教案的編寫過程需要教師全面了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，同時(shí)兼顧課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求。教案的編寫要注意與學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合。請(qǐng)大家看看下面這些教案樣例，希望對(duì)大家有所幫助。
捉螃蟹教案反思篇一
1、通過觀察了解螃蟹的構(gòu)造，增加對(duì)螃蟹的感性認(rèn)識(shí)，大膽的畫出螃蟹的形狀。
2、能根據(jù)螃蟹的形狀，聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想和想象，創(chuàng)造有趣的畫面。
3、促進(jìn)幼兒的`創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
螃蟹圖片、ppt課件、畫紙、勾線筆。
【活動(dòng)過程】。
一、圖片觀察。
這是什么?你看到了螃蟹的什么?它長(zhǎng)得怎樣?你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎?
二、出示ppt，引導(dǎo)幼兒局部觀察，教師局部示范。
螃蟹的腳是怎樣的?(身體、眼睛)依次觀察。
你們知道這又什么嗎?(引出螃蟹的一對(duì)大螯)它長(zhǎng)的像什么?
教師局部示范。
三、幼兒刻畫螃蟹。
如果讓你來(lái)畫螃蟹，你會(huì)從哪里開始畫呢?
四、教師轉(zhuǎn)換角度，啟發(fā)幼兒想象。
這個(gè)螃蟹現(xiàn)在倒過來(lái)，你能把它變成什么?
五、欣賞作品，拓展幼兒的思維。
你們看，螃蟹變成什么了?
六、創(chuàng)造作畫。
你們想不想也來(lái)變一變，你想變什么就變什么，看誰(shuí)的螃蟹變得最神奇!
【教學(xué)反思】。
1、充分體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)組織活動(dòng)。
在選擇本次活動(dòng)教材時(shí)，我就根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗(yàn)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點(diǎn)上，鼓勵(lì)幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐富幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情。
2、較好激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是從興趣出發(fā)，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造的動(dòng)力，就會(huì)興致勃勃，專心致志地把自己感受到的、想到的東西表現(xiàn)出來(lái)。否則，沒有興趣的就失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，在這次活動(dòng)中，我除了選擇幼兒感興趣的內(nèi)容外,又在整個(gè)美術(shù)活動(dòng)過程中都注重貫徹興趣性的原則。
3、能夠把握好教師示范的尺度。
發(fā)揮幼兒美術(shù)活動(dòng)的自主性，教師必須堅(jiān)持“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的原則。在這次活動(dòng)中我改變了以往傳統(tǒng)的運(yùn)用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)介方法。給孩子更多的想象的空間，讓他們自由創(chuàng)作，多挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。通過這樣的方法既沒框死幼兒的思維，又給予幼兒一定的幫助，是較可取的。從孩子設(shè)計(jì)的作品成果看也沒有雷同的現(xiàn)象。
過渡環(huán)節(jié)自然流暢。過渡環(huán)節(jié)是最細(xì)但也是整個(gè)活動(dòng)是否流暢的重要因素，我能正確處理環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡。
捉螃蟹教案反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，喜歡螃蟹并產(chǎn)生進(jìn)一步探索螃蟹的興趣個(gè)欲望。
2、知道認(rèn)識(shí)螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖。
2、螃蟹。
活動(dòng)過程：
一、觀察螃蟹，引發(fā)興趣。
1、教師出示螃蟹：今天老師給你們帶來(lái)了一樣很好玩的東西，你們看!是什么啊?
幼兒：螃蟹。
2、幼兒自主觀察螃蟹。
dd我請(qǐng)小朋友們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發(fā)現(xiàn)螃蟹什么秘密。(比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點(diǎn)，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。)。
3、將幼兒分成四組并提供筷子等工具，讓幼兒自主觀察，幼兒可以相互討論，教師從旁指導(dǎo)。
4、集中幼兒，討論：你發(fā)現(xiàn)了螃蟹什么秘密?
二、觀查圖片。
1、出示圖片(1~5)。
dd到底小螃蟹的`腿為什么會(huì)斷了呢，我們一起來(lái)看看這些圖片。
2、幼兒觀看圖片，可以相互討論。
3、你有什么看不懂的地方呢?
三、理解圖意。
1、結(jié)合圖片完整傾聽故事。
2、提問，幫助幼兒理解圖意。
(1)小螃蟹的腿為什么會(huì)斷?發(fā)生了什么事情?
(2)小螃蟹去找誰(shuí)?兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎?為什么?
兔子醫(yī)生是怎么說(shuō)的?
請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)兔子的語(yǔ)言。
請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)山羊醫(yī)生的語(yǔ)言。
(4)金龜子建議小螃蟹找誰(shuí)?壁虎怎么說(shuō)?
請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)壁虎的語(yǔ)言。
3、教師小結(jié)：原來(lái)螃蟹有一種特殊的本領(lǐng)。當(dāng)它被敵人抓住一條步足，螯足又無(wú)力對(duì)付這個(gè)敵人時(shí)，它就會(huì)斷掉那條被敵人抓住的步足，然后脫身逃跑。過些日子以后，螃蟹還會(huì)從斷的地方再長(zhǎng)出一條新的腿來(lái)的，螃蟹的這種本領(lǐng)叫“自切”，是它長(zhǎng)期以來(lái)適應(yīng)復(fù)雜的外界環(huán)境的結(jié)果。
四、欣賞故事。
1、結(jié)合圖片完成傾聽故事。
2、dd通過這個(gè)故事我們又發(fā)現(xiàn)了螃蟹的什么秘密?
幼兒：自切的本領(lǐng)(有再生的功能。)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看螃蟹還有什么我們不知道的秘密。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程使幼兒認(rèn)識(shí)和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個(gè)故事，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，把孩子的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。使他們體會(huì)到了做課堂主人的自豪和快樂。
捉螃蟹教案反思篇三
設(shè)計(jì)思路：
時(shí)值金秋，正是吃蟹的好時(shí)節(jié)。孩子們?cè)诮徽勚胁幻庹勂鹆恕绑π贰钡氖虑?。但孩子們的?jīng)驗(yàn)往往停留在吃上，還有就是一些表面的特征。抓住這樣的教育契機(jī)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒在觀察過程中了解螃蟹的主要特征。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用撕紙的方法制作螃蟹，并提高其動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大螃蟹一只、各種不同的螃蟹圖片、各色彩紙、固體膠、螃蟹頭飾、螃蟹作品一個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解螃蟹的主要特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
利用撕紙的方法制作螃蟹。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
幼：秋天。
師：在美麗的秋天里，我們和許多可愛的小動(dòng)物交上了朋友，說(shuō)說(shuō)看有誰(shuí)呢？
幼：瓢蟲、蜘蛛、蚱蜢、小松鼠等。
幼：螃蟹。
師：恩，你們真棒，都猜對(duì)了！
今天我把我孩子的照片也帶來(lái)了，請(qǐng)你們仔細(xì)看看我的'孩子長(zhǎng)得什么樣的？
二、幼兒仔細(xì)觀察，尋找螃蟹的基本特征。
1、引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的外部特征。
師：說(shuō)說(shuō)你看到了螃蟹的哪些特征？
幼：螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子。
師：螃蟹的腳是什么樣的？
幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，有毛。
師：你們知道這又什么嗎？（引出螃蟹的一對(duì)大螯，我們給它們好聽的名字，叫大螯）。
師：它長(zhǎng)的像什么？
幼：像一把剪刀。
師：今天老師帶來(lái)了真的螃蟹喏，你們看，和你們剛剛看到的一樣嗎？
幼：一樣。
師小結(jié)：你們真棒，發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、兩個(gè)大鉗子像剪刀，走起路來(lái)橫著爬。
師：你們喜歡吃螃蟹嗎？
幼：喜歡。
師：為什么呀？
幼：因?yàn)轶π肺兜篮荃r美的。
師：老師呀也很喜歡吃螃蟹的，因?yàn)轶π肺兜篮荃r美。
三、教師示范，制作螃蟹。
師：看，今天老師也做了一只螃蟹，你們仔細(xì)看看，老師是怎么做出來(lái)的？
幼：剪出來(lái)的，撕出來(lái)的。
幼：好的！
師：但是呀，你們一定要聽好老師教你們的方法，是有點(diǎn)難度的哦！
1、取長(zhǎng)方形紙，圓圓的撕去四個(gè)角，像螃蟹的什么呀？幼：身體。
2、取長(zhǎng)方形紙，沿折縫撕成條狀，成蟹腳。
3、取一條紙，折一次，成蟹腳。
4、拿小的那張紙，老師給你們畫好了輪廓，沿著嘿嘿的線撕下來(lái)，成螃蟹的大螯。
5、分別黏貼。
要求：選紙時(shí)不爭(zhēng)搶，每人拿一張。膠水的帽子取下來(lái)放在籃子里。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束：我們把我們的螃蟹作品放到后面我們布置的池塘里去。
活動(dòng)反思：
螃蟹對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。
捉螃蟹教案反思篇四
1、通過多媒體課件，了解蝴蝶的外形特征，并感知不同花紋和圖案的蝴蝶。
2、學(xué)習(xí)用左右對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、多媒體課件。
2、每頂桌子準(zhǔn)備：四份（不同材料的紙、記號(hào)筆、剪刀、水粉排筆）一定量的本土資料、乳膠、線、針、木簽子、水粉顏料、少量已剪好外形的蝴蝶若干。
3、輕音樂和“蝴蝶飛”的音樂。
【活動(dòng)過程】。
一、猜謎引題：
兩根胡須頭上翹，
身穿五彩花袍袍，
勞動(dòng)辛苦我不怕，
跳起舞來(lái)我最好。（蝴蝶）。
二、利用課件，欣賞各種蝴蝶。
1、讓我們跟著蝴蝶姑娘到蝴蝶王國(guó)去看看吧?。ㄐ蕾p課件）。
提問，了解蝴蝶的外形特征：
（1）蝴蝶有幾對(duì)翅膀？（兩對(duì)翅膀）哪對(duì)翅膀大？（前翅大，后翅小）。
（2）蝴蝶有沒有眼睛？（有一雙小眼睛）頭上還有什么？（還有一對(duì)觸角）。
（3）蝴蝶的身體是怎樣的？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的）。
（4）蝴蝶有幾只腳？
2、教師引導(dǎo)：蝴蝶身上還有五顏六色的花紋和圖案呢，讓我們一起來(lái)看看這些美麗的蝴蝶吧！找一找，你最喜歡哪一只！
幼兒欣賞課件。
3、幼兒自由講述不同圖案和顏色的蝴蝶。
三、幼兒繪畫并裝飾：蝴蝶。
1、利用課件出示蝴蝶姑娘的信：
親愛的小朋友們：
蝴蝶王國(guó)馬上要舉辦一次化妝舞會(huì)，但是王國(guó)的蝴蝶們沒有漂亮的衣服，現(xiàn)在想請(qǐng)你們小朋友幫助我們，你們?cè)敢鈫?？（愿意）?BR> 三、幼兒繪畫并裝飾：蝴蝶。
1、利用課件出示蝴蝶姑娘的信：
親愛的小朋友們：
蝴蝶王國(guó)馬上要舉辦一次化妝舞會(huì)，但是王國(guó)的蝴蝶們沒有漂亮的衣服，現(xiàn)在想請(qǐng)你們小朋友幫助我們，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?BR> 2、請(qǐng)幼兒看課件知道畫蝴蝶的基本方法。
小朋友知道蝴蝶應(yīng)該怎樣畫嗎？我們來(lái)看看、聽聽就知道了。
畫蝴蝶其實(shí)并不難，只要注意左右對(duì)稱還是挺簡(jiǎn)單的。
3、引導(dǎo)幼兒邊看邊畫，并自己大膽地選材料進(jìn)行裝飾。（配樂）。
看動(dòng)畫學(xué)繪畫聽兒歌畫蝴蝶。
接下來(lái)小朋友要開始作畫了，作畫前老師有四個(gè)要求大家聽仔細(xì)哦。
（1）注意畫時(shí)左右對(duì)稱、畫面要大（畫滿整個(gè)盤子）。
（2）抹白膠時(shí)注意不要超過外邊線，里面每個(gè)角落要抹到。
（3）每位小朋友自己動(dòng)腦，選擇桌上的材料。
（4）涂色也要注意左右對(duì)稱，毛筆用壓不用拖，大膽地選擇顏色。
幼兒開始作畫。
教師桌上給大家準(zhǔn)備了許多的材料，大家可以利用這些材料進(jìn)行裝飾。
四、評(píng)價(jià)，并展示幼兒作品。
（1）小朋友的蝴蝶都裝飾的挺漂亮的，我們請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙讓這些彩蝶起舞起來(lái)好嗎？
（2）講解如何讓彩蝶起舞來(lái)。
（3）在“蝴蝶飛”的音樂中，幼兒學(xué)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)來(lái)源于孩子生活?！毒V要》指出教育內(nèi)容的選擇即要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和審視野，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。隨著生活水平的提高，煙花已成為城市的.一道亮麗風(fēng)景。關(guān)于煙花的內(nèi)容往往是在元旦、春節(jié)前后或者是國(guó)慶節(jié)后的美術(shù)課上畫煙花，將城市與煙花緊相結(jié)合。既有城市的熱鬧，又有煙花的美麗，通過觀看煙花，表現(xiàn)煙花，繪畫煙花讓生活在城市里的孩子們用自己的多種方式來(lái)表達(dá)對(duì)煙花的欣賞、對(duì)城市的熱愛。
2、教師的教師策略：空手練習(xí)、出示（電子）步驟圖的方法，幫助幼兒了解煙花的基本方法，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的想象、組合、創(chuàng)作。
捉螃蟹教案反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。
2、能大膽表達(dá)自己的見解與看法。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
觀看課件后回答螃蟹的特征，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單講述，小螃蟹與媽媽的對(duì)話。
二、觀看課件，積極思索。
觀看畫面1―4，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹不同的特征，沿著不同的方向去思索，探討后總結(jié)：理發(fā)師和服務(wù)員的工作都不適合他。
三、圍繞主題、分析討論。
小螃蟹沒找到合適的工作，我們?cè)鯓訋蛶退?BR> 四、情節(jié)發(fā)展、繼續(xù)探討。
觀察畫面，知道獅子老板洗滌用品商店生意的清淡。
1、討論：小螃蟹會(huì)想什么辦法來(lái)幫助他呢？
2、師生共同邊看畫面邊總結(jié)：這個(gè)工作對(duì)它最合適。
3、師生討論寫信內(nèi)容：
小螃蟹給媽媽寫信，猜猜他會(huì)寫什么呢？
五、教師結(jié)合課件完整講述故事一遍。
六、活動(dòng)遷移、拓展內(nèi)容。
討論：怎樣幫助其他小動(dòng)物找到工作。
活動(dòng)反思：
小螃蟹找工作是個(gè)非常有趣的故事，將螃蟹的特點(diǎn)與各類工作聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)施教學(xué)的過程中，我運(yùn)用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動(dòng)。通過生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參與的形式，展現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動(dòng)物的本領(lǐng)為它們找到了很多合適的工作。
捉螃蟹教案反思篇六
1、學(xué)習(xí)用杯子測(cè)量的方法來(lái)測(cè)量豆子。
2、能把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到記錄表內(nèi)。
3、能積極的參加到量豆子的活動(dòng)中來(lái)。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用杯子測(cè)量的方法來(lái)測(cè)量豆子。
難點(diǎn)：能把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
每小組兩袋綠豆若干紙杯子。
活動(dòng)過程。
一、講故事，引出問題。
師：綠豆村的東邊住著一位王爺爺，西邊住著一位陳爺爺。有一天啊王爺爺去市場(chǎng)買了一袋綠豆背回家，陳爺爺也到市場(chǎng)買了一袋綠豆回家。王爺爺說(shuō)：“我的綠豆多！”陳爺爺說(shuō)：“我的綠豆比你多”兩位爺爺決定比一比誰(shuí)的綠豆多，于是，他們就坐著一粒一粒的數(shù)了起來(lái)。數(shù)了很久，才數(shù)了一點(diǎn)點(diǎn)，也沒有比出來(lái)是誰(shuí)多誰(shuí)少。
（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）。
師：你是用什么方法的??？
師：用眼睛看，
兩袋綠豆提手上看看哪袋重。
二、分組實(shí)驗(yàn)，哪個(gè)口袋的豆子多。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們都回到自己的座位上，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才啊，你們都用了什么方法來(lái)測(cè)量。
幼：把豆子提手里看看那個(gè)重。
用眼睛看，把豆子都倒在桌子上看看，哪袋的豆子多。
師：小朋友們的都很棒，都有自己的方法，我們現(xiàn)在啊，看到桌子上面還放著，幾個(gè)白色的一次性杯子，我們想想能不能利用杯子，知道哪袋的綠豆比較多，現(xiàn)在就請(qǐng)我們的每一小組的小朋友一起去試一試吧（幼兒動(dòng)手操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)）。
師：你們這一組想得到了什么好辦法啊？
幼：用杯子盛一點(diǎn)綠豆然后在，數(shù)一數(shù)杯子里的綠豆數(shù)量。
師：你們組想到什么好方法了嗎？
幼：把杯子裝滿綠豆，看看能裝多少個(gè)杯子。
師：嗯，你們的想法很棒。我們介紹給其它組的小朋友們?cè)囈辉嚢伞?BR> 幼：把袋子里面的綠豆裝到被子里面，裝的滿滿一杯，看能裝幾杯（教師幫助介紹）。
師：這個(gè)方法還像很好用，我們重新來(lái)試一試吧。
三、填寫記錄表。
師：記錄好了的小朋友就請(qǐng)拿著記錄表回到自己的位置上做好。我們來(lái)看一看你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎么樣的。
四、集體看老師實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友帶著你的記錄表上來(lái)看看，你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎么樣的。
（教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)）。
師：我們這位小朋友是實(shí)驗(yàn)做得很成功，我們用杯子量綠豆的方法，很快的就能幫助王爺爺和陳爺爺誰(shuí)袋子里的綠豆比較多。真是一個(gè)好辦法。
捉螃蟹教案反思篇七
1、對(duì)螃蟹的外形、動(dòng)態(tài)及生活習(xí)性有了一定的了解。
2、實(shí)物投影儀、螃蟹1只。
3、繪畫用具：記號(hào)筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。
活動(dòng)過程。
1、猜謎語(yǔ)，引出課題。
2、以手影游戲激發(fā)幼兒作畫興趣。
（1）示范。
（2）幼兒嘗試。
3、作畫。
（1）示范。
（2）交待要求。
（3）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品。
將幼兒的作品布置成一個(gè)小畫廊，以便幼兒互相欣賞各自的作品。
捉螃蟹教案反思篇八
1.練習(xí)同伴合作運(yùn)動(dòng)走，發(fā)展動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調(diào)能力。
2.知道螃蟹橫著走，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4.增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
1.球兩個(gè)、場(chǎng)地。
2.音樂：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題：
八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(謎底：螃蟹)2.引導(dǎo)幼兒回憶，喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗(yàn)。
螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?它是怎樣走路的?請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。
3.鼓勵(lì)幼兒與同伴自由結(jié)合，探索學(xué)習(xí)螃蟹走路的樣子。
4.教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng)。
幼兒兩人一組，面對(duì)面或背靠背夾球，兩臂側(cè)平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走。
5.幼兒自由結(jié)伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。
6.教師小結(jié)：幼兒放松活動(dòng)。
捉螃蟹教案反思篇九
1、能跟隨音樂的節(jié)奏變化做出與音樂相匹配的動(dòng)作。
2、積極參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。
3、嘗試創(chuàng)編螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等動(dòng)作并跟隨音樂律動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
螃蟹圖片、音樂《捉螃蟹》場(chǎng)景布置
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
教師：可愛的小朋友們，跟著老師到海邊去玩咯，走，出發(fā)。
二、欣賞樂曲，感受樂曲的節(jié)奏
1、幼兒傾聽音樂第一遍感知樂曲的旋律
提問：聽完了，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，小螃蟹聽了這段音樂會(huì)做些什么事情呢？（幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)）。
教師：哦！有的說(shuō)螃蟹在洗澡，有的說(shuō)螃蟹在游泳，說(shuō)的好，那是不是像你們說(shuō)的那樣呢？我們?cè)賮?lái)聽一遍，這次要用自己動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（幼兒聽第二遍音樂）
三、肢體動(dòng)作感應(yīng)樂曲的節(jié)奏和不同樂段。
教師通過肢體動(dòng)作的變化引導(dǎo)幼兒感應(yīng)不同樂段。例如：a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿，注意強(qiáng)調(diào)聆聽前的準(zhǔn)備。
（1）播放音樂，放慢速度，肢體動(dòng)作感應(yīng)
（2）引導(dǎo)幼兒隨音樂的不同樂段變換肢體動(dòng)作，感應(yīng)樂曲結(jié)構(gòu)
四、分段創(chuàng)編動(dòng)作
（1）創(chuàng)編a段
教師：小螃蟹走起路來(lái)可愛極了，你們知道它是怎樣走路的？（引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹橫著走路的動(dòng)作，集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走，試試看）
（2）創(chuàng)編b段
教師：螃蟹在沙灘上快樂的走著，它還做了什么事情？（引出吐泡泡，創(chuàng)編吐泡泡的動(dòng)作）你看我的泡泡可以往上吹，你的呢？可以倆倆小朋友對(duì)著吐泡泡，可以跑著吐泡泡等。
（3）創(chuàng)編c段
教師：真是一群可愛的螃蟹，哎呀呀？玩得一身臟兮兮的，去洗個(gè)澡吧。洗澡的動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)洗澡的動(dòng)作，還有沒有和老師不一樣的。
（4）創(chuàng)編d段
教師：螃蟹洗完澡真舒服呀？我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友，一起學(xué)學(xué)它是怎樣跳舞的。創(chuàng)編跳舞的動(dòng)作。
小結(jié)：剛才小螃蟹做了這么多動(dòng)作，我們把這些動(dòng)作串起來(lái)，一起來(lái)做游戲吧。準(zhǔn)備開始咯?。úシ乓魳返谒谋椋?BR> （5）完整的跟隨音樂來(lái)一遍
教師：小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦！忽然發(fā)生了一件事情，有一個(gè)捉螃蟹的人來(lái)了，他來(lái)干什么的呢？他是來(lái)捉螃蟹的？小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦？怎樣才不會(huì)被螃蟹人捉到。組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人（,快快跑、躲開等）教師：我們一起來(lái)玩游戲，當(dāng)老師喊捉螃蟹了，小朋友要趕緊避開捉螃蟹人哦。
五、游戲“捉螃蟹”
請(qǐng)幾個(gè)幼兒當(dāng)螃蟹，老師扮演捉蟹人，游戲開始幼隨音樂自己律動(dòng)，當(dāng)音樂結(jié)束，聽到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開躲避捉蟹人。想辦法保護(hù)好自己，被抓住的幼兒當(dāng)下一輪的捉蟹人，游戲人數(shù)由少增多，游戲3-4遍。
六、教師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)
小結(jié)：今天玩得開心嗎？你們可真厲害耶，都會(huì)隨著音樂做游戲了，還想不想玩呀，跟著我走我們到別處去玩咯（隨音樂退場(chǎng)）
整節(jié)活動(dòng)的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到。活動(dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí)，有點(diǎn)亂，沒有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強(qiáng)，如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法。活動(dòng)的內(nèi)容太多，參雜的太多，如果以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會(huì)更好也更簡(jiǎn)單，孩子更容易學(xué)。
捉螃蟹教案反思篇十
1、了解螃蟹的外形特征，探索螃蟹外形特征和生活習(xí)性的關(guān)系。
2、產(chǎn)生探索螃蟹的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
1、《小朋友的書·多彩的秋天》
2、螃蟹的相關(guān)資料及圖片、一只箱子、每組一個(gè)螃蟹。
出示箱子，猜謎語(yǔ)
“八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞，生來(lái)最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐?！?BR> 師：今天啊，老師先給小朋友猜個(gè)小謎語(yǔ)，你們要是猜對(duì)了，就會(huì)有位神秘的新朋友從這箱子里出來(lái)。
師：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞。
師：生來(lái)最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐。你們知道是什么了嗎？
師：你們看過了，看到的螃蟹是長(zhǎng)什么樣的？
師：螃蟹的背殼是什么形狀的？什么顏色的背殼？
師：它的眼睛在哪里呢？你看過螃蟹的嘴巴嗎？
師：螃蟹有幾只大螯？是怎么走路的？
師：螃蟹生活在哪里？
師：它們是怎樣保護(hù)自己的？
師：你們還知道螃蟹的什么秘密嗎？
師：螃蟹有這樣多秘密，你們有吃過嗎？
師：那你們說(shuō)說(shuō)煮螃蟹是什么樣的呢？
師：那螃蟹的身體都是硬硬的殼怎么吃的？
《小朋友的書·多彩的秋天》第13~14頁(yè)《秋天的螃蟹》念念螃蟹的兒歌。
1、介紹螃蟹兒歌
2、教師完整朗誦兒歌
3、幼兒輕聲地跟教師朗誦兒歌
師：嗯，今天我們認(rèn)識(shí)了螃蟹，老師想跟小朋友學(xué)一首螃蟹的兒歌好不好？
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友輕輕的跟老師念一遍，你們做得到嗎？
分組再次觀察螃蟹
師：今天小朋友學(xué)的真棒，都認(rèn)識(shí)了螃蟹，還學(xué)會(huì)了兒歌。
今天這個(gè)科學(xué)活動(dòng)《螃蟹》中張老師為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主探索的空間，讓他們與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進(jìn)行充分的互動(dòng)，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點(diǎn)，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的探究點(diǎn)。
螃蟹是動(dòng)物界，節(jié)肢動(dòng)物門，甲殼亞門，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類動(dòng)物，身體被硬殼保護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動(dòng)物。
捉螃蟹教案反思篇十一
1。在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，能跟隨音樂做相應(yīng)動(dòng)作。
2。能隨音樂與同伴分角色配合做動(dòng)作。
3。體驗(yàn)扮演螃蟹和小蝦米的樂趣。
4。使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5。能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《螃蟹歌》音樂，螃蟹、小蝦米圖片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍成一個(gè)弧形坐好。
開始部分（教師扮演螃蟹，情境導(dǎo)入）
t：（教師頭戴螃蟹頭飾）哇！今天天氣真好，我要出去找好朋友玩。（播放音樂，教師隨音樂做螃蟹的動(dòng)作）評(píng)析：教師扮演螃蟹隨音樂做動(dòng)作，可以讓幼兒對(duì)音樂先有個(gè)初步印象，為下面學(xué)習(xí)動(dòng)作做好準(zhǔn)備。
基本部分學(xué)習(xí)螃蟹的動(dòng)作t：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)螃蟹的樣子？
（根據(jù)幼兒做的動(dòng)作，規(guī)范練習(xí)：兩只大鉗子，八只腳，兩只大眼睛，一個(gè)硬硬的殼。）t：好，現(xiàn)在我們跟著音樂把這些漂亮的動(dòng)作來(lái)做一做。
（教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂節(jié)奏做螃蟹的動(dòng)作，特別強(qiáng)調(diào)rap部分螃蟹大鉗子一開一合的節(jié)奏。）評(píng)析：在掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上讓幼兒馬上跟著音樂把動(dòng)作做一遍，既起到鞏固作用，又能把零散的動(dòng)作組裝起來(lái)。
t：它們到底在玩什么呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看好了。
（引導(dǎo)幼兒做小蝦米的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)手縮回來(lái)的時(shí)候要速度快。）評(píng)析：教師請(qǐng)一位幼兒配合，在示范的同時(shí)，還可以檢查幼兒對(duì)于螃蟹動(dòng)作的掌握情況，如果幼兒有錯(cuò)誤，可以指出并糾正。
師幼配合表演t：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲好不好？請(qǐng)你們都當(dāng)小蝦米，老師當(dāng)螃蟹，當(dāng)我的大鉗子打開的時(shí)候你們就把手往我這邊伸，當(dāng)我的大鉗子關(guān)起來(lái)的時(shí)候你們要怎么樣？（把手縮回去）好，我們跟著音樂開始吧！
（教師帶領(lǐng)幼兒做描寫螃蟹外貌部分的動(dòng)作，然后rap部分教師做小蝦米把手伸進(jìn)幼兒大鉗子中，再逃出來(lái)，在音樂的結(jié)束部分，教師用語(yǔ)言提醒：螃蟹和小蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺休息了，并引導(dǎo)幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺的動(dòng)作。）評(píng)析：在這個(gè)過程中，幼兒玩的非常開心，當(dāng)老師這只大螃蟹的.鉗子打開的時(shí)候都搶著把手伸進(jìn)來(lái)，當(dāng)鉗子關(guān)閉的時(shí)候又迅速把手藏到背后，幼兒在這你抓我躲的過程中情緒高漲，使這節(jié)課達(dá)到了高潮。
結(jié)束部分幼兒集體表演。
t：我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個(gè)好朋友一起來(lái)玩吧！
（請(qǐng)幼兒選一個(gè)頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個(gè)好朋友跟隨音樂表演。）評(píng)析：戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色，并與同伴一對(duì)一進(jìn)行表演，這節(jié)課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。
活動(dòng)延伸：將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺(tái)中，讓幼兒在游戲的時(shí)候可以復(fù)習(xí)鞏固。
：《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清晰，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)且富有童趣，符合小班幼兒愛模仿的特點(diǎn)，特別是在師幼配合表演的環(huán)節(jié)，教師扮演螃蟹，幼兒扮演小蝦米，在玩游戲的過程中，小朋友們想把手伸進(jìn)老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感，這兩種復(fù)雜的情感完全的調(diào)動(dòng)了小班幼兒的情緒，為了能伸到大鉗子里來(lái)，有的小朋友還從椅子上站了起來(lái)，當(dāng)我把大鉗子關(guān)上的時(shí)候，他們又激動(dòng)的把手縮回去，他們玩的可開心了！由于小朋友的節(jié)奏感弱，所以在與同伴配合的時(shí)候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進(jìn)來(lái)就拍上去，而不按照節(jié)奏來(lái)，所以也造成小蝦米不敢把手伸進(jìn)去，但這也正體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念，小朋友把這個(gè)韻律活動(dòng)看作了游戲，或許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作來(lái)的更重要。
螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥【雙手模仿螃蟹的兩只大鉗子放在頭頂，隨節(jié)奏左右晃動(dòng)四次】八呀八只腳【雙手置于腰前，大拇指藏于手心，四指活動(dòng)并隨節(jié)奏整體左右移動(dòng)】?jī)芍淮笱劬Α倦p手拇指與食指相抵其余手指打開（即ok手勢(shì)）放置兩只眼睛前面隨節(jié)奏畫圓圈四次】，一個(gè)硬殼殼【雙手在肚子前面環(huán)抱成一個(gè)圓形并隨節(jié)奏上下擺動(dòng)四次】。
rap部分：一個(gè)螃蟹八只腳，兩只眼睛那么大的殼，兩把夾夾尖又尖，走起路來(lái)么攆也攆不著。
一個(gè)螃蟹八只腳，鉆進(jìn)水中攆也攆不著，兩把夾夾尖又尖，夾著哪個(gè)甩也甩不脫。
捉螃蟹教案反思篇十二
有幸參加陜西師大的“國(guó)培”，聆聽了徐蕾老師的“幼兒園團(tuán)體律動(dòng)”的講座。其中《螃蟹歌》給我留下了非常深刻的印象?；貓@后我就設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂活動(dòng)，并在縣級(jí)教學(xué)研討中上了示范課。
這是我自己設(shè)計(jì)的一節(jié)團(tuán)體律動(dòng)，打破了以往的教師教學(xué)生模仿的常規(guī)。運(yùn)用徐蕾老師的“音樂活動(dòng)傻瓜流程”設(shè)計(jì)了故事情節(jié)，加上歌曲本身幽默詼諧的歌詞，歡快跳躍的旋律。幼兒能積極參與活動(dòng)，感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的快樂，能開心地邊唱邊表演，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
首先，從孩子的興趣入手，做好充分的教學(xué)前準(zhǔn)備。
孩子們很喜歡表演那句“兩只眼睛，那么大的殼兒”，當(dāng)時(shí)我心里就在想，既然孩子這么喜歡最后一句歌詞，說(shuō)明他們還是非常喜歡這首歌的，我在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該怎樣才能更好地吸引孩子們的興趣，讓他們能對(duì)更多歌詞、甚至整首歌曲產(chǎn)生表演的欲望。于是，在上課的前幾日，我就在網(wǎng)上尋找一些相關(guān)的視頻、多媒體課件等，同時(shí)自己也先學(xué)習(xí)了演唱歌曲，在晨間活動(dòng)、自由活動(dòng)等時(shí)間播放一下音樂，讓孩子們能熟悉旋律。
在活動(dòng)開展前，我又設(shè)計(jì)了一套比較適合大班幼兒欣賞的歌曲圖譜，比較可愛和形象，易于幼兒識(shí)記歌詞。我發(fā)現(xiàn)孩子們現(xiàn)在對(duì)用圖譜記憶歌詞的方法比較適應(yīng)了，能更好的從中加強(qiáng)記憶，理解歌詞內(nèi)容。
其次，突出活動(dòng)的趣味性，讓幼兒感受歌曲表演的樂趣。
在第一遍給幼兒聽的.時(shí)候，很多孩子就對(duì)歌詞產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，我提問他們聽到了什么，他們會(huì)非常興奮地回答說(shuō)“兩只眼睛”“八只腳”等，我也順應(yīng)了孩子們的回答逐漸引出圖片，讓他們感受歌曲中的“螃蟹”的主要特征，加之以一定的動(dòng)作和表情的表演，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更加強(qiáng)烈了。
完成了教學(xué)任務(wù)，但在一些細(xì)節(jié)方面我忽略了：
1、沒有很好地引導(dǎo)幼兒用幽默、風(fēng)趣的感情演唱歌曲。
2、課堂常規(guī)還需多樣化，對(duì)于課堂的把控，還需多想辦法。
3、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富。如果我再教這一節(jié)課時(shí)，我將進(jìn)一步激勵(lì)幼兒用幽默、風(fēng)趣的感情大膽地表現(xiàn)音樂，增強(qiáng)幼兒的自信心，同時(shí)還可以制作大圖譜讓幼兒理解歌詞，一切為了孩子的發(fā)展而努力。
捉螃蟹教案反思篇十三
1、通過觀察了解螃蟹的構(gòu)造，增加對(duì)螃蟹的感性認(rèn)識(shí)，大膽的畫出螃蟹的形狀。
2、能根據(jù)螃蟹的形狀，聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想和想象，創(chuàng)造有趣的畫面。
螃蟹圖片、ppt課件、畫紙、勾線筆。
一、圖片觀察
這是什么？你看到了螃蟹的什么？它長(zhǎng)得怎樣？你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎？
二、出示ppt，引導(dǎo)幼兒局部觀察，教師局部示范。
螃蟹的腳是怎樣的？（身體、眼睛）依次觀察。
你們知道這又什么嗎？（引出螃蟹的一對(duì)大螯）它長(zhǎng)的像什么？
教師局部示范。
三、幼兒刻畫螃蟹。
如果讓你來(lái)畫螃蟹，你會(huì)從哪里開始畫呢？
四、教師轉(zhuǎn)換角度，啟發(fā)幼兒想象。
這個(gè)螃蟹現(xiàn)在倒過來(lái)，你能把它變成什么？
五、欣賞作品，拓展幼兒的思維。
你們看，螃蟹變成什么了？
六、創(chuàng)造作畫。
你們想不想也來(lái)變一變，你想變什么就變什么，看誰(shuí)的螃蟹變得最神奇！
1、充分體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)組織活動(dòng)。
在選擇本次活動(dòng)教材時(shí)，我就根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗(yàn)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點(diǎn)上，鼓勵(lì)幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐富幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情。
2、較好激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是從興趣出發(fā)，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造的動(dòng)力，就會(huì)興致勃勃，專心致志地把自己感受到的、想到的東西表現(xiàn)出來(lái)。否則，沒有興趣的就失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，在這次活動(dòng)中，我除了選擇幼兒感興趣的內(nèi)容外，又在整個(gè)美術(shù)活動(dòng)過程中都注重貫徹興趣性的原則。
3、能夠把握好教師示范的尺度。
發(fā)揮幼兒美術(shù)活動(dòng)的自主性，教師必須堅(jiān)持“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的原則。在這次活動(dòng)中我改變了以往傳統(tǒng)的運(yùn)用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)介方法。給孩子更多的想象的空間，讓他們自由創(chuàng)作，多挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。通過這樣的方法既沒框死幼兒的思維，又給予幼兒一定的幫助，是較可取的。從孩子設(shè)計(jì)的作品成果看也沒有雷同的現(xiàn)象。
過渡環(huán)節(jié)自然流暢。過渡環(huán)節(jié)是最細(xì)但也是整個(gè)活動(dòng)是否流暢的重要因素，我能正確處理環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡。
捉螃蟹教案反思篇十四
《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區(qū)的民歌的民歌，四川地方方言對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)第一次接觸，雖然很多字在演唱歌曲時(shí)比較繞口，但旋律詼諧，活潑，加上濃郁的湖北方言的演唱，增添了歌曲的地方色彩和情趣。
這一課我擬訂的目標(biāo)是聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能理解音樂；學(xué)會(huì)用詼諧、風(fēng)趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并和老師一起做動(dòng)作，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的快樂。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
一開課我以謎語(yǔ)導(dǎo)入，抓住了孩子們喜歡新奇和挑戰(zhàn)的心理，然后跟隨孩子們的描述，畫出了直觀生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫，整堂課的教學(xué)都在有趣生動(dòng)的情境下進(jìn)行。
二、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛民族音樂的興趣。
本課的一大亮點(diǎn)就是用簡(jiǎn)筆畫、螃蟹圖片、模仿螃蟹動(dòng)作深刻讓學(xué)生了解螃蟹特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)歌曲中的螃蟹形象的喜愛。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本地方言特色輕松用來(lái)演唱這首四川民歌《螃蟹歌》。通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生演唱歌曲的濃厚興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的情感。
三、重難點(diǎn)突出，為教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。
師進(jìn)行點(diǎn)撥讓學(xué)生達(dá)到風(fēng)趣地演唱歌曲《螃蟹歌》的目的。
四、課堂延伸。
在學(xué)生唱會(huì)歌曲后，我用游戲的方式和學(xué)生一起跳螃蟹舞，再一次的讓學(xué)生感受歌曲的有趣。在最后的讓學(xué)生再次欣賞了四川方言歌曲和寧夏方言歌曲，讓學(xué)生充分感受方言的獨(dú)特魅力和有趣。
五、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)和媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，為展示教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。
六、在教學(xué)中，也注重了學(xué)科之間的整合。如：教讀四川方言發(fā)音，朗讀歌詞；用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂等。
通過反思，我覺得這節(jié)課中，我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言有些單一，在今后要注意對(duì)于個(gè)別孩子要多鼓勵(lì)，多給機(jī)會(huì)展示，提高他們的自信心和表現(xiàn)力。
捉螃蟹教案反思篇十五
《螃蟹歌》是人教版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)第四單元《音樂中的動(dòng)物》中的一課歌曲教學(xué)。這是一首四川民歌，要求用四川地方方言演唱，了解中國(guó)不同地區(qū)的地域文化。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞詼諧幽默，再加上方言演唱，不僅學(xué)習(xí)了歌曲，還體驗(yàn)了不同地域文化的特點(diǎn)。
一、教學(xué)設(shè)想：
1.在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想。
3.力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。
二、教學(xué)特點(diǎn)：
1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”“良好的開端是成功的一半”。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點(diǎn)問題。我設(shè)計(jì)了“請(qǐng)你向我這樣做”律動(dòng)《趕海的小姑娘》，學(xué)生們邊舞蹈邊欣賞歌曲，隨后，我用趕海的話題調(diào)節(jié)氣氛，接著又引出謎語(yǔ)，通過這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，且熱情高漲，我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開教學(xué)。
2.合理地運(yùn)用了愉快教學(xué)法。我將這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢(shì)律動(dòng)，及富有童趣的'競(jìng)爭(zhēng)性游戲，使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)將歌曲的能力、情感、目標(biāo)，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動(dòng)中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。
3.采用不同的演唱方式：獨(dú)唱，小組唱，分角色唱，表演唱使學(xué)生真正體會(huì)，理解，表現(xiàn)音樂。
4.積極對(duì)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過自評(píng)，他評(píng)，互評(píng)，師評(píng)等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，我不僅對(duì)學(xué)生取得的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且注重非正式的評(píng)價(jià)，用眼神，笑容給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)，及時(shí)地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。
三.需要改進(jìn)之處：提問的面還不夠?qū)?，?yīng)該盡量地鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來(lái)，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。
捉螃蟹教案反思篇十六
為響應(yīng)區(qū)教育局4月份舉行的音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，我們學(xué)校的音樂老師也開展了一次別開生面的賽課。各位老師都積極參與，雖然準(zhǔn)備時(shí)間緊，但都上出了相當(dāng)高的水平。
這是我為賽課準(zhǔn)備的一篇祥案：
唱歌課。
1課時(shí)。
1、能準(zhǔn)確地用四川方言演唱歌曲。
2、能夠配合歌曲進(jìn)行表情（啞?。┍硌荨?BR> 1、歌曲節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。
2、演唱歌曲時(shí)運(yùn)用四川方言的準(zhǔn)確性。
四川方言的學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)備：多媒體、螃蟹的頭飾。
1、導(dǎo)入。同學(xué)們你們喜不喜歡小動(dòng)物呀，（喜歡）那你們都喜歡什么樣的小動(dòng)物?。浚ㄐ」?，，，）老師也很喜歡小動(dòng)物，并且還能用歌聲來(lái)表達(dá)出自己喜歡的小動(dòng)物，（小白兔），你們能象老師這樣嗎？（能，數(shù)鴨子）（板書）好，同學(xué)們唱的好極了，下面了老師要給大家介紹另一種小動(dòng)物，是什么呢？我們一起來(lái)聽聽。（聽范唱）。
2螃蟹，今天給大家介紹的就是這首《螃蟹歌》。（出示課件）大家打開課本18頁(yè)，螃蟹它怎么啦，惹的大家都笑成這樣了，能不能告訴老師??？（被夾注腳了）哦，原來(lái)如此啊，螃蟹為什么要夾我的腳啊，那么夾住腳之后我們是怎么做的呢？這些呀我們?cè)趶母枨凶屑?xì)找找。（聽范唱）。
3、找到了嗎？（求求它…）大家有沒有發(fā)現(xiàn)，歌曲中唱到“夾注我的腳”是怎么唱的啊，（jio），為什么呢？（四川兒歌）唱是咱們四川頑皮的螃蟹，那當(dāng)然的用四川的方言來(lái)演唱了，大家拿好鉛筆，把我們聽到的不同于普通話的字圈出來(lái)。（聽范唱）。
4、老師已經(jīng)會(huì)唱了，來(lái)聽一聽！這么有趣的螃蟹歌，大家想不想學(xué)啊，（想），在唱之前呢，可要解決咱們的語(yǔ)言問題呀。我們還得用四川的方言來(lái)演唱呀，大家看一看，這是不是我們?nèi)Τ鰜?lái)的字啊！我都為你們準(zhǔn)備好了，（播放課件練習(xí)方言）來(lái)，現(xiàn)自己拼一拼，可以把拼音寫到書上。
5、看著課本我們一起用四川方言來(lái)朗讀一下歌詞，括號(hào)里的襯詞可以不用讀，（讀歌詞）等等，這么重要的記號(hào)大家怎么沒看見呢？他可要生氣了。（歌曲中出現(xiàn)了//、//這樣的記號(hào)）這首歌曲中的反復(fù)記號(hào)上面還有1、2，這是什么意思呢？好，這個(gè)1、2是指我們第一段和第二段的演唱的反復(fù)，第三段就不需要反復(fù)了，直接接后面的結(jié)束句。在讀的時(shí)候一定要嚴(yán)格按照歌曲的順序來(lái)進(jìn)行。跟伴奏。
6、大家讀的很整齊，非常好，四川方言我們學(xué)的已經(jīng)很到為了，唱的時(shí)候大家可不要出錯(cuò)哦！能不能做到啊。我們一起來(lái)跟著范唱試唱一遍。（播放范唱）。
7、，并且我們結(jié)束句的演唱的速度怎么樣啊，對(duì)了，比前面的要慢一些，這樣才有結(jié)束的感覺。
9、歌曲中的我哪天從你門前過，螃蟹就夾注了我的腳，我感覺怎么樣啊，你看，我從你家門口走，他卻夾注了腳是不是感覺很冤枉啊，很無(wú)奈啊！我被夾注了顯示甩，可是怎么甩也甩不脫，后來(lái)看看來(lái)硬的不行就來(lái)軟的，求求螃蟹哥，求求他放放我的腳，對(duì)不對(duì)啊，同學(xué)們能不能把這種情緒給表現(xiàn)出來(lái)啊，我們來(lái)試一試怎么樣啊?。ê?，范唱）。
10、好，我看見有的同學(xué)表現(xiàn)的非常棒，我們有請(qǐng)他來(lái)給我們大家表演一下好不好啊，我們還有請(qǐng)一位螃蟹先生來(lái)配合一下，他在表演時(shí)，大家干什么呀，給他來(lái)伴唱好不好?。。úシ虐樽啵?BR> 11、表演的非常棒，我們來(lái)進(jìn)行分組練習(xí)，一組同學(xué)唱一句并把表情做出來(lái)好不好，反復(fù)的地方我們一起來(lái)。
12、這只可愛的螃蟹不正象我們可愛的同學(xué)們嗎？愿大家永遠(yuǎn)保持那份天真、可愛、童趣的一面！讓我們?cè)谶@首生動(dòng)有趣的《螃蟹歌》的歌聲中結(jié)束今天的課?？刹灰浳覀兊谋砬楸硌菖?！
13、下課！
在上完課后，我自己覺得很流暢的完成了教學(xué)任務(wù)，但在一些細(xì)節(jié)方面我忽略了：
1、四川方言是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，對(duì)歌曲中字的讀音的講解過于少，所以在最后演唱的時(shí)候還出現(xiàn)了一些怪音（普通話）。
2、歌曲中有襯詞的演唱，在以前的教學(xué)中曾經(jīng)講過，同學(xué)們有所了解，可是這首歌曲中的襯詞沒有關(guān)注到，在朗讀歌詞的時(shí)候沒有讀到襯詞，但這些襯詞在演唱時(shí)用到了！所以學(xué)生一時(shí)沒反應(yīng)過來(lái)，演唱時(shí)就出現(xiàn)了節(jié)奏不準(zhǔn)，慢了！
3、歌曲中有一個(gè)音樂基礎(chǔ)知識(shí)，反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，很基本的音樂知識(shí)，同學(xué)們都了解，但在教學(xué)中，我反復(fù)的講解，當(dāng)作了一個(gè)重點(diǎn)，過于羅索，浪費(fèi)時(shí)間。
通過講課，評(píng)課，讓自己認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，以便更好的成長(zhǎng)。
捉螃蟹教案反思篇十七
1、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的情感。
2、讓幼兒基本掌握?qǐng)A形的畫法。
3、讓幼兒初步學(xué)會(huì)用形態(tài)來(lái)表現(xiàn)物體。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、印有小雨的畫紙若干張。油畫棒若干。
2 、有見過螃蟹吐泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
2、教師示范繪畫泡泡，給幼兒說(shuō)清楚繪畫泡泡的步驟和練習(xí)繪畫。
3、出示帶有螃蟹的畫紙，讓幼兒觀察，給螃蟹添上泡泡。
4、老師示范給螃蟹添泡泡。
5、給幼兒發(fā)畫紙和油畫棒讓幼兒獨(dú)立作畫。
6、教師巡視，幫助有困難的幼兒。
7、講評(píng)幼兒的作品。
在活動(dòng)前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺得這是我們第一次接觸打單結(jié)，會(huì)不會(huì)太難?于是在課前我又畫了單結(jié)圖譜，用圖譜結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的很開心，樂在其中!拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。
捉螃蟹教案反思篇十八
本次活動(dòng)是在主題活動(dòng)“我們的動(dòng)物朋友”延伸出的有關(guān)螃蟹的藝術(shù)主題活動(dòng)中的其中一個(gè)活動(dòng)。這個(gè)音樂活動(dòng)取材于“螃蟹”，而且加入了四川方言。我覺得方言也是一種語(yǔ)言藝術(shù)，孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)感受和體驗(yàn)到方言的魅力。因此，我想將這個(gè)四川方言作為活動(dòng)的重點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)到歌曲中四川方言詼諧幽默的感覺，因此喜歡各個(gè)地方的方言。
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1．初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發(fā)音。
2．從歌曲中體驗(yàn)四川方言的特點(diǎn)，以及歌曲詼諧活潑的情緒。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、音帶
（三）活動(dòng)過程：
1．方言導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友你啊曉得我們是啥個(gè)地方個(gè)人啊。（教師用太倉(cāng)話來(lái)問孩子）
設(shè)計(jì)意圖：我用方言和孩子進(jìn)行問答，一開始就講孩子帶入了一個(gè)方言的氛圍中。很多孩子感覺特別有趣，都自覺的跟我用方言進(jìn)行了互動(dòng)。孩子們聽的咯咯笑。這個(gè)環(huán)節(jié)為我們介紹四川方言做好了鋪墊。
師：我知道不光我們太倉(cāng)小朋友喜歡螃蟹，四川小朋友也喜歡螃蟹呢，你們聽，他們用四川話來(lái)贊美螃蟹了。
2.欣賞歌曲，理解歌詞
教師用四川方言完整演唱歌曲
師：你聽到了什么？
教師根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片
教師帶孩子看著圖片集體念歌詞。
設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我想讓幼兒自己在傾聽過程中來(lái)發(fā)現(xiàn)歌詞，理解歌詞，及一個(gè)詞。從活動(dòng)的情況來(lái)看幼兒對(duì)四川發(fā)音是非常敏感的，他們敏感的感覺到歌曲中的一些字詞和平時(shí)講話不一樣。但他們還不會(huì)說(shuō)，只能大致的在模仿。于是我順勢(shì)將圖片與四川發(fā)音結(jié)合在一起，讓幼兒聽著四川發(fā)音并看到相應(yīng)的圖片。這樣方便孩子理解。
3．學(xué)唱歌曲。
師：那我們一起來(lái)跟著琴聲念一念，檢查一下吧，注意要用四川方言哦！
（1）幼兒跟著琴聲輕輕演唱。
師：剛才我們念了歌詞，想一起來(lái)唱唱嗎？那請(qǐng)跟著老師的琴聲輕輕的演唱。
師：接下來(lái)我們的`聲音要放出來(lái)，響亮一點(diǎn)的演唱。（語(yǔ)氣、表情、嘴形、坐姿）
（2）提問的方式解決歌詞記憶困難。
師：你覺得什么地方很難？（幼兒回答）這里應(yīng)該怎么唱？我們大家一起來(lái)幫幫他。（一起唱）
（3）幼兒表演唱。
幼兒兩兩合作，邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的人。
師：請(qǐng)大家和旁邊的朋友一起來(lái)合作表演，螃蟹和被螃蟹夾住的小動(dòng)物。如果兩個(gè)人都想扮演螃蟹該怎么辦呢？（先要商量好），對(duì)了，誰(shuí)先扮演螃蟹，等一會(huì)再交換。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要應(yīng)了三個(gè)層次來(lái)幫助幼兒學(xué)唱歌曲。首先是輕聲跟著琴聲哼唱。其實(shí)在哼唱過程中既是對(duì)音樂旋律的熟悉，也是幼兒自主探索怎樣把歌詞帶入旋律的一種自主學(xué)習(xí)的過程。
第二層次是以提出難點(diǎn)來(lái)有重點(diǎn)的學(xué)唱歌曲。在教師帶領(lǐng)幼兒演唱幾遍后，不代表所有的孩子都會(huì)演唱了，總會(huì)有那么幾個(gè)孩子不會(huì)唱，這時(shí)用找難的地方的方法，讓幼兒能有針對(duì)性的演唱具體歌詞。一開始我擔(dān)心，本來(lái)就不會(huì)唱孩子可能說(shuō)不出哪里難。不過活動(dòng)上下來(lái)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橛袌D譜，幼兒會(huì)直接點(diǎn)指圖譜來(lái)告訴我哪一句不會(huì)?？磥?lái)，今天這個(gè)圖譜的運(yùn)用是有效的。第三層次，是讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞。幼兒本來(lái)就有表現(xiàn)的欲望，加入身體動(dòng)作的表演能延長(zhǎng)幼兒演唱的興趣，讓孩子在表演中鞏固歌曲的旋律和歌詞。
本次活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了兩種不同的思路，一種是：先用普通話教授這首歌曲，然后用四川話再來(lái)演唱，讓幼兒有個(gè)對(duì)比性，感受到四川話與普通話的區(qū)別。另一種就是我上面介紹的這種，是以方言作為引子，用我們自己的方言引出四川方言。經(jīng)過反復(fù)思考后，我決定還是用第二種思路。因?yàn)槲疫@個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是放在讓幼兒感受四川方言的獨(dú)特魅力上。因此，用方言直接引入，可能整個(gè)活動(dòng)中方言的氛圍感會(huì)更強(qiáng)。事實(shí)證明，活動(dòng)下來(lái)，幼兒對(duì)四川方言記憶猶新，下課了還喜歡圍在圖譜前唱唱念念，有趣的四川發(fā)音。我覺得，這個(gè)活動(dòng)還可以繼續(xù)延伸下去，可以請(qǐng)幼兒用我們自己的方言來(lái)唱唱這首歌曲。我們這些孩子雖然是正宗的太倉(cāng)人，但卻有很多孩子不會(huì)說(shuō)太倉(cāng)話，其實(shí)本地方言也是一種語(yǔ)言藝術(shù)的瑰寶，我們不能把它忘記，因此，我想要通過這個(gè)活動(dòng)讓孩子感受到方言這種語(yǔ)言的獨(dú)特魅力，從而喜歡上自己的方言乃至各個(gè)地方的方言。
捉螃蟹教案反思篇一
1、通過觀察了解螃蟹的構(gòu)造，增加對(duì)螃蟹的感性認(rèn)識(shí)，大膽的畫出螃蟹的形狀。
2、能根據(jù)螃蟹的形狀，聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想和想象，創(chuàng)造有趣的畫面。
3、促進(jìn)幼兒的`創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
螃蟹圖片、ppt課件、畫紙、勾線筆。
【活動(dòng)過程】。
一、圖片觀察。
這是什么?你看到了螃蟹的什么?它長(zhǎng)得怎樣?你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎?
二、出示ppt，引導(dǎo)幼兒局部觀察，教師局部示范。
螃蟹的腳是怎樣的?(身體、眼睛)依次觀察。
你們知道這又什么嗎?(引出螃蟹的一對(duì)大螯)它長(zhǎng)的像什么?
教師局部示范。
三、幼兒刻畫螃蟹。
如果讓你來(lái)畫螃蟹，你會(huì)從哪里開始畫呢?
四、教師轉(zhuǎn)換角度，啟發(fā)幼兒想象。
這個(gè)螃蟹現(xiàn)在倒過來(lái)，你能把它變成什么?
五、欣賞作品，拓展幼兒的思維。
你們看，螃蟹變成什么了?
六、創(chuàng)造作畫。
你們想不想也來(lái)變一變，你想變什么就變什么，看誰(shuí)的螃蟹變得最神奇!
【教學(xué)反思】。
1、充分體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)組織活動(dòng)。
在選擇本次活動(dòng)教材時(shí)，我就根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗(yàn)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點(diǎn)上，鼓勵(lì)幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐富幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情。
2、較好激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是從興趣出發(fā)，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造的動(dòng)力，就會(huì)興致勃勃，專心致志地把自己感受到的、想到的東西表現(xiàn)出來(lái)。否則，沒有興趣的就失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，在這次活動(dòng)中，我除了選擇幼兒感興趣的內(nèi)容外,又在整個(gè)美術(shù)活動(dòng)過程中都注重貫徹興趣性的原則。
3、能夠把握好教師示范的尺度。
發(fā)揮幼兒美術(shù)活動(dòng)的自主性，教師必須堅(jiān)持“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的原則。在這次活動(dòng)中我改變了以往傳統(tǒng)的運(yùn)用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)介方法。給孩子更多的想象的空間，讓他們自由創(chuàng)作，多挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。通過這樣的方法既沒框死幼兒的思維，又給予幼兒一定的幫助，是較可取的。從孩子設(shè)計(jì)的作品成果看也沒有雷同的現(xiàn)象。
過渡環(huán)節(jié)自然流暢。過渡環(huán)節(jié)是最細(xì)但也是整個(gè)活動(dòng)是否流暢的重要因素，我能正確處理環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡。
捉螃蟹教案反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，喜歡螃蟹并產(chǎn)生進(jìn)一步探索螃蟹的興趣個(gè)欲望。
2、知道認(rèn)識(shí)螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖。
2、螃蟹。
活動(dòng)過程：
一、觀察螃蟹，引發(fā)興趣。
1、教師出示螃蟹：今天老師給你們帶來(lái)了一樣很好玩的東西，你們看!是什么啊?
幼兒：螃蟹。
2、幼兒自主觀察螃蟹。
dd我請(qǐng)小朋友們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發(fā)現(xiàn)螃蟹什么秘密。(比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點(diǎn)，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。)。
3、將幼兒分成四組并提供筷子等工具，讓幼兒自主觀察，幼兒可以相互討論，教師從旁指導(dǎo)。
4、集中幼兒，討論：你發(fā)現(xiàn)了螃蟹什么秘密?
二、觀查圖片。
1、出示圖片(1~5)。
dd到底小螃蟹的`腿為什么會(huì)斷了呢，我們一起來(lái)看看這些圖片。
2、幼兒觀看圖片，可以相互討論。
3、你有什么看不懂的地方呢?
三、理解圖意。
1、結(jié)合圖片完整傾聽故事。
2、提問，幫助幼兒理解圖意。
(1)小螃蟹的腿為什么會(huì)斷?發(fā)生了什么事情?
(2)小螃蟹去找誰(shuí)?兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎?為什么?
兔子醫(yī)生是怎么說(shuō)的?
請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)兔子的語(yǔ)言。
請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)山羊醫(yī)生的語(yǔ)言。
(4)金龜子建議小螃蟹找誰(shuí)?壁虎怎么說(shuō)?
請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)壁虎的語(yǔ)言。
3、教師小結(jié)：原來(lái)螃蟹有一種特殊的本領(lǐng)。當(dāng)它被敵人抓住一條步足，螯足又無(wú)力對(duì)付這個(gè)敵人時(shí)，它就會(huì)斷掉那條被敵人抓住的步足，然后脫身逃跑。過些日子以后，螃蟹還會(huì)從斷的地方再長(zhǎng)出一條新的腿來(lái)的，螃蟹的這種本領(lǐng)叫“自切”，是它長(zhǎng)期以來(lái)適應(yīng)復(fù)雜的外界環(huán)境的結(jié)果。
四、欣賞故事。
1、結(jié)合圖片完成傾聽故事。
2、dd通過這個(gè)故事我們又發(fā)現(xiàn)了螃蟹的什么秘密?
幼兒：自切的本領(lǐng)(有再生的功能。)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看螃蟹還有什么我們不知道的秘密。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程使幼兒認(rèn)識(shí)和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個(gè)故事，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，把孩子的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。使他們體會(huì)到了做課堂主人的自豪和快樂。
捉螃蟹教案反思篇三
設(shè)計(jì)思路：
時(shí)值金秋，正是吃蟹的好時(shí)節(jié)。孩子們?cè)诮徽勚胁幻庹勂鹆恕绑π贰钡氖虑?。但孩子們的?jīng)驗(yàn)往往停留在吃上，還有就是一些表面的特征。抓住這樣的教育契機(jī)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒在觀察過程中了解螃蟹的主要特征。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用撕紙的方法制作螃蟹，并提高其動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大螃蟹一只、各種不同的螃蟹圖片、各色彩紙、固體膠、螃蟹頭飾、螃蟹作品一個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解螃蟹的主要特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
利用撕紙的方法制作螃蟹。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
幼：秋天。
師：在美麗的秋天里，我們和許多可愛的小動(dòng)物交上了朋友，說(shuō)說(shuō)看有誰(shuí)呢？
幼：瓢蟲、蜘蛛、蚱蜢、小松鼠等。
幼：螃蟹。
師：恩，你們真棒，都猜對(duì)了！
今天我把我孩子的照片也帶來(lái)了，請(qǐng)你們仔細(xì)看看我的'孩子長(zhǎng)得什么樣的？
二、幼兒仔細(xì)觀察，尋找螃蟹的基本特征。
1、引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的外部特征。
師：說(shuō)說(shuō)你看到了螃蟹的哪些特征？
幼：螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子。
師：螃蟹的腳是什么樣的？
幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，有毛。
師：你們知道這又什么嗎？（引出螃蟹的一對(duì)大螯，我們給它們好聽的名字，叫大螯）。
師：它長(zhǎng)的像什么？
幼：像一把剪刀。
師：今天老師帶來(lái)了真的螃蟹喏，你們看，和你們剛剛看到的一樣嗎？
幼：一樣。
師小結(jié)：你們真棒，發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、兩個(gè)大鉗子像剪刀，走起路來(lái)橫著爬。
師：你們喜歡吃螃蟹嗎？
幼：喜歡。
師：為什么呀？
幼：因?yàn)轶π肺兜篮荃r美的。
師：老師呀也很喜歡吃螃蟹的，因?yàn)轶π肺兜篮荃r美。
三、教師示范，制作螃蟹。
師：看，今天老師也做了一只螃蟹，你們仔細(xì)看看，老師是怎么做出來(lái)的？
幼：剪出來(lái)的，撕出來(lái)的。
幼：好的！
師：但是呀，你們一定要聽好老師教你們的方法，是有點(diǎn)難度的哦！
1、取長(zhǎng)方形紙，圓圓的撕去四個(gè)角，像螃蟹的什么呀？幼：身體。
2、取長(zhǎng)方形紙，沿折縫撕成條狀，成蟹腳。
3、取一條紙，折一次，成蟹腳。
4、拿小的那張紙，老師給你們畫好了輪廓，沿著嘿嘿的線撕下來(lái)，成螃蟹的大螯。
5、分別黏貼。
要求：選紙時(shí)不爭(zhēng)搶，每人拿一張。膠水的帽子取下來(lái)放在籃子里。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束：我們把我們的螃蟹作品放到后面我們布置的池塘里去。
活動(dòng)反思：
螃蟹對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。
捉螃蟹教案反思篇四
1、通過多媒體課件，了解蝴蝶的外形特征，并感知不同花紋和圖案的蝴蝶。
2、學(xué)習(xí)用左右對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、多媒體課件。
2、每頂桌子準(zhǔn)備：四份（不同材料的紙、記號(hào)筆、剪刀、水粉排筆）一定量的本土資料、乳膠、線、針、木簽子、水粉顏料、少量已剪好外形的蝴蝶若干。
3、輕音樂和“蝴蝶飛”的音樂。
【活動(dòng)過程】。
一、猜謎引題：
兩根胡須頭上翹，
身穿五彩花袍袍，
勞動(dòng)辛苦我不怕，
跳起舞來(lái)我最好。（蝴蝶）。
二、利用課件，欣賞各種蝴蝶。
1、讓我們跟著蝴蝶姑娘到蝴蝶王國(guó)去看看吧?。ㄐ蕾p課件）。
提問，了解蝴蝶的外形特征：
（1）蝴蝶有幾對(duì)翅膀？（兩對(duì)翅膀）哪對(duì)翅膀大？（前翅大，后翅小）。
（2）蝴蝶有沒有眼睛？（有一雙小眼睛）頭上還有什么？（還有一對(duì)觸角）。
（3）蝴蝶的身體是怎樣的？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的）。
（4）蝴蝶有幾只腳？
2、教師引導(dǎo)：蝴蝶身上還有五顏六色的花紋和圖案呢，讓我們一起來(lái)看看這些美麗的蝴蝶吧！找一找，你最喜歡哪一只！
幼兒欣賞課件。
3、幼兒自由講述不同圖案和顏色的蝴蝶。
三、幼兒繪畫并裝飾：蝴蝶。
1、利用課件出示蝴蝶姑娘的信：
親愛的小朋友們：
蝴蝶王國(guó)馬上要舉辦一次化妝舞會(huì)，但是王國(guó)的蝴蝶們沒有漂亮的衣服，現(xiàn)在想請(qǐng)你們小朋友幫助我們，你們?cè)敢鈫?？（愿意）?BR> 三、幼兒繪畫并裝飾：蝴蝶。
1、利用課件出示蝴蝶姑娘的信：
親愛的小朋友們：
蝴蝶王國(guó)馬上要舉辦一次化妝舞會(huì)，但是王國(guó)的蝴蝶們沒有漂亮的衣服，現(xiàn)在想請(qǐng)你們小朋友幫助我們，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?BR> 2、請(qǐng)幼兒看課件知道畫蝴蝶的基本方法。
小朋友知道蝴蝶應(yīng)該怎樣畫嗎？我們來(lái)看看、聽聽就知道了。
畫蝴蝶其實(shí)并不難，只要注意左右對(duì)稱還是挺簡(jiǎn)單的。
3、引導(dǎo)幼兒邊看邊畫，并自己大膽地選材料進(jìn)行裝飾。（配樂）。
看動(dòng)畫學(xué)繪畫聽兒歌畫蝴蝶。
接下來(lái)小朋友要開始作畫了，作畫前老師有四個(gè)要求大家聽仔細(xì)哦。
（1）注意畫時(shí)左右對(duì)稱、畫面要大（畫滿整個(gè)盤子）。
（2）抹白膠時(shí)注意不要超過外邊線，里面每個(gè)角落要抹到。
（3）每位小朋友自己動(dòng)腦，選擇桌上的材料。
（4）涂色也要注意左右對(duì)稱，毛筆用壓不用拖，大膽地選擇顏色。
幼兒開始作畫。
教師桌上給大家準(zhǔn)備了許多的材料，大家可以利用這些材料進(jìn)行裝飾。
四、評(píng)價(jià)，并展示幼兒作品。
（1）小朋友的蝴蝶都裝飾的挺漂亮的，我們請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙讓這些彩蝶起舞起來(lái)好嗎？
（2）講解如何讓彩蝶起舞來(lái)。
（3）在“蝴蝶飛”的音樂中，幼兒學(xué)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)來(lái)源于孩子生活?！毒V要》指出教育內(nèi)容的選擇即要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和審視野，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。隨著生活水平的提高，煙花已成為城市的.一道亮麗風(fēng)景。關(guān)于煙花的內(nèi)容往往是在元旦、春節(jié)前后或者是國(guó)慶節(jié)后的美術(shù)課上畫煙花，將城市與煙花緊相結(jié)合。既有城市的熱鬧，又有煙花的美麗，通過觀看煙花，表現(xiàn)煙花，繪畫煙花讓生活在城市里的孩子們用自己的多種方式來(lái)表達(dá)對(duì)煙花的欣賞、對(duì)城市的熱愛。
2、教師的教師策略：空手練習(xí)、出示（電子）步驟圖的方法，幫助幼兒了解煙花的基本方法，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的想象、組合、創(chuàng)作。
捉螃蟹教案反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。
2、能大膽表達(dá)自己的見解與看法。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
觀看課件后回答螃蟹的特征，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單講述，小螃蟹與媽媽的對(duì)話。
二、觀看課件，積極思索。
觀看畫面1―4，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹不同的特征，沿著不同的方向去思索，探討后總結(jié)：理發(fā)師和服務(wù)員的工作都不適合他。
三、圍繞主題、分析討論。
小螃蟹沒找到合適的工作，我們?cè)鯓訋蛶退?BR> 四、情節(jié)發(fā)展、繼續(xù)探討。
觀察畫面，知道獅子老板洗滌用品商店生意的清淡。
1、討論：小螃蟹會(huì)想什么辦法來(lái)幫助他呢？
2、師生共同邊看畫面邊總結(jié)：這個(gè)工作對(duì)它最合適。
3、師生討論寫信內(nèi)容：
小螃蟹給媽媽寫信，猜猜他會(huì)寫什么呢？
五、教師結(jié)合課件完整講述故事一遍。
六、活動(dòng)遷移、拓展內(nèi)容。
討論：怎樣幫助其他小動(dòng)物找到工作。
活動(dòng)反思：
小螃蟹找工作是個(gè)非常有趣的故事，將螃蟹的特點(diǎn)與各類工作聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)施教學(xué)的過程中，我運(yùn)用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動(dòng)。通過生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參與的形式，展現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動(dòng)物的本領(lǐng)為它們找到了很多合適的工作。
捉螃蟹教案反思篇六
1、學(xué)習(xí)用杯子測(cè)量的方法來(lái)測(cè)量豆子。
2、能把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到記錄表內(nèi)。
3、能積極的參加到量豆子的活動(dòng)中來(lái)。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用杯子測(cè)量的方法來(lái)測(cè)量豆子。
難點(diǎn)：能把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
每小組兩袋綠豆若干紙杯子。
活動(dòng)過程。
一、講故事，引出問題。
師：綠豆村的東邊住著一位王爺爺，西邊住著一位陳爺爺。有一天啊王爺爺去市場(chǎng)買了一袋綠豆背回家，陳爺爺也到市場(chǎng)買了一袋綠豆回家。王爺爺說(shuō)：“我的綠豆多！”陳爺爺說(shuō)：“我的綠豆比你多”兩位爺爺決定比一比誰(shuí)的綠豆多，于是，他們就坐著一粒一粒的數(shù)了起來(lái)。數(shù)了很久，才數(shù)了一點(diǎn)點(diǎn)，也沒有比出來(lái)是誰(shuí)多誰(shuí)少。
（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）。
師：你是用什么方法的??？
師：用眼睛看，
兩袋綠豆提手上看看哪袋重。
二、分組實(shí)驗(yàn)，哪個(gè)口袋的豆子多。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們都回到自己的座位上，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才啊，你們都用了什么方法來(lái)測(cè)量。
幼：把豆子提手里看看那個(gè)重。
用眼睛看，把豆子都倒在桌子上看看，哪袋的豆子多。
師：小朋友們的都很棒，都有自己的方法，我們現(xiàn)在啊，看到桌子上面還放著，幾個(gè)白色的一次性杯子，我們想想能不能利用杯子，知道哪袋的綠豆比較多，現(xiàn)在就請(qǐng)我們的每一小組的小朋友一起去試一試吧（幼兒動(dòng)手操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)）。
師：你們這一組想得到了什么好辦法啊？
幼：用杯子盛一點(diǎn)綠豆然后在，數(shù)一數(shù)杯子里的綠豆數(shù)量。
師：你們組想到什么好方法了嗎？
幼：把杯子裝滿綠豆，看看能裝多少個(gè)杯子。
師：嗯，你們的想法很棒。我們介紹給其它組的小朋友們?cè)囈辉嚢伞?BR> 幼：把袋子里面的綠豆裝到被子里面，裝的滿滿一杯，看能裝幾杯（教師幫助介紹）。
師：這個(gè)方法還像很好用，我們重新來(lái)試一試吧。
三、填寫記錄表。
師：記錄好了的小朋友就請(qǐng)拿著記錄表回到自己的位置上做好。我們來(lái)看一看你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎么樣的。
四、集體看老師實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友帶著你的記錄表上來(lái)看看，你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎么樣的。
（教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)）。
師：我們這位小朋友是實(shí)驗(yàn)做得很成功，我們用杯子量綠豆的方法，很快的就能幫助王爺爺和陳爺爺誰(shuí)袋子里的綠豆比較多。真是一個(gè)好辦法。
捉螃蟹教案反思篇七
1、對(duì)螃蟹的外形、動(dòng)態(tài)及生活習(xí)性有了一定的了解。
2、實(shí)物投影儀、螃蟹1只。
3、繪畫用具：記號(hào)筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。
活動(dòng)過程。
1、猜謎語(yǔ)，引出課題。
2、以手影游戲激發(fā)幼兒作畫興趣。
（1）示范。
（2）幼兒嘗試。
3、作畫。
（1）示范。
（2）交待要求。
（3）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品。
將幼兒的作品布置成一個(gè)小畫廊，以便幼兒互相欣賞各自的作品。
捉螃蟹教案反思篇八
1.練習(xí)同伴合作運(yùn)動(dòng)走，發(fā)展動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調(diào)能力。
2.知道螃蟹橫著走，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4.增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
1.球兩個(gè)、場(chǎng)地。
2.音樂：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題：
八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(謎底：螃蟹)2.引導(dǎo)幼兒回憶，喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗(yàn)。
螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?它是怎樣走路的?請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。
3.鼓勵(lì)幼兒與同伴自由結(jié)合，探索學(xué)習(xí)螃蟹走路的樣子。
4.教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng)。
幼兒兩人一組，面對(duì)面或背靠背夾球，兩臂側(cè)平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走。
5.幼兒自由結(jié)伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。
6.教師小結(jié)：幼兒放松活動(dòng)。
捉螃蟹教案反思篇九
1、能跟隨音樂的節(jié)奏變化做出與音樂相匹配的動(dòng)作。
2、積極參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。
3、嘗試創(chuàng)編螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等動(dòng)作并跟隨音樂律動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
螃蟹圖片、音樂《捉螃蟹》場(chǎng)景布置
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
教師：可愛的小朋友們，跟著老師到海邊去玩咯，走，出發(fā)。
二、欣賞樂曲，感受樂曲的節(jié)奏
1、幼兒傾聽音樂第一遍感知樂曲的旋律
提問：聽完了，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，小螃蟹聽了這段音樂會(huì)做些什么事情呢？（幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)）。
教師：哦！有的說(shuō)螃蟹在洗澡，有的說(shuō)螃蟹在游泳，說(shuō)的好，那是不是像你們說(shuō)的那樣呢？我們?cè)賮?lái)聽一遍，這次要用自己動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（幼兒聽第二遍音樂）
三、肢體動(dòng)作感應(yīng)樂曲的節(jié)奏和不同樂段。
教師通過肢體動(dòng)作的變化引導(dǎo)幼兒感應(yīng)不同樂段。例如：a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿，注意強(qiáng)調(diào)聆聽前的準(zhǔn)備。
（1）播放音樂，放慢速度，肢體動(dòng)作感應(yīng)
（2）引導(dǎo)幼兒隨音樂的不同樂段變換肢體動(dòng)作，感應(yīng)樂曲結(jié)構(gòu)
四、分段創(chuàng)編動(dòng)作
（1）創(chuàng)編a段
教師：小螃蟹走起路來(lái)可愛極了，你們知道它是怎樣走路的？（引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹橫著走路的動(dòng)作，集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走，試試看）
（2）創(chuàng)編b段
教師：螃蟹在沙灘上快樂的走著，它還做了什么事情？（引出吐泡泡，創(chuàng)編吐泡泡的動(dòng)作）你看我的泡泡可以往上吹，你的呢？可以倆倆小朋友對(duì)著吐泡泡，可以跑著吐泡泡等。
（3）創(chuàng)編c段
教師：真是一群可愛的螃蟹，哎呀呀？玩得一身臟兮兮的，去洗個(gè)澡吧。洗澡的動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)洗澡的動(dòng)作，還有沒有和老師不一樣的。
（4）創(chuàng)編d段
教師：螃蟹洗完澡真舒服呀？我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友，一起學(xué)學(xué)它是怎樣跳舞的。創(chuàng)編跳舞的動(dòng)作。
小結(jié)：剛才小螃蟹做了這么多動(dòng)作，我們把這些動(dòng)作串起來(lái)，一起來(lái)做游戲吧。準(zhǔn)備開始咯?。úシ乓魳返谒谋椋?BR> （5）完整的跟隨音樂來(lái)一遍
教師：小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦！忽然發(fā)生了一件事情，有一個(gè)捉螃蟹的人來(lái)了，他來(lái)干什么的呢？他是來(lái)捉螃蟹的？小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦？怎樣才不會(huì)被螃蟹人捉到。組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人（,快快跑、躲開等）教師：我們一起來(lái)玩游戲，當(dāng)老師喊捉螃蟹了，小朋友要趕緊避開捉螃蟹人哦。
五、游戲“捉螃蟹”
請(qǐng)幾個(gè)幼兒當(dāng)螃蟹，老師扮演捉蟹人，游戲開始幼隨音樂自己律動(dòng)，當(dāng)音樂結(jié)束，聽到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開躲避捉蟹人。想辦法保護(hù)好自己，被抓住的幼兒當(dāng)下一輪的捉蟹人，游戲人數(shù)由少增多，游戲3-4遍。
六、教師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)
小結(jié)：今天玩得開心嗎？你們可真厲害耶，都會(huì)隨著音樂做游戲了，還想不想玩呀，跟著我走我們到別處去玩咯（隨音樂退場(chǎng)）
整節(jié)活動(dòng)的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到。活動(dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí)，有點(diǎn)亂，沒有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強(qiáng)，如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法。活動(dòng)的內(nèi)容太多，參雜的太多，如果以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會(huì)更好也更簡(jiǎn)單，孩子更容易學(xué)。
捉螃蟹教案反思篇十
1、了解螃蟹的外形特征，探索螃蟹外形特征和生活習(xí)性的關(guān)系。
2、產(chǎn)生探索螃蟹的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
1、《小朋友的書·多彩的秋天》
2、螃蟹的相關(guān)資料及圖片、一只箱子、每組一個(gè)螃蟹。
出示箱子，猜謎語(yǔ)
“八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞，生來(lái)最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐?！?BR> 師：今天啊，老師先給小朋友猜個(gè)小謎語(yǔ)，你們要是猜對(duì)了，就會(huì)有位神秘的新朋友從這箱子里出來(lái)。
師：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞。
師：生來(lái)最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐。你們知道是什么了嗎？
師：你們看過了，看到的螃蟹是長(zhǎng)什么樣的？
師：螃蟹的背殼是什么形狀的？什么顏色的背殼？
師：它的眼睛在哪里呢？你看過螃蟹的嘴巴嗎？
師：螃蟹有幾只大螯？是怎么走路的？
師：螃蟹生活在哪里？
師：它們是怎樣保護(hù)自己的？
師：你們還知道螃蟹的什么秘密嗎？
師：螃蟹有這樣多秘密，你們有吃過嗎？
師：那你們說(shuō)說(shuō)煮螃蟹是什么樣的呢？
師：那螃蟹的身體都是硬硬的殼怎么吃的？
《小朋友的書·多彩的秋天》第13~14頁(yè)《秋天的螃蟹》念念螃蟹的兒歌。
1、介紹螃蟹兒歌
2、教師完整朗誦兒歌
3、幼兒輕聲地跟教師朗誦兒歌
師：嗯，今天我們認(rèn)識(shí)了螃蟹，老師想跟小朋友學(xué)一首螃蟹的兒歌好不好？
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友輕輕的跟老師念一遍，你們做得到嗎？
分組再次觀察螃蟹
師：今天小朋友學(xué)的真棒，都認(rèn)識(shí)了螃蟹，還學(xué)會(huì)了兒歌。
今天這個(gè)科學(xué)活動(dòng)《螃蟹》中張老師為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主探索的空間，讓他們與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進(jìn)行充分的互動(dòng)，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點(diǎn)，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的探究點(diǎn)。
螃蟹是動(dòng)物界，節(jié)肢動(dòng)物門，甲殼亞門，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類動(dòng)物，身體被硬殼保護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動(dòng)物。
捉螃蟹教案反思篇十一
1。在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，能跟隨音樂做相應(yīng)動(dòng)作。
2。能隨音樂與同伴分角色配合做動(dòng)作。
3。體驗(yàn)扮演螃蟹和小蝦米的樂趣。
4。使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5。能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《螃蟹歌》音樂，螃蟹、小蝦米圖片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍成一個(gè)弧形坐好。
開始部分（教師扮演螃蟹，情境導(dǎo)入）
t：（教師頭戴螃蟹頭飾）哇！今天天氣真好，我要出去找好朋友玩。（播放音樂，教師隨音樂做螃蟹的動(dòng)作）評(píng)析：教師扮演螃蟹隨音樂做動(dòng)作，可以讓幼兒對(duì)音樂先有個(gè)初步印象，為下面學(xué)習(xí)動(dòng)作做好準(zhǔn)備。
基本部分學(xué)習(xí)螃蟹的動(dòng)作t：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)螃蟹的樣子？
（根據(jù)幼兒做的動(dòng)作，規(guī)范練習(xí)：兩只大鉗子，八只腳，兩只大眼睛，一個(gè)硬硬的殼。）t：好，現(xiàn)在我們跟著音樂把這些漂亮的動(dòng)作來(lái)做一做。
（教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂節(jié)奏做螃蟹的動(dòng)作，特別強(qiáng)調(diào)rap部分螃蟹大鉗子一開一合的節(jié)奏。）評(píng)析：在掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上讓幼兒馬上跟著音樂把動(dòng)作做一遍，既起到鞏固作用，又能把零散的動(dòng)作組裝起來(lái)。
t：它們到底在玩什么呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看好了。
（引導(dǎo)幼兒做小蝦米的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)手縮回來(lái)的時(shí)候要速度快。）評(píng)析：教師請(qǐng)一位幼兒配合，在示范的同時(shí)，還可以檢查幼兒對(duì)于螃蟹動(dòng)作的掌握情況，如果幼兒有錯(cuò)誤，可以指出并糾正。
師幼配合表演t：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲好不好？請(qǐng)你們都當(dāng)小蝦米，老師當(dāng)螃蟹，當(dāng)我的大鉗子打開的時(shí)候你們就把手往我這邊伸，當(dāng)我的大鉗子關(guān)起來(lái)的時(shí)候你們要怎么樣？（把手縮回去）好，我們跟著音樂開始吧！
（教師帶領(lǐng)幼兒做描寫螃蟹外貌部分的動(dòng)作，然后rap部分教師做小蝦米把手伸進(jìn)幼兒大鉗子中，再逃出來(lái)，在音樂的結(jié)束部分，教師用語(yǔ)言提醒：螃蟹和小蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺休息了，并引導(dǎo)幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺的動(dòng)作。）評(píng)析：在這個(gè)過程中，幼兒玩的非常開心，當(dāng)老師這只大螃蟹的.鉗子打開的時(shí)候都搶著把手伸進(jìn)來(lái)，當(dāng)鉗子關(guān)閉的時(shí)候又迅速把手藏到背后，幼兒在這你抓我躲的過程中情緒高漲，使這節(jié)課達(dá)到了高潮。
結(jié)束部分幼兒集體表演。
t：我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個(gè)好朋友一起來(lái)玩吧！
（請(qǐng)幼兒選一個(gè)頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個(gè)好朋友跟隨音樂表演。）評(píng)析：戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色，并與同伴一對(duì)一進(jìn)行表演，這節(jié)課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。
活動(dòng)延伸：將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺(tái)中，讓幼兒在游戲的時(shí)候可以復(fù)習(xí)鞏固。
：《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清晰，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)且富有童趣，符合小班幼兒愛模仿的特點(diǎn)，特別是在師幼配合表演的環(huán)節(jié)，教師扮演螃蟹，幼兒扮演小蝦米，在玩游戲的過程中，小朋友們想把手伸進(jìn)老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感，這兩種復(fù)雜的情感完全的調(diào)動(dòng)了小班幼兒的情緒，為了能伸到大鉗子里來(lái)，有的小朋友還從椅子上站了起來(lái)，當(dāng)我把大鉗子關(guān)上的時(shí)候，他們又激動(dòng)的把手縮回去，他們玩的可開心了！由于小朋友的節(jié)奏感弱，所以在與同伴配合的時(shí)候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進(jìn)來(lái)就拍上去，而不按照節(jié)奏來(lái)，所以也造成小蝦米不敢把手伸進(jìn)去，但這也正體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念，小朋友把這個(gè)韻律活動(dòng)看作了游戲，或許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作來(lái)的更重要。
螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥【雙手模仿螃蟹的兩只大鉗子放在頭頂，隨節(jié)奏左右晃動(dòng)四次】八呀八只腳【雙手置于腰前，大拇指藏于手心，四指活動(dòng)并隨節(jié)奏整體左右移動(dòng)】?jī)芍淮笱劬Α倦p手拇指與食指相抵其余手指打開（即ok手勢(shì)）放置兩只眼睛前面隨節(jié)奏畫圓圈四次】，一個(gè)硬殼殼【雙手在肚子前面環(huán)抱成一個(gè)圓形并隨節(jié)奏上下擺動(dòng)四次】。
rap部分：一個(gè)螃蟹八只腳，兩只眼睛那么大的殼，兩把夾夾尖又尖，走起路來(lái)么攆也攆不著。
一個(gè)螃蟹八只腳，鉆進(jìn)水中攆也攆不著，兩把夾夾尖又尖，夾著哪個(gè)甩也甩不脫。
捉螃蟹教案反思篇十二
有幸參加陜西師大的“國(guó)培”，聆聽了徐蕾老師的“幼兒園團(tuán)體律動(dòng)”的講座。其中《螃蟹歌》給我留下了非常深刻的印象?；貓@后我就設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂活動(dòng)，并在縣級(jí)教學(xué)研討中上了示范課。
這是我自己設(shè)計(jì)的一節(jié)團(tuán)體律動(dòng)，打破了以往的教師教學(xué)生模仿的常規(guī)。運(yùn)用徐蕾老師的“音樂活動(dòng)傻瓜流程”設(shè)計(jì)了故事情節(jié)，加上歌曲本身幽默詼諧的歌詞，歡快跳躍的旋律。幼兒能積極參與活動(dòng)，感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的快樂，能開心地邊唱邊表演，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
首先，從孩子的興趣入手，做好充分的教學(xué)前準(zhǔn)備。
孩子們很喜歡表演那句“兩只眼睛，那么大的殼兒”，當(dāng)時(shí)我心里就在想，既然孩子這么喜歡最后一句歌詞，說(shuō)明他們還是非常喜歡這首歌的，我在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該怎樣才能更好地吸引孩子們的興趣，讓他們能對(duì)更多歌詞、甚至整首歌曲產(chǎn)生表演的欲望。于是，在上課的前幾日，我就在網(wǎng)上尋找一些相關(guān)的視頻、多媒體課件等，同時(shí)自己也先學(xué)習(xí)了演唱歌曲，在晨間活動(dòng)、自由活動(dòng)等時(shí)間播放一下音樂，讓孩子們能熟悉旋律。
在活動(dòng)開展前，我又設(shè)計(jì)了一套比較適合大班幼兒欣賞的歌曲圖譜，比較可愛和形象，易于幼兒識(shí)記歌詞。我發(fā)現(xiàn)孩子們現(xiàn)在對(duì)用圖譜記憶歌詞的方法比較適應(yīng)了，能更好的從中加強(qiáng)記憶，理解歌詞內(nèi)容。
其次，突出活動(dòng)的趣味性，讓幼兒感受歌曲表演的樂趣。
在第一遍給幼兒聽的.時(shí)候，很多孩子就對(duì)歌詞產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，我提問他們聽到了什么，他們會(huì)非常興奮地回答說(shuō)“兩只眼睛”“八只腳”等，我也順應(yīng)了孩子們的回答逐漸引出圖片，讓他們感受歌曲中的“螃蟹”的主要特征，加之以一定的動(dòng)作和表情的表演，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更加強(qiáng)烈了。
完成了教學(xué)任務(wù)，但在一些細(xì)節(jié)方面我忽略了：
1、沒有很好地引導(dǎo)幼兒用幽默、風(fēng)趣的感情演唱歌曲。
2、課堂常規(guī)還需多樣化，對(duì)于課堂的把控，還需多想辦法。
3、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富。如果我再教這一節(jié)課時(shí)，我將進(jìn)一步激勵(lì)幼兒用幽默、風(fēng)趣的感情大膽地表現(xiàn)音樂，增強(qiáng)幼兒的自信心，同時(shí)還可以制作大圖譜讓幼兒理解歌詞，一切為了孩子的發(fā)展而努力。
捉螃蟹教案反思篇十三
1、通過觀察了解螃蟹的構(gòu)造，增加對(duì)螃蟹的感性認(rèn)識(shí)，大膽的畫出螃蟹的形狀。
2、能根據(jù)螃蟹的形狀，聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想和想象，創(chuàng)造有趣的畫面。
螃蟹圖片、ppt課件、畫紙、勾線筆。
一、圖片觀察
這是什么？你看到了螃蟹的什么？它長(zhǎng)得怎樣？你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎？
二、出示ppt，引導(dǎo)幼兒局部觀察，教師局部示范。
螃蟹的腳是怎樣的？（身體、眼睛）依次觀察。
你們知道這又什么嗎？（引出螃蟹的一對(duì)大螯）它長(zhǎng)的像什么？
教師局部示范。
三、幼兒刻畫螃蟹。
如果讓你來(lái)畫螃蟹，你會(huì)從哪里開始畫呢？
四、教師轉(zhuǎn)換角度，啟發(fā)幼兒想象。
這個(gè)螃蟹現(xiàn)在倒過來(lái)，你能把它變成什么？
五、欣賞作品，拓展幼兒的思維。
你們看，螃蟹變成什么了？
六、創(chuàng)造作畫。
你們想不想也來(lái)變一變，你想變什么就變什么，看誰(shuí)的螃蟹變得最神奇！
1、充分體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)組織活動(dòng)。
在選擇本次活動(dòng)教材時(shí)，我就根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗(yàn)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點(diǎn)上，鼓勵(lì)幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐富幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情。
2、較好激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是從興趣出發(fā)，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造的動(dòng)力，就會(huì)興致勃勃，專心致志地把自己感受到的、想到的東西表現(xiàn)出來(lái)。否則，沒有興趣的就失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，在這次活動(dòng)中，我除了選擇幼兒感興趣的內(nèi)容外，又在整個(gè)美術(shù)活動(dòng)過程中都注重貫徹興趣性的原則。
3、能夠把握好教師示范的尺度。
發(fā)揮幼兒美術(shù)活動(dòng)的自主性，教師必須堅(jiān)持“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的原則。在這次活動(dòng)中我改變了以往傳統(tǒng)的運(yùn)用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)介方法。給孩子更多的想象的空間，讓他們自由創(chuàng)作，多挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。通過這樣的方法既沒框死幼兒的思維，又給予幼兒一定的幫助，是較可取的。從孩子設(shè)計(jì)的作品成果看也沒有雷同的現(xiàn)象。
過渡環(huán)節(jié)自然流暢。過渡環(huán)節(jié)是最細(xì)但也是整個(gè)活動(dòng)是否流暢的重要因素，我能正確處理環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡。
捉螃蟹教案反思篇十四
《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區(qū)的民歌的民歌，四川地方方言對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)第一次接觸，雖然很多字在演唱歌曲時(shí)比較繞口，但旋律詼諧，活潑，加上濃郁的湖北方言的演唱，增添了歌曲的地方色彩和情趣。
這一課我擬訂的目標(biāo)是聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能理解音樂；學(xué)會(huì)用詼諧、風(fēng)趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并和老師一起做動(dòng)作，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的快樂。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
一開課我以謎語(yǔ)導(dǎo)入，抓住了孩子們喜歡新奇和挑戰(zhàn)的心理，然后跟隨孩子們的描述，畫出了直觀生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫，整堂課的教學(xué)都在有趣生動(dòng)的情境下進(jìn)行。
二、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛民族音樂的興趣。
本課的一大亮點(diǎn)就是用簡(jiǎn)筆畫、螃蟹圖片、模仿螃蟹動(dòng)作深刻讓學(xué)生了解螃蟹特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)歌曲中的螃蟹形象的喜愛。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本地方言特色輕松用來(lái)演唱這首四川民歌《螃蟹歌》。通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生演唱歌曲的濃厚興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的情感。
三、重難點(diǎn)突出，為教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。
師進(jìn)行點(diǎn)撥讓學(xué)生達(dá)到風(fēng)趣地演唱歌曲《螃蟹歌》的目的。
四、課堂延伸。
在學(xué)生唱會(huì)歌曲后，我用游戲的方式和學(xué)生一起跳螃蟹舞，再一次的讓學(xué)生感受歌曲的有趣。在最后的讓學(xué)生再次欣賞了四川方言歌曲和寧夏方言歌曲，讓學(xué)生充分感受方言的獨(dú)特魅力和有趣。
五、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)和媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，為展示教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。
六、在教學(xué)中，也注重了學(xué)科之間的整合。如：教讀四川方言發(fā)音，朗讀歌詞；用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂等。
通過反思，我覺得這節(jié)課中，我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言有些單一，在今后要注意對(duì)于個(gè)別孩子要多鼓勵(lì)，多給機(jī)會(huì)展示，提高他們的自信心和表現(xiàn)力。
捉螃蟹教案反思篇十五
《螃蟹歌》是人教版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)第四單元《音樂中的動(dòng)物》中的一課歌曲教學(xué)。這是一首四川民歌，要求用四川地方方言演唱，了解中國(guó)不同地區(qū)的地域文化。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞詼諧幽默，再加上方言演唱，不僅學(xué)習(xí)了歌曲，還體驗(yàn)了不同地域文化的特點(diǎn)。
一、教學(xué)設(shè)想：
1.在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想。
3.力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。
二、教學(xué)特點(diǎn)：
1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”“良好的開端是成功的一半”。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點(diǎn)問題。我設(shè)計(jì)了“請(qǐng)你向我這樣做”律動(dòng)《趕海的小姑娘》，學(xué)生們邊舞蹈邊欣賞歌曲，隨后，我用趕海的話題調(diào)節(jié)氣氛，接著又引出謎語(yǔ)，通過這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，且熱情高漲，我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開教學(xué)。
2.合理地運(yùn)用了愉快教學(xué)法。我將這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢(shì)律動(dòng)，及富有童趣的'競(jìng)爭(zhēng)性游戲，使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)將歌曲的能力、情感、目標(biāo)，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動(dòng)中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。
3.采用不同的演唱方式：獨(dú)唱，小組唱，分角色唱，表演唱使學(xué)生真正體會(huì)，理解，表現(xiàn)音樂。
4.積極對(duì)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過自評(píng)，他評(píng)，互評(píng)，師評(píng)等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，我不僅對(duì)學(xué)生取得的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且注重非正式的評(píng)價(jià)，用眼神，笑容給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)，及時(shí)地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。
三.需要改進(jìn)之處：提問的面還不夠?qū)?，?yīng)該盡量地鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來(lái)，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。
捉螃蟹教案反思篇十六
為響應(yīng)區(qū)教育局4月份舉行的音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，我們學(xué)校的音樂老師也開展了一次別開生面的賽課。各位老師都積極參與，雖然準(zhǔn)備時(shí)間緊，但都上出了相當(dāng)高的水平。
這是我為賽課準(zhǔn)備的一篇祥案：
唱歌課。
1課時(shí)。
1、能準(zhǔn)確地用四川方言演唱歌曲。
2、能夠配合歌曲進(jìn)行表情（啞?。┍硌荨?BR> 1、歌曲節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。
2、演唱歌曲時(shí)運(yùn)用四川方言的準(zhǔn)確性。
四川方言的學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)備：多媒體、螃蟹的頭飾。
1、導(dǎo)入。同學(xué)們你們喜不喜歡小動(dòng)物呀，（喜歡）那你們都喜歡什么樣的小動(dòng)物?。浚ㄐ」?，，，）老師也很喜歡小動(dòng)物，并且還能用歌聲來(lái)表達(dá)出自己喜歡的小動(dòng)物，（小白兔），你們能象老師這樣嗎？（能，數(shù)鴨子）（板書）好，同學(xué)們唱的好極了，下面了老師要給大家介紹另一種小動(dòng)物，是什么呢？我們一起來(lái)聽聽。（聽范唱）。
2螃蟹，今天給大家介紹的就是這首《螃蟹歌》。（出示課件）大家打開課本18頁(yè)，螃蟹它怎么啦，惹的大家都笑成這樣了，能不能告訴老師??？（被夾注腳了）哦，原來(lái)如此啊，螃蟹為什么要夾我的腳啊，那么夾住腳之后我們是怎么做的呢？這些呀我們?cè)趶母枨凶屑?xì)找找。（聽范唱）。
3、找到了嗎？（求求它…）大家有沒有發(fā)現(xiàn)，歌曲中唱到“夾注我的腳”是怎么唱的啊，（jio），為什么呢？（四川兒歌）唱是咱們四川頑皮的螃蟹，那當(dāng)然的用四川的方言來(lái)演唱了，大家拿好鉛筆，把我們聽到的不同于普通話的字圈出來(lái)。（聽范唱）。
4、老師已經(jīng)會(huì)唱了，來(lái)聽一聽！這么有趣的螃蟹歌，大家想不想學(xué)啊，（想），在唱之前呢，可要解決咱們的語(yǔ)言問題呀。我們還得用四川的方言來(lái)演唱呀，大家看一看，這是不是我們?nèi)Τ鰜?lái)的字啊！我都為你們準(zhǔn)備好了，（播放課件練習(xí)方言）來(lái)，現(xiàn)自己拼一拼，可以把拼音寫到書上。
5、看著課本我們一起用四川方言來(lái)朗讀一下歌詞，括號(hào)里的襯詞可以不用讀，（讀歌詞）等等，這么重要的記號(hào)大家怎么沒看見呢？他可要生氣了。（歌曲中出現(xiàn)了//、//這樣的記號(hào)）這首歌曲中的反復(fù)記號(hào)上面還有1、2，這是什么意思呢？好，這個(gè)1、2是指我們第一段和第二段的演唱的反復(fù)，第三段就不需要反復(fù)了，直接接后面的結(jié)束句。在讀的時(shí)候一定要嚴(yán)格按照歌曲的順序來(lái)進(jìn)行。跟伴奏。
6、大家讀的很整齊，非常好，四川方言我們學(xué)的已經(jīng)很到為了，唱的時(shí)候大家可不要出錯(cuò)哦！能不能做到啊。我們一起來(lái)跟著范唱試唱一遍。（播放范唱）。
7、，并且我們結(jié)束句的演唱的速度怎么樣啊，對(duì)了，比前面的要慢一些，這樣才有結(jié)束的感覺。
9、歌曲中的我哪天從你門前過，螃蟹就夾注了我的腳，我感覺怎么樣啊，你看，我從你家門口走，他卻夾注了腳是不是感覺很冤枉啊，很無(wú)奈啊！我被夾注了顯示甩，可是怎么甩也甩不脫，后來(lái)看看來(lái)硬的不行就來(lái)軟的，求求螃蟹哥，求求他放放我的腳，對(duì)不對(duì)啊，同學(xué)們能不能把這種情緒給表現(xiàn)出來(lái)啊，我們來(lái)試一試怎么樣啊?。ê?，范唱）。
10、好，我看見有的同學(xué)表現(xiàn)的非常棒，我們有請(qǐng)他來(lái)給我們大家表演一下好不好啊，我們還有請(qǐng)一位螃蟹先生來(lái)配合一下，他在表演時(shí)，大家干什么呀，給他來(lái)伴唱好不好?。。úシ虐樽啵?BR> 11、表演的非常棒，我們來(lái)進(jìn)行分組練習(xí)，一組同學(xué)唱一句并把表情做出來(lái)好不好，反復(fù)的地方我們一起來(lái)。
12、這只可愛的螃蟹不正象我們可愛的同學(xué)們嗎？愿大家永遠(yuǎn)保持那份天真、可愛、童趣的一面！讓我們?cè)谶@首生動(dòng)有趣的《螃蟹歌》的歌聲中結(jié)束今天的課?？刹灰浳覀兊谋砬楸硌菖?！
13、下課！
在上完課后，我自己覺得很流暢的完成了教學(xué)任務(wù)，但在一些細(xì)節(jié)方面我忽略了：
1、四川方言是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，對(duì)歌曲中字的讀音的講解過于少，所以在最后演唱的時(shí)候還出現(xiàn)了一些怪音（普通話）。
2、歌曲中有襯詞的演唱，在以前的教學(xué)中曾經(jīng)講過，同學(xué)們有所了解，可是這首歌曲中的襯詞沒有關(guān)注到，在朗讀歌詞的時(shí)候沒有讀到襯詞，但這些襯詞在演唱時(shí)用到了！所以學(xué)生一時(shí)沒反應(yīng)過來(lái)，演唱時(shí)就出現(xiàn)了節(jié)奏不準(zhǔn)，慢了！
3、歌曲中有一個(gè)音樂基礎(chǔ)知識(shí)，反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，很基本的音樂知識(shí)，同學(xué)們都了解，但在教學(xué)中，我反復(fù)的講解，當(dāng)作了一個(gè)重點(diǎn)，過于羅索，浪費(fèi)時(shí)間。
通過講課，評(píng)課，讓自己認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，以便更好的成長(zhǎng)。
捉螃蟹教案反思篇十七
1、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的情感。
2、讓幼兒基本掌握?qǐng)A形的畫法。
3、讓幼兒初步學(xué)會(huì)用形態(tài)來(lái)表現(xiàn)物體。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、印有小雨的畫紙若干張。油畫棒若干。
2 、有見過螃蟹吐泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
2、教師示范繪畫泡泡，給幼兒說(shuō)清楚繪畫泡泡的步驟和練習(xí)繪畫。
3、出示帶有螃蟹的畫紙，讓幼兒觀察，給螃蟹添上泡泡。
4、老師示范給螃蟹添泡泡。
5、給幼兒發(fā)畫紙和油畫棒讓幼兒獨(dú)立作畫。
6、教師巡視，幫助有困難的幼兒。
7、講評(píng)幼兒的作品。
在活動(dòng)前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺得這是我們第一次接觸打單結(jié)，會(huì)不會(huì)太難?于是在課前我又畫了單結(jié)圖譜，用圖譜結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的很開心，樂在其中!拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。
捉螃蟹教案反思篇十八
本次活動(dòng)是在主題活動(dòng)“我們的動(dòng)物朋友”延伸出的有關(guān)螃蟹的藝術(shù)主題活動(dòng)中的其中一個(gè)活動(dòng)。這個(gè)音樂活動(dòng)取材于“螃蟹”，而且加入了四川方言。我覺得方言也是一種語(yǔ)言藝術(shù)，孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)感受和體驗(yàn)到方言的魅力。因此，我想將這個(gè)四川方言作為活動(dòng)的重點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)到歌曲中四川方言詼諧幽默的感覺，因此喜歡各個(gè)地方的方言。
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1．初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發(fā)音。
2．從歌曲中體驗(yàn)四川方言的特點(diǎn)，以及歌曲詼諧活潑的情緒。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、音帶
（三）活動(dòng)過程：
1．方言導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友你啊曉得我們是啥個(gè)地方個(gè)人啊。（教師用太倉(cāng)話來(lái)問孩子）
設(shè)計(jì)意圖：我用方言和孩子進(jìn)行問答，一開始就講孩子帶入了一個(gè)方言的氛圍中。很多孩子感覺特別有趣，都自覺的跟我用方言進(jìn)行了互動(dòng)。孩子們聽的咯咯笑。這個(gè)環(huán)節(jié)為我們介紹四川方言做好了鋪墊。
師：我知道不光我們太倉(cāng)小朋友喜歡螃蟹，四川小朋友也喜歡螃蟹呢，你們聽，他們用四川話來(lái)贊美螃蟹了。
2.欣賞歌曲，理解歌詞
教師用四川方言完整演唱歌曲
師：你聽到了什么？
教師根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片
教師帶孩子看著圖片集體念歌詞。
設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我想讓幼兒自己在傾聽過程中來(lái)發(fā)現(xiàn)歌詞，理解歌詞，及一個(gè)詞。從活動(dòng)的情況來(lái)看幼兒對(duì)四川發(fā)音是非常敏感的，他們敏感的感覺到歌曲中的一些字詞和平時(shí)講話不一樣。但他們還不會(huì)說(shuō)，只能大致的在模仿。于是我順勢(shì)將圖片與四川發(fā)音結(jié)合在一起，讓幼兒聽著四川發(fā)音并看到相應(yīng)的圖片。這樣方便孩子理解。
3．學(xué)唱歌曲。
師：那我們一起來(lái)跟著琴聲念一念，檢查一下吧，注意要用四川方言哦！
（1）幼兒跟著琴聲輕輕演唱。
師：剛才我們念了歌詞，想一起來(lái)唱唱嗎？那請(qǐng)跟著老師的琴聲輕輕的演唱。
師：接下來(lái)我們的`聲音要放出來(lái)，響亮一點(diǎn)的演唱。（語(yǔ)氣、表情、嘴形、坐姿）
（2）提問的方式解決歌詞記憶困難。
師：你覺得什么地方很難？（幼兒回答）這里應(yīng)該怎么唱？我們大家一起來(lái)幫幫他。（一起唱）
（3）幼兒表演唱。
幼兒兩兩合作，邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的人。
師：請(qǐng)大家和旁邊的朋友一起來(lái)合作表演，螃蟹和被螃蟹夾住的小動(dòng)物。如果兩個(gè)人都想扮演螃蟹該怎么辦呢？（先要商量好），對(duì)了，誰(shuí)先扮演螃蟹，等一會(huì)再交換。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要應(yīng)了三個(gè)層次來(lái)幫助幼兒學(xué)唱歌曲。首先是輕聲跟著琴聲哼唱。其實(shí)在哼唱過程中既是對(duì)音樂旋律的熟悉，也是幼兒自主探索怎樣把歌詞帶入旋律的一種自主學(xué)習(xí)的過程。
第二層次是以提出難點(diǎn)來(lái)有重點(diǎn)的學(xué)唱歌曲。在教師帶領(lǐng)幼兒演唱幾遍后，不代表所有的孩子都會(huì)演唱了，總會(huì)有那么幾個(gè)孩子不會(huì)唱，這時(shí)用找難的地方的方法，讓幼兒能有針對(duì)性的演唱具體歌詞。一開始我擔(dān)心，本來(lái)就不會(huì)唱孩子可能說(shuō)不出哪里難。不過活動(dòng)上下來(lái)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橛袌D譜，幼兒會(huì)直接點(diǎn)指圖譜來(lái)告訴我哪一句不會(huì)?？磥?lái)，今天這個(gè)圖譜的運(yùn)用是有效的。第三層次，是讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞。幼兒本來(lái)就有表現(xiàn)的欲望，加入身體動(dòng)作的表演能延長(zhǎng)幼兒演唱的興趣，讓孩子在表演中鞏固歌曲的旋律和歌詞。
本次活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了兩種不同的思路，一種是：先用普通話教授這首歌曲，然后用四川話再來(lái)演唱，讓幼兒有個(gè)對(duì)比性，感受到四川話與普通話的區(qū)別。另一種就是我上面介紹的這種，是以方言作為引子，用我們自己的方言引出四川方言。經(jīng)過反復(fù)思考后，我決定還是用第二種思路。因?yàn)槲疫@個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是放在讓幼兒感受四川方言的獨(dú)特魅力上。因此，用方言直接引入，可能整個(gè)活動(dòng)中方言的氛圍感會(huì)更強(qiáng)。事實(shí)證明，活動(dòng)下來(lái)，幼兒對(duì)四川方言記憶猶新，下課了還喜歡圍在圖譜前唱唱念念，有趣的四川發(fā)音。我覺得，這個(gè)活動(dòng)還可以繼續(xù)延伸下去，可以請(qǐng)幼兒用我們自己的方言來(lái)唱唱這首歌曲。我們這些孩子雖然是正宗的太倉(cāng)人，但卻有很多孩子不會(huì)說(shuō)太倉(cāng)話，其實(shí)本地方言也是一種語(yǔ)言藝術(shù)的瑰寶，我們不能把它忘記，因此，我想要通過這個(gè)活動(dòng)讓孩子感受到方言這種語(yǔ)言的獨(dú)特魅力，從而喜歡上自己的方言乃至各個(gè)地方的方言。