優(yōu)質(zhì)乘法的認識教案設計(匯總14篇)

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    教案是教師備課的基礎,通過仔細擬定教案可以提升課堂教學的有效性。教案應該合理運用多種教學手段和教學資源,以提高教學效果。教案是指教師在教學過程中根據(jù)教育教學要求和學生實際情況,依據(jù)教材和教學大綱,制定的用于指導教學活動的詳細計劃和安排。教案起到了指導教師教學的作用,提供了教學的藍圖。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?教案應明確教學目標,明確學生需要達到的知識、能力和情感目標。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,僅供參考,希望對大家有所幫助。
    乘法的認識教案設計篇一
    2.教材簡析:
    學生已經(jīng)學過加法、減法,這一節(jié)是學生學習乘法的開始,由于學生沒有乘法的概念,而且這個概念又難以建立,在這種情況下,教材一開始就專列了這一節(jié)內(nèi)容。使學生知道乘法的含義,為以后學習乘法的其它知識奠定十分重要的基礎。
    教材十分重視讓學生實際操作,首先提出了讓學生擺一擺、算一算。通過實物圖、加法算式與乘法算式相對照)乘法算式的寫法、意義與加法算式相對照。這樣形數(shù)的有機結合,使學生初步認識乘法。在認識乘法過程中學會乘法算式的寫法和讀法。從中我們可以清晰得出二個知識點:一是初步認識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù),從而引入乘祛,這是本節(jié)課教學的一條主線。二是乘法算式的寫法和讀法,這是理解乘法的意義和實際計算的基礎。
    3.教學目標:
    通過本節(jié)課的教學,要求學生達到以下三個目標:
    (1)使學生初步認識乘法的含義,知道求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計算比較簡便。
    (2)會讀寫乘法算式。
    (3)口述乘法算式的意義。
    4.教學重、難點及關鍵:
    初步理解乘法的含義,能根據(jù)要求正確寫出乘法算式是本節(jié)課的重點;理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義是本節(jié)課的難點。其中識別相同加數(shù)是本節(jié)課的關鍵。
    二、說教法和學法。
    本節(jié)課教學設計從四導入手,導入新課、導學新知、導練、導總結。教師在課堂教學中只起著帶路人向?qū)ё饔?,學生困惑時給予啟發(fā),阻塞時給予點撥,上臺階時給予鋪墊。攀登時,給予鼓勁。讓學生在教師指導下自覺地發(fā)現(xiàn)新知,探究新知。參與知識形成的全過程。
    1、聯(lián)系實際,設疑導新。
    好的開頭是成功的一半。新課導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié),是一堂課成功的起點。本節(jié)課一開始從生活實例引入,讓學生看圖,聽錄音,算一算本班捐款情況。這樣把數(shù)學與生活實際聯(lián)起來,使學生感到生活中處處有數(shù)學,學起來有用處,就容易激發(fā)興趣。然后設疑,問學生在“解答的過程中遇到什么困難?””怎么解決這種困難?”讓學生產(chǎn)生去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的強烈欲望,從而導入新課,學生躍躍欲進,激發(fā)了學生探求新知的欲望,為探求新知創(chuàng)下良好的開端。
    2、由“扶”到“放”,導學探究。
    葉圣陶先生曾說:“當教師像是幫助小孩走路。扶他一把,要隨時準備放,能放手就放手。”
    例1的教學有三個層次,第一個層次是師生共同擺紅花,教師指導寫乘法算式。第二個層次是讓學生自己擺方塊,嘗試寫乘法算式。第三個層次是學生看圖說留意,獨立寫乘法算式:這樣由“扶”到“放”,逐步讓學生探究新知。學生學習方法的指導也是先由教師指導寫算式的方法,然后讓學生小組交流小結寫乘法算式的方法。“一看、二數(shù)”,到運用“一看、二數(shù)”的方法讓學生獨立寫乘法算式。教師始終處于客體地位,把學生推到主體地位。教師只在關鍵處啟發(fā)、點撥,留給學生充分的時間和空間,讓學生積極主動參與知識的全過程,領悟到知識的真諦。同時,在由“扶”到“放”的過程中,始終遵循學生的認識規(guī)律:由具體形象到抽象,由感性到理性。引導學生通過自己的觀察、思考、比較到動口說一說,概括出乘法的含義,建立表象,形成新的知識結構。同時也培養(yǎng)了學生探究新知的思維品質(zhì),促進思維的發(fā)展。
    3、合理設計練習導練,強化新知。
    要達到學生掌握知識。最終發(fā)展能力的目的,學生的思維就必須經(jīng)過反復多次,循序漸進的實際應用。本節(jié)課的練習有兩個層次,第一個是基本練習,是讓學生看圖寫出加法算式和乘法算式,使學生初步掌握求幾個相同加數(shù)的和,還可以用乘法算,并能正確寫出乘法算式。第二個層次是綜合練習。形式上多種多樣,生動有趣,符合一年級小朋友的心理特征,讓他們在動中學,玩中學,游戲中學,使他們對新知的認識升華一步,進而形成技能。
    4、指導學生學會歸納總結。
    新課后,教師引導學生對新課前提出的那幾個學習目標進行總結,這種總結既有知識的總結,又有學習方法的總結。這樣由新課開始想學什么到結束時回憶總結學會什么,這種做法,對整課的教學內(nèi)容起到梳理概括,畫龍點睛的作用。幫助學生把新知識納入到已有的知識結構中去,同時,增強學的目標意識,有利于提高學生整體思考能力和概括總結的能力。
    乘法的認識教案設計篇二
    教科書第6869頁例題,第70頁想想做做1。
    1.使學生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加又可以用乘法計算的學習過程,初步理解乘法的意義,初步體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。
    2.能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過加法算出乘式的積。
    3.使學生在初步認識乘法的學習過程中,逐步培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和責任感。
    在理解幾個相同的數(shù)連加的基礎上認識幾個幾相加,從而理解乘法的意義。
    教學準備:
    課件、每人15個圓片。
    春天到了,天氣真好!瞧!小動物們?nèi)齻z倆的來到了小河邊,在草地上覓食、玩耍。
    師:草地上有哪些小動物?
    (小白兔和小雞)
    1、觀察例1,初步感知幾個幾
    (1)師:數(shù)一數(shù),一共有多少只小白兔? 6只。
    師:你是怎樣數(shù)的?(2個2個地數(shù),2個2個圈出)
    師:算式怎么列?
    板書:2+2+2=6(只)
    師:仔細觀察這道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?加數(shù)都相同。
    師:加數(shù)都是幾?
    師:讓我們一起來數(shù)一數(shù)算式里有幾個2。(師生齊數(shù))
    師:3個2加在一起也可以說是3個2相加。
    板書:3個2相加
    師:3個2相加得幾?
    板書:3個2相加得6。
    (2)師:數(shù)一數(shù),一共有多少只小雞?12只。
    師:你是怎樣數(shù)的?(3個3個地數(shù),3個3個圈出)
    師:算式怎么列?
    板書:3+3+3+3=12(只)
    師:仔細觀察算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么?是幾個幾相加得12?
    板書:4個3相加得12
    師:你怎么知道有4個3?請一個小朋友帶大家數(shù)一數(shù)。
    指出:剛才,小朋友們從圖中和算式中,都找出了幾個幾相加。
    2、操作感受幾個幾
    師:下面,我們來操作學具。15個圓片,要每堆擺的同樣多,擺擺看。
    師:你是怎么擺的?
    3個3個、5個5個。。。
    師:我們來數(shù)一數(shù)有幾個幾。
    師:哎!這種擺法很奇怪(展示),老師也用圓片擺一擺。
    * * * * *
    * * * * *
    * * * * *
    師:同座討論討論這種擺法怎么看?
    師:誰來說一說你是怎么看的?
    橫著看,每排有5個,有3排。
    師:是( )個( )相加得( )。
    板書:5個3相加得15
    師:加法算式怎么列?
    板書:3+3+3+3+3=15
    師:還有不同的看法嗎?
    豎著看,每排有3個,有5排。
    師:是( )個( )相加得( )。
    板書:3個5相加得15
    師:加法算式怎么列?
    板書:5+5+5=15
    指出:3個5相加與5個3相加的得數(shù)相同,都是15。
    1.引入乘法。
    板書:3+3+3+3+3
    師:這樣列下去繁嗎?
    師:繁!我們就得想一個辦法解決它。誰知道的?
    生:乘法(板書課題)。
    (2)小組討論,歸納發(fā)現(xiàn)共同特征幾個幾相加
    師:怎樣把它們改寫成乘法呢?我們研究研究這類算式的特點。仔細觀察這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組討論討論。
    (學生可能回答:都是連加算式,每道算式的加數(shù)相同,都是幾個幾相加。)
    師:對了,大家都注意到了,這些加法算式都是幾個相同加數(shù)在連加,都是幾個幾相加。具有這樣特點的算式,可以用乘法計算。
    師:根據(jù)加法和乘法之間的聯(lián)系,數(shù)學家們這樣設計了乘號(演示:將+旋轉(zhuǎn)成)。
    2、教學例2。
    (1)師:下面我們就來用乘法解決這一類數(shù)學問題??磩赢?。
    師:要求一共有多少臺電腦,你是怎么想的?
    (可以數(shù)一數(shù),也可以算一算。)
    師:怎么數(shù)呢?
    這樣數(shù)得的:2、4、6、8。一共有8臺。
    師:算式怎么列?
    板書: 2+2+2+2=8
    師:有幾個2相加?
    板書:4個2相加
    師:4個2相加,可以寫成幾乘幾?
    板書:24 或 42
    師:2表示什么?從哪兒來的?
    4表示什么?從哪兒來的?
    指出:2就是這個加數(shù),4表示2的個數(shù),有4個。
    4個2相加,可以寫成24 或 42
    師:等于幾?
    板書:=8
    (2)介紹乘號、乘數(shù)和積等名稱以及另一種寫法。
    師:下面我們來認識乘法算式中各部分的名稱。
    師:這個符號叫乘號(書空),讀作乘(板書)。這道算式誰來讀一讀?多請幾人讀。
    板書:24讀作2乘4。
    師:4和2的名稱是乘數(shù)(板書),8的名稱是積(板書)。
    (3)說出24=8這道算式里乘數(shù)和積各是多少?
    師:2和4叫什么?8呢?
    師:誰會讀?
    小結:剛才我們認識了乘法,4個2相加,可以列成24或42,24或42都可以表示4個2相加。
    3.感受乘法的簡便
    (1)師:你會不會將剛才我們列的加法算式改寫成乘法算式?
    師:乘數(shù)和積各是多少?
    (2)教學試一試
    師:操場上,上體育課的小朋友們正在跳長繩,誰來說一說圖意?
    師:加法算式你會列嗎?乘法算式呢?
    學生獨立完成,指名板書,指名讀題。
    師:哪種寫法簡便?
    師:今后要求幾個幾相加,你會怎樣列式呢?為什么?
    指出:有幾個幾相加,乘法算式是幾乘幾。
    1、想想做做1
    (1)(看動畫:鋼筆圖)
    師:有幾盒?每盒有幾支?
    師: 一共有幾個2枝?
    師:列出加法算式? 乘法算式?
    師:集體訂正。怎么想的?
    指出:有3盒,每盒有2支。一共有3個2枝,乘法算式是23=6或32=6。
    (2)(看動畫:鮮花圖)
    師:有幾束花?每束有幾朵?
    師:一共有幾個5朵?
    師:列出加法算式? 乘法算式?
    師:集體訂正。怎么想的?
    指出:有2束花,每束有5朵。一共有2個5朵,乘法算式是52=10或25=10。
    2、想想做做2
    (1)師:先用圓擺一擺,再寫算式。每堆擺2個,擺4堆。
    師:填算式。
    師:集體訂正。說一說怎樣想的?
    (2)師:每堆擺4個,擺2堆。
    師:填算式。
    師:集體訂正。說一說怎樣想的?
    指出:有幾個幾相加,乘法算式是幾乘幾。
    四. 游戲
    師:下面我們來玩找朋友的游戲。
    游戲規(guī)則是:
    開始游戲!先選6人上臺,2人抱;再加2人,4人抱;再加1人,3人抱。
    師:今天,我們學習了什么?板書:乘法的初步認識
    師:你們學會了什么本領?
    乘法的認識教案設計篇三
    (一)第一課時教學目標:
    知識目標:讓學生經(jīng)歷乘法是幾個相同的加數(shù)相加的簡便形式的創(chuàng)造過程,從中初步理解乘法的意義,體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。能正確地讀、寫乘法算式。
    能力目標:讓學生從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學問題,并在根據(jù)數(shù)學問題列乘法算式的活動中,培養(yǎng)有條理地思考問題的習慣,提高解決問題的能力。
    情感目標:讓學生在初步認識乘法并應用乘法的教學中,繼續(xù)培養(yǎng)學生數(shù)學的興趣和合作學習的態(tài)度。教學重點:建立乘法的概念,理解乘法算式的意義。教具:多媒體課件。教學過程:
    一、聯(lián)系生活,談話導入,1、師生談話,通過“玩”的談話引出游樂場,并出示情景圖。
    師:同學們,今天咱們先談談玩的事情,有興趣嗎?誰給大家說說,你去那些地方玩過?今天老師給你們帶來了一幅游樂場的圖片。(出示圖片)。
    2、學生觀察情景圖,鼓勵學生說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息,給學生充分表達想法的機會。
    【設計意圖】在“玩”的談話中創(chuàng)設一個良好的氛圍,讓學生觀察情景圖,交流發(fā)現(xiàn)的信息,根據(jù)了解的信息提出數(shù)學問題,有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察身邊的事物,以及解決數(shù)學問題的意識,有利于培養(yǎng)語言表達能力。
    1、觀察寫出的所有算式,啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)算式的特點。給學生充分觀察交流的時間,鼓勵學生大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。初步了解“求幾個相同加數(shù)的和”的定義。
    (學生會說出不同的意見,如果學生發(fā)現(xiàn)不了特點,教師可引導,這邊幾道算式的加數(shù)有什么特點?學生可能一個一個算式的說如:3+3=6種加數(shù)都是3??教師概括:每個算式中的加數(shù)都是相同的。)。
    【設計意圖】。
    在觀察、討論的過程中了解算式的特點,有利于培養(yǎng)學生的觀察、思考的習慣和簡單歸納的能力。也是認識乘法的必要過程。
    2、教師說加法算式,學生寫,有意識地說一個長一點的加法算式,引導學生想辦法解決問題,引出學習乘法的需要。如:100個3相加,歸納求幾個幾相加可以用加法計算,也可用乘法計算。
    3、學生自己寫算式,了解乘法的意義,認識乘法,并介紹乘法的寫法和各部分的名稱。
    【設計意圖】。
    學生自己寫算式,一方面了解學生對相同加數(shù)的理解水平;另一方面,為后面改寫算式創(chuàng)造素材,重要的是引出學習乘法的意義。激發(fā)學習乘法的興趣。
    4、鼓勵學生把其他幾個加法算式改寫成乘法算式,了解學生的學習情況。為學生提供個性化學習的空間,鞏固所學知識。
    5、通過交流學生學習的成果,使學生初步體驗用乘法計算幾個相同加數(shù)的和比較簡便。
    三、揭示課題,體驗生活。
    今天我們認識了一位新朋友,——乘法,(板書課題:認識乘法)其實只要我們仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍就有很多可以用乘法來解決的問題,如我們每只手上有5個手指頭,我們的雙手就有2個5可以有2×5=10或5×2=10來計算。
    師:在生活中你還能舉那些這樣的例子嗎?生交流。
    四、簡單應用,形成能力。
    1、教師提出擺花片的要求,引出數(shù)學問題,讓學生獨立操作,然后交流擺的方法。
    2、鼓勵學生獨立列式計算,教師注意了解學生寫算式的情況,使下面的交流活動做到心中有數(shù)。
    3、交流計算方法。對直接寫出來乘法算式的同學給予激勵性、導向性評價,并讓學生讀一讀寫出的乘法算式。
    4、乘法的簡單應用,考查學生能否會寫出兩個乘法算式。出示:同學們看小花貓也來為我們喝彩,誰會算一算來了多少只小花貓。
    5、拓展練習,呈現(xiàn)算式并討論。
    師:3+3+3+3+2能不能改寫成乘法算式,為什么?
    五、反思回顧,
    總結。
    收獲。
    同學們,這一堂課上的快樂嗎?快樂重要,但學習知識更重要。想一想這節(jié)課你們都學習了哪些知識?今天我們只是初步認識了乘法,今后還有很多內(nèi)容等待我們?nèi)W習呢。學會了知識,在今后的實際生活中就能解決更多的實際問題。
    乘法的認識教案設計篇四
    進一步理解乘法的含義,培養(yǎng)學生的分析、綜合、抽象、概括的能力。
    學具(8個圓片)
    一、復習
    1、看圖先填空,再寫加法和乘法算式。
    一共有()個3。
    加法算式:()+()+()+()=()
    乘法算式:()×()=()或()×()=()
    2、讀乘法算式,再說出乘數(shù)和積各是多少。
    5×4=206×2=123×8=24
    3、導入新課:
    上面的內(nèi)容,是上節(jié)課所學習的乘法的初步認識,這節(jié)課,我們將進一步認識乘法。(板書課題:認識乘法(2))
    二、完成“想想做做”
    1、完成“想想做做”5
    (1)出示第5題圖。
    (2)提問:有幾條金魚?每缸有多少條?
    求一共有多少條,是求幾個幾相加?
    (3)學生獨立填書,寫出一道加法和兩道乘法算式,集體交流。
    2、完成“想想做做”6
    (1)出示第6題圖,自己先說說圖意。
    (2)提問:圖中有幾只小雞?每組有幾只雞?求一共有多少只,是求幾個幾相加?
    (3)學生填書,并寫出一道加法和兩道乘法算式,集體交流。
    3、完成“想想做做”7
    (1)獨立完成第7題的兩道題。
    (2)集體交流指名說說兩道題分別表示幾個幾相加?乘法算式是什么?
    (3)比較一下這兩道有什么不同的地方?
    4、完成“想想做做”8
    (1)出示第8題的兩幅圖。提問:這兩幅圖分別是求幾個幾相加?
    (2)學生獨立完成第8題,集體交流。
    5、分小組活動,讓學生聯(lián)系生活和周圍事物,說出一些可用乘法計算的問題,集體交流。
    6、完成“想想做做”9
    (1)你會把下面的加法算式改成乘法算式嗎?學生獨立改寫。
    (2)集體交流,說說為什么可以這樣改寫?比較一下乘法和加法比哪一種比較簡便?
    (3)老師小結。
    教學后記:課堂氣氛好,學生積極思考問題,發(fā)現(xiàn)問題
    乘法的認識教案設計篇五
    教學目標:
    1.經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加又可以用乘法計算的過程,初步理解乘法的意義,初步體會乘法和加法之間的聯(lián)系和區(qū)別。
    2.能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過加法算出乘式的積。
    3.在初步認識乘法的學習過程中,逐步培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
    教學重點:建立乘法的.概念,理解乘法算式的意義。
    教學過程:
    一、生活導入
    1、一張桌子坐2人,3張桌子坐幾人?你怎么知道的?
    2、5張桌子坐幾人?數(shù)了幾個2?能用加法算式表示嗎?
    3、30張桌子坐幾人?要數(shù)幾個2?列加法算式有什么感覺?
    二、揭題
    今天我們就來學習一種簡便的方法。(板書課題)
    三、認識幾個幾
    (一)出示例1(課件)
    1、今天我們一起來參觀一所特殊的學校,這是一所動物學校。
    2、出示課件。你看到了什么?
    4、再看看小雞在干嗎?幾只幾只在一起呢?有幾個幾呢?你猜它們是幾個幾呢?你也用小圓片擺擺呢?用加法算式表示出來。
    5、操作感知:動物學校還來了8只小鴨,你猜它們幾只幾只在一起玩,用學具擺出來。
    (二)練習試一試(課件)
    橫著看圖上有幾行?每行幾個?一共有幾個?怎么算?
    還可以怎么看?每行幾個,一共有幾行?用加法怎么算?
    四、學習乘法
    1、小組討論:觀察黑板上的加法算式,你發(fā)現(xiàn)有什么特點?
    像這些求幾個相同加數(shù)的和,可用乘法算式來表示。
    2、講述乘式的寫法和各部分名稱。
    3、改寫乘法算式。
    (1)2+2+2=6怎么寫?試一試。
    教師邊板書邊指導。2×3=6或3×2=
    (2)學生把3+3+3+3=12改成乘法算式3×4=12或4×3=12
    (4)設疑3+3+4=10能改嗎?小組討論,加數(shù)怎么改就能寫成乘法算式
    五、鞏固練習
    做練習紙上第2題
    六、總結
    今天你學到了什么新知識?以后要求幾個幾相加,你打算怎樣列式呢?為什么?
    七、游戲
    2、宣布游戲規(guī)則:老狼老狼幾點了,小朋友就幾個幾個抱在一起。
    3、游戲;12人上臺,老狼分別說出2、點、3點、4點、6點,學生活動列式。
    4、大灰狼鼓勵小朋友。
    八、板書設計
    乘法的認識教案設計篇六
    教學內(nèi)容:
    書本第1~3頁。
    教學目標:
    1,讓學生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學習過程。初步理解乘法的意義,初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。
    2,能正確地讀寫乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過用加法算出乘式的積。
    3,繼續(xù)培養(yǎng)學生的.探究能力,學習數(shù)學的興趣和合作學習的能力。
    教學重難點:初步理解乘法的意義,掌握算式的讀法,寫法。體會求幾個相同的數(shù)相加用乘法比較簡便。
    教學準備:學具,游戲。
    思考與調(diào)整
    教學過程
    一,創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
    1,師:今天天氣真好啊,瞧小動物們一個個從家里跑了出來,在綠油油的草地上曬曬太陽,做做游戲,多開心?。。ǔ鍪厩榫皥D)
    瞧,來了哪些小動物(小兔,小雞)
    2,師:每種小動物有多少只呢跟你同桌的小伙伴說一說。誰來說
    你是怎么知道的呢能列個算式嗎還有呢
    板書:2+2+2=6
    3+3+3+3=12
    二,觀察操作,認識幾個幾。
    1,觀察情景圖,初步感知幾個幾
    師:仔細看一看這些算式,哪幾個比較特別呢特別在哪里
    (加數(shù)都一樣)我們一起來研究這兩個加數(shù)相同的算式。
    師:2+2+2=6這一題加數(shù)都是幾(板書:2)有幾個2相加(板書:3個2相加)誰來帶著大家數(shù)一數(shù)1個2,2個2,3個2。(板書:3個2相加)
    3+3+3+3=12這一題是幾個幾相加呢自己先數(shù)一數(shù)。誰來帶著大家數(shù)一數(shù)。(板書:4個3相加)
    2,操作,感受幾個幾。
    師:下面,我們來玩一玩擺小棒,好嗎看誰的小手最靈巧。
    (1)每堆擺2根,擺5堆。擺完了嗎數(shù)一數(shù),你擺了幾個幾求一共擺了多少根怎樣列式
    (2)再來擺!每堆擺4根,擺3堆。擺完了和小伙伴數(shù)一下你擺了幾個幾,怎樣列式求一共擺了多少根。
    (3)接下來,請你們?nèi)我獾財[出幾個幾,說給你的同桌聽。
    學生小組活動,交流反饋。
    三,深入探究,認識乘法。
    1,體驗學習乘法的必要性。
    師:看到小朋友這么聰明,老師又要來考考你們了!
    你們每人有幾只眼睛呀(2只)
    師:(請4個小朋友起立),這4個小朋友一共有多少只眼睛呢怎樣列算式一起說。(板書:2+2+2+2=8)幾個2相加呢(板書:4個2相加)
    師:(再請4個小朋友起立)8個小朋友一共有多少只眼睛,怎樣列算式(板書:2+2+2+2+2+2+2+2=16)要寫幾個2呀(板書:8個2相加)
    師:我們?nèi)嘁还灿卸嗌僦谎劬ρ皆鯓恿惺秸l來說,要幾個2(板書:34個2)
    2,講述乘式的寫法和各部分名稱。
    (1)師:其實,像這樣求幾個相同的數(shù)相加的和,可以用乘法來計算。今天,我們就來認識乘法。(板書:認識乘法)一起讀一下。
    (2)就像39個2相加,可以寫成392或者交換位置寫成
    思考與調(diào)整
    239。(貼出)你覺得用加法和乘法計算哪個更簡便(乘法)
    只要你學會了這個本領,你就能像我一樣獲勝了。
    (3)4個2相加,你會把它寫成乘法算式嗎(板書:42或24)等于多少呢(板書:8)你是怎么知道的呢(42表示4個2相加,就等于8)這里的2是從哪里來的(2是相同的加數(shù)2,加法算式里雖然有好幾個2,但乘法算式里只要寫一個2就行了。)4呢(4是相同加數(shù)的個數(shù),有這樣的4個)8表示什么呢(表示一共有12只)
    (4)乘法算式中表示乘法的符號叫乘號。(板書:乘號)它像什么(像個*,想拼音x)你能用手勢表示一下嗎我們以前學過加號,怎樣把它變成乘號呢(只要轉(zhuǎn)一下就變成乘號了)
    (5)誰會讀算式一起試一試。
    (6)乘法算式中的每個數(shù)也有自己的名字。乘號前面的數(shù)叫乘數(shù)。(板書:乘數(shù))乘號后面的數(shù)也叫乘數(shù)。(板書:乘數(shù))得數(shù)12叫積。(板書:積)
    (7)好,你會把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式嗎任選一個在小組里說一說。
    四,趣味練習,鞏固提高。
    1,師:有好多小雞也來湊熱鬧了,瞧,幾只小雞一組(4只小雞一組)有幾個4(5個4)你會用兩種方法算一算一共有多少個小朋友嗎(生解答并反饋。)
    2,師:小動物還給大家送來了鋼筆和鮮花,想得到哪個禮物就選做哪一題。注意:第一句話是讓我們填一共有幾個2枝一共有幾個5朵比一比,誰先拿到小動物送的禮物。請小朋友做書上70頁想想做做第1題。(生解答并反饋。)
    3,游戲。
    師:小動物們已經(jīng)出來玩了很久了,你愿意按照它們的地址把它們送回家嗎(能)每組送一只小動物,小組里商量商量,誰來送,送到哪個家。開始!
    都送對了嗎哪組最棒。
    2+3+4有家嗎為什么能幫小兔把地址變一下嗎(板書:3+3+3)該送到哪個家
    思考與調(diào)整
    五,暢談收獲,應用升華。
    1,師:今天我們認識了乘法,你有什么感受和打算呢
    2,師:其實,乘法在生活中用處可大呢!比如說一只手有5個手指,一雙手有2個5只,可以用25=10或52=10計算。課后請你用心搜索,然后跟大家來交流。
    3,建議大家繼續(xù)玩數(shù)青蛙的游戲,想想這里能不能用上今天學的乘法。
    六,作業(yè)
    完成書本第3頁第4第5題。
    思考與調(diào)整
    教后記:
    乘法的認識教案設計篇七
    1.知道幾個相同的數(shù)相加可以用乘法計算.而且列乘法算式比較簡便。
    2.能正確寫、讀乘法算式,知道算式各部分的名稱,會用加法算出乘法算式的積。
    3.在初步認識乘法的過程中,逐步培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)觀察、比較、概括的能力和自主探索、合作交流的良好習慣。
    1.初步認識幾個幾相加。
    (引導學生觀察:圖中的小白兔是2只2只在一起的.小雞是3只3只在一起的)
    提問:誰能用算式來表示小白兔一共有多少只,書:2+2+2=6)
    迫問:這是( )個2相加得6呢?
    提問:誰能用算式來表示小雞一共有多少只?(3+3+3+3=12)
    追問:也就是( )個3相加得12呢?
    討論:仔細觀察這兩個算式中的加數(shù)點,(小組討論)
    小結:算式中的幾個加數(shù)都是相同的。
    2、生活中幾個幾相加的例子。
    談話:第一個算式的加數(shù)都是2,第二個算式的加數(shù)都是3,它們都是相同的數(shù)相加。像這種相同的數(shù)相加的'例子在生活中還有很多。
    (1)一雙筷子有2根,那么4雙筷子有多少根呢?怎么列式?(板書:2+2+2+2=8)
    提問:這個算式是表示( )個( )相加得8呢,
    (2)每組都是4個小朋友,像這樣的3組個小朋友?怎么列式?(板書:4+4+4=12)
    提問:這個算式又是表示( )個( )相加得12呢?
    3.從不同的角度感知幾個幾相加。
    (出示5×3排列的玩具娃娃)誰知道這兒一共有多少個玩具娃娃?
    提示:橫著看是3個5相加,豎著看是5個3相加。(板書:5+5+5=15 3+3+3+3+3=15)
    3個5相加 5個3相加
    迫問:仔細觀察這兩個算式的得數(shù),你又發(fā)現(xiàn)了什么?
    小結:不管是3個5相加.還是5個3相加算出的都是玩具娃娃的總個數(shù),結果都是15個。
    1創(chuàng)設情境,引入乘法。
    (出示第69頁例題情境田)一張電腦桌上有2臺電腦,4張電腦桌上一共有多少臺電腦,6張電腦桌呢?9張呢?用你學過的方法試著計算,并把算式寫下來。
    談話:你們在列式時感覺怎么樣?(列出9個2相加的算式太麻煩了)有一種方法能夠解決這個問題.這就是用乘法計算。(揭示課題:認識乘法)
    2.寫、讀乘法算式,了解算式各部分的名稱。
    介紹:像4個2相加(2+2+2+2=8)可以用乘法算,寫作:4×2=8或2×4=8(板書);4×2讀作“4乘2”,2×4讀作“2乘4”;其中“×”是乘號,4和2都是乘數(shù),乘得的結果8叫做積。
    完成第70頁“想想做做”第3題。
    3反思乘法的意義。
    思考:4個2相加,是怎樣用乘法算的?反過來4×2=8和2×4=8這兩個乘法算式都表示什么,(學生討論)
    小結:4個2相加,我們可以用加法算,也可以用乘法算。
    1. 教學“想想做做”第1題。
    用同樣的方法完成第1題的第二幅圖。
    2.擺學具,寫算式。
    教師擺出兩堆花片,每堆3個。
    提問:老師是怎么擺的?也就是擺了幾個幾呢?怎樣列加法算式?誰能列出乘法算式?
    讓學生按下面的要求擺一擺花片。
    (1)每堆擺2個,擺4堆。
    (2)每堆擺4個,擺2堆。
    啟發(fā):你擺的是幾個幾?如何列加法算式和乘法算式呢?讓學生完成書上“想想做做”第2題的填空。
    討論:比較兩種擺法,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (討論得出:無論是求4個2或者2個4,都可以列成4×2或2×4)
    小結:求幾個幾相加,用乘法算比用加法算簡便。
    4.拓展練習。
    (出示課本第69頁上“試一試”的跳繩圖)從圖中你知道了什么?
    提示:從“甩繩”“跳繩”等不同的角度來看圖,你能提出哪些數(shù)學問題呢?學生提出的問題可能有:
    (1)甩繩的小朋友一共有多少個?
    (2)跳繩的小朋友一共有多少個?
    (3)一共有多少個小朋友?
    啟發(fā):求甩繩的小朋友一共有多少個,就是求( )個( )相加,列出的乘法算式是( )×( )。
    追問:誰能解決其余的兩個問題?
    說明“認識乘法”這節(jié)課的設計,首先安排了一定量的、具體生動的有關“相同加數(shù)相加”的數(shù)學問題,使學生初步感知“幾個幾相加”,并且通過強化“相同加數(shù)加法”的認識,找準學習乘法意義的起點;然后引導學生在既能用加法又能用乘法計算的問題情境中,獲取信息、激活思維,在觀察中比較,在交流中反思,逐漸形成了“幾個幾相加”寫成乘法算式比較簡便的認識;最后通過一系列的練習;使學生接受并進一步理解乘法的基本含義。
    乘法的認識教案設計篇八
    一、說教材。
    2.教材簡析:
    學生已經(jīng)學過加法、減法,這一節(jié)是學生學習乘法的開始,由于學生沒有乘法的概念,而且這個概念又難以建立,在這種情況下,教材一開始就專列了這一節(jié)內(nèi)容。使學生知道乘法的含義,為以后學習乘法的其它知識奠定十分重要的基礎。
    教材十分重視讓學生實際操作,首先提出了讓學生擺一擺、算一算。通過實物圖、加法算式與乘法算式相對照)乘法算式的寫法、意義與加法算式相對照。這樣形數(shù)的有機結合,使學生初步認識乘法。在認識乘法過程中學會乘法算式的寫法和讀法。從中我們可以清晰得出二個知識點:一是初步認識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù),從而引入乘祛,這是本節(jié)課教學的一條主線。二是乘法算式的寫法和讀法,這是理解乘法的.意義和實際計算的基礎。
    3.教學目標:
    通過本節(jié)課的教學,要求學生達到以下三個目標:
    (1)使學生初步認識乘法的含義,知道求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計算比較簡便。(2)會讀寫乘法算式。(3)口述乘法算式的意義。
    4.教學重、難點及關鍵:
    初步理解乘法的含義,能根據(jù)要求正確寫出乘法算式是本節(jié)課的重點;理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義是本節(jié)課的難點。其中識別相同加數(shù)是本節(jié)課的關鍵。
    二、說教法和學法。
    本節(jié)課教學設計從四導入手,導入新課、導學新知、導練、導總結。教師在課堂教學中只起著帶路人向?qū)ё饔?,學生困惑時給予啟發(fā),阻塞時給予點撥,上臺階時給予鋪墊。攀登時,給予鼓勁。讓學生在教師指導下自覺地發(fā)現(xiàn)新知,探究新知。參與知識形成的全過程。
    一、聯(lián)系實際,設疑導新。
    好的開頭是成功的一半。新課導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié),是一堂課成功的起點。本節(jié)課一開始從生活實例引入,讓學生看圖,聽錄音,算一算本班捐款情況。這樣把數(shù)學與生活實際聯(lián)起來,使學生感到生活中處處有數(shù)學,學起來有用處,就容易激發(fā)興趣。然后設疑,問學生在“解答的過程中遇到什么困難?””怎么解決這種困難?”讓學生產(chǎn)生去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的強烈欲望,從而導入新課,學生躍躍欲進,激發(fā)了學生探求新知的欲望,為探求新知創(chuàng)下良好的開端。
    乘法的認識教案設計篇九
    [教學內(nèi)容]:二上第1-2頁的例題和“試一試”,第3頁的“想想做做”。
    [教材簡析]:認識乘法是在學生已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù),掌握加減法的含義和100以內(nèi)加、減法計算的基礎上進行教學的。認識乘法對于二年級的學生來說是認知上的一次飛躍。正確理解乘法的含義對進一步學習乘法口訣和乘法計算以及除法的含義和計算來說,都具有十分重要的意義。
    [教學目標]:
    1、使學生在認識幾個幾相加的基礎上初步認識乘法的含義,知道乘法算式中各部分的名稱,會讀、寫乘法算式。
    2、使學生能初步根據(jù)乘法的含義觀察簡單生活現(xiàn)象,并體會到求幾個幾相加的和列乘法算式比較簡便。
    3、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力和學習數(shù)學的興趣。
    [教學重點]:引導學生學會把整數(shù)連加的算式表述為“幾個幾相加”。
    [教學準備]:課件、學生每人10根小棒、8個圓片。
    [教學過程]:
    1、引入新課:
    出示加數(shù)相同的算式:
    你能說說他們特殊在哪兒嗎?(加數(shù)相同)。
    二、在情境中學習把幾個相同的數(shù)相加表述為幾個幾相加。
    看這些小物在動物樂園里玩得可開心了!看它們多快樂啊!
    1、出示第1頁的情境圖。
    師:從這幅圖上你獲得了哪些信息?
    生可能會說:有一些小兔子,還有一些小雞,他們在草地上玩得很快樂。
    生也右能會說:小兔子都是2只2只在一起的,小雞都是3只3只在一起的。
    重點解決以下兩個問題:
    (1)兔有多少只?(2)雞有多少只?
    2、列出算式,說明依據(jù)。
    師:怎樣列式解決上面的兩個問題?
    指名回答教師板書:
    兔的只數(shù):2+2+2=6(只)。
    師:說一說為什么用2+2+2。
    生:因為兔是2只2只在一起的。
    師:幾個2相加得6?還可以怎么說?
    生:3個2相加得6。
    雞的只數(shù):3+3+3+3=12(只)。
    師:可以說成幾個幾相加得12?
    生:4個3相加得12。
    3、完成“試一試”(1)、(2)題。
    生:一共有8只。
    師:你是怎樣知道的?
    可能會出現(xiàn):
    生:數(shù)的。
    生:看出來的。
    生:2+2+2+2=8。
    師:能說說這是幾個幾相加得多少嗎?
    生:4個2相加得8。
    師講述:求4個2相加的和是多少,除了用加法來算,還可以用一種新的運算方法來算:乘法。
    學生自學課本,了解乘號、乘法算式中各部分的名稱以及乘法算式的讀法。
    指名讀一讀,齊讀,再指名說一說各部分的名稱。
    2、試一試。
    完成第2頁面“試一試”
    學生先獨立完成,再集體交流,
    最后比一比哪種方法簡便?!驹O計說明:通過比較發(fā)現(xiàn)乘法的優(yōu)勢:簡便?!俊?BR>    4、練習應用。
    1、做“想想做做”第1、題。
    先獨立完成,再集體訂正。
    重點讓學生說一說這是求幾個幾相加的和,乘法算式怎么寫?
    2、做“想想做做”第2題。
    方法同上。
    3、做“想想做做”第3題,讓學生先按要求擺圓片,再根據(jù)每次擺的情況列出加法算式。
    4、再完成“想想做做”第4、5小題。
    五、全課小結。
    通過今天的學習,你知道了什么?
    六、作業(yè)。
    補充習題上相關內(nèi)容。
    認識乘法。
    “2+2+2”3個2相加。
    “3+3+3+3”4個3相加。
    2+2+2+2=84個2相加得8。
    4×2=8或2×4=8。
    乘法的認識教案設計篇十
    教學目標:
    3、在初步認識乘法的學習過程中,逐步培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
    教具、學具準備:場景圖小棒圓片若干。
    教學過程:
    一、引入新課。
    出示圖片,創(chuàng)設動物學校的活動情境。
    談話:今天我們一起到動物學校去參觀。動物學校的大門上寫著一些加法算式。出示如下算式:
    二、感知“幾個幾相加”
    1.教學第一頁的例題。
    出示第一頁例題中的場景圖,提問:兔子有幾只?雞呢?你是怎么知道的?
    根據(jù)學生的回答相機板書:
    2+2+2=6(只)3+3+3+3=12(只)。
    2.完成第一頁的“試一試”
    1.教學第二頁的例題。
    出示第二頁例題的場景圖。
    講述:求4個2相加的和是多少,除了用加法來算,還可以用乘法來算。
    (板書:乘法)。
    教師板書:4×2=8或2×4=8。
    讓學生自學課本,了解乘號、乘法算式中各部分的名稱以及乘法算式的讀寫方法,然后組織交流。教師要關注學習有困難的學生堆這部分內(nèi)容的掌握情況。
    2.完成第二頁的“試一試”
    要求學生看圖數(shù)一數(shù)是幾個4,再分別列出加法和乘法算式。
    讓學生通過比較和思考,感知乘法算式的簡便。
    四、練習應用。
    1.做“想想做做”第1、2題。
    提問:鋼筆一共有幾個2枝?鮮花一共有幾個5朵?怎樣列出加法算式和乘法算式?
    學生獨立完成。
    2.做“想想做做”第3題。
    先自己擺一擺,再列出算式。
    3.讀出第4題中的乘法算式,分別說說乘數(shù)和積各是多少。然后寫出乘法算式。
    4.應用乘法解決問題。
    提出要求:在日常生活中經(jīng)常會碰到這種可以用乘法計算的問題。先請大家想一想,在說給同學聽一聽。
    五、課堂總結。
    乘法的認識教案設計篇十一
    教學內(nèi)容:。
    小學數(shù)學第三冊(江蘇教育出版社)p1~3例題,試一試.
    教學目標:。
    能正確地寫,讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過加法算出乘法的積.
    在初步認識乘法的學習過程中,逐步培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣.
    教學重,難點:。
    重點:初步理解乘法的意義,體會乘法和加法的'聯(lián)系與區(qū)別,并能正確寫,讀乘法算式,知道各部分名稱,會通過加法算得乘式的積.
    難點:知道幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法來計算的學習過程,理解乘法的意義,體會乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別,會通過加法算得乘法算式的積.
    教學準備:自制課件。
    教學過程:。
    一,談話引入。
    春天到了,天氣真好!瞧!小動物們?nèi)齻z倆的來到了小河邊,在草地上玩耍.
    師:草地上有哪些小動物(小白兔和小雞)。
    二,看圖,歸納發(fā)現(xiàn)幾個幾相加。
    (一)觀察例1,初步感知"幾個幾"。
    (1)師:數(shù)一數(shù),一共有多少只小白兔6只.
    師:你是怎樣數(shù)的(2個2個地數(shù),)。
    師:算式怎么列板書:2+2+2=6(只)。
    師:仔細觀察這道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么加數(shù)都相同.
    師:加數(shù)都是幾。
    我們把加數(shù)都一樣的叫"相同加數(shù)",(板書:相同加數(shù)).
    師:讓我們一起來數(shù)一數(shù)算式里有幾個相同加數(shù)呢。
    (板書:相同加數(shù)的個數(shù)).
    (師生齊數(shù))。
    師:3個2加在一起也可以說是3個2相加.
    板書:3個2相加。
    師:3個2相加得幾得6.
    這個6就是我們以前所說的和.板書:和.
    板書:3個2相加得6.
    (2)數(shù)一數(shù),一共有多少只雞12只.
    師:你是怎樣數(shù)的(3個3個地數(shù),)。
    師:算式怎么列。
    板書:3+3+3+3=12(只)。
    師:仔細觀察算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么是幾個幾相加得12。
    師板書:4個3相加得12。
    觀察這個算式,相同加數(shù)是幾相同加數(shù)的個數(shù)是幾和是幾。
    指出:剛才,小朋友們從圖中和算式中,都找出了幾個幾相加.
    這兩個算式都是"求幾個相同加數(shù)的和".(板書:)。
    齊讀一遍.
    (二),現(xiàn)在我們來比賽擺學具.
    1,每堆擺2根,擺5堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個2呢。
    加法算式:,()個()相加得().
    2,每堆擺5根,擺3堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個5呢。
    加法算式:,()個()相加得().
    (1)一雙筷子有2根,那么4雙筷子有多少根呢怎樣列式(板書:2+2+2+2=8)。
    提問:這個算式是表示()個()相加得8呢,。
    (2)一盒鉛筆有5枝,像這樣的4盒鉛筆有多少枝怎樣列式(板書:5+5+5+5=20)。
    提問:這個算式又是表示()個()相加得20呢。
    (3)如我班小朋友是幾個人坐在一起的,那要數(shù)全班有多少個小朋友可以幾個幾個地數(shù)算式怎么寫呢(指名邊看同學邊說加法,老師寫2+2+2……+2)這樣寫覺得怎樣有沒有簡單點的方法(有)你知道可以用什么方法呢乘法.對了這節(jié)課我們就來認識乘法.(板書:認識乘法)。
    1,創(chuàng)設情境,引入乘法.
    (1)我們來看這幅圖,一張電腦桌上有2臺電腦,4張電腦桌上一共有多少臺電腦,加法算式怎樣列(2+2+2+2=8)在這個加法算式中,相同的加數(shù)是幾(相同的加數(shù)是2)有幾個2相加呢(板書:4個2相加)。
    這個連加算式,我們就可以寫成:4×2或可以寫成2×4,(強調(diào)兩個算式都可以.)。
    這里的2表示什么4表示什么。
    小結:在乘法算式中,其中的一個要寫(板書:相同加數(shù)),另一個寫(板書:相同加數(shù)的個數(shù).).
    乘法的認識教案設計篇十二
    教學內(nèi)容:。
    書本第1~3頁.
    教學目標:。
    3,繼續(xù)培養(yǎng)學生的探究能力,學習數(shù)學的興趣和合作學習的能力.
    教學重難點:初步理解乘法的意義,掌握算式的讀法,寫法.體會求幾個相同的數(shù)相加用乘法比較簡便.
    教學準備:學具,游戲.
    思考與調(diào)整。
    教學過程。
    一,創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣.
    瞧,來了哪些小動物(小兔,小雞)。
    2,師:每種小動物有多少只呢跟你同桌的小伙伴說一說.誰來說。
    你是怎么知道的呢能列個算式嗎還有呢。
    板書:2+2+2=6。
    3+3+3+3=12。
    二,觀察操作,認識"幾個幾".
    1,觀察情景圖,初步感知"幾個幾"。
    師:仔細看一看這些算式,哪幾個比較特別呢特別在哪里。
    (加數(shù)都一樣)我們一起來研究這兩個加數(shù)相同的算式.
    師:2+2+2=6這一題加數(shù)都是幾(板書:2)有幾個2相加(板書:3個2相加)誰來帶著大家數(shù)一數(shù)1個2,2個2,3個2.(板書:3個2相加)。
    2,操作,感受"幾個幾".
    師:下面,我們來玩一玩擺小棒,好嗎看誰的小手最靈巧.
    (3)接下來,請你們?nèi)我獾財[出幾個幾,說給你的同桌聽.
    學生小組活動,交流反饋.
    1,體驗學習乘法的必要性.
    師:看到小朋友這么聰明,老師又要來考考你們了!
    你們每人有幾只眼睛呀(2只)。
    師:(請4個小朋友起立),這4個小朋友一共有多少只眼睛呢怎樣列算式一起說.(板書:2+2+2+2=8)幾個2相加呢(板書:4個2相加)。
    師:我們?nèi)嘁还灿卸嗌僦谎劬ρ皆鯓恿惺秸l來說,要幾個2(板書:34個2)。
    2,講述乘式的寫法和各部分名稱.
    (2)就像39個2相加,可以寫成39×2或者交換位置寫成。
    思考與調(diào)整。
    2×39.(貼出)你覺得用加法和乘法計算哪個更簡便(乘法)。
    只要你學會了這個本領,你就能像我一樣獲勝了.
    (5)誰會讀算式一起試一試.
    (7)好,你會把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式嗎任選一個在小組里說一說.
    四,趣味練習,鞏固提高.
    1,師:有好多小雞也來湊熱鬧了,瞧,幾只小雞一組(4只小雞一組)有幾個4(5個4)你會用兩種方法算一算一共有多少個小朋友嗎(生解答并反饋.)。
    3,游戲.
    都送對了嗎哪組最棒.
    思考與調(diào)整。
    五,暢談收獲,應用升華.
    1,師:今天我們認識了乘法,你有什么感受和打算呢。
    3,建議大家繼續(xù)玩"數(shù)青蛙"的游戲,想想這里能不能用上今天學的乘法.
    六,作業(yè)。
    完成書本第3頁第4第5題.
    思考與調(diào)整。
    教后記:。
    乘法的認識教案設計篇十三
    教學目標:1、在感知幾個幾的基礎上學習乘法的含義,知道乘法算式各部分的名稱,會讀、寫乘法算式。
    2、在與加法的比較中體會求幾個幾是多少用乘法寫比較簡便。
    3、初步應用乘法概念觀察生活現(xiàn)象,培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。
    教學準備:多媒體課件、卡片、實物等。
    教學過程:
    一、引入新課。
    師:今天我們一起到動物學校去參觀。(大門上寫著一些加法算式)。
    口算后觀察這些加法算式,提出:誰能把這些算式分成兩類?
    二、感知“幾個幾”
    1、觀察感知。
    2、操作感知。
    每堆擺2個圓片,擺4堆。擺了幾個2?求一共擺了幾個圓片,用加法怎樣列式?
    每堆擺4個圓片,擺2堆。擺了幾個4?怎樣列式求擺了多少個圓片?
    3、對比感知。
    1、乘法的讀寫及各部分名稱。
    師:(出示電腦圖片)一共有多少臺電腦?你是怎么知道的?(2+2+2+2=8)。
    講述:求4個2是多少,還可以用一種新的運算方法——乘法來計算。(板書:乘法)。
    讓學生自學課本,了解乘法算式各部分的名稱及乘法算式的讀寫法。
    2、感知乘法的簡便。
    指導看跳繩圖,讓學生獨立列式。
    四、練習應用。
    1、拍手游戲。
    先讓學生聽老師拍手,說出是幾個幾,并列出乘法算式;再讓一名學生拍手,其余同學說一說;最后讓同桌游戲。
    2、溝通聯(lián)系。
    聯(lián)系剛才的擺一擺、試一試、主題圖以及復習題,讓學生運用所學知識溝通加法與乘法之間的聯(lián)系。
    3、“想想做做”第1題。
    提問:一共有幾個2枝?1束花有幾朵?一共有幾個5朵?讓學生獨立列式。
    4、解決問題。
    師:在我們?nèi)粘I罘N經(jīng)常會碰到這種可以用乘法計算的問題。請大家想一想,說給大家聽一聽。
    五、課堂總結(略)。
    乘法的認識教案設計篇十四
    課標要求與教材分析:
    “認識乘法”是義務教育課程標準實驗教科書(蘇教版)二年級上冊的內(nèi)容。
    本節(jié)課是學生學習乘法的開始,讓學生知道乘法的來源和含義十分重要。乘法的本質(zhì)是一種特殊的加法,乘法知識的生長點是幾個相同數(shù)的連加,因此,教材是在與加法的比較中引入乘法的。主題圖是草地上小動物的場景,讓學生感知、理解幾個相同數(shù)連加就表示幾個幾;幾個幾相加可以用乘法計算,認識乘法的意義及乘法算式中各部分的名稱和讀寫方法;通過教學讓學生初步感知“求幾個幾的和是多少,用乘法寫比較簡便?!迸c過去的舊教材相比,蘇教版新教材強化了幾個幾的實際含義,簡化了乘法算式各部分的名稱和讀法。(不再區(qū)分乘數(shù)與被乘數(shù),“×”讀作“乘”等),刪除了抽象的概念表述(乘法的定義、相同加數(shù)、相同加數(shù)的個數(shù)等抽象用語)。
    學情分析:
    這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù),掌握了加、減法的含義和100以內(nèi)加、減法計算的基礎上進行教學的。乘法的知識對于二年級學生來說,是認知上的一次飛躍。正確理解乘法的含義對進一步學習乘法口訣和乘法計算及除法的含義和計算來說,都具有十分重要的意義。學生比較熟悉兩個數(shù)相加或不同的數(shù)相加,對幾個相同的數(shù)相加接觸較少。讓學生通過“數(shù)一數(shù)”等活動,經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程,體會乘法的意義;從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
    教學目標:
    1、使學生在現(xiàn)實情境中,經(jīng)歷把幾個相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學習過程,初步認識乘法的含義,初步體會乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別;能正確讀、寫乘法算式,知道算式中各部分的名稱;會通過加法算出簡單乘法算式的積。
    2、使學生經(jīng)歷從簡單的實際問題中抽象出幾個幾相加是多少的數(shù)學問題的過程,并通過觀察、操作、分析和交流等活動,培養(yǎng)有條理地思考問題的習慣,體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)數(shù)學應用意識。
    3、使學生在初步認識乘法的過程中,逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣,進一步培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣,增強與同伴合作的意識。
    教學目標:
    1、使學生認識乘號,知道乘法的含義,初步掌握乘法算式的寫法和讀法,知道乘法算式中各部分的名稱。
    2、能對簡單的實際問題進行初步的分析,培養(yǎng)學生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。
    3、通過列算式解決簡單的實際問題,感受算式的奇妙與數(shù)字的美,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
    教學重點:初步理解乘法的意義。
    教學難點:初步體會乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別。
    教學方法與手段:
    教學中讓學生經(jīng)歷探究的過程,從而深切了解知識的形成過程。加強對幾個相同的數(shù)連加的感性認識,提高學生計算幾個相同的數(shù)相加的能力,為認識乘法做好準備。讓學生在具體情境中不斷體會乘法的實際含義,在比較中感受乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別,初步體驗到求幾個相同數(shù)的和,列乘法算式通常比加法算式簡便。
    使用教材的構想:
    教材的安排沒有把乘法的意義機械地灌輸給學生,而是讓學生在具體情境中不斷體會乘法的實際含義。把認識乘法含義和應用乘法解決簡單的實際問題緊密結合,優(yōu)化概念形成過程。從蘊含乘法含義的例題啟,把形成概念和應用概念融為一體。因此在使用教材教學時,讓學生在操作、觀察和思考的基礎上充分理解和切實掌握。
    一、認識幾個幾相加。
    1.初步認識幾個幾相加。
    (出示主題圖)教師談話:在春光明媚的一天,小白兔和它的鄰居小雞一起來到綠油油的草地上,一邊玩著,一邊尋找食物。請仔細看圖,小白兔是幾只在一起的?小雞呢?(重點引導學生觀察:小白兔是2只2只在一起的,小雞是3只3只在一起的。)。
    師:誰能用算式表示小白兔一共有多少只?
    指名回答,教師板書。
    [板書:2+2+2=6(只)]。
    師追問:這里有幾個2相加,得多少?(板書:3個2相加得6)。
    師:剛才同學們表現(xiàn)得非常好!
    老師想讓你用算式表示小雞一共有多少只?誰愿意試一試。
    指名回答,教師板書,全班交流。
    [板書:3+3+3+3=12(只),4個3相加得12]。
    提問:請小朋友仔細觀察這兩個算式的加數(shù),它們有什么特點?(同組小朋友可以互相討論)。
    2.補充生活中幾個幾相加的例子。
    談話:像這種相同的數(shù)相加的例子在我們生活中還有很多。
    出示:比如一雙筷子有2根,那么4雙筷子有多少根?誰會列式?
    (板書:2+2+2+2=8)。
    這個算式是表示()個()相加得8。
    再比如,每組都是4個小朋友,像這樣的3組小朋友一共有多少人?誰會列式?(板書:4+4+4=12)。
    這個算式是表示()個()相加得12。
    3.不同角度感知幾個幾相加。
    (出示以5×3形式排列的海綿寶寶)。
    誰知道這兒一共有多少個海綿寶寶?
    讓學生獨立觀察得到:橫看看是3個5相加,豎著看是5個3相加。
    (板書:5+5+5=15,?????3個5相加。
    3+3+3+3+3=15,?5個3相加)。
    請小朋友仔細觀察這兩個算式的得數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
    小結:不管是3個5相加,還是5個3相加,算出來的都是這兒一共有的聰明娃娃的個數(shù),所以得數(shù)相同,都是15。
    1.創(chuàng)設情境,引入乘法。
    談話:一張電腦桌上有2臺電腦,4張電腦桌上一共有多少臺電腦?你是怎么知道的?(板書:2+2+2+2=8)6張桌上呢?9張桌上呢?(請學生把算式寫在題紙上)。
    師:同學們,你們在列式時感覺怎么樣?
    (學生可能會說算式太長了,太麻煩)。
    師:有一種方法能解決這個算式太長的問題,你們想學嗎?(板書課題:認識乘法)。
    2.寫、讀乘法算式,了解算式各部分的名稱。
    談話:像4個2相加,還可以用乘法算。寫作:4×2=8或2×4=8。
    老師說明:在乘法算式中,等號前面的數(shù)叫乘數(shù),等號后面的數(shù)叫積。
    板書:4?×?2?=?8。
    (乘數(shù))(乘數(shù))(積)。
    介紹乘號、乘數(shù)、積等名稱。(板書:4×2=8或2×4=8,并在算式下邊標注乘號、乘數(shù)、積)。
    3、教學“試一試”
    (1)出示例圖,自己先說說圖意。
    (2)提問:圖中有幾組小雞?每組有幾只雞?求一共有多少只,是求幾個幾相加?
    (3)學生填書,并寫出一道加法和兩道乘法算式,集體交流。
    (4)討論:求5個4的和是多少,哪種寫法比較簡便?
    4、反思乘法的意義。
    三、課堂訓練與達標檢測。
    1.做“想想做做”第1題、第2題。
    談話:聰明娃娃帶了幾道題目來考考大家,有沒有信心接受挑戰(zhàn)?(出示題目)。
    學生填好后集體校對。
    (2)學生獨立完成第2題,集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵?
    2、完成“想想做做”3題。
    談話:我們一起來玩一個擺圓片的游戲。先看老師是怎樣擺的。(出示兩堆圓片,每堆5個)。
    下面讓小朋友自己來擺,聽清要求:
    (1)每堆擺2個,擺4堆。
    (2)每堆擺4個,擺2堆。
    你先擺的是幾個幾?又擺的是幾個幾?怎樣列加法算式和乘法算式?把算式填在書上。
    在小組內(nèi)集體交流訂正后提問:比較這兩種擺法,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    3、完成“想想做做”4題。
    讀出乘法算式,再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學先互說,再指名口答。
    4、完成“想想做做”5題。
    獨立完成,集體交流。
    思考題:你會將下面加法算式變成乘法算式嗎?
    (1)12+12+12+6=(?)×(?)。
    (2)6+6+6+3=(?)×(?)。
    (3)10+10+5+5+10=(?)×(?)。
    四、課堂小結。
    認識乘法。
    兔的只數(shù):2+2+2=6(只)?????????雞的只數(shù):3+3+3+3=12(只)。
    3個2相加得6?????????????????????4個3相加得12。
    2+2+2+2=8(4個2相加)??????????????4+4+4=12(3個4相加)。
    5+5+5=15(3個5相加)?????????????3+3+3+3+3=15(5個3相加)。
    電腦的臺數(shù):2+2+2+2=8(臺)。
    4個2相加,可以寫成:
    4×2=8或??2??×?4??=??8。
    乘數(shù)???乘數(shù)????積。
    教學反思:學生一年級學過連加,但大多是不相同的幾個數(shù)相加,對相同數(shù)的連加接觸較少,而幾個相同數(shù)連加是認識乘法的生長點。因而在教學中,從相同數(shù)連加的認識入手,通過一系列題目的訓練,為學生認識乘法做好知識鋪墊。通過創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生探求新算法的欲望,引導學生感受相同數(shù)連加用乘法計算比較簡便,通過比較,讓學生感悟乘法計算的優(yōu)越性。最后借助多樣化、開放性的練習,讓學生通過動手擺,動嘴說,動腦想,加深了學生對乘法意義的理解,同時也培養(yǎng)了學生多角度提出問題、解決問題的能力。本節(jié)課需要改進的地方:在學生動手擺、說的學習過程中,關注學生的面不夠,今后要更多的關注學困生的思維訓練。