總結(jié)是提高學習和工作效率的重要手段?？偨Y(jié)要注重思考和總結(jié)，而不僅僅是解釋過去的情況。下面將為您分享一些具體案例和實踐經(jīng)驗，希望能夠給您提供一些有益的啟示。
語文進步分享心得篇一
語文對于一個人的綜合素質(zhì)有著重要的影響，良好的語文能力不僅能夠幫助我們更好地表達自己，還能夠為我們的思維和學習能力提供良好的支持。在學習語文的過程中，我體會到了很多，通過不斷的努力和實踐，我在語文方面取得了一些進步。下面我將分享我對語文進步的心得體會。
首先，語文進步需要堅持不懈的努力。語文學習不是一蹴而就的過程，不能指望通過一兩次的努力就能取得突破性進步。我曾經(jīng)在成績不理想的時候心灰意冷，但我堅信只要我不放棄，用心去學習，總會有所改變。于是，我開始每天都刻意安排一些時間來復習語文知識，背誦古詩文、修煉寫作，不斷提高自己的語文水平。經(jīng)過一段時間的堅持，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的閱讀理解能力和作文水平都有所提升。
其次，語文進步需要多形式的學習。語文學習的方式很多，單憑課堂上的知識學習是遠遠不夠的。因此，我積極參加各種語文競賽和活動，比如朗誦比賽、演講比賽等，通過這些活動，我擴展了自己的語文視野，培養(yǎng)了自己的語言表達能力和應變能力。同時，我積極參加各類閱讀活動，多讀好書，通過閱讀名著、報紙、雜志等各種類型的文獻，不斷拓寬自己的知識面，提升自己的文學素養(yǎng)。
第三，語文進步需要找到適合自己的學習方法。每個人的學習方法并不相同，找到適合自己的學習方法對于語文進步是至關重要的。我曾經(jīng)嘗試過各種學習方法，包括背誦、默寫、講解等，最終，我發(fā)現(xiàn)通過多練習、多寫作能夠最有效地提高自己的語文水平。因此，我經(jīng)常在課后進行作文練習，在紙上進行寫作，通過不斷地寫作提高自己的語感和表達能力。同時，我也喜歡在寫作時融入自己的情感和思考，讓作文更加真實和有內(nèi)涵。
第四，語文進步需要注重技巧的學習。語文是一門高度技巧性的學科，良好的語文技巧能夠提高我們的寫作表達能力和閱讀理解能力。因此，我注重學習各種語文技巧，并在實踐中加以應用。比如，在寫作方面，我學習了各種修辭手法，如對偶、排比、夸張等，運用這些技巧能夠讓文章更加生動有趣。在閱讀理解方面，我學會了運用關鍵詞法、排除法等技巧，更加準確地抓住文章的重點和含義。通過不斷學習和實踐，我發(fā)現(xiàn)這些技巧對于提升語文能力起到了積極的作用。
最后，語文進步需要不斷反思和提高。進步是一個不斷反思和提高的過程，只有通過反思自己的不足，才能找到提高的辦法。因此，我在語文學習中時常反思自己的不足和錯誤，并積極尋求老師和同學的意見和建議。通過與他們的交流和討論，我發(fā)現(xiàn)了自己在語法、修辭和寫作等方面的不足，并及時進行改正和提高。通過這樣的反思和提高，我能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的問題的所在，并有針對性地加以解決。這樣的反思和提高對于語文進步是至關重要的。
通過不斷的努力和實踐，我在語文方面取得了一些進步。這一過程讓我深刻體會到，語文學習需要堅持不懈的努力，需要找到適合自己的學習方法和技巧，并且要不斷地反思和提高。只要我們用心去學習和實踐，相信每個人都能夠在語文學習中取得進步。
語文進步分享心得篇二
語文是我們學習中最重要的一門學科，它是傳遞文化和思想的重要途徑，也是思考和表達的重要工具。在中學階段，我逐漸發(fā)現(xiàn)，語文不再是簡單的背誦和理解，而是需要更深層次的思考和探究。通過不斷地努力和學習，我逐漸取得了一定的進步，在語言表達和思維能力方面都得到了提高。以下是我對“語文進步心得體會”的總結(jié)和思考。
第一段：理解閱讀中的主旨和思想傾向
在初中階段，語文老師經(jīng)常會給我們分析文章、短文的主旨和思想傾向。但是，我并不是很懂什么是主旨和思想傾向。后來，在老師的指導下，我去閱讀了一些名著，通過分析其中的主旨和思想傾向，我逐漸理解了這些概念。通過分析展開，我逐漸提高了自己的閱讀理解能力。我發(fā)現(xiàn)，每篇文章都有其獨特的思想和主題，只有我們?nèi)胬斫饬怂?，才能更好地理解并表達自己的觀點。
第二段：批判性思維的培養(yǎng)
在學習語文的過程中，批判性思維是非常重要的一環(huán)。通過審視文章、短文和文學作品中的不同角度和層面，我們可以更好地了解自己的觀點、價值觀和人生觀。例如，有時我們需要面對一些教育文獻，我們不能只是單純地接受教育要素中的內(nèi)容，還要多角度的思考和分析教育的目的和實際效果，這樣，我們才能更好地應對教育中的種種問題。
第三段：提高寫作水平
語文發(fā)展環(huán)節(jié)的一個重要方面就是寫作能力的提高。在初中階段，我開始注意文學作品的寫作技巧和寫作風格。我努力模仿他們的口吻、語言和風格，并嘗試用最精準的語言表達出自己的觀點。隨著不斷的聯(lián)系，我逐漸在寫作方面有了一定的突破，我想知道了如何更好地表達自己的意思，同時也了解到文學作品中寫作風格的重要性，因為有時候甚至優(yōu)美的語言也能夠打動人心。
第四段：豐富的文化素養(yǎng)
在學習語文的過程中，我們還可以了解各種各樣的文化和知識。通過品嘗名著，我逐漸認識到了各個時代的思想、社會和人生觀念。這些文化不僅能夠開闊我們的思維，還可以幫助我們更好地思考和處理問題。通過了解不同的文化和社會語境，我成為了一個更全面的人，這也讓我更加能夠準確地分析和判斷問題。
第五段：反思和總結(jié)
在學習語文之路上，我付出了很多努力，同時也取得了一定的進步。但是，我也意識到，學習語文不是一件容易的事情。我們需要花費大量的時間和精力來提高自己的閱讀和寫作技能，同時得到正確的引導和指導。我也學會了如何更好地學習和探索文化，通過閱讀、分析和解析，我從中發(fā)現(xiàn)了很多有用的知識和經(jīng)驗。以后的學習路上，我將繼續(xù)積極探索和學習，不斷提高自己的語文素養(yǎng)和思維能力，為自己和社會的發(fā)展做出貢獻。
語文進步分享心得篇三
語文閱讀是我們學習語文的重要一環(huán)，通過閱讀，我們可以開闊視野、增加知識，提高語文素養(yǎng)。深度思考和分享心得體會是閱讀的最高境界，下面我將結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗，分享一些心得體會。
首先，閱讀是一種享受。當我們沉浸在優(yōu)美的詩詞或者動人的故事中時，我們會感到一種前所未有的愉悅和陶醉。例如，在閱讀《紅樓夢》的過程中，我被寶釵、黛玉等形象深深吸引，仿佛與她們一同品味著人生的酸甜苦辣。這樣的閱讀不僅給我?guī)砹丝鞓?，更使我對文學有了更深的理解和感悟。
其次，閱讀是一種思考。閱讀不僅僅是讀字、理解，更重要的是要深入思考，探索其中的意義。例如，在閱讀《圍城》的過程中，我思考了如何正確面對人生的選擇，以及人的本性是否容易受到社會的影響等問題。通過這樣的思考，我不僅對文本有了更深入的理解，也提升了自己的思維能力和分析能力。
再次，閱讀是一種啟示。通過閱讀，我們可以接觸到各種各樣的人物形象和他們的思想，從而啟發(fā)我們形成自己的見解和思考方式。例如，在閱讀《西游記》時，我被孫悟空頑強拼搏的精神所感動，他在面對困難和挑戰(zhàn)時從不氣餒，總是勇往直前。這種精神給了我很大的啟示，使我明白只有堅持不懈，才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
此外，閱讀還能夠培養(yǎng)我們的情感和審美能力。通過閱讀文學作品，我們能夠感受到作家的感情和思維，進而提升自己對于世界的感悟和理解能力。例如，在閱讀《紅與黑》這部作品時，我被作家對于愛情和人性的描繪所折服，感受到了愛情的復雜和人性的善惡。這樣的閱讀體驗讓我深刻認識到了人性的復雜性和深刻性。
最后，閱讀的體會不僅僅停留在自己內(nèi)心，更應該與他人分享。通過與他人的交流，我們能夠從不同的角度和視野來看待同一個問題，這樣就能夠更加全面地理解和把握閱讀的內(nèi)容與意義。例如，在與同學的討論中，我從他們的角度獲得了對于同一本書不同的解讀和理解。這樣的交流不僅豐富了我的閱讀體驗，也開闊了我的思維，提升了我對閱讀的理解。
總之，語文閱讀不僅是學習語文的一種手段，更是一種樂趣和啟示。通過語文閱讀，我們可以提高自己的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的思維能力和審美能力。同時，通過分享自己的閱讀體會，我們能夠從他人那里獲得不同的見解和觀點，從而豐富自己的閱讀體驗。因此，我鼓勵每個人都要養(yǎng)成閱讀的習慣，并將自己的心得與他人分享，從而共同提高語文素養(yǎng)，享受閱讀的樂趣。
語文進步分享心得篇四
在完成語文學習的過程中，我深深感受到了自己的語文進步。語文的進步不僅僅體現(xiàn)在成績的提高上，更重要的是，我從中獲得了許多技巧和思考方式。下面我將從培養(yǎng)語感、提高閱讀能力、加強寫作能力、拓展思維及提升國學素養(yǎng)五個方面展開闡述，分享一下我的心得體會。
培養(yǎng)語感是語文學習的基礎。語感是對語言的敏感和把握能力，準確地運用語言才能使思想表達更加準確、生動。在語文課堂上，老師經(jīng)常引導我們大量閱讀優(yōu)秀的作品、名人傳記和經(jīng)典詩文，通過反復閱讀，逐漸培養(yǎng)了我的語感。因此，我能夠更準確地理解和領會作者的意圖，從而更好地理解文本。培養(yǎng)語感的過程需要耐心和積累，但是一旦擁有了良好的語感，語文學習將會變得輕松許多。
提高閱讀能力是語文學習的重點之一。閱讀是獲取知識和增長見識的有效途徑，也是培養(yǎng)語感和提高寫作能力的基礎。通過大量的閱讀，我不僅對語言和表達有了更深入的理解，而且豐富了自己的知識儲備。在閱讀中，我學會了分析和理解課文，發(fā)現(xiàn)其中隱含的意義，培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力。同時，閱讀也提供了一個廣闊的視野，讓我能夠更好地理解世界和人生。因此，提高閱讀能力對我而言是非常重要的。
寫作能力的提升是語文學習的目標之一。通過寫作，我們可以更好地運用所學知識，提升自己的思維能力和表達能力。在我的寫作過程中，我逐漸學會了構思、組織思路和合理運用語言。我學會了提煉和歸納信息，用準確、簡潔的語言表達自己的意見和觀點，這些寫作技巧在日常生活中也會派上用場。通過語文學習，我的寫作能力得到了極大的提高，并且我發(fā)現(xiàn)寫作不僅僅是一種技能，更是一種表達自己和發(fā)展思維的方式。
語文學習不僅僅是知識的學習，更是一種思維方式的培養(yǎng)和拓展。通過語文學習，我學會了思考問題的方法和邏輯。我懂得了舉一反三、聯(lián)系實際、善于思辨等思維方法，這些方法在我解決問題和應對困難時非常有用。此外，語文學習還培養(yǎng)了我對世界的好奇心和求知欲，讓我保持對新事物和新知識的敏感度。語文學習讓我的思維能力得到了全面的提升，使我更具有獨立思考和創(chuàng)新的能力。
提升國學素養(yǎng)是語文學習的重要內(nèi)容。作為一名中國人，了解和熟悉中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是必不可少的。通過學習古詩文、經(jīng)典名著和古代故事，我對中國傳統(tǒng)文化的理解和認識有了更深層次的把握。同時，通過與中國現(xiàn)代文學相對照，我也更加明確了傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的價值和意義。提升國學素養(yǎng)不僅有助于我們更好地認識自己，也有助于我們更好地與世界交流。
通過語文學習，我不僅在知識上有所進步，更重要的是在思維方式和思維能力上取得了突破。培養(yǎng)語感、提高閱讀能力、加強寫作能力、拓展思維及提升國學素養(yǎng)，這些方面的進步使我受益匪淺。未來，我將繼續(xù)保持對語文學習的熱愛，并不斷努力提升自己的語文能力，以應對未來的挑戰(zhàn)。
語文進步分享心得篇五
隨著時間的推移，我的語文能力也在不斷提高。在這段時間里，我有很多收獲，也學到了很多東西。今天我就想分享一下自己在語文學習中的一些心得體會。
第一段：注意閱讀能力的提高。
在語文學習中，閱讀能力是很重要的，我認為，一個人的語文能力的提高，閱讀能力的提高是至關重要的。為了提高自己的閱讀能力，我經(jīng)常嘗試去閱讀一些好的文章，讓自己學習到一些好的寫作方法和技巧。讀書不僅可以開拓自己的眼界，還可以讓自己的寫作有更豐富的想象力和更廣闊的視野。
第二段：時常練習寫作。
對于語文學習來說，寫作是不可或缺的一部分。我始終相信，只有不斷地練習寫作，我才能逐漸提高自己的寫作能力。無論是寫一篇小文章，還是寫一份生成長日記，都是非常值得練習的。每次完成一份作品，我都會向老師請教并了解自己的不足和可以提高的地方。在這個過程中，我逐漸明白：想要提高自己的寫作能力，就需要不斷地嘗試和練習。
第三段：注重語言規(guī)范
在語文學習中，規(guī)范的語言表達能力也是非常重要的。因此，我時常留意自己的語言表達，盡量讓自己的表達語言更加的準確、精致、有說服力。有時雖然想到一些好的話語，但卻言簡意賅，沒有表達清楚，所以練習時，我也會多留意語言的規(guī)范和準確度。
第四段： 保持銳意進取的心態(tài)。
在這段時間的語文學習中，我遇到了很多挑戰(zhàn)，也學到了很多有用的知識。我認為，要想提高自己的語文能力，還需要保持一顆銳意進取的心態(tài)，不斷地學習和探索。我們要不斷地向前，不斷地克服困難，才能取得更好的成績和收獲。
第五段：結(jié)語。
總的來說，在這段時間的語文學習中，我有很多的收獲和提高。經(jīng)過不斷的努力和實踐，我成長了許多。對我而言，語文學習并不只是學習一門學科那么簡單，它幫助我提高了自己的溝通能力和表達能力。因此，我希望我能將我的這些心得體會，與更多的人分享，并且希望自己能夠一直堅持學習。
語文進步分享心得篇六
隨著時間的推移，學生們在學習過程中會有所感悟，也會有一些收獲與體會。語文作為我們學習的重點科目之一，對于我們的綜合素質(zhì)和語言表達能力的培養(yǎng)至關重要。在我學習語文的過程中，我也有一些關于語文進步的心得體會。下面就讓我來與大家分享一下。
首先，我發(fā)現(xiàn)在提高語文水平的過程中，掌握好課文是必不可少的。通過背誦和默寫課文，我能夠更好地了解作者想要表達的意思，理解其中的深刻含義。同時，課文中的表達技巧對我寫作能力的提升起到了重要的促進作用。例如，我學會了運用修辭手法來修飾作文，使其更加生動有趣，增加文章的亮點。此外，通過課文的學習，我還能夠?qū)W到一些優(yōu)美的句型和詞匯，使我的寫作更加豐富多樣。
其次，寫作是提高語文能力的重要方法之一。通過寫作，我能夠更好地鍛煉自己的語言表達能力和思維能力。在寫作中，我會思考如何組織好文章的結(jié)構、如何用恰當?shù)脑~語來表達自己的觀點。寫作的過程中，我還會不斷地查閱資料來增加自己的知識面和內(nèi)容的豐富度。通過不斷地練習，我發(fā)現(xiàn)我的寫作水平有了明顯的提高，逐漸能夠?qū)懗龈雍侠砗陀袟l理的文章。
再次，閱讀是培養(yǎng)語文修養(yǎng)的重要途徑。通過閱讀，我可以開闊自己的眼界，了解更多的知識和文化背景。在閱讀過程中，我會注意作者的用詞和表達方式，學習他們的寫作手法，提高自己的寫作技巧。同時，閱讀還可以培養(yǎng)我對詩詞的鑒賞能力，讓我更好地理解其中的含義和美感。通過不斷地閱讀，我的閱讀能力和理解能力也得到了一定的提高。
另外，語文課堂也是我提高語文能力的重要場所。在課堂上，老師會講解課文的內(nèi)容和背后的意義，引導我們思考和主動提問。同時，老師還會組織一些語文活動來幫助我們更好地理解知識點和掌握技巧。課堂上的討論和交流也讓我學到了很多新的觀點和知識。因此，我時刻珍惜語文課堂，充分利用這個學習機會來提高自己的語文能力。
最后，家庭教育也是培養(yǎng)語文能力的重要環(huán)節(jié)。家長可以鼓勵孩子多讀書，并與他們一起討論文學作品，引導他們理解作品中的思想和主題。家長還可以提供良好的學習環(huán)境和條件，給予孩子在家里進行寫作和閱讀的時間和空間。通過家庭教育，我深刻地體會到了父母的關愛和支持對于我的語文進步起到的積極作用。
總之，語文是一門非常重要的學科，對于學生的綜合素質(zhì)和語言表達能力的培養(yǎng)至關重要。通過掌握課文、寫作、閱讀、課堂學習和家庭教育等多方面的努力，我在語文學習中不斷進步。這些心得體會也成為我在學習和寫作過程中的寶貴財富，讓我深感收獲的不止是知識，還有一種對語文的熱愛和對美好表達的追求。
語文進步分享心得篇七
教學如同做人，都是一門藝術，要想做得更好，就要不斷學習、反思、和總結(jié)。下面是本站小編為大家整理的語文新課程學習心得分享，供你參考!
理論指導實踐，所以要想自己在教學上能不斷進步和提高，就要不停學習本專業(yè)的理論知識，用專業(yè)理論知識來指導自己的教學行為。最近我們再次學習了《小學語文新課程標準》,使我加深了對新課程改革的理解與體會。雖然是又一次的學習，但還真有“溫故而知新”的感覺。讓我又一次對自己的教學思想和行為進行了反思，對自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，這讓我在語文教學方面又有了新的體會和收獲。
對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過學習《新課標》我再一次更清晰的認識到小學語文，首先姓“語”，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。其次，小學語文姓“小”，是兒童的語文教育，是兒童學習母語、運用母語為主的教育。我們的語文課應上出以下幾個特點。
一、體現(xiàn)“語文味”
所謂的語文味即是語文的文學藴味，包括語文、文學、形象、構思、意境、哲學、情趣等藴味，也即是語文美。所以，語文課就要應有濃厚的語文味。而語文教學的過程，就是引導學生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語文教學必須從語言文字入手，引領學生對語文作品反復涵詠體味。給學生創(chuàng)造充分閱讀的時間，讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導學生反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復涵詠體味，讓學生領會語言文字之美，從而領會作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文本體”引導學生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與贊賞，并產(chǎn)生強烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。
二、體現(xiàn)兒童味。
小學的語文是兒童的語文。語文教師的任務，主要不是教導學生和控制學生，而是通過文本向?qū)W生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中，語文教師應該自起至終、自覺自愿地成為學生實踐的組織者、服務者和幫助者。激發(fā)學生的閱讀愿望和激情;洞察學生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發(fā)學生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見;帶領學生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現(xiàn)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現(xiàn)。在教學中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。
三、體現(xiàn)個人味。
第一、教學時做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時也要研究學生，熟悉學生。
第二、突現(xiàn)優(yōu)勢，形成個性化教學風格。每位教師都有自己的長處和短處，揚長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的個性。
每次讀小學語文課程標準的感受都不同：
感受最深的是在教學進程中，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。特別強調(diào)在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。
我們需要的是有見解，有獨特思想的人。每個孩子都是一朵需要盛開的花，但花香不同，顏色不同。他們都需要陽光和土壤的哺育，我希望自己就是那片土壤。
語文進步分享心得篇八
語文是我們最為基礎和重要的學科之一，它不僅是我們?nèi)粘＝涣鞯墓ぞ?，也是我們學習其他學科的基礎。而在我的學習過程中，我也逐漸意識到了語文對于我未來發(fā)展的重要性。在這場持續(xù)多年的學習中，我不斷的總結(jié)，也不斷的進步。
第一段：聽課是有效的學習方式
語文學習最基礎的環(huán)節(jié)就是聽課。在我的學習中，我發(fā)現(xiàn)在聽課的過程中認真地聽老師講解，記好筆記，掌握好知識點，可以讓我輕松地應對考試和作文。
而在聽課的過程中，有些同學常常玩手機、看書等，導致聽課效果大打折扣。而我會做好聽課前的準備，以保證自己可以專心聽講。我覺得這是提高語文水平最基礎的環(huán)節(jié)。
第二段：多讀書是提高語文水平的捷徑
讀書是提高語文水平的必經(jīng)之路。在我的學習中，我發(fā)現(xiàn)只要把握好讀書的技巧，多讀書便能讓我對語文知識的掌握更加深入。
在我的學習中，我喜歡看一些經(jīng)典的文學作品，如《紅樓夢》、《水滸傳》等。在我的閱讀中，我不斷思考人物形象、背景環(huán)境以及情節(jié)的起伏等，通過這些思考，我可以獲得更深刻的閱讀體驗。
而在我的讀書過程中，我也善于記錄一些難懂或者亮點的地方，并且積極查閱相關資料，這一切都可以幫助我更好地掌握語文知識。
第三段：多寫作文是提高語文水平的必要手段
寫作文是我們學習語文時經(jīng)常要做的任務。在我的學習中，我發(fā)現(xiàn)多寫作文可以讓我鞏固知識，也可以讓我鍛煉自己的寫作思維和表達能力。
在我的寫作過程中，我首先會認真閱讀題目，明確思路和文體。然后，我會總結(jié)自己的語文知識，運用到文中，以讓作文更加豐富和精彩。
而在我寫作文時，我也經(jīng)常請家長或者老師給我修改，以獲得更好的作文效果。這樣在不斷的練習中，我逐漸提高了自己的語文水平。
第四段：語文學習需要從多個維度進行
語文學習不僅僅局限于課文、作文這些方面，還需要從多個維度來進行。在我的學習中，我也會通過看電影、聽講座等方式來提高自己的語文水平。
在看電影的過程中，我會認真體會臺詞和劇情，也會思考導演的用意和表現(xiàn)手法，并且把這些思考運用到語文學習當中。
在聽講座時，我也會認真聽取講者的觀點和分析，也會思考如何把這些知識點應用到自己的學習中。這樣做，不僅可以讓我的語文水平更全面和豐富，還可以幫助我更深入地了解和學習語文。
第五段：結(jié)語
通過多年的學習，我慢慢地認識到了語文知識對于我們未來發(fā)展的重要性。在我的學習中，我也不斷總結(jié)、不斷進步，在我即將邁入初中的時候，我也會更加努力來提高自己的語文水平。相信語文學習可以讓我在未來的發(fā)展之路上更加充實和光芒。
語文進步分享心得篇九
暑假，對于任何一位學生來說，都是一段期待已久的時光。不用上學，在家中自由支配時間，可以去旅游、參加夏令營或是提高各種技能，什么都可以做。然而，暑假也是一個重要的學習時期。為了提高自己的語文水平，我參加了老師組織的語文分享活動，從中收獲了很多心得體會。
分享是雙贏。
“臨桂榜樣”，這是我們語文老師給語文分享活動起的名字。在分享活動中，與會的學生們輪流分享自己最近讀過的一篇課文，大家每次都會收獲很多。有時候，我讀完一篇文章，也許并沒有深入地理解，但在聽別人的分享后，腦海里頓時“噠”地一聲，一下子就明白了。分享是一種雙贏的行為，聽眾可以獲得知識的增長，分享者也可以通過與聽眾的交流，提高自己的思維和表達能力。
能動手的練習才是有用的。
語文課上最讓我頭疼的就是寫作業(yè)了。但是通過語文分享，我卻發(fā)現(xiàn)了一些有用的方法。原來，做練習不一定非得按部就班地看題目答題，有的時候，在老師的引導下，我們可以以閱讀理解的方式，來理解和分析文本，并發(fā)散地思考。這種方式不僅可以提高我們的語文水平，還能鍛煉我們的閱讀理解與思維能力。
閱讀是語文成績提高的好途徑。
語文是一門基礎學科，而閱讀則是提高語文能力的關鍵。在分享活動中，我認識了很多新朋友，他們不同的閱讀習慣和喜好讓我受益匪淺。通過分享活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己閱讀能力的提高。曾經(jīng)在課上，我往往追求答題的速度和分數(shù)，忽略了對文本的理解。但是，在分享活動中，我開始逐漸懂得去深入閱讀文本，通過閱讀理解的方式打開文章的門窗，拓展我的視野和思維。
分享讓我更加熱愛語文。
愛是一種情感，語文也是一門情感化的學科。在別人的分享中，我聽到很多獨特的感悟和想法，也學會了分享別人的情感。閱讀是文學與人情的相遇，而分享則是人情與人情的認知。通過分享活動，我發(fā)現(xiàn)了自己對語文的熱愛之情更加濃厚了。不僅如此，我發(fā)現(xiàn)自己越來越懂得珍惜閱讀的時光，并在其中獲得愉悅和成長。
總之，暑假語文分享活動讓我受益匪淺，成為我暑假生活中最值得回憶和珍藏的回憶。分享讓我更加自信和樂觀，也讓我更加融入了同學和老師們的大家庭。這是一次漫長而精彩的旅程，每個環(huán)節(jié)、每個學生的分享，都給我?guī)砹藷o數(shù)感悟和體會，讓我不斷地成長和進步。我相信，這種經(jīng)歷和感受，將會伴隨我走完中學的每一步，成為不斷前行的力量與源泉。
語文進步分享心得篇十
語文課是學生學習過程中最基礎的課程，對于學習習慣、語言表達能力等方面都有著重要的影響。而在現(xiàn)代教育體系中，語文課的例子分享已成為一種極為常見的教學模式。本文就作者個人在語文課例分享中的心得體會進行簡要分析和討論，以期與讀者分享經(jīng)驗、交流心得。
第二段：例子呈現(xiàn)
首先，語文課例子分享中的例子呈現(xiàn)是非常關鍵的。教師應該遵循階梯教學法，向?qū)W生逐步展示完整的例子，幫助學生深入理解、分析例子中的問題，并逐步解決。另外，教師應該讓學生帶著問題來觀察例子，而非直接把答案傳授給學生。正確的例子呈現(xiàn)方式能極大地激發(fā)學生的學習熱情，幫助他們進一步深入學習。
第三段：例子分析
在闡述例子時，教師應注意引導學生通過深入分析來理解它們。例如，在課文中，可以通過分析字句選擇、段落結(jié)構、修辭手法、情感色彩等方面來分析例子。同時，教師應該鼓勵學生盡可能地多提問，提高問題深度和廣度。借助問題，學生們可以深入學習，發(fā)現(xiàn)問題，然后想辦法解決。
第四段：討論與結(jié)論
在語文課例子分享中，教師應該注重討論，并積極引導學生討論。在例子分享的過程中，學生間討論應該真實、具體、深入。教師應該引導學生們就自身對例子的分析和理解達成一致，而非單方面組織、宣傳教師對例子的理解。語文課例子分享的目的在于讓學生掌握好的學習方法，并通過共同學習來豐富個人的語文素養(yǎng)。
第五段：學習體會
在個人的學習過程中，語文課例子分享也幫助了我很多。通過對好的例子進行深入研究和分析，我不僅能夠加深對語文知識點的理解，而且通過認真思考，我也發(fā)現(xiàn)很多提高文章水平的有效方法。通過討論解決分析中的問題，我注冊學到了很多新知識和技巧，從而提高了語言表達和寫作能力，這樣的學習方式也讓我更加熱愛語文學習。
總之，語文課例子分享是一種非常有效的學習方式。在這種方式下，教師應該把學生作為參與者和學習者，鼓勵學生探索新事物、積極交流和討論，而不是單方面提供答案。最終的目標是幫助學生通過學習和掌握好的例子，提高自己的語文素養(yǎng)，提高自己的語言表達和寫作能力。
語文進步分享心得篇十一
第一段：引入語文課例分享的背景和重要性（200字）
語文課例分享是指語文教師在教學實踐中，將自己成功的案例與其他教師共享，借此提高彼此的教學水平的活動。語文是所有學科中最基礎、最重要的學科之一，也是衡量學生基本素養(yǎng)的重要指標。語文課例分享能夠增進教師之間的互動，促進交流，提高教學效率，是一項非常值得推廣的活動，對教育事業(yè)發(fā)展具有重要意義。
第二段：介紹語文課例分享的實施方式和準備工作（200字）
語文課例分享的實施方式多樣，根據(jù)教師的需求和實際情況，可以采用線下講座、線上直播、小組討論等形式。在具體實施之前，教師需要做好充分的準備工作：確定分享的主題、清晰明確的分享目標、詳實的教學案例、生動的教學視頻等，以保證分享的內(nèi)容簡單易懂，實際操作性強。
第三段：分享成功案例的必要性和分享內(nèi)容的安排（300字）
分享成功案例是語文課例分享的核心內(nèi)容，它能很好地展現(xiàn)教師的教學思路與方法，也是聚焦語文教學中具體問題的突出部分，對其他教師的教學提高有很大的幫助。分享內(nèi)容的安排要緊扣教學實際，分析成功案例的原因和實施過程中遇到的問題和解決方法。安排合理的分享內(nèi)容和時間，能夠達到分享的效果，提高教學效率。
第四段：分享過程中遇到的問題和解決方法（300字）
在實施語文課例分享的過程中，教師常會遇到各種問題，例如，時間安排不合理、分享內(nèi)容過于復雜、缺乏互動等等。為了確保分享的效果，教師需要有計劃、有目的地準備，提前解決可能出現(xiàn)的問題。例如，在分享之前制定好時間表和任務清單，以充分利用時間；分享時選擇清晰、具體、易于理解的內(nèi)容，增加與聽眾的互動，發(fā)動聽眾的積極性等，有效解決分享過程中的問題，提高分享效果。
第五段：結(jié)語和總結(jié)（200字）
語文課例分享為教師提供展示自己教學成果的平臺，吸收好的教學方法和經(jīng)驗，推動語文教學的發(fā)展。同時，它也是一項需要教師投入時間和精力的活動，需要教師對教學進行深入研究、反思和總結(jié)，不斷提高課堂教育質(zhì)量。在未來的教育工作中，希望越來越多的教師能夠參與到語文課例分享中來，共同推動語文教學的發(fā)展，為學生的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
語文進步分享心得篇十二
我校自開展主題學習實驗以來，新的教學理念正在逐步影響著我們的課堂教學，課堂教學結(jié)構和教學方式發(fā)生了很大的變化。語文課堂上更注重學生長期積累，關注學生人文精神發(fā)展，注重指導學生個性化閱讀的教學思想正在形成，并直接影響著學生學習習慣和綜合素養(yǎng)的提升，逐步形成了優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂。
一、初見成效。
1、主題閱讀明確了學習的目的，學生帶著主題來閱讀，激發(fā)了學習的興趣。主題閱讀的基礎是學生的興趣，有人說“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學生只有明確了學習的主題，才能深入地去研究，才能通過閱讀找到其中的快樂。
2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓學生有書可讀，讀得全面。
“海量閱讀”的課堂教學藝術以及“1+_____”單元閱讀教學模式，使讀書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也不再是學生心上的一筆筆債務。讓學生從文學作品中吸取有益的營養(yǎng)，成了當今語文教學亟待解決的大問題。“主題閱讀叢書”就解決了這個問題，學生可以借助一本書了解一個主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。
3、語文主題學習對學生寫作能力的提高有一定幫助。它給學生提供了一種有效的閱讀方法，讓學生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動學生主觀能動作用，并且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時又充分利用學生相互間的影響、學習作用，通過交流，達到對文學作品的閱讀、理解、體會目的，另外，它不只是停留在閱讀文學作品的層面上，讀可以促進寫。
二、具體措施。
1、主題閱讀。
操作方式是每教學一個單元或一篇課文，就補充與單元或課文相關的文章或背景資料、補注等等，讓學生充分閱讀，通過這種補充和拓展閱讀，促進學生對本單元本篇課文的理解學習，使學生開闊視野，活躍思維，豐富思想情感和語言積累。教學一篇課文至少要另外補充三篇左右的相關的文章讓學生課內(nèi)閱讀。
每周設立兩節(jié)閱讀課，隔周到學校閱覽室閱讀，另一周在教室閱讀。閱讀內(nèi)容分：與單元、課文有關的補充資料、班級圖書角的圖書閱讀、閱讀方法的指導、閱讀心得交流、美文欣賞等。
2、主題背誦。
每教學一單元或一篇課文，即補充與之相關的名言諺語、古典詩文等至少兩篇，讓學生熟讀成誦。以此體現(xiàn)語文教學的古今結(jié)合、雅俗結(jié)合、讀背結(jié)合，豐富語言積累，提高語文素養(yǎng)。
另外，單元課文中的優(yōu)美段落、句子背誦，可采取多種形式背誦，如：上課前背一首小詩，講解詩意，??除規(guī)定的課外詩詞，可另外根據(jù)文章內(nèi)容補充詩詞。
3、主題寫作。
主題寫作的實質(zhì)是加強作文、閱讀和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。每教完一篇課文或一個單元并誦讀了相關的文章，學生有所體驗感悟之后，進行相關的寫作練習。形式多種多樣，如縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫、補寫、仿寫、改編、日記、讀后感等，教材每單元安排的專題作文訓練也在內(nèi)。再加上隨筆練習，每周兩篇，強調(diào)內(nèi)容是反思和哲理性文章為主。這種感而后發(fā)，積而后發(fā)的過程，并不是寫完就結(jié)束，而是緊跟著相互交流評改、欣賞等活動，是一個交流、激發(fā)、提升的無限開放的過程。
每兩周一次大作文，隨筆一周兩次，各種小寫作講授過程中和寫作課中隨時穿插寫作。盡量縮短作文周期，增加寫作訓練次數(shù)，探索“自批、互批、小組批閱、教師面批、集體批閱”等多樣化的作文批閱方式。
4、主題實踐活動。
每教學一個單元或一篇課文，即圍繞主題開展綜合性的學習實踐活動。如：畫春天、“感恩父母”演講比賽、童話故事會等多種形式的語文主題實踐活動。
主題搜索，包括與課文有關的圖片、詩詞、名言、資料等主要放在課外進行。
語文進步分享心得篇十三
暑假是學生最期待的假期，也是值得好好利用的時間。作為一名中學生，暑假中，我開始了自己的語文分享體驗。這個經(jīng)歷讓我意識到自己語文水平還有不少需要提高的地方，也讓我受益良多，下面我將分享我的體驗和感悟。
一、分享的主題與形式。
在這個暑假，我參加了學校的語文分享活動。分享的主題分為兩種：文學欣賞和寫作技巧。文學欣賞主要是老師帶我們一起欣賞名家作品，并通過小組討論來加深理解。寫作技巧則是通過小組研討，老師帶領我們一起探討各種寫作技巧的方法和實踐。
二、分享的收獲。
通過這個暑假的語文分享活動，我不僅加深了對一些名家作品的理解，也學會了一些寫作技巧，比如如何寫好敘事文、如何寫好議論文等等。在對名家作品進行探討時，我學會了按照文本來審視問題的方法，從更深層次和更生動的角度去理解文本，有時會有與眾不同的看法和見解。在小組討論中，我也學到了與人交流的技巧，逐漸能夠與別人開展有深度和有價值的對話，這增強了我的溝通能力。
三、分享的收獲推而廣之。
在學習語文的過程中，我慢慢發(fā)現(xiàn)，語文素養(yǎng)不僅僅是能夠讀懂一篇文章或者寫好一篇作文，它更涵蓋了人文素養(yǎng)和生活態(tài)度等方面。在分享活動中，我也收獲了一些推而廣之的心得，比如，尊重別人的情感和想法、聽取不同意見和看法、理性思考問題等，這些心得在我日常生活中也得到了充分應用，對我的生活和成長產(chǎn)生了積極的影響。
四、分享的樂趣。
分享活動不僅幫助我提高了語文素養(yǎng)，而且也給了我很多樂趣。我喜歡和同學一起探討文學作品，喜歡從別人的角度去理解一個問題，喜歡在寫作中有所突破。在這個過程中，我也結(jié)交了一些志同道合的小伙伴，我們一起討論、一起探究，一起成長。
五、分享的價值。
語文分享不僅僅是學習語文知識，更體現(xiàn)了共享知識的價值。每個人都有自己的經(jīng)驗和才能，通過分享，我們可以更好地彼此學習和相互促進。分享可以幫助我們拓寬視野、提升思維品質(zhì)，也更能促進集體學習和協(xié)作。這種共享知識的價值、開放度和創(chuàng)造力也是值得我們在今后學習和工作中去追求和發(fā)揚的。
總的來說，我收獲了很多在語文分享中，從而也深刻地認識到了學習永無止境，而分享永遠不嫌多的道理。在今后的學習和生活中，我希望繼續(xù)保持分享的心態(tài)，不斷豐富自己的知識和技能，為自己和別人創(chuàng)造更多的價值。
語文進步分享心得篇十四
語文教學是培養(yǎng)學生語言文字素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的重要途徑，對于提高學生的語文能力和綜合素質(zhì)具有重要作用。在我長期的語文教學實踐中，我積累了一些心得體會，分享給大家。
首先，在語文教學中，培養(yǎng)學生的閱讀習慣是至關重要的。我經(jīng)常給學生推薦一些經(jīng)典的文學作品，并引導他們閱讀。比如，我給學生分發(fā)雜志和報紙，鼓勵他們每天讀報，增加閱讀量。我還會在課堂上組織朗讀競賽和閱讀分享，激發(fā)學生的閱讀興趣。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)學生的閱讀習慣逐漸養(yǎng)成，他們的語文表達能力和寫作能力也有所提高。
其次，在語文教學中，我注重培養(yǎng)學生的寫作能力。寫作是語文學習的重要環(huán)節(jié)，它能鍛煉學生的語言思維能力和表達能力。我常常給學生布置寫作作業(yè)，并按照要求進行批改和評價。同時，我還會告訴學生寫作的技巧和方法，比如扣題、構思、組織和運用語言材料等。通過反復的練習和指導，學生的寫作能力得以提高，他們能夠自主地進行創(chuàng)作并且表達自己的思想和觀點。
第三，在語文教學中，我注重培養(yǎng)學生的口頭表達能力?？陬^表達是交流中最直接和重要的一種方式，對于培養(yǎng)學生的語言能力和溝通能力具有重要作用。我經(jīng)常組織學生進行朗讀、演講和辯論等活動，讓他們學會有效地表達自己的觀點和感受。在這些活動中，我不僅注重學生的表達效果，還注重他們的語言流暢度、邏輯性和說服力。通過不斷地訓練，學生的口頭表達能力有了明顯提高。
第四，在語文教學中，我注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。語文教學不僅僅是教授語言文字知識，更是傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化的途徑。我經(jīng)常講解一些古代典籍和經(jīng)典名篇，并鼓勵學生進行閱讀和研究。我也會引導學生參觀博物館、藝術展覽和文化遺址等，讓他們進一步了解和感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。通過這些方式，學生的文化素養(yǎng)得到了一定的提高，對于他們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要作用。
最后，我認為在語文教學中，要注重培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)造力。語文教學不僅是讓學生掌握語文知識和技能，更是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。因此，我在課堂上常常引導學生進行思考和討論，讓他們自主地思考和解決問題。我還鼓勵學生進行創(chuàng)作，比如寫小說、寫詩歌和寫文章等，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過這樣的方式，學生的思維能力和創(chuàng)新能力得到了鍛煉和提高。
綜上所述，對于語文教學，我認為要培養(yǎng)學生的閱讀習慣、寫作能力、口頭表達能力、文化素養(yǎng)和批判思維能力。通過這些方面的培養(yǎng)，學生的語文能力和綜合素質(zhì)將得到有效提高。同時，我也不斷總結(jié)和提升自己的教學方法和策略，不斷改進和創(chuàng)新教學內(nèi)容和形式，為學生提供更好的語文學習環(huán)境和條件。希望我的經(jīng)驗和體會能對廣大教育工作者和學生有所啟發(fā)。
語文進步分享心得篇十五
新課程走近我們已有多年的時間了，多年的教學經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。在教學實踐中，我主要采取了以下幾點作法：
一、加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
縱觀語文教學的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，這人的語文素養(yǎng)就好;相反，說某某的語文水平差，往往就說這人斗大的字也識不了一筐?？梢姽糯桔拥恼Z文教學目的是何其簡單。
但盡管簡單。卻包含了教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。因此，語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。這種基礎，就是讀讀背背、說說寫寫?！澳苷f會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎當前在語文教學中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應試教育的模式。小學語文教學較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學語文教學的目的應該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。
語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
那么怎樣培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)呢?結(jié)合我校許多語文老師的教學實踐提出以下幾種培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的做法：
1、走進教材，讓學生直接體驗作品的人文精神。
語文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵。對人的精神領域的影響是深廣的，對學生心靈的震撼是極其深遠的。所以要把學生帶進教材，讓學生在閱讀文本的過程中，直接體驗作品的人文性、工具性。
教師在教學中，一定要用欣賞的目光看待每篇課文。教師應重視用文學性的語言把學生帶進教材，讓學生在聽、說、讀中體會語言文字的美。如：教學老舍的《養(yǎng)花》一文時，可以抓住老舍先生養(yǎng)花所付出的勞動這一段落，著力滲透“不勞動連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?”這一富有人文內(nèi)涵的思想內(nèi)容。課上引導學生夸夸班上熱愛勞動的同學，并倡導組織學生進行公益勞動，家務勞動，自己也學養(yǎng)花等實踐活動。
這樣也就使學生懂得了勞動光榮、懶惰可恥的道理，學生的人文精神得到了很好的培養(yǎng)。又如：教學古詩《石灰吟》，課前準備好幾塊生石灰和盛有清水的臉盆，讓學生在課堂上把生石灰放進臉盆，親眼目睹生石灰的變化過程。學生對堅硬的生石灰在水中沸騰，翻滾，最終蹤影皆無，只留下清白一片的變化過程驚嘆不已?？上攵?，此時教師不用講解，學生也已深入感悟到石灰不怕犧牲的品格，清清白白的形象，從而在不知不覺中受到了生命價值觀的教育，并在教學中通過多種形式的表情朗讀，展現(xiàn)課文描寫的形象，抓住課文中有一定內(nèi)涵的詞句進行體會，落實語言文字的綜合訓練。
2、走出教材，讓學生擴展閱讀，多實踐，提高學生語文綜合能力。
從課內(nèi)來說，每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給學生擴展閱讀和本次課文相關的材料，讓學生有新的感受和新的體驗，語文素養(yǎng)就會在潛移默化中得到一定的提升。
從課外來說，必須加強課外閱讀和實踐。語文教育是母語教育，有取之不盡的教育資源，有得天獨厚的語文環(huán)境。班委選舉;課前一分鐘演講;評論班級生活;開主題隊會;讀書、看報、聽廣播;參加文藝、體育、科技競賽……都會使學生在“語文化”的生活中，體驗到語文學習的樂趣，這都是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的好方法。
二、注重學生的閱讀背誦。
我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學方式再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生?由此可見“讀”在學習語文中還是具有相當?shù)淖饔玫?。我們看到有些語文教師卻對“讀”束之高閣，在閱讀教學中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”，學生純粹“為學而學”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學生學完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師采用小導游的方式讓學生先小組合作學習，然后集體交流，抽學生輪流上臺用自己的語言向同學們介紹景點的特點。利用先進的教學媒體，在教學時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學生介紹課前收集的相關信息。整堂課內(nèi)容充實，模式新穎，學生饒有興趣，也學了很多。
語文進步分享心得篇一
語文對于一個人的綜合素質(zhì)有著重要的影響，良好的語文能力不僅能夠幫助我們更好地表達自己，還能夠為我們的思維和學習能力提供良好的支持。在學習語文的過程中，我體會到了很多，通過不斷的努力和實踐，我在語文方面取得了一些進步。下面我將分享我對語文進步的心得體會。
首先，語文進步需要堅持不懈的努力。語文學習不是一蹴而就的過程，不能指望通過一兩次的努力就能取得突破性進步。我曾經(jīng)在成績不理想的時候心灰意冷，但我堅信只要我不放棄，用心去學習，總會有所改變。于是，我開始每天都刻意安排一些時間來復習語文知識，背誦古詩文、修煉寫作，不斷提高自己的語文水平。經(jīng)過一段時間的堅持，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的閱讀理解能力和作文水平都有所提升。
其次，語文進步需要多形式的學習。語文學習的方式很多，單憑課堂上的知識學習是遠遠不夠的。因此，我積極參加各種語文競賽和活動，比如朗誦比賽、演講比賽等，通過這些活動，我擴展了自己的語文視野，培養(yǎng)了自己的語言表達能力和應變能力。同時，我積極參加各類閱讀活動，多讀好書，通過閱讀名著、報紙、雜志等各種類型的文獻，不斷拓寬自己的知識面，提升自己的文學素養(yǎng)。
第三，語文進步需要找到適合自己的學習方法。每個人的學習方法并不相同，找到適合自己的學習方法對于語文進步是至關重要的。我曾經(jīng)嘗試過各種學習方法，包括背誦、默寫、講解等，最終，我發(fā)現(xiàn)通過多練習、多寫作能夠最有效地提高自己的語文水平。因此，我經(jīng)常在課后進行作文練習，在紙上進行寫作，通過不斷地寫作提高自己的語感和表達能力。同時，我也喜歡在寫作時融入自己的情感和思考，讓作文更加真實和有內(nèi)涵。
第四，語文進步需要注重技巧的學習。語文是一門高度技巧性的學科，良好的語文技巧能夠提高我們的寫作表達能力和閱讀理解能力。因此，我注重學習各種語文技巧，并在實踐中加以應用。比如，在寫作方面，我學習了各種修辭手法，如對偶、排比、夸張等，運用這些技巧能夠讓文章更加生動有趣。在閱讀理解方面，我學會了運用關鍵詞法、排除法等技巧，更加準確地抓住文章的重點和含義。通過不斷學習和實踐，我發(fā)現(xiàn)這些技巧對于提升語文能力起到了積極的作用。
最后，語文進步需要不斷反思和提高。進步是一個不斷反思和提高的過程，只有通過反思自己的不足，才能找到提高的辦法。因此，我在語文學習中時常反思自己的不足和錯誤，并積極尋求老師和同學的意見和建議。通過與他們的交流和討論，我發(fā)現(xiàn)了自己在語法、修辭和寫作等方面的不足，并及時進行改正和提高。通過這樣的反思和提高，我能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的問題的所在，并有針對性地加以解決。這樣的反思和提高對于語文進步是至關重要的。
通過不斷的努力和實踐，我在語文方面取得了一些進步。這一過程讓我深刻體會到，語文學習需要堅持不懈的努力，需要找到適合自己的學習方法和技巧，并且要不斷地反思和提高。只要我們用心去學習和實踐，相信每個人都能夠在語文學習中取得進步。
語文進步分享心得篇二
語文是我們學習中最重要的一門學科，它是傳遞文化和思想的重要途徑，也是思考和表達的重要工具。在中學階段，我逐漸發(fā)現(xiàn)，語文不再是簡單的背誦和理解，而是需要更深層次的思考和探究。通過不斷地努力和學習，我逐漸取得了一定的進步，在語言表達和思維能力方面都得到了提高。以下是我對“語文進步心得體會”的總結(jié)和思考。
第一段：理解閱讀中的主旨和思想傾向
在初中階段，語文老師經(jīng)常會給我們分析文章、短文的主旨和思想傾向。但是，我并不是很懂什么是主旨和思想傾向。后來，在老師的指導下，我去閱讀了一些名著，通過分析其中的主旨和思想傾向，我逐漸理解了這些概念。通過分析展開，我逐漸提高了自己的閱讀理解能力。我發(fā)現(xiàn)，每篇文章都有其獨特的思想和主題，只有我們?nèi)胬斫饬怂?，才能更好地理解并表達自己的觀點。
第二段：批判性思維的培養(yǎng)
在學習語文的過程中，批判性思維是非常重要的一環(huán)。通過審視文章、短文和文學作品中的不同角度和層面，我們可以更好地了解自己的觀點、價值觀和人生觀。例如，有時我們需要面對一些教育文獻，我們不能只是單純地接受教育要素中的內(nèi)容，還要多角度的思考和分析教育的目的和實際效果，這樣，我們才能更好地應對教育中的種種問題。
第三段：提高寫作水平
語文發(fā)展環(huán)節(jié)的一個重要方面就是寫作能力的提高。在初中階段，我開始注意文學作品的寫作技巧和寫作風格。我努力模仿他們的口吻、語言和風格，并嘗試用最精準的語言表達出自己的觀點。隨著不斷的聯(lián)系，我逐漸在寫作方面有了一定的突破，我想知道了如何更好地表達自己的意思，同時也了解到文學作品中寫作風格的重要性，因為有時候甚至優(yōu)美的語言也能夠打動人心。
第四段：豐富的文化素養(yǎng)
在學習語文的過程中，我們還可以了解各種各樣的文化和知識。通過品嘗名著，我逐漸認識到了各個時代的思想、社會和人生觀念。這些文化不僅能夠開闊我們的思維，還可以幫助我們更好地思考和處理問題。通過了解不同的文化和社會語境，我成為了一個更全面的人，這也讓我更加能夠準確地分析和判斷問題。
第五段：反思和總結(jié)
在學習語文之路上，我付出了很多努力，同時也取得了一定的進步。但是，我也意識到，學習語文不是一件容易的事情。我們需要花費大量的時間和精力來提高自己的閱讀和寫作技能，同時得到正確的引導和指導。我也學會了如何更好地學習和探索文化，通過閱讀、分析和解析，我從中發(fā)現(xiàn)了很多有用的知識和經(jīng)驗。以后的學習路上，我將繼續(xù)積極探索和學習，不斷提高自己的語文素養(yǎng)和思維能力，為自己和社會的發(fā)展做出貢獻。
語文進步分享心得篇三
語文閱讀是我們學習語文的重要一環(huán)，通過閱讀，我們可以開闊視野、增加知識，提高語文素養(yǎng)。深度思考和分享心得體會是閱讀的最高境界，下面我將結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗，分享一些心得體會。
首先，閱讀是一種享受。當我們沉浸在優(yōu)美的詩詞或者動人的故事中時，我們會感到一種前所未有的愉悅和陶醉。例如，在閱讀《紅樓夢》的過程中，我被寶釵、黛玉等形象深深吸引，仿佛與她們一同品味著人生的酸甜苦辣。這樣的閱讀不僅給我?guī)砹丝鞓?，更使我對文學有了更深的理解和感悟。
其次，閱讀是一種思考。閱讀不僅僅是讀字、理解，更重要的是要深入思考，探索其中的意義。例如，在閱讀《圍城》的過程中，我思考了如何正確面對人生的選擇，以及人的本性是否容易受到社會的影響等問題。通過這樣的思考，我不僅對文本有了更深入的理解，也提升了自己的思維能力和分析能力。
再次，閱讀是一種啟示。通過閱讀，我們可以接觸到各種各樣的人物形象和他們的思想，從而啟發(fā)我們形成自己的見解和思考方式。例如，在閱讀《西游記》時，我被孫悟空頑強拼搏的精神所感動，他在面對困難和挑戰(zhàn)時從不氣餒，總是勇往直前。這種精神給了我很大的啟示，使我明白只有堅持不懈，才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
此外，閱讀還能夠培養(yǎng)我們的情感和審美能力。通過閱讀文學作品，我們能夠感受到作家的感情和思維，進而提升自己對于世界的感悟和理解能力。例如，在閱讀《紅與黑》這部作品時，我被作家對于愛情和人性的描繪所折服，感受到了愛情的復雜和人性的善惡。這樣的閱讀體驗讓我深刻認識到了人性的復雜性和深刻性。
最后，閱讀的體會不僅僅停留在自己內(nèi)心，更應該與他人分享。通過與他人的交流，我們能夠從不同的角度和視野來看待同一個問題，這樣就能夠更加全面地理解和把握閱讀的內(nèi)容與意義。例如，在與同學的討論中，我從他們的角度獲得了對于同一本書不同的解讀和理解。這樣的交流不僅豐富了我的閱讀體驗，也開闊了我的思維，提升了我對閱讀的理解。
總之，語文閱讀不僅是學習語文的一種手段，更是一種樂趣和啟示。通過語文閱讀，我們可以提高自己的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的思維能力和審美能力。同時，通過分享自己的閱讀體會，我們能夠從他人那里獲得不同的見解和觀點，從而豐富自己的閱讀體驗。因此，我鼓勵每個人都要養(yǎng)成閱讀的習慣，并將自己的心得與他人分享，從而共同提高語文素養(yǎng)，享受閱讀的樂趣。
語文進步分享心得篇四
在完成語文學習的過程中，我深深感受到了自己的語文進步。語文的進步不僅僅體現(xiàn)在成績的提高上，更重要的是，我從中獲得了許多技巧和思考方式。下面我將從培養(yǎng)語感、提高閱讀能力、加強寫作能力、拓展思維及提升國學素養(yǎng)五個方面展開闡述，分享一下我的心得體會。
培養(yǎng)語感是語文學習的基礎。語感是對語言的敏感和把握能力，準確地運用語言才能使思想表達更加準確、生動。在語文課堂上，老師經(jīng)常引導我們大量閱讀優(yōu)秀的作品、名人傳記和經(jīng)典詩文，通過反復閱讀，逐漸培養(yǎng)了我的語感。因此，我能夠更準確地理解和領會作者的意圖，從而更好地理解文本。培養(yǎng)語感的過程需要耐心和積累，但是一旦擁有了良好的語感，語文學習將會變得輕松許多。
提高閱讀能力是語文學習的重點之一。閱讀是獲取知識和增長見識的有效途徑，也是培養(yǎng)語感和提高寫作能力的基礎。通過大量的閱讀，我不僅對語言和表達有了更深入的理解，而且豐富了自己的知識儲備。在閱讀中，我學會了分析和理解課文，發(fā)現(xiàn)其中隱含的意義，培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力。同時，閱讀也提供了一個廣闊的視野，讓我能夠更好地理解世界和人生。因此，提高閱讀能力對我而言是非常重要的。
寫作能力的提升是語文學習的目標之一。通過寫作，我們可以更好地運用所學知識，提升自己的思維能力和表達能力。在我的寫作過程中，我逐漸學會了構思、組織思路和合理運用語言。我學會了提煉和歸納信息，用準確、簡潔的語言表達自己的意見和觀點，這些寫作技巧在日常生活中也會派上用場。通過語文學習，我的寫作能力得到了極大的提高，并且我發(fā)現(xiàn)寫作不僅僅是一種技能，更是一種表達自己和發(fā)展思維的方式。
語文學習不僅僅是知識的學習，更是一種思維方式的培養(yǎng)和拓展。通過語文學習，我學會了思考問題的方法和邏輯。我懂得了舉一反三、聯(lián)系實際、善于思辨等思維方法，這些方法在我解決問題和應對困難時非常有用。此外，語文學習還培養(yǎng)了我對世界的好奇心和求知欲，讓我保持對新事物和新知識的敏感度。語文學習讓我的思維能力得到了全面的提升，使我更具有獨立思考和創(chuàng)新的能力。
提升國學素養(yǎng)是語文學習的重要內(nèi)容。作為一名中國人，了解和熟悉中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是必不可少的。通過學習古詩文、經(jīng)典名著和古代故事，我對中國傳統(tǒng)文化的理解和認識有了更深層次的把握。同時，通過與中國現(xiàn)代文學相對照，我也更加明確了傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的價值和意義。提升國學素養(yǎng)不僅有助于我們更好地認識自己，也有助于我們更好地與世界交流。
通過語文學習，我不僅在知識上有所進步，更重要的是在思維方式和思維能力上取得了突破。培養(yǎng)語感、提高閱讀能力、加強寫作能力、拓展思維及提升國學素養(yǎng)，這些方面的進步使我受益匪淺。未來，我將繼續(xù)保持對語文學習的熱愛，并不斷努力提升自己的語文能力，以應對未來的挑戰(zhàn)。
語文進步分享心得篇五
隨著時間的推移，我的語文能力也在不斷提高。在這段時間里，我有很多收獲，也學到了很多東西。今天我就想分享一下自己在語文學習中的一些心得體會。
第一段：注意閱讀能力的提高。
在語文學習中，閱讀能力是很重要的，我認為，一個人的語文能力的提高，閱讀能力的提高是至關重要的。為了提高自己的閱讀能力，我經(jīng)常嘗試去閱讀一些好的文章，讓自己學習到一些好的寫作方法和技巧。讀書不僅可以開拓自己的眼界，還可以讓自己的寫作有更豐富的想象力和更廣闊的視野。
第二段：時常練習寫作。
對于語文學習來說，寫作是不可或缺的一部分。我始終相信，只有不斷地練習寫作，我才能逐漸提高自己的寫作能力。無論是寫一篇小文章，還是寫一份生成長日記，都是非常值得練習的。每次完成一份作品，我都會向老師請教并了解自己的不足和可以提高的地方。在這個過程中，我逐漸明白：想要提高自己的寫作能力，就需要不斷地嘗試和練習。
第三段：注重語言規(guī)范
在語文學習中，規(guī)范的語言表達能力也是非常重要的。因此，我時常留意自己的語言表達，盡量讓自己的表達語言更加的準確、精致、有說服力。有時雖然想到一些好的話語，但卻言簡意賅，沒有表達清楚，所以練習時，我也會多留意語言的規(guī)范和準確度。
第四段： 保持銳意進取的心態(tài)。
在這段時間的語文學習中，我遇到了很多挑戰(zhàn)，也學到了很多有用的知識。我認為，要想提高自己的語文能力，還需要保持一顆銳意進取的心態(tài)，不斷地學習和探索。我們要不斷地向前，不斷地克服困難，才能取得更好的成績和收獲。
第五段：結(jié)語。
總的來說，在這段時間的語文學習中，我有很多的收獲和提高。經(jīng)過不斷的努力和實踐，我成長了許多。對我而言，語文學習并不只是學習一門學科那么簡單，它幫助我提高了自己的溝通能力和表達能力。因此，我希望我能將我的這些心得體會，與更多的人分享，并且希望自己能夠一直堅持學習。
語文進步分享心得篇六
隨著時間的推移，學生們在學習過程中會有所感悟，也會有一些收獲與體會。語文作為我們學習的重點科目之一，對于我們的綜合素質(zhì)和語言表達能力的培養(yǎng)至關重要。在我學習語文的過程中，我也有一些關于語文進步的心得體會。下面就讓我來與大家分享一下。
首先，我發(fā)現(xiàn)在提高語文水平的過程中，掌握好課文是必不可少的。通過背誦和默寫課文，我能夠更好地了解作者想要表達的意思，理解其中的深刻含義。同時，課文中的表達技巧對我寫作能力的提升起到了重要的促進作用。例如，我學會了運用修辭手法來修飾作文，使其更加生動有趣，增加文章的亮點。此外，通過課文的學習，我還能夠?qū)W到一些優(yōu)美的句型和詞匯，使我的寫作更加豐富多樣。
其次，寫作是提高語文能力的重要方法之一。通過寫作，我能夠更好地鍛煉自己的語言表達能力和思維能力。在寫作中，我會思考如何組織好文章的結(jié)構、如何用恰當?shù)脑~語來表達自己的觀點。寫作的過程中，我還會不斷地查閱資料來增加自己的知識面和內(nèi)容的豐富度。通過不斷地練習，我發(fā)現(xiàn)我的寫作水平有了明顯的提高，逐漸能夠?qū)懗龈雍侠砗陀袟l理的文章。
再次，閱讀是培養(yǎng)語文修養(yǎng)的重要途徑。通過閱讀，我可以開闊自己的眼界，了解更多的知識和文化背景。在閱讀過程中，我會注意作者的用詞和表達方式，學習他們的寫作手法，提高自己的寫作技巧。同時，閱讀還可以培養(yǎng)我對詩詞的鑒賞能力，讓我更好地理解其中的含義和美感。通過不斷地閱讀，我的閱讀能力和理解能力也得到了一定的提高。
另外，語文課堂也是我提高語文能力的重要場所。在課堂上，老師會講解課文的內(nèi)容和背后的意義，引導我們思考和主動提問。同時，老師還會組織一些語文活動來幫助我們更好地理解知識點和掌握技巧。課堂上的討論和交流也讓我學到了很多新的觀點和知識。因此，我時刻珍惜語文課堂，充分利用這個學習機會來提高自己的語文能力。
最后，家庭教育也是培養(yǎng)語文能力的重要環(huán)節(jié)。家長可以鼓勵孩子多讀書，并與他們一起討論文學作品，引導他們理解作品中的思想和主題。家長還可以提供良好的學習環(huán)境和條件，給予孩子在家里進行寫作和閱讀的時間和空間。通過家庭教育，我深刻地體會到了父母的關愛和支持對于我的語文進步起到的積極作用。
總之，語文是一門非常重要的學科，對于學生的綜合素質(zhì)和語言表達能力的培養(yǎng)至關重要。通過掌握課文、寫作、閱讀、課堂學習和家庭教育等多方面的努力，我在語文學習中不斷進步。這些心得體會也成為我在學習和寫作過程中的寶貴財富，讓我深感收獲的不止是知識，還有一種對語文的熱愛和對美好表達的追求。
語文進步分享心得篇七
教學如同做人，都是一門藝術，要想做得更好，就要不斷學習、反思、和總結(jié)。下面是本站小編為大家整理的語文新課程學習心得分享，供你參考!
理論指導實踐，所以要想自己在教學上能不斷進步和提高，就要不停學習本專業(yè)的理論知識，用專業(yè)理論知識來指導自己的教學行為。最近我們再次學習了《小學語文新課程標準》,使我加深了對新課程改革的理解與體會。雖然是又一次的學習，但還真有“溫故而知新”的感覺。讓我又一次對自己的教學思想和行為進行了反思，對自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，這讓我在語文教學方面又有了新的體會和收獲。
對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過學習《新課標》我再一次更清晰的認識到小學語文，首先姓“語”，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。其次，小學語文姓“小”，是兒童的語文教育，是兒童學習母語、運用母語為主的教育。我們的語文課應上出以下幾個特點。
一、體現(xiàn)“語文味”
所謂的語文味即是語文的文學藴味，包括語文、文學、形象、構思、意境、哲學、情趣等藴味，也即是語文美。所以，語文課就要應有濃厚的語文味。而語文教學的過程，就是引導學生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語文教學必須從語言文字入手，引領學生對語文作品反復涵詠體味。給學生創(chuàng)造充分閱讀的時間，讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導學生反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復涵詠體味，讓學生領會語言文字之美，從而領會作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文本體”引導學生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與贊賞，并產(chǎn)生強烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。
二、體現(xiàn)兒童味。
小學的語文是兒童的語文。語文教師的任務，主要不是教導學生和控制學生，而是通過文本向?qū)W生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中，語文教師應該自起至終、自覺自愿地成為學生實踐的組織者、服務者和幫助者。激發(fā)學生的閱讀愿望和激情;洞察學生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發(fā)學生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見;帶領學生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現(xiàn)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現(xiàn)。在教學中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。
三、體現(xiàn)個人味。
第一、教學時做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時也要研究學生，熟悉學生。
第二、突現(xiàn)優(yōu)勢，形成個性化教學風格。每位教師都有自己的長處和短處，揚長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的個性。
每次讀小學語文課程標準的感受都不同：
感受最深的是在教學進程中，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。特別強調(diào)在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。
我們需要的是有見解，有獨特思想的人。每個孩子都是一朵需要盛開的花，但花香不同，顏色不同。他們都需要陽光和土壤的哺育，我希望自己就是那片土壤。
語文進步分享心得篇八
語文是我們最為基礎和重要的學科之一，它不僅是我們?nèi)粘＝涣鞯墓ぞ?，也是我們學習其他學科的基礎。而在我的學習過程中，我也逐漸意識到了語文對于我未來發(fā)展的重要性。在這場持續(xù)多年的學習中，我不斷的總結(jié)，也不斷的進步。
第一段：聽課是有效的學習方式
語文學習最基礎的環(huán)節(jié)就是聽課。在我的學習中，我發(fā)現(xiàn)在聽課的過程中認真地聽老師講解，記好筆記，掌握好知識點，可以讓我輕松地應對考試和作文。
而在聽課的過程中，有些同學常常玩手機、看書等，導致聽課效果大打折扣。而我會做好聽課前的準備，以保證自己可以專心聽講。我覺得這是提高語文水平最基礎的環(huán)節(jié)。
第二段：多讀書是提高語文水平的捷徑
讀書是提高語文水平的必經(jīng)之路。在我的學習中，我發(fā)現(xiàn)只要把握好讀書的技巧，多讀書便能讓我對語文知識的掌握更加深入。
在我的學習中，我喜歡看一些經(jīng)典的文學作品，如《紅樓夢》、《水滸傳》等。在我的閱讀中，我不斷思考人物形象、背景環(huán)境以及情節(jié)的起伏等，通過這些思考，我可以獲得更深刻的閱讀體驗。
而在我的讀書過程中，我也善于記錄一些難懂或者亮點的地方，并且積極查閱相關資料，這一切都可以幫助我更好地掌握語文知識。
第三段：多寫作文是提高語文水平的必要手段
寫作文是我們學習語文時經(jīng)常要做的任務。在我的學習中，我發(fā)現(xiàn)多寫作文可以讓我鞏固知識，也可以讓我鍛煉自己的寫作思維和表達能力。
在我的寫作過程中，我首先會認真閱讀題目，明確思路和文體。然后，我會總結(jié)自己的語文知識，運用到文中，以讓作文更加豐富和精彩。
而在我寫作文時，我也經(jīng)常請家長或者老師給我修改，以獲得更好的作文效果。這樣在不斷的練習中，我逐漸提高了自己的語文水平。
第四段：語文學習需要從多個維度進行
語文學習不僅僅局限于課文、作文這些方面，還需要從多個維度來進行。在我的學習中，我也會通過看電影、聽講座等方式來提高自己的語文水平。
在看電影的過程中，我會認真體會臺詞和劇情，也會思考導演的用意和表現(xiàn)手法，并且把這些思考運用到語文學習當中。
在聽講座時，我也會認真聽取講者的觀點和分析，也會思考如何把這些知識點應用到自己的學習中。這樣做，不僅可以讓我的語文水平更全面和豐富，還可以幫助我更深入地了解和學習語文。
第五段：結(jié)語
通過多年的學習，我慢慢地認識到了語文知識對于我們未來發(fā)展的重要性。在我的學習中，我也不斷總結(jié)、不斷進步，在我即將邁入初中的時候，我也會更加努力來提高自己的語文水平。相信語文學習可以讓我在未來的發(fā)展之路上更加充實和光芒。
語文進步分享心得篇九
暑假，對于任何一位學生來說，都是一段期待已久的時光。不用上學，在家中自由支配時間，可以去旅游、參加夏令營或是提高各種技能，什么都可以做。然而，暑假也是一個重要的學習時期。為了提高自己的語文水平，我參加了老師組織的語文分享活動，從中收獲了很多心得體會。
分享是雙贏。
“臨桂榜樣”，這是我們語文老師給語文分享活動起的名字。在分享活動中，與會的學生們輪流分享自己最近讀過的一篇課文，大家每次都會收獲很多。有時候，我讀完一篇文章，也許并沒有深入地理解，但在聽別人的分享后，腦海里頓時“噠”地一聲，一下子就明白了。分享是一種雙贏的行為，聽眾可以獲得知識的增長，分享者也可以通過與聽眾的交流，提高自己的思維和表達能力。
能動手的練習才是有用的。
語文課上最讓我頭疼的就是寫作業(yè)了。但是通過語文分享，我卻發(fā)現(xiàn)了一些有用的方法。原來，做練習不一定非得按部就班地看題目答題，有的時候，在老師的引導下，我們可以以閱讀理解的方式，來理解和分析文本，并發(fā)散地思考。這種方式不僅可以提高我們的語文水平，還能鍛煉我們的閱讀理解與思維能力。
閱讀是語文成績提高的好途徑。
語文是一門基礎學科，而閱讀則是提高語文能力的關鍵。在分享活動中，我認識了很多新朋友，他們不同的閱讀習慣和喜好讓我受益匪淺。通過分享活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己閱讀能力的提高。曾經(jīng)在課上，我往往追求答題的速度和分數(shù)，忽略了對文本的理解。但是，在分享活動中，我開始逐漸懂得去深入閱讀文本，通過閱讀理解的方式打開文章的門窗，拓展我的視野和思維。
分享讓我更加熱愛語文。
愛是一種情感，語文也是一門情感化的學科。在別人的分享中，我聽到很多獨特的感悟和想法，也學會了分享別人的情感。閱讀是文學與人情的相遇，而分享則是人情與人情的認知。通過分享活動，我發(fā)現(xiàn)了自己對語文的熱愛之情更加濃厚了。不僅如此，我發(fā)現(xiàn)自己越來越懂得珍惜閱讀的時光，并在其中獲得愉悅和成長。
總之，暑假語文分享活動讓我受益匪淺，成為我暑假生活中最值得回憶和珍藏的回憶。分享讓我更加自信和樂觀，也讓我更加融入了同學和老師們的大家庭。這是一次漫長而精彩的旅程，每個環(huán)節(jié)、每個學生的分享，都給我?guī)砹藷o數(shù)感悟和體會，讓我不斷地成長和進步。我相信，這種經(jīng)歷和感受，將會伴隨我走完中學的每一步，成為不斷前行的力量與源泉。
語文進步分享心得篇十
語文課是學生學習過程中最基礎的課程，對于學習習慣、語言表達能力等方面都有著重要的影響。而在現(xiàn)代教育體系中，語文課的例子分享已成為一種極為常見的教學模式。本文就作者個人在語文課例分享中的心得體會進行簡要分析和討論，以期與讀者分享經(jīng)驗、交流心得。
第二段：例子呈現(xiàn)
首先，語文課例子分享中的例子呈現(xiàn)是非常關鍵的。教師應該遵循階梯教學法，向?qū)W生逐步展示完整的例子，幫助學生深入理解、分析例子中的問題，并逐步解決。另外，教師應該讓學生帶著問題來觀察例子，而非直接把答案傳授給學生。正確的例子呈現(xiàn)方式能極大地激發(fā)學生的學習熱情，幫助他們進一步深入學習。
第三段：例子分析
在闡述例子時，教師應注意引導學生通過深入分析來理解它們。例如，在課文中，可以通過分析字句選擇、段落結(jié)構、修辭手法、情感色彩等方面來分析例子。同時，教師應該鼓勵學生盡可能地多提問，提高問題深度和廣度。借助問題，學生們可以深入學習，發(fā)現(xiàn)問題，然后想辦法解決。
第四段：討論與結(jié)論
在語文課例子分享中，教師應該注重討論，并積極引導學生討論。在例子分享的過程中，學生間討論應該真實、具體、深入。教師應該引導學生們就自身對例子的分析和理解達成一致，而非單方面組織、宣傳教師對例子的理解。語文課例子分享的目的在于讓學生掌握好的學習方法，并通過共同學習來豐富個人的語文素養(yǎng)。
第五段：學習體會
在個人的學習過程中，語文課例子分享也幫助了我很多。通過對好的例子進行深入研究和分析，我不僅能夠加深對語文知識點的理解，而且通過認真思考，我也發(fā)現(xiàn)很多提高文章水平的有效方法。通過討論解決分析中的問題，我注冊學到了很多新知識和技巧，從而提高了語言表達和寫作能力，這樣的學習方式也讓我更加熱愛語文學習。
總之，語文課例子分享是一種非常有效的學習方式。在這種方式下，教師應該把學生作為參與者和學習者，鼓勵學生探索新事物、積極交流和討論，而不是單方面提供答案。最終的目標是幫助學生通過學習和掌握好的例子，提高自己的語文素養(yǎng)，提高自己的語言表達和寫作能力。
語文進步分享心得篇十一
第一段：引入語文課例分享的背景和重要性（200字）
語文課例分享是指語文教師在教學實踐中，將自己成功的案例與其他教師共享，借此提高彼此的教學水平的活動。語文是所有學科中最基礎、最重要的學科之一，也是衡量學生基本素養(yǎng)的重要指標。語文課例分享能夠增進教師之間的互動，促進交流，提高教學效率，是一項非常值得推廣的活動，對教育事業(yè)發(fā)展具有重要意義。
第二段：介紹語文課例分享的實施方式和準備工作（200字）
語文課例分享的實施方式多樣，根據(jù)教師的需求和實際情況，可以采用線下講座、線上直播、小組討論等形式。在具體實施之前，教師需要做好充分的準備工作：確定分享的主題、清晰明確的分享目標、詳實的教學案例、生動的教學視頻等，以保證分享的內(nèi)容簡單易懂，實際操作性強。
第三段：分享成功案例的必要性和分享內(nèi)容的安排（300字）
分享成功案例是語文課例分享的核心內(nèi)容，它能很好地展現(xiàn)教師的教學思路與方法，也是聚焦語文教學中具體問題的突出部分，對其他教師的教學提高有很大的幫助。分享內(nèi)容的安排要緊扣教學實際，分析成功案例的原因和實施過程中遇到的問題和解決方法。安排合理的分享內(nèi)容和時間，能夠達到分享的效果，提高教學效率。
第四段：分享過程中遇到的問題和解決方法（300字）
在實施語文課例分享的過程中，教師常會遇到各種問題，例如，時間安排不合理、分享內(nèi)容過于復雜、缺乏互動等等。為了確保分享的效果，教師需要有計劃、有目的地準備，提前解決可能出現(xiàn)的問題。例如，在分享之前制定好時間表和任務清單，以充分利用時間；分享時選擇清晰、具體、易于理解的內(nèi)容，增加與聽眾的互動，發(fā)動聽眾的積極性等，有效解決分享過程中的問題，提高分享效果。
第五段：結(jié)語和總結(jié)（200字）
語文課例分享為教師提供展示自己教學成果的平臺，吸收好的教學方法和經(jīng)驗，推動語文教學的發(fā)展。同時，它也是一項需要教師投入時間和精力的活動，需要教師對教學進行深入研究、反思和總結(jié)，不斷提高課堂教育質(zhì)量。在未來的教育工作中，希望越來越多的教師能夠參與到語文課例分享中來，共同推動語文教學的發(fā)展，為學生的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
語文進步分享心得篇十二
我校自開展主題學習實驗以來，新的教學理念正在逐步影響著我們的課堂教學，課堂教學結(jié)構和教學方式發(fā)生了很大的變化。語文課堂上更注重學生長期積累，關注學生人文精神發(fā)展，注重指導學生個性化閱讀的教學思想正在形成，并直接影響著學生學習習慣和綜合素養(yǎng)的提升，逐步形成了優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂。
一、初見成效。
1、主題閱讀明確了學習的目的，學生帶著主題來閱讀，激發(fā)了學習的興趣。主題閱讀的基礎是學生的興趣，有人說“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學生只有明確了學習的主題，才能深入地去研究，才能通過閱讀找到其中的快樂。
2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓學生有書可讀，讀得全面。
“海量閱讀”的課堂教學藝術以及“1+_____”單元閱讀教學模式，使讀書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也不再是學生心上的一筆筆債務。讓學生從文學作品中吸取有益的營養(yǎng)，成了當今語文教學亟待解決的大問題。“主題閱讀叢書”就解決了這個問題，學生可以借助一本書了解一個主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。
3、語文主題學習對學生寫作能力的提高有一定幫助。它給學生提供了一種有效的閱讀方法，讓學生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動學生主觀能動作用，并且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時又充分利用學生相互間的影響、學習作用，通過交流，達到對文學作品的閱讀、理解、體會目的，另外，它不只是停留在閱讀文學作品的層面上，讀可以促進寫。
二、具體措施。
1、主題閱讀。
操作方式是每教學一個單元或一篇課文，就補充與單元或課文相關的文章或背景資料、補注等等，讓學生充分閱讀，通過這種補充和拓展閱讀，促進學生對本單元本篇課文的理解學習，使學生開闊視野，活躍思維，豐富思想情感和語言積累。教學一篇課文至少要另外補充三篇左右的相關的文章讓學生課內(nèi)閱讀。
每周設立兩節(jié)閱讀課，隔周到學校閱覽室閱讀，另一周在教室閱讀。閱讀內(nèi)容分：與單元、課文有關的補充資料、班級圖書角的圖書閱讀、閱讀方法的指導、閱讀心得交流、美文欣賞等。
2、主題背誦。
每教學一單元或一篇課文，即補充與之相關的名言諺語、古典詩文等至少兩篇，讓學生熟讀成誦。以此體現(xiàn)語文教學的古今結(jié)合、雅俗結(jié)合、讀背結(jié)合，豐富語言積累，提高語文素養(yǎng)。
另外，單元課文中的優(yōu)美段落、句子背誦，可采取多種形式背誦，如：上課前背一首小詩，講解詩意，??除規(guī)定的課外詩詞，可另外根據(jù)文章內(nèi)容補充詩詞。
3、主題寫作。
主題寫作的實質(zhì)是加強作文、閱讀和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。每教完一篇課文或一個單元并誦讀了相關的文章，學生有所體驗感悟之后，進行相關的寫作練習。形式多種多樣，如縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫、補寫、仿寫、改編、日記、讀后感等，教材每單元安排的專題作文訓練也在內(nèi)。再加上隨筆練習，每周兩篇，強調(diào)內(nèi)容是反思和哲理性文章為主。這種感而后發(fā)，積而后發(fā)的過程，并不是寫完就結(jié)束，而是緊跟著相互交流評改、欣賞等活動，是一個交流、激發(fā)、提升的無限開放的過程。
每兩周一次大作文，隨筆一周兩次，各種小寫作講授過程中和寫作課中隨時穿插寫作。盡量縮短作文周期，增加寫作訓練次數(shù)，探索“自批、互批、小組批閱、教師面批、集體批閱”等多樣化的作文批閱方式。
4、主題實踐活動。
每教學一個單元或一篇課文，即圍繞主題開展綜合性的學習實踐活動。如：畫春天、“感恩父母”演講比賽、童話故事會等多種形式的語文主題實踐活動。
主題搜索，包括與課文有關的圖片、詩詞、名言、資料等主要放在課外進行。
語文進步分享心得篇十三
暑假是學生最期待的假期，也是值得好好利用的時間。作為一名中學生，暑假中，我開始了自己的語文分享體驗。這個經(jīng)歷讓我意識到自己語文水平還有不少需要提高的地方，也讓我受益良多，下面我將分享我的體驗和感悟。
一、分享的主題與形式。
在這個暑假，我參加了學校的語文分享活動。分享的主題分為兩種：文學欣賞和寫作技巧。文學欣賞主要是老師帶我們一起欣賞名家作品，并通過小組討論來加深理解。寫作技巧則是通過小組研討，老師帶領我們一起探討各種寫作技巧的方法和實踐。
二、分享的收獲。
通過這個暑假的語文分享活動，我不僅加深了對一些名家作品的理解，也學會了一些寫作技巧，比如如何寫好敘事文、如何寫好議論文等等。在對名家作品進行探討時，我學會了按照文本來審視問題的方法，從更深層次和更生動的角度去理解文本，有時會有與眾不同的看法和見解。在小組討論中，我也學到了與人交流的技巧，逐漸能夠與別人開展有深度和有價值的對話，這增強了我的溝通能力。
三、分享的收獲推而廣之。
在學習語文的過程中，我慢慢發(fā)現(xiàn)，語文素養(yǎng)不僅僅是能夠讀懂一篇文章或者寫好一篇作文，它更涵蓋了人文素養(yǎng)和生活態(tài)度等方面。在分享活動中，我也收獲了一些推而廣之的心得，比如，尊重別人的情感和想法、聽取不同意見和看法、理性思考問題等，這些心得在我日常生活中也得到了充分應用，對我的生活和成長產(chǎn)生了積極的影響。
四、分享的樂趣。
分享活動不僅幫助我提高了語文素養(yǎng)，而且也給了我很多樂趣。我喜歡和同學一起探討文學作品，喜歡從別人的角度去理解一個問題，喜歡在寫作中有所突破。在這個過程中，我也結(jié)交了一些志同道合的小伙伴，我們一起討論、一起探究，一起成長。
五、分享的價值。
語文分享不僅僅是學習語文知識，更體現(xiàn)了共享知識的價值。每個人都有自己的經(jīng)驗和才能，通過分享，我們可以更好地彼此學習和相互促進。分享可以幫助我們拓寬視野、提升思維品質(zhì)，也更能促進集體學習和協(xié)作。這種共享知識的價值、開放度和創(chuàng)造力也是值得我們在今后學習和工作中去追求和發(fā)揚的。
總的來說，我收獲了很多在語文分享中，從而也深刻地認識到了學習永無止境，而分享永遠不嫌多的道理。在今后的學習和生活中，我希望繼續(xù)保持分享的心態(tài)，不斷豐富自己的知識和技能，為自己和別人創(chuàng)造更多的價值。
語文進步分享心得篇十四
語文教學是培養(yǎng)學生語言文字素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的重要途徑，對于提高學生的語文能力和綜合素質(zhì)具有重要作用。在我長期的語文教學實踐中，我積累了一些心得體會，分享給大家。
首先，在語文教學中，培養(yǎng)學生的閱讀習慣是至關重要的。我經(jīng)常給學生推薦一些經(jīng)典的文學作品，并引導他們閱讀。比如，我給學生分發(fā)雜志和報紙，鼓勵他們每天讀報，增加閱讀量。我還會在課堂上組織朗讀競賽和閱讀分享，激發(fā)學生的閱讀興趣。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)學生的閱讀習慣逐漸養(yǎng)成，他們的語文表達能力和寫作能力也有所提高。
其次，在語文教學中，我注重培養(yǎng)學生的寫作能力。寫作是語文學習的重要環(huán)節(jié)，它能鍛煉學生的語言思維能力和表達能力。我常常給學生布置寫作作業(yè)，并按照要求進行批改和評價。同時，我還會告訴學生寫作的技巧和方法，比如扣題、構思、組織和運用語言材料等。通過反復的練習和指導，學生的寫作能力得以提高，他們能夠自主地進行創(chuàng)作并且表達自己的思想和觀點。
第三，在語文教學中，我注重培養(yǎng)學生的口頭表達能力?？陬^表達是交流中最直接和重要的一種方式，對于培養(yǎng)學生的語言能力和溝通能力具有重要作用。我經(jīng)常組織學生進行朗讀、演講和辯論等活動，讓他們學會有效地表達自己的觀點和感受。在這些活動中，我不僅注重學生的表達效果，還注重他們的語言流暢度、邏輯性和說服力。通過不斷地訓練，學生的口頭表達能力有了明顯提高。
第四，在語文教學中，我注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。語文教學不僅僅是教授語言文字知識，更是傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化的途徑。我經(jīng)常講解一些古代典籍和經(jīng)典名篇，并鼓勵學生進行閱讀和研究。我也會引導學生參觀博物館、藝術展覽和文化遺址等，讓他們進一步了解和感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。通過這些方式，學生的文化素養(yǎng)得到了一定的提高，對于他們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要作用。
最后，我認為在語文教學中，要注重培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)造力。語文教學不僅是讓學生掌握語文知識和技能，更是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。因此，我在課堂上常常引導學生進行思考和討論，讓他們自主地思考和解決問題。我還鼓勵學生進行創(chuàng)作，比如寫小說、寫詩歌和寫文章等，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過這樣的方式，學生的思維能力和創(chuàng)新能力得到了鍛煉和提高。
綜上所述，對于語文教學，我認為要培養(yǎng)學生的閱讀習慣、寫作能力、口頭表達能力、文化素養(yǎng)和批判思維能力。通過這些方面的培養(yǎng)，學生的語文能力和綜合素質(zhì)將得到有效提高。同時，我也不斷總結(jié)和提升自己的教學方法和策略，不斷改進和創(chuàng)新教學內(nèi)容和形式，為學生提供更好的語文學習環(huán)境和條件。希望我的經(jīng)驗和體會能對廣大教育工作者和學生有所啟發(fā)。
語文進步分享心得篇十五
新課程走近我們已有多年的時間了，多年的教學經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。在教學實踐中，我主要采取了以下幾點作法：
一、加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
縱觀語文教學的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，這人的語文素養(yǎng)就好;相反，說某某的語文水平差，往往就說這人斗大的字也識不了一筐?？梢姽糯桔拥恼Z文教學目的是何其簡單。
但盡管簡單。卻包含了教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。因此，語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。這種基礎，就是讀讀背背、說說寫寫?！澳苷f會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎當前在語文教學中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應試教育的模式。小學語文教學較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學語文教學的目的應該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。
語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
那么怎樣培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)呢?結(jié)合我校許多語文老師的教學實踐提出以下幾種培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的做法：
1、走進教材，讓學生直接體驗作品的人文精神。
語文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵。對人的精神領域的影響是深廣的，對學生心靈的震撼是極其深遠的。所以要把學生帶進教材，讓學生在閱讀文本的過程中，直接體驗作品的人文性、工具性。
教師在教學中，一定要用欣賞的目光看待每篇課文。教師應重視用文學性的語言把學生帶進教材，讓學生在聽、說、讀中體會語言文字的美。如：教學老舍的《養(yǎng)花》一文時，可以抓住老舍先生養(yǎng)花所付出的勞動這一段落，著力滲透“不勞動連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?”這一富有人文內(nèi)涵的思想內(nèi)容。課上引導學生夸夸班上熱愛勞動的同學，并倡導組織學生進行公益勞動，家務勞動，自己也學養(yǎng)花等實踐活動。
這樣也就使學生懂得了勞動光榮、懶惰可恥的道理，學生的人文精神得到了很好的培養(yǎng)。又如：教學古詩《石灰吟》，課前準備好幾塊生石灰和盛有清水的臉盆，讓學生在課堂上把生石灰放進臉盆，親眼目睹生石灰的變化過程。學生對堅硬的生石灰在水中沸騰，翻滾，最終蹤影皆無，只留下清白一片的變化過程驚嘆不已?？上攵?，此時教師不用講解，學生也已深入感悟到石灰不怕犧牲的品格，清清白白的形象，從而在不知不覺中受到了生命價值觀的教育，并在教學中通過多種形式的表情朗讀，展現(xiàn)課文描寫的形象，抓住課文中有一定內(nèi)涵的詞句進行體會，落實語言文字的綜合訓練。
2、走出教材，讓學生擴展閱讀，多實踐，提高學生語文綜合能力。
從課內(nèi)來說，每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給學生擴展閱讀和本次課文相關的材料，讓學生有新的感受和新的體驗，語文素養(yǎng)就會在潛移默化中得到一定的提升。
從課外來說，必須加強課外閱讀和實踐。語文教育是母語教育，有取之不盡的教育資源，有得天獨厚的語文環(huán)境。班委選舉;課前一分鐘演講;評論班級生活;開主題隊會;讀書、看報、聽廣播;參加文藝、體育、科技競賽……都會使學生在“語文化”的生活中，體驗到語文學習的樂趣，這都是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的好方法。
二、注重學生的閱讀背誦。
我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學方式再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生?由此可見“讀”在學習語文中還是具有相當?shù)淖饔玫?。我們看到有些語文教師卻對“讀”束之高閣，在閱讀教學中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”，學生純粹“為學而學”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學生學完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師采用小導游的方式讓學生先小組合作學習，然后集體交流，抽學生輪流上臺用自己的語言向同學們介紹景點的特點。利用先進的教學媒體，在教學時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學生介紹課前收集的相關信息。整堂課內(nèi)容充實，模式新穎，學生饒有興趣，也學了很多。