通過寫心得體會，可以幫助我們整理思緒，加深對經(jīng)驗的理解。要寫出一篇較為完美的心得體會，首先要有明確的目標(biāo)和規(guī)范的結(jié)構(gòu)。4.心得體會是我們在學(xué)習(xí)和實踐中得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)，是我們對自己的思考和總結(jié)的見證。
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇一
20xx年5月6日至7日，我同xx位老師一起來到了美麗的天府之國——x，參加“師韻武侯——教師成長與新教育實驗”，武侯區(qū)新教育試驗區(qū)新教育全國開放周。來到x，迎接我們是一場初夏的雷鳴和夏雨，正如朱永新教授所說，清晨的一陣?yán)坐Q，恰似新教育喚醒了無數(shù)教師。
在傾聽班級敘事，一位老師的班級課程使我留下了深刻印象。x石室雙楠實驗學(xué)校的謝建萍老師的《光影交錯里的兒童讀寫生活——少兒影視讀寫課程行思錄》讓在座的老師們耳目一新。她所開發(fā)的班本課程源于他的兒子。謝建萍老師發(fā)現(xiàn)班里還有不少學(xué)生和她兒子的這種狀態(tài)一樣，不愛閱讀，一見文字頭疼腦熱；思維跳躍，一到表達(dá)天馬行空；沒有愛好，一說堅持虎頭蛇尾。與此同時她研發(fā)了這樣的班本課程。影視作品好比是“會動的文字書”，利用影視作品流動的“形聲色知情意”的特點，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。在現(xiàn)行語文課文，配合同類別的電影，在學(xué)習(xí)了課文和觀看電影后，填寫學(xué)習(xí)單。真正讓學(xué)生讀故事情節(jié)，體會人物特點；最后讀寫結(jié)合，進(jìn)行一個展示。通過開展此課程，提升學(xué)生的審美情趣，提高閱讀寫作能力。
下午我們來到了x市武侯區(qū)紅牌樓小學(xué)，這是一座歷史文化深厚、管理規(guī)范的九年義務(wù)教育師范學(xué)校。一進(jìn)校園濃濃的書香撲面而來，校園內(nèi)隨處可見孩子們的書法作品，處處彰顯著此校的“三個一”中的“寫一手好字”。教學(xué)樓大廳展示著孩子們精彩的讀寫繪，充滿童趣的話語，讓同來參觀的老師們贊不絕口。走在校園中，到處可以看到孩子們開辟出來的種植園，孩子們精心培育的有青菜、黃瓜、西紅柿、葫蘆……煥發(fā)著勃勃生機(jī)。結(jié)束校園參觀后，我們欣賞了《花重錦官城——詩韻x》節(jié)目。這個節(jié)目精心選取了描繪x的經(jīng)典古詩句《上皇西巡x歌十首》、《江畔獨步尋花》《春夜喜雨》、《絕句》、《梅花絕句》等，通過朗誦、吟誦、吟唱、方言誦等誦讀方式，將古典詩詞與音樂、舞蹈融為一體感受x之美，表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)、贊頌家鄉(xiāng)和熱愛祖國的自豪之情。為我們展示了中華詩詞的古典風(fēng)韻，意境之美，讓人回味無窮。
第二天李鎮(zhèn)西老師的《新教育——幸福比優(yōu)秀更重要》講說，更是讓我醍醐灌頂般，真正懂得了新教育真諦。新教育不是“時髦”“特色”更不是“品牌”，而是一種樸實無華的教育，一種浸潤孩子心靈的教育，一種折射著教師情懷的教育理想，充滿了對人性溫情、關(guān)懷的教育。李鎮(zhèn)西校長介紹說他帶領(lǐng)的學(xué)校是一個有故事的學(xué)校，我被那一個個充滿愛心的故事感染著，深深為那些充滿智慧的教學(xué)行為而折服，此時的我才體會到什么才是真正的“幸?！?。
作為一個教師的幸福其實是無所不在的，雖然我們的工作壓力大，但教師的幸福感也很強(qiáng)。正所謂一份耕耘，一份收獲。因為在這個世界上最美好的事物莫過于孩子，孩子們有最純真的心靈，最誠實的態(tài)度，最善良的愿望，他們集真善美于一身。而我們教師，由于工作的特殊性，有幸能天天和最美好的孩子們在一起學(xué)習(xí)生活。這就是一種幸福。幸福是一種體驗，讓孩子們享受教育的幸福，讓我們在幸福的教育中成就自我，這是教育的一種境界，“讓師生過一種幸福完整的教育生活”！
通過短短兩天的學(xué)習(xí)，幾位老師的教育敘事讓我受到了震撼，xxx教授和xxx校長觀念讓我得到了洗禮。本次學(xué)習(xí)讓我在新教育的路上繼續(xù)努力，我堅信：行動就有收獲，堅持才有奇跡！
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇二
說起香，你一定會想到香水。法國的香水確實迷人，可它的配方終究帶著太濃的現(xiàn)代科技的痕跡，難免讓人覺得有些刻意。一如它的起源，想要掩蓋某種氣味而存在。
如果你也感興趣，不妨也來了解一下我們的香文化。
夏初之際，朝陽社區(qū)學(xué)院文化傳承與發(fā)展中心聯(lián)合北京香文化促進(jìn)會，進(jìn)行了以課程呈現(xiàn)的香文化推廣活動，匯集各位名家、大師、學(xué)者等專業(yè)人士圍繞香文化史、手工課互動、香的傳統(tǒng)內(nèi)涵體會與作用、古代香與歌詞詩賦、不同歷史時期香具的文化特征及美學(xué)藝術(shù)、芳香植物提取與應(yīng)用、香之辯與香標(biāo)準(zhǔn)、香品與香評等主題開展詳細(xì)講解及動手實操。
說來有趣，朝陽社區(qū)學(xué)院雙龍校區(qū)正位于歡樂谷對面，然而在這里，寧靜的校園會讓你忘記繁忙的東四環(huán)。眾人圍爐而坐，撫琴弄墨，在喧囂里歸于沉靜，你會發(fā)現(xiàn)原來還有許多人與你志趣相投，相見恨晚。
這是一次難得的機(jī)會。本來，我對傳統(tǒng)香文化所知并不多，還停留在《紅樓夢》里那些聽起來就很香的名字里，慚愧得很，似水流年，竟一無長進(jìn)，身材倒是從林妹妹變成了寶姐姐，確實是時候惡補(bǔ)一下了。參加這次活動，我的報名沒有一絲猶豫，現(xiàn)在的我很感謝自己當(dāng)初的決定。
肖磊博士從《說文解字》中的“香”字講起，禾從黍，日從甘，接著追根溯源，講到香的起源。我們的食物品種豐富，物美價廉，似乎我們已經(jīng)習(xí)以為常，而這些都得益于神農(nóng)氏授耕種、嘗百草。到如今，神農(nóng)氏究竟是一人還是一族，早已不那么重要。神農(nóng)氏教人耕種，使人們不再擔(dān)心食物，開始致力于發(fā)展其他領(lǐng)域；又親嘗百草，發(fā)明醫(yī)藥。中華幾千年文明根基在于精耕細(xì)作，在于源于自然的可持續(xù)發(fā)展，不僅要從自然獲得，還要持續(xù)獲得。國家現(xiàn)在的發(fā)展戰(zhàn)略正是幾千年來我們血脈相承的祖先的智慧與遠(yuǎn)見。
肖老師向大家詳細(xì)地介紹了蠟祭之禮的內(nèi)容和內(nèi)涵。香向上，酒入地，上下溝通中天人合一。地之所產(chǎn)，埋一部分，以示歸還，并不完全占為己有，這是古人在自然面前的崇敬與謙遜，他們不爭不搶，思考的不光是自己還有子孫后代與天地萬物的和諧。
這是一堂需要大家動手實操的課。程立老師在詼諧幽默的講述中向大家介紹了和香的發(fā)展歷程、香珠的發(fā)展、香珠的配比原則、香珠的制作，并通過實物的展示讓給了大家更直觀的認(rèn)識，通過示范演示了香珠、香牌的制作過程，最后，學(xué)員們在程老師的指導(dǎo)下完成了香珠的制作體驗。
旅老師從生命的中華傳統(tǒng)解讀開始，向我們打開了一扇大門，通往中醫(yī)與香的神秘世界，去了解它的文化內(nèi)核。旅老師厚積薄發(fā)，學(xué)問通達(dá)，講解深入淺出、通俗易懂，使我們這些中醫(yī)的外行仿佛瞬間通透，在略顯悶熱的天氣里猶如喝了一碗熱茶般舒坦。讓我們對于中華傳統(tǒng)里對生命的敬畏與崇敬，對于我們對萬物的思考、對藏象與現(xiàn)象的辯證理解，對于香如何能幫助我們充實自己的精氣神，對于各種香的性質(zhì)，都有了更深入的了解。大家聚精會神，時間過得飛快，都感到有些意猶未盡。
上面就是對這次香文化系列課程第一講：香文化總論、第二講：冷香（香珠、香丸）、第三講：香與生命的回顧。通過這三次內(nèi)容豐富又生動有趣的課程，學(xué)員對香文化有了初步的了解和體驗，對后面的課程又多了好幾分期待。
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇三
在現(xiàn)代社會中，教育的重要性已被越來越多的人所認(rèn)識到。學(xué)習(xí)是個人不斷進(jìn)步和成長的基石，而課程方案則是學(xué)習(xí)的指南和路標(biāo)。在過去的一段時間里，我對自己的學(xué)習(xí)課程方案進(jìn)行了總結(jié)和反思，從中我發(fā)現(xiàn)了一些寶貴的心得體會。
二、了解自己。
在學(xué)習(xí)之前，我們首先要了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力。不同的人有不同的學(xué)習(xí)方式，有些人喜歡聽課、看書，而有些人則喜歡動手實踐。只有了解自己的學(xué)習(xí)方式，我們才能為自己制定一套適合自己的課程方案。對我來說，我發(fā)現(xiàn)自己是一個偏向于實踐的學(xué)習(xí)者，因此我更傾向于選擇那些注重實踐操作的課程。
三、合理規(guī)劃時間。
學(xué)習(xí)需要有合理的規(guī)劃和安排，我們不能盲目地投入時間和精力。在設(shè)計課程方案時，我們要根據(jù)實際情況，將時間合理地分配給各個課程，避免產(chǎn)生壓力和焦慮。此外，我們還可以利用一些時間管理的方法和工具，如制定學(xué)習(xí)計劃、使用番茄鐘等，來提高學(xué)習(xí)效率。我個人的體會是，在規(guī)劃時間時要充分考慮到自己的生活和工作時間，并保持一定的彈性，這樣才能更好地應(yīng)對突發(fā)情況和充實自己的學(xué)習(xí)。
四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)是一項長期而艱辛的過程，沒有興趣的支撐，我們很容易失去動力。因此，在選擇課程時，我們應(yīng)盡可能選擇自己感興趣的領(lǐng)域或?qū)I(yè)，這樣才能在學(xué)習(xí)中保持積極性和主動性。此外，我們還可以通過多種途徑培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，如閱讀相關(guān)書籍、參加相關(guān)活動等。我發(fā)現(xiàn)，只有對所學(xué)內(nèi)容感興趣，我才會更加主動地投入學(xué)習(xí)，也更容易取得好的成績。
課程方案并不是一成不變的，我們可以隨時根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)原本制定的課程方案已不適應(yīng)自己的需求時，我們應(yīng)果斷地進(jìn)行調(diào)整，以便更好地滿足自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在我個人的經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行，自己的興趣和優(yōu)勢領(lǐng)域有了變化，因此我不斷地調(diào)整自己的課程方案，以便更好地適應(yīng)自己的發(fā)展需求。
六、結(jié)語。
通過對學(xué)習(xí)課程方案的總結(jié)和反思，我意識到只有了解自己、合理規(guī)劃時間、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和靈活調(diào)整課程方案，我們才能更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的作用。因此，我將會在今后的學(xué)習(xí)過程中更加注重課程方案的設(shè)計和調(diào)整，以便更好地實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和理想。我相信，只要我們堅持學(xué)習(xí)，不斷提升自己，就一定能夠取得更好的成果。
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇四
新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的六大具體目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：“要改變課程過于注重知識傳授的影響，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度……要改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與……”因此，以往“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)”的教學(xué)模式必須加以轉(zhuǎn)化。為此，很多教育工作者在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中做了大量的探索和實踐。本人在這一方面也有所嘗試并取得了一些可喜的成果。
一、教師要明確什么是自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自覺主動地去獲取知識和能力的過程。在這個過程中學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下獨立探索知識、獲取能力。學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性在自主學(xué)習(xí)過程中能夠得到最大限度的體現(xiàn)和發(fā)揮。
二、教師必須要改變傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)方法。
1.教師在實施自主學(xué)習(xí)教學(xué)的過程中，要超越自我，摒棄舊的教育觀念。
以往的課堂教學(xué)中教師總是占主體位置。教師講什么，學(xué)生就聽什么，教師怎么講，學(xué)生就怎么聽，學(xué)生要完全服從教師。新教材突出了學(xué)生是課堂的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者。因此，教師必須要在課堂教學(xué)中把任務(wù)分清，該學(xué)生做的，教師就不要越俎代庖。
2.教師實施自主學(xué)習(xí)教學(xué)，還必須要改變自身的教學(xué)方法。
在傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響下，教師講課就是一支粉筆、一本書，還有一張嘴，學(xué)生則就像一臺錄音機(jī)、復(fù)印機(jī)一樣，只管聽、記，然后背。這樣枯燥乏味、缺少新意和挑戰(zhàn)的教學(xué)方法使學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩心理。因此，教師必須改變陳舊的教學(xué)方法，在課堂上要通過多種途徑，如討論、探究、實驗、模擬等來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。還要以多種方式，如辯論、競賽、做小老師等來調(diào)動學(xué)生的各種感官和系統(tǒng)來參與獲取知識的過程。這樣才能達(dá)到常教常新，容易被學(xué)生接受。
三、實施自主學(xué)習(xí)教學(xué)的幾點嘗試。
1.要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
首先，精心設(shè)計每一堂課的開頭。每一堂課的開頭幾分鐘，是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒最不穩(wěn)定的時候，如果開始幾分鐘內(nèi)吸引住了學(xué)生，就會使學(xué)生的注意力集中，而且學(xué)生還會感到時間過得很快，所以，我在設(shè)計每一堂課的開頭時都花很大功夫。比如“走進(jìn)化學(xué)世界”一課，我用幾個趣味實驗開頭：探討滅火原理和方法時，我用特別新穎的教具——滅火器開頭;復(fù)習(xí)課前我用一個既有教育意義又吸引人的故事開頭等等。這些做法都收到了良好的效果。
其次，在合作中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以前學(xué)生的學(xué)習(xí)總是單槍匹馬，很多學(xué)生認(rèn)為別人學(xué)習(xí)好是別人的，自己學(xué)習(xí)不好是自己的，不礙別人的事。長此以往，勢必影響學(xué)習(xí)的積極性。在自主學(xué)習(xí)實踐過程中，我非常注重學(xué)生間的合作，時常讓學(xué)生意識到自己在群體中的位置。每個學(xué)生都愿意在合作中為群體出力，愿意幫助別人，愿意體現(xiàn)自己的價值。因此，這種相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)方式大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這一方法尤其適用于開展探究、實驗、觀察等活動中。
第三，走到學(xué)生中，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。以前學(xué)生總認(rèn)為在知識方面老師是至高無尚的，誰也不能和老師比，這種想法嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維和智力的發(fā)展。因此，我經(jīng)常把自己當(dāng)作學(xué)生中的一員，和他們一起活動，有時我也回答問題，當(dāng)我故意回答錯了的時候，學(xué)生立刻就能興奮、激動地給我糾正過來。此外，以前課堂提問中，總是老師問，學(xué)生答?，F(xiàn)在，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生開動腦筋，自主探究，提問老師。學(xué)生經(jīng)常能提出一些很有價值的問題來，每當(dāng)這時他們都會得到我的鼓勵和夸獎。
2.要創(chuàng)設(shè)積極、愉悅、平等的學(xué)習(xí)氛圍。
在實施自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，注重掌握并挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的良好途徑。每個學(xué)生都可能存在意想不到的學(xué)習(xí)潛能，只是平時我們很容易根據(jù)自己的第一印象給某個學(xué)生定位，而忽視了用變化的眼光去分析他們，認(rèn)識他們。在新教材的教學(xué)中，我特別注重這一點。比如在觀察鐵絲與硫酸銅溶液反應(yīng)時，我按照書本中提示，把鐵絲直接伸入硫酸銅溶液中，效果并不好，這時，我就提出一個問題：怎么才能清楚地看到析出紅色的銅呢?當(dāng)時沒有人能回答清楚。第二天，一個特別愛動腦筋的男生告訴我，他把細(xì)鐵絲彎成了錯綜鉤狀放入硫酸銅溶液中以增大接觸面積，取出后可成為一棵美麗的銅樹。我用這棵銅樹裝飾了教室，并及時表揚(yáng)了這名男生。這說明學(xué)生身上是存在很大學(xué)習(xí)潛能的，只是需要我們?nèi)ビ眯耐诰?，才能使他們的自主學(xué)習(xí)能力得到最大限度的提高。
4.要結(jié)合學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗。
化學(xué)新教材更加注重聯(lián)系人們的生產(chǎn)、生活實際，因此在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程中，教師要時刻注意把課本內(nèi)容放到學(xué)生的生活經(jīng)驗中去認(rèn)識、理解、學(xué)習(xí)。這樣，一些看似復(fù)雜的問題就會很容易被解決。比如驗證二氧化碳的性質(zhì)時提出：為什么打開雪碧、可樂瓶蓋時會有大量氣泡冒出?學(xué)習(xí)氣體溶解度時提出：為什么夏天水缸內(nèi)壁有氣泡?這些問題學(xué)生原來似懂非懂，但通過自己的學(xué)習(xí)、分析后，就能解釋得很清楚。因此，像這些學(xué)生“欠欠腳”就能夠得著的知識，更容易提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。
5.給學(xué)生足夠的自主活動的時間和空間。
自主學(xué)習(xí)必須要讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上通過親身參與和實踐來體會學(xué)習(xí)的快樂。教師要舍得撒手，敢于撒手，哪怕學(xué)生一開始不會學(xué)，學(xué)不會，老師然后再教，這對于學(xué)生來說，也是有所收獲的。比如測定雨水ph值時，我給每個學(xué)生發(fā)了一條試紙，結(jié)果很多學(xué)生都把試紙剪成了3-4段，用來測量其它液體的ph值。他們很想親自驗證一下試紙在遇到不同液體時，會出現(xiàn)什么變化。
6.要及時對學(xué)生的行為表現(xiàn)做出評價。
每一個學(xué)生都渴望被老師表揚(yáng)和尊重，一旦得到了老師的認(rèn)可，學(xué)生內(nèi)心深處就會感到特別快樂和滿足，從而使自己主動學(xué)習(xí)的意識加強(qiáng)。因此，在實施自主學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生的活動較多，老師就必須要在每個環(huán)節(jié)中注意對學(xué)生活動的監(jiān)控，并對學(xué)生的表現(xiàn)及時做出評價，以獎賞教育為主，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生要恰如其分地引導(dǎo)和幫扶。
1.教師應(yīng)注重自身專業(yè)知識的提高。
新教材打破了以往教材注重知識傳授和知識系統(tǒng)性、完整性的模式，而是把化學(xué)知識與現(xiàn)代科技、社會生活緊密聯(lián)系。比如臭氧層破壞、溫室效應(yīng)、赤潮、廢棄物污染、食品添加劑等，以前只是略有耳聞的名詞，現(xiàn)在已成為新教材中的常識，甚至有的知識，學(xué)生比老師了解得還要多。面對如此吸引人的化學(xué)知識，面對如此嚴(yán)峻的考驗，教師必須加強(qiáng)自身專業(yè)知識的“充電”。
2.教師的備課過程要求更加細(xì)致、周到。
新教材倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)模式，要求學(xué)生多參與、多實踐，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)。實際上，新的教學(xué)模式對老師備課的要求更高了。老師不但要在課前對學(xué)生的每一步活動設(shè)計周到，做好充分的準(zhǔn)備活動，還要對可能出現(xiàn)的即時情況做出預(yù)料，即新的教學(xué)模式對老師的組織能力、引導(dǎo)能力、控制能力要求更高了。
3.教學(xué)相長在自主學(xué)習(xí)實踐中得到充分體現(xiàn)。
通過安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師可以更加客觀地了解學(xué)生的思維方式、看問題的角度及解決問題的能力，從而有針對性地調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計，反思自己的教學(xué)過程，即通過學(xué)生的學(xué)，也促進(jìn)了教師的教。
總之，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出的重要理念之一，也是實施創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育要達(dá)到的目標(biāo)之一?！笆谥贼~，不如授之以漁?！边@種新的教學(xué)手段的實施，不但使教師的行為由帶著知識走向?qū)W生轉(zhuǎn)變?yōu)閹е鴮W(xué)生走向知識，同時也使學(xué)生的行為由帶著教材走進(jìn)教室轉(zhuǎn)變?yōu)閹е鴨栴}走進(jìn)課堂，從而達(dá)到“教是為了不教”這個真正的教學(xué)目的。
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇五
新課標(biāo)的實施確實給當(dāng)今教學(xué)帶來了生機(jī)與活力。學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越濃，越發(fā)變的活潑、可愛了，更多表現(xiàn)在對生活的熱愛、對知識的追求，同時也感受著知識的滋養(yǎng)。對《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》有以下幾點作法：
首先要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗，并以兒童的經(jīng)驗、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”，有悖于常理的意見，也不要輕易否定。我們常常見到的是，恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹Ｎ覀兛吹接行┱Z文教師卻對“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí)，然后集體交流，抽學(xué)生輪流上臺用自己的語言向同學(xué)們介紹景點的特點。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，在教學(xué)時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。整堂課內(nèi)容充實，模式新穎，學(xué)生饒有興趣，也學(xué)了很多。表面上學(xué)生收獲不少，但是由于缺少了對文本的朗讀，實質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵，尚有部分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒開過口，這顯然無助于課文的內(nèi)容的解讀。
語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。”讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實驗結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機(jī)，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長，不斷進(jìn)步！
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇六
語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)心得體會。隨著新課程不斷地深入，許多教育者都意識到了小組合作學(xué)習(xí)的重要性，并在不斷地實踐與嘗試。小組合作時，同學(xué)們各抒己見，取長補(bǔ)短;觀點不一，臉紅耳赤，真是集思廣益，好處多多。但筆者在聽評課或自己實踐時，確實也經(jīng)?？匆?，活動時，有人滔滔不絕，而有人卻呆若木雞。或是你讀你的，我想我的。為何同時合作學(xué)習(xí)，卻有如此不同的景觀呢?結(jié)合我三年中在這方面的教學(xué)實踐及其反思，我想有以下幾方面的原因。
一、教師的觀念有否真正更新?
教師有否真正地融入小組學(xué)習(xí)中，并和同學(xué)們一起體驗小組學(xué)習(xí)的快樂?當(dāng)你真的能與他們一起開心一起悲傷的時候，小組合作學(xué)習(xí)才有了自己的活力。就象對新生兒，沒有真誠的關(guān)愛和小心的呵護(hù)，小寶寶會健康成長嗎?對待小組學(xué)習(xí)，教師觀就應(yīng)象對待新生兒一樣。教師是教學(xué)的設(shè)計者和引導(dǎo)者。試想如果連教師自己都認(rèn)為小組合作只是一種形式或只認(rèn)為它是學(xué)習(xí)的一種便利，缺少應(yīng)有的期望和熱情，那學(xué)生的新奇和熱情還能持續(xù)多呢?我不由地想起了我小學(xué)的一位語文老師，沒有她那滿含期待、信任、自信的眼睛，我想我是不會喜歡學(xué)語文的。因此，小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用，教師觀念是一個很重要的因素，可以說是一個起著決定性作用的因素。
二、小組搭配是精心安排還是放任自流?
小組搭配的好壞直接關(guān)系著小組作用是否良性地發(fā)揮。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗，小組搭配不妨分這樣幾步走：1、可以先是自然搭配，讓小組自發(fā)地推舉一位小組長。2、結(jié)合原因進(jìn)行小組重組。實驗一段時間后，小組搭配的許多問題就會逐漸暴露出來，"老師，他都不說"，"老師，他一直在玩"，"老師，他們在講話"……等等。老師不應(yīng)放任自流，也不應(yīng)簡單處理，最好是耐心詢問產(chǎn)生問題的學(xué)生，可以單獨談心，可以溫和勸說，結(jié)合原因進(jìn)行小組重組，讓優(yōu)弱勢趨向合理，心得體會自主學(xué)習(xí)心得體會。3、讓弱勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學(xué)生的自信心，給予更多的關(guān)愛和鼓勵，多創(chuàng)造機(jī)會讓他表現(xiàn)，讓弱勢也轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，參與到小組學(xué)習(xí)中來。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢，不斷地轉(zhuǎn)化弱勢，那么最后的局面必定是一派生機(jī)勃勃。當(dāng)然這需要老師付出多么辛勤的努力。
三、小組團(tuán)體意識有多強(qiáng)?
四、是隨處小組合作，還是有機(jī)結(jié)合?
就象任何一個生命體，光有期待和愿望是不行的，它還需要供其生長發(fā)育必要的養(yǎng)分。小組合作學(xué)習(xí)也是一樣。如果沒有適合合作學(xué)習(xí)的環(huán)境、機(jī)會，它一樣名存實亡。
在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)選擇適宜的合作情境。新教材里就有許多可以發(fā)掘的情境。如：新教材第四冊中《三個兒子》一課角色多可通過表演來學(xué)習(xí)，而表演又是一個很好的激發(fā)探究思維和合作的實際情境。我們可以讓孩子們在小組中進(jìn)行討論，設(shè)計出誰來表演、怎么表演的方案。這一來極大地激發(fā)起同學(xué)們的合作精神和探究意識，思維活躍的和不愛表現(xiàn)的孩子一樣積極設(shè)計各種方案，最后，推出本組的方案參加全班交流。
但是我們也不能處處，什么問題都用小組合作解決，否則學(xué)生就會覺得索然無味。適當(dāng)?shù)嘏c獨立思考、動手解決、老師或其他學(xué)生點撥等方式相結(jié)合，使學(xué)生時時有新鮮感，保持旺盛的求知欲。再說事實上語文問題也不是都適合合作小組解決。比如：學(xué)習(xí)課文中蘊(yùn)含的道理時，完全可以讓學(xué)生獨立思考，再讓他們說說想法，各抒己見，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對知識獨立運(yùn)用的能力。如果用合作來解決：一、浪費(fèi)了大家的時間。二、浪費(fèi)了大家的精力。
三、忽視了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
獨立學(xué)習(xí)能力也是一個很重要的能力。一個人能否良好地發(fā)展很大程度上取決于有否良好的獨立學(xué)習(xí)的能力。試想一味地依賴、模仿，沒有自己的主見、創(chuàng)新，社會的發(fā)展能將希望寄托在這樣的人身上嗎?因此，合作學(xué)習(xí)應(yīng)和其他學(xué)習(xí)尤其獨立學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合，在培養(yǎng)合作精神上又有自己獨立思考。真正地做到各抒己見，取長補(bǔ)短，臉紅耳赤，集思廣益。
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇七
隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，知識的更新?lián)Q代速度變得越來越快。為了適應(yīng)這個快節(jié)奏的社會，學(xué)習(xí)課程方案成為了一種必要的選擇。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我深深地體會到了學(xué)習(xí)課程方案的重要性和積極作用。以下是我對學(xué)習(xí)課程方案的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)課程方案能夠提高學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生們往往需要依賴教師的講解和指導(dǎo)，容易形成一種“被動學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。而通過學(xué)習(xí)課程方案，我們可以根據(jù)自己的實際情況來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，自主選擇學(xué)習(xí)資源和教材。這樣一來，學(xué)習(xí)不再受限于教室和教師，我們可以在更加自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并且可以根據(jù)自己的興趣和特長有針對性地提升自己。通過制定學(xué)習(xí)課程方案，我們不僅可以學(xué)到更多的知識，還可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，學(xué)習(xí)課程方案能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生們往往只注重對考試內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而忽略了其他方面的發(fā)展。然而，一個全面發(fā)展的人需要具備多方面的能力和素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)課程方案，我們可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方向，培養(yǎng)自己的興趣和特長。例如，我在制定學(xué)習(xí)課程方案的過程中，將重點放在了英語和計算機(jī)方面的學(xué)習(xí)上。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我的英語水平和計算機(jī)技能都有了很大的提高。在今后的工作和生活中，這些技能會給我?guī)砗艽蟮膸椭?BR> 此外，學(xué)習(xí)課程方案還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在制定學(xué)習(xí)課程方案的過程中，我們需要按照自己的實際情況和目標(biāo)來設(shè)定學(xué)習(xí)計劃。這就要求我們具備分析和思考的能力，能夠合理地安排學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容。這樣一來，在學(xué)習(xí)過程中，我們就需要主動地查找和挑選學(xué)習(xí)資料和教材，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種主動學(xué)習(xí)的方式，不僅可以提高我們的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力。而擁有自主學(xué)習(xí)能力的人，不僅能夠在學(xué)習(xí)中更好地把握自己的方向和目標(biāo)，還能夠在工作和生活中更好地適應(yīng)和應(yīng)對各種變化和挑戰(zhàn)。
最后，學(xué)習(xí)課程方案能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神。在制定學(xué)習(xí)課程方案的過程中，我們往往需要參考和借鑒其他人的經(jīng)驗和意見。與此同時，我們也要根據(jù)自己的實際情況和需求進(jìn)行分析和判斷，提出創(chuàng)新的想法和解決方案。這就要求我們具備創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作能力。通過與他人的交流和合作，在思想碰撞中不斷提升自己的思考能力和創(chuàng)新能力。這種培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神的方式，將會在今后的工作和發(fā)展中起到積極的推動作用。
綜上所述，學(xué)習(xí)課程方案對于我們的學(xué)習(xí)和成長具有重要的意義和積極的作用。通過制定學(xué)習(xí)課程方案，我們能夠提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神。因此，我將繼續(xù)堅持制定學(xué)習(xí)課程方案的方式，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇八
第一、在銷售過程中銷售的是自己，銷售的是信任，是客戶與產(chǎn)品之間的橋梁，客戶會通過你去購買產(chǎn)品，如果客戶不認(rèn)可你，信任你，那么你就沒有機(jī)會向他介紹產(chǎn)品，何談銷售成功之說；所以在銷售領(lǐng)域，銷售員首先做到的是投資自己，包裝自己，爭取客戶的信任。
第二、銷售的是觀念，在向客戶推銷產(chǎn)品之前，你首先要了解產(chǎn)品的屬性，價值所在以及它的賣點，掌握這些之后才能更快的找到目標(biāo)客戶，了解他們的消費(fèi)習(xí)慣，再去迎合他們的觀念，如果發(fā)生了沖突，你要試著去改變客戶的觀念，再去推銷我們的產(chǎn)品，這樣會大大提高成交比例！
第三、銷售在任何過程中都不要怠慢你的客戶，很多銷售員都是靠手機(jī)在及時回復(fù)客戶的各種問題，在這里，提醒大家一點，與客戶第一次接觸時，一定要專心聽取客戶的需求，獲得客戶認(rèn)同感，信任感，讓客戶產(chǎn)生良好印象，這一步對后期成交有很大的影響。
一是你的報價太高超過客戶預(yù)算的兩倍，那么成交幾率大大下降；
二是報價太低，客戶會覺得產(chǎn)品太廉價，失去信任感。
更不要輕易讓價，如果客戶在談判過程中要求讓價，那么千萬不要輕易答應(yīng)客戶，一定在讓客戶覺得每一次讓價都非常艱難，而且每一次讓價一定要提出你的要求，給讓價設(shè)一個門檻，讓客戶覺得你很為難，往往客戶的心理就是你價降的越快，他會產(chǎn)生各種不好的情緒，會覺得產(chǎn)品是不是有什么問題，所以，銷售員在談及價格事宜時，報價越快，讓價越快，客戶跑的越快！
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇九
今天上午兩天的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)課程在我們的歡聲笑語中結(jié)束了，雖然只有短短的一天半還不足兩天時間，但伴隨著課程的結(jié)束我們也收獲了很多。“創(chuàng)業(yè)”這一詞語在我們的腦海中也重新得到了詮釋，它不僅僅是字面上體現(xiàn)出來的意思。在兩天的課程中，我們經(jīng)歷了無領(lǐng)導(dǎo)小組討論問題、相互自我介紹游戲、企業(yè)模擬生產(chǎn)、創(chuàng)業(yè)主意的產(chǎn)生、創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)、swot分析方法的運(yùn)用、siyb的作用、未來的創(chuàng)業(yè)者優(yōu)勢與劣勢的分析等。而在兩天的培訓(xùn)中影響我最深的兩個培訓(xùn)環(huán)節(jié)是企業(yè)模擬生產(chǎn)與一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備素質(zhì)的討論及相互自我介紹游戲。
首先，從企業(yè)模擬生產(chǎn)談起。企業(yè)模擬生產(chǎn)離開不開生產(chǎn)、銷售、策略、消費(fèi)、公關(guān)等方面組成。而老師讓我們模擬的企業(yè)生產(chǎn)特別簡單，與erp相比，簡單得不是一點點。雖然只有三個小組，但我們小組整體成績還不錯，獲得了一個銷售額第一的稱號。一個好的企業(yè)離不開好的銷售，我們模擬的企業(yè)雖然在銷售與戰(zhàn)略方面做得比較成功，但是有兩點我們的ceo沒有把控好，就是企業(yè)盈利以后對員工的工資福利與社會的公共關(guān)系處理不太合理。第一、隨著一個企業(yè)的形式發(fā)展得越來越好，但是對員工的福利卻越來越少，如果是真的企業(yè)在實現(xiàn)生活中是沒有人愿意為這樣的企業(yè)工作的。因為員工會覺得不值得，這樣的ceo太沒有遠(yuǎn)見了，只顧自己企業(yè)的利益與發(fā)展，從不考慮員工的生活質(zhì)量與身心健康。第二、我們企業(yè)和其它兩個小組比起來已經(jīng)有足夠多的剩余資金，但是對捐贈，社會的貢獻(xiàn)方面太小了。一點兒也不像一個大企業(yè)的做法。當(dāng)然我們能贏得第一，與我們企業(yè)的生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，進(jìn)入市場從來沒有一個產(chǎn)品是不合格的。也都符合我們企業(yè)走中高端路線的發(fā)展策略。創(chuàng)新意識：我們團(tuán)隊有一個創(chuàng)新天才，不論什么時候，總是對產(chǎn)品的創(chuàng)新特別熱愛與執(zhí)著?？偰茉诘谝粫r間內(nèi)研發(fā)出最新與最漂亮的產(chǎn)品出來。對我們企業(yè)的銷售額的增加做出了強(qiáng)大貢獻(xiàn)。他同時也對產(chǎn)品的質(zhì)量有完美的追求。團(tuán)隊協(xié)作能力：我們組雖然只有一個創(chuàng)新性人才，但其它的成員也相互配合，如果我們小組把所有的任務(wù)交給他一個人做，他是根本無法在老師限定的時間內(nèi)完成這么多生產(chǎn)任務(wù)的。同時我們也不可能取得這么好的成績，雖然大部份成員不會也不適合搞產(chǎn)品的研發(fā)與創(chuàng)新，但我們追求大眾的目標(biāo)是一致的，大家的一致意見是先想辦法讓企業(yè)活下來才再去談創(chuàng)新與研發(fā)。如果企業(yè)不能按時交貨，就會形成資源的浪費(fèi)。這樣的結(jié)果就是最后我們被市場所淘汰。
其次，在相互自我介紹游戲中學(xué)到的。雖然這個游戲非常簡單，就是大家在玩這個游戲的時候要相互介紹，把對方介紹給其它同學(xué)，最好的效果是讓第一次見他的人都能夠記得他你就算是成功。在玩的過程中也不是很容易的，因為游戲的背后是對我們溝通獲取對方信息能力的考驗，如果你只是簡單的把它當(dāng)成一個游戲來玩，效果可能不會是太明顯?？赡苁芪覀儗I(yè)影響的原因，分成三個小組的同學(xué)在玩這個游戲的時候老師的點評是大家沒有放開的玩，她說我們身為管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該比其它專業(yè)的學(xué)生更放得開才對，但是從你們身上我并沒有看到。第一、沒有把對方的名字描述清楚，最好能讓所有人都知道是怎么樣拼寫，這樣不至于在下次之再見面的時候而叫不出名字或?qū)戝e對方的名字而產(chǎn)生尷尬，而老師過目不忘的記名字能力更是讓我們都對她產(chǎn)生了另一翻敬意。第二、合理運(yùn)用聽、說、寫三種方式獲取對方的信息。第三、盡快習(xí)慣你當(dāng)前所在的表達(dá)環(huán)境，不要受氣氛的影響。第四、禮貌問題，克服自己的一些弱點，不良的表達(dá)習(xí)慣，注意自己的無意識行為，這些與你平時參加的活動是離不開的。如果是平時鍛煉太少，很多時候都是因為你自己的無意識而得罪了你的觀眾。通過這個游戲，再一次讓我們看到了我們語言表達(dá)能力的重要性與必要性。
最后，我們討論了一個創(chuàng)業(yè)者必須具備的一些素質(zhì)，當(dāng)然并不是具備以下素質(zhì)你創(chuàng)業(yè)就一定可以成功。只能說如果你具備以下這些素質(zhì)，你比與你處于同一階段的其它人更具有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，同時取得成功的概率要大。我們?nèi)齻€小組的總結(jié)如下：最基本的素質(zhì)：1、有創(chuàng)辦企業(yè)的動機(jī)2、有風(fēng)險承受能力3、有堅忍不拔和處理危機(jī)的能力4、有家庭的支持5、有主動性6、有協(xié)調(diào)家庭、社會和企業(yè)的能力7、有決策的能力8、有適應(yīng)企業(yè)需要的能力9、有對企業(yè)的承諾10、有談判技巧11、有終身學(xué)習(xí)的能力與意識。個人必備的素質(zhì)：1、身體素質(zhì)要好(連續(xù)工作1兩年不會被累倒)2、有理想3、有愛心4、執(zhí)著與專一5、吃苦耐勞的精神6、社會責(zé)任感7、激情8、個人的應(yīng)變能力9、團(tuán)隊的協(xié)作能力(畢竟創(chuàng)業(yè)是一個團(tuán)隊的事兒)10、執(zhí)行力11、對新鮮事物的預(yù)知與感知能力。這就是我們?nèi)齻€小組加老師總結(jié)得出來的初步結(jié)論，當(dāng)然一個人不可能同時都具備以上的能力，但是其中一半以上的能力是不能缺少的。
總結(jié)：借老師給我們即將畢業(yè)的大學(xué)生提出的意見來簡單總結(jié)一下這篇心得吧，做為一個即將畢業(yè)的大學(xué)生，我們不應(yīng)該忙于去創(chuàng)業(yè)，而是應(yīng)該先就業(yè)，因為剛畢業(yè)的我們大多數(shù)人還不具備創(chuàng)業(yè)的一些基本條件，創(chuàng)業(yè)的結(jié)果只有兩個字――失敗!但是我們也不可能怕失敗了就不選擇去創(chuàng)業(yè)，如果你要選擇去創(chuàng)業(yè)，請仔細(xì)考慮清楚創(chuàng)業(yè)與就業(yè)之間的利弊，權(quán)衡二者給你帶來的一系列經(jīng)濟(jì)與其它后果，如果你都能承受，那么你就可以立馬下決定要不要去創(chuàng)業(yè)了。老師的意見是先就業(yè)，等有了了工作經(jīng)驗，三、五年以后再創(chuàng)業(yè)，最后如果發(fā)展得好就把它做為你自己的事業(yè)來發(fā)展。當(dāng)然特別是身處農(nóng)村80、90后有弟弟妹妹和助學(xué)貸款的孩子們，你們更應(yīng)該考慮清楚是否真的急于創(chuàng)業(yè)。最后，我也用06、07、20xx年曾熱播于全國的一檔商業(yè)選秀欄目《贏在中國》的主題曲《在路上》為結(jié)束我這的篇心得。
創(chuàng)業(yè)，為自我的證明;創(chuàng)業(yè)，為自尊的生存!
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇十
第一段：引言（引入話題）。
課程方案是指根據(jù)教育目標(biāo)和要求，針對特定課程而制定的教學(xué)計劃。每個學(xué)期進(jìn)入新的課程，對于學(xué)生來說都是一種新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在過去一個學(xué)期中，我深入體驗了課程方案的實施過程，從中受益良多，積累了諸多經(jīng)驗。
第二段：認(rèn)識課程方案的重要性。
課程方案的制定是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，使他們能夠在相應(yīng)的學(xué)科領(lǐng)域中真正掌握有關(guān)的知識和技能。通過制定科學(xué)合理的課程方案，可以提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在課程方案的指導(dǎo)下，我逐漸明確了自己學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，提高了自己在各個學(xué)科領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)效果。
第三段：了解課程方案的實施過程。
課程方案的實施是一個系統(tǒng)性工程，需要教師們合理地分配教學(xué)時間，科學(xué)地選擇教學(xué)方法和手段。在過去的學(xué)期中，我逐漸了解了課程方案的具體實施過程。首先，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程方案，了解方案的整體設(shè)計和各個環(huán)節(jié)的要求。然后，我要合理安排時間，制定學(xué)習(xí)計劃，確保能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成所學(xué)知識和技能的掌握。此外，我還要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，例如課堂講授、小組討論、實驗研究等，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。
通過實施課程方案，我深刻體會到了它的益處。首先，課程方案能夠有效幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。方案中清晰明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生能夠集中精力學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，避免了盲目性和隨意性。其次，課程方案能夠提高學(xué)生對課程的興趣。通過精心設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿樂趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。最后，課程方案還能夠提高學(xué)生的綜合能力。通過多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)和實踐活動，使學(xué)生能夠在實踐中不斷掌握和運(yùn)用知識和技能，提高綜合素質(zhì)。
第五段：總結(jié)與展望。
在過去的學(xué)期中，通過參與課程方案的實施，我獲得了寶貴的經(jīng)驗和體會。我深刻認(rèn)識到課程方案是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的關(guān)鍵。今后，我將繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)課程方案的相關(guān)理論和實踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，致力于為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
以上是關(guān)于“課程方案心得體會”的連貫的五段式文章。通過對課程方案的認(rèn)識、實施過程的了解和益處的體會，我們可以更好地領(lǐng)悟到課程方案的重要性，并將其運(yùn)用于實踐中，提高學(xué)習(xí)的效果。同時，我們也應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)自身的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗。
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇十一
課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排。課程是對教育的目標(biāo)、
教學(xué)。
內(nèi)容、教學(xué)活動方式的規(guī)劃和設(shè)計，以下是小編整理的課程學(xué)習(xí)心得體會，歡迎大家參考！課程學(xué)習(xí)心得體會1。
作為今世大學(xué)生，我認(rèn)為心理健康就是對于生活以及學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)；有正確的自我主觀意識；能很好地駕馭本身，控制本身的情緒；以及同學(xué)們關(guān)系以及諧，很好的融于集體；能很好的順應(yīng)情況…我第一次留心理課，開始很緊張，以為要把本身的心里話當(dāng)那末多同學(xué)的面說，有些欠善意思。厥后我大白了，大家都很友善，不用有顧忌。往后有啥子事情，要站在旁人的立場或者他人的角度看待事情，不能只顧本身，而不想一想他人的心理是不是受傷。
我很高興，此刻我學(xué)會了換位思考，我又多了一筆財富。心理健康課令我得益匪淺，我學(xué)會很多知識以及道理。讓我感觸領(lǐng)悟到人世間愛的可貴，學(xué)會了與人共處，我知道當(dāng)彼此碰到誤會，要換位思考，要寬容待人，要理解他人，也要把本身的一些事情率直的說出來。忍一尺風(fēng)平浪靜，退一步放言高論。不論與幾多人同處，總要存心公正，一視同仁，不可特別與一兩小我私家親密而接近，卻與其它的人生分。
尤其不可袒護(hù)本身所愛的人，一有這種情形，勢必引起旁人的嫉妒，很多糾紛就因此發(fā)生了。父母對于子女，師長對于學(xué)生，上司對于屬員，兄弟，姊妹，同學(xué)，同事，彼其中心都必須謹(jǐn)防這種情形。顛末一學(xué)期的心理課學(xué)習(xí)，我學(xué)到一些與人往來的要領(lǐng)，無論是與親人還是朋友往來，咱們都要駕馭好往來的要領(lǐng)，要學(xué)會換位思考，要用一個寬容的心去待人，這樣咱們才小聰明理好與親人朋友的關(guān)系，使我的身邊少很多爭吵，多很多的愛與以及煦。我會將講堂學(xué)到的知識運(yùn)用到平日生活中去，接受愛，報答愛。就讓咱們乘著愛的黨羽去起飛！
在心理課上，我學(xué)到很多知識，也回答了很多問題，我還感到本身身上的不足，并下決心改正。心理課的房教員上課很用心，教誨方式也不同，然教員以及咱們不是一個時代的人，但是絲毫覺得不到她與咱們之間存在的不論啥子代溝，教咱們怎么站在不同的位置看一些事，怎樣處理本身與父母、教員、同學(xué)、朋友的關(guān)系。上這樣的心理課，不僅增加知識，還獲患上新的感觸感染。我會按教員教的要領(lǐng)合理去對于待每一件事，打開心扉與旁人溝通，不與旁人產(chǎn)生隔膜。經(jīng)由過程留心理健康課，讓我終于感到人生的珍貴，感到要孝順父母，為父母做些力所能及的事情，感觸領(lǐng)悟到咱們本身的事情本身做，不用父母為咱們操心，不讓他們?yōu)樵蹅儞?dān)心，咱們還要體貼身邊的人，讓每小我私家獲患上體貼。
俗話說，在家靠父母，出門靠朋友，雖則咱們此刻還沒有真正踏入社會形態(tài)，但是身邊的教員以及同學(xué)就如同咱們的朋友同樣，咱們要凡事真誠。存真誠的心，說真誠的話，作真誠的事。本身有了啥子錯掉，該當(dāng)率直承認(rèn)，切不可設(shè)詞諱飾；有人責(zé)備勸導(dǎo)你的時候，要存著謙卑感激的心領(lǐng)受，切不可羞惱拒絕。與人同處不可有虛假的客套，但總要彬彬有禮，舉止中節(jié)，使人在你的動作舉止上沒有可挑剔的地方。多愛人材能多患上人的愛，多敬人材能多患上人的敬，多寬容人材能多患上人的寬容，多體恤人材能多患上人的體恤。你拍發(fā)去的是啥子，你患上歸來的也是啥子。留心理課讓我懂患上一些道理，在生活中要寬容，學(xué)會以及家人朋友換位思考，理解諒解他人。更知道怎樣去理解父母，愛本身的父母。但愿多開展這樣的課程。心理課給了我新的生活體驗：我要常去替旁人思考，要去理解他人；要帶著一顆感恩的心去回報愛。
通過學(xué)習(xí)，我對新形勢下的教學(xué)又有了更深刻的理解。在此之前，我原以為我對新課改已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但通過專家對新課程的分析講解以及和同示們的研討交流，使我感覺到了自身存在的差距與不足，因此更加意識到學(xué)習(xí)的重要性。下面就此談一下自己的心得體會。
通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的實踐和學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識到語文的基本理念：
1、在新形勢下，要有大語文教學(xué)觀的理念。
2、改革課程的內(nèi)容和教育方式，努力體現(xiàn)課程的時代性。
3、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4、注重學(xué)生的閱讀，奠定學(xué)生終身閱讀的理念。
第一、深入領(lǐng)會《語文新課標(biāo)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，真正確立語文教學(xué)的新理念，關(guān)注學(xué)生的語文實踐能力，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
第二、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
此次非常榮幸能夠第二次聽尹老師講案例分析寫作課程。由于每次課程上課人數(shù)的不同，尹老師的授課方式也有很大調(diào)整。此次小課上尹老師采用理論與案例分析相結(jié)合的授課方式，尹老師以對mba論文的認(rèn)識開篇，從選題到論文結(jié)構(gòu)的安排，從寫作方法到寫作中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)問題，包括對寫作時間的把控等，老師均給做出了詳細(xì)的講解。在詳實的理論指導(dǎo)外，尹老師還給我們展示了很多真實的mba論文，通過參與對每篇論文優(yōu)缺點的評析，立即使我們對mba論文有了更立體的認(rèn)知。對于我來講，實踐后再次聽此課，對mba論文寫作認(rèn)識與體會更加深刻。
首先，更加明確了撰寫mba畢業(yè)論文的必要性和意義。
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇十二
轉(zhuǎn)眼間大學(xué)的第一學(xué)期就要跟我們說再見了，通過這學(xué)期的美術(shù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)讓我了解到了很多，無論是理論上的還是實踐上的，都讓我感觸深刻，更使我體會到大學(xué)與高中的區(qū)別與變化，雖說現(xiàn)在相對高中顯得比較輕松，但對于努力提高自身的藝術(shù)文化修養(yǎng)來說一點都沒有松懈。
剛進(jìn)大學(xué)的我畫畫水平并不怎么高，比起那些省外學(xué)生的水平差距明顯，這在畫色彩的時候尤為明顯，當(dāng)我畫完第一幅畫時，整個畫面完全沒有空間感和立體感可言，并且畫出來灰灰的，有點悶，我想這也可能是大半年沒畫畫的原因吧，針對這一問題，老師便說：“要注重光感?！?BR> 起初我也不大理解其具體含義，通過后來的多幅畫，我便了解到色彩之所以為色彩，根本在于其光影的變化，同一個物體在一天之中的不同時段都有其不同的視覺體驗，由于光線的朝向，明暗程度不同，所以才導(dǎo)致了物體色彩的變化。
此后每當(dāng)我著畫之前，便開始先觀察所畫內(nèi)容的光感，這也成為我進(jìn)步原因所在，也許現(xiàn)在我的水平不怎樣但相信通過一體系的訓(xùn)練后會有更大的進(jìn)步。
我認(rèn)為新時期的大學(xué)美術(shù)不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;美術(shù)不同于專業(yè)美術(shù)教育，通過對藝術(shù)鑒賞能力的提高，從而更好地注重培養(yǎng)發(fā)展我們的'審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個性發(fā)展，這從我們每位藝術(shù)生不同的繪畫風(fēng)格就能體現(xiàn)出來。
通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)我了解到大學(xué)的美術(shù)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗，不同于高中的應(yīng)試教育，它注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)。
鑒于以上在大學(xué)半學(xué)期所體會的心得，我感受到美術(shù)不再是傳統(tǒng)意義上的素描，不光是把我們所謂的素描，色彩，速寫畫好就完事了，而我們應(yīng)該追求的是不斷全面地提高自己，在此過程中不僅要借鑒別人好的東西，更要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，并逐漸形成自己的一種風(fēng)格。
通過以上的總結(jié)，我也學(xué)會了不少，相信通過大學(xué)這幾年的努力，我會進(jìn)步不少，畢竟藝術(shù)追求的是一種不斷創(chuàng)新，變化的過程，從這個過程中受到的益處，才是學(xué)藝術(shù)的最大收獲。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。
必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。
為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。
網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。
如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓(xùn)時間短，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。
而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務(wù)。
通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民主討論。
傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會直說。
這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。
從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看，的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸，開展更加民主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
三、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無限。
傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過參加活動的教師轉(zhuǎn)達(dá)，其效果往往也會大打折扣，如時間遠(yuǎn)久還可能會遺忘。
而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。
通過網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問題或自己認(rèn)為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學(xué)全過程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。
四、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。
網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。
通過教育博客，教師發(fā)表自己的教育實踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。
另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進(jìn)，教師有了“受重視”感，便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。
而要發(fā)表話題，便會更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，催人上進(jìn)。
也實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。
在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達(dá)、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。
在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇十三
暑假我校開展了學(xué)習(xí)《國學(xué)經(jīng)典與教育》這門課，它分為四個教學(xué)視頻。原來我對國學(xué)僅僅是知道而已，經(jīng)過此次的學(xué)習(xí)，讓我對國學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識,感受到國學(xué)中的不可言傳只可意會的經(jīng)典理論，細(xì)細(xì)的反省一下，我感覺確實受益匪淺。
一、學(xué)習(xí)國學(xué)可以提高自己的素養(yǎng)。
"修身、齊家、治國、平天下。"修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國天下。正所謂千里之行始于足下，再遠(yuǎn)大的理想，再美好的打算，在沒有實現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如;在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，要從自身找不足，或是制定一個短期和長期目標(biāo)，放在一個最顯眼的位置，能夠時時的看到，這樣你就能比較容易的實現(xiàn)目標(biāo)。
二、國學(xué)讓我學(xué)會感恩。
子曰:"弟-子,入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文。"這句話的意思是說：孔子說："學(xué)生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長，做事謹(jǐn)慎而誠實，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實踐之后有剩余的力量，再去學(xué)習(xí)《詩》《書》等經(jīng)典。"通過學(xué)習(xí)國學(xué)，我明白了許多人生道理，如對自己的父母應(yīng)該以感恩的心去對待;對有困難的人應(yīng)該從樂于助人的心去對待;對犯錯的人應(yīng)該以寬容的心去對待在一切日常生活言語行為中要小心謹(jǐn)慎，要講信用。孩子從小就被教育要講禮貌,尊敬長輩等。它在教我們?nèi)绾巫鲆粋€善良的人、做一個孝順父母的人、做一個有禮貌的人?？梢哉f，國學(xué)知識里面對人生道理仿佛是指明人生方向的一個指南針，在你看不清前方時，為你撥開眼前的迷霧，為你指出正確的方向。
國學(xué)是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后,我要多加學(xué)習(xí)，讓"國學(xué)經(jīng)典"中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望大家能繼承并發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)國學(xué)文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭!
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇十四
通過一學(xué)期的《創(chuàng)業(yè)教育》課程的學(xué)習(xí)，深受教育，倍受鼓舞。在看過很多的創(chuàng)業(yè)教科書和聽過很多老師的創(chuàng)業(yè)教堂中，這學(xué)年的《創(chuàng)業(yè)教育》課程給我的感觸最深，啟發(fā)最多。通過在書本中精彩的內(nèi)容，睿智的思維邏輯和在課堂上老師精辟周到的講解中，我很大程度上增長了自己的見識，消除了對創(chuàng)業(yè)的神秘感，找到了些創(chuàng)業(yè)的靈感，也激發(fā)了些市場經(jīng)濟(jì)的感覺。編者人士對創(chuàng)業(yè)本質(zhì)驚人的洞察力和睿智的邏輯思維，讓我學(xué)到了很多。他們在創(chuàng)業(yè)的核心問題中能夠一針見血的分析和各種應(yīng)對策略，讓我能站在一個更高的層次上看問題。
在新時代下，創(chuàng)業(yè)是不少人的心愿，然而作為青年時期的我是具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢。一是我有激情和理想。我對未來充滿希望，有蓬勃的朝氣，并勇于為理想努力。盡管受到失敗的挫折，仍會朝理想的目標(biāo)再次奮斗。二是成就動機(jī)和自我實現(xiàn)。我要提高自己的能力。證明自己價值方面行動的堅決，取得成功的自我實現(xiàn)的愿望強(qiáng)烈。三是知識與技術(shù)優(yōu)勢。在新經(jīng)濟(jì)時代的創(chuàng)業(yè)，知識和技術(shù)的重要性不言而喻，用智力換資本是年輕人的特色。四是學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神，我有良好的學(xué)習(xí)能力，有對傳統(tǒng)觀念和行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，這些都會成為我成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。當(dāng)然，也面臨種種的不足，我現(xiàn)在工作經(jīng)驗不足，社會閱歷少。況且我現(xiàn)在的社會關(guān)系和人脈不足于我創(chuàng)業(yè)需求。所以我也會時常感覺到創(chuàng)業(yè)苦，創(chuàng)業(yè)累的感覺。但我相信創(chuàng)業(yè)是一個從無到有，積少成多的歷程，再偉大的事業(yè)，都是由無數(shù)細(xì)小的事情所組成的。而在創(chuàng)業(yè)的歷程中，我學(xué)習(xí)了，體會了，思考了，從而就變得更加智慧。
在二十一世紀(jì)的社會對一個創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)要求是多方面的，它不僅僅是要求我們擁有足夠的文化水平、綜合技能，還有配備一定的創(chuàng)作力，創(chuàng)新能力，觀察能力，組織能力，領(lǐng)導(dǎo)能力等等，未能意料的場合、適合的時機(jī)還可能要加上情商和智商的完美的搭配。但我堅信這些還不足夠，強(qiáng)好的身體素質(zhì)在創(chuàng)業(yè)過程中也是不可或缺的角色。身體是革命的本錢，只有擁有強(qiáng)壯的體魄，才能有足夠的力量支撐你的奮斗。因此，革命尚未成功，身體素質(zhì)還須努力。
創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)意策劃、執(zhí)行能力和組織能力在創(chuàng)業(yè)中的作用非常明顯。創(chuàng)業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)者會肩負(fù)著很大的責(zé)任和壓力。貝弗里奇說“人們最出色的工作往往在處于逆境的情況下做出。思想上的壓力，甚至肉體上的痛苦都可能成為精神上的興奮劑”，在承擔(dān)所有的責(zé)任和壓力下，創(chuàng)業(yè)者該主動鍛煉自己的抗壓能力，在逆境中能迎風(fēng)而上，使創(chuàng)業(yè)渡過難關(guān)，取得成功。因此在以后的創(chuàng)業(yè)中我會勇于接受各種風(fēng)險的挑戰(zhàn)，在逆境中不斷地成長自己，強(qiáng)大自己!
創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的制定所有的好處都會很明顯地作用在每個創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)中，所以以后作為創(chuàng)業(yè)者的我也會根據(jù)自己的市場策略制定出自己的營銷戰(zhàn)略。什么是市場營銷戰(zhàn)略呢?第一步：找到目標(biāo)客戶，第二步：目標(biāo)客戶的需求是什么，第三步：如何實現(xiàn)目標(biāo)客戶的需求?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，營銷戰(zhàn)略確定了“做正確的事”。
正確的戰(zhàn)略需要有效的執(zhí)行，創(chuàng)業(yè)過程中最終會成功，固然體現(xiàn)了很好的戰(zhàn)略意圖，但創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行中有效的執(zhí)行力，更為創(chuàng)業(yè)成功提供了強(qiáng)有力的保障。軍隊之所以保家衛(wèi)國，應(yīng)該歸功于“軍令如山倒”的執(zhí)行力。
從世界范疇看，每個創(chuàng)業(yè)者的成功都是善于發(fā)現(xiàn)和挖掘創(chuàng)業(yè)的機(jī)會。因為機(jī)會是屬于有準(zhǔn)備的人。比爾蓋茨十九歲輟學(xué)后，著手實踐他那富有預(yù)見性的夢想，創(chuàng)立微軟。史蒂夫喬布斯在車庫里辦起了蘋果公司等等。所以在創(chuàng)業(yè)前，我們要懂得積累自己的內(nèi)涵，隨時隨地觀察市場，學(xué)會舉一反三。創(chuàng)業(yè)過程中也更應(yīng)該去借鑒別人失敗的案例，馬云曾說“創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該多去看別人失敗的經(jīng)歷，成功的原因千千萬萬，失敗的原因就這么幾個，看別人失敗的經(jīng)驗，不會讓你膽子更小，反而會讓你膽子更壯!”，多去看別人失敗的經(jīng)歷，以后在創(chuàng)業(yè)過程中遇到這類問題，我便會懂得該如何繞過去，就不會重前人之蹈，覆前人之轍!也會更加地提升我思維拓散的發(fā)展。這樣我就可以更好地把握好創(chuàng)業(yè)機(jī)會。還有是多交朋友，多和朋友交流，在交流中識別創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇。只有時刻的準(zhǔn)備，才會逐步逐步的接近成功。
大一時的我就曾參加過學(xué)院舉辦的“勇往職前”就職大賽，在參賽的過程中我充滿了激情，充滿了勇氣!在這個激勵的舞臺上讓我學(xué)到了很多東西，也初步感受到了職場拼比的殘酷，企業(yè)之間競爭的激烈。經(jīng)過撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書之后，我也突然變得更加地激情澎湃，自信無窮。我明白，創(chuàng)業(yè)的過程會很艱難，會很苦，但我會努力，去學(xué)習(xí)，去積累，去挖掘，相信創(chuàng)業(yè)的大門始終會為我成功敞開的。逆風(fēng)的方向，更適合飛翔!但現(xiàn)在的我也很清楚明白，我還沒具備足夠的能力去創(chuàng)業(yè)，去奮斗，所以我要學(xué)會準(zhǔn)備，學(xué)會積累，學(xué)會沉淀。待準(zhǔn)備充足，時機(jī)成熟時，就努力地往前沖，打造出一片屬于自己的事業(yè)。我堅信，也只有這樣才能把我塑造成一個完美的創(chuàng)業(yè)者。
創(chuàng)業(yè)的路也許很長，但創(chuàng)業(yè)的路上，猶如一場甘雨的洗禮，轟轟烈烈，瀟瀟灑灑。酣淋我們血液，帶動我們每一脈神經(jīng)，激情高昂。我們的青春是一首天籟的歌，越來越仿于清泉，汩汩流動，像生命里的每個細(xì)胞那么執(zhí)著，永不止步，直到奔赴大海。創(chuàng)業(yè)路上的挫折就如泥土，鋪在腳底下，失敗是拌腳石，在路上我們也許會摔倒無數(shù)次，但無所謂，拍拍身，我們重新站起。青春的我們永不言敗!
勵志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn).!未來，我在路上.......
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇十五
在這烈日當(dāng)空、暑氣逼人的假期里，我們度過了10天的研修學(xué)習(xí)，仔細(xì)想一想，平日里還真的沒有這么長時間坐下來認(rèn)真學(xué)習(xí)研究如何教學(xué)的問題，通過網(wǎng)上研修而使我零距離感覺近距離的接觸了許多專家，認(rèn)真聽判斷了專業(yè)人士們的的確分析，還仔細(xì)、反反復(fù)復(fù)聽了許多省級優(yōu)質(zhì)課，的確收獲了許多。
首先我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，說實話我還是第一次這樣第三次研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，這是我今后教學(xué)的依據(jù)，課標(biāo)里對課程內(nèi)容的深度、廣度都做了具體要求。新課程的重要經(jīng)營理念是“學(xué)習(xí)有用的地理”，突出學(xué)生實踐活動的`所占比重。真正讓演變過程學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的演化過程中，使學(xué)生被譽(yù)為學(xué)習(xí)的真正主人，是教學(xué)研究自己的教學(xué)正式成為有效的教學(xué)，有效的課堂。真正完成樂黛云關(guān)鍵在于標(biāo)的目標(biāo)要求，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。
另外，在這期間我覺得使我受益匪淺的是我認(rèn)真聽的許多優(yōu)質(zhì)課和專家們對課的評價，如武老師這段話的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)一節(jié)、北京十一學(xué)校的訓(xùn)導(dǎo)主任講的幾課、濟(jì)南實驗中學(xué)燕靜老師鄭州的課、威海市實驗中學(xué)王曄老師的課、濰坊的張老師等等，這些課都是省級優(yōu)質(zhì)課，再加上研究者們的點評，真的而使自己有許多的啟發(fā)。
通過這次研修技術(shù)培訓(xùn)，是自己在各方面有了很大諸多方面的提高，今后我在實際教學(xué)會不斷運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，尋求提高自己的教學(xué)能力，使自己的教學(xué)水準(zhǔn)更上一層樓。
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇十六
沙盤課程已經(jīng)結(jié)束了，回想起來還覺得有萬般感慨。
通過這一次的學(xué)習(xí)，實踐，我認(rèn)識到了很多，主要包括以下方面：
1.團(tuán)隊合作最重要。一個人無論你有多能干，始終不可能面面具到。一個團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)者最重要的能力就是要協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)并有效的利用資源，調(diào)動團(tuán)隊的積極性和隊友的熱情。整個erp沙盤訓(xùn)練的組織中，整個4個角色是環(huán)環(huán)相扣的，缺一不可的，只有一起為了共同的戰(zhàn)略目標(biāo)而努力，才能達(dá)到最大的效用。而如何才能達(dá)到效用的最大，就必須做好各個角色之間的溝通和信任。需要溝通彼此的計劃，溝通彼此的決策，溝通彼此的看法。一旦出現(xiàn)問題，首先想到的是如何解決目前面臨的困境，盡快的從惡性循環(huán)中解脫出來，為確保以后能夠良好運(yùn)行贏得寶貴的時間，然后是都要從自身找原因，敢于承認(rèn)自己的錯誤，確保在以后工作中盡量不出現(xiàn)犯過的錯誤。其它成員也要以一顆寬容的心去對待同伴，也要考慮到別人出現(xiàn)錯誤自己也有責(zé)任，因為他的工作與自己密切相關(guān)，在他出現(xiàn)錯誤之前自己沒有及時提醒。
2.勝不驕敗不餒。因為經(jīng)營這樣一個“企業(yè)”要有一種堅忍不拔的毅力，保證企業(yè)財務(wù)處于一種最佳狀態(tài)。資金的過多剩余，說明資金沒有運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有得到最充分的利用;資金不夠用時，將會出現(xiàn)大量的貼現(xiàn)，而影響權(quán)益。最為關(guān)鍵的是只要貼現(xiàn)，必會掉進(jìn)一個惡性循環(huán)的漩渦，而擺脫這個困境跳出這個漩渦非常困難并且需要時間，而時間價值與機(jī)會成本又是一個“企業(yè)”發(fā)展最不可估量的損失。所以每制定一套方案必須綜合考慮各方面的因素，大家最主要的感受就是財務(wù)總是緊張、錢不夠用。要想有錢必須多賣出產(chǎn)品，要多賣出產(chǎn)品就要多上生產(chǎn)線、多上原料，要多上生產(chǎn)線多上原料又必須有錢，所以它就是這樣的一個環(huán)形結(jié)構(gòu)。要擴(kuò)大這個環(huán)，關(guān)鍵就要看從哪兒打開這個環(huán)，而又不至于使整個環(huán)碎裂?？紤]周密是必要的、時刻保持一個清醒的頭腦是重要的，不被勝利沖昏、不被困難嚇倒，勝不驕敗不餒。
3.在犯錯誤中不斷學(xué)習(xí)。“一將功成萬骨枯”，這句話除了批判戰(zhàn)爭的殘酷性外，還揭示了一個更加深刻的管理學(xué)問題——那就是完全依靠管理實踐在實戰(zhàn)中培養(yǎng)管理者，其代價是極其慘重的。任何組織和個人都難以承受如此巨大的培養(yǎng)成本。戰(zhàn)場上的歷練，固然可以培養(yǎng)攻無不克的將軍，大范圍的崗位輪換也是培養(yǎng)經(jīng)營型管理人才的有效方法，但這些方法同樣會使組織付出高昂的培養(yǎng)成本，承受極大的失敗風(fēng)險。但是在沙盤模擬訓(xùn)練中，我卻認(rèn)為多犯錯誤收獲更大。不管犯了多少低級可笑的錯誤，暴露了多少自身存在的缺點，有多少決策和執(zhí)行的失誤，都不會造成任何實際的經(jīng)濟(jì)損失。但是模擬經(jīng)營中那些痛苦的教訓(xùn)和失敗的經(jīng)歷卻能令我們在特定的競爭環(huán)境下，與實戰(zhàn)相比更深切并且具體的體會。
4.構(gòu)建戰(zhàn)略思維。原以為戰(zhàn)略思維只是一個企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者制定的企業(yè)發(fā)展方向，是一個很概括、不好度量的概念。通過學(xué)習(xí)，我看到戰(zhàn)略思維是從始至終都應(yīng)該在組織成員的意識和行動上有所把握，即要從整體上來思考問題，而不僅僅是只考慮自身部門的問題。另外，如何建立一個企業(yè)的戰(zhàn)略也是一個相當(dāng)重要的問題，不可以被無視企業(yè)長期發(fā)展的“當(dāng)期”意識制約管理者戰(zhàn)略縱深思維的形成，對企業(yè)持續(xù)發(fā)展和長期利益構(gòu)成直接傷害。現(xiàn)代的職業(yè)經(jīng)理人必須樹立基于現(xiàn)實的未來意識，因為只有這樣中國的管理者才能走出勢利與卑微，才能回歸責(zé)任與誠信，管理者的價值才能得以體現(xiàn)，中國的企業(yè)才能持續(xù)發(fā)展、走向未來。沙盤模擬培訓(xùn)的設(shè)計思路充分體現(xiàn)了企業(yè)發(fā)展必然遵循的歷史與邏輯的關(guān)系，從企業(yè)的誕生到企業(yè)的發(fā)展壯大都取決于戰(zhàn)略的設(shè)定。要求管理團(tuán)隊必須在謀求當(dāng)期的現(xiàn)實利益基礎(chǔ)之上做出為將來發(fā)展負(fù)責(zé)的決策。通過模擬，讓我深刻體會到了現(xiàn)實與未來的因果關(guān)系，管理者必須要承擔(dān)的歷史責(zé)任。學(xué)習(xí)運(yùn)用長期的戰(zhàn)略思想制定和評價企業(yè)決策。
5.受用于群體決策。一個組織是否成熟，明顯的標(biāo)志就是看她有沒有能力形成并運(yùn)用組織的智慧。溝通、協(xié)作和群體意識在未來企業(yè)競爭中的作用越來越被有遠(yuǎn)見的組織所關(guān)注。中國企業(yè)更是迫切需要走出獨斷決策的傳統(tǒng)誤區(qū)，因為我們聆聽過太多能人的成功史，感染了過分濃重的企業(yè)英雄主義情結(jié)。在昔日的英雄們一次一次地上演著同一出悲壯的霸王別姬和愚蠢的承諾升級的今天，結(jié)論已經(jīng)顯而易見：僅僅依靠特殊資源構(gòu)建競爭優(yōu)勢的老路已經(jīng)走到了盡頭，企業(yè)的競爭越來越趨向于組織集體智慧的較量。在巨大的競爭壓力和時間壓力下，要想取勝就必須快速建設(shè)能力超群的高效團(tuán)隊，形成團(tuán)隊個體之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，運(yùn)用團(tuán)隊智慧，對環(huán)境變化做出準(zhǔn)確的判斷和正確的決策。在沒有經(jīng)驗的一群人中，如果就按照自己分內(nèi)的職責(zé)做事，不情愿別人插手的做法，無疑很狹隘并且是沒有發(fā)展的。在這點上，我們組成員犯下了一個比較大的錯誤，更多的時候是各部門內(nèi)部商議一個決定，然后等待ceo的決策。慢慢的我們發(fā)現(xiàn)了這個問題，在后期的模擬經(jīng)營中，除了各守其職外，還可以在其他部門的問題上也可以提出自己的很多意見，以使這個團(tuán)隊更好發(fā)展。
雖然在這次沙盤模擬中我們最終以破產(chǎn)告終，但在成功與失敗的體驗中，我們學(xué)到了管理知識，掌握了管理技巧，感受到了管理真諦，加強(qiáng)了同學(xué)之間的溝通與理解，體驗了團(tuán)隊協(xié)作精神。我想有了這些就夠了。
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇十七
近年來，隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和改進(jìn)，各種新的課程方案不斷被提出和實施。在實施新的課程方案的過程中，我們作為教育工作者，不僅需要熟悉新的課程內(nèi)容，更需要深入理解課程方案的核心思想和目標(biāo)，以便更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育。在此，我將分享我對課程方案的心得體會，希望能夠?qū)ζ渌逃ぷ髡哂兴鶈l(fā)。
首先，課程方案的核心思想是學(xué)生為中心。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是以教師為中心，教師傳授知識，學(xué)生被動接受。而新的課程方案則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，發(fā)揮自己的主觀能動性。在實施新的課程方案時，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我把學(xué)生放在教學(xué)的中心位置，尊重他們的個性和思維方式，鼓勵他們獨立思考和解決問題時，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性都明顯提高。因此，作為教育工作者，我們要不斷改變自己的教學(xué)方式，使教學(xué)過程更加符合學(xué)生的需求。
其次，課程方案要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往注重學(xué)生對知識的掌握和記憶，而忽略了學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。然而，隨著社會的發(fā)展，我們的學(xué)生需要具備更多的綜合能力，如創(chuàng)新思維、合作能力、實踐能力等。因此，新的課程方案更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，通過項目學(xué)習(xí)、實踐活動等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和探究精神。在實施新的課程方案時，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠自主探究問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。因此，作為教育工作者，我們要通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓他們在未來的社會中能夠更好地適應(yīng)和發(fā)展。
再次，課程方案需要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在新的課程方案中，往往會提到培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)等。這些素養(yǎng)不僅僅是學(xué)科知識的掌握，更是學(xué)生綜合發(fā)展的基礎(chǔ)。在實施新的課程方案時，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的核心素養(yǎng)是在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)起來的。例如，在一個綜合學(xué)科的項目中，學(xué)生不僅需要運(yùn)用自己的專業(yè)知識，還需要借鑒其他學(xué)科的知識和方法。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠更好地理解各學(xué)科之間的聯(lián)系，拓寬自己的視野。因此，作為教育工作者，我們要通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓他們能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
最后，課程方案需要與時俱進(jìn)。在一個不斷變化的社會中，課程方案也需要不斷改進(jìn)和完善。我們作為教育工作者，要及時了解新的教育理念和方法，不斷反思和修正自己的教學(xué)方式。同時，我們也要密切關(guān)注學(xué)生的需求和溝通，不斷調(diào)整課程方案，使其更好地符合學(xué)生的實際需求。在實施新的課程方案時，我們要與學(xué)生保持良好的溝通和互動，了解他們的反饋和建議，并加以調(diào)整。因此，作為教育工作者，我們要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，保持與時俱進(jìn)的態(tài)度。
綜上所述，課程方案是教育工作者的重要工具和指南，我們要通過學(xué)習(xí)和實踐，深入理解課程方案的核心思想和目標(biāo)，從而更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育。通過把學(xué)生放在教學(xué)的中心位置、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)、與時俱進(jìn)地改進(jìn)和修正課程方案，我們將能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和素質(zhì)的人才，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇十八
從19世紀(jì)末含苞欲放的科學(xué)管理理念到20世紀(jì)50年代枝繁葉茂、百花齊放的現(xiàn)代管理思潮;從形形色色的管理流派，到扎扎實實的管理實踐都有效地配置了當(dāng)時的社會資源，不同程度地推動著社會的進(jìn)步與發(fā)展。
一個企業(yè)、一個民族、一個國家，盛衰強(qiáng)弱的演變在很大程度上取決于其管理水平的高低和管理理念創(chuàng)新。
21世紀(jì)是管理理念創(chuàng)新化的時代，在時代競爭中，創(chuàng)新無疑是企業(yè)和國家競爭戰(zhàn)略的核心，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，是現(xiàn)代企業(yè)的活力之源。全球化經(jīng)營的戰(zhàn)略創(chuàng)新、以人為本的企業(yè)文化創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)化營銷的市場創(chuàng)新、知識型生產(chǎn)要素的技術(shù)創(chuàng)新等管理創(chuàng)新無不體現(xiàn)人類文明進(jìn)步的本質(zhì)特征和獨有品格，無不增強(qiáng)著人類自身創(chuàng)造社會文明的意識和才能。管理創(chuàng)新者先是管理理念的創(chuàng)新，而管理理念的創(chuàng)新，關(guān)鍵是思維方式的創(chuàng)新，我們的一切創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動，都必須從解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力出發(fā)，從建設(shè)和發(fā)展社會主義先進(jìn)文化出發(fā)，從廣大人民的根本利益出發(fā)，把創(chuàng)新和發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來，在不斷創(chuàng)新中追求發(fā)展，在發(fā)展中促進(jìn)創(chuàng)新。只有這樣，創(chuàng)新才能與時俱進(jìn)，才有光明前景。
21世紀(jì)是信息社會的世紀(jì)。信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，并正在改變著整個社會，導(dǎo)致社會資源配置方式、人類工作及生活方式的重大轉(zhuǎn)變，管理作為資源整合的系統(tǒng)方式也會相應(yīng)發(fā)生重大革命。企業(yè)流程再造，企業(yè)資源規(guī)劃系統(tǒng)(erp)，電子商務(wù)等，創(chuàng)造著企業(yè)新價值。虛擬企業(yè)、虛擬經(jīng)營方式的出現(xiàn)，也進(jìn)一步促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)區(qū)域化與經(jīng)濟(jì)全球化。
21世紀(jì)是綠色管理的世紀(jì)。在綠色管理思想的指導(dǎo)下，企業(yè)將環(huán)境保護(hù)的觀念融入企業(yè)的經(jīng)營管理之中，從企業(yè)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)著手來控制污染與節(jié)約資源，并積極研究環(huán)保對策，將環(huán)保投入當(dāng)作企業(yè)開拓市場，降低成本，實現(xiàn)高效益的有效手段。一股綠色浪潮已經(jīng)影響到社會生活的方方面面，在全球范圍內(nèi)此起彼伏，滾滾向前。消費(fèi)者盛行綠色消費(fèi)，企業(yè)當(dāng)推行綠色生產(chǎn)。
人類在進(jìn)步，社會在發(fā)展。21世紀(jì)也是“現(xiàn)代人”的世紀(jì)。人人都是管理者，都是重大決策的參與者，也是決策的執(zhí)行者，人力資源的爭奪更加激烈，管理進(jìn)入更高層次和更高的境界，即“沒有管理的管理”。
通過對《管理學(xué)》一書的學(xué)習(xí)，我對管理的理解有了進(jìn)一步的認(rèn)識。從泰勒的科學(xué)管理到科特勒的項目管理，從企業(yè)形成的原因到企業(yè)發(fā)展的動力，無一不是來源于實踐，又服務(wù)于實踐;從企業(yè)的用人之道到以人為本的知識管理，從赫茨伯格的“雙因素理論”到彼德圣吉的“五項修煉”，都體現(xiàn)了人力資本的價值;從企業(yè)組織的基本規(guī)范到剛?cè)岵?jì)的系統(tǒng)管理，從營銷的“4p”策略到“4r”理念，從時間管理的優(yōu)化到創(chuàng)新思維的技巧技法，都放射出管理創(chuàng)新思想的光芒;從工業(yè)化的發(fā)展到信息化的嶄露頭角，從計劃經(jīng)濟(jì)的昨天到市場經(jīng)濟(jì)的今天，無不道出了社會進(jìn)步的艱辛，經(jīng)濟(jì)變革的必然。
穿梭管理理論的茂密叢林，遨游信息網(wǎng)絡(luò)的浩渺滄海，21世紀(jì)賦予我們神圣的使命與新的挑戰(zhàn)，我們肩負(fù)著歷史的使命，接受著時代的挑戰(zhàn)!
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇十九
學(xué)習(xí)了《新課程推進(jìn)中的問題與反思》后，我始終思考這樣一個問題：把什么樣的教育帶入新世紀(jì)？這是歷史擺在我們面前的嚴(yán)峻課題。人們常說：“誰擁有未來的教育，誰就擁有未來”。新世紀(jì)的主人，就坐在我們小學(xué)的課堂內(nèi)，每一位教育工作者，都應(yīng)該努力為他們的今后發(fā)展做好充分準(zhǔn)備，讓他們成功地跨入21世紀(jì)。為此，教師必須充分展示課堂教學(xué)的魅力，讓新課程以其鮮活的生命力在語文課堂上逐步繁茂起來。我們?nèi)w語文教師必須著眼于學(xué)生的未來，認(rèn)真反思，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式深入下去，真正給學(xué)生營造一個新的成長空間。為此，我覺得應(yīng)該從以下個方面著手：
重視課堂上師生的有效互動和教學(xué)過程中的動態(tài)生成；
增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計意識，重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)工作；
要學(xué)會充分合理地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段；
努力營造平等、和諧和民主的課堂教學(xué)氛圍。
另外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生善于開拓和利用自主學(xué)習(xí)的時間和空間；
敢于質(zhì)疑問題；
積極參與知識的探究活動和社會實踐活動，嘗試將“書本世界”與“現(xiàn)實生活世界”緊密聯(lián)系起來。重新全面地認(rèn)識課堂教學(xué)的功能，構(gòu)建新的課堂教學(xué)觀。
1、控制教師講授時間。
為使教學(xué)時間的分配有重大的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該增加學(xué)生參與教學(xué)的時間，使之占一節(jié)課的三分之二甚至更高的比例。也許有人會質(zhì)疑：教師不講學(xué)生怎么能夠理解呢？美國華盛頓兒童博物館的墻上有一幅醒目的格言：“我聽見了就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了?！边@其中深刻的內(nèi)涵，足以說明教學(xué)過程中，教師少講，學(xué)生多講、多做的重要性。在這種教學(xué)中，教師所花時間雖不多，而課堂教學(xué)效果會呈現(xiàn)質(zhì)的變化，學(xué)生對知識有興趣了，思維活躍了，教學(xué)目的也達(dá)到了。新課程主張“把課堂還給學(xué)生”、“讓學(xué)生至少有三分之二的時間活動”是可以做到的。表面看，時間優(yōu)化降低教學(xué)強(qiáng)度，但是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求更高了，所謂“授之以魚，不如授之以漁”，這正是教學(xué)的最終目的.。因此，教學(xué)的綜合實力不僅未削弱，反而得到加強(qiáng)。
2、在教學(xué)活動中，關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展過程。
要將學(xué)生獲得知識的過程變成一個探索的過程，教師要重視這一過程的設(shè)計。通過設(shè)計觀察、操作、實驗、猜想、歸納、類比等活動，提供學(xué)生動手實踐、主動探索、合作交流、獨立獲取知識的機(jī)會，使學(xué)生對這一過程有充分的體驗，幫助學(xué)生在自主探索的過程中真正理解和掌握基本知識與技能、思想和方法，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。
3、在分組討論中，發(fā)揮教師的教育智慧。
捕捉各種信息；
注意傾聽學(xué)生的發(fā)言；
解答學(xué)生的問題。
及時判斷其正誤，找到問題癥結(jié)所在并迅速加以有效指導(dǎo)，用適當(dāng)方法點撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生恍然大悟。使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有發(fā)展。
葉瀾教授說得好：“在課堂里的教師和學(xué)生，他們不只是在教和學(xué)，他們還在感受課堂中生命的涌動和成長，只有這樣的課堂，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師和勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力?！蔽覀冋谂Τ@個方向邁進(jìn)，超越自我，超越過去，以新的教育理念、思想方式和行為方式構(gòu)造新的教育平臺。在此基礎(chǔ)上，將一切有利于生命成長和創(chuàng)造的東西進(jìn)行吸收和轉(zhuǎn)化，并運(yùn)用于課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)中師生的生命活動更精彩。
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇一
20xx年5月6日至7日，我同xx位老師一起來到了美麗的天府之國——x，參加“師韻武侯——教師成長與新教育實驗”，武侯區(qū)新教育試驗區(qū)新教育全國開放周。來到x，迎接我們是一場初夏的雷鳴和夏雨，正如朱永新教授所說，清晨的一陣?yán)坐Q，恰似新教育喚醒了無數(shù)教師。
在傾聽班級敘事，一位老師的班級課程使我留下了深刻印象。x石室雙楠實驗學(xué)校的謝建萍老師的《光影交錯里的兒童讀寫生活——少兒影視讀寫課程行思錄》讓在座的老師們耳目一新。她所開發(fā)的班本課程源于他的兒子。謝建萍老師發(fā)現(xiàn)班里還有不少學(xué)生和她兒子的這種狀態(tài)一樣，不愛閱讀，一見文字頭疼腦熱；思維跳躍，一到表達(dá)天馬行空；沒有愛好，一說堅持虎頭蛇尾。與此同時她研發(fā)了這樣的班本課程。影視作品好比是“會動的文字書”，利用影視作品流動的“形聲色知情意”的特點，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。在現(xiàn)行語文課文，配合同類別的電影，在學(xué)習(xí)了課文和觀看電影后，填寫學(xué)習(xí)單。真正讓學(xué)生讀故事情節(jié)，體會人物特點；最后讀寫結(jié)合，進(jìn)行一個展示。通過開展此課程，提升學(xué)生的審美情趣，提高閱讀寫作能力。
下午我們來到了x市武侯區(qū)紅牌樓小學(xué)，這是一座歷史文化深厚、管理規(guī)范的九年義務(wù)教育師范學(xué)校。一進(jìn)校園濃濃的書香撲面而來，校園內(nèi)隨處可見孩子們的書法作品，處處彰顯著此校的“三個一”中的“寫一手好字”。教學(xué)樓大廳展示著孩子們精彩的讀寫繪，充滿童趣的話語，讓同來參觀的老師們贊不絕口。走在校園中，到處可以看到孩子們開辟出來的種植園，孩子們精心培育的有青菜、黃瓜、西紅柿、葫蘆……煥發(fā)著勃勃生機(jī)。結(jié)束校園參觀后，我們欣賞了《花重錦官城——詩韻x》節(jié)目。這個節(jié)目精心選取了描繪x的經(jīng)典古詩句《上皇西巡x歌十首》、《江畔獨步尋花》《春夜喜雨》、《絕句》、《梅花絕句》等，通過朗誦、吟誦、吟唱、方言誦等誦讀方式，將古典詩詞與音樂、舞蹈融為一體感受x之美，表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)、贊頌家鄉(xiāng)和熱愛祖國的自豪之情。為我們展示了中華詩詞的古典風(fēng)韻，意境之美，讓人回味無窮。
第二天李鎮(zhèn)西老師的《新教育——幸福比優(yōu)秀更重要》講說，更是讓我醍醐灌頂般，真正懂得了新教育真諦。新教育不是“時髦”“特色”更不是“品牌”，而是一種樸實無華的教育，一種浸潤孩子心靈的教育，一種折射著教師情懷的教育理想，充滿了對人性溫情、關(guān)懷的教育。李鎮(zhèn)西校長介紹說他帶領(lǐng)的學(xué)校是一個有故事的學(xué)校，我被那一個個充滿愛心的故事感染著，深深為那些充滿智慧的教學(xué)行為而折服，此時的我才體會到什么才是真正的“幸?！?。
作為一個教師的幸福其實是無所不在的，雖然我們的工作壓力大，但教師的幸福感也很強(qiáng)。正所謂一份耕耘，一份收獲。因為在這個世界上最美好的事物莫過于孩子，孩子們有最純真的心靈，最誠實的態(tài)度，最善良的愿望，他們集真善美于一身。而我們教師，由于工作的特殊性，有幸能天天和最美好的孩子們在一起學(xué)習(xí)生活。這就是一種幸福。幸福是一種體驗，讓孩子們享受教育的幸福，讓我們在幸福的教育中成就自我，這是教育的一種境界，“讓師生過一種幸福完整的教育生活”！
通過短短兩天的學(xué)習(xí)，幾位老師的教育敘事讓我受到了震撼，xxx教授和xxx校長觀念讓我得到了洗禮。本次學(xué)習(xí)讓我在新教育的路上繼續(xù)努力，我堅信：行動就有收獲，堅持才有奇跡！
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇二
說起香，你一定會想到香水。法國的香水確實迷人，可它的配方終究帶著太濃的現(xiàn)代科技的痕跡，難免讓人覺得有些刻意。一如它的起源，想要掩蓋某種氣味而存在。
如果你也感興趣，不妨也來了解一下我們的香文化。
夏初之際，朝陽社區(qū)學(xué)院文化傳承與發(fā)展中心聯(lián)合北京香文化促進(jìn)會，進(jìn)行了以課程呈現(xiàn)的香文化推廣活動，匯集各位名家、大師、學(xué)者等專業(yè)人士圍繞香文化史、手工課互動、香的傳統(tǒng)內(nèi)涵體會與作用、古代香與歌詞詩賦、不同歷史時期香具的文化特征及美學(xué)藝術(shù)、芳香植物提取與應(yīng)用、香之辯與香標(biāo)準(zhǔn)、香品與香評等主題開展詳細(xì)講解及動手實操。
說來有趣，朝陽社區(qū)學(xué)院雙龍校區(qū)正位于歡樂谷對面，然而在這里，寧靜的校園會讓你忘記繁忙的東四環(huán)。眾人圍爐而坐，撫琴弄墨，在喧囂里歸于沉靜，你會發(fā)現(xiàn)原來還有許多人與你志趣相投，相見恨晚。
這是一次難得的機(jī)會。本來，我對傳統(tǒng)香文化所知并不多，還停留在《紅樓夢》里那些聽起來就很香的名字里，慚愧得很，似水流年，竟一無長進(jìn)，身材倒是從林妹妹變成了寶姐姐，確實是時候惡補(bǔ)一下了。參加這次活動，我的報名沒有一絲猶豫，現(xiàn)在的我很感謝自己當(dāng)初的決定。
肖磊博士從《說文解字》中的“香”字講起，禾從黍，日從甘，接著追根溯源，講到香的起源。我們的食物品種豐富，物美價廉，似乎我們已經(jīng)習(xí)以為常，而這些都得益于神農(nóng)氏授耕種、嘗百草。到如今，神農(nóng)氏究竟是一人還是一族，早已不那么重要。神農(nóng)氏教人耕種，使人們不再擔(dān)心食物，開始致力于發(fā)展其他領(lǐng)域；又親嘗百草，發(fā)明醫(yī)藥。中華幾千年文明根基在于精耕細(xì)作，在于源于自然的可持續(xù)發(fā)展，不僅要從自然獲得，還要持續(xù)獲得。國家現(xiàn)在的發(fā)展戰(zhàn)略正是幾千年來我們血脈相承的祖先的智慧與遠(yuǎn)見。
肖老師向大家詳細(xì)地介紹了蠟祭之禮的內(nèi)容和內(nèi)涵。香向上，酒入地，上下溝通中天人合一。地之所產(chǎn)，埋一部分，以示歸還，并不完全占為己有，這是古人在自然面前的崇敬與謙遜，他們不爭不搶，思考的不光是自己還有子孫后代與天地萬物的和諧。
這是一堂需要大家動手實操的課。程立老師在詼諧幽默的講述中向大家介紹了和香的發(fā)展歷程、香珠的發(fā)展、香珠的配比原則、香珠的制作，并通過實物的展示讓給了大家更直觀的認(rèn)識，通過示范演示了香珠、香牌的制作過程，最后，學(xué)員們在程老師的指導(dǎo)下完成了香珠的制作體驗。
旅老師從生命的中華傳統(tǒng)解讀開始，向我們打開了一扇大門，通往中醫(yī)與香的神秘世界，去了解它的文化內(nèi)核。旅老師厚積薄發(fā)，學(xué)問通達(dá)，講解深入淺出、通俗易懂，使我們這些中醫(yī)的外行仿佛瞬間通透，在略顯悶熱的天氣里猶如喝了一碗熱茶般舒坦。讓我們對于中華傳統(tǒng)里對生命的敬畏與崇敬，對于我們對萬物的思考、對藏象與現(xiàn)象的辯證理解，對于香如何能幫助我們充實自己的精氣神，對于各種香的性質(zhì)，都有了更深入的了解。大家聚精會神，時間過得飛快，都感到有些意猶未盡。
上面就是對這次香文化系列課程第一講：香文化總論、第二講：冷香（香珠、香丸）、第三講：香與生命的回顧。通過這三次內(nèi)容豐富又生動有趣的課程，學(xué)員對香文化有了初步的了解和體驗，對后面的課程又多了好幾分期待。
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇三
在現(xiàn)代社會中，教育的重要性已被越來越多的人所認(rèn)識到。學(xué)習(xí)是個人不斷進(jìn)步和成長的基石，而課程方案則是學(xué)習(xí)的指南和路標(biāo)。在過去的一段時間里，我對自己的學(xué)習(xí)課程方案進(jìn)行了總結(jié)和反思，從中我發(fā)現(xiàn)了一些寶貴的心得體會。
二、了解自己。
在學(xué)習(xí)之前，我們首先要了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力。不同的人有不同的學(xué)習(xí)方式，有些人喜歡聽課、看書，而有些人則喜歡動手實踐。只有了解自己的學(xué)習(xí)方式，我們才能為自己制定一套適合自己的課程方案。對我來說，我發(fā)現(xiàn)自己是一個偏向于實踐的學(xué)習(xí)者，因此我更傾向于選擇那些注重實踐操作的課程。
三、合理規(guī)劃時間。
學(xué)習(xí)需要有合理的規(guī)劃和安排，我們不能盲目地投入時間和精力。在設(shè)計課程方案時，我們要根據(jù)實際情況，將時間合理地分配給各個課程，避免產(chǎn)生壓力和焦慮。此外，我們還可以利用一些時間管理的方法和工具，如制定學(xué)習(xí)計劃、使用番茄鐘等，來提高學(xué)習(xí)效率。我個人的體會是，在規(guī)劃時間時要充分考慮到自己的生活和工作時間，并保持一定的彈性，這樣才能更好地應(yīng)對突發(fā)情況和充實自己的學(xué)習(xí)。
四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)是一項長期而艱辛的過程，沒有興趣的支撐，我們很容易失去動力。因此，在選擇課程時，我們應(yīng)盡可能選擇自己感興趣的領(lǐng)域或?qū)I(yè)，這樣才能在學(xué)習(xí)中保持積極性和主動性。此外，我們還可以通過多種途徑培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，如閱讀相關(guān)書籍、參加相關(guān)活動等。我發(fā)現(xiàn)，只有對所學(xué)內(nèi)容感興趣，我才會更加主動地投入學(xué)習(xí)，也更容易取得好的成績。
課程方案并不是一成不變的，我們可以隨時根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)原本制定的課程方案已不適應(yīng)自己的需求時，我們應(yīng)果斷地進(jìn)行調(diào)整，以便更好地滿足自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在我個人的經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行，自己的興趣和優(yōu)勢領(lǐng)域有了變化，因此我不斷地調(diào)整自己的課程方案，以便更好地適應(yīng)自己的發(fā)展需求。
六、結(jié)語。
通過對學(xué)習(xí)課程方案的總結(jié)和反思，我意識到只有了解自己、合理規(guī)劃時間、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和靈活調(diào)整課程方案，我們才能更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的作用。因此，我將會在今后的學(xué)習(xí)過程中更加注重課程方案的設(shè)計和調(diào)整，以便更好地實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和理想。我相信，只要我們堅持學(xué)習(xí)，不斷提升自己，就一定能夠取得更好的成果。
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇四
新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的六大具體目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：“要改變課程過于注重知識傳授的影響，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度……要改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與……”因此，以往“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)”的教學(xué)模式必須加以轉(zhuǎn)化。為此，很多教育工作者在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中做了大量的探索和實踐。本人在這一方面也有所嘗試并取得了一些可喜的成果。
一、教師要明確什么是自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自覺主動地去獲取知識和能力的過程。在這個過程中學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下獨立探索知識、獲取能力。學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性在自主學(xué)習(xí)過程中能夠得到最大限度的體現(xiàn)和發(fā)揮。
二、教師必須要改變傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)方法。
1.教師在實施自主學(xué)習(xí)教學(xué)的過程中，要超越自我，摒棄舊的教育觀念。
以往的課堂教學(xué)中教師總是占主體位置。教師講什么，學(xué)生就聽什么，教師怎么講，學(xué)生就怎么聽，學(xué)生要完全服從教師。新教材突出了學(xué)生是課堂的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者。因此，教師必須要在課堂教學(xué)中把任務(wù)分清，該學(xué)生做的，教師就不要越俎代庖。
2.教師實施自主學(xué)習(xí)教學(xué)，還必須要改變自身的教學(xué)方法。
在傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響下，教師講課就是一支粉筆、一本書，還有一張嘴，學(xué)生則就像一臺錄音機(jī)、復(fù)印機(jī)一樣，只管聽、記，然后背。這樣枯燥乏味、缺少新意和挑戰(zhàn)的教學(xué)方法使學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩心理。因此，教師必須改變陳舊的教學(xué)方法，在課堂上要通過多種途徑，如討論、探究、實驗、模擬等來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。還要以多種方式，如辯論、競賽、做小老師等來調(diào)動學(xué)生的各種感官和系統(tǒng)來參與獲取知識的過程。這樣才能達(dá)到常教常新，容易被學(xué)生接受。
三、實施自主學(xué)習(xí)教學(xué)的幾點嘗試。
1.要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
首先，精心設(shè)計每一堂課的開頭。每一堂課的開頭幾分鐘，是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒最不穩(wěn)定的時候，如果開始幾分鐘內(nèi)吸引住了學(xué)生，就會使學(xué)生的注意力集中，而且學(xué)生還會感到時間過得很快，所以，我在設(shè)計每一堂課的開頭時都花很大功夫。比如“走進(jìn)化學(xué)世界”一課，我用幾個趣味實驗開頭：探討滅火原理和方法時，我用特別新穎的教具——滅火器開頭;復(fù)習(xí)課前我用一個既有教育意義又吸引人的故事開頭等等。這些做法都收到了良好的效果。
其次，在合作中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以前學(xué)生的學(xué)習(xí)總是單槍匹馬，很多學(xué)生認(rèn)為別人學(xué)習(xí)好是別人的，自己學(xué)習(xí)不好是自己的，不礙別人的事。長此以往，勢必影響學(xué)習(xí)的積極性。在自主學(xué)習(xí)實踐過程中，我非常注重學(xué)生間的合作，時常讓學(xué)生意識到自己在群體中的位置。每個學(xué)生都愿意在合作中為群體出力，愿意幫助別人，愿意體現(xiàn)自己的價值。因此，這種相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)方式大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這一方法尤其適用于開展探究、實驗、觀察等活動中。
第三，走到學(xué)生中，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。以前學(xué)生總認(rèn)為在知識方面老師是至高無尚的，誰也不能和老師比，這種想法嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維和智力的發(fā)展。因此，我經(jīng)常把自己當(dāng)作學(xué)生中的一員，和他們一起活動，有時我也回答問題，當(dāng)我故意回答錯了的時候，學(xué)生立刻就能興奮、激動地給我糾正過來。此外，以前課堂提問中，總是老師問，學(xué)生答?，F(xiàn)在，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生開動腦筋，自主探究，提問老師。學(xué)生經(jīng)常能提出一些很有價值的問題來，每當(dāng)這時他們都會得到我的鼓勵和夸獎。
2.要創(chuàng)設(shè)積極、愉悅、平等的學(xué)習(xí)氛圍。
在實施自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，注重掌握并挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的良好途徑。每個學(xué)生都可能存在意想不到的學(xué)習(xí)潛能，只是平時我們很容易根據(jù)自己的第一印象給某個學(xué)生定位，而忽視了用變化的眼光去分析他們，認(rèn)識他們。在新教材的教學(xué)中，我特別注重這一點。比如在觀察鐵絲與硫酸銅溶液反應(yīng)時，我按照書本中提示，把鐵絲直接伸入硫酸銅溶液中，效果并不好，這時，我就提出一個問題：怎么才能清楚地看到析出紅色的銅呢?當(dāng)時沒有人能回答清楚。第二天，一個特別愛動腦筋的男生告訴我，他把細(xì)鐵絲彎成了錯綜鉤狀放入硫酸銅溶液中以增大接觸面積，取出后可成為一棵美麗的銅樹。我用這棵銅樹裝飾了教室，并及時表揚(yáng)了這名男生。這說明學(xué)生身上是存在很大學(xué)習(xí)潛能的，只是需要我們?nèi)ビ眯耐诰?，才能使他們的自主學(xué)習(xí)能力得到最大限度的提高。
4.要結(jié)合學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗。
化學(xué)新教材更加注重聯(lián)系人們的生產(chǎn)、生活實際，因此在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程中，教師要時刻注意把課本內(nèi)容放到學(xué)生的生活經(jīng)驗中去認(rèn)識、理解、學(xué)習(xí)。這樣，一些看似復(fù)雜的問題就會很容易被解決。比如驗證二氧化碳的性質(zhì)時提出：為什么打開雪碧、可樂瓶蓋時會有大量氣泡冒出?學(xué)習(xí)氣體溶解度時提出：為什么夏天水缸內(nèi)壁有氣泡?這些問題學(xué)生原來似懂非懂，但通過自己的學(xué)習(xí)、分析后，就能解釋得很清楚。因此，像這些學(xué)生“欠欠腳”就能夠得著的知識，更容易提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。
5.給學(xué)生足夠的自主活動的時間和空間。
自主學(xué)習(xí)必須要讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上通過親身參與和實踐來體會學(xué)習(xí)的快樂。教師要舍得撒手，敢于撒手，哪怕學(xué)生一開始不會學(xué)，學(xué)不會，老師然后再教，這對于學(xué)生來說，也是有所收獲的。比如測定雨水ph值時，我給每個學(xué)生發(fā)了一條試紙，結(jié)果很多學(xué)生都把試紙剪成了3-4段，用來測量其它液體的ph值。他們很想親自驗證一下試紙在遇到不同液體時，會出現(xiàn)什么變化。
6.要及時對學(xué)生的行為表現(xiàn)做出評價。
每一個學(xué)生都渴望被老師表揚(yáng)和尊重，一旦得到了老師的認(rèn)可，學(xué)生內(nèi)心深處就會感到特別快樂和滿足，從而使自己主動學(xué)習(xí)的意識加強(qiáng)。因此，在實施自主學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生的活動較多，老師就必須要在每個環(huán)節(jié)中注意對學(xué)生活動的監(jiān)控，并對學(xué)生的表現(xiàn)及時做出評價，以獎賞教育為主，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生要恰如其分地引導(dǎo)和幫扶。
1.教師應(yīng)注重自身專業(yè)知識的提高。
新教材打破了以往教材注重知識傳授和知識系統(tǒng)性、完整性的模式，而是把化學(xué)知識與現(xiàn)代科技、社會生活緊密聯(lián)系。比如臭氧層破壞、溫室效應(yīng)、赤潮、廢棄物污染、食品添加劑等，以前只是略有耳聞的名詞，現(xiàn)在已成為新教材中的常識，甚至有的知識，學(xué)生比老師了解得還要多。面對如此吸引人的化學(xué)知識，面對如此嚴(yán)峻的考驗，教師必須加強(qiáng)自身專業(yè)知識的“充電”。
2.教師的備課過程要求更加細(xì)致、周到。
新教材倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)模式，要求學(xué)生多參與、多實踐，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)。實際上，新的教學(xué)模式對老師備課的要求更高了。老師不但要在課前對學(xué)生的每一步活動設(shè)計周到，做好充分的準(zhǔn)備活動，還要對可能出現(xiàn)的即時情況做出預(yù)料，即新的教學(xué)模式對老師的組織能力、引導(dǎo)能力、控制能力要求更高了。
3.教學(xué)相長在自主學(xué)習(xí)實踐中得到充分體現(xiàn)。
通過安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師可以更加客觀地了解學(xué)生的思維方式、看問題的角度及解決問題的能力，從而有針對性地調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計，反思自己的教學(xué)過程，即通過學(xué)生的學(xué)，也促進(jìn)了教師的教。
總之，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出的重要理念之一，也是實施創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育要達(dá)到的目標(biāo)之一?！笆谥贼~，不如授之以漁?！边@種新的教學(xué)手段的實施，不但使教師的行為由帶著知識走向?qū)W生轉(zhuǎn)變?yōu)閹е鴮W(xué)生走向知識，同時也使學(xué)生的行為由帶著教材走進(jìn)教室轉(zhuǎn)變?yōu)閹е鴨栴}走進(jìn)課堂，從而達(dá)到“教是為了不教”這個真正的教學(xué)目的。
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇五
新課標(biāo)的實施確實給當(dāng)今教學(xué)帶來了生機(jī)與活力。學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越濃，越發(fā)變的活潑、可愛了，更多表現(xiàn)在對生活的熱愛、對知識的追求，同時也感受著知識的滋養(yǎng)。對《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》有以下幾點作法：
首先要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗，并以兒童的經(jīng)驗、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”，有悖于常理的意見，也不要輕易否定。我們常常見到的是，恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹Ｎ覀兛吹接行┱Z文教師卻對“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí)，然后集體交流，抽學(xué)生輪流上臺用自己的語言向同學(xué)們介紹景點的特點。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，在教學(xué)時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。整堂課內(nèi)容充實，模式新穎，學(xué)生饒有興趣，也學(xué)了很多。表面上學(xué)生收獲不少，但是由于缺少了對文本的朗讀，實質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵，尚有部分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒開過口，這顯然無助于課文的內(nèi)容的解讀。
語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。”讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實驗結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機(jī)，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長，不斷進(jìn)步！
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇六
語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)心得體會。隨著新課程不斷地深入，許多教育者都意識到了小組合作學(xué)習(xí)的重要性，并在不斷地實踐與嘗試。小組合作時，同學(xué)們各抒己見，取長補(bǔ)短;觀點不一，臉紅耳赤，真是集思廣益，好處多多。但筆者在聽評課或自己實踐時，確實也經(jīng)?？匆?，活動時，有人滔滔不絕，而有人卻呆若木雞。或是你讀你的，我想我的。為何同時合作學(xué)習(xí)，卻有如此不同的景觀呢?結(jié)合我三年中在這方面的教學(xué)實踐及其反思，我想有以下幾方面的原因。
一、教師的觀念有否真正更新?
教師有否真正地融入小組學(xué)習(xí)中，并和同學(xué)們一起體驗小組學(xué)習(xí)的快樂?當(dāng)你真的能與他們一起開心一起悲傷的時候，小組合作學(xué)習(xí)才有了自己的活力。就象對新生兒，沒有真誠的關(guān)愛和小心的呵護(hù)，小寶寶會健康成長嗎?對待小組學(xué)習(xí)，教師觀就應(yīng)象對待新生兒一樣。教師是教學(xué)的設(shè)計者和引導(dǎo)者。試想如果連教師自己都認(rèn)為小組合作只是一種形式或只認(rèn)為它是學(xué)習(xí)的一種便利，缺少應(yīng)有的期望和熱情，那學(xué)生的新奇和熱情還能持續(xù)多呢?我不由地想起了我小學(xué)的一位語文老師，沒有她那滿含期待、信任、自信的眼睛，我想我是不會喜歡學(xué)語文的。因此，小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用，教師觀念是一個很重要的因素，可以說是一個起著決定性作用的因素。
二、小組搭配是精心安排還是放任自流?
小組搭配的好壞直接關(guān)系著小組作用是否良性地發(fā)揮。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗，小組搭配不妨分這樣幾步走：1、可以先是自然搭配，讓小組自發(fā)地推舉一位小組長。2、結(jié)合原因進(jìn)行小組重組。實驗一段時間后，小組搭配的許多問題就會逐漸暴露出來，"老師，他都不說"，"老師，他一直在玩"，"老師，他們在講話"……等等。老師不應(yīng)放任自流，也不應(yīng)簡單處理，最好是耐心詢問產(chǎn)生問題的學(xué)生，可以單獨談心，可以溫和勸說，結(jié)合原因進(jìn)行小組重組，讓優(yōu)弱勢趨向合理，心得體會自主學(xué)習(xí)心得體會。3、讓弱勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學(xué)生的自信心，給予更多的關(guān)愛和鼓勵，多創(chuàng)造機(jī)會讓他表現(xiàn)，讓弱勢也轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，參與到小組學(xué)習(xí)中來。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢，不斷地轉(zhuǎn)化弱勢，那么最后的局面必定是一派生機(jī)勃勃。當(dāng)然這需要老師付出多么辛勤的努力。
三、小組團(tuán)體意識有多強(qiáng)?
四、是隨處小組合作，還是有機(jī)結(jié)合?
就象任何一個生命體，光有期待和愿望是不行的，它還需要供其生長發(fā)育必要的養(yǎng)分。小組合作學(xué)習(xí)也是一樣。如果沒有適合合作學(xué)習(xí)的環(huán)境、機(jī)會，它一樣名存實亡。
在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)選擇適宜的合作情境。新教材里就有許多可以發(fā)掘的情境。如：新教材第四冊中《三個兒子》一課角色多可通過表演來學(xué)習(xí)，而表演又是一個很好的激發(fā)探究思維和合作的實際情境。我們可以讓孩子們在小組中進(jìn)行討論，設(shè)計出誰來表演、怎么表演的方案。這一來極大地激發(fā)起同學(xué)們的合作精神和探究意識，思維活躍的和不愛表現(xiàn)的孩子一樣積極設(shè)計各種方案，最后，推出本組的方案參加全班交流。
但是我們也不能處處，什么問題都用小組合作解決，否則學(xué)生就會覺得索然無味。適當(dāng)?shù)嘏c獨立思考、動手解決、老師或其他學(xué)生點撥等方式相結(jié)合，使學(xué)生時時有新鮮感，保持旺盛的求知欲。再說事實上語文問題也不是都適合合作小組解決。比如：學(xué)習(xí)課文中蘊(yùn)含的道理時，完全可以讓學(xué)生獨立思考，再讓他們說說想法，各抒己見，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對知識獨立運(yùn)用的能力。如果用合作來解決：一、浪費(fèi)了大家的時間。二、浪費(fèi)了大家的精力。
三、忽視了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
獨立學(xué)習(xí)能力也是一個很重要的能力。一個人能否良好地發(fā)展很大程度上取決于有否良好的獨立學(xué)習(xí)的能力。試想一味地依賴、模仿，沒有自己的主見、創(chuàng)新，社會的發(fā)展能將希望寄托在這樣的人身上嗎?因此，合作學(xué)習(xí)應(yīng)和其他學(xué)習(xí)尤其獨立學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合，在培養(yǎng)合作精神上又有自己獨立思考。真正地做到各抒己見，取長補(bǔ)短，臉紅耳赤，集思廣益。
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇七
隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，知識的更新?lián)Q代速度變得越來越快。為了適應(yīng)這個快節(jié)奏的社會，學(xué)習(xí)課程方案成為了一種必要的選擇。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我深深地體會到了學(xué)習(xí)課程方案的重要性和積極作用。以下是我對學(xué)習(xí)課程方案的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)課程方案能夠提高學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生們往往需要依賴教師的講解和指導(dǎo)，容易形成一種“被動學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。而通過學(xué)習(xí)課程方案，我們可以根據(jù)自己的實際情況來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，自主選擇學(xué)習(xí)資源和教材。這樣一來，學(xué)習(xí)不再受限于教室和教師，我們可以在更加自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并且可以根據(jù)自己的興趣和特長有針對性地提升自己。通過制定學(xué)習(xí)課程方案，我們不僅可以學(xué)到更多的知識，還可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，學(xué)習(xí)課程方案能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生們往往只注重對考試內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而忽略了其他方面的發(fā)展。然而，一個全面發(fā)展的人需要具備多方面的能力和素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)課程方案，我們可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方向，培養(yǎng)自己的興趣和特長。例如，我在制定學(xué)習(xí)課程方案的過程中，將重點放在了英語和計算機(jī)方面的學(xué)習(xí)上。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我的英語水平和計算機(jī)技能都有了很大的提高。在今后的工作和生活中，這些技能會給我?guī)砗艽蟮膸椭?BR> 此外，學(xué)習(xí)課程方案還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在制定學(xué)習(xí)課程方案的過程中，我們需要按照自己的實際情況和目標(biāo)來設(shè)定學(xué)習(xí)計劃。這就要求我們具備分析和思考的能力，能夠合理地安排學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容。這樣一來，在學(xué)習(xí)過程中，我們就需要主動地查找和挑選學(xué)習(xí)資料和教材，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種主動學(xué)習(xí)的方式，不僅可以提高我們的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力。而擁有自主學(xué)習(xí)能力的人，不僅能夠在學(xué)習(xí)中更好地把握自己的方向和目標(biāo)，還能夠在工作和生活中更好地適應(yīng)和應(yīng)對各種變化和挑戰(zhàn)。
最后，學(xué)習(xí)課程方案能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神。在制定學(xué)習(xí)課程方案的過程中，我們往往需要參考和借鑒其他人的經(jīng)驗和意見。與此同時，我們也要根據(jù)自己的實際情況和需求進(jìn)行分析和判斷，提出創(chuàng)新的想法和解決方案。這就要求我們具備創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作能力。通過與他人的交流和合作，在思想碰撞中不斷提升自己的思考能力和創(chuàng)新能力。這種培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神的方式，將會在今后的工作和發(fā)展中起到積極的推動作用。
綜上所述，學(xué)習(xí)課程方案對于我們的學(xué)習(xí)和成長具有重要的意義和積極的作用。通過制定學(xué)習(xí)課程方案，我們能夠提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神。因此，我將繼續(xù)堅持制定學(xué)習(xí)課程方案的方式，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇八
第一、在銷售過程中銷售的是自己，銷售的是信任，是客戶與產(chǎn)品之間的橋梁，客戶會通過你去購買產(chǎn)品，如果客戶不認(rèn)可你，信任你，那么你就沒有機(jī)會向他介紹產(chǎn)品，何談銷售成功之說；所以在銷售領(lǐng)域，銷售員首先做到的是投資自己，包裝自己，爭取客戶的信任。
第二、銷售的是觀念，在向客戶推銷產(chǎn)品之前，你首先要了解產(chǎn)品的屬性，價值所在以及它的賣點，掌握這些之后才能更快的找到目標(biāo)客戶，了解他們的消費(fèi)習(xí)慣，再去迎合他們的觀念，如果發(fā)生了沖突，你要試著去改變客戶的觀念，再去推銷我們的產(chǎn)品，這樣會大大提高成交比例！
第三、銷售在任何過程中都不要怠慢你的客戶，很多銷售員都是靠手機(jī)在及時回復(fù)客戶的各種問題，在這里，提醒大家一點，與客戶第一次接觸時，一定要專心聽取客戶的需求，獲得客戶認(rèn)同感，信任感，讓客戶產(chǎn)生良好印象，這一步對后期成交有很大的影響。
一是你的報價太高超過客戶預(yù)算的兩倍，那么成交幾率大大下降；
二是報價太低，客戶會覺得產(chǎn)品太廉價，失去信任感。
更不要輕易讓價，如果客戶在談判過程中要求讓價，那么千萬不要輕易答應(yīng)客戶，一定在讓客戶覺得每一次讓價都非常艱難，而且每一次讓價一定要提出你的要求，給讓價設(shè)一個門檻，讓客戶覺得你很為難，往往客戶的心理就是你價降的越快，他會產(chǎn)生各種不好的情緒，會覺得產(chǎn)品是不是有什么問題，所以，銷售員在談及價格事宜時，報價越快，讓價越快，客戶跑的越快！
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇九
今天上午兩天的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)課程在我們的歡聲笑語中結(jié)束了，雖然只有短短的一天半還不足兩天時間，但伴隨著課程的結(jié)束我們也收獲了很多。“創(chuàng)業(yè)”這一詞語在我們的腦海中也重新得到了詮釋，它不僅僅是字面上體現(xiàn)出來的意思。在兩天的課程中，我們經(jīng)歷了無領(lǐng)導(dǎo)小組討論問題、相互自我介紹游戲、企業(yè)模擬生產(chǎn)、創(chuàng)業(yè)主意的產(chǎn)生、創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)、swot分析方法的運(yùn)用、siyb的作用、未來的創(chuàng)業(yè)者優(yōu)勢與劣勢的分析等。而在兩天的培訓(xùn)中影響我最深的兩個培訓(xùn)環(huán)節(jié)是企業(yè)模擬生產(chǎn)與一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備素質(zhì)的討論及相互自我介紹游戲。
首先，從企業(yè)模擬生產(chǎn)談起。企業(yè)模擬生產(chǎn)離開不開生產(chǎn)、銷售、策略、消費(fèi)、公關(guān)等方面組成。而老師讓我們模擬的企業(yè)生產(chǎn)特別簡單，與erp相比，簡單得不是一點點。雖然只有三個小組，但我們小組整體成績還不錯，獲得了一個銷售額第一的稱號。一個好的企業(yè)離不開好的銷售，我們模擬的企業(yè)雖然在銷售與戰(zhàn)略方面做得比較成功，但是有兩點我們的ceo沒有把控好，就是企業(yè)盈利以后對員工的工資福利與社會的公共關(guān)系處理不太合理。第一、隨著一個企業(yè)的形式發(fā)展得越來越好，但是對員工的福利卻越來越少，如果是真的企業(yè)在實現(xiàn)生活中是沒有人愿意為這樣的企業(yè)工作的。因為員工會覺得不值得，這樣的ceo太沒有遠(yuǎn)見了，只顧自己企業(yè)的利益與發(fā)展，從不考慮員工的生活質(zhì)量與身心健康。第二、我們企業(yè)和其它兩個小組比起來已經(jīng)有足夠多的剩余資金，但是對捐贈，社會的貢獻(xiàn)方面太小了。一點兒也不像一個大企業(yè)的做法。當(dāng)然我們能贏得第一，與我們企業(yè)的生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，進(jìn)入市場從來沒有一個產(chǎn)品是不合格的。也都符合我們企業(yè)走中高端路線的發(fā)展策略。創(chuàng)新意識：我們團(tuán)隊有一個創(chuàng)新天才，不論什么時候，總是對產(chǎn)品的創(chuàng)新特別熱愛與執(zhí)著?？偰茉诘谝粫r間內(nèi)研發(fā)出最新與最漂亮的產(chǎn)品出來。對我們企業(yè)的銷售額的增加做出了強(qiáng)大貢獻(xiàn)。他同時也對產(chǎn)品的質(zhì)量有完美的追求。團(tuán)隊協(xié)作能力：我們組雖然只有一個創(chuàng)新性人才，但其它的成員也相互配合，如果我們小組把所有的任務(wù)交給他一個人做，他是根本無法在老師限定的時間內(nèi)完成這么多生產(chǎn)任務(wù)的。同時我們也不可能取得這么好的成績，雖然大部份成員不會也不適合搞產(chǎn)品的研發(fā)與創(chuàng)新，但我們追求大眾的目標(biāo)是一致的，大家的一致意見是先想辦法讓企業(yè)活下來才再去談創(chuàng)新與研發(fā)。如果企業(yè)不能按時交貨，就會形成資源的浪費(fèi)。這樣的結(jié)果就是最后我們被市場所淘汰。
其次，在相互自我介紹游戲中學(xué)到的。雖然這個游戲非常簡單，就是大家在玩這個游戲的時候要相互介紹，把對方介紹給其它同學(xué)，最好的效果是讓第一次見他的人都能夠記得他你就算是成功。在玩的過程中也不是很容易的，因為游戲的背后是對我們溝通獲取對方信息能力的考驗，如果你只是簡單的把它當(dāng)成一個游戲來玩，效果可能不會是太明顯?？赡苁芪覀儗I(yè)影響的原因，分成三個小組的同學(xué)在玩這個游戲的時候老師的點評是大家沒有放開的玩，她說我們身為管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該比其它專業(yè)的學(xué)生更放得開才對，但是從你們身上我并沒有看到。第一、沒有把對方的名字描述清楚，最好能讓所有人都知道是怎么樣拼寫，這樣不至于在下次之再見面的時候而叫不出名字或?qū)戝e對方的名字而產(chǎn)生尷尬，而老師過目不忘的記名字能力更是讓我們都對她產(chǎn)生了另一翻敬意。第二、合理運(yùn)用聽、說、寫三種方式獲取對方的信息。第三、盡快習(xí)慣你當(dāng)前所在的表達(dá)環(huán)境，不要受氣氛的影響。第四、禮貌問題，克服自己的一些弱點，不良的表達(dá)習(xí)慣，注意自己的無意識行為，這些與你平時參加的活動是離不開的。如果是平時鍛煉太少，很多時候都是因為你自己的無意識而得罪了你的觀眾。通過這個游戲，再一次讓我們看到了我們語言表達(dá)能力的重要性與必要性。
最后，我們討論了一個創(chuàng)業(yè)者必須具備的一些素質(zhì)，當(dāng)然并不是具備以下素質(zhì)你創(chuàng)業(yè)就一定可以成功。只能說如果你具備以下這些素質(zhì)，你比與你處于同一階段的其它人更具有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，同時取得成功的概率要大。我們?nèi)齻€小組的總結(jié)如下：最基本的素質(zhì)：1、有創(chuàng)辦企業(yè)的動機(jī)2、有風(fēng)險承受能力3、有堅忍不拔和處理危機(jī)的能力4、有家庭的支持5、有主動性6、有協(xié)調(diào)家庭、社會和企業(yè)的能力7、有決策的能力8、有適應(yīng)企業(yè)需要的能力9、有對企業(yè)的承諾10、有談判技巧11、有終身學(xué)習(xí)的能力與意識。個人必備的素質(zhì)：1、身體素質(zhì)要好(連續(xù)工作1兩年不會被累倒)2、有理想3、有愛心4、執(zhí)著與專一5、吃苦耐勞的精神6、社會責(zé)任感7、激情8、個人的應(yīng)變能力9、團(tuán)隊的協(xié)作能力(畢竟創(chuàng)業(yè)是一個團(tuán)隊的事兒)10、執(zhí)行力11、對新鮮事物的預(yù)知與感知能力。這就是我們?nèi)齻€小組加老師總結(jié)得出來的初步結(jié)論，當(dāng)然一個人不可能同時都具備以上的能力，但是其中一半以上的能力是不能缺少的。
總結(jié)：借老師給我們即將畢業(yè)的大學(xué)生提出的意見來簡單總結(jié)一下這篇心得吧，做為一個即將畢業(yè)的大學(xué)生，我們不應(yīng)該忙于去創(chuàng)業(yè)，而是應(yīng)該先就業(yè)，因為剛畢業(yè)的我們大多數(shù)人還不具備創(chuàng)業(yè)的一些基本條件，創(chuàng)業(yè)的結(jié)果只有兩個字――失敗!但是我們也不可能怕失敗了就不選擇去創(chuàng)業(yè)，如果你要選擇去創(chuàng)業(yè)，請仔細(xì)考慮清楚創(chuàng)業(yè)與就業(yè)之間的利弊，權(quán)衡二者給你帶來的一系列經(jīng)濟(jì)與其它后果，如果你都能承受，那么你就可以立馬下決定要不要去創(chuàng)業(yè)了。老師的意見是先就業(yè)，等有了了工作經(jīng)驗，三、五年以后再創(chuàng)業(yè)，最后如果發(fā)展得好就把它做為你自己的事業(yè)來發(fā)展。當(dāng)然特別是身處農(nóng)村80、90后有弟弟妹妹和助學(xué)貸款的孩子們，你們更應(yīng)該考慮清楚是否真的急于創(chuàng)業(yè)。最后，我也用06、07、20xx年曾熱播于全國的一檔商業(yè)選秀欄目《贏在中國》的主題曲《在路上》為結(jié)束我這的篇心得。
創(chuàng)業(yè)，為自我的證明;創(chuàng)業(yè)，為自尊的生存!
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇十
第一段：引言（引入話題）。
課程方案是指根據(jù)教育目標(biāo)和要求，針對特定課程而制定的教學(xué)計劃。每個學(xué)期進(jìn)入新的課程，對于學(xué)生來說都是一種新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在過去一個學(xué)期中，我深入體驗了課程方案的實施過程，從中受益良多，積累了諸多經(jīng)驗。
第二段：認(rèn)識課程方案的重要性。
課程方案的制定是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，使他們能夠在相應(yīng)的學(xué)科領(lǐng)域中真正掌握有關(guān)的知識和技能。通過制定科學(xué)合理的課程方案，可以提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在課程方案的指導(dǎo)下，我逐漸明確了自己學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，提高了自己在各個學(xué)科領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)效果。
第三段：了解課程方案的實施過程。
課程方案的實施是一個系統(tǒng)性工程，需要教師們合理地分配教學(xué)時間，科學(xué)地選擇教學(xué)方法和手段。在過去的學(xué)期中，我逐漸了解了課程方案的具體實施過程。首先，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程方案，了解方案的整體設(shè)計和各個環(huán)節(jié)的要求。然后，我要合理安排時間，制定學(xué)習(xí)計劃，確保能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成所學(xué)知識和技能的掌握。此外，我還要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，例如課堂講授、小組討論、實驗研究等，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。
通過實施課程方案，我深刻體會到了它的益處。首先，課程方案能夠有效幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。方案中清晰明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生能夠集中精力學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，避免了盲目性和隨意性。其次，課程方案能夠提高學(xué)生對課程的興趣。通過精心設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿樂趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。最后，課程方案還能夠提高學(xué)生的綜合能力。通過多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)和實踐活動，使學(xué)生能夠在實踐中不斷掌握和運(yùn)用知識和技能，提高綜合素質(zhì)。
第五段：總結(jié)與展望。
在過去的學(xué)期中，通過參與課程方案的實施，我獲得了寶貴的經(jīng)驗和體會。我深刻認(rèn)識到課程方案是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的關(guān)鍵。今后，我將繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)課程方案的相關(guān)理論和實踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，致力于為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
以上是關(guān)于“課程方案心得體會”的連貫的五段式文章。通過對課程方案的認(rèn)識、實施過程的了解和益處的體會，我們可以更好地領(lǐng)悟到課程方案的重要性，并將其運(yùn)用于實踐中，提高學(xué)習(xí)的效果。同時，我們也應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)自身的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗。
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇十一
課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排。課程是對教育的目標(biāo)、
教學(xué)。
內(nèi)容、教學(xué)活動方式的規(guī)劃和設(shè)計，以下是小編整理的課程學(xué)習(xí)心得體會，歡迎大家參考！課程學(xué)習(xí)心得體會1。
作為今世大學(xué)生，我認(rèn)為心理健康就是對于生活以及學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)；有正確的自我主觀意識；能很好地駕馭本身，控制本身的情緒；以及同學(xué)們關(guān)系以及諧，很好的融于集體；能很好的順應(yīng)情況…我第一次留心理課，開始很緊張，以為要把本身的心里話當(dāng)那末多同學(xué)的面說，有些欠善意思。厥后我大白了，大家都很友善，不用有顧忌。往后有啥子事情，要站在旁人的立場或者他人的角度看待事情，不能只顧本身，而不想一想他人的心理是不是受傷。
我很高興，此刻我學(xué)會了換位思考，我又多了一筆財富。心理健康課令我得益匪淺，我學(xué)會很多知識以及道理。讓我感觸領(lǐng)悟到人世間愛的可貴，學(xué)會了與人共處，我知道當(dāng)彼此碰到誤會，要換位思考，要寬容待人，要理解他人，也要把本身的一些事情率直的說出來。忍一尺風(fēng)平浪靜，退一步放言高論。不論與幾多人同處，總要存心公正，一視同仁，不可特別與一兩小我私家親密而接近，卻與其它的人生分。
尤其不可袒護(hù)本身所愛的人，一有這種情形，勢必引起旁人的嫉妒，很多糾紛就因此發(fā)生了。父母對于子女，師長對于學(xué)生，上司對于屬員，兄弟，姊妹，同學(xué)，同事，彼其中心都必須謹(jǐn)防這種情形。顛末一學(xué)期的心理課學(xué)習(xí)，我學(xué)到一些與人往來的要領(lǐng)，無論是與親人還是朋友往來，咱們都要駕馭好往來的要領(lǐng)，要學(xué)會換位思考，要用一個寬容的心去待人，這樣咱們才小聰明理好與親人朋友的關(guān)系，使我的身邊少很多爭吵，多很多的愛與以及煦。我會將講堂學(xué)到的知識運(yùn)用到平日生活中去，接受愛，報答愛。就讓咱們乘著愛的黨羽去起飛！
在心理課上，我學(xué)到很多知識，也回答了很多問題，我還感到本身身上的不足，并下決心改正。心理課的房教員上課很用心，教誨方式也不同，然教員以及咱們不是一個時代的人，但是絲毫覺得不到她與咱們之間存在的不論啥子代溝，教咱們怎么站在不同的位置看一些事，怎樣處理本身與父母、教員、同學(xué)、朋友的關(guān)系。上這樣的心理課，不僅增加知識，還獲患上新的感觸感染。我會按教員教的要領(lǐng)合理去對于待每一件事，打開心扉與旁人溝通，不與旁人產(chǎn)生隔膜。經(jīng)由過程留心理健康課，讓我終于感到人生的珍貴，感到要孝順父母，為父母做些力所能及的事情，感觸領(lǐng)悟到咱們本身的事情本身做，不用父母為咱們操心，不讓他們?yōu)樵蹅儞?dān)心，咱們還要體貼身邊的人，讓每小我私家獲患上體貼。
俗話說，在家靠父母，出門靠朋友，雖則咱們此刻還沒有真正踏入社會形態(tài)，但是身邊的教員以及同學(xué)就如同咱們的朋友同樣，咱們要凡事真誠。存真誠的心，說真誠的話，作真誠的事。本身有了啥子錯掉，該當(dāng)率直承認(rèn)，切不可設(shè)詞諱飾；有人責(zé)備勸導(dǎo)你的時候，要存著謙卑感激的心領(lǐng)受，切不可羞惱拒絕。與人同處不可有虛假的客套，但總要彬彬有禮，舉止中節(jié)，使人在你的動作舉止上沒有可挑剔的地方。多愛人材能多患上人的愛，多敬人材能多患上人的敬，多寬容人材能多患上人的寬容，多體恤人材能多患上人的體恤。你拍發(fā)去的是啥子，你患上歸來的也是啥子。留心理課讓我懂患上一些道理，在生活中要寬容，學(xué)會以及家人朋友換位思考，理解諒解他人。更知道怎樣去理解父母，愛本身的父母。但愿多開展這樣的課程。心理課給了我新的生活體驗：我要常去替旁人思考，要去理解他人；要帶著一顆感恩的心去回報愛。
通過學(xué)習(xí)，我對新形勢下的教學(xué)又有了更深刻的理解。在此之前，我原以為我對新課改已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但通過專家對新課程的分析講解以及和同示們的研討交流，使我感覺到了自身存在的差距與不足，因此更加意識到學(xué)習(xí)的重要性。下面就此談一下自己的心得體會。
通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的實踐和學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識到語文的基本理念：
1、在新形勢下，要有大語文教學(xué)觀的理念。
2、改革課程的內(nèi)容和教育方式，努力體現(xiàn)課程的時代性。
3、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4、注重學(xué)生的閱讀，奠定學(xué)生終身閱讀的理念。
第一、深入領(lǐng)會《語文新課標(biāo)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，真正確立語文教學(xué)的新理念，關(guān)注學(xué)生的語文實踐能力，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
第二、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
此次非常榮幸能夠第二次聽尹老師講案例分析寫作課程。由于每次課程上課人數(shù)的不同，尹老師的授課方式也有很大調(diào)整。此次小課上尹老師采用理論與案例分析相結(jié)合的授課方式，尹老師以對mba論文的認(rèn)識開篇，從選題到論文結(jié)構(gòu)的安排，從寫作方法到寫作中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)問題，包括對寫作時間的把控等，老師均給做出了詳細(xì)的講解。在詳實的理論指導(dǎo)外，尹老師還給我們展示了很多真實的mba論文，通過參與對每篇論文優(yōu)缺點的評析，立即使我們對mba論文有了更立體的認(rèn)知。對于我來講，實踐后再次聽此課，對mba論文寫作認(rèn)識與體會更加深刻。
首先，更加明確了撰寫mba畢業(yè)論文的必要性和意義。
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇十二
轉(zhuǎn)眼間大學(xué)的第一學(xué)期就要跟我們說再見了，通過這學(xué)期的美術(shù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)讓我了解到了很多，無論是理論上的還是實踐上的，都讓我感觸深刻，更使我體會到大學(xué)與高中的區(qū)別與變化，雖說現(xiàn)在相對高中顯得比較輕松，但對于努力提高自身的藝術(shù)文化修養(yǎng)來說一點都沒有松懈。
剛進(jìn)大學(xué)的我畫畫水平并不怎么高，比起那些省外學(xué)生的水平差距明顯，這在畫色彩的時候尤為明顯，當(dāng)我畫完第一幅畫時，整個畫面完全沒有空間感和立體感可言，并且畫出來灰灰的，有點悶，我想這也可能是大半年沒畫畫的原因吧，針對這一問題，老師便說：“要注重光感?！?BR> 起初我也不大理解其具體含義，通過后來的多幅畫，我便了解到色彩之所以為色彩，根本在于其光影的變化，同一個物體在一天之中的不同時段都有其不同的視覺體驗，由于光線的朝向，明暗程度不同，所以才導(dǎo)致了物體色彩的變化。
此后每當(dāng)我著畫之前，便開始先觀察所畫內(nèi)容的光感，這也成為我進(jìn)步原因所在，也許現(xiàn)在我的水平不怎樣但相信通過一體系的訓(xùn)練后會有更大的進(jìn)步。
我認(rèn)為新時期的大學(xué)美術(shù)不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;美術(shù)不同于專業(yè)美術(shù)教育，通過對藝術(shù)鑒賞能力的提高，從而更好地注重培養(yǎng)發(fā)展我們的'審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個性發(fā)展，這從我們每位藝術(shù)生不同的繪畫風(fēng)格就能體現(xiàn)出來。
通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)我了解到大學(xué)的美術(shù)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗，不同于高中的應(yīng)試教育，它注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)。
鑒于以上在大學(xué)半學(xué)期所體會的心得，我感受到美術(shù)不再是傳統(tǒng)意義上的素描，不光是把我們所謂的素描，色彩，速寫畫好就完事了，而我們應(yīng)該追求的是不斷全面地提高自己，在此過程中不僅要借鑒別人好的東西，更要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，并逐漸形成自己的一種風(fēng)格。
通過以上的總結(jié)，我也學(xué)會了不少，相信通過大學(xué)這幾年的努力，我會進(jìn)步不少，畢竟藝術(shù)追求的是一種不斷創(chuàng)新，變化的過程，從這個過程中受到的益處，才是學(xué)藝術(shù)的最大收獲。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。
必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。
為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。
網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。
如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓(xùn)時間短，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。
而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務(wù)。
通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民主討論。
傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會直說。
這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。
從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看，的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸，開展更加民主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
三、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無限。
傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過參加活動的教師轉(zhuǎn)達(dá)，其效果往往也會大打折扣，如時間遠(yuǎn)久還可能會遺忘。
而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。
通過網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問題或自己認(rèn)為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學(xué)全過程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。
四、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。
網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。
通過教育博客，教師發(fā)表自己的教育實踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。
另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進(jìn)，教師有了“受重視”感，便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。
而要發(fā)表話題，便會更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，催人上進(jìn)。
也實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。
在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達(dá)、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。
在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇十三
暑假我校開展了學(xué)習(xí)《國學(xué)經(jīng)典與教育》這門課，它分為四個教學(xué)視頻。原來我對國學(xué)僅僅是知道而已，經(jīng)過此次的學(xué)習(xí)，讓我對國學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識,感受到國學(xué)中的不可言傳只可意會的經(jīng)典理論，細(xì)細(xì)的反省一下，我感覺確實受益匪淺。
一、學(xué)習(xí)國學(xué)可以提高自己的素養(yǎng)。
"修身、齊家、治國、平天下。"修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國天下。正所謂千里之行始于足下，再遠(yuǎn)大的理想，再美好的打算，在沒有實現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如;在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，要從自身找不足，或是制定一個短期和長期目標(biāo)，放在一個最顯眼的位置，能夠時時的看到，這樣你就能比較容易的實現(xiàn)目標(biāo)。
二、國學(xué)讓我學(xué)會感恩。
子曰:"弟-子,入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文。"這句話的意思是說：孔子說："學(xué)生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長，做事謹(jǐn)慎而誠實，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實踐之后有剩余的力量，再去學(xué)習(xí)《詩》《書》等經(jīng)典。"通過學(xué)習(xí)國學(xué)，我明白了許多人生道理，如對自己的父母應(yīng)該以感恩的心去對待;對有困難的人應(yīng)該從樂于助人的心去對待;對犯錯的人應(yīng)該以寬容的心去對待在一切日常生活言語行為中要小心謹(jǐn)慎，要講信用。孩子從小就被教育要講禮貌,尊敬長輩等。它在教我們?nèi)绾巫鲆粋€善良的人、做一個孝順父母的人、做一個有禮貌的人?？梢哉f，國學(xué)知識里面對人生道理仿佛是指明人生方向的一個指南針，在你看不清前方時，為你撥開眼前的迷霧，為你指出正確的方向。
國學(xué)是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后,我要多加學(xué)習(xí)，讓"國學(xué)經(jīng)典"中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望大家能繼承并發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)國學(xué)文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭!
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇十四
通過一學(xué)期的《創(chuàng)業(yè)教育》課程的學(xué)習(xí)，深受教育，倍受鼓舞。在看過很多的創(chuàng)業(yè)教科書和聽過很多老師的創(chuàng)業(yè)教堂中，這學(xué)年的《創(chuàng)業(yè)教育》課程給我的感觸最深，啟發(fā)最多。通過在書本中精彩的內(nèi)容，睿智的思維邏輯和在課堂上老師精辟周到的講解中，我很大程度上增長了自己的見識，消除了對創(chuàng)業(yè)的神秘感，找到了些創(chuàng)業(yè)的靈感，也激發(fā)了些市場經(jīng)濟(jì)的感覺。編者人士對創(chuàng)業(yè)本質(zhì)驚人的洞察力和睿智的邏輯思維，讓我學(xué)到了很多。他們在創(chuàng)業(yè)的核心問題中能夠一針見血的分析和各種應(yīng)對策略，讓我能站在一個更高的層次上看問題。
在新時代下，創(chuàng)業(yè)是不少人的心愿，然而作為青年時期的我是具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢。一是我有激情和理想。我對未來充滿希望，有蓬勃的朝氣，并勇于為理想努力。盡管受到失敗的挫折，仍會朝理想的目標(biāo)再次奮斗。二是成就動機(jī)和自我實現(xiàn)。我要提高自己的能力。證明自己價值方面行動的堅決，取得成功的自我實現(xiàn)的愿望強(qiáng)烈。三是知識與技術(shù)優(yōu)勢。在新經(jīng)濟(jì)時代的創(chuàng)業(yè)，知識和技術(shù)的重要性不言而喻，用智力換資本是年輕人的特色。四是學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神，我有良好的學(xué)習(xí)能力，有對傳統(tǒng)觀念和行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，這些都會成為我成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。當(dāng)然，也面臨種種的不足，我現(xiàn)在工作經(jīng)驗不足，社會閱歷少。況且我現(xiàn)在的社會關(guān)系和人脈不足于我創(chuàng)業(yè)需求。所以我也會時常感覺到創(chuàng)業(yè)苦，創(chuàng)業(yè)累的感覺。但我相信創(chuàng)業(yè)是一個從無到有，積少成多的歷程，再偉大的事業(yè)，都是由無數(shù)細(xì)小的事情所組成的。而在創(chuàng)業(yè)的歷程中，我學(xué)習(xí)了，體會了，思考了，從而就變得更加智慧。
在二十一世紀(jì)的社會對一個創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)要求是多方面的，它不僅僅是要求我們擁有足夠的文化水平、綜合技能，還有配備一定的創(chuàng)作力，創(chuàng)新能力，觀察能力，組織能力，領(lǐng)導(dǎo)能力等等，未能意料的場合、適合的時機(jī)還可能要加上情商和智商的完美的搭配。但我堅信這些還不足夠，強(qiáng)好的身體素質(zhì)在創(chuàng)業(yè)過程中也是不可或缺的角色。身體是革命的本錢，只有擁有強(qiáng)壯的體魄，才能有足夠的力量支撐你的奮斗。因此，革命尚未成功，身體素質(zhì)還須努力。
創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)意策劃、執(zhí)行能力和組織能力在創(chuàng)業(yè)中的作用非常明顯。創(chuàng)業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)者會肩負(fù)著很大的責(zé)任和壓力。貝弗里奇說“人們最出色的工作往往在處于逆境的情況下做出。思想上的壓力，甚至肉體上的痛苦都可能成為精神上的興奮劑”，在承擔(dān)所有的責(zé)任和壓力下，創(chuàng)業(yè)者該主動鍛煉自己的抗壓能力，在逆境中能迎風(fēng)而上，使創(chuàng)業(yè)渡過難關(guān)，取得成功。因此在以后的創(chuàng)業(yè)中我會勇于接受各種風(fēng)險的挑戰(zhàn)，在逆境中不斷地成長自己，強(qiáng)大自己!
創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的制定所有的好處都會很明顯地作用在每個創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)中，所以以后作為創(chuàng)業(yè)者的我也會根據(jù)自己的市場策略制定出自己的營銷戰(zhàn)略。什么是市場營銷戰(zhàn)略呢?第一步：找到目標(biāo)客戶，第二步：目標(biāo)客戶的需求是什么，第三步：如何實現(xiàn)目標(biāo)客戶的需求?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，營銷戰(zhàn)略確定了“做正確的事”。
正確的戰(zhàn)略需要有效的執(zhí)行，創(chuàng)業(yè)過程中最終會成功，固然體現(xiàn)了很好的戰(zhàn)略意圖，但創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行中有效的執(zhí)行力，更為創(chuàng)業(yè)成功提供了強(qiáng)有力的保障。軍隊之所以保家衛(wèi)國，應(yīng)該歸功于“軍令如山倒”的執(zhí)行力。
從世界范疇看，每個創(chuàng)業(yè)者的成功都是善于發(fā)現(xiàn)和挖掘創(chuàng)業(yè)的機(jī)會。因為機(jī)會是屬于有準(zhǔn)備的人。比爾蓋茨十九歲輟學(xué)后，著手實踐他那富有預(yù)見性的夢想，創(chuàng)立微軟。史蒂夫喬布斯在車庫里辦起了蘋果公司等等。所以在創(chuàng)業(yè)前，我們要懂得積累自己的內(nèi)涵，隨時隨地觀察市場，學(xué)會舉一反三。創(chuàng)業(yè)過程中也更應(yīng)該去借鑒別人失敗的案例，馬云曾說“創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該多去看別人失敗的經(jīng)歷，成功的原因千千萬萬，失敗的原因就這么幾個，看別人失敗的經(jīng)驗，不會讓你膽子更小，反而會讓你膽子更壯!”，多去看別人失敗的經(jīng)歷，以后在創(chuàng)業(yè)過程中遇到這類問題，我便會懂得該如何繞過去，就不會重前人之蹈，覆前人之轍!也會更加地提升我思維拓散的發(fā)展。這樣我就可以更好地把握好創(chuàng)業(yè)機(jī)會。還有是多交朋友，多和朋友交流，在交流中識別創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇。只有時刻的準(zhǔn)備，才會逐步逐步的接近成功。
大一時的我就曾參加過學(xué)院舉辦的“勇往職前”就職大賽，在參賽的過程中我充滿了激情，充滿了勇氣!在這個激勵的舞臺上讓我學(xué)到了很多東西，也初步感受到了職場拼比的殘酷，企業(yè)之間競爭的激烈。經(jīng)過撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書之后，我也突然變得更加地激情澎湃，自信無窮。我明白，創(chuàng)業(yè)的過程會很艱難，會很苦，但我會努力，去學(xué)習(xí)，去積累，去挖掘，相信創(chuàng)業(yè)的大門始終會為我成功敞開的。逆風(fēng)的方向，更適合飛翔!但現(xiàn)在的我也很清楚明白，我還沒具備足夠的能力去創(chuàng)業(yè)，去奮斗，所以我要學(xué)會準(zhǔn)備，學(xué)會積累，學(xué)會沉淀。待準(zhǔn)備充足，時機(jī)成熟時，就努力地往前沖，打造出一片屬于自己的事業(yè)。我堅信，也只有這樣才能把我塑造成一個完美的創(chuàng)業(yè)者。
創(chuàng)業(yè)的路也許很長，但創(chuàng)業(yè)的路上，猶如一場甘雨的洗禮，轟轟烈烈，瀟瀟灑灑。酣淋我們血液，帶動我們每一脈神經(jīng)，激情高昂。我們的青春是一首天籟的歌，越來越仿于清泉，汩汩流動，像生命里的每個細(xì)胞那么執(zhí)著，永不止步，直到奔赴大海。創(chuàng)業(yè)路上的挫折就如泥土，鋪在腳底下，失敗是拌腳石，在路上我們也許會摔倒無數(shù)次，但無所謂，拍拍身，我們重新站起。青春的我們永不言敗!
勵志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn).!未來，我在路上.......
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇十五
在這烈日當(dāng)空、暑氣逼人的假期里，我們度過了10天的研修學(xué)習(xí)，仔細(xì)想一想，平日里還真的沒有這么長時間坐下來認(rèn)真學(xué)習(xí)研究如何教學(xué)的問題，通過網(wǎng)上研修而使我零距離感覺近距離的接觸了許多專家，認(rèn)真聽判斷了專業(yè)人士們的的確分析，還仔細(xì)、反反復(fù)復(fù)聽了許多省級優(yōu)質(zhì)課，的確收獲了許多。
首先我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，說實話我還是第一次這樣第三次研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，這是我今后教學(xué)的依據(jù)，課標(biāo)里對課程內(nèi)容的深度、廣度都做了具體要求。新課程的重要經(jīng)營理念是“學(xué)習(xí)有用的地理”，突出學(xué)生實踐活動的`所占比重。真正讓演變過程學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的演化過程中，使學(xué)生被譽(yù)為學(xué)習(xí)的真正主人，是教學(xué)研究自己的教學(xué)正式成為有效的教學(xué)，有效的課堂。真正完成樂黛云關(guān)鍵在于標(biāo)的目標(biāo)要求，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。
另外，在這期間我覺得使我受益匪淺的是我認(rèn)真聽的許多優(yōu)質(zhì)課和專家們對課的評價，如武老師這段話的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)一節(jié)、北京十一學(xué)校的訓(xùn)導(dǎo)主任講的幾課、濟(jì)南實驗中學(xué)燕靜老師鄭州的課、威海市實驗中學(xué)王曄老師的課、濰坊的張老師等等，這些課都是省級優(yōu)質(zhì)課，再加上研究者們的點評，真的而使自己有許多的啟發(fā)。
通過這次研修技術(shù)培訓(xùn)，是自己在各方面有了很大諸多方面的提高，今后我在實際教學(xué)會不斷運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，尋求提高自己的教學(xué)能力，使自己的教學(xué)水準(zhǔn)更上一層樓。
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇十六
沙盤課程已經(jīng)結(jié)束了，回想起來還覺得有萬般感慨。
通過這一次的學(xué)習(xí)，實踐，我認(rèn)識到了很多，主要包括以下方面：
1.團(tuán)隊合作最重要。一個人無論你有多能干，始終不可能面面具到。一個團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)者最重要的能力就是要協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)并有效的利用資源，調(diào)動團(tuán)隊的積極性和隊友的熱情。整個erp沙盤訓(xùn)練的組織中，整個4個角色是環(huán)環(huán)相扣的，缺一不可的，只有一起為了共同的戰(zhàn)略目標(biāo)而努力，才能達(dá)到最大的效用。而如何才能達(dá)到效用的最大，就必須做好各個角色之間的溝通和信任。需要溝通彼此的計劃，溝通彼此的決策，溝通彼此的看法。一旦出現(xiàn)問題，首先想到的是如何解決目前面臨的困境，盡快的從惡性循環(huán)中解脫出來，為確保以后能夠良好運(yùn)行贏得寶貴的時間，然后是都要從自身找原因，敢于承認(rèn)自己的錯誤，確保在以后工作中盡量不出現(xiàn)犯過的錯誤。其它成員也要以一顆寬容的心去對待同伴，也要考慮到別人出現(xiàn)錯誤自己也有責(zé)任，因為他的工作與自己密切相關(guān)，在他出現(xiàn)錯誤之前自己沒有及時提醒。
2.勝不驕敗不餒。因為經(jīng)營這樣一個“企業(yè)”要有一種堅忍不拔的毅力，保證企業(yè)財務(wù)處于一種最佳狀態(tài)。資金的過多剩余，說明資金沒有運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有得到最充分的利用;資金不夠用時，將會出現(xiàn)大量的貼現(xiàn)，而影響權(quán)益。最為關(guān)鍵的是只要貼現(xiàn)，必會掉進(jìn)一個惡性循環(huán)的漩渦，而擺脫這個困境跳出這個漩渦非常困難并且需要時間，而時間價值與機(jī)會成本又是一個“企業(yè)”發(fā)展最不可估量的損失。所以每制定一套方案必須綜合考慮各方面的因素，大家最主要的感受就是財務(wù)總是緊張、錢不夠用。要想有錢必須多賣出產(chǎn)品，要多賣出產(chǎn)品就要多上生產(chǎn)線、多上原料，要多上生產(chǎn)線多上原料又必須有錢，所以它就是這樣的一個環(huán)形結(jié)構(gòu)。要擴(kuò)大這個環(huán)，關(guān)鍵就要看從哪兒打開這個環(huán)，而又不至于使整個環(huán)碎裂?？紤]周密是必要的、時刻保持一個清醒的頭腦是重要的，不被勝利沖昏、不被困難嚇倒，勝不驕敗不餒。
3.在犯錯誤中不斷學(xué)習(xí)。“一將功成萬骨枯”，這句話除了批判戰(zhàn)爭的殘酷性外，還揭示了一個更加深刻的管理學(xué)問題——那就是完全依靠管理實踐在實戰(zhàn)中培養(yǎng)管理者，其代價是極其慘重的。任何組織和個人都難以承受如此巨大的培養(yǎng)成本。戰(zhàn)場上的歷練，固然可以培養(yǎng)攻無不克的將軍，大范圍的崗位輪換也是培養(yǎng)經(jīng)營型管理人才的有效方法，但這些方法同樣會使組織付出高昂的培養(yǎng)成本，承受極大的失敗風(fēng)險。但是在沙盤模擬訓(xùn)練中，我卻認(rèn)為多犯錯誤收獲更大。不管犯了多少低級可笑的錯誤，暴露了多少自身存在的缺點，有多少決策和執(zhí)行的失誤，都不會造成任何實際的經(jīng)濟(jì)損失。但是模擬經(jīng)營中那些痛苦的教訓(xùn)和失敗的經(jīng)歷卻能令我們在特定的競爭環(huán)境下，與實戰(zhàn)相比更深切并且具體的體會。
4.構(gòu)建戰(zhàn)略思維。原以為戰(zhàn)略思維只是一個企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者制定的企業(yè)發(fā)展方向，是一個很概括、不好度量的概念。通過學(xué)習(xí)，我看到戰(zhàn)略思維是從始至終都應(yīng)該在組織成員的意識和行動上有所把握，即要從整體上來思考問題，而不僅僅是只考慮自身部門的問題。另外，如何建立一個企業(yè)的戰(zhàn)略也是一個相當(dāng)重要的問題，不可以被無視企業(yè)長期發(fā)展的“當(dāng)期”意識制約管理者戰(zhàn)略縱深思維的形成，對企業(yè)持續(xù)發(fā)展和長期利益構(gòu)成直接傷害。現(xiàn)代的職業(yè)經(jīng)理人必須樹立基于現(xiàn)實的未來意識，因為只有這樣中國的管理者才能走出勢利與卑微，才能回歸責(zé)任與誠信，管理者的價值才能得以體現(xiàn)，中國的企業(yè)才能持續(xù)發(fā)展、走向未來。沙盤模擬培訓(xùn)的設(shè)計思路充分體現(xiàn)了企業(yè)發(fā)展必然遵循的歷史與邏輯的關(guān)系，從企業(yè)的誕生到企業(yè)的發(fā)展壯大都取決于戰(zhàn)略的設(shè)定。要求管理團(tuán)隊必須在謀求當(dāng)期的現(xiàn)實利益基礎(chǔ)之上做出為將來發(fā)展負(fù)責(zé)的決策。通過模擬，讓我深刻體會到了現(xiàn)實與未來的因果關(guān)系，管理者必須要承擔(dān)的歷史責(zé)任。學(xué)習(xí)運(yùn)用長期的戰(zhàn)略思想制定和評價企業(yè)決策。
5.受用于群體決策。一個組織是否成熟，明顯的標(biāo)志就是看她有沒有能力形成并運(yùn)用組織的智慧。溝通、協(xié)作和群體意識在未來企業(yè)競爭中的作用越來越被有遠(yuǎn)見的組織所關(guān)注。中國企業(yè)更是迫切需要走出獨斷決策的傳統(tǒng)誤區(qū)，因為我們聆聽過太多能人的成功史，感染了過分濃重的企業(yè)英雄主義情結(jié)。在昔日的英雄們一次一次地上演著同一出悲壯的霸王別姬和愚蠢的承諾升級的今天，結(jié)論已經(jīng)顯而易見：僅僅依靠特殊資源構(gòu)建競爭優(yōu)勢的老路已經(jīng)走到了盡頭，企業(yè)的競爭越來越趨向于組織集體智慧的較量。在巨大的競爭壓力和時間壓力下，要想取勝就必須快速建設(shè)能力超群的高效團(tuán)隊，形成團(tuán)隊個體之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，運(yùn)用團(tuán)隊智慧，對環(huán)境變化做出準(zhǔn)確的判斷和正確的決策。在沒有經(jīng)驗的一群人中，如果就按照自己分內(nèi)的職責(zé)做事，不情愿別人插手的做法，無疑很狹隘并且是沒有發(fā)展的。在這點上，我們組成員犯下了一個比較大的錯誤，更多的時候是各部門內(nèi)部商議一個決定，然后等待ceo的決策。慢慢的我們發(fā)現(xiàn)了這個問題，在后期的模擬經(jīng)營中，除了各守其職外，還可以在其他部門的問題上也可以提出自己的很多意見，以使這個團(tuán)隊更好發(fā)展。
雖然在這次沙盤模擬中我們最終以破產(chǎn)告終，但在成功與失敗的體驗中，我們學(xué)到了管理知識，掌握了管理技巧，感受到了管理真諦，加強(qiáng)了同學(xué)之間的溝通與理解，體驗了團(tuán)隊協(xié)作精神。我想有了這些就夠了。
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇十七
近年來，隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和改進(jìn)，各種新的課程方案不斷被提出和實施。在實施新的課程方案的過程中，我們作為教育工作者，不僅需要熟悉新的課程內(nèi)容，更需要深入理解課程方案的核心思想和目標(biāo)，以便更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育。在此，我將分享我對課程方案的心得體會，希望能夠?qū)ζ渌逃ぷ髡哂兴鶈l(fā)。
首先，課程方案的核心思想是學(xué)生為中心。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是以教師為中心，教師傳授知識，學(xué)生被動接受。而新的課程方案則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，發(fā)揮自己的主觀能動性。在實施新的課程方案時，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我把學(xué)生放在教學(xué)的中心位置，尊重他們的個性和思維方式，鼓勵他們獨立思考和解決問題時，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性都明顯提高。因此，作為教育工作者，我們要不斷改變自己的教學(xué)方式，使教學(xué)過程更加符合學(xué)生的需求。
其次，課程方案要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往注重學(xué)生對知識的掌握和記憶，而忽略了學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。然而，隨著社會的發(fā)展，我們的學(xué)生需要具備更多的綜合能力，如創(chuàng)新思維、合作能力、實踐能力等。因此，新的課程方案更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，通過項目學(xué)習(xí)、實踐活動等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和探究精神。在實施新的課程方案時，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠自主探究問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。因此，作為教育工作者，我們要通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓他們在未來的社會中能夠更好地適應(yīng)和發(fā)展。
再次，課程方案需要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在新的課程方案中，往往會提到培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)等。這些素養(yǎng)不僅僅是學(xué)科知識的掌握，更是學(xué)生綜合發(fā)展的基礎(chǔ)。在實施新的課程方案時，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的核心素養(yǎng)是在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)起來的。例如，在一個綜合學(xué)科的項目中，學(xué)生不僅需要運(yùn)用自己的專業(yè)知識，還需要借鑒其他學(xué)科的知識和方法。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠更好地理解各學(xué)科之間的聯(lián)系，拓寬自己的視野。因此，作為教育工作者，我們要通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓他們能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
最后，課程方案需要與時俱進(jìn)。在一個不斷變化的社會中，課程方案也需要不斷改進(jìn)和完善。我們作為教育工作者，要及時了解新的教育理念和方法，不斷反思和修正自己的教學(xué)方式。同時，我們也要密切關(guān)注學(xué)生的需求和溝通，不斷調(diào)整課程方案，使其更好地符合學(xué)生的實際需求。在實施新的課程方案時，我們要與學(xué)生保持良好的溝通和互動，了解他們的反饋和建議，并加以調(diào)整。因此，作為教育工作者，我們要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，保持與時俱進(jìn)的態(tài)度。
綜上所述，課程方案是教育工作者的重要工具和指南，我們要通過學(xué)習(xí)和實踐，深入理解課程方案的核心思想和目標(biāo)，從而更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育。通過把學(xué)生放在教學(xué)的中心位置、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)、與時俱進(jìn)地改進(jìn)和修正課程方案，我們將能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和素質(zhì)的人才，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇十八
從19世紀(jì)末含苞欲放的科學(xué)管理理念到20世紀(jì)50年代枝繁葉茂、百花齊放的現(xiàn)代管理思潮;從形形色色的管理流派，到扎扎實實的管理實踐都有效地配置了當(dāng)時的社會資源，不同程度地推動著社會的進(jìn)步與發(fā)展。
一個企業(yè)、一個民族、一個國家，盛衰強(qiáng)弱的演變在很大程度上取決于其管理水平的高低和管理理念創(chuàng)新。
21世紀(jì)是管理理念創(chuàng)新化的時代，在時代競爭中，創(chuàng)新無疑是企業(yè)和國家競爭戰(zhàn)略的核心，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，是現(xiàn)代企業(yè)的活力之源。全球化經(jīng)營的戰(zhàn)略創(chuàng)新、以人為本的企業(yè)文化創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)化營銷的市場創(chuàng)新、知識型生產(chǎn)要素的技術(shù)創(chuàng)新等管理創(chuàng)新無不體現(xiàn)人類文明進(jìn)步的本質(zhì)特征和獨有品格，無不增強(qiáng)著人類自身創(chuàng)造社會文明的意識和才能。管理創(chuàng)新者先是管理理念的創(chuàng)新，而管理理念的創(chuàng)新，關(guān)鍵是思維方式的創(chuàng)新，我們的一切創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動，都必須從解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力出發(fā)，從建設(shè)和發(fā)展社會主義先進(jìn)文化出發(fā)，從廣大人民的根本利益出發(fā)，把創(chuàng)新和發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來，在不斷創(chuàng)新中追求發(fā)展，在發(fā)展中促進(jìn)創(chuàng)新。只有這樣，創(chuàng)新才能與時俱進(jìn)，才有光明前景。
21世紀(jì)是信息社會的世紀(jì)。信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，并正在改變著整個社會，導(dǎo)致社會資源配置方式、人類工作及生活方式的重大轉(zhuǎn)變，管理作為資源整合的系統(tǒng)方式也會相應(yīng)發(fā)生重大革命。企業(yè)流程再造，企業(yè)資源規(guī)劃系統(tǒng)(erp)，電子商務(wù)等，創(chuàng)造著企業(yè)新價值。虛擬企業(yè)、虛擬經(jīng)營方式的出現(xiàn)，也進(jìn)一步促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)區(qū)域化與經(jīng)濟(jì)全球化。
21世紀(jì)是綠色管理的世紀(jì)。在綠色管理思想的指導(dǎo)下，企業(yè)將環(huán)境保護(hù)的觀念融入企業(yè)的經(jīng)營管理之中，從企業(yè)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)著手來控制污染與節(jié)約資源，并積極研究環(huán)保對策，將環(huán)保投入當(dāng)作企業(yè)開拓市場，降低成本，實現(xiàn)高效益的有效手段。一股綠色浪潮已經(jīng)影響到社會生活的方方面面，在全球范圍內(nèi)此起彼伏，滾滾向前。消費(fèi)者盛行綠色消費(fèi)，企業(yè)當(dāng)推行綠色生產(chǎn)。
人類在進(jìn)步，社會在發(fā)展。21世紀(jì)也是“現(xiàn)代人”的世紀(jì)。人人都是管理者，都是重大決策的參與者，也是決策的執(zhí)行者，人力資源的爭奪更加激烈，管理進(jìn)入更高層次和更高的境界，即“沒有管理的管理”。
通過對《管理學(xué)》一書的學(xué)習(xí)，我對管理的理解有了進(jìn)一步的認(rèn)識。從泰勒的科學(xué)管理到科特勒的項目管理，從企業(yè)形成的原因到企業(yè)發(fā)展的動力，無一不是來源于實踐，又服務(wù)于實踐;從企業(yè)的用人之道到以人為本的知識管理，從赫茨伯格的“雙因素理論”到彼德圣吉的“五項修煉”，都體現(xiàn)了人力資本的價值;從企業(yè)組織的基本規(guī)范到剛?cè)岵?jì)的系統(tǒng)管理，從營銷的“4p”策略到“4r”理念，從時間管理的優(yōu)化到創(chuàng)新思維的技巧技法，都放射出管理創(chuàng)新思想的光芒;從工業(yè)化的發(fā)展到信息化的嶄露頭角，從計劃經(jīng)濟(jì)的昨天到市場經(jīng)濟(jì)的今天，無不道出了社會進(jìn)步的艱辛，經(jīng)濟(jì)變革的必然。
穿梭管理理論的茂密叢林，遨游信息網(wǎng)絡(luò)的浩渺滄海，21世紀(jì)賦予我們神圣的使命與新的挑戰(zhàn)，我們肩負(fù)著歷史的使命，接受著時代的挑戰(zhàn)!
課程方案學(xué)習(xí)心得體會篇十九
學(xué)習(xí)了《新課程推進(jìn)中的問題與反思》后，我始終思考這樣一個問題：把什么樣的教育帶入新世紀(jì)？這是歷史擺在我們面前的嚴(yán)峻課題。人們常說：“誰擁有未來的教育，誰就擁有未來”。新世紀(jì)的主人，就坐在我們小學(xué)的課堂內(nèi)，每一位教育工作者，都應(yīng)該努力為他們的今后發(fā)展做好充分準(zhǔn)備，讓他們成功地跨入21世紀(jì)。為此，教師必須充分展示課堂教學(xué)的魅力，讓新課程以其鮮活的生命力在語文課堂上逐步繁茂起來。我們?nèi)w語文教師必須著眼于學(xué)生的未來，認(rèn)真反思，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式深入下去，真正給學(xué)生營造一個新的成長空間。為此，我覺得應(yīng)該從以下個方面著手：
重視課堂上師生的有效互動和教學(xué)過程中的動態(tài)生成；
增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計意識，重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)工作；
要學(xué)會充分合理地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段；
努力營造平等、和諧和民主的課堂教學(xué)氛圍。
另外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生善于開拓和利用自主學(xué)習(xí)的時間和空間；
敢于質(zhì)疑問題；
積極參與知識的探究活動和社會實踐活動，嘗試將“書本世界”與“現(xiàn)實生活世界”緊密聯(lián)系起來。重新全面地認(rèn)識課堂教學(xué)的功能，構(gòu)建新的課堂教學(xué)觀。
1、控制教師講授時間。
為使教學(xué)時間的分配有重大的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該增加學(xué)生參與教學(xué)的時間，使之占一節(jié)課的三分之二甚至更高的比例。也許有人會質(zhì)疑：教師不講學(xué)生怎么能夠理解呢？美國華盛頓兒童博物館的墻上有一幅醒目的格言：“我聽見了就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了?！边@其中深刻的內(nèi)涵，足以說明教學(xué)過程中，教師少講，學(xué)生多講、多做的重要性。在這種教學(xué)中，教師所花時間雖不多，而課堂教學(xué)效果會呈現(xiàn)質(zhì)的變化，學(xué)生對知識有興趣了，思維活躍了，教學(xué)目的也達(dá)到了。新課程主張“把課堂還給學(xué)生”、“讓學(xué)生至少有三分之二的時間活動”是可以做到的。表面看，時間優(yōu)化降低教學(xué)強(qiáng)度，但是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求更高了，所謂“授之以魚，不如授之以漁”，這正是教學(xué)的最終目的.。因此，教學(xué)的綜合實力不僅未削弱，反而得到加強(qiáng)。
2、在教學(xué)活動中，關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展過程。
要將學(xué)生獲得知識的過程變成一個探索的過程，教師要重視這一過程的設(shè)計。通過設(shè)計觀察、操作、實驗、猜想、歸納、類比等活動，提供學(xué)生動手實踐、主動探索、合作交流、獨立獲取知識的機(jī)會，使學(xué)生對這一過程有充分的體驗，幫助學(xué)生在自主探索的過程中真正理解和掌握基本知識與技能、思想和方法，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。
3、在分組討論中，發(fā)揮教師的教育智慧。
捕捉各種信息；
注意傾聽學(xué)生的發(fā)言；
解答學(xué)生的問題。
及時判斷其正誤，找到問題癥結(jié)所在并迅速加以有效指導(dǎo)，用適當(dāng)方法點撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生恍然大悟。使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有發(fā)展。
葉瀾教授說得好：“在課堂里的教師和學(xué)生，他們不只是在教和學(xué)，他們還在感受課堂中生命的涌動和成長，只有這樣的課堂，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師和勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力?！蔽覀冋谂Τ@個方向邁進(jìn)，超越自我，超越過去，以新的教育理念、思想方式和行為方式構(gòu)造新的教育平臺。在此基礎(chǔ)上，將一切有利于生命成長和創(chuàng)造的東西進(jìn)行吸收和轉(zhuǎn)化，并運(yùn)用于課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)中師生的生命活動更精彩。