總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的學習和工作生活等方面進行概括和總結(jié)的一種重要方式。寫一篇較為完美的總結(jié),需要充分挖掘和總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓。在總結(jié)范文中,你可以看到不同表現(xiàn)的總結(jié)方式和優(yōu)秀的寫作技巧。
秋六年級語文工作總結(jié)篇一
"打鐵還需自身硬"開學之初。
真真正正把理論學習運用到教學實踐上切實提高了自身的業(yè)務素質(zhì)。
本學期中能夠根據(jù)上級提出的教育教學目的在上級領導的指導下積極開展各項教研活動。
及時對全冊教材進行集體教研和教學方法的探討明確了教學思路除此。
我們教研組還積極參加各種教研活動。
觀摩學習了時現(xiàn)州、任巧英、靳愛婷、蘇夢浩等人的`觀摩課及時進行了教研探討。
并把學習到的教育新理念運用到自身的教學活動中大大提高了自身的業(yè)務素質(zhì)。
較好地完成了本學期的教育教學任務達到了學期初制定的教學目標。
誠然。
我們六年級語文教研組經(jīng)過自身不懈得努力取得了一定的成績達到了預定目標。
秋六年級語文工作總結(jié)篇二
一、考試基本情況簡述。
本次參考共三個班,103人,參考103人,缺考0。本次考試年級總分8442分,平均分82,及格率97,最高分97。5分,最低分23分。習作應得分2575分,實得分2431分,學生能按要求完成習作,主題明確,中心突出,寫出自己的真實情感,大部分學生書寫認真,小部分學生的書寫有待提高。
二.針對本學期聯(lián)片教研方案,結(jié)合我校六年級學生的寫作能力,為提高學生寫作能力,我們教研組全體成員在日常的教學工作中做到了如下幾點:
愛因斯坦曾經(jīng)說過:“把學生的熱情激發(fā)出來,那么學校所規(guī)定的功課,就會當作一種禮物來領受?!币囵B(yǎng)提高學生的寫作水平,首先就得讓學生對寫作感興趣,也就是得“讓學生易于動筆,樂于表達,”把寫作當作一種禮物來領受。由此,這就需要教師因勢利導,通過巧妙的情感誘導,恰到好處地點撥,激發(fā)學生的寫作熱情。
古人云:厚積而薄發(fā)。是說要有豐厚的語言積累,才能使文思如泉水噴一般敏捷。古人又言:“冰凍三尺非一日之寒,冰化為水非朝夕之功?!币脕碚f明寫作,是說自己要有豐厚的積累,得從平地做起,做生活的有心人,日積月累,以豐富習作的素材。由此可見,寫作中的積累無非分為兩方面:
1、知識的積累?!洞缶V》明確指出:“作文教學要與閱讀教學密切配合?!薄懊芮信浜稀辈粌H說明了作文教學與閱讀教學的聯(lián)系程度,對學生而言:閱讀和寫作如同一株大樹,閱讀是根系,寫作是枝繁葉茂的樹冠。若無龐大的根系,又哪來繁茂的樹冠呢?教師可結(jié)合閱讀教學,教給學生觀察事物的方法,沒有觀察是寫不出好的文章來的,所以指導學生作文就應先從指導學生觀察入手。如教學《拾穗》時,結(jié)合第二部分讓學生找到描寫三個婦女拾穗時的動作及神態(tài)的句子。讓學生體會文作者及圖作者觀察時能抓住人物的特點,才能寫得畫得如此逼真。
2、生活的積累。學生要寫出充實、優(yōu)美的作文,就要像勤勞的小蜜蜂,從多彩的生活中采集豐富的花蜜。教師要教導學生做生活的有心人,讓學生帶上“攝像機”和“錄音機”深入觀察生活,積極參與實踐,及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。教師也要抓住各種各樣的契機,引導學生進行積累。比如:帶學生參觀歷史博物館,參觀書法作品展,春日里帶學生去踏青,參加“六一”兒童節(jié)的活動等等,讓學生親身參與實踐,開闊學生的視野,為寫好作文提供真實的生活素材。
閱讀多了,生活積累豐富了,就會引起傾訴、表達的欲望。于是,學生就會拿起筆來寫作。孩子們的童年是夢的季節(jié)。這時,往往有許多不切實際的想法,也許這種童趣,成人無法體會感受到的童真,童心,童樂,童語,而我們教師更應該認識到:這是習作者的真實反映,他的認知、理解、情感、思想、語言等綜合水平的集中反映,很多是其生活的體驗的.獨特感受。所以,我們應盡可能地尊重學生的原始表達,不能橫加指責,或大刀闊斧地大修大改,不然的話必然會傷害到孩子的自尊自信,從而抑制其個性的發(fā)展。
只有敢真話,才能寫出好文章。平時,我在批閱學生的日記時,常常會發(fā)現(xiàn)學生寫的內(nèi)容真切感人,有時甚至讓人忍俊不禁。可作文卻很少有如此地情感流露。生活是萬花筒,世界上沒有完全相同的兩個雞蛋,兩個人,每個學生也有自己的生活,“我手寫我心”“我文表我情”讓學生大膽寫,想寫什么,就寫什么,想到哪里就寫哪里,想怎么寫就怎么寫,隨意發(fā)揮,自如揮灑自己的情感,會更有創(chuàng)意,大語文觀應是培育孩子的敏銳的感受力,在大千世界中處處感受語文的熏陶,而不是讓學生在框框中習作,處心積慮地尋找習作的材料。
《語文課程標準》要求三、四年級學生“學習修改習作中有明顯錯誤的詞句”,五、六年級學生“修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確、書寫規(guī)范、整法”。顯然,自改習作已成為培養(yǎng)小學生寫作能力的一個重要的環(huán)節(jié)。那么,作為教師的我們就應下氣力培養(yǎng)學生自改習作的能力。小學生剛自改習作,往往無從下手,如何培養(yǎng)這習慣呢?葉圣陶老先生認為:“讀,對于修改文章是最為方便而有效的。修改稿子不光是‘看’,還要‘念’。就是把全篇稿子放在口頭上說說看?!痹谧魑闹v評課中,我按葉老自讀自改的方法指導學生修改,果然收效甚多。由于小學生的知識能力有限,自改中往往看不到自己的局限,這時,可以采取多種方式互改:
1、優(yōu)劣互改互動。把優(yōu)等文給差生改,讓差生有榜樣可學,知道自己的不足與差距。把劣等文給優(yōu)生改,讓優(yōu)生有施展自己才干的機會,給他們有當“小老師”的空間和時間,在互改中提高評改水平。
2、小組多向互改。以四人為一組,一人讀自己的習作,三人聽后提出修改意見,習作者與小組成員互相交流,取長補短,在互評互改中不斷提高自改習作的能力。
偉大詩人賈島的“僧敲月下門”,王安石的“春風又綠江南岸”,宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”的這些千古絕唱,難道不是經(jīng)過反反復復地推敲才寫下來的嗎?所以,有人說:“一篇好文章不是寫出來的,而是修改出來的?!笨傊?,在這一學期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓。我們相信,在總結(jié)本學期工作的基礎上,在各位教師的共同努力下,下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此,我們充滿信心。
秋六年級語文工作總結(jié)篇三
農(nóng)村的學生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的話教學,同學們還不能適應。另一方面,六(1)班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『桂林山水』的時候,這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,我拿出準備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
1、抓了學困生,對中間生關注不夠,中間生進步不是太大。
2、學困生轉(zhuǎn)化工作還做的不夠,學困生進步情況沒有達到預期目標。
1、盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
2、對差生進行有計劃的輔導。
3、除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。
4、在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
5、課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。
6、對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
秋六年級語文工作總結(jié)篇四
本學期我繼續(xù)擔任六 (1)班的語文教學工作。一學期以來,我在忙碌中收獲,在收獲中總結(jié),在總結(jié)中進步。
本學期,我認真重溫了《新課程標準》及相關的教育教學理論,學習各種新的教學方法,不斷探索,不斷反思,不斷總結(jié),不斷認識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習,取長補短。以下是我本學期教學工作的幾點剖析:
1、課前認真?zhèn)湔n,積極鉆研教材,針對不同學生的個性差異,尋求最佳的教學方法并因材施教。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導者、參與者。因此,教師充分了解和分析學生情況,有針對性、有目的、有人文關懷的因材施教,這對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人。新課程倡導教師要轉(zhuǎn)換教學角色,由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外,每個學生都有自己的個性特點,每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學中,我認認真真地備課,深入細致的鉆研教材,針對不同學生的個性差異,既備教材又備學生,尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中,我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力,學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。
2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。
語文是一門工具學科,對學生而言,有如坦途策馬,云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。因為人文、個性差異,學生在學習中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象,差生面擴大了,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此,我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文,喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動,豐富自己的知識,擴大視野。只有語文水平提高了,才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此,我制定了具體的目標。對部分同學進行有計劃的輔導。我把他們分為三個組:第一組為有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有的潛能。第二組為肯學,但能力不強的同學。對這部分同學我做耐心誘導,慢慢提高他們的成績,不操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績就有望提高。第三組為紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學習。只要堅持輔導,把他們的基礎重新建立起來,以后學習的效果就會好轉(zhuǎn)。
3、運用多種方法,培養(yǎng)學生良好的習慣,提高學生的寫作能力。
結(jié)合我班學生一向讀書興趣不濃等弊病,我走訪大部分家長了解發(fā)現(xiàn),事情弊病并不是外部因素造成,而是由于大部分學生自身缺乏讀書興趣引起的。為此,我采取對癥下藥的方法,以人為本,探病下藥,激發(fā)他們的讀書興趣。另外,我充分利用課前一分鐘,借助故事,例文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯,文段,把握、解決他們學習難的關鍵。經(jīng)過一學期的努力,本班學生積累的詞匯多了,寫文語句通順了,課外閱讀興趣濃了,寫作能力有比較明顯的提高。
4、重視豐富多彩的語文實踐活動,提高學生語文素養(yǎng)。
語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
(1)優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀
(2)好詞佳句的收集。
(3)開展辯論、演講、出手抄報等活動。
(4)課前背誦古詩詞、歇后語 、格言、警句等活動。
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),忽略了基本功的訓練。
2、部分學生的學習積極性沒有調(diào)動起來,學習氛圍不夠好,特別是差生對學習失去了信心,缺乏學習的主動性。
3、與學生的交流不夠,對差生的說服教育,找不到行之有效的方法,教育效果不理想,使差生嚴重的拖了全班的后腿。
以上這些問題力求通過不斷地學習,不斷提高自身的能力,改進教學中的不足,力圖做一個課程改革中的合格教師。
秋六年級語文工作總結(jié)篇五
作為一名新一輪基礎教育課程改革環(huán)境下的小學語文教師,我積極參加培訓,注意學習有關基礎教育課程改革的理論文章,努力更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì),具體做法總結(jié)如下:
(一)、由課程的傳遞和執(zhí)行者向課程的創(chuàng)造與開發(fā)者轉(zhuǎn)變。
努力適應新課程由“專制”走向“民主”,由“封閉”走向“開放”,由“專家研制”走向“教師開發(fā)”,由“學科內(nèi)容”走向“學生經(jīng)驗”的主流,努力調(diào)動學生的積極性,激發(fā)學生共同參與課程開發(fā),努力使教學過程成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷建構(gòu)與提升的過程,使教學與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進,彼此有機融為一體,使課程變成一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化,使教學過程成為教師與學生追尋主體性、獲得解放與自由的過程,使教學過程成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。
(二)、由教學中的主角向平等中的首席轉(zhuǎn)變。
兒童的世界是一個奇妙而充滿幻想的世界,兒童有著他們自己獨有的生活方式,他們的視角是與我們成人不同的。一年級兒童此方面特點更為突出,因此,每次設計教學,我總是真心地從兒童的實際出發(fā),創(chuàng)設氛圍,為學生能夠入情入境作好鋪墊。努力在教學中做到創(chuàng)設一種和諧、民主、平等、寬容的氣氛,創(chuàng)設一種充滿詩情畫意的、真誠真心的氣氛,使教學成為教與學的交往、互動;使教學過程成為師生相互交流、相互溝通、相互補充的過程;使教學過程成為師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流彼此情感、體驗和觀念,豐富教學內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達到共識、共享、共進,實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展的過程;使教學過程成為師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”,人人參與,平等對話,主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放的過程。
(三)、由教學過程關注學科向關注人轉(zhuǎn)變。
新課程強調(diào)學科教學要以人的發(fā)展為本,學科教學要服從、服務于人的全面健康發(fā)展。為此,在教學中,我努力關注每一位學生的發(fā)展,關注學生的情緒生活和情感體驗,關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成,努力在教學中實現(xiàn)新課程的核心理念——“一切為了每一位學生的發(fā)展”。
(一)、學生是發(fā)展的人。
在教學中,我把學生看成是發(fā)展的人,充分認識到學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的,相信學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽翘幱诎l(fā)展過程中的人。
(二)、學生是具有獨立意義的人。
在教學中,我把學生看成是具有獨立意義的人,充分認識到每個學生都是獨立于教師的頭腦之外,不依賴教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在,是學習的主體,是責權(quán)主體。
為此,在教學中,我真誠地對待學生,關心愛護每一個學生;努力展現(xiàn)教學過程的魅力,讓學生品味學習成功的喜悅;努力完善學生的個性,使學生展現(xiàn)個人魅力。我以新型的教學觀與學生觀為指導,努力完善教學活動。在語文教學過程中,我努力做到:
1、注重自身文學修養(yǎng),樹立人格魅力,感染學生“愛”語文。
要想叫學生喜歡語文,教師首先必須是語文的愛好者,并有著較為扎實的語文功底和寬厚的文化積淀,只有這樣,才可能“厚積而薄發(fā)”,才可能吸引學生、感染學生。為此,我特別注重理論學習,努力提高自身的文學修養(yǎng),努力以美的教學語言去感染學生,注重平時和學生交談時的語言美。和學生談話間,我經(jīng)常會興致勃勃地說:“我送你一句話!”“我想起一句詩!”學生顯然對這些名言、古詩是非常感興趣的,在我的感召之下,他們也逐漸開始積累名句,不知不覺地走進了語文大世界。
2、用語文學科的自身魅力,吸引學生“品”語文。
語文是表情達意,交流思想的工具,也是傳承社會文化的載體,是與人的生命共存的?!熬Y文者情動而辭發(fā),觀文者披文以入情?!闭Z文中有無窮的魅力等著我們?nèi)ネ诰颉?BR> 3、用語文教學的藝術魅力,誘導學生“懂”語文
教學是一種藝術。作為老師,我們應該努力賦予語文教學技能方法以藝術的美,讓學生快樂、喜悅、迷醉。
總之,語文教學的本位就是重積累、重感悟、重讀書,我努力把握住這一點,讓每一堂語文課都上得有聲有色,有情有趣,讓學生真正地愛語文,讓學生真正地懂語文,讓語文課成煥發(fā)生命活力,成為學生的樂園。
秋六年級語文工作總結(jié)篇六
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候,我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占了大多數(shù),我備課時就要注意到這點,做有針對性的準備。
在學校組織的每個月一次的考試中所班級成績名列全級前茅。
(一)抓基礎知識和基本技能。
在上學期期末考試中,顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,要求全班同學都過關。對于學習的重點,如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識,我則采用了多種形式的練習,小結(jié)方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,對于學生作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象,我要求全班學生做作業(yè)必須認真書寫,課余讓他們練寫字帖。一學期下來,學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。
(二)做好學習方法的指導。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上,我按照語文的一般教學模式進行,注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,對于熱點事件,讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中,為了培養(yǎng)學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結(jié)。
當然,培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵,要求學生認真書寫,按時完成作業(yè),專心聽講,主動思考,大膽發(fā)言,定期復習等工作也是教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作。
本班共50名學生,極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了表揚獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。
(四)拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。
1、同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,教學模式不夠規(guī)范,沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
秋六年級語文工作總結(jié)篇七
歷時五個月的六年級下學期即將結(jié)束,我們六年級語文組在這較長的一個學期中勤勤懇懇,發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神,很好的完成了這學期的工作任務。下面從個方面簡單總結(jié)一下本學期的工作。
本學期我們組三名教師每周至少集體備課一節(jié),在每節(jié)課講授完畢或是中途,及時做好交流反饋,看看我們的思路在課堂上反映如何,哪里還做的不夠細致,那里的設計不符合學情,及時做好調(diào)整更改。同時每單元考試一次,年級統(tǒng)一試卷統(tǒng)一時間統(tǒng)一閱卷標準,以便進行橫向比較,及時發(fā)現(xiàn)問題。
怎樣最好的調(diào)動學生的學習積極性,怎樣最好的促進學生在課堂上的參與度,小組合作的最佳運作模式是怎樣的,這也是我們六年級語文組這學期教研的主要方向。我們在班級制定的小組基礎上,提出具體的評價模式。如課堂回答問題、課文朗讀、詩文背誦、優(yōu)秀作文、單元測試平均分等等,方方面面都進行量化評分,激發(fā)了學生的集體意識、參與意識。我們還只是處在培養(yǎng)學生的小組合作自主學習的意識層面,目前對于課文的學習這個方面還是以教師引導,共同學習為主要方式,尚未以學案形式全面放手。
本學期時間長,課本內(nèi)容單薄,正好借這個空檔對學生進行經(jīng)典誦讀的訓練。我們利用每周兩個早自習,給學生補充了大量古典詩歌,要求每個早自習背誦兩首絕句,素質(zhì)好的同學可以自己背誦較長的詩歌。培養(yǎng)了學生對詩歌的熱愛,也積累了大量的詩詞。同時每天至少有一個小時左右的時間要求學生閱讀經(jīng)典名著,在老師的要求下,同時教室的集體閱讀氛圍,讓很多不喜歡閱讀、心浮氣躁的孩子也能投入的閱讀了。本學期學生閱讀了《湯姆索亞歷險記》《魯濱遜漂流記》這兩本課標指定書目,還有自由選擇的一些經(jīng)典名著。
天天成長課雖然旨在對學生進行思想教育,但對學生的寫作、演講等能力都是大有裨益的。我們六年級組堅持對學生進行這方面的指導,到現(xiàn)在每位同學的成長本都在寫第二本了。這個習慣如果堅持三年,學生的作文水平將自然有很大的提升。
本學期,我們語文組本著培養(yǎng)學生熱愛語文的興趣、提高學生的語文能力、擴大學生的閱讀視野的目標,進行教學活動,目標基本達成。值得改進的是本學期學科活動較少,沒能給學生提供更大的鍛煉空間。
秋六年級語文工作總結(jié)篇八
轉(zhuǎn)眼間一學期結(jié)束了,回顧本學期工作有喜有猶,現(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下:
本班共有16名學生,其中男女學生各8名。經(jīng)過對學生一年半的了解掌握,及認真細致的工作,掌握了學情。本班的學習氣氛不濃,個別學生學習目的不明確,經(jīng)認真分析后,采取了與學生面對面談心,走訪家長,個別輔導和做政治思想工作,使他們對學習產(chǎn)生了興趣。
1、做好學生的思想教育工作,良好的學習氣氛,良好的學習心態(tài),端正的學習態(tài)度,是提高教學成績的前提,本期本人唯一的宗旨是愛護關心每一位學生,尊重他們的人格,對學習不專心的學生進行有效的政治思想教育和遠大的理想教育。俗話說“磨刀不如砍柴功”,只有做好了學生的思想教育工作,才能使他學習有勁頭。本期為了做好思想教育工作,采用了上門家訪、開家長會、個別學生談心教育,使他們端正了學習態(tài)度,保證了教學質(zhì)量的提高。
2、認真鉆研教材,把掌知識點:由于本人多年帶畢業(yè)班,也從中吸取了一些經(jīng)驗,這就是努力潛心挖教材,把握知識點。因為畢業(yè)班要掌握的知識面廣,從上課到復習,把知識分類,引導學生從字、詞、句、篇、章等步步深入,系統(tǒng)掌握,還要有耐心、恒心,做到了犧牲自己的時間,絕不誤人子弟。
3、對學生加強轉(zhuǎn)化力度。由于本班學生的后進面大,自從接上這個班,就著手研究每個學生,發(fā)現(xiàn)有六名學生基礎太差,所以本人就想方設法給予輔導,讓他們能盡快趕上來,自己采用了分層布置作業(yè),少而精布置作業(yè),從而激發(fā)他們的學習積極性,同時還改變了對他們的態(tài)度,不是一味的批評,而是經(jīng)常表揚、鼓勵,從而獲取了知識,提高了學習成績。4、認真改進教學方法,讓學生樂學。“興趣是最好的老師”,“興趣是最好的動力”。本學期為了讓學生樂學,本人首先是對學生進行興趣激發(fā)。上課時認真設計有關問題,好從故事引入,從懸念引入,從興趣引入等以激發(fā)他們對知識的求知欲望,利用語文課這種人文教材,談理想,談人生、談價值、談未來,激發(fā)興趣,讓他們主動接受知識,成為學習的主人。
5、存在的不足:盡管本期對學生的學習成績有較大的提高,但是還存在不少問題,表現(xiàn)為:教學中存在急躁毛病,有“恨鐵不成鋼”的情緒,對個別學生還缺乏一定的耐心。學生的寫字不認真,平時只抓教學質(zhì)量,而疏忽學生的書寫。
在今后的教學中,我會繼續(xù)努力,爭取在語文教學工作中做出新的業(yè)績。
秋六年級語文工作總結(jié)篇九
時光如梭,一學期的工作結(jié)束了。一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。通過思想教育,學習的學習興趣、學習積極性,今年的語文成績總體都有了提高?,F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:
1、在班級里建立學生的學習檔案,確立學習目標。依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。
2、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,觀念積極轉(zhuǎn)化,由注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
3、充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,讓學生挑一挑就可以摘到蘋果,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課,力爭做到精講精練。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的過程中,我主要采取了以下一些措施:
1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會,基礎題多提問后進生,以培養(yǎng)他們的學習興趣,有難度的問題,則多提問優(yōu)等生,培養(yǎng)他們的理解能力,讓優(yōu)生吃得飽,差生吃得好。
3、課外輔導,利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時間及下午課外活動時間,組織學生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,實施一帶一的小老師策略,讓優(yōu)等生幫助后進生進步,同時對于優(yōu)等生自己也是個提高。
5、多和學生談心,了解他們的思想動向,及時的調(diào)整自己的教育方法。促使他們學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變,提高他們的學習積極性。
秋六年級語文工作總結(jié)篇十
自從從事教師這一行,當一位好教師就是我的目標。我主要擔任的是六年級的語文教學工作。一年來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。此刻又到年末,現(xiàn)對一年來的工作進行總結(jié)。
在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針,熱愛教育事業(yè),始終不忘人民教師職責,愛學校、愛學生。作為一名教師,我從自身嚴格要求自己,透過政治思想、學識水平、教育教學潛力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅實的基礎。
一年來我一向擔任高年級的語文學科,在工作中嚴格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務,不斷提高業(yè)務水平,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改善教育教學方法。
1、尊重學生是以學生為主的關鍵。
在教學中,深刻體會到要以學生為主,以學生的發(fā)展為主。首先,務必尊重學生。尊重學生的思考權(quán),尊重學生的發(fā)言權(quán),尊重學生探究精神,尊重學生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學生去思考,讓學生探究。
2、分層合作,是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。
學生的層次不同,思考的效率不同,往往會造成一些學生怕于思考,懶于探索,依靠別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組,這樣好的學生永遠成為領頭人,成為代言人,而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題務必實行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據(jù)不同的狀況給不同小組以不同層次的任務,學生在層次相同,潛力相同的狀況下有了思考問題的時間,這樣就到達了分層次合作的目的,也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。
3、明確學習目標。
語文教學最忌千篇一律,容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學,課文分析,歸納總結(jié),這樣既費時又費力,學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生,字詞教學完全能夠放手讓他們自己完成。他們有這個潛力而且有各自獨特的方法。在教學中,我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要到達什么樣的水平,解決哪些疑難問題,穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化,要靠必須的作業(yè)來鞏固提高。透過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點,而規(guī)范化的作業(yè)能夠使學生的習慣得以構(gòu)成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。
5、多開展語文實踐活動。
利用課堂課余及班隊活動,進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上,進行說“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學校”,如何利用制作等一系列活動,鍛煉學生的膽量和表達潛力都有顯著提高,不管是誰站起來都能說上一會兒。
6、制定幫教方案。
對個別的差生,能悉心輔導,經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節(jié),及時進行補漏。例如,自己經(jīng)常利用課余時間,落班輔導學生,有針對性地制定幫教計劃,有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時疏導,及時反饋的形式,努力提高后進生的文化基礎知識。同時,在班級中開展互幫互學小組,進行一幫一的學習活動,使學生端正思想,互相學習,互想促進,構(gòu)成你追我趕的良好學習氛圍。平時,自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面透過尖子生輔導后進生,以先進幫忙后進,以好帶差,促進雙贏效果。
1、提高課前準備工作有效性。
(1)提高備課的有效性。我在備課時獨立鉆研,自主備課,自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點,備思路,備教學策略,切實提高備課的質(zhì)量。
(2)提高學生預習的有效性。一是教給學生一些預習的方法,并透過課堂訓練提高預習質(zhì)量的達成度;二是有針對性地提出某些預習題,以教促學;三是進一步重視預習的課堂檢查,教學即能夠從預習入手,以學定教。
2、對課堂操作的有效性的研究。
(1)教學目標:首先,我有預設的課堂教學目標,目標根據(jù)教材、課時、班級學情正確定位,三維一體的目標落實到課堂有所側(cè)重;其次,我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當?shù)卣{(diào)整預設目標和生成新的目標,預設目標和生成目標也有所側(cè)重;再次,我主動對目標的達成度自我評估。
(2)師生主角:學生是課堂學習的主體,教師是學生學習的促進者,同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長,就難有學生的自主發(fā)展,課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的主角,并努力促進學生構(gòu)成正確的主角感。
(3)教學結(jié)構(gòu):
課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動,凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成,它包括教師教的方式與學生學的方式。我在教學時根據(jù)不同文章的特點來選取教學方式。比較理性的文章,較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導引法,比較較感性的文章,對文章的精彩細部時我則采用以研促讀,重視學生的自讀自悟。
(4)教學資源:教學資源包括文本資源(教材資源與擴展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中教師應重視師生共有資源的開發(fā),更重視開發(fā)我自身的資源。
(5)學習評價:a、學習評價應是完整的評價,包括激勵和批評。b、學習評價應是針對性的評價,既要避免空洞,又要避免機械頻繁地評價。c、學習評價應是發(fā)展的評價,發(fā)揮評價的激勵和指導作用,不傷害學生的自尊。
3、對課后反思有效性的研究。一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆,養(yǎng)成教學反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討,從反思中得到啟迪和升華,取得進步。
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結(jié)同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和潛力。
隨著新課程改革對教師業(yè)務潛力要求的提高,本人在教學之余,還擠時間自學教育教學理論并用心進行各類現(xiàn)代教育技術培訓,掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學期我應上級的號召,用心到邊遠學校支教,在支教學校發(fā)揮自己的光和熱,受到支教學校領導的一致好評。被評為市級支教先進個人。
這學期,五星學校承擔了課題研究的工作,在此項工作中,我先后承擔了課題研究展示課的任務,并受到領導的好評,經(jīng)過學校評價組評比為一等獎。而且自己對自己所研究的關于“自主學習的有效性”也有了必須的理解。在學校組織的青年教師課件比賽中被評為二等獎。
秋六年級語文工作總結(jié)篇十一
一名優(yōu)秀的教師應嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,因材施教,做好培優(yōu)工作,重視實踐,總結(jié)提高?!读昙壵Z文教學工作總結(jié)》是本網(wǎng)教學工作總結(jié)欄目為您精心準備的,更多精彩內(nèi)容請收藏本站(ctrl+d即可)!
隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高,本人在教學之余,還擠時間自學中文本科,并積極學習各類現(xiàn)代教育技術,進一步掌握多媒體課件制作。
總之,在本學年的教學工作,在學校領導的正確領導下,取得了一些成績,也存在一些問題,我將繼續(xù)努力,取得更大的成績。
秋六年級語文工作總結(jié)篇十二
今年我任教小學畢業(yè)班的語文教學,感覺自己肩上擔子沉甸甸。小學畢業(yè)班是個特殊的班級,大家共同渴求成績提高再提高,從畢業(yè)考試一結(jié)束,還沒等試卷批閱工作完成有那么多的家長不斷打聽成績就可見一斑。另外,我也深怕這批學生學習方面留下遺憾,因此,本學期的教學工作我是下了一番功夫的。
本學期開學初,我就和六年級學生一起制定學習計劃,大約用幾周完成新課的學習、留出幾周用于復習、重點復習哪些內(nèi)容等,我們師生達成了共識。在復習期間,我還幫助學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀,制定出適合的短期和長期復習目標。有了目標就有了前進的方向,方向明確了,學習的主動性就調(diào)動起來了。每次測試,我都精心進行分析,對有進步的學生毫不吝嗇表揚,我經(jīng)常說的一句話就是:“你要在努力一些就會更優(yōu)秀!”學生看到了希望,心里喜滋滋的,越發(fā)熱愛學習語文了。
我班學生整體來說非常聰明,但有部分同學學習不夠刻苦,注意力保持時間較短。針對這個特點,在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。我根據(jù)不同的學習內(nèi)容精心設計教學,讓學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中不知不覺地學語文。有時候一堂語文課的教學,我課前搜集資料、備課、制作教學課件會用到四五個小時的時間。學生容易注意力分散時,我采用富有個人特色的教學模式,用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱情。
本學期是小學學習的最后階段,教學時間緊,學習任務重,復習是學生完成學習任務的必要環(huán)節(jié)。復習時我沒有抓題海戰(zhàn),而是根據(jù)計劃進行的分類復習。第一步進行的是基礎知識的復習。首先是詞語、多音字的系統(tǒng)復習,把一些容易寫錯的字詞進行了聽寫,把不容易辨別的多音字分散在句子中進行辨認、注音;然后把小學課本中出現(xiàn)的古詩詞打印出來讓學生背誦、默寫,在課堂上以教師抽查、小組檢查、同位檢查的方式做了集中復習;最后把小學階段出現(xiàn)的“日積月累”全部搜集整理,把特別需要學生掌握的內(nèi)容標注出來進行打印,讓學生以家庭作業(yè)的形式復習。
閱讀題是對學生閱讀理解能力和思維能力的綜合考驗,這一部分的復習時重點也是難點。我首先分析本班學生在完成閱讀理解題的過程中存在的共性問題。比如問答題回答不完整、概括段意不到位、修辭知識掌握不牢等。把這些問題集中起來認真梳理歸類,然后具體指導改進的方法,注意了知識的強化和遷移的訓練。這樣復習效果還是不錯,學生能夠根據(jù)要求認真審題,有了回答問題找要點的意識。
作文復習比較難。我先是讓學生明確優(yōu)秀作文的標準,如“主題要突出,內(nèi)容具體、條理清楚、詳略得當、語句通順,注意不寫錯別字?!钡?。在結(jié)合優(yōu)秀習作范例從“審題、確立中心、選材、材料安排”等方面具體指導寫作方法。
功夫不負有心人,經(jīng)過一學期的努力,我班的語文教學取得了讓人滿意的成績,在期末檢測中,我班44位學生參加測試,及格率為100%,優(yōu)秀率均為90.91%,平均分為92.75,成績比較理想。但是,也有不足,如個別學生還存在不良的學習習慣,如寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草。個別學生學習語文的積極性不高,學生學習有兩極分化情況。有少數(shù)學生還沒有很好的掌握寫作文的方法。
總之,本學期工作有得有失,今后我一定會取長補短,爭取把各方面的工作做得更好。
秋六年級語文工作總結(jié)篇十三
在這一學期的高效課堂教學嘗試中,已對高效課堂有了進一步的認識,我深刻地只有學生學到了,學好了才是有效的教學,才是高校的教學,課堂教學必定要以生為本,以學為本,課堂教學所有的一切都是為學生服務的。在此我對這一學期的教學做個小結(jié)。
為了有效的組織學生自主合作探究學習,我做了以下工作:首先是讓學生做好課前預習要打造高效課堂,提高學生課堂學習效率的一個關鍵問題是學生的課前預習。同時,我在備課上不只是準備課上講什么,怎么講,還要考慮如何指導學生的課前預習。其次,在課堂上,要讓學生把自己預習的成果或自己學習小組共同完成的學習成果進行展示,還要對學生進行必要的課前指導。要告訴學生怎么展示,展示什么內(nèi)容。一是要讓學生明白展示的是自己本小組的預習成果,展示出來后是要讓其他同學和老師進行評價、質(zhì)疑、討論的。由于教學經(jīng)驗的不足,課堂的展示往往沒有注意讓更多的同學進行展示,一堂課變成了某個學生的發(fā)言課了。最后,是引導學生加強對知識結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉,在高效課堂的教學中,我常常引導學生對所學內(nèi)容進行整理,歸納,概括、提煉的意識,并給足學生總結(jié)概括的時間與空間,不斷提高學生的總結(jié)能力,從而讓總結(jié)成為學生每一節(jié)課學習的.最后一個環(huán)節(jié),也是最有價值、最有效的一個環(huán)節(jié)。通過這一學期的努力,學生學習的積極性提高了,在課堂上也能暢所欲言了,課堂充滿了活力。個人與個人之間,小組與小組之間的競爭也更激烈了,學生愿意主動去學習了,作為老師的我也輕松了不少。
但是還有很多方面做得不是很好,如:還沒有完全轉(zhuǎn)化自己的角色,課堂上我講得還是過多了,今后應把講臺讓給學生;未能有效的評價學生,今后我會優(yōu)化對學生的評價方式,讓學生從評價中體驗成功,增強自尊心、自信心、自豪感,進而產(chǎn)生進一步學習的動力。
總之,實施小學語文高效教學,對培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力將有重要作用,相信隨著我們不斷探索研究,實施高效教學的步驟將會越來越完善,最終成為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。
秋六年級語文工作總結(jié)篇十四
本學期我擔任六年級語文教學工作。一個學期以來,我認真做好備課、上課、聽課、評課等教學工作,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,嚴格要求學生,因材施教,使學生學有所得,不斷提高,從而也不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利地完成教育教學任務?,F(xiàn)總結(jié)如下:
五年級學生有著本階段特有的個性,激發(fā)語文學習興趣從根本上促進學習效果是這一階段一個較突出的教學目標。例如精心設計導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。根據(jù)不同的課型,我設計了不同的導入方式。有時用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念等。有時印發(fā)課文相關資料,引導學生課外自讀。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
在作文教學上,我既注意整體推進,又注重個別輔導。首先我認真準備全期的作文訓練教案,總體規(guī)劃,從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面進行專題訓練;再落實在每一次的訓練中。本期重點訓練了記敘文寫作和話題作文如何擬題。每次作文前進行指導,作文后詳細批改,課堂上講評訓練的得與失,每周批改學生日記和摘抄。公布優(yōu)秀習作,鼓勵推薦優(yōu)秀作文,學生互相批改訓練,進行小組比賽,評選、獎勵每月綜合評比優(yōu)勝者。這樣極大地調(diào)動了學生寫作文的積極性。
語文課文有很多精美的文章,除了疏通文意,掌握一定的語文知識之外,要多讀,要背誦。這些文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。我積極配合學校和語文組舉行的各項語文活動,常以課堂教學為陣地組織朗誦比賽。通過這樣的活動激發(fā)了學生學習語文的興趣??傊?,通過這樣的活動,確實讓學生真正地對語文的學習“動”了起來。
現(xiàn)在的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),應付考試等,針對這些問題,我充分利用語文課的情感態(tài)度與價值觀等人文因素,有的放矢,循循善誘,進行情感素質(zhì)教育,人生觀教育,行為習慣教育,做好學生思想的輔導和幫助工作。班上有一名單親家庭的學生,成績不錯,但情緒低落。他的作文不錯,我就以輔導作文為突破口,經(jīng)常批改推薦他的作文,幫助他樹立自信心,引導他正確看待生活中的挫折,以積極的心態(tài)、以樂觀的情緒、以感恩的行為去看事、想事、做事使這個同學端正了學習態(tài)度,提高了學習成績。
語文學習,并不是僅僅停留在語文課文的學習上,還要廣泛地閱讀其他書籍,這就要注重課內(nèi)外的結(jié)合。除了完成教學任務外,我特別注重語文課外閱讀訓練。讓學生堅持課外閱讀,以語文教材后面的名著閱讀為突破口,開展多種形式的讀書活動。
秋六年級語文工作總結(jié)篇十五
期末就這么悄悄的到來了,回想自己這一學期的成長,有贊揚有批評,但更多的是享受,作為一名語文老師,我必須讓自己享受在教學的工作中,這樣教學效果才會更好。下面是我的小學六年級語文教師工作總結(jié)。
一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,課后及時反思。
我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,課前,我不僅了解學生原有的知識技能,而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣,還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時,我認真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,明確重難點,掌握知識的邏輯,把握教材的關鍵,并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法,安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動,注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,精心地進行備課,保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后,我及時對每一節(jié)課進行反思,反思教學方法,反思教學環(huán)節(jié),反思學生課堂學習過程等等,并在備課本上記錄下來。
二、重視學生的課外閱讀積累。
要想學好語文,只憑課本是不夠的,必須擴大學生的閱讀面?!墩n程標準》提出:“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求。我引導學生大量閱讀課外書籍,培養(yǎng)學生課外知識量。要求學生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段……時間久了,學生積累的內(nèi)容越來越豐富,我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。
三、做好學生的輔導工作。
本班學生語文基礎比較差,學生愛動、貪玩,缺乏自控能力,學習積極性不高,有一部分學生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作任務,促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,大面積提高學生的學習效率,本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組,利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習積極性提高了,不按時完成作業(yè)的孩子少了,學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作,對后進生表示尊重和理解,注重為他們提供更多的機會,鼓勵他們,使他們在學習上、品行上也能取得進步。
四、基礎知識是語文學科的重中之重,六年級的這一學期的知識綜合性強,生字要求人人會寫,會認的字要求會認、讀、寫,而文中要求背誦的要求會背,不能馬虎。
五、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié),本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中,針對這些,本期重點放在讀上,從讀中理解詞義、句子的含義,從讀中體會思想感情,從而培養(yǎng)學生的思維、概括、創(chuàng)新。以學生自學為主,把大量時間留給學生,使他們從讀中感悟,養(yǎng)成‘讀書’的好習慣,主動參與,老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。
六、注重多激勵學生。好孩子是夸出來的,要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵,作為主體,勇氣是把利箭,能幫助你斬出前進途中的障礙,由此可見,激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光,讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,茁壯成長,只有這樣,學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心,才能養(yǎng)成良好的習慣,人人才會進步。
這學期的教學工作,雖然取得了一定的成績,但是在教學中還存在著一些不足,如孩子們對課文的理解總停留在表面,不能很好的拓展和加深,作文水平還是不太理想等,今后,在教學中,我要加強自己的業(yè)務水平,提高自己能力,對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。
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秋六年級語文工作總結(jié)篇十六
忙碌的時候總覺得時間過得飛快,轉(zhuǎn)眼間,相處一年的孩子們要畢業(yè)了,即將送走我在中心小學的第x屆學生?;仡櫼粋€學期的語文教學工作,總的感覺還比較滿意,幾個曾經(jīng)學習上無所謂的孩子對語文感興趣了,對于語文學科來講,興趣顯得尤為重要。
幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學生居然能考七十多甚至八十了。
考試后急切想知道成績的人,對分數(shù)高低很在乎的人,越來越多。
這一切,都讓我感到自己平時的工作已經(jīng)得到了回報。總結(jié)自己的教學工作,我覺得在以下幾方面做得不錯。
從小到大,我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,如若音色還不好聽,或是男不帥,女不靚,表情不豐富,對于不是學習很勤力的學生來說,無異于受罪,整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是注意語言的幽默風趣,語文學科,語言為主,老師的語言不生動,何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解,我總是把學生的名字嵌入其中,這樣一來,念到名字的學生———多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字,自然也會關注,效果肯定要好狠多。
對于學生回答中的好詞好句,或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果,我都是贊不絕口,讓學生感受學習的成功。讓他們知道,只要進行大量的,健康的閱讀,必定會獲取更多的課外知識,從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以,學生都喜歡上我的課。
有了興趣,沒有信心也不能在學習上有大的.突破。一些孩子之所以成績差,因為其在學習上沒有成功的信心。
因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上,提問時不注意,好不容易給個機會學困生生,可能是道難題,只會讓其丟臉,沒有成功怎會開心?我提問會根據(jù)難度來,簡單的讓學困生回答,正確率自然高,贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不會覺得低人一等,腦子不如人。即使答錯了,也要找個理由夸一夸。我就是讓學生感覺到,老師眼里,大家都一樣,只是態(tài)度不同造成成績的差異。態(tài)度改變,成績一定進步。
語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生,語文課上,老師講了再多的方法,如果自己不去記憶,課外不去大量閱讀,積累好詞佳句,是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文,詩詞,名言警句,日積月累的成語,都必須熟練背誦,當然,如果不愿意背誦,還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫,可以自己選擇,目的只有一個,牢記于心。
數(shù)學老師常說舉一反三,語文一科中有些題同樣如此,同一知識的測試,有很多種方式,老師平時加以訓練,學困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話,那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢?人稱代詞怎么變化,意思才不會變化,練習多了,學生自然就有感悟了。
我總認為,語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣甚于課堂知識的傳授。教材知識的容量畢竟是有限的,而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。
所以,我總是想法設法讓孩子切身感受閱讀的好處,閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象,在表揚中,把我認為的好書向?qū)W生推薦,我所教的兩個班,大部分學生都變得愛看書,有些學生的閱讀量已經(jīng)遠超大綱的要求。
語文教學因為其學科的特殊性,涉及的知識面很廣,也對老師提出了更高的要求,給學生一碗水,自己就要一桶水。
因為工作量大,我感覺自己的閱讀還不夠,特別是理論書籍,下學期還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗教書,總是以個教書匠,只有在理論的指導下教學,才能成為一個學者型的教師,一個受學生歡迎的老師。
秋六年級語文工作總結(jié)篇十七
我們六年級語文備課組認真學習新課程標準,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標,以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力為主導,依托“三維五環(huán)“教學模式,積極推進課堂教學改革。
一、堅持把教學過程的每個環(huán)節(jié)教都落實到實處。
1、認真?zhèn)湔n。
(1)做到四個精心。每位語文教師都能精心制訂教學計劃,精心設計教學過程,精心選擇教學方法,精心設計題型訓練。
(2)統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課,每課時都有教材分析、學情分析、教學目標,重點、難點、教學過程、作業(yè)布置、教后感等。認真鉆研課標、教材,緊扣教學目標,把訓練貫穿于整個教學過程中,充分調(diào)動學生學習語文的興趣,發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。
(3)備課時組內(nèi)老師能集思廣益。針對教學的重點難點,各抒己見,大膽探索、分享經(jīng)驗,再結(jié)合所教班級的實際情況,確定教學的思路。特別是李聰、李明利老師利用經(jīng)驗優(yōu)勢,在備課中發(fā)揮了很大的作用。
(4)在備課組內(nèi),充分地實現(xiàn)了資源的共享。適用的課件,巧妙的作業(yè)設計,每課的當堂測試,單元的檢測題等等材料,在組內(nèi)都是積極地交流,充分共享。特別是寧軍平老師總是積極地把自己手頭的資料,及時地分發(fā)到大家手中。
2、認真上課。每位老師都以現(xiàn)代化教學的觀點,不斷更新教法與手段,促進課堂教學效率的提高。突出啟發(fā)式教學,突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書育人,積極促進學生的成長和發(fā)展。
3、組內(nèi)共同探討,統(tǒng)一作業(yè)設計,認真布置及批改作業(yè):根據(jù)教材的特點,認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時,以減輕學生的負擔為準繩,認真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,根據(jù)學生的實際情況,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術。作業(yè)批改及時,認真,保證當天完成。
4、認真輔導,做好培優(yōu)補差工作。既注重學生的整體發(fā)展,又注重學生的個體發(fā)展。因材施教,使不同的學生的不同個性得到充分的展示。
(1)學習態(tài)度端正和學習能力強且學習成績優(yōu)異的學生,給予激勵和期望,給予更多的信任,讓他們有適當?shù)膲毫Τ叩哪繕巳ヅΑ?BR> (2)學習能力強但學習態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學生,給予關心、幫助,了解其成績被動的原因,慢慢地引導地端正學習態(tài)度,同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感,用愛去感化他。
(3)學習能力差但學習態(tài)度端正的學生,幫助他尋找適當?shù)膶W習方法,提高其學習能力,當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵,同時給予明確的和更高的期望。
(4)學習能力差且學習態(tài)度也差的學生,主動關心他們,認真做好幫教工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,用愛心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績。
二、加強教改與教學科研。
教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路,這一學期,我們六年級語文組在學校、教導處的帶領下,以提高課堂教學質(zhì)量為目標,不斷地進行“三維五環(huán)”教學模式的探索、改革、創(chuàng)新。
1、堅持理論學習,重點學習新課程標準,轉(zhuǎn)變教學觀念,貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學能力和教研水平。
2、深化課堂教學改革,積極參與課改實驗。本學期在上最滿意的一堂“三維五環(huán)”課活動中,我們組的所有老師都積極認真地完成公開課任務,取得了不錯的成績。特別是在磨課環(huán)節(jié),大家都付出了不少的心血,最終圓滿完成了目標任務。
整個一學期以來,我們六年級語文組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻。在今后的工作中,我們將繼續(xù)關注課改,聚焦課堂,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關注教師專業(yè)成長,促進教學的整體提升。
秋六年級語文工作總結(jié)篇十八
《新課程標準》強調(diào)在小學語文教學中要進行識字、寫字、閱讀、作文潛力的培養(yǎng),并指出“要十分重視培養(yǎng)學生的自主、合作、探究潛力?!蔽艺J為,教師在傳授知識的同時,培養(yǎng)學生的自主、合作、探究潛力固然十分重要,但是還要教給學生獲取知識發(fā)展?jié)摿Φ姆椒?。教師只有把教會學生學習當作教學任務的一個有機組成部分,才能完成培養(yǎng)自學潛力的任務。
基于這點認識,我力求把學法指導貫穿于語文教學全過程。那里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學環(huán)節(jié),又指備課、上課、輔導、批改的整個過程。為了實現(xiàn)這一目標,我每上一堂語文課,每教一篇課文前,除了確定思想教育、知識教學、基本訓練方面的任務之外,還要確定幫忙學生領會、掌握或運用哪些學習方法,并在課堂教學中不失時機地向?qū)W生滲透,引導學生領悟、運用。在設計練習題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學生掌握和鞏固有關的學習方法。下面結(jié)合自己多年來一向從事的中、高年級語文教學談幾點做法。
一、教給學生讀懂不同類型文章的方法。
從體裁上看,課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫,花時間“扶”著學生學習一、兩篇,讓學生在理解知識的同時,掌握學習方法,然后引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇。
以寫人為主的文章,一般都是透過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描述來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學中我就引導學生抓住這些描述來學習。在理解課文資料的基礎上,再讓學生回憶學習過程,體會、總結(jié)學習方法。如教《窮人》一課時,我先讓學生找出動作的詞,再讓學生找出形容其心理活動的句子,啟發(fā)學生說說漁夫和桑娜的性格特征是用什么方法體會到的。
再教類似的課文《賣火柴的小女孩》《凡卡》等課文,首先引導學生回憶《窮人》一課抓住人物動作及動作狀態(tài)的詞語體會人物品質(zhì)的學習方法,再讓學生用這種方法自學,既提高了閱讀效率,又鞏固了以寫人為主的文章的學習方法。
以寫景、狀物為主的文章,大部分有總起句和總結(jié)句。教學中,我就幫忙學生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。如:教《山中訪友》這篇課文的時候,我首先啟發(fā)學生從題目理解這是寫景為主的文章,再聯(lián)系學過的課文,使學生意識到能夠用抓總起句、總結(jié)句的學習方法,并運用這種方法去自學。
二、教給學生讀懂文章的具體方法。
要培養(yǎng)學生的自學潛力,僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法,才能到達“用不著教”的目的。
(一)教給學生哪些方法。
從識字、解詞、釋句,到給文章劃分段落,歸納段意,中心思想;從理解文章題目,理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題,思考問題,從理解文章的語言文字,到體會其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。
(二)怎樣教給學生學習方法。
是把方法“灌”給學生,還是讓學生在學習過程中“悟”出方法,掌握規(guī)律答案當然是后者。實踐證明只有讓學生在學習實踐中自己“悟”出方法,才能掌握得牢,運用得靈活。我主要透過以下三條途徑幫忙學生掌握學習方法,提高自學潛力。
1示范引導,舉一反三。
有的課文結(jié)構(gòu)鮮明,寫法類似,我就以某一段為例,在具體的教學活動中,引導學生“悟”出學習方法,然后讓學生“反三”用同樣的方法自學其它段落。之后讓學生運用這樣的方法去自學寫山的部分,收到良好效果。
2借機滲透,適時點撥。
學生在學習的過程中,有時會不自覺地運用一些較好的,甚至是科學的學習方法。若教師能抓住這些時機借機滲透,適時點撥,幫忙學生掌握這些學習方法,久而久之,自學潛力必然得到提高。
學生在討論中,領悟了“在圍繞總起句學習的時候,不能忽略總起句中的關鍵詞”這一學習方法。在讀、議中,有的學生提出:“作者為什么把貓在稿紙上踩的臟腳印比喻成梅花”當有的學生談到作者是以此來表達對貓的喜愛之情時,我又借機滲透在學習狀物為主的文章時要注意體會作者的思想感情的學習方法。之后讓學生找出課文中還有哪些地方表達了作者喜愛貓的思想感情。學生不但加深了對課文資料的理解,還掌握并實踐了從字里行間體會作者所抒發(fā)的思想感情的學習方法。
3總結(jié)積累,鼓勵運用。
我們都明白,學習有法,但學無定法。學習方法有一般的規(guī)律性,也有其特殊性。由于學生的氣質(zhì)、智力、基礎存在差異,在學法的適應性上也有差異性,所以在總結(jié)課文時,我總要引導學生回顧學習過程,說說自己采用了哪些學習方法,其中什么方法效果好,并把這些方法分類積累起來,以便運用時信手拈來。以理解句子的方法為例,經(jīng)過一個階段的訓練,大部分學生就能比較熟練地運用“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法。
“一抓”,指抓重點詞語、關聯(lián)詞、表達方法等;“二聯(lián)”,指聯(lián)系課題,聯(lián)系上下文,聯(lián)系實際,聯(lián)系總起句、總結(jié)句、中心句,聯(lián)系段、篇主要資料,聯(lián)系作者的寫作意圖等;’三問”,指理解每個句子時都能夠問寫的什么,怎樣寫的以及為什么要這樣寫;“四想”,主要指展開想象;“五體會”,主要指體會句子所表達的思想感情。
當學生掌握了一些學習方法之后,我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用,另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學期我都選取一部分小學生優(yōu)秀習作,讓每一個學生都選取最佳的學習方法自學,然后匯報自己的學習方法和收獲,再組織全班學生講評誰的學習方法最佳,誰的收獲最大。這種比賽,不僅僅擴大了學生的知識面,而且提高了學生的自學潛力。
總之,寓學法指導于語文教學之中,是提高課堂教學效率的重要途經(jīng),是培養(yǎng)學生自學潛力的重要手段。
秋六年級語文工作總結(jié)篇一
"打鐵還需自身硬"開學之初。
真真正正把理論學習運用到教學實踐上切實提高了自身的業(yè)務素質(zhì)。
本學期中能夠根據(jù)上級提出的教育教學目的在上級領導的指導下積極開展各項教研活動。
及時對全冊教材進行集體教研和教學方法的探討明確了教學思路除此。
我們教研組還積極參加各種教研活動。
觀摩學習了時現(xiàn)州、任巧英、靳愛婷、蘇夢浩等人的`觀摩課及時進行了教研探討。
并把學習到的教育新理念運用到自身的教學活動中大大提高了自身的業(yè)務素質(zhì)。
較好地完成了本學期的教育教學任務達到了學期初制定的教學目標。
誠然。
我們六年級語文教研組經(jīng)過自身不懈得努力取得了一定的成績達到了預定目標。
秋六年級語文工作總結(jié)篇二
一、考試基本情況簡述。
本次參考共三個班,103人,參考103人,缺考0。本次考試年級總分8442分,平均分82,及格率97,最高分97。5分,最低分23分。習作應得分2575分,實得分2431分,學生能按要求完成習作,主題明確,中心突出,寫出自己的真實情感,大部分學生書寫認真,小部分學生的書寫有待提高。
二.針對本學期聯(lián)片教研方案,結(jié)合我校六年級學生的寫作能力,為提高學生寫作能力,我們教研組全體成員在日常的教學工作中做到了如下幾點:
愛因斯坦曾經(jīng)說過:“把學生的熱情激發(fā)出來,那么學校所規(guī)定的功課,就會當作一種禮物來領受?!币囵B(yǎng)提高學生的寫作水平,首先就得讓學生對寫作感興趣,也就是得“讓學生易于動筆,樂于表達,”把寫作當作一種禮物來領受。由此,這就需要教師因勢利導,通過巧妙的情感誘導,恰到好處地點撥,激發(fā)學生的寫作熱情。
古人云:厚積而薄發(fā)。是說要有豐厚的語言積累,才能使文思如泉水噴一般敏捷。古人又言:“冰凍三尺非一日之寒,冰化為水非朝夕之功?!币脕碚f明寫作,是說自己要有豐厚的積累,得從平地做起,做生活的有心人,日積月累,以豐富習作的素材。由此可見,寫作中的積累無非分為兩方面:
1、知識的積累?!洞缶V》明確指出:“作文教學要與閱讀教學密切配合?!薄懊芮信浜稀辈粌H說明了作文教學與閱讀教學的聯(lián)系程度,對學生而言:閱讀和寫作如同一株大樹,閱讀是根系,寫作是枝繁葉茂的樹冠。若無龐大的根系,又哪來繁茂的樹冠呢?教師可結(jié)合閱讀教學,教給學生觀察事物的方法,沒有觀察是寫不出好的文章來的,所以指導學生作文就應先從指導學生觀察入手。如教學《拾穗》時,結(jié)合第二部分讓學生找到描寫三個婦女拾穗時的動作及神態(tài)的句子。讓學生體會文作者及圖作者觀察時能抓住人物的特點,才能寫得畫得如此逼真。
2、生活的積累。學生要寫出充實、優(yōu)美的作文,就要像勤勞的小蜜蜂,從多彩的生活中采集豐富的花蜜。教師要教導學生做生活的有心人,讓學生帶上“攝像機”和“錄音機”深入觀察生活,積極參與實踐,及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。教師也要抓住各種各樣的契機,引導學生進行積累。比如:帶學生參觀歷史博物館,參觀書法作品展,春日里帶學生去踏青,參加“六一”兒童節(jié)的活動等等,讓學生親身參與實踐,開闊學生的視野,為寫好作文提供真實的生活素材。
閱讀多了,生活積累豐富了,就會引起傾訴、表達的欲望。于是,學生就會拿起筆來寫作。孩子們的童年是夢的季節(jié)。這時,往往有許多不切實際的想法,也許這種童趣,成人無法體會感受到的童真,童心,童樂,童語,而我們教師更應該認識到:這是習作者的真實反映,他的認知、理解、情感、思想、語言等綜合水平的集中反映,很多是其生活的體驗的.獨特感受。所以,我們應盡可能地尊重學生的原始表達,不能橫加指責,或大刀闊斧地大修大改,不然的話必然會傷害到孩子的自尊自信,從而抑制其個性的發(fā)展。
只有敢真話,才能寫出好文章。平時,我在批閱學生的日記時,常常會發(fā)現(xiàn)學生寫的內(nèi)容真切感人,有時甚至讓人忍俊不禁。可作文卻很少有如此地情感流露。生活是萬花筒,世界上沒有完全相同的兩個雞蛋,兩個人,每個學生也有自己的生活,“我手寫我心”“我文表我情”讓學生大膽寫,想寫什么,就寫什么,想到哪里就寫哪里,想怎么寫就怎么寫,隨意發(fā)揮,自如揮灑自己的情感,會更有創(chuàng)意,大語文觀應是培育孩子的敏銳的感受力,在大千世界中處處感受語文的熏陶,而不是讓學生在框框中習作,處心積慮地尋找習作的材料。
《語文課程標準》要求三、四年級學生“學習修改習作中有明顯錯誤的詞句”,五、六年級學生“修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確、書寫規(guī)范、整法”。顯然,自改習作已成為培養(yǎng)小學生寫作能力的一個重要的環(huán)節(jié)。那么,作為教師的我們就應下氣力培養(yǎng)學生自改習作的能力。小學生剛自改習作,往往無從下手,如何培養(yǎng)這習慣呢?葉圣陶老先生認為:“讀,對于修改文章是最為方便而有效的。修改稿子不光是‘看’,還要‘念’。就是把全篇稿子放在口頭上說說看?!痹谧魑闹v評課中,我按葉老自讀自改的方法指導學生修改,果然收效甚多。由于小學生的知識能力有限,自改中往往看不到自己的局限,這時,可以采取多種方式互改:
1、優(yōu)劣互改互動。把優(yōu)等文給差生改,讓差生有榜樣可學,知道自己的不足與差距。把劣等文給優(yōu)生改,讓優(yōu)生有施展自己才干的機會,給他們有當“小老師”的空間和時間,在互改中提高評改水平。
2、小組多向互改。以四人為一組,一人讀自己的習作,三人聽后提出修改意見,習作者與小組成員互相交流,取長補短,在互評互改中不斷提高自改習作的能力。
偉大詩人賈島的“僧敲月下門”,王安石的“春風又綠江南岸”,宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”的這些千古絕唱,難道不是經(jīng)過反反復復地推敲才寫下來的嗎?所以,有人說:“一篇好文章不是寫出來的,而是修改出來的?!笨傊?,在這一學期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓。我們相信,在總結(jié)本學期工作的基礎上,在各位教師的共同努力下,下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此,我們充滿信心。
秋六年級語文工作總結(jié)篇三
農(nóng)村的學生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的話教學,同學們還不能適應。另一方面,六(1)班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『桂林山水』的時候,這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,我拿出準備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
1、抓了學困生,對中間生關注不夠,中間生進步不是太大。
2、學困生轉(zhuǎn)化工作還做的不夠,學困生進步情況沒有達到預期目標。
1、盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
2、對差生進行有計劃的輔導。
3、除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。
4、在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
5、課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。
6、對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
秋六年級語文工作總結(jié)篇四
本學期我繼續(xù)擔任六 (1)班的語文教學工作。一學期以來,我在忙碌中收獲,在收獲中總結(jié),在總結(jié)中進步。
本學期,我認真重溫了《新課程標準》及相關的教育教學理論,學習各種新的教學方法,不斷探索,不斷反思,不斷總結(jié),不斷認識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習,取長補短。以下是我本學期教學工作的幾點剖析:
1、課前認真?zhèn)湔n,積極鉆研教材,針對不同學生的個性差異,尋求最佳的教學方法并因材施教。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導者、參與者。因此,教師充分了解和分析學生情況,有針對性、有目的、有人文關懷的因材施教,這對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人。新課程倡導教師要轉(zhuǎn)換教學角色,由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外,每個學生都有自己的個性特點,每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學中,我認認真真地備課,深入細致的鉆研教材,針對不同學生的個性差異,既備教材又備學生,尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中,我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力,學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。
2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。
語文是一門工具學科,對學生而言,有如坦途策馬,云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。因為人文、個性差異,學生在學習中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象,差生面擴大了,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此,我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文,喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動,豐富自己的知識,擴大視野。只有語文水平提高了,才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此,我制定了具體的目標。對部分同學進行有計劃的輔導。我把他們分為三個組:第一組為有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有的潛能。第二組為肯學,但能力不強的同學。對這部分同學我做耐心誘導,慢慢提高他們的成績,不操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績就有望提高。第三組為紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學習。只要堅持輔導,把他們的基礎重新建立起來,以后學習的效果就會好轉(zhuǎn)。
3、運用多種方法,培養(yǎng)學生良好的習慣,提高學生的寫作能力。
結(jié)合我班學生一向讀書興趣不濃等弊病,我走訪大部分家長了解發(fā)現(xiàn),事情弊病并不是外部因素造成,而是由于大部分學生自身缺乏讀書興趣引起的。為此,我采取對癥下藥的方法,以人為本,探病下藥,激發(fā)他們的讀書興趣。另外,我充分利用課前一分鐘,借助故事,例文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯,文段,把握、解決他們學習難的關鍵。經(jīng)過一學期的努力,本班學生積累的詞匯多了,寫文語句通順了,課外閱讀興趣濃了,寫作能力有比較明顯的提高。
4、重視豐富多彩的語文實踐活動,提高學生語文素養(yǎng)。
語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
(1)優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀
(2)好詞佳句的收集。
(3)開展辯論、演講、出手抄報等活動。
(4)課前背誦古詩詞、歇后語 、格言、警句等活動。
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),忽略了基本功的訓練。
2、部分學生的學習積極性沒有調(diào)動起來,學習氛圍不夠好,特別是差生對學習失去了信心,缺乏學習的主動性。
3、與學生的交流不夠,對差生的說服教育,找不到行之有效的方法,教育效果不理想,使差生嚴重的拖了全班的后腿。
以上這些問題力求通過不斷地學習,不斷提高自身的能力,改進教學中的不足,力圖做一個課程改革中的合格教師。
秋六年級語文工作總結(jié)篇五
作為一名新一輪基礎教育課程改革環(huán)境下的小學語文教師,我積極參加培訓,注意學習有關基礎教育課程改革的理論文章,努力更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì),具體做法總結(jié)如下:
(一)、由課程的傳遞和執(zhí)行者向課程的創(chuàng)造與開發(fā)者轉(zhuǎn)變。
努力適應新課程由“專制”走向“民主”,由“封閉”走向“開放”,由“專家研制”走向“教師開發(fā)”,由“學科內(nèi)容”走向“學生經(jīng)驗”的主流,努力調(diào)動學生的積極性,激發(fā)學生共同參與課程開發(fā),努力使教學過程成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷建構(gòu)與提升的過程,使教學與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進,彼此有機融為一體,使課程變成一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化,使教學過程成為教師與學生追尋主體性、獲得解放與自由的過程,使教學過程成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。
(二)、由教學中的主角向平等中的首席轉(zhuǎn)變。
兒童的世界是一個奇妙而充滿幻想的世界,兒童有著他們自己獨有的生活方式,他們的視角是與我們成人不同的。一年級兒童此方面特點更為突出,因此,每次設計教學,我總是真心地從兒童的實際出發(fā),創(chuàng)設氛圍,為學生能夠入情入境作好鋪墊。努力在教學中做到創(chuàng)設一種和諧、民主、平等、寬容的氣氛,創(chuàng)設一種充滿詩情畫意的、真誠真心的氣氛,使教學成為教與學的交往、互動;使教學過程成為師生相互交流、相互溝通、相互補充的過程;使教學過程成為師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流彼此情感、體驗和觀念,豐富教學內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達到共識、共享、共進,實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展的過程;使教學過程成為師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”,人人參與,平等對話,主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放的過程。
(三)、由教學過程關注學科向關注人轉(zhuǎn)變。
新課程強調(diào)學科教學要以人的發(fā)展為本,學科教學要服從、服務于人的全面健康發(fā)展。為此,在教學中,我努力關注每一位學生的發(fā)展,關注學生的情緒生活和情感體驗,關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成,努力在教學中實現(xiàn)新課程的核心理念——“一切為了每一位學生的發(fā)展”。
(一)、學生是發(fā)展的人。
在教學中,我把學生看成是發(fā)展的人,充分認識到學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的,相信學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽翘幱诎l(fā)展過程中的人。
(二)、學生是具有獨立意義的人。
在教學中,我把學生看成是具有獨立意義的人,充分認識到每個學生都是獨立于教師的頭腦之外,不依賴教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在,是學習的主體,是責權(quán)主體。
為此,在教學中,我真誠地對待學生,關心愛護每一個學生;努力展現(xiàn)教學過程的魅力,讓學生品味學習成功的喜悅;努力完善學生的個性,使學生展現(xiàn)個人魅力。我以新型的教學觀與學生觀為指導,努力完善教學活動。在語文教學過程中,我努力做到:
1、注重自身文學修養(yǎng),樹立人格魅力,感染學生“愛”語文。
要想叫學生喜歡語文,教師首先必須是語文的愛好者,并有著較為扎實的語文功底和寬厚的文化積淀,只有這樣,才可能“厚積而薄發(fā)”,才可能吸引學生、感染學生。為此,我特別注重理論學習,努力提高自身的文學修養(yǎng),努力以美的教學語言去感染學生,注重平時和學生交談時的語言美。和學生談話間,我經(jīng)常會興致勃勃地說:“我送你一句話!”“我想起一句詩!”學生顯然對這些名言、古詩是非常感興趣的,在我的感召之下,他們也逐漸開始積累名句,不知不覺地走進了語文大世界。
2、用語文學科的自身魅力,吸引學生“品”語文。
語文是表情達意,交流思想的工具,也是傳承社會文化的載體,是與人的生命共存的?!熬Y文者情動而辭發(fā),觀文者披文以入情?!闭Z文中有無窮的魅力等著我們?nèi)ネ诰颉?BR> 3、用語文教學的藝術魅力,誘導學生“懂”語文
教學是一種藝術。作為老師,我們應該努力賦予語文教學技能方法以藝術的美,讓學生快樂、喜悅、迷醉。
總之,語文教學的本位就是重積累、重感悟、重讀書,我努力把握住這一點,讓每一堂語文課都上得有聲有色,有情有趣,讓學生真正地愛語文,讓學生真正地懂語文,讓語文課成煥發(fā)生命活力,成為學生的樂園。
秋六年級語文工作總結(jié)篇六
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候,我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占了大多數(shù),我備課時就要注意到這點,做有針對性的準備。
在學校組織的每個月一次的考試中所班級成績名列全級前茅。
(一)抓基礎知識和基本技能。
在上學期期末考試中,顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,要求全班同學都過關。對于學習的重點,如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識,我則采用了多種形式的練習,小結(jié)方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,對于學生作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象,我要求全班學生做作業(yè)必須認真書寫,課余讓他們練寫字帖。一學期下來,學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。
(二)做好學習方法的指導。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上,我按照語文的一般教學模式進行,注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,對于熱點事件,讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中,為了培養(yǎng)學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結(jié)。
當然,培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵,要求學生認真書寫,按時完成作業(yè),專心聽講,主動思考,大膽發(fā)言,定期復習等工作也是教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作。
本班共50名學生,極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了表揚獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。
(四)拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。
1、同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,教學模式不夠規(guī)范,沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
秋六年級語文工作總結(jié)篇七
歷時五個月的六年級下學期即將結(jié)束,我們六年級語文組在這較長的一個學期中勤勤懇懇,發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神,很好的完成了這學期的工作任務。下面從個方面簡單總結(jié)一下本學期的工作。
本學期我們組三名教師每周至少集體備課一節(jié),在每節(jié)課講授完畢或是中途,及時做好交流反饋,看看我們的思路在課堂上反映如何,哪里還做的不夠細致,那里的設計不符合學情,及時做好調(diào)整更改。同時每單元考試一次,年級統(tǒng)一試卷統(tǒng)一時間統(tǒng)一閱卷標準,以便進行橫向比較,及時發(fā)現(xiàn)問題。
怎樣最好的調(diào)動學生的學習積極性,怎樣最好的促進學生在課堂上的參與度,小組合作的最佳運作模式是怎樣的,這也是我們六年級語文組這學期教研的主要方向。我們在班級制定的小組基礎上,提出具體的評價模式。如課堂回答問題、課文朗讀、詩文背誦、優(yōu)秀作文、單元測試平均分等等,方方面面都進行量化評分,激發(fā)了學生的集體意識、參與意識。我們還只是處在培養(yǎng)學生的小組合作自主學習的意識層面,目前對于課文的學習這個方面還是以教師引導,共同學習為主要方式,尚未以學案形式全面放手。
本學期時間長,課本內(nèi)容單薄,正好借這個空檔對學生進行經(jīng)典誦讀的訓練。我們利用每周兩個早自習,給學生補充了大量古典詩歌,要求每個早自習背誦兩首絕句,素質(zhì)好的同學可以自己背誦較長的詩歌。培養(yǎng)了學生對詩歌的熱愛,也積累了大量的詩詞。同時每天至少有一個小時左右的時間要求學生閱讀經(jīng)典名著,在老師的要求下,同時教室的集體閱讀氛圍,讓很多不喜歡閱讀、心浮氣躁的孩子也能投入的閱讀了。本學期學生閱讀了《湯姆索亞歷險記》《魯濱遜漂流記》這兩本課標指定書目,還有自由選擇的一些經(jīng)典名著。
天天成長課雖然旨在對學生進行思想教育,但對學生的寫作、演講等能力都是大有裨益的。我們六年級組堅持對學生進行這方面的指導,到現(xiàn)在每位同學的成長本都在寫第二本了。這個習慣如果堅持三年,學生的作文水平將自然有很大的提升。
本學期,我們語文組本著培養(yǎng)學生熱愛語文的興趣、提高學生的語文能力、擴大學生的閱讀視野的目標,進行教學活動,目標基本達成。值得改進的是本學期學科活動較少,沒能給學生提供更大的鍛煉空間。
秋六年級語文工作總結(jié)篇八
轉(zhuǎn)眼間一學期結(jié)束了,回顧本學期工作有喜有猶,現(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下:
本班共有16名學生,其中男女學生各8名。經(jīng)過對學生一年半的了解掌握,及認真細致的工作,掌握了學情。本班的學習氣氛不濃,個別學生學習目的不明確,經(jīng)認真分析后,采取了與學生面對面談心,走訪家長,個別輔導和做政治思想工作,使他們對學習產(chǎn)生了興趣。
1、做好學生的思想教育工作,良好的學習氣氛,良好的學習心態(tài),端正的學習態(tài)度,是提高教學成績的前提,本期本人唯一的宗旨是愛護關心每一位學生,尊重他們的人格,對學習不專心的學生進行有效的政治思想教育和遠大的理想教育。俗話說“磨刀不如砍柴功”,只有做好了學生的思想教育工作,才能使他學習有勁頭。本期為了做好思想教育工作,采用了上門家訪、開家長會、個別學生談心教育,使他們端正了學習態(tài)度,保證了教學質(zhì)量的提高。
2、認真鉆研教材,把掌知識點:由于本人多年帶畢業(yè)班,也從中吸取了一些經(jīng)驗,這就是努力潛心挖教材,把握知識點。因為畢業(yè)班要掌握的知識面廣,從上課到復習,把知識分類,引導學生從字、詞、句、篇、章等步步深入,系統(tǒng)掌握,還要有耐心、恒心,做到了犧牲自己的時間,絕不誤人子弟。
3、對學生加強轉(zhuǎn)化力度。由于本班學生的后進面大,自從接上這個班,就著手研究每個學生,發(fā)現(xiàn)有六名學生基礎太差,所以本人就想方設法給予輔導,讓他們能盡快趕上來,自己采用了分層布置作業(yè),少而精布置作業(yè),從而激發(fā)他們的學習積極性,同時還改變了對他們的態(tài)度,不是一味的批評,而是經(jīng)常表揚、鼓勵,從而獲取了知識,提高了學習成績。4、認真改進教學方法,讓學生樂學。“興趣是最好的老師”,“興趣是最好的動力”。本學期為了讓學生樂學,本人首先是對學生進行興趣激發(fā)。上課時認真設計有關問題,好從故事引入,從懸念引入,從興趣引入等以激發(fā)他們對知識的求知欲望,利用語文課這種人文教材,談理想,談人生、談價值、談未來,激發(fā)興趣,讓他們主動接受知識,成為學習的主人。
5、存在的不足:盡管本期對學生的學習成績有較大的提高,但是還存在不少問題,表現(xiàn)為:教學中存在急躁毛病,有“恨鐵不成鋼”的情緒,對個別學生還缺乏一定的耐心。學生的寫字不認真,平時只抓教學質(zhì)量,而疏忽學生的書寫。
在今后的教學中,我會繼續(xù)努力,爭取在語文教學工作中做出新的業(yè)績。
秋六年級語文工作總結(jié)篇九
時光如梭,一學期的工作結(jié)束了。一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。通過思想教育,學習的學習興趣、學習積極性,今年的語文成績總體都有了提高?,F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:
1、在班級里建立學生的學習檔案,確立學習目標。依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。
2、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,觀念積極轉(zhuǎn)化,由注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
3、充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,讓學生挑一挑就可以摘到蘋果,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課,力爭做到精講精練。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補差的過程中,我主要采取了以下一些措施:
1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會,基礎題多提問后進生,以培養(yǎng)他們的學習興趣,有難度的問題,則多提問優(yōu)等生,培養(yǎng)他們的理解能力,讓優(yōu)生吃得飽,差生吃得好。
3、課外輔導,利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時間及下午課外活動時間,組織學生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,實施一帶一的小老師策略,讓優(yōu)等生幫助后進生進步,同時對于優(yōu)等生自己也是個提高。
5、多和學生談心,了解他們的思想動向,及時的調(diào)整自己的教育方法。促使他們學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變,提高他們的學習積極性。
秋六年級語文工作總結(jié)篇十
自從從事教師這一行,當一位好教師就是我的目標。我主要擔任的是六年級的語文教學工作。一年來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。此刻又到年末,現(xiàn)對一年來的工作進行總結(jié)。
在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針,熱愛教育事業(yè),始終不忘人民教師職責,愛學校、愛學生。作為一名教師,我從自身嚴格要求自己,透過政治思想、學識水平、教育教學潛力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅實的基礎。
一年來我一向擔任高年級的語文學科,在工作中嚴格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務,不斷提高業(yè)務水平,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改善教育教學方法。
1、尊重學生是以學生為主的關鍵。
在教學中,深刻體會到要以學生為主,以學生的發(fā)展為主。首先,務必尊重學生。尊重學生的思考權(quán),尊重學生的發(fā)言權(quán),尊重學生探究精神,尊重學生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學生去思考,讓學生探究。
2、分層合作,是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。
學生的層次不同,思考的效率不同,往往會造成一些學生怕于思考,懶于探索,依靠別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組,這樣好的學生永遠成為領頭人,成為代言人,而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題務必實行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據(jù)不同的狀況給不同小組以不同層次的任務,學生在層次相同,潛力相同的狀況下有了思考問題的時間,這樣就到達了分層次合作的目的,也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。
3、明確學習目標。
語文教學最忌千篇一律,容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學,課文分析,歸納總結(jié),這樣既費時又費力,學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生,字詞教學完全能夠放手讓他們自己完成。他們有這個潛力而且有各自獨特的方法。在教學中,我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要到達什么樣的水平,解決哪些疑難問題,穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化,要靠必須的作業(yè)來鞏固提高。透過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點,而規(guī)范化的作業(yè)能夠使學生的習慣得以構(gòu)成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。
5、多開展語文實踐活動。
利用課堂課余及班隊活動,進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上,進行說“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學校”,如何利用制作等一系列活動,鍛煉學生的膽量和表達潛力都有顯著提高,不管是誰站起來都能說上一會兒。
6、制定幫教方案。
對個別的差生,能悉心輔導,經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節(jié),及時進行補漏。例如,自己經(jīng)常利用課余時間,落班輔導學生,有針對性地制定幫教計劃,有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時疏導,及時反饋的形式,努力提高后進生的文化基礎知識。同時,在班級中開展互幫互學小組,進行一幫一的學習活動,使學生端正思想,互相學習,互想促進,構(gòu)成你追我趕的良好學習氛圍。平時,自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面透過尖子生輔導后進生,以先進幫忙后進,以好帶差,促進雙贏效果。
1、提高課前準備工作有效性。
(1)提高備課的有效性。我在備課時獨立鉆研,自主備課,自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點,備思路,備教學策略,切實提高備課的質(zhì)量。
(2)提高學生預習的有效性。一是教給學生一些預習的方法,并透過課堂訓練提高預習質(zhì)量的達成度;二是有針對性地提出某些預習題,以教促學;三是進一步重視預習的課堂檢查,教學即能夠從預習入手,以學定教。
2、對課堂操作的有效性的研究。
(1)教學目標:首先,我有預設的課堂教學目標,目標根據(jù)教材、課時、班級學情正確定位,三維一體的目標落實到課堂有所側(cè)重;其次,我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當?shù)卣{(diào)整預設目標和生成新的目標,預設目標和生成目標也有所側(cè)重;再次,我主動對目標的達成度自我評估。
(2)師生主角:學生是課堂學習的主體,教師是學生學習的促進者,同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長,就難有學生的自主發(fā)展,課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的主角,并努力促進學生構(gòu)成正確的主角感。
(3)教學結(jié)構(gòu):
課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動,凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成,它包括教師教的方式與學生學的方式。我在教學時根據(jù)不同文章的特點來選取教學方式。比較理性的文章,較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導引法,比較較感性的文章,對文章的精彩細部時我則采用以研促讀,重視學生的自讀自悟。
(4)教學資源:教學資源包括文本資源(教材資源與擴展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中教師應重視師生共有資源的開發(fā),更重視開發(fā)我自身的資源。
(5)學習評價:a、學習評價應是完整的評價,包括激勵和批評。b、學習評價應是針對性的評價,既要避免空洞,又要避免機械頻繁地評價。c、學習評價應是發(fā)展的評價,發(fā)揮評價的激勵和指導作用,不傷害學生的自尊。
3、對課后反思有效性的研究。一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆,養(yǎng)成教學反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討,從反思中得到啟迪和升華,取得進步。
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結(jié)同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和潛力。
隨著新課程改革對教師業(yè)務潛力要求的提高,本人在教學之余,還擠時間自學教育教學理論并用心進行各類現(xiàn)代教育技術培訓,掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學期我應上級的號召,用心到邊遠學校支教,在支教學校發(fā)揮自己的光和熱,受到支教學校領導的一致好評。被評為市級支教先進個人。
這學期,五星學校承擔了課題研究的工作,在此項工作中,我先后承擔了課題研究展示課的任務,并受到領導的好評,經(jīng)過學校評價組評比為一等獎。而且自己對自己所研究的關于“自主學習的有效性”也有了必須的理解。在學校組織的青年教師課件比賽中被評為二等獎。
秋六年級語文工作總結(jié)篇十一
一名優(yōu)秀的教師應嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,因材施教,做好培優(yōu)工作,重視實踐,總結(jié)提高?!读昙壵Z文教學工作總結(jié)》是本網(wǎng)教學工作總結(jié)欄目為您精心準備的,更多精彩內(nèi)容請收藏本站(ctrl+d即可)!
隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高,本人在教學之余,還擠時間自學中文本科,并積極學習各類現(xiàn)代教育技術,進一步掌握多媒體課件制作。
總之,在本學年的教學工作,在學校領導的正確領導下,取得了一些成績,也存在一些問題,我將繼續(xù)努力,取得更大的成績。
秋六年級語文工作總結(jié)篇十二
今年我任教小學畢業(yè)班的語文教學,感覺自己肩上擔子沉甸甸。小學畢業(yè)班是個特殊的班級,大家共同渴求成績提高再提高,從畢業(yè)考試一結(jié)束,還沒等試卷批閱工作完成有那么多的家長不斷打聽成績就可見一斑。另外,我也深怕這批學生學習方面留下遺憾,因此,本學期的教學工作我是下了一番功夫的。
本學期開學初,我就和六年級學生一起制定學習計劃,大約用幾周完成新課的學習、留出幾周用于復習、重點復習哪些內(nèi)容等,我們師生達成了共識。在復習期間,我還幫助學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀,制定出適合的短期和長期復習目標。有了目標就有了前進的方向,方向明確了,學習的主動性就調(diào)動起來了。每次測試,我都精心進行分析,對有進步的學生毫不吝嗇表揚,我經(jīng)常說的一句話就是:“你要在努力一些就會更優(yōu)秀!”學生看到了希望,心里喜滋滋的,越發(fā)熱愛學習語文了。
我班學生整體來說非常聰明,但有部分同學學習不夠刻苦,注意力保持時間較短。針對這個特點,在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。我根據(jù)不同的學習內(nèi)容精心設計教學,讓學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中不知不覺地學語文。有時候一堂語文課的教學,我課前搜集資料、備課、制作教學課件會用到四五個小時的時間。學生容易注意力分散時,我采用富有個人特色的教學模式,用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱情。
本學期是小學學習的最后階段,教學時間緊,學習任務重,復習是學生完成學習任務的必要環(huán)節(jié)。復習時我沒有抓題海戰(zhàn),而是根據(jù)計劃進行的分類復習。第一步進行的是基礎知識的復習。首先是詞語、多音字的系統(tǒng)復習,把一些容易寫錯的字詞進行了聽寫,把不容易辨別的多音字分散在句子中進行辨認、注音;然后把小學課本中出現(xiàn)的古詩詞打印出來讓學生背誦、默寫,在課堂上以教師抽查、小組檢查、同位檢查的方式做了集中復習;最后把小學階段出現(xiàn)的“日積月累”全部搜集整理,把特別需要學生掌握的內(nèi)容標注出來進行打印,讓學生以家庭作業(yè)的形式復習。
閱讀題是對學生閱讀理解能力和思維能力的綜合考驗,這一部分的復習時重點也是難點。我首先分析本班學生在完成閱讀理解題的過程中存在的共性問題。比如問答題回答不完整、概括段意不到位、修辭知識掌握不牢等。把這些問題集中起來認真梳理歸類,然后具體指導改進的方法,注意了知識的強化和遷移的訓練。這樣復習效果還是不錯,學生能夠根據(jù)要求認真審題,有了回答問題找要點的意識。
作文復習比較難。我先是讓學生明確優(yōu)秀作文的標準,如“主題要突出,內(nèi)容具體、條理清楚、詳略得當、語句通順,注意不寫錯別字?!钡?。在結(jié)合優(yōu)秀習作范例從“審題、確立中心、選材、材料安排”等方面具體指導寫作方法。
功夫不負有心人,經(jīng)過一學期的努力,我班的語文教學取得了讓人滿意的成績,在期末檢測中,我班44位學生參加測試,及格率為100%,優(yōu)秀率均為90.91%,平均分為92.75,成績比較理想。但是,也有不足,如個別學生還存在不良的學習習慣,如寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草。個別學生學習語文的積極性不高,學生學習有兩極分化情況。有少數(shù)學生還沒有很好的掌握寫作文的方法。
總之,本學期工作有得有失,今后我一定會取長補短,爭取把各方面的工作做得更好。
秋六年級語文工作總結(jié)篇十三
在這一學期的高效課堂教學嘗試中,已對高效課堂有了進一步的認識,我深刻地只有學生學到了,學好了才是有效的教學,才是高校的教學,課堂教學必定要以生為本,以學為本,課堂教學所有的一切都是為學生服務的。在此我對這一學期的教學做個小結(jié)。
為了有效的組織學生自主合作探究學習,我做了以下工作:首先是讓學生做好課前預習要打造高效課堂,提高學生課堂學習效率的一個關鍵問題是學生的課前預習。同時,我在備課上不只是準備課上講什么,怎么講,還要考慮如何指導學生的課前預習。其次,在課堂上,要讓學生把自己預習的成果或自己學習小組共同完成的學習成果進行展示,還要對學生進行必要的課前指導。要告訴學生怎么展示,展示什么內(nèi)容。一是要讓學生明白展示的是自己本小組的預習成果,展示出來后是要讓其他同學和老師進行評價、質(zhì)疑、討論的。由于教學經(jīng)驗的不足,課堂的展示往往沒有注意讓更多的同學進行展示,一堂課變成了某個學生的發(fā)言課了。最后,是引導學生加強對知識結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉,在高效課堂的教學中,我常常引導學生對所學內(nèi)容進行整理,歸納,概括、提煉的意識,并給足學生總結(jié)概括的時間與空間,不斷提高學生的總結(jié)能力,從而讓總結(jié)成為學生每一節(jié)課學習的.最后一個環(huán)節(jié),也是最有價值、最有效的一個環(huán)節(jié)。通過這一學期的努力,學生學習的積極性提高了,在課堂上也能暢所欲言了,課堂充滿了活力。個人與個人之間,小組與小組之間的競爭也更激烈了,學生愿意主動去學習了,作為老師的我也輕松了不少。
但是還有很多方面做得不是很好,如:還沒有完全轉(zhuǎn)化自己的角色,課堂上我講得還是過多了,今后應把講臺讓給學生;未能有效的評價學生,今后我會優(yōu)化對學生的評價方式,讓學生從評價中體驗成功,增強自尊心、自信心、自豪感,進而產(chǎn)生進一步學習的動力。
總之,實施小學語文高效教學,對培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力將有重要作用,相信隨著我們不斷探索研究,實施高效教學的步驟將會越來越完善,最終成為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。
秋六年級語文工作總結(jié)篇十四
本學期我擔任六年級語文教學工作。一個學期以來,我認真做好備課、上課、聽課、評課等教學工作,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,嚴格要求學生,因材施教,使學生學有所得,不斷提高,從而也不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利地完成教育教學任務?,F(xiàn)總結(jié)如下:
五年級學生有著本階段特有的個性,激發(fā)語文學習興趣從根本上促進學習效果是這一階段一個較突出的教學目標。例如精心設計導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。根據(jù)不同的課型,我設計了不同的導入方式。有時用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念等。有時印發(fā)課文相關資料,引導學生課外自讀。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
在作文教學上,我既注意整體推進,又注重個別輔導。首先我認真準備全期的作文訓練教案,總體規(guī)劃,從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面進行專題訓練;再落實在每一次的訓練中。本期重點訓練了記敘文寫作和話題作文如何擬題。每次作文前進行指導,作文后詳細批改,課堂上講評訓練的得與失,每周批改學生日記和摘抄。公布優(yōu)秀習作,鼓勵推薦優(yōu)秀作文,學生互相批改訓練,進行小組比賽,評選、獎勵每月綜合評比優(yōu)勝者。這樣極大地調(diào)動了學生寫作文的積極性。
語文課文有很多精美的文章,除了疏通文意,掌握一定的語文知識之外,要多讀,要背誦。這些文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。我積極配合學校和語文組舉行的各項語文活動,常以課堂教學為陣地組織朗誦比賽。通過這樣的活動激發(fā)了學生學習語文的興趣??傊?,通過這樣的活動,確實讓學生真正地對語文的學習“動”了起來。
現(xiàn)在的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),應付考試等,針對這些問題,我充分利用語文課的情感態(tài)度與價值觀等人文因素,有的放矢,循循善誘,進行情感素質(zhì)教育,人生觀教育,行為習慣教育,做好學生思想的輔導和幫助工作。班上有一名單親家庭的學生,成績不錯,但情緒低落。他的作文不錯,我就以輔導作文為突破口,經(jīng)常批改推薦他的作文,幫助他樹立自信心,引導他正確看待生活中的挫折,以積極的心態(tài)、以樂觀的情緒、以感恩的行為去看事、想事、做事使這個同學端正了學習態(tài)度,提高了學習成績。
語文學習,并不是僅僅停留在語文課文的學習上,還要廣泛地閱讀其他書籍,這就要注重課內(nèi)外的結(jié)合。除了完成教學任務外,我特別注重語文課外閱讀訓練。讓學生堅持課外閱讀,以語文教材后面的名著閱讀為突破口,開展多種形式的讀書活動。
秋六年級語文工作總結(jié)篇十五
期末就這么悄悄的到來了,回想自己這一學期的成長,有贊揚有批評,但更多的是享受,作為一名語文老師,我必須讓自己享受在教學的工作中,這樣教學效果才會更好。下面是我的小學六年級語文教師工作總結(jié)。
一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,課后及時反思。
我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,課前,我不僅了解學生原有的知識技能,而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣,還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時,我認真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,明確重難點,掌握知識的邏輯,把握教材的關鍵,并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法,安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動,注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,精心地進行備課,保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后,我及時對每一節(jié)課進行反思,反思教學方法,反思教學環(huán)節(jié),反思學生課堂學習過程等等,并在備課本上記錄下來。
二、重視學生的課外閱讀積累。
要想學好語文,只憑課本是不夠的,必須擴大學生的閱讀面?!墩n程標準》提出:“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求。我引導學生大量閱讀課外書籍,培養(yǎng)學生課外知識量。要求學生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段……時間久了,學生積累的內(nèi)容越來越豐富,我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。
三、做好學生的輔導工作。
本班學生語文基礎比較差,學生愛動、貪玩,缺乏自控能力,學習積極性不高,有一部分學生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作任務,促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,大面積提高學生的學習效率,本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組,利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習積極性提高了,不按時完成作業(yè)的孩子少了,學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作,對后進生表示尊重和理解,注重為他們提供更多的機會,鼓勵他們,使他們在學習上、品行上也能取得進步。
四、基礎知識是語文學科的重中之重,六年級的這一學期的知識綜合性強,生字要求人人會寫,會認的字要求會認、讀、寫,而文中要求背誦的要求會背,不能馬虎。
五、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié),本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中,針對這些,本期重點放在讀上,從讀中理解詞義、句子的含義,從讀中體會思想感情,從而培養(yǎng)學生的思維、概括、創(chuàng)新。以學生自學為主,把大量時間留給學生,使他們從讀中感悟,養(yǎng)成‘讀書’的好習慣,主動參與,老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。
六、注重多激勵學生。好孩子是夸出來的,要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵,作為主體,勇氣是把利箭,能幫助你斬出前進途中的障礙,由此可見,激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光,讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,茁壯成長,只有這樣,學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心,才能養(yǎng)成良好的習慣,人人才會進步。
這學期的教學工作,雖然取得了一定的成績,但是在教學中還存在著一些不足,如孩子們對課文的理解總停留在表面,不能很好的拓展和加深,作文水平還是不太理想等,今后,在教學中,我要加強自己的業(yè)務水平,提高自己能力,對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。
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秋六年級語文工作總結(jié)篇十六
忙碌的時候總覺得時間過得飛快,轉(zhuǎn)眼間,相處一年的孩子們要畢業(yè)了,即將送走我在中心小學的第x屆學生?;仡櫼粋€學期的語文教學工作,總的感覺還比較滿意,幾個曾經(jīng)學習上無所謂的孩子對語文感興趣了,對于語文學科來講,興趣顯得尤為重要。
幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學生居然能考七十多甚至八十了。
考試后急切想知道成績的人,對分數(shù)高低很在乎的人,越來越多。
這一切,都讓我感到自己平時的工作已經(jīng)得到了回報。總結(jié)自己的教學工作,我覺得在以下幾方面做得不錯。
從小到大,我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,如若音色還不好聽,或是男不帥,女不靚,表情不豐富,對于不是學習很勤力的學生來說,無異于受罪,整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是注意語言的幽默風趣,語文學科,語言為主,老師的語言不生動,何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解,我總是把學生的名字嵌入其中,這樣一來,念到名字的學生———多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字,自然也會關注,效果肯定要好狠多。
對于學生回答中的好詞好句,或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果,我都是贊不絕口,讓學生感受學習的成功。讓他們知道,只要進行大量的,健康的閱讀,必定會獲取更多的課外知識,從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以,學生都喜歡上我的課。
有了興趣,沒有信心也不能在學習上有大的.突破。一些孩子之所以成績差,因為其在學習上沒有成功的信心。
因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上,提問時不注意,好不容易給個機會學困生生,可能是道難題,只會讓其丟臉,沒有成功怎會開心?我提問會根據(jù)難度來,簡單的讓學困生回答,正確率自然高,贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不會覺得低人一等,腦子不如人。即使答錯了,也要找個理由夸一夸。我就是讓學生感覺到,老師眼里,大家都一樣,只是態(tài)度不同造成成績的差異。態(tài)度改變,成績一定進步。
語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生,語文課上,老師講了再多的方法,如果自己不去記憶,課外不去大量閱讀,積累好詞佳句,是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文,詩詞,名言警句,日積月累的成語,都必須熟練背誦,當然,如果不愿意背誦,還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫,可以自己選擇,目的只有一個,牢記于心。
數(shù)學老師常說舉一反三,語文一科中有些題同樣如此,同一知識的測試,有很多種方式,老師平時加以訓練,學困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話,那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢?人稱代詞怎么變化,意思才不會變化,練習多了,學生自然就有感悟了。
我總認為,語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣甚于課堂知識的傳授。教材知識的容量畢竟是有限的,而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。
所以,我總是想法設法讓孩子切身感受閱讀的好處,閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象,在表揚中,把我認為的好書向?qū)W生推薦,我所教的兩個班,大部分學生都變得愛看書,有些學生的閱讀量已經(jīng)遠超大綱的要求。
語文教學因為其學科的特殊性,涉及的知識面很廣,也對老師提出了更高的要求,給學生一碗水,自己就要一桶水。
因為工作量大,我感覺自己的閱讀還不夠,特別是理論書籍,下學期還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗教書,總是以個教書匠,只有在理論的指導下教學,才能成為一個學者型的教師,一個受學生歡迎的老師。
秋六年級語文工作總結(jié)篇十七
我們六年級語文備課組認真學習新課程標準,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標,以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力為主導,依托“三維五環(huán)“教學模式,積極推進課堂教學改革。
一、堅持把教學過程的每個環(huán)節(jié)教都落實到實處。
1、認真?zhèn)湔n。
(1)做到四個精心。每位語文教師都能精心制訂教學計劃,精心設計教學過程,精心選擇教學方法,精心設計題型訓練。
(2)統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課,每課時都有教材分析、學情分析、教學目標,重點、難點、教學過程、作業(yè)布置、教后感等。認真鉆研課標、教材,緊扣教學目標,把訓練貫穿于整個教學過程中,充分調(diào)動學生學習語文的興趣,發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。
(3)備課時組內(nèi)老師能集思廣益。針對教學的重點難點,各抒己見,大膽探索、分享經(jīng)驗,再結(jié)合所教班級的實際情況,確定教學的思路。特別是李聰、李明利老師利用經(jīng)驗優(yōu)勢,在備課中發(fā)揮了很大的作用。
(4)在備課組內(nèi),充分地實現(xiàn)了資源的共享。適用的課件,巧妙的作業(yè)設計,每課的當堂測試,單元的檢測題等等材料,在組內(nèi)都是積極地交流,充分共享。特別是寧軍平老師總是積極地把自己手頭的資料,及時地分發(fā)到大家手中。
2、認真上課。每位老師都以現(xiàn)代化教學的觀點,不斷更新教法與手段,促進課堂教學效率的提高。突出啟發(fā)式教學,突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書育人,積極促進學生的成長和發(fā)展。
3、組內(nèi)共同探討,統(tǒng)一作業(yè)設計,認真布置及批改作業(yè):根據(jù)教材的特點,認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時,以減輕學生的負擔為準繩,認真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,根據(jù)學生的實際情況,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術。作業(yè)批改及時,認真,保證當天完成。
4、認真輔導,做好培優(yōu)補差工作。既注重學生的整體發(fā)展,又注重學生的個體發(fā)展。因材施教,使不同的學生的不同個性得到充分的展示。
(1)學習態(tài)度端正和學習能力強且學習成績優(yōu)異的學生,給予激勵和期望,給予更多的信任,讓他們有適當?shù)膲毫Τ叩哪繕巳ヅΑ?BR> (2)學習能力強但學習態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學生,給予關心、幫助,了解其成績被動的原因,慢慢地引導地端正學習態(tài)度,同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感,用愛去感化他。
(3)學習能力差但學習態(tài)度端正的學生,幫助他尋找適當?shù)膶W習方法,提高其學習能力,當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵,同時給予明確的和更高的期望。
(4)學習能力差且學習態(tài)度也差的學生,主動關心他們,認真做好幫教工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,用愛心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績。
二、加強教改與教學科研。
教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路,這一學期,我們六年級語文組在學校、教導處的帶領下,以提高課堂教學質(zhì)量為目標,不斷地進行“三維五環(huán)”教學模式的探索、改革、創(chuàng)新。
1、堅持理論學習,重點學習新課程標準,轉(zhuǎn)變教學觀念,貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學能力和教研水平。
2、深化課堂教學改革,積極參與課改實驗。本學期在上最滿意的一堂“三維五環(huán)”課活動中,我們組的所有老師都積極認真地完成公開課任務,取得了不錯的成績。特別是在磨課環(huán)節(jié),大家都付出了不少的心血,最終圓滿完成了目標任務。
整個一學期以來,我們六年級語文組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻。在今后的工作中,我們將繼續(xù)關注課改,聚焦課堂,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關注教師專業(yè)成長,促進教學的整體提升。
秋六年級語文工作總結(jié)篇十八
《新課程標準》強調(diào)在小學語文教學中要進行識字、寫字、閱讀、作文潛力的培養(yǎng),并指出“要十分重視培養(yǎng)學生的自主、合作、探究潛力?!蔽艺J為,教師在傳授知識的同時,培養(yǎng)學生的自主、合作、探究潛力固然十分重要,但是還要教給學生獲取知識發(fā)展?jié)摿Φ姆椒?。教師只有把教會學生學習當作教學任務的一個有機組成部分,才能完成培養(yǎng)自學潛力的任務。
基于這點認識,我力求把學法指導貫穿于語文教學全過程。那里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學環(huán)節(jié),又指備課、上課、輔導、批改的整個過程。為了實現(xiàn)這一目標,我每上一堂語文課,每教一篇課文前,除了確定思想教育、知識教學、基本訓練方面的任務之外,還要確定幫忙學生領會、掌握或運用哪些學習方法,并在課堂教學中不失時機地向?qū)W生滲透,引導學生領悟、運用。在設計練習題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學生掌握和鞏固有關的學習方法。下面結(jié)合自己多年來一向從事的中、高年級語文教學談幾點做法。
一、教給學生讀懂不同類型文章的方法。
從體裁上看,課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫,花時間“扶”著學生學習一、兩篇,讓學生在理解知識的同時,掌握學習方法,然后引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇。
以寫人為主的文章,一般都是透過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描述來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學中我就引導學生抓住這些描述來學習。在理解課文資料的基礎上,再讓學生回憶學習過程,體會、總結(jié)學習方法。如教《窮人》一課時,我先讓學生找出動作的詞,再讓學生找出形容其心理活動的句子,啟發(fā)學生說說漁夫和桑娜的性格特征是用什么方法體會到的。
再教類似的課文《賣火柴的小女孩》《凡卡》等課文,首先引導學生回憶《窮人》一課抓住人物動作及動作狀態(tài)的詞語體會人物品質(zhì)的學習方法,再讓學生用這種方法自學,既提高了閱讀效率,又鞏固了以寫人為主的文章的學習方法。
以寫景、狀物為主的文章,大部分有總起句和總結(jié)句。教學中,我就幫忙學生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。如:教《山中訪友》這篇課文的時候,我首先啟發(fā)學生從題目理解這是寫景為主的文章,再聯(lián)系學過的課文,使學生意識到能夠用抓總起句、總結(jié)句的學習方法,并運用這種方法去自學。
二、教給學生讀懂文章的具體方法。
要培養(yǎng)學生的自學潛力,僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法,才能到達“用不著教”的目的。
(一)教給學生哪些方法。
從識字、解詞、釋句,到給文章劃分段落,歸納段意,中心思想;從理解文章題目,理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題,思考問題,從理解文章的語言文字,到體會其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。
(二)怎樣教給學生學習方法。
是把方法“灌”給學生,還是讓學生在學習過程中“悟”出方法,掌握規(guī)律答案當然是后者。實踐證明只有讓學生在學習實踐中自己“悟”出方法,才能掌握得牢,運用得靈活。我主要透過以下三條途徑幫忙學生掌握學習方法,提高自學潛力。
1示范引導,舉一反三。
有的課文結(jié)構(gòu)鮮明,寫法類似,我就以某一段為例,在具體的教學活動中,引導學生“悟”出學習方法,然后讓學生“反三”用同樣的方法自學其它段落。之后讓學生運用這樣的方法去自學寫山的部分,收到良好效果。
2借機滲透,適時點撥。
學生在學習的過程中,有時會不自覺地運用一些較好的,甚至是科學的學習方法。若教師能抓住這些時機借機滲透,適時點撥,幫忙學生掌握這些學習方法,久而久之,自學潛力必然得到提高。
學生在討論中,領悟了“在圍繞總起句學習的時候,不能忽略總起句中的關鍵詞”這一學習方法。在讀、議中,有的學生提出:“作者為什么把貓在稿紙上踩的臟腳印比喻成梅花”當有的學生談到作者是以此來表達對貓的喜愛之情時,我又借機滲透在學習狀物為主的文章時要注意體會作者的思想感情的學習方法。之后讓學生找出課文中還有哪些地方表達了作者喜愛貓的思想感情。學生不但加深了對課文資料的理解,還掌握并實踐了從字里行間體會作者所抒發(fā)的思想感情的學習方法。
3總結(jié)積累,鼓勵運用。
我們都明白,學習有法,但學無定法。學習方法有一般的規(guī)律性,也有其特殊性。由于學生的氣質(zhì)、智力、基礎存在差異,在學法的適應性上也有差異性,所以在總結(jié)課文時,我總要引導學生回顧學習過程,說說自己采用了哪些學習方法,其中什么方法效果好,并把這些方法分類積累起來,以便運用時信手拈來。以理解句子的方法為例,經(jīng)過一個階段的訓練,大部分學生就能比較熟練地運用“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法。
“一抓”,指抓重點詞語、關聯(lián)詞、表達方法等;“二聯(lián)”,指聯(lián)系課題,聯(lián)系上下文,聯(lián)系實際,聯(lián)系總起句、總結(jié)句、中心句,聯(lián)系段、篇主要資料,聯(lián)系作者的寫作意圖等;’三問”,指理解每個句子時都能夠問寫的什么,怎樣寫的以及為什么要這樣寫;“四想”,主要指展開想象;“五體會”,主要指體會句子所表達的思想感情。
當學生掌握了一些學習方法之后,我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用,另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學期我都選取一部分小學生優(yōu)秀習作,讓每一個學生都選取最佳的學習方法自學,然后匯報自己的學習方法和收獲,再組織全班學生講評誰的學習方法最佳,誰的收獲最大。這種比賽,不僅僅擴大了學生的知識面,而且提高了學生的自學潛力。
總之,寓學法指導于語文教學之中,是提高課堂教學效率的重要途經(jīng),是培養(yǎng)學生自學潛力的重要手段。