心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)或工作等方面的總結(jié)和概括。最后，寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要進(jìn)行審校，確保文字準(zhǔn)確、清楚，避免錯(cuò)誤和紕漏。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一
抗擊疫情，人人有責(zé)。盡管忐忑，但是從接到通知的那天起，我就開(kāi)始著手準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一切資料。首先，根據(jù)學(xué)校的線上教學(xué)要求和安排，我重新修訂了教學(xué)大綱和授課計(jì)劃，梳理和填充了網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)資料。并且，《企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)管理》課程組提前聯(lián)系了用友公司，請(qǐng)他們幫忙在線上授課期間特意打開(kāi)了新道新商戰(zhàn)v5.0沙盤軟件網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)，讓同學(xué)們可以在線上進(jìn)行操作練習(xí)。
其次，我開(kāi)始了各種網(wǎng)上教學(xué)的嘗試，智慧樹(shù)、超星學(xué)習(xí)通、愛(ài)課程、中國(guó)大學(xué)mooc等，我都試著進(jìn)去使用和學(xué)習(xí)；qq、微信、釘釘?shù)任乙矅L試著各種可以語(yǔ)音或視頻的使用方式，就這樣摸索著摸索著，終于24日正式開(kāi)學(xué)的時(shí)間到了。
這是我平生第一次坐著電腦前開(kāi)展線上教學(xué)，心里既激動(dòng)又莫名地有些緊張，下午2點(diǎn)上課，我1點(diǎn)鐘就端坐在電腦面前，早早地打開(kāi)智慧樹(shù)網(wǎng)頁(yè)版和手機(jī)版知到app，打開(kāi)所有上課需要的資料以及qq、微信群聊，等待著我的線上“處女秀”。因?yàn)樯衔缬泻芏嗤话l(fā)情況，所以我提前通知學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)和app，并且特意提前建立了微信群作為備用方法。而且我把智慧樹(shù)、慕課以及新到軟件等三者結(jié)合，讓同學(xué)們線上課程既有理論學(xué)習(xí)，又有操作演練，還有實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，增加了課堂的豐滿度和充實(shí)感，讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所得，習(xí)有所獲。
在教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要把握好“度”，營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開(kāi)放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，每一次課我都會(huì)提前發(fā)布教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，也讓自己在和諧中詮釋教學(xué)，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識(shí)，從而達(dá)到“親其師，信其道”的效果。對(duì)于學(xué)生作業(yè)主要體現(xiàn)在課堂筆記和練習(xí)兩方面，練習(xí)我是提倡課中訓(xùn)練和課后鞏固相結(jié)合的，我借鑒了我家孩子老師的經(jīng)驗(yàn)，直接用微信“班級(jí)小管家”布置的作業(yè)，這是非常好用的一款小程序，值得推薦！還可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)的提交率，能夠讓老師第一時(shí)間了解學(xué)生的作業(yè)情況，為更高效的學(xué)習(xí)提供了幫助。當(dāng)然，傳統(tǒng)的qq的聊天軟件，也是這特殊時(shí)期的一款有效的學(xué)習(xí)軟件，我們可以簽到打卡、提交作業(yè)、開(kāi)啟群課堂直播并分享屏幕等。
在教學(xué)過(guò)程中，我用“看、聽(tīng)、寫(xiě)、做”四步法，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求，學(xué)生需要認(rèn)真看視頻、仔細(xì)聽(tīng)講解、認(rèn)真寫(xiě)筆記、仔細(xì)做練習(xí)。整個(gè)線上教學(xué)秩序井然，學(xué)生參與性很高，互動(dòng)活動(dòng)積極踴躍，筆記摘抄認(rèn)真仔細(xì)，即便是我中途突擊檢查大家的在線情況，也都經(jīng)得起考驗(yàn)。雖然這樣的授課方式，讓師生之間的空間距離遠(yuǎn)了，但師生之間心的距離卻越來(lái)越近了。
當(dāng)然，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中還存在有很多問(wèn)題等待著我們?nèi)ッ骱透倪M(jìn)。比如我們無(wú)法第一時(shí)間把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，而且學(xué)生之間因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)、自身等原因，造成學(xué)習(xí)進(jìn)度不一，也會(huì)對(duì)老師的線上授課產(chǎn)生一定的影響。不過(guò)作為一名教師，我們必須根據(jù)環(huán)境，注重知識(shí)應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的要求!
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二
網(wǎng)絡(luò)教研順利結(jié)束，總體看，活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，方案針對(duì)性強(qiáng)，老師參與性高，交流充分，總結(jié)到位，效果良好。下面是小編為大家整理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研工作總結(jié)心得體會(huì)范文3篇，歡迎大家閱讀借鑒，希望大家喜歡!
在新冠疫情這一特殊時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課已開(kāi)展三周。在過(guò)去的三周里，雖是初次接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但歷史組的每一位老師都在積極思考、探索、實(shí)踐，努力去解決教學(xué)中遇到的難題與困惑。在今天的網(wǎng)絡(luò)教研組活動(dòng)中，老師們分別從備課、上課、作業(yè)布置批改、學(xué)生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言，介紹自己和備課組的一些好的做法，為今后的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供借鑒。
七年級(jí)備課組
1、備課方面：從二月九號(hào)至今，已進(jìn)行了一月左右的網(wǎng)課，雖然地點(diǎn)變化，但教學(xué)要求和教學(xué)質(zhì)量不能變。因此，在備課中，一是充分發(fā)揮備課組的作用，利用每位老師身邊已有的教學(xué)資源，發(fā)揮長(zhǎng)處，彌補(bǔ)缺陷，任務(wù)分工，通力合作，力求備好每一節(jié)課。二是網(wǎng)絡(luò)資源在利用時(shí)，一般都會(huì)選取多段，通過(guò)分析比較，再進(jìn)行整合。在充分備課的基礎(chǔ)上，備課組老師通過(guò)自我備課消化教材，再通過(guò)微信電話互相交流問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)充學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)管理方面：首先，在上課過(guò)程中，與學(xué)生間的互動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，一方面互動(dòng)起來(lái)就比較難以控制，另一方面有些學(xué)生不愿互動(dòng)，可能問(wèn)三遍學(xué)生都不回答。
其次，學(xué)生課堂管理方面，由于看不見(jiàn)學(xué)生，所以有些情況就比較難把握，可能需要上完課通過(guò)觀看數(shù)據(jù)再進(jìn)行溝通交流。
3、教學(xué)進(jìn)度及安排：基本以兩節(jié)新課，一節(jié)復(fù)習(xí)或檢測(cè)這樣的進(jìn)度安排，保證一個(gè)月講一個(gè)單元。目前七下第一單元(至第五課)已經(jīng)講完。
4、課后作業(yè)：作業(yè)形式主要分為三種：一是導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案的題目以選擇題為主，加一兩道材料題;二是抄寫(xiě)作業(yè)，由于歷史課背誦內(nèi)容比較多，所以抄寫(xiě)必不可少，但布置時(shí)一般把握在三個(gè)問(wèn)題左右;三是復(fù)習(xí)時(shí)布置材料題，一般兩道為主，題目較長(zhǎng)，所以要求學(xué)生只需標(biāo)好題號(hào)寫(xiě)答案即可。
5、反饋問(wèn)題：學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容和做題運(yùn)用兩者之間的聯(lián)系把握不到位，所以如何布置習(xí)題作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)作用，還是有待提高。
八年級(jí)備課組
1、兩位備課組教師密切配合，利用網(wǎng)絡(luò)尋找合適的課件和教學(xué)資源，不斷修改用在課堂教學(xué)上，按照學(xué)校課表安排進(jìn)行教學(xué)。到目前為止，課堂教學(xué)有序進(jìn)行。
2、備課上課、課堂互動(dòng)、學(xué)生管理等方面：
備課我們主要從微信公眾號(hào)部編初中歷史和中學(xué)學(xué)科網(wǎng)上找課件并根據(jù)本年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行修改，盡可能對(duì)課件制作做到條理清晰，重點(diǎn)突出，更加注重完整性層次性，更多要把雙基知識(shí)反映到課件上，課前發(fā)預(yù)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，提前進(jìn)課堂布置復(fù)習(xí)內(nèi)容，等候?qū)W生上線，課后通過(guò)家校本布置、批改作業(yè)。
3、 教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容安排、教學(xué)手段。
我們按照學(xué)校安排制定了教學(xué)進(jìn)度，目前在按照進(jìn)度進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容目前進(jìn)行到第8課，準(zhǔn)備進(jìn)行復(fù)習(xí)月考。
4、 課堂精講精練問(wèn)題。從前期教學(xué)來(lái)看盡量做到講課中隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)測(cè)試，以習(xí)題形式展示或讓學(xué)生連麥回答。習(xí)題設(shè)計(jì)要利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)提交。由于本學(xué)科習(xí)題中文字較多，知識(shí)點(diǎn)可讓學(xué)生抄寫(xiě)，選擇題和材料題可讓學(xué)生不抄題，只寫(xiě)出答案。
5、 作業(yè)反饋問(wèn)題。
利用家校本，評(píng)語(yǔ)私發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可以單獨(dú)及時(shí)反饋。
九年級(jí)備課組
1、九年級(jí)備課組兩位老師教師密切配合，不斷探索適合本年級(jí)本學(xué)科的教學(xué)方法，一位主講，一位找合適的課件，布置、批改作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備上課需要的物品。
2、 交流備上課、課堂互動(dòng)、學(xué)生管理等方面的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題。
由于條件所限，除備課、上課外，其它幾方面做的不夠到位。備課主要從中學(xué)學(xué)科網(wǎng)里面找課件及習(xí)題，這里面選擇余地大。主要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)難度，教師講授方便兩方面。
3、 研討教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容安排、教學(xué)手段的可行性和針對(duì)性。
課前對(duì)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容精心謀劃，還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)條件，盡量精簡(jiǎn)。
4、研討課堂如何做到精講精練，盡量做到講課中隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)測(cè)試，以習(xí)題形式出現(xiàn)展示。
5、在作業(yè)布置上， 精選習(xí)題，利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)提交。由于本學(xué)科習(xí)題中文字較多，讓學(xué)生不抄題，只寫(xiě)出答案。利用家校本，評(píng)語(yǔ)私發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可以單獨(dú)及時(shí)反饋。
新型冠狀病毒感染突然來(lái)襲，為科學(xué)、有效的應(yīng)對(duì)突發(fā)疫情，最大程度減少延遲開(kāi)學(xué)帶來(lái)的影響，做到停課不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期，響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，我們合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用釘釘軟件指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。今天下午，我們英語(yǔ)組在朱校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下對(duì)過(guò)去三周的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)進(jìn)行了教研總結(jié)。
1.精心準(zhǔn)備授課內(nèi)容。各備課組提前一周進(jìn)行集體備課，按照計(jì)劃，確定每節(jié)課主講人為主備人。每節(jié)課前(提前一天)再利用微信或釘釘會(huì)議交流第二天所講授內(nèi)容，共同確定教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)形式及作業(yè)布置，對(duì)當(dāng)天課堂中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行交流，商討解決辦法。
2.授課形式多種多樣。第一周采用錄播加直播的形式，第二周開(kāi)始采用直播的形式，不斷嘗試新的上課形式，盡量讓課堂豐富有趣，吸引更多孩子認(rèn)真聽(tīng)講。如張麗輝老師放的英文歌很有針對(duì)性，和所學(xué)內(nèi)容有關(guān)，也很優(yōu)美動(dòng)聽(tīng);劉志敏老師的寫(xiě)作課從易到難，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣;杜青云老師的聽(tīng)說(shuō)課與學(xué)生很好的互動(dòng)，楊偉老師幽默風(fēng)趣，課堂氣氛好;王嬋媛、衛(wèi)曉紅、屈慶慶老師充分利用七年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，上課采用比賽、搶答等形式跟學(xué)生互動(dòng)，提高課堂效率;鄭俊杰和何莉老師的“練講重難點(diǎn)”，總結(jié)性強(qiáng)，講練結(jié)合，學(xué)生點(diǎn)贊上萬(wàn)。
3.作業(yè)形式多種多樣。充分利用釘釘群家校本以及微信班級(jí)英語(yǔ)群進(jìn)行作業(yè)拍照、發(fā)視頻、錄音等形式賽作業(yè)。作業(yè)每日一留，當(dāng)天批改，并且給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)并評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)，分享到釘釘群及微信班級(jí)群，鼓勵(lì)更多孩子積極參與。
4.習(xí)題精講精練。劉娟平老師提前精選好習(xí)題，然后拍照、剪切、組合，再做成ppt，雖然麻煩，工作量大，但更直觀，也方便講解。同時(shí)在講解習(xí)題時(shí)突出解題技巧，提高了學(xué)生做題的效率。
5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。釘釘群有2個(gè)平臺(tái)很好:1)直播回放中的直播數(shù)據(jù)，方便管理學(xué)生，能查看到觀課和未觀課學(xué)生名單及觀課具體時(shí)長(zhǎng);2)家校本，方便查看誰(shuí)提交了作業(yè)，誰(shuí)沒(méi)有提交作業(yè)，幾點(diǎn)鐘提交的，一目了然。還有拍照錄音功能，形式多樣，不足的是批改作業(yè)字太小，費(fèi)眼睛!每天下午放學(xué)后，截屏觀課直播數(shù)據(jù)和作業(yè)提交情況到家長(zhǎng)微信群，對(duì)管理學(xué)生有很好的效果。
6.有效開(kāi)展課后輔導(dǎo)。每天下午大家積極利用自習(xí)課對(duì)家庭作業(yè)和當(dāng)天學(xué)生聽(tīng)課中遇到的疑難問(wèn)題進(jìn)行直播講解，做好日清!
7.存在的問(wèn)題：1)課堂互動(dòng)受限，尤其是聽(tīng)說(shuō)課，對(duì)于積極的學(xué)生來(lái)說(shuō)效果較好，但是不積極的學(xué)生因?yàn)榭床坏剿麄儯傆X(jué)得心里沒(méi)底。2)部分學(xué)生不按時(shí)觀課，也完不成作業(yè)，老師家長(zhǎng)都無(wú)奈。
朱校長(zhǎng)對(duì)各老師的做法給出了充分的肯定和鼓勵(lì)，也針對(duì)老師們的困惑給出了指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議：“班主任、任課老師一天下來(lái)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子，這種方式曬在群里，會(huì)不會(huì)有效果?大家可以嘗試”“娟平的嚴(yán)盯，杜老師的方法，衛(wèi)老師的風(fēng)趣，志敏的細(xì)致，小鄭的踏實(shí)，楊偉的點(diǎn)子，慶慶的刻苦，麗輝的勤奮，嬋媛的嚴(yán)謹(jǐn)，何莉的虛心，英語(yǔ)組擰成一心，定能把我校的英語(yǔ)教學(xué)推向新的高度。”
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，它是未來(lái)的必然的教學(xué)手段。不管是網(wǎng)絡(luò)教研、在線指導(dǎo)，還是網(wǎng)絡(luò)直播，我們都在通過(guò)最大的努力，讓此次疫情的損失減少到最小，平凡的崗位，我們從本職做起。
新冠疫情的疫情，讓我們和學(xué)生都被困在家里，截止現(xiàn)在都無(wú)法正常開(kāi)學(xué)。但是我們也響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，在史校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，停課不停學(xué)。作為老師，我覺(jué)得認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，上好每一堂網(wǎng)課，就是對(duì)防控疫情的最大支持。從2月10號(hào)開(kāi)始至今，我們的網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了三周，也從最開(kāi)始的手忙腳亂到現(xiàn)在的應(yīng)對(duì)自如。下面就地理組這三周網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)。
一、教學(xué)內(nèi)容完整，形式多樣
1.按照備課組計(jì)劃認(rèn)真準(zhǔn)備內(nèi)容。時(shí)間共三周(2月10日---2月29日)，七年級(jí)網(wǎng)絡(luò)授課8課時(shí)，共涉及《亞洲的地理位置》、《亞洲的地形和水系》、《亞洲的氣候》、《東南亞》、《中東》、《歐洲西部》《撒哈拉以南的非洲》。八年級(jí)網(wǎng)絡(luò)授課7課時(shí)，《黃土高原》、《長(zhǎng)江沿江地帶》、《珠江三角洲》、《東北三省》、《新疆》。
2.網(wǎng)絡(luò)授課形式：第一周采用直播+錄播形式，第二第三周采用直播，現(xiàn)在大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)方式、學(xué)生管理方式以及作業(yè)批改等方面的運(yùn)用越來(lái)越熟練。學(xué)生在家時(shí)間增多，推薦優(yōu)質(zhì)的記錄片和文藝片擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，如《地球脈動(dòng)》《航拍中國(guó)》《中國(guó)地名大會(huì)》等。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n研課，精講精練
1.提前一周安排好下周課程，并在教科室的安排表格中及時(shí)填寫(xiě)。另外，除了地理教研組的試播群外，備課組還有年級(jí)試播群，每次直播前都要在群里反復(fù)試播，再通過(guò)回放找問(wèn)題，看本講內(nèi)容講解語(yǔ)言是否精煉、準(zhǔn)確，時(shí)長(zhǎng)安排是否合理，重難點(diǎn)處理是否恰當(dāng)，重點(diǎn)是否突出。
2.線上教學(xué)的備課量比面授大，原來(lái)的課件在許多方面不適合現(xiàn)在教學(xué)模式的使用，同時(shí)考慮到學(xué)生手邊沒(méi)有教材，因此要重新調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，制作課件，我們組的老師進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。
3.想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精選圖片、歌曲、短視頻等豐富教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生興趣。
4.每節(jié)課30分鐘左右的精講，剩下的30分鐘，進(jìn)行堂清測(cè)試和知識(shí)梳理。堂清測(cè)試，主要以選擇題為主，這樣學(xué)生反饋的速度很快，根據(jù)學(xué)生的答題情況，有針對(duì)性的講解分析;每節(jié)課的知識(shí)梳理重在學(xué)到什么，包括繪圖和知識(shí)點(diǎn)，都要求學(xué)生在課堂上完成，課下不再留書(shū)面作業(yè)，以觀看強(qiáng)國(guó)app上的紀(jì)錄片為主。
三、積極主動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)
1.提前10分鐘開(kāi)始直播侯課，一是測(cè)試設(shè)備，二是檢查學(xué)生是否按時(shí)上課。為了提高學(xué)生的興趣，課前給學(xué)生放一些有趣的地理視頻。我們是用電腦上課，手機(jī)同步打開(kāi)，一方面可以檢測(cè)自己直播的情況，另一方面還可以用手機(jī)和學(xué)生互動(dòng)?；?dòng)方式主要是提問(wèn)，學(xué)生在直播群里回答，教師及時(shí)反饋評(píng)價(jià)。連麥經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，一是面板遮擋屏幕，二是網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，有時(shí)會(huì)很卡。如果學(xué)生對(duì)老師的講解有疑問(wèn)，在對(duì)話框留言，老師會(huì)及時(shí)回答。
2.利用“家校本”布置作業(yè)，做到一一批改，以表?yè)P(yáng)性批注為主。每次課前，表?yè)P(yáng)積極發(fā)言和認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)。課后根據(jù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)反饋，把沒(méi)有聽(tīng)講的同學(xué)名單，截屏發(fā)到班級(jí)微信群，讓家長(zhǎng)、班主任配合督促。
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所思所想
1.老師在教學(xué)的同時(shí)，也要利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。比如觀看“名師課堂”、“河南跨區(qū)域cctalk網(wǎng)絡(luò)磨課”、聽(tīng)本校本年級(jí)教師的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。觀看紀(jì)錄片，尋找優(yōu)質(zhì)視頻，儲(chǔ)備教學(xué)資源。
2.老師要做好兩個(gè)“關(guān)注”。一是關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，通過(guò)作業(yè)反饋網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果。要求學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中隨時(shí)記錄關(guān)鍵點(diǎn)，課堂訓(xùn)練題學(xué)生先做，教師后講。課后作業(yè)基本上學(xué)生可以當(dāng)堂完成，通過(guò)家校本拍照提交。教師通過(guò)批改作業(yè)掌握每個(gè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。二是關(guān)注在線聽(tīng)課人數(shù)，教師提前幾分鐘打開(kāi)直播侯課，學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入，看在線人數(shù)差不多了再開(kāi)始直播。
3.存在的問(wèn)題與一點(diǎn)思考。網(wǎng)絡(luò)授課教師非常用心，如何有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，如何掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)狀態(tài)有待探討。在直播回放查看直播數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：觀看直播時(shí)長(zhǎng)有學(xué)生沒(méi)有全程聽(tīng)課，有的時(shí)長(zhǎng)不足二十分鐘;觀看回看的很少。有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有在線聽(tīng)課，也沒(méi)有觀看回放。作業(yè)完成情況堪憂，每班每次都有不交作業(yè)的同學(xué)，多次在線提醒仍有不交。
有一句話說(shuō)得很好，一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得很遠(yuǎn)，我們地理組一直是一個(gè)積極向前充滿正能量的集體。正如史校長(zhǎng)的激勵(lì)，我們一定會(huì)集思廣益、博采眾長(zhǎng)、持續(xù)努力，以求給我們育才學(xué)子呈現(xiàn)不一樣的網(wǎng)上地理大餐。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三
結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要充分利用網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源，把現(xiàn)有教學(xué)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)
網(wǎng)絡(luò)化的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，它對(duì)教學(xué)環(huán)境提出了更高的要求。
1、要有豐富的英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)。建立起一個(gè)以校園英語(yǔ)網(wǎng)站搜索為主的參考資料收集、查詢系統(tǒng)，用于網(wǎng)上搜索和更新英語(yǔ)信息資源，并按一定的規(guī)則進(jìn)行分類整理存入庫(kù)中，形成一個(gè)快速高效的英語(yǔ)專題資料庫(kù)。
2、要有一個(gè)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)包括完善的多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)施環(huán)境、學(xué)生站及向?qū)W生提供實(shí)時(shí)通信軟件?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)是師生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)和實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教育的主要場(chǎng)所。它為學(xué)生提供集成的交互式的.學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師提供多種有效的教學(xué)工具。此外，它還應(yīng)具有教學(xué)管理評(píng)價(jià)的功能。
3、要有嫻熟的計(jì)算機(jī)操作能力。無(wú)論是教師還是學(xué)生，必須具備相當(dāng)?shù)牟僮髂芰?，能隨心所欲，運(yùn)用自如。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)
1、利用網(wǎng)上資源，創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)情景。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息源不僅豐富多彩，同時(shí)還提供了最先進(jìn)的信息組織方式，它可以根據(jù)人們的不同要求將文本、圖形、圖像、視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)等多媒體信息有機(jī)地組合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)情景，讓教學(xué)更具直觀性。
2、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拓寬英語(yǔ)閱讀教學(xué)的空間。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)中，教師可通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)，利用各種精彩的畫(huà)面和圖形、優(yōu)美的音樂(lè)、錄像帶、vcd、豐富的多媒體教學(xué)軟件等進(jìn)行教學(xué)。
3、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入英語(yǔ)課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)的容量成倍地增加，有利于開(kāi)闊學(xué)生的視野，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，使學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)明顯提高，參與機(jī)會(huì)明顯增多，由原來(lái)的被動(dòng)接受變?yōu)楠?dú)立思考，在獲取知識(shí)的同時(shí)，提高了運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)媒體，使一種新的教學(xué)信息通道將教師與學(xué)生進(jìn)行新的連接和新的組合，實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)信息的傳遞。
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)模式
1、理論基礎(chǔ)
以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作為建立新模式的理論基礎(chǔ)。模式的基本特征就是：以學(xué)生為中心，給學(xué)習(xí)者的主動(dòng)發(fā)揮創(chuàng)設(shè)條件，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景并引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)入情景；為學(xué)習(xí)者提供多種資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行問(wèn)題的討論；組織學(xué)生之間進(jìn)行協(xié)商、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行意義建構(gòu)，概括事物的性質(zhì)、特征和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和歸納事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)模式
基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，本著人文性、發(fā)展性、雙主體原則，我們構(gòu)筑了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)閱讀教學(xué)的模式：以教師為主進(jìn)行情境展示；以學(xué)生為主進(jìn)行問(wèn)題探究和意義建構(gòu)；以小組為主進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四
斷，當(dāng)然也沒(méi)有了因?qū)W生入神聽(tīng)課時(shí)的會(huì)心微笑，而喜悅心生。由于我們與學(xué)生不在同一時(shí)空的不臨場(chǎng)狀態(tài)，使我的教學(xué)少了行與行交互的感應(yīng)，眼與眼交流的溫度。當(dāng)然我們也可以預(yù)設(shè)學(xué)生處在沒(méi)有外在強(qiáng)制規(guī)定下的那種回歸本我的狀態(tài)，讓我們體會(huì)到平日課堂中的那種“寧?kù)o”，也許是一種“不得不”的風(fēng)平浪靜。當(dāng)熒屏讓我們彼此隱退時(shí)，學(xué)生內(nèi)心的聲音才顯露原形。此時(shí)，距離不一定產(chǎn)生美感，但卻可以帶來(lái)真實(shí)。當(dāng)失去了這種現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)制，才凸顯出我們課堂真正的價(jià)值，我們的課程在多大程度上走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心。
人，我們的教育是通過(guò)人來(lái)啟發(fā)人。再好的模式，如果課堂是冷冰冰的說(shuō)教，老師對(duì)知識(shí)沒(méi)有靈性的感發(fā)，主體沒(méi)有認(rèn)識(shí)，我們課堂何以有人情味?沒(méi)有人情味，就不會(huì)有打動(dòng)人心的教育，只會(huì)成為說(shuō)教，只會(huì)造成學(xué)生的逃離。因此我們的課堂要準(zhǔn)備好飽滿的感情;如果沒(méi)有飽滿的感情，那么就要有深刻的認(rèn)識(shí);如果沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，至少要做到真誠(chéng)。用心上課，打磨你說(shuō)的每句話，預(yù)設(shè)好你推進(jìn)的每個(gè)情節(jié)，設(shè)計(jì)好每個(gè)要點(diǎn)，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，讓他們能知能感;讓課堂的語(yǔ)言活在當(dāng)下，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的語(yǔ)言，讓課堂充滿時(shí)代的鮮活性，當(dāng)然只有鮮活的自己，才有鮮活的語(yǔ)言，才有鮮活的課堂。任何的知識(shí)都需要個(gè)體的感知，甚至感悟，所以課堂絕不是知識(shí)的傳聲筒，而是靈性的表達(dá)，只有這樣才能激蕩聽(tīng)者的性情，觸發(fā)思想的火花。尤其今天在一個(gè)信息爆炸紛繁混雜的世界，清晰的見(jiàn)解就成了一種力量。
當(dāng)我們的課堂有了激情，有了真誠(chéng)，有了真知，而且鮮活，怎么不讓人怦然心動(dòng)?
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五
新年伊始，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，作為一名教師，我一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，想盡一切辦法聯(lián)系到每位學(xué)生的家長(zhǎng)。
停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)行網(wǎng)上直播課，一方面會(huì)增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對(duì)家長(zhǎng)的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護(hù)航。
我更應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任，有初心和使命感，在國(guó)家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對(duì)自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長(zhǎng)更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽(tīng)從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，對(duì)孩子的心靈健康成長(zhǎng)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護(hù)航。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是，我們?nèi)w教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng);抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸!武漢——加油!祖國(guó)——加油!!
教師線上教學(xué)心得
由于此前對(duì)于“停課不停教、停課不停學(xué)”未有明確指引，部分學(xué)校為滿足“積極開(kāi)展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動(dòng)”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學(xué)期內(nèi)容并為所有年級(jí)的學(xué)生上課，要求教師、家長(zhǎng)和學(xué)生每日在線打卡，亦有學(xué)生抱怨老師為了填充被延長(zhǎng)的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量”的初衷。
當(dāng)然，對(duì)于畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生尤其是即將面臨高考的高三學(xué)生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對(duì)開(kāi)學(xué)時(shí)間和教學(xué)計(jì)劃的不確定，焦慮和擔(dān)憂都是完全可以理解的，“停課不停學(xué)”也應(yīng)該就不同年級(jí)、不同情況的學(xué)生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對(duì)普通高中和初中畢業(yè)年級(jí)，各地各校在原計(jì)劃的正式開(kāi)學(xué)日之后，在保證全員參與和學(xué)習(xí)效果的前提下，可開(kāi)展新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué);其他年級(jí)開(kāi)學(xué)前原則上不講授新課，開(kāi)學(xué)后按照“零起點(diǎn)”實(shí)施教學(xué)。而廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)則安排高一高二學(xué)生以在家自學(xué)為主，并讓老師拍攝針對(duì)高三畢業(yè)班的教學(xué)視頻，這樣可以令高三學(xué)生每人都有一個(gè)詳細(xì)的課程表，在家按時(shí)觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師亦將在線上對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑輔導(dǎo)。
“停課不停教、停課不停學(xué)”不只是一句口號(hào)，怎么教、怎么學(xué)應(yīng)該有明確的規(guī)劃。對(duì)于驟然而來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應(yīng)明確，對(duì)不同年級(jí)、不同需求的學(xué)生有不同的教學(xué)方式與課程內(nèi)容，在探索中能經(jīng)由反饋動(dòng)態(tài)調(diào)整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學(xué)質(zhì)量。
老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得
受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，我校開(kāi)展了“延遲開(kāi)學(xué)不停教、不停學(xué)”的線上教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在家打開(kāi)電視、手機(jī)就可以學(xué)習(xí)、做作業(yè)，在微信或優(yōu)教信使里上傳作業(yè)，老師就能和學(xué)生交流、批改，真是感嘆科技發(fā)展的力量。
現(xiàn)將自已的經(jīng)驗(yàn)心得分享如下：
一、備課時(shí)，我們需要準(zhǔn)備各種不同的教學(xué)資源，包括圖片、視頻、課件，甚至包括小段子、小游戲來(lái)為授課氛圍加分。需要我們有非常強(qiáng)的應(yīng)變能力，并能充分備好課程內(nèi)容。通過(guò)高頻的互動(dòng)，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。最好能夠露出自己的形象。面帶笑容，讓學(xué)生第一時(shí)間感受到你的親切。當(dāng)然也要注意自己的儀表。光線充足，可以加個(gè)補(bǔ)光燈。
二、一定要熟悉自己的授課平臺(tái)，包括工具的選用，比方說(shuō)：激光筆、計(jì)時(shí)器、書(shū)寫(xiě)的筆。我們最好能有手寫(xiě)的設(shè)備。保持環(huán)境的干凈和安靜。如果有條件，可以將背景布置一下。
三、資料的準(zhǔn)備需要充足，內(nèi)容最好是線下授課的1.2倍，因?yàn)槠綍r(shí)授課時(shí)需要提問(wèn)互動(dòng)的時(shí)間比較長(zhǎng)。各個(gè)資料歸檔放好，避免措手不及。提前做好備課磨課工作，最好自己錄制一節(jié)課程。多多與其他老師交流，改進(jìn)線上教學(xué)環(huán)節(jié)。
四、上課時(shí)，盡可能避免老師的一言堂，多鼓勵(lì)學(xué)生自己操練，可以采取“演示——操練——展示”的模式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)?；蛘叨嘤萌蝿?wù)型教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)、教師點(diǎn)評(píng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，來(lái)緊緊抓牢學(xué)生的注意力?？刂坪酶鱾€(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，最好不要超過(guò)10分鐘。千萬(wàn)不能從頭到尾的講解習(xí)題答案!
五、課后反饋和配套練習(xí)。線上授課有一個(gè)無(wú)可取代的好處，那就是可以課程的回顧，學(xué)生可以反復(fù)多次的觀看課上的內(nèi)容。作業(yè)中不懂的內(nèi)容可以回顧課程后再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。對(duì)于作業(yè)，最好采取平臺(tái)批改，這樣既減少了老師的工作量，又便于統(tǒng)計(jì)。對(duì)于問(wèn)題比較集中的題，可以再錄制視頻講解。減小輔導(dǎo)的難度。
六、學(xué)生的轉(zhuǎn)變。每個(gè)學(xué)生都有“趨易避難”的傾向，所以他們?cè)谏险n時(shí)的參與度，完全是靠課堂去吸引。而不能像線下授課一樣，老老實(shí)實(shí)的坐在教室中。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該支持孩子的在線直播，盡可能給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，將一切干擾性的因素屏蔽，桌上只放電腦、茶杯、教材、筆和紙。有條件的，陪著孩子，共同參與。
為了戰(zhàn)勝疫情，很多人不計(jì)利益，不顧安危奔赴一線。讓我們感受到了“責(zé)任”和“擔(dān)當(dāng)”在困難面前的力量!而在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的防疫戰(zhàn)場(chǎng)上，我們同樣全力以赴，保障著孩子們的學(xué)業(yè)進(jìn)度。疫情總會(huì)過(guò)去，讓我們一起加油。待到春暖花開(kāi)，我們校園再聚首!
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六
本學(xué)期受疫情影響，在教育局安排下，我校開(kāi)始實(shí)施網(wǎng)課教學(xué)。雖說(shuō)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”被提出已經(jīng)有些年了，但全面持續(xù)的實(shí)施網(wǎng)課教學(xué)還是第一次。對(duì)于我來(lái)講，雖然在大學(xué)期間，接觸過(guò)微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式，但是這些也都只是輔助學(xué)習(xí)的手段，上網(wǎng)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是新事物。但高三備考刻不容緩，開(kāi)學(xué)第一天年級(jí)部就制定了網(wǎng)課教學(xué)課程表，要求老師們靈活選擇授課方式和平臺(tái)，重在提高課堂教學(xué)實(shí)效。學(xué)校也提供了鴻合直播課堂平臺(tái)，并對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。然而第一天的網(wǎng)課由于服務(wù)器超載，學(xué)生沒(méi)有辦法進(jìn)入直播課堂，這該怎么辦呢?于是老師們開(kāi)始了各種平臺(tái)的探索，qq群、釘釘?shù)榷贾鹨粐L試了，可是效果并不盡如人意，因?yàn)榘滋旄叻迤诟髌脚_(tái)網(wǎng)絡(luò)都很擁堵。最后年級(jí)部決定：錯(cuò)峰上課，先錄后播，終于上課的方式解決了。經(jīng)過(guò)這幾天老師們共同的摸索，對(duì)于如何上好網(wǎng)課也有了一些初步認(rèn)識(shí)。
一、課前準(zhǔn)備
網(wǎng)課和傳統(tǒng)課堂差異很大，尤其是錄播基本就是教師在唱獨(dú)角戲，全程沒(méi)有師生互動(dòng)和學(xué)生反饋，同時(shí)課時(shí)安排有限，如何讓網(wǎng)課能真正幫助學(xué)生備考而不是流于形式成為一個(gè)重要問(wèn)題。上好課的前提是備好課，而網(wǎng)課的“備課”除了傳統(tǒng)的備教材、備學(xué)生、備教法之外，還需要加上備環(huán)境。首先就是要準(zhǔn)備好上課的環(huán)境，包括網(wǎng)絡(luò)暢通，設(shè)備調(diào)試，安靜的物理環(huán)境等等，避免操作失誤影響課堂;其次就是對(duì)于課堂內(nèi)容準(zhǔn)備，由于網(wǎng)課時(shí)間有限，就需要老師提高課堂效率，在有限的時(shí)間增加課堂容量，讓學(xué)生在這個(gè)時(shí)間段能真正學(xué)有所得;再次就是在教學(xué)方法上，教師要盡量利用一些教學(xué)技巧，增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，在課堂中可以穿插一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味動(dòng)畫(huà)，時(shí)政熱點(diǎn)等。
二、課堂教學(xué)
對(duì)于課堂教學(xué)首先要注意儀容儀表，雖然在家授課，但是面向的依然是全體學(xué)生，端莊的形象有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師所講內(nèi)容的信服;其次就是授課過(guò)程要精準(zhǔn)高效，有的放矢，突顯教學(xué)重難點(diǎn)。另外，雖然沒(méi)有學(xué)生的參與和互動(dòng)，但是教師可以設(shè)置啟發(fā)性的問(wèn)題啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣。
三、課后練習(xí)
課后練習(xí)和反饋也是課堂的延續(xù)和重要組成部分，如何檢查作業(yè)是網(wǎng)課的重要難題。剛開(kāi)始我們讓學(xué)生將作業(yè)拍照發(fā)到微信群里，然而效果并不好，因?yàn)閷W(xué)生太多不好統(tǒng)計(jì)，而且群內(nèi)干擾信息太多。最后我們找到了一個(gè)非常好的工具——微信班級(jí)小管家，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)教師可以將作業(yè)推送給每一位同學(xué)，同時(shí)學(xué)生也可以將作業(yè)以拍照、語(yǔ)音、簽名等多種方式進(jìn)行反饋。剛開(kāi)始提交作業(yè)的同學(xué)比較少，我對(duì)交作業(yè)的同學(xué)點(diǎn)贊激勵(lì)，同時(shí)我也精選了一些提交作業(yè)的同學(xué)在群內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，陸陸續(xù)續(xù)的每天交作業(yè)的同學(xué)越來(lái)越多，逐漸形成了一種比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)氛圍，大家交作業(yè)的積極性明顯提升。同時(shí)，我也發(fā)起了沖刺高考，早起晨讀打卡活動(dòng)，參與的同學(xué)越來(lái)越多，現(xiàn)在基本全班都參與了進(jìn)來(lái)，一些勤奮的同學(xué)早上七點(diǎn)就開(kāi)始晨讀打卡。但是課后練習(xí)的一個(gè)重要問(wèn)題依然沒(méi)有解決，就是老師沒(méi)辦法批改學(xué)生作業(yè)，只能把答案和解析發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)行自查自糾。
總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課教學(xué)也只是當(dāng)下權(quán)宜之計(jì)，盡管做了一些探索，但是網(wǎng)課教學(xué)的問(wèn)題依然突出，例如無(wú)法照顧全體學(xué)生、部分學(xué)生家中無(wú)寬帶流量少，隔著屏幕只能授業(yè)解惑，無(wú)法更直觀地達(dá)到傳道育人的目標(biāo)等等。科技的進(jìn)步會(huì)增進(jìn)人的技術(shù)理性，但價(jià)值理性的培育必須依賴于言傳身教，因而傳統(tǒng)課堂教育無(wú)可替代。希望早日戰(zhàn)勝疫情，重返課堂!
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七
在x月x日，按教務(wù)要求，我進(jìn)行了三個(gè)專業(yè)在不同時(shí)段的網(wǎng)絡(luò)試課。試課過(guò)程中感到網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的最大敵人就是卡網(wǎng)。相比較于30人的班級(jí)，200人的大班更容易發(fā)生卡頓。為解決這一問(wèn)題，我在授課的房間緊急多拉了一條網(wǎng)線，并將網(wǎng)絡(luò)升級(jí)至5g。改良后，學(xué)生普遍反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)效果好、不卡頓。
作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新手，在教學(xué)中遇到很多自己無(wú)法解決的技術(shù)問(wèn)題。如教學(xué)平臺(tái)多種功能的使用，如何合理利用不同功能使教學(xué)效果最優(yōu)化，以及諸如板書(shū)、畫(huà)圖、插播視頻、師生互動(dòng)等細(xì)節(jié)。在這一過(guò)程中，得益于課堂派平臺(tái)建立的微信群，使大部分問(wèn)題都得以在微信群中由專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行有效快速的解答，不斷升級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體驗(yàn)。
在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，由于無(wú)法與學(xué)生面對(duì)面，如何在一個(gè)半小時(shí)的授課中持續(xù)抓住學(xué)生的注意力成為重點(diǎn)。為此，我嘗試了幾種不同的方法：
1、預(yù)習(xí)檢驗(yàn)：課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并在課堂對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況以測(cè)驗(yàn)形式進(jìn)行檢驗(yàn)。
2、測(cè)驗(yàn)互動(dòng)：在上課過(guò)程中，不時(shí)對(duì)正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一兩道題的小測(cè)試，計(jì)入平時(shí)成績(jī)，使學(xué)生保持上課的警惕度。
3、隨機(jī)提問(wèn)：利用課堂派的隨機(jī)提問(wèn)功能，即學(xué)生的名字在大屏幕上持續(xù)滾動(dòng)，隨機(jī)停下抽取學(xué)生，以語(yǔ)音形式進(jìn)行問(wèn)答。這樣既活躍了課堂氣氛，回答問(wèn)題的學(xué)生也可以得到星星作為平時(shí)分獎(jiǎng)勵(lì)。
4、搶答功能：利用xx功能，提問(wèn)后學(xué)生自主參與問(wèn)題搶答，搶到問(wèn)題的學(xué)生可得到星星作為平時(shí)分獎(jiǎng)勵(lì)，有效的活躍了課堂氣氛。
5、視覺(jué)效果：由于學(xué)生看不到老師，可多利用視頻，圖片等多種形式增加課程的可視度。
6、課間課后聊聊天：課間和課后留出時(shí)間以視頻和語(yǔ)音方式和學(xué)生聊聊上課感受，回答學(xué)生課程相關(guān)問(wèn)題，不僅可以對(duì)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)作答，更可以縮短老師學(xué)生的距離感。
以上是我這一周以來(lái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的部分感受。希望在接下來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中更多參與聽(tīng)課，多看、多問(wèn)、多學(xué)習(xí)，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八
2020年春季開(kāi)學(xué)，疫情當(dāng)前，根據(jù)上級(jí)文件“停課不停學(xué)”的指導(dǎo)思想，我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺(tái)轉(zhuǎn)為“希沃直播”、“釘釘直播”?；赝@段直播歷程，我們邊探索，邊實(shí)踐，邊改進(jìn)，不斷提升自己的直播技能。
直播上課的信息一映入眼簾，我的心馬上一緊，預(yù)感我的電腦不能用，麥克風(fēng)好像壞了。果不其然，打開(kāi)電腦試了一下，麥克風(fēng)不能收音，馬上查找各種資料，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣修電腦，第一天試了各種辦法，忙活了幾個(gè)小時(shí)，以失敗告終，第二天一大早給老公修電腦的朋友打電話尋求隔空指導(dǎo)，終于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，修復(fù)電腦，重裝驅(qū)動(dòng)，試用一下，一切正常，心里一陣激動(dòng)，幸慶不是硬件出了問(wèn)題，要不然可有的麻煩。
設(shè)備問(wèn)題解決了，緊接著開(kāi)始準(zhǔn)備重頭戲中的前期工作——備課，于是，開(kāi)始寫(xiě)教案，做課件，一遍一遍的改，一次一次的修，直到開(kāi)始上課那一刻。
重頭戲開(kāi)始了，我的心突突的直跳，緊張的不行，害怕出現(xiàn)各種狀況?？赡苁窃诩倨诎?，釘釘直播用的人少，第一次直播除了連麥接通的那一剎發(fā)出刺耳的聲音外，其他還好，一切順利。第二次直播正值開(kāi)學(xué)第一天，家長(zhǎng)的誤操作，網(wǎng)絡(luò)的卡，平臺(tái)的擁擠，狀況不斷。在直播開(kāi)始時(shí)就遇到問(wèn)題，在點(diǎn)“多群聯(lián)播”時(shí)，有些班級(jí)的家長(zhǎng)不會(huì)操作自己也開(kāi)直播了，一直添加不上，各種方式聯(lián)系班主任讓班主任通知家長(zhǎng)關(guān)掉自己開(kāi)的直播?？赡苁蔷W(wǎng)絡(luò)的卡也可能是平臺(tái)的擁擠，直播中途我掉線了，心里慌死了，趕緊重頭再來(lái)，不等我操作完，張主任的電話就打過(guò)來(lái)了，當(dāng)時(shí)腦子一片空白，竟然把電話掛斷了，繼續(xù)我的直播，還好繼續(xù)時(shí)沒(méi)出問(wèn)題。直播結(jié)束馬上給張主任打電話問(wèn)什么事，張主任說(shuō)直播時(shí)電話要放在旁邊，一有問(wèn)題，她就會(huì)打電話，遠(yuǎn)程給予技術(shù)指導(dǎo)。后來(lái)，就越來(lái)越熟練......
通過(guò)這段時(shí)間的直播，感覺(jué)自己的教學(xué)手段也更多樣化了，教學(xué)思路也更開(kāi)闊了，雖然網(wǎng)絡(luò)直播沒(méi)有真實(shí)的課堂那樣師生互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生注意力持久，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)卻是我們傳統(tǒng)教學(xué)模式的有力補(bǔ)充，我們應(yīng)當(dāng)在今后充分利用它，為我們的教育教學(xué)工作更好的服務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九
通過(guò)兩個(gè)星期的視頻教學(xué)，我有如下體會(huì)。
1.在沒(méi)有進(jìn)行教學(xué)的頭天晚上，說(shuō)實(shí)話的我的心里沒(méi)有一點(diǎn)底，感覺(jué)自己什么都不會(huì)，可怎樣給學(xué)生上課呢？正在為難的時(shí)候，我們數(shù)學(xué)組的馬浩鈞老師發(fā)起了視頻會(huì)議。在他的耐心的給我們組里的老師講解，通過(guò)他的講解，我的心里稍微有了點(diǎn)兒底兒。
2.到了第二天，我開(kāi)始上第一節(jié)課。先是發(fā)起了視頻會(huì)議，因?yàn)槲沂堑谝淮紊?，把所有的老師和學(xué)生都叫了進(jìn)來(lái)，我把課堂上用的東西放在了電腦上并打開(kāi)，然后用手機(jī)攝像頭照著看著，但是電腦一晃一晃的，效果不是太好。學(xué)生那邊的嘈雜聲的也比較大，也不知道該怎樣控制的。上完課下來(lái)，我們數(shù)學(xué)組的幾個(gè)人就討論今天的課。我每個(gè)人都有同感。但其中有兩個(gè)較年輕的人上的比較好。通過(guò)他們的進(jìn)一步的講解提示，這時(shí)候我心里又有點(diǎn)兒，心里想，相信自己明天的課肯定比今天上的要好。
3.到了第二天經(jīng)過(guò)了充分的準(zhǔn)備開(kāi)始上課了。今天我在發(fā)起視頻會(huì)議的時(shí)候，把老師單獨(dú)的給挑出去啦，只讓學(xué)生進(jìn)來(lái)授課。今天我是把需要用的東西放在了我的微信里邊兒，然后通過(guò)手機(jī)屏幕共享，然后打開(kāi)，這時(shí)候，學(xué)生就會(huì)看到我的手機(jī)上的東西啦。在聲音上調(diào)整成了全員靜音，然后學(xué)生那邊就比較靜了，如果想提問(wèn)誰(shuí)的話，他可以把左下角的話筒打開(kāi)來(lái)回答。這時(shí)候你就能聽(tīng)到學(xué)生回答的聲音了。但是操作的還不夠熟練，有時(shí)候避免不了會(huì)出現(xiàn)一點(diǎn)小差錯(cuò)。例如播著播著，學(xué)生說(shuō)看不見(jiàn)啦等等一些問(wèn)題。后來(lái)隨著時(shí)間的推移，我就慢慢兒的熟悉了。
4.到現(xiàn)在為止，視頻會(huì)議用的也比較熟練，從網(wǎng)上布置作業(yè)，網(wǎng)上預(yù)習(xí)，離線作業(yè)等等。
5.直播我一直沒(méi)有采用過(guò)。很想嘗試，但是家里的網(wǎng)線不好。若網(wǎng)線好的話，我一定要來(lái)嘗試一下?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)了兩周的教學(xué)，我感覺(jué)著在原來(lái)的基礎(chǔ)上有很大的進(jìn)步，并不像我剛開(kāi)始想象的那么難。但是我肯定會(huì)繼續(xù)努力爭(zhēng)取在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這方面會(huì)有很大的提高。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十
近日，由于疫情的原因，不能如期開(kāi)學(xué)，又不想耽誤課程，很多各地區(qū)開(kāi)展在線教育，其實(shí)就當(dāng)前形勢(shì)來(lái)看，學(xué)校開(kāi)學(xué)時(shí)間還將有延期的可能，網(wǎng)課也可能成為必要的發(fā)展趨勢(shì)，但在在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)之前，要解決五大大問(wèn)題。
1.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的準(zhǔn)備工作。由于時(shí)間緊，很多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)沒(méi)有做好準(zhǔn)備工作，10號(hào)上午的直播陷入了崩潰狀態(tài)，很多平臺(tái)卡頓甚至打不開(kāi)，直接影響了教學(xué)效果。平臺(tái)擴(kuò)容工作有待優(yōu)化。
2、老師和家長(zhǎng)，學(xué)生都要要先掌握在線教學(xué)技巧
互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，讓一批年輕老師對(duì)網(wǎng)課比較熟悉，但是一些教齡長(zhǎng)、年長(zhǎng)的老師，還是更習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)，對(duì)于網(wǎng)課接受起來(lái)比較困難。還有家長(zhǎng)，學(xué)生也要提前進(jìn)行培訓(xùn)，特別是家長(zhǎng)素質(zhì)天地之別，這是一個(gè)合作的時(shí)代，需要掌握基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技巧和技術(shù)。
3、如何有效監(jiān)督
眾所周知，線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就是突破了時(shí)間、空間的制約，資源可以得到跨地區(qū)的傳播，但也要求學(xué)生具備很強(qiáng)的自制力。不論是手機(jī)還是電腦，里面的娛樂(lè)軟件對(duì)學(xué)生的誘惑不小，加上無(wú)人時(shí)時(shí)監(jiān)督，學(xué)生非常容易開(kāi)小差。
如何有效監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)?靠家長(zhǎng)顯然是不現(xiàn)實(shí)的，一些家長(zhǎng)為了生計(jì)，已經(jīng)開(kāi)始到單位上班。一些低齡孩子的家長(zhǎng)可以讓爺爺奶奶幫忙照看，另外我們也可以從網(wǎng)課方面著手，與其滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)陌才耪n程導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，不如安排少而精的課程，保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。特別是安排名著閱讀，體育活動(dòng)，結(jié)合國(guó)家大事的國(guó)情，愛(ài)國(guó)教育，特別是讓孩子記住抗疫情的各位英雄。還有長(zhǎng)時(shí)間的看電子產(chǎn)品也會(huì)對(duì)視力有影響，因此學(xué)習(xí)之余加以休息、鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)也是很重要的。
4，學(xué)習(xí)效果無(wú)法衡量。
5.嚴(yán)重?fù)p害老師和學(xué)生的視力。
而對(duì)于小學(xué)生統(tǒng)一網(wǎng)課行為來(lái)說(shuō)其帶來(lái)的隱患實(shí)在是太多，特別是視力：長(zhǎng)時(shí)間(8個(gè)小時(shí))視頻學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響孩子的視力和身體健康;教師早就成了“手機(jī)族”，心理的形成與調(diào)整，教師在執(zhí)行此行動(dòng)中被“捆綁”于手機(jī)上的時(shí)間不亞于在校辦公時(shí)間，不談其對(duì)身體的影響，僅就“碎片化”辦公思維帶來(lái)的心理影響，可能需要一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)整;e.形成各種“亞健康”的社會(huì)關(guān)系。
這種網(wǎng)絡(luò)直播的學(xué)習(xí)方式，也就是現(xiàn)在特殊情況下的彌補(bǔ)措施而已，不能當(dāng)成主要教學(xué)工作，這種學(xué)習(xí)方式只能適合課后的一對(duì)一或者網(wǎng)課的補(bǔ)充而已，大面積的，從幼兒園到高三全體出動(dòng)的擁擠方式不太合適。
老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽(tīng)不到孩子們?cè)谧呃壬细挥猩鷼獾男鷩W，恍然，是疫情讓這一切延期了。
根據(jù)教體局文件精神，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，從接到通知的那刻起，我們二年級(jí)就立即行動(dòng)起來(lái)，投入到開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。我們一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中，為了保證每位學(xué)生能夠參與到網(wǎng)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，我們就在微信群里不止一次的發(fā)送信息，對(duì)沒(méi)回復(fù)信息的也要單獨(dú)聯(lián)系上，直到確定家長(zhǎng)為孩子們做好聽(tīng)課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
第一天，全體學(xué)生坐在了電視機(jī)或手機(jī)平板的面前，認(rèn)真聽(tīng)了本期的第一節(jié)課，但我們二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師很快的就發(fā)現(xiàn)教材不同，我們的是人教版的教材，第一單元是《數(shù)據(jù)收集整理》，而課堂上講的是北師大版本的，第一節(jié)課就是《除法豎式》。通過(guò)微信群里討論，我們慶幸我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組準(zhǔn)備的還算充分，不是只有這一種方案。通過(guò)微信群，及時(shí)反饋給學(xué)生：還可以在優(yōu)教信使上看與教材相關(guān)的電子教材、課件、例題講解以及老師們錄的微課，孩子們?nèi)绻袉?wèn)題，只要在微信群里發(fā)問(wèn)，我們隨時(shí)在群里答疑解惑?？傊?，讓孩子們通過(guò)多種方式、多種渠道去學(xué)習(xí)到新知識(shí)。
通過(guò)兩周的網(wǎng)上教學(xué)，我們也從剛開(kāi)始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的熟練應(yīng)用，孩子們也基本適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。每天忙碌在教學(xué)一線，給學(xué)生發(fā)視頻課件，指導(dǎo)讀書(shū)，批改作業(yè)，提醒學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè)。我們要做的另一項(xiàng)重要工作就是看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)的情況，反饋學(xué)習(xí)的情況，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方，針對(duì)多數(shù)人出現(xiàn)的錯(cuò)誤，還要及時(shí)錄上一節(jié)講解的視頻，讓孩子明白錯(cuò)誤的原因，及時(shí)糾正。特殊時(shí)期，我們沒(méi)有上班，下班之分，在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(zhǎng)有要求，我們馬上就要進(jìn)行回復(fù)。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒，我們雖然上不了一線，不能像英雄白衣戰(zhàn)士們一樣沖鋒陷陣，與病毒作斗爭(zhēng)，但是我們教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)?？共《緫?zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸!
沒(méi)有哪個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì)到來(lái)!讓我們一起加油!
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸成為一種新型的教育方式。作為一位參與過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)生，我有幸體驗(yàn)到了這種特殊的學(xué)習(xí)模式，并且積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享我的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的未來(lái)發(fā)展做出一些建議。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給了我更多的學(xué)習(xí)的自由度。相比于傳統(tǒng)的實(shí)體教室，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)允許我自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)。我可以在家里、圖書(shū)館、甚至是咖啡廳里進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了因?yàn)榻煌〒矶露⒄`時(shí)間的問(wèn)題。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，不必受到班級(jí)和老師的限制。這種學(xué)習(xí)自由度讓我感到更加自主和舒適，也提高了我的學(xué)習(xí)效率。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為我提供了更廣泛的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)上有豐富的教育資源，例如電子書(shū)、學(xué)習(xí)視頻、在線課程等，這些資源不僅能夠幫助我鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以拓展我的知識(shí)面。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我可以根據(jù)需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)搜索引擎和教育平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再局限于教材和課堂講義。這種學(xué)習(xí)的多樣性和廣度讓我受益匪淺，對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力也有了顯著的提升。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還培養(yǎng)了我良好的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師起到了重要的指導(dǎo)作用，學(xué)生往往依賴?yán)蠋煹囊龑?dǎo)和幫助。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生需要更加獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我通過(guò)自主搜索和學(xué)習(xí)資源的篩選，培養(yǎng)了自己提取、整理和運(yùn)用信息的能力。我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考和負(fù)責(zé)的態(tài)度，這些能力在將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中都將發(fā)揮積極的作用。
然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和不足。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生具備一定的自律性和時(shí)間管理能力。在沒(méi)有老師直接監(jiān)督的情況下，學(xué)生容易受到周圍環(huán)境的干擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)計(jì)劃的延誤和效果的降低。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可能缺乏與老師和同學(xué)的面對(duì)面互動(dòng)。在課堂上，學(xué)生與老師和同學(xué)之間的互動(dòng)是知識(shí)傳遞和理解的重要環(huán)節(jié)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，雖然可以通過(guò)討論群、郵件和在線會(huì)議等方式進(jìn)行交流，但仍然難以替代實(shí)體教室中的互動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為可以通過(guò)以下方式進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。首先，學(xué)校和老師應(yīng)提供更多的在線輔導(dǎo)和指導(dǎo)。通過(guò)建立線上教師互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)向老師提問(wèn)和請(qǐng)教，并得到及時(shí)的回復(fù)和指導(dǎo)。其次，學(xué)?？梢越M織線上活動(dòng)，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流和互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)。最后，對(duì)于學(xué)習(xí)自律性和時(shí)間管理能力不足的學(xué)生，學(xué)?？梢蕴峁┫鄳?yīng)的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和管理方法。
總而言之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種具有許多優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí)方式，在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，給我?guī)?lái)了許多積極的改變。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我拓寬了學(xué)習(xí)的自由度和學(xué)習(xí)資源的廣度，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)和不足，需要學(xué)校和老師進(jìn)一步完善和改進(jìn)。我相信隨著科技和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并為教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)更多可能性。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為了一種新型的教學(xué)模式。我作為一名親身經(jīng)歷過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)生，深深地體會(huì)到了這種模式的優(yōu)勢(shì)和帶來(lái)的積極影響。在這里，我想分享一下我的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給予了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們需要適應(yīng)教室上課的環(huán)境，沒(méi)有太多的選擇余地。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生們能夠更好地管理自己的時(shí)間，更有效地利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了時(shí)空的限制。傳統(tǒng)的教學(xué)需要學(xué)生們親臨教室，按時(shí)上課。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則可以讓學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。無(wú)論是在家里、在咖啡館還是在公園，只要有網(wǎng)絡(luò)就能進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種自由與靈活讓學(xué)習(xí)變得更加輕松和有趣。
此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。以往，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們只能依靠教材和教師的講解來(lái)獲取知識(shí)。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生們可以通過(guò)搜索引擎、在線圖書(shū)館以及各種教學(xué)網(wǎng)站來(lái)獲取學(xué)習(xí)資源。這豐富的資源讓學(xué)習(xí)變得更加多元化，能夠滿足學(xué)生們的不同需求。
另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作與分享。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們往往只能在課堂上與同學(xué)們進(jìn)行交流和合作。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生們可以通過(guò)在線討論區(qū)、群組等平臺(tái)來(lái)與全國(guó)甚至全球的其他學(xué)生進(jìn)行交流和合作。這種廣闊的交流空間可以讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)，極大地拓寬了視野。
最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還提供了更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師們只能根據(jù)整體情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而不能完全滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式，能夠讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮出自己的潛力，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中我不僅學(xué)到了知識(shí)還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力,但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在一些不利之處，學(xué)生容易缺乏紀(jì)律性，容易分散注意力，和教師和同學(xué)之間的互動(dòng)有所減少，作為學(xué)習(xí)者，我們要努力克服這些問(wèn)題，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方法,提高自己的學(xué)習(xí)效率。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，給予了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，打破了時(shí)空的限制，提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與分享，以及提供了更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。我相信，在不斷發(fā)展與完善下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將會(huì)給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的便利和發(fā)展的機(jī)會(huì)。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)大于不足之處，我們應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)水平和素質(zhì)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
在當(dāng)前這個(gè)信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的一種重要方式。隨著科技的進(jìn)步和普及，現(xiàn)在越來(lái)越多的人開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)教育并受益于其中。我也是其中之一，最近進(jìn)行了十周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)給我留下了深刻的印象。在十周的學(xué)習(xí)中，我積極探索新的學(xué)習(xí)方法，努力應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)水平。
第二段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足
首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有許多明顯的優(yōu)點(diǎn)。比如，網(wǎng)絡(luò)教育可以幫助學(xué)生獲得更大程度的自由時(shí)間和空間。今天，我可以隨便選擇在線課程的時(shí)間和地點(diǎn)，并能夠使用多種設(shè)備來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，網(wǎng)絡(luò)教育還為學(xué)生提供了大量的在線教育資料，例如網(wǎng)課、網(wǎng)絡(luò)軟件、學(xué)習(xí)社區(qū)等，這些提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)資源。但是，網(wǎng)絡(luò)教育也有一些明顯的不足，例如無(wú)限制的學(xué)習(xí)時(shí)間和缺乏與教學(xué)者或同學(xué)的交流機(jī)會(huì)。這些限制因素可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：如何克服網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不足
在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)多種方式來(lái)克服缺乏與教學(xué)者和同學(xué)交流的限制。首先，學(xué)生應(yīng)該盡可能地參與在線學(xué)習(xí)社區(qū)。這樣可以更好地學(xué)習(xí)他人的意見(jiàn)和建議，認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)，獲得最新的學(xué)習(xí)資源。另外，我們也可以利用視頻會(huì)議工具來(lái)完成小組學(xué)習(xí)和討論，這樣能夠增加與同學(xué)和授課者的交流機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)策略
在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)前，我們還需要制定一些學(xué)習(xí)策略，以幫助我們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)并提高學(xué)習(xí)效果。首先，我們需要設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣可以使我們更加明確方向，提高效率。另外，我們需要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度程度、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)時(shí)間安排詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，我們還需要不斷檢查我們的學(xué)習(xí)成果，以便及早發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不足之處。
第五段：總結(jié)體會(huì)
通過(guò)十周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信，網(wǎng)絡(luò)教育的未來(lái)將會(huì)更加廣闊，能夠?yàn)楦嗟娜颂峁W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。但是，我們需要充分發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的各種優(yōu)點(diǎn)，并采取積極的學(xué)習(xí)策略來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。只有以恰當(dāng)?shù)姆绞嚼眠@些資源和策略，我們才能在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中更加成功。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十四
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸成為了一種新的教學(xué)方式。在疫情期間，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)甚至成為了主流教學(xué)方式。作為一位教育工作者，我也開(kāi)始嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并從中獲得了許多心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的體會(huì)，包括便利性、互動(dòng)性、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)方法的嘗試以及發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)資源的能力。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之所以受到廣泛的歡迎，首先是因?yàn)樗谋憷浴Ｍㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間表自由選擇學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和時(shí)間。這使得學(xué)生們不再受固定上課時(shí)間和地點(diǎn)的限制，更好地安排自己的時(shí)間。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為我提供了更多的彈性，使得我可以更好地平衡工作和生活。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還解決了傳統(tǒng)教學(xué)中由于交通等因素而導(dǎo)致的遲到、缺席等問(wèn)題，有效提高了學(xué)習(xí)效率。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生提供了更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生和老師可以隨時(shí)隨地進(jìn)行互動(dòng)，解決疑問(wèn)。即使是在課后，學(xué)生也可以通過(guò)電子郵件、在線討論論壇等方式與老師進(jìn)行溝通。這種互動(dòng)性不僅豐富了學(xué)習(xí)過(guò)程，還增加了學(xué)生的參與度。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π叩仍虿桓姨釂?wèn)，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則為這些學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們更自在地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。
此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師通常起著指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，學(xué)生主要負(fù)責(zé)吸收老師傳授的知識(shí)。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生需要更多地依靠自己的能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們需要學(xué)會(huì)自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且還需要學(xué)會(huì)自主尋找學(xué)習(xí)資源。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以更好地培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展將產(chǎn)生重要的影響。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也為我嘗試了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法提供了機(jī)會(huì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我可以使用各種多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，來(lái)豐富課堂內(nèi)容。我還可以通過(guò)在線測(cè)驗(yàn)、小組討論、作業(yè)提交等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估和反饋。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還讓我發(fā)現(xiàn)了更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。互聯(lián)網(wǎng)上有許多優(yōu)秀的教育網(wǎng)站和在線教育平臺(tái)，它們?yōu)榻處熀蛯W(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)這些資源，我可以找到更好的課程教材、教學(xué)視頻、練習(xí)題等，使我的教學(xué)質(zhì)量得到了提高。此外，我還可以與其他教師進(jìn)行交流和分享，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給我?guī)?lái)了許多意想不到的好處。它的便利性、互動(dòng)性、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新教學(xué)方法的嘗試都使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充滿了信心。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。相信隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將在未來(lái)的教育領(lǐng)域發(fā)揮更重要的作用。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十五
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視和關(guān)注。作為一名網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)生，在經(jīng)歷了十周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)后，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的體會(huì)和認(rèn)識(shí)也發(fā)生了一些變化。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感悟，從五個(gè)方面談?wù)勎业氖芫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)。
第一段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)就是靈活性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，不受地點(diǎn)、時(shí)間的限制，可以更好地適應(yīng)自己的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏。此外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生能夠接觸到更多的學(xué)科資源，各種學(xué)習(xí)輔助材料和實(shí)用工具也更加豐富多樣。這使得學(xué)生能夠更加廣泛地獲取到豐富、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果也更加明顯。
第二段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的挑戰(zhàn)
然而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生也需要面對(duì)著一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生擁有一定的自律、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，需要學(xué)生自己定下學(xué)習(xí)計(jì)劃，并確保能夠按計(jì)劃執(zhí)行。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)有一定的基礎(chǔ)和了解，以便能夠充分利用各種在線的學(xué)習(xí)工具和系統(tǒng)。此外，學(xué)生需要時(shí)刻注意網(wǎng)絡(luò)擁塞、不穩(wěn)定等問(wèn)題，確保學(xué)習(xí)的順暢和有效。
第三段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技巧
針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的挑戰(zhàn)，學(xué)生需要掌握一些技巧和方法，以確保學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。首先，學(xué)生需要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表，逐一完成每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，并掌握好學(xué)習(xí)進(jìn)度，避免時(shí)間浪費(fèi)或延誤。其次，學(xué)生需要利用好各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具，如在線視頻、論壇、博客、微信公眾號(hào)等，深入了解課程內(nèi)容，同時(shí)也要多與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和交流。最后，應(yīng)時(shí)刻保持高度的學(xué)習(xí)動(dòng)力和心態(tài)，不斷鼓勵(lì)和加油自己，向著學(xué)習(xí)目標(biāo)努力前行。
第四段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的啟示
通過(guò)十周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于我們的學(xué)生生涯和職業(yè)發(fā)展是非常有啟示意義的。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠幫助我們更好地利用信息技術(shù)，掌握知識(shí)和技能，不斷提升自身能力和競(jìng)爭(zhēng)力。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使得我們更加注重自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法的探索，提高了學(xué)習(xí)的有效性和質(zhì)量。最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也促進(jìn)了我們與世界各地的人們進(jìn)行交流和互動(dòng)，擴(kuò)寬了我們的視野和思路。
第五段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展
隨著信息技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也將迎來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將更加注重學(xué)生的定制化、體驗(yàn)化和個(gè)性化，發(fā)揮更大的教育效益和社會(huì)價(jià)值。我們作為學(xué)生，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃中，也需要不斷關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，適應(yīng)不斷變化的時(shí)代和社會(huì)。
總而言之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為我們提供了一個(gè)更加靈活、多樣化和高效的學(xué)習(xí)方式。只要我們有足夠的自律和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，掌握好學(xué)習(xí)技巧和方法，就能夠在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中取得更好的學(xué)習(xí)效果和成果。希望我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中，能夠發(fā)揮出更多的創(chuàng)造力和價(jià)值，成為知識(shí)社會(huì)中的新生力量。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十六
隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為了人們獲取知識(shí)的一種新方式。作為一名?？茖W(xué)生，我在過(guò)去一年中經(jīng)歷了一次完全基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)?？凭W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的心得體會(huì)，包括對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)、對(duì)老師和同學(xué)們的感激以及對(duì)未來(lái)發(fā)展的展望。
首先，我要說(shuō)的是在專科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中獲得的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我可以隨時(shí)隨地從教學(xué)平臺(tái)上下載課程材料，觀看課程視頻，并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種靈活的學(xué)習(xí)方式讓我充分利用了碎片化的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還為我提供了與線下教學(xué)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境。在線上課堂中，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏自由學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我可以更好地理解和消化知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
其次，我想感謝那些為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)付出努力的老師和同學(xué)們。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，老師們通過(guò)課件和視頻形式給予我們系統(tǒng)的教學(xué)，并及時(shí)解答我們的問(wèn)題。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深受啟發(fā)。同時(shí)，我們還通過(guò)論壇和在線討論板與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)心得和疑問(wèn)。這種互相幫助和交流的方式使我們的學(xué)習(xí)更加豐富多樣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，老師和同學(xué)們的共同努力是我們成功學(xué)習(xí)的重要保證。
此外，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的未來(lái)發(fā)展充滿期待。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將變得更加智能化和個(gè)性化。虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的應(yīng)用將使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更具體驗(yàn)感和互動(dòng)性。同時(shí)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)，教育者可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，推薦個(gè)性化學(xué)習(xí)資料和教學(xué)方法。這將為學(xué)習(xí)者提供更加個(gè)性化和有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
然而，我也要提出一些對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的擔(dān)憂。盡管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著很多優(yōu)點(diǎn)，但與傳統(tǒng)的線下教育相比，它也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)和設(shè)備要求較高，學(xué)生們可能因?yàn)殡娔X配置的問(wèn)題而無(wú)法完全體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的樂(lè)趣。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的缺乏面對(duì)面交流可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不如線下教學(xué)。無(wú)論是與老師還是與同學(xué)的面對(duì)面交流，都可以給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，從而更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。
綜上所述，?？凭W(wǎng)絡(luò)教學(xué)給我?guī)?lái)了許多收益和樂(lè)趣。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還取得了更好的自主學(xué)習(xí)能力。我感激那些為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)付出努力的老師和同學(xué)們，他們的辛勤工作和支持讓我取得了學(xué)習(xí)的成果。同時(shí)，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的未來(lái)發(fā)展充滿了期待，相信在技術(shù)的不斷進(jìn)步下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將呈現(xiàn)出更加智能化和個(gè)性化的趨勢(shì)。盡管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信隨著時(shí)間的推移，這些問(wèn)題也將逐漸得到解決。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十七
隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸成為教育領(lǐng)域的主要趨勢(shì)。近年來(lái)，我有幸參與了一項(xiàng)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的WPS課程，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的心得體會(huì)，并探討WPS作為一個(gè)有效工具的應(yīng)用。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于它能夠突破地域限制。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只能局限在課堂內(nèi)，學(xué)生需要親自到校園接受教育。然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了這種限制，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地根據(jù)自己的時(shí)間安排接受教育。例如，在WPS的課程中，我可以根據(jù)工作和家庭的安排自由選擇時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這為我提供了更大的靈活性和便利性。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生通常只能通過(guò)教科書(shū)和教師的講解獲取知識(shí)。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)各種資源來(lái)擴(kuò)展他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。WPS課程中，我通過(guò)觀看教學(xué)視頻、參與在線討論和研究在線資料等方式，了解了更多關(guān)于WPS軟件的知識(shí)，這讓我對(duì)于軟件的運(yùn)用有了更深入的理解。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師主導(dǎo)著課堂，學(xué)生則扮演被動(dòng)接受知識(shí)的角色。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生需要主動(dòng)地瀏覽課件、參與討論和完成作業(yè)等，這激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的意愿。在WPS課程中，我學(xué)會(huì)了通過(guò)自己的努力和思考來(lái)解決問(wèn)題，這培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)獨(dú)立性和解決問(wèn)題的能力。
然而，盡管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有諸多優(yōu)勢(shì)，但也存在一些挑戰(zhàn)和難點(diǎn)。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生具備一定的自我管理能力。學(xué)生需要自覺(jué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，否則容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)度拖延的問(wèn)題。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的社交交流減少。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生通過(guò)與同學(xué)和老師的互動(dòng)來(lái)提高自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生大部分時(shí)間都是獨(dú)自學(xué)習(xí)，這可能會(huì)降低學(xué)生的社交技能。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種有很大潛力的教育模式，能夠突破時(shí)間和地域的限制，提供更多的學(xué)習(xí)資源，并激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)參加WPS的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，我不僅學(xué)到了軟件知識(shí)，還提高了自己的學(xué)習(xí)獨(dú)立性和解決問(wèn)題的能力。然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也需要學(xué)生具備良好的自我管理能力，并注意與他人的社交交流。我相信，在不斷發(fā)展的科技中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將會(huì)有更廣闊的應(yīng)用前景，為教育事業(yè)帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十八
物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是當(dāng)下教育領(lǐng)域的一大熱點(diǎn)，它不僅為學(xué)生提供了更為直觀和豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也為教師提供了更多創(chuàng)新的教學(xué)方式和工具。作為一名物理教師，我有幸參與了物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐，并從中獲得了很多經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的見(jiàn)解和體會(huì)。
物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取所需的學(xué)習(xí)資料和教學(xué)資源，并自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間。這種自主學(xué)習(xí)的方式使得學(xué)生更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效果和效率。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還為學(xué)生提供了在線交流和互動(dòng)的空間，學(xué)生可以通過(guò)在線討論或群組工作的方式與同學(xué)們進(jìn)行思想碰撞和學(xué)習(xí)交流。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅可以加深學(xué)生的理解和記憶，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
第三段：優(yōu)化資源利用。
物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能夠充分利用資源，提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師需要在課堂上大量使用實(shí)驗(yàn)儀器和模型進(jìn)行示范和實(shí)驗(yàn)演示，而這些資源并不一定能夠充分滿足每個(gè)學(xué)生的需要。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師可以通過(guò)視頻教學(xué)和模擬實(shí)驗(yàn)等方式，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)觀看和參與實(shí)驗(yàn)，不僅能夠更好地理解物理原理，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還可以為學(xué)生提供更多的典型例題和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和提高解題能力。
第四段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。傳統(tǒng)教學(xué)中，物理知識(shí)通常被學(xué)生視為枯燥和無(wú)趣的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師可以通過(guò)圖文并茂的講解、動(dòng)畫(huà)模擬和實(shí)物展示等方式，將抽象的物理概念和現(xiàn)象變得更加生動(dòng)和有趣。這樣，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握和理解能力也會(huì)得到大幅提升。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)例和案例，使學(xué)生將抽象的知識(shí)應(yīng)用到具體的問(wèn)題中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
第五段：適度的自主學(xué)習(xí)。
盡管物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來(lái)了很多優(yōu)勢(shì)，但也需要合理地運(yùn)用。我認(rèn)為，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，適度的自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)教學(xué)是缺一不可的。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往會(huì)遇到一些困惑和難題，如果教師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解答，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。因此，教師需要通過(guò)及時(shí)的在線答疑、評(píng)價(jià)和反饋等方式，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是當(dāng)今教育發(fā)展的大趨勢(shì)，它為學(xué)生提供了更加靈活、自主和多樣化的學(xué)習(xí)方式和機(jī)會(huì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生可以更好地理解和掌握物理知識(shí)，提高解題能力和創(chuàng)新思維。然而，物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也需要教師的積極引導(dǎo)和學(xué)生的合理運(yùn)用，才能發(fā)揮出最佳的教學(xué)效果。我相信，隨著科技的不斷發(fā)展和教育的不斷創(chuàng)新，物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將會(huì)越來(lái)越普及和完善，為學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)空間。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十九
這次的研修給我留下了深刻的影響，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。它像一架云梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動(dòng)，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，暢所欲言，營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛，現(xiàn)我就對(duì)本次研修做一個(gè)總結(jié)：
教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為，在以前的教學(xué)中，我的教育理念有的來(lái)自同事的言傳身教，有的來(lái)自兒時(shí)教師的影響，有的來(lái)自自我的揣摩，有的來(lái)自十幾年前的師范教育。通過(guò)此次培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)。從課程改革的視角重新審視了自己的教學(xué)理念，使自己在教學(xué)中不再迷茫，明確了自己教學(xué)目標(biāo)。
1、對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣、有效、有用的學(xué)習(xí)才是真正意義的。同時(shí)，要讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)鑰匙，并從學(xué)習(xí)上走向生活中。
2、教師并不只是把知識(shí)教給學(xué)生，同時(shí)還要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)以寬容的態(tài)度去賞識(shí)，使錯(cuò)誤成為學(xué)生成長(zhǎng)的契機(jī)。
3、對(duì)于后進(jìn)生或者說(shuō)學(xué)困生，學(xué)生不能自暴自棄，老師更不能視之不見(jiàn)。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，幫學(xué)生樹(shù)立自信心。
到良好的效果。在教學(xué)中要重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。當(dāng)代美國(guó)信息技術(shù)家．教育家波利亞說(shuō)：“學(xué)習(xí)信息技術(shù)只有當(dāng)看到信息技術(shù)的產(chǎn)生，按照信息技術(shù)發(fā)展的歷史順序或親自從事信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)時(shí)，才能最好地理解信息技術(shù)”，因些教學(xué)中不僅要教給學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)，還要揭示獲取知識(shí)的思維過(guò)程。通過(guò)本次培訓(xùn)，我掌握了很多的教學(xué)方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器?！边@些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”。有了這些教學(xué)方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學(xué)方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學(xué)方法，使我在進(jìn)行教研中有了更多的內(nèi)涵。
1、怎樣讓學(xué)生喜歡老師的課，首先得讓學(xué)生喜歡這位老師。作為老師，要像父母般去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，有寬容大度的胸懷，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，而不能像警察一樣時(shí)時(shí)盯著學(xué)生不放。作為教師，其本身必須具有真才實(shí)學(xué)，做到為人師表。
2、教師應(yīng)該先是課程工作者，然后才是教學(xué)工作者。教學(xué)不能只顧進(jìn)度而忽視質(zhì)量，學(xué)生沒(méi)有掌握本節(jié)知識(shí)，就絕不前進(jìn)教學(xué)。教師在上課時(shí)應(yīng)具備課堂智慧、教學(xué)智慧、管理智慧及個(gè)人的人格魅力。
3、做為教師，要在學(xué)生中樹(shù)立威信，威信并不是讓學(xué)生怕你，而應(yīng)該在對(duì)學(xué)生的寬容與關(guān)愛(ài)中，樹(shù)立起來(lái)，讓學(xué)生有感而發(fā)。
指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師，并從中吸取了他們的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在相互的作業(yè)評(píng)論中，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，學(xué)習(xí)到了有效的教學(xué)方法。學(xué)以致用便是寶。這次的集中培訓(xùn)確實(shí)讓我學(xué)習(xí)到了很多的新知識(shí)，真正理解了新課標(biāo)下的教育體系。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力搞好自己的教學(xué)，同時(shí)把新的教學(xué)觀念傳達(dá)給學(xué)校的各位老師，使我校在教學(xué)質(zhì)量上有新的突破，有質(zhì)的飛躍。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二十
20xx年9月29日至今，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，xx小學(xué)數(shù)學(xué)2班培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。
在這次培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了韓立福、張大利、張丹等數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了協(xié)作探討?？梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學(xué)習(xí)。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。在這次學(xué)習(xí)中我們學(xué)到了不少先進(jìn)的教學(xué)理念：怎樣備課，怎樣上課，怎樣進(jìn)行校本教研。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。尤其是過(guò)去不敢大膽的相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)了“以學(xué)定教，先學(xué)后教”的教學(xué)理念后，我嘗試通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流讓我體會(huì)到了教學(xué)的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)了“觀課議課”后我在我們數(shù)學(xué)教研也進(jìn)行了嘗試，老師們一下就打破了過(guò)去那種人云亦云的模式，大家互相交流互相學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)既緊張又忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)上。有句話說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期，尤其是學(xué)校開(kāi)展的校本教研，都為我們每位老師的專業(yè)成長(zhǎng)提供的展示的舞臺(tái)。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的'就是課例研究活動(dòng)。這次國(guó)培提供了十多個(gè)“優(yōu)秀課例展播學(xué)習(xí)”，這些優(yōu)秀的課例，讓我們開(kāi)闊了視野，找到了自己教學(xué)的差距。也為我們開(kāi)展校本教研指明了方向。
在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，由最初埋怨學(xué)校為什么派我參加，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中，我們班的每一位老師都非常努力，要求我們學(xué)習(xí)2880分鐘，可是大家都學(xué)習(xí)三、四千分鐘，而且有無(wú)數(shù)的帖子，無(wú)數(shù)的回復(fù)，在相互的交流與互動(dòng)中讓我們都有極大的收獲。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師，因她無(wú)私的奉獻(xiàn)，耐心的指導(dǎo)，使我們班51名老師成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。
最后我引用付燦軍老師的一名話作為結(jié)束語(yǔ)：“永不知足，重頭再來(lái)，再度楊帆?！?BR> 活到老，學(xué)到老；不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)！
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一
抗擊疫情，人人有責(zé)。盡管忐忑，但是從接到通知的那天起，我就開(kāi)始著手準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一切資料。首先，根據(jù)學(xué)校的線上教學(xué)要求和安排，我重新修訂了教學(xué)大綱和授課計(jì)劃，梳理和填充了網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)資料。并且，《企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)管理》課程組提前聯(lián)系了用友公司，請(qǐng)他們幫忙在線上授課期間特意打開(kāi)了新道新商戰(zhàn)v5.0沙盤軟件網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)，讓同學(xué)們可以在線上進(jìn)行操作練習(xí)。
其次，我開(kāi)始了各種網(wǎng)上教學(xué)的嘗試，智慧樹(shù)、超星學(xué)習(xí)通、愛(ài)課程、中國(guó)大學(xué)mooc等，我都試著進(jìn)去使用和學(xué)習(xí)；qq、微信、釘釘?shù)任乙矅L試著各種可以語(yǔ)音或視頻的使用方式，就這樣摸索著摸索著，終于24日正式開(kāi)學(xué)的時(shí)間到了。
這是我平生第一次坐著電腦前開(kāi)展線上教學(xué)，心里既激動(dòng)又莫名地有些緊張，下午2點(diǎn)上課，我1點(diǎn)鐘就端坐在電腦面前，早早地打開(kāi)智慧樹(shù)網(wǎng)頁(yè)版和手機(jī)版知到app，打開(kāi)所有上課需要的資料以及qq、微信群聊，等待著我的線上“處女秀”。因?yàn)樯衔缬泻芏嗤话l(fā)情況，所以我提前通知學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)和app，并且特意提前建立了微信群作為備用方法。而且我把智慧樹(shù)、慕課以及新到軟件等三者結(jié)合，讓同學(xué)們線上課程既有理論學(xué)習(xí)，又有操作演練，還有實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，增加了課堂的豐滿度和充實(shí)感，讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所得，習(xí)有所獲。
在教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要把握好“度”，營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開(kāi)放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，每一次課我都會(huì)提前發(fā)布教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，也讓自己在和諧中詮釋教學(xué)，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識(shí)，從而達(dá)到“親其師，信其道”的效果。對(duì)于學(xué)生作業(yè)主要體現(xiàn)在課堂筆記和練習(xí)兩方面，練習(xí)我是提倡課中訓(xùn)練和課后鞏固相結(jié)合的，我借鑒了我家孩子老師的經(jīng)驗(yàn)，直接用微信“班級(jí)小管家”布置的作業(yè)，這是非常好用的一款小程序，值得推薦！還可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)的提交率，能夠讓老師第一時(shí)間了解學(xué)生的作業(yè)情況，為更高效的學(xué)習(xí)提供了幫助。當(dāng)然，傳統(tǒng)的qq的聊天軟件，也是這特殊時(shí)期的一款有效的學(xué)習(xí)軟件，我們可以簽到打卡、提交作業(yè)、開(kāi)啟群課堂直播并分享屏幕等。
在教學(xué)過(guò)程中，我用“看、聽(tīng)、寫(xiě)、做”四步法，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求，學(xué)生需要認(rèn)真看視頻、仔細(xì)聽(tīng)講解、認(rèn)真寫(xiě)筆記、仔細(xì)做練習(xí)。整個(gè)線上教學(xué)秩序井然，學(xué)生參與性很高，互動(dòng)活動(dòng)積極踴躍，筆記摘抄認(rèn)真仔細(xì)，即便是我中途突擊檢查大家的在線情況，也都經(jīng)得起考驗(yàn)。雖然這樣的授課方式，讓師生之間的空間距離遠(yuǎn)了，但師生之間心的距離卻越來(lái)越近了。
當(dāng)然，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中還存在有很多問(wèn)題等待著我們?nèi)ッ骱透倪M(jìn)。比如我們無(wú)法第一時(shí)間把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，而且學(xué)生之間因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)、自身等原因，造成學(xué)習(xí)進(jìn)度不一，也會(huì)對(duì)老師的線上授課產(chǎn)生一定的影響。不過(guò)作為一名教師，我們必須根據(jù)環(huán)境，注重知識(shí)應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的要求!
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二
網(wǎng)絡(luò)教研順利結(jié)束，總體看，活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，方案針對(duì)性強(qiáng)，老師參與性高，交流充分，總結(jié)到位，效果良好。下面是小編為大家整理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研工作總結(jié)心得體會(huì)范文3篇，歡迎大家閱讀借鑒，希望大家喜歡!
在新冠疫情這一特殊時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課已開(kāi)展三周。在過(guò)去的三周里，雖是初次接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但歷史組的每一位老師都在積極思考、探索、實(shí)踐，努力去解決教學(xué)中遇到的難題與困惑。在今天的網(wǎng)絡(luò)教研組活動(dòng)中，老師們分別從備課、上課、作業(yè)布置批改、學(xué)生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言，介紹自己和備課組的一些好的做法，為今后的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供借鑒。
七年級(jí)備課組
1、備課方面：從二月九號(hào)至今，已進(jìn)行了一月左右的網(wǎng)課，雖然地點(diǎn)變化，但教學(xué)要求和教學(xué)質(zhì)量不能變。因此，在備課中，一是充分發(fā)揮備課組的作用，利用每位老師身邊已有的教學(xué)資源，發(fā)揮長(zhǎng)處，彌補(bǔ)缺陷，任務(wù)分工，通力合作，力求備好每一節(jié)課。二是網(wǎng)絡(luò)資源在利用時(shí)，一般都會(huì)選取多段，通過(guò)分析比較，再進(jìn)行整合。在充分備課的基礎(chǔ)上，備課組老師通過(guò)自我備課消化教材，再通過(guò)微信電話互相交流問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)充學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)管理方面：首先，在上課過(guò)程中，與學(xué)生間的互動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，一方面互動(dòng)起來(lái)就比較難以控制，另一方面有些學(xué)生不愿互動(dòng)，可能問(wèn)三遍學(xué)生都不回答。
其次，學(xué)生課堂管理方面，由于看不見(jiàn)學(xué)生，所以有些情況就比較難把握，可能需要上完課通過(guò)觀看數(shù)據(jù)再進(jìn)行溝通交流。
3、教學(xué)進(jìn)度及安排：基本以兩節(jié)新課，一節(jié)復(fù)習(xí)或檢測(cè)這樣的進(jìn)度安排，保證一個(gè)月講一個(gè)單元。目前七下第一單元(至第五課)已經(jīng)講完。
4、課后作業(yè)：作業(yè)形式主要分為三種：一是導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案的題目以選擇題為主，加一兩道材料題;二是抄寫(xiě)作業(yè)，由于歷史課背誦內(nèi)容比較多，所以抄寫(xiě)必不可少，但布置時(shí)一般把握在三個(gè)問(wèn)題左右;三是復(fù)習(xí)時(shí)布置材料題，一般兩道為主，題目較長(zhǎng)，所以要求學(xué)生只需標(biāo)好題號(hào)寫(xiě)答案即可。
5、反饋問(wèn)題：學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容和做題運(yùn)用兩者之間的聯(lián)系把握不到位，所以如何布置習(xí)題作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)作用，還是有待提高。
八年級(jí)備課組
1、兩位備課組教師密切配合，利用網(wǎng)絡(luò)尋找合適的課件和教學(xué)資源，不斷修改用在課堂教學(xué)上，按照學(xué)校課表安排進(jìn)行教學(xué)。到目前為止，課堂教學(xué)有序進(jìn)行。
2、備課上課、課堂互動(dòng)、學(xué)生管理等方面：
備課我們主要從微信公眾號(hào)部編初中歷史和中學(xué)學(xué)科網(wǎng)上找課件并根據(jù)本年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行修改，盡可能對(duì)課件制作做到條理清晰，重點(diǎn)突出，更加注重完整性層次性，更多要把雙基知識(shí)反映到課件上，課前發(fā)預(yù)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，提前進(jìn)課堂布置復(fù)習(xí)內(nèi)容，等候?qū)W生上線，課后通過(guò)家校本布置、批改作業(yè)。
3、 教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容安排、教學(xué)手段。
我們按照學(xué)校安排制定了教學(xué)進(jìn)度，目前在按照進(jìn)度進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容目前進(jìn)行到第8課，準(zhǔn)備進(jìn)行復(fù)習(xí)月考。
4、 課堂精講精練問(wèn)題。從前期教學(xué)來(lái)看盡量做到講課中隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)測(cè)試，以習(xí)題形式展示或讓學(xué)生連麥回答。習(xí)題設(shè)計(jì)要利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)提交。由于本學(xué)科習(xí)題中文字較多，知識(shí)點(diǎn)可讓學(xué)生抄寫(xiě)，選擇題和材料題可讓學(xué)生不抄題，只寫(xiě)出答案。
5、 作業(yè)反饋問(wèn)題。
利用家校本，評(píng)語(yǔ)私發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可以單獨(dú)及時(shí)反饋。
九年級(jí)備課組
1、九年級(jí)備課組兩位老師教師密切配合，不斷探索適合本年級(jí)本學(xué)科的教學(xué)方法，一位主講，一位找合適的課件，布置、批改作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備上課需要的物品。
2、 交流備上課、課堂互動(dòng)、學(xué)生管理等方面的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題。
由于條件所限，除備課、上課外，其它幾方面做的不夠到位。備課主要從中學(xué)學(xué)科網(wǎng)里面找課件及習(xí)題，這里面選擇余地大。主要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)難度，教師講授方便兩方面。
3、 研討教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容安排、教學(xué)手段的可行性和針對(duì)性。
課前對(duì)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容精心謀劃，還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)條件，盡量精簡(jiǎn)。
4、研討課堂如何做到精講精練，盡量做到講課中隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)測(cè)試，以習(xí)題形式出現(xiàn)展示。
5、在作業(yè)布置上， 精選習(xí)題，利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)提交。由于本學(xué)科習(xí)題中文字較多，讓學(xué)生不抄題，只寫(xiě)出答案。利用家校本，評(píng)語(yǔ)私發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可以單獨(dú)及時(shí)反饋。
新型冠狀病毒感染突然來(lái)襲，為科學(xué)、有效的應(yīng)對(duì)突發(fā)疫情，最大程度減少延遲開(kāi)學(xué)帶來(lái)的影響，做到停課不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期，響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，我們合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用釘釘軟件指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。今天下午，我們英語(yǔ)組在朱校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下對(duì)過(guò)去三周的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)進(jìn)行了教研總結(jié)。
1.精心準(zhǔn)備授課內(nèi)容。各備課組提前一周進(jìn)行集體備課，按照計(jì)劃，確定每節(jié)課主講人為主備人。每節(jié)課前(提前一天)再利用微信或釘釘會(huì)議交流第二天所講授內(nèi)容，共同確定教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)形式及作業(yè)布置，對(duì)當(dāng)天課堂中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行交流，商討解決辦法。
2.授課形式多種多樣。第一周采用錄播加直播的形式，第二周開(kāi)始采用直播的形式，不斷嘗試新的上課形式，盡量讓課堂豐富有趣，吸引更多孩子認(rèn)真聽(tīng)講。如張麗輝老師放的英文歌很有針對(duì)性，和所學(xué)內(nèi)容有關(guān)，也很優(yōu)美動(dòng)聽(tīng);劉志敏老師的寫(xiě)作課從易到難，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣;杜青云老師的聽(tīng)說(shuō)課與學(xué)生很好的互動(dòng)，楊偉老師幽默風(fēng)趣，課堂氣氛好;王嬋媛、衛(wèi)曉紅、屈慶慶老師充分利用七年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，上課采用比賽、搶答等形式跟學(xué)生互動(dòng)，提高課堂效率;鄭俊杰和何莉老師的“練講重難點(diǎn)”，總結(jié)性強(qiáng)，講練結(jié)合，學(xué)生點(diǎn)贊上萬(wàn)。
3.作業(yè)形式多種多樣。充分利用釘釘群家校本以及微信班級(jí)英語(yǔ)群進(jìn)行作業(yè)拍照、發(fā)視頻、錄音等形式賽作業(yè)。作業(yè)每日一留，當(dāng)天批改，并且給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)并評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)，分享到釘釘群及微信班級(jí)群，鼓勵(lì)更多孩子積極參與。
4.習(xí)題精講精練。劉娟平老師提前精選好習(xí)題，然后拍照、剪切、組合，再做成ppt，雖然麻煩，工作量大，但更直觀，也方便講解。同時(shí)在講解習(xí)題時(shí)突出解題技巧，提高了學(xué)生做題的效率。
5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。釘釘群有2個(gè)平臺(tái)很好:1)直播回放中的直播數(shù)據(jù)，方便管理學(xué)生，能查看到觀課和未觀課學(xué)生名單及觀課具體時(shí)長(zhǎng);2)家校本，方便查看誰(shuí)提交了作業(yè)，誰(shuí)沒(méi)有提交作業(yè)，幾點(diǎn)鐘提交的，一目了然。還有拍照錄音功能，形式多樣，不足的是批改作業(yè)字太小，費(fèi)眼睛!每天下午放學(xué)后，截屏觀課直播數(shù)據(jù)和作業(yè)提交情況到家長(zhǎng)微信群，對(duì)管理學(xué)生有很好的效果。
6.有效開(kāi)展課后輔導(dǎo)。每天下午大家積極利用自習(xí)課對(duì)家庭作業(yè)和當(dāng)天學(xué)生聽(tīng)課中遇到的疑難問(wèn)題進(jìn)行直播講解，做好日清!
7.存在的問(wèn)題：1)課堂互動(dòng)受限，尤其是聽(tīng)說(shuō)課，對(duì)于積極的學(xué)生來(lái)說(shuō)效果較好，但是不積極的學(xué)生因?yàn)榭床坏剿麄儯傆X(jué)得心里沒(méi)底。2)部分學(xué)生不按時(shí)觀課，也完不成作業(yè)，老師家長(zhǎng)都無(wú)奈。
朱校長(zhǎng)對(duì)各老師的做法給出了充分的肯定和鼓勵(lì)，也針對(duì)老師們的困惑給出了指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議：“班主任、任課老師一天下來(lái)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子，這種方式曬在群里，會(huì)不會(huì)有效果?大家可以嘗試”“娟平的嚴(yán)盯，杜老師的方法，衛(wèi)老師的風(fēng)趣，志敏的細(xì)致，小鄭的踏實(shí)，楊偉的點(diǎn)子，慶慶的刻苦，麗輝的勤奮，嬋媛的嚴(yán)謹(jǐn)，何莉的虛心，英語(yǔ)組擰成一心，定能把我校的英語(yǔ)教學(xué)推向新的高度。”
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，它是未來(lái)的必然的教學(xué)手段。不管是網(wǎng)絡(luò)教研、在線指導(dǎo)，還是網(wǎng)絡(luò)直播，我們都在通過(guò)最大的努力，讓此次疫情的損失減少到最小，平凡的崗位，我們從本職做起。
新冠疫情的疫情，讓我們和學(xué)生都被困在家里，截止現(xiàn)在都無(wú)法正常開(kāi)學(xué)。但是我們也響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，在史校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，停課不停學(xué)。作為老師，我覺(jué)得認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，上好每一堂網(wǎng)課，就是對(duì)防控疫情的最大支持。從2月10號(hào)開(kāi)始至今，我們的網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了三周，也從最開(kāi)始的手忙腳亂到現(xiàn)在的應(yīng)對(duì)自如。下面就地理組這三周網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)。
一、教學(xué)內(nèi)容完整，形式多樣
1.按照備課組計(jì)劃認(rèn)真準(zhǔn)備內(nèi)容。時(shí)間共三周(2月10日---2月29日)，七年級(jí)網(wǎng)絡(luò)授課8課時(shí)，共涉及《亞洲的地理位置》、《亞洲的地形和水系》、《亞洲的氣候》、《東南亞》、《中東》、《歐洲西部》《撒哈拉以南的非洲》。八年級(jí)網(wǎng)絡(luò)授課7課時(shí)，《黃土高原》、《長(zhǎng)江沿江地帶》、《珠江三角洲》、《東北三省》、《新疆》。
2.網(wǎng)絡(luò)授課形式：第一周采用直播+錄播形式，第二第三周采用直播，現(xiàn)在大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)方式、學(xué)生管理方式以及作業(yè)批改等方面的運(yùn)用越來(lái)越熟練。學(xué)生在家時(shí)間增多，推薦優(yōu)質(zhì)的記錄片和文藝片擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，如《地球脈動(dòng)》《航拍中國(guó)》《中國(guó)地名大會(huì)》等。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n研課，精講精練
1.提前一周安排好下周課程，并在教科室的安排表格中及時(shí)填寫(xiě)。另外，除了地理教研組的試播群外，備課組還有年級(jí)試播群，每次直播前都要在群里反復(fù)試播，再通過(guò)回放找問(wèn)題，看本講內(nèi)容講解語(yǔ)言是否精煉、準(zhǔn)確，時(shí)長(zhǎng)安排是否合理，重難點(diǎn)處理是否恰當(dāng)，重點(diǎn)是否突出。
2.線上教學(xué)的備課量比面授大，原來(lái)的課件在許多方面不適合現(xiàn)在教學(xué)模式的使用，同時(shí)考慮到學(xué)生手邊沒(méi)有教材，因此要重新調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，制作課件，我們組的老師進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。
3.想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精選圖片、歌曲、短視頻等豐富教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生興趣。
4.每節(jié)課30分鐘左右的精講，剩下的30分鐘，進(jìn)行堂清測(cè)試和知識(shí)梳理。堂清測(cè)試，主要以選擇題為主，這樣學(xué)生反饋的速度很快，根據(jù)學(xué)生的答題情況，有針對(duì)性的講解分析;每節(jié)課的知識(shí)梳理重在學(xué)到什么，包括繪圖和知識(shí)點(diǎn)，都要求學(xué)生在課堂上完成，課下不再留書(shū)面作業(yè)，以觀看強(qiáng)國(guó)app上的紀(jì)錄片為主。
三、積極主動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)
1.提前10分鐘開(kāi)始直播侯課，一是測(cè)試設(shè)備，二是檢查學(xué)生是否按時(shí)上課。為了提高學(xué)生的興趣，課前給學(xué)生放一些有趣的地理視頻。我們是用電腦上課，手機(jī)同步打開(kāi)，一方面可以檢測(cè)自己直播的情況，另一方面還可以用手機(jī)和學(xué)生互動(dòng)?；?dòng)方式主要是提問(wèn)，學(xué)生在直播群里回答，教師及時(shí)反饋評(píng)價(jià)。連麥經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，一是面板遮擋屏幕，二是網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，有時(shí)會(huì)很卡。如果學(xué)生對(duì)老師的講解有疑問(wèn)，在對(duì)話框留言，老師會(huì)及時(shí)回答。
2.利用“家校本”布置作業(yè)，做到一一批改，以表?yè)P(yáng)性批注為主。每次課前，表?yè)P(yáng)積極發(fā)言和認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)。課后根據(jù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)反饋，把沒(méi)有聽(tīng)講的同學(xué)名單，截屏發(fā)到班級(jí)微信群，讓家長(zhǎng)、班主任配合督促。
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所思所想
1.老師在教學(xué)的同時(shí)，也要利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。比如觀看“名師課堂”、“河南跨區(qū)域cctalk網(wǎng)絡(luò)磨課”、聽(tīng)本校本年級(jí)教師的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。觀看紀(jì)錄片，尋找優(yōu)質(zhì)視頻，儲(chǔ)備教學(xué)資源。
2.老師要做好兩個(gè)“關(guān)注”。一是關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，通過(guò)作業(yè)反饋網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果。要求學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中隨時(shí)記錄關(guān)鍵點(diǎn)，課堂訓(xùn)練題學(xué)生先做，教師后講。課后作業(yè)基本上學(xué)生可以當(dāng)堂完成，通過(guò)家校本拍照提交。教師通過(guò)批改作業(yè)掌握每個(gè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。二是關(guān)注在線聽(tīng)課人數(shù)，教師提前幾分鐘打開(kāi)直播侯課，學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入，看在線人數(shù)差不多了再開(kāi)始直播。
3.存在的問(wèn)題與一點(diǎn)思考。網(wǎng)絡(luò)授課教師非常用心，如何有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，如何掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)狀態(tài)有待探討。在直播回放查看直播數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：觀看直播時(shí)長(zhǎng)有學(xué)生沒(méi)有全程聽(tīng)課，有的時(shí)長(zhǎng)不足二十分鐘;觀看回看的很少。有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有在線聽(tīng)課，也沒(méi)有觀看回放。作業(yè)完成情況堪憂，每班每次都有不交作業(yè)的同學(xué)，多次在線提醒仍有不交。
有一句話說(shuō)得很好，一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得很遠(yuǎn)，我們地理組一直是一個(gè)積極向前充滿正能量的集體。正如史校長(zhǎng)的激勵(lì)，我們一定會(huì)集思廣益、博采眾長(zhǎng)、持續(xù)努力，以求給我們育才學(xué)子呈現(xiàn)不一樣的網(wǎng)上地理大餐。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三
結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要充分利用網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源，把現(xiàn)有教學(xué)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)
網(wǎng)絡(luò)化的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，它對(duì)教學(xué)環(huán)境提出了更高的要求。
1、要有豐富的英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)。建立起一個(gè)以校園英語(yǔ)網(wǎng)站搜索為主的參考資料收集、查詢系統(tǒng)，用于網(wǎng)上搜索和更新英語(yǔ)信息資源，并按一定的規(guī)則進(jìn)行分類整理存入庫(kù)中，形成一個(gè)快速高效的英語(yǔ)專題資料庫(kù)。
2、要有一個(gè)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)包括完善的多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)施環(huán)境、學(xué)生站及向?qū)W生提供實(shí)時(shí)通信軟件?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)是師生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)和實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教育的主要場(chǎng)所。它為學(xué)生提供集成的交互式的.學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師提供多種有效的教學(xué)工具。此外，它還應(yīng)具有教學(xué)管理評(píng)價(jià)的功能。
3、要有嫻熟的計(jì)算機(jī)操作能力。無(wú)論是教師還是學(xué)生，必須具備相當(dāng)?shù)牟僮髂芰?，能隨心所欲，運(yùn)用自如。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)
1、利用網(wǎng)上資源，創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)情景。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息源不僅豐富多彩，同時(shí)還提供了最先進(jìn)的信息組織方式，它可以根據(jù)人們的不同要求將文本、圖形、圖像、視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)等多媒體信息有機(jī)地組合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)情景，讓教學(xué)更具直觀性。
2、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拓寬英語(yǔ)閱讀教學(xué)的空間。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)中，教師可通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)，利用各種精彩的畫(huà)面和圖形、優(yōu)美的音樂(lè)、錄像帶、vcd、豐富的多媒體教學(xué)軟件等進(jìn)行教學(xué)。
3、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入英語(yǔ)課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)的容量成倍地增加，有利于開(kāi)闊學(xué)生的視野，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，使學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)明顯提高，參與機(jī)會(huì)明顯增多，由原來(lái)的被動(dòng)接受變?yōu)楠?dú)立思考，在獲取知識(shí)的同時(shí)，提高了運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)媒體，使一種新的教學(xué)信息通道將教師與學(xué)生進(jìn)行新的連接和新的組合，實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)信息的傳遞。
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)模式
1、理論基礎(chǔ)
以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作為建立新模式的理論基礎(chǔ)。模式的基本特征就是：以學(xué)生為中心，給學(xué)習(xí)者的主動(dòng)發(fā)揮創(chuàng)設(shè)條件，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景并引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)入情景；為學(xué)習(xí)者提供多種資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行問(wèn)題的討論；組織學(xué)生之間進(jìn)行協(xié)商、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行意義建構(gòu)，概括事物的性質(zhì)、特征和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和歸納事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)模式
基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，本著人文性、發(fā)展性、雙主體原則，我們構(gòu)筑了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)閱讀教學(xué)的模式：以教師為主進(jìn)行情境展示；以學(xué)生為主進(jìn)行問(wèn)題探究和意義建構(gòu)；以小組為主進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四
斷，當(dāng)然也沒(méi)有了因?qū)W生入神聽(tīng)課時(shí)的會(huì)心微笑，而喜悅心生。由于我們與學(xué)生不在同一時(shí)空的不臨場(chǎng)狀態(tài)，使我的教學(xué)少了行與行交互的感應(yīng)，眼與眼交流的溫度。當(dāng)然我們也可以預(yù)設(shè)學(xué)生處在沒(méi)有外在強(qiáng)制規(guī)定下的那種回歸本我的狀態(tài)，讓我們體會(huì)到平日課堂中的那種“寧?kù)o”，也許是一種“不得不”的風(fēng)平浪靜。當(dāng)熒屏讓我們彼此隱退時(shí)，學(xué)生內(nèi)心的聲音才顯露原形。此時(shí)，距離不一定產(chǎn)生美感，但卻可以帶來(lái)真實(shí)。當(dāng)失去了這種現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)制，才凸顯出我們課堂真正的價(jià)值，我們的課程在多大程度上走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心。
人，我們的教育是通過(guò)人來(lái)啟發(fā)人。再好的模式，如果課堂是冷冰冰的說(shuō)教，老師對(duì)知識(shí)沒(méi)有靈性的感發(fā)，主體沒(méi)有認(rèn)識(shí)，我們課堂何以有人情味?沒(méi)有人情味，就不會(huì)有打動(dòng)人心的教育，只會(huì)成為說(shuō)教，只會(huì)造成學(xué)生的逃離。因此我們的課堂要準(zhǔn)備好飽滿的感情;如果沒(méi)有飽滿的感情，那么就要有深刻的認(rèn)識(shí);如果沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，至少要做到真誠(chéng)。用心上課，打磨你說(shuō)的每句話，預(yù)設(shè)好你推進(jìn)的每個(gè)情節(jié)，設(shè)計(jì)好每個(gè)要點(diǎn)，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，讓他們能知能感;讓課堂的語(yǔ)言活在當(dāng)下，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的語(yǔ)言，讓課堂充滿時(shí)代的鮮活性，當(dāng)然只有鮮活的自己，才有鮮活的語(yǔ)言，才有鮮活的課堂。任何的知識(shí)都需要個(gè)體的感知，甚至感悟，所以課堂絕不是知識(shí)的傳聲筒，而是靈性的表達(dá)，只有這樣才能激蕩聽(tīng)者的性情，觸發(fā)思想的火花。尤其今天在一個(gè)信息爆炸紛繁混雜的世界，清晰的見(jiàn)解就成了一種力量。
當(dāng)我們的課堂有了激情，有了真誠(chéng)，有了真知，而且鮮活，怎么不讓人怦然心動(dòng)?
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五
新年伊始，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，作為一名教師，我一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，想盡一切辦法聯(lián)系到每位學(xué)生的家長(zhǎng)。
停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)行網(wǎng)上直播課，一方面會(huì)增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對(duì)家長(zhǎng)的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護(hù)航。
我更應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任，有初心和使命感，在國(guó)家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對(duì)自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長(zhǎng)更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽(tīng)從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，對(duì)孩子的心靈健康成長(zhǎng)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護(hù)航。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是，我們?nèi)w教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng);抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸!武漢——加油!祖國(guó)——加油!!
教師線上教學(xué)心得
由于此前對(duì)于“停課不停教、停課不停學(xué)”未有明確指引，部分學(xué)校為滿足“積極開(kāi)展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動(dòng)”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學(xué)期內(nèi)容并為所有年級(jí)的學(xué)生上課，要求教師、家長(zhǎng)和學(xué)生每日在線打卡，亦有學(xué)生抱怨老師為了填充被延長(zhǎng)的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量”的初衷。
當(dāng)然，對(duì)于畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生尤其是即將面臨高考的高三學(xué)生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對(duì)開(kāi)學(xué)時(shí)間和教學(xué)計(jì)劃的不確定，焦慮和擔(dān)憂都是完全可以理解的，“停課不停學(xué)”也應(yīng)該就不同年級(jí)、不同情況的學(xué)生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對(duì)普通高中和初中畢業(yè)年級(jí)，各地各校在原計(jì)劃的正式開(kāi)學(xué)日之后，在保證全員參與和學(xué)習(xí)效果的前提下，可開(kāi)展新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué);其他年級(jí)開(kāi)學(xué)前原則上不講授新課，開(kāi)學(xué)后按照“零起點(diǎn)”實(shí)施教學(xué)。而廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)則安排高一高二學(xué)生以在家自學(xué)為主，并讓老師拍攝針對(duì)高三畢業(yè)班的教學(xué)視頻，這樣可以令高三學(xué)生每人都有一個(gè)詳細(xì)的課程表，在家按時(shí)觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師亦將在線上對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑輔導(dǎo)。
“停課不停教、停課不停學(xué)”不只是一句口號(hào)，怎么教、怎么學(xué)應(yīng)該有明確的規(guī)劃。對(duì)于驟然而來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應(yīng)明確，對(duì)不同年級(jí)、不同需求的學(xué)生有不同的教學(xué)方式與課程內(nèi)容，在探索中能經(jīng)由反饋動(dòng)態(tài)調(diào)整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學(xué)質(zhì)量。
老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得
受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，我校開(kāi)展了“延遲開(kāi)學(xué)不停教、不停學(xué)”的線上教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在家打開(kāi)電視、手機(jī)就可以學(xué)習(xí)、做作業(yè)，在微信或優(yōu)教信使里上傳作業(yè)，老師就能和學(xué)生交流、批改，真是感嘆科技發(fā)展的力量。
現(xiàn)將自已的經(jīng)驗(yàn)心得分享如下：
一、備課時(shí)，我們需要準(zhǔn)備各種不同的教學(xué)資源，包括圖片、視頻、課件，甚至包括小段子、小游戲來(lái)為授課氛圍加分。需要我們有非常強(qiáng)的應(yīng)變能力，并能充分備好課程內(nèi)容。通過(guò)高頻的互動(dòng)，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。最好能夠露出自己的形象。面帶笑容，讓學(xué)生第一時(shí)間感受到你的親切。當(dāng)然也要注意自己的儀表。光線充足，可以加個(gè)補(bǔ)光燈。
二、一定要熟悉自己的授課平臺(tái)，包括工具的選用，比方說(shuō)：激光筆、計(jì)時(shí)器、書(shū)寫(xiě)的筆。我們最好能有手寫(xiě)的設(shè)備。保持環(huán)境的干凈和安靜。如果有條件，可以將背景布置一下。
三、資料的準(zhǔn)備需要充足，內(nèi)容最好是線下授課的1.2倍，因?yàn)槠綍r(shí)授課時(shí)需要提問(wèn)互動(dòng)的時(shí)間比較長(zhǎng)。各個(gè)資料歸檔放好，避免措手不及。提前做好備課磨課工作，最好自己錄制一節(jié)課程。多多與其他老師交流，改進(jìn)線上教學(xué)環(huán)節(jié)。
四、上課時(shí)，盡可能避免老師的一言堂，多鼓勵(lì)學(xué)生自己操練，可以采取“演示——操練——展示”的模式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)?；蛘叨嘤萌蝿?wù)型教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)、教師點(diǎn)評(píng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，來(lái)緊緊抓牢學(xué)生的注意力?？刂坪酶鱾€(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，最好不要超過(guò)10分鐘。千萬(wàn)不能從頭到尾的講解習(xí)題答案!
五、課后反饋和配套練習(xí)。線上授課有一個(gè)無(wú)可取代的好處，那就是可以課程的回顧，學(xué)生可以反復(fù)多次的觀看課上的內(nèi)容。作業(yè)中不懂的內(nèi)容可以回顧課程后再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。對(duì)于作業(yè)，最好采取平臺(tái)批改，這樣既減少了老師的工作量，又便于統(tǒng)計(jì)。對(duì)于問(wèn)題比較集中的題，可以再錄制視頻講解。減小輔導(dǎo)的難度。
六、學(xué)生的轉(zhuǎn)變。每個(gè)學(xué)生都有“趨易避難”的傾向，所以他們?cè)谏险n時(shí)的參與度，完全是靠課堂去吸引。而不能像線下授課一樣，老老實(shí)實(shí)的坐在教室中。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該支持孩子的在線直播，盡可能給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，將一切干擾性的因素屏蔽，桌上只放電腦、茶杯、教材、筆和紙。有條件的，陪著孩子，共同參與。
為了戰(zhàn)勝疫情，很多人不計(jì)利益，不顧安危奔赴一線。讓我們感受到了“責(zé)任”和“擔(dān)當(dāng)”在困難面前的力量!而在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的防疫戰(zhàn)場(chǎng)上，我們同樣全力以赴，保障著孩子們的學(xué)業(yè)進(jìn)度。疫情總會(huì)過(guò)去，讓我們一起加油。待到春暖花開(kāi)，我們校園再聚首!
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六
本學(xué)期受疫情影響，在教育局安排下，我校開(kāi)始實(shí)施網(wǎng)課教學(xué)。雖說(shuō)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”被提出已經(jīng)有些年了，但全面持續(xù)的實(shí)施網(wǎng)課教學(xué)還是第一次。對(duì)于我來(lái)講，雖然在大學(xué)期間，接觸過(guò)微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式，但是這些也都只是輔助學(xué)習(xí)的手段，上網(wǎng)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是新事物。但高三備考刻不容緩，開(kāi)學(xué)第一天年級(jí)部就制定了網(wǎng)課教學(xué)課程表，要求老師們靈活選擇授課方式和平臺(tái)，重在提高課堂教學(xué)實(shí)效。學(xué)校也提供了鴻合直播課堂平臺(tái)，并對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。然而第一天的網(wǎng)課由于服務(wù)器超載，學(xué)生沒(méi)有辦法進(jìn)入直播課堂，這該怎么辦呢?于是老師們開(kāi)始了各種平臺(tái)的探索，qq群、釘釘?shù)榷贾鹨粐L試了，可是效果并不盡如人意，因?yàn)榘滋旄叻迤诟髌脚_(tái)網(wǎng)絡(luò)都很擁堵。最后年級(jí)部決定：錯(cuò)峰上課，先錄后播，終于上課的方式解決了。經(jīng)過(guò)這幾天老師們共同的摸索，對(duì)于如何上好網(wǎng)課也有了一些初步認(rèn)識(shí)。
一、課前準(zhǔn)備
網(wǎng)課和傳統(tǒng)課堂差異很大，尤其是錄播基本就是教師在唱獨(dú)角戲，全程沒(méi)有師生互動(dòng)和學(xué)生反饋，同時(shí)課時(shí)安排有限，如何讓網(wǎng)課能真正幫助學(xué)生備考而不是流于形式成為一個(gè)重要問(wèn)題。上好課的前提是備好課，而網(wǎng)課的“備課”除了傳統(tǒng)的備教材、備學(xué)生、備教法之外，還需要加上備環(huán)境。首先就是要準(zhǔn)備好上課的環(huán)境，包括網(wǎng)絡(luò)暢通，設(shè)備調(diào)試，安靜的物理環(huán)境等等，避免操作失誤影響課堂;其次就是對(duì)于課堂內(nèi)容準(zhǔn)備，由于網(wǎng)課時(shí)間有限，就需要老師提高課堂效率，在有限的時(shí)間增加課堂容量，讓學(xué)生在這個(gè)時(shí)間段能真正學(xué)有所得;再次就是在教學(xué)方法上，教師要盡量利用一些教學(xué)技巧，增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，在課堂中可以穿插一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味動(dòng)畫(huà)，時(shí)政熱點(diǎn)等。
二、課堂教學(xué)
對(duì)于課堂教學(xué)首先要注意儀容儀表，雖然在家授課，但是面向的依然是全體學(xué)生，端莊的形象有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師所講內(nèi)容的信服;其次就是授課過(guò)程要精準(zhǔn)高效，有的放矢，突顯教學(xué)重難點(diǎn)。另外，雖然沒(méi)有學(xué)生的參與和互動(dòng)，但是教師可以設(shè)置啟發(fā)性的問(wèn)題啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣。
三、課后練習(xí)
課后練習(xí)和反饋也是課堂的延續(xù)和重要組成部分，如何檢查作業(yè)是網(wǎng)課的重要難題。剛開(kāi)始我們讓學(xué)生將作業(yè)拍照發(fā)到微信群里，然而效果并不好，因?yàn)閷W(xué)生太多不好統(tǒng)計(jì)，而且群內(nèi)干擾信息太多。最后我們找到了一個(gè)非常好的工具——微信班級(jí)小管家，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)教師可以將作業(yè)推送給每一位同學(xué)，同時(shí)學(xué)生也可以將作業(yè)以拍照、語(yǔ)音、簽名等多種方式進(jìn)行反饋。剛開(kāi)始提交作業(yè)的同學(xué)比較少，我對(duì)交作業(yè)的同學(xué)點(diǎn)贊激勵(lì)，同時(shí)我也精選了一些提交作業(yè)的同學(xué)在群內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，陸陸續(xù)續(xù)的每天交作業(yè)的同學(xué)越來(lái)越多，逐漸形成了一種比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)氛圍，大家交作業(yè)的積極性明顯提升。同時(shí)，我也發(fā)起了沖刺高考，早起晨讀打卡活動(dòng)，參與的同學(xué)越來(lái)越多，現(xiàn)在基本全班都參與了進(jìn)來(lái)，一些勤奮的同學(xué)早上七點(diǎn)就開(kāi)始晨讀打卡。但是課后練習(xí)的一個(gè)重要問(wèn)題依然沒(méi)有解決，就是老師沒(méi)辦法批改學(xué)生作業(yè)，只能把答案和解析發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)行自查自糾。
總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課教學(xué)也只是當(dāng)下權(quán)宜之計(jì)，盡管做了一些探索，但是網(wǎng)課教學(xué)的問(wèn)題依然突出，例如無(wú)法照顧全體學(xué)生、部分學(xué)生家中無(wú)寬帶流量少，隔著屏幕只能授業(yè)解惑，無(wú)法更直觀地達(dá)到傳道育人的目標(biāo)等等。科技的進(jìn)步會(huì)增進(jìn)人的技術(shù)理性，但價(jià)值理性的培育必須依賴于言傳身教，因而傳統(tǒng)課堂教育無(wú)可替代。希望早日戰(zhàn)勝疫情，重返課堂!
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七
在x月x日，按教務(wù)要求，我進(jìn)行了三個(gè)專業(yè)在不同時(shí)段的網(wǎng)絡(luò)試課。試課過(guò)程中感到網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的最大敵人就是卡網(wǎng)。相比較于30人的班級(jí)，200人的大班更容易發(fā)生卡頓。為解決這一問(wèn)題，我在授課的房間緊急多拉了一條網(wǎng)線，并將網(wǎng)絡(luò)升級(jí)至5g。改良后，學(xué)生普遍反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)效果好、不卡頓。
作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新手，在教學(xué)中遇到很多自己無(wú)法解決的技術(shù)問(wèn)題。如教學(xué)平臺(tái)多種功能的使用，如何合理利用不同功能使教學(xué)效果最優(yōu)化，以及諸如板書(shū)、畫(huà)圖、插播視頻、師生互動(dòng)等細(xì)節(jié)。在這一過(guò)程中，得益于課堂派平臺(tái)建立的微信群，使大部分問(wèn)題都得以在微信群中由專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行有效快速的解答，不斷升級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體驗(yàn)。
在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，由于無(wú)法與學(xué)生面對(duì)面，如何在一個(gè)半小時(shí)的授課中持續(xù)抓住學(xué)生的注意力成為重點(diǎn)。為此，我嘗試了幾種不同的方法：
1、預(yù)習(xí)檢驗(yàn)：課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并在課堂對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況以測(cè)驗(yàn)形式進(jìn)行檢驗(yàn)。
2、測(cè)驗(yàn)互動(dòng)：在上課過(guò)程中，不時(shí)對(duì)正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一兩道題的小測(cè)試，計(jì)入平時(shí)成績(jī)，使學(xué)生保持上課的警惕度。
3、隨機(jī)提問(wèn)：利用課堂派的隨機(jī)提問(wèn)功能，即學(xué)生的名字在大屏幕上持續(xù)滾動(dòng)，隨機(jī)停下抽取學(xué)生，以語(yǔ)音形式進(jìn)行問(wèn)答。這樣既活躍了課堂氣氛，回答問(wèn)題的學(xué)生也可以得到星星作為平時(shí)分獎(jiǎng)勵(lì)。
4、搶答功能：利用xx功能，提問(wèn)后學(xué)生自主參與問(wèn)題搶答，搶到問(wèn)題的學(xué)生可得到星星作為平時(shí)分獎(jiǎng)勵(lì)，有效的活躍了課堂氣氛。
5、視覺(jué)效果：由于學(xué)生看不到老師，可多利用視頻，圖片等多種形式增加課程的可視度。
6、課間課后聊聊天：課間和課后留出時(shí)間以視頻和語(yǔ)音方式和學(xué)生聊聊上課感受，回答學(xué)生課程相關(guān)問(wèn)題，不僅可以對(duì)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)作答，更可以縮短老師學(xué)生的距離感。
以上是我這一周以來(lái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的部分感受。希望在接下來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中更多參與聽(tīng)課，多看、多問(wèn)、多學(xué)習(xí)，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八
2020年春季開(kāi)學(xué)，疫情當(dāng)前，根據(jù)上級(jí)文件“停課不停學(xué)”的指導(dǎo)思想，我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺(tái)轉(zhuǎn)為“希沃直播”、“釘釘直播”?；赝@段直播歷程，我們邊探索，邊實(shí)踐，邊改進(jìn)，不斷提升自己的直播技能。
直播上課的信息一映入眼簾，我的心馬上一緊，預(yù)感我的電腦不能用，麥克風(fēng)好像壞了。果不其然，打開(kāi)電腦試了一下，麥克風(fēng)不能收音，馬上查找各種資料，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣修電腦，第一天試了各種辦法，忙活了幾個(gè)小時(shí)，以失敗告終，第二天一大早給老公修電腦的朋友打電話尋求隔空指導(dǎo)，終于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，修復(fù)電腦，重裝驅(qū)動(dòng)，試用一下，一切正常，心里一陣激動(dòng)，幸慶不是硬件出了問(wèn)題，要不然可有的麻煩。
設(shè)備問(wèn)題解決了，緊接著開(kāi)始準(zhǔn)備重頭戲中的前期工作——備課，于是，開(kāi)始寫(xiě)教案，做課件，一遍一遍的改，一次一次的修，直到開(kāi)始上課那一刻。
重頭戲開(kāi)始了，我的心突突的直跳，緊張的不行，害怕出現(xiàn)各種狀況?？赡苁窃诩倨诎?，釘釘直播用的人少，第一次直播除了連麥接通的那一剎發(fā)出刺耳的聲音外，其他還好，一切順利。第二次直播正值開(kāi)學(xué)第一天，家長(zhǎng)的誤操作，網(wǎng)絡(luò)的卡，平臺(tái)的擁擠，狀況不斷。在直播開(kāi)始時(shí)就遇到問(wèn)題，在點(diǎn)“多群聯(lián)播”時(shí)，有些班級(jí)的家長(zhǎng)不會(huì)操作自己也開(kāi)直播了，一直添加不上，各種方式聯(lián)系班主任讓班主任通知家長(zhǎng)關(guān)掉自己開(kāi)的直播?？赡苁蔷W(wǎng)絡(luò)的卡也可能是平臺(tái)的擁擠，直播中途我掉線了，心里慌死了，趕緊重頭再來(lái)，不等我操作完，張主任的電話就打過(guò)來(lái)了，當(dāng)時(shí)腦子一片空白，竟然把電話掛斷了，繼續(xù)我的直播，還好繼續(xù)時(shí)沒(méi)出問(wèn)題。直播結(jié)束馬上給張主任打電話問(wèn)什么事，張主任說(shuō)直播時(shí)電話要放在旁邊，一有問(wèn)題，她就會(huì)打電話，遠(yuǎn)程給予技術(shù)指導(dǎo)。后來(lái)，就越來(lái)越熟練......
通過(guò)這段時(shí)間的直播，感覺(jué)自己的教學(xué)手段也更多樣化了，教學(xué)思路也更開(kāi)闊了，雖然網(wǎng)絡(luò)直播沒(méi)有真實(shí)的課堂那樣師生互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生注意力持久，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)卻是我們傳統(tǒng)教學(xué)模式的有力補(bǔ)充，我們應(yīng)當(dāng)在今后充分利用它，為我們的教育教學(xué)工作更好的服務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九
通過(guò)兩個(gè)星期的視頻教學(xué)，我有如下體會(huì)。
1.在沒(méi)有進(jìn)行教學(xué)的頭天晚上，說(shuō)實(shí)話的我的心里沒(méi)有一點(diǎn)底，感覺(jué)自己什么都不會(huì)，可怎樣給學(xué)生上課呢？正在為難的時(shí)候，我們數(shù)學(xué)組的馬浩鈞老師發(fā)起了視頻會(huì)議。在他的耐心的給我們組里的老師講解，通過(guò)他的講解，我的心里稍微有了點(diǎn)兒底兒。
2.到了第二天，我開(kāi)始上第一節(jié)課。先是發(fā)起了視頻會(huì)議，因?yàn)槲沂堑谝淮紊?，把所有的老師和學(xué)生都叫了進(jìn)來(lái)，我把課堂上用的東西放在了電腦上并打開(kāi)，然后用手機(jī)攝像頭照著看著，但是電腦一晃一晃的，效果不是太好。學(xué)生那邊的嘈雜聲的也比較大，也不知道該怎樣控制的。上完課下來(lái)，我們數(shù)學(xué)組的幾個(gè)人就討論今天的課。我每個(gè)人都有同感。但其中有兩個(gè)較年輕的人上的比較好。通過(guò)他們的進(jìn)一步的講解提示，這時(shí)候我心里又有點(diǎn)兒，心里想，相信自己明天的課肯定比今天上的要好。
3.到了第二天經(jīng)過(guò)了充分的準(zhǔn)備開(kāi)始上課了。今天我在發(fā)起視頻會(huì)議的時(shí)候，把老師單獨(dú)的給挑出去啦，只讓學(xué)生進(jìn)來(lái)授課。今天我是把需要用的東西放在了我的微信里邊兒，然后通過(guò)手機(jī)屏幕共享，然后打開(kāi)，這時(shí)候，學(xué)生就會(huì)看到我的手機(jī)上的東西啦。在聲音上調(diào)整成了全員靜音，然后學(xué)生那邊就比較靜了，如果想提問(wèn)誰(shuí)的話，他可以把左下角的話筒打開(kāi)來(lái)回答。這時(shí)候你就能聽(tīng)到學(xué)生回答的聲音了。但是操作的還不夠熟練，有時(shí)候避免不了會(huì)出現(xiàn)一點(diǎn)小差錯(cuò)。例如播著播著，學(xué)生說(shuō)看不見(jiàn)啦等等一些問(wèn)題。后來(lái)隨著時(shí)間的推移，我就慢慢兒的熟悉了。
4.到現(xiàn)在為止，視頻會(huì)議用的也比較熟練，從網(wǎng)上布置作業(yè)，網(wǎng)上預(yù)習(xí)，離線作業(yè)等等。
5.直播我一直沒(méi)有采用過(guò)。很想嘗試，但是家里的網(wǎng)線不好。若網(wǎng)線好的話，我一定要來(lái)嘗試一下?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)了兩周的教學(xué)，我感覺(jué)著在原來(lái)的基礎(chǔ)上有很大的進(jìn)步，并不像我剛開(kāi)始想象的那么難。但是我肯定會(huì)繼續(xù)努力爭(zhēng)取在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這方面會(huì)有很大的提高。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十
近日，由于疫情的原因，不能如期開(kāi)學(xué)，又不想耽誤課程，很多各地區(qū)開(kāi)展在線教育，其實(shí)就當(dāng)前形勢(shì)來(lái)看，學(xué)校開(kāi)學(xué)時(shí)間還將有延期的可能，網(wǎng)課也可能成為必要的發(fā)展趨勢(shì)，但在在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)之前，要解決五大大問(wèn)題。
1.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的準(zhǔn)備工作。由于時(shí)間緊，很多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)沒(méi)有做好準(zhǔn)備工作，10號(hào)上午的直播陷入了崩潰狀態(tài)，很多平臺(tái)卡頓甚至打不開(kāi)，直接影響了教學(xué)效果。平臺(tái)擴(kuò)容工作有待優(yōu)化。
2、老師和家長(zhǎng)，學(xué)生都要要先掌握在線教學(xué)技巧
互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，讓一批年輕老師對(duì)網(wǎng)課比較熟悉，但是一些教齡長(zhǎng)、年長(zhǎng)的老師，還是更習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)，對(duì)于網(wǎng)課接受起來(lái)比較困難。還有家長(zhǎng)，學(xué)生也要提前進(jìn)行培訓(xùn)，特別是家長(zhǎng)素質(zhì)天地之別，這是一個(gè)合作的時(shí)代，需要掌握基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技巧和技術(shù)。
3、如何有效監(jiān)督
眾所周知，線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就是突破了時(shí)間、空間的制約，資源可以得到跨地區(qū)的傳播，但也要求學(xué)生具備很強(qiáng)的自制力。不論是手機(jī)還是電腦，里面的娛樂(lè)軟件對(duì)學(xué)生的誘惑不小，加上無(wú)人時(shí)時(shí)監(jiān)督，學(xué)生非常容易開(kāi)小差。
如何有效監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)?靠家長(zhǎng)顯然是不現(xiàn)實(shí)的，一些家長(zhǎng)為了生計(jì)，已經(jīng)開(kāi)始到單位上班。一些低齡孩子的家長(zhǎng)可以讓爺爺奶奶幫忙照看，另外我們也可以從網(wǎng)課方面著手，與其滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)陌才耪n程導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，不如安排少而精的課程，保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。特別是安排名著閱讀，體育活動(dòng)，結(jié)合國(guó)家大事的國(guó)情，愛(ài)國(guó)教育，特別是讓孩子記住抗疫情的各位英雄。還有長(zhǎng)時(shí)間的看電子產(chǎn)品也會(huì)對(duì)視力有影響，因此學(xué)習(xí)之余加以休息、鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)也是很重要的。
4，學(xué)習(xí)效果無(wú)法衡量。
5.嚴(yán)重?fù)p害老師和學(xué)生的視力。
而對(duì)于小學(xué)生統(tǒng)一網(wǎng)課行為來(lái)說(shuō)其帶來(lái)的隱患實(shí)在是太多，特別是視力：長(zhǎng)時(shí)間(8個(gè)小時(shí))視頻學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響孩子的視力和身體健康;教師早就成了“手機(jī)族”，心理的形成與調(diào)整，教師在執(zhí)行此行動(dòng)中被“捆綁”于手機(jī)上的時(shí)間不亞于在校辦公時(shí)間，不談其對(duì)身體的影響，僅就“碎片化”辦公思維帶來(lái)的心理影響，可能需要一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)整;e.形成各種“亞健康”的社會(huì)關(guān)系。
這種網(wǎng)絡(luò)直播的學(xué)習(xí)方式，也就是現(xiàn)在特殊情況下的彌補(bǔ)措施而已，不能當(dāng)成主要教學(xué)工作，這種學(xué)習(xí)方式只能適合課后的一對(duì)一或者網(wǎng)課的補(bǔ)充而已，大面積的，從幼兒園到高三全體出動(dòng)的擁擠方式不太合適。
老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽(tīng)不到孩子們?cè)谧呃壬细挥猩鷼獾男鷩W，恍然，是疫情讓這一切延期了。
根據(jù)教體局文件精神，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，從接到通知的那刻起，我們二年級(jí)就立即行動(dòng)起來(lái)，投入到開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。我們一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中，為了保證每位學(xué)生能夠參與到網(wǎng)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，我們就在微信群里不止一次的發(fā)送信息，對(duì)沒(méi)回復(fù)信息的也要單獨(dú)聯(lián)系上，直到確定家長(zhǎng)為孩子們做好聽(tīng)課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
第一天，全體學(xué)生坐在了電視機(jī)或手機(jī)平板的面前，認(rèn)真聽(tīng)了本期的第一節(jié)課，但我們二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師很快的就發(fā)現(xiàn)教材不同，我們的是人教版的教材，第一單元是《數(shù)據(jù)收集整理》，而課堂上講的是北師大版本的，第一節(jié)課就是《除法豎式》。通過(guò)微信群里討論，我們慶幸我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組準(zhǔn)備的還算充分，不是只有這一種方案。通過(guò)微信群，及時(shí)反饋給學(xué)生：還可以在優(yōu)教信使上看與教材相關(guān)的電子教材、課件、例題講解以及老師們錄的微課，孩子們?nèi)绻袉?wèn)題，只要在微信群里發(fā)問(wèn)，我們隨時(shí)在群里答疑解惑?？傊?，讓孩子們通過(guò)多種方式、多種渠道去學(xué)習(xí)到新知識(shí)。
通過(guò)兩周的網(wǎng)上教學(xué)，我們也從剛開(kāi)始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的熟練應(yīng)用，孩子們也基本適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。每天忙碌在教學(xué)一線，給學(xué)生發(fā)視頻課件，指導(dǎo)讀書(shū)，批改作業(yè)，提醒學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè)。我們要做的另一項(xiàng)重要工作就是看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)的情況，反饋學(xué)習(xí)的情況，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方，針對(duì)多數(shù)人出現(xiàn)的錯(cuò)誤，還要及時(shí)錄上一節(jié)講解的視頻，讓孩子明白錯(cuò)誤的原因，及時(shí)糾正。特殊時(shí)期，我們沒(méi)有上班，下班之分，在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(zhǎng)有要求，我們馬上就要進(jìn)行回復(fù)。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒，我們雖然上不了一線，不能像英雄白衣戰(zhàn)士們一樣沖鋒陷陣，與病毒作斗爭(zhēng)，但是我們教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)?？共《緫?zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸!
沒(méi)有哪個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì)到來(lái)!讓我們一起加油!
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸成為一種新型的教育方式。作為一位參與過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)生，我有幸體驗(yàn)到了這種特殊的學(xué)習(xí)模式，并且積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享我的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的未來(lái)發(fā)展做出一些建議。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給了我更多的學(xué)習(xí)的自由度。相比于傳統(tǒng)的實(shí)體教室，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)允許我自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)。我可以在家里、圖書(shū)館、甚至是咖啡廳里進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了因?yàn)榻煌〒矶露⒄`時(shí)間的問(wèn)題。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，不必受到班級(jí)和老師的限制。這種學(xué)習(xí)自由度讓我感到更加自主和舒適，也提高了我的學(xué)習(xí)效率。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為我提供了更廣泛的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)上有豐富的教育資源，例如電子書(shū)、學(xué)習(xí)視頻、在線課程等，這些資源不僅能夠幫助我鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以拓展我的知識(shí)面。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我可以根據(jù)需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)搜索引擎和教育平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再局限于教材和課堂講義。這種學(xué)習(xí)的多樣性和廣度讓我受益匪淺，對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力也有了顯著的提升。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還培養(yǎng)了我良好的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師起到了重要的指導(dǎo)作用，學(xué)生往往依賴?yán)蠋煹囊龑?dǎo)和幫助。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生需要更加獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我通過(guò)自主搜索和學(xué)習(xí)資源的篩選，培養(yǎng)了自己提取、整理和運(yùn)用信息的能力。我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考和負(fù)責(zé)的態(tài)度，這些能力在將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中都將發(fā)揮積極的作用。
然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和不足。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生具備一定的自律性和時(shí)間管理能力。在沒(méi)有老師直接監(jiān)督的情況下，學(xué)生容易受到周圍環(huán)境的干擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)計(jì)劃的延誤和效果的降低。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可能缺乏與老師和同學(xué)的面對(duì)面互動(dòng)。在課堂上，學(xué)生與老師和同學(xué)之間的互動(dòng)是知識(shí)傳遞和理解的重要環(huán)節(jié)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，雖然可以通過(guò)討論群、郵件和在線會(huì)議等方式進(jìn)行交流，但仍然難以替代實(shí)體教室中的互動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為可以通過(guò)以下方式進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。首先，學(xué)校和老師應(yīng)提供更多的在線輔導(dǎo)和指導(dǎo)。通過(guò)建立線上教師互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)向老師提問(wèn)和請(qǐng)教，并得到及時(shí)的回復(fù)和指導(dǎo)。其次，學(xué)?？梢越M織線上活動(dòng)，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流和互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)。最后，對(duì)于學(xué)習(xí)自律性和時(shí)間管理能力不足的學(xué)生，學(xué)?？梢蕴峁┫鄳?yīng)的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和管理方法。
總而言之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種具有許多優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí)方式，在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，給我?guī)?lái)了許多積極的改變。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我拓寬了學(xué)習(xí)的自由度和學(xué)習(xí)資源的廣度，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)和不足，需要學(xué)校和老師進(jìn)一步完善和改進(jìn)。我相信隨著科技和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并為教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)更多可能性。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為了一種新型的教學(xué)模式。我作為一名親身經(jīng)歷過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)生，深深地體會(huì)到了這種模式的優(yōu)勢(shì)和帶來(lái)的積極影響。在這里，我想分享一下我的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給予了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們需要適應(yīng)教室上課的環(huán)境，沒(méi)有太多的選擇余地。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生們能夠更好地管理自己的時(shí)間，更有效地利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了時(shí)空的限制。傳統(tǒng)的教學(xué)需要學(xué)生們親臨教室，按時(shí)上課。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則可以讓學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。無(wú)論是在家里、在咖啡館還是在公園，只要有網(wǎng)絡(luò)就能進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種自由與靈活讓學(xué)習(xí)變得更加輕松和有趣。
此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。以往，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們只能依靠教材和教師的講解來(lái)獲取知識(shí)。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生們可以通過(guò)搜索引擎、在線圖書(shū)館以及各種教學(xué)網(wǎng)站來(lái)獲取學(xué)習(xí)資源。這豐富的資源讓學(xué)習(xí)變得更加多元化，能夠滿足學(xué)生們的不同需求。
另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作與分享。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們往往只能在課堂上與同學(xué)們進(jìn)行交流和合作。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生們可以通過(guò)在線討論區(qū)、群組等平臺(tái)來(lái)與全國(guó)甚至全球的其他學(xué)生進(jìn)行交流和合作。這種廣闊的交流空間可以讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)，極大地拓寬了視野。
最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還提供了更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師們只能根據(jù)整體情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而不能完全滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式，能夠讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮出自己的潛力，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中我不僅學(xué)到了知識(shí)還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力,但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在一些不利之處，學(xué)生容易缺乏紀(jì)律性，容易分散注意力，和教師和同學(xué)之間的互動(dòng)有所減少，作為學(xué)習(xí)者，我們要努力克服這些問(wèn)題，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方法,提高自己的學(xué)習(xí)效率。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，給予了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，打破了時(shí)空的限制，提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與分享，以及提供了更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。我相信，在不斷發(fā)展與完善下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將會(huì)給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的便利和發(fā)展的機(jī)會(huì)。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)大于不足之處，我們應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)水平和素質(zhì)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
在當(dāng)前這個(gè)信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的一種重要方式。隨著科技的進(jìn)步和普及，現(xiàn)在越來(lái)越多的人開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)教育并受益于其中。我也是其中之一，最近進(jìn)行了十周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)給我留下了深刻的印象。在十周的學(xué)習(xí)中，我積極探索新的學(xué)習(xí)方法，努力應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)水平。
第二段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足
首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有許多明顯的優(yōu)點(diǎn)。比如，網(wǎng)絡(luò)教育可以幫助學(xué)生獲得更大程度的自由時(shí)間和空間。今天，我可以隨便選擇在線課程的時(shí)間和地點(diǎn)，并能夠使用多種設(shè)備來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，網(wǎng)絡(luò)教育還為學(xué)生提供了大量的在線教育資料，例如網(wǎng)課、網(wǎng)絡(luò)軟件、學(xué)習(xí)社區(qū)等，這些提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)資源。但是，網(wǎng)絡(luò)教育也有一些明顯的不足，例如無(wú)限制的學(xué)習(xí)時(shí)間和缺乏與教學(xué)者或同學(xué)的交流機(jī)會(huì)。這些限制因素可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：如何克服網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不足
在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)多種方式來(lái)克服缺乏與教學(xué)者和同學(xué)交流的限制。首先，學(xué)生應(yīng)該盡可能地參與在線學(xué)習(xí)社區(qū)。這樣可以更好地學(xué)習(xí)他人的意見(jiàn)和建議，認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)，獲得最新的學(xué)習(xí)資源。另外，我們也可以利用視頻會(huì)議工具來(lái)完成小組學(xué)習(xí)和討論，這樣能夠增加與同學(xué)和授課者的交流機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)策略
在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)前，我們還需要制定一些學(xué)習(xí)策略，以幫助我們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)并提高學(xué)習(xí)效果。首先，我們需要設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣可以使我們更加明確方向，提高效率。另外，我們需要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度程度、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)時(shí)間安排詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，我們還需要不斷檢查我們的學(xué)習(xí)成果，以便及早發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不足之處。
第五段：總結(jié)體會(huì)
通過(guò)十周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信，網(wǎng)絡(luò)教育的未來(lái)將會(huì)更加廣闊，能夠?yàn)楦嗟娜颂峁W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。但是，我們需要充分發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的各種優(yōu)點(diǎn)，并采取積極的學(xué)習(xí)策略來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。只有以恰當(dāng)?shù)姆绞嚼眠@些資源和策略，我們才能在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中更加成功。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十四
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸成為了一種新的教學(xué)方式。在疫情期間，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)甚至成為了主流教學(xué)方式。作為一位教育工作者，我也開(kāi)始嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并從中獲得了許多心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的體會(huì)，包括便利性、互動(dòng)性、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)方法的嘗試以及發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)資源的能力。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之所以受到廣泛的歡迎，首先是因?yàn)樗谋憷浴Ｍㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間表自由選擇學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和時(shí)間。這使得學(xué)生們不再受固定上課時(shí)間和地點(diǎn)的限制，更好地安排自己的時(shí)間。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為我提供了更多的彈性，使得我可以更好地平衡工作和生活。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還解決了傳統(tǒng)教學(xué)中由于交通等因素而導(dǎo)致的遲到、缺席等問(wèn)題，有效提高了學(xué)習(xí)效率。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生提供了更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生和老師可以隨時(shí)隨地進(jìn)行互動(dòng)，解決疑問(wèn)。即使是在課后，學(xué)生也可以通過(guò)電子郵件、在線討論論壇等方式與老師進(jìn)行溝通。這種互動(dòng)性不僅豐富了學(xué)習(xí)過(guò)程，還增加了學(xué)生的參與度。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π叩仍虿桓姨釂?wèn)，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則為這些學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們更自在地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。
此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師通常起著指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，學(xué)生主要負(fù)責(zé)吸收老師傳授的知識(shí)。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生需要更多地依靠自己的能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們需要學(xué)會(huì)自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且還需要學(xué)會(huì)自主尋找學(xué)習(xí)資源。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以更好地培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展將產(chǎn)生重要的影響。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也為我嘗試了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法提供了機(jī)會(huì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我可以使用各種多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，來(lái)豐富課堂內(nèi)容。我還可以通過(guò)在線測(cè)驗(yàn)、小組討論、作業(yè)提交等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估和反饋。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還讓我發(fā)現(xiàn)了更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。互聯(lián)網(wǎng)上有許多優(yōu)秀的教育網(wǎng)站和在線教育平臺(tái)，它們?yōu)榻處熀蛯W(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)這些資源，我可以找到更好的課程教材、教學(xué)視頻、練習(xí)題等，使我的教學(xué)質(zhì)量得到了提高。此外，我還可以與其他教師進(jìn)行交流和分享，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給我?guī)?lái)了許多意想不到的好處。它的便利性、互動(dòng)性、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新教學(xué)方法的嘗試都使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充滿了信心。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。相信隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將在未來(lái)的教育領(lǐng)域發(fā)揮更重要的作用。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十五
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視和關(guān)注。作為一名網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)生，在經(jīng)歷了十周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)后，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的體會(huì)和認(rèn)識(shí)也發(fā)生了一些變化。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感悟，從五個(gè)方面談?wù)勎业氖芫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)。
第一段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)就是靈活性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，不受地點(diǎn)、時(shí)間的限制，可以更好地適應(yīng)自己的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏。此外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生能夠接觸到更多的學(xué)科資源，各種學(xué)習(xí)輔助材料和實(shí)用工具也更加豐富多樣。這使得學(xué)生能夠更加廣泛地獲取到豐富、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果也更加明顯。
第二段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的挑戰(zhàn)
然而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生也需要面對(duì)著一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生擁有一定的自律、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，需要學(xué)生自己定下學(xué)習(xí)計(jì)劃，并確保能夠按計(jì)劃執(zhí)行。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)有一定的基礎(chǔ)和了解，以便能夠充分利用各種在線的學(xué)習(xí)工具和系統(tǒng)。此外，學(xué)生需要時(shí)刻注意網(wǎng)絡(luò)擁塞、不穩(wěn)定等問(wèn)題，確保學(xué)習(xí)的順暢和有效。
第三段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技巧
針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的挑戰(zhàn)，學(xué)生需要掌握一些技巧和方法，以確保學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。首先，學(xué)生需要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表，逐一完成每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，并掌握好學(xué)習(xí)進(jìn)度，避免時(shí)間浪費(fèi)或延誤。其次，學(xué)生需要利用好各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具，如在線視頻、論壇、博客、微信公眾號(hào)等，深入了解課程內(nèi)容，同時(shí)也要多與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和交流。最后，應(yīng)時(shí)刻保持高度的學(xué)習(xí)動(dòng)力和心態(tài)，不斷鼓勵(lì)和加油自己，向著學(xué)習(xí)目標(biāo)努力前行。
第四段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的啟示
通過(guò)十周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于我們的學(xué)生生涯和職業(yè)發(fā)展是非常有啟示意義的。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠幫助我們更好地利用信息技術(shù)，掌握知識(shí)和技能，不斷提升自身能力和競(jìng)爭(zhēng)力。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使得我們更加注重自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法的探索，提高了學(xué)習(xí)的有效性和質(zhì)量。最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也促進(jìn)了我們與世界各地的人們進(jìn)行交流和互動(dòng)，擴(kuò)寬了我們的視野和思路。
第五段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展
隨著信息技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也將迎來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將更加注重學(xué)生的定制化、體驗(yàn)化和個(gè)性化，發(fā)揮更大的教育效益和社會(huì)價(jià)值。我們作為學(xué)生，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃中，也需要不斷關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，適應(yīng)不斷變化的時(shí)代和社會(huì)。
總而言之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為我們提供了一個(gè)更加靈活、多樣化和高效的學(xué)習(xí)方式。只要我們有足夠的自律和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，掌握好學(xué)習(xí)技巧和方法，就能夠在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中取得更好的學(xué)習(xí)效果和成果。希望我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中，能夠發(fā)揮出更多的創(chuàng)造力和價(jià)值，成為知識(shí)社會(huì)中的新生力量。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十六
隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為了人們獲取知識(shí)的一種新方式。作為一名?？茖W(xué)生，我在過(guò)去一年中經(jīng)歷了一次完全基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)?？凭W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的心得體會(huì)，包括對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)、對(duì)老師和同學(xué)們的感激以及對(duì)未來(lái)發(fā)展的展望。
首先，我要說(shuō)的是在專科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中獲得的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我可以隨時(shí)隨地從教學(xué)平臺(tái)上下載課程材料，觀看課程視頻，并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種靈活的學(xué)習(xí)方式讓我充分利用了碎片化的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還為我提供了與線下教學(xué)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境。在線上課堂中，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏自由學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我可以更好地理解和消化知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
其次，我想感謝那些為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)付出努力的老師和同學(xué)們。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，老師們通過(guò)課件和視頻形式給予我們系統(tǒng)的教學(xué)，并及時(shí)解答我們的問(wèn)題。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深受啟發(fā)。同時(shí)，我們還通過(guò)論壇和在線討論板與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)心得和疑問(wèn)。這種互相幫助和交流的方式使我們的學(xué)習(xí)更加豐富多樣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，老師和同學(xué)們的共同努力是我們成功學(xué)習(xí)的重要保證。
此外，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的未來(lái)發(fā)展充滿期待。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將變得更加智能化和個(gè)性化。虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的應(yīng)用將使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更具體驗(yàn)感和互動(dòng)性。同時(shí)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)，教育者可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，推薦個(gè)性化學(xué)習(xí)資料和教學(xué)方法。這將為學(xué)習(xí)者提供更加個(gè)性化和有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
然而，我也要提出一些對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的擔(dān)憂。盡管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著很多優(yōu)點(diǎn)，但與傳統(tǒng)的線下教育相比，它也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)和設(shè)備要求較高，學(xué)生們可能因?yàn)殡娔X配置的問(wèn)題而無(wú)法完全體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的樂(lè)趣。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的缺乏面對(duì)面交流可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不如線下教學(xué)。無(wú)論是與老師還是與同學(xué)的面對(duì)面交流，都可以給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，從而更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。
綜上所述，?？凭W(wǎng)絡(luò)教學(xué)給我?guī)?lái)了許多收益和樂(lè)趣。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還取得了更好的自主學(xué)習(xí)能力。我感激那些為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)付出努力的老師和同學(xué)們，他們的辛勤工作和支持讓我取得了學(xué)習(xí)的成果。同時(shí)，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的未來(lái)發(fā)展充滿了期待，相信在技術(shù)的不斷進(jìn)步下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將呈現(xiàn)出更加智能化和個(gè)性化的趨勢(shì)。盡管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信隨著時(shí)間的推移，這些問(wèn)題也將逐漸得到解決。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十七
隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸成為教育領(lǐng)域的主要趨勢(shì)。近年來(lái)，我有幸參與了一項(xiàng)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的WPS課程，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的心得體會(huì)，并探討WPS作為一個(gè)有效工具的應(yīng)用。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于它能夠突破地域限制。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只能局限在課堂內(nèi)，學(xué)生需要親自到校園接受教育。然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了這種限制，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地根據(jù)自己的時(shí)間安排接受教育。例如，在WPS的課程中，我可以根據(jù)工作和家庭的安排自由選擇時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這為我提供了更大的靈活性和便利性。
其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生通常只能通過(guò)教科書(shū)和教師的講解獲取知識(shí)。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)各種資源來(lái)擴(kuò)展他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。WPS課程中，我通過(guò)觀看教學(xué)視頻、參與在線討論和研究在線資料等方式，了解了更多關(guān)于WPS軟件的知識(shí)，這讓我對(duì)于軟件的運(yùn)用有了更深入的理解。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師主導(dǎo)著課堂，學(xué)生則扮演被動(dòng)接受知識(shí)的角色。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生需要主動(dòng)地瀏覽課件、參與討論和完成作業(yè)等，這激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的意愿。在WPS課程中，我學(xué)會(huì)了通過(guò)自己的努力和思考來(lái)解決問(wèn)題，這培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)獨(dú)立性和解決問(wèn)題的能力。
然而，盡管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有諸多優(yōu)勢(shì)，但也存在一些挑戰(zhàn)和難點(diǎn)。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生具備一定的自我管理能力。學(xué)生需要自覺(jué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，否則容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)度拖延的問(wèn)題。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的社交交流減少。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生通過(guò)與同學(xué)和老師的互動(dòng)來(lái)提高自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生大部分時(shí)間都是獨(dú)自學(xué)習(xí)，這可能會(huì)降低學(xué)生的社交技能。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種有很大潛力的教育模式，能夠突破時(shí)間和地域的限制，提供更多的學(xué)習(xí)資源，并激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)參加WPS的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，我不僅學(xué)到了軟件知識(shí)，還提高了自己的學(xué)習(xí)獨(dú)立性和解決問(wèn)題的能力。然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也需要學(xué)生具備良好的自我管理能力，并注意與他人的社交交流。我相信，在不斷發(fā)展的科技中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將會(huì)有更廣闊的應(yīng)用前景，為教育事業(yè)帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十八
物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是當(dāng)下教育領(lǐng)域的一大熱點(diǎn)，它不僅為學(xué)生提供了更為直觀和豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也為教師提供了更多創(chuàng)新的教學(xué)方式和工具。作為一名物理教師，我有幸參與了物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐，并從中獲得了很多經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的見(jiàn)解和體會(huì)。
物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取所需的學(xué)習(xí)資料和教學(xué)資源，并自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間。這種自主學(xué)習(xí)的方式使得學(xué)生更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效果和效率。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還為學(xué)生提供了在線交流和互動(dòng)的空間，學(xué)生可以通過(guò)在線討論或群組工作的方式與同學(xué)們進(jìn)行思想碰撞和學(xué)習(xí)交流。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅可以加深學(xué)生的理解和記憶，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
第三段：優(yōu)化資源利用。
物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能夠充分利用資源，提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師需要在課堂上大量使用實(shí)驗(yàn)儀器和模型進(jìn)行示范和實(shí)驗(yàn)演示，而這些資源并不一定能夠充分滿足每個(gè)學(xué)生的需要。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師可以通過(guò)視頻教學(xué)和模擬實(shí)驗(yàn)等方式，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)觀看和參與實(shí)驗(yàn)，不僅能夠更好地理解物理原理，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還可以為學(xué)生提供更多的典型例題和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和提高解題能力。
第四段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。傳統(tǒng)教學(xué)中，物理知識(shí)通常被學(xué)生視為枯燥和無(wú)趣的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師可以通過(guò)圖文并茂的講解、動(dòng)畫(huà)模擬和實(shí)物展示等方式，將抽象的物理概念和現(xiàn)象變得更加生動(dòng)和有趣。這樣，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握和理解能力也會(huì)得到大幅提升。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)例和案例，使學(xué)生將抽象的知識(shí)應(yīng)用到具體的問(wèn)題中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
第五段：適度的自主學(xué)習(xí)。
盡管物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來(lái)了很多優(yōu)勢(shì)，但也需要合理地運(yùn)用。我認(rèn)為，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，適度的自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)教學(xué)是缺一不可的。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往會(huì)遇到一些困惑和難題，如果教師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解答，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。因此，教師需要通過(guò)及時(shí)的在線答疑、評(píng)價(jià)和反饋等方式，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是當(dāng)今教育發(fā)展的大趨勢(shì)，它為學(xué)生提供了更加靈活、自主和多樣化的學(xué)習(xí)方式和機(jī)會(huì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生可以更好地理解和掌握物理知識(shí)，提高解題能力和創(chuàng)新思維。然而，物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也需要教師的積極引導(dǎo)和學(xué)生的合理運(yùn)用，才能發(fā)揮出最佳的教學(xué)效果。我相信，隨著科技的不斷發(fā)展和教育的不斷創(chuàng)新，物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將會(huì)越來(lái)越普及和完善，為學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)空間。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十九
這次的研修給我留下了深刻的影響，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。它像一架云梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動(dòng)，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，暢所欲言，營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛，現(xiàn)我就對(duì)本次研修做一個(gè)總結(jié)：
教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為，在以前的教學(xué)中，我的教育理念有的來(lái)自同事的言傳身教，有的來(lái)自兒時(shí)教師的影響，有的來(lái)自自我的揣摩，有的來(lái)自十幾年前的師范教育。通過(guò)此次培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)。從課程改革的視角重新審視了自己的教學(xué)理念，使自己在教學(xué)中不再迷茫，明確了自己教學(xué)目標(biāo)。
1、對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣、有效、有用的學(xué)習(xí)才是真正意義的。同時(shí)，要讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)鑰匙，并從學(xué)習(xí)上走向生活中。
2、教師并不只是把知識(shí)教給學(xué)生，同時(shí)還要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)以寬容的態(tài)度去賞識(shí)，使錯(cuò)誤成為學(xué)生成長(zhǎng)的契機(jī)。
3、對(duì)于后進(jìn)生或者說(shuō)學(xué)困生，學(xué)生不能自暴自棄，老師更不能視之不見(jiàn)。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，幫學(xué)生樹(shù)立自信心。
到良好的效果。在教學(xué)中要重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。當(dāng)代美國(guó)信息技術(shù)家．教育家波利亞說(shuō)：“學(xué)習(xí)信息技術(shù)只有當(dāng)看到信息技術(shù)的產(chǎn)生，按照信息技術(shù)發(fā)展的歷史順序或親自從事信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)時(shí)，才能最好地理解信息技術(shù)”，因些教學(xué)中不僅要教給學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)，還要揭示獲取知識(shí)的思維過(guò)程。通過(guò)本次培訓(xùn)，我掌握了很多的教學(xué)方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器?！边@些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”。有了這些教學(xué)方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學(xué)方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學(xué)方法，使我在進(jìn)行教研中有了更多的內(nèi)涵。
1、怎樣讓學(xué)生喜歡老師的課，首先得讓學(xué)生喜歡這位老師。作為老師，要像父母般去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，有寬容大度的胸懷，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，而不能像警察一樣時(shí)時(shí)盯著學(xué)生不放。作為教師，其本身必須具有真才實(shí)學(xué)，做到為人師表。
2、教師應(yīng)該先是課程工作者，然后才是教學(xué)工作者。教學(xué)不能只顧進(jìn)度而忽視質(zhì)量，學(xué)生沒(méi)有掌握本節(jié)知識(shí)，就絕不前進(jìn)教學(xué)。教師在上課時(shí)應(yīng)具備課堂智慧、教學(xué)智慧、管理智慧及個(gè)人的人格魅力。
3、做為教師，要在學(xué)生中樹(shù)立威信，威信并不是讓學(xué)生怕你，而應(yīng)該在對(duì)學(xué)生的寬容與關(guān)愛(ài)中，樹(shù)立起來(lái)，讓學(xué)生有感而發(fā)。
指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師，并從中吸取了他們的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在相互的作業(yè)評(píng)論中，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，學(xué)習(xí)到了有效的教學(xué)方法。學(xué)以致用便是寶。這次的集中培訓(xùn)確實(shí)讓我學(xué)習(xí)到了很多的新知識(shí)，真正理解了新課標(biāo)下的教育體系。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力搞好自己的教學(xué)，同時(shí)把新的教學(xué)觀念傳達(dá)給學(xué)校的各位老師，使我校在教學(xué)質(zhì)量上有新的突破，有質(zhì)的飛躍。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二十
20xx年9月29日至今，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，xx小學(xué)數(shù)學(xué)2班培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。
在這次培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了韓立福、張大利、張丹等數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了協(xié)作探討?？梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學(xué)習(xí)。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。在這次學(xué)習(xí)中我們學(xué)到了不少先進(jìn)的教學(xué)理念：怎樣備課，怎樣上課，怎樣進(jìn)行校本教研。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。尤其是過(guò)去不敢大膽的相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)了“以學(xué)定教，先學(xué)后教”的教學(xué)理念后，我嘗試通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流讓我體會(huì)到了教學(xué)的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)了“觀課議課”后我在我們數(shù)學(xué)教研也進(jìn)行了嘗試，老師們一下就打破了過(guò)去那種人云亦云的模式，大家互相交流互相學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)既緊張又忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)上。有句話說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期，尤其是學(xué)校開(kāi)展的校本教研，都為我們每位老師的專業(yè)成長(zhǎng)提供的展示的舞臺(tái)。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的'就是課例研究活動(dòng)。這次國(guó)培提供了十多個(gè)“優(yōu)秀課例展播學(xué)習(xí)”，這些優(yōu)秀的課例，讓我們開(kāi)闊了視野，找到了自己教學(xué)的差距。也為我們開(kāi)展校本教研指明了方向。
在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，由最初埋怨學(xué)校為什么派我參加，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中，我們班的每一位老師都非常努力，要求我們學(xué)習(xí)2880分鐘，可是大家都學(xué)習(xí)三、四千分鐘，而且有無(wú)數(shù)的帖子，無(wú)數(shù)的回復(fù)，在相互的交流與互動(dòng)中讓我們都有極大的收獲。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師，因她無(wú)私的奉獻(xiàn)，耐心的指導(dǎo)，使我們班51名老師成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。
最后我引用付燦軍老師的一名話作為結(jié)束語(yǔ)：“永不知足，重頭再來(lái)，再度楊帆?！?BR> 活到老，學(xué)到老；不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)！