作者的共同重視。因為面對一個知識日新月異,多元價值并存的時代,人們越來越清楚地看到,閱讀是一個人必須具備的能力。對于生存在終身學習時代的孩子來說,閱讀是他們學習的基礎。他們通過與書的不斷對話,逐漸學會獨立思考。所謂早期閱讀,是指0~6歲學前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來理解讀物的活動過程。具有閱讀能力的幼兒求知欲旺盛,能運用語言大膽與人交往,有良好的學習習慣,對自己充滿信心。由此可見,早期閱讀對于幼兒的將來乃至一生的發(fā)展都有重要的影響。
近年來,維果斯基理論在西方國家教育界頗受重視,對兒童早期閱讀教育的研究也產生了影響,在維果斯基看來,幼兒的任何學習活動都需要中介因素,需要通過符號來幫助他們提升和鞏固學習經驗,因而對兒童的發(fā)展具有重要的意義。研究者們發(fā)現(xiàn),3——8歲是人的閱讀能力發(fā)展的關鍵期。在這個時期,兒童需要養(yǎng)成閱讀的習慣,形成自主閱讀的能力。家庭教育和學前教育階段是幼兒形成良好閱讀習慣的重要時期,必須從小抓起,從家長培養(yǎng)孩子良好的習慣開始,,從老師用人格的魅力潛移默化影響孩子開始。
2、家庭教育在培養(yǎng)孩子閱讀方面存在哪些問題。
出示案例。
p39案例一和,40頁案例二。
與家長一起讀案例分析p41頁-p44頁??纯醋约菏欠翊嬖谶@方面的問題。除此之外,是否還存在其他問題。
3、互動活動。
家長填寫幼兒調查表見p45,了解自己在培養(yǎng)孩子閱讀方面存在的問題。
4、如何正確培養(yǎng)孩子閱讀方面的方法。
(1)告訴家長《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》上,5-6歲孩子在閱讀和書寫準備方面應該達到的目標:
1、喜歡聽故事,看圖書。其中包括:a.經常專注地閱讀圖書。b.喜歡與他人一起談論圖書和故事的有關內容。c.在閱讀圖書和生活情境中對文字符號感興趣,知道文字表示一定的意義。
2、具有初步的閱讀理解能力。其中包括:a.能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內容。b.能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書花花的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展,或續(xù)編、創(chuàng)編故事。c.對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。d.能初步感受文學語言的美。
三、具有書面表達的愿望和初步技能。其中包括:a.愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。b.會正確地寫自己的名字。3.寫寫畫畫時姿勢正確。
(2)家長暢所欲言:咱們的孩子具體情況如何,有哪些方面是以后要著重注意的,今后要怎么做。
(3)與家長一起讀p46--p50頁,再說說自己的感想。
4、活動總結。
總結:3-6歲是幼兒語言能力發(fā)展的關鍵時期,教師和家長應該成為幼兒早期閱讀的支持者,為幼兒提供豐富的閱讀內容,創(chuàng)設良好的閱讀條件、正確引導和培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習慣,讓他們在閱讀中不斷探索、體驗和發(fā)現(xiàn),為未來的發(fā)展奠下扎實基礎。希望通過我們這次一起學習家庭教育手冊,真正促進每個孩子良好閱讀習慣的養(yǎng)成和閱讀能力的進一步大的飛躍與提高。
5、作業(yè)。
為了孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣,從現(xiàn)在開始,請家長把自己的努力記錄下來。完成p52--p55頁的記錄。
家長教材讀后感篇五
(大班廖彥銘家長)
尊敬的老師和家長朋友們:
你們好!我是我們大班廖彥銘的爸爸,是芷江師范的一名老師,感謝向老師給我這個機會,今天讓我作為家長和大家共同探討一些教育孩子的問題,真是非常榮幸,謝謝!
我們都知道,孩子在父母的眼里都是寶貝,也都是明天的希望。我們自己舍不得吃的買給孩子,自己舍不得穿的買給孩子。我們都希望自己的孩子能成才,能出人頭地,能成為自己的驕傲。然而,看看我們的周圍,我們不難發(fā)現(xiàn),很多曾經天真爛漫的孩子,隨著年齡的增長越來越成為家長們頭疼的事情?我們不得不扯到這個話題,怎樣教育孩子。
很多家長也許認為,教育孩子是老師的事情,交了那么多學費,老師就得把孩子教好。其實,這種想法大錯特錯。下面我就幾個問題談談我的看法:
(一)孩子除了“教”之外,還要有“育”
一個人的成功,除了我們所講的本事之外,更應該看重一個人身上體現(xiàn)的性格和品質。而這種性格和品質才是孩子今后成功的關鍵因素。我們從一些成功者的身上不乏看到這樣的例子。一個白手起家的人,靠的是什么?靠的是對事業(yè)的執(zhí)著;一個家境殷實的人,靠什么維持家族事業(yè)的發(fā)展壯大?靠的還是事業(yè)心。我們常說,三歲看大,七歲看老,說的就這樣一個道理:幼兒階段養(yǎng)成的性格、品質決定了人的一生。
都說父母是孩子的第一任教師。父母對我們的影響最大,不管我們承認不承認,父母在我們的意識里都影響頗大。有其母必有其女,有其父必有其子,說的就是這個道理。那么父母對我們的教育是手把手的教嗎?不是的,其實父母對我們起到了潛移默化的作用,這種潛移默化就是所謂的“育”。作為父母的我們,我們要認識到自己的言行對孩子的潛移默化的感染作用。
(二)家長的成長與孩子的成長
我們現(xiàn)在往往說,現(xiàn)在的孩子越來越不懂他們了。那我們?yōu)槭裁床荒芊催^來問下自己,為什么就不懂孩子了呢?這還得從自己身上找原因?,F(xiàn)在社會日新月異,時代的發(fā)展,人的思想觀念都在發(fā)生著變化,出生在不同年代的人,思想觀念自然有所區(qū)別,需要我們不斷學習,才能更好地教育孩子。之前,我也提高,孩子最容易受到父母的影響,父母自由自己的素質提高了,才能更還地教育孩子,也才能更正確地教育孩子。
(三)孩子的幸福是什么
我記得初中時學校組織看電影《媽媽再愛我一次》,當我看到小強在與媽媽分別的那一刻,撕心裂肺,淚水忍不住的嘩嘩地流,后來回頭一看,班上的女生早已經是在嚎啕大哭了。我想,在孩子眼里什么是最幸福的呢?給他一個溫馨的家,一個和睦的家。這比什么都重要。孩子的健康不只是身體的健康,還更應該是心理的健康,家庭良好的人際關系是孩子樂觀、積極向上的保障。很難想象一個在家庭關系緊張的孩子,心理很健全。
(四)與孩子的親子互動
我們都很愛孩子,但我們了解孩子嗎?與孩子的親子互動對孩子一生的影響是任何情感都代替不了的。與孩子有著良好的關系,我們才能深入了解孩子的內在想法,才能更好的培養(yǎng)孩子的情商和智商。
我們的家庭中,獨生子女的不在少數(shù)。如何讓我們的寶寶學會關愛他人,學會尊敬長輩,我想最好的方法就是在潛移默化中發(fā)展好父母孩子間的關系。
(五)告訴孩子有些事情很危險——安全健康教育
俗語道:不愁長,只愁養(yǎng)。孩子出生后,會遇到這樣或者那樣的傷害,那作為父母,我們該怎么做?通常我們強調對孩子的保護,而少有培養(yǎng)孩子自己應對困難風險的能力。
在網(wǎng)上,我們會經??吹竭@樣的消息,說某某孩子在家門口玩被騙走了,或者
(六)成長規(guī)劃
你希望自己的孩子成長為什么樣的人?這都是我們家長對孩子的一種期望。我們對孩子的成長都負有責任。對孩子的期望很多是我們父輩愿望的繼續(xù),我們做不到的,希望孩子能幫我們實現(xiàn)。但孩子畢竟是他自己,有著他自己的人生道路,我們不應該也不可能要求孩子按照我們設計好的人生道路發(fā)展。但如何讓孩子成才,確實我們作為家長可以引導的,我們給孩子提供參考,讓孩子在發(fā)展的道路中自由選擇,自主構建對生活的認知,長大后才是一個健康、有著獨立人格的人。
附《幼兒家長學校課程》
1、 如何培養(yǎng)孩子良好的性格
2、 家長與孩子溝通的藝術
3、 如何培養(yǎng)孩子的責任心
4、 中國父母最容易犯的十大錯誤
5、 如何培養(yǎng)親子溝通技巧
家長教材讀后感篇六
作者及繪者大衛(wèi)·香農(david shannon)以自己小時候制作的圖畫書為藍本,造型既像是用幾何形體拼接的玩偶,刻畫出一個調皮搗蛋的小男孩兒形象。除了大衛(wèi)外,畫面中的場景都頗具真實感,畫家把柜子上的瓷器、布面的沙發(fā)、浴缸、玻璃桌等等的質感都描繪出來了,給人真實的感受。
書中大衛(wèi)的媽媽總是說:“大衛(wèi),不可以!”大衛(wèi)伸著舌頭,站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐;大衛(wèi)一身污泥回家,客廳的地毯上留下了一串黑腳印;大衛(wèi)在浴缸里鬧翻了天,水流成河;大衛(wèi)光著屁股跑到了大街上……每一幅頁面里都有媽媽說的話“大衛(wèi),不可以!”但是,書的精華在后面:大衛(wèi)在屋子里打棒球,把花瓶打破了。這下可闖大禍了,大衛(wèi)被罰坐在墻角的小圓凳上,流眼淚了。于是,媽媽對他說:“寶貝,來這里?!眿寢尳o了他一個溫暖的擁抱,對他說:“大衛(wèi)乖,我愛你?!碧浀淞?,一個童年惡作劇的故事就收場于這樣一個愛的動作。不管孩子有多調皮,可是當他傷心的時候,母親的懷抱永遠是他溫情的港灣。
調皮是孩子的天性,不能把孩子調教成大人想象的“乖”孩子。對調皮孩子還是要以賞識為主。再調皮的孩子也有閃光點,要通過和諧的教育手段,有時候一句欣賞的話,一次輕輕地撫摸,一份心與心的交流,來調教調皮孩子,會顯得很有風度和藝術。
像大衛(wèi)一樣調皮孩子,逆反心理特別強,當他做錯事時,如果只是一味的訓斥和責罵,效果只能是適得其反。這個時候,如果和他的“預期”結果相反,不去責罵訓斥他,甚至只是保持沉默,不理睬他,孩子的心理反而會緊張起來,自己會把犯錯的地方重新再思考一遍,這樣,給孩子一段時間冷靜一下自己的頭腦,過些時候再與他交談,因為孩子已經檢討過自己的過失,所以就能坦然接受老師和家長的意見。
只要好好引導,他們往往更有出息。對于調皮孩子,我們不要吝嗇自己的語言和表情,而要通過多種形式,向他們表示我們的愛。即使只是一個會心的微笑、一句關心的話語、幾下親切的撫摸,都會使他們感受到“老師和父母還是愛我的,我應該聽老師的話”。
在這一本故事里,闖了大禍的大衛(wèi)雖然受到處罰,最后仍然得到了媽媽的擁抱和全心全意的愛,常常做錯事的孩子看到這一幕時,一定覺得很安心。只要我們有足夠的愛心、耐心和恒心,最終總會收到“從量變到質變”的效果。不要吝嗇借此機會也給學生一個大大的擁抱吧!
家長教材讀后感篇七
一、讓孩子愉快的適應小學生活
小學是人生求知的第一步,所以小學階段的教育是十分重要的。首先,要養(yǎng)成一個良好的生活習慣和學習習慣與父母的教育密不可分的。父母是孩子的啟蒙老師,所以父母起著極為重要的因素,父母應該幫助孩子邁開人生的第一步,重點培養(yǎng)孩子愛學習,會學習,這里也包含父母的付出和堅持。
二、做也孩子子的知心人
作為父母,不但是孩子的知心朋友,我們要關注和了解孩子的思想,不但從物資上得到滿足,而且精神上也要滿足,用心傾聽孩子的內心,他們也有不開心的時候,他們也需要父母的理解,所以,孩子的內心世界里,我們是他們的崇拜對象。平時,父母的言行舉止都影響著孩子的成長。
三、好習慣成就孩子的一生
每一個人都有一個生活習慣和學習習慣,父母的習慣會直接影響到孩子,所以作為父母,我們要有一個良好的生活習慣,讓孩子從中受益,“教育就是培養(yǎng)好習慣”,這是葉圣陶先生和一句名言,他導出了教育的深刻內涵和真諦。習慣有習慣有很多,如:行為習慣、心靈習慣、作息習慣、關愛尊重習慣、洗漱習慣、珍愛生命習慣、思考習慣、合作共贏習慣、閱讀習慣、衛(wèi)生習慣等一系列習慣,所以說要養(yǎng)成好的習慣不是一天二天就能做到的,要持之以恒,如果在溺愛中養(yǎng)成不良的習慣,會影響孩子的一身,失去健康成長的機會。
四、如何正確對待孩子的批評
每個孩子都有自尊心,她們有自己的思維,如果一不小心傷害她們的心靈,會影響孩子的學習興趣,所以家長在批評孩子時一定要先了解孩子為什么會犯錯,然后面對孩子,讓孩子看著自己的眼睛來回答問題,這樣,家長和孩子平等的交流,孩子才會放松的回答家長的問題。如果一上來就訓導孩子,反倒效果不好,孩子只會哭。所以家長一定要心平氣和、同一角度與孩子交流。
五、如何做個合格的父母
天底下父母都愛自己的孩子,但要做個合格的父母是要付出很多。在合格父母的'基礎上一定要學會研究自己的孩子,父母首先要觀察孩子的在校實際情況、學習成績,每天還要查看下孩子的作業(yè),遇到孩子不會的,家長不能馬上把答案告知她,而是引導她怎么做,下次再遇到同樣地題目就會了。做一個睿智的父母――讓孩子的生活學習更精彩。
家長教材讀后感篇八
初讀這本書,沒有一份感恩心。在浩然如煙海的家教類圖書中,這也不過是其中一本。而且自己雖談不上成功家長,但也比較優(yōu)秀,讀這本書也不過是因為學校推薦,讓家長寫讀后感,我是報著這樣的一種心態(tài)翻開這本書的。
漫不經心地翻開這本書,一句“有什么樣的父母,就有什么的孩子”正符合了我的觀點,便有了看下去的欲望。
崔宇老師寫的每一章節(jié)我都看得很細致,有些時候會掩嘴一笑,好像他說的這個媽媽就是我。
其實在這十年的家庭教育中,我也有很多的困惑,也使用了很多不正確的方法,也很糾結。但讀了崔宇老師的這本《家長的革命》,有一種撥開迷霧見月明的感覺,于是帶著一份恭敬心我讀完了這本書,真的是受益匪淺。
崔宇老師從多個方面寫了家庭教育的重要性,及家庭教育的一些技巧,而且還有一些案例。這不僅讓我們家長讀起來既有真實性又具有實效性。
家庭教育是教育人的起點和基點,她包涵了很多方面,即為生之道,為人之道,為學之道。誰才是家庭教育的主體――父母。家庭是孩子生命的搖籃,是人出生后接受教育的第一個場所,即人生的第一個課堂;我們有很多的父母沒有認識到這一點,總是把教育歸結到學校里面去,沒從自身找原因。只有正視自己的錯誤,你才有進步的希望。我是一個積極要求進步的媽媽,對于孩子的成長我傾注了很多,自認為教育的很好,但當我看到崔宇老師寫的這些片段的時候,我很慚愧,我也曾犯了這樣或那樣低級的錯誤。錯誤的教育方式必須改變,這是徹底的、痛苦的。但是我是一個勇于改錯的媽媽,我會正視自己的不足,并會努力的學習。
有人說,自大的人還有救,自卑的人就沒有救了。所有有信心的人無所不能。家長總想給予孩子更多,除了健康、學習,還有快樂,但家長朋友們,千萬別忽略了,教育孩子,還要給他素質和品質的保證,這樣的孩子走出去才會受人尊重、讓人敬佩!
21世紀青少年應該具備的“四個學會”,即學會學習,學會生存,學會發(fā)展,學會與人相處。
前不久發(fā)生的復旦大學投毒案,是否給我們這個社會、學校、家庭帶來警醒,教育不僅僅是學知識,一個身心健康的人才有一個好的發(fā)展前途。
教育和信仰一樣,需要一顆虔誠的心,需要徹底的反省和長久的救贖。
家長教材讀后感篇九
“你或許擁有無限的財富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有――我有一位讀書給我聽的媽媽?!边@是《朗讀手冊》下面的一行小字,我卻感到了這話的分量,因此喜歡上了這本《朗讀手冊》。
這本書是美國的吉姆。崔利斯寫的,他是美國著名的閱讀研究專家?!独首x手冊》是他數(shù)十年兒童閱讀指導研究與實踐之,書中通過眾多具體、可信的案例,指出孩子在閱讀過程中可能遇到的問題及解決方案、闡明了朗讀的作用、方法和注意事項等。它幫無數(shù)的家長、老師解決了棘手的教育難題,讓無數(shù)孩子成為終身的愛書人。
作為一名語文老師,一個媽媽,平時也在思考怎樣讓孩子能愛上讀書,把閱讀作為一種終身的習慣、一種酷愛的嗜好。
這樣的思考沒有系統(tǒng)性,做法也是七零八落的。想想自己曾經給讀四年級的女兒讀《封神榜》,當時也沒有想到這樣會讓孩子愛上讀書,只是感覺死馬當成活馬醫(yī),怪自己在孩子小的時候沒有多給孩子讀書,以為孩子認字之后可以自己讀書了,四年級了還讓我讀,那是不想讀書的表現(xiàn),把讀書當成一種負擔,當成一種任務來完成,孩子經常要求我她看一部分,我給她讀一部分,我可是耐著性子跟她讀了一段時間,也不知道從什么時候開始,女兒真的愛上閱讀了。
在《朗讀手冊》中說到,朗讀有許多目的,最主要的目的是激發(fā)孩子以自行閱讀為樂的動機。研究兒童聽力的專家表示,孩子的閱讀能力和聽力在八年級時會達到相同的程度,在這之前,通常聽力比閱讀能力強。因此,孩子能夠聽懂并理解那些復雜、有趣的故事,卻無法自己看懂故事書。既然我們已經知道了孩子聽故事的理解能力和閱讀能力之間有很大的差異,孩子大一點仍應該繼續(xù)讀故事給他們聽。聽故事時,除了家長和孩子(或老師和學生)之間的情感交流之外,你同時也將較高程度的詞灌輸?shù)剿麄兊亩淅?,最后,他們會把這些詞傳輸?shù)酱竽X,并記憶下來,進而增強他們的閱讀能力。
有了這本書中就有了給孩子多讀書,讀好書的理論依據(jù)。我在低年級的中,一定要多給孩子讀書,多給他們時間讀書,多和他們一起讀書。
家長教材讀后感篇十
前兩天和鄰居小朋友一起看動畫片《美人魚》,劇中美麗的小人魚公主艾瑞爾最后嫁給了人類王子,收獲了完美幸福的結尾,令人欣慰??粗⒆觽冮_心的笑臉,我真希望我沒有讀過安徒生原版的《海的女兒》,這樣我就能和孩子們一起完全沉浸在這喜悅之中了。
有句歌詞說,童話故事都是騙人的。但在孩子的心中,長發(fā)公主、白雪公主、灰姑娘都在歷經磨難之后,得到了王子的愛,過上了幸福的生活。她們的故事使人們對美好的愛情充滿了期望。即使到現(xiàn)在,還有多少女孩子在夢里也期望自己變成為公主,能最終迎來自己的白馬王子??!
幼時初讀《海的女兒》,我會傷心小美人魚最后悲劇的結尾。那么美麗,那么可愛的小美人魚為了跟隨王子的腳步,歷經折磨,將自己的魚尾幻化為人腿,失去了自己最甜美的聲音,離開了生她養(yǎng)她的大海,還遠離了熱愛自己的親人們,最終卻還是沒能得到她想要的幸福,沒能像其他童話中的公主一樣和王子廝守一生。
但是隨著人生閱歷的增加,我對《海的女兒》這則童話故事的認識也開始發(fā)生了變化。我開始欣賞安徒生筆下那美麗的語言,他為我們勾勒了多么一個美麗純凈奇幻無比的海底世界啊!而在這樣美麗的世界中,誕生了小美人魚這樣一個內心透明,充滿陽光的孩子。她沉靜溫和,常陷于自己的思考之中,她栽種的如太陽一樣火紅的花兒,不就是她心中那隱藏的炙熱的情感嗎?小美人魚從小好奇,對人類的世界,海面上的世界都充滿了向往之情。而且,在期望得到王子的愛的時候,她也期望自己能夠擁有不死的高潔的靈魂,為此,她甘愿放棄自己三百年的生命和美妙的聲音。這樣的女孩,是一個內心多么豐富,多么強大堅韌的孩子呀!讀《海的女兒》,讓我們的內心找到了一個可以展開美好想象的棲息地。結尾中小美人魚雖然沒有和王子再在一起,但是她終于化身為空中的精靈,只要能夠做滿三百年的善事,就能獲得不滅的靈魂,也讓我們懂得這世界上對光明,對夢想的追求是最為可貴的。
利用空余時間,再次重溫《海的女兒》,突然感悟到:其實這不僅僅是一則簡單的愛情故事,它更是給我們揭示了一種大愛。所謂大愛無痕,小美人魚放棄最后殺死王子重歸大海的機會,寧愿化身為大海中的泡沫,為了所愛之人的幸福,毅然舍身退出,犧牲了自己的生命,沒有嫉妒,沒有仇恨,真正詮釋了愛的意義:愛在于奉獻,而不是索取回報。小美人魚追求的是人間的大愛,是不滅的靈魂,這兩點,她都得到了。小美人魚一生歷經折磨,所以她最能懂得什么叫做痛苦,而經過痛苦的生命才能更加感悟幸福的來之不易。小美人魚失去了魚尾,最后還失去了生命,正是她的這種偉大的犧牲精神,才為她換來了300年后不滅的靈魂。再讀《海的女兒》,我不會糾結于小美人魚為什么沒有和王子生活在一起了。
現(xiàn)在的我,發(fā)自內心的愛上了故事中的小美人魚。人們都樂于追求美好的目標,但我們對于結果的看重,卻遠勝于過程。當在追求過程中出現(xiàn)困難時,很多時候,我們都選擇了退縮??墒?,看安徒生筆下那小美人魚,痛苦與失望算得了什么呢?為了所愛,她的每一步都像是在刀尖或錐子上行走,但她始終沒有放棄。又有多少人能夠像她一樣,即使是在追求的目標已沒有實現(xiàn)可能的時候,仍然寬容以待,執(zhí)著前行呢?所以,從今天起,讓我們做一個努力追求理想的人,為了實現(xiàn)自己的理想不懈地拼搏,不論結果如何,都不會有遺憾。
家長教材讀后感篇十一
雖然孩子出生伴隨我們生活已快七年的時光了,但初為父母,教育孩子的問題是一個長期復雜的工程,是在不斷學習和摸索中積累經驗,也是需經常思考,反思,及時修正,及時感悟!
以前比較少接觸這類專門的書籍,雖然幾年下來也自己總結了一套教育孩子的方法,但也有困擾的時候,女兒上了小學也首次得知有《父母課堂》,拿到手中感受到所寫文章涉及到了方方面面,雖三期還沒有全部看完,但已“有話要說了”。
所讀文章給我的感覺都是更講究父母應有意識的講方法科學地教育子女,也就是說家長的終級任務和目標就是做個智慧父母。
有人說孩子的言行舉止有父母的影子,因為小孩子可塑性很強,父母的言行,教育方式,碰到問題時的溝通方式直接影響到孩子的價值觀,是非觀!所以一個合格智慧父母才更有可能讓孩子身心都健康茁壯成長。
從《父母課堂》中也學到不少,現(xiàn)學以致用,平時教育孩子注意到了幾個方面:
一、是讓孩子有個健康的身體和健康的心靈和樂觀向上的性格!平時父母在言語上要注意用有趣味性的語言對話,氣氛活潑開心!碰到什么事時都應引導孩子看到光明的一面!
還在上幼兒園時,有作業(yè)讓寫字,女兒想玩但又不得不寫因此有些小情緒,我隨口說了一句不太恰當?shù)脑挕艾F(xiàn)在作業(yè)還是少呢,等你上了小學更多”沒想到她聽到這句話說,媽媽我不想上小學了!我這才知道自己講錯了話,所以趕緊補救,我說上小學雖然作業(yè)比現(xiàn)在多,但能學到更多更多的知識,能交到更多的朋友。
后來還好女兒也沒再說不想上小學之類的話了,前一段漢語拼音終于學完了,女兒也拿起手機學會了給爸爸發(fā)信息,而且現(xiàn)在讀閱讀書也可以不認識的字自己拼出來了,所以我不失時機地說:上了小學是不是學到更多的知識,你在幼兒園不會發(fā)信息吧!
二、培養(yǎng)孩子的獨立能力,和各方面的應急技能!各方面都有意讓孩子自己去做,包括自控能力的培養(yǎng),也是要靠她自己。
從很小時都開始有意識給她說出一些狀況,讓她自己想出解決或應急辦法,不能什么事都依賴別人!
平時女兒放學回到家,簡單吃點東西喝點水就開始自己做作業(yè),有時她做作業(yè)我在一旁看我的《父母課堂》或其它書,她做完了找我簽名,我大多數(shù)情況下不檢查她做的對錯,一是我有我自己的事在做,也有點懶惰思想能省點心就省,二是對她還比較放心覺得她做的應該一般不會出錯,三是有意培養(yǎng)她自己的獨立能力(自己檢查自己的能力),有時第二天她告訴我也有出錯,我說誰讓你自己不好好檢查呢,這樣她下次就很認真檢查自己做的題目了。
三、培養(yǎng)孩子的抗挫折能力,碰到不順心的事要及時從極積的角度去引導。關注影響孩子情緒的事,經大人解釋并讓她想通。
有次她回到家愛發(fā)脾氣,問她才知是白天上課她舉手回答語文問題時結果說錯了,自己心里懊惱不已!我就告訴她每個人都會出錯,這次你出錯的地方一定現(xiàn)在記得特別清楚,因此以后再碰到這個問題就不會再出錯了,是不是呀!她點頭,好似想通了開心了起來。
數(shù)學有一次沒拿到滿分,回到家很難過,情緒也不好,自己在一個本上還寫下了簡短日記說:“因今天我數(shù)學沒考到滿分,心里很不開心”,作為家長在這時倒不可以埋怨,她也給爸爸打電話說不開心之類,我們都鼓勵她找到錯的原因,下次注意就行了。
四、培養(yǎng)孩子尊重別人,懂禮貌。有時孩子說話也比較沖,家長要及時引導和教育。
五、發(fā)展個性,快樂成長!不驕不躁!正??创门c失!這一點還一直在思索摸索中!
其實孩子這個年齡就應開開心心地玩,高高興興地過每一天,盡情適展個性和發(fā)揮想象力創(chuàng)造力,這點我們中國的教育體制還做得不夠到位,一個自己快樂的人才能傳遞或帶給她周圍的人快樂!自己都不快樂怎么能帶給別人快樂!一個人有幽默感也是一種超常的能力。
家長教材讀后感篇十二
我身邊有不少朋友和同事在學習并實踐正面管教,受他們的影響,我也加入到學習和實踐者的行里,并在和孩子相處中刻意練習著正面管教的方法。
1、出發(fā)前確定好玩兒多長時間:
孩子在游樂場玩,當快到約定時間時,我會提醒告訴他“時間快到了,要回家了”。孩子說,“我想再玩一下那個”。
這時我也不會立刻制止,而是告訴他“好的,時間到了我會提醒你”。到時間了會提醒他"我們現(xiàn)在該回家了",孩子立馬上放下手中的玩具跟我回家。
2、到游樂場后,玩2次要過來找爸爸媽媽喝一次水:
周末游樂場人一般比較多,有些玩的項目也不適合成人玩。到游樂場后我會找個視野比較好的地方,告訴孩子我在這里等你,你想玩什么就去吧,但你要玩一會兒過來找我喝水。
我們的規(guī)則是玩了幾次,和幾口水,同時告訴我你玩了什么,玩的是否開心,接下來要玩什么去。
這樣既保證了孩子的安全,又能讓他自己決定玩什么,回來的復述也在鍛煉他的表達能力。
“嗯,你好像真的很喜歡這個玩具,我也覺得這個玩具很漂亮?!苯o孩子一種認同,并不是直接告訴他不要買。接著會告訴他“你好像剛剛買過那個玩具,如果你真的很喜歡,等到時候,我們再買好嗎?”提醒孩子,我們商量好的買玩具的日子是什么時候,不是每次去超市都要買玩具的。用這個方式,給孩子自己思考的時間和一種儀式感。讓孩子做出自己的決定,是否在約定好的時間購買這個玩具,不但給予他尊重,也鍛煉了演示滿足的忍耐力。
小朋友吃飯是一件幾乎令所有家長都頭疼的事情,在這一點上我們也特別注意。每天三餐,讓孩子好好地坐在飯桌前,跟著大人一起吃飯,盡量不看電視不玩玩具,飯前一小時不吃任何零食;家里的零食也在孩子拿不到的地方。
規(guī)則雖好,也不一定每次都能順利的把飯吃完,當孩子只吃肉不想吃青菜時,我們會講挑食的佩奇看病的故事,讓他知道青菜和肉配著吃才不會生病。有時也會用壓力山大將食物變成飛機的方式喂孩子吃飯,畢竟誰的孩子能不嬌慣呢!
孩子每天自己刷牙,自己穿衣服,自己收玩具。不用爸爸媽媽操心。相信很多父母都很期待這樣的情景。雖說這些習慣并非一朝一夕能養(yǎng)成,但是每一個環(huán)節(jié)都長時間的付出,正面管教起到什么作用呢?每當孩子不想刷牙,不愿意收玩具的時候,我們堅持“和善與堅定并行”,積極的引導孩子,自己穿衣,刷牙,收玩具,慢慢形成習慣,而這時我們要做的只是提醒孩子就好了。
不知你是否認可這樣的“正面管教”的例子,你又是怎么做的呢?
家長教材讀后感篇十三
本書作者芮青藍,教育學碩士,國家二級心理咨詢師,家庭教育指導師,開智書坊副總編,執(zhí)筆作品有《爸爸說給青春期兒子的秘密話》、《父母一定要告訴男孩的80個性常識》、《父母一定要告訴女孩的80個性常識》、《培養(yǎng)有出息的男孩》、《培養(yǎng)有修養(yǎng)的女孩》等書籍。
青春期是一個如花如夢的年紀,寄托著孩子們燦爛的夢想和未來藍圖,更寄托著孩子們無限的期許和憧憬。男孩如此,女孩子同樣如此??吹竭@里忽然想起我小時候看過的電影——《十六歲的花季》,隨著時代的發(fā)展,孩子們的花季好像也提前了不少啊。
家有小女,剛剛11歲。我獲得本書的試讀機會后,孩子便高興地告訴我:“老爹,這本書是屬于我的了,《女孩百分百》,你是男性,不適合你看!”
恰巧的是,書快遞到家時,正好女兒在家,毫無疑問,我所有的權利都被剝奪了,不過倒也省事啦,呵呵。孩子的書,孩子讀,多有韻味??!
閑暇之時,俺還是要翻閱的。不錯的一本書,從女孩的身體變化、心理變化、性意識、性知識、人際交往、打造個性等方面都給與了很詳細的講解。更值得稱贊的是,每章節(jié)中都有現(xiàn)實中的事例,讓書中的`內容顯得更加通俗易懂,更加容易操作。
加上以前給孩子買過的青春期書籍,還有@喆媽公益閱讀/獲獎的《向左走,向右走》,孩子接觸到的類似書籍算是比較多的了(在班級中)。其實在教育孩子的過程中,青春期的教育史很多家長的教育盲點。過去的我們,是懵懵懂懂,羞羞答答,而現(xiàn)在的孩子處在知識爆炸、網(wǎng)絡公開的環(huán)境里,有些教育是不能回避的,而是要更加詳細、更加完善地進行,像青春期的教育。
總之,感覺本書是不做的作品,為孩子的青春期排憂解難,為有的孩子解了燃眉之急。因為孩子的話在先,所以在粗讀的時候,也沒有在書上動動筆墨,算是對不起啦。
家長教材讀后感篇十四
今天,媽媽送給我一本書,名叫《小王子》,媽媽對我說:“希望你能做一個像小王子一樣的人。”我當時很不理解,心想:“小王子是一個什么樣的人?他有怎樣的生活經歷?媽媽為什么要我做一個像小王子一樣的人哪?”帶著這些疑問,我一口氣把這半數(shù)讀了一遍。
這本書主要講了:一位小王子獨自拽b618星球,這個星球小到容得下他和他的玫瑰花,他每天都給玫瑰花澆水,直到有一天,他獨自去別的星球旅行,在旅途中,他遇到了許多奇奇怪怪的人,直到他墜落到地球的沙漠里,與一個飛機壞了的飛行員結下了最真摯的友誼,可是他非常想念他的玫瑰花,為了離開地球,小王子甘愿被被蛇咬了一口,從此,那個飛行員再也沒有見過小王子。
讀完這本書,我被小王子深深地感動了,他為了他的玫瑰,請飛行員給羊兒帶上了口罩,把他鎖在一個箱子里面,他為了能再次見到他的玫瑰花,他竟然相信了蛇的慌話,甘愿被劇毒的蛇咬上了一口,而促使他一定要回去照看玫瑰花難道僅僅是他對玫瑰花的思念嗎?不,不是,還有他那堅持不懈的動力在支持著他,他才下定決心要回去。
這本童話書是我禁不住想到我自己,平常在學習上遇到了點難題,我不但不會像別人一樣知難而進,反而還恰恰相反,()只知道知難而退,從來都不愿意思考,甚至有一次看到有一道難題,就拒絕做這道題,等回班后聽來時講解。可是,回到班后,發(fā)現(xiàn)許多同學都做出了那道題,我頓時羞得無地自容再想把腦袋削得尖尖的鉆到地上。我雖然天天喊著要成為21世紀的接班人,卻連一道簡單的數(shù)學題都不想做,我還有什么資格,還有什么理由去言要成為21世紀的接班人,說自己一定會比一天好呢?而再看看小王子,他雖沒有說非得成為(或做出)一番大事業(yè)的人,卻懂得堅持不懈的道理,并且在件件事情中能體現(xiàn)的淋漓盡致,我也懂得堅持不懈的道理,卻往往是說到做不到,常常半途而廢,我跟小王子比起來,卻顯得多么渺小。
我非常喜歡這本書,這本書告訴了我許多做人的道理,知道家長也有蠢蠢欲動的時候,而要做21世紀接班人的我,也要更加努力,更加堅持不懈,更加勤奮。
家長教材讀后感篇十五
最近我讀了高爾基的著作《童年》這本書講述了高爾基出生于一個木匠家庭,父親早逝,母親出外打工,由外祖母把高爾基撫養(yǎng)成人,很小的時候就出來謀生,從小就嘗盡了人間的酸甜苦辣。
高爾基從小就受盡了折磨和欺辱,無論是在精神上,或是肉體上,都承受著巨大的痛苦,但是高爾基卻沒有對生活失去了信心,而是堅強地走了過來。我們的童年和高爾基的童年比起來,高爾基的童年實在是太慘。
我們多幸福??!被父母寵著。每天坐在寬敞明亮的教室里,聽老師講課,回家還有大魚大肉等著你回家吃,你想要什么就給你什么,如果有人想欺負你,爸爸媽媽就會出來保護你。而高爾基那個年代呢,與我們恰恰相反,他沒有上過學,回家只有一兩個饅頭,他也不能想要什么,家長就給他買,而且他常常被人欺負,是在是天壤之別??!
要珍惜現(xiàn)在的幸福生活,因為長大了就沒有了,我們要獨立生活,在小時候好好玩,長大了好有一個美好的回憶啊!所以我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
童年就快要走了,迎接我們的是少年生活,我們要抓住童年最后的美好時光,留下我們對童年的美好印象吧!
家長教材讀后感篇一
如果你是一個家長,你應該讀這本書。
如果你是一名教師,那你更應該讀這本書。
如果你經常對孩子的行為無法理解,對管教孩子束手無策,甚至被孩子氣的想動手打人,那么我強烈推薦你讀這本書。
因為此書不僅能幫助你建立新的教育觀念,同時能幫助你對孩子的行為有一個全新的認識,更能幫助你找到合適有效的的管理孩子的方法,可以說是一本非常好的教育實踐的指導書籍了。
這本書我覺得是比較符合我的教育觀的,同時也給了我一些新的教育的理念和好的實用方法!
全書共有12章,前面幾張是一些理念的介紹,和一些孩子行為的解讀,中間是一些引導孩子的方法,最后就是一些比較實用的管理技巧。
我們都知道想要和一個人處理好關系,就必須要站在他人的角度去思考,這樣才能去理解他人的想法和行為,對待孩子也不例外,我們一定要學會解讀孩子行為背后的意義,這樣我們才能更理解孩子,站在孩子的角度思考,那么我們就能更好地知道該怎么去處理孩子的問題了。首先,我們必須要有尊重的態(tài)度并且在孩子遇到困難或者問題時給予鼓勵,用一個和善且堅定的態(tài)度去對待孩子,讓孩子感受到我們對他們的尊重以及對自己的尊重。同時在遇到孩子不聽管教時,不能使用懲罰的方法去對待孩子,縱然懲罰可以帶來短暫的效果,但是對于長期效果來說是不利于孩子身心健康成長的。最后就是教給孩子有價值的社會技能和人生技能,培養(yǎng)孩子的良好品格。
我們能感覺得到,有時候言行背后的感覺比言行更加重要,所以我們在教育孩子時,不管怎樣一定要確保把愛傳達給對方。這是我們教育的前提。同時,孩子作為一個社會人他們隨時隨地都在做著決定,并且在形成對自己以及對社會的的信念。我們要明白,一個孩子的首要目的需要歸屬感和價值感的,當然社會責任感和集體感也是很重要的。當一個孩子出現(xiàn)不當行為時就代表這個孩子失去了信心,感受不到歸屬感和價值感。所以在教育孩子的時候要抱著平等的態(tài)度,在犯錯誤時把錯誤當做學習的機會,幫孩子建立起良好的自尊,最后讓自己贏得孩子。
當我們養(yǎng)育一個孩子,或者養(yǎng)育一群孩子時,我們應該要明白出生順序對孩子有哪些影響,會造成孩子什么樣的表現(xiàn),又該如何去教育他們。不僅如此,所有的好的教養(yǎng)都是基于理解的前提。我們對孩子理解的越多,我們的管理就會越有效。要明白我們所謂的叛逆,不正常行為,都只是符合孩子年齡的行為。孩子們是意識不到他們錯誤行為的觀念的,家長一定要通過自己對孩子的情感反應和你要求孩子停止時孩子的反應來辨別孩子的行為目的及觀念,從而幫助家長針對性的進行有效的鼓勵。
那么我們到底該怎樣去更好的管教孩子呢?首先,我們要學會運用的認識自然后果與邏輯后果,并決定自己去做什么,而不是孩子去做什么。其次,我們必須要關注于解決問題。最后就是有效的運用鼓勵。那如何有效的運用鼓勵呢?首先要注意鼓勵的時機,在雙方都處在沖突中時肯定不是一個好的時機。當然鼓勵并不是贊揚,所以鼓勵之前先想想你是在激勵孩子自我評價還是依賴別人的評價?是尊重孩子還是在擺家長架子?是看到了自己的觀點還是孩子的觀點?你會不會對你的朋友這樣講話?搞清楚這幾個問題你就明白鼓勵與贊揚的區(qū)別了。不僅如此,相互的尊重也是必不可少的。我們要著眼于孩子的優(yōu)點,并且不能要求孩子完美。我們需要的是進步。要將孩子的不良行為轉向積極的一面,允許孩子犯錯,并給孩子補償?shù)臋C會。
現(xiàn)在不管是教育孩子還是什么都逃避不了來自社會各方面的壓力,所以我們要學會避開社會壓力,要學會在無外人在的情況下進行教育。不僅是大人的生活需要儀式感,孩子也是一樣需要的,所以要留給自己和孩子特殊的相處時間,高質量的陪伴孩子。
家長教材讀后感篇二
讀了《有效教學方法》一書,書中有關促成有效教學的幾種關鍵行為讓我深有感觸,有種豁然開朗的感覺。
2、多樣化教學:豐富教學的最有效方法之一是提問問題。老師要掌握提問的藝術,能夠區(qū)分出問題的類型。包括課堂里老師安排的活動和提供的材料等力求多樣化。
3、任務導向。有研究表明,老師用于教授待定課題的時間越多,學生的學習機會就越多。如果課堂上師生的互動集中于思維內容,使學生獲得學習機會,那么這個課堂上的學生的成功率可能更高。我覺得以任務為導向的教師的引導作用主要表現(xiàn)在開始上課時,教師三言兩語,簡潔而準確地揭示教學目標,激發(fā)學生學習動機,調動學生的學習積極性。如看書,是獨立圍繞思考題看書,找答案,還是邊看書,邊討論,邊解疑等等。
4、引導學生投入學習過程。
5、確保學生成功率。學生學習的成功率,是指學生理解和準確完成練習的比率。
讀過了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》,書中的第11條"思考新教材是上課的一個階段"給我留下了深刻印象,這條實際是說在課堂上要給學生留出一定的思考時間,讓學生思考,學生才能把知識理解透,掌握好。
家長學校教材讀后感
家長讀后感100字左右
本文來源:
家長教材讀后感篇三
這是遠離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親的深情呼喚,是獻給親愛的母親的一曲深情的頌歌。
海浪濤濤,天風吹卷,郵輪在顛簸中駛向陌生的國度。此去遠涉重洋,相去萬里,要隔多久才能回到母親懷中?盡管船外是美麗壯觀浩翰的太平洋,但孤獨、惆悵的詩人,無心欣賞眼前的奇景,而是眼含熱淚,在專心、執(zhí)著地疊著一只只紙船,然后一個一個拋放在海里。盡管風高浪急,紙船被海浪打濕,沾在船頭,但她仍不灰心,每天不停地疊著,希望總會有一只能飄流到日夜想念的母親身邊。
古今中外表達母愛的詩作很多,這首詩卻有著自己的獨特之處。詩人以孩子般的純潔和天真,從兒童的游戲世界中找到了一個可以寄托對母親無限戀念的中介物--紙船,并以此展開自己的情思。
詩歌第一、二節(jié)便寫疊紙船、拋紙船:"我從不肯妄棄了一張紙,總是留著--留著",表明詩人并非這一次的出門遠行才有此舉動,而是對母親的思念與深情由來已久;"疊成一只一只很小的船兒"表明所疊紙船的數(shù)量之多,也表明對母親的思念之深;詩人把紙船"從舟上拋下在海里"后,"有的被天風吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打濕,沾在船頭",寫出了精心疊成的紙船拋入大海后瞬間令人心碎的結果,它暗示讀者,紙船漂過大海到母親身邊實際上不可能,給人一種悲觀絕望的情緒;但詩人仍"不灰心的每天疊著,總希望有一只能流到我要它到的地方去",這要到的地方便是母親那兒!俗話說"精誠所致,金石為開",詩人的愿望能夠實現(xiàn)嗎?其實,這一問題已經并不重要了,最重要的是,這是詩人寄托思念的惟一方式,只有這樣,詩人才能排解心頭的憂傷,只有這樣,才能最充分地表達那種刻骨銘心的思念之情。
第三節(jié)詩,詩人思念至極,展開想像:"母親,倘若你夢中看見一只很小的白船兒,不要驚訝它的無端入夢。"紙船漂不到母親的身邊,就進入母親的夢中吧!"這是你至愛的女兒含著淚疊的,萬水千山,求它載著她的愛和悲哀歸去。"點明題旨,感情達到最強烈的狀態(tài),令人悵然不已。這是全詩最為精彩的一筆。
家長教材讀后感篇四
二、教學目標:
1、讓家長了解培養(yǎng)幼兒閱讀意識的重要性。
2、通過本次學習家長學會如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。
三、教學過程。
1、談話導入。
隨著時代的發(fā)展,兒童早期閱讀的問題受到了世界范圍內教育理論工作者和實踐工作者的共同重視。因為面對一個知識日新月異,多元價值并存的時代,人們越來越清楚地看到,閱讀是一個人必須具備的能力。對于生存在終身學習時代的孩子來說,閱讀是他們學習的基礎。他們通過與書的不斷對話,逐漸學會獨立思考。所謂早期閱讀,是指0~6歲學前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來理解讀物的活動過程。具有閱讀能力的幼兒求知欲旺盛,能運用語言大膽與人交往,有良好的學習習慣,對自己充滿信心。由此可見,早期閱讀對于幼兒的將來乃至一生的發(fā)展都有重要的影響。
近年來,維果斯基理論在西方國家教育界頗受重視,對兒童早期閱讀教育的研究也產生了影響,在維果斯基看來,幼兒的任何學習活動都需要中介因素,需要通過符號來幫助他們提升和鞏固學習經驗,因而對兒童的發(fā)展具有重要的意義。研究者們發(fā)現(xiàn),3——8歲是人的閱讀能力發(fā)展的關鍵期。在這個時期,兒童需要養(yǎng)成閱讀的習慣,形成自主閱讀的能力。家庭教育和學前教育階段是幼兒形成良好閱讀習慣的重要時期,必須從小抓起,從家長培養(yǎng)孩子良好的習慣開始,,從老師用人格的魅力潛移默化影響孩子開始。
2、家庭教育在培養(yǎng)孩子閱讀方面存在哪些問題。
出示案例。
p39案例一和,40頁案例二。
與家長一起讀案例分析p41頁-p44頁??纯醋约菏欠翊嬖谶@方面的問題。除此之外,是否還存在其他問題。
3、互動活動。
家長填寫幼兒調查表見p45,了解自己在培養(yǎng)孩子閱讀方面存在的問題。
4、如何正確培養(yǎng)孩子閱讀方面的方法。
(1)告訴家長《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》上,5-6歲孩子在閱讀和書寫準備方面應該達到的目標:
1、喜歡聽故事,看圖書。其中包括:a.經常專注地閱讀圖書。b.喜歡與他人一起談論圖書和故事的有關內容。c.在閱讀圖書和生活情境中對文字符號感興趣,知道文字表示一定的意義。
2、具有初步的閱讀理解能力。其中包括:a.能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內容。b.能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書花花的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展,或續(xù)編、創(chuàng)編故事。c.對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。d.能初步感受文學語言的美。
三、具有書面表達的愿望和初步技能。其中包括:a.愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。b.會正確地寫自己的名字。3.寫寫畫畫時姿勢正確。
(2)家長暢所欲言:咱們的孩子具體情況如何,有哪些方面是以后要著重注意的,今后要怎么做。
(3)與家長一起讀p46--p50頁,再說說自己的感想。
4、活動總結。
總結:3-6歲是幼兒語言能力發(fā)展的關鍵時期,教師和家長應該成為幼兒早期閱讀的支持者,為幼兒提供豐富的閱讀內容,創(chuàng)設良好的閱讀條件、正確引導和培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習慣,讓他們在閱讀中不斷探索、體驗和發(fā)現(xiàn),為未來的發(fā)展奠下扎實基礎。希望通過我們這次一起學習家庭教育手冊,真正促進每個孩子良好閱讀習慣的養(yǎng)成和閱讀能力的進一步大的飛躍與提高。
5、作業(yè)。
為了孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣,從現(xiàn)在開始,請家長把自己的努力記錄下來。完成p52--p55頁的記錄。
家長教材讀后感篇五
(大班廖彥銘家長)
尊敬的老師和家長朋友們:
你們好!我是我們大班廖彥銘的爸爸,是芷江師范的一名老師,感謝向老師給我這個機會,今天讓我作為家長和大家共同探討一些教育孩子的問題,真是非常榮幸,謝謝!
我們都知道,孩子在父母的眼里都是寶貝,也都是明天的希望。我們自己舍不得吃的買給孩子,自己舍不得穿的買給孩子。我們都希望自己的孩子能成才,能出人頭地,能成為自己的驕傲。然而,看看我們的周圍,我們不難發(fā)現(xiàn),很多曾經天真爛漫的孩子,隨著年齡的增長越來越成為家長們頭疼的事情?我們不得不扯到這個話題,怎樣教育孩子。
很多家長也許認為,教育孩子是老師的事情,交了那么多學費,老師就得把孩子教好。其實,這種想法大錯特錯。下面我就幾個問題談談我的看法:
(一)孩子除了“教”之外,還要有“育”
一個人的成功,除了我們所講的本事之外,更應該看重一個人身上體現(xiàn)的性格和品質。而這種性格和品質才是孩子今后成功的關鍵因素。我們從一些成功者的身上不乏看到這樣的例子。一個白手起家的人,靠的是什么?靠的是對事業(yè)的執(zhí)著;一個家境殷實的人,靠什么維持家族事業(yè)的發(fā)展壯大?靠的還是事業(yè)心。我們常說,三歲看大,七歲看老,說的就這樣一個道理:幼兒階段養(yǎng)成的性格、品質決定了人的一生。
都說父母是孩子的第一任教師。父母對我們的影響最大,不管我們承認不承認,父母在我們的意識里都影響頗大。有其母必有其女,有其父必有其子,說的就是這個道理。那么父母對我們的教育是手把手的教嗎?不是的,其實父母對我們起到了潛移默化的作用,這種潛移默化就是所謂的“育”。作為父母的我們,我們要認識到自己的言行對孩子的潛移默化的感染作用。
(二)家長的成長與孩子的成長
我們現(xiàn)在往往說,現(xiàn)在的孩子越來越不懂他們了。那我們?yōu)槭裁床荒芊催^來問下自己,為什么就不懂孩子了呢?這還得從自己身上找原因?,F(xiàn)在社會日新月異,時代的發(fā)展,人的思想觀念都在發(fā)生著變化,出生在不同年代的人,思想觀念自然有所區(qū)別,需要我們不斷學習,才能更好地教育孩子。之前,我也提高,孩子最容易受到父母的影響,父母自由自己的素質提高了,才能更還地教育孩子,也才能更正確地教育孩子。
(三)孩子的幸福是什么
我記得初中時學校組織看電影《媽媽再愛我一次》,當我看到小強在與媽媽分別的那一刻,撕心裂肺,淚水忍不住的嘩嘩地流,后來回頭一看,班上的女生早已經是在嚎啕大哭了。我想,在孩子眼里什么是最幸福的呢?給他一個溫馨的家,一個和睦的家。這比什么都重要。孩子的健康不只是身體的健康,還更應該是心理的健康,家庭良好的人際關系是孩子樂觀、積極向上的保障。很難想象一個在家庭關系緊張的孩子,心理很健全。
(四)與孩子的親子互動
我們都很愛孩子,但我們了解孩子嗎?與孩子的親子互動對孩子一生的影響是任何情感都代替不了的。與孩子有著良好的關系,我們才能深入了解孩子的內在想法,才能更好的培養(yǎng)孩子的情商和智商。
我們的家庭中,獨生子女的不在少數(shù)。如何讓我們的寶寶學會關愛他人,學會尊敬長輩,我想最好的方法就是在潛移默化中發(fā)展好父母孩子間的關系。
(五)告訴孩子有些事情很危險——安全健康教育
俗語道:不愁長,只愁養(yǎng)。孩子出生后,會遇到這樣或者那樣的傷害,那作為父母,我們該怎么做?通常我們強調對孩子的保護,而少有培養(yǎng)孩子自己應對困難風險的能力。
在網(wǎng)上,我們會經??吹竭@樣的消息,說某某孩子在家門口玩被騙走了,或者
(六)成長規(guī)劃
你希望自己的孩子成長為什么樣的人?這都是我們家長對孩子的一種期望。我們對孩子的成長都負有責任。對孩子的期望很多是我們父輩愿望的繼續(xù),我們做不到的,希望孩子能幫我們實現(xiàn)。但孩子畢竟是他自己,有著他自己的人生道路,我們不應該也不可能要求孩子按照我們設計好的人生道路發(fā)展。但如何讓孩子成才,確實我們作為家長可以引導的,我們給孩子提供參考,讓孩子在發(fā)展的道路中自由選擇,自主構建對生活的認知,長大后才是一個健康、有著獨立人格的人。
附《幼兒家長學校課程》
1、 如何培養(yǎng)孩子良好的性格
2、 家長與孩子溝通的藝術
3、 如何培養(yǎng)孩子的責任心
4、 中國父母最容易犯的十大錯誤
5、 如何培養(yǎng)親子溝通技巧
家長教材讀后感篇六
作者及繪者大衛(wèi)·香農(david shannon)以自己小時候制作的圖畫書為藍本,造型既像是用幾何形體拼接的玩偶,刻畫出一個調皮搗蛋的小男孩兒形象。除了大衛(wèi)外,畫面中的場景都頗具真實感,畫家把柜子上的瓷器、布面的沙發(fā)、浴缸、玻璃桌等等的質感都描繪出來了,給人真實的感受。
書中大衛(wèi)的媽媽總是說:“大衛(wèi),不可以!”大衛(wèi)伸著舌頭,站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐;大衛(wèi)一身污泥回家,客廳的地毯上留下了一串黑腳印;大衛(wèi)在浴缸里鬧翻了天,水流成河;大衛(wèi)光著屁股跑到了大街上……每一幅頁面里都有媽媽說的話“大衛(wèi),不可以!”但是,書的精華在后面:大衛(wèi)在屋子里打棒球,把花瓶打破了。這下可闖大禍了,大衛(wèi)被罰坐在墻角的小圓凳上,流眼淚了。于是,媽媽對他說:“寶貝,來這里?!眿寢尳o了他一個溫暖的擁抱,對他說:“大衛(wèi)乖,我愛你?!碧浀淞?,一個童年惡作劇的故事就收場于這樣一個愛的動作。不管孩子有多調皮,可是當他傷心的時候,母親的懷抱永遠是他溫情的港灣。
調皮是孩子的天性,不能把孩子調教成大人想象的“乖”孩子。對調皮孩子還是要以賞識為主。再調皮的孩子也有閃光點,要通過和諧的教育手段,有時候一句欣賞的話,一次輕輕地撫摸,一份心與心的交流,來調教調皮孩子,會顯得很有風度和藝術。
像大衛(wèi)一樣調皮孩子,逆反心理特別強,當他做錯事時,如果只是一味的訓斥和責罵,效果只能是適得其反。這個時候,如果和他的“預期”結果相反,不去責罵訓斥他,甚至只是保持沉默,不理睬他,孩子的心理反而會緊張起來,自己會把犯錯的地方重新再思考一遍,這樣,給孩子一段時間冷靜一下自己的頭腦,過些時候再與他交談,因為孩子已經檢討過自己的過失,所以就能坦然接受老師和家長的意見。
只要好好引導,他們往往更有出息。對于調皮孩子,我們不要吝嗇自己的語言和表情,而要通過多種形式,向他們表示我們的愛。即使只是一個會心的微笑、一句關心的話語、幾下親切的撫摸,都會使他們感受到“老師和父母還是愛我的,我應該聽老師的話”。
在這一本故事里,闖了大禍的大衛(wèi)雖然受到處罰,最后仍然得到了媽媽的擁抱和全心全意的愛,常常做錯事的孩子看到這一幕時,一定覺得很安心。只要我們有足夠的愛心、耐心和恒心,最終總會收到“從量變到質變”的效果。不要吝嗇借此機會也給學生一個大大的擁抱吧!
家長教材讀后感篇七
一、讓孩子愉快的適應小學生活
小學是人生求知的第一步,所以小學階段的教育是十分重要的。首先,要養(yǎng)成一個良好的生活習慣和學習習慣與父母的教育密不可分的。父母是孩子的啟蒙老師,所以父母起著極為重要的因素,父母應該幫助孩子邁開人生的第一步,重點培養(yǎng)孩子愛學習,會學習,這里也包含父母的付出和堅持。
二、做也孩子子的知心人
作為父母,不但是孩子的知心朋友,我們要關注和了解孩子的思想,不但從物資上得到滿足,而且精神上也要滿足,用心傾聽孩子的內心,他們也有不開心的時候,他們也需要父母的理解,所以,孩子的內心世界里,我們是他們的崇拜對象。平時,父母的言行舉止都影響著孩子的成長。
三、好習慣成就孩子的一生
每一個人都有一個生活習慣和學習習慣,父母的習慣會直接影響到孩子,所以作為父母,我們要有一個良好的生活習慣,讓孩子從中受益,“教育就是培養(yǎng)好習慣”,這是葉圣陶先生和一句名言,他導出了教育的深刻內涵和真諦。習慣有習慣有很多,如:行為習慣、心靈習慣、作息習慣、關愛尊重習慣、洗漱習慣、珍愛生命習慣、思考習慣、合作共贏習慣、閱讀習慣、衛(wèi)生習慣等一系列習慣,所以說要養(yǎng)成好的習慣不是一天二天就能做到的,要持之以恒,如果在溺愛中養(yǎng)成不良的習慣,會影響孩子的一身,失去健康成長的機會。
四、如何正確對待孩子的批評
每個孩子都有自尊心,她們有自己的思維,如果一不小心傷害她們的心靈,會影響孩子的學習興趣,所以家長在批評孩子時一定要先了解孩子為什么會犯錯,然后面對孩子,讓孩子看著自己的眼睛來回答問題,這樣,家長和孩子平等的交流,孩子才會放松的回答家長的問題。如果一上來就訓導孩子,反倒效果不好,孩子只會哭。所以家長一定要心平氣和、同一角度與孩子交流。
五、如何做個合格的父母
天底下父母都愛自己的孩子,但要做個合格的父母是要付出很多。在合格父母的'基礎上一定要學會研究自己的孩子,父母首先要觀察孩子的在校實際情況、學習成績,每天還要查看下孩子的作業(yè),遇到孩子不會的,家長不能馬上把答案告知她,而是引導她怎么做,下次再遇到同樣地題目就會了。做一個睿智的父母――讓孩子的生活學習更精彩。
家長教材讀后感篇八
初讀這本書,沒有一份感恩心。在浩然如煙海的家教類圖書中,這也不過是其中一本。而且自己雖談不上成功家長,但也比較優(yōu)秀,讀這本書也不過是因為學校推薦,讓家長寫讀后感,我是報著這樣的一種心態(tài)翻開這本書的。
漫不經心地翻開這本書,一句“有什么樣的父母,就有什么的孩子”正符合了我的觀點,便有了看下去的欲望。
崔宇老師寫的每一章節(jié)我都看得很細致,有些時候會掩嘴一笑,好像他說的這個媽媽就是我。
其實在這十年的家庭教育中,我也有很多的困惑,也使用了很多不正確的方法,也很糾結。但讀了崔宇老師的這本《家長的革命》,有一種撥開迷霧見月明的感覺,于是帶著一份恭敬心我讀完了這本書,真的是受益匪淺。
崔宇老師從多個方面寫了家庭教育的重要性,及家庭教育的一些技巧,而且還有一些案例。這不僅讓我們家長讀起來既有真實性又具有實效性。
家庭教育是教育人的起點和基點,她包涵了很多方面,即為生之道,為人之道,為學之道。誰才是家庭教育的主體――父母。家庭是孩子生命的搖籃,是人出生后接受教育的第一個場所,即人生的第一個課堂;我們有很多的父母沒有認識到這一點,總是把教育歸結到學校里面去,沒從自身找原因。只有正視自己的錯誤,你才有進步的希望。我是一個積極要求進步的媽媽,對于孩子的成長我傾注了很多,自認為教育的很好,但當我看到崔宇老師寫的這些片段的時候,我很慚愧,我也曾犯了這樣或那樣低級的錯誤。錯誤的教育方式必須改變,這是徹底的、痛苦的。但是我是一個勇于改錯的媽媽,我會正視自己的不足,并會努力的學習。
有人說,自大的人還有救,自卑的人就沒有救了。所有有信心的人無所不能。家長總想給予孩子更多,除了健康、學習,還有快樂,但家長朋友們,千萬別忽略了,教育孩子,還要給他素質和品質的保證,這樣的孩子走出去才會受人尊重、讓人敬佩!
21世紀青少年應該具備的“四個學會”,即學會學習,學會生存,學會發(fā)展,學會與人相處。
前不久發(fā)生的復旦大學投毒案,是否給我們這個社會、學校、家庭帶來警醒,教育不僅僅是學知識,一個身心健康的人才有一個好的發(fā)展前途。
教育和信仰一樣,需要一顆虔誠的心,需要徹底的反省和長久的救贖。
家長教材讀后感篇九
“你或許擁有無限的財富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有――我有一位讀書給我聽的媽媽?!边@是《朗讀手冊》下面的一行小字,我卻感到了這話的分量,因此喜歡上了這本《朗讀手冊》。
這本書是美國的吉姆。崔利斯寫的,他是美國著名的閱讀研究專家?!独首x手冊》是他數(shù)十年兒童閱讀指導研究與實踐之,書中通過眾多具體、可信的案例,指出孩子在閱讀過程中可能遇到的問題及解決方案、闡明了朗讀的作用、方法和注意事項等。它幫無數(shù)的家長、老師解決了棘手的教育難題,讓無數(shù)孩子成為終身的愛書人。
作為一名語文老師,一個媽媽,平時也在思考怎樣讓孩子能愛上讀書,把閱讀作為一種終身的習慣、一種酷愛的嗜好。
這樣的思考沒有系統(tǒng)性,做法也是七零八落的。想想自己曾經給讀四年級的女兒讀《封神榜》,當時也沒有想到這樣會讓孩子愛上讀書,只是感覺死馬當成活馬醫(yī),怪自己在孩子小的時候沒有多給孩子讀書,以為孩子認字之后可以自己讀書了,四年級了還讓我讀,那是不想讀書的表現(xiàn),把讀書當成一種負擔,當成一種任務來完成,孩子經常要求我她看一部分,我給她讀一部分,我可是耐著性子跟她讀了一段時間,也不知道從什么時候開始,女兒真的愛上閱讀了。
在《朗讀手冊》中說到,朗讀有許多目的,最主要的目的是激發(fā)孩子以自行閱讀為樂的動機。研究兒童聽力的專家表示,孩子的閱讀能力和聽力在八年級時會達到相同的程度,在這之前,通常聽力比閱讀能力強。因此,孩子能夠聽懂并理解那些復雜、有趣的故事,卻無法自己看懂故事書。既然我們已經知道了孩子聽故事的理解能力和閱讀能力之間有很大的差異,孩子大一點仍應該繼續(xù)讀故事給他們聽。聽故事時,除了家長和孩子(或老師和學生)之間的情感交流之外,你同時也將較高程度的詞灌輸?shù)剿麄兊亩淅?,最后,他們會把這些詞傳輸?shù)酱竽X,并記憶下來,進而增強他們的閱讀能力。
有了這本書中就有了給孩子多讀書,讀好書的理論依據(jù)。我在低年級的中,一定要多給孩子讀書,多給他們時間讀書,多和他們一起讀書。
家長教材讀后感篇十
前兩天和鄰居小朋友一起看動畫片《美人魚》,劇中美麗的小人魚公主艾瑞爾最后嫁給了人類王子,收獲了完美幸福的結尾,令人欣慰??粗⒆觽冮_心的笑臉,我真希望我沒有讀過安徒生原版的《海的女兒》,這樣我就能和孩子們一起完全沉浸在這喜悅之中了。
有句歌詞說,童話故事都是騙人的。但在孩子的心中,長發(fā)公主、白雪公主、灰姑娘都在歷經磨難之后,得到了王子的愛,過上了幸福的生活。她們的故事使人們對美好的愛情充滿了期望。即使到現(xiàn)在,還有多少女孩子在夢里也期望自己變成為公主,能最終迎來自己的白馬王子??!
幼時初讀《海的女兒》,我會傷心小美人魚最后悲劇的結尾。那么美麗,那么可愛的小美人魚為了跟隨王子的腳步,歷經折磨,將自己的魚尾幻化為人腿,失去了自己最甜美的聲音,離開了生她養(yǎng)她的大海,還遠離了熱愛自己的親人們,最終卻還是沒能得到她想要的幸福,沒能像其他童話中的公主一樣和王子廝守一生。
但是隨著人生閱歷的增加,我對《海的女兒》這則童話故事的認識也開始發(fā)生了變化。我開始欣賞安徒生筆下那美麗的語言,他為我們勾勒了多么一個美麗純凈奇幻無比的海底世界啊!而在這樣美麗的世界中,誕生了小美人魚這樣一個內心透明,充滿陽光的孩子。她沉靜溫和,常陷于自己的思考之中,她栽種的如太陽一樣火紅的花兒,不就是她心中那隱藏的炙熱的情感嗎?小美人魚從小好奇,對人類的世界,海面上的世界都充滿了向往之情。而且,在期望得到王子的愛的時候,她也期望自己能夠擁有不死的高潔的靈魂,為此,她甘愿放棄自己三百年的生命和美妙的聲音。這樣的女孩,是一個內心多么豐富,多么強大堅韌的孩子呀!讀《海的女兒》,讓我們的內心找到了一個可以展開美好想象的棲息地。結尾中小美人魚雖然沒有和王子再在一起,但是她終于化身為空中的精靈,只要能夠做滿三百年的善事,就能獲得不滅的靈魂,也讓我們懂得這世界上對光明,對夢想的追求是最為可貴的。
利用空余時間,再次重溫《海的女兒》,突然感悟到:其實這不僅僅是一則簡單的愛情故事,它更是給我們揭示了一種大愛。所謂大愛無痕,小美人魚放棄最后殺死王子重歸大海的機會,寧愿化身為大海中的泡沫,為了所愛之人的幸福,毅然舍身退出,犧牲了自己的生命,沒有嫉妒,沒有仇恨,真正詮釋了愛的意義:愛在于奉獻,而不是索取回報。小美人魚追求的是人間的大愛,是不滅的靈魂,這兩點,她都得到了。小美人魚一生歷經折磨,所以她最能懂得什么叫做痛苦,而經過痛苦的生命才能更加感悟幸福的來之不易。小美人魚失去了魚尾,最后還失去了生命,正是她的這種偉大的犧牲精神,才為她換來了300年后不滅的靈魂。再讀《海的女兒》,我不會糾結于小美人魚為什么沒有和王子生活在一起了。
現(xiàn)在的我,發(fā)自內心的愛上了故事中的小美人魚。人們都樂于追求美好的目標,但我們對于結果的看重,卻遠勝于過程。當在追求過程中出現(xiàn)困難時,很多時候,我們都選擇了退縮??墒?,看安徒生筆下那小美人魚,痛苦與失望算得了什么呢?為了所愛,她的每一步都像是在刀尖或錐子上行走,但她始終沒有放棄。又有多少人能夠像她一樣,即使是在追求的目標已沒有實現(xiàn)可能的時候,仍然寬容以待,執(zhí)著前行呢?所以,從今天起,讓我們做一個努力追求理想的人,為了實現(xiàn)自己的理想不懈地拼搏,不論結果如何,都不會有遺憾。
家長教材讀后感篇十一
雖然孩子出生伴隨我們生活已快七年的時光了,但初為父母,教育孩子的問題是一個長期復雜的工程,是在不斷學習和摸索中積累經驗,也是需經常思考,反思,及時修正,及時感悟!
以前比較少接觸這類專門的書籍,雖然幾年下來也自己總結了一套教育孩子的方法,但也有困擾的時候,女兒上了小學也首次得知有《父母課堂》,拿到手中感受到所寫文章涉及到了方方面面,雖三期還沒有全部看完,但已“有話要說了”。
所讀文章給我的感覺都是更講究父母應有意識的講方法科學地教育子女,也就是說家長的終級任務和目標就是做個智慧父母。
有人說孩子的言行舉止有父母的影子,因為小孩子可塑性很強,父母的言行,教育方式,碰到問題時的溝通方式直接影響到孩子的價值觀,是非觀!所以一個合格智慧父母才更有可能讓孩子身心都健康茁壯成長。
從《父母課堂》中也學到不少,現(xiàn)學以致用,平時教育孩子注意到了幾個方面:
一、是讓孩子有個健康的身體和健康的心靈和樂觀向上的性格!平時父母在言語上要注意用有趣味性的語言對話,氣氛活潑開心!碰到什么事時都應引導孩子看到光明的一面!
還在上幼兒園時,有作業(yè)讓寫字,女兒想玩但又不得不寫因此有些小情緒,我隨口說了一句不太恰當?shù)脑挕艾F(xiàn)在作業(yè)還是少呢,等你上了小學更多”沒想到她聽到這句話說,媽媽我不想上小學了!我這才知道自己講錯了話,所以趕緊補救,我說上小學雖然作業(yè)比現(xiàn)在多,但能學到更多更多的知識,能交到更多的朋友。
后來還好女兒也沒再說不想上小學之類的話了,前一段漢語拼音終于學完了,女兒也拿起手機學會了給爸爸發(fā)信息,而且現(xiàn)在讀閱讀書也可以不認識的字自己拼出來了,所以我不失時機地說:上了小學是不是學到更多的知識,你在幼兒園不會發(fā)信息吧!
二、培養(yǎng)孩子的獨立能力,和各方面的應急技能!各方面都有意讓孩子自己去做,包括自控能力的培養(yǎng),也是要靠她自己。
從很小時都開始有意識給她說出一些狀況,讓她自己想出解決或應急辦法,不能什么事都依賴別人!
平時女兒放學回到家,簡單吃點東西喝點水就開始自己做作業(yè),有時她做作業(yè)我在一旁看我的《父母課堂》或其它書,她做完了找我簽名,我大多數(shù)情況下不檢查她做的對錯,一是我有我自己的事在做,也有點懶惰思想能省點心就省,二是對她還比較放心覺得她做的應該一般不會出錯,三是有意培養(yǎng)她自己的獨立能力(自己檢查自己的能力),有時第二天她告訴我也有出錯,我說誰讓你自己不好好檢查呢,這樣她下次就很認真檢查自己做的題目了。
三、培養(yǎng)孩子的抗挫折能力,碰到不順心的事要及時從極積的角度去引導。關注影響孩子情緒的事,經大人解釋并讓她想通。
有次她回到家愛發(fā)脾氣,問她才知是白天上課她舉手回答語文問題時結果說錯了,自己心里懊惱不已!我就告訴她每個人都會出錯,這次你出錯的地方一定現(xiàn)在記得特別清楚,因此以后再碰到這個問題就不會再出錯了,是不是呀!她點頭,好似想通了開心了起來。
數(shù)學有一次沒拿到滿分,回到家很難過,情緒也不好,自己在一個本上還寫下了簡短日記說:“因今天我數(shù)學沒考到滿分,心里很不開心”,作為家長在這時倒不可以埋怨,她也給爸爸打電話說不開心之類,我們都鼓勵她找到錯的原因,下次注意就行了。
四、培養(yǎng)孩子尊重別人,懂禮貌。有時孩子說話也比較沖,家長要及時引導和教育。
五、發(fā)展個性,快樂成長!不驕不躁!正??创门c失!這一點還一直在思索摸索中!
其實孩子這個年齡就應開開心心地玩,高高興興地過每一天,盡情適展個性和發(fā)揮想象力創(chuàng)造力,這點我們中國的教育體制還做得不夠到位,一個自己快樂的人才能傳遞或帶給她周圍的人快樂!自己都不快樂怎么能帶給別人快樂!一個人有幽默感也是一種超常的能力。
家長教材讀后感篇十二
我身邊有不少朋友和同事在學習并實踐正面管教,受他們的影響,我也加入到學習和實踐者的行里,并在和孩子相處中刻意練習著正面管教的方法。
1、出發(fā)前確定好玩兒多長時間:
孩子在游樂場玩,當快到約定時間時,我會提醒告訴他“時間快到了,要回家了”。孩子說,“我想再玩一下那個”。
這時我也不會立刻制止,而是告訴他“好的,時間到了我會提醒你”。到時間了會提醒他"我們現(xiàn)在該回家了",孩子立馬上放下手中的玩具跟我回家。
2、到游樂場后,玩2次要過來找爸爸媽媽喝一次水:
周末游樂場人一般比較多,有些玩的項目也不適合成人玩。到游樂場后我會找個視野比較好的地方,告訴孩子我在這里等你,你想玩什么就去吧,但你要玩一會兒過來找我喝水。
我們的規(guī)則是玩了幾次,和幾口水,同時告訴我你玩了什么,玩的是否開心,接下來要玩什么去。
這樣既保證了孩子的安全,又能讓他自己決定玩什么,回來的復述也在鍛煉他的表達能力。
“嗯,你好像真的很喜歡這個玩具,我也覺得這個玩具很漂亮?!苯o孩子一種認同,并不是直接告訴他不要買。接著會告訴他“你好像剛剛買過那個玩具,如果你真的很喜歡,等到時候,我們再買好嗎?”提醒孩子,我們商量好的買玩具的日子是什么時候,不是每次去超市都要買玩具的。用這個方式,給孩子自己思考的時間和一種儀式感。讓孩子做出自己的決定,是否在約定好的時間購買這個玩具,不但給予他尊重,也鍛煉了演示滿足的忍耐力。
小朋友吃飯是一件幾乎令所有家長都頭疼的事情,在這一點上我們也特別注意。每天三餐,讓孩子好好地坐在飯桌前,跟著大人一起吃飯,盡量不看電視不玩玩具,飯前一小時不吃任何零食;家里的零食也在孩子拿不到的地方。
規(guī)則雖好,也不一定每次都能順利的把飯吃完,當孩子只吃肉不想吃青菜時,我們會講挑食的佩奇看病的故事,讓他知道青菜和肉配著吃才不會生病。有時也會用壓力山大將食物變成飛機的方式喂孩子吃飯,畢竟誰的孩子能不嬌慣呢!
孩子每天自己刷牙,自己穿衣服,自己收玩具。不用爸爸媽媽操心。相信很多父母都很期待這樣的情景。雖說這些習慣并非一朝一夕能養(yǎng)成,但是每一個環(huán)節(jié)都長時間的付出,正面管教起到什么作用呢?每當孩子不想刷牙,不愿意收玩具的時候,我們堅持“和善與堅定并行”,積極的引導孩子,自己穿衣,刷牙,收玩具,慢慢形成習慣,而這時我們要做的只是提醒孩子就好了。
不知你是否認可這樣的“正面管教”的例子,你又是怎么做的呢?
家長教材讀后感篇十三
本書作者芮青藍,教育學碩士,國家二級心理咨詢師,家庭教育指導師,開智書坊副總編,執(zhí)筆作品有《爸爸說給青春期兒子的秘密話》、《父母一定要告訴男孩的80個性常識》、《父母一定要告訴女孩的80個性常識》、《培養(yǎng)有出息的男孩》、《培養(yǎng)有修養(yǎng)的女孩》等書籍。
青春期是一個如花如夢的年紀,寄托著孩子們燦爛的夢想和未來藍圖,更寄托著孩子們無限的期許和憧憬。男孩如此,女孩子同樣如此??吹竭@里忽然想起我小時候看過的電影——《十六歲的花季》,隨著時代的發(fā)展,孩子們的花季好像也提前了不少啊。
家有小女,剛剛11歲。我獲得本書的試讀機會后,孩子便高興地告訴我:“老爹,這本書是屬于我的了,《女孩百分百》,你是男性,不適合你看!”
恰巧的是,書快遞到家時,正好女兒在家,毫無疑問,我所有的權利都被剝奪了,不過倒也省事啦,呵呵。孩子的書,孩子讀,多有韻味??!
閑暇之時,俺還是要翻閱的。不錯的一本書,從女孩的身體變化、心理變化、性意識、性知識、人際交往、打造個性等方面都給與了很詳細的講解。更值得稱贊的是,每章節(jié)中都有現(xiàn)實中的事例,讓書中的`內容顯得更加通俗易懂,更加容易操作。
加上以前給孩子買過的青春期書籍,還有@喆媽公益閱讀/獲獎的《向左走,向右走》,孩子接觸到的類似書籍算是比較多的了(在班級中)。其實在教育孩子的過程中,青春期的教育史很多家長的教育盲點。過去的我們,是懵懵懂懂,羞羞答答,而現(xiàn)在的孩子處在知識爆炸、網(wǎng)絡公開的環(huán)境里,有些教育是不能回避的,而是要更加詳細、更加完善地進行,像青春期的教育。
總之,感覺本書是不做的作品,為孩子的青春期排憂解難,為有的孩子解了燃眉之急。因為孩子的話在先,所以在粗讀的時候,也沒有在書上動動筆墨,算是對不起啦。
家長教材讀后感篇十四
今天,媽媽送給我一本書,名叫《小王子》,媽媽對我說:“希望你能做一個像小王子一樣的人。”我當時很不理解,心想:“小王子是一個什么樣的人?他有怎樣的生活經歷?媽媽為什么要我做一個像小王子一樣的人哪?”帶著這些疑問,我一口氣把這半數(shù)讀了一遍。
這本書主要講了:一位小王子獨自拽b618星球,這個星球小到容得下他和他的玫瑰花,他每天都給玫瑰花澆水,直到有一天,他獨自去別的星球旅行,在旅途中,他遇到了許多奇奇怪怪的人,直到他墜落到地球的沙漠里,與一個飛機壞了的飛行員結下了最真摯的友誼,可是他非常想念他的玫瑰花,為了離開地球,小王子甘愿被被蛇咬了一口,從此,那個飛行員再也沒有見過小王子。
讀完這本書,我被小王子深深地感動了,他為了他的玫瑰,請飛行員給羊兒帶上了口罩,把他鎖在一個箱子里面,他為了能再次見到他的玫瑰花,他竟然相信了蛇的慌話,甘愿被劇毒的蛇咬上了一口,而促使他一定要回去照看玫瑰花難道僅僅是他對玫瑰花的思念嗎?不,不是,還有他那堅持不懈的動力在支持著他,他才下定決心要回去。
這本童話書是我禁不住想到我自己,平常在學習上遇到了點難題,我不但不會像別人一樣知難而進,反而還恰恰相反,()只知道知難而退,從來都不愿意思考,甚至有一次看到有一道難題,就拒絕做這道題,等回班后聽來時講解。可是,回到班后,發(fā)現(xiàn)許多同學都做出了那道題,我頓時羞得無地自容再想把腦袋削得尖尖的鉆到地上。我雖然天天喊著要成為21世紀的接班人,卻連一道簡單的數(shù)學題都不想做,我還有什么資格,還有什么理由去言要成為21世紀的接班人,說自己一定會比一天好呢?而再看看小王子,他雖沒有說非得成為(或做出)一番大事業(yè)的人,卻懂得堅持不懈的道理,并且在件件事情中能體現(xiàn)的淋漓盡致,我也懂得堅持不懈的道理,卻往往是說到做不到,常常半途而廢,我跟小王子比起來,卻顯得多么渺小。
我非常喜歡這本書,這本書告訴了我許多做人的道理,知道家長也有蠢蠢欲動的時候,而要做21世紀接班人的我,也要更加努力,更加堅持不懈,更加勤奮。
家長教材讀后感篇十五
最近我讀了高爾基的著作《童年》這本書講述了高爾基出生于一個木匠家庭,父親早逝,母親出外打工,由外祖母把高爾基撫養(yǎng)成人,很小的時候就出來謀生,從小就嘗盡了人間的酸甜苦辣。
高爾基從小就受盡了折磨和欺辱,無論是在精神上,或是肉體上,都承受著巨大的痛苦,但是高爾基卻沒有對生活失去了信心,而是堅強地走了過來。我們的童年和高爾基的童年比起來,高爾基的童年實在是太慘。
我們多幸福??!被父母寵著。每天坐在寬敞明亮的教室里,聽老師講課,回家還有大魚大肉等著你回家吃,你想要什么就給你什么,如果有人想欺負你,爸爸媽媽就會出來保護你。而高爾基那個年代呢,與我們恰恰相反,他沒有上過學,回家只有一兩個饅頭,他也不能想要什么,家長就給他買,而且他常常被人欺負,是在是天壤之別??!
要珍惜現(xiàn)在的幸福生活,因為長大了就沒有了,我們要獨立生活,在小時候好好玩,長大了好有一個美好的回憶啊!所以我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
童年就快要走了,迎接我們的是少年生活,我們要抓住童年最后的美好時光,留下我們對童年的美好印象吧!