總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?？偨Y(jié)應該具備反思的能力，幫助我們認清自己的優(yōu)勢和不足，進一步完善自我?？偨Y(jié)范文的閱讀不僅能拓寬我們的思路和視野，也能給我們帶來一些新的思考和認識。
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇一
2、內(nèi)江市體育高考生運動訓練研究
3、內(nèi)江市輕體育發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢
4、內(nèi)江師范學院公體女生中體育“差生”成因及對策
5、中學生健美操興趣培養(yǎng)方法研究
6、西部地區(qū)城市社區(qū)體育資源的開發(fā)與利用
7、劍閣縣中學體育教學資源研究
8、健美操教學教法探索研究
9、健美操基本動作的分類研究
10、競技健美操訓練方法的探索
11、大眾健身操評價標準的相關研究
12、健美操特殊課種的范疇與挖掘
13、武術競賽規(guī)則的演變對套路發(fā)展的影響
14、武術套路中側(cè)踢抱腿的技術分析
15、體育課對中小學生行為習慣的影響
16、傳統(tǒng)武術在高校開展的可行性研究
17、北京奧運會對我國武術產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響
18、制約廣安社區(qū)休閑體育發(fā)展的社會因素分析
19、山東淄博市農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀分析
20、軟式排球在我省高校開展的可行性研究
21、內(nèi)江市中學排球運動現(xiàn)狀分析
22、體育社團組織在高校課外體育活動中的功能研究
23、四川省普通高校體育社團組織的發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究
24、四川省普通高校學生課外體育鍛煉的調(diào)查分析
25、對高校體育教學模式的分析與發(fā)展研究
26、普通高校實施體育課內(nèi)外一體化教學的思考
27、淺析我國戶外運動的發(fā)展前景
28、普通高校實施“陽光體育運動”的對策研究
29、普通高校學生體育社團的調(diào)查分析
30、普通高校足球?qū)I(yè)學生訓練能力培養(yǎng)對策探討
31、青少年足球運動員技術能力培養(yǎng)探討
32、現(xiàn)代足球比賽動態(tài)探討
33、內(nèi)江市青少年足球運動員發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查分析
34、現(xiàn)代足球比賽快速反擊打法特征的思考
35、農(nóng)村中小學足球開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策
36、內(nèi)江師范學院第九屆大學生足球比賽的思考
37、我院小型足球發(fā)展現(xiàn)狀對策研究
38、四十二式太極拳對老年人健身價值的探討
39、傳統(tǒng)武術在學校開展的價值研究
40、武當武術在十堰地區(qū)學校開展的調(diào)查研究
41、08奧運后武術走向的研究
42、淄博地區(qū)太極拳開展的現(xiàn)狀及發(fā)展研究
43、論傳統(tǒng)武術與現(xiàn)代競技武術的關系
44、淺談中學生籃球意識的培養(yǎng)與訓練
45、論籃板球在比賽中的作用
46、內(nèi)江師范學院健康教育課程調(diào)查研究
47、內(nèi)江師范學院公體太極拳教學現(xiàn)狀及對策研究
48、有氧健身操對女大學生身心健康影響分析研究
49、論社區(qū)體育與全民健身運動關系及對策研究
50、試論體育的商業(yè)化發(fā)展
51、蓮花十八項的開展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究——以貴州銅仁地區(qū)為個案
52、論高校體育與心理健康的關系
53、試論農(nóng)村體育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型——廣安臨水縣御臨鄉(xiāng)的個案研究
54、試論傳統(tǒng)體育在體育教學中的運用——以貴州德江第一中學為例
55、內(nèi)江老年體育活動研究
56、內(nèi)江師范學院體育社團現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以籃球協(xié)會為例
57、中學體育課的問題及對策研究——以內(nèi)江市龍會中學為例
58、壽光市文家第二初級中學體育課中游戲活動的開展的`現(xiàn)狀調(diào)查分析
59、濱州市休閑體育的發(fā)展研究
60、淺談體育類網(wǎng)絡游戲?qū)η嗌倌陞⑴c體育活動的積極影響
61、基層短跑運動員訓練前準備活動的調(diào)查與分析
62、青少年籃球運動員戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)研究
63、簡陽市中學體育教育現(xiàn)狀的調(diào)查及分析
64、中學生體育學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)
65、普通高校健美操協(xié)會功能的調(diào)查分析
66、淺析中學體育教師性格對學生體育興趣形成的影響
67、閬中市中學田徑教學現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
68、攀枝花學院學生余暇體育活動現(xiàn)狀調(diào)查與分析
69、中學體育教學中體育游戲的運用策略分析
70、濰坊市濰城區(qū)老年人體育鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查分析
71、論大學生體育鍛煉與心理健康的關系
72、高中體育教學方法的探討
73、體育新課標教材的使用對中小學體育教育的影響
74、淺析普通高校校園體育文化
75、建設有中國特色的學校體育理論與實踐的研究；
76、學校體育現(xiàn)狀與改革發(fā)展的研究；
77、學校體育與健康的研究；
78、社會主義市場經(jīng)濟條件下，學校體育改革與發(fā)展的研究；
79、學生體育與健康狀況及對策的研究；
80、體育教育過程中學生個性發(fā)展的研究；
81、“學校、家庭、社會”體育一體化的研究；
82、《全民健身計劃綱要》在學校貫徹和實施的研究；
83、學生余暇體育的研究；
84、我國學校健康教育內(nèi)容、方法、途徑的研究；
85、素質(zhì)教育與（大、中、小學校）體育改革的研究；
86、學校體育在素質(zhì)教育中充分發(fā)揮作用的研究；
87、素質(zhì)教育與體育師資培養(yǎng)提高的研究；
88、師資隊伍建設與培養(yǎng)途徑的研究；
89、學校體育貫徹“健康第一”指導思想的研究；
90、學校體育課程改革與體育教材建設的研究；
91、體育教學改革實驗的實例分析；
92、體育考試原則、作用、項目及標準制訂與發(fā)展趨勢的研究；
93、體育教學模式的研究；
94、兩類課程一體化的研究；
95、學校體育與中小學生減負相關因素的研究；
96、現(xiàn)代學校體育與民族傳統(tǒng)體育的研究；
97、體育專業(yè)培養(yǎng)目標與教學改革的研究；
98、大、中、小學校競技體育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的研究；
99、學校體育與社區(qū)體育的研究；
100、影響學生健康的環(huán)境因素及對策的研究；
101、優(yōu)化學校體育管理機構的研究；
102、關于實施在、中、小學生《體育合格標準》與《國家體育鍛煉標準》的研究；
103、學校體育與體育產(chǎn)業(yè)化的研究；
104、學校體育設施開發(fā)利用的研究；
105、知識經(jīng)濟對學校體育發(fā)展的研究；
106、體育教學、運動訓練及體育鍛煉中有關心理因素的研究；
107、計算機在體育教學、訓練、競賽及科研中應用的研究；
108、學校體育科研現(xiàn)狀與對策的研究。
109、體能訓練對小學生身體素質(zhì)影響的實驗研究
110、少數(shù)民族地區(qū)中學體育教學現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇二
我國保險投資組合研究。
對完善我國保險監(jiān)管的探討與研究。
中國保險市場營銷研究。
建筑工程保險機制的研究。
內(nèi)蒙古郵政保險代理公司發(fā)展戰(zhàn)略態(tài)勢分析。
存款保險制度的國際比較研究。
高等學校現(xiàn)行社會保險問題初探。
保險的電話營銷策略研究。
企業(yè)價值鏈下保險營銷渠道整合策略。
保險服務產(chǎn)業(yè)中口碑影響力之研究。
船舶抵押權及相關保險之融資擔保功能法律研究。
廣東保險中介市場發(fā)展研究。
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇三
淺談中學生體育興趣的摘要：培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，讓中學生充分體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學生終身體育思想的重要前提。本文分析了影響中學生體育興趣的因素，提出了培養(yǎng)中學生體育興趣的對策，以提高學校體育課的教學質(zhì)量。
關鍵詞：體育興趣教學對策
體育興趣是人們積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向，它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。
1中學生的體育興趣特點
1.1廣泛性
中學生的體育活動興趣比較廣泛，但容易變化。受教師教學水平、學校體育傳統(tǒng)和個人體育專長與體育成績的影響，一部分學生有了體育的專一興趣。隨著中學生年齡的增長，學習的深入，知識范圍的擴大，他們的求知欲也在不斷的增強。他們不僅關心課內(nèi)學習與鍛煉，而且對課外體育活動更加感興趣。在這個年齡階段的學生由于心理、生理趨于成熟，尤其是生理上的成熟突出，表現(xiàn)出了體育興趣的性別差異，即男女學生的體育興趣發(fā)生了較明顯的分化。男生比女生體育興趣廣泛，男生喜歡活動量大和能充分表現(xiàn)靈活、敏捷、競賽性強的活動，如籃球、足球、田徑等。女生則喜歡姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強，能表現(xiàn)柔韌、機智和美感的項目，如藝術體操、排球等，他們對臟、累的項目最不喜歡。男生比女生體育興趣廣泛，但多數(shù)的中學生尚未形成對專項運動的穩(wěn)定興趣。
1.2深刻性
學生從小學升入中學后，其年齡在不斷增長的同時，由于學習的深入和知識范圍的擴大，他們的求知欲也在不斷增強。這個階段的學生不僅對課內(nèi)學習和鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣，而且對課外體育活動更加感興趣。特別是對一些復雜的、具有一定技巧性的動作產(chǎn)生興趣。他們的好奇心和求知欲不斷促使他們?nèi)ヌ剿黧w育的奧妙。在學習時，他們不再滿足于掌握動作要領，更希望能夠從中挖掘出更深層次的動作原理，并實踐這些原理。
1.3選擇性
中學生的體育興趣在良好的教育條件下可能更加穩(wěn)定，但卻具有明顯的不平衡性性和選擇性。年級偏低的學生由于課內(nèi)學習負擔不是很重，加之課外時間較多，因此，對體育的興趣發(fā)展有上升的趨勢，而年級偏高的學生由于面對升學的壓力和課內(nèi)負擔的加重以及課外活動的減少，對體育的興趣卻出現(xiàn)停滯和下降趨勢。在這種情況下，有些學生仍然喜歡體育，甚至會對某些體育項目產(chǎn)生執(zhí)著的興趣，有的學生卻對體育毫無興趣。在性別上的差異也比較明顯，男生喜歡競爭性強、對抗性強的項目，女生在體育活動中懶惰性更加明顯，怕臟、怕累、怕曬，部分學生對體育課持消極態(tài)度。
1.4連續(xù)性
很多學生對體育的興趣在小學階段便產(chǎn)生了，到了初中階段，隨著教學環(huán)境和教學條件的改善，他們的興趣變得深刻而穩(wěn)定，這種連續(xù)性的穩(wěn)定正是培養(yǎng)學生體育興趣、鍛煉習慣的良好基礎。
2影響中學生體育興趣的因素
2.1個別學生自身身體素質(zhì)欠佳，導致自信心降低
一些學生對體育課的認知僅僅是覺得好玩，只是對體育運動帶來的樂趣感興趣，對學習體育運動技能不感興趣，缺少主動參與體育鍛煉的意識；還有一些學生因為平時不注重運動，加之本身身體素質(zhì)較差，在上體育課時，不能按照老師的要求和標準完成練習，難以體驗到成功的喜悅，因此，自信心受到打擊，從而產(chǎn)生自卑心理，對上體育課的興趣逐漸降低，參加體育鍛煉的動機逐漸消失。長此以往，惡性循環(huán)，不僅不會對體育產(chǎn)生興趣，甚至還會產(chǎn)生抵觸或者恐懼心理。
2.2學生來源的差異性
由于學生來自不同的地區(qū)和不同的家庭，各自對體育重視的程度不一定相同，學生接受的體育教育程度也各不相同。有些發(fā)達的地區(qū)和受教育程度比較高的家庭，在注重學生對課本知識的掌握外，還注重對學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。而相對落后一些的地區(qū)和傳統(tǒng)教育觀念比較濃厚的家庭則更加注重孩子文化課的學習，覺得體育課可有可無。另外，就學生本身而言，其自身的身體素質(zhì)也有一定的差別，比如對體育動作的模仿能力以及接受體育技巧的能力差異較大，尤其剛?cè)胄５男律町惛?，其中不知道蹲踞式起跑，不知“三大球”的大有人在。有些學生本身由于體重過大或者反應比較慢，對老師教授的動作不能很快掌握；而有些學生卻可能由于本身體重較輕，動作掌握又比較快，領悟能力還比較強，因此，在最短的時間內(nèi)能夠迅速的掌握所學內(nèi)容。
2.3家庭及學校及對體育教育價值的認識不足
中國是一個有著悠久歷史的國家，封建社會里廣泛流傳的重文輕武思想根深蒂固，這種思想的存在直接或間接地束縛著當代教育。很多家長受“儒者習靜”，傳統(tǒng)思想和應試教育觀念的影響，覺得體育課學好學壞無一樣，只要文化課學好能考上個好大學就行。則更加注重孩子文化課的學習，覺得體育課可有可無。有些家長在面對學生升學的時候，甚至會建議或者反對學校讓學生上體育課，覺得那是影響孩子的前途，從而剝奪了孩子的體育鍛煉時間。在平時的生活中，家長還不斷向?qū)W生傳授這方面的思想，讓他們對體育課持無所謂的態(tài)度。久而久之，這些中學生體力越來越差，身體抵抗力也在不斷下降，只有眼鏡片的度數(shù)越來越高。而就學校而言，其把體育教學當作競技運動的基礎和人才庫，把競技運動的思想貫穿于體育教學，嚴格而死板的執(zhí)行競技規(guī)則，過分的正統(tǒng)和規(guī)范。在教學中強調(diào)動作技術的傳授學習，把體育課上成訓練課，體育教師把自己當成了競技體育中的教練員。忽略了中學體育教學時培養(yǎng)全體學生，而不是培養(yǎng)少數(shù)幾個尖子。中學體育的目標是增強體質(zhì)，健康第一，而不是培養(yǎng)運動員。教學目標的本末倒置，使大多數(shù)學生失去了運動的樂趣。
2.4教學方法單調(diào)，教學內(nèi)容和課時安排不合理
教師在教學方法上的創(chuàng)新和擇優(yōu)而行能夠使學生在新奇多變的鍛煉中獲得生理上和心理上的滿足。然而，一些教師為了考慮學生的安全和應付身體素質(zhì)的抽查，在體育教學中表現(xiàn)出方法缺乏新意，課堂氣氛嚴肅，過分強調(diào)整齊劃一，學生在滿線條的場地上被教師指揮著并機械地練習著，個性得不到發(fā)揮，積極性受到抑制，難有興趣可言。同時，體育教學并不是每學期都能有新的教學內(nèi)容，有些體育教師沒有按照各年級學生的特點進行體育教學，而是用成人化的教學方法對學生進行個別項目的教學，在小學學的東西在初中和高中還有太多的重復，對中學生來說，學什么都有一種似曾相識的感覺，不像新上的體育教學內(nèi)容和新的體育項目能給學生以耳目一新之感。另外，現(xiàn)有教材的課時安排不能讓大多數(shù)學生真正掌握教學內(nèi)容，造成學生逐漸對自己的能力產(chǎn)生懷疑，漸漸失去對對體育課的興趣。
3中學生體育興趣培養(yǎng)的對策
3.1開展思想教育，增強學生自信心
要想培養(yǎng)學生的體育興趣，就應當有意識地把思想品德教育滲透到學校體育的各個方面和各個環(huán)節(jié)中去，在提高他們對體育認識的同時，提高他們參加體育活動的責任感。青少年學生處在生理和心理成長的特殊階段，相對比較活潑好動，他們的思想、行為和愛好等，使他們對參與體育運動有一個發(fā)展的認識。作為教師應該消除學生對體育運動的偏見，不斷挖掘他們對體育的興趣。對于一些自身條件不好、體育基礎較差學習能力不強的學生，這些學生往往怕出丑、怕成績差、怕動作難看、怕老師指責，被老師和同學看不起等等。這些學生往往容易產(chǎn)生自閉心理，隨之而來的就是喪失對學習的信心，缺乏對體育的興趣。針對這種情況老師除了對他們降低難度要求，幫助鼓勵和耐心輔導之外，還要根據(jù)他們的實際情況，科學的安排他們的上課內(nèi)容，選擇好突破口。滿足他們的愿望和要求，使他們樹立自信心，激發(fā)、培養(yǎng)他們的體育興趣。在生活和學習上，多鼓勵、多引導學生，使他們消除顧慮，迎難而上，培養(yǎng)其堅強的意志和不怕困難的體育品質(zhì)。
3.2因材施教，做到區(qū)別對待
中學生在體能、個性心理，遺傳因素、非遺傳因素諸方面發(fā)展程度參差不齊，在體育教學中，教師應循序漸進，因人而異、因材施教。對那些身體協(xié)調(diào)性差的學生，老師就要在課堂上穿插激勵性語言，幫助這些“弱勢群體”克服心理障礙。對那些本身身體有缺陷或者殘疾的學生，應該多設置一些特別的訓練方式，在不傷害其自尊心的同時加強其局部身體的鍛煉。對于動作要領掌握較慢的學生，教師應該耐心的多重復幾次，放慢動作，讓學生能夠及時學會。另外，針對男女生的性別差異，教師也要做到區(qū)別選擇學習內(nèi)容。男生一般喜歡對抗性較強的球類項目，教師就應該多安排些籃球或足球項目，身體較淡薄的安排一些乒乓球和羽毛球之類的項目；而女生對于形體塑造項目和與藝術有關的項目具有濃厚的興趣，這時教師就應該給她們安排健美操和體育舞蹈等項目。最后，對于學生在練習中表現(xiàn)的一些不足之處，杜絕挖苦諷刺，多做肯定和公開的表揚，這樣既可以提高學生學習的自信心，又增強了他們的自豪感，大大激發(fā)了學生學習體育的興趣。
3.3轉(zhuǎn)變家庭及學校對體育教育價值的認識
作為家長應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的重文輕武思想，從根本上改變這種思想對現(xiàn)代教育的束縛，不能用單一的人才需求標準去評價體育的真正價值。更不能受應試教育的影響，認為體育鍛煉會分散孩子學習的注意力，只要孩子吃好、睡好、不生病，不參加體育活動也無所謂。這種觀念不僅會導致一些學生養(yǎng)成上體育課時不思進取、偷懶怕累的惡習，另外，同時忽視體育就相當于忽視了孩子的身體。經(jīng)常讓學生處于學習文化課的狀態(tài)，而不讓其參加體育鍛煉，會導致孩子免疫力下降，身體抵抗力變?nèi)?，最終還是會影響孩子的學習。體育除了強身健體之外，還有技能和技巧的習得以及意志力、靈活性的鍛煉提高等方面的作用。在體育教學中，教師的任務就是加強教育引導，促使學生提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習體育的興趣。在現(xiàn)代教育條件下，教師可運用多種形式，如采用廣告、廣播、電影、電視、錄像等現(xiàn)代化的教學形式，教育學生真正的了解體育的重要性和必要性，了解體育的目的、功能及鍛煉價值等，樹立遠大的學習目的和良好的學習動機。端正學習態(tài)度。養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習慣。
3.4改變傳統(tǒng)的教學模式。
行之有效的教學方法是激發(fā)學生學習興趣的重要措施。教師在體育教學中要采用靈活的教學方法，調(diào)動和激發(fā)學生的積極性。教師根據(jù)教學任務、教學內(nèi)容、教學對象以及場地、器材的實際情況，選擇合理的教學方法。在教學過程中多采用游戲法和比賽法以調(diào)動學生的積極性和主動性。例如在學習快速跑的技術過程中，采用追逐跑、迎面接力賽等比賽方法來調(diào)節(jié)。一方面保持學習適宜的興奮狀態(tài)，另一方法使其技術動作在比賽中得到鞏固和完善，保證學生以積極地心態(tài)進行練習。另外，學生的學習興趣在很大程度上還和學習活動的內(nèi)容、更新的程度、趣味性、組織方式、有效性等有很大的關系。所以，教師在教學中就要注意選擇趣味性和實效性較強的教學內(nèi)容，使體育課的教學內(nèi)容和組織形式生動活潑、多樣有趣。如準備活動可以變化花樣，結(jié)合本部分內(nèi)容，有針對性的運用一些“花樣”，學生的情緒就會高漲，效果也就大不一樣。還可以將以往已掌握的基本技能，讓學生自編一套操在上課前的準備活動上輪流帶操，這樣既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力，又增強了學生的自信心。
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體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇四
摘要：本文從國家深化職業(yè)教育改革和信息技術發(fā)展的角度分析五年制高職財務會計與管理會計融合的必要性，然后在五年制高職會計專業(yè)財務會計與管理會計的課程設置現(xiàn)狀的基礎上，從理論基礎、課程設置的連貫性、教學內(nèi)容的融合三個方面，具體分析財務會計與管理會計融合的可行性。
關鍵詞：五年制高職；財務會計；管理會計；融合；可行性分析
高職會計專業(yè)是向社會輸送會計人才的重要渠道，通過對五年制高職財務會計與管理會計的融合研究，使畢業(yè)生能適應市場需要，并快速轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)需要的會計人才！
一、五年制高職財務會計與管理會計融合的必要性
(一)國家深化職業(yè)教育改革的要求
《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)﹝20xx﹞19號)要求，深化職業(yè)教育改革，全面提高人才質(zhì)量。20xx年發(fā)布的會計改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃中，也要求加強會計教學教材研究與改革，推動管理會計的應用?？梢哉f財務會計與管理會計的融合，是國家深化職業(yè)教育改革的要求。
(二)信息技術、經(jīng)濟新常態(tài)發(fā)展的必要要求
進入二十一世紀以來，信息技術的發(fā)展，促使社會經(jīng)濟發(fā)生了深刻變化，經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)。大數(shù)據(jù)的普及，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，加劇了企業(yè)管理高層對信息系統(tǒng)的需要，使得管理會計越來越重要。但是無論經(jīng)濟怎樣發(fā)展，管理會計都必須借助財務會計提供的財務信息。因此財務會計與管理會計的融合是信息與網(wǎng)絡技術、經(jīng)濟新常態(tài)發(fā)展的必要要求。
二、五年制高職會計專業(yè)課程設置現(xiàn)狀
以我校會計專業(yè)課程設置為例，財務會計屬于會計專業(yè)的專業(yè)技能課程，屬于必修課,14學分，分兩學期學習；管理會計屬于專業(yè)拓展類任選課，4學分，一個學期學習。從課程設置看，五年制高職普遍存在重財務會計輕管理會計的現(xiàn)象。在國家越來越重視管理會計的環(huán)境背景下，高職教育應從實際情況出發(fā)，根據(jù)財務會計與管理會計課程的共性與個性，研究課程融合的的可行性。
三、五年制高職財務會計與管理會計融合的可行性分析
(一)理論基礎一致性
1.基礎相同
財務會計與管理會計都以傳統(tǒng)會計為基礎。傳統(tǒng)會計主要是以貨幣為主要計量單位，運用專門的記賬方法，對特定會計主體的經(jīng)濟活動進行確認、計量、記錄，并定期編制財務會計報表。財務會計的主要目標是通過對企業(yè)的資金運動進行全面系統(tǒng)的核算與監(jiān)督，向外部使用者提供企業(yè)財務狀況與盈利能力；隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)代經(jīng)營管理理論的研究深入，管理會計逐漸從傳統(tǒng)會計中分離出來，成為一門獨立的會計學科，主要是運用一定的分析方法和工具，分析財務會計中的信息，為管理當局的相關計劃、決策、控制等提供依據(jù)。
2.本質(zhì)相同
會計的本質(zhì)是在經(jīng)濟管理活動中形成的一種會計信息系統(tǒng)。財務會計提供的信息系統(tǒng)是基礎，管理會計則在財務會計信息系統(tǒng)的基礎上，根據(jù)企業(yè)經(jīng)營管理上的要求，結(jié)合財務會計信息系統(tǒng)外取得的有關信息數(shù)據(jù)進行分析，從而形成管理層需要的管理會計信息。一般認為，財務會計是對外會計，而管理會計是對內(nèi)會計，按照各自的方法和分析工具，進行雙重核算。無論經(jīng)濟怎樣發(fā)展，管理會計都必須借助財務會計提供的財務信息。
(二)課程設置的連貫性
五年制高職會計專業(yè)的課程設置順序一般都是先學習會計基礎，學習會計基本理論與核算；然后是財務會計，學習具體的經(jīng)濟業(yè)務的核算，并編制相關報表；在學完財務會計的基礎上，安排財務管理、成本會計、管理會計等其他專業(yè)課程。從課程設置看，五年制高職普遍存在重財務會計輕管理會計的現(xiàn)象。隨著國家職業(yè)教育改革的深化、會計從業(yè)資格證書的取消，企業(yè)需要的是高層次的管理會計人才，高職會計專業(yè)課程設置在以財務會計為核心課程的同時，應重視管理會計，將財務會計與管理會計在課程設置上進行融合，使學生不僅具備扎實的財務會計知識，而且具備一定的經(jīng)營管理能力，快速成長為企業(yè)需要的高層次的會計人才。
(三)教學內(nèi)容的融合
五年制高職財務會計的教學內(nèi)容，大部分都是以生產(chǎn)的會計信息為主線，按會計要素設計學習內(nèi)容，從財務會計內(nèi)容認知，資產(chǎn)核算、負債核算、收入、費用和利潤核算、所有者權益核算，最后是財務報表編制。管理會計的教學，以管理會計能力體系為主線，管理會計的基本方法、分析工具、經(jīng)營決策、投資決策、全面預算、成本控制、最后是責任會計。會計的本質(zhì)是為企業(yè)管理活動服務的一種會計信息處理系統(tǒng)，在這個會計信息系統(tǒng)中，有兩個環(huán)節(jié)，即信息儲存和信息輸出，信息系統(tǒng)又可分為三個階段，即信息確認、核算和信息應用，財務會計著重的是信息確認和核算，而管理會計重點是信息應用。因此，在教學過程中，不管是財務會計還是管理會計，都離不開會計信息這條主線，它們是相互融合的主體。
四、結(jié)語
隨著國家職業(yè)教育改革的深化，會計理論、信息與網(wǎng)絡技術、經(jīng)濟的發(fā)展，財務會計與管理會計的融合是必然的發(fā)展趨勢。五年制高職會計專業(yè)是向社會輸送會計人才的重要渠道，研究高職財務會計與管理會計的融合，是國家深化職業(yè)教育改革的要求，也是市場對會計人才需求的必然結(jié)果。
參考文獻：
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[2]王雍欣,何秀賢,姚光憲,主編.管理會計.經(jīng)濟科學出版社,20xx.
[3]劉魯忠.基于新形勢下管理會計及財務會計可行性探究[j].管理觀察,20xx(28).
[4]徐光華,沈弋,鄧德強.環(huán)境嬗變下的管理會計變革與創(chuàng)新[j].會計研究,20xx(12).
[5]沈藝峰,郭曉梅,《全球管理會計原則》背景、內(nèi)容及影響[j].會計研究,20xx(10).
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇五
論農(nóng)村中、小學體育教學中存在的問題與對策
——以南河九年制學校為例
摘要：通過對農(nóng)村中、小學體育教學存在的問題及改進的對策進行探討，從而對農(nóng)村中、小學體育教學作出詮釋，以便為農(nóng)村中、小學體育教學改革提供理論依據(jù),達到提高教學質(zhì)量的目的。體育教育是學校教育的中心環(huán)節(jié)，農(nóng)村學校又是我國教育的重要組成部分，因此，搞好農(nóng)村體育教學對提高整個學校體育的發(fā)展水平，推進全民健身計劃順利實施都有著極其重要的意義。
關鍵詞：農(nóng)村中、小學；體育教學；存在；問題與對策 1.前言
體育教學是學校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的一項重要教育內(nèi)容。今天學校的體育工作直接影響著21世紀建設人才的素質(zhì)。當前新課程改革的背景下體育教學改革正如火如荼的進行著,但其中仍有偏差之處。解決這些偏差問題,首先學校領導要轉(zhuǎn)變觀念,要加強師資隊伍建設和對體育價值的宣傳,教師要合理安排教學,教學模式要多樣,以調(diào)動學生的興趣。
養(yǎng)21世紀全面素質(zhì)合格人才的重任。然而，農(nóng)村中、小學體育教育現(xiàn)狀不容樂觀，由于受社會經(jīng)濟發(fā)展水平等因素的制約，農(nóng)村中、小學體育教學目前有“四少”——經(jīng)費少、人員配備少、體育活動少、體育場地和體育設施少。農(nóng)村中、小學體育教學中存在的這些問題都是普遍存在的現(xiàn)象。
2、研究結(jié)果與分析 2、1制約農(nóng)村中、小學體育教學發(fā)展的因素 2、1、1場地器材不足、資金短缺、管理不善、重智育輕體育 通過對南河九年制學校的調(diào)查和了解，針對農(nóng)村的現(xiàn)實情況在運動場上，多數(shù)學校只有一個籃球場、兩個乒乓球臺，場地的嚴重不足限制了學校體育教學和課外活動的開展，限制了學生的活動空間及器材的有效利用。如：南河九年制學校有20個班級，平均每個班級大約有40個學生，而他們的活動場地僅有兩個籃球場和三個乒乓球臺。場地器材的不足制約了體育教學的開展使學生得不到更好的體育鍛煉。
在農(nóng)村中、小學，一般沒有專職體育教師，一些小學，不得不由其他教師兼職來上體育課。如：南河九年制學校有39個教師但沒有一個專業(yè)的體育教師，體育教師由校長指定。在對南河九年制學校初一年級體育課的聽課中，我了解到大多數(shù)體育教師備課是形式，上課是自由式。
農(nóng)村中小學要積極主動引進體育專業(yè)教師，以逐步改變體育教學無專業(yè)教師的現(xiàn)狀。要加大培訓，選拔具有熱愛體育、關心孩子、責任心強的教師參加培訓、進修，使其通過自修、培訓、進修等相結(jié)合的形式，不斷提高自身素質(zhì)，從根本上解決師資短缺。
3、結(jié)論
教師工作的積極性和責任心，才能使農(nóng)村中、小學體育教學的效果不斷提高。推動農(nóng)村中、小學體育教學不斷邁上新臺階，只有這樣農(nóng)村中、小學體育教學的效果才會得到不斷的提高。
致謝
時光匆匆，如白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間，我已在美麗的興凱湖畔度過了三個年頭。三年，一段不短的時間，遙想入學當時，恍如隔日，不免感嘆時光易逝，韶華難追。從初出茅廬到畢業(yè)，三年的光陰讓我成長，讓我從青澀走向成熟。特別是，在這三年的學習間，讓我的人生有了不同的軌跡。
在報告即將完成之際，我的心情無法平靜，從實習安排到實習的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，本文才能的順利完成。在這里請接受我誠摯的謝意！謝謝你們！
感謝實習地指導老師邵忠山，感謝南河九年制學校的全體領導及老師們，感謝南河九年制學校的學生，正是由于你們的無私幫助與默默支持，我的實習任務才能夠順利完成，正是由于你們的支持我在能在聒噪、痛苦和彷徨時倍感欣慰。謝謝你們！同事，在此真摯的祝愿你們?nèi)f事如意，工作順利！
感謝在實習期間給我諸多教誨和幫助的指導老師龐明智老師，有了你的幫助，讓我在實習前的彷徨與緊張消除了一般；有了你的幫助，讓我在實習時才能沉著冷靜。感謝龐老師給予我的指導和幫助！
感謝和我一起生活三年的室友，是你們讓我們的寢室充滿快樂與溫
馨，你們善良、執(zhí)著、果斷、勤奮和理性，都值得我學習。愿我們以后的人生都可以充實、多彩與快樂！
感謝我在大學三年學習期間給我諸多教誨和幫助的體育系的各位老師，他們不僅教了我很多的知識，也教會了我學習的方法和做人的道理。感謝老師們給予我的指導和幫助！
感謝我的朋友，感謝你們在我失意時給我鼓勵，在失落時給我支持，感謝你們和我一路走來，讓我在此過程中倍感溫暖！
感謝我的家人——我的奶奶、父母和弟弟。沒有你們，就不會有今天的我！我一直感恩，感恩于我可以擁有一個如此溫馨的家庭，讓我所有的一切都可以在你們這里得到理解與支持，得到諒解和分擔。我愛你們，愛我們的家！
一個人的成長絕不是一件孤立的事，沒有別人的支持與幫助絕不可能辦到。我感謝可以有這樣一個空間，讓我對所有給予我關心、幫助的人說聲“謝謝”！今后，我會繼續(xù)努力，好好工作！好好學習！好好生活！
參考文獻
[7] 論素質(zhì)教育對體育教法改革的要求．中國學校體育[j]．1998．3．
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇六
2.試論陶行知幼兒教育思想的現(xiàn)實意義
3.試論張雪門幼兒教育思想的現(xiàn)實意義
4.論游戲是幼兒園的基本教育活動
5.傳統(tǒng)游戲(或玩具)的教育價值探新
6.論幼兒入園前的準備
7.家、園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢
8.試論幼兒園應成為社區(qū)
9.幼兒提問的研究
10.幼兒(小班托班)自我服務能力的調(diào)查
11.幼兒(大中班)自我服務及參與家庭勞動情況的調(diào)查
12.幼兒教育小學化(非正?；?傾向的調(diào)查分析
13.班級中幼兒伙伴交往情況的觀察分析
14.幼兒同伴交往中混齡交往的研究
15.教師對幼兒游戲的參與與指導問題研究
16.自由游戲中教師參與及指導情況的調(diào)查
17.幼教機構兒童意外傷害事故的調(diào)查研究
18.關于幼兒園一日生活中各類活動時間的調(diào)查
19.幼兒園常規(guī)教育研究
20.幼兒戶外活動現(xiàn)狀研究
21.鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育中的運用
22.利用農(nóng)村自然環(huán)境促進兒童主動發(fā)展的行動研究
23.中班幼兒環(huán)保意識和行為培養(yǎng)的行動研究
24.關于某某省編《幼兒計算用書(小班)》使用情況的調(diào)查
26.托幼機構“特色教育”的調(diào)查與思考
27.現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的調(diào)查
28.現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師心理健康的調(diào)查
29.幼兒園教研活動的調(diào)查研究
30.行動研究與幼兒教師的專業(yè)成長
31.幼兒園男教師若干個案調(diào)查研究
32.農(nóng)村教師工作狀況和工資狀況的調(diào)查研究
33.某地區(qū)某園教師聘任制實施情況的調(diào)查研究
34.某地學前教育的調(diào)查
35.某地混合班教育的調(diào)查
36.幼兒園對家庭教育指導的實踐與研究
37.家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究
38.隔代教養(yǎng)幼兒的個案研究分析
39.某地區(qū)兒童學前教育社會需求的調(diào)查研究
40.某地區(qū)民辦兒童學前機構近年來發(fā)展的調(diào)查研究
41.某地區(qū)幼兒園辦園成本的調(diào)查研究
42.中班幼兒分享意識和行為的研究
43.幼兒園嬰小班幼兒進餐中存在的問題及其對策研究
44.幼兒心理理論發(fā)展與教育
45.家長對幼兒園滿意度調(diào)查
46.農(nóng)村幼兒園如何充分利用鄉(xiāng)土資源，形成自己的優(yōu)勢
47.男性幼兒園教師職業(yè)幸福感的原因調(diào)查與分析
48.想像性游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的影響
49.對激發(fā)幼兒參與教育教學活動興趣的思考
50.中班幼兒分享意識和行為的研究
51.男性幼兒教師專業(yè)意識訪談研究
52.幼兒母語習得對學習英語的思考
53.如何對幼兒實施合理有效的懲罰
54.農(nóng)村地區(qū)幼兒家長教育觀念的現(xiàn)狀調(diào)查
地區(qū)幼兒園課程與當?shù)匚幕Y源聯(lián)系
56.幼兒園語言教育活動中教師的提問方式調(diào)查及建議
57.大班幼兒主要吟唱歌曲來源.原因調(diào)查研究及問題對策
58.幼兒一日生活(活動)設計研究
59.新教師如何處理幼兒的自由與紀律的關系
60.行動研究與幼兒教師的專業(yè)成長
61.農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究
62.關于父母教育態(tài)度的一致性對幼兒社會性發(fā)展的研究
63.0～3歲嬰幼兒家庭科學育兒指導策略的研究
64.學習型幼兒園構建策略研究
65.幼兒園公開課的功能分析
66.幼兒攀比行為及教育策略的研究
67.關于家園合作的策略考察與分析
68.學前教育專業(yè)男生的心理問題及對策研究
69.幼兒教師的暗示對幼兒發(fā)展的影響
70.關于幼兒欺負行為及其干預策略的研究
71.幼兒園體育活動中存在的問題及對策
72.陳鶴琴幼兒教育思想對我國學前教育發(fā)展的啟示研究
73.幼兒審美與創(chuàng)造力的研究
74.幼兒園語言教育的方式與策略
75.男生選擇幼兒教師這一職業(yè)的原因分析
76.父親角色對幼兒社會性發(fā)展的影響的研究
77.幼兒家庭閑暇教育的個案研究
78.中班、小班教師在與幼兒互動中使用言語的對比分析
79.幼兒爭搶玩具的現(xiàn)象及其教育策略的研究
80.關于家長對幼兒園開展雙語教育的認識研究。
81.幼兒“人來瘋”現(xiàn)象及其教育策略的研究
82.幼兒“告狀”行為的研究及其指導策略
83.教育公平視野下的師幼對話教學研究
84.幼兒園意外事故處理的法律研究
85.親子游戲現(xiàn)狀與對策調(diào)研
86.農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究
87.提高幼兒園教師隊伍穩(wěn)定性的對策研究
88.幼兒沖突行為及其干預策略的研究
89.幼兒園數(shù)學教育的內(nèi)容與策略
90.幼兒教師工作壓力現(xiàn)狀的研究
91.幼兒園教育資源的開發(fā)及利用
92.5-6歲幼兒撒謊行為研究
93.0-3歲乳嬰兒家庭科學育兒指導策略的研究
94.農(nóng)村留守兒童生存狀況及教育對策研究
95.幼兒爭搶玩具的現(xiàn)象及其教育策略的研究
96.幼兒園培養(yǎng)幼兒早期閱讀的策略研究
97.學前教育本(專)科院校的培養(yǎng)規(guī)格與模式的研究
98.幼兒園教育小學化傾向的調(diào)查與分析
99.幼兒教師職業(yè)倦怠感的成因及對策
100.幼兒“告狀”行為的研究及指導策略
101.建立良好的師幼關系對策研究
102.親子游戲現(xiàn)狀與對策調(diào)研
103.幼兒教師心理健康狀況及其影響因素的研究
104.小班幼兒常規(guī)教育研究
105.父母教養(yǎng)方式對幼兒發(fā)展影響的研究
106.幼兒園社會活動中存在的問題及對策
107.幼兒園活動區(qū)材料的選擇、開發(fā)、利用情況調(diào)研
108.幼兒教師職前道德教育的影響及成因
109.幼兒審美能力與創(chuàng)造能力的發(fā)展研究
110.幼兒同伴關系對幼兒社會性發(fā)展的研究
111.幼兒自我控制的早期表現(xiàn)與影響因素
112.幼小銜接中存在的問題及對策
113.農(nóng)村幼兒意外傷害的現(xiàn)狀與對策研究
114.幼兒“跳級”存在的問題及對策
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇七
1、固定資產(chǎn)減值準備與累計折舊的關系分析
2、無形資產(chǎn)涉稅問題的研究
3、保險業(yè)分析及其保險綜合經(jīng)營研究
4、我國增值稅轉(zhuǎn)型問題及對策研究
5、企業(yè)融資機制淺析
6、我國增值稅征收與發(fā)達國家的比較與啟示
7、我國上市公司盈余管理研究
8、企業(yè)經(jīng)營業(yè)績評價方法的評析和選擇
9、有關資產(chǎn)減值準備相關問題的探討
10、會計舞弊的識別與治理
11、當代管理會計的新發(fā)展――作業(yè)會計
12、關于中小企業(yè)會計核算的探討
13、我國上市公司資本結(jié)構優(yōu)化淺析
14、新企業(yè)會計準則下上市公司盈余管理分析
15、中小企業(yè)存貨管理存在的問題及對策分析
16、加強內(nèi)部審計質(zhì)量控制的對策
17、我國上市公司資本結(jié)構與企業(yè)績效分析
18、對中小企業(yè)融資難問題的探討
19、公允價值初探
20、國有企業(yè)財務監(jiān)督機制分析
21、企業(yè)戰(zhàn)略性業(yè)績評價指標體系的構建與運用研究
22、我國獨立審計市場現(xiàn)狀及發(fā)展研究
23、我國中小企業(yè)融資的.現(xiàn)狀、問題及對策探討
24、新舊所得稅會計準則比較分析
25、我國高校內(nèi)部審計的若干問題及對策
26、企業(yè)應收賬款管理問題探討
27、淺談財務風險的防范與控制
28、淺析企業(yè)物流成本管理
29、淺議加強全面預算管理，建立有效的公司管理機制
30、資產(chǎn)減值準則在遏制上市公司利潤操縱中的作用
31、現(xiàn)代企業(yè)會計信息失真及治理對策研究
32、對新企業(yè)會計準則中資產(chǎn)減值規(guī)范的探析
33、新所得稅會計準則的運用研究
34、會計利潤與應納所得稅額的差異分析
35、論中小企業(yè)財務管理――以××為例
36、淺析新會計準則――所得稅準則
37、現(xiàn)代風險導向?qū)徲嫷谋匾?BR> 38、中小企業(yè)內(nèi)部會計控制有關問題的探討
39、會計信息質(zhì)量相關性與可靠性的權衡分析
40、淺議會計職業(yè)道德與會計法規(guī)的關系
41、淺析會計職業(yè)道德建設
42、關聯(lián)企業(yè)避稅問題分析研究
43、資產(chǎn)負債表債務法相關問題研究
44、我國企業(yè)成本控制現(xiàn)狀分析及其改進的對策措施
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇八
近些年來，經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步極大的改變了我國人民的生活方式，物質(zhì)生活的滿足刺激了精神生活和業(yè)余生活需求的增多，從而為我國社會體育的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎和精神需求。目前，我國社會體育呈現(xiàn)出科學性、社會性、規(guī)范性、法制性等特點，但同樣在社會體育發(fā)展的過程中也出現(xiàn)了諸多不容忽視的問題?；诖?，本文主要就對社會體育發(fā)展趨勢進行探索，以期促進我國全民健身時代的到來。社會體育不同于競技體育、學校體育和軍隊體育，是社會群眾自發(fā)參與的體育活動，具有豐富多樣和靈活性的特點，以增強群眾的身體為目的的體育活動。社會體育參與的人群十分廣泛，并沒有嚴格的限制，在很大程度上豐富了群眾的業(yè)余生活且滿足了鍛煉身體的需要，同時，社會體育并沒有固定的發(fā)展模式與管理制度，需要在不斷摸索中促進社會體育的完善及發(fā)展。
一、社會體育存在的問題
(一)體育設施較為落后
社會體育的對象十分廣泛，參與的人數(shù)眾多，但就目前來看我國社會公共體育場所的建設較為落后，大眾體育健身設施嚴重缺乏，現(xiàn)有的體育場館開放時間有嚴格的限制，不能滿足社會體育開展的需要，尤其是在戶外公共場所，公益性、開放性的健身場所十分缺乏。
(二)年齡結(jié)構不合理
參與社會體育的人數(shù)非常之多，而從整體來看參與體育活動的人群年齡結(jié)構不合理，呈現(xiàn)著中間少、兩端多的現(xiàn)象，進行日常體育鍛煉的人群主要是青少年和老年人，青年和中年人參與社會體育的人數(shù)較少，主要原因就在于青年和中年的生活壓力較大，部分人忙于工作或者怠于運動，不合理的年齡結(jié)構不利于全民健身的實現(xiàn)。
(三)存在不均衡的問題
現(xiàn)階段，我國社會體育呈現(xiàn)出嚴重的不均衡態(tài)勢，東部地區(qū)與中西部地區(qū)的社會體育發(fā)展程度差別較大，農(nóng)村地區(qū)與城市地區(qū)的社會體育嚴重失衡，主要表現(xiàn)在人們的健身意識較差，公共場所體育設施嚴重不足、經(jīng)費投入少以及缺乏科學的指導和規(guī)劃。
二、我國社會體育的發(fā)展趨勢
(一)公益性和福利性的體育模式
我國有著明顯的“單位”現(xiàn)象，主要指的是社會各個階層的人們通過一定的途徑和方式逐漸統(tǒng)一到一個個具體的社會組織之中，這些組織的代表會表達他們的利益訴求，滿足其基本需要。與此同時，由于我國經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進程的加深，資源逐漸由國家統(tǒng)一支配變?yōu)槭袌鲋洌菍I(yè)性的工作內(nèi)容回歸到社區(qū)的手中，所以在社會體育發(fā)展的過程中，會使社會體育逐漸回歸到社區(qū)和單位，從建立起公益性和福利性的體育模式，設置專門的人員進行體育經(jīng)費和器材的'管理，促進了社會體育的完善和成熟。
(二)加強與社會文化事業(yè)的融合
社會體育作為社會主義文化的重要組成部分，不僅需要實現(xiàn)社會體育的繁榮，而且還要加強體育事業(yè)與其它文化事業(yè)的融合，共同促進社會主義文化的繁榮和發(fā)展。社會體育應該加強與文化、旅游等事業(yè)的結(jié)合，豐富人們的業(yè)余閑暇時光，提高體育事業(yè)的經(jīng)濟效益。首先應該組織多種多樣的文藝活動，提高全體人民的精神境界和文化素養(yǎng)，同時加強文藝與體育活動的結(jié)合，把體育融入到文藝活動與旅游當中，建設體育旅游產(chǎn)業(yè)。這樣不僅可以實現(xiàn)資源的合理配置與互補，也可以通過發(fā)展文化事業(yè)的手段，推動社會體育的發(fā)展。
(三)體育人口不斷增長，體育結(jié)構逐漸合理
在衡量社會體育發(fā)展程度的過程中，體育人口的數(shù)量是重要的一大因素。雖然改革開放后我國大力發(fā)展體育事業(yè)，體育人口隨之不斷增長，但與發(fā)達國家相比仍然存在著一些問題亟需解決。除了體育人口是體育發(fā)展水平的標志，社會體育的結(jié)構也是影響體育發(fā)展的重要因素，我國參與社會體育的人大多是老年人和少年兒童，青壯年的人數(shù)較少，隨著我國社會體育發(fā)展的不斷加深，這種情況在一定程度上得到了改善。由于社會和經(jīng)濟的發(fā)展使部分勞動者擺脫了冗雜的工作，他們可以利用大量的業(yè)余時間參與體育活動，大多參與的是一些較為新潮的運動項目，而老年人則主要是為了康復健身、延年益壽而置身于體育活動。
(四)社會體育朝著法制化和規(guī)范化的方向發(fā)展
市場經(jīng)濟的正常運行離不開國家法律的制約和規(guī)范，同樣社會體育的正常發(fā)展也需要對其進行規(guī)范和制約，加強社會體育的法制化建設成為社會體育發(fā)展的趨勢之一。近幾年來我國人民的法制意識在不斷增強，利用法律武器積極維護自身的合法權益，所以在進行社會體育的過程中，為了實現(xiàn)體育活動的規(guī)范化和有序化，所以使社會體育走上法制化的發(fā)展道路是必然趨勢。我國相繼頒布了《全民健身計劃綱要》、《國家體育鍛煉標準》、《國民體育測定標準》等規(guī)章制度，而且在社區(qū)和單位內(nèi)部也建立了相應的體育管理辦法，加強對體育場館、體育設施和器材、體育活動現(xiàn)場的管理以及體育市場的建設等方面。
三、結(jié)語
總之，國民的身體素質(zhì)作為衡量一個國家綜合實力的重要因素，彰顯了國家的文明程度和經(jīng)濟發(fā)展水平，因而加強社會體育的發(fā)展尤為必要。社會體育屬于公共性的一項事業(yè)，對培養(yǎng)人們科學合理的生活習慣和健身的身體具有積極的作用，所以，要加強社會體育與其它文化事業(yè)的結(jié)合，不斷創(chuàng)新社會體育的模式，并且為社會體育提供發(fā)展的物質(zhì)基礎和群眾基礎，從而提高全體人民的綜合素質(zhì)，推進全民健身社會的建設。
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇九
摘要：在體育新內(nèi)涵視角下，高校體育文化的構建越來越重要，同時它也是高校校園文化建設的一部分。因此，需要結(jié)合實際情況構建科學、合理、創(chuàng)新的體育文化，從而為高校學生提供一個更加健康的生活、學習環(huán)境，促進他們更加全面地發(fā)展。本文主要論述了體育新內(nèi)涵視角下體育文化構建的新思路。
關鍵詞：體育新內(nèi)涵視角;體育文化構建;新思路。
很多人認為，步入高校的目的就在于學習一些技術性的知識和技能，所以無論是高校教師還是學生往往都忽略了體育教育的重要性。但是，在體育新內(nèi)涵視角下，應該采用創(chuàng)新的思路來構建體育文化，從而給學生提供一個更加良好的體育鍛煉環(huán)境，促使學生更加全面地發(fā)展。因此，探究體育新內(nèi)涵視角下體育文化構建的新思路就有著非常重要的現(xiàn)實意義。
一、傳統(tǒng)高校體育內(nèi)涵剖析。
傳統(tǒng)的體育文化定義較為復雜，本文主要從三個方面來剖析傳統(tǒng)體育內(nèi)涵的。一是從物質(zhì)和精神的關系層面來分析體育文化。從這個層面來看，體育文化是與體育運動相關的物質(zhì)文明和精神文明的總稱，也就是廣大人民群眾在經(jīng)過長期體育鍛煉和實踐所積累的物質(zhì)財產(chǎn)和精神財產(chǎn)的總和。二是從文化結(jié)構主義的層面來分析體育文化。從這個層面來看，體育文化是包含了人們體育運動的物質(zhì)、制度和精神等，主要有人們對體育的認識、情感、價值、理想等，是廣大人們?nèi)罕娫隗w育實踐活動中所表現(xiàn)出來的思維方式和行為方式。三是從狹義的層面來分析體育文化。體育文化主要是以人們的運動方式為基本行為，以體育比賽為競爭方式，以提升人們的身體素質(zhì)為目的，人們在體育鍛煉中有關精神層面的'變化和完善。而體育文化，可以分為兩個概念來理解，即體育和文化，但是由于這兩個概念比較復雜，因此對體育文化進行詳細定義就有了一定的難度。
二、多維視角下的高校體育文化內(nèi)涵。
在多維視角下，高校的體育教學更加注重的是以人為本和促進學生的健康、全面發(fā)展。從最主要因素人的視角來講，體育文化可以有效培養(yǎng)并提升學生的綜合素質(zhì)。高校作為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的重要基地，只有加強對高校體育文化的構建，才能給學生提供更加良好的校園文化氛圍，從而有效培養(yǎng)學生的文化素質(zhì)，促進學生更加全面地發(fā)展。從體育本身的視角來看，體育文化的構建可以實現(xiàn)體育理論知識和體育所表現(xiàn)出來的價值相互統(tǒng)一。當前我國體育事業(yè)取得了良好的發(fā)展，但是在實際的體育比賽中，依然存在通過采用一些注射劑等來贏得比賽的現(xiàn)象，這樣雖然他們的體育技能很專業(yè)，但是由于體育文化的缺失，不僅破壞了體育比賽的公平競爭性，同時也制約了體育文化的健康發(fā)展。而體育文化的構建最主要的還是人，因此在構建體育文化時，要特別強調(diào)體育的價值理念，促使人們將體育技能和體育價值理念很好地融合到一起，從而促進體育文化構建的順利實施。從國家的視角來看，體育文化的構建可以促使我國實現(xiàn)體育強國的目的。一方面，當前體育文化跟國家的健康發(fā)展有著密切的關系，如果國家的體育文化比較落后，也就表明國家的發(fā)展比較落后;另一方面，當前體育競爭不再僅僅只是體育技能的競爭，更是體現(xiàn)國家繁榮富強的表現(xiàn)。體育文化是國家體育軟實力的表現(xiàn)，只有確保我國體育文化的順利實施，才能有效提升我國在全球中的綜合實力?？傊?，無論從哪個視角來看，體育文化的構建都是非常重要的，因此應該通過一些新思路來加強體育文化的構建，推動我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展。
三、高校體育新內(nèi)涵視角下體育文化構建新思路。
（一）構建高校體育文化觀念。
體育文化觀念包括學生的思想品德、運動品行、行為道德等。在構建體育文化觀念時，要結(jié)合學生的實際情況，合理運用一些策略，積極給學生宣傳我國體育健將在體育比賽中奮力拼搏的精神，以及他們在平常體育訓練中不怕苦、不怕累的品質(zhì)，用這些體育健將的事件來激發(fā)學生的愛國主義和民族榮譽感，從而幫助學生形成正確的人生觀、價值觀。同時，在構建體育文化觀念的過程中，還應該將體育理論知識和實踐相互結(jié)合，讓所有學生都認識到體育教育的重要性，從而促使所有學生都可以積極參與到體育鍛煉中。通過積極開展體育教學活動，積極開展體育課外活動，調(diào)動學生學習體育的興趣和積極性，提升學生的參與性，從而促使所有學生都熱愛體育，更好地享受體育所帶來的樂趣。如在高校的一些體育課中，教師積極給學生播放一些體育比賽，讓學生通過觀看比賽，更好地理解體育文化的內(nèi)涵，以及通過體育所表現(xiàn)出來的體育精神。
（二）構建高校體育文化制度。
高校的體育文化構建通常是面向?qū)W生來展開的，學生人數(shù)很多，活動的范圍也很廣，而體育又有著靈活性強、形式多樣的特征。因此，在開展體育活動時，要倡導學生自由參與，但要避免放任自流，而是要對學生進一步合理引導。一方面，要構建體育文化制度，需要加強高校各相關部門的有效管理。高校的體育文化活動應該在學校的支持下進行展開，并且學校還應該主導體育文化的構建。同時，高校各相關部門應該響應院校的號召，成立專業(yè)的體育文化管理部門，加強對體育文化構建的實施和落實。另一方面，還應該結(jié)合學生的實際情況，制定合理的關于體育文化活動的制度，確保體育文化活動的開展可以依照制度來進行。因為每個學校的規(guī)模、條件、環(huán)境都會有所不同，因此高校應該結(jié)合學校的實際情況，制定出科學、合理、完善的體育文化制度，從而促使體育文化的正確構建。
（三）構建高校體育文化策略。
首先，需要創(chuàng)新高校的體育設備，為高校體育文化的構建提供堅實的物質(zhì)基礎。體育場地、體育設備都是高校學生進行體育鍛煉的必備設施，而要想開展各各種形式的體育文化活動，必須要有基本的物質(zhì)支持。如很多高校都會建立大型的室內(nèi)體育館，供學生開展打羽毛球、乒乓球等活動，還有建立一些室內(nèi)游泳館等，促使學生積極參與到體育教育中，從而推動我國高校體育文化建設的順利開展。其次，需要給學生營造一個良好的體育環(huán)境。如果在一個具備良好體育文化環(huán)境的高校來構建體育文化建設，必然會取得很好的效果。高校體育文化的構建，也就是說要讓高校擁有一種特定的體育文化氛圍。這種特定的體育文化氛圍主要是指高校要有一個健康、和諧的文化氛圍，正確的培養(yǎng)目標、文明的校風校級、健康的生活方式等。
四、結(jié)語。
總之，在體育新內(nèi)涵視角下，構建體育文化是非常重要的，也是非常有必要的。因此，高校應該結(jié)合學校的實際情況，通過構建體育文化觀念、體育文化制度以及體育文化策略等，創(chuàng)新體育文化的構建，從而促使我國高校體育文化構建的順利實施，推動我國高校體育教育事業(yè)的健康發(fā)展。
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體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十
3、要重視小學體育教學中的養(yǎng)護教育。
4、注意體育教學的實效性。
5、體育教師應具備良好的情感品質(zhì)。
6、實施體育素質(zhì)教育的探索。
7、建好學生體育檔案。
8、體育場所服務質(zhì)量的理論研究。
9、對當前中小學體育課程建設中熱點問題的探討。
10、體育教育需要轉(zhuǎn)變的幾個觀念。
11、中小學體育的現(xiàn)狀與思考。
12、中學體育課理論教學探討。
13、體育教學與訓練。
14、建立和諧的師生關系。
15、村小中青年教師兼教體育學科現(xiàn)狀的調(diào)查與思考。
16、淺談體育教師如何備好體育課。
17、體育課集合隊形的變化的教學隨筆。
18、學校體育如何貫徹素質(zhì)教育。
19、初中畢業(yè)生升學考試體育工作情況的調(diào)查與分析。
20、體育教育與人類生存需要之關系。
21、要帶著愛心去上課--中學體育課教學體會點滴。
22、世界體育發(fā)展與我國的全民健身計劃。
23、動作示范在體育教學中的作用。
25、體育文化的全球化與民族化。
26、體育意識剖析。
27、關于在體育教學當中加強遷移規(guī)律運用的建議。
28、體育課要滲透思想素質(zhì)教育。
29、重視在體育教學中培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣。
30、對我國體育科技一體化訓練體系的幾點研究。
31、試論體育教學中的思想品德教育。
32、高中體育課程的性質(zhì)和體育教學目標體系。
33、提高耐久力在增強學生體質(zhì)過程中價值研究。
34、小學體育課組織教學的基本途徑。
35、略談在小學體育教育中如何培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。
36、中國與世界優(yōu)秀跳遠運動員技術參數(shù)的比較分析。
37、關于在體育教學中加強學生個性培養(yǎng)的建議。
38、提高耐久力在增強學生體質(zhì)過程中價值研究。
39、武術套路發(fā)展的動因。
40、對跳遠運動員心理訓練的探討。
41、對中學生課外活動淺析。
42、發(fā)展網(wǎng)球俱樂部的市場。
43、肥胖對大學生身體素質(zhì)的不良影響。
44、肥胖與有氧運動的研究分析。
45、高等教育中畢業(yè)生就業(yè)難的原因及對策。
46、高校高水平運動隊發(fā)展面臨的問題及對策。
47、關于初中體育課“減負”問題的分析研究。
48、關于大學生對人體肥胖問題的看法與分析。
49、關于大學生健康促進問題的探討。
50、關于籃球搶籃板球的探討。
51、關于路橋區(qū)初三學生對中考體育態(tài)度的調(diào)查研究。
52、關于女大學生運動減肥問題的淺析。
54、關于臺州地區(qū)中學體育教師當班主任的淺析。
55、關于臺州市各中小學校體育教學的不足之處。
56、關于提高中學生足球興趣的研究。
57、關于業(yè)余羽毛球如何盡快突破技術平臺期。
58、關于羽毛球殺球動作的技術動力定型的淺析。
59、關于運動員保險的問題。
60、關于運動員體能的探討。
1、論學校體育管理的原則與方法。
2、論體育教學中的品德教育及意志培養(yǎng)。
3、淺析變異系數(shù)在教學、訓練中的應用。
4、平均數(shù)、標準差在運用會報名中的應用。
5、運用體育統(tǒng)計知識改進體育課教學。
6、心率指標在體育教學和訓練中的應用及原理。
7、淺談有氧運動與無氧運動的訓練。
8、促進運動機能形成的方法和手段。
9、用能量代謝原理談運動訓練的設計。
10、從無氧域指標的分析中談有氧工作訓練的最佳化問題。
11、對肌肉工作前初長度的適度拉長提高力學效果的生理學分析。
12、試論運動生理學在體育教學和訓練科學化中的作用。
13、按摩對運動性疲勞恢復的作用。
14、合理補充維生素c對運動能力的影響。
15、髕骨勞損的發(fā)生規(guī)律和預防的研究。
16、動作技術的解剖學分析在體育教學安排中的作用。
17、短跑運動員下肢力量訓練方法和手段的研究。
18、不同運動項目下肢運動頻率的測試方法研究。
19、跳躍的力學分析對跳躍技術教學的影響。
20、身體成分研究在體育教學和運動訓練中的應用。
21、運用形態(tài)測量和指數(shù)法評述某項運動的選材依據(jù)。
22、中學田徑運動業(yè)余訓練和管理。
23、在中學業(yè)余訓練中如何處理好文化學習與運動訓練之間的關系。
24、短跑途中跑易出現(xiàn)的錯誤動作及糾正方法。
25、淺談中長跑提高專項素質(zhì)的訓練方法。
26、淺談跨欄跑教學中的恐懼心理及教學對策。
27、試論體育游戲在體育教學中的意義和作用。
28、助跑的準確性在田徑跳躍項目教學中的重要性。
29、體育課結(jié)構的研究。
30、體育課和運動訓練中損傷的調(diào)研。
31、湖南省群眾體育與競技體育的協(xié)同發(fā)展研究。
32、備戰(zhàn)省運會冬訓期間男子賽艇業(yè)余運動員部分生化指標分析。
33、中國和巴西女排技術統(tǒng)計對比分析。
34、安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員現(xiàn)狀研究。
35、體育鍛煉對中老年女性主觀幸福感的影響--以尤溪縣為例。
36、激發(fā)大學生體育動機及主動性的新教學法研究。
37、政府體育主管部門在管理體育產(chǎn)業(yè)中的職能確立。
38、關于培養(yǎng)高校學生體育創(chuàng)新能力的探討。
39、大學體育教學模式多元化研究。
40、后現(xiàn)代思潮影響下高校排球課程休閑娛樂化教學改革探析。
41、運動生物化學分析中長跑時體內(nèi)有機代謝變化規(guī)律。
42、骨骼肌收縮過程中鈣離子的作用。
43、專項訓練中運動生理學的應用。
44、渭南市青少年籃球培養(yǎng)現(xiàn)狀。
45、拓展訓練在高中體育教學中的應用研究。
46、高職院校公共田徑選修課強化核心力量訓練重要性。
47、高?；@球訓練理念以及訓練方法研究。
48、淺談定向運動的體能訓練方法。
49、談網(wǎng)球擊球過程中的“放松”
50、體育教學中教師的語言修養(yǎng)。
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十一
(一)?？谱o理知識缺乏，預見性差。
兒科護理中的風險首先表現(xiàn)在專科護理知識缺乏，預見性差。這方面的風險主要是因為兒科患者在入院的時候，護理人員沒有全面的?？谱o理知識以及沒有綜合的分辨能力所造成的。如果兒科患者在入院的時候，護理人員因為缺乏?？谱o理知識，造成兒科患者錯過最佳的恢復時間，這方面的風險所造成的風險是相當嚴重的。再加上兒科患者的情況比較復雜，如果護理人員不能夠熟練地掌握搶救的程序，反而只是機械的遵照醫(yī)囑，沒有一個變通或者是綜合分辨的能力，兒科患者的一些病癥表現(xiàn)是很容易被忽視的。這種情況必定會致使嚴重的后果，并且這種后果是無法挽回的。
(二)規(guī)章制度落實不到位。
兒科護理中的風險還表現(xiàn)在規(guī)章制度落實不到位。在兒科護理的過程之中，制定相關的制度不僅是對護理人員的負責，同時也是保障護理水平和護理質(zhì)量的一個重要舉措。護理人員不僅是護理水平和護理質(zhì)量的直接體現(xiàn)者，同時也是護理活動的直接執(zhí)行者，如果護理的規(guī)章制度落實不到位，必定會影響到護理的'質(zhì)量和水平。在兒科護理中，規(guī)章制度落實不到位也是護理的風險之一。護理規(guī)章制度設置的出發(fā)點和落腳點都是為了醫(yī)療安全以及患者的康復，如果落實不到位，不僅會影響到醫(yī)療安全，同時也會影響到患者的康復情況。規(guī)章制度落實不到位主要表現(xiàn)在，護理人員不按章程辦事，在值班或者是輪班制的過程中總是出現(xiàn)空缺檔，還有就是操作違規(guī)等，都是規(guī)章制度落實不到位的體現(xiàn)。
(三)缺乏與患者家屬的溝通以及護理人員素質(zhì)低。
兒科護理中存在的風險還表現(xiàn)在缺乏與患者家屬的溝通以及護理人員素質(zhì)低。
在兒科患者入院之后，其家屬難免會出現(xiàn)焦急的心理狀態(tài)，其情緒都是很不穩(wěn)定的，如果這個時候其護理人員不能和患者進行有效的溝通，反而是運用比較生硬的話語或者是不友好的與其與患者的而家屬溝通，會起到反作用的，對以后的兒科護理工作也是極為不利的。此外，在兒科護理中，護理人員沒有責任心，并且素質(zhì)低下，也必定會導致兒科護理工作存在風險，得不到應有的效果。因此，針對兒科護理中存在的風險，提出相應的解決策略是非常有必要的。
二、如何應對兒科護理中的風險。
(一)加強醫(yī)學以及?？浦R的培訓和教育。
要應對兒科護理中的風險，首先就應該加強醫(yī)學以及?？浦R的培訓與教育。要加強兒科護理人員預見性以及綜合能力的教育，強化其對兒科患者的搶救程序的熟練程度以及隨機應變的能力，規(guī)避兒科護理中由于人為理由所導致的護理風險。再者醫(yī)院應該加強對兒科護理人員的訓練與培訓，在對兒科患者而進行的搶救的時候，要逐步的訓練護理人員的敏銳觀察力和處理能力，增加她們的臨床經(jīng)驗，專業(yè)技能，從而進一步加強她們在以后的兒科護理工作中有效的處理每一個病歷，強化護理的能力與水平。
(二)加強制度的落實工作。
其次，還應該加強制度的落實，規(guī)避因制度落實不到位所引起的兒科護理風險。規(guī)章制度是預防出現(xiàn)事故的重要的保障和基礎，因此，在兒科護理工作中應該充分的加強規(guī)章制度的落實。每一位護理人員應該嚴格認真地貫徹規(guī)章制度，遵守規(guī)章制度。醫(yī)院的管理人員也應該督促規(guī)章制度的落實，定期的檢查規(guī)章制度落實的情況。如果出現(xiàn)規(guī)章制度落實不到位的情況，應該給予記過或者是處分，從而來督促每一位護理人員遵守規(guī)章制度。
(三)積極與患者而家屬溝通以及提高自身素質(zhì)。
除此之外，兒科護理人員還應該積極地與兒科患者的而家屬進行有效的溝通，在溝通中盡量的使用和緩的預期，安撫家屬的情緒，并且還應該主動積極地與患者的家屬進行溝通、交流，運用溫和的語氣講述患者的情況，讓家屬不要過分的擔心。并且護理人員還應該努力的提高自身的素質(zhì)，樹立護理的責任心和積極心，并且在兒科護理中的工作中要有愛心，更加負責人的去做好自己的護理工作。
三、結(jié)語。
雖然在現(xiàn)在的兒科護理工作中存在著一定的風險，但是這是對醫(yī)院護理工作的考驗與挑戰(zhàn)，如果醫(yī)院的護理人員能夠有效地規(guī)避風險，就會提高醫(yī)院兒科護理的水平和質(zhì)量，進一步的推動醫(yī)療護理工作的發(fā)展與進步。文章從幾個方面對兒科護理工作中存在的風險以及相應的策略進行了有效的分析與探索，不僅對現(xiàn)在的兒科護理工作有著積極地現(xiàn)實作用，同時也會引發(fā)以后兒科護理工作的反思，為以后兒科護理工作的水平和質(zhì)量做了更好地參考。
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體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十二
摘要：實現(xiàn)對于高校體育教學資源的有效整合，不斷地打造出完善、科學的課程體系，對于提升體育教學質(zhì)量和效果有著無比重要的促進意義。體育教育不僅僅是培養(yǎng)學生體育精神、增進身心素質(zhì)提升的關鍵，同時還是時代賦予高校教育的重要使命。在構建和諧社會的進程中，應該以高校體育教學促進高校精神文明建設，塑造健全的學生身心素質(zhì)和精神境界，從而來不斷地促進個性的釋放。本文將從高校體育教學課程建設內(nèi)容出發(fā)進行討論，并對如何實現(xiàn)高校體育教學資源整合及課程體系建設提供思路和建議。更多體育論文相關范文盡在職稱論文發(fā)表網(wǎng)。
體育教學是提升學生身心素質(zhì)的關鍵，也是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對于高校教學目標的實現(xiàn)有著無比重要的促進意義。高校的目標是培養(yǎng)德智體美等多方面的綜合性人才，全面提升大學生的基本素質(zhì)和綜合實力，為他們今后的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。因此，必須要實現(xiàn)對于高校體育教學的改革，不斷優(yōu)化資源整合和重組，實現(xiàn)課程體系的重新完善，從而來讓高校體育教育呈現(xiàn)更多的意義。
1.高校體育教學內(nèi)容體系研究。
高校體育教學內(nèi)容體系的構建是不斷提升教學質(zhì)量和效果的關鍵，也是人才培養(yǎng)的重要載體和形式。實現(xiàn)高校體育教學內(nèi)容體系構建，應該構建科學化的體育教學課程內(nèi)容，保證教學內(nèi)容的豐富性和多元性，促進教學活動的順利開展;以促進學生身心健康發(fā)展為核心目標，關注人的進步和發(fā)展，不斷地來對他們的個性和人格進行有效的鼓勵和提升，促進個體的成長;構建健康的體育校園文化環(huán)境，以環(huán)境為依托來進行教學活動的開展，并為學生的體育學習提供多方面的保障，推動教學效果延伸;實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)拓展及延伸，應該充分地認識到體育教學的延伸意義，促進學生多維素質(zhì)和各方面能力的全面提升，促進個人發(fā)展和進步，強化高校體育教學目標的達成;強化體育教學師資隊伍建設，不斷地發(fā)揮教師的指導作用，實現(xiàn)教學相長，構建新型的教學模型，助力教學效能提升?？偟膩碚f，高校體育教學應該是立體化、多元化的，在高校體育教學實踐中應該立足于教學資源的整合，不斷地促進課程體系建設，這樣能夠不斷地提升學生的學習主動性和學習熱情，從而來更好地發(fā)揮高校體育教學的本質(zhì)作用，為人才成長和發(fā)展創(chuàng)造有效的條件。
2.高校體育教學資源整合及課程體系建設思路研究。
2.1以協(xié)同創(chuàng)新為核心促進體育教學實踐。
以協(xié)同創(chuàng)新為核心促進體育教學實踐，明確高校體育教育的本質(zhì)和核心目標，為高校體育教育實現(xiàn)指明道路。必須要結(jié)合時代發(fā)展潮流和素質(zhì)教育改革推進來合理優(yōu)化教學方式，提升體育教學課程創(chuàng)新化的發(fā)展和進步。應該充分重視高校體育教學工作，不斷更新教育理念，賦予高校體育教學更多的使命感和時代性，善于從體育本身汲取營養(yǎng)，從而來更好地保證體育精神與個人人格培養(yǎng)的融合，在實現(xiàn)個人身體素質(zhì)提升的同時來進一步地實現(xiàn)個人身心素質(zhì)的強化，有效的促進高校人才的輸出，從而打造出完善的高校體育育人機制。
2.2構建科學化的體育教育管理制度。
構建科學化的體育教育管理制度，有效促進體育教學秩序的構建和穩(wěn)固，從而來更好地提升體育教育質(zhì)量和效果。第一，不斷地加強對于體育教育的管理，包括體育課程設置、體育教學教材的設定、體育教學規(guī)劃、體育教學方式等，實現(xiàn)對于體育教學的系統(tǒng)化管理。同時，還應該建立有效的體育教學工作管理制度，對于體育教育進行系統(tǒng)化的樹立和管理，促進各個教育組織部門的密切配合。第二，打造完善的體育教育內(nèi)容支撐，包括對于學生參與體育教學研究、體育活動設置、體育選修課程的舉辦等，從而來不斷地為體育教學質(zhì)量提升提供有效支撐。比如可以通過打造開放式校選課程，為學生的體育學習提供更加多樣化的內(nèi)容，提升他們的體育視野和體育素質(zhì)。
2.3資源整合與重組，實現(xiàn)課程內(nèi)容建構。
資源整合與重組，實現(xiàn)課程內(nèi)容建構。要想讓高校體育教學課程產(chǎn)生更強的實踐效果，就必須要善于對現(xiàn)有的體育課程和內(nèi)容資源進行重組，從而讓體育課程內(nèi)容更加鮮活起來，這對于提升教學質(zhì)量有著無比重要的促進意義。第一，結(jié)合本校體育教學資源，來對優(yōu)勢課程進行優(yōu)化重組，將本校的優(yōu)勢內(nèi)容進行意義上的建構，從而來很好的構建專業(yè)化的體育教學內(nèi)容集群，打造本校體育精品課程建設，引領體育教學朝著健康化、多元化的方向邁進，為學生體育素質(zhì)提升提供有效的基礎;此外，還可以與其他高校進行合作，結(jié)合彼此的優(yōu)勢來對自身體育課程進行整合，打造富有特色的體育課程內(nèi)容。第二，進一步豐富體育教學內(nèi)容，實現(xiàn)體育教學跨學科教學研究，從而來不斷地提升教學質(zhì)量和效果。對于體育教學來說，它與心理學、保健營養(yǎng)學、社會學等多方面的內(nèi)容都有著極為緊密的關系，因此可以將這些內(nèi)容有機整合在一起，不斷地帶領教學體育教學朝向更加健康的方向邁進，從而有效的提升體育教學的效率和效果。
2.4加速高校體育網(wǎng)絡化教學平臺建設。
加速高校體育網(wǎng)絡化教學平臺建設，全面促進高校體育線上線下教學的互相促進和融合，為高校教學質(zhì)量提升創(chuàng)造有效的條件。第一，打造網(wǎng)絡化的教學平臺，學生可以利用這一平臺來進行選課、討論、交流、師生互動等，針對于自身潛能的開發(fā)來進行有效的研究和分析，以此來不斷地實現(xiàn)自身綜合體育能力的提升。第二，打造完善的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，學生可以直接到網(wǎng)絡平臺自行下載教學資料，學習校級體育精品課程，從而來不斷地提升自身對于體育內(nèi)容和體育知識的掌握，進一步地領會到體育的核心精神，為自身的成長和終身發(fā)展起到很好的督促作用?？偠灾?，網(wǎng)絡化教學平臺建設是未來高校體育課程教學改革與實踐的必然，通過有效的線上教學，在很大程度上促進了教學評價與教學互動，強化體育教學。
2.5打造完善的高校體育教育實踐基地。
打造完善的高校體育教育實踐基地，保證高校體育課程教學效能提升。結(jié)合體育教學目標，巧妙地借助于校園文化建設來對之進行有效的促進，能夠不斷地打造完善、科學化的'教學機制，增進實踐教學基地的建設。第一，應該充分地保證資金的充足，對于高校體育教學活動所需要的器材、場地、師資力量等要素，都應該進行有效的配備，從而為高校體育一線教學提供有效的支撐和鼓勵。第二，高校要結(jié)合自身體育教學的優(yōu)勢來對教學實踐過程進行有效的把控，打造資源共享的創(chuàng)新性平臺，多與社會上的體育組織進行有效而密切地溝通和聯(lián)系，這樣可以保證高校體育教學的針對性，為學生綜合體育素質(zhì)成長奠定堅實的基礎?？傊?，通過打造完善的高校體育教育實踐基地，你鞥夠開發(fā)廣大師生的體育學習熱情，從根本上促進體育綜合素質(zhì)和能力。
2.6構建科學合理的體育教學評價機制。
構建科學合理的體育教學評價機制，對于教學質(zhì)量、學生體育行為、課程設置、資源整合等多方面進行有效科學的評價，對于教學改革的順利實踐打下堅實的基礎。實現(xiàn)系統(tǒng)化的過程評價，以教學過程評價為核心來進行評價，善于對學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神進行及時地鼓勵，并不斷地對高校教學過程進行及時地修正和管理，這對于學生的成長和進步有著無比重要的促進作用。具體來說，應該建立有效的保障機制、激勵機制和制約機制，來對教學課程設置、教師行為、學生學習情況等內(nèi)容進行系統(tǒng)化的完善和管理，從而來不斷地促進高校體育教學評價機制的科學性，這樣可以不斷地維護教育公平，并增強高校體育課程教育的實效性，為時代進步和高校教育改革提供有效的思路和支持。
3.結(jié)語。
隨著素質(zhì)教育改革的逐漸滲透，特別是在網(wǎng)絡技術的支撐下，高校體育教學資源整合及課程體系建設成為了值得深入研究的問題。高校體育課程體系建設包括多方面的內(nèi)容，對于資源內(nèi)容、教學隊伍、學習方式、教學目標等都有著較為嚴格地要求。具體到實踐教學中，應該以協(xié)同創(chuàng)新為核心促進體育教學實踐、構建科學化的體育教育管理制度、資源整合與重組、加速高校體育網(wǎng)絡化教學平臺建設、打造完善的高校體育教育實踐基地、構建科學合理的體育教學評價機制等，從而來不斷地提升高校體育教學質(zhì)量，為學生未來成長打下堅實基礎。
參考文獻。
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體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十三
【內(nèi)容摘要】。
隨著高等教育改革的不斷深入，應用型大學中體育教育課程設置也發(fā)生了相應的變化，但是從實際教學效果和對大學生培養(yǎng)方面來看，當前的應用型大學體育教育課程設置仍然存在一些問題，需要進一步規(guī)范化和科學化?；诖耍疚氖紫葘眯痛髮W體育教育課程的現(xiàn)狀進行了分析，然后探索了應用型大學體育教育課程設置的建議和對策，以期為應用型大學體育教育課程設置提供一定的參考。
隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，社會上對綜合性人才的要求越來越高，尤其是隨著教育改革的不斷深入，在人才教育方面更加注重綜合性、素質(zhì)性。體育教育不僅能夠提升大學生的身體素質(zhì)，而且對學生正確價值觀、世界觀和思想道德觀念等方面的培養(yǎng)和養(yǎng)成都具有很明顯的促進作用。在應用型大學科學進行大學體育教育課程設置能夠提高大學生的綜合素質(zhì)，為學生以后的發(fā)展奠定良好的基礎。
一、應用型大學體育課程設置的現(xiàn)狀。
（一）體育實驗教學效率較低。
體育實驗教學效率低是應用型大學體育課程設置中存在的最重要的問題之一。很多應用型大學將體育實驗課程掛靠在教研室下面，每個不同方向的體育教研室在體育實驗方面的課程安排、實驗教學內(nèi)容之間會存在相當重復的部分，并且在實驗室設備使用、資源共享方面存在問題，降低了體育實驗教學的效率。也有的應用型大學的實驗室設備比較落后，無法有效地提高體育實驗教學的效果，導致大學生的體育知識體系無法有效構建。
（二）體育教學內(nèi)容相對落后。
當前很多應用型大學體育教育的課程內(nèi)容已經(jīng)無法滿足當前大學生培養(yǎng)的要求，課程設置內(nèi)容相對落后，無法有效地對學生進行科學的體育教育。體育教學在教育內(nèi)容方面的要求是很高的，具有很強的應用性，并且能夠?qū)⑾嚓P理論知識與實踐進行結(jié)合。但是從實際教學來看，很多應用型大學在體育教學方面存在走過場、敷衍了事的問題，不論是在教學內(nèi)容還是在教育方法手段方面都比較落后，照本宣科、機械訓練仍然是很多應用型大學中體育教育的重要內(nèi)容和重要形式。
（三）體育課程教學計劃混亂。
當前，很多應用型大學的體育教育課程設置方面存在著教學計劃與教學大綱有沖突的問題，這也是造成大學體育教學方面混亂的主要原因。例如很多高校在制定體育實驗教學的時候完全憑經(jīng)驗或者是以過去教學計劃為參考，完全沒有參考高校體育教學大綱，最后出現(xiàn)了體育教學計劃與教學大綱存在矛盾的問題。也有的高校因為其他課程教育時間比較緊迫，肆意占用體育課的實踐，并且沒有協(xié)調(diào)好理論教育和實驗教育之間的關系，教學安排混亂，很多實驗課程沒有有效開展，進而也無法對學生進行有效教育和訓練。
（四）專業(yè)選修課課程設置不統(tǒng)一。
應用型大學中在專業(yè)選修課設置方面往往是由各個學院自己決定和開展的，由于每個學院在教學安排、教學條件和教學師資等方面存在差距，因此體育課程的設置沒有統(tǒng)一的規(guī)定和標準。在實際教學過程中，體育專業(yè)選修課比較偏重于體育教師教學方面，對相關的體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理、體育解剖等方面的專業(yè)課程設置較少，選修課內(nèi)容設置比較片面。
二、應用型大學體育教育課程設置的建議。
（一）樹立正確的體育教學理念。
正確的教學理念能夠正確指導教育課程設置。應用型大學應當改變過去對體育教育的錯誤認識，樹立正確的教育理念。應用型大學在體育教學方面應當以訓練和培養(yǎng)學生的自主學習能力為主，引導學生正確認識體育教學，培養(yǎng)學生的終身體育觀念。一是應用型大學應當將課程設置的重點方面學生實際能力的培養(yǎng)和訓練方面，注重理論知識教育和實踐訓練能力相結(jié)合，對學生進行全面的培養(yǎng)。二是體育教學不僅要增強大學生的身體素質(zhì)，還要對大學生的學習能力進行培養(yǎng)，在體育教學過程中注重引導學生根據(jù)自身實際構建知識結(jié)構體系，自覺運用學習到的理論知識去解決實際中遇到的問題，也就是要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。另外，應用型大學具有的綜合性教育特征決定著應用型大學體育教育還應當將體育專業(yè)的知識與其他學科知識進行緊密銜接，將相關知識拓展到其他學科知識上面，引導和促進學生的全面發(fā)展。
（二）根據(jù)社會需求改革教學內(nèi)容和教學手段。
應用型大學應當根據(jù)市場需求對大學體育教學內(nèi)容和教學手段進行改革，這也是高等教育改革對應用型大學教學提出的重要要求。一是隨著社會分工的不斷細化，社會上對綜合性人才的要求也越來越高，因此應用型大學在課程設置方面要從培養(yǎng)復合型的綜合人才為主，對學生的各個方面進行培養(yǎng)，要以基礎專業(yè)課和提升選修課相結(jié)合的方式對學生進行全方面的培養(yǎng)，促進學生各方面能力的提高。二是在教學過程中要將過去不符合現(xiàn)代教學實際的內(nèi)容剔除出去，要根據(jù)學生的.實際特點進行教學內(nèi)容的選擇，例如根據(jù)學生的性格特點、專業(yè)特點等等，根據(jù)這些實際情況對現(xiàn)有的體育課程進行適當?shù)男薷?。三是要根?jù)教學大綱的要求進行課程設置，保證理論課程設置與實驗課程設置的比例，對學生的綜合能力進行培養(yǎng)。例如很多應用型大學體育專業(yè)的學生畢業(yè)后大都會從事體育教學工作，根據(jù)這一實際應當將教學的重點放在體育理論知識教學方面，而研究性的知識可能要相對的少一些。四是要對體育教學手段和方法進行改革創(chuàng)新，將多媒體教學手段、網(wǎng)絡教學手段運用到體育教學過程中，豐富體育教學的形式，并且相對延長體育教學時間，擴展體育教學的空間。將情景教學、趣味教學等教學方法運用體育教學中，激發(fā)學生參與體育課程的興趣和積極性。
（三）注重體育綜合實驗教學。
體育實驗教學是促使理論知識與實踐能力進行結(jié)合的有效方法，同時也是培養(yǎng)學生動手能力和解決問題能力的重要手段。應用型大學應當提高體育實驗教學的課程比例，將學生綜合能力的培養(yǎng)作為體育實驗教學的重點和核心，擴大體育實驗教學的內(nèi)容和范圍，對學生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)和鍛煉，為學生未來的發(fā)展奠定良好的基礎。
（四）科學進行教學管理。
教學管理是課程設置的重要保證，這里講的教學管理主要包括兩個方面的內(nèi)容。一是體育教學要注重實時更新，也就是要根據(jù)社會上對學生的要求及時更新教學內(nèi)容，并且采取開放式的教學管理方式，促進同校學生之間、不同校學生之間以及學生與教師之間的溝通交流，為學生提供自我選擇和發(fā)展的空間。二是應用型大學要建立科學的體育教學管理模式，雖然各個學院之間在很多方面都存在差距，但是從教學資源、教學時間安排方面總能夠找到合適的契合點，合理安排體育教學的時間、合理分配和共享體育教學資源，保證體育教學的順利進行。當前，應用型大學在體育教育課程設置方面存在著實驗教學不夠科學、教學大綱與教學計劃相矛盾、教學內(nèi)容落后等問題，嚴重影響了學生綜合能力的培養(yǎng)，因此要根據(jù)市場需求和學生的特點，結(jié)合自身實際從多個方面采取措施，注重教學理念、教學內(nèi)容、教學方法和教學管理，不斷提高體育教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。
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體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十四
摘要：隨著教育的改革，田徑課程的教學受到了極大的沖擊，根據(jù)閱讀文獻和實際調(diào)查來看，普通高校的田徑課程的課時大幅度減少，在教學方面，只注重競技技能培養(yǎng)而忽視了社會的需求、學生興趣的需求。本文從實際出發(fā)，分析了田徑課程面臨的現(xiàn)狀以及產(chǎn)生這種困境的具體原因，還提出了相應的對策。
關鍵詞：普通高校;體育專業(yè);田徑課程。
一、前言。
田徑運動是一項古老的體育運動，被人們譽為“運動之母”，它具有極強的競技性和廣泛的適應性，很多運動項目都離不開走、跑、跳、投等動作，因此田徑運動成為很多項目的基礎，其重要性顯而易見。通過田徑運動，學校還能對學生和運動員進行愛國主義、集體主義等方面的教育，并且還可以培養(yǎng)我們的競爭意識、吃苦耐勞和勤勞勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)。因此，田徑課程的教學和發(fā)展同樣影響著其他各個體育項目教學目標的實現(xiàn)，更加應該注意體育專業(yè)的田徑課程的教學，培養(yǎng)更優(yōu)秀的后備人才，促進學校體育教育的發(fā)展。
二、田徑課程的現(xiàn)狀分析。
從表1可以分析出，大多數(shù)學生對于熱門球類項目的選擇較多，比如籃球和羽毛球的百分比就分別占了19.7%、13.8%。而在此統(tǒng)計表中，選擇田徑項目的同學也就占總數(shù)的6.9%，由此可見，田徑課程的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。根據(jù)閱讀各類文獻，結(jié)果顯示，近年來高校體育教育專業(yè)的田徑項目的課時大幅度減少，使田徑處于滯后的狀態(tài)。造成這種局面的原因有很多，比如，多數(shù)學生對田徑表示不感興趣，認為田徑項目枯燥無聊，又苦又累，上課在室外風吹日曬，認為跨欄、跳高等項目危險度高，難以完成。這說明需要技術又需要消耗大體力的田徑課程現(xiàn)在已經(jīng)不被大多數(shù)學生所接受，可見，學生對于田徑課程的選擇率低，并且伴有“田徑課程很累”等心理暗示，田徑課程正面臨前所未有的困境。
三、田徑課程面臨困境的原因分析。
1.忽略了課程本身的實用價值。
田徑運動本身具有廣泛的實用價值，比如健身、競技、教育、娛樂，還有運動基礎價值和回歸自然的價值。在實際的教學中，田徑教學中只注重運動技能的教學，而忽視了健身教學內(nèi)容，田徑課過于追求競技項目的完整性、系統(tǒng)性，只重視跑、跳、投等技術動作的教學，而忽視了學生基本運動能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，沒有讓學生理解田徑運動健身的重要意義。
2.田徑項目特征的制約。
田徑運動中各單項和全能項目，對人體形態(tài)，主要身體素質(zhì)水平和心理機能等有不同的要求，所以，田徑運動參與者要有足夠的勇氣和信心、頑強的意志和奮力拼搏的精神。田徑運動主要以個人項目為主，所以要求參與者具有良好的變通能力和自我調(diào)控的意識，還要有較好的心理素質(zhì)和吃苦耐勞的精神。
3.學生個人因素的制約。
20世紀后的大多數(shù)學生屬于獨生子女，在家大部分處于嬌生慣養(yǎng)的狀態(tài)，所以不太愛運動，跑步嫌太累，參加田徑訓練怕太苦，一度形成了運動就是很累、很苦的抵觸情緒，導致身體素質(zhì)急劇下降。田徑運動本來就需要具備吃苦耐勞的精神，學生們的身體素質(zhì)就與之精神相沖突。還有人認為田徑無用，所以放棄田徑運動，把所有精力都集中在主科學習上。
4.社會因素的制約。
社會變遷對學校體育的影響主要表現(xiàn)在：(1)社會經(jīng)濟的變遷對學校體育課程改革有影響。體育與經(jīng)濟是協(xié)調(diào)發(fā)展的，經(jīng)濟的每一次波動都對學校體育產(chǎn)生影響。經(jīng)濟的發(fā)展，必然引發(fā)國民教育同步受益，教育投入增加，學校體育場地、設施得到改善，學校就有條件開設更多的學生喜愛的運動選項，使以田徑為核心的傳統(tǒng)課程體系受到?jīng)_擊。(2)社會的文化變遷對學校體育課程改革有影響。體育是文化的一部分，文化的變遷會引起不同質(zhì)的文化之間發(fā)生碰撞，或沖突或融合，體育必定要受到深刻的影響。中國改革開放之后，大量吸收外來文化的精華，形成兼容并蓄的開放型文化。與此同時，一些原來被認為是貴族運動時髦項目進入了學校，成為極受當代大學生青睞的運動項目，從而導致田徑課程受到了冷落。
5.教學模式單一，缺乏創(chuàng)新。
現(xiàn)在的田徑課教學手段及形式單一，重復、技術難度大，缺少趣味性、娛樂性，使學生在學習過程中產(chǎn)生了較大的惰性。因此，學生的學習完全是被動的，在承受巨大壓力下去練習，給學生自由練習的空間很小，制約學生的個性弘揚。長期以來，學生從小學、中學直到大學，聞田徑而心驚，望田徑而膽怯。由于教材的局限性，整個教學忽視了如何通過田徑課的教學來培養(yǎng)學生的健身意識、能力和習慣，而這一部分的教學正是體育課田徑教學內(nèi)容的真正目的。還有，除了傳統(tǒng)的示范、講解、指導教學外，沒有創(chuàng)新。
四、田徑課程面臨困境的解決對策。
1.拓展田徑運動的內(nèi)容。
大多數(shù)人對田徑的認識過于片面，認為田徑就是“競技體育”，田徑運動分為田徑競技運動項目和實用田徑運動項目兩部分。凡是符合田徑運動都應歸納到其中，這就要注重田徑的基本實用價值，田徑健身、田徑娛樂等。這樣的話，學生們對于田徑運動得到了進一步的了解，增加了對課程的一個全面拓展。
2.充實田徑課程的教學內(nèi)容。
由于田徑課程有獨特的項目特征，這是無可避免的。所以，我們需要通過充實田徑課程的教學內(nèi)容來提高學生們對田徑的興趣，必須一改以往田徑教材內(nèi)容的形式，設計有關田徑的小游戲，讓學生融入課堂，擺脫對田徑的厭煩感。
3.田徑運動的改革需要適應市場的需求。
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于體育運動的需求也在不斷增多。一些體育項目以其獨有趣味性、娛樂性吸引著社會大眾，成為受歡迎的時尚健身方式。田徑運動的改革也需要融入這個大的體育市場，發(fā)揮其獨特的健身性、娛樂性，豐富運動形式，為有效和全面地發(fā)展人的各種身體素質(zhì)奠定基礎。
4.注重思想教育，提高創(chuàng)新能力。
要消除學生對田徑的厭煩感，就需要從根本的思想教育入手，注入新的思想理念，重新認識田徑課程的重要性。意志受認識的影響，認識就要從田徑的基本入手，充分地融入到課堂內(nèi)容當中，對于培養(yǎng)學生各項優(yōu)秀品質(zhì)有良好的促進作用。上課的內(nèi)容形式不要過于死板，可以把課堂內(nèi)容作一個延伸，轉(zhuǎn)換成課余的組織鍛煉，這樣不僅可以促進學生之間的交流，還可以使身體素質(zhì)得到一個提升的空間。
5.著重培養(yǎng)教師的素質(zhì)和綜合能力。
在教學過程中，教師的施教尤為重要。所以這就要求教師要有良好的身體素質(zhì)和較強的綜合能力，還應有堅實的體育專業(yè)、體育人文、體育基礎理論等知識，這樣可以激發(fā)學生主動學習的理念，從而消除“被動體育”的理念，讓學生感受到“陽光體育”、“快樂體育”帶來的愉悅感。
五、結(jié)論。
綜上所述，普通高校體育專業(yè)的田徑課程正處于低谷期，但是我們不應該沉淪下去，要把握時機，抓住機會，轉(zhuǎn)換新的教育理念，積極調(diào)動學生的主動學習能力，把原本的重運動競技和技術體系的田徑教學課擴寬為掌握田徑運動為健身的手段和方法，培養(yǎng)自覺參加田徑運動的良好習慣，成為“終身體育”的主要鍛煉手段和內(nèi)容，使田徑課教學充滿生機和活力。注重師資力量的培養(yǎng)，為田徑教學的提高和發(fā)展奠定基礎。
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體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇一
2、內(nèi)江市體育高考生運動訓練研究
3、內(nèi)江市輕體育發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢
4、內(nèi)江師范學院公體女生中體育“差生”成因及對策
5、中學生健美操興趣培養(yǎng)方法研究
6、西部地區(qū)城市社區(qū)體育資源的開發(fā)與利用
7、劍閣縣中學體育教學資源研究
8、健美操教學教法探索研究
9、健美操基本動作的分類研究
10、競技健美操訓練方法的探索
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12、健美操特殊課種的范疇與挖掘
13、武術競賽規(guī)則的演變對套路發(fā)展的影響
14、武術套路中側(cè)踢抱腿的技術分析
15、體育課對中小學生行為習慣的影響
16、傳統(tǒng)武術在高校開展的可行性研究
17、北京奧運會對我國武術產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響
18、制約廣安社區(qū)休閑體育發(fā)展的社會因素分析
19、山東淄博市農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀分析
20、軟式排球在我省高校開展的可行性研究
21、內(nèi)江市中學排球運動現(xiàn)狀分析
22、體育社團組織在高校課外體育活動中的功能研究
23、四川省普通高校體育社團組織的發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究
24、四川省普通高校學生課外體育鍛煉的調(diào)查分析
25、對高校體育教學模式的分析與發(fā)展研究
26、普通高校實施體育課內(nèi)外一體化教學的思考
27、淺析我國戶外運動的發(fā)展前景
28、普通高校實施“陽光體育運動”的對策研究
29、普通高校學生體育社團的調(diào)查分析
30、普通高校足球?qū)I(yè)學生訓練能力培養(yǎng)對策探討
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32、現(xiàn)代足球比賽動態(tài)探討
33、內(nèi)江市青少年足球運動員發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查分析
34、現(xiàn)代足球比賽快速反擊打法特征的思考
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47、內(nèi)江師范學院公體太極拳教學現(xiàn)狀及對策研究
48、有氧健身操對女大學生身心健康影響分析研究
49、論社區(qū)體育與全民健身運動關系及對策研究
50、試論體育的商業(yè)化發(fā)展
51、蓮花十八項的開展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究——以貴州銅仁地區(qū)為個案
52、論高校體育與心理健康的關系
53、試論農(nóng)村體育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型——廣安臨水縣御臨鄉(xiāng)的個案研究
54、試論傳統(tǒng)體育在體育教學中的運用——以貴州德江第一中學為例
55、內(nèi)江老年體育活動研究
56、內(nèi)江師范學院體育社團現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以籃球協(xié)會為例
57、中學體育課的問題及對策研究——以內(nèi)江市龍會中學為例
58、壽光市文家第二初級中學體育課中游戲活動的開展的`現(xiàn)狀調(diào)查分析
59、濱州市休閑體育的發(fā)展研究
60、淺談體育類網(wǎng)絡游戲?qū)η嗌倌陞⑴c體育活動的積極影響
61、基層短跑運動員訓練前準備活動的調(diào)查與分析
62、青少年籃球運動員戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)研究
63、簡陽市中學體育教育現(xiàn)狀的調(diào)查及分析
64、中學生體育學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)
65、普通高校健美操協(xié)會功能的調(diào)查分析
66、淺析中學體育教師性格對學生體育興趣形成的影響
67、閬中市中學田徑教學現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
68、攀枝花學院學生余暇體育活動現(xiàn)狀調(diào)查與分析
69、中學體育教學中體育游戲的運用策略分析
70、濰坊市濰城區(qū)老年人體育鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查分析
71、論大學生體育鍛煉與心理健康的關系
72、高中體育教學方法的探討
73、體育新課標教材的使用對中小學體育教育的影響
74、淺析普通高校校園體育文化
75、建設有中國特色的學校體育理論與實踐的研究；
76、學校體育現(xiàn)狀與改革發(fā)展的研究；
77、學校體育與健康的研究；
78、社會主義市場經(jīng)濟條件下，學校體育改革與發(fā)展的研究；
79、學生體育與健康狀況及對策的研究；
80、體育教育過程中學生個性發(fā)展的研究；
81、“學校、家庭、社會”體育一體化的研究；
82、《全民健身計劃綱要》在學校貫徹和實施的研究；
83、學生余暇體育的研究；
84、我國學校健康教育內(nèi)容、方法、途徑的研究；
85、素質(zhì)教育與（大、中、小學校）體育改革的研究；
86、學校體育在素質(zhì)教育中充分發(fā)揮作用的研究；
87、素質(zhì)教育與體育師資培養(yǎng)提高的研究；
88、師資隊伍建設與培養(yǎng)途徑的研究；
89、學校體育貫徹“健康第一”指導思想的研究；
90、學校體育課程改革與體育教材建設的研究；
91、體育教學改革實驗的實例分析；
92、體育考試原則、作用、項目及標準制訂與發(fā)展趨勢的研究；
93、體育教學模式的研究；
94、兩類課程一體化的研究；
95、學校體育與中小學生減負相關因素的研究；
96、現(xiàn)代學校體育與民族傳統(tǒng)體育的研究；
97、體育專業(yè)培養(yǎng)目標與教學改革的研究；
98、大、中、小學校競技體育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的研究；
99、學校體育與社區(qū)體育的研究；
100、影響學生健康的環(huán)境因素及對策的研究；
101、優(yōu)化學校體育管理機構的研究；
102、關于實施在、中、小學生《體育合格標準》與《國家體育鍛煉標準》的研究；
103、學校體育與體育產(chǎn)業(yè)化的研究；
104、學校體育設施開發(fā)利用的研究；
105、知識經(jīng)濟對學校體育發(fā)展的研究；
106、體育教學、運動訓練及體育鍛煉中有關心理因素的研究；
107、計算機在體育教學、訓練、競賽及科研中應用的研究；
108、學校體育科研現(xiàn)狀與對策的研究。
109、體能訓練對小學生身體素質(zhì)影響的實驗研究
110、少數(shù)民族地區(qū)中學體育教學現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇二
我國保險投資組合研究。
對完善我國保險監(jiān)管的探討與研究。
中國保險市場營銷研究。
建筑工程保險機制的研究。
內(nèi)蒙古郵政保險代理公司發(fā)展戰(zhàn)略態(tài)勢分析。
存款保險制度的國際比較研究。
高等學校現(xiàn)行社會保險問題初探。
保險的電話營銷策略研究。
企業(yè)價值鏈下保險營銷渠道整合策略。
保險服務產(chǎn)業(yè)中口碑影響力之研究。
船舶抵押權及相關保險之融資擔保功能法律研究。
廣東保險中介市場發(fā)展研究。
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇三
淺談中學生體育興趣的摘要：培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，讓中學生充分體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學生終身體育思想的重要前提。本文分析了影響中學生體育興趣的因素，提出了培養(yǎng)中學生體育興趣的對策，以提高學校體育課的教學質(zhì)量。
關鍵詞：體育興趣教學對策
體育興趣是人們積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向，它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。
1中學生的體育興趣特點
1.1廣泛性
中學生的體育活動興趣比較廣泛，但容易變化。受教師教學水平、學校體育傳統(tǒng)和個人體育專長與體育成績的影響，一部分學生有了體育的專一興趣。隨著中學生年齡的增長，學習的深入，知識范圍的擴大，他們的求知欲也在不斷的增強。他們不僅關心課內(nèi)學習與鍛煉，而且對課外體育活動更加感興趣。在這個年齡階段的學生由于心理、生理趨于成熟，尤其是生理上的成熟突出，表現(xiàn)出了體育興趣的性別差異，即男女學生的體育興趣發(fā)生了較明顯的分化。男生比女生體育興趣廣泛，男生喜歡活動量大和能充分表現(xiàn)靈活、敏捷、競賽性強的活動，如籃球、足球、田徑等。女生則喜歡姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強，能表現(xiàn)柔韌、機智和美感的項目，如藝術體操、排球等，他們對臟、累的項目最不喜歡。男生比女生體育興趣廣泛，但多數(shù)的中學生尚未形成對專項運動的穩(wěn)定興趣。
1.2深刻性
學生從小學升入中學后，其年齡在不斷增長的同時，由于學習的深入和知識范圍的擴大，他們的求知欲也在不斷增強。這個階段的學生不僅對課內(nèi)學習和鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣，而且對課外體育活動更加感興趣。特別是對一些復雜的、具有一定技巧性的動作產(chǎn)生興趣。他們的好奇心和求知欲不斷促使他們?nèi)ヌ剿黧w育的奧妙。在學習時，他們不再滿足于掌握動作要領，更希望能夠從中挖掘出更深層次的動作原理，并實踐這些原理。
1.3選擇性
中學生的體育興趣在良好的教育條件下可能更加穩(wěn)定，但卻具有明顯的不平衡性性和選擇性。年級偏低的學生由于課內(nèi)學習負擔不是很重，加之課外時間較多，因此，對體育的興趣發(fā)展有上升的趨勢，而年級偏高的學生由于面對升學的壓力和課內(nèi)負擔的加重以及課外活動的減少，對體育的興趣卻出現(xiàn)停滯和下降趨勢。在這種情況下，有些學生仍然喜歡體育，甚至會對某些體育項目產(chǎn)生執(zhí)著的興趣，有的學生卻對體育毫無興趣。在性別上的差異也比較明顯，男生喜歡競爭性強、對抗性強的項目，女生在體育活動中懶惰性更加明顯，怕臟、怕累、怕曬，部分學生對體育課持消極態(tài)度。
1.4連續(xù)性
很多學生對體育的興趣在小學階段便產(chǎn)生了，到了初中階段，隨著教學環(huán)境和教學條件的改善，他們的興趣變得深刻而穩(wěn)定，這種連續(xù)性的穩(wěn)定正是培養(yǎng)學生體育興趣、鍛煉習慣的良好基礎。
2影響中學生體育興趣的因素
2.1個別學生自身身體素質(zhì)欠佳，導致自信心降低
一些學生對體育課的認知僅僅是覺得好玩，只是對體育運動帶來的樂趣感興趣，對學習體育運動技能不感興趣，缺少主動參與體育鍛煉的意識；還有一些學生因為平時不注重運動，加之本身身體素質(zhì)較差，在上體育課時，不能按照老師的要求和標準完成練習，難以體驗到成功的喜悅，因此，自信心受到打擊，從而產(chǎn)生自卑心理，對上體育課的興趣逐漸降低，參加體育鍛煉的動機逐漸消失。長此以往，惡性循環(huán)，不僅不會對體育產(chǎn)生興趣，甚至還會產(chǎn)生抵觸或者恐懼心理。
2.2學生來源的差異性
由于學生來自不同的地區(qū)和不同的家庭，各自對體育重視的程度不一定相同，學生接受的體育教育程度也各不相同。有些發(fā)達的地區(qū)和受教育程度比較高的家庭，在注重學生對課本知識的掌握外，還注重對學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。而相對落后一些的地區(qū)和傳統(tǒng)教育觀念比較濃厚的家庭則更加注重孩子文化課的學習，覺得體育課可有可無。另外，就學生本身而言，其自身的身體素質(zhì)也有一定的差別，比如對體育動作的模仿能力以及接受體育技巧的能力差異較大，尤其剛?cè)胄５男律町惛?，其中不知道蹲踞式起跑，不知“三大球”的大有人在。有些學生本身由于體重過大或者反應比較慢，對老師教授的動作不能很快掌握；而有些學生卻可能由于本身體重較輕，動作掌握又比較快，領悟能力還比較強，因此，在最短的時間內(nèi)能夠迅速的掌握所學內(nèi)容。
2.3家庭及學校及對體育教育價值的認識不足
中國是一個有著悠久歷史的國家，封建社會里廣泛流傳的重文輕武思想根深蒂固，這種思想的存在直接或間接地束縛著當代教育。很多家長受“儒者習靜”，傳統(tǒng)思想和應試教育觀念的影響，覺得體育課學好學壞無一樣，只要文化課學好能考上個好大學就行。則更加注重孩子文化課的學習，覺得體育課可有可無。有些家長在面對學生升學的時候，甚至會建議或者反對學校讓學生上體育課，覺得那是影響孩子的前途，從而剝奪了孩子的體育鍛煉時間。在平時的生活中，家長還不斷向?qū)W生傳授這方面的思想，讓他們對體育課持無所謂的態(tài)度。久而久之，這些中學生體力越來越差，身體抵抗力也在不斷下降，只有眼鏡片的度數(shù)越來越高。而就學校而言，其把體育教學當作競技運動的基礎和人才庫，把競技運動的思想貫穿于體育教學，嚴格而死板的執(zhí)行競技規(guī)則，過分的正統(tǒng)和規(guī)范。在教學中強調(diào)動作技術的傳授學習，把體育課上成訓練課，體育教師把自己當成了競技體育中的教練員。忽略了中學體育教學時培養(yǎng)全體學生，而不是培養(yǎng)少數(shù)幾個尖子。中學體育的目標是增強體質(zhì)，健康第一，而不是培養(yǎng)運動員。教學目標的本末倒置，使大多數(shù)學生失去了運動的樂趣。
2.4教學方法單調(diào)，教學內(nèi)容和課時安排不合理
教師在教學方法上的創(chuàng)新和擇優(yōu)而行能夠使學生在新奇多變的鍛煉中獲得生理上和心理上的滿足。然而，一些教師為了考慮學生的安全和應付身體素質(zhì)的抽查，在體育教學中表現(xiàn)出方法缺乏新意，課堂氣氛嚴肅，過分強調(diào)整齊劃一，學生在滿線條的場地上被教師指揮著并機械地練習著，個性得不到發(fā)揮，積極性受到抑制，難有興趣可言。同時，體育教學并不是每學期都能有新的教學內(nèi)容，有些體育教師沒有按照各年級學生的特點進行體育教學，而是用成人化的教學方法對學生進行個別項目的教學，在小學學的東西在初中和高中還有太多的重復，對中學生來說，學什么都有一種似曾相識的感覺，不像新上的體育教學內(nèi)容和新的體育項目能給學生以耳目一新之感。另外，現(xiàn)有教材的課時安排不能讓大多數(shù)學生真正掌握教學內(nèi)容，造成學生逐漸對自己的能力產(chǎn)生懷疑，漸漸失去對對體育課的興趣。
3中學生體育興趣培養(yǎng)的對策
3.1開展思想教育，增強學生自信心
要想培養(yǎng)學生的體育興趣，就應當有意識地把思想品德教育滲透到學校體育的各個方面和各個環(huán)節(jié)中去，在提高他們對體育認識的同時，提高他們參加體育活動的責任感。青少年學生處在生理和心理成長的特殊階段，相對比較活潑好動，他們的思想、行為和愛好等，使他們對參與體育運動有一個發(fā)展的認識。作為教師應該消除學生對體育運動的偏見，不斷挖掘他們對體育的興趣。對于一些自身條件不好、體育基礎較差學習能力不強的學生，這些學生往往怕出丑、怕成績差、怕動作難看、怕老師指責，被老師和同學看不起等等。這些學生往往容易產(chǎn)生自閉心理，隨之而來的就是喪失對學習的信心，缺乏對體育的興趣。針對這種情況老師除了對他們降低難度要求，幫助鼓勵和耐心輔導之外，還要根據(jù)他們的實際情況，科學的安排他們的上課內(nèi)容，選擇好突破口。滿足他們的愿望和要求，使他們樹立自信心，激發(fā)、培養(yǎng)他們的體育興趣。在生活和學習上，多鼓勵、多引導學生，使他們消除顧慮，迎難而上，培養(yǎng)其堅強的意志和不怕困難的體育品質(zhì)。
3.2因材施教，做到區(qū)別對待
中學生在體能、個性心理，遺傳因素、非遺傳因素諸方面發(fā)展程度參差不齊，在體育教學中，教師應循序漸進，因人而異、因材施教。對那些身體協(xié)調(diào)性差的學生，老師就要在課堂上穿插激勵性語言，幫助這些“弱勢群體”克服心理障礙。對那些本身身體有缺陷或者殘疾的學生，應該多設置一些特別的訓練方式，在不傷害其自尊心的同時加強其局部身體的鍛煉。對于動作要領掌握較慢的學生，教師應該耐心的多重復幾次，放慢動作，讓學生能夠及時學會。另外，針對男女生的性別差異，教師也要做到區(qū)別選擇學習內(nèi)容。男生一般喜歡對抗性較強的球類項目，教師就應該多安排些籃球或足球項目，身體較淡薄的安排一些乒乓球和羽毛球之類的項目；而女生對于形體塑造項目和與藝術有關的項目具有濃厚的興趣，這時教師就應該給她們安排健美操和體育舞蹈等項目。最后，對于學生在練習中表現(xiàn)的一些不足之處，杜絕挖苦諷刺，多做肯定和公開的表揚，這樣既可以提高學生學習的自信心，又增強了他們的自豪感，大大激發(fā)了學生學習體育的興趣。
3.3轉(zhuǎn)變家庭及學校對體育教育價值的認識
作為家長應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的重文輕武思想，從根本上改變這種思想對現(xiàn)代教育的束縛，不能用單一的人才需求標準去評價體育的真正價值。更不能受應試教育的影響，認為體育鍛煉會分散孩子學習的注意力，只要孩子吃好、睡好、不生病，不參加體育活動也無所謂。這種觀念不僅會導致一些學生養(yǎng)成上體育課時不思進取、偷懶怕累的惡習，另外，同時忽視體育就相當于忽視了孩子的身體。經(jīng)常讓學生處于學習文化課的狀態(tài)，而不讓其參加體育鍛煉，會導致孩子免疫力下降，身體抵抗力變?nèi)?，最終還是會影響孩子的學習。體育除了強身健體之外，還有技能和技巧的習得以及意志力、靈活性的鍛煉提高等方面的作用。在體育教學中，教師的任務就是加強教育引導，促使學生提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習體育的興趣。在現(xiàn)代教育條件下，教師可運用多種形式，如采用廣告、廣播、電影、電視、錄像等現(xiàn)代化的教學形式，教育學生真正的了解體育的重要性和必要性，了解體育的目的、功能及鍛煉價值等，樹立遠大的學習目的和良好的學習動機。端正學習態(tài)度。養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習慣。
3.4改變傳統(tǒng)的教學模式。
行之有效的教學方法是激發(fā)學生學習興趣的重要措施。教師在體育教學中要采用靈活的教學方法，調(diào)動和激發(fā)學生的積極性。教師根據(jù)教學任務、教學內(nèi)容、教學對象以及場地、器材的實際情況，選擇合理的教學方法。在教學過程中多采用游戲法和比賽法以調(diào)動學生的積極性和主動性。例如在學習快速跑的技術過程中，采用追逐跑、迎面接力賽等比賽方法來調(diào)節(jié)。一方面保持學習適宜的興奮狀態(tài)，另一方法使其技術動作在比賽中得到鞏固和完善，保證學生以積極地心態(tài)進行練習。另外，學生的學習興趣在很大程度上還和學習活動的內(nèi)容、更新的程度、趣味性、組織方式、有效性等有很大的關系。所以，教師在教學中就要注意選擇趣味性和實效性較強的教學內(nèi)容，使體育課的教學內(nèi)容和組織形式生動活潑、多樣有趣。如準備活動可以變化花樣，結(jié)合本部分內(nèi)容，有針對性的運用一些“花樣”，學生的情緒就會高漲，效果也就大不一樣。還可以將以往已掌握的基本技能，讓學生自編一套操在上課前的準備活動上輪流帶操，這樣既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力，又增強了學生的自信心。
參考文獻：
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體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇四
摘要：本文從國家深化職業(yè)教育改革和信息技術發(fā)展的角度分析五年制高職財務會計與管理會計融合的必要性，然后在五年制高職會計專業(yè)財務會計與管理會計的課程設置現(xiàn)狀的基礎上，從理論基礎、課程設置的連貫性、教學內(nèi)容的融合三個方面，具體分析財務會計與管理會計融合的可行性。
關鍵詞：五年制高職；財務會計；管理會計；融合；可行性分析
高職會計專業(yè)是向社會輸送會計人才的重要渠道，通過對五年制高職財務會計與管理會計的融合研究，使畢業(yè)生能適應市場需要，并快速轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)需要的會計人才！
一、五年制高職財務會計與管理會計融合的必要性
(一)國家深化職業(yè)教育改革的要求
《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)﹝20xx﹞19號)要求，深化職業(yè)教育改革，全面提高人才質(zhì)量。20xx年發(fā)布的會計改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃中，也要求加強會計教學教材研究與改革，推動管理會計的應用?？梢哉f財務會計與管理會計的融合，是國家深化職業(yè)教育改革的要求。
(二)信息技術、經(jīng)濟新常態(tài)發(fā)展的必要要求
進入二十一世紀以來，信息技術的發(fā)展，促使社會經(jīng)濟發(fā)生了深刻變化，經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)。大數(shù)據(jù)的普及，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，加劇了企業(yè)管理高層對信息系統(tǒng)的需要，使得管理會計越來越重要。但是無論經(jīng)濟怎樣發(fā)展，管理會計都必須借助財務會計提供的財務信息。因此財務會計與管理會計的融合是信息與網(wǎng)絡技術、經(jīng)濟新常態(tài)發(fā)展的必要要求。
二、五年制高職會計專業(yè)課程設置現(xiàn)狀
以我校會計專業(yè)課程設置為例，財務會計屬于會計專業(yè)的專業(yè)技能課程，屬于必修課,14學分，分兩學期學習；管理會計屬于專業(yè)拓展類任選課，4學分，一個學期學習。從課程設置看，五年制高職普遍存在重財務會計輕管理會計的現(xiàn)象。在國家越來越重視管理會計的環(huán)境背景下，高職教育應從實際情況出發(fā)，根據(jù)財務會計與管理會計課程的共性與個性，研究課程融合的的可行性。
三、五年制高職財務會計與管理會計融合的可行性分析
(一)理論基礎一致性
1.基礎相同
財務會計與管理會計都以傳統(tǒng)會計為基礎。傳統(tǒng)會計主要是以貨幣為主要計量單位，運用專門的記賬方法，對特定會計主體的經(jīng)濟活動進行確認、計量、記錄，并定期編制財務會計報表。財務會計的主要目標是通過對企業(yè)的資金運動進行全面系統(tǒng)的核算與監(jiān)督，向外部使用者提供企業(yè)財務狀況與盈利能力；隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)代經(jīng)營管理理論的研究深入，管理會計逐漸從傳統(tǒng)會計中分離出來，成為一門獨立的會計學科，主要是運用一定的分析方法和工具，分析財務會計中的信息，為管理當局的相關計劃、決策、控制等提供依據(jù)。
2.本質(zhì)相同
會計的本質(zhì)是在經(jīng)濟管理活動中形成的一種會計信息系統(tǒng)。財務會計提供的信息系統(tǒng)是基礎，管理會計則在財務會計信息系統(tǒng)的基礎上，根據(jù)企業(yè)經(jīng)營管理上的要求，結(jié)合財務會計信息系統(tǒng)外取得的有關信息數(shù)據(jù)進行分析，從而形成管理層需要的管理會計信息。一般認為，財務會計是對外會計，而管理會計是對內(nèi)會計，按照各自的方法和分析工具，進行雙重核算。無論經(jīng)濟怎樣發(fā)展，管理會計都必須借助財務會計提供的財務信息。
(二)課程設置的連貫性
五年制高職會計專業(yè)的課程設置順序一般都是先學習會計基礎，學習會計基本理論與核算；然后是財務會計，學習具體的經(jīng)濟業(yè)務的核算，并編制相關報表；在學完財務會計的基礎上，安排財務管理、成本會計、管理會計等其他專業(yè)課程。從課程設置看，五年制高職普遍存在重財務會計輕管理會計的現(xiàn)象。隨著國家職業(yè)教育改革的深化、會計從業(yè)資格證書的取消，企業(yè)需要的是高層次的管理會計人才，高職會計專業(yè)課程設置在以財務會計為核心課程的同時，應重視管理會計，將財務會計與管理會計在課程設置上進行融合，使學生不僅具備扎實的財務會計知識，而且具備一定的經(jīng)營管理能力，快速成長為企業(yè)需要的高層次的會計人才。
(三)教學內(nèi)容的融合
五年制高職財務會計的教學內(nèi)容，大部分都是以生產(chǎn)的會計信息為主線，按會計要素設計學習內(nèi)容，從財務會計內(nèi)容認知，資產(chǎn)核算、負債核算、收入、費用和利潤核算、所有者權益核算，最后是財務報表編制。管理會計的教學，以管理會計能力體系為主線，管理會計的基本方法、分析工具、經(jīng)營決策、投資決策、全面預算、成本控制、最后是責任會計。會計的本質(zhì)是為企業(yè)管理活動服務的一種會計信息處理系統(tǒng)，在這個會計信息系統(tǒng)中，有兩個環(huán)節(jié)，即信息儲存和信息輸出，信息系統(tǒng)又可分為三個階段，即信息確認、核算和信息應用，財務會計著重的是信息確認和核算，而管理會計重點是信息應用。因此，在教學過程中，不管是財務會計還是管理會計，都離不開會計信息這條主線，它們是相互融合的主體。
四、結(jié)語
隨著國家職業(yè)教育改革的深化，會計理論、信息與網(wǎng)絡技術、經(jīng)濟的發(fā)展，財務會計與管理會計的融合是必然的發(fā)展趨勢。五年制高職會計專業(yè)是向社會輸送會計人才的重要渠道，研究高職財務會計與管理會計的融合，是國家深化職業(yè)教育改革的要求，也是市場對會計人才需求的必然結(jié)果。
參考文獻：
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體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇五
論農(nóng)村中、小學體育教學中存在的問題與對策
——以南河九年制學校為例
摘要：通過對農(nóng)村中、小學體育教學存在的問題及改進的對策進行探討，從而對農(nóng)村中、小學體育教學作出詮釋，以便為農(nóng)村中、小學體育教學改革提供理論依據(jù),達到提高教學質(zhì)量的目的。體育教育是學校教育的中心環(huán)節(jié)，農(nóng)村學校又是我國教育的重要組成部分，因此，搞好農(nóng)村體育教學對提高整個學校體育的發(fā)展水平，推進全民健身計劃順利實施都有著極其重要的意義。
關鍵詞：農(nóng)村中、小學；體育教學；存在；問題與對策 1.前言
體育教學是學校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的一項重要教育內(nèi)容。今天學校的體育工作直接影響著21世紀建設人才的素質(zhì)。當前新課程改革的背景下體育教學改革正如火如荼的進行著,但其中仍有偏差之處。解決這些偏差問題,首先學校領導要轉(zhuǎn)變觀念,要加強師資隊伍建設和對體育價值的宣傳,教師要合理安排教學,教學模式要多樣,以調(diào)動學生的興趣。
養(yǎng)21世紀全面素質(zhì)合格人才的重任。然而，農(nóng)村中、小學體育教育現(xiàn)狀不容樂觀，由于受社會經(jīng)濟發(fā)展水平等因素的制約，農(nóng)村中、小學體育教學目前有“四少”——經(jīng)費少、人員配備少、體育活動少、體育場地和體育設施少。農(nóng)村中、小學體育教學中存在的這些問題都是普遍存在的現(xiàn)象。
2、研究結(jié)果與分析 2、1制約農(nóng)村中、小學體育教學發(fā)展的因素 2、1、1場地器材不足、資金短缺、管理不善、重智育輕體育 通過對南河九年制學校的調(diào)查和了解，針對農(nóng)村的現(xiàn)實情況在運動場上，多數(shù)學校只有一個籃球場、兩個乒乓球臺，場地的嚴重不足限制了學校體育教學和課外活動的開展，限制了學生的活動空間及器材的有效利用。如：南河九年制學校有20個班級，平均每個班級大約有40個學生，而他們的活動場地僅有兩個籃球場和三個乒乓球臺。場地器材的不足制約了體育教學的開展使學生得不到更好的體育鍛煉。
在農(nóng)村中、小學，一般沒有專職體育教師，一些小學，不得不由其他教師兼職來上體育課。如：南河九年制學校有39個教師但沒有一個專業(yè)的體育教師，體育教師由校長指定。在對南河九年制學校初一年級體育課的聽課中，我了解到大多數(shù)體育教師備課是形式，上課是自由式。
農(nóng)村中小學要積極主動引進體育專業(yè)教師，以逐步改變體育教學無專業(yè)教師的現(xiàn)狀。要加大培訓，選拔具有熱愛體育、關心孩子、責任心強的教師參加培訓、進修，使其通過自修、培訓、進修等相結(jié)合的形式，不斷提高自身素質(zhì)，從根本上解決師資短缺。
3、結(jié)論
教師工作的積極性和責任心，才能使農(nóng)村中、小學體育教學的效果不斷提高。推動農(nóng)村中、小學體育教學不斷邁上新臺階，只有這樣農(nóng)村中、小學體育教學的效果才會得到不斷的提高。
致謝
時光匆匆，如白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間，我已在美麗的興凱湖畔度過了三個年頭。三年，一段不短的時間，遙想入學當時，恍如隔日，不免感嘆時光易逝，韶華難追。從初出茅廬到畢業(yè)，三年的光陰讓我成長，讓我從青澀走向成熟。特別是，在這三年的學習間，讓我的人生有了不同的軌跡。
在報告即將完成之際，我的心情無法平靜，從實習安排到實習的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，本文才能的順利完成。在這里請接受我誠摯的謝意！謝謝你們！
感謝實習地指導老師邵忠山，感謝南河九年制學校的全體領導及老師們，感謝南河九年制學校的學生，正是由于你們的無私幫助與默默支持，我的實習任務才能夠順利完成，正是由于你們的支持我在能在聒噪、痛苦和彷徨時倍感欣慰。謝謝你們！同事，在此真摯的祝愿你們?nèi)f事如意，工作順利！
感謝在實習期間給我諸多教誨和幫助的指導老師龐明智老師，有了你的幫助，讓我在實習前的彷徨與緊張消除了一般；有了你的幫助，讓我在實習時才能沉著冷靜。感謝龐老師給予我的指導和幫助！
感謝和我一起生活三年的室友，是你們讓我們的寢室充滿快樂與溫
馨，你們善良、執(zhí)著、果斷、勤奮和理性，都值得我學習。愿我們以后的人生都可以充實、多彩與快樂！
感謝我在大學三年學習期間給我諸多教誨和幫助的體育系的各位老師，他們不僅教了我很多的知識，也教會了我學習的方法和做人的道理。感謝老師們給予我的指導和幫助！
感謝我的朋友，感謝你們在我失意時給我鼓勵，在失落時給我支持，感謝你們和我一路走來，讓我在此過程中倍感溫暖！
感謝我的家人——我的奶奶、父母和弟弟。沒有你們，就不會有今天的我！我一直感恩，感恩于我可以擁有一個如此溫馨的家庭，讓我所有的一切都可以在你們這里得到理解與支持，得到諒解和分擔。我愛你們，愛我們的家！
一個人的成長絕不是一件孤立的事，沒有別人的支持與幫助絕不可能辦到。我感謝可以有這樣一個空間，讓我對所有給予我關心、幫助的人說聲“謝謝”！今后，我會繼續(xù)努力，好好工作！好好學習！好好生活！
參考文獻
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體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇六
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3.試論張雪門幼兒教育思想的現(xiàn)實意義
4.論游戲是幼兒園的基本教育活動
5.傳統(tǒng)游戲(或玩具)的教育價值探新
6.論幼兒入園前的準備
7.家、園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢
8.試論幼兒園應成為社區(qū)
9.幼兒提問的研究
10.幼兒(小班托班)自我服務能力的調(diào)查
11.幼兒(大中班)自我服務及參與家庭勞動情況的調(diào)查
12.幼兒教育小學化(非正?；?傾向的調(diào)查分析
13.班級中幼兒伙伴交往情況的觀察分析
14.幼兒同伴交往中混齡交往的研究
15.教師對幼兒游戲的參與與指導問題研究
16.自由游戲中教師參與及指導情況的調(diào)查
17.幼教機構兒童意外傷害事故的調(diào)查研究
18.關于幼兒園一日生活中各類活動時間的調(diào)查
19.幼兒園常規(guī)教育研究
20.幼兒戶外活動現(xiàn)狀研究
21.鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育中的運用
22.利用農(nóng)村自然環(huán)境促進兒童主動發(fā)展的行動研究
23.中班幼兒環(huán)保意識和行為培養(yǎng)的行動研究
24.關于某某省編《幼兒計算用書(小班)》使用情況的調(diào)查
26.托幼機構“特色教育”的調(diào)查與思考
27.現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的調(diào)查
28.現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師心理健康的調(diào)查
29.幼兒園教研活動的調(diào)查研究
30.行動研究與幼兒教師的專業(yè)成長
31.幼兒園男教師若干個案調(diào)查研究
32.農(nóng)村教師工作狀況和工資狀況的調(diào)查研究
33.某地區(qū)某園教師聘任制實施情況的調(diào)查研究
34.某地學前教育的調(diào)查
35.某地混合班教育的調(diào)查
36.幼兒園對家庭教育指導的實踐與研究
37.家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究
38.隔代教養(yǎng)幼兒的個案研究分析
39.某地區(qū)兒童學前教育社會需求的調(diào)查研究
40.某地區(qū)民辦兒童學前機構近年來發(fā)展的調(diào)查研究
41.某地區(qū)幼兒園辦園成本的調(diào)查研究
42.中班幼兒分享意識和行為的研究
43.幼兒園嬰小班幼兒進餐中存在的問題及其對策研究
44.幼兒心理理論發(fā)展與教育
45.家長對幼兒園滿意度調(diào)查
46.農(nóng)村幼兒園如何充分利用鄉(xiāng)土資源，形成自己的優(yōu)勢
47.男性幼兒園教師職業(yè)幸福感的原因調(diào)查與分析
48.想像性游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的影響
49.對激發(fā)幼兒參與教育教學活動興趣的思考
50.中班幼兒分享意識和行為的研究
51.男性幼兒教師專業(yè)意識訪談研究
52.幼兒母語習得對學習英語的思考
53.如何對幼兒實施合理有效的懲罰
54.農(nóng)村地區(qū)幼兒家長教育觀念的現(xiàn)狀調(diào)查
地區(qū)幼兒園課程與當?shù)匚幕Y源聯(lián)系
56.幼兒園語言教育活動中教師的提問方式調(diào)查及建議
57.大班幼兒主要吟唱歌曲來源.原因調(diào)查研究及問題對策
58.幼兒一日生活(活動)設計研究
59.新教師如何處理幼兒的自由與紀律的關系
60.行動研究與幼兒教師的專業(yè)成長
61.農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究
62.關于父母教育態(tài)度的一致性對幼兒社會性發(fā)展的研究
63.0～3歲嬰幼兒家庭科學育兒指導策略的研究
64.學習型幼兒園構建策略研究
65.幼兒園公開課的功能分析
66.幼兒攀比行為及教育策略的研究
67.關于家園合作的策略考察與分析
68.學前教育專業(yè)男生的心理問題及對策研究
69.幼兒教師的暗示對幼兒發(fā)展的影響
70.關于幼兒欺負行為及其干預策略的研究
71.幼兒園體育活動中存在的問題及對策
72.陳鶴琴幼兒教育思想對我國學前教育發(fā)展的啟示研究
73.幼兒審美與創(chuàng)造力的研究
74.幼兒園語言教育的方式與策略
75.男生選擇幼兒教師這一職業(yè)的原因分析
76.父親角色對幼兒社會性發(fā)展的影響的研究
77.幼兒家庭閑暇教育的個案研究
78.中班、小班教師在與幼兒互動中使用言語的對比分析
79.幼兒爭搶玩具的現(xiàn)象及其教育策略的研究
80.關于家長對幼兒園開展雙語教育的認識研究。
81.幼兒“人來瘋”現(xiàn)象及其教育策略的研究
82.幼兒“告狀”行為的研究及其指導策略
83.教育公平視野下的師幼對話教學研究
84.幼兒園意外事故處理的法律研究
85.親子游戲現(xiàn)狀與對策調(diào)研
86.農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究
87.提高幼兒園教師隊伍穩(wěn)定性的對策研究
88.幼兒沖突行為及其干預策略的研究
89.幼兒園數(shù)學教育的內(nèi)容與策略
90.幼兒教師工作壓力現(xiàn)狀的研究
91.幼兒園教育資源的開發(fā)及利用
92.5-6歲幼兒撒謊行為研究
93.0-3歲乳嬰兒家庭科學育兒指導策略的研究
94.農(nóng)村留守兒童生存狀況及教育對策研究
95.幼兒爭搶玩具的現(xiàn)象及其教育策略的研究
96.幼兒園培養(yǎng)幼兒早期閱讀的策略研究
97.學前教育本(專)科院校的培養(yǎng)規(guī)格與模式的研究
98.幼兒園教育小學化傾向的調(diào)查與分析
99.幼兒教師職業(yè)倦怠感的成因及對策
100.幼兒“告狀”行為的研究及指導策略
101.建立良好的師幼關系對策研究
102.親子游戲現(xiàn)狀與對策調(diào)研
103.幼兒教師心理健康狀況及其影響因素的研究
104.小班幼兒常規(guī)教育研究
105.父母教養(yǎng)方式對幼兒發(fā)展影響的研究
106.幼兒園社會活動中存在的問題及對策
107.幼兒園活動區(qū)材料的選擇、開發(fā)、利用情況調(diào)研
108.幼兒教師職前道德教育的影響及成因
109.幼兒審美能力與創(chuàng)造能力的發(fā)展研究
110.幼兒同伴關系對幼兒社會性發(fā)展的研究
111.幼兒自我控制的早期表現(xiàn)與影響因素
112.幼小銜接中存在的問題及對策
113.農(nóng)村幼兒意外傷害的現(xiàn)狀與對策研究
114.幼兒“跳級”存在的問題及對策
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇七
1、固定資產(chǎn)減值準備與累計折舊的關系分析
2、無形資產(chǎn)涉稅問題的研究
3、保險業(yè)分析及其保險綜合經(jīng)營研究
4、我國增值稅轉(zhuǎn)型問題及對策研究
5、企業(yè)融資機制淺析
6、我國增值稅征收與發(fā)達國家的比較與啟示
7、我國上市公司盈余管理研究
8、企業(yè)經(jīng)營業(yè)績評價方法的評析和選擇
9、有關資產(chǎn)減值準備相關問題的探討
10、會計舞弊的識別與治理
11、當代管理會計的新發(fā)展――作業(yè)會計
12、關于中小企業(yè)會計核算的探討
13、我國上市公司資本結(jié)構優(yōu)化淺析
14、新企業(yè)會計準則下上市公司盈余管理分析
15、中小企業(yè)存貨管理存在的問題及對策分析
16、加強內(nèi)部審計質(zhì)量控制的對策
17、我國上市公司資本結(jié)構與企業(yè)績效分析
18、對中小企業(yè)融資難問題的探討
19、公允價值初探
20、國有企業(yè)財務監(jiān)督機制分析
21、企業(yè)戰(zhàn)略性業(yè)績評價指標體系的構建與運用研究
22、我國獨立審計市場現(xiàn)狀及發(fā)展研究
23、我國中小企業(yè)融資的.現(xiàn)狀、問題及對策探討
24、新舊所得稅會計準則比較分析
25、我國高校內(nèi)部審計的若干問題及對策
26、企業(yè)應收賬款管理問題探討
27、淺談財務風險的防范與控制
28、淺析企業(yè)物流成本管理
29、淺議加強全面預算管理，建立有效的公司管理機制
30、資產(chǎn)減值準則在遏制上市公司利潤操縱中的作用
31、現(xiàn)代企業(yè)會計信息失真及治理對策研究
32、對新企業(yè)會計準則中資產(chǎn)減值規(guī)范的探析
33、新所得稅會計準則的運用研究
34、會計利潤與應納所得稅額的差異分析
35、論中小企業(yè)財務管理――以××為例
36、淺析新會計準則――所得稅準則
37、現(xiàn)代風險導向?qū)徲嫷谋匾?BR> 38、中小企業(yè)內(nèi)部會計控制有關問題的探討
39、會計信息質(zhì)量相關性與可靠性的權衡分析
40、淺議會計職業(yè)道德與會計法規(guī)的關系
41、淺析會計職業(yè)道德建設
42、關聯(lián)企業(yè)避稅問題分析研究
43、資產(chǎn)負債表債務法相關問題研究
44、我國企業(yè)成本控制現(xiàn)狀分析及其改進的對策措施
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇八
近些年來，經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步極大的改變了我國人民的生活方式，物質(zhì)生活的滿足刺激了精神生活和業(yè)余生活需求的增多，從而為我國社會體育的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎和精神需求。目前，我國社會體育呈現(xiàn)出科學性、社會性、規(guī)范性、法制性等特點，但同樣在社會體育發(fā)展的過程中也出現(xiàn)了諸多不容忽視的問題?；诖?，本文主要就對社會體育發(fā)展趨勢進行探索，以期促進我國全民健身時代的到來。社會體育不同于競技體育、學校體育和軍隊體育，是社會群眾自發(fā)參與的體育活動，具有豐富多樣和靈活性的特點，以增強群眾的身體為目的的體育活動。社會體育參與的人群十分廣泛，并沒有嚴格的限制，在很大程度上豐富了群眾的業(yè)余生活且滿足了鍛煉身體的需要，同時，社會體育并沒有固定的發(fā)展模式與管理制度，需要在不斷摸索中促進社會體育的完善及發(fā)展。
一、社會體育存在的問題
(一)體育設施較為落后
社會體育的對象十分廣泛，參與的人數(shù)眾多，但就目前來看我國社會公共體育場所的建設較為落后，大眾體育健身設施嚴重缺乏，現(xiàn)有的體育場館開放時間有嚴格的限制，不能滿足社會體育開展的需要，尤其是在戶外公共場所，公益性、開放性的健身場所十分缺乏。
(二)年齡結(jié)構不合理
參與社會體育的人數(shù)非常之多，而從整體來看參與體育活動的人群年齡結(jié)構不合理，呈現(xiàn)著中間少、兩端多的現(xiàn)象，進行日常體育鍛煉的人群主要是青少年和老年人，青年和中年人參與社會體育的人數(shù)較少，主要原因就在于青年和中年的生活壓力較大，部分人忙于工作或者怠于運動，不合理的年齡結(jié)構不利于全民健身的實現(xiàn)。
(三)存在不均衡的問題
現(xiàn)階段，我國社會體育呈現(xiàn)出嚴重的不均衡態(tài)勢，東部地區(qū)與中西部地區(qū)的社會體育發(fā)展程度差別較大，農(nóng)村地區(qū)與城市地區(qū)的社會體育嚴重失衡，主要表現(xiàn)在人們的健身意識較差，公共場所體育設施嚴重不足、經(jīng)費投入少以及缺乏科學的指導和規(guī)劃。
二、我國社會體育的發(fā)展趨勢
(一)公益性和福利性的體育模式
我國有著明顯的“單位”現(xiàn)象，主要指的是社會各個階層的人們通過一定的途徑和方式逐漸統(tǒng)一到一個個具體的社會組織之中，這些組織的代表會表達他們的利益訴求，滿足其基本需要。與此同時，由于我國經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進程的加深，資源逐漸由國家統(tǒng)一支配變?yōu)槭袌鲋洌菍I(yè)性的工作內(nèi)容回歸到社區(qū)的手中，所以在社會體育發(fā)展的過程中，會使社會體育逐漸回歸到社區(qū)和單位，從建立起公益性和福利性的體育模式，設置專門的人員進行體育經(jīng)費和器材的'管理，促進了社會體育的完善和成熟。
(二)加強與社會文化事業(yè)的融合
社會體育作為社會主義文化的重要組成部分，不僅需要實現(xiàn)社會體育的繁榮，而且還要加強體育事業(yè)與其它文化事業(yè)的融合，共同促進社會主義文化的繁榮和發(fā)展。社會體育應該加強與文化、旅游等事業(yè)的結(jié)合，豐富人們的業(yè)余閑暇時光，提高體育事業(yè)的經(jīng)濟效益。首先應該組織多種多樣的文藝活動，提高全體人民的精神境界和文化素養(yǎng)，同時加強文藝與體育活動的結(jié)合，把體育融入到文藝活動與旅游當中，建設體育旅游產(chǎn)業(yè)。這樣不僅可以實現(xiàn)資源的合理配置與互補，也可以通過發(fā)展文化事業(yè)的手段，推動社會體育的發(fā)展。
(三)體育人口不斷增長，體育結(jié)構逐漸合理
在衡量社會體育發(fā)展程度的過程中，體育人口的數(shù)量是重要的一大因素。雖然改革開放后我國大力發(fā)展體育事業(yè)，體育人口隨之不斷增長，但與發(fā)達國家相比仍然存在著一些問題亟需解決。除了體育人口是體育發(fā)展水平的標志，社會體育的結(jié)構也是影響體育發(fā)展的重要因素，我國參與社會體育的人大多是老年人和少年兒童，青壯年的人數(shù)較少，隨著我國社會體育發(fā)展的不斷加深，這種情況在一定程度上得到了改善。由于社會和經(jīng)濟的發(fā)展使部分勞動者擺脫了冗雜的工作，他們可以利用大量的業(yè)余時間參與體育活動，大多參與的是一些較為新潮的運動項目，而老年人則主要是為了康復健身、延年益壽而置身于體育活動。
(四)社會體育朝著法制化和規(guī)范化的方向發(fā)展
市場經(jīng)濟的正常運行離不開國家法律的制約和規(guī)范，同樣社會體育的正常發(fā)展也需要對其進行規(guī)范和制約，加強社會體育的法制化建設成為社會體育發(fā)展的趨勢之一。近幾年來我國人民的法制意識在不斷增強，利用法律武器積極維護自身的合法權益，所以在進行社會體育的過程中，為了實現(xiàn)體育活動的規(guī)范化和有序化，所以使社會體育走上法制化的發(fā)展道路是必然趨勢。我國相繼頒布了《全民健身計劃綱要》、《國家體育鍛煉標準》、《國民體育測定標準》等規(guī)章制度，而且在社區(qū)和單位內(nèi)部也建立了相應的體育管理辦法，加強對體育場館、體育設施和器材、體育活動現(xiàn)場的管理以及體育市場的建設等方面。
三、結(jié)語
總之，國民的身體素質(zhì)作為衡量一個國家綜合實力的重要因素，彰顯了國家的文明程度和經(jīng)濟發(fā)展水平，因而加強社會體育的發(fā)展尤為必要。社會體育屬于公共性的一項事業(yè)，對培養(yǎng)人們科學合理的生活習慣和健身的身體具有積極的作用，所以，要加強社會體育與其它文化事業(yè)的結(jié)合，不斷創(chuàng)新社會體育的模式，并且為社會體育提供發(fā)展的物質(zhì)基礎和群眾基礎，從而提高全體人民的綜合素質(zhì)，推進全民健身社會的建設。
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇九
摘要：在體育新內(nèi)涵視角下，高校體育文化的構建越來越重要，同時它也是高校校園文化建設的一部分。因此，需要結(jié)合實際情況構建科學、合理、創(chuàng)新的體育文化，從而為高校學生提供一個更加健康的生活、學習環(huán)境，促進他們更加全面地發(fā)展。本文主要論述了體育新內(nèi)涵視角下體育文化構建的新思路。
關鍵詞：體育新內(nèi)涵視角;體育文化構建;新思路。
很多人認為，步入高校的目的就在于學習一些技術性的知識和技能，所以無論是高校教師還是學生往往都忽略了體育教育的重要性。但是，在體育新內(nèi)涵視角下，應該采用創(chuàng)新的思路來構建體育文化，從而給學生提供一個更加良好的體育鍛煉環(huán)境，促使學生更加全面地發(fā)展。因此，探究體育新內(nèi)涵視角下體育文化構建的新思路就有著非常重要的現(xiàn)實意義。
一、傳統(tǒng)高校體育內(nèi)涵剖析。
傳統(tǒng)的體育文化定義較為復雜，本文主要從三個方面來剖析傳統(tǒng)體育內(nèi)涵的。一是從物質(zhì)和精神的關系層面來分析體育文化。從這個層面來看，體育文化是與體育運動相關的物質(zhì)文明和精神文明的總稱，也就是廣大人民群眾在經(jīng)過長期體育鍛煉和實踐所積累的物質(zhì)財產(chǎn)和精神財產(chǎn)的總和。二是從文化結(jié)構主義的層面來分析體育文化。從這個層面來看，體育文化是包含了人們體育運動的物質(zhì)、制度和精神等，主要有人們對體育的認識、情感、價值、理想等，是廣大人們?nèi)罕娫隗w育實踐活動中所表現(xiàn)出來的思維方式和行為方式。三是從狹義的層面來分析體育文化。體育文化主要是以人們的運動方式為基本行為，以體育比賽為競爭方式，以提升人們的身體素質(zhì)為目的，人們在體育鍛煉中有關精神層面的'變化和完善。而體育文化，可以分為兩個概念來理解，即體育和文化，但是由于這兩個概念比較復雜，因此對體育文化進行詳細定義就有了一定的難度。
二、多維視角下的高校體育文化內(nèi)涵。
在多維視角下，高校的體育教學更加注重的是以人為本和促進學生的健康、全面發(fā)展。從最主要因素人的視角來講，體育文化可以有效培養(yǎng)并提升學生的綜合素質(zhì)。高校作為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的重要基地，只有加強對高校體育文化的構建，才能給學生提供更加良好的校園文化氛圍，從而有效培養(yǎng)學生的文化素質(zhì)，促進學生更加全面地發(fā)展。從體育本身的視角來看，體育文化的構建可以實現(xiàn)體育理論知識和體育所表現(xiàn)出來的價值相互統(tǒng)一。當前我國體育事業(yè)取得了良好的發(fā)展，但是在實際的體育比賽中，依然存在通過采用一些注射劑等來贏得比賽的現(xiàn)象，這樣雖然他們的體育技能很專業(yè)，但是由于體育文化的缺失，不僅破壞了體育比賽的公平競爭性，同時也制約了體育文化的健康發(fā)展。而體育文化的構建最主要的還是人，因此在構建體育文化時，要特別強調(diào)體育的價值理念，促使人們將體育技能和體育價值理念很好地融合到一起，從而促進體育文化構建的順利實施。從國家的視角來看，體育文化的構建可以促使我國實現(xiàn)體育強國的目的。一方面，當前體育文化跟國家的健康發(fā)展有著密切的關系，如果國家的體育文化比較落后，也就表明國家的發(fā)展比較落后;另一方面，當前體育競爭不再僅僅只是體育技能的競爭，更是體現(xiàn)國家繁榮富強的表現(xiàn)。體育文化是國家體育軟實力的表現(xiàn)，只有確保我國體育文化的順利實施，才能有效提升我國在全球中的綜合實力?？傊?，無論從哪個視角來看，體育文化的構建都是非常重要的，因此應該通過一些新思路來加強體育文化的構建，推動我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展。
三、高校體育新內(nèi)涵視角下體育文化構建新思路。
（一）構建高校體育文化觀念。
體育文化觀念包括學生的思想品德、運動品行、行為道德等。在構建體育文化觀念時，要結(jié)合學生的實際情況，合理運用一些策略，積極給學生宣傳我國體育健將在體育比賽中奮力拼搏的精神，以及他們在平常體育訓練中不怕苦、不怕累的品質(zhì)，用這些體育健將的事件來激發(fā)學生的愛國主義和民族榮譽感，從而幫助學生形成正確的人生觀、價值觀。同時，在構建體育文化觀念的過程中，還應該將體育理論知識和實踐相互結(jié)合，讓所有學生都認識到體育教育的重要性，從而促使所有學生都可以積極參與到體育鍛煉中。通過積極開展體育教學活動，積極開展體育課外活動，調(diào)動學生學習體育的興趣和積極性，提升學生的參與性，從而促使所有學生都熱愛體育，更好地享受體育所帶來的樂趣。如在高校的一些體育課中，教師積極給學生播放一些體育比賽，讓學生通過觀看比賽，更好地理解體育文化的內(nèi)涵，以及通過體育所表現(xiàn)出來的體育精神。
（二）構建高校體育文化制度。
高校的體育文化構建通常是面向?qū)W生來展開的，學生人數(shù)很多，活動的范圍也很廣，而體育又有著靈活性強、形式多樣的特征。因此，在開展體育活動時，要倡導學生自由參與，但要避免放任自流，而是要對學生進一步合理引導。一方面，要構建體育文化制度，需要加強高校各相關部門的有效管理。高校的體育文化活動應該在學校的支持下進行展開，并且學校還應該主導體育文化的構建。同時，高校各相關部門應該響應院校的號召，成立專業(yè)的體育文化管理部門，加強對體育文化構建的實施和落實。另一方面，還應該結(jié)合學生的實際情況，制定合理的關于體育文化活動的制度，確保體育文化活動的開展可以依照制度來進行。因為每個學校的規(guī)模、條件、環(huán)境都會有所不同，因此高校應該結(jié)合學校的實際情況，制定出科學、合理、完善的體育文化制度，從而促使體育文化的正確構建。
（三）構建高校體育文化策略。
首先，需要創(chuàng)新高校的體育設備，為高校體育文化的構建提供堅實的物質(zhì)基礎。體育場地、體育設備都是高校學生進行體育鍛煉的必備設施，而要想開展各各種形式的體育文化活動，必須要有基本的物質(zhì)支持。如很多高校都會建立大型的室內(nèi)體育館，供學生開展打羽毛球、乒乓球等活動，還有建立一些室內(nèi)游泳館等，促使學生積極參與到體育教育中，從而推動我國高校體育文化建設的順利開展。其次，需要給學生營造一個良好的體育環(huán)境。如果在一個具備良好體育文化環(huán)境的高校來構建體育文化建設，必然會取得很好的效果。高校體育文化的構建，也就是說要讓高校擁有一種特定的體育文化氛圍。這種特定的體育文化氛圍主要是指高校要有一個健康、和諧的文化氛圍，正確的培養(yǎng)目標、文明的校風校級、健康的生活方式等。
四、結(jié)語。
總之，在體育新內(nèi)涵視角下，構建體育文化是非常重要的，也是非常有必要的。因此，高校應該結(jié)合學校的實際情況，通過構建體育文化觀念、體育文化制度以及體育文化策略等，創(chuàng)新體育文化的構建，從而促使我國高校體育文化構建的順利實施，推動我國高校體育教育事業(yè)的健康發(fā)展。
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體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十
3、要重視小學體育教學中的養(yǎng)護教育。
4、注意體育教學的實效性。
5、體育教師應具備良好的情感品質(zhì)。
6、實施體育素質(zhì)教育的探索。
7、建好學生體育檔案。
8、體育場所服務質(zhì)量的理論研究。
9、對當前中小學體育課程建設中熱點問題的探討。
10、體育教育需要轉(zhuǎn)變的幾個觀念。
11、中小學體育的現(xiàn)狀與思考。
12、中學體育課理論教學探討。
13、體育教學與訓練。
14、建立和諧的師生關系。
15、村小中青年教師兼教體育學科現(xiàn)狀的調(diào)查與思考。
16、淺談體育教師如何備好體育課。
17、體育課集合隊形的變化的教學隨筆。
18、學校體育如何貫徹素質(zhì)教育。
19、初中畢業(yè)生升學考試體育工作情況的調(diào)查與分析。
20、體育教育與人類生存需要之關系。
21、要帶著愛心去上課--中學體育課教學體會點滴。
22、世界體育發(fā)展與我國的全民健身計劃。
23、動作示范在體育教學中的作用。
25、體育文化的全球化與民族化。
26、體育意識剖析。
27、關于在體育教學當中加強遷移規(guī)律運用的建議。
28、體育課要滲透思想素質(zhì)教育。
29、重視在體育教學中培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣。
30、對我國體育科技一體化訓練體系的幾點研究。
31、試論體育教學中的思想品德教育。
32、高中體育課程的性質(zhì)和體育教學目標體系。
33、提高耐久力在增強學生體質(zhì)過程中價值研究。
34、小學體育課組織教學的基本途徑。
35、略談在小學體育教育中如何培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。
36、中國與世界優(yōu)秀跳遠運動員技術參數(shù)的比較分析。
37、關于在體育教學中加強學生個性培養(yǎng)的建議。
38、提高耐久力在增強學生體質(zhì)過程中價值研究。
39、武術套路發(fā)展的動因。
40、對跳遠運動員心理訓練的探討。
41、對中學生課外活動淺析。
42、發(fā)展網(wǎng)球俱樂部的市場。
43、肥胖對大學生身體素質(zhì)的不良影響。
44、肥胖與有氧運動的研究分析。
45、高等教育中畢業(yè)生就業(yè)難的原因及對策。
46、高校高水平運動隊發(fā)展面臨的問題及對策。
47、關于初中體育課“減負”問題的分析研究。
48、關于大學生對人體肥胖問題的看法與分析。
49、關于大學生健康促進問題的探討。
50、關于籃球搶籃板球的探討。
51、關于路橋區(qū)初三學生對中考體育態(tài)度的調(diào)查研究。
52、關于女大學生運動減肥問題的淺析。
54、關于臺州地區(qū)中學體育教師當班主任的淺析。
55、關于臺州市各中小學校體育教學的不足之處。
56、關于提高中學生足球興趣的研究。
57、關于業(yè)余羽毛球如何盡快突破技術平臺期。
58、關于羽毛球殺球動作的技術動力定型的淺析。
59、關于運動員保險的問題。
60、關于運動員體能的探討。
1、論學校體育管理的原則與方法。
2、論體育教學中的品德教育及意志培養(yǎng)。
3、淺析變異系數(shù)在教學、訓練中的應用。
4、平均數(shù)、標準差在運用會報名中的應用。
5、運用體育統(tǒng)計知識改進體育課教學。
6、心率指標在體育教學和訓練中的應用及原理。
7、淺談有氧運動與無氧運動的訓練。
8、促進運動機能形成的方法和手段。
9、用能量代謝原理談運動訓練的設計。
10、從無氧域指標的分析中談有氧工作訓練的最佳化問題。
11、對肌肉工作前初長度的適度拉長提高力學效果的生理學分析。
12、試論運動生理學在體育教學和訓練科學化中的作用。
13、按摩對運動性疲勞恢復的作用。
14、合理補充維生素c對運動能力的影響。
15、髕骨勞損的發(fā)生規(guī)律和預防的研究。
16、動作技術的解剖學分析在體育教學安排中的作用。
17、短跑運動員下肢力量訓練方法和手段的研究。
18、不同運動項目下肢運動頻率的測試方法研究。
19、跳躍的力學分析對跳躍技術教學的影響。
20、身體成分研究在體育教學和運動訓練中的應用。
21、運用形態(tài)測量和指數(shù)法評述某項運動的選材依據(jù)。
22、中學田徑運動業(yè)余訓練和管理。
23、在中學業(yè)余訓練中如何處理好文化學習與運動訓練之間的關系。
24、短跑途中跑易出現(xiàn)的錯誤動作及糾正方法。
25、淺談中長跑提高專項素質(zhì)的訓練方法。
26、淺談跨欄跑教學中的恐懼心理及教學對策。
27、試論體育游戲在體育教學中的意義和作用。
28、助跑的準確性在田徑跳躍項目教學中的重要性。
29、體育課結(jié)構的研究。
30、體育課和運動訓練中損傷的調(diào)研。
31、湖南省群眾體育與競技體育的協(xié)同發(fā)展研究。
32、備戰(zhàn)省運會冬訓期間男子賽艇業(yè)余運動員部分生化指標分析。
33、中國和巴西女排技術統(tǒng)計對比分析。
34、安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員現(xiàn)狀研究。
35、體育鍛煉對中老年女性主觀幸福感的影響--以尤溪縣為例。
36、激發(fā)大學生體育動機及主動性的新教學法研究。
37、政府體育主管部門在管理體育產(chǎn)業(yè)中的職能確立。
38、關于培養(yǎng)高校學生體育創(chuàng)新能力的探討。
39、大學體育教學模式多元化研究。
40、后現(xiàn)代思潮影響下高校排球課程休閑娛樂化教學改革探析。
41、運動生物化學分析中長跑時體內(nèi)有機代謝變化規(guī)律。
42、骨骼肌收縮過程中鈣離子的作用。
43、專項訓練中運動生理學的應用。
44、渭南市青少年籃球培養(yǎng)現(xiàn)狀。
45、拓展訓練在高中體育教學中的應用研究。
46、高職院校公共田徑選修課強化核心力量訓練重要性。
47、高?；@球訓練理念以及訓練方法研究。
48、淺談定向運動的體能訓練方法。
49、談網(wǎng)球擊球過程中的“放松”
50、體育教學中教師的語言修養(yǎng)。
體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十一
(一)?？谱o理知識缺乏，預見性差。
兒科護理中的風險首先表現(xiàn)在專科護理知識缺乏，預見性差。這方面的風險主要是因為兒科患者在入院的時候，護理人員沒有全面的?？谱o理知識以及沒有綜合的分辨能力所造成的。如果兒科患者在入院的時候，護理人員因為缺乏?？谱o理知識，造成兒科患者錯過最佳的恢復時間，這方面的風險所造成的風險是相當嚴重的。再加上兒科患者的情況比較復雜，如果護理人員不能夠熟練地掌握搶救的程序，反而只是機械的遵照醫(yī)囑，沒有一個變通或者是綜合分辨的能力，兒科患者的一些病癥表現(xiàn)是很容易被忽視的。這種情況必定會致使嚴重的后果，并且這種后果是無法挽回的。
(二)規(guī)章制度落實不到位。
兒科護理中的風險還表現(xiàn)在規(guī)章制度落實不到位。在兒科護理的過程之中，制定相關的制度不僅是對護理人員的負責，同時也是保障護理水平和護理質(zhì)量的一個重要舉措。護理人員不僅是護理水平和護理質(zhì)量的直接體現(xiàn)者，同時也是護理活動的直接執(zhí)行者，如果護理的規(guī)章制度落實不到位，必定會影響到護理的'質(zhì)量和水平。在兒科護理中，規(guī)章制度落實不到位也是護理的風險之一。護理規(guī)章制度設置的出發(fā)點和落腳點都是為了醫(yī)療安全以及患者的康復，如果落實不到位，不僅會影響到醫(yī)療安全，同時也會影響到患者的康復情況。規(guī)章制度落實不到位主要表現(xiàn)在，護理人員不按章程辦事，在值班或者是輪班制的過程中總是出現(xiàn)空缺檔，還有就是操作違規(guī)等，都是規(guī)章制度落實不到位的體現(xiàn)。
(三)缺乏與患者家屬的溝通以及護理人員素質(zhì)低。
兒科護理中存在的風險還表現(xiàn)在缺乏與患者家屬的溝通以及護理人員素質(zhì)低。
在兒科患者入院之后，其家屬難免會出現(xiàn)焦急的心理狀態(tài)，其情緒都是很不穩(wěn)定的，如果這個時候其護理人員不能和患者進行有效的溝通，反而是運用比較生硬的話語或者是不友好的與其與患者的而家屬溝通，會起到反作用的，對以后的兒科護理工作也是極為不利的。此外，在兒科護理中，護理人員沒有責任心，并且素質(zhì)低下，也必定會導致兒科護理工作存在風險，得不到應有的效果。因此，針對兒科護理中存在的風險，提出相應的解決策略是非常有必要的。
二、如何應對兒科護理中的風險。
(一)加強醫(yī)學以及?？浦R的培訓和教育。
要應對兒科護理中的風險，首先就應該加強醫(yī)學以及?？浦R的培訓與教育。要加強兒科護理人員預見性以及綜合能力的教育，強化其對兒科患者的搶救程序的熟練程度以及隨機應變的能力，規(guī)避兒科護理中由于人為理由所導致的護理風險。再者醫(yī)院應該加強對兒科護理人員的訓練與培訓，在對兒科患者而進行的搶救的時候，要逐步的訓練護理人員的敏銳觀察力和處理能力，增加她們的臨床經(jīng)驗，專業(yè)技能，從而進一步加強她們在以后的兒科護理工作中有效的處理每一個病歷，強化護理的能力與水平。
(二)加強制度的落實工作。
其次，還應該加強制度的落實，規(guī)避因制度落實不到位所引起的兒科護理風險。規(guī)章制度是預防出現(xiàn)事故的重要的保障和基礎，因此，在兒科護理工作中應該充分的加強規(guī)章制度的落實。每一位護理人員應該嚴格認真地貫徹規(guī)章制度，遵守規(guī)章制度。醫(yī)院的管理人員也應該督促規(guī)章制度的落實，定期的檢查規(guī)章制度落實的情況。如果出現(xiàn)規(guī)章制度落實不到位的情況，應該給予記過或者是處分，從而來督促每一位護理人員遵守規(guī)章制度。
(三)積極與患者而家屬溝通以及提高自身素質(zhì)。
除此之外，兒科護理人員還應該積極地與兒科患者的而家屬進行有效的溝通，在溝通中盡量的使用和緩的預期，安撫家屬的情緒，并且還應該主動積極地與患者的家屬進行溝通、交流，運用溫和的語氣講述患者的情況，讓家屬不要過分的擔心。并且護理人員還應該努力的提高自身的素質(zhì)，樹立護理的責任心和積極心，并且在兒科護理中的工作中要有愛心，更加負責人的去做好自己的護理工作。
三、結(jié)語。
雖然在現(xiàn)在的兒科護理工作中存在著一定的風險，但是這是對醫(yī)院護理工作的考驗與挑戰(zhàn)，如果醫(yī)院的護理人員能夠有效地規(guī)避風險，就會提高醫(yī)院兒科護理的水平和質(zhì)量，進一步的推動醫(yī)療護理工作的發(fā)展與進步。文章從幾個方面對兒科護理工作中存在的風險以及相應的策略進行了有效的分析與探索，不僅對現(xiàn)在的兒科護理工作有著積極地現(xiàn)實作用，同時也會引發(fā)以后兒科護理工作的反思，為以后兒科護理工作的水平和質(zhì)量做了更好地參考。
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體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十二
摘要：實現(xiàn)對于高校體育教學資源的有效整合，不斷地打造出完善、科學的課程體系，對于提升體育教學質(zhì)量和效果有著無比重要的促進意義。體育教育不僅僅是培養(yǎng)學生體育精神、增進身心素質(zhì)提升的關鍵，同時還是時代賦予高校教育的重要使命。在構建和諧社會的進程中，應該以高校體育教學促進高校精神文明建設，塑造健全的學生身心素質(zhì)和精神境界，從而來不斷地促進個性的釋放。本文將從高校體育教學課程建設內(nèi)容出發(fā)進行討論，并對如何實現(xiàn)高校體育教學資源整合及課程體系建設提供思路和建議。更多體育論文相關范文盡在職稱論文發(fā)表網(wǎng)。
體育教學是提升學生身心素質(zhì)的關鍵，也是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對于高校教學目標的實現(xiàn)有著無比重要的促進意義。高校的目標是培養(yǎng)德智體美等多方面的綜合性人才，全面提升大學生的基本素質(zhì)和綜合實力，為他們今后的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。因此，必須要實現(xiàn)對于高校體育教學的改革，不斷優(yōu)化資源整合和重組，實現(xiàn)課程體系的重新完善，從而來讓高校體育教育呈現(xiàn)更多的意義。
1.高校體育教學內(nèi)容體系研究。
高校體育教學內(nèi)容體系的構建是不斷提升教學質(zhì)量和效果的關鍵，也是人才培養(yǎng)的重要載體和形式。實現(xiàn)高校體育教學內(nèi)容體系構建，應該構建科學化的體育教學課程內(nèi)容，保證教學內(nèi)容的豐富性和多元性，促進教學活動的順利開展;以促進學生身心健康發(fā)展為核心目標，關注人的進步和發(fā)展，不斷地來對他們的個性和人格進行有效的鼓勵和提升，促進個體的成長;構建健康的體育校園文化環(huán)境，以環(huán)境為依托來進行教學活動的開展，并為學生的體育學習提供多方面的保障，推動教學效果延伸;實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)拓展及延伸，應該充分地認識到體育教學的延伸意義，促進學生多維素質(zhì)和各方面能力的全面提升，促進個人發(fā)展和進步，強化高校體育教學目標的達成;強化體育教學師資隊伍建設，不斷地發(fā)揮教師的指導作用，實現(xiàn)教學相長，構建新型的教學模型，助力教學效能提升?？偟膩碚f，高校體育教學應該是立體化、多元化的，在高校體育教學實踐中應該立足于教學資源的整合，不斷地促進課程體系建設，這樣能夠不斷地提升學生的學習主動性和學習熱情，從而來更好地發(fā)揮高校體育教學的本質(zhì)作用，為人才成長和發(fā)展創(chuàng)造有效的條件。
2.高校體育教學資源整合及課程體系建設思路研究。
2.1以協(xié)同創(chuàng)新為核心促進體育教學實踐。
以協(xié)同創(chuàng)新為核心促進體育教學實踐，明確高校體育教育的本質(zhì)和核心目標，為高校體育教育實現(xiàn)指明道路。必須要結(jié)合時代發(fā)展潮流和素質(zhì)教育改革推進來合理優(yōu)化教學方式，提升體育教學課程創(chuàng)新化的發(fā)展和進步。應該充分重視高校體育教學工作，不斷更新教育理念，賦予高校體育教學更多的使命感和時代性，善于從體育本身汲取營養(yǎng)，從而來更好地保證體育精神與個人人格培養(yǎng)的融合，在實現(xiàn)個人身體素質(zhì)提升的同時來進一步地實現(xiàn)個人身心素質(zhì)的強化，有效的促進高校人才的輸出，從而打造出完善的高校體育育人機制。
2.2構建科學化的體育教育管理制度。
構建科學化的體育教育管理制度，有效促進體育教學秩序的構建和穩(wěn)固，從而來更好地提升體育教育質(zhì)量和效果。第一，不斷地加強對于體育教育的管理，包括體育課程設置、體育教學教材的設定、體育教學規(guī)劃、體育教學方式等，實現(xiàn)對于體育教學的系統(tǒng)化管理。同時，還應該建立有效的體育教學工作管理制度，對于體育教育進行系統(tǒng)化的樹立和管理，促進各個教育組織部門的密切配合。第二，打造完善的體育教育內(nèi)容支撐，包括對于學生參與體育教學研究、體育活動設置、體育選修課程的舉辦等，從而來不斷地為體育教學質(zhì)量提升提供有效支撐。比如可以通過打造開放式校選課程，為學生的體育學習提供更加多樣化的內(nèi)容，提升他們的體育視野和體育素質(zhì)。
2.3資源整合與重組，實現(xiàn)課程內(nèi)容建構。
資源整合與重組，實現(xiàn)課程內(nèi)容建構。要想讓高校體育教學課程產(chǎn)生更強的實踐效果，就必須要善于對現(xiàn)有的體育課程和內(nèi)容資源進行重組，從而讓體育課程內(nèi)容更加鮮活起來，這對于提升教學質(zhì)量有著無比重要的促進意義。第一，結(jié)合本校體育教學資源，來對優(yōu)勢課程進行優(yōu)化重組，將本校的優(yōu)勢內(nèi)容進行意義上的建構，從而來很好的構建專業(yè)化的體育教學內(nèi)容集群，打造本校體育精品課程建設，引領體育教學朝著健康化、多元化的方向邁進，為學生體育素質(zhì)提升提供有效的基礎;此外，還可以與其他高校進行合作，結(jié)合彼此的優(yōu)勢來對自身體育課程進行整合，打造富有特色的體育課程內(nèi)容。第二，進一步豐富體育教學內(nèi)容，實現(xiàn)體育教學跨學科教學研究，從而來不斷地提升教學質(zhì)量和效果。對于體育教學來說，它與心理學、保健營養(yǎng)學、社會學等多方面的內(nèi)容都有著極為緊密的關系，因此可以將這些內(nèi)容有機整合在一起，不斷地帶領教學體育教學朝向更加健康的方向邁進，從而有效的提升體育教學的效率和效果。
2.4加速高校體育網(wǎng)絡化教學平臺建設。
加速高校體育網(wǎng)絡化教學平臺建設，全面促進高校體育線上線下教學的互相促進和融合，為高校教學質(zhì)量提升創(chuàng)造有效的條件。第一，打造網(wǎng)絡化的教學平臺，學生可以利用這一平臺來進行選課、討論、交流、師生互動等，針對于自身潛能的開發(fā)來進行有效的研究和分析，以此來不斷地實現(xiàn)自身綜合體育能力的提升。第二，打造完善的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，學生可以直接到網(wǎng)絡平臺自行下載教學資料，學習校級體育精品課程，從而來不斷地提升自身對于體育內(nèi)容和體育知識的掌握，進一步地領會到體育的核心精神，為自身的成長和終身發(fā)展起到很好的督促作用?？偠灾?，網(wǎng)絡化教學平臺建設是未來高校體育課程教學改革與實踐的必然，通過有效的線上教學，在很大程度上促進了教學評價與教學互動，強化體育教學。
2.5打造完善的高校體育教育實踐基地。
打造完善的高校體育教育實踐基地，保證高校體育課程教學效能提升。結(jié)合體育教學目標，巧妙地借助于校園文化建設來對之進行有效的促進，能夠不斷地打造完善、科學化的'教學機制，增進實踐教學基地的建設。第一，應該充分地保證資金的充足，對于高校體育教學活動所需要的器材、場地、師資力量等要素，都應該進行有效的配備，從而為高校體育一線教學提供有效的支撐和鼓勵。第二，高校要結(jié)合自身體育教學的優(yōu)勢來對教學實踐過程進行有效的把控，打造資源共享的創(chuàng)新性平臺，多與社會上的體育組織進行有效而密切地溝通和聯(lián)系，這樣可以保證高校體育教學的針對性，為學生綜合體育素質(zhì)成長奠定堅實的基礎?？傊?，通過打造完善的高校體育教育實踐基地，你鞥夠開發(fā)廣大師生的體育學習熱情，從根本上促進體育綜合素質(zhì)和能力。
2.6構建科學合理的體育教學評價機制。
構建科學合理的體育教學評價機制，對于教學質(zhì)量、學生體育行為、課程設置、資源整合等多方面進行有效科學的評價，對于教學改革的順利實踐打下堅實的基礎。實現(xiàn)系統(tǒng)化的過程評價，以教學過程評價為核心來進行評價，善于對學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神進行及時地鼓勵，并不斷地對高校教學過程進行及時地修正和管理，這對于學生的成長和進步有著無比重要的促進作用。具體來說，應該建立有效的保障機制、激勵機制和制約機制，來對教學課程設置、教師行為、學生學習情況等內(nèi)容進行系統(tǒng)化的完善和管理，從而來不斷地促進高校體育教學評價機制的科學性，這樣可以不斷地維護教育公平，并增強高校體育課程教育的實效性，為時代進步和高校教育改革提供有效的思路和支持。
3.結(jié)語。
隨著素質(zhì)教育改革的逐漸滲透，特別是在網(wǎng)絡技術的支撐下，高校體育教學資源整合及課程體系建設成為了值得深入研究的問題。高校體育課程體系建設包括多方面的內(nèi)容，對于資源內(nèi)容、教學隊伍、學習方式、教學目標等都有著較為嚴格地要求。具體到實踐教學中，應該以協(xié)同創(chuàng)新為核心促進體育教學實踐、構建科學化的體育教育管理制度、資源整合與重組、加速高校體育網(wǎng)絡化教學平臺建設、打造完善的高校體育教育實踐基地、構建科學合理的體育教學評價機制等，從而來不斷地提升高校體育教學質(zhì)量，為學生未來成長打下堅實基礎。
參考文獻。
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體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十三
【內(nèi)容摘要】。
隨著高等教育改革的不斷深入，應用型大學中體育教育課程設置也發(fā)生了相應的變化，但是從實際教學效果和對大學生培養(yǎng)方面來看，當前的應用型大學體育教育課程設置仍然存在一些問題，需要進一步規(guī)范化和科學化?；诖耍疚氖紫葘眯痛髮W體育教育課程的現(xiàn)狀進行了分析，然后探索了應用型大學體育教育課程設置的建議和對策，以期為應用型大學體育教育課程設置提供一定的參考。
隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，社會上對綜合性人才的要求越來越高，尤其是隨著教育改革的不斷深入，在人才教育方面更加注重綜合性、素質(zhì)性。體育教育不僅能夠提升大學生的身體素質(zhì)，而且對學生正確價值觀、世界觀和思想道德觀念等方面的培養(yǎng)和養(yǎng)成都具有很明顯的促進作用。在應用型大學科學進行大學體育教育課程設置能夠提高大學生的綜合素質(zhì)，為學生以后的發(fā)展奠定良好的基礎。
一、應用型大學體育課程設置的現(xiàn)狀。
（一）體育實驗教學效率較低。
體育實驗教學效率低是應用型大學體育課程設置中存在的最重要的問題之一。很多應用型大學將體育實驗課程掛靠在教研室下面，每個不同方向的體育教研室在體育實驗方面的課程安排、實驗教學內(nèi)容之間會存在相當重復的部分，并且在實驗室設備使用、資源共享方面存在問題，降低了體育實驗教學的效率。也有的應用型大學的實驗室設備比較落后，無法有效地提高體育實驗教學的效果，導致大學生的體育知識體系無法有效構建。
（二）體育教學內(nèi)容相對落后。
當前很多應用型大學體育教育的課程內(nèi)容已經(jīng)無法滿足當前大學生培養(yǎng)的要求，課程設置內(nèi)容相對落后，無法有效地對學生進行科學的體育教育。體育教學在教育內(nèi)容方面的要求是很高的，具有很強的應用性，并且能夠?qū)⑾嚓P理論知識與實踐進行結(jié)合。但是從實際教學來看，很多應用型大學在體育教學方面存在走過場、敷衍了事的問題，不論是在教學內(nèi)容還是在教育方法手段方面都比較落后，照本宣科、機械訓練仍然是很多應用型大學中體育教育的重要內(nèi)容和重要形式。
（三）體育課程教學計劃混亂。
當前，很多應用型大學的體育教育課程設置方面存在著教學計劃與教學大綱有沖突的問題，這也是造成大學體育教學方面混亂的主要原因。例如很多高校在制定體育實驗教學的時候完全憑經(jīng)驗或者是以過去教學計劃為參考，完全沒有參考高校體育教學大綱，最后出現(xiàn)了體育教學計劃與教學大綱存在矛盾的問題。也有的高校因為其他課程教育時間比較緊迫，肆意占用體育課的實踐，并且沒有協(xié)調(diào)好理論教育和實驗教育之間的關系，教學安排混亂，很多實驗課程沒有有效開展，進而也無法對學生進行有效教育和訓練。
（四）專業(yè)選修課課程設置不統(tǒng)一。
應用型大學中在專業(yè)選修課設置方面往往是由各個學院自己決定和開展的，由于每個學院在教學安排、教學條件和教學師資等方面存在差距，因此體育課程的設置沒有統(tǒng)一的規(guī)定和標準。在實際教學過程中，體育專業(yè)選修課比較偏重于體育教師教學方面，對相關的體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理、體育解剖等方面的專業(yè)課程設置較少，選修課內(nèi)容設置比較片面。
二、應用型大學體育教育課程設置的建議。
（一）樹立正確的體育教學理念。
正確的教學理念能夠正確指導教育課程設置。應用型大學應當改變過去對體育教育的錯誤認識，樹立正確的教育理念。應用型大學在體育教學方面應當以訓練和培養(yǎng)學生的自主學習能力為主，引導學生正確認識體育教學，培養(yǎng)學生的終身體育觀念。一是應用型大學應當將課程設置的重點方面學生實際能力的培養(yǎng)和訓練方面，注重理論知識教育和實踐訓練能力相結(jié)合，對學生進行全面的培養(yǎng)。二是體育教學不僅要增強大學生的身體素質(zhì)，還要對大學生的學習能力進行培養(yǎng)，在體育教學過程中注重引導學生根據(jù)自身實際構建知識結(jié)構體系，自覺運用學習到的理論知識去解決實際中遇到的問題，也就是要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。另外，應用型大學具有的綜合性教育特征決定著應用型大學體育教育還應當將體育專業(yè)的知識與其他學科知識進行緊密銜接，將相關知識拓展到其他學科知識上面，引導和促進學生的全面發(fā)展。
（二）根據(jù)社會需求改革教學內(nèi)容和教學手段。
應用型大學應當根據(jù)市場需求對大學體育教學內(nèi)容和教學手段進行改革，這也是高等教育改革對應用型大學教學提出的重要要求。一是隨著社會分工的不斷細化，社會上對綜合性人才的要求也越來越高，因此應用型大學在課程設置方面要從培養(yǎng)復合型的綜合人才為主，對學生的各個方面進行培養(yǎng)，要以基礎專業(yè)課和提升選修課相結(jié)合的方式對學生進行全方面的培養(yǎng)，促進學生各方面能力的提高。二是在教學過程中要將過去不符合現(xiàn)代教學實際的內(nèi)容剔除出去，要根據(jù)學生的.實際特點進行教學內(nèi)容的選擇，例如根據(jù)學生的性格特點、專業(yè)特點等等，根據(jù)這些實際情況對現(xiàn)有的體育課程進行適當?shù)男薷?。三是要根?jù)教學大綱的要求進行課程設置，保證理論課程設置與實驗課程設置的比例，對學生的綜合能力進行培養(yǎng)。例如很多應用型大學體育專業(yè)的學生畢業(yè)后大都會從事體育教學工作，根據(jù)這一實際應當將教學的重點放在體育理論知識教學方面，而研究性的知識可能要相對的少一些。四是要對體育教學手段和方法進行改革創(chuàng)新，將多媒體教學手段、網(wǎng)絡教學手段運用到體育教學過程中，豐富體育教學的形式，并且相對延長體育教學時間，擴展體育教學的空間。將情景教學、趣味教學等教學方法運用體育教學中，激發(fā)學生參與體育課程的興趣和積極性。
（三）注重體育綜合實驗教學。
體育實驗教學是促使理論知識與實踐能力進行結(jié)合的有效方法，同時也是培養(yǎng)學生動手能力和解決問題能力的重要手段。應用型大學應當提高體育實驗教學的課程比例，將學生綜合能力的培養(yǎng)作為體育實驗教學的重點和核心，擴大體育實驗教學的內(nèi)容和范圍，對學生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)和鍛煉，為學生未來的發(fā)展奠定良好的基礎。
（四）科學進行教學管理。
教學管理是課程設置的重要保證，這里講的教學管理主要包括兩個方面的內(nèi)容。一是體育教學要注重實時更新，也就是要根據(jù)社會上對學生的要求及時更新教學內(nèi)容，并且采取開放式的教學管理方式，促進同校學生之間、不同校學生之間以及學生與教師之間的溝通交流，為學生提供自我選擇和發(fā)展的空間。二是應用型大學要建立科學的體育教學管理模式，雖然各個學院之間在很多方面都存在差距，但是從教學資源、教學時間安排方面總能夠找到合適的契合點，合理安排體育教學的時間、合理分配和共享體育教學資源，保證體育教學的順利進行。當前，應用型大學在體育教育課程設置方面存在著實驗教學不夠科學、教學大綱與教學計劃相矛盾、教學內(nèi)容落后等問題，嚴重影響了學生綜合能力的培養(yǎng)，因此要根據(jù)市場需求和學生的特點，結(jié)合自身實際從多個方面采取措施，注重教學理念、教學內(nèi)容、教學方法和教學管理，不斷提高體育教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。
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體育專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十四
摘要：隨著教育的改革，田徑課程的教學受到了極大的沖擊，根據(jù)閱讀文獻和實際調(diào)查來看，普通高校的田徑課程的課時大幅度減少，在教學方面，只注重競技技能培養(yǎng)而忽視了社會的需求、學生興趣的需求。本文從實際出發(fā)，分析了田徑課程面臨的現(xiàn)狀以及產(chǎn)生這種困境的具體原因，還提出了相應的對策。
關鍵詞：普通高校;體育專業(yè);田徑課程。
一、前言。
田徑運動是一項古老的體育運動，被人們譽為“運動之母”，它具有極強的競技性和廣泛的適應性，很多運動項目都離不開走、跑、跳、投等動作，因此田徑運動成為很多項目的基礎，其重要性顯而易見。通過田徑運動，學校還能對學生和運動員進行愛國主義、集體主義等方面的教育，并且還可以培養(yǎng)我們的競爭意識、吃苦耐勞和勤勞勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)。因此，田徑課程的教學和發(fā)展同樣影響著其他各個體育項目教學目標的實現(xiàn)，更加應該注意體育專業(yè)的田徑課程的教學，培養(yǎng)更優(yōu)秀的后備人才，促進學校體育教育的發(fā)展。
二、田徑課程的現(xiàn)狀分析。
從表1可以分析出，大多數(shù)學生對于熱門球類項目的選擇較多，比如籃球和羽毛球的百分比就分別占了19.7%、13.8%。而在此統(tǒng)計表中，選擇田徑項目的同學也就占總數(shù)的6.9%，由此可見，田徑課程的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。根據(jù)閱讀各類文獻，結(jié)果顯示，近年來高校體育教育專業(yè)的田徑項目的課時大幅度減少，使田徑處于滯后的狀態(tài)。造成這種局面的原因有很多，比如，多數(shù)學生對田徑表示不感興趣，認為田徑項目枯燥無聊，又苦又累，上課在室外風吹日曬，認為跨欄、跳高等項目危險度高，難以完成。這說明需要技術又需要消耗大體力的田徑課程現(xiàn)在已經(jīng)不被大多數(shù)學生所接受，可見，學生對于田徑課程的選擇率低，并且伴有“田徑課程很累”等心理暗示，田徑課程正面臨前所未有的困境。
三、田徑課程面臨困境的原因分析。
1.忽略了課程本身的實用價值。
田徑運動本身具有廣泛的實用價值，比如健身、競技、教育、娛樂，還有運動基礎價值和回歸自然的價值。在實際的教學中，田徑教學中只注重運動技能的教學，而忽視了健身教學內(nèi)容，田徑課過于追求競技項目的完整性、系統(tǒng)性，只重視跑、跳、投等技術動作的教學，而忽視了學生基本運動能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，沒有讓學生理解田徑運動健身的重要意義。
2.田徑項目特征的制約。
田徑運動中各單項和全能項目，對人體形態(tài)，主要身體素質(zhì)水平和心理機能等有不同的要求，所以，田徑運動參與者要有足夠的勇氣和信心、頑強的意志和奮力拼搏的精神。田徑運動主要以個人項目為主，所以要求參與者具有良好的變通能力和自我調(diào)控的意識，還要有較好的心理素質(zhì)和吃苦耐勞的精神。
3.學生個人因素的制約。
20世紀后的大多數(shù)學生屬于獨生子女，在家大部分處于嬌生慣養(yǎng)的狀態(tài)，所以不太愛運動，跑步嫌太累，參加田徑訓練怕太苦，一度形成了運動就是很累、很苦的抵觸情緒，導致身體素質(zhì)急劇下降。田徑運動本來就需要具備吃苦耐勞的精神，學生們的身體素質(zhì)就與之精神相沖突。還有人認為田徑無用，所以放棄田徑運動，把所有精力都集中在主科學習上。
4.社會因素的制約。
社會變遷對學校體育的影響主要表現(xiàn)在：(1)社會經(jīng)濟的變遷對學校體育課程改革有影響。體育與經(jīng)濟是協(xié)調(diào)發(fā)展的，經(jīng)濟的每一次波動都對學校體育產(chǎn)生影響。經(jīng)濟的發(fā)展，必然引發(fā)國民教育同步受益，教育投入增加，學校體育場地、設施得到改善，學校就有條件開設更多的學生喜愛的運動選項，使以田徑為核心的傳統(tǒng)課程體系受到?jīng)_擊。(2)社會的文化變遷對學校體育課程改革有影響。體育是文化的一部分，文化的變遷會引起不同質(zhì)的文化之間發(fā)生碰撞，或沖突或融合，體育必定要受到深刻的影響。中國改革開放之后，大量吸收外來文化的精華，形成兼容并蓄的開放型文化。與此同時，一些原來被認為是貴族運動時髦項目進入了學校，成為極受當代大學生青睞的運動項目，從而導致田徑課程受到了冷落。
5.教學模式單一，缺乏創(chuàng)新。
現(xiàn)在的田徑課教學手段及形式單一，重復、技術難度大，缺少趣味性、娛樂性，使學生在學習過程中產(chǎn)生了較大的惰性。因此，學生的學習完全是被動的，在承受巨大壓力下去練習，給學生自由練習的空間很小，制約學生的個性弘揚。長期以來，學生從小學、中學直到大學，聞田徑而心驚，望田徑而膽怯。由于教材的局限性，整個教學忽視了如何通過田徑課的教學來培養(yǎng)學生的健身意識、能力和習慣，而這一部分的教學正是體育課田徑教學內(nèi)容的真正目的。還有，除了傳統(tǒng)的示范、講解、指導教學外，沒有創(chuàng)新。
四、田徑課程面臨困境的解決對策。
1.拓展田徑運動的內(nèi)容。
大多數(shù)人對田徑的認識過于片面，認為田徑就是“競技體育”，田徑運動分為田徑競技運動項目和實用田徑運動項目兩部分。凡是符合田徑運動都應歸納到其中，這就要注重田徑的基本實用價值，田徑健身、田徑娛樂等。這樣的話，學生們對于田徑運動得到了進一步的了解，增加了對課程的一個全面拓展。
2.充實田徑課程的教學內(nèi)容。
由于田徑課程有獨特的項目特征，這是無可避免的。所以，我們需要通過充實田徑課程的教學內(nèi)容來提高學生們對田徑的興趣，必須一改以往田徑教材內(nèi)容的形式，設計有關田徑的小游戲，讓學生融入課堂，擺脫對田徑的厭煩感。
3.田徑運動的改革需要適應市場的需求。
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于體育運動的需求也在不斷增多。一些體育項目以其獨有趣味性、娛樂性吸引著社會大眾，成為受歡迎的時尚健身方式。田徑運動的改革也需要融入這個大的體育市場，發(fā)揮其獨特的健身性、娛樂性，豐富運動形式，為有效和全面地發(fā)展人的各種身體素質(zhì)奠定基礎。
4.注重思想教育，提高創(chuàng)新能力。
要消除學生對田徑的厭煩感，就需要從根本的思想教育入手，注入新的思想理念，重新認識田徑課程的重要性。意志受認識的影響，認識就要從田徑的基本入手，充分地融入到課堂內(nèi)容當中，對于培養(yǎng)學生各項優(yōu)秀品質(zhì)有良好的促進作用。上課的內(nèi)容形式不要過于死板，可以把課堂內(nèi)容作一個延伸，轉(zhuǎn)換成課余的組織鍛煉，這樣不僅可以促進學生之間的交流，還可以使身體素質(zhì)得到一個提升的空間。
5.著重培養(yǎng)教師的素質(zhì)和綜合能力。
在教學過程中，教師的施教尤為重要。所以這就要求教師要有良好的身體素質(zhì)和較強的綜合能力，還應有堅實的體育專業(yè)、體育人文、體育基礎理論等知識，這樣可以激發(fā)學生主動學習的理念，從而消除“被動體育”的理念，讓學生感受到“陽光體育”、“快樂體育”帶來的愉悅感。
五、結(jié)論。
綜上所述，普通高校體育專業(yè)的田徑課程正處于低谷期，但是我們不應該沉淪下去，要把握時機，抓住機會，轉(zhuǎn)換新的教育理念，積極調(diào)動學生的主動學習能力，把原本的重運動競技和技術體系的田徑教學課擴寬為掌握田徑運動為健身的手段和方法，培養(yǎng)自覺參加田徑運動的良好習慣，成為“終身體育”的主要鍛煉手段和內(nèi)容，使田徑課教學充滿生機和活力。注重師資力量的培養(yǎng)，為田徑教學的提高和發(fā)展奠定基礎。
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