小學(xué)生命題的寫(xiě)作技巧范文(14篇)

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    總結(jié)是我們不可或缺的一部分,幫助我們更好地理解過(guò)去和規(guī)劃未來(lái)。"寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們觸類旁通,將過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)與未來(lái)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)。"掌握總結(jié)的寫(xiě)作要領(lǐng),可以參考以下范文,豐富自己的寫(xiě)作技巧。
    小學(xué)生命題的寫(xiě)作技巧篇一
    一件事,總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容,因此,只有把這些方面寫(xiě)清楚了,才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事。
    然而,交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的,有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化,將它們間接表示出來(lái)。
    如“雞喔喔叫了起來(lái)”,就是指天將亮了;“西邊的太陽(yáng)就要落山了”,指的`是傍晚,等等。
    在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中,起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫(xiě)得清楚、明白,在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,給人留下完整而深刻的印象。
    一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程,按照事情發(fā)展的順序記敘,文章的條理就會(huì)清楚明白。
    確定記敘的順序以后,還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄?。要做到記敘的條理分明,必須在動(dòng)筆之前,仔細(xì)地想一想,文章應(yīng)該先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,然后寫(xiě)什么,把記敘的輪廓整理出來(lái)。
    小學(xué)生命題的寫(xiě)作技巧篇二
    不難看出,半命題作文的立意,實(shí)際上往往與作者的補(bǔ)題構(gòu)思同步進(jìn)行。考場(chǎng)作文立意水平的高下決定著作文的成敗,而立意水平的高下又取決于作者平時(shí)的生活積淀和感悟人生、提煉思想的水平。半命題作文立意的三點(diǎn)要求要清楚:
    1、準(zhǔn)確。準(zhǔn)確是前提,立意不準(zhǔn),全盤皆輸。求準(zhǔn),首先就是要準(zhǔn)確理解文題中的關(guān)鍵詞語(yǔ):也有人稱之為“題眼”“題魂”。立意前須把握題中已有的修飾或限制性詞語(yǔ),準(zhǔn)確理解已給文字的含義十分重要。同時(shí),半命題作文如果有引語(yǔ),往往以精辟優(yōu)美、寓意深刻、情感濃郁的語(yǔ)句導(dǎo)人作文情境,或闡釋,或舉例,或提示,往往有著激發(fā)寫(xiě)作情思、界定選材范圍的作用。
    2、新穎。即對(duì)題中已有概念的理解要避開(kāi)一般層面而取題意允許的新層面。同時(shí),所補(bǔ)題目須利于我們選用自己熟悉的、有感情、有特色的題材,這樣就能做到有材料可寫(xiě),有情可抒發(fā)。
    3、深刻。這不是指故作高深,而是指由表象進(jìn)入本質(zhì),由感性進(jìn)入理性。例如作文題“我多想____”,你若補(bǔ)“唱”,則文章未免膚淺;你若補(bǔ)“飛”,這比“唱”可能要好一些,但也流于一般。有位考生擬題《我多想把你留住》,作者從運(yùn)河水當(dāng)年的清澈、寧?kù)o寫(xiě)到現(xiàn)在的渾濁、喧囂,寫(xiě)到了人對(duì)大自然的毀壞,也感悟到世態(tài)滄桑和“水如人生”的哲理,平中見(jiàn)奇,于一般中見(jiàn)深刻。
    小學(xué)生命題的寫(xiě)作技巧篇三
    作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!有家長(zhǎng)說(shuō)多用成語(yǔ)不才顯得作文有文采嗎?其實(shí)不然,如果在寫(xiě)作中,只是按照套路使用成語(yǔ)時(shí),文章的細(xì)節(jié)就沒(méi)了。與其這樣,還不如讓學(xué)生把自己內(nèi)心的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。
    例:寫(xiě)春天不用“風(fēng)和日麗”可以這樣寫(xiě):風(fēng)兒拂過(guò)林梢,原本平靜的湖面泛起了圈圈漣漪,湖邊的柳樹(shù)輕輕擺動(dòng)細(xì)長(zhǎng)的枝條,我也忍不住張開(kāi)雙臂,任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚,暖暖的,癢癢的。想辦法用具體的句子替換掉被人用濫的成語(yǔ),解決學(xué)生作文寫(xiě)不長(zhǎng)的難題。
    投石問(wèn)路有備無(wú)患。
    讓學(xué)生比較以下三句話:
    小明說(shuō):“......”;。
    小明無(wú)可奈何地說(shuō):“......”;。
    小明攤了攤手,一副無(wú)可奈何的樣子:“......”
    顯然,讓人物說(shuō)話有多種方式,寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),通過(guò)一定的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握了這樣的技巧,學(xué)生的寫(xiě)作水平才會(huì)切實(shí)提高。讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě),不再只會(huì)干巴巴地寫(xiě)“某某說(shuō)”
    對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的學(xué)生,可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是:遇到“很”和“非?!毕胍幌耄?dāng)學(xué)生遇見(jiàn)這些高頻字詞的時(shí)候,請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子,不要輕易下筆,停下來(lái)想一想,是不是一定要出現(xiàn)這些字眼?比如寫(xiě)熱,別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,學(xué)會(huì)用其他描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱。例:驕陽(yáng)似火,感覺(jué)不到一絲風(fēng),樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣,小草蜷縮著身體......這樣寫(xiě),文章自然能寫(xiě)長(zhǎng)。
    平凡的植物,不平凡的歷程!
    文章要一波三折才好看,現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,我們就不能要求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容,那就讓學(xué)生學(xué)會(huì)一波三折的動(dòng)作。就要學(xué)會(huì)動(dòng)連著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞,某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球。比賽:“他發(fā)了一個(gè)球,讓人看得眼花繚亂?!?一句話就把場(chǎng)景寫(xiě)完了)。
    學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后:
    例:“只見(jiàn)他高高地將球拋起,眼睛死死盯著,球碰觸到球拍的一瞬間,他手腕輕輕地一抖,腳一跺,球高速旋轉(zhuǎn)著,向?qū)Ψ斤w去,你來(lái)我往,讓人看得眼花繚亂?!痹疽粋€(gè)動(dòng)詞,此時(shí)瞬間成倍增加,文字立刻靈動(dòng)豐富起來(lái)了。
    很多學(xué)生不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),寫(xiě)作中只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),有的學(xué)生甚至一句到底只出現(xiàn)句號(hào),把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這些問(wèn)題,可以讓孩子進(jìn)行一段話里至少出現(xiàn)5種標(biāo)點(diǎn)。比如,。?!......“”
    家長(zhǎng)想一想,這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)生文章中都有嗎?多訓(xùn)練訓(xùn)練,你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生意味深超的句子會(huì)寫(xiě)了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了,心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,還會(huì)用反問(wèn)了,這些句子加進(jìn)去了,文章自然而言就生動(dòng)起來(lái)了。
    寫(xiě)作一定是:真情實(shí)感。
    還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練,用三百字描寫(xiě)一秒鐘內(nèi)發(fā)生的事情。如關(guān)于打破校運(yùn)會(huì)跳高記錄瞬間的描寫(xiě),原本只有一二十字:“只見(jiàn)某某縱身一跳,一下子飛過(guò)橫桿,新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!”
    小學(xué)生命題的寫(xiě)作技巧篇四
    這件事過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間,但我仍然記憶猶新,久久不能忘懷。
    那是一個(gè)星期六的中午,我和媽媽去中心廣場(chǎng)玩,正當(dāng)我玩的開(kāi)心的時(shí)候,一陣歌聲傳入我的耳朵里,我四處尋找著這聲音的來(lái)源忽然我看見(jiàn)一群人圍著兩個(gè)人,擠進(jìn)去一看驚呆了。有個(gè)人沒(méi)有雙腳,坐在一個(gè)帶著滑輪的木板上,他卻唱著動(dòng)聽(tīng)的'婉轉(zhuǎn)的歌聲。還有一個(gè)人沒(méi)有了雙臂,他卻用嘴叼著毛筆來(lái)寫(xiě)字,不一會(huì)兒就寫(xiě)得滿頭大汗了,卻寫(xiě)的字跡工整。
    圍觀的人越來(lái)越多,人們議論紛紛,有的說(shuō):“這兩個(gè)人可真堅(jiān)強(qiáng)啊!
    還有的說(shuō):“他們身殘志不殘,我們常人辦不到的事他們卻能辦到,而且比我們辦得更好?!?BR>    這時(shí)候,人們都不約而同的掏出了錢,你一元,我兩元的放入了他們面前的盒子里。一位清潔工老爺爺也擠進(jìn)人群里,掏出皺巴巴的五元錢。他們倆個(gè)看見(jiàn)了,停止了唱歌,也放下了嘴里叼著的筆,急忙對(duì)人們說(shuō):“謝謝,謝謝你們,好人一生平安?!苯又鴮?xiě)字的那個(gè)人寫(xiě)下了“好人一生平安”的大字,唱歌的也唱起了《好人一生平安》這首歌。
    我對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽把這兩個(gè)星期的零花錢也給我吧!我拿著零花錢也放到那個(gè)盒子里。
    我想:只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),這個(gè)世界將變成一個(gè)美好的人間。
    這篇文章表達(dá)了小作者對(duì)于能夠獲得一個(gè)充滿愛(ài)的美好人間的美好愿望。開(kāi)篇引題自然,通過(guò)對(duì)賣藝殘疾人的外貌描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě),表現(xiàn)了賣藝殘疾人身殘志堅(jiān),積極的生活態(tài)度。同時(shí)也表達(dá)了小作者對(duì)賣藝殘疾人的敬佩與鼓勵(lì)之情。
    小學(xué)生命題的寫(xiě)作技巧篇五
    作文是寫(xiě)人記事的,或多或少都要寫(xiě)到人,而那些專門寫(xiě)人物的作文如何才能寫(xiě)好呢?要寫(xiě)好一個(gè)人物,無(wú)外乎是寫(xiě)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌(肖像)、心理等等。魯迅先生說(shuō):“人物語(yǔ)言的描寫(xiě),能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)?!边@說(shuō)明人物語(yǔ)言的重要。此外,寫(xiě)人物的行動(dòng)、外貌(肖像)、心理等,也是必不可少的慣常寫(xiě)法,同樣重要。
    下面我就自己的感受和經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)切實(shí)可用的方法或注意點(diǎn):
    首先,要寫(xiě)好人物作文,就要寫(xiě)自己熟悉的人。只有自己熟悉的人,才能感受得最真切最鮮活,對(duì)他(她)的一言一行,一顰一笑,才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》(見(jiàn)后文),寫(xiě)的是作者非常熟悉的人,所以全文寫(xiě)來(lái)既栩栩如生,又給人非常親切的感覺(jué)。如果你寫(xiě)一個(gè)陌生的人,雖然也能夠?qū)?,但?xiě)出來(lái)的就可能毫無(wú)特色,會(huì)是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中的一個(gè),這樣寫(xiě)來(lái)不要說(shuō)感動(dòng)別人,有時(shí)就連自己都覺(jué)得別扭、生造。
    其次,要凸顯人物與眾不同的個(gè)性。共性的東西人人都有,寫(xiě)得再多作用也是不大的。只有有特色的、獨(dú)具個(gè)性魅力的東西,才能給人以沖擊,才能給人留下深刻的印象,才能讓人拍案稱奇。
    第三,不要什么都寫(xiě),更不要事無(wú)巨細(xì)地寫(xiě),要擇其一二濃彩重墨地寫(xiě)。這當(dāng)然是要根據(jù)主題需要去擇取了,決不能無(wú)的放矢。如《我是你爹》中,“爹”的話語(yǔ)很少,前后加起來(lái)總共才三四句而已,可一個(gè)獨(dú)特的“爹”的形象卻躍然紙上了。
    第四,要讓人物的言行、心理、個(gè)性特征等符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。不要讓一個(gè)兩三歲的孩子說(shuō)六十歲人的話,也不要讓一個(gè)無(wú)文化的老太太專說(shuō)些理論大話等,否則就是無(wú)視人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)而亂寫(xiě)人物,是不能寫(xiě)好人物的,更談不上寫(xiě)出個(gè)性特點(diǎn)了。
    第五,寫(xiě)人物離不開(kāi)寫(xiě)事、寫(xiě)細(xì)節(jié)。要仔細(xì)地觀察人物的日常行為,挖掘他們的典型事例,而且事例要新穎,因?yàn)槿宋锏男愿窈推焚|(zhì),是通過(guò)具體的事例表現(xiàn)出來(lái)的。比如我們要寫(xiě)一個(gè)熱心腸的人,就要寫(xiě)他怎樣幫助周圍的人,或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例。寫(xiě)事的時(shí)候,我們完全可以從細(xì)節(jié)方面入手。細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括對(duì)人物的.動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)以及特定的環(huán)境等的描寫(xiě)。描寫(xiě)一個(gè)人的時(shí)候,我們要把這個(gè)人的每一個(gè)能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的動(dòng)作都描寫(xiě)清楚、具體、詳細(xì)。
    我們來(lái)看這一段話:“回到教室,大家全都涌到郭楓面前,問(wèn):”壞小子,你捐一毛錢怎么能代表我們呢?‘郭楓眨了眨眼,驕傲地說(shuō):“其實(shí)我捐了100元!說(shuō)捐一毛錢,那是逗你們玩的!’聽(tīng)了郭楓的話,同學(xué)們哭笑不得……”這一段話把細(xì)節(jié)描寫(xiě)得很好,“眨了眨眼”“驕傲地說(shuō)”“哭笑不得”等詞語(yǔ)把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫(xiě)得淋漓盡致。
    寫(xiě)人,是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中,人和事是不可分的,關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫(xiě)事的題目,文中的人要為事服務(wù);要求寫(xiě)人的題目,文中的事必須為人服務(wù)。寫(xiě)人為主的記敘文,就是要通過(guò)一件或幾件事,來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫(xiě)人的繼續(xù)文,敘事不要求完整;記事的記敘文,虛實(shí)要求完整,而且要貫穿文章始終。
    (一)通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人。
    通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人,通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫(huà)人物,對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)。但是,從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō),最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,并把這件事寫(xiě)好。在寫(xiě)事情的時(shí)候,要選擇典型的事例。所謂典型,就是能集中反映中心思想的事,能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),選擇典型事例,要著眼于小事,選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,這就是我們常說(shuō)的"小中見(jiàn)大"。
    (二)通過(guò)幾件事寫(xiě)人。
    可以分成兩種情況:以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意:用幾件事寫(xiě)人,這些事可以是完整的,作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中,有的事詳寫(xiě);有的事略寫(xiě);有的事要求寫(xiě)得比較完整,有的事要求寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單。通過(guò)幾件事寫(xiě)人,同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)。
    (三)學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。
    寫(xiě)人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中,對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě),也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。
    1.也叫肖像描寫(xiě),是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫(xiě)。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,具體說(shuō):通過(guò)外貌描寫(xiě),使人物的形象更豐滿,能給讀者留下深刻印象;通過(guò)外貌描寫(xiě),揭示人物的身份;通過(guò)外貌描寫(xiě),展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界;通過(guò)外貌描寫(xiě),表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
    總之,外貌描寫(xiě)要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫(xiě)要傳神,切忌臉譜化,反對(duì)那種部分主次,從頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法。
    2.語(yǔ)言描寫(xiě)有對(duì)話和獨(dú)白兩種。
    對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話;獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露,對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到"聞其言,見(jiàn)其人"的作用。語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn):一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選,把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言,寫(xiě)進(jìn)文章中;二是好的語(yǔ)言描寫(xiě),一定是符合當(dāng)時(shí)的情景,符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對(duì)話描寫(xiě)有四種形式:說(shuō)的話寫(xiě)在后面,說(shuō)話人后面用引號(hào);說(shuō)的話在前,說(shuō)話人寫(xiě)在后,用引號(hào)、句號(hào);前后各引一句或幾句,中間交代誰(shuí)說(shuō)的,用逗號(hào);只寫(xiě)人物語(yǔ)言,不寫(xiě)說(shuō)話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè),避免行文死板。
    3.動(dòng)作描寫(xiě)。
    首先,要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。一個(gè)人做事的時(shí)候,會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。
    其次,要寫(xiě)準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示,但只有那些有特色,最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞,才能把人寫(xiě)"活"。有一位作家說(shuō)過(guò),最難的不是寫(xiě)動(dòng)作,而是寫(xiě)出有特點(diǎn)的動(dòng)作,從動(dòng)作中寫(xiě)出人來(lái)。
    4.心理描寫(xiě)。
    心理的人物內(nèi)心的活動(dòng),是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界,指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫(xiě)人的文章中,恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理,可以更有效地刻畫(huà)人物,突出中心思想。心理描寫(xiě)的要求是:要真實(shí),要有根據(jù);人物的心理變化要自然,合情合理;心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù);在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí),要客觀、謹(jǐn)慎,不能以己之心,度人之意。
    小學(xué)生作文時(shí),大多采用第一人稱("我"活"我們"),采用這種人稱作文,就不能用"他想"的形式來(lái)寫(xiě)人物的心理活動(dòng),因?yàn)?我"不可能鉆到別人的腦子里去看。此時(shí),可以換一種方式--在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫,這樣可能更合情理,使人感到真實(shí)可信。
    心理描寫(xiě)除了用"我想"之外,還可以采用以下幾種方法。
    (1)提出問(wèn)題,引入所想的內(nèi)容。
    (2)使用假設(shè),流露心理活動(dòng)。
    (3)字里行間,流露著"想"。
    (4)直接抒發(fā)心中所想。
    小學(xué)生命題的寫(xiě)作技巧篇六
     作文,是語(yǔ)文考試的壓軸題,寫(xiě)作也一直都是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),下面小編就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō),小學(xué)語(yǔ)文的寫(xiě)作技巧,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?
    
     1.考試前幾日,可以有選擇地翻閱一些高品質(zhì)作文圖書(shū),以幫助打開(kāi)思路;
     2.考試作文的最低要求是文順和切題,達(dá)到了這兩個(gè)要求,基本分?jǐn)?shù)就可以拿到;
     4.一篇文章起碼分有四段,在六七段最為適宜;
     5.書(shū)寫(xiě)整潔極其重要,閱卷老師的第一好感來(lái)自于你的字跡;
     7.遇到生冷的作文題,不要害怕,縮小其范圍,發(fā)現(xiàn)其核心,即可行文;
     8.如果考試題已經(jīng)做過(guò),那肯定是一件大好事,當(dāng)然,需要你“更上一層樓”;
     9.像敘述一個(gè)故事給好朋友聽(tīng)一樣,口語(yǔ)化的語(yǔ)言就像錄音,非常生動(dòng)有趣;
     11.想象類的題目不要表現(xiàn)什么主題,只要寫(xiě)得有趣有益就行;
     14.語(yǔ)文大考時(shí),起碼要為文章留好一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,基礎(chǔ)知識(shí)的檢查放在作文之后。修改時(shí)要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào),并注意卷面的整潔。
     15.認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)是成功的前提。閱讀者會(huì)在第一眼就對(duì)你留下良好印象;
     17.文章中應(yīng)充滿強(qiáng)烈的感情色彩,因?yàn)槲ㄓ袕?qiáng)烈的情感才能打動(dòng)人心;
     20.以第一人稱寫(xiě)作最適宜抒情,并增加文章的真實(shí)感和可信度。
     25.用“第一幕、第二幕”這樣的話劇形式來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作,新穎別致;
     27.用角色自述的方法,給人親切感、真實(shí)感和趣味性。如爸爸說(shuō)、媽媽說(shuō)和我說(shuō)三部分,來(lái)寫(xiě)《我的家》這篇作文。
    
     28.想象使情感豐滿,并使你進(jìn)入到一個(gè)真正的情感世界;
     29.所謂創(chuàng)作的沖動(dòng),是指你的情感醞釀已久,到了不得不發(fā)和出口成章的地步;
     30.好文章,是情感的產(chǎn)物。字里行間,應(yīng)該有淚在飛;
     31.閱讀圖書(shū)和觀看戲劇,可使你的情感世界得以豐實(shí);
     34.真摯的情感使人感動(dòng),夸張的情感令人不適;
     35.讓語(yǔ)言浸濡情感的泉水,叫詞句表達(dá)你內(nèi)心的涌動(dòng);
     36.情感的程度通過(guò)形容詞表現(xiàn)出來(lái),惟一的情感,只有惟一的詞語(yǔ)。
    
     37.比喻是最簡(jiǎn)便的修辭,形象、生動(dòng)和大眾化是它的特點(diǎn);
     38.直接使用喻體能使語(yǔ)句婆娑生姿,產(chǎn)生趣味;
     39.在文章中使用與主題或場(chǎng)景相關(guān)的喻體,能收到異趣;
     40.把a(bǔ)事件比作b事件,這樣的比喻方式比較困難,但卻有奇趣的藝術(shù)效果;
     42.比喻應(yīng)該為人物和主題服務(wù),貶褒之喻都可看出作者的寫(xiě)作取向;
     44.擬人之法是文章的生動(dòng)之源,你一定要掌握和擅長(zhǎng);
     45.夸張使語(yǔ)句產(chǎn)生奇效,夸張亦產(chǎn)生幽默;
     47.反復(fù)是一種不常用的修辭方法,但你應(yīng)該了解和懂得;
     48.對(duì)比的手法很有趣,高山平原,請(qǐng)你去鑒別和感悟。
     49.作文需要主題,但不一定非得高尚和偉大。你也可以寫(xiě)喜歡一只螞蟻;
     51.語(yǔ)文老師常常強(qiáng)調(diào)立意,別太聽(tīng)信于他們。只要不是低級(jí)趣味,都行;
     53.同一題材能表現(xiàn)不同主題,這要看你的筆力,你的寫(xiě)作重心;
     54.表現(xiàn)主題、表明中心和文章立意,說(shuō)法不同,但內(nèi)容一樣,這對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)也很重要。
     56.在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中,題材的'分值占了相當(dāng)?shù)谋壤銘?yīng)該高度重視;
     61.觀察是積累素材的最主要途徑,但經(jīng)歷和體驗(yàn)更是人生的重要內(nèi)容;
    
     81.把一句話分成兩句或三句來(lái)說(shuō),能避免病句的出現(xiàn);
     84.開(kāi)頭段不能太長(zhǎng),控制在30到50個(gè)字內(nèi)最佳;
     85.寫(xiě)記敘文時(shí),如果無(wú)法開(kāi)頭,可以從“時(shí)間+時(shí)令+景色”開(kāi)始;
     87.寫(xiě)景作文,可以從景色的一處細(xì)小的美麗開(kāi)始;
     88.在第一段中出現(xiàn)一次妙語(yǔ)或一個(gè)妙句,是一種很討好的開(kāi)頭方式;
     90.敘事中如果交待時(shí)間和地點(diǎn),可以通過(guò)寫(xiě)景的方法來(lái)間接地說(shuō)明。
     91.最好把最為抓人的場(chǎng)面放到敘事文的開(kāi)頭來(lái)寫(xiě);
     92.用幾個(gè)字來(lái)歸納動(dòng)物的特點(diǎn),然后分別說(shuō)明的描述,這是高超的寫(xiě)作手法;
     94.用省略號(hào)結(jié)尾,既含蓄又節(jié)約,是一種“價(jià)廉物美”的結(jié)尾方法;
     95.用人物對(duì)話結(jié)尾,有時(shí)會(huì)收到意想不到的文學(xué)效果;
     96.用一句精辟的語(yǔ)句作結(jié)尾,也是一種含蓄有力的結(jié)尾方法;
     97.用大段的議論結(jié)尾,是趕跑讀者的最好方法;
     98.在結(jié)尾處大呼口號(hào)、大表決心和大作檢討,是最幼稚愚蠢的做法;
     99.倒敘法的結(jié)尾應(yīng)該與開(kāi)頭相呼應(yīng)
     100.引用詩(shī)詞或者歌詞結(jié)尾,是一種余味悠長(zhǎng)的收尾方法。
    小學(xué)生命題的寫(xiě)作技巧篇七
    面對(duì)一則或一組材料,從中提取的立意可以是單一的、唯一的,也可是多元的,但不管你提取的立意是什么,都應(yīng)該源自于材料。為此,我們可以抓主要情節(jié)來(lái)選材,也可通過(guò)材料中的“關(guān)鍵詞句”來(lái)體悟立意。
    如《一只美麗的蝴蝶》材料作文。
    讀“情節(jié)”。情節(jié)為:蝴蝶為了追求更年輕、美麗找醫(yī)生做整容手術(shù),不聽(tīng)醫(yī)生的勸告,結(jié)果被打回原形(毛毛蟲(chóng))。從中我們可以讀出:過(guò)度追求、不聽(tīng)勸告、適得其反之意。
    讀“關(guān)鍵詞句”。從材料中的兩個(gè)“再年輕一點(diǎn)”,可以讀出“貪婪”之意;從“你已經(jīng)很美麗了、你現(xiàn)在的美才是最有魅力的”,可以讀出“不知足”;從“毛毛蟲(chóng)(丑)”與前面的“美麗”對(duì)比,可以讀出“適得其反”。
    文,也要辯證的立愈,要明確立志的作用也有積極的和消極的。符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的志向?qū)ι鐣?huì)、國(guó)家、人民都有好處,而反對(duì)社會(huì)的發(fā)展逆歷史潮流而動(dòng)的志,對(duì)社會(huì)、人民只能有害而無(wú)一利。宋代的范仲掩的“先天下之優(yōu)而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的志向,唐代杜工部的“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”的志向,周總理的“為中華之崛起而讀書(shū)”,褥迅的“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。”都是符合時(shí)代潮流,符合國(guó)家和人民利益的,而希特勒的獨(dú)貓全世界的志,蔣介石的除滅異己、統(tǒng)治中國(guó)的志都是逆歷史潮流而動(dòng)的,是反人民的。他們?cè)趯?shí)現(xiàn)自己的志的過(guò)程中使無(wú)數(shù)人陷人了苦海之中。再如,寫(xiě)“達(dá)志”方面的議論,也要論述清楚“志”、“力”、“物”間的關(guān)系,不能只片面地強(qiáng)調(diào)某一方面而忽略了其他的方面。
    立意。
    結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等都要以立意為依據(jù),受立意的約束。一篇文章質(zhì)量的優(yōu)劣,其決定因素首先在于立意。文章沒(méi)有立意,或者立意不突出,就如一盤散沙。
    立意緊貼材料。
    材料作文中所提供的材料是審題的原點(diǎn),是立意的根基,是觀點(diǎn)的依托。
    考生必須緊密結(jié)合材料進(jìn)行審題立意,在審題立意時(shí),一定要全面解讀材料,辨明主次,抓住核心,使自己的作文立意呈現(xiàn)命題的最大價(jià)值,開(kāi)拓審題的新鮮視野。
    選材證立意。
    寫(xiě)文章時(shí),作為一篇復(fù)雜的記敘文,其表現(xiàn)的主旨也可以是多元的,但總體來(lái)說(shuō),立意和選材應(yīng)是“一一對(duì)應(yīng)”關(guān)系。你所選取的材料,要能“證明”你提煉出來(lái)的立意(觀點(diǎn))?!兑恢幻利惖暮凡牧系牧⒁庵粸椋贺澙焚O害無(wú)窮,一定要學(xué)會(huì)控制欲望;要珍惜擁有,不能貪得無(wú)厭。
    在立意正確的基礎(chǔ)上,圍繞立意,用問(wèn)題導(dǎo)向,可能使選材符合立意,不跑“意”。
    小學(xué)生命題的寫(xiě)作技巧篇八
    作文是決定語(yǔ)文考試成績(jī)的“半壁江山”,小學(xué)生的每一份試題,作文都占了百分之三十的分?jǐn)?shù)。因此作文的成敗往往決定了整個(gè)語(yǔ)文考試的成敗。那么怎樣才能讓考試作文得高分呢?我覺(jué)得以下幾點(diǎn)必須注意。
    首先必須審題,審題,就是要對(duì)試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準(zhǔn)確的審讀和理解,把命題者的意圖讀出來(lái),把題目的各種限制審清楚,明確要我寫(xiě)什么,怎么寫(xiě),寫(xiě)到什么程度,真正做到全面領(lǐng)會(huì),不折不扣地按要求寫(xiě)作文。評(píng)卷時(shí),審題有問(wèn)題的試卷最后得分一般都不高。由此可見(jiàn),審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素。平時(shí)的作文教學(xué)中,作為教師就要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立審題能力,教會(huì)他們讀題、審題。
    其次要寫(xiě)好標(biāo)題,注意段落的合理分配。標(biāo)題新穎、得體、大方,閱卷老師就會(huì)對(duì)該篇文章產(chǎn)生很好的第一印象。俗話說(shuō):“秧好一半谷,題好一半文”,可見(jiàn)題目的重要性。段落的合理分配也尤為重要,考試作文不是千篇一律地分成首、腹、尾三段式的結(jié)構(gòu),可以根據(jù)意思合理地分成多個(gè)自然段。自然段分得越自然,你的文章就更具有可讀性。
    再次要寫(xiě)好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾,考試試作文的開(kāi)頭結(jié)尾,就是文章的刀刃。平時(shí)在課內(nèi)外所學(xué)的各種開(kāi)頭結(jié)尾的方法完全可以用在考試作文上。不管你使用什么方法開(kāi)頭和結(jié)尾,必須做到開(kāi)頭起筆入題,結(jié)尾點(diǎn)明主旨。有道是:良好的開(kāi)端是成功的一半,結(jié)尾就要把文章自然收攏。閱卷老師衡量一篇文章的好壞,首先是看其整體。所以,考生交給老師的無(wú)論如何也應(yīng)是一篇完整的作文。
    最后,正確的書(shū)寫(xiě)和卷面的`整潔在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中也起著舉足重輕的作用,他們都占有相當(dāng)?shù)谋确?。一般不要求?xiě)得好看,但要求書(shū)寫(xiě)整齊易辨認(rèn),一筆一畫(huà)清清楚楚,不寫(xiě)草字。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范,特別是格式要正確,句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)不要出現(xiàn)在一行之首;引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)前半不出現(xiàn)在一行之末,可以在這些符號(hào)后面擠著寫(xiě)一個(gè)字;引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)后一半不出現(xiàn)在一行之首,可以把這些符號(hào)擠在上一行之末。省略號(hào)、破折號(hào)占兩個(gè)格,不能斷開(kāi),寫(xiě)不下時(shí)擠在一行之末。至于作文的卷面,正如人的容貌一樣,給人的印象是重要的,尤其是考試作文,卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒,書(shū)寫(xiě)工整,卷面清潔,讓人一看心中先喜三分,其結(jié)果是可想而知的。
    總之,考試作文不是臨時(shí)抱佛腳就能成功的事情,必須要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的作文習(xí)慣,注重平時(shí)的積累,做到與胸有成竹、言之有物,這樣才會(huì)有備無(wú)患。
    2017年3月
    小學(xué)生命題的寫(xiě)作技巧篇九
    寫(xiě)作素材倉(cāng)庫(kù)的建立,要靠平時(shí)的觀察積累,所以同學(xué)們要每天堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記、閱讀筆記,把自己所看到的、所聽(tīng)到的、所思考的隨時(shí)記錄下來(lái),時(shí)間一長(zhǎng),自然是“倉(cāng)庫(kù)滿滿”。久而久之,語(yǔ)言就會(huì)豐富起來(lái),寫(xiě)作能力就會(huì)隨之提高。
    首先引導(dǎo)孩子根據(jù)圖畫(huà)或作文題目,提出若干個(gè)相關(guān)的問(wèn)題,解決了這些問(wèn)題,就等于找到了“寫(xiě)話”的內(nèi)容,然后將內(nèi)容按一定順序排列起來(lái),就形成了一個(gè)整體的寫(xiě)作思路。為了讓孩子有個(gè)樣板可模仿,我按人、事、景、物四類文章分別編寫(xiě)了“問(wèn)題提綱”,供孩子參考,讓孩子在仿照中學(xué)會(huì)創(chuàng)新,能提出更多更好的問(wèn)題,使“寫(xiě)話”的內(nèi)容豐富起來(lái)。
    例:《我的媽媽》
    但這種方法有個(gè)弊端,孩子也許只會(huì)簡(jiǎn)單地對(duì)答,形成一些散裝的零件,寫(xiě)出的話呆板、單一,缺乏連貫性和條理性。于是我又采用了下面一個(gè)方法。
    為了讓孩子說(shuō)起話來(lái)有條有理,寫(xiě)起話來(lái)具有連貫性,我常根據(jù)“寫(xiě)話”內(nèi)容適當(dāng)提供一些連接詞,如:“首先——接著——然后——最后——”,“有的——有的——還有的——”,“有時(shí)——有時(shí)——”等等。孩子可選擇合適的詞,將單個(gè)的“零件”串起來(lái),很自然地形成一個(gè)有機(jī)的整體,這樣的“話”說(shuō)起來(lái)才通順,讀起來(lái)才合理。
    只搭好骨架,沒(méi)有豐富的語(yǔ)言材料做血肉,讀起來(lái)就會(huì)澀澀的、不生動(dòng)。如何引導(dǎo)孩子將“話”中的重點(diǎn)句子寫(xiě)得更詳細(xì)、更具體、更有文采呢?我運(yùn)用“語(yǔ)句擴(kuò)充法”逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫(xiě)得更豐滿些。
    例如:孩子寫(xiě)《小鬧鐘》有關(guān)作用只寫(xiě)了一句話“它每天六點(diǎn)半鐘叫我起床。”針對(duì)這句話,我提出這樣的問(wèn)題:
    (1)六點(diǎn)半是清早還是傍晚呢?
    (2)它用怎樣的聲音叫你呢?
    (3)它為什么這么早就叫你起床?
    (4)把它當(dāng)成會(huì)說(shuō)話的小伙伴,它會(huì)怎樣說(shuō)呢?
    孩子經(jīng)過(guò)一番苦思冥想,終于擴(kuò)充寫(xiě)成一段話:每天清早,一到六點(diǎn)半鐘,“鈴——”小鬧鐘就發(fā)出清脆、響亮的聲音,好像在說(shuō):“喂,快起來(lái),快起來(lái),早起身體好,上學(xué)不遲到?!?BR>    要使文章寫(xiě)得優(yōu)美還需要好詞好句的點(diǎn)綴,而且“語(yǔ)句擴(kuò)充法”最重要的是擴(kuò)充一些精妙的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。這對(duì)于剛上學(xué)不足一年識(shí)字量不多的孩子來(lái)說(shuō),的確是一個(gè)難題。因?yàn)檫@一階段的孩子認(rèn)識(shí)水平、認(rèn)知能力以及生活閱歷非常有限。做家長(zhǎng)的應(yīng)充分利用家庭空間給孩子創(chuàng)造一個(gè)積累和運(yùn)用好詞好句的良好環(huán)境。
    01.卡片積累
    為了讓孩子能夠在生活中學(xué)習(xí),在生活中積累,我準(zhǔn)備了許多個(gè)小檔案袋,分別配上名稱,如顏色、味道、形狀。每當(dāng)他學(xué)完一篇新的課文或在閱讀課外書(shū)籍時(shí),我總是指導(dǎo)他收集較好的詞語(yǔ)并制作成卡片分別裝入相應(yīng)的袋子中。這樣既能讓孩子在制作中學(xué)會(huì)識(shí)詞寫(xiě)詞,又能夠讓孩子了解詞的類別,并學(xué)會(huì)應(yīng)用在生活、學(xué)習(xí)中。
    “味道”袋里有:香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀等等詞語(yǔ)卡片;
    “形狀”袋里有:尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細(xì)長(zhǎng)、橢圓等等詞語(yǔ)卡片。
    有時(shí)吃水果,我就會(huì)讓孩子自己去找出能表示這種水果的特點(diǎn)的詞語(yǔ)卡片,拿出來(lái)認(rèn)一認(rèn),讀一讀,并試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話,或幾句話,再將這幾句話連成一段話寫(xiě)成日記。
    這種卡片積累法需要家長(zhǎng)有足夠的耐性和恒心,堅(jiān)持下來(lái)就一定會(huì)有收獲。
    02.游戲積累
    要活躍孩子“寫(xiě)話”的思維,必須學(xué)會(huì)觀察和分析生活周圍的事物。因此詞句的積累應(yīng)聯(lián)系生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,引導(dǎo)孩子處處留心,處處分析、思考:怎樣說(shuō)會(huì)使句子更生動(dòng)、形象?為了不讓孩子承受太重的學(xué)習(xí)壓力,我常常以各種游戲的方式來(lái)激發(fā)孩子說(shuō)話的興致。
    說(shuō)一說(shuō),看用哪個(gè)詞最好?
    這種方法可稱為“換詞”游戲,主要是幫助孩子積累和運(yùn)用同義詞,使句子內(nèi)容豐富而靈活。如孩子帶回?cái)?shù)學(xué)試卷,他得了一百分。
    此時(shí),我故意問(wèn)他:“你的心情怎樣?”“我高興極了!”孩子不假思索地說(shuō)。我笑著又問(wèn)他:“換個(gè)詞,還可以怎么說(shuō)?”他想了想,說(shuō):“我開(kāi)心極了!”我又鼓勵(lì)他多換幾種說(shuō)法,孩子經(jīng)過(guò)思考和查書(shū)尋找,最后竟找出了好幾種都能表示“高興”的詞語(yǔ)。
    仿一仿,看誰(shuí)仿得像?
    這種方法可稱為“仿句”游戲,在生活的空閑里,說(shuō)一說(shuō),仿一仿,輕松就能訓(xùn)練說(shuō)話,為“寫(xiě)話”打下基礎(chǔ)。
    一天早上,我和孩子在公園里散步。我指著草坪說(shuō):“小草鉆出來(lái)?!焙⒆犹ь^四處望望,跟著說(shuō):“太陽(yáng)升起來(lái)。”我又說(shuō):“嫩綠的小草鉆出來(lái)?!焙⒆诱f(shuō):“火紅的太陽(yáng)升起來(lái)?!薄澳劬G的小草從土里悄悄地鉆出來(lái)?!薄盎鸺t的太陽(yáng)從山上慢慢地升起來(lái)。”這樣的訓(xùn)練,能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)把句子說(shuō)得更具體、更生動(dòng)、更完整。
    想一想,用怎樣的話兒來(lái)形容?
    外面下雨了,我讓孩子去聽(tīng)一聽(tīng),雨聲是怎樣的?看一看,滴落下來(lái)的雨花是怎樣的?再用手接一接,雨水淋濕了自己的手,感覺(jué)是怎樣的?孩子興沖沖地跑出去體驗(yàn),可回來(lái)時(shí)卻皺起了眉頭,“媽媽,我會(huì)學(xué)那種雨聲,可不知用什么詞來(lái)說(shuō)?”我提醒他:“你去找你收集的表示“聲音”的詞語(yǔ)卡片?!?BR>    孩子一查,果然找到了好幾個(gè)寫(xiě)雨聲的詞語(yǔ):沙沙、嘩嘩、淅淅瀝瀝。我說(shuō):“你讀讀這些詞語(yǔ),再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),用哪個(gè)詞最合適?”
    孩子聽(tīng)了聽(tīng),又想了想,說(shuō):“外面下雨了,沙沙地響?!蔽姨崾菊f(shuō):“雨滴落下來(lái),形成——”“一朵朵白色的雨花?!薄坝檬州p輕地接著,感覺(jué)——”“真涼啊!”
    就這樣在不知不覺(jué)中,孩子從留意生活的點(diǎn)滴開(kāi)始學(xué)會(huì)了積累,從切身的體會(huì)中學(xué)會(huì)了運(yùn)用。
    比一比,誰(shuí)想得妙?
    主要是培養(yǎng)孩子豐富的想象力,力求使句子說(shuō)得生動(dòng)有趣。有時(shí),我有意地帶引導(dǎo)孩子觀察天上的云彩,我說(shuō):“一團(tuán)一團(tuán)的白云像棉花?!焙⒆酉肓讼?,也說(shuō):“一堆一堆的白云像墻壁?!蔽矣终f(shuō):“天上有個(gè)雪人兒在對(duì)我笑?!彼蜻h(yuǎn)處的天邊,看了看后說(shuō):“天上有個(gè)小白兔在蹦蹦跳跳?!?BR>    適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想與想像,運(yùn)用多種修辭手法,能開(kāi)發(fā)孩子的語(yǔ)言思維能力。一天,我同孩子一起逛商場(chǎng)。忽然,看到一個(gè)小弟弟正在玩氣球,我對(duì)孩子說(shuō):“你能把氣球想像成一個(gè)小朋友,說(shuō)一句話嗎?”孩子眨著調(diào)皮的眼睛,沖著我說(shuō):“氣球在跳舞?!薄澳苷f(shuō)得再詳細(xì)些嗎?什么樣顏色的氣球,在什么地方,怎樣地跳舞呢?”孩子思索了一會(huì)兒,得意地說(shuō):“又紅又圓的氣球在空中開(kāi)心地跳舞。”我連聲夸獎(jiǎng),買了個(gè)氣球作為獎(jiǎng)勵(lì),孩子高興地拿著氣球真的跳起舞來(lái)。
    不管我們使用哪種方法來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“寫(xiě)話”,但我認(rèn)為最好的方法還是“積極鼓勵(lì)法”,尤其對(duì)于處在低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),“寫(xiě)話”就如同幼兒“牙牙學(xué)語(yǔ)”一樣艱難。家長(zhǎng)要想做好孩子的啟蒙老師,就應(yīng)像期待寶寶喊出第一聲“媽”、“爸”那樣耐心而充滿希望。對(duì)孩子的要求不能過(guò)高,“話”中出現(xiàn)了一個(gè)好詞,一個(gè)好句,有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
    鼓勵(lì)的方法有多樣:或用喜悅的神情大聲朗讀孩子的“佳作”;或?qū)ⅰ凹炎鳌敝苯影l(fā)表在電腦網(wǎng)頁(yè)上、家里的墻壁專設(shè)的“美文欄”里,并在好詞好句下面劃上醒目的紅色波浪線,表示這里最精彩;或利用周末帶他去公園玩玩,去他喜歡的地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);或贈(zèng)送他平日里最喜愛(ài)的一件禮物等等。
    只要讓孩子在精神上能夠獲得成功的愉悅,使他對(duì)于“寫(xiě)話”產(chǎn)生濃厚興趣,由愛(ài)說(shuō)、愛(ài)寫(xiě)到能想著說(shuō),能認(rèn)真寫(xiě),這就等于說(shuō)孩子真的“入門”了。
    當(dāng)然,還有最后一種妙法,就是參加開(kāi)心作文寒假課程,每個(gè)年級(jí)、全年段,都有針對(duì)性的開(kāi)心作文課,按照各年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)作要求,有坡度、層次地給孩子設(shè)立相應(yīng)的學(xué)習(xí)課程,讓孩子一步一腳印、扎扎實(shí)實(shí)地打好作文的基礎(chǔ)和提升。
    無(wú)論你的孩子處于什么階段,作文水平在什么程度,你都能在這里找到相應(yīng)的靈藥,一針見(jiàn)效。
    小學(xué)生命題的寫(xiě)作技巧篇十
    一、基礎(chǔ)知識(shí):寫(xiě)一句完整的話。
    練習(xí)1:正確使用標(biāo)點(diǎn)。
    記住下面的口訣吧:只要一說(shuō)話,冒號(hào)(:)來(lái)站崗,上引號(hào)(“)把門開(kāi),下引號(hào)(”)來(lái)關(guān)門。
    (1)媽媽笑著說(shuō)()你的字有進(jìn)步()。
    (2)小明拍著我的肩膀問(wèn)()你去過(guò)北京嗎()。
    (3)妹妹大聲喊()我終于飛上藍(lán)天啦()結(jié)論:有人說(shuō)話時(shí),一定要先找出哪句話是別人說(shuō)的,把他(她)說(shuō)的話用雙引號(hào)引起來(lái),并在上引號(hào)前加上冒號(hào)(:)。
    二、詞語(yǔ)寶庫(kù):
    景點(diǎn):月亮門女?huà)z廣場(chǎng)翠湖假山集賢閣山頂廣場(chǎng)。
    句子:1、今天,萬(wàn)里無(wú)云,太陽(yáng)公公好像要知道我們要去游玩似的,故意躲了起來(lái),雖然是炎熱的夏季可一點(diǎn)也感覺(jué)不到熱。
    2、便來(lái)到了山頂。
    3、我看到一本巨大無(wú)比的石頭書(shū)......
    4、翠峰公園是我縣的一個(gè)山頂公園。它坐落在縣城西南,依山而建,山上樹(shù)木蒼翠,空氣新鮮,是人們休閑鍛煉的場(chǎng)所。
    5、順著林蔭路往西走,我們來(lái)到了翠湖。
    6、湖水清澈,水利倒映著山上的樹(shù)木,碧波蕩漾,就像一幅美麗的山水畫(huà)。
    7、山上有各種各樣的樹(shù)木,地上長(zhǎng)著的野草也很茂盛。
    8、這里的自然風(fēng)光很迷人,樹(shù)木形態(tài)各異。特別是......
    9、翠峰公園真是一個(gè)的地方!
    10、我的家鄉(xiāng)真的很美很美,如果大家來(lái)我的家鄉(xiāng),一定不要錯(cuò)過(guò)這個(gè)好地方呀!
    11、站在山頂,整個(gè)靈石城的全景盡收眼底,遠(yuǎn)處。。。。。。。。。。。近處。。。。。。。。。。景色真是太美了!
    小學(xué)生命題的寫(xiě)作技巧篇十一
    以下是小編為大家整理的小學(xué)生寫(xiě)作技巧100條,希望對(duì)大家有所幫助!
    1.考試前幾日,可以有選擇地翻閱一些高品質(zhì)作文圖書(shū),以幫助打開(kāi)思路;。
    2.考試作文的最低要求是文順和切題,達(dá)到了這兩個(gè)要求,基本分?jǐn)?shù)就可以拿到;。
    4.一篇文章起碼分有四段,在六七段最為適宜;。
    5.書(shū)寫(xiě)整潔極其重要,閱卷老師的第一好感來(lái)自于你的字跡;。
    7.遇到生冷的作文題,不要害怕,縮小其范圍,發(fā)現(xiàn)其核心,即可行文;。
    8.如果考試題已經(jīng)做過(guò),那肯定是一件大好事,當(dāng)然,需要你“更上一層樓”;。
    9.像敘述一個(gè)故事給好朋友聽(tīng)一樣,口語(yǔ)化的語(yǔ)言就像錄音,非常生動(dòng)有趣;。
    11.想象類的題目不要表現(xiàn)什么主題,只要寫(xiě)得有趣有益就行;。
    14.語(yǔ)文大考時(shí),起碼要為文章留好一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,基礎(chǔ)知識(shí)的檢查放在作文之后。修改時(shí)要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào),并注意卷面的整潔。
    15.認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)是成功的前提。閱讀者會(huì)在第一眼就對(duì)你留下良好印象;。
    17.文章中應(yīng)充滿強(qiáng)烈的感情色彩,因?yàn)槲ㄓ袕?qiáng)烈的情感才能打動(dòng)人心;。
    20.以第一人稱寫(xiě)作最適宜抒情,并增加文章的真實(shí)感和可信度。
    25.用“第一幕、第二幕”這樣的話劇形式來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作,新穎別致;。
    27.用角色自述的方法,給人親切感、真實(shí)感和趣味性。如爸爸說(shuō)、媽媽說(shuō)和我說(shuō)三部分,來(lái)寫(xiě)《我的家》這篇作文。
    28.想象使情感豐滿,并使你進(jìn)入到一個(gè)真正的情感世界;。
    29.所謂創(chuàng)作的沖動(dòng),是指你的情感醞釀已久,到了不得不發(fā)和出口成章的地步;。
    30.好文章,是情感的產(chǎn)物。字里行間,應(yīng)該有淚在飛;。
    31.閱讀圖書(shū)和觀看戲劇,可使你的情感世界得以豐實(shí);。
    34.真摯的情感使人感動(dòng),夸張的情感令人不適;。
    35.讓語(yǔ)言浸濡情感的泉水,叫詞句表達(dá)你內(nèi)心的涌動(dòng);。
    36.情感的程度通過(guò)形容詞表現(xiàn)出來(lái),惟一的情感,只有惟一的詞語(yǔ)。
    37.比喻是最簡(jiǎn)便的修辭,形象、生動(dòng)和大眾化是它的特點(diǎn);。
    38.直接使用喻體能使語(yǔ)句婆娑生姿,產(chǎn)生趣味;。
    39.在文章中使用與主題或場(chǎng)景相關(guān)的喻體,能收到異趣;。
    40.把a(bǔ)事件比作b事件,這樣的比喻方式比較困難,但卻有奇趣的藝術(shù)效果;。
    42.比喻應(yīng)該為人物和主題服務(wù),貶褒之喻都可看出作者的寫(xiě)作取向;。
    44.擬人之法是文章的生動(dòng)之源,你一定要掌握和擅長(zhǎng);。
    45.夸張使語(yǔ)句產(chǎn)生奇效,夸張亦產(chǎn)生幽默;。
    47.反復(fù)是一種不常用的修辭方法,但你應(yīng)該了解和懂得;。
    48.對(duì)比的手法很有趣,高山平原,請(qǐng)你去鑒別和感悟。
    49.作文需要主題,但不一定非得高尚和偉大。你也可以寫(xiě)喜歡一只螞蟻;。
    51.語(yǔ)文老師常常強(qiáng)調(diào)立意,別太聽(tīng)信于他們。只要不是低級(jí)趣味,都行;。
    53.同一題材能表現(xiàn)不同主題,這要看你的筆力,你的寫(xiě)作重心;。
    54.表現(xiàn)主題、表明中心和文章立意,說(shuō)法不同,但內(nèi)容一樣,這對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)也很重要。
    56.在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中,題材的分值占了相當(dāng)?shù)谋壤銘?yīng)該高度重視;。
    61.觀察是積累素材的最主要途徑,但經(jīng)歷和體驗(yàn)更是人生的重要內(nèi)容;。
    81.把一句話分成兩句或三句來(lái)說(shuō),能避免病句的出現(xiàn);。
    84.開(kāi)頭段不能太長(zhǎng),控制在30到50個(gè)字內(nèi)最佳;。
    85.寫(xiě)記敘文時(shí),如果無(wú)法開(kāi)頭,可以從“時(shí)間+時(shí)令+景色”開(kāi)始;。
    87.寫(xiě)景作文,可以從景色的一處細(xì)小的美麗開(kāi)始;。
    88.在第一段中出現(xiàn)一次妙語(yǔ)或一個(gè)妙句,是一種很討好的開(kāi)頭方式;。
    90.敘事中如果交待時(shí)間和地點(diǎn),可以通過(guò)寫(xiě)景的方法來(lái)間接地說(shuō)明。
    91.最好把最為抓人的場(chǎng)面放到敘事文的開(kāi)頭來(lái)寫(xiě);。
    92.用幾個(gè)字來(lái)歸納動(dòng)物的特點(diǎn),然后分別說(shuō)明的描述,這是高超的寫(xiě)作手法;。
    94.用省略號(hào)結(jié)尾,既含蓄又節(jié)約,是一種“價(jià)廉物美”的結(jié)尾方法;。
    95.用人物對(duì)話結(jié)尾,有時(shí)會(huì)收到意想不到的文學(xué)效果;。
    96.用一句精辟的語(yǔ)句作結(jié)尾,也是一種含蓄有力的結(jié)尾方法;。
    97.用大段的議論結(jié)尾,是趕跑讀者的最好方法;。
    98.在結(jié)尾處大呼口號(hào)、大表決心和大作檢討,是最幼稚愚蠢的做法;。
    99.倒敘法的結(jié)尾應(yīng)該與開(kāi)頭相呼應(yīng)。
    100.引用詩(shī)詞或者歌詞結(jié)尾,是一種余味悠長(zhǎng)的收尾方法。
    小學(xué)生命題的寫(xiě)作技巧篇十二
    研究物品的特點(diǎn),可以訓(xùn)練我們的觀察和寫(xiě)作能力。要寫(xiě)好物品工藝類的狀物文,就要做到以下幾點(diǎn):
    1、抓住特征。從大小、形狀、顏色、質(zhì)地(制造材料)等方面,對(duì)所寫(xiě)的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn),即使是同一種物品,也會(huì)有某些細(xì)微的區(qū)別,有它自己的獨(dú)特之處。抓住物品的特點(diǎn)寫(xiě),就是抓住了這一物品區(qū)別于另一物品的地方寫(xiě)。
    2、按照一定的順序?qū)憽?1)按整體一局部一整體的順序?qū)憽?(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?(3)有的物品,須按先外后內(nèi)的順序?qū)?,即先?xiě)外表,再寫(xiě)里面的順序。
    3、狀物需要想象和聯(lián)想。展開(kāi)想象和聯(lián)想,不僅使所寫(xiě)之物更加具體生動(dòng),還可以開(kāi)拓作品的意境,增強(qiáng)文章的感染力。
    比如,下面兩段話的描寫(xiě):
    這個(gè)文具盒是用塑料做的,長(zhǎng)方形,盒蓋上面畫(huà)著青青的草,紅紅的花,還有一棵古老的樹(shù),樹(shù)下,白雪公主和蝴蝶公主正在笑瞇瞇地望著我,好像在對(duì)我說(shuō):“你也是美麗的小公主,你可一定要好好學(xué)習(xí)喲!”
    1.寫(xiě)外形。首先,觀察小動(dòng)物的外形,一般是寫(xiě)小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí),包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫(xiě)出來(lái)。其次,要抓住特點(diǎn),不能面面俱到什么都寫(xiě)。三是按順序:先整體一再局部一最后整體。概括寫(xiě)整體,具體寫(xiě)局部,用總分關(guān)系的句群。最后,為使描寫(xiě)更形象、具體,要展開(kāi)豐富的想象,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像……”、“猶如……”、“仿佛……”等比喻詞的使用。例如,下面這段話:
    我有一只小白兔,雪白的絨毛,胖胖的身體,非??蓯?ài)!這只小白兔有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵,它的耳朵很靈敏,哪怕有一點(diǎn)動(dòng)靜,耳朵都會(huì)立即豎起來(lái)。它還有兩只紅寶石似的眼睛,在伸手不見(jiàn)五指的暗處閃閃發(fā)光。最逗人的是那張三瓣嘴,吃東西和呼吸的時(shí)候,向三面張開(kāi),露出粉紅的牙床。
    2.寫(xiě)習(xí)性。寫(xiě)小動(dòng)物,還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性.例如,寫(xiě)它們吃食物、嬉戲的樣子,相互追逐爭(zhēng)斗的情形,如何筑巢、休息的情況等等。小動(dòng)物也有感情、情緒,這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中,用擬人的方法去體會(huì)和想象,這樣就能寫(xiě)出小動(dòng)物的性格和生活習(xí)慣,顯示出它們的活潑和可愛(ài).但重要的還是要在描述當(dāng)中,自然融入自己的感情,使文章聲情并茂,分外生動(dòng)。
    比如說(shuō)我們觀察一只貓,對(duì)貓的大小、顏色、形貌,要有大體上的認(rèn)識(shí),再觀察它的頭、耳朵、眼睛、鼻子、嘴有什么特點(diǎn),它的叫聲有無(wú)變化?它在來(lái)生人、外出、進(jìn)食、睡覺(jué)時(shí),又是什么樣子的?它對(duì)主人的態(tài)度如何?與其他動(dòng)物的關(guān)系如何?它什么時(shí)候可愛(ài)?什么時(shí)候鬧脾氣?等等,這些都是我們要注意的地方。在描寫(xiě)的時(shí)候,就要對(duì)觀察得來(lái)的材料,根據(jù)文章內(nèi)容需要進(jìn)行選擇,把最生動(dòng)具體,最有用的材料寫(xiě)進(jìn)文章里。
    首先,寫(xiě)前要細(xì)心觀察所寫(xiě)的植物,并做觀察記錄。觀察時(shí),先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境,并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái)。
    其次,安排好寫(xiě)作順序。
    1、可以從整體到局部。先寫(xiě)植物的整體特征,再寫(xiě)它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序,并突出寫(xiě)其中的一兩部分。另外寫(xiě)的時(shí)候,要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫(huà)。例如描寫(xiě)樹(shù)葉,就寫(xiě)它們的形狀、顏色和給人的感覺(jué)等;描寫(xiě)花,就寫(xiě)它們的大小、香味、色彩、花期等,使人有如身臨其境。另外,植物對(duì)陽(yáng)光、土壤、肥料和水的需要如何……但也不需要面面俱到,要抓住最能反映植物特征的部位寫(xiě)。
    寫(xiě)作的時(shí)候,要注意展開(kāi)聯(lián)想和想象,巧妙運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法。例如下面一段話:
    月季花在陽(yáng)光的照耀下,猶如涂上了一層光亮亮的油脂。光滑而明亮。整個(gè)花枝昂首挺胸,接受陽(yáng)光母親的沐浴。花的中心有黃色的花蕊,花蕊頂端粘著花粉,散發(fā)出誘人的芳香,所以常引來(lái)一群群勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶。
    2、按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、開(kāi)花、結(jié)果直至枯萎,每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的,所以,可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。
    3、寫(xiě)觀察日記??梢杂脤?xiě)觀察日記的方法。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)育情況。
    4、以四時(shí)變化為序。很多植物在不同的季節(jié)里各具特色,所以,還可以其四時(shí)的變換順序來(lái)寫(xiě)。
    5、托物抒懷,借物詠志。寫(xiě)植物,不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫(xiě)上,還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如,感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對(duì)美好理想的追求等等。用這種方法,要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力,在描摹植物形態(tài)的同時(shí),賦予它們一定的象征意義。
    我們?cè)诿鑼?xiě)植物時(shí),如果能進(jìn)行人格化描寫(xiě),就可以使筆下的花草具有思想品質(zhì)特點(diǎn),這樣寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)有情趣。我們?cè)诿鑼?xiě)植物的時(shí)候,也要寫(xiě)出對(duì)植物的思想感情的變化,帶著自己的感情去描寫(xiě)其特點(diǎn),那文章會(huì)更有滋味。例如下面一段話:
    春天,白楊樹(shù)抽出了嫩綠的新芽,呈現(xiàn)出一片新綠,一場(chǎng)春雨過(guò)后,樹(shù)葉帶著晶瑩透明的露珠,好像有無(wú)數(shù)的生命在顫動(dòng)。
    小學(xué)生命題的寫(xiě)作技巧篇十三
    寫(xiě)作時(shí),要在認(rèn)真觀察和記憶游覽的景物的基礎(chǔ)上,按照見(jiàn)到景物的次序,來(lái)寫(xiě)所看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白,不致于雜亂。觀察景物,通常有兩種方法。一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角,對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。又如我們登上塔頂,從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動(dòng)觀察,它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置,一處一處地進(jìn)行觀察。選好了觀察點(diǎn),就是確定好了寫(xiě)作的順序。
    一次參觀游覽活動(dòng),看到的景物很多,我們不能記“流水帳”。要把看到的景物中印象較深的寫(xiě)下來(lái),其余地可以寫(xiě)得簡(jiǎn)略些。我們要一邊參觀游覽,一邊要抓住景物的特點(diǎn),進(jìn)行仔細(xì)觀察。比方說(shuō),我們要寫(xiě)游覽看到的景物為主的記敘文,寫(xiě)作的重點(diǎn)就是把看到的景物重點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。對(duì)于我們看到的特別好的景物,我們要進(jìn)行具體地描寫(xiě),突出重點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)的景物,要注意詳細(xì)描寫(xiě)出它們的位置、大小、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色等。如我們寫(xiě)“菊花”,顏色就有“紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗”等等,菊花的形狀就有像“小姑娘的卷發(fā),毛茸茸的小雞,繡球”等等。我們要把過(guò)程寫(xiě)詳細(xì)、具體,做到主次分明,詳略得當(dāng),寫(xiě)出來(lái)的文章才能突出重點(diǎn),清楚明白,才能寫(xiě)出游覽的意義,才有教育意義。
    我們?cè)趯?xiě)游記時(shí),應(yīng)把開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)得簡(jiǎn)略些。開(kāi)頭要交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)和人物。如《游善卷洞》的開(kāi)頭“我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞”。結(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫(xiě)下自己的感受。如《天然動(dòng)物園漫游記》的結(jié)尾寫(xiě)道“‘哈哈……’我們?cè)跉g笑聲中結(jié)束了這次愉快的野游。朱庫(kù)米天然動(dòng)物園行的樂(lè)趣是無(wú)窮的,無(wú)怪乎世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕”。這樣,寫(xiě)的文章有頭有尾,讀起來(lái)給人一個(gè)完整的印象。我們要把感情融化于景物中,寫(xiě)出真意。寫(xiě)作時(shí),我們要傾注自己的思想感情。還有,我們?cè)趯?xiě)景的同時(shí),或探索人生真諦,或談?wù)撍枷雴?wèn)題,治學(xué)精神,使讀者在領(lǐng)略自然風(fēng)景的同時(shí),受到啟迪和教育。
    一、游記作文不要寫(xiě)成旅游路線圖
    二、針對(duì)你游覽的某一地留下深刻印象的景點(diǎn)來(lái)作文
    三、必須考慮游記的順序,空間,時(shí)間,角度(遠(yuǎn)到近)
    四、描寫(xiě)不必面面俱到,要懂得刪減枝葉。
    五、選著留有深刻印象的點(diǎn)來(lái)做發(fā)揮,其中一定要有詳略,那幾個(gè)略寫(xiě)哪幾個(gè)詳寫(xiě)要想清楚。
    六、注意歷史事物和歷史事件,傳說(shuō)的巧妙結(jié)合,更能凸顯出游覽的意義和文章的深度。
    七、借景抒情的手法應(yīng)該運(yùn)用
    八、人文景觀的描寫(xiě)中,環(huán)境烘托是必要的,選著恰當(dāng)?shù)木吧M(jìn)行烘托。
    九、自然景觀的描寫(xiě)中,修辭手法應(yīng)該運(yùn)用,但是不要落俗套,好好自己去用心感受,最好有些貼切的修辭創(chuàng)新。
    小學(xué)生命題的寫(xiě)作技巧篇十四
    【特點(diǎn)】
    采用移步換形的方法描寫(xiě)建筑物,可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn),對(duì)建筑物進(jìn)行多方面的觀察描寫(xiě)。同一個(gè)建筑物,從不同的角度去看,得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫(xiě)建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的。否則,容易把讀者搞糊涂了。其次,采用移步換形法描寫(xiě)建筑物時(shí),一定要抓住建筑物的最主要的特征來(lái)寫(xiě)。如果采用面面俱到的方法來(lái)描寫(xiě),文章容易變成一本流水賬。
    2、說(shuō)明介紹法
    【特點(diǎn)】
    采用說(shuō)明介紹法描寫(xiě)建筑物時(shí),首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行必要的說(shuō)明介紹,切忌不著邊際的東拉西扯。在說(shuō)明介紹的過(guò)程中要簡(jiǎn)明扼要,切忌拖泥帶水。采用說(shuō)明介紹法描寫(xiě)建筑物時(shí),還要注意整體的連貫性,也就是說(shuō)在說(shuō)明介紹完畢以后,文章要返回到描寫(xiě)建筑物上來(lái),并與前文銜接。文章從描寫(xiě)建筑物轉(zhuǎn)到介紹說(shuō)明,或從介紹說(shuō)明回到描寫(xiě)建筑物要有過(guò)渡詞或過(guò)渡句。
    3、環(huán)境襯托法
    【特點(diǎn)】
    周圍都是綠色,中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目,所以說(shuō)“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。對(duì)建筑物周圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描寫(xiě),建筑物就顯得突出。描寫(xiě)建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物,因此描寫(xiě)景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn),切忌離開(kāi)建筑物而大寫(xiě)特寫(xiě)景色。造成喧賓奪主。在描寫(xiě)建筑物周圍的景色時(shí),要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,便于讀者了解建筑物的位置。
    4、彩筆描繪法
    【特點(diǎn)】
    植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí),要把根、莖、葉、花、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),要寫(xiě)出它們的形狀,寫(xiě)出它們的顏色。采用這種方法描寫(xiě)植物,要仔細(xì)觀察。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色,同樣是紅色,要分出是火紅的,還是粉紅的;同樣是黃色,要分出是桔黃的,還是金黃的;同樣是綠色,要分出是碧綠的,還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn),同樣是花,花骨朵與盛開(kāi)的花就不一樣。觀察得仔細(xì),描寫(xiě)得具體,讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫(xiě)植物,還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)腵比喻,要寫(xiě)出自己的情感。
    5、遠(yuǎn)近結(jié)合法
    【特點(diǎn)】
    同一棵植物,遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。這同照相一樣,放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī),攝下來(lái)的照片是大小不相同的。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫(xiě)植物,可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn),給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫(xiě)植物要把觀察點(diǎn)交代清楚,也就是要說(shuō)清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的。其次要注意敘述的順序,或由遠(yuǎn)及近,或由近及遠(yuǎn),這樣文章才能條理分明。
    6、時(shí)序變換法
    【特點(diǎn)】
    植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),同時(shí)把前后有關(guān)的情況交代清楚,就等于在不同的時(shí)間給植物拍了彩色照片。看了這一組彩色照片,讀者對(duì)它就有了一個(gè)較為全面的了解。采用時(shí)序變換法描寫(xiě)植物,首先要注意在平時(shí)積累資料。要有計(jì)劃地在不同季節(jié)對(duì)同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察,并記下觀察日記,這樣,寫(xiě)作時(shí)才能對(duì)積累的材料進(jìn)行取舍,寫(xiě)出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù)性。
    7、生長(zhǎng)變化法
    【特點(diǎn)】
    植物總是要生長(zhǎng)的,一般要經(jīng)過(guò)發(fā)芽、生枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果等階段。如果把植物生長(zhǎng)的不同階段的形狀、顏色的特點(diǎn)和生長(zhǎng)的情況與下來(lái),就好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者可以在很短的時(shí)間內(nèi),通過(guò)閱讀,了解植物生長(zhǎng)的全過(guò)程。采用生長(zhǎng)變化法描寫(xiě)植物,首先要注意把植物生長(zhǎng)過(guò)程中最突出的變化寫(xiě)下來(lái);其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情況和過(guò)程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫(xiě)下來(lái)。
    8、展開(kāi)聯(lián)想法
    【特點(diǎn)】
    我們看到一棵植物,往往聯(lián)想到其它事物,這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃,聯(lián)想到潔白的雪花,這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜,聯(lián)想到籃球,這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹(shù),想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打,決不屈膝的英雄,那是松樹(shù)與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描寫(xiě)植物,要注意抓住植物的主要特點(diǎn),展開(kāi)豐富的想象。要提高自己的聯(lián)想能力,首先要認(rèn)真讀書(shū),了解生活,使自己的頭腦儲(chǔ)備豐富的知識(shí)。其次是勤思勤想,經(jīng)常訓(xùn)練,使自己有豐富的想象能力。
    9、突出重點(diǎn)法
    【特點(diǎn)】
    植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。我們?cè)诿鑼?xiě)植物的時(shí)候,可以對(duì)植物的根、莖、枝、葉、花、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述,也可以只對(duì)植物的某一部分進(jìn)行描述。采用重點(diǎn)突出法描寫(xiě)植物時(shí),首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對(duì)最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色、形狀、氣味等多方面進(jìn)行具體描寫(xiě)。此外還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等方法。
    10、對(duì)照比較法
    【特點(diǎn)】
    俗話說(shuō):“不見(jiàn)高山,不知平地?!笔挛锏奶攸c(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn)。我們描寫(xiě)植物時(shí),往往通過(guò)對(duì)照比較的方法來(lái)突出植物的特點(diǎn)。對(duì)照比較的方法有兩種。一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點(diǎn)放在一起比較。采用對(duì)照比較法要注意抓住所要描寫(xiě)的植物最顯著的特點(diǎn)與其他植物作比較。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。采用對(duì)照比較法還要注意表達(dá)作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人。抓住同一植物不同部位進(jìn)行比較時(shí),要注意找出矛盾點(diǎn),這樣才能引起讀者的注意。