通過寫心得體會，我們可以更好地與他人交流和分享，從而獲得更多的反饋和啟發(fā)。編寫一份完美的總結(jié)需要一定的技巧和方法。想要寫一篇出色的心得體會？那就一起來看看以下這些范文，或許能夠給你一些寫作的啟示。
特級教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇一
一個學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期我?guī)У氖且荒昙壵危诮虒W(xué)過程中，我有許多感想，特別是在政治教學(xué)上感想頗深。
首先，我感到與學(xué)生們在一起學(xué)習(xí)和生活是一件非?？鞓返氖隆傔M校的一年級學(xué)生好奇心特別強，喜歡問許多問題，在與學(xué)生一起解決了他們所提出的問題后，會使我們內(nèi)心有一種成就感，和教書育人的一種使命感。
其次，在課堂教學(xué)中，我感到學(xué)生特別喜歡輕松的游戲式教學(xué)方法，每當(dāng)我使用這樣的教學(xué)方法的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都特別的濃厚，而且始終保持著高度的學(xué)習(xí)興趣。這樣取得的教學(xué)效果會是平時的好幾倍。因此我在不斷地努力多增加一些有趣的能提起學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容。
最后，我覺得在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該多展示學(xué)生的能力，不要怕影響進度。這樣會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到空前的高漲，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。
教書育人是一件非常重大的事情，也是一件非常繁瑣的事情，要使學(xué)生健康快樂地學(xué)到知識，我們教師就必須充滿耐心、信心和崇高的事業(yè)心，去從事我們偉大的教育工作。
眾所周知，朗讀是一種有聲有色的語言藝術(shù)，是把訴諸視覺的文字語言轉(zhuǎn)化為訴諸聽覺的活動。自古以來，人們都非常重視朗讀在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的運用，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成；韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。
在教學(xué)實踐中，我對朗讀有切身的體會，假如不讀，學(xué)生就無法熟悉文章；假如不讀，學(xué)生就無從感悟文章；假如不讀，學(xué)生就難以理解文章。一個沒有朗朗讀書聲的語文課是不可想象的。xx市教研部門曾經(jīng)在20xx年對課堂教學(xué)做過一系列的調(diào)查，其中結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上閱讀的時間在五分鐘以下，這個問題很嚴(yán)重。蘇教授認(rèn)為關(guān)于訓(xùn)練的理解和操作實在問題太多，需要我們繼續(xù)研究。20xx年xx市組織教研員學(xué)習(xí)的時候，有一位教研員發(fā)言說他通過觀察發(fā)現(xiàn)順xx縣某山村學(xué)校的學(xué)生考試成績特別好，他想必定有一位不為人知的高水平教師。所以他打算到該校調(diào)研，以總結(jié)經(jīng)驗。結(jié)果倆位教研員騎了自行車跑好多山路到了那所中學(xué)，跟校長說明來意后，校長叫來了一個二十歲出頭的年輕教師。這個老師很緊張，還以為出了什么事情。兩位教研員說明來意后，這個老師特別不好意思，他說沒什么教學(xué)經(jīng)驗，也沒有教參，不知道該怎么教，就讓學(xué)生一遍遍朗讀。最后這個教研員無不風(fēng)趣的說：“在教參到了那位老師手里之后，那個班的成績再也沒有這么突出過了?！钡拇_朗讀是語文學(xué)科知識中最本體的知識之一。她曾舉過這樣一個例子是關(guān)于分析句子結(jié)構(gòu)的基本技能：祥林嫂她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的。改成長句子“她一手提著一個內(nèi)中裝著一個空的破碗的竹籃”拋開字詞的結(jié)合能力來說，就是朗讀上我感覺第一個句子，長句向短句過渡，聲音有了延宕的效果，更有利于表現(xiàn)人物形象、意義和情感。
一、調(diào)查課堂教學(xué)現(xiàn)狀，梳理我在朗讀教學(xué)存在的問題。
1、朗讀的時間不夠充分。
2、朗讀的目的性不夠明確。
3、學(xué)生朗讀的面窄。
4、教師朗讀指導(dǎo)機械匱乏。
二、在教學(xué)中面對問題實施的做法：
（一）潛心朗讀，整體感知。
初步感知階段，是深入閱讀所應(yīng)該著力扶持、鋪墊的過程，是訓(xùn)練語言的熱身運動?，F(xiàn)代意義的感知除了讀通順、初步知道文章之大概以外，更重要的是要把握文章的脈絡(luò)，抓住文章的主要內(nèi)容，了解文章的主要句段之所在，初步感受文章思想境界之內(nèi)核?，F(xiàn)在的閱讀教學(xué)已擯棄了逐詞、逐句、逐段、逐篇講讀的教學(xué)方法，更多的是以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的意愿，使其自主選擇，自主交流，自主評價，教學(xué)上往往打破教學(xué)常規(guī)。
（二）朗讀教學(xué)中突出學(xué)生的個性，激發(fā)朗讀的興趣。
要做到激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，朗讀教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性，避免人云亦云，按老師的要求把學(xué)生訓(xùn)練成一個統(tǒng)一的朗讀模式。朗讀形式應(yīng)以個別讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、個體獨立性。默讀、齊讀、范讀、引讀、自由讀、指名讀、分角色讀、表演讀、理解讀、欣賞讀等多種方法都是語文日常教學(xué)中經(jīng)常用到的手段。為體現(xiàn)文章中心思想服務(wù)，為深刻理解課文表達的感情服務(wù)，依據(jù)教材特點和教學(xué)需要，靈活，科學(xué)地安排讀的形式，既提高了學(xué)生讀的興趣，又可起到激活語感的作用?？梢圆扇∫韵吕首x形式來進行朗讀教學(xué)。自由讀就是學(xué)生在教師的指點下，按照自己的理解讀。這種形式不管從時間還是表達方式上都給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間，有利于學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。指名讀，分角色讀，上臺表演讀、誦讀，美讀等。在外學(xué)習(xí)聽課時，很多老師在讀上開動腦筋，比如有一個男老師講《安塞腰鼓》時他讓學(xué)生抓住“沖破”這個詞進行梯度式反復(fù)閱讀，盡管那位老師講的不是很多，可那節(jié)課確實讓學(xué)生感受到了奔騰的力量和不可遏制的生命力。再如有一個女老師講授譚歌《絕品》時，那樣長篇幅的`文章，又有傳奇色彩，該采用什么樣的方式讀呢？她摘錄了體現(xiàn)人物個性最為明顯的對話，讓學(xué)生分角色讀，當(dāng)有一個小男孩讀的怯怯的，沒把人物個性讀出來時，她靈機一動說讓學(xué)生可以嘗試反串閱讀，結(jié)果學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，課堂也達到了預(yù)期效果。在教授巴金《日》和《月》時我讓男生讀《日》，想讓學(xué)生感受升騰和壯闊，讓女生讀出《月》的柔媚和冷清。學(xué)生中有要求換位讀的，我故意說聲音條件有限制，結(jié)果學(xué)生不服氣，有的學(xué)生換位讀效果更好，氣氛也很活躍，大家分別在下面讀，我想我就達到想要的效果了。朗讀還可以采用美讀，即表情朗讀。這種朗讀方式往往要求我們創(chuàng)設(shè)情境，對于語言和意境較優(yōu)美的詩歌和散文較適合?？刹シ耪n文朗讀錄音讓學(xué)生比照感悟。首先放錄音，要求學(xué)生對照課文，邊聽邊領(lǐng)會文章中所表達的思想感情，然后請學(xué)生朗讀，比照兩者的朗讀情況，可以讓學(xué)生明白該如何讀，從而領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。
多種方式的朗讀中，學(xué)生最感興趣，取得效果最好的要算是分角色朗讀。學(xué)生總是選定自己喜歡的角色，配之以自己的理解進行朗讀，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對課文內(nèi)容的理解、對人物感情的把握，因為他們真正地做到了設(shè)身處地地去讀，去想，去參與，這時的孩子已在不知不覺中成了文章中的人物。由此我想直接讓孩子先選定自己的角色，根據(jù)自己的角色再去選文章中相應(yīng)段落進行理解，內(nèi)化，讀出來的語句必然趣味橫生，更有高明的孩子將文章語言演變成自己的語言，感情更是油然而生，這才是朗讀的升華。例如最近教授《范進中舉》時，學(xué)生爭先恐后想要分角色朗讀，有的學(xué)生本來是個性格張揚的孩子，讀文章向來情緒高昂，可讀到“高鄰，你曉得我今日沒有米，要賣這雞去救命，我又不同你頑，”卻把握了人物的身份及個性，窮酸書生的無奈及忍氣吞聲也通過這個孩子的朗讀傳遞下去了。的確，語言文字中蘊涵的語境、語意不是光做技術(shù)性的指導(dǎo)和操作就能夠領(lǐng)悟的，它重在一個“悟”字。只有經(jīng)常在具體的語言環(huán)境中，在充分讀悟的過程中進行闡析，學(xué)生的語言分析能力，表情達意能力等語文素養(yǎng)才能得以有效的提升。朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的手段，只要在指導(dǎo)的設(shè)計上多花一些時間，就能使學(xué)生更好地體會文章的感情，提高朗讀技巧，發(fā)展朗讀能力。朗讀的形式紛繁多樣，不一而足，但各種形式的朗讀有各自的功能和適用范圍。在教學(xué)過程中，力求能讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，做到以讀代講，以讀激情，以問帶讀，以讀促思。過去傳統(tǒng)的朗讀教學(xué)中，一節(jié)課重點朗讀哪幾個句子，往往都是由教師所定。教師通常會說：“同學(xué)們，這幾個句子很重要，讓我們來讀一讀！”至于為什么重要？為什么要讀？學(xué)生卻一頭霧水。這樣做學(xué)生只是被動地跟老師讀，不利于激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性。如何把“要我讀”轉(zhuǎn)變成“我要讀？呢？應(yīng)由學(xué)生自己選擇感興趣的內(nèi)容來讀。我們可問學(xué)生“你最喜歡哪幾句？”“你覺得哪幾句寫得最美？”“你最想讀哪能幾句，哪幾段？”“你想怎么讀？”然后讓學(xué)生利用一些時間找出自己最想讀的部分來練習(xí)，最后讀給大家聽，由其他學(xué)生一起來評評，再比比，誰能讀得更好。那么這段時間是學(xué)生讀書讀得最認(rèn)真、最帶勁、最動情、最仔細的時候。他們或許會把整篇文章翻來覆去地讀上好幾遍，以找出待會兒最能展示自己朗讀水平的片段來；也許會把所有感情都用上，以期讀得感人肺腑；也許會動用所有感官認(rèn)真練習(xí)，企圖征服全場觀眾。這時的場面對學(xué)生來說可是“萬事俱備，只欠東風(fēng)”了。接下來，趕緊讓胸有成竹的學(xué)生們都來比試一番！那么可想而知，學(xué)生們肯定會使出九牛二虎之力把剛才準(zhǔn)備好的那兩下子統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)出來。這個朗讀的過程就達到了我們預(yù)期的目的。學(xué)生們在整個過程中自選、自練、自讀、自悟，寓教于樂，融會貫通，讀得輕松愉快，讀得酣暢淋漓。這一讀，體現(xiàn)了學(xué)生們的主體性、獨立性，同時也讓孩子們讀出了更多的創(chuàng)新空間。
（三）教師示范朗讀，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)睦首x的技巧。
教師的范讀往往具有真實感、情境感，現(xiàn)場的范讀不僅讓學(xué)生聽到了美的聲音，還能通過手勢、表情、眼神，將美的形象、美的情感傳遞給學(xué)生，比錄音更直接、更有感染力。朗讀最需要的是激情，即使朗讀技巧不是太高明，但能融入了自己感受的聲情并茂的范讀是最具有感染力的，最能引領(lǐng)學(xué)生走進作品。為了真正發(fā)揮朗讀教學(xué)的效果，我們必須對學(xué)生進行朗讀技巧的指導(dǎo)?？蓮睦首x速度的快慢、朗讀的停連、讀音的輕重和語調(diào)的抑揚等幾個方面，對學(xué)生作切實的指導(dǎo)，從而讓學(xué)生掌握朗讀的一般規(guī)律。不同體裁的作品在朗讀時也有各自不同的特點，比如抒情性短文的朗讀，很多學(xué)生不認(rèn)真閱讀，不去理解分析，哪一個固定的腔調(diào)，毫無目的的把聲音或提高、或放低、或拉長、或縮短，以為這就是抒情了。比如前些天教授《沁園春.雪》時，學(xué)生精神飽滿，滿懷激情的朗讀，聲調(diào)始終高昂。但是我在感覺詩歌豪邁氣魄的同時，也能感受到詩人看到大好河山心中涌動的詩情和贊嘆，哪一種成功前的韜光養(yǎng)晦，所以有的地方體現(xiàn)蟄伏的心緒，不宜全部用激昂的語調(diào)。像詩歌是激情的產(chǎn)兒，朗讀時著重于指導(dǎo)學(xué)生如何表達出各章節(jié)思想感情的變化，和詩人一些潛藏的感情。如李白的詩大都豪放飄逸，所以人們在朗讀處理時，多是激情奔放的。但是據(jù)《唐詩別裁》所述，“讀李詩者于雄快之中，得其深遠宕逸之神，才是謫仙人面目”。我們常常只注意雄快之表，而不考慮深遠宕逸之神。所以朗讀時，高亢的同時，更多的是深沉和傷感。像抒情為主的短文都有一個所歌頌、所感嘆的對象。只是為了抒情而抒情，成為一種浮在表面的華麗語言形式。敘事性短文的朗讀要注意讀敘述的句子要舒展，句子處理不好就會出現(xiàn)緊緊巴巴的語流，敘述的事實都無法表達清楚。描寫的句子在敘事類作品中屢見不鮮。朗讀描寫語句，關(guān)鍵是以“身臨其境”的心態(tài)和語感，把握現(xiàn)實景色的真實再現(xiàn)。像講授《故鄉(xiāng)》時，描寫閏土的一段“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”朗讀這段時用一種懷舊的平和的色彩，表現(xiàn)少時故友的形象就可以了，“紫色”“明晃晃”如果過分強調(diào)，不但不能喚起溫情的回憶，反而會有突兀的感覺，令人心中失望。議論性短文以形象化的筆法揭示其本質(zhì)，或歌頌，或批判。脈絡(luò)清晰，感情傾向明顯，讀的時候要感情飽滿，語調(diào)自然、舒緩、連貫、流暢；咬字力度適中，聲音虛實結(jié)合才好。說明性短文有真實性的特點，決定了說明文朗讀的質(zhì)樸性，一般是采用樸實、平和的情感和語氣。
（四）利用多媒體渲染朗讀氣氛，讓學(xué)生享受藝術(shù)的熏陶。
多媒體具有特殊的形象性和感染力，如果在閱讀教學(xué)中能恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，營造氣氛，就能喚起學(xué)生的想象，撥動學(xué)生的情感，從而使他們的朗讀更具有表現(xiàn)力，也更能使學(xué)生享受到朗讀的愉悅。因為文學(xué)作品的言外之意，弦外之音，有時是難以用文字準(zhǔn)確地描繪出來，這種只可意會難以言傳的東西，有了音樂，有了聲情并茂的朗讀，它就能在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)。歌曲有著優(yōu)美的旋律，又有著美好的意境。配上樂曲來朗讀，可以營造情境，能使學(xué)生盡快進入角色，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心情，提高學(xué)生的注意力，有助于理解課文內(nèi)容。進行配樂朗讀時，應(yīng)注意樂曲的意境、格調(diào)和旋律，它們應(yīng)與課文內(nèi)容相協(xié)調(diào)。歡快的樂曲應(yīng)與喜劇性的內(nèi)容相配，低沉的樂曲應(yīng)與悲劇性的內(nèi)容相配。例如從前語文版教材我講授過席慕容的《長城謠》，那首詩是她依托夢境流露深沉的相思，并且借助長城，傾訴滿腔熱忱。其實她的家鄉(xiāng)在草原，她并沒有見過草原，早年也沒有見過有歷史滄桑感的文化古跡，她的詩很多都是緣于她的想象，思鄉(xiāng)詩比較豪邁，我當(dāng)時放了一首用席慕容的詩寫得《出塞曲》，學(xué)生在音樂的感染下更深刻的理解那種壯闊下的蒼涼。前一段教學(xué)外國詩《夜》時，為了讓學(xué)生感受夜的安寧靜謐，配上鋼琴曲《秋的喁語》，突出體現(xiàn)這里環(huán)境寂靜清幽而又煥發(fā)出無限生命力的特點，陶醉在生機勃勃的大自然天籟之聲中，學(xué)生閱讀熱情很高。學(xué)才能收到事半功倍的效果。
在這幾年的教學(xué)課改中，課改實踐使我深深體會到，音樂教育的主題是創(chuàng)造。以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，調(diào)動學(xué)生的積極性。
為此，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式，突出一個“學(xué)”字，落實一個“教”字，努力追求教學(xué)和諧的氛圍，教學(xué)相長的境界。
新課程教學(xué)觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生不是外在于課程的，而是課程的有機構(gòu)成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程開發(fā)的過程。
教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，就要有團結(jié)學(xué)生、依靠學(xué)生、尊重學(xué)生的藝術(shù)，既要善于聽從學(xué)生的意見，又要善于進行科學(xué)分析，聽取意見中的精華，丟棄其中不合理的東西。只要是正確的意見，就要積極采納。
新課程強調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程。在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識，共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)W(xué)生發(fā)展的獨特價值，淡化學(xué)科界限，強調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合?？傊兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的精神引領(lǐng)著我們要用新觀念、新思維去轉(zhuǎn)變自己角色。那么，作為課改的實踐者，更要主動地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，敢于創(chuàng)造。
特級教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇二
現(xiàn)在的教師運用新課標(biāo)的理念和健康第一的思想，科學(xué)的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生課課有進步，我把多年來的教學(xué)模式和習(xí)慣做簡單的概述：
每次的備課我都要深想，學(xué)生的接受能力和學(xué)生學(xué)習(xí)后的狀況，看教材是否適合此班學(xué)生學(xué)習(xí)么。
根據(jù)教材的不同、年級的不同、年齡的不同，設(shè)計合理的情景進行教學(xué)，設(shè)計和主課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景進行導(dǎo)課，讓學(xué)生在故事情節(jié)中的學(xué)習(xí)。
我們體育教師要上好每節(jié)課，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容，克服困難體驗成功，讓學(xué)生提高自己的體能。
我們要多看電視多了解體育信息，學(xué)習(xí)一些新穎的教學(xué)方法，和教學(xué)內(nèi)容，我們始終要保證自身精神飽滿，活潑的面貌，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意識，我們的.一言一動都影響著學(xué)生，所以我們要不斷學(xué)習(xí)才能保證對學(xué)生課課有吸引力。
我們體育教師根據(jù)自己的特點和學(xué)校場地的特點，開展課程，如：傳統(tǒng)的跳短繩、踢毽子、呼啦圈、投沙包等等，這些活動不需要多大的場地，只要學(xué)生有時間，就可以鍛煉身體，我們一定要學(xué)生時刻注意，培養(yǎng)學(xué)生的合作團結(jié)意識，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)一起快樂成長。
這就是我多年來一直堅持教學(xué)的幾點，希望同行們再次給予指正和建議幫助不斷成長。
特級教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇三
教師是傳道授業(yè)解惑的職業(yè)，教師的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會對于其教育教學(xué)工作起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)實踐過程中，教師不斷地積累經(jīng)驗和總結(jié)經(jīng)驗，這些經(jīng)驗和體會足以改善和提高教學(xué)效果，甚至影響和塑造學(xué)生的一生。本文將從教師的角度談?wù)摻虒W(xué)經(jīng)驗和心得的重要性，并分享一些對教學(xué)的心得。
教學(xué)經(jīng)驗是教師在實際教學(xué)中不斷積累的經(jīng)驗，包括教育教學(xué)方法、課程設(shè)計、教學(xué)管理、教師個人素質(zhì)等方面。教師經(jīng)過系統(tǒng)的教學(xué)實踐，從中吸取有益的教學(xué)經(jīng)驗并總結(jié)出教學(xué)心得，有助于提高自己的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效果。這些積累的經(jīng)驗和心得可以對不同的學(xué)生產(chǎn)生不同的效果，教師可以因地制宜的設(shè)計教學(xué)方案，確保每個學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)得到有效地達成。
三、重視實踐經(jīng)驗并依據(jù)教改探索教學(xué)方法。
教師經(jīng)驗主要通過教學(xué)實踐來獲得，因此教師應(yīng)該重視實踐經(jīng)驗的積累，通過增加課堂教學(xué)的實踐機會，并分析總結(jié)教學(xué)中出現(xiàn)的問題。同時，在教學(xué)探索中，教師還可以結(jié)合探索內(nèi)外部教學(xué)資源，改進自己的教學(xué)方法。對于教學(xué)中的有效方法應(yīng)予以總結(jié)，以供后來教育者學(xué)習(xí)。
四、注重教學(xué)方式對學(xué)生的影響。
教學(xué)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響，不同的教育教學(xué)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)及各方面的成長有著重大的影響。在實際教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生在積極參與教學(xué)過程中發(fā)揮主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一些在實踐中有效的教學(xué)方法，如數(shù)字化教學(xué)、交互式教學(xué)、案例教學(xué)、實踐性的教育模式等都被證明在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面各有優(yōu)劣。教育者可以從中挑選并結(jié)合一些符合當(dāng)?shù)乇举|(zhì)教學(xué)的優(yōu)秀的教學(xué)方法。
五、結(jié)語。
總之，教師的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會是教育教學(xué)工作的重要組成部分，教師不斷的積累經(jīng)驗對于提高教學(xué)效果有著深遠的影響。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重對教學(xué)效果的評估與總結(jié)，提高自身教育教學(xué)水平，并不斷地通過實踐探索適合當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀教學(xué)方法，為學(xué)生、為教育事業(yè)做貢獻。
特級教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇四
第一段：引言（150字）。
教師是一個不斷成長和進步的職業(yè)，每個老師都有自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會。在長期的教學(xué)實踐中，教師不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，而且也收獲了不少心得體會。今天，我想談?wù)勎易约旱慕虒W(xué)經(jīng)驗和心得體會。
我的教學(xué)經(jīng)驗主要來源于兩個方面：一是不斷學(xué)習(xí)和探索，二是積極交流和借鑒。教學(xué)中，我總是努力保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷研究教學(xué)方法和策略。同時，我也喜歡與同事進行互動和交流，在他們身上吸取教學(xué)的經(jīng)驗和靈感。這些都使我在教學(xué)中不斷進步，讓我的教學(xué)更加生動、有趣和有效。
一些我自己總結(jié)出來的教學(xué)經(jīng)驗包括：首先，教師需要充分了解學(xué)生，掌握他們的性格、興趣和學(xué)習(xí)能力，從而更好地制定教學(xué)計劃和策略。其次，要注重開展多樣化的教學(xué)策略和方法，為不同類型的學(xué)生創(chuàng)造不同類型的學(xué)習(xí)方法和空間。最后，教師需要注重積極反饋和評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和問題，以及時進行調(diào)整和完善。
在長期的教育實踐中，教師不僅獲得了教學(xué)經(jīng)驗，而且也收獲了不少心得體會。學(xué)生是我們的責(zé)任，教育是我們的使命。作為一名教師，我深深地意識到自己的責(zé)任和使命，深知自己肩負(fù)著學(xué)生成長的期望和希望。我深信，不僅僅是知識和技能，更重要的是要促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)他們和社會更加契合的意識和能力。
教育需要耐心，需要心態(tài)，需要熱情和責(zé)任。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題時，我會傾聽他們的疑惑，找到他們的問題所在，幫助他們找到解決方案，并且尊重他們的個性和特點。并且，我也會對學(xué)生進行鼓勵和激勵，給他們以勇氣和支持。
第四段：教育的意義（300字）。
在現(xiàn)代社會中，教育的意義遠不止于傳授知識和技能。教育更是一個文化的傳承和創(chuàng)新，一個道德的培養(yǎng)和成長，一個精神的鼓舞和提升。教育向?qū)W生傳遞價值觀和信仰，幫助他們建立人生觀和世界觀，為他們提供思考和創(chuàng)新的思想理論和方法。
從教育中，學(xué)生能夠獲得智力上的提高、個性上的完善和精神上的提升，也同樣能夠體驗到團結(jié)、友愛、助人和奉獻等社交價值。因此，教育對于社會的發(fā)展和進步具有非常重要的意義，也為我們每個人的人生注入了無限的意義和價值。
第五段：總結(jié)（150字）。
教育是一項重要的事業(yè)，也是一項快樂的事業(yè)。身為一名教育工作者，我們需要不斷努力學(xué)習(xí)和進步，同時也需要認(rèn)真從學(xué)生身上汲取經(jīng)驗和靈感。而作為學(xué)生，我們也需要珍惜和利用好教育所帶來的機會和福利，努力成為有知識、有素質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。不僅要關(guān)注眼前的成績和利益，更要把握人生的價值和意義。讓我們一起用愛和責(zé)任，共同迎接光明的明天！
特級教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇五
蘇霍姆林斯基說：“音樂是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細的手段……”人們愛音樂、孩子們更愛音樂，他們在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在演演奏奏中感受和表現(xiàn)音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情，使身心得到全面的發(fā)展。
能幫助兒童有效的理解、記憶歌詞。
理解是學(xué)習(xí)的鑰匙，所以在對兒童進行音樂教育時，要讓兒童理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，才能讓他們積極主動的學(xué)習(xí)，快樂的參與到教學(xué)活動中來。在很多歌曲中，由于歌詞的含義比較深刻，有些不是孩子經(jīng)常接觸的語言，因此如何幫助孩子理解歌詞、有效識記歌詞顯得非常重要。
例：在一年級歌唱教學(xué)《星光恰恰恰》中，比如老師范唱完歌曲后，讓孩子說說“你聽到歌曲里唱了什么？”孩子們說出歌詞后，我會及時地出示相對應(yīng)的圖譜，如“一顆星兩顆星”，我會用星星來表示；“恰恰恰”，用節(jié)奏型來表示，這樣加深了孩子對歌詞的理解和記憶。之后發(fā)現(xiàn)，孩子們和原來相比更容易記住歌詞了，很多孩子也表示這種記憶形式形象而又深刻，即使暫時遺忘了，再借助回憶圖譜中的內(nèi)容也能很快聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容。而且當(dāng)學(xué)生理解這些圖譜的含義后，在接下來有類似圖譜出現(xiàn)的時候，他們很自然地將知識進行遷移，容易而有趣。
有助于提高兒童的聽賞能力。
（1）音樂欣賞成功與否，很大程度上取決于兒童對音樂的感受力、理解力和表現(xiàn)力，即兒童的音樂審美能力。因此圖譜起到了決定性的作用。
（2）例：在二年級音樂欣賞《獅王進行曲》中，在音樂的開始部分，是小動物歡迎獅王的一段音樂，我們將這段音樂用粗細不同的豎線來表示，而且?guī)茁暰陀脦讞l豎線，“重音用粗線條，弱音用細線條”，這樣兒童既了解音樂引子的變化，又能了解音樂中強、弱音的變化。在音樂速度很快的情況下兒童容易看清楚有幾條線，說出幾個樂句或者幾小節(jié)了。獅王走路的音樂用獅王的腳印來表示，獅王大吼的音樂用弧形鋸齒，兒童在音樂背景的烘托中，再加上圖譜的幫助就很容易聯(lián)想到音樂表現(xiàn)的情景了。
能幫助兒童有效的控制節(jié)奏。
（1）打擊樂教學(xué)是小學(xué)低段音樂教學(xué)的一個重要的組成部分。而打擊樂中最重要的就是要求孩子對于節(jié)奏的把握，但對于低段的孩子來講，節(jié)奏是比較抽象的，怎樣讓孩子理解不同的節(jié)奏，是我們老師感覺比較困難的事情，我們常常會通過機械枯燥的反復(fù)練習(xí)來進行訓(xùn)練，從而使教學(xué)顯得枯燥、沒有生氣。而運用圖譜，則能很形象地將摸不著的抽象概念演變成形象的圖示。
（2）例：在打擊樂《剪羊毛》這個教學(xué)活動中。我們分別用圓舞板和鈴鼓來表現(xiàn)歌曲。此時圓舞板就用拳頭來表示，而且還用疏密大小來表示音樂的快慢和強弱；鈴鼓用手掌來表示，這些不同的抽象符號也區(qū)分了音樂性質(zhì)的不同。就這樣，復(fù)雜的節(jié)奏變得簡單化、形象化、生動化了，孩子們也輕松愉快地掌握了這部分的節(jié)奏。
我們在小學(xué)低段歌唱活動中一般只注重為兒童挑選一些旋律動聽，節(jié)奏明快，詞曲結(jié)合自然，易于上口，內(nèi)容與形式統(tǒng)一，有一定藝術(shù)性的齊唱歌曲。而較少將各種合作性的歌唱題材，各種藝術(shù)表演形式的雙聲部歌曲作為歌唱活動的主要形式完整呈現(xiàn)。主要是雙聲部歌曲的特性決定兒童在學(xué)、唱的過程中容易跑調(diào)、搶調(diào)、跟調(diào)等混亂狀態(tài)，對教師來說是一個挑戰(zhàn)。雙聲部歌唱活動，能為兒童提供發(fā)展合作態(tài)度以及合作能力的活動，因此，以合作學(xué)習(xí)為主體的組織設(shè)計方式，是小學(xué)低段開展各種合作性歌唱教學(xué)活動的重要組織方式，它可以為兒童提供更多更好的享受交流合作愉快的，提高交流合作水平的歌唱實踐機會，為以后的合唱奠定基礎(chǔ)。
如，在上三年級歌曲《柳樹姑娘》前，我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的`第一聲部，在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動孩子來參與活動，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動中我利用圖譜來提示孩子，被分成兩部分的孩子一看就能很好地演唱歌曲了，在輕松自如的過程中學(xué)會了合作性的雙聲部演唱，也為以后的合作演唱打下基礎(chǔ)。
不同的歌曲，它內(nèi)在的性質(zhì)和所要表現(xiàn)的情感是不一樣的，即使在同一首歌中，不同的段落也可能存在著不同的性質(zhì)。比如有的歌曲或段落是抒情性的，那么就要求用柔美舒展的聲音來表達，而有的是輕快活潑的，歌唱時則要強調(diào)歡快、跳躍、而且有節(jié)奏感。傳統(tǒng)的教學(xué)往往以單調(diào)講解記憶和說教以及老式的跟唱教學(xué)引導(dǎo)孩子把握歌曲情感，理解歌曲內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)不僅老師累，孩子更累。
而如果以具體形象的圖譜形式呈現(xiàn)給孩子，看到圖譜他們可以馬上反應(yīng)出歌曲所要表現(xiàn)的情感。
如：在《老鼠畫貓》教學(xué)中，這首歌曲中有一個很特殊的音樂符號，就是滑音。于是設(shè)計小老鼠圖譜時，我們把小老鼠的尾巴夸張地往上翹，活動時孩子們一看到翹翹地尾巴等圖譜就開心的笑了，有的還笑得捂住了嘴巴?？梢娡ㄟ^圖譜，孩子已經(jīng)充分地感受到歌曲詼諧幽默的曲風(fēng)了，而翹翹地尾巴同時也提醒孩子在演唱到小老鼠時，聲音要往上滑，也就是這樣孩子們輕松地演繹了詼諧、幽默。這樣的教學(xué)方式比起單調(diào)的講解記憶有趣的多，兒童能創(chuàng)造性的通過自己直觀形象的觀察圖譜理解感情、處理感情。
音樂課堂不應(yīng)該僅僅是聽覺的感知活動，而應(yīng)是多種感知協(xié)同活動的感知活動。圖譜的正確運用，對于兒童音樂的感知活動起到了支持和強化的作用。以圖譜為手段吸引兒童主動投入到音樂活動中，幫助兒童體驗和感受音樂，感受音樂活動中的快樂，激發(fā)兒童獨特的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。因此我們必須合理、有效地運用圖譜，從而達到提高兒童整體素質(zhì)的目的，真正的充分發(fā)揮圖譜在歌唱活動中的有效作用。
特級教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇六
開學(xué)初，學(xué)校組織了“我的成功點——提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會”活動。學(xué)校的楊慧、陳欣、魏華老師參加了此次交流活動，我聽后深受啟發(fā)，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
從三位老師闡述的字眼里，無不滲透著一個班級的管理，一個好的課堂，都離不開老師的.嚴(yán)格教風(fēng)，但是此處的嚴(yán)不是只會發(fā)火，只會罵學(xué)生，而是既讓學(xué)生恐懼你，又要讓學(xué)生喜歡聽你的話，要讓學(xué)生敬重你、欽佩你，就算你是只紙老虎，也要讓學(xué)生明白在你的課堂要好好的聽課，讓他們學(xué)會怎樣尊重你。嚴(yán)中有愛，讓學(xué)生在犯錯后，多換位思考，多一些寬容與理解，體會到老師的愛之深，恨之切。在老師的嚴(yán)格要求下，班風(fēng)才能養(yǎng)成，只有讓學(xué)生有了好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績才會有進步。
除了學(xué)校發(fā)的同步作業(yè)外，老師還與家長溝通，自己另去買練習(xí)冊，學(xué)生只有通過多寫多練，才能鞏固所學(xué)的知識。教師利用課余時間補差，細心、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。作業(yè)中的難題，老師引導(dǎo)解決，其他的都留給學(xué)生自己去完成，以此鍛煉學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。
對于后進生，我們不能排斥，因為他們的成績差，本來就有自卑的心理，如果再受到老師的冷落，那他們就會越來越情緒化，成績會越來越不理想。所以，老師要時常關(guān)注后進生，不放棄每一個學(xué)生，只要他們有一點小小的進步，都應(yīng)及時給與鼓勵和表楊。只有這樣，才能提高全班的成績。
在教學(xué)工作中模仿有經(jīng)驗教師的教學(xué)風(fēng)格是應(yīng)該的，但是模仿的不到位，就會讓學(xué)生覺得自己的人格魅力欠缺了些，所以教師自己本身要不斷給自己充電，多讀些業(yè)務(wù)專著，多學(xué)些業(yè)務(wù)知識，多向別人學(xué)習(xí)的同時，自己也要不斷反思自己的失誤，只有這樣，才能在荊棘中學(xué)會成長，在教學(xué)中養(yǎng)成自己的教學(xué)風(fēng)格。
以上是我聽了這次交流會的心得體會，今后我將繼續(xù)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷充實自己，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，使自己躋身于優(yōu)秀教師之列。
特級教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇七
聽了著名教師薛法根的觀摩課《鞋匠的兒子》，盛新鳳的《烏塔》。彭峰的《七顆鉆石》，吳勇《舌尖上的滋味》的觀摩課。每堂課都精彩不斷。實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我學(xué)有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
大德無形，大教無痕。名師們的課堂沒有華麗的外衣，也沒有所謂扣人心弦的導(dǎo)語，在課堂教學(xué)中非常善于抓住關(guān)鍵詞句引領(lǐng)學(xué)生感悟課文。感覺一堂課上下來很樸實，卻又緊緊地圍繞著小學(xué)語文課標(biāo)。他們的課堂樸實自然，卻又令人回味無窮。叫人深有“曲終人散有時盡，余音繞梁無絕期”的感覺。
在日常教學(xué)中我總以為低年級寫字是重點，到了中高年級生字詞可以讓學(xué)生通過自學(xué)來掌握了，加上生字教學(xué)顯得枯燥無味，學(xué)生學(xué)起來索然無味，漸漸地我就忽視了。可名師們卻教育了我中高年級同樣要注重生字詞等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要注重指導(dǎo)學(xué)生去寫。薛法根老師的《鞋匠的兒子》教學(xué)首先讓學(xué)生聽寫生字，并通過連詞成句的練習(xí)和重點字詞的區(qū)分比較，完成了字形的'識記，字義的理解。盛新鳳老師的《烏塔》課堂回味無窮，以練導(dǎo)學(xué)，落到實處，學(xué)生的語文能力得到提升，教學(xué)方法讓一線教師很受用。盛老師設(shè)計三個訓(xùn)練三種口語能力讓我記憶猶新，即、訓(xùn)練獨白體語言、訓(xùn)練對白體語言、訓(xùn)練辨白體語言，通過三個環(huán)節(jié)（講得簡潔、對得自然、駁得有理）將整堂課環(huán)環(huán)相扣。
薛法根老師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》真是讓人感慨萬千：既樸實、扎實，又讓人眼前一亮，看似漫不經(jīng)心，又是有法可依。
薛老師的教學(xué)過程分為四個板塊：
1、詞語積累，
2、概括事件，
3、揣摩話語，
4、情境運用。薛老師讓學(xué)生分兩組聽寫6個詞語，看似是很簡單的形式，其實頗具匠心。把6個詞語分兩類出現(xiàn)，富有內(nèi)在聯(lián)系。一組“尷尬、傲慢、羞辱”是寫參議員的，一組“出生卑微、毫不猶豫、反對分裂”是寫林肯的。薛老師通過糾正、找近義詞、找反義詞、品析，解決了字音、形、義的重難點，還教學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要去歸類。頗具幽默的言語，使學(xué)生對字的學(xué)習(xí)印象深刻，更為后面深入理解感悟課文做好了鋪墊。
薛老師評價學(xué)生的語言流暢、機智、幽默，時刻不忘對學(xué)生鼓勵和表揚，連批評學(xué)生的語言，也不亞于文中林肯的語言。學(xué)生讀得很有感情，師評價：你已經(jīng)有點像林肯那樣，具有演講的口才了。
更讓我想不到的是，全國特級教師居然會在公開課上既直言學(xué)生的錯誤，又敢于承認(rèn)自己的錯誤呢！又有誰能想到薛老師居然還會給五年級的指導(dǎo)“尷尬”的寫法呢!還會有誰能想到薛老師居然能指導(dǎo)學(xué)生給“傲慢”找出“謙虛、謙遜、謙恭和謙卑”四個反義詞呢！整個課堂，薛老師用自己詼諧幽默的語言征服了孩子們，整個教學(xué)一氣呵成，令人回味無窮課后，薛法根老師還作了《散文，如何教得不散》的講座。他以林清玄散文為例，詳解了散文該怎樣教。薛老師先分析了散文的特點即“散”，散文的缺點也是“散”，再具體講述了如何處理這樣的關(guān)系，從以下幾個層面考慮：類與篇、虛與實、人與我、內(nèi)與外、言與意、文與聲、閱讀與生活、起點與終點。薛教師從文學(xué)的高度暢談，從教學(xué)的角度引領(lǐng)，深入淺出的闡述令人受益良多。薛法根老師作為當(dāng)今小語屆的重量級人物，他特有的“薛氏幽默”，獨有的厚實底蘊、平實心態(tài)、樸實話語、踏實作風(fēng)都令人如沐春風(fēng)。回顧兩天的學(xué)習(xí)，反思自己的課堂，我們有理由、更有信心踩著前人的足跡，繼續(xù)向著本色語文之路踏實前行。
老師們與名師面對面，感受名師的人格魅力，享受名師的智慧課堂，分享名師的成功經(jīng)驗。未來的日子，老師們將站在語文教學(xué)的枝頭暢想春暖花開，一同為分宜二小的明天播下幸福希望！
特級教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇八
教師是培養(yǎng)未來的重要工作者，因此他們的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會對于學(xué)生的成長和未來發(fā)展至關(guān)重要。教育工作者作為學(xué)生必須遵守專業(yè)的教育道德和原則，也必須具有敏銳的教育意識，熱愛學(xué)生以及成為教育的合格者，并利用自己多年的教育經(jīng)驗為支持，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
任何事業(yè)都必須不斷探索前進而激發(fā)出對事物的深入思考與研究，同理，教師們也需要不斷的積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗及教育資源，也需要從學(xué)生的角度出發(fā)，發(fā)揮教育任務(wù)和目標(biāo)。教育科學(xué)存在并不是為了成為教育教程的配料，而是應(yīng)用現(xiàn)代科技手段而獲取反饋渠道，對于教育的實現(xiàn)至關(guān)重要。
第三段：教學(xué)方法。
教師們需要依照學(xué)習(xí)熟悉的教學(xué)技巧和教育原理和方法，來有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及幫助學(xué)生了解自己的目標(biāo)和夢想。他們有別于其他專業(yè)人士的一點是，應(yīng)該有敏銳的生命觀和道德價值觀，提供學(xué)科內(nèi)容以及其他的專業(yè)知識。他們應(yīng)該知道如何使用不同的教學(xué)方法及資源以提高學(xué)生對知識的理解，同時教育每一位學(xué)生的個性及需求。
教師們一直都在不斷的摸索和磨練，他們不僅解決了大量不同難度的教育問題，也在艱苦的條件下制定了電話和家訪等補課方法，探尋著更加實用和符合學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法，以實現(xiàn)學(xué)生對想要學(xué)習(xí)的專業(yè)的感情和認(rèn)同度。
第五段：總結(jié)。
總之，教師們必須不斷調(diào)試和升級自己的技能和方法，并且和同事交流分享自己的經(jīng)驗，以便形成一種合作的教育氛圍，從而更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢。總體而言，他們的真心愛和關(guān)注讓學(xué)生感受到了愛的力量，從而更好地理解和應(yīng)對自己的未來和人生。
特級教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇九
自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。一學(xué)期來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作?，F(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對一學(xué)期的學(xué)習(xí)進行總結(jié)。
在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎(chǔ)。
一年來我一直擔(dān)任高年級的數(shù)學(xué)學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法。
1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。
在教學(xué)中，深刻體會到要以學(xué)生為主個人工作總結(jié)，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神個人工作總結(jié)，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。
2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。
3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，學(xué)到哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，掌握了多媒體課件制作的一些方法。
特級教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇十
化學(xué)教師堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。下面是本站小編整理化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗。
心得體會。
的范文，歡迎閱讀!
本人本學(xué)期擔(dān)任高二(5至8班)理科班化學(xué)老師。按照教學(xué)計劃，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本人已經(jīng)如期地完成了高二化學(xué)選修4的教學(xué)工作，為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的。
工作總結(jié)。
如下：
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
面臨新課改，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。課改就出現(xiàn)新的教學(xué)理念，這就需要緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。
二、教學(xué)研究。
1、備課深入細致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。
教案。
編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
3、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，雖然班級較多力求做到全批全改。
三、工作中存在的問題。
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。
4、后進生未抓在手。由于本學(xué)期理科學(xué)生面臨會考文科壓力，學(xué)生對理科的學(xué)習(xí)比較松懈。特別是后進生而言，會考對他們而言難度較大，無暇顧及其他高考科目。
5、教學(xué)反思不夠。
四、今后努力的方向。
1、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
本學(xué)期我擔(dān)任高二298、304二個班級的化學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)就是完成“選修模塊-化學(xué)反應(yīng)原理”的教學(xué)任務(wù)，而化學(xué)反應(yīng)原理是一本比較抽象的模塊，它是繼必修課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》之后的選修課程，她從化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡以及溶液中的離子反應(yīng)等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生研究化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，探索化學(xué)反應(yīng)規(guī)律。對于這個模塊的教學(xué)，必須建立在學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上面來展開教學(xué)的，這一個學(xué)期高二的教學(xué)中的確面臨了很大的壓力和問題是一個收獲的學(xué)期，下面我對本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點的總結(jié)：
一、能認(rèn)真完成學(xué)期初制定的。
教學(xué)工作計劃。
完成備課組的教研活動在每一次上課前能認(rèn)真?zhèn)浜谜n以及在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識相對來說比較薄弱而化學(xué)反應(yīng)原理又比較抽象在教學(xué)過程中我不斷改變自己的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情達到教學(xué)的效果和目的。
二、作為高二化學(xué)備課組長，每一個學(xué)期能與同伴展開集體備課，并形成統(tǒng)一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學(xué)的能力，能按時出好每一份練習(xí)，對于每個專題學(xué)習(xí)完之后能及時進行專題的考試，及時檢查自己在教學(xué)中的不足，及時改進。
三、這一個學(xué)期的教學(xué)是雖然是一個選修模塊的教學(xué)，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整個教學(xué)過程中，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱，再結(jié)合我們教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并能在原有教材的教學(xué)上補充了高考所要求的內(nèi)容。
四、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學(xué)到了非常多的知識，及時糾正了自己教學(xué)上的不足之處。作為一個老師經(jīng)驗和方法真的非常重要，在平時教學(xué)中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學(xué)生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提高。
五、在對學(xué)生作業(yè)的批改過程中，采用多種方式，比如面批，學(xué)生在對化學(xué)用語這一方面經(jīng)常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置學(xué)生作業(yè)之前我總是先進行題目的篩選，讓學(xué)生在做題的過程中有所收獲。
六、在本學(xué)期高二基礎(chǔ)年段的教學(xué)中，我能引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋梁”，設(shè)置了一系列問題情景，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的討論，在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能幫助學(xué)生鞏固知識，應(yīng)用知識解決某些實際問題。
高二年已經(jīng)過去了一學(xué)期，雖然在平時工作過程中有所收獲，但是也有很多不足，我將做深刻的反思，爭取在以后的教學(xué)工作中有更大的進步，能在以后的教學(xué)中使自己有更大的提高。
本學(xué)期我擔(dān)任高二158、162兩個理科班和159、161、165三個文科班共五個班級的化學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)是文科班完成“選修模塊-化學(xué)與生活”的教學(xué)任務(wù)，而理科班要完成“選修模塊四-化學(xué)反應(yīng)原理”，它是繼必修課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》之后的選修課程，從化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率，引導(dǎo)學(xué)生研究化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，探索化學(xué)反應(yīng)規(guī)律。對于這個模塊的教學(xué)，必須建立在學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上來展開教學(xué)的，這一個學(xué)期高二的教學(xué)中的確面臨了很大的壓力和問題，同時又是一個收獲的學(xué)期，下面我對本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點的總結(jié)：
一、采取的措施：
1、能認(rèn)真完成學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識相對來說比較薄弱，而化學(xué)反應(yīng)原理又比較抽象，在教學(xué)過程中我不斷改變自己的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，達到教學(xué)的效果和目的。
2、這一個學(xué)期的教學(xué)雖然是一個選修模塊的教學(xué)，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整個教學(xué)過程中，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱，再結(jié)合我們教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并能在原有教材的教學(xué)上補充了高考所要求的內(nèi)容。
3、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學(xué)到了很多的知識，及時糾正了自己教學(xué)上的不足之處。作為一個老師經(jīng)驗和方法非常重要，在平時教學(xué)中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學(xué)生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提高。
5、在本學(xué)期高二基礎(chǔ)年段的教學(xué)中，我能引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋梁”，設(shè)置了一系列問題情景，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的討論，在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能幫助學(xué)生鞏固知識，應(yīng)用知識解決某些實際問題。
二、存在的不足和問題。
1、新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高，尤其在高考中還有大型探究實驗，由于學(xué)校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。
2、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于學(xué)生生源的原因，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
三、下學(xué)期努力方向。
1、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
2、加強守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
3、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，以真誠的心去換取學(xué)生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。完成學(xué)校各項工作指標(biāo)。
轉(zhuǎn)瞬間高二(上)學(xué)期的教學(xué)工作告一段落了，回首這半學(xué)期的教學(xué)歷程雖教訓(xùn)多多，但總感覺收獲也是蠻大的。現(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作中的點滴寫下來，以供自己在今后的教學(xué)工作中借鑒參考之用。
談到收獲，我感覺主要在以下幾個方面：
一、更新理念，轉(zhuǎn)變角色。
以往在課堂上自己講的較多，因覺得要講的內(nèi)容較多，所以提問這一環(huán)節(jié)也做的不好，有時一言堂，自問自答;有時提問學(xué)生，覺得學(xué)生回答的慢又不夠全面準(zhǔn)確，便急著糾正或補充，事實上還是一個人在唱獨角戲。
這樣一來暴露出許多問題，明明是課堂上講過又復(fù)習(xí)多遍的知識，實際考查時學(xué)生的成績卻差得令人意外。
特級教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇十一
時間：.10.13。
地點：五樓階梯教室。
生命是一次單程旅行，沒有回頭的路讓我們再次來過，在我心里流淌著這樣一份溫暖：每一生命都是一個奇跡，每一只太陽鳥都有一個飛向藍天的夢想。家長把希望放在我手中，我深感沉甸甸的分量。讓每一個生命都在教室里美麗成長，這是我樸素的理想。于是，我像一位農(nóng)夫，靜靜地堅守在自己的教育這片土地上，期待那份“雖曰不能，心向往之”的完美，和孩子們共同書寫一段生命的傳奇。
完美教室的基礎(chǔ)篇：美麗的環(huán)境。
9月，正是桂花飄香的季節(jié)，也正是我教育生涯的一個新起點。清楚記得，記得走進教室的一剎那，柳市一小三（1）班的這些陌生的孩子眼睛亮亮的，齊刷刷地向著我，那一刻，一份莫名的熱潮涌上心頭。“孩子們，一分耕耘一分收獲……”那日跟孩子見面時候，我一字一句很認(rèn)真地說著我與他們見面的第一句話。接下來的時光，我們便開始了美化環(huán)境行動。
書卷氣“老師，這是我最愛看的《趣味科學(xué)》”“老師，這本《父與子》漫畫可有趣可動人了”,每個孩子爭先恐后地推薦自己的書，并捐獻給了我們班級，就這樣，我與孩子們一起開辟了教室一側(cè)一大塊地為“讀書吧”,到現(xiàn)在為止，我們班級藏書已達200冊左右，分門別類放在架子上。課間，有孩子們歡喜雀躍借書的身影，午間有我們孩子們閱書時候不自禁的一顰一笑，放回書架時候孩子常舒一口氣的那種愉悅釋然，教室里有形的書卷氣逐漸在我們的孩子身上沉淀。
花草香“我最喜歡這些小烏龜了。”瑜銘說?！斑@盆吊蘭是暑假時候我精心照料的，瞧，長的多密?！辟t敏在旁邊自豪的拍胸脯?！安缓昧耍蠋?，你看，這株植物快要枯死了，可是，可是我們也已經(jīng)每天給它澆水了呀？”優(yōu)揚一臉愁眉苦臉。兒童是自然之子，他們喜歡花花草草、喜歡蟲鳴鳥叫。于是，一個挺惹眼的生物角在我們教室也便誕生了。架子上不僅有小花小草，還有小魚、小蝦、小烏龜。為了好好照顧這些小生靈，孩子們自發(fā)地提議還很歡喜地要分小隊照顧它們。不僅每天給花花草草澆水，還時時記得給他們沐浴陽光。記得“書海揚帆”小隊照顧的一株植物在為期不到半個月的時間便枯萎了。小組成員總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)是由于澆水過多造成。看來光喜歡還不夠，一定要好生照料哦！于是，大伙兒開始仔細上網(wǎng)查詢資料，并把如何科學(xué)培養(yǎng)的方法寫在一塊小牌匾上，以提醒大家遵守生物的自然規(guī)律，否則事與愿違?？粗麄兠β档纳碛?，美麗也在我心間漾開。
藝術(shù)味課間時候，孩子們嘰嘰喳喳鬧開了，好一部分孩子總喜歡站在墻壁前面指指點點，他們或驕傲或贊嘆，當(dāng)然也有不服氣的。因為，我們教室的每一面墻壁都與孩子們說話呢：繪畫、書法、手抄報、手工……那流暢又略顯稚嫩的線條，那鮮亮的明媚到人心坎的色調(diào)，那不經(jīng)意間留出的空白，呵呵，無處不散發(fā)著孩子們自己的氣息。粗糙也罷，精致也罷，我想都是孩子們向他們成長慢慢靠近吧！
生活味若你走進教室，就會被那種很生活很親切的氣息所包容，因為板報下面的整個大墻面上，我們用來粘貼孩子們每次活動的身影。班刊發(fā)行會上，校園歌曲合唱的舞臺上，義賣會上。劇本表演……孩子們笑啊，唱啊，跳啊，呵呵，也有偶撅著嘴的皺著眉的孩子們，那屬于孩子們的世界被我們班用心的攝影師們捕捉并定格。那朗朗的笑聲仿佛一直就在教室里蕩漾著。
一間小小的教室，我們賦予它特殊的氣息，它將給予我們的孩子更明媚的更真實的臉。
完美教室的內(nèi)涵篇：班級愿景。
5月，與這班孩子相處已將近一年的時間，夜深人靜時候總會感慨這個班級孩子的差異性之大。有成績特別拔尖的，有根本無法提筆寫題目的，有歡聲笑語表現(xiàn)力極佳的，也有沉默不語，整日低著頭的……作為老師，我不愿看到這些，我更不愿放棄我所看到的。
我們的班名一個完美的教室應(yīng)該是一個文化場，它的每一個角落、每一次活動都滲透著文化氣息，若有一個積極向上的班名就像太陽一樣，光芒四射，絲絲縷縷照射到教室生活的每一個角落，使教室中每一個個體的生命都處于舒展的狀態(tài)，趨向明亮與輝煌那該多好。
于是，我與孩子一起琢磨班級名稱。比如“芳草苑”“毛毛蟲”“小蜜蜂”“百合花”,但都因為似曾相識，或者缺乏個性，被我和孩子們否決了。偶遇“太陽鳥”是聽一朋友提起。起先乍一聽，覺著這名字響亮悅耳，新鮮！走近了解，原來她是一種形體異常美麗的鳥，食花蜜飲天露。她能逆風(fēng)張開碩大艷麗的羽翼，騰空飛起。每當(dāng)太陽初升，霞光映照，或者雨過天晴，萬里藍天的時候，太陽鳥和蝴蝶、蜜蜂等在萬紫千紅的百花叢中成群飛翔，她們鳴叫婉轉(zhuǎn)動聽，永遠充滿歡樂。呵呵，多么燦爛的感覺，多么美妙的人生。周一急急興奮地講與孩子們聽，孩子們一聽，可樂了，于是定下班名，我們就開始了班級圖標(biāo)的制作。
一周后，設(shè)計圖還蠻多，其中有三幅圖做得極為精致，我想肯定是家長參與了設(shè)計，一幅是軍越的，一幅是之易的，還有一幅是楊飄越設(shè)計的。記得楊飄越那設(shè)計圖拿給我看時，已經(jīng)是比較成型的畫在圓形的小硬紙板上，后面粘了別針，她很自豪地將它遞與我說：“包老師，你看，它可以別在胸前呢！”,看著孩子們一臉的興奮，在后來我整合了孩子們的優(yōu)點，確定了我們的班徽，并人人一枚胸前掛！
我們的班級精神“由知及智轉(zhuǎn)情成慧”,這是我靜下心來，對孩子們的最為樸素的愿望。希望孩子們在浩如煙海的書海中不斷汲取知識的營養(yǎng)，在生活中不斷增長見識，調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，能輕松愉悅地處理事務(wù)，慢慢成長，做一個智慧之人！
我們的班歌《左手和右手》，它的歌詞是這樣的：在困難來臨的時候，請你舉起你的左手，左手代表著方向，他不會向困難低頭。當(dāng)遇到挫折的時候，請你舉起你的右手，右手代表著希望，他不會為挫折發(fā)愁。當(dāng)左手攀向右手，我們的步伐就有節(jié)奏，當(dāng)右手攀向左手，我們的力量就有源頭。借此希望班級的每一只太陽鳥有樂觀豁達地面對一切困難的勇氣和堅持不懈地克服一切困難的志氣。每一次的班級活動，我們老師會帶著孩子歌唱，唱到動情時候，孩子還會自發(fā)地手拉手。清楚記得那日的“秋天的童話”劇本匯演末，我們班級的孩子們手拉手放聲高歌，那嘹亮的歌聲，我確確實實地感覺到至今仍在我們學(xué)校的每個角落里回旋。
我們的班級愿景詩歌。
我們是一群美麗的太陽鳥，
向著藍天，向著美好。
愛意滋潤著心靈，
我們在幸福里長大長高。
我們的前途五彩燦爛，
我們的歌聲清亮甜美。
今日的努力，
為了明天給社會以芬芳。
我們勤奮，我們善良，
珍惜時間，愛護榮譽，
快樂自信，執(zhí)著勇敢。
我們是充滿力量的太陽鳥。
每天，美妙的班詩是晨誦的開啟詩。我試圖用這樣一種美好的儀式讓孩子們推著童年的小車幸福的行走。
為了讓這份愿景系統(tǒng)深入孩子心田。為了讓飛翔于廣袤藍天的夢想在孩子心中蓬勃生長。我和孩子們一起動手把教室布置成“太陽鳥之家”.
一年多來，在“善良自信勤奮勇敢執(zhí)著”這種精神的引領(lǐng)下，孩子們開始逐漸醉心閱讀，開始投身各各項活動，這樣一群太陽鳥懷揣著自己的夢想，()在教室這片樂土上學(xué)習(xí)著、生活著，成長著。
完美教室動力篇：班本課程。
205月，在確定班級名稱班級愿景的同時，我開始了實踐中的摸索。于是我開始制定我心目中的課程，開始了各項活動?！把鐾强?，腳踏實地”,這是我極為喜歡的一種工作態(tài)度。我把課程的`核心定位為學(xué)生――生命。我希望讓每一只太陽鳥找到一片屬于自己的樂土，讓每一個生命自信地、積極地、愉悅地成長。
閱讀課程。
這兩年來孩子們一直有晨誦、午讀、暮省的閱讀習(xí)慣。
晨誦的內(nèi)容我會搜集薛xx老師《日有所誦》里面的詩歌和一些自己日常給孩子們搜集的古詩作為我們的教材。如《斑馬》“滿身都是一橫桿一橫桿，這種馬的老家在非洲，你們躲貓貓倒是挺方便的，往草叢一鉆就沒人看得出。滿身都是一條條，就像小學(xué)生攤開的練習(xí)本，在馬身上畫上這么多線線，從頭畫到腳，真好玩！”讀著讀著，孩子們笑了，孩子晃身子了，再不，孩子們把自己干脆當(dāng)斑馬了，邊演邊讀。看著孩子們讀著晃著樂著，我覺著自己仿佛也回到了童年時代。有時候我也會選些泰戈爾的陽光些的詩歌，比如“你離我有多遠呢，果實呀？”“我藏在你心里呢，花呀?！弊x著讀著，孩子們漸漸豁然開朗，我還會和孩子們對著讀，似乎躲貓貓一樣地讀，那笑意那溫情也便漸漸爬上他們小小的臉龐。
詩歌本身是一種美的極致，于是在制定課程的時候，我對插圖的選擇做了精心的設(shè)計，古詩《小池》的插圖，我把整首詩融在一汪漂著浮萍的碧水里頭，那斜斜地飛過的兩三只蜻蜓，似乎與我們的孩子們同舞蹈共歌唱?，F(xiàn)代詩歌《雪人》我選用了非常唯美的藍色調(diào)子，一雪人戴紅圍巾，凸著個紅鼻子，眼睛似乎眨巴著在和著孩子：“你拿出一顆棒糖一顆甜甜的心埋進雪里說這樣才會高興……”
每每翻開我們的這本課程，孩子們的笑意總是不自禁流露，那迎面的清新，那流動的溫情，那字里行間的力量，給予孩子的何止心的溫暖，更是生活的動力，力量的源泉。
我有時還會穿插整本書的閱讀，其中一本是《夏洛的網(wǎng)》，我花了將近一個月的時間進行整本書的導(dǎo)讀、閱讀。親子閱讀，師生共讀，和孩子們上課聊書，漸漸地“夏洛”的那種關(guān)心朋友品質(zhì)，那母鵝極強的責(zé)任感融于孩子們的心。這在我們?nèi)昙壍陌嗫嫌性S多美麗的文字，是家長們和孩子們的讀后感悟，無論如何，至少有那么一部分孩子一部分家長在這個故事中感動過，這份“愛”的感動，我希望它能滲透到閱讀的每個細節(jié)里。滲透到學(xué)習(xí)、生活的每一瞬間。
孩子們在這樣的詩歌國度里遨游，漸漸地，屬于他們的詩歌也誕生了。程xx的《我學(xué)寫字》、王xx的《小荷的夢》、鄭xx的《小飛蟲》、胡xx的《跳舞的小音符》……作品很是趣味讀來清新怡人，尤其是陳xx的一篇《胖大?！?，參加xx市首屆詩歌大賽獲得了一等獎的佳績。
記得作家曹文軒說過這么一句話：“閱讀是人類最優(yōu)雅的行為，也是人類最優(yōu)美的姿態(tài)?！?我愿意與孩子們把這份美麗進行到底！
遠足課程。
在雷xx老師《第56號教室的奇跡》中闡述了這樣了一個觀點：培養(yǎng)孩子的eq比iq更重要。于是在教育實踐摸索中，我著手進行了遠足課程的開發(fā)。
那些日子，我與家長、孩子們投身梅溪鄉(xiāng)野的懷抱，輕拂的風(fēng)，低語的溪水，舒暢的歡笑，與大自然親密接觸，讓靈性與自然相融。我們也會奔赴中雁蕩山，筑灶生火搭鍋，炒菜燒烤，體驗親自下廚，合作勞動的趣味。記得在中雁玩真人cs的過程中，團隊的合作在這里盡顯無遺，兩隊人馬沖鋒陷陣，每個從戰(zhàn)場上下來的隊員，都是大汗淋漓，熱烈地討論著本組隊員的發(fā)揮，在這里，他們深刻明白要想成功，離不開勇敢、合作。前段時間，我們?nèi)チ伺_州的南黃古道，雖沿途片片紅楓葉飄灑，卻因為路遠路險，很多大人都望而生畏。我在一旁打氣，要知道“無限風(fēng)光在險峰”啊，孩子們一聽，繼續(xù)前行，我們憑兩條腿一直前行攀登，但是沒有孩子說放棄，因為一個團隊都在前進，大家相互幫助，再累也堅持下去，當(dāng)我的學(xué)生們登上頂峰時，那張張笑容，絢爛如花?。?BR> 我一直希望踐行雷夫老師說的“這些旅行讓孩子們有機會接觸更廣大的世界，同時挖掘自身最好的部分”,我希望，“讀萬卷書，行萬里路”成為我們的生活，通過外出遠足，把孩子們終身受用的課程教給他們。
我們的課程在這已經(jīng)連續(xù)的五個學(xué)期不斷開發(fā)，慶幸的是還有幾個志同道合的任課老師參與到我們這個完美教室的課程打造，于是增加了快樂書法、趣味數(shù)學(xué)、美術(shù)、即興手鼓、劇本及其它綜合課程。
（遠足圖片）。
劇本課程。
有一種現(xiàn)象我想應(yīng)是諸多班級的普遍，總會有幾個特別安靜的，不敢與人交流的，隨之作業(yè)也是拖沓的，學(xué)習(xí)更是不積極的。我們班亦是如此。經(jīng)了解，發(fā)現(xiàn)這十來個孩子作業(yè)沒法自個兒完成，甚至干脆不寫。學(xué)習(xí)上若真差些又何防，可那幾雙不敢正視的雙眼，那幾聲上課弱弱地回答，使我明白他們小小年紀(jì)，已開始給自己“后進”和“差”的定位……我多想想收獲那份本屬于每一位孩子應(yīng)有的活潑朝氣，那份愉悅自信??！好動好演是孩子的天性，于是我破天荒地決定讓我們?nèi)嗪⒆訁⑴c劇本的排練、演出。于是開始了這個課本劇的課程設(shè)計。
其實只要你給予孩子足夠的信任，孩子也會給你足夠的驚喜。在閱讀作品之后我們分組進行排練、錄音……過程中孩子們曾經(jīng)為主要角色爭執(zhí)過，曾經(jīng)因為反復(fù)的錄音氣餒過，曾經(jīng)因為要面對全校的師生演出怯場過，但就是這么一次次中，至最后的全體舞臺亮相，這不正是孩子們成長正慢慢靠近嗎？至今還記得那次匯演持續(xù)了三個小時之久，可是學(xué)校的大會議室里座無虛席，末，班歌《左手右手》中結(jié)束后，幾乎還沒有人退場，那種余音至今一直縈繞于耳畔，從那以后，全校師生傳得沸沸揚揚，“太陽鳥”中隊的每一個孩子都那么出色，能說能演，活靈活現(xiàn)，從容自若。
完美教室的拓展篇：博客微信刊物。
博客、微信以及我們的班刊《芳草苑》里，記錄了孩子們成長的點滴生活，這將成為他們回憶自己思想進步的軌跡、生活的感悟。低年級時以繪畫、書法、音樂等才藝展示為主，高年級時，以作文、日記、周記等為主；通過博客、《芳草苑》，孩子們快速獲取有價值的信息與資源；更可以文會友，結(jié)識和匯聚朋友，進行深度交流溝通。
【博客】每位博客小主人每周都要將自己日常學(xué)習(xí)生活中的所思所想、所做所得錄入博客，像經(jīng)營自己的小花園一樣，打理博客，及時回復(fù)網(wǎng)友的評論，下面這個是我們班羅天樂的博客，他給自己取名叫“帥哥小天”別看他平時一幅吊兒郎當(dāng)，點擊博客，發(fā)現(xiàn)他總會在這個后花園細膩地用文字記錄呢。（請看博客截圖）。
小河的自述。
2014-8-3019:07:34閱讀54評論32。
我學(xué)會了滑板。
2014-8-2920:16:32閱讀45評論21。
包餃子。
2014-8-2918:44:31閱讀56評論25。
雷鋒的故事。
-3―320:53:11閱讀34評論20。
期中考試。
2013-2-2821:22:51閱讀32評論11。
內(nèi)容1。
子機會，良苦用心。
內(nèi)容2。
xx媽媽哪個頻道？
結(jié)語。
就這樣，除了學(xué)習(xí)之外，我們的“太陽鳥”們真的沒閑著。在這樣那樣的忙碌中，“太陽鳥”們漸漸找到了自己，找到了自信，在一次次與困難交戰(zhàn)的過程中，孩子們認(rèn)識到自己可以飛得更高，他們飛向藍天的愿望愈來愈強烈。
因為孩子們的出色表現(xiàn)力，我們的“秋天的童話”課本劇匯演還受xx市記者采訪，在xx日報刊出。因為清新雅致的氣質(zhì)以及舞臺上的從容自如地表現(xiàn)，我們班的吳芷靜同學(xué)在2014年8月份的xx市xx小鎮(zhèn)模特大賽脫穎而出，獲得了冠軍，摘下了雁蕩小鎮(zhèn)形象代言人的桂冠。
教室是一個充滿“魔力”的地方，幸福完整的教育生活是我不斷追尋的目標(biāo)。我相信：唯有懷著堅定的信念，始終朝向美好，唯有踏著堅定的步伐，始終為之努力，這些小小太陽鳥才漸會羽翼豐滿，振翅而起，飛翔在蔚藍的天空中。我愿和孩子們一起懷揣夢想，從這個普普通通的教室出發(fā)，共創(chuàng)我們的精彩人生。
特級教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任高二158、162兩個理科班和159、161、165三個文科班共五個班級的化學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)是文科班完成“選修模塊-化學(xué)與生活”的教學(xué)任務(wù)，而理科班要完成“選修模塊四-化學(xué)反應(yīng)原理”，它是繼必修課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》之后的選修課程，從化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率，引導(dǎo)學(xué)生研究化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，探索化學(xué)反應(yīng)規(guī)律。對于這個模塊的教學(xué)，必須建立在學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上來展開教學(xué)的，這一個學(xué)期高二的教學(xué)中的確面臨了很大的壓力和問題，同時又是一個收獲的學(xué)期，下面我對本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點的總結(jié)：
一、采取的措施：
1、能認(rèn)真完成學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識相對來說比較薄弱，而化學(xué)反應(yīng)原理又比較抽象，在教學(xué)過程中我不斷改變自己的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，達到教學(xué)的效果和目的。
2、這一個學(xué)期的教學(xué)雖然是一個選修模塊的教學(xué)，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整個教學(xué)過程中，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱，再結(jié)合我們教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并能在原有教材的教學(xué)上補充了高考所要求的內(nèi)容。
3、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學(xué)到了很多的知識，及時糾正了自己教學(xué)上的不足之處。作為一個老師經(jīng)驗和方法非常重要，在平時教學(xué)中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學(xué)生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提高。
5、在本學(xué)期高二基礎(chǔ)年段的教學(xué)中，我能引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋梁”，設(shè)置了一系列問題情景，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的討論，在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能幫助學(xué)生鞏固知識，應(yīng)用知識解決某些實際問題。
二、存在的不足和問題。
1、新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高，尤其在高考中還有大型探究實驗，由于學(xué)校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。
2、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于學(xué)生生源的原因，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
三、下學(xué)期努力方向。
1、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
2、加強守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
3、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，以真誠的心去換取學(xué)生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。完成學(xué)校各項工作指標(biāo)。
轉(zhuǎn)瞬間高二(上)學(xué)期的教學(xué)工作告一段落了，回首這半學(xué)期的教學(xué)歷程雖教訓(xùn)多多，但總感覺收獲也是蠻大的?，F(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作中的點滴寫下來，以供自己在今后的教學(xué)工作中借鑒參考之用。
談到收獲，我感覺主要在以下幾個方面：
一、更新理念，轉(zhuǎn)變角色。
以往在課堂上自己講的較多，因覺得要講的內(nèi)容較多，所以提問這一環(huán)節(jié)也做的不好，有時一言堂，自問自答;有時提問學(xué)生，覺得學(xué)生回答的慢又不夠全面準(zhǔn)確，便急著糾正或補充，事實上還是一個人在唱獨角戲。
這樣一來暴露出許多問題，明明是課堂上講過又復(fù)習(xí)多遍的知識，實際考查時學(xué)生的成績卻差得令人意外。
特級教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇十三
張溝府完全小學(xué)
李茹玲
通過對全國特級教師網(wǎng)的學(xué)習(xí)，我們不僅吮吸到了知識的甘霖，更沐浴到了陽光般的溫暖。
特級教師的講課各有特色，但都讓人深深地感受到他們永遠把學(xué)生放在第一位，他們熱愛學(xué)生，將滿腔的熱情投入到教育事業(yè)中來，他們尊重學(xué)生，在他們的課堂上沒有批評，沒有怒斥，只有鼓勵與表揚。他們的課堂總是充滿靈動的色彩，教師像是一個優(yōu)秀的指揮家，學(xué)生則像是一個個演員，師生傾心配合，共同奏出了華麗的樂章，聽他們的課，不僅僅是知識的汲取，更是一種美的享受。
特級教師們的講授，讓人有如沐春風(fēng)之感，他們那準(zhǔn)確到位的語言，更讓人看到了大師的風(fēng)范，看到了他們身上蘊藏的知識的火花和智慧的光芒。而在我們平時的教學(xué)教研活動中，我們又能做到如此嗎？沒有，這的確應(yīng)該值得我們反思，提高我們的教學(xué)水要從講課中挖掘，只有敏銳地洞察別人教學(xué)中存在的優(yōu)勢和劣勢，才能發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的問題，才能取長補短，從而改進自己的教學(xué)。
在各位特級教師精彩紛呈的講解中，我變得不再迷茫，也更加明確了今后在教學(xué)中應(yīng)該努力的方向。在平時的語文教學(xué)中，我們應(yīng)該讓課堂充滿濃濃的語文味；應(yīng)該是用語文的方式來教學(xué);更應(yīng)該著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。而要提高語文課堂的效益，我們必須做到:
（一）課前精心預(yù)設(shè)，避免低效。
1、深度解讀文本的內(nèi)涵。從整體入手，找準(zhǔn)教材的核心，準(zhǔn)確挖掘文本的教學(xué)價值，局部深入，讀“厚”教學(xué)內(nèi)容，把自己當(dāng)學(xué)生，以自然段的學(xué)習(xí)為重點。
2、巧妙地取舍教學(xué)內(nèi)容。忌“一視同仁”宜“另眼相待”，忌“循序漸進”，宜“整合變換”。
3、精心設(shè)計教學(xué)思路。找準(zhǔn)切入點，設(shè)計粗線條教學(xué)思路，找準(zhǔn)教學(xué)點，精心設(shè)計預(yù)設(shè)教學(xué)細節(jié)。(二)、把準(zhǔn)年段目標(biāo)，實現(xiàn)有效。
（三）、突出學(xué)生主體地位，達成實效。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，教師“有機”參與，給學(xué)生個性思維的舞臺，有“效”參與。
（四）、體現(xiàn)學(xué)科的特色，凸顯成效。
（五）、學(xué)習(xí)課堂的掌控藝術(shù)。
總之，這次的學(xué)習(xí)，讓我對語文教學(xué)有了進一步的認(rèn)識，教師不應(yīng)該是授給學(xué)生“魚”，而應(yīng)該授之以“漁”，教師不應(yīng)該是板著面孔的先生，而應(yīng)該是和顏悅色的朋友，語文的課堂也不應(yīng)該是鴉雀無聲，而應(yīng)該是生機勃勃，充滿靈動的色彩。而這一切都要源于教師天使般的心，對學(xué)生深深的愛。對講課的特級教師，我由衷地感到敬佩，他們和藹可親的面龐、委婉動聽的聲音將永遠留在我記憶的最深處。
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特級教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇十四
教師的工作，特別是小學(xué)教師，就其本身的性質(zhì)和邏輯來說就是不斷地關(guān)心兒童的生活。作為教師不管什么時候都不要忘記我們面對的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈接觸，這就是—愛。愛學(xué)生是教師的天職，也是教師工作的重要原則。愛是打開學(xué)生心靈的大門的鑰匙，也是做好教師工作的前提基礎(chǔ)。教師如何把愛化作一顆火種，點亮學(xué)生呢感的心燈，讓學(xué)生臉上綻放光彩呢？本人來淺談自己的一點做法。
作為教師應(yīng)該取得學(xué)生的信任，學(xué)生信任我們，因為我們是教師、導(dǎo)師和人性的榜樣，我們必須嚴(yán)格地、堅持地關(guān)心學(xué)生。毫不妥協(xié)地反對我們教育工作中那種對學(xué)生漠不關(guān)心、冷酷無情的現(xiàn)象，我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！彼嬲]教育者不能以簡單粗暴的方式對待“后進生”。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對“后進生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的。但我們應(yīng)該對“后進生”多一點“偏愛”，決不能輕易“賜與”他們“差生”、“傻瓜”等稱呼，隨意判刑為“無藥可救”、“沒出息”，或者姑息、縱容、放任自流。歷史上，當(dāng)初的“后進生”后來成就非凡者大有人在：如德國大詩人海涅，大科學(xué)家牛頓，我國著名畫家齊白石……所以我們應(yīng)該將濃濃的師愛灑向?qū)W生，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露。應(yīng)該以慈母般的關(guān)愛去點燃他們心靈的火花，讓學(xué)生感到老師是真誠的，因而信任老師。那年我剛接四（2）班時，班里有個學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué)，經(jīng)常遲到，期末檢測成績語、數(shù)雙科從未達到十五分；連平時讓背一首古詩都背不出來，對老師的批評，同學(xué)的取笑，他毫不在乎，若無其事。有一年放國慶假，他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博，收假后上課無精打采。我了解實情后沒有諷刺他、歧視他、轟走他，而是像慈母對待有病的孩子一樣親近他，和風(fēng)細雨地開導(dǎo)他，親自到他家和他父母講清情況，和他促膝談心，不厭其煩地給他講道理，指出賭博的危害性。要求他認(rèn)真改正，鼓勵他努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過師生幾天開誠布公的交談，這位學(xué)生醒悟過來了，改掉了許多不良習(xí)慣，大膽問同學(xué)問題，主動背誦、默寫古詩。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，他成為一名愛學(xué)習(xí)，愛上課大膽發(fā)言，團結(jié)同學(xué)、尊敬老師的學(xué)生，期末檢測語文69分，數(shù)學(xué)61分，是一名全校公認(rèn)的進步生。
人人都有自覺能動性，有自尊心和虛榮感，只有他的人格受到尊重與信賴，他們才能充分發(fā)揮自己的主動性和積極性。所以尊重學(xué)生的人個是教育的前提，尊重學(xué)生并不意味著放松對學(xué)生的要求，相反，不斷嚴(yán)格要求學(xué)生，包含對學(xué)生未來發(fā)展的高度信賴，真正體現(xiàn)了對學(xué)生的高度尊重，因此，要寓嚴(yán)格要求于尊重之中，尊重學(xué)生與對學(xué)生的嚴(yán)格這兩方面是互相聯(lián)系，互相制約互輔相成的。每位學(xué)生都渴望得到老師的理解、尊重和關(guān)愛。教師只有把對學(xué)生的愛建立在朋友的基礎(chǔ)上，師愛才會匯成一片亮麗的風(fēng)景。老師只有真正平等地把學(xué)生當(dāng)作朋友，學(xué)生才可能無拘無束地敞開自己的心扉，接受老師的教育，否則就有可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，教師不僅扮演教師的角色，更應(yīng)成為學(xué)生信賴的朋友。教師要使自己處于與學(xué)生平等的地位，自覺意識到并且使學(xué)生也意識到雙方在人格權(quán)利上享有同等的“待遇”。所以必須建立師生之間的友誼，但是這就得付出巨大勞動，花費許多精力，有些人認(rèn)為，要建立師生之間的友誼，只要帶領(lǐng)學(xué)生去參觀旅游，跟他們一起分享歡樂就行了。這些看法都是片面的、錯誤的。建立師生的友誼，這是要用我們的力量，我們的思考，我們的明智，我們的信念和我們的情操去鼓舞學(xué)生的思想和情感，為了能做到這一點，可以從平時的授課形式上去改變，課堂上把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主人，學(xué)生有權(quán)力發(fā)表自己的見解，我們要耐心傾聽學(xué)生發(fā)表意見，不要輕率對學(xué)生的觀點橫加批評。鼓勵學(xué)生講真心話，多交流。我們絕不能搞一言堂。課堂上用平等的語氣和學(xué)生對話，傾注自己對學(xué)生的理解、信任和尊重，使學(xué)生充分相信和理解老師，從而實現(xiàn)了學(xué)生感到真愛存在的目的。
我充分運用“親其師而信其道”的心理效能強化師愛的作用，在教學(xué)中把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話語給每一位學(xué)生，把和藹的微笑灑向全體學(xué)生。教師用熱愛與尊重，去贏得學(xué)生對教師的喜愛與信任，創(chuàng)造出一種寬松和諧、相互尊重的教學(xué)氛圍，這種良好的師生關(guān)系能營造學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。老師們，為了雛鷹能早日展翅高飛，再多奉獻一點愛吧！
特級教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇十五
鄖縣高廟九年一貫制學(xué)校肖祥明。
5月30日，31日，湖北省特級教師巡回講學(xué)團講學(xué)在鄖縣實驗中學(xué)舉行，這對于我們語數(shù)教師來說，是一次不可多得的學(xué)習(xí)機會。在這次活動中，我們聽了四節(jié)課和兩個講座。四節(jié)課屬于“同屬異構(gòu)”課，我縣城關(guān)一中教師肖平和武漢名師宋承洋共同講授八年級的《中位數(shù)和眾數(shù)》一節(jié)，我縣譚山中學(xué)教師全景禮和武漢中學(xué)名師李霞同講一節(jié)課——八年級的《不等式和不等式組》復(fù)習(xí)課，可以說是風(fēng)格各異，特色突出。每一節(jié)課過后，湖北省特級教師彭友林都作了精彩的點評，讓人受益匪淺。兩個講座：先是宋承洋教師向到會的鄖縣老師講了自己的專業(yè)成長經(jīng)歷，感人至深，振奮人心；接著聽了特級教師彭友林的講座《如何構(gòu)建高效課堂》，專家的講座由淺入深，入木三分，不講空洞乏味的教育教學(xué)理論，也不死板地講條條框框，總是從細節(jié)入手，從教學(xué)個個環(huán)節(jié)的處理與把握入手，并把每一個個人觀點與生動的教學(xué)案例相結(jié)合，讓人聽的入耳，學(xué)著易學(xué)。聆聽專家的講座，老師感慨萬千，在交流會上，老師暢所欲言與專家分享自己的觀點，向?qū)＜姨岢鲎约涸诮虒W(xué)中的困惑，都得到了專家認(rèn)真解答，請允許我向?qū)＜颐麕熣f一聲：謝謝！通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，每一個講座都有值得品味的獨到見解。以上是我的總體感受，每一節(jié)課的精彩細節(jié)恕不贅述，下面我談一談幾點收獲：
教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。比如，宋承洋老師在講《中位數(shù)和眾數(shù)》這一節(jié)課，從開到最后都圍繞“一家公司招聘廣告中月平均工資1200元是真實的嗎？”這個問題進行，可以說體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價值，也體現(xiàn)老師教學(xué)水平的高超，教學(xué)構(gòu)思巧妙。
二、教師精心設(shè)計了教學(xué)課件。
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語言富有感染力。
四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。
在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會，因為各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中來，從而切實感受到了數(shù)學(xué)課的魅力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值！
加努力地去實踐新課堂理念，多向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，并隨時查閱聽比賽課時記錄的聽課筆記，他山之石可以攻玉，我會充分吸收和消化此次比賽中所汲取的營養(yǎng)，力求不斷提高教育教學(xué)水平。
特級教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇一
一個學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期我?guī)У氖且荒昙壵危诮虒W(xué)過程中，我有許多感想，特別是在政治教學(xué)上感想頗深。
首先，我感到與學(xué)生們在一起學(xué)習(xí)和生活是一件非?？鞓返氖隆傔M校的一年級學(xué)生好奇心特別強，喜歡問許多問題，在與學(xué)生一起解決了他們所提出的問題后，會使我們內(nèi)心有一種成就感，和教書育人的一種使命感。
其次，在課堂教學(xué)中，我感到學(xué)生特別喜歡輕松的游戲式教學(xué)方法，每當(dāng)我使用這樣的教學(xué)方法的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都特別的濃厚，而且始終保持著高度的學(xué)習(xí)興趣。這樣取得的教學(xué)效果會是平時的好幾倍。因此我在不斷地努力多增加一些有趣的能提起學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容。
最后，我覺得在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該多展示學(xué)生的能力，不要怕影響進度。這樣會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到空前的高漲，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。
教書育人是一件非常重大的事情，也是一件非常繁瑣的事情，要使學(xué)生健康快樂地學(xué)到知識，我們教師就必須充滿耐心、信心和崇高的事業(yè)心，去從事我們偉大的教育工作。
眾所周知，朗讀是一種有聲有色的語言藝術(shù)，是把訴諸視覺的文字語言轉(zhuǎn)化為訴諸聽覺的活動。自古以來，人們都非常重視朗讀在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的運用，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成；韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。
在教學(xué)實踐中，我對朗讀有切身的體會，假如不讀，學(xué)生就無法熟悉文章；假如不讀，學(xué)生就無從感悟文章；假如不讀，學(xué)生就難以理解文章。一個沒有朗朗讀書聲的語文課是不可想象的。xx市教研部門曾經(jīng)在20xx年對課堂教學(xué)做過一系列的調(diào)查，其中結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上閱讀的時間在五分鐘以下，這個問題很嚴(yán)重。蘇教授認(rèn)為關(guān)于訓(xùn)練的理解和操作實在問題太多，需要我們繼續(xù)研究。20xx年xx市組織教研員學(xué)習(xí)的時候，有一位教研員發(fā)言說他通過觀察發(fā)現(xiàn)順xx縣某山村學(xué)校的學(xué)生考試成績特別好，他想必定有一位不為人知的高水平教師。所以他打算到該校調(diào)研，以總結(jié)經(jīng)驗。結(jié)果倆位教研員騎了自行車跑好多山路到了那所中學(xué)，跟校長說明來意后，校長叫來了一個二十歲出頭的年輕教師。這個老師很緊張，還以為出了什么事情。兩位教研員說明來意后，這個老師特別不好意思，他說沒什么教學(xué)經(jīng)驗，也沒有教參，不知道該怎么教，就讓學(xué)生一遍遍朗讀。最后這個教研員無不風(fēng)趣的說：“在教參到了那位老師手里之后，那個班的成績再也沒有這么突出過了?！钡拇_朗讀是語文學(xué)科知識中最本體的知識之一。她曾舉過這樣一個例子是關(guān)于分析句子結(jié)構(gòu)的基本技能：祥林嫂她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的。改成長句子“她一手提著一個內(nèi)中裝著一個空的破碗的竹籃”拋開字詞的結(jié)合能力來說，就是朗讀上我感覺第一個句子，長句向短句過渡，聲音有了延宕的效果，更有利于表現(xiàn)人物形象、意義和情感。
一、調(diào)查課堂教學(xué)現(xiàn)狀，梳理我在朗讀教學(xué)存在的問題。
1、朗讀的時間不夠充分。
2、朗讀的目的性不夠明確。
3、學(xué)生朗讀的面窄。
4、教師朗讀指導(dǎo)機械匱乏。
二、在教學(xué)中面對問題實施的做法：
（一）潛心朗讀，整體感知。
初步感知階段，是深入閱讀所應(yīng)該著力扶持、鋪墊的過程，是訓(xùn)練語言的熱身運動?，F(xiàn)代意義的感知除了讀通順、初步知道文章之大概以外，更重要的是要把握文章的脈絡(luò)，抓住文章的主要內(nèi)容，了解文章的主要句段之所在，初步感受文章思想境界之內(nèi)核?，F(xiàn)在的閱讀教學(xué)已擯棄了逐詞、逐句、逐段、逐篇講讀的教學(xué)方法，更多的是以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的意愿，使其自主選擇，自主交流，自主評價，教學(xué)上往往打破教學(xué)常規(guī)。
（二）朗讀教學(xué)中突出學(xué)生的個性，激發(fā)朗讀的興趣。
要做到激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，朗讀教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性，避免人云亦云，按老師的要求把學(xué)生訓(xùn)練成一個統(tǒng)一的朗讀模式。朗讀形式應(yīng)以個別讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、個體獨立性。默讀、齊讀、范讀、引讀、自由讀、指名讀、分角色讀、表演讀、理解讀、欣賞讀等多種方法都是語文日常教學(xué)中經(jīng)常用到的手段。為體現(xiàn)文章中心思想服務(wù)，為深刻理解課文表達的感情服務(wù)，依據(jù)教材特點和教學(xué)需要，靈活，科學(xué)地安排讀的形式，既提高了學(xué)生讀的興趣，又可起到激活語感的作用?？梢圆扇∫韵吕首x形式來進行朗讀教學(xué)。自由讀就是學(xué)生在教師的指點下，按照自己的理解讀。這種形式不管從時間還是表達方式上都給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間，有利于學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。指名讀，分角色讀，上臺表演讀、誦讀，美讀等。在外學(xué)習(xí)聽課時，很多老師在讀上開動腦筋，比如有一個男老師講《安塞腰鼓》時他讓學(xué)生抓住“沖破”這個詞進行梯度式反復(fù)閱讀，盡管那位老師講的不是很多，可那節(jié)課確實讓學(xué)生感受到了奔騰的力量和不可遏制的生命力。再如有一個女老師講授譚歌《絕品》時，那樣長篇幅的`文章，又有傳奇色彩，該采用什么樣的方式讀呢？她摘錄了體現(xiàn)人物個性最為明顯的對話，讓學(xué)生分角色讀，當(dāng)有一個小男孩讀的怯怯的，沒把人物個性讀出來時，她靈機一動說讓學(xué)生可以嘗試反串閱讀，結(jié)果學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，課堂也達到了預(yù)期效果。在教授巴金《日》和《月》時我讓男生讀《日》，想讓學(xué)生感受升騰和壯闊，讓女生讀出《月》的柔媚和冷清。學(xué)生中有要求換位讀的，我故意說聲音條件有限制，結(jié)果學(xué)生不服氣，有的學(xué)生換位讀效果更好，氣氛也很活躍，大家分別在下面讀，我想我就達到想要的效果了。朗讀還可以采用美讀，即表情朗讀。這種朗讀方式往往要求我們創(chuàng)設(shè)情境，對于語言和意境較優(yōu)美的詩歌和散文較適合?？刹シ耪n文朗讀錄音讓學(xué)生比照感悟。首先放錄音，要求學(xué)生對照課文，邊聽邊領(lǐng)會文章中所表達的思想感情，然后請學(xué)生朗讀，比照兩者的朗讀情況，可以讓學(xué)生明白該如何讀，從而領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。
多種方式的朗讀中，學(xué)生最感興趣，取得效果最好的要算是分角色朗讀。學(xué)生總是選定自己喜歡的角色，配之以自己的理解進行朗讀，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對課文內(nèi)容的理解、對人物感情的把握，因為他們真正地做到了設(shè)身處地地去讀，去想，去參與，這時的孩子已在不知不覺中成了文章中的人物。由此我想直接讓孩子先選定自己的角色，根據(jù)自己的角色再去選文章中相應(yīng)段落進行理解，內(nèi)化，讀出來的語句必然趣味橫生，更有高明的孩子將文章語言演變成自己的語言，感情更是油然而生，這才是朗讀的升華。例如最近教授《范進中舉》時，學(xué)生爭先恐后想要分角色朗讀，有的學(xué)生本來是個性格張揚的孩子，讀文章向來情緒高昂，可讀到“高鄰，你曉得我今日沒有米，要賣這雞去救命，我又不同你頑，”卻把握了人物的身份及個性，窮酸書生的無奈及忍氣吞聲也通過這個孩子的朗讀傳遞下去了。的確，語言文字中蘊涵的語境、語意不是光做技術(shù)性的指導(dǎo)和操作就能夠領(lǐng)悟的，它重在一個“悟”字。只有經(jīng)常在具體的語言環(huán)境中，在充分讀悟的過程中進行闡析，學(xué)生的語言分析能力，表情達意能力等語文素養(yǎng)才能得以有效的提升。朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的手段，只要在指導(dǎo)的設(shè)計上多花一些時間，就能使學(xué)生更好地體會文章的感情，提高朗讀技巧，發(fā)展朗讀能力。朗讀的形式紛繁多樣，不一而足，但各種形式的朗讀有各自的功能和適用范圍。在教學(xué)過程中，力求能讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，做到以讀代講，以讀激情，以問帶讀，以讀促思。過去傳統(tǒng)的朗讀教學(xué)中，一節(jié)課重點朗讀哪幾個句子，往往都是由教師所定。教師通常會說：“同學(xué)們，這幾個句子很重要，讓我們來讀一讀！”至于為什么重要？為什么要讀？學(xué)生卻一頭霧水。這樣做學(xué)生只是被動地跟老師讀，不利于激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性。如何把“要我讀”轉(zhuǎn)變成“我要讀？呢？應(yīng)由學(xué)生自己選擇感興趣的內(nèi)容來讀。我們可問學(xué)生“你最喜歡哪幾句？”“你覺得哪幾句寫得最美？”“你最想讀哪能幾句，哪幾段？”“你想怎么讀？”然后讓學(xué)生利用一些時間找出自己最想讀的部分來練習(xí)，最后讀給大家聽，由其他學(xué)生一起來評評，再比比，誰能讀得更好。那么這段時間是學(xué)生讀書讀得最認(rèn)真、最帶勁、最動情、最仔細的時候。他們或許會把整篇文章翻來覆去地讀上好幾遍，以找出待會兒最能展示自己朗讀水平的片段來；也許會把所有感情都用上，以期讀得感人肺腑；也許會動用所有感官認(rèn)真練習(xí)，企圖征服全場觀眾。這時的場面對學(xué)生來說可是“萬事俱備，只欠東風(fēng)”了。接下來，趕緊讓胸有成竹的學(xué)生們都來比試一番！那么可想而知，學(xué)生們肯定會使出九牛二虎之力把剛才準(zhǔn)備好的那兩下子統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)出來。這個朗讀的過程就達到了我們預(yù)期的目的。學(xué)生們在整個過程中自選、自練、自讀、自悟，寓教于樂，融會貫通，讀得輕松愉快，讀得酣暢淋漓。這一讀，體現(xiàn)了學(xué)生們的主體性、獨立性，同時也讓孩子們讀出了更多的創(chuàng)新空間。
（三）教師示范朗讀，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)睦首x的技巧。
教師的范讀往往具有真實感、情境感，現(xiàn)場的范讀不僅讓學(xué)生聽到了美的聲音，還能通過手勢、表情、眼神，將美的形象、美的情感傳遞給學(xué)生，比錄音更直接、更有感染力。朗讀最需要的是激情，即使朗讀技巧不是太高明，但能融入了自己感受的聲情并茂的范讀是最具有感染力的，最能引領(lǐng)學(xué)生走進作品。為了真正發(fā)揮朗讀教學(xué)的效果，我們必須對學(xué)生進行朗讀技巧的指導(dǎo)?？蓮睦首x速度的快慢、朗讀的停連、讀音的輕重和語調(diào)的抑揚等幾個方面，對學(xué)生作切實的指導(dǎo)，從而讓學(xué)生掌握朗讀的一般規(guī)律。不同體裁的作品在朗讀時也有各自不同的特點，比如抒情性短文的朗讀，很多學(xué)生不認(rèn)真閱讀，不去理解分析，哪一個固定的腔調(diào)，毫無目的的把聲音或提高、或放低、或拉長、或縮短，以為這就是抒情了。比如前些天教授《沁園春.雪》時，學(xué)生精神飽滿，滿懷激情的朗讀，聲調(diào)始終高昂。但是我在感覺詩歌豪邁氣魄的同時，也能感受到詩人看到大好河山心中涌動的詩情和贊嘆，哪一種成功前的韜光養(yǎng)晦，所以有的地方體現(xiàn)蟄伏的心緒，不宜全部用激昂的語調(diào)。像詩歌是激情的產(chǎn)兒，朗讀時著重于指導(dǎo)學(xué)生如何表達出各章節(jié)思想感情的變化，和詩人一些潛藏的感情。如李白的詩大都豪放飄逸，所以人們在朗讀處理時，多是激情奔放的。但是據(jù)《唐詩別裁》所述，“讀李詩者于雄快之中，得其深遠宕逸之神，才是謫仙人面目”。我們常常只注意雄快之表，而不考慮深遠宕逸之神。所以朗讀時，高亢的同時，更多的是深沉和傷感。像抒情為主的短文都有一個所歌頌、所感嘆的對象。只是為了抒情而抒情，成為一種浮在表面的華麗語言形式。敘事性短文的朗讀要注意讀敘述的句子要舒展，句子處理不好就會出現(xiàn)緊緊巴巴的語流，敘述的事實都無法表達清楚。描寫的句子在敘事類作品中屢見不鮮。朗讀描寫語句，關(guān)鍵是以“身臨其境”的心態(tài)和語感，把握現(xiàn)實景色的真實再現(xiàn)。像講授《故鄉(xiāng)》時，描寫閏土的一段“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”朗讀這段時用一種懷舊的平和的色彩，表現(xiàn)少時故友的形象就可以了，“紫色”“明晃晃”如果過分強調(diào)，不但不能喚起溫情的回憶，反而會有突兀的感覺，令人心中失望。議論性短文以形象化的筆法揭示其本質(zhì)，或歌頌，或批判。脈絡(luò)清晰，感情傾向明顯，讀的時候要感情飽滿，語調(diào)自然、舒緩、連貫、流暢；咬字力度適中，聲音虛實結(jié)合才好。說明性短文有真實性的特點，決定了說明文朗讀的質(zhì)樸性，一般是采用樸實、平和的情感和語氣。
（四）利用多媒體渲染朗讀氣氛，讓學(xué)生享受藝術(shù)的熏陶。
多媒體具有特殊的形象性和感染力，如果在閱讀教學(xué)中能恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，營造氣氛，就能喚起學(xué)生的想象，撥動學(xué)生的情感，從而使他們的朗讀更具有表現(xiàn)力，也更能使學(xué)生享受到朗讀的愉悅。因為文學(xué)作品的言外之意，弦外之音，有時是難以用文字準(zhǔn)確地描繪出來，這種只可意會難以言傳的東西，有了音樂，有了聲情并茂的朗讀，它就能在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)。歌曲有著優(yōu)美的旋律，又有著美好的意境。配上樂曲來朗讀，可以營造情境，能使學(xué)生盡快進入角色，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心情，提高學(xué)生的注意力，有助于理解課文內(nèi)容。進行配樂朗讀時，應(yīng)注意樂曲的意境、格調(diào)和旋律，它們應(yīng)與課文內(nèi)容相協(xié)調(diào)。歡快的樂曲應(yīng)與喜劇性的內(nèi)容相配，低沉的樂曲應(yīng)與悲劇性的內(nèi)容相配。例如從前語文版教材我講授過席慕容的《長城謠》，那首詩是她依托夢境流露深沉的相思，并且借助長城，傾訴滿腔熱忱。其實她的家鄉(xiāng)在草原，她并沒有見過草原，早年也沒有見過有歷史滄桑感的文化古跡，她的詩很多都是緣于她的想象，思鄉(xiāng)詩比較豪邁，我當(dāng)時放了一首用席慕容的詩寫得《出塞曲》，學(xué)生在音樂的感染下更深刻的理解那種壯闊下的蒼涼。前一段教學(xué)外國詩《夜》時，為了讓學(xué)生感受夜的安寧靜謐，配上鋼琴曲《秋的喁語》，突出體現(xiàn)這里環(huán)境寂靜清幽而又煥發(fā)出無限生命力的特點，陶醉在生機勃勃的大自然天籟之聲中，學(xué)生閱讀熱情很高。學(xué)才能收到事半功倍的效果。
在這幾年的教學(xué)課改中，課改實踐使我深深體會到，音樂教育的主題是創(chuàng)造。以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，調(diào)動學(xué)生的積極性。
為此，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式，突出一個“學(xué)”字，落實一個“教”字，努力追求教學(xué)和諧的氛圍，教學(xué)相長的境界。
新課程教學(xué)觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生不是外在于課程的，而是課程的有機構(gòu)成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程開發(fā)的過程。
教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，就要有團結(jié)學(xué)生、依靠學(xué)生、尊重學(xué)生的藝術(shù)，既要善于聽從學(xué)生的意見，又要善于進行科學(xué)分析，聽取意見中的精華，丟棄其中不合理的東西。只要是正確的意見，就要積極采納。
新課程強調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程。在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識，共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)W(xué)生發(fā)展的獨特價值，淡化學(xué)科界限，強調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合?？傊兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的精神引領(lǐng)著我們要用新觀念、新思維去轉(zhuǎn)變自己角色。那么，作為課改的實踐者，更要主動地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，敢于創(chuàng)造。
特級教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇二
現(xiàn)在的教師運用新課標(biāo)的理念和健康第一的思想，科學(xué)的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生課課有進步，我把多年來的教學(xué)模式和習(xí)慣做簡單的概述：
每次的備課我都要深想，學(xué)生的接受能力和學(xué)生學(xué)習(xí)后的狀況，看教材是否適合此班學(xué)生學(xué)習(xí)么。
根據(jù)教材的不同、年級的不同、年齡的不同，設(shè)計合理的情景進行教學(xué)，設(shè)計和主課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景進行導(dǎo)課，讓學(xué)生在故事情節(jié)中的學(xué)習(xí)。
我們體育教師要上好每節(jié)課，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容，克服困難體驗成功，讓學(xué)生提高自己的體能。
我們要多看電視多了解體育信息，學(xué)習(xí)一些新穎的教學(xué)方法，和教學(xué)內(nèi)容，我們始終要保證自身精神飽滿，活潑的面貌，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意識，我們的.一言一動都影響著學(xué)生，所以我們要不斷學(xué)習(xí)才能保證對學(xué)生課課有吸引力。
我們體育教師根據(jù)自己的特點和學(xué)校場地的特點，開展課程，如：傳統(tǒng)的跳短繩、踢毽子、呼啦圈、投沙包等等，這些活動不需要多大的場地，只要學(xué)生有時間，就可以鍛煉身體，我們一定要學(xué)生時刻注意，培養(yǎng)學(xué)生的合作團結(jié)意識，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)一起快樂成長。
這就是我多年來一直堅持教學(xué)的幾點，希望同行們再次給予指正和建議幫助不斷成長。
特級教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇三
教師是傳道授業(yè)解惑的職業(yè)，教師的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會對于其教育教學(xué)工作起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)實踐過程中，教師不斷地積累經(jīng)驗和總結(jié)經(jīng)驗，這些經(jīng)驗和體會足以改善和提高教學(xué)效果，甚至影響和塑造學(xué)生的一生。本文將從教師的角度談?wù)摻虒W(xué)經(jīng)驗和心得的重要性，并分享一些對教學(xué)的心得。
教學(xué)經(jīng)驗是教師在實際教學(xué)中不斷積累的經(jīng)驗，包括教育教學(xué)方法、課程設(shè)計、教學(xué)管理、教師個人素質(zhì)等方面。教師經(jīng)過系統(tǒng)的教學(xué)實踐，從中吸取有益的教學(xué)經(jīng)驗并總結(jié)出教學(xué)心得，有助于提高自己的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效果。這些積累的經(jīng)驗和心得可以對不同的學(xué)生產(chǎn)生不同的效果，教師可以因地制宜的設(shè)計教學(xué)方案，確保每個學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)得到有效地達成。
三、重視實踐經(jīng)驗并依據(jù)教改探索教學(xué)方法。
教師經(jīng)驗主要通過教學(xué)實踐來獲得，因此教師應(yīng)該重視實踐經(jīng)驗的積累，通過增加課堂教學(xué)的實踐機會，并分析總結(jié)教學(xué)中出現(xiàn)的問題。同時，在教學(xué)探索中，教師還可以結(jié)合探索內(nèi)外部教學(xué)資源，改進自己的教學(xué)方法。對于教學(xué)中的有效方法應(yīng)予以總結(jié)，以供后來教育者學(xué)習(xí)。
四、注重教學(xué)方式對學(xué)生的影響。
教學(xué)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響，不同的教育教學(xué)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)及各方面的成長有著重大的影響。在實際教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生在積極參與教學(xué)過程中發(fā)揮主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一些在實踐中有效的教學(xué)方法，如數(shù)字化教學(xué)、交互式教學(xué)、案例教學(xué)、實踐性的教育模式等都被證明在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面各有優(yōu)劣。教育者可以從中挑選并結(jié)合一些符合當(dāng)?shù)乇举|(zhì)教學(xué)的優(yōu)秀的教學(xué)方法。
五、結(jié)語。
總之，教師的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會是教育教學(xué)工作的重要組成部分，教師不斷的積累經(jīng)驗對于提高教學(xué)效果有著深遠的影響。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重對教學(xué)效果的評估與總結(jié)，提高自身教育教學(xué)水平，并不斷地通過實踐探索適合當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀教學(xué)方法，為學(xué)生、為教育事業(yè)做貢獻。
特級教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇四
第一段：引言（150字）。
教師是一個不斷成長和進步的職業(yè)，每個老師都有自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會。在長期的教學(xué)實踐中，教師不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，而且也收獲了不少心得體會。今天，我想談?wù)勎易约旱慕虒W(xué)經(jīng)驗和心得體會。
我的教學(xué)經(jīng)驗主要來源于兩個方面：一是不斷學(xué)習(xí)和探索，二是積極交流和借鑒。教學(xué)中，我總是努力保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷研究教學(xué)方法和策略。同時，我也喜歡與同事進行互動和交流，在他們身上吸取教學(xué)的經(jīng)驗和靈感。這些都使我在教學(xué)中不斷進步，讓我的教學(xué)更加生動、有趣和有效。
一些我自己總結(jié)出來的教學(xué)經(jīng)驗包括：首先，教師需要充分了解學(xué)生，掌握他們的性格、興趣和學(xué)習(xí)能力，從而更好地制定教學(xué)計劃和策略。其次，要注重開展多樣化的教學(xué)策略和方法，為不同類型的學(xué)生創(chuàng)造不同類型的學(xué)習(xí)方法和空間。最后，教師需要注重積極反饋和評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和問題，以及時進行調(diào)整和完善。
在長期的教育實踐中，教師不僅獲得了教學(xué)經(jīng)驗，而且也收獲了不少心得體會。學(xué)生是我們的責(zé)任，教育是我們的使命。作為一名教師，我深深地意識到自己的責(zé)任和使命，深知自己肩負(fù)著學(xué)生成長的期望和希望。我深信，不僅僅是知識和技能，更重要的是要促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)他們和社會更加契合的意識和能力。
教育需要耐心，需要心態(tài)，需要熱情和責(zé)任。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題時，我會傾聽他們的疑惑，找到他們的問題所在，幫助他們找到解決方案，并且尊重他們的個性和特點。并且，我也會對學(xué)生進行鼓勵和激勵，給他們以勇氣和支持。
第四段：教育的意義（300字）。
在現(xiàn)代社會中，教育的意義遠不止于傳授知識和技能。教育更是一個文化的傳承和創(chuàng)新，一個道德的培養(yǎng)和成長，一個精神的鼓舞和提升。教育向?qū)W生傳遞價值觀和信仰，幫助他們建立人生觀和世界觀，為他們提供思考和創(chuàng)新的思想理論和方法。
從教育中，學(xué)生能夠獲得智力上的提高、個性上的完善和精神上的提升，也同樣能夠體驗到團結(jié)、友愛、助人和奉獻等社交價值。因此，教育對于社會的發(fā)展和進步具有非常重要的意義，也為我們每個人的人生注入了無限的意義和價值。
第五段：總結(jié)（150字）。
教育是一項重要的事業(yè)，也是一項快樂的事業(yè)。身為一名教育工作者，我們需要不斷努力學(xué)習(xí)和進步，同時也需要認(rèn)真從學(xué)生身上汲取經(jīng)驗和靈感。而作為學(xué)生，我們也需要珍惜和利用好教育所帶來的機會和福利，努力成為有知識、有素質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。不僅要關(guān)注眼前的成績和利益，更要把握人生的價值和意義。讓我們一起用愛和責(zé)任，共同迎接光明的明天！
特級教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇五
蘇霍姆林斯基說：“音樂是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細的手段……”人們愛音樂、孩子們更愛音樂，他們在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在演演奏奏中感受和表現(xiàn)音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情，使身心得到全面的發(fā)展。
能幫助兒童有效的理解、記憶歌詞。
理解是學(xué)習(xí)的鑰匙，所以在對兒童進行音樂教育時，要讓兒童理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，才能讓他們積極主動的學(xué)習(xí)，快樂的參與到教學(xué)活動中來。在很多歌曲中，由于歌詞的含義比較深刻，有些不是孩子經(jīng)常接觸的語言，因此如何幫助孩子理解歌詞、有效識記歌詞顯得非常重要。
例：在一年級歌唱教學(xué)《星光恰恰恰》中，比如老師范唱完歌曲后，讓孩子說說“你聽到歌曲里唱了什么？”孩子們說出歌詞后，我會及時地出示相對應(yīng)的圖譜，如“一顆星兩顆星”，我會用星星來表示；“恰恰恰”，用節(jié)奏型來表示，這樣加深了孩子對歌詞的理解和記憶。之后發(fā)現(xiàn)，孩子們和原來相比更容易記住歌詞了，很多孩子也表示這種記憶形式形象而又深刻，即使暫時遺忘了，再借助回憶圖譜中的內(nèi)容也能很快聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容。而且當(dāng)學(xué)生理解這些圖譜的含義后，在接下來有類似圖譜出現(xiàn)的時候，他們很自然地將知識進行遷移，容易而有趣。
有助于提高兒童的聽賞能力。
（1）音樂欣賞成功與否，很大程度上取決于兒童對音樂的感受力、理解力和表現(xiàn)力，即兒童的音樂審美能力。因此圖譜起到了決定性的作用。
（2）例：在二年級音樂欣賞《獅王進行曲》中，在音樂的開始部分，是小動物歡迎獅王的一段音樂，我們將這段音樂用粗細不同的豎線來表示，而且?guī)茁暰陀脦讞l豎線，“重音用粗線條，弱音用細線條”，這樣兒童既了解音樂引子的變化，又能了解音樂中強、弱音的變化。在音樂速度很快的情況下兒童容易看清楚有幾條線，說出幾個樂句或者幾小節(jié)了。獅王走路的音樂用獅王的腳印來表示，獅王大吼的音樂用弧形鋸齒，兒童在音樂背景的烘托中，再加上圖譜的幫助就很容易聯(lián)想到音樂表現(xiàn)的情景了。
能幫助兒童有效的控制節(jié)奏。
（1）打擊樂教學(xué)是小學(xué)低段音樂教學(xué)的一個重要的組成部分。而打擊樂中最重要的就是要求孩子對于節(jié)奏的把握，但對于低段的孩子來講，節(jié)奏是比較抽象的，怎樣讓孩子理解不同的節(jié)奏，是我們老師感覺比較困難的事情，我們常常會通過機械枯燥的反復(fù)練習(xí)來進行訓(xùn)練，從而使教學(xué)顯得枯燥、沒有生氣。而運用圖譜，則能很形象地將摸不著的抽象概念演變成形象的圖示。
（2）例：在打擊樂《剪羊毛》這個教學(xué)活動中。我們分別用圓舞板和鈴鼓來表現(xiàn)歌曲。此時圓舞板就用拳頭來表示，而且還用疏密大小來表示音樂的快慢和強弱；鈴鼓用手掌來表示，這些不同的抽象符號也區(qū)分了音樂性質(zhì)的不同。就這樣，復(fù)雜的節(jié)奏變得簡單化、形象化、生動化了，孩子們也輕松愉快地掌握了這部分的節(jié)奏。
我們在小學(xué)低段歌唱活動中一般只注重為兒童挑選一些旋律動聽，節(jié)奏明快，詞曲結(jié)合自然，易于上口，內(nèi)容與形式統(tǒng)一，有一定藝術(shù)性的齊唱歌曲。而較少將各種合作性的歌唱題材，各種藝術(shù)表演形式的雙聲部歌曲作為歌唱活動的主要形式完整呈現(xiàn)。主要是雙聲部歌曲的特性決定兒童在學(xué)、唱的過程中容易跑調(diào)、搶調(diào)、跟調(diào)等混亂狀態(tài)，對教師來說是一個挑戰(zhàn)。雙聲部歌唱活動，能為兒童提供發(fā)展合作態(tài)度以及合作能力的活動，因此，以合作學(xué)習(xí)為主體的組織設(shè)計方式，是小學(xué)低段開展各種合作性歌唱教學(xué)活動的重要組織方式，它可以為兒童提供更多更好的享受交流合作愉快的，提高交流合作水平的歌唱實踐機會，為以后的合唱奠定基礎(chǔ)。
如，在上三年級歌曲《柳樹姑娘》前，我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的`第一聲部，在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動孩子來參與活動，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動中我利用圖譜來提示孩子，被分成兩部分的孩子一看就能很好地演唱歌曲了，在輕松自如的過程中學(xué)會了合作性的雙聲部演唱，也為以后的合作演唱打下基礎(chǔ)。
不同的歌曲，它內(nèi)在的性質(zhì)和所要表現(xiàn)的情感是不一樣的，即使在同一首歌中，不同的段落也可能存在著不同的性質(zhì)。比如有的歌曲或段落是抒情性的，那么就要求用柔美舒展的聲音來表達，而有的是輕快活潑的，歌唱時則要強調(diào)歡快、跳躍、而且有節(jié)奏感。傳統(tǒng)的教學(xué)往往以單調(diào)講解記憶和說教以及老式的跟唱教學(xué)引導(dǎo)孩子把握歌曲情感，理解歌曲內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)不僅老師累，孩子更累。
而如果以具體形象的圖譜形式呈現(xiàn)給孩子，看到圖譜他們可以馬上反應(yīng)出歌曲所要表現(xiàn)的情感。
如：在《老鼠畫貓》教學(xué)中，這首歌曲中有一個很特殊的音樂符號，就是滑音。于是設(shè)計小老鼠圖譜時，我們把小老鼠的尾巴夸張地往上翹，活動時孩子們一看到翹翹地尾巴等圖譜就開心的笑了，有的還笑得捂住了嘴巴?？梢娡ㄟ^圖譜，孩子已經(jīng)充分地感受到歌曲詼諧幽默的曲風(fēng)了，而翹翹地尾巴同時也提醒孩子在演唱到小老鼠時，聲音要往上滑，也就是這樣孩子們輕松地演繹了詼諧、幽默。這樣的教學(xué)方式比起單調(diào)的講解記憶有趣的多，兒童能創(chuàng)造性的通過自己直觀形象的觀察圖譜理解感情、處理感情。
音樂課堂不應(yīng)該僅僅是聽覺的感知活動，而應(yīng)是多種感知協(xié)同活動的感知活動。圖譜的正確運用，對于兒童音樂的感知活動起到了支持和強化的作用。以圖譜為手段吸引兒童主動投入到音樂活動中，幫助兒童體驗和感受音樂，感受音樂活動中的快樂，激發(fā)兒童獨特的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。因此我們必須合理、有效地運用圖譜，從而達到提高兒童整體素質(zhì)的目的，真正的充分發(fā)揮圖譜在歌唱活動中的有效作用。
特級教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇六
開學(xué)初，學(xué)校組織了“我的成功點——提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會”活動。學(xué)校的楊慧、陳欣、魏華老師參加了此次交流活動，我聽后深受啟發(fā)，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
從三位老師闡述的字眼里，無不滲透著一個班級的管理，一個好的課堂，都離不開老師的.嚴(yán)格教風(fēng)，但是此處的嚴(yán)不是只會發(fā)火，只會罵學(xué)生，而是既讓學(xué)生恐懼你，又要讓學(xué)生喜歡聽你的話，要讓學(xué)生敬重你、欽佩你，就算你是只紙老虎，也要讓學(xué)生明白在你的課堂要好好的聽課，讓他們學(xué)會怎樣尊重你。嚴(yán)中有愛，讓學(xué)生在犯錯后，多換位思考，多一些寬容與理解，體會到老師的愛之深，恨之切。在老師的嚴(yán)格要求下，班風(fēng)才能養(yǎng)成，只有讓學(xué)生有了好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績才會有進步。
除了學(xué)校發(fā)的同步作業(yè)外，老師還與家長溝通，自己另去買練習(xí)冊，學(xué)生只有通過多寫多練，才能鞏固所學(xué)的知識。教師利用課余時間補差，細心、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。作業(yè)中的難題，老師引導(dǎo)解決，其他的都留給學(xué)生自己去完成，以此鍛煉學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。
對于后進生，我們不能排斥，因為他們的成績差，本來就有自卑的心理，如果再受到老師的冷落，那他們就會越來越情緒化，成績會越來越不理想。所以，老師要時常關(guān)注后進生，不放棄每一個學(xué)生，只要他們有一點小小的進步，都應(yīng)及時給與鼓勵和表楊。只有這樣，才能提高全班的成績。
在教學(xué)工作中模仿有經(jīng)驗教師的教學(xué)風(fēng)格是應(yīng)該的，但是模仿的不到位，就會讓學(xué)生覺得自己的人格魅力欠缺了些，所以教師自己本身要不斷給自己充電，多讀些業(yè)務(wù)專著，多學(xué)些業(yè)務(wù)知識，多向別人學(xué)習(xí)的同時，自己也要不斷反思自己的失誤，只有這樣，才能在荊棘中學(xué)會成長，在教學(xué)中養(yǎng)成自己的教學(xué)風(fēng)格。
以上是我聽了這次交流會的心得體會，今后我將繼續(xù)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷充實自己，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，使自己躋身于優(yōu)秀教師之列。
特級教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇七
聽了著名教師薛法根的觀摩課《鞋匠的兒子》，盛新鳳的《烏塔》。彭峰的《七顆鉆石》，吳勇《舌尖上的滋味》的觀摩課。每堂課都精彩不斷。實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我學(xué)有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
大德無形，大教無痕。名師們的課堂沒有華麗的外衣，也沒有所謂扣人心弦的導(dǎo)語，在課堂教學(xué)中非常善于抓住關(guān)鍵詞句引領(lǐng)學(xué)生感悟課文。感覺一堂課上下來很樸實，卻又緊緊地圍繞著小學(xué)語文課標(biāo)。他們的課堂樸實自然，卻又令人回味無窮。叫人深有“曲終人散有時盡，余音繞梁無絕期”的感覺。
在日常教學(xué)中我總以為低年級寫字是重點，到了中高年級生字詞可以讓學(xué)生通過自學(xué)來掌握了，加上生字教學(xué)顯得枯燥無味，學(xué)生學(xué)起來索然無味，漸漸地我就忽視了。可名師們卻教育了我中高年級同樣要注重生字詞等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要注重指導(dǎo)學(xué)生去寫。薛法根老師的《鞋匠的兒子》教學(xué)首先讓學(xué)生聽寫生字，并通過連詞成句的練習(xí)和重點字詞的區(qū)分比較，完成了字形的'識記，字義的理解。盛新鳳老師的《烏塔》課堂回味無窮，以練導(dǎo)學(xué)，落到實處，學(xué)生的語文能力得到提升，教學(xué)方法讓一線教師很受用。盛老師設(shè)計三個訓(xùn)練三種口語能力讓我記憶猶新，即、訓(xùn)練獨白體語言、訓(xùn)練對白體語言、訓(xùn)練辨白體語言，通過三個環(huán)節(jié)（講得簡潔、對得自然、駁得有理）將整堂課環(huán)環(huán)相扣。
薛法根老師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》真是讓人感慨萬千：既樸實、扎實，又讓人眼前一亮，看似漫不經(jīng)心，又是有法可依。
薛老師的教學(xué)過程分為四個板塊：
1、詞語積累，
2、概括事件，
3、揣摩話語，
4、情境運用。薛老師讓學(xué)生分兩組聽寫6個詞語，看似是很簡單的形式，其實頗具匠心。把6個詞語分兩類出現(xiàn)，富有內(nèi)在聯(lián)系。一組“尷尬、傲慢、羞辱”是寫參議員的，一組“出生卑微、毫不猶豫、反對分裂”是寫林肯的。薛老師通過糾正、找近義詞、找反義詞、品析，解決了字音、形、義的重難點，還教學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要去歸類。頗具幽默的言語，使學(xué)生對字的學(xué)習(xí)印象深刻，更為后面深入理解感悟課文做好了鋪墊。
薛老師評價學(xué)生的語言流暢、機智、幽默，時刻不忘對學(xué)生鼓勵和表揚，連批評學(xué)生的語言，也不亞于文中林肯的語言。學(xué)生讀得很有感情，師評價：你已經(jīng)有點像林肯那樣，具有演講的口才了。
更讓我想不到的是，全國特級教師居然會在公開課上既直言學(xué)生的錯誤，又敢于承認(rèn)自己的錯誤呢！又有誰能想到薛老師居然還會給五年級的指導(dǎo)“尷尬”的寫法呢!還會有誰能想到薛老師居然能指導(dǎo)學(xué)生給“傲慢”找出“謙虛、謙遜、謙恭和謙卑”四個反義詞呢！整個課堂，薛老師用自己詼諧幽默的語言征服了孩子們，整個教學(xué)一氣呵成，令人回味無窮課后，薛法根老師還作了《散文，如何教得不散》的講座。他以林清玄散文為例，詳解了散文該怎樣教。薛老師先分析了散文的特點即“散”，散文的缺點也是“散”，再具體講述了如何處理這樣的關(guān)系，從以下幾個層面考慮：類與篇、虛與實、人與我、內(nèi)與外、言與意、文與聲、閱讀與生活、起點與終點。薛教師從文學(xué)的高度暢談，從教學(xué)的角度引領(lǐng)，深入淺出的闡述令人受益良多。薛法根老師作為當(dāng)今小語屆的重量級人物，他特有的“薛氏幽默”，獨有的厚實底蘊、平實心態(tài)、樸實話語、踏實作風(fēng)都令人如沐春風(fēng)。回顧兩天的學(xué)習(xí)，反思自己的課堂，我們有理由、更有信心踩著前人的足跡，繼續(xù)向著本色語文之路踏實前行。
老師們與名師面對面，感受名師的人格魅力，享受名師的智慧課堂，分享名師的成功經(jīng)驗。未來的日子，老師們將站在語文教學(xué)的枝頭暢想春暖花開，一同為分宜二小的明天播下幸福希望！
特級教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇八
教師是培養(yǎng)未來的重要工作者，因此他們的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會對于學(xué)生的成長和未來發(fā)展至關(guān)重要。教育工作者作為學(xué)生必須遵守專業(yè)的教育道德和原則，也必須具有敏銳的教育意識，熱愛學(xué)生以及成為教育的合格者，并利用自己多年的教育經(jīng)驗為支持，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
任何事業(yè)都必須不斷探索前進而激發(fā)出對事物的深入思考與研究，同理，教師們也需要不斷的積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗及教育資源，也需要從學(xué)生的角度出發(fā)，發(fā)揮教育任務(wù)和目標(biāo)。教育科學(xué)存在并不是為了成為教育教程的配料，而是應(yīng)用現(xiàn)代科技手段而獲取反饋渠道，對于教育的實現(xiàn)至關(guān)重要。
第三段：教學(xué)方法。
教師們需要依照學(xué)習(xí)熟悉的教學(xué)技巧和教育原理和方法，來有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及幫助學(xué)生了解自己的目標(biāo)和夢想。他們有別于其他專業(yè)人士的一點是，應(yīng)該有敏銳的生命觀和道德價值觀，提供學(xué)科內(nèi)容以及其他的專業(yè)知識。他們應(yīng)該知道如何使用不同的教學(xué)方法及資源以提高學(xué)生對知識的理解，同時教育每一位學(xué)生的個性及需求。
教師們一直都在不斷的摸索和磨練，他們不僅解決了大量不同難度的教育問題，也在艱苦的條件下制定了電話和家訪等補課方法，探尋著更加實用和符合學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法，以實現(xiàn)學(xué)生對想要學(xué)習(xí)的專業(yè)的感情和認(rèn)同度。
第五段：總結(jié)。
總之，教師們必須不斷調(diào)試和升級自己的技能和方法，并且和同事交流分享自己的經(jīng)驗，以便形成一種合作的教育氛圍，從而更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢。總體而言，他們的真心愛和關(guān)注讓學(xué)生感受到了愛的力量，從而更好地理解和應(yīng)對自己的未來和人生。
特級教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇九
自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。一學(xué)期來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作?，F(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對一學(xué)期的學(xué)習(xí)進行總結(jié)。
在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎(chǔ)。
一年來我一直擔(dān)任高年級的數(shù)學(xué)學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法。
1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。
在教學(xué)中，深刻體會到要以學(xué)生為主個人工作總結(jié)，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神個人工作總結(jié)，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。
2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。
3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，學(xué)到哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，掌握了多媒體課件制作的一些方法。
特級教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇十
化學(xué)教師堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。下面是本站小編整理化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗。
心得體會。
的范文，歡迎閱讀!
本人本學(xué)期擔(dān)任高二(5至8班)理科班化學(xué)老師。按照教學(xué)計劃，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本人已經(jīng)如期地完成了高二化學(xué)選修4的教學(xué)工作，為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的。
工作總結(jié)。
如下：
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
面臨新課改，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。課改就出現(xiàn)新的教學(xué)理念，這就需要緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。
二、教學(xué)研究。
1、備課深入細致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。
教案。
編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
3、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，雖然班級較多力求做到全批全改。
三、工作中存在的問題。
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。
4、后進生未抓在手。由于本學(xué)期理科學(xué)生面臨會考文科壓力，學(xué)生對理科的學(xué)習(xí)比較松懈。特別是后進生而言，會考對他們而言難度較大，無暇顧及其他高考科目。
5、教學(xué)反思不夠。
四、今后努力的方向。
1、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
本學(xué)期我擔(dān)任高二298、304二個班級的化學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)就是完成“選修模塊-化學(xué)反應(yīng)原理”的教學(xué)任務(wù)，而化學(xué)反應(yīng)原理是一本比較抽象的模塊，它是繼必修課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》之后的選修課程，她從化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡以及溶液中的離子反應(yīng)等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生研究化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，探索化學(xué)反應(yīng)規(guī)律。對于這個模塊的教學(xué)，必須建立在學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上面來展開教學(xué)的，這一個學(xué)期高二的教學(xué)中的確面臨了很大的壓力和問題是一個收獲的學(xué)期，下面我對本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點的總結(jié)：
一、能認(rèn)真完成學(xué)期初制定的。
教學(xué)工作計劃。
完成備課組的教研活動在每一次上課前能認(rèn)真?zhèn)浜谜n以及在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識相對來說比較薄弱而化學(xué)反應(yīng)原理又比較抽象在教學(xué)過程中我不斷改變自己的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情達到教學(xué)的效果和目的。
二、作為高二化學(xué)備課組長，每一個學(xué)期能與同伴展開集體備課，并形成統(tǒng)一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學(xué)的能力，能按時出好每一份練習(xí)，對于每個專題學(xué)習(xí)完之后能及時進行專題的考試，及時檢查自己在教學(xué)中的不足，及時改進。
三、這一個學(xué)期的教學(xué)是雖然是一個選修模塊的教學(xué)，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整個教學(xué)過程中，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱，再結(jié)合我們教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并能在原有教材的教學(xué)上補充了高考所要求的內(nèi)容。
四、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學(xué)到了非常多的知識，及時糾正了自己教學(xué)上的不足之處。作為一個老師經(jīng)驗和方法真的非常重要，在平時教學(xué)中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學(xué)生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提高。
五、在對學(xué)生作業(yè)的批改過程中，采用多種方式，比如面批，學(xué)生在對化學(xué)用語這一方面經(jīng)常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置學(xué)生作業(yè)之前我總是先進行題目的篩選，讓學(xué)生在做題的過程中有所收獲。
六、在本學(xué)期高二基礎(chǔ)年段的教學(xué)中，我能引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋梁”，設(shè)置了一系列問題情景，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的討論，在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能幫助學(xué)生鞏固知識，應(yīng)用知識解決某些實際問題。
高二年已經(jīng)過去了一學(xué)期，雖然在平時工作過程中有所收獲，但是也有很多不足，我將做深刻的反思，爭取在以后的教學(xué)工作中有更大的進步，能在以后的教學(xué)中使自己有更大的提高。
本學(xué)期我擔(dān)任高二158、162兩個理科班和159、161、165三個文科班共五個班級的化學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)是文科班完成“選修模塊-化學(xué)與生活”的教學(xué)任務(wù)，而理科班要完成“選修模塊四-化學(xué)反應(yīng)原理”，它是繼必修課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》之后的選修課程，從化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率，引導(dǎo)學(xué)生研究化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，探索化學(xué)反應(yīng)規(guī)律。對于這個模塊的教學(xué)，必須建立在學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上來展開教學(xué)的，這一個學(xué)期高二的教學(xué)中的確面臨了很大的壓力和問題，同時又是一個收獲的學(xué)期，下面我對本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點的總結(jié)：
一、采取的措施：
1、能認(rèn)真完成學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識相對來說比較薄弱，而化學(xué)反應(yīng)原理又比較抽象，在教學(xué)過程中我不斷改變自己的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，達到教學(xué)的效果和目的。
2、這一個學(xué)期的教學(xué)雖然是一個選修模塊的教學(xué)，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整個教學(xué)過程中，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱，再結(jié)合我們教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并能在原有教材的教學(xué)上補充了高考所要求的內(nèi)容。
3、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學(xué)到了很多的知識，及時糾正了自己教學(xué)上的不足之處。作為一個老師經(jīng)驗和方法非常重要，在平時教學(xué)中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學(xué)生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提高。
5、在本學(xué)期高二基礎(chǔ)年段的教學(xué)中，我能引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋梁”，設(shè)置了一系列問題情景，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的討論，在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能幫助學(xué)生鞏固知識，應(yīng)用知識解決某些實際問題。
二、存在的不足和問題。
1、新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高，尤其在高考中還有大型探究實驗，由于學(xué)校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。
2、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于學(xué)生生源的原因，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
三、下學(xué)期努力方向。
1、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
2、加強守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
3、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，以真誠的心去換取學(xué)生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。完成學(xué)校各項工作指標(biāo)。
轉(zhuǎn)瞬間高二(上)學(xué)期的教學(xué)工作告一段落了，回首這半學(xué)期的教學(xué)歷程雖教訓(xùn)多多，但總感覺收獲也是蠻大的。現(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作中的點滴寫下來，以供自己在今后的教學(xué)工作中借鑒參考之用。
談到收獲，我感覺主要在以下幾個方面：
一、更新理念，轉(zhuǎn)變角色。
以往在課堂上自己講的較多，因覺得要講的內(nèi)容較多，所以提問這一環(huán)節(jié)也做的不好，有時一言堂，自問自答;有時提問學(xué)生，覺得學(xué)生回答的慢又不夠全面準(zhǔn)確，便急著糾正或補充，事實上還是一個人在唱獨角戲。
這樣一來暴露出許多問題，明明是課堂上講過又復(fù)習(xí)多遍的知識，實際考查時學(xué)生的成績卻差得令人意外。
特級教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇十一
時間：.10.13。
地點：五樓階梯教室。
生命是一次單程旅行，沒有回頭的路讓我們再次來過，在我心里流淌著這樣一份溫暖：每一生命都是一個奇跡，每一只太陽鳥都有一個飛向藍天的夢想。家長把希望放在我手中，我深感沉甸甸的分量。讓每一個生命都在教室里美麗成長，這是我樸素的理想。于是，我像一位農(nóng)夫，靜靜地堅守在自己的教育這片土地上，期待那份“雖曰不能，心向往之”的完美，和孩子們共同書寫一段生命的傳奇。
完美教室的基礎(chǔ)篇：美麗的環(huán)境。
9月，正是桂花飄香的季節(jié)，也正是我教育生涯的一個新起點。清楚記得，記得走進教室的一剎那，柳市一小三（1）班的這些陌生的孩子眼睛亮亮的，齊刷刷地向著我，那一刻，一份莫名的熱潮涌上心頭。“孩子們，一分耕耘一分收獲……”那日跟孩子見面時候，我一字一句很認(rèn)真地說著我與他們見面的第一句話。接下來的時光，我們便開始了美化環(huán)境行動。
書卷氣“老師，這是我最愛看的《趣味科學(xué)》”“老師，這本《父與子》漫畫可有趣可動人了”,每個孩子爭先恐后地推薦自己的書，并捐獻給了我們班級，就這樣，我與孩子們一起開辟了教室一側(cè)一大塊地為“讀書吧”,到現(xiàn)在為止，我們班級藏書已達200冊左右，分門別類放在架子上。課間，有孩子們歡喜雀躍借書的身影，午間有我們孩子們閱書時候不自禁的一顰一笑，放回書架時候孩子常舒一口氣的那種愉悅釋然，教室里有形的書卷氣逐漸在我們的孩子身上沉淀。
花草香“我最喜歡這些小烏龜了。”瑜銘說?！斑@盆吊蘭是暑假時候我精心照料的，瞧，長的多密?！辟t敏在旁邊自豪的拍胸脯?！安缓昧耍蠋?，你看，這株植物快要枯死了，可是，可是我們也已經(jīng)每天給它澆水了呀？”優(yōu)揚一臉愁眉苦臉。兒童是自然之子，他們喜歡花花草草、喜歡蟲鳴鳥叫。于是，一個挺惹眼的生物角在我們教室也便誕生了。架子上不僅有小花小草，還有小魚、小蝦、小烏龜。為了好好照顧這些小生靈，孩子們自發(fā)地提議還很歡喜地要分小隊照顧它們。不僅每天給花花草草澆水，還時時記得給他們沐浴陽光。記得“書海揚帆”小隊照顧的一株植物在為期不到半個月的時間便枯萎了。小組成員總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)是由于澆水過多造成。看來光喜歡還不夠，一定要好生照料哦！于是，大伙兒開始仔細上網(wǎng)查詢資料，并把如何科學(xué)培養(yǎng)的方法寫在一塊小牌匾上，以提醒大家遵守生物的自然規(guī)律，否則事與愿違?？粗麄兠β档纳碛?，美麗也在我心間漾開。
藝術(shù)味課間時候，孩子們嘰嘰喳喳鬧開了，好一部分孩子總喜歡站在墻壁前面指指點點，他們或驕傲或贊嘆，當(dāng)然也有不服氣的。因為，我們教室的每一面墻壁都與孩子們說話呢：繪畫、書法、手抄報、手工……那流暢又略顯稚嫩的線條，那鮮亮的明媚到人心坎的色調(diào)，那不經(jīng)意間留出的空白，呵呵，無處不散發(fā)著孩子們自己的氣息。粗糙也罷，精致也罷，我想都是孩子們向他們成長慢慢靠近吧！
生活味若你走進教室，就會被那種很生活很親切的氣息所包容，因為板報下面的整個大墻面上，我們用來粘貼孩子們每次活動的身影。班刊發(fā)行會上，校園歌曲合唱的舞臺上，義賣會上。劇本表演……孩子們笑啊，唱啊，跳啊，呵呵，也有偶撅著嘴的皺著眉的孩子們，那屬于孩子們的世界被我們班用心的攝影師們捕捉并定格。那朗朗的笑聲仿佛一直就在教室里蕩漾著。
一間小小的教室，我們賦予它特殊的氣息，它將給予我們的孩子更明媚的更真實的臉。
完美教室的內(nèi)涵篇：班級愿景。
5月，與這班孩子相處已將近一年的時間，夜深人靜時候總會感慨這個班級孩子的差異性之大。有成績特別拔尖的，有根本無法提筆寫題目的，有歡聲笑語表現(xiàn)力極佳的，也有沉默不語，整日低著頭的……作為老師，我不愿看到這些，我更不愿放棄我所看到的。
我們的班名一個完美的教室應(yīng)該是一個文化場，它的每一個角落、每一次活動都滲透著文化氣息，若有一個積極向上的班名就像太陽一樣，光芒四射，絲絲縷縷照射到教室生活的每一個角落，使教室中每一個個體的生命都處于舒展的狀態(tài)，趨向明亮與輝煌那該多好。
于是，我與孩子一起琢磨班級名稱。比如“芳草苑”“毛毛蟲”“小蜜蜂”“百合花”,但都因為似曾相識，或者缺乏個性，被我和孩子們否決了。偶遇“太陽鳥”是聽一朋友提起。起先乍一聽，覺著這名字響亮悅耳，新鮮！走近了解，原來她是一種形體異常美麗的鳥，食花蜜飲天露。她能逆風(fēng)張開碩大艷麗的羽翼，騰空飛起。每當(dāng)太陽初升，霞光映照，或者雨過天晴，萬里藍天的時候，太陽鳥和蝴蝶、蜜蜂等在萬紫千紅的百花叢中成群飛翔，她們鳴叫婉轉(zhuǎn)動聽，永遠充滿歡樂。呵呵，多么燦爛的感覺，多么美妙的人生。周一急急興奮地講與孩子們聽，孩子們一聽，可樂了，于是定下班名，我們就開始了班級圖標(biāo)的制作。
一周后，設(shè)計圖還蠻多，其中有三幅圖做得極為精致，我想肯定是家長參與了設(shè)計，一幅是軍越的，一幅是之易的，還有一幅是楊飄越設(shè)計的。記得楊飄越那設(shè)計圖拿給我看時，已經(jīng)是比較成型的畫在圓形的小硬紙板上，后面粘了別針，她很自豪地將它遞與我說：“包老師，你看，它可以別在胸前呢！”,看著孩子們一臉的興奮，在后來我整合了孩子們的優(yōu)點，確定了我們的班徽，并人人一枚胸前掛！
我們的班級精神“由知及智轉(zhuǎn)情成慧”,這是我靜下心來，對孩子們的最為樸素的愿望。希望孩子們在浩如煙海的書海中不斷汲取知識的營養(yǎng)，在生活中不斷增長見識，調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，能輕松愉悅地處理事務(wù)，慢慢成長，做一個智慧之人！
我們的班歌《左手和右手》，它的歌詞是這樣的：在困難來臨的時候，請你舉起你的左手，左手代表著方向，他不會向困難低頭。當(dāng)遇到挫折的時候，請你舉起你的右手，右手代表著希望，他不會為挫折發(fā)愁。當(dāng)左手攀向右手，我們的步伐就有節(jié)奏，當(dāng)右手攀向左手，我們的力量就有源頭。借此希望班級的每一只太陽鳥有樂觀豁達地面對一切困難的勇氣和堅持不懈地克服一切困難的志氣。每一次的班級活動，我們老師會帶著孩子歌唱，唱到動情時候，孩子還會自發(fā)地手拉手。清楚記得那日的“秋天的童話”劇本匯演末，我們班級的孩子們手拉手放聲高歌，那嘹亮的歌聲，我確確實實地感覺到至今仍在我們學(xué)校的每個角落里回旋。
我們的班級愿景詩歌。
我們是一群美麗的太陽鳥，
向著藍天，向著美好。
愛意滋潤著心靈，
我們在幸福里長大長高。
我們的前途五彩燦爛，
我們的歌聲清亮甜美。
今日的努力，
為了明天給社會以芬芳。
我們勤奮，我們善良，
珍惜時間，愛護榮譽，
快樂自信，執(zhí)著勇敢。
我們是充滿力量的太陽鳥。
每天，美妙的班詩是晨誦的開啟詩。我試圖用這樣一種美好的儀式讓孩子們推著童年的小車幸福的行走。
為了讓這份愿景系統(tǒng)深入孩子心田。為了讓飛翔于廣袤藍天的夢想在孩子心中蓬勃生長。我和孩子們一起動手把教室布置成“太陽鳥之家”.
一年多來，在“善良自信勤奮勇敢執(zhí)著”這種精神的引領(lǐng)下，孩子們開始逐漸醉心閱讀，開始投身各各項活動，這樣一群太陽鳥懷揣著自己的夢想，()在教室這片樂土上學(xué)習(xí)著、生活著，成長著。
完美教室動力篇：班本課程。
205月，在確定班級名稱班級愿景的同時，我開始了實踐中的摸索。于是我開始制定我心目中的課程，開始了各項活動?！把鐾强?，腳踏實地”,這是我極為喜歡的一種工作態(tài)度。我把課程的`核心定位為學(xué)生――生命。我希望讓每一只太陽鳥找到一片屬于自己的樂土，讓每一個生命自信地、積極地、愉悅地成長。
閱讀課程。
這兩年來孩子們一直有晨誦、午讀、暮省的閱讀習(xí)慣。
晨誦的內(nèi)容我會搜集薛xx老師《日有所誦》里面的詩歌和一些自己日常給孩子們搜集的古詩作為我們的教材。如《斑馬》“滿身都是一橫桿一橫桿，這種馬的老家在非洲，你們躲貓貓倒是挺方便的，往草叢一鉆就沒人看得出。滿身都是一條條，就像小學(xué)生攤開的練習(xí)本，在馬身上畫上這么多線線，從頭畫到腳，真好玩！”讀著讀著，孩子們笑了，孩子晃身子了，再不，孩子們把自己干脆當(dāng)斑馬了，邊演邊讀。看著孩子們讀著晃著樂著，我覺著自己仿佛也回到了童年時代。有時候我也會選些泰戈爾的陽光些的詩歌，比如“你離我有多遠呢，果實呀？”“我藏在你心里呢，花呀?！弊x著讀著，孩子們漸漸豁然開朗，我還會和孩子們對著讀，似乎躲貓貓一樣地讀，那笑意那溫情也便漸漸爬上他們小小的臉龐。
詩歌本身是一種美的極致，于是在制定課程的時候，我對插圖的選擇做了精心的設(shè)計，古詩《小池》的插圖，我把整首詩融在一汪漂著浮萍的碧水里頭，那斜斜地飛過的兩三只蜻蜓，似乎與我們的孩子們同舞蹈共歌唱?，F(xiàn)代詩歌《雪人》我選用了非常唯美的藍色調(diào)子，一雪人戴紅圍巾，凸著個紅鼻子，眼睛似乎眨巴著在和著孩子：“你拿出一顆棒糖一顆甜甜的心埋進雪里說這樣才會高興……”
每每翻開我們的這本課程，孩子們的笑意總是不自禁流露，那迎面的清新，那流動的溫情，那字里行間的力量，給予孩子的何止心的溫暖，更是生活的動力，力量的源泉。
我有時還會穿插整本書的閱讀，其中一本是《夏洛的網(wǎng)》，我花了將近一個月的時間進行整本書的導(dǎo)讀、閱讀。親子閱讀，師生共讀，和孩子們上課聊書，漸漸地“夏洛”的那種關(guān)心朋友品質(zhì)，那母鵝極強的責(zé)任感融于孩子們的心。這在我們?nèi)昙壍陌嗫嫌性S多美麗的文字，是家長們和孩子們的讀后感悟，無論如何，至少有那么一部分孩子一部分家長在這個故事中感動過，這份“愛”的感動，我希望它能滲透到閱讀的每個細節(jié)里。滲透到學(xué)習(xí)、生活的每一瞬間。
孩子們在這樣的詩歌國度里遨游，漸漸地，屬于他們的詩歌也誕生了。程xx的《我學(xué)寫字》、王xx的《小荷的夢》、鄭xx的《小飛蟲》、胡xx的《跳舞的小音符》……作品很是趣味讀來清新怡人，尤其是陳xx的一篇《胖大?！?，參加xx市首屆詩歌大賽獲得了一等獎的佳績。
記得作家曹文軒說過這么一句話：“閱讀是人類最優(yōu)雅的行為，也是人類最優(yōu)美的姿態(tài)?！?我愿意與孩子們把這份美麗進行到底！
遠足課程。
在雷xx老師《第56號教室的奇跡》中闡述了這樣了一個觀點：培養(yǎng)孩子的eq比iq更重要。于是在教育實踐摸索中，我著手進行了遠足課程的開發(fā)。
那些日子，我與家長、孩子們投身梅溪鄉(xiāng)野的懷抱，輕拂的風(fēng)，低語的溪水，舒暢的歡笑，與大自然親密接觸，讓靈性與自然相融。我們也會奔赴中雁蕩山，筑灶生火搭鍋，炒菜燒烤，體驗親自下廚，合作勞動的趣味。記得在中雁玩真人cs的過程中，團隊的合作在這里盡顯無遺，兩隊人馬沖鋒陷陣，每個從戰(zhàn)場上下來的隊員，都是大汗淋漓，熱烈地討論著本組隊員的發(fā)揮，在這里，他們深刻明白要想成功，離不開勇敢、合作。前段時間，我們?nèi)チ伺_州的南黃古道，雖沿途片片紅楓葉飄灑，卻因為路遠路險，很多大人都望而生畏。我在一旁打氣，要知道“無限風(fēng)光在險峰”啊，孩子們一聽，繼續(xù)前行，我們憑兩條腿一直前行攀登，但是沒有孩子說放棄，因為一個團隊都在前進，大家相互幫助，再累也堅持下去，當(dāng)我的學(xué)生們登上頂峰時，那張張笑容，絢爛如花?。?BR> 我一直希望踐行雷夫老師說的“這些旅行讓孩子們有機會接觸更廣大的世界，同時挖掘自身最好的部分”,我希望，“讀萬卷書，行萬里路”成為我們的生活，通過外出遠足，把孩子們終身受用的課程教給他們。
我們的課程在這已經(jīng)連續(xù)的五個學(xué)期不斷開發(fā)，慶幸的是還有幾個志同道合的任課老師參與到我們這個完美教室的課程打造，于是增加了快樂書法、趣味數(shù)學(xué)、美術(shù)、即興手鼓、劇本及其它綜合課程。
（遠足圖片）。
劇本課程。
有一種現(xiàn)象我想應(yīng)是諸多班級的普遍，總會有幾個特別安靜的，不敢與人交流的，隨之作業(yè)也是拖沓的，學(xué)習(xí)更是不積極的。我們班亦是如此。經(jīng)了解，發(fā)現(xiàn)這十來個孩子作業(yè)沒法自個兒完成，甚至干脆不寫。學(xué)習(xí)上若真差些又何防，可那幾雙不敢正視的雙眼，那幾聲上課弱弱地回答，使我明白他們小小年紀(jì)，已開始給自己“后進”和“差”的定位……我多想想收獲那份本屬于每一位孩子應(yīng)有的活潑朝氣，那份愉悅自信??！好動好演是孩子的天性，于是我破天荒地決定讓我們?nèi)嗪⒆訁⑴c劇本的排練、演出。于是開始了這個課本劇的課程設(shè)計。
其實只要你給予孩子足夠的信任，孩子也會給你足夠的驚喜。在閱讀作品之后我們分組進行排練、錄音……過程中孩子們曾經(jīng)為主要角色爭執(zhí)過，曾經(jīng)因為反復(fù)的錄音氣餒過，曾經(jīng)因為要面對全校的師生演出怯場過，但就是這么一次次中，至最后的全體舞臺亮相，這不正是孩子們成長正慢慢靠近嗎？至今還記得那次匯演持續(xù)了三個小時之久，可是學(xué)校的大會議室里座無虛席，末，班歌《左手右手》中結(jié)束后，幾乎還沒有人退場，那種余音至今一直縈繞于耳畔，從那以后，全校師生傳得沸沸揚揚，“太陽鳥”中隊的每一個孩子都那么出色，能說能演，活靈活現(xiàn)，從容自若。
完美教室的拓展篇：博客微信刊物。
博客、微信以及我們的班刊《芳草苑》里，記錄了孩子們成長的點滴生活，這將成為他們回憶自己思想進步的軌跡、生活的感悟。低年級時以繪畫、書法、音樂等才藝展示為主，高年級時，以作文、日記、周記等為主；通過博客、《芳草苑》，孩子們快速獲取有價值的信息與資源；更可以文會友，結(jié)識和匯聚朋友，進行深度交流溝通。
【博客】每位博客小主人每周都要將自己日常學(xué)習(xí)生活中的所思所想、所做所得錄入博客，像經(jīng)營自己的小花園一樣，打理博客，及時回復(fù)網(wǎng)友的評論，下面這個是我們班羅天樂的博客，他給自己取名叫“帥哥小天”別看他平時一幅吊兒郎當(dāng)，點擊博客，發(fā)現(xiàn)他總會在這個后花園細膩地用文字記錄呢。（請看博客截圖）。
小河的自述。
2014-8-3019:07:34閱讀54評論32。
我學(xué)會了滑板。
2014-8-2920:16:32閱讀45評論21。
包餃子。
2014-8-2918:44:31閱讀56評論25。
雷鋒的故事。
-3―320:53:11閱讀34評論20。
期中考試。
2013-2-2821:22:51閱讀32評論11。
內(nèi)容1。
子機會，良苦用心。
內(nèi)容2。
xx媽媽哪個頻道？
結(jié)語。
就這樣，除了學(xué)習(xí)之外，我們的“太陽鳥”們真的沒閑著。在這樣那樣的忙碌中，“太陽鳥”們漸漸找到了自己，找到了自信，在一次次與困難交戰(zhàn)的過程中，孩子們認(rèn)識到自己可以飛得更高，他們飛向藍天的愿望愈來愈強烈。
因為孩子們的出色表現(xiàn)力，我們的“秋天的童話”課本劇匯演還受xx市記者采訪，在xx日報刊出。因為清新雅致的氣質(zhì)以及舞臺上的從容自如地表現(xiàn)，我們班的吳芷靜同學(xué)在2014年8月份的xx市xx小鎮(zhèn)模特大賽脫穎而出，獲得了冠軍，摘下了雁蕩小鎮(zhèn)形象代言人的桂冠。
教室是一個充滿“魔力”的地方，幸福完整的教育生活是我不斷追尋的目標(biāo)。我相信：唯有懷著堅定的信念，始終朝向美好，唯有踏著堅定的步伐，始終為之努力，這些小小太陽鳥才漸會羽翼豐滿，振翅而起，飛翔在蔚藍的天空中。我愿和孩子們一起懷揣夢想，從這個普普通通的教室出發(fā)，共創(chuàng)我們的精彩人生。
特級教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任高二158、162兩個理科班和159、161、165三個文科班共五個班級的化學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)是文科班完成“選修模塊-化學(xué)與生活”的教學(xué)任務(wù)，而理科班要完成“選修模塊四-化學(xué)反應(yīng)原理”，它是繼必修課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》之后的選修課程，從化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率，引導(dǎo)學(xué)生研究化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，探索化學(xué)反應(yīng)規(guī)律。對于這個模塊的教學(xué)，必須建立在學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上來展開教學(xué)的，這一個學(xué)期高二的教學(xué)中的確面臨了很大的壓力和問題，同時又是一個收獲的學(xué)期，下面我對本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點的總結(jié)：
一、采取的措施：
1、能認(rèn)真完成學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識相對來說比較薄弱，而化學(xué)反應(yīng)原理又比較抽象，在教學(xué)過程中我不斷改變自己的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，達到教學(xué)的效果和目的。
2、這一個學(xué)期的教學(xué)雖然是一個選修模塊的教學(xué)，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整個教學(xué)過程中，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱，再結(jié)合我們教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并能在原有教材的教學(xué)上補充了高考所要求的內(nèi)容。
3、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學(xué)到了很多的知識，及時糾正了自己教學(xué)上的不足之處。作為一個老師經(jīng)驗和方法非常重要，在平時教學(xué)中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學(xué)生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提高。
5、在本學(xué)期高二基礎(chǔ)年段的教學(xué)中，我能引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋梁”，設(shè)置了一系列問題情景，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的討論，在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能幫助學(xué)生鞏固知識，應(yīng)用知識解決某些實際問題。
二、存在的不足和問題。
1、新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高，尤其在高考中還有大型探究實驗，由于學(xué)校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。
2、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于學(xué)生生源的原因，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
三、下學(xué)期努力方向。
1、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
2、加強守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
3、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，以真誠的心去換取學(xué)生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。完成學(xué)校各項工作指標(biāo)。
轉(zhuǎn)瞬間高二(上)學(xué)期的教學(xué)工作告一段落了，回首這半學(xué)期的教學(xué)歷程雖教訓(xùn)多多，但總感覺收獲也是蠻大的?，F(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作中的點滴寫下來，以供自己在今后的教學(xué)工作中借鑒參考之用。
談到收獲，我感覺主要在以下幾個方面：
一、更新理念，轉(zhuǎn)變角色。
以往在課堂上自己講的較多，因覺得要講的內(nèi)容較多，所以提問這一環(huán)節(jié)也做的不好，有時一言堂，自問自答;有時提問學(xué)生，覺得學(xué)生回答的慢又不夠全面準(zhǔn)確，便急著糾正或補充，事實上還是一個人在唱獨角戲。
這樣一來暴露出許多問題，明明是課堂上講過又復(fù)習(xí)多遍的知識，實際考查時學(xué)生的成績卻差得令人意外。
特級教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇十三
張溝府完全小學(xué)
李茹玲
通過對全國特級教師網(wǎng)的學(xué)習(xí)，我們不僅吮吸到了知識的甘霖，更沐浴到了陽光般的溫暖。
特級教師的講課各有特色，但都讓人深深地感受到他們永遠把學(xué)生放在第一位，他們熱愛學(xué)生，將滿腔的熱情投入到教育事業(yè)中來，他們尊重學(xué)生，在他們的課堂上沒有批評，沒有怒斥，只有鼓勵與表揚。他們的課堂總是充滿靈動的色彩，教師像是一個優(yōu)秀的指揮家，學(xué)生則像是一個個演員，師生傾心配合，共同奏出了華麗的樂章，聽他們的課，不僅僅是知識的汲取，更是一種美的享受。
特級教師們的講授，讓人有如沐春風(fēng)之感，他們那準(zhǔn)確到位的語言，更讓人看到了大師的風(fēng)范，看到了他們身上蘊藏的知識的火花和智慧的光芒。而在我們平時的教學(xué)教研活動中，我們又能做到如此嗎？沒有，這的確應(yīng)該值得我們反思，提高我們的教學(xué)水要從講課中挖掘，只有敏銳地洞察別人教學(xué)中存在的優(yōu)勢和劣勢，才能發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的問題，才能取長補短，從而改進自己的教學(xué)。
在各位特級教師精彩紛呈的講解中，我變得不再迷茫，也更加明確了今后在教學(xué)中應(yīng)該努力的方向。在平時的語文教學(xué)中，我們應(yīng)該讓課堂充滿濃濃的語文味；應(yīng)該是用語文的方式來教學(xué);更應(yīng)該著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。而要提高語文課堂的效益，我們必須做到:
（一）課前精心預(yù)設(shè)，避免低效。
1、深度解讀文本的內(nèi)涵。從整體入手，找準(zhǔn)教材的核心，準(zhǔn)確挖掘文本的教學(xué)價值，局部深入，讀“厚”教學(xué)內(nèi)容，把自己當(dāng)學(xué)生，以自然段的學(xué)習(xí)為重點。
2、巧妙地取舍教學(xué)內(nèi)容。忌“一視同仁”宜“另眼相待”，忌“循序漸進”，宜“整合變換”。
3、精心設(shè)計教學(xué)思路。找準(zhǔn)切入點，設(shè)計粗線條教學(xué)思路，找準(zhǔn)教學(xué)點，精心設(shè)計預(yù)設(shè)教學(xué)細節(jié)。(二)、把準(zhǔn)年段目標(biāo)，實現(xiàn)有效。
（三）、突出學(xué)生主體地位，達成實效。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，教師“有機”參與，給學(xué)生個性思維的舞臺，有“效”參與。
（四）、體現(xiàn)學(xué)科的特色，凸顯成效。
（五）、學(xué)習(xí)課堂的掌控藝術(shù)。
總之，這次的學(xué)習(xí)，讓我對語文教學(xué)有了進一步的認(rèn)識，教師不應(yīng)該是授給學(xué)生“魚”，而應(yīng)該授之以“漁”，教師不應(yīng)該是板著面孔的先生，而應(yīng)該是和顏悅色的朋友，語文的課堂也不應(yīng)該是鴉雀無聲，而應(yīng)該是生機勃勃，充滿靈動的色彩。而這一切都要源于教師天使般的心，對學(xué)生深深的愛。對講課的特級教師，我由衷地感到敬佩，他們和藹可親的面龐、委婉動聽的聲音將永遠留在我記憶的最深處。
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特級教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇十四
教師的工作，特別是小學(xué)教師，就其本身的性質(zhì)和邏輯來說就是不斷地關(guān)心兒童的生活。作為教師不管什么時候都不要忘記我們面對的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈接觸，這就是—愛。愛學(xué)生是教師的天職，也是教師工作的重要原則。愛是打開學(xué)生心靈的大門的鑰匙，也是做好教師工作的前提基礎(chǔ)。教師如何把愛化作一顆火種，點亮學(xué)生呢感的心燈，讓學(xué)生臉上綻放光彩呢？本人來淺談自己的一點做法。
作為教師應(yīng)該取得學(xué)生的信任，學(xué)生信任我們，因為我們是教師、導(dǎo)師和人性的榜樣，我們必須嚴(yán)格地、堅持地關(guān)心學(xué)生。毫不妥協(xié)地反對我們教育工作中那種對學(xué)生漠不關(guān)心、冷酷無情的現(xiàn)象，我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！彼嬲]教育者不能以簡單粗暴的方式對待“后進生”。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對“后進生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的。但我們應(yīng)該對“后進生”多一點“偏愛”，決不能輕易“賜與”他們“差生”、“傻瓜”等稱呼，隨意判刑為“無藥可救”、“沒出息”，或者姑息、縱容、放任自流。歷史上，當(dāng)初的“后進生”后來成就非凡者大有人在：如德國大詩人海涅，大科學(xué)家牛頓，我國著名畫家齊白石……所以我們應(yīng)該將濃濃的師愛灑向?qū)W生，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露。應(yīng)該以慈母般的關(guān)愛去點燃他們心靈的火花，讓學(xué)生感到老師是真誠的，因而信任老師。那年我剛接四（2）班時，班里有個學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué)，經(jīng)常遲到，期末檢測成績語、數(shù)雙科從未達到十五分；連平時讓背一首古詩都背不出來，對老師的批評，同學(xué)的取笑，他毫不在乎，若無其事。有一年放國慶假，他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博，收假后上課無精打采。我了解實情后沒有諷刺他、歧視他、轟走他，而是像慈母對待有病的孩子一樣親近他，和風(fēng)細雨地開導(dǎo)他，親自到他家和他父母講清情況，和他促膝談心，不厭其煩地給他講道理，指出賭博的危害性。要求他認(rèn)真改正，鼓勵他努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過師生幾天開誠布公的交談，這位學(xué)生醒悟過來了，改掉了許多不良習(xí)慣，大膽問同學(xué)問題，主動背誦、默寫古詩。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，他成為一名愛學(xué)習(xí)，愛上課大膽發(fā)言，團結(jié)同學(xué)、尊敬老師的學(xué)生，期末檢測語文69分，數(shù)學(xué)61分，是一名全校公認(rèn)的進步生。
人人都有自覺能動性，有自尊心和虛榮感，只有他的人格受到尊重與信賴，他們才能充分發(fā)揮自己的主動性和積極性。所以尊重學(xué)生的人個是教育的前提，尊重學(xué)生并不意味著放松對學(xué)生的要求，相反，不斷嚴(yán)格要求學(xué)生，包含對學(xué)生未來發(fā)展的高度信賴，真正體現(xiàn)了對學(xué)生的高度尊重，因此，要寓嚴(yán)格要求于尊重之中，尊重學(xué)生與對學(xué)生的嚴(yán)格這兩方面是互相聯(lián)系，互相制約互輔相成的。每位學(xué)生都渴望得到老師的理解、尊重和關(guān)愛。教師只有把對學(xué)生的愛建立在朋友的基礎(chǔ)上，師愛才會匯成一片亮麗的風(fēng)景。老師只有真正平等地把學(xué)生當(dāng)作朋友，學(xué)生才可能無拘無束地敞開自己的心扉，接受老師的教育，否則就有可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，教師不僅扮演教師的角色，更應(yīng)成為學(xué)生信賴的朋友。教師要使自己處于與學(xué)生平等的地位，自覺意識到并且使學(xué)生也意識到雙方在人格權(quán)利上享有同等的“待遇”。所以必須建立師生之間的友誼，但是這就得付出巨大勞動，花費許多精力，有些人認(rèn)為，要建立師生之間的友誼，只要帶領(lǐng)學(xué)生去參觀旅游，跟他們一起分享歡樂就行了。這些看法都是片面的、錯誤的。建立師生的友誼，這是要用我們的力量，我們的思考，我們的明智，我們的信念和我們的情操去鼓舞學(xué)生的思想和情感，為了能做到這一點，可以從平時的授課形式上去改變，課堂上把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主人，學(xué)生有權(quán)力發(fā)表自己的見解，我們要耐心傾聽學(xué)生發(fā)表意見，不要輕率對學(xué)生的觀點橫加批評。鼓勵學(xué)生講真心話，多交流。我們絕不能搞一言堂。課堂上用平等的語氣和學(xué)生對話，傾注自己對學(xué)生的理解、信任和尊重，使學(xué)生充分相信和理解老師，從而實現(xiàn)了學(xué)生感到真愛存在的目的。
我充分運用“親其師而信其道”的心理效能強化師愛的作用，在教學(xué)中把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話語給每一位學(xué)生，把和藹的微笑灑向全體學(xué)生。教師用熱愛與尊重，去贏得學(xué)生對教師的喜愛與信任，創(chuàng)造出一種寬松和諧、相互尊重的教學(xué)氛圍，這種良好的師生關(guān)系能營造學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。老師們，為了雛鷹能早日展翅高飛，再多奉獻一點愛吧！
特級教師教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇十五
鄖縣高廟九年一貫制學(xué)校肖祥明。
5月30日，31日，湖北省特級教師巡回講學(xué)團講學(xué)在鄖縣實驗中學(xué)舉行，這對于我們語數(shù)教師來說，是一次不可多得的學(xué)習(xí)機會。在這次活動中，我們聽了四節(jié)課和兩個講座。四節(jié)課屬于“同屬異構(gòu)”課，我縣城關(guān)一中教師肖平和武漢名師宋承洋共同講授八年級的《中位數(shù)和眾數(shù)》一節(jié)，我縣譚山中學(xué)教師全景禮和武漢中學(xué)名師李霞同講一節(jié)課——八年級的《不等式和不等式組》復(fù)習(xí)課，可以說是風(fēng)格各異，特色突出。每一節(jié)課過后，湖北省特級教師彭友林都作了精彩的點評，讓人受益匪淺。兩個講座：先是宋承洋教師向到會的鄖縣老師講了自己的專業(yè)成長經(jīng)歷，感人至深，振奮人心；接著聽了特級教師彭友林的講座《如何構(gòu)建高效課堂》，專家的講座由淺入深，入木三分，不講空洞乏味的教育教學(xué)理論，也不死板地講條條框框，總是從細節(jié)入手，從教學(xué)個個環(huán)節(jié)的處理與把握入手，并把每一個個人觀點與生動的教學(xué)案例相結(jié)合，讓人聽的入耳，學(xué)著易學(xué)。聆聽專家的講座，老師感慨萬千，在交流會上，老師暢所欲言與專家分享自己的觀點，向?qū)＜姨岢鲎约涸诮虒W(xué)中的困惑，都得到了專家認(rèn)真解答，請允許我向?qū)＜颐麕熣f一聲：謝謝！通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，每一個講座都有值得品味的獨到見解。以上是我的總體感受，每一節(jié)課的精彩細節(jié)恕不贅述，下面我談一談幾點收獲：
教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。比如，宋承洋老師在講《中位數(shù)和眾數(shù)》這一節(jié)課，從開到最后都圍繞“一家公司招聘廣告中月平均工資1200元是真實的嗎？”這個問題進行，可以說體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價值，也體現(xiàn)老師教學(xué)水平的高超，教學(xué)構(gòu)思巧妙。
二、教師精心設(shè)計了教學(xué)課件。
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語言富有感染力。
四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。
在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會，因為各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中來，從而切實感受到了數(shù)學(xué)課的魅力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值！
加努力地去實踐新課堂理念，多向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，并隨時查閱聽比賽課時記錄的聽課筆記，他山之石可以攻玉，我會充分吸收和消化此次比賽中所汲取的營養(yǎng)，力求不斷提高教育教學(xué)水平。