教案可以作為課堂教學的指導藍圖,幫助教師實現(xiàn)教學目標和任務(wù)。編寫教案要注重教學資源的選擇和利用,豐富教學內(nèi)容和教學手段。通過參考這些教案,我們可以更好地理解教學要點和教學技巧。
小學語文拼音類教案篇一
1、學會z、c、s三個聲母,認清形、讀準音;學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)及四聲。
2、能在四線格里正確書寫新學的聲母;正確流利地朗讀兒歌。
3、激發(fā)學習漢語拼音的興趣,養(yǎng)成認真觀察、自主、合作學習的習慣。
教學重難點。
教學重點:學會z、c、s三個聲母。
教學難點:掌握zi、ci、si三個整體認讀及四聲,并與z、c、s區(qū)分。
教學工具。
幻燈片。圖片。
教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景,復習激趣。
1、福娃晶晶提出要求,復習學過的聲母、韻母。
2、生齊讀、個別讀。
二、初步感知兒歌。
1、由福娃晶晶引出兒歌《過橋》。
2、師讀;生跟讀。
3、遇到不認識的字,可以做上記號,生自讀。
4、引出課題z、c、s(板書課題z、c、s)。
三、認讀聲母z、c、s。
(一)學習聲母z、c、s讀準音,認清形。
1、學習z。
(1)貼圖畫,敘述圖畫內(nèi)容。
(2)出示聲母z,講解發(fā)音的方法,識記方法。
(3)指名讀,糾正發(fā)音。
(4)男女生讀,齊讀。
2、學習c。
(1)貼圖畫,引出c。
(2)師范讀,生跟讀。
(3)學生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。
(4)識記c。
3、學習s。
出示圖片,讓學生自己學學。
四、變魔術(shù)。
我們已經(jīng)認識了拼音寶寶,看看大家學得如此認真,老師表演個魔術(shù)來獎勵大家吧!老師用這根繩子變出了什么?同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。
五、學習整體認讀音節(jié)zi。
(一)過渡:你們知道嗎?今天z、c、s也把它們的伙伴帶來了,讓我們也來和它們交個朋友吧!
1、出示音節(jié)zi,講解。
2、聽老師發(fā)音,看看他和z有什么不同。
3、帶讀,指名讀,齊讀。
4、聽聲辨音。
(二)教學ci、si。
1、出示ci、si,試讀。
2、指名說、讀,小老師帶讀。
(三)教學zi、ci、si。
1、出示ci的四聲,還認識它們嗎?(指名讀,開火車讀,跳讀)。
2、出示zi、si的四聲,它們的四聲你們自己能讀好嗎?
3、打開書,指著書上的四聲相互讀讀看,老師巡視。
4、指名讀,男女生比賽讀。
5、請同學們使出音節(jié)卡片互相考考對方,看你的小伙伴都讀好了嗎?
6、游戲檢查。
六、練習拼讀,再讀兒歌。
1、試讀。
2、指讀。
3、齊讀。
小學語文拼音類教案篇二
1、學習gkh三個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學習gkh與單韻母組成的音節(jié),能正確拼讀。
方法與過程目標。
創(chuàng)設(shè)情境,采用學生喜歡的生動活潑的形式,讓學生在動眼、動口、動手、動腦的實踐參與中學好拼音。
情感態(tài)度目標。
在學習過程中激發(fā)學生學習興趣,使他們感受到學拼音的樂趣,培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達的品質(zhì)。
一、復習舊知,引入新課。
1、聲母寶寶可想念小朋友了,讓我們開著小火車把它們接過來吧!學生開火車讀已學的10個聲母。
2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片,我們一起來欣賞吧。(課件出示課文插圖)。
3、仔細看圖,說說你看見了什么。隨機引導學生把話說完整。
4、照片中藏著我們的3個新朋友,你找到了嗎?課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
二、學習g、k、h。
1、過渡:小朋友們愿意和他們做朋友嗎?那就要記住新朋友的名字和樣子呀!2、學習g。
(1)我們的第一個朋友是鴿子帶來的,發(fā)音時把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音,請小朋友跟我讀。
(2)齊讀?,開火車讀。
(3)我們怎么才能記住g的樣子呢?(鼓勵學生從音、形等不同角度來記憶)。
(4)師教讀順口溜:鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
(5)書寫指導。
g玩累了,讓我們把它送進休息室吧!
a.生觀察g在四線格中位置及筆順,生說筆順,師板書示范。
b.生書空訓練。
c.指名一名學生上臺寫,其他寫在書上,評價。
3、學習k?
(1)出示蝌蚪水草圖,我們的第二位是誰帶來的?該怎么發(fā)音?
(2)抽生讀,小組讀。
(3)交流記形。
(4)師生共編順口溜:蝌蚪蝌蚪k?k??k??,一挺機槍就是?k?。
(5)書寫指導。
4、學習?h(同上)。
三、課中操。
小朋友學得真棒,g、k、h要送我們一份禮物呢!出示順口溜:
鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
蝌蚪蝌蚪kk?k,一挺機槍就是?k?。
喝水喝水hhh,靠背椅子就是h。
1、跟讀。
2、自配動作讀。
四、學習g、k、h與單韻母的拼讀。
聲母寶寶請來了韻母寶寶,他們發(fā)出各種各樣的聲音,我們來讀一讀,猜一猜模仿的是什么聲音。(依次出示g、k、h與aeu組成的音節(jié))。
指名讀、齊讀。
五、回顧總結(jié)。
1、這節(jié)課學會了什么?
2、下節(jié)課我們再和聲母寶寶一起玩吧!
小學語文拼音類教案篇三
教學要求:
1、能正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音,學會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的7個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。
3、讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的,從小養(yǎng)成用手用腦的習慣。
教學重、難點:
指導學生朗讀、背誦和識字、寫字
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
一、揭示課題,學習生字“人”“個”
(1)小朋友,你們知道這個世界上是什么最聰明嗎?(人)對,我們生活中看的電視,用的冰箱,開的汽車,住的樓房都是人創(chuàng)造發(fā)明出來的。你們知道人為什么這么聰明嗎?告訴你吧!就是因為人身上有兩個寶貝呢!
板書:人有兩個寶(齊讀課題)
(2)學習“人”(人與八區(qū)別,范寫人)
學習“個”(與“人”字聯(lián)系起來,人字頭,范寫個。題目中的個讀輕聲,齊讀“兩個寶”)
二、初讀課文,練習朗誦
(1)“人有兩個寶”這兩個寶貝到底是什么呢?為什么說他們是人身上的兩個寶呢?我們打開書本第68頁,一起學習陶行知爺爺為我們小朋友寫的一首兒歌。自己大聲地讀讀。
指名讀1~2人。這首兒歌一共有幾句話?(3句)
(2)聽磁帶錄音,學生再自讀。齊讀。
三、分析課文
(一)學習第一句
(1)讀了這首詩,你一定知道人又哪兩個寶了吧?(齊說)
板書:雙手
大腦
(2)舉起你的雙手,左手和右手加起來就是一雙手。齊讀。
用你的雙手拍拍自己的腦袋,這就是大腦。齊讀。
(3)出示卡片“手”(幾筆組成?組詞。范寫。注意橫撇的寫法)
出示卡片“大”(組詞。大就是太下少一點。)
(二)學習第二句
(1)雙手和大腦都是人的兩個寶貝,他們分別有什么本領(lǐng)呢?誰來讀讀第二句?
板書:做工
思考
做工:指做事情,干活兒。
書上的小朋友會用雙手做哪些事兒呢?你的雙手會做什么?
(2)小結(jié):說手會做這么多的事,真是人的一個寶啊!
(3)那大腦會干什么?思考是什么意思?
你們看他們在做這些事情的時候會想些什么問題呢?
(4)小結(jié):是啊,要把這些事做好,不僅要用手,還要用腦,所以說雙手和大腦是人的兩個寶!
齊讀一二兩句。
(三)學習第三句
(1)那我們怎么樣才能用好這兩個寶貝呢?
指名讀。
板書:創(chuàng)造
(2)什么是創(chuàng)造?下面我們來聽一個《魯班是怎樣發(fā)明鋸子》的故事。
1、誰能告訴老師魯班和徒弟上山砍樹一開始用的是什么工具?
2、用斧子砍樹好不好砍?為什么?
5、這時魯班腦子里想到了什么?
6、于是他怎么做?結(jié)果怎樣?
小結(jié):就這樣魯班發(fā)明了一種新的工具——鋸。這就是一個創(chuàng)造呀!誰能說說魯班為什么能發(fā)明創(chuàng)造出鋸子呢?用書上的話就是——“用手又用腦,才能有創(chuàng)造!”
四、總結(jié)全文
是啊,我們一般人去爬山,如果手被小草葉子劃破了,心里只會想:真倒霉!不會去想小草葉子為什么能劃破手,更不會去模仿小草葉子的樣兒去造一把鋸子。魯班能發(fā)明創(chuàng)造鋸子,就是因為他很會用人身上的兩個寶——雙手和大腦。我們從小要能養(yǎng)成用手又用腦的好習慣,也一定會有發(fā)明創(chuàng)造的。
五、齊讀、齊背
做動手操
六、寫字
小學語文拼音類教案篇四
課文標題
漢語拼音3
教學目的
1、學習4個聲明母b、p、m、f的發(fā)音及書寫。
2、學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3、學會拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節(jié)。
教學重點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學方法情境教學及媒體資源播放
教學用具b、p、m、f字母卡片、媒體資源(動畫、ppt)
教學時間2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課
師:上次課,我們學了6個單韻母a、o、e、i、u、uuml;,(出示字母卡,抽查學生讀、寫的'掌握情況。
這節(jié)課我們學習聲母b、p、m、f。
二、學習聲母b
1、字母b的發(fā)音
師:第一幅圖畫的是什么?一個小女孩在收聽廣播。
師:字母b讀廣播的“播”的音。
(教師示范讀,并講解)
發(fā)音要領(lǐng):把兩片嘴閉合,把氣憋住,突然放開,讓氣流沖出雙唇
口訣:拉開天線聽廣播“bbb”
學生練習讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母b的書寫
注意:“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆,右下半圓“bbb”。字母“b”有點像數(shù)字6。
學生練習寫,相互糾正,教師巡視。
三、學習聲母p
1、字母p的發(fā)音
師:第二幅圖畫的是什么?一個小男孩在爬山。
師:字母p讀爬山的“爬”,“山坡”的“坡”音。
(教師示范讀,并講解)
發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“p”音時,雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意:“b”不送氣,“p”送氣。用一頁紙試試,發(fā)“p”時,紙會顫動。
學生練習讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母p的書寫
注意:從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點停筆,然后再寫右半圓。
學生練習寫,相互糾正,教師巡視。
第二課時
一、學習聲母m
1、字母m的發(fā)音
師:第二幅圖畫的是什么?兩個小朋友在一座拱門,蒙著眼睛玩摸人的的游戲。
師:字母m讀摸的“摸”的音。
(教師示范讀,并講解)
發(fā)音要領(lǐng):雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶有些顫動
學生練習讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母m的書寫
注意:m像兩個門洞,“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
學生練習寫,相互糾正,教師巡視。
二、學習聲母f
1、字母f的發(fā)音
師:第四幅圖畫的是什么?一個老人扶著拐杖在看著一尊大佛。
師:字母f讀扶著拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。
(教師示范讀,并講解)
發(fā)音要領(lǐng):
口訣:
學生練習讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母f的書寫
師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“f”?
字母“f”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?
注意:“f”有點像拐棍。第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。
學生練習寫,相互糾正,教師巡視。
三、學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
四、練習:請把拼音與相應(yīng)圖片連線
五、復習
這次課主要學習了4個聲母b、p、m、f的發(fā)音與書寫。現(xiàn)在來復習一下。
學生集體跟讀、分組讀。
漢語拼音6、j、q、
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小學語文拼音類教案篇五
一、教學目標:
1、學會d、t、n、l四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。
3、認識5個生字,會讀兒歌。
二、教學過程:
第一課時
導入:
今天,有四個聲母要開個聯(lián)歡會,為我們準備了精彩的節(jié)目,大家想不想看?。?BR> 生:想!
師:第一個節(jié)目叫做:敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎?
生:……
師:我們可以看一看書本上的'圖。這就是小隊鼓了。誒!在敲隊鼓的時候啊,有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de,觀眾們啊就一定要認識它,它呢就是我們今天要學的聲母d。
生:……
師:在讀它的時候要輕一些,短一些。大家一起跟著老師來讀。
生:……
師:d的樣子怎么來記呢,小朋友們又要動腦筋想辦法了。
生:……
師:噢!小朋友們這么快就想出辦法來了?。ㄗ笙掳雸Addd,小鼓一敲ddd)
師:老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊,好象前面學到過似的,請小朋友們幫老師來想一想。
生:……
師:噢!原來和b點像,可是它們不一樣,右下半圓是bbb,左下半圓是ddd。那么請小朋友們來寫一寫d,它是在四線格的上格和中格,先寫半圓再寫小棒,寫法和b也不一樣,b是先寫小天線,再寫半圓的。小朋友們要記清楚。
師:觀眾們認識了d之后呢,d就想找?guī)讉€好朋友一起玩,大家看,聲母d找到了哪些好朋友???(出示da、de、di、du)請小朋友們來拼讀。(指名)
生:……
師:第二個節(jié)目開始了,叫做:小魚跳舞。輪到它跳舞了,小魚活蹦亂跳的,可高興了。我們就來學一學,跳舞的小魚t。我們一起來讀。
生:……
師:讀的時候要輕短。大家再來一遍。
生:……
師:在四線格里寫的時候要先寫豎彎,然后再寫橫。小朋友們練一練。
生:……
生:……
師:好,小朋友們很能干,方法也學會了,我們以后自己就能認識很多拼音了。
師:現(xiàn)在呢,兩個節(jié)目已經(jīng)表演完了,這些字母演員們啊要休息一下,它們就自己去找朋友了,d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了朋友。(出示)
師:有這么多,小朋友們會念嗎?
生:……
小學語文拼音類教案篇六
1、鞏固所學的漢字,讓學生準確認讀。
2、對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行系統(tǒng)的歸類復習。
3、復習復韻母、鼻韻母,讀準音,認清形,能正確書寫。
4、通過講小魚娃的故事、拼音寶寶的聚會、動物找名字的游戲、色塊大闖關(guān)等多種形式,聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié)和拼讀兒歌。
1、動物卡片及相應(yīng)的音節(jié)卡片
2、詞語卡片
3、課件
2課時
第一課時
預備完成四道題目:
我會連 讀讀連連
我會講 讀讀畫畫
我會連
今天我們這里來了不少的拼音寶寶,要來和我們交朋友呢!你看,聲母寶寶已經(jīng)來了!
1、拿出自己的拼音卡片自由讀。
2、開火車讀。
3、齊背聲母。
1、自己連
2、找規(guī)律(一個圓點就是一個聲母;按照聲母表的順序來連連)
3、 給第一個發(fā)現(xiàn)海豚的小朋友表揚。
讀讀連連
小朋友,小魚娃想到動物園里去看它的小伙伴。來,我們看看有誰?
1、指名拼讀。
2、游戲:老師說一動物的特征,學生讀出名稱。
3、自由連線。
4、補充練習。( chuan shan jia 、xue bao 、 da xiang 、 ye bao )
我會講
我們離開草地來到河邊看看,這里發(fā)生了什么有趣的故事。
1、指名幾個孩子說一說。
2、小組合作:編編故事。
3、展示:小組選一代表說說故事。
讀讀畫畫
1、小組合作:三個人說,一個人執(zhí)筆,寫下所想到的東西。
2、展示:以小組為單位齊讀本組寫的東西。
3、打開旅行袋看看還有哪些是沒想到的,再讀讀。
4、請一名孩子上臺說,其他孩子畫上顏色。
第二課時
預備完成三道題目: 我會讀 讀讀背背 色塊大闖關(guān)
色塊大闖關(guān):
1、游戲前準備:讀紅、黃、藍三色塊(聲母、韻母、整體認讀音節(jié))。
2、指名幾個孩子闖關(guān)。
3、給闖過關(guān)的孩子發(fā)色牌。
讀讀背背:
秋天到了,秋風起了,樹葉黃了,小朋友看到的景象變了。你聽,小朋友唱起了贊美秋天的`歌。
我會讀:
聽聽一哪位小朋友讀得最標準
1、讀讀詞語
2、選擇幾個詞語說一說
1、聽《秋風起》
2、說說你聽出了什么是美的
美的景象可以用歌曲來表現(xiàn),我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢?現(xiàn)在就請小朋友來念念一位小朋友寫的詩歌。
1、自由念詩歌,發(fā)現(xiàn)有困難的字圈出來多念幾次。
2、指名念詩歌。
3、你覺得哪句寫得美就念念哪句。
4、全班美美地讀全詩。
小學語文拼音類教案篇七
aieiui
1學會復韻母aieiui及它們的四聲,達到讀準音,認清形,正確書寫。
2練習拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力;正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
讀準復韻母aieiui的音,認清它們的形與音節(jié)的拼讀。
字母卡掛圖
1、我們已經(jīng)學過哪幾個單韻母?
2、認讀單韻母卡片。
1、復韻母ai
〈1〉請同學互相看看自己前后左右挨著誰?
〈2〉觀察圖畫,他們在干什么?〈背挨著背比高矮〉
〈3〉出示“ai”的卡片,讓學生自由讀
〈4〉教師范讀,并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉
〈5〉學習ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉
2、復韻母eiui教法同ai
教師示范正確的寫法與格式
1、讓學生自己嘗試拼音節(jié)
2、教師范讀學生跟讀
3、學生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標法i、u相遇標在后﹚
這節(jié)課我們學了三個什么韻母?與以前有什么不同?
aieiui
1、鞏固復韻母aieiui及其與聲母的`拼音練習與書寫.
2、認讀7個生字,會讀兒歌.
認讀7個生字
生字卡片字母卡片掛圖
1、抽讀卡片
2、教師出示bai等之類的音節(jié),先讓學生自由讀,再指名認讀
3、認讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié)
﹙1﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)
教師先范讀音節(jié),學生再跟讀
﹙2﹚書寫音節(jié)
教師范寫音節(jié),講解:幾個字母要寫得緊湊、勻稱,安順序?qū)懲?,再標上聲調(diào)
1、引導學生觀察圖畫
﹙1﹚圖中有什么東西?
﹙2﹚他們在干什么?
2、指導讀句子:你栽樹,他培土,我去提水.
﹙注意適當停頓﹚
3、生字教學
﹙1﹚出示生字卡片
a先讓學生嘗試拼讀
b我們可以利用什么方法認識這些生字?
﹙2﹚教師范讀生字,學生跟讀
﹙3﹚同桌互讀,教師指名認讀
1、自由讀兒歌并學拼紅色音節(jié)的字
2、教師檢查,糾正讀音
3、學生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚
4、讓讀得好的學生當小老師
這節(jié)課我們學了哪些生字?
小學語文拼音類教案篇八
是三個復韻母ai、efi、ui及其四聲,每個復韻母配有一副圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背站著比高矮,“挨、矮”提示ai的音,枯樹與小男孩用力砍枯樹,砍樹時發(fā)出的“誒”的音提示ei的音??輼渑c小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾,“圍“提示ui的音,小女孩脖子上及搭拉下來的圍巾,加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀,提示ui的形。
是聲母和ai、ei、ui的拼音練習。
是音節(jié)kaigeihui的書寫格式。
是認字,配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹,圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔,與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學習生字提供了語言環(huán)境。
六七歲的兒童特別活潑好動,自控力很差,注意力難以持久,學習aieiui這樣的純符號的知識難免感到困難,沒有興趣。在教學中利用游戲形式及聯(lián)系生活實際就能吸引學生的注意力。調(diào)動學生的學習興趣。學習活動的趣味激發(fā)了內(nèi)驅(qū)力,使抽象的知識同學生已有的經(jīng)驗建立起聯(lián)系,實現(xiàn)有意義的接受學習。
學生是學習和發(fā)展的主體,教師是學習活動積極的組織者和引導者。聯(lián)系生活實際,架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動認知內(nèi)驅(qū)力,實現(xiàn)有意義的接受學習。
(一)學會復韻母aieiui及它們的四聲;達到讀準音;認清形,正確書寫。
(二)練習拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
(三)培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣,樂于運用所學知識。
讀準復韻母aieiui的音,認清復韻母的形。教學難點是拼讀音節(jié)。
拼音卡片。
師:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰?自己先說一說,然后告訴我。
(生說略)。
師:老師聽見了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學習,多好哇!
哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢?我們現(xiàn)在就來學習。
師:先看黑板。
(貼上單韻母“a”的卡片,讓學生認讀,離“a”卡片遠一點貼單韻母i的卡片,讓學生認讀。)。
師:單韻母的本事可大呢,你知道它有哪些本事嗎?
(學生回答略)。
師:單韻母有的可以自成音節(jié),都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨作韻母,還可以組成新的韻母,叫復韻母。
(教師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊,就組成了復韻母ai。)。
師:今天,我們就來學習漢語拼音第9課,學習三個復韻母aieiui。
1、師范讀ai。教發(fā)音方法:先發(fā)a的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向i滑動,一口氣讀成ai。
2、學生練習發(fā)音。
師:請同學們看書,你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?
(小朋友比高矮的矮的音是復韻母ai的三聲。)。
3、語言環(huán)境中學ai的四聲練習。
4、說話或組詞,其中要有ai的音。
5、學生嘗試拼讀音節(jié)。
6、教師檢查糾正。
師:你們同桌誰的力氣大?咱們來個扳手腕比賽,好不好?
(學生扳手腕比賽)。
師:(喊加油)剛才聽到小朋友憋足了勁,拉長聲音都發(fā)“ei”的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母ei的發(fā)音。
1、教師寫ei。
師:比賽時,嘴里喊著“ei”,是不是能給自己加點油,增加一點力氣?
剛才誰勝了?咱們再來一次,這回看誰能贏?可別忘了喊“ei”給自己加油。
2、看圖,誰說說怎么利用圖來記ei的音和形?
3、教發(fā)音方法。
師:與ai的發(fā)音方法相同,先發(fā)e,再滑向i。學生練發(fā)音。
4、在語言環(huán)境中進行四聲練習。
5、拼讀右面的音節(jié),說含有這些音節(jié)的詞或句。]。
1、打電話的小游戲。
師:小朋友都會打電話吧?下面開展打電話的游戲。
(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)。
師:丁呤呤,電話鈴響了,小朋友接電話。
生:喂,你好,請問您是誰?
師:我是媽媽。
生:您有事嗎?
師:沒什么事,想問你學了哪幾個復韻母?]。
生:我們學了aiei。
師:還有一個吧?
師:對,還有一個,你們已經(jīng)會了,就是喂,板書ui。
1、利用圖來記住復韻母ui的音和形?
2、發(fā)音方法:先發(fā)u的音,接著發(fā)ei的音,中間氣不斷。
3、四聲練習。
5、說話或組詞,其中有ui的音。
6、快打電話告訴媽媽,一共學了三個復韻母aieiui。
7、拼讀音節(jié)。
a)課中休息。
b)鞏固練習。
指導書寫aieiui。
c)學音節(jié)kaigeihui。
i.學生自己試著拼音節(jié)。
師:哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音。
ii.指導書寫。
iii.讀兒歌找出會拼的音節(jié)。
師:這節(jié)課,我們主要學習了三個復韻母(學生接答:aieiui)會拼讀了很多音節(jié),還會寫三個音節(jié)(學生接答:kaigeihui)。小朋友又學了好多知識。
小學語文拼音類教案篇九
1、學會z、c、s三個聲母,認清形、讀準音;學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)及四聲。
2、能在四線格里正確書寫新學的聲母;正確流利地朗讀兒歌。
3、激發(fā)學習漢語拼音的興趣,養(yǎng)成認真觀察、自主、合作學習的習慣。
教學重點:學會z、c、s三個聲母。
教學難點:掌握zi、ci、si三個整體認讀及四聲,并與z、c、s區(qū)分。
幻燈片。圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情景,復習激趣。
1、福娃晶晶提出要求,復習學過的聲母、韻母。
2、生齊讀、個別讀。
二、初步感知兒歌。
1、由福娃晶晶引出兒歌《過橋》。
2、師讀;生跟讀。
3、遇到不認識的字,可以做上記號,生自讀。
4、引出課題z、c、。
三、認讀聲母z、c、s
(一)學習聲母z、c、s讀準音,認清形。
1、學習z。
(1)貼圖畫,敘述圖畫內(nèi)容。
(2)出示聲母z,講解發(fā)音的方法,識記方法。
(3)指名讀,糾正發(fā)音。
(4)男女生讀,齊讀。
2、學習c。
(1)貼圖畫,引出c。
(2)師范讀,生跟讀。
(3)學生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。
(4)識記c。
3、學習s。
出示圖片,讓學生自己學學。
四、變魔術(shù)。
我們已經(jīng)認識了拼音寶寶,看看大家學得如此認真,老師表演個魔術(shù)來獎勵大家吧!老師用這根繩子變出了什么?同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。
五、學習整體認讀音節(jié)zi。
(一)過渡:你們知道嗎?今天z、c、s也把它們的伙伴帶來了,讓我們也來和它們交個朋友吧!
1、出示音節(jié)zi,講解。
2、聽老師發(fā)音,看看他和z有什么不同。
3、帶讀,指名讀,齊讀。
4、聽聲辨音。
(二)教學ci、si。
1、出示ci、si,試讀。
2、指名說、讀,小老師帶讀。
(三)教學zi、ci、si。
1、出示ci的四聲,還認識它們嗎?(指名讀,開火車讀,跳讀)。
2、出示zi、si的'四聲,它們的四聲你們自己能讀好嗎?
3、打開書,指著書上的四聲相互讀讀看,老師巡視。
4、指名讀,男女生比賽讀。
5、請同學們使出音節(jié)卡片互相考考對方,看你的小伙伴都讀好了嗎?
6、游戲檢查。
六、練習拼讀,再讀兒歌。
1、試讀。
2、指讀。
3、齊讀。
七、小結(jié)。
小學語文拼音類教案篇十
第一課時(拼音)。
教學目標:
1、復習字母表,能默寫大小寫字母。
2、能熟練地拼讀音節(jié),區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。
教學過程:
一、復習字母表。
1、背誦字母表。
2、按字形相同的、相近的、不同的分類進行復習。
3、默寫字母表。
4、給大小寫字母找朋友。(總復習一第1題)練習、反饋。
5、把大寫字母改寫成小寫字母。(總復習二第1題)練習、反饋。
二、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。
1、看生字表,同桌分工找出平舌音和翹舌音的字,讀一讀。
2、同桌分工找出前鼻音和后鼻音的字,讀一讀。
3、補充練習:
按要求進行歸類:
三、聽寫第一單元的詞語。
第二課時(拼音)。
教學目標:
1、復習多音字,能正確使用。
2、能看拼音,能正確地拼寫詞語。
教學過程:
一、復習多音字。
1、回憶本冊教材中,學過哪些多音字。
朝、數(shù)、得、啊、為、和、還、量、便、難、悶、撒、好、重、喝。
2、能據(jù)詞定音:
練習:給多音字選擇正確地讀音。(總復習一第2題)。
二、看拼音寫字組詞。(總復習一第5題)。
1、讀準音節(jié)。(自由讀、抽生讀。)。
2、看拼音寫字組詞。
3、校對、糾正。講講難寫的幾個字的注意點。
1、練習前,先提醒學生看清音節(jié),把整個詞語連起來讀一讀,想一想意思再寫。
2、自由讀、抽生讀。(總復習二第2題)。
3、獨立完成練習。
4、反饋校對,講講最容易寫錯的地方。
小學語文拼音類教案篇十一
1.學會d、t、n、l4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.學會d、t、n、l與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3.認識5個生字。
情感目標。
教會學生讀兒歌,體驗童趣。
聲母d、t、n、l的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認識漢字。
n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀是教學的難點。
成的圖形提示d的形。第二幅圖是一條跳起的魚,魚的體態(tài)提示t的形。第三幅圖是一個門洞,門洞的形狀提示n的形。第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬,小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音,小男孩手中的木棍兒提示l的形。
第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習。
第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆順。
第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié),認識五個生字。配有一幅情境圖,蘊含著一個故事情節(jié):一匹馬馱著米袋在路上走,路邊有大片大片的土地。米袋不知什么時候漏了,小馬卻沒有發(fā)覺,小兔子飛快地追上來告訴它:你的米袋漏了。
第五部分是一首兒歌。
新課導入:教師領(lǐng)著學生讀兒歌:“悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將全不怕,打敗哪吒三太子,樂得悟空笑哈哈”。教師故意把:“特、大、打、哪、太、樂”這幾個字音加重,讓學生感知d、t、n、l四個聲母。用引導發(fā)現(xiàn)式學習方法,先將課前準備好的課件(圖畫)展示出來,放給學生看,問他們:“你看見了什么?”
緊接著出示d、t、n、l,并帶學生朗讀,用不同的音調(diào)讀三遍。以開火車的'方式,讓小朋友朗讀。讓同學們看看圖畫和咱們要認識的聲母有哪些聯(lián)系呢?(引導從讀音和形狀上考慮)四人小組討論。
接著就是點擊課件展示書寫過程,讓學生說說寫時要注意什么。教師示范,學生書寫,再描紅。
最后說一說,生活中什么東西的樣子和d、t、n、l相像。
鞏固練習:再讀一遍兒歌,緊接著做游戲游戲,名字叫:找朋友。請四個小朋友戴上d、t、n、l的頭飾,從同學們擺的字母中找到自己的朋友。
1、回去后把今天所學的兒歌唱給家長聽。
2、會寫,會讀d、t、n、l。
小學語文拼音類教案篇十二
1.出示卡片,認讀gkh。
2.復習拼讀兩拼音節(jié)的方法。
鞏固兩拼音節(jié),為學習三拼音節(jié)奠定基礎(chǔ)。
過渡:小朋友讀的真棒!下面我們來玩猜謎語游戲吧!
1、認識三拼音音節(jié)。
老師獎勵你們一個故事,有一天,韻母a和聲母g在一起玩耍,玩著玩著,因為一件小事,他倆發(fā)生了爭吵。他們的爭吵聲驚動了u,u趕緊跑過來勸和。在u的'勸解下,聲母g和韻母a又成了好朋友。聲母g拉著u的手說:“謝謝你,韻母u。”u擺擺手說:“在這里我可不叫韻母,我叫介母。”聲母g、韻母o同時拉著介母u,說:“介母u,你真愛幫助人,我們喜歡和你在一起?!睆拇?,聲母g、介母u、韻母a就成了要好的朋友,組成了三拼音節(jié)gua。
(2)說一說:你記住三拼音節(jié)各部分的名稱了嗎?g是聲,u是介母?a是韻母。
2、拼讀方法指導。
(1)先讀聲母g,再讀介母u,最后讀韻母o,要做到?聲輕介快韻母響,三音連讀很順當?,一口氣完成,讀時千萬不能忘記讀介母。
(2)聲介和母拼法。先把聲母和介母拼讀在一起,再和后面的韻母拼起來。
(3)介韻合母拼讀法。先把介母和韻母拼起來,合成一個音,再用聲母和這個音拼出音節(jié)。
同學們,我們可以根據(jù)自己實際情況和習慣,靈活的選用其中一種拼讀方法。
3.拼讀練習。
把音節(jié)與圖片對應(yīng)起來。
1.三拼音節(jié)中各部分字母的名稱:guo聲母介母韻母。
2.三拼音節(jié)的拼讀方法:聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當。
小學語文拼音類教案篇十三
1.看圖,這個小朋友在干什么?(給醫(yī)生看牙齒)。
2.看牙齒時我們應(yīng)該怎么做呢?
3.張著嘴我們來發(fā)一發(fā)啊的聲音。
4.今天我就來認識一個拼音寶寶叫a,跟老師讀。
5.在此基礎(chǔ)上,教師注意采取多種形式,如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等,幫助學生讀準音。
6.小朋友們仔細觀察,這個a字寶寶像什么?
7.a字寶寶可好了,她有四個好朋友,今天也來到我們教室,你們想認識她們嗎?
出示a的四聲。
8.她是四個好朋友沒人都戴著一頂帽子,你們上來用手在他們的帽子上劃一劃。
9.他們也有自己的名字,指導學生朗讀,糾正發(fā)音。
10.在一組圖片中讓學生找一找a和a的四聲,幫助學生鞏固發(fā)音。
小學語文拼音類教案篇十四
1.能正確朗讀26個字母的名稱和音標;2.能正確拼讀和書寫26個字母;3.能根據(jù)所學字母拼寫簡單的單詞。
個字母的名稱和音標;個字母的拼讀和書寫;3.根據(jù)所學字母拼寫簡單的單詞。
1.教學課件;個字母卡片;3.練習冊。
1.熱身(5分鐘)。
(1)師生互動,問候?qū)W生,營造良好的教學氛圍;
(2)播放兒歌《拼音歌》,讓學生跟著唱。
2.新課講解(20分鐘)。
(1)介紹26個字母的名稱和音標,用課件展示字母卡片;
(2)教師朗讀字母名稱和音標,學生跟讀;
(3)教師示范26個字母的書寫方法,學生模仿跟寫;
(4)教師示范拼讀單詞“貓”,學生跟讀;
(5)教師指導學生根據(jù)所學字母拼寫單詞“狗”。
3.練習(25分鐘)。
(1)學生在練習冊上完成26個字母的書寫練習;
(2)學生在練習冊上完成拼讀單詞的'練習;
(3)學生在黑板上拼寫單詞“貓”和“狗”。
4.總結(jié)(5分鐘)。
(1)教師對學生的練習進行點評;
(2)學生自評和互評,總結(jié)本節(jié)課的學習收獲。
本節(jié)課通過多種教學方式,如課件展示、示范教學、練習等,使學生能夠正確掌握26個字母的名稱和音標,能夠正確拼讀和書寫26個字母,并根據(jù)所學字母拼寫簡單的單詞。教學過程中,教師注重互動和反饋,增強了學生的學習興趣和參與度,促進了學生的學習效果。同時,教師在總結(jié)環(huán)節(jié)對學生的學習進行點評和總結(jié),幫助學生加深對所學知識的理解和記憶。
小學語文拼音類教案篇十五
漢語拼音在小學語文教學中占有比較重要的地位,它是幫助兒童識字、學習普通話的有效工具。學好漢語拼音,對于一年級的孩子來說有著非常重要的意義。
新的語文課程標準總目標中對漢語拼音的要求是:“學會漢語拼音”,在階段目標中有具體的描述:要求“學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》”。
新生初入學,對一切充滿了好奇,求知欲很強。班上的學生人數(shù)多,大多來自農(nóng)村,外省,有著不同的家庭教育背景和基礎(chǔ),所以個體差異也很明顯。有的孩子在學前班就已經(jīng)學過一部分漢語拼音,所以現(xiàn)在上課時我的教學就滿足不了他們的求知欲望,于是他們就會插嘴回答、急于表現(xiàn)自己,有的孩子從沒接觸過漢語拼音,因此他們在課堂不會聽,感覺無味、開小差自行玩耍。
(一)拼音教學應(yīng)圖、形、音結(jié)合記。
課學生學習的都是一些抽象的表音符合,而且這些符號學生學起來易感到枯燥乏味。應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來,將抽象字母具體形象化,充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣。從教材的編排目的來看,教學插圖很明顯是生動有趣的,每一課的插圖都編成童話小故事??梢宰プ∫恍┩捫」适挛⒆觽儗W習的好奇心。引導孩子們觀察圖畫,讓孩子們想象說話,進而進行拼音內(nèi)容的教學。讓學生在美的熏陶中,在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認讀、書寫。如第一課學習aoe,根據(jù)教學目標,本節(jié)課的訓練點有兩個,第一是學習拼音aoe,第二是練習看圖說話(并滲透美感教育)。這兩個當中又以第一個為重點。
教學時,可以考慮可以先引導學生觀察情景圖,然后說說看到的內(nèi)容,再指導學生編小故事。從看圖說話導入,讓學生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音,在發(fā)現(xiàn)形的過程中學會寫。在這一點上,自認為頭幾節(jié)課做得還不夠好,我課后反思,原來是沒有指導學生看圖的方法,沒有充分利用好插圖,在教學設(shè)計上還有所欠缺,才沒有達到預期的教學效果。此后,我加強了培養(yǎng)學生的觀察能力和說話能力。
(二)要把學習的主動權(quán)還給學生。
剛開學,孩子們的常規(guī)還控制不好,課堂上,好多時候要組織課堂紀律,會花很多時間,學生學習的時間就不多,這時就多讓學生自己讀,自己拼或是同位互拼。班上不少孩子已認識了很多聲母,韻母。老師可以放手發(fā)動有利資源進行教學。老師只是在關(guān)鍵的地方重點指導一下就可以了。課堂上我通常采用學生互幫互學的學習方式,有同桌互讀的,有四人小組互讀的,在互讀的過程中引導優(yōu)生教差生,差生學優(yōu)生,培養(yǎng)了學生的合作意識。課后還讓優(yōu)生帶差生看拼音讀物,既提高了優(yōu)生的拼讀能力,增設(shè)了他們學習課外知識的渠道,又帶動了差生,提高了差生拼讀積極性。
(三)采取靈活的教學方法,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學習熱情。
小學語文拼音類教案篇一
1、學會z、c、s三個聲母,認清形、讀準音;學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)及四聲。
2、能在四線格里正確書寫新學的聲母;正確流利地朗讀兒歌。
3、激發(fā)學習漢語拼音的興趣,養(yǎng)成認真觀察、自主、合作學習的習慣。
教學重難點。
教學重點:學會z、c、s三個聲母。
教學難點:掌握zi、ci、si三個整體認讀及四聲,并與z、c、s區(qū)分。
教學工具。
幻燈片。圖片。
教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景,復習激趣。
1、福娃晶晶提出要求,復習學過的聲母、韻母。
2、生齊讀、個別讀。
二、初步感知兒歌。
1、由福娃晶晶引出兒歌《過橋》。
2、師讀;生跟讀。
3、遇到不認識的字,可以做上記號,生自讀。
4、引出課題z、c、s(板書課題z、c、s)。
三、認讀聲母z、c、s。
(一)學習聲母z、c、s讀準音,認清形。
1、學習z。
(1)貼圖畫,敘述圖畫內(nèi)容。
(2)出示聲母z,講解發(fā)音的方法,識記方法。
(3)指名讀,糾正發(fā)音。
(4)男女生讀,齊讀。
2、學習c。
(1)貼圖畫,引出c。
(2)師范讀,生跟讀。
(3)學生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。
(4)識記c。
3、學習s。
出示圖片,讓學生自己學學。
四、變魔術(shù)。
我們已經(jīng)認識了拼音寶寶,看看大家學得如此認真,老師表演個魔術(shù)來獎勵大家吧!老師用這根繩子變出了什么?同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。
五、學習整體認讀音節(jié)zi。
(一)過渡:你們知道嗎?今天z、c、s也把它們的伙伴帶來了,讓我們也來和它們交個朋友吧!
1、出示音節(jié)zi,講解。
2、聽老師發(fā)音,看看他和z有什么不同。
3、帶讀,指名讀,齊讀。
4、聽聲辨音。
(二)教學ci、si。
1、出示ci、si,試讀。
2、指名說、讀,小老師帶讀。
(三)教學zi、ci、si。
1、出示ci的四聲,還認識它們嗎?(指名讀,開火車讀,跳讀)。
2、出示zi、si的四聲,它們的四聲你們自己能讀好嗎?
3、打開書,指著書上的四聲相互讀讀看,老師巡視。
4、指名讀,男女生比賽讀。
5、請同學們使出音節(jié)卡片互相考考對方,看你的小伙伴都讀好了嗎?
6、游戲檢查。
六、練習拼讀,再讀兒歌。
1、試讀。
2、指讀。
3、齊讀。
小學語文拼音類教案篇二
1、學習gkh三個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學習gkh與單韻母組成的音節(jié),能正確拼讀。
方法與過程目標。
創(chuàng)設(shè)情境,采用學生喜歡的生動活潑的形式,讓學生在動眼、動口、動手、動腦的實踐參與中學好拼音。
情感態(tài)度目標。
在學習過程中激發(fā)學生學習興趣,使他們感受到學拼音的樂趣,培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達的品質(zhì)。
一、復習舊知,引入新課。
1、聲母寶寶可想念小朋友了,讓我們開著小火車把它們接過來吧!學生開火車讀已學的10個聲母。
2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片,我們一起來欣賞吧。(課件出示課文插圖)。
3、仔細看圖,說說你看見了什么。隨機引導學生把話說完整。
4、照片中藏著我們的3個新朋友,你找到了嗎?課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
二、學習g、k、h。
1、過渡:小朋友們愿意和他們做朋友嗎?那就要記住新朋友的名字和樣子呀!2、學習g。
(1)我們的第一個朋友是鴿子帶來的,發(fā)音時把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音,請小朋友跟我讀。
(2)齊讀?,開火車讀。
(3)我們怎么才能記住g的樣子呢?(鼓勵學生從音、形等不同角度來記憶)。
(4)師教讀順口溜:鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
(5)書寫指導。
g玩累了,讓我們把它送進休息室吧!
a.生觀察g在四線格中位置及筆順,生說筆順,師板書示范。
b.生書空訓練。
c.指名一名學生上臺寫,其他寫在書上,評價。
3、學習k?
(1)出示蝌蚪水草圖,我們的第二位是誰帶來的?該怎么發(fā)音?
(2)抽生讀,小組讀。
(3)交流記形。
(4)師生共編順口溜:蝌蚪蝌蚪k?k??k??,一挺機槍就是?k?。
(5)書寫指導。
4、學習?h(同上)。
三、課中操。
小朋友學得真棒,g、k、h要送我們一份禮物呢!出示順口溜:
鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。
蝌蚪蝌蚪kk?k,一挺機槍就是?k?。
喝水喝水hhh,靠背椅子就是h。
1、跟讀。
2、自配動作讀。
四、學習g、k、h與單韻母的拼讀。
聲母寶寶請來了韻母寶寶,他們發(fā)出各種各樣的聲音,我們來讀一讀,猜一猜模仿的是什么聲音。(依次出示g、k、h與aeu組成的音節(jié))。
指名讀、齊讀。
五、回顧總結(jié)。
1、這節(jié)課學會了什么?
2、下節(jié)課我們再和聲母寶寶一起玩吧!
小學語文拼音類教案篇三
教學要求:
1、能正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音,學會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的7個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。
3、讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的,從小養(yǎng)成用手用腦的習慣。
教學重、難點:
指導學生朗讀、背誦和識字、寫字
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
一、揭示課題,學習生字“人”“個”
(1)小朋友,你們知道這個世界上是什么最聰明嗎?(人)對,我們生活中看的電視,用的冰箱,開的汽車,住的樓房都是人創(chuàng)造發(fā)明出來的。你們知道人為什么這么聰明嗎?告訴你吧!就是因為人身上有兩個寶貝呢!
板書:人有兩個寶(齊讀課題)
(2)學習“人”(人與八區(qū)別,范寫人)
學習“個”(與“人”字聯(lián)系起來,人字頭,范寫個。題目中的個讀輕聲,齊讀“兩個寶”)
二、初讀課文,練習朗誦
(1)“人有兩個寶”這兩個寶貝到底是什么呢?為什么說他們是人身上的兩個寶呢?我們打開書本第68頁,一起學習陶行知爺爺為我們小朋友寫的一首兒歌。自己大聲地讀讀。
指名讀1~2人。這首兒歌一共有幾句話?(3句)
(2)聽磁帶錄音,學生再自讀。齊讀。
三、分析課文
(一)學習第一句
(1)讀了這首詩,你一定知道人又哪兩個寶了吧?(齊說)
板書:雙手
大腦
(2)舉起你的雙手,左手和右手加起來就是一雙手。齊讀。
用你的雙手拍拍自己的腦袋,這就是大腦。齊讀。
(3)出示卡片“手”(幾筆組成?組詞。范寫。注意橫撇的寫法)
出示卡片“大”(組詞。大就是太下少一點。)
(二)學習第二句
(1)雙手和大腦都是人的兩個寶貝,他們分別有什么本領(lǐng)呢?誰來讀讀第二句?
板書:做工
思考
做工:指做事情,干活兒。
書上的小朋友會用雙手做哪些事兒呢?你的雙手會做什么?
(2)小結(jié):說手會做這么多的事,真是人的一個寶啊!
(3)那大腦會干什么?思考是什么意思?
你們看他們在做這些事情的時候會想些什么問題呢?
(4)小結(jié):是啊,要把這些事做好,不僅要用手,還要用腦,所以說雙手和大腦是人的兩個寶!
齊讀一二兩句。
(三)學習第三句
(1)那我們怎么樣才能用好這兩個寶貝呢?
指名讀。
板書:創(chuàng)造
(2)什么是創(chuàng)造?下面我們來聽一個《魯班是怎樣發(fā)明鋸子》的故事。
1、誰能告訴老師魯班和徒弟上山砍樹一開始用的是什么工具?
2、用斧子砍樹好不好砍?為什么?
5、這時魯班腦子里想到了什么?
6、于是他怎么做?結(jié)果怎樣?
小結(jié):就這樣魯班發(fā)明了一種新的工具——鋸。這就是一個創(chuàng)造呀!誰能說說魯班為什么能發(fā)明創(chuàng)造出鋸子呢?用書上的話就是——“用手又用腦,才能有創(chuàng)造!”
四、總結(jié)全文
是啊,我們一般人去爬山,如果手被小草葉子劃破了,心里只會想:真倒霉!不會去想小草葉子為什么能劃破手,更不會去模仿小草葉子的樣兒去造一把鋸子。魯班能發(fā)明創(chuàng)造鋸子,就是因為他很會用人身上的兩個寶——雙手和大腦。我們從小要能養(yǎng)成用手又用腦的好習慣,也一定會有發(fā)明創(chuàng)造的。
五、齊讀、齊背
做動手操
六、寫字
小學語文拼音類教案篇四
課文標題
漢語拼音3
教學目的
1、學習4個聲明母b、p、m、f的發(fā)音及書寫。
2、學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3、學會拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節(jié)。
教學重點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學方法情境教學及媒體資源播放
教學用具b、p、m、f字母卡片、媒體資源(動畫、ppt)
教學時間2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課
師:上次課,我們學了6個單韻母a、o、e、i、u、uuml;,(出示字母卡,抽查學生讀、寫的'掌握情況。
這節(jié)課我們學習聲母b、p、m、f。
二、學習聲母b
1、字母b的發(fā)音
師:第一幅圖畫的是什么?一個小女孩在收聽廣播。
師:字母b讀廣播的“播”的音。
(教師示范讀,并講解)
發(fā)音要領(lǐng):把兩片嘴閉合,把氣憋住,突然放開,讓氣流沖出雙唇
口訣:拉開天線聽廣播“bbb”
學生練習讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母b的書寫
注意:“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆,右下半圓“bbb”。字母“b”有點像數(shù)字6。
學生練習寫,相互糾正,教師巡視。
三、學習聲母p
1、字母p的發(fā)音
師:第二幅圖畫的是什么?一個小男孩在爬山。
師:字母p讀爬山的“爬”,“山坡”的“坡”音。
(教師示范讀,并講解)
發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“p”音時,雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意:“b”不送氣,“p”送氣。用一頁紙試試,發(fā)“p”時,紙會顫動。
學生練習讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母p的書寫
注意:從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點停筆,然后再寫右半圓。
學生練習寫,相互糾正,教師巡視。
第二課時
一、學習聲母m
1、字母m的發(fā)音
師:第二幅圖畫的是什么?兩個小朋友在一座拱門,蒙著眼睛玩摸人的的游戲。
師:字母m讀摸的“摸”的音。
(教師示范讀,并講解)
發(fā)音要領(lǐng):雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶有些顫動
學生練習讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母m的書寫
注意:m像兩個門洞,“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
學生練習寫,相互糾正,教師巡視。
二、學習聲母f
1、字母f的發(fā)音
師:第四幅圖畫的是什么?一個老人扶著拐杖在看著一尊大佛。
師:字母f讀扶著拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。
(教師示范讀,并講解)
發(fā)音要領(lǐng):
口訣:
學生練習讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母f的書寫
師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“f”?
字母“f”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個格?
注意:“f”有點像拐棍。第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。
學生練習寫,相互糾正,教師巡視。
三、學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
四、練習:請把拼音與相應(yīng)圖片連線
五、復習
這次課主要學習了4個聲母b、p、m、f的發(fā)音與書寫。現(xiàn)在來復習一下。
學生集體跟讀、分組讀。
漢語拼音6、j、q、
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小學語文拼音類教案篇五
一、教學目標:
1、學會d、t、n、l四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。
3、認識5個生字,會讀兒歌。
二、教學過程:
第一課時
導入:
今天,有四個聲母要開個聯(lián)歡會,為我們準備了精彩的節(jié)目,大家想不想看?。?BR> 生:想!
師:第一個節(jié)目叫做:敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎?
生:……
師:我們可以看一看書本上的'圖。這就是小隊鼓了。誒!在敲隊鼓的時候啊,有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de,觀眾們啊就一定要認識它,它呢就是我們今天要學的聲母d。
生:……
師:在讀它的時候要輕一些,短一些。大家一起跟著老師來讀。
生:……
師:d的樣子怎么來記呢,小朋友們又要動腦筋想辦法了。
生:……
師:噢!小朋友們這么快就想出辦法來了?。ㄗ笙掳雸Addd,小鼓一敲ddd)
師:老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊,好象前面學到過似的,請小朋友們幫老師來想一想。
生:……
師:噢!原來和b點像,可是它們不一樣,右下半圓是bbb,左下半圓是ddd。那么請小朋友們來寫一寫d,它是在四線格的上格和中格,先寫半圓再寫小棒,寫法和b也不一樣,b是先寫小天線,再寫半圓的。小朋友們要記清楚。
師:觀眾們認識了d之后呢,d就想找?guī)讉€好朋友一起玩,大家看,聲母d找到了哪些好朋友???(出示da、de、di、du)請小朋友們來拼讀。(指名)
生:……
師:第二個節(jié)目開始了,叫做:小魚跳舞。輪到它跳舞了,小魚活蹦亂跳的,可高興了。我們就來學一學,跳舞的小魚t。我們一起來讀。
生:……
師:讀的時候要輕短。大家再來一遍。
生:……
師:在四線格里寫的時候要先寫豎彎,然后再寫橫。小朋友們練一練。
生:……
生:……
師:好,小朋友們很能干,方法也學會了,我們以后自己就能認識很多拼音了。
師:現(xiàn)在呢,兩個節(jié)目已經(jīng)表演完了,這些字母演員們啊要休息一下,它們就自己去找朋友了,d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了朋友。(出示)
師:有這么多,小朋友們會念嗎?
生:……
小學語文拼音類教案篇六
1、鞏固所學的漢字,讓學生準確認讀。
2、對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行系統(tǒng)的歸類復習。
3、復習復韻母、鼻韻母,讀準音,認清形,能正確書寫。
4、通過講小魚娃的故事、拼音寶寶的聚會、動物找名字的游戲、色塊大闖關(guān)等多種形式,聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié)和拼讀兒歌。
1、動物卡片及相應(yīng)的音節(jié)卡片
2、詞語卡片
3、課件
2課時
第一課時
預備完成四道題目:
我會連 讀讀連連
我會講 讀讀畫畫
我會連
今天我們這里來了不少的拼音寶寶,要來和我們交朋友呢!你看,聲母寶寶已經(jīng)來了!
1、拿出自己的拼音卡片自由讀。
2、開火車讀。
3、齊背聲母。
1、自己連
2、找規(guī)律(一個圓點就是一個聲母;按照聲母表的順序來連連)
3、 給第一個發(fā)現(xiàn)海豚的小朋友表揚。
讀讀連連
小朋友,小魚娃想到動物園里去看它的小伙伴。來,我們看看有誰?
1、指名拼讀。
2、游戲:老師說一動物的特征,學生讀出名稱。
3、自由連線。
4、補充練習。( chuan shan jia 、xue bao 、 da xiang 、 ye bao )
我會講
我們離開草地來到河邊看看,這里發(fā)生了什么有趣的故事。
1、指名幾個孩子說一說。
2、小組合作:編編故事。
3、展示:小組選一代表說說故事。
讀讀畫畫
1、小組合作:三個人說,一個人執(zhí)筆,寫下所想到的東西。
2、展示:以小組為單位齊讀本組寫的東西。
3、打開旅行袋看看還有哪些是沒想到的,再讀讀。
4、請一名孩子上臺說,其他孩子畫上顏色。
第二課時
預備完成三道題目: 我會讀 讀讀背背 色塊大闖關(guān)
色塊大闖關(guān):
1、游戲前準備:讀紅、黃、藍三色塊(聲母、韻母、整體認讀音節(jié))。
2、指名幾個孩子闖關(guān)。
3、給闖過關(guān)的孩子發(fā)色牌。
讀讀背背:
秋天到了,秋風起了,樹葉黃了,小朋友看到的景象變了。你聽,小朋友唱起了贊美秋天的`歌。
我會讀:
聽聽一哪位小朋友讀得最標準
1、讀讀詞語
2、選擇幾個詞語說一說
1、聽《秋風起》
2、說說你聽出了什么是美的
美的景象可以用歌曲來表現(xiàn),我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢?現(xiàn)在就請小朋友來念念一位小朋友寫的詩歌。
1、自由念詩歌,發(fā)現(xiàn)有困難的字圈出來多念幾次。
2、指名念詩歌。
3、你覺得哪句寫得美就念念哪句。
4、全班美美地讀全詩。
小學語文拼音類教案篇七
aieiui
1學會復韻母aieiui及它們的四聲,達到讀準音,認清形,正確書寫。
2練習拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力;正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
讀準復韻母aieiui的音,認清它們的形與音節(jié)的拼讀。
字母卡掛圖
1、我們已經(jīng)學過哪幾個單韻母?
2、認讀單韻母卡片。
1、復韻母ai
〈1〉請同學互相看看自己前后左右挨著誰?
〈2〉觀察圖畫,他們在干什么?〈背挨著背比高矮〉
〈3〉出示“ai”的卡片,讓學生自由讀
〈4〉教師范讀,并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉
〈5〉學習ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉
2、復韻母eiui教法同ai
教師示范正確的寫法與格式
1、讓學生自己嘗試拼音節(jié)
2、教師范讀學生跟讀
3、學生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標法i、u相遇標在后﹚
這節(jié)課我們學了三個什么韻母?與以前有什么不同?
aieiui
1、鞏固復韻母aieiui及其與聲母的`拼音練習與書寫.
2、認讀7個生字,會讀兒歌.
認讀7個生字
生字卡片字母卡片掛圖
1、抽讀卡片
2、教師出示bai等之類的音節(jié),先讓學生自由讀,再指名認讀
3、認讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié)
﹙1﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)
教師先范讀音節(jié),學生再跟讀
﹙2﹚書寫音節(jié)
教師范寫音節(jié),講解:幾個字母要寫得緊湊、勻稱,安順序?qū)懲?,再標上聲調(diào)
1、引導學生觀察圖畫
﹙1﹚圖中有什么東西?
﹙2﹚他們在干什么?
2、指導讀句子:你栽樹,他培土,我去提水.
﹙注意適當停頓﹚
3、生字教學
﹙1﹚出示生字卡片
a先讓學生嘗試拼讀
b我們可以利用什么方法認識這些生字?
﹙2﹚教師范讀生字,學生跟讀
﹙3﹚同桌互讀,教師指名認讀
1、自由讀兒歌并學拼紅色音節(jié)的字
2、教師檢查,糾正讀音
3、學生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚
4、讓讀得好的學生當小老師
這節(jié)課我們學了哪些生字?
小學語文拼音類教案篇八
是三個復韻母ai、efi、ui及其四聲,每個復韻母配有一副圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背站著比高矮,“挨、矮”提示ai的音,枯樹與小男孩用力砍枯樹,砍樹時發(fā)出的“誒”的音提示ei的音??輼渑c小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾,“圍“提示ui的音,小女孩脖子上及搭拉下來的圍巾,加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀,提示ui的形。
是聲母和ai、ei、ui的拼音練習。
是音節(jié)kaigeihui的書寫格式。
是認字,配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹,圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔,與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學習生字提供了語言環(huán)境。
六七歲的兒童特別活潑好動,自控力很差,注意力難以持久,學習aieiui這樣的純符號的知識難免感到困難,沒有興趣。在教學中利用游戲形式及聯(lián)系生活實際就能吸引學生的注意力。調(diào)動學生的學習興趣。學習活動的趣味激發(fā)了內(nèi)驅(qū)力,使抽象的知識同學生已有的經(jīng)驗建立起聯(lián)系,實現(xiàn)有意義的接受學習。
學生是學習和發(fā)展的主體,教師是學習活動積極的組織者和引導者。聯(lián)系生活實際,架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動認知內(nèi)驅(qū)力,實現(xiàn)有意義的接受學習。
(一)學會復韻母aieiui及它們的四聲;達到讀準音;認清形,正確書寫。
(二)練習拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
(三)培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣,樂于運用所學知識。
讀準復韻母aieiui的音,認清復韻母的形。教學難點是拼讀音節(jié)。
拼音卡片。
師:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰?自己先說一說,然后告訴我。
(生說略)。
師:老師聽見了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學習,多好哇!
哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢?我們現(xiàn)在就來學習。
師:先看黑板。
(貼上單韻母“a”的卡片,讓學生認讀,離“a”卡片遠一點貼單韻母i的卡片,讓學生認讀。)。
師:單韻母的本事可大呢,你知道它有哪些本事嗎?
(學生回答略)。
師:單韻母有的可以自成音節(jié),都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨作韻母,還可以組成新的韻母,叫復韻母。
(教師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊,就組成了復韻母ai。)。
師:今天,我們就來學習漢語拼音第9課,學習三個復韻母aieiui。
1、師范讀ai。教發(fā)音方法:先發(fā)a的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向i滑動,一口氣讀成ai。
2、學生練習發(fā)音。
師:請同學們看書,你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?
(小朋友比高矮的矮的音是復韻母ai的三聲。)。
3、語言環(huán)境中學ai的四聲練習。
4、說話或組詞,其中要有ai的音。
5、學生嘗試拼讀音節(jié)。
6、教師檢查糾正。
師:你們同桌誰的力氣大?咱們來個扳手腕比賽,好不好?
(學生扳手腕比賽)。
師:(喊加油)剛才聽到小朋友憋足了勁,拉長聲音都發(fā)“ei”的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母ei的發(fā)音。
1、教師寫ei。
師:比賽時,嘴里喊著“ei”,是不是能給自己加點油,增加一點力氣?
剛才誰勝了?咱們再來一次,這回看誰能贏?可別忘了喊“ei”給自己加油。
2、看圖,誰說說怎么利用圖來記ei的音和形?
3、教發(fā)音方法。
師:與ai的發(fā)音方法相同,先發(fā)e,再滑向i。學生練發(fā)音。
4、在語言環(huán)境中進行四聲練習。
5、拼讀右面的音節(jié),說含有這些音節(jié)的詞或句。]。
1、打電話的小游戲。
師:小朋友都會打電話吧?下面開展打電話的游戲。
(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)。
師:丁呤呤,電話鈴響了,小朋友接電話。
生:喂,你好,請問您是誰?
師:我是媽媽。
生:您有事嗎?
師:沒什么事,想問你學了哪幾個復韻母?]。
生:我們學了aiei。
師:還有一個吧?
師:對,還有一個,你們已經(jīng)會了,就是喂,板書ui。
1、利用圖來記住復韻母ui的音和形?
2、發(fā)音方法:先發(fā)u的音,接著發(fā)ei的音,中間氣不斷。
3、四聲練習。
5、說話或組詞,其中有ui的音。
6、快打電話告訴媽媽,一共學了三個復韻母aieiui。
7、拼讀音節(jié)。
a)課中休息。
b)鞏固練習。
指導書寫aieiui。
c)學音節(jié)kaigeihui。
i.學生自己試著拼音節(jié)。
師:哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音。
ii.指導書寫。
iii.讀兒歌找出會拼的音節(jié)。
師:這節(jié)課,我們主要學習了三個復韻母(學生接答:aieiui)會拼讀了很多音節(jié),還會寫三個音節(jié)(學生接答:kaigeihui)。小朋友又學了好多知識。
小學語文拼音類教案篇九
1、學會z、c、s三個聲母,認清形、讀準音;學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)及四聲。
2、能在四線格里正確書寫新學的聲母;正確流利地朗讀兒歌。
3、激發(fā)學習漢語拼音的興趣,養(yǎng)成認真觀察、自主、合作學習的習慣。
教學重點:學會z、c、s三個聲母。
教學難點:掌握zi、ci、si三個整體認讀及四聲,并與z、c、s區(qū)分。
幻燈片。圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情景,復習激趣。
1、福娃晶晶提出要求,復習學過的聲母、韻母。
2、生齊讀、個別讀。
二、初步感知兒歌。
1、由福娃晶晶引出兒歌《過橋》。
2、師讀;生跟讀。
3、遇到不認識的字,可以做上記號,生自讀。
4、引出課題z、c、。
三、認讀聲母z、c、s
(一)學習聲母z、c、s讀準音,認清形。
1、學習z。
(1)貼圖畫,敘述圖畫內(nèi)容。
(2)出示聲母z,講解發(fā)音的方法,識記方法。
(3)指名讀,糾正發(fā)音。
(4)男女生讀,齊讀。
2、學習c。
(1)貼圖畫,引出c。
(2)師范讀,生跟讀。
(3)學生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。
(4)識記c。
3、學習s。
出示圖片,讓學生自己學學。
四、變魔術(shù)。
我們已經(jīng)認識了拼音寶寶,看看大家學得如此認真,老師表演個魔術(shù)來獎勵大家吧!老師用這根繩子變出了什么?同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。
五、學習整體認讀音節(jié)zi。
(一)過渡:你們知道嗎?今天z、c、s也把它們的伙伴帶來了,讓我們也來和它們交個朋友吧!
1、出示音節(jié)zi,講解。
2、聽老師發(fā)音,看看他和z有什么不同。
3、帶讀,指名讀,齊讀。
4、聽聲辨音。
(二)教學ci、si。
1、出示ci、si,試讀。
2、指名說、讀,小老師帶讀。
(三)教學zi、ci、si。
1、出示ci的四聲,還認識它們嗎?(指名讀,開火車讀,跳讀)。
2、出示zi、si的'四聲,它們的四聲你們自己能讀好嗎?
3、打開書,指著書上的四聲相互讀讀看,老師巡視。
4、指名讀,男女生比賽讀。
5、請同學們使出音節(jié)卡片互相考考對方,看你的小伙伴都讀好了嗎?
6、游戲檢查。
六、練習拼讀,再讀兒歌。
1、試讀。
2、指讀。
3、齊讀。
七、小結(jié)。
小學語文拼音類教案篇十
第一課時(拼音)。
教學目標:
1、復習字母表,能默寫大小寫字母。
2、能熟練地拼讀音節(jié),區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。
教學過程:
一、復習字母表。
1、背誦字母表。
2、按字形相同的、相近的、不同的分類進行復習。
3、默寫字母表。
4、給大小寫字母找朋友。(總復習一第1題)練習、反饋。
5、把大寫字母改寫成小寫字母。(總復習二第1題)練習、反饋。
二、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。
1、看生字表,同桌分工找出平舌音和翹舌音的字,讀一讀。
2、同桌分工找出前鼻音和后鼻音的字,讀一讀。
3、補充練習:
按要求進行歸類:
三、聽寫第一單元的詞語。
第二課時(拼音)。
教學目標:
1、復習多音字,能正確使用。
2、能看拼音,能正確地拼寫詞語。
教學過程:
一、復習多音字。
1、回憶本冊教材中,學過哪些多音字。
朝、數(shù)、得、啊、為、和、還、量、便、難、悶、撒、好、重、喝。
2、能據(jù)詞定音:
練習:給多音字選擇正確地讀音。(總復習一第2題)。
二、看拼音寫字組詞。(總復習一第5題)。
1、讀準音節(jié)。(自由讀、抽生讀。)。
2、看拼音寫字組詞。
3、校對、糾正。講講難寫的幾個字的注意點。
1、練習前,先提醒學生看清音節(jié),把整個詞語連起來讀一讀,想一想意思再寫。
2、自由讀、抽生讀。(總復習二第2題)。
3、獨立完成練習。
4、反饋校對,講講最容易寫錯的地方。
小學語文拼音類教案篇十一
1.學會d、t、n、l4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.學會d、t、n、l與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3.認識5個生字。
情感目標。
教會學生讀兒歌,體驗童趣。
聲母d、t、n、l的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認識漢字。
n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀是教學的難點。
成的圖形提示d的形。第二幅圖是一條跳起的魚,魚的體態(tài)提示t的形。第三幅圖是一個門洞,門洞的形狀提示n的形。第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬,小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音,小男孩手中的木棍兒提示l的形。
第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習。
第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆順。
第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié),認識五個生字。配有一幅情境圖,蘊含著一個故事情節(jié):一匹馬馱著米袋在路上走,路邊有大片大片的土地。米袋不知什么時候漏了,小馬卻沒有發(fā)覺,小兔子飛快地追上來告訴它:你的米袋漏了。
第五部分是一首兒歌。
新課導入:教師領(lǐng)著學生讀兒歌:“悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將全不怕,打敗哪吒三太子,樂得悟空笑哈哈”。教師故意把:“特、大、打、哪、太、樂”這幾個字音加重,讓學生感知d、t、n、l四個聲母。用引導發(fā)現(xiàn)式學習方法,先將課前準備好的課件(圖畫)展示出來,放給學生看,問他們:“你看見了什么?”
緊接著出示d、t、n、l,并帶學生朗讀,用不同的音調(diào)讀三遍。以開火車的'方式,讓小朋友朗讀。讓同學們看看圖畫和咱們要認識的聲母有哪些聯(lián)系呢?(引導從讀音和形狀上考慮)四人小組討論。
接著就是點擊課件展示書寫過程,讓學生說說寫時要注意什么。教師示范,學生書寫,再描紅。
最后說一說,生活中什么東西的樣子和d、t、n、l相像。
鞏固練習:再讀一遍兒歌,緊接著做游戲游戲,名字叫:找朋友。請四個小朋友戴上d、t、n、l的頭飾,從同學們擺的字母中找到自己的朋友。
1、回去后把今天所學的兒歌唱給家長聽。
2、會寫,會讀d、t、n、l。
小學語文拼音類教案篇十二
1.出示卡片,認讀gkh。
2.復習拼讀兩拼音節(jié)的方法。
鞏固兩拼音節(jié),為學習三拼音節(jié)奠定基礎(chǔ)。
過渡:小朋友讀的真棒!下面我們來玩猜謎語游戲吧!
1、認識三拼音音節(jié)。
老師獎勵你們一個故事,有一天,韻母a和聲母g在一起玩耍,玩著玩著,因為一件小事,他倆發(fā)生了爭吵。他們的爭吵聲驚動了u,u趕緊跑過來勸和。在u的'勸解下,聲母g和韻母a又成了好朋友。聲母g拉著u的手說:“謝謝你,韻母u。”u擺擺手說:“在這里我可不叫韻母,我叫介母。”聲母g、韻母o同時拉著介母u,說:“介母u,你真愛幫助人,我們喜歡和你在一起?!睆拇?,聲母g、介母u、韻母a就成了要好的朋友,組成了三拼音節(jié)gua。
(2)說一說:你記住三拼音節(jié)各部分的名稱了嗎?g是聲,u是介母?a是韻母。
2、拼讀方法指導。
(1)先讀聲母g,再讀介母u,最后讀韻母o,要做到?聲輕介快韻母響,三音連讀很順當?,一口氣完成,讀時千萬不能忘記讀介母。
(2)聲介和母拼法。先把聲母和介母拼讀在一起,再和后面的韻母拼起來。
(3)介韻合母拼讀法。先把介母和韻母拼起來,合成一個音,再用聲母和這個音拼出音節(jié)。
同學們,我們可以根據(jù)自己實際情況和習慣,靈活的選用其中一種拼讀方法。
3.拼讀練習。
把音節(jié)與圖片對應(yīng)起來。
1.三拼音節(jié)中各部分字母的名稱:guo聲母介母韻母。
2.三拼音節(jié)的拼讀方法:聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當。
小學語文拼音類教案篇十三
1.看圖,這個小朋友在干什么?(給醫(yī)生看牙齒)。
2.看牙齒時我們應(yīng)該怎么做呢?
3.張著嘴我們來發(fā)一發(fā)啊的聲音。
4.今天我就來認識一個拼音寶寶叫a,跟老師讀。
5.在此基礎(chǔ)上,教師注意采取多種形式,如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等,幫助學生讀準音。
6.小朋友們仔細觀察,這個a字寶寶像什么?
7.a字寶寶可好了,她有四個好朋友,今天也來到我們教室,你們想認識她們嗎?
出示a的四聲。
8.她是四個好朋友沒人都戴著一頂帽子,你們上來用手在他們的帽子上劃一劃。
9.他們也有自己的名字,指導學生朗讀,糾正發(fā)音。
10.在一組圖片中讓學生找一找a和a的四聲,幫助學生鞏固發(fā)音。
小學語文拼音類教案篇十四
1.能正確朗讀26個字母的名稱和音標;2.能正確拼讀和書寫26個字母;3.能根據(jù)所學字母拼寫簡單的單詞。
個字母的名稱和音標;個字母的拼讀和書寫;3.根據(jù)所學字母拼寫簡單的單詞。
1.教學課件;個字母卡片;3.練習冊。
1.熱身(5分鐘)。
(1)師生互動,問候?qū)W生,營造良好的教學氛圍;
(2)播放兒歌《拼音歌》,讓學生跟著唱。
2.新課講解(20分鐘)。
(1)介紹26個字母的名稱和音標,用課件展示字母卡片;
(2)教師朗讀字母名稱和音標,學生跟讀;
(3)教師示范26個字母的書寫方法,學生模仿跟寫;
(4)教師示范拼讀單詞“貓”,學生跟讀;
(5)教師指導學生根據(jù)所學字母拼寫單詞“狗”。
3.練習(25分鐘)。
(1)學生在練習冊上完成26個字母的書寫練習;
(2)學生在練習冊上完成拼讀單詞的'練習;
(3)學生在黑板上拼寫單詞“貓”和“狗”。
4.總結(jié)(5分鐘)。
(1)教師對學生的練習進行點評;
(2)學生自評和互評,總結(jié)本節(jié)課的學習收獲。
本節(jié)課通過多種教學方式,如課件展示、示范教學、練習等,使學生能夠正確掌握26個字母的名稱和音標,能夠正確拼讀和書寫26個字母,并根據(jù)所學字母拼寫簡單的單詞。教學過程中,教師注重互動和反饋,增強了學生的學習興趣和參與度,促進了學生的學習效果。同時,教師在總結(jié)環(huán)節(jié)對學生的學習進行點評和總結(jié),幫助學生加深對所學知識的理解和記憶。
小學語文拼音類教案篇十五
漢語拼音在小學語文教學中占有比較重要的地位,它是幫助兒童識字、學習普通話的有效工具。學好漢語拼音,對于一年級的孩子來說有著非常重要的意義。
新的語文課程標準總目標中對漢語拼音的要求是:“學會漢語拼音”,在階段目標中有具體的描述:要求“學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》”。
新生初入學,對一切充滿了好奇,求知欲很強。班上的學生人數(shù)多,大多來自農(nóng)村,外省,有著不同的家庭教育背景和基礎(chǔ),所以個體差異也很明顯。有的孩子在學前班就已經(jīng)學過一部分漢語拼音,所以現(xiàn)在上課時我的教學就滿足不了他們的求知欲望,于是他們就會插嘴回答、急于表現(xiàn)自己,有的孩子從沒接觸過漢語拼音,因此他們在課堂不會聽,感覺無味、開小差自行玩耍。
(一)拼音教學應(yīng)圖、形、音結(jié)合記。
課學生學習的都是一些抽象的表音符合,而且這些符號學生學起來易感到枯燥乏味。應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來,將抽象字母具體形象化,充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣。從教材的編排目的來看,教學插圖很明顯是生動有趣的,每一課的插圖都編成童話小故事??梢宰プ∫恍┩捫」适挛⒆觽儗W習的好奇心。引導孩子們觀察圖畫,讓孩子們想象說話,進而進行拼音內(nèi)容的教學。讓學生在美的熏陶中,在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認讀、書寫。如第一課學習aoe,根據(jù)教學目標,本節(jié)課的訓練點有兩個,第一是學習拼音aoe,第二是練習看圖說話(并滲透美感教育)。這兩個當中又以第一個為重點。
教學時,可以考慮可以先引導學生觀察情景圖,然后說說看到的內(nèi)容,再指導學生編小故事。從看圖說話導入,讓學生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音,在發(fā)現(xiàn)形的過程中學會寫。在這一點上,自認為頭幾節(jié)課做得還不夠好,我課后反思,原來是沒有指導學生看圖的方法,沒有充分利用好插圖,在教學設(shè)計上還有所欠缺,才沒有達到預期的教學效果。此后,我加強了培養(yǎng)學生的觀察能力和說話能力。
(二)要把學習的主動權(quán)還給學生。
剛開學,孩子們的常規(guī)還控制不好,課堂上,好多時候要組織課堂紀律,會花很多時間,學生學習的時間就不多,這時就多讓學生自己讀,自己拼或是同位互拼。班上不少孩子已認識了很多聲母,韻母。老師可以放手發(fā)動有利資源進行教學。老師只是在關(guān)鍵的地方重點指導一下就可以了。課堂上我通常采用學生互幫互學的學習方式,有同桌互讀的,有四人小組互讀的,在互讀的過程中引導優(yōu)生教差生,差生學優(yōu)生,培養(yǎng)了學生的合作意識。課后還讓優(yōu)生帶差生看拼音讀物,既提高了優(yōu)生的拼讀能力,增設(shè)了他們學習課外知識的渠道,又帶動了差生,提高了差生拼讀積極性。
(三)采取靈活的教學方法,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學習熱情。