執(zhí)行力是指有效地規(guī)劃和實(shí)施任務(wù)，以達(dá)到預(yù)期結(jié)果的能力。著重描述實(shí)際行為和取得的成就，可增加自己的親身體驗(yàn)。小編為大家搜集了一些總結(jié)的模板和范文，供大家參考和借鑒。
窗邊的小豆豆讀書(shū)收獲體會(huì)篇一
《窗邊的小豆豆》成為日本有史以來(lái)銷(xiāo)量最大的一本書(shū)，是必然的這絕對(duì)不是作者黑柳徹子的文筆怎樣優(yōu)美動(dòng)人，而是書(shū)中描述的那個(gè)“巴學(xué)園”完美的現(xiàn)代教育傾倒了無(wú)數(shù)人，同樣傾倒了我們.
書(shū)中的主人公小豆豆，就是本書(shū)的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”，陽(yáng)光一樣燦爛的天性與傳統(tǒng)學(xué)校教育格格不入.書(shū)中是這樣描述的:
“……我站在窗子旁邊，是為了等宣傳藝人們……當(dāng)宣傳藝人們表演完畢后，別的孩子都回到了座位上，可我還是照樣站在窗邊.老師問(wèn)我:'為什么還站在那里'我回答說(shuō):'也許這些藝人們還會(huì)回來(lái)呢，也許還會(huì)有別的藝人過(guò)來(lái).'仍舊朝外面張望著.……我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的書(shū)桌蓋子和垃圾箱的蓋子一樣，不禁十分高興，上課的時(shí)候把桌子開(kāi)了又關(guān)，關(guān)了又開(kāi)，足足折騰了上百遍……”
如果不是幸運(yùn)之神眷顧小豆豆，成年后的她，必定游離于主流社會(huì)之外，更談不上成為日本有史以來(lái)最偉大的女性之一，并成為聯(lián)合國(guó)親善大使了.事實(shí)上，這顆在普通人眼中的“怪味豆”是幸運(yùn)的，原因之一是她擁有一個(gè)偉大的寬容的母親.面對(duì)女兒被校方勒令退學(xué)如此大傷臉面的情，依然疼愛(ài)著她的女兒，絲毫沒(méi)有責(zé)怪小豆豆，撒了一個(gè)美麗的謊言后，默默地四處尋找適合自己女兒的學(xué)校.功夫不負(fù)有心人，母親成功了，她找到了現(xiàn)代教育的理想國(guó)度——巴學(xué)園.
巴學(xué)園是一所可以令全世界所有的學(xué)校都汗顏的學(xué)校，無(wú)論用“奇跡”還是“童話”來(lái)贊譽(yù)它都不時(shí)候，竟然認(rèn)真地聽(tīng)一個(gè)6歲的孩子絮絮叨叨地講了4個(gè)小時(shí)，直到講得這顆有著強(qiáng)烈說(shuō)話欲的“怪味豆”再也講不出新的東西再也不想講為止.這個(gè)驚人的舉動(dòng)，竟神奇地治愈了小豆豆上課喜歡站到窗邊的毛病，從此以后“竟然能端端正正地坐在最前排的座位上了”.這位小林校長(zhǎng)擁有如此神奇的魔力的原因，就是他年輕的時(shí)候就有志于教育，為求教育真諦曾多次自費(fèi)到西歐教育界去求學(xué)，學(xué)成歸國(guó)就按照自己的'理想自費(fèi)創(chuàng)建了這所童話般的“巴學(xué)園”.
書(shū)中介紹到了許多小豆豆的同學(xué)，我們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，在巴學(xué)園這所僅有四五十個(gè)學(xué)生的小學(xué)中，竟有許多的怪孩子，甚至包括“幾個(gè)患有小兒麻痹癥或者其它殘疾”的孩子.幾十年過(guò)后，這些孩子除了幾個(gè)患病英年早逝之外，其他都在自己喜愛(ài)的工作崗位上快樂(lè)的生活著.
教育這些怪孩子成功的秘訣是什么呢就是這位令人尊敬的校長(zhǎng)，他從來(lái)不說(shuō)“大家要幫助他們”之類(lèi)，令怪孩子們喪氣的話，而只是說(shuō):“要在一起啊，大家做事要在一起啊.”自始自終，在小林校長(zhǎng)心目中，這些孩子都是和普通孩子一樣看待，給予他們尊重，同樣保護(hù)了他們幼小的自尊心.不論是在游泳池游泳的時(shí)候，還是在食堂吃飯的時(shí)候.最令人欽佩的是，他為了給一個(gè)殘疾的孩子信心，竟為他開(kāi)了一個(gè)全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì).幾乎所有的比賽項(xiàng)目都是為他量身定做的，所以，幾乎每一項(xiàng)比賽，他都是冠軍.可想而知，這次難忘的經(jīng)歷會(huì)給這個(gè)身體殘疾的孩子多大的鼓舞，對(duì)他一生產(chǎn)生多大的影響啊.
這些怪孩子就在小林校長(zhǎng)精心的照料下自尊自信的成長(zhǎng)著.
今天，二十一世紀(jì)的今天，我們的身邊還是存在著這些為數(shù)眾多的所謂的怪孩子.他們中有多少就像小豆豆一樣，天生的數(shù)學(xué)白癡?。ê诹鴱刈拥搅顺赡?，還是不能對(duì)付100以內(nèi)的加減法運(yùn)算）.一個(gè)人在某一個(gè)功能方面缺憾，并不是他的錯(cuò)誤.然而如今的教育，卻容不得他們的存在.學(xué)校的全面培優(yōu)，使得這些孩子不斷的邊緣化.一門(mén)功課的考不及格必定使其喪失發(fā)展其它特長(zhǎng)的空間.無(wú)止境地補(bǔ)差，殘忍地折磨著這些邊緣學(xué)生的身心.父母望子成龍望女成風(fēng)不切實(shí)際的心態(tài)擠壓著這些學(xué)生的成長(zhǎng).
于是，韓寒之流的憤然退學(xué)，用手中的筆無(wú)情地嘲諷著現(xiàn)代學(xué)校教育，更多的孩子放棄了理想，甚至放棄了自己的生命.
在一座比一座華麗的校舍中，是否還為這些先天本以不幸的孩子保存有一個(gè)小小的成長(zhǎng)空間相信所有讀完《窗邊的小豆豆》的人，都會(huì)有此一問(wèn)的。
《窗邊的小豆豆》
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窗邊的小豆豆讀書(shū)收獲體會(huì)篇二
《窗邊的小豆豆》成為日本有史以來(lái)銷(xiāo)量最大的一本書(shū)，是必然的這絕對(duì)不是作者黑柳徹子的文筆怎樣優(yōu)美動(dòng)人，而是書(shū)中描述的那個(gè)“巴學(xué)園”完美的現(xiàn)代教育傾倒了無(wú)數(shù)人，同樣傾倒了我們.
書(shū)中的主人公小豆豆，就是本書(shū)的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”，陽(yáng)光一樣燦爛的天性與傳統(tǒng)學(xué)校教育格格不入.書(shū)中是這樣描述的:。
“……我站在窗子旁邊，是為了等宣傳藝人們……當(dāng)宣傳藝人們表演完畢后，別的孩子都回到了座位上，可我還是照樣站在窗邊.老師問(wèn)我:'為什么還站在那里'我回答說(shuō):'也許這些藝人們還會(huì)回來(lái)呢，也許還會(huì)有別的藝人過(guò)來(lái).'仍舊朝外面張望著.……我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的書(shū)桌蓋子和垃圾箱的蓋子一樣，不禁十分高興，上課的時(shí)候把桌子開(kāi)了又關(guān)，關(guān)了又開(kāi)，足足折騰了上百遍……”
如果不是幸運(yùn)之神眷顧小豆豆，成年后的她，必定游離于主流社會(huì)之外，更談不上成為日本有史以來(lái)最偉大的女性之一，并成為聯(lián)合國(guó)親善大使了.事實(shí)上，這顆在普通人眼中的“怪味豆”是幸運(yùn)的，原因之一是她擁有一個(gè)偉大的寬容的母親.面對(duì)女兒被校方勒令退學(xué)如此大傷臉面的情，依然疼愛(ài)著她的女兒，絲毫沒(méi)有責(zé)怪小豆豆，撒了一個(gè)美麗的謊言后，默默地四處尋找適合自己女兒的學(xué)校.功夫不負(fù)有心人，母親成功了，她找到了現(xiàn)代教育的理想國(guó)度——巴學(xué)園.
巴學(xué)園是一所可以令全世界所有的學(xué)校都汗顏的學(xué)校，無(wú)論用“奇跡”還是“童話”來(lái)贊譽(yù)它都不時(shí)候，竟然認(rèn)真地聽(tīng)一個(gè)6歲的孩子絮絮叨叨地講了4個(gè)小時(shí)，直到講得這顆有著強(qiáng)烈說(shuō)話欲的“怪味豆”再也講不出新的東西再也不想講為止.這個(gè)驚人的舉動(dòng)，竟神奇地治愈了小豆豆上課喜歡站到窗邊的毛病，從此以后“竟然能端端正正地坐在最前排的座位上了”.這位小林校長(zhǎng)擁有如此神奇的魔力的原因，就是他年輕的時(shí)候就有志于教育，為求教育真諦曾多次自費(fèi)到西歐教育界去求學(xué)，學(xué)成歸國(guó)就按照自己的理想自費(fèi)創(chuàng)建了這所童話般的“巴學(xué)園”.
書(shū)中介紹到了許多小豆豆的同學(xué)，我們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，在巴學(xué)園這所僅有四五十個(gè)學(xué)生的小學(xué)中，竟有許多的怪孩子，甚至包括“幾個(gè)患有小兒麻痹癥或者其它殘疾”的孩子.幾十年過(guò)后，這些孩子除了幾個(gè)患病英年早逝之外，其他都在自己喜愛(ài)的工作崗位上快樂(lè)的生活著.
教育這些怪孩子成功的秘訣是什么呢就是這位令人尊敬的校長(zhǎng)，他從來(lái)不說(shuō)“大家要幫助他們”之類(lèi)，令怪孩子們喪氣的話，而只是說(shuō):“要在一起啊，大家做事要在一起啊.”自始自終，在小林校長(zhǎng)心目中，這些孩子都是和普通孩子一樣看待，給予他們尊重，同樣保護(hù)了他們幼小的自尊心.不論是在游泳池游泳的時(shí)候，還是在食堂吃飯的時(shí)候.最令人欽佩的是，他為了給一個(gè)殘疾的孩子信心，竟為他開(kāi)了一個(gè)全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì).幾乎所有的比賽項(xiàng)目都是為他量身定做的，所以，幾乎每一項(xiàng)比賽，他都是冠軍.可想而知，這次難忘的經(jīng)歷會(huì)給這個(gè)身體殘疾的`孩子多大的鼓舞，對(duì)他一生產(chǎn)生多大的影響啊.
這些怪孩子就在小林校長(zhǎng)精心的照料下自尊自信的成長(zhǎng)著.
今天，二十一世紀(jì)的今天，我們的身邊還是存在著這些為數(shù)眾多的所謂的怪孩子.他們中有多少就像小豆豆一樣，天生的數(shù)學(xué)白癡啊（黑柳徹子到了成年，還是不能對(duì)付100以內(nèi)的加減法運(yùn)算）.一個(gè)人在某一個(gè)功能方面缺憾，并不是他的錯(cuò)誤.然而如今的教育，卻容不得他們的存在.學(xué)校的全面培優(yōu)，使得這些孩子不斷的邊緣化.一門(mén)功課的考不及格必定使其喪失發(fā)展其它特長(zhǎng)的空間.無(wú)止境地補(bǔ)差，殘忍地折磨著這些邊緣學(xué)生的身心.父母望子成龍望女成風(fēng)不切實(shí)際的心態(tài)擠壓著這些學(xué)生的成長(zhǎng).
于是，韓寒之流的憤然退學(xué)，用手中的筆無(wú)情地嘲諷著現(xiàn)代學(xué)校教育，更多的孩子放棄了理想，甚至放棄了自己的生命.
在一座比一座華麗的校舍中，是否還為這些先天本以不幸的孩子保存有一個(gè)小小的成長(zhǎng)空間相信所有讀完《窗邊的小豆豆》的人，都會(huì)有此一問(wèn)的。
窗邊的小豆豆讀書(shū)收獲體會(huì)篇三
在灑滿溫暖的窗臺(tái)上，有一本攤開(kāi)的書(shū)，陽(yáng)光落在書(shū)頁(yè)上，把字里行間蒙上了絲絲的暖意，文章攜著自由流在指間，更是流在心田。這如水的文，滋潤(rùn)著我心中那對(duì)純真、自由的童年的無(wú)限遐想與渴望。
在曾經(jīng)，我看這本書(shū)時(shí)，只覺(jué)得小豆豆很天真、很可愛(ài)，她可愛(ài)稚氣的臉總是浮起在書(shū)上，巴學(xué)園里的笑聲在我的腦海此起彼落，這聲音并不雜亂，甜甜地回蕩著。當(dāng)時(shí)的我只想加入他們的游戲，跟他們一起在餐桌上品味“海的味道，山的味道”唱著飯前歌，跟他們?cè)陔娷?chē)教室里自由輕松地學(xué)習(xí)，跟他們同跳起“韻律操”。捧起書(shū)時(shí)，我總會(huì)隨著小豆豆一同在綴滿陽(yáng)光的田野里奔跑......
巴學(xué)園給我一種別樣的感動(dòng)，給我回味的空間。小豆豆的經(jīng)歷，友誼、快樂(lè)、自由一路與她為伴，她有她最忠誠(chéng)的朋友泰明，這份友誼是最真誠(chéng)的，得了小兒麻痹癥的泰明與小豆豆之間不會(huì)因?yàn)樯眢w的不便而疏遠(yuǎn)，這是純真難得的友情。之后的泰明去世，讓小豆豆很悲傷，與之前的情形大不相同了。但回首曾經(jīng)的友誼，給人留下無(wú)限感動(dòng)、回憶。友誼沒(méi)有界限，就像空氣一樣應(yīng)該遍布每個(gè)角落，給友誼強(qiáng)硬劃上界限，就如“巨人的花園”一般。小豆豆教我們：友誼是鑰匙，打開(kāi)心房;友誼是交換，是交換彼此的心靈;友誼是守護(hù)，友誼既強(qiáng)大到搏擊傷心海潮，也弱小到經(jīng)不起觸碰，需要守護(hù)......
每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到雪般的友誼與陽(yáng)光燦爛的童年。讓我們守護(hù)彼此的友誼，讓我們洗滌自己心中的那片原野。我不會(huì)忘記那陽(yáng)光下，流在指間的.文與情與那絲絲暖意，那么美好......
窗邊的小豆豆讀書(shū)收獲體會(huì)篇四
讀《窗邊的小豆豆》心得讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書(shū)，感慨萬(wàn)千。書(shū)中記載了作者（豆豆）經(jīng)歷過(guò)的一段真實(shí)故事。當(dāng)豆豆的媽媽聽(tīng)老師說(shuō)孩子在學(xué)校是個(gè)“怪怪的人”、“搗亂”、任性，會(huì)影響別人，建議轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，她想：一定要想辦法找到一所能夠理解這個(gè)孩子的學(xué)校。
“巴學(xué)園”真是一所奇妙的學(xué)校，當(dāng)小豆豆第一次來(lái)到這里，校長(zhǎng)就和藹可親地讓她介紹自己，“隨便怎么說(shuō)都行”，小豆豆看到校長(zhǎng)聚精會(huì)神地聽(tīng)自己講了一個(gè)上午，心情好極了。
“巴學(xué)園”的孩子可以坐在用廢舊的電車(chē)改做的教室里，孩子們可以根據(jù)自己的意愿選擇想學(xué)的課目，也可以跟自己喜歡的同伴坐在一起。音樂(lè)課，孩子們不僅用耳朵聽(tīng)，更是用心去體會(huì)，他們光著腳跳來(lái)跳去，感受著節(jié)奏、韻律。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，身體有缺陷的孩子總能拿到第一，而這一切都是校長(zhǎng)的精心設(shè)計(jì)。
“不要把孩子束縛在老師的計(jì)劃中，而要讓他們到大自然中去，孩子們的.夢(mèng)想比老師的計(jì)劃，更要遠(yuǎn)大得多。”這就是小林校長(zhǎng)的辦學(xué)宗旨。
一段“巴學(xué)園”的生活，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個(gè)讓大家接受的好孩子，奠定了她一生的基礎(chǔ)。
我將書(shū)中感悟到的見(jiàn)識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際工作中，在實(shí)踐中真正體會(huì)到與孩子平等互動(dòng)的快樂(lè)。
通過(guò)讀書(shū)，我們深深地體會(huì)到：教育不應(yīng)是僵硬的教育，而應(yīng)是互動(dòng)的充滿生氣的教育。世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了東西，有耳朵卻聽(tīng)不到聲音，有心靈卻無(wú)法理解真、善、美，這是值得我們幼兒教師深深思考的。
窗邊的小豆豆讀書(shū)收獲體會(huì)篇五
在我讀了這本書(shū)之后，我首先想到的，原來(lái)這么一所令人愉快的學(xué)校也不是很難嘛！它的道理并不高深，也不需要特別的學(xué)生和老師。原來(lái)我們?nèi)狈Φ?，可能只是真誠(chéng)和勇氣。
真的可以嗎，激發(fā)孩子們自己學(xué)習(xí)的能力，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子表達(dá)自己的想法，不反對(duì)孩子們安排玩的時(shí)間，我們還舉報(bào)有趣的活動(dòng)，讓小朋友們?nèi)谌胝嬲纳钪校确秸f(shuō)，種田，做飯，看望傷病?？墒悄?，我又想，這一些豐富多彩的活動(dòng)都不是最主要的，最關(guān)鍵的在于老師和學(xué)生之間的關(guān)系，還有我們學(xué)校的教學(xué)目的。
教師的情感是他個(gè)人的.一個(gè)品質(zhì)，這個(gè)品質(zhì)的好壞直接關(guān)系到他教育教學(xué)的效果。而教學(xué)目標(biāo)呢，除了成績(jī)，更重要的應(yīng)該是培養(yǎng)獨(dú)立思考的人吧。“不要把孩子束縛在老師的計(jì)劃中，要讓他們到大自然中。孩子們的夢(mèng)想要比老師的計(jì)劃大得多?！背酥猓亦l(xiāng)和學(xué)校的配合也是至關(guān)重要。
遵循孩子的成長(zhǎng)個(gè)性，包容理解孩子的天性。要允許孩子有不同的想法，保留孩子的自尊心，接納無(wú)傷大雅的謊言。譬如父母對(duì)小豆豆既寵愛(ài)又不放縱，父母的信任讓小豆豆的世界充滿了陽(yáng)光，她的世界無(wú)比的美好，她也對(duì)這個(gè)世界更好。父母感情和睦。父母人生目標(biāo)一致、生活節(jié)奏合拍，優(yōu)良的家庭生活，這些都對(duì)孩子產(chǎn)生無(wú)比深遠(yuǎn)的影響。良好的人際關(guān)系平臺(tái)。寬松的家庭教育環(huán)境，以及多種形式的體驗(yàn)活動(dòng)，給予小豆豆良好的成長(zhǎng)土壤。
窗邊的小豆豆讀書(shū)收獲體會(huì)篇六
食物哺育人身體的成長(zhǎng)，書(shū)籍哺育人精神心靈的成長(zhǎng)。我讀過(guò)很多本書(shū)，但是真正讓我能夠流連忘返的卻很少。我讀過(guò)一本書(shū)，叫《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)給我的感觸可不小哦！
這本書(shū)主要講，小豆豆是一個(gè)活潑的小女生，卻因?yàn)樵趯W(xué)校淘氣搗蛋，被學(xué)校開(kāi)除，之后到巴學(xué)園上學(xué)的事情。在巴學(xué)園里，教室就是一輛電車(chē)。巴學(xué)園的.同學(xué)們，每一個(gè)人都是特別而又普通的。小豆豆在那里找到了屬于自己的快樂(lè)。我覺(jué)得巴學(xué)園的教學(xué)方式很獨(dú)特，把電車(chē)當(dāng)教室，每個(gè)人可以根據(jù)自己的心情選擇座位，可以選擇自己喜歡的課來(lái)上。老師校長(zhǎng)都很有耐心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子小豆豆那種跟同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致，互幫互助的精神使我感到慚愧與感動(dòng)。慚愧是因?yàn)椋氲搅宋覀兤匠５纳?，同學(xué)、朋友之間因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就斤斤計(jì)較，互相地不信任，不團(tuán)結(jié)，鬧矛盾。感動(dòng)是因?yàn)?，即使他們有些身有殘疾，但他們都很?lè)觀開(kāi)朗地去面對(duì)一切困難，而不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)身有殘疾而去拋棄他們。相比之下，他們那時(shí)候的生活不是很容易，但他們都很開(kāi)心，很珍惜身邊的一切。現(xiàn)在生活在幸福中的我們，卻不如他們的善良、樂(lè)觀。
窗邊的小豆豆讀書(shū)收獲體會(huì)篇七
“世紀(jì)最有價(jià)值的圖書(shū)”、“銷(xiāo)量第一的圖書(shū)”——起初想看這本書(shū)就是沖著這些頭銜去的，后來(lái)手機(jī)上的資訊又時(shí)不時(shí)地提到這本書(shū)，讓我腦子里一連串的問(wèn)號(hào)像線頭一樣不斷交錯(cuò)纏繞著。到底是什么樣的書(shū)，可以獲得如此多的榮譽(yù)?到底是什么樣的內(nèi)容，可以有這么高的銷(xiāo)量、這么廣泛的讀者群?到底有什么樣的內(nèi)涵，可以這般漂洋過(guò)海、風(fēng)靡全球?我就像一只好奇的貓，在圖書(shū)館里發(fā)了瘋似地找尋這本書(shū)。
第一次的一無(wú)所獲讓我有點(diǎn)失望，甚至還在心里抱怨圖書(shū)館。第二天，不死心的我再次糾結(jié)在日本藏書(shū)區(qū)的書(shū)架前，功夫不負(fù)有心人，還真被我找到了。《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品，講述的是她小時(shí)候的一段真實(shí)的故事：因?yàn)樗r(shí)候的調(diào)皮、淘氣和任性被第一所學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園，在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下這巴學(xué)園快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)的的故事，給孩子一個(gè)自由的空間。當(dāng)憂山西高考心忡忡的媽媽帶著在一般人眼里有些"怪怪"的小豆豆來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，遇到了崇尚自然教育的、脾氣超好的小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)的寬容和別具一格的教育讓小豆豆在這里感受到了平等、自由和快樂(lè)。
小林校長(zhǎng)特別注意孩子的素質(zhì)教育。在他的呵護(hù)下，在別人眼里有些怪怪的小豆豆是那么的聰明、活潑，小林校長(zhǎng)無(wú)疑是一個(gè)智慧的校長(zhǎng)，你看，他用廢棄電車(chē)做的教室是多么的讓孩子們喜歡，他讓孩子們帶的"山的味道，海的味道"的飯菜，讓孩子們充滿了期待，也讓孩子們遠(yuǎn)離了挑食，是多么的吸引大家…他讓孩子們按照自己的喜歡上自己喜歡的科目，上午學(xué)完了課程，下午就可以集體去散步…一切的一切都是那么的吸引大家。小林老師十分尊重孩子們的天性，為了讓孩子們盡情玩耍和畫(huà)畫(huà)，他總是對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)，讓孩子穿最差的衣服來(lái)上學(xué);在小林先生的教導(dǎo)下，巴學(xué)園的孩子們都無(wú)憂無(wú)憂的、健康的成長(zhǎng)著，結(jié)果表明他們當(dāng)中出現(xiàn)了很多的佼佼者。一抹美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，也許能撥動(dòng)一根根美妙的心弦。
《窗邊的小豆豆》，真這本書(shū)講述成人的童年往事，成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去，而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話，童年始終是真實(shí)的，而童話純屬杜撰。這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們?cè)?jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾，這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，校名叫"巴學(xué)園"，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。
剛上小學(xué)時(shí)，老師就經(jīng)常給我們講《窗邊的小豆豆》的故事，常常使我們捧腹大笑。如今，我終于買(mǎi)到了這本我期待已久的書(shū)——《窗邊的小豆豆》。我一口氣看完了它，因?yàn)檫@本書(shū)很精彩。
這本書(shū)講了一年級(jí)的小豆豆因淘氣被退學(xué)，來(lái)到了巴學(xué)園，這所不一樣的學(xué)校。孩子們?cè)谶@里感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的壓力，孩子們都很快樂(lè)，這都是因?yàn)橐粋€(gè)人，那就是他們的校長(zhǎng)—小林宗作。因?yàn)樗⒆觽冊(cè)诓恢挥X(jué)間學(xué)會(huì)了很多道理和好的習(xí)慣。他總是跟孩子們說(shuō)：“我怎么沒(méi)有想到呀!呢真聰明!你真棒!”等等鼓勵(lì)孩子們的話語(yǔ)。
我多么希望巴學(xué)園還在，小林先生也還活著呀!可是這是不可能的。但是新的巴學(xué)園將會(huì)出現(xiàn)，小林宗作這樣的人也會(huì)出現(xiàn)，因?yàn)橛形覀冃乱淮纳倌?
這本書(shū)是我目前最喜歡的書(shū)。我讀了兩遍。這本書(shū)很搞笑，寫(xiě)的是戰(zhàn)爭(zhēng)年代一個(gè)無(wú)辜的小豆子?？赐暧X(jué)得有些東西很搞笑。有時(shí)候甚至想象自己真的看到了故事里的場(chǎng)景，逗得我哈哈大笑;別人很難過(guò)，讓我感受到了離別的痛苦。這么萌的小豆豆，讓我想讀，讀得不厭。
書(shū)中的小豆豆是一個(gè)熱情開(kāi)朗的小女孩。她看到好笑的事情，總想過(guò)去試試。正是因?yàn)檫@個(gè)“特點(diǎn)”，她吃過(guò)幾次苦。比如她看到地上有一張報(bào)紙，就會(huì)興奮地跑過(guò)去一推，彈到地上，“摔”進(jìn)報(bào)紙里。沒(méi)想到，這份報(bào)紙其實(shí)是為了掩蓋學(xué)校廁所口的惡臭以免傳播出去。撲通一聲就掉進(jìn)了和她胸部一樣高的化糞池里、想想就惡心。
這本書(shū)里的兩個(gè)人給我留下了很深的影響。1、主角小豆豆(因?yàn)樗磉叞l(fā)生的一切);2、小林宗作(校長(zhǎng)，他把學(xué)生訓(xùn)練得很好。小豆豆入學(xué)時(shí)，也認(rèn)真聽(tīng)小豆豆說(shuō)自己經(jīng)歷了四個(gè)小時(shí)的趣事。他不僅不無(wú)聊，還好奇地問(wèn)：“還有別的嗎?”接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?“這充滿了純真。校長(zhǎng)的教學(xué)方法比別人多，處處為孩子著想，讓孩子邊玩邊學(xué)，讓小兜頭更愛(ài)學(xué)習(xí)、可惜的是，在小兜頭的第三年，巴學(xué)園被美國(guó)空軍飛機(jī)炸飛了。幾年后，小林宗作用自己的財(cái)產(chǎn)開(kāi)辦了一所幼兒園。正因?yàn)槿绱耍⒆觽兊男腋＞褪切×肿谧鞯男腋！?。
看完這本書(shū)，我很感動(dòng)。我堅(jiān)信你看完一定也有同感。
這個(gè)暑假，我看了很多書(shū)，包括《好小子——童年故事》，《導(dǎo)盲犬迪克》，《窗邊的小豆豆》等。其中給我印象最深的一本書(shū)是黑柳徹子在日本寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》。
這本書(shū)講述了小豆豆上小學(xué)時(shí)的真實(shí)故事。小豆豆一年級(jí)的時(shí)候因?yàn)檎{(diào)皮被原學(xué)校退學(xué)，后來(lái)來(lái)到了巴學(xué)園。在校長(zhǎng)的關(guān)懷和引導(dǎo)下，普通人眼中的“陌生”小豆豆逐漸成為一個(gè)大家都能接受的孩子，奠定了她一生的基礎(chǔ)。
感覺(jué)小兜頭很活潑開(kāi)朗。對(duì)一切都有極大的好奇心。能在這個(gè)戰(zhàn)火紛飛的時(shí)代得到這么多幸福。比如她不怕臟，在糞坑里找她心愛(ài)的錢(qián)包。她的故事很有趣，快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單。她能從生活中的小事中體會(huì)到那么多樂(lè)趣，很多人向往，但往往很多人不能。
現(xiàn)在我們技術(shù)發(fā)達(dá)了，有電視，有手機(jī)。但是我們不能從中體驗(yàn)到快樂(lè)。比如現(xiàn)在的中小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，一直在吃飯睡覺(jué)。這不僅會(huì)傷害我們的健康，還會(huì)導(dǎo)致我們的成績(jī)迅速下降，受到父母的批評(píng)，讓我們不開(kāi)心。真正的快樂(lè)是：比如，一場(chǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)后的酣暢淋漓的足球比賽;或者餓了吃頓好飯。能讓我們開(kāi)心。幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。追求的物質(zhì)越少，越容易快樂(lè)。俗話說(shuō)，“知足常樂(lè)”。
“吃了就喝了，受不了小街上的人的打擾，回去也不改變自己的樂(lè)趣?！本拖耦伝馗F日子一樣，他能快樂(lè)的生活學(xué)習(xí)是因?yàn)樗菀诐M足，他追求的是精神上的快樂(lè)。
幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。我們應(yīng)該像小豆豆一樣從生活中體驗(yàn)樂(lè)趣。我好像從這本書(shū)里看到了她陽(yáng)光的童年。當(dāng)然，我也想體驗(yàn)一下巴學(xué)園的生活，也希望能有一個(gè)像小豆豆一樣美好的童年。
這本書(shū)，是小豆豆寫(xiě)的，生動(dòng)的讓人一下子就喜歡上這個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘了。小豆豆因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋被退學(xué)幾次后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林宗作校長(zhǎng)的關(guān)懷下，小豆豆一直待在巴學(xué)園。巴學(xué)園和其他學(xué)校很不一樣。教室不僅是電車(chē)，教學(xué)方法也不一樣。其他學(xué)校一般都是按照課程來(lái)的，但是在巴學(xué)園，想上什么課就上什么課，下午可以出去走走。巴書(shū)院唯一讓小兜頭后悔的是沒(méi)有校歌。以前校歌不好，歌詞難懂，讓只會(huì)唱一句話的小兜都樂(lè)在其中了。于是，巴學(xué)園的學(xué)生請(qǐng)校長(zhǎng)作曲校歌。雖然是編的，但是沒(méi)有得到同學(xué)們的認(rèn)可，校歌也就結(jié)束了。
小兜兜最讓我佩服的是它驚人的耐心，這一點(diǎn)我在《放回原處》章佩服過(guò)。因?yàn)閷殞氬X(qián)包掉進(jìn)馬桶里，小豆豆和叔叔拿了一瓢，開(kāi)始了她龐大的工程，——舀出錢(qián)包。作為一個(gè)一年級(jí)的孩子，她舀出來(lái)的東西可以堆成一座小山，但是落在后面的校長(zhǎng)和老師不但沒(méi)有阻止，還教小豆豆把東西放回原處，這讓我很吃驚。
這本書(shū)是日本春子寫(xiě)的。書(shū)中的小豆子是她的真實(shí)故事。第一章我舉報(bào)了小兜頭的各種“惡行”，沒(méi)想到是親善大使干的。人們簡(jiǎn)直無(wú)法想象安靜的黑柳徹子小時(shí)候是如此“瘋狂”。這本書(shū)在1981年出版后，引起了全球轟動(dòng)。該書(shū)已被翻譯成33種語(yǔ)言，成為日本銷(xiāo)量最大的書(shū)。
感謝劉為我們寫(xiě)了這么精彩的一本書(shū)，讓我們看到了無(wú)憂無(wú)慮的小豆豆，感受到了幸福的巨大影響。我會(huì)一直喜歡這本書(shū)，同時(shí)也會(huì)喜歡小豆豆。
窗邊的小豆豆讀書(shū)收獲體會(huì)篇八
今天，我讀完了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。書(shū)中主要講述了頑皮的小豆豆又一次被退學(xué)了，后來(lái)小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園。她十分喜歡和藹可親的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)也十分喜歡可愛(ài)的小豆豆。她在小林校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，“怪怪〞的小豆豆變成了一個(gè)大家都能接受并喜歡的小女孩。
我喜歡小豆豆的性格，也喜歡小豆豆的'天真可愛(ài)，她從來(lái)都不嘲笑別人，我從她身上仿佛看到了一個(gè)天真活潑又聰明的小女孩，我真希望她是我的好朋友。
窗邊的小豆豆讀書(shū)收獲體會(huì)篇九
記得媽媽剛從書(shū)店買(mǎi)回《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，我第一眼看到它，就好像我的心被這本書(shū)抓住了一樣，怎么也無(wú)法掙脫，也就漸漸的莫名其妙的喜歡上了這本書(shū)。
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因?yàn)樘詺獗辉瓉?lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的呵護(hù)引導(dǎo)下，讓一般人眼里“古怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
“巴學(xué)園”里的一切都是那么新鮮動(dòng)人，那么令人羨慕。小豆豆在“巴學(xué)園”里面自由自在、無(wú)憂無(wú)慮，根本沒(méi)有師生之分，不論老師、學(xué)生甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。說(shuō)實(shí)話，其實(shí)，我十分羨慕小豆豆。因?yàn)樗龅搅艘晃缓芎玫男ｉL(zhǎng)——小林宗作先生。小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見(jiàn)解。他連續(xù)聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠甚至一點(diǎn)都不厭煩;想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的可愛(ài)的想法……這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地上課的老師眼里，好像是如此地不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心天真爛漫的世界才是教育的出發(fā)點(diǎn)。
其實(shí)，我們不妨想想小豆豆身上可愛(ài)的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真可愛(ài)等等，這些都是我們基本上具備的。其實(shí)我們每個(gè)人都是“小豆豆”，只是沒(méi)遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)。小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長(zhǎng)——一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛(ài)、平等、自由與秩序。比如：通過(guò)韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”;通過(guò)散步讓孩子們感受世界，學(xué)習(xí)知識(shí);讓孩子們?cè)谕砩习缪郑幸孤?，?lái)練膽量。他設(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)到知識(shí)。
我還特別喜歡小豆豆的媽媽?zhuān)驗(yàn)樗眯《苟宫F(xiàn)在所處年齡所需要的童心，從小放手讓小豆豆自己動(dòng)手，不會(huì)讓孩子天天待在自己的書(shū)房或房間里面學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，大多數(shù)家長(zhǎng)都習(xí)慣為自己的孩子承包一切東西，很少家長(zhǎng)讓孩子自己解決，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就什么都可以了，不不不，應(yīng)該將孩子放到大自然的懷抱里面去，去發(fā)現(xiàn)、探索大自然的奧秘……別把自己的孩子一整天都鎖在書(shū)房里面學(xué)習(xí)，使他們失去對(duì)一切所擁有的好奇心與本在他們那個(gè)年齡的童心，從而變成一個(gè)只知道學(xué)習(xí)的書(shū)呆子。
我想，小豆豆，高橋君，大榮君，阿泰等曾經(jīng)有幸在巴學(xué)園度過(guò)一段美好時(shí)光的孩子，當(dāng)初如果沒(méi)有在巴學(xué)園的求學(xué)經(jīng)歷，如果沒(méi)有小林宗作先生的悉心教育，他們的命運(yùn)又將會(huì)是怎樣的呢?即使當(dāng)時(shí)是因?yàn)榈诙问澜绱髴?zhàn)而使得巴學(xué)園消失，但是，當(dāng)他們長(zhǎng)大之后，只要理解了小林校長(zhǎng)的良苦用心，一定會(huì)充滿無(wú)限的驚訝、感動(dòng)和慶幸吧。我看了這篇文章后，感觸很深，我覺(jué)得這本書(shū)不僅給我們帶來(lái)笑聲和感動(dòng)，甚至?xí)杏X(jué)到悲傷，但是給現(xiàn)代力量注入了新的活力。它還告訴了我，要珍惜童年的美好時(shí)光，更要珍惜今天的和平生活，還要感謝幫助我們每一步成長(zhǎng)的人。
窗邊的小豆豆讀書(shū)收獲體會(huì)篇十
善良而又充滿智慧的校長(zhǎng)小林宗作是孩子們的`大朋友：他教小朋友們跳韻律操；帶領(lǐng)孩子們晚上裝妖怪，行夜路，練膽量；舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓身體有殘疾的孩子也能感受到成功的喜悅。孩子們?cè)诎蛯W(xué)園里度過(guò)的每一天都是那么快樂(lè)，以至于他們晚上放學(xué)都舍不得回家。小豆豆在這個(gè)充滿愛(ài)的校園里慢慢成長(zhǎng)，慢慢改變，成了大家都能接受的好孩子。
雖然巴學(xué)園在第二次世界大戰(zhàn)中被摧毀了，但它會(huì)永遠(yuǎn)留在小豆豆的心中，也會(huì)永遠(yuǎn)留在世界上無(wú)數(shù)喜愛(ài)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的讀者心中。
窗邊的小豆豆讀書(shū)收獲體會(huì)篇十一
這段時(shí)間，我讀了一本十分有趣的書(shū)――日本作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)主要講述了小豆豆在上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。
小豆豆因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到一個(gè)名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校學(xué)習(xí)，在小林老師的'愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都喜歡的孩子。
小豆豆其實(shí)是一個(gè)天真、活潑、善良、機(jī)靈的小姑娘，她經(jīng)常有很多奇怪的想法，也會(huì)做一些在平常人眼中認(rèn)為不可思議的事。其中，讓我印象最深刻的是書(shū)中的“放回原處”這一篇。它講了每次上完廁所后，小豆豆總喜歡往下面看一看，這一次，小豆豆往下看時(shí)把寶貝錢(qián)包掉了進(jìn)去，這可急壞了小豆豆。于是，小豆豆掏起了糞便，小林校長(zhǎng)看見(jiàn)這個(gè)情景，問(wèn)明原因后就像平時(shí)散步一樣走開(kāi)了。過(guò)了一會(huì)兒，校長(zhǎng)又走來(lái)笑瞇瞇地問(wèn)小豆豆找到了沒(méi)有，還親切地叫她要把糞便放回原處。
讀到這里，我情不自禁地想：“小林校長(zhǎng)真是一個(gè)了不起的校長(zhǎng)??！他看到小豆豆做這樣的事情，不僅沒(méi)有批評(píng)她，還很巧妙地提醒小豆豆做事情要有始有終，要對(duì)自己所做的事情負(fù)責(zé)任。”書(shū)中的小林校長(zhǎng)還是一個(gè)理解孩子、熱愛(ài)孩子的人，他對(duì)小豆豆所做的那些不同尋常的事情，都能寬容以待。
我真希望能跟小豆豆一樣，去一所“巴學(xué)園”學(xué)習(xí)。因?yàn)榘蛯W(xué)園是一個(gè)快樂(lè)、自由的學(xué)校，教室是一輛輛舊電車(chē)，在那里，想上什么課就可以上什么課，還可以自己選座位和同桌。上午的課上完后，便可以去散步、做實(shí)驗(yàn)、到圖書(shū)室看書(shū)……可以盡情地玩耍，同學(xué)之間是那么的親近、團(tuán)結(jié)。
我很喜歡《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，希望自己能和小豆豆一樣，在一個(gè)快樂(lè)、自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。
窗邊的小豆豆讀書(shū)收獲體會(huì)篇十二
《窗邊的小豆豆》是我非常喜歡讀的一本書(shū)，作者是日本的黑柳徹子。書(shū)中寫(xiě)的是作者的真實(shí)故事，小豆豆是黑柳徹子的小名。
大致內(nèi)容就是小豆豆在一年級(jí)時(shí)因淘氣被老師退學(xué)了，然后小豆豆就換了一所學(xué)校。這所新學(xué)校名叫“巴學(xué)園”，小豆豆還認(rèn)識(shí)了校長(zhǎng)小林宗作先生。小林先生是一個(gè)非常了解小孩子的人，經(jīng)過(guò)小林先生的指導(dǎo)，小豆豆從一個(gè)淘氣貪玩的孩子變成了一個(gè)懂事的孩子。甚至，小豆豆長(zhǎng)大后還被美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》譽(yù)為日本最偉大的女性。
讀了這本書(shū)，我想說(shuō)每個(gè)孩子本來(lái)都是淘氣的，就看他遇到什么樣的老師。如果這個(gè)老師是像小林先生這樣的了解孩子的人，那么這個(gè)孩子就會(huì)很懂事，甚至可能會(huì)像小豆豆這樣成為偉大的人；可是如果這個(gè)老師是一個(gè)只會(huì)訓(xùn)斥學(xué)生的人，那這個(gè)孩子就會(huì)自卑、自責(zé)。
所以，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，有一位好老師，是非常重要的。
《三字經(jīng)》中說(shuō)：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！泵總€(gè)人出生時(shí)都是一張白紙，而他的老師就像是一支畫(huà)筆。一旦筆在紙上留下了圖案，那么即使將筆跡完全蓋住了，這張紙也永遠(yuǎn)無(wú)法變回以前那張潔白無(wú)瑕的紙了。同理，一個(gè)老師在學(xué)生心里留下的形象會(huì)直接影響這個(gè)學(xué)生的一生。
我在閱讀這本書(shū)時(shí)也有許多疑問(wèn)，巴學(xué)園存在的時(shí)間很短，校內(nèi)學(xué)生只有四十多人，甚至連正常的校門(mén)和教室都沒(méi)有，他們的校門(mén)就是兩棵長(zhǎng)得很彎的大樹(shù)，教室就是去了輪子的列車(chē)?？蛇@樣的學(xué)校竟然能培育出像小豆豆這樣的成功人士，讓我十分驚訝。但讀完后我明白了，這所看似比其他學(xué)校差很多的學(xué)校，它的教育方式卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)其他的每一所學(xué)校。
小林先生真是一位出色的校長(zhǎng)，他能夠融入到孩子們中間，放下架子，和孩子們一起唱歌、游戲，遇事和孩子們一起商量解決的辦法，甚至有時(shí)還會(huì)請(qǐng)求學(xué)生們。小林先生那么親切，那么溫柔，用“良師益友”一詞形容他再合適不過(guò)了。
甚至，黑柳徹子還在書(shū)后說(shuō)自己后來(lái)從很遠(yuǎn)的家來(lái)到自己的母校，就是為了能再看一眼巴學(xué)園?？梢?jiàn)一所好的學(xué)校，能夠在學(xué)生心中留下多么深的烙印啊！
窗邊的小豆豆讀書(shū)收獲體會(huì)篇十三
我認(rèn)為小豆豆很可愛(ài)、很天真、還很頑皮、她的話也很多、她上課時(shí)以前經(jīng)常不認(rèn)真聽(tīng)，但自從到了巴學(xué)園就變得認(rèn)真起來(lái)，她還是個(gè)愛(ài)冒險(xiǎn)的女孩哦，她還喜歡唱歌。但是小豆豆的好朋友泰明很可憐，不但患過(guò)小兒麻痹癥，還在一段時(shí)間后死去了，只讓小豆豆在那個(gè)春假之前見(jiàn)過(guò)，讓小豆豆很傷心。
有不愿娶她的小科學(xué)家阿泰，有她第一天上學(xué)時(shí)看到的朔子，有有些矮的高橋君等等人物。告訴你，她還有一條狗，叫“洛基”哦!但是結(jié)局我不滿意，巴學(xué)園不應(yīng)該被炸毀。
我認(rèn)為我們也要像小豆豆一樣樂(lè)觀、自信、好奇。這本書(shū)讓我感到人就像一臺(tái)機(jī)器，自信是燃料、知識(shí)是潤(rùn)滑油，應(yīng)此我只要有空就要讀一些好書(shū)。這就是我的`讀后感。
窗邊的小豆豆讀書(shū)收獲體會(huì)篇十四
小豆豆，一個(gè)可愛(ài)的名字。小豆豆不僅有個(gè)可愛(ài)的名字，人也可愛(ài)。她善良、天真、有同情心、懂禮貌，是個(gè)好孩子。不過(guò)，她的缺點(diǎn)也不少：調(diào)皮、愛(ài)動(dòng)、話多。她話多得都會(huì)讓狗都會(huì)受不了。
這本書(shū)記錄了小豆豆在巴學(xué)園度過(guò)的幸福、美好的一段小學(xué)生活。這是一所與眾不同的怪學(xué)校，但讓學(xué)生感到開(kāi)心快樂(lè)。
小林宗作先生是這所學(xué)校的校長(zhǎng)，他第一次與小豆豆見(jiàn)面時(shí)足足聽(tīng)了小豆豆說(shuō)三個(gè)小時(shí)!他是一個(gè)怎樣的人呀?他有耐心、尊重別人。他辦的學(xué)校是一所一輛輛由電動(dòng)車(chē)組成的，電車(chē)?yán)锍烁牧撕诎?，改了小學(xué)生的桌椅，其它跟原來(lái)一模一樣。巴學(xué)園里只幾十個(gè)學(xué)生，也許這些學(xué)生是小林校長(zhǎng)精心挑選的吧。
那小豆豆是怎樣進(jìn)入巴學(xué)園的呢?原來(lái)她一年級(jí)就被退學(xué)了，所以來(lái)到了巴學(xué)園。小豆豆知道她被退學(xué)后，她傷心嗎?畢竟，她十分喜歡原來(lái)的學(xué)校，不過(guò)，巴學(xué)園更讓她喜歡。
我一口氣讀完了這本書(shū)，我要告訴你們：小豆豆就是黑柳徹子——一位日本主持人。相信你們會(huì)被這本書(shū)吸引的。
窗邊的小豆豆讀書(shū)收獲體會(huì)篇十五
初次讀《窗邊的小豆豆》是在20xx年，當(dāng)時(shí)的中小學(xué)生沒(méi)有手機(jī)的包圍，大家在填寫(xiě)“興趣愛(ài)好”一欄時(shí)被提到最多的無(wú)外乎音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、閱讀了吧。翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，男性讀者們可能會(huì)覺(jué)得這種兒童文學(xué)幼稚極了，奇奇怪怪的“巴學(xué)園”、巴士校車(chē)、小林校長(zhǎng)、山的味道海的味道……如果誤以為自己不小心拿到一本育兒書(shū)打算放下，那你就錯(cuò)過(guò)了一個(gè)想象力爆棚的小世界。
先簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是什么吧~。
小豆豆是一個(gè)“與眾不同”的小孩，她在老師講課時(shí)因?yàn)楹闷娑煌Ｏ崎_(kāi)課桌的蓋子又蓋上，被老師罰站到窗邊卻又因?yàn)榭匆?jiàn)經(jīng)過(guò)的巡演藝人們而激動(dòng)大叫。但小豆豆沒(méi)有意識(shí)到她不該在上課時(shí)做這些“不守秩序的行為”。毫無(wú)疑問(wèn)她被這所學(xué)校開(kāi)除了，直到媽媽帶她遇見(jiàn)——巴學(xué)園。
這是一所開(kāi)在巴士車(chē)廂里的學(xué)校，大家每天的便當(dāng)要有“山的味道”和“海的味道”。最重要的是，巴學(xué)園并不覺(jué)得小豆豆是個(gè)麻煩，從校長(zhǎng)到老師和同學(xué)都愉快地接受了她。第一次見(jiàn)面，小林校長(zhǎng)就聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話，小豆豆開(kāi)心極了，從來(lái)沒(méi)有老師有耐心聽(tīng)她說(shuō)這么久的話。
如果說(shuō)這本書(shū)讓我留下了什么特殊回憶的話，我既覺(jué)得、又希望，自己就是書(shū)中的那個(gè)小豆豆。像小林校長(zhǎng)那樣的老師或長(zhǎng)輩，哪個(gè)孩子沒(méi)有憧憬過(guò)甚至幸運(yùn)地遇到過(guò)呢?這是一本讓我們大家都感同身受的書(shū)。
你有沒(méi)有像小豆豆一樣，因?yàn)楹闷娑昧μ虻厣系膱?bào)紙，結(jié)果卻是掉進(jìn)了廁所呢?
……。
這些或調(diào)皮、或傻氣、或是充滿愛(ài)心的舉動(dòng)，一定能從你的童年記憶中搜尋到同款。
但是為什么后來(lái)的我們沒(méi)有像小豆豆一樣快樂(lè)?大概是中間少了一個(gè)有著小林校長(zhǎng)的巴學(xué)園吧。一個(gè)充滿愛(ài)的學(xué)校，可以讓被評(píng)定為“不正?！钡暮⒆幼杂傻?zé)òl(fā)想象力，容納他們并不會(huì)傷人的棱角，給了他們一個(gè)不會(huì)被退學(xué)的窗邊。巴學(xué)園就像一片無(wú)限包容的海，寬和地容納著孩子們不為世俗所容的一切，并為他們的人生鑲上了永久的、美麗的、陽(yáng)光燦爛的金邊。
在收到普羅格學(xué)院圖書(shū)館的書(shū)單征集通知時(shí)，我第一個(gè)想到的就是十多年前讀過(guò)的《窗邊的小豆豆》。已經(jīng)在中國(guó)發(fā)行1000萬(wàn)冊(cè)的這本童書(shū)，我相信它的受眾群體一定不僅僅局限于兒童，每個(gè)大人的心里都有一方角落是留給自己的童心。杰克·凱魯亞克在《達(dá)摩流浪者》中寫(xiě)“永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)熱淚盈眶”。那么黑柳徹子女士在《窗邊的小豆豆》中則是滿滿流露“永遠(yuǎn)溫暖，永遠(yuǎn)熱愛(ài)一切”，誠(chéng)如這本書(shū)的推薦語(yǔ)——“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”。從嚴(yán)格的應(yīng)試教育、家庭教育一路成長(zhǎng)過(guò)來(lái)、又穿行在條條框框嚴(yán)格的職場(chǎng)叢林的大人們，更需要在人世間擁抱這樣一份圓夢(mèng)般的溫柔和感動(dòng)。
窗邊的小豆豆讀書(shū)收獲體會(huì)篇一
《窗邊的小豆豆》成為日本有史以來(lái)銷(xiāo)量最大的一本書(shū)，是必然的這絕對(duì)不是作者黑柳徹子的文筆怎樣優(yōu)美動(dòng)人，而是書(shū)中描述的那個(gè)“巴學(xué)園”完美的現(xiàn)代教育傾倒了無(wú)數(shù)人，同樣傾倒了我們.
書(shū)中的主人公小豆豆，就是本書(shū)的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”，陽(yáng)光一樣燦爛的天性與傳統(tǒng)學(xué)校教育格格不入.書(shū)中是這樣描述的:
“……我站在窗子旁邊，是為了等宣傳藝人們……當(dāng)宣傳藝人們表演完畢后，別的孩子都回到了座位上，可我還是照樣站在窗邊.老師問(wèn)我:'為什么還站在那里'我回答說(shuō):'也許這些藝人們還會(huì)回來(lái)呢，也許還會(huì)有別的藝人過(guò)來(lái).'仍舊朝外面張望著.……我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的書(shū)桌蓋子和垃圾箱的蓋子一樣，不禁十分高興，上課的時(shí)候把桌子開(kāi)了又關(guān)，關(guān)了又開(kāi)，足足折騰了上百遍……”
如果不是幸運(yùn)之神眷顧小豆豆，成年后的她，必定游離于主流社會(huì)之外，更談不上成為日本有史以來(lái)最偉大的女性之一，并成為聯(lián)合國(guó)親善大使了.事實(shí)上，這顆在普通人眼中的“怪味豆”是幸運(yùn)的，原因之一是她擁有一個(gè)偉大的寬容的母親.面對(duì)女兒被校方勒令退學(xué)如此大傷臉面的情，依然疼愛(ài)著她的女兒，絲毫沒(méi)有責(zé)怪小豆豆，撒了一個(gè)美麗的謊言后，默默地四處尋找適合自己女兒的學(xué)校.功夫不負(fù)有心人，母親成功了，她找到了現(xiàn)代教育的理想國(guó)度——巴學(xué)園.
巴學(xué)園是一所可以令全世界所有的學(xué)校都汗顏的學(xué)校，無(wú)論用“奇跡”還是“童話”來(lái)贊譽(yù)它都不時(shí)候，竟然認(rèn)真地聽(tīng)一個(gè)6歲的孩子絮絮叨叨地講了4個(gè)小時(shí)，直到講得這顆有著強(qiáng)烈說(shuō)話欲的“怪味豆”再也講不出新的東西再也不想講為止.這個(gè)驚人的舉動(dòng)，竟神奇地治愈了小豆豆上課喜歡站到窗邊的毛病，從此以后“竟然能端端正正地坐在最前排的座位上了”.這位小林校長(zhǎng)擁有如此神奇的魔力的原因，就是他年輕的時(shí)候就有志于教育，為求教育真諦曾多次自費(fèi)到西歐教育界去求學(xué)，學(xué)成歸國(guó)就按照自己的'理想自費(fèi)創(chuàng)建了這所童話般的“巴學(xué)園”.
書(shū)中介紹到了許多小豆豆的同學(xué)，我們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，在巴學(xué)園這所僅有四五十個(gè)學(xué)生的小學(xué)中，竟有許多的怪孩子，甚至包括“幾個(gè)患有小兒麻痹癥或者其它殘疾”的孩子.幾十年過(guò)后，這些孩子除了幾個(gè)患病英年早逝之外，其他都在自己喜愛(ài)的工作崗位上快樂(lè)的生活著.
教育這些怪孩子成功的秘訣是什么呢就是這位令人尊敬的校長(zhǎng)，他從來(lái)不說(shuō)“大家要幫助他們”之類(lèi)，令怪孩子們喪氣的話，而只是說(shuō):“要在一起啊，大家做事要在一起啊.”自始自終，在小林校長(zhǎng)心目中，這些孩子都是和普通孩子一樣看待，給予他們尊重，同樣保護(hù)了他們幼小的自尊心.不論是在游泳池游泳的時(shí)候，還是在食堂吃飯的時(shí)候.最令人欽佩的是，他為了給一個(gè)殘疾的孩子信心，竟為他開(kāi)了一個(gè)全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì).幾乎所有的比賽項(xiàng)目都是為他量身定做的，所以，幾乎每一項(xiàng)比賽，他都是冠軍.可想而知，這次難忘的經(jīng)歷會(huì)給這個(gè)身體殘疾的孩子多大的鼓舞，對(duì)他一生產(chǎn)生多大的影響啊.
這些怪孩子就在小林校長(zhǎng)精心的照料下自尊自信的成長(zhǎng)著.
今天，二十一世紀(jì)的今天，我們的身邊還是存在著這些為數(shù)眾多的所謂的怪孩子.他們中有多少就像小豆豆一樣，天生的數(shù)學(xué)白癡?。ê诹鴱刈拥搅顺赡?，還是不能對(duì)付100以內(nèi)的加減法運(yùn)算）.一個(gè)人在某一個(gè)功能方面缺憾，并不是他的錯(cuò)誤.然而如今的教育，卻容不得他們的存在.學(xué)校的全面培優(yōu)，使得這些孩子不斷的邊緣化.一門(mén)功課的考不及格必定使其喪失發(fā)展其它特長(zhǎng)的空間.無(wú)止境地補(bǔ)差，殘忍地折磨著這些邊緣學(xué)生的身心.父母望子成龍望女成風(fēng)不切實(shí)際的心態(tài)擠壓著這些學(xué)生的成長(zhǎng).
于是，韓寒之流的憤然退學(xué)，用手中的筆無(wú)情地嘲諷著現(xiàn)代學(xué)校教育，更多的孩子放棄了理想，甚至放棄了自己的生命.
在一座比一座華麗的校舍中，是否還為這些先天本以不幸的孩子保存有一個(gè)小小的成長(zhǎng)空間相信所有讀完《窗邊的小豆豆》的人，都會(huì)有此一問(wèn)的。
《窗邊的小豆豆》
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窗邊的小豆豆讀書(shū)收獲體會(huì)篇二
《窗邊的小豆豆》成為日本有史以來(lái)銷(xiāo)量最大的一本書(shū)，是必然的這絕對(duì)不是作者黑柳徹子的文筆怎樣優(yōu)美動(dòng)人，而是書(shū)中描述的那個(gè)“巴學(xué)園”完美的現(xiàn)代教育傾倒了無(wú)數(shù)人，同樣傾倒了我們.
書(shū)中的主人公小豆豆，就是本書(shū)的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”，陽(yáng)光一樣燦爛的天性與傳統(tǒng)學(xué)校教育格格不入.書(shū)中是這樣描述的:。
“……我站在窗子旁邊，是為了等宣傳藝人們……當(dāng)宣傳藝人們表演完畢后，別的孩子都回到了座位上，可我還是照樣站在窗邊.老師問(wèn)我:'為什么還站在那里'我回答說(shuō):'也許這些藝人們還會(huì)回來(lái)呢，也許還會(huì)有別的藝人過(guò)來(lái).'仍舊朝外面張望著.……我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的書(shū)桌蓋子和垃圾箱的蓋子一樣，不禁十分高興，上課的時(shí)候把桌子開(kāi)了又關(guān)，關(guān)了又開(kāi)，足足折騰了上百遍……”
如果不是幸運(yùn)之神眷顧小豆豆，成年后的她，必定游離于主流社會(huì)之外，更談不上成為日本有史以來(lái)最偉大的女性之一，并成為聯(lián)合國(guó)親善大使了.事實(shí)上，這顆在普通人眼中的“怪味豆”是幸運(yùn)的，原因之一是她擁有一個(gè)偉大的寬容的母親.面對(duì)女兒被校方勒令退學(xué)如此大傷臉面的情，依然疼愛(ài)著她的女兒，絲毫沒(méi)有責(zé)怪小豆豆，撒了一個(gè)美麗的謊言后，默默地四處尋找適合自己女兒的學(xué)校.功夫不負(fù)有心人，母親成功了，她找到了現(xiàn)代教育的理想國(guó)度——巴學(xué)園.
巴學(xué)園是一所可以令全世界所有的學(xué)校都汗顏的學(xué)校，無(wú)論用“奇跡”還是“童話”來(lái)贊譽(yù)它都不時(shí)候，竟然認(rèn)真地聽(tīng)一個(gè)6歲的孩子絮絮叨叨地講了4個(gè)小時(shí)，直到講得這顆有著強(qiáng)烈說(shuō)話欲的“怪味豆”再也講不出新的東西再也不想講為止.這個(gè)驚人的舉動(dòng)，竟神奇地治愈了小豆豆上課喜歡站到窗邊的毛病，從此以后“竟然能端端正正地坐在最前排的座位上了”.這位小林校長(zhǎng)擁有如此神奇的魔力的原因，就是他年輕的時(shí)候就有志于教育，為求教育真諦曾多次自費(fèi)到西歐教育界去求學(xué)，學(xué)成歸國(guó)就按照自己的理想自費(fèi)創(chuàng)建了這所童話般的“巴學(xué)園”.
書(shū)中介紹到了許多小豆豆的同學(xué)，我們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，在巴學(xué)園這所僅有四五十個(gè)學(xué)生的小學(xué)中，竟有許多的怪孩子，甚至包括“幾個(gè)患有小兒麻痹癥或者其它殘疾”的孩子.幾十年過(guò)后，這些孩子除了幾個(gè)患病英年早逝之外，其他都在自己喜愛(ài)的工作崗位上快樂(lè)的生活著.
教育這些怪孩子成功的秘訣是什么呢就是這位令人尊敬的校長(zhǎng)，他從來(lái)不說(shuō)“大家要幫助他們”之類(lèi)，令怪孩子們喪氣的話，而只是說(shuō):“要在一起啊，大家做事要在一起啊.”自始自終，在小林校長(zhǎng)心目中，這些孩子都是和普通孩子一樣看待，給予他們尊重，同樣保護(hù)了他們幼小的自尊心.不論是在游泳池游泳的時(shí)候，還是在食堂吃飯的時(shí)候.最令人欽佩的是，他為了給一個(gè)殘疾的孩子信心，竟為他開(kāi)了一個(gè)全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì).幾乎所有的比賽項(xiàng)目都是為他量身定做的，所以，幾乎每一項(xiàng)比賽，他都是冠軍.可想而知，這次難忘的經(jīng)歷會(huì)給這個(gè)身體殘疾的`孩子多大的鼓舞，對(duì)他一生產(chǎn)生多大的影響啊.
這些怪孩子就在小林校長(zhǎng)精心的照料下自尊自信的成長(zhǎng)著.
今天，二十一世紀(jì)的今天，我們的身邊還是存在著這些為數(shù)眾多的所謂的怪孩子.他們中有多少就像小豆豆一樣，天生的數(shù)學(xué)白癡啊（黑柳徹子到了成年，還是不能對(duì)付100以內(nèi)的加減法運(yùn)算）.一個(gè)人在某一個(gè)功能方面缺憾，并不是他的錯(cuò)誤.然而如今的教育，卻容不得他們的存在.學(xué)校的全面培優(yōu)，使得這些孩子不斷的邊緣化.一門(mén)功課的考不及格必定使其喪失發(fā)展其它特長(zhǎng)的空間.無(wú)止境地補(bǔ)差，殘忍地折磨著這些邊緣學(xué)生的身心.父母望子成龍望女成風(fēng)不切實(shí)際的心態(tài)擠壓著這些學(xué)生的成長(zhǎng).
于是，韓寒之流的憤然退學(xué)，用手中的筆無(wú)情地嘲諷著現(xiàn)代學(xué)校教育，更多的孩子放棄了理想，甚至放棄了自己的生命.
在一座比一座華麗的校舍中，是否還為這些先天本以不幸的孩子保存有一個(gè)小小的成長(zhǎng)空間相信所有讀完《窗邊的小豆豆》的人，都會(huì)有此一問(wèn)的。
窗邊的小豆豆讀書(shū)收獲體會(huì)篇三
在灑滿溫暖的窗臺(tái)上，有一本攤開(kāi)的書(shū)，陽(yáng)光落在書(shū)頁(yè)上，把字里行間蒙上了絲絲的暖意，文章攜著自由流在指間，更是流在心田。這如水的文，滋潤(rùn)著我心中那對(duì)純真、自由的童年的無(wú)限遐想與渴望。
在曾經(jīng)，我看這本書(shū)時(shí)，只覺(jué)得小豆豆很天真、很可愛(ài)，她可愛(ài)稚氣的臉總是浮起在書(shū)上，巴學(xué)園里的笑聲在我的腦海此起彼落，這聲音并不雜亂，甜甜地回蕩著。當(dāng)時(shí)的我只想加入他們的游戲，跟他們一起在餐桌上品味“海的味道，山的味道”唱著飯前歌，跟他們?cè)陔娷?chē)教室里自由輕松地學(xué)習(xí)，跟他們同跳起“韻律操”。捧起書(shū)時(shí)，我總會(huì)隨著小豆豆一同在綴滿陽(yáng)光的田野里奔跑......
巴學(xué)園給我一種別樣的感動(dòng)，給我回味的空間。小豆豆的經(jīng)歷，友誼、快樂(lè)、自由一路與她為伴，她有她最忠誠(chéng)的朋友泰明，這份友誼是最真誠(chéng)的，得了小兒麻痹癥的泰明與小豆豆之間不會(huì)因?yàn)樯眢w的不便而疏遠(yuǎn)，這是純真難得的友情。之后的泰明去世，讓小豆豆很悲傷，與之前的情形大不相同了。但回首曾經(jīng)的友誼，給人留下無(wú)限感動(dòng)、回憶。友誼沒(méi)有界限，就像空氣一樣應(yīng)該遍布每個(gè)角落，給友誼強(qiáng)硬劃上界限，就如“巨人的花園”一般。小豆豆教我們：友誼是鑰匙，打開(kāi)心房;友誼是交換，是交換彼此的心靈;友誼是守護(hù)，友誼既強(qiáng)大到搏擊傷心海潮，也弱小到經(jīng)不起觸碰，需要守護(hù)......
每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到雪般的友誼與陽(yáng)光燦爛的童年。讓我們守護(hù)彼此的友誼，讓我們洗滌自己心中的那片原野。我不會(huì)忘記那陽(yáng)光下，流在指間的.文與情與那絲絲暖意，那么美好......
窗邊的小豆豆讀書(shū)收獲體會(huì)篇四
讀《窗邊的小豆豆》心得讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書(shū)，感慨萬(wàn)千。書(shū)中記載了作者（豆豆）經(jīng)歷過(guò)的一段真實(shí)故事。當(dāng)豆豆的媽媽聽(tīng)老師說(shuō)孩子在學(xué)校是個(gè)“怪怪的人”、“搗亂”、任性，會(huì)影響別人，建議轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，她想：一定要想辦法找到一所能夠理解這個(gè)孩子的學(xué)校。
“巴學(xué)園”真是一所奇妙的學(xué)校，當(dāng)小豆豆第一次來(lái)到這里，校長(zhǎng)就和藹可親地讓她介紹自己，“隨便怎么說(shuō)都行”，小豆豆看到校長(zhǎng)聚精會(huì)神地聽(tīng)自己講了一個(gè)上午，心情好極了。
“巴學(xué)園”的孩子可以坐在用廢舊的電車(chē)改做的教室里，孩子們可以根據(jù)自己的意愿選擇想學(xué)的課目，也可以跟自己喜歡的同伴坐在一起。音樂(lè)課，孩子們不僅用耳朵聽(tīng)，更是用心去體會(huì)，他們光著腳跳來(lái)跳去，感受著節(jié)奏、韻律。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，身體有缺陷的孩子總能拿到第一，而這一切都是校長(zhǎng)的精心設(shè)計(jì)。
“不要把孩子束縛在老師的計(jì)劃中，而要讓他們到大自然中去，孩子們的.夢(mèng)想比老師的計(jì)劃，更要遠(yuǎn)大得多。”這就是小林校長(zhǎng)的辦學(xué)宗旨。
一段“巴學(xué)園”的生活，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個(gè)讓大家接受的好孩子，奠定了她一生的基礎(chǔ)。
我將書(shū)中感悟到的見(jiàn)識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際工作中，在實(shí)踐中真正體會(huì)到與孩子平等互動(dòng)的快樂(lè)。
通過(guò)讀書(shū)，我們深深地體會(huì)到：教育不應(yīng)是僵硬的教育，而應(yīng)是互動(dòng)的充滿生氣的教育。世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了東西，有耳朵卻聽(tīng)不到聲音，有心靈卻無(wú)法理解真、善、美，這是值得我們幼兒教師深深思考的。
窗邊的小豆豆讀書(shū)收獲體會(huì)篇五
在我讀了這本書(shū)之后，我首先想到的，原來(lái)這么一所令人愉快的學(xué)校也不是很難嘛！它的道理并不高深，也不需要特別的學(xué)生和老師。原來(lái)我們?nèi)狈Φ?，可能只是真誠(chéng)和勇氣。
真的可以嗎，激發(fā)孩子們自己學(xué)習(xí)的能力，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子表達(dá)自己的想法，不反對(duì)孩子們安排玩的時(shí)間，我們還舉報(bào)有趣的活動(dòng)，讓小朋友們?nèi)谌胝嬲纳钪校确秸f(shuō)，種田，做飯，看望傷病?？墒悄?，我又想，這一些豐富多彩的活動(dòng)都不是最主要的，最關(guān)鍵的在于老師和學(xué)生之間的關(guān)系，還有我們學(xué)校的教學(xué)目的。
教師的情感是他個(gè)人的.一個(gè)品質(zhì)，這個(gè)品質(zhì)的好壞直接關(guān)系到他教育教學(xué)的效果。而教學(xué)目標(biāo)呢，除了成績(jī)，更重要的應(yīng)該是培養(yǎng)獨(dú)立思考的人吧。“不要把孩子束縛在老師的計(jì)劃中，要讓他們到大自然中。孩子們的夢(mèng)想要比老師的計(jì)劃大得多?！背酥猓亦l(xiāng)和學(xué)校的配合也是至關(guān)重要。
遵循孩子的成長(zhǎng)個(gè)性，包容理解孩子的天性。要允許孩子有不同的想法，保留孩子的自尊心，接納無(wú)傷大雅的謊言。譬如父母對(duì)小豆豆既寵愛(ài)又不放縱，父母的信任讓小豆豆的世界充滿了陽(yáng)光，她的世界無(wú)比的美好，她也對(duì)這個(gè)世界更好。父母感情和睦。父母人生目標(biāo)一致、生活節(jié)奏合拍，優(yōu)良的家庭生活，這些都對(duì)孩子產(chǎn)生無(wú)比深遠(yuǎn)的影響。良好的人際關(guān)系平臺(tái)。寬松的家庭教育環(huán)境，以及多種形式的體驗(yàn)活動(dòng)，給予小豆豆良好的成長(zhǎng)土壤。
窗邊的小豆豆讀書(shū)收獲體會(huì)篇六
食物哺育人身體的成長(zhǎng)，書(shū)籍哺育人精神心靈的成長(zhǎng)。我讀過(guò)很多本書(shū)，但是真正讓我能夠流連忘返的卻很少。我讀過(guò)一本書(shū)，叫《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)給我的感觸可不小哦！
這本書(shū)主要講，小豆豆是一個(gè)活潑的小女生，卻因?yàn)樵趯W(xué)校淘氣搗蛋，被學(xué)校開(kāi)除，之后到巴學(xué)園上學(xué)的事情。在巴學(xué)園里，教室就是一輛電車(chē)。巴學(xué)園的.同學(xué)們，每一個(gè)人都是特別而又普通的。小豆豆在那里找到了屬于自己的快樂(lè)。我覺(jué)得巴學(xué)園的教學(xué)方式很獨(dú)特，把電車(chē)當(dāng)教室，每個(gè)人可以根據(jù)自己的心情選擇座位，可以選擇自己喜歡的課來(lái)上。老師校長(zhǎng)都很有耐心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子小豆豆那種跟同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致，互幫互助的精神使我感到慚愧與感動(dòng)。慚愧是因?yàn)椋氲搅宋覀兤匠５纳?，同學(xué)、朋友之間因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就斤斤計(jì)較，互相地不信任，不團(tuán)結(jié)，鬧矛盾。感動(dòng)是因?yàn)?，即使他們有些身有殘疾，但他們都很?lè)觀開(kāi)朗地去面對(duì)一切困難，而不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)身有殘疾而去拋棄他們。相比之下，他們那時(shí)候的生活不是很容易，但他們都很開(kāi)心，很珍惜身邊的一切。現(xiàn)在生活在幸福中的我們，卻不如他們的善良、樂(lè)觀。
窗邊的小豆豆讀書(shū)收獲體會(huì)篇七
“世紀(jì)最有價(jià)值的圖書(shū)”、“銷(xiāo)量第一的圖書(shū)”——起初想看這本書(shū)就是沖著這些頭銜去的，后來(lái)手機(jī)上的資訊又時(shí)不時(shí)地提到這本書(shū)，讓我腦子里一連串的問(wèn)號(hào)像線頭一樣不斷交錯(cuò)纏繞著。到底是什么樣的書(shū)，可以獲得如此多的榮譽(yù)?到底是什么樣的內(nèi)容，可以有這么高的銷(xiāo)量、這么廣泛的讀者群?到底有什么樣的內(nèi)涵，可以這般漂洋過(guò)海、風(fēng)靡全球?我就像一只好奇的貓，在圖書(shū)館里發(fā)了瘋似地找尋這本書(shū)。
第一次的一無(wú)所獲讓我有點(diǎn)失望，甚至還在心里抱怨圖書(shū)館。第二天，不死心的我再次糾結(jié)在日本藏書(shū)區(qū)的書(shū)架前，功夫不負(fù)有心人，還真被我找到了。《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品，講述的是她小時(shí)候的一段真實(shí)的故事：因?yàn)樗r(shí)候的調(diào)皮、淘氣和任性被第一所學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園，在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下這巴學(xué)園快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)的的故事，給孩子一個(gè)自由的空間。當(dāng)憂山西高考心忡忡的媽媽帶著在一般人眼里有些"怪怪"的小豆豆來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，遇到了崇尚自然教育的、脾氣超好的小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)的寬容和別具一格的教育讓小豆豆在這里感受到了平等、自由和快樂(lè)。
小林校長(zhǎng)特別注意孩子的素質(zhì)教育。在他的呵護(hù)下，在別人眼里有些怪怪的小豆豆是那么的聰明、活潑，小林校長(zhǎng)無(wú)疑是一個(gè)智慧的校長(zhǎng)，你看，他用廢棄電車(chē)做的教室是多么的讓孩子們喜歡，他讓孩子們帶的"山的味道，海的味道"的飯菜，讓孩子們充滿了期待，也讓孩子們遠(yuǎn)離了挑食，是多么的吸引大家…他讓孩子們按照自己的喜歡上自己喜歡的科目，上午學(xué)完了課程，下午就可以集體去散步…一切的一切都是那么的吸引大家。小林老師十分尊重孩子們的天性，為了讓孩子們盡情玩耍和畫(huà)畫(huà)，他總是對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)，讓孩子穿最差的衣服來(lái)上學(xué);在小林先生的教導(dǎo)下，巴學(xué)園的孩子們都無(wú)憂無(wú)憂的、健康的成長(zhǎng)著，結(jié)果表明他們當(dāng)中出現(xiàn)了很多的佼佼者。一抹美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，也許能撥動(dòng)一根根美妙的心弦。
《窗邊的小豆豆》，真這本書(shū)講述成人的童年往事，成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去，而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話，童年始終是真實(shí)的，而童話純屬杜撰。這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們?cè)?jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾，這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，校名叫"巴學(xué)園"，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。
剛上小學(xué)時(shí)，老師就經(jīng)常給我們講《窗邊的小豆豆》的故事，常常使我們捧腹大笑。如今，我終于買(mǎi)到了這本我期待已久的書(shū)——《窗邊的小豆豆》。我一口氣看完了它，因?yàn)檫@本書(shū)很精彩。
這本書(shū)講了一年級(jí)的小豆豆因淘氣被退學(xué)，來(lái)到了巴學(xué)園，這所不一樣的學(xué)校。孩子們?cè)谶@里感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的壓力，孩子們都很快樂(lè)，這都是因?yàn)橐粋€(gè)人，那就是他們的校長(zhǎng)—小林宗作。因?yàn)樗⒆觽冊(cè)诓恢挥X(jué)間學(xué)會(huì)了很多道理和好的習(xí)慣。他總是跟孩子們說(shuō)：“我怎么沒(méi)有想到呀!呢真聰明!你真棒!”等等鼓勵(lì)孩子們的話語(yǔ)。
我多么希望巴學(xué)園還在，小林先生也還活著呀!可是這是不可能的。但是新的巴學(xué)園將會(huì)出現(xiàn)，小林宗作這樣的人也會(huì)出現(xiàn)，因?yàn)橛形覀冃乱淮纳倌?
這本書(shū)是我目前最喜歡的書(shū)。我讀了兩遍。這本書(shū)很搞笑，寫(xiě)的是戰(zhàn)爭(zhēng)年代一個(gè)無(wú)辜的小豆子?？赐暧X(jué)得有些東西很搞笑。有時(shí)候甚至想象自己真的看到了故事里的場(chǎng)景，逗得我哈哈大笑;別人很難過(guò)，讓我感受到了離別的痛苦。這么萌的小豆豆，讓我想讀，讀得不厭。
書(shū)中的小豆豆是一個(gè)熱情開(kāi)朗的小女孩。她看到好笑的事情，總想過(guò)去試試。正是因?yàn)檫@個(gè)“特點(diǎn)”，她吃過(guò)幾次苦。比如她看到地上有一張報(bào)紙，就會(huì)興奮地跑過(guò)去一推，彈到地上，“摔”進(jìn)報(bào)紙里。沒(méi)想到，這份報(bào)紙其實(shí)是為了掩蓋學(xué)校廁所口的惡臭以免傳播出去。撲通一聲就掉進(jìn)了和她胸部一樣高的化糞池里、想想就惡心。
這本書(shū)里的兩個(gè)人給我留下了很深的影響。1、主角小豆豆(因?yàn)樗磉叞l(fā)生的一切);2、小林宗作(校長(zhǎng)，他把學(xué)生訓(xùn)練得很好。小豆豆入學(xué)時(shí)，也認(rèn)真聽(tīng)小豆豆說(shuō)自己經(jīng)歷了四個(gè)小時(shí)的趣事。他不僅不無(wú)聊，還好奇地問(wèn)：“還有別的嗎?”接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?“這充滿了純真。校長(zhǎng)的教學(xué)方法比別人多，處處為孩子著想，讓孩子邊玩邊學(xué)，讓小兜頭更愛(ài)學(xué)習(xí)、可惜的是，在小兜頭的第三年，巴學(xué)園被美國(guó)空軍飛機(jī)炸飛了。幾年后，小林宗作用自己的財(cái)產(chǎn)開(kāi)辦了一所幼兒園。正因?yàn)槿绱耍⒆觽兊男腋＞褪切×肿谧鞯男腋！?。
看完這本書(shū)，我很感動(dòng)。我堅(jiān)信你看完一定也有同感。
這個(gè)暑假，我看了很多書(shū)，包括《好小子——童年故事》，《導(dǎo)盲犬迪克》，《窗邊的小豆豆》等。其中給我印象最深的一本書(shū)是黑柳徹子在日本寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》。
這本書(shū)講述了小豆豆上小學(xué)時(shí)的真實(shí)故事。小豆豆一年級(jí)的時(shí)候因?yàn)檎{(diào)皮被原學(xué)校退學(xué)，后來(lái)來(lái)到了巴學(xué)園。在校長(zhǎng)的關(guān)懷和引導(dǎo)下，普通人眼中的“陌生”小豆豆逐漸成為一個(gè)大家都能接受的孩子，奠定了她一生的基礎(chǔ)。
感覺(jué)小兜頭很活潑開(kāi)朗。對(duì)一切都有極大的好奇心。能在這個(gè)戰(zhàn)火紛飛的時(shí)代得到這么多幸福。比如她不怕臟，在糞坑里找她心愛(ài)的錢(qián)包。她的故事很有趣，快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單。她能從生活中的小事中體會(huì)到那么多樂(lè)趣，很多人向往，但往往很多人不能。
現(xiàn)在我們技術(shù)發(fā)達(dá)了，有電視，有手機(jī)。但是我們不能從中體驗(yàn)到快樂(lè)。比如現(xiàn)在的中小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，一直在吃飯睡覺(jué)。這不僅會(huì)傷害我們的健康，還會(huì)導(dǎo)致我們的成績(jī)迅速下降，受到父母的批評(píng)，讓我們不開(kāi)心。真正的快樂(lè)是：比如，一場(chǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)后的酣暢淋漓的足球比賽;或者餓了吃頓好飯。能讓我們開(kāi)心。幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。追求的物質(zhì)越少，越容易快樂(lè)。俗話說(shuō)，“知足常樂(lè)”。
“吃了就喝了，受不了小街上的人的打擾，回去也不改變自己的樂(lè)趣?！本拖耦伝馗F日子一樣，他能快樂(lè)的生活學(xué)習(xí)是因?yàn)樗菀诐M足，他追求的是精神上的快樂(lè)。
幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。我們應(yīng)該像小豆豆一樣從生活中體驗(yàn)樂(lè)趣。我好像從這本書(shū)里看到了她陽(yáng)光的童年。當(dāng)然，我也想體驗(yàn)一下巴學(xué)園的生活，也希望能有一個(gè)像小豆豆一樣美好的童年。
這本書(shū)，是小豆豆寫(xiě)的，生動(dòng)的讓人一下子就喜歡上這個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘了。小豆豆因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋被退學(xué)幾次后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林宗作校長(zhǎng)的關(guān)懷下，小豆豆一直待在巴學(xué)園。巴學(xué)園和其他學(xué)校很不一樣。教室不僅是電車(chē)，教學(xué)方法也不一樣。其他學(xué)校一般都是按照課程來(lái)的，但是在巴學(xué)園，想上什么課就上什么課，下午可以出去走走。巴書(shū)院唯一讓小兜頭后悔的是沒(méi)有校歌。以前校歌不好，歌詞難懂，讓只會(huì)唱一句話的小兜都樂(lè)在其中了。于是，巴學(xué)園的學(xué)生請(qǐng)校長(zhǎng)作曲校歌。雖然是編的，但是沒(méi)有得到同學(xué)們的認(rèn)可，校歌也就結(jié)束了。
小兜兜最讓我佩服的是它驚人的耐心，這一點(diǎn)我在《放回原處》章佩服過(guò)。因?yàn)閷殞氬X(qián)包掉進(jìn)馬桶里，小豆豆和叔叔拿了一瓢，開(kāi)始了她龐大的工程，——舀出錢(qián)包。作為一個(gè)一年級(jí)的孩子，她舀出來(lái)的東西可以堆成一座小山，但是落在后面的校長(zhǎng)和老師不但沒(méi)有阻止，還教小豆豆把東西放回原處，這讓我很吃驚。
這本書(shū)是日本春子寫(xiě)的。書(shū)中的小豆子是她的真實(shí)故事。第一章我舉報(bào)了小兜頭的各種“惡行”，沒(méi)想到是親善大使干的。人們簡(jiǎn)直無(wú)法想象安靜的黑柳徹子小時(shí)候是如此“瘋狂”。這本書(shū)在1981年出版后，引起了全球轟動(dòng)。該書(shū)已被翻譯成33種語(yǔ)言，成為日本銷(xiāo)量最大的書(shū)。
感謝劉為我們寫(xiě)了這么精彩的一本書(shū)，讓我們看到了無(wú)憂無(wú)慮的小豆豆，感受到了幸福的巨大影響。我會(huì)一直喜歡這本書(shū)，同時(shí)也會(huì)喜歡小豆豆。
窗邊的小豆豆讀書(shū)收獲體會(huì)篇八
今天，我讀完了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。書(shū)中主要講述了頑皮的小豆豆又一次被退學(xué)了，后來(lái)小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園。她十分喜歡和藹可親的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)也十分喜歡可愛(ài)的小豆豆。她在小林校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，“怪怪〞的小豆豆變成了一個(gè)大家都能接受并喜歡的小女孩。
我喜歡小豆豆的性格，也喜歡小豆豆的'天真可愛(ài)，她從來(lái)都不嘲笑別人，我從她身上仿佛看到了一個(gè)天真活潑又聰明的小女孩，我真希望她是我的好朋友。
窗邊的小豆豆讀書(shū)收獲體會(huì)篇九
記得媽媽剛從書(shū)店買(mǎi)回《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，我第一眼看到它，就好像我的心被這本書(shū)抓住了一樣，怎么也無(wú)法掙脫，也就漸漸的莫名其妙的喜歡上了這本書(shū)。
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因?yàn)樘詺獗辉瓉?lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的呵護(hù)引導(dǎo)下，讓一般人眼里“古怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
“巴學(xué)園”里的一切都是那么新鮮動(dòng)人，那么令人羨慕。小豆豆在“巴學(xué)園”里面自由自在、無(wú)憂無(wú)慮，根本沒(méi)有師生之分，不論老師、學(xué)生甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。說(shuō)實(shí)話，其實(shí)，我十分羨慕小豆豆。因?yàn)樗龅搅艘晃缓芎玫男ｉL(zhǎng)——小林宗作先生。小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見(jiàn)解。他連續(xù)聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠甚至一點(diǎn)都不厭煩;想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的可愛(ài)的想法……這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地上課的老師眼里，好像是如此地不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心天真爛漫的世界才是教育的出發(fā)點(diǎn)。
其實(shí)，我們不妨想想小豆豆身上可愛(ài)的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真可愛(ài)等等，這些都是我們基本上具備的。其實(shí)我們每個(gè)人都是“小豆豆”，只是沒(méi)遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)。小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長(zhǎng)——一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛(ài)、平等、自由與秩序。比如：通過(guò)韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”;通過(guò)散步讓孩子們感受世界，學(xué)習(xí)知識(shí);讓孩子們?cè)谕砩习缪郑幸孤?，?lái)練膽量。他設(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)到知識(shí)。
我還特別喜歡小豆豆的媽媽?zhuān)驗(yàn)樗眯《苟宫F(xiàn)在所處年齡所需要的童心，從小放手讓小豆豆自己動(dòng)手，不會(huì)讓孩子天天待在自己的書(shū)房或房間里面學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，大多數(shù)家長(zhǎng)都習(xí)慣為自己的孩子承包一切東西，很少家長(zhǎng)讓孩子自己解決，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就什么都可以了，不不不，應(yīng)該將孩子放到大自然的懷抱里面去，去發(fā)現(xiàn)、探索大自然的奧秘……別把自己的孩子一整天都鎖在書(shū)房里面學(xué)習(xí)，使他們失去對(duì)一切所擁有的好奇心與本在他們那個(gè)年齡的童心，從而變成一個(gè)只知道學(xué)習(xí)的書(shū)呆子。
我想，小豆豆，高橋君，大榮君，阿泰等曾經(jīng)有幸在巴學(xué)園度過(guò)一段美好時(shí)光的孩子，當(dāng)初如果沒(méi)有在巴學(xué)園的求學(xué)經(jīng)歷，如果沒(méi)有小林宗作先生的悉心教育，他們的命運(yùn)又將會(huì)是怎樣的呢?即使當(dāng)時(shí)是因?yàn)榈诙问澜绱髴?zhàn)而使得巴學(xué)園消失，但是，當(dāng)他們長(zhǎng)大之后，只要理解了小林校長(zhǎng)的良苦用心，一定會(huì)充滿無(wú)限的驚訝、感動(dòng)和慶幸吧。我看了這篇文章后，感觸很深，我覺(jué)得這本書(shū)不僅給我們帶來(lái)笑聲和感動(dòng)，甚至?xí)杏X(jué)到悲傷，但是給現(xiàn)代力量注入了新的活力。它還告訴了我，要珍惜童年的美好時(shí)光，更要珍惜今天的和平生活，還要感謝幫助我們每一步成長(zhǎng)的人。
窗邊的小豆豆讀書(shū)收獲體會(huì)篇十
善良而又充滿智慧的校長(zhǎng)小林宗作是孩子們的`大朋友：他教小朋友們跳韻律操；帶領(lǐng)孩子們晚上裝妖怪，行夜路，練膽量；舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓身體有殘疾的孩子也能感受到成功的喜悅。孩子們?cè)诎蛯W(xué)園里度過(guò)的每一天都是那么快樂(lè)，以至于他們晚上放學(xué)都舍不得回家。小豆豆在這個(gè)充滿愛(ài)的校園里慢慢成長(zhǎng)，慢慢改變，成了大家都能接受的好孩子。
雖然巴學(xué)園在第二次世界大戰(zhàn)中被摧毀了，但它會(huì)永遠(yuǎn)留在小豆豆的心中，也會(huì)永遠(yuǎn)留在世界上無(wú)數(shù)喜愛(ài)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的讀者心中。
窗邊的小豆豆讀書(shū)收獲體會(huì)篇十一
這段時(shí)間，我讀了一本十分有趣的書(shū)――日本作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)主要講述了小豆豆在上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。
小豆豆因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到一個(gè)名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校學(xué)習(xí)，在小林老師的'愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都喜歡的孩子。
小豆豆其實(shí)是一個(gè)天真、活潑、善良、機(jī)靈的小姑娘，她經(jīng)常有很多奇怪的想法，也會(huì)做一些在平常人眼中認(rèn)為不可思議的事。其中，讓我印象最深刻的是書(shū)中的“放回原處”這一篇。它講了每次上完廁所后，小豆豆總喜歡往下面看一看，這一次，小豆豆往下看時(shí)把寶貝錢(qián)包掉了進(jìn)去，這可急壞了小豆豆。于是，小豆豆掏起了糞便，小林校長(zhǎng)看見(jiàn)這個(gè)情景，問(wèn)明原因后就像平時(shí)散步一樣走開(kāi)了。過(guò)了一會(huì)兒，校長(zhǎng)又走來(lái)笑瞇瞇地問(wèn)小豆豆找到了沒(méi)有，還親切地叫她要把糞便放回原處。
讀到這里，我情不自禁地想：“小林校長(zhǎng)真是一個(gè)了不起的校長(zhǎng)??！他看到小豆豆做這樣的事情，不僅沒(méi)有批評(píng)她，還很巧妙地提醒小豆豆做事情要有始有終，要對(duì)自己所做的事情負(fù)責(zé)任。”書(shū)中的小林校長(zhǎng)還是一個(gè)理解孩子、熱愛(ài)孩子的人，他對(duì)小豆豆所做的那些不同尋常的事情，都能寬容以待。
我真希望能跟小豆豆一樣，去一所“巴學(xué)園”學(xué)習(xí)。因?yàn)榘蛯W(xué)園是一個(gè)快樂(lè)、自由的學(xué)校，教室是一輛輛舊電車(chē)，在那里，想上什么課就可以上什么課，還可以自己選座位和同桌。上午的課上完后，便可以去散步、做實(shí)驗(yàn)、到圖書(shū)室看書(shū)……可以盡情地玩耍，同學(xué)之間是那么的親近、團(tuán)結(jié)。
我很喜歡《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，希望自己能和小豆豆一樣，在一個(gè)快樂(lè)、自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。
窗邊的小豆豆讀書(shū)收獲體會(huì)篇十二
《窗邊的小豆豆》是我非常喜歡讀的一本書(shū)，作者是日本的黑柳徹子。書(shū)中寫(xiě)的是作者的真實(shí)故事，小豆豆是黑柳徹子的小名。
大致內(nèi)容就是小豆豆在一年級(jí)時(shí)因淘氣被老師退學(xué)了，然后小豆豆就換了一所學(xué)校。這所新學(xué)校名叫“巴學(xué)園”，小豆豆還認(rèn)識(shí)了校長(zhǎng)小林宗作先生。小林先生是一個(gè)非常了解小孩子的人，經(jīng)過(guò)小林先生的指導(dǎo)，小豆豆從一個(gè)淘氣貪玩的孩子變成了一個(gè)懂事的孩子。甚至，小豆豆長(zhǎng)大后還被美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》譽(yù)為日本最偉大的女性。
讀了這本書(shū)，我想說(shuō)每個(gè)孩子本來(lái)都是淘氣的，就看他遇到什么樣的老師。如果這個(gè)老師是像小林先生這樣的了解孩子的人，那么這個(gè)孩子就會(huì)很懂事，甚至可能會(huì)像小豆豆這樣成為偉大的人；可是如果這個(gè)老師是一個(gè)只會(huì)訓(xùn)斥學(xué)生的人，那這個(gè)孩子就會(huì)自卑、自責(zé)。
所以，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，有一位好老師，是非常重要的。
《三字經(jīng)》中說(shuō)：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！泵總€(gè)人出生時(shí)都是一張白紙，而他的老師就像是一支畫(huà)筆。一旦筆在紙上留下了圖案，那么即使將筆跡完全蓋住了，這張紙也永遠(yuǎn)無(wú)法變回以前那張潔白無(wú)瑕的紙了。同理，一個(gè)老師在學(xué)生心里留下的形象會(huì)直接影響這個(gè)學(xué)生的一生。
我在閱讀這本書(shū)時(shí)也有許多疑問(wèn)，巴學(xué)園存在的時(shí)間很短，校內(nèi)學(xué)生只有四十多人，甚至連正常的校門(mén)和教室都沒(méi)有，他們的校門(mén)就是兩棵長(zhǎng)得很彎的大樹(shù)，教室就是去了輪子的列車(chē)?？蛇@樣的學(xué)校竟然能培育出像小豆豆這樣的成功人士，讓我十分驚訝。但讀完后我明白了，這所看似比其他學(xué)校差很多的學(xué)校，它的教育方式卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)其他的每一所學(xué)校。
小林先生真是一位出色的校長(zhǎng)，他能夠融入到孩子們中間，放下架子，和孩子們一起唱歌、游戲，遇事和孩子們一起商量解決的辦法，甚至有時(shí)還會(huì)請(qǐng)求學(xué)生們。小林先生那么親切，那么溫柔，用“良師益友”一詞形容他再合適不過(guò)了。
甚至，黑柳徹子還在書(shū)后說(shuō)自己后來(lái)從很遠(yuǎn)的家來(lái)到自己的母校，就是為了能再看一眼巴學(xué)園?？梢?jiàn)一所好的學(xué)校，能夠在學(xué)生心中留下多么深的烙印啊！
窗邊的小豆豆讀書(shū)收獲體會(huì)篇十三
我認(rèn)為小豆豆很可愛(ài)、很天真、還很頑皮、她的話也很多、她上課時(shí)以前經(jīng)常不認(rèn)真聽(tīng)，但自從到了巴學(xué)園就變得認(rèn)真起來(lái)，她還是個(gè)愛(ài)冒險(xiǎn)的女孩哦，她還喜歡唱歌。但是小豆豆的好朋友泰明很可憐，不但患過(guò)小兒麻痹癥，還在一段時(shí)間后死去了，只讓小豆豆在那個(gè)春假之前見(jiàn)過(guò)，讓小豆豆很傷心。
有不愿娶她的小科學(xué)家阿泰，有她第一天上學(xué)時(shí)看到的朔子，有有些矮的高橋君等等人物。告訴你，她還有一條狗，叫“洛基”哦!但是結(jié)局我不滿意，巴學(xué)園不應(yīng)該被炸毀。
我認(rèn)為我們也要像小豆豆一樣樂(lè)觀、自信、好奇。這本書(shū)讓我感到人就像一臺(tái)機(jī)器，自信是燃料、知識(shí)是潤(rùn)滑油，應(yīng)此我只要有空就要讀一些好書(shū)。這就是我的`讀后感。
窗邊的小豆豆讀書(shū)收獲體會(huì)篇十四
小豆豆，一個(gè)可愛(ài)的名字。小豆豆不僅有個(gè)可愛(ài)的名字，人也可愛(ài)。她善良、天真、有同情心、懂禮貌，是個(gè)好孩子。不過(guò)，她的缺點(diǎn)也不少：調(diào)皮、愛(ài)動(dòng)、話多。她話多得都會(huì)讓狗都會(huì)受不了。
這本書(shū)記錄了小豆豆在巴學(xué)園度過(guò)的幸福、美好的一段小學(xué)生活。這是一所與眾不同的怪學(xué)校，但讓學(xué)生感到開(kāi)心快樂(lè)。
小林宗作先生是這所學(xué)校的校長(zhǎng)，他第一次與小豆豆見(jiàn)面時(shí)足足聽(tīng)了小豆豆說(shuō)三個(gè)小時(shí)!他是一個(gè)怎樣的人呀?他有耐心、尊重別人。他辦的學(xué)校是一所一輛輛由電動(dòng)車(chē)組成的，電車(chē)?yán)锍烁牧撕诎?，改了小學(xué)生的桌椅，其它跟原來(lái)一模一樣。巴學(xué)園里只幾十個(gè)學(xué)生，也許這些學(xué)生是小林校長(zhǎng)精心挑選的吧。
那小豆豆是怎樣進(jìn)入巴學(xué)園的呢?原來(lái)她一年級(jí)就被退學(xué)了，所以來(lái)到了巴學(xué)園。小豆豆知道她被退學(xué)后，她傷心嗎?畢竟，她十分喜歡原來(lái)的學(xué)校，不過(guò)，巴學(xué)園更讓她喜歡。
我一口氣讀完了這本書(shū)，我要告訴你們：小豆豆就是黑柳徹子——一位日本主持人。相信你們會(huì)被這本書(shū)吸引的。
窗邊的小豆豆讀書(shū)收獲體會(huì)篇十五
初次讀《窗邊的小豆豆》是在20xx年，當(dāng)時(shí)的中小學(xué)生沒(méi)有手機(jī)的包圍，大家在填寫(xiě)“興趣愛(ài)好”一欄時(shí)被提到最多的無(wú)外乎音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、閱讀了吧。翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，男性讀者們可能會(huì)覺(jué)得這種兒童文學(xué)幼稚極了，奇奇怪怪的“巴學(xué)園”、巴士校車(chē)、小林校長(zhǎng)、山的味道海的味道……如果誤以為自己不小心拿到一本育兒書(shū)打算放下，那你就錯(cuò)過(guò)了一個(gè)想象力爆棚的小世界。
先簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是什么吧~。
小豆豆是一個(gè)“與眾不同”的小孩，她在老師講課時(shí)因?yàn)楹闷娑煌Ｏ崎_(kāi)課桌的蓋子又蓋上，被老師罰站到窗邊卻又因?yàn)榭匆?jiàn)經(jīng)過(guò)的巡演藝人們而激動(dòng)大叫。但小豆豆沒(méi)有意識(shí)到她不該在上課時(shí)做這些“不守秩序的行為”。毫無(wú)疑問(wèn)她被這所學(xué)校開(kāi)除了，直到媽媽帶她遇見(jiàn)——巴學(xué)園。
這是一所開(kāi)在巴士車(chē)廂里的學(xué)校，大家每天的便當(dāng)要有“山的味道”和“海的味道”。最重要的是，巴學(xué)園并不覺(jué)得小豆豆是個(gè)麻煩，從校長(zhǎng)到老師和同學(xué)都愉快地接受了她。第一次見(jiàn)面，小林校長(zhǎng)就聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話，小豆豆開(kāi)心極了，從來(lái)沒(méi)有老師有耐心聽(tīng)她說(shuō)這么久的話。
如果說(shuō)這本書(shū)讓我留下了什么特殊回憶的話，我既覺(jué)得、又希望，自己就是書(shū)中的那個(gè)小豆豆。像小林校長(zhǎng)那樣的老師或長(zhǎng)輩，哪個(gè)孩子沒(méi)有憧憬過(guò)甚至幸運(yùn)地遇到過(guò)呢?這是一本讓我們大家都感同身受的書(shū)。
你有沒(méi)有像小豆豆一樣，因?yàn)楹闷娑昧μ虻厣系膱?bào)紙，結(jié)果卻是掉進(jìn)了廁所呢?
……。
這些或調(diào)皮、或傻氣、或是充滿愛(ài)心的舉動(dòng)，一定能從你的童年記憶中搜尋到同款。
但是為什么后來(lái)的我們沒(méi)有像小豆豆一樣快樂(lè)?大概是中間少了一個(gè)有著小林校長(zhǎng)的巴學(xué)園吧。一個(gè)充滿愛(ài)的學(xué)校，可以讓被評(píng)定為“不正?！钡暮⒆幼杂傻?zé)òl(fā)想象力，容納他們并不會(huì)傷人的棱角，給了他們一個(gè)不會(huì)被退學(xué)的窗邊。巴學(xué)園就像一片無(wú)限包容的海，寬和地容納著孩子們不為世俗所容的一切，并為他們的人生鑲上了永久的、美麗的、陽(yáng)光燦爛的金邊。
在收到普羅格學(xué)院圖書(shū)館的書(shū)單征集通知時(shí)，我第一個(gè)想到的就是十多年前讀過(guò)的《窗邊的小豆豆》。已經(jīng)在中國(guó)發(fā)行1000萬(wàn)冊(cè)的這本童書(shū)，我相信它的受眾群體一定不僅僅局限于兒童，每個(gè)大人的心里都有一方角落是留給自己的童心。杰克·凱魯亞克在《達(dá)摩流浪者》中寫(xiě)“永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)熱淚盈眶”。那么黑柳徹子女士在《窗邊的小豆豆》中則是滿滿流露“永遠(yuǎn)溫暖，永遠(yuǎn)熱愛(ài)一切”，誠(chéng)如這本書(shū)的推薦語(yǔ)——“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”。從嚴(yán)格的應(yīng)試教育、家庭教育一路成長(zhǎng)過(guò)來(lái)、又穿行在條條框框嚴(yán)格的職場(chǎng)叢林的大人們，更需要在人世間擁抱這樣一份圓夢(mèng)般的溫柔和感動(dòng)。