總結(jié)是進(jìn)步的催化劑，快開(kāi)始寫(xiě)一份吧！寫(xiě)總結(jié)不是簡(jiǎn)單地羅列事實(shí)，而是要思考和提煉。請(qǐng)大家參考這些總結(jié)范文，找到適合自己的寫(xiě)作思路和技巧。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得篇一
身為人師，我們肩上的擔(dān)子很重，而身為一名壽春的老師，我們所擔(dān)負(fù)起的對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)校對(duì)家庭以及對(duì)每個(gè)孩子的責(zé)任更大———“盡職角色，形成合力，有效德育”。
準(zhǔn)確定位，做好本分。作為班級(jí)的一位科任老師，我們?nèi)缤獬稣鲬?zhàn)的一方大將。如何獲得最終的勝利呢?我們除了堅(jiān)守一方不拖后腿之外還應(yīng)該盡力的攻城略地給全局制造有利的戰(zhàn)機(jī)。因此，我們戰(zhàn)場(chǎng)我做主!我們應(yīng)該做好，也必須做好，這是本分!
除了做好本分之外我們還得與各方一起協(xié)助班主任做好我們的常規(guī)。世界上沒(méi)有不勞而獲的事情，我們想要獲得中考的最終勝利僅憑班主任或某一強(qiáng)勢(shì)的學(xué)科并不能夠力挽狂瀾，我們必須堅(jiān)持不懈做好每一天的訓(xùn)練，壯大起來(lái)，等到真的上前線的.那天，我們才會(huì)明白只有讓自己成為一支訓(xùn)練有素的部隊(duì)，無(wú)論在哪里我們都能立于不敗之地并獲得勝利。但是由于我們面對(duì)的不是職業(yè)軍人而是一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的可愛(ài)的孩子，他們有著各種各樣的性格和喜愛(ài)，我們的常規(guī)教育也因此有了各種各樣的方法和途徑。
為了更好的適應(yīng)這群可愛(ài)的孩子，我們的協(xié)作也必須是充滿愛(ài)和溫度的，這就是教育與一般的職業(yè)技能培訓(xùn)所不同的地方，我們做的是陽(yáng)光底下最正能量的工作，我們是在育人。我們的工作內(nèi)容看似簡(jiǎn)單實(shí)則豐富，或許有人會(huì)說(shuō)“你們老師好輕松，年年都教一樣的好簡(jiǎn)單啊…”，我們的知識(shí)內(nèi)容雖然變化不同，可是我們的授課對(duì)象卻在變化，而對(duì)象的特點(diǎn)又是不盡相同的，因此我們的教學(xué)方式得變;或許還有人說(shuō)“老師每天不就上兩節(jié)課，還有寒暑假，好快活啊”，可是您不知道我們?cè)诿刻斓恼n后還在批改作業(yè)，遇到有錯(cuò)誤的還需要去幫助學(xué)生訂正，針對(duì)不同的學(xué)生我們不能一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)表情，我們得讓他們明白這是什么，為什么是這樣。等我們忙完這些之后我們還需要備課，學(xué)習(xí)，與同事分享交流…我們的工作沒(méi)有下班，最多只是休息一會(huì)。為了讓學(xué)生在學(xué)校能夠吃的更合理點(diǎn)，我們經(jīng)常會(huì)選擇與學(xué)生一起吃飯，和他們談?wù)勁d趣愛(ài)好，談?wù)劙嗉?jí)里的好玩的事，談?wù)勎覀兊挠?jì)劃…這樣的溝通本身就是有效的，也是愉快的。而假期的我們也不是閑著的，有時(shí)我們?yōu)榱烁玫牧私夂蛶椭恍┨厥獾暮⒆?，我們還需要家長(zhǎng)的幫助甚至情況合適的時(shí)候我們也會(huì)走進(jìn)學(xué)生的家里，讓他感受到我們的關(guān)心和重視……這樣的瞬間很多，雖然辛苦可是每當(dāng)看到孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，留在我們臉上的只有幸福的顏色，因?yàn)橛袗?ài)，所以值得。我們每一天的工作都是充滿愛(ài)的，這也正是一個(gè)教書(shū)匠與一位合格人師的區(qū)別所在。
“盡職角色，形成合力，有效德育”這是我們壽春老師一直的職業(yè)操守，身為人師的我們時(shí)刻不能忘了自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，用我們“愛(ài)心耐心理智寬容”為我們的孩子插上騰飛的臂膀，為他們的成功人生做出我們最大的貢獻(xiàn)，我們一直在學(xué)習(xí)，一直在努力。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得篇二
我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。
在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的`帶頭作用。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得篇三
教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作必需掌握的基本技能，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志，關(guān)注教師教學(xué)基本功的修煉，可以幫助教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。而特殊教育學(xué)校教師除了要有普通教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要有所教的'特殊行業(yè)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到：原來(lái)聾校教師核心專(zhuān)業(yè)能力除了要學(xué)會(huì)手語(yǔ)以外，還有很多的專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。所以我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)基本功的修煉為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。
本書(shū)共有上、下兩部分內(nèi)容。第一部分共有四章，第一章主要是介紹特殊教育的基本理論；包括特殊教育基本概念、基本觀點(diǎn)和基本理論，特殊教育體系，特殊教育機(jī)構(gòu)；第二章主要介紹特殊教育相關(guān)的法律法規(guī)。其中囊括了新中國(guó)成立后有關(guān)特殊教育的重要法律、條例、規(guī)章和政策。第三章主要介紹特殊教育學(xué)生的心理與教育；包括聽(tīng)障、視障和智障三類(lèi)特殊兒童的心理與教育。第四章介紹主要特殊兒童的心理評(píng)估，包括心理評(píng)估簡(jiǎn)介和特殊兒童心理評(píng)估的意義，并附了殘疾人殘疾分類(lèi)和分級(jí)。
作為一名不是特殊教育專(zhuān)業(yè)的聾教育教師，我覺(jué)得這本書(shū)真的太重要了，它可以明白的告訴我要掌握哪些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以及對(duì)照自己的工作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，并且也看到了一些新的方向及方法。新的學(xué)期即將開(kāi)始，我還有要撐握的基本功很多，我會(huì)繼續(xù)努力的。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得篇四
在這次xx之行，三位老師上了三堂關(guān)于語(yǔ)音教學(xué)的課，每個(gè)老師上的每堂課都是那么的精彩。每個(gè)老師的課都有很多值的我學(xué)習(xí)的地方。首先是周蕙老師，她的課很實(shí)在，就象她自己說(shuō)的那樣，她的課件做的很簡(jiǎn)單，沒(méi)有華麗的圖片，她所做的就是一個(gè)目的，她的每一個(gè)教學(xué)手段都是緊緊圍繞這個(gè)中心，就是在學(xué)生學(xué)會(huì)本課時(shí)的語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課時(shí)里所出現(xiàn)的語(yǔ)音知識(shí)。她讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力學(xué)習(xí)如何正確地給句子標(biāo)音，同時(shí)讓學(xué)生模仿錄音帶的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讓學(xué)生掌握句子的重音，連讀，爆破等技能。
至于汪加華老師，她的課也同樣精彩，一個(gè)上了年紀(jì)的老師能把一堂課上的如此的游刃有余，真的很讓人敬佩。雖然她的課中沒(méi)有很多的引人注目的引出，但她的每一個(gè)教學(xué)步驟都是那么穩(wěn)妥，她的一言一行都徐徐不斷的向?qū)W生們傳遞著教學(xué)信息，課堂中她花了很多時(shí)間和精力細(xì)心地引導(dǎo)學(xué)生掌握聲調(diào)，連讀，爆破等語(yǔ)音知識(shí)。她創(chuàng)設(shè)的體育課情景讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)真實(shí)的課堂中實(shí)實(shí)在在的學(xué)到很多知識(shí)。當(dāng)然留給我影響最深的課是騰梅芳老師的課，她的課是那么的有活力，那么的有靈氣，她的每一個(gè)自然的教學(xué)設(shè)計(jì)把這堂課的教學(xué)目標(biāo)恰到好處的落實(shí)下去，特別她采用的以舊的詞匯引入教學(xué)新單詞，很好的展示了如何使用phonics音標(biāo)教學(xué)法來(lái)教學(xué)生詞的方法。她把語(yǔ)音教學(xué)的任務(wù)圓滿又漂亮的落實(shí)到位。學(xué)生在騰老師的輕松教學(xué)環(huán)境中學(xué)會(huì)了要學(xué)的東西。每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)手段和方式，雖然三位老師的教學(xué)方式不同，或簡(jiǎn)潔明了，或深情并茂，或生動(dòng)活潑，但三位老師的課都完成了一件事，那就是既教給了學(xué)生本堂課的語(yǔ)言知識(shí)，又完成了語(yǔ)音教學(xué)的任務(wù)。以上幾點(diǎn)都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。
當(dāng)然做為一個(gè)老師不可能完全模仿別人，xx的三堂課都是以語(yǔ)音教學(xué)為主題的。三堂示范課中，老師特別重視語(yǔ)音的連讀，重音，聲調(diào)。每個(gè)老師在每堂課中花了大量的時(shí)間進(jìn)行模仿跟讀。這種語(yǔ)音教學(xué)方式也許對(duì)于大城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一件迫不及待的一件事吧。作為大城市的學(xué)生，在小學(xué)低段或者更早時(shí)，他們已經(jīng)能流利的講英語(yǔ)了。對(duì)于這樣的學(xué)生，每天老師教的語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)他們能輕而易舉的掌握，這樣的話，他們就有時(shí)間和精力花在語(yǔ)音上。而作為我們學(xué)校的學(xué)生而言，因?yàn)槭軐W(xué)生的基礎(chǔ)限制，單獨(dú)開(kāi)展語(yǔ)音教學(xué)課堂根本是一件不可能的事。
說(shuō)實(shí)話，學(xué)生掌握每天要學(xué)的單詞，詞組，語(yǔ)言知識(shí)都是個(gè)老大難的事，要他們藤出時(shí)間來(lái)模仿錄音帶，花大量時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)音知識(shí)，真的是一件很難的事。同時(shí)作為老師也一樣，每堂課能把課堂的知識(shí)點(diǎn)落實(shí)好，讓學(xué)生掌握好，已經(jīng)是一件不容易的事了。像xx三位老師那樣手把手教語(yǔ)音知識(shí)真的是一件不現(xiàn)實(shí)的事。老師沒(méi)時(shí)間教，學(xué)生也沒(méi)精力學(xué)。當(dāng)然我覺(jué)得想騰老師那樣，在教學(xué)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)一些語(yǔ)音知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是一件好事。我因?yàn)榛久磕暝诮影?，教初一的機(jī)會(huì)很少，接了班后，忙著提高學(xué)生的成績(jī)，平時(shí)就很少有時(shí)間給學(xué)生教語(yǔ)音知識(shí)。這幾天，剛在教九年級(jí)unit8i'llhelpcleanupthecityparks?這單元?jiǎng)痈痹~組很多，我在備課時(shí)，發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力磁帶中這些動(dòng)副詞組連讀的很多，有些呢是爆破，學(xué)生很難聽(tīng)出。上次在xx我聽(tīng)一位老師說(shuō)，其實(shí)語(yǔ)音知識(shí)的掌握對(duì)聽(tīng)力的幫助是最大了。于是我在兩個(gè)班做了一次實(shí)驗(yàn)，一個(gè)班就按常規(guī)引出單詞句型后，操練，然后聽(tīng)錄音。一個(gè)班級(jí)在聽(tīng)錄音前對(duì)于連讀，爆破等語(yǔ)音知識(shí)稍微做了一下指導(dǎo)，其他一樣，但學(xué)生聽(tīng)出來(lái)的人數(shù)天壤之別，一個(gè)班是聽(tīng)出來(lái)20幾個(gè)，一個(gè)班是聽(tīng)不出來(lái)20幾個(gè)。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)音的好處一試就出來(lái)了。所以這次xx之行，我的收獲是，在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)臐B透一些語(yǔ)調(diào)，重音，連讀等語(yǔ)音知識(shí)的教學(xué)，特別是在七年級(jí)時(shí)，重視音標(biāo)，單詞的拼讀規(guī)則的教學(xué)。
xx之行，看到三位老師自身素質(zhì)那么好，發(fā)音優(yōu)美，語(yǔ)調(diào)純正，再看看自己，真讓我汗顏呢。所以xx之行讓我收獲更大的是，我對(duì)自己進(jìn)行了深刻的反思。從畢業(yè)到現(xiàn)在，每天茫茫碌碌的，九年的教學(xué)生涯里有七八年的時(shí)間都在接班，每個(gè)學(xué)期的任務(wù)都是那么繁重，要么帶新生，要么接班基礎(chǔ)很差的班級(jí)，擺在我面前的一條路，就是埋頭苦干。既然做了，就要做好，這是我自己堅(jiān)守的一個(gè)信念。我要對(duì)得起我教的學(xué)生，也要對(duì)的起信任我的家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)，為了堅(jiān)守這個(gè)信念，多少日子摸黑回家，多少日子伏案工作到深夜，為了能把精力都集中在學(xué)生身上，我放棄了很多自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。很多老師都私下對(duì)我說(shuō)：“你把精力都花在學(xué)生身上劃不來(lái)，你應(yīng)該為自己多想想?！碑?dāng)老師們這樣勸我時(shí)，我只能苦笑，我哪來(lái)這么多的時(shí)間呀，為了學(xué)生，我只能“犧牲”自己了。這么多年來(lái)，我一直堅(jiān)信我自己這樣做是對(duì)的，是值得的。但這次xx之行，讓我清楚的認(rèn)識(shí)到了，其實(shí)我這樣做，對(duì)我自己，對(duì)學(xué)生都是不好的。
我很清楚我自己身上存在的缺點(diǎn)，因?yàn)樽约荷ひ舯容^的低沉，也比較粗，所以平時(shí)在發(fā)音時(shí)，總感覺(jué)自己有些音咬不準(zhǔn)，所以在大學(xué)時(shí)，對(duì)于自己的口語(yǔ)總是那么的不自信，因?yàn)椴蛔孕牛綍r(shí)在語(yǔ)音方面練的比較少，久而久之，口語(yǔ)方面就有些不盡人意了。出了校門(mén)，走入教學(xué)的崗位，也曾為自己的口語(yǔ)犯愁，我也曾想過(guò)花時(shí)間好好惡補(bǔ)一下，但那幾年剛剛是不提倡語(yǔ)音教學(xué)的。同時(shí)工作又那么的忙，這樣一來(lái)我就又懶惰了，我想只要我把每個(gè)單詞的音給學(xué)生教好了，把一些單詞的拼寫(xiě)規(guī)則給學(xué)生教好就行了。所以自己口語(yǔ)方面的弱點(diǎn)一直沒(méi)機(jī)會(huì)去提高，xx之行，讓我徹底感覺(jué)到，我自身素質(zhì)的提高是必須的，而且是迫不及待的。教師是一本活的教材，只有教師自身素質(zhì)提高了，學(xué)生的素質(zhì)才會(huì)提高。這樣所教的學(xué)生才能學(xué)的更好，學(xué)的更多。
感謝xx之行，xx之行讓我學(xué)會(huì)了要充電。為了自己，更為了學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，加油!
學(xué)校教師培訓(xùn)心得篇五
很高興也很榮幸參加了這次省級(jí)骨干小學(xué)教師的`培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的東西，經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)，與大家共勉。
一、教師要有良好的師德修養(yǎng)。
德高為師，身正為范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解小朋友是小朋友教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)小朋友。熱愛(ài)是獻(xiàn)身的情感基礎(chǔ)，要求教師用赤誠(chéng)的心熱愛(ài)自己的祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的小朋友，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，全心全意的教書(shū)育人。
二、教師要尊重小朋友，重視小朋友天真的夢(mèng)想。
我們要放棄任何框框和本本，尊重小朋友，讓他們盡情表露真情和夢(mèng)想，促進(jìn)每個(gè)小朋友生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，全面健康的成長(zhǎng)。這不僅僅是嘴上說(shuō)說(shuō)的，它需要我們老師在日常工作中落到實(shí)處，無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是游戲活動(dòng)，甚至是一日活動(dòng)中的細(xì)微環(huán)節(jié)，一切以小朋友的發(fā)展為大前提，隨時(shí)關(guān)注小朋友的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找出對(duì)策。老師要尊重孩子，平等的對(duì)待孩子，要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給與他們更多地獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)每一個(gè)小朋友，把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子去呵護(hù)，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛(ài)好，為一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
三、教師要重視小朋友的游戲活動(dòng)。
眾所周知，游戲在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動(dòng)，游戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的工具，兒童在童年時(shí)期，可以通過(guò)游戲促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展，鍛煉一些必要的技能，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的靈活應(yīng)變能力。有關(guān)專(zhuān)家明確指出：游戲訓(xùn)練對(duì)提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是小學(xué)的基本活動(dòng)，它貫穿于幼兒一日活動(dòng)中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺(tái)，提供豐富的材料，選擇符合小學(xué)生活實(shí)際的游戲主題，給予孩子空間和時(shí)間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護(hù)他們的好奇心，讓每一個(gè)幼兒都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
四、教師要不斷反思。
認(rèn)真反思，不斷提高自身素質(zhì)，積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)踐相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)小學(xué)，做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的個(gè)項(xiàng)工作。在工作中不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)一致的做好班級(jí)工作。
五、要做終身學(xué)習(xí)型教師。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只是專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)小學(xué)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得篇六
昔日潛心同協(xié)力，今日回想著華章。作為一名剛剛走出校門(mén)的新手教師，很幸運(yùn)的可以在正式入崗前接受這樣一次系統(tǒng)、全面、實(shí)用的培訓(xùn)。在為期兩周的.培訓(xùn)過(guò)程中，我由最初的無(wú)所適從、對(duì)未來(lái)一無(wú)所知的茫然變得越來(lái)越踏實(shí)，心中的焦慮慢慢被同事、師長(zhǎng)間無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)融化。為了將這份美好延續(xù)，今日我輕扣指尖，將其變成漫長(zhǎng)的人生路途中永不消散的風(fēng)景。
古語(yǔ)云：“言之不文，行之不遠(yuǎn)?！毕旅?，我將從師德、規(guī)范、教技、生活以及個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃等五方面對(duì)此次培訓(xùn)進(jìn)行具體反思總結(jié)。
立德修身是完善自我的重要途徑和方法， 是為人、立身、處世的根本。作為以教學(xué)育人為己任的新時(shí)代教師，在完善自身各項(xiàng)技能的同時(shí)，“師德”這一隱象指標(biāo)曾在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)被忽視，這也導(dǎo)致近年內(nèi)師生矛盾不斷加劇。因此，加強(qiáng)對(duì)教師的師德培訓(xùn)，嚴(yán)格規(guī)范要求教師的日常行為，在學(xué)校自身發(fā)展、強(qiáng)化教師隊(duì)伍以及提高教師素質(zhì)等方面，顯得尤為重要。
在培訓(xùn)的第一天，宋校長(zhǎng)對(duì)我們這批新入職教師就“新世紀(jì)教師師德二十不準(zhǔn)”進(jìn)行了具體的講解。在這一過(guò)程中，宋校長(zhǎng)逐條逐字的為我們分析，并輔以各種真實(shí)發(fā)生的事例加以強(qiáng)調(diào)，讓我們明白作為一名合格的教師，這二十條是我們不可觸及的底線。
著名教育家胡昭廣先生曾說(shuō)過(guò)：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對(duì)我們靈魂的塑造、品德的塑造。他們的靈魂、他們的思想，是深深扎在我們心中的?！闭蛉绱?，教師更應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，努力提高自己的內(nèi)在修養(yǎng)。在教學(xué)生涯中，我們要以師愛(ài)為師生之間溝通的橋梁與紐帶，做學(xué)生的良師益友。不僅在學(xué)習(xí)上對(duì)其進(jìn)行基本的“傳道、授業(yè)、解惑”，更應(yīng)該幫助其樹(shù)立正確的思維模式，培養(yǎng)其積極樂(lè)觀的心態(tài)，從而使其養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，力圖在其以后的人生道路中起到正面的引導(dǎo)督促作用。
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名即將要奮斗在教育教學(xué)第一線的新手教師，這次培訓(xùn)，使我對(duì)“師德”這一概念由最初的模糊印象變得深入而具體。堅(jiān)持高尚的情操，知榮明恥、嚴(yán)于律己、以身作則、誨人不倦才是職業(yè)發(fā)展道路的正確之舉。
所謂“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)章制度的明細(xì)化是我在此次培訓(xùn)過(guò)程中的另一份感悟。沒(méi)有所謂的“大而化之”，更沒(méi)有傳統(tǒng)教學(xué)中的所謂的全部“義務(wù)奉獻(xiàn)”。在這里，每項(xiàng)活動(dòng)都有具體的評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)上的量化考核，是對(duì)教師自身水平的公正客觀的檢測(cè)，同時(shí)“多勞多得，能者多勞”這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)普遍原則在這里也得到淋漓盡致的體現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性，對(duì)其未來(lái)職業(yè)發(fā)展也是一種巨大的推動(dòng)力。而其他項(xiàng)例如入職及各種關(guān)系的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出也有具體的條例，這對(duì)我們這群新入職人員更像是指路的明燈，不用再手足無(wú)措，辦理無(wú)門(mén)。
尤記得在講第一次課的時(shí)候，我有多么的驚慌失措。那時(shí)的我，除了十分緊張，更多的是憂慮，原因很簡(jiǎn)單，我是一個(gè)新教師，在教學(xué)這一方面毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，我怕自己不能夠勝任教師這份工作，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。簡(jiǎn)而言之，不知從何做起。而經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，宋校長(zhǎng)和郭妮姐根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，給我介紹了語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中許多要點(diǎn)和方法，這給我留下了深刻的印象。她們的諄諄教導(dǎo)，和藹親和的態(tài)度以及意味深長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)，讓我在課堂教學(xué)、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也使得我對(duì)教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
想要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，只擁有高度的熱情以及完整的知識(shí)體系是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是亦師亦友的。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。為此，教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣，做到師生彼此之間互相尊重，互相需要。除此之外，教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)安全的課堂氛圍，有了安全的氛圍，學(xué)生才敢于舉手，敢于發(fā)言，敢于說(shuō)出自己的想法，不怕被嘲笑，不怕被否定。在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。學(xué)生是需要表?yè)P(yáng)，需要鼓勵(lì)的，聰明的孩子是夸出來(lái)的。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等知識(shí)，了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以便給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。而且，教師不再是高高在上不可懷疑的權(quán)威，我們要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，對(duì)于自身不熟悉或是學(xué)生提出的疑問(wèn)，我們應(yīng)虛心接受并且與學(xué)生積極討論，在不斷學(xué)習(xí)中完善自我。
經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，在教技方面我收獲頗豐，也成長(zhǎng)了許多，我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路，怎樣完成這段旅行。
生活中總會(huì)毫無(wú)預(yù)示的出現(xiàn)一些人，從不在你的計(jì)劃中，卻意外的改變著你。此次培訓(xùn)，除了以上總結(jié)的內(nèi)容，最令人驚喜的無(wú)不就是這群一同度過(guò)了兩周的朋友。我們來(lái)自不同的地區(qū)、不同的領(lǐng)域，性格特征也不盡相同，卻意外的經(jīng)過(guò)十天的相處，變得無(wú)比合拍，十分契合。
一個(gè)人來(lái)到一個(gè)陌生的地方，最初心中除了恐懼只剩茫然，對(duì)未來(lái)似乎一無(wú)所知，它只是一個(gè)大而空的存在。而經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，它變得具體而美好。正如歌詞中唱的那樣“我們一個(gè)像夏天，一個(gè)像秋天，卻把冬天變成了春天”。在未來(lái)的工作生涯中，身邊有這樣一群溫暖的存在，長(zhǎng)路漫漫共攜，比肩同行，萬(wàn)物清然。
古希臘哲人蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們?yōu)樯莩薜纳疃Ｓ诒疾ǖ臅r(shí)侯，辛福的生活已經(jīng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了，做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問(wèn)要知不足?！苯?jīng)過(guò)兩周的培訓(xùn)，我深深的意識(shí)到：自己離一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師還有相當(dāng)遠(yuǎn)的距離。為此，特制定如下計(jì)劃：
1.練就自己扎實(shí)的基本功?！叭忠辉挕笔墙處煹幕竟Γ绕鋵?duì)語(yǔ)文教師的要求尤為嚴(yán)格。為此，我會(huì)每日爭(zhēng)取自行練習(xí)，不斷臨摹、揣摩字的寫(xiě)法。
2.注重教育理論的研讀，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)水平?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的普及帶動(dòng)了知識(shí)的擴(kuò)散與傳播，因此，學(xué)生的閱讀量與知識(shí)面也注定十分廣泛。這就要求教師不斷擴(kuò)充自身知識(shí)儲(chǔ)備量，開(kāi)闊眼界?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》、《教師用書(shū)》等資料是我們不可或缺的用書(shū)。鉆研新教材、新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程性質(zhì)、價(jià)值、觀點(diǎn)，并且定期研讀如《中國(guó)教育報(bào)》等經(jīng)典權(quán)威教育類(lèi)雜志。此外，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師求教，勤聽(tīng)課，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升。
3.日常教學(xué)規(guī)范化，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，做到不遲到、不早退、不擅自調(diào)課、停課、不備課上課。相信學(xué)生，正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法，并且利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，與學(xué)生做到互相需要。
4.及時(shí)總結(jié)反思自我，做到及時(shí)反饋，總結(jié)方法彌補(bǔ)不足。
5.正所謂的教而不研則淺，研而不教則空，努力做到將教學(xué)與科研實(shí)踐相結(jié)合，使其相互促進(jìn)，將語(yǔ)文教學(xué)變得豐富且生動(dòng)。
任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開(kāi)始的，若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬，所以，不忘初心，方得始終。平凡的腳步也可以走完偉大的行程，堅(jiān)守現(xiàn)在，才對(duì)得起未來(lái)。所以，為明天做準(zhǔn)備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是成為一名優(yōu)秀教師的必經(jīng)之路。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得篇七
教師強(qiáng)，則校強(qiáng)；教師智，則校智；教師發(fā)展，則校發(fā)展。教師狀況關(guān)系著學(xué)校的整體發(fā)展，青年教師的成長(zhǎng)狀況更是關(guān)乎學(xué)校教師隊(duì)伍的未來(lái)。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，建立教師培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)教師適應(yīng)新環(huán)境；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，讓學(xué)習(xí)成為一種追求，達(dá)到一種境界，明德雨花實(shí)驗(yàn)中學(xué)“中學(xué)生命課堂實(shí)踐體系構(gòu)建研究之教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)變”正進(jìn)行著有益的嘗試，一系列的講座、培訓(xùn)潛移默化地改變著老師們的教育教學(xué)理念，豐盈著老師們的教育教育思想?！凹で椴焕?、讀書(shū)一生、寧?kù)o致遠(yuǎn)、以寫(xiě)促思”明德雨實(shí)的老師們且行且思，用筆記下教師培訓(xùn)的點(diǎn)滴，用文字記錄成長(zhǎng)的印跡，感悟凝結(jié)，思想碰撞，匯集成沉甸甸的《青年教師培訓(xùn)心得集錦》。在這里，我們將連續(xù)推出一部分青年教師培訓(xùn)心得，與大家分享。
對(duì)生命課堂的角色期待。
（一）教師。
期待一：把心安放在學(xué)生的成長(zhǎng)需求上。心在哪里，能量就會(huì)迸發(fā)在哪里。打造生命課堂，首先教師要把心安放在課堂，要充分認(rèn)識(shí)到課堂是學(xué)生在學(xué)校成長(zhǎng)的主陣地，只有真正地讓學(xué)生在課堂上有生命成長(zhǎng)的快樂(lè)和需求，教師才有他最崇高的地位和價(jià)值。而心安放在課堂，最重要的轉(zhuǎn)變是站在學(xué)生的立場(chǎng)服務(wù)。是把書(shū)本的知識(shí)通過(guò)自己的理解、整理，用最通俗易懂，直觀淺顯的語(yǔ)言讓學(xué)生接受和喜愛(ài)，從而實(shí)現(xiàn)書(shū)本的――自己的――學(xué)生的――學(xué)生一輩子的轉(zhuǎn)變。
期待二：把力使放在專(zhuān)業(yè)生活的深度研究上。知識(shí)的傳授我們可以看成是一個(gè)轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過(guò)程。所謂轉(zhuǎn)移，是空間位置的轉(zhuǎn)移，從書(shū)本轉(zhuǎn)移到教師，再?gòu)慕處熮D(zhuǎn)移到學(xué)生。所謂轉(zhuǎn)化，就是把抽象的靜態(tài)的書(shū)本知識(shí)，通過(guò)教師和學(xué)生生命的參與，轉(zhuǎn)化為形象的鮮活的生活技巧。因此，教師對(duì)學(xué)科的研究，既要從生活入手，更要指向生活。因?yàn)閺膬和男睦沓砷L(zhǎng)規(guī)律出發(fā)，他無(wú)法在兒童階段全部理解到知識(shí)獲取的全部意義，教師只有從激發(fā)學(xué)生表意識(shí)的層面下功夫，才能最終喚醒學(xué)生生命里的潛意識(shí)、無(wú)意識(shí)、超意識(shí)。
期待三：把情濃縮在校園的人性釋放上。一所學(xué)校有沒(méi)有味道，關(guān)鍵看這所學(xué)校的文化。而文化是需要培育的，生命課堂文化的培育關(guān)鍵是要讓校園充滿人性，首先要重視人的存在。對(duì)于我們學(xué)校來(lái)講，目前的生源還不是一流的，但是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中仍然要感恩這批學(xué)生的存在。沒(méi)有這批學(xué)生，就沒(méi)有了我們教育的對(duì)象。“滿目山河空念遠(yuǎn)，何不憐取眼前人”?我們只有放大了我們的人性關(guān)懷，才能吸引到更好的教育對(duì)象。但是在當(dāng)下，任何一個(gè)來(lái)到跟前的人都是我們的生命依托，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)很重要。因此無(wú)論是課上還是課下，情懷要無(wú)處不見(jiàn)，關(guān)懷要無(wú)處不在，胸懷要無(wú)處不廣。
節(jié)選自《前言》。
【分享q第一季q聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師講座（上）】。
譚艷紅。
心若向陽(yáng)，何處不是花開(kāi)。
“教書(shū)像是一場(chǎng)盛大的暗戀，感動(dòng)了自己卻感動(dòng)不了別人”.我曾經(jīng)在日記本上困惑地寫(xiě)下過(guò)這樣一個(gè)句子。作為一個(gè)剛踏入教師崗位不久的新老師而言，無(wú)疑，四年的師范教育讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿了憧憬和熱情。仍記得那個(gè)剛?cè)肼殨r(shí)“磨一腔熱情鑄棟梁”意氣風(fēng)發(fā)的自己，目光堅(jiān)定，立志要做一名最優(yōu)秀的教師。然而，當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)在日復(fù)一日的時(shí)光中打磨碰撞，才發(fā)現(xiàn)，夢(mèng)想開(kāi)始漸漸變得愈來(lái)愈遙不可及。驀然回首，不知何時(shí)，當(dāng)初對(duì)教育的那份堅(jiān)定也在慢慢動(dòng)搖。迷茫，困惑，疲憊，心靈最深處是一片寂靜的荒蕪。而李鎮(zhèn)西的到來(lái)，猶如一場(chǎng)甘霖，讓荒蕪的心靈重新開(kāi)出了燦爛的花。是的，我在黑暗的掙扎中看到了黎明的曙光。
“當(dāng)老師，你幸福嗎？”
當(dāng)李鎮(zhèn)西老師提出這樣一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我在腦海中努力回想著工作這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：一踏上工作崗位就接到重任――帶差班。沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)，僅憑著自己對(duì)教育的滿腔熱情走進(jìn)了k136班，從此成為其中的一員。無(wú)疑，一路走來(lái)，跌跌撞撞，碰過(guò)很多壁，也曾犯過(guò)不少錯(cuò)。所幸的是自己依舊是認(rèn)真而執(zhí)著的。工作這一年來(lái)，基本每天都是超過(guò)15個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間，常常凌晨還在燈光下備課。是的，我愛(ài)他們，即使他們或許現(xiàn)在暫時(shí)還并不是那么優(yōu)秀，但在我的眼里，他們依舊是獨(dú)一無(wú)二。過(guò)度勞累讓自己年紀(jì)輕輕就患上了肩周炎，發(fā)作頻率也越來(lái)越頻繁。然而實(shí)際上，自己的全力以赴似乎并未收到什么成效，理想與現(xiàn)實(shí)的落差常常讓自己感覺(jué)很疲憊。我開(kāi)始懷疑當(dāng)初的職業(yè)選擇，甚至一度想過(guò)放棄。如果你問(wèn)我，“當(dāng)老師，你幸福嗎？”,我想，我的回答是迷茫的。教書(shū)，甜蜜卻也憂傷。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，“如果你對(duì)職業(yè)不滿意，只有兩種選擇，要么改變職業(yè)，要么改變心態(tài)?！?反思自己，似乎自己大部分的時(shí)間都浪費(fèi)在了自怨自艾上，既看不到光亮，也得不到救贖，只能任憑在時(shí)光的洪流中，漸漸湮沒(méi)成一個(gè)碌碌無(wú)為的人，獨(dú)留一聲哀嘆。鎮(zhèn)西老師的講座，讓我在困頓中找到了方向，幸福源于心態(tài)，是的，我完全可以掌控自己的幸福，為什么不嘗試著換一種心態(tài)呢。痛苦如鹽，把自己當(dāng)成一個(gè)小小的杯子，痛苦只會(huì)被無(wú)限放大，把自己當(dāng)成湖泊，甚至江海，再大的痛苦也會(huì)變得輕描淡寫(xiě)。當(dāng)我再次去翻開(kāi)已經(jīng)過(guò)去的那一頁(yè)，凝眸之處，我看到的更多是幸福的點(diǎn)滴：學(xué)生們的每一份成長(zhǎng)，課堂上的每一次思想碰撞，孩子們單純而又質(zhì)樸的笑臉，師生之間暖心的交流……在細(xì)細(xì)的回味中，我感受到了作為一個(gè)教師的職業(yè)幸福，簡(jiǎn)單而真實(shí)。即使經(jīng)過(guò)歲月的打磨依舊未褪色，反而隨著時(shí)間的積淀愈發(fā)厚重。
“一個(gè)有故事的老師，就是幸福的老師”
“一個(gè)日子，一個(gè)孩子，就是教育。擦亮每一個(gè)日子，陪伴每一個(gè)孩子，就是教育的全部?！痹谥v座之前，對(duì)鎮(zhèn)西老師的教育理念已經(jīng)有一些接觸，也收藏了不少他所寫(xiě)的書(shū)。這次能有幸現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)鎮(zhèn)西老師的講座（雖然前半場(chǎng)是在分會(huì)場(chǎng)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)直播的方式觀看）實(shí)在是興奮和激動(dòng)。直到寫(xiě)下這些文字時(shí)，內(nèi)心還是抑制不住的澎湃。“讓人們因我的存在而感到幸?！?這是鎮(zhèn)西老師一直堅(jiān)持的理念，并且付諸在實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。鎮(zhèn)西老師給我們分享了他作為一個(gè)教師的成長(zhǎng)歷程，看著鎮(zhèn)西老師剛踏上教師崗位時(shí)的照片，同樣的意氣風(fēng)發(fā)，隱約中，我仿佛依稀看到了曾經(jīng)的自己。從教30余年，鎮(zhèn)西老師始終堅(jiān)守在教育和班主任崗位的一線，為孩子們打造一個(gè)個(gè)屬于他們的童話。撰寫(xiě)班歌、課前三分鐘報(bào)道，創(chuàng)辦班級(jí)史冊(cè)、野外實(shí)踐活動(dòng)……鎮(zhèn)西老師用陪伴給了孩子們最長(zhǎng)情的告白，教會(huì)孩子們做正直、善良、勤奮的人。時(shí)光荏苒，流轉(zhuǎn)間，30年已經(jīng)過(guò)去，當(dāng)年照片上稚氣未脫的孩子們重新聚在一起，他們一個(gè)個(gè)已經(jīng)散布在祖國(guó)的各個(gè)角落，成為不同崗位上的棟梁，即使臉龐留下了歲月的痕跡，但他們堅(jiān)定的目光中，依舊堅(jiān)守著鎮(zhèn)西老師當(dāng)年給他們的人生理念：善良、正直、勤奮。
李鎮(zhèn)西老師用自己的用心、努力收獲了屬于自己和孩子們的故事，收獲了一個(gè)幸福的教師職業(yè)人生?！澳隳芙o你的、30年留下什么樣的故事？”我陷入了深深的思考。作為一個(gè)班主任，這也是我一直在思考的問(wèn)題。我曾和我的學(xué)生說(shuō)過(guò)：也許老師的一生會(huì)帶很多屆學(xué)生，但你們的青春卻只有一次。我期望給每一屆學(xué)生，留下的都是一段無(wú)憾的青春歲月。這學(xué)期在班級(jí)管理上，我也努力學(xué)習(xí)鎮(zhèn)西老師的那份投入和用心。發(fā)自內(nèi)心的去發(fā)現(xiàn)和欣賞每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，用自己的成長(zhǎng)服務(wù)孩子的成長(zhǎng)，以生命去潤(rùn)澤每一位孩子的生命。軍訓(xùn)時(shí)，我默默地陪伴在孩子們的一側(cè)；陽(yáng)光下，用相機(jī)定格孩子們的每一個(gè)精彩瞬間；課堂上，與孩子們碰撞出思想的火花，彼此會(huì)心一笑；班會(huì)課，一起聆聽(tīng)心靈的成長(zhǎng)；課堂下，與孩子們亦師亦友，分享生活的'點(diǎn)滴……努力為孩子們編織一個(gè)金色的夢(mèng)，孩子們也用自己的點(diǎn)滴成長(zhǎng)給了我太多的“投之以木桃，贈(zèng)之以瓊瑤”的感動(dòng)。突然想起去年在新進(jìn)教師培訓(xùn)上陶妙如老師說(shuō)的那句話――“教育，應(yīng)當(dāng)是溫暖別人的同時(shí)也溫暖自己?！蔽蚁胝f(shuō)，我切實(shí)地感受到了這種雙向的溫暖，一個(gè)有故事的老師，讓別人幸福著的同時(shí)，自己也會(huì)常常覺(jué)得幸福。
后記：
今年我24歲，這是我踏上教師崗位的第2年，我依舊保持著自己最初的那份教育情懷和教育熱情。鎮(zhèn)西老師說(shuō)，“堅(jiān)持不懈，就能夠使一個(gè)教師由普通走向卓越，由平淡走向幸福?！?帶著教書(shū)育人的初衷，教育之路漫漫，我需要努力和思考的地方還很多，還有那么多的故事等著我去編織，但我相信心若向陽(yáng)，何處不是花開(kāi)。未來(lái)的日子，堅(jiān)定，努力，向上，給自己和孩子們多一些能經(jīng)得起歲月洗滌的沉淀，我期待，也期盼著成為一個(gè)有故事的幸福老師。
劉瑩瑩。
遺失快樂(lè)的年少。
“如果你是一個(gè)家長(zhǎng)，你希望自己的孩子度過(guò)怎樣的一生呢？”
我相信大多數(shù)家長(zhǎng)和我的答案是類(lèi)似的，不求他大富大貴，只求他一生幸福平安快樂(lè)！
可是，我們成年人的眼睛都看得太遠(yuǎn)，把孩子的快樂(lè)幸福都定位在未來(lái)，認(rèn)為年少時(shí)的付出都是為了將來(lái)的美好，今天的不快樂(lè)都是值得的。我們大多可以容忍孩子幼年時(shí)的放縱與無(wú)禮，愿意給孩子一個(gè)快樂(lè)童年；卻不能忍受孩子在進(jìn)入學(xué)校之后享受快樂(lè)。孩子變成學(xué)生之后，生活的目的似乎就是在為未來(lái)奮斗，未來(lái)幸福確實(shí)重要，可是當(dāng)下又何嘗不需要快樂(lè)。
我們可以搬出老祖宗的很多名句來(lái)說(shuō)服教育，“三春花事好，為學(xué)與及早?；ㄩ_(kāi)有落時(shí)，人生容易老?！薄叭赵氯缢罂焖骑L(fēng)，花開(kāi)花落又花紅。時(shí)間應(yīng)惜爭(zhēng)分秒，浪費(fèi)光陰萬(wàn)事空?！薄烙?jì)這些惜時(shí)的道理可以講上三天三夜，我們自己年少時(shí)沒(méi)有做到的，沒(méi)有學(xué)到的，浪費(fèi)的光陰，總希望孩子可以彌補(bǔ)回來(lái)。于是，我們嚴(yán)加管束我們的孩子們-----結(jié)果呢，我們隨處看到的都是壓抑的少年。那些本該屬于他們的陽(yáng)光和微笑，被繁重的作業(yè)和考試排名壓打散的無(wú)影蹤。假期被各種補(bǔ)習(xí)和培訓(xùn)占滿；玩手機(jī)電腦看小說(shuō)都被冠上了不務(wù)正業(yè)的帽子；愛(ài)漂亮也被看成是虛榮不實(shí)；與異性同學(xué)交往都會(huì)被誤解成早戀。讀書(shū)被逼成了少年生命的主題。
可憐的孩子們，在他們這個(gè)年紀(jì)，是多么的渴望開(kāi)心的玩，希望打扮的漂漂亮亮，希望交往多一些的朋友。而這些對(duì)于人的成長(zhǎng)，對(duì)于成就一個(gè)完美的人生是多么地重要。讀書(shū)只是其中一部分而已。
不在束縛中爆發(fā)，就在束縛中“死亡”.
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，他年輕時(shí)的很多做法，不為人理解，他帶孩子們玩，被看成是不務(wù)正業(yè)。但是，今天他驕傲的告訴我們，他是正確的！他教會(huì)孩子正直、勇敢、勤勞的做人，他陪孩子們度過(guò)了快樂(lè)青少年，為孩子一生幸福奠定基礎(chǔ)。
感謝李老師，我們真的需要太多的“李鎮(zhèn)西”.我們何不把自己也變成李鎮(zhèn)西，如果我們的課堂更有趣味性，學(xué)生就會(huì)多些歡樂(lè)；如果我們的課堂能更高效，作業(yè)就可以更少，學(xué)生就有更多的課余時(shí)間，做自己喜歡的事……其實(shí)我們能做的還很多，希望我能和各位老師一起快速成長(zhǎng)，讓我們身邊的孩子都有個(gè)快樂(lè)的年少。
胡蓉。
關(guān)注每一位學(xué)生。
期待著，期待著，從大學(xué)就開(kāi)始期待著的李鎮(zhèn)西老師――教師偶像，他就這樣在9月15日的下午，伴著桂花的香味出現(xiàn)在了明德雨花實(shí)驗(yàn)中學(xué)的講座上，帶給我們一場(chǎng)心靈的滌蕩。
在踏入教師崗位之前就一直了解到每個(gè)學(xué)校都會(huì)有升學(xué)率的壓力，每一位老師都會(huì)有來(lái)自學(xué)校、來(lái)自家長(zhǎng)以及來(lái)自社會(huì)的壓力。常常有時(shí)候會(huì)被這些壓力壓得喘不過(guò)氣來(lái)，每天都會(huì)擔(dān)心自己班級(jí)的學(xué)生成績(jī)又比哪一個(gè)班的學(xué)生成績(jī)差了一分而工作到很晚，有時(shí)甚至忘記了教育的本質(zhì)：培養(yǎng)人！
人各有所長(zhǎng)，作為教師的我們?cè)谏龑W(xué)壓力下很容易忽略了這一點(diǎn)而僅僅只是把學(xué)習(xí)作為衡量學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。李老師說(shuō)在他心目中最優(yōu)秀的學(xué)生是健壯的、善良的、正直的、勤奮的、睿智的……并不僅僅只是學(xué)習(xí)優(yōu)秀。作為教師的我們要關(guān)注每一位學(xué)生，著力于促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，提升每一位學(xué)生的素質(zhì)，不能因?yàn)槲恢玫母淖兓蛘邔W(xué)生的水平差異而忽視教育作重要的事情。我們應(yīng)該做的是盡自己的努力教好每一位學(xué)生，讓每一個(gè)人因?yàn)樽约旱拇嬖诙械叫腋！Ｎ业囊晃慌c我在不同的地方從事教師工作的同學(xué)對(duì)我說(shuō)她有一天早晨很是感動(dòng)，作為班主任的她早早地去到學(xué)校在班級(jí)門(mén)口碰到一位她班上的同學(xué)對(duì)她說(shuō)：老師，感謝你讓我感覺(jué)到每天都是嶄新的一天。其實(shí)我們教師又何嘗不感謝學(xué)生呢？正是這些個(gè)性豐富、充滿活力的孩子們也讓我們每天的教學(xué)工作有了新意和歡喜。
教育是教師和學(xué)生相互需要，而并不是相互厭倦。如何避免讓自己陷入職業(yè)倦怠，讓自己的教育人生充滿詩(shī)意？李老師同樣給我們只了一條路，那就是：不停地實(shí)踐、不停的思考、不停地學(xué)習(xí)和不停地寫(xiě)作。把每一次遇到的難題都當(dāng)作研究那么你的工作也會(huì)變得有干勁起來(lái)。
在李老師的講座上，我最受感動(dòng)的一點(diǎn)是李老師對(duì)自己三十多年的從教生涯的點(diǎn)滴記錄。與學(xué)生的談心記錄、學(xué)生寫(xiě)給自己的話的記錄、班歌的記錄等等，這些在現(xiàn)在看來(lái)都是巨大的財(cái)富。在多年以后想起當(dāng)年那些事兒給他們寫(xiě)一封《我想念你們》的信，或許不管什么樣的學(xué)生都會(huì)對(duì)這樣的老師多了幾分親近，從而“親其師，信其道”.作為教師不需要堆積的榮譽(yù)，學(xué)生的信賴(lài)和認(rèn)可是最大的安慰。
其實(shí)我們?cè)缇驮撁靼走@個(gè)道理的，每一位學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的存在，每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都只有一次，家長(zhǎng)愿意把孩子交給我們是對(duì)我們無(wú)比的信任，而我們又怎么能不去盡自己的努力呢？我們?cè)趺茨懿唤桓督o家長(zhǎng)給社會(huì)一個(gè)滿意的充滿個(gè)性的好的人呢？把學(xué)生教好是一種功德更是教師的職責(zé)。
或許，以后每當(dāng)我有職業(yè)倦怠的心態(tài)時(shí)就該想起那日的桂花香，想起李老師的話：只要有追求，即使在最差的條件下也能做出貢獻(xiàn)。關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，幸福比優(yōu)秀更重要！
學(xué)校教師培訓(xùn)心得篇八
××年5月6日至12日，在區(qū)教育局的精心組織安排下，我們一行53人從××出發(fā)奔赴全國(guó)教育名市——山東省××市進(jìn)行了為期四天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后在××二中、××外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、××五中、××一中幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會(huì)。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以凇痢炼袇⒂^學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：
××二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為備學(xué)生”為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，教學(xué)效果好起來(lái)，師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)。包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則"，形成了××二中教學(xué)的最大特色。271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng)，變教為啟，變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究;教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。
學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化(每組6人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為a、b、c三個(gè)等級(jí))，既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的.了解掌握，也有利于老師針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。
導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽(tīng)到的語(yǔ)文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫(xiě)中充分體現(xiàn)出來(lái)：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個(gè)人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說(shuō)明不是個(gè)人編制。
學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)一線教師和備課組的評(píng)價(jià)，能充分調(diào)動(dòng)一線教師和備課組長(zhǎng)的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動(dòng)各位教師的成長(zhǎng)。盡管學(xué)校要求教師坐班時(shí)間不長(zhǎng)，但很多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn)，這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得篇九
一、固本培基，在“學(xué)”字上下功夫1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。要提高青年教師教育教學(xué)能力，必須繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，為此我校指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法，更新了他們的教育觀念，了解了未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)我們又采用集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)下學(xué)習(xí)和網(wǎng)上博客交流相結(jié)合的辦法，把整體培訓(xùn)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導(dǎo)了自己的教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)年，我校為培養(yǎng)教師常思考，勤動(dòng)筆的好習(xí)慣，結(jié)合學(xué)校的特色，開(kāi)設(shè)了學(xué)校教研博客“杏壇博海”，鼓勵(lì)教師將自己的所得所失利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與同行交流，促進(jìn)了相互的交流和互相的提高。
2、實(shí)施“青藍(lán)工程”。
我校為每一位青年教師選配有經(jīng)驗(yàn)、有能力的中青年骨干教師擔(dān)當(dāng)師傅，建立“師徒協(xié)作”的共同體，師傅幫助徒弟制定三年發(fā)展規(guī)劃及每學(xué)期具體工作計(jì)劃，每學(xué)期按計(jì)劃開(kāi)展工作，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用?！耙岳蠋隆保耙詢?yōu)帶新”，“以學(xué)促新”等方式，帶動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過(guò)骨干教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課聽(tīng)課評(píng)課總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平的整體提高。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學(xué)組織程序與方法，引導(dǎo)青年教師盡快打造高效課堂。同時(shí)安排青年教師參加各級(jí)各類(lèi)校內(nèi)、校外培訓(xùn)，使青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高。
3、組織外出培訓(xùn)。
多方位地為教師提供提高和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以獲取先進(jìn)的課改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)年，黃英、黃雄英、丁婕妤老師定期參加市骨干教師的培訓(xùn)，劉艷老師參加崇安區(qū)班主任骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，全學(xué)年組織青年教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)觀摩活動(dòng)，外出交流學(xué)習(xí)達(dá)80%以上。
二、內(nèi)引外聯(lián)，在“研”字上求實(shí)效。
1、以教研促提高。
一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書(shū)育人的天職。針對(duì)青年教師剛走出校門(mén)的現(xiàn)狀，為盡快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圍繞“專(zhuān)題式校本教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”的課題，先進(jìn)行專(zhuān)題研討，然后帶頭上好上教學(xué)研討示范課，再推動(dòng)全體教師參與研討，實(shí)現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的目的，我校利用每周教師集中學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行校本專(zhuān)題電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用的培訓(xùn)。為提高教師的研究水平，本學(xué)期組織數(shù)學(xué)青年教師圍繞有效的課堂教學(xué)撰寫(xiě)案例設(shè)計(jì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
2、在反思上下功夫。
在教學(xué)反思中提高教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)化水平。各教研組和學(xué)科組在觀摩學(xué)習(xí)的同時(shí)還組織教師圍繞各項(xiàng)專(zhuān)題進(jìn)行研討。在期初，數(shù)學(xué)教研組就組織全體數(shù)學(xué)老師圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”、“有效教與學(xué)”、“如何有效地在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的集體智慧，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)”、“如何使解決問(wèn)題的策略教學(xué)更有效”等問(wèn)題定期開(kāi)展研討活動(dòng)，取得預(yù)期效果。每一次的探討，都能留給教師一些啟發(fā)，提高了自身素質(zhì)。老師們通過(guò)學(xué)習(xí)、研討，對(duì)教學(xué)中的引導(dǎo)設(shè)計(jì)和有效計(jì)算教學(xué)的重要性又提升了認(rèn)識(shí)，也充實(shí)了自己在教學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)積累。20xx年4月xxx老師代表崇安區(qū)參加無(wú)錫市教育學(xué)會(huì)20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)。
3、在教學(xué)中顯特色。
我校繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的有效應(yīng)用培訓(xùn)，提高了青年教師使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)電子白板的能力。20xx年12月在我校承辦的區(qū)“基于交互式電子白板學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)”中，xx老師執(zhí)教的小學(xué)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形》，xx老師執(zhí)教的小學(xué)語(yǔ)文課《識(shí)字四》，xx老師執(zhí)教的小學(xué)英語(yǔ)課《seasons》獲得一致好評(píng)。
4、在培訓(xùn)中促交流。
我校重視青年教師教學(xué)基本功的提高，以訓(xùn)練保持量，以比賽促高。本學(xué)期開(kāi)展了青年教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練和比賽，包括板書(shū)設(shè)計(jì)比賽、教案設(shè)計(jì)比賽、出卷比賽、古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽和老師解題比賽。通過(guò)各種形式的比賽，青年教師的教學(xué)基本功明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進(jìn)步。
三、努力進(jìn)取，在“術(shù)”字上求發(fā)展。
全體青年教師通過(guò)參加培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論知識(shí)，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強(qiáng)了政治思想覺(jué)悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識(shí)和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取，勤奮開(kāi)拓，取得了不平凡的業(yè)績(jī)。
本學(xué)年青年教師的培訓(xùn)工作雖說(shuō)做了一定的工作，取得了許多進(jìn)步，但離學(xué)校的要求還有很大的差距。在今后的青年教師培訓(xùn)中，我們將圍繞區(qū)教育局“特長(zhǎng)教師”“通才教師”培訓(xùn)的要求，增強(qiáng)對(duì)青年教師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)青年教師創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性，強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律要求，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)效果的考核，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力。
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學(xué)校教師培訓(xùn)心得篇十
除了鼓勵(lì)新教師“讀千古美文，做謙謙君子”之外，新教師培訓(xùn)的老師們用他們的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，教育要用心，教育者必須要奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。“用心做事，用情做人，關(guān)注每個(gè)生命的成長(zhǎng)”，這是陳老師教育生活的真實(shí)寫(xiě)照，也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準(zhǔn)則。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的最根本的表現(xiàn)。著名的教育家夏丏尊說(shuō)：教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。因此，教師要公平地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)、尊重、激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，不拋棄，不放棄。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的.心理健康，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康的成長(zhǎng)。
培訓(xùn)為我們新教師的實(shí)際發(fā)展也給予了指導(dǎo)。教學(xué)常規(guī)方面，張老師指導(dǎo)了我們?nèi)绾螌?xiě)教學(xué)計(jì)劃以及課后記；丁老師就如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)進(jìn)行了深刻的講解；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，韓老師通過(guò)“聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我們更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，各位教師先后提到了教師進(jìn)行教學(xué)反思的重要性，楊老師講述的自己對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思更讓我們體會(huì)到教育名家的成功之路——教學(xué)反思。
這次培訓(xùn)點(diǎn)亮了我即將踏上的教師之路，使我更加明確了自己努力地方向，堅(jiān)定了為理想奮斗的決心。
作為教師，我們首先要豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且掌握必須的心理學(xué)、教育學(xué)和管理科學(xué)等知識(shí)。其次，還要通過(guò)閱讀大量的教育經(jīng)典、人文書(shū)籍等充實(shí)自己，豐富我們的智慧。在實(shí)際教學(xué)中，教師必須勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)，并通過(guò)向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、與同事的交流、合作不斷提升自己。
尊重、信任是我們愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)。我們要用自己的真心去關(guān)愛(ài)、尊重、信任每一位學(xué)生，也只有這樣，我們才能獲得他們的信任。正如程老師所說(shuō)的那樣，愛(ài)是可以收獲的。我們要了解學(xué)生、走近學(xué)生，與學(xué)生真誠(chéng)地交流溝通，做學(xué)生的朋友、知己，用愛(ài)心對(duì)待他們。
教育家朱永新認(rèn)為，如果我們能隨時(shí)隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來(lái)，相信這是你一生最大的財(cái)富。而培訓(xùn)老師的精彩講解無(wú)一不向我們展示出反思對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要。經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng)，我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣，以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
在培訓(xùn)的日子里，感動(dòng)、渴望、期待一直充斥著我的心靈。站在理想的起跑線上眺望，自己的不足并沒(méi)有讓我灰心喪氣，而是讓我心里充滿了充實(shí)自己的“欲望”。人是需要被激勵(lì)的，新教師的崗前培訓(xùn)激勵(lì)了我，在今后的日子里，我會(huì)腳踏實(shí)地、不斷學(xué)習(xí)，用自己的熱情和責(zé)任心，處處以師德要求自己，做好自己的本職工作。感謝您的導(dǎo)航，我會(huì)展翅飛翔！
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學(xué)校教師培訓(xùn)心得篇十一
今年又參加了為期4天的網(wǎng)管認(rèn)證培訓(xùn)，先不說(shuō)體會(huì)如何，收獲還是蠻多的，對(duì)于這次的培訓(xùn)，與以往來(lái)說(shuō)，有了許多不一樣的地方，也正是這些的不一樣，讓我們學(xué)習(xí)起來(lái)也感覺(jué)非常的特別，很喜歡這樣的培訓(xùn)。
以前的網(wǎng)管認(rèn)證培訓(xùn)，培訓(xùn)地點(diǎn)都是放在中小學(xué)機(jī)房中進(jìn)行，而這次地點(diǎn)是在淮海工學(xué)院，讓我又體驗(yàn)了一次上大學(xué)的感覺(jué)。
以前我們的網(wǎng)管認(rèn)證培訓(xùn)，老師可能都感覺(jué)我們的水平還不錯(cuò)，所有對(duì)于知識(shí)的講授都是重難點(diǎn)一塊來(lái)。其實(shí)我們這些網(wǎng)管很多都是半路出家，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)管理知識(shí)是處在一瓶不滿，半瓶咣當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)，老師把簡(jiǎn)單的知識(shí)和難的知識(shí)放在一起講授，幾下就搞的有點(diǎn)糊涂了。而這次的講授，一開(kāi)始就對(duì)我們發(fā)放了教材，讓我們知道這幾天要學(xué)習(xí)什么知識(shí)，要學(xué)會(huì)什么知識(shí)，同時(shí)教材也是由淺入深，哪怕一開(kāi)始一點(diǎn)都不懂，經(jīng)過(guò)這樣的培訓(xùn)也能學(xué)會(huì)。
以前的網(wǎng)管認(rèn)證培訓(xùn)，在中小學(xué)機(jī)房中，由于沒(méi)有交換機(jī)路由器等相關(guān)硬件設(shè)施，都是使用虛擬軟件代替，說(shuō)實(shí)話，一點(diǎn)激情沒(méi)有，感覺(jué)交換機(jī)路由器在虛擬中設(shè)置不管成功與否都沒(méi)有什么成就感。而這次不同，這次淮海工學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室里交換機(jī)路由器硬件設(shè)備齊全，每次做實(shí)驗(yàn)感覺(jué)特別的爽，特別是在硬件設(shè)置命令并測(cè)試成功的時(shí)候。
通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在如果對(duì)學(xué)校的交換機(jī)路由器進(jìn)行配置的話，是手到擒來(lái)，沒(méi)有什么問(wèn)題，我想這也是這次培訓(xùn)最大的收獲吧。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得篇十二
昨天自己還是學(xué)生聽(tīng)老師告訴我們?nèi)绾纬蔀橐幻细竦慕處?，今天我即將要踏上講臺(tái)成為一名真正的老師，內(nèi)心既興奮又緊張。開(kāi)學(xué)前，學(xué)校為我們這些新老師進(jìn)行了入職培訓(xùn)，聽(tīng)那些老教師給我們講自己多年教師生涯的心得，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的感觸。
以真誠(chéng)奉獻(xiàn)的態(tài)度教書(shū)。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”因此，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒，而且能增強(qiáng)說(shuō)理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高，同時(shí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師虛心學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，找到差距，促進(jìn)我們進(jìn)步。我們也一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。第斯多惠指出“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的，最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣”。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的'影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄穑@樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。教師要重視教學(xué)反思。反思是教師著眼于自己的教學(xué)過(guò)程來(lái)分析自己，從而做出某種行為，決策的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我觀察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。美國(guó)教育心理學(xué)家斯金納提出教師成長(zhǎng)日記“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”，通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)反思不斷改正及時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)反思讓我們盡快成長(zhǎng)。
新學(xué)期即將開(kāi)始，這既是我們新老師教師生涯的開(kāi)始，也是我們不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的開(kāi)始，我會(huì)謹(jǐn)記老師給我們的教導(dǎo)，努力做一名學(xué)生喜歡的教師。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得篇十三
今年暑期有幸參加了x市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，有了一些收獲：
面對(duì)新課程，新教材的實(shí)施，我自己有著太多的疑惑，而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率，沒(méi)有一定的觀念更新是很難實(shí)現(xiàn)的。
在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法，要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)，同時(shí)要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
美女特級(jí)魏潔老師的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，特級(jí)教師王凌給我們看他的備課筆記，張勇成老師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的講座等等，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。還記得宋濤老師的`那幾句“不推諉責(zé)任、不獨(dú)享成果”“學(xué)會(huì)拒絕、學(xué)會(huì)放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，教會(huì)了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意，你總歸能看到前面的希望!
此次培訓(xùn)班的學(xué)員來(lái)自教學(xué)各條線。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。我第一次聽(tīng)到案例教學(xué)，開(kāi)始感到茫然無(wú)緒，現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，賁友林老師“其實(shí)你不懂我的心”，使我知道要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。
改變了對(duì)學(xué)生一貫的只有終結(jié)性評(píng)價(jià)的模式；突出了發(fā)展性評(píng)價(jià)和即時(shí)性評(píng)價(jià)；從而使自己變?cè)瓉?lái)只關(guān)心學(xué)生的成績(jī)而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的探究為注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的探究，真正體現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程性。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得篇十四
這個(gè)網(wǎng)站義務(wù)教育學(xué)校教師國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文很有深度，希望可以助您一臂之力。
義務(wù)教育學(xué)校教師國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
義務(wù)教育均衡發(fā)展作為我國(guó)義務(wù)教育新的發(fā)展觀的提出有其深刻的.社會(huì)背景和現(xiàn)實(shí)動(dòng)因。下面是義務(wù)教育學(xué)校教師國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望大家喜歡。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得篇一
身為人師，我們肩上的擔(dān)子很重，而身為一名壽春的老師，我們所擔(dān)負(fù)起的對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)校對(duì)家庭以及對(duì)每個(gè)孩子的責(zé)任更大———“盡職角色，形成合力，有效德育”。
準(zhǔn)確定位，做好本分。作為班級(jí)的一位科任老師，我們?nèi)缤獬稣鲬?zhàn)的一方大將。如何獲得最終的勝利呢?我們除了堅(jiān)守一方不拖后腿之外還應(yīng)該盡力的攻城略地給全局制造有利的戰(zhàn)機(jī)。因此，我們戰(zhàn)場(chǎng)我做主!我們應(yīng)該做好，也必須做好，這是本分!
除了做好本分之外我們還得與各方一起協(xié)助班主任做好我們的常規(guī)。世界上沒(méi)有不勞而獲的事情，我們想要獲得中考的最終勝利僅憑班主任或某一強(qiáng)勢(shì)的學(xué)科并不能夠力挽狂瀾，我們必須堅(jiān)持不懈做好每一天的訓(xùn)練，壯大起來(lái)，等到真的上前線的.那天，我們才會(huì)明白只有讓自己成為一支訓(xùn)練有素的部隊(duì)，無(wú)論在哪里我們都能立于不敗之地并獲得勝利。但是由于我們面對(duì)的不是職業(yè)軍人而是一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的可愛(ài)的孩子，他們有著各種各樣的性格和喜愛(ài)，我們的常規(guī)教育也因此有了各種各樣的方法和途徑。
為了更好的適應(yīng)這群可愛(ài)的孩子，我們的協(xié)作也必須是充滿愛(ài)和溫度的，這就是教育與一般的職業(yè)技能培訓(xùn)所不同的地方，我們做的是陽(yáng)光底下最正能量的工作，我們是在育人。我們的工作內(nèi)容看似簡(jiǎn)單實(shí)則豐富，或許有人會(huì)說(shuō)“你們老師好輕松，年年都教一樣的好簡(jiǎn)單啊…”，我們的知識(shí)內(nèi)容雖然變化不同，可是我們的授課對(duì)象卻在變化，而對(duì)象的特點(diǎn)又是不盡相同的，因此我們的教學(xué)方式得變;或許還有人說(shuō)“老師每天不就上兩節(jié)課，還有寒暑假，好快活啊”，可是您不知道我們?cè)诿刻斓恼n后還在批改作業(yè)，遇到有錯(cuò)誤的還需要去幫助學(xué)生訂正，針對(duì)不同的學(xué)生我們不能一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)表情，我們得讓他們明白這是什么，為什么是這樣。等我們忙完這些之后我們還需要備課，學(xué)習(xí)，與同事分享交流…我們的工作沒(méi)有下班，最多只是休息一會(huì)。為了讓學(xué)生在學(xué)校能夠吃的更合理點(diǎn)，我們經(jīng)常會(huì)選擇與學(xué)生一起吃飯，和他們談?wù)勁d趣愛(ài)好，談?wù)劙嗉?jí)里的好玩的事，談?wù)勎覀兊挠?jì)劃…這樣的溝通本身就是有效的，也是愉快的。而假期的我們也不是閑著的，有時(shí)我們?yōu)榱烁玫牧私夂蛶椭恍┨厥獾暮⒆?，我們還需要家長(zhǎng)的幫助甚至情況合適的時(shí)候我們也會(huì)走進(jìn)學(xué)生的家里，讓他感受到我們的關(guān)心和重視……這樣的瞬間很多，雖然辛苦可是每當(dāng)看到孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，留在我們臉上的只有幸福的顏色，因?yàn)橛袗?ài)，所以值得。我們每一天的工作都是充滿愛(ài)的，這也正是一個(gè)教書(shū)匠與一位合格人師的區(qū)別所在。
“盡職角色，形成合力，有效德育”這是我們壽春老師一直的職業(yè)操守，身為人師的我們時(shí)刻不能忘了自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，用我們“愛(ài)心耐心理智寬容”為我們的孩子插上騰飛的臂膀，為他們的成功人生做出我們最大的貢獻(xiàn)，我們一直在學(xué)習(xí)，一直在努力。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得篇二
我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。
在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的`帶頭作用。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得篇三
教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作必需掌握的基本技能，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志，關(guān)注教師教學(xué)基本功的修煉，可以幫助教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。而特殊教育學(xué)校教師除了要有普通教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要有所教的'特殊行業(yè)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到：原來(lái)聾校教師核心專(zhuān)業(yè)能力除了要學(xué)會(huì)手語(yǔ)以外，還有很多的專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。所以我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)基本功的修煉為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。
本書(shū)共有上、下兩部分內(nèi)容。第一部分共有四章，第一章主要是介紹特殊教育的基本理論；包括特殊教育基本概念、基本觀點(diǎn)和基本理論，特殊教育體系，特殊教育機(jī)構(gòu)；第二章主要介紹特殊教育相關(guān)的法律法規(guī)。其中囊括了新中國(guó)成立后有關(guān)特殊教育的重要法律、條例、規(guī)章和政策。第三章主要介紹特殊教育學(xué)生的心理與教育；包括聽(tīng)障、視障和智障三類(lèi)特殊兒童的心理與教育。第四章介紹主要特殊兒童的心理評(píng)估，包括心理評(píng)估簡(jiǎn)介和特殊兒童心理評(píng)估的意義，并附了殘疾人殘疾分類(lèi)和分級(jí)。
作為一名不是特殊教育專(zhuān)業(yè)的聾教育教師，我覺(jué)得這本書(shū)真的太重要了，它可以明白的告訴我要掌握哪些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以及對(duì)照自己的工作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，并且也看到了一些新的方向及方法。新的學(xué)期即將開(kāi)始，我還有要撐握的基本功很多，我會(huì)繼續(xù)努力的。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得篇四
在這次xx之行，三位老師上了三堂關(guān)于語(yǔ)音教學(xué)的課，每個(gè)老師上的每堂課都是那么的精彩。每個(gè)老師的課都有很多值的我學(xué)習(xí)的地方。首先是周蕙老師，她的課很實(shí)在，就象她自己說(shuō)的那樣，她的課件做的很簡(jiǎn)單，沒(méi)有華麗的圖片，她所做的就是一個(gè)目的，她的每一個(gè)教學(xué)手段都是緊緊圍繞這個(gè)中心，就是在學(xué)生學(xué)會(huì)本課時(shí)的語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課時(shí)里所出現(xiàn)的語(yǔ)音知識(shí)。她讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力學(xué)習(xí)如何正確地給句子標(biāo)音，同時(shí)讓學(xué)生模仿錄音帶的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讓學(xué)生掌握句子的重音，連讀，爆破等技能。
至于汪加華老師，她的課也同樣精彩，一個(gè)上了年紀(jì)的老師能把一堂課上的如此的游刃有余，真的很讓人敬佩。雖然她的課中沒(méi)有很多的引人注目的引出，但她的每一個(gè)教學(xué)步驟都是那么穩(wěn)妥，她的一言一行都徐徐不斷的向?qū)W生們傳遞著教學(xué)信息，課堂中她花了很多時(shí)間和精力細(xì)心地引導(dǎo)學(xué)生掌握聲調(diào)，連讀，爆破等語(yǔ)音知識(shí)。她創(chuàng)設(shè)的體育課情景讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)真實(shí)的課堂中實(shí)實(shí)在在的學(xué)到很多知識(shí)。當(dāng)然留給我影響最深的課是騰梅芳老師的課，她的課是那么的有活力，那么的有靈氣，她的每一個(gè)自然的教學(xué)設(shè)計(jì)把這堂課的教學(xué)目標(biāo)恰到好處的落實(shí)下去，特別她采用的以舊的詞匯引入教學(xué)新單詞，很好的展示了如何使用phonics音標(biāo)教學(xué)法來(lái)教學(xué)生詞的方法。她把語(yǔ)音教學(xué)的任務(wù)圓滿又漂亮的落實(shí)到位。學(xué)生在騰老師的輕松教學(xué)環(huán)境中學(xué)會(huì)了要學(xué)的東西。每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)手段和方式，雖然三位老師的教學(xué)方式不同，或簡(jiǎn)潔明了，或深情并茂，或生動(dòng)活潑，但三位老師的課都完成了一件事，那就是既教給了學(xué)生本堂課的語(yǔ)言知識(shí)，又完成了語(yǔ)音教學(xué)的任務(wù)。以上幾點(diǎn)都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。
當(dāng)然做為一個(gè)老師不可能完全模仿別人，xx的三堂課都是以語(yǔ)音教學(xué)為主題的。三堂示范課中，老師特別重視語(yǔ)音的連讀，重音，聲調(diào)。每個(gè)老師在每堂課中花了大量的時(shí)間進(jìn)行模仿跟讀。這種語(yǔ)音教學(xué)方式也許對(duì)于大城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一件迫不及待的一件事吧。作為大城市的學(xué)生，在小學(xué)低段或者更早時(shí)，他們已經(jīng)能流利的講英語(yǔ)了。對(duì)于這樣的學(xué)生，每天老師教的語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)他們能輕而易舉的掌握，這樣的話，他們就有時(shí)間和精力花在語(yǔ)音上。而作為我們學(xué)校的學(xué)生而言，因?yàn)槭軐W(xué)生的基礎(chǔ)限制，單獨(dú)開(kāi)展語(yǔ)音教學(xué)課堂根本是一件不可能的事。
說(shuō)實(shí)話，學(xué)生掌握每天要學(xué)的單詞，詞組，語(yǔ)言知識(shí)都是個(gè)老大難的事，要他們藤出時(shí)間來(lái)模仿錄音帶，花大量時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)音知識(shí)，真的是一件很難的事。同時(shí)作為老師也一樣，每堂課能把課堂的知識(shí)點(diǎn)落實(shí)好，讓學(xué)生掌握好，已經(jīng)是一件不容易的事了。像xx三位老師那樣手把手教語(yǔ)音知識(shí)真的是一件不現(xiàn)實(shí)的事。老師沒(méi)時(shí)間教，學(xué)生也沒(méi)精力學(xué)。當(dāng)然我覺(jué)得想騰老師那樣，在教學(xué)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)一些語(yǔ)音知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是一件好事。我因?yàn)榛久磕暝诮影?，教初一的機(jī)會(huì)很少，接了班后，忙著提高學(xué)生的成績(jī)，平時(shí)就很少有時(shí)間給學(xué)生教語(yǔ)音知識(shí)。這幾天，剛在教九年級(jí)unit8i'llhelpcleanupthecityparks?這單元?jiǎng)痈痹~組很多，我在備課時(shí)，發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力磁帶中這些動(dòng)副詞組連讀的很多，有些呢是爆破，學(xué)生很難聽(tīng)出。上次在xx我聽(tīng)一位老師說(shuō)，其實(shí)語(yǔ)音知識(shí)的掌握對(duì)聽(tīng)力的幫助是最大了。于是我在兩個(gè)班做了一次實(shí)驗(yàn)，一個(gè)班就按常規(guī)引出單詞句型后，操練，然后聽(tīng)錄音。一個(gè)班級(jí)在聽(tīng)錄音前對(duì)于連讀，爆破等語(yǔ)音知識(shí)稍微做了一下指導(dǎo)，其他一樣，但學(xué)生聽(tīng)出來(lái)的人數(shù)天壤之別，一個(gè)班是聽(tīng)出來(lái)20幾個(gè)，一個(gè)班是聽(tīng)不出來(lái)20幾個(gè)。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)音的好處一試就出來(lái)了。所以這次xx之行，我的收獲是，在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)臐B透一些語(yǔ)調(diào)，重音，連讀等語(yǔ)音知識(shí)的教學(xué)，特別是在七年級(jí)時(shí)，重視音標(biāo)，單詞的拼讀規(guī)則的教學(xué)。
xx之行，看到三位老師自身素質(zhì)那么好，發(fā)音優(yōu)美，語(yǔ)調(diào)純正，再看看自己，真讓我汗顏呢。所以xx之行讓我收獲更大的是，我對(duì)自己進(jìn)行了深刻的反思。從畢業(yè)到現(xiàn)在，每天茫茫碌碌的，九年的教學(xué)生涯里有七八年的時(shí)間都在接班，每個(gè)學(xué)期的任務(wù)都是那么繁重，要么帶新生，要么接班基礎(chǔ)很差的班級(jí)，擺在我面前的一條路，就是埋頭苦干。既然做了，就要做好，這是我自己堅(jiān)守的一個(gè)信念。我要對(duì)得起我教的學(xué)生，也要對(duì)的起信任我的家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)，為了堅(jiān)守這個(gè)信念，多少日子摸黑回家，多少日子伏案工作到深夜，為了能把精力都集中在學(xué)生身上，我放棄了很多自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。很多老師都私下對(duì)我說(shuō)：“你把精力都花在學(xué)生身上劃不來(lái)，你應(yīng)該為自己多想想?！碑?dāng)老師們這樣勸我時(shí)，我只能苦笑，我哪來(lái)這么多的時(shí)間呀，為了學(xué)生，我只能“犧牲”自己了。這么多年來(lái)，我一直堅(jiān)信我自己這樣做是對(duì)的，是值得的。但這次xx之行，讓我清楚的認(rèn)識(shí)到了，其實(shí)我這樣做，對(duì)我自己，對(duì)學(xué)生都是不好的。
我很清楚我自己身上存在的缺點(diǎn)，因?yàn)樽约荷ひ舯容^的低沉，也比較粗，所以平時(shí)在發(fā)音時(shí)，總感覺(jué)自己有些音咬不準(zhǔn)，所以在大學(xué)時(shí)，對(duì)于自己的口語(yǔ)總是那么的不自信，因?yàn)椴蛔孕牛綍r(shí)在語(yǔ)音方面練的比較少，久而久之，口語(yǔ)方面就有些不盡人意了。出了校門(mén)，走入教學(xué)的崗位，也曾為自己的口語(yǔ)犯愁，我也曾想過(guò)花時(shí)間好好惡補(bǔ)一下，但那幾年剛剛是不提倡語(yǔ)音教學(xué)的。同時(shí)工作又那么的忙，這樣一來(lái)我就又懶惰了，我想只要我把每個(gè)單詞的音給學(xué)生教好了，把一些單詞的拼寫(xiě)規(guī)則給學(xué)生教好就行了。所以自己口語(yǔ)方面的弱點(diǎn)一直沒(méi)機(jī)會(huì)去提高，xx之行，讓我徹底感覺(jué)到，我自身素質(zhì)的提高是必須的，而且是迫不及待的。教師是一本活的教材，只有教師自身素質(zhì)提高了，學(xué)生的素質(zhì)才會(huì)提高。這樣所教的學(xué)生才能學(xué)的更好，學(xué)的更多。
感謝xx之行，xx之行讓我學(xué)會(huì)了要充電。為了自己，更為了學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，加油!
學(xué)校教師培訓(xùn)心得篇五
很高興也很榮幸參加了這次省級(jí)骨干小學(xué)教師的`培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的東西，經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)，與大家共勉。
一、教師要有良好的師德修養(yǎng)。
德高為師，身正為范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解小朋友是小朋友教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)小朋友。熱愛(ài)是獻(xiàn)身的情感基礎(chǔ)，要求教師用赤誠(chéng)的心熱愛(ài)自己的祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的小朋友，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，全心全意的教書(shū)育人。
二、教師要尊重小朋友，重視小朋友天真的夢(mèng)想。
我們要放棄任何框框和本本，尊重小朋友，讓他們盡情表露真情和夢(mèng)想，促進(jìn)每個(gè)小朋友生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，全面健康的成長(zhǎng)。這不僅僅是嘴上說(shuō)說(shuō)的，它需要我們老師在日常工作中落到實(shí)處，無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是游戲活動(dòng)，甚至是一日活動(dòng)中的細(xì)微環(huán)節(jié)，一切以小朋友的發(fā)展為大前提，隨時(shí)關(guān)注小朋友的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找出對(duì)策。老師要尊重孩子，平等的對(duì)待孩子，要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給與他們更多地獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)每一個(gè)小朋友，把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子去呵護(hù)，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛(ài)好，為一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
三、教師要重視小朋友的游戲活動(dòng)。
眾所周知，游戲在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動(dòng)，游戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的工具，兒童在童年時(shí)期，可以通過(guò)游戲促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展，鍛煉一些必要的技能，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的靈活應(yīng)變能力。有關(guān)專(zhuān)家明確指出：游戲訓(xùn)練對(duì)提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是小學(xué)的基本活動(dòng)，它貫穿于幼兒一日活動(dòng)中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺(tái)，提供豐富的材料，選擇符合小學(xué)生活實(shí)際的游戲主題，給予孩子空間和時(shí)間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護(hù)他們的好奇心，讓每一個(gè)幼兒都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
四、教師要不斷反思。
認(rèn)真反思，不斷提高自身素質(zhì)，積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)踐相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)小學(xué)，做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的個(gè)項(xiàng)工作。在工作中不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)一致的做好班級(jí)工作。
五、要做終身學(xué)習(xí)型教師。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只是專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)小學(xué)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得篇六
昔日潛心同協(xié)力，今日回想著華章。作為一名剛剛走出校門(mén)的新手教師，很幸運(yùn)的可以在正式入崗前接受這樣一次系統(tǒng)、全面、實(shí)用的培訓(xùn)。在為期兩周的.培訓(xùn)過(guò)程中，我由最初的無(wú)所適從、對(duì)未來(lái)一無(wú)所知的茫然變得越來(lái)越踏實(shí)，心中的焦慮慢慢被同事、師長(zhǎng)間無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)融化。為了將這份美好延續(xù)，今日我輕扣指尖，將其變成漫長(zhǎng)的人生路途中永不消散的風(fēng)景。
古語(yǔ)云：“言之不文，行之不遠(yuǎn)?！毕旅?，我將從師德、規(guī)范、教技、生活以及個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃等五方面對(duì)此次培訓(xùn)進(jìn)行具體反思總結(jié)。
立德修身是完善自我的重要途徑和方法， 是為人、立身、處世的根本。作為以教學(xué)育人為己任的新時(shí)代教師，在完善自身各項(xiàng)技能的同時(shí)，“師德”這一隱象指標(biāo)曾在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)被忽視，這也導(dǎo)致近年內(nèi)師生矛盾不斷加劇。因此，加強(qiáng)對(duì)教師的師德培訓(xùn)，嚴(yán)格規(guī)范要求教師的日常行為，在學(xué)校自身發(fā)展、強(qiáng)化教師隊(duì)伍以及提高教師素質(zhì)等方面，顯得尤為重要。
在培訓(xùn)的第一天，宋校長(zhǎng)對(duì)我們這批新入職教師就“新世紀(jì)教師師德二十不準(zhǔn)”進(jìn)行了具體的講解。在這一過(guò)程中，宋校長(zhǎng)逐條逐字的為我們分析，并輔以各種真實(shí)發(fā)生的事例加以強(qiáng)調(diào)，讓我們明白作為一名合格的教師，這二十條是我們不可觸及的底線。
著名教育家胡昭廣先生曾說(shuō)過(guò)：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對(duì)我們靈魂的塑造、品德的塑造。他們的靈魂、他們的思想，是深深扎在我們心中的?！闭蛉绱?，教師更應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，努力提高自己的內(nèi)在修養(yǎng)。在教學(xué)生涯中，我們要以師愛(ài)為師生之間溝通的橋梁與紐帶，做學(xué)生的良師益友。不僅在學(xué)習(xí)上對(duì)其進(jìn)行基本的“傳道、授業(yè)、解惑”，更應(yīng)該幫助其樹(shù)立正確的思維模式，培養(yǎng)其積極樂(lè)觀的心態(tài)，從而使其養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，力圖在其以后的人生道路中起到正面的引導(dǎo)督促作用。
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名即將要奮斗在教育教學(xué)第一線的新手教師，這次培訓(xùn)，使我對(duì)“師德”這一概念由最初的模糊印象變得深入而具體。堅(jiān)持高尚的情操，知榮明恥、嚴(yán)于律己、以身作則、誨人不倦才是職業(yè)發(fā)展道路的正確之舉。
所謂“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)章制度的明細(xì)化是我在此次培訓(xùn)過(guò)程中的另一份感悟。沒(méi)有所謂的“大而化之”，更沒(méi)有傳統(tǒng)教學(xué)中的所謂的全部“義務(wù)奉獻(xiàn)”。在這里，每項(xiàng)活動(dòng)都有具體的評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)上的量化考核，是對(duì)教師自身水平的公正客觀的檢測(cè)，同時(shí)“多勞多得，能者多勞”這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)普遍原則在這里也得到淋漓盡致的體現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性，對(duì)其未來(lái)職業(yè)發(fā)展也是一種巨大的推動(dòng)力。而其他項(xiàng)例如入職及各種關(guān)系的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出也有具體的條例，這對(duì)我們這群新入職人員更像是指路的明燈，不用再手足無(wú)措，辦理無(wú)門(mén)。
尤記得在講第一次課的時(shí)候，我有多么的驚慌失措。那時(shí)的我，除了十分緊張，更多的是憂慮，原因很簡(jiǎn)單，我是一個(gè)新教師，在教學(xué)這一方面毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，我怕自己不能夠勝任教師這份工作，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。簡(jiǎn)而言之，不知從何做起。而經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，宋校長(zhǎng)和郭妮姐根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，給我介紹了語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中許多要點(diǎn)和方法，這給我留下了深刻的印象。她們的諄諄教導(dǎo)，和藹親和的態(tài)度以及意味深長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)，讓我在課堂教學(xué)、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也使得我對(duì)教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
想要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，只擁有高度的熱情以及完整的知識(shí)體系是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是亦師亦友的。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。為此，教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣，做到師生彼此之間互相尊重，互相需要。除此之外，教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)安全的課堂氛圍，有了安全的氛圍，學(xué)生才敢于舉手，敢于發(fā)言，敢于說(shuō)出自己的想法，不怕被嘲笑，不怕被否定。在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。學(xué)生是需要表?yè)P(yáng)，需要鼓勵(lì)的，聰明的孩子是夸出來(lái)的。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等知識(shí)，了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以便給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。而且，教師不再是高高在上不可懷疑的權(quán)威，我們要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，對(duì)于自身不熟悉或是學(xué)生提出的疑問(wèn)，我們應(yīng)虛心接受并且與學(xué)生積極討論，在不斷學(xué)習(xí)中完善自我。
經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，在教技方面我收獲頗豐，也成長(zhǎng)了許多，我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路，怎樣完成這段旅行。
生活中總會(huì)毫無(wú)預(yù)示的出現(xiàn)一些人，從不在你的計(jì)劃中，卻意外的改變著你。此次培訓(xùn)，除了以上總結(jié)的內(nèi)容，最令人驚喜的無(wú)不就是這群一同度過(guò)了兩周的朋友。我們來(lái)自不同的地區(qū)、不同的領(lǐng)域，性格特征也不盡相同，卻意外的經(jīng)過(guò)十天的相處，變得無(wú)比合拍，十分契合。
一個(gè)人來(lái)到一個(gè)陌生的地方，最初心中除了恐懼只剩茫然，對(duì)未來(lái)似乎一無(wú)所知，它只是一個(gè)大而空的存在。而經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，它變得具體而美好。正如歌詞中唱的那樣“我們一個(gè)像夏天，一個(gè)像秋天，卻把冬天變成了春天”。在未來(lái)的工作生涯中，身邊有這樣一群溫暖的存在，長(zhǎng)路漫漫共攜，比肩同行，萬(wàn)物清然。
古希臘哲人蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們?yōu)樯莩薜纳疃Ｓ诒疾ǖ臅r(shí)侯，辛福的生活已經(jīng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了，做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問(wèn)要知不足?！苯?jīng)過(guò)兩周的培訓(xùn)，我深深的意識(shí)到：自己離一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師還有相當(dāng)遠(yuǎn)的距離。為此，特制定如下計(jì)劃：
1.練就自己扎實(shí)的基本功?！叭忠辉挕笔墙處煹幕竟Γ绕鋵?duì)語(yǔ)文教師的要求尤為嚴(yán)格。為此，我會(huì)每日爭(zhēng)取自行練習(xí)，不斷臨摹、揣摩字的寫(xiě)法。
2.注重教育理論的研讀，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)水平?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的普及帶動(dòng)了知識(shí)的擴(kuò)散與傳播，因此，學(xué)生的閱讀量與知識(shí)面也注定十分廣泛。這就要求教師不斷擴(kuò)充自身知識(shí)儲(chǔ)備量，開(kāi)闊眼界?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》、《教師用書(shū)》等資料是我們不可或缺的用書(shū)。鉆研新教材、新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程性質(zhì)、價(jià)值、觀點(diǎn)，并且定期研讀如《中國(guó)教育報(bào)》等經(jīng)典權(quán)威教育類(lèi)雜志。此外，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師求教，勤聽(tīng)課，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升。
3.日常教學(xué)規(guī)范化，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，做到不遲到、不早退、不擅自調(diào)課、停課、不備課上課。相信學(xué)生，正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法，并且利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，與學(xué)生做到互相需要。
4.及時(shí)總結(jié)反思自我，做到及時(shí)反饋，總結(jié)方法彌補(bǔ)不足。
5.正所謂的教而不研則淺，研而不教則空，努力做到將教學(xué)與科研實(shí)踐相結(jié)合，使其相互促進(jìn)，將語(yǔ)文教學(xué)變得豐富且生動(dòng)。
任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開(kāi)始的，若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬，所以，不忘初心，方得始終。平凡的腳步也可以走完偉大的行程，堅(jiān)守現(xiàn)在，才對(duì)得起未來(lái)。所以，為明天做準(zhǔn)備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是成為一名優(yōu)秀教師的必經(jīng)之路。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得篇七
教師強(qiáng)，則校強(qiáng)；教師智，則校智；教師發(fā)展，則校發(fā)展。教師狀況關(guān)系著學(xué)校的整體發(fā)展，青年教師的成長(zhǎng)狀況更是關(guān)乎學(xué)校教師隊(duì)伍的未來(lái)。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，建立教師培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)教師適應(yīng)新環(huán)境；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，讓學(xué)習(xí)成為一種追求，達(dá)到一種境界，明德雨花實(shí)驗(yàn)中學(xué)“中學(xué)生命課堂實(shí)踐體系構(gòu)建研究之教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)變”正進(jìn)行著有益的嘗試，一系列的講座、培訓(xùn)潛移默化地改變著老師們的教育教學(xué)理念，豐盈著老師們的教育教育思想?！凹で椴焕?、讀書(shū)一生、寧?kù)o致遠(yuǎn)、以寫(xiě)促思”明德雨實(shí)的老師們且行且思，用筆記下教師培訓(xùn)的點(diǎn)滴，用文字記錄成長(zhǎng)的印跡，感悟凝結(jié)，思想碰撞，匯集成沉甸甸的《青年教師培訓(xùn)心得集錦》。在這里，我們將連續(xù)推出一部分青年教師培訓(xùn)心得，與大家分享。
對(duì)生命課堂的角色期待。
（一）教師。
期待一：把心安放在學(xué)生的成長(zhǎng)需求上。心在哪里，能量就會(huì)迸發(fā)在哪里。打造生命課堂，首先教師要把心安放在課堂，要充分認(rèn)識(shí)到課堂是學(xué)生在學(xué)校成長(zhǎng)的主陣地，只有真正地讓學(xué)生在課堂上有生命成長(zhǎng)的快樂(lè)和需求，教師才有他最崇高的地位和價(jià)值。而心安放在課堂，最重要的轉(zhuǎn)變是站在學(xué)生的立場(chǎng)服務(wù)。是把書(shū)本的知識(shí)通過(guò)自己的理解、整理，用最通俗易懂，直觀淺顯的語(yǔ)言讓學(xué)生接受和喜愛(ài)，從而實(shí)現(xiàn)書(shū)本的――自己的――學(xué)生的――學(xué)生一輩子的轉(zhuǎn)變。
期待二：把力使放在專(zhuān)業(yè)生活的深度研究上。知識(shí)的傳授我們可以看成是一個(gè)轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過(guò)程。所謂轉(zhuǎn)移，是空間位置的轉(zhuǎn)移，從書(shū)本轉(zhuǎn)移到教師，再?gòu)慕處熮D(zhuǎn)移到學(xué)生。所謂轉(zhuǎn)化，就是把抽象的靜態(tài)的書(shū)本知識(shí)，通過(guò)教師和學(xué)生生命的參與，轉(zhuǎn)化為形象的鮮活的生活技巧。因此，教師對(duì)學(xué)科的研究，既要從生活入手，更要指向生活。因?yàn)閺膬和男睦沓砷L(zhǎng)規(guī)律出發(fā)，他無(wú)法在兒童階段全部理解到知識(shí)獲取的全部意義，教師只有從激發(fā)學(xué)生表意識(shí)的層面下功夫，才能最終喚醒學(xué)生生命里的潛意識(shí)、無(wú)意識(shí)、超意識(shí)。
期待三：把情濃縮在校園的人性釋放上。一所學(xué)校有沒(méi)有味道，關(guān)鍵看這所學(xué)校的文化。而文化是需要培育的，生命課堂文化的培育關(guān)鍵是要讓校園充滿人性，首先要重視人的存在。對(duì)于我們學(xué)校來(lái)講，目前的生源還不是一流的，但是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中仍然要感恩這批學(xué)生的存在。沒(méi)有這批學(xué)生，就沒(méi)有了我們教育的對(duì)象。“滿目山河空念遠(yuǎn)，何不憐取眼前人”?我們只有放大了我們的人性關(guān)懷，才能吸引到更好的教育對(duì)象。但是在當(dāng)下，任何一個(gè)來(lái)到跟前的人都是我們的生命依托，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)很重要。因此無(wú)論是課上還是課下，情懷要無(wú)處不見(jiàn)，關(guān)懷要無(wú)處不在，胸懷要無(wú)處不廣。
節(jié)選自《前言》。
【分享q第一季q聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師講座（上）】。
譚艷紅。
心若向陽(yáng)，何處不是花開(kāi)。
“教書(shū)像是一場(chǎng)盛大的暗戀，感動(dòng)了自己卻感動(dòng)不了別人”.我曾經(jīng)在日記本上困惑地寫(xiě)下過(guò)這樣一個(gè)句子。作為一個(gè)剛踏入教師崗位不久的新老師而言，無(wú)疑，四年的師范教育讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿了憧憬和熱情。仍記得那個(gè)剛?cè)肼殨r(shí)“磨一腔熱情鑄棟梁”意氣風(fēng)發(fā)的自己，目光堅(jiān)定，立志要做一名最優(yōu)秀的教師。然而，當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)在日復(fù)一日的時(shí)光中打磨碰撞，才發(fā)現(xiàn)，夢(mèng)想開(kāi)始漸漸變得愈來(lái)愈遙不可及。驀然回首，不知何時(shí)，當(dāng)初對(duì)教育的那份堅(jiān)定也在慢慢動(dòng)搖。迷茫，困惑，疲憊，心靈最深處是一片寂靜的荒蕪。而李鎮(zhèn)西的到來(lái)，猶如一場(chǎng)甘霖，讓荒蕪的心靈重新開(kāi)出了燦爛的花。是的，我在黑暗的掙扎中看到了黎明的曙光。
“當(dāng)老師，你幸福嗎？”
當(dāng)李鎮(zhèn)西老師提出這樣一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我在腦海中努力回想著工作這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：一踏上工作崗位就接到重任――帶差班。沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)，僅憑著自己對(duì)教育的滿腔熱情走進(jìn)了k136班，從此成為其中的一員。無(wú)疑，一路走來(lái)，跌跌撞撞，碰過(guò)很多壁，也曾犯過(guò)不少錯(cuò)。所幸的是自己依舊是認(rèn)真而執(zhí)著的。工作這一年來(lái)，基本每天都是超過(guò)15個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間，常常凌晨還在燈光下備課。是的，我愛(ài)他們，即使他們或許現(xiàn)在暫時(shí)還并不是那么優(yōu)秀，但在我的眼里，他們依舊是獨(dú)一無(wú)二。過(guò)度勞累讓自己年紀(jì)輕輕就患上了肩周炎，發(fā)作頻率也越來(lái)越頻繁。然而實(shí)際上，自己的全力以赴似乎并未收到什么成效，理想與現(xiàn)實(shí)的落差常常讓自己感覺(jué)很疲憊。我開(kāi)始懷疑當(dāng)初的職業(yè)選擇，甚至一度想過(guò)放棄。如果你問(wèn)我，“當(dāng)老師，你幸福嗎？”,我想，我的回答是迷茫的。教書(shū)，甜蜜卻也憂傷。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，“如果你對(duì)職業(yè)不滿意，只有兩種選擇，要么改變職業(yè)，要么改變心態(tài)?！?反思自己，似乎自己大部分的時(shí)間都浪費(fèi)在了自怨自艾上，既看不到光亮，也得不到救贖，只能任憑在時(shí)光的洪流中，漸漸湮沒(méi)成一個(gè)碌碌無(wú)為的人，獨(dú)留一聲哀嘆。鎮(zhèn)西老師的講座，讓我在困頓中找到了方向，幸福源于心態(tài)，是的，我完全可以掌控自己的幸福，為什么不嘗試著換一種心態(tài)呢。痛苦如鹽，把自己當(dāng)成一個(gè)小小的杯子，痛苦只會(huì)被無(wú)限放大，把自己當(dāng)成湖泊，甚至江海，再大的痛苦也會(huì)變得輕描淡寫(xiě)。當(dāng)我再次去翻開(kāi)已經(jīng)過(guò)去的那一頁(yè)，凝眸之處，我看到的更多是幸福的點(diǎn)滴：學(xué)生們的每一份成長(zhǎng)，課堂上的每一次思想碰撞，孩子們單純而又質(zhì)樸的笑臉，師生之間暖心的交流……在細(xì)細(xì)的回味中，我感受到了作為一個(gè)教師的職業(yè)幸福，簡(jiǎn)單而真實(shí)。即使經(jīng)過(guò)歲月的打磨依舊未褪色，反而隨著時(shí)間的積淀愈發(fā)厚重。
“一個(gè)有故事的老師，就是幸福的老師”
“一個(gè)日子，一個(gè)孩子，就是教育。擦亮每一個(gè)日子，陪伴每一個(gè)孩子，就是教育的全部?！痹谥v座之前，對(duì)鎮(zhèn)西老師的教育理念已經(jīng)有一些接觸，也收藏了不少他所寫(xiě)的書(shū)。這次能有幸現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)鎮(zhèn)西老師的講座（雖然前半場(chǎng)是在分會(huì)場(chǎng)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)直播的方式觀看）實(shí)在是興奮和激動(dòng)。直到寫(xiě)下這些文字時(shí)，內(nèi)心還是抑制不住的澎湃。“讓人們因我的存在而感到幸?！?這是鎮(zhèn)西老師一直堅(jiān)持的理念，并且付諸在實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。鎮(zhèn)西老師給我們分享了他作為一個(gè)教師的成長(zhǎng)歷程，看著鎮(zhèn)西老師剛踏上教師崗位時(shí)的照片，同樣的意氣風(fēng)發(fā)，隱約中，我仿佛依稀看到了曾經(jīng)的自己。從教30余年，鎮(zhèn)西老師始終堅(jiān)守在教育和班主任崗位的一線，為孩子們打造一個(gè)個(gè)屬于他們的童話。撰寫(xiě)班歌、課前三分鐘報(bào)道，創(chuàng)辦班級(jí)史冊(cè)、野外實(shí)踐活動(dòng)……鎮(zhèn)西老師用陪伴給了孩子們最長(zhǎng)情的告白，教會(huì)孩子們做正直、善良、勤奮的人。時(shí)光荏苒，流轉(zhuǎn)間，30年已經(jīng)過(guò)去，當(dāng)年照片上稚氣未脫的孩子們重新聚在一起，他們一個(gè)個(gè)已經(jīng)散布在祖國(guó)的各個(gè)角落，成為不同崗位上的棟梁，即使臉龐留下了歲月的痕跡，但他們堅(jiān)定的目光中，依舊堅(jiān)守著鎮(zhèn)西老師當(dāng)年給他們的人生理念：善良、正直、勤奮。
李鎮(zhèn)西老師用自己的用心、努力收獲了屬于自己和孩子們的故事，收獲了一個(gè)幸福的教師職業(yè)人生?！澳隳芙o你的、30年留下什么樣的故事？”我陷入了深深的思考。作為一個(gè)班主任，這也是我一直在思考的問(wèn)題。我曾和我的學(xué)生說(shuō)過(guò)：也許老師的一生會(huì)帶很多屆學(xué)生，但你們的青春卻只有一次。我期望給每一屆學(xué)生，留下的都是一段無(wú)憾的青春歲月。這學(xué)期在班級(jí)管理上，我也努力學(xué)習(xí)鎮(zhèn)西老師的那份投入和用心。發(fā)自內(nèi)心的去發(fā)現(xiàn)和欣賞每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，用自己的成長(zhǎng)服務(wù)孩子的成長(zhǎng)，以生命去潤(rùn)澤每一位孩子的生命。軍訓(xùn)時(shí)，我默默地陪伴在孩子們的一側(cè)；陽(yáng)光下，用相機(jī)定格孩子們的每一個(gè)精彩瞬間；課堂上，與孩子們碰撞出思想的火花，彼此會(huì)心一笑；班會(huì)課，一起聆聽(tīng)心靈的成長(zhǎng)；課堂下，與孩子們亦師亦友，分享生活的'點(diǎn)滴……努力為孩子們編織一個(gè)金色的夢(mèng)，孩子們也用自己的點(diǎn)滴成長(zhǎng)給了我太多的“投之以木桃，贈(zèng)之以瓊瑤”的感動(dòng)。突然想起去年在新進(jìn)教師培訓(xùn)上陶妙如老師說(shuō)的那句話――“教育，應(yīng)當(dāng)是溫暖別人的同時(shí)也溫暖自己?！蔽蚁胝f(shuō)，我切實(shí)地感受到了這種雙向的溫暖，一個(gè)有故事的老師，讓別人幸福著的同時(shí)，自己也會(huì)常常覺(jué)得幸福。
后記：
今年我24歲，這是我踏上教師崗位的第2年，我依舊保持著自己最初的那份教育情懷和教育熱情。鎮(zhèn)西老師說(shuō)，“堅(jiān)持不懈，就能夠使一個(gè)教師由普通走向卓越，由平淡走向幸福?！?帶著教書(shū)育人的初衷，教育之路漫漫，我需要努力和思考的地方還很多，還有那么多的故事等著我去編織，但我相信心若向陽(yáng)，何處不是花開(kāi)。未來(lái)的日子，堅(jiān)定，努力，向上，給自己和孩子們多一些能經(jīng)得起歲月洗滌的沉淀，我期待，也期盼著成為一個(gè)有故事的幸福老師。
劉瑩瑩。
遺失快樂(lè)的年少。
“如果你是一個(gè)家長(zhǎng)，你希望自己的孩子度過(guò)怎樣的一生呢？”
我相信大多數(shù)家長(zhǎng)和我的答案是類(lèi)似的，不求他大富大貴，只求他一生幸福平安快樂(lè)！
可是，我們成年人的眼睛都看得太遠(yuǎn)，把孩子的快樂(lè)幸福都定位在未來(lái)，認(rèn)為年少時(shí)的付出都是為了將來(lái)的美好，今天的不快樂(lè)都是值得的。我們大多可以容忍孩子幼年時(shí)的放縱與無(wú)禮，愿意給孩子一個(gè)快樂(lè)童年；卻不能忍受孩子在進(jìn)入學(xué)校之后享受快樂(lè)。孩子變成學(xué)生之后，生活的目的似乎就是在為未來(lái)奮斗，未來(lái)幸福確實(shí)重要，可是當(dāng)下又何嘗不需要快樂(lè)。
我們可以搬出老祖宗的很多名句來(lái)說(shuō)服教育，“三春花事好，為學(xué)與及早?；ㄩ_(kāi)有落時(shí)，人生容易老?！薄叭赵氯缢罂焖骑L(fēng)，花開(kāi)花落又花紅。時(shí)間應(yīng)惜爭(zhēng)分秒，浪費(fèi)光陰萬(wàn)事空?！薄烙?jì)這些惜時(shí)的道理可以講上三天三夜，我們自己年少時(shí)沒(méi)有做到的，沒(méi)有學(xué)到的，浪費(fèi)的光陰，總希望孩子可以彌補(bǔ)回來(lái)。于是，我們嚴(yán)加管束我們的孩子們-----結(jié)果呢，我們隨處看到的都是壓抑的少年。那些本該屬于他們的陽(yáng)光和微笑，被繁重的作業(yè)和考試排名壓打散的無(wú)影蹤。假期被各種補(bǔ)習(xí)和培訓(xùn)占滿；玩手機(jī)電腦看小說(shuō)都被冠上了不務(wù)正業(yè)的帽子；愛(ài)漂亮也被看成是虛榮不實(shí)；與異性同學(xué)交往都會(huì)被誤解成早戀。讀書(shū)被逼成了少年生命的主題。
可憐的孩子們，在他們這個(gè)年紀(jì)，是多么的渴望開(kāi)心的玩，希望打扮的漂漂亮亮，希望交往多一些的朋友。而這些對(duì)于人的成長(zhǎng)，對(duì)于成就一個(gè)完美的人生是多么地重要。讀書(shū)只是其中一部分而已。
不在束縛中爆發(fā)，就在束縛中“死亡”.
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，他年輕時(shí)的很多做法，不為人理解，他帶孩子們玩，被看成是不務(wù)正業(yè)。但是，今天他驕傲的告訴我們，他是正確的！他教會(huì)孩子正直、勇敢、勤勞的做人，他陪孩子們度過(guò)了快樂(lè)青少年，為孩子一生幸福奠定基礎(chǔ)。
感謝李老師，我們真的需要太多的“李鎮(zhèn)西”.我們何不把自己也變成李鎮(zhèn)西，如果我們的課堂更有趣味性，學(xué)生就會(huì)多些歡樂(lè)；如果我們的課堂能更高效，作業(yè)就可以更少，學(xué)生就有更多的課余時(shí)間，做自己喜歡的事……其實(shí)我們能做的還很多，希望我能和各位老師一起快速成長(zhǎng)，讓我們身邊的孩子都有個(gè)快樂(lè)的年少。
胡蓉。
關(guān)注每一位學(xué)生。
期待著，期待著，從大學(xué)就開(kāi)始期待著的李鎮(zhèn)西老師――教師偶像，他就這樣在9月15日的下午，伴著桂花的香味出現(xiàn)在了明德雨花實(shí)驗(yàn)中學(xué)的講座上，帶給我們一場(chǎng)心靈的滌蕩。
在踏入教師崗位之前就一直了解到每個(gè)學(xué)校都會(huì)有升學(xué)率的壓力，每一位老師都會(huì)有來(lái)自學(xué)校、來(lái)自家長(zhǎng)以及來(lái)自社會(huì)的壓力。常常有時(shí)候會(huì)被這些壓力壓得喘不過(guò)氣來(lái)，每天都會(huì)擔(dān)心自己班級(jí)的學(xué)生成績(jī)又比哪一個(gè)班的學(xué)生成績(jī)差了一分而工作到很晚，有時(shí)甚至忘記了教育的本質(zhì)：培養(yǎng)人！
人各有所長(zhǎng)，作為教師的我們?cè)谏龑W(xué)壓力下很容易忽略了這一點(diǎn)而僅僅只是把學(xué)習(xí)作為衡量學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。李老師說(shuō)在他心目中最優(yōu)秀的學(xué)生是健壯的、善良的、正直的、勤奮的、睿智的……并不僅僅只是學(xué)習(xí)優(yōu)秀。作為教師的我們要關(guān)注每一位學(xué)生，著力于促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，提升每一位學(xué)生的素質(zhì)，不能因?yàn)槲恢玫母淖兓蛘邔W(xué)生的水平差異而忽視教育作重要的事情。我們應(yīng)該做的是盡自己的努力教好每一位學(xué)生，讓每一個(gè)人因?yàn)樽约旱拇嬖诙械叫腋！Ｎ业囊晃慌c我在不同的地方從事教師工作的同學(xué)對(duì)我說(shuō)她有一天早晨很是感動(dòng)，作為班主任的她早早地去到學(xué)校在班級(jí)門(mén)口碰到一位她班上的同學(xué)對(duì)她說(shuō)：老師，感謝你讓我感覺(jué)到每天都是嶄新的一天。其實(shí)我們教師又何嘗不感謝學(xué)生呢？正是這些個(gè)性豐富、充滿活力的孩子們也讓我們每天的教學(xué)工作有了新意和歡喜。
教育是教師和學(xué)生相互需要，而并不是相互厭倦。如何避免讓自己陷入職業(yè)倦怠，讓自己的教育人生充滿詩(shī)意？李老師同樣給我們只了一條路，那就是：不停地實(shí)踐、不停的思考、不停地學(xué)習(xí)和不停地寫(xiě)作。把每一次遇到的難題都當(dāng)作研究那么你的工作也會(huì)變得有干勁起來(lái)。
在李老師的講座上，我最受感動(dòng)的一點(diǎn)是李老師對(duì)自己三十多年的從教生涯的點(diǎn)滴記錄。與學(xué)生的談心記錄、學(xué)生寫(xiě)給自己的話的記錄、班歌的記錄等等，這些在現(xiàn)在看來(lái)都是巨大的財(cái)富。在多年以后想起當(dāng)年那些事兒給他們寫(xiě)一封《我想念你們》的信，或許不管什么樣的學(xué)生都會(huì)對(duì)這樣的老師多了幾分親近，從而“親其師，信其道”.作為教師不需要堆積的榮譽(yù)，學(xué)生的信賴(lài)和認(rèn)可是最大的安慰。
其實(shí)我們?cè)缇驮撁靼走@個(gè)道理的，每一位學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的存在，每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都只有一次，家長(zhǎng)愿意把孩子交給我們是對(duì)我們無(wú)比的信任，而我們又怎么能不去盡自己的努力呢？我們?cè)趺茨懿唤桓督o家長(zhǎng)給社會(huì)一個(gè)滿意的充滿個(gè)性的好的人呢？把學(xué)生教好是一種功德更是教師的職責(zé)。
或許，以后每當(dāng)我有職業(yè)倦怠的心態(tài)時(shí)就該想起那日的桂花香，想起李老師的話：只要有追求，即使在最差的條件下也能做出貢獻(xiàn)。關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，幸福比優(yōu)秀更重要！
學(xué)校教師培訓(xùn)心得篇八
××年5月6日至12日，在區(qū)教育局的精心組織安排下，我們一行53人從××出發(fā)奔赴全國(guó)教育名市——山東省××市進(jìn)行了為期四天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后在××二中、××外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、××五中、××一中幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會(huì)。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以凇痢炼袇⒂^學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：
××二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為備學(xué)生”為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，教學(xué)效果好起來(lái)，師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)。包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則"，形成了××二中教學(xué)的最大特色。271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng)，變教為啟，變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究;教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。
學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化(每組6人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為a、b、c三個(gè)等級(jí))，既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的.了解掌握，也有利于老師針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。
導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽(tīng)到的語(yǔ)文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫(xiě)中充分體現(xiàn)出來(lái)：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個(gè)人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說(shuō)明不是個(gè)人編制。
學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)一線教師和備課組的評(píng)價(jià)，能充分調(diào)動(dòng)一線教師和備課組長(zhǎng)的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動(dòng)各位教師的成長(zhǎng)。盡管學(xué)校要求教師坐班時(shí)間不長(zhǎng)，但很多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn)，這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得篇九
一、固本培基，在“學(xué)”字上下功夫1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。要提高青年教師教育教學(xué)能力，必須繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，為此我校指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法，更新了他們的教育觀念，了解了未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)我們又采用集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)下學(xué)習(xí)和網(wǎng)上博客交流相結(jié)合的辦法，把整體培訓(xùn)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導(dǎo)了自己的教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)年，我校為培養(yǎng)教師常思考，勤動(dòng)筆的好習(xí)慣，結(jié)合學(xué)校的特色，開(kāi)設(shè)了學(xué)校教研博客“杏壇博海”，鼓勵(lì)教師將自己的所得所失利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與同行交流，促進(jìn)了相互的交流和互相的提高。
2、實(shí)施“青藍(lán)工程”。
我校為每一位青年教師選配有經(jīng)驗(yàn)、有能力的中青年骨干教師擔(dān)當(dāng)師傅，建立“師徒協(xié)作”的共同體，師傅幫助徒弟制定三年發(fā)展規(guī)劃及每學(xué)期具體工作計(jì)劃，每學(xué)期按計(jì)劃開(kāi)展工作，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用?！耙岳蠋隆保耙詢?yōu)帶新”，“以學(xué)促新”等方式，帶動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過(guò)骨干教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課聽(tīng)課評(píng)課總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平的整體提高。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學(xué)組織程序與方法，引導(dǎo)青年教師盡快打造高效課堂。同時(shí)安排青年教師參加各級(jí)各類(lèi)校內(nèi)、校外培訓(xùn)，使青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高。
3、組織外出培訓(xùn)。
多方位地為教師提供提高和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以獲取先進(jìn)的課改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)年，黃英、黃雄英、丁婕妤老師定期參加市骨干教師的培訓(xùn)，劉艷老師參加崇安區(qū)班主任骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，全學(xué)年組織青年教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)觀摩活動(dòng)，外出交流學(xué)習(xí)達(dá)80%以上。
二、內(nèi)引外聯(lián)，在“研”字上求實(shí)效。
1、以教研促提高。
一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書(shū)育人的天職。針對(duì)青年教師剛走出校門(mén)的現(xiàn)狀，為盡快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圍繞“專(zhuān)題式校本教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”的課題，先進(jìn)行專(zhuān)題研討，然后帶頭上好上教學(xué)研討示范課，再推動(dòng)全體教師參與研討，實(shí)現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的目的，我校利用每周教師集中學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行校本專(zhuān)題電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用的培訓(xùn)。為提高教師的研究水平，本學(xué)期組織數(shù)學(xué)青年教師圍繞有效的課堂教學(xué)撰寫(xiě)案例設(shè)計(jì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
2、在反思上下功夫。
在教學(xué)反思中提高教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)化水平。各教研組和學(xué)科組在觀摩學(xué)習(xí)的同時(shí)還組織教師圍繞各項(xiàng)專(zhuān)題進(jìn)行研討。在期初，數(shù)學(xué)教研組就組織全體數(shù)學(xué)老師圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”、“有效教與學(xué)”、“如何有效地在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的集體智慧，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)”、“如何使解決問(wèn)題的策略教學(xué)更有效”等問(wèn)題定期開(kāi)展研討活動(dòng)，取得預(yù)期效果。每一次的探討，都能留給教師一些啟發(fā)，提高了自身素質(zhì)。老師們通過(guò)學(xué)習(xí)、研討，對(duì)教學(xué)中的引導(dǎo)設(shè)計(jì)和有效計(jì)算教學(xué)的重要性又提升了認(rèn)識(shí)，也充實(shí)了自己在教學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)積累。20xx年4月xxx老師代表崇安區(qū)參加無(wú)錫市教育學(xué)會(huì)20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)。
3、在教學(xué)中顯特色。
我校繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的有效應(yīng)用培訓(xùn)，提高了青年教師使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)電子白板的能力。20xx年12月在我校承辦的區(qū)“基于交互式電子白板學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)”中，xx老師執(zhí)教的小學(xué)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形》，xx老師執(zhí)教的小學(xué)語(yǔ)文課《識(shí)字四》，xx老師執(zhí)教的小學(xué)英語(yǔ)課《seasons》獲得一致好評(píng)。
4、在培訓(xùn)中促交流。
我校重視青年教師教學(xué)基本功的提高，以訓(xùn)練保持量，以比賽促高。本學(xué)期開(kāi)展了青年教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練和比賽，包括板書(shū)設(shè)計(jì)比賽、教案設(shè)計(jì)比賽、出卷比賽、古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽和老師解題比賽。通過(guò)各種形式的比賽，青年教師的教學(xué)基本功明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進(jìn)步。
三、努力進(jìn)取，在“術(shù)”字上求發(fā)展。
全體青年教師通過(guò)參加培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論知識(shí)，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強(qiáng)了政治思想覺(jué)悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識(shí)和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取，勤奮開(kāi)拓，取得了不平凡的業(yè)績(jī)。
本學(xué)年青年教師的培訓(xùn)工作雖說(shuō)做了一定的工作，取得了許多進(jìn)步，但離學(xué)校的要求還有很大的差距。在今后的青年教師培訓(xùn)中，我們將圍繞區(qū)教育局“特長(zhǎng)教師”“通才教師”培訓(xùn)的要求，增強(qiáng)對(duì)青年教師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)青年教師創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性，強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律要求，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)效果的考核，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力。
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學(xué)校教師培訓(xùn)心得篇十
除了鼓勵(lì)新教師“讀千古美文，做謙謙君子”之外，新教師培訓(xùn)的老師們用他們的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，教育要用心，教育者必須要奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。“用心做事，用情做人，關(guān)注每個(gè)生命的成長(zhǎng)”，這是陳老師教育生活的真實(shí)寫(xiě)照，也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準(zhǔn)則。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的最根本的表現(xiàn)。著名的教育家夏丏尊說(shuō)：教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。因此，教師要公平地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)、尊重、激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，不拋棄，不放棄。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的.心理健康，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康的成長(zhǎng)。
培訓(xùn)為我們新教師的實(shí)際發(fā)展也給予了指導(dǎo)。教學(xué)常規(guī)方面，張老師指導(dǎo)了我們?nèi)绾螌?xiě)教學(xué)計(jì)劃以及課后記；丁老師就如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)進(jìn)行了深刻的講解；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，韓老師通過(guò)“聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我們更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，各位教師先后提到了教師進(jìn)行教學(xué)反思的重要性，楊老師講述的自己對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思更讓我們體會(huì)到教育名家的成功之路——教學(xué)反思。
這次培訓(xùn)點(diǎn)亮了我即將踏上的教師之路，使我更加明確了自己努力地方向，堅(jiān)定了為理想奮斗的決心。
作為教師，我們首先要豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且掌握必須的心理學(xué)、教育學(xué)和管理科學(xué)等知識(shí)。其次，還要通過(guò)閱讀大量的教育經(jīng)典、人文書(shū)籍等充實(shí)自己，豐富我們的智慧。在實(shí)際教學(xué)中，教師必須勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)，并通過(guò)向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、與同事的交流、合作不斷提升自己。
尊重、信任是我們愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)。我們要用自己的真心去關(guān)愛(ài)、尊重、信任每一位學(xué)生，也只有這樣，我們才能獲得他們的信任。正如程老師所說(shuō)的那樣，愛(ài)是可以收獲的。我們要了解學(xué)生、走近學(xué)生，與學(xué)生真誠(chéng)地交流溝通，做學(xué)生的朋友、知己，用愛(ài)心對(duì)待他們。
教育家朱永新認(rèn)為，如果我們能隨時(shí)隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來(lái)，相信這是你一生最大的財(cái)富。而培訓(xùn)老師的精彩講解無(wú)一不向我們展示出反思對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要。經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng)，我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣，以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
在培訓(xùn)的日子里，感動(dòng)、渴望、期待一直充斥著我的心靈。站在理想的起跑線上眺望，自己的不足并沒(méi)有讓我灰心喪氣，而是讓我心里充滿了充實(shí)自己的“欲望”。人是需要被激勵(lì)的，新教師的崗前培訓(xùn)激勵(lì)了我，在今后的日子里，我會(huì)腳踏實(shí)地、不斷學(xué)習(xí)，用自己的熱情和責(zé)任心，處處以師德要求自己，做好自己的本職工作。感謝您的導(dǎo)航，我會(huì)展翅飛翔！
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學(xué)校教師培訓(xùn)心得篇十一
今年又參加了為期4天的網(wǎng)管認(rèn)證培訓(xùn)，先不說(shuō)體會(huì)如何，收獲還是蠻多的，對(duì)于這次的培訓(xùn)，與以往來(lái)說(shuō)，有了許多不一樣的地方，也正是這些的不一樣，讓我們學(xué)習(xí)起來(lái)也感覺(jué)非常的特別，很喜歡這樣的培訓(xùn)。
以前的網(wǎng)管認(rèn)證培訓(xùn)，培訓(xùn)地點(diǎn)都是放在中小學(xué)機(jī)房中進(jìn)行，而這次地點(diǎn)是在淮海工學(xué)院，讓我又體驗(yàn)了一次上大學(xué)的感覺(jué)。
以前我們的網(wǎng)管認(rèn)證培訓(xùn)，老師可能都感覺(jué)我們的水平還不錯(cuò)，所有對(duì)于知識(shí)的講授都是重難點(diǎn)一塊來(lái)。其實(shí)我們這些網(wǎng)管很多都是半路出家，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)管理知識(shí)是處在一瓶不滿，半瓶咣當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)，老師把簡(jiǎn)單的知識(shí)和難的知識(shí)放在一起講授，幾下就搞的有點(diǎn)糊涂了。而這次的講授，一開(kāi)始就對(duì)我們發(fā)放了教材，讓我們知道這幾天要學(xué)習(xí)什么知識(shí)，要學(xué)會(huì)什么知識(shí)，同時(shí)教材也是由淺入深，哪怕一開(kāi)始一點(diǎn)都不懂，經(jīng)過(guò)這樣的培訓(xùn)也能學(xué)會(huì)。
以前的網(wǎng)管認(rèn)證培訓(xùn)，在中小學(xué)機(jī)房中，由于沒(méi)有交換機(jī)路由器等相關(guān)硬件設(shè)施，都是使用虛擬軟件代替，說(shuō)實(shí)話，一點(diǎn)激情沒(méi)有，感覺(jué)交換機(jī)路由器在虛擬中設(shè)置不管成功與否都沒(méi)有什么成就感。而這次不同，這次淮海工學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室里交換機(jī)路由器硬件設(shè)備齊全，每次做實(shí)驗(yàn)感覺(jué)特別的爽，特別是在硬件設(shè)置命令并測(cè)試成功的時(shí)候。
通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在如果對(duì)學(xué)校的交換機(jī)路由器進(jìn)行配置的話，是手到擒來(lái)，沒(méi)有什么問(wèn)題，我想這也是這次培訓(xùn)最大的收獲吧。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得篇十二
昨天自己還是學(xué)生聽(tīng)老師告訴我們?nèi)绾纬蔀橐幻细竦慕處?，今天我即將要踏上講臺(tái)成為一名真正的老師，內(nèi)心既興奮又緊張。開(kāi)學(xué)前，學(xué)校為我們這些新老師進(jìn)行了入職培訓(xùn)，聽(tīng)那些老教師給我們講自己多年教師生涯的心得，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的感觸。
以真誠(chéng)奉獻(xiàn)的態(tài)度教書(shū)。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”因此，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒，而且能增強(qiáng)說(shuō)理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高，同時(shí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師虛心學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，找到差距，促進(jìn)我們進(jìn)步。我們也一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。第斯多惠指出“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的，最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣”。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的'影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄穑@樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。教師要重視教學(xué)反思。反思是教師著眼于自己的教學(xué)過(guò)程來(lái)分析自己，從而做出某種行為，決策的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我觀察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。美國(guó)教育心理學(xué)家斯金納提出教師成長(zhǎng)日記“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”，通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)反思不斷改正及時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)反思讓我們盡快成長(zhǎng)。
新學(xué)期即將開(kāi)始，這既是我們新老師教師生涯的開(kāi)始，也是我們不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的開(kāi)始，我會(huì)謹(jǐn)記老師給我們的教導(dǎo)，努力做一名學(xué)生喜歡的教師。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得篇十三
今年暑期有幸參加了x市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，有了一些收獲：
面對(duì)新課程，新教材的實(shí)施，我自己有著太多的疑惑，而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率，沒(méi)有一定的觀念更新是很難實(shí)現(xiàn)的。
在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法，要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)，同時(shí)要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
美女特級(jí)魏潔老師的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，特級(jí)教師王凌給我們看他的備課筆記，張勇成老師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的講座等等，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。還記得宋濤老師的`那幾句“不推諉責(zé)任、不獨(dú)享成果”“學(xué)會(huì)拒絕、學(xué)會(huì)放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，教會(huì)了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意，你總歸能看到前面的希望!
此次培訓(xùn)班的學(xué)員來(lái)自教學(xué)各條線。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。我第一次聽(tīng)到案例教學(xué)，開(kāi)始感到茫然無(wú)緒，現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，賁友林老師“其實(shí)你不懂我的心”，使我知道要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。
改變了對(duì)學(xué)生一貫的只有終結(jié)性評(píng)價(jià)的模式；突出了發(fā)展性評(píng)價(jià)和即時(shí)性評(píng)價(jià)；從而使自己變?cè)瓉?lái)只關(guān)心學(xué)生的成績(jī)而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的探究為注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的探究，真正體現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程性。
學(xué)校教師培訓(xùn)心得篇十四
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義務(wù)教育學(xué)校教師國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
義務(wù)教育均衡發(fā)展作為我國(guó)義務(wù)教育新的發(fā)展觀的提出有其深刻的.社會(huì)背景和現(xiàn)實(shí)動(dòng)因。下面是義務(wù)教育學(xué)校教師國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望大家喜歡。