唯有總結，才能更好地回顧過去，展望未來。總結過程中要注重團隊合作，不斷溝通與交流。閱讀這些總結范文，或許可以給您帶來一些啟發(fā)和靈感。
教師如何聽評課心得篇一
頂崗實習快結束了，聽了一個學期的課，我聽評過指導老師的課、聽評過其它科目的課、聽評過隊友們的課，我由一個什么都不懂的學生慢慢地理解了聽評課，學會了聽評課。聽評課也是一種學問，對于聽課，我有以下感想：
一、課前要做好充足的準備，熟悉講課者所使用的教材以及課標要求，之后針對教學內容提問去思考。
二、在課堂中，帶著自己的思想，認識，教學設計去觀察教師的課堂，同時觀察學生的動態(tài)。這樣能對比聽課者和講課者處理知識點的方法，哪一個更好，能使聽課者在觀看時提出更好的想法和意見。
三、聽課者要認真地記，認真地寫，隨時記下的感想、感悟和收獲，不僅利于課后評課、交流，更有利于為自主反思提供鮮活的素材，同時也為日后寫文章積累第一手資料。而僅僅依靠大腦來記憶可能會遺漏某些精彩的片段。
四、評課時要勇敢地說出自己的'意見，這樣不僅對自己，還是對講課的人都有很大的好處，它能使兩者的教學能力迅速提高。
教師如何聽評課心得篇二
教師實習是培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)的一項重要環(huán)節(jié)，聽評課是教師實習過程中的一項重要內容。通過參與聽評課活動，我不僅對教師的教學能力有了更深入的了解，還對自身的教學方法和教學態(tài)度進行了反思和改進。在實習期間，我通過參與聽評課活動，有了一些重要的心得體會。
首先，在參與聽評課活動中，我對于一堂成功的課堂有了更深刻的認識。一堂成功的課堂需要教師具備良好的教學方法和教學技巧，能夠引導學生主動參與學習。在一次評課中，我看到了一個老師教學中的一把“金鑰匙”——情感引導。他通過課堂布置、學生間的互動等方式，讓學生在愉快的氛圍中學習。這激發(fā)了學生的學習積極性與興趣，使他們樂于參與到課堂活動中。這次經歷讓我意識到，教師不僅要掌握教育學理論知識，還需要發(fā)掘和培養(yǎng)學生的情感需求，激發(fā)他們的學習動力。
其次，在觀摩別的教師上課的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學方法和教學態(tài)度上的不足之處。有一次聽課中，我注意到一位老師在教學過程中總是關注學生的學習感受，并及時進行調整。她不僅重視學生的思考和表達能力，還通過情境教學的方式培養(yǎng)學生的實際應用能力。這次觀摩讓我意識到，只有真正站在學生的角度，關心他們的學習感受并針對他們的需求進行教學設計，才能夠更好地達到教學目標。
再次，在聽評課活動中，我深刻體會到了教師評課的重要性。評課是教師相互交流、學習和提高的過程。評課中的討論和分享，讓我受益匪淺。通過聽取其他老師的意見和建議，我得到了一些改進自己教學的啟示。同時，評課也是一種對教學過程和教學效果進行反思的機會，讓我更加客觀地審視自己的教學過程，并找出其中的不足之處，進一步完善自己的教學方法。
最后，在實習期間，我還深刻體會到了教師間的合作與共享的重要性。在評課活動中，老師們積極分享自己的教學心得和經驗，互相鼓勵和幫助。通過這種交流與互動，我深感教師間的合作與共享能夠促進個人的成長與進步。我也在評課活動中向老師們請教了一些教學中的難題，得到了他們的指導和幫助。這讓我充分體會到教師之間應該形成良好的合作氛圍，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，通過參與聽評課活動，我對教師的教學能力有了更深入的了解，并對自己的教學方法和教學態(tài)度進行了反思和改進。我認識到了一堂成功的課堂需要教師具備情感引導、關注學生需求的能力；發(fā)現(xiàn)了自己在教學方法和教學態(tài)度上的不足之處；意識到教師評課的重要性；并深刻體會到了教師間的合作與共享能夠促進個人的成長與進步。這些心得體會將對我今后的教學工作產生重要的指導作用。
教師如何聽評課心得篇三
本次青年教師展示課有四位老師做課，其中低年級段3節(jié)，高年級段1節(jié)。有計算課，有概念課，每一節(jié)課都對我們都有啟發(fā)作用，有許多值得我們學習和借鑒的思路和教法，也有值得我們分析和揣摩的技能和技巧。在聽完課之后，我們教研組進行了思考與交流、分析與總結。總結了這次青年教師展示課的兩個特點，也提出了一些想法和需要改進的建議。
兩個特點：
1、注重生活情境的創(chuàng)設，關注學生的問題意識培養(yǎng)。
在《三位數(shù)加減法(不退位)》的教學中，韋老師借助教材情境，引領學生在密封王國的情境圖中，尋找數(shù)學信息，并提出數(shù)學問題?！秲晌粩?shù)加兩位數(shù)》的執(zhí)教老師李老師也是這樣，創(chuàng)設教學情境，引導學生歸納信息、提出數(shù)學問題，把計算教學融入生活情境之中，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能夠讓學生感受到數(shù)學在生活的應用價值，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活又應用于生活，讓學生學生活中的數(shù)學這一教學理念?！侗壤愤@節(jié)課的教學，蔡老師創(chuàng)設運送物品這一生活情境，借助具體的數(shù)量讓學生寫比、說比，從而理解比的意義，學生的學習興趣濃厚，思維活躍，課堂學習效果良好。
2、關注學生的自主發(fā)現(xiàn)和獨立思考。
在教學的過程中，幾位老師都注重學生的動手操作和自主學習能力的培養(yǎng)。計算教學中，老師適時的讓學生進行操作，用計數(shù)器撥一撥、用小棒擺一擺，在操作的過程中形象的理解算理、掌握算法。這樣給學生獨立操作、思考的時間和空間，培養(yǎng)了學生的獨立思考能力，能夠較好的發(fā)展學生的思維。尤其是《比例》這節(jié)課，在認識比的內項和外項時，蔡老師讓學生進行自學，閱讀課本、同伴交流，學生較好的認識了比例的四項。對于高年級的教學來說，教師收放得當，既培養(yǎng)了學生的自主學習能力，又讓學生在學習過程中感悟了學習的方法，提高思維水平。
一點建議：在聽完一節(jié)計算課之后，張校長問了一個問題：學生在計算中常出現(xiàn)錯誤，怎么辦?對于這個問題，我們進行了思考，也在組內相互交流。提出幾點建議：首先要培養(yǎng)學生讀題的良好習慣，讀題能夠避免孩子把題目中的數(shù)據(jù)或符號看錯，同時讀的過程也是熟悉算式、思考方法的過程。再是平時進行口算訓練，每天利用課前的兩分鐘進行口算，提高學生的口算速度和正確率。三是進行針對性的糾錯練習，在糾錯時不單單是要孩子改錯，更要讓學生說說錯因，從而更好的理解、掌握計算方法。最后在練習時要設計多種形式的練習，避免因為單純的計算枯燥讓學生產生厭倦情緒。
一次聽評課，就是一次思想的碰撞，就是一次教學能力的提高，就是一次團體的共同成長。
教師如何聽評課心得篇四
作為一名教師，在日常教學過程中，不僅要注重自身的教學方法和素質，還要不斷提高自己的教學能力，不斷吸收新的知識和經驗。而聽評課講座是一種非常有效的提升教學能力的途徑。在我之前的職業(yè)生涯中，我已經多次參加了評課講座，以下是我關于如何聽評課講座的心得體會。
第一段：前期準備
在聽評課講座之前，我們應該做好充分的準備工作。首先，我們需要提前了解評課的主題和內容。其次，我們需要對自己的課程進行全面的審視和反思，以便更好地理解講座的內容。此外，我們還應該了解講座的講師和主持人，了解他們的專業(yè)背景和經驗，以幫助我們更好地理解和聽取講座內容。
第二段：認真聽取講座內容
在評課講座中，我們應該全神貫注地聽取講座內容。我們需要注意主題和重點，了解講座的主旨和要點，掌握講座的思路和邏輯。同時，我們也需要注意講師的表達方式和語言技巧，以便更好地理解講座內容。此外，我們還應該記錄講座的重要內容，以備后續(xù)查看和分析。
第三段：積極參與討論
在評課講座中，我們也可以積極參與討論，和其他教師一起分享自己的經驗和見解。我們可以從自己的教學實踐中舉出例子，向其他教師提問，和其他教師一起探討問題。通過參與討論，我們可以進一步加深對講座內容的理解，也可以和其他教師共同進步。
第四段：反思與總結
在評課講座之后，我們需要對自己的教學和評課進行反思和總結。我們可以回顧自己的教學經驗和方法，看看能否將講座中的思想和方法應用到自己的教學中。我們還應該總結講座的主要內容和收獲，并在今后的教學中不斷提升自己的教學水平。
第五段：后續(xù)跟進
評課講座只是提升教學能力的一個途徑，我們需要在日常教學中不斷踐行和實踐。我們可以不斷關注教育新聞和研究成果，參加各種教育培訓和會議，不斷改進自己的教學方法和素質。只有在不斷學習和探索中，我們才能成為一名更好的教師，為學生提供更好的教育服務。
綜上所述，聽評課講座是一種提升教學能力的非常有效的途徑。在評課講座中，我們需要做好前期準備，認真聽取講座內容，積極參與討論，反思和總結，同時也需要在日常教學中不斷踐行和實踐，不斷提高自己的教學能力和素質。希望每位教師都能夠認真聽取評課講座，從中受益，不斷提升自己的教學能力，給學生提供更好的教育服務。
教師如何聽評課心得篇五
近年來，教師實習成為了培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)、提升教師教學能力的一種有效手段。實習過程中，作為一名實習教師，我有幸參與了眾多學科的聽評課環(huán)節(jié)。通過觀摩他人課堂，我不僅受益匪淺，也深感教師實習的重要性。在這次實習中，我領悟到了很多以前所未有的教育思考，并獲得了一些寶貴經驗與體會。
首先，通過聽評課，我從中感受到了教師教學中的授與與接受。作為聽課者，我可以看到各位老師們?yōu)榱司脑O計的課程付出了多少心血，為了讓學生獲得更好的學習效果而不斷探索創(chuàng)新。而作為實習教師，我主動參與了幾次觀摩他人課程的機會，并做出了自己的評價。這種相互學習的交流方式使教師教育變得更為多元化。
其次，通過聽評課，我深刻認識到了“因材施教”的重要性。在多次觀摩課程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都會運用不同的教學方法和策略，因材施教。例如，在一次語文課中，老師為學前班的孩子們設計了一次游戲活動，讓他們通過體驗中理解漢字。這種因材施教的教學方式使學生產生了濃厚的興趣，學習效果顯著。我深感到，只有真正了解學生的差異性，才能給予他們最合適的教育。
再次，通過聽評課，我清楚地意識到了教學理念的重要性。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)不同老師的教學風格和理念迥異。有的老師強調學生自主學習，有的老師注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。而我自己在實習過程中，也反思了自己的教學理念。我認識到，教師不僅應該掌握扎實的學科知識，更應該關注學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的綜合素質。
此外，通過聽評課，我還從中學到了提高教學能力的方法和技巧。在評課環(huán)節(jié)中，評委們不僅點評了教師的教學內容和方法，也提出了很多建議和改進方案。我觀察到，優(yōu)秀的教師善于運用多種教學資源，注重與學生的互動交流，注重拓寬教學思路，注重啟發(fā)式教學。這讓我意識到，教師要不斷總結經驗，學習先進教學理念和實踐經驗，提高自己的教學能力。
最后，通過聽評課，我深刻感受到了團隊協(xié)作的力量。在觀摩課程的過程中，我看到老師們相互學習、相互借鑒，形成了一個教學團隊。在評課環(huán)節(jié)中，大家就教學問題進行了積極的討論和交流，互相指導、互相啟迪。這種團隊協(xié)作的氛圍和精神為教師們提供了持續(xù)不斷的成長動力。
綜上所述，教師實習聽評課過程不僅是一次收獲和提升，更是一次教育的思考與創(chuàng)新。通過這次經歷，我深刻認識到了教學的藝術與創(chuàng)新，明確了教育目標與方法，同時也從中學到了很多提升教學能力的方法和技巧。我將繼續(xù)努力，不斷學習和探索，在以后的教學生涯中做出更大的貢獻。
教師如何聽評課心得篇六
金秋10月，我校全體教師舉行了用導學案“聽課評課”培訓活動。本次的聽課、評課培訓活動，用了兩周的時間，學校高度重視、認真組織，在全校教師的共同努力下，聽課評課培訓活動已經圓滿地結束。我校在聽課評課培訓活動中達到了預期的目的，收到了良好的效果，現(xiàn)將本次聽課、評課培訓活動情況做一個簡單的總結。
1．課前準備充分，認真鉆研教材，把握重難點，找準教學的突破口。老師們都能認真鉆研教材，教師一起對教材深入分析，把握教材的重點和難點，找準教學的突破口，使得教學能夠有的放矢。教學中，滲透以人為本的教學原則，先導后教，采用多種教學方法，精心設計問題，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生分組討論，激活課堂，充分調動學生學習的積極性和主動性。
2．授課教師教態(tài)自然大方，教案準備充分，重點、難點突出。能合理運用多種教學手段，條理清晰，資料充實，能與學生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學功底和較高超的教學藝術，比如薛躍民老師的《比的應用》課、周俊濤老師的《約分》、侯小燕老師的《比的化簡》、李春麗老師的《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、張艷芳老師的《兩位數(shù)加兩位數(shù)》等課程都可以用“精彩”二字來評價。青年教師劉萍年輕有朝氣，樂于與學生溝通，且虛心好學，在課堂上展示了我青年教師的風采。
3．課堂教學充滿趣味，教學語言親切。每位教師都能使用多媒體、小黑板和自制教具，為課堂教學服務。一些老師語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學生的提問有吸引力，對學生的評價有說服力。善于運用小獎品、小游戲吸引學生，注意培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生的注意力聚焦于課堂。
4．課后及時說課反思，積極評課交流。
沒有反思的教學是難以提高的。全部授課老師課后主動對自己的課堂教學進行說課，說重點、說難點、說導學思路。反思失誤，尋找和發(fā)現(xiàn)問題，來不斷提高自己的教學水平。有的老師除了認真總結自己教學的得失外，還主動誠懇地與聽課評課的老師進行交流，虛心聽取意見，針對自己教學中存在的不足進行改進，顯示了我校教師積極進取的精神。
5．增進了解，互評互學，提高教學水平。
聽課中，每位老師都認真做好聽課記錄，并對教學的全過程和教學的效果作出分析評價。評課時，老師們積極開展評課交流，每一位聽課教師都要發(fā)表意見，根據(jù)本節(jié)課特點，給授課教師做出一個恰當?shù)脑u價，在肯定長處的基礎上，側重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進教學的建議。
教師之間相互聽課、評課是提高每位教師的教學能力，豐富自身知識的一個行之有效的手段，也是對新的教學方法探討的一個途徑，同時它也是學校對每位教師的基本要求。通過聽課、評課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致地評課，各抒己見，暢所欲言，形成了濃厚的評課氛圍，既提高了我校教師的凝聚力和團結精神，也對整體教學素質提高帶來切實的幫助。通過此次聽課培訓活動，全校教師更加重視對教學的精力投入，注重改進自己的導學方法，完善自己的導教案設計，提高自己教學的水平，這對教師業(yè)務水平的提高、教學質量的提高是極為有益的。
教師如何聽評課心得篇七
作為新教師的第一年，尤其是開頭的三個月，最大的感受就是“忙且充實著”?，F(xiàn)在回想起實習期的那段日子，那時候的苦和累根本不算什么，等自己真正進入工作的時候才明白原來教師的工作也是“痛并快樂著”。一旦進入了一種新的環(huán)境工作之后才是自己的身心都重新受到一種洗練的開始，慢慢的我也愛上了這種感覺，因為這里有我可愛的學生、親愛的同事。我是這里年齡比較小的，所以學校里的老師們都處處關心著我的成長!在這里我想對他們由衷的說一聲：謝謝你們!前三個月想說的體會太多，卻一下子無從表達，就說幾個深刻的“最”吧!一、最感動的事：
還記得剛來的時候，作為一名新教師對于學校的一切我是那么的陌生，也不知道什么時候要準備什么材料，該怎樣去準備?對于一切都迷茫的時候，辦公桌的一位老教師親切的對我說：“沒有關系的!新教師誰不是一步步成長的，沒有誰一來都知道做所有的事情!慢慢的你就會適應了，也會找到自己的發(fā)展目標，相信自己可以的……”是啊!正是因為有了他的這幾句話使我樹立了信心，力求把每件事情都做的很好!同時同辦公室的其他老師也時刻提醒著我學校的一些常規(guī)和考核事項，以及一些準備的材料!雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”，但是它對我起著多么大的幫助啊!成為我往后教師生涯的一盞盞指路燈。
記得有一天有一位其他學校的校長來我們學校對我們幾位新教師進行初步考核，突然提出要聽我的課!我當時愣了一下，心里想：怎么辦，今天因為感冒了人不怎么舒服，而且昨天因為忙課準備的也不是很充分!我很不好意思的對他說：“陳校長，今天我準備的不是很好能不能下次再聽啊?”聽我那么說陳校長也笑笑對我說：“那好，沒有關系!慢慢來，時間調配好，那我下次過來一定要聽你課。”可是后來等我回到自己辦公桌座位的時候，我在那里想：課準備的好不好其實沒有關系的，陳校長主要是想聽聽、看看我對課堂的組織和對學生的調控如何?應該要暴露缺點給他看，他才會對我不足之處加以指導，這樣我的教學才會有進步。這么想著于是我又特地邀請他來聽我的課!陳校長肯花時間來聽我的課，給我指導我真的很高興，可是我又怕自己的課上不好，所以在上課的時候我還是蠻緊張的!總怕自己會讓小孩子弄的手舞足蹈。不過在聽了我的課之后陳校長對我指出了很多的不足之處，同時也大大的表揚了我，說我的課堂組織的很好，特別具有親和力和學生的親和力非常好!雖然是簡單的幾句話但是給以我的鼓勵是多么的大啊!當時心里真的很高興，對自己說：我會更努力的。陳校長謝謝你!四、最煩惱的事：
最煩惱的事就是小孩子的紀律問題了!每節(jié)課總有一些問題學生出現(xiàn)，有時候我會面對他們束手無策，該拿他們怎么辦呢?就這個問題一直捆饒著我，后來我請教了很多老師之后終于總結了一套幫助他們改正壞習慣的方案，但是由于他們都是低年級的學生，自我調控能力比較差，所以方案的實施還存在一定的難度!但是我會一步步改進，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。
“愛是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,多和他們聊天，游戲，了解他們內心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級內的工作就很容易開展?！?BR> 有了這些經驗，有班上學生的愛戴，我想這個最煩惱的問題一定能夠迎刃而解，班級紀律一定會越來越好!
最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細、詳細、更詳細，能夠更多地聽聽其他老教師的課，學習他們的教育教學方法。課上的越多，就越覺得自己不會上課，所要學習的東西那么多。尤其是在課堂上，有那么多的變化。每次走進課堂，我竟覺得自己也是一位學生，我在向我的學生學習些什么,把向他們學習到的“經驗”結合到我的教學經驗上來，能更好的促進我的教學能力。以下是我總結的一些關于課堂教學的方法：
1、做到認真?zhèn)湔n。一定要自己先了解了教材，知道課的重點是什么?這樣課效率才會高。切忌在上課時，看到一個學生做小動作而停下來對其進行批評，這樣是極不可取的，這樣就是在浪費其他學生的時間。等課后再對其進行教育。或者在課上也可以讓其多回答問題，多讓其讀課文之類的，把他們的注意力轉移到課文當中。
2、謙虛好學，不恥下問。多問多思考。“三人同行，必有我?guī)??！泵總€老師都有你可以學習的優(yōu)秀的地方，所以要多學老教師、中青年在教學和管理班級上的一些經驗。
3、聽好課!
聽好課的要求有兩點，首先必須認真聽，再要認真記，(比如一開始你去聽課就聽專家們是怎樣導課的，時間久了對怎樣導課自然也就有點懂了。)最后可以大家坐來分析一下名家上課的教學過程中一些好的教學環(huán)節(jié)，平時自己的課堂里也可以試試。這樣對你的成長會很有幫助。
4、及時反思。
一個人只有認識自己的不足，才會有進步。反思也要有針對性，你自己比如在語文教學方面對指導朗讀這塊內容，根據(jù)實際教學要長期作好反思小結。
5、本身個人要再學習，不斷補充新的知識，給自己充電。只有這樣才能適應滿足孩子們的需要。
6、還有一點不要照抄網上的或別人的教案，因為每個老師都自己不同的教學風格，有時候照搬反而不能體現(xiàn)你自己在教學中的優(yōu)點。當然如果我們可以經過自己的分析和實踐汲取一些優(yōu)秀教案中的好的地方為己所用的。這就得看教師自己本身的功力了。
教育教學中存在這樣或那樣的問題是正常的，關鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐，以探索者的姿態(tài)出現(xiàn)在自己的教育舞臺上，大膽探索，銳意進取，是教育教學取得成功的先決條件。在閱讀這些案例時，我時常驚訝于這些教師精妙的解決問題的方法，時常為他們在教育教學中取得的進步所感染，時常感受著教師在教育教學實踐中的快樂。通過對本書的閱讀，談談自己的點滴感受：
1、不斷反思，提高教師的教學水平。
教學反思被視為促進教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素，因而成為當前教育界比較流行的話語。從專業(yè)發(fā)展角度看教師的成長離不開教師自己的教學實踐，教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學實踐活動中，在對自身活動的不斷反思中才能完成。教學反思是教師成長的助推器，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。教師只有通過不斷的反思，才能在課堂教學管理過程中，根據(jù)不同學生的實際情況因材施教，才會清楚在課堂教學中應該做什么以及怎樣做，才會適當?shù)匕才艑W生的學習活動難度。通過自己的總結反思，改進教學方法，取得課堂教學管理的成功。
2、修身養(yǎng)性，展現(xiàn)教師的人格魅力。
教師的良好人格能對學生產生良好的影響，是形成學生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經說過：“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中，一切都應該以教師的人格為依據(jù)。因為只有從教師的人格的活的源泉中，才能涌現(xiàn)出教育的力量。”
案例中的教師無一不是具有高尚的人格的教師，他們熱愛教育事業(yè)，尊重學生，執(zhí)著于所從事的職業(yè)，都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績。
3、無私奉獻，綻放教師美麗的光彩。
我們都知道了解學生，尊重學生，愛護學生是教師的職業(yè)道德的基本要求“熱愛你的學生是做好一名教師的基礎”。
作為教師無論采取何種教育方法，都要在熱愛學生的基礎上進行才能取得效果。否則，都不會取得任何結果。做教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。
只要你擁有愛，那么它定能傳遞到世間的每一處，傳遞給世間的每個人。從書中我還懂得了要學會理解與溝通，寬容與厚愛，真誠與善良。我們要了解自己的學生，同時也讓學生了解自己，我們需要構建和諧平等的師生關系。在愛生的前提下，深入學生中間，了解他們每個人的家庭情況、學習情況，了解每個人的個性差異、憎惡喜好，我想這對于開展自己的教學工作是有益的。其實我們每個人都會犯錯，更何況是成長中的學生呢！教師出自內心的寬容態(tài)度，是遠比嚴厲地批評強百倍的教育方法，這種寬容是出自教師對學生的熱愛。
我們應根據(jù)教學的目標和要求、教學內容、學生的身心發(fā)育特點、學習的狀況，有目的、有針對性地激勵學生，讓學生從內心體驗成功，產生學習的'動力。要讓學生感受到教師的真心幫助，從而樹立起學習的信心。其次，公正地評價學生。教師要公平、公正地對待每一位學生，不偏愛優(yōu)秀學生，不冷落后進生。而且，更應對后進生施以關愛，善于發(fā)現(xiàn)、賞識他們的閃光點，充分肯定他們所取得的點滴進步，激發(fā)他們的自信心，使之獲得“我也行”的情感體驗。
4、積累得失，永不放棄，鑄就教師教育實踐的成功。
在平時的教學中做到了解教材，分析教材，吃透教材，對教學過程要認真設計與嚴格執(zhí)行，教學方法多樣化，在活動中獲得語言，接近師生情感距離，鍛煉與提高教學技能，完善和發(fā)展自己獨特的教學風格和教學藝術。在這點上我們應該向案例中的老師們學習尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘;30分鐘理論讓我印象特別深刻，如果在平時我們能利用這10分鐘把上課的閃光點記錄下來，哪怕只有幾行字，日積月累一定是一筆不小的收獲。
書中的衣奎偉老師每天都認真總結自己教育教學的得與失——一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么體會。今天發(fā)生了什么矛盾，是怎么解決的。今天遇到了什么挫折，有什么感受。今天讀了什么書，有什么感悟。具體到課堂教學，課的成功之處，課的精彩之處，課的不足，學生的進步等等，都原封不動的記錄下來。還有案例中的彭榮輝老師，堅持“秉燭夜讀”，最終成為“成長”的受益者。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子。
據(jù)檢測表明，中小學教師心理障礙發(fā)生率竟高達50%。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍首就是“職業(yè)倦怠”。之所以會出現(xiàn)這種情況，是因為個人在很大程度上是應付日常的教學工作，很少主動地去學習，涉取新知識，沒有緊迫感，危機感，使命感，過著當一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門對教師專業(yè)發(fā)展的活動方式單一，主要是專題講座，聽課以及研討會等，這些活動往往以講解為主，接受培訓的教師是被動學習者，很難有實際操作的機會，參與面也不廣。教師的專業(yè)成長應大力倡導多元化和開放性的活動形式，為此我們不仿采取以下舉措：
1、加強學科教育的思考與研究，不同理念和專業(yè)化發(fā)展可以用不同的方式展現(xiàn)。
要關注兒童藝術思考和研究兒童究竟是怎樣學習和掌握學科知識的，要思考和研究什么樣的教學方法和方式最適合兒童學習，要思考和研究學科設計與編寫思路，要思考和研究什么樣的測試、評價的手段和方式，更有利于促進學生學習的發(fā)展，要積極參與校本研修，案例書寫和問題研究，勤于做教學觀察筆記和教學反思，善于進行研究成果的總結，要加強專業(yè)功底的提煉，如口語能力、閱讀能力、語言與跨文化意識，還要具備其他教學能力，如：板書設計、簡筆畫、演唱演示，體態(tài)語運用等能力?？梢蚤_展以培養(yǎng)閱讀，運用能力或提高教師反思能力為主題的活動。
打破傳統(tǒng)研討會上僅有專家講座的形式，而是采用分組討論，大會自由發(fā)言和分享教學故事的方式展開。在分組討論中，每位教師都可以暢所欲言，每位教師都是學習者，都處于一種平等的地位。通過分享別人的故事，反思自己的教學行為，分析他人的教學行為，發(fā)表自己的看法，在相互溝通和改變自我中得到提升，激活教師的創(chuàng)造力，并在此過程中提高自己的專業(yè)化水平。
2、要保持教師專業(yè)發(fā)展的延續(xù)性。
在終身學習的背景下，教師的專業(yè)化發(fā)展已經不再是教師個人的事，而是教育系統(tǒng)改革的重要部分。因此社會對教師的要求將越來越高。教師僅憑專業(yè)知識還遠遠不夠，我們要多接觸網絡，案例中的許多教師就是很好的見證。我們可以通過方便快捷的網絡建立教師專業(yè)化發(fā)展群，以促進教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展為目標，多參與教師自主成長的平臺，營造共同學習、相互理解和扶持的文化氛圍，不斷輻射和引領自己在相互溝通中追求自身的專業(yè)化發(fā)展，把自己在交流中獲得的信息乃至教學理念遷移并滲透到學校的日常教學工作中。通過網絡等現(xiàn)代技術實現(xiàn)數(shù)字化教學資源的共享，促進教師在專家引領下的教師專業(yè)化發(fā)展。
我現(xiàn)在的主要任務是教學，我認為其中很重要一點是課堂教學。無論新課改還是素質教育，其主陣地仍在課堂，只有課堂教學質量提高了，教師觀念更新了，新課改、素質教育才能取得成功。作為一位小學語文教師，我現(xiàn)在甚至有點害怕上課，我感到自己越來越不會上課了，也不怎么會評課，可是，我總不能一直這樣下去啊，我要從頭學起，從上課做起，能從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，有所反思，有所感悟，有所進步教學方法上注重學生思維的開發(fā)，教學內容要盡量貼近學生的生活，要創(chuàng)設真實的情景，把身邊的東西當作教學資源，并且滲透德育教育，教學環(huán)節(jié)盡量做到層層遞進，板書設計規(guī)范美觀。多聽課，且要用心去聽，用腦去想，要常反思，勤動筆，把每位教師課堂的可取之處與存在問題都寫出來，并設想如果自己去上，應該怎樣做才能使課堂更完美，效果更明顯。我更要學書中提到的30名教育專家，優(yōu)秀教師那樣，到網絡論壇中去吸取，去交流，去學習，使自己盡快地成長起來。
任何實踐的成功都離不開正確理論的指導，唯有不斷提升自己的專業(yè)化水平，才能豐富自己的教學知識，提高自己的教學能力，不被時代所淘汰。我相信，每位實踐于第一線的老師們讀完這本書，也定會有更深的體會，會發(fā)現(xiàn)您及周圍老師在新課程實踐中的影子，讓我們在不斷反思中提高。
教師如何聽評課心得篇八
評課講座是一種教育培訓策略，在促進教師發(fā)展和提高教育教學質量方面起著重要的作用。評課講座主要目的是幫助教師評估自己的教學方法和課程設計，尋求改進，同時也提供了不同教師之間好的交流平臺。在參加評課講座的過程中，如何聽講、得出自己的感想和思考，是非常重要的。
第二段：準備工作
在參加評課講座之前，我們需要做一些準備工作。首先，仔細閱讀邀請函，重視對評課講座的重要性和目的。其次，了解講座的主題和講師的背景，以便能夠更好地聽取他們的意見和建議。最后，帶上筆記本和筆，可以記錄下重要的內容和思考，幫助后續(xù)的反思。
第三段：聽課技巧
在評課講座中，好的聽課技巧是非常必要的。首先，要保持專注和集中注意力，避免分神和打瞌睡。其次，應該積極參與交流和提問，不斷發(fā)表自己的看法和建議，以便能夠更好地交流和分享。最后，盡可能地理解和記住講座中的關鍵點，以便后續(xù)總結和應用。
第四段：心得體會
在評課講座中，對于不同的人有不同的心得體會。首先，很多人認為評課講座可以讓他們認識到自己的不足之處，改進他們的方案和方法。其次，許多人認為評課講座可以幫助他們認識到教學方式的多樣性，提高他們對于教育的思考。最后，評課講座還可以促進教師之間的互動和交流，建立緊密的工作關系。
第五段：總結
評課講座是教育培訓的一個重要組成部分，在提高教師質量和提升教育質量方面發(fā)揮著重要作用。在參加評課講座的過程中，我們需要做好準備，保持專注，積極參與交流，并作出自己的心得體會，以便更好地應用到教學實踐中。希望大家在未來的評課講座中能夠獲得更多的收獲和成長。
教師如何聽評課心得篇九
5月17日，我有幸參加了山東省幼兒園教師優(yōu)質課評選活動。本次活動采取了“同課異構”的教研方式，一共是10節(jié)教學活動，其中藝術領域5節(jié)，健康領域5節(jié)。每位教師的教學方法、構思等都各有特色，有不同的風格，為孩子們營造了輕松快樂的學習氛圍，可以說是亮點閃閃，盡管短短的學習，卻使我大開眼界，收益多多。通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸較深：
一、教學智慧突出。
在教學活動中，教師無論是教學手段的運用還是教學過程的組織，無不體現(xiàn)出教師靈動的智慧，使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動中，調動了幼兒參與活動的積極性。如濟南市槐蔭區(qū)實驗幼兒園的孟倩老師講的中班藝術《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂結構，圖譜的形象動作，為學習提煉動作奠定了良好的基礎。淄博市實驗幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺》進行了改編，采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進這樣循序漸進的方法，一步步將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。德州市直機關幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動《圈圈樂》，以郊游為主線，利用ppt課件情景為依托，創(chuàng)設活動情景，幼兒特別感興趣。
二、教學方法多樣。
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動，可是我們在平時的教學活動中往往忽略了這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術活動《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動作的合拍，在做韻律的同時也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動作等等。
2、圖譜情景法。濟寧市市中區(qū)實驗幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術活動《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂曲中的情景，幫助幼兒理解音樂，由淺入深，使幼兒依次做動作：老鼠走、張望的動作;小老鼠拽泡泡糖的動作。
3、同伴示范法。劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動作，教師抓住動作要點進一步引導幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達到神似的效果。
幼兒園聽課心得體會4、語言情景法。威海市市級機關幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的中班藝術活動《小老鼠和泡泡糖》，通過這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠?幼兒想到了飛飛老鼠、開火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動作，最后，以老鼠去草地上玩自然結束了活動。
5、魔術誘導法。臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動《圈圈樂》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個能動善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術的方式，創(chuàng)設了新奇多變的游戲情境。
總的來說，這次聽課，值得我們學習的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學中也應該像這幾位教師學習，學習課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準備充足的教具;認真總結本次活動所取得的經驗，以此為契機，并盡量將這次學到的東西，運用于自己以后的教學時間工作中，進一步提高自己的教學業(yè)務水平，使自己在工作上不斷進步!
教師如何聽評課心得篇十
聽評課是普及于教育領域的一種教學相互評估方式，通過聽取其他教師的教學案例，在分享教學方法、教學經驗的同時，提高自己的教學能力和水平。在參加評課的過程中，如何正確地聽取他人的教學案例、并采納其中的優(yōu)點，對于提升個人教學能力至關重要，本文將探討如何正確地聽評課，并獲取有效的學習體驗和經驗。
第二段：積極聆聽他人的教學案例
在參加評課時，首先要做的就是緊緊聆聽他人的教學案例。聆聽時要注意聽者的語氣、表情、聲音的起伏，多關注表述的細節(jié)，抓住評課者講述教學過程中的亮點、難題和解決方法等。同時，要注意在聽取過程中觀察和思考：哪些方法可以應用到自己的教學實踐中，哪些可借鑒，哪些是令人印象深刻的案例等，細化思考可以形成對于自我發(fā)展的指導。
第三段：分析評估他人的教學案例
聽取他人的教學案例之后，要細致分析評估，共同分享課程的優(yōu)點和不足。分析如何有效的評估他人的教學案例，不僅有助于檢驗自己教學的精益求精，而且還使評課過程更有針對性。值得注意的是，在評估過程中不僅要關注教學方法，還要了解教學目的、教學設計、管理策略等多方面的內容。
第四段：積極交流溝通，學習互相借鑒
評課不僅是聽課、講課的單純過程，更是一次學習交流的機會。在評課過程中，積極參與交流與討論，有利于分享自己的教學經驗，從他人的反饋中吸取新的教學思路，使自己的教學更全面、更具體、更真實和更正常。比如，可以以小組討論的方式，提出自己的教學困難和問題，聽取其他老師的建議、意見和解決方法，相互借鑒、提高教學的實效性。
第五段：反思總結，形成思考報告
在聽取、分析、交流之后，回顧整個評課過程，進行總結與反思，形成一篇思考報告，查漏補缺，總結教學中的亮點和不足。這個過程可以深入自己的教學思考，找出自己教學中存在的問題，也可以借助報告的形式，將自己的教學經驗分享給其他老師。報告無需親自呈現(xiàn)，可寫作形式存在，形成收藏，下次翻閱可以更加清晰。
結論：
評課聽習可以提高老師的教學水平，加強課堂教學質量的提升。在聽取他人的教學案例、分析評估教學、交流溝通、反思總結等方面，我們必須采取正確的方法和步驟，才能形成有效的評課體驗。我們希望本文中的建議對各位老師聽取評課、提高教學質量和效果以及相互促進都有所幫助。
教師如何聽評課心得篇十一
運動是生命的源泉。這一節(jié)體育課整個過程全處于動態(tài)，所有的孩子都動起來了，這不僅是體育課的基本要求，更展示了兒童朝氣蓬勃的活力。這一節(jié)體育課雖然不能說是老師的刻意安排，但還是可以看出老師是有充分準備的。作為體育老師，把握好運動的分寸。既要達到運動的要求，又不能負荷超重，無論在任何時候都必須牢記：體育的目的是為了健康這一宗旨。
對課堂活動的內容，教師安排有序，層次清晰?；顒舆^程中教師抓住動作要領，正確指導，且適時進行評價表揚，順應了兒童心理，激發(fā)了兒童參與活動的興趣。這里特別要說的是最后的放松操，動作輕盈優(yōu)美，給人眼睛一亮之感，這一過程不是為了裝飾，而是很有必要。
課前準備，課后放松，這是體育課的重要環(huán)節(jié)，也是常規(guī)。但據(jù)我觀察，這一極其重要環(huán)節(jié)往往被體育老師所忽視。體育課雖說以動為主，但同樣要注意張馳有度，舒緩適當，而不能瞬息萬變或嘎然而止。
建議：
1、常規(guī)教學還要加強，必要程序不可缺少，如師生互致問候，列隊清點人數(shù)，調查學生有無特殊情況以及對這些人的安排，活動結束后的情況反饋，課堂小結等，這些看來常為多余其實很有必要，他是聯(lián)系師生感情，融恰師生關系，保證活動正常安全有效進行的條件。
2、要注意教學內容的系列化，課前復習舊知，課中內容新授，課后鞏固延續(xù)，既要承前啟后，又要突出重點。
教師如何聽評課心得篇十二
20__年10月由山東省教研室組織的全省小學數(shù)學優(yōu)質課評比活動在泰安舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
1、我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗來編材。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學面向學生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經常見到的，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經驗數(shù)學化?！?BR> 2、在這些優(yōu)質課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。參加這次優(yōu)質課評選的授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情況，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。
3、精彩的導課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲等活動導入新課。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
4、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
5、注重“板書”的設計與書寫。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學，怎么能替代一目了然、提綱攜領的板書設計呢?板書也是教師基本功的一個側面反映。這次優(yōu)質課，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等。總之，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。
6、這些課在教學過程中應用多媒體課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。
總之在這次優(yōu)質課評比中，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情況，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
教師如何聽評課心得篇十三
這周邯鄲市的市教研所的人來實習學校聽評課。我很有幸參與其中。通過這次聽評課，我收獲滿滿，不僅使我開闊了眼界，還學習了新的教學方法，下面我將本次的學習情況做一個總結。
1、新課導入。
這節(jié)課是初二物理平面鏡成像，教師需要帶領學生到實驗室去做實驗。開始上課的時候，侯老師通過一個有趣的小魔術“澆不滅的蠟燭”進行導入，吸引學生的學習興趣，激發(fā)了學生的好奇心，課堂氣氛一下子就活躍了起來，不再因為有老師來聽課而緊張。接著任課老師講出魔術中涉及到的物理現(xiàn)象，引出本節(jié)課所講的主題。此刻學生的心里十分好奇，想趕緊做一下實驗試試，任課老師笑著允許了。學生在做魔術的過程中，并不是一次就成功了。實驗中出現(xiàn)許多問題，比如該是選擇平面鏡還是玻璃板，蠟燭是怎樣放置的等等一些問題。任課老師告訴學生，你們只看到老師做實驗，感到簡單，卻沒有動腦筋仔細想想實驗中涉及到的物理知識，以及在實驗過程中應該注意到的注意事項。所以在今后在做任何一件小事中，都需要認真觀察，認真思考。
2、實驗目標。
任課老師并不是直接給出學習目標，而是通過剛才的實驗，引導學生自己找出學習目標，然后給予矯正。
3、實驗探究。
任課老師首先明確實驗中的注意事項，針對實驗進行猜想。接著分組，讓學生進行實驗操作，驗證猜想。最后，讓學生通過觀察實驗，進行實驗總結。實驗探究嚴格按照科學探究的七要素進行的，使學生養(yǎng)成良好的習慣。
市教研組的老師針對本節(jié)課進行評課。在評課過程中，教研組組長多次強調，教學的關鍵是讓學生意識到實驗背后的知識，要啟發(fā)學生，以問題的形式對學生進行提問，讓學生組織語言，以學生的角度，進行思考。老師引導，學生動腦。
總之，通過觀摩這樣高水平的教學大賽，我收獲到了很多東西，體會到了新的教學觀念在課堂上的體現(xiàn)，也學習到了很多不同的教學手段，這樣的學習機會很難得，我將在今后的教學中結合自己的特點充分用上學到的寶貴經驗，讓我的教學更精彩。
教師如何聽評課心得篇十四
領導干部的聽評課制度，是學校教育教學中的重要環(huán)節(jié)，為了了解和掌握教學情況，構建完善科學的教學質量監(jiān)控體系，保證教學質量不斷提高，為此特制定本制度。
1、領導聽課時數(shù)按教育局規(guī)定，校級領導每學期聽課不少于20節(jié)，中層領導每學期聽課不少于15節(jié)，其他教師每學期聽課不少于10節(jié)。
2、領導聽課實行談話交流制，要主動與教師交流，交流教學意見和建議，并檢查教師的教案，指出教師教學中的優(yōu)缺點，做到聽課信息的及時反饋。特別是對青年教師的跟蹤聽課以及指導做到“三個及時”(及時聽課、及時評課、及時整改)。
3、學校領導聽課要認真做好聽課記錄，對教師的課堂教學、備課情況、教案、知識講解等方面做詳細批語并根據(jù)對教師的教學情況的了解有權提出處理意見。
4、學校領導應把聽評課制度看成是學校教育教學管理的重要組成部分，并逐步做到精細化、規(guī)范化、科學化，應以身示范，做到有令即行，認真遵守。
5、每學期末將聽課記錄交教導處存檔，以便備查。
教師如何聽評課心得篇十五
第一段：明確觀察點，細致記錄
在聽評課的過程中，要明確自己的觀察點和目的。這可以是教學目標的清晰設置、教學方法的合理運用、學生參與和互動的程度等。在記錄心得體會時，要盡可能地詳細，注意切實地記錄下老師的教學設計、教學內容、教學方法等。這樣做能夠在后期根據(jù)詳細記錄來得出具體的觀察點，從而更好地進行總結和提煉。
第二段：分析教學環(huán)節(jié)，評價優(yōu)缺點
在聽評課的過程中，需要具備分析教學環(huán)節(jié)和評價優(yōu)缺點的能力。在寫聽評課心得體會時，可以結合具體教學環(huán)節(jié)，分析其中的可行之處和不足之處，并說明其對教學效果和學生學習的影響。同時，可以根據(jù)自己的經驗和教育理念，提供相應的改進建議。這樣的具體分析和評價可以使心得體會更具深度和可操作性。
第三段：聯(lián)系實際，舉例說明
為了使心得體會更具體、更可信，可以聯(lián)系實際生活和教學實踐，舉例說明。比如，可以通過講述自己以往教學中的類似情景或者觀察到的好的案例來支撐自己的觀點。這種具體的案例和實例可以增加文章的說服力，使讀者更容易理解和接受。同時，也要注意例子和觀點的對應關系，保證例子的真實性和適用性。
第四段：總結歸納，提煉核心
在得出具體觀點之后，需要把觀點進行總結歸納，提煉出核心思想?？偨Y歸納的過程可以使心得體會更加系統(tǒng)化、整合化，使讀者更容易理解。此外，提煉出核心思想可以更好地突出重點，使聽評課心得體會更加凝練和精煉。
第五段：展望發(fā)展，放眼未來
作為對聽評課心得體會的收尾，可以對未來的發(fā)展進行展望和思考。在這部分中，可以思考如何將教學中觀察到的優(yōu)點和改進建議運用到自己的教學實踐中去，從而提高自己的教學水平。同時，也可以探討這些觀點和建議對教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的重要意義。這樣的展望和思考可以使文章更具有前瞻性，也能夠更好地說明聽評課的重要性和意義。
總結：
寫一篇有連貫性的、凝練而又具有深度的聽評課心得體會，需要明確觀察點，細致記錄；分析教學環(huán)節(jié)，評價優(yōu)缺點；聯(lián)系實際，舉例說明；總結歸納，提煉核心；展望發(fā)展，放眼未來。以上五個方面的闡述能夠使文章結構清晰、觀點明晰，更好地表達自己對于聽評課的觀察、思考和總結。希望這些方法能夠幫助到廣大教師，提高聽評課心得體會的質量和實用性。
教師如何聽評課心得篇十六
眾所周知，聽評課講座是提升教育教學質量的有效途徑。但是，我們聽課并不僅僅是為了滿足聽課的要求，而是要從中學習到知識，探討教學中存在的問題，提高教學水平。如何聽評課講座？這是一個需要探討的問題。
第二段：在課堂上的學習方法
在課堂上，我們首先要認真聽講。認真聽講既包括注意力集中，又包括記筆記。通過筆記記錄老師所講述的重點內容，可以方便我們之后回顧知識點，總結課堂上的學習成果。同時，還可以在筆記中記錄老師的教學方法，以方便我們在今后的實踐中學以致用。
第三段：課堂外的學習方法
除了課堂上，還可以采取課堂外的學習方法。比如，可以與同事一起進行討論，探討教學中遇到的難點和解決方法。此外，我們還可以通過書籍、網絡等多種途徑獲取課堂之外的知識。通過這些方式，我們可以更加充分地吸收評課講座的知識智慧。
第四段：運用于實際教學中的方式
學習知識是為了更好地教學。聽評課講座后，我們要將所獲得的知識應用到實際教學中。對于不同的教學內容和對象，我們需要有不同的教學策略。在實際教學中，我們可以靈活運用評課講座中的教學思路進行教學設計，從而達到更好的教學效果。
第五段：結尾
學習是一個持續(xù)的過程，需要不斷地更新自己的知識和實踐經驗。聽評課講座，只是我們不斷提升教育教學質量的一個途徑。我們要在實踐中不斷提高自己的教學水平，用知識為學生的成長保駕護航。
教師如何聽評課心得篇十七
20__年3月31，在叩官小學我有幸領略了兩位優(yōu)秀教師的教學風采。此次觀摩，讓我對新課改和科學教學有了更深的認識。使我認識到了真正一堂好課應該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時間內更有效地讓學生自主學習、積極探究，且學有所獲。
一直以為公開課是外在的絢麗，并不能真正做到知識的落實，是不適合作為平常課的。而此次的優(yōu)質課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學，到底如何才能真正在課堂中提升學生科學素養(yǎng)。兩位老師的課件并沒有我想象中的美觀，但非常的實在、實用。他們的導入簡單明了，用時短，但又能很好地吸引學生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來對課進行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的引導與實驗設計，我再次認識到科學的教學離不開實驗，離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學生感受亦越深，越能體會到學習科學的樂趣。科學離不開科學探究，但之前聽課很多老師是為了在課堂上有探究而設計探究，顯得形式而無真正效果。而這兩節(jié)課，每一節(jié)都有很多為切實解決實際問題的小實驗，小探究，有趣而有意義。學生既動手動腦，又準確地落實了知識。
課堂教學是展示教師的教學智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內容才會生動、深刻。兩位老師幾乎每個實驗設計都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點，也是最值得聽課者學習的亮點。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。
教師如何聽評課心得篇一
頂崗實習快結束了，聽了一個學期的課，我聽評過指導老師的課、聽評過其它科目的課、聽評過隊友們的課，我由一個什么都不懂的學生慢慢地理解了聽評課，學會了聽評課。聽評課也是一種學問，對于聽課，我有以下感想：
一、課前要做好充足的準備，熟悉講課者所使用的教材以及課標要求，之后針對教學內容提問去思考。
二、在課堂中，帶著自己的思想，認識，教學設計去觀察教師的課堂，同時觀察學生的動態(tài)。這樣能對比聽課者和講課者處理知識點的方法，哪一個更好，能使聽課者在觀看時提出更好的想法和意見。
三、聽課者要認真地記，認真地寫，隨時記下的感想、感悟和收獲，不僅利于課后評課、交流，更有利于為自主反思提供鮮活的素材，同時也為日后寫文章積累第一手資料。而僅僅依靠大腦來記憶可能會遺漏某些精彩的片段。
四、評課時要勇敢地說出自己的'意見，這樣不僅對自己，還是對講課的人都有很大的好處，它能使兩者的教學能力迅速提高。
教師如何聽評課心得篇二
教師實習是培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)的一項重要環(huán)節(jié)，聽評課是教師實習過程中的一項重要內容。通過參與聽評課活動，我不僅對教師的教學能力有了更深入的了解，還對自身的教學方法和教學態(tài)度進行了反思和改進。在實習期間，我通過參與聽評課活動，有了一些重要的心得體會。
首先，在參與聽評課活動中，我對于一堂成功的課堂有了更深刻的認識。一堂成功的課堂需要教師具備良好的教學方法和教學技巧，能夠引導學生主動參與學習。在一次評課中，我看到了一個老師教學中的一把“金鑰匙”——情感引導。他通過課堂布置、學生間的互動等方式，讓學生在愉快的氛圍中學習。這激發(fā)了學生的學習積極性與興趣，使他們樂于參與到課堂活動中。這次經歷讓我意識到，教師不僅要掌握教育學理論知識，還需要發(fā)掘和培養(yǎng)學生的情感需求，激發(fā)他們的學習動力。
其次，在觀摩別的教師上課的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學方法和教學態(tài)度上的不足之處。有一次聽課中，我注意到一位老師在教學過程中總是關注學生的學習感受，并及時進行調整。她不僅重視學生的思考和表達能力，還通過情境教學的方式培養(yǎng)學生的實際應用能力。這次觀摩讓我意識到，只有真正站在學生的角度，關心他們的學習感受并針對他們的需求進行教學設計，才能夠更好地達到教學目標。
再次，在聽評課活動中，我深刻體會到了教師評課的重要性。評課是教師相互交流、學習和提高的過程。評課中的討論和分享，讓我受益匪淺。通過聽取其他老師的意見和建議，我得到了一些改進自己教學的啟示。同時，評課也是一種對教學過程和教學效果進行反思的機會，讓我更加客觀地審視自己的教學過程，并找出其中的不足之處，進一步完善自己的教學方法。
最后，在實習期間，我還深刻體會到了教師間的合作與共享的重要性。在評課活動中，老師們積極分享自己的教學心得和經驗，互相鼓勵和幫助。通過這種交流與互動，我深感教師間的合作與共享能夠促進個人的成長與進步。我也在評課活動中向老師們請教了一些教學中的難題，得到了他們的指導和幫助。這讓我充分體會到教師之間應該形成良好的合作氛圍，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，通過參與聽評課活動，我對教師的教學能力有了更深入的了解，并對自己的教學方法和教學態(tài)度進行了反思和改進。我認識到了一堂成功的課堂需要教師具備情感引導、關注學生需求的能力；發(fā)現(xiàn)了自己在教學方法和教學態(tài)度上的不足之處；意識到教師評課的重要性；并深刻體會到了教師間的合作與共享能夠促進個人的成長與進步。這些心得體會將對我今后的教學工作產生重要的指導作用。
教師如何聽評課心得篇三
本次青年教師展示課有四位老師做課，其中低年級段3節(jié)，高年級段1節(jié)。有計算課，有概念課，每一節(jié)課都對我們都有啟發(fā)作用，有許多值得我們學習和借鑒的思路和教法，也有值得我們分析和揣摩的技能和技巧。在聽完課之后，我們教研組進行了思考與交流、分析與總結。總結了這次青年教師展示課的兩個特點，也提出了一些想法和需要改進的建議。
兩個特點：
1、注重生活情境的創(chuàng)設，關注學生的問題意識培養(yǎng)。
在《三位數(shù)加減法(不退位)》的教學中，韋老師借助教材情境，引領學生在密封王國的情境圖中，尋找數(shù)學信息，并提出數(shù)學問題?！秲晌粩?shù)加兩位數(shù)》的執(zhí)教老師李老師也是這樣，創(chuàng)設教學情境，引導學生歸納信息、提出數(shù)學問題，把計算教學融入生活情境之中，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能夠讓學生感受到數(shù)學在生活的應用價值，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活又應用于生活，讓學生學生活中的數(shù)學這一教學理念?！侗壤愤@節(jié)課的教學，蔡老師創(chuàng)設運送物品這一生活情境，借助具體的數(shù)量讓學生寫比、說比，從而理解比的意義，學生的學習興趣濃厚，思維活躍，課堂學習效果良好。
2、關注學生的自主發(fā)現(xiàn)和獨立思考。
在教學的過程中，幾位老師都注重學生的動手操作和自主學習能力的培養(yǎng)。計算教學中，老師適時的讓學生進行操作，用計數(shù)器撥一撥、用小棒擺一擺，在操作的過程中形象的理解算理、掌握算法。這樣給學生獨立操作、思考的時間和空間，培養(yǎng)了學生的獨立思考能力，能夠較好的發(fā)展學生的思維。尤其是《比例》這節(jié)課，在認識比的內項和外項時，蔡老師讓學生進行自學，閱讀課本、同伴交流，學生較好的認識了比例的四項。對于高年級的教學來說，教師收放得當，既培養(yǎng)了學生的自主學習能力，又讓學生在學習過程中感悟了學習的方法，提高思維水平。
一點建議：在聽完一節(jié)計算課之后，張校長問了一個問題：學生在計算中常出現(xiàn)錯誤，怎么辦?對于這個問題，我們進行了思考，也在組內相互交流。提出幾點建議：首先要培養(yǎng)學生讀題的良好習慣，讀題能夠避免孩子把題目中的數(shù)據(jù)或符號看錯，同時讀的過程也是熟悉算式、思考方法的過程。再是平時進行口算訓練，每天利用課前的兩分鐘進行口算，提高學生的口算速度和正確率。三是進行針對性的糾錯練習，在糾錯時不單單是要孩子改錯，更要讓學生說說錯因，從而更好的理解、掌握計算方法。最后在練習時要設計多種形式的練習，避免因為單純的計算枯燥讓學生產生厭倦情緒。
一次聽評課，就是一次思想的碰撞，就是一次教學能力的提高，就是一次團體的共同成長。
教師如何聽評課心得篇四
作為一名教師，在日常教學過程中，不僅要注重自身的教學方法和素質，還要不斷提高自己的教學能力，不斷吸收新的知識和經驗。而聽評課講座是一種非常有效的提升教學能力的途徑。在我之前的職業(yè)生涯中，我已經多次參加了評課講座，以下是我關于如何聽評課講座的心得體會。
第一段：前期準備
在聽評課講座之前，我們應該做好充分的準備工作。首先，我們需要提前了解評課的主題和內容。其次，我們需要對自己的課程進行全面的審視和反思，以便更好地理解講座的內容。此外，我們還應該了解講座的講師和主持人，了解他們的專業(yè)背景和經驗，以幫助我們更好地理解和聽取講座內容。
第二段：認真聽取講座內容
在評課講座中，我們應該全神貫注地聽取講座內容。我們需要注意主題和重點，了解講座的主旨和要點，掌握講座的思路和邏輯。同時，我們也需要注意講師的表達方式和語言技巧，以便更好地理解講座內容。此外，我們還應該記錄講座的重要內容，以備后續(xù)查看和分析。
第三段：積極參與討論
在評課講座中，我們也可以積極參與討論，和其他教師一起分享自己的經驗和見解。我們可以從自己的教學實踐中舉出例子，向其他教師提問，和其他教師一起探討問題。通過參與討論，我們可以進一步加深對講座內容的理解，也可以和其他教師共同進步。
第四段：反思與總結
在評課講座之后，我們需要對自己的教學和評課進行反思和總結。我們可以回顧自己的教學經驗和方法，看看能否將講座中的思想和方法應用到自己的教學中。我們還應該總結講座的主要內容和收獲，并在今后的教學中不斷提升自己的教學水平。
第五段：后續(xù)跟進
評課講座只是提升教學能力的一個途徑，我們需要在日常教學中不斷踐行和實踐。我們可以不斷關注教育新聞和研究成果，參加各種教育培訓和會議，不斷改進自己的教學方法和素質。只有在不斷學習和探索中，我們才能成為一名更好的教師，為學生提供更好的教育服務。
綜上所述，聽評課講座是一種提升教學能力的非常有效的途徑。在評課講座中，我們需要做好前期準備，認真聽取講座內容，積極參與討論，反思和總結，同時也需要在日常教學中不斷踐行和實踐，不斷提高自己的教學能力和素質。希望每位教師都能夠認真聽取評課講座，從中受益，不斷提升自己的教學能力，給學生提供更好的教育服務。
教師如何聽評課心得篇五
近年來，教師實習成為了培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)、提升教師教學能力的一種有效手段。實習過程中，作為一名實習教師，我有幸參與了眾多學科的聽評課環(huán)節(jié)。通過觀摩他人課堂，我不僅受益匪淺，也深感教師實習的重要性。在這次實習中，我領悟到了很多以前所未有的教育思考，并獲得了一些寶貴經驗與體會。
首先，通過聽評課，我從中感受到了教師教學中的授與與接受。作為聽課者，我可以看到各位老師們?yōu)榱司脑O計的課程付出了多少心血，為了讓學生獲得更好的學習效果而不斷探索創(chuàng)新。而作為實習教師，我主動參與了幾次觀摩他人課程的機會，并做出了自己的評價。這種相互學習的交流方式使教師教育變得更為多元化。
其次，通過聽評課，我深刻認識到了“因材施教”的重要性。在多次觀摩課程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都會運用不同的教學方法和策略，因材施教。例如，在一次語文課中，老師為學前班的孩子們設計了一次游戲活動，讓他們通過體驗中理解漢字。這種因材施教的教學方式使學生產生了濃厚的興趣，學習效果顯著。我深感到，只有真正了解學生的差異性，才能給予他們最合適的教育。
再次，通過聽評課，我清楚地意識到了教學理念的重要性。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)不同老師的教學風格和理念迥異。有的老師強調學生自主學習，有的老師注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。而我自己在實習過程中，也反思了自己的教學理念。我認識到，教師不僅應該掌握扎實的學科知識，更應該關注學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的綜合素質。
此外，通過聽評課，我還從中學到了提高教學能力的方法和技巧。在評課環(huán)節(jié)中，評委們不僅點評了教師的教學內容和方法，也提出了很多建議和改進方案。我觀察到，優(yōu)秀的教師善于運用多種教學資源，注重與學生的互動交流，注重拓寬教學思路，注重啟發(fā)式教學。這讓我意識到，教師要不斷總結經驗，學習先進教學理念和實踐經驗，提高自己的教學能力。
最后，通過聽評課，我深刻感受到了團隊協(xié)作的力量。在觀摩課程的過程中，我看到老師們相互學習、相互借鑒，形成了一個教學團隊。在評課環(huán)節(jié)中，大家就教學問題進行了積極的討論和交流，互相指導、互相啟迪。這種團隊協(xié)作的氛圍和精神為教師們提供了持續(xù)不斷的成長動力。
綜上所述，教師實習聽評課過程不僅是一次收獲和提升，更是一次教育的思考與創(chuàng)新。通過這次經歷，我深刻認識到了教學的藝術與創(chuàng)新，明確了教育目標與方法，同時也從中學到了很多提升教學能力的方法和技巧。我將繼續(xù)努力，不斷學習和探索，在以后的教學生涯中做出更大的貢獻。
教師如何聽評課心得篇六
金秋10月，我校全體教師舉行了用導學案“聽課評課”培訓活動。本次的聽課、評課培訓活動，用了兩周的時間，學校高度重視、認真組織，在全校教師的共同努力下，聽課評課培訓活動已經圓滿地結束。我校在聽課評課培訓活動中達到了預期的目的，收到了良好的效果，現(xiàn)將本次聽課、評課培訓活動情況做一個簡單的總結。
1．課前準備充分，認真鉆研教材，把握重難點，找準教學的突破口。老師們都能認真鉆研教材，教師一起對教材深入分析，把握教材的重點和難點，找準教學的突破口，使得教學能夠有的放矢。教學中，滲透以人為本的教學原則，先導后教，采用多種教學方法，精心設計問題，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生分組討論，激活課堂，充分調動學生學習的積極性和主動性。
2．授課教師教態(tài)自然大方，教案準備充分，重點、難點突出。能合理運用多種教學手段，條理清晰，資料充實，能與學生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學功底和較高超的教學藝術，比如薛躍民老師的《比的應用》課、周俊濤老師的《約分》、侯小燕老師的《比的化簡》、李春麗老師的《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、張艷芳老師的《兩位數(shù)加兩位數(shù)》等課程都可以用“精彩”二字來評價。青年教師劉萍年輕有朝氣，樂于與學生溝通，且虛心好學，在課堂上展示了我青年教師的風采。
3．課堂教學充滿趣味，教學語言親切。每位教師都能使用多媒體、小黑板和自制教具，為課堂教學服務。一些老師語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學生的提問有吸引力，對學生的評價有說服力。善于運用小獎品、小游戲吸引學生，注意培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生的注意力聚焦于課堂。
4．課后及時說課反思，積極評課交流。
沒有反思的教學是難以提高的。全部授課老師課后主動對自己的課堂教學進行說課，說重點、說難點、說導學思路。反思失誤，尋找和發(fā)現(xiàn)問題，來不斷提高自己的教學水平。有的老師除了認真總結自己教學的得失外，還主動誠懇地與聽課評課的老師進行交流，虛心聽取意見，針對自己教學中存在的不足進行改進，顯示了我校教師積極進取的精神。
5．增進了解，互評互學，提高教學水平。
聽課中，每位老師都認真做好聽課記錄，并對教學的全過程和教學的效果作出分析評價。評課時，老師們積極開展評課交流，每一位聽課教師都要發(fā)表意見，根據(jù)本節(jié)課特點，給授課教師做出一個恰當?shù)脑u價，在肯定長處的基礎上，側重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進教學的建議。
教師之間相互聽課、評課是提高每位教師的教學能力，豐富自身知識的一個行之有效的手段，也是對新的教學方法探討的一個途徑，同時它也是學校對每位教師的基本要求。通過聽課、評課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致地評課，各抒己見，暢所欲言，形成了濃厚的評課氛圍，既提高了我校教師的凝聚力和團結精神，也對整體教學素質提高帶來切實的幫助。通過此次聽課培訓活動，全校教師更加重視對教學的精力投入，注重改進自己的導學方法，完善自己的導教案設計，提高自己教學的水平，這對教師業(yè)務水平的提高、教學質量的提高是極為有益的。
教師如何聽評課心得篇七
作為新教師的第一年，尤其是開頭的三個月，最大的感受就是“忙且充實著”?，F(xiàn)在回想起實習期的那段日子，那時候的苦和累根本不算什么，等自己真正進入工作的時候才明白原來教師的工作也是“痛并快樂著”。一旦進入了一種新的環(huán)境工作之后才是自己的身心都重新受到一種洗練的開始，慢慢的我也愛上了這種感覺，因為這里有我可愛的學生、親愛的同事。我是這里年齡比較小的，所以學校里的老師們都處處關心著我的成長!在這里我想對他們由衷的說一聲：謝謝你們!前三個月想說的體會太多，卻一下子無從表達，就說幾個深刻的“最”吧!一、最感動的事：
還記得剛來的時候，作為一名新教師對于學校的一切我是那么的陌生，也不知道什么時候要準備什么材料，該怎樣去準備?對于一切都迷茫的時候，辦公桌的一位老教師親切的對我說：“沒有關系的!新教師誰不是一步步成長的，沒有誰一來都知道做所有的事情!慢慢的你就會適應了，也會找到自己的發(fā)展目標，相信自己可以的……”是啊!正是因為有了他的這幾句話使我樹立了信心，力求把每件事情都做的很好!同時同辦公室的其他老師也時刻提醒著我學校的一些常規(guī)和考核事項，以及一些準備的材料!雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”，但是它對我起著多么大的幫助啊!成為我往后教師生涯的一盞盞指路燈。
記得有一天有一位其他學校的校長來我們學校對我們幾位新教師進行初步考核，突然提出要聽我的課!我當時愣了一下，心里想：怎么辦，今天因為感冒了人不怎么舒服，而且昨天因為忙課準備的也不是很充分!我很不好意思的對他說：“陳校長，今天我準備的不是很好能不能下次再聽啊?”聽我那么說陳校長也笑笑對我說：“那好，沒有關系!慢慢來，時間調配好，那我下次過來一定要聽你課。”可是后來等我回到自己辦公桌座位的時候，我在那里想：課準備的好不好其實沒有關系的，陳校長主要是想聽聽、看看我對課堂的組織和對學生的調控如何?應該要暴露缺點給他看，他才會對我不足之處加以指導，這樣我的教學才會有進步。這么想著于是我又特地邀請他來聽我的課!陳校長肯花時間來聽我的課，給我指導我真的很高興，可是我又怕自己的課上不好，所以在上課的時候我還是蠻緊張的!總怕自己會讓小孩子弄的手舞足蹈。不過在聽了我的課之后陳校長對我指出了很多的不足之處，同時也大大的表揚了我，說我的課堂組織的很好，特別具有親和力和學生的親和力非常好!雖然是簡單的幾句話但是給以我的鼓勵是多么的大啊!當時心里真的很高興，對自己說：我會更努力的。陳校長謝謝你!四、最煩惱的事：
最煩惱的事就是小孩子的紀律問題了!每節(jié)課總有一些問題學生出現(xiàn)，有時候我會面對他們束手無策，該拿他們怎么辦呢?就這個問題一直捆饒著我，后來我請教了很多老師之后終于總結了一套幫助他們改正壞習慣的方案，但是由于他們都是低年級的學生，自我調控能力比較差，所以方案的實施還存在一定的難度!但是我會一步步改進，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。
“愛是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,多和他們聊天，游戲，了解他們內心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級內的工作就很容易開展?！?BR> 有了這些經驗，有班上學生的愛戴，我想這個最煩惱的問題一定能夠迎刃而解，班級紀律一定會越來越好!
最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細、詳細、更詳細，能夠更多地聽聽其他老教師的課，學習他們的教育教學方法。課上的越多，就越覺得自己不會上課，所要學習的東西那么多。尤其是在課堂上，有那么多的變化。每次走進課堂，我竟覺得自己也是一位學生，我在向我的學生學習些什么,把向他們學習到的“經驗”結合到我的教學經驗上來，能更好的促進我的教學能力。以下是我總結的一些關于課堂教學的方法：
1、做到認真?zhèn)湔n。一定要自己先了解了教材，知道課的重點是什么?這樣課效率才會高。切忌在上課時，看到一個學生做小動作而停下來對其進行批評，這樣是極不可取的，這樣就是在浪費其他學生的時間。等課后再對其進行教育。或者在課上也可以讓其多回答問題，多讓其讀課文之類的，把他們的注意力轉移到課文當中。
2、謙虛好學，不恥下問。多問多思考。“三人同行，必有我?guī)??！泵總€老師都有你可以學習的優(yōu)秀的地方，所以要多學老教師、中青年在教學和管理班級上的一些經驗。
3、聽好課!
聽好課的要求有兩點，首先必須認真聽，再要認真記，(比如一開始你去聽課就聽專家們是怎樣導課的，時間久了對怎樣導課自然也就有點懂了。)最后可以大家坐來分析一下名家上課的教學過程中一些好的教學環(huán)節(jié)，平時自己的課堂里也可以試試。這樣對你的成長會很有幫助。
4、及時反思。
一個人只有認識自己的不足，才會有進步。反思也要有針對性，你自己比如在語文教學方面對指導朗讀這塊內容，根據(jù)實際教學要長期作好反思小結。
5、本身個人要再學習，不斷補充新的知識，給自己充電。只有這樣才能適應滿足孩子們的需要。
6、還有一點不要照抄網上的或別人的教案，因為每個老師都自己不同的教學風格，有時候照搬反而不能體現(xiàn)你自己在教學中的優(yōu)點。當然如果我們可以經過自己的分析和實踐汲取一些優(yōu)秀教案中的好的地方為己所用的。這就得看教師自己本身的功力了。
教育教學中存在這樣或那樣的問題是正常的，關鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐，以探索者的姿態(tài)出現(xiàn)在自己的教育舞臺上，大膽探索，銳意進取，是教育教學取得成功的先決條件。在閱讀這些案例時，我時常驚訝于這些教師精妙的解決問題的方法，時常為他們在教育教學中取得的進步所感染，時常感受著教師在教育教學實踐中的快樂。通過對本書的閱讀，談談自己的點滴感受：
1、不斷反思，提高教師的教學水平。
教學反思被視為促進教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素，因而成為當前教育界比較流行的話語。從專業(yè)發(fā)展角度看教師的成長離不開教師自己的教學實踐，教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學實踐活動中，在對自身活動的不斷反思中才能完成。教學反思是教師成長的助推器，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。教師只有通過不斷的反思，才能在課堂教學管理過程中，根據(jù)不同學生的實際情況因材施教，才會清楚在課堂教學中應該做什么以及怎樣做，才會適當?shù)匕才艑W生的學習活動難度。通過自己的總結反思，改進教學方法，取得課堂教學管理的成功。
2、修身養(yǎng)性，展現(xiàn)教師的人格魅力。
教師的良好人格能對學生產生良好的影響，是形成學生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經說過：“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中，一切都應該以教師的人格為依據(jù)。因為只有從教師的人格的活的源泉中，才能涌現(xiàn)出教育的力量。”
案例中的教師無一不是具有高尚的人格的教師，他們熱愛教育事業(yè)，尊重學生，執(zhí)著于所從事的職業(yè)，都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績。
3、無私奉獻，綻放教師美麗的光彩。
我們都知道了解學生，尊重學生，愛護學生是教師的職業(yè)道德的基本要求“熱愛你的學生是做好一名教師的基礎”。
作為教師無論采取何種教育方法，都要在熱愛學生的基礎上進行才能取得效果。否則，都不會取得任何結果。做教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。
只要你擁有愛，那么它定能傳遞到世間的每一處，傳遞給世間的每個人。從書中我還懂得了要學會理解與溝通，寬容與厚愛，真誠與善良。我們要了解自己的學生，同時也讓學生了解自己，我們需要構建和諧平等的師生關系。在愛生的前提下，深入學生中間，了解他們每個人的家庭情況、學習情況，了解每個人的個性差異、憎惡喜好，我想這對于開展自己的教學工作是有益的。其實我們每個人都會犯錯，更何況是成長中的學生呢！教師出自內心的寬容態(tài)度，是遠比嚴厲地批評強百倍的教育方法，這種寬容是出自教師對學生的熱愛。
我們應根據(jù)教學的目標和要求、教學內容、學生的身心發(fā)育特點、學習的狀況，有目的、有針對性地激勵學生，讓學生從內心體驗成功，產生學習的'動力。要讓學生感受到教師的真心幫助，從而樹立起學習的信心。其次，公正地評價學生。教師要公平、公正地對待每一位學生，不偏愛優(yōu)秀學生，不冷落后進生。而且，更應對后進生施以關愛，善于發(fā)現(xiàn)、賞識他們的閃光點，充分肯定他們所取得的點滴進步，激發(fā)他們的自信心，使之獲得“我也行”的情感體驗。
4、積累得失，永不放棄，鑄就教師教育實踐的成功。
在平時的教學中做到了解教材，分析教材，吃透教材，對教學過程要認真設計與嚴格執(zhí)行，教學方法多樣化，在活動中獲得語言，接近師生情感距離，鍛煉與提高教學技能，完善和發(fā)展自己獨特的教學風格和教學藝術。在這點上我們應該向案例中的老師們學習尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘;30分鐘理論讓我印象特別深刻，如果在平時我們能利用這10分鐘把上課的閃光點記錄下來，哪怕只有幾行字，日積月累一定是一筆不小的收獲。
書中的衣奎偉老師每天都認真總結自己教育教學的得與失——一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么體會。今天發(fā)生了什么矛盾，是怎么解決的。今天遇到了什么挫折，有什么感受。今天讀了什么書，有什么感悟。具體到課堂教學，課的成功之處，課的精彩之處，課的不足，學生的進步等等，都原封不動的記錄下來。還有案例中的彭榮輝老師，堅持“秉燭夜讀”，最終成為“成長”的受益者。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子。
據(jù)檢測表明，中小學教師心理障礙發(fā)生率竟高達50%。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍首就是“職業(yè)倦怠”。之所以會出現(xiàn)這種情況，是因為個人在很大程度上是應付日常的教學工作，很少主動地去學習，涉取新知識，沒有緊迫感，危機感，使命感，過著當一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門對教師專業(yè)發(fā)展的活動方式單一，主要是專題講座，聽課以及研討會等，這些活動往往以講解為主，接受培訓的教師是被動學習者，很難有實際操作的機會，參與面也不廣。教師的專業(yè)成長應大力倡導多元化和開放性的活動形式，為此我們不仿采取以下舉措：
1、加強學科教育的思考與研究，不同理念和專業(yè)化發(fā)展可以用不同的方式展現(xiàn)。
要關注兒童藝術思考和研究兒童究竟是怎樣學習和掌握學科知識的，要思考和研究什么樣的教學方法和方式最適合兒童學習，要思考和研究學科設計與編寫思路，要思考和研究什么樣的測試、評價的手段和方式，更有利于促進學生學習的發(fā)展，要積極參與校本研修，案例書寫和問題研究，勤于做教學觀察筆記和教學反思，善于進行研究成果的總結，要加強專業(yè)功底的提煉，如口語能力、閱讀能力、語言與跨文化意識，還要具備其他教學能力，如：板書設計、簡筆畫、演唱演示，體態(tài)語運用等能力?？梢蚤_展以培養(yǎng)閱讀，運用能力或提高教師反思能力為主題的活動。
打破傳統(tǒng)研討會上僅有專家講座的形式，而是采用分組討論，大會自由發(fā)言和分享教學故事的方式展開。在分組討論中，每位教師都可以暢所欲言，每位教師都是學習者，都處于一種平等的地位。通過分享別人的故事，反思自己的教學行為，分析他人的教學行為，發(fā)表自己的看法，在相互溝通和改變自我中得到提升，激活教師的創(chuàng)造力，并在此過程中提高自己的專業(yè)化水平。
2、要保持教師專業(yè)發(fā)展的延續(xù)性。
在終身學習的背景下，教師的專業(yè)化發(fā)展已經不再是教師個人的事，而是教育系統(tǒng)改革的重要部分。因此社會對教師的要求將越來越高。教師僅憑專業(yè)知識還遠遠不夠，我們要多接觸網絡，案例中的許多教師就是很好的見證。我們可以通過方便快捷的網絡建立教師專業(yè)化發(fā)展群，以促進教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展為目標，多參與教師自主成長的平臺，營造共同學習、相互理解和扶持的文化氛圍，不斷輻射和引領自己在相互溝通中追求自身的專業(yè)化發(fā)展，把自己在交流中獲得的信息乃至教學理念遷移并滲透到學校的日常教學工作中。通過網絡等現(xiàn)代技術實現(xiàn)數(shù)字化教學資源的共享，促進教師在專家引領下的教師專業(yè)化發(fā)展。
我現(xiàn)在的主要任務是教學，我認為其中很重要一點是課堂教學。無論新課改還是素質教育，其主陣地仍在課堂，只有課堂教學質量提高了，教師觀念更新了，新課改、素質教育才能取得成功。作為一位小學語文教師，我現(xiàn)在甚至有點害怕上課，我感到自己越來越不會上課了，也不怎么會評課，可是，我總不能一直這樣下去啊，我要從頭學起，從上課做起，能從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，有所反思，有所感悟，有所進步教學方法上注重學生思維的開發(fā)，教學內容要盡量貼近學生的生活，要創(chuàng)設真實的情景，把身邊的東西當作教學資源，并且滲透德育教育，教學環(huán)節(jié)盡量做到層層遞進，板書設計規(guī)范美觀。多聽課，且要用心去聽，用腦去想，要常反思，勤動筆，把每位教師課堂的可取之處與存在問題都寫出來，并設想如果自己去上，應該怎樣做才能使課堂更完美，效果更明顯。我更要學書中提到的30名教育專家，優(yōu)秀教師那樣，到網絡論壇中去吸取，去交流，去學習，使自己盡快地成長起來。
任何實踐的成功都離不開正確理論的指導，唯有不斷提升自己的專業(yè)化水平，才能豐富自己的教學知識，提高自己的教學能力，不被時代所淘汰。我相信，每位實踐于第一線的老師們讀完這本書，也定會有更深的體會，會發(fā)現(xiàn)您及周圍老師在新課程實踐中的影子，讓我們在不斷反思中提高。
教師如何聽評課心得篇八
評課講座是一種教育培訓策略，在促進教師發(fā)展和提高教育教學質量方面起著重要的作用。評課講座主要目的是幫助教師評估自己的教學方法和課程設計，尋求改進，同時也提供了不同教師之間好的交流平臺。在參加評課講座的過程中，如何聽講、得出自己的感想和思考，是非常重要的。
第二段：準備工作
在參加評課講座之前，我們需要做一些準備工作。首先，仔細閱讀邀請函，重視對評課講座的重要性和目的。其次，了解講座的主題和講師的背景，以便能夠更好地聽取他們的意見和建議。最后，帶上筆記本和筆，可以記錄下重要的內容和思考，幫助后續(xù)的反思。
第三段：聽課技巧
在評課講座中，好的聽課技巧是非常必要的。首先，要保持專注和集中注意力，避免分神和打瞌睡。其次，應該積極參與交流和提問，不斷發(fā)表自己的看法和建議，以便能夠更好地交流和分享。最后，盡可能地理解和記住講座中的關鍵點，以便后續(xù)總結和應用。
第四段：心得體會
在評課講座中，對于不同的人有不同的心得體會。首先，很多人認為評課講座可以讓他們認識到自己的不足之處，改進他們的方案和方法。其次，許多人認為評課講座可以幫助他們認識到教學方式的多樣性，提高他們對于教育的思考。最后，評課講座還可以促進教師之間的互動和交流，建立緊密的工作關系。
第五段：總結
評課講座是教育培訓的一個重要組成部分，在提高教師質量和提升教育質量方面發(fā)揮著重要作用。在參加評課講座的過程中，我們需要做好準備，保持專注，積極參與交流，并作出自己的心得體會，以便更好地應用到教學實踐中。希望大家在未來的評課講座中能夠獲得更多的收獲和成長。
教師如何聽評課心得篇九
5月17日，我有幸參加了山東省幼兒園教師優(yōu)質課評選活動。本次活動采取了“同課異構”的教研方式，一共是10節(jié)教學活動，其中藝術領域5節(jié)，健康領域5節(jié)。每位教師的教學方法、構思等都各有特色，有不同的風格，為孩子們營造了輕松快樂的學習氛圍，可以說是亮點閃閃，盡管短短的學習，卻使我大開眼界，收益多多。通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸較深：
一、教學智慧突出。
在教學活動中，教師無論是教學手段的運用還是教學過程的組織，無不體現(xiàn)出教師靈動的智慧，使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動中，調動了幼兒參與活動的積極性。如濟南市槐蔭區(qū)實驗幼兒園的孟倩老師講的中班藝術《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂結構，圖譜的形象動作，為學習提煉動作奠定了良好的基礎。淄博市實驗幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺》進行了改編，采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進這樣循序漸進的方法，一步步將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。德州市直機關幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動《圈圈樂》，以郊游為主線，利用ppt課件情景為依托，創(chuàng)設活動情景，幼兒特別感興趣。
二、教學方法多樣。
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動，可是我們在平時的教學活動中往往忽略了這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術活動《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動作的合拍，在做韻律的同時也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動作等等。
2、圖譜情景法。濟寧市市中區(qū)實驗幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術活動《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂曲中的情景，幫助幼兒理解音樂，由淺入深，使幼兒依次做動作：老鼠走、張望的動作;小老鼠拽泡泡糖的動作。
3、同伴示范法。劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動作，教師抓住動作要點進一步引導幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達到神似的效果。
幼兒園聽課心得體會4、語言情景法。威海市市級機關幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的中班藝術活動《小老鼠和泡泡糖》，通過這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠?幼兒想到了飛飛老鼠、開火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動作，最后，以老鼠去草地上玩自然結束了活動。
5、魔術誘導法。臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動《圈圈樂》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個能動善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術的方式，創(chuàng)設了新奇多變的游戲情境。
總的來說，這次聽課，值得我們學習的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學中也應該像這幾位教師學習，學習課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準備充足的教具;認真總結本次活動所取得的經驗，以此為契機，并盡量將這次學到的東西，運用于自己以后的教學時間工作中，進一步提高自己的教學業(yè)務水平，使自己在工作上不斷進步!
教師如何聽評課心得篇十
聽評課是普及于教育領域的一種教學相互評估方式，通過聽取其他教師的教學案例，在分享教學方法、教學經驗的同時，提高自己的教學能力和水平。在參加評課的過程中，如何正確地聽取他人的教學案例、并采納其中的優(yōu)點，對于提升個人教學能力至關重要，本文將探討如何正確地聽評課，并獲取有效的學習體驗和經驗。
第二段：積極聆聽他人的教學案例
在參加評課時，首先要做的就是緊緊聆聽他人的教學案例。聆聽時要注意聽者的語氣、表情、聲音的起伏，多關注表述的細節(jié)，抓住評課者講述教學過程中的亮點、難題和解決方法等。同時，要注意在聽取過程中觀察和思考：哪些方法可以應用到自己的教學實踐中，哪些可借鑒，哪些是令人印象深刻的案例等，細化思考可以形成對于自我發(fā)展的指導。
第三段：分析評估他人的教學案例
聽取他人的教學案例之后，要細致分析評估，共同分享課程的優(yōu)點和不足。分析如何有效的評估他人的教學案例，不僅有助于檢驗自己教學的精益求精，而且還使評課過程更有針對性。值得注意的是，在評估過程中不僅要關注教學方法，還要了解教學目的、教學設計、管理策略等多方面的內容。
第四段：積極交流溝通，學習互相借鑒
評課不僅是聽課、講課的單純過程，更是一次學習交流的機會。在評課過程中，積極參與交流與討論，有利于分享自己的教學經驗，從他人的反饋中吸取新的教學思路，使自己的教學更全面、更具體、更真實和更正常。比如，可以以小組討論的方式，提出自己的教學困難和問題，聽取其他老師的建議、意見和解決方法，相互借鑒、提高教學的實效性。
第五段：反思總結，形成思考報告
在聽取、分析、交流之后，回顧整個評課過程，進行總結與反思，形成一篇思考報告，查漏補缺，總結教學中的亮點和不足。這個過程可以深入自己的教學思考，找出自己教學中存在的問題，也可以借助報告的形式，將自己的教學經驗分享給其他老師。報告無需親自呈現(xiàn)，可寫作形式存在，形成收藏，下次翻閱可以更加清晰。
結論：
評課聽習可以提高老師的教學水平，加強課堂教學質量的提升。在聽取他人的教學案例、分析評估教學、交流溝通、反思總結等方面，我們必須采取正確的方法和步驟，才能形成有效的評課體驗。我們希望本文中的建議對各位老師聽取評課、提高教學質量和效果以及相互促進都有所幫助。
教師如何聽評課心得篇十一
運動是生命的源泉。這一節(jié)體育課整個過程全處于動態(tài)，所有的孩子都動起來了，這不僅是體育課的基本要求，更展示了兒童朝氣蓬勃的活力。這一節(jié)體育課雖然不能說是老師的刻意安排，但還是可以看出老師是有充分準備的。作為體育老師，把握好運動的分寸。既要達到運動的要求，又不能負荷超重，無論在任何時候都必須牢記：體育的目的是為了健康這一宗旨。
對課堂活動的內容，教師安排有序，層次清晰?；顒舆^程中教師抓住動作要領，正確指導，且適時進行評價表揚，順應了兒童心理，激發(fā)了兒童參與活動的興趣。這里特別要說的是最后的放松操，動作輕盈優(yōu)美，給人眼睛一亮之感，這一過程不是為了裝飾，而是很有必要。
課前準備，課后放松，這是體育課的重要環(huán)節(jié)，也是常規(guī)。但據(jù)我觀察，這一極其重要環(huán)節(jié)往往被體育老師所忽視。體育課雖說以動為主，但同樣要注意張馳有度，舒緩適當，而不能瞬息萬變或嘎然而止。
建議：
1、常規(guī)教學還要加強，必要程序不可缺少，如師生互致問候，列隊清點人數(shù)，調查學生有無特殊情況以及對這些人的安排，活動結束后的情況反饋，課堂小結等，這些看來常為多余其實很有必要，他是聯(lián)系師生感情，融恰師生關系，保證活動正常安全有效進行的條件。
2、要注意教學內容的系列化，課前復習舊知，課中內容新授，課后鞏固延續(xù)，既要承前啟后，又要突出重點。
教師如何聽評課心得篇十二
20__年10月由山東省教研室組織的全省小學數(shù)學優(yōu)質課評比活動在泰安舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
1、我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗來編材。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學面向學生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經常見到的，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經驗數(shù)學化?！?BR> 2、在這些優(yōu)質課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。參加這次優(yōu)質課評選的授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情況，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。
3、精彩的導課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲等活動導入新課。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
4、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
5、注重“板書”的設計與書寫。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學，怎么能替代一目了然、提綱攜領的板書設計呢?板書也是教師基本功的一個側面反映。這次優(yōu)質課，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等。總之，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。
6、這些課在教學過程中應用多媒體課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。
總之在這次優(yōu)質課評比中，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情況，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
教師如何聽評課心得篇十三
這周邯鄲市的市教研所的人來實習學校聽評課。我很有幸參與其中。通過這次聽評課，我收獲滿滿，不僅使我開闊了眼界，還學習了新的教學方法，下面我將本次的學習情況做一個總結。
1、新課導入。
這節(jié)課是初二物理平面鏡成像，教師需要帶領學生到實驗室去做實驗。開始上課的時候，侯老師通過一個有趣的小魔術“澆不滅的蠟燭”進行導入，吸引學生的學習興趣，激發(fā)了學生的好奇心，課堂氣氛一下子就活躍了起來，不再因為有老師來聽課而緊張。接著任課老師講出魔術中涉及到的物理現(xiàn)象，引出本節(jié)課所講的主題。此刻學生的心里十分好奇，想趕緊做一下實驗試試，任課老師笑著允許了。學生在做魔術的過程中，并不是一次就成功了。實驗中出現(xiàn)許多問題，比如該是選擇平面鏡還是玻璃板，蠟燭是怎樣放置的等等一些問題。任課老師告訴學生，你們只看到老師做實驗，感到簡單，卻沒有動腦筋仔細想想實驗中涉及到的物理知識，以及在實驗過程中應該注意到的注意事項。所以在今后在做任何一件小事中，都需要認真觀察，認真思考。
2、實驗目標。
任課老師并不是直接給出學習目標，而是通過剛才的實驗，引導學生自己找出學習目標，然后給予矯正。
3、實驗探究。
任課老師首先明確實驗中的注意事項，針對實驗進行猜想。接著分組，讓學生進行實驗操作，驗證猜想。最后，讓學生通過觀察實驗，進行實驗總結。實驗探究嚴格按照科學探究的七要素進行的，使學生養(yǎng)成良好的習慣。
市教研組的老師針對本節(jié)課進行評課。在評課過程中，教研組組長多次強調，教學的關鍵是讓學生意識到實驗背后的知識，要啟發(fā)學生，以問題的形式對學生進行提問，讓學生組織語言，以學生的角度，進行思考。老師引導，學生動腦。
總之，通過觀摩這樣高水平的教學大賽，我收獲到了很多東西，體會到了新的教學觀念在課堂上的體現(xiàn)，也學習到了很多不同的教學手段，這樣的學習機會很難得，我將在今后的教學中結合自己的特點充分用上學到的寶貴經驗，讓我的教學更精彩。
教師如何聽評課心得篇十四
領導干部的聽評課制度，是學校教育教學中的重要環(huán)節(jié)，為了了解和掌握教學情況，構建完善科學的教學質量監(jiān)控體系，保證教學質量不斷提高，為此特制定本制度。
1、領導聽課時數(shù)按教育局規(guī)定，校級領導每學期聽課不少于20節(jié)，中層領導每學期聽課不少于15節(jié)，其他教師每學期聽課不少于10節(jié)。
2、領導聽課實行談話交流制，要主動與教師交流，交流教學意見和建議，并檢查教師的教案，指出教師教學中的優(yōu)缺點，做到聽課信息的及時反饋。特別是對青年教師的跟蹤聽課以及指導做到“三個及時”(及時聽課、及時評課、及時整改)。
3、學校領導聽課要認真做好聽課記錄，對教師的課堂教學、備課情況、教案、知識講解等方面做詳細批語并根據(jù)對教師的教學情況的了解有權提出處理意見。
4、學校領導應把聽評課制度看成是學校教育教學管理的重要組成部分，并逐步做到精細化、規(guī)范化、科學化，應以身示范，做到有令即行，認真遵守。
5、每學期末將聽課記錄交教導處存檔，以便備查。
教師如何聽評課心得篇十五
第一段：明確觀察點，細致記錄
在聽評課的過程中，要明確自己的觀察點和目的。這可以是教學目標的清晰設置、教學方法的合理運用、學生參與和互動的程度等。在記錄心得體會時，要盡可能地詳細，注意切實地記錄下老師的教學設計、教學內容、教學方法等。這樣做能夠在后期根據(jù)詳細記錄來得出具體的觀察點，從而更好地進行總結和提煉。
第二段：分析教學環(huán)節(jié)，評價優(yōu)缺點
在聽評課的過程中，需要具備分析教學環(huán)節(jié)和評價優(yōu)缺點的能力。在寫聽評課心得體會時，可以結合具體教學環(huán)節(jié)，分析其中的可行之處和不足之處，并說明其對教學效果和學生學習的影響。同時，可以根據(jù)自己的經驗和教育理念，提供相應的改進建議。這樣的具體分析和評價可以使心得體會更具深度和可操作性。
第三段：聯(lián)系實際，舉例說明
為了使心得體會更具體、更可信，可以聯(lián)系實際生活和教學實踐，舉例說明。比如，可以通過講述自己以往教學中的類似情景或者觀察到的好的案例來支撐自己的觀點。這種具體的案例和實例可以增加文章的說服力，使讀者更容易理解和接受。同時，也要注意例子和觀點的對應關系，保證例子的真實性和適用性。
第四段：總結歸納，提煉核心
在得出具體觀點之后，需要把觀點進行總結歸納，提煉出核心思想?？偨Y歸納的過程可以使心得體會更加系統(tǒng)化、整合化，使讀者更容易理解。此外，提煉出核心思想可以更好地突出重點，使聽評課心得體會更加凝練和精煉。
第五段：展望發(fā)展，放眼未來
作為對聽評課心得體會的收尾，可以對未來的發(fā)展進行展望和思考。在這部分中，可以思考如何將教學中觀察到的優(yōu)點和改進建議運用到自己的教學實踐中去，從而提高自己的教學水平。同時，也可以探討這些觀點和建議對教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的重要意義。這樣的展望和思考可以使文章更具有前瞻性，也能夠更好地說明聽評課的重要性和意義。
總結：
寫一篇有連貫性的、凝練而又具有深度的聽評課心得體會，需要明確觀察點，細致記錄；分析教學環(huán)節(jié)，評價優(yōu)缺點；聯(lián)系實際，舉例說明；總結歸納，提煉核心；展望發(fā)展，放眼未來。以上五個方面的闡述能夠使文章結構清晰、觀點明晰，更好地表達自己對于聽評課的觀察、思考和總結。希望這些方法能夠幫助到廣大教師，提高聽評課心得體會的質量和實用性。
教師如何聽評課心得篇十六
眾所周知，聽評課講座是提升教育教學質量的有效途徑。但是，我們聽課并不僅僅是為了滿足聽課的要求，而是要從中學習到知識，探討教學中存在的問題，提高教學水平。如何聽評課講座？這是一個需要探討的問題。
第二段：在課堂上的學習方法
在課堂上，我們首先要認真聽講。認真聽講既包括注意力集中，又包括記筆記。通過筆記記錄老師所講述的重點內容，可以方便我們之后回顧知識點，總結課堂上的學習成果。同時，還可以在筆記中記錄老師的教學方法，以方便我們在今后的實踐中學以致用。
第三段：課堂外的學習方法
除了課堂上，還可以采取課堂外的學習方法。比如，可以與同事一起進行討論，探討教學中遇到的難點和解決方法。此外，我們還可以通過書籍、網絡等多種途徑獲取課堂之外的知識。通過這些方式，我們可以更加充分地吸收評課講座的知識智慧。
第四段：運用于實際教學中的方式
學習知識是為了更好地教學。聽評課講座后，我們要將所獲得的知識應用到實際教學中。對于不同的教學內容和對象，我們需要有不同的教學策略。在實際教學中，我們可以靈活運用評課講座中的教學思路進行教學設計，從而達到更好的教學效果。
第五段：結尾
學習是一個持續(xù)的過程，需要不斷地更新自己的知識和實踐經驗。聽評課講座，只是我們不斷提升教育教學質量的一個途徑。我們要在實踐中不斷提高自己的教學水平，用知識為學生的成長保駕護航。
教師如何聽評課心得篇十七
20__年3月31，在叩官小學我有幸領略了兩位優(yōu)秀教師的教學風采。此次觀摩，讓我對新課改和科學教學有了更深的認識。使我認識到了真正一堂好課應該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時間內更有效地讓學生自主學習、積極探究，且學有所獲。
一直以為公開課是外在的絢麗，并不能真正做到知識的落實，是不適合作為平常課的。而此次的優(yōu)質課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學，到底如何才能真正在課堂中提升學生科學素養(yǎng)。兩位老師的課件并沒有我想象中的美觀，但非常的實在、實用。他們的導入簡單明了，用時短，但又能很好地吸引學生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來對課進行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的引導與實驗設計，我再次認識到科學的教學離不開實驗，離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學生感受亦越深，越能體會到學習科學的樂趣。科學離不開科學探究，但之前聽課很多老師是為了在課堂上有探究而設計探究，顯得形式而無真正效果。而這兩節(jié)課，每一節(jié)都有很多為切實解決實際問題的小實驗，小探究，有趣而有意義。學生既動手動腦，又準確地落實了知識。
課堂教學是展示教師的教學智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內容才會生動、深刻。兩位老師幾乎每個實驗設計都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點，也是最值得聽課者學習的亮點。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。