2023年三年級(jí)親子閱讀心得體會(huì)感想(通用12篇)

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    寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地反思和分析自己的過去,從而在未來的學(xué)習(xí)和工作中做出更合理的決策。寫心得體會(huì)時(shí),我們要注意文采和修辭的運(yùn)用,提升文章的表達(dá)力和吸引力。建議大家看看下面這些心得體會(huì)范文,或許能幫助大家提升寫作水平。
    三年級(jí)親子閱讀心得體會(huì)感想篇一
    第一段:引言(200字)
    閱讀是孩子成長(zhǎng)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在三年級(jí)這個(gè)年紀(jì),孩子的閱讀掌握能力已經(jīng)有了初步的提升。不僅能夠較為流暢地朗讀文字,還能夠理解一些簡(jiǎn)單的故事情節(jié),并從中感悟到一些道理。閱讀是一種享受,更是一種成長(zhǎng)的過程。在這個(gè)過程中,分享也是很關(guān)鍵的一環(huán),它可以讓孩子把自己的感悟與同齡的小伙伴們分享,獲得更多的啟發(fā)與思考。在下面的幾段中,我將結(jié)合自己的體驗(yàn),分享在閱讀分享中的一些感悟和體會(huì)。
    第二段:閱讀帶給我的認(rèn)知提升(200字)
    在閱讀的過程中,我發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知能力得到了提升。以前只是盲目地閱讀,看完之后并不理解其中蘊(yùn)含的意義。但是經(jīng)過一次次閱讀,嘗試去理解文字中的含義和故事情節(jié),我才真正領(lǐng)悟到了閱讀的重要性。通過積極的思維,推敲其中的道理,我認(rèn)識(shí)到閱讀,不僅可以開闊我的視野,提升我的知識(shí)水平,更重要的是培養(yǎng)了我的思維能力。在閱讀分享中,我能夠跟同學(xué)們分享自己的感悟,思考別人的閱讀溝通,提高自己的思維深度。
    第三段:分享帶給我的收獲(200字)
    在閱讀分享中,我體會(huì)到了分享帶來的欣慰和滿足感。當(dāng)我把自己的感悟與同學(xué)分享時(shí),我會(huì)因?yàn)檫@些文字帶給我心靈震撼而激動(dòng)不已。在分享過程中,同學(xué)們也會(huì)對(duì)我的感悟給予認(rèn)同,讓我感受到僥幸和榮耀。分享不僅可以加強(qiáng)我與同學(xué)之間的情感聯(lián)系,更重要的是激發(fā)我更多的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力,促使我不斷進(jìn)步,更好地探索世界的奧秘。
    第四段:分享中的溝通與交流(200字)
    在閱讀分享中,我不僅僅是分享自己的閱讀心得,還與同學(xué)進(jìn)行了深入的溝通與交流。通過與同學(xué)的交流,我了解到別人的眼界和思考,同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的盲區(qū)和不足之處。在分享的過程中,我和同學(xué)之間的交流不僅僅是文字上的互動(dòng),更深層次地增強(qiáng)了我們之間的情感聯(lián)系。閱讀分享中的溝通與交流,不僅讓我更好地理解閱讀中的道理,還讓我感受到了分享的溫暖與美好。
    第五段:分享讓我更加努力(200字)
    從閱讀分享中,我深刻感悟到分享的重要性以及分享帶來的收獲。因此,我更加努力地去閱讀,更加認(rèn)真地思考,以期待能夠和同齡的小伙伴們分享更好的閱讀心得。同時(shí),也更加珍惜分享中的每一個(gè)機(jī)會(huì),用分享來彌補(bǔ)自己閱讀中的缺失和不足,讓自己更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
    結(jié)尾(100字)
    通過閱讀分享,我深深感受到了分享的溫暖和美好。分享不僅讓我更加了解自己,更重要的是讓我學(xué)會(huì)了理解別人、與別人溝通和交流的技巧。分享的過程中,我不僅豐富了自己的知識(shí)和思維深度,還培養(yǎng)了自己的人格和思維品質(zhì)。因此,我相信通過分享,我能夠成為更好的自己,與其他同學(xué)創(chuàng)造更多的美好和愉悅。
    三年級(jí)親子閱讀心得體會(huì)感想篇二
    閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是一種享受。在三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活中,閱讀占據(jù)著很重要的位置。通過閱讀,我們不僅能夠開闊視野,了解世界,還能夠提升語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)邏輯思維和想象力。我們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的引導(dǎo)下,開始培養(yǎng)起了良好的閱讀習(xí)慣,從中收獲了許多的閱讀分享心得。
    第二段:好書的力量
    紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。三年級(jí)的同學(xué)們提到閱讀分享心得時(shí)最多的就是好書的力量。通過閱讀那些感人肺腑的故事,我們深刻地認(rèn)識(shí)到了堅(jiān)持、勇敢和友愛的意義。例如,在讀完《小狗錢錢》這本書后,我明白了要能忍耐和自控,才能最終獲得成功。在通往夢(mèng)想的道路上,我們需要堅(jiān)持不懈,勇敢面對(duì)困難。
    第三段:愉快的閱讀體驗(yàn)
    閱讀不僅僅是學(xué)習(xí),還能帶來快樂和滿足的體驗(yàn)。在三年級(jí),我們除了課堂上的閱讀,還有放學(xué)后的閱讀時(shí)間。當(dāng)我們沉浸在書海中,和書中的主人公一起經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)、解決問題,我們會(huì)忘記時(shí)間的流逝。同學(xué)們分享的心得中,有很多都提到了那些令人愉快的閱讀體驗(yàn)。我們不僅僅是讀者,還成為了書中的角色,與書中的故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
    第四段:閱讀帶來的變化
    隨著時(shí)間的推移,我們發(fā)現(xiàn)閱讀給我們帶來了很多的變化。原本不愿讀書的同學(xué),通過閱讀,發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣和意義。通過閱讀,我們擴(kuò)大了知識(shí)面,提高了閱讀理解的能力,也豐富了自己的思維。閱讀還讓我們學(xué)會(huì)去思考,去分析故事中的情節(jié),角色的性格和故事的背后意義。閱讀改變了我們,讓我們變得更加有擔(dān)當(dāng),更加有深度。
    第五段:我的閱讀目標(biāo)
    在三年級(jí),我養(yǎng)成了每天閱讀的好習(xí)慣。通過閱讀,我既學(xué)到了知識(shí),又開闊了眼界。未來,我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀,爭(zhēng)取能夠讀更多的好書,提升自己的閱讀能力。我希望通過閱讀,能夠更好地理解世界,培養(yǎng)自己的情感和思維能力。我也希望能夠?qū)⒆约旱拈喿x心得和他人分享,共同提高。
    總結(jié):
    通過三年級(jí)的閱讀分享心得,我們明白了閱讀的重要性和好書的力量。我們享受了閱讀給予我們的愉快體驗(yàn),并體會(huì)到閱讀給我們帶來的變化。我們樹立了自己的閱讀目標(biāo),希望通過閱讀不斷進(jìn)步,成為更好的自己。閱讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法,更是一種生活方式。讓我們始終堅(jiān)持閱讀,不忘初心,不斷成長(zhǎng)。
    三年級(jí)親子閱讀心得體會(huì)感想篇三
    閱讀不僅僅是一種基本技能,更是人類最重要的一種思維方式。通過閱讀,我們不僅可以獲得知識(shí),還可以培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯能力和想象力。作為一名三年級(jí)的學(xué)生,我對(duì)閱讀的熱愛與日俱增。在這篇文章中,我將分享我在閱讀中所得到的心得體會(huì)。
    第二段:對(duì)于閱讀的“愛”
    我鐘愛的第一本書是《汪洋中的小舟》。它追述了自然界的精彩之處,讓我知道了大自然的奇異魅力。讀過這本書后,我不停地向我的父母和朋友們?cè)V說這些美妙的事物,感受到了我剛剛發(fā)現(xiàn)閱讀的魔力。隨著我不斷地閱讀,我遇到了更多充滿故事和啟示的書籍,它們把我?guī)肓肆硪粋€(gè)世界。
    第三段:對(duì)于書籍為我們帶來的益處
    在閱讀中,我學(xué)到了很多有用的知識(shí)和啟示。例如,我從《蘇州園林》中學(xué)到了許多園林設(shè)計(jì)和建筑方面的知識(shí)。此外,在閱讀《魔法樹屋》和《黃玫瑰》等故事時(shí),我還可以學(xué)習(xí)一些關(guān)于友誼、勇氣、自信和努力精神等解決問題的方法。這些故事不僅能夠幫助我更深刻地理解生活中的挑戰(zhàn),同時(shí)還能鼓舞我在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的勇氣和決心。
    第四段:如何提高閱讀能力
    雖然閱讀帶給我許多正面的影響,但閱讀并不是一件容易的事情。 我們需要善于抓住閱讀的要領(lǐng),才能更高效地掌握閱讀技能。例如,我的老師建議我們?cè)陂喿x時(shí),先從標(biāo)題、圖片、注釋或簡(jiǎn)略說明等尋找線索。這樣可以更好地理解文章內(nèi)容,并提高閱讀速度。此外,我們還可以多加練習(xí),提前預(yù)習(xí),提高自己的閱讀水平。
    第五段:結(jié)論
    總而言之,閱讀是一種非常有益的活動(dòng)。它可以拓寬我們的眼界、增強(qiáng)我們的知識(shí)、鍛煉我們的語(yǔ)言能力、培養(yǎng)我們的思維邏輯能力和想象力。尤其是在我們接受知識(shí)的初期,閱讀能夠幫助我們更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此,我會(huì)一直保持閱讀的習(xí)慣,不斷探索和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和精神財(cái)富。
    三年級(jí)親子閱讀心得體會(huì)感想篇四
    親子閱讀,即家長(zhǎng)和孩子一起閱讀,也包括家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀。親子閱讀能開闊孩子的視野,發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書,能培養(yǎng)他們對(duì)書的興趣,并進(jìn)而從對(duì)書的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望,這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。
    書是一顆小小的種子,當(dāng)父母把它種在孩子的心田,再用耐心去澆灌,小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī),長(zhǎng)成參天大樹,啟迪心靈,滋養(yǎng)智慧。閱讀,是一種能給我和孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng),同時(shí),也是我們獲取知識(shí),開闊視野的有效渠道。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣,古語(yǔ)有云:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。在此,與大家分享一下我和孩子閱讀的趣事。
    自我們實(shí)小提倡進(jìn)行親子閱讀以來,我在家也一直堅(jiān)持與孩子一起閱讀課外書。通過一段時(shí)間的親子閱讀,不僅使孩子得到很大的進(jìn)步,而且讓我受益非淺。孩子渴望認(rèn)識(shí)世界,圖書使孩子打開了認(rèn)識(shí)世界的窗口,不僅能豐富他們的知識(shí),還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。我們家長(zhǎng)重點(diǎn)為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境,使孩子能安心投入學(xué)習(xí),養(yǎng)成認(rèn)真摘抄好詞好句的習(xí)慣,時(shí)間一長(zhǎng)就能感受文學(xué)作品的真諦。學(xué)習(xí)所得的詞句能充實(shí)孩子看圖說話的文章,使文章優(yōu)美,受人喜歡,孩子獲得了別人的贊賞,自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。
    當(dāng)家長(zhǎng)給孩子讀了某些故事或內(nèi)容后,讓孩子發(fā)揮自己的想象力,說出故事中的人物將可能會(huì)如何發(fā)展。這是一種想象閱讀法,它是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的重要途徑之一。孩子天生就非常好奇也充滿著各式的幻想,書本就是滿足這些欲望最好的媒介。當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書中的內(nèi)容,我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來閱讀故事書。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過程中體會(huì)到閱讀的樂趣,而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣,提高其注意力。
    我發(fā)現(xiàn),通過親子閱讀,也讓孩子在平時(shí)講話和理解能力上,有了明顯的提高。有的時(shí)候,他的一番講話能讓我們大吃一驚,從來沒想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句,問他是從哪里學(xué)來的,他總是很自豪地說是從書里。
    兒童像一面鏡子,照出人類光明的未來,讓我們大手牽小手,營(yíng)造書香家庭的氣氛在每一個(gè)星月藍(lán)天、透出溫暖燈光的窗內(nèi),睡前陪孩子共讀一本故事書,讓孩子帶著笑容進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
    三年級(jí)親子閱讀心得體會(huì)感想篇五
    閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的基石,也是人們獲取知識(shí)、拓寬眼界的重要途徑之一。而在三年級(jí)中,閱讀已經(jīng)成為學(xué)生們的日常活動(dòng)之一。在這一年級(jí),我們不僅讀了很多課本上的文章,還讀了很多有趣的故事和童話。通過這些閱讀,我收獲了許多,也有了一些心得和體會(huì)。
    第二段:提高閱讀技巧
    在三年級(jí)的閱讀過程中,我學(xué)會(huì)了一些提高閱讀技巧的方法。例如,我學(xué)會(huì)了先通讀全文,了解文章的大意和結(jié)構(gòu),然后再逐段理解每個(gè)小節(jié)的內(nèi)容;我還學(xué)會(huì)了使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字體格式來輔助理解文章的含義;我還學(xué)會(huì)了尋找關(guān)鍵詞,通過關(guān)鍵詞來解答問題。這些方法和技巧讓我能夠更加高效地閱讀,在理解文章內(nèi)容方面也取得了一定的進(jìn)步。
    第三段:拓寬知識(shí)面
    閱讀不僅僅是為了提高閱讀技巧,更重要的是能夠從中獲取知識(shí),拓寬自己的視野。通過三年級(jí)的閱讀,我讀了很多關(guān)于動(dòng)植物、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、歷史故事等方面的文章,增加了對(duì)這些領(lǐng)域的了解。比如,在閱讀關(guān)于動(dòng)物的文章時(shí),我了解到了不同種類的動(dòng)物生活習(xí)性和特點(diǎn),進(jìn)一步培養(yǎng)了我對(duì)自然界的熱愛和好奇心。這些知識(shí)不僅讓我在課堂上能夠更好地參與討論,還讓我在生活中能夠更加積極地探索和了解世界。
    第四段:培養(yǎng)閱讀興趣
    除了提高技巧和增加知識(shí),三年級(jí)的閱讀也幫助我培養(yǎng)了閱讀興趣。在閱讀的過程中,我逐漸發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣和好處。通過閱讀,我能夠進(jìn)入一個(gè)全新的世界,與作者一同經(jīng)歷各種冒險(xiǎn),感受各種情感。這種沉浸式的閱讀體驗(yàn)讓我欲罷不能,引發(fā)了我對(duì)不同類型書籍的興趣。我開始追逐著更多的故事,不論是童話、神話還是科幻小說,都能夠讓我流連忘返。閱讀興趣的培養(yǎng)不僅讓我享受到了閱讀帶來的快樂,也讓我在寫作和表達(dá)方面有了更大的進(jìn)步。
    第五段:反思與展望
    回顧三年級(jí)的閱讀經(jīng)歷,我收獲了很多,不僅提高了閱讀技巧,還增加了知識(shí)和培養(yǎng)了閱讀興趣。但是,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。有時(shí)候我在閱讀時(shí)可能會(huì)忽略細(xì)節(jié),導(dǎo)致對(duì)文章的理解不夠全面;有時(shí)候我也可能會(huì)選擇性閱讀,而錯(cuò)過一些有價(jià)值的信息。因此,未來我要繼續(xù)努力完善閱讀技巧,加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的把握,做到全面理解;我還要拓寬閱讀的廣度,多讀一些不同類型的書籍,豐富自己的閱讀體驗(yàn)。
    總結(jié):
    通過三年級(jí)的閱讀分享,我不僅提高了閱讀技巧,還拓寬了自己的知識(shí)面,并且培養(yǎng)了閱讀興趣。閱讀是一種愉悅的活動(dòng),不僅能夠幫助我們獲取知識(shí),還能夠增加我們的見識(shí)、激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力。在未來的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)保持對(duì)閱讀的熱愛,并不斷提升自己的閱讀能力,用閱讀的力量開拓更廣闊的未來。
    三年級(jí)親子閱讀心得體會(huì)感想篇六
    隨著年齡的增長(zhǎng),我在三年級(jí)的這個(gè)階段,開始嘗試閱讀一些比較有深度的書籍。這些書籍不僅豐富了我的知識(shí)和想象力,而且也對(duì)我的成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。下面,我將分享我閱讀的幾本書籍的心得體會(huì)。
    第一段:《小王子》
    《小王子》是一本我非常喜歡的書。在閱讀這本書的過程中,我感受到了作者對(duì)人性的深刻洞察和對(duì)生命意義的思索。小王子的旅行經(jīng)歷讓我意識(shí)到生命的短暫性,讓我學(xué)會(huì)珍惜眼前擁有的一切。而小王子通過和狐貍的交往,告訴我“關(guān)系”這個(gè)詞背后的深刻含義。這本書幫助我成為一個(gè)更成熟、更有責(zé)任心的人。
    第二段:《呼嘯山莊》
    《呼嘯山莊》是一本長(zhǎng)篇小說,這讓我有很長(zhǎng)的時(shí)間去深入了解書中的人物和情節(jié)。故事描述了希斯克利夫和凱瑟琳之間充滿恨意和愛情的故事,讓我深入了解“恨”和“愛”的微妙關(guān)系。同時(shí),書中的描寫也讓我看到了上層社會(huì)的復(fù)雜和殘酷。這本書給我?guī)砹藢?duì)人性的思考,讓我更好地理解這個(gè)世界。
    第三段:《格林童話》
    我很喜歡閱讀童話故事,其中《格林童話》是我最喜歡的之一。這本書中的故事有的驚險(xiǎn)刺激,有的溫馨感人,讓我學(xué)到了許多道理,如遵從自己的內(nèi)心、勇敢面對(duì)困難、珍惜友情等等。通過這些故事,我也學(xué)會(huì)了分析和理解人物的心理變化,增強(qiáng)了我的人文素養(yǎng)。
    第四段:《笑傲江湖》
    《笑傲江湖》是一本武俠小說,這讓我了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的江湖義氣和俠義精神。書中的主人公令狐沖拒絕了權(quán)利和金錢,選擇走俠路,用他的義氣和靈活的策略幫助需要幫助的人。這本書教會(huì)我用心去感受別人的需要,并主動(dòng)伸出援手。同時(shí),它也告訴我,面對(duì)困難時(shí),我們應(yīng)該要有堅(jiān)定的信念,得失并不是最重要的。
    第五段:總結(jié)
    這些書籍是我三年級(jí)時(shí)期閱讀的代表作,它們每本書的情節(jié)和背后的思想都對(duì)我有很大的影響。通過閱讀,我不僅拓寬了自己的視野和想象力,更重要的是學(xué)會(huì)了如何思考和分析。希望以后有更多的機(jī)會(huì)可以閱讀這樣的書籍,磨煉自己的思考能力,成為一個(gè)更好的人。
    三年級(jí)親子閱讀心得體會(huì)感想篇七
    閱讀是我們每個(gè)人生命中重要的一部分。它可以開闊我們的眼界,增加我們的知識(shí),提高我們的思維能力。而閱讀書籍則是閱讀的最佳方式之一。在過去的一年中,我讀了許多書籍,這讓我收獲頗豐,以下是我的閱讀心得和體會(huì)。
    第二段:品讀過程中的感受
    在閱讀過程中,我發(fā)現(xiàn)自己時(shí)而振奮、時(shí)而悲傷,讓我體會(huì)到了文學(xué)作品的魅力。每次我打開新的一頁(yè),我就像翻開了一扇窗戶,透過它我看到了一個(gè)傾心而論的世界,我被作者所描繪的故事所吸引,仿佛自己參與了其中。有的時(shí)候,我甚至?xí)闀械娜宋锔械诫y過或悲傷。這種感受讓我知道,閱讀不僅可以帶來知識(shí),還能給我們的內(nèi)心帶來溫暖和激動(dòng)。
    第三段:閱讀帶給我的收獲
    通過閱讀,我學(xué)到了很多詞匯和知識(shí)。例如,在《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》一書中,我了解了美國(guó)南部的歷史和文化,學(xué)到了一些地道的美語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)。又比如,在《世界名著繪本》系列中,我被介紹了很多著名作家的名著,這讓我豐富了閱讀體驗(yàn),也讓我更好地認(rèn)識(shí)了世界文化。閱讀不僅讓我有機(jī)會(huì)探索未知的世界,更讓我成為了更好的人。
    第四段:閱讀激發(fā)的思考
    當(dāng)我讀完一本書后,我不會(huì)僅僅記錄一個(gè)故事,而是思考一下書中的一些主題和故事情節(jié),以便更好地理解它們。挑戰(zhàn)我的思維能力和發(fā)展我的對(duì)話技巧是閱讀一本好書所帶來的附加價(jià)值之一。通過對(duì)不同的故事和主題的分析,我能夠深入了解作家的意圖和主題,同時(shí)也可以更好地反思自己的思考和價(jià)值觀。
    第五段:總結(jié)與展望
    今年,我已經(jīng)學(xué)到了很多,閱讀讓我開始意識(shí)到自己的內(nèi)心,對(duì)未來充滿期待。我相信,閱讀的力量會(huì)在我的生命中繼續(xù)發(fā)揮更大的作用。我希望我可以在未來繼續(xù)閱讀更多的書籍,并記錄下我的所思所想,以便更好地了解自己和沉淀自己的價(jià)值觀。我相信,在未來的學(xué)習(xí)生涯中,閱讀將是我至愛的事情之一,并將繼續(xù)帶給我無盡的快樂和收獲。
    三年級(jí)親子閱讀心得體會(huì)感想篇八
    短篇小說《邊城》,是作家沈從文先生寫于1933年的一篇作品,這座《邊城》,最為濃郁地飄圍著沈從文先生的湘西風(fēng)情。
    《邊城》是我國(guó)文學(xué)一部?jī)?yōu)秀的抒發(fā)鄉(xiāng)土情懷的中篇小說,沈從文小說的代表作。它以20世紀(jì)30年月川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景,以兼具抒情詩(shī)和小品文的美麗筆觸,描繪了湘西邊地特有的風(fēng)土人情;借船家少女翠翠的愛情悲劇,凸顯出了人性的和善美妙與心靈的清澈純潔。
    《邊城》以清末時(shí)期的湘西茶峒地區(qū)為背景,以“小溪”渡口為起點(diǎn),繞山岨流的溪水匯入茶峒大河,綻開了原野渡口少女“翠翠”與山城河街“天保”、“儺送”兄弟的動(dòng)人愛情故事。沈從文先生極為美麗而流暢的語(yǔ)言文字,如詩(shī)如畫般描繪了白河沿岸舒適幽美的山村,湘西邊城濃郁的風(fēng)土民情:“近水人家多在桃杏花里,春天只需留意,凡有桃花處必有人家,凡有人家處必可沽酒。夏天則曬晾在日光下耀目的紫花布衣褲,可做為人家所在的旗幟。秋冬來時(shí),房屋在陡崖上的,濱水的,無處不朗然入目。黃泥的墻,烏黑的瓦……”。這些布滿了自然真樸與生息傳神的描寫,給人以極美的享受。
    隨著故事的綻開,《邊城》描述了河街繁華祥和的碼頭市井,湘西淳樸厚道,和善篤信的世道民風(fēng)。河街雖有“一營(yíng)士兵駐老參將衙門”,有地方的“厘金局(稅收征稽)”,卻仿佛并不存在,林林瑯瑯“五百家”,各處是一片繁忙的勞作、古樸的店鋪、閑適的'生活景致?!按瑏頃r(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就從對(duì)河灘上看著很多的纖夫……帶了細(xì)點(diǎn)心洋糖之類,攏岸時(shí)卻拿進(jìn)城中來?yè)Q錢的。大人呢,孵一巢小雞,養(yǎng)兩只豬,托下行船夫打副金耳環(huán),帶兩丈官青布或一壇好醬油、一個(gè)雙料的美孚燈罩回來,便占去了大局部作主婦的心了”。河街上,就連妓女也為世風(fēng)所感,“永久那么渾厚……盡把自己的心緊緊縛在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一個(gè)人身上,做夢(mèng)時(shí),就總經(jīng)常夢(mèng)船攏了岸,一個(gè)人搖搖蕩蕩的從船跳板到了岸上,直向身邊跑來”。這些客觀生動(dòng)的描寫,反映了沈先生鳳凰縣生活的深厚根底,當(dāng)年對(duì)“河街”生活細(xì)膩的觀看,對(duì)湘西民俗風(fēng)情的諳熟,直觀與遐想的特寫抓住精彩的瞬間,給人以鮮活的生活場(chǎng)景。“河街”上雖有三教九流,以及“纖夫”、“船夫”、“妓女”等生活在最低層的民眾,但做為當(dāng)年“新文化”的出色作家,或許是為了愛情主題,未提及階級(jí)對(duì)立或社會(huì)沖突。
    三年級(jí)親子閱讀心得體會(huì)感想篇九
    二年級(jí)時(shí),我開始擔(dān)心孩子的閱讀能力是否能跟上同齡孩子。三年級(jí)初,我參加了學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì),老師建議我們每天給孩子閱讀20分鐘,這對(duì)孩子的閱讀有很大的幫助。于是,我便開始刻意關(guān)注孩子的閱讀,同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在與大家分享一下我的心得感悟。
    第一段:閱讀環(huán)境重要性。
    孩子的閱讀環(huán)境直接影響到孩子的閱讀能力。合適的閱讀環(huán)境可以讓孩子安心,享受閱讀樂趣。在家,在孩子的房間里,我們提供了一個(gè)舒適的床、一些書架和床頭燈之類的設(shè)備,讓孩子在晚上可以自由地閱讀。我們的客廳也放了一些適合孩子的讀物,讓孩子可以在休息的時(shí)候閱讀。
    第二段:選擇合適的書籍。
    孩子的閱讀能力的提升需要有足夠的閱讀材料作為支撐,因此我們選購(gòu)了許多適合孩子的書籍。針對(duì)孩子的興趣和閱讀能力,我們選擇了不同難度和主題的書籍,比如音樂、科學(xué)等。孩子可以在娛樂中不斷擴(kuò)充知識(shí)。
    第三段:建立孩子的閱讀習(xí)慣。
    雖然現(xiàn)在大家的生活都快節(jié)奏,但是我們?cè)诤⒆又惺冀K要強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。我們每天會(huì)給孩子留出20分鐘的時(shí)間專門閱讀。在這一時(shí)段,我們也不會(huì)打擾孩子,以免影響他們的閱讀情緒和集中力。同時(shí),還要定期帶孩子去圖書館,讓孩子親手去選擇自己喜歡的書籍。
    第四段:家長(zhǎng)示范的力量。
    在我孩子的旁邊閱讀是我很常做的事情,背后有著更深遠(yuǎn)的考慮。孩子經(jīng)常模仿大人進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活中的行動(dòng)。因此,在孩子旁邊閱讀,就是對(duì)他們最好的示范。并且還要嘗試與他們一起分享所讀的書籍,讓他們從別人的角度去思考問題。也可以更好地與孩子溝通交流,更進(jìn)一步加強(qiáng)親子關(guān)系。
    第五段:總結(jié)。
    閱讀讓孩子拓寬眼界,提高思考和寫作的能力。雖然學(xué)校有教育家老師進(jìn)行指導(dǎo),但家長(zhǎng)的作用也不可小覷。家長(zhǎng)的關(guān)注和支持是每一位孩子成長(zhǎng)的助力,這就是為什么我們更要時(shí)刻關(guān)注孩子的閱讀情況。和孩子一起分享閱讀的過程,為他們打開無限的世界。
    三年級(jí)親子閱讀心得體會(huì)感想篇十
    但就我對(duì)學(xué)生做閱讀理解題情況的了解,一般來說,我認(rèn)為先看閱讀材料比較好,因?yàn)樽屑?xì)研讀閱讀材料,整體感知閱讀材料內(nèi)容,這是解答閱讀題的至為關(guān)鍵的第一步。
    研讀閱讀原文,整體感知原文是因?yàn)樗虚喿x理解習(xí)題的答案都是顯現(xiàn)或隱藏在原文之中的。
    這是解答閱讀題的一個(gè)總原則。
    如果有了這樣清醒的意識(shí),那么在解答問題時(shí)就不會(huì)擔(dān)心找不到答案了。
    反之,你先看題目,再去閱讀材料,做題目就會(huì)受到先入為主,只見樹木不見森林,不能全局上把握這個(gè)材料,尤其對(duì)一些要求你正確理解和判斷全文意思的題,就更容易受到消極的影響。
    因此閱讀是解題關(guān)鍵的第一步,這一步不可忽視,更不能省去。
    讀懂原文,則事半功倍,反之,則會(huì)出現(xiàn)答偏、答漏、答反、答錯(cuò)的現(xiàn)象。
    閱讀完語(yǔ)段,要能明確主題及作者的愛憎感情;對(duì)文中的語(yǔ)句只有在整體感知、領(lǐng)會(huì)文章立意、把握文章要領(lǐng)的基礎(chǔ)上,才可能準(zhǔn)確解答。
    二、抓重點(diǎn)詞句的解讀
    試卷中經(jīng)常會(huì)有對(duì)文中關(guān)鍵詞語(yǔ)意思或找近義詞、反義詞的題目,我們一般要從該詞字面和上下文相結(jié)合,來準(zhǔn)確解答。
    當(dāng)出現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵句子在文中作用的分析時(shí)候,可從兩個(gè)方面來思考,第一是結(jié)構(gòu)方面,第二是內(nèi)容表達(dá)方式方面。
    從結(jié)構(gòu)方面,要明確句子所處位置不同,其作用也往往不相同。
    比如,一般說關(guān)鍵語(yǔ)句處在文章的開頭,常常具有總領(lǐng)全文、引出下文的作用。
    處在文章或段落的中間,則是或強(qiáng)調(diào)突出,或呼應(yīng)上文、或承上啟下,處在文章的結(jié)尾,往往有點(diǎn)題、照應(yīng)開頭、深化主題等作用。
    從內(nèi)容表達(dá)方式方面,句子若是使用了修辭手法,可從修辭手法的作用方面來解答,比如采用比喻、擬人的句子是為了使文章生動(dòng)形象,采用反復(fù)的修辭手法的句子是為了強(qiáng)調(diào),采用排比修辭手法的句子是為了增強(qiáng)文章氣勢(shì)等。
    當(dāng)試卷中出現(xiàn)寫閱讀原文感受或啟示的題目時(shí),我們應(yīng)該能根據(jù)自己的閱讀感受,再結(jié)合原文的題目或關(guān)鍵句子寫出自己的真情實(shí)感。
    三、循序漸進(jìn)來解題
    粗心和漏題是我們小學(xué)生解答閱讀理解題目時(shí)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤,因?yàn)殚喿x理解后面一般都有好幾個(gè)子題目排列在一起,這時(shí)就需要我們耐心地去“咬文嚼字”,仔細(xì)審清題后,應(yīng)按照試題的順序一一來做答,這樣不會(huì)漏題,還因?yàn)樵囶}的安排,一般都是先易后難,先理解后感悟,因此,拿到試卷可以按試題的前后順序去做。
    但遇到難題一時(shí)答不出來,千萬不要停止不前,耗費(fèi)時(shí)間,可以打個(gè)記號(hào),等到全部完成試題后再回過頭來逐一解決。
    總之,做閱讀理解的題目是有規(guī)律可循的,只要我們?cè)陂喿x中認(rèn)真理解,審清題意,遵循一定的閱讀思路和解題方法,就能事半功倍、得心應(yīng)手,獲得理想的效果。
    三年級(jí)語(yǔ)文問題分析
    1、寫字速度慢。
    有的同學(xué)因?yàn)閷懽炙俣嚷?,后面的題沒時(shí)間做,所以失
    分。
    實(shí)在可惜。
    支招:孩子在家里做各科作業(yè)時(shí),與孩子商量好,要有一定的時(shí)間限制。
    但最重要的是在保證作業(yè)質(zhì)量的前提下提高寫字速度。
    對(duì)于孩子出現(xiàn)邊寫邊玩,寫寫停停等不良習(xí)慣,要制定具體的獎(jiǎng)懲方法幫助孩子改正,提高寫作業(yè)的效率。
    2、審題能力差。
    有的同學(xué)匆匆讀題,慌忙做題,寫了不少,分?jǐn)?shù)卻不高。
    原因是他根本就沒弄懂題目要求,只是憑自己的感覺想當(dāng)然的'填上答案,正確率低就難免了。
    支招:平日家庭作業(yè)就要求孩子讀題(特別是例題)至少三遍,弄懂了再做。
    做完一道題后就檢查一道題。
    力爭(zhēng)做一道對(duì)一道,不做無用功。
    3、閱讀能力弱。
    我們從一年級(jí)開始,就一直讓孩子在學(xué)校在家里都進(jìn)行大量的閱讀,班里多數(shù)孩子養(yǎng)成了喜歡閱讀的好習(xí)慣。
    但仍然有個(gè)別家庭因?yàn)楣ぷ髅β担⒉荒芙?jīng)常跟著班里的閱讀進(jìn)度走,甚至還有的家長(zhǎng)從沒有和孩子一起讀過書。
    因此,孩子的閱讀能力較差,理解能力不強(qiáng),往往不知道一道題的要求是什么。
    而閱讀能力弱的孩子在數(shù)學(xué)方面也會(huì)落在后面,因?yàn)樗x不懂題目到底是讓干什么的。
    有個(gè)家長(zhǎng)看到孩子考的差,就說:“老師,你是不是要多復(fù)習(xí)課內(nèi)的東西,課外的東西放到假期里搞不行么?”我想說,當(dāng)然不行!你看看第二單元的試卷內(nèi)容就知道了,有幾分是課內(nèi)的東西呢?語(yǔ)文這門學(xué)科和其他學(xué)科最不一樣的就是:課內(nèi)學(xué)的東西,除了字詞在試卷中占一些分值外,其他的幾乎都是課外知識(shí)。
    特別是閱讀和寫作占的分值最大。
    到了高年級(jí),閱讀和寫作更是語(yǔ)文考試的重頭戲,分值會(huì)隨著年級(jí)的升高而加大。
    語(yǔ)文課本中的一篇篇文章只是一個(gè)個(gè)例子,我們的課堂是通過學(xué)習(xí)這篇課文,學(xué)到與文本對(duì)話的方法。
    從而解決一些未讀過文章中遇到的問題。
    語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)不能放松,課外閱讀更是不能放手啊!
    支招:過去的歲月無法彌補(bǔ),但將來的日子我們卻能把握。
    只要開始,就有進(jìn)步的可能。
    所以,繼續(xù)和孩子一起行走在閱讀的路上,我們會(huì)收獲多多!
    4、習(xí)作扣分多:有些孩子寫作前審題不細(xì),沒有弄清作文要求提筆就寫,
    往往有的同學(xué)作文寫滿了紙也沒有得高分,為什么呢?如果不符合題目的要求,寫再多又有什么用呢?審題是關(guān)鍵。
    還有的孩子寫作時(shí)寫寫停停,費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間也沒寫幾個(gè)字,這又是為什么呢?原因主要是選材和構(gòu)思工作沒做好就急于下筆,當(dāng)然效率就不高了。
    所以,好的作文先要心里有,才能往紙上“倒”啊!還有的同學(xué)錯(cuò)別字多,主要是平時(shí)的日記或作文沒有及時(shí)改錯(cuò),或平時(shí)愛寫拼音,造成錯(cuò)誤有了積累,所以扣分多。
    另外就是語(yǔ)句不通順。
    這是因?yàn)楹芏嗪⒆雍苈斆?,腦子總是比手快,所以寫起句子來總是跳躍,造成語(yǔ)句不通,別人看不明白。
    這時(shí)候,好好檢查就是非常必要的。
    檢查時(shí),看看自己有沒有表述明白,漏掉了哪些字等等。
    閱讀和寫作要想提高,不是一日之功。
    我班有好幾個(gè)孩子經(jīng)常認(rèn)真寫日記。
    三年級(jí)親子閱讀心得體會(huì)感想篇十一
    作為家長(zhǎng),我一直認(rèn)為閱讀對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此,在孩子上三年級(jí)時(shí),我開始特別注重家庭閱讀的重要性,并積極參與孩子的閱讀活動(dòng)。通過這三年的實(shí)踐,我獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得,愿與大家分享。
    段二:培養(yǎng)閱讀興趣
    在三年級(jí)的孩子面前,給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境非常重要。在家里,我為孩子建立了一個(gè)小小的閱讀角落,放置了各種適齡的圖書。每個(gè)晚上,我與孩子一起在這個(gè)角落里度過一段愉快的閱讀時(shí)光。我也鼓勵(lì)孩子把自己喜歡的書帶回家,與我分享閱讀的快樂。通過這種方式,我成功地培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣,他開始主動(dòng)閱讀,并享受其中的樂趣。
    段三:引導(dǎo)理解能力的提高
    在家長(zhǎng)閱讀中,我一直注重引導(dǎo)孩子提高閱讀理解能力。在閱讀時(shí),我會(huì)鼓勵(lì)孩子提出問題,并與他一起尋找答案。我?guī)椭⒆涌偨Y(jié)故事的中心思想和故事情節(jié)的發(fā)展。通過思考和討論,孩子漸漸開始理解閱讀背后的深層意義,并能夠運(yùn)用這些技巧來解讀更加復(fù)雜的故事。
    段四:拓寬閱讀視野
    閱讀不僅僅是指看書。作為一個(gè)家長(zhǎng),我也試圖幫助孩子從其他來源獲取信息和知識(shí)。我與孩子一起觀看故事片、紀(jì)錄片和動(dòng)畫電影,通過這些媒介讓孩子接觸到不同的文化和知識(shí)。同時(shí),我還鼓勵(lì)孩子多參加活動(dòng)、社團(tuán)等,與其他孩子交流閱讀心得。通過這種方式,孩子的閱讀視野被更大程度地拓寬。
    段五:閱讀對(duì)成長(zhǎng)的影響
    在三年級(jí)的閱讀中,我發(fā)現(xiàn)我的孩子獲益匪淺。他的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高,思維邏輯更加清晰。閱讀也讓他更加自信,他愿意主動(dòng)與他人分享自己的所見所聞。同時(shí),閱讀也豐富了孩子的想象力和創(chuàng)造力,他開始表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)作品的獨(dú)特感悟。這些變化不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有幫助,也對(duì)他的性格和綜合素質(zhì)發(fā)展起到了積極的影響。
    總結(jié):
    通過家長(zhǎng)參與三年級(jí)的閱讀活動(dòng),我深刻體會(huì)到閱讀的重要性。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,提高他們的閱讀理解能力,拓寬他們的閱讀視野,都是我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該重視的事情。同時(shí),閱讀對(duì)孩子的成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的提高也有著積極的影響。因此,我愿意繼續(xù)堅(jiān)持并加強(qiáng)家長(zhǎng)閱讀,幫助孩子成為更好的自己。
    三年級(jí)親子閱讀心得體會(huì)感想篇十二
    分。實(shí)在可惜。支招:孩子在家里做各科作業(yè)時(shí),與孩子商量好,要有一定的時(shí)間限制。但最重要的是在保證作業(yè)質(zhì)量的前提下提高寫字速度。對(duì)于孩子出現(xiàn)邊寫邊玩,寫寫停停等不良習(xí)慣,要制定具體的獎(jiǎng)懲方法幫助孩子改正,提高寫作業(yè)的效率。
    2、審題能力差。有的同學(xué)匆匆讀題,慌忙做題,寫了不少,分?jǐn)?shù)卻不高。
    原因是他根本就沒弄懂題目要求,只是憑自己的感覺想當(dāng)然的填上答案,正確率低就難免了。支招:平日家庭作業(yè)就要求孩子讀題(特別是例題)至少三遍,弄懂了再做。做完一道題后就檢查一道題。力爭(zhēng)做一道對(duì)一道,不做無用功。
    3、閱讀能力弱。我們從一年級(jí)開始,就一直讓孩子在學(xué)校在家里都進(jìn)行大量的閱讀,班里多數(shù)孩子養(yǎng)成了喜歡閱讀的好習(xí)慣。但仍然有個(gè)別家庭因?yàn)楣ぷ髅β?,并不能?jīng)常跟著班里的閱讀進(jìn)度走,甚至還有的家長(zhǎng)從沒有和孩子一起讀過書。因此,孩子的閱讀能力較差,理解能力不強(qiáng),往往不知道一道題的要求是什么。而閱讀能力弱的孩子在數(shù)學(xué)方面也會(huì)落在后面,因?yàn)樗x不懂題目到底是讓干什么的。
    有個(gè)家長(zhǎng)看到孩子考的差,就說:“老師,你是不是要多復(fù)習(xí)課內(nèi)的東西,課外的東西放到假期里搞不行么?”我想說,當(dāng)然不行!你看看第二單元的試卷內(nèi)容就知道了,有幾分是課內(nèi)的東西呢?語(yǔ)文這門學(xué)科和其他學(xué)科最不一樣的就是:課內(nèi)學(xué)的東西,除了字詞在試卷中占一些分值外,其他的幾乎都是課外知識(shí)。特別是閱讀和寫作占的分值最大。到了高年級(jí),閱讀和寫作更是語(yǔ)文考試的重頭戲,分值會(huì)隨著年級(jí)的升高而加大。語(yǔ)文課本中的一篇篇文章只是一個(gè)個(gè)例子,我們的課堂是通過學(xué)習(xí)這篇課文,學(xué)到與文本對(duì)話的方法。從而解決一些未讀過文章中遇到的問題。語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)不能放松,課外閱讀更是不能放手啊!
    支招:過去的歲月無法彌補(bǔ),但將來的日子我們卻能把握。只要開始,就有進(jìn)步的可能。所以,繼續(xù)和孩子一起行走在閱讀的路上,我們會(huì)收獲多多!
    4、習(xí)作扣分多:有些孩子寫作前審題不細(xì),沒有弄清作文要求提筆就寫,
    往往有的同學(xué)作文寫滿了紙也沒有得高分,為什么呢?如果不符合題目的要求,寫再多又有什么用呢?審題是關(guān)鍵。還有的孩子寫作時(shí)寫寫停停,費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間也沒寫幾個(gè)字,這又是為什么呢?原因主要是選材和構(gòu)思工作沒做好就急于下筆,當(dāng)然效率就不高了。所以,好的作文先要心里有,才能往紙上“倒”啊!還有的同學(xué)錯(cuò)別字多,主要是平時(shí)的日記或作文沒有及時(shí)改錯(cuò),或平時(shí)愛寫拼音,造成錯(cuò)誤有了積累,所以扣分多。另外就是語(yǔ)句不通順。這是因?yàn)楹芏嗪⒆雍苈斆?,腦子總是比手快,所以寫起句子來總是跳躍,造成語(yǔ)句不通,別人看不明白。這時(shí)候,好好檢查就是非常必要的。檢查時(shí),看看自己有沒有表述明白,漏掉了哪些字等等。
    閱讀和寫作要想提高,不是一日之功。我班有好幾個(gè)孩子經(jīng)常認(rèn)真寫日記。