教案是教學(xué)準(zhǔn)備的重要組成部分，可以幫助教師更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教案的編寫要注意學(xué)習(xí)資料和教學(xué)資源的準(zhǔn)備，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。想要寫好一份教案，不妨參考一下小編為大家準(zhǔn)備的教案范文。
欣賞國歌小班教案篇一
1、通過學(xué)習(xí)讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。
2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，愿意與教師一起愉快歌唱。
3、知道雞蛋是雞媽媽生的，然后由雞媽媽孵出小雞。
雞蛋一個(gè)。
一、律動(dòng)練聲。
1、《生活模仿動(dòng)作》。
2、《合攏放開》、
3、《這是小兵》、
4、《小鳥醒來了》、
5、《大雨和小雨》。
二、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示雞蛋，小朋友你們看這是什么呀?雞蛋是哪里來的?
2、雞蛋里面有什么呢?教師做傾聽狀“篤、篤、篤”咦?誰在叫“開門”?
3、哦!雞媽媽生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小雞來。小雞就是從雞蛋里孵出來的，小雞要出來小蛋殼就要怎樣呀?今天我們就要來學(xué)習(xí)一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋兒把門開》。小朋友聽：
1、教師清唱歌曲示范，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教師在伴奏下再次范唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里還說了什么?
3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌曲：原來這首歌曲里是這樣說的......
四學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師彈唱帶領(lǐng)幼兒分句念歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲請幼兒跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。
3、教師輕聲演唱，幼兒大聲演唱。
4、幼兒大聲唱，教師小聲唱。
5、幼兒完整演唱歌曲。
6、請幼兒跟隨樂曲自由表演動(dòng)作。
五、結(jié)束部分。
1、歌表演《春天》。
2、小結(jié)活動(dòng)下課。
欣賞國歌小班教案篇二
小班的孩子年齡小，平時(shí)在玩娃娃家時(shí)最喜歡做的事就是抱娃娃，同時(shí)這個(gè)年齡段的孩子又是十分渴望被成人關(guān)愛、喜歡被親近的。《愛我，你就抱抱我!》這首歌曲充滿童趣和愛，歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，所以我選擇了這首歌曲做本次音樂欣賞活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡單的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動(dòng)作。
2．樂于參與音樂欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．《愛我，你就抱抱我》ppt課件；
2．人手一個(gè)玩具娃娃，放玩具的椅袋(自帶玩具預(yù)先放進(jìn)椅袋里)。
活動(dòng)過程。
一、情境導(dǎo)入。
1．教師播放ppt中歌曲的前奏(序)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，初步激發(fā)幼兒體驗(yàn)“愛”的情感。
教師出示ppt中第一張寶寶照片，導(dǎo)入語：“小朋友，這是誰?!”
幼兒回答：“小寶寶?！?BR> 教師：“聽一聽，這個(gè)小寶寶說了什么?”
問題重現(xiàn)：“小寶寶說了什么?”
幼兒自由回答。
2．教師總結(jié)：哦，原來這個(gè)小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!
評析：這樣的導(dǎo)入是情感的初步體驗(yàn)，同時(shí)也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內(nèi)容。
二、完整欣賞音樂，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。
教師：“那么，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首歌曲?！?BR> 1．教師提問：聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣?
2．幼兒回答：感覺很開心、很快樂……(引導(dǎo)幼兒說“很幸福”。)。
3．教師總結(jié)：
這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?
快快的，聽了以后很開心，很高興。
4．教師設(shè)置情境：現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的？(播放a段，引出下一重點(diǎn)環(huán)節(jié)——說的部分。)。
三、分段欣賞音樂，進(jìn)一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。
過程描述：
完整欣賞音樂時(shí)，我觀察孩子們的面部表情，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著笑容。當(dāng)問題“聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣”提出后，孩子們能較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受——“很開心”。隨后繼續(xù)提出問題：“這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?”或許是小班幼兒年齡小的緣故，記憶力還比較有限，孩子們一下子沒有說出來。我就試著哼唱歌曲的主要旋律，并加以動(dòng)作提示。由于是老師近距離的清唱，孩子們傾聽得比較認(rèn)真，能準(zhǔn)確地說出“快快的”。
(一)欣賞說的部分：
1．“小朋友，你聽到歌曲里是怎么說的呢?”
2．幼兒大膽地回答。(教師根據(jù)回答出示相應(yīng)動(dòng)作圖片并同步清唱歌曲；如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂，引導(dǎo)幼兒說出。)。
4．幼兒回答：喜歡!
5．教師：“那么今天，我來做你們的媽媽，你們做我可愛的寶寶好不好?寶寶要怎么對我說?”
6．幼兒大膽回答“愛我你就xx我”。
(1)第一個(gè)回答出的孩子請上前。教師：“這個(gè)寶寶說‘愛我你就xx我’，那么我就×x你?！?伴奏。)教師一定要做出溫馨的動(dòng)作，讓孩子有充分的情感體驗(yàn)。(伴奏。)。
(2)“其他寶寶也來說說，‘愛我你就xx我’。女寶寶先來吧。”(女幼兒圍著老師說，老師就做xx動(dòng)作。)“男寶寶也來說說?！?男幼兒圍著老師說，老師就做xx動(dòng)作。伴奏。)。
小結(jié)：媽媽x著你們好幸福啊!
7．教師提問：“寶寶還可以對我說什么?”(可以用開火車形式逐一進(jìn)行，伴奏。)。
過程描述：
在與孩子互動(dòng)的過程中，孩子們表現(xiàn)得很興奮，很踴躍。問題的提出都能得到孩子們的積極回應(yīng)，孩子們樂于上前與老師有親密的肢體接觸。因?yàn)?，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們已經(jīng)進(jìn)入到角色身份中去了：老師是媽媽，他們是寶寶，這也是孩子們一貫渴望的情感體驗(yàn)。師幼互動(dòng)良好。
(二)欣賞唱的部分：
1．教師：“小朋友，剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你，你覺得幸福嗎？”
2．教師：“現(xiàn)在你們來做爸爸媽媽，你們也有自己的寶寶，請你把寶寶輕輕地抱起來，讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來，讓我們和小寶寶一起聽一聽歌曲里唱了什么？”
3．幼兒傾聽唱的部分，感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律。
4．教師：“你們想當(dāng)爸爸媽媽嗎?”
5．教師：“男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦；女孩子，你可是小寶寶的媽媽哦。你們一定要好愛好愛自己的寶寶，保護(hù)好你的寶寶!我們一起聽著音樂來和寶寶跳舞吧!”
6．逐一類推，及時(shí)捕捉幼兒中各種陪、親、夸、抱的動(dòng)作(和娃娃互動(dòng)一遍)。
7．教師：“和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?”
過程描述：
這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們有了新的情感體驗(yàn)，角色的轉(zhuǎn)換讓孩子們參與活動(dòng)的積極性更高了。為了幫助幼兒能完成從被人關(guān)愛到關(guān)愛別人的情感轉(zhuǎn)變，我在請幼兒抱娃娃前進(jìn)行了一些操作方面的指導(dǎo)，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們在抱的過程中不再茫然，而是帶著一份責(zé)任與愛，真正體驗(yàn)爸爸媽媽對自己的關(guān)愛。
四、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒完整傾聽并樂于嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1．教師：這首歌曲的名字叫《愛我，你就抱抱我!》，讓我們一起放松一下，和寶寶再來欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!
2．小結(jié)：孩子們，有愛就有幸福，讓我們把愛和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開活動(dòng)場地，自然結(jié)束。)。
活動(dòng)反思。
音樂欣賞活動(dòng)對于教師來講要有一定的欣賞能力，基本功底要扎實(shí)。對小班幼兒來說，選材是至關(guān)重要的——旋律和內(nèi)容一定是幼兒熟悉和易于接受的。每個(gè)孩子都有自己的爸爸和媽媽，并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不用老師去解釋，只要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的溫馨氛圍，幼兒很快就會(huì)進(jìn)入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比較長，考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn)，我做了適當(dāng)?shù)募羟?，把原作品重?fù)說唱設(shè)計(jì)成簡單說唱的形式，并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點(diǎn)。
在活動(dòng)中，我采用ppt等多媒體手段，并結(jié)合情境表演，讓孩子在欣賞音樂的過程中，體驗(yàn)、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受，從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對音樂的審美能力。在各個(gè)環(huán)節(jié)的處理上層層遞進(jìn)，用先聽，再師幼互動(dòng)，到最后與娃娃互動(dòng)，讓幼兒的情感體驗(yàn)在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升，由此，將活動(dòng)推向高潮。
不足的地方是，活動(dòng)中讓孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)不是很多，可以在下次組織活動(dòng)的時(shí)候?qū)⑻釂栐O(shè)計(jì)得更細(xì)化一些，讓孩子參與的面更廣。
欣賞國歌小班教案篇三
1、在熟悉故事《獾的美餐》的基礎(chǔ)上分辨音樂，感知音樂的節(jié)奏，隨音樂做角色的動(dòng)作，并表演出各角色上下場的順序。
2、通過欣賞、討論、創(chuàng)編角色動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
3、體驗(yàn)隨音樂做童話劇《獾的美餐》角色表演的樂趣。
1、幼兒熟悉童話劇《獾的美餐》。
2、童話劇《獾的美餐》的音樂。
一、通過提問幫助幼兒回憶童話劇《獾的美餐》。
師：最近我們學(xué)習(xí)了一個(gè)什么童話劇呀？
幼：《獾的美餐》。
師：故事中有哪些小動(dòng)物呀？
幼：獾、鼴鼠、老鼠、兔子、馬等等。
師：它之間發(fā)生了一些什么事呀？請小朋友和身邊的同伴講一講。
二、欣賞童話劇音樂，進(jìn)行討論、創(chuàng)編角色動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
1、分段欣賞童話劇音樂。
教師分段播放童話劇音樂，幼兒欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂討論是什么角色在表演。
師：這段音樂是誰上場了，它們在才干什么呢？
3、幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編角色動(dòng)作。
4、師生一起隨音樂進(jìn)行表演童話劇《獾的美餐》。
三、幼兒分組表演童話劇《獾的美餐》。
欣賞國歌小班教案篇四
2、學(xué)習(xí)選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)星空的燦爛，感受色彩涂抹帶來的快樂。
3、嘗試與同伴共同使用繪畫材料，共享操作空間。
1。圖片"星空"。
2。畫紙每組一張，蠟筆每組一盒。
一、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞圖片問題導(dǎo)入，師："小朋友們，你們觀察過晚上的天空嗎？晚上的天空上有什么呢？"。
1、師："有個(gè)叫梵高的'老爺爺喜歡看晚上的天空，還很喜歡畫晚上的天空，我們一起來看看梵高老爺爺?shù)漠嫲桑?"美嗎？你覺得它美在哪兒？你看到了什么？"。
2、師："那畫上什么最亮呢？
二、引導(dǎo)幼兒從顏色、線條上欣賞作品。
小結(jié)：梵高老爺爺用了深藍(lán)色、藍(lán)色、黃色等，色彩很美，對比也很強(qiáng)烈，給人很不安、害怕的感覺。
2、從線條上觀察作品師："這幅畫里有哪些線條呢？哪兒用了波浪線呢？還有一圈一圈的像什么？"。
三、引導(dǎo)幼兒整體感受作品師："你看了這幅畫，有什么感覺？"小結(jié)：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉(zhuǎn)著上升，表達(dá)了自己緊張、憂郁、難過的感情。
四、合作完成作品，創(chuàng)作星空。
師："剛才我們欣賞了梵高老爺爺畫的星空，接下來我也請小朋友們來畫畫你想象中的星空"。
師："對了，找空的地方畫，一組的小朋友一起來完成這幅畫，看看哪一組的星空最美。"。
五、作品展示、交流分享師帶領(lǐng)幼兒展示每組小朋友的作品并請個(gè)別幼兒說說畫中有什么。
通過本次活動(dòng)，在加上許多老師的意見我發(fā)現(xiàn)了自身還是有很多不足之處的，比如說在教學(xué)座位的擺放與教師的距離比較遠(yuǎn)，不能很好的與孩子互動(dòng)；教師的提問沒有針對性、目的性；在幼兒繪畫星星時(shí)教師沒有很好的引導(dǎo)孩子畫射線的技巧；再觀察星空圖片時(shí)沒有讓孩子詳細(xì)觀察星星的各種特征“大小、顏色等”；作為新教師，我還有一些壞習(xí)慣就是在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)一些“好不好”“對不對”的口頭禪，這點(diǎn)在今后我會(huì)自己努力改正。
欣賞國歌小班教案篇五
1 通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。
2 鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的感受。
欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。
語言的表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、娃娃若干
二．欣賞感受音樂1．月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。
2．星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么樣？
3．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？
三．動(dòng)作表演1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？
3．請你們來當(dāng)爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著。（動(dòng)作輕輕的）4．幼兒隨音樂自由動(dòng)作。
2．伴著音樂，幼兒進(jìn)行表達(dá)。
欣賞國歌小班教案篇六
1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)對歌詞的理解。
2.樂于參與到音樂欣賞活動(dòng)中來，欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
3.體驗(yàn)家庭成員之間相親相愛的完美情感。
《讓愛住我家》這首歌曲很富有感染力，旋律優(yōu)美、舒緩，氣氛柔和，歌曲經(jīng)過三位家庭成員分主角演唱，把家人之間和睦相愛的完美情感表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人能感受到幸福和歡樂，于是我設(shè)計(jì)了本次唱歌活動(dòng)，想借助歌曲把孩子帶入一個(gè)溫馨充滿愛的想象空間里，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)完美的情感。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：cd、手語影像;爸爸媽媽兒子姐姐圖片，全家福照片。
活動(dòng)過程1、談話：回憶故事情節(jié)。
(1)我們聽過《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事，故事里的媽媽為什么會(huì)變成刺猬媽媽?
(2)提問："爸爸為什么會(huì)變成獅子爸爸呢?"(3)提問："你們喜不喜歡整天吵架的家?你們喜歡什么樣的家?"過渡語："教師今日帶來一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，我們一齊來聽聽這個(gè)家是什么樣貌的?好嗎?"2、欣賞歌曲。
教師指導(dǎo)語：歌曲里面的家是什么樣貌的?你們喜歡嗎?你有什么感覺?
過渡語：幸福的家庭里每一天發(fā)生著一些幸福的事情，在這個(gè)充滿愛的家庭里，有誰呢?他們認(rèn)為愛是什么呢?我們再閉上眼睛靜靜的來聽一聽。
3、再次欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。
提問：在這個(gè)充滿愛的家庭里，有誰呢?他們認(rèn)為愛是什么呢?
4、分段欣賞。
第一段：(1)"姐姐認(rèn)為愛是什么呢?
(出示圖片)愛是不吵架，陪我一齊玩耍。
第二段：(2)"那媽媽認(rèn)為愛是什么呢?
(出示圖片)爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。
第四段：(4)"你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自我的愛，享受著別人的愛;愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。"5、完整地欣賞歌曲，邊欣賞邊自由加入動(dòng)作，享受家庭的溫馨。
(師："讓我們一齊我們的動(dòng)聽的聲音、漂亮的動(dòng)作來表達(dá)我們對家的愛吧。"教師與幼兒一齊用動(dòng)作表演)6、欣賞聾啞人手語表演。
孩子們，我們是幸福的寶寶，我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛，我們能夠用小嘴巴說出來，也能夠用動(dòng)作做出來。但有一群人她們聽不見，不會(huì)說話，只會(huì)用手來說話，我們一齊來看看。
7、小結(jié)：
"我們幼兒園也是一個(gè)幸福的大家庭，小朋友們在這個(gè)家庭里歡樂的成長，讓我們把這份歡樂、幸福的感覺永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧!
欣賞國歌小班教案篇七
1、設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)音樂選自海頓的第94交響曲片段，音樂有較明顯的強(qiáng)度與力度變化?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合故事、圖譜來幫助幼兒理解音樂的結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度、力度的變化，并引導(dǎo)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來表現(xiàn)樂曲力度結(jié)構(gòu)的變化。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：表現(xiàn)驚愕的感覺以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂做簡單的動(dòng)作。難點(diǎn)是：用身體的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂神秘感，突出表現(xiàn)的強(qiáng)力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
2、學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂做簡單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。
3、學(xué)習(xí)用輕松、愉快的即興舞蹈來表現(xiàn)享受音樂。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前開展過貓和老鼠的游戲，讓幼兒有游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，圖譜，小貓、小老鼠的頭飾。
3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
（三）活動(dòng)過程：
1、幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，并做簡單的動(dòng)作。
小老鼠們，貓?jiān)谒X，媽媽帶你們?nèi)ネ姘桑。ń處煄ьI(lǐng)幼兒做簡單的熱身動(dòng)作）。
隨著音樂幼兒走進(jìn)活動(dòng)室，坐在座位上。
評析：這一環(huán)節(jié)主要是通過幼兒游戲情景激起幼兒參與活動(dòng)的興趣，興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了樂曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
2、播放樂曲，并通過故事幫幼兒理解曲子。
小老鼠們，你們開不開心啊？現(xiàn)在媽媽給你們帶來一首非常好玩的音樂，咱們一塊來聽聽吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起欣賞音樂）。
（聽到特別響的聲音時(shí)，教師做出嚇一跳得感覺），剛才怎么回事??？媽媽嚇了一跳，你們有沒有嚇一跳啊，你們?yōu)槭裁匆矔?huì)嚇一跳?。繈寢屄牫隽死锩娴囊魳肥遣灰粯拥?，你們有沒有聽出來?。柯牫鰜淼男±鲜蟾嬖V媽媽你聽到的音樂是怎么樣的，看看是不是跟媽媽一樣的？(請幼兒說出音樂的不同，大膽說出自己的感覺)。
我的小老鼠真能干，聽出了音樂里不一樣的聲音，其實(shí)這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢，這是一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事，現(xiàn)在媽媽跟你們來說說到底發(fā)生了什么事情?。ń處熀椭魳分v述故事）。
媽媽把故事講完了，剛才音樂響的時(shí)候媽媽的腳步是怎么樣的，為什么媽媽的腳步是這樣的呢？音樂輕的時(shí)候媽媽的腳步是怎么樣的？為什么媽媽的腳步是這樣的呢？為什么媽媽會(huì)嚇一跳呢？那嚇一跳的時(shí)候是什么音樂啊？我嚇了一跳，你有什么感覺？（然后引導(dǎo)幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動(dòng)作。讓幼兒分別學(xué)習(xí)腳步重與輕的動(dòng)作。）。
評析：本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動(dòng)作。讓幼兒分別學(xué)習(xí)腳步重與輕的動(dòng)作，解決活動(dòng)中的重點(diǎn)。
3、看圖譜聽音樂講故事，讓音樂與圖譜提示的符號及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂。
我的小老鼠表現(xiàn)得真好，媽媽把去廚房的路都畫下來了，你們看這是什么？是老鼠的腳印，我們看看這些小老鼠的腳印有什么不一樣的？為什么？想想剛才的音樂，看看這里的腳步，我看哪個(gè)小老鼠能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。我們再來聽一遍音樂你們說的是不是這樣的。（幼兒發(fā)表自己的看法，同時(shí)再次欣賞音樂）。
離大懶貓遠(yuǎn)時(shí)，走路重一點(diǎn)，腳印顏色深；當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺，跳舞的時(shí)候腳步特別輕快。
幼兒聽音樂，指圖譜。
這么多的腳印告訴我們?nèi)N房的路，咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧？但是媽媽有一個(gè)要求，看著這些腳印，一個(gè)腳印我們走一步，會(huì)不會(huì)??？（教師指圖譜幼兒學(xué)看，坐在座位上，用腳來踩出腳步，感受音樂的節(jié)奏。）。
幼兒聽音樂模仿小老鼠走路。
這么多小老鼠的腳印告訴了我們小老鼠在去廚房的路上是怎么走的，我們來學(xué)學(xué)小老鼠走路吧，但是要跟著音樂，一步一步有節(jié)奏的走，音樂響的時(shí)候我們可以走的響，音樂輕的時(shí)候我們要走的輕點(diǎn)。媽媽先請一個(gè)小老鼠來試試，再請別的小老鼠一起去找食物。(幼兒跟著音樂走路，進(jìn)行1-2遍)。
評析：這一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)圖譜理解樂曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒幼兒分辨樂曲第一段中的不同力度，并請幼兒加以表演，有效地解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)。
幼兒欣賞第二段音樂，創(chuàng)編小老鼠在廚房吃、喝、跳舞的即興舞蹈。
現(xiàn)在我們聽著音樂來做個(gè)游戲，叫貓和老鼠，請一位老師做貓，其他小朋友做老鼠，我們廚房悄悄的拿吃的東西，聽到那個(gè)音樂的時(shí)候小貓要伸個(gè)懶腰，小老鼠要停止不動(dòng)，等貓睡下了，我們繼續(xù)出發(fā)，主人準(zhǔn)備了很多吃的，拿到吃的之后，我們就拿在手上，悄悄地走回來。（游戲進(jìn)行2-3遍）。
評析：這一環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)行即興舞蹈，鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
5、活動(dòng)結(jié)束。
t：我們小老鼠真能干，沒有吵醒小貓，吃了這么多好吃的，我們還是悄悄地走回我們的家吧！聽音樂走出活動(dòng)室。
附：故事《小老鼠和大懶貓》。
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺，這可怎么辦呢？小老鼠想了想，于是就輕輕地輕輕地往廚房走去，當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，它走得更輕了，這時(shí)大懶貓突然伸了個(gè)懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒有？沒有，它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走到了廚房，來到廚房后她又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。
音樂欣賞,是一種有意識地反復(fù)傾聽音樂的活動(dòng)，理解是音樂欣賞的重要基礎(chǔ)和保證。這種理解既包括對樂曲情緒、也包括對樂曲所表達(dá)內(nèi)容的理解及樂曲結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的理解。理解不僅有語言的表現(xiàn)，更有表情、肢體動(dòng)作的表現(xiàn)。小班幼兒對音樂理解能力是十分有限的，雖然他們能對生動(dòng)形象、節(jié)奏鮮明的樂曲有反應(yīng)和感受，但并一定能完全理解。這就需要我們教師要運(yùn)用多種策略去引導(dǎo)孩子感知音樂的內(nèi)在魅力。在享受的同時(shí)去分析、理解和表現(xiàn)。在音樂欣賞活動(dòng)中，什么樣的指導(dǎo)策略才能真正激發(fā)幼兒的興趣，尊重幼兒的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與音樂偏好，尊重幼兒對音樂的獨(dú)特理解與表現(xiàn)，讓幼兒嘗試自主欣賞音樂呢？本次活動(dòng)我運(yùn)用了以下策略：
1、情境渲染策略：無論何種樂曲，都會(huì)表達(dá)某種情感或是描述某種場景。本次活動(dòng)我便以《小老鼠和大懶貓》的故事讓孩子們在教師帶動(dòng)的氛圍中去感受、理解音樂。這里的情感感染既有前期環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，也有教師語言、肢體的引導(dǎo)。
2、嘗試體驗(yàn)策略：教師要掌握引導(dǎo)的藝術(shù)，不要以過多的語言、過于具體的描述來表現(xiàn)自己對音樂的聽賞，要讓幼兒從聆聽引發(fā)感受、做出表現(xiàn)，說說對音樂的感覺、想像，配合音樂做即興的、帶有簡單情節(jié)的表演等等。就是說除了聽覺之外，還借助了動(dòng)作、語言、圖畫等多種方式的結(jié)合，幫助幼兒體驗(yàn)音樂、增強(qiáng)感受。本活動(dòng)中教師出示了與音樂相應(yīng)的圖譜，引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官主動(dòng)充分地體驗(yàn)音樂。除了聽覺之外，還借助了動(dòng)作、語言、圖畫等多種方式的結(jié)合，幫助幼兒體驗(yàn)音樂、增強(qiáng)感受。并鼓勵(lì)孩子進(jìn)行個(gè)性化的再創(chuàng)造。
總之，小班幼兒的思維以具體形象為主，情感所指向的事物比較單純，容易被生動(dòng)有趣的情節(jié)和色彩鮮艷的活動(dòng)教具所吸引，活動(dòng)往往受環(huán)境、氣氛的影響。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合音樂欣賞的目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂環(huán)境，通過氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動(dòng)，聯(lián)想位之而生，在整個(gè)活動(dòng)中都能保持好奇心，讓他們始終處于充滿期待的位置上。
欣賞國歌小班教案篇八
綱要中明確指出藝術(shù)活動(dòng)要培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)在即的情感和體驗(yàn)，能用自己的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以在設(shè)計(jì)課程時(shí)盡量貼近幼兒生活。
1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、通過欣賞，引導(dǎo)幼兒聽辨音樂的結(jié)構(gòu)——五個(gè)樂段，能用肢體動(dòng)作或表演的形式表現(xiàn)出來。
3、創(chuàng)編音樂游戲，感受同伴間合作表演的快樂。
1、樂曲碟片一張。
2、五張故事圖片。
3、小狗頭飾若干。
4、皮球若干教學(xué)。
1、欣賞音樂，感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
（1）師：老師給小朋友帶來了一首曲子，請大家認(rèn)真傾聽音樂。播放音樂。
（2）教師提問："這首曲子好聽嗎？你聽了以后心情怎樣？"。
（3）提問："在這首曲子里你聽到了什么？想到了什么？"發(fā)揮幼兒的想象力。
2、出示故事圖片，故事導(dǎo)入：
師：老師給這首曲子編了一個(gè)故事，我們一起來聽一聽吧！
（1）圖片一：今天的天氣真好呀！一個(gè)叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。
（2）圖片二：他們來到一片草地上，小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請求到："我也想去玩一會(huì)兒，行嗎？"天天同意了小狗的請求，在一旁休息。
（3）圖片三：小狗玩了一會(huì)兒，累了！于是又和天天繼續(xù)散步。
（4）圖片四：這時(shí)候來了一群小朋友，他們對天天說："你的小狗好可愛呀！我們可以和你的小狗一起散步嗎？"天天說"好哇！"于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。
（5）圖片五：天漸漸黑了！小朋友們都回家了！天天和小狗也要回家了！他們又一起吹著口哨，開心地走在回家的路上。到了家門口，咦？小狗去哪了？天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪！汪！"地叫起來，好像在說："我在這呢！"于是，他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?BR> （注：圖片一、三、五完全相同）。
3、引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂，一邊看圖，感受進(jìn)行曲音樂的特點(diǎn)，感受回旋曲式的風(fēng)格。
（1）師：我們結(jié)合圖片一來聽一聽a段的音樂。（播放第a段音樂及出示圖片一）提問："你能聽出他們在散步嗎？散步的.速度怎樣？請你來學(xué)一學(xué)，請幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對第一段音樂的印象。
（2）請幼兒結(jié)合圖片二聽一聽b段音樂，（播放b段音樂及圖片二）提問：b段音樂你聽到后有什么感覺？是歡快還是低沉？我們怎么表現(xiàn)這段音樂？請幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂的玩耍，（讓幼兒聽b段音樂進(jìn)行表演，體會(huì)小狗和伙伴玩耍時(shí)快樂的心情）。
（3）師：我們結(jié)合圖片三來聽一聽下段音樂。（播放第三段音樂及出示圖片三）提出問題：這段音樂和a段音樂一樣，圖片也基本相同，都是輕松快樂的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點(diǎn)，樂曲中有反復(fù)的地方。
（4）結(jié)合圖片四聽一聽c段音樂，教師進(jìn)行講解，因?yàn)橛信笥训募尤?，?duì)伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力，幼兒表現(xiàn)這段時(shí)要精神飽滿，雄壯有力。
（5）出示圖片五，及音樂最后一段，傾聽音樂又變回了輕快的節(jié)奏，教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，當(dāng)聽到三聲狗叫時(shí)，扮演小狗的小朋友快樂的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。
引導(dǎo)幼兒聽出樂段一、三、五是基本相同的（都是天天吹著口哨，帶著小狗在散步），在此基礎(chǔ)上再區(qū)分樂段二（小狗在玩皮球）、四段（最雄壯有力，大家集體散步）。引導(dǎo)幼兒感受回旋曲式的特點(diǎn)："象這樣：a—b—a—c—a樂段的風(fēng)格的樂曲就是回旋曲式。"。
4、創(chuàng)編音樂游戲，感受合作游戲帶來的快樂。
（1）師：我們一起來表演這個(gè)故事，好不好？我們應(yīng)該怎樣表演呢？首先要分派角色，一個(gè)扮演主人奧嘟嘟，一個(gè)扮演小狗。
（2）與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。
（3）播放音樂，集體表演：兩人為一組，一人扮演奧嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂段一、三、五樂段時(shí)兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂段二，"奧嘟嘟"坐在線上等待，"小狗"去取一個(gè)球，玩在身上滾球的動(dòng)作。樂段四，大家集體踏步向圈內(nèi)走，以一個(gè)樂句為變化，第一三樂句向圈內(nèi)踏步走，第二四樂句向后踏步走。
（4）角色互換，游戲再來一次。
5、結(jié)束："原來口哨也能吹出這么好聽的音樂，還這么管用。孩子們，牽上你的小狗，我們一起去操場上散步吧！"播放音樂幼兒手拉手踏步走出教室。
活動(dòng)結(jié)束了，總的來說，效果不錯(cuò)，活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來。但細(xì)細(xì)想來，自己覺得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
不管怎么說，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識到自己在進(jìn)行音樂教學(xué)中所遇到的問題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉，這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。
欣賞國歌小班教案篇九
2。認(rèn)識蘋果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色；
3。通過替換水果名稱作簡單地仿編。
蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物；水果圖片；籃子；布；白紙；畫筆。
一、導(dǎo)入。
提問：讓我來考考你們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
（因?yàn)檎谶M(jìn)行關(guān)于秋天的主題，這個(gè)問題一般都能回答。若不能，則追問：是春天、夏天、冬天，還是秋天呢？）。
過渡：哦，原來秋天我們可以吃這么多水果啊，其實(shí)呢，秋天是一個(gè)媽媽，她有許許多多可愛的水果娃娃，讓我們來看看他們都是誰。
二、學(xué)兒歌。
（準(zhǔn)備一個(gè)大籃子，裝有詩歌所涉及的所有水果，那塊布將其遮住并將布綁在自己身上，扮演秋媽媽）。
師：我現(xiàn)在是秋媽媽了，小朋友們要仔細(xì)聽、仔細(xì)看哦。
秋媽媽和果娃娃。
秋媽媽，肚皮大（摸摸被布遮蓋的籃子，表現(xiàn)出肚皮大的樣子）。
生下許多果娃娃（雙手從上向兩側(cè)張開，表現(xiàn)出許多的感覺）。
蘋果，梨子和香蕉（按念到的順序?qū)⑺来文贸鰜碚故荆?BR> 還有石榴和葡萄。
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下（念“哎呀呀”時(shí)攤攤手，念“裝呀裝不下”搖手同時(shí)搖頭）。
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下（同上）。
（念完兒歌后再用披風(fēng)將水果蓋住放在一邊）。
提問：兒歌聽完了，我要問問小朋友，秋媽媽生了哪些水果娃娃呀？（如果答到了兒歌中的水果，比如香蕉，就將相應(yīng)的圖片貼出，然后追問：香蕉是什么顏色的呢？兒歌中顏色一樣的水果可以適當(dāng)作比較。如果記不住水果，可以重復(fù)兒歌）。
（整理好黑板上的圖片后，指著圖片念第二遍兒歌，邊做動(dòng)作）。
師：現(xiàn)在我要請小朋友來做秋媽媽，跟著老師一起念兒歌，伸出你們的小手來，小眼睛看著黑板上的.圖片。
（如果學(xué)得快，可以請個(gè)別小朋友單獨(dú)念）。
三、仿編。
（事先準(zhǔn)備一些水果圖片，如果孩子提到了就出示，若沒有則畫在白紙上，若不會(huì)則直接念兒歌）。
哇，又有了這么多新的水果娃娃，我們再來做一回秋媽媽，把這首新兒歌念出來。
（念兒歌時(shí)還是要伴隨動(dòng)作）。
四、游戲環(huán)節(jié)。
游戲的名稱叫做叫水果蹲，下面請看老師示范一下。
（由我和我的同學(xué)示范，在示范過程中適當(dāng)講解，這樣比直接講述更清楚一些）。
我要請五個(gè)水果娃娃，誰要做蘋果/梨子/香蕉/石榴/葡萄？
五、結(jié)語。
師：好了，請過娃娃們回去吧。今天我們認(rèn)識了這么多秋天的水果，有蘋果、梨、香蕉、石榴、葡萄，回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽，他們一定會(huì)覺得你們很能干。
附：兒歌《秋媽媽和果娃娃》。
秋媽媽，肚皮大。
生下許多果娃娃。
蘋果、梨子和香蕉。
還有石榴和葡萄。
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下。
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下。
欣賞國歌小班教案篇十
1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒審美能力和習(xí)慣，初步從自我審美的角度進(jìn)行評價(jià)。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞著名靜物畫向日葵的造型和色彩，并大膽說出自己的感受。
1、簡單提問、直接進(jìn)入活動(dòng)主題。
小朋友們，我們剛才看到的是什么啊?向日葵生長在什么地方?它為什么叫向日葵呢?
2、重點(diǎn)不同的欣賞向日葵的其他作品。
3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》。
(1)優(yōu)美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂的烘托在自由欣賞作品。
(2)逐步提問，深入欣賞。
這些都是一個(gè)畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點(diǎn)欣賞這一幅作品。
提問：你感覺這幅畫怎么樣啊?讓幼兒自由說出感想。
4、請幼兒欣賞小圖片，相互交流。“你喜歡這幅畫嗎?它哪里畫的好?為什么好?”
5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動(dòng)作分別表示?！澳憧戳诉@幅畫，心里有什么感受?”引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
6、介紹畫家的有關(guān)背景。
背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時(shí)候去向日葵情有獨(dú)鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的所有作品都是在死后才被別人認(rèn)可和接受的，直到現(xiàn)在都影響是世人。
家庭：出生牧師家庭、窮困;父親善良、樂于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個(gè)。
性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。
提問：畫家梵高是一個(gè)怎樣的人?你喜歡他嗎?喜歡他的哪些地方?
7、活動(dòng)延伸。
欣賞國歌小班教案篇十一
1、學(xué)習(xí)使用玩具雪花片印畫，體驗(yàn)美術(shù)印畫的樂趣。
2、通過印畫活動(dòng)，初步認(rèn)識冬季的特點(diǎn)，簡單認(rèn)識雪花和雪人。
3、培養(yǎng)良好的活動(dòng)常規(guī)，保持清潔衛(wèi)生。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、雪花片若干，畫紙若干，白色顏料六盒，彩色蠟筆六盒。
2、桌布、抹布若干。
一、情境導(dǎo)入。
1、呼呼的大風(fēng)把冬爺爺吹到了我們的身邊，冬天到了。
二、初步認(rèn)識冬天、雪花和雪人。
1、咦，這是什么?(雪花)冬天雪花飄呀飄，落在地上，堆成了厚厚的學(xué)，這時(shí)我們可以在雪地上玩什么呢?(掃雪、打雪仗、堆雪人……)原來冬天下雪的時(shí)候有這么多好玩的事情可以做。
2、那你們想不想在下雪之后和好朋友一起堆雪人呢?今天我們就把我們心里想的畫一畫吧!
三、教師示范，幼兒操作。
1、(教師操作示范)今天老師帶來了這個(gè)小工具!(雪花片)它長得像什么?(雪花)。
2、是的，老師準(zhǔn)備了白色的顏料，我們握著雪花片的柄在白色顏料上輕輕一蘸，它就會(huì)變成白色了，然后再把雪花片印在藍(lán)色的紙上，什么出現(xiàn)啦?(美麗的雪花)。
3、在藍(lán)藍(lán)的天空中，雪花一片一片，從天上慢慢往下落。哎呀，沒顏料了，再輕輕蘸一蘸。雪下得真大，有的落到了樹上，有的落到了草地上。
4、雪下得真大，真好看!接下來我們堆一個(gè)可愛的雪人吧。
雪人有一個(gè)大大的身體和小小的頭，我們先在雪地上滾一個(gè)大大的雪球來做身體好不好?跟我一起從地上抓起一把雪，開始“咕嚕咕?！睗L起來?！肮緡９緡＃緡９緡?，咕嚕咕?！贝蟠蟮难┣驖L出來啦，這是雪人的什么?(身體)我們應(yīng)該把雪人的身體放在地上還是半空中?手指頭沾點(diǎn)漿糊，把它粘在身體后面，貼到地上。
身體堆好了，我們還要做一個(gè)身體，跟我抓起一把雪，“咕嚕咕嚕，咕嚕咕?！币粋€(gè)小雪球出來啦，它是雪人的頭，把它黏在身體的上面。
5、好啦，我們的`雪人堆完啦，你們想不想趕快試一試?老師已經(jīng)在桌子上準(zhǔn)備好了材料，請大家把小椅子轉(zhuǎn)過去，下雪啦!
6、幼兒操作時(shí)，教師提醒：
(1)冬天要先下雪才能堆雪人，所以，我們要先印雪花，最后再堆雪人，雪人堆在地上。
(2)請小朋友畫畫的時(shí)候不要把顏料沾到自己或者其他小朋友身上，注意衛(wèi)生，不小心弄開來可以用抹布擦一擦。
四、作品展示。
師小結(jié)：看，今天我們有的小朋友的雪下得很大，雪花密密的。有的小朋友下的是小雪，雪花有點(diǎn)少了。不過大家印得都很漂亮。雪人也都堆在了地上，只是有的小朋友的雪人堆得有點(diǎn)歪，可能一不小心就要倒了呢!下次我們得把雪人堆堆好哦!
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
欣賞國歌小班教案篇十二
1、通過欣賞漂亮的帽子，引導(dǎo)幼兒感受生活中的美。
2、在裝飾帽子的活動(dòng)中，鞏固幼兒對三原色的認(rèn)識，并鼓勵(lì)幼兒大膽的自由涂色、添畫花紋。
3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
1、活動(dòng)前搜集有特點(diǎn)的帽子布置成超市。
2、美工活動(dòng)用的剪刀、紙、彩筆等若干。
一、聽音樂《小雪花》進(jìn)入活動(dòng)室。
二、帶幼兒參觀帽子店，教師有意識的引導(dǎo)幼兒欣賞各種漂亮的帽子。
“小朋友，你們看這里的帽子好多呀，都有些什么樣的呢?”引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述帽子的特征，有意識的讓幼兒看帽子的顏色，鞏固對三原色的認(rèn)識，讓幼兒欣賞帽子上的圖案及帽子的樣式，使幼兒感受生活中的美。
三、幫售貨員擺柜臺(tái)。
引導(dǎo)幼兒按照帽子的一種特征分類(顏色或質(zhì)地)。
四、幼兒買帽子，要求能基本正確的說出帽子的特征。
售貨員：哎呀，我的帽子都賣完了，明天我要賣什么呀?小朋友們，你們幫幫我吧?
五、幫帽子店做帽子。
“對了，小朋友都覺的有花紋才會(huì)漂亮，其實(shí)這些帽子是有花紋的，只是它在和小朋友捉迷藏，如果小朋友將好看的顏色涂上去，花紋自然就出來了”。
幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助幼兒鞏固對三原色的認(rèn)識，鼓勵(lì)幼兒大膽添畫。
我們的帽子都很漂亮，今天老師打算舉辦一個(gè)帽子展覽會(huì)，讓所有的`小朋友都來看看我們制作的帽子。
六、聽音樂進(jìn)行帽子表演。
在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我為孩子們提供了三種材料供幼兒選擇。一種是為卡紙帽子添畫圖案;一種是用彩色卡紙、皺紋紙進(jìn)行剪貼裝飾帽子;第三種是利用蔬菜、廢舊材料裝飾草帽。在活動(dòng)的開始部分我先請幼兒欣賞了一些有不同裝飾的帽子圖片，通過對圖片的欣賞，孩子們對裝飾帽子有了很好的了解，激發(fā)了幼兒的興趣。接下來，我出示了幾頂我設(shè)計(jì)的帽子，幫助幼兒初步了解了以上三種形式。在請幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝飾時(shí)，孩子們都能很積極的選擇不同的材料，大膽的嘗試裝飾帽子，很好的體現(xiàn)了幼兒的自主性。在孩子們精心的操作下，裝飾出了不同風(fēng)格的作品。在活動(dòng)結(jié)束部分，孩子們以走模特的形式展示了自己的帽子，孩子們很有成就感。整節(jié)教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，突破了活動(dòng)難點(diǎn)。在活動(dòng)結(jié)束后，反思自己的教學(xué)還有很多的不足有待改善，例如：開始部分可以請孩子們帶一些帽子先進(jìn)性展示，這樣孩子們會(huì)更有興趣;另外，在圖片的選擇上對于影響教學(xué)的圖片要進(jìn)行刪減等。如果再次進(jìn)行本節(jié)教學(xué)，我會(huì)對活動(dòng)中的上述內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使本節(jié)活動(dòng)更加吸引幼兒，更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
欣賞國歌小班教案篇十三
小班幼兒剛?cè)雸@動(dòng)手能力比較弱，繪畫處于涂鴉階段，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒小肌肉地址的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對繪畫活動(dòng)感興趣。我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)梳子畫《小草》通過此次教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步促進(jìn)幼兒動(dòng)手繪畫能力。
小班幼兒年齡小，愛玩、好動(dòng)、注意力易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，抓住他們的興趣、激發(fā)好奇心，我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué)：
1、情境教學(xué)法：在教學(xué)中，讓幼兒易受情境感染的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情節(jié)，引起幼兒的興趣。
2、觀察法：通過觀察，引導(dǎo)幼兒思考、發(fā)現(xiàn)、用梳子梳出小草的方法
基于以上的設(shè)計(jì)意圖，根據(jù)我們班幼兒動(dòng)手能力和畫畫發(fā)展水平將本次教學(xué)目標(biāo)定為：
1、初步學(xué)習(xí)用梳子沾上綠色顏料在紙上刷出小草；
2、樂意大膽地進(jìn)行繪畫，體驗(yàn)用梳子畫小草的快樂。
初步學(xué)習(xí)用梳子沾上綠色顏料在紙上刷出小草；積極參與活動(dòng)，用梳子刷出小草。是本節(jié)課的活動(dòng)重難點(diǎn)所在，同時(shí)也讓幼兒通過嘗試用梳子繪畫獲得新體驗(yàn)。
1、神秘的禮物引出活動(dòng)主題。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望。
2、出示梳子，引導(dǎo)小朋友說說梳子的用途。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3、“小白兔家門口有塊空地想種上小草，要我們幫忙用梳子種小草?！痹谀M情景中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、請個(gè)別幼兒嘗試，幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)畫出小草的方法。
5、教師示范。小班幼兒是需教師示范操作，在模仿中掌握鞏固基本的技法。
6、幼兒作畫，幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)；個(gè)別指導(dǎo)為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì)。
7、向同伴說說自己的作品，這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的就是以欣賞作品為前提，教師引導(dǎo)為主，幼兒講述作畫想法及交流內(nèi)心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴為最終目的，讓幼兒自由發(fā)言。討論。提高幼兒語言能力。
1、初步學(xué)習(xí)用梳子沾上綠色顏料在紙上刷出小草；
2、樂意大膽地進(jìn)行繪畫，體驗(yàn)用梳子畫小草的快樂。
梳子人手一把、畫紙、顏料（紅色、綠色）。
積極參與活動(dòng)，用梳子刷出小草。
一、神秘的禮物。
1、“今天小白兔給我們班的小朋友帶來了一件禮物，我們一起看看是什么禮物？”
2、出示梳子，引導(dǎo)小朋友說說梳子的用途。
3、“小白兔家門口有塊空地想種上小草要我們幫忙用梳子種小草?！背鍪井嫾垺㈩伭?。
二、幫助小白兔種草。
1、“小白兔叫我們用梳子種小草怎么種呢？”請個(gè)別幼兒嘗試。
2、教師講解種小草方法：拿著梳子蘸顏料在紙上輕輕一梳。教師示范。
3、可是小白兔還要我們幫忙讓草地開滿小花。教師示范（手指點(diǎn)畫）
三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
四、向同伴說說自己的作品。
欣賞國歌小班教案篇十四
1、多通道欣賞畫作，充分感受畫作蘊(yùn)含的大自然和諧之美。（重點(diǎn)）
2、樂意表達(dá)對作品的感受和理解。
3、感受水墨畫的表現(xiàn)手法，師幼合作，（教案網(wǎng)）用水墨畫的方法共同表現(xiàn)《小鳥的天堂》。（難點(diǎn)）
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
1、小步舞曲。
2、教學(xué)掛圖：《小鳥天堂》。下載小鳥聲音，下載相關(guān)視頻。
一、音樂導(dǎo)入，引起興趣
老師帶來的了一段好聽的音樂，聽聽音樂里有誰？（播放音樂）
二、出示圖片，分層次欣賞作品
找找看，小鳥藏在哪里？（引導(dǎo)幼兒用語言描述）
1、感受小鳥的色彩
幼兒自由講述在哪里找到了小鳥。
師：你怎么會(huì)一下子就找到小鳥呢？小鳥的身體上有哪些好看的顏色？
師：畫上最多的是什么顏色？（黑、灰）（感受色彩的對比，小鳥的顏色鮮艷、突出）
2、感受小鳥的動(dòng)態(tài)
幼兒大膽想象小鳥的活動(dòng)
師將小鳥局部放大，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察猜測，大膽描述
3、模仿小鳥的動(dòng)作
4、引導(dǎo)幼兒觀察、表現(xiàn)樹的不同造型，教師簡單分析畫家的主要的表現(xiàn)方法。
師：“小鳥們在哪里唱歌呢？”“哪些是畫家畫的樹呢”
引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)畫家用濃淡不一的墨表現(xiàn)樹。
師：“這棵樹長得什么樣呢？”
引導(dǎo)幼兒感受畫家表現(xiàn)樹的豐富姿態(tài)，或直或彎，或粗或細(xì)，或長或短。
三、播放視頻，感受藝術(shù)來源于生活。
1、欣賞視頻“小鳥的天堂”，感受藝術(shù)來源于生活，美麗的樹林是鳥兒的天堂。
2、幼兒嘗試給畫作起名字。
3、教師初步介紹水墨畫。
四、幼兒用水墨嘗試表現(xiàn)“樹林里的小鳥”
1、教師用兒歌的形式示范介紹小鳥的畫法
2、出示背景
師：“這片小樹林也想聽小鳥快樂的歌聲，讓我們用自己的畫筆請小鳥在這里安家吧！”
3、幼兒小組合作作畫，教師巡回指導(dǎo)
提醒幼兒顏料的使用，不混用色彩，可以和同伴交換毛筆。
4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞。
在《鳥的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)的特別投入。這是學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)的一堂語文課。
在解答學(xué)生提出的這些問題的過程中，我先讓學(xué)生完成自己能解答的問題。有些學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，能回答說：“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會(huì)縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥在鳥的天堂里過著辛福快樂的生活”……有些問題學(xué)生能合理地做出解答，有些問題學(xué)生回答不夠全面。對此，我把學(xué)生提出的問題稍加整理，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出有關(guān)語句，經(jīng)過小組合作討論，全面、合理地解答問題。
時(shí)間一分分地過去了，學(xué)生從提出問題到思考、討論問題、到組織語言，解答問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得那么認(rèn)真，那么投入。
欣賞國歌小班教案篇十五
1.會(huì)將拾來的樹葉粘貼成大樹，感受秋天樹葉的美。
2.有積極參與活動(dòng)的愿望。
1.散步時(shí)拾來的各種樹葉，漿糊，抹布。
2.繪畫好的大樹樹枝(棵數(shù)同幼兒小組數(shù))布置在墻上。
1.出示畫好的大樹，引起幼兒制作興趣。
2.介紹樹葉的粘貼方法。
選擇喜歡的.樹葉并在樹葉背面抹上漿糊，粘貼在樹枝周圍(粘貼得越多越好，使大樹上長滿葉子。)。
3.幼兒分小組合作粘貼大樹(一組幼兒合作粘貼一棵秋天的樹)提醒幼兒注意漿糊的用量，不能太多。
鼓勵(lì)幼兒大膽地粘貼，會(huì)選擇同一種顏色的樹葉粘貼在樹枝的不同地方。
4.共同欣賞“秋天的樹”，感受教室內(nèi)秋色的美和樹葉色彩的美，為自己的成功感到高興。
1.可根據(jù)班級幼兒的能力，提供各種材料讓幼兒選擇，裝飾“秋天的樹”。如：用顏料刷樹葉，在“樹枝”周圍印樹葉;提供樹葉輪廓，讓幼兒涂色粘貼在樹上等。
2.請幼兒將拾來的樹葉任意剪小，粘貼在“秋天的樹”中，練習(xí)使用剪刀。
1.會(huì)分類選擇樹葉的顏色進(jìn)行粘貼。
2.會(huì)在大樹桿的周圍粘貼上樹葉。
欣賞國歌小班教案篇十六
幼兒老師必須有非常的才藝，才會(huì)與孩子們真正完全打成一片。今天小魚哥哥再和大家共同分享一下小班音樂活動(dòng)，拍手點(diǎn)頭。
《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點(diǎn)頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué)。
會(huì)樂器的老師可以選擇自己會(huì)的樂器，不會(huì)樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。
事先讓孩子按一定的間距站好位。讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。會(huì)彈樂器的老師開始彈奏音樂，當(dāng)音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。孩子們也開始跟著老師做同樣的動(dòng)作。等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動(dòng)作。
對于這個(gè)歌曲來講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來拍手，動(dòng)作過于簡單，而且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。
老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來做動(dòng)作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。
因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作，對于孩子的音樂節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養(yǎng)來講，有極好的效果。
最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的`節(jié)奏，如果孩子學(xué)會(huì)了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會(huì)唱的小朋友唱，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。
拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng)，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
在活動(dòng)的開始部分，我先用了玩偶來吸引小朋友的注意，接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點(diǎn)頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說”，說一說我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”。之后就開始請幼兒學(xué)習(xí)歌曲了，孩子們也都很快學(xué)會(huì)了。但是，在動(dòng)作方面，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌，也是學(xué)習(xí)的第一次律動(dòng)，很多孩子還協(xié)調(diào)不過來，往往是拍了小手就忘記點(diǎn)頭，點(diǎn)了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點(diǎn)練習(xí)了這一段，孩子們也都有所進(jìn)步?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編，要求孩子們說說除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動(dòng)作，可能是我的提問有問題，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了個(gè)示范，打開了孩子們的思路，很快的孩子們都說出了很多不一樣的動(dòng)作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩。
欣賞國歌小班教案篇十七
根據(jù)《綱要》中所述課程選擇：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展，既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視眼”糖果是幼兒生活中常見的事物，孩子們有比較喜歡，所以，我以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，且融入制作，讓幼兒能親身體驗(yàn)，感受快樂，同時(shí)讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得發(fā)展。
1、初步學(xué)習(xí)搓揉團(tuán)的技巧來制作糖果。
2、能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)制作出不同造型的棒棒糖。
3、主動(dòng)動(dòng)手積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)喙ぶ谱魈枪目鞓贰?BR> 能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)制作出不同造型的棒棒糖。
問好：由于泥工制作是用小手，所以編了一個(gè)拍手歡迎老師，從而將搓揉捏無形中貫穿到教學(xué)中。
（一） 導(dǎo)入活動(dòng)：變魔術(shù)――教師出示魔法箱進(jìn)行摸一摸，吸引幼兒參與興趣。
（二）基本活動(dòng)
1、交流討論 ――出示棒棒糖與幼兒交流。
――這是什么呀？見過嗎？你們見過的糖果形狀是怎樣的？
生：自由交流回答
2、觀看課件，了解不同的棒棒糖。
――教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片，豐富幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。――教師小結(jié)：棒棒糖有圓形的，三角形的，有單色的，有彩色的。
3、介紹美工材料出示泡泡泥、塑料棒引導(dǎo)幼兒認(rèn)識，激發(fā)幼兒參與興趣。
4、教師示范并講解做法：
師：取適量橡皮泥并將其搓成喜歡的形狀（遠(yuǎn)的、方的、扁的等），取出棒棒，將搓好的糖扎在棒棒上。
5、幼兒制作棒棒糖a強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：取適量的橡皮泥，可以是一種顏色，也可以是幾種顏色混合；幼兒在搓揉橡皮泥時(shí)揉成自己喜歡的形狀；扎棒棒糖的時(shí)候要注意安全，不要扎到小手。b幼兒制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
教師評價(jià)幼兒制作，并為棒棒糖編個(gè)兒歌：七彩糖果圓又圓，寶寶快來嘗一嘗，吃在嘴里甜又甜，保護(hù)牙齒不貪吃，糖果少吃身體棒。
多搓幾個(gè)圓串一起變成糖葫蘆。
欣賞國歌小班教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂aba的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)進(jìn)行曲的樂曲特點(diǎn)。
2、能大膽創(chuàng)編出各種玩具形象表現(xiàn)a段音樂并在b段音樂中創(chuàng)編出相互逗樂的滑稽動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)在樂曲間奏部分較快地找到同伴，體驗(yàn)相互逗樂時(shí)的愉快情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據(jù)三段體樂曲創(chuàng)編出各種玩具形象，用動(dòng)作表現(xiàn)出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程：
1、隨《搖籃曲》做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，感受樂曲舒緩、優(yōu)美的曲調(diào)。
2、比較欣賞樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》，體驗(yàn)進(jìn)行曲的樂曲特點(diǎn)。
“今日教師給小朋友帶來了一首音樂，你們仔細(xì)聽，這首音樂和剛才那首有什么不一樣?聽了這首歌你想做什么?”
“像這首這樣聽起來很有力量，想要走隊(duì)的音樂就叫進(jìn)行曲?！薄斑@首音樂叫《玩具兵進(jìn)行曲》?！?BR> 3、完整欣賞第二遍音樂，邊欣賞邊看課件、聽故事，理解樂曲所表現(xiàn)的資料。
“在這首音樂里有一個(gè)很趣味的故事——”
邊放課件邊講故事：“有一個(gè)小朋友名字叫珊珊，珊珊的家里有個(gè)很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小貓、小猴子、大象、機(jī)器人等各種各樣的玩具，這天，(放音樂)玩具出來啦!你看，它們走得多神氣、多有精神、多高興。(第二段)瞧!它們每人找了一個(gè)好朋友，朋友和朋友之間做起了相互逗樂的游戲，那趣味的動(dòng)作使它們多么高光啊。(第三段)聽!大鼓、號角又響起來了，小玩具很快地排好了隊(duì)。珊珊回來了，玩具們趕緊跑向平均玩具柜，珊珊“砰“的一聲推開門，玩具們都不動(dòng)了。
提問：“這首音樂分了幾段?”
4、分段欣賞。
“下頭我們就來分段聽一聽，每一段音樂都講了小玩具兵們在做什么?”
〈1〉引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂。
你能夠閉上眼睛去聽，聽完后告訴大家：“你好象看到了什么玩具，它在做什么?”
表演給大家看一下。
跟音樂表演動(dòng)作。你此刻就能夠扮演一種小玩具，跟著音樂表演一下。
〈2〉欣賞b段音樂。
“聽這段音樂講了小玩具兵在做什么?”
“它們都找到了自我的好朋友，向好朋友問好，在互相逗樂，你做什么樣的動(dòng)作能把你的好朋友逗樂了?”
隨音樂表演互相逗樂的動(dòng)作。
〈3〉欣賞a`段音樂。
仔細(xì)聽這段音樂和前面第幾段音樂一樣，它講了小玩具兵在做什么?
隨第三段音樂表演動(dòng)作。
5、完整欣賞第三遍音樂，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做出動(dòng)作。
(1)教師隨著音樂講述游戲情節(jié)，進(jìn)一步感受樂曲aba的結(jié)構(gòu)。
(2)每段音樂開始處，提醒幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，表揚(yáng)與同伴愉快交流的幼兒。
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欣賞國歌小班教案篇十九
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)的技能來塑造湯圓。（重點(diǎn)）
2、通過情境化的泥塑環(huán)境讓幼兒對泥工活動(dòng)感興趣。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
各色面泥、盤子
一、魔術(shù)魔術(shù)變變變教師出示面泥，
師："今天，我們要變魔術(shù)，一起來念口訣：魔術(shù)魔術(shù)變變變！"教師手藏身后，團(tuán)出湯圓。激發(fā)幼兒一試身手的興趣。
二、幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)湯圓
1、幼兒自主"變"湯圓。老師會(huì)變出湯圓，你們想變魔術(shù)嗎？我們一人拿一塊彩色面泥，自己變變，看誰能變出湯圓。
2、教師教幼兒團(tuán)湯圓團(tuán)湯圓是有秘訣的――
（1）從面泥媽媽身上分出一個(gè)面泥娃娃
（2）邊唱歌謠邊團(tuán)："手心轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)湯圓，我團(tuán)的湯圓圓又圓，你團(tuán)的湯圓圓不圓？"
（3）幼兒基本完成，大聲回答："圓！"由此體驗(yàn)團(tuán)成湯圓帶來的成功體驗(yàn)
三、幼兒練習(xí)團(tuán)湯圓
1、教師邊引導(dǎo)幼兒唱兒歌，邊指導(dǎo)幼兒正確的團(tuán)圓方法。
2、提醒幼兒團(tuán)好一個(gè)湯圓就放到盤子里，比比誰團(tuán)得多，團(tuán)得圓。
四、送湯圓去展覽幼兒將一盤盤湯圓送到鄰居班，請他們參觀，欣賞。最后將湯圓送到娃娃家。
活動(dòng)反思：
對此次的活動(dòng)感觸頗多：
1、來自孩子的感觸，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿，是在托班，對于他們第一次的操作場面只能用一個(gè)字――“亂”來形容，紙漿在桌子、地面隨處可見；而在這次的活動(dòng)中，場面確是非常整潔、有序。
2、作品“特效”的感觸，此次的“湯圓”是制作在kt板上的，有一個(gè)較長的待干過程，由于在室內(nèi)一時(shí)沒找到理想的待干的場地，我們靈機(jī)一動(dòng)，把它臨時(shí)布置在了美工區(qū)內(nèi)，美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時(shí)增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀！
欣賞國歌小班教案篇一
1、通過學(xué)習(xí)讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。
2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，愿意與教師一起愉快歌唱。
3、知道雞蛋是雞媽媽生的，然后由雞媽媽孵出小雞。
雞蛋一個(gè)。
一、律動(dòng)練聲。
1、《生活模仿動(dòng)作》。
2、《合攏放開》、
3、《這是小兵》、
4、《小鳥醒來了》、
5、《大雨和小雨》。
二、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示雞蛋，小朋友你們看這是什么呀?雞蛋是哪里來的?
2、雞蛋里面有什么呢?教師做傾聽狀“篤、篤、篤”咦?誰在叫“開門”?
3、哦!雞媽媽生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小雞來。小雞就是從雞蛋里孵出來的，小雞要出來小蛋殼就要怎樣呀?今天我們就要來學(xué)習(xí)一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋兒把門開》。小朋友聽：
1、教師清唱歌曲示范，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教師在伴奏下再次范唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里還說了什么?
3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌曲：原來這首歌曲里是這樣說的......
四學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師彈唱帶領(lǐng)幼兒分句念歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲請幼兒跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。
3、教師輕聲演唱，幼兒大聲演唱。
4、幼兒大聲唱，教師小聲唱。
5、幼兒完整演唱歌曲。
6、請幼兒跟隨樂曲自由表演動(dòng)作。
五、結(jié)束部分。
1、歌表演《春天》。
2、小結(jié)活動(dòng)下課。
欣賞國歌小班教案篇二
小班的孩子年齡小，平時(shí)在玩娃娃家時(shí)最喜歡做的事就是抱娃娃，同時(shí)這個(gè)年齡段的孩子又是十分渴望被成人關(guān)愛、喜歡被親近的。《愛我，你就抱抱我!》這首歌曲充滿童趣和愛，歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，所以我選擇了這首歌曲做本次音樂欣賞活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡單的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動(dòng)作。
2．樂于參與音樂欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．《愛我，你就抱抱我》ppt課件；
2．人手一個(gè)玩具娃娃，放玩具的椅袋(自帶玩具預(yù)先放進(jìn)椅袋里)。
活動(dòng)過程。
一、情境導(dǎo)入。
1．教師播放ppt中歌曲的前奏(序)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，初步激發(fā)幼兒體驗(yàn)“愛”的情感。
教師出示ppt中第一張寶寶照片，導(dǎo)入語：“小朋友，這是誰?!”
幼兒回答：“小寶寶?！?BR> 教師：“聽一聽，這個(gè)小寶寶說了什么?”
問題重現(xiàn)：“小寶寶說了什么?”
幼兒自由回答。
2．教師總結(jié)：哦，原來這個(gè)小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!
評析：這樣的導(dǎo)入是情感的初步體驗(yàn)，同時(shí)也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內(nèi)容。
二、完整欣賞音樂，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。
教師：“那么，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首歌曲?！?BR> 1．教師提問：聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣?
2．幼兒回答：感覺很開心、很快樂……(引導(dǎo)幼兒說“很幸福”。)。
3．教師總結(jié)：
這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?
快快的，聽了以后很開心，很高興。
4．教師設(shè)置情境：現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的？(播放a段，引出下一重點(diǎn)環(huán)節(jié)——說的部分。)。
三、分段欣賞音樂，進(jìn)一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。
過程描述：
完整欣賞音樂時(shí)，我觀察孩子們的面部表情，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著笑容。當(dāng)問題“聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣”提出后，孩子們能較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受——“很開心”。隨后繼續(xù)提出問題：“這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?”或許是小班幼兒年齡小的緣故，記憶力還比較有限，孩子們一下子沒有說出來。我就試著哼唱歌曲的主要旋律，并加以動(dòng)作提示。由于是老師近距離的清唱，孩子們傾聽得比較認(rèn)真，能準(zhǔn)確地說出“快快的”。
(一)欣賞說的部分：
1．“小朋友，你聽到歌曲里是怎么說的呢?”
2．幼兒大膽地回答。(教師根據(jù)回答出示相應(yīng)動(dòng)作圖片并同步清唱歌曲；如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂，引導(dǎo)幼兒說出。)。
4．幼兒回答：喜歡!
5．教師：“那么今天，我來做你們的媽媽，你們做我可愛的寶寶好不好?寶寶要怎么對我說?”
6．幼兒大膽回答“愛我你就xx我”。
(1)第一個(gè)回答出的孩子請上前。教師：“這個(gè)寶寶說‘愛我你就xx我’，那么我就×x你?！?伴奏。)教師一定要做出溫馨的動(dòng)作，讓孩子有充分的情感體驗(yàn)。(伴奏。)。
(2)“其他寶寶也來說說，‘愛我你就xx我’。女寶寶先來吧。”(女幼兒圍著老師說，老師就做xx動(dòng)作。)“男寶寶也來說說?！?男幼兒圍著老師說，老師就做xx動(dòng)作。伴奏。)。
小結(jié)：媽媽x著你們好幸福啊!
7．教師提問：“寶寶還可以對我說什么?”(可以用開火車形式逐一進(jìn)行，伴奏。)。
過程描述：
在與孩子互動(dòng)的過程中，孩子們表現(xiàn)得很興奮，很踴躍。問題的提出都能得到孩子們的積極回應(yīng)，孩子們樂于上前與老師有親密的肢體接觸。因?yàn)?，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們已經(jīng)進(jìn)入到角色身份中去了：老師是媽媽，他們是寶寶，這也是孩子們一貫渴望的情感體驗(yàn)。師幼互動(dòng)良好。
(二)欣賞唱的部分：
1．教師：“小朋友，剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你，你覺得幸福嗎？”
2．教師：“現(xiàn)在你們來做爸爸媽媽，你們也有自己的寶寶，請你把寶寶輕輕地抱起來，讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來，讓我們和小寶寶一起聽一聽歌曲里唱了什么？”
3．幼兒傾聽唱的部分，感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律。
4．教師：“你們想當(dāng)爸爸媽媽嗎?”
5．教師：“男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦；女孩子，你可是小寶寶的媽媽哦。你們一定要好愛好愛自己的寶寶，保護(hù)好你的寶寶!我們一起聽著音樂來和寶寶跳舞吧!”
6．逐一類推，及時(shí)捕捉幼兒中各種陪、親、夸、抱的動(dòng)作(和娃娃互動(dòng)一遍)。
7．教師：“和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?”
過程描述：
這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們有了新的情感體驗(yàn)，角色的轉(zhuǎn)換讓孩子們參與活動(dòng)的積極性更高了。為了幫助幼兒能完成從被人關(guān)愛到關(guān)愛別人的情感轉(zhuǎn)變，我在請幼兒抱娃娃前進(jìn)行了一些操作方面的指導(dǎo)，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們在抱的過程中不再茫然，而是帶著一份責(zé)任與愛，真正體驗(yàn)爸爸媽媽對自己的關(guān)愛。
四、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒完整傾聽并樂于嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1．教師：這首歌曲的名字叫《愛我，你就抱抱我!》，讓我們一起放松一下，和寶寶再來欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!
2．小結(jié)：孩子們，有愛就有幸福，讓我們把愛和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開活動(dòng)場地，自然結(jié)束。)。
活動(dòng)反思。
音樂欣賞活動(dòng)對于教師來講要有一定的欣賞能力，基本功底要扎實(shí)。對小班幼兒來說，選材是至關(guān)重要的——旋律和內(nèi)容一定是幼兒熟悉和易于接受的。每個(gè)孩子都有自己的爸爸和媽媽，并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不用老師去解釋，只要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的溫馨氛圍，幼兒很快就會(huì)進(jìn)入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比較長，考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn)，我做了適當(dāng)?shù)募羟?，把原作品重?fù)說唱設(shè)計(jì)成簡單說唱的形式，并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點(diǎn)。
在活動(dòng)中，我采用ppt等多媒體手段，并結(jié)合情境表演，讓孩子在欣賞音樂的過程中，體驗(yàn)、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受，從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對音樂的審美能力。在各個(gè)環(huán)節(jié)的處理上層層遞進(jìn)，用先聽，再師幼互動(dòng)，到最后與娃娃互動(dòng)，讓幼兒的情感體驗(yàn)在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升，由此，將活動(dòng)推向高潮。
不足的地方是，活動(dòng)中讓孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)不是很多，可以在下次組織活動(dòng)的時(shí)候?qū)⑻釂栐O(shè)計(jì)得更細(xì)化一些，讓孩子參與的面更廣。
欣賞國歌小班教案篇三
1、在熟悉故事《獾的美餐》的基礎(chǔ)上分辨音樂，感知音樂的節(jié)奏，隨音樂做角色的動(dòng)作，并表演出各角色上下場的順序。
2、通過欣賞、討論、創(chuàng)編角色動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
3、體驗(yàn)隨音樂做童話劇《獾的美餐》角色表演的樂趣。
1、幼兒熟悉童話劇《獾的美餐》。
2、童話劇《獾的美餐》的音樂。
一、通過提問幫助幼兒回憶童話劇《獾的美餐》。
師：最近我們學(xué)習(xí)了一個(gè)什么童話劇呀？
幼：《獾的美餐》。
師：故事中有哪些小動(dòng)物呀？
幼：獾、鼴鼠、老鼠、兔子、馬等等。
師：它之間發(fā)生了一些什么事呀？請小朋友和身邊的同伴講一講。
二、欣賞童話劇音樂，進(jìn)行討論、創(chuàng)編角色動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
1、分段欣賞童話劇音樂。
教師分段播放童話劇音樂，幼兒欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂討論是什么角色在表演。
師：這段音樂是誰上場了，它們在才干什么呢？
3、幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編角色動(dòng)作。
4、師生一起隨音樂進(jìn)行表演童話劇《獾的美餐》。
三、幼兒分組表演童話劇《獾的美餐》。
欣賞國歌小班教案篇四
2、學(xué)習(xí)選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)星空的燦爛，感受色彩涂抹帶來的快樂。
3、嘗試與同伴共同使用繪畫材料，共享操作空間。
1。圖片"星空"。
2。畫紙每組一張，蠟筆每組一盒。
一、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞圖片問題導(dǎo)入，師："小朋友們，你們觀察過晚上的天空嗎？晚上的天空上有什么呢？"。
1、師："有個(gè)叫梵高的'老爺爺喜歡看晚上的天空，還很喜歡畫晚上的天空，我們一起來看看梵高老爺爺?shù)漠嫲桑?"美嗎？你覺得它美在哪兒？你看到了什么？"。
2、師："那畫上什么最亮呢？
二、引導(dǎo)幼兒從顏色、線條上欣賞作品。
小結(jié)：梵高老爺爺用了深藍(lán)色、藍(lán)色、黃色等，色彩很美，對比也很強(qiáng)烈，給人很不安、害怕的感覺。
2、從線條上觀察作品師："這幅畫里有哪些線條呢？哪兒用了波浪線呢？還有一圈一圈的像什么？"。
三、引導(dǎo)幼兒整體感受作品師："你看了這幅畫，有什么感覺？"小結(jié)：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉(zhuǎn)著上升，表達(dá)了自己緊張、憂郁、難過的感情。
四、合作完成作品，創(chuàng)作星空。
師："剛才我們欣賞了梵高老爺爺畫的星空，接下來我也請小朋友們來畫畫你想象中的星空"。
師："對了，找空的地方畫，一組的小朋友一起來完成這幅畫，看看哪一組的星空最美。"。
五、作品展示、交流分享師帶領(lǐng)幼兒展示每組小朋友的作品并請個(gè)別幼兒說說畫中有什么。
通過本次活動(dòng)，在加上許多老師的意見我發(fā)現(xiàn)了自身還是有很多不足之處的，比如說在教學(xué)座位的擺放與教師的距離比較遠(yuǎn)，不能很好的與孩子互動(dòng)；教師的提問沒有針對性、目的性；在幼兒繪畫星星時(shí)教師沒有很好的引導(dǎo)孩子畫射線的技巧；再觀察星空圖片時(shí)沒有讓孩子詳細(xì)觀察星星的各種特征“大小、顏色等”；作為新教師，我還有一些壞習(xí)慣就是在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)一些“好不好”“對不對”的口頭禪，這點(diǎn)在今后我會(huì)自己努力改正。
欣賞國歌小班教案篇五
1 通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。
2 鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的感受。
欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。
語言的表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、娃娃若干
二．欣賞感受音樂1．月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。
2．星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么樣？
3．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？
三．動(dòng)作表演1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？
3．請你們來當(dāng)爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著。（動(dòng)作輕輕的）4．幼兒隨音樂自由動(dòng)作。
2．伴著音樂，幼兒進(jìn)行表達(dá)。
欣賞國歌小班教案篇六
1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)對歌詞的理解。
2.樂于參與到音樂欣賞活動(dòng)中來，欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
3.體驗(yàn)家庭成員之間相親相愛的完美情感。
《讓愛住我家》這首歌曲很富有感染力，旋律優(yōu)美、舒緩，氣氛柔和，歌曲經(jīng)過三位家庭成員分主角演唱，把家人之間和睦相愛的完美情感表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人能感受到幸福和歡樂，于是我設(shè)計(jì)了本次唱歌活動(dòng)，想借助歌曲把孩子帶入一個(gè)溫馨充滿愛的想象空間里，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)完美的情感。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：cd、手語影像;爸爸媽媽兒子姐姐圖片，全家福照片。
活動(dòng)過程1、談話：回憶故事情節(jié)。
(1)我們聽過《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事，故事里的媽媽為什么會(huì)變成刺猬媽媽?
(2)提問："爸爸為什么會(huì)變成獅子爸爸呢?"(3)提問："你們喜不喜歡整天吵架的家?你們喜歡什么樣的家?"過渡語："教師今日帶來一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，我們一齊來聽聽這個(gè)家是什么樣貌的?好嗎?"2、欣賞歌曲。
教師指導(dǎo)語：歌曲里面的家是什么樣貌的?你們喜歡嗎?你有什么感覺?
過渡語：幸福的家庭里每一天發(fā)生著一些幸福的事情，在這個(gè)充滿愛的家庭里，有誰呢?他們認(rèn)為愛是什么呢?我們再閉上眼睛靜靜的來聽一聽。
3、再次欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。
提問：在這個(gè)充滿愛的家庭里，有誰呢?他們認(rèn)為愛是什么呢?
4、分段欣賞。
第一段：(1)"姐姐認(rèn)為愛是什么呢?
(出示圖片)愛是不吵架，陪我一齊玩耍。
第二段：(2)"那媽媽認(rèn)為愛是什么呢?
(出示圖片)爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。
第四段：(4)"你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自我的愛，享受著別人的愛;愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。"5、完整地欣賞歌曲，邊欣賞邊自由加入動(dòng)作，享受家庭的溫馨。
(師："讓我們一齊我們的動(dòng)聽的聲音、漂亮的動(dòng)作來表達(dá)我們對家的愛吧。"教師與幼兒一齊用動(dòng)作表演)6、欣賞聾啞人手語表演。
孩子們，我們是幸福的寶寶，我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛，我們能夠用小嘴巴說出來，也能夠用動(dòng)作做出來。但有一群人她們聽不見，不會(huì)說話，只會(huì)用手來說話，我們一齊來看看。
7、小結(jié)：
"我們幼兒園也是一個(gè)幸福的大家庭，小朋友們在這個(gè)家庭里歡樂的成長，讓我們把這份歡樂、幸福的感覺永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧!
欣賞國歌小班教案篇七
1、設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)音樂選自海頓的第94交響曲片段，音樂有較明顯的強(qiáng)度與力度變化?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合故事、圖譜來幫助幼兒理解音樂的結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度、力度的變化，并引導(dǎo)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來表現(xiàn)樂曲力度結(jié)構(gòu)的變化。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：表現(xiàn)驚愕的感覺以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂做簡單的動(dòng)作。難點(diǎn)是：用身體的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂神秘感，突出表現(xiàn)的強(qiáng)力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
2、學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂做簡單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。
3、學(xué)習(xí)用輕松、愉快的即興舞蹈來表現(xiàn)享受音樂。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前開展過貓和老鼠的游戲，讓幼兒有游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，圖譜，小貓、小老鼠的頭飾。
3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
（三）活動(dòng)過程：
1、幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，并做簡單的動(dòng)作。
小老鼠們，貓?jiān)谒X，媽媽帶你們?nèi)ネ姘桑。ń處煄ьI(lǐng)幼兒做簡單的熱身動(dòng)作）。
隨著音樂幼兒走進(jìn)活動(dòng)室，坐在座位上。
評析：這一環(huán)節(jié)主要是通過幼兒游戲情景激起幼兒參與活動(dòng)的興趣，興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了樂曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
2、播放樂曲，并通過故事幫幼兒理解曲子。
小老鼠們，你們開不開心啊？現(xiàn)在媽媽給你們帶來一首非常好玩的音樂，咱們一塊來聽聽吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起欣賞音樂）。
（聽到特別響的聲音時(shí)，教師做出嚇一跳得感覺），剛才怎么回事??？媽媽嚇了一跳，你們有沒有嚇一跳啊，你們?yōu)槭裁匆矔?huì)嚇一跳?。繈寢屄牫隽死锩娴囊魳肥遣灰粯拥?，你們有沒有聽出來?。柯牫鰜淼男±鲜蟾嬖V媽媽你聽到的音樂是怎么樣的，看看是不是跟媽媽一樣的？(請幼兒說出音樂的不同，大膽說出自己的感覺)。
我的小老鼠真能干，聽出了音樂里不一樣的聲音，其實(shí)這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢，這是一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事，現(xiàn)在媽媽跟你們來說說到底發(fā)生了什么事情?。ń處熀椭魳分v述故事）。
媽媽把故事講完了，剛才音樂響的時(shí)候媽媽的腳步是怎么樣的，為什么媽媽的腳步是這樣的呢？音樂輕的時(shí)候媽媽的腳步是怎么樣的？為什么媽媽的腳步是這樣的呢？為什么媽媽會(huì)嚇一跳呢？那嚇一跳的時(shí)候是什么音樂啊？我嚇了一跳，你有什么感覺？（然后引導(dǎo)幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動(dòng)作。讓幼兒分別學(xué)習(xí)腳步重與輕的動(dòng)作。）。
評析：本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動(dòng)作。讓幼兒分別學(xué)習(xí)腳步重與輕的動(dòng)作，解決活動(dòng)中的重點(diǎn)。
3、看圖譜聽音樂講故事，讓音樂與圖譜提示的符號及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂。
我的小老鼠表現(xiàn)得真好，媽媽把去廚房的路都畫下來了，你們看這是什么？是老鼠的腳印，我們看看這些小老鼠的腳印有什么不一樣的？為什么？想想剛才的音樂，看看這里的腳步，我看哪個(gè)小老鼠能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。我們再來聽一遍音樂你們說的是不是這樣的。（幼兒發(fā)表自己的看法，同時(shí)再次欣賞音樂）。
離大懶貓遠(yuǎn)時(shí)，走路重一點(diǎn)，腳印顏色深；當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺，跳舞的時(shí)候腳步特別輕快。
幼兒聽音樂，指圖譜。
這么多的腳印告訴我們?nèi)N房的路，咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧？但是媽媽有一個(gè)要求，看著這些腳印，一個(gè)腳印我們走一步，會(huì)不會(huì)??？（教師指圖譜幼兒學(xué)看，坐在座位上，用腳來踩出腳步，感受音樂的節(jié)奏。）。
幼兒聽音樂模仿小老鼠走路。
這么多小老鼠的腳印告訴了我們小老鼠在去廚房的路上是怎么走的，我們來學(xué)學(xué)小老鼠走路吧，但是要跟著音樂，一步一步有節(jié)奏的走，音樂響的時(shí)候我們可以走的響，音樂輕的時(shí)候我們要走的輕點(diǎn)。媽媽先請一個(gè)小老鼠來試試，再請別的小老鼠一起去找食物。(幼兒跟著音樂走路，進(jìn)行1-2遍)。
評析：這一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)圖譜理解樂曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒幼兒分辨樂曲第一段中的不同力度，并請幼兒加以表演，有效地解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)。
幼兒欣賞第二段音樂，創(chuàng)編小老鼠在廚房吃、喝、跳舞的即興舞蹈。
現(xiàn)在我們聽著音樂來做個(gè)游戲，叫貓和老鼠，請一位老師做貓，其他小朋友做老鼠，我們廚房悄悄的拿吃的東西，聽到那個(gè)音樂的時(shí)候小貓要伸個(gè)懶腰，小老鼠要停止不動(dòng)，等貓睡下了，我們繼續(xù)出發(fā)，主人準(zhǔn)備了很多吃的，拿到吃的之后，我們就拿在手上，悄悄地走回來。（游戲進(jìn)行2-3遍）。
評析：這一環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)行即興舞蹈，鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
5、活動(dòng)結(jié)束。
t：我們小老鼠真能干，沒有吵醒小貓，吃了這么多好吃的，我們還是悄悄地走回我們的家吧！聽音樂走出活動(dòng)室。
附：故事《小老鼠和大懶貓》。
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺，這可怎么辦呢？小老鼠想了想，于是就輕輕地輕輕地往廚房走去，當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，它走得更輕了，這時(shí)大懶貓突然伸了個(gè)懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒有？沒有，它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走到了廚房，來到廚房后她又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。
音樂欣賞,是一種有意識地反復(fù)傾聽音樂的活動(dòng)，理解是音樂欣賞的重要基礎(chǔ)和保證。這種理解既包括對樂曲情緒、也包括對樂曲所表達(dá)內(nèi)容的理解及樂曲結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的理解。理解不僅有語言的表現(xiàn)，更有表情、肢體動(dòng)作的表現(xiàn)。小班幼兒對音樂理解能力是十分有限的，雖然他們能對生動(dòng)形象、節(jié)奏鮮明的樂曲有反應(yīng)和感受，但并一定能完全理解。這就需要我們教師要運(yùn)用多種策略去引導(dǎo)孩子感知音樂的內(nèi)在魅力。在享受的同時(shí)去分析、理解和表現(xiàn)。在音樂欣賞活動(dòng)中，什么樣的指導(dǎo)策略才能真正激發(fā)幼兒的興趣，尊重幼兒的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與音樂偏好，尊重幼兒對音樂的獨(dú)特理解與表現(xiàn)，讓幼兒嘗試自主欣賞音樂呢？本次活動(dòng)我運(yùn)用了以下策略：
1、情境渲染策略：無論何種樂曲，都會(huì)表達(dá)某種情感或是描述某種場景。本次活動(dòng)我便以《小老鼠和大懶貓》的故事讓孩子們在教師帶動(dòng)的氛圍中去感受、理解音樂。這里的情感感染既有前期環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，也有教師語言、肢體的引導(dǎo)。
2、嘗試體驗(yàn)策略：教師要掌握引導(dǎo)的藝術(shù)，不要以過多的語言、過于具體的描述來表現(xiàn)自己對音樂的聽賞，要讓幼兒從聆聽引發(fā)感受、做出表現(xiàn)，說說對音樂的感覺、想像，配合音樂做即興的、帶有簡單情節(jié)的表演等等。就是說除了聽覺之外，還借助了動(dòng)作、語言、圖畫等多種方式的結(jié)合，幫助幼兒體驗(yàn)音樂、增強(qiáng)感受。本活動(dòng)中教師出示了與音樂相應(yīng)的圖譜，引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官主動(dòng)充分地體驗(yàn)音樂。除了聽覺之外，還借助了動(dòng)作、語言、圖畫等多種方式的結(jié)合，幫助幼兒體驗(yàn)音樂、增強(qiáng)感受。并鼓勵(lì)孩子進(jìn)行個(gè)性化的再創(chuàng)造。
總之，小班幼兒的思維以具體形象為主，情感所指向的事物比較單純，容易被生動(dòng)有趣的情節(jié)和色彩鮮艷的活動(dòng)教具所吸引，活動(dòng)往往受環(huán)境、氣氛的影響。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合音樂欣賞的目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂環(huán)境，通過氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動(dòng)，聯(lián)想位之而生，在整個(gè)活動(dòng)中都能保持好奇心，讓他們始終處于充滿期待的位置上。
欣賞國歌小班教案篇八
綱要中明確指出藝術(shù)活動(dòng)要培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)在即的情感和體驗(yàn)，能用自己的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以在設(shè)計(jì)課程時(shí)盡量貼近幼兒生活。
1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、通過欣賞，引導(dǎo)幼兒聽辨音樂的結(jié)構(gòu)——五個(gè)樂段，能用肢體動(dòng)作或表演的形式表現(xiàn)出來。
3、創(chuàng)編音樂游戲，感受同伴間合作表演的快樂。
1、樂曲碟片一張。
2、五張故事圖片。
3、小狗頭飾若干。
4、皮球若干教學(xué)。
1、欣賞音樂，感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
（1）師：老師給小朋友帶來了一首曲子，請大家認(rèn)真傾聽音樂。播放音樂。
（2）教師提問："這首曲子好聽嗎？你聽了以后心情怎樣？"。
（3）提問："在這首曲子里你聽到了什么？想到了什么？"發(fā)揮幼兒的想象力。
2、出示故事圖片，故事導(dǎo)入：
師：老師給這首曲子編了一個(gè)故事，我們一起來聽一聽吧！
（1）圖片一：今天的天氣真好呀！一個(gè)叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。
（2）圖片二：他們來到一片草地上，小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請求到："我也想去玩一會(huì)兒，行嗎？"天天同意了小狗的請求，在一旁休息。
（3）圖片三：小狗玩了一會(huì)兒，累了！于是又和天天繼續(xù)散步。
（4）圖片四：這時(shí)候來了一群小朋友，他們對天天說："你的小狗好可愛呀！我們可以和你的小狗一起散步嗎？"天天說"好哇！"于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。
（5）圖片五：天漸漸黑了！小朋友們都回家了！天天和小狗也要回家了！他們又一起吹著口哨，開心地走在回家的路上。到了家門口，咦？小狗去哪了？天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪！汪！"地叫起來，好像在說："我在這呢！"于是，他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?BR> （注：圖片一、三、五完全相同）。
3、引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂，一邊看圖，感受進(jìn)行曲音樂的特點(diǎn)，感受回旋曲式的風(fēng)格。
（1）師：我們結(jié)合圖片一來聽一聽a段的音樂。（播放第a段音樂及出示圖片一）提問："你能聽出他們在散步嗎？散步的.速度怎樣？請你來學(xué)一學(xué)，請幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對第一段音樂的印象。
（2）請幼兒結(jié)合圖片二聽一聽b段音樂，（播放b段音樂及圖片二）提問：b段音樂你聽到后有什么感覺？是歡快還是低沉？我們怎么表現(xiàn)這段音樂？請幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂的玩耍，（讓幼兒聽b段音樂進(jìn)行表演，體會(huì)小狗和伙伴玩耍時(shí)快樂的心情）。
（3）師：我們結(jié)合圖片三來聽一聽下段音樂。（播放第三段音樂及出示圖片三）提出問題：這段音樂和a段音樂一樣，圖片也基本相同，都是輕松快樂的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點(diǎn)，樂曲中有反復(fù)的地方。
（4）結(jié)合圖片四聽一聽c段音樂，教師進(jìn)行講解，因?yàn)橛信笥训募尤?，?duì)伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力，幼兒表現(xiàn)這段時(shí)要精神飽滿，雄壯有力。
（5）出示圖片五，及音樂最后一段，傾聽音樂又變回了輕快的節(jié)奏，教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，當(dāng)聽到三聲狗叫時(shí)，扮演小狗的小朋友快樂的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。
引導(dǎo)幼兒聽出樂段一、三、五是基本相同的（都是天天吹著口哨，帶著小狗在散步），在此基礎(chǔ)上再區(qū)分樂段二（小狗在玩皮球）、四段（最雄壯有力，大家集體散步）。引導(dǎo)幼兒感受回旋曲式的特點(diǎn)："象這樣：a—b—a—c—a樂段的風(fēng)格的樂曲就是回旋曲式。"。
4、創(chuàng)編音樂游戲，感受合作游戲帶來的快樂。
（1）師：我們一起來表演這個(gè)故事，好不好？我們應(yīng)該怎樣表演呢？首先要分派角色，一個(gè)扮演主人奧嘟嘟，一個(gè)扮演小狗。
（2）與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。
（3）播放音樂，集體表演：兩人為一組，一人扮演奧嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂段一、三、五樂段時(shí)兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂段二，"奧嘟嘟"坐在線上等待，"小狗"去取一個(gè)球，玩在身上滾球的動(dòng)作。樂段四，大家集體踏步向圈內(nèi)走，以一個(gè)樂句為變化，第一三樂句向圈內(nèi)踏步走，第二四樂句向后踏步走。
（4）角色互換，游戲再來一次。
5、結(jié)束："原來口哨也能吹出這么好聽的音樂，還這么管用。孩子們，牽上你的小狗，我們一起去操場上散步吧！"播放音樂幼兒手拉手踏步走出教室。
活動(dòng)結(jié)束了，總的來說，效果不錯(cuò)，活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來。但細(xì)細(xì)想來，自己覺得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
不管怎么說，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識到自己在進(jìn)行音樂教學(xué)中所遇到的問題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉，這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。
欣賞國歌小班教案篇九
2。認(rèn)識蘋果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色；
3。通過替換水果名稱作簡單地仿編。
蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物；水果圖片；籃子；布；白紙；畫筆。
一、導(dǎo)入。
提問：讓我來考考你們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
（因?yàn)檎谶M(jìn)行關(guān)于秋天的主題，這個(gè)問題一般都能回答。若不能，則追問：是春天、夏天、冬天，還是秋天呢？）。
過渡：哦，原來秋天我們可以吃這么多水果啊，其實(shí)呢，秋天是一個(gè)媽媽，她有許許多多可愛的水果娃娃，讓我們來看看他們都是誰。
二、學(xué)兒歌。
（準(zhǔn)備一個(gè)大籃子，裝有詩歌所涉及的所有水果，那塊布將其遮住并將布綁在自己身上，扮演秋媽媽）。
師：我現(xiàn)在是秋媽媽了，小朋友們要仔細(xì)聽、仔細(xì)看哦。
秋媽媽和果娃娃。
秋媽媽，肚皮大（摸摸被布遮蓋的籃子，表現(xiàn)出肚皮大的樣子）。
生下許多果娃娃（雙手從上向兩側(cè)張開，表現(xiàn)出許多的感覺）。
蘋果，梨子和香蕉（按念到的順序?qū)⑺来文贸鰜碚故荆?BR> 還有石榴和葡萄。
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下（念“哎呀呀”時(shí)攤攤手，念“裝呀裝不下”搖手同時(shí)搖頭）。
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下（同上）。
（念完兒歌后再用披風(fēng)將水果蓋住放在一邊）。
提問：兒歌聽完了，我要問問小朋友，秋媽媽生了哪些水果娃娃呀？（如果答到了兒歌中的水果，比如香蕉，就將相應(yīng)的圖片貼出，然后追問：香蕉是什么顏色的呢？兒歌中顏色一樣的水果可以適當(dāng)作比較。如果記不住水果，可以重復(fù)兒歌）。
（整理好黑板上的圖片后，指著圖片念第二遍兒歌，邊做動(dòng)作）。
師：現(xiàn)在我要請小朋友來做秋媽媽，跟著老師一起念兒歌，伸出你們的小手來，小眼睛看著黑板上的.圖片。
（如果學(xué)得快，可以請個(gè)別小朋友單獨(dú)念）。
三、仿編。
（事先準(zhǔn)備一些水果圖片，如果孩子提到了就出示，若沒有則畫在白紙上，若不會(huì)則直接念兒歌）。
哇，又有了這么多新的水果娃娃，我們再來做一回秋媽媽，把這首新兒歌念出來。
（念兒歌時(shí)還是要伴隨動(dòng)作）。
四、游戲環(huán)節(jié)。
游戲的名稱叫做叫水果蹲，下面請看老師示范一下。
（由我和我的同學(xué)示范，在示范過程中適當(dāng)講解，這樣比直接講述更清楚一些）。
我要請五個(gè)水果娃娃，誰要做蘋果/梨子/香蕉/石榴/葡萄？
五、結(jié)語。
師：好了，請過娃娃們回去吧。今天我們認(rèn)識了這么多秋天的水果，有蘋果、梨、香蕉、石榴、葡萄，回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽，他們一定會(huì)覺得你們很能干。
附：兒歌《秋媽媽和果娃娃》。
秋媽媽，肚皮大。
生下許多果娃娃。
蘋果、梨子和香蕉。
還有石榴和葡萄。
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下。
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下。
欣賞國歌小班教案篇十
1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒審美能力和習(xí)慣，初步從自我審美的角度進(jìn)行評價(jià)。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞著名靜物畫向日葵的造型和色彩，并大膽說出自己的感受。
1、簡單提問、直接進(jìn)入活動(dòng)主題。
小朋友們，我們剛才看到的是什么啊?向日葵生長在什么地方?它為什么叫向日葵呢?
2、重點(diǎn)不同的欣賞向日葵的其他作品。
3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》。
(1)優(yōu)美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂的烘托在自由欣賞作品。
(2)逐步提問，深入欣賞。
這些都是一個(gè)畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點(diǎn)欣賞這一幅作品。
提問：你感覺這幅畫怎么樣啊?讓幼兒自由說出感想。
4、請幼兒欣賞小圖片，相互交流。“你喜歡這幅畫嗎?它哪里畫的好?為什么好?”
5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動(dòng)作分別表示?！澳憧戳诉@幅畫，心里有什么感受?”引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
6、介紹畫家的有關(guān)背景。
背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時(shí)候去向日葵情有獨(dú)鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的所有作品都是在死后才被別人認(rèn)可和接受的，直到現(xiàn)在都影響是世人。
家庭：出生牧師家庭、窮困;父親善良、樂于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個(gè)。
性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。
提問：畫家梵高是一個(gè)怎樣的人?你喜歡他嗎?喜歡他的哪些地方?
7、活動(dòng)延伸。
欣賞國歌小班教案篇十一
1、學(xué)習(xí)使用玩具雪花片印畫，體驗(yàn)美術(shù)印畫的樂趣。
2、通過印畫活動(dòng)，初步認(rèn)識冬季的特點(diǎn)，簡單認(rèn)識雪花和雪人。
3、培養(yǎng)良好的活動(dòng)常規(guī)，保持清潔衛(wèi)生。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、雪花片若干，畫紙若干，白色顏料六盒，彩色蠟筆六盒。
2、桌布、抹布若干。
一、情境導(dǎo)入。
1、呼呼的大風(fēng)把冬爺爺吹到了我們的身邊，冬天到了。
二、初步認(rèn)識冬天、雪花和雪人。
1、咦，這是什么?(雪花)冬天雪花飄呀飄，落在地上，堆成了厚厚的學(xué)，這時(shí)我們可以在雪地上玩什么呢?(掃雪、打雪仗、堆雪人……)原來冬天下雪的時(shí)候有這么多好玩的事情可以做。
2、那你們想不想在下雪之后和好朋友一起堆雪人呢?今天我們就把我們心里想的畫一畫吧!
三、教師示范，幼兒操作。
1、(教師操作示范)今天老師帶來了這個(gè)小工具!(雪花片)它長得像什么?(雪花)。
2、是的，老師準(zhǔn)備了白色的顏料，我們握著雪花片的柄在白色顏料上輕輕一蘸，它就會(huì)變成白色了，然后再把雪花片印在藍(lán)色的紙上，什么出現(xiàn)啦?(美麗的雪花)。
3、在藍(lán)藍(lán)的天空中，雪花一片一片，從天上慢慢往下落。哎呀，沒顏料了，再輕輕蘸一蘸。雪下得真大，有的落到了樹上，有的落到了草地上。
4、雪下得真大，真好看!接下來我們堆一個(gè)可愛的雪人吧。
雪人有一個(gè)大大的身體和小小的頭，我們先在雪地上滾一個(gè)大大的雪球來做身體好不好?跟我一起從地上抓起一把雪，開始“咕嚕咕?！睗L起來?！肮緡９緡＃緡９緡?，咕嚕咕?！贝蟠蟮难┣驖L出來啦，這是雪人的什么?(身體)我們應(yīng)該把雪人的身體放在地上還是半空中?手指頭沾點(diǎn)漿糊，把它粘在身體后面，貼到地上。
身體堆好了，我們還要做一個(gè)身體，跟我抓起一把雪，“咕嚕咕嚕，咕嚕咕?！币粋€(gè)小雪球出來啦，它是雪人的頭，把它黏在身體的上面。
5、好啦，我們的`雪人堆完啦，你們想不想趕快試一試?老師已經(jīng)在桌子上準(zhǔn)備好了材料，請大家把小椅子轉(zhuǎn)過去，下雪啦!
6、幼兒操作時(shí)，教師提醒：
(1)冬天要先下雪才能堆雪人，所以，我們要先印雪花，最后再堆雪人，雪人堆在地上。
(2)請小朋友畫畫的時(shí)候不要把顏料沾到自己或者其他小朋友身上，注意衛(wèi)生，不小心弄開來可以用抹布擦一擦。
四、作品展示。
師小結(jié)：看，今天我們有的小朋友的雪下得很大，雪花密密的。有的小朋友下的是小雪，雪花有點(diǎn)少了。不過大家印得都很漂亮。雪人也都堆在了地上，只是有的小朋友的雪人堆得有點(diǎn)歪，可能一不小心就要倒了呢!下次我們得把雪人堆堆好哦!
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
欣賞國歌小班教案篇十二
1、通過欣賞漂亮的帽子，引導(dǎo)幼兒感受生活中的美。
2、在裝飾帽子的活動(dòng)中，鞏固幼兒對三原色的認(rèn)識，并鼓勵(lì)幼兒大膽的自由涂色、添畫花紋。
3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
1、活動(dòng)前搜集有特點(diǎn)的帽子布置成超市。
2、美工活動(dòng)用的剪刀、紙、彩筆等若干。
一、聽音樂《小雪花》進(jìn)入活動(dòng)室。
二、帶幼兒參觀帽子店，教師有意識的引導(dǎo)幼兒欣賞各種漂亮的帽子。
“小朋友，你們看這里的帽子好多呀，都有些什么樣的呢?”引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述帽子的特征，有意識的讓幼兒看帽子的顏色，鞏固對三原色的認(rèn)識，讓幼兒欣賞帽子上的圖案及帽子的樣式，使幼兒感受生活中的美。
三、幫售貨員擺柜臺(tái)。
引導(dǎo)幼兒按照帽子的一種特征分類(顏色或質(zhì)地)。
四、幼兒買帽子，要求能基本正確的說出帽子的特征。
售貨員：哎呀，我的帽子都賣完了，明天我要賣什么呀?小朋友們，你們幫幫我吧?
五、幫帽子店做帽子。
“對了，小朋友都覺的有花紋才會(huì)漂亮，其實(shí)這些帽子是有花紋的，只是它在和小朋友捉迷藏，如果小朋友將好看的顏色涂上去，花紋自然就出來了”。
幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助幼兒鞏固對三原色的認(rèn)識，鼓勵(lì)幼兒大膽添畫。
我們的帽子都很漂亮，今天老師打算舉辦一個(gè)帽子展覽會(huì)，讓所有的`小朋友都來看看我們制作的帽子。
六、聽音樂進(jìn)行帽子表演。
在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我為孩子們提供了三種材料供幼兒選擇。一種是為卡紙帽子添畫圖案;一種是用彩色卡紙、皺紋紙進(jìn)行剪貼裝飾帽子;第三種是利用蔬菜、廢舊材料裝飾草帽。在活動(dòng)的開始部分我先請幼兒欣賞了一些有不同裝飾的帽子圖片，通過對圖片的欣賞，孩子們對裝飾帽子有了很好的了解，激發(fā)了幼兒的興趣。接下來，我出示了幾頂我設(shè)計(jì)的帽子，幫助幼兒初步了解了以上三種形式。在請幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝飾時(shí)，孩子們都能很積極的選擇不同的材料，大膽的嘗試裝飾帽子，很好的體現(xiàn)了幼兒的自主性。在孩子們精心的操作下，裝飾出了不同風(fēng)格的作品。在活動(dòng)結(jié)束部分，孩子們以走模特的形式展示了自己的帽子，孩子們很有成就感。整節(jié)教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，突破了活動(dòng)難點(diǎn)。在活動(dòng)結(jié)束后，反思自己的教學(xué)還有很多的不足有待改善，例如：開始部分可以請孩子們帶一些帽子先進(jìn)性展示，這樣孩子們會(huì)更有興趣;另外，在圖片的選擇上對于影響教學(xué)的圖片要進(jìn)行刪減等。如果再次進(jìn)行本節(jié)教學(xué)，我會(huì)對活動(dòng)中的上述內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使本節(jié)活動(dòng)更加吸引幼兒，更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
欣賞國歌小班教案篇十三
小班幼兒剛?cè)雸@動(dòng)手能力比較弱，繪畫處于涂鴉階段，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒小肌肉地址的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對繪畫活動(dòng)感興趣。我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)梳子畫《小草》通過此次教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步促進(jìn)幼兒動(dòng)手繪畫能力。
小班幼兒年齡小，愛玩、好動(dòng)、注意力易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，抓住他們的興趣、激發(fā)好奇心，我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué)：
1、情境教學(xué)法：在教學(xué)中，讓幼兒易受情境感染的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情節(jié)，引起幼兒的興趣。
2、觀察法：通過觀察，引導(dǎo)幼兒思考、發(fā)現(xiàn)、用梳子梳出小草的方法
基于以上的設(shè)計(jì)意圖，根據(jù)我們班幼兒動(dòng)手能力和畫畫發(fā)展水平將本次教學(xué)目標(biāo)定為：
1、初步學(xué)習(xí)用梳子沾上綠色顏料在紙上刷出小草；
2、樂意大膽地進(jìn)行繪畫，體驗(yàn)用梳子畫小草的快樂。
初步學(xué)習(xí)用梳子沾上綠色顏料在紙上刷出小草；積極參與活動(dòng)，用梳子刷出小草。是本節(jié)課的活動(dòng)重難點(diǎn)所在，同時(shí)也讓幼兒通過嘗試用梳子繪畫獲得新體驗(yàn)。
1、神秘的禮物引出活動(dòng)主題。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望。
2、出示梳子，引導(dǎo)小朋友說說梳子的用途。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3、“小白兔家門口有塊空地想種上小草，要我們幫忙用梳子種小草?！痹谀M情景中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、請個(gè)別幼兒嘗試，幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)畫出小草的方法。
5、教師示范。小班幼兒是需教師示范操作，在模仿中掌握鞏固基本的技法。
6、幼兒作畫，幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)；個(gè)別指導(dǎo)為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì)。
7、向同伴說說自己的作品，這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的就是以欣賞作品為前提，教師引導(dǎo)為主，幼兒講述作畫想法及交流內(nèi)心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴為最終目的，讓幼兒自由發(fā)言。討論。提高幼兒語言能力。
1、初步學(xué)習(xí)用梳子沾上綠色顏料在紙上刷出小草；
2、樂意大膽地進(jìn)行繪畫，體驗(yàn)用梳子畫小草的快樂。
梳子人手一把、畫紙、顏料（紅色、綠色）。
積極參與活動(dòng)，用梳子刷出小草。
一、神秘的禮物。
1、“今天小白兔給我們班的小朋友帶來了一件禮物，我們一起看看是什么禮物？”
2、出示梳子，引導(dǎo)小朋友說說梳子的用途。
3、“小白兔家門口有塊空地想種上小草要我們幫忙用梳子種小草?！背鍪井嫾垺㈩伭?。
二、幫助小白兔種草。
1、“小白兔叫我們用梳子種小草怎么種呢？”請個(gè)別幼兒嘗試。
2、教師講解種小草方法：拿著梳子蘸顏料在紙上輕輕一梳。教師示范。
3、可是小白兔還要我們幫忙讓草地開滿小花。教師示范（手指點(diǎn)畫）
三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
四、向同伴說說自己的作品。
欣賞國歌小班教案篇十四
1、多通道欣賞畫作，充分感受畫作蘊(yùn)含的大自然和諧之美。（重點(diǎn)）
2、樂意表達(dá)對作品的感受和理解。
3、感受水墨畫的表現(xiàn)手法，師幼合作，（教案網(wǎng)）用水墨畫的方法共同表現(xiàn)《小鳥的天堂》。（難點(diǎn)）
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
1、小步舞曲。
2、教學(xué)掛圖：《小鳥天堂》。下載小鳥聲音，下載相關(guān)視頻。
一、音樂導(dǎo)入，引起興趣
老師帶來的了一段好聽的音樂，聽聽音樂里有誰？（播放音樂）
二、出示圖片，分層次欣賞作品
找找看，小鳥藏在哪里？（引導(dǎo)幼兒用語言描述）
1、感受小鳥的色彩
幼兒自由講述在哪里找到了小鳥。
師：你怎么會(huì)一下子就找到小鳥呢？小鳥的身體上有哪些好看的顏色？
師：畫上最多的是什么顏色？（黑、灰）（感受色彩的對比，小鳥的顏色鮮艷、突出）
2、感受小鳥的動(dòng)態(tài)
幼兒大膽想象小鳥的活動(dòng)
師將小鳥局部放大，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察猜測，大膽描述
3、模仿小鳥的動(dòng)作
4、引導(dǎo)幼兒觀察、表現(xiàn)樹的不同造型，教師簡單分析畫家的主要的表現(xiàn)方法。
師：“小鳥們在哪里唱歌呢？”“哪些是畫家畫的樹呢”
引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)畫家用濃淡不一的墨表現(xiàn)樹。
師：“這棵樹長得什么樣呢？”
引導(dǎo)幼兒感受畫家表現(xiàn)樹的豐富姿態(tài)，或直或彎，或粗或細(xì)，或長或短。
三、播放視頻，感受藝術(shù)來源于生活。
1、欣賞視頻“小鳥的天堂”，感受藝術(shù)來源于生活，美麗的樹林是鳥兒的天堂。
2、幼兒嘗試給畫作起名字。
3、教師初步介紹水墨畫。
四、幼兒用水墨嘗試表現(xiàn)“樹林里的小鳥”
1、教師用兒歌的形式示范介紹小鳥的畫法
2、出示背景
師：“這片小樹林也想聽小鳥快樂的歌聲，讓我們用自己的畫筆請小鳥在這里安家吧！”
3、幼兒小組合作作畫，教師巡回指導(dǎo)
提醒幼兒顏料的使用，不混用色彩，可以和同伴交換毛筆。
4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞。
在《鳥的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)的特別投入。這是學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)的一堂語文課。
在解答學(xué)生提出的這些問題的過程中，我先讓學(xué)生完成自己能解答的問題。有些學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，能回答說：“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會(huì)縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥在鳥的天堂里過著辛福快樂的生活”……有些問題學(xué)生能合理地做出解答，有些問題學(xué)生回答不夠全面。對此，我把學(xué)生提出的問題稍加整理，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出有關(guān)語句，經(jīng)過小組合作討論，全面、合理地解答問題。
時(shí)間一分分地過去了，學(xué)生從提出問題到思考、討論問題、到組織語言，解答問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得那么認(rèn)真，那么投入。
欣賞國歌小班教案篇十五
1.會(huì)將拾來的樹葉粘貼成大樹，感受秋天樹葉的美。
2.有積極參與活動(dòng)的愿望。
1.散步時(shí)拾來的各種樹葉，漿糊，抹布。
2.繪畫好的大樹樹枝(棵數(shù)同幼兒小組數(shù))布置在墻上。
1.出示畫好的大樹，引起幼兒制作興趣。
2.介紹樹葉的粘貼方法。
選擇喜歡的.樹葉并在樹葉背面抹上漿糊，粘貼在樹枝周圍(粘貼得越多越好，使大樹上長滿葉子。)。
3.幼兒分小組合作粘貼大樹(一組幼兒合作粘貼一棵秋天的樹)提醒幼兒注意漿糊的用量，不能太多。
鼓勵(lì)幼兒大膽地粘貼，會(huì)選擇同一種顏色的樹葉粘貼在樹枝的不同地方。
4.共同欣賞“秋天的樹”，感受教室內(nèi)秋色的美和樹葉色彩的美，為自己的成功感到高興。
1.可根據(jù)班級幼兒的能力，提供各種材料讓幼兒選擇，裝飾“秋天的樹”。如：用顏料刷樹葉，在“樹枝”周圍印樹葉;提供樹葉輪廓，讓幼兒涂色粘貼在樹上等。
2.請幼兒將拾來的樹葉任意剪小，粘貼在“秋天的樹”中，練習(xí)使用剪刀。
1.會(huì)分類選擇樹葉的顏色進(jìn)行粘貼。
2.會(huì)在大樹桿的周圍粘貼上樹葉。
欣賞國歌小班教案篇十六
幼兒老師必須有非常的才藝，才會(huì)與孩子們真正完全打成一片。今天小魚哥哥再和大家共同分享一下小班音樂活動(dòng)，拍手點(diǎn)頭。
《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點(diǎn)頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué)。
會(huì)樂器的老師可以選擇自己會(huì)的樂器，不會(huì)樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。
事先讓孩子按一定的間距站好位。讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。會(huì)彈樂器的老師開始彈奏音樂，當(dāng)音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。孩子們也開始跟著老師做同樣的動(dòng)作。等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動(dòng)作。
對于這個(gè)歌曲來講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來拍手，動(dòng)作過于簡單，而且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。
老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來做動(dòng)作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。
因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作，對于孩子的音樂節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養(yǎng)來講，有極好的效果。
最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的`節(jié)奏，如果孩子學(xué)會(huì)了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會(huì)唱的小朋友唱，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。
拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng)，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
在活動(dòng)的開始部分，我先用了玩偶來吸引小朋友的注意，接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點(diǎn)頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說”，說一說我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”。之后就開始請幼兒學(xué)習(xí)歌曲了，孩子們也都很快學(xué)會(huì)了。但是，在動(dòng)作方面，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌，也是學(xué)習(xí)的第一次律動(dòng)，很多孩子還協(xié)調(diào)不過來，往往是拍了小手就忘記點(diǎn)頭，點(diǎn)了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點(diǎn)練習(xí)了這一段，孩子們也都有所進(jìn)步?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編，要求孩子們說說除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動(dòng)作，可能是我的提問有問題，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了個(gè)示范，打開了孩子們的思路，很快的孩子們都說出了很多不一樣的動(dòng)作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩。
欣賞國歌小班教案篇十七
根據(jù)《綱要》中所述課程選擇：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展，既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視眼”糖果是幼兒生活中常見的事物，孩子們有比較喜歡，所以，我以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，且融入制作，讓幼兒能親身體驗(yàn)，感受快樂，同時(shí)讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得發(fā)展。
1、初步學(xué)習(xí)搓揉團(tuán)的技巧來制作糖果。
2、能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)制作出不同造型的棒棒糖。
3、主動(dòng)動(dòng)手積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)喙ぶ谱魈枪目鞓贰?BR> 能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)制作出不同造型的棒棒糖。
問好：由于泥工制作是用小手，所以編了一個(gè)拍手歡迎老師，從而將搓揉捏無形中貫穿到教學(xué)中。
（一） 導(dǎo)入活動(dòng)：變魔術(shù)――教師出示魔法箱進(jìn)行摸一摸，吸引幼兒參與興趣。
（二）基本活動(dòng)
1、交流討論 ――出示棒棒糖與幼兒交流。
――這是什么呀？見過嗎？你們見過的糖果形狀是怎樣的？
生：自由交流回答
2、觀看課件，了解不同的棒棒糖。
――教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片，豐富幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。――教師小結(jié)：棒棒糖有圓形的，三角形的，有單色的，有彩色的。
3、介紹美工材料出示泡泡泥、塑料棒引導(dǎo)幼兒認(rèn)識，激發(fā)幼兒參與興趣。
4、教師示范并講解做法：
師：取適量橡皮泥并將其搓成喜歡的形狀（遠(yuǎn)的、方的、扁的等），取出棒棒，將搓好的糖扎在棒棒上。
5、幼兒制作棒棒糖a強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：取適量的橡皮泥，可以是一種顏色，也可以是幾種顏色混合；幼兒在搓揉橡皮泥時(shí)揉成自己喜歡的形狀；扎棒棒糖的時(shí)候要注意安全，不要扎到小手。b幼兒制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
教師評價(jià)幼兒制作，并為棒棒糖編個(gè)兒歌：七彩糖果圓又圓，寶寶快來嘗一嘗，吃在嘴里甜又甜，保護(hù)牙齒不貪吃，糖果少吃身體棒。
多搓幾個(gè)圓串一起變成糖葫蘆。
欣賞國歌小班教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂aba的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)進(jìn)行曲的樂曲特點(diǎn)。
2、能大膽創(chuàng)編出各種玩具形象表現(xiàn)a段音樂并在b段音樂中創(chuàng)編出相互逗樂的滑稽動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)在樂曲間奏部分較快地找到同伴，體驗(yàn)相互逗樂時(shí)的愉快情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據(jù)三段體樂曲創(chuàng)編出各種玩具形象，用動(dòng)作表現(xiàn)出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程：
1、隨《搖籃曲》做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，感受樂曲舒緩、優(yōu)美的曲調(diào)。
2、比較欣賞樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》，體驗(yàn)進(jìn)行曲的樂曲特點(diǎn)。
“今日教師給小朋友帶來了一首音樂，你們仔細(xì)聽，這首音樂和剛才那首有什么不一樣?聽了這首歌你想做什么?”
“像這首這樣聽起來很有力量，想要走隊(duì)的音樂就叫進(jìn)行曲?！薄斑@首音樂叫《玩具兵進(jìn)行曲》?！?BR> 3、完整欣賞第二遍音樂，邊欣賞邊看課件、聽故事，理解樂曲所表現(xiàn)的資料。
“在這首音樂里有一個(gè)很趣味的故事——”
邊放課件邊講故事：“有一個(gè)小朋友名字叫珊珊，珊珊的家里有個(gè)很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小貓、小猴子、大象、機(jī)器人等各種各樣的玩具，這天，(放音樂)玩具出來啦!你看，它們走得多神氣、多有精神、多高興。(第二段)瞧!它們每人找了一個(gè)好朋友，朋友和朋友之間做起了相互逗樂的游戲，那趣味的動(dòng)作使它們多么高光啊。(第三段)聽!大鼓、號角又響起來了，小玩具很快地排好了隊(duì)。珊珊回來了，玩具們趕緊跑向平均玩具柜，珊珊“砰“的一聲推開門，玩具們都不動(dòng)了。
提問：“這首音樂分了幾段?”
4、分段欣賞。
“下頭我們就來分段聽一聽，每一段音樂都講了小玩具兵們在做什么?”
〈1〉引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂。
你能夠閉上眼睛去聽，聽完后告訴大家：“你好象看到了什么玩具，它在做什么?”
表演給大家看一下。
跟音樂表演動(dòng)作。你此刻就能夠扮演一種小玩具，跟著音樂表演一下。
〈2〉欣賞b段音樂。
“聽這段音樂講了小玩具兵在做什么?”
“它們都找到了自我的好朋友，向好朋友問好，在互相逗樂，你做什么樣的動(dòng)作能把你的好朋友逗樂了?”
隨音樂表演互相逗樂的動(dòng)作。
〈3〉欣賞a`段音樂。
仔細(xì)聽這段音樂和前面第幾段音樂一樣，它講了小玩具兵在做什么?
隨第三段音樂表演動(dòng)作。
5、完整欣賞第三遍音樂，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做出動(dòng)作。
(1)教師隨著音樂講述游戲情節(jié)，進(jìn)一步感受樂曲aba的結(jié)構(gòu)。
(2)每段音樂開始處，提醒幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，表揚(yáng)與同伴愉快交流的幼兒。
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欣賞國歌小班教案篇十九
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)的技能來塑造湯圓。（重點(diǎn)）
2、通過情境化的泥塑環(huán)境讓幼兒對泥工活動(dòng)感興趣。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
各色面泥、盤子
一、魔術(shù)魔術(shù)變變變教師出示面泥，
師："今天，我們要變魔術(shù)，一起來念口訣：魔術(shù)魔術(shù)變變變！"教師手藏身后，團(tuán)出湯圓。激發(fā)幼兒一試身手的興趣。
二、幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)湯圓
1、幼兒自主"變"湯圓。老師會(huì)變出湯圓，你們想變魔術(shù)嗎？我們一人拿一塊彩色面泥，自己變變，看誰能變出湯圓。
2、教師教幼兒團(tuán)湯圓團(tuán)湯圓是有秘訣的――
（1）從面泥媽媽身上分出一個(gè)面泥娃娃
（2）邊唱歌謠邊團(tuán)："手心轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)湯圓，我團(tuán)的湯圓圓又圓，你團(tuán)的湯圓圓不圓？"
（3）幼兒基本完成，大聲回答："圓！"由此體驗(yàn)團(tuán)成湯圓帶來的成功體驗(yàn)
三、幼兒練習(xí)團(tuán)湯圓
1、教師邊引導(dǎo)幼兒唱兒歌，邊指導(dǎo)幼兒正確的團(tuán)圓方法。
2、提醒幼兒團(tuán)好一個(gè)湯圓就放到盤子里，比比誰團(tuán)得多，團(tuán)得圓。
四、送湯圓去展覽幼兒將一盤盤湯圓送到鄰居班，請他們參觀，欣賞。最后將湯圓送到娃娃家。
活動(dòng)反思：
對此次的活動(dòng)感觸頗多：
1、來自孩子的感觸，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿，是在托班，對于他們第一次的操作場面只能用一個(gè)字――“亂”來形容，紙漿在桌子、地面隨處可見；而在這次的活動(dòng)中，場面確是非常整潔、有序。
2、作品“特效”的感觸，此次的“湯圓”是制作在kt板上的，有一個(gè)較長的待干過程，由于在室內(nèi)一時(shí)沒找到理想的待干的場地，我們靈機(jī)一動(dòng)，把它臨時(shí)布置在了美工區(qū)內(nèi)，美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時(shí)增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀！