了解自己的優(yōu)勢和不足有助于總結(jié)自身表現(xiàn)。寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的思路和邏輯，遵循一定的寫作規(guī)范和技巧。以下是一些相關(guān)案例的分析和解決方案，供您參考。
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇一
班級管理是一門重要的課程，它對于教師和學(xué)生來說都具有至關(guān)重要的意義。近期，我作為一名中學(xué)教師，參加了關(guān)于班級管理的進(jìn)修培訓(xùn)，收獲頗豐。在這個(gè)課程中，我領(lǐng)悟到班級管理的重要性，并學(xué)到了一些實(shí)用的方法和策略。在接下來的文章中，我將分享我在班級管理課堂教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：建立良好的班級氛圍
良好的班級氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的基石。作為班主任，我意識(shí)到要想營造良好的班級氛圍，需要通過多方面的努力來實(shí)現(xiàn)。首先，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，提高他們的參與度。我還組織一些團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和欣賞他人的能力。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助精神，鼓勵(lì)同學(xué)們互相幫助，形成一個(gè)相互尊重和支持的班級。
第三段：設(shè)立明確的規(guī)則與紀(jì)律
為了保證課堂秩序和學(xué)習(xí)效果，明確的規(guī)則與紀(jì)律是必不可少的。在課堂中，我會(huì)向?qū)W生詳細(xì)解釋不同規(guī)則的意義，并與他們共同制定幾條必須遵守的規(guī)則。同時(shí)，我會(huì)對學(xué)生的行為給予正向激勵(lì)，以鼓勵(lì)他們遵守紀(jì)律和規(guī)則。當(dāng)然，如有學(xué)生違反規(guī)定，我會(huì)及時(shí)采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行處理，以維護(hù)整個(gè)班級的紀(jì)律和秩序。
第四段：個(gè)性化的關(guān)懷和引導(dǎo)
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們擁有各自不同的需求和困難。在班級管理課堂教學(xué)中，我會(huì)傾聽學(xué)生的聲音，并且給予他們個(gè)性化的關(guān)懷和引導(dǎo)。比如，我會(huì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，根據(jù)他們的需要調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容，以更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。此外，我還會(huì)主動(dòng)與學(xué)生交流，關(guān)注他們的成長和困惑，幫助他們找到正確的解決方法。
第五段：積極的溝通與家長合作
家長是學(xué)生教育的重要支持者和伙伴，在班級管理中，與家長的積極溝通和合作顯得尤為重要。我定期與家長進(jìn)行面談，及時(shí)向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，同時(shí)了解家長對于學(xué)生教育的期望和意見。此外，我還邀請家長參加班級活動(dòng)和會(huì)議，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、學(xué)生之間的緊密聯(lián)系，共同合作為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和資源。
結(jié)尾段：總結(jié)與展望
通過參與班級管理課堂教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到班級管理的重要性，以及改善班級氛圍、建立明確規(guī)則、個(gè)性化關(guān)懷和積極溝通的有效方法。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠更好地管理班級，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。同時(shí)，我也期待能夠與更多的教師分享我的心得，共同進(jìn)步，提升班級管理的水平和質(zhì)量。
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇二
班級管理是一門課程及課堂教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。它不僅與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果密切相關(guān)，更與學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和未來發(fā)展息息相關(guān)。隨著教育改革的不斷深入，班級管理課程也逐漸引起了人們的重視。在經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，我深刻感受到了班級管理課堂教學(xué)帶給我的啟示與體會(huì)。
首先，班級管理課程的核心是培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。課堂管理是教師引導(dǎo)學(xué)生自主管理的重要手段，在我教學(xué)生期間，我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性發(fā)展。例如，我組織學(xué)生參與班級民主管理，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位，發(fā)揮他們的才能和潛力，培養(yǎng)他們的人際交往能力和服務(wù)意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過這種方式，學(xué)生的能力逐漸得到鍛煉，他們在課堂上的積極性和主動(dòng)性也得到了充分發(fā)揮。
其次，班級管理課堂教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在一堂好的班級管理課堂上，教師應(yīng)通過引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，來激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在實(shí)踐中，我經(jīng)常利用游戲、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠快速活躍起來，并能夠在與他人合作中感受到成就感。同時(shí)，我也會(huì)注重給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中樹立正確的價(jià)值觀和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第三，班級管理課堂教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。班級管理課堂上的每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有自己的責(zé)任，負(fù)責(zé)管理和維護(hù)班級的正常秩序。在課堂上，我經(jīng)常利用小組合作的形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)相互合作，使他們懂得尊重和寬容他人，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系，增強(qiáng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力。
第四，班級管理課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。思維是一個(gè)人的智力活動(dòng)的表現(xiàn)，是對客觀事物加工、分析、組織、仿真和推斷的過程。在這門課程中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多元思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新能力。我經(jīng)常利用案例分析、問題解決和討論等方法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，獨(dú)立解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
最后，班級管理課堂教學(xué)要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。通過班級管理課堂教學(xué)，我們要努力使學(xué)生在德、智、體、美、勞各個(gè)方面得到全面的發(fā)展。在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如創(chuàng)新能力、溝通能力、自主學(xué)習(xí)能力等，并通過不同的評價(jià)方式來對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)。在實(shí)踐中，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，使他們能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，并不斷完善和提高自己的綜合素質(zhì)。
總之，班級管理課堂教學(xué)是一門與學(xué)生的全面發(fā)展和未來發(fā)展密切相關(guān)的課程。在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，并注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。通過這門課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到班級管理課堂教學(xué)對于學(xué)生的成長及未來的重要意義，也為我自己的教學(xué)工作提供了更多的啟示和借鑒。
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇三
小組合作學(xué)是新課改所倡導(dǎo)的重要學(xué)方法，更加關(guān)注學(xué)生的主體參與、積極思考與主動(dòng)構(gòu)建。順應(yīng)了教育形勢的發(fā)展，是以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的集中體現(xiàn)。小組合作學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，小組合作學(xué)是以小組為單位、以學(xué)生為主體所展開的自主探究與合作交流，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，可以引導(dǎo)學(xué)生展開主動(dòng)探究，利于學(xué)生綜合水平的提高，而逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)的主流學(xué)方法。在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)，可以使教學(xué)氛圍更活躍，學(xué)生參與積極性更高，探究熱情更高，讓學(xué)生在組內(nèi)通過探究與交流來自主地構(gòu)建知識(shí)，達(dá)到對語言知識(shí)的內(nèi)化，這樣才能促進(jìn)學(xué)生英語語言綜合運(yùn)用水平的整體提高，這正是構(gòu)建高效英語課堂的重要手段?，F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對小學(xué)英語教學(xué)中小組合作學(xué)的運(yùn)用淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)：
興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)會(huì)加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，感受不到學(xué)的樂趣，而無法取得預(yù)期的教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)中采用的是以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受的灌輸式教學(xué)，忽視學(xué)生在學(xué)中的情感、體驗(yàn)與感受，教學(xué)氛圍枯燥無味，自然很難激起學(xué)生學(xué)的激情。而采用小組合作學(xué)，可以完成許多學(xué)生個(gè)體所難以完成的活動(dòng)。
教材中有許多對話，如果只是讓學(xué)生機(jī)械記憶，學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味，參與度低，記憶效果也會(huì)大打折扣。此時(shí)就可以采用小組合作學(xué)，讓學(xué)生以小組為單位來進(jìn)行分角色朗讀，學(xué)生參與的積極性非常高，會(huì)認(rèn)真地閱讀材料，以使朗讀得更流利更富有情感。遇到生詞時(shí)學(xué)生就會(huì)迫切地想知道它的讀音、含義，此時(shí)教師趁勢來進(jìn)行新詞的學(xué)與具體的句子相結(jié)合，避免了枯燥而機(jī)械的領(lǐng)讀，整個(gè)教學(xué)氛圍輕松而愉悅，學(xué)生學(xué)的積極性更高，教學(xué)效果自然事半功倍。
小學(xué)生具有鮮明的'個(gè)性，在個(gè)體之間存在明顯的差異，而在傳統(tǒng)教學(xué)中采用統(tǒng)一的教學(xué)方法與手段，忽視學(xué)生間的差異性，課堂只是部分優(yōu)生的學(xué)堂，而將大部分學(xué)生排除在教學(xué)之外。小組合作學(xué)是以小組為單位展開的學(xué)，將各小組中的個(gè)體組合成一個(gè)整體，這樣更加利于學(xué)生的全體參與、全面發(fā)展。在教學(xué)中我按學(xué)生的學(xué)情況將學(xué)生分成好中差三個(gè)層次，進(jìn)行以下兩種形式的分組：
1.組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)。小組內(nèi)成員水平相當(dāng)，即全是優(yōu)生、中等生或差生，對不同的小組布置不同的任務(wù)，這樣各小組學(xué)生水平相差不大，更利于任務(wù)的完成。這樣的小組合作學(xué)可以讓全體學(xué)生都積極參與到合作學(xué)中來，能夠基于自身的不同基礎(chǔ)完成不同的任務(wù)獲得不同程度的發(fā)展，這樣的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了面向全體學(xué)生。
2.組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。按好中差一定的比例來分配小組，小組內(nèi)學(xué)生水平差異較大，但是組間實(shí)力均衡，這樣可以在全班布置相同的任務(wù)與目標(biāo)。在小組內(nèi)根據(jù)學(xué)生不同的特長與個(gè)性來分配不同的角色，讓優(yōu)生帶領(lǐng)中差生，這樣更能讓每個(gè)學(xué)生有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，這樣更能促進(jìn)全體學(xué)生參與到教學(xué)中來。
傳統(tǒng)英語教學(xué)中采用的是以教師為中心的機(jī)械灌輸，學(xué)生處于被動(dòng)接收地位，只是在機(jī)械而被動(dòng)地接收語言知識(shí)，整個(gè)教學(xué)就是教師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲。新課改提出以學(xué)生為中心，以學(xué)定教，教讓步于學(xué)，教學(xué)的重心就要由教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)。
開展小組合作學(xué)，將學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這樣可以改變以往的一言堂、灌輸式教學(xué)，以學(xué)生的學(xué)為中心來展開，在學(xué)生之間、師生之間展開互動(dòng)探究，改變以往的單向灌輸，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。小組合作學(xué)是以學(xué)生為主體，在組內(nèi)與組間所展開的自主探究與合作交流，學(xué)生擁有更多的自主權(quán)與選擇權(quán)，成為真正的學(xué)主體。但教師的放權(quán)并不是放任自流，對學(xué)生合作的過程不管不問，只是做一個(gè)終結(jié)性評價(jià)。
教師要實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變，不是傳統(tǒng)事無巨細(xì)的保姆型教師，也不是什么都不管的放任型教師，而是在放與扶之間找到平衡，是與學(xué)生有著平等權(quán)的學(xué)主體，教師要以組織者、參與者與指導(dǎo)者的身份與學(xué)生一起參與到合作學(xué)中來。在學(xué)生合作的過程中教師要加強(qiáng)巡視，給予學(xué)生必要的啟發(fā)與誘導(dǎo)，以引導(dǎo)學(xué)生順利完成探究。
英語是一門語言，對口語水平具有較高的要求。開展小組合作學(xué)可以避免學(xué)生的機(jī)械記憶，增強(qiáng)教學(xué)的對話性，這樣更加利于學(xué)生語言水平的提高。如教師可以給定幾個(gè)單詞，來讓學(xué)生以小組為單位充分運(yùn)用這幾個(gè)單詞來擴(kuò)充成一段話。
各小組參與的積極性非常高，給予了學(xué)生更大的發(fā)揮空間。在學(xué)生參與合作學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語來展開交流。通過認(rèn)真推敲來形成定稿。然后再讓各小組選出代表來進(jìn)行朗讀，也可以采用情景劇表演的形式。
在小組代表朗讀的過程中，其他小組成員要認(rèn)真傾聽，并引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行評價(jià)，可以對句型、語法進(jìn)行評價(jià)，也可以針對朗讀者的語氣、語速等進(jìn)行評價(jià)。這樣學(xué)生既是參與者又是評價(jià)者，學(xué)生參與的積極性更，同時(shí)將學(xué)生帶到更大的平臺(tái)來進(jìn)行英語學(xué)，在運(yùn)用中學(xué)，這樣更加利于學(xué)生英語聽說技能的全面提高。
總之，在小學(xué)英語教學(xué)中采用小組合作學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)的主人，展開主動(dòng)學(xué)，整個(gè)教學(xué)圍繞著學(xué)生來展開，更加利于學(xué)生語言水平的全面提高。
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇四
近年來，班級合作教學(xué)在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。班級合作教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在過去的一段時(shí)間里，我有幸參與了班級合作教學(xué)，并且收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟，下面是我對班級合作教學(xué)的一些心得體會(huì)。
首先，班級合作教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們大多只是被動(dòng)地接受知識(shí)，教師們只是單方面地傳授知識(shí)。而在班級合作教學(xué)中，學(xué)生們可以自由地與同學(xué)們討論問題，交流思路，共同解決問題。這種互動(dòng)交流促使學(xué)生們變得主動(dòng)，積極參與課堂，充分運(yùn)用自己的智慧和才能。
其次，班級合作教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在合作教學(xué)中，學(xué)生們需要相互合作，共同完成任務(wù)。他們需要明確各自的角色和責(zé)任，并且需要協(xié)調(diào)合作，形成一個(gè)有機(jī)的整體。只有團(tuán)結(jié)合作，才能實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。通過這種合作方式，學(xué)生們可以培養(yǎng)自己的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為以后的工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。
第三，班級合作教學(xué)能夠提高學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生們只是在課堂上被動(dòng)地接受知識(shí)，沒有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)鞏固和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。而在班級合作教學(xué)中，學(xué)生們可以通過討論和交流的方式，深入理解和掌握知識(shí)，并且將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。通過這種方式，學(xué)生們不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，而且可以培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
第四，班級合作教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生們往往對學(xué)習(xí)缺乏興趣，沒有積極性。而在班級合作教學(xué)中，學(xué)生們可以通過與同學(xué)們的交流和互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時(shí)，在合作中，學(xué)生們可以共同完成一些有趣和有意義的任務(wù)，這樣的學(xué)習(xí)方式會(huì)使學(xué)生們更加熱愛學(xué)習(xí)。
最后，班級合作教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在合作教學(xué)中，學(xué)生們需要通過合作解決問題，這就需要他們充分發(fā)揮自己的才能和智慧。同時(shí)，在合作中，學(xué)生們需要相互配合，形成一個(gè)有機(jī)的整體，這就需要他們具備良好的溝通和協(xié)作能力。通過這樣的合作方式，學(xué)生們可以全面發(fā)展自己的能力，并且具備了未來工作和生活所需的綜合能力。
綜上所述，班級合作教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，它能夠促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在班級合作教學(xué)中，學(xué)生們可以體驗(yàn)到合作的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時(shí)也可以培養(yǎng)自己的綜合能力。因此，我們應(yīng)該積極推廣和應(yīng)用班級合作教學(xué)，讓更多的學(xué)生受益于這種新的教學(xué)模式。
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇五
英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對英語學(xué)的接觸面小，說練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。
要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語言的目的和意義。只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來，才會(huì)對英語學(xué)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)英語的動(dòng)力。因此我利用最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，形成學(xué)動(dòng)機(jī)。
相對來說，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)的興趣。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的大姐和好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識(shí)和藹覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識(shí)也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨(dú)立的見解，對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時(shí)，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
這本教材充分吸收了國際上新的`外語教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重對學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng)，為教學(xué)營造了輕松愉快、積極向上的學(xué)氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，使英語學(xué)變得容易而有趣。教材圍繞著實(shí)用的話題，逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)語言的規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)引入外語學(xué)中，使學(xué)生主動(dòng)融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學(xué)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言能力，在聽與說中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇六
嬌艷的花要靠勤勞的園丁要靠肥沃的土地當(dāng)然品種也很重要。奪目的魚兒水很重要食物也很關(guān)鍵，但最致命的仍然是品種，烏龜再美，美不過金魚。
班級管理先嚴(yán)明紀(jì)律整齊有序團(tuán)結(jié)友愛，再強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生窗明幾凈，綠意盎然勃勃生機(jī)。最后強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績，敢于擔(dān)當(dāng)，奮于拼搏，勇爭第一。目的只有一個(gè)，讓學(xué)生健康快樂成長時(shí)還能實(shí)現(xiàn)進(jìn)步發(fā)展。
但班上總有一群人成績奇差，充當(dāng)陪讀角色。差的原因各異，但最無法忍受的是故意不學(xué)還影響他人學(xué)習(xí)，每天雞毛蒜皮破事一堆，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找，家長找，任課老師找，天，簡直是剪不斷理還亂，越理越亂。似乎孩子這樣全是班主任的錯(cuò)。
另有一群每天兢兢業(yè)業(yè)上課，認(rèn)認(rèn)真真抄作業(yè)，一絲不茍掃衛(wèi)生，總之孩子一切似乎都很優(yōu)秀唯一不足是成績。
作為班主任，是學(xué)校升學(xué)率的保證，希望。怎么辦?第一種下大力氣教育挽救，自然多數(shù)也無能為力，為全班計(jì)，為一池子的花兒魚兒計(jì)，似乎只有像手朮一樣鏟除壞死組織，讓肌體煥發(fā)新生。
水至清則無魚，人至察則無徒。只要不影響班風(fēng)，遛彎似的，往高三畢業(yè)遛吧!社會(huì)也需要高職大專，不全是一二本。盡心盡力足矣。品種如此，班主任的職責(zé)在于營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，至于學(xué)習(xí)成績，全憑孩子本身，愛莫能助!
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇七
12月11日，在xx雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展的“蓓蕾讀書工程〞活動(dòng)，對我們來說，這確實(shí)是十分難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，透過觀摩了四位老師風(fēng)格不一，各有特色的課，以及聽了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告，我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思。
閱讀，是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、開展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達(dá)和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：
學(xué)生閱讀潛質(zhì)的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音，明白詞句，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)資料、熱點(diǎn)問題，又文字優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的資料向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。透過廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀潛質(zhì)得到很大地提高，思想也得到升華。
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章資料，以激發(fā)其閱讀興趣；用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。
1、開展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的時(shí)機(jī)。比方：我在班里開展了一次“讀一本好書〞講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。因此大力開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅僅有利于開展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時(shí)課外詩歌指導(dǎo)時(shí)，安排每周背一詩〔詞〕。在每首詩詞拓展引進(jìn)時(shí)，采用“同題異文〞〔同一題材的詩詞〕、“同人異文〞〔同一作者的詩詞〕、“同意異文〞〔同一情感類型的詩詞〕等途徑擴(kuò)大古詩文的閱讀量。在進(jìn)行詩文感悟時(shí)，以感受為主，明白為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有味道就行。
3、能夠根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、指學(xué)生選取健康、有益的課外讀物
課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們務(wù)必學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選取最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物。〞時(shí)下出版物眾多，魚目混珠，因此指導(dǎo)學(xué)生正確地選取課外讀物十分重要。
2、指導(dǎo)學(xué)生有方案地合理地進(jìn)行課外閱讀〔1〕由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章〞。確實(shí)在社會(huì)上處處有語文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語文、用語文。在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，還能夠結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等，有方案地開展系列活動(dòng)，請學(xué)生透過各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開信息渠道，超多儲(chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累
語文學(xué)習(xí)的根本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外〞的道理就是如此。
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也能夠邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對自己的體會(huì)、見解，用心開展年級組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，及時(shí)寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)潛質(zhì)。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。典范就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過這次活動(dòng)，使我更加明白了：書，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩。學(xué)生廣開信息渠道，超多儲(chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累
語文學(xué)習(xí)的根本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外〞的道理就是如此。
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也能夠邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對自己的體會(huì)、見解，用心開展年級組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，及時(shí)寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)潛質(zhì)。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。典范就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過這次活動(dòng)，使我更加明白了：書，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩。
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇八
教學(xué)就像是一場戰(zhàn)役，而班級教學(xué)則是一個(gè)學(xué)期、一年的長程戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，教師需要時(shí)刻跟隨學(xué)生的變化，調(diào)整自己的教學(xué)方法，以取得更好的教學(xué)效果。作為一名班主任，我一直在探索和嘗試新的教育方式，希望能夠讓我的班級更加優(yōu)秀。
第二段：從班級管理談起。
管理是班級教學(xué)的基礎(chǔ)。一名教師需要有明確的管理思路，讓學(xué)生在規(guī)范的管理下能夠更好地學(xué)習(xí)。在管理的方式上，我采用了多種方法。一方面，我注重班委成員的培養(yǎng)和運(yùn)用，讓他們主動(dòng)參與班級管理，形成“管人必先管好自己”的教育氛圍；另一方面，我注重在班級活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，使他們在愉悅的氛圍中培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
第三段：在教學(xué)方法上的改進(jìn)。
班級教學(xué)的關(guān)鍵在于教學(xué)方法的不斷改進(jìn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的需求，如何創(chuàng)造一種更加適合學(xué)生需要的教學(xué)模式呢？在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷嘗試了新的方法。例如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我利用多種理解方法，讓學(xué)生通過互動(dòng)來完成任務(wù)，提高了學(xué)生互動(dòng)與合作的能力。在語文方面，我強(qiáng)調(diào)語言的應(yīng)用。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)語言的魅力和重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時(shí)提升他們的語言表達(dá)能力。
第四段：注重學(xué)生的情感教育。
班級教學(xué)需要注重的不僅是學(xué)科知識(shí)的傳授，也需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生的情感狀態(tài)是影響學(xué)習(xí)的一大因素。在教學(xué)中，我傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注學(xué)生的心理變化，針對學(xué)生的情感狀態(tài)進(jìn)行教育。例如，在學(xué)校某次考試中，有部分學(xué)生獲得了好成績，而部分學(xué)生則沒有成功，對成績不好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和心理輔導(dǎo)，讓他們更好地面對困境并取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
第五段：結(jié)尾。
班級教學(xué)需要不斷適應(yīng)學(xué)生的需求，傾聽和關(guān)注他們的心聲，鼓勵(lì)和支持他們的成長。通過我的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到，教育的本質(zhì)不在于灌輸知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造潛力，以及培養(yǎng)他們的人格品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。班級教學(xué)需要教師深入學(xué)生內(nèi)心，關(guān)注學(xué)生細(xì)微的情感變化，把以關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展、加強(qiáng)班級關(guān)愛、提高班級全體素質(zhì)作為自己的使命，為學(xué)生的成長創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍。
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇九
近年來，越來越多的學(xué)生開始加入各種各樣的班級活動(dòng)。無論是體育俱樂部、藝術(shù)社團(tuán)還是學(xué)術(shù)研究小組，這些班級活動(dòng)為學(xué)生們提供了一個(gè)互相交流、學(xué)習(xí)成長的平臺(tái)。在這個(gè)過程中，學(xué)生們不僅能夠獲得專業(yè)知識(shí)的積累，還能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。在這里，我將談?wù)勎覅⑴c班級活動(dòng)的體會(huì)和收獲。
首先，班級活動(dòng)讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在班級活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)合作是非?；A(chǔ)的要求。每個(gè)人都需要盡自己最大的努力來完成任務(wù)，并與其他成員緊密合作。通過與其他成員的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽和溝通。我明白了個(gè)人的力量是有限的，只有團(tuán)隊(duì)的力量才能取得更大的成功。這樣的合作精神在我的日常生活中也得到了應(yīng)用，無論是與同學(xué)合作完成作業(yè)還是與家人分擔(dān)家庭事務(wù)，我都能夠更積極地參與其中，以達(dá)到更好的效果。
其次，班級活動(dòng)讓我擁有了提出問題和解決問題的能力。在班級活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些困難和難題。面對這些問題，我不再畏懼，而是勇往直前。我學(xué)會(huì)了觀察分析問題的根源，并結(jié)合團(tuán)隊(duì)的力量找到解決問題的方案。這些經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)造力，讓我在日常生活中更加靈活地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難。
第三，班級活動(dòng)教會(huì)了我如何成為一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者。在一些班級活動(dòng)中，我有幸擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的角色。這讓我更加深刻地理解了領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任和義務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)者要具備耐心、激勵(lì)他人、決策能力和組織協(xié)調(diào)能力等一系列素質(zhì)。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)成員建立良好的關(guān)系，如何激發(fā)他們的潛力，并且如何在眾多不同的聲音中做出明智的抉擇。這些領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)對我的個(gè)人成長產(chǎn)生了積極的影響，使我更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。
第四，班級活動(dòng)幫助我培養(yǎng)了自律和時(shí)間管理的能力。參與班級活動(dòng)需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而學(xué)習(xí)和個(gè)人生活的其他方面也需要被顧及。因此，我不得不學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，合理分配精力。每天的計(jì)劃和目標(biāo)幫助我更好地管理時(shí)間，并且在完成各項(xiàng)任務(wù)后，還能夠有足夠的時(shí)間來放松身心，享受生活。這樣的時(shí)間管理能力對我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展非常重要。
最后，班級活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了自我潛能的無限可能。參與班級活動(dòng)不僅僅是參與一項(xiàng)任務(wù)的完成，更是開拓自己的眼界和拓寬自己的思維。通過班級活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己對某些領(lǐng)域有著特別的興趣和天賦，這激發(fā)了我對未來學(xué)習(xí)和職業(yè)選擇的熱情。我開始意識(shí)到自己的潛力是無限的，只要自己有足夠的努力和決心，就能夠去追求自己的夢想。
通過參與班級活動(dòng)，我獲得了許多寶貴的體會(huì)和收獲。團(tuán)隊(duì)合作、問題解決、領(lǐng)導(dǎo)能力、時(shí)間管理和自我發(fā)現(xiàn)，這些經(jīng)驗(yàn)使我在學(xué)業(yè)和生活中更加出色。我相信，這些班級活動(dòng)的體驗(yàn)將成為我人生道路上寶貴的財(cái)富，對我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我愿意將這些體會(huì)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，不斷努力成長和進(jìn)步。
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇十
班級體會(huì)，是我們在班級生活中所形成的一種深入體驗(yàn)和反思。一個(gè)班級的凝聚力和成長，離不開每位學(xué)生的努力和班級管理者的維系。在我所經(jīng)歷的班級生活中，我深刻地體會(huì)到了班級團(tuán)結(jié)、互助和成長的重要性。下面將通過五個(gè)方面的心得體會(huì)，總結(jié)出我在班級生活中的感悟和體會(huì)。
首先，團(tuán)結(jié)合作是班級生活的核心。一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體，是班級學(xué)業(yè)進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)。在我們班級中，團(tuán)隊(duì)合作是一項(xiàng)必須具備的能力。每個(gè)人的力量和智慧匯集在一起，共同解決問題，能夠最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢。在合作中，我們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，與他人共同商討解決方案。在這個(gè)過程中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同成長。團(tuán)結(jié)合作的班級不僅可以取得更好的學(xué)習(xí)成績，更能夠發(fā)展出更加豐富的才藝和愛好。
其次，班級互助是班級生活的重要組成部分。互助是指班級中的學(xué)生相互支持，互相幫助，共同進(jìn)步。在我的班級中，我們非常注重班級內(nèi)部的互助。每當(dāng)有同學(xué)面臨困難或?qū)W習(xí)上的問題時(shí)，我們總是會(huì)主動(dòng)伸出援助之手。無論是提供學(xué)習(xí)資料，還是親自輔導(dǎo)同學(xué)，在班級中我們都始終保持著互助的精神。通過互助，我們不僅獲得了知識(shí)上的提升，更培養(yǎng)了友誼和人際關(guān)系的能力。在互助中，我們感受到了班級集體的溫暖和力量，也學(xué)會(huì)了關(guān)心和關(guān)愛他人。
第三，班級活動(dòng)是班級生活的重要組成部分。一個(gè)有活力的班級需要有豐富多樣的班級活動(dòng)。在我們班級中，我們開展了許多有意義的班級活動(dòng)，如團(tuán)隊(duì)合作游戲、班級文化建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐等。這些活動(dòng)不僅豐富了我們的課余生活，更培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)才能。通過活動(dòng)，我們增進(jìn)了彼此的了解和友誼，更激發(fā)了我們參與班級事務(wù)的熱情和積極性。班級活動(dòng)不僅促進(jìn)了我們的個(gè)人成長，更提升了我們的集體凝聚力和歸屬感。
第四，班級管理是班級生活的基石。一個(gè)好的班級管理者，能夠引導(dǎo)班級的方向，統(tǒng)籌班級的事務(wù)。在我班級的管理中，我們有一位非常好的班主任。他不僅關(guān)心我們的學(xué)業(yè)進(jìn)步，更關(guān)心我們的心理健康和成長。通過他的指導(dǎo)和幫助，我們學(xué)會(huì)了自我管理和相互尊重。班級管理者的用心和努力，使我們的班級形成了良好的文化氛圍和秩序，讓我們的班級成為了一個(gè)和諧、融洽的大家庭。
最后，班級的成長離不開每個(gè)人的努力和奉獻(xiàn)。班級的成長，不僅是班級管理者的辛勤付出，更需要每個(gè)學(xué)生的積極參與和貢獻(xiàn)。在我的班級中，每個(gè)人都能夠發(fā)揮自己的特長，充分展示自己的才能。通過每個(gè)人的努力，班級逐漸變得更加團(tuán)結(jié)、和諧，并在各個(gè)方面都有了顯著的進(jìn)步。班級的成長，也是我們個(gè)人成長的縮影。在班級生活中，我們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更培養(yǎng)了自信心和責(zé)任感。
總之，在班級生活中，我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作、班級互助、班級活動(dòng)、班級管理以及班級成長的重要性。這些體會(huì)讓我更加深刻地理解了班級生活的意義和價(jià)值。通過班級生活，我不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更獲得了友誼和成長。我相信，在未來的班級生活中，我將繼續(xù)努力，為班級的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇十一
班級教學(xué)是一種重要的教學(xué)形式，它是社會(huì)化學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。在班級教學(xué)中，老師和學(xué)生相互配合，不斷探究和提升自己，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方式和方法。通過班級教學(xué)，學(xué)生可以更好的參與到教學(xué)中，體驗(yàn)到集體合作的力量和收獲成功的喜悅。在我的教學(xué)生涯中，班級教學(xué)給我留下了深刻的印象并帶給我許多收獲。下面，我將分享一下我在班級教學(xué)中的心得和體會(huì)。
班級教學(xué)是一種以班級為單位進(jìn)行教學(xué)的形式，具有社會(huì)性、集群性、個(gè)性化等特點(diǎn)。通過班級教學(xué)，學(xué)生能夠充分發(fā)揮個(gè)人的潛力，學(xué)習(xí)成績可以得到更好的提高。班級教學(xué)也有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是老師與學(xué)生之間的互動(dòng)更加直接，教育教學(xué)可以更為深入。班級教學(xué)的特點(diǎn)決定了它更為適合于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長、才能和潛力。
班級教學(xué)在英語教學(xué)中有著非常重要的地位。通過班級教學(xué)，學(xué)生可以更好地借鑒他人的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，在相互幫助中提高英語學(xué)習(xí)成績。班級教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體意識(shí)，讓學(xué)生更好地了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。班級教學(xué)也讓學(xué)生們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高了他們對英語學(xué)習(xí)的積極性。因此，班級教學(xué)在提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，也起到了錘煉學(xué)生性格、提高綜合素質(zhì)的作用。
在班級教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)班級氣氛和學(xué)生的積極性對教學(xué)有著非常重要的影響。為了營造良好的氣氛和提高學(xué)生的積極性，我采取了一些措施。比如說，我讓學(xué)生分組合作完成一些小組活動(dòng)，這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生們合作的能力，并且還能夠提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。我還會(huì)通過舉辦英語角、模擬英語考試等活動(dòng)來幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)成績。通過我的努力，我的學(xué)生迅速適應(yīng)了班級教學(xué)的方式，并且從中受益匪淺。
第五段：結(jié)語。
總之，班級教學(xué)是英語教學(xué)中非常具有挑戰(zhàn)性的一種教學(xué)方式，也是一種充滿活力和朝氣的教學(xué)方式。它不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，還有助于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。班級教學(xué)需要教師的耐心和細(xì)心，需要學(xué)生的參與和配合，只有在雙方的持續(xù)努力和配合下，班級教學(xué)才能的展現(xiàn)出最好的效果。
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇十二
本學(xué)期我來到了xx職教中心頂崗實(shí)習(xí)，非常有幸擔(dān)任xx級對口2班的實(shí)習(xí)班主任。我的夢想是當(dāng)一名班主任老師，這次有機(jī)會(huì)擔(dān)任班主任，好奇心促使我很想早點(diǎn)知道班上學(xué)生的情況。我的班是建筑班，班里有17個(gè)男生，8個(gè)女生。所謂新官上任三把火，于是我對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的管理都很嚴(yán)。剛開始的時(shí)候，學(xué)生不知道我的性格，做事情前都會(huì)好好考慮清楚，久而久之，學(xué)生掌握了我的個(gè)性，知道我是一位嚴(yán)厲的老師，很多學(xué)生對我的做法存在著這樣或那樣的看法。
剛開始，我們班有一位女同學(xué)，上課玩手機(jī)，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師說了幾句，學(xué)生也回了幾句嘴，由于原班主任外出培訓(xùn)，任課老師很生氣就把這件事告訴了我。我想了半天，覺得作為一個(gè)班主任，學(xué)生出現(xiàn)這種情況是我管理不善的原因，還有，就是班上沒有一位學(xué)生跟我反映此事，我到班上去跟同學(xué)們說，以后班上有事情必須都要跟老師講，雖然我只是你們的實(shí)習(xí)班主任，但是我希望你們把我當(dāng)成你們的朋友，你們在學(xué)習(xí)上和生活上有任何事情都可以跟我說。后來我把學(xué)生叫到辦公室，慢慢跟她談。
我問她：“老師收你手機(jī)，為什么要還嘴？”學(xué)生說：“因?yàn)榕吕蠋煱咽謾C(jī)收走，怕老師告訴您?！蔽腋鷮W(xué)生說：“做錯(cuò)事情了，只要肯承認(rèn)，只要自己意識(shí)到了，老師怎么會(huì)怪你呢，況且，你們現(xiàn)在還小，一下子讓你們收住心，不玩手機(jī)也不可能，但是，時(shí)間上必須要把握住，什么時(shí)候該玩，是么時(shí)候該關(guān)機(jī)，一定要掌握好。你們的專業(yè)是建筑，不管將來的方向是設(shè)計(jì)還是其他，時(shí)間上的把握是很重要的?！庇谑俏覇枌W(xué)生將來的方向是什么，學(xué)生說是設(shè)計(jì)方向。于是我針對學(xué)生的興趣又展開來講了時(shí)間的重要性。學(xué)生最后知道自己錯(cuò)了，并向我保證以后一定會(huì)做好。
玩手機(jī)不僅在她一個(gè)人身上，還有很多學(xué)生也存在這種情況。針對這件事我采取以下措施：
作為一個(gè)老師，都應(yīng)以學(xué)生為本，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)，我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。對于玩手機(jī)這種事情，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之以情，曉之以理”：用師愛無溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
同學(xué)的幫助對一個(gè)后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說。當(dāng)然不可避免有些學(xué)生的友誼是沒有原則的，這時(shí)候就需要老師去正確的引導(dǎo)他們，幫助她們建立有原則、促進(jìn)他們發(fā)展的友誼。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。我希望學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流。
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會(huì)聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個(gè)孩子都不希望自己比別的班級差，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì)帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的`能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會(huì)減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級里的主人，要讓每一個(gè)孩子都感覺到自己是班級里一個(gè)很重要的成員，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級里，要平等對待每一個(gè)孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級榮譽(yù)的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢？班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣，班級里就形成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會(huì)更好。
班級管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度，來制約學(xué)生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個(gè)完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實(shí)施，并且要堅(jiān)持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情況，然后，對下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
班主任在班級中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問好，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立良好班級風(fēng)貌。
在班級里，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學(xué)生重在參與，不要計(jì)較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒有站好，就被拔出來了，當(dāng)時(shí)，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時(shí)班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣，認(rèn)為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣，在第二場第三場中，我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場拔河比賽。
管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級，相信任何班級都能管理好的！
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇十三
去年的我，作為代課老師進(jìn)入校園，對班級管理一竅不通，也沒有任何的管理經(jīng)驗(yàn)。于是，在我擔(dān)任班主任工作期間，班級里的各項(xiàng)指標(biāo)都不盡人意，在年級中處于落后的位置。我不是不想把班級管理好，只是心有余而力不足。就算我付出了再多的努力，但是效果還是不明顯。于是我苦思冥想哪里出了問題，后來經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)是方法使用不當(dāng)造成的。今年，我痛定思痛，發(fā)誓一定要把班級管理作為我的重心，下定決心不在走老路。經(jīng)過我的不懈努力，今年的班級管理略有成效，我頗感欣慰。下面我就以我的親身體驗(yàn)談?wù)劙嗉壒芾淼囊恍┬〗?jīng)驗(yàn)。
我這里說的開場不是單純的開場白。那么，什么是完美的開場呢？其實(shí)就是讓所有學(xué)生感受到你說的每句話都是至關(guān)重要的，聽君一席話，勝讀十年書的感覺。那么他們就會(huì)聽你的話。而且是發(fā)自內(nèi)心愿意聽你的話。我們知道要讓一個(gè)人接受你，并且唯你馬首是瞻是很難能可貴的。比如，說一些積極向上的話語，說一些鼓舞士氣的話語，而且在你說的過程中，聲音要響亮，要鏗鏘有力，最好帶有一定的煽情。如果做好了這一點(diǎn)，那么我相信你離成功就不遠(yuǎn)了。
沒有規(guī)矩不成方圓。班級管理也是一樣。當(dāng)你得到了學(xué)生的`肯定之后，就要趁熱打鐵。把一些班級規(guī)矩給制定出來。尤其是紀(jì)律這一部分。比如說在你剛好強(qiáng)調(diào)班規(guī)的這個(gè)時(shí)候，肯定有個(gè)別學(xué)生無視你的存在，甚至在竊竊私語，那么你的機(jī)會(huì)就來了，此時(shí)千萬不能心軟，對于這種同學(xué)可以直接點(diǎn)名批評，最好是做出相應(yīng)的處罰。讓他們感受到我這個(gè)班規(guī)并不只是紙上談兵，我是要實(shí)行的。尤其是違反的同學(xué)一定會(huì)得到相對應(yīng)的處罰的。任何學(xué)生都有一定的恥辱心，就算是差生。大家都是新同學(xué)，也才剛剛認(rèn)識(shí)而已，誰都不希望在這么多人面前被老師批評，尤其是老師前面剛說過大家都是平等的之后，如果被批評或者懲罰了肯定會(huì)不好意思的，更不用說其他人了。所以在這之后我們就可以順理成章的實(shí)施我們原先制定好的班規(guī)了。
很多年輕的班主任之所以班級管理不好，其中一部分也許是方法不當(dāng)，但是在我看來，主要的原因是沒有一定的威信。學(xué)生也是需要被征服的，如果你沒有征服他們，反過來你就要被他們騎在頭上了。所以，威信是一定要有的，只是有些是男性的陽剛之氣，而有些是女性的柔美之氣。那么，怎么樣樹立自己的威信呢？我的建議就是說到做到。這句話看起來很簡單，但是做起來，那是有點(diǎn)難度的。學(xué)生就很難做到說什么就是什么，甚至許多大人都難以做到這一點(diǎn)。當(dāng)你在班級里宣布過一些事情之后，那么你就必須根據(jù)你所說的去完成，就算遇到再大的困難，再大的阻礙，也一定要克服，最終達(dá)到說到做到的目的。而且，還不是一朝一夕的事情，要日積月累下去，一直都是這樣。于是，你在學(xué)生面前的威信自然而然就樹立起來了，他們也會(huì)以你為榜樣。同時(shí)你的人格魅力也得到了提升。
當(dāng)你說到做到以后，很多的孩子務(wù)必會(huì)受到你的懲罰，這是不可避免的，但是如果你長時(shí)間的不去管他，那么你就太沒人性了。我的意思是你需要適當(dāng)?shù)慕o以單獨(dú)教育，告訴他你的目的不為別的，一切都是為了讓他更健康的成長，為了他能夠有個(gè)更美好的未來。同時(shí)做些事情讓他知道你是真心的希望他能夠變得更好，而且當(dāng)你看到了他的變化時(shí)就要及時(shí)的鼓勵(lì)他。大家都喜歡聽好話，就算是大人也不例外，更何況是孩子。這些都是所謂的愛心，其實(shí)沒有多少高尚，愛心大家都有，但是真正去用行動(dòng)證明你的愛心的卻寥寥無幾。
以前我性子比較急，學(xué)生一旦犯錯(cuò)誤，我就覺得他一無是處，何況是總犯錯(cuò)誤的后進(jìn)生們。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)多對孩子進(jìn)行表揚(yáng)，這樣會(huì)讓孩子用及時(shí)的甘露在心底寫下一份自信！因?yàn)閷^大多數(shù)學(xué)生來說，犯錯(cuò)誤是無意識(shí)的，班主任對犯錯(cuò)的學(xué)生，應(yīng)該表現(xiàn)出極大的熱誠，態(tài)度要和氣，切不可急躁，更不可粗暴，班主任講話應(yīng)該注意場合，照顧面子，少說為佳，點(diǎn)到為止，切忌絮絮叨叨，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，批評應(yīng)言簡意賅，幽默詼諧，如能這樣則事半功倍，效果更佳。事實(shí)上教師的冷靜與寬容就是一種無言的批評，這種批評常常產(chǎn)生一種微妙的震懾力量，它不但能使學(xué)生知錯(cuò)，改錯(cuò)，而且能使他人心底里對教師信服。所以多鼓勵(lì)少批評，時(shí)間久了你會(huì)有意想不到的收獲。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺(tái)階。2、讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，在復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生對于有困難的知識(shí)點(diǎn)要做出標(biāo)記，在老師講解時(shí)用心地聽，課后要做好復(fù)習(xí)，把所學(xué)的知識(shí)像過電影一樣在腦海里回顧，實(shí)在想不起來的及時(shí)翻閱課本，不理解的及時(shí)問老師同學(xué)。
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評獎(jiǎng)，采取不同形式給予鼓勵(lì)。例如：表揚(yáng)信、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品等。
要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如發(fā)現(xiàn)學(xué)生打架、偷東西、抄作業(yè)等不良現(xiàn)象時(shí)，要及時(shí)教育學(xué)生，表明自己的立場，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識(shí)，有憂患意識(shí)，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識(shí)，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇十四
一、初步具有“書香班級、詩化班級”的氣氛，學(xué)生樂于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。這些給學(xué)生帶來各方面的發(fā)展，如：語言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見識(shí)更寬闊、思想更開闊（能初步明白用平常心、責(zé)任心來待人和處世）。
學(xué)生樂于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。
二、“自信和快樂”永遠(yuǎn)是我們班的主題，我想也是個(gè)體學(xué)識(shí)、人格整體發(fā)展的必備心理?xiàng)l件，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態(tài)面對事情，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的.自信指導(dǎo)行為。會(huì)感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗(yàn)“快樂、互助、友善、寬容、感恩”。
三、充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級文化建設(shè)的主體角色。在學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識(shí)，達(dá)到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
根據(jù)班上學(xué)生的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有資源，把墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。
由此我確立以下改進(jìn)措施：隨著班級文化建設(shè)開展，認(rèn)識(shí)到班級文化建設(shè)給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給自己帶來的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長！
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇十五
我作為小學(xué)的班主任，已經(jīng)在這個(gè)崗位上工作很久了，我在班級管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在就來跟大家談?wù)劙嗉壒芾淼男牡谩?BR> 小學(xué)的管理需要班主任的耐心和細(xì)心，同時(shí)又要去適當(dāng)?shù)姆潘?，因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生還是比較好玩的，大部分的學(xué)生都比較調(diào)皮，不太好去管理，這時(shí)候就不能去壓迫，還是要適當(dāng)?shù)姆艑捤?，只要學(xué)生不涉及到違規(guī)違紀(jì)的事情，還是可以讓他們進(jìn)行嘗試的。一個(gè)班級是由班主任、班干部和學(xué)生構(gòu)建成的，因此班主任如果說是管理者，那么班干部就是班級里的為班主任分擔(dān)責(zé)任的'人，而學(xué)生就是被管理的這個(gè)主體。這樣看來每一個(gè)部分都必須要齊全才能夠?qū)Π嗉壍墓芾戆l(fā)揮作用。
我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導(dǎo)者，而學(xué)生則是班級里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我一般都會(huì)把權(quán)利分散下去，讓他們自己去管理班級。首先就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的，因?yàn)榘喔刹恳彩菍W(xué)生里的一部分，他們相處時(shí)間要長過我這個(gè)班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比較好商量，解決不了的事情再來找我去幫忙，這是比較好的管理方式了。通過他們自主的管理，才能最大效益的讓班級被管理好。這樣不僅能夠去鍛煉學(xué)生在管理方面的能力，還能增加他們之間的感情，也是為這個(gè)班集體提供更有利的幫助。
我在多年的班級管理上，逐漸的摸到了以學(xué)生為主體的重要性，因?yàn)閷W(xué)生是班級的主人，雖然我是個(gè)班主任，但是我也只是他們?nèi)松飞系闹笇?dǎo)者，并不能一直陪著他們走下去，因此只有在小學(xué)時(shí)讓他們學(xué)會(huì)自我管理，才能讓一個(gè)班級更加團(tuán)結(jié)起來。我們大部分的老師都習(xí)慣去干涉很多班級的事務(wù)，實(shí)際上只要做好自己班主任的職責(zé)，其他我們是可以去放權(quán)的，這樣也就不會(huì)過多的干涉而造成學(xué)生們的反感，以至于讓一個(gè)班級分散了。
在今天這樣的時(shí)代，班主任不再是班級的主體，我們不能什么事去都給學(xué)生做完了，一定要讓學(xué)習(xí)自己去做，才能讓這個(gè)班級變得更好。過多的管理是不會(huì)有太多的好處的，有可能會(huì)造成相反的情況。因此放手讓學(xué)生自己去管理班級，才是能夠把班級集中起來管理。
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇十六
我們常說：“良好的班級，是孩子們的另一個(gè)家?！弊鳛橐粋€(gè)學(xué)生，我有幸在一所優(yōu)秀的班級中學(xué)習(xí)和成長。在這個(gè)班級里，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。今天，我想分享一下這段時(shí)間以來對班級的心得體會(huì)。
第二段：班級是一個(gè)大家庭。
班級就像是一個(gè)大家庭，每個(gè)成員都有自己的角色和職責(zé)。班長擔(dān)任管理和組織的重任，激勵(lì)著大家為共同目標(biāo)而努力奮斗；副班長是班長的得力助手，負(fù)責(zé)班級內(nèi)務(wù)和協(xié)助班長工作。而每個(gè)同學(xué)都有自己的特長和才能，因此我們合作共同應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。班級里每個(gè)成員都互相關(guān)心和幫助，讓我們感受到了家庭的溫暖和親情。
第三段：班級活動(dòng)的重要性。
班級活動(dòng)是我們學(xué)習(xí)和成長中的重要組成部分。通過這些活動(dòng)，我們可以鍛煉自己的各種能力，如領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力等。參加班級活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與他人合作，尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)妥協(xié)和傾聽。在班級的體育比賽中，我們親身體驗(yàn)了團(tuán)結(jié)合作的力量，通過協(xié)作和信任，我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績。班級活動(dòng)更加增進(jìn)了我們的感情，讓我們更加團(tuán)結(jié)和向前。班級不僅是我們學(xué)習(xí)的地方，也是我們交流和成長的平臺(tái)。
第四段：班級文化的形成。
班級文化是一個(gè)班級的核心，它是由一群人共同創(chuàng)造和塑造的，具有濃厚的集體氛圍和特點(diǎn)。我們的班級文化是“互幫互助，友愛團(tuán)結(jié)，勇攀高峰”的。在這個(gè)班級中，團(tuán)結(jié)友愛的精神在每個(gè)同學(xué)身上得到了體現(xiàn)。我們彼此關(guān)心和幫助，在困難時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，班級文化也注重學(xué)術(shù)的追求和個(gè)人成長。老師們鼓勵(lì)我們思考和探索，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這種班級文化的形成不僅讓我們班級氛圍更加積極向上，也對我們的學(xué)習(xí)和成長起到了積極的促進(jìn)作用。
第五段：班級的力量。
班級是一個(gè)集體，有著無窮的力量。在這個(gè)班級中，我們彼此激勵(lì)、互相幫助，共同面對挑戰(zhàn)和困難。每當(dāng)有人遇到困難時(shí)，我們總能夠及時(shí)伸出援手。我們形成了一種默契，互相支持和信任。班級的力量不僅讓我們在學(xué)業(yè)上取得了不俗的成績，也讓我們在生活中互相扶持，共同成長。班級的力量是我們?nèi)〉贸晒Φ谋Ｕ?，是我們面對未來的信心和?dòng)力。
結(jié)論：
在這個(gè)班級中，我學(xué)會(huì)了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。班級是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都有自己的角色和職責(zé)，我們攜手共進(jìn)，互相學(xué)習(xí)和成長。班級活動(dòng)是我們學(xué)習(xí)和成長的重要組成部分，通過參加班級活動(dòng)，我們鍛煉了各種能力，增進(jìn)了感情。班級文化的形成讓我們班級更加凝聚力和向上，使我們能夠積極面對挑戰(zhàn)和困難。班級的力量是無窮的，讓我們?nèi)〉昧瞬凰椎某煽?，也給予我們面對未來的信心和動(dòng)力。我對這個(gè)班級充滿了感激和珍惜，我相信在這個(gè)班級中，我會(huì)變得更好。
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇十七
在班級教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了教育的重要性與復(fù)雜性。任何一個(gè)好的教育者都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，不僅僅是傳授知識(shí)，更需要耐心、熱情，并善于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力。通過班級教學(xué)，我初步掌握了這些技能。
第二段：打造一個(gè)令人放心的環(huán)境。
一個(gè)好的班級教學(xué)，意味著教師需要首先打造一個(gè)相對穩(wěn)定而令人放心的教學(xué)環(huán)境。這可以通過減少教室內(nèi)外的干擾、尊重學(xué)生的個(gè)性和習(xí)慣、督促學(xué)生逐漸接受新的規(guī)則和要求、以及與學(xué)生家長保持聯(lián)系等手段來實(shí)現(xiàn)。其中，與學(xué)生家長的有效溝通尤為重要。在與家長溝通交流的過程中，不僅可以了解到家長對孩子的期望，而且也可以讓家長進(jìn)一步了解班級的教學(xué)情況，幫助學(xué)生家長更好地配合和支持孩子在班級教學(xué)中取得進(jìn)步。
第三段：激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
除了營造一個(gè)溫馨的教學(xué)環(huán)境，教育者還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我選擇了進(jìn)行定期期末測試、組織參觀活動(dòng)、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、以及與學(xué)生家長密切合作等方式來達(dá)成此目的。通過這樣的方式，可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)上有一個(gè)明確的目標(biāo)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造力以及對學(xué)習(xí)的熱情。
第四段：做好教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備。
一個(gè)好的班級教學(xué)，也需要合理安排教師和學(xué)生的時(shí)間。教育者應(yīng)該仔細(xì)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，盡可能地考慮到每個(gè)學(xué)生的能力和興趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中。無論是講解、討論還是展示，教育者都應(yīng)該相應(yīng)地進(jìn)行調(diào)整，以最大限度地提高學(xué)生成果。
第五段：總結(jié)。
在班級教學(xué)中，教育者不僅是知識(shí)傳播者，更是啟迪者和引導(dǎo)者。通過營造穩(wěn)定的課堂環(huán)境、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力、合理安排教學(xué)內(nèi)容等方式，教育者可以培養(yǎng)出一批有著專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀學(xué)生。作為教育者，我們應(yīng)該在每堂課中努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長的潛力，并指導(dǎo)學(xué)生通過不斷學(xué)習(xí)、思考和探索，實(shí)現(xiàn)自我超越，成為真正有用的人才。
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇十八
在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣。教師成為班級常規(guī)的引導(dǎo)者,制定師生共同遵守的班規(guī)，讓幼兒學(xué)會(huì)管理自己。有效的規(guī)則秩序有益于班級活動(dòng)的管理和師生互動(dòng),一個(gè)班級混亂的'原因,往往是因?yàn)橛變翰恢涝撟鍪裁?。這時(shí)候教師可以和幼兒共同討論哪些行為是班級所接受和贊賞的,哪些行為是班級所不允許、甚至是應(yīng)該被禁止的,違反班規(guī)的結(jié)果將會(huì)如何。教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見的機(jī)會(huì),然后根據(jù)討論的結(jié)果,師生共同遵守的班級規(guī)章制度。
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇一
班級管理是一門重要的課程，它對于教師和學(xué)生來說都具有至關(guān)重要的意義。近期，我作為一名中學(xué)教師，參加了關(guān)于班級管理的進(jìn)修培訓(xùn)，收獲頗豐。在這個(gè)課程中，我領(lǐng)悟到班級管理的重要性，并學(xué)到了一些實(shí)用的方法和策略。在接下來的文章中，我將分享我在班級管理課堂教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：建立良好的班級氛圍
良好的班級氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的基石。作為班主任，我意識(shí)到要想營造良好的班級氛圍，需要通過多方面的努力來實(shí)現(xiàn)。首先，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，提高他們的參與度。我還組織一些團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和欣賞他人的能力。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助精神，鼓勵(lì)同學(xué)們互相幫助，形成一個(gè)相互尊重和支持的班級。
第三段：設(shè)立明確的規(guī)則與紀(jì)律
為了保證課堂秩序和學(xué)習(xí)效果，明確的規(guī)則與紀(jì)律是必不可少的。在課堂中，我會(huì)向?qū)W生詳細(xì)解釋不同規(guī)則的意義，并與他們共同制定幾條必須遵守的規(guī)則。同時(shí)，我會(huì)對學(xué)生的行為給予正向激勵(lì)，以鼓勵(lì)他們遵守紀(jì)律和規(guī)則。當(dāng)然，如有學(xué)生違反規(guī)定，我會(huì)及時(shí)采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行處理，以維護(hù)整個(gè)班級的紀(jì)律和秩序。
第四段：個(gè)性化的關(guān)懷和引導(dǎo)
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們擁有各自不同的需求和困難。在班級管理課堂教學(xué)中，我會(huì)傾聽學(xué)生的聲音，并且給予他們個(gè)性化的關(guān)懷和引導(dǎo)。比如，我會(huì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，根據(jù)他們的需要調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容，以更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。此外，我還會(huì)主動(dòng)與學(xué)生交流，關(guān)注他們的成長和困惑，幫助他們找到正確的解決方法。
第五段：積極的溝通與家長合作
家長是學(xué)生教育的重要支持者和伙伴，在班級管理中，與家長的積極溝通和合作顯得尤為重要。我定期與家長進(jìn)行面談，及時(shí)向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，同時(shí)了解家長對于學(xué)生教育的期望和意見。此外，我還邀請家長參加班級活動(dòng)和會(huì)議，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、學(xué)生之間的緊密聯(lián)系，共同合作為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和資源。
結(jié)尾段：總結(jié)與展望
通過參與班級管理課堂教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到班級管理的重要性，以及改善班級氛圍、建立明確規(guī)則、個(gè)性化關(guān)懷和積極溝通的有效方法。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠更好地管理班級，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。同時(shí)，我也期待能夠與更多的教師分享我的心得，共同進(jìn)步，提升班級管理的水平和質(zhì)量。
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇二
班級管理是一門課程及課堂教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。它不僅與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果密切相關(guān)，更與學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和未來發(fā)展息息相關(guān)。隨著教育改革的不斷深入，班級管理課程也逐漸引起了人們的重視。在經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，我深刻感受到了班級管理課堂教學(xué)帶給我的啟示與體會(huì)。
首先，班級管理課程的核心是培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。課堂管理是教師引導(dǎo)學(xué)生自主管理的重要手段，在我教學(xué)生期間，我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性發(fā)展。例如，我組織學(xué)生參與班級民主管理，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位，發(fā)揮他們的才能和潛力，培養(yǎng)他們的人際交往能力和服務(wù)意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過這種方式，學(xué)生的能力逐漸得到鍛煉，他們在課堂上的積極性和主動(dòng)性也得到了充分發(fā)揮。
其次，班級管理課堂教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在一堂好的班級管理課堂上，教師應(yīng)通過引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，來激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在實(shí)踐中，我經(jīng)常利用游戲、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠快速活躍起來，并能夠在與他人合作中感受到成就感。同時(shí)，我也會(huì)注重給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中樹立正確的價(jià)值觀和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第三，班級管理課堂教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。班級管理課堂上的每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有自己的責(zé)任，負(fù)責(zé)管理和維護(hù)班級的正常秩序。在課堂上，我經(jīng)常利用小組合作的形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)相互合作，使他們懂得尊重和寬容他人，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系，增強(qiáng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力。
第四，班級管理課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。思維是一個(gè)人的智力活動(dòng)的表現(xiàn)，是對客觀事物加工、分析、組織、仿真和推斷的過程。在這門課程中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多元思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新能力。我經(jīng)常利用案例分析、問題解決和討論等方法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，獨(dú)立解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
最后，班級管理課堂教學(xué)要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。通過班級管理課堂教學(xué)，我們要努力使學(xué)生在德、智、體、美、勞各個(gè)方面得到全面的發(fā)展。在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如創(chuàng)新能力、溝通能力、自主學(xué)習(xí)能力等，并通過不同的評價(jià)方式來對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)。在實(shí)踐中，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，使他們能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，并不斷完善和提高自己的綜合素質(zhì)。
總之，班級管理課堂教學(xué)是一門與學(xué)生的全面發(fā)展和未來發(fā)展密切相關(guān)的課程。在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，并注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。通過這門課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到班級管理課堂教學(xué)對于學(xué)生的成長及未來的重要意義，也為我自己的教學(xué)工作提供了更多的啟示和借鑒。
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇三
小組合作學(xué)是新課改所倡導(dǎo)的重要學(xué)方法，更加關(guān)注學(xué)生的主體參與、積極思考與主動(dòng)構(gòu)建。順應(yīng)了教育形勢的發(fā)展，是以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的集中體現(xiàn)。小組合作學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，小組合作學(xué)是以小組為單位、以學(xué)生為主體所展開的自主探究與合作交流，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，可以引導(dǎo)學(xué)生展開主動(dòng)探究，利于學(xué)生綜合水平的提高，而逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)的主流學(xué)方法。在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)，可以使教學(xué)氛圍更活躍，學(xué)生參與積極性更高，探究熱情更高，讓學(xué)生在組內(nèi)通過探究與交流來自主地構(gòu)建知識(shí)，達(dá)到對語言知識(shí)的內(nèi)化，這樣才能促進(jìn)學(xué)生英語語言綜合運(yùn)用水平的整體提高，這正是構(gòu)建高效英語課堂的重要手段?，F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對小學(xué)英語教學(xué)中小組合作學(xué)的運(yùn)用淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)：
興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)會(huì)加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，感受不到學(xué)的樂趣，而無法取得預(yù)期的教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)中采用的是以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受的灌輸式教學(xué)，忽視學(xué)生在學(xué)中的情感、體驗(yàn)與感受，教學(xué)氛圍枯燥無味，自然很難激起學(xué)生學(xué)的激情。而采用小組合作學(xué)，可以完成許多學(xué)生個(gè)體所難以完成的活動(dòng)。
教材中有許多對話，如果只是讓學(xué)生機(jī)械記憶，學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味，參與度低，記憶效果也會(huì)大打折扣。此時(shí)就可以采用小組合作學(xué)，讓學(xué)生以小組為單位來進(jìn)行分角色朗讀，學(xué)生參與的積極性非常高，會(huì)認(rèn)真地閱讀材料，以使朗讀得更流利更富有情感。遇到生詞時(shí)學(xué)生就會(huì)迫切地想知道它的讀音、含義，此時(shí)教師趁勢來進(jìn)行新詞的學(xué)與具體的句子相結(jié)合，避免了枯燥而機(jī)械的領(lǐng)讀，整個(gè)教學(xué)氛圍輕松而愉悅，學(xué)生學(xué)的積極性更高，教學(xué)效果自然事半功倍。
小學(xué)生具有鮮明的'個(gè)性，在個(gè)體之間存在明顯的差異，而在傳統(tǒng)教學(xué)中采用統(tǒng)一的教學(xué)方法與手段，忽視學(xué)生間的差異性，課堂只是部分優(yōu)生的學(xué)堂，而將大部分學(xué)生排除在教學(xué)之外。小組合作學(xué)是以小組為單位展開的學(xué)，將各小組中的個(gè)體組合成一個(gè)整體，這樣更加利于學(xué)生的全體參與、全面發(fā)展。在教學(xué)中我按學(xué)生的學(xué)情況將學(xué)生分成好中差三個(gè)層次，進(jìn)行以下兩種形式的分組：
1.組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)。小組內(nèi)成員水平相當(dāng)，即全是優(yōu)生、中等生或差生，對不同的小組布置不同的任務(wù)，這樣各小組學(xué)生水平相差不大，更利于任務(wù)的完成。這樣的小組合作學(xué)可以讓全體學(xué)生都積極參與到合作學(xué)中來，能夠基于自身的不同基礎(chǔ)完成不同的任務(wù)獲得不同程度的發(fā)展，這樣的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了面向全體學(xué)生。
2.組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。按好中差一定的比例來分配小組，小組內(nèi)學(xué)生水平差異較大，但是組間實(shí)力均衡，這樣可以在全班布置相同的任務(wù)與目標(biāo)。在小組內(nèi)根據(jù)學(xué)生不同的特長與個(gè)性來分配不同的角色，讓優(yōu)生帶領(lǐng)中差生，這樣更能讓每個(gè)學(xué)生有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，這樣更能促進(jìn)全體學(xué)生參與到教學(xué)中來。
傳統(tǒng)英語教學(xué)中采用的是以教師為中心的機(jī)械灌輸，學(xué)生處于被動(dòng)接收地位，只是在機(jī)械而被動(dòng)地接收語言知識(shí)，整個(gè)教學(xué)就是教師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲。新課改提出以學(xué)生為中心，以學(xué)定教，教讓步于學(xué)，教學(xué)的重心就要由教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)。
開展小組合作學(xué)，將學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這樣可以改變以往的一言堂、灌輸式教學(xué)，以學(xué)生的學(xué)為中心來展開，在學(xué)生之間、師生之間展開互動(dòng)探究，改變以往的單向灌輸，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。小組合作學(xué)是以學(xué)生為主體，在組內(nèi)與組間所展開的自主探究與合作交流，學(xué)生擁有更多的自主權(quán)與選擇權(quán)，成為真正的學(xué)主體。但教師的放權(quán)并不是放任自流，對學(xué)生合作的過程不管不問，只是做一個(gè)終結(jié)性評價(jià)。
教師要實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變，不是傳統(tǒng)事無巨細(xì)的保姆型教師，也不是什么都不管的放任型教師，而是在放與扶之間找到平衡，是與學(xué)生有著平等權(quán)的學(xué)主體，教師要以組織者、參與者與指導(dǎo)者的身份與學(xué)生一起參與到合作學(xué)中來。在學(xué)生合作的過程中教師要加強(qiáng)巡視，給予學(xué)生必要的啟發(fā)與誘導(dǎo)，以引導(dǎo)學(xué)生順利完成探究。
英語是一門語言，對口語水平具有較高的要求。開展小組合作學(xué)可以避免學(xué)生的機(jī)械記憶，增強(qiáng)教學(xué)的對話性，這樣更加利于學(xué)生語言水平的提高。如教師可以給定幾個(gè)單詞，來讓學(xué)生以小組為單位充分運(yùn)用這幾個(gè)單詞來擴(kuò)充成一段話。
各小組參與的積極性非常高，給予了學(xué)生更大的發(fā)揮空間。在學(xué)生參與合作學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語來展開交流。通過認(rèn)真推敲來形成定稿。然后再讓各小組選出代表來進(jìn)行朗讀，也可以采用情景劇表演的形式。
在小組代表朗讀的過程中，其他小組成員要認(rèn)真傾聽，并引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行評價(jià)，可以對句型、語法進(jìn)行評價(jià)，也可以針對朗讀者的語氣、語速等進(jìn)行評價(jià)。這樣學(xué)生既是參與者又是評價(jià)者，學(xué)生參與的積極性更，同時(shí)將學(xué)生帶到更大的平臺(tái)來進(jìn)行英語學(xué)，在運(yùn)用中學(xué)，這樣更加利于學(xué)生英語聽說技能的全面提高。
總之，在小學(xué)英語教學(xué)中采用小組合作學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)的主人，展開主動(dòng)學(xué)，整個(gè)教學(xué)圍繞著學(xué)生來展開，更加利于學(xué)生語言水平的全面提高。
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇四
近年來，班級合作教學(xué)在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。班級合作教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在過去的一段時(shí)間里，我有幸參與了班級合作教學(xué)，并且收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟，下面是我對班級合作教學(xué)的一些心得體會(huì)。
首先，班級合作教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們大多只是被動(dòng)地接受知識(shí)，教師們只是單方面地傳授知識(shí)。而在班級合作教學(xué)中，學(xué)生們可以自由地與同學(xué)們討論問題，交流思路，共同解決問題。這種互動(dòng)交流促使學(xué)生們變得主動(dòng)，積極參與課堂，充分運(yùn)用自己的智慧和才能。
其次，班級合作教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在合作教學(xué)中，學(xué)生們需要相互合作，共同完成任務(wù)。他們需要明確各自的角色和責(zé)任，并且需要協(xié)調(diào)合作，形成一個(gè)有機(jī)的整體。只有團(tuán)結(jié)合作，才能實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。通過這種合作方式，學(xué)生們可以培養(yǎng)自己的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為以后的工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。
第三，班級合作教學(xué)能夠提高學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生們只是在課堂上被動(dòng)地接受知識(shí)，沒有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)鞏固和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。而在班級合作教學(xué)中，學(xué)生們可以通過討論和交流的方式，深入理解和掌握知識(shí)，并且將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。通過這種方式，學(xué)生們不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，而且可以培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
第四，班級合作教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生們往往對學(xué)習(xí)缺乏興趣，沒有積極性。而在班級合作教學(xué)中，學(xué)生們可以通過與同學(xué)們的交流和互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時(shí)，在合作中，學(xué)生們可以共同完成一些有趣和有意義的任務(wù)，這樣的學(xué)習(xí)方式會(huì)使學(xué)生們更加熱愛學(xué)習(xí)。
最后，班級合作教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在合作教學(xué)中，學(xué)生們需要通過合作解決問題，這就需要他們充分發(fā)揮自己的才能和智慧。同時(shí)，在合作中，學(xué)生們需要相互配合，形成一個(gè)有機(jī)的整體，這就需要他們具備良好的溝通和協(xié)作能力。通過這樣的合作方式，學(xué)生們可以全面發(fā)展自己的能力，并且具備了未來工作和生活所需的綜合能力。
綜上所述，班級合作教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，它能夠促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在班級合作教學(xué)中，學(xué)生們可以體驗(yàn)到合作的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時(shí)也可以培養(yǎng)自己的綜合能力。因此，我們應(yīng)該積極推廣和應(yīng)用班級合作教學(xué)，讓更多的學(xué)生受益于這種新的教學(xué)模式。
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇五
英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對英語學(xué)的接觸面小，說練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。
要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語言的目的和意義。只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來，才會(huì)對英語學(xué)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)英語的動(dòng)力。因此我利用最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，形成學(xué)動(dòng)機(jī)。
相對來說，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)的興趣。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的大姐和好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識(shí)和藹覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識(shí)也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨(dú)立的見解，對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時(shí)，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
這本教材充分吸收了國際上新的`外語教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重對學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng)，為教學(xué)營造了輕松愉快、積極向上的學(xué)氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，使英語學(xué)變得容易而有趣。教材圍繞著實(shí)用的話題，逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)語言的規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)引入外語學(xué)中，使學(xué)生主動(dòng)融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學(xué)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言能力，在聽與說中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇六
嬌艷的花要靠勤勞的園丁要靠肥沃的土地當(dāng)然品種也很重要。奪目的魚兒水很重要食物也很關(guān)鍵，但最致命的仍然是品種，烏龜再美，美不過金魚。
班級管理先嚴(yán)明紀(jì)律整齊有序團(tuán)結(jié)友愛，再強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生窗明幾凈，綠意盎然勃勃生機(jī)。最后強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績，敢于擔(dān)當(dāng)，奮于拼搏，勇爭第一。目的只有一個(gè)，讓學(xué)生健康快樂成長時(shí)還能實(shí)現(xiàn)進(jìn)步發(fā)展。
但班上總有一群人成績奇差，充當(dāng)陪讀角色。差的原因各異，但最無法忍受的是故意不學(xué)還影響他人學(xué)習(xí)，每天雞毛蒜皮破事一堆，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找，家長找，任課老師找，天，簡直是剪不斷理還亂，越理越亂。似乎孩子這樣全是班主任的錯(cuò)。
另有一群每天兢兢業(yè)業(yè)上課，認(rèn)認(rèn)真真抄作業(yè)，一絲不茍掃衛(wèi)生，總之孩子一切似乎都很優(yōu)秀唯一不足是成績。
作為班主任，是學(xué)校升學(xué)率的保證，希望。怎么辦?第一種下大力氣教育挽救，自然多數(shù)也無能為力，為全班計(jì)，為一池子的花兒魚兒計(jì)，似乎只有像手朮一樣鏟除壞死組織，讓肌體煥發(fā)新生。
水至清則無魚，人至察則無徒。只要不影響班風(fēng)，遛彎似的，往高三畢業(yè)遛吧!社會(huì)也需要高職大專，不全是一二本。盡心盡力足矣。品種如此，班主任的職責(zé)在于營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，至于學(xué)習(xí)成績，全憑孩子本身，愛莫能助!
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇七
12月11日，在xx雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展的“蓓蕾讀書工程〞活動(dòng)，對我們來說，這確實(shí)是十分難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，透過觀摩了四位老師風(fēng)格不一，各有特色的課，以及聽了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告，我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思。
閱讀，是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、開展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達(dá)和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：
學(xué)生閱讀潛質(zhì)的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音，明白詞句，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)資料、熱點(diǎn)問題，又文字優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的資料向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。透過廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀潛質(zhì)得到很大地提高，思想也得到升華。
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章資料，以激發(fā)其閱讀興趣；用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。
1、開展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的時(shí)機(jī)。比方：我在班里開展了一次“讀一本好書〞講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。因此大力開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅僅有利于開展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時(shí)課外詩歌指導(dǎo)時(shí)，安排每周背一詩〔詞〕。在每首詩詞拓展引進(jìn)時(shí)，采用“同題異文〞〔同一題材的詩詞〕、“同人異文〞〔同一作者的詩詞〕、“同意異文〞〔同一情感類型的詩詞〕等途徑擴(kuò)大古詩文的閱讀量。在進(jìn)行詩文感悟時(shí)，以感受為主，明白為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有味道就行。
3、能夠根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、指學(xué)生選取健康、有益的課外讀物
課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們務(wù)必學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選取最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物。〞時(shí)下出版物眾多，魚目混珠，因此指導(dǎo)學(xué)生正確地選取課外讀物十分重要。
2、指導(dǎo)學(xué)生有方案地合理地進(jìn)行課外閱讀〔1〕由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章〞。確實(shí)在社會(huì)上處處有語文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語文、用語文。在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，還能夠結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等，有方案地開展系列活動(dòng)，請學(xué)生透過各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開信息渠道，超多儲(chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累
語文學(xué)習(xí)的根本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外〞的道理就是如此。
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也能夠邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對自己的體會(huì)、見解，用心開展年級組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，及時(shí)寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)潛質(zhì)。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。典范就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過這次活動(dòng)，使我更加明白了：書，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩。學(xué)生廣開信息渠道，超多儲(chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累
語文學(xué)習(xí)的根本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外〞的道理就是如此。
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也能夠邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對自己的體會(huì)、見解，用心開展年級組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，及時(shí)寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)潛質(zhì)。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。典范就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過這次活動(dòng)，使我更加明白了：書，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩。
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇八
教學(xué)就像是一場戰(zhàn)役，而班級教學(xué)則是一個(gè)學(xué)期、一年的長程戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，教師需要時(shí)刻跟隨學(xué)生的變化，調(diào)整自己的教學(xué)方法，以取得更好的教學(xué)效果。作為一名班主任，我一直在探索和嘗試新的教育方式，希望能夠讓我的班級更加優(yōu)秀。
第二段：從班級管理談起。
管理是班級教學(xué)的基礎(chǔ)。一名教師需要有明確的管理思路，讓學(xué)生在規(guī)范的管理下能夠更好地學(xué)習(xí)。在管理的方式上，我采用了多種方法。一方面，我注重班委成員的培養(yǎng)和運(yùn)用，讓他們主動(dòng)參與班級管理，形成“管人必先管好自己”的教育氛圍；另一方面，我注重在班級活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，使他們在愉悅的氛圍中培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
第三段：在教學(xué)方法上的改進(jìn)。
班級教學(xué)的關(guān)鍵在于教學(xué)方法的不斷改進(jìn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的需求，如何創(chuàng)造一種更加適合學(xué)生需要的教學(xué)模式呢？在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷嘗試了新的方法。例如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我利用多種理解方法，讓學(xué)生通過互動(dòng)來完成任務(wù)，提高了學(xué)生互動(dòng)與合作的能力。在語文方面，我強(qiáng)調(diào)語言的應(yīng)用。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)語言的魅力和重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時(shí)提升他們的語言表達(dá)能力。
第四段：注重學(xué)生的情感教育。
班級教學(xué)需要注重的不僅是學(xué)科知識(shí)的傳授，也需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生的情感狀態(tài)是影響學(xué)習(xí)的一大因素。在教學(xué)中，我傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注學(xué)生的心理變化，針對學(xué)生的情感狀態(tài)進(jìn)行教育。例如，在學(xué)校某次考試中，有部分學(xué)生獲得了好成績，而部分學(xué)生則沒有成功，對成績不好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和心理輔導(dǎo)，讓他們更好地面對困境并取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
第五段：結(jié)尾。
班級教學(xué)需要不斷適應(yīng)學(xué)生的需求，傾聽和關(guān)注他們的心聲，鼓勵(lì)和支持他們的成長。通過我的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到，教育的本質(zhì)不在于灌輸知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造潛力，以及培養(yǎng)他們的人格品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。班級教學(xué)需要教師深入學(xué)生內(nèi)心，關(guān)注學(xué)生細(xì)微的情感變化，把以關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展、加強(qiáng)班級關(guān)愛、提高班級全體素質(zhì)作為自己的使命，為學(xué)生的成長創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍。
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇九
近年來，越來越多的學(xué)生開始加入各種各樣的班級活動(dòng)。無論是體育俱樂部、藝術(shù)社團(tuán)還是學(xué)術(shù)研究小組，這些班級活動(dòng)為學(xué)生們提供了一個(gè)互相交流、學(xué)習(xí)成長的平臺(tái)。在這個(gè)過程中，學(xué)生們不僅能夠獲得專業(yè)知識(shí)的積累，還能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。在這里，我將談?wù)勎覅⑴c班級活動(dòng)的體會(huì)和收獲。
首先，班級活動(dòng)讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在班級活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)合作是非?；A(chǔ)的要求。每個(gè)人都需要盡自己最大的努力來完成任務(wù)，并與其他成員緊密合作。通過與其他成員的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽和溝通。我明白了個(gè)人的力量是有限的，只有團(tuán)隊(duì)的力量才能取得更大的成功。這樣的合作精神在我的日常生活中也得到了應(yīng)用，無論是與同學(xué)合作完成作業(yè)還是與家人分擔(dān)家庭事務(wù)，我都能夠更積極地參與其中，以達(dá)到更好的效果。
其次，班級活動(dòng)讓我擁有了提出問題和解決問題的能力。在班級活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些困難和難題。面對這些問題，我不再畏懼，而是勇往直前。我學(xué)會(huì)了觀察分析問題的根源，并結(jié)合團(tuán)隊(duì)的力量找到解決問題的方案。這些經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)造力，讓我在日常生活中更加靈活地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難。
第三，班級活動(dòng)教會(huì)了我如何成為一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者。在一些班級活動(dòng)中，我有幸擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的角色。這讓我更加深刻地理解了領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任和義務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)者要具備耐心、激勵(lì)他人、決策能力和組織協(xié)調(diào)能力等一系列素質(zhì)。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)成員建立良好的關(guān)系，如何激發(fā)他們的潛力，并且如何在眾多不同的聲音中做出明智的抉擇。這些領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)對我的個(gè)人成長產(chǎn)生了積極的影響，使我更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。
第四，班級活動(dòng)幫助我培養(yǎng)了自律和時(shí)間管理的能力。參與班級活動(dòng)需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而學(xué)習(xí)和個(gè)人生活的其他方面也需要被顧及。因此，我不得不學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，合理分配精力。每天的計(jì)劃和目標(biāo)幫助我更好地管理時(shí)間，并且在完成各項(xiàng)任務(wù)后，還能夠有足夠的時(shí)間來放松身心，享受生活。這樣的時(shí)間管理能力對我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展非常重要。
最后，班級活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了自我潛能的無限可能。參與班級活動(dòng)不僅僅是參與一項(xiàng)任務(wù)的完成，更是開拓自己的眼界和拓寬自己的思維。通過班級活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己對某些領(lǐng)域有著特別的興趣和天賦，這激發(fā)了我對未來學(xué)習(xí)和職業(yè)選擇的熱情。我開始意識(shí)到自己的潛力是無限的，只要自己有足夠的努力和決心，就能夠去追求自己的夢想。
通過參與班級活動(dòng)，我獲得了許多寶貴的體會(huì)和收獲。團(tuán)隊(duì)合作、問題解決、領(lǐng)導(dǎo)能力、時(shí)間管理和自我發(fā)現(xiàn)，這些經(jīng)驗(yàn)使我在學(xué)業(yè)和生活中更加出色。我相信，這些班級活動(dòng)的體驗(yàn)將成為我人生道路上寶貴的財(cái)富，對我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我愿意將這些體會(huì)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，不斷努力成長和進(jìn)步。
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇十
班級體會(huì)，是我們在班級生活中所形成的一種深入體驗(yàn)和反思。一個(gè)班級的凝聚力和成長，離不開每位學(xué)生的努力和班級管理者的維系。在我所經(jīng)歷的班級生活中，我深刻地體會(huì)到了班級團(tuán)結(jié)、互助和成長的重要性。下面將通過五個(gè)方面的心得體會(huì)，總結(jié)出我在班級生活中的感悟和體會(huì)。
首先，團(tuán)結(jié)合作是班級生活的核心。一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體，是班級學(xué)業(yè)進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)。在我們班級中，團(tuán)隊(duì)合作是一項(xiàng)必須具備的能力。每個(gè)人的力量和智慧匯集在一起，共同解決問題，能夠最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢。在合作中，我們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，與他人共同商討解決方案。在這個(gè)過程中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同成長。團(tuán)結(jié)合作的班級不僅可以取得更好的學(xué)習(xí)成績，更能夠發(fā)展出更加豐富的才藝和愛好。
其次，班級互助是班級生活的重要組成部分。互助是指班級中的學(xué)生相互支持，互相幫助，共同進(jìn)步。在我的班級中，我們非常注重班級內(nèi)部的互助。每當(dāng)有同學(xué)面臨困難或?qū)W習(xí)上的問題時(shí)，我們總是會(huì)主動(dòng)伸出援助之手。無論是提供學(xué)習(xí)資料，還是親自輔導(dǎo)同學(xué)，在班級中我們都始終保持著互助的精神。通過互助，我們不僅獲得了知識(shí)上的提升，更培養(yǎng)了友誼和人際關(guān)系的能力。在互助中，我們感受到了班級集體的溫暖和力量，也學(xué)會(huì)了關(guān)心和關(guān)愛他人。
第三，班級活動(dòng)是班級生活的重要組成部分。一個(gè)有活力的班級需要有豐富多樣的班級活動(dòng)。在我們班級中，我們開展了許多有意義的班級活動(dòng)，如團(tuán)隊(duì)合作游戲、班級文化建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐等。這些活動(dòng)不僅豐富了我們的課余生活，更培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)才能。通過活動(dòng)，我們增進(jìn)了彼此的了解和友誼，更激發(fā)了我們參與班級事務(wù)的熱情和積極性。班級活動(dòng)不僅促進(jìn)了我們的個(gè)人成長，更提升了我們的集體凝聚力和歸屬感。
第四，班級管理是班級生活的基石。一個(gè)好的班級管理者，能夠引導(dǎo)班級的方向，統(tǒng)籌班級的事務(wù)。在我班級的管理中，我們有一位非常好的班主任。他不僅關(guān)心我們的學(xué)業(yè)進(jìn)步，更關(guān)心我們的心理健康和成長。通過他的指導(dǎo)和幫助，我們學(xué)會(huì)了自我管理和相互尊重。班級管理者的用心和努力，使我們的班級形成了良好的文化氛圍和秩序，讓我們的班級成為了一個(gè)和諧、融洽的大家庭。
最后，班級的成長離不開每個(gè)人的努力和奉獻(xiàn)。班級的成長，不僅是班級管理者的辛勤付出，更需要每個(gè)學(xué)生的積極參與和貢獻(xiàn)。在我的班級中，每個(gè)人都能夠發(fā)揮自己的特長，充分展示自己的才能。通過每個(gè)人的努力，班級逐漸變得更加團(tuán)結(jié)、和諧，并在各個(gè)方面都有了顯著的進(jìn)步。班級的成長，也是我們個(gè)人成長的縮影。在班級生活中，我們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更培養(yǎng)了自信心和責(zé)任感。
總之，在班級生活中，我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作、班級互助、班級活動(dòng)、班級管理以及班級成長的重要性。這些體會(huì)讓我更加深刻地理解了班級生活的意義和價(jià)值。通過班級生活，我不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更獲得了友誼和成長。我相信，在未來的班級生活中，我將繼續(xù)努力，為班級的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇十一
班級教學(xué)是一種重要的教學(xué)形式，它是社會(huì)化學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。在班級教學(xué)中，老師和學(xué)生相互配合，不斷探究和提升自己，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方式和方法。通過班級教學(xué)，學(xué)生可以更好的參與到教學(xué)中，體驗(yàn)到集體合作的力量和收獲成功的喜悅。在我的教學(xué)生涯中，班級教學(xué)給我留下了深刻的印象并帶給我許多收獲。下面，我將分享一下我在班級教學(xué)中的心得和體會(huì)。
班級教學(xué)是一種以班級為單位進(jìn)行教學(xué)的形式，具有社會(huì)性、集群性、個(gè)性化等特點(diǎn)。通過班級教學(xué)，學(xué)生能夠充分發(fā)揮個(gè)人的潛力，學(xué)習(xí)成績可以得到更好的提高。班級教學(xué)也有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是老師與學(xué)生之間的互動(dòng)更加直接，教育教學(xué)可以更為深入。班級教學(xué)的特點(diǎn)決定了它更為適合于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長、才能和潛力。
班級教學(xué)在英語教學(xué)中有著非常重要的地位。通過班級教學(xué)，學(xué)生可以更好地借鑒他人的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，在相互幫助中提高英語學(xué)習(xí)成績。班級教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體意識(shí)，讓學(xué)生更好地了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。班級教學(xué)也讓學(xué)生們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高了他們對英語學(xué)習(xí)的積極性。因此，班級教學(xué)在提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，也起到了錘煉學(xué)生性格、提高綜合素質(zhì)的作用。
在班級教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)班級氣氛和學(xué)生的積極性對教學(xué)有著非常重要的影響。為了營造良好的氣氛和提高學(xué)生的積極性，我采取了一些措施。比如說，我讓學(xué)生分組合作完成一些小組活動(dòng)，這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生們合作的能力，并且還能夠提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。我還會(huì)通過舉辦英語角、模擬英語考試等活動(dòng)來幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)成績。通過我的努力，我的學(xué)生迅速適應(yīng)了班級教學(xué)的方式，并且從中受益匪淺。
第五段：結(jié)語。
總之，班級教學(xué)是英語教學(xué)中非常具有挑戰(zhàn)性的一種教學(xué)方式，也是一種充滿活力和朝氣的教學(xué)方式。它不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，還有助于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。班級教學(xué)需要教師的耐心和細(xì)心，需要學(xué)生的參與和配合，只有在雙方的持續(xù)努力和配合下，班級教學(xué)才能的展現(xiàn)出最好的效果。
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇十二
本學(xué)期我來到了xx職教中心頂崗實(shí)習(xí)，非常有幸擔(dān)任xx級對口2班的實(shí)習(xí)班主任。我的夢想是當(dāng)一名班主任老師，這次有機(jī)會(huì)擔(dān)任班主任，好奇心促使我很想早點(diǎn)知道班上學(xué)生的情況。我的班是建筑班，班里有17個(gè)男生，8個(gè)女生。所謂新官上任三把火，于是我對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的管理都很嚴(yán)。剛開始的時(shí)候，學(xué)生不知道我的性格，做事情前都會(huì)好好考慮清楚，久而久之，學(xué)生掌握了我的個(gè)性，知道我是一位嚴(yán)厲的老師，很多學(xué)生對我的做法存在著這樣或那樣的看法。
剛開始，我們班有一位女同學(xué)，上課玩手機(jī)，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師說了幾句，學(xué)生也回了幾句嘴，由于原班主任外出培訓(xùn)，任課老師很生氣就把這件事告訴了我。我想了半天，覺得作為一個(gè)班主任，學(xué)生出現(xiàn)這種情況是我管理不善的原因，還有，就是班上沒有一位學(xué)生跟我反映此事，我到班上去跟同學(xué)們說，以后班上有事情必須都要跟老師講，雖然我只是你們的實(shí)習(xí)班主任，但是我希望你們把我當(dāng)成你們的朋友，你們在學(xué)習(xí)上和生活上有任何事情都可以跟我說。后來我把學(xué)生叫到辦公室，慢慢跟她談。
我問她：“老師收你手機(jī)，為什么要還嘴？”學(xué)生說：“因?yàn)榕吕蠋煱咽謾C(jī)收走，怕老師告訴您?！蔽腋鷮W(xué)生說：“做錯(cuò)事情了，只要肯承認(rèn)，只要自己意識(shí)到了，老師怎么會(huì)怪你呢，況且，你們現(xiàn)在還小，一下子讓你們收住心，不玩手機(jī)也不可能，但是，時(shí)間上必須要把握住，什么時(shí)候該玩，是么時(shí)候該關(guān)機(jī)，一定要掌握好。你們的專業(yè)是建筑，不管將來的方向是設(shè)計(jì)還是其他，時(shí)間上的把握是很重要的?！庇谑俏覇枌W(xué)生將來的方向是什么，學(xué)生說是設(shè)計(jì)方向。于是我針對學(xué)生的興趣又展開來講了時(shí)間的重要性。學(xué)生最后知道自己錯(cuò)了，并向我保證以后一定會(huì)做好。
玩手機(jī)不僅在她一個(gè)人身上，還有很多學(xué)生也存在這種情況。針對這件事我采取以下措施：
作為一個(gè)老師，都應(yīng)以學(xué)生為本，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)，我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。對于玩手機(jī)這種事情，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之以情，曉之以理”：用師愛無溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
同學(xué)的幫助對一個(gè)后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說。當(dāng)然不可避免有些學(xué)生的友誼是沒有原則的，這時(shí)候就需要老師去正確的引導(dǎo)他們，幫助她們建立有原則、促進(jìn)他們發(fā)展的友誼。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。我希望學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流。
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會(huì)聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個(gè)孩子都不希望自己比別的班級差，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì)帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的`能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會(huì)減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級里的主人，要讓每一個(gè)孩子都感覺到自己是班級里一個(gè)很重要的成員，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級里，要平等對待每一個(gè)孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級榮譽(yù)的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢？班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣，班級里就形成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會(huì)更好。
班級管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度，來制約學(xué)生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個(gè)完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實(shí)施，并且要堅(jiān)持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情況，然后，對下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
班主任在班級中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問好，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立良好班級風(fēng)貌。
在班級里，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學(xué)生重在參與，不要計(jì)較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒有站好，就被拔出來了，當(dāng)時(shí)，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時(shí)班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣，認(rèn)為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣，在第二場第三場中，我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場拔河比賽。
管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級，相信任何班級都能管理好的！
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇十三
去年的我，作為代課老師進(jìn)入校園，對班級管理一竅不通，也沒有任何的管理經(jīng)驗(yàn)。于是，在我擔(dān)任班主任工作期間，班級里的各項(xiàng)指標(biāo)都不盡人意，在年級中處于落后的位置。我不是不想把班級管理好，只是心有余而力不足。就算我付出了再多的努力，但是效果還是不明顯。于是我苦思冥想哪里出了問題，后來經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)是方法使用不當(dāng)造成的。今年，我痛定思痛，發(fā)誓一定要把班級管理作為我的重心，下定決心不在走老路。經(jīng)過我的不懈努力，今年的班級管理略有成效，我頗感欣慰。下面我就以我的親身體驗(yàn)談?wù)劙嗉壒芾淼囊恍┬〗?jīng)驗(yàn)。
我這里說的開場不是單純的開場白。那么，什么是完美的開場呢？其實(shí)就是讓所有學(xué)生感受到你說的每句話都是至關(guān)重要的，聽君一席話，勝讀十年書的感覺。那么他們就會(huì)聽你的話。而且是發(fā)自內(nèi)心愿意聽你的話。我們知道要讓一個(gè)人接受你，并且唯你馬首是瞻是很難能可貴的。比如，說一些積極向上的話語，說一些鼓舞士氣的話語，而且在你說的過程中，聲音要響亮，要鏗鏘有力，最好帶有一定的煽情。如果做好了這一點(diǎn)，那么我相信你離成功就不遠(yuǎn)了。
沒有規(guī)矩不成方圓。班級管理也是一樣。當(dāng)你得到了學(xué)生的`肯定之后，就要趁熱打鐵。把一些班級規(guī)矩給制定出來。尤其是紀(jì)律這一部分。比如說在你剛好強(qiáng)調(diào)班規(guī)的這個(gè)時(shí)候，肯定有個(gè)別學(xué)生無視你的存在，甚至在竊竊私語，那么你的機(jī)會(huì)就來了，此時(shí)千萬不能心軟，對于這種同學(xué)可以直接點(diǎn)名批評，最好是做出相應(yīng)的處罰。讓他們感受到我這個(gè)班規(guī)并不只是紙上談兵，我是要實(shí)行的。尤其是違反的同學(xué)一定會(huì)得到相對應(yīng)的處罰的。任何學(xué)生都有一定的恥辱心，就算是差生。大家都是新同學(xué)，也才剛剛認(rèn)識(shí)而已，誰都不希望在這么多人面前被老師批評，尤其是老師前面剛說過大家都是平等的之后，如果被批評或者懲罰了肯定會(huì)不好意思的，更不用說其他人了。所以在這之后我們就可以順理成章的實(shí)施我們原先制定好的班規(guī)了。
很多年輕的班主任之所以班級管理不好，其中一部分也許是方法不當(dāng)，但是在我看來，主要的原因是沒有一定的威信。學(xué)生也是需要被征服的，如果你沒有征服他們，反過來你就要被他們騎在頭上了。所以，威信是一定要有的，只是有些是男性的陽剛之氣，而有些是女性的柔美之氣。那么，怎么樣樹立自己的威信呢？我的建議就是說到做到。這句話看起來很簡單，但是做起來，那是有點(diǎn)難度的。學(xué)生就很難做到說什么就是什么，甚至許多大人都難以做到這一點(diǎn)。當(dāng)你在班級里宣布過一些事情之后，那么你就必須根據(jù)你所說的去完成，就算遇到再大的困難，再大的阻礙，也一定要克服，最終達(dá)到說到做到的目的。而且，還不是一朝一夕的事情，要日積月累下去，一直都是這樣。于是，你在學(xué)生面前的威信自然而然就樹立起來了，他們也會(huì)以你為榜樣。同時(shí)你的人格魅力也得到了提升。
當(dāng)你說到做到以后，很多的孩子務(wù)必會(huì)受到你的懲罰，這是不可避免的，但是如果你長時(shí)間的不去管他，那么你就太沒人性了。我的意思是你需要適當(dāng)?shù)慕o以單獨(dú)教育，告訴他你的目的不為別的，一切都是為了讓他更健康的成長，為了他能夠有個(gè)更美好的未來。同時(shí)做些事情讓他知道你是真心的希望他能夠變得更好，而且當(dāng)你看到了他的變化時(shí)就要及時(shí)的鼓勵(lì)他。大家都喜歡聽好話，就算是大人也不例外，更何況是孩子。這些都是所謂的愛心，其實(shí)沒有多少高尚，愛心大家都有，但是真正去用行動(dòng)證明你的愛心的卻寥寥無幾。
以前我性子比較急，學(xué)生一旦犯錯(cuò)誤，我就覺得他一無是處，何況是總犯錯(cuò)誤的后進(jìn)生們。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)多對孩子進(jìn)行表揚(yáng)，這樣會(huì)讓孩子用及時(shí)的甘露在心底寫下一份自信！因?yàn)閷^大多數(shù)學(xué)生來說，犯錯(cuò)誤是無意識(shí)的，班主任對犯錯(cuò)的學(xué)生，應(yīng)該表現(xiàn)出極大的熱誠，態(tài)度要和氣，切不可急躁，更不可粗暴，班主任講話應(yīng)該注意場合，照顧面子，少說為佳，點(diǎn)到為止，切忌絮絮叨叨，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，批評應(yīng)言簡意賅，幽默詼諧，如能這樣則事半功倍，效果更佳。事實(shí)上教師的冷靜與寬容就是一種無言的批評，這種批評常常產(chǎn)生一種微妙的震懾力量，它不但能使學(xué)生知錯(cuò)，改錯(cuò)，而且能使他人心底里對教師信服。所以多鼓勵(lì)少批評，時(shí)間久了你會(huì)有意想不到的收獲。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺(tái)階。2、讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，在復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生對于有困難的知識(shí)點(diǎn)要做出標(biāo)記，在老師講解時(shí)用心地聽，課后要做好復(fù)習(xí)，把所學(xué)的知識(shí)像過電影一樣在腦海里回顧，實(shí)在想不起來的及時(shí)翻閱課本，不理解的及時(shí)問老師同學(xué)。
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評獎(jiǎng)，采取不同形式給予鼓勵(lì)。例如：表揚(yáng)信、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品等。
要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如發(fā)現(xiàn)學(xué)生打架、偷東西、抄作業(yè)等不良現(xiàn)象時(shí)，要及時(shí)教育學(xué)生，表明自己的立場，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識(shí)，有憂患意識(shí)，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識(shí)，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇十四
一、初步具有“書香班級、詩化班級”的氣氛，學(xué)生樂于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。這些給學(xué)生帶來各方面的發(fā)展，如：語言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見識(shí)更寬闊、思想更開闊（能初步明白用平常心、責(zé)任心來待人和處世）。
學(xué)生樂于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。
二、“自信和快樂”永遠(yuǎn)是我們班的主題，我想也是個(gè)體學(xué)識(shí)、人格整體發(fā)展的必備心理?xiàng)l件，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態(tài)面對事情，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的.自信指導(dǎo)行為。會(huì)感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗(yàn)“快樂、互助、友善、寬容、感恩”。
三、充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級文化建設(shè)的主體角色。在學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識(shí)，達(dá)到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
根據(jù)班上學(xué)生的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有資源，把墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。
由此我確立以下改進(jìn)措施：隨著班級文化建設(shè)開展，認(rèn)識(shí)到班級文化建設(shè)給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給自己帶來的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長！
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇十五
我作為小學(xué)的班主任，已經(jīng)在這個(gè)崗位上工作很久了，我在班級管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在就來跟大家談?wù)劙嗉壒芾淼男牡谩?BR> 小學(xué)的管理需要班主任的耐心和細(xì)心，同時(shí)又要去適當(dāng)?shù)姆潘?，因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生還是比較好玩的，大部分的學(xué)生都比較調(diào)皮，不太好去管理，這時(shí)候就不能去壓迫，還是要適當(dāng)?shù)姆艑捤?，只要學(xué)生不涉及到違規(guī)違紀(jì)的事情，還是可以讓他們進(jìn)行嘗試的。一個(gè)班級是由班主任、班干部和學(xué)生構(gòu)建成的，因此班主任如果說是管理者，那么班干部就是班級里的為班主任分擔(dān)責(zé)任的'人，而學(xué)生就是被管理的這個(gè)主體。這樣看來每一個(gè)部分都必須要齊全才能夠?qū)Π嗉壍墓芾戆l(fā)揮作用。
我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導(dǎo)者，而學(xué)生則是班級里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我一般都會(huì)把權(quán)利分散下去，讓他們自己去管理班級。首先就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的，因?yàn)榘喔刹恳彩菍W(xué)生里的一部分，他們相處時(shí)間要長過我這個(gè)班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比較好商量，解決不了的事情再來找我去幫忙，這是比較好的管理方式了。通過他們自主的管理，才能最大效益的讓班級被管理好。這樣不僅能夠去鍛煉學(xué)生在管理方面的能力，還能增加他們之間的感情，也是為這個(gè)班集體提供更有利的幫助。
我在多年的班級管理上，逐漸的摸到了以學(xué)生為主體的重要性，因?yàn)閷W(xué)生是班級的主人，雖然我是個(gè)班主任，但是我也只是他們?nèi)松飞系闹笇?dǎo)者，并不能一直陪著他們走下去，因此只有在小學(xué)時(shí)讓他們學(xué)會(huì)自我管理，才能讓一個(gè)班級更加團(tuán)結(jié)起來。我們大部分的老師都習(xí)慣去干涉很多班級的事務(wù)，實(shí)際上只要做好自己班主任的職責(zé)，其他我們是可以去放權(quán)的，這樣也就不會(huì)過多的干涉而造成學(xué)生們的反感，以至于讓一個(gè)班級分散了。
在今天這樣的時(shí)代，班主任不再是班級的主體，我們不能什么事去都給學(xué)生做完了，一定要讓學(xué)習(xí)自己去做，才能讓這個(gè)班級變得更好。過多的管理是不會(huì)有太多的好處的，有可能會(huì)造成相反的情況。因此放手讓學(xué)生自己去管理班級，才是能夠把班級集中起來管理。
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇十六
我們常說：“良好的班級，是孩子們的另一個(gè)家?！弊鳛橐粋€(gè)學(xué)生，我有幸在一所優(yōu)秀的班級中學(xué)習(xí)和成長。在這個(gè)班級里，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。今天，我想分享一下這段時(shí)間以來對班級的心得體會(huì)。
第二段：班級是一個(gè)大家庭。
班級就像是一個(gè)大家庭，每個(gè)成員都有自己的角色和職責(zé)。班長擔(dān)任管理和組織的重任，激勵(lì)著大家為共同目標(biāo)而努力奮斗；副班長是班長的得力助手，負(fù)責(zé)班級內(nèi)務(wù)和協(xié)助班長工作。而每個(gè)同學(xué)都有自己的特長和才能，因此我們合作共同應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。班級里每個(gè)成員都互相關(guān)心和幫助，讓我們感受到了家庭的溫暖和親情。
第三段：班級活動(dòng)的重要性。
班級活動(dòng)是我們學(xué)習(xí)和成長中的重要組成部分。通過這些活動(dòng)，我們可以鍛煉自己的各種能力，如領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力等。參加班級活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與他人合作，尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)妥協(xié)和傾聽。在班級的體育比賽中，我們親身體驗(yàn)了團(tuán)結(jié)合作的力量，通過協(xié)作和信任，我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績。班級活動(dòng)更加增進(jìn)了我們的感情，讓我們更加團(tuán)結(jié)和向前。班級不僅是我們學(xué)習(xí)的地方，也是我們交流和成長的平臺(tái)。
第四段：班級文化的形成。
班級文化是一個(gè)班級的核心，它是由一群人共同創(chuàng)造和塑造的，具有濃厚的集體氛圍和特點(diǎn)。我們的班級文化是“互幫互助，友愛團(tuán)結(jié)，勇攀高峰”的。在這個(gè)班級中，團(tuán)結(jié)友愛的精神在每個(gè)同學(xué)身上得到了體現(xiàn)。我們彼此關(guān)心和幫助，在困難時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，班級文化也注重學(xué)術(shù)的追求和個(gè)人成長。老師們鼓勵(lì)我們思考和探索，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這種班級文化的形成不僅讓我們班級氛圍更加積極向上，也對我們的學(xué)習(xí)和成長起到了積極的促進(jìn)作用。
第五段：班級的力量。
班級是一個(gè)集體，有著無窮的力量。在這個(gè)班級中，我們彼此激勵(lì)、互相幫助，共同面對挑戰(zhàn)和困難。每當(dāng)有人遇到困難時(shí)，我們總能夠及時(shí)伸出援手。我們形成了一種默契，互相支持和信任。班級的力量不僅讓我們在學(xué)業(yè)上取得了不俗的成績，也讓我們在生活中互相扶持，共同成長。班級的力量是我們?nèi)〉贸晒Φ谋Ｕ?，是我們面對未來的信心和?dòng)力。
結(jié)論：
在這個(gè)班級中，我學(xué)會(huì)了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。班級是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都有自己的角色和職責(zé)，我們攜手共進(jìn)，互相學(xué)習(xí)和成長。班級活動(dòng)是我們學(xué)習(xí)和成長的重要組成部分，通過參加班級活動(dòng)，我們鍛煉了各種能力，增進(jìn)了感情。班級文化的形成讓我們班級更加凝聚力和向上，使我們能夠積極面對挑戰(zhàn)和困難。班級的力量是無窮的，讓我們?nèi)〉昧瞬凰椎某煽?，也給予我們面對未來的信心和動(dòng)力。我對這個(gè)班級充滿了感激和珍惜，我相信在這個(gè)班級中，我會(huì)變得更好。
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇十七
在班級教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了教育的重要性與復(fù)雜性。任何一個(gè)好的教育者都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，不僅僅是傳授知識(shí)，更需要耐心、熱情，并善于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力。通過班級教學(xué)，我初步掌握了這些技能。
第二段：打造一個(gè)令人放心的環(huán)境。
一個(gè)好的班級教學(xué)，意味著教師需要首先打造一個(gè)相對穩(wěn)定而令人放心的教學(xué)環(huán)境。這可以通過減少教室內(nèi)外的干擾、尊重學(xué)生的個(gè)性和習(xí)慣、督促學(xué)生逐漸接受新的規(guī)則和要求、以及與學(xué)生家長保持聯(lián)系等手段來實(shí)現(xiàn)。其中，與學(xué)生家長的有效溝通尤為重要。在與家長溝通交流的過程中，不僅可以了解到家長對孩子的期望，而且也可以讓家長進(jìn)一步了解班級的教學(xué)情況，幫助學(xué)生家長更好地配合和支持孩子在班級教學(xué)中取得進(jìn)步。
第三段：激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
除了營造一個(gè)溫馨的教學(xué)環(huán)境，教育者還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我選擇了進(jìn)行定期期末測試、組織參觀活動(dòng)、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、以及與學(xué)生家長密切合作等方式來達(dá)成此目的。通過這樣的方式，可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)上有一個(gè)明確的目標(biāo)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造力以及對學(xué)習(xí)的熱情。
第四段：做好教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備。
一個(gè)好的班級教學(xué)，也需要合理安排教師和學(xué)生的時(shí)間。教育者應(yīng)該仔細(xì)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，盡可能地考慮到每個(gè)學(xué)生的能力和興趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中。無論是講解、討論還是展示，教育者都應(yīng)該相應(yīng)地進(jìn)行調(diào)整，以最大限度地提高學(xué)生成果。
第五段：總結(jié)。
在班級教學(xué)中，教育者不僅是知識(shí)傳播者，更是啟迪者和引導(dǎo)者。通過營造穩(wěn)定的課堂環(huán)境、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力、合理安排教學(xué)內(nèi)容等方式，教育者可以培養(yǎng)出一批有著專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀學(xué)生。作為教育者，我們應(yīng)該在每堂課中努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長的潛力，并指導(dǎo)學(xué)生通過不斷學(xué)習(xí)、思考和探索，實(shí)現(xiàn)自我超越，成為真正有用的人才。
班級教學(xué)體會(huì)與心得篇十八
在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣。教師成為班級常規(guī)的引導(dǎo)者,制定師生共同遵守的班規(guī)，讓幼兒學(xué)會(huì)管理自己。有效的規(guī)則秩序有益于班級活動(dòng)的管理和師生互動(dòng),一個(gè)班級混亂的'原因,往往是因?yàn)橛變翰恢涝撟鍪裁?。這時(shí)候教師可以和幼兒共同討論哪些行為是班級所接受和贊賞的,哪些行為是班級所不允許、甚至是應(yīng)該被禁止的,違反班規(guī)的結(jié)果將會(huì)如何。教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見的機(jī)會(huì),然后根據(jù)討論的結(jié)果,師生共同遵守的班級規(guī)章制度。