教案編寫教案時(shí)，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。這里是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的教案樣本，希望可以為你的教學(xué)活動(dòng)提供一些借鑒和參考。
變色龍備課教案篇一
知識(shí)與技能：了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
過(guò)程與方法：能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：變色龍的形態(tài)特征和變色習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：相似色的恰當(dāng)運(yùn)用。
課時(shí)安排：2課時(shí)
1、了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
2、能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。
1、尋找變色龍游戲：
小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來(lái)變化自己的顏色，來(lái)保護(hù)自己。
2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)顏色，教師涂鴉色塊，教學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍(lán)、普蘭等顏色。
3.師：請(qǐng)選擇一種顏色，為變色龍涂上。學(xué)生涂色。
4.師：平平的變色龍?jiān)鯓幼屗钇饋?lái)呢？教師示范重疊涂畫法，在動(dòng)物的邊緣重疊稍深的顏色。
5.學(xué)生嘗試使用重疊涂畫的方法練習(xí)涂畫。
6.教師點(diǎn)評(píng)
問(wèn)題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開(kāi)始重疊。
問(wèn)題2：重疊的顏色比本色要稍深。
重疊畫法使顏色更有層次變化。
1.出示變色龍圖片。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察變色龍長(zhǎng)什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長(zhǎng)的尾巴。
2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。
3.展示另外兩幅步驟圖。
第二步：添加了背景
第三步：添加變色龍以及背景的顏色
四.作品欣賞
板書設(shè)計(jì)
增強(qiáng)對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。
1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進(jìn)你的畫中，想想它的皮膚會(huì)變成什么顏色。
2.教師巡回輔導(dǎo)。
1.自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？
2.互評(píng)：說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得誰(shuí)畫的變色龍隱藏得最好，為什么？
請(qǐng)同學(xué)們將作業(yè)進(jìn)行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。
白天在花叢中的變色龍、晚上在樹(shù)葉上的變色龍。
1、說(shuō)說(shuō)你還想讓它藏在哪兒？
2、變什么顏色？
變色龍?jiān)诖笞匀恢锌鞓?lè)的生活著。
變色龍備課教案篇二
1、在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系上下文理解新詞，并能用“繪聲繪色”“名副其實(shí)”造句。
3、憑借課文中具體的語(yǔ)言文字，了解變色龍的特點(diǎn)，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀況分析及課前準(zhǔn)備
新奇有趣的小動(dòng)物會(huì)有較濃厚的興趣。
有關(guān)變色龍的影象資料。
組織學(xué)生收集變色龍的資料。
教師了解學(xué)生收集資料的情況。
主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法（含輔助教學(xué)手段）
感受；使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。
一、激趣導(dǎo)入
認(rèn)識(shí)了一種奇怪的動(dòng)物——變色龍，說(shuō)說(shuō)在你的印象中，變色龍是怎樣的。
指名說(shuō)
師：今天我們就來(lái)更深入地了解變色龍。
二、識(shí)外形
1、播放變色龍圖片，說(shuō)說(shuō)你看到的變色龍是什么樣的，指名說(shuō)。
2、順勢(shì)列出描寫變色龍外形的順序錯(cuò)亂的句子，要求學(xué)生按一定的順序組織成文。學(xué)生思考，指名說(shuō)。
3、學(xué)生齊讀組織好的課文。
4、教師進(jìn)行寫作順序指導(dǎo)。
三、體會(huì)變色龍的“怪”
(一)師：當(dāng)工人小李看到變色龍時(shí)，給了它一個(gè)什么名字？——（怪蛇）。為什么會(huì)這么叫它呢？請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文11-15自然段，看看變色龍哪些地方比較怪？要求：邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句，如果有想法也可以寫寫。
指名說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)見(jiàn)機(jī)討論下列內(nèi)容；
眼睛段
1、有學(xué)生肯定會(huì)讀描寫眼睛的段落（如果學(xué)生讀不全，在指名其他學(xué)生補(bǔ)全）
2、不看書來(lái)介紹一下眼睛的特點(diǎn)，學(xué)生自由練習(xí)，指名說(shuō)，酌情評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
3、結(jié)合學(xué)生介紹眼睛時(shí)的語(yǔ)氣表情等情況來(lái)理解“繪聲繪色”。
捕食段
1、當(dāng)學(xué)生讀到這一段落時(shí)，教師問(wèn)：這一段寫變色龍?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、讀讀這一段，說(shuō)說(shuō)變色龍捕食最大的特點(diǎn)是什么？你從哪些詞句看出來(lái)的？
3、指名說(shuō)，指導(dǎo)通過(guò)“迅雷不及掩耳之勢(shì)”“刷”“剎那間”等詞來(lái)理解捕食快的特點(diǎn)。
4、自由練讀，嘗試讀出“快”的感覺(jué)。
5、指名讀，酌情評(píng)價(jià)，齊讀體會(huì)。
6、模仿這一自然段，寫寫某同學(xué)跑步快。
7、學(xué)生練寫，指名交流，酌情評(píng)議。
變色段
1、當(dāng)學(xué)生讀到只一段時(shí)，要求學(xué)生用一句話或一個(gè)詞概括這一段的主要內(nèi)容。
2、自由讀讀這一段，然后說(shuō)說(shuō)：正因?yàn)樗埽ǎ?，所以叫它（），這就是（）。
3、如果你掌握了這種本領(lǐng)，你想把它用在哪兒？
四、保護(hù)動(dòng)物
自讀16自然段，說(shuō)說(shuō)這自然段告訴我們什么？
五、形象感知、遷移拓展
1、播放介紹變色龍的錄象，學(xué)生觀看。
2、去掉錄象中的解說(shuō)詞，讓學(xué)生來(lái)配合介紹，
學(xué)生練習(xí)準(zhǔn)備，指名說(shuō)，酌情評(píng)價(jià)。
六、作業(yè)
1、了解“變色龍”的其他意思。
2、用“繪聲繪色”“名副其實(shí)”說(shuō)一句話。
變色龍備課教案篇三
顏色的混合是無(wú)窮盡的，色彩是一種涉及到光、物與視覺(jué)的綜合現(xiàn)象。學(xué)習(xí)和研究色彩物理知識(shí)與理論體系，能夠使幼兒更深刻、全面、科學(xué)地認(rèn)識(shí)色彩，改變幼兒的視覺(jué)與思維方式，豐富色彩表現(xiàn)能力和審美能力。
1、了解色彩的混合。
2、知道兩種顏色在一起會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。
3、通過(guò)對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的講解，培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣。
幼兒材料：紅、黃、藍(lán)橡皮泥
1、把藍(lán)、紅色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏，觀察顏色變化
2、將藍(lán)、黃色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏，觀察顏色變化
3、把紅、黃色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏，觀察顏色變化
4、將三種顏色各取一部分合在一起捏捏，觀察顏色變化
（一）講述導(dǎo)入
講解動(dòng)物的保護(hù)色。
“其實(shí)小動(dòng)物都會(huì)遇到敵人的，它們?yōu)榱俗屪约焊踩?，它們的身上都長(zhǎng)有顏色。比如蛇身上的顏色是草綠色的，當(dāng)它爬在草叢里的時(shí)候就不容易被敵人發(fā)現(xiàn)，是不是更安全了。小動(dòng)物身上長(zhǎng)的顏色就是它們自己的保護(hù)色。你還知道哪些小動(dòng)物的保護(hù)色?！保ㄓ變号e例回答。）
“有幾種小動(dòng)物呀更厲害，它的身上可以長(zhǎng)出好多種顏色的，當(dāng)它遇到敵人時(shí)它能變出和周圍環(huán)境一樣的顏色來(lái)，這樣就能來(lái)保護(hù)自己了。比如說(shuō)變色龍……”
（老師在舉例過(guò)程中，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，引起幼兒的積極興趣。）
（二）活動(dòng)進(jìn)行中
1、材料探索
今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小動(dòng)物，它啊來(lái)們來(lái)捉迷藏了，你們想不想見(jiàn)它啊，看它到底是誰(shuí)呢？”“變色龍”
“它是什么顏色的呢？”“紅色”
“變色龍還會(huì)變成什么顏色呢？”還有黃色和藍(lán)色。
“今天老師帶過(guò)來(lái)三種顏色的橡皮泥，現(xiàn)在變色龍要開(kāi)始藏了，你們不許偷偷地看呀，把變色龍放在三顏色的橡皮泥上，爬到樹(shù)林里了，它爬累了它想休息一會(huì)，變色龍為了不讓別的動(dòng)物把自己吃掉，它呀要在樹(shù)葉上休息了，那它應(yīng)該在哪個(gè)葉子上休息呢？”
2、幼兒自由探索，教師引導(dǎo)操作
活動(dòng)一：制作三種不同顏色的變色龍
“那你們想不想讓你們的變色龍也和你們捉迷藏啊，今天我們來(lái)制作三只不同顏色的變色龍，看它們?cè)谀膫€(gè)葉子上休息是最安全的。”
活動(dòng)二：制作混合顏色的變色龍
“我們都做了什么顏色的變色龍呢，但是變色龍的衣服顏色太少了，我們能不能用我們橡皮泥變出更多顏色，讓變色龍穿上更漂亮的衣服呢”
“我們自己來(lái)試試，看誰(shuí)把變色龍的衣服穿的最漂亮了。”
老師總結(jié)：紅色和黃色混合成橙色，紅色和藍(lán)色混合成紫色，黃色和藍(lán)色混合成綠色。
2、總結(jié)：當(dāng)兩種不同顏色的橡皮泥重合在一起時(shí)，一部分被光吸收，一部分被反射，會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。實(shí)驗(yàn)中，兩種不同顏色的橡皮泥混在一起就變色了。
活動(dòng)中學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)色彩,對(duì)色與光、物體色、眼睛三者的關(guān)系以及色彩的混合進(jìn)行清晰的闡述。在實(shí)踐中逐漸加強(qiáng)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)、理解。
幼兒園變色龍教案，變色龍是一種神奇的物種，很多小朋友都不太了解這種物種，但是他們都會(huì)對(duì)它產(chǎn)生好奇心，教師們利用幼兒的好奇心讓幼兒專心學(xué)習(xí)一下關(guān)于變色龍的知識(shí)，讓他們懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
變色龍備課教案篇四
1、了解變色龍的原理。
2、知道變色龍的生活習(xí)性及生存環(huán)境。
3、懂得保護(hù)環(huán)境和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的關(guān)系。
水彩筆、紙
1、你們聽(tīng)過(guò)變色龍的故事嗎？
幼：聽(tīng)過(guò)。為什么叫它變色龍呢？ 幼：變色龍會(huì)變色。
師：變色龍有一種其他小動(dòng)物都沒(méi)有的本領(lǐng)，隨著環(huán)境的變化而變色，是為了保護(hù)自己，在變色龍皮膚表層內(nèi)的色素細(xì)胞，在這些細(xì)胞里充滿著不同顏色的色素。所以叫變色龍。變色龍變色既有利于隱藏自己，又有利于保護(hù)自己。
1、變色龍生活在什么地方？幼答：變色龍真有趣。多數(shù)變色龍生活在撒哈拉以南非洲及馬加斯加島上。
2、變色龍的生活習(xí)性。
師：孩子們，觀察書上的圖片，變色龍主要住在哪兒？ 幼：變色龍主要住在樹(shù)上。師：對(duì)，主要棲息在樹(shù)上。
師：變色龍主要吃什么？
幼：昆蟲(chóng)。教師講解：變色龍大多數(shù)種類是卵生，卵埋在土里或腐爛的木頭里，孵化期約3個(gè)月。3.變色龍生存環(huán)境及生存危機(jī)。
師：孩子們，變色龍?jiān)瓉?lái)是卵埋在土里經(jīng)過(guò)卵化期3個(gè)月才變成的，你們聽(tīng)明白了嗎？變色龍的皮膚會(huì)隨背景、溫度的變化和心情。有的變色龍會(huì)將黑暗的保護(hù)色變成明亮的顏色，用來(lái)警告其它變色龍趕快離開(kāi)自己的領(lǐng)地，脫離危險(xiǎn)。還有的變色龍還會(huì)將平靜時(shí)的綠色變成紅色來(lái)威脅敵人。變色龍變色最主要的是為了保護(hù)自己，避免遭襲擊。
師：變色龍真的太神奇了，你們喜歡嗎？（
幼：喜歡）那發(fā)揮你想象，畫出心目中的變色龍吧?。ń處熝惨暎?BR> 師：請(qǐng)把你們畫好的變色龍貼在前面的小黑板上，看誰(shuí)的想象力最豐富，畫得最好！
師：剛才小朋友都畫出了你心目中的變色龍，畫的都太好了，那么你們知道它怎樣捕食嗎？請(qǐng)小朋友看9頁(yè)的圖。
幼：它用舌頭捕食。
師：對(duì)，它是憑著舌頭的黏性將昆蟲(chóng)吸附或者粘在舌頭上。
正是因?yàn)樽兩埼搅撕芏嗟睦ハx(chóng)，樹(shù)木植物等才會(huì)長(zhǎng)得很茂盛，我們才會(huì)有美麗的環(huán)境。因此，我們大家應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
變色龍備課教案篇五
(一)理解故事中變色龍變色的過(guò)程。
(二)能根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象、發(fā)言。
(三)借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
(四)通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)豐富想象。
故事《貪吃的變色龍》、幻燈片
(一)出示變色龍，猜猜是什么動(dòng)物，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。豐富變色龍的特點(diǎn)：身體能夠變色。
(二)出示彩色變色龍，幼兒觀察、表述看到了什么? (集體認(rèn)識(shí)"變色龍"，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的。)
(四)小朋友你看，天黑了，變色龍不見(jiàn)了，他藏到哪里去了?噢，原來(lái)他藏在了黑夜里，這次他又吃了什么?小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么顏色的?原來(lái)影子是黑色的，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。
(五)你們看這是什么呀?(月亮)貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮，身體會(huì)發(fā)生什么變化呢?原來(lái)貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮。
小朋友你喜歡這個(gè)故事嗎?讓我們一起再欣賞一遍吧!
小朋友讓我們?nèi)ネ饷嫘菹⒁幌?，順便去尋找更多的色彩，回?lái)讓我們來(lái)給這貪吃的變色龍畫出漂亮的顏色!
給貪吃的變色龍涂色
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小百科：避役(學(xué)名:chamaeleonidae)(英語(yǔ):chameleon)俗稱變色龍，蜥蜴亞目(sauria)避役科(chamaeleontidae)爬蟲(chóng)類，產(chǎn)于東半球，主要樹(shù)棲。特征為能夠變色。每2~3趾并合為二組對(duì)趾、端生牙，舌細(xì)長(zhǎng)可伸展。鬣蜥科(iguanidae)的安樂(lè)蜥(anole)產(chǎn)于西半球，亦稱為假避役。
變色龍備課教案篇六
早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備，進(jìn)而提高幼兒的語(yǔ)言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開(kāi)始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個(gè)年齡段的孩子往往追求視覺(jué)的刺激，閱讀過(guò)程沒(méi)有順序，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個(gè)讀本。
小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動(dòng)的過(guò)程中，我采用了ppt分頁(yè)閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們?cè)诳纯?、?tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩、閱讀的過(guò)程中開(kāi)闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。
1.樂(lè)意傾聽(tīng)故事，理解故事中變色龍變色的過(guò)程。
2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
繪本《貪吃的變色龍》、ppt課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。
1.魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。
教師變花色的魔術(shù)，出示會(huì)變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。
分頁(yè)閱讀，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過(guò)程。
出示影音ppt：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁(yè)觀察畫面，通過(guò)想象，猜測(cè)，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3.觀看繪本，完整欣賞故事。
出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。
4.嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會(huì)變成什么顏色?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5.音樂(lè)對(duì)答，肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事。
游戲過(guò)程中，讓孩子通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹(shù)，變綠色;吃草莓，變紅色等?！?
6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。
引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。
師：“寶貝兒們，希望你們能動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”
變色龍備課教案篇七
1 了解本文運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行諷刺的寫法及其作用。
2 通過(guò)加強(qiáng)朗讀練習(xí)、理解本文通過(guò)對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)人物性格的寫法。
3 認(rèn)識(shí)“變色龍”這一欺下媚上、趨炎附勢(shì)、看風(fēng)使舵的典型形象的社會(huì)意義，認(rèn)識(shí)沙俄專制制度的腐朽。
1 本文沒(méi)有太難的字詞，個(gè)別字詞如有讀錯(cuò)現(xiàn)象，可在課堂上由學(xué)生互教互學(xué)，事先不需布置預(yù)習(xí)。
2 本文.寫作年代距今久遠(yuǎn)，又是外國(guó)作品，學(xué)生可能感到陌生，為避免學(xué)生對(duì)課文的理解過(guò)于籠統(tǒng)，可引導(dǎo)學(xué)生研究課文第一段，使學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)獲得形象、具體的認(rèn)識(shí)。
3 運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行諷刺，通過(guò)人物語(yǔ)言刻畫人物，是本文的重點(diǎn)，后者又是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可從對(duì)比入手，讓學(xué)生找出文中的對(duì)比，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以加深對(duì)對(duì)比的理解。人物語(yǔ)言是本文刻畫人物的主要手段，而對(duì)比又恰恰通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，把人物語(yǔ)言與對(duì)比結(jié)合起來(lái)分析，可收相得益彰之效。
先由學(xué)生從動(dòng)物學(xué)角度簡(jiǎn)單介紹變色龍，要求注意介紹變色龍的特點(diǎn)，怎么變以及變的作用，然后順勢(shì)引入新課。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)暗示本文的教學(xué)思路。
3 學(xué)生回答后，朗讀10～13段，要求同學(xué)對(duì)照自己的設(shè)想，初步理解警官“變”的特點(diǎn)。可要求學(xué)生分析第8段，找出奧楚蔑洛夫想“變”的一些征兆。
(1)說(shuō)話的語(yǔ)氣——裝腔作勢(shì)
(2)調(diào)查的重點(diǎn)——狗是誰(shuí)家的
4 繼續(xù)指名讀課文14～24段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫出最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度的詞語(yǔ)，再把這部分內(nèi)容看一邊，然后說(shuō)說(shuō)奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度有無(wú)變化？怎么變的？根據(jù)學(xué)生的回答板書。
5 指名讓學(xué)生推測(cè)故事的結(jié)局，（估計(jì)會(huì)與原文相吻合）再接著讀完全文（這一步驟，在課堂結(jié)構(gòu)上同第一次推想遙相照應(yīng)。同時(shí)，學(xué)生的兩次推想意見(jiàn)由異趨同，鮮明地反映出對(duì)奧楚蔑洛夫“善變”性格的了解有一個(gè)逐步深化的過(guò)程。）
6 .總結(jié)奧楚蔑洛夫的特點(diǎn)：狡猾善變，見(jiàn)風(fēng)使舵。
這一步應(yīng)注意：
(1)直接由學(xué)生.總結(jié)特點(diǎn)，困難不小，可提醒學(xué)生注意板書，找出奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度變化的規(guī)律，然后.總結(jié)。
(2)對(duì)狗的態(tài)度實(shí)則反映了對(duì)人的態(tài)度。
(3)不同的態(tài)度構(gòu)成了鮮明的對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，諷刺了奧楚蔑洛夫的丑態(tài)。
7 引導(dǎo)學(xué)生看書，明確奧楚蔑洛夫的狡猾善變除了表現(xiàn)在對(duì)狗的態(tài)度上，還表現(xiàn)在哪些方面。
(1)引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)赫留金態(tài)度的變化（知道即可，對(duì)狗的態(tài)度已詳細(xì)分析，這一步不作糾纏）。
(2)通過(guò)“冷”與“熱” “穿”與“脫”的對(duì)比，了解軍大衣的作用。
變色龍備課教案篇八
增強(qiáng)辨識(shí)樂(lè)器聲音的能力。
認(rèn)識(shí)變色龍的特性。
主題爆米花、兒歌讀本、兒歌掛圖、互動(dòng)式教育光碟。
各式樂(lè)器、變色龍相關(guān)書籍或影片、變色龍頭套、幼兒大頭照、呼拉圈。
1事前分別用綠色、褐色、灰色紙材包覆呼拉圈;并於活動(dòng)進(jìn)行前，向家長(zhǎng)或爬蟲(chóng)類寵物店商借變色龍到學(xué)校。
他趴在幼兒的肩膀或手上，作近距離接觸。
色龍近距離接觸的感覺(jué)，是否發(fā)現(xiàn)牠的變色能力……等。
4播放兒歌「變色龍」〔附一〕，與幼兒一起念唱兒歌，然后將變色龍頭套〔附二〕發(fā)給幼兒，讓幼兒自行選擇并涂上顏色。
5請(qǐng)幼兒戴上頭套，翻開(kāi)兒歌讀本p.32，請(qǐng)幼兒拿出事先準(zhǔn)備的大頭照片，插入翻翻書旁的縫隙中，將自己變成翻翻書中的角色，說(shuō)故事。
三角鐵，就要躲進(jìn)草叢中，聽(tīng)到木魚(yú)聲要躲到石頭上，而聽(tīng)到響板聲則是躲到樹(shù)干上，不然會(huì)被蛇〔附三〕(由老師戴頭套扮演)吃掉。
就會(huì)被蛇吃掉。
當(dāng)變色龍趴在不同人身上時(shí)，會(huì)因?yàn)橐路伾顪\的不同，而有身體變色的現(xiàn)象，老師可趁機(jī)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)變色龍的變色能力。
變色龍離開(kāi)之后，需請(qǐng)幼兒洗手再繼續(xù)活動(dòng)。
評(píng)量
1能辨識(shí)樂(lè)器聲音進(jìn)行游戲。
能說(shuō)出變色龍身體會(huì)變色的原因。
結(jié)束活動(dòng)
講述「我是變色龍」故事(上誼出版)，帶領(lǐng)幼兒製作鏤空?qǐng)D卡，變換故事中各角色們的顏色，完成后放入語(yǔ)文區(qū)，讓幼兒可以利用來(lái)說(shuō)故事。
變色龍備課教案篇九
1、知道相似的顏色有隱藏的作用，豐富對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
2、嘗試在類似的顏色中尋找目標(biāo)顏色。
3、對(duì)周圍事物的.顏色產(chǎn)生探索的顏色。
4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、教學(xué)掛圖、紅色、藍(lán)色、黃色的小魚(yú)。
2、幼兒用書第5~8頁(yè)
1、導(dǎo)入：今天老師要介紹一只神奇的動(dòng)物給小朋友認(rèn)識(shí)，它是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看圖片。引導(dǎo)幼兒觀察圖片（告訴幼兒這是一只變色龍，它趁著媽媽睡覺(jué)的時(shí)偷偷出去玩耍，請(qǐng)小朋友幫變色龍媽媽把它找回家）
2、觀察教學(xué)掛圖2和圖3，尋找變色龍的位置，師：變色龍很貪玩，為了不讓大家發(fā)現(xiàn)它，它的皮膚會(huì)變得和躲藏的位置的物體變一樣，這樣大家就不容易發(fā)現(xiàn)他了。（教師引導(dǎo)幼兒觀察尋找變色龍?jiān)诘奈恢?，并且都變成了哪些顏色，?qǐng)個(gè)別幼上來(lái)尋找，找到了以后全班小朋友一起喊，變色龍快回家）
教師小結(jié)：變色龍隨時(shí)隨地根據(jù)需呀改變身體顏色，以便捕食和躲避外敵的襲擊。變色龍的變色實(shí)際上是一種偽裝衣，有保護(hù)自身安全的作用。
3、尋找小魚(yú)
（1）展示各種顏色的小魚(yú)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的名稱。
（2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師把小魚(yú)藏在顏色相同的區(qū)域柜里，再請(qǐng)個(gè)別幼兒去找。玩幾次，還可以換幼兒來(lái)藏小魚(yú)。
4、組織幼兒到戶外尋找顏色各種顏色，自然結(jié)束。
興趣是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在組織這一次活動(dòng)時(shí)，由于變色龍的顏色變化的概念比較抽象，為了引起幼兒的注意力，于是我就以故事的形式去教學(xué)，讓幼兒在主動(dòng)尋找變色龍的同時(shí)發(fā)現(xiàn)變色龍神奇的地方，會(huì)變顏色，接下來(lái)引導(dǎo)幼兒變色龍都去了哪里，變成了什么顏色，先讓小朋友一起找，再請(qǐng)各別幼兒上來(lái)找出來(lái)，讓幼兒知道變色龍變成了相似的顏色就很難發(fā)現(xiàn)了，說(shuō)出因?yàn)樽兩埡苷{(diào)皮，為了不讓小朋友找到就變了顏色。同時(shí)再把變色龍變顏色的其他原因說(shuō)出來(lái)。最后再請(qǐng)幼兒尋找顏色小魚(yú)。這次活動(dòng)組織的過(guò)程比較流暢，但是時(shí)間超過(guò)了15分鐘，大部分幼都能認(rèn)真參與，但是還是由于我拖時(shí)間的原因有一些幼兒注意力沒(méi)有集中。拖時(shí)間的原因主要是我沒(méi)有把握以故事的內(nèi)容來(lái)開(kāi)展活動(dòng)的內(nèi)容簡(jiǎn)要度，故事內(nèi)容有點(diǎn)長(zhǎng)，并且中途還浪費(fèi)了一些時(shí)間來(lái)組織紀(jì)律，經(jīng)過(guò)這次，以后我會(huì)在課堂上注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔度，以及利用其它一些可以引起幼兒注意力的方法，反思后覺(jué)得我當(dāng)時(shí)應(yīng)該是邊和幼兒講，邊走到注意力不集中的幼兒旁邊，或者請(qǐng)他們上來(lái)尋找變色龍，還有請(qǐng)他們參加游戲，可能比停下來(lái)再次組織紀(jì)律會(huì)更好一些。以后在細(xì)節(jié)方面還要繼續(xù)努力加強(qiáng)。
小百科：變色龍的行動(dòng)十分遲緩，人們用樹(shù)懶來(lái)比喻它那漫不經(jīng)心的樣子。變色龍是主要棲息于樹(shù)木的爬行動(dòng)物，除了產(chǎn)卵和求愛(ài)外，很少光顧陸地。它們偶爾在陸地上爬行時(shí)，爪尖著地，前后腳呈八字型扁平，向外撤開(kāi)，顯然變色龍這種能有效地適應(yīng)在樹(shù)上和草叢中爬行的步態(tài)，在陸地上不僅無(wú)法隱藏自己，反而招人注意，變色龍即使在驚慌逃跑之際，其速度也不超過(guò)每分鐘6米。
變色龍備課教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
過(guò)程與方法：能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：變色龍的形態(tài)特征和變色習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：相似色的恰當(dāng)運(yùn)用。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
2、能畫一只與周邊環(huán)境相融合的`變色龍。
教學(xué)程序：
一、找一找尋找游戲激趣導(dǎo)入。
小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來(lái)變化自己的顏色，來(lái)保護(hù)自己。
二、涂一涂認(rèn)識(shí)方法嘗試練習(xí)。
2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)顏色，教師涂鴉色塊，教學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍(lán)、普蘭等顏色。
3.師：請(qǐng)選擇一種顏色，為變色龍涂上。學(xué)生涂色。
4.師：平平的變色龍?jiān)鯓幼屗钇饋?lái)呢？教師示范重疊涂畫法，在動(dòng)物的邊緣重疊稍深的顏色。
5.學(xué)生嘗試使用重疊涂畫的方法練習(xí)涂畫。
6.教師點(diǎn)評(píng)。
問(wèn)題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開(kāi)始重疊。
問(wèn)題2：重疊的顏色比本色要稍深。
小結(jié)：重疊畫法使顏色更有層次變化。
三、看一看觀察形態(tài)了解步驟。
1.出示變色龍圖片。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察變色龍長(zhǎng)什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長(zhǎng)的尾巴。
2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。
3.展示另外兩幅步驟圖。
第二步：添加了背景。
第三步：添加變色龍以及背景的顏色。
四.作品欣賞。
板書設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
增強(qiáng)對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)程序：
一、畫一畫展開(kāi)想象自主表現(xiàn)。
1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進(jìn)你的畫中，想想它的皮膚會(huì)變成什么顏色。
2.教師巡回輔導(dǎo)。
二、評(píng)一評(píng)欣賞評(píng)述。
1.自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？
2.互評(píng)：說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得誰(shuí)畫的變色龍隱藏得最好，為什么？
三、玩一玩課后游戲。
請(qǐng)同學(xué)們將作業(yè)進(jìn)行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。
四、拓展延伸。
白天在花叢中的變色龍、晚上在樹(shù)葉上的變色龍。
1、說(shuō)說(shuō)你還想讓它藏在哪兒？
2、變什么顏色？
小結(jié)：變色龍?jiān)诖笞匀恢锌鞓?lè)的生活著。
變色龍備課教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒理解圖書中變色龍從最初的尷尬、煩惱、恐懼到最后的怡然自得，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
重點(diǎn)：細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。
難點(diǎn)：聯(lián)系前后書頁(yè)的因果關(guān)系，了解故事發(fā)展的`原因。
《亂其八糟的變色龍》繪本書、故事課件等。
1.出示圖書的封面：“今天老師帶來(lái)了一本書，叫《亂其八糟的變色龍》，你在這本書的封面里看到了什么?”
2.“那你來(lái)猜猜這個(gè)故事可能講什么呢?”(幼兒大膽闡述自己的猜測(cè))。
1.第一次嘗試根據(jù)圖片猜測(cè)故事的發(fā)展。
1)教師講述故事的第一、二頁(yè)：“圖片中有只什么動(dòng)物?它趴在什么顏色的花朵上?”
2)教師講述故事的第三頁(yè)“你看它臉上的表情是怎么樣的呢?它身上的顏色有了什么變化?”
3)教師講述故事的第四、五頁(yè)：“變色龍遇上了誰(shuí)?他們有可能對(duì)它說(shuō)了些做了些什么?”請(qǐng)來(lái)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)?！?請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展)。
3)小結(jié)：“原來(lái)畫面藏著這么多的秘密，如果你看仔細(xì)了畫面還能講出這么好聽(tīng)、有趣的故事。”
2.出示課件分組猜測(cè)。
1)“猴子、筆尾蒙假扮獅子來(lái)幫助變色龍的顏色恢復(fù)正常時(shí)還可能會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情呢?請(qǐng)你先挑一幅畫面仔細(xì)觀察一下，再來(lái)猜測(cè)故事可能會(huì)出現(xiàn)的情況?！?BR> 2)幼兒自由交流。
3)教師每幅圖片選擇個(gè)別幼兒講述。
1.師生一起看圖書，完整地講故事(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)。
2.“關(guān)于這個(gè)故事、這本書，你還有什么問(wèn)題嗎?”
變色龍備課教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)小說(shuō)通過(guò)對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫塑造人物性格的方法。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)圈劃批注等方法，感知人物形象。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作品的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)正直的人。
教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)話描寫中領(lǐng)會(huì)主人公的性格特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析奧楚蔑洛夫這一形象的深刻社會(huì)意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
系統(tǒng)總結(jié)俄國(guó)小說(shuō)家高爾基奧斯特諾夫斯基列夫。托爾斯泰。
同學(xué)們，現(xiàn)在大家看到的這種感覺(jué)有些丑陋、可怕的小生物，它是蜥蜴中的一種叫變色龍，它會(huì)隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。俄國(guó)短篇小說(shuō)大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)就叫《變色龍》，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今天，我們就一起走進(jìn)小說(shuō)，去了解那里發(fā)生的故事。
二、檢查預(yù)習(xí)：
聽(tīng)寫字詞。
（1）小說(shuō)寫了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
（2）奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件上反復(fù)判了幾次？都是怎么判的？
三、感知人物形象。
1、奧楚蔑洛夫的六次判定都是在怎樣的情況下作出的？
這樣的判定體現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？
默讀課文，圈劃描寫奧楚蔑洛夫的語(yǔ)句，寫上旁批。
2、班級(jí)交流，要求抓住關(guān)鍵語(yǔ)句簡(jiǎn)要分析。
3、朗讀對(duì)話描寫，再次體會(huì)奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)?？煞纸巧首x。
四、解讀小說(shuō)主旨分析人物性格特點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
1、小說(shuō)的語(yǔ)言是充分個(gè)性化的。請(qǐng)摘抄你認(rèn)為最能體現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)的句子（至少三句），并揣摩它的表達(dá)效果。
2、奧楚蔑洛夫的形象給人留下了深刻的印象，你能否再舉出其他文學(xué)作品或者生活中性格鮮明的人物形象呢？請(qǐng)你用100左右的文字介紹一下這個(gè)人物。
變色龍備課教案篇十三
1.能愉快的欣賞故事，感受有趣的故事情節(jié)。
2.在在認(rèn)識(shí)紅、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物。
3.愿意舉手回答問(wèn)題并安靜傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。
在在認(rèn)識(shí)紅、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物
1.繪本故事大書《貪吃的變色龍》，自制ppt。
2.紅色、黃色和綠色的無(wú)色卡片若干。
3.變色龍紙偶，紅色、黃色、綠色變色龍圖片等操作材料。
一、出示變色龍，猜猜是什么動(dòng)物，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。
1、師：小朋友看，今天有一只可愛(ài)的小動(dòng)物到我們班了，你知道它是誰(shuí)嗎？
師：我們和變色龍打個(gè)招呼吧！
幼：變色龍，你好！
2、豐富變色龍的特點(diǎn)：身體能夠變色。
師：變色龍最大的本領(lǐng)，就是身體能變成各種顏色。
3、出示彩色變色龍，幼兒觀察、表述看到了什么？
師：你們瞧！它變成什么顏色的了？
（集體認(rèn)識(shí)“變色龍”，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的。）
師：這只變色龍真奇怪，為什么他會(huì)變成這樣子呢？
5、師：這個(gè)秘密就藏在了這本大書里面。讓我們一起來(lái)找找答案吧！
二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)，理解變色龍的變色原因與變色過(guò)程。
1、播放吃東西聲音
師：聽(tīng)！什么聲音？（吃東西聲音）
你們看見(jiàn)了什么？（變色龍?jiān)诔砸惠v紅色的玩具汽車）
師；貪吃的變色龍看見(jiàn)紅色的小汽車，啊嗚一口吃下了紅色的小汽車。
師；結(jié)果變色龍的身體發(fā)生了什么變化？
幼：尾巴變成紅色的了。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是紅色的呢？
（紅色的蘋果、番茄、草莓。..）
2、師：聽(tīng)什么聲音？（吃東西的聲音）
師：這回變色龍又在干什么了？
幼：吃一張黃色的桌子！
師：貪吃的變色龍又張開(kāi)嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。小朋友猜看，變色龍的
身體發(fā)生了什么變化？
（幼兒回答）
師：噢，變色龍的身體變成黃色的了。
師：那你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是黃色的呢？
（黃色的香蕉、黃色的梨、黃色的小鴨子）
3、集體游戲
師：有個(gè)粗心的小朋友把有些東西的顏色弄錯(cuò)了，請(qǐng)你幫他找一找，哪些東西的顏色
弄錯(cuò)了。
教師用魔術(shù)袋將穿錯(cuò)衣服的東西變回原來(lái)的顏色！
4、師：聽(tīng)什么聲音？
小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了變化？
幼：腳變成了綠色
師：咦，這次貪吃的變色龍又吃了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出綠色的東西）
師：我們來(lái)看看他到底吃了什么？
原來(lái)變色龍吃了一棵綠色的大樹(shù)，腳變成了綠色。
變色龍備課教案篇十四
1、通過(guò)故事了解一些小動(dòng)物過(guò)冬的.不同方式，對(duì)動(dòng)物過(guò)冬產(chǎn)生興趣。(重點(diǎn))
2、知道關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
ppt課件，動(dòng)物圖片(打印)，塑料筐4個(gè)。
一、通過(guò)談話活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)故事產(chǎn)生興趣。
1、師："小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?"
幼："冬天。"
師："天氣怎么樣呢?"
幼："很冷。"
師："我們應(yīng)該怎樣度過(guò)這個(gè)冬天呢?"
教師提示：(幼兒)有穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、加強(qiáng)體育鍛煉等。
2、今天啊，老師還請(qǐng)來(lái)了三位好朋友，我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)?(燕子，青蛙，小蜜蜂)。
3、我們一起來(lái)看看他們是怎樣過(guò)冬的吧?
1、故事中小燕子是飛到南方去過(guò)冬，那還有哪些小動(dòng)物是和小燕子一樣呢?如：大雁、丹頂鶴、彩蝶王等。
2、小青蛙在冬天靠冬眠來(lái)過(guò)冬，那你們知道還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來(lái)過(guò)冬的呢?如：蛇、刺猬、烏龜?shù)取?BR> 3、還有哪些動(dòng)物和蜜蜂一樣儲(chǔ)存糧食來(lái)過(guò)冬呢?教.案來(lái)自：大考吧幼師網(wǎng)如：松鼠、螞蟻、老鼠等。
延伸：哪些動(dòng)物在冬天需要換毛來(lái)過(guò)冬呢?
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象、思考，這些開(kāi)放性的問(wèn)題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展，在交流中總結(jié)出動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式。
三、引導(dǎo)幼兒將自己手中的動(dòng)物圖片送到相應(yīng)的過(guò)冬方式的筐里，鼓勵(lì)幼兒互相檢查，小動(dòng)物被送到的過(guò)冬方式是否正確。
我們這里還有一些小動(dòng)物，你覺(jué)得他們是怎么過(guò)冬的就將他送回相應(yīng)的地方去過(guò)冬?
這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí)，了解了不同動(dòng)物的過(guò)冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、探索研究動(dòng)物的興趣。
四、活動(dòng)延伸：
回家跟爸爸媽媽討論其他小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
變色龍備課教案篇十五
1.感受故事中變色龍變色的趣味。
2.學(xué)習(xí)正確地、按順序翻閱圖書。
3.體驗(yàn)色彩變化的奇妙。
1.故事：《貪吃的變色龍》（參見(jiàn)幼兒用書）。
2.故事圍裙、紙偶，封塑紙、糖紙，水彩筆。
1.講述故事《貪吃的變色龍》，并用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
故事里講的是誰(shuí)？
它怎么會(huì)變顏色的？
變色龍吃了哪些東西？
2.邊用故事圍裙操作，邊講述《貪吃的變色龍》的故事。也可以把紙偶給幼兒，邀請(qǐng)幼兒隨著故事情節(jié)把相應(yīng)的紙偶貼到圍裙上。
3.請(qǐng)幼兒自由閱讀幼兒用書中的《貪吃的變色龍》，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
4.以適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
變色龍還會(huì)遇到什么東西？
它把這些東西吃掉之后，又會(huì)變成什么顏色呢？
5.操作活動(dòng)：彩色的世界。
用水彩筆在封塑紙上示范畫圖，并涂上顏色，然后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒觀察透過(guò)彩色透明片的物體有什么變化。
給幼兒提供一些彩色糖紙,帶幼兒到室外,透過(guò)糖紙觀察外面世界發(fā)生的變化.。
帶幼兒回教室，嘗試將糖紙做成一個(gè)造型，如蝴蝶結(jié)，將幼兒完成的作品貼在窗戶上，讓大家相互欣賞。
1.理解故事內(nèi)容，能夠說(shuō)出變色龍吃了什么，變了什么顏色。
2.能愉悅、專注地進(jìn)行透明片的創(chuàng)作。
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變色龍備課教案篇一
知識(shí)與技能：了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
過(guò)程與方法：能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：變色龍的形態(tài)特征和變色習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：相似色的恰當(dāng)運(yùn)用。
課時(shí)安排：2課時(shí)
1、了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
2、能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。
1、尋找變色龍游戲：
小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來(lái)變化自己的顏色，來(lái)保護(hù)自己。
2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)顏色，教師涂鴉色塊，教學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍(lán)、普蘭等顏色。
3.師：請(qǐng)選擇一種顏色，為變色龍涂上。學(xué)生涂色。
4.師：平平的變色龍?jiān)鯓幼屗钇饋?lái)呢？教師示范重疊涂畫法，在動(dòng)物的邊緣重疊稍深的顏色。
5.學(xué)生嘗試使用重疊涂畫的方法練習(xí)涂畫。
6.教師點(diǎn)評(píng)
問(wèn)題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開(kāi)始重疊。
問(wèn)題2：重疊的顏色比本色要稍深。
重疊畫法使顏色更有層次變化。
1.出示變色龍圖片。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察變色龍長(zhǎng)什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長(zhǎng)的尾巴。
2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。
3.展示另外兩幅步驟圖。
第二步：添加了背景
第三步：添加變色龍以及背景的顏色
四.作品欣賞
板書設(shè)計(jì)
增強(qiáng)對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。
1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進(jìn)你的畫中，想想它的皮膚會(huì)變成什么顏色。
2.教師巡回輔導(dǎo)。
1.自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？
2.互評(píng)：說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得誰(shuí)畫的變色龍隱藏得最好，為什么？
請(qǐng)同學(xué)們將作業(yè)進(jìn)行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。
白天在花叢中的變色龍、晚上在樹(shù)葉上的變色龍。
1、說(shuō)說(shuō)你還想讓它藏在哪兒？
2、變什么顏色？
變色龍?jiān)诖笞匀恢锌鞓?lè)的生活著。
變色龍備課教案篇二
1、在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系上下文理解新詞，并能用“繪聲繪色”“名副其實(shí)”造句。
3、憑借課文中具體的語(yǔ)言文字，了解變色龍的特點(diǎn)，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀況分析及課前準(zhǔn)備
新奇有趣的小動(dòng)物會(huì)有較濃厚的興趣。
有關(guān)變色龍的影象資料。
組織學(xué)生收集變色龍的資料。
教師了解學(xué)生收集資料的情況。
主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法（含輔助教學(xué)手段）
感受；使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。
一、激趣導(dǎo)入
認(rèn)識(shí)了一種奇怪的動(dòng)物——變色龍，說(shuō)說(shuō)在你的印象中，變色龍是怎樣的。
指名說(shuō)
師：今天我們就來(lái)更深入地了解變色龍。
二、識(shí)外形
1、播放變色龍圖片，說(shuō)說(shuō)你看到的變色龍是什么樣的，指名說(shuō)。
2、順勢(shì)列出描寫變色龍外形的順序錯(cuò)亂的句子，要求學(xué)生按一定的順序組織成文。學(xué)生思考，指名說(shuō)。
3、學(xué)生齊讀組織好的課文。
4、教師進(jìn)行寫作順序指導(dǎo)。
三、體會(huì)變色龍的“怪”
(一)師：當(dāng)工人小李看到變色龍時(shí)，給了它一個(gè)什么名字？——（怪蛇）。為什么會(huì)這么叫它呢？請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文11-15自然段，看看變色龍哪些地方比較怪？要求：邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句，如果有想法也可以寫寫。
指名說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)見(jiàn)機(jī)討論下列內(nèi)容；
眼睛段
1、有學(xué)生肯定會(huì)讀描寫眼睛的段落（如果學(xué)生讀不全，在指名其他學(xué)生補(bǔ)全）
2、不看書來(lái)介紹一下眼睛的特點(diǎn)，學(xué)生自由練習(xí)，指名說(shuō)，酌情評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
3、結(jié)合學(xué)生介紹眼睛時(shí)的語(yǔ)氣表情等情況來(lái)理解“繪聲繪色”。
捕食段
1、當(dāng)學(xué)生讀到這一段落時(shí)，教師問(wèn)：這一段寫變色龍?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、讀讀這一段，說(shuō)說(shuō)變色龍捕食最大的特點(diǎn)是什么？你從哪些詞句看出來(lái)的？
3、指名說(shuō)，指導(dǎo)通過(guò)“迅雷不及掩耳之勢(shì)”“刷”“剎那間”等詞來(lái)理解捕食快的特點(diǎn)。
4、自由練讀，嘗試讀出“快”的感覺(jué)。
5、指名讀，酌情評(píng)價(jià)，齊讀體會(huì)。
6、模仿這一自然段，寫寫某同學(xué)跑步快。
7、學(xué)生練寫，指名交流，酌情評(píng)議。
變色段
1、當(dāng)學(xué)生讀到只一段時(shí)，要求學(xué)生用一句話或一個(gè)詞概括這一段的主要內(nèi)容。
2、自由讀讀這一段，然后說(shuō)說(shuō)：正因?yàn)樗埽ǎ?，所以叫它（），這就是（）。
3、如果你掌握了這種本領(lǐng)，你想把它用在哪兒？
四、保護(hù)動(dòng)物
自讀16自然段，說(shuō)說(shuō)這自然段告訴我們什么？
五、形象感知、遷移拓展
1、播放介紹變色龍的錄象，學(xué)生觀看。
2、去掉錄象中的解說(shuō)詞，讓學(xué)生來(lái)配合介紹，
學(xué)生練習(xí)準(zhǔn)備，指名說(shuō)，酌情評(píng)價(jià)。
六、作業(yè)
1、了解“變色龍”的其他意思。
2、用“繪聲繪色”“名副其實(shí)”說(shuō)一句話。
變色龍備課教案篇三
顏色的混合是無(wú)窮盡的，色彩是一種涉及到光、物與視覺(jué)的綜合現(xiàn)象。學(xué)習(xí)和研究色彩物理知識(shí)與理論體系，能夠使幼兒更深刻、全面、科學(xué)地認(rèn)識(shí)色彩，改變幼兒的視覺(jué)與思維方式，豐富色彩表現(xiàn)能力和審美能力。
1、了解色彩的混合。
2、知道兩種顏色在一起會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。
3、通過(guò)對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的講解，培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣。
幼兒材料：紅、黃、藍(lán)橡皮泥
1、把藍(lán)、紅色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏，觀察顏色變化
2、將藍(lán)、黃色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏，觀察顏色變化
3、把紅、黃色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏，觀察顏色變化
4、將三種顏色各取一部分合在一起捏捏，觀察顏色變化
（一）講述導(dǎo)入
講解動(dòng)物的保護(hù)色。
“其實(shí)小動(dòng)物都會(huì)遇到敵人的，它們?yōu)榱俗屪约焊踩?，它們的身上都長(zhǎng)有顏色。比如蛇身上的顏色是草綠色的，當(dāng)它爬在草叢里的時(shí)候就不容易被敵人發(fā)現(xiàn)，是不是更安全了。小動(dòng)物身上長(zhǎng)的顏色就是它們自己的保護(hù)色。你還知道哪些小動(dòng)物的保護(hù)色?！保ㄓ變号e例回答。）
“有幾種小動(dòng)物呀更厲害，它的身上可以長(zhǎng)出好多種顏色的，當(dāng)它遇到敵人時(shí)它能變出和周圍環(huán)境一樣的顏色來(lái)，這樣就能來(lái)保護(hù)自己了。比如說(shuō)變色龍……”
（老師在舉例過(guò)程中，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，引起幼兒的積極興趣。）
（二）活動(dòng)進(jìn)行中
1、材料探索
今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小動(dòng)物，它啊來(lái)們來(lái)捉迷藏了，你們想不想見(jiàn)它啊，看它到底是誰(shuí)呢？”“變色龍”
“它是什么顏色的呢？”“紅色”
“變色龍還會(huì)變成什么顏色呢？”還有黃色和藍(lán)色。
“今天老師帶過(guò)來(lái)三種顏色的橡皮泥，現(xiàn)在變色龍要開(kāi)始藏了，你們不許偷偷地看呀，把變色龍放在三顏色的橡皮泥上，爬到樹(shù)林里了，它爬累了它想休息一會(huì)，變色龍為了不讓別的動(dòng)物把自己吃掉，它呀要在樹(shù)葉上休息了，那它應(yīng)該在哪個(gè)葉子上休息呢？”
2、幼兒自由探索，教師引導(dǎo)操作
活動(dòng)一：制作三種不同顏色的變色龍
“那你們想不想讓你們的變色龍也和你們捉迷藏啊，今天我們來(lái)制作三只不同顏色的變色龍，看它們?cè)谀膫€(gè)葉子上休息是最安全的。”
活動(dòng)二：制作混合顏色的變色龍
“我們都做了什么顏色的變色龍呢，但是變色龍的衣服顏色太少了，我們能不能用我們橡皮泥變出更多顏色，讓變色龍穿上更漂亮的衣服呢”
“我們自己來(lái)試試，看誰(shuí)把變色龍的衣服穿的最漂亮了。”
老師總結(jié)：紅色和黃色混合成橙色，紅色和藍(lán)色混合成紫色，黃色和藍(lán)色混合成綠色。
2、總結(jié)：當(dāng)兩種不同顏色的橡皮泥重合在一起時(shí)，一部分被光吸收，一部分被反射，會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。實(shí)驗(yàn)中，兩種不同顏色的橡皮泥混在一起就變色了。
活動(dòng)中學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)色彩,對(duì)色與光、物體色、眼睛三者的關(guān)系以及色彩的混合進(jìn)行清晰的闡述。在實(shí)踐中逐漸加強(qiáng)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)、理解。
幼兒園變色龍教案，變色龍是一種神奇的物種，很多小朋友都不太了解這種物種，但是他們都會(huì)對(duì)它產(chǎn)生好奇心，教師們利用幼兒的好奇心讓幼兒專心學(xué)習(xí)一下關(guān)于變色龍的知識(shí)，讓他們懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
變色龍備課教案篇四
1、了解變色龍的原理。
2、知道變色龍的生活習(xí)性及生存環(huán)境。
3、懂得保護(hù)環(huán)境和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的關(guān)系。
水彩筆、紙
1、你們聽(tīng)過(guò)變色龍的故事嗎？
幼：聽(tīng)過(guò)。為什么叫它變色龍呢？ 幼：變色龍會(huì)變色。
師：變色龍有一種其他小動(dòng)物都沒(méi)有的本領(lǐng)，隨著環(huán)境的變化而變色，是為了保護(hù)自己，在變色龍皮膚表層內(nèi)的色素細(xì)胞，在這些細(xì)胞里充滿著不同顏色的色素。所以叫變色龍。變色龍變色既有利于隱藏自己，又有利于保護(hù)自己。
1、變色龍生活在什么地方？幼答：變色龍真有趣。多數(shù)變色龍生活在撒哈拉以南非洲及馬加斯加島上。
2、變色龍的生活習(xí)性。
師：孩子們，觀察書上的圖片，變色龍主要住在哪兒？ 幼：變色龍主要住在樹(shù)上。師：對(duì)，主要棲息在樹(shù)上。
師：變色龍主要吃什么？
幼：昆蟲(chóng)。教師講解：變色龍大多數(shù)種類是卵生，卵埋在土里或腐爛的木頭里，孵化期約3個(gè)月。3.變色龍生存環(huán)境及生存危機(jī)。
師：孩子們，變色龍?jiān)瓉?lái)是卵埋在土里經(jīng)過(guò)卵化期3個(gè)月才變成的，你們聽(tīng)明白了嗎？變色龍的皮膚會(huì)隨背景、溫度的變化和心情。有的變色龍會(huì)將黑暗的保護(hù)色變成明亮的顏色，用來(lái)警告其它變色龍趕快離開(kāi)自己的領(lǐng)地，脫離危險(xiǎn)。還有的變色龍還會(huì)將平靜時(shí)的綠色變成紅色來(lái)威脅敵人。變色龍變色最主要的是為了保護(hù)自己，避免遭襲擊。
師：變色龍真的太神奇了，你們喜歡嗎？（
幼：喜歡）那發(fā)揮你想象，畫出心目中的變色龍吧?。ń處熝惨暎?BR> 師：請(qǐng)把你們畫好的變色龍貼在前面的小黑板上，看誰(shuí)的想象力最豐富，畫得最好！
師：剛才小朋友都畫出了你心目中的變色龍，畫的都太好了，那么你們知道它怎樣捕食嗎？請(qǐng)小朋友看9頁(yè)的圖。
幼：它用舌頭捕食。
師：對(duì)，它是憑著舌頭的黏性將昆蟲(chóng)吸附或者粘在舌頭上。
正是因?yàn)樽兩埼搅撕芏嗟睦ハx(chóng)，樹(shù)木植物等才會(huì)長(zhǎng)得很茂盛，我們才會(huì)有美麗的環(huán)境。因此，我們大家應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
變色龍備課教案篇五
(一)理解故事中變色龍變色的過(guò)程。
(二)能根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象、發(fā)言。
(三)借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
(四)通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)豐富想象。
故事《貪吃的變色龍》、幻燈片
(一)出示變色龍，猜猜是什么動(dòng)物，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。豐富變色龍的特點(diǎn)：身體能夠變色。
(二)出示彩色變色龍，幼兒觀察、表述看到了什么? (集體認(rèn)識(shí)"變色龍"，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的。)
(四)小朋友你看，天黑了，變色龍不見(jiàn)了，他藏到哪里去了?噢，原來(lái)他藏在了黑夜里，這次他又吃了什么?小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么顏色的?原來(lái)影子是黑色的，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。
(五)你們看這是什么呀?(月亮)貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮，身體會(huì)發(fā)生什么變化呢?原來(lái)貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮。
小朋友你喜歡這個(gè)故事嗎?讓我們一起再欣賞一遍吧!
小朋友讓我們?nèi)ネ饷嫘菹⒁幌?，順便去尋找更多的色彩，回?lái)讓我們來(lái)給這貪吃的變色龍畫出漂亮的顏色!
給貪吃的變色龍涂色
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小百科：避役(學(xué)名:chamaeleonidae)(英語(yǔ):chameleon)俗稱變色龍，蜥蜴亞目(sauria)避役科(chamaeleontidae)爬蟲(chóng)類，產(chǎn)于東半球，主要樹(shù)棲。特征為能夠變色。每2~3趾并合為二組對(duì)趾、端生牙，舌細(xì)長(zhǎng)可伸展。鬣蜥科(iguanidae)的安樂(lè)蜥(anole)產(chǎn)于西半球，亦稱為假避役。
變色龍備課教案篇六
早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備，進(jìn)而提高幼兒的語(yǔ)言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開(kāi)始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個(gè)年齡段的孩子往往追求視覺(jué)的刺激，閱讀過(guò)程沒(méi)有順序，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個(gè)讀本。
小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動(dòng)的過(guò)程中，我采用了ppt分頁(yè)閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們?cè)诳纯?、?tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩、閱讀的過(guò)程中開(kāi)闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。
1.樂(lè)意傾聽(tīng)故事，理解故事中變色龍變色的過(guò)程。
2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
繪本《貪吃的變色龍》、ppt課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。
1.魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。
教師變花色的魔術(shù)，出示會(huì)變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。
分頁(yè)閱讀，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過(guò)程。
出示影音ppt：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁(yè)觀察畫面，通過(guò)想象，猜測(cè)，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3.觀看繪本，完整欣賞故事。
出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。
4.嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會(huì)變成什么顏色?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5.音樂(lè)對(duì)答，肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事。
游戲過(guò)程中，讓孩子通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹(shù)，變綠色;吃草莓，變紅色等?！?
6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。
引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。
師：“寶貝兒們，希望你們能動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”
變色龍備課教案篇七
1 了解本文運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行諷刺的寫法及其作用。
2 通過(guò)加強(qiáng)朗讀練習(xí)、理解本文通過(guò)對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)人物性格的寫法。
3 認(rèn)識(shí)“變色龍”這一欺下媚上、趨炎附勢(shì)、看風(fēng)使舵的典型形象的社會(huì)意義，認(rèn)識(shí)沙俄專制制度的腐朽。
1 本文沒(méi)有太難的字詞，個(gè)別字詞如有讀錯(cuò)現(xiàn)象，可在課堂上由學(xué)生互教互學(xué)，事先不需布置預(yù)習(xí)。
2 本文.寫作年代距今久遠(yuǎn)，又是外國(guó)作品，學(xué)生可能感到陌生，為避免學(xué)生對(duì)課文的理解過(guò)于籠統(tǒng)，可引導(dǎo)學(xué)生研究課文第一段，使學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)獲得形象、具體的認(rèn)識(shí)。
3 運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行諷刺，通過(guò)人物語(yǔ)言刻畫人物，是本文的重點(diǎn)，后者又是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可從對(duì)比入手，讓學(xué)生找出文中的對(duì)比，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以加深對(duì)對(duì)比的理解。人物語(yǔ)言是本文刻畫人物的主要手段，而對(duì)比又恰恰通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，把人物語(yǔ)言與對(duì)比結(jié)合起來(lái)分析，可收相得益彰之效。
先由學(xué)生從動(dòng)物學(xué)角度簡(jiǎn)單介紹變色龍，要求注意介紹變色龍的特點(diǎn)，怎么變以及變的作用，然后順勢(shì)引入新課。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)暗示本文的教學(xué)思路。
3 學(xué)生回答后，朗讀10～13段，要求同學(xué)對(duì)照自己的設(shè)想，初步理解警官“變”的特點(diǎn)。可要求學(xué)生分析第8段，找出奧楚蔑洛夫想“變”的一些征兆。
(1)說(shuō)話的語(yǔ)氣——裝腔作勢(shì)
(2)調(diào)查的重點(diǎn)——狗是誰(shuí)家的
4 繼續(xù)指名讀課文14～24段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫出最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度的詞語(yǔ)，再把這部分內(nèi)容看一邊，然后說(shuō)說(shuō)奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度有無(wú)變化？怎么變的？根據(jù)學(xué)生的回答板書。
5 指名讓學(xué)生推測(cè)故事的結(jié)局，（估計(jì)會(huì)與原文相吻合）再接著讀完全文（這一步驟，在課堂結(jié)構(gòu)上同第一次推想遙相照應(yīng)。同時(shí)，學(xué)生的兩次推想意見(jiàn)由異趨同，鮮明地反映出對(duì)奧楚蔑洛夫“善變”性格的了解有一個(gè)逐步深化的過(guò)程。）
6 .總結(jié)奧楚蔑洛夫的特點(diǎn)：狡猾善變，見(jiàn)風(fēng)使舵。
這一步應(yīng)注意：
(1)直接由學(xué)生.總結(jié)特點(diǎn)，困難不小，可提醒學(xué)生注意板書，找出奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度變化的規(guī)律，然后.總結(jié)。
(2)對(duì)狗的態(tài)度實(shí)則反映了對(duì)人的態(tài)度。
(3)不同的態(tài)度構(gòu)成了鮮明的對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，諷刺了奧楚蔑洛夫的丑態(tài)。
7 引導(dǎo)學(xué)生看書，明確奧楚蔑洛夫的狡猾善變除了表現(xiàn)在對(duì)狗的態(tài)度上，還表現(xiàn)在哪些方面。
(1)引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)赫留金態(tài)度的變化（知道即可，對(duì)狗的態(tài)度已詳細(xì)分析，這一步不作糾纏）。
(2)通過(guò)“冷”與“熱” “穿”與“脫”的對(duì)比，了解軍大衣的作用。
變色龍備課教案篇八
增強(qiáng)辨識(shí)樂(lè)器聲音的能力。
認(rèn)識(shí)變色龍的特性。
主題爆米花、兒歌讀本、兒歌掛圖、互動(dòng)式教育光碟。
各式樂(lè)器、變色龍相關(guān)書籍或影片、變色龍頭套、幼兒大頭照、呼拉圈。
1事前分別用綠色、褐色、灰色紙材包覆呼拉圈;并於活動(dòng)進(jìn)行前，向家長(zhǎng)或爬蟲(chóng)類寵物店商借變色龍到學(xué)校。
他趴在幼兒的肩膀或手上，作近距離接觸。
色龍近距離接觸的感覺(jué)，是否發(fā)現(xiàn)牠的變色能力……等。
4播放兒歌「變色龍」〔附一〕，與幼兒一起念唱兒歌，然后將變色龍頭套〔附二〕發(fā)給幼兒，讓幼兒自行選擇并涂上顏色。
5請(qǐng)幼兒戴上頭套，翻開(kāi)兒歌讀本p.32，請(qǐng)幼兒拿出事先準(zhǔn)備的大頭照片，插入翻翻書旁的縫隙中，將自己變成翻翻書中的角色，說(shuō)故事。
三角鐵，就要躲進(jìn)草叢中，聽(tīng)到木魚(yú)聲要躲到石頭上，而聽(tīng)到響板聲則是躲到樹(shù)干上，不然會(huì)被蛇〔附三〕(由老師戴頭套扮演)吃掉。
就會(huì)被蛇吃掉。
當(dāng)變色龍趴在不同人身上時(shí)，會(huì)因?yàn)橐路伾顪\的不同，而有身體變色的現(xiàn)象，老師可趁機(jī)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)變色龍的變色能力。
變色龍離開(kāi)之后，需請(qǐng)幼兒洗手再繼續(xù)活動(dòng)。
評(píng)量
1能辨識(shí)樂(lè)器聲音進(jìn)行游戲。
能說(shuō)出變色龍身體會(huì)變色的原因。
結(jié)束活動(dòng)
講述「我是變色龍」故事(上誼出版)，帶領(lǐng)幼兒製作鏤空?qǐng)D卡，變換故事中各角色們的顏色，完成后放入語(yǔ)文區(qū)，讓幼兒可以利用來(lái)說(shuō)故事。
變色龍備課教案篇九
1、知道相似的顏色有隱藏的作用，豐富對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
2、嘗試在類似的顏色中尋找目標(biāo)顏色。
3、對(duì)周圍事物的.顏色產(chǎn)生探索的顏色。
4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、教學(xué)掛圖、紅色、藍(lán)色、黃色的小魚(yú)。
2、幼兒用書第5~8頁(yè)
1、導(dǎo)入：今天老師要介紹一只神奇的動(dòng)物給小朋友認(rèn)識(shí)，它是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看圖片。引導(dǎo)幼兒觀察圖片（告訴幼兒這是一只變色龍，它趁著媽媽睡覺(jué)的時(shí)偷偷出去玩耍，請(qǐng)小朋友幫變色龍媽媽把它找回家）
2、觀察教學(xué)掛圖2和圖3，尋找變色龍的位置，師：變色龍很貪玩，為了不讓大家發(fā)現(xiàn)它，它的皮膚會(huì)變得和躲藏的位置的物體變一樣，這樣大家就不容易發(fā)現(xiàn)他了。（教師引導(dǎo)幼兒觀察尋找變色龍?jiān)诘奈恢?，并且都變成了哪些顏色，?qǐng)個(gè)別幼上來(lái)尋找，找到了以后全班小朋友一起喊，變色龍快回家）
教師小結(jié)：變色龍隨時(shí)隨地根據(jù)需呀改變身體顏色，以便捕食和躲避外敵的襲擊。變色龍的變色實(shí)際上是一種偽裝衣，有保護(hù)自身安全的作用。
3、尋找小魚(yú)
（1）展示各種顏色的小魚(yú)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的名稱。
（2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師把小魚(yú)藏在顏色相同的區(qū)域柜里，再請(qǐng)個(gè)別幼兒去找。玩幾次，還可以換幼兒來(lái)藏小魚(yú)。
4、組織幼兒到戶外尋找顏色各種顏色，自然結(jié)束。
興趣是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在組織這一次活動(dòng)時(shí)，由于變色龍的顏色變化的概念比較抽象，為了引起幼兒的注意力，于是我就以故事的形式去教學(xué)，讓幼兒在主動(dòng)尋找變色龍的同時(shí)發(fā)現(xiàn)變色龍神奇的地方，會(huì)變顏色，接下來(lái)引導(dǎo)幼兒變色龍都去了哪里，變成了什么顏色，先讓小朋友一起找，再請(qǐng)各別幼兒上來(lái)找出來(lái)，讓幼兒知道變色龍變成了相似的顏色就很難發(fā)現(xiàn)了，說(shuō)出因?yàn)樽兩埡苷{(diào)皮，為了不讓小朋友找到就變了顏色。同時(shí)再把變色龍變顏色的其他原因說(shuō)出來(lái)。最后再請(qǐng)幼兒尋找顏色小魚(yú)。這次活動(dòng)組織的過(guò)程比較流暢，但是時(shí)間超過(guò)了15分鐘，大部分幼都能認(rèn)真參與，但是還是由于我拖時(shí)間的原因有一些幼兒注意力沒(méi)有集中。拖時(shí)間的原因主要是我沒(méi)有把握以故事的內(nèi)容來(lái)開(kāi)展活動(dòng)的內(nèi)容簡(jiǎn)要度，故事內(nèi)容有點(diǎn)長(zhǎng)，并且中途還浪費(fèi)了一些時(shí)間來(lái)組織紀(jì)律，經(jīng)過(guò)這次，以后我會(huì)在課堂上注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔度，以及利用其它一些可以引起幼兒注意力的方法，反思后覺(jué)得我當(dāng)時(shí)應(yīng)該是邊和幼兒講，邊走到注意力不集中的幼兒旁邊，或者請(qǐng)他們上來(lái)尋找變色龍，還有請(qǐng)他們參加游戲，可能比停下來(lái)再次組織紀(jì)律會(huì)更好一些。以后在細(xì)節(jié)方面還要繼續(xù)努力加強(qiáng)。
小百科：變色龍的行動(dòng)十分遲緩，人們用樹(shù)懶來(lái)比喻它那漫不經(jīng)心的樣子。變色龍是主要棲息于樹(shù)木的爬行動(dòng)物，除了產(chǎn)卵和求愛(ài)外，很少光顧陸地。它們偶爾在陸地上爬行時(shí)，爪尖著地，前后腳呈八字型扁平，向外撤開(kāi)，顯然變色龍這種能有效地適應(yīng)在樹(shù)上和草叢中爬行的步態(tài)，在陸地上不僅無(wú)法隱藏自己，反而招人注意，變色龍即使在驚慌逃跑之際，其速度也不超過(guò)每分鐘6米。
變色龍備課教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
過(guò)程與方法：能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：變色龍的形態(tài)特征和變色習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：相似色的恰當(dāng)運(yùn)用。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
2、能畫一只與周邊環(huán)境相融合的`變色龍。
教學(xué)程序：
一、找一找尋找游戲激趣導(dǎo)入。
小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來(lái)變化自己的顏色，來(lái)保護(hù)自己。
二、涂一涂認(rèn)識(shí)方法嘗試練習(xí)。
2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)顏色，教師涂鴉色塊，教學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍(lán)、普蘭等顏色。
3.師：請(qǐng)選擇一種顏色，為變色龍涂上。學(xué)生涂色。
4.師：平平的變色龍?jiān)鯓幼屗钇饋?lái)呢？教師示范重疊涂畫法，在動(dòng)物的邊緣重疊稍深的顏色。
5.學(xué)生嘗試使用重疊涂畫的方法練習(xí)涂畫。
6.教師點(diǎn)評(píng)。
問(wèn)題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開(kāi)始重疊。
問(wèn)題2：重疊的顏色比本色要稍深。
小結(jié)：重疊畫法使顏色更有層次變化。
三、看一看觀察形態(tài)了解步驟。
1.出示變色龍圖片。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察變色龍長(zhǎng)什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長(zhǎng)的尾巴。
2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。
3.展示另外兩幅步驟圖。
第二步：添加了背景。
第三步：添加變色龍以及背景的顏色。
四.作品欣賞。
板書設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
增強(qiáng)對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)程序：
一、畫一畫展開(kāi)想象自主表現(xiàn)。
1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進(jìn)你的畫中，想想它的皮膚會(huì)變成什么顏色。
2.教師巡回輔導(dǎo)。
二、評(píng)一評(píng)欣賞評(píng)述。
1.自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？
2.互評(píng)：說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得誰(shuí)畫的變色龍隱藏得最好，為什么？
三、玩一玩課后游戲。
請(qǐng)同學(xué)們將作業(yè)進(jìn)行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。
四、拓展延伸。
白天在花叢中的變色龍、晚上在樹(shù)葉上的變色龍。
1、說(shuō)說(shuō)你還想讓它藏在哪兒？
2、變什么顏色？
小結(jié)：變色龍?jiān)诖笞匀恢锌鞓?lè)的生活著。
變色龍備課教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒理解圖書中變色龍從最初的尷尬、煩惱、恐懼到最后的怡然自得，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
重點(diǎn)：細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。
難點(diǎn)：聯(lián)系前后書頁(yè)的因果關(guān)系，了解故事發(fā)展的`原因。
《亂其八糟的變色龍》繪本書、故事課件等。
1.出示圖書的封面：“今天老師帶來(lái)了一本書，叫《亂其八糟的變色龍》，你在這本書的封面里看到了什么?”
2.“那你來(lái)猜猜這個(gè)故事可能講什么呢?”(幼兒大膽闡述自己的猜測(cè))。
1.第一次嘗試根據(jù)圖片猜測(cè)故事的發(fā)展。
1)教師講述故事的第一、二頁(yè)：“圖片中有只什么動(dòng)物?它趴在什么顏色的花朵上?”
2)教師講述故事的第三頁(yè)“你看它臉上的表情是怎么樣的呢?它身上的顏色有了什么變化?”
3)教師講述故事的第四、五頁(yè)：“變色龍遇上了誰(shuí)?他們有可能對(duì)它說(shuō)了些做了些什么?”請(qǐng)來(lái)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)?！?請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展)。
3)小結(jié)：“原來(lái)畫面藏著這么多的秘密，如果你看仔細(xì)了畫面還能講出這么好聽(tīng)、有趣的故事。”
2.出示課件分組猜測(cè)。
1)“猴子、筆尾蒙假扮獅子來(lái)幫助變色龍的顏色恢復(fù)正常時(shí)還可能會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情呢?請(qǐng)你先挑一幅畫面仔細(xì)觀察一下，再來(lái)猜測(cè)故事可能會(huì)出現(xiàn)的情況?！?BR> 2)幼兒自由交流。
3)教師每幅圖片選擇個(gè)別幼兒講述。
1.師生一起看圖書，完整地講故事(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)。
2.“關(guān)于這個(gè)故事、這本書，你還有什么問(wèn)題嗎?”
變色龍備課教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)小說(shuō)通過(guò)對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫塑造人物性格的方法。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)圈劃批注等方法，感知人物形象。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作品的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)正直的人。
教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)話描寫中領(lǐng)會(huì)主人公的性格特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析奧楚蔑洛夫這一形象的深刻社會(huì)意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
系統(tǒng)總結(jié)俄國(guó)小說(shuō)家高爾基奧斯特諾夫斯基列夫。托爾斯泰。
同學(xué)們，現(xiàn)在大家看到的這種感覺(jué)有些丑陋、可怕的小生物，它是蜥蜴中的一種叫變色龍，它會(huì)隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。俄國(guó)短篇小說(shuō)大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)就叫《變色龍》，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今天，我們就一起走進(jìn)小說(shuō)，去了解那里發(fā)生的故事。
二、檢查預(yù)習(xí)：
聽(tīng)寫字詞。
（1）小說(shuō)寫了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
（2）奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件上反復(fù)判了幾次？都是怎么判的？
三、感知人物形象。
1、奧楚蔑洛夫的六次判定都是在怎樣的情況下作出的？
這樣的判定體現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？
默讀課文，圈劃描寫奧楚蔑洛夫的語(yǔ)句，寫上旁批。
2、班級(jí)交流，要求抓住關(guān)鍵語(yǔ)句簡(jiǎn)要分析。
3、朗讀對(duì)話描寫，再次體會(huì)奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)?？煞纸巧首x。
四、解讀小說(shuō)主旨分析人物性格特點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
1、小說(shuō)的語(yǔ)言是充分個(gè)性化的。請(qǐng)摘抄你認(rèn)為最能體現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)的句子（至少三句），并揣摩它的表達(dá)效果。
2、奧楚蔑洛夫的形象給人留下了深刻的印象，你能否再舉出其他文學(xué)作品或者生活中性格鮮明的人物形象呢？請(qǐng)你用100左右的文字介紹一下這個(gè)人物。
變色龍備課教案篇十三
1.能愉快的欣賞故事，感受有趣的故事情節(jié)。
2.在在認(rèn)識(shí)紅、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物。
3.愿意舉手回答問(wèn)題并安靜傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。
在在認(rèn)識(shí)紅、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物
1.繪本故事大書《貪吃的變色龍》，自制ppt。
2.紅色、黃色和綠色的無(wú)色卡片若干。
3.變色龍紙偶，紅色、黃色、綠色變色龍圖片等操作材料。
一、出示變色龍，猜猜是什么動(dòng)物，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。
1、師：小朋友看，今天有一只可愛(ài)的小動(dòng)物到我們班了，你知道它是誰(shuí)嗎？
師：我們和變色龍打個(gè)招呼吧！
幼：變色龍，你好！
2、豐富變色龍的特點(diǎn)：身體能夠變色。
師：變色龍最大的本領(lǐng)，就是身體能變成各種顏色。
3、出示彩色變色龍，幼兒觀察、表述看到了什么？
師：你們瞧！它變成什么顏色的了？
（集體認(rèn)識(shí)“變色龍”，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的。）
師：這只變色龍真奇怪，為什么他會(huì)變成這樣子呢？
5、師：這個(gè)秘密就藏在了這本大書里面。讓我們一起來(lái)找找答案吧！
二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)，理解變色龍的變色原因與變色過(guò)程。
1、播放吃東西聲音
師：聽(tīng)！什么聲音？（吃東西聲音）
你們看見(jiàn)了什么？（變色龍?jiān)诔砸惠v紅色的玩具汽車）
師；貪吃的變色龍看見(jiàn)紅色的小汽車，啊嗚一口吃下了紅色的小汽車。
師；結(jié)果變色龍的身體發(fā)生了什么變化？
幼：尾巴變成紅色的了。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是紅色的呢？
（紅色的蘋果、番茄、草莓。..）
2、師：聽(tīng)什么聲音？（吃東西的聲音）
師：這回變色龍又在干什么了？
幼：吃一張黃色的桌子！
師：貪吃的變色龍又張開(kāi)嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。小朋友猜看，變色龍的
身體發(fā)生了什么變化？
（幼兒回答）
師：噢，變色龍的身體變成黃色的了。
師：那你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是黃色的呢？
（黃色的香蕉、黃色的梨、黃色的小鴨子）
3、集體游戲
師：有個(gè)粗心的小朋友把有些東西的顏色弄錯(cuò)了，請(qǐng)你幫他找一找，哪些東西的顏色
弄錯(cuò)了。
教師用魔術(shù)袋將穿錯(cuò)衣服的東西變回原來(lái)的顏色！
4、師：聽(tīng)什么聲音？
小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了變化？
幼：腳變成了綠色
師：咦，這次貪吃的變色龍又吃了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出綠色的東西）
師：我們來(lái)看看他到底吃了什么？
原來(lái)變色龍吃了一棵綠色的大樹(shù)，腳變成了綠色。
變色龍備課教案篇十四
1、通過(guò)故事了解一些小動(dòng)物過(guò)冬的.不同方式，對(duì)動(dòng)物過(guò)冬產(chǎn)生興趣。(重點(diǎn))
2、知道關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
ppt課件，動(dòng)物圖片(打印)，塑料筐4個(gè)。
一、通過(guò)談話活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)故事產(chǎn)生興趣。
1、師："小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?"
幼："冬天。"
師："天氣怎么樣呢?"
幼："很冷。"
師："我們應(yīng)該怎樣度過(guò)這個(gè)冬天呢?"
教師提示：(幼兒)有穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、加強(qiáng)體育鍛煉等。
2、今天啊，老師還請(qǐng)來(lái)了三位好朋友，我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)?(燕子，青蛙，小蜜蜂)。
3、我們一起來(lái)看看他們是怎樣過(guò)冬的吧?
1、故事中小燕子是飛到南方去過(guò)冬，那還有哪些小動(dòng)物是和小燕子一樣呢?如：大雁、丹頂鶴、彩蝶王等。
2、小青蛙在冬天靠冬眠來(lái)過(guò)冬，那你們知道還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來(lái)過(guò)冬的呢?如：蛇、刺猬、烏龜?shù)取?BR> 3、還有哪些動(dòng)物和蜜蜂一樣儲(chǔ)存糧食來(lái)過(guò)冬呢?教.案來(lái)自：大考吧幼師網(wǎng)如：松鼠、螞蟻、老鼠等。
延伸：哪些動(dòng)物在冬天需要換毛來(lái)過(guò)冬呢?
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象、思考，這些開(kāi)放性的問(wèn)題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展，在交流中總結(jié)出動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式。
三、引導(dǎo)幼兒將自己手中的動(dòng)物圖片送到相應(yīng)的過(guò)冬方式的筐里，鼓勵(lì)幼兒互相檢查，小動(dòng)物被送到的過(guò)冬方式是否正確。
我們這里還有一些小動(dòng)物，你覺(jué)得他們是怎么過(guò)冬的就將他送回相應(yīng)的地方去過(guò)冬?
這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí)，了解了不同動(dòng)物的過(guò)冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、探索研究動(dòng)物的興趣。
四、活動(dòng)延伸：
回家跟爸爸媽媽討論其他小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
變色龍備課教案篇十五
1.感受故事中變色龍變色的趣味。
2.學(xué)習(xí)正確地、按順序翻閱圖書。
3.體驗(yàn)色彩變化的奇妙。
1.故事：《貪吃的變色龍》（參見(jiàn)幼兒用書）。
2.故事圍裙、紙偶，封塑紙、糖紙，水彩筆。
1.講述故事《貪吃的變色龍》，并用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
故事里講的是誰(shuí)？
它怎么會(huì)變顏色的？
變色龍吃了哪些東西？
2.邊用故事圍裙操作，邊講述《貪吃的變色龍》的故事。也可以把紙偶給幼兒，邀請(qǐng)幼兒隨著故事情節(jié)把相應(yīng)的紙偶貼到圍裙上。
3.請(qǐng)幼兒自由閱讀幼兒用書中的《貪吃的變色龍》，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
4.以適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
變色龍還會(huì)遇到什么東西？
它把這些東西吃掉之后，又會(huì)變成什么顏色呢？
5.操作活動(dòng)：彩色的世界。
用水彩筆在封塑紙上示范畫圖，并涂上顏色，然后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒觀察透過(guò)彩色透明片的物體有什么變化。
給幼兒提供一些彩色糖紙,帶幼兒到室外,透過(guò)糖紙觀察外面世界發(fā)生的變化.。
帶幼兒回教室，嘗試將糖紙做成一個(gè)造型，如蝴蝶結(jié)，將幼兒完成的作品貼在窗戶上，讓大家相互欣賞。
1.理解故事內(nèi)容，能夠說(shuō)出變色龍吃了什么，變了什么顏色。
2.能愉悅、專注地進(jìn)行透明片的創(chuàng)作。
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