作文是語文學習中的一項基礎訓練，它可以提高學生的思維能力和表達能力。切記總結不是簡單的復述，而是要進行思考和分析。下面是一些經典的總結案例，希望能給你一些啟發(fā)。
就業(yè)問題的論文篇一
就業(yè)，是指具有勞動能力的公民，依法從事某種有報酬或勞動收入的社會活動。下面我們就就業(yè)問題來分析一下吧。
一、我國當前就業(yè)形勢及存在的問題。
（1）就業(yè)人口增長快、失業(yè)率高，就業(yè)形勢嚴峻。首先，隨著我國改革開放的深入發(fā)展以及市場經濟的快速發(fā)展與完善，而且，城市與農村的經濟和社會差距不斷拉大，使得農村大量剩余勞動力向城市迅速轉移。這些轉移到城市的勞動力希望在城市里某到職位，以改善自己的生活狀況。其次，每年城市新增就業(yè)人口（包括高校畢業(yè)生和達到就業(yè)年齡的人口）數(shù)量龐大，這些就業(yè)人口都給我國的就業(yè)造成巨大壓力。最后，我國是用城鎮(zhèn)登記失業(yè)率來測量我國的失業(yè)率的，所以這個失業(yè)率不包括不登記的城市失業(yè)人口以及其他未登記的失業(yè)人口，因此，現(xiàn)實中的失業(yè)率依然很高，就業(yè)形勢很嚴峻。
（2）舊有的體制機制造成就業(yè)渠道窄。在改革開放以前我國實行的是計劃經濟體制，在這種經濟體制下，人們的就業(yè)首選渠道是國有企業(yè)、集體所有制企業(yè)以及政府機關單位。然而，在當前我國人口總量龐大，就業(yè)人口劇增的情況下，舊有的國有企業(yè)、集體所有制企業(yè)提供的工作崗位已經不能滿足就業(yè)需求了。但是，在中國的城市尤其是農村，有相當一部分人依然存在這樣的觀念：國有企業(yè)、政府機關等單位的工資收入有保障、退休養(yǎng)老有保障、工作無失業(yè)風險。所以這些觀念導致很大一部分就業(yè)人口尤其是高校畢業(yè)生都選擇去上述這些單位求職，以致于造成相當一部分人失業(yè)、坐等就業(yè)。
（3）勞動力供給和需求不匹配，造成結構性失業(yè)。勞動力的需求層次與勞動者個體的素質差異之間的矛盾是造成當前結構性失業(yè)的一個重要因素，這種矛盾在結構性失業(yè)中主要表現(xiàn)在：勞動者的素質與崗位需求之間的不匹配。雖然自改革開放以來，我國逐漸形成了公有制為主體非公有制共同發(fā)展的經濟制度，且市場經濟體制不斷發(fā)展和完善，產業(yè)結構和經濟結構不斷調整。但是，當前我國的`產業(yè)結構仍然是不夠優(yōu)化的。例如，我國的第一第二產業(yè)對經濟增長的貢獻遠遠大于第三產業(yè)對經濟增長的貢獻。而第三產業(yè)的優(yōu)勢就是能夠極大的吸收就業(yè)提供大量的工作崗位。在我國的一些經濟發(fā)達地區(qū)，仍存在一些產業(yè)與提供的崗位需求與勞動者的自身素質不相適應。例如，在我國的廣東地區(qū)，一些制造業(yè)雖然可以吸收大量的勞動力，但是，這個產業(yè)不能為接受高等教育的高等素質人才提供相應的崗位，在這些工廠中，經常可以看到這樣的場景：從工廠的門衛(wèi)到辦公室經理基本上看不到大學畢業(yè)的高素質人員。這種現(xiàn)象就造成了我國的大學生就業(yè)難。因為在我國第二產業(yè)中占據(jù)重要地位的制造業(yè)不能夠提供大量的適應高素質人才的工作崗位。我國的制造業(yè)只是單純的勞動密集型產業(yè)，只能充分利用廉價的勞動力而不是知識密集型或者資本密集型制造業(yè)。
（4）勞動力市場發(fā)展不成熟。我國的分配制度是：按勞分配為主體、多種分配方式并存。黨的十四大確立我國經濟制度改革的目標是建立社會主義市場經濟體制。建立市場經濟不僅要完善產品市場更要發(fā)展和完善要素市場特別是勞動市場。多種分配方式并存的分配制度就是要鼓勵勞動、資本、技術和管理等生產要素參與到生產中參與分配。而當前我國除按勞分配以外的其他要素分配都沒有積極的參與到生產分配中。要素市場中尤其是勞動市場發(fā)展不夠完善和成熟，主要表現(xiàn)在：以市場機制為導向的勞動就業(yè)模式沒有充分建立、就業(yè)培訓以及崗前培訓等一系列與就業(yè)相關的配套服務沒有建立。從而導致市場在優(yōu)化配置勞動力資源中的作用大大減弱。
（5）社會保障制度不夠健全。由于我國是從舊有的計劃經濟體制逐漸改革發(fā)展到社會主義市場經濟體制。在轉型過程中，不可避免的會遺留一些舊有的阻礙市場經濟發(fā)展的問題。例如，養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險和失業(yè)保險等社會保障只完整的存在于國有企業(yè)、集體所有制企業(yè)等。而其他的私人企業(yè)個體戶等經濟單位則不能提供完全的社會保障。我國還沒有在全國范圍內建立完善的社會保障制度，這就不能保證整個社會的就業(yè)人口在就業(yè)和擇業(yè)上進行自由和公平選擇。因為，相當一部分人在擇業(yè)時選擇進入政府機關和國企等社會保障健全的單位。
（1）經濟轉型帶來的阻礙因素。當前我國處于計劃經濟向社會主義市場經濟轉型，以及市場經濟不斷完善的時期。既存在國有企業(yè)和集體所有制企業(yè)等計劃經濟條件下的經濟單位，亦存在鼓勵和發(fā)展公有制以外的其他所有制。雖然公有制和非公有制在我國經濟發(fā)展中的地位和作用是相同的，即都是我國市場經濟發(fā)展的重要組成部分，但是，公有制和非公有制在很多方面的待遇不同，最典型的就是社會保障制度以及職工福利待遇方面。這就造成勞動者在就業(yè)和擇業(yè)時優(yōu)先選擇公有制行業(yè)，使得就業(yè)渠道狹窄，造成大量的的失業(yè)者。
（2）產業(yè)結構和經濟結構的不合理。雖然改革開放以來我國的經濟總量取得翻天覆地的成績，但是，若進一步分析這經濟發(fā)展的結構就會發(fā)現(xiàn)，我國的經濟結構和產業(yè)結構亟需調整。長期以來，我國的產業(yè)結構不合理，第二產業(yè)中的制造業(yè)飛速發(fā)展，為國家的經濟發(fā)展做出突出貢獻，我國也成為“世界工廠”。但是我國的制造業(yè)重點是發(fā)展勞動密集型產業(yè)，這些產業(yè)吸收的只是低廉的勞動力，所提供的崗位只是簡單、機械、重復的崗位。他們雖然在吸收農村剩余勞動力上發(fā)揮重要作用，但是對于每年城市新增就業(yè)人口中的大學畢業(yè)生不能發(fā)揮作用。
（3）我國的科學文化教育比較滯后。我國的科學文化教育比較滯后包括兩方面，一方面，我國在教育和科技發(fā)展方面的投入遠遠小于其他發(fā)達國家。這就造成我國科學文化教育的發(fā)展不能與我國的經濟發(fā)展相協(xié)調相適應，甚至在某些方面會阻礙經濟的發(fā)展。另一方面，是我國的科學文化教育特別是大學教育與社會需求脫軌，不能很好的滿足社會需求。大學畢業(yè)生自身的素質與勞動需求不匹配。
三、解決上述問題的措施。
（1）保持經濟的快速穩(wěn)定發(fā)展。經濟的平穩(wěn)發(fā)展和經濟總量的持續(xù)增加是解決我國就業(yè)問題的根本之舉。只有經濟的發(fā)展和繁榮，才能提供大量的就業(yè)崗位，才能為就業(yè)市場的配套服務提供資金和技術支持。只有經濟發(fā)展了，才能健全我國的社會保障制度，從而減少就業(yè)人口的后顧之憂。
（2）發(fā)展科學文化教育。國家和政府應該加大對科學文化教育的投入，大力發(fā)展科技和教育，加快發(fā)展職業(yè)教育。提高勞動者素質，加強人力資源投入，提高人力資本。就業(yè)問題的解決更重要的是靠勞動者素質提高，自身就業(yè)技能增強。而這些都要靠教育以及職業(yè)技能培訓，因此，要大力發(fā)展科學文化教育。
（3）調整和優(yōu)化產業(yè)結構，大力發(fā)展知識密集型和資本密集型產業(yè)，更好的吸收高素質人才。加大教育投入和人力資本投入，提高人口素質只是改善勞動者自身的就業(yè)擇業(yè)素質，要想使他們的素質發(fā)揮就需要社會提供這樣的崗位。這就需要調整和優(yōu)化我國的產業(yè)結構。
（4）注重社會建設，為就業(yè)服務。在經濟發(fā)展到一定程度后，我們應該更加注重社會建設，建立健全覆蓋全社會的社會保障制度，使得勞動者在就業(yè)擇業(yè)時，主動選擇非公有制行業(yè)。
因此，要把就業(yè)放在國家發(fā)展戰(zhàn)略的層面上，成為經濟發(fā)展的一個目標。就業(yè)是民生之本，把就業(yè)放在社會建設的優(yōu)先位置。
參考文獻：
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就業(yè)問題的論文篇二
大學生就業(yè)能力是一種綜合能力，是個體為實現(xiàn)自己在勞動市場獲得、保持工作以及獲得晉升職務的各種品質和能力。大學生就業(yè)能力概念融合了態(tài)度、能力和心理等各方面的綜合因素，大學生就業(yè)能力不能滿足用人單位的實際需求是我國大學生結構性就業(yè)難的主要原因。
一、大學生就業(yè)能力存在的問題
1.缺乏正確的擇業(yè)觀。經濟高速發(fā)展，社會群體對利益的追求加劇，這對大學生的價值取向產生了較大影響。一方面，很多大學生擇業(yè)時偏重于工作穩(wěn)定、工資待遇與環(huán)境較好的政府機關和事業(yè)單位，對未來的自身理想和人生價值能否實現(xiàn)不去考量。另一方面，不少大學生對自我認識不到位，從而沒有一個合理定位、合理規(guī)劃，導致他們在擇業(yè)時，與市場實際和社會對人才的需求相脫離。2.主觀能動性有待提高。許多大學生對就業(yè)形勢認識不足，被動地等待別人為其傳遞就業(yè)信息，甚至一味地靠家庭資源等去獲得就業(yè)。然而，大學生在接受教育時是客體，在勞動市場上是供方，是否學會向單位推薦和展示自己等，都會影響到大學生就業(yè)能力的獲得和提升。3.專業(yè)技能不足。專業(yè)技能是用人單位挑選大學生入職的關鍵，一些大學生在長期的學習過程中，并沒有扎實地掌握相應的專業(yè)技能，在就業(yè)過程中常常被問得啞口無言，手足無措。大學生專業(yè)技能不足的現(xiàn)象在大學生求職過程中表現(xiàn)得尤為突出，是當前影響大學生就業(yè)的首要因素。4.實踐操作能力欠缺。企業(yè)單位期望招聘的大學生一入職就能夠立刻勝任工作，所以大學生的操作能力和動手能力在進行人才招聘時優(yōu)先考慮的條件之一。大學生在校期間重視理論學習，輕視實踐操作能力的鍛煉，使許多大學生有資格證書、學歷，卻不會運用。5.創(chuàng)新能力不強。受應試教育的影響，部分大學生只會讀書考試，缺乏獨立思考、自由探索的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新能力是用人單位比較重視的，也是畢業(yè)生競爭實力的重要體現(xiàn)，大學生自身創(chuàng)業(yè)能力加強的同時也讓其就業(yè)能力得到提高。6.社會適應能力尚有差距。隨著經濟結構向服務業(yè)的.轉型，與“人”相關的自我調節(jié)、溝通合作、組織規(guī)劃能力越來越受到關注。大學生作為職場新人面臨著巨大的轉型壓力，當環(huán)境變化時，在校大學生對社會懷有恐懼、逃避感，職位適應緩慢，往往導致大學生不能融入到工作環(huán)境中。7.職業(yè)素養(yǎng)認知較差。用人單位對高素質人才的需求越來越高，對大學生的職業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求。許多大學生一旦從業(yè)不順就頻繁跳槽，很難持之以恒，不僅影響了企業(yè)用人計劃的順利實施，而且使學校的誠信受到質疑。8.就業(yè)心理素質較低。競爭激烈的人才就業(yè)市場給大學生帶來的壓力越來越大，良好的心理素質是大學生成長就業(yè)不可缺少的因素。面對就業(yè)市場雙向選擇帶來的權利、機遇、競爭與挑戰(zhàn)，畢業(yè)生的心理是錯綜復雜的，在就業(yè)過程中會出現(xiàn)不同程度的心理問題。
二、大學生就業(yè)能力存在的提高途徑
1.專業(yè)化就業(yè)指導隊伍。在大學生就業(yè)能力提升過程中，老師對學生影響很大,動態(tài)地提高老師的就業(yè)指導能力素質，可以充分發(fā)揮其貼近學生的優(yōu)勢，幫助大學生準確分析就業(yè)發(fā)展動態(tài)，綜合利用自身的經驗與知識對大學生進行時效性、個性化指導，提高大學生就業(yè)能力。2.引導轉變就業(yè)觀念。隨著社會就業(yè)形勢不斷變化與競爭的不斷激烈，競爭上崗、人才流動、再就業(yè)以及就業(yè)崗位不斷改變等，這些都成為普遍現(xiàn)象和常規(guī)性狀態(tài)。在這種大背景下，高校要引導大學生樹立動態(tài)就業(yè)觀，克服不切實際的想法，變被動接受為主動出擊，多渠道地拓展大學生的就業(yè)能力。3.強化實踐動手能力。提高大學生的社會實踐能力是提升就業(yè)能力的必要措施,高校通過鼓勵、支持大學生積極參與社會實踐活動，可以使大學生充分運用多方面的資源，了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高相應的專業(yè)技能，從而將理論和實踐聯(lián)系起來，在就業(yè)時充分發(fā)揮優(yōu)勢，滿足用人單位的需求。4.提高創(chuàng)新能力。市場競爭日趨激烈，具有創(chuàng)新能力的人才對用人單位來說更為難得，因此提高大學生的創(chuàng)新能力是提高大學生就業(yè)能力的重要一環(huán)。在總結前人的經驗和教訓后，注意借鑒和總結，從多方面考慮，進行思考和創(chuàng)新，加強大學生自主意識的培養(yǎng)。5.培養(yǎng)大學生的“軟技能”?！败浖寄堋敝复髮W生的社會與關系能力，有助于大學生就業(yè)能力的提升，對其今后的職業(yè)和人生發(fā)展具有舉足輕重的作用。高校應根據(jù)大學生的個體特點，開展有針對性的社交、溝通、適應、組織、合作等方面的培養(yǎng)。6.做好職業(yè)生涯規(guī)劃。大學生正處于職業(yè)生涯的探索階段，遵循大學生的成長規(guī)律，按照學生不同階段、不同特點，構建有針對性的培養(yǎng)體系，促進大學生主動、自覺地積累社會工作經驗，加強自身綜合素質與社會適應能力，提高求職能力。7.豐富心理疏導教育。大學生在就業(yè)過程中的壓力會使部分大學生產生心理方面的問題，高校應針對大學生就業(yè)過程中的消極情緒，開展心理疏導和教育，幫助大學生準確客觀地評價自己，學會自我調節(jié)，樹立正確的擇業(yè)心理，以積極的態(tài)度去尋找合適的就業(yè)崗位。
三、結語
在競爭如此激烈的今天，大學生要在就業(yè)及以后的職業(yè)中擁有持續(xù)的競爭力，就必須具備充足的就業(yè)能力。為有效提升大學生就業(yè)能力，需要從不同方面進行比較與分析，從中找出存在的差距與問題。大學生就業(yè)能力的提升是一項系統(tǒng)系工程，本文從多方面進行探討，期望提升大學生就業(yè)能力，從而促進大學生的就業(yè)工作。
參考文獻：
[4]馬寧,李紅英.大學生就業(yè)能力提升動態(tài)跟進模式研究[j].中國大學生就業(yè),2013,（18）：3-7.
就業(yè)問題的論文篇三
1解決大學生就業(yè)難問題需要采取的措施
1.1引導學生建立正確的就業(yè)觀念
學校的老師要指導學生正確定位自己，這樣在日后找工作的時候才能找到適合自己的職業(yè)；學校還要引導學生走出就業(yè)盲從心理，避免學生在就業(yè)的時候沒有頭緒；要引導學生自主創(chuàng)業(yè)，以減輕就業(yè)壓力，在學生自主創(chuàng)業(yè)中給予學生幫助；改變學生一些陳舊的觀念，消除學生依賴等待的觀念，促使學生積極主動的就業(yè)；積極引導學生去基層就業(yè)，使學生樹立吃苦耐勞的就業(yè)觀。
1.2建立健全大學生就業(yè)指導和培訓機制
高校要建立健全大學生就業(yè)指導和培訓機制。首先，學校建立健全大學生就業(yè)指導和培訓機制，要依據(jù)國家的法規(guī)章程進行；其次，要真正重視就業(yè)指導和培訓，其實許多大學都有就業(yè)指導和培訓組織，但這些組織未發(fā)揮應有的作用；最后，要把就業(yè)指導和培訓落實到實處，就業(yè)指導和培訓應與實踐相結合，而不是在以課堂形式，純粹講授書本知識。
1.3注重學生能力的培養(yǎng)
現(xiàn)在很多高校還是注重理論知識的傳輸，而且教授的知識與社會嚴重脫節(jié)，這就使高校培養(yǎng)的學生實踐動手能力和處理各種問題的能力嚴重缺失，要想改變這種狀況，學校應該改變落后的教學方式，在教學中注重理論與實際的結合，注重對學生能力的培養(yǎng)，只有這樣培養(yǎng)出來的學生才能適應市場的需要。
2金融危機對高等教育的深層次影響
具體為對專業(yè)結構、課程改革、師資隊伍建設和素質教育等方面的影響等。對黑龍江省而言，我省處于北方地區(qū)，金融危機盡管對北方地區(qū)經濟影響較小，但對我省高等教育的影響會同其他省份一樣，同樣存在著專業(yè)結構陳舊，應用型專業(yè)的課程設置亟待更新等問題。
2.1調整專業(yè)結構
金融危機將在一定程度上改變國家培養(yǎng)專門人才的結構，原本熱門的專業(yè)可能變得不太熱門或受到冷落，而原來的冷門專業(yè)可能會變成熱門。國家對過去金融管理這些熱門專業(yè)人才的需求可能會減少，而過去受到輕視或忽視的技術人才、工業(yè)人才、三農人才，將來的需求會大量增加。
2.2課程設置及改革
第一，由于產業(yè)結構為應對金融危機加快優(yōu)化升級，從勞動密集型向提高技術水平、優(yōu)化產業(yè)結構轉變。所以理工科專業(yè)的課程內容需要更新，配合產業(yè)結構優(yōu)化的升級需要。例如，配合我省“八大經濟區(qū)”、“十大工程”建設，開設適應其發(fā)展的新的課程。第二，以就業(yè)市場的需求為導向，除了重視應用型專業(yè)的開設，還要注重應用型課程的開發(fā)。應用型的大學開設應用型的專業(yè)，這需要應用型的課程、應用型的教材、應用型的教學方法與之配套，如果還是沿用傳統(tǒng)的課程、教材和教學方法，不可能培養(yǎng)出應用型的人才。
2.3師資隊伍建設
金融危機對國外高校的影響比較大，西方有些大學已出現(xiàn)解聘、減薪現(xiàn)象，雖然不是很厲害，但已經出現(xiàn)了這種現(xiàn)象。但中國高校不存在這個問題，因為中國高校的現(xiàn)狀是師資不足，黑龍江省情況也是如此，而且大多數(shù)高校都是公辦高校，不會減薪。金融危機對中國高校的師資影響最大的.是可借此機會加強和改善師資隊伍建設，因為將會有很多“海歸”充實到教學隊伍中來。高校引進這樣的國內外海歸，可以彌補原有教師實踐經驗不足的缺陷，尤其有利于應用型本科專業(yè)的師資隊伍建設，我省也應該抓住這樣的機會大力引進高層次人才回國任教。
2.4素質教育及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)
大學應培養(yǎng)學生具有一定的人文素質，要做到人文教育與科學教育相結合。中國現(xiàn)在面臨著經濟的轉型，傳統(tǒng)的道德觀念已經有所轉變，市場經濟的道德觀念尚未樹立，市場的負面影響泛濫。金融危機將促使高等教育界反思如何加強大學生的素質教育、職業(yè)道德教育、尤其是誠信教育。
3結語
教育的發(fā)展依賴于經濟、政治、文化、科學的發(fā)展，同時也受到其制約，教育的發(fā)展也將對社會的經濟、政治、文化、科學和產生的積極的推動作用。本次世界金融危機已經蔓延到了中國社會的各個方面，同時也將不可避免地影響到中國高等教育的各個方面。該文從金融危機對高等教育的影響方面進行研究。具體研究要點在全省專業(yè)結構布局，課程設置布點，以及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)等三個方面開展研究。該文的研究將對我省高校應對金融危機起到重要的啟示，該項目的研究也將對全省高校應對金融危機起到重要的指導作用。
作者:李興禹單位:黑龍江大學
就業(yè)問題的論文篇四
對于建筑工程而言，質量管理是非常重要的工作，是企業(yè)管理水平與競爭力的體現(xiàn)，質量管理可以分解到不同階段與不同方面，將信息收集起來，就能形成工程檔案資料。工程檔案是建筑活動開展的總結，是企業(yè)建筑經驗的積累。工程檔案管理工作的'有效開展，有助于提升工程質量、企業(yè)效益?，F(xiàn)階段，我國建筑行業(yè)處于快速發(fā)展階段，在發(fā)展過程中，注重對利益追求，檔案管理工作還存在諸多不足，需要在后期工作中予以重視，并科學管理，發(fā)揮檔案資料應有的作用。
1建筑工程檔案管理工作的重要性。
建筑工程涉及到的環(huán)節(jié)多、領域廣、施工程序復雜，如果未能對其活動進行詳細的資料保存記錄，工作開展就會混亂無序。建筑工程施工會產生大量資料，這些資料既是活動開展的體現(xiàn)，又能為質量與管理水平提升提供幫助，企業(yè)需要建立科學的管理制度，落實建筑工程檔案管理，體現(xiàn)企業(yè)內控管理水平。從宏觀層面來看，國家對于建筑施工檔案管理有相應規(guī)定，工程建設必須嚴格管理檔案資料，如果資料不符合要求，則可以認定為工程不合格，規(guī)范的實施從一定程度上增強了企業(yè)檔案管理工作科學性、嚴謹性。從質量控制工作來看，質量控制需要達成相關標準，而標準達成則需要項目施工過程規(guī)范化、科學化、標準化、合理化，通過資料對作業(yè)過程進行記錄，可以為質量控制工作開展奠定基礎，同時也可以提升項目質量水平。項目施工過程中，工程資料是最原始的資料，包含項目全部信息，既是施工的依據(jù)，也是后期檢修工作的依據(jù)。
2建筑工程檔案資料主要內容。
建筑工程檔案包括的資料十分豐富，其原因就在于建筑工程是一項系統(tǒng)而復雜的工作，涉及到的環(huán)節(jié)多、工藝多、人員多、材料多、施工環(huán)節(jié)多。資料包括安裝土建等文件資料、項目竣工圖和綜合性資料。其中文件資料包括圖紙設計、技術交底、設計變更、開工報告、竣工報告、項目監(jiān)理規(guī)劃、例會記錄、工程組織設計、建筑材料、質量文件、相關實驗資料、實驗報告、工程驗收資料、工程監(jiān)測資料、質量評估文件、質量檢測資料、事故處理與記錄資料技術總結等。項目竣工圖，該部分主要包括了建筑、通風管線、平面布置、電路、以及其他相關方面的工程圖。綜合性資料，包括了工程報批相關文件、施工區(qū)域環(huán)境資料，如地質水文氣象、項目任務書、拆遷安置、工程設計與變更、項目規(guī)劃安全管理環(huán)境管理、消防文件、中標與監(jiān)理施工文件、項目合同、與施工相關協(xié)議、施工竣工驗收、工程審計結算資料等。從資料的形式來分，又可以分為紙質資料，電子資料，音頻視頻資料等。
3工程建設檔案管理工作存在的問題。
3.1管理意識問題。
建筑行業(yè)經歷了高速發(fā)展階段，部分企業(yè)忙于搶占市場，擴大規(guī)模，未能意識到建筑工程檔案管理的重要性，缺乏管理意識，認為檔案管理工作無需重視，對建筑工作開展意義不大。部分企業(yè)雖然對檔案進行了管理，但是在方法上缺乏合理性、科學性，管理工作質量效率不高，而投入了大量的財力、物力、人力，檔案資料并未能為工程建設提供有效的支撐。
3.2管理機制不夠健全。
由于思想上缺乏重視，導致實際工作中效率低下，檔案資料輕管理而重建設，工作人員沒有認識到工程檔案所蘊含的巨大價值，沒有對檔案管理工作有效投入，工作開展得不到相應的保障。管理者沒有認識到工程質量與檔案資料二者間的密切聯(lián)系，管理工作長期存在不規(guī)范不科學問題，檔案管理工作沒有注重對質量的追求，工作開展未能進行有效監(jiān)督，施工監(jiān)理工作不到位，管理環(huán)節(jié)存在缺失。
3.3人員問題。
雖然檔案管理工作在發(fā)展過程中不斷創(chuàng)新，但是檔案管理人才無法跟上發(fā)展需要，由于許多人思想上存在誤區(qū)，導致專業(yè)管理人才缺乏。并且企業(yè)對管理工作的不重視，檔案資料管理人員多是由非專業(yè)人員擔任，非專業(yè)人員缺乏對工作的必要認識、專業(yè)知識儲備和支撐工作開展的必備技能。而隨著科學技術發(fā)展，對管理工作的要求標準逐漸提升，現(xiàn)代化管理技術對管理人員提出了更高要求與標準，部分現(xiàn)代化設施因為技術，工作人員不能很好的操作與應用，導致管理工作無法提升效率與質量。
3.4檔案管理工作投入不足。
隨著以計算機為代表的信息技術發(fā)展，信息資料已經成為了十分重要的資源,對于企業(yè)而言，檔案資料管理對于提升競爭力、促進行業(yè)發(fā)展有十分重要的作用。檔案管理技術在發(fā)展過程中，無論是硬件要求，還是管理技術水準都在提升，檔案管理工作，由于未能得到重視，導致資源投入不足，管理工作水平低下，無法與企業(yè)發(fā)展相適應。工作效果得不到體現(xiàn)，就無法引起管理者重視，進而又導致無法得到充足的資源，形成了惡性循環(huán)。
就業(yè)問題的論文篇五
摘要：隨著高等教育的大眾化，出現(xiàn)了高校貧困大學生就業(yè)問題。多年來，相關部門和各高校采取了一些有針對性的措施幫助和扶持家庭經濟困難的大學生。但是，由于種種原因，貧困大學生就業(yè)情況沒有得到改善，所以，解決貧困大學生的就業(yè)問題已經成為了高校大學生就業(yè)指導部門的重點工作之一。提高高校貧困大學生就業(yè)率對推進高校的健康發(fā)展、促進社會的和諧穩(wěn)定有非常重要的意義。
關鍵詞：貧困大學生；就業(yè)問題；就業(yè)觀念；就業(yè)態(tài)度
高等教育是由精英教育逐步向大眾化教育轉型的。相關數(shù)據(jù)顯示，在未來相當長一段時間內，大學生數(shù)量越來越多，他們的就業(yè)壓力也會越來越大。貧困生作為高校中一個較為特殊的群體，他們在就業(yè)過程中明顯處于弱勢，他們的就業(yè)情況不僅關系著千萬個家庭，還關系著高校與教育的使命和社會的穩(wěn)定、國家的未來?！安荒茏屢幻麑W生因貧困而輟學”是教育部多次向中央直屬高校和地方政府下達的命令，是實現(xiàn)“三個代表”重要思想和進一步落實科學發(fā)展觀的必然要求，也是社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)，因此，要高度重視貧困大學生的就業(yè)問題。
就業(yè)問題的論文篇六
內容摘要:近年來，高校的不斷擴招，導致我國大學畢業(yè)生的急劇增加。然而目前我國社會改革正處在一個攻堅期，這就造成我國大學生就業(yè)壓力激增，大學生就業(yè)形勢嚴峻已經成為了一個不爭的事實。大學生找工作難的原因有很多，但是大學生的就業(yè)能力欠缺也是一個不可忽略的事實。本文主要是描述社會就業(yè)狀況，以及為提升大學生就業(yè)能力獻計獻策，以期為高校畢業(yè)生提供指導和幫助，給高校就業(yè)部門作參考。
關鍵詞:大學生;就業(yè)能力;就業(yè)觀念
大學生就業(yè)形勢嚴峻已經成為了一個社會公眾話題。造成這個現(xiàn)狀的原因有很多，其中大學生就業(yè)能力低下也是一個重要的原因。如何快速有效提升大學生就業(yè)能力就成為了解決這一問題的突破口。
一、就業(yè)能力
何為就業(yè)能力，不同的學者有不同的看法。有學者認為大學生就業(yè)能力就是做事、為人和求職的能力，有學者認為大學生的專業(yè)知識、基本能力和求職能力構成了大學生的就業(yè)能力。綜合各個學者的觀點，給就業(yè)能力作一總結:就業(yè)能力就是大學生就業(yè)所需要的知識、技能、個性等因素的綜合。當然知識能力包括了專業(yè)素質和非專業(yè)素質兩個方面。由此看出，解決就業(yè)難的根本措施就是提升大學生的就業(yè)能力，就業(yè)能力不提高就不能從根本上解決就業(yè)難的問題。然而，大學生本身存在著很多的不足之處，要想提高大學生的就業(yè)能力，就一定要想方設法改善大學生本身的不足之處。
二、大學生就業(yè)能力存在的問題
(一)基本能力的欠缺。目前高校教育的培養(yǎng)模式依然沿用了之前的方式:應試教育。在這種教育模式下，很多的大學生為了取得好的成績，只是簡單記住了書本上的知識，從根本上忽視了自身的基本能力。例如，很多拿到英語四六級證書的同學，讓他們用英語同友人交流就成為了一種難題。造成這種現(xiàn)狀的原因有兩個:第一，學生并不能靈活應用英語來同別人交流。第二，學生的自信心不足。從這個案例我們可以看出，最根本的原因還是當下大學生的基本能力不足。還有，回顧大學期間，每學期開始的時候都有好多的學生要提前回到學校準備補考，這件事也常常讓人深思。大學時代，大多數(shù)學生都抱著六十分萬歲的思想，因此在課上玩游戲、聊天、看視頻等成為了他們的習以為常的事情。事實上，及格只是學生對這門專業(yè)課程基本常識的入門，并不能夠深入了解其中的內在。大學生還需要利用各種手段來提高自己的知識。由此可見，大多數(shù)大學生在上學期間忽視了自身品質的建設。信息化社會的迅猛發(fā)展對大學生的基本能力提出了新的要求，而大學生還是沿用以前的標準來建設自己。當他們開始接觸社會的時候，會發(fā)現(xiàn)自己的基本能力并不能適應社會的發(fā)展。此時，大學生想要提高自己的基本能力往往需要花費更多的時間來彌補。所以，現(xiàn)代的大學生不能再用以前的標準來建設自己。
(二)轉變思想觀念。當下，我國大學生就業(yè)形勢嚴峻，可是這依然沒有引起大多數(shù)學生的警覺。他們依然我行我素，依然用陳舊的就業(yè)觀念來審視自己。就業(yè)期望過高，對工資待遇和工作地點有著脫離實際的想法。大部分的學生都愿意拿著低工資在北上廣生活或者回到家里，而不愿意去發(fā)展機會更多、條件艱苦的中西部工作。甚至一些學生托關系、走后門，想方設法進入國企或事業(yè)單位。綜上所述，大學生們一定要轉變自我的'思想觀念來適應社會的發(fā)展，否則被淘汰的只能是自己。
(三)實踐能力不強。當代大學生是一群生活在應試教育下的學生。他們認為，只要學習好了就會有好的工作找上自己或者有好的機會供自己選擇。只有他們走向社會的時候，才會意識到自己的錯誤?，F(xiàn)在的社會、企業(yè)注重大學生的社會實踐能力，希望大學生一到崗位上就能勝任自己的工作。造成大學生實踐能力不足社會經驗不豐富的原因綜合來說有兩個方面:第一，他們缺少足夠多的社會鍛煉的機會。第二，大多數(shù)大學生在校期間并沒有對自己的未來制定一個合理的規(guī)劃和發(fā)展方向，也沒有更深入地了解自己以后將要從事的行業(yè)。
三、提高大學生就業(yè)能力的策略
社會的迅猛發(fā)展，讓社會對于大學生畢業(yè)生的就業(yè)能力提出了新的要求?？偟膩碚f，只有不斷進行訓練和再教育才能提高大學生的就業(yè)能力。
(一)提高自我品質建設。在校期間，不能只是學習書本上的知識。要抓住每一個在外鍛煉的機會來拓展自己的專業(yè)技能。不能一味地以六十分萬歲來要求自己，在夯實基礎的同時，一定要利用網(wǎng)絡或者其他的手段來擴充自己的知識儲備量。畢竟，這個社會拼的是知識儲備量，誰懂得多，誰就有被優(yōu)先選擇權。償若只是對自己學過的知識一知半解，償若在工作中遇到了相關問題而沒有及時解答，這會讓公司感到非常不滿，甚至會直接辭退。
(二)更新就業(yè)觀念。時代已經發(fā)生了變遷，社會對大學生畢業(yè)生的要求也發(fā)生了改變。與此同時，作為大學生，在就業(yè)觀念上也需要作出改變。我們眼中不能只盯著國家事業(yè)單位和國企，要放眼全社會，找到適合的工作。偏遠地區(qū)、中小企業(yè)、私營企業(yè)等的工作雖然沒有國企和事業(yè)單位的待遇優(yōu)厚，但是它有著獨特的優(yōu)勢。例如它可以提供給我們一份可以展示自己的平臺、實現(xiàn)自己理想的一個機會。因此，不必要再把目光全部放在國企和事業(yè)單位，試著去嘗試一下自己不曾想過的工作機會，或許會有意外收獲。在日常學習當中，不能僅僅學習跟專業(yè)相關的知識，一定要做到博覽群書。因為現(xiàn)在社會需求量很小，而同時，社會供給量很大，這是造成就業(yè)壓力的主要原因。在這樣的大環(huán)境下，招聘單位不再只關注應聘人員專業(yè)知識，更會考慮應聘人員的知識儲備量。就業(yè)觀念不更新，基本能力不加強，就會感覺到就業(yè)很困難。在這種情況下，要適當降低自己的擇業(yè)標準，先讓自己找到一個平臺，再根據(jù)自己的實力去擇業(yè)，這樣才能適應社會發(fā)展潮流。
(三)注重社會實踐。很多的學校都會安排社會實踐活動來培養(yǎng)學生的社會實踐能力。由于缺乏對職業(yè)的規(guī)劃，大部分的學生認為社會實踐就是走一個過場，所以沒有認真去參與到其中。等到真正面對就業(yè)的時候，才發(fā)現(xiàn)招聘企業(yè)不僅僅看中的是人的品德、學習成績，他們更將目光投入到了學生的實踐能力中。這時，大學生才會感覺到社會實踐活動的重要性。因此，現(xiàn)在的大學生一定要重視社會實踐活動。在社會實踐活動中著重培養(yǎng)自己的動手能力、解決問題能力，在社會實踐過程中擴展自己的知識面。只有這樣做才能讓自己在參加面試的時候感覺到從容不迫。面對我國嚴峻的大學生就業(yè)形勢，大學生自身一定要想方設法提高自己的綜合素質能力。在實踐中不斷提升自己，在學習中不斷進取，盡早給自己的職業(yè)定一個長期的職業(yè)規(guī)劃，并朝這個目標前行。還有，學校和企業(yè)一定要重視大學生實踐能力的培養(yǎng)。盡最大的努力給大學生創(chuàng)造更多的實踐機會，讓他們到工作中去。這樣他們才會知道自己的不足，并且努力去完善自己。此外，國家一定要完善社會福利待遇，東西部差距不能過大，為大學生以后的生活做好保障。
參考文獻:
［1］蔡云改．大學生就業(yè)能力現(xiàn)狀及提升策略研究［j］．才智，2016，21
就業(yè)問題的論文篇七
高校畢業(yè)生是現(xiàn)代化建設的重要主力軍，但隨著高等教育進程的加快，大學生就業(yè)難問題也日益凸顯。高校畢業(yè)生的就業(yè)牽涉大學生自身和千家萬戶的利益，牽涉國家和社會的利益。在當前社會競爭日益激烈、高校畢業(yè)生年年增加、工作崗位數(shù)量有限等因素的作用下，眾多剛剛畢業(yè)尋求工作機會的大學生倍感困惑。當前大學生就業(yè)處于經濟體制轉軌排斥就業(yè)、經濟發(fā)展不平衡約束就業(yè)的格局，如何破解高校畢業(yè)生就業(yè)難問題漸漸成為社會關注的熱點。
一、關于大學生就業(yè)形勢的研究。
近年來，大學生就業(yè)難問題已經越來越為社會所關注。隨著大學擴招政策以來，我國大學生畢業(yè)人數(shù)逐年增加，2013大學畢業(yè)生人數(shù)達到699萬，20全國大學畢業(yè)生達727萬。然而，據(jù)不完全統(tǒng)計，大學畢業(yè)生約有749萬人，大學畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，堪稱“史上更難就業(yè)季”。學者顧艷霞認為，這種快速教育擴張的方式，對高等教育自身發(fā)展和大學生就業(yè)產生了極大的影響。學者趙天武認為，大學生就業(yè)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為，“社會需求的變化加劇，供需矛盾增強?！贝髮W生的就業(yè)結構總體上存在著不平衡，社會需求有限、大學生擇業(yè)要求高等多方面的原因，造成“有業(yè)不就”和“無業(yè)可就”并存。就業(yè)難問題的解決逐漸成為長期而艱巨的任務。
二、關于大學生就業(yè)難的原因分析。
1、個人層面郭慶玲認為，部分大學生個人擇業(yè)期望值較高，這在一定程度上加劇了就業(yè)難。隨著高等教育改革的推進，大學生的擇業(yè)觀念慢慢改變。學者羅興社認為，大學生就業(yè)觀念太陳舊，“精英”人才意識濃厚。學者張朋釗同樣認為，許多大學生就業(yè)觀念沒有隨著高等教育進入“大眾化”階段而與時俱進。這往往導致他們眼光只盯住工作穩(wěn)定、待遇好的事業(yè)單位、國家機關、國有大企業(yè)等單位，這是大學生就業(yè)難的一個重要原因。學者王樹巖認為，就業(yè)能力不足是大學生就業(yè)難的重要原因。很多大學生畢業(yè)以后沒有發(fā)散性思維和自己探索解決問題的觀念，他們的社會實踐缺乏職業(yè)方向性，注重量的積累而忽視了質的要求。
2、國家層面在當前我國大學生就業(yè)制度、就業(yè)體制改革不斷深化的背景下，“就業(yè)難”問題的解決迫在眉睫。有學者認為產業(yè)結構不合理是就業(yè)難的其中一個原因。產業(yè)結構和經濟增長方式的改變，使社會吸納勞動力的能力下降。我國制造業(yè)大國的基本國情和高校畢業(yè)生的數(shù)量增加，無疑會使原本依靠于中低端產業(yè)的勞動力市場需求模式與經濟產業(yè)結構增長方式不匹配，用工市場供需不平衡。換言之，產業(yè)結構不合理是就業(yè)難的一大原因。甘長來認為，國家支持性就業(yè)政策不完善，大學生就業(yè)政策支持保障力度不足，國家出臺了一系列就業(yè)措施，但沒有達到理論上的預期效果。政府經濟調控手段的強度和力度不足，出現(xiàn)宏觀調控乏力的`問題，從而可能導致“有工作沒人，有人沒工作”矛盾現(xiàn)象的出現(xiàn)。國家缺乏相應的就業(yè)指導與有效的信息支持，市場經濟體制相適應的就業(yè)機制不健全，導致就業(yè)渠道不暢，就業(yè)信息不及時、不全面，政府這方面工作的滯后，致使其不能提供高質量的有效服務。
3、社會層面大學生的就業(yè)形勢日益嚴峻，除了個人和國家因素以外，社會因素也有很大的影響。葛超認為，我國高等教育在學科專業(yè)結構、人才培養(yǎng)層次、學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力等諸多方面與經濟社會發(fā)展需求還存在著差距。部分高校盲目擴招，重理論輕實踐，概念化的教學方法削弱了培養(yǎng)能力的環(huán)節(jié)，出現(xiàn)了教育質量下滑的現(xiàn)象。學科和專業(yè)設置不能與社會需求接軌，人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不能適應社會主義市場經濟的需要。
學校就業(yè)指導工作缺乏科學性，學生得不到學校全面有效的幫助。覃偉麗認為，各單位對于應聘人員的素質要求的不斷提高，對大學生就業(yè)造成了一定的影響。受傳統(tǒng)社會心理的影響，高學歷成為眾多招聘單位的重要條件之一。在眾多的招聘現(xiàn)場，可以發(fā)現(xiàn)很多企業(yè)招聘條件中都表示對有幾年工作經驗的人優(yōu)先考慮。唯經驗論與唯學歷論對于剛剛畢業(yè)的大學生來說無疑是一道難以逾越的障礙。用人單位的用人自主權擴大，對人才的選拔與聘用更加苛刻，門檻的設置成為一些高校畢業(yè)生在找工作時得其門而不入的重大阻礙。
三、關于提高大學生就業(yè)的路徑分析。
1、個人層面學者丁永剛認為，大學生應摒棄非科學的就業(yè)觀，樹立科學的與市場相適應的就業(yè)觀。學者任林認為，大學生必須轉變“天之驕子”的觀念、不盲目追求學歷，轉變唯“大城市”論，合理選擇職業(yè)崗位。高等教育大眾化后大學生應將自己從“精英身份”端正到“普通員工身份”，樹立正確的就業(yè)觀念，提升就業(yè)競爭力，正確分析自己的優(yōu)勢與劣勢。大學生還要有艱苦奮斗的精神，敢于去基層，向西部或中小城市甚至是農村等基層地方去尋找工作崗位。提高就業(yè)能力是新形勢下大學生實現(xiàn)自身價值、破解嚴峻就業(yè)形勢的關鍵。王亞娟學者認為，大學生可以通過提高自身包容、感恩、樂觀、韌性和自我效能感等五個心理資本維度來提升自身的就業(yè)能力。學者趙明認為，提升大學生就業(yè)能力要使大學生自身認識到實踐能力的重要性并加強實踐能力。
大學生要提升自己的綜合素質，適應社會角色的轉變，要將所寫的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，最后成為一個具有綜合能力的復合型人才。
2、國家層面學者余東華認為為了解決就業(yè)這個民生大事，國家需要推動產業(yè)結構優(yōu)化升級。在制造業(yè)大國而不是制造業(yè)強國的現(xiàn)實背景下，國家需要加快發(fā)展生產性服務業(yè)，并以生產性服務業(yè)發(fā)展和制造業(yè)轉型升級“雙輪驅動”，提升技術含量與附加值，增加大量就業(yè)崗位。國家要加強產業(yè)結構調整，縮小產業(yè)結構與就業(yè)結構之間的偏差。產業(yè)結構的調整從長遠來說對于緩解大學生就業(yè)難問題起著重要的作用。學者薛曉峰認為國家應該制定有關法律法規(guī)從宏觀上為畢業(yè)生提供就業(yè)信息。政府要在宏觀調控、深化教育體制、完善就業(yè)市場、拓寬就業(yè)渠道等方面要做積極的工作。政府認真做好畢業(yè)生就業(yè)市場的規(guī)范協(xié)調工作，對大學生工作進行有效的管理與監(jiān)督，建立公平公正的市場就業(yè)機制，給大學生一個公平的競爭機會。國家從政策和資金上支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，為畢業(yè)生提供一個施展的舞臺。國家加強宏觀調控，毫無疑問這是最穩(wěn)妥的策略。
3、社會層面學者武佳文認為，高校要從入學時就引導、灌輸學生的就業(yè)春歲月知識，從個人成才與社會需求兩方面引導學生就業(yè)。在專業(yè)方面，加強對傳統(tǒng)學科專業(yè)的改革和調整，適時增設新專業(yè)，大力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)。高校完善大學生就業(yè)服務體系，重視就業(yè)市場的信息反饋，以社會需求為導向，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的人才。高校重視社會資本的積累，為大學生提供更多社會渠道，為大學生積極參與人才市場的競爭創(chuàng)造有利條件。黃衛(wèi)華認為，用人單位要按需擇人，合理冗員，才能滿足用人單位各個層次對人才的要求?，F(xiàn)在許多企業(yè)都面臨著人員過剩的問題，要想使得企業(yè)在今后的發(fā)展中能突破創(chuàng)新，就需要企業(yè)深化改革，減員增效，建立人才儲備制度，調整人才結構，這樣才能使企業(yè)充滿新的生機。企業(yè)也要加強對人才的培養(yǎng)，加強與高校的合作，從培養(yǎng)人才入手，建立畢業(yè)生實習基地，培養(yǎng)大學生實踐能力，為高校的人才培養(yǎng)提供更好的平臺。
四、簡評。
總體上來講，隨著研究的深入，學者們對于高校畢業(yè)生就業(yè)問題的認識也在加深。
1、研究成就（1）學者們對于高校畢業(yè)生就業(yè)的研究主要從個人、國家、社會三個方面，具有綜合性和客觀性。（2）學者在研究中國高校畢業(yè)生就業(yè)問題時對照國外情況進行比較，使得研究結果更加科學性，研究者有廣闊的學術視野。
2、研究不足。
（1）跨學科研究成果少，大多都從教育學來研究，很少從政治、社會、心理等其他學科進行研究，而就業(yè)問題是一個綜合性問題，需要進行跨學科的研究。
（2）研究大多重復，對于問題、原因、對策都有太多相似性，應該拓寬研究的廣度與深度，在原來研究上深入研究。（3）學者在研究時會與國外情況進行比較，但只是研究沒有真正深入了解到他們對于問題采取的措施，研究成果有待加強。
（4）學者研究將普遍現(xiàn)象作為重點，對于特殊情況沒有研究，研究缺失特殊性。對于高校畢業(yè)生就業(yè)問題的研究還需深入，經濟不斷發(fā)展，就業(yè)問題亟待解決，只有大學生、國家、社會的共同努力，大學生才能走好就業(yè)之路。
就業(yè)問題的論文篇八
摘要：
當前大學生就業(yè)問題已成為全民關注的社會熱點，積極鼓勵大學生就業(yè)是保證社會和諧穩(wěn)定的重要基礎。高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)性人才的學校，和普通本科院校有著本質的差別，更加注重大學生的技能教育。當前高職院校的大學生就業(yè)問題面臨著嚴峻的考驗，本文就這一問題進行有效的分析和思考，希望能夠幫助高職院校的大學生盡快解決就業(yè)中面臨的困擾。
關鍵詞：
一、新形勢下高職院校大學生就業(yè)形勢及分析。
1.高職大學生就業(yè)形勢。
近些年來總體上畢業(yè)生就業(yè)形勢是比較艱難的，有250多萬名大學生畢業(yè)，到全國高校畢業(yè)生人數(shù)達到創(chuàng)紀錄的727萬。十年間，高校畢業(yè)生人數(shù)幾乎翻了近三番，在高校畢業(yè)生中，?？粕脑龇畲蟆Ｊ艿轿覀兒暧^就業(yè)形勢所面臨的經濟放緩、就業(yè)總量不斷增加以及結構性矛盾突出的制約，使得針對我國高校畢業(yè)生的有效用人需求正在不斷降低。在高校畢業(yè)生數(shù)量日益增加的今天，高職院校大學生就業(yè)難的問題亟待解決。
2.高職大學生本身存在巨大的就業(yè)思想壓力。
通過走訪畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高職畢業(yè)生認為他們所面臨的就業(yè)形勢非常嚴峻，因而存在巨大的思想壓力，有的畢業(yè)生甚至產生焦慮情緒。部分畢業(yè)生認為自己所學專業(yè)很難適應崗位對人才的需求，對專業(yè)前景持消極態(tài)度，這就導致他們產生了巨大的心理壓力。有一些畢業(yè)生認為當今的就業(yè)單位對學歷的要求會比較高，對大學生是否具備一定的工作經驗很看重，也有的畢業(yè)生認為人脈關系在就業(yè)過程的作用很達，于是認為社會不公，就業(yè)機會不均等，這些都導致了高職畢業(yè)生存在非常巨大的心理壓力。
3.高等職業(yè)教育體系中學歷提升通道還未完全形成。
高等職業(yè)教育著重培養(yǎng)學生的技術能力，教育重點在于為社會培養(yǎng)實踐能力高、技能應用型專才。社會經濟的迅速發(fā)展，逐漸誕生出各種新型行業(yè)，各個行業(yè)對專業(yè)人才惡要求越來越高。當前職業(yè)教育體系中由中職向高職進行提升的通道已經趨向完善，但是又高職向本科教育進行提升的通道還處在一個發(fā)展的階段，沒有形成一個完善的提升通道。當前各個高職院校應屆畢業(yè)生專升本的`入學比率非常低，還達不到總體人數(shù)的5%。再就是進入本科院校之后不能很好地提升自己的專業(yè)技能。
二、高職院校學生就業(yè)能力現(xiàn)狀及問題分析。
1.教學與實踐脫節(jié)導致學生專業(yè)技術能力薄弱。
從當前的情況來看，我國大部分的高職院校開設的專業(yè)課程主要分為兩類：注重技能的技能型專業(yè)和非技能型專業(yè)。技能型專業(yè)主要是指具體到某一個行業(yè)的某一特定技術，比如為專門負責鐵道通信信號的信號工人開設的鐵道通信信號專業(yè)、專門為鐵路、地鐵車輛培養(yǎng)的司機專業(yè)，這些專業(yè)的特點就在于具有極強得針對性和專業(yè)性，具有高度的行業(yè)特點。相對技能型專業(yè)來說，非技能型妝業(yè)則屬于技術性要求較低、具有大眾化特點的專業(yè)課程，比如市場營銷、工商管理等專業(yè)課程。雖然這類課程不需要培養(yǎng)高度專業(yè)化的技能人才，但也是不可或缺的。在當前眾多高職院校中，進行課程教學的過程中容易存在教學課程和實踐不能很好地聯(lián)系在一起，教學硬件設施落后。學生不能夠及時的學習到先進的技術，影響學生專業(yè)技術能力的培養(yǎng)。
2.教學與第二課堂活動脫節(jié)導致學生綜合素質培養(yǎng)不成體系。
綜合素質是一個比較寬泛的概念，其主要表現(xiàn)方面有身體素質、個人修養(yǎng)、人際交往能力、協(xié)作能力、溝通交流能力、管理能力等。在高職院校中對學生綜合素質的培養(yǎng)主要利用公共課的課程設置來進行，但是沒有形成一個比較明確的培養(yǎng)體系來幫助學生提高自身的綜合素質。當前的高職院校中，主要通過開設大學語文、馬列主義概論等課程來幫助學生提升自身的綜合素質，有些高職院校還會開設一些影視藝術文學鑒賞課程來提高學生的人文素養(yǎng)。其他的可能都會通過第二課堂來進行綜合素質的培養(yǎng)，但是第二課堂的選擇往往具有隨機的特性，沒有形成一個明確的體系，不利于學生整體素質的提高。在實際的教學課程中，不能很好地結合第二課堂的教學內容進行教學活動，沒有將學生的綜合素質進行提高。這樣就導致學生的綜合素質上不去，不能將教學目標的任務有效的完成。因此應該做好第二課堂的教學優(yōu)化工作，用過理論聯(lián)系實際來全面提高學生的綜合素質。
3.就業(yè)指導課程地位薄弱導致學生就業(yè)觀念不能及時更新。
當前許多的高職院校都陸續(xù)開設了相關的就業(yè)指導課程來幫助學生更好地進行就業(yè)選擇。但是在進行就業(yè)指導時存在較多的問題影響了課程的教學目的，許多的高職院校關于大學生的就業(yè)指導課程內容偏向大眾化，不能夠帶給學生較好的就業(yè)指導，專業(yè)化程度較低；還有就是針對大學生的就業(yè)指導課程偏少、課時偏短，對于職業(yè)生涯的規(guī)劃、職業(yè)道德素養(yǎng)、就業(yè)指導等重要課程學時較短，使學生很難在規(guī)定的課程教學內對就業(yè)方向有一個明確的規(guī)劃；再有就是就業(yè)指導師資力量薄弱，通常都是輔導員兼任就業(yè)指導老師，影響了學生對就業(yè)的規(guī)劃。很少有專業(yè)人員對學生的就業(yè)進行指導，許多高校并沒有設立專門的教學機構來主抓這門課程，就業(yè)指導課雖屬于公共課，但沒有享受其他公共課一樣的待遇。原因在于高職院對于學生就業(yè)指導課程的不重視，造成就業(yè)指導課程不能發(fā)揮應有的作用。
三、改善當前高職大學生就業(yè)狀況的思考。
1.促進學生就業(yè)觀念轉變，提高學生自身能力素質。
教書育人、密切聯(lián)系學生，是高職教育工作的一項重要內容。通過報告會、分享會等講解我國高等教育發(fā)展及大學生就業(yè)形勢，幫助學生轉變就業(yè)觀念，引導大學生把目光轉向中小企業(yè)及基層；樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的正確就業(yè)觀念等。在日常教學中注重學生的能力培養(yǎng)，切實提高就業(yè)素質，通過實踐活動培養(yǎng)學生的經驗和技能，幫助學生科學地制定職業(yè)生涯規(guī)劃。
2.加強高職院校的教師隊伍建設，把就業(yè)指導納入到日常教學環(huán)節(jié)。
提高高職院校大學生就業(yè)選擇的關鍵建設一支具有高素質的教師隊伍，只有具有高素質的教師隊伍才能提高教學質量，提高學生的能力。通過傳授給學生適應社會的知識、提高學生的專業(yè)技能，有效提高學生的競爭力。同時，高職院校的就業(yè)心理指導教師要有比較扎實、全面的就業(yè)心理指導基礎知識，有較好地指導學生就業(yè)的技能，有為畢業(yè)生服務的理念，還要對教育學、心理學等相關知識有一定的了解，熟悉學生的心理特點和就業(yè)市場情況，及時了解就業(yè)政策，才能真正解決好學生的就業(yè)心理問題。
3.開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃，明確職業(yè)發(fā)展目標。
要根據(jù)高職院校大學生的特點進行針對的指導，就業(yè)心理指導老師可以通過開展一些心理測試對學生進行職業(yè)生涯的規(guī)劃輔導工作，對學生的就業(yè)能力進行分析和判斷，給予準確的指導。幫助學生進行自我探索，客觀公正地對自己的就業(yè)期望和相關的職業(yè)以及發(fā)展前景進行分析評估，同時做出初步的決策。要準確地進行職業(yè)定位，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。學校還可以通過開展學生職業(yè)規(guī)劃大賽，來找準自己的定位，為畢業(yè)生將來的就業(yè)奠定良好的基礎。
4.積極開展創(chuàng)業(yè)教育，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識。
最近幾年，國家大力倡導高校畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)，不斷地扶持大學生進行創(chuàng)業(yè)活動，通過出臺一系列的優(yōu)惠政策進行鼓勵，通過創(chuàng)業(yè)增加就業(yè)，拓寬大學生的就業(yè)渠道。高職院校要大力培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，通過校園的優(yōu)勢鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)學生的獨立性、主體性、創(chuàng)造性，努力創(chuàng)造條件讓學生參與社會實踐活動。高職院?？梢宰寣W生積極參加寒暑假社會實踐、就業(yè)實習、專業(yè)技能大賽等活動，使其在校期間積累豐富的就業(yè)實踐經驗，做到理論與實踐進行結合，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。
四、結論。
高職院校大學生的就業(yè)問題是一項長遠的、復雜的工作，就業(yè)問題作為影響個人、家庭、社會的重要因素，需要高職院校解決好學生的就業(yè)問題，促進大學生的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，更好地進行職業(yè)選擇和規(guī)劃。只有全社會都重視高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題，全社會都參與和行動起來，才會更好地解決這一問題。
參考文獻：
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就業(yè)問題的論文篇九
教育擴招，我國高校畢業(yè)生人數(shù)由的95萬擴展到20的728萬，仍有不斷擴張趨勢。我國現(xiàn)階段勞動力市場正處于轉型時期，畢業(yè)生數(shù)量供大于求，部分資源型、裝備制造型和壓縮產能任務較重地區(qū)失業(yè)率較高。在嚴峻的就業(yè)形勢下，大學生就業(yè)已然成為人們廣泛熱議的問題。據(jù)調查統(tǒng)計，貧困大學生占總畢業(yè)生人數(shù)的20%左右，由于自身條件和外部因素的限制，貧困大學生更難找到一份心儀的工作，貧困大學生已經成為就業(yè)弱勢群體的一部分。
一、貧困大學生的就業(yè)困境。
1、主流勞動力市場的排斥。
貧困大學生出生于劣勢階層家庭，來自經濟不發(fā)達地區(qū)。從小接觸不到優(yōu)質的教育資源，人脈稀缺。這部分大學生就業(yè)更多的會進入次級勞動力市場，總體就業(yè)質量和滿意度不高。12月，中國社科院發(fā)布的《社會藍皮書：中國社會形勢分析與預測》指出，“家庭的城鄉(xiāng)背景對畢業(yè)生的就業(yè)機會有顯著影響”。藍皮書中的數(shù)據(jù)顯示，截止209月底，來自城市家庭的本科生就業(yè)率是87.7%，來自農村家庭的本科生就業(yè)率則只有69.5%。從就業(yè)質量看，城市家庭出身的畢業(yè)生進入公有制部門的比例（47.8%）遠高于農村家庭出身的畢業(yè)生（31.1%），城市家庭出身的畢業(yè)生進入外資企業(yè)的比例（10.4%）也比農村家庭出身的畢業(yè)生（2.5%）高。[1]河北省高校大部分為省屬院校，招生結構較為單一，畢業(yè)生大部分為省內生源，畢業(yè)求職集中在北京、天津、石家莊，這些地區(qū)不缺優(yōu)秀人才，競爭大，貧困大學生躋身其中，受阻很大，不容易找到好工作。從某種程度上說，主流勞動力市場更青睞于家庭背景好的學生，貧困大學生常常被排斥在外。
2、就業(yè)資源不完全。
3、自身能力較弱。
二、破解貧困大學生困境的幾點對策。
1、完善就業(yè)機制，拓寬就業(yè)渠道。
政府部門應該充分發(fā)揮調節(jié)機制，嚴格監(jiān)管用人單位，健全勞動監(jiān)察機制。建立健全公開透明機制，加強企事業(yè)單位用工規(guī)范化。鼓勵開展公平競爭，為貧困大學生就業(yè)營造公開透明的環(huán)境。重點解決用人單位和求職者雙方信息不對稱問題。近期政府公布了一些一級高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)和各地高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，對于學生找工作帶來了很大便利。要加強網(wǎng)站的知名度，吸引更多的企業(yè)利用這個平臺進行人才招聘，嚴格控制企業(yè)來源，為學生提供健康便利的擇業(yè)環(huán)境。政府要加大基礎設施建設，增設就業(yè)崗位。
為在校貧困大學生多提供就業(yè)實習機會，幫助學生積累工作經驗，提升工作能力。要做好畢業(yè)未就業(yè)學生的實名制工作，并通過落實有針對性的培訓、見習、崗位推薦、就業(yè)幫扶等“一對一”就業(yè)服務措施，使每一位有就業(yè)意愿的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生盡快實現(xiàn)就業(yè)和參加到就業(yè)準備活動中。河北省積極響應政策號召，已經在石家莊舉辦全省離校未就業(yè)高校畢業(yè)生實名制工作培訓班。
2、提供貧困大學生就業(yè)指導，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。
學校在學生找工作前要對學生的擇業(yè)觀進行引導，讓貧困大學生找到一個合適的定位，尋找適合自身發(fā)展的崗位。這就要求各大高校建立健全完善的就業(yè)指導體系，聘請經驗豐富的指導老師，開設各項職業(yè)規(guī)劃課程，把就業(yè)指導落實在實處。設有專門的就業(yè)指導中心，為學生開放，把中心放到學生就業(yè)質量，而不是就業(yè)數(shù)量上來。轉變貧困大學生畸形就業(yè)理念，進行職業(yè)平等教育，鼓勵貧困大學生回鄉(xiāng)發(fā)展，帶動地級及以下地區(qū)發(fā)展。
貧困大學生提供到大型企業(yè)參觀的機會，開闊貧困大學生視野，激發(fā)貧困大學生創(chuàng)業(yè)靈感，向有創(chuàng)業(yè)想法的貧困大學生引薦企業(yè)家，指導學生創(chuàng)業(yè)。河北省就業(yè)服務局為了加強我省高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的宣傳力度，促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，聯(lián)合114求職平臺舉辦“河北省高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策有獎知識競賽”活動，為大學生創(chuàng)業(yè)打下了良好基礎。河北省出臺政策規(guī)定可申請最高不超過10萬元創(chuàng)業(yè)擔保貸款，對符合政策規(guī)定條件的個人貸款給予全額貼息。
3、貧困大學生綜合素質培養(yǎng)。
貧困大學生因為自身綜合素質問題在擇業(yè)競爭中經常處于劣勢地位。貧困大學生要充分利用社團資源和一些比賽，不斷提高自己應變能力、口語表達能力等，考取本專業(yè)相關資格證明，提升自身專業(yè)素質。在校期間多關注各大企業(yè)實習招聘，積累工作經驗，為自己將來就業(yè)做準備。各高校要積極引入行業(yè)專才來作為專業(yè)建設的帶頭人，河北省各高校要抓好京津冀一體化發(fā)展的優(yōu)勢，積極引進北京天津等地的優(yōu)秀專家學者來開辦講座或授課，開拓學生視野。提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推動創(chuàng)業(yè)項目資本對接，開辦高校人才交流互動平臺，提升學生的學習科研素養(yǎng)。學校要注重專業(yè)設計與社會需求相結合，課程設計與實際相結合，重視實踐教學，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)和職場素養(yǎng)，為學生順利進入職場作鋪墊。
就業(yè)問題的論文篇十
兩百年前，英國開始成為世界工廠，而首都倫敦也被冠名“霧都”。今天中國也成為世界工廠，而恍然間，北京也成為了新的“霧都”。1月13日北京發(fā)布了第一個“霾”橙色預警，整個城市陷入一片灰色的陰沉之中，不管是天安門還是央視“大褲衩”都完全消失在視野之中，無法辨識，只有獨有的“北京咳”不斷響起，提醒你身在何處。事實上，不僅僅是北京，整個華北都陷入一片霧霾之中?，F(xiàn)代化的發(fā)展所帶來的環(huán)境之殤，清楚明白地展現(xiàn)在我們面前。究竟世界工廠和環(huán)境危機之間有著怎樣的聯(lián)系，富起來的中國又應該怎么處理環(huán)境問題?本報和中國政法大學公共決策中心特召開薊門決策專題論壇就此問題展開相關研討。
環(huán)境治理是現(xiàn)代化的重要組成部分。
周宏春(國務院發(fā)展研究中心社會發(fā)展研究部室主任)：現(xiàn)在的環(huán)境問題，都可以歸結為現(xiàn)代化進程中的環(huán)境問題。那么現(xiàn)代化進程是一個什么含義?一般而言我們說可持續(xù)發(fā)展的三大支柱：經濟、社會、環(huán)保。但是可持續(xù)發(fā)展并不等于現(xiàn)代化。
實際上經濟發(fā)展是現(xiàn)代化過程中的前端，是輸入端;而環(huán)境問題是后端，輸出端?，F(xiàn)代化的核心是發(fā)展，是一個逐步積累的過程，是人的生活和生活質量的提高。而發(fā)展需要消耗資源，我們現(xiàn)在的穿衣、吃飯、出行問題，都要工業(yè)來生產。中國能源人均消費大約為2.7噸標準煤。美國人均11.8噸標準煤，美國人生活水平要比我們高，這是有能源消耗為基礎的。
有生產，有能源消耗，就有排放，就有污染?，F(xiàn)代化經常直觀解釋成工業(yè)化、城市化，工業(yè)化是提供我們生產，城市化是滿足我們需求的。法國曾提出一個響亮的口號“不要讓任何人離高速公路超過一公里。”這就是把人口集中到城市，因為這樣可以共享資源，另外污染排放也集中化了。
北京霧霾天氣，讓大家想起1952年12月的倫敦霧霾事件，確實有相同的地方。很多專家說北京發(fā)展是“攤大餅模式”。其實倫敦是“攤大餅”模式的老祖宗，從一個小碼頭到一個超大城市，倫敦就是“攤大餅”發(fā)展起來的。為什么要“攤大餅”?因為從經濟學上最劃算。分享的基礎設施的人越多，投入產出效果最好，相應的環(huán)境問題就集中。
從現(xiàn)代化發(fā)展歷史來看，人類對污染問題的認識有五個階段：第一，將污染看成是增長的負面影響，資源轉化成產品有副作用的，這是客觀事實。環(huán)境保護作為部門采取的必要措施。第二，將環(huán)境污染的治理看成是生產成本的組成部分。第三，將環(huán)境看成決策考慮的因素。在生產設計時考慮環(huán)境問題。第四，把環(huán)境污染作為優(yōu)化經濟活動的直接依據(jù)。國內現(xiàn)在已經提出：環(huán)境優(yōu)化發(fā)展。第五，把環(huán)境作為發(fā)展的目標。前幾天北京霧霾彌漫，《環(huán)球時報》的主編發(fā)微博說環(huán)境問題就是環(huán)境問題，不是政治問題。我不知道他說的政治問題是什么，民生問題是一個天大的問題，不是政治問題是什么問題?如果關心大家的事情，不被政治家當做是重要問題，一定是不合格的政治家。
所以我們要形成共識，要有短期見效措施，不要為長期治理留下隱患，容不得敷衍。環(huán)境是公共產品。而好的產品是生產出來的，不是建設出來的。所以在環(huán)境產品生產過程中，政府是怎樣制定標準、制定規(guī)劃、制定政策、制定法律，如何監(jiān)督，這些基本原則是關鍵，而不是制造新的概念。環(huán)境部大力推動搞環(huán)評，現(xiàn)在搞環(huán)境評優(yōu)、生態(tài)文明城市創(chuàng)建。原來是拿大棒，現(xiàn)在是拿胡蘿卜，從國外經驗來看，環(huán)保主要是拿大棒，這是環(huán)保的主要功能。這個功能要強化，不能弱化。pm2.5治理要納入強制性指標，政府做好它該做的，全社會一起努力，推動這個問題的解決。
環(huán)保立法要加強對政府的監(jiān)管。
胡靜(中國政法大學副教授)：我國對環(huán)境問題的法律對策起步，在發(fā)展中國家中其實是比較早的，美國國家環(huán)境政策法是1969年，而我們國家在1973年就出現(xiàn)了環(huán)境保護法的雛形，中國入聯(lián)合國后首次參加聯(lián)合國的重大活動，就是1972年在斯德哥爾摩的聯(lián)合國的人權環(huán)境會議，可以說我們國家環(huán)保法的起步比西方國家只慢半個身位。就立法體系而言我們的法律也是基本完備的，大氣、水、海洋各個層面都有比較完備的法律。
同時我們的制度也是嚴格的，一是環(huán)評制度。環(huán)評制度在我國屬于審批體制，必須要有環(huán)保部門的蓋章，是一票否決權的。二是我國是世界范圍內為數(shù)不多的在環(huán)境新權領域統(tǒng)一的實現(xiàn)無過錯規(guī)則的國家，不區(qū)分排放污染物是公民還是企業(yè)，不區(qū)分污染侵犯的客體是個人還是財產權，也不區(qū)分排放物是有毒有害的還是其他的，日本是有限的無過錯，我們國家是整個的無過錯。所以制度是嚴格的，體系是完備的，但為何還會出現(xiàn)水、空氣的告急?既然立法是相對完善的，那就是執(zhí)法問題、司法問題。
所以，當前改善環(huán)境保護的對策其實重在加強執(zhí)法。其一，鑒于環(huán)保部門是污染環(huán)境防治領域統(tǒng)一實施的監(jiān)督部門，所以其執(zhí)法意愿和能力很大程度上決定了法律施行的效果?，F(xiàn)在地方環(huán)保部門執(zhí)法的人員，執(zhí)法都受到地方政府的制約，這樣在很大程度上，地方環(huán)保部門可能不是按章辦事，而是按長(縣長、市長)辦事。環(huán)保部一位副部長在幾年說到重金屬污染時說過一句話，這個事件表面上看是企業(yè)的問題，實際根子在地方政府。問題在于，不是個別的地方政府對于環(huán)保法的執(zhí)法采取抵制態(tài)度，而是相當多的地方政府，地方環(huán)保部門都采用這樣一種抵制態(tài)度。這種情況下，恐怕就不能單純地歸結為地方政府問題，而是中央和地方在這個問題上關系方面的配置出現(xiàn)問題。污染是企業(yè)造成的，地方政府為什么要保護?因為地方政府出現(xiàn)了公司化的傾向，地方政府不再是一個單純的行政管理者，而是作為一個大公司在經營，某種程度上就是一個經濟實體。既然是一個經濟實體，就應該在環(huán)境法的法律框架中把它作為一個被規(guī)制的對象對待。所以在環(huán)境法當中規(guī)制的不應該只是企業(yè)，而應該規(guī)制地方政府，恰恰在我們的制度設計中對企業(yè)的制度設計比較完善，而對于地方政府規(guī)制這一塊是缺失的。
對地方政府單純的管理恐怕也是有問題的，在這個地方恐怕不僅僅要大棒，也得有胡蘿卜，不是大棒胡蘿卜化，這是誘導地方政府，承認地方政府追求經濟的發(fā)展有正當性，地方政府的決策是雙重的，第一，在一個單一制的國家，地方政府一定是中央利益或者是國家利益的重要部分。第二，地方政府一定是地方經濟利益和環(huán)境利益的代表。決策為雙重時，面臨決策會扮演是中央在地方的利益代表，還是地方利益代表，看的是是否正當。所以我覺得應該在中央和地方政府之間的關系中減少從上到下的命令，無條件地服從，而應該選擇在政策出臺時，中央給予地方一個博弈的空間。也就是說在中央和地方關系中，更多注重一種契約因素。如果一個地方的環(huán)境保護做得好，可以通過財政的方式撥給你一些項目、資金，我們可以引入美國聯(lián)邦政府和州政府之間在執(zhí)法方面的經驗，給地方政府一些誘導。這樣的話使得地方政府不至于被逼成老鼠?，F(xiàn)在環(huán)保法修改議論很多，我以為應該加入對地方政府進行規(guī)制，環(huán)境保護基本法或者環(huán)保法的修改定位應該作為管地方政府或者主要管地方政府的法。這也是未來重要的政策著力點。
短期行動和長期治理應對環(huán)境危機。
戴亦欣(清華大學公共管理學院講師)：霧霾天氣的產生，其實是環(huán)境危機事件的發(fā)生。所謂危機都是快速緊急地發(fā)生，不在我們意料之中事情，需要我們來分析其產生原因。
首先剖析這次空氣危機的誘因，一種是外部的，一種是內部的。外部誘因是人力無法控制的自然環(huán)境，發(fā)生霧霾天氣的重要外因，有大氣的逆溫現(xiàn)象，冷空氣在下、熱空氣在上，空氣流動非常少的情況，這是不受人類控制。除此之外，我們更需要認知的是內部誘因有哪些。比如汽車，目前北京機動車保有量統(tǒng)計是520萬輛，一般私家車每年有1.5萬公里的行程，一公里會產生20微克的pm值，那么北京一年約有1500多噸汽車尾氣微塵排放，這是相當大的數(shù)字。比如城市供暖，去年12月北京氣溫平均30年來最低，加強供暖勢必就會導致pm值排放增加。
除此之外，公眾對于環(huán)保認知的提升也使眾多環(huán)境事件成為環(huán)境危機的重要原因。以前也會有黃沙天氣、大霧天氣，但那時公眾不會認為這是一個危機。隨著生活水平的提升，公眾對于環(huán)境需求和認知不可避免地要提升。環(huán)境政策里有個非常重要的倒u形庫茲涅茨曲線，曲線的橫軸是經濟發(fā)展，可以理解為收入，人均收入、人均gdp。縱軸是人類對環(huán)境的一種破壞，或者環(huán)境危害的程度。這個曲線講的是一個大家相信的道理，經濟發(fā)展初級階段人類對于環(huán)境的破壞不可避免。我們走過了工業(yè)化的進程，現(xiàn)在已經意識到工業(yè)化進程可能對環(huán)境造成危害。但如果大家到江西等欠發(fā)達地區(qū)去看，當?shù)匾廊话压I(yè)發(fā)展、污染置于環(huán)境之上?，F(xiàn)在非洲，數(shù)據(jù)顯示也是同樣的趨勢。但這個曲線有一個轉折點，基本是在人均gdp達到1美元左右時，北京現(xiàn)在處在這樣的階段，會產生這樣一個轉折，換句話說在經濟發(fā)展到一定程度時，人類對環(huán)境的認知會達到一個新高。這時科技的提升，會有更為嚴格的環(huán)境立法。以發(fā)達國家為例，比如美國、歐盟大部分國家、日本已經過了這樣一個曲線，他們的環(huán)境在改善?，F(xiàn)在的公眾正在聚集在最黑轉折點發(fā)展過程中的階段，所以我們會更多認識到同周圍環(huán)境相關的事件，希望把環(huán)境和經濟發(fā)展做一個更好的平衡。
還有一個信息政府也應該提供給大家，即每一個公民可以為解決問題貢獻怎樣的力量。這次霧霾天氣覆蓋范圍非常大，北京市有相關舉措，其他地方有其他舉措，比如濟南市就硬性規(guī)定所有車都應該單雙號限行，基本減少了一半的量，這是行政強制。也可以倡議，請大家減少出行，出行盡量使用公共交通工具。還有一些其他辦法，如果自調室溫，可以調到21度左右，比較低一點的溫度。在危機管理應對的措施里，政府作為信息源的方式里有更多需要改進的地方。
關于長期環(huán)境的治理。實際是把危機推前，不是等到事情出了后才去應對，而是把危機轉化成風險，風險管理。胡老師提到的環(huán)境立法，包括中央和地方、經濟和環(huán)保之間的博弈，都很重要。我補充一小點，在整個環(huán)保的執(zhí)行過程中，要有廣義上的政治的支持，不僅是政府重視，媒體認為它是重要的，公眾認為它是重要的，學者認為它是重要的.，都是有利的政治支持。還要有一個合理的、明細解決方案。從公共理論來講，需要有一個多元化的解決方式，立法非常重要。從上到下強制執(zhí)行，包括設計的指標，包括有各種各樣的規(guī)制，這是我們解決方案的一種，實際上是政府更為強制參與的解決方案。還可以建議和推廣的是其他方案，比如更為市場化的方案，或者是基于市場信息化的方案。比如每天發(fā)布pm2.5數(shù)據(jù)，定期將這種數(shù)據(jù)做詳細解讀，提供大量的研究信息說明。比如到底因為霧霾有多少人的生命受到威脅，可以從去年同樣日期階段的死亡人數(shù)做比較，也可以和前幾年類似情況下的天氣死亡人數(shù)做比較，如此可以清楚說明天氣造成多大的危害，形成示警教育。
就業(yè)問題的論文篇十一
1、“xx”期間的就業(yè)形勢 人社部部長尹蔚民依然用了“嚴峻”二字?！耙环矫?，就業(yè)總量壓力依然很大，勞動力供大于求的格局并未改變?！?BR> 2、近兩年我國大學生的就業(yè)狀況 xx年人社部和教育部組織開展了高校畢業(yè)生就業(yè)工作大調研。調研顯示，近兩年絕大多數(shù)高校畢業(yè)生是在中小企業(yè)就業(yè)，去中西部就業(yè)的畢業(yè)生比重逐步提高。 從學歷上看，研究生初次就業(yè)率最高，本科初次就業(yè)率略低，高職高專初次就業(yè)率最低。從專業(yè)看，工科畢業(yè)生就業(yè)率較高，理科和文史哲類畢業(yè)生就業(yè)率較低。從畢業(yè)院?？?，重點大學就業(yè)率較高，普通本科和獨立學院就業(yè)率較低。 值得關注的是，已就業(yè)者中，部分畢業(yè)生流動性較高。
3、當前大學生就業(yè)的心理 一些高校畢業(yè)生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”，也不愿意到二三線城市和基層就業(yè)。多數(shù)高校畢業(yè)生仍然希望在機關事業(yè)單位和國有企業(yè)就業(yè)，希望在經濟發(fā)達地區(qū)和大中城市生活和就業(yè)，到中西部地區(qū)、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。
4、大學生扎堆大城市
一是我國區(qū)域之間經濟社會發(fā)展不平衡，且短時間之內難以改變。經濟越發(fā)達的地方就業(yè)機會也越多，發(fā)展空間越大，導致高校畢業(yè)生傾向于在城市、在高收入行業(yè)求職就業(yè)。
二是制度上存在障礙。現(xiàn)行高校畢業(yè)生就業(yè)制度、戶籍制度、干部人事制度與市場就業(yè)機制還不完全適應。以干部身份和戶籍為基礎的管理方式與社會勞動力資源的統(tǒng)籌管理不協(xié)調，導致就業(yè)機會不均等，就業(yè)政策不平衡，畢業(yè)生在地區(qū)之間、企業(yè)與機關事業(yè)之間流動仍然存在障礙，畢業(yè)生身份轉換困難，就業(yè)渠道不暢通，進一步加劇了結構性矛盾。
三是中小企業(yè)和非公有制企業(yè)需要大量畢業(yè)生，但工資待遇相對較低、發(fā)展空間較小，部分企業(yè)用工不規(guī)范，對畢業(yè)生吸引力有限;基層教育、醫(yī)療、農技等部門急需人才，但由于編制限制等原因，吸納畢業(yè)生能力有限。
5、大學生就業(yè)難的原因
一我國中小企業(yè)太少，就業(yè)容量不大。
二專門人才素質未達標，造成崗位難得其人。
三人才供求信息不暢，造成職位浪費。
四結構失衡是就業(yè)難的主要因素
a、時間結構 大學畢業(yè)生供給增長的速度遠高于經濟增長。
b、區(qū)域結構 由于我國經濟發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異，經濟欠發(fā)達地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對大學生形成有效需求，而且在較長的時期內，地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變。
就業(yè)問題的論文篇十二
摘要：本文主要針對經濟管理專業(yè)學生的就業(yè)問題進行研究，分析了當前經濟管理專業(yè)學生就業(yè)過程中需要面臨的問題，進而提出了一些能夠對經濟管理專業(yè)學生的就業(yè)起到一定指導性作用的措施，以期能夠為經濟管理專業(yè)學生的就業(yè)發(fā)展提供一定的參考。
關鍵詞：經濟管理專業(yè)；學生；就業(yè)；有效措施。
近些年，關于大學生就業(yè)困難的問題已經逐漸引起了社會的廣泛關注，同一些比較冷門的專業(yè)相比，經濟管理專業(yè)學生的就業(yè)問題幾乎很少引起人們的重視。經濟管理專業(yè)學生具有一定的特殊性，各種類型的崗位都會對畢業(yè)生存在較高的實踐性要求，這無疑也給經濟管理專業(yè)學生的就業(yè)帶來諸多困難。在當前競爭壓力日漸激烈的條件下，怎樣對經濟管理專業(yè)學生就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進行有效解決，是亟待我們去解決的重要問題。
一、研究方法。
1.文獻資料法。
通過中國學術期刊網(wǎng)絡出版總庫(中國知網(wǎng))、(nstl)網(wǎng)站等數(shù)據(jù)庫，對大量國內外相關的專著與期刊等文獻資料進行查閱、整理、歸納。
2.邏輯分析法。
運用邏輯分析的方法進行研究，對經濟管理專業(yè)學生就業(yè)的相關問題開展系統(tǒng)的邏輯分析。
二、研究結果與分析。
1.經濟管理專業(yè)學生就業(yè)過程中可能面臨的問題分析。
由于經濟管理專業(yè)的專業(yè)特點，決定了經濟管理專業(yè)的學生畢業(yè)后會在企業(yè)單位中的主要管理部門就業(yè)，同時會與合同、財務和方案等重要的商業(yè)機密產生一定的聯(lián)系。所以，用人單位對經濟管理專業(yè)學生存在較高的職業(yè)要求。但是，在就業(yè)過程中，經濟管理專業(yè)學生不可避免的會將很多的問題反映出來，對此，筆者進行了總結。(1)不扎實的專業(yè)理論知識，不充足的實踐動手能力。(2)缺少一定的誠信意識。(3)缺少基本的艱苦奮斗與吃苦耐勞的職業(yè)品質。(4)在與人溝通方面存在不足等。
2.經濟管理專業(yè)學生就業(yè)的有效指導措施。
(1)對完善的就業(yè)指導工作制度進行建立如果想要將經濟管理專業(yè)學生的就業(yè)指導工作做好，就需要在前期開展充分的調查研究，對學生的根本需求進行了解，進而對學生的就業(yè)方向進行掌握。并且在這些條件下對相關的制度進行制定。在對學生的相關情況進行調查以后，需要對學生的就業(yè)能力展開綜合性評價，對個性化的就業(yè)指導方案進行制定，此外，還需要對歷年的就業(yè)情況進行分析，預測本年度的發(fā)展形式，對同本專業(yè)實際相適應的就業(yè)指導方案進行制定。(2)對就業(yè)指導工作的關鍵環(huán)節(jié)牢牢把握，重視對過程的控制按照經濟管理專業(yè)存在的就業(yè)周期長、市場需求分散的顯著特征，需要對階段性的指導計劃進行制定。在對最佳招聘時機進行把握的同時，在畢業(yè)前期的不同階段，將招聘工作開展好，積極組織學生對校內外的招聘會進行參與，對求職經驗進行積累，一旦碰到合適的崗位就要盡快地簽約。對于那些即將畢業(yè)還沒有找到合適工作的學生，應指導他們先就業(yè)再擇業(yè)，此外，應該同各企業(yè)單位主動聯(lián)系，對長期的用人合作關系進行建立，積極推薦學生就業(yè)。(3)將學生求職的能動性發(fā)揮出來，對個性化、差異化的指導策略進行實施在指導經濟管理專業(yè)學生就業(yè)過程中，應當由專業(yè)和學生的具體實際出發(fā)，對有效的就業(yè)指導工作機制進行建立，同時，利用個性差異化的指導與形式多樣化的`培訓，使學生的求職能力得到提高。可以對專業(yè)的人力資源老師進行邀請，開展就業(yè)指導的專門講座，點評、指導學生的個人簡歷方案，使學生能夠對企業(yè)招聘過程中所使用的不同考核方式有所了解，提高他們在求職過程中的自信心。
三、總結。
綜上所述，經理管理專業(yè)學生的就業(yè)問題不僅僅關乎到高校的就業(yè)率，同時還與學生的職業(yè)生涯發(fā)展存在一定的聯(lián)系，并且對社會的進步、發(fā)展存在著直接性的影響作用。所以，應當對各種各樣的有效措施進行使用，對經濟管理專業(yè)學生的就業(yè)進行實踐指導，有效地解決經濟管理專業(yè)學生就業(yè)難的問題。
作者:邊正平單位:內蒙古自治區(qū)警官學校。
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就業(yè)問題的論文篇十三
就業(yè)是民生之本，大學生就業(yè)問題已成為21世紀教育事業(yè)發(fā)展面臨的重要問題之一。而作為就業(yè)弱勢群體之一的蒙語授課大學生的就業(yè)問題則更加嚴峻。在就業(yè)的過程中，蒙語授課大學生的合法權益受到各種各樣的不公平的待遇，從而使他們的就業(yè)變的更加艱難。
一、蒙語授課大學大學生就業(yè)當中存在的主要法律問題。
（一）就業(yè)當中存在的歧視問題。
語言、計算機水平的歧視。蒙語授課大學畢業(yè)生就業(yè)當中遇到的語言、計算機水平的歧視為“普通話xx等級以上”、“外語xx等級”和具有工作必需的計算機應用能力的要求。然而，蒙語授課大學生在面對就業(yè)選擇時，遇到的最直接問就是：一是漢語表達能力較差。很多蒙語授課大學生來自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村因缺少學習和使用漢語的語境，致使他們的漢語水平普遍較低。二是外語和計算機水平相對較低。英語和計算機作為當今社會入職的兩大基本職業(yè)技能，越來越被用人單位所看重。而在這方面，蒙語授課學生由于先天的教育缺陷，嚴重影響其實際的學習效果。相當一部分人實際上是到大學后才開始系統(tǒng)地學習外語和計算機的，盡管大多數(shù)人通過個人努力，最終也通過了相應的等級考試，并取得了證書，但其實際水平與用人單位要求依然存在著較大差距，嚴重影響蒙語授課大學生的職業(yè)選擇與后續(xù)發(fā)展。
（二）缺乏法律知識，不能有效的保護自身合法權益。
1、就業(yè)協(xié)議和勞動合同分不清。
當前，大學生在找工作中面臨的一個共性問題，認為有就業(yè)協(xié)議就不用再簽訂勞動合同，或者認為直接簽訂勞動合同就可以，這些看法都是不對的。對于大學畢業(yè)生來說，就業(yè)協(xié)議內容包括畢業(yè)生自身情況、畢業(yè)生就業(yè)意愿、用人單位接受意愿、學校推薦意見等。而勞動合同則是大學畢業(yè)生與用人單位明確雙方權利義務關系的協(xié)議，是畢業(yè)生到用人單位后從事何工種勞動的依據(jù)，涉及到勞動報酬、勞動保護、工作內容、勞動紀律等。因此，就業(yè)協(xié)議簽訂在前，勞動合同訂立在后，所包含的內容各不相同但在現(xiàn)實中，大部分蒙語授課大學畢業(yè)生因自身法律意識和維權意識等等原因，沒有重視這些不同，也就不利于他們通過簽訂有效的勞動合同來維護自身權利。
2、利用試用期侵害蒙語授課大學生就業(yè)權益。
試用期包含在勞動合同期限內，試用期是用人單位為了考核求職者是否能夠勝任某一職位的有效方式，同時，求職者也可以利用試用期來了解自己將要接手的工作，從而判斷用人單位提供的職位是否適合自己，是雙方相互了解的重要途徑。然而，用人單位卻往往利用大學生初入社會，缺少相關法律知識來侵害大學生的就業(yè)權益。我國《勞動法》明確規(guī)定：“試用期最長不得超過6各月。”但是很多用人單位混淆試用期和見習期的概念，單方面延長試用期，損害大學生利益。這些規(guī)定均不符合我國有關試用期的規(guī)定，侵害蒙語授課大學生的`就業(yè)權益。
二、解決蒙語授課大學生就業(yè)當中存在的主要法律問題的對策。
（一）學校方面，高校加強就業(yè)指導工作力度。
高校對即將步入社會的蒙語授課大學生進行就業(yè)前的指導是必要的。一是高校的就業(yè)指導工作應當加強法制觀念教育，在公共課中除了《法學概論》等基礎課程外側重增加《勞動法》等與學生就業(yè)相關的內容，針對性的對蒙語授課大學生進行法制教育，把法律的學習作為大學生擇業(yè)就業(yè)的切身需要。二是加強對蒙語授課大學生的漢語表達、交際能力和外語、計算機應用能力的培養(yǎng)，讓他們掌握必備的漢語、外語的表達能力和計算機的操作能力，這樣才能使他們在激烈的競爭中不被淘汰。同時要根據(jù)人才市場的需求，及時優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，重視蒙語授課大學生的特殊性和個體差異性，制定符合他們的教學方案。
（二）蒙語授課大學生自身方面，增強法律意識和維權意識。
首先，蒙語授課大學生自身增強法律意識，要懂得現(xiàn)在是個依法治國的法治社會，了解相關的法律法規(guī)包括《中華人民共和國勞動法》、《民族區(qū)域自治法》等在內的十多個法律法規(guī)中的內容。其次，主動了解與就業(yè)相關的法律法規(guī)，明確知曉自己依法享有的各項勞動權利，在找工作過程中要始終做到心中有數(shù)。再次，應該增強自我保護能力。在就業(yè)的過程中和簽訂勞動合同中一旦與用人單位發(fā)生了法律糾紛，要知道拿起法律武器維護自己的合法權益。
總之，蒙語授課大學生，既是黨和國家發(fā)展民族教育，發(fā)展民族地區(qū)經濟和實現(xiàn)祖國北部邊疆穩(wěn)定的重要力量，同時也是傳承和繁榮發(fā)展民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要承擔者。有效地解決蒙語授課大學畢業(yè)生就業(yè)當中存在的主要法律問題，對維護內蒙古地區(qū)的社會穩(wěn)定及經濟發(fā)展具有深遠意義。
就業(yè)問題的論文篇十四
就業(yè)是民生之本，勞動者的就業(yè)狀況不僅關系到一國的經濟發(fā)展，而且影響到整個社會的穩(wěn)定。大學生就業(yè)問題更是其中的重中之重，各國都非常重視，中國更因為其特殊的國情，而備受各界學者關注。論文寫作，市場。。在國內眾多研究大學生就業(yè)問題的文章中，關于影響大學生就業(yè)的因素研究趨于完善和一致，總體上認為主要包括政府、高校、就業(yè)市場、用人單位和畢業(yè)生自身五個因素，進而考慮到經濟、社會等宏觀因素，但對各影響因素作用力的大小卻存在很大分歧。
1．就業(yè)市場和就業(yè)制度對大學生就業(yè)的影響。
曾湘泉（1993）等在對應屆大學畢業(yè)生調查的基礎上,探討了改革以來大學生在市場上的供給意愿和供給行為,得出產品市場的供求狀況開始對大學生就業(yè)產生影響(曾湘泉,1993)。,他又從勞動經濟學的角度分析大學生供求總量的變動,得出大學生就業(yè)確實存在“難”的問題,這與高校和求職者對市場的反應速度和能力有關,但是困難的程度略被夸大，戶口、就業(yè)協(xié)議等就業(yè)分配的制度因素,對當前大學生就業(yè)構成不利的影響。
賴德勝提出轉軌時期的中國存在明顯的制度性勞動力市場分割,大學生就業(yè)難是勞動力市場分割這一特定制度背景下,大學畢業(yè)生與用人單位相互收尋的結果。
岳昌君、丁小浩（，）計算了20世紀90年代我國經濟增長的一般就業(yè)彈性和高校畢業(yè)生就業(yè)彈性，得出經濟增長對高校畢業(yè)生的吸納能力不大，產業(yè)結構調整對高校畢業(yè)生的吸納作用相對更明顯。
2．高校擴招及高校體制問題對大學生就業(yè)的影響。
自高校開始擴招起，至畢業(yè)生數(shù)增加了515萬人，而與此同時社會對大學生的需求并沒有如此大的增加，使得就業(yè)難問題日益凸顯。論文寫作，市場。。胡詠梅和薛海平（2004）利用回歸分析建立了不同收入國家的經濟發(fā)展水平與高等教育規(guī)模的回歸模型，認為我國當前的經濟發(fā)展水平下，不宜再繼續(xù)擴大高等教育規(guī)模。
莫榮等（2003）認為高等教育的專業(yè)結構和教育質量等教育產出與社會需求不一致，大學生專業(yè)結構和教育體制需要調整和改革。論文寫作，市場。。
呂東偉（2003）認為面對瞬息萬變的市場經濟，高校的反應相對滯后，專業(yè)設置失衡，從而培養(yǎng)的許多大學生素質和能力不適應市場的需求。論文寫作，市場。。
湯敏（）認為高校畢業(yè)生就業(yè)難不是供給過多人才過剩，而是就業(yè)結構矛盾突出，造成這一結果的一個重要原因就是高等教育自身問題。
3．結構性矛盾對大學生就業(yè)的影響。
就業(yè)結構性矛盾日益凸顯，政府機關、事業(yè)單位主要是補充自然減員，國企冗員多接受能力有限，外企私企是吸納主力，而這些企業(yè)相對理論性人才而言更需要實用性人才。鄢雪皎（）認為我國作為“世界制造業(yè)大國”，承擔的主要是產品的生產制造，而相關產品的設計研發(fā)、品牌創(chuàng)立、物流管理、訂單處理等的產業(yè)鏈高端卻仍然主要掌握在發(fā)達國家，因此我國提供給大學生等高端人才的就業(yè)機會非常稀缺，所以我國大學生就業(yè)難問題就顯得比西方發(fā)達國家更為突出。
瞿振元（2001，）通過調查得出本?？凭蜆I(yè)率差異明顯；傳統(tǒng)體制內就業(yè)仍是吸納畢業(yè)生最多的領域，國企仍居就業(yè)第一位。論文寫作，市場。。
岳昌君（2004）分析得出不同行業(yè)之間的'“行業(yè)收益”差異顯著，追逐高行業(yè)收益也成為大學生就業(yè)過程中出現(xiàn)“有業(yè)不就”和“無業(yè)可就”矛盾的原因之一。
李彥軍（）以廣東地區(qū)統(tǒng)計分析為基礎，從宏觀角度研究產業(yè)結構與大學生就業(yè)的相互關系，得出各產業(yè)的產出、固定資產投入與大學生的就業(yè)數(shù)量和質量總體呈顯著正相關。
4．大學生自身因素對大學生就業(yè)的影響。
宋福進（2002）分析了大學畢業(yè)生的初次就業(yè)率，指出這一指標在研究生、本科生和?？粕g存在差異的原因是由于不同學歷層次的替代程度與價格彈性不同。
王小波（2002）專門就“女學生就業(yè)難”問題展開調查,認為女學生在就業(yè)中確實存在一定的困難,但憑借自身較高的素質,在付出更大的搜尋成本后,許多女大學生仍然會找到比較滿意的工作。
岳昌君等（2004）分析得出內因是決定高校畢業(yè)生競爭力的關鍵因素，個人付出的求職成本對求職結果沒有顯著影響，但是有利于提高起薪水平，學校提供的求職信息對求職結果和起薪水平都有顯著的影響。論文寫作，市場。。
5．企業(yè)因素對大學生就業(yè)的影響。
唐钅廣（2004）分析得出用人單位對勞動力的需求行為發(fā)生了較大變化，大多認為大學畢業(yè)生最欠缺的是“敬業(yè)精神”；“高校專場招聘會”“在線招聘”“簡歷”在用人單位招錄大學畢業(yè)生中的作用十分強大，“戶口”“關系”“黨員”等因素的重要性急劇下降。
韓飛雪（）分析得出用人單位對大學生最滿意的兩項為學習能力和專業(yè)知識，最不滿意的兩項是相關工作經驗和創(chuàng)新能力，單位選拔人才最看重的因素是“思想品德”。
6．對進一步研究的建議。
（1）加強具體定量分析。之前關于大學生就業(yè)問題的研究雖多，但大部分是從定性角度分析，缺乏具體的定量分析做支撐。
（2）增加長期跟蹤分析。對有代表性的畢業(yè)生長期跟蹤調查，得出大學生找工作及其工作變換過程中的特點和規(guī)律，更準確的研究大學生就業(yè)問題。
（3）加強產業(yè)吸納大學生能力的研究。加強對各行業(yè)吸納的大學生能力的研究，從而為高校結構和產業(yè)結構提供改革方向。
參考文獻：
就業(yè)問題的論文篇十五
摘要：大學生就業(yè)可以促進和諧社會的構建，和諧社會的建設也必然會給大學生就業(yè)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。受封建殘余思想觀念、區(qū)域經濟發(fā)展失衡、群體差異以及大學生滯后擇業(yè)理念的束縛，大學生在就業(yè)過程中遇到了許多困難。為了從根本上解決大學生就業(yè)難的問題，需要在宏觀上打造與和諧社會建設相適應的社會觀念，中觀上優(yōu)化高等教育的辦學模式，微觀上鑄造與和諧社會建設相適應的新型人才。
關鍵詞：和諧社會；大學生；就業(yè)。
人是社會存在物，人與社會是一種相互依存，相互促進的關系，“社會是由人的活動所構成,是人類活動的共同體,是人們交互作用的產物。離開人,離開人的活動,就不存在社會。同樣的道理，人是社會的人,離開社會,個人根本無法生存”。和諧社會與構建和諧社會的重要力量大學生之間亦是一種交互作用的關系，一方面，和諧社會建設可以為大學生就業(yè)創(chuàng)造公平的外部環(huán)境；另一方面，大學生就業(yè)也可以為和諧社會的進一步發(fā)展增添動力。
一、和諧社會建設與大學生就業(yè)的關系。
（一）和諧社會的構建有利于大學生就業(yè)。
大學生作為一個社會群體，他們在學生時代的生活環(huán)境與畢業(yè)后的社會環(huán)境相比較存在著迥然的差異，大學生在從學校走向社會的過程中，往往會遇到現(xiàn)實與心理上的脫節(jié)，他們一只腳雖然已經邁進了社會的舞臺，可另一只腳卻仍然滯留在校園的狹小空間內。導致這種現(xiàn)象的原因，既有主觀方面的，也有社會宏觀環(huán)境的不和諧因素。和諧社會的建設不是犁深了大學生與其他群體、大學生與整個社會之間的鴻溝，相反，和諧的社會氛圍，將會鍛造他們的思想，歷練他們的精神，使大學生能夠更加清醒的意識到自己的責任和使命，增強他們面對社會的自信心和勇氣，從而使他們在與整個社會的互動中，逐漸填平現(xiàn)實與心理之間的溝壑。
（二）大學生就業(yè)可以促進和諧社會的建設。
在和諧社會的構建中，大學生作為一個掌握較高知識和技能的群體，他們主觀能動性的發(fā)揮不僅是個人進步與成長的需要，更是和諧社會建設與發(fā)展的需要，而大學生就業(yè)恰恰為他們主觀能動性的發(fā)揮提供了平臺。在這個知識就是力量的現(xiàn)代社會中，知識的匯集與人的主觀能動性的迸發(fā)必然會帶來社會的發(fā)展與生產力的躍進，當這種變化積累到一定程度時，它會反向作用于生產關系，并再次成為社會進步與發(fā)展的動力，從而在和諧社會的范圍內不斷調整著生產力與生產關系的相互作用，實現(xiàn)社會的持續(xù)發(fā)展。
當代當學生就業(yè)問題的成因是多種因素造成的.，解決這一問題也必須從多個方面入手，多管齊下，多措并舉。
（一）宏觀上，打造和諧的社會觀念。
和諧社會的構建有利于大學生就業(yè)，但和諧社會的構建并不只是生產力的發(fā)展，更包含著社會觀念的進步。然而在今天，和諧的社會觀念建設正面臨著兩個方面的挑戰(zhàn)：一是西方主流意識形態(tài)的蔓延；二是封建殘余思想對和諧社會觀念的侵蝕。在和諧社會的建設中，只有精神文明和物質文明共發(fā)展、相互推進，和諧社會才是完整意義上的和諧社會，也只有如此，和諧社會的建設才能夠在觀念上不斷消除大學生在就業(yè)過程中遇到的種種羈絆。
（二）中觀上，優(yōu)化高等教育辦學模式。
當前我國大學生面臨的失業(yè)是一種結構性失業(yè)，此種失業(yè)是指勞動力的供求結構不一致時引起的失業(yè)。伴隨著全球化帶來的激烈國際競爭，我國的經濟體制轉變、經濟結構調整以及經濟增長方式的優(yōu)化已成為一股不可逆轉的潮流。也正是這些領域的變化催生了社會對勞動力的需求的變化。首先，隨著市場經濟的確立，那些以充分就業(yè)為特征的計劃經濟體制下的國有或集體企業(yè)逐漸被淘汰，相應的那些以利潤最大化為本位，以科技發(fā)展和信息技術為依托的新型私有制企業(yè)繼之而起，這種變化要求高等教育的就業(yè)理念相應的由傳統(tǒng)的依附型向競爭型轉變。其次，社會經濟結構的調整要求傳統(tǒng)的以第一、第二產業(yè)為主導的經濟發(fā)展模式，轉變?yōu)橐缘谌a業(yè)、高技術產業(yè)以及均衡的區(qū)域經濟結構的發(fā)展方向上來。此種轉變要求高等教育的專業(yè)和課程設置既要以傳統(tǒng)產業(yè)為依托，又要及時考慮到各種新型產業(yè)的興起。再次，由于經濟增長方式的轉變是以資金和技術的投入代替勞動力的投入，因此經濟增長方式的轉變需要勞動者素質和技能不斷提高。此種轉變要求高等教育的專業(yè)和課程設置既要滿足提升大學生素質的需要，又要使大學生相應的實踐技能得到充分的鍛煉和發(fā)展。
（三）微觀上，鑄造與和諧社會建設相適應的新型人才。
技術的不斷革新，全球化的蔓延以及市場經濟的漸次推進，使得企業(yè)在參與國內或國際競爭的過程中早已將生存、競爭、發(fā)展的理念納入到自己的視域之中。因此，企業(yè)在為自身尋找和配置資源時，勢必秉持利益和效用最大化的原則。在這樣一種背景下，大學生要想順利就業(yè)，就必須實現(xiàn)以下兩個方面的轉變。第一，修煉扎實的實踐技能。實踐作為主觀見之于客觀的唯一手段，它是認識的源泉，它可以使得人們對事物的認識循著由淺入深、由感性到理性的途徑不斷發(fā)展。實踐豐富了認識，認識指導著實踐，因此實踐不僅是整個人類社會生存和發(fā)展的基礎，而且作為一種能力，它的重要性已經引起了人們的普遍的重視。第二，樹立正確的擇業(yè)觀念。錯誤的擇業(yè)觀念是導致大學生擇業(yè)失敗的一個不容忽視的因素。當前大學生的這種觀念的不和諧主要表現(xiàn)為三個方面，一是與國家的大政方針不符；二是與他所處的就業(yè)環(huán)境不符；三是與用人單位的雇傭理念相悖。因此摒棄觀念上的積弊、調整擇業(yè)心態(tài)就成了大學生就業(yè)成功的前提。首先，國家定期出臺的就業(yè)方針和學校發(fā)布的相關就業(yè)信息為大學生就業(yè)指明了方向，大學生的擇業(yè)觀念以及做出的選擇要以此為依據(jù)。其次，不同環(huán)境下以及同一環(huán)境下不同時期內，人們的擇業(yè)理念會有所變化，大學生在跨區(qū)域或較大的時間范圍搜尋工作的時候，要留意周圍求職者的就業(yè)觀念，并擇善而從之。再次，不同規(guī)模以及不同性質的企業(yè)和單位在錄用理念上存在很大的差別，為了增添成功就業(yè)的籌碼，大學生可以選擇自己心儀的企業(yè)，考察其背景、企業(yè)文化以及近期和遠期的發(fā)展目標和發(fā)展規(guī)劃。大學生只有不斷的完善和轉變自我，不斷的革故鼎新，才能夠克服就業(yè)路上的種種羈絆，最終步入事業(yè)和人生的坦途，為構建社會主義和諧社會貢獻力量。
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就業(yè)問題的論文篇十六
近年來,隨著高校招生規(guī)模逐年擴大,大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻.同時,由于農科高校大學生存在一定的特殊性,農科大學生的就業(yè)難問題更為突出.深入分析了農科專業(yè)大學生就業(yè)難的.原因,同時提出通過加強對農科學生的專業(yè)思想教育、教育教學改革、就業(yè)形勢分析和就業(yè)指導教育、創(chuàng)業(yè)途徑開拓與教育等措施,轉變農科專業(yè)畢業(yè)生觀念,提升就業(yè)競爭力,促進就業(yè).
作者：王麗娟郭志宏胡凱朱寧作者單位：王麗娟,郭志宏,胡凱(沈陽農業(yè)大學生物科學技術學院,遼寧沈陽,110161)。
朱寧(沈陽農業(yè)大學經濟管理學院,遼寧沈陽,110161)。
刊名：黑龍江農業(yè)科學英文刊名：heilongjiangagriculturalsciences年，卷(期)：“”(3)分類號：g47關鍵詞：農科高校大學生就業(yè)
就業(yè)問題的論文篇十七
摘要：本文主要針對經濟管理專業(yè)學生的就業(yè)問題進行研究，分析了當前經濟管理專業(yè)學生就業(yè)過程中需要面臨的問題，進而提出了一些能夠對經濟管理專業(yè)學生的就業(yè)起到一定指導性作用的措施，以期能夠為經濟管理專業(yè)學生的就業(yè)發(fā)展提供一定的參考。
關鍵詞：經濟管理專業(yè)；學生；就業(yè)；有效措施。
近些年，關于大學生就業(yè)困難的問題已經逐漸引起了社會的廣泛關注，同一些比較冷門的專業(yè)相比，經濟管理專業(yè)學生的就業(yè)問題幾乎很少引起人們的重視。經濟管理專業(yè)學生具有一定的特殊性，各種類型的崗位都會對畢業(yè)生存在較高的實踐性要求，這無疑也給經濟管理專業(yè)學生的就業(yè)帶來諸多困難。在當前競爭壓力日漸激烈的條件下，怎樣對經濟管理專業(yè)學生就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進行有效解決，是亟待我們去解決的重要問題。
一、研究方法。
1.文獻資料法。
通過中國學術期刊網(wǎng)絡出版總庫(中國知網(wǎng))、(nstl)網(wǎng)站等數(shù)據(jù)庫，對大量國內外相關的專著與期刊等文獻資料進行查閱、整理、歸納。
2.邏輯分析法。
運用邏輯分析的方法進行研究，對經濟管理專業(yè)學生就業(yè)的相關問題開展系統(tǒng)的邏輯分析。
二、研究結果與分析。
1.經濟管理專業(yè)學生就業(yè)過程中可能面臨的問題分析。
由于經濟管理專業(yè)的專業(yè)特點，決定了經濟管理專業(yè)的學生畢業(yè)后會在企業(yè)單位中的主要管理部門就業(yè)，同時會與合同、財務和方案等重要的商業(yè)機密產生一定的聯(lián)系。所以，用人單位對經濟管理專業(yè)學生存在較高的職業(yè)要求。但是，在就業(yè)過程中，經濟管理專業(yè)學生不可避免的會將很多的問題反映出來，對此，筆者進行了總結。(1)不扎實的專業(yè)理論知識，不充足的實踐動手能力。(2)缺少一定的誠信意識。(3)缺少基本的艱苦奮斗與吃苦耐勞的職業(yè)品質。(4)在與人溝通方面存在不足等。
2.經濟管理專業(yè)學生就業(yè)的有效指導措施。
(1)對完善的就業(yè)指導工作制度進行建立如果想要將經濟管理專業(yè)學生的就業(yè)指導工作做好，就需要在前期開展充分的調查研究，對學生的根本需求進行了解，進而對學生的就業(yè)方向進行掌握。并且在這些條件下對相關的制度進行制定。在對學生的相關情況進行調查以后，需要對學生的就業(yè)能力展開綜合性評價，對個性化的就業(yè)指導方案進行制定，此外，還需要對歷年的就業(yè)情況進行分析，預測本年度的發(fā)展形式，對同本專業(yè)實際相適應的就業(yè)指導方案進行制定。(2)對就業(yè)指導工作的關鍵環(huán)節(jié)牢牢把握，重視對過程的控制按照經濟管理專業(yè)存在的就業(yè)周期長、市場需求分散的顯著特征，需要對階段性的指導計劃進行制定。在對最佳招聘時機進行把握的同時，在畢業(yè)前期的不同階段，將招聘工作開展好，積極組織學生對校內外的招聘會進行參與，對求職經驗進行積累，一旦碰到合適的崗位就要盡快地簽約。對于那些即將畢業(yè)還沒有找到合適工作的學生，應指導他們先就業(yè)再擇業(yè)，此外，應該同各企業(yè)單位主動聯(lián)系，對長期的用人合作關系進行建立，積極推薦學生就業(yè)。(3)將學生求職的能動性發(fā)揮出來，對個性化、差異化的指導策略進行實施在指導經濟管理專業(yè)學生就業(yè)過程中，應當由專業(yè)和學生的具體實際出發(fā)，對有效的就業(yè)指導工作機制進行建立，同時，利用個性差異化的指導與形式多樣化的`培訓，使學生的求職能力得到提高?？梢詫I(yè)的人力資源老師進行邀請，開展就業(yè)指導的專門講座，點評、指導學生的個人簡歷方案，使學生能夠對企業(yè)招聘過程中所使用的不同考核方式有所了解，提高他們在求職過程中的自信心。
三、總結。
綜上所述，經理管理專業(yè)學生的就業(yè)問題不僅僅關乎到高校的就業(yè)率，同時還與學生的職業(yè)生涯發(fā)展存在一定的聯(lián)系，并且對社會的進步、發(fā)展存在著直接性的影響作用。所以，應當對各種各樣的有效措施進行使用，對經濟管理專業(yè)學生的就業(yè)進行實踐指導，有效地解決經濟管理專業(yè)學生就業(yè)難的問題。
作者:邊正平單位:內蒙古自治區(qū)警官學校。
參考文獻：
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就業(yè)問題的論文篇十八
“農民工”這個詞匯最早是由社會學家張雨林教授1983年提出的，隨后被大量地引用。近年來，農民工這個群體因其本身的特點，成為中國整個社會的焦點。身為一名大學生，之所以選擇了農民工這一社會熱點加以調查研究，是因為我家就住在農村，對農民兄弟有著深厚的感情，他們有著吃苦耐勞、任勞任怨、樸實無華和安分守己的優(yōu)良傳統(tǒng)，在有些方面起著城市勞動力難以替代的積極作用。選擇了走訪這一形式，是為了讓自己的調研結果更加接近真實，期望能用自己的調研成果，為社會主義新農村建設盡一份力量。
此次調研在我家所在的**滿族自治縣石湖溝鄉(xiāng)上長陰子村范圍內開展，該村外出務工人員較多，而且務工人員的從業(yè)范圍較廣，具有典型代表意義，基本可反映**縣的普遍情況。
一、上長陰子村農民工基本情況。
上長陰子村全村總人口1346人，農業(yè)人口占98%，全村外出務工人數(shù)為326人，其中在縣外務工106人，在本村附近廠礦務工190人，在縣城務工及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的有30人，其中外出務工人員中女性占30%。在金融危機影響下，今年春天，全村返鄉(xiāng)回流約140人，占外出務工總人數(shù)的40%，其中青年農民工返鄉(xiāng)有36人，所占比例是25%。而在返鄉(xiāng)農民工中有60%是受金融風暴企業(yè)停產、倒閉或減員影響。
外出務工的農民工也以礦業(yè)上班為主，主要分布在**鐵礦（30人），集安理石礦（20人），**鐵礦（30人）。此外在餐飲、娛樂、零售等服務行業(yè)務工的有近30人。通過調查得到的普遍結果是大部分礦工厭倦了體力勞動，希望從事工礦企業(yè)的技術工種，那樣工作相對能“輕快”一些，收入也能夠提高；而服務行業(yè)的打工人員也認為從事的行業(yè)雖然不累，可收入相對較少，也希望掌握一些技術，為將來的生活提供良好的保障。這外出務工的兩大農民工群體的就業(yè)意向不謀而合，就是都想掌握一技之長。
二、經濟危機中農民工返鄉(xiāng)的原因。
（一）經濟環(huán)境惡化造成對勞動力的需求減少。
金融危機造成宏觀經濟環(huán)境整體惡化進而導致對勞動力的需求減少，勞動力市場呈現(xiàn)出供過于求的態(tài)勢，勢必造成包括農民工在內的大批產業(yè)工人失業(yè)。
（二）自身文化素質較低。
農民工普遍文化素質較低，以高中以下的文化程度為多,其中初中及以下文化程度的超過了50%。隨著我國產業(yè)升級換代速度加快，企業(yè)對工人的素質和技能提出了更高的要求。較低的文化素質是造成農民工在激烈的勞動力市場競爭中被淘汰的重要因素。他們是受金融危機沖擊最早且最深的。
（三）就業(yè)信息渠道蔽塞。
農民工的就業(yè)信息渠道非常有限。絕大多數(shù)農民工謀求職業(yè)局限于同鄉(xiāng)人介紹上，不會使用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術來謀求職業(yè)，無法獲取最新的就業(yè)信息，造成一旦失業(yè)就難以在短期內重新就業(yè)，不得已而返回農村。農民想外出打工，可不知道能去哪，能做什么，去哪更好，做什么更好。我縣農民工就業(yè)的信息渠道面還比較窄，造成想外出打工的農民工像沒頭的蒼蠅一樣抱著誤打誤撞的心態(tài)，這對農民工的就業(yè)形勢問題造成了很大的影響，就業(yè)信息渠道亟待拓展。
（四）農民工失業(yè)保險制度不健全，城市生存成本遠高于農村。
農民工為促進我國城市化進程以及繁榮城市經濟做出了突出貢獻，但是卻沒有被納入社會保障的體系。其次，農民工收入普遍較低，城市的飲食、交通、住房等費用對他們來說是一筆很大的開支。比較而言，農村的消費支出要小很多，城市的生存成本遠高于農村。
三、返鄉(xiāng)農民工對經濟社會的影響。
大量農民工返鄉(xiāng)，對經濟社會各個方面都有一定負面影響。其中，主要的負面影響將集中在農民增收壓力、就業(yè)壓力、社會穩(wěn)定壓力等三大方面。
（一）在農民增收壓力方面。
我縣農民內部增收條件困難，以打工收入為主體的工資性收入成為我縣農民收入和增收的主要渠道和來源。從2003到2007年五年來，在我縣農民人均純收入中，工資性收入所占比例分別為50%、50.1%、49.7%、52%和54.2%，五年平均占農民純收入的51.2%，遠遠高于同期全國35.8%的平均水平。金融危機導致農民工返鄉(xiāng)，將大大減少我縣農民純收入。
（二）在就業(yè)壓力方面。
失業(yè)返鄉(xiāng)農民工就業(yè)的就業(yè)壓力主要分為城鎮(zhèn)就業(yè)壓力和農村就業(yè)壓力兩大方面。在城鎮(zhèn)就業(yè)方面，由于城鎮(zhèn)失業(yè)率高和城鎮(zhèn)化水平低等主要原因，我縣城鎮(zhèn)難以容納大量返鄉(xiāng)農民工就業(yè)。金融危機對我縣實體經濟的沖擊已經凸顯，省內企業(yè)的減產、裁員不僅增加了我縣失業(yè)返鄉(xiāng)農民工規(guī)模，而且將進一步推高我縣城鎮(zhèn)失業(yè)率。城鎮(zhèn)化水平很低，基礎設施差，難以吸納大量返鄉(xiāng)農民工在城鎮(zhèn)生活和就業(yè)。在農村就業(yè)方面，失業(yè)返鄉(xiāng)農民工在農村就業(yè)方面，由于農業(yè)資源短缺，人地矛盾極其尖銳，返鄉(xiāng)農民工的務農意愿低等原因，返鄉(xiāng)農民工在農村中就業(yè)非常困難。
（三）在社會穩(wěn)定壓力方面。
經過大量深入的實地調查，大量失業(yè)農民工返鄉(xiāng)對我縣社會造成的社會不穩(wěn)定因素主要將來自于以下五大方面。
1、失業(yè)農民工返鄉(xiāng)賦閑在家無事可做的現(xiàn)象普遍。
多數(shù)返鄉(xiāng)農民工賦閑在家，無事可做。近一半的返鄉(xiāng)農民工無所事事，對農村、城鎮(zhèn)的治安和社會穩(wěn)定構成一定的潛在不利因素。
2、再次外出打工意向普遍強烈。
總體上看，由于不了解金融危機對沿海地區(qū)經濟的進一步影響，大部分返鄉(xiāng)農民工打算年后外出找工作，而且仍然是準備到相對發(fā)達地區(qū)找工作。在金融危機進一步全面蔓延情況下，大量返鄉(xiāng)農民工在沿海發(fā)達地區(qū)將很難找到工作，其中相當部分會再次返回我縣，成為找工作流民，社會流動人口將急劇增加。
3、再次進入城市生活意愿的人數(shù)較多。
在有效調查樣本中，愿意返鄉(xiāng)后務農的只占少部分，返鄉(xiāng)后不愿意務農的占到近七成；習慣和留戀城市生活的占一半還要多?？梢?，經過了多年在城市務工，農民對城市的依賴已經遠非從前可比，哪怕還有這樣那樣明顯的制度歧視和壁壘，農民的命運早已和城市緊密相連。大多數(shù)返鄉(xiāng)農民工習慣和留念城市生活，不可能長期生活在農村，他們中的大多數(shù)將陸續(xù)返回城鎮(zhèn)。
有家庭拖累；二是長期在城市生產生活，從衣著、發(fā)型到生活娛樂方式都已經不適應貧困落后農村生活方式，再次外出的意愿非常強烈；三是文化程度低，技術缺乏，就業(yè)競爭力不足，再就業(yè)困難；四是資金、技術、能力相對薄弱，自主創(chuàng)業(yè)的能力和意愿不強。因此，這部分青年返鄉(xiāng)農民工中的大部分極有可能返回城鎮(zhèn)。在就業(yè)困難情況下，其中相當一部分將成為社會閑散人員和流民。
5、返鄉(xiāng)農民工基本生活和社會保障情況較差。
在有效調查樣本中，返鄉(xiāng)農民工100%沒有最低生活保障；近三成的沒有醫(yī)療保障；近九成的返鄉(xiāng)農民工在打工地的醫(yī)療保險不能轉到家里；大部分的返鄉(xiāng)農民工在返鄉(xiāng)后沒有接受到就業(yè)培訓。
經過調研，提出如下建議：
(一)就業(yè)對策。
在返鄉(xiāng)農民工帶來的種種影響和問題中，就業(yè)是促進農民增收、緩解就業(yè)壓力、維護社會穩(wěn)定的基礎和關鍵。重體力勞動密集型項目最適合返鄉(xiāng)農民工就業(yè)條件和需求。可否制定相關政策，規(guī)定建設項目的投標和承建企業(yè)必須吸納一定比例的失業(yè)返鄉(xiāng)農民工，將吸納失業(yè)返鄉(xiāng)農民工作為投標的指標之一。同時，還要建立動態(tài)檢測、監(jiān)督機制和獎懲機制，以保證失業(yè)返鄉(xiāng)農民工在國家投資的工業(yè)項目中盡量就業(yè)。
(二)自主創(chuàng)業(yè)幫扶對策。
1、創(chuàng)立返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)園區(qū)。為解決部分有資金、有技術、有市場和創(chuàng)業(yè)愿望的返鄉(xiāng)農民工單獨創(chuàng)業(yè)的困難，建議由農辦(扶貧辦)系統(tǒng)選擇水、電、路等基礎設施較好的地方作為返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)園區(qū)，給予工業(yè)園區(qū)同樣的優(yōu)惠政策，吸引返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)，減少返鄉(xiāng)農民工單獨創(chuàng)業(yè)的各種困難。
2、實行利于農民的財政政策。適當降低小額貸款門檻；提高小額貸款額度，實行財政貼息；稅費減免，建議對返鄉(xiāng)農民工從事個體經營的，免收所有行政事業(yè)性收費。
(三)對吸納返鄉(xiāng)農民工的企業(yè)實施鼓勵優(yōu)惠政策。
對吸納返鄉(xiāng)農民工的企業(yè)給予補貼。對安置農民工就業(yè)達到一定人數(shù)的企業(yè)，可按照一定標準給予用工崗位前補貼；對企業(yè)當年新招用返鄉(xiāng)農民工并簽訂1年以上勞動合同和繳納社保費的，政府給予企業(yè)社保補貼；對新招返鄉(xiāng)農民工成績突出的企業(yè)給予表彰和獎勵。
(四)培訓政策。
在勞動力市場需求不旺的情況下，積極開展技能培訓和職業(yè)教育工作，可以減輕農村的就業(yè)壓力，為將來的經濟發(fā)展積累人力資本。各級政府應進一步加大培訓投入，確保各種培訓補貼資金落實到位。以縣為單位整合培訓資源，做到統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一補貼、統(tǒng)一驗收。充分發(fā)揮職業(yè)技術學校和企業(yè)培訓中心的作用，注重培訓的實用性和針對性。廣泛利用各種培訓資源?？h級職教中心是返鄉(xiāng)農民工培訓工作的主要基地，同時要充分發(fā)揮農村成人文化技術學校、普通中學及其他培訓機構的作用。此外，要充分利用遠程教育網(wǎng)，提高了培訓效率。免費培訓與合格津貼相結合。激勵返鄉(xiāng)農民工認真參加培訓的積極性。返鄉(xiāng)農民工可免費就近參加培訓班，學習各種自己所需要的技能。培訓合格后可以享受勞動保障部門的培訓津貼。經過職業(yè)技能鑒定考核，取得職業(yè)技能資格證書的還可以享受勞動部門給予的職業(yè)技能鑒定補貼。
(五)社會保障與社會救助對策。
在新型農村合作醫(yī)療方面，凡是參保的失業(yè)返鄉(xiāng)農民工和本地參保農民享受同樣的報銷政策。失業(yè)返鄉(xiāng)農民工生活困難的，符合規(guī)定的，可以申請最低生活保障。各級民政部門應按照屬地管理原則和有關程序及時辦理審批手續(xù)，做到應保盡保。對于不符合農村居民最低生活保障當生活出現(xiàn)暫時困難的失業(yè)返鄉(xiāng)農民工。由民政部門給予一次性臨時救助。要將返鄉(xiāng)農民工的危房優(yōu)先納入農村危房改造項目。針對返鄉(xiāng)農民工多年在外打工，不少房屋年久失修，有的房屋基本不能住人的實際情況，將返鄉(xiāng)農民工的危房實行優(yōu)先救助、優(yōu)先解決。
上長陰子村委會對返鄉(xiāng)青年在生產生活上面臨的實際困難進行調查摸底，掌握情況，積極采取措施加以解決。向返鄉(xiāng)青年大力宣傳基本養(yǎng)老保險、醫(yī)療和工傷保險、新型農村合作醫(yī)療等政策，協(xié)助幫助返鄉(xiāng)青年辦理社會保險異地轉移與接續(xù)，加強返鄉(xiāng)青年疫病防控、計劃生育及子女義務教育等公共服務。二組許勇由于常年在外打工，組上田地都已分均，今年返鄉(xiāng)回家準備自己創(chuàng)業(yè)的他，通過村委會的協(xié)助，與組上成員協(xié)商，將田地分給他一家三口人，并為其辦理了新型農村合作醫(yī)療，與本村村民享受一切相同的待遇。
(六)加強完善統(tǒng)計監(jiān)測體系對策。
協(xié)調充實基層社保工作人員。返鄉(xiāng)農民工居住分散，數(shù)量較大，現(xiàn)有基層社保部門人手緊缺，難以保證進行完整準確的統(tǒng)計監(jiān)測。建議組織部門進行協(xié)調，臨時抽調其他部門人員到基層社保系統(tǒng)工作。
(七)加強農民工道德素質教育。
可以通過弘揚標兵模范的先進事跡，以及基礎知識的學習和先進政策理論的灌輸?shù)确绞?，切實的提高農民工的思想道德文化修養(yǎng)，以自身的高素質換取別人的`尊重。不可否認，農民工遭到某些人的歧視，部分農民工的確自身有存在的一定的原因，玷污了農民工的整體形象。所以作為農民工要從身為正范，逐步的改變自身的形象，讓別人刮目相看我們這個本是很樸實本應該很優(yōu)秀的群體。
就業(yè)問題的論文篇十九
我國中東部地區(qū)出現(xiàn)了持續(xù)大范圍的霧霾天氣覆蓋了17個省、市、自治區(qū)約占國土總面積的四分之一影響了約6億人的生產生活。由此霧霾引發(fā)了國內外媒體及公眾的廣泛關注。3月,環(huán)境保護部發(fā)布了《20京津冀、長三角、珠三角等重點區(qū)域及直轄市和省會城市空氣質量報告》指出京津冀區(qū)域空氣污染最嚴重部分城市重度以上污染天數(shù)約占全年的40%左右。
一、霧霾。
1.霧霾的定義及危害：關于霧霾，王海英、孫莉在《霧霾天氣的綜合防治研究—以河北為例》中指出霾是一種有別于二氧化硫等氣體污染的空氣顆粒物污染，pm2.5是其主要構成。年12月4日，環(huán)境保護部有關負責人指出pm2.5為我國霧霾頻發(fā)地區(qū)的首要污染物。
王立茹在《淺談霧霾對人們身體健康的影響及如何治理》中指出，pm2.5(細顆粒物)組成成分非常復雜，其中有害人體的主要是氣溶膠粒子，它能直接進入人體上下呼吸道和肺葉,誘發(fā)肺癌。
對于中國霧霾造成的危害，目前還沒有權威的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，美國《福布斯》雜志網(wǎng)站的文章《真正的中國綜合癥——糟糕的空氣》稱中國每年有100萬人因為霧霾提前死亡。
2.霧霾的成因。魯朝旭《霧霾的成因和治理》指出霧霾的形成既有靜風、逆溫等氣象原因，又有污染排放原因，但更主要的是污染排放原因。霧霾中的有毒顆粒主要來源于汽車尾氣、冬季燒煤取暖產生的廢氣、工廠企業(yè)排放的廢氣、建筑工地產生的揚塵。
通過分析其它國家空氣污染事件產生的原因，結合中國霧霾發(fā)生的地域性及季節(jié)性特點，本人認為霧霾等空氣污染事件的發(fā)生是多種因素綜合作用的結果，既有地形地貌、氣象條件等自然原因，也有人為原因。自然原因是客觀原因，人為原因是根本原因。人為原因大致可以歸結為以化石燃料為主的能源消費結構。中國發(fā)生大范圍的霧霾天氣源于中國近幾十年以重工業(yè)為主的國家發(fā)展戰(zhàn)略及以化石燃料為主的能源消費結構。
二、政府是治理霧霾的責任主體。
霧霾屬于空氣污染問題，而空氣是一個非常特殊的物品。毛壽龍、李梅在《有限政府的經濟分析》中根據(jù)競爭性和排他性，把物品分為四類：純公共物品、俱樂部物品、公共資源、私人物品?？諝鈱儆谏鲜鏊念愔械募児参锲?。
作為一個國家的公民，享有基本的生存權和發(fā)展權。呼吸新鮮的空氣是一個公民最基本的'權利，政府存在的合法性之一是保障公眾基本的生存權和發(fā)展權，為公眾提供公共物品和公共服務。近年來頻發(fā)的霧霾天氣威脅到了公民最基本的生存權，霧霾的治理成為了民生問題。權利和義務是對稱的，政府掌握著一個國家的公共權力，必須履行相應地公共義務。霧霾頻發(fā)，政府需承擔治理霧霾的責任。
此外,根據(jù)外部性理論，空氣具有嚴格意義上的外部性，個人及組織治理霧霾的收益遠遠小于社會收益,而成本遠遠大于社會成本,因此個人及組織對于霧霾的治理傾向于“搭便車”，而不是主動承擔起治理霧霾的責任。因此，政府是治理霧霾的責任主體。
三、政府治理霧霾的對策。
1.制定合理的政府績效考核指標體系。目前，中央政府仍然采用以gdp增長為中心的官員考核指標體系，而治理環(huán)境污染會影響到地方官員個人的政績。公共選擇理論認為，政府官員是理性的“經濟人”，當公眾利益和個人利益沖突時，官員會優(yōu)先選擇個人利益。
因此，地方官員在治理環(huán)境污染的過程中會采取“上有政策、下有對策”的方法，出現(xiàn)走形式的現(xiàn)象。
一個國家應該注重的是經濟發(fā)展的質量而不是片面的經濟增長數(shù)量，應該注重的是長期可持續(xù)發(fā)展而不是短期的竭澤而漁式的增長。中央政府應堅持科學發(fā)展觀,改變以gdp增長為中心的官員考核指標體系，制定反映經濟發(fā)展質量的政府績效考核指標體系。
2.調整產業(yè)結構。我國建國以來，實施的是優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的國家戰(zhàn)略，工業(yè)在三大產業(yè)中的比重遠遠高于發(fā)達國家，同時發(fā)展的過程中采用的是粗放型的發(fā)展方式。雖然國家曾先后提出一系列戰(zhàn)略進行轉型：1995年提出科教興國戰(zhàn)略、提出人才強國戰(zhàn)略、提出走新興化工業(yè)化道路、提出科學發(fā)展觀、提出建設美麗中國，但至今經濟仍然沒有實現(xiàn)質的飛躍。根據(jù)路徑依賴理論，本人認為路徑依賴是其中很重要的一個原因。調整產業(yè)結構，推進以鋼鐵、電力、石化、化工、建材等傳統(tǒng)的“三高”企業(yè)轉型升級,走新型工業(yè)化道路,提高服務業(yè)的比重，走集約型的經濟發(fā)展方式，上述轉型需要一個長期、循序漸進的過程。
3.轉變以化石燃料為主的能源結構。目前我國的資源性產品價格過低，能源消費結構以化石燃料為主。不僅工業(yè)生產以煤炭為能源、機動車以石油為能源、電力的80%采用火力發(fā)電，北方大部分地區(qū)長期以來的取暖也以煤炭為原料。
合理的資源性產品價格應該包括使用資源產生的環(huán)境成本、社會成本。因此，政府必須深化資源性產品價格改革，計入環(huán)境成本和社會成本，提高資源性產品價格，把使用天然氣、太陽能、風能、水能、地熱能、核能等清潔能源上升到國家能源發(fā)展戰(zhàn)略的高度。
4.構建多中心治理霧霾的機制。目前我國總人口接近14億，總體人口文化素質偏低。很多破壞環(huán)境的事件的發(fā)生源于公眾缺乏環(huán)保意識甚至沒有環(huán)保意識。只有引導作為人口主體的公眾提高環(huán)保意識，參與霧霾的治理，構建政府、企業(yè)、公眾多中心治理霧霾的機制，霧霾的治理工作才能取得實效。
5.構建跨行政區(qū)的環(huán)境保護制度。目前我國現(xiàn)行的治理大氣污染的法律有：《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》?！吨腥A人民共和國環(huán)境保護法》及《中華人民共和國大氣污染防治法》規(guī)定地方政府只對本轄區(qū)的大氣污染問題承擔責任?？諝饩哂辛鲃有缘奶攸c，空氣污染具有區(qū)域性特點，霧霾的治理需要區(qū)域聯(lián)防聯(lián)控，因此必須建立健全霧霾治理的法律法規(guī),構建跨行政區(qū)的聯(lián)防聯(lián)控制度，共同治理霧霾。
四、結語。
霧霾的治理是一場持久戰(zhàn)，政府必須做好充分的準備，在治理的霧霾過程中堅持標本兼治的原則，同時堅持可持續(xù)發(fā)展的理念，預防為主、防治結合，防止類似環(huán)境污染事件的發(fā)生。
參考文獻：
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就業(yè)問題的論文篇二十
摘要：當代大學生就業(yè)困難是無法回避的一個社會問題，目前無法在短期內實現(xiàn)徹底解決，只能綜合各方面的力量共同努力，最大程度的緩解這一現(xiàn)象，并逐步尋找徹底解決問題的長效機制。
關鍵詞：大學生就業(yè)；現(xiàn)狀分析；對策。
當代大學生就業(yè)問題日趨嚴峻，各高校在擴招的同時，不得不面臨增加和改善學生就業(yè)情形的考驗。大學生就業(yè)困難，并不單純是大學擴招等教育方面的問題，還涉及社會經濟、文化、政策等各領域的深層次原因，因而要解決這一難題，需要構建多角度、全方面的綜合協(xié)作機制。
一、大學生就業(yè)困難原因分析。
1、就業(yè)市場機制不完善當前的大學生就業(yè)機制過于陳舊，還停留在上個世紀九十年代的以市場為主導的“自主擇業(yè)、雙向選擇”就業(yè)模式，已無法適應當前的情勢變化。尤其是近十幾年，我國市場經濟飛速發(fā)展，經濟結構與人才需求呈現(xiàn)多樣化和專業(yè)化走向，原有的就業(yè)模式單一、僵化，無法實現(xiàn)“公平、有序、擇優(yōu)”的競爭機制，人才與市場之間無法良好對接。
2、創(chuàng)業(yè)體制與機制不完備國家出臺了各種優(yōu)惠政策鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，由于國家在資金貸款、稅費征收、市場準入、社會服務等方面都為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供便利與優(yōu)惠，確實有很多大學生以創(chuàng)業(yè)的方式實現(xiàn)就業(yè)，效果良好。但是，實踐中由于國家還沒有在制度層面制定出統(tǒng)一的執(zhí)行辦法，一些優(yōu)惠政策缺乏實際操作性。這對于大學生就業(yè)來說具體幫助性不大，機制不夠完善，還需要進一步加強和提升。
3、教育結構與經濟結構失調大學擴招使得高等教育從精英教育進入到平民教育，在某些方面，大學生的教育水平不升反降，而市場經濟的進一步發(fā)展，兩者之間出現(xiàn)了不對等的狀態(tài)。各大學的專業(yè)設置、課程設置等沒有隨著市場經濟的變化而轉變，導致培養(yǎng)出的人才類型單一，專業(yè)知識的細化程度不夠，學生的實踐能力較差，難以適應我國產業(yè)結構的調整和人才需求的變化。
4、教育內容與教育方式脫離實際雖然我國大學的數(shù)量和大學生的招生人數(shù)都在不斷增長，但是教育內容與教育方式卻沒有實現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展。很多大學的專業(yè)設置與課程設置過于雷同與陳舊，不僅盲目趨同而且脫離實際需求，比如有些技術領域已被市場淘汰，而相關課程還在開設，這種教育結構就會導致培養(yǎng)出的人才不是真正的“人才”，當然會出現(xiàn)就業(yè)困難的問題。5、就業(yè)指導與就業(yè)現(xiàn)實脫節(jié)畢業(yè)生的就業(yè)指導工作發(fā)展緩慢，很多高校從事就業(yè)指導工作的老師由于沒有接受過專門的培訓，業(yè)務能力一般不高，就業(yè)指導課流于形式。有些高校是在大一入學之后開設就業(yè)指導課程，學生剛進入大學對自己的專業(yè)和就業(yè)問題都是懵懵懂懂的，無法很好理解與接受相關指導；有些高校又是在臨近畢業(yè)時才開課，畢業(yè)生找工作的高峰期已過，指導已失去意義。
二、緩解大學生就業(yè)難題的對策。
可見，當前我國大學生就業(yè)困難，原因是復雜的，且涉及的領域也是多元的，在短期是無法徹底解決這一難題的。因而，目前我們僅能盡最大努力緩解這一現(xiàn)象，并綜合跟方面的力量和努力，尋求長期有效解決這一問題的機制。
1、落實促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策應當說從中央到地方出臺的一系列促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策措施是及時的果斷的，很有針對性。但是，好的政策需要落到實處才能發(fā)揮出應有的效能，目前的關鍵就是把各項促進大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的政策真正落實下來，為大學生就業(yè)工作保駕護航。很多地方已把做好大學生就業(yè)工作作為衡量各級政府執(zhí)政能力好壞的一個標準，發(fā)現(xiàn)問題時及時解決與追責，保障政策的有效貫徹執(zhí)行。
2、構建加強大學生就業(yè)的長效機制大學生就業(yè)情況的好壞是衡量教育水平的一個重要標準，也是影響高校發(fā)展的一個重要因素，更是關系社會發(fā)展水平的一個重要指數(shù)。所以說，教育是大事，就業(yè)更是大事，因而要構建一個長期有效的機制來保障大學生的就業(yè)。政府要通過經濟發(fā)展，優(yōu)化產業(yè)結構，突出高新技術產業(yè)等手段加強吸納大學畢業(yè)生的能力。
3、引導大學生樹立正確就業(yè)觀。
1）正確就業(yè)定位。大學生求職擇業(yè)時必須有一個正確的自我認識與定位，尋找最適合自己的工作崗位。不要好高騖遠，過分追求高工資與大城市的就業(yè)機會，合理分析不同選擇之間的利弊，適合自己專業(yè)與發(fā)展前景的工作才是首要選擇，只有這樣才能做到人盡其才，物盡其用。
2）充分利用各種渠道，主動爭取就業(yè)機會。在這個數(shù)字化的信息時代，找工作不再是被動的等待，大學生要學會充分利用各種資源和途徑，尤其是網(wǎng)絡來拓展自己的信息來源，增加選擇的機會，做好充分準備，重視和抓住來之不易的就業(yè)機會。
3）先就業(yè)后擇業(yè)。大學生求職擇業(yè)不能過分理想化，必須正確看待就業(yè)機會?？梢韵葟囊话愕?、基層的工作做起，在這個過程中充分鍛煉、積累工作經驗，完善和提升我能力，為以后找到更理想的工作打好基礎。
4、注重大學生品格教育。
1）努力提升綜合素質。國家的進步、社會的發(fā)展及人類的文明都與大學生的就業(yè)息息相關，大學生要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，要有強烈的責任感和事業(yè)心。大學生要具備廣博的知識，擁有合理的知識結構及科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)造力的思維方式。
2）加強社會實踐。當前很多用人單位傾向于選擇有工作經驗的應聘者，應屆畢業(yè)生往往面臨各種阻礙，究其原因大學生的實踐能力與水平過低，不能滿足用人單位的需求。所以，在校大學生應當重視實踐能力的培養(yǎng)，積極參加實踐類課程，充分利用各種實習、實踐的機會，將所學的理論知識與實踐結合起來，提升解決問題的綜合能力。
5、加快發(fā)展第三產業(yè)從各國發(fā)展的經驗來看，勞動力需求的科學結構是第三產業(yè)吸納大量的勞動力的主體。因此，從解決各類人員就業(yè)再就業(yè)，到包括大學生就業(yè)的根本出路都在于大力發(fā)展第三產業(yè)，當前的國際金融形勢為我國經濟發(fā)展帶來了諸多挑戰(zhàn)，也為我國經濟結構轉型提供了良好機遇。因此，如何加快發(fā)展第三產業(yè)，如何推進經濟結構轉型，進而更好帶動包括高校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)在內的全社會就業(yè)，是促進國民經濟又好又快發(fā)展的關鍵所在。
就業(yè)問題的論文篇一
就業(yè)，是指具有勞動能力的公民，依法從事某種有報酬或勞動收入的社會活動。下面我們就就業(yè)問題來分析一下吧。
一、我國當前就業(yè)形勢及存在的問題。
（1）就業(yè)人口增長快、失業(yè)率高，就業(yè)形勢嚴峻。首先，隨著我國改革開放的深入發(fā)展以及市場經濟的快速發(fā)展與完善，而且，城市與農村的經濟和社會差距不斷拉大，使得農村大量剩余勞動力向城市迅速轉移。這些轉移到城市的勞動力希望在城市里某到職位，以改善自己的生活狀況。其次，每年城市新增就業(yè)人口（包括高校畢業(yè)生和達到就業(yè)年齡的人口）數(shù)量龐大，這些就業(yè)人口都給我國的就業(yè)造成巨大壓力。最后，我國是用城鎮(zhèn)登記失業(yè)率來測量我國的失業(yè)率的，所以這個失業(yè)率不包括不登記的城市失業(yè)人口以及其他未登記的失業(yè)人口，因此，現(xiàn)實中的失業(yè)率依然很高，就業(yè)形勢很嚴峻。
（2）舊有的體制機制造成就業(yè)渠道窄。在改革開放以前我國實行的是計劃經濟體制，在這種經濟體制下，人們的就業(yè)首選渠道是國有企業(yè)、集體所有制企業(yè)以及政府機關單位。然而，在當前我國人口總量龐大，就業(yè)人口劇增的情況下，舊有的國有企業(yè)、集體所有制企業(yè)提供的工作崗位已經不能滿足就業(yè)需求了。但是，在中國的城市尤其是農村，有相當一部分人依然存在這樣的觀念：國有企業(yè)、政府機關等單位的工資收入有保障、退休養(yǎng)老有保障、工作無失業(yè)風險。所以這些觀念導致很大一部分就業(yè)人口尤其是高校畢業(yè)生都選擇去上述這些單位求職，以致于造成相當一部分人失業(yè)、坐等就業(yè)。
（3）勞動力供給和需求不匹配，造成結構性失業(yè)。勞動力的需求層次與勞動者個體的素質差異之間的矛盾是造成當前結構性失業(yè)的一個重要因素，這種矛盾在結構性失業(yè)中主要表現(xiàn)在：勞動者的素質與崗位需求之間的不匹配。雖然自改革開放以來，我國逐漸形成了公有制為主體非公有制共同發(fā)展的經濟制度，且市場經濟體制不斷發(fā)展和完善，產業(yè)結構和經濟結構不斷調整。但是，當前我國的`產業(yè)結構仍然是不夠優(yōu)化的。例如，我國的第一第二產業(yè)對經濟增長的貢獻遠遠大于第三產業(yè)對經濟增長的貢獻。而第三產業(yè)的優(yōu)勢就是能夠極大的吸收就業(yè)提供大量的工作崗位。在我國的一些經濟發(fā)達地區(qū)，仍存在一些產業(yè)與提供的崗位需求與勞動者的自身素質不相適應。例如，在我國的廣東地區(qū)，一些制造業(yè)雖然可以吸收大量的勞動力，但是，這個產業(yè)不能為接受高等教育的高等素質人才提供相應的崗位，在這些工廠中，經常可以看到這樣的場景：從工廠的門衛(wèi)到辦公室經理基本上看不到大學畢業(yè)的高素質人員。這種現(xiàn)象就造成了我國的大學生就業(yè)難。因為在我國第二產業(yè)中占據(jù)重要地位的制造業(yè)不能夠提供大量的適應高素質人才的工作崗位。我國的制造業(yè)只是單純的勞動密集型產業(yè)，只能充分利用廉價的勞動力而不是知識密集型或者資本密集型制造業(yè)。
（4）勞動力市場發(fā)展不成熟。我國的分配制度是：按勞分配為主體、多種分配方式并存。黨的十四大確立我國經濟制度改革的目標是建立社會主義市場經濟體制。建立市場經濟不僅要完善產品市場更要發(fā)展和完善要素市場特別是勞動市場。多種分配方式并存的分配制度就是要鼓勵勞動、資本、技術和管理等生產要素參與到生產中參與分配。而當前我國除按勞分配以外的其他要素分配都沒有積極的參與到生產分配中。要素市場中尤其是勞動市場發(fā)展不夠完善和成熟，主要表現(xiàn)在：以市場機制為導向的勞動就業(yè)模式沒有充分建立、就業(yè)培訓以及崗前培訓等一系列與就業(yè)相關的配套服務沒有建立。從而導致市場在優(yōu)化配置勞動力資源中的作用大大減弱。
（5）社會保障制度不夠健全。由于我國是從舊有的計劃經濟體制逐漸改革發(fā)展到社會主義市場經濟體制。在轉型過程中，不可避免的會遺留一些舊有的阻礙市場經濟發(fā)展的問題。例如，養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險和失業(yè)保險等社會保障只完整的存在于國有企業(yè)、集體所有制企業(yè)等。而其他的私人企業(yè)個體戶等經濟單位則不能提供完全的社會保障。我國還沒有在全國范圍內建立完善的社會保障制度，這就不能保證整個社會的就業(yè)人口在就業(yè)和擇業(yè)上進行自由和公平選擇。因為，相當一部分人在擇業(yè)時選擇進入政府機關和國企等社會保障健全的單位。
（1）經濟轉型帶來的阻礙因素。當前我國處于計劃經濟向社會主義市場經濟轉型，以及市場經濟不斷完善的時期。既存在國有企業(yè)和集體所有制企業(yè)等計劃經濟條件下的經濟單位，亦存在鼓勵和發(fā)展公有制以外的其他所有制。雖然公有制和非公有制在我國經濟發(fā)展中的地位和作用是相同的，即都是我國市場經濟發(fā)展的重要組成部分，但是，公有制和非公有制在很多方面的待遇不同，最典型的就是社會保障制度以及職工福利待遇方面。這就造成勞動者在就業(yè)和擇業(yè)時優(yōu)先選擇公有制行業(yè)，使得就業(yè)渠道狹窄，造成大量的的失業(yè)者。
（2）產業(yè)結構和經濟結構的不合理。雖然改革開放以來我國的經濟總量取得翻天覆地的成績，但是，若進一步分析這經濟發(fā)展的結構就會發(fā)現(xiàn)，我國的經濟結構和產業(yè)結構亟需調整。長期以來，我國的產業(yè)結構不合理，第二產業(yè)中的制造業(yè)飛速發(fā)展，為國家的經濟發(fā)展做出突出貢獻，我國也成為“世界工廠”。但是我國的制造業(yè)重點是發(fā)展勞動密集型產業(yè)，這些產業(yè)吸收的只是低廉的勞動力，所提供的崗位只是簡單、機械、重復的崗位。他們雖然在吸收農村剩余勞動力上發(fā)揮重要作用，但是對于每年城市新增就業(yè)人口中的大學畢業(yè)生不能發(fā)揮作用。
（3）我國的科學文化教育比較滯后。我國的科學文化教育比較滯后包括兩方面，一方面，我國在教育和科技發(fā)展方面的投入遠遠小于其他發(fā)達國家。這就造成我國科學文化教育的發(fā)展不能與我國的經濟發(fā)展相協(xié)調相適應，甚至在某些方面會阻礙經濟的發(fā)展。另一方面，是我國的科學文化教育特別是大學教育與社會需求脫軌，不能很好的滿足社會需求。大學畢業(yè)生自身的素質與勞動需求不匹配。
三、解決上述問題的措施。
（1）保持經濟的快速穩(wěn)定發(fā)展。經濟的平穩(wěn)發(fā)展和經濟總量的持續(xù)增加是解決我國就業(yè)問題的根本之舉。只有經濟的發(fā)展和繁榮，才能提供大量的就業(yè)崗位，才能為就業(yè)市場的配套服務提供資金和技術支持。只有經濟發(fā)展了，才能健全我國的社會保障制度，從而減少就業(yè)人口的后顧之憂。
（2）發(fā)展科學文化教育。國家和政府應該加大對科學文化教育的投入，大力發(fā)展科技和教育，加快發(fā)展職業(yè)教育。提高勞動者素質，加強人力資源投入，提高人力資本。就業(yè)問題的解決更重要的是靠勞動者素質提高，自身就業(yè)技能增強。而這些都要靠教育以及職業(yè)技能培訓，因此，要大力發(fā)展科學文化教育。
（3）調整和優(yōu)化產業(yè)結構，大力發(fā)展知識密集型和資本密集型產業(yè)，更好的吸收高素質人才。加大教育投入和人力資本投入，提高人口素質只是改善勞動者自身的就業(yè)擇業(yè)素質，要想使他們的素質發(fā)揮就需要社會提供這樣的崗位。這就需要調整和優(yōu)化我國的產業(yè)結構。
（4）注重社會建設，為就業(yè)服務。在經濟發(fā)展到一定程度后，我們應該更加注重社會建設，建立健全覆蓋全社會的社會保障制度，使得勞動者在就業(yè)擇業(yè)時，主動選擇非公有制行業(yè)。
因此，要把就業(yè)放在國家發(fā)展戰(zhàn)略的層面上，成為經濟發(fā)展的一個目標。就業(yè)是民生之本，把就業(yè)放在社會建設的優(yōu)先位置。
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就業(yè)問題的論文篇二
大學生就業(yè)能力是一種綜合能力，是個體為實現(xiàn)自己在勞動市場獲得、保持工作以及獲得晉升職務的各種品質和能力。大學生就業(yè)能力概念融合了態(tài)度、能力和心理等各方面的綜合因素，大學生就業(yè)能力不能滿足用人單位的實際需求是我國大學生結構性就業(yè)難的主要原因。
一、大學生就業(yè)能力存在的問題
1.缺乏正確的擇業(yè)觀。經濟高速發(fā)展，社會群體對利益的追求加劇，這對大學生的價值取向產生了較大影響。一方面，很多大學生擇業(yè)時偏重于工作穩(wěn)定、工資待遇與環(huán)境較好的政府機關和事業(yè)單位，對未來的自身理想和人生價值能否實現(xiàn)不去考量。另一方面，不少大學生對自我認識不到位，從而沒有一個合理定位、合理規(guī)劃，導致他們在擇業(yè)時，與市場實際和社會對人才的需求相脫離。2.主觀能動性有待提高。許多大學生對就業(yè)形勢認識不足，被動地等待別人為其傳遞就業(yè)信息，甚至一味地靠家庭資源等去獲得就業(yè)。然而，大學生在接受教育時是客體，在勞動市場上是供方，是否學會向單位推薦和展示自己等，都會影響到大學生就業(yè)能力的獲得和提升。3.專業(yè)技能不足。專業(yè)技能是用人單位挑選大學生入職的關鍵，一些大學生在長期的學習過程中，并沒有扎實地掌握相應的專業(yè)技能，在就業(yè)過程中常常被問得啞口無言，手足無措。大學生專業(yè)技能不足的現(xiàn)象在大學生求職過程中表現(xiàn)得尤為突出，是當前影響大學生就業(yè)的首要因素。4.實踐操作能力欠缺。企業(yè)單位期望招聘的大學生一入職就能夠立刻勝任工作，所以大學生的操作能力和動手能力在進行人才招聘時優(yōu)先考慮的條件之一。大學生在校期間重視理論學習，輕視實踐操作能力的鍛煉，使許多大學生有資格證書、學歷，卻不會運用。5.創(chuàng)新能力不強。受應試教育的影響，部分大學生只會讀書考試，缺乏獨立思考、自由探索的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新能力是用人單位比較重視的，也是畢業(yè)生競爭實力的重要體現(xiàn)，大學生自身創(chuàng)業(yè)能力加強的同時也讓其就業(yè)能力得到提高。6.社會適應能力尚有差距。隨著經濟結構向服務業(yè)的.轉型，與“人”相關的自我調節(jié)、溝通合作、組織規(guī)劃能力越來越受到關注。大學生作為職場新人面臨著巨大的轉型壓力，當環(huán)境變化時，在校大學生對社會懷有恐懼、逃避感，職位適應緩慢，往往導致大學生不能融入到工作環(huán)境中。7.職業(yè)素養(yǎng)認知較差。用人單位對高素質人才的需求越來越高，對大學生的職業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求。許多大學生一旦從業(yè)不順就頻繁跳槽，很難持之以恒，不僅影響了企業(yè)用人計劃的順利實施，而且使學校的誠信受到質疑。8.就業(yè)心理素質較低。競爭激烈的人才就業(yè)市場給大學生帶來的壓力越來越大，良好的心理素質是大學生成長就業(yè)不可缺少的因素。面對就業(yè)市場雙向選擇帶來的權利、機遇、競爭與挑戰(zhàn)，畢業(yè)生的心理是錯綜復雜的，在就業(yè)過程中會出現(xiàn)不同程度的心理問題。
二、大學生就業(yè)能力存在的提高途徑
1.專業(yè)化就業(yè)指導隊伍。在大學生就業(yè)能力提升過程中，老師對學生影響很大,動態(tài)地提高老師的就業(yè)指導能力素質，可以充分發(fā)揮其貼近學生的優(yōu)勢，幫助大學生準確分析就業(yè)發(fā)展動態(tài)，綜合利用自身的經驗與知識對大學生進行時效性、個性化指導，提高大學生就業(yè)能力。2.引導轉變就業(yè)觀念。隨著社會就業(yè)形勢不斷變化與競爭的不斷激烈，競爭上崗、人才流動、再就業(yè)以及就業(yè)崗位不斷改變等，這些都成為普遍現(xiàn)象和常規(guī)性狀態(tài)。在這種大背景下，高校要引導大學生樹立動態(tài)就業(yè)觀，克服不切實際的想法，變被動接受為主動出擊，多渠道地拓展大學生的就業(yè)能力。3.強化實踐動手能力。提高大學生的社會實踐能力是提升就業(yè)能力的必要措施,高校通過鼓勵、支持大學生積極參與社會實踐活動，可以使大學生充分運用多方面的資源，了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高相應的專業(yè)技能，從而將理論和實踐聯(lián)系起來，在就業(yè)時充分發(fā)揮優(yōu)勢，滿足用人單位的需求。4.提高創(chuàng)新能力。市場競爭日趨激烈，具有創(chuàng)新能力的人才對用人單位來說更為難得，因此提高大學生的創(chuàng)新能力是提高大學生就業(yè)能力的重要一環(huán)。在總結前人的經驗和教訓后，注意借鑒和總結，從多方面考慮，進行思考和創(chuàng)新，加強大學生自主意識的培養(yǎng)。5.培養(yǎng)大學生的“軟技能”?！败浖寄堋敝复髮W生的社會與關系能力，有助于大學生就業(yè)能力的提升，對其今后的職業(yè)和人生發(fā)展具有舉足輕重的作用。高校應根據(jù)大學生的個體特點，開展有針對性的社交、溝通、適應、組織、合作等方面的培養(yǎng)。6.做好職業(yè)生涯規(guī)劃。大學生正處于職業(yè)生涯的探索階段，遵循大學生的成長規(guī)律，按照學生不同階段、不同特點，構建有針對性的培養(yǎng)體系，促進大學生主動、自覺地積累社會工作經驗，加強自身綜合素質與社會適應能力，提高求職能力。7.豐富心理疏導教育。大學生在就業(yè)過程中的壓力會使部分大學生產生心理方面的問題，高校應針對大學生就業(yè)過程中的消極情緒，開展心理疏導和教育，幫助大學生準確客觀地評價自己，學會自我調節(jié)，樹立正確的擇業(yè)心理，以積極的態(tài)度去尋找合適的就業(yè)崗位。
三、結語
在競爭如此激烈的今天，大學生要在就業(yè)及以后的職業(yè)中擁有持續(xù)的競爭力，就必須具備充足的就業(yè)能力。為有效提升大學生就業(yè)能力，需要從不同方面進行比較與分析，從中找出存在的差距與問題。大學生就業(yè)能力的提升是一項系統(tǒng)系工程，本文從多方面進行探討，期望提升大學生就業(yè)能力，從而促進大學生的就業(yè)工作。
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就業(yè)問題的論文篇三
1解決大學生就業(yè)難問題需要采取的措施
1.1引導學生建立正確的就業(yè)觀念
學校的老師要指導學生正確定位自己，這樣在日后找工作的時候才能找到適合自己的職業(yè)；學校還要引導學生走出就業(yè)盲從心理，避免學生在就業(yè)的時候沒有頭緒；要引導學生自主創(chuàng)業(yè)，以減輕就業(yè)壓力，在學生自主創(chuàng)業(yè)中給予學生幫助；改變學生一些陳舊的觀念，消除學生依賴等待的觀念，促使學生積極主動的就業(yè)；積極引導學生去基層就業(yè)，使學生樹立吃苦耐勞的就業(yè)觀。
1.2建立健全大學生就業(yè)指導和培訓機制
高校要建立健全大學生就業(yè)指導和培訓機制。首先，學校建立健全大學生就業(yè)指導和培訓機制，要依據(jù)國家的法規(guī)章程進行；其次，要真正重視就業(yè)指導和培訓，其實許多大學都有就業(yè)指導和培訓組織，但這些組織未發(fā)揮應有的作用；最后，要把就業(yè)指導和培訓落實到實處，就業(yè)指導和培訓應與實踐相結合，而不是在以課堂形式，純粹講授書本知識。
1.3注重學生能力的培養(yǎng)
現(xiàn)在很多高校還是注重理論知識的傳輸，而且教授的知識與社會嚴重脫節(jié)，這就使高校培養(yǎng)的學生實踐動手能力和處理各種問題的能力嚴重缺失，要想改變這種狀況，學校應該改變落后的教學方式，在教學中注重理論與實際的結合，注重對學生能力的培養(yǎng)，只有這樣培養(yǎng)出來的學生才能適應市場的需要。
2金融危機對高等教育的深層次影響
具體為對專業(yè)結構、課程改革、師資隊伍建設和素質教育等方面的影響等。對黑龍江省而言，我省處于北方地區(qū)，金融危機盡管對北方地區(qū)經濟影響較小，但對我省高等教育的影響會同其他省份一樣，同樣存在著專業(yè)結構陳舊，應用型專業(yè)的課程設置亟待更新等問題。
2.1調整專業(yè)結構
金融危機將在一定程度上改變國家培養(yǎng)專門人才的結構，原本熱門的專業(yè)可能變得不太熱門或受到冷落，而原來的冷門專業(yè)可能會變成熱門。國家對過去金融管理這些熱門專業(yè)人才的需求可能會減少，而過去受到輕視或忽視的技術人才、工業(yè)人才、三農人才，將來的需求會大量增加。
2.2課程設置及改革
第一，由于產業(yè)結構為應對金融危機加快優(yōu)化升級，從勞動密集型向提高技術水平、優(yōu)化產業(yè)結構轉變。所以理工科專業(yè)的課程內容需要更新，配合產業(yè)結構優(yōu)化的升級需要。例如，配合我省“八大經濟區(qū)”、“十大工程”建設，開設適應其發(fā)展的新的課程。第二，以就業(yè)市場的需求為導向，除了重視應用型專業(yè)的開設，還要注重應用型課程的開發(fā)。應用型的大學開設應用型的專業(yè)，這需要應用型的課程、應用型的教材、應用型的教學方法與之配套，如果還是沿用傳統(tǒng)的課程、教材和教學方法，不可能培養(yǎng)出應用型的人才。
2.3師資隊伍建設
金融危機對國外高校的影響比較大，西方有些大學已出現(xiàn)解聘、減薪現(xiàn)象，雖然不是很厲害，但已經出現(xiàn)了這種現(xiàn)象。但中國高校不存在這個問題，因為中國高校的現(xiàn)狀是師資不足，黑龍江省情況也是如此，而且大多數(shù)高校都是公辦高校，不會減薪。金融危機對中國高校的師資影響最大的.是可借此機會加強和改善師資隊伍建設，因為將會有很多“海歸”充實到教學隊伍中來。高校引進這樣的國內外海歸，可以彌補原有教師實踐經驗不足的缺陷，尤其有利于應用型本科專業(yè)的師資隊伍建設，我省也應該抓住這樣的機會大力引進高層次人才回國任教。
2.4素質教育及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)
大學應培養(yǎng)學生具有一定的人文素質，要做到人文教育與科學教育相結合。中國現(xiàn)在面臨著經濟的轉型，傳統(tǒng)的道德觀念已經有所轉變，市場經濟的道德觀念尚未樹立，市場的負面影響泛濫。金融危機將促使高等教育界反思如何加強大學生的素質教育、職業(yè)道德教育、尤其是誠信教育。
3結語
教育的發(fā)展依賴于經濟、政治、文化、科學的發(fā)展，同時也受到其制約，教育的發(fā)展也將對社會的經濟、政治、文化、科學和產生的積極的推動作用。本次世界金融危機已經蔓延到了中國社會的各個方面，同時也將不可避免地影響到中國高等教育的各個方面。該文從金融危機對高等教育的影響方面進行研究。具體研究要點在全省專業(yè)結構布局，課程設置布點，以及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)等三個方面開展研究。該文的研究將對我省高校應對金融危機起到重要的啟示，該項目的研究也將對全省高校應對金融危機起到重要的指導作用。
作者:李興禹單位:黑龍江大學
就業(yè)問題的論文篇四
對于建筑工程而言，質量管理是非常重要的工作，是企業(yè)管理水平與競爭力的體現(xiàn)，質量管理可以分解到不同階段與不同方面，將信息收集起來，就能形成工程檔案資料。工程檔案是建筑活動開展的總結，是企業(yè)建筑經驗的積累。工程檔案管理工作的'有效開展，有助于提升工程質量、企業(yè)效益?，F(xiàn)階段，我國建筑行業(yè)處于快速發(fā)展階段，在發(fā)展過程中，注重對利益追求，檔案管理工作還存在諸多不足，需要在后期工作中予以重視，并科學管理，發(fā)揮檔案資料應有的作用。
1建筑工程檔案管理工作的重要性。
建筑工程涉及到的環(huán)節(jié)多、領域廣、施工程序復雜，如果未能對其活動進行詳細的資料保存記錄，工作開展就會混亂無序。建筑工程施工會產生大量資料，這些資料既是活動開展的體現(xiàn)，又能為質量與管理水平提升提供幫助，企業(yè)需要建立科學的管理制度，落實建筑工程檔案管理，體現(xiàn)企業(yè)內控管理水平。從宏觀層面來看，國家對于建筑施工檔案管理有相應規(guī)定，工程建設必須嚴格管理檔案資料，如果資料不符合要求，則可以認定為工程不合格，規(guī)范的實施從一定程度上增強了企業(yè)檔案管理工作科學性、嚴謹性。從質量控制工作來看，質量控制需要達成相關標準，而標準達成則需要項目施工過程規(guī)范化、科學化、標準化、合理化，通過資料對作業(yè)過程進行記錄，可以為質量控制工作開展奠定基礎，同時也可以提升項目質量水平。項目施工過程中，工程資料是最原始的資料，包含項目全部信息，既是施工的依據(jù)，也是后期檢修工作的依據(jù)。
2建筑工程檔案資料主要內容。
建筑工程檔案包括的資料十分豐富，其原因就在于建筑工程是一項系統(tǒng)而復雜的工作，涉及到的環(huán)節(jié)多、工藝多、人員多、材料多、施工環(huán)節(jié)多。資料包括安裝土建等文件資料、項目竣工圖和綜合性資料。其中文件資料包括圖紙設計、技術交底、設計變更、開工報告、竣工報告、項目監(jiān)理規(guī)劃、例會記錄、工程組織設計、建筑材料、質量文件、相關實驗資料、實驗報告、工程驗收資料、工程監(jiān)測資料、質量評估文件、質量檢測資料、事故處理與記錄資料技術總結等。項目竣工圖，該部分主要包括了建筑、通風管線、平面布置、電路、以及其他相關方面的工程圖。綜合性資料，包括了工程報批相關文件、施工區(qū)域環(huán)境資料，如地質水文氣象、項目任務書、拆遷安置、工程設計與變更、項目規(guī)劃安全管理環(huán)境管理、消防文件、中標與監(jiān)理施工文件、項目合同、與施工相關協(xié)議、施工竣工驗收、工程審計結算資料等。從資料的形式來分，又可以分為紙質資料，電子資料，音頻視頻資料等。
3工程建設檔案管理工作存在的問題。
3.1管理意識問題。
建筑行業(yè)經歷了高速發(fā)展階段，部分企業(yè)忙于搶占市場，擴大規(guī)模，未能意識到建筑工程檔案管理的重要性，缺乏管理意識，認為檔案管理工作無需重視，對建筑工作開展意義不大。部分企業(yè)雖然對檔案進行了管理，但是在方法上缺乏合理性、科學性，管理工作質量效率不高，而投入了大量的財力、物力、人力，檔案資料并未能為工程建設提供有效的支撐。
3.2管理機制不夠健全。
由于思想上缺乏重視，導致實際工作中效率低下，檔案資料輕管理而重建設，工作人員沒有認識到工程檔案所蘊含的巨大價值，沒有對檔案管理工作有效投入，工作開展得不到相應的保障。管理者沒有認識到工程質量與檔案資料二者間的密切聯(lián)系，管理工作長期存在不規(guī)范不科學問題，檔案管理工作沒有注重對質量的追求，工作開展未能進行有效監(jiān)督，施工監(jiān)理工作不到位，管理環(huán)節(jié)存在缺失。
3.3人員問題。
雖然檔案管理工作在發(fā)展過程中不斷創(chuàng)新，但是檔案管理人才無法跟上發(fā)展需要，由于許多人思想上存在誤區(qū)，導致專業(yè)管理人才缺乏。并且企業(yè)對管理工作的不重視，檔案資料管理人員多是由非專業(yè)人員擔任，非專業(yè)人員缺乏對工作的必要認識、專業(yè)知識儲備和支撐工作開展的必備技能。而隨著科學技術發(fā)展，對管理工作的要求標準逐漸提升，現(xiàn)代化管理技術對管理人員提出了更高要求與標準，部分現(xiàn)代化設施因為技術，工作人員不能很好的操作與應用，導致管理工作無法提升效率與質量。
3.4檔案管理工作投入不足。
隨著以計算機為代表的信息技術發(fā)展，信息資料已經成為了十分重要的資源,對于企業(yè)而言，檔案資料管理對于提升競爭力、促進行業(yè)發(fā)展有十分重要的作用。檔案管理技術在發(fā)展過程中，無論是硬件要求，還是管理技術水準都在提升，檔案管理工作，由于未能得到重視，導致資源投入不足，管理工作水平低下，無法與企業(yè)發(fā)展相適應。工作效果得不到體現(xiàn)，就無法引起管理者重視，進而又導致無法得到充足的資源，形成了惡性循環(huán)。
就業(yè)問題的論文篇五
摘要：隨著高等教育的大眾化，出現(xiàn)了高校貧困大學生就業(yè)問題。多年來，相關部門和各高校采取了一些有針對性的措施幫助和扶持家庭經濟困難的大學生。但是，由于種種原因，貧困大學生就業(yè)情況沒有得到改善，所以，解決貧困大學生的就業(yè)問題已經成為了高校大學生就業(yè)指導部門的重點工作之一。提高高校貧困大學生就業(yè)率對推進高校的健康發(fā)展、促進社會的和諧穩(wěn)定有非常重要的意義。
關鍵詞：貧困大學生；就業(yè)問題；就業(yè)觀念；就業(yè)態(tài)度
高等教育是由精英教育逐步向大眾化教育轉型的。相關數(shù)據(jù)顯示，在未來相當長一段時間內，大學生數(shù)量越來越多，他們的就業(yè)壓力也會越來越大。貧困生作為高校中一個較為特殊的群體，他們在就業(yè)過程中明顯處于弱勢，他們的就業(yè)情況不僅關系著千萬個家庭，還關系著高校與教育的使命和社會的穩(wěn)定、國家的未來?！安荒茏屢幻麑W生因貧困而輟學”是教育部多次向中央直屬高校和地方政府下達的命令，是實現(xiàn)“三個代表”重要思想和進一步落實科學發(fā)展觀的必然要求，也是社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)，因此，要高度重視貧困大學生的就業(yè)問題。
就業(yè)問題的論文篇六
內容摘要:近年來，高校的不斷擴招，導致我國大學畢業(yè)生的急劇增加。然而目前我國社會改革正處在一個攻堅期，這就造成我國大學生就業(yè)壓力激增，大學生就業(yè)形勢嚴峻已經成為了一個不爭的事實。大學生找工作難的原因有很多，但是大學生的就業(yè)能力欠缺也是一個不可忽略的事實。本文主要是描述社會就業(yè)狀況，以及為提升大學生就業(yè)能力獻計獻策，以期為高校畢業(yè)生提供指導和幫助，給高校就業(yè)部門作參考。
關鍵詞:大學生;就業(yè)能力;就業(yè)觀念
大學生就業(yè)形勢嚴峻已經成為了一個社會公眾話題。造成這個現(xiàn)狀的原因有很多，其中大學生就業(yè)能力低下也是一個重要的原因。如何快速有效提升大學生就業(yè)能力就成為了解決這一問題的突破口。
一、就業(yè)能力
何為就業(yè)能力，不同的學者有不同的看法。有學者認為大學生就業(yè)能力就是做事、為人和求職的能力，有學者認為大學生的專業(yè)知識、基本能力和求職能力構成了大學生的就業(yè)能力。綜合各個學者的觀點，給就業(yè)能力作一總結:就業(yè)能力就是大學生就業(yè)所需要的知識、技能、個性等因素的綜合。當然知識能力包括了專業(yè)素質和非專業(yè)素質兩個方面。由此看出，解決就業(yè)難的根本措施就是提升大學生的就業(yè)能力，就業(yè)能力不提高就不能從根本上解決就業(yè)難的問題。然而，大學生本身存在著很多的不足之處，要想提高大學生的就業(yè)能力，就一定要想方設法改善大學生本身的不足之處。
二、大學生就業(yè)能力存在的問題
(一)基本能力的欠缺。目前高校教育的培養(yǎng)模式依然沿用了之前的方式:應試教育。在這種教育模式下，很多的大學生為了取得好的成績，只是簡單記住了書本上的知識，從根本上忽視了自身的基本能力。例如，很多拿到英語四六級證書的同學，讓他們用英語同友人交流就成為了一種難題。造成這種現(xiàn)狀的原因有兩個:第一，學生并不能靈活應用英語來同別人交流。第二，學生的自信心不足。從這個案例我們可以看出，最根本的原因還是當下大學生的基本能力不足。還有，回顧大學期間，每學期開始的時候都有好多的學生要提前回到學校準備補考，這件事也常常讓人深思。大學時代，大多數(shù)學生都抱著六十分萬歲的思想，因此在課上玩游戲、聊天、看視頻等成為了他們的習以為常的事情。事實上，及格只是學生對這門專業(yè)課程基本常識的入門，并不能夠深入了解其中的內在。大學生還需要利用各種手段來提高自己的知識。由此可見，大多數(shù)大學生在上學期間忽視了自身品質的建設。信息化社會的迅猛發(fā)展對大學生的基本能力提出了新的要求，而大學生還是沿用以前的標準來建設自己。當他們開始接觸社會的時候，會發(fā)現(xiàn)自己的基本能力并不能適應社會的發(fā)展。此時，大學生想要提高自己的基本能力往往需要花費更多的時間來彌補。所以，現(xiàn)代的大學生不能再用以前的標準來建設自己。
(二)轉變思想觀念。當下，我國大學生就業(yè)形勢嚴峻，可是這依然沒有引起大多數(shù)學生的警覺。他們依然我行我素，依然用陳舊的就業(yè)觀念來審視自己。就業(yè)期望過高，對工資待遇和工作地點有著脫離實際的想法。大部分的學生都愿意拿著低工資在北上廣生活或者回到家里，而不愿意去發(fā)展機會更多、條件艱苦的中西部工作。甚至一些學生托關系、走后門，想方設法進入國企或事業(yè)單位。綜上所述，大學生們一定要轉變自我的'思想觀念來適應社會的發(fā)展，否則被淘汰的只能是自己。
(三)實踐能力不強。當代大學生是一群生活在應試教育下的學生。他們認為，只要學習好了就會有好的工作找上自己或者有好的機會供自己選擇。只有他們走向社會的時候，才會意識到自己的錯誤?，F(xiàn)在的社會、企業(yè)注重大學生的社會實踐能力，希望大學生一到崗位上就能勝任自己的工作。造成大學生實踐能力不足社會經驗不豐富的原因綜合來說有兩個方面:第一，他們缺少足夠多的社會鍛煉的機會。第二，大多數(shù)大學生在校期間并沒有對自己的未來制定一個合理的規(guī)劃和發(fā)展方向，也沒有更深入地了解自己以后將要從事的行業(yè)。
三、提高大學生就業(yè)能力的策略
社會的迅猛發(fā)展，讓社會對于大學生畢業(yè)生的就業(yè)能力提出了新的要求?？偟膩碚f，只有不斷進行訓練和再教育才能提高大學生的就業(yè)能力。
(一)提高自我品質建設。在校期間，不能只是學習書本上的知識。要抓住每一個在外鍛煉的機會來拓展自己的專業(yè)技能。不能一味地以六十分萬歲來要求自己，在夯實基礎的同時，一定要利用網(wǎng)絡或者其他的手段來擴充自己的知識儲備量。畢竟，這個社會拼的是知識儲備量，誰懂得多，誰就有被優(yōu)先選擇權。償若只是對自己學過的知識一知半解，償若在工作中遇到了相關問題而沒有及時解答，這會讓公司感到非常不滿，甚至會直接辭退。
(二)更新就業(yè)觀念。時代已經發(fā)生了變遷，社會對大學生畢業(yè)生的要求也發(fā)生了改變。與此同時，作為大學生，在就業(yè)觀念上也需要作出改變。我們眼中不能只盯著國家事業(yè)單位和國企，要放眼全社會，找到適合的工作。偏遠地區(qū)、中小企業(yè)、私營企業(yè)等的工作雖然沒有國企和事業(yè)單位的待遇優(yōu)厚，但是它有著獨特的優(yōu)勢。例如它可以提供給我們一份可以展示自己的平臺、實現(xiàn)自己理想的一個機會。因此，不必要再把目光全部放在國企和事業(yè)單位，試著去嘗試一下自己不曾想過的工作機會，或許會有意外收獲。在日常學習當中，不能僅僅學習跟專業(yè)相關的知識，一定要做到博覽群書。因為現(xiàn)在社會需求量很小，而同時，社會供給量很大，這是造成就業(yè)壓力的主要原因。在這樣的大環(huán)境下，招聘單位不再只關注應聘人員專業(yè)知識，更會考慮應聘人員的知識儲備量。就業(yè)觀念不更新，基本能力不加強，就會感覺到就業(yè)很困難。在這種情況下，要適當降低自己的擇業(yè)標準，先讓自己找到一個平臺，再根據(jù)自己的實力去擇業(yè)，這樣才能適應社會發(fā)展潮流。
(三)注重社會實踐。很多的學校都會安排社會實踐活動來培養(yǎng)學生的社會實踐能力。由于缺乏對職業(yè)的規(guī)劃，大部分的學生認為社會實踐就是走一個過場，所以沒有認真去參與到其中。等到真正面對就業(yè)的時候，才發(fā)現(xiàn)招聘企業(yè)不僅僅看中的是人的品德、學習成績，他們更將目光投入到了學生的實踐能力中。這時，大學生才會感覺到社會實踐活動的重要性。因此，現(xiàn)在的大學生一定要重視社會實踐活動。在社會實踐活動中著重培養(yǎng)自己的動手能力、解決問題能力，在社會實踐過程中擴展自己的知識面。只有這樣做才能讓自己在參加面試的時候感覺到從容不迫。面對我國嚴峻的大學生就業(yè)形勢，大學生自身一定要想方設法提高自己的綜合素質能力。在實踐中不斷提升自己，在學習中不斷進取，盡早給自己的職業(yè)定一個長期的職業(yè)規(guī)劃，并朝這個目標前行。還有，學校和企業(yè)一定要重視大學生實踐能力的培養(yǎng)。盡最大的努力給大學生創(chuàng)造更多的實踐機會，讓他們到工作中去。這樣他們才會知道自己的不足，并且努力去完善自己。此外，國家一定要完善社會福利待遇，東西部差距不能過大，為大學生以后的生活做好保障。
參考文獻:
［1］蔡云改．大學生就業(yè)能力現(xiàn)狀及提升策略研究［j］．才智，2016，21
就業(yè)問題的論文篇七
高校畢業(yè)生是現(xiàn)代化建設的重要主力軍，但隨著高等教育進程的加快，大學生就業(yè)難問題也日益凸顯。高校畢業(yè)生的就業(yè)牽涉大學生自身和千家萬戶的利益，牽涉國家和社會的利益。在當前社會競爭日益激烈、高校畢業(yè)生年年增加、工作崗位數(shù)量有限等因素的作用下，眾多剛剛畢業(yè)尋求工作機會的大學生倍感困惑。當前大學生就業(yè)處于經濟體制轉軌排斥就業(yè)、經濟發(fā)展不平衡約束就業(yè)的格局，如何破解高校畢業(yè)生就業(yè)難問題漸漸成為社會關注的熱點。
一、關于大學生就業(yè)形勢的研究。
近年來，大學生就業(yè)難問題已經越來越為社會所關注。隨著大學擴招政策以來，我國大學生畢業(yè)人數(shù)逐年增加，2013大學畢業(yè)生人數(shù)達到699萬，20全國大學畢業(yè)生達727萬。然而，據(jù)不完全統(tǒng)計，大學畢業(yè)生約有749萬人，大學畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，堪稱“史上更難就業(yè)季”。學者顧艷霞認為，這種快速教育擴張的方式，對高等教育自身發(fā)展和大學生就業(yè)產生了極大的影響。學者趙天武認為，大學生就業(yè)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為，“社會需求的變化加劇，供需矛盾增強?！贝髮W生的就業(yè)結構總體上存在著不平衡，社會需求有限、大學生擇業(yè)要求高等多方面的原因，造成“有業(yè)不就”和“無業(yè)可就”并存。就業(yè)難問題的解決逐漸成為長期而艱巨的任務。
二、關于大學生就業(yè)難的原因分析。
1、個人層面郭慶玲認為，部分大學生個人擇業(yè)期望值較高，這在一定程度上加劇了就業(yè)難。隨著高等教育改革的推進，大學生的擇業(yè)觀念慢慢改變。學者羅興社認為，大學生就業(yè)觀念太陳舊，“精英”人才意識濃厚。學者張朋釗同樣認為，許多大學生就業(yè)觀念沒有隨著高等教育進入“大眾化”階段而與時俱進。這往往導致他們眼光只盯住工作穩(wěn)定、待遇好的事業(yè)單位、國家機關、國有大企業(yè)等單位，這是大學生就業(yè)難的一個重要原因。學者王樹巖認為，就業(yè)能力不足是大學生就業(yè)難的重要原因。很多大學生畢業(yè)以后沒有發(fā)散性思維和自己探索解決問題的觀念，他們的社會實踐缺乏職業(yè)方向性，注重量的積累而忽視了質的要求。
2、國家層面在當前我國大學生就業(yè)制度、就業(yè)體制改革不斷深化的背景下，“就業(yè)難”問題的解決迫在眉睫。有學者認為產業(yè)結構不合理是就業(yè)難的其中一個原因。產業(yè)結構和經濟增長方式的改變，使社會吸納勞動力的能力下降。我國制造業(yè)大國的基本國情和高校畢業(yè)生的數(shù)量增加，無疑會使原本依靠于中低端產業(yè)的勞動力市場需求模式與經濟產業(yè)結構增長方式不匹配，用工市場供需不平衡。換言之，產業(yè)結構不合理是就業(yè)難的一大原因。甘長來認為，國家支持性就業(yè)政策不完善，大學生就業(yè)政策支持保障力度不足，國家出臺了一系列就業(yè)措施，但沒有達到理論上的預期效果。政府經濟調控手段的強度和力度不足，出現(xiàn)宏觀調控乏力的`問題，從而可能導致“有工作沒人，有人沒工作”矛盾現(xiàn)象的出現(xiàn)。國家缺乏相應的就業(yè)指導與有效的信息支持，市場經濟體制相適應的就業(yè)機制不健全，導致就業(yè)渠道不暢，就業(yè)信息不及時、不全面，政府這方面工作的滯后，致使其不能提供高質量的有效服務。
3、社會層面大學生的就業(yè)形勢日益嚴峻，除了個人和國家因素以外，社會因素也有很大的影響。葛超認為，我國高等教育在學科專業(yè)結構、人才培養(yǎng)層次、學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力等諸多方面與經濟社會發(fā)展需求還存在著差距。部分高校盲目擴招，重理論輕實踐，概念化的教學方法削弱了培養(yǎng)能力的環(huán)節(jié)，出現(xiàn)了教育質量下滑的現(xiàn)象。學科和專業(yè)設置不能與社會需求接軌，人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不能適應社會主義市場經濟的需要。
學校就業(yè)指導工作缺乏科學性，學生得不到學校全面有效的幫助。覃偉麗認為，各單位對于應聘人員的素質要求的不斷提高，對大學生就業(yè)造成了一定的影響。受傳統(tǒng)社會心理的影響，高學歷成為眾多招聘單位的重要條件之一。在眾多的招聘現(xiàn)場，可以發(fā)現(xiàn)很多企業(yè)招聘條件中都表示對有幾年工作經驗的人優(yōu)先考慮。唯經驗論與唯學歷論對于剛剛畢業(yè)的大學生來說無疑是一道難以逾越的障礙。用人單位的用人自主權擴大，對人才的選拔與聘用更加苛刻，門檻的設置成為一些高校畢業(yè)生在找工作時得其門而不入的重大阻礙。
三、關于提高大學生就業(yè)的路徑分析。
1、個人層面學者丁永剛認為，大學生應摒棄非科學的就業(yè)觀，樹立科學的與市場相適應的就業(yè)觀。學者任林認為，大學生必須轉變“天之驕子”的觀念、不盲目追求學歷，轉變唯“大城市”論，合理選擇職業(yè)崗位。高等教育大眾化后大學生應將自己從“精英身份”端正到“普通員工身份”，樹立正確的就業(yè)觀念，提升就業(yè)競爭力，正確分析自己的優(yōu)勢與劣勢。大學生還要有艱苦奮斗的精神，敢于去基層，向西部或中小城市甚至是農村等基層地方去尋找工作崗位。提高就業(yè)能力是新形勢下大學生實現(xiàn)自身價值、破解嚴峻就業(yè)形勢的關鍵。王亞娟學者認為，大學生可以通過提高自身包容、感恩、樂觀、韌性和自我效能感等五個心理資本維度來提升自身的就業(yè)能力。學者趙明認為，提升大學生就業(yè)能力要使大學生自身認識到實踐能力的重要性并加強實踐能力。
大學生要提升自己的綜合素質，適應社會角色的轉變，要將所寫的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，最后成為一個具有綜合能力的復合型人才。
2、國家層面學者余東華認為為了解決就業(yè)這個民生大事，國家需要推動產業(yè)結構優(yōu)化升級。在制造業(yè)大國而不是制造業(yè)強國的現(xiàn)實背景下，國家需要加快發(fā)展生產性服務業(yè)，并以生產性服務業(yè)發(fā)展和制造業(yè)轉型升級“雙輪驅動”，提升技術含量與附加值，增加大量就業(yè)崗位。國家要加強產業(yè)結構調整，縮小產業(yè)結構與就業(yè)結構之間的偏差。產業(yè)結構的調整從長遠來說對于緩解大學生就業(yè)難問題起著重要的作用。學者薛曉峰認為國家應該制定有關法律法規(guī)從宏觀上為畢業(yè)生提供就業(yè)信息。政府要在宏觀調控、深化教育體制、完善就業(yè)市場、拓寬就業(yè)渠道等方面要做積極的工作。政府認真做好畢業(yè)生就業(yè)市場的規(guī)范協(xié)調工作，對大學生工作進行有效的管理與監(jiān)督，建立公平公正的市場就業(yè)機制，給大學生一個公平的競爭機會。國家從政策和資金上支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，為畢業(yè)生提供一個施展的舞臺。國家加強宏觀調控，毫無疑問這是最穩(wěn)妥的策略。
3、社會層面學者武佳文認為，高校要從入學時就引導、灌輸學生的就業(yè)春歲月知識，從個人成才與社會需求兩方面引導學生就業(yè)。在專業(yè)方面，加強對傳統(tǒng)學科專業(yè)的改革和調整，適時增設新專業(yè)，大力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)。高校完善大學生就業(yè)服務體系，重視就業(yè)市場的信息反饋，以社會需求為導向，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的人才。高校重視社會資本的積累，為大學生提供更多社會渠道，為大學生積極參與人才市場的競爭創(chuàng)造有利條件。黃衛(wèi)華認為，用人單位要按需擇人，合理冗員，才能滿足用人單位各個層次對人才的要求?，F(xiàn)在許多企業(yè)都面臨著人員過剩的問題，要想使得企業(yè)在今后的發(fā)展中能突破創(chuàng)新，就需要企業(yè)深化改革，減員增效，建立人才儲備制度，調整人才結構，這樣才能使企業(yè)充滿新的生機。企業(yè)也要加強對人才的培養(yǎng)，加強與高校的合作，從培養(yǎng)人才入手，建立畢業(yè)生實習基地，培養(yǎng)大學生實踐能力，為高校的人才培養(yǎng)提供更好的平臺。
四、簡評。
總體上來講，隨著研究的深入，學者們對于高校畢業(yè)生就業(yè)問題的認識也在加深。
1、研究成就（1）學者們對于高校畢業(yè)生就業(yè)的研究主要從個人、國家、社會三個方面，具有綜合性和客觀性。（2）學者在研究中國高校畢業(yè)生就業(yè)問題時對照國外情況進行比較，使得研究結果更加科學性，研究者有廣闊的學術視野。
2、研究不足。
（1）跨學科研究成果少，大多都從教育學來研究，很少從政治、社會、心理等其他學科進行研究，而就業(yè)問題是一個綜合性問題，需要進行跨學科的研究。
（2）研究大多重復，對于問題、原因、對策都有太多相似性，應該拓寬研究的廣度與深度，在原來研究上深入研究。（3）學者在研究時會與國外情況進行比較，但只是研究沒有真正深入了解到他們對于問題采取的措施，研究成果有待加強。
（4）學者研究將普遍現(xiàn)象作為重點，對于特殊情況沒有研究，研究缺失特殊性。對于高校畢業(yè)生就業(yè)問題的研究還需深入，經濟不斷發(fā)展，就業(yè)問題亟待解決，只有大學生、國家、社會的共同努力，大學生才能走好就業(yè)之路。
就業(yè)問題的論文篇八
摘要：
當前大學生就業(yè)問題已成為全民關注的社會熱點，積極鼓勵大學生就業(yè)是保證社會和諧穩(wěn)定的重要基礎。高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)性人才的學校，和普通本科院校有著本質的差別，更加注重大學生的技能教育。當前高職院校的大學生就業(yè)問題面臨著嚴峻的考驗，本文就這一問題進行有效的分析和思考，希望能夠幫助高職院校的大學生盡快解決就業(yè)中面臨的困擾。
關鍵詞：
一、新形勢下高職院校大學生就業(yè)形勢及分析。
1.高職大學生就業(yè)形勢。
近些年來總體上畢業(yè)生就業(yè)形勢是比較艱難的，有250多萬名大學生畢業(yè)，到全國高校畢業(yè)生人數(shù)達到創(chuàng)紀錄的727萬。十年間，高校畢業(yè)生人數(shù)幾乎翻了近三番，在高校畢業(yè)生中，?？粕脑龇畲蟆Ｊ艿轿覀兒暧^就業(yè)形勢所面臨的經濟放緩、就業(yè)總量不斷增加以及結構性矛盾突出的制約，使得針對我國高校畢業(yè)生的有效用人需求正在不斷降低。在高校畢業(yè)生數(shù)量日益增加的今天，高職院校大學生就業(yè)難的問題亟待解決。
2.高職大學生本身存在巨大的就業(yè)思想壓力。
通過走訪畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高職畢業(yè)生認為他們所面臨的就業(yè)形勢非常嚴峻，因而存在巨大的思想壓力，有的畢業(yè)生甚至產生焦慮情緒。部分畢業(yè)生認為自己所學專業(yè)很難適應崗位對人才的需求，對專業(yè)前景持消極態(tài)度，這就導致他們產生了巨大的心理壓力。有一些畢業(yè)生認為當今的就業(yè)單位對學歷的要求會比較高，對大學生是否具備一定的工作經驗很看重，也有的畢業(yè)生認為人脈關系在就業(yè)過程的作用很達，于是認為社會不公，就業(yè)機會不均等，這些都導致了高職畢業(yè)生存在非常巨大的心理壓力。
3.高等職業(yè)教育體系中學歷提升通道還未完全形成。
高等職業(yè)教育著重培養(yǎng)學生的技術能力，教育重點在于為社會培養(yǎng)實踐能力高、技能應用型專才。社會經濟的迅速發(fā)展，逐漸誕生出各種新型行業(yè)，各個行業(yè)對專業(yè)人才惡要求越來越高。當前職業(yè)教育體系中由中職向高職進行提升的通道已經趨向完善，但是又高職向本科教育進行提升的通道還處在一個發(fā)展的階段，沒有形成一個完善的提升通道。當前各個高職院校應屆畢業(yè)生專升本的`入學比率非常低，還達不到總體人數(shù)的5%。再就是進入本科院校之后不能很好地提升自己的專業(yè)技能。
二、高職院校學生就業(yè)能力現(xiàn)狀及問題分析。
1.教學與實踐脫節(jié)導致學生專業(yè)技術能力薄弱。
從當前的情況來看，我國大部分的高職院校開設的專業(yè)課程主要分為兩類：注重技能的技能型專業(yè)和非技能型專業(yè)。技能型專業(yè)主要是指具體到某一個行業(yè)的某一特定技術，比如為專門負責鐵道通信信號的信號工人開設的鐵道通信信號專業(yè)、專門為鐵路、地鐵車輛培養(yǎng)的司機專業(yè)，這些專業(yè)的特點就在于具有極強得針對性和專業(yè)性，具有高度的行業(yè)特點。相對技能型專業(yè)來說，非技能型妝業(yè)則屬于技術性要求較低、具有大眾化特點的專業(yè)課程，比如市場營銷、工商管理等專業(yè)課程。雖然這類課程不需要培養(yǎng)高度專業(yè)化的技能人才，但也是不可或缺的。在當前眾多高職院校中，進行課程教學的過程中容易存在教學課程和實踐不能很好地聯(lián)系在一起，教學硬件設施落后。學生不能夠及時的學習到先進的技術，影響學生專業(yè)技術能力的培養(yǎng)。
2.教學與第二課堂活動脫節(jié)導致學生綜合素質培養(yǎng)不成體系。
綜合素質是一個比較寬泛的概念，其主要表現(xiàn)方面有身體素質、個人修養(yǎng)、人際交往能力、協(xié)作能力、溝通交流能力、管理能力等。在高職院校中對學生綜合素質的培養(yǎng)主要利用公共課的課程設置來進行，但是沒有形成一個比較明確的培養(yǎng)體系來幫助學生提高自身的綜合素質。當前的高職院校中，主要通過開設大學語文、馬列主義概論等課程來幫助學生提升自身的綜合素質，有些高職院校還會開設一些影視藝術文學鑒賞課程來提高學生的人文素養(yǎng)。其他的可能都會通過第二課堂來進行綜合素質的培養(yǎng)，但是第二課堂的選擇往往具有隨機的特性，沒有形成一個明確的體系，不利于學生整體素質的提高。在實際的教學課程中，不能很好地結合第二課堂的教學內容進行教學活動，沒有將學生的綜合素質進行提高。這樣就導致學生的綜合素質上不去，不能將教學目標的任務有效的完成。因此應該做好第二課堂的教學優(yōu)化工作，用過理論聯(lián)系實際來全面提高學生的綜合素質。
3.就業(yè)指導課程地位薄弱導致學生就業(yè)觀念不能及時更新。
當前許多的高職院校都陸續(xù)開設了相關的就業(yè)指導課程來幫助學生更好地進行就業(yè)選擇。但是在進行就業(yè)指導時存在較多的問題影響了課程的教學目的，許多的高職院校關于大學生的就業(yè)指導課程內容偏向大眾化，不能夠帶給學生較好的就業(yè)指導，專業(yè)化程度較低；還有就是針對大學生的就業(yè)指導課程偏少、課時偏短，對于職業(yè)生涯的規(guī)劃、職業(yè)道德素養(yǎng)、就業(yè)指導等重要課程學時較短，使學生很難在規(guī)定的課程教學內對就業(yè)方向有一個明確的規(guī)劃；再有就是就業(yè)指導師資力量薄弱，通常都是輔導員兼任就業(yè)指導老師，影響了學生對就業(yè)的規(guī)劃。很少有專業(yè)人員對學生的就業(yè)進行指導，許多高校并沒有設立專門的教學機構來主抓這門課程，就業(yè)指導課雖屬于公共課，但沒有享受其他公共課一樣的待遇。原因在于高職院對于學生就業(yè)指導課程的不重視，造成就業(yè)指導課程不能發(fā)揮應有的作用。
三、改善當前高職大學生就業(yè)狀況的思考。
1.促進學生就業(yè)觀念轉變，提高學生自身能力素質。
教書育人、密切聯(lián)系學生，是高職教育工作的一項重要內容。通過報告會、分享會等講解我國高等教育發(fā)展及大學生就業(yè)形勢，幫助學生轉變就業(yè)觀念，引導大學生把目光轉向中小企業(yè)及基層；樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的正確就業(yè)觀念等。在日常教學中注重學生的能力培養(yǎng)，切實提高就業(yè)素質，通過實踐活動培養(yǎng)學生的經驗和技能，幫助學生科學地制定職業(yè)生涯規(guī)劃。
2.加強高職院校的教師隊伍建設，把就業(yè)指導納入到日常教學環(huán)節(jié)。
提高高職院校大學生就業(yè)選擇的關鍵建設一支具有高素質的教師隊伍，只有具有高素質的教師隊伍才能提高教學質量，提高學生的能力。通過傳授給學生適應社會的知識、提高學生的專業(yè)技能，有效提高學生的競爭力。同時，高職院校的就業(yè)心理指導教師要有比較扎實、全面的就業(yè)心理指導基礎知識，有較好地指導學生就業(yè)的技能，有為畢業(yè)生服務的理念，還要對教育學、心理學等相關知識有一定的了解，熟悉學生的心理特點和就業(yè)市場情況，及時了解就業(yè)政策，才能真正解決好學生的就業(yè)心理問題。
3.開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃，明確職業(yè)發(fā)展目標。
要根據(jù)高職院校大學生的特點進行針對的指導，就業(yè)心理指導老師可以通過開展一些心理測試對學生進行職業(yè)生涯的規(guī)劃輔導工作，對學生的就業(yè)能力進行分析和判斷，給予準確的指導。幫助學生進行自我探索，客觀公正地對自己的就業(yè)期望和相關的職業(yè)以及發(fā)展前景進行分析評估，同時做出初步的決策。要準確地進行職業(yè)定位，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。學校還可以通過開展學生職業(yè)規(guī)劃大賽，來找準自己的定位，為畢業(yè)生將來的就業(yè)奠定良好的基礎。
4.積極開展創(chuàng)業(yè)教育，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識。
最近幾年，國家大力倡導高校畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)，不斷地扶持大學生進行創(chuàng)業(yè)活動，通過出臺一系列的優(yōu)惠政策進行鼓勵，通過創(chuàng)業(yè)增加就業(yè)，拓寬大學生的就業(yè)渠道。高職院校要大力培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，通過校園的優(yōu)勢鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)學生的獨立性、主體性、創(chuàng)造性，努力創(chuàng)造條件讓學生參與社會實踐活動。高職院?？梢宰寣W生積極參加寒暑假社會實踐、就業(yè)實習、專業(yè)技能大賽等活動，使其在校期間積累豐富的就業(yè)實踐經驗，做到理論與實踐進行結合，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。
四、結論。
高職院校大學生的就業(yè)問題是一項長遠的、復雜的工作，就業(yè)問題作為影響個人、家庭、社會的重要因素，需要高職院校解決好學生的就業(yè)問題，促進大學生的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，更好地進行職業(yè)選擇和規(guī)劃。只有全社會都重視高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題，全社會都參與和行動起來，才會更好地解決這一問題。
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就業(yè)問題的論文篇九
教育擴招，我國高校畢業(yè)生人數(shù)由的95萬擴展到20的728萬，仍有不斷擴張趨勢。我國現(xiàn)階段勞動力市場正處于轉型時期，畢業(yè)生數(shù)量供大于求，部分資源型、裝備制造型和壓縮產能任務較重地區(qū)失業(yè)率較高。在嚴峻的就業(yè)形勢下，大學生就業(yè)已然成為人們廣泛熱議的問題。據(jù)調查統(tǒng)計，貧困大學生占總畢業(yè)生人數(shù)的20%左右，由于自身條件和外部因素的限制，貧困大學生更難找到一份心儀的工作，貧困大學生已經成為就業(yè)弱勢群體的一部分。
一、貧困大學生的就業(yè)困境。
1、主流勞動力市場的排斥。
貧困大學生出生于劣勢階層家庭，來自經濟不發(fā)達地區(qū)。從小接觸不到優(yōu)質的教育資源，人脈稀缺。這部分大學生就業(yè)更多的會進入次級勞動力市場，總體就業(yè)質量和滿意度不高。12月，中國社科院發(fā)布的《社會藍皮書：中國社會形勢分析與預測》指出，“家庭的城鄉(xiāng)背景對畢業(yè)生的就業(yè)機會有顯著影響”。藍皮書中的數(shù)據(jù)顯示，截止209月底，來自城市家庭的本科生就業(yè)率是87.7%，來自農村家庭的本科生就業(yè)率則只有69.5%。從就業(yè)質量看，城市家庭出身的畢業(yè)生進入公有制部門的比例（47.8%）遠高于農村家庭出身的畢業(yè)生（31.1%），城市家庭出身的畢業(yè)生進入外資企業(yè)的比例（10.4%）也比農村家庭出身的畢業(yè)生（2.5%）高。[1]河北省高校大部分為省屬院校，招生結構較為單一，畢業(yè)生大部分為省內生源，畢業(yè)求職集中在北京、天津、石家莊，這些地區(qū)不缺優(yōu)秀人才，競爭大，貧困大學生躋身其中，受阻很大，不容易找到好工作。從某種程度上說，主流勞動力市場更青睞于家庭背景好的學生，貧困大學生常常被排斥在外。
2、就業(yè)資源不完全。
3、自身能力較弱。
二、破解貧困大學生困境的幾點對策。
1、完善就業(yè)機制，拓寬就業(yè)渠道。
政府部門應該充分發(fā)揮調節(jié)機制，嚴格監(jiān)管用人單位，健全勞動監(jiān)察機制。建立健全公開透明機制，加強企事業(yè)單位用工規(guī)范化。鼓勵開展公平競爭，為貧困大學生就業(yè)營造公開透明的環(huán)境。重點解決用人單位和求職者雙方信息不對稱問題。近期政府公布了一些一級高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)和各地高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，對于學生找工作帶來了很大便利。要加強網(wǎng)站的知名度，吸引更多的企業(yè)利用這個平臺進行人才招聘，嚴格控制企業(yè)來源，為學生提供健康便利的擇業(yè)環(huán)境。政府要加大基礎設施建設，增設就業(yè)崗位。
為在校貧困大學生多提供就業(yè)實習機會，幫助學生積累工作經驗，提升工作能力。要做好畢業(yè)未就業(yè)學生的實名制工作，并通過落實有針對性的培訓、見習、崗位推薦、就業(yè)幫扶等“一對一”就業(yè)服務措施，使每一位有就業(yè)意愿的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生盡快實現(xiàn)就業(yè)和參加到就業(yè)準備活動中。河北省積極響應政策號召，已經在石家莊舉辦全省離校未就業(yè)高校畢業(yè)生實名制工作培訓班。
2、提供貧困大學生就業(yè)指導，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。
學校在學生找工作前要對學生的擇業(yè)觀進行引導，讓貧困大學生找到一個合適的定位，尋找適合自身發(fā)展的崗位。這就要求各大高校建立健全完善的就業(yè)指導體系，聘請經驗豐富的指導老師，開設各項職業(yè)規(guī)劃課程，把就業(yè)指導落實在實處。設有專門的就業(yè)指導中心，為學生開放，把中心放到學生就業(yè)質量，而不是就業(yè)數(shù)量上來。轉變貧困大學生畸形就業(yè)理念，進行職業(yè)平等教育，鼓勵貧困大學生回鄉(xiāng)發(fā)展，帶動地級及以下地區(qū)發(fā)展。
貧困大學生提供到大型企業(yè)參觀的機會，開闊貧困大學生視野，激發(fā)貧困大學生創(chuàng)業(yè)靈感，向有創(chuàng)業(yè)想法的貧困大學生引薦企業(yè)家，指導學生創(chuàng)業(yè)。河北省就業(yè)服務局為了加強我省高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的宣傳力度，促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，聯(lián)合114求職平臺舉辦“河北省高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策有獎知識競賽”活動，為大學生創(chuàng)業(yè)打下了良好基礎。河北省出臺政策規(guī)定可申請最高不超過10萬元創(chuàng)業(yè)擔保貸款，對符合政策規(guī)定條件的個人貸款給予全額貼息。
3、貧困大學生綜合素質培養(yǎng)。
貧困大學生因為自身綜合素質問題在擇業(yè)競爭中經常處于劣勢地位。貧困大學生要充分利用社團資源和一些比賽，不斷提高自己應變能力、口語表達能力等，考取本專業(yè)相關資格證明，提升自身專業(yè)素質。在校期間多關注各大企業(yè)實習招聘，積累工作經驗，為自己將來就業(yè)做準備。各高校要積極引入行業(yè)專才來作為專業(yè)建設的帶頭人，河北省各高校要抓好京津冀一體化發(fā)展的優(yōu)勢，積極引進北京天津等地的優(yōu)秀專家學者來開辦講座或授課，開拓學生視野。提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推動創(chuàng)業(yè)項目資本對接，開辦高校人才交流互動平臺，提升學生的學習科研素養(yǎng)。學校要注重專業(yè)設計與社會需求相結合，課程設計與實際相結合，重視實踐教學，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)和職場素養(yǎng)，為學生順利進入職場作鋪墊。
就業(yè)問題的論文篇十
兩百年前，英國開始成為世界工廠，而首都倫敦也被冠名“霧都”。今天中國也成為世界工廠，而恍然間，北京也成為了新的“霧都”。1月13日北京發(fā)布了第一個“霾”橙色預警，整個城市陷入一片灰色的陰沉之中，不管是天安門還是央視“大褲衩”都完全消失在視野之中，無法辨識，只有獨有的“北京咳”不斷響起，提醒你身在何處。事實上，不僅僅是北京，整個華北都陷入一片霧霾之中?，F(xiàn)代化的發(fā)展所帶來的環(huán)境之殤，清楚明白地展現(xiàn)在我們面前。究竟世界工廠和環(huán)境危機之間有著怎樣的聯(lián)系，富起來的中國又應該怎么處理環(huán)境問題?本報和中國政法大學公共決策中心特召開薊門決策專題論壇就此問題展開相關研討。
環(huán)境治理是現(xiàn)代化的重要組成部分。
周宏春(國務院發(fā)展研究中心社會發(fā)展研究部室主任)：現(xiàn)在的環(huán)境問題，都可以歸結為現(xiàn)代化進程中的環(huán)境問題。那么現(xiàn)代化進程是一個什么含義?一般而言我們說可持續(xù)發(fā)展的三大支柱：經濟、社會、環(huán)保。但是可持續(xù)發(fā)展并不等于現(xiàn)代化。
實際上經濟發(fā)展是現(xiàn)代化過程中的前端，是輸入端;而環(huán)境問題是后端，輸出端?，F(xiàn)代化的核心是發(fā)展，是一個逐步積累的過程，是人的生活和生活質量的提高。而發(fā)展需要消耗資源，我們現(xiàn)在的穿衣、吃飯、出行問題，都要工業(yè)來生產。中國能源人均消費大約為2.7噸標準煤。美國人均11.8噸標準煤，美國人生活水平要比我們高，這是有能源消耗為基礎的。
有生產，有能源消耗，就有排放，就有污染?，F(xiàn)代化經常直觀解釋成工業(yè)化、城市化，工業(yè)化是提供我們生產，城市化是滿足我們需求的。法國曾提出一個響亮的口號“不要讓任何人離高速公路超過一公里。”這就是把人口集中到城市，因為這樣可以共享資源，另外污染排放也集中化了。
北京霧霾天氣，讓大家想起1952年12月的倫敦霧霾事件，確實有相同的地方。很多專家說北京發(fā)展是“攤大餅模式”。其實倫敦是“攤大餅”模式的老祖宗，從一個小碼頭到一個超大城市，倫敦就是“攤大餅”發(fā)展起來的。為什么要“攤大餅”?因為從經濟學上最劃算。分享的基礎設施的人越多，投入產出效果最好，相應的環(huán)境問題就集中。
從現(xiàn)代化發(fā)展歷史來看，人類對污染問題的認識有五個階段：第一，將污染看成是增長的負面影響，資源轉化成產品有副作用的，這是客觀事實。環(huán)境保護作為部門采取的必要措施。第二，將環(huán)境污染的治理看成是生產成本的組成部分。第三，將環(huán)境看成決策考慮的因素。在生產設計時考慮環(huán)境問題。第四，把環(huán)境污染作為優(yōu)化經濟活動的直接依據(jù)。國內現(xiàn)在已經提出：環(huán)境優(yōu)化發(fā)展。第五，把環(huán)境作為發(fā)展的目標。前幾天北京霧霾彌漫，《環(huán)球時報》的主編發(fā)微博說環(huán)境問題就是環(huán)境問題，不是政治問題。我不知道他說的政治問題是什么，民生問題是一個天大的問題，不是政治問題是什么問題?如果關心大家的事情，不被政治家當做是重要問題，一定是不合格的政治家。
所以我們要形成共識，要有短期見效措施，不要為長期治理留下隱患，容不得敷衍。環(huán)境是公共產品。而好的產品是生產出來的，不是建設出來的。所以在環(huán)境產品生產過程中，政府是怎樣制定標準、制定規(guī)劃、制定政策、制定法律，如何監(jiān)督，這些基本原則是關鍵，而不是制造新的概念。環(huán)境部大力推動搞環(huán)評，現(xiàn)在搞環(huán)境評優(yōu)、生態(tài)文明城市創(chuàng)建。原來是拿大棒，現(xiàn)在是拿胡蘿卜，從國外經驗來看，環(huán)保主要是拿大棒，這是環(huán)保的主要功能。這個功能要強化，不能弱化。pm2.5治理要納入強制性指標，政府做好它該做的，全社會一起努力，推動這個問題的解決。
環(huán)保立法要加強對政府的監(jiān)管。
胡靜(中國政法大學副教授)：我國對環(huán)境問題的法律對策起步，在發(fā)展中國家中其實是比較早的，美國國家環(huán)境政策法是1969年，而我們國家在1973年就出現(xiàn)了環(huán)境保護法的雛形，中國入聯(lián)合國后首次參加聯(lián)合國的重大活動，就是1972年在斯德哥爾摩的聯(lián)合國的人權環(huán)境會議，可以說我們國家環(huán)保法的起步比西方國家只慢半個身位。就立法體系而言我們的法律也是基本完備的，大氣、水、海洋各個層面都有比較完備的法律。
同時我們的制度也是嚴格的，一是環(huán)評制度。環(huán)評制度在我國屬于審批體制，必須要有環(huán)保部門的蓋章，是一票否決權的。二是我國是世界范圍內為數(shù)不多的在環(huán)境新權領域統(tǒng)一的實現(xiàn)無過錯規(guī)則的國家，不區(qū)分排放污染物是公民還是企業(yè)，不區(qū)分污染侵犯的客體是個人還是財產權，也不區(qū)分排放物是有毒有害的還是其他的，日本是有限的無過錯，我們國家是整個的無過錯。所以制度是嚴格的，體系是完備的，但為何還會出現(xiàn)水、空氣的告急?既然立法是相對完善的，那就是執(zhí)法問題、司法問題。
所以，當前改善環(huán)境保護的對策其實重在加強執(zhí)法。其一，鑒于環(huán)保部門是污染環(huán)境防治領域統(tǒng)一實施的監(jiān)督部門，所以其執(zhí)法意愿和能力很大程度上決定了法律施行的效果?，F(xiàn)在地方環(huán)保部門執(zhí)法的人員，執(zhí)法都受到地方政府的制約，這樣在很大程度上，地方環(huán)保部門可能不是按章辦事，而是按長(縣長、市長)辦事。環(huán)保部一位副部長在幾年說到重金屬污染時說過一句話，這個事件表面上看是企業(yè)的問題，實際根子在地方政府。問題在于，不是個別的地方政府對于環(huán)保法的執(zhí)法采取抵制態(tài)度，而是相當多的地方政府，地方環(huán)保部門都采用這樣一種抵制態(tài)度。這種情況下，恐怕就不能單純地歸結為地方政府問題，而是中央和地方在這個問題上關系方面的配置出現(xiàn)問題。污染是企業(yè)造成的，地方政府為什么要保護?因為地方政府出現(xiàn)了公司化的傾向，地方政府不再是一個單純的行政管理者，而是作為一個大公司在經營，某種程度上就是一個經濟實體。既然是一個經濟實體，就應該在環(huán)境法的法律框架中把它作為一個被規(guī)制的對象對待。所以在環(huán)境法當中規(guī)制的不應該只是企業(yè)，而應該規(guī)制地方政府，恰恰在我們的制度設計中對企業(yè)的制度設計比較完善，而對于地方政府規(guī)制這一塊是缺失的。
對地方政府單純的管理恐怕也是有問題的，在這個地方恐怕不僅僅要大棒，也得有胡蘿卜，不是大棒胡蘿卜化，這是誘導地方政府，承認地方政府追求經濟的發(fā)展有正當性，地方政府的決策是雙重的，第一，在一個單一制的國家，地方政府一定是中央利益或者是國家利益的重要部分。第二，地方政府一定是地方經濟利益和環(huán)境利益的代表。決策為雙重時，面臨決策會扮演是中央在地方的利益代表，還是地方利益代表，看的是是否正當。所以我覺得應該在中央和地方政府之間的關系中減少從上到下的命令，無條件地服從，而應該選擇在政策出臺時，中央給予地方一個博弈的空間。也就是說在中央和地方關系中，更多注重一種契約因素。如果一個地方的環(huán)境保護做得好，可以通過財政的方式撥給你一些項目、資金，我們可以引入美國聯(lián)邦政府和州政府之間在執(zhí)法方面的經驗，給地方政府一些誘導。這樣的話使得地方政府不至于被逼成老鼠?，F(xiàn)在環(huán)保法修改議論很多，我以為應該加入對地方政府進行規(guī)制，環(huán)境保護基本法或者環(huán)保法的修改定位應該作為管地方政府或者主要管地方政府的法。這也是未來重要的政策著力點。
短期行動和長期治理應對環(huán)境危機。
戴亦欣(清華大學公共管理學院講師)：霧霾天氣的產生，其實是環(huán)境危機事件的發(fā)生。所謂危機都是快速緊急地發(fā)生，不在我們意料之中事情，需要我們來分析其產生原因。
首先剖析這次空氣危機的誘因，一種是外部的，一種是內部的。外部誘因是人力無法控制的自然環(huán)境，發(fā)生霧霾天氣的重要外因，有大氣的逆溫現(xiàn)象，冷空氣在下、熱空氣在上，空氣流動非常少的情況，這是不受人類控制。除此之外，我們更需要認知的是內部誘因有哪些。比如汽車，目前北京機動車保有量統(tǒng)計是520萬輛，一般私家車每年有1.5萬公里的行程，一公里會產生20微克的pm值，那么北京一年約有1500多噸汽車尾氣微塵排放，這是相當大的數(shù)字。比如城市供暖，去年12月北京氣溫平均30年來最低，加強供暖勢必就會導致pm值排放增加。
除此之外，公眾對于環(huán)保認知的提升也使眾多環(huán)境事件成為環(huán)境危機的重要原因。以前也會有黃沙天氣、大霧天氣，但那時公眾不會認為這是一個危機。隨著生活水平的提升，公眾對于環(huán)境需求和認知不可避免地要提升。環(huán)境政策里有個非常重要的倒u形庫茲涅茨曲線，曲線的橫軸是經濟發(fā)展，可以理解為收入，人均收入、人均gdp。縱軸是人類對環(huán)境的一種破壞，或者環(huán)境危害的程度。這個曲線講的是一個大家相信的道理，經濟發(fā)展初級階段人類對于環(huán)境的破壞不可避免。我們走過了工業(yè)化的進程，現(xiàn)在已經意識到工業(yè)化進程可能對環(huán)境造成危害。但如果大家到江西等欠發(fā)達地區(qū)去看，當?shù)匾廊话压I(yè)發(fā)展、污染置于環(huán)境之上?，F(xiàn)在非洲，數(shù)據(jù)顯示也是同樣的趨勢。但這個曲線有一個轉折點，基本是在人均gdp達到1美元左右時，北京現(xiàn)在處在這樣的階段，會產生這樣一個轉折，換句話說在經濟發(fā)展到一定程度時，人類對環(huán)境的認知會達到一個新高。這時科技的提升，會有更為嚴格的環(huán)境立法。以發(fā)達國家為例，比如美國、歐盟大部分國家、日本已經過了這樣一個曲線，他們的環(huán)境在改善?，F(xiàn)在的公眾正在聚集在最黑轉折點發(fā)展過程中的階段，所以我們會更多認識到同周圍環(huán)境相關的事件，希望把環(huán)境和經濟發(fā)展做一個更好的平衡。
還有一個信息政府也應該提供給大家，即每一個公民可以為解決問題貢獻怎樣的力量。這次霧霾天氣覆蓋范圍非常大，北京市有相關舉措，其他地方有其他舉措，比如濟南市就硬性規(guī)定所有車都應該單雙號限行，基本減少了一半的量，這是行政強制。也可以倡議，請大家減少出行，出行盡量使用公共交通工具。還有一些其他辦法，如果自調室溫，可以調到21度左右，比較低一點的溫度。在危機管理應對的措施里，政府作為信息源的方式里有更多需要改進的地方。
關于長期環(huán)境的治理。實際是把危機推前，不是等到事情出了后才去應對，而是把危機轉化成風險，風險管理。胡老師提到的環(huán)境立法，包括中央和地方、經濟和環(huán)保之間的博弈，都很重要。我補充一小點，在整個環(huán)保的執(zhí)行過程中，要有廣義上的政治的支持，不僅是政府重視，媒體認為它是重要的，公眾認為它是重要的，學者認為它是重要的.，都是有利的政治支持。還要有一個合理的、明細解決方案。從公共理論來講，需要有一個多元化的解決方式，立法非常重要。從上到下強制執(zhí)行，包括設計的指標，包括有各種各樣的規(guī)制，這是我們解決方案的一種，實際上是政府更為強制參與的解決方案。還可以建議和推廣的是其他方案，比如更為市場化的方案，或者是基于市場信息化的方案。比如每天發(fā)布pm2.5數(shù)據(jù)，定期將這種數(shù)據(jù)做詳細解讀，提供大量的研究信息說明。比如到底因為霧霾有多少人的生命受到威脅，可以從去年同樣日期階段的死亡人數(shù)做比較，也可以和前幾年類似情況下的天氣死亡人數(shù)做比較，如此可以清楚說明天氣造成多大的危害，形成示警教育。
就業(yè)問題的論文篇十一
1、“xx”期間的就業(yè)形勢 人社部部長尹蔚民依然用了“嚴峻”二字?！耙环矫?，就業(yè)總量壓力依然很大，勞動力供大于求的格局并未改變?！?BR> 2、近兩年我國大學生的就業(yè)狀況 xx年人社部和教育部組織開展了高校畢業(yè)生就業(yè)工作大調研。調研顯示，近兩年絕大多數(shù)高校畢業(yè)生是在中小企業(yè)就業(yè)，去中西部就業(yè)的畢業(yè)生比重逐步提高。 從學歷上看，研究生初次就業(yè)率最高，本科初次就業(yè)率略低，高職高專初次就業(yè)率最低。從專業(yè)看，工科畢業(yè)生就業(yè)率較高，理科和文史哲類畢業(yè)生就業(yè)率較低。從畢業(yè)院?？?，重點大學就業(yè)率較高，普通本科和獨立學院就業(yè)率較低。 值得關注的是，已就業(yè)者中，部分畢業(yè)生流動性較高。
3、當前大學生就業(yè)的心理 一些高校畢業(yè)生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”，也不愿意到二三線城市和基層就業(yè)。多數(shù)高校畢業(yè)生仍然希望在機關事業(yè)單位和國有企業(yè)就業(yè)，希望在經濟發(fā)達地區(qū)和大中城市生活和就業(yè)，到中西部地區(qū)、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。
4、大學生扎堆大城市
一是我國區(qū)域之間經濟社會發(fā)展不平衡，且短時間之內難以改變。經濟越發(fā)達的地方就業(yè)機會也越多，發(fā)展空間越大，導致高校畢業(yè)生傾向于在城市、在高收入行業(yè)求職就業(yè)。
二是制度上存在障礙。現(xiàn)行高校畢業(yè)生就業(yè)制度、戶籍制度、干部人事制度與市場就業(yè)機制還不完全適應。以干部身份和戶籍為基礎的管理方式與社會勞動力資源的統(tǒng)籌管理不協(xié)調，導致就業(yè)機會不均等，就業(yè)政策不平衡，畢業(yè)生在地區(qū)之間、企業(yè)與機關事業(yè)之間流動仍然存在障礙，畢業(yè)生身份轉換困難，就業(yè)渠道不暢通，進一步加劇了結構性矛盾。
三是中小企業(yè)和非公有制企業(yè)需要大量畢業(yè)生，但工資待遇相對較低、發(fā)展空間較小，部分企業(yè)用工不規(guī)范，對畢業(yè)生吸引力有限;基層教育、醫(yī)療、農技等部門急需人才，但由于編制限制等原因，吸納畢業(yè)生能力有限。
5、大學生就業(yè)難的原因
一我國中小企業(yè)太少，就業(yè)容量不大。
二專門人才素質未達標，造成崗位難得其人。
三人才供求信息不暢，造成職位浪費。
四結構失衡是就業(yè)難的主要因素
a、時間結構 大學畢業(yè)生供給增長的速度遠高于經濟增長。
b、區(qū)域結構 由于我國經濟發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異，經濟欠發(fā)達地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對大學生形成有效需求，而且在較長的時期內，地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變。
就業(yè)問題的論文篇十二
摘要：本文主要針對經濟管理專業(yè)學生的就業(yè)問題進行研究，分析了當前經濟管理專業(yè)學生就業(yè)過程中需要面臨的問題，進而提出了一些能夠對經濟管理專業(yè)學生的就業(yè)起到一定指導性作用的措施，以期能夠為經濟管理專業(yè)學生的就業(yè)發(fā)展提供一定的參考。
關鍵詞：經濟管理專業(yè)；學生；就業(yè)；有效措施。
近些年，關于大學生就業(yè)困難的問題已經逐漸引起了社會的廣泛關注，同一些比較冷門的專業(yè)相比，經濟管理專業(yè)學生的就業(yè)問題幾乎很少引起人們的重視。經濟管理專業(yè)學生具有一定的特殊性，各種類型的崗位都會對畢業(yè)生存在較高的實踐性要求，這無疑也給經濟管理專業(yè)學生的就業(yè)帶來諸多困難。在當前競爭壓力日漸激烈的條件下，怎樣對經濟管理專業(yè)學生就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進行有效解決，是亟待我們去解決的重要問題。
一、研究方法。
1.文獻資料法。
通過中國學術期刊網(wǎng)絡出版總庫(中國知網(wǎng))、(nstl)網(wǎng)站等數(shù)據(jù)庫，對大量國內外相關的專著與期刊等文獻資料進行查閱、整理、歸納。
2.邏輯分析法。
運用邏輯分析的方法進行研究，對經濟管理專業(yè)學生就業(yè)的相關問題開展系統(tǒng)的邏輯分析。
二、研究結果與分析。
1.經濟管理專業(yè)學生就業(yè)過程中可能面臨的問題分析。
由于經濟管理專業(yè)的專業(yè)特點，決定了經濟管理專業(yè)的學生畢業(yè)后會在企業(yè)單位中的主要管理部門就業(yè)，同時會與合同、財務和方案等重要的商業(yè)機密產生一定的聯(lián)系。所以，用人單位對經濟管理專業(yè)學生存在較高的職業(yè)要求。但是，在就業(yè)過程中，經濟管理專業(yè)學生不可避免的會將很多的問題反映出來，對此，筆者進行了總結。(1)不扎實的專業(yè)理論知識，不充足的實踐動手能力。(2)缺少一定的誠信意識。(3)缺少基本的艱苦奮斗與吃苦耐勞的職業(yè)品質。(4)在與人溝通方面存在不足等。
2.經濟管理專業(yè)學生就業(yè)的有效指導措施。
(1)對完善的就業(yè)指導工作制度進行建立如果想要將經濟管理專業(yè)學生的就業(yè)指導工作做好，就需要在前期開展充分的調查研究，對學生的根本需求進行了解，進而對學生的就業(yè)方向進行掌握。并且在這些條件下對相關的制度進行制定。在對學生的相關情況進行調查以后，需要對學生的就業(yè)能力展開綜合性評價，對個性化的就業(yè)指導方案進行制定，此外，還需要對歷年的就業(yè)情況進行分析，預測本年度的發(fā)展形式，對同本專業(yè)實際相適應的就業(yè)指導方案進行制定。(2)對就業(yè)指導工作的關鍵環(huán)節(jié)牢牢把握，重視對過程的控制按照經濟管理專業(yè)存在的就業(yè)周期長、市場需求分散的顯著特征，需要對階段性的指導計劃進行制定。在對最佳招聘時機進行把握的同時，在畢業(yè)前期的不同階段，將招聘工作開展好，積極組織學生對校內外的招聘會進行參與，對求職經驗進行積累，一旦碰到合適的崗位就要盡快地簽約。對于那些即將畢業(yè)還沒有找到合適工作的學生，應指導他們先就業(yè)再擇業(yè)，此外，應該同各企業(yè)單位主動聯(lián)系，對長期的用人合作關系進行建立，積極推薦學生就業(yè)。(3)將學生求職的能動性發(fā)揮出來，對個性化、差異化的指導策略進行實施在指導經濟管理專業(yè)學生就業(yè)過程中，應當由專業(yè)和學生的具體實際出發(fā)，對有效的就業(yè)指導工作機制進行建立，同時，利用個性差異化的指導與形式多樣化的`培訓，使學生的求職能力得到提高。可以對專業(yè)的人力資源老師進行邀請，開展就業(yè)指導的專門講座，點評、指導學生的個人簡歷方案，使學生能夠對企業(yè)招聘過程中所使用的不同考核方式有所了解，提高他們在求職過程中的自信心。
三、總結。
綜上所述，經理管理專業(yè)學生的就業(yè)問題不僅僅關乎到高校的就業(yè)率，同時還與學生的職業(yè)生涯發(fā)展存在一定的聯(lián)系，并且對社會的進步、發(fā)展存在著直接性的影響作用。所以，應當對各種各樣的有效措施進行使用，對經濟管理專業(yè)學生的就業(yè)進行實踐指導，有效地解決經濟管理專業(yè)學生就業(yè)難的問題。
作者:邊正平單位:內蒙古自治區(qū)警官學校。
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就業(yè)問題的論文篇十三
就業(yè)是民生之本，大學生就業(yè)問題已成為21世紀教育事業(yè)發(fā)展面臨的重要問題之一。而作為就業(yè)弱勢群體之一的蒙語授課大學生的就業(yè)問題則更加嚴峻。在就業(yè)的過程中，蒙語授課大學生的合法權益受到各種各樣的不公平的待遇，從而使他們的就業(yè)變的更加艱難。
一、蒙語授課大學大學生就業(yè)當中存在的主要法律問題。
（一）就業(yè)當中存在的歧視問題。
語言、計算機水平的歧視。蒙語授課大學畢業(yè)生就業(yè)當中遇到的語言、計算機水平的歧視為“普通話xx等級以上”、“外語xx等級”和具有工作必需的計算機應用能力的要求。然而，蒙語授課大學生在面對就業(yè)選擇時，遇到的最直接問就是：一是漢語表達能力較差。很多蒙語授課大學生來自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村因缺少學習和使用漢語的語境，致使他們的漢語水平普遍較低。二是外語和計算機水平相對較低。英語和計算機作為當今社會入職的兩大基本職業(yè)技能，越來越被用人單位所看重。而在這方面，蒙語授課學生由于先天的教育缺陷，嚴重影響其實際的學習效果。相當一部分人實際上是到大學后才開始系統(tǒng)地學習外語和計算機的，盡管大多數(shù)人通過個人努力，最終也通過了相應的等級考試，并取得了證書，但其實際水平與用人單位要求依然存在著較大差距，嚴重影響蒙語授課大學生的職業(yè)選擇與后續(xù)發(fā)展。
（二）缺乏法律知識，不能有效的保護自身合法權益。
1、就業(yè)協(xié)議和勞動合同分不清。
當前，大學生在找工作中面臨的一個共性問題，認為有就業(yè)協(xié)議就不用再簽訂勞動合同，或者認為直接簽訂勞動合同就可以，這些看法都是不對的。對于大學畢業(yè)生來說，就業(yè)協(xié)議內容包括畢業(yè)生自身情況、畢業(yè)生就業(yè)意愿、用人單位接受意愿、學校推薦意見等。而勞動合同則是大學畢業(yè)生與用人單位明確雙方權利義務關系的協(xié)議，是畢業(yè)生到用人單位后從事何工種勞動的依據(jù)，涉及到勞動報酬、勞動保護、工作內容、勞動紀律等。因此，就業(yè)協(xié)議簽訂在前，勞動合同訂立在后，所包含的內容各不相同但在現(xiàn)實中，大部分蒙語授課大學畢業(yè)生因自身法律意識和維權意識等等原因，沒有重視這些不同，也就不利于他們通過簽訂有效的勞動合同來維護自身權利。
2、利用試用期侵害蒙語授課大學生就業(yè)權益。
試用期包含在勞動合同期限內，試用期是用人單位為了考核求職者是否能夠勝任某一職位的有效方式，同時，求職者也可以利用試用期來了解自己將要接手的工作，從而判斷用人單位提供的職位是否適合自己，是雙方相互了解的重要途徑。然而，用人單位卻往往利用大學生初入社會，缺少相關法律知識來侵害大學生的就業(yè)權益。我國《勞動法》明確規(guī)定：“試用期最長不得超過6各月。”但是很多用人單位混淆試用期和見習期的概念，單方面延長試用期，損害大學生利益。這些規(guī)定均不符合我國有關試用期的規(guī)定，侵害蒙語授課大學生的`就業(yè)權益。
二、解決蒙語授課大學生就業(yè)當中存在的主要法律問題的對策。
（一）學校方面，高校加強就業(yè)指導工作力度。
高校對即將步入社會的蒙語授課大學生進行就業(yè)前的指導是必要的。一是高校的就業(yè)指導工作應當加強法制觀念教育，在公共課中除了《法學概論》等基礎課程外側重增加《勞動法》等與學生就業(yè)相關的內容，針對性的對蒙語授課大學生進行法制教育，把法律的學習作為大學生擇業(yè)就業(yè)的切身需要。二是加強對蒙語授課大學生的漢語表達、交際能力和外語、計算機應用能力的培養(yǎng)，讓他們掌握必備的漢語、外語的表達能力和計算機的操作能力，這樣才能使他們在激烈的競爭中不被淘汰。同時要根據(jù)人才市場的需求，及時優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，重視蒙語授課大學生的特殊性和個體差異性，制定符合他們的教學方案。
（二）蒙語授課大學生自身方面，增強法律意識和維權意識。
首先，蒙語授課大學生自身增強法律意識，要懂得現(xiàn)在是個依法治國的法治社會，了解相關的法律法規(guī)包括《中華人民共和國勞動法》、《民族區(qū)域自治法》等在內的十多個法律法規(guī)中的內容。其次，主動了解與就業(yè)相關的法律法規(guī)，明確知曉自己依法享有的各項勞動權利，在找工作過程中要始終做到心中有數(shù)。再次，應該增強自我保護能力。在就業(yè)的過程中和簽訂勞動合同中一旦與用人單位發(fā)生了法律糾紛，要知道拿起法律武器維護自己的合法權益。
總之，蒙語授課大學生，既是黨和國家發(fā)展民族教育，發(fā)展民族地區(qū)經濟和實現(xiàn)祖國北部邊疆穩(wěn)定的重要力量，同時也是傳承和繁榮發(fā)展民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要承擔者。有效地解決蒙語授課大學畢業(yè)生就業(yè)當中存在的主要法律問題，對維護內蒙古地區(qū)的社會穩(wěn)定及經濟發(fā)展具有深遠意義。
就業(yè)問題的論文篇十四
就業(yè)是民生之本，勞動者的就業(yè)狀況不僅關系到一國的經濟發(fā)展，而且影響到整個社會的穩(wěn)定。大學生就業(yè)問題更是其中的重中之重，各國都非常重視，中國更因為其特殊的國情，而備受各界學者關注。論文寫作，市場。。在國內眾多研究大學生就業(yè)問題的文章中，關于影響大學生就業(yè)的因素研究趨于完善和一致，總體上認為主要包括政府、高校、就業(yè)市場、用人單位和畢業(yè)生自身五個因素，進而考慮到經濟、社會等宏觀因素，但對各影響因素作用力的大小卻存在很大分歧。
1．就業(yè)市場和就業(yè)制度對大學生就業(yè)的影響。
曾湘泉（1993）等在對應屆大學畢業(yè)生調查的基礎上,探討了改革以來大學生在市場上的供給意愿和供給行為,得出產品市場的供求狀況開始對大學生就業(yè)產生影響(曾湘泉,1993)。,他又從勞動經濟學的角度分析大學生供求總量的變動,得出大學生就業(yè)確實存在“難”的問題,這與高校和求職者對市場的反應速度和能力有關,但是困難的程度略被夸大，戶口、就業(yè)協(xié)議等就業(yè)分配的制度因素,對當前大學生就業(yè)構成不利的影響。
賴德勝提出轉軌時期的中國存在明顯的制度性勞動力市場分割,大學生就業(yè)難是勞動力市場分割這一特定制度背景下,大學畢業(yè)生與用人單位相互收尋的結果。
岳昌君、丁小浩（，）計算了20世紀90年代我國經濟增長的一般就業(yè)彈性和高校畢業(yè)生就業(yè)彈性，得出經濟增長對高校畢業(yè)生的吸納能力不大，產業(yè)結構調整對高校畢業(yè)生的吸納作用相對更明顯。
2．高校擴招及高校體制問題對大學生就業(yè)的影響。
自高校開始擴招起，至畢業(yè)生數(shù)增加了515萬人，而與此同時社會對大學生的需求并沒有如此大的增加，使得就業(yè)難問題日益凸顯。論文寫作，市場。。胡詠梅和薛海平（2004）利用回歸分析建立了不同收入國家的經濟發(fā)展水平與高等教育規(guī)模的回歸模型，認為我國當前的經濟發(fā)展水平下，不宜再繼續(xù)擴大高等教育規(guī)模。
莫榮等（2003）認為高等教育的專業(yè)結構和教育質量等教育產出與社會需求不一致，大學生專業(yè)結構和教育體制需要調整和改革。論文寫作，市場。。
呂東偉（2003）認為面對瞬息萬變的市場經濟，高校的反應相對滯后，專業(yè)設置失衡，從而培養(yǎng)的許多大學生素質和能力不適應市場的需求。論文寫作，市場。。
湯敏（）認為高校畢業(yè)生就業(yè)難不是供給過多人才過剩，而是就業(yè)結構矛盾突出，造成這一結果的一個重要原因就是高等教育自身問題。
3．結構性矛盾對大學生就業(yè)的影響。
就業(yè)結構性矛盾日益凸顯，政府機關、事業(yè)單位主要是補充自然減員，國企冗員多接受能力有限，外企私企是吸納主力，而這些企業(yè)相對理論性人才而言更需要實用性人才。鄢雪皎（）認為我國作為“世界制造業(yè)大國”，承擔的主要是產品的生產制造，而相關產品的設計研發(fā)、品牌創(chuàng)立、物流管理、訂單處理等的產業(yè)鏈高端卻仍然主要掌握在發(fā)達國家，因此我國提供給大學生等高端人才的就業(yè)機會非常稀缺，所以我國大學生就業(yè)難問題就顯得比西方發(fā)達國家更為突出。
瞿振元（2001，）通過調查得出本?？凭蜆I(yè)率差異明顯；傳統(tǒng)體制內就業(yè)仍是吸納畢業(yè)生最多的領域，國企仍居就業(yè)第一位。論文寫作，市場。。
岳昌君（2004）分析得出不同行業(yè)之間的'“行業(yè)收益”差異顯著，追逐高行業(yè)收益也成為大學生就業(yè)過程中出現(xiàn)“有業(yè)不就”和“無業(yè)可就”矛盾的原因之一。
李彥軍（）以廣東地區(qū)統(tǒng)計分析為基礎，從宏觀角度研究產業(yè)結構與大學生就業(yè)的相互關系，得出各產業(yè)的產出、固定資產投入與大學生的就業(yè)數(shù)量和質量總體呈顯著正相關。
4．大學生自身因素對大學生就業(yè)的影響。
宋福進（2002）分析了大學畢業(yè)生的初次就業(yè)率，指出這一指標在研究生、本科生和?？粕g存在差異的原因是由于不同學歷層次的替代程度與價格彈性不同。
王小波（2002）專門就“女學生就業(yè)難”問題展開調查,認為女學生在就業(yè)中確實存在一定的困難,但憑借自身較高的素質,在付出更大的搜尋成本后,許多女大學生仍然會找到比較滿意的工作。
岳昌君等（2004）分析得出內因是決定高校畢業(yè)生競爭力的關鍵因素，個人付出的求職成本對求職結果沒有顯著影響，但是有利于提高起薪水平，學校提供的求職信息對求職結果和起薪水平都有顯著的影響。論文寫作，市場。。
5．企業(yè)因素對大學生就業(yè)的影響。
唐钅廣（2004）分析得出用人單位對勞動力的需求行為發(fā)生了較大變化，大多認為大學畢業(yè)生最欠缺的是“敬業(yè)精神”；“高校專場招聘會”“在線招聘”“簡歷”在用人單位招錄大學畢業(yè)生中的作用十分強大，“戶口”“關系”“黨員”等因素的重要性急劇下降。
韓飛雪（）分析得出用人單位對大學生最滿意的兩項為學習能力和專業(yè)知識，最不滿意的兩項是相關工作經驗和創(chuàng)新能力，單位選拔人才最看重的因素是“思想品德”。
6．對進一步研究的建議。
（1）加強具體定量分析。之前關于大學生就業(yè)問題的研究雖多，但大部分是從定性角度分析，缺乏具體的定量分析做支撐。
（2）增加長期跟蹤分析。對有代表性的畢業(yè)生長期跟蹤調查，得出大學生找工作及其工作變換過程中的特點和規(guī)律，更準確的研究大學生就業(yè)問題。
（3）加強產業(yè)吸納大學生能力的研究。加強對各行業(yè)吸納的大學生能力的研究，從而為高校結構和產業(yè)結構提供改革方向。
參考文獻：
就業(yè)問題的論文篇十五
摘要：大學生就業(yè)可以促進和諧社會的構建，和諧社會的建設也必然會給大學生就業(yè)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。受封建殘余思想觀念、區(qū)域經濟發(fā)展失衡、群體差異以及大學生滯后擇業(yè)理念的束縛，大學生在就業(yè)過程中遇到了許多困難。為了從根本上解決大學生就業(yè)難的問題，需要在宏觀上打造與和諧社會建設相適應的社會觀念，中觀上優(yōu)化高等教育的辦學模式，微觀上鑄造與和諧社會建設相適應的新型人才。
關鍵詞：和諧社會；大學生；就業(yè)。
人是社會存在物，人與社會是一種相互依存，相互促進的關系，“社會是由人的活動所構成,是人類活動的共同體,是人們交互作用的產物。離開人,離開人的活動,就不存在社會。同樣的道理，人是社會的人,離開社會,個人根本無法生存”。和諧社會與構建和諧社會的重要力量大學生之間亦是一種交互作用的關系，一方面，和諧社會建設可以為大學生就業(yè)創(chuàng)造公平的外部環(huán)境；另一方面，大學生就業(yè)也可以為和諧社會的進一步發(fā)展增添動力。
一、和諧社會建設與大學生就業(yè)的關系。
（一）和諧社會的構建有利于大學生就業(yè)。
大學生作為一個社會群體，他們在學生時代的生活環(huán)境與畢業(yè)后的社會環(huán)境相比較存在著迥然的差異，大學生在從學校走向社會的過程中，往往會遇到現(xiàn)實與心理上的脫節(jié)，他們一只腳雖然已經邁進了社會的舞臺，可另一只腳卻仍然滯留在校園的狹小空間內。導致這種現(xiàn)象的原因，既有主觀方面的，也有社會宏觀環(huán)境的不和諧因素。和諧社會的建設不是犁深了大學生與其他群體、大學生與整個社會之間的鴻溝，相反，和諧的社會氛圍，將會鍛造他們的思想，歷練他們的精神，使大學生能夠更加清醒的意識到自己的責任和使命，增強他們面對社會的自信心和勇氣，從而使他們在與整個社會的互動中，逐漸填平現(xiàn)實與心理之間的溝壑。
（二）大學生就業(yè)可以促進和諧社會的建設。
在和諧社會的構建中，大學生作為一個掌握較高知識和技能的群體，他們主觀能動性的發(fā)揮不僅是個人進步與成長的需要，更是和諧社會建設與發(fā)展的需要，而大學生就業(yè)恰恰為他們主觀能動性的發(fā)揮提供了平臺。在這個知識就是力量的現(xiàn)代社會中，知識的匯集與人的主觀能動性的迸發(fā)必然會帶來社會的發(fā)展與生產力的躍進，當這種變化積累到一定程度時，它會反向作用于生產關系，并再次成為社會進步與發(fā)展的動力，從而在和諧社會的范圍內不斷調整著生產力與生產關系的相互作用，實現(xiàn)社會的持續(xù)發(fā)展。
當代當學生就業(yè)問題的成因是多種因素造成的.，解決這一問題也必須從多個方面入手，多管齊下，多措并舉。
（一）宏觀上，打造和諧的社會觀念。
和諧社會的構建有利于大學生就業(yè)，但和諧社會的構建并不只是生產力的發(fā)展，更包含著社會觀念的進步。然而在今天，和諧的社會觀念建設正面臨著兩個方面的挑戰(zhàn)：一是西方主流意識形態(tài)的蔓延；二是封建殘余思想對和諧社會觀念的侵蝕。在和諧社會的建設中，只有精神文明和物質文明共發(fā)展、相互推進，和諧社會才是完整意義上的和諧社會，也只有如此，和諧社會的建設才能夠在觀念上不斷消除大學生在就業(yè)過程中遇到的種種羈絆。
（二）中觀上，優(yōu)化高等教育辦學模式。
當前我國大學生面臨的失業(yè)是一種結構性失業(yè)，此種失業(yè)是指勞動力的供求結構不一致時引起的失業(yè)。伴隨著全球化帶來的激烈國際競爭，我國的經濟體制轉變、經濟結構調整以及經濟增長方式的優(yōu)化已成為一股不可逆轉的潮流。也正是這些領域的變化催生了社會對勞動力的需求的變化。首先，隨著市場經濟的確立，那些以充分就業(yè)為特征的計劃經濟體制下的國有或集體企業(yè)逐漸被淘汰，相應的那些以利潤最大化為本位，以科技發(fā)展和信息技術為依托的新型私有制企業(yè)繼之而起，這種變化要求高等教育的就業(yè)理念相應的由傳統(tǒng)的依附型向競爭型轉變。其次，社會經濟結構的調整要求傳統(tǒng)的以第一、第二產業(yè)為主導的經濟發(fā)展模式，轉變?yōu)橐缘谌a業(yè)、高技術產業(yè)以及均衡的區(qū)域經濟結構的發(fā)展方向上來。此種轉變要求高等教育的專業(yè)和課程設置既要以傳統(tǒng)產業(yè)為依托，又要及時考慮到各種新型產業(yè)的興起。再次，由于經濟增長方式的轉變是以資金和技術的投入代替勞動力的投入，因此經濟增長方式的轉變需要勞動者素質和技能不斷提高。此種轉變要求高等教育的專業(yè)和課程設置既要滿足提升大學生素質的需要，又要使大學生相應的實踐技能得到充分的鍛煉和發(fā)展。
（三）微觀上，鑄造與和諧社會建設相適應的新型人才。
技術的不斷革新，全球化的蔓延以及市場經濟的漸次推進，使得企業(yè)在參與國內或國際競爭的過程中早已將生存、競爭、發(fā)展的理念納入到自己的視域之中。因此，企業(yè)在為自身尋找和配置資源時，勢必秉持利益和效用最大化的原則。在這樣一種背景下，大學生要想順利就業(yè)，就必須實現(xiàn)以下兩個方面的轉變。第一，修煉扎實的實踐技能。實踐作為主觀見之于客觀的唯一手段，它是認識的源泉，它可以使得人們對事物的認識循著由淺入深、由感性到理性的途徑不斷發(fā)展。實踐豐富了認識，認識指導著實踐，因此實踐不僅是整個人類社會生存和發(fā)展的基礎，而且作為一種能力，它的重要性已經引起了人們的普遍的重視。第二，樹立正確的擇業(yè)觀念。錯誤的擇業(yè)觀念是導致大學生擇業(yè)失敗的一個不容忽視的因素。當前大學生的這種觀念的不和諧主要表現(xiàn)為三個方面，一是與國家的大政方針不符；二是與他所處的就業(yè)環(huán)境不符；三是與用人單位的雇傭理念相悖。因此摒棄觀念上的積弊、調整擇業(yè)心態(tài)就成了大學生就業(yè)成功的前提。首先，國家定期出臺的就業(yè)方針和學校發(fā)布的相關就業(yè)信息為大學生就業(yè)指明了方向，大學生的擇業(yè)觀念以及做出的選擇要以此為依據(jù)。其次，不同環(huán)境下以及同一環(huán)境下不同時期內，人們的擇業(yè)理念會有所變化，大學生在跨區(qū)域或較大的時間范圍搜尋工作的時候，要留意周圍求職者的就業(yè)觀念，并擇善而從之。再次，不同規(guī)模以及不同性質的企業(yè)和單位在錄用理念上存在很大的差別，為了增添成功就業(yè)的籌碼，大學生可以選擇自己心儀的企業(yè)，考察其背景、企業(yè)文化以及近期和遠期的發(fā)展目標和發(fā)展規(guī)劃。大學生只有不斷的完善和轉變自我，不斷的革故鼎新，才能夠克服就業(yè)路上的種種羈絆，最終步入事業(yè)和人生的坦途，為構建社會主義和諧社會貢獻力量。
參考文獻：
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作者:李寧單位:吉林科技職業(yè)技術學院。
就業(yè)問題的論文篇十六
近年來,隨著高校招生規(guī)模逐年擴大,大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻.同時,由于農科高校大學生存在一定的特殊性,農科大學生的就業(yè)難問題更為突出.深入分析了農科專業(yè)大學生就業(yè)難的.原因,同時提出通過加強對農科學生的專業(yè)思想教育、教育教學改革、就業(yè)形勢分析和就業(yè)指導教育、創(chuàng)業(yè)途徑開拓與教育等措施,轉變農科專業(yè)畢業(yè)生觀念,提升就業(yè)競爭力,促進就業(yè).
作者：王麗娟郭志宏胡凱朱寧作者單位：王麗娟,郭志宏,胡凱(沈陽農業(yè)大學生物科學技術學院,遼寧沈陽,110161)。
朱寧(沈陽農業(yè)大學經濟管理學院,遼寧沈陽,110161)。
刊名：黑龍江農業(yè)科學英文刊名：heilongjiangagriculturalsciences年，卷(期)：“”(3)分類號：g47關鍵詞：農科高校大學生就業(yè)
就業(yè)問題的論文篇十七
摘要：本文主要針對經濟管理專業(yè)學生的就業(yè)問題進行研究，分析了當前經濟管理專業(yè)學生就業(yè)過程中需要面臨的問題，進而提出了一些能夠對經濟管理專業(yè)學生的就業(yè)起到一定指導性作用的措施，以期能夠為經濟管理專業(yè)學生的就業(yè)發(fā)展提供一定的參考。
關鍵詞：經濟管理專業(yè)；學生；就業(yè)；有效措施。
近些年，關于大學生就業(yè)困難的問題已經逐漸引起了社會的廣泛關注，同一些比較冷門的專業(yè)相比，經濟管理專業(yè)學生的就業(yè)問題幾乎很少引起人們的重視。經濟管理專業(yè)學生具有一定的特殊性，各種類型的崗位都會對畢業(yè)生存在較高的實踐性要求，這無疑也給經濟管理專業(yè)學生的就業(yè)帶來諸多困難。在當前競爭壓力日漸激烈的條件下，怎樣對經濟管理專業(yè)學生就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進行有效解決，是亟待我們去解決的重要問題。
一、研究方法。
1.文獻資料法。
通過中國學術期刊網(wǎng)絡出版總庫(中國知網(wǎng))、(nstl)網(wǎng)站等數(shù)據(jù)庫，對大量國內外相關的專著與期刊等文獻資料進行查閱、整理、歸納。
2.邏輯分析法。
運用邏輯分析的方法進行研究，對經濟管理專業(yè)學生就業(yè)的相關問題開展系統(tǒng)的邏輯分析。
二、研究結果與分析。
1.經濟管理專業(yè)學生就業(yè)過程中可能面臨的問題分析。
由于經濟管理專業(yè)的專業(yè)特點，決定了經濟管理專業(yè)的學生畢業(yè)后會在企業(yè)單位中的主要管理部門就業(yè)，同時會與合同、財務和方案等重要的商業(yè)機密產生一定的聯(lián)系。所以，用人單位對經濟管理專業(yè)學生存在較高的職業(yè)要求。但是，在就業(yè)過程中，經濟管理專業(yè)學生不可避免的會將很多的問題反映出來，對此，筆者進行了總結。(1)不扎實的專業(yè)理論知識，不充足的實踐動手能力。(2)缺少一定的誠信意識。(3)缺少基本的艱苦奮斗與吃苦耐勞的職業(yè)品質。(4)在與人溝通方面存在不足等。
2.經濟管理專業(yè)學生就業(yè)的有效指導措施。
(1)對完善的就業(yè)指導工作制度進行建立如果想要將經濟管理專業(yè)學生的就業(yè)指導工作做好，就需要在前期開展充分的調查研究，對學生的根本需求進行了解，進而對學生的就業(yè)方向進行掌握。并且在這些條件下對相關的制度進行制定。在對學生的相關情況進行調查以后，需要對學生的就業(yè)能力展開綜合性評價，對個性化的就業(yè)指導方案進行制定，此外，還需要對歷年的就業(yè)情況進行分析，預測本年度的發(fā)展形式，對同本專業(yè)實際相適應的就業(yè)指導方案進行制定。(2)對就業(yè)指導工作的關鍵環(huán)節(jié)牢牢把握，重視對過程的控制按照經濟管理專業(yè)存在的就業(yè)周期長、市場需求分散的顯著特征，需要對階段性的指導計劃進行制定。在對最佳招聘時機進行把握的同時，在畢業(yè)前期的不同階段，將招聘工作開展好，積極組織學生對校內外的招聘會進行參與，對求職經驗進行積累，一旦碰到合適的崗位就要盡快地簽約。對于那些即將畢業(yè)還沒有找到合適工作的學生，應指導他們先就業(yè)再擇業(yè)，此外，應該同各企業(yè)單位主動聯(lián)系，對長期的用人合作關系進行建立，積極推薦學生就業(yè)。(3)將學生求職的能動性發(fā)揮出來，對個性化、差異化的指導策略進行實施在指導經濟管理專業(yè)學生就業(yè)過程中，應當由專業(yè)和學生的具體實際出發(fā)，對有效的就業(yè)指導工作機制進行建立，同時，利用個性差異化的指導與形式多樣化的`培訓，使學生的求職能力得到提高?？梢詫I(yè)的人力資源老師進行邀請，開展就業(yè)指導的專門講座，點評、指導學生的個人簡歷方案，使學生能夠對企業(yè)招聘過程中所使用的不同考核方式有所了解，提高他們在求職過程中的自信心。
三、總結。
綜上所述，經理管理專業(yè)學生的就業(yè)問題不僅僅關乎到高校的就業(yè)率，同時還與學生的職業(yè)生涯發(fā)展存在一定的聯(lián)系，并且對社會的進步、發(fā)展存在著直接性的影響作用。所以，應當對各種各樣的有效措施進行使用，對經濟管理專業(yè)學生的就業(yè)進行實踐指導，有效地解決經濟管理專業(yè)學生就業(yè)難的問題。
作者:邊正平單位:內蒙古自治區(qū)警官學校。
參考文獻：
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就業(yè)問題的論文篇十八
“農民工”這個詞匯最早是由社會學家張雨林教授1983年提出的，隨后被大量地引用。近年來，農民工這個群體因其本身的特點，成為中國整個社會的焦點。身為一名大學生，之所以選擇了農民工這一社會熱點加以調查研究，是因為我家就住在農村，對農民兄弟有著深厚的感情，他們有著吃苦耐勞、任勞任怨、樸實無華和安分守己的優(yōu)良傳統(tǒng)，在有些方面起著城市勞動力難以替代的積極作用。選擇了走訪這一形式，是為了讓自己的調研結果更加接近真實，期望能用自己的調研成果，為社會主義新農村建設盡一份力量。
此次調研在我家所在的**滿族自治縣石湖溝鄉(xiāng)上長陰子村范圍內開展，該村外出務工人員較多，而且務工人員的從業(yè)范圍較廣，具有典型代表意義，基本可反映**縣的普遍情況。
一、上長陰子村農民工基本情況。
上長陰子村全村總人口1346人，農業(yè)人口占98%，全村外出務工人數(shù)為326人，其中在縣外務工106人，在本村附近廠礦務工190人，在縣城務工及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的有30人，其中外出務工人員中女性占30%。在金融危機影響下，今年春天，全村返鄉(xiāng)回流約140人，占外出務工總人數(shù)的40%，其中青年農民工返鄉(xiāng)有36人，所占比例是25%。而在返鄉(xiāng)農民工中有60%是受金融風暴企業(yè)停產、倒閉或減員影響。
外出務工的農民工也以礦業(yè)上班為主，主要分布在**鐵礦（30人），集安理石礦（20人），**鐵礦（30人）。此外在餐飲、娛樂、零售等服務行業(yè)務工的有近30人。通過調查得到的普遍結果是大部分礦工厭倦了體力勞動，希望從事工礦企業(yè)的技術工種，那樣工作相對能“輕快”一些，收入也能夠提高；而服務行業(yè)的打工人員也認為從事的行業(yè)雖然不累，可收入相對較少，也希望掌握一些技術，為將來的生活提供良好的保障。這外出務工的兩大農民工群體的就業(yè)意向不謀而合，就是都想掌握一技之長。
二、經濟危機中農民工返鄉(xiāng)的原因。
（一）經濟環(huán)境惡化造成對勞動力的需求減少。
金融危機造成宏觀經濟環(huán)境整體惡化進而導致對勞動力的需求減少，勞動力市場呈現(xiàn)出供過于求的態(tài)勢，勢必造成包括農民工在內的大批產業(yè)工人失業(yè)。
（二）自身文化素質較低。
農民工普遍文化素質較低，以高中以下的文化程度為多,其中初中及以下文化程度的超過了50%。隨著我國產業(yè)升級換代速度加快，企業(yè)對工人的素質和技能提出了更高的要求。較低的文化素質是造成農民工在激烈的勞動力市場競爭中被淘汰的重要因素。他們是受金融危機沖擊最早且最深的。
（三）就業(yè)信息渠道蔽塞。
農民工的就業(yè)信息渠道非常有限。絕大多數(shù)農民工謀求職業(yè)局限于同鄉(xiāng)人介紹上，不會使用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術來謀求職業(yè)，無法獲取最新的就業(yè)信息，造成一旦失業(yè)就難以在短期內重新就業(yè)，不得已而返回農村。農民想外出打工，可不知道能去哪，能做什么，去哪更好，做什么更好。我縣農民工就業(yè)的信息渠道面還比較窄，造成想外出打工的農民工像沒頭的蒼蠅一樣抱著誤打誤撞的心態(tài)，這對農民工的就業(yè)形勢問題造成了很大的影響，就業(yè)信息渠道亟待拓展。
（四）農民工失業(yè)保險制度不健全，城市生存成本遠高于農村。
農民工為促進我國城市化進程以及繁榮城市經濟做出了突出貢獻，但是卻沒有被納入社會保障的體系。其次，農民工收入普遍較低，城市的飲食、交通、住房等費用對他們來說是一筆很大的開支。比較而言，農村的消費支出要小很多，城市的生存成本遠高于農村。
三、返鄉(xiāng)農民工對經濟社會的影響。
大量農民工返鄉(xiāng)，對經濟社會各個方面都有一定負面影響。其中，主要的負面影響將集中在農民增收壓力、就業(yè)壓力、社會穩(wěn)定壓力等三大方面。
（一）在農民增收壓力方面。
我縣農民內部增收條件困難，以打工收入為主體的工資性收入成為我縣農民收入和增收的主要渠道和來源。從2003到2007年五年來，在我縣農民人均純收入中，工資性收入所占比例分別為50%、50.1%、49.7%、52%和54.2%，五年平均占農民純收入的51.2%，遠遠高于同期全國35.8%的平均水平。金融危機導致農民工返鄉(xiāng)，將大大減少我縣農民純收入。
（二）在就業(yè)壓力方面。
失業(yè)返鄉(xiāng)農民工就業(yè)的就業(yè)壓力主要分為城鎮(zhèn)就業(yè)壓力和農村就業(yè)壓力兩大方面。在城鎮(zhèn)就業(yè)方面，由于城鎮(zhèn)失業(yè)率高和城鎮(zhèn)化水平低等主要原因，我縣城鎮(zhèn)難以容納大量返鄉(xiāng)農民工就業(yè)。金融危機對我縣實體經濟的沖擊已經凸顯，省內企業(yè)的減產、裁員不僅增加了我縣失業(yè)返鄉(xiāng)農民工規(guī)模，而且將進一步推高我縣城鎮(zhèn)失業(yè)率。城鎮(zhèn)化水平很低，基礎設施差，難以吸納大量返鄉(xiāng)農民工在城鎮(zhèn)生活和就業(yè)。在農村就業(yè)方面，失業(yè)返鄉(xiāng)農民工在農村就業(yè)方面，由于農業(yè)資源短缺，人地矛盾極其尖銳，返鄉(xiāng)農民工的務農意愿低等原因，返鄉(xiāng)農民工在農村中就業(yè)非常困難。
（三）在社會穩(wěn)定壓力方面。
經過大量深入的實地調查，大量失業(yè)農民工返鄉(xiāng)對我縣社會造成的社會不穩(wěn)定因素主要將來自于以下五大方面。
1、失業(yè)農民工返鄉(xiāng)賦閑在家無事可做的現(xiàn)象普遍。
多數(shù)返鄉(xiāng)農民工賦閑在家，無事可做。近一半的返鄉(xiāng)農民工無所事事，對農村、城鎮(zhèn)的治安和社會穩(wěn)定構成一定的潛在不利因素。
2、再次外出打工意向普遍強烈。
總體上看，由于不了解金融危機對沿海地區(qū)經濟的進一步影響，大部分返鄉(xiāng)農民工打算年后外出找工作，而且仍然是準備到相對發(fā)達地區(qū)找工作。在金融危機進一步全面蔓延情況下，大量返鄉(xiāng)農民工在沿海發(fā)達地區(qū)將很難找到工作，其中相當部分會再次返回我縣，成為找工作流民，社會流動人口將急劇增加。
3、再次進入城市生活意愿的人數(shù)較多。
在有效調查樣本中，愿意返鄉(xiāng)后務農的只占少部分，返鄉(xiāng)后不愿意務農的占到近七成；習慣和留戀城市生活的占一半還要多?？梢?，經過了多年在城市務工，農民對城市的依賴已經遠非從前可比，哪怕還有這樣那樣明顯的制度歧視和壁壘，農民的命運早已和城市緊密相連。大多數(shù)返鄉(xiāng)農民工習慣和留念城市生活，不可能長期生活在農村，他們中的大多數(shù)將陸續(xù)返回城鎮(zhèn)。
有家庭拖累；二是長期在城市生產生活，從衣著、發(fā)型到生活娛樂方式都已經不適應貧困落后農村生活方式，再次外出的意愿非常強烈；三是文化程度低，技術缺乏，就業(yè)競爭力不足，再就業(yè)困難；四是資金、技術、能力相對薄弱，自主創(chuàng)業(yè)的能力和意愿不強。因此，這部分青年返鄉(xiāng)農民工中的大部分極有可能返回城鎮(zhèn)。在就業(yè)困難情況下，其中相當一部分將成為社會閑散人員和流民。
5、返鄉(xiāng)農民工基本生活和社會保障情況較差。
在有效調查樣本中，返鄉(xiāng)農民工100%沒有最低生活保障；近三成的沒有醫(yī)療保障；近九成的返鄉(xiāng)農民工在打工地的醫(yī)療保險不能轉到家里；大部分的返鄉(xiāng)農民工在返鄉(xiāng)后沒有接受到就業(yè)培訓。
經過調研，提出如下建議：
(一)就業(yè)對策。
在返鄉(xiāng)農民工帶來的種種影響和問題中，就業(yè)是促進農民增收、緩解就業(yè)壓力、維護社會穩(wěn)定的基礎和關鍵。重體力勞動密集型項目最適合返鄉(xiāng)農民工就業(yè)條件和需求。可否制定相關政策，規(guī)定建設項目的投標和承建企業(yè)必須吸納一定比例的失業(yè)返鄉(xiāng)農民工，將吸納失業(yè)返鄉(xiāng)農民工作為投標的指標之一。同時，還要建立動態(tài)檢測、監(jiān)督機制和獎懲機制，以保證失業(yè)返鄉(xiāng)農民工在國家投資的工業(yè)項目中盡量就業(yè)。
(二)自主創(chuàng)業(yè)幫扶對策。
1、創(chuàng)立返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)園區(qū)。為解決部分有資金、有技術、有市場和創(chuàng)業(yè)愿望的返鄉(xiāng)農民工單獨創(chuàng)業(yè)的困難，建議由農辦(扶貧辦)系統(tǒng)選擇水、電、路等基礎設施較好的地方作為返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)園區(qū)，給予工業(yè)園區(qū)同樣的優(yōu)惠政策，吸引返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)，減少返鄉(xiāng)農民工單獨創(chuàng)業(yè)的各種困難。
2、實行利于農民的財政政策。適當降低小額貸款門檻；提高小額貸款額度，實行財政貼息；稅費減免，建議對返鄉(xiāng)農民工從事個體經營的，免收所有行政事業(yè)性收費。
(三)對吸納返鄉(xiāng)農民工的企業(yè)實施鼓勵優(yōu)惠政策。
對吸納返鄉(xiāng)農民工的企業(yè)給予補貼。對安置農民工就業(yè)達到一定人數(shù)的企業(yè)，可按照一定標準給予用工崗位前補貼；對企業(yè)當年新招用返鄉(xiāng)農民工并簽訂1年以上勞動合同和繳納社保費的，政府給予企業(yè)社保補貼；對新招返鄉(xiāng)農民工成績突出的企業(yè)給予表彰和獎勵。
(四)培訓政策。
在勞動力市場需求不旺的情況下，積極開展技能培訓和職業(yè)教育工作，可以減輕農村的就業(yè)壓力，為將來的經濟發(fā)展積累人力資本。各級政府應進一步加大培訓投入，確保各種培訓補貼資金落實到位。以縣為單位整合培訓資源，做到統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一補貼、統(tǒng)一驗收。充分發(fā)揮職業(yè)技術學校和企業(yè)培訓中心的作用，注重培訓的實用性和針對性。廣泛利用各種培訓資源?？h級職教中心是返鄉(xiāng)農民工培訓工作的主要基地，同時要充分發(fā)揮農村成人文化技術學校、普通中學及其他培訓機構的作用。此外，要充分利用遠程教育網(wǎng)，提高了培訓效率。免費培訓與合格津貼相結合。激勵返鄉(xiāng)農民工認真參加培訓的積極性。返鄉(xiāng)農民工可免費就近參加培訓班，學習各種自己所需要的技能。培訓合格后可以享受勞動保障部門的培訓津貼。經過職業(yè)技能鑒定考核，取得職業(yè)技能資格證書的還可以享受勞動部門給予的職業(yè)技能鑒定補貼。
(五)社會保障與社會救助對策。
在新型農村合作醫(yī)療方面，凡是參保的失業(yè)返鄉(xiāng)農民工和本地參保農民享受同樣的報銷政策。失業(yè)返鄉(xiāng)農民工生活困難的，符合規(guī)定的，可以申請最低生活保障。各級民政部門應按照屬地管理原則和有關程序及時辦理審批手續(xù)，做到應保盡保。對于不符合農村居民最低生活保障當生活出現(xiàn)暫時困難的失業(yè)返鄉(xiāng)農民工。由民政部門給予一次性臨時救助。要將返鄉(xiāng)農民工的危房優(yōu)先納入農村危房改造項目。針對返鄉(xiāng)農民工多年在外打工，不少房屋年久失修，有的房屋基本不能住人的實際情況，將返鄉(xiāng)農民工的危房實行優(yōu)先救助、優(yōu)先解決。
上長陰子村委會對返鄉(xiāng)青年在生產生活上面臨的實際困難進行調查摸底，掌握情況，積極采取措施加以解決。向返鄉(xiāng)青年大力宣傳基本養(yǎng)老保險、醫(yī)療和工傷保險、新型農村合作醫(yī)療等政策，協(xié)助幫助返鄉(xiāng)青年辦理社會保險異地轉移與接續(xù)，加強返鄉(xiāng)青年疫病防控、計劃生育及子女義務教育等公共服務。二組許勇由于常年在外打工，組上田地都已分均，今年返鄉(xiāng)回家準備自己創(chuàng)業(yè)的他，通過村委會的協(xié)助，與組上成員協(xié)商，將田地分給他一家三口人，并為其辦理了新型農村合作醫(yī)療，與本村村民享受一切相同的待遇。
(六)加強完善統(tǒng)計監(jiān)測體系對策。
協(xié)調充實基層社保工作人員。返鄉(xiāng)農民工居住分散，數(shù)量較大，現(xiàn)有基層社保部門人手緊缺，難以保證進行完整準確的統(tǒng)計監(jiān)測。建議組織部門進行協(xié)調，臨時抽調其他部門人員到基層社保系統(tǒng)工作。
(七)加強農民工道德素質教育。
可以通過弘揚標兵模范的先進事跡，以及基礎知識的學習和先進政策理論的灌輸?shù)确绞?，切實的提高農民工的思想道德文化修養(yǎng)，以自身的高素質換取別人的`尊重。不可否認，農民工遭到某些人的歧視，部分農民工的確自身有存在的一定的原因，玷污了農民工的整體形象。所以作為農民工要從身為正范，逐步的改變自身的形象，讓別人刮目相看我們這個本是很樸實本應該很優(yōu)秀的群體。
就業(yè)問題的論文篇十九
我國中東部地區(qū)出現(xiàn)了持續(xù)大范圍的霧霾天氣覆蓋了17個省、市、自治區(qū)約占國土總面積的四分之一影響了約6億人的生產生活。由此霧霾引發(fā)了國內外媒體及公眾的廣泛關注。3月,環(huán)境保護部發(fā)布了《20京津冀、長三角、珠三角等重點區(qū)域及直轄市和省會城市空氣質量報告》指出京津冀區(qū)域空氣污染最嚴重部分城市重度以上污染天數(shù)約占全年的40%左右。
一、霧霾。
1.霧霾的定義及危害：關于霧霾，王海英、孫莉在《霧霾天氣的綜合防治研究—以河北為例》中指出霾是一種有別于二氧化硫等氣體污染的空氣顆粒物污染，pm2.5是其主要構成。年12月4日，環(huán)境保護部有關負責人指出pm2.5為我國霧霾頻發(fā)地區(qū)的首要污染物。
王立茹在《淺談霧霾對人們身體健康的影響及如何治理》中指出，pm2.5(細顆粒物)組成成分非常復雜，其中有害人體的主要是氣溶膠粒子，它能直接進入人體上下呼吸道和肺葉,誘發(fā)肺癌。
對于中國霧霾造成的危害，目前還沒有權威的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，美國《福布斯》雜志網(wǎng)站的文章《真正的中國綜合癥——糟糕的空氣》稱中國每年有100萬人因為霧霾提前死亡。
2.霧霾的成因。魯朝旭《霧霾的成因和治理》指出霧霾的形成既有靜風、逆溫等氣象原因，又有污染排放原因，但更主要的是污染排放原因。霧霾中的有毒顆粒主要來源于汽車尾氣、冬季燒煤取暖產生的廢氣、工廠企業(yè)排放的廢氣、建筑工地產生的揚塵。
通過分析其它國家空氣污染事件產生的原因，結合中國霧霾發(fā)生的地域性及季節(jié)性特點，本人認為霧霾等空氣污染事件的發(fā)生是多種因素綜合作用的結果，既有地形地貌、氣象條件等自然原因，也有人為原因。自然原因是客觀原因，人為原因是根本原因。人為原因大致可以歸結為以化石燃料為主的能源消費結構。中國發(fā)生大范圍的霧霾天氣源于中國近幾十年以重工業(yè)為主的國家發(fā)展戰(zhàn)略及以化石燃料為主的能源消費結構。
二、政府是治理霧霾的責任主體。
霧霾屬于空氣污染問題，而空氣是一個非常特殊的物品。毛壽龍、李梅在《有限政府的經濟分析》中根據(jù)競爭性和排他性，把物品分為四類：純公共物品、俱樂部物品、公共資源、私人物品?？諝鈱儆谏鲜鏊念愔械募児参锲?。
作為一個國家的公民，享有基本的生存權和發(fā)展權。呼吸新鮮的空氣是一個公民最基本的'權利，政府存在的合法性之一是保障公眾基本的生存權和發(fā)展權，為公眾提供公共物品和公共服務。近年來頻發(fā)的霧霾天氣威脅到了公民最基本的生存權，霧霾的治理成為了民生問題。權利和義務是對稱的，政府掌握著一個國家的公共權力，必須履行相應地公共義務。霧霾頻發(fā)，政府需承擔治理霧霾的責任。
此外,根據(jù)外部性理論，空氣具有嚴格意義上的外部性，個人及組織治理霧霾的收益遠遠小于社會收益,而成本遠遠大于社會成本,因此個人及組織對于霧霾的治理傾向于“搭便車”，而不是主動承擔起治理霧霾的責任。因此，政府是治理霧霾的責任主體。
三、政府治理霧霾的對策。
1.制定合理的政府績效考核指標體系。目前，中央政府仍然采用以gdp增長為中心的官員考核指標體系，而治理環(huán)境污染會影響到地方官員個人的政績。公共選擇理論認為，政府官員是理性的“經濟人”，當公眾利益和個人利益沖突時，官員會優(yōu)先選擇個人利益。
因此，地方官員在治理環(huán)境污染的過程中會采取“上有政策、下有對策”的方法，出現(xiàn)走形式的現(xiàn)象。
一個國家應該注重的是經濟發(fā)展的質量而不是片面的經濟增長數(shù)量，應該注重的是長期可持續(xù)發(fā)展而不是短期的竭澤而漁式的增長。中央政府應堅持科學發(fā)展觀,改變以gdp增長為中心的官員考核指標體系，制定反映經濟發(fā)展質量的政府績效考核指標體系。
2.調整產業(yè)結構。我國建國以來，實施的是優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的國家戰(zhàn)略，工業(yè)在三大產業(yè)中的比重遠遠高于發(fā)達國家，同時發(fā)展的過程中采用的是粗放型的發(fā)展方式。雖然國家曾先后提出一系列戰(zhàn)略進行轉型：1995年提出科教興國戰(zhàn)略、提出人才強國戰(zhàn)略、提出走新興化工業(yè)化道路、提出科學發(fā)展觀、提出建設美麗中國，但至今經濟仍然沒有實現(xiàn)質的飛躍。根據(jù)路徑依賴理論，本人認為路徑依賴是其中很重要的一個原因。調整產業(yè)結構，推進以鋼鐵、電力、石化、化工、建材等傳統(tǒng)的“三高”企業(yè)轉型升級,走新型工業(yè)化道路,提高服務業(yè)的比重，走集約型的經濟發(fā)展方式，上述轉型需要一個長期、循序漸進的過程。
3.轉變以化石燃料為主的能源結構。目前我國的資源性產品價格過低，能源消費結構以化石燃料為主。不僅工業(yè)生產以煤炭為能源、機動車以石油為能源、電力的80%采用火力發(fā)電，北方大部分地區(qū)長期以來的取暖也以煤炭為原料。
合理的資源性產品價格應該包括使用資源產生的環(huán)境成本、社會成本。因此，政府必須深化資源性產品價格改革，計入環(huán)境成本和社會成本，提高資源性產品價格，把使用天然氣、太陽能、風能、水能、地熱能、核能等清潔能源上升到國家能源發(fā)展戰(zhàn)略的高度。
4.構建多中心治理霧霾的機制。目前我國總人口接近14億，總體人口文化素質偏低。很多破壞環(huán)境的事件的發(fā)生源于公眾缺乏環(huán)保意識甚至沒有環(huán)保意識。只有引導作為人口主體的公眾提高環(huán)保意識，參與霧霾的治理，構建政府、企業(yè)、公眾多中心治理霧霾的機制，霧霾的治理工作才能取得實效。
5.構建跨行政區(qū)的環(huán)境保護制度。目前我國現(xiàn)行的治理大氣污染的法律有：《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》?！吨腥A人民共和國環(huán)境保護法》及《中華人民共和國大氣污染防治法》規(guī)定地方政府只對本轄區(qū)的大氣污染問題承擔責任?？諝饩哂辛鲃有缘奶攸c，空氣污染具有區(qū)域性特點，霧霾的治理需要區(qū)域聯(lián)防聯(lián)控，因此必須建立健全霧霾治理的法律法規(guī),構建跨行政區(qū)的聯(lián)防聯(lián)控制度，共同治理霧霾。
四、結語。
霧霾的治理是一場持久戰(zhàn)，政府必須做好充分的準備，在治理的霧霾過程中堅持標本兼治的原則，同時堅持可持續(xù)發(fā)展的理念，預防為主、防治結合，防止類似環(huán)境污染事件的發(fā)生。
參考文獻：
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就業(yè)問題的論文篇二十
摘要：當代大學生就業(yè)困難是無法回避的一個社會問題，目前無法在短期內實現(xiàn)徹底解決，只能綜合各方面的力量共同努力，最大程度的緩解這一現(xiàn)象，并逐步尋找徹底解決問題的長效機制。
關鍵詞：大學生就業(yè)；現(xiàn)狀分析；對策。
當代大學生就業(yè)問題日趨嚴峻，各高校在擴招的同時，不得不面臨增加和改善學生就業(yè)情形的考驗。大學生就業(yè)困難，并不單純是大學擴招等教育方面的問題，還涉及社會經濟、文化、政策等各領域的深層次原因，因而要解決這一難題，需要構建多角度、全方面的綜合協(xié)作機制。
一、大學生就業(yè)困難原因分析。
1、就業(yè)市場機制不完善當前的大學生就業(yè)機制過于陳舊，還停留在上個世紀九十年代的以市場為主導的“自主擇業(yè)、雙向選擇”就業(yè)模式，已無法適應當前的情勢變化。尤其是近十幾年，我國市場經濟飛速發(fā)展，經濟結構與人才需求呈現(xiàn)多樣化和專業(yè)化走向，原有的就業(yè)模式單一、僵化，無法實現(xiàn)“公平、有序、擇優(yōu)”的競爭機制，人才與市場之間無法良好對接。
2、創(chuàng)業(yè)體制與機制不完備國家出臺了各種優(yōu)惠政策鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，由于國家在資金貸款、稅費征收、市場準入、社會服務等方面都為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供便利與優(yōu)惠，確實有很多大學生以創(chuàng)業(yè)的方式實現(xiàn)就業(yè)，效果良好。但是，實踐中由于國家還沒有在制度層面制定出統(tǒng)一的執(zhí)行辦法，一些優(yōu)惠政策缺乏實際操作性。這對于大學生就業(yè)來說具體幫助性不大，機制不夠完善，還需要進一步加強和提升。
3、教育結構與經濟結構失調大學擴招使得高等教育從精英教育進入到平民教育，在某些方面，大學生的教育水平不升反降，而市場經濟的進一步發(fā)展，兩者之間出現(xiàn)了不對等的狀態(tài)。各大學的專業(yè)設置、課程設置等沒有隨著市場經濟的變化而轉變，導致培養(yǎng)出的人才類型單一，專業(yè)知識的細化程度不夠，學生的實踐能力較差，難以適應我國產業(yè)結構的調整和人才需求的變化。
4、教育內容與教育方式脫離實際雖然我國大學的數(shù)量和大學生的招生人數(shù)都在不斷增長，但是教育內容與教育方式卻沒有實現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展。很多大學的專業(yè)設置與課程設置過于雷同與陳舊，不僅盲目趨同而且脫離實際需求，比如有些技術領域已被市場淘汰，而相關課程還在開設，這種教育結構就會導致培養(yǎng)出的人才不是真正的“人才”，當然會出現(xiàn)就業(yè)困難的問題。5、就業(yè)指導與就業(yè)現(xiàn)實脫節(jié)畢業(yè)生的就業(yè)指導工作發(fā)展緩慢，很多高校從事就業(yè)指導工作的老師由于沒有接受過專門的培訓，業(yè)務能力一般不高，就業(yè)指導課流于形式。有些高校是在大一入學之后開設就業(yè)指導課程，學生剛進入大學對自己的專業(yè)和就業(yè)問題都是懵懵懂懂的，無法很好理解與接受相關指導；有些高校又是在臨近畢業(yè)時才開課，畢業(yè)生找工作的高峰期已過，指導已失去意義。
二、緩解大學生就業(yè)難題的對策。
可見，當前我國大學生就業(yè)困難，原因是復雜的，且涉及的領域也是多元的，在短期是無法徹底解決這一難題的。因而，目前我們僅能盡最大努力緩解這一現(xiàn)象，并綜合跟方面的力量和努力，尋求長期有效解決這一問題的機制。
1、落實促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策應當說從中央到地方出臺的一系列促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策措施是及時的果斷的，很有針對性。但是，好的政策需要落到實處才能發(fā)揮出應有的效能，目前的關鍵就是把各項促進大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的政策真正落實下來，為大學生就業(yè)工作保駕護航。很多地方已把做好大學生就業(yè)工作作為衡量各級政府執(zhí)政能力好壞的一個標準，發(fā)現(xiàn)問題時及時解決與追責，保障政策的有效貫徹執(zhí)行。
2、構建加強大學生就業(yè)的長效機制大學生就業(yè)情況的好壞是衡量教育水平的一個重要標準，也是影響高校發(fā)展的一個重要因素，更是關系社會發(fā)展水平的一個重要指數(shù)。所以說，教育是大事，就業(yè)更是大事，因而要構建一個長期有效的機制來保障大學生的就業(yè)。政府要通過經濟發(fā)展，優(yōu)化產業(yè)結構，突出高新技術產業(yè)等手段加強吸納大學畢業(yè)生的能力。
3、引導大學生樹立正確就業(yè)觀。
1）正確就業(yè)定位。大學生求職擇業(yè)時必須有一個正確的自我認識與定位，尋找最適合自己的工作崗位。不要好高騖遠，過分追求高工資與大城市的就業(yè)機會，合理分析不同選擇之間的利弊，適合自己專業(yè)與發(fā)展前景的工作才是首要選擇，只有這樣才能做到人盡其才，物盡其用。
2）充分利用各種渠道，主動爭取就業(yè)機會。在這個數(shù)字化的信息時代，找工作不再是被動的等待，大學生要學會充分利用各種資源和途徑，尤其是網(wǎng)絡來拓展自己的信息來源，增加選擇的機會，做好充分準備，重視和抓住來之不易的就業(yè)機會。
3）先就業(yè)后擇業(yè)。大學生求職擇業(yè)不能過分理想化，必須正確看待就業(yè)機會?？梢韵葟囊话愕?、基層的工作做起，在這個過程中充分鍛煉、積累工作經驗，完善和提升我能力，為以后找到更理想的工作打好基礎。
4、注重大學生品格教育。
1）努力提升綜合素質。國家的進步、社會的發(fā)展及人類的文明都與大學生的就業(yè)息息相關，大學生要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，要有強烈的責任感和事業(yè)心。大學生要具備廣博的知識，擁有合理的知識結構及科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)造力的思維方式。
2）加強社會實踐。當前很多用人單位傾向于選擇有工作經驗的應聘者，應屆畢業(yè)生往往面臨各種阻礙，究其原因大學生的實踐能力與水平過低，不能滿足用人單位的需求。所以，在校大學生應當重視實踐能力的培養(yǎng)，積極參加實踐類課程，充分利用各種實習、實踐的機會，將所學的理論知識與實踐結合起來，提升解決問題的綜合能力。
5、加快發(fā)展第三產業(yè)從各國發(fā)展的經驗來看，勞動力需求的科學結構是第三產業(yè)吸納大量的勞動力的主體。因此，從解決各類人員就業(yè)再就業(yè)，到包括大學生就業(yè)的根本出路都在于大力發(fā)展第三產業(yè)，當前的國際金融形勢為我國經濟發(fā)展帶來了諸多挑戰(zhàn)，也為我國經濟結構轉型提供了良好機遇。因此，如何加快發(fā)展第三產業(yè)，如何推進經濟結構轉型，進而更好帶動包括高校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)在內的全社會就業(yè)，是促進國民經濟又好又快發(fā)展的關鍵所在。