總結(jié)是一種反思的過程，讓我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。想要寫出一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目標(biāo)和對(duì)象。以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的參考總結(jié)范文，供大家參考。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇一
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好！我是來(lái)自xxx，今天我演講的題目是《讀書——我們生命中最重要的投資》。
書，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)并不陌生，古今中外，但凡有建樹者，無(wú)一不是飽學(xué)之士。
培根說(shuō)：“讀史使人聰慧”！
列寧說(shuō)：“書籍是巨大的力量”！
就連咱們中國(guó)的農(nóng)民都知道：“三代不讀書，猶如一圈豬”！可見，無(wú)論偉人還是草民，都明白這樣一個(gè)道理：只有通過讀書，才能使人變得聰穎睿智。
的確，讀不讀書或讀多少書，在人們的日常生活和工作中都會(huì)清晰地表現(xiàn)出來(lái)。例如，服飾和化妝，讀書多的人盡管是淡妝素服，卻盡顯“清水出芙蓉，天然去雕飾”的自然美;而讀書少或尚未讀書者，盡管涂脂抹粉珠光寶氣，卻無(wú)論如何也掩蓋不了其“金玉其外，敗絮其中”的淺陋。
“秀才不出門，能知天下聞”，說(shuō)的也是要多讀書。諸葛亮之所以能掐會(huì)算料敵如神，是因?yàn)樗拔伨印甭≈袝r(shí)，發(fā)奮苦讀博覽群書，汲取了知識(shí)，豐富了自己，從而幫助劉玄德成就了一番霸業(yè)。在每次記者招待會(huì)上都表現(xiàn)得從容鎮(zhèn)定，古人詩(shī)句哲言信手拈來(lái)而恰到好處，也是因?yàn)樗谇嗌倌陼r(shí)期飽讀詩(shī)書而打下了堅(jiān)實(shí)的國(guó)學(xué)功底。在我們xxx，近幾年，組織部門通過“雙推雙考”選拔了幾批干部。這些干部在走上更高一級(jí)崗位前，必須通過筆試和面試關(guān)?？梢钥隙ǖ氖?，要在眾多報(bào)名條件同樣具備的競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，他們就必須比別人讀的書更多并且更有效果。所以說(shuō)，讀書是超越的前提，是自我思想誕生的產(chǎn)床，是提升自身綜合素質(zhì)的有效途徑。
讀書是跟上時(shí)代節(jié)拍的客觀要求。處在信息時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，讀書學(xué)習(xí)不僅是滿足個(gè)人的提干、漲薪的必要條件，更是適應(yīng)時(shí)代新形勢(shì)新任務(wù)的必然要求，是迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇。信息時(shí)代的突出特點(diǎn)就是知識(shí)在不斷更新變化，只有不間斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能跟上時(shí)代的步伐。
從大里講，我們不能只拘限于從優(yōu)秀的典籍中學(xué)習(xí)做人的道理，更要向世界各發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù);既要從我國(guó)的“神九”上天遨游太空的輝煌中增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)也應(yīng)該看到，南海爭(zhēng)端中，我國(guó)尚無(wú)航母巡查的現(xiàn)實(shí)差距。
才能豐富人的智力背景，充實(shí)人的精神世界，增進(jìn)人的文化教養(yǎng)。
有人將讀書比作與高貴的靈魂促膝交談;與智者進(jìn)行深層的精神對(duì)話。在幾年的工作實(shí)踐中，我也深深體會(huì)到了讀書的重要性。（此處結(jié)合自身工作略談一點(diǎn)感受，不要太長(zhǎng)）行動(dòng)起來(lái)吧，朋友！讓我們認(rèn)真做好生命中最重要的'投資！今天，我們捧起書本，為蓬勃的生命積蓄力量，明天，我們定會(huì)收獲一輪絢麗的朝陽(yáng)！
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇二
同學(xué)們：
計(jì)算機(jī)老師走進(jìn)教室的時(shí)候，我感覺他身上散發(fā)出儒雅的氣息，而他一開始不是給我們講課，卻是告訴我們一些他看到的現(xiàn)象，我也知道了他身上的溫文爾雅是怎么修煉出來(lái)的。
老師講他看到一些網(wǎng)吧、牌室外面停留的幾乎都是電動(dòng)車，而一些書吧、咖啡館外面停留的則大部分是小轎車，他由此引出他的論點(diǎn)：個(gè)人素養(yǎng)決定個(gè)人收入。所以他對(duì)我們提出建議，希望我們能夠每個(gè)月都讀一本書，不要找借口說(shuō)沒有時(shí)間或是其他原因，因?yàn)橛崦艉槟敲疵Χ济磕曜x800本書。如果有些女生認(rèn)為自己將來(lái)是當(dāng)個(gè)家庭主婦不需要讀太多書，他則說(shuō)，即使是家庭主婦也需要多加閱讀，因?yàn)橐粋€(gè)家庭主婦影響一個(gè)家庭尤其是孩子的成長(zhǎng)與素質(zhì)。而好的讀書習(xí)慣，理應(yīng)在年少歲月就培養(yǎng)下來(lái)。
老師為什么建議我們多讀書呢？他認(rèn)為書讀多了，一個(gè)人就會(huì)變得通透、豁達(dá)，這里他就舉了他一個(gè)大學(xué)同學(xué)的例子。他們是還算比較好的同學(xué)在一些時(shí)候，而當(dāng)畢業(yè)后他們一起去還借書證的路上，他同學(xué)說(shuō)：“你看你，你的借書證用膠布粘貼了一遍又一遍，而我的借書證卻依然嶄新。這四年里，我就來(lái)了四次圖書館，還借書證這一次和剛開學(xué)軍訓(xùn)教官帶我們來(lái)圖書館參觀。你說(shuō)你嘛，讀那么多書還不是和我一樣最后拿到兩張紙‘，而且你還要去找工作，而我都不需要找工作……“老師聽到這些的時(shí)候，就是覺得與他的同學(xué)的距離更加遠(yuǎn)了。在老師讀研究生的那幾年，他那位同學(xué)有時(shí)會(huì)過來(lái)請(qǐng)他吃飯，而老師畢竟不是很愿意，就是因?yàn)樗麄冞€借書證的那天所說(shuō)的話。再?zèng)]一年，他的那位同學(xué)因?yàn)闅⒘艘粋€(gè)人被槍斃了。這么說(shuō)，書讀多一些會(huì)讓一個(gè)人變得有理性。
但書不是隨便讀的，例如市場(chǎng)上的一些什么穿越、修仙、玄幻這類是不接觸為好。余華、佛洛依德、海藍(lán)等一些名家的書籍卻是讀得越多越好。
一體的人，成為一個(gè)有情懷的人。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇三
素質(zhì)教育給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。其中，進(jìn)行廣泛的課外閱讀成了學(xué)生的必修課。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學(xué)的?！蔽覀儽仨毩?zhēng)“使每一個(gè)學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活”。學(xué)生的知識(shí)體系是通過課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來(lái)的。廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑。學(xué)生從課堂上掌握的知識(shí)不是很具體和容易理解，是意識(shí)性的知識(shí)，需要再消化才會(huì)吸收。學(xué)生可將自己從課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)融會(huì)到他從課外書籍中所獲取的知識(shí)渠道中去，相得益彰，形成“立體”的牢固的知識(shí)體系。課外閱讀不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響?！耙槐竞脮梢杂绊懭说囊簧?。”這句話是有道理的，學(xué)生更應(yīng)“多讀書、讀好書”。幾乎每位學(xué)生都有自己心中的英雄或?qū)W習(xí)的榜樣，如軍人、科學(xué)家、老師、英雄人物，哪怕是身邊的同學(xué)或者自己的父母等。這些令他們崇拜或?qū)W習(xí)和模仿的楷模相當(dāng)一部分是學(xué)生通過閱讀各類書籍時(shí)所認(rèn)識(shí)的。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)便會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無(wú)形中就提高了自身的思想意識(shí)和道德素質(zhì)。課外閱讀伴隨著學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，我們不要將課外閱讀片面地理解為語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)于從各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中所獲得的新知識(shí)和新內(nèi)容都需要大量的課外閱讀作為補(bǔ)充和配合，使學(xué)生更牢固地掌握和吸收。在重視素質(zhì)教育的今天，讓學(xué)生的能力和素質(zhì)得到全面的鍛煉和發(fā)展已被擺在了教學(xué)目標(biāo)的首位。替學(xué)生甩掉沉重的學(xué)習(xí)包袱，“使每一個(gè)學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活”是大勢(shì)所趨，讓我們都來(lái)重視課外閱讀吧！課外閱讀的好處多是大家眾所周知的，它不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還會(huì)進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)。我們要堅(jiān)決遵循語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律：“得法于課內(nèi)，得益于課外”，這對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。幾年來(lái)，我針對(duì)班上孩子的特點(diǎn)和實(shí)際，本著課內(nèi)課外相結(jié)合的宗旨。引導(dǎo)孩子在不同年級(jí)、不同時(shí)段選擇合適的書閱讀。我運(yùn)用了以下方法：
一、開展各種各樣的促讀活動(dòng)。如：開展讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。
二、進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)的實(shí)效性：a、例如：學(xué)了《鄭和遠(yuǎn)航》《司馬遷發(fā)憤寫史記》等,我推薦孩子讀《上下五千年》，學(xué)了《王獻(xiàn)之練字》就可指導(dǎo)學(xué)生看《中國(guó)古代勤學(xué)故事》叢書等，協(xié)調(diào)好課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系。b、指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，鼓勵(lì)他們多讀好書，不斷教育他們要有選擇的讀書，不光要多讀書，更重要的是讀好書。c、讓學(xué)生花費(fèi)一定時(shí)間進(jìn)行閱讀，這樣，有助于閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，在增長(zhǎng)知識(shí)、提高閱讀能力的同時(shí)也享受到無(wú)盡的樂趣和快樂。
三、方式要靈活不在教師直接幫助下的閱讀，要對(duì)學(xué)生閱讀態(tài)度、方法和習(xí)慣上的重點(diǎn)指導(dǎo)。因?qū)W生情趣不一，學(xué)習(xí)成績(jī)和自學(xué)能力的差異，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方式也要隨之而變。
總之，為了讓我們的學(xué)生在書的海洋中暢游，在書的“滋潤(rùn)”下茁壯成長(zhǎng)，向更高的山頂攀登,課外閱讀好處多。
[課外閱讀有哪些好處]
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
今天很榮幸站在這里，鄭重其事的講一講“讀書”的重要性。我演講的題目是：養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，品味多彩人生。美國(guó)女作家海倫凱勒說(shuō)，一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。生活有時(shí)候真的像是茫茫大海，高深莫測(cè)，浩瀚無(wú)際。我們每一個(gè)人都像是漂流的船只，慢慢駛向大海的深處，每一艘船要想遠(yuǎn)航，就必須要有風(fēng)帆，而同樣的，每一個(gè)人要想從容生活，也需要有心靈的風(fēng)帆，這就是書籍。我們大家都知道，生活從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的。而有的人活的坦然充實(shí)，最后直抵成功。而有的人碌碌無(wú)為，庸碌一生。我不知道大家思考過沒有，是他們努力不夠嗎？是他們起點(diǎn)太低？其實(shí)，細(xì)想過后就會(huì)明白，是他們的價(jià)值觀不同，是他們的人生高度不一樣。可是作為平凡人的我們，怎樣才能找到屬于自己的人生追求呢？我覺得讀書就是一個(gè)很好的方式。讀一本好書，就像是同一個(gè)高尚的人在交談。我們可以學(xué)到很多很多關(guān)于人生的道理，看過很多的風(fēng)景，讀過很多人的人生，自然而然的我們可以獲得更高的人生體會(huì)。所以，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣吧，品味多彩人生。
當(dāng)我們沉迷在燈紅酒綠的城市生活，我們被物質(zhì)與欲望迷惑，總想得到那些不可能屬于自己的東西，膨脹的欲望，虛偽的攀比心理，把自己嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的包裹起來(lái)，我們?cè)絹?lái)越感覺不到幸福。然而，慢慢品讀完《平凡的世界》，我知道的不僅僅是對(duì)歷史的了解，更重要的是毅力、恒心、善良、孝順、恩情感動(dòng)著我。讀完這本書，再浮躁的情緒也平靜下來(lái)。
《海底兩萬(wàn)里》，不僅讓我認(rèn)識(shí)了那些勇敢、執(zhí)著、真誠(chéng)的人，同時(shí)也讓我游覽了太平洋、印度洋等七大洋，欣賞到奇幻美妙的海底世界。讓自己要像書中的尼摩船長(zhǎng)一樣，遇到困難不退縮，笑對(duì)生活，探索發(fā)現(xiàn)。讀過《魯濱遜漂流記》我深深懂得這樣一個(gè)道理，成功是一天天積累的，是不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造得到的，不能因?yàn)樨澙范ニ械臇|西，我們一定用自己的雙手去創(chuàng)造輝煌。這樣的你才會(huì)在成功面前無(wú)比幸福與踏實(shí)。
作為一名班主任，我沒有太多的時(shí)間看長(zhǎng)篇大論一類的書籍，所以，我最喜歡看雜志一類的書，如：《小故事大道理》，《青年文摘》，我很喜歡讀完一個(gè)小故事后，與同學(xué)們共同分享書中的大道理，我也很喜歡眾多明星的心酸歷程，從而鞭策自己，告訴我兒子，勇敢的人離幸福最近。其實(shí)我一直都很喜歡這樣的一個(gè)場(chǎng)景，閑暇的下午，午后的陽(yáng)光灑滿窗臺(tái)，就這樣捧一本書，以最舒服的姿勢(shì)躺臥在長(zhǎng)椅上或者小沙發(fā)上，靜靜地讀，讀各種各樣的故事，讀各種各樣的心情，讀各種各樣的際遇。然后恍然一抬頭，時(shí)光正無(wú)限溫柔地慢慢離開。這樣的日子，再多的煩惱，大概也會(huì)知足了吧。
其實(shí)生活很多時(shí)候都是這樣的，慢慢地享受著一點(diǎn)點(diǎn)的美好，枯燥的日子也會(huì)變的溫情自然。閱讀，我是一班主任，需要更多的書籍來(lái)充實(shí)自己。我們無(wú)法丈量自己生命的長(zhǎng)度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書，也許就是一次生命的拓展。我真誠(chéng)的希望每一個(gè)人都能在每日生活中，哪怕抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，用心地讀幾頁(yè)好書。然后慢慢養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，我想，這樣的生活才會(huì)更加的陽(yáng)光燦爛。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇五
隨著新課標(biāo)學(xué)習(xí)的逐步推進(jìn)，語(yǔ)文課程是一門綜合性、實(shí)踐性的課程的觀念已經(jīng)深入人心了，無(wú)論是課程的理念還是階段的教學(xué)目標(biāo)，還是“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”這樣的老話，我們都知道在種菜中學(xué)會(huì)種菜，在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力的主要途徑就是語(yǔ)文實(shí)踐，所以沒有課外閱讀的語(yǔ)文教學(xué)必然損失了極其重要的陣地。
其實(shí)課外閱讀的好處還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課程角度的這些。蘇霍姆林斯基曾有這樣的觀點(diǎn)：課外閱讀與記憶力的保持與提高有關(guān)，與課堂注意力的控制有關(guān)（思維是要導(dǎo)火線的），有益于差生轉(zhuǎn)換（自我教育是從讀一本好書開始的）。
課外閱讀至關(guān)重要不用多說(shuō)了，每個(gè)有語(yǔ)文良知的老師都在鼓勵(lì)學(xué)生要多讀書、好讀書、讀好書。
那么知道到哪去了，我們?cè)趺慈ィ?BR> 第一，是從我做起，讓閱讀成為最自然的事。孩子其實(shí)是很敏感的，尤其是青春期的孩子，我們語(yǔ)文老師常常用語(yǔ)言在表示對(duì)文學(xué)的擁抱，而用肢體、表情、聲調(diào)在表示對(duì)文學(xué)的拒絕。用語(yǔ)言擁抱文學(xué)很簡(jiǎn)單，你只需要買一本叫做“教參”的書就行了，如果覺得不夠，可以買更多。但用肢體、表情、聲調(diào)擁抱文學(xué)，這不是能造假的事，學(xué)生很容易感受到，讓學(xué)生看書，首先得讓自己看書。從這個(gè)意義上說(shuō)，培養(yǎng)有思考的大腦和善于感受的心靈，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)職業(yè)定位而言，是一種新思考，這就跟教育的本質(zhì)相關(guān)了。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，時(shí)不時(shí)有選擇的和學(xué)生聊聊自己讀過的書，正在讀的書，準(zhǔn)備讀的書，帶著孩子去擁抱書籍。
當(dāng)然還有氛圍的營(yíng)造，給個(gè)固定的時(shí)間，讓讀書有儀式感；教室的布置——有讀書角的教室、學(xué)校太少了，學(xué)校整體的讀書氛圍，讀后有交流的空間等等，不展開。
第二，是引導(dǎo)孩子明確讀什么，必要的時(shí)候提供一些書目。這是個(gè)娛樂的時(shí)代嘛，充斥我們周圍的很多娛樂類書籍霸占的時(shí)間很長(zhǎng)會(huì)有很多負(fù)效應(yīng)，這早就被研究證明了的，現(xiàn)在的孩子你深入些和他們談?wù)?，大量?青春文學(xué)，看個(gè)“郭敬明”就很高端了，一大潑人合群去看什么《小時(shí)代》，這怎么行？推薦確實(shí)要貼近生活，但決不是放任自流，要經(jīng)常和那些經(jīng)典在一起。我一般初一學(xué)年除了考級(jí)書目之外還是強(qiáng)調(diào)要讀些童詩(shī)，因?yàn)槭窃?shī)嘛，短小的，寒暑假也會(huì)印發(fā)一些，旁批式讓他們寫寫。到了初二就圍繞“要思考，獨(dú)立的思考”這個(gè)核心，要讓他們注重關(guān)注身邊的變化、過去的美好，除了考級(jí)的書，還比如王開嶺的、王鼎鈞的等等，開始了解一些古代文人的典型化案例，像蘇軾，讀上海黃玉峰老師的《說(shuō)蘇軾》或者林語(yǔ)堂的《蘇東坡傳》，退而求其次的可以看看康震教授的百家講壇，“墻外開花，墻內(nèi)香?！币灿兄谖覀冋n內(nèi)教學(xué)的展開。讓他們開始關(guān)注，開個(gè)口子。其實(shí)大家都知道的，不多羅嗦。
第三，是和學(xué)生談一些課外閱讀的技巧。包括快速用心地閱讀（如何選擇一本書，看序、看跋，看目錄，處理精讀與略讀的關(guān)系，北大的溫儒敏教授特別強(qiáng)調(diào)閱讀量是極其重要的事，要有量的積累。）；再比如做讀書筆記：提綱式、摘抄式、心得式，方法很多。面上如果能做得好的，要搭建一些交流平臺(tái)，開學(xué)或者定期可以弄讀書報(bào)告，讓孩子上去講講，講講他們喜歡的東西，喜歡的橋段，他們往往眉飛色舞，很有感染力的。也可以是朗誦會(huì)，老師也參與進(jìn)去，弄個(gè)選號(hào)箱，老師也在里頭抽簽，輪到某人就讀讀或是背誦自己喜歡的東西，讀得優(yōu)秀的可以拿些書送給他，鼓勵(lì)鼓勵(lì)他。當(dāng)然也可以看一些名家經(jīng)典，比如央視主持人的新春朗誦會(huì)之類，感受一下。還有讓名著電影進(jìn)課堂，先看書，然后可以看看名著電影，比如《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》啊，《魯濱遜漂流記》啊，邊看可以適可而止，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)和原著有什么不同，這樣就好玩，就有意思。
當(dāng)然還有以寫促讀、以讀帶寫，最近寫什么然后去找一些來(lái)讀，比如最近寫景，那讀一些梭羅的《瓦爾登湖》、葦岸的《大地上的事情》之類，然后再去寫，以讀帶寫，這樣在讀寫之間來(lái)回穿梭，感受讀寫魅力。課內(nèi)的名著推薦閱讀還是會(huì)按計(jì)劃逐步推進(jìn)，跟蹤著還會(huì)穿插一些隨筆周記考察，讓他們寫寫某個(gè)情節(jié)某個(gè)人物，《新語(yǔ)文讀本》這套書它是和蘇教版這套書的單元主題很匹配的一套書，可以進(jìn)一步充實(shí)閱讀內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)得到程度不同的遷移，有利于發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和比較能力。一般我們是同步閱讀，時(shí)間放在下午的每周的閱讀課上，有疑問的勾畫圈點(diǎn)，動(dòng)筆閱讀，持續(xù)閱讀，自主閱讀，兩堂課，然后作個(gè)反饋，有些問題大家再交流一下。由某個(gè)作家可能也會(huì)做一些延伸閱讀，感興趣的，開些書目，開個(gè)口子。
其實(shí)說(shuō)來(lái)道去，沒有什么稀奇的新方法，都是些沒有用好的老方法，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是那首歌啊“找點(diǎn)空閑，找點(diǎn)時(shí)間，領(lǐng)著孩子，?；丶铱纯础贝蠓叫僬尹c(diǎn)內(nèi)容，找點(diǎn)方法，找點(diǎn)機(jī)會(huì)，適時(shí)再給點(diǎn)評(píng)價(jià)。
那么對(duì)于閱讀考級(jí)以及課內(nèi)的相關(guān)專題，我基本就是在上面那些大的框架下在嘗試著做一些，也很苦惱，做得不好，浪費(fèi)大家時(shí)間，謝謝大家！
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇六
大家上午好！我是來(lái)自大嶺小學(xué)的李云，非常榮幸能在美麗的沙河小學(xué)參加課外閱讀指導(dǎo)專題教研活動(dòng)。對(duì)于本次聽課學(xué)習(xí)，我是懷著一種期待來(lái)的。
從課標(biāo)到連云港閱讀工程推進(jìn)文件，再到教師和學(xué)生的各級(jí)各類讀寫大賽，還有在金山小學(xué)的閱讀推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，都生動(dòng)體現(xiàn)對(duì)課外閱讀的重視。但是，課外閱讀到底該怎樣去上？怎樣讓課外閱讀在課內(nèi)的有效指導(dǎo)下踏上綠色車道？今天的三節(jié)課就給了我們一個(gè)很好的示范。
《寶葫蘆的秘密》《夏洛的網(wǎng)》是三下重點(diǎn)閱讀書目，《鴨子騎車記》是二下選讀書目。
張老師上的《寶葫蘆的秘密》，她的課堂非常幽默、輕松，孩子們?cè)谟鋹偟姆諊胁恢挥X學(xué)到了閱讀整本課外書的方法，孩子們跟張老師一起看書名、看封面、說(shuō)人物、編標(biāo)題、談情節(jié)，整節(jié)課孩子們學(xué)得高興，讀得有興致。
肖老師上的是《鴨子騎車記》，她在課堂中帶著學(xué)生認(rèn)真觀察、大膽想象，又帶著學(xué)生理清了故事情節(jié)，還特別關(guān)注了文本中的象聲詞和鴨子逐步學(xué)會(huì)騎車的細(xì)節(jié)，課堂中很好地設(shè)計(jì)了兩次觀察說(shuō)話，孩子們觀察、想象及語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了極大的提升，特別最后看圖編故事，把課堂推向了高潮，孩子們的靈動(dòng)表達(dá)在此展示。
聽過張老師的《夏洛的網(wǎng)》，覺得整個(gè)課堂干凈、利落、大氣，給人一種別開生面的感覺，設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)特別多，最后推薦閱讀的設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)以致用，很好地做到了讀寫結(jié)合。
4月23日的全民閱讀日剛過去幾天，但是全民閱讀不是僅僅4月23日的事情。這課外閱讀也是如此，我們不能僅僅局限于這樣的展示課，我們更應(yīng)該關(guān)注的是讓課外閱讀教學(xué)真正走到普通的學(xué)校、我們的家常課中去，讓課外閱讀的教學(xué)真正成為教學(xué)中的常態(tài)。
我的發(fā)言完了，有不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇七
大家上午好！
我是來(lái)自大嶺小學(xué)的xx，非常榮幸能在美麗的沙河小學(xué)參加課外閱讀指導(dǎo)專題教研活動(dòng)。對(duì)于本次聽課學(xué)習(xí)，我是懷著一種期待來(lái)的。
從課標(biāo)到連云港閱讀工程推進(jìn)文件，再到教師和學(xué)生的各級(jí)各類讀寫大賽，還有在金山小學(xué)的閱讀推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，都生動(dòng)體現(xiàn)對(duì)課外閱讀的重視。但是，課外閱讀到底該怎樣去上？怎樣讓課外閱讀在課內(nèi)的有效指導(dǎo)下踏上綠色車道？今天的三節(jié)課就給了我們一個(gè)很好的示范。
《寶葫蘆的秘密》《夏洛的網(wǎng)》是三下重點(diǎn)閱讀書目，《鴨子騎車記》是二下選讀書目。
張老師上的《寶葫蘆的秘密》，她的課堂非常幽默、輕松，孩子們?cè)谟鋹偟姆諊胁恢挥X學(xué)到了閱讀整本課外書的方法，孩子們跟張老師一起看書名、看封面、說(shuō)人物、編標(biāo)題、談情節(jié)，整節(jié)課孩子們學(xué)得高興，讀得有興致。
肖老師上的'是《鴨子騎車記》，她在課堂中帶著學(xué)生認(rèn)真觀察、大膽想象，又帶著學(xué)生理清了故事情節(jié)，還特別關(guān)注了文本中的象聲詞和鴨子逐步學(xué)會(huì)騎車的細(xì)節(jié)，課堂中很好地設(shè)計(jì)了兩次觀察說(shuō)話，孩子們觀察、想象及語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了極大的提升，特別最后看圖編故事，把課堂推向了高潮，孩子們的靈動(dòng)表達(dá)在此展示。
聽過張老師的《夏洛的網(wǎng)》，覺得整個(gè)課堂干凈、利落、大氣，給人一種別開生面的感覺，設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)特別多，最后推薦閱讀的設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)以致用，很好地做到了讀寫結(jié)合。
4月23日的全民閱讀日剛過去幾天，但是全民閱讀不是僅僅4月23日的事情。這課外閱讀也是如此，我們不能僅僅局限于這樣的展示課，我們更應(yīng)該關(guān)注的是讓課外閱讀教學(xué)真正走到普通的學(xué)校、我們的家常課中去，讓課外閱讀的教學(xué)真正成為教學(xué)中的常態(tài)。
我的發(fā)言完了，有不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇八
昨天，我拜讀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)“多維交互‘我’課堂”教學(xué)模式建構(gòu)研究的文本材料，剛才，又現(xiàn)場(chǎng)觀摩了令人耳目一新并為之振奮的《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》課堂教學(xué)，對(duì)實(shí)小這一極富生命化教育特色的教學(xué)模式有了較為具體化的感受，現(xiàn)將我的一些思考向在座的專家們匯報(bào)。
1、“多維交互‘我’課堂”教學(xué)模式的建構(gòu)指向?qū)W生的終身學(xué)習(xí)。從細(xì)處說(shuō)，每堂課都有具體的教學(xué)目標(biāo)，一般包含知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)方面，因教學(xué)內(nèi)容而異，因?qū)W生的實(shí)際水平和學(xué)力而異。從大處說(shuō)，從每堂課中都可以提煉出一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是為學(xué)生奠定終身學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力——這也應(yīng)該是現(xiàn)代教學(xué)的最基本理念，應(yīng)貫穿于所有的學(xué)科教學(xué)之中?！岸嗑S交互‘我’課堂”教學(xué)模式就十分清晰地彰顯著這種理念，其操作模式中“準(zhǔn)備、探究、提升、檢測(cè)”四個(gè)基本流程充分體現(xiàn)著知識(shí)學(xué)習(xí)的一般性規(guī)律。新知識(shí)的獲得，新能力的形成與提高，必須經(jīng)歷“我知——我所不知——我有新知，我能——我所不能——我有新能”這樣的個(gè)體心智進(jìn)化過程。模式文本和剛才課堂上依次呈現(xiàn)的“資源準(zhǔn)備與利用、疑難問題確定、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)、主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)、與他人討論交流、自我感悟、歸納和總結(jié)、拓展和應(yīng)用”等，既是學(xué)習(xí)的一般流程，也是基本的通識(shí)性學(xué)習(xí)方法。在這種模式主導(dǎo)下的課堂學(xué)習(xí)，會(huì)潛移默化地受到學(xué)習(xí)方法的科學(xué)熏陶，逐步領(lǐng)悟、掌握并形成一種良好的心智結(jié)構(gòu)，這就是自主學(xué)習(xí)、自主檢視、自主調(diào)節(jié)、自主發(fā)展的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和方法。在今后的學(xué)習(xí)工作中，他就能夠在學(xué)習(xí)中不斷超越自己，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。
2、“多維交互‘我’課堂”教學(xué)模式擁有具體而靈活的操作要領(lǐng)。通州大講壇主講人鄭金洲教授講座的啟示，我認(rèn)為，課堂模式的`建構(gòu)應(yīng)該包含兩個(gè)層面：一是模式思想的建構(gòu)與表達(dá)，二是操作流程的設(shè)計(jì)與規(guī)劃。光有思想，沒有具體流程的設(shè)計(jì)，往往會(huì)流于空洞，最終可能會(huì)因不同的教師對(duì)模式思想的不同解讀而形成不了一種兼具共同趨向的特色課堂，構(gòu)筑不了基本框架，模式建構(gòu)只能走向流產(chǎn)。僅有流程，沒有思想，智慧將模式推向程式化、程序化的形式主義軌跡上去?！岸嗑S交互‘我’課堂”教學(xué)模式貫穿著一種教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自“我”，凸顯兒童的主體地位與主觀能動(dòng)性。同時(shí)，又有教學(xué)行動(dòng)的方向性規(guī)約與落實(shí)，對(duì)課堂教學(xué)過程，作了提綱挈領(lǐng)式的設(shè)計(jì)和規(guī)劃。如“我準(zhǔn)備”這個(gè)板塊，就學(xué)生而言，安排了“我知道、我質(zhì)疑、我設(shè)計(jì)”三項(xiàng)準(zhǔn)備內(nèi)容，對(duì)教師則規(guī)劃了“把‘我’準(zhǔn)備當(dāng)作業(yè)布置、提供助學(xué)單、促使內(nèi)化為習(xí)慣”三個(gè)操作程序。這樣的設(shè)計(jì)規(guī)劃，在一種教學(xué)模式初始推進(jìn)使之逐步走向成熟的階段，是必須的，必要的。作為模式的實(shí)踐者——學(xué)生、教師，在資源選擇、問題確立、目標(biāo)定位、助學(xué)單設(shè)計(jì)、習(xí)慣內(nèi)化手段等方面，仍然有較大的自主空間，完全可以依據(jù)自己的個(gè)人需要和學(xué)情來(lái)確立。這種融規(guī)約性、靈活性、開放性于一體的教學(xué)模式，既有教學(xué)的思想的種子，又有使思想落地生根的土壤，容易獲得教師、學(xué)生的認(rèn)可，具有強(qiáng)大的生命力。
3、“多維交互‘我’課堂”教學(xué)模式著眼于學(xué)生的自我認(rèn)同。無(wú)庸諱言，當(dāng)下的教師的確存在著職業(yè)的倦態(tài)，學(xué)生存在著學(xué)習(xí)的倦態(tài)。究其實(shí)質(zhì)，是一種自我認(rèn)同的缺失。教師的教與學(xué)生的學(xué)，難以像生產(chǎn)車間里那樣立竿見影地呈現(xiàn)出可數(shù)可量產(chǎn)品，短時(shí)間看不到自己的心智成果。實(shí)小的這一教學(xué)模式，對(duì)此作了很好的突破。剛才的數(shù)學(xué)課上“我準(zhǔn)備”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況時(shí)，個(gè)個(gè)眉飛色舞，有激情，有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，因有所發(fā)現(xiàn)的那種自豪感、成就感溢于言表?？梢韵胂?，被點(diǎn)名交流的學(xué)生內(nèi)心，該是何等的愉悅和自信；沒有發(fā)言的學(xué)生，也可以借助同學(xué)的發(fā)言和老師的肯定話語(yǔ)，檢視并肯定自己助學(xué)單上記錄的內(nèi)容，獲得自我認(rèn)同，再感思考的痕跡，觸摸思維發(fā)展的成果，獲得成就感。長(zhǎng)此以往，他們就能品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，建立學(xué)習(xí)的自信。樂趣和自信，是高效學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是美好人生的奠基石。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇九
感謝范老師給了我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，下面我就家庭教育的一點(diǎn)做法和大家交流一下心得。大家都知道，孩子的成長(zhǎng)離不開家庭教育。從我的感受來(lái)講，有三點(diǎn)體會(huì)。
一、從孩子的成長(zhǎng)環(huán)境的角度來(lái)講，孩子要和爸爸媽媽生活在一起。盡量不要由孩子的爺爺奶奶姥爺姥姥帶孩子，也盡量不要讓孩子的爺爺奶奶接送孩子上下學(xué)。做父母的要克服能克服的困難做到這一點(diǎn)。父母是孩子的第一任老師，爺爺奶奶姥爺姥姥是不能代替父母的。原因是教育觀念不同，帶給孩子的觀念就不一樣，大多數(shù)老人的觀念是讓孩子吃好穿好，別生病，在學(xué)校別受欺負(fù)等等，這樣的言論孩子聽多了，在學(xué)校他關(guān)注玩的方面大于學(xué)習(xí)的方面，學(xué)習(xí)意識(shí)就會(huì)淡薄，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣就不好養(yǎng)成了。
二、當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，父母一定要分好角色。比如，孩子不聽話了，媽媽批評(píng)的時(shí)候，爸爸不要站在媽媽的一邊，再火上澆油，再接著批評(píng)了。這樣孩子受不了。批評(píng)是讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，爸爸可以和孩子談?wù)勗撛鯓幼?，一定要站在孩子的角度去談。在我們家，她媽媽主要是?fù)責(zé)批評(píng)工作，我主要負(fù)責(zé)善后工作?，F(xiàn)在的結(jié)果是，媽媽越是批評(píng)孩子，孩子越和媽媽走得近。這也許是家庭的共性，但是我認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象，爸爸是有一定功勞的。
學(xué)習(xí)方面，孩子出現(xiàn)了問題，一定不要生氣，使問題擴(kuò)大化。
三、培養(yǎng)孩子的興趣。從小培養(yǎng)孩子的興趣和愛好是非常必要的，但不等于花錢報(bào)這樣或那樣的培訓(xùn)班，我們家女兒就報(bào)了一個(gè)舞蹈班。去年秋天有一次去邯鄲，在書市上買了兩本書，一本是學(xué)折紙的書，一本是小手工制作的書。孩子非常喜歡，現(xiàn)在她做完作業(yè)后，很喜歡折紙，就喜歡從電腦中學(xué)折紙，這樣有了自己的愛好，很少去玩游戲。
以上就是我的一點(diǎn)感悟，謝謝大家。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十
【預(yù)設(shè)1】春暖花開，萬(wàn)綠從中一點(diǎn)紅，那是驚艷，今天臺(tái)上是萬(wàn)紅從中一點(diǎn)綠，對(duì)我本人而言，感覺就是尷尬了，我只是一個(gè)鋪襯，還請(qǐng)眾位紅花多發(fā)言。
【預(yù)設(shè)3】說(shuō)點(diǎn)我們一線語(yǔ)文教師比較糾結(jié)的話，課外閱讀是一個(gè)持久工程，閱讀的種苗需要時(shí)日才能美麗綻放。我們語(yǔ)文教師對(duì)推廣閱讀是有高度認(rèn)同的，但另一方面又不能不應(yīng)對(duì)功利性的抽考。我們的學(xué)校，我們的主管部門是否能消除我們的后顧之憂，讓我們?cè)鷮?shí)推廣閱讀的老師們不參與抽考，或是直接給我們的抽考成績(jī)算作單位教學(xué)考核的一等獎(jiǎng)？沒有綠葉，開個(gè)綠燈也可以。
【預(yù)設(shè)5】牢騷話有點(diǎn)多，我將尷尬進(jìn)行到底。游戲的童年，孩子是喜歡游戲的。發(fā)現(xiàn)孩子喜歡收集方便面中的卡片，我們閱讀推廣教師未嘗不可引導(dǎo)學(xué)生收集閱讀卡片?？稍O(shè)計(jì)“閱讀碩士卡”“閱讀博士卡”，也可根據(jù)學(xué)生的閱讀本數(shù)，讀完一本書發(fā)給“閱讀銅卡”，讀完兩本書可發(fā)給一張“閱讀銀卡”，讀完四本書可發(fā)給一張“閱讀金卡”等。我們不能小瞧小小的卡片，那對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是榮耀的光環(huán)。我們學(xué)校孩子獲取讀書卡已經(jīng)癡迷了，常有孩子在我急著上廁所的時(shí)候，硬攔著我非要馬上換取“讀書銀卡”，也的確讓我有些尷尬。
【預(yù)設(shè)6】倡導(dǎo)素讀。我想斷章取義談點(diǎn)素讀。素讀不追求對(duì)內(nèi)容理解的深度和廣度，讀起來(lái)就好，是一種很樸素的讀法。如果可以類比的話，我倒是想把小學(xué)生的閱讀比作飲食。站在孩子角度，沒有孩子一邊吃飯，一邊還想著吃飯是為了長(zhǎng)身體的，就是餓了想吃，吃了自然長(zhǎng)身體，讀書亦如此，孩子想讀就好；站在成人角度，家長(zhǎng)逼著孩子吃飯，孩子有負(fù)擔(dān)，自然不喜歡，老師逼著學(xué)生閱讀，學(xué)生閱讀有負(fù)擔(dān)，同樣也不喜歡。興趣是最好的老師，課外閱讀千萬(wàn)不要給學(xué)生增加太多額外負(fù)擔(dān)。有一天，孩子會(huì)長(zhǎng)大，飲食上自會(huì)追求美食，閱讀上也自會(huì)欣賞美文。
【結(jié)束語(yǔ)】?jī)和喿x之所以重要，是因?yàn)殚喿x的黃金時(shí)間在兒童時(shí)。錯(cuò)過花期的花，既開不持久，也難以芬芳。相信我們的“師生共讀”定能讓孩子們?cè)谡n外閱讀的花期里，天天枕著書香入眠，天天做著幸福而甜蜜的夢(mèng)！
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位老師，各位家長(zhǎng)，各位同學(xué)：
大家好！我是xxxxxxxxxx的家長(zhǎng)。首先感謝學(xué)校、老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我站在這里和大家共同討論孩子的成長(zhǎng)教育，我感到十分榮幸，也感激各位老師對(duì)我孩子無(wú)微不至的關(guān)愛。學(xué)校對(duì)家庭教育的重視，讓我們每一位家長(zhǎng)身上多了一份責(zé)任，學(xué)校的老師對(duì)我們每一個(gè)孩子傾注了愛心和心血，更讓我們家長(zhǎng)感動(dòng)。所以，作為家長(zhǎng)，我理解、支持老師的工作，也配合老師共同教育孩子。對(duì)于教育孩子這件事情，我想在座的各位家長(zhǎng)肯定有很多比我做得更好。說(shuō)來(lái)慚愧，我感到對(duì)自己孩子的教育還做得很不夠，還存在著不少疏漏。下面，我就初淺地談一下自己的感受，與各位家長(zhǎng)共勉。
一、作為家長(zhǎng)，我覺得對(duì)孩子在學(xué)習(xí)方面督促和鼓勵(lì)是很重要的，在督促與鼓勵(lì)過后，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺性，讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事，不是為家長(zhǎng)學(xué)為老師學(xué)，讓孩子知道“我要學(xué)”的重要性，而不是“要我學(xué)”。只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，孩子才會(huì)認(rèn)真地、及時(shí)地完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。每天的家庭作業(yè)我們都認(rèn)真督促，嚴(yán)格要求，做錯(cuò)了題目自己改，讓孩子知道：每個(gè)人都要通過自己的刻苦努力才能獲得進(jìn)步！
二、對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)。我常對(duì)孩子說(shuō)，只要你盡力了，就可以了。每一個(gè)人的起點(diǎn)不同，我們不能太高的要求自己的孩子。只要你的孩子用了心，盡力了，就是考得不好，也要鼓勵(lì)他，對(duì)他的壓力不要太大，現(xiàn)在的孩子正處在一個(gè)成長(zhǎng)期，我們做家長(zhǎng)的，也應(yīng)該理解一下孩子，少用命令的口氣，多用商量的口氣，給孩子一些自己管理自己的空間，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能讓孩子輕裝上陣。
1、為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，有相對(duì)獨(dú)立的、安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。以平常心對(duì)待孩子，與孩子交朋友，讓孩子感到親情，驅(qū)除壓力感，有話樂意向你說(shuō)，有苦愿意向你訴。
2、采取鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔的方法。多一點(diǎn)時(shí)間和孩子在一起，多一些溝通。多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，少指責(zé)。每個(gè)人都有惰性，孩子貪玩是天性，我們大人也一樣，一天工作累下來(lái)你也想休息休息，和朋友們打打牌，聊聊天……所以，對(duì)于孩子的貪玩不能一味指責(zé)，而是要鼓勵(lì)他快把功課復(fù)習(xí)完了再去玩。不定時(shí)檢查作業(yè)，抽查功課讓孩子知道我們?cè)跁r(shí)刻的關(guān)注著他。家長(zhǎng)在有些時(shí)候還是要做出犧牲的，陪著孩子看看書、看看電視，讓他感受到你的關(guān)懷和愛意，我相信“有失必有得”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的心和你近了，孩子也變得懂事了，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所付出的是值得的。以前，孩子不愛和我交流，有事不主動(dòng)說(shuō)，問起來(lái)他也不知道，不做生活的有心人。問得多了，他也慢慢注意觀察了，學(xué)會(huì)思考了?，F(xiàn)在學(xué)校發(fā)生什么事，他都主動(dòng)跟我講。
3、培養(yǎng)健全的人格，鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。如學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，我建議家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子參加讓他們有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因?yàn)橹挥性诨顒?dòng)中孩子們才能體會(huì)到集體的力量和自己真正的快樂。
三、家長(zhǎng)要放低姿態(tài)，以平和的心態(tài)、平等的觀念對(duì)待孩子，做孩子的朋友。成為孩子的朋友，才能為孩子提供一個(gè)輕松、快樂的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境；成為孩子的朋友，孩子才會(huì)樂意與你談心，有苦愿意向你傾訴，你才能及時(shí)掌握孩子的心理與學(xué)習(xí)動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并糾正問題；成為孩子的朋友，以孩子的眼光看世界，陪孩子一起讀書、看電視，引導(dǎo)孩子多看、多言、多思，提高孩子的語(yǔ)言能力和鑒賞水平。因?yàn)椋Z(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言能力的增強(qiáng)，可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維發(fā)展。
四、言傳身教。孩子成長(zhǎng)初期的認(rèn)知水平較低，模仿水平較高，我們給他們講道理，特別是大道理，他們不會(huì)太懂，而我們的所言所行，就會(huì)像一面鏡子在他們身上產(chǎn)生潛移默化的作用，是好是歹，后果不可估量。所以我們做家長(zhǎng)的要以身作則，時(shí)刻做好模范表率作用，用自身行為來(lái)教育孩子，增強(qiáng)孩子辨別是非的能力。
五、鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔。俗話說(shuō)：數(shù)子千過，莫如夸子一長(zhǎng)。耐心、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)可以激勵(lì)人的自信心，自信則是每一個(gè)成功者共有的特征。小孩子的心理承受能力很差，大人的一句表?yè)P(yáng)或批評(píng)的話，在他們看來(lái)往往就是對(duì)他們整個(gè)世界的評(píng)價(jià)。所以，我認(rèn)為，就孩子的日常行為而言，做得好的方面，要及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，同時(shí)，也要有針對(duì)性地指出不足處，并提出更高要求，這樣，她就會(huì)牢記自己的優(yōu)點(diǎn)，逐步改正缺點(diǎn)，循序進(jìn)步。
六、幫孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。人生，就如同一次單程遠(yuǎn)航，人生態(tài)度，如同遠(yuǎn)航的方向，方向?qū)α?，能避免少走彎路，快速前進(jìn)；樹立了正確、積極的人生觀，人生就能達(dá)到更高的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。
七、培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感、同情心和良好的自身素質(zhì)。在當(dāng)今物質(zhì)充盈、物欲橫流的時(shí)代，具備良好品德能使人增強(qiáng)品位，提升品格，一個(gè)富有社會(huì)責(zé)任感、富有同情心的人往往會(huì)有很好的人緣，而好的人緣能讓孩子在現(xiàn)今的社會(huì)中更好的發(fā)展。從小培養(yǎng)孩子“善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞、勇敢、謙讓”的良好品德，將使孩子一生受益無(wú)窮。
家長(zhǎng)和老師之間的溝通是不可缺少的。向老師了解孩子在學(xué)校的最新情況，也及時(shí)把孩子在家的表現(xiàn)告訴老師，達(dá)到共同教學(xué)的目的。
看著孩子一天天的變化，作為家長(zhǎng)，我看在眼里，喜在心上。我知道，孩子所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開各位老師的諄諄教誨，離不開同學(xué)們的無(wú)私幫助，也離不開家長(zhǎng)的辛勤付出。我有理由相信，有我們的陪伴，有老師的科學(xué)指導(dǎo)，孩子們一定會(huì)健康地成長(zhǎng)，他將會(huì)是我們的驕傲！
在此，我再次向?yàn)榱宋覀兊暮⒆佣冻鲂燎趧趧?dòng)的老師們表示衷心的感謝！祝愿所有的老師和家長(zhǎng)朋友們身體健康、工作順利、家庭美滿！
謝謝大家！
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位老師：
大家下午好！
《致青年教師》是五月分讀的。接到來(lái)參加活動(dòng)的通知后，就根據(jù)自己的批注重溫了一遍，劉芬老師通知說(shuō)，要找出關(guān)鍵詞，依據(jù)這本書對(duì)我的觸動(dòng)比較深刻的幾個(gè)方面，我匯總的關(guān)鍵詞是“慢”的教育，理想教育，愛的教育。在愛的教育中，主要涉及尊重和人性化教育兩方面。
對(duì)于“慢”的教育，吳非老師在書中提出，教育的重要特征是慢，教育是一門慢的藝術(shù)。他說(shuō)，學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的成長(zhǎng)，教育的發(fā)展，是有其規(guī)律的不可拔苗助長(zhǎng)，不可急功急利，要靜下心，慢慢來(lái)。對(duì)我觸動(dòng)比較大，不僅僅是這一理念，更主要的是由此的反思：對(duì)于性格比較頑劣的學(xué)生，我們是否也應(yīng)該擁有這種慢的理念呢？有時(shí)，我們都會(huì)抱怨，說(shuō)了一次次，怎么就不見好轉(zhuǎn)呢？靜下來(lái)想想，學(xué)生的淘氣和玩劣，絕非一日之功，僅靠幾次的幫助，幾次的批評(píng)，幾次的關(guān)注，恐怕很難奏效，我們需要的除了不泄的幫助之外，是不是還應(yīng)該給他轉(zhuǎn)變的時(shí)間呢？要靜觀其變，更要慢觀其變。
再說(shuō)理想教育，吳非老師在“讓學(xué)生喘口氣，好嗎？”一節(jié)中，開頭就描述了他理想的教育“在早晨的陽(yáng)光中，他們哼著歌向?qū)W校走去，有時(shí)會(huì)停下來(lái)看看太陽(yáng)，學(xué)生也會(huì)經(jīng)常性的向老師提出有意思的問題，課堂中經(jīng)常會(huì)有歡樂的笑聲.......”等等，不知道大家心中向往的理想的教育是怎樣的，我所向往的理想的教育大體如此，就如行知小學(xué)一樣，我希望孩子們學(xué)習(xí)的同時(shí)，能有更多接近自然，實(shí)踐生活的`機(jī)會(huì)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，也能收獲一些對(duì)生活的感悟和體會(huì)，能享受到他們?cè)诓煌挲g段中應(yīng)該有的開心和快樂，促進(jìn)智商情商的同步發(fā)展，而不是我們現(xiàn)在重智商而輕情商的狀況。當(dāng)然，這里的情商主要指得是實(shí)踐的能力，品德的發(fā)展，習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)生活諸多因素的觀察理解體驗(yàn)感悟的能力，以及人際交往的能力等。我就希望我的學(xué)生和孩子，可以輕松的快樂的自如的學(xué)習(xí)生活，擁有他們童年該擁有的知識(shí)快樂、和體驗(yàn)。希望我們能讓理想的教育走的更近些。
愛的教育，包括尊重和人性化教育。讀完此書，讓我記憶比較多的，應(yīng)該是作者在與學(xué)生的溝通和交流中，對(duì)學(xué)生的尊重和人性化的教育。比如“你愿意到我的辦公室來(lái)玩嗎？”以這種信任尊重學(xué)生的姿態(tài)，和學(xué)生交流應(yīng)該優(yōu)于“下課到我辦公室來(lái)一趟”要好的多！再如“尊重學(xué)生的參與權(quán)”“等一會(huì)，讓他把話說(shuō)完”“我可以讀你的作文嗎”等等，都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任。人性化管理的一個(gè)特例是“作業(yè)未必用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”，說(shuō)的是第五個(gè)未誕生的76分，給予處于學(xué)習(xí)“停滯期或迷茫期的”學(xué)生一個(gè)高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)，以此給予學(xué)生自信和動(dòng)力，遠(yuǎn)勝于屬實(shí)的分?jǐn)?shù)和以及屬實(shí)分?jǐn)?shù)帶來(lái)的沮喪吧，畢竟學(xué)習(xí)的心態(tài)比學(xué)習(xí)的成績(jī)更重要，成績(jī)代表一時(shí)，而心態(tài)將會(huì)影響長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)！
以上是對(duì)于關(guān)鍵詞引發(fā)的思考，劉芬老師對(duì)于本次活動(dòng)還有一個(gè)要求，就是說(shuō)老師應(yīng)達(dá)到一個(gè)怎樣的高度，我還真不敢妄言，但要說(shuō)一說(shuō)自己的目標(biāo)，我倒是覺得更簡(jiǎn)單明確一些，我的目標(biāo)應(yīng)該就是通過多學(xué)習(xí)，多思考，多讀書，多提升，力求讓自己成為一個(gè)更適合理想教育，更適合學(xué)生成長(zhǎng)的創(chuàng)新型教師。因?yàn)橐獡碛袆?chuàng)新的教育，就必須有創(chuàng)新的的老師。
最后，還想和大家分享一個(gè)給我印象很深刻的章節(jié)“吃完最后一根面條”，很敬畏故事中，學(xué)生在面對(duì)羞辱時(shí)，擲地有聲的反擊和堅(jiān)強(qiáng)的意志，我覺得，這個(gè)故事值得給小學(xué)中學(xué)的學(xué)生們分享，對(duì)當(dāng)下學(xué)生的不懂感恩，一味攀比，德育下滑是很好的啟發(fā)和教育。
以上內(nèi)容，不足之處，敬請(qǐng)見諒！謝謝大家！
活上照顧好他。
今天在曹老師和各位家長(zhǎng)朋友面前，真是班門弄斧，歡迎大家多指正。謝謝大家！
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十三
各位家長(zhǎng)、老師下午好：
一轉(zhuǎn)眼，孩子們已經(jīng)上四年級(jí)了，我相信各位家長(zhǎng)和我一樣有很多的感受和經(jīng)歷。昨天晚上接到語(yǔ)文陳老師的電話讓我說(shuō)說(shuō)許藍(lán)心是如何對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、怎樣把作文寫好，又怎么能把字寫的干凈漂亮的。聽到老師這些肯定的話語(yǔ)我心里除了安慰，還有些慚愧。因?yàn)樵谖业难劾?，她沒有像老師說(shuō)的那么完美，學(xué)習(xí)成績(jī)也算不上最好的。需要改進(jìn)和提高的地方還很多。
首先，說(shuō)說(shuō)工作態(tài)度這個(gè)問題，這孩子對(duì)老師交給的每項(xiàng)工作都會(huì)記在心上，從上幼兒園起，她的班主任就說(shuō)她像一個(gè)小刻錄機(jī)，只要把事情交給她就放心了，這也許有幾分天性在內(nèi)，但我們作為家長(zhǎng)隨著她年齡的增長(zhǎng)，對(duì)一些她能夠判斷的事物采取了征求她意見的做法，有時(shí)她的選擇和判斷出乎你的意料，但我們會(huì)尊重她的選擇。久而久之，她有了自己的想法和主見，不再萬(wàn)事依賴，所以做起事來(lái)不畏手畏腳，對(duì)老師交給的工作完成起來(lái)也就得心應(yīng)手了。
第二，關(guān)于如何學(xué)好語(yǔ)文這個(gè)問題，我是這樣做的。學(xué)好語(yǔ)文，是為了學(xué)以致用。因此習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)提高語(yǔ)文至關(guān)重要。書寫一定要整潔、規(guī)范、美觀、寫字千萬(wàn)不要敷衍了事。語(yǔ)文水平的高低，和閱讀量的多少有著很大的關(guān)系，平時(shí)課上學(xué)習(xí)的課文要求背誦的一定要背熟，培養(yǎng)語(yǔ)感。除此之外，還要多看一些課外書，書的選擇是由她自己定的（最近她喜歡上了校園小說(shuō)，伍美珍的校園系列就很不錯(cuò)），這樣可以學(xué)習(xí)別人是怎樣寫人、寫景、寫物的，不斷豐富自己的寫作技巧和水平。從前她不愛看課外書，我就從圖書館借兩本一樣的書和她一起讀，培養(yǎng)她的興趣?，F(xiàn)在她已經(jīng)把書當(dāng)成了精神食糧，每天必看。當(dāng)然小學(xué)階段不一定要讀很多名著，只要是健康有意的書就行了。另外，寫作還要注意觀察，加強(qiáng)和生活的聯(lián)系，說(shuō)真心話，要有創(chuàng)意，不要空，慢慢從少到多的寫，不急于求成。
老師說(shuō)許藍(lán)心的學(xué)習(xí)成績(jī)一直還行，這方面我們沒有太刻意的要求她，只要盡力就可以了。她每天放學(xué)后，會(huì)自己按老師布置的作業(yè)逐項(xiàng)完成，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。每天還給自己留出上網(wǎng)、彈琴、或是看課外讀物、運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，做到勞逸結(jié)合。
孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，離不開家長(zhǎng)和老師的精心澆灌。我相信每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，需要我們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。最后我衷心的祝愿：每個(gè)孩子都能健康、快樂的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步。
20xx年10月24日。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十四
大家好！
隨著新課標(biāo)學(xué)習(xí)的逐步推進(jìn)，語(yǔ)文課程是一門綜合性、實(shí)踐性的課程的觀念已經(jīng)深入人心了，無(wú)論是課程的理念還是階段的教學(xué)目標(biāo)，還是“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”這樣的老話，我們都知道在種菜中學(xué)會(huì)種菜，在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力的主要途徑就是語(yǔ)文實(shí)踐，所以沒有課外閱讀的語(yǔ)文教學(xué)必然損失了極其重要的陣地。
其實(shí)課外閱讀的好處還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課程角度的這些。蘇霍姆林斯基曾有這樣的觀點(diǎn)：課外閱讀與記憶力的保持與提高有關(guān)，與課堂注意力的控制有關(guān)（思維是要導(dǎo)火線的），有益于差生轉(zhuǎn)換（自我教育是從讀一本好書開始的）。
課外閱讀至關(guān)重要不用多說(shuō)了，每個(gè)有語(yǔ)文良知的老師都在鼓勵(lì)學(xué)生要多讀書、好讀書、讀好書。
那么知道到哪去了，我們?cè)趺慈ィ?BR> 第一，是從我做起，讓閱讀成為最自然的事。
孩子其實(shí)是很敏感的，尤其是青春期的孩子，我們語(yǔ)文老師常常用語(yǔ)言在表示對(duì)文學(xué)的擁抱，而用肢體、表情、聲調(diào)在表示對(duì)文學(xué)的拒絕。用語(yǔ)言擁抱文學(xué)很簡(jiǎn)單，你只需要買一本叫做“教參”的書就行了，如果覺得不夠，可以買更多。但用肢體、表情、聲調(diào)擁抱文學(xué)，這不是能造假的事，學(xué)生很容易感受到，讓學(xué)生看書，首先得讓自己看書。從這個(gè)意義上說(shuō)，培養(yǎng)有思考的大腦和善于感受的'心靈，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)職業(yè)定位而言，是一種新思考，這就跟教育的本質(zhì)相關(guān)了。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，時(shí)不時(shí)有選擇的和學(xué)生聊聊自己讀過的書，正在讀的書，準(zhǔn)備讀的書，帶著孩子去擁抱書籍。
當(dāng)然還有氛圍的營(yíng)造，給個(gè)固定的時(shí)間，讓讀書有儀式感；教室的布置——有讀書角的教室、學(xué)校太少了，學(xué)校整體的讀書氛圍，讀后有交流的空間等等，不展開。
第二，是引導(dǎo)孩子明確讀什么，必要的時(shí)候提供一些書目。
這是個(gè)娛樂的時(shí)代嘛，充斥我們周圍的很多娛樂類書籍霸占的時(shí)間很長(zhǎng)會(huì)有很多負(fù)效應(yīng)，這早就被研究證明了的，現(xiàn)在的孩子你深入些和他們談?wù)?，大量的青春文學(xué)，看個(gè)“郭敬明”就很高端了，一大潑人合群去看什么《小時(shí)代》，這怎么行？推薦確實(shí)要貼近生活，但決不是放任自流，要經(jīng)常和那些經(jīng)典在一起。我一般初一學(xué)年除了考級(jí)書目之外還是強(qiáng)調(diào)要讀些童詩(shī)，因?yàn)槭窃?shī)嘛，短小的，寒暑假也會(huì)印發(fā)一些，旁批式讓他們寫寫。到了初二就圍繞“要思考，獨(dú)立的思考”這個(gè)核心，要讓他們注重關(guān)注身邊的變化、過去的美好，除了考級(jí)的書，還比如王開嶺的、王鼎鈞的等等，開始了解一些古代文人的典型化案例，像蘇軾，讀上海黃玉峰老師的《說(shuō)蘇軾》或者林語(yǔ)堂的《蘇東坡傳》，退而求其次的可以看看康震教授的百家講壇，“墻外開花，墻內(nèi)香。”也有助于我們課內(nèi)教學(xué)的展開。讓他們開始關(guān)注，開個(gè)口子。其實(shí)大家都知道的，不多羅嗦。
包括快速用心地閱讀（如何選擇一本書，看序、看跋，看目錄，處理精讀與略讀的關(guān)系，北大的溫儒敏教授特別強(qiáng)調(diào)閱讀量是極其重要的事，要有量的積累。）；再比如做讀書筆記：提綱式、摘抄式、心得式，方法很多。面上如果能做得好的，要搭建一些交流平臺(tái)，開學(xué)或者定期可以弄讀書報(bào)告，讓孩子上去講講，講講他們喜歡的東西，喜歡的橋段，他們往往眉飛色舞，很有感染力的。也可以是朗誦會(huì)，老師也參與進(jìn)去，弄個(gè)選號(hào)箱，老師也在里頭抽簽，輪到某人就讀讀或是背誦自己喜歡的東西，讀得優(yōu)秀的可以拿些書送給他，鼓勵(lì)鼓勵(lì)他。當(dāng)然也可以看一些名家經(jīng)典，比如央視主持人的新春朗誦會(huì)之類，感受一下。還有讓名著電影進(jìn)課堂，先看書，然后可以看看名著電影，比如《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》啊，《魯濱遜漂流記》啊，邊看可以適可而止，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)和原著有什么不同，這樣就好玩，就有意思。
當(dāng)然還有以寫促讀、以讀帶寫，最近寫什么然后去找一些來(lái)讀，比如最近寫景，那讀一些梭羅的《瓦爾登湖》、葦岸的《大地上的事情》之類，然后再去寫，以讀帶寫，這樣在讀寫之間來(lái)回穿梭，感受讀寫魅力。課內(nèi)的名著推薦閱讀還是會(huì)按計(jì)劃逐步推進(jìn)，跟蹤著還會(huì)穿插一些隨筆周記考察，讓他們寫寫某個(gè)情節(jié)某個(gè)人物，《新語(yǔ)文讀本》這套書它是和蘇教版這套書的單元主題很匹配的一套書，可以進(jìn)一步充實(shí)閱讀內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)得到程度不同的遷移，有利于發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和比較能力。一般我們是同步閱讀，時(shí)間放在下午的每周的閱讀課上，有疑問的勾畫圈點(diǎn)，動(dòng)筆閱讀，持續(xù)閱讀，自主閱讀，兩堂課，然后作個(gè)反饋，有些問題大家再交流一下。由某個(gè)作家可能也會(huì)做一些延伸閱讀，感興趣的，開些書目，開個(gè)口子。
其實(shí)說(shuō)來(lái)道去，沒有什么稀奇的新方法，都是些沒有用好的老方法，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是那首歌啊“找點(diǎn)空閑，找點(diǎn)時(shí)間，領(lǐng)著孩子，?；丶铱纯础贝蠓叫?，再找點(diǎn)內(nèi)容，找點(diǎn)方法，找點(diǎn)機(jī)會(huì)，適時(shí)再給點(diǎn)評(píng)價(jià)。
那么對(duì)于閱讀考級(jí)以及課內(nèi)的相關(guān)專題，我基本就是在上面那些大的框架下在嘗試著做一些，也很苦惱，做得不好，浪費(fèi)大家時(shí)間，謝謝大家！
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十五
尊敬的梁老師，各位家長(zhǎng)，同學(xué)們：
你們好：
我是武xx的爸爸，今天我站在這里，想說(shuō)一說(shuō)武xx這半年多來(lái)的變化。由于我們做家長(zhǎng)平時(shí)工作忙，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)和思想關(guān)注少，在小學(xué)高段時(shí)，他的日常行為很差，喜歡插話，上課注意力不集中，作業(yè)質(zhì)量不高，交差應(yīng)付。
來(lái)到現(xiàn)代雙語(yǔ)后，剛開始很不適應(yīng)，經(jīng)常打電話說(shuō)給他轉(zhuǎn)個(gè)學(xué)校，受不了這兒的約束。而且因?yàn)閭€(gè)人衛(wèi)生和說(shuō)話，給班級(jí)扣了不少分，嚴(yán)重的是有一次頂撞老師，說(shuō)實(shí)話，作為家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)都快崩潰了。
針對(duì)孩子的問題，梁老師沒有放棄，而是和我一起溝通，想辦法，梁老師在課余時(shí)間苦口婆心的給武榕軒做思想工作，鼓勵(lì)他；并動(dòng)員閆奎宇，李澤恩等同學(xué)來(lái)幫助他，在梁老師的不懈努力下，孩子的精神相貌有了很大的改善，上課說(shuō)話少，學(xué)習(xí)主動(dòng)了。日常行為有了很大進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)入中等?？吹竭@一系列的變化，我感到由衷的高興。
事實(shí)證明，我選擇現(xiàn)代雙語(yǔ)是正確的，來(lái)到24班幸運(yùn)的，因?yàn)橛腥绱撕玫陌嘀魅瘟豪蠋煛?BR> 借此機(jī)會(huì)，我感謝梁老師對(duì)孩子們的關(guān)愛和付出，感謝同學(xué)們對(duì)武榕軒的幫助。
謝謝大家！
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十六
我是xx小學(xué)的楊林，首先非常感謝市教科院為我們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這樣的主題沙龍活動(dòng)我已經(jīng)參加了兩次，這是第三次。每回都從小的切口給人以大的反思、深的感受，每一次都有新的感覺、新的收獲！這一次當(dāng)然也不例外。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書，我受益匪淺，每一條建議都是帶給我的精神食糧。在書中，我無(wú)數(shù)次地讀到“閱讀”這個(gè)詞，如：建議第6條中，“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀，閱讀能教給他思考”。還有第60條中，“誰(shuí)不善于閱讀，他就不善于思維”。第52條，“如果少年學(xué)生除了教科書以外什么都不閱讀，那他就連教科書也讀不好?！钡?。
從大師的觀點(diǎn)中，我更加深刻得認(rèn)識(shí)到閱讀的重要。課外閱讀對(duì)于我們語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，都覺得重要，可在日常的工作中又多半被忽視，因?yàn)樗涂荚囮P(guān)系不大、短期內(nèi)很難有明顯效果再加之學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊也給我們老師的指導(dǎo)和閱讀帶來(lái)了一定的`難度?？陕犃俗蛱斓娜?jié)課，使我的觀點(diǎn)發(fā)生了不小的轉(zhuǎn)變，特別是射陽(yáng)解放路小學(xué)周曉霞老師執(zhí)教的《一本書，從何讀起》給我留下了深刻印象，下面我就這節(jié)課談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
第一，這是一節(jié)非常專業(yè)的課外閱讀啟蒙課。
提到“專業(yè)”這個(gè)詞，使我一下子回顧了自己十幾年從事語(yǔ)文教學(xué)，我個(gè)人對(duì)教師、對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)上經(jīng)歷了三次轉(zhuǎn)變：浪漫的事業(yè)、現(xiàn)實(shí)的職業(yè)、成長(zhǎng)的專業(yè)。昨天聽了周老師的課更讓我堅(jiān)定了要做一名不斷成長(zhǎng)的專業(yè)老師的決心。
在周老師的課上可以看出她精深的閱讀專業(yè)知識(shí)，就是對(duì)于我這樣一個(gè)愛好閱讀的成年人來(lái)說(shuō)，有不少的東西也是頭一回聽說(shuō)。她從書名、作者、譯者、等等娓娓而談、深入淺出，每個(gè)過程又都是在引導(dǎo)學(xué)生嘗試、探究中完成，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得積極，在不知不覺中嘗到學(xué)習(xí)的、讀書的快樂。真可謂“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”！
第二，這是一堂真正的師生和諧示范課。
從容，這是周老師整個(gè)課堂教態(tài)的最佳代言詞。不管是遇到了機(jī)器的故障，還是碰上學(xué)生意想不到的回答，周老師都能一一從容化解，從中可見其深厚的語(yǔ)言、教學(xué)功底，其實(shí)我倒覺得這精彩背后更層的原因是周老師對(duì)學(xué)生的尊重、親近，課堂上學(xué)生多處“放肆”的精彩問答下是反應(yīng)了這一點(diǎn)。
另外從課的內(nèi)容取舍上也可以看出周老師生本主義的思想，我留意看了她的教案，有不少在課堂上沒有講，反而促成了意外的精彩，整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)堪稱是預(yù)設(shè)與生成的有機(jī)統(tǒng)一。
有一點(diǎn)不成熟的看法就是，課的開頭和結(jié)尾部分都選擇播放的那個(gè)《讀書好》動(dòng)畫視頻。我覺得在總體上和課不協(xié)調(diào)，就是感覺到里面的畫面和節(jié)奏有點(diǎn)“俗”這純粹代表個(gè)人觀點(diǎn)。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好!
這是我校本期第二次家長(zhǎng)會(huì)，各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間前來(lái)參加，就我們共同關(guān)心的問題進(jìn)行交流和溝通，在此，我代表十一中的全體教師對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示最誠(chéng)摯的歡迎!對(duì)大家關(guān)心學(xué)校教育、支持學(xué)校教育的行動(dòng)表示衷心的感謝!
今天，我們?cè)谶@里召開家長(zhǎng)會(huì)，目的是為了向各位家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)工作情況，匯報(bào)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，研究教育教學(xué)問題，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見，同時(shí)取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持和配合，積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，從而促進(jìn)孩子身心健康地成長(zhǎng)，為此，我相信這次家長(zhǎng)會(huì)一定能取得圓滿的成功!
首先我向各位匯報(bào)一下學(xué)校近期的辦學(xué)與發(fā)展情況。我校在上級(jí)主管部門的安排下于20__年下期成功進(jìn)行了改制，這是我校發(fā)展道路上的一個(gè)新起點(diǎn)。這個(gè)學(xué)期以來(lái)，學(xué)校的教育教學(xué)都呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，學(xué)校的各項(xiàng)工作都取得了較大的進(jìn)步，教師隊(duì)伍得到了進(jìn)一步鍛造，學(xué)生素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量大幅提高，得到了來(lái)自家長(zhǎng)、社會(huì)、上級(jí)的認(rèn)可。我分三個(gè)方面作簡(jiǎn)要匯報(bào)。
辦學(xué)條件是學(xué)校教育教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)。我校經(jīng)過十余年的發(fā)展，教學(xué)硬件設(shè)施基本達(dá)到一流水平。現(xiàn)有教學(xué)樓兩棟，近50個(gè)教室，本期初一年級(jí)新生全都配備了嶄新的課桌椅;科技樓一棟，內(nèi)有電腦室4間，儀器室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、圖書室、多媒體教室一應(yīng)齊全;教師宿舍3棟，學(xué)生宿舍2棟，400米的標(biāo)準(zhǔn)環(huán)形跑道，籃球場(chǎng)4個(gè)，足球場(chǎng)1個(gè)，乒乓球臺(tái)若干;又新建了學(xué)生食堂1棟，羽毛球場(chǎng)、排球場(chǎng)各2個(gè)。教學(xué)區(qū)、學(xué)生活動(dòng)區(qū)、教師生活區(qū)，功能齊備，校內(nèi)綠樹成蔭，花木蔥蘢，環(huán)境優(yōu)雅，是學(xué)生學(xué)習(xí)讀書的理想之地。這一系列辦學(xué)條件的改善工作，只有一個(gè)目的，那就是更好地為教育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)。
我校的師資力量是非常雄厚的。1997年建校初期第一批教師都是從各初中選拔的相當(dāng)負(fù)責(zé)的高水平教師。從98年起，進(jìn)城教師都是經(jīng)過考試選拔的。進(jìn)入十一中的教師有兩類，一類是通過教育局考試選拔到高中部任教的進(jìn)城教師，一類是每年師范類本科院校畢業(yè)分配來(lái)任教的全日制本科生。以初一年級(jí)教師為例，初一年級(jí)任課教師有61人，其中高級(jí)教師10人，一級(jí)教師38人，有本科學(xué)歷的45人，有高中教學(xué)經(jīng)歷的有32人。這種師資力量的配備在我區(qū)初級(jí)中學(xué)中是少有的?，F(xiàn)在，區(qū)政府、教育局要把十一中辦成永州市示范性初級(jí)中學(xué)，所以學(xué)校發(fā)展前景非常光明。
本期來(lái)，我校教師全力以赴，齊抓教學(xué)，校園內(nèi)人人都在忙碌，領(lǐng)導(dǎo)忙著聽課、指導(dǎo)教師備課、上課，教師忙著備好課、上好課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生忙著充實(shí)、忙著提高。
學(xué)校的教學(xué)工作特點(diǎn)之一是：規(guī)范。
學(xué)校管理工作非常規(guī)范，對(duì)教師備課、上課、作業(yè)批改、考試安排都進(jìn)行了規(guī)范。學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī)，明確了備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的要求。教務(wù)處每周檢查教案兩次，兩周檢查一次作業(yè)批改，從細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)常規(guī)管理。每日值日行政領(lǐng)導(dǎo)都要巡查教師的課堂，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)糾正。學(xué)校還準(zhǔn)備增加優(yōu)秀學(xué)生獲獎(jiǎng)名額，提高教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，設(shè)立班主任綜合質(zhì)量獎(jiǎng)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和教師教學(xué)積極性。學(xué)校通過正面引導(dǎo)，樹立典型，規(guī)范管理，來(lái)弘揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教的良好風(fēng)氣。
學(xué)校的教學(xué)工作特點(diǎn)之二是：實(shí)效。
教師的一切教學(xué)準(zhǔn)備只有一個(gè)目的，就是要取得實(shí)效，要切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
學(xué)校積極引導(dǎo)廣大教師把功夫用到課堂教學(xué)上，讓學(xué)生學(xué)有所得，關(guān)注學(xué)生的過程體驗(yàn)，讓不同層次的學(xué)生有各自的發(fā)展。努力做到五個(gè)優(yōu)化：即優(yōu)化教學(xué)思想、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化課堂的人際環(huán)境、優(yōu)化師德影響，從而提高課堂教學(xué)效益。
學(xué)校采取了靈活多樣的方式來(lái)提高教師的課堂教學(xué)水平。本期組織優(yōu)秀教師上了示范課，組織了教研教改公開課和青年教師多媒體競(jìng)賽課，行政領(lǐng)導(dǎo)每周不固定地隨堂聽課，要求每天聽一個(gè)教師的課，還邀請(qǐng)區(qū)教研室的教學(xué)行家來(lái)初一年級(jí)隨機(jī)聽課評(píng)課。這些方式和措施使得我校教師鉆研教材、解讀教材的能力得到了不斷提高，課堂教學(xué)實(shí)效也得到了不斷提高。
學(xué)校建立了階段考試、期中考試和期末考試的評(píng)價(jià)體系，基本上每月考一次，讓教學(xué)質(zhì)量階段檢測(cè)成為常態(tài)考核。每次考試，老師都流水作業(yè)，封閉閱卷，認(rèn)真分析，反思得失。學(xué)校每次考試后都會(huì)集中全年級(jí)教師召開段考分析會(huì)議，將各學(xué)科、各班級(jí)的情況進(jìn)行通報(bào)。以最近12月的段考為例，從制卷命題、考室編排、監(jiān)考閱卷到成績(jī)分析，都是參照高三月考的模式來(lái)運(yùn)作的，非常規(guī)范。按全年級(jí)學(xué)生的成績(jī)高低來(lái)編排考室，試卷密封，流水閱卷，盡可能地減少考試成績(jī)的水分，看出學(xué)生在校的真實(shí)學(xué)習(xí)狀況。這次考試，成績(jī)很不錯(cuò)。初80班唐佳、初73班蔣均汶、初71班何洪揚(yáng)、初72班蔣婷以700以上的高分奪得了年級(jí)前四名;初84班姚立陽(yáng)、初73班唐健、初79班楊輝署、初72班黃振港、初82班胡麗蘋、初78班劉黛菲、初87班劉凱均以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入了年級(jí)前10名;初74班柏慧玲、初75班劉釗杰、初76班王曠、初77班賀巧、初81班張明宇、初83班陳鳳、初85班邱欣可、初86班唐桂娟都以優(yōu)異的成績(jī)摘得了本班的桂冠。我們通過這樣的考試來(lái)促進(jìn)教師的教學(xué)工作，來(lái)督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，來(lái)鼓舞學(xué)生的信心，營(yíng)造出了全員抓教學(xué)、全員提質(zhì)量的良好氛圍。
各位家長(zhǎng)，教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，主要由學(xué)校這個(gè)專門機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)施，但家庭教育不能因此而削弱，家庭教育在對(duì)孩子的教育中起著舉足輕重的作用，孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開在座各位的大力支持和配合，我們希望每個(gè)家長(zhǎng)都能以孩子的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，與學(xué)校、班主任、科任教師保持密切聯(lián)系，在教育學(xué)生這個(gè)問題上保持高度的一致性，這樣才能有效地實(shí)施教育。
第一、重視教育，攜手共育。
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)必須樹立先教孩子做人，后教他求知的觀念。教他遵守校規(guī)班紀(jì)，教他言談舉止文明，服飾儀表端莊，教他按時(shí)完成作業(yè)，好好學(xué)習(xí)，教他遵守紀(jì)律，講究衛(wèi)生，注意安全等等。
第二、支持學(xué)校，搞好配合。
我校規(guī)章制度非常嚴(yán)格。進(jìn)出學(xué)校必須佩戴校牌，嚴(yán)禁學(xué)生穿奇裝異服，嚴(yán)禁男生留長(zhǎng)發(fā)，嚴(yán)禁女生戴首飾，嚴(yán)禁染發(fā)，嚴(yán)禁私自下河下塘洗澡，不準(zhǔn)學(xué)生吸煙飲酒，不準(zhǔn)學(xué)生談戀愛，不準(zhǔn)出入網(wǎng)吧舞廳等娛樂場(chǎng)所，不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)課堂等等，希望各位家長(zhǎng)也要配合學(xué)校盡心的監(jiān)管好。
第三、理解老師，多多交流。
現(xiàn)在有的家長(zhǎng)把小孩交到學(xué)校里，小孩的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的情況都不聞不問，一切全都交給了老師。老師是擔(dān)不起這樣的責(zé)任的。這樣做很不妥當(dāng)，會(huì)直接影響到小孩的前程。為了方便老師跟家長(zhǎng)交流，我校在兩棟教學(xué)樓的辦公室安裝了四部固定電話。家長(zhǎng)平時(shí)也要主動(dòng)與學(xué)校、老師聯(lián)系，方式可以靈活多樣、來(lái)校來(lái)電均可，及時(shí)溝通，方便教育，一切為了孩子，坦誠(chéng)交流，尊敬老師，為孩子作好榜樣。
各位家長(zhǎng)，我們?cè)诠ぷ髦幸欢〞?huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，把學(xué)生的發(fā)展和健康成才放在首位，盡一切可能為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)越的條件，開創(chuàng)管理育人、教書育人和服務(wù)育人的良好局面。
最后再次感謝各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的理解和支持!謝謝大家!
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十八
尊敬的各位老師各位家長(zhǎng)朋友們：
大家晚上好！首先我自我介紹一下，我是三（1）班xx同學(xué)的媽媽。在這里我先感謝薛老師給我提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我跟大家學(xué)習(xí)交流在家庭教育方面的心得和體會(huì)。
一學(xué)習(xí)我想孩子在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)室一個(gè)很重要的基礎(chǔ)，后面的學(xué)習(xí)，都是要以這些基礎(chǔ)為前提的。小孩子都喜歡看動(dòng)畫片，而且是過目不忘。高昊宇上幼兒園的時(shí)候就喜歡看動(dòng)畫片，那時(shí)他爸爸就注意到了孩子的這個(gè)愛好，就去書城買光碟，全是英文版的光碟，字幕顯示中文。孩子很喜歡看，同時(shí)也對(duì)英語(yǔ)感興趣了。他?？闯Ｂ?，這樣他的聽力得到了很好的訓(xùn)練，又是還用英語(yǔ)說(shuō)些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)，我們就夸他，他特別高興。孩子的興趣是要我們家長(zhǎng)去用心去觀察，去發(fā)現(xiàn)的。
二溝通作為我們家長(zhǎng)，在現(xiàn)實(shí)生活中需要生存，都特別忙。但是我們每天抽時(shí)間檢查孩子的作業(yè)，有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。我是首先分析他錯(cuò)的原因在哪兒。說(shuō)明對(duì)的理由。孩子放學(xué)回家，和我們談?wù)撛趯W(xué)校發(fā)生的事情。我們都打起精神來(lái)特別認(rèn)真的聽。說(shuō)同學(xué)之間的摩擦，課堂上沒聽懂的問題，考試后的分?jǐn)?shù)，一般這些事情我都不會(huì)主動(dòng)問。孩子很有表情的說(shuō)，我就想怎樣和他交流，怎樣說(shuō)還要有技巧。因?yàn)楦哧挥畹恼Z(yǔ)言組織能力還可以。如果是他的不對(duì)，要讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，明確的告訴他錯(cuò)在哪。
三．行為習(xí)慣一個(gè)有好習(xí)慣的孩子，能省去家長(zhǎng)老師不少的事。給孩子營(yíng)造良好的家庭氛圍，提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，不要看電視，也不要玩電腦游戲，讓他們自主學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)是自己該做的事。是在為他自己負(fù)責(zé)任。同時(shí)也是對(duì)老師家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)和老師的出發(fā)點(diǎn)是要他們的學(xué)習(xí)，思想，行為都健康，都陽(yáng)光。孩子在成長(zhǎng)過程中，老師和家長(zhǎng)都很重要。我們家長(zhǎng)不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)老師的不是。要促使孩子喜歡自己的老師?！坝H其師”才能“信其道”。通常我們引導(dǎo)孩子說(shuō)，某位老師，或者某位同學(xué)挺好的，告訴孩子不管對(duì)他人還是自己，都要放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)，來(lái)看待問題。
最后，建議大家有時(shí)間多陪孩子去圖書館，看書，借書，市里有書店的地方，環(huán)境也不錯(cuò)。有時(shí)間讓孩子上興趣班。根據(jù)孩子的愛好而定，都很不錯(cuò)。時(shí)間總比白白的玩，浪費(fèi)掉好。再次感謝我們老師的諄諄教導(dǎo)，也謝謝大家。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十九
規(guī)范出實(shí)效，實(shí)效促高效，規(guī)范的課堂教學(xué)是打造高效課堂的基石。這是棉紡織廠學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師在實(shí)踐課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教師課堂教學(xué)行為，打造高效課堂活動(dòng)中得出的感悟，形成的共識(shí)。為此，該校以“全縣提升年”為契機(jī)，以“學(xué)課標(biāo)，講規(guī)范，促高效”為總抓手，組織全校教師集中學(xué)習(xí)，深入研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，規(guī)范課堂教學(xué)。
一、領(lǐng)導(dǎo)決策，強(qiáng)力推行教師全員學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”
學(xué)校召開校委會(huì)，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。成立學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)導(dǎo)小組，馬校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)李子文為常務(wù)組長(zhǎng)；制定、出臺(tái)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)計(jì)劃、方案、督促措施、評(píng)估細(xì)則等；召開學(xué)部主任會(huì)議，年級(jí)主任會(huì)議，學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)議，全體教職工大會(huì)，層層動(dòng)員，營(yíng)造全員參與學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”的氛圍。
二、集中學(xué)習(xí)，深入研讀“新課標(biāo)”
棉紡織廠學(xué)校投放專項(xiàng)資金購(gòu)買《新課程標(biāo)準(zhǔn)》讀本，按照任教學(xué)科發(fā)放人手一冊(cè)，以學(xué)部為單位，以每周四的'教研活動(dòng)時(shí)間組織教師集中學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”；要求教師寫讀書摘要，寫學(xué)習(xí)反思；組織教師開展“研讀新課標(biāo)”沙龍、“學(xué)習(xí)新課標(biāo)”論壇，撰寫“學(xué)習(xí)新課標(biāo)”教育隨筆，學(xué)校教科處編輯《教師研讀新課標(biāo)》專輯；組織教師依照“新課標(biāo)”集中議課、說(shuō)課、備課；著力培植教師群體依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》備課的意識(shí)和行為。
三、嘗試規(guī)范課堂教學(xué)，積極實(shí)踐“新課標(biāo)”
為強(qiáng)化教師群體的“規(guī)范課堂教學(xué)意識(shí)”，該校以學(xué)部為單位開展了“規(guī)范課堂教學(xué)賽課”活動(dòng)，學(xué)校教科處制定出明確的上課要求、評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。要求教師嚴(yán)格遵循“新課標(biāo)”規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、課時(shí)進(jìn)度來(lái)實(shí)施教學(xué)，不得隨意篡改學(xué)習(xí)目標(biāo)、課時(shí)；要求教師依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)手段，重達(dá)成結(jié)果不重形式；評(píng)委以“新課標(biāo)”規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)衡量教師課堂教學(xué)的績(jī)效；不得以自我感覺評(píng)課；力促規(guī)范，力求實(shí)效。學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性、準(zhǔn)確性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)效性，培植了教師“規(guī)范上課”的意識(shí)，鍛打了教師“規(guī)范上課”的課堂教學(xué)行為。取得了課堂教學(xué)的實(shí)效性。
學(xué)課標(biāo)，促規(guī)范，求高效，優(yōu)化了該校教師的專業(yè)素養(yǎng)，培植、鍛打了教師遵循“新課標(biāo)”，實(shí)施規(guī)范課堂教學(xué)的理念與行為，使該校的課堂教學(xué)改革出現(xiàn)了“方向明、路子正、見實(shí)效”的良好景觀，為該校構(gòu)建高效課堂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇一
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好！我是來(lái)自xxx，今天我演講的題目是《讀書——我們生命中最重要的投資》。
書，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)并不陌生，古今中外，但凡有建樹者，無(wú)一不是飽學(xué)之士。
培根說(shuō)：“讀史使人聰慧”！
列寧說(shuō)：“書籍是巨大的力量”！
就連咱們中國(guó)的農(nóng)民都知道：“三代不讀書，猶如一圈豬”！可見，無(wú)論偉人還是草民，都明白這樣一個(gè)道理：只有通過讀書，才能使人變得聰穎睿智。
的確，讀不讀書或讀多少書，在人們的日常生活和工作中都會(huì)清晰地表現(xiàn)出來(lái)。例如，服飾和化妝，讀書多的人盡管是淡妝素服，卻盡顯“清水出芙蓉，天然去雕飾”的自然美;而讀書少或尚未讀書者，盡管涂脂抹粉珠光寶氣，卻無(wú)論如何也掩蓋不了其“金玉其外，敗絮其中”的淺陋。
“秀才不出門，能知天下聞”，說(shuō)的也是要多讀書。諸葛亮之所以能掐會(huì)算料敵如神，是因?yàn)樗拔伨印甭≈袝r(shí)，發(fā)奮苦讀博覽群書，汲取了知識(shí)，豐富了自己，從而幫助劉玄德成就了一番霸業(yè)。在每次記者招待會(huì)上都表現(xiàn)得從容鎮(zhèn)定，古人詩(shī)句哲言信手拈來(lái)而恰到好處，也是因?yàn)樗谇嗌倌陼r(shí)期飽讀詩(shī)書而打下了堅(jiān)實(shí)的國(guó)學(xué)功底。在我們xxx，近幾年，組織部門通過“雙推雙考”選拔了幾批干部。這些干部在走上更高一級(jí)崗位前，必須通過筆試和面試關(guān)?？梢钥隙ǖ氖?，要在眾多報(bào)名條件同樣具備的競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，他們就必須比別人讀的書更多并且更有效果。所以說(shuō)，讀書是超越的前提，是自我思想誕生的產(chǎn)床，是提升自身綜合素質(zhì)的有效途徑。
讀書是跟上時(shí)代節(jié)拍的客觀要求。處在信息時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，讀書學(xué)習(xí)不僅是滿足個(gè)人的提干、漲薪的必要條件，更是適應(yīng)時(shí)代新形勢(shì)新任務(wù)的必然要求，是迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇。信息時(shí)代的突出特點(diǎn)就是知識(shí)在不斷更新變化，只有不間斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能跟上時(shí)代的步伐。
從大里講，我們不能只拘限于從優(yōu)秀的典籍中學(xué)習(xí)做人的道理，更要向世界各發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù);既要從我國(guó)的“神九”上天遨游太空的輝煌中增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)也應(yīng)該看到，南海爭(zhēng)端中，我國(guó)尚無(wú)航母巡查的現(xiàn)實(shí)差距。
才能豐富人的智力背景，充實(shí)人的精神世界，增進(jìn)人的文化教養(yǎng)。
有人將讀書比作與高貴的靈魂促膝交談;與智者進(jìn)行深層的精神對(duì)話。在幾年的工作實(shí)踐中，我也深深體會(huì)到了讀書的重要性。（此處結(jié)合自身工作略談一點(diǎn)感受，不要太長(zhǎng)）行動(dòng)起來(lái)吧，朋友！讓我們認(rèn)真做好生命中最重要的'投資！今天，我們捧起書本，為蓬勃的生命積蓄力量，明天，我們定會(huì)收獲一輪絢麗的朝陽(yáng)！
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇二
同學(xué)們：
計(jì)算機(jī)老師走進(jìn)教室的時(shí)候，我感覺他身上散發(fā)出儒雅的氣息，而他一開始不是給我們講課，卻是告訴我們一些他看到的現(xiàn)象，我也知道了他身上的溫文爾雅是怎么修煉出來(lái)的。
老師講他看到一些網(wǎng)吧、牌室外面停留的幾乎都是電動(dòng)車，而一些書吧、咖啡館外面停留的則大部分是小轎車，他由此引出他的論點(diǎn)：個(gè)人素養(yǎng)決定個(gè)人收入。所以他對(duì)我們提出建議，希望我們能夠每個(gè)月都讀一本書，不要找借口說(shuō)沒有時(shí)間或是其他原因，因?yàn)橛崦艉槟敲疵Χ济磕曜x800本書。如果有些女生認(rèn)為自己將來(lái)是當(dāng)個(gè)家庭主婦不需要讀太多書，他則說(shuō)，即使是家庭主婦也需要多加閱讀，因?yàn)橐粋€(gè)家庭主婦影響一個(gè)家庭尤其是孩子的成長(zhǎng)與素質(zhì)。而好的讀書習(xí)慣，理應(yīng)在年少歲月就培養(yǎng)下來(lái)。
老師為什么建議我們多讀書呢？他認(rèn)為書讀多了，一個(gè)人就會(huì)變得通透、豁達(dá)，這里他就舉了他一個(gè)大學(xué)同學(xué)的例子。他們是還算比較好的同學(xué)在一些時(shí)候，而當(dāng)畢業(yè)后他們一起去還借書證的路上，他同學(xué)說(shuō)：“你看你，你的借書證用膠布粘貼了一遍又一遍，而我的借書證卻依然嶄新。這四年里，我就來(lái)了四次圖書館，還借書證這一次和剛開學(xué)軍訓(xùn)教官帶我們來(lái)圖書館參觀。你說(shuō)你嘛，讀那么多書還不是和我一樣最后拿到兩張紙‘，而且你還要去找工作，而我都不需要找工作……“老師聽到這些的時(shí)候，就是覺得與他的同學(xué)的距離更加遠(yuǎn)了。在老師讀研究生的那幾年，他那位同學(xué)有時(shí)會(huì)過來(lái)請(qǐng)他吃飯，而老師畢竟不是很愿意，就是因?yàn)樗麄冞€借書證的那天所說(shuō)的話。再?zèng)]一年，他的那位同學(xué)因?yàn)闅⒘艘粋€(gè)人被槍斃了。這么說(shuō)，書讀多一些會(huì)讓一個(gè)人變得有理性。
但書不是隨便讀的，例如市場(chǎng)上的一些什么穿越、修仙、玄幻這類是不接觸為好。余華、佛洛依德、海藍(lán)等一些名家的書籍卻是讀得越多越好。
一體的人，成為一個(gè)有情懷的人。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇三
素質(zhì)教育給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。其中，進(jìn)行廣泛的課外閱讀成了學(xué)生的必修課。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學(xué)的?！蔽覀儽仨毩?zhēng)“使每一個(gè)學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活”。學(xué)生的知識(shí)體系是通過課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來(lái)的。廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑。學(xué)生從課堂上掌握的知識(shí)不是很具體和容易理解，是意識(shí)性的知識(shí)，需要再消化才會(huì)吸收。學(xué)生可將自己從課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)融會(huì)到他從課外書籍中所獲取的知識(shí)渠道中去，相得益彰，形成“立體”的牢固的知識(shí)體系。課外閱讀不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響?！耙槐竞脮梢杂绊懭说囊簧?。”這句話是有道理的，學(xué)生更應(yīng)“多讀書、讀好書”。幾乎每位學(xué)生都有自己心中的英雄或?qū)W習(xí)的榜樣，如軍人、科學(xué)家、老師、英雄人物，哪怕是身邊的同學(xué)或者自己的父母等。這些令他們崇拜或?qū)W習(xí)和模仿的楷模相當(dāng)一部分是學(xué)生通過閱讀各類書籍時(shí)所認(rèn)識(shí)的。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)便會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無(wú)形中就提高了自身的思想意識(shí)和道德素質(zhì)。課外閱讀伴隨著學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，我們不要將課外閱讀片面地理解為語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)于從各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中所獲得的新知識(shí)和新內(nèi)容都需要大量的課外閱讀作為補(bǔ)充和配合，使學(xué)生更牢固地掌握和吸收。在重視素質(zhì)教育的今天，讓學(xué)生的能力和素質(zhì)得到全面的鍛煉和發(fā)展已被擺在了教學(xué)目標(biāo)的首位。替學(xué)生甩掉沉重的學(xué)習(xí)包袱，“使每一個(gè)學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活”是大勢(shì)所趨，讓我們都來(lái)重視課外閱讀吧！課外閱讀的好處多是大家眾所周知的，它不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還會(huì)進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)。我們要堅(jiān)決遵循語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律：“得法于課內(nèi)，得益于課外”，這對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。幾年來(lái)，我針對(duì)班上孩子的特點(diǎn)和實(shí)際，本著課內(nèi)課外相結(jié)合的宗旨。引導(dǎo)孩子在不同年級(jí)、不同時(shí)段選擇合適的書閱讀。我運(yùn)用了以下方法：
一、開展各種各樣的促讀活動(dòng)。如：開展讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。
二、進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)的實(shí)效性：a、例如：學(xué)了《鄭和遠(yuǎn)航》《司馬遷發(fā)憤寫史記》等,我推薦孩子讀《上下五千年》，學(xué)了《王獻(xiàn)之練字》就可指導(dǎo)學(xué)生看《中國(guó)古代勤學(xué)故事》叢書等，協(xié)調(diào)好課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系。b、指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，鼓勵(lì)他們多讀好書，不斷教育他們要有選擇的讀書，不光要多讀書，更重要的是讀好書。c、讓學(xué)生花費(fèi)一定時(shí)間進(jìn)行閱讀，這樣，有助于閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，在增長(zhǎng)知識(shí)、提高閱讀能力的同時(shí)也享受到無(wú)盡的樂趣和快樂。
三、方式要靈活不在教師直接幫助下的閱讀，要對(duì)學(xué)生閱讀態(tài)度、方法和習(xí)慣上的重點(diǎn)指導(dǎo)。因?qū)W生情趣不一，學(xué)習(xí)成績(jī)和自學(xué)能力的差異，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方式也要隨之而變。
總之，為了讓我們的學(xué)生在書的海洋中暢游，在書的“滋潤(rùn)”下茁壯成長(zhǎng)，向更高的山頂攀登,課外閱讀好處多。
[課外閱讀有哪些好處]
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
今天很榮幸站在這里，鄭重其事的講一講“讀書”的重要性。我演講的題目是：養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，品味多彩人生。美國(guó)女作家海倫凱勒說(shuō)，一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。生活有時(shí)候真的像是茫茫大海，高深莫測(cè)，浩瀚無(wú)際。我們每一個(gè)人都像是漂流的船只，慢慢駛向大海的深處，每一艘船要想遠(yuǎn)航，就必須要有風(fēng)帆，而同樣的，每一個(gè)人要想從容生活，也需要有心靈的風(fēng)帆，這就是書籍。我們大家都知道，生活從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的。而有的人活的坦然充實(shí)，最后直抵成功。而有的人碌碌無(wú)為，庸碌一生。我不知道大家思考過沒有，是他們努力不夠嗎？是他們起點(diǎn)太低？其實(shí)，細(xì)想過后就會(huì)明白，是他們的價(jià)值觀不同，是他們的人生高度不一樣。可是作為平凡人的我們，怎樣才能找到屬于自己的人生追求呢？我覺得讀書就是一個(gè)很好的方式。讀一本好書，就像是同一個(gè)高尚的人在交談。我們可以學(xué)到很多很多關(guān)于人生的道理，看過很多的風(fēng)景，讀過很多人的人生，自然而然的我們可以獲得更高的人生體會(huì)。所以，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣吧，品味多彩人生。
當(dāng)我們沉迷在燈紅酒綠的城市生活，我們被物質(zhì)與欲望迷惑，總想得到那些不可能屬于自己的東西，膨脹的欲望，虛偽的攀比心理，把自己嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的包裹起來(lái)，我們?cè)絹?lái)越感覺不到幸福。然而，慢慢品讀完《平凡的世界》，我知道的不僅僅是對(duì)歷史的了解，更重要的是毅力、恒心、善良、孝順、恩情感動(dòng)著我。讀完這本書，再浮躁的情緒也平靜下來(lái)。
《海底兩萬(wàn)里》，不僅讓我認(rèn)識(shí)了那些勇敢、執(zhí)著、真誠(chéng)的人，同時(shí)也讓我游覽了太平洋、印度洋等七大洋，欣賞到奇幻美妙的海底世界。讓自己要像書中的尼摩船長(zhǎng)一樣，遇到困難不退縮，笑對(duì)生活，探索發(fā)現(xiàn)。讀過《魯濱遜漂流記》我深深懂得這樣一個(gè)道理，成功是一天天積累的，是不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造得到的，不能因?yàn)樨澙范ニ械臇|西，我們一定用自己的雙手去創(chuàng)造輝煌。這樣的你才會(huì)在成功面前無(wú)比幸福與踏實(shí)。
作為一名班主任，我沒有太多的時(shí)間看長(zhǎng)篇大論一類的書籍，所以，我最喜歡看雜志一類的書，如：《小故事大道理》，《青年文摘》，我很喜歡讀完一個(gè)小故事后，與同學(xué)們共同分享書中的大道理，我也很喜歡眾多明星的心酸歷程，從而鞭策自己，告訴我兒子，勇敢的人離幸福最近。其實(shí)我一直都很喜歡這樣的一個(gè)場(chǎng)景，閑暇的下午，午后的陽(yáng)光灑滿窗臺(tái)，就這樣捧一本書，以最舒服的姿勢(shì)躺臥在長(zhǎng)椅上或者小沙發(fā)上，靜靜地讀，讀各種各樣的故事，讀各種各樣的心情，讀各種各樣的際遇。然后恍然一抬頭，時(shí)光正無(wú)限溫柔地慢慢離開。這樣的日子，再多的煩惱，大概也會(huì)知足了吧。
其實(shí)生活很多時(shí)候都是這樣的，慢慢地享受著一點(diǎn)點(diǎn)的美好，枯燥的日子也會(huì)變的溫情自然。閱讀，我是一班主任，需要更多的書籍來(lái)充實(shí)自己。我們無(wú)法丈量自己生命的長(zhǎng)度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書，也許就是一次生命的拓展。我真誠(chéng)的希望每一個(gè)人都能在每日生活中，哪怕抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，用心地讀幾頁(yè)好書。然后慢慢養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，我想，這樣的生活才會(huì)更加的陽(yáng)光燦爛。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇五
隨著新課標(biāo)學(xué)習(xí)的逐步推進(jìn)，語(yǔ)文課程是一門綜合性、實(shí)踐性的課程的觀念已經(jīng)深入人心了，無(wú)論是課程的理念還是階段的教學(xué)目標(biāo)，還是“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”這樣的老話，我們都知道在種菜中學(xué)會(huì)種菜，在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力的主要途徑就是語(yǔ)文實(shí)踐，所以沒有課外閱讀的語(yǔ)文教學(xué)必然損失了極其重要的陣地。
其實(shí)課外閱讀的好處還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課程角度的這些。蘇霍姆林斯基曾有這樣的觀點(diǎn)：課外閱讀與記憶力的保持與提高有關(guān)，與課堂注意力的控制有關(guān)（思維是要導(dǎo)火線的），有益于差生轉(zhuǎn)換（自我教育是從讀一本好書開始的）。
課外閱讀至關(guān)重要不用多說(shuō)了，每個(gè)有語(yǔ)文良知的老師都在鼓勵(lì)學(xué)生要多讀書、好讀書、讀好書。
那么知道到哪去了，我們?cè)趺慈ィ?BR> 第一，是從我做起，讓閱讀成為最自然的事。孩子其實(shí)是很敏感的，尤其是青春期的孩子，我們語(yǔ)文老師常常用語(yǔ)言在表示對(duì)文學(xué)的擁抱，而用肢體、表情、聲調(diào)在表示對(duì)文學(xué)的拒絕。用語(yǔ)言擁抱文學(xué)很簡(jiǎn)單，你只需要買一本叫做“教參”的書就行了，如果覺得不夠，可以買更多。但用肢體、表情、聲調(diào)擁抱文學(xué)，這不是能造假的事，學(xué)生很容易感受到，讓學(xué)生看書，首先得讓自己看書。從這個(gè)意義上說(shuō)，培養(yǎng)有思考的大腦和善于感受的心靈，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)職業(yè)定位而言，是一種新思考，這就跟教育的本質(zhì)相關(guān)了。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，時(shí)不時(shí)有選擇的和學(xué)生聊聊自己讀過的書，正在讀的書，準(zhǔn)備讀的書，帶著孩子去擁抱書籍。
當(dāng)然還有氛圍的營(yíng)造，給個(gè)固定的時(shí)間，讓讀書有儀式感；教室的布置——有讀書角的教室、學(xué)校太少了，學(xué)校整體的讀書氛圍，讀后有交流的空間等等，不展開。
第二，是引導(dǎo)孩子明確讀什么，必要的時(shí)候提供一些書目。這是個(gè)娛樂的時(shí)代嘛，充斥我們周圍的很多娛樂類書籍霸占的時(shí)間很長(zhǎng)會(huì)有很多負(fù)效應(yīng)，這早就被研究證明了的，現(xiàn)在的孩子你深入些和他們談?wù)?，大量?青春文學(xué)，看個(gè)“郭敬明”就很高端了，一大潑人合群去看什么《小時(shí)代》，這怎么行？推薦確實(shí)要貼近生活，但決不是放任自流，要經(jīng)常和那些經(jīng)典在一起。我一般初一學(xué)年除了考級(jí)書目之外還是強(qiáng)調(diào)要讀些童詩(shī)，因?yàn)槭窃?shī)嘛，短小的，寒暑假也會(huì)印發(fā)一些，旁批式讓他們寫寫。到了初二就圍繞“要思考，獨(dú)立的思考”這個(gè)核心，要讓他們注重關(guān)注身邊的變化、過去的美好，除了考級(jí)的書，還比如王開嶺的、王鼎鈞的等等，開始了解一些古代文人的典型化案例，像蘇軾，讀上海黃玉峰老師的《說(shuō)蘇軾》或者林語(yǔ)堂的《蘇東坡傳》，退而求其次的可以看看康震教授的百家講壇，“墻外開花，墻內(nèi)香?！币灿兄谖覀冋n內(nèi)教學(xué)的展開。讓他們開始關(guān)注，開個(gè)口子。其實(shí)大家都知道的，不多羅嗦。
第三，是和學(xué)生談一些課外閱讀的技巧。包括快速用心地閱讀（如何選擇一本書，看序、看跋，看目錄，處理精讀與略讀的關(guān)系，北大的溫儒敏教授特別強(qiáng)調(diào)閱讀量是極其重要的事，要有量的積累。）；再比如做讀書筆記：提綱式、摘抄式、心得式，方法很多。面上如果能做得好的，要搭建一些交流平臺(tái)，開學(xué)或者定期可以弄讀書報(bào)告，讓孩子上去講講，講講他們喜歡的東西，喜歡的橋段，他們往往眉飛色舞，很有感染力的。也可以是朗誦會(huì)，老師也參與進(jìn)去，弄個(gè)選號(hào)箱，老師也在里頭抽簽，輪到某人就讀讀或是背誦自己喜歡的東西，讀得優(yōu)秀的可以拿些書送給他，鼓勵(lì)鼓勵(lì)他。當(dāng)然也可以看一些名家經(jīng)典，比如央視主持人的新春朗誦會(huì)之類，感受一下。還有讓名著電影進(jìn)課堂，先看書，然后可以看看名著電影，比如《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》啊，《魯濱遜漂流記》啊，邊看可以適可而止，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)和原著有什么不同，這樣就好玩，就有意思。
當(dāng)然還有以寫促讀、以讀帶寫，最近寫什么然后去找一些來(lái)讀，比如最近寫景，那讀一些梭羅的《瓦爾登湖》、葦岸的《大地上的事情》之類，然后再去寫，以讀帶寫，這樣在讀寫之間來(lái)回穿梭，感受讀寫魅力。課內(nèi)的名著推薦閱讀還是會(huì)按計(jì)劃逐步推進(jìn)，跟蹤著還會(huì)穿插一些隨筆周記考察，讓他們寫寫某個(gè)情節(jié)某個(gè)人物，《新語(yǔ)文讀本》這套書它是和蘇教版這套書的單元主題很匹配的一套書，可以進(jìn)一步充實(shí)閱讀內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)得到程度不同的遷移，有利于發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和比較能力。一般我們是同步閱讀，時(shí)間放在下午的每周的閱讀課上，有疑問的勾畫圈點(diǎn)，動(dòng)筆閱讀，持續(xù)閱讀，自主閱讀，兩堂課，然后作個(gè)反饋，有些問題大家再交流一下。由某個(gè)作家可能也會(huì)做一些延伸閱讀，感興趣的，開些書目，開個(gè)口子。
其實(shí)說(shuō)來(lái)道去，沒有什么稀奇的新方法，都是些沒有用好的老方法，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是那首歌啊“找點(diǎn)空閑，找點(diǎn)時(shí)間，領(lǐng)著孩子，?；丶铱纯础贝蠓叫僬尹c(diǎn)內(nèi)容，找點(diǎn)方法，找點(diǎn)機(jī)會(huì)，適時(shí)再給點(diǎn)評(píng)價(jià)。
那么對(duì)于閱讀考級(jí)以及課內(nèi)的相關(guān)專題，我基本就是在上面那些大的框架下在嘗試著做一些，也很苦惱，做得不好，浪費(fèi)大家時(shí)間，謝謝大家！
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇六
大家上午好！我是來(lái)自大嶺小學(xué)的李云，非常榮幸能在美麗的沙河小學(xué)參加課外閱讀指導(dǎo)專題教研活動(dòng)。對(duì)于本次聽課學(xué)習(xí)，我是懷著一種期待來(lái)的。
從課標(biāo)到連云港閱讀工程推進(jìn)文件，再到教師和學(xué)生的各級(jí)各類讀寫大賽，還有在金山小學(xué)的閱讀推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，都生動(dòng)體現(xiàn)對(duì)課外閱讀的重視。但是，課外閱讀到底該怎樣去上？怎樣讓課外閱讀在課內(nèi)的有效指導(dǎo)下踏上綠色車道？今天的三節(jié)課就給了我們一個(gè)很好的示范。
《寶葫蘆的秘密》《夏洛的網(wǎng)》是三下重點(diǎn)閱讀書目，《鴨子騎車記》是二下選讀書目。
張老師上的《寶葫蘆的秘密》，她的課堂非常幽默、輕松，孩子們?cè)谟鋹偟姆諊胁恢挥X學(xué)到了閱讀整本課外書的方法，孩子們跟張老師一起看書名、看封面、說(shuō)人物、編標(biāo)題、談情節(jié)，整節(jié)課孩子們學(xué)得高興，讀得有興致。
肖老師上的是《鴨子騎車記》，她在課堂中帶著學(xué)生認(rèn)真觀察、大膽想象，又帶著學(xué)生理清了故事情節(jié)，還特別關(guān)注了文本中的象聲詞和鴨子逐步學(xué)會(huì)騎車的細(xì)節(jié)，課堂中很好地設(shè)計(jì)了兩次觀察說(shuō)話，孩子們觀察、想象及語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了極大的提升，特別最后看圖編故事，把課堂推向了高潮，孩子們的靈動(dòng)表達(dá)在此展示。
聽過張老師的《夏洛的網(wǎng)》，覺得整個(gè)課堂干凈、利落、大氣，給人一種別開生面的感覺，設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)特別多，最后推薦閱讀的設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)以致用，很好地做到了讀寫結(jié)合。
4月23日的全民閱讀日剛過去幾天，但是全民閱讀不是僅僅4月23日的事情。這課外閱讀也是如此，我們不能僅僅局限于這樣的展示課，我們更應(yīng)該關(guān)注的是讓課外閱讀教學(xué)真正走到普通的學(xué)校、我們的家常課中去，讓課外閱讀的教學(xué)真正成為教學(xué)中的常態(tài)。
我的發(fā)言完了，有不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇七
大家上午好！
我是來(lái)自大嶺小學(xué)的xx，非常榮幸能在美麗的沙河小學(xué)參加課外閱讀指導(dǎo)專題教研活動(dòng)。對(duì)于本次聽課學(xué)習(xí)，我是懷著一種期待來(lái)的。
從課標(biāo)到連云港閱讀工程推進(jìn)文件，再到教師和學(xué)生的各級(jí)各類讀寫大賽，還有在金山小學(xué)的閱讀推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，都生動(dòng)體現(xiàn)對(duì)課外閱讀的重視。但是，課外閱讀到底該怎樣去上？怎樣讓課外閱讀在課內(nèi)的有效指導(dǎo)下踏上綠色車道？今天的三節(jié)課就給了我們一個(gè)很好的示范。
《寶葫蘆的秘密》《夏洛的網(wǎng)》是三下重點(diǎn)閱讀書目，《鴨子騎車記》是二下選讀書目。
張老師上的《寶葫蘆的秘密》，她的課堂非常幽默、輕松，孩子們?cè)谟鋹偟姆諊胁恢挥X學(xué)到了閱讀整本課外書的方法，孩子們跟張老師一起看書名、看封面、說(shuō)人物、編標(biāo)題、談情節(jié)，整節(jié)課孩子們學(xué)得高興，讀得有興致。
肖老師上的'是《鴨子騎車記》，她在課堂中帶著學(xué)生認(rèn)真觀察、大膽想象，又帶著學(xué)生理清了故事情節(jié)，還特別關(guān)注了文本中的象聲詞和鴨子逐步學(xué)會(huì)騎車的細(xì)節(jié)，課堂中很好地設(shè)計(jì)了兩次觀察說(shuō)話，孩子們觀察、想象及語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了極大的提升，特別最后看圖編故事，把課堂推向了高潮，孩子們的靈動(dòng)表達(dá)在此展示。
聽過張老師的《夏洛的網(wǎng)》，覺得整個(gè)課堂干凈、利落、大氣，給人一種別開生面的感覺，設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)特別多，最后推薦閱讀的設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)以致用，很好地做到了讀寫結(jié)合。
4月23日的全民閱讀日剛過去幾天，但是全民閱讀不是僅僅4月23日的事情。這課外閱讀也是如此，我們不能僅僅局限于這樣的展示課，我們更應(yīng)該關(guān)注的是讓課外閱讀教學(xué)真正走到普通的學(xué)校、我們的家常課中去，讓課外閱讀的教學(xué)真正成為教學(xué)中的常態(tài)。
我的發(fā)言完了，有不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇八
昨天，我拜讀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)“多維交互‘我’課堂”教學(xué)模式建構(gòu)研究的文本材料，剛才，又現(xiàn)場(chǎng)觀摩了令人耳目一新并為之振奮的《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》課堂教學(xué)，對(duì)實(shí)小這一極富生命化教育特色的教學(xué)模式有了較為具體化的感受，現(xiàn)將我的一些思考向在座的專家們匯報(bào)。
1、“多維交互‘我’課堂”教學(xué)模式的建構(gòu)指向?qū)W生的終身學(xué)習(xí)。從細(xì)處說(shuō)，每堂課都有具體的教學(xué)目標(biāo)，一般包含知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)方面，因教學(xué)內(nèi)容而異，因?qū)W生的實(shí)際水平和學(xué)力而異。從大處說(shuō)，從每堂課中都可以提煉出一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是為學(xué)生奠定終身學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力——這也應(yīng)該是現(xiàn)代教學(xué)的最基本理念，應(yīng)貫穿于所有的學(xué)科教學(xué)之中?！岸嗑S交互‘我’課堂”教學(xué)模式就十分清晰地彰顯著這種理念，其操作模式中“準(zhǔn)備、探究、提升、檢測(cè)”四個(gè)基本流程充分體現(xiàn)著知識(shí)學(xué)習(xí)的一般性規(guī)律。新知識(shí)的獲得，新能力的形成與提高，必須經(jīng)歷“我知——我所不知——我有新知，我能——我所不能——我有新能”這樣的個(gè)體心智進(jìn)化過程。模式文本和剛才課堂上依次呈現(xiàn)的“資源準(zhǔn)備與利用、疑難問題確定、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)、主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)、與他人討論交流、自我感悟、歸納和總結(jié)、拓展和應(yīng)用”等，既是學(xué)習(xí)的一般流程，也是基本的通識(shí)性學(xué)習(xí)方法。在這種模式主導(dǎo)下的課堂學(xué)習(xí)，會(huì)潛移默化地受到學(xué)習(xí)方法的科學(xué)熏陶，逐步領(lǐng)悟、掌握并形成一種良好的心智結(jié)構(gòu)，這就是自主學(xué)習(xí)、自主檢視、自主調(diào)節(jié)、自主發(fā)展的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和方法。在今后的學(xué)習(xí)工作中，他就能夠在學(xué)習(xí)中不斷超越自己，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。
2、“多維交互‘我’課堂”教學(xué)模式擁有具體而靈活的操作要領(lǐng)。通州大講壇主講人鄭金洲教授講座的啟示，我認(rèn)為，課堂模式的`建構(gòu)應(yīng)該包含兩個(gè)層面：一是模式思想的建構(gòu)與表達(dá)，二是操作流程的設(shè)計(jì)與規(guī)劃。光有思想，沒有具體流程的設(shè)計(jì)，往往會(huì)流于空洞，最終可能會(huì)因不同的教師對(duì)模式思想的不同解讀而形成不了一種兼具共同趨向的特色課堂，構(gòu)筑不了基本框架，模式建構(gòu)只能走向流產(chǎn)。僅有流程，沒有思想，智慧將模式推向程式化、程序化的形式主義軌跡上去?！岸嗑S交互‘我’課堂”教學(xué)模式貫穿著一種教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自“我”，凸顯兒童的主體地位與主觀能動(dòng)性。同時(shí)，又有教學(xué)行動(dòng)的方向性規(guī)約與落實(shí)，對(duì)課堂教學(xué)過程，作了提綱挈領(lǐng)式的設(shè)計(jì)和規(guī)劃。如“我準(zhǔn)備”這個(gè)板塊，就學(xué)生而言，安排了“我知道、我質(zhì)疑、我設(shè)計(jì)”三項(xiàng)準(zhǔn)備內(nèi)容，對(duì)教師則規(guī)劃了“把‘我’準(zhǔn)備當(dāng)作業(yè)布置、提供助學(xué)單、促使內(nèi)化為習(xí)慣”三個(gè)操作程序。這樣的設(shè)計(jì)規(guī)劃，在一種教學(xué)模式初始推進(jìn)使之逐步走向成熟的階段，是必須的，必要的。作為模式的實(shí)踐者——學(xué)生、教師，在資源選擇、問題確立、目標(biāo)定位、助學(xué)單設(shè)計(jì)、習(xí)慣內(nèi)化手段等方面，仍然有較大的自主空間，完全可以依據(jù)自己的個(gè)人需要和學(xué)情來(lái)確立。這種融規(guī)約性、靈活性、開放性于一體的教學(xué)模式，既有教學(xué)的思想的種子，又有使思想落地生根的土壤，容易獲得教師、學(xué)生的認(rèn)可，具有強(qiáng)大的生命力。
3、“多維交互‘我’課堂”教學(xué)模式著眼于學(xué)生的自我認(rèn)同。無(wú)庸諱言，當(dāng)下的教師的確存在著職業(yè)的倦態(tài)，學(xué)生存在著學(xué)習(xí)的倦態(tài)。究其實(shí)質(zhì)，是一種自我認(rèn)同的缺失。教師的教與學(xué)生的學(xué)，難以像生產(chǎn)車間里那樣立竿見影地呈現(xiàn)出可數(shù)可量產(chǎn)品，短時(shí)間看不到自己的心智成果。實(shí)小的這一教學(xué)模式，對(duì)此作了很好的突破。剛才的數(shù)學(xué)課上“我準(zhǔn)備”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況時(shí)，個(gè)個(gè)眉飛色舞，有激情，有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，因有所發(fā)現(xiàn)的那種自豪感、成就感溢于言表?？梢韵胂?，被點(diǎn)名交流的學(xué)生內(nèi)心，該是何等的愉悅和自信；沒有發(fā)言的學(xué)生，也可以借助同學(xué)的發(fā)言和老師的肯定話語(yǔ)，檢視并肯定自己助學(xué)單上記錄的內(nèi)容，獲得自我認(rèn)同，再感思考的痕跡，觸摸思維發(fā)展的成果，獲得成就感。長(zhǎng)此以往，他們就能品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，建立學(xué)習(xí)的自信。樂趣和自信，是高效學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是美好人生的奠基石。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇九
感謝范老師給了我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，下面我就家庭教育的一點(diǎn)做法和大家交流一下心得。大家都知道，孩子的成長(zhǎng)離不開家庭教育。從我的感受來(lái)講，有三點(diǎn)體會(huì)。
一、從孩子的成長(zhǎng)環(huán)境的角度來(lái)講，孩子要和爸爸媽媽生活在一起。盡量不要由孩子的爺爺奶奶姥爺姥姥帶孩子，也盡量不要讓孩子的爺爺奶奶接送孩子上下學(xué)。做父母的要克服能克服的困難做到這一點(diǎn)。父母是孩子的第一任老師，爺爺奶奶姥爺姥姥是不能代替父母的。原因是教育觀念不同，帶給孩子的觀念就不一樣，大多數(shù)老人的觀念是讓孩子吃好穿好，別生病，在學(xué)校別受欺負(fù)等等，這樣的言論孩子聽多了，在學(xué)校他關(guān)注玩的方面大于學(xué)習(xí)的方面，學(xué)習(xí)意識(shí)就會(huì)淡薄，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣就不好養(yǎng)成了。
二、當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，父母一定要分好角色。比如，孩子不聽話了，媽媽批評(píng)的時(shí)候，爸爸不要站在媽媽的一邊，再火上澆油，再接著批評(píng)了。這樣孩子受不了。批評(píng)是讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，爸爸可以和孩子談?wù)勗撛鯓幼?，一定要站在孩子的角度去談。在我們家，她媽媽主要是?fù)責(zé)批評(píng)工作，我主要負(fù)責(zé)善后工作?，F(xiàn)在的結(jié)果是，媽媽越是批評(píng)孩子，孩子越和媽媽走得近。這也許是家庭的共性，但是我認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象，爸爸是有一定功勞的。
學(xué)習(xí)方面，孩子出現(xiàn)了問題，一定不要生氣，使問題擴(kuò)大化。
三、培養(yǎng)孩子的興趣。從小培養(yǎng)孩子的興趣和愛好是非常必要的，但不等于花錢報(bào)這樣或那樣的培訓(xùn)班，我們家女兒就報(bào)了一個(gè)舞蹈班。去年秋天有一次去邯鄲，在書市上買了兩本書，一本是學(xué)折紙的書，一本是小手工制作的書。孩子非常喜歡，現(xiàn)在她做完作業(yè)后，很喜歡折紙，就喜歡從電腦中學(xué)折紙，這樣有了自己的愛好，很少去玩游戲。
以上就是我的一點(diǎn)感悟，謝謝大家。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十
【預(yù)設(shè)1】春暖花開，萬(wàn)綠從中一點(diǎn)紅，那是驚艷，今天臺(tái)上是萬(wàn)紅從中一點(diǎn)綠，對(duì)我本人而言，感覺就是尷尬了，我只是一個(gè)鋪襯，還請(qǐng)眾位紅花多發(fā)言。
【預(yù)設(shè)3】說(shuō)點(diǎn)我們一線語(yǔ)文教師比較糾結(jié)的話，課外閱讀是一個(gè)持久工程，閱讀的種苗需要時(shí)日才能美麗綻放。我們語(yǔ)文教師對(duì)推廣閱讀是有高度認(rèn)同的，但另一方面又不能不應(yīng)對(duì)功利性的抽考。我們的學(xué)校，我們的主管部門是否能消除我們的后顧之憂，讓我們?cè)鷮?shí)推廣閱讀的老師們不參與抽考，或是直接給我們的抽考成績(jī)算作單位教學(xué)考核的一等獎(jiǎng)？沒有綠葉，開個(gè)綠燈也可以。
【預(yù)設(shè)5】牢騷話有點(diǎn)多，我將尷尬進(jìn)行到底。游戲的童年，孩子是喜歡游戲的。發(fā)現(xiàn)孩子喜歡收集方便面中的卡片，我們閱讀推廣教師未嘗不可引導(dǎo)學(xué)生收集閱讀卡片?？稍O(shè)計(jì)“閱讀碩士卡”“閱讀博士卡”，也可根據(jù)學(xué)生的閱讀本數(shù)，讀完一本書發(fā)給“閱讀銅卡”，讀完兩本書可發(fā)給一張“閱讀銀卡”，讀完四本書可發(fā)給一張“閱讀金卡”等。我們不能小瞧小小的卡片，那對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是榮耀的光環(huán)。我們學(xué)校孩子獲取讀書卡已經(jīng)癡迷了，常有孩子在我急著上廁所的時(shí)候，硬攔著我非要馬上換取“讀書銀卡”，也的確讓我有些尷尬。
【預(yù)設(shè)6】倡導(dǎo)素讀。我想斷章取義談點(diǎn)素讀。素讀不追求對(duì)內(nèi)容理解的深度和廣度，讀起來(lái)就好，是一種很樸素的讀法。如果可以類比的話，我倒是想把小學(xué)生的閱讀比作飲食。站在孩子角度，沒有孩子一邊吃飯，一邊還想著吃飯是為了長(zhǎng)身體的，就是餓了想吃，吃了自然長(zhǎng)身體，讀書亦如此，孩子想讀就好；站在成人角度，家長(zhǎng)逼著孩子吃飯，孩子有負(fù)擔(dān)，自然不喜歡，老師逼著學(xué)生閱讀，學(xué)生閱讀有負(fù)擔(dān)，同樣也不喜歡。興趣是最好的老師，課外閱讀千萬(wàn)不要給學(xué)生增加太多額外負(fù)擔(dān)。有一天，孩子會(huì)長(zhǎng)大，飲食上自會(huì)追求美食，閱讀上也自會(huì)欣賞美文。
【結(jié)束語(yǔ)】?jī)和喿x之所以重要，是因?yàn)殚喿x的黃金時(shí)間在兒童時(shí)。錯(cuò)過花期的花，既開不持久，也難以芬芳。相信我們的“師生共讀”定能讓孩子們?cè)谡n外閱讀的花期里，天天枕著書香入眠，天天做著幸福而甜蜜的夢(mèng)！
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位老師，各位家長(zhǎng)，各位同學(xué)：
大家好！我是xxxxxxxxxx的家長(zhǎng)。首先感謝學(xué)校、老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我站在這里和大家共同討論孩子的成長(zhǎng)教育，我感到十分榮幸，也感激各位老師對(duì)我孩子無(wú)微不至的關(guān)愛。學(xué)校對(duì)家庭教育的重視，讓我們每一位家長(zhǎng)身上多了一份責(zé)任，學(xué)校的老師對(duì)我們每一個(gè)孩子傾注了愛心和心血，更讓我們家長(zhǎng)感動(dòng)。所以，作為家長(zhǎng)，我理解、支持老師的工作，也配合老師共同教育孩子。對(duì)于教育孩子這件事情，我想在座的各位家長(zhǎng)肯定有很多比我做得更好。說(shuō)來(lái)慚愧，我感到對(duì)自己孩子的教育還做得很不夠，還存在著不少疏漏。下面，我就初淺地談一下自己的感受，與各位家長(zhǎng)共勉。
一、作為家長(zhǎng)，我覺得對(duì)孩子在學(xué)習(xí)方面督促和鼓勵(lì)是很重要的，在督促與鼓勵(lì)過后，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺性，讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事，不是為家長(zhǎng)學(xué)為老師學(xué)，讓孩子知道“我要學(xué)”的重要性，而不是“要我學(xué)”。只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，孩子才會(huì)認(rèn)真地、及時(shí)地完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。每天的家庭作業(yè)我們都認(rèn)真督促，嚴(yán)格要求，做錯(cuò)了題目自己改，讓孩子知道：每個(gè)人都要通過自己的刻苦努力才能獲得進(jìn)步！
二、對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)。我常對(duì)孩子說(shuō)，只要你盡力了，就可以了。每一個(gè)人的起點(diǎn)不同，我們不能太高的要求自己的孩子。只要你的孩子用了心，盡力了，就是考得不好，也要鼓勵(lì)他，對(duì)他的壓力不要太大，現(xiàn)在的孩子正處在一個(gè)成長(zhǎng)期，我們做家長(zhǎng)的，也應(yīng)該理解一下孩子，少用命令的口氣，多用商量的口氣，給孩子一些自己管理自己的空間，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能讓孩子輕裝上陣。
1、為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，有相對(duì)獨(dú)立的、安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。以平常心對(duì)待孩子，與孩子交朋友，讓孩子感到親情，驅(qū)除壓力感，有話樂意向你說(shuō)，有苦愿意向你訴。
2、采取鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔的方法。多一點(diǎn)時(shí)間和孩子在一起，多一些溝通。多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，少指責(zé)。每個(gè)人都有惰性，孩子貪玩是天性，我們大人也一樣，一天工作累下來(lái)你也想休息休息，和朋友們打打牌，聊聊天……所以，對(duì)于孩子的貪玩不能一味指責(zé)，而是要鼓勵(lì)他快把功課復(fù)習(xí)完了再去玩。不定時(shí)檢查作業(yè)，抽查功課讓孩子知道我們?cè)跁r(shí)刻的關(guān)注著他。家長(zhǎng)在有些時(shí)候還是要做出犧牲的，陪著孩子看看書、看看電視，讓他感受到你的關(guān)懷和愛意，我相信“有失必有得”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的心和你近了，孩子也變得懂事了，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所付出的是值得的。以前，孩子不愛和我交流，有事不主動(dòng)說(shuō)，問起來(lái)他也不知道，不做生活的有心人。問得多了，他也慢慢注意觀察了，學(xué)會(huì)思考了?，F(xiàn)在學(xué)校發(fā)生什么事，他都主動(dòng)跟我講。
3、培養(yǎng)健全的人格，鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。如學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，我建議家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子參加讓他們有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因?yàn)橹挥性诨顒?dòng)中孩子們才能體會(huì)到集體的力量和自己真正的快樂。
三、家長(zhǎng)要放低姿態(tài)，以平和的心態(tài)、平等的觀念對(duì)待孩子，做孩子的朋友。成為孩子的朋友，才能為孩子提供一個(gè)輕松、快樂的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境；成為孩子的朋友，孩子才會(huì)樂意與你談心，有苦愿意向你傾訴，你才能及時(shí)掌握孩子的心理與學(xué)習(xí)動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并糾正問題；成為孩子的朋友，以孩子的眼光看世界，陪孩子一起讀書、看電視，引導(dǎo)孩子多看、多言、多思，提高孩子的語(yǔ)言能力和鑒賞水平。因?yàn)椋Z(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言能力的增強(qiáng)，可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維發(fā)展。
四、言傳身教。孩子成長(zhǎng)初期的認(rèn)知水平較低，模仿水平較高，我們給他們講道理，特別是大道理，他們不會(huì)太懂，而我們的所言所行，就會(huì)像一面鏡子在他們身上產(chǎn)生潛移默化的作用，是好是歹，后果不可估量。所以我們做家長(zhǎng)的要以身作則，時(shí)刻做好模范表率作用，用自身行為來(lái)教育孩子，增強(qiáng)孩子辨別是非的能力。
五、鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔。俗話說(shuō)：數(shù)子千過，莫如夸子一長(zhǎng)。耐心、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)可以激勵(lì)人的自信心，自信則是每一個(gè)成功者共有的特征。小孩子的心理承受能力很差，大人的一句表?yè)P(yáng)或批評(píng)的話，在他們看來(lái)往往就是對(duì)他們整個(gè)世界的評(píng)價(jià)。所以，我認(rèn)為，就孩子的日常行為而言，做得好的方面，要及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，同時(shí)，也要有針對(duì)性地指出不足處，并提出更高要求，這樣，她就會(huì)牢記自己的優(yōu)點(diǎn)，逐步改正缺點(diǎn)，循序進(jìn)步。
六、幫孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。人生，就如同一次單程遠(yuǎn)航，人生態(tài)度，如同遠(yuǎn)航的方向，方向?qū)α?，能避免少走彎路，快速前進(jìn)；樹立了正確、積極的人生觀，人生就能達(dá)到更高的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。
七、培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感、同情心和良好的自身素質(zhì)。在當(dāng)今物質(zhì)充盈、物欲橫流的時(shí)代，具備良好品德能使人增強(qiáng)品位，提升品格，一個(gè)富有社會(huì)責(zé)任感、富有同情心的人往往會(huì)有很好的人緣，而好的人緣能讓孩子在現(xiàn)今的社會(huì)中更好的發(fā)展。從小培養(yǎng)孩子“善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞、勇敢、謙讓”的良好品德，將使孩子一生受益無(wú)窮。
家長(zhǎng)和老師之間的溝通是不可缺少的。向老師了解孩子在學(xué)校的最新情況，也及時(shí)把孩子在家的表現(xiàn)告訴老師，達(dá)到共同教學(xué)的目的。
看著孩子一天天的變化，作為家長(zhǎng)，我看在眼里，喜在心上。我知道，孩子所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開各位老師的諄諄教誨，離不開同學(xué)們的無(wú)私幫助，也離不開家長(zhǎng)的辛勤付出。我有理由相信，有我們的陪伴，有老師的科學(xué)指導(dǎo)，孩子們一定會(huì)健康地成長(zhǎng)，他將會(huì)是我們的驕傲！
在此，我再次向?yàn)榱宋覀兊暮⒆佣冻鲂燎趧趧?dòng)的老師們表示衷心的感謝！祝愿所有的老師和家長(zhǎng)朋友們身體健康、工作順利、家庭美滿！
謝謝大家！
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位老師：
大家下午好！
《致青年教師》是五月分讀的。接到來(lái)參加活動(dòng)的通知后，就根據(jù)自己的批注重溫了一遍，劉芬老師通知說(shuō)，要找出關(guān)鍵詞，依據(jù)這本書對(duì)我的觸動(dòng)比較深刻的幾個(gè)方面，我匯總的關(guān)鍵詞是“慢”的教育，理想教育，愛的教育。在愛的教育中，主要涉及尊重和人性化教育兩方面。
對(duì)于“慢”的教育，吳非老師在書中提出，教育的重要特征是慢，教育是一門慢的藝術(shù)。他說(shuō)，學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的成長(zhǎng)，教育的發(fā)展，是有其規(guī)律的不可拔苗助長(zhǎng)，不可急功急利，要靜下心，慢慢來(lái)。對(duì)我觸動(dòng)比較大，不僅僅是這一理念，更主要的是由此的反思：對(duì)于性格比較頑劣的學(xué)生，我們是否也應(yīng)該擁有這種慢的理念呢？有時(shí)，我們都會(huì)抱怨，說(shuō)了一次次，怎么就不見好轉(zhuǎn)呢？靜下來(lái)想想，學(xué)生的淘氣和玩劣，絕非一日之功，僅靠幾次的幫助，幾次的批評(píng)，幾次的關(guān)注，恐怕很難奏效，我們需要的除了不泄的幫助之外，是不是還應(yīng)該給他轉(zhuǎn)變的時(shí)間呢？要靜觀其變，更要慢觀其變。
再說(shuō)理想教育，吳非老師在“讓學(xué)生喘口氣，好嗎？”一節(jié)中，開頭就描述了他理想的教育“在早晨的陽(yáng)光中，他們哼著歌向?qū)W校走去，有時(shí)會(huì)停下來(lái)看看太陽(yáng)，學(xué)生也會(huì)經(jīng)常性的向老師提出有意思的問題，課堂中經(jīng)常會(huì)有歡樂的笑聲.......”等等，不知道大家心中向往的理想的教育是怎樣的，我所向往的理想的教育大體如此，就如行知小學(xué)一樣，我希望孩子們學(xué)習(xí)的同時(shí)，能有更多接近自然，實(shí)踐生活的`機(jī)會(huì)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，也能收獲一些對(duì)生活的感悟和體會(huì)，能享受到他們?cè)诓煌挲g段中應(yīng)該有的開心和快樂，促進(jìn)智商情商的同步發(fā)展，而不是我們現(xiàn)在重智商而輕情商的狀況。當(dāng)然，這里的情商主要指得是實(shí)踐的能力，品德的發(fā)展，習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)生活諸多因素的觀察理解體驗(yàn)感悟的能力，以及人際交往的能力等。我就希望我的學(xué)生和孩子，可以輕松的快樂的自如的學(xué)習(xí)生活，擁有他們童年該擁有的知識(shí)快樂、和體驗(yàn)。希望我們能讓理想的教育走的更近些。
愛的教育，包括尊重和人性化教育。讀完此書，讓我記憶比較多的，應(yīng)該是作者在與學(xué)生的溝通和交流中，對(duì)學(xué)生的尊重和人性化的教育。比如“你愿意到我的辦公室來(lái)玩嗎？”以這種信任尊重學(xué)生的姿態(tài)，和學(xué)生交流應(yīng)該優(yōu)于“下課到我辦公室來(lái)一趟”要好的多！再如“尊重學(xué)生的參與權(quán)”“等一會(huì)，讓他把話說(shuō)完”“我可以讀你的作文嗎”等等，都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任。人性化管理的一個(gè)特例是“作業(yè)未必用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”，說(shuō)的是第五個(gè)未誕生的76分，給予處于學(xué)習(xí)“停滯期或迷茫期的”學(xué)生一個(gè)高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)，以此給予學(xué)生自信和動(dòng)力，遠(yuǎn)勝于屬實(shí)的分?jǐn)?shù)和以及屬實(shí)分?jǐn)?shù)帶來(lái)的沮喪吧，畢竟學(xué)習(xí)的心態(tài)比學(xué)習(xí)的成績(jī)更重要，成績(jī)代表一時(shí)，而心態(tài)將會(huì)影響長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)！
以上是對(duì)于關(guān)鍵詞引發(fā)的思考，劉芬老師對(duì)于本次活動(dòng)還有一個(gè)要求，就是說(shuō)老師應(yīng)達(dá)到一個(gè)怎樣的高度，我還真不敢妄言，但要說(shuō)一說(shuō)自己的目標(biāo)，我倒是覺得更簡(jiǎn)單明確一些，我的目標(biāo)應(yīng)該就是通過多學(xué)習(xí)，多思考，多讀書，多提升，力求讓自己成為一個(gè)更適合理想教育，更適合學(xué)生成長(zhǎng)的創(chuàng)新型教師。因?yàn)橐獡碛袆?chuàng)新的教育，就必須有創(chuàng)新的的老師。
最后，還想和大家分享一個(gè)給我印象很深刻的章節(jié)“吃完最后一根面條”，很敬畏故事中，學(xué)生在面對(duì)羞辱時(shí)，擲地有聲的反擊和堅(jiān)強(qiáng)的意志，我覺得，這個(gè)故事值得給小學(xué)中學(xué)的學(xué)生們分享，對(duì)當(dāng)下學(xué)生的不懂感恩，一味攀比，德育下滑是很好的啟發(fā)和教育。
以上內(nèi)容，不足之處，敬請(qǐng)見諒！謝謝大家！
活上照顧好他。
今天在曹老師和各位家長(zhǎng)朋友面前，真是班門弄斧，歡迎大家多指正。謝謝大家！
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十三
各位家長(zhǎng)、老師下午好：
一轉(zhuǎn)眼，孩子們已經(jīng)上四年級(jí)了，我相信各位家長(zhǎng)和我一樣有很多的感受和經(jīng)歷。昨天晚上接到語(yǔ)文陳老師的電話讓我說(shuō)說(shuō)許藍(lán)心是如何對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、怎樣把作文寫好，又怎么能把字寫的干凈漂亮的。聽到老師這些肯定的話語(yǔ)我心里除了安慰，還有些慚愧。因?yàn)樵谖业难劾?，她沒有像老師說(shuō)的那么完美，學(xué)習(xí)成績(jī)也算不上最好的。需要改進(jìn)和提高的地方還很多。
首先，說(shuō)說(shuō)工作態(tài)度這個(gè)問題，這孩子對(duì)老師交給的每項(xiàng)工作都會(huì)記在心上，從上幼兒園起，她的班主任就說(shuō)她像一個(gè)小刻錄機(jī)，只要把事情交給她就放心了，這也許有幾分天性在內(nèi)，但我們作為家長(zhǎng)隨著她年齡的增長(zhǎng)，對(duì)一些她能夠判斷的事物采取了征求她意見的做法，有時(shí)她的選擇和判斷出乎你的意料，但我們會(huì)尊重她的選擇。久而久之，她有了自己的想法和主見，不再萬(wàn)事依賴，所以做起事來(lái)不畏手畏腳，對(duì)老師交給的工作完成起來(lái)也就得心應(yīng)手了。
第二，關(guān)于如何學(xué)好語(yǔ)文這個(gè)問題，我是這樣做的。學(xué)好語(yǔ)文，是為了學(xué)以致用。因此習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)提高語(yǔ)文至關(guān)重要。書寫一定要整潔、規(guī)范、美觀、寫字千萬(wàn)不要敷衍了事。語(yǔ)文水平的高低，和閱讀量的多少有著很大的關(guān)系，平時(shí)課上學(xué)習(xí)的課文要求背誦的一定要背熟，培養(yǎng)語(yǔ)感。除此之外，還要多看一些課外書，書的選擇是由她自己定的（最近她喜歡上了校園小說(shuō)，伍美珍的校園系列就很不錯(cuò)），這樣可以學(xué)習(xí)別人是怎樣寫人、寫景、寫物的，不斷豐富自己的寫作技巧和水平。從前她不愛看課外書，我就從圖書館借兩本一樣的書和她一起讀，培養(yǎng)她的興趣?，F(xiàn)在她已經(jīng)把書當(dāng)成了精神食糧，每天必看。當(dāng)然小學(xué)階段不一定要讀很多名著，只要是健康有意的書就行了。另外，寫作還要注意觀察，加強(qiáng)和生活的聯(lián)系，說(shuō)真心話，要有創(chuàng)意，不要空，慢慢從少到多的寫，不急于求成。
老師說(shuō)許藍(lán)心的學(xué)習(xí)成績(jī)一直還行，這方面我們沒有太刻意的要求她，只要盡力就可以了。她每天放學(xué)后，會(huì)自己按老師布置的作業(yè)逐項(xiàng)完成，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。每天還給自己留出上網(wǎng)、彈琴、或是看課外讀物、運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，做到勞逸結(jié)合。
孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，離不開家長(zhǎng)和老師的精心澆灌。我相信每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，需要我們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。最后我衷心的祝愿：每個(gè)孩子都能健康、快樂的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步。
20xx年10月24日。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十四
大家好！
隨著新課標(biāo)學(xué)習(xí)的逐步推進(jìn)，語(yǔ)文課程是一門綜合性、實(shí)踐性的課程的觀念已經(jīng)深入人心了，無(wú)論是課程的理念還是階段的教學(xué)目標(biāo)，還是“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”這樣的老話，我們都知道在種菜中學(xué)會(huì)種菜，在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力的主要途徑就是語(yǔ)文實(shí)踐，所以沒有課外閱讀的語(yǔ)文教學(xué)必然損失了極其重要的陣地。
其實(shí)課外閱讀的好處還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課程角度的這些。蘇霍姆林斯基曾有這樣的觀點(diǎn)：課外閱讀與記憶力的保持與提高有關(guān)，與課堂注意力的控制有關(guān)（思維是要導(dǎo)火線的），有益于差生轉(zhuǎn)換（自我教育是從讀一本好書開始的）。
課外閱讀至關(guān)重要不用多說(shuō)了，每個(gè)有語(yǔ)文良知的老師都在鼓勵(lì)學(xué)生要多讀書、好讀書、讀好書。
那么知道到哪去了，我們?cè)趺慈ィ?BR> 第一，是從我做起，讓閱讀成為最自然的事。
孩子其實(shí)是很敏感的，尤其是青春期的孩子，我們語(yǔ)文老師常常用語(yǔ)言在表示對(duì)文學(xué)的擁抱，而用肢體、表情、聲調(diào)在表示對(duì)文學(xué)的拒絕。用語(yǔ)言擁抱文學(xué)很簡(jiǎn)單，你只需要買一本叫做“教參”的書就行了，如果覺得不夠，可以買更多。但用肢體、表情、聲調(diào)擁抱文學(xué)，這不是能造假的事，學(xué)生很容易感受到，讓學(xué)生看書，首先得讓自己看書。從這個(gè)意義上說(shuō)，培養(yǎng)有思考的大腦和善于感受的'心靈，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)職業(yè)定位而言，是一種新思考，這就跟教育的本質(zhì)相關(guān)了。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，時(shí)不時(shí)有選擇的和學(xué)生聊聊自己讀過的書，正在讀的書，準(zhǔn)備讀的書，帶著孩子去擁抱書籍。
當(dāng)然還有氛圍的營(yíng)造，給個(gè)固定的時(shí)間，讓讀書有儀式感；教室的布置——有讀書角的教室、學(xué)校太少了，學(xué)校整體的讀書氛圍，讀后有交流的空間等等，不展開。
第二，是引導(dǎo)孩子明確讀什么，必要的時(shí)候提供一些書目。
這是個(gè)娛樂的時(shí)代嘛，充斥我們周圍的很多娛樂類書籍霸占的時(shí)間很長(zhǎng)會(huì)有很多負(fù)效應(yīng)，這早就被研究證明了的，現(xiàn)在的孩子你深入些和他們談?wù)?，大量的青春文學(xué)，看個(gè)“郭敬明”就很高端了，一大潑人合群去看什么《小時(shí)代》，這怎么行？推薦確實(shí)要貼近生活，但決不是放任自流，要經(jīng)常和那些經(jīng)典在一起。我一般初一學(xué)年除了考級(jí)書目之外還是強(qiáng)調(diào)要讀些童詩(shī)，因?yàn)槭窃?shī)嘛，短小的，寒暑假也會(huì)印發(fā)一些，旁批式讓他們寫寫。到了初二就圍繞“要思考，獨(dú)立的思考”這個(gè)核心，要讓他們注重關(guān)注身邊的變化、過去的美好，除了考級(jí)的書，還比如王開嶺的、王鼎鈞的等等，開始了解一些古代文人的典型化案例，像蘇軾，讀上海黃玉峰老師的《說(shuō)蘇軾》或者林語(yǔ)堂的《蘇東坡傳》，退而求其次的可以看看康震教授的百家講壇，“墻外開花，墻內(nèi)香。”也有助于我們課內(nèi)教學(xué)的展開。讓他們開始關(guān)注，開個(gè)口子。其實(shí)大家都知道的，不多羅嗦。
包括快速用心地閱讀（如何選擇一本書，看序、看跋，看目錄，處理精讀與略讀的關(guān)系，北大的溫儒敏教授特別強(qiáng)調(diào)閱讀量是極其重要的事，要有量的積累。）；再比如做讀書筆記：提綱式、摘抄式、心得式，方法很多。面上如果能做得好的，要搭建一些交流平臺(tái)，開學(xué)或者定期可以弄讀書報(bào)告，讓孩子上去講講，講講他們喜歡的東西，喜歡的橋段，他們往往眉飛色舞，很有感染力的。也可以是朗誦會(huì)，老師也參與進(jìn)去，弄個(gè)選號(hào)箱，老師也在里頭抽簽，輪到某人就讀讀或是背誦自己喜歡的東西，讀得優(yōu)秀的可以拿些書送給他，鼓勵(lì)鼓勵(lì)他。當(dāng)然也可以看一些名家經(jīng)典，比如央視主持人的新春朗誦會(huì)之類，感受一下。還有讓名著電影進(jìn)課堂，先看書，然后可以看看名著電影，比如《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》啊，《魯濱遜漂流記》啊，邊看可以適可而止，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)和原著有什么不同，這樣就好玩，就有意思。
當(dāng)然還有以寫促讀、以讀帶寫，最近寫什么然后去找一些來(lái)讀，比如最近寫景，那讀一些梭羅的《瓦爾登湖》、葦岸的《大地上的事情》之類，然后再去寫，以讀帶寫，這樣在讀寫之間來(lái)回穿梭，感受讀寫魅力。課內(nèi)的名著推薦閱讀還是會(huì)按計(jì)劃逐步推進(jìn)，跟蹤著還會(huì)穿插一些隨筆周記考察，讓他們寫寫某個(gè)情節(jié)某個(gè)人物，《新語(yǔ)文讀本》這套書它是和蘇教版這套書的單元主題很匹配的一套書，可以進(jìn)一步充實(shí)閱讀內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)得到程度不同的遷移，有利于發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和比較能力。一般我們是同步閱讀，時(shí)間放在下午的每周的閱讀課上，有疑問的勾畫圈點(diǎn)，動(dòng)筆閱讀，持續(xù)閱讀，自主閱讀，兩堂課，然后作個(gè)反饋，有些問題大家再交流一下。由某個(gè)作家可能也會(huì)做一些延伸閱讀，感興趣的，開些書目，開個(gè)口子。
其實(shí)說(shuō)來(lái)道去，沒有什么稀奇的新方法，都是些沒有用好的老方法，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是那首歌啊“找點(diǎn)空閑，找點(diǎn)時(shí)間，領(lǐng)著孩子，?；丶铱纯础贝蠓叫?，再找點(diǎn)內(nèi)容，找點(diǎn)方法，找點(diǎn)機(jī)會(huì)，適時(shí)再給點(diǎn)評(píng)價(jià)。
那么對(duì)于閱讀考級(jí)以及課內(nèi)的相關(guān)專題，我基本就是在上面那些大的框架下在嘗試著做一些，也很苦惱，做得不好，浪費(fèi)大家時(shí)間，謝謝大家！
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十五
尊敬的梁老師，各位家長(zhǎng)，同學(xué)們：
你們好：
我是武xx的爸爸，今天我站在這里，想說(shuō)一說(shuō)武xx這半年多來(lái)的變化。由于我們做家長(zhǎng)平時(shí)工作忙，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)和思想關(guān)注少，在小學(xué)高段時(shí)，他的日常行為很差，喜歡插話，上課注意力不集中，作業(yè)質(zhì)量不高，交差應(yīng)付。
來(lái)到現(xiàn)代雙語(yǔ)后，剛開始很不適應(yīng)，經(jīng)常打電話說(shuō)給他轉(zhuǎn)個(gè)學(xué)校，受不了這兒的約束。而且因?yàn)閭€(gè)人衛(wèi)生和說(shuō)話，給班級(jí)扣了不少分，嚴(yán)重的是有一次頂撞老師，說(shuō)實(shí)話，作為家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)都快崩潰了。
針對(duì)孩子的問題，梁老師沒有放棄，而是和我一起溝通，想辦法，梁老師在課余時(shí)間苦口婆心的給武榕軒做思想工作，鼓勵(lì)他；并動(dòng)員閆奎宇，李澤恩等同學(xué)來(lái)幫助他，在梁老師的不懈努力下，孩子的精神相貌有了很大的改善，上課說(shuō)話少，學(xué)習(xí)主動(dòng)了。日常行為有了很大進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)入中等?？吹竭@一系列的變化，我感到由衷的高興。
事實(shí)證明，我選擇現(xiàn)代雙語(yǔ)是正確的，來(lái)到24班幸運(yùn)的，因?yàn)橛腥绱撕玫陌嘀魅瘟豪蠋煛?BR> 借此機(jī)會(huì)，我感謝梁老師對(duì)孩子們的關(guān)愛和付出，感謝同學(xué)們對(duì)武榕軒的幫助。
謝謝大家！
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十六
我是xx小學(xué)的楊林，首先非常感謝市教科院為我們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這樣的主題沙龍活動(dòng)我已經(jīng)參加了兩次，這是第三次。每回都從小的切口給人以大的反思、深的感受，每一次都有新的感覺、新的收獲！這一次當(dāng)然也不例外。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書，我受益匪淺，每一條建議都是帶給我的精神食糧。在書中，我無(wú)數(shù)次地讀到“閱讀”這個(gè)詞，如：建議第6條中，“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀，閱讀能教給他思考”。還有第60條中，“誰(shuí)不善于閱讀，他就不善于思維”。第52條，“如果少年學(xué)生除了教科書以外什么都不閱讀，那他就連教科書也讀不好?！钡?。
從大師的觀點(diǎn)中，我更加深刻得認(rèn)識(shí)到閱讀的重要。課外閱讀對(duì)于我們語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，都覺得重要，可在日常的工作中又多半被忽視，因?yàn)樗涂荚囮P(guān)系不大、短期內(nèi)很難有明顯效果再加之學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊也給我們老師的指導(dǎo)和閱讀帶來(lái)了一定的`難度?？陕犃俗蛱斓娜?jié)課，使我的觀點(diǎn)發(fā)生了不小的轉(zhuǎn)變，特別是射陽(yáng)解放路小學(xué)周曉霞老師執(zhí)教的《一本書，從何讀起》給我留下了深刻印象，下面我就這節(jié)課談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
第一，這是一節(jié)非常專業(yè)的課外閱讀啟蒙課。
提到“專業(yè)”這個(gè)詞，使我一下子回顧了自己十幾年從事語(yǔ)文教學(xué)，我個(gè)人對(duì)教師、對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)上經(jīng)歷了三次轉(zhuǎn)變：浪漫的事業(yè)、現(xiàn)實(shí)的職業(yè)、成長(zhǎng)的專業(yè)。昨天聽了周老師的課更讓我堅(jiān)定了要做一名不斷成長(zhǎng)的專業(yè)老師的決心。
在周老師的課上可以看出她精深的閱讀專業(yè)知識(shí)，就是對(duì)于我這樣一個(gè)愛好閱讀的成年人來(lái)說(shuō)，有不少的東西也是頭一回聽說(shuō)。她從書名、作者、譯者、等等娓娓而談、深入淺出，每個(gè)過程又都是在引導(dǎo)學(xué)生嘗試、探究中完成，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得積極，在不知不覺中嘗到學(xué)習(xí)的、讀書的快樂。真可謂“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”！
第二，這是一堂真正的師生和諧示范課。
從容，這是周老師整個(gè)課堂教態(tài)的最佳代言詞。不管是遇到了機(jī)器的故障，還是碰上學(xué)生意想不到的回答，周老師都能一一從容化解，從中可見其深厚的語(yǔ)言、教學(xué)功底，其實(shí)我倒覺得這精彩背后更層的原因是周老師對(duì)學(xué)生的尊重、親近，課堂上學(xué)生多處“放肆”的精彩問答下是反應(yīng)了這一點(diǎn)。
另外從課的內(nèi)容取舍上也可以看出周老師生本主義的思想，我留意看了她的教案，有不少在課堂上沒有講，反而促成了意外的精彩，整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)堪稱是預(yù)設(shè)與生成的有機(jī)統(tǒng)一。
有一點(diǎn)不成熟的看法就是，課的開頭和結(jié)尾部分都選擇播放的那個(gè)《讀書好》動(dòng)畫視頻。我覺得在總體上和課不協(xié)調(diào)，就是感覺到里面的畫面和節(jié)奏有點(diǎn)“俗”這純粹代表個(gè)人觀點(diǎn)。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好!
這是我校本期第二次家長(zhǎng)會(huì)，各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間前來(lái)參加，就我們共同關(guān)心的問題進(jìn)行交流和溝通，在此，我代表十一中的全體教師對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示最誠(chéng)摯的歡迎!對(duì)大家關(guān)心學(xué)校教育、支持學(xué)校教育的行動(dòng)表示衷心的感謝!
今天，我們?cè)谶@里召開家長(zhǎng)會(huì)，目的是為了向各位家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)工作情況，匯報(bào)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，研究教育教學(xué)問題，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見，同時(shí)取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持和配合，積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，從而促進(jìn)孩子身心健康地成長(zhǎng)，為此，我相信這次家長(zhǎng)會(huì)一定能取得圓滿的成功!
首先我向各位匯報(bào)一下學(xué)校近期的辦學(xué)與發(fā)展情況。我校在上級(jí)主管部門的安排下于20__年下期成功進(jìn)行了改制，這是我校發(fā)展道路上的一個(gè)新起點(diǎn)。這個(gè)學(xué)期以來(lái)，學(xué)校的教育教學(xué)都呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，學(xué)校的各項(xiàng)工作都取得了較大的進(jìn)步，教師隊(duì)伍得到了進(jìn)一步鍛造，學(xué)生素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量大幅提高，得到了來(lái)自家長(zhǎng)、社會(huì)、上級(jí)的認(rèn)可。我分三個(gè)方面作簡(jiǎn)要匯報(bào)。
辦學(xué)條件是學(xué)校教育教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)。我校經(jīng)過十余年的發(fā)展，教學(xué)硬件設(shè)施基本達(dá)到一流水平。現(xiàn)有教學(xué)樓兩棟，近50個(gè)教室，本期初一年級(jí)新生全都配備了嶄新的課桌椅;科技樓一棟，內(nèi)有電腦室4間，儀器室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、圖書室、多媒體教室一應(yīng)齊全;教師宿舍3棟，學(xué)生宿舍2棟，400米的標(biāo)準(zhǔn)環(huán)形跑道，籃球場(chǎng)4個(gè)，足球場(chǎng)1個(gè)，乒乓球臺(tái)若干;又新建了學(xué)生食堂1棟，羽毛球場(chǎng)、排球場(chǎng)各2個(gè)。教學(xué)區(qū)、學(xué)生活動(dòng)區(qū)、教師生活區(qū)，功能齊備，校內(nèi)綠樹成蔭，花木蔥蘢，環(huán)境優(yōu)雅，是學(xué)生學(xué)習(xí)讀書的理想之地。這一系列辦學(xué)條件的改善工作，只有一個(gè)目的，那就是更好地為教育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)。
我校的師資力量是非常雄厚的。1997年建校初期第一批教師都是從各初中選拔的相當(dāng)負(fù)責(zé)的高水平教師。從98年起，進(jìn)城教師都是經(jīng)過考試選拔的。進(jìn)入十一中的教師有兩類，一類是通過教育局考試選拔到高中部任教的進(jìn)城教師，一類是每年師范類本科院校畢業(yè)分配來(lái)任教的全日制本科生。以初一年級(jí)教師為例，初一年級(jí)任課教師有61人，其中高級(jí)教師10人，一級(jí)教師38人，有本科學(xué)歷的45人，有高中教學(xué)經(jīng)歷的有32人。這種師資力量的配備在我區(qū)初級(jí)中學(xué)中是少有的?，F(xiàn)在，區(qū)政府、教育局要把十一中辦成永州市示范性初級(jí)中學(xué)，所以學(xué)校發(fā)展前景非常光明。
本期來(lái)，我校教師全力以赴，齊抓教學(xué)，校園內(nèi)人人都在忙碌，領(lǐng)導(dǎo)忙著聽課、指導(dǎo)教師備課、上課，教師忙著備好課、上好課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生忙著充實(shí)、忙著提高。
學(xué)校的教學(xué)工作特點(diǎn)之一是：規(guī)范。
學(xué)校管理工作非常規(guī)范，對(duì)教師備課、上課、作業(yè)批改、考試安排都進(jìn)行了規(guī)范。學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī)，明確了備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的要求。教務(wù)處每周檢查教案兩次，兩周檢查一次作業(yè)批改，從細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)常規(guī)管理。每日值日行政領(lǐng)導(dǎo)都要巡查教師的課堂，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)糾正。學(xué)校還準(zhǔn)備增加優(yōu)秀學(xué)生獲獎(jiǎng)名額，提高教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，設(shè)立班主任綜合質(zhì)量獎(jiǎng)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和教師教學(xué)積極性。學(xué)校通過正面引導(dǎo)，樹立典型，規(guī)范管理，來(lái)弘揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教的良好風(fēng)氣。
學(xué)校的教學(xué)工作特點(diǎn)之二是：實(shí)效。
教師的一切教學(xué)準(zhǔn)備只有一個(gè)目的，就是要取得實(shí)效，要切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
學(xué)校積極引導(dǎo)廣大教師把功夫用到課堂教學(xué)上，讓學(xué)生學(xué)有所得，關(guān)注學(xué)生的過程體驗(yàn)，讓不同層次的學(xué)生有各自的發(fā)展。努力做到五個(gè)優(yōu)化：即優(yōu)化教學(xué)思想、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化課堂的人際環(huán)境、優(yōu)化師德影響，從而提高課堂教學(xué)效益。
學(xué)校采取了靈活多樣的方式來(lái)提高教師的課堂教學(xué)水平。本期組織優(yōu)秀教師上了示范課，組織了教研教改公開課和青年教師多媒體競(jìng)賽課，行政領(lǐng)導(dǎo)每周不固定地隨堂聽課，要求每天聽一個(gè)教師的課，還邀請(qǐng)區(qū)教研室的教學(xué)行家來(lái)初一年級(jí)隨機(jī)聽課評(píng)課。這些方式和措施使得我校教師鉆研教材、解讀教材的能力得到了不斷提高，課堂教學(xué)實(shí)效也得到了不斷提高。
學(xué)校建立了階段考試、期中考試和期末考試的評(píng)價(jià)體系，基本上每月考一次，讓教學(xué)質(zhì)量階段檢測(cè)成為常態(tài)考核。每次考試，老師都流水作業(yè)，封閉閱卷，認(rèn)真分析，反思得失。學(xué)校每次考試后都會(huì)集中全年級(jí)教師召開段考分析會(huì)議，將各學(xué)科、各班級(jí)的情況進(jìn)行通報(bào)。以最近12月的段考為例，從制卷命題、考室編排、監(jiān)考閱卷到成績(jī)分析，都是參照高三月考的模式來(lái)運(yùn)作的，非常規(guī)范。按全年級(jí)學(xué)生的成績(jī)高低來(lái)編排考室，試卷密封，流水閱卷，盡可能地減少考試成績(jī)的水分，看出學(xué)生在校的真實(shí)學(xué)習(xí)狀況。這次考試，成績(jī)很不錯(cuò)。初80班唐佳、初73班蔣均汶、初71班何洪揚(yáng)、初72班蔣婷以700以上的高分奪得了年級(jí)前四名;初84班姚立陽(yáng)、初73班唐健、初79班楊輝署、初72班黃振港、初82班胡麗蘋、初78班劉黛菲、初87班劉凱均以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入了年級(jí)前10名;初74班柏慧玲、初75班劉釗杰、初76班王曠、初77班賀巧、初81班張明宇、初83班陳鳳、初85班邱欣可、初86班唐桂娟都以優(yōu)異的成績(jī)摘得了本班的桂冠。我們通過這樣的考試來(lái)促進(jìn)教師的教學(xué)工作，來(lái)督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，來(lái)鼓舞學(xué)生的信心，營(yíng)造出了全員抓教學(xué)、全員提質(zhì)量的良好氛圍。
各位家長(zhǎng)，教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，主要由學(xué)校這個(gè)專門機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)施，但家庭教育不能因此而削弱，家庭教育在對(duì)孩子的教育中起著舉足輕重的作用，孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開在座各位的大力支持和配合，我們希望每個(gè)家長(zhǎng)都能以孩子的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，與學(xué)校、班主任、科任教師保持密切聯(lián)系，在教育學(xué)生這個(gè)問題上保持高度的一致性，這樣才能有效地實(shí)施教育。
第一、重視教育，攜手共育。
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)必須樹立先教孩子做人，后教他求知的觀念。教他遵守校規(guī)班紀(jì)，教他言談舉止文明，服飾儀表端莊，教他按時(shí)完成作業(yè)，好好學(xué)習(xí)，教他遵守紀(jì)律，講究衛(wèi)生，注意安全等等。
第二、支持學(xué)校，搞好配合。
我校規(guī)章制度非常嚴(yán)格。進(jìn)出學(xué)校必須佩戴校牌，嚴(yán)禁學(xué)生穿奇裝異服，嚴(yán)禁男生留長(zhǎng)發(fā)，嚴(yán)禁女生戴首飾，嚴(yán)禁染發(fā)，嚴(yán)禁私自下河下塘洗澡，不準(zhǔn)學(xué)生吸煙飲酒，不準(zhǔn)學(xué)生談戀愛，不準(zhǔn)出入網(wǎng)吧舞廳等娛樂場(chǎng)所，不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)課堂等等，希望各位家長(zhǎng)也要配合學(xué)校盡心的監(jiān)管好。
第三、理解老師，多多交流。
現(xiàn)在有的家長(zhǎng)把小孩交到學(xué)校里，小孩的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的情況都不聞不問，一切全都交給了老師。老師是擔(dān)不起這樣的責(zé)任的。這樣做很不妥當(dāng)，會(huì)直接影響到小孩的前程。為了方便老師跟家長(zhǎng)交流，我校在兩棟教學(xué)樓的辦公室安裝了四部固定電話。家長(zhǎng)平時(shí)也要主動(dòng)與學(xué)校、老師聯(lián)系，方式可以靈活多樣、來(lái)校來(lái)電均可，及時(shí)溝通，方便教育，一切為了孩子，坦誠(chéng)交流，尊敬老師，為孩子作好榜樣。
各位家長(zhǎng)，我們?cè)诠ぷ髦幸欢〞?huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，把學(xué)生的發(fā)展和健康成才放在首位，盡一切可能為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)越的條件，開創(chuàng)管理育人、教書育人和服務(wù)育人的良好局面。
最后再次感謝各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的理解和支持!謝謝大家!
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十八
尊敬的各位老師各位家長(zhǎng)朋友們：
大家晚上好！首先我自我介紹一下，我是三（1）班xx同學(xué)的媽媽。在這里我先感謝薛老師給我提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我跟大家學(xué)習(xí)交流在家庭教育方面的心得和體會(huì)。
一學(xué)習(xí)我想孩子在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)室一個(gè)很重要的基礎(chǔ)，后面的學(xué)習(xí)，都是要以這些基礎(chǔ)為前提的。小孩子都喜歡看動(dòng)畫片，而且是過目不忘。高昊宇上幼兒園的時(shí)候就喜歡看動(dòng)畫片，那時(shí)他爸爸就注意到了孩子的這個(gè)愛好，就去書城買光碟，全是英文版的光碟，字幕顯示中文。孩子很喜歡看，同時(shí)也對(duì)英語(yǔ)感興趣了。他?？闯Ｂ?，這樣他的聽力得到了很好的訓(xùn)練，又是還用英語(yǔ)說(shuō)些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)，我們就夸他，他特別高興。孩子的興趣是要我們家長(zhǎng)去用心去觀察，去發(fā)現(xiàn)的。
二溝通作為我們家長(zhǎng)，在現(xiàn)實(shí)生活中需要生存，都特別忙。但是我們每天抽時(shí)間檢查孩子的作業(yè)，有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。我是首先分析他錯(cuò)的原因在哪兒。說(shuō)明對(duì)的理由。孩子放學(xué)回家，和我們談?wù)撛趯W(xué)校發(fā)生的事情。我們都打起精神來(lái)特別認(rèn)真的聽。說(shuō)同學(xué)之間的摩擦，課堂上沒聽懂的問題，考試后的分?jǐn)?shù)，一般這些事情我都不會(huì)主動(dòng)問。孩子很有表情的說(shuō)，我就想怎樣和他交流，怎樣說(shuō)還要有技巧。因?yàn)楦哧挥畹恼Z(yǔ)言組織能力還可以。如果是他的不對(duì)，要讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，明確的告訴他錯(cuò)在哪。
三．行為習(xí)慣一個(gè)有好習(xí)慣的孩子，能省去家長(zhǎng)老師不少的事。給孩子營(yíng)造良好的家庭氛圍，提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，不要看電視，也不要玩電腦游戲，讓他們自主學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)是自己該做的事。是在為他自己負(fù)責(zé)任。同時(shí)也是對(duì)老師家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)和老師的出發(fā)點(diǎn)是要他們的學(xué)習(xí)，思想，行為都健康，都陽(yáng)光。孩子在成長(zhǎng)過程中，老師和家長(zhǎng)都很重要。我們家長(zhǎng)不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)老師的不是。要促使孩子喜歡自己的老師?！坝H其師”才能“信其道”。通常我們引導(dǎo)孩子說(shuō)，某位老師，或者某位同學(xué)挺好的，告訴孩子不管對(duì)他人還是自己，都要放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)，來(lái)看待問題。
最后，建議大家有時(shí)間多陪孩子去圖書館，看書，借書，市里有書店的地方，環(huán)境也不錯(cuò)。有時(shí)間讓孩子上興趣班。根據(jù)孩子的愛好而定，都很不錯(cuò)。時(shí)間總比白白的玩，浪費(fèi)掉好。再次感謝我們老師的諄諄教導(dǎo)，也謝謝大家。
課外閱讀的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十九
規(guī)范出實(shí)效，實(shí)效促高效，規(guī)范的課堂教學(xué)是打造高效課堂的基石。這是棉紡織廠學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師在實(shí)踐課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教師課堂教學(xué)行為，打造高效課堂活動(dòng)中得出的感悟，形成的共識(shí)。為此，該校以“全縣提升年”為契機(jī)，以“學(xué)課標(biāo)，講規(guī)范，促高效”為總抓手，組織全校教師集中學(xué)習(xí)，深入研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，規(guī)范課堂教學(xué)。
一、領(lǐng)導(dǎo)決策，強(qiáng)力推行教師全員學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”
學(xué)校召開校委會(huì)，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。成立學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)導(dǎo)小組，馬校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)李子文為常務(wù)組長(zhǎng)；制定、出臺(tái)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)計(jì)劃、方案、督促措施、評(píng)估細(xì)則等；召開學(xué)部主任會(huì)議，年級(jí)主任會(huì)議，學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)議，全體教職工大會(huì)，層層動(dòng)員，營(yíng)造全員參與學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”的氛圍。
二、集中學(xué)習(xí)，深入研讀“新課標(biāo)”
棉紡織廠學(xué)校投放專項(xiàng)資金購(gòu)買《新課程標(biāo)準(zhǔn)》讀本，按照任教學(xué)科發(fā)放人手一冊(cè)，以學(xué)部為單位，以每周四的'教研活動(dòng)時(shí)間組織教師集中學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”；要求教師寫讀書摘要，寫學(xué)習(xí)反思；組織教師開展“研讀新課標(biāo)”沙龍、“學(xué)習(xí)新課標(biāo)”論壇，撰寫“學(xué)習(xí)新課標(biāo)”教育隨筆，學(xué)校教科處編輯《教師研讀新課標(biāo)》專輯；組織教師依照“新課標(biāo)”集中議課、說(shuō)課、備課；著力培植教師群體依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》備課的意識(shí)和行為。
三、嘗試規(guī)范課堂教學(xué)，積極實(shí)踐“新課標(biāo)”
為強(qiáng)化教師群體的“規(guī)范課堂教學(xué)意識(shí)”，該校以學(xué)部為單位開展了“規(guī)范課堂教學(xué)賽課”活動(dòng)，學(xué)校教科處制定出明確的上課要求、評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。要求教師嚴(yán)格遵循“新課標(biāo)”規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、課時(shí)進(jìn)度來(lái)實(shí)施教學(xué)，不得隨意篡改學(xué)習(xí)目標(biāo)、課時(shí)；要求教師依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)手段，重達(dá)成結(jié)果不重形式；評(píng)委以“新課標(biāo)”規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)衡量教師課堂教學(xué)的績(jī)效；不得以自我感覺評(píng)課；力促規(guī)范，力求實(shí)效。學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性、準(zhǔn)確性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)效性，培植了教師“規(guī)范上課”的意識(shí)，鍛打了教師“規(guī)范上課”的課堂教學(xué)行為。取得了課堂教學(xué)的實(shí)效性。
學(xué)課標(biāo)，促規(guī)范，求高效，優(yōu)化了該校教師的專業(yè)素養(yǎng)，培植、鍛打了教師遵循“新課標(biāo)”，實(shí)施規(guī)范課堂教學(xué)的理念與行為，使該校的課堂教學(xué)改革出現(xiàn)了“方向明、路子正、見實(shí)效”的良好景觀，為該校構(gòu)建高效課堂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。