總結是記錄個人或團隊經(jīng)驗教訓的有效途徑?？梢赃\用一些實證研究的方法和工具，對自己的成果和效果進行客觀的評估和分析。以下是一些成功人士的總結經(jīng)驗，供大家參考和借鑒。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇一
1、分別對每個人論文中所涉及的資料問題進行了指導。
2、對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3、對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4、對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷資料。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇二
1、在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2、教師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3、針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇三
畢業(yè)論文指導記錄（1）：
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
畢業(yè)論文指導記錄（2）：
對學生論文做最終的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。
畢業(yè)論文指導記錄（3）：
20**年1月8日辦公樓514辦公室
教師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。
2.對于學位論文的基本要求、資料要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最終由教師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，教師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
畢業(yè)論文指導記錄（4）：
20**年3月20日辦公樓514辦公室
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.教師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
畢業(yè)論文指導記錄（5）：
20**年4月10日辦公樓514辦公室
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
畢業(yè)論文指導記錄（6）：
20**年4月15日辦公樓514辦公室
1.分別對每個人論文中所涉及的資料問題進行了指導。
2.對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷資料。
畢業(yè)論文指導記錄（7）：
20**年5月12日辦公樓514辦公室
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最終由教師審閱。
2.教師最終審閱論文是否貼合畢業(yè)論文的格式要求，資料要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給教師。
4.教師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
畢業(yè)論文指導記錄（8）：
本周主要任務是繼續(xù)修改論文一稿，根據(jù)指導教師的批注和意見對論文不足之處進行修改，對論文的明顯錯誤進行改正，對初稿繼續(xù)進行加工完善，對文章的不恰當章節(jié)標題進行調整，糾正錯別字，修改行文中不通順的語句，以便下周主要針對教師對修改稿的意見對論文進行修改。
畢業(yè)論文指導記錄8次
畢業(yè)論文指導記錄（1）：
本周的主要任務是將論文最終定稿，并完善論文的相關細節(jié)，主要工作包括，對文章的摘要、關鍵詞進行翻譯，進一步完善參考文獻，修正腳注，完善致謝語，依據(jù)學院論文規(guī)范細則對論文格式進行最終的排版，完成上述工作后，我們和董文晶教師進行了一個簡短的見面會，會上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查，并就畢業(yè)實習的情景向董文晶教師進行了詳細的`匯報，下周的主要任務是做好答辯前的準備工作，以便迎接最終的論文答辯工作。
畢業(yè)論文指導記錄（2）：
本周主要任務就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細閱讀分析的基礎上，對其中一些不合理的地方進行了簡單的修改，并將整篇正文部分進行了概括總結，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。
畢業(yè)論文指導記錄（3）：
本周主要任務是著手論文寫作。經(jīng)過對資料閱讀并理解，我又對論文提綱的四大部分每部分擴展了二三級標題，然后在各個小標題下展開具體寫作。遇到復雜難懂或個人本事無法解決的問題及時與導師聯(lián)系，取得幫忙，本周主要集中精力寫作，一周的時間論文正文部分已完成大部分。
畢業(yè)論文指導記錄（4）：
這一周的主要任務是搜集并閱讀相關資料，為下周論文開題報告的完成做好充分的準備。我充分利用學校圖書館、期刊、雜志、網(wǎng)絡等資源，盡力搜集相關資料。經(jīng)過閱讀這些文獻，使我對自我的選題有了充分的認識，明確了選題下一步應當研究的主要方向，這為論文提綱的確定奠定了基礎。
畢業(yè)論文指導記錄（5）：
轉眼間已經(jīng)到了說再見的時刻，我們也迎來了大學的最終一項任務---畢業(yè)論文。本周在教學樓召開論文動員大會，選擇了指導教師，董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇，經(jīng)過和教師交流，我的論文題目定了下來---勞動者自由擇業(yè)權與商業(yè)秘密權的沖突與平衡，論文正式進入寫作階段。
畢業(yè)論文指導記錄（6）：
本周任務就是繼續(xù)完成論文，經(jīng)過和教師交流，教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正，我又查詢了相關文獻，將論文提綱做了簡單的調整。我將有疑問的問題記錄下來，然后再去查找相關資料，將問題逐個攻破，經(jīng)過本周的努力，論文正文已經(jīng)基本完成。
畢業(yè)論文指導記錄（7）：
本周主要完成對論文初稿的修改，雖然自我已經(jīng)對論文初稿進行了細讀并加以完善，可是細心仔細的董文晶教師還是為我指出了很多錯誤，并且是一些細小的錯誤，我不得不為董文晶教師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度所折服，這周主要就是參考論文模板對自我論文進行細致的修改，并完善論文的格式。
畢業(yè)論文指導記錄（8）：
畢業(yè)論文指導記錄怎么寫
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇四
擔心。
畢業(yè)論文。
論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內(nèi)容的提要。
寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙（每頁300字）的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結論用1—2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3—4頁，第二項用4—5頁，第三項3—4頁，第四項6—7頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為5000—6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長，這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經(jīng)驗所決定的。
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：
一、序論。
二、本論。
（一）培育建筑勞動力市場的前提條件。
（二）目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀。
（三）培育和完善建筑勞動力市場的對策。
三、結論。
1、提出中心論題；
2，說明寫作意圖。
二、本論。
（一）培育建筑勞動力市場的前提條件。
1、市場經(jīng)濟體制的確立，為建筑勞動力市場的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境；
2、建筑產(chǎn)品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實的要求；
3、城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證；
4、建筑勞動力市場的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。
論文題目：注冊會計師的職業(yè)道德與法律責任。
論文摘要：對于一個職業(yè)而言，其存在的公道性在于它的行為應當符合社會公眾的期看。與此相適應，一套職業(yè)的行為標準實際上淵源于公眾對其義務道德的公道預期，而不是任何出于減少風險或者保護其自身利益的行業(yè)考慮。同時，應當留意到，由于行業(yè)的特點以及社會作用的差異，每一社會職業(yè)的義務道德是有所區(qū)別的。
論文關鍵字：職業(yè)道德、法律責任、注冊會計。
一、引言。
注冊會計師是社會公眾的普遍信任所派生出來的公共代理性質的職業(yè)。它使公眾可以利用注冊會計師的技能和知識來參與活動，從而使他們從事經(jīng)濟決策活動的能力得到了極大的加強。毫無疑問，注冊會計師職業(yè)也是基于經(jīng)濟活動的復雜性和社會分工的必要而產(chǎn)生，它可彌補社會公眾精力、知識的不足，拓展其活動空間，進步其辦事效率，并且極大地降低其交易本錢。
二、注冊會計師的法律責任。
1、注冊會計師職業(yè)道德規(guī)范及基本原則。
2、與注冊會計師法律責任相關的概念。
3、注冊會計師的法律責任的成因。
4、注冊會計師避免承擔法律責任的對策。
三、注冊會計師的職業(yè)道德。
1、會計職業(yè)道德缺失的現(xiàn)狀。
2、會計職業(yè)道德缺失的原因分析。
3、注冊會計師職業(yè)道德建設的重要性。
4、注冊會計師執(zhí)業(yè)道德對于自身的影響。
四、淺談注冊會計師在當今社會的職業(yè)道德與法律責任。
1、注冊會計師應當具有哪些道德素質。
2、注冊會計師的法律責任的利害分析。
3、對于本行業(yè)內(nèi)部的監(jiān)督機制的看法。
五、結束總結。
以上問題對注冊會計師職業(yè)道德的基本原則、基本原則對注冊會計師職業(yè)道德的威脅和防范措施，以及對注冊會計師的法律責任的成因、種類和避免承擔法律責任的對策等方面作了具體講述。
摘要：在生物實驗教學中，教師應該讓學生親歷思考和探究的過程，領悟科學探究的方法。只有這樣，全面提高學生的生物科學素養(yǎng)才能落到實處。
關鍵詞：中學生物實臉；探究；生物科學素養(yǎng)。
《普通高中生物課程標準》中指出，要提高對科學和探索未知的興趣；養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，初步學會生物科學探究的一般方法，具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決實際問題的能力，以及交流與合作的能力。這一切能力的提高離不開高中生物實驗課的開設，而實驗課中的探究活動是培養(yǎng)學生的科學思維方式、發(fā)展科學探究能力的有效途徑。要實現(xiàn)新課程改革三位一體的課程功能，探究性學習無疑是比較理想的載體之一。
一、新課程生物實驗適于探究的特點。
1、內(nèi)容形式多樣化。生物新教材實驗呈現(xiàn)的形式多種多樣，有探究性實驗、觀察與思考、設計實驗、課外實踐、模擬制作、社會調查和參觀等。它們具有很強的針對性、開放性、探究性和創(chuàng)新性，更有利于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。如新教材中針對生物概念抽象、難懂的特點，改變了過去機械模仿，照方抓藥的實驗方法，引導學生預測實驗，驗證實驗，讓學生親自體驗知識的發(fā)生、發(fā)展過程，讓學生從中學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，提高解決問題的能力，這其中無疑透露著探究的色彩。
2、實驗生活化。為了使學生感到“生物就在我們身邊，身邊無處不生物”，新課程中的生物實驗更加體現(xiàn)生活化。一是以學生身邊常見的生物作為實驗品。二是選擇日常生活中的生物現(xiàn)象作為實驗素材，揭示生物的原理和奧秘。如利用“蘿卜用鹽腌后出水變軟，放到清水中一段時間后變硬”這一現(xiàn)象來闡明植物的滲透作用原理。了解根吸收水分的過程，這其中讓人感覺到探究的可行性。
3、教學功能多元化。生物實驗不僅是提出生物教學理論問題的重要途徑，而且還能夠激發(fā)學生的生物學習興趣；生物實驗不僅能為學生認識生物科學知識提供生物實驗事實，而且能夠創(chuàng)設生動、活潑的生物教學情境；生物實驗不僅能為學生檢驗生物理論，驗證生物假說，提供生物實驗事實，而且實驗探究是轉變學生學習方式和發(fā)展科學探究能力的重要途徑；生物實驗不僅能使學生受到“科學方法”的熏陶，而且也是落實生物新課程中觀念、情感、態(tài)度和價值觀等體驗性目標的重要手段，這些功能的體現(xiàn)離不開探究。
二、正確合理地探究。
1、積極引導學生形成問題意識。在實驗教學中，課堂探究問題或情境的創(chuàng)建十分重要，對于教師來說，要善于利用對學生有利的一切因素，轉化不利因素，巧妙地設計問題和情景，激發(fā)學生的學習興趣，使學生具有獨立思考、勇于探索的精神。教師應該尊重學生，給學生表明觀點的機會；充分滿足學生的好奇心和探究，給學生大膽猜測和“異想天開”的機會；對學生所出現(xiàn)的錯誤或不足應加以引導，給學生反思和修正的機會。在這樣自由、和信任的學習環(huán)境里，學生就會認真觀察、積極地思維。提出問題。
2、積極指導學生學會大膽而科學地假設。作出假設是探究間題的關鍵。因此，教師應重視學生的交流與合作，鼓勵標新立異觀點的充分闡述，確保多種假設的積極碰撞，最終形成科學的假設。
3、積極設計實驗和實施實驗。設計實驗和實施實驗的關鍵是創(chuàng)新，包括實驗方法設計、對照實驗的確定、實驗器材選擇、實驗數(shù)據(jù)收集等各方面的創(chuàng)新。對于學生來說，確定合適的對照最為困難。教師應對此逐步引導，讓學生在探究中體驗、嘗試、總結。
4、分析數(shù)據(jù)和得出結論。實驗或探究得到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)可能非常多，教師應引導學生分類、提取、分析和綜合相關信息，并對信息進行評估。需要重復實驗的應該重復實驗，以便核實現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，確保探索結論的完善化。
在分析現(xiàn)象和數(shù)據(jù)時應堅持客觀性和科學性。要重視實驗過程中非預測因素影響下產(chǎn)生的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，這可能是創(chuàng)新的源泉。此外，積極地和他人交流，認真地聽取他人的探究結論，客觀地反思自己的探究結論也非常重要。為此，教師應倡導、平等的對話和交流，客觀、全面的評價和反思。
總之，在探究性實驗活動中，教師要善于從親身經(jīng)歷的事物中發(fā)現(xiàn)和提出問題，嘗試構想假設，自主設計實驗，通過收集數(shù)據(jù)、分析得出探究結論，從而培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和一絲不茍的科學精神。對于生物學的大部分事實，學生在結束學業(yè)后，或早或晚都會忘掉，但生物學（科學）的核心觀點一旦形成，則會停留很長時間，將影響一個人的一生。
實驗過程不僅是培養(yǎng)學生操作技能的過程，更是形成科學的思維方式、塑造良好行為品質的過程。新課程倡導進行探究性學習，教師很難從傳統(tǒng)的教學模式中走出來，感到運用探究模式教學不易完成教學任務，教師對學生的探究結果常常難以控制，教學效果并不好，其實一件新鮮事物的誕生不可能是一帆風順的，老師們在探究性教學中學習探究、研究探究的方式和方法，逐漸從形似到神似，再逐步做到神形兼?zhèn)?，長此以往，探究性學習的精髓融人到每節(jié)課中，必將成為正常教學活動不可或缺的組成部分。當然探究性學習體現(xiàn)了學生的自主學習、合作學習是重要的學習方式，但不應成為唯一的方式，生物科學知識的海洋奧秘無窮，若都以探究性學習方法展開教學并不合適，對不同的教學內(nèi)容應采用適當?shù)慕虒W方法。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇五
畢業(yè)論文指導記錄（一）：
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畢業(yè)論文指導記錄（二）：
與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。
畢業(yè)論文指導記錄（三）：
檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。
畢業(yè)論文指導記錄（四）：
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
畢業(yè)論文指導記錄（五）：
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學教育專業(yè)術語的提法等給出修改提議。
畢業(yè)論文指導記錄（六）：
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。
畢業(yè)論文指導記錄（七）：
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。
首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
畢業(yè)論文指導記錄（八）：
本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應當轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
畢業(yè)論文指導記錄（九）：
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
畢業(yè)論文指導記錄（十）：
對學生論文做最終的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。
畢業(yè)論文指導記錄（十一）：
20**年1月8日辦公樓514辦公室
教師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。
2.對于學位論文的基本要求、資料要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最終由教師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，教師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
畢業(yè)論文指導記錄（十二）：
20**年3月20日辦公樓514辦公室
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.教師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
畢業(yè)論文指導記錄（十三）：
20**年4月10日辦公樓514辦公室
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
畢業(yè)論文指導記錄（十四）：
20**年4月15日辦公樓514辦公室
1.分別對每個人論文中所涉及的資料問題進行了指導。
2.對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷資料。
畢業(yè)論文指導記錄（十五）：
20**年5月12日辦公樓514辦公室
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最終由教師審閱。
2.教師最終審閱論文是否貼合畢業(yè)論文的格式要求，資料要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給教師。
4.教師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
畢業(yè)論文指導記錄（十六）：
本周主要任務是繼續(xù)修改論文一稿，根據(jù)指導教師的批注和意見對論文不足之處進行修改，對論文的明顯錯誤進行改正，對初稿繼續(xù)進行加工完善，對文章的不恰當章節(jié)標題進行調整，糾正錯別字，修改行文中不通順的語句，以便下周主要針對教師對修改稿的意見對論文進行修改。
畢業(yè)論文指導記錄（十七）：
本周的主要任務是將論文最終定稿，并完善論文的相關細節(jié)，主要工作包括，對文章的摘要、關鍵詞進行翻譯，進一步完善參考文獻，修正腳注，完善致謝語，依據(jù)學院論文規(guī)范細則對論文格式進行最終的排版，完成上述工作后，我們和董文晶教師進行了一個簡短的見面會，會上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查，并就畢業(yè)實習的情景向董文晶教師進行了詳細的`匯報，下周的主要任務是做好答辯前的準備工作，以便迎接最終的論文答辯工作。
畢業(yè)論文指導記錄（十八）：
本周主要任務就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細閱讀分析的基礎上，對其中一些不合理的地方進行了簡單的修改，并將整篇正文部分進行了概括總結，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。
畢業(yè)論文指導記錄（十九）：
本周主要任務是著手論文寫作。經(jīng)過對資料閱讀并理解，我又對論文提綱的四大部分每部分擴展了二三級標題，然后在各個小標題下展開具體寫作。遇到復雜難懂或個人本事無法解決的問題及時與導師聯(lián)系，取得幫忙，本周主要集中精力寫作，一周的時間論文正文部分已完成大部分。
畢業(yè)論文指導記錄（二十）：
這一周的主要任務是搜集并閱讀相關資料，為下周論文開題報告的完成做好充分的準備。我充分利用學校圖書館、期刊、雜志、網(wǎng)絡等資源，盡力搜集相關資料。經(jīng)過閱讀這些文獻，使我對自我的選題有了充分的認識，明確了選題下一步應當研究的主要方向，這為論文提綱的確定奠定了基礎。
畢業(yè)論文指導記錄（二十一）：
轉眼間已經(jīng)到了說再見的時刻，我們也迎來了大學的最終一項任務---畢業(yè)論文。本周在教學樓召開論文動員大會，選擇了指導教師，董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇，經(jīng)過和教師交流，我的論文題目定了下來---勞動者自由擇業(yè)權與商業(yè)秘密權的沖突與平衡，論文正式進入寫作階段。
畢業(yè)論文指導記錄（二十二）：
本周任務就是繼續(xù)完成論文，經(jīng)過和教師交流，教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正，我又查詢了相關文獻，將論文提綱做了簡單的調整。我將有疑問的問題記錄下來，然后再去查找相關資料，將問題逐個攻破，經(jīng)過本周的努力，論文正文已經(jīng)基本完成。
畢業(yè)論文指導記錄（二十三）：
本周主要完成對論文初稿的修改，雖然自我已經(jīng)對論文初稿進行了細讀并加以完善，可是細心仔細的董文晶教師還是為我指出了很多錯誤，并且是一些細小的錯誤，我不得不為董文晶教師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度所折服，這周主要就是參考論文模板對自我論文進行細致的修改，并完善論文的格式。
畢業(yè)論文指導記錄（二十四）：
上周末論文修改工作已經(jīng)過了一半，本周的主要任務是與指導教師多溝通多研究，經(jīng)過和董教師經(jīng)過郵件交流，董教師為我解決了其中放入一些疑惑問題。畢業(yè)實習期間，在實習單位，我經(jīng)常在工作之余查找論文有關資料，本周另一項主要任務就是將這段時間在實習單位收集的有關選題的文獻和案例應用到論文當中，以使論文資料更加豐富，經(jīng)過一周努力，論文二稿如期完成并提交指導教師。
畢業(yè)論文指導記錄（二十五）：
本周的主要任務就是繼續(xù)完善論文，使其成為一個完整的論文，主要包括以下事項，撰寫中文摘要、提取關鍵字、標注參考文獻、制作論文封面與目錄等瑣碎問題。完成以上各項工作后，我又將論文通讀一遍，發(fā)現(xiàn)其中的錯別字或不通順的語句并修正，使其成為論文一稿并提交導師。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇六
抓好學困生要做好三件事：一是端正其學習態(tài)度，二是傳授學習方法，三是個別輔導。多數(shù)學困生有個通病---學習態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。我針對其具體情景，供給幫忙。我明白這是一項復雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做很多的、細致的、有針對性的思想工作，并且必須與家長取得聯(lián)系。
是：只要學生學好了，就是當教師的最大的欣慰!在這一個月里在我?guī)兔ο滤挠⒄Z成績有了不一樣層次提高。我異常的堅信，只要努力了，就必須會有收獲!在以后的教學當中，我必須會做好像她一樣的學困生的輔導工作!
反思
抓好學困生要做好三件事：一是端正其學習態(tài)度，二是傳授學習方法，三是個別輔導。多數(shù)學困生有個通病---學習態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。我針對其具體情景，供給幫忙。我明白這是一項復雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做很多的、細致的、有針對性的思想工作，并且必須與家長取得聯(lián)系。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇七
與文獻綜述，提出一些建議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應該轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
指導記錄：
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。
首先，肯定了論文的總體框架與內(nèi)容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
指導記錄：
本次指導主要針對畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。
1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網(wǎng)絡文獻的網(wǎng)址注意要另起一行。
2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇八
畢業(yè)論文指導記錄(一)：
針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關提議，完成開題報告。
畢業(yè)論文指導記錄(二)：
與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。
畢業(yè)論文指導記錄(三)：
檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。
畢業(yè)論文指導記錄(四)：
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
畢業(yè)論文指導記錄(五)：
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學教育專業(yè)術語的提法等給出修改提議。
畢業(yè)論文指導記錄(六)：
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。
畢業(yè)論文指導記錄表
學生姓名：專業(yè)班級：指導教師：
論文題目：
指導時間
指導內(nèi)容
本表由學生根據(jù)教師指導情況進行真實記錄，實習結束后，指導教師審核簽字后交學院。不夠可加附頁。
指導教師簽字：學生簽字：
第一次
與學生探討論文研究內(nèi)容并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。
第二次
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
第三次
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
第四次
對學生論文做最后的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。
第一次20xx年x月x日
集中所指導的學生，進行畢業(yè)論文寫作的輔導。告知畢業(yè)論文選題的要領，明確寫作畢業(yè)論文的重要性和作用。給出時間表，在每個階段隨時可以與導師聯(lián)系，解決遇到的任何問題，強調畢業(yè)論文寫作規(guī)范上的要求，包括：格式、標點符號、字體等。在此基礎上，合理安排時間和精力，高效高質量地完成論文的寫作。
第二次20xx年x月x日
導師查看收集的資料，確定論文選題，重點在期刊資料，要求形成的參考文獻中包含期刊文章至少二十篇。
匯報資料查找情況，擬定任務書，討論并確定研究的主要內(nèi)容和具體要求，指導開題報告的寫作，初步擬定論文的綱要。要求至少尋找一篇外文并將其翻譯，作為論文寫作參考。
第三次20xx年x月x日
第四次20xx年x月x日
針對論文初稿，大致認可論文框架，對論文各部分的標題，需作進一步的提煉，提出重點；理論性闡述要抓住要害，重點為文章所用；實施要有針對性，立場角度要擺正。并提出格式上的錯誤，建議對照論文要求修改好。
第五次20xx年x月x日
對論文初稿，作了進一步的修改，文字進一步修改與潤色；標點格式調整；對外文翻譯作了修改；摘要，需進一步提煉，是文章的精華。
檢查所有材料（論文正文、開題報告、任務書、文獻綜述、外文翻譯、實習報告），學生再進行必要的修改。
第六次20xx年x月x日
填寫指導手冊和實習手冊，上交所有的打印資料，布置論文的答辯準備，講解答辯注意事項。
老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內(nèi)容與研究方向。
2.對于學位論文的基本要求、內(nèi)容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
1.分別對每個人論文中所涉及的內(nèi)容問題進行了指導。
2.對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內(nèi)容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內(nèi)容。
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。
2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內(nèi)容要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。
4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
啟發(fā)了她/他對于論文話題“”的興趣。
向。同時，建議她/他如何搜集相關資料，如何切入主題。
她/他對于自己進行的課題研究有了更深入的理解和認識，對于即將開
始的論文寫作也由最初的迷茫變得漸漸有了方向，思路慢慢理得更清楚
了。
了敦促，并對她/他的大綱和論文思路給了一些建議。
給了我。我進行了批評指正。
給我。我對她/他的進步進行了肯定。同時指出她/他在理論探討方面的
差距，和思路的混亂。
了關于“”方面的思路，并建議她/他可以從“”方面著手進行研究。
2011年3月1日與該生面談，關于她/他的論文修改稿提出意見。我認為她/他可以在“”
方面多進行一些補充，而“”方面則可以略微提及即可。
然存在的不足，比如：。。。以及論文格式存在的較嚴重的問題。
的重要概念定義不清，還有花了太多筆墨在無關的細節(jié)上等。當然，關
于論文的整體邏輯思路，我也認為還可以改進。
他的論文結構，思路及格式方面進行了修改。并提出一些建議，同時還
對該生進行了鼓勵。
對她/他的英文語法不太滿意。格式方面還有些細小的不足，比如文中
有的引用找不到出處等。
該注意的一些事項，讓該生對即將開始的答辯有了了解。
行最后的修訂，以達到更專業(yè)的水準。同時，我還指導她/他如何填寫
畢業(yè)答辯手冊等。
第二篇：畢業(yè)論文指導手冊填寫記錄
畢業(yè)論文指導記錄
第一次2011年9月15日
集中所指導的學生，進行畢業(yè)論文寫作的輔導。告知畢業(yè)論文選題的要領，明確寫作畢業(yè)論文的重要性和作用。給出時間表，在每個階段隨時可以與導師聯(lián)系，解決遇到的任何問題，強調畢業(yè)論文寫作規(guī)范上的要求，包括：格式、標點符號、字體等。在此基礎上，合理安排時間和精力，高效高質量地完成論文的寫作。
第二次2011年10月10日
導師查看收集的資料，確定論文選題，重點在期刊資料，要求形成的參考文獻中包含期刊文章至少二十篇。
匯報資料查找情況，擬定任務書，討論并確定研究的主要內(nèi)容和具體要求，指導開題報告的寫作，初步擬定論文的綱要。要求至少尋找一篇外文并將其翻譯，作為論文寫作參考。
第三次2011年11月10日
第四次2012年3月5日
針對論文初稿，大致認可論文框架，對論文各部分的標題，需作進一步的提煉，提出重點；理論性闡述要抓住要害，重點為文章所用；實施要有針對性，立場角度要擺正。并提出格式上的錯誤，建議對照論文要求修改好。
第五次2012年3月25日
對論文初稿，作了進一步的修改，文字進一步修改與潤色；標點格式調整；對外文翻譯作了修改；摘要，需進一步提煉，是文章的精華。
檢查所有材料（論文正文、開題報告、任務書、文獻綜述、外文翻譯、實習報告），學生再進行必要的修改。
第六次2011年4月16日
填寫指導手冊和實習手冊，上交所有的打印資料，布置論文的答辯準備，講解答辯注意事項。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇九
。
第二次
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
第三次
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
第四次
對學生論文做最后的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇十
而網(wǎng)絡虛擬技術因為具有一系列的優(yōu)勢，且對網(wǎng)絡基礎架構提出了更高的要求，如今得到了深入研究。
本文簡要分析了云計算網(wǎng)絡虛擬技術，希望能夠提供一些有價值的參考意見。
借助于網(wǎng)絡，用戶能夠訪問虛擬化的計算資源和存儲資源，而重要問題是如何實現(xiàn)云中用戶使用網(wǎng)絡的安全性及無縫使用云計算服務。
虛擬化技術的應用，可以促使網(wǎng)絡利用率得到提升，網(wǎng)絡的可擴展性得到強化，目前得到了深入研究。
借助于網(wǎng)絡虛擬化技術，可以將多個封閉用戶組部署于單一物理基礎設施上，并且提升網(wǎng)絡安全性和可擴展性。
1、云計算中的網(wǎng)絡層次。
服務器、網(wǎng)絡、存儲是云計算的主要基礎架構，而從生態(tài)環(huán)境角度來講，則可以用數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡、跨數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡及云接入網(wǎng)絡對其進行劃分。
連接主機、存儲、服務器的數(shù)據(jù)中心局域網(wǎng)等組成了數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡;跨數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡的作用主要是連接不同的數(shù)據(jù)中心，以便有效遷移、備份數(shù)據(jù)中心間的數(shù)據(jù)，優(yōu)化多數(shù)據(jù)中心間的資源等;泛在的云接入網(wǎng)絡則主要是互相聯(lián)通數(shù)據(jù)中心與終端用戶，將云服務提供給公眾或者企業(yè)用戶。
從網(wǎng)絡虛擬化角度來講，可以劃分為兩種場景，分別為縱向網(wǎng)絡分割和橫向網(wǎng)絡整合;前者指的是1：n網(wǎng)絡虛擬化，包括vlan技術、vpn技術等，可以對用戶流量進行隔離，安全性得到提升，用戶還可以借助于自定義控制策略，促使個性化控制得到實現(xiàn)，以便有效出租增值業(yè)務;后者指的n：1網(wǎng)絡虛擬化，也就是將路由器集群技術、交換機堆疊技術運用過來，合并多臺物理機，形成虛擬機，以便整合跨設備鏈路，網(wǎng)絡拓撲結構也可以得到簡化，這樣管理維護難度得到了減小，網(wǎng)絡環(huán)路得到了消除，網(wǎng)絡可靠性及鏈路利用率也可以得到強化和提升。
2、數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡。
云計算的核心就是數(shù)據(jù)中心，在時代飛速發(fā)展過程中，虛擬化數(shù)據(jù)中心逐漸替代了傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)中心。
虛擬數(shù)據(jù)中心主要是將虛擬化技術利用起來，抽象整合物理資源，促使服務能力得到強化;科學分配與調度動態(tài)資源，更加高效地利用資源，服務可靠性也能夠得到提升。
將自動化的服務開通能力提供出來，促使運維成本得到降低;此外，公眾與企業(yè)客戶的安全需求主要是由安全機制及可靠性機制保證的。
應用了云計算技術之后，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡逐漸無法適應發(fā)展要求。
一般來講，可以從這些方面來理解數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡虛擬化：首先，核心層虛擬化，數(shù)據(jù)中心核心網(wǎng)絡設備的虛擬化是其主要內(nèi)容，其對核心層網(wǎng)絡的數(shù)據(jù)交換能力及接入能力提供了較好的要求;運用虛擬機箱技術，設備管理得到了簡化，可以更加高效利用資源，交換系統(tǒng)的靈活性也得到了提高，可以更加靈活地調度資源。
借助于vpc技術，跨交換機的端口捆綁得到了實現(xiàn)，那么在連接下級交換機及虛擬交換機時，以太網(wǎng)鏈路捆綁就能夠實現(xiàn)，冗余能力得到了提高，網(wǎng)絡維護難度予以降低。
其次，接入層虛擬化，其能夠實現(xiàn)分級設計數(shù)據(jù)中心接入層。
為了方便數(shù)據(jù)中心的走線，接入層交換機對各種部署方式及新以太網(wǎng)技術都需要足夠支持。
其中，目前發(fā)展最快的為無損以太網(wǎng)技術標準。
最后，虛擬機網(wǎng)絡交換。
其可以劃分為兩個組成部分，分別為物理網(wǎng)卡虛擬化和虛擬網(wǎng)絡交換機，將交換機及網(wǎng)卡功能虛擬于服務器內(nèi)部，在主機內(nèi)部，虛擬交換機將多個網(wǎng)卡的互聯(lián)功能提供出來，且能夠針對不同的網(wǎng)卡流量設定差異化的vlan標簽，以便如同有一臺交換機存在于主機內(nèi)部，能夠在不同的端口有效連接不同的網(wǎng)卡。
虛擬網(wǎng)卡主要是將多個邏輯獨立的網(wǎng)卡虛擬于物理網(wǎng)卡中，這些虛擬網(wǎng)卡的ip地址及mac地址都是獨立的，且流量調度策略也可以實現(xiàn)于虛擬網(wǎng)卡之間。
3、跨數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡。
對于不同數(shù)據(jù)中心，需要遷移調度計算資源與存儲資源，比較大型的集群計算，可以構建二層互聯(lián)網(wǎng)絡;而云計算服務如果是由多個虛擬數(shù)據(jù)中心提供的，則可以通過路由網(wǎng)絡連接將其構建起來。
將二層網(wǎng)絡構建起來，能夠實現(xiàn)虛擬機的透明化，對數(shù)據(jù)中心的二層互聯(lián)設計進行簡化，在較短時間內(nèi)，借助于網(wǎng)絡虛擬化技術，就可以恢復二層鏈路，l3鏈路也不受影響，相較于傳統(tǒng)設計，具有較大的差異。
通過虛擬化技術的應用，還可以橫向擴展于跨數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡各個層間，擴大數(shù)據(jù)中心規(guī)模，網(wǎng)絡管理拓撲也不會受到較大影響。
但是需要對網(wǎng)絡環(huán)路問題有效解決，以便促使網(wǎng)絡的高性能與可靠性得到保證。
4、泛在的云接入網(wǎng)絡。
借助于廣域數(shù)據(jù)傳輸平臺，能夠有效互聯(lián)云計算中心與終端用戶，以便將云服務提供給公眾用戶或企業(yè)內(nèi)部用戶。
以便促使云計算服務被更多的用戶所使用到，促使云計算服務的提供范圍得到最大限度的擴展，保證用戶云計算服務的獲取能夠以任務終端、位置及方式實現(xiàn);再次為可擴展性，云計算開展的深入，對泛在的云接入網(wǎng)絡的可擴展性也提出了更高要求，以便能夠將新的云計算中心及用戶終端方便接入，并且降低服務提供的難度;最后為高安全性，借助于虛擬化技術，從物理網(wǎng)絡中將多個邏輯獨立的子網(wǎng)絡劃分出來，隔離性與獨立性是網(wǎng)絡的特點，能夠有效隔離各個客戶的信息，以便促使云計算服務的用戶使用網(wǎng)絡的安全性得到保證。
5、結語。
綜上所述，云計算的實現(xiàn)，促使it服務提供的種類及范圍得到了較大程度的擴展，云計算能夠將虛擬可靠的it服務提供給不同地域的眾多用戶，其不僅要連接用戶，承載計算存儲資源，還需要保證云計算特性的要求得到滿足。
本文主要分析了三個層面的需求及技術，能夠肯定的是，科學技術的革新，網(wǎng)絡虛擬化技術也將會獲得更快的發(fā)展。
[提供，第一論文網(wǎng)專業(yè)代寫論文，]。
參考文獻。
空壓機自動化監(jiān)控系統(tǒng)的方案設計【2】。
在廠礦企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場需要與冷卻水泵、風包及電控設備等形成一個系統(tǒng)運行。
多臺空壓機時，設計一套自動監(jiān)控系統(tǒng)來監(jiān)控空壓機的運行就顯得更加必要。
本文以棗礦集團田陳煤礦壓風機房改造項目為背景，研究了自動監(jiān)控系統(tǒng)來監(jiān)控空壓機的運行。
把4臺智能空壓機組成網(wǎng)絡，并對風包、冷卻水水泵等進行改造，實現(xiàn)整個壓風機房的在線實時監(jiān)測和智能控制，從而達到無人值守的目的。
1.壓風機系統(tǒng)現(xiàn)場情況概述。
空壓機房配置四臺智能型空壓機，智能型空壓機本身具有參數(shù)監(jiān)測、自動控制及保護等功能。
現(xiàn)場配置四臺冷卻水泵，為空壓機提供循環(huán)冷卻水，風包以一對一方式設置。
2.壓風機集中控制系統(tǒng)監(jiān)測的主要參數(shù)與部位。
壓氣系統(tǒng)。
壓縮機排氣溫度、排氣壓力、風包壓力、風包溫度等參數(shù);。
冷卻水系統(tǒng)。
冷卻水進水口壓力;。
電機系統(tǒng)。
電機電壓、電流、螺桿溫度等;。
供電系統(tǒng)。
電壓、電流、有功、無功、功率因數(shù)、電量及頻率等;。
3.壓風機集中控制系統(tǒng)結構。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇十一
指導記錄1（填寫時間：2014，12）
。
指導記錄2（填寫時間：2014，2）
檢查論文初稿寫作的進展情況，對初稿的基本框架給予指導，對相關內(nèi)容提出具體修改意見。
指導記錄3（填寫時間：2014，3）
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情況，對論文格式，語言表達，內(nèi)容呈現(xiàn)以及數(shù)學教育專業(yè)術語的提法等給出修改建議。
指導記錄4（填寫時間：2014，4）
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要符合相關要求。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇十二
摘要：
當前的社會發(fā)展中科學技術的重要應用已經(jīng)成為各行業(yè)發(fā)展的主要動力，在這種情況下的機電工程項目建設也取得了很大的進步。特別是信息化手段在機電工程項目中的應用，逐漸的提升了機電工程項目的規(guī)模化和高效化運作水平。本文結合機電工程信息化發(fā)展特點，對機電工程信息化的建模和實施策略進行了初步的分析，以供參考。
關鍵詞：
機電工程；項目；信息化建設；策略
1引言
企業(yè)的發(fā)展離不開信息化的建設，而信息化早已是整個社會進步的大趨勢，從無紙化建設、局域網(wǎng)建設、互聯(lián)網(wǎng)建設、物聯(lián)網(wǎng)建設，技術的發(fā)展日新月異，信息化建設也逐漸的系統(tǒng)化、精細化、科學化，反過來對企業(yè)其他各方面的建設起到了關鍵的重要，對企業(yè)內(nèi)部建設以及項目的推動提供了有力的支撐，信息化建設已經(jīng)成為企業(yè)建設非常重要的一部分，信息化不但能提高工作效率，溝通效率，還能降低企業(yè)運轉的成本，大數(shù)據(jù)技術出現(xiàn)后，能夠為企業(yè)的決策者提供更加有力的數(shù)據(jù)支持，決策參考依據(jù)，提高企業(yè)的競爭力。
2機電工程的信息化基本特征
（1）信息量大且比較分散。大型的機電工程項目所涉及的信息量是非常大的，涵蓋設計，施工，監(jiān)督及設備相關的信息，這些信息不僅要保證全面還必須能夠具有清楚的分類來滿足相關單位的需求和信息流通。同時，機電建設過程中的招投標及工程量的信息儲存和管理也是比較分散且復雜的。（2）機電工程信息量種類繁多。機電工程的信息化建設以結構信息和分結構信息為主，結構化的信息成本管理，施工進度及質量相等方面的信息。非結構信息以實際項目的文件、檔案及一些音頻信息數(shù)據(jù)為主。兩類信息的相互協(xié)調和配合才能確保整體幾點工程項目的順利實施，提升機電工程施工效率。（3）信息具有動態(tài)發(fā)展變化特征。機電工程信息的收集和管理不是一朝一夕就能完成的事情，同時也不是靠局部的信息收集就能完成的。這就使得機電工程信息具有時空和位置上的動態(tài)變化特征。另一方面，機電工程的信息化建設使一個連續(xù)完整的過程，正因為信息的動態(tài)發(fā)展特征，使得信息管理處于動態(tài)的變化之中，這就必須依靠管理者能夠及時的根據(jù)信息的變化做好合理的工作統(tǒng)籌。
3機電工程的信息化模型創(chuàng)建分析
（1）總體信息系統(tǒng)模型的創(chuàng)建。信息系統(tǒng)的建設以集成信息為基礎，通過信息的共享和交換來提供平臺支持，從而實現(xiàn)了對信息的集成化管理模式。以這個角度的機電項目運行管理模式的實施就是實現(xiàn)對項目全生命周期的綜合管理。通過對傳統(tǒng)管理模式的創(chuàng)新和整合，來確保機電項目運行的規(guī)范性和統(tǒng)一性。信息化整體模型的創(chuàng)建，能夠對機電工程實施中的相關數(shù)據(jù)進行分析，并實現(xiàn)其數(shù)據(jù)、功能及業(yè)務模型的創(chuàng)建。然后再以這些模型為基礎來實現(xiàn)系統(tǒng)化的模型整合。在總體結構模型搭建基礎上就可以實現(xiàn)了系統(tǒng)的數(shù)據(jù)環(huán)境搭建，從而能夠使得復雜的信息資源得到有效的整合。（2）項目信息管理模型的創(chuàng)建。機電項目的信心管理標準化是基礎管理的核心。通過項目管理信息的集成模型創(chuàng)建，主要是為了改變當前機電工程項目的管理現(xiàn)狀，來形成一個比較有效的項目管理綜合平臺。模型的創(chuàng)建，首先要以信息資源的`全面規(guī)劃為基礎，其次，要結合機電項目的管理需求進行項目信息的分割，并要合理控制各分割項目之間的接口設置，確保信息能夠通過管理平臺自由的傳輸。最后，當機電項目信息管理體系初具模型后要進行總體結構模型的確定，同時對機電工程項目壽命進行分析。整體的結構模型既要包含系統(tǒng)應用模型，還應該體現(xiàn)主體數(shù)據(jù)核心，只有這樣才能夠保障機電工程項目的綜合管理是按照統(tǒng)一的標準信息數(shù)據(jù)來實現(xiàn)的。
4建設機電工程信息化的相關途徑
（1）機電信息信息化技術的路線實施。對于機電工程的信息化建設而言，要想達成理想的建設目標，必須首先要對信息化管理的技術路線進行完善的建設考慮。機電項目的技術線路布設以實際的信息資源規(guī)劃為依據(jù)，來對整體機電項目需求信息的細致分析。然后結合每個業(yè)務模塊的決策、管理及執(zhí)行需求來進行模塊功能的具體描述。最后通過這些數(shù)據(jù)和信息的有效整合來實現(xiàn)項目資源的合理規(guī)劃。（2）建立信息化管理的保障體系。機電工程的項目信息化建設首先要形成具體的保障管理體系。要想實現(xiàn)對機電工程多樣信息的有效管理和運用，就必須能夠對信息的資源實行統(tǒng)一化和標準化的管理，并堅持市場導向和服務管理原則。同時各工程單位和企業(yè)還應該以信息化管理體系為基礎建立對應的管理小組，來實現(xiàn)對信息的統(tǒng)籌資源規(guī)劃和框架規(guī)范管理。對于技術保障體系的建設來說，其保障的范圍是比較廣的，各種保障體系的工具應該能夠滿足系統(tǒng)的動態(tài)變化需求，通過各信息和業(yè)務模塊的最大職能發(fā)揮來保障系統(tǒng)的穩(wěn)定運行。信息共享還要以提供方便的數(shù)據(jù)查詢和文件下載功能為原則。各部門之間通過良好的技術支持來獲得更加便利的信息交換和業(yè)務開展。（3）建立針對機電工程項目的風險管理系統(tǒng)。機電工程項目的信息化建設必須有比較完善的風險管理系統(tǒng)來做支撐。信息的風險管理就是要對機電工程項目運行中的各種風險因子進行明確的鑒定和分析。并通過對風險的等級評定來形成有效的風險控制策略。在工程實施之前，要針對風險評估進行應急方案的制定，將各類風險發(fā)生的概率降到最低。同時，為確保風險管理系統(tǒng)能夠落實有效，相關部門還應該建立對應的風險評估和管理系統(tǒng)，實施的進行項目運行狀況的檢查，以系統(tǒng)化的風險管理來保障機電工程信息化建設的順利開展。
5結語
總而言之，基于機電工程項目的當前信息管理，已經(jīng)逐漸的呈現(xiàn)了共享性和實時性的基本特征。通過對其進行信息化的管理實施，能夠使機電項目的運行流程更加優(yōu)化，管理成本得到有效的控制，從而可以在確保機電運行高效性和現(xiàn)代化方面得以順利的實現(xiàn)，最終也就能夠實現(xiàn)機電企業(yè)的總體社會效益和經(jīng)濟效益。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇十三
次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些建議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應該轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
指導記錄：
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。
首先，肯定了論文的總體框架與內(nèi)容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
指導記錄：
本次指導主要針對畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。
1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網(wǎng)絡文獻的網(wǎng)址注意要另起一行。
2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇十四
畢業(yè)論文指導記錄（一）：
。
畢業(yè)論文指導記錄（二）：
。
畢業(yè)論文指導記錄（三）：
檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。
畢業(yè)論文指導記錄（四）：
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
畢業(yè)論文指導記錄（五）：
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學教育專業(yè)術語的提法等給出修改提議。
畢業(yè)論文指導記錄（六）：
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。
畢業(yè)論文指導記錄（七）：
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。
首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
畢業(yè)論文指導記錄（八）：
本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應當轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
畢業(yè)論文指導記錄（九）：
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
畢業(yè)論文指導記錄（十）：
對學生論文做最終的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。
畢業(yè)論文指導記錄（十一）：
20**年1月8日辦公樓514辦公室
教師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。
2.對于學位論文的基本要求、資料要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最終由教師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，教師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
畢業(yè)論文指導記錄（十二）：
20**年3月20日辦公樓514辦公室
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.教師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
畢業(yè)論文指導記錄（十三）：
20**年4月10日辦公樓514辦公室
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
畢業(yè)論文指導記錄（十四）：
20**年4月15日辦公樓514辦公室
1.分別對每個人論文中所涉及的資料問題進行了指導。
2.對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷資料。
畢業(yè)論文指導記錄（十五）：
20**年5月12日辦公樓514辦公室
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最終由教師審閱。
2.教師最終審閱論文是否貼合畢業(yè)論文的格式要求，資料要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給教師。
4.教師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
畢業(yè)論文指導記錄（十六）：
本周主要任務是繼續(xù)修改論文一稿，根據(jù)指導教師的批注和意見對論文不足之處進行修改，對論文的明顯錯誤進行改正，對初稿繼續(xù)進行加工完善，對文章的不恰當章節(jié)標題進行調整，糾正錯別字，修改行文中不通順的語句，以便下周主要針對教師對修改稿的意見對論文進行修改。
畢業(yè)論文指導記錄（十七）：
本周的主要任務是將論文最終定稿，并完善論文的相關細節(jié)，主要工作包括，對文章的摘要、關鍵詞進行翻譯，進一步完善參考文獻，修正腳注，完善致謝語，依據(jù)學院論文規(guī)范細則對論文格式進行最終的排版，完成上述工作后，我們和董文晶教師進行了一個簡短的見面會，會上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查，并就畢業(yè)實習的情景向董文晶教師進行了詳細的`匯報，下周的主要任務是做好答辯前的準備工作，以便迎接最終的論文答辯工作。
畢業(yè)論文指導記錄（十八）：
本周主要任務就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細閱讀分析的基礎上，對其中一些不合理的地方進行了簡單的修改，并將整篇正文部分進行了概括總結，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。
畢業(yè)論文指導記錄（十九）：
本周主要任務是著手論文寫作。經(jīng)過對資料閱讀并理解，我又對論文提綱的四大部分每部分擴展了二三級標題，然后在各個小標題下展開具體寫作。遇到復雜難懂或個人本事無法解決的問題及時與導師聯(lián)系，取得幫忙，本周主要集中精力寫作，一周的時間論文正文部分已完成大部分。
畢業(yè)論文指導記錄（二十）：
這一周的主要任務是搜集并閱讀相關資料，為下周論文開題報告的完成做好充分的準備。我充分利用學校圖書館、期刊、雜志、網(wǎng)絡等資源，盡力搜集相關資料。經(jīng)過閱讀這些文獻，使我對自我的選題有了充分的認識，明確了選題下一步應當研究的主要方向，這為論文提綱的確定奠定了基礎。
畢業(yè)論文指導記錄（二十一）：
轉眼間已經(jīng)到了說再見的時刻，我們也迎來了大學的最終一項任務---畢業(yè)論文。本周在教學樓召開論文動員大會，選擇了指導教師，董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇，經(jīng)過和教師交流，我的論文題目定了下來---勞動者自由擇業(yè)權與商業(yè)秘密權的沖突與平衡，論文正式進入寫作階段。
畢業(yè)論文指導記錄（二十二）：
本周任務就是繼續(xù)完成論文，經(jīng)過和教師交流，教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正，我又查詢了相關文獻，將論文提綱做了簡單的調整。我將有疑問的問題記錄下來，然后再去查找相關資料，將問題逐個攻破，經(jīng)過本周的努力，論文正文已經(jīng)基本完成。
畢業(yè)論文指導記錄（二十三）：
本周主要完成對論文初稿的修改，雖然自我已經(jīng)對論文初稿進行了細讀并加以完善，可是細心仔細的董文晶教師還是為我指出了很多錯誤，并且是一些細小的錯誤，我不得不為董文晶教師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度所折服，這周主要就是參考論文模板對自我論文進行細致的修改，并完善論文的格式。
畢業(yè)論文指導記錄（二十四）：
上周末論文修改工作已經(jīng)過了一半，本周的主要任務是與指導教師多溝通多研究，經(jīng)過和董教師經(jīng)過郵件交流，董教師為我解決了其中放入一些疑惑問題。畢業(yè)實習期間，在實習單位，我經(jīng)常在工作之余查找論文有關資料，本周另一項主要任務就是將這段時間在實習單位收集的有關選題的文獻和案例應用到論文當中，以使論文資料更加豐富，經(jīng)過一周努力，論文二稿如期完成并提交指導教師。
畢業(yè)論文指導記錄（二十五）：
本周的主要任務就是繼續(xù)完善論文，使其成為一個完整的論文，主要包括以下事項，撰寫中文摘要、提取關鍵字、標注參考文獻、制作論文封面與目錄等瑣碎問題。完成以上各項工作后，我又將論文通讀一遍，發(fā)現(xiàn)其中的錯別字或不通順的語句并修正，使其成為論文一稿并提交導師。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇十五
一、高職機電一體化專業(yè)應用數(shù)學課程的重要性。
在高職院校涉及到的每一專業(yè)當中，都會具備應用數(shù)學這一基礎課程。
可是，在現(xiàn)階段的高職所開展的應用數(shù)學課程，存在著較多的問題，例如：與實際脫離、課程內(nèi)容與體系陳舊等。
怎樣將應用數(shù)學的本質特色顯現(xiàn)出來，讓高職學生把握實際生活中必要的數(shù)學知識，是應用數(shù)學教學中必須要解決的問題。
所以，一定要在對高職機電一體化教學課程深入了解的條件下，將發(fā)展性和實用性相統(tǒng)一的應用數(shù)學課程建立健全，從而將合理的教學手段和教學方式成功探索。
在一定程度上需要將機電一體化這一專業(yè)特點有效結合，重新設計教學方法、內(nèi)容以及目標等方面，將應用數(shù)學在機電一體化專業(yè)中所展現(xiàn)的作用發(fā)揮出來。
二、高職機電一體化專業(yè)應用數(shù)學課程的整體設計。
1.建立考核評價體系。
高職應用數(shù)學的考試，基本上是重視結果、忽視過程、重視理論、忽視能力的，并且存在著單一的考試模式，以及不合理的安排。
所以，一定要將應用數(shù)學的考試模式合理改善，將較為具體全面的考試考核制度充分建立。
針對高職學生的考核評價，需要具備多種形式、立體的要素。
在傳統(tǒng)型的應用數(shù)學考試方面，存在著較大的片面性，可是也會有其合理的一面。
正確的方式，是需要對專業(yè)特點有效結合，考試內(nèi)容中會恰當?shù)奶砑右徊糠趾蜋C電專業(yè)有關聯(lián)的應用數(shù)學問題，可是不能添加難度較大的內(nèi)容，防止產(chǎn)生極大部分學生的不及格狀況。
此外，還需要將日常的考核和期中、期末開始有效融合在一起，日常的普通考核需要利用預習作業(yè)、論文寫作、數(shù)學建模、課外作業(yè)等方式，優(yōu)選出和應用數(shù)學內(nèi)容有關聯(lián)的題目，讓學生進行選作，重視高職學生體驗以及進步程度，一方面有助于學生充分改進學習方式，另一方面還能夠讓教師在考核評價階段，將自身的教學方式合理調整[1]。
針對學生考核評價主要包含：價值觀、學習方式、學習過程、技能、知識等全面的評價，需要進行在協(xié)商、平等的氛圍當中，要將學生的自我發(fā)展、自我調節(jié)以及自我評價為根本，將學習的積極性充分調動起來，從而將高職機電一體化專業(yè)學生的能力發(fā)展得到極大促進。
2.構建教學內(nèi)容。
高職機電一體化專業(yè)的學生，擁有在職能崗位上有效解決問題的能力，是畢業(yè)生一定要做到的。
所以，高職應用數(shù)學的教學內(nèi)容中，需要將能力作為目標，構建出與教學內(nèi)容相符，同時又與所培養(yǎng)的目標相對應的創(chuàng)新教學內(nèi)容。
按照該專業(yè)畢業(yè)生的課程需求以及崗位職能特征，能夠將應用數(shù)學分解為六大項。
分別為：優(yōu)化管理、產(chǎn)品檢驗和零件的精度測量、計算電路物理量、設備誤差計算、計算電工向量、計算零件關鍵點。
3.擬定課程目標。
高職院校應用數(shù)學課程中的目標，具體包含：專業(yè)和通用的數(shù)學能力目標。
機電一體化專業(yè)的學生，畢業(yè)之后所從事的崗位一般會包含：行政管理;生產(chǎn)管理;質量監(jiān)督;操作與裝配。
在崗位能力上要求機電一體化專業(yè)的學生必須擁有常用工具使用、讀圖、專業(yè)資料等使用的能力。
所以，通用的數(shù)學能力目標基本上會要求此專業(yè)的學生，利用學習應用數(shù)學知識，加強問題解決以及數(shù)學計算等能力。
專業(yè)的數(shù)學能力目標要求學生，要學會應用微分和導數(shù)等概念，將實際數(shù)學模型有效建立等。
4.構建教學方法和教學模式。
按照高職機電一體化的職能特點，應用數(shù)學課程模式與項目教學相符。
此教學模式的特點為：課程內(nèi)容難易度是從易到難，項目都會包含課程中的所有任務，同時和工作的過程通常是相同的'。
根據(jù)這樣的課程模式，能夠將應用教學中傳統(tǒng)型的整體模式，分割成不同的項目，重要的知識點會覆蓋所有的項目，然后開展詳細的設置，利用任務的相對驅動將教學活動有效展開，讓學生們能夠對工作任務直接參與并妥善完成。
按照機電一體化課程需要和崗位需要，利用似真實、非真實的項目教學，能夠將高職學生的應用數(shù)學對問題解決的能力提升。
在實際的教學階段，需要融合應用數(shù)學的特點，在用、做、學、導一體化的設計方法上，在教學的過程中使用討論教學法、模型教學法等方式不斷完善。
如圖1所示：
此外，還需要把應用數(shù)學課程的具體內(nèi)容，擬定為詳細的項目類型，接著以項目為基準，將相應的案例有所確定，繼而從任務的角度上滲透知識，利用學生互相的討論分析，將詳細的解決方案得以明確，這時要在解決方案當中將數(shù)學公式、定理、定義正確引出，最終通過應用數(shù)學知識，將機電一體化的實際以及專業(yè)的問題充分解決。
總結。
以上的論述，針對崗位職業(yè)的能力，整合原教材內(nèi)容，有效地將教學實用性大力增強，對高職學習特點相對適合。
在實施真實任務形式下的項目教學模式，能夠對學生的學習興趣充分激發(fā)，是對學生提升團隊合作能力以及分析問題等能力的必要途徑。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇十六
摘要……………簡要介紹電氣自動化技術的概念及其包括的專業(yè)知識
關鍵字………………………………控制、系統(tǒng)、檢測、網(wǎng)絡化
前言………………………………………………………………1
第一章自動控制統(tǒng)………………………………………………2
1.1自動控制與自動控制系統(tǒng)……………………………………2
1.2自動控制系統(tǒng)的基本構成及控制方式………………………3
1.3自動控制系統(tǒng)的分類…………………………………………4
1.4對控制系統(tǒng)性能的要求………………………………………5
1.5自動控制理論發(fā)展簡述………………………………………6
第二章自動檢測系統(tǒng)……………………………………………7
2.1檢測技術的基本概念………………………………8
2.2傳感器與傳感器的分類……………………………9
2.3測量方法……………………………………………10
2.4傳感器的基本特性…………………………………11
2.5溫度檢測……………………………………………12
2.5.1溫標及測溫方法…………………………………12
2.6壓力檢測……………………………………………13
2.7熱電偶與熱電阻的原理………………………………15
第三章plc在面向微型化、網(wǎng)絡化、pc化和開放性方向發(fā)展…………19
小結……………………………………………………………………20
前言
電氣自動化是高等院校開設的一門工科專業(yè)。
培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有良好的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)以及電子與計算機應用等領域工作的寬口徑復合型高級工程技術人才。
本專業(yè)主要學習電子技術、電工技術、信息控制、電氣測量、計算機技術等方面較寬廣的工程技術基礎和專業(yè)知識。
本專業(yè)主要特點是強電弱電結合、電工技術與電子技術相結合、軟件與硬件結合、元件與系統(tǒng)結合，學生受到電工電子、信息控制及計算機技術方面的基本訓練，具有解決電氣工程與自動化領域技術問題的基本能力。
該專業(yè)是強電和弱電、計算機技術與電氣控制技術交叉滲透的綜合型專業(yè)學科。
主干課程電路原理、電子技術基礎、計算機技術(語言、軟件基礎、硬件基礎、單片機)、信號與系統(tǒng)、電磁場理論與應用、自動控制原理、電機學、電力電子技術、電氣測量、電力拖動與控制等。
就業(yè)方向適合到國民經(jīng)濟各部門從事與電氣工程有關的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)等方面的工作，也能在科研院所、高等學校從事電氣信息與自動化技術相關的研究開發(fā)、技術引進與改造及教學工作。
、
a)自動控制與自動控制系統(tǒng)
一、自動控制的基本概念
在現(xiàn)代科學技術的許多領域中，自動控制技術得到了廣泛的應用。
所謂自動控制，是指在無人直接參與的情況下，利用控制裝置操縱受控對象，使被控量等于給定值或給定信號變化規(guī)律去變化的過程。
如圖1-1所示。
圖中，控制裝置和受控對象為物理裝置，而給定值和被控量均為一定形式的物理量。
自動控制系統(tǒng)由控制裝置和受控對象構成。
對自動控制系統(tǒng)的性能進行分析和設計則是自動控制原理的主要任務。
給定值
控制裝置
受控對象
被控量
圖1-1自動控制示意圖
二、自動控制系統(tǒng)的基本構成及控制方式
1.開環(huán)控制
控制裝置與受控對象之間只有順向作用而無反向聯(lián)系時，稱為開環(huán)控制。
開環(huán)控制的特點是系統(tǒng)結構和控制過程很簡單，但抗擾能力差、控制精度不高，故一般只能用于對控制性能要求較低的場合。
2.閉環(huán)控制
控制裝置與受控對象之間，不但有順向作用，而且還有反向聯(lián)系，既有被控量對控制過程的影響，這種控制稱為閉環(huán)控制，相應的控制系統(tǒng)稱為閉環(huán)控制系統(tǒng)。
閉環(huán)控制系統(tǒng)又被稱為反饋控制或按偏差控制。
閉環(huán)控制系統(tǒng)是通過給定值與反饋量的偏差來實現(xiàn)控制作用的，故這種控制常稱為按偏差控制，或稱反饋控制。
此類系統(tǒng)包括了兩種傳輸信號的通道：由給定值至被控量的通道稱為前向通道;由被控量至系統(tǒng)輸入端的通道稱為反饋通道。
閉環(huán)系統(tǒng)能減小或消除作用，但若設計調試不當，易產(chǎn)生震蕩設置不能正常工作。
自動控制原理中所討論的系統(tǒng)主要是閉環(huán)控制系統(tǒng)。
3.復合控制
反饋控制是在外部的作用下，系統(tǒng)的被控量發(fā)生變化后才做出相應調節(jié)和控制的，在受控對象具有較大時滯的情況下，其控制作用難以及時影響被控量，進而形成快速有效的反饋控制。
前饋補償控制，則在測量出外部作用的基礎上，形成與外部作用相反的控制量，該控制量與相應的外部作用共同作用的結果，使被控量基本不受影響，即在偏差產(chǎn)生之前就進行了防止偏差產(chǎn)生的控制。
在這種控制方式中，由于被控量對控制過程不產(chǎn)生影響，故它也屬于開環(huán)控制。
前饋補償控制與反饋控制相結合，就構成了復合控制。
復合控制有兩種基本形式：按輸入前饋補償?shù)膹秃峡刂坪桶磾_動前饋補償控制的復合控制，如圖：
控制器
前饋控制
檢測元件
受控對象
給定值被控量
(a)按輸入前饋補償?shù)膹秃峡刂?BR> 前饋控制
受控對象
檢測元件
控制器
擾動
給定值
被控量
(b)按擾動前饋補償?shù)膹秃峡刂?BR> 自動控制系統(tǒng)的分類
自動控制系統(tǒng)的分類方法較多，常見的有以下幾種。
2)線性系統(tǒng)和非線性系統(tǒng)
由線性微分方程或線性差分方程所描述的系統(tǒng)為線性系統(tǒng);由非線性方程所描述的系統(tǒng)稱為非線性系統(tǒng)。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇十七
第一次2011年9月15日
集中所指導的學生，進行畢業(yè)論文寫作的輔導。告知畢業(yè)論文選題的要領，明確寫作畢業(yè)論文的重要性和作用。給出時間表，在每個階段隨時可以與導師聯(lián)系，解決遇到的任何問題，強調畢業(yè)論文寫作規(guī)范上的要求，包括：格式、標點符號、字體等。在此基礎上，合理安排時間和精力，高效高質量地完成論文的寫作。
第二次2011年10月10日
導師查看收集的資料，確定論文選題，重點在期刊資料，要求形成的參考文獻中包含期刊文章至少二十篇。
匯報資料查找情況，擬定任務書，討論并確定研究的主要內(nèi)容和具體要求，指導開題報告的寫作，初步擬定論文的綱要。要求至少尋找一篇外文并將其翻譯，作為論文寫作參考。
第三次2011年11月10日
第四次2012年3月5日
針對論文初稿，大致認可論文框架，對論文各部分的標題，需作進一步的提煉，提出重點；理論性闡述要抓住要害，重點為文章所用；實施要有針對性，立場角度要擺正。并提出格式上的錯誤，建議對照論文要求修改好。
第五次2012年3月25日
對論文初稿，作了進一步的修改，文字進一步修改與潤色；標點格式調整；對外文翻譯作了修改；摘要，需進一步提煉，是文章的精華。
檢查所有材料（論文正文、開題報告、任務書、文獻綜述、外文翻譯、實習報告），學生再進行必要的修改。
第六次2011年4月16日
填寫指導手冊和實習手冊，上交所有的打印資料，布置論文的答辯準備，講解答辯注意事項。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇十八
1.學員必須在論文答辯會舉行之前，將經(jīng)過指導老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式五份連同提綱，草稿等交給指導教師，并擬出需要提問的問題及答案。
2.在答辯會上，先讓學員用15—20分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點，論據(jù)和寫作體會。
3.主答辯老師提問，主答辯老師一般提三個問題，老師提問完后，可以讓學生獨立準備15—20分鐘后，再來當場回答，根據(jù)學員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當?shù)牟鍐?還有一種是即問即答的方式，不同專業(yè)的老師在答辯時會有不同的要求，會實現(xiàn)通過網(wǎng)絡告知同學做好相關準備。
4.學員逐一回答完所有問題后，答辯委員會會做出簡短的評價，之后會讓考生在等候室休息或留在答辯的現(xiàn)場，之后會根據(jù)論文質量和答辯情況，集體商定通過還是不通過，并擬定成績和評語。
5.主答辯老師當面向學員就論文和答辯過程中的情況加以小結，肯定其優(yōu)點和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點，同時當面向學員宣布通過或不通過。至于論文的成績，一般不當場宣布。
通過以上同等學力申碩論文答辯相關流程，同等學力準考生們對論文答辯不再陌生了把，以下是畢業(yè)論文答題技巧。
1.先摸清給你答辯的`老師的喜好：喜歡什么樣的態(tài)度(虛心受教的?自信的?)、喜歡問什么類型的問題(理論的?實際的?)。
2.然后就是記?。豪蠋熁静豢赡苷f“你寫得很好”等等的話，為了讓你繼續(xù)努力，一定會挑錯，比如他用到“我認為…………”時就不要過于和老師較真了，要適時復合老師的觀點，別不給他面子。緊記：你的分在他手上。
3.要帶紙筆，把老師說的問題記下來。給他一個你是好學的影響。
4.提交的論文格式要符合要求：表現(xiàn)出態(tài)度好。
5.最后就是別緊張，越緊張反而答不好，只要論文是自己寫的，就沒什么可怕的。老師問什么，就按自己寫時想的回答，沒想過的別亂答，承認自己的疏忽，說回去改，彌補就好。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇十九
老師在授課時于我們分析了論文應該注意的事項，講述了相關論文的格式和一些有代表性的論題以及閱讀資料的重要性，大體內(nèi)容如下：
1）首先是選題。題目的確定意味論文大致內(nèi)容的確定。所以在這方面要選好想好。
3）老師重點指導閱讀相關資料，并指點寫作方法。
學生簽名：指導老師簽名：年月日
第二次指導主要內(nèi)容記錄
就一些關于畢業(yè)論文計劃進程表的制定等方面的問題。老師通過電話對我進行了相關方面的指導。從而讓我對畢業(yè)論文有了更深入全面的了解，并對我的論文提綱的提出修改意見，并在構思論文的框架、行文及思想表達上給于補充。從而我在整理上完成論文初稿。
學生簽名：指導老師簽名：年月日
第三次指導主要內(nèi)容記錄
審閱初稿，老師對初稿作出修改，提示論文觀點存在的問題，調整文章布局，在行文、語言表達等提出觀點。格式方面作出要求并提出修改的具體意見或建議。從而為我下一步的繼續(xù)增加了信心。
學生簽名：指導老師簽名：年月日
第四次指導主要內(nèi)容記錄
老師對上一稿作出修改。并對文獻綜述進行指導。通過幾次修改最終定稿，并做好注釋、參考文獻、資料裝訂等掃尾工作，最后我還是得到了老師的肯定，終于完成了論文，從而形成定稿。在這我很感激指導老師對我們的幫助，讓我的大學時代有了個好的結束，為我的大學生活畫上了一個圓滿的句號。最后想說聲，老師，您辛苦了！
學生簽名：指導老師簽名：年月日
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇二十
logo有限公司實驗記錄本（內(nèi)部資料）項目名稱：
項目負責人：
機密文件不得遺失實驗時間：
年月日至年月日。
有限公司第1頁實驗日期：
年月日至年月日實驗名稱：
有限公司第2頁實驗物料：
有限公司第4頁結果與討論：（附圖，如有）實驗員簽名：
審核員簽名：
日期：
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇二十一
一、2014年1月8日辦公樓514辦公室
老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1、對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內(nèi)容與研究方向。
2、對于學位論文的基本要求、內(nèi)容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3、為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
4、建議我們思考論文所采用的具體題目與研究設計，以便下次交流指導。
二、2014年1月20日辦公樓514辦公室
1、確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。
2、互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。
3、確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。
4、規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
三、2014年3月20日辦公樓514辦公室
1、在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2、老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3、針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
四、2014年4月10日辦公樓514辦公室
1、對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2、對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
五、2014年4月15日辦公樓514辦公室
1、分別對每個人論文中所涉及的內(nèi)容問題進行了指導。
2、對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3、對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4、對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內(nèi)容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內(nèi)容。
六、2014年5月12日辦公樓514辦公室
1、每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。
2、老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內(nèi)容要求和引用文獻的要求等相關要求。
3、論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。
4、老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇一
1、分別對每個人論文中所涉及的資料問題進行了指導。
2、對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3、對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4、對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷資料。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇二
1、在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2、教師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3、針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇三
畢業(yè)論文指導記錄（1）：
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
畢業(yè)論文指導記錄（2）：
對學生論文做最終的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。
畢業(yè)論文指導記錄（3）：
20**年1月8日辦公樓514辦公室
教師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。
2.對于學位論文的基本要求、資料要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最終由教師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，教師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
畢業(yè)論文指導記錄（4）：
20**年3月20日辦公樓514辦公室
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.教師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
畢業(yè)論文指導記錄（5）：
20**年4月10日辦公樓514辦公室
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
畢業(yè)論文指導記錄（6）：
20**年4月15日辦公樓514辦公室
1.分別對每個人論文中所涉及的資料問題進行了指導。
2.對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷資料。
畢業(yè)論文指導記錄（7）：
20**年5月12日辦公樓514辦公室
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最終由教師審閱。
2.教師最終審閱論文是否貼合畢業(yè)論文的格式要求，資料要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給教師。
4.教師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
畢業(yè)論文指導記錄（8）：
本周主要任務是繼續(xù)修改論文一稿，根據(jù)指導教師的批注和意見對論文不足之處進行修改，對論文的明顯錯誤進行改正，對初稿繼續(xù)進行加工完善，對文章的不恰當章節(jié)標題進行調整，糾正錯別字，修改行文中不通順的語句，以便下周主要針對教師對修改稿的意見對論文進行修改。
畢業(yè)論文指導記錄8次
畢業(yè)論文指導記錄（1）：
本周的主要任務是將論文最終定稿，并完善論文的相關細節(jié)，主要工作包括，對文章的摘要、關鍵詞進行翻譯，進一步完善參考文獻，修正腳注，完善致謝語，依據(jù)學院論文規(guī)范細則對論文格式進行最終的排版，完成上述工作后，我們和董文晶教師進行了一個簡短的見面會，會上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查，并就畢業(yè)實習的情景向董文晶教師進行了詳細的`匯報，下周的主要任務是做好答辯前的準備工作，以便迎接最終的論文答辯工作。
畢業(yè)論文指導記錄（2）：
本周主要任務就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細閱讀分析的基礎上，對其中一些不合理的地方進行了簡單的修改，并將整篇正文部分進行了概括總結，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。
畢業(yè)論文指導記錄（3）：
本周主要任務是著手論文寫作。經(jīng)過對資料閱讀并理解，我又對論文提綱的四大部分每部分擴展了二三級標題，然后在各個小標題下展開具體寫作。遇到復雜難懂或個人本事無法解決的問題及時與導師聯(lián)系，取得幫忙，本周主要集中精力寫作，一周的時間論文正文部分已完成大部分。
畢業(yè)論文指導記錄（4）：
這一周的主要任務是搜集并閱讀相關資料，為下周論文開題報告的完成做好充分的準備。我充分利用學校圖書館、期刊、雜志、網(wǎng)絡等資源，盡力搜集相關資料。經(jīng)過閱讀這些文獻，使我對自我的選題有了充分的認識，明確了選題下一步應當研究的主要方向，這為論文提綱的確定奠定了基礎。
畢業(yè)論文指導記錄（5）：
轉眼間已經(jīng)到了說再見的時刻，我們也迎來了大學的最終一項任務---畢業(yè)論文。本周在教學樓召開論文動員大會，選擇了指導教師，董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇，經(jīng)過和教師交流，我的論文題目定了下來---勞動者自由擇業(yè)權與商業(yè)秘密權的沖突與平衡，論文正式進入寫作階段。
畢業(yè)論文指導記錄（6）：
本周任務就是繼續(xù)完成論文，經(jīng)過和教師交流，教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正，我又查詢了相關文獻，將論文提綱做了簡單的調整。我將有疑問的問題記錄下來，然后再去查找相關資料，將問題逐個攻破，經(jīng)過本周的努力，論文正文已經(jīng)基本完成。
畢業(yè)論文指導記錄（7）：
本周主要完成對論文初稿的修改，雖然自我已經(jīng)對論文初稿進行了細讀并加以完善，可是細心仔細的董文晶教師還是為我指出了很多錯誤，并且是一些細小的錯誤，我不得不為董文晶教師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度所折服，這周主要就是參考論文模板對自我論文進行細致的修改，并完善論文的格式。
畢業(yè)論文指導記錄（8）：
畢業(yè)論文指導記錄怎么寫
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇四
擔心。
畢業(yè)論文。
論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內(nèi)容的提要。
寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙（每頁300字）的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結論用1—2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3—4頁，第二項用4—5頁，第三項3—4頁，第四項6—7頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為5000—6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長，這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經(jīng)驗所決定的。
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：
一、序論。
二、本論。
（一）培育建筑勞動力市場的前提條件。
（二）目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀。
（三）培育和完善建筑勞動力市場的對策。
三、結論。
1、提出中心論題；
2，說明寫作意圖。
二、本論。
（一）培育建筑勞動力市場的前提條件。
1、市場經(jīng)濟體制的確立，為建筑勞動力市場的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境；
2、建筑產(chǎn)品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實的要求；
3、城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證；
4、建筑勞動力市場的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。
論文題目：注冊會計師的職業(yè)道德與法律責任。
論文摘要：對于一個職業(yè)而言，其存在的公道性在于它的行為應當符合社會公眾的期看。與此相適應，一套職業(yè)的行為標準實際上淵源于公眾對其義務道德的公道預期，而不是任何出于減少風險或者保護其自身利益的行業(yè)考慮。同時，應當留意到，由于行業(yè)的特點以及社會作用的差異，每一社會職業(yè)的義務道德是有所區(qū)別的。
論文關鍵字：職業(yè)道德、法律責任、注冊會計。
一、引言。
注冊會計師是社會公眾的普遍信任所派生出來的公共代理性質的職業(yè)。它使公眾可以利用注冊會計師的技能和知識來參與活動，從而使他們從事經(jīng)濟決策活動的能力得到了極大的加強。毫無疑問，注冊會計師職業(yè)也是基于經(jīng)濟活動的復雜性和社會分工的必要而產(chǎn)生，它可彌補社會公眾精力、知識的不足，拓展其活動空間，進步其辦事效率，并且極大地降低其交易本錢。
二、注冊會計師的法律責任。
1、注冊會計師職業(yè)道德規(guī)范及基本原則。
2、與注冊會計師法律責任相關的概念。
3、注冊會計師的法律責任的成因。
4、注冊會計師避免承擔法律責任的對策。
三、注冊會計師的職業(yè)道德。
1、會計職業(yè)道德缺失的現(xiàn)狀。
2、會計職業(yè)道德缺失的原因分析。
3、注冊會計師職業(yè)道德建設的重要性。
4、注冊會計師執(zhí)業(yè)道德對于自身的影響。
四、淺談注冊會計師在當今社會的職業(yè)道德與法律責任。
1、注冊會計師應當具有哪些道德素質。
2、注冊會計師的法律責任的利害分析。
3、對于本行業(yè)內(nèi)部的監(jiān)督機制的看法。
五、結束總結。
以上問題對注冊會計師職業(yè)道德的基本原則、基本原則對注冊會計師職業(yè)道德的威脅和防范措施，以及對注冊會計師的法律責任的成因、種類和避免承擔法律責任的對策等方面作了具體講述。
摘要：在生物實驗教學中，教師應該讓學生親歷思考和探究的過程，領悟科學探究的方法。只有這樣，全面提高學生的生物科學素養(yǎng)才能落到實處。
關鍵詞：中學生物實臉；探究；生物科學素養(yǎng)。
《普通高中生物課程標準》中指出，要提高對科學和探索未知的興趣；養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，初步學會生物科學探究的一般方法，具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決實際問題的能力，以及交流與合作的能力。這一切能力的提高離不開高中生物實驗課的開設，而實驗課中的探究活動是培養(yǎng)學生的科學思維方式、發(fā)展科學探究能力的有效途徑。要實現(xiàn)新課程改革三位一體的課程功能，探究性學習無疑是比較理想的載體之一。
一、新課程生物實驗適于探究的特點。
1、內(nèi)容形式多樣化。生物新教材實驗呈現(xiàn)的形式多種多樣，有探究性實驗、觀察與思考、設計實驗、課外實踐、模擬制作、社會調查和參觀等。它們具有很強的針對性、開放性、探究性和創(chuàng)新性，更有利于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。如新教材中針對生物概念抽象、難懂的特點，改變了過去機械模仿，照方抓藥的實驗方法，引導學生預測實驗，驗證實驗，讓學生親自體驗知識的發(fā)生、發(fā)展過程，讓學生從中學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，提高解決問題的能力，這其中無疑透露著探究的色彩。
2、實驗生活化。為了使學生感到“生物就在我們身邊，身邊無處不生物”，新課程中的生物實驗更加體現(xiàn)生活化。一是以學生身邊常見的生物作為實驗品。二是選擇日常生活中的生物現(xiàn)象作為實驗素材，揭示生物的原理和奧秘。如利用“蘿卜用鹽腌后出水變軟，放到清水中一段時間后變硬”這一現(xiàn)象來闡明植物的滲透作用原理。了解根吸收水分的過程，這其中讓人感覺到探究的可行性。
3、教學功能多元化。生物實驗不僅是提出生物教學理論問題的重要途徑，而且還能夠激發(fā)學生的生物學習興趣；生物實驗不僅能為學生認識生物科學知識提供生物實驗事實，而且能夠創(chuàng)設生動、活潑的生物教學情境；生物實驗不僅能為學生檢驗生物理論，驗證生物假說，提供生物實驗事實，而且實驗探究是轉變學生學習方式和發(fā)展科學探究能力的重要途徑；生物實驗不僅能使學生受到“科學方法”的熏陶，而且也是落實生物新課程中觀念、情感、態(tài)度和價值觀等體驗性目標的重要手段，這些功能的體現(xiàn)離不開探究。
二、正確合理地探究。
1、積極引導學生形成問題意識。在實驗教學中，課堂探究問題或情境的創(chuàng)建十分重要，對于教師來說，要善于利用對學生有利的一切因素，轉化不利因素，巧妙地設計問題和情景，激發(fā)學生的學習興趣，使學生具有獨立思考、勇于探索的精神。教師應該尊重學生，給學生表明觀點的機會；充分滿足學生的好奇心和探究，給學生大膽猜測和“異想天開”的機會；對學生所出現(xiàn)的錯誤或不足應加以引導，給學生反思和修正的機會。在這樣自由、和信任的學習環(huán)境里，學生就會認真觀察、積極地思維。提出問題。
2、積極指導學生學會大膽而科學地假設。作出假設是探究間題的關鍵。因此，教師應重視學生的交流與合作，鼓勵標新立異觀點的充分闡述，確保多種假設的積極碰撞，最終形成科學的假設。
3、積極設計實驗和實施實驗。設計實驗和實施實驗的關鍵是創(chuàng)新，包括實驗方法設計、對照實驗的確定、實驗器材選擇、實驗數(shù)據(jù)收集等各方面的創(chuàng)新。對于學生來說，確定合適的對照最為困難。教師應對此逐步引導，讓學生在探究中體驗、嘗試、總結。
4、分析數(shù)據(jù)和得出結論。實驗或探究得到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)可能非常多，教師應引導學生分類、提取、分析和綜合相關信息，并對信息進行評估。需要重復實驗的應該重復實驗，以便核實現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，確保探索結論的完善化。
在分析現(xiàn)象和數(shù)據(jù)時應堅持客觀性和科學性。要重視實驗過程中非預測因素影響下產(chǎn)生的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，這可能是創(chuàng)新的源泉。此外，積極地和他人交流，認真地聽取他人的探究結論，客觀地反思自己的探究結論也非常重要。為此，教師應倡導、平等的對話和交流，客觀、全面的評價和反思。
總之，在探究性實驗活動中，教師要善于從親身經(jīng)歷的事物中發(fā)現(xiàn)和提出問題，嘗試構想假設，自主設計實驗，通過收集數(shù)據(jù)、分析得出探究結論，從而培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和一絲不茍的科學精神。對于生物學的大部分事實，學生在結束學業(yè)后，或早或晚都會忘掉，但生物學（科學）的核心觀點一旦形成，則會停留很長時間，將影響一個人的一生。
實驗過程不僅是培養(yǎng)學生操作技能的過程，更是形成科學的思維方式、塑造良好行為品質的過程。新課程倡導進行探究性學習，教師很難從傳統(tǒng)的教學模式中走出來，感到運用探究模式教學不易完成教學任務，教師對學生的探究結果常常難以控制，教學效果并不好，其實一件新鮮事物的誕生不可能是一帆風順的，老師們在探究性教學中學習探究、研究探究的方式和方法，逐漸從形似到神似，再逐步做到神形兼?zhèn)?，長此以往，探究性學習的精髓融人到每節(jié)課中，必將成為正常教學活動不可或缺的組成部分。當然探究性學習體現(xiàn)了學生的自主學習、合作學習是重要的學習方式，但不應成為唯一的方式，生物科學知識的海洋奧秘無窮，若都以探究性學習方法展開教學并不合適，對不同的教學內(nèi)容應采用適當?shù)慕虒W方法。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇五
畢業(yè)論文指導記錄（一）：
。
畢業(yè)論文指導記錄（二）：
與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。
畢業(yè)論文指導記錄（三）：
檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。
畢業(yè)論文指導記錄（四）：
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
畢業(yè)論文指導記錄（五）：
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學教育專業(yè)術語的提法等給出修改提議。
畢業(yè)論文指導記錄（六）：
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。
畢業(yè)論文指導記錄（七）：
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。
首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
畢業(yè)論文指導記錄（八）：
本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應當轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
畢業(yè)論文指導記錄（九）：
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
畢業(yè)論文指導記錄（十）：
對學生論文做最終的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。
畢業(yè)論文指導記錄（十一）：
20**年1月8日辦公樓514辦公室
教師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。
2.對于學位論文的基本要求、資料要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最終由教師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，教師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
畢業(yè)論文指導記錄（十二）：
20**年3月20日辦公樓514辦公室
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.教師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
畢業(yè)論文指導記錄（十三）：
20**年4月10日辦公樓514辦公室
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
畢業(yè)論文指導記錄（十四）：
20**年4月15日辦公樓514辦公室
1.分別對每個人論文中所涉及的資料問題進行了指導。
2.對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷資料。
畢業(yè)論文指導記錄（十五）：
20**年5月12日辦公樓514辦公室
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最終由教師審閱。
2.教師最終審閱論文是否貼合畢業(yè)論文的格式要求，資料要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給教師。
4.教師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
畢業(yè)論文指導記錄（十六）：
本周主要任務是繼續(xù)修改論文一稿，根據(jù)指導教師的批注和意見對論文不足之處進行修改，對論文的明顯錯誤進行改正，對初稿繼續(xù)進行加工完善，對文章的不恰當章節(jié)標題進行調整，糾正錯別字，修改行文中不通順的語句，以便下周主要針對教師對修改稿的意見對論文進行修改。
畢業(yè)論文指導記錄（十七）：
本周的主要任務是將論文最終定稿，并完善論文的相關細節(jié)，主要工作包括，對文章的摘要、關鍵詞進行翻譯，進一步完善參考文獻，修正腳注，完善致謝語，依據(jù)學院論文規(guī)范細則對論文格式進行最終的排版，完成上述工作后，我們和董文晶教師進行了一個簡短的見面會，會上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查，并就畢業(yè)實習的情景向董文晶教師進行了詳細的`匯報，下周的主要任務是做好答辯前的準備工作，以便迎接最終的論文答辯工作。
畢業(yè)論文指導記錄（十八）：
本周主要任務就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細閱讀分析的基礎上，對其中一些不合理的地方進行了簡單的修改，并將整篇正文部分進行了概括總結，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。
畢業(yè)論文指導記錄（十九）：
本周主要任務是著手論文寫作。經(jīng)過對資料閱讀并理解，我又對論文提綱的四大部分每部分擴展了二三級標題，然后在各個小標題下展開具體寫作。遇到復雜難懂或個人本事無法解決的問題及時與導師聯(lián)系，取得幫忙，本周主要集中精力寫作，一周的時間論文正文部分已完成大部分。
畢業(yè)論文指導記錄（二十）：
這一周的主要任務是搜集并閱讀相關資料，為下周論文開題報告的完成做好充分的準備。我充分利用學校圖書館、期刊、雜志、網(wǎng)絡等資源，盡力搜集相關資料。經(jīng)過閱讀這些文獻，使我對自我的選題有了充分的認識，明確了選題下一步應當研究的主要方向，這為論文提綱的確定奠定了基礎。
畢業(yè)論文指導記錄（二十一）：
轉眼間已經(jīng)到了說再見的時刻，我們也迎來了大學的最終一項任務---畢業(yè)論文。本周在教學樓召開論文動員大會，選擇了指導教師，董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇，經(jīng)過和教師交流，我的論文題目定了下來---勞動者自由擇業(yè)權與商業(yè)秘密權的沖突與平衡，論文正式進入寫作階段。
畢業(yè)論文指導記錄（二十二）：
本周任務就是繼續(xù)完成論文，經(jīng)過和教師交流，教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正，我又查詢了相關文獻，將論文提綱做了簡單的調整。我將有疑問的問題記錄下來，然后再去查找相關資料，將問題逐個攻破，經(jīng)過本周的努力，論文正文已經(jīng)基本完成。
畢業(yè)論文指導記錄（二十三）：
本周主要完成對論文初稿的修改，雖然自我已經(jīng)對論文初稿進行了細讀并加以完善，可是細心仔細的董文晶教師還是為我指出了很多錯誤，并且是一些細小的錯誤，我不得不為董文晶教師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度所折服，這周主要就是參考論文模板對自我論文進行細致的修改，并完善論文的格式。
畢業(yè)論文指導記錄（二十四）：
上周末論文修改工作已經(jīng)過了一半，本周的主要任務是與指導教師多溝通多研究，經(jīng)過和董教師經(jīng)過郵件交流，董教師為我解決了其中放入一些疑惑問題。畢業(yè)實習期間，在實習單位，我經(jīng)常在工作之余查找論文有關資料，本周另一項主要任務就是將這段時間在實習單位收集的有關選題的文獻和案例應用到論文當中，以使論文資料更加豐富，經(jīng)過一周努力，論文二稿如期完成并提交指導教師。
畢業(yè)論文指導記錄（二十五）：
本周的主要任務就是繼續(xù)完善論文，使其成為一個完整的論文，主要包括以下事項，撰寫中文摘要、提取關鍵字、標注參考文獻、制作論文封面與目錄等瑣碎問題。完成以上各項工作后，我又將論文通讀一遍，發(fā)現(xiàn)其中的錯別字或不通順的語句并修正，使其成為論文一稿并提交導師。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇六
抓好學困生要做好三件事：一是端正其學習態(tài)度，二是傳授學習方法，三是個別輔導。多數(shù)學困生有個通病---學習態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。我針對其具體情景，供給幫忙。我明白這是一項復雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做很多的、細致的、有針對性的思想工作，并且必須與家長取得聯(lián)系。
是：只要學生學好了，就是當教師的最大的欣慰!在這一個月里在我?guī)兔ο滤挠⒄Z成績有了不一樣層次提高。我異常的堅信，只要努力了，就必須會有收獲!在以后的教學當中，我必須會做好像她一樣的學困生的輔導工作!
反思
抓好學困生要做好三件事：一是端正其學習態(tài)度，二是傳授學習方法，三是個別輔導。多數(shù)學困生有個通病---學習態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。我針對其具體情景，供給幫忙。我明白這是一項復雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做很多的、細致的、有針對性的思想工作，并且必須與家長取得聯(lián)系。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇七
與文獻綜述，提出一些建議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應該轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
指導記錄：
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。
首先，肯定了論文的總體框架與內(nèi)容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
指導記錄：
本次指導主要針對畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。
1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網(wǎng)絡文獻的網(wǎng)址注意要另起一行。
2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇八
畢業(yè)論文指導記錄(一)：
針對學生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進行深度闡釋，推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關提議，完成開題報告。
畢業(yè)論文指導記錄(二)：
與學生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。
畢業(yè)論文指導記錄(三)：
檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。
畢業(yè)論文指導記錄(四)：
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
畢業(yè)論文指導記錄(五)：
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學教育專業(yè)術語的提法等給出修改提議。
畢業(yè)論文指導記錄(六)：
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。
畢業(yè)論文指導記錄表
學生姓名：專業(yè)班級：指導教師：
論文題目：
指導時間
指導內(nèi)容
本表由學生根據(jù)教師指導情況進行真實記錄，實習結束后，指導教師審核簽字后交學院。不夠可加附頁。
指導教師簽字：學生簽字：
第一次
與學生探討論文研究內(nèi)容并擬定論文題目，強調寫作重難點。指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。
第二次
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
第三次
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
第四次
對學生論文做最后的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。
第一次20xx年x月x日
集中所指導的學生，進行畢業(yè)論文寫作的輔導。告知畢業(yè)論文選題的要領，明確寫作畢業(yè)論文的重要性和作用。給出時間表，在每個階段隨時可以與導師聯(lián)系，解決遇到的任何問題，強調畢業(yè)論文寫作規(guī)范上的要求，包括：格式、標點符號、字體等。在此基礎上，合理安排時間和精力，高效高質量地完成論文的寫作。
第二次20xx年x月x日
導師查看收集的資料，確定論文選題，重點在期刊資料，要求形成的參考文獻中包含期刊文章至少二十篇。
匯報資料查找情況，擬定任務書，討論并確定研究的主要內(nèi)容和具體要求，指導開題報告的寫作，初步擬定論文的綱要。要求至少尋找一篇外文并將其翻譯，作為論文寫作參考。
第三次20xx年x月x日
第四次20xx年x月x日
針對論文初稿，大致認可論文框架，對論文各部分的標題，需作進一步的提煉，提出重點；理論性闡述要抓住要害，重點為文章所用；實施要有針對性，立場角度要擺正。并提出格式上的錯誤，建議對照論文要求修改好。
第五次20xx年x月x日
對論文初稿，作了進一步的修改，文字進一步修改與潤色；標點格式調整；對外文翻譯作了修改；摘要，需進一步提煉，是文章的精華。
檢查所有材料（論文正文、開題報告、任務書、文獻綜述、外文翻譯、實習報告），學生再進行必要的修改。
第六次20xx年x月x日
填寫指導手冊和實習手冊，上交所有的打印資料，布置論文的答辯準備，講解答辯注意事項。
老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內(nèi)容與研究方向。
2.對于學位論文的基本要求、內(nèi)容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
1.分別對每個人論文中所涉及的內(nèi)容問題進行了指導。
2.對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內(nèi)容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內(nèi)容。
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。
2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內(nèi)容要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。
4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
啟發(fā)了她/他對于論文話題“”的興趣。
向。同時，建議她/他如何搜集相關資料，如何切入主題。
她/他對于自己進行的課題研究有了更深入的理解和認識，對于即將開
始的論文寫作也由最初的迷茫變得漸漸有了方向，思路慢慢理得更清楚
了。
了敦促，并對她/他的大綱和論文思路給了一些建議。
給了我。我進行了批評指正。
給我。我對她/他的進步進行了肯定。同時指出她/他在理論探討方面的
差距，和思路的混亂。
了關于“”方面的思路，并建議她/他可以從“”方面著手進行研究。
2011年3月1日與該生面談，關于她/他的論文修改稿提出意見。我認為她/他可以在“”
方面多進行一些補充，而“”方面則可以略微提及即可。
然存在的不足，比如：。。。以及論文格式存在的較嚴重的問題。
的重要概念定義不清，還有花了太多筆墨在無關的細節(jié)上等。當然，關
于論文的整體邏輯思路，我也認為還可以改進。
他的論文結構，思路及格式方面進行了修改。并提出一些建議，同時還
對該生進行了鼓勵。
對她/他的英文語法不太滿意。格式方面還有些細小的不足，比如文中
有的引用找不到出處等。
該注意的一些事項，讓該生對即將開始的答辯有了了解。
行最后的修訂，以達到更專業(yè)的水準。同時，我還指導她/他如何填寫
畢業(yè)答辯手冊等。
第二篇：畢業(yè)論文指導手冊填寫記錄
畢業(yè)論文指導記錄
第一次2011年9月15日
集中所指導的學生，進行畢業(yè)論文寫作的輔導。告知畢業(yè)論文選題的要領，明確寫作畢業(yè)論文的重要性和作用。給出時間表，在每個階段隨時可以與導師聯(lián)系，解決遇到的任何問題，強調畢業(yè)論文寫作規(guī)范上的要求，包括：格式、標點符號、字體等。在此基礎上，合理安排時間和精力，高效高質量地完成論文的寫作。
第二次2011年10月10日
導師查看收集的資料，確定論文選題，重點在期刊資料，要求形成的參考文獻中包含期刊文章至少二十篇。
匯報資料查找情況，擬定任務書，討論并確定研究的主要內(nèi)容和具體要求，指導開題報告的寫作，初步擬定論文的綱要。要求至少尋找一篇外文并將其翻譯，作為論文寫作參考。
第三次2011年11月10日
第四次2012年3月5日
針對論文初稿，大致認可論文框架，對論文各部分的標題，需作進一步的提煉，提出重點；理論性闡述要抓住要害，重點為文章所用；實施要有針對性，立場角度要擺正。并提出格式上的錯誤，建議對照論文要求修改好。
第五次2012年3月25日
對論文初稿，作了進一步的修改，文字進一步修改與潤色；標點格式調整；對外文翻譯作了修改；摘要，需進一步提煉，是文章的精華。
檢查所有材料（論文正文、開題報告、任務書、文獻綜述、外文翻譯、實習報告），學生再進行必要的修改。
第六次2011年4月16日
填寫指導手冊和實習手冊，上交所有的打印資料，布置論文的答辯準備，講解答辯注意事項。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇九
。
第二次
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
第三次
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
第四次
對學生論文做最后的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇十
而網(wǎng)絡虛擬技術因為具有一系列的優(yōu)勢，且對網(wǎng)絡基礎架構提出了更高的要求，如今得到了深入研究。
本文簡要分析了云計算網(wǎng)絡虛擬技術，希望能夠提供一些有價值的參考意見。
借助于網(wǎng)絡，用戶能夠訪問虛擬化的計算資源和存儲資源，而重要問題是如何實現(xiàn)云中用戶使用網(wǎng)絡的安全性及無縫使用云計算服務。
虛擬化技術的應用，可以促使網(wǎng)絡利用率得到提升，網(wǎng)絡的可擴展性得到強化，目前得到了深入研究。
借助于網(wǎng)絡虛擬化技術，可以將多個封閉用戶組部署于單一物理基礎設施上，并且提升網(wǎng)絡安全性和可擴展性。
1、云計算中的網(wǎng)絡層次。
服務器、網(wǎng)絡、存儲是云計算的主要基礎架構，而從生態(tài)環(huán)境角度來講，則可以用數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡、跨數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡及云接入網(wǎng)絡對其進行劃分。
連接主機、存儲、服務器的數(shù)據(jù)中心局域網(wǎng)等組成了數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡;跨數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡的作用主要是連接不同的數(shù)據(jù)中心，以便有效遷移、備份數(shù)據(jù)中心間的數(shù)據(jù)，優(yōu)化多數(shù)據(jù)中心間的資源等;泛在的云接入網(wǎng)絡則主要是互相聯(lián)通數(shù)據(jù)中心與終端用戶，將云服務提供給公眾或者企業(yè)用戶。
從網(wǎng)絡虛擬化角度來講，可以劃分為兩種場景，分別為縱向網(wǎng)絡分割和橫向網(wǎng)絡整合;前者指的是1：n網(wǎng)絡虛擬化，包括vlan技術、vpn技術等，可以對用戶流量進行隔離，安全性得到提升，用戶還可以借助于自定義控制策略，促使個性化控制得到實現(xiàn)，以便有效出租增值業(yè)務;后者指的n：1網(wǎng)絡虛擬化，也就是將路由器集群技術、交換機堆疊技術運用過來，合并多臺物理機，形成虛擬機，以便整合跨設備鏈路，網(wǎng)絡拓撲結構也可以得到簡化，這樣管理維護難度得到了減小，網(wǎng)絡環(huán)路得到了消除，網(wǎng)絡可靠性及鏈路利用率也可以得到強化和提升。
2、數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡。
云計算的核心就是數(shù)據(jù)中心，在時代飛速發(fā)展過程中，虛擬化數(shù)據(jù)中心逐漸替代了傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)中心。
虛擬數(shù)據(jù)中心主要是將虛擬化技術利用起來，抽象整合物理資源，促使服務能力得到強化;科學分配與調度動態(tài)資源，更加高效地利用資源，服務可靠性也能夠得到提升。
將自動化的服務開通能力提供出來，促使運維成本得到降低;此外，公眾與企業(yè)客戶的安全需求主要是由安全機制及可靠性機制保證的。
應用了云計算技術之后，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡逐漸無法適應發(fā)展要求。
一般來講，可以從這些方面來理解數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡虛擬化：首先，核心層虛擬化，數(shù)據(jù)中心核心網(wǎng)絡設備的虛擬化是其主要內(nèi)容，其對核心層網(wǎng)絡的數(shù)據(jù)交換能力及接入能力提供了較好的要求;運用虛擬機箱技術，設備管理得到了簡化，可以更加高效利用資源，交換系統(tǒng)的靈活性也得到了提高，可以更加靈活地調度資源。
借助于vpc技術，跨交換機的端口捆綁得到了實現(xiàn)，那么在連接下級交換機及虛擬交換機時，以太網(wǎng)鏈路捆綁就能夠實現(xiàn)，冗余能力得到了提高，網(wǎng)絡維護難度予以降低。
其次，接入層虛擬化，其能夠實現(xiàn)分級設計數(shù)據(jù)中心接入層。
為了方便數(shù)據(jù)中心的走線，接入層交換機對各種部署方式及新以太網(wǎng)技術都需要足夠支持。
其中，目前發(fā)展最快的為無損以太網(wǎng)技術標準。
最后，虛擬機網(wǎng)絡交換。
其可以劃分為兩個組成部分，分別為物理網(wǎng)卡虛擬化和虛擬網(wǎng)絡交換機，將交換機及網(wǎng)卡功能虛擬于服務器內(nèi)部，在主機內(nèi)部，虛擬交換機將多個網(wǎng)卡的互聯(lián)功能提供出來，且能夠針對不同的網(wǎng)卡流量設定差異化的vlan標簽，以便如同有一臺交換機存在于主機內(nèi)部，能夠在不同的端口有效連接不同的網(wǎng)卡。
虛擬網(wǎng)卡主要是將多個邏輯獨立的網(wǎng)卡虛擬于物理網(wǎng)卡中，這些虛擬網(wǎng)卡的ip地址及mac地址都是獨立的，且流量調度策略也可以實現(xiàn)于虛擬網(wǎng)卡之間。
3、跨數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡。
對于不同數(shù)據(jù)中心，需要遷移調度計算資源與存儲資源，比較大型的集群計算，可以構建二層互聯(lián)網(wǎng)絡;而云計算服務如果是由多個虛擬數(shù)據(jù)中心提供的，則可以通過路由網(wǎng)絡連接將其構建起來。
將二層網(wǎng)絡構建起來，能夠實現(xiàn)虛擬機的透明化，對數(shù)據(jù)中心的二層互聯(lián)設計進行簡化，在較短時間內(nèi)，借助于網(wǎng)絡虛擬化技術，就可以恢復二層鏈路，l3鏈路也不受影響，相較于傳統(tǒng)設計，具有較大的差異。
通過虛擬化技術的應用，還可以橫向擴展于跨數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡各個層間，擴大數(shù)據(jù)中心規(guī)模，網(wǎng)絡管理拓撲也不會受到較大影響。
但是需要對網(wǎng)絡環(huán)路問題有效解決，以便促使網(wǎng)絡的高性能與可靠性得到保證。
4、泛在的云接入網(wǎng)絡。
借助于廣域數(shù)據(jù)傳輸平臺，能夠有效互聯(lián)云計算中心與終端用戶，以便將云服務提供給公眾用戶或企業(yè)內(nèi)部用戶。
以便促使云計算服務被更多的用戶所使用到，促使云計算服務的提供范圍得到最大限度的擴展，保證用戶云計算服務的獲取能夠以任務終端、位置及方式實現(xiàn);再次為可擴展性，云計算開展的深入，對泛在的云接入網(wǎng)絡的可擴展性也提出了更高要求，以便能夠將新的云計算中心及用戶終端方便接入，并且降低服務提供的難度;最后為高安全性，借助于虛擬化技術，從物理網(wǎng)絡中將多個邏輯獨立的子網(wǎng)絡劃分出來，隔離性與獨立性是網(wǎng)絡的特點，能夠有效隔離各個客戶的信息，以便促使云計算服務的用戶使用網(wǎng)絡的安全性得到保證。
5、結語。
綜上所述，云計算的實現(xiàn)，促使it服務提供的種類及范圍得到了較大程度的擴展，云計算能夠將虛擬可靠的it服務提供給不同地域的眾多用戶，其不僅要連接用戶，承載計算存儲資源，還需要保證云計算特性的要求得到滿足。
本文主要分析了三個層面的需求及技術，能夠肯定的是，科學技術的革新，網(wǎng)絡虛擬化技術也將會獲得更快的發(fā)展。
[提供，第一論文網(wǎng)專業(yè)代寫論文，]。
參考文獻。
空壓機自動化監(jiān)控系統(tǒng)的方案設計【2】。
在廠礦企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場需要與冷卻水泵、風包及電控設備等形成一個系統(tǒng)運行。
多臺空壓機時，設計一套自動監(jiān)控系統(tǒng)來監(jiān)控空壓機的運行就顯得更加必要。
本文以棗礦集團田陳煤礦壓風機房改造項目為背景，研究了自動監(jiān)控系統(tǒng)來監(jiān)控空壓機的運行。
把4臺智能空壓機組成網(wǎng)絡，并對風包、冷卻水水泵等進行改造，實現(xiàn)整個壓風機房的在線實時監(jiān)測和智能控制，從而達到無人值守的目的。
1.壓風機系統(tǒng)現(xiàn)場情況概述。
空壓機房配置四臺智能型空壓機，智能型空壓機本身具有參數(shù)監(jiān)測、自動控制及保護等功能。
現(xiàn)場配置四臺冷卻水泵，為空壓機提供循環(huán)冷卻水，風包以一對一方式設置。
2.壓風機集中控制系統(tǒng)監(jiān)測的主要參數(shù)與部位。
壓氣系統(tǒng)。
壓縮機排氣溫度、排氣壓力、風包壓力、風包溫度等參數(shù);。
冷卻水系統(tǒng)。
冷卻水進水口壓力;。
電機系統(tǒng)。
電機電壓、電流、螺桿溫度等;。
供電系統(tǒng)。
電壓、電流、有功、無功、功率因數(shù)、電量及頻率等;。
3.壓風機集中控制系統(tǒng)結構。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇十一
指導記錄1（填寫時間：2014，12）
。
指導記錄2（填寫時間：2014，2）
檢查論文初稿寫作的進展情況，對初稿的基本框架給予指導，對相關內(nèi)容提出具體修改意見。
指導記錄3（填寫時間：2014，3）
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情況，對論文格式，語言表達，內(nèi)容呈現(xiàn)以及數(shù)學教育專業(yè)術語的提法等給出修改建議。
指導記錄4（填寫時間：2014，4）
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要符合相關要求。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇十二
摘要：
當前的社會發(fā)展中科學技術的重要應用已經(jīng)成為各行業(yè)發(fā)展的主要動力，在這種情況下的機電工程項目建設也取得了很大的進步。特別是信息化手段在機電工程項目中的應用，逐漸的提升了機電工程項目的規(guī)模化和高效化運作水平。本文結合機電工程信息化發(fā)展特點，對機電工程信息化的建模和實施策略進行了初步的分析，以供參考。
關鍵詞：
機電工程；項目；信息化建設；策略
1引言
企業(yè)的發(fā)展離不開信息化的建設，而信息化早已是整個社會進步的大趨勢，從無紙化建設、局域網(wǎng)建設、互聯(lián)網(wǎng)建設、物聯(lián)網(wǎng)建設，技術的發(fā)展日新月異，信息化建設也逐漸的系統(tǒng)化、精細化、科學化，反過來對企業(yè)其他各方面的建設起到了關鍵的重要，對企業(yè)內(nèi)部建設以及項目的推動提供了有力的支撐，信息化建設已經(jīng)成為企業(yè)建設非常重要的一部分，信息化不但能提高工作效率，溝通效率，還能降低企業(yè)運轉的成本，大數(shù)據(jù)技術出現(xiàn)后，能夠為企業(yè)的決策者提供更加有力的數(shù)據(jù)支持，決策參考依據(jù)，提高企業(yè)的競爭力。
2機電工程的信息化基本特征
（1）信息量大且比較分散。大型的機電工程項目所涉及的信息量是非常大的，涵蓋設計，施工，監(jiān)督及設備相關的信息，這些信息不僅要保證全面還必須能夠具有清楚的分類來滿足相關單位的需求和信息流通。同時，機電建設過程中的招投標及工程量的信息儲存和管理也是比較分散且復雜的。（2）機電工程信息量種類繁多。機電工程的信息化建設以結構信息和分結構信息為主，結構化的信息成本管理，施工進度及質量相等方面的信息。非結構信息以實際項目的文件、檔案及一些音頻信息數(shù)據(jù)為主。兩類信息的相互協(xié)調和配合才能確保整體幾點工程項目的順利實施，提升機電工程施工效率。（3）信息具有動態(tài)發(fā)展變化特征。機電工程信息的收集和管理不是一朝一夕就能完成的事情，同時也不是靠局部的信息收集就能完成的。這就使得機電工程信息具有時空和位置上的動態(tài)變化特征。另一方面，機電工程的信息化建設使一個連續(xù)完整的過程，正因為信息的動態(tài)發(fā)展特征，使得信息管理處于動態(tài)的變化之中，這就必須依靠管理者能夠及時的根據(jù)信息的變化做好合理的工作統(tǒng)籌。
3機電工程的信息化模型創(chuàng)建分析
（1）總體信息系統(tǒng)模型的創(chuàng)建。信息系統(tǒng)的建設以集成信息為基礎，通過信息的共享和交換來提供平臺支持，從而實現(xiàn)了對信息的集成化管理模式。以這個角度的機電項目運行管理模式的實施就是實現(xiàn)對項目全生命周期的綜合管理。通過對傳統(tǒng)管理模式的創(chuàng)新和整合，來確保機電項目運行的規(guī)范性和統(tǒng)一性。信息化整體模型的創(chuàng)建，能夠對機電工程實施中的相關數(shù)據(jù)進行分析，并實現(xiàn)其數(shù)據(jù)、功能及業(yè)務模型的創(chuàng)建。然后再以這些模型為基礎來實現(xiàn)系統(tǒng)化的模型整合。在總體結構模型搭建基礎上就可以實現(xiàn)了系統(tǒng)的數(shù)據(jù)環(huán)境搭建，從而能夠使得復雜的信息資源得到有效的整合。（2）項目信息管理模型的創(chuàng)建。機電項目的信心管理標準化是基礎管理的核心。通過項目管理信息的集成模型創(chuàng)建，主要是為了改變當前機電工程項目的管理現(xiàn)狀，來形成一個比較有效的項目管理綜合平臺。模型的創(chuàng)建，首先要以信息資源的`全面規(guī)劃為基礎，其次，要結合機電項目的管理需求進行項目信息的分割，并要合理控制各分割項目之間的接口設置，確保信息能夠通過管理平臺自由的傳輸。最后，當機電項目信息管理體系初具模型后要進行總體結構模型的確定，同時對機電工程項目壽命進行分析。整體的結構模型既要包含系統(tǒng)應用模型，還應該體現(xiàn)主體數(shù)據(jù)核心，只有這樣才能夠保障機電工程項目的綜合管理是按照統(tǒng)一的標準信息數(shù)據(jù)來實現(xiàn)的。
4建設機電工程信息化的相關途徑
（1）機電信息信息化技術的路線實施。對于機電工程的信息化建設而言，要想達成理想的建設目標，必須首先要對信息化管理的技術路線進行完善的建設考慮。機電項目的技術線路布設以實際的信息資源規(guī)劃為依據(jù)，來對整體機電項目需求信息的細致分析。然后結合每個業(yè)務模塊的決策、管理及執(zhí)行需求來進行模塊功能的具體描述。最后通過這些數(shù)據(jù)和信息的有效整合來實現(xiàn)項目資源的合理規(guī)劃。（2）建立信息化管理的保障體系。機電工程的項目信息化建設首先要形成具體的保障管理體系。要想實現(xiàn)對機電工程多樣信息的有效管理和運用，就必須能夠對信息的資源實行統(tǒng)一化和標準化的管理，并堅持市場導向和服務管理原則。同時各工程單位和企業(yè)還應該以信息化管理體系為基礎建立對應的管理小組，來實現(xiàn)對信息的統(tǒng)籌資源規(guī)劃和框架規(guī)范管理。對于技術保障體系的建設來說，其保障的范圍是比較廣的，各種保障體系的工具應該能夠滿足系統(tǒng)的動態(tài)變化需求，通過各信息和業(yè)務模塊的最大職能發(fā)揮來保障系統(tǒng)的穩(wěn)定運行。信息共享還要以提供方便的數(shù)據(jù)查詢和文件下載功能為原則。各部門之間通過良好的技術支持來獲得更加便利的信息交換和業(yè)務開展。（3）建立針對機電工程項目的風險管理系統(tǒng)。機電工程項目的信息化建設必須有比較完善的風險管理系統(tǒng)來做支撐。信息的風險管理就是要對機電工程項目運行中的各種風險因子進行明確的鑒定和分析。并通過對風險的等級評定來形成有效的風險控制策略。在工程實施之前，要針對風險評估進行應急方案的制定，將各類風險發(fā)生的概率降到最低。同時，為確保風險管理系統(tǒng)能夠落實有效，相關部門還應該建立對應的風險評估和管理系統(tǒng)，實施的進行項目運行狀況的檢查，以系統(tǒng)化的風險管理來保障機電工程信息化建設的順利開展。
5結語
總而言之，基于機電工程項目的當前信息管理，已經(jīng)逐漸的呈現(xiàn)了共享性和實時性的基本特征。通過對其進行信息化的管理實施，能夠使機電項目的運行流程更加優(yōu)化，管理成本得到有效的控制，從而可以在確保機電運行高效性和現(xiàn)代化方面得以順利的實現(xiàn)，最終也就能夠實現(xiàn)機電企業(yè)的總體社會效益和經(jīng)濟效益。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇十三
次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些建議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應該轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
指導記錄：
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。
首先，肯定了論文的總體框架與內(nèi)容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
指導記錄：
本次指導主要針對畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。
1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網(wǎng)絡文獻的網(wǎng)址注意要另起一行。
2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇十四
畢業(yè)論文指導記錄（一）：
。
畢業(yè)論文指導記錄（二）：
。
畢業(yè)論文指導記錄（三）：
檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導，對相關資料提出具體修改意見。
畢業(yè)論文指導記錄（四）：
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
畢業(yè)論文指導記錄（五）：
在反饋意見的基礎上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學教育專業(yè)術語的提法等給出修改提議。
畢業(yè)論文指導記錄（六）：
在反復修改論文的基礎上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關要求。
畢業(yè)論文指導記錄（七）：
本次指導主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。
首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
畢業(yè)論文指導記錄（八）：
本次指導針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。
首先是強調了畢業(yè)論文是學術寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應當轉換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
畢業(yè)論文指導記錄（九）：
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
畢業(yè)論文指導記錄（十）：
對學生論文做最終的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。
畢業(yè)論文指導記錄（十一）：
20**年1月8日辦公樓514辦公室
教師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。
2.對于學位論文的基本要求、資料要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學術水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應對我們進行了指導，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最終由教師進行解答與總結。
3.確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，教師聽取了理由并作出了指導。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
畢業(yè)論文指導記錄（十二）：
20**年3月20日辦公樓514辦公室
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.教師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
畢業(yè)論文指導記錄（十三）：
20**年4月10日辦公樓514辦公室
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
畢業(yè)論文指導記錄（十四）：
20**年4月15日辦公樓514辦公室
1.分別對每個人論文中所涉及的資料問題進行了指導。
2.對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷資料。
畢業(yè)論文指導記錄（十五）：
20**年5月12日辦公樓514辦公室
1.每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最終由教師審閱。
2.教師最終審閱論文是否貼合畢業(yè)論文的格式要求，資料要求和引用文獻的要求等相關要求。
3.論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給教師。
4.教師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
畢業(yè)論文指導記錄（十六）：
本周主要任務是繼續(xù)修改論文一稿，根據(jù)指導教師的批注和意見對論文不足之處進行修改，對論文的明顯錯誤進行改正，對初稿繼續(xù)進行加工完善，對文章的不恰當章節(jié)標題進行調整，糾正錯別字，修改行文中不通順的語句，以便下周主要針對教師對修改稿的意見對論文進行修改。
畢業(yè)論文指導記錄（十七）：
本周的主要任務是將論文最終定稿，并完善論文的相關細節(jié)，主要工作包括，對文章的摘要、關鍵詞進行翻譯，進一步完善參考文獻，修正腳注，完善致謝語，依據(jù)學院論文規(guī)范細則對論文格式進行最終的排版，完成上述工作后，我們和董文晶教師進行了一個簡短的見面會，會上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查，并就畢業(yè)實習的情景向董文晶教師進行了詳細的`匯報，下周的主要任務是做好答辯前的準備工作，以便迎接最終的論文答辯工作。
畢業(yè)論文指導記錄（十八）：
本周主要任務就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細閱讀分析的基礎上，對其中一些不合理的地方進行了簡單的修改，并將整篇正文部分進行了概括總結，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。
畢業(yè)論文指導記錄（十九）：
本周主要任務是著手論文寫作。經(jīng)過對資料閱讀并理解，我又對論文提綱的四大部分每部分擴展了二三級標題，然后在各個小標題下展開具體寫作。遇到復雜難懂或個人本事無法解決的問題及時與導師聯(lián)系，取得幫忙，本周主要集中精力寫作，一周的時間論文正文部分已完成大部分。
畢業(yè)論文指導記錄（二十）：
這一周的主要任務是搜集并閱讀相關資料，為下周論文開題報告的完成做好充分的準備。我充分利用學校圖書館、期刊、雜志、網(wǎng)絡等資源，盡力搜集相關資料。經(jīng)過閱讀這些文獻，使我對自我的選題有了充分的認識，明確了選題下一步應當研究的主要方向，這為論文提綱的確定奠定了基礎。
畢業(yè)論文指導記錄（二十一）：
轉眼間已經(jīng)到了說再見的時刻，我們也迎來了大學的最終一項任務---畢業(yè)論文。本周在教學樓召開論文動員大會，選擇了指導教師，董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇，經(jīng)過和教師交流，我的論文題目定了下來---勞動者自由擇業(yè)權與商業(yè)秘密權的沖突與平衡，論文正式進入寫作階段。
畢業(yè)論文指導記錄（二十二）：
本周任務就是繼續(xù)完成論文，經(jīng)過和教師交流，教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正，我又查詢了相關文獻，將論文提綱做了簡單的調整。我將有疑問的問題記錄下來，然后再去查找相關資料，將問題逐個攻破，經(jīng)過本周的努力，論文正文已經(jīng)基本完成。
畢業(yè)論文指導記錄（二十三）：
本周主要完成對論文初稿的修改，雖然自我已經(jīng)對論文初稿進行了細讀并加以完善，可是細心仔細的董文晶教師還是為我指出了很多錯誤，并且是一些細小的錯誤，我不得不為董文晶教師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度所折服，這周主要就是參考論文模板對自我論文進行細致的修改，并完善論文的格式。
畢業(yè)論文指導記錄（二十四）：
上周末論文修改工作已經(jīng)過了一半，本周的主要任務是與指導教師多溝通多研究，經(jīng)過和董教師經(jīng)過郵件交流，董教師為我解決了其中放入一些疑惑問題。畢業(yè)實習期間，在實習單位，我經(jīng)常在工作之余查找論文有關資料，本周另一項主要任務就是將這段時間在實習單位收集的有關選題的文獻和案例應用到論文當中，以使論文資料更加豐富，經(jīng)過一周努力，論文二稿如期完成并提交指導教師。
畢業(yè)論文指導記錄（二十五）：
本周的主要任務就是繼續(xù)完善論文，使其成為一個完整的論文，主要包括以下事項，撰寫中文摘要、提取關鍵字、標注參考文獻、制作論文封面與目錄等瑣碎問題。完成以上各項工作后，我又將論文通讀一遍，發(fā)現(xiàn)其中的錯別字或不通順的語句并修正，使其成為論文一稿并提交導師。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇十五
一、高職機電一體化專業(yè)應用數(shù)學課程的重要性。
在高職院校涉及到的每一專業(yè)當中，都會具備應用數(shù)學這一基礎課程。
可是，在現(xiàn)階段的高職所開展的應用數(shù)學課程，存在著較多的問題，例如：與實際脫離、課程內(nèi)容與體系陳舊等。
怎樣將應用數(shù)學的本質特色顯現(xiàn)出來，讓高職學生把握實際生活中必要的數(shù)學知識，是應用數(shù)學教學中必須要解決的問題。
所以，一定要在對高職機電一體化教學課程深入了解的條件下，將發(fā)展性和實用性相統(tǒng)一的應用數(shù)學課程建立健全，從而將合理的教學手段和教學方式成功探索。
在一定程度上需要將機電一體化這一專業(yè)特點有效結合，重新設計教學方法、內(nèi)容以及目標等方面，將應用數(shù)學在機電一體化專業(yè)中所展現(xiàn)的作用發(fā)揮出來。
二、高職機電一體化專業(yè)應用數(shù)學課程的整體設計。
1.建立考核評價體系。
高職應用數(shù)學的考試，基本上是重視結果、忽視過程、重視理論、忽視能力的，并且存在著單一的考試模式，以及不合理的安排。
所以，一定要將應用數(shù)學的考試模式合理改善，將較為具體全面的考試考核制度充分建立。
針對高職學生的考核評價，需要具備多種形式、立體的要素。
在傳統(tǒng)型的應用數(shù)學考試方面，存在著較大的片面性，可是也會有其合理的一面。
正確的方式，是需要對專業(yè)特點有效結合，考試內(nèi)容中會恰當?shù)奶砑右徊糠趾蜋C電專業(yè)有關聯(lián)的應用數(shù)學問題，可是不能添加難度較大的內(nèi)容，防止產(chǎn)生極大部分學生的不及格狀況。
此外，還需要將日常的考核和期中、期末開始有效融合在一起，日常的普通考核需要利用預習作業(yè)、論文寫作、數(shù)學建模、課外作業(yè)等方式，優(yōu)選出和應用數(shù)學內(nèi)容有關聯(lián)的題目，讓學生進行選作，重視高職學生體驗以及進步程度，一方面有助于學生充分改進學習方式，另一方面還能夠讓教師在考核評價階段，將自身的教學方式合理調整[1]。
針對學生考核評價主要包含：價值觀、學習方式、學習過程、技能、知識等全面的評價，需要進行在協(xié)商、平等的氛圍當中，要將學生的自我發(fā)展、自我調節(jié)以及自我評價為根本，將學習的積極性充分調動起來，從而將高職機電一體化專業(yè)學生的能力發(fā)展得到極大促進。
2.構建教學內(nèi)容。
高職機電一體化專業(yè)的學生，擁有在職能崗位上有效解決問題的能力，是畢業(yè)生一定要做到的。
所以，高職應用數(shù)學的教學內(nèi)容中，需要將能力作為目標，構建出與教學內(nèi)容相符，同時又與所培養(yǎng)的目標相對應的創(chuàng)新教學內(nèi)容。
按照該專業(yè)畢業(yè)生的課程需求以及崗位職能特征，能夠將應用數(shù)學分解為六大項。
分別為：優(yōu)化管理、產(chǎn)品檢驗和零件的精度測量、計算電路物理量、設備誤差計算、計算電工向量、計算零件關鍵點。
3.擬定課程目標。
高職院校應用數(shù)學課程中的目標，具體包含：專業(yè)和通用的數(shù)學能力目標。
機電一體化專業(yè)的學生，畢業(yè)之后所從事的崗位一般會包含：行政管理;生產(chǎn)管理;質量監(jiān)督;操作與裝配。
在崗位能力上要求機電一體化專業(yè)的學生必須擁有常用工具使用、讀圖、專業(yè)資料等使用的能力。
所以，通用的數(shù)學能力目標基本上會要求此專業(yè)的學生，利用學習應用數(shù)學知識，加強問題解決以及數(shù)學計算等能力。
專業(yè)的數(shù)學能力目標要求學生，要學會應用微分和導數(shù)等概念，將實際數(shù)學模型有效建立等。
4.構建教學方法和教學模式。
按照高職機電一體化的職能特點，應用數(shù)學課程模式與項目教學相符。
此教學模式的特點為：課程內(nèi)容難易度是從易到難，項目都會包含課程中的所有任務，同時和工作的過程通常是相同的'。
根據(jù)這樣的課程模式，能夠將應用教學中傳統(tǒng)型的整體模式，分割成不同的項目，重要的知識點會覆蓋所有的項目，然后開展詳細的設置，利用任務的相對驅動將教學活動有效展開，讓學生們能夠對工作任務直接參與并妥善完成。
按照機電一體化課程需要和崗位需要，利用似真實、非真實的項目教學，能夠將高職學生的應用數(shù)學對問題解決的能力提升。
在實際的教學階段，需要融合應用數(shù)學的特點，在用、做、學、導一體化的設計方法上，在教學的過程中使用討論教學法、模型教學法等方式不斷完善。
如圖1所示：
此外，還需要把應用數(shù)學課程的具體內(nèi)容，擬定為詳細的項目類型，接著以項目為基準，將相應的案例有所確定，繼而從任務的角度上滲透知識，利用學生互相的討論分析，將詳細的解決方案得以明確，這時要在解決方案當中將數(shù)學公式、定理、定義正確引出，最終通過應用數(shù)學知識，將機電一體化的實際以及專業(yè)的問題充分解決。
總結。
以上的論述，針對崗位職業(yè)的能力，整合原教材內(nèi)容，有效地將教學實用性大力增強，對高職學習特點相對適合。
在實施真實任務形式下的項目教學模式，能夠對學生的學習興趣充分激發(fā)，是對學生提升團隊合作能力以及分析問題等能力的必要途徑。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇十六
摘要……………簡要介紹電氣自動化技術的概念及其包括的專業(yè)知識
關鍵字………………………………控制、系統(tǒng)、檢測、網(wǎng)絡化
前言………………………………………………………………1
第一章自動控制統(tǒng)………………………………………………2
1.1自動控制與自動控制系統(tǒng)……………………………………2
1.2自動控制系統(tǒng)的基本構成及控制方式………………………3
1.3自動控制系統(tǒng)的分類…………………………………………4
1.4對控制系統(tǒng)性能的要求………………………………………5
1.5自動控制理論發(fā)展簡述………………………………………6
第二章自動檢測系統(tǒng)……………………………………………7
2.1檢測技術的基本概念………………………………8
2.2傳感器與傳感器的分類……………………………9
2.3測量方法……………………………………………10
2.4傳感器的基本特性…………………………………11
2.5溫度檢測……………………………………………12
2.5.1溫標及測溫方法…………………………………12
2.6壓力檢測……………………………………………13
2.7熱電偶與熱電阻的原理………………………………15
第三章plc在面向微型化、網(wǎng)絡化、pc化和開放性方向發(fā)展…………19
小結……………………………………………………………………20
前言
電氣自動化是高等院校開設的一門工科專業(yè)。
培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有良好的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)以及電子與計算機應用等領域工作的寬口徑復合型高級工程技術人才。
本專業(yè)主要學習電子技術、電工技術、信息控制、電氣測量、計算機技術等方面較寬廣的工程技術基礎和專業(yè)知識。
本專業(yè)主要特點是強電弱電結合、電工技術與電子技術相結合、軟件與硬件結合、元件與系統(tǒng)結合，學生受到電工電子、信息控制及計算機技術方面的基本訓練，具有解決電氣工程與自動化領域技術問題的基本能力。
該專業(yè)是強電和弱電、計算機技術與電氣控制技術交叉滲透的綜合型專業(yè)學科。
主干課程電路原理、電子技術基礎、計算機技術(語言、軟件基礎、硬件基礎、單片機)、信號與系統(tǒng)、電磁場理論與應用、自動控制原理、電機學、電力電子技術、電氣測量、電力拖動與控制等。
就業(yè)方向適合到國民經(jīng)濟各部門從事與電氣工程有關的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)等方面的工作，也能在科研院所、高等學校從事電氣信息與自動化技術相關的研究開發(fā)、技術引進與改造及教學工作。
、
a)自動控制與自動控制系統(tǒng)
一、自動控制的基本概念
在現(xiàn)代科學技術的許多領域中，自動控制技術得到了廣泛的應用。
所謂自動控制，是指在無人直接參與的情況下，利用控制裝置操縱受控對象，使被控量等于給定值或給定信號變化規(guī)律去變化的過程。
如圖1-1所示。
圖中，控制裝置和受控對象為物理裝置，而給定值和被控量均為一定形式的物理量。
自動控制系統(tǒng)由控制裝置和受控對象構成。
對自動控制系統(tǒng)的性能進行分析和設計則是自動控制原理的主要任務。
給定值
控制裝置
受控對象
被控量
圖1-1自動控制示意圖
二、自動控制系統(tǒng)的基本構成及控制方式
1.開環(huán)控制
控制裝置與受控對象之間只有順向作用而無反向聯(lián)系時，稱為開環(huán)控制。
開環(huán)控制的特點是系統(tǒng)結構和控制過程很簡單，但抗擾能力差、控制精度不高，故一般只能用于對控制性能要求較低的場合。
2.閉環(huán)控制
控制裝置與受控對象之間，不但有順向作用，而且還有反向聯(lián)系，既有被控量對控制過程的影響，這種控制稱為閉環(huán)控制，相應的控制系統(tǒng)稱為閉環(huán)控制系統(tǒng)。
閉環(huán)控制系統(tǒng)又被稱為反饋控制或按偏差控制。
閉環(huán)控制系統(tǒng)是通過給定值與反饋量的偏差來實現(xiàn)控制作用的，故這種控制常稱為按偏差控制，或稱反饋控制。
此類系統(tǒng)包括了兩種傳輸信號的通道：由給定值至被控量的通道稱為前向通道;由被控量至系統(tǒng)輸入端的通道稱為反饋通道。
閉環(huán)系統(tǒng)能減小或消除作用，但若設計調試不當，易產(chǎn)生震蕩設置不能正常工作。
自動控制原理中所討論的系統(tǒng)主要是閉環(huán)控制系統(tǒng)。
3.復合控制
反饋控制是在外部的作用下，系統(tǒng)的被控量發(fā)生變化后才做出相應調節(jié)和控制的，在受控對象具有較大時滯的情況下，其控制作用難以及時影響被控量，進而形成快速有效的反饋控制。
前饋補償控制，則在測量出外部作用的基礎上，形成與外部作用相反的控制量，該控制量與相應的外部作用共同作用的結果，使被控量基本不受影響，即在偏差產(chǎn)生之前就進行了防止偏差產(chǎn)生的控制。
在這種控制方式中，由于被控量對控制過程不產(chǎn)生影響，故它也屬于開環(huán)控制。
前饋補償控制與反饋控制相結合，就構成了復合控制。
復合控制有兩種基本形式：按輸入前饋補償?shù)膹秃峡刂坪桶磾_動前饋補償控制的復合控制，如圖：
控制器
前饋控制
檢測元件
受控對象
給定值被控量
(a)按輸入前饋補償?shù)膹秃峡刂?BR> 前饋控制
受控對象
檢測元件
控制器
擾動
給定值
被控量
(b)按擾動前饋補償?shù)膹秃峡刂?BR> 自動控制系統(tǒng)的分類
自動控制系統(tǒng)的分類方法較多，常見的有以下幾種。
2)線性系統(tǒng)和非線性系統(tǒng)
由線性微分方程或線性差分方程所描述的系統(tǒng)為線性系統(tǒng);由非線性方程所描述的系統(tǒng)稱為非線性系統(tǒng)。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇十七
第一次2011年9月15日
集中所指導的學生，進行畢業(yè)論文寫作的輔導。告知畢業(yè)論文選題的要領，明確寫作畢業(yè)論文的重要性和作用。給出時間表，在每個階段隨時可以與導師聯(lián)系，解決遇到的任何問題，強調畢業(yè)論文寫作規(guī)范上的要求，包括：格式、標點符號、字體等。在此基礎上，合理安排時間和精力，高效高質量地完成論文的寫作。
第二次2011年10月10日
導師查看收集的資料，確定論文選題，重點在期刊資料，要求形成的參考文獻中包含期刊文章至少二十篇。
匯報資料查找情況，擬定任務書，討論并確定研究的主要內(nèi)容和具體要求，指導開題報告的寫作，初步擬定論文的綱要。要求至少尋找一篇外文并將其翻譯，作為論文寫作參考。
第三次2011年11月10日
第四次2012年3月5日
針對論文初稿，大致認可論文框架，對論文各部分的標題，需作進一步的提煉，提出重點；理論性闡述要抓住要害，重點為文章所用；實施要有針對性，立場角度要擺正。并提出格式上的錯誤，建議對照論文要求修改好。
第五次2012年3月25日
對論文初稿，作了進一步的修改，文字進一步修改與潤色；標點格式調整；對外文翻譯作了修改；摘要，需進一步提煉，是文章的精華。
檢查所有材料（論文正文、開題報告、任務書、文獻綜述、外文翻譯、實習報告），學生再進行必要的修改。
第六次2011年4月16日
填寫指導手冊和實習手冊，上交所有的打印資料，布置論文的答辯準備，講解答辯注意事項。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇十八
1.學員必須在論文答辯會舉行之前，將經(jīng)過指導老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式五份連同提綱，草稿等交給指導教師，并擬出需要提問的問題及答案。
2.在答辯會上，先讓學員用15—20分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點，論據(jù)和寫作體會。
3.主答辯老師提問，主答辯老師一般提三個問題，老師提問完后，可以讓學生獨立準備15—20分鐘后，再來當場回答，根據(jù)學員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當?shù)牟鍐?還有一種是即問即答的方式，不同專業(yè)的老師在答辯時會有不同的要求，會實現(xiàn)通過網(wǎng)絡告知同學做好相關準備。
4.學員逐一回答完所有問題后，答辯委員會會做出簡短的評價，之后會讓考生在等候室休息或留在答辯的現(xiàn)場，之后會根據(jù)論文質量和答辯情況，集體商定通過還是不通過，并擬定成績和評語。
5.主答辯老師當面向學員就論文和答辯過程中的情況加以小結，肯定其優(yōu)點和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點，同時當面向學員宣布通過或不通過。至于論文的成績，一般不當場宣布。
通過以上同等學力申碩論文答辯相關流程，同等學力準考生們對論文答辯不再陌生了把，以下是畢業(yè)論文答題技巧。
1.先摸清給你答辯的`老師的喜好：喜歡什么樣的態(tài)度(虛心受教的?自信的?)、喜歡問什么類型的問題(理論的?實際的?)。
2.然后就是記?。豪蠋熁静豢赡苷f“你寫得很好”等等的話，為了讓你繼續(xù)努力，一定會挑錯，比如他用到“我認為…………”時就不要過于和老師較真了，要適時復合老師的觀點，別不給他面子。緊記：你的分在他手上。
3.要帶紙筆，把老師說的問題記下來。給他一個你是好學的影響。
4.提交的論文格式要符合要求：表現(xiàn)出態(tài)度好。
5.最后就是別緊張，越緊張反而答不好，只要論文是自己寫的，就沒什么可怕的。老師問什么，就按自己寫時想的回答，沒想過的別亂答，承認自己的疏忽，說回去改，彌補就好。
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇十九
老師在授課時于我們分析了論文應該注意的事項，講述了相關論文的格式和一些有代表性的論題以及閱讀資料的重要性，大體內(nèi)容如下：
1）首先是選題。題目的確定意味論文大致內(nèi)容的確定。所以在這方面要選好想好。
3）老師重點指導閱讀相關資料，并指點寫作方法。
學生簽名：指導老師簽名：年月日
第二次指導主要內(nèi)容記錄
就一些關于畢業(yè)論文計劃進程表的制定等方面的問題。老師通過電話對我進行了相關方面的指導。從而讓我對畢業(yè)論文有了更深入全面的了解，并對我的論文提綱的提出修改意見，并在構思論文的框架、行文及思想表達上給于補充。從而我在整理上完成論文初稿。
學生簽名：指導老師簽名：年月日
第三次指導主要內(nèi)容記錄
審閱初稿，老師對初稿作出修改，提示論文觀點存在的問題，調整文章布局，在行文、語言表達等提出觀點。格式方面作出要求并提出修改的具體意見或建議。從而為我下一步的繼續(xù)增加了信心。
學生簽名：指導老師簽名：年月日
第四次指導主要內(nèi)容記錄
老師對上一稿作出修改。并對文獻綜述進行指導。通過幾次修改最終定稿，并做好注釋、參考文獻、資料裝訂等掃尾工作，最后我還是得到了老師的肯定，終于完成了論文，從而形成定稿。在這我很感激指導老師對我們的幫助，讓我的大學時代有了個好的結束，為我的大學生活畫上了一個圓滿的句號。最后想說聲，老師，您辛苦了！
學生簽名：指導老師簽名：年月日
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇二十
logo有限公司實驗記錄本（內(nèi)部資料）項目名稱：
項目負責人：
機密文件不得遺失實驗時間：
年月日至年月日。
有限公司第1頁實驗日期：
年月日至年月日實驗名稱：
有限公司第2頁實驗物料：
有限公司第4頁結果與討論：（附圖，如有）實驗員簽名：
審核員簽名：
日期：
畢業(yè)論文實驗記錄冊篇二十一
一、2014年1月8日辦公樓514辦公室
老師對我們進行了集中教學和分別指導，主要解決以下問題：
1、對我們進行了論文選題方向的指導，每個人都確定了大致的研究內(nèi)容與研究方向。
2、對于學位論文的基本要求、內(nèi)容要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3、為我們推薦了學術水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
4、建議我們思考論文所采用的具體題目與研究設計，以便下次交流指導。
二、2014年1月20日辦公樓514辦公室
1、確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進行了指導，最終確定了題目。
2、互相交流在閱讀相關期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最后由老師進行解答與總結。
3、確定了具體的研究方法和研究設計，每個人提出了論文中需要運用的理論，老師聽取了理由并作出了指導。
4、規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
三、2014年3月20日辦公樓514辦公室
1、在互相閱讀的前提下，針對每一位同學的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2、老師對論文初稿的結構提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3、針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進行了強調，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
四、2014年4月10日辦公樓514辦公室
1、對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設計闡述不詳細，結果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導。
2、對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應進行理論分析。
五、2014年4月15日辦公樓514辦公室
1、分別對每個人論文中所涉及的內(nèi)容問題進行了指導。
2、對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3、對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4、對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內(nèi)容筆錄：采用問卷調查方法：需要附上問卷設計和問卷內(nèi)容。
六、2014年5月12日辦公樓514辦公室
1、每位同學之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。
2、老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內(nèi)容要求和引用文獻的要求等相關要求。
3、論文最終定稿，每位同學提交紙質論文和電子論文給老師。
4、老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。