教案可以作為教學(xué)過(guò)程中的記錄和反饋工具，方便教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)調(diào)整。在編寫(xiě)教案時(shí)，我們需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，因此教案要具有針對(duì)性且?guī)熒子诶斫夂徒邮?。以下是小編為大家整理的一些?yōu)秀教案分享，希望對(duì)大家的備課工作有所啟發(fā)。
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇一
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)方，巴，把3個(gè)字，正確流利朗讀課文；理解課文內(nèi)容，懂得動(dòng)植物的生長(zhǎng)與雨水有著密切的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和創(chuàng)新意識(shí)。
出示課件：雨點(diǎn)兒調(diào)皮地從天空降落，伴隨著沙沙的雨聲。
說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么 聽(tīng)到了什么
看到這樣可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒，你有什么問(wèn)題要問(wèn)它
揭示課題，指導(dǎo)讀題。
生看課文，聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀。
這么美的課文，想自己讀讀嗎 遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦
生自讀課文，在課文里圈出生字，不認(rèn)識(shí)的字讀拼音或問(wèn)同桌。
cai課件出示生字，老師已經(jīng)把生字都找到了，黑字是我們要認(rèn)識(shí)的繩子，紅色的是老師給它找的朋友組成的詞語(yǔ)，你會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
去拼音，打亂順序讀。
去朋友，你還認(rèn)識(shí)它嗎
生字學(xué)得好，課文一定會(huì)學(xué)得更棒。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。
同桌互讀，一人讀，一人聽(tīng)，你認(rèn)為他讀得好就拍拍手表?yè)P(yáng)他。
你覺(jué)得自己哪一句讀得好，讀給大家聽(tīng)。
誰(shuí)認(rèn)為自己讀得更好，向他挑戰(zhàn)吧。
喜歡這一段的小朋友起立一起讀一讀。
（知道讀好問(wèn)句，并相機(jī)理解數(shù)不清，飄落）
和自己的小伙伴分角色朗讀雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)。
cai課件演示雨后萬(wàn)物生機(jī)勃勃的動(dòng)畫(huà)，看吧，雨停了，大地發(fā)生了什么變化
看到這么美的景色，你的心情怎么樣 帶著高興，喜愛(ài)，贊美的語(yǔ)氣讀讀第五自然段。
老師也找來(lái)了一張圖畫(huà)，仔細(xì)看看，還有什么也發(fā)生了變化
美麗的露珠 從 樹(shù)葉上
從
假如老師是雨點(diǎn)兒，你們是小草，小花，小鳥(niǎo)，魚(yú)兒……你會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么
創(chuàng)設(shè)情境，師生對(duì)演。感受動(dòng)植物對(duì)雨點(diǎn)兒的感謝，并學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
把自己想象成雨點(diǎn)兒，自由地配上動(dòng)作，把課文讀給小伙伴聽(tīng)。
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇二
2、正確、流利地朗讀課文
3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀
通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、播放歌曲，激發(fā)情趣
1、播放媒體資源中的音樂(lè)欣賞《小雨沙沙》
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌，你們喜歡嗎？（音樂(lè)響起）會(huì)唱的同學(xué)就跟著一起唱吧！
2、師：聽(tīng)了音樂(lè)，看了美麗的畫(huà)面后，你們想說(shuō)什么？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。
3、板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒
師：你知道怎么讀題嗎？
指名讀，提醒學(xué)生注意“雨點(diǎn)兒”不能讀成三個(gè)音節(jié)，要在“點(diǎn)”的后面加一個(gè)卷舌動(dòng)作。
【說(shuō)明】這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，巧妙的引入新課，激發(fā)學(xué)生以濃厚的興趣投入學(xué)習(xí)。
二、自主朗讀，整體感知
1、初讀
（1）播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)，提醒學(xué)生注意生字詞的讀音。
（2）自由朗讀課文
師：請(qǐng)小朋友大聲的讀三遍課文，第一次讀要求讀正確，讀通順，第二次讀，標(biāo)出自然段，第三次與同桌小朋友合作，一人讀一個(gè)自然段，如果對(duì)方讀的好，給它畫(huà)一個(gè)五角星，如果有錯(cuò)誤，幫助其改正，合作成功，老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“星”。
2、檢查
（1）認(rèn)讀帶有拼音的生字
利用媒體資源中的認(rèn)一認(rèn)部分，指名讀，讀對(duì)了，其他學(xué)生跟讀3遍。
【說(shuō)明】鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。
（2）小組比賽讀。
小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，讀得對(duì)的小組能得到3顆星。
【說(shuō)明】比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
（3）認(rèn)讀本課的生詞，教師使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言：“誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)讀的最好？誰(shuí)有辦法記住這些生字？看誰(shuí)記得多、記得快？”
學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞，最后集體邊拍手邊認(rèn)讀所有的詞語(yǔ)3遍。
（4）師：這篇課文共有多少自然段？
讓學(xué)生用手勢(shì)表示。
師：讀了課文你知道了什么？
指名回答。
【說(shuō)明】從整體入手，以讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)作用，為合作學(xué)習(xí)和全班交流做準(zhǔn)備。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、質(zhì)疑問(wèn)難，理解感悟
師：讀了課文，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有哪些不明白的地方？
結(jié)合課文語(yǔ)境，學(xué)習(xí)、理解“數(shù)不清、云彩、飄落、問(wèn)、回答”等學(xué)生不明白的詞語(yǔ)的意思。
1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
（1）出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”
師：請(qǐng)小朋友讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生想象下雨時(shí)雨點(diǎn)兒非常多，所以數(shù)不清有多少。
（2）師：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清？
學(xué)生回答，如：天上的星星數(shù)不清，滿(mǎn)天飛舞的雪花數(shù)不清。
（3）認(rèn)讀“云彩”、飄落“。
師：請(qǐng)小朋友在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞的句子，讀一讀。
學(xué)生認(rèn)真讀句子。
教師用紙片演示“飄落”,幫助學(xué)生理解“飄落”就是飄著降下來(lái)。
指導(dǎo)用“飄落”練習(xí)說(shuō)話(huà)，如：小雪花從天上飄落下來(lái)。樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
2、認(rèn)讀理解“問(wèn)”、“回答”。
（1）出示生字“問(wèn)”
師：請(qǐng)小朋友讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。
指名回答，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？”
引導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
（2）師：請(qǐng)同學(xué)們讀課文，找一找小雨點(diǎn)兒是怎么回答的。
學(xué)生回答后，教師出示句子：小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
指導(dǎo)學(xué)生把“回答”讀正確，理解“回答”。
（3）師：小雨點(diǎn)兒回答
教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
大雨點(diǎn)兒的話(huà)后又問(wèn)道：“你呢？”請(qǐng)小朋友仿照大雨點(diǎn)兒的話(huà)，把這句話(huà)補(bǔ)充完整。
提示：小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方，你要到哪里去？”
（4）師：請(qǐng)大家用筆劃出描寫(xiě)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)對(duì)話(huà)的句子。劃好再讀一讀，然后同桌互讀，注意提醒別人注意讀正確讀通順。
（5）自由找伙伴把對(duì)話(huà)內(nèi)容表演出來(lái)，可以加上動(dòng)作、表情。
指名匯報(bào)表演。
3、認(rèn)讀“地方”
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中“方”字讀輕聲。
4、同桌間扮演“大小雨點(diǎn)”，再讀讀課文。
【說(shuō)明】“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)。
第二課時(shí)
一、快樂(lè)復(fù)習(xí)，激發(fā)興趣
1、復(fù)習(xí)生字詞
師出示生字詞卡片，生認(rèn)讀。
2、分角色朗讀
學(xué)生先練習(xí)自己讀讀前四自然段，然后請(qǐng)三名學(xué)生分角色朗讀。師生評(píng)議。
二、讀中悟情，想象說(shuō)話(huà)
1、師：有了雨水的滋潤(rùn)，大自然產(chǎn)生了神奇的變化，我們一起來(lái)看雨后的美景。
出示雨后情景的圖片
2、師：小朋友，看著圖畫(huà)，你能說(shuō)說(shuō)下雨后的美麗景象嗎？
指名答，例：經(jīng)過(guò)雨水的沖洗，花更紅了，草更綠了。水珠在葉子上滾動(dòng)，蝴蝶在花叢間飛舞。師引導(dǎo)學(xué)生懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。
3、師：書(shū)本是是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)大家自己讀一讀課文最后一自然段。
學(xué)生自由讀課文，教師巡視
4、師：為什么花更紅了，草更綠了？
例：答1：因?yàn)橛臧鸦ú萆砩系膲m洗干凈了。
答2：因?yàn)橄掠旰蠡ú莸男那楹芎?，所以更漂亮了?BR> 5、師：為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì)長(zhǎng)出了紅的花綠的草？
例：答1：因?yàn)榛ê筒蓍L(zhǎng)出來(lái)要澆水，雨就是水。
答2：因?yàn)槿碎L(zhǎng)高要喝水，小花小草長(zhǎng)高也要喝水，所以沒(méi)花沒(méi)草的地方就長(zhǎng)出花和草來(lái)了。
師補(bǔ)充介紹：為什么植物需要水分？
水對(duì)于植物的重要性，就像食物對(duì)于人類(lèi)一樣。人類(lèi)吃不到足夠的食物，會(huì)覺(jué)得餓，并且感到虛弱，如果好多天吃不到食物，就會(huì)餓死。植物也一樣，它們的食物是靠自己通過(guò)陽(yáng)光、二氧化碳和水的光合作用制造出來(lái)的，其中主要的原料就是水，沒(méi)有水就不能制造食物。另外，葉子里如果沒(méi)有足夠的水分，太陽(yáng)一曬，植物就會(huì)干枯了。
6、師：誰(shuí)愿意美美地朗讀第五自然段？他讀得怎樣？你能自己找對(duì)手比賽讀嗎？一起加動(dòng)作表演讀讀。
指名讀，學(xué)生評(píng)議，賽讀，表演讀。
教師引導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候速度要稍慢，注意“更”、“紅”、“綠”要讀重音，一邊讀一邊想象雨后田野的美麗景色。結(jié)合適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)、或感激、或佩服的情感自然而然的釋放與閱讀中。
例：答1：我會(huì)說(shuō)可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，謝謝你給我水喝。
答2：你幫助我長(zhǎng)高了，謝謝你。
答3：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還讓我長(zhǎng)高，你以后會(huì)經(jīng)常來(lái)看我嗎？
8、練習(xí)
利用媒體資源中的練一練部分，練習(xí)填空，鞏固所學(xué)。
【說(shuō)明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本設(shè)計(jì)力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供機(jī)會(huì)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
三、書(shū)寫(xiě)練習(xí)
利用媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、師：小朋友們看，“寫(xiě)一寫(xiě)”上有范字，相信大家一定能看明白，老師先不教你們，大家仔細(xì)觀察，細(xì)心書(shū)寫(xiě)，誰(shuí)寫(xiě)的好，就可以成為大家的老師。
學(xué)生認(rèn)真觀察，努力寫(xiě)漂亮的字。教師巡視。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫(xiě)勻稱(chēng)。
方：注意強(qiáng)調(diào)筆順。為使字寫(xiě)得美觀，可以抓住這幾點(diǎn)：第一筆點(diǎn)、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線(xiàn)上。
半：第三筆橫較短，第四筆是長(zhǎng)橫，最后一筆豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
巴：注意強(qiáng)調(diào)筆順。最后一筆不能寫(xiě)得太短。
【說(shuō)明】相信學(xué)生，不斷鼓勵(lì)，能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇三
《雨點(diǎn)兒》一文是人教版實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
1、課始播放歌曲《小雨沙沙》，讓學(xué)生跟著音樂(lè)唱一唱、演一演，并說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌的感受。（也可通過(guò)猜謎的方式，說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些雨？從而引到雨點(diǎn)兒。）。
（此設(shè)計(jì)意在激起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。）。
1、在整體感知課文時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀，（個(gè)別讀、輪讀、同桌相互讀、領(lǐng)讀、比賽讀等）達(dá)到讀通讀順之目標(biāo)。讀后再引導(dǎo)學(xué)生交流：讀了課文后知道些什么。
2、在生字教學(xué)過(guò)程中，大膽地讓學(xué)生自己觀察、交流、總結(jié)、書(shū)寫(xiě)、評(píng)價(jià)，運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字。這時(shí)教師可使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言：誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)讀得最好？誰(shuí)有好辦法記住這些生字？看誰(shuí)記得最多，寫(xiě)得最好？”
（這一環(huán)節(jié)力求設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑，形式多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。在這一環(huán)節(jié)中，教師要盡可能創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上敢讀敢說(shuō)，大膽地表現(xiàn)自己，在交流中提高，在交流中成長(zhǎng)。）。
1、讀了課文，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有哪些不明白的地方？
（結(jié)合課文語(yǔ)境，學(xué)習(xí)、理解"數(shù)不清、云彩、飄落、問(wèn)、回答"等詞的意思，并用"數(shù)不清、飄落"等練習(xí)說(shuō)話(huà)。）。
2、同桌分角色朗讀文中的對(duì)話(huà)，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好?為什么要這樣讀?（如“你要到哪里去？”這一句，不同的理解完全可有不同的讀法，可以讀出大人關(guān)心小孩的語(yǔ)氣，也可以讀出聲音大而急的焦急的語(yǔ)氣，還可以讀出好奇的語(yǔ)氣等等。）。
3、通過(guò)圖片或電腦課件展示雨過(guò)天晴，滿(mǎn)眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣、葉片上滾動(dòng)，蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞。種子開(kāi)始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，田野里冒出了各色的野花,嫩綠的小芽的畫(huà)面。讓學(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。教師適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
4、戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流，最后集體評(píng)價(jià)。
（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本設(shè)計(jì)力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供機(jī)會(huì)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)課文進(jìn)行二度創(chuàng)作。）。
1、課余時(shí)間帶著學(xué)生在校園花圃里栽花種草，引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨澆水以后花草的變化。
2、回家后找一些寫(xiě)雨的詞語(yǔ)貼在花園的墻上，越多越好。
為什么植物需要水分。
水對(duì)于植物的重要性，就像食物對(duì)于人類(lèi)一樣。人類(lèi)吃不到足夠的食物，會(huì)覺(jué)得餓，并且感到虛弱，如果好幾天吃不到食物，就會(huì)餓死，植物也是一樣，它們的食物是*自己通過(guò)陽(yáng)光、二氧化碳和水的光合作用制造出來(lái)的，其中主要的原料就是水，沒(méi)有水就不能制造食物。另外，葉子里如果沒(méi)有足夠的水分，太陽(yáng)一曬，植物就會(huì)干枯了。
《小雨沙沙》歌詞（許競(jìng)）。
小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)：哎呀呀雨水真甜，哎喲喲我要發(fā)芽。
小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)：哎呀呀我要出土，哎喲喲我要長(zhǎng)大。
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇四
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞卡。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、猜謎：小朋友們，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？
“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里都不見(jiàn)?！保ㄓ辏?BR> 2、大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）。
3、師：不知道小朋友有沒(méi)有玩過(guò)雨，蒙蒙細(xì)雨中，伸出小手接一接涼絲絲的雨點(diǎn)，張開(kāi)嘴巴嘗嘗甜甜的雨絲，再看看小花小草上鮮活的水珠兒，那真是一件有趣的`事。今天，洪老師把雨點(diǎn)兒請(qǐng)到了我們的教室，（出示多媒體課件雨點(diǎn)兒）。
誰(shuí)來(lái)親切地跟雨點(diǎn)打聲招呼？一起親切地叫一聲雨點(diǎn)兒（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）。
2、這個(gè)故事就在課文第12課，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)和老師。
3、多種形式檢查生字、新詞的讀音。
1、第一節(jié)：
〈1〉出示第一節(jié)，自由朗讀，問(wèn):“你讀后知道了什么？”
〈2〉理解詞語(yǔ)“數(shù)不清”，問(wèn)課文里說(shuō)什么數(shù)不清?生活中還有什么也數(shù)不清？出示詞語(yǔ)“飄落”，請(qǐng)學(xué)生演示紙片、樹(shù)葉、橡皮等落下的情景，問(wèn)“那些東西可跟飄落做朋友？”出示句式：﹍﹍﹍﹍從﹍﹍﹍﹍﹍飄落下來(lái)。
〈3〉指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
〈4〉齊讀第一節(jié)。
2、第二、三、四節(jié)。
〈1〉（播放多媒體圖2）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話(huà)來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。
〈2〉你聽(tīng)懂他們的談話(huà)了嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理解。
〈3〉導(dǎo)讀大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話(huà)的意思。
〈4〉分組讀對(duì)話(huà)，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分角色扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)。
3、第五節(jié)。
〈1〉問(wèn)：“小雨點(diǎn)，你們?nèi)チ四睦?？?BR> 〈2〉指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。
（配樂(lè)播放多媒體課件）你看到了怎樣的景象？指導(dǎo)讀好“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了”一句。
〈3〉問(wèn)：“大雨點(diǎn)，你們?nèi)チ四睦镌?？”那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？
（配樂(lè)播放多媒體課件：荒地—有花有草）出示句式﹍﹍﹍﹍從﹍﹍﹍﹍﹍。
指導(dǎo)讀好“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花綠的草。”
〈4〉為什么光禿禿的土坡會(huì)變得這么美？請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小雨沙沙》。理解雨水跟植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
雨水在我們的生活中確實(shí)很重要，大地上萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)他們。讓我們?cè)僖黄鹱x讀課文。
以后請(qǐng)小朋友做個(gè)有心人，觀察不同季節(jié)不同程度的雨給這個(gè)世界帶來(lái)的不同變化。
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇五
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)方、半、巴3個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
1、誦讀詩(shī)歌。
2、欣賞雨景。
小朋友，我們從雨景里走出來(lái)吧。剛才漫步在雨的世界里，你有什么感受呢？讓我們把。
心里的感受說(shuō)出來(lái)，告訴大家。
小朋友，知道小雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的嗎？
我們到課文里去找找答案，請(qǐng)小朋友大聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，找拼音幫幫忙，把你喜歡的段落多讀幾遍。
1、自由讀課文。
2、分段范讀。
（一）、學(xué)習(xí)第一段。
1、（課件）看，誰(shuí)來(lái)了？
云彩是雨點(diǎn)兒的家，云彩里的雨點(diǎn)兒越積越多，云彩慢慢變黑了，突然，刮風(fēng)了，風(fēng)呼呼地吹著，只見(jiàn)......（課件）。
你看到什么了？
2、（課件）看，現(xiàn)在你又看到什么了？
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)數(shù)不清，說(shuō)說(shuō)還有哪些事物數(shù)不清？
3、出示句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
這些詞語(yǔ)連起來(lái)就變成一個(gè)句子，一起讀一遍。
讓我們?cè)偃タ纯从挈c(diǎn)兒落下來(lái)的情景吧。（課件）看，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)了，他們嘴巴裂得大大的，笑得多開(kāi)心呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一遍，把雨點(diǎn)兒的高興勁讀出來(lái)。
（二）、學(xué)習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話(huà)。
1、（課件）其中有一滴大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在半空中遇見(jiàn)了，他們說(shuō)起話(huà)來(lái)。他們都說(shuō)了些什么呢？我們一起到課文中去找一找。
2、（出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)的話(huà)）老師也找出來(lái)了，一起讀一遍大雨點(diǎn)說(shuō)的話(huà)，再把小雨點(diǎn)說(shuō)的話(huà)讀一讀。
3、分角色讀。
與學(xué)習(xí)小伙伴讀。
學(xué)習(xí)小伙伴范讀。
點(diǎn)評(píng)：老師來(lái)采訪(fǎng)一下這兩位小朋友。
學(xué)習(xí)問(wèn)句：大雨點(diǎn)，你在讀這一句的時(shí)候，哪里的語(yǔ)調(diào)為什么要往上甩一甩？
誰(shuí)來(lái)試一試？一起來(lái)一遍。
小雨點(diǎn)，你讀這句話(huà)的時(shí)候心情怎么樣？為什么呢？
大雨點(diǎn)，你再讀讀回答小雨點(diǎn)的話(huà)，你此刻心情怎樣？為什么？
全班分角色讀對(duì)話(huà)。
（三）雨后賞景。
1、（課件）大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)都找到了自己的新家，不久，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧！
有位小詩(shī)人欣賞完小草這幅圖后，它寫(xiě)了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒：雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。
我們也來(lái)學(xué)做小詩(shī)人吧。
離開(kāi)這些圖片，想象一下，雨點(diǎn)兒還是什么顏色的？
老師也想到了一句：雨點(diǎn)兒是五彩繽紛的，大地喝了它，變得更美了。
（四）學(xué)習(xí)第五段。
1、聽(tīng)了小朋友的贊美聲，讓我們感到這世界更美了，讓我們美美地讀一讀這一句吧！
有花有草的地方，花更紅，草更綠了。
3、看到這樣美麗的變化，你的心情怎樣？來(lái)讀讀這句話(huà)：
沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了綠的草，紅的花。
（五）小結(jié)：
我們的地球越來(lái)越美了，這些都是誰(shuí)的功勞呀？是呀，雨點(diǎn)兒落在草地上，小草更綠了；雨點(diǎn)兒落在樹(shù)林里，樹(shù)更高了；雨點(diǎn)兒落在花園里，花更紅了；雨點(diǎn)兒落在菜園里，青菜更綠了。雨點(diǎn)兒能幫植物生長(zhǎng)，它還能干什么呢？（發(fā)電、沖洗、供水......）。
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇六
和同桌分角色朗讀文中的對(duì)話(huà)，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好，為什么要這樣讀?（如"你要到哪里去？"這一句，不同的理解完全可有不同的的讀法，可以讀出大人關(guān)心小孩的語(yǔ)氣，也可以讀出聲音大而急的焦急的語(yǔ)氣，還可以讀出好奇的語(yǔ)氣等等。）。
可以通過(guò)圖片或電腦課件展示雨過(guò)天晴，滿(mǎn)眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣、葉片上滾動(dòng)，蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞。種子開(kāi)始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，田野里冒出了各色的'野花，嫩綠的小芽的畫(huà)面。學(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容，有感情的朗讀第五小節(jié)，試著讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
小組之間合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流，最后集體評(píng)價(jià)。
１、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。
２、全班交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中，學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，互相評(píng)價(jià)。
（朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。）。
朗讀指導(dǎo)：
１、本課詞語(yǔ)淺顯易懂。個(gè)別詞語(yǔ)如“數(shù)不清”“飄落”，可借助課件演示或聯(lián)系生活實(shí)際理解。
２、練習(xí)朗讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，注意讀好疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。從大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)中，了解雨點(diǎn)兒所要去的地方。
３、朗讀最后一段，結(jié)合電腦課件觀察雨后田野的變化，讓學(xué)生感受到雨后花兒紅艷艷，草兒綠油油的美麗景象。可以圍繞“你喜歡課文中的誰(shuí)?為什么?”引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。朗讀這一段時(shí)，語(yǔ)速稍慢，“更”“紅”“綠”這幾個(gè)字要突出。
４、可采用多種朗讀形式。如，自由讀、同桌讀、小組賽讀、找朋友賽讀，在反復(fù)朗讀中加深理解和感悟。
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇七
1帶領(lǐng)幼兒到陽(yáng)臺(tái)自由賞雨，引導(dǎo)幼兒觀察大雨，小雨的各種動(dòng)態(tài)，仔細(xì)傾聽(tīng)各種雨聲。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們看看現(xiàn)在的雨是什么樣子的？你聽(tīng)到了什么樣的聲音？
雨點(diǎn)落到了哪些地方？找到了哪些朋友？
2引導(dǎo)幼兒自由討論所聽(tīng)見(jiàn)的，看見(jiàn)的雨。
指導(dǎo)語(yǔ)：你剛剛聽(tīng)到雨點(diǎn)兒的聲音了嗎？看到雨點(diǎn)兒找朋友了嗎？和你的朋友說(shuō)一說(shuō)。
3引導(dǎo)個(gè)別幼兒再集體面前大膽講述自己的見(jiàn)解，要求語(yǔ)言完整連貫。
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇八
師：小朋友很能干，課文已經(jīng)會(huì)讀了，生字也會(huì)念了，但是會(huì)不會(huì)寫(xiě)呢?我們來(lái)這個(gè)“方”字，大家轉(zhuǎn)動(dòng)小腦袋，想想我們應(yīng)該怎樣來(lái)記住它。(出示“方”字)。
生：我是這樣來(lái)記這個(gè)字的，“萬(wàn)”字多了一點(diǎn)。
生：我是這樣來(lái)記這個(gè)字的，它是長(zhǎng)方形的“方”。
……。
師：小朋友的方法都很好，我們可以通過(guò)這么多方法記住它，那么會(huì)不會(huì)寫(xiě)呢?老師在黑板上寫(xiě)，小朋友們告訴老師應(yīng)該怎么寫(xiě)，好嗎?(老師示范寫(xiě)，然后讓學(xué)生寫(xiě))。
生：聯(lián)系寫(xiě)字。
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇九
1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。學(xué)寫(xiě)“方”、“半”“巴”三個(gè)字。
2、通過(guò)自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
1、識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。
2、知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方、半”。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
認(rèn)字、寫(xiě)字，朗讀課文。
1、讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn))
2、指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn)：天上為什么會(huì)下雨？你們見(jiàn)過(guò)什么雨？(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨)
3、春天來(lái)了，小雨就沙沙地下起來(lái)了，你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？
(學(xué)生各抒已見(jiàn)，引入正題)
4、想知道書(shū)上的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？(板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)
(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確，化解兒化音的讀音難點(diǎn)。
1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確，標(biāo)出自然段。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么。
1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
（1）逐一出示生字“數(shù)”、“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。
（3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。
（4）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”。
（5）在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
2、認(rèn)讀理解“問(wèn)”、“回答”。
（1）出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。
（2）交流，指導(dǎo)朗讀，問(wèn)：“你要到哪里去？”
（3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
（4）辨析：“你呢？”這句話(huà)是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。
（5）讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。
3、認(rèn)讀“方”。
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。
4、同桌間扮演大小雨點(diǎn)讀讀課文。
1、大小雨點(diǎn)說(shuō)完悄悄話(huà)來(lái)到了各自想去的地方，媒體演示大小雨點(diǎn)各自來(lái)到自己想去底地方，雨過(guò)后草長(zhǎng)花開(kāi)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。結(jié)合相關(guān)板書(shū)：
小雨點(diǎn)有花有草更紅更綠
大雨點(diǎn)沒(méi)有花沒(méi)有草長(zhǎng)出紅的花綠的草
結(jié)合朗讀指導(dǎo)：美美地讀一讀課文
2、出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。
結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想像，模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
小花從____________________。
_______從____________________。
4、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì)寫(xiě)生字“巴”。
3、懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著十分密切的關(guān)系。
懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》。
2、課件動(dòng)態(tài)出示課題：雨點(diǎn)兒
3、齊讀，再讀。
1、聽(tīng)音標(biāo)號(hào)。
數(shù)、清、飄、落、彩
2、這些字回到課文第一自然段了，你還能讀好它們嗎？
課件出示，指名讀―師點(diǎn)撥再讀―齊讀
1、課件展示下雨的場(chǎng)景。
師：你看！數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。半空中，雨點(diǎn)兒還聊起天兒來(lái)了，你聽(tīng)！（大小雨的純對(duì)話(huà)錄音）
2、這是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？（課件：動(dòng)態(tài)出現(xiàn)大小雨點(diǎn)兒的特寫(xiě)）
3、讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這次聽(tīng)，你可得聽(tīng)清楚哪些是大雨點(diǎn)兒說(shuō)的，哪些是小雨點(diǎn)兒說(shuō)的。
4、他們說(shuō)的話(huà)這張紙上也有，請(qǐng)你讀一讀，想一想是誰(shuí)說(shuō)的，然后選合適的雨點(diǎn)兒涂成實(shí)線(xiàn)，先涂好的小朋友再多讀幾次，要讀到能夠非常正確、通順。
5、校對(duì)：這三句話(huà)分別是誰(shuí)說(shuō)的，我們來(lái)看看提示語(yǔ)。
課件出示：
半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？”
小雨點(diǎn)回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方?！?BR> 生讀提示語(yǔ)，師讀對(duì)話(huà)。（課件逐句把提示語(yǔ)改成：雨點(diǎn)兒圖+問(wèn)、回答、說(shuō)）
6、指導(dǎo)朗讀
（1）課件出示：
大雨點(diǎn)兒（圖）問(wèn)：“你要到哪里去？”
小雨點(diǎn)兒（圖）回答：“我要去有花有草的地方。”
（2）老師先來(lái)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，誰(shuí)當(dāng)大雨點(diǎn)兒來(lái)問(wèn)我？
（3）課件出示：
小雨點(diǎn)兒（圖）回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨點(diǎn)兒（圖）說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。”
（4）課文小雨點(diǎn)兒光是回答了大雨點(diǎn)兒的問(wèn)題嗎？小雨點(diǎn)兒是怎樣問(wèn)的？現(xiàn)在你們就是小雨點(diǎn)兒了。
（3）連起來(lái)請(qǐng)兩個(gè)小朋友試試。（帶上頭飾）
8、（課件出示只有嘴巴在動(dòng)沒(méi)有表情的大小雨點(diǎn)兒）你發(fā)現(xiàn)了什么？師：是呀，這是兩顆沒(méi)有表情的雨點(diǎn)兒，誰(shuí)能夠加上表情來(lái)說(shuō)它們的話(huà)，那他就可以獲得優(yōu)秀配音演員獎(jiǎng)。
（1）同桌準(zhǔn)備。
（2）帶頭飾配音。（隨機(jī)提問(wèn)：你為什么是這樣的表情？）
師：雨點(diǎn)們，在你們的幫助下，這幅畫(huà)將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？（課件：雨前影像）
1、配樂(lè)自由讀第5自然段。
師：這次讀老師有個(gè)有趣的要求，一邊讀一邊要在腦子里畫(huà)畫(huà)。
2、你看到了什么？
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀第5自然段中的句子。
3、想看看你們說(shuō)的這些景色嗎？（課件動(dòng)態(tài)展示雨后影像）
4、美嗎？這時(shí)，如果你就是雨點(diǎn)兒，你想說(shuō)什么？
想象說(shuō)話(huà)：
如果我是（），我想說(shuō)：“（）”。
5、配樂(lè)朗讀最后一段。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“巴”，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇十
師：好，現(xiàn)在我們看著拼音來(lái)讀讀這篇課文吧，讀的時(shí)候要把自然段標(biāo)出來(lái)，把生字圈出來(lái)，多讀幾遍。讀完課文之后請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(生初讀課文)。
師：好，讀完了課文我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你讀了課文之后知道了什么?
生1：我知道了有大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。
生2：我知道了雨點(diǎn)兒是從云彩中飄落下來(lái)。
生3：我知道了花開(kāi)了，草也長(zhǎng)出來(lái)了。
師：你連這個(gè)也知道了，真棒!
師：讀了課文小朋友們都知道了很多很多，真能干。
過(guò)渡句：剛才小朋友們已經(jīng)把課文中的生字圈出來(lái)了，那現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀這些生字寶寶好嗎?——好。(出示“我會(huì)讀”生字“數(shù)、清、彩、飄、落)。
師：誰(shuí)能在“數(shù)”和“清”這兩個(gè)字中間加上一個(gè)字組詞嗎?
生：數(shù)不清。(出示詞語(yǔ)：數(shù)不清)。
師：我們一起來(lái)讀讀。
生：數(shù)不清。
師：在課文中是什么東西數(shù)不清呢?
生：雨點(diǎn)兒。(若學(xué)生還是沒(méi)讀好這個(gè)兒化音，老師就再做示范讀，再叫學(xué)生跟讀)。
師：課文中說(shuō)雨點(diǎn)兒數(shù)不清，那小朋友能不能說(shuō)說(shuō)還有什么東西是數(shù)不清的呢?
生1：頭發(fā)數(shù)不清。
生2：樹(shù)葉數(shù)不清。
生3：雪花數(shù)不清。
生4：星星數(shù)不清。
……。
生：彩色、彩虹、彩霞、云彩。
師：小朋友們真棒，能說(shuō)出這么多詞語(yǔ)。(當(dāng)說(shuō)到“云彩”時(shí)出示詞語(yǔ)。)。
好，那這兩個(gè)生字寶寶能組在一起變成一個(gè)詞語(yǔ)嗎?(指著“飄”和“落”)。
生：能——飄落。
師：那么“飄落”是什么樣子的呢，為什么“飄”字旁邊是“風(fēng)”呢?
生1：因?yàn)轱h落是風(fēng)吹起來(lái)的，所以是風(fēng)字旁。
生2：飄落是輕輕地落下來(lái)。
師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，那我們來(lái)看看到底怎么樣落下來(lái)叫做飄落。(演示一張紙片和一枚樹(shù)葉飄落下來(lái)和一本書(shū)落下來(lái)，讓學(xué)生從直觀上辨別什么是飄落)。
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
掛圖、生字詞卡。
2課時(shí)。
總93電81。
一、教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、激趣導(dǎo)入。
1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎?
“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里都不見(jiàn)?！?雨)。
2、大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、
雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書(shū)課題并注音：12、雨點(diǎn)兒)。
誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)。
(二)、初讀課文。
1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)和老師。
2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。
3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。
(三)、看掛圖，學(xué)習(xí)課文。
1、第一節(jié)：
〈1〉〈圖一〉你看見(jiàn)了什么?看到雨點(diǎn)兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉。
〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話(huà)。
〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來(lái)?
創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說(shuō)話(huà)：秋天到了，風(fēng)一吹，樹(shù)上的葉子就飄落下來(lái)。
〈4〉齊讀第一節(jié)。
2、第二、三、四節(jié)。
〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話(huà)來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。
〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫(huà)：有花有草的地方，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。)。
〈3〉下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問(wèn)的，用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話(huà)沒(méi)說(shuō)完整。
〈4〉分組讀對(duì)話(huà)，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對(duì)話(huà)。
3、第五節(jié)。
〈1〉同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說(shuō)的吧!(自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化。)。
〈2〉指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫(huà))。
(配樂(lè)圖三)你看到了怎樣的.景象?雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)教案。
〈3〉那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?
(配樂(lè)圖四：荒地—有花有草)。
〈4〉師：有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅，草更綠了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
(四)、總結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了;小雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那兒就長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
五、作業(yè)布置：回家熟讀課文。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：12、雨點(diǎn)兒。
有花有草的地方，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。
七、課后反思：
總94電82。
一、教學(xué)要求：1、正確流利的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這篇課文，這節(jié)課繼續(xù)，老師請(qǐng)這一行的同學(xué)一人讀一段。再認(rèn)認(rèn)生字。
1、出示生字卡：數(shù)不清云彩飄落(生認(rèn)讀)。
2、出示生字。
(二)、學(xué)習(xí)生字。
這些字你們?cè)谡n文中已經(jīng)認(rèn)識(shí)，那么離開(kāi)課文你還認(rèn)識(shí)嗎?拿出字卡老師讀一個(gè)生字,你們找一個(gè)。
1、指名一組上臺(tái)。找到領(lǐng)讀，并貼黑板上。
2、生字“找朋友”(從12個(gè)生字中找，找字?jǐn)[詞，并領(lǐng)讀)。
(三)、“我會(huì)讀”生自由讀課后三個(gè)句子，齊讀課文。
(四)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫(xiě)均勻。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生描紅、練寫(xiě)、反饋，再練寫(xiě)。
4、口頭組詞。
(五)、布置課外實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)。
課余時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察，下雨或澆水后，花草有什么變化。
(六)、練習(xí)。
1、在正確的讀音后打鉤。
cai()shu()fan()。
彩數(shù)方。
chai()su()fang()。
2、想一想，猜一猜。
千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)。
五、作業(yè)布置：課間觀察：下雨或澆水后，花草有什么變化?
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：在田字格中寫(xiě)“方、半、巴”三個(gè)字。
七、課后反思。
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇十二
1、老師把生字寶寶都請(qǐng)過(guò)來(lái)了，小朋友們，來(lái)，看到這里來(lái)。
a數(shù)，（指名讀）。你還知道它別的讀音嗎。
b清，誰(shuí)來(lái)讀。
c誰(shuí)能在這兩個(gè)字中間加個(gè)字變成一個(gè)詞呢？
對(duì)，課文中說(shuō)，雨點(diǎn)兒數(shù)不清，那你還知道我們的生活中什么是數(shù)不清的呢？
d課件。彩。
誰(shuí)能給彩找個(gè)朋友。（云彩）。
云彩就是我們平常說(shuō)的云。
e飄你是怎么記住它的。
生活中，你還會(huì)看見(jiàn)什么會(huì)飄落下來(lái)呢？（滲透一下輕的東西可以一邊飄一邊落，所以叫飄落）。
f誰(shuí)能把課文中帶有數(shù)不清，云彩，飄落的句子找出來(lái)讀一讀呢？（個(gè)別讀，男女讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀）。
2、瞧，生字寶寶又躲到課文中了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？請(qǐng)同學(xué)們把課文好好地讀給你的同桌聽(tīng)，有困難好好幫助他哦。
3、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)，我們要做到不落字，不添字，不錯(cuò)字，能做到嗎，如果有錯(cuò)的話(huà)，機(jī)會(huì)就給別人了。好嗎）。
真不錯(cuò)，我們能把它通順地讀下來(lái)了，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為朋友了。
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇十三
1.讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,有表情的朗誦詩(shī)歌。
2.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
3.豐富幼兒的詞匯:田野、拔。
ppt課件:。
課件-聲音:下雨的聲音。
課件-聲音:下雨的聲音。
小朋友,你們聽(tīng),這是什么聲音?(下雨聲)。
1、你們喜歡下雨嗎?為什么?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,下雨對(duì)農(nóng)作物的.好處)。
2、如果好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了,你們想一想,會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?
ppt課件:沒(méi)有水的話(huà)。
花園里的花兒渴得閉上了嘴巴,。
魚(yú)池里的魚(yú)兒渴得不要尾巴了。
田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。
3、小朋友想一想有什么辦法,才能不讓他們不渴了呢?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下雨)。
(1)下小雨的時(shí)候,小雨發(fā)出什么聲音?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出——小雨點(diǎn),沙沙沙)。
(2)請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首《小雨點(diǎn)》的兒歌,教師朗誦。
落到了什么地方?(花園里),花兒樂(lè)得怎樣——張嘴巴。
又落到了什么地方?(魚(yú)池里),魚(yú)兒樂(lè)得怎么樣――搖尾巴。
最后落到了什么地方?(田野里)苗兒樂(lè)得怎么樣——向上拔。
4.幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。
請(qǐng)小朋友跟老師一起朗誦兒歌,注意感情和語(yǔ)氣。
生活經(jīng)驗(yàn)講述。
小朋友想一想下雨的時(shí)侯,小雨點(diǎn)還能落在什么地方?
(大樹(shù)上,房屋上,麥田里,小河中……)。
活動(dòng)延伸。
教育幼兒熱愛(ài)大自然,保護(hù)環(huán)境。
落在花園里,花兒樂(lè)得張嘴巴。
落在魚(yú)池里,魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。
落在田野里,苗兒樂(lè)得向上拔。
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇十四
師：今天和小朋友們學(xué)習(xí)了一篇美麗的童話(huà)——《雨點(diǎn)兒》，老師感到很高興，所以老師就給小朋友想了一個(gè)很有趣的活動(dòng)，那就是回去以后，每個(gè)小朋友都為小花，小草澆澆水，看看小花、小草會(huì)發(fā)生什么變化，把你看到的告訴老師，好嗎?——好。好，那今天的`課就上到這里，下課!
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方”。
2、初步讀懂課文，做到正確，流利。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
1、學(xué)生猜謎語(yǔ)。（千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)）
2、揭示課題。
a、天上為什么會(huì)下雨？你們見(jiàn)過(guò)什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨）
b、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點(diǎn)兒）
學(xué)習(xí)生字“點(diǎn)”后，指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。（范讀——指名讀——全班讀）
1、借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：
a、用喜歡的符號(hào)，把本課的生字畫(huà)下來(lái)。
b、讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。
c、把課文讀通順。讀課文時(shí)要做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞語(yǔ)連讀，讀完一句要想想它的意思。
d、找出自然段，標(biāo)上序號(hào)。
2、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）
1、電腦出示生字“問(wèn)、請(qǐng)|、空、方”
a、指導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字是前鼻音，后三個(gè)字是后鼻音）
b、自讀。
c、小組開(kāi)火車(chē)比賽讀。
2、點(diǎn)出示生字“數(shù)、彩”
a、自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（注意區(qū)分平舌音、翹舌音）
b、個(gè)別讀，帶全班讀。
3、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)漢字，小組長(zhǎng)手上還有四個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
a、游戲：考考你——以小組為單位，迅速挑出組長(zhǎng)所念漢字的字卡。（組長(zhǎng)輪流當(dāng)）
b、在小組內(nèi)交流：你用什么方法記住這些字？
4、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請(qǐng)學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果，教師點(diǎn)鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，水果就歸他。
1、讀句子。
a、學(xué)生先畫(huà)出帶有生字的句子，然后讀一讀。
b、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評(píng)。（側(cè)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，詞連讀，句子讀順）
c、小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。重點(diǎn)結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。
讀一讀，找一找，文中說(shuō)什么數(shù)不清？說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清？
用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解，再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
2、讀課文
a、自讀課文。
b、選一自然段在小組內(nèi)交流。
c、小組代表朗讀。
1、觀察“方”字在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線(xiàn)上）
2、學(xué)生自己看書(shū)，了解生字的筆順。
3、指名書(shū)空。（課件演示筆畫(huà)和筆順）
4、教師范寫(xiě)。（注意對(duì)比“方”和“了”中的彎鉤。范寫(xiě)“方”的彎鉤時(shí)，教師要邊寫(xiě)邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線(xiàn)鉤）
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
6、反饋書(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生再次練寫(xiě)。
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇十六
1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。
4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方”字。
1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：雨點(diǎn)兒教案_雨點(diǎn)兒精品教案
生字卡、課件
１、（課件出示下雨的聲音）小朋友們，你們聽(tīng)，這是什么聲音呢？（學(xué)生回答，老師板書(shū)課題）
２、今天我們的課堂里來(lái)了一群可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我們快叫叫它們的名字，和它們打聲招呼吧。
３、雨點(diǎn)兒讀得時(shí)候要注意把兒化音讀出來(lái)，（老師示范）我們一起去看看吧。
４、落下的雨點(diǎn)兒可真多，咱們來(lái)數(shù)數(shù)，一顆，兩顆……雨點(diǎn)兒可真多，不知道有多少，怎么數(shù)都數(shù)（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)不清，出示“數(shù)不清”）你還知道什么也數(shù)不清？（星星、白云、頭發(fā)、樹(shù)葉）
5、雨點(diǎn)兒落到了半空中，（出示“半空”）你怎么記住半空？一顆大雨點(diǎn)兒和一顆小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了。聽(tīng)！它們?cè)谡f(shuō)話(huà)呢?。ㄕn件出示雨點(diǎn)兒對(duì)話(huà)，課件出示“地方”）大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)什么呀？（出示“問(wèn)”）（你要到哪里去？）
小雨點(diǎn)是怎么回答的？（出事“回答”）（我要到有花有草的地方）
小雨點(diǎn)還問(wèn)了大雨點(diǎn)想去哪里，它是怎么問(wèn)的呢？（你呢？）大雨點(diǎn)想去哪里呢？一起說(shuō)（沒(méi)有花沒(méi)有草的地方）
6、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好呀，不過(guò)它們想去的地方不一樣，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣肯定也不同，老師有個(gè)建議，想和你們一起學(xué)著雨點(diǎn)兒說(shuō)話(huà)，我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)，好嗎？（師生合作）同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)，一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)，自己也練一練。（指名帶頭飾表演）
7、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來(lái)到它們想去的地方，這些地方有什么變化呢？你想知道嗎？（課件演示）有花有草的地方，由于小雨點(diǎn)兒的來(lái)到，花更紅了，草更綠了，變得更美了！沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，也變美了，因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒的及時(shí)光臨，也長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。（課件同時(shí)播放音樂(lè)《小雨沙沙》）
１、雨點(diǎn)兒到過(guò)的地方，花兒真美麗，來(lái)，咱們一起來(lái)欣賞一下這些美麗的花朵，用最美的聲音讀出花上的生字寶寶吧。
2、開(kāi)火車(chē)
這些花兒真美麗，花兒真要謝謝小雨點(diǎn)?？?，蜜蜂蝴蝶也被吸引過(guò)來(lái)了，它們又唱起動(dòng)聽(tīng)的歌。（播放《小雨沙沙》，學(xué)生齊唱）
1、學(xué)生自瀆。小雨點(diǎn)給我們帶來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的故事。一位作者把這個(gè)故事寫(xiě)成了一篇非常優(yōu)美的文章，同學(xué)們趕緊來(lái)讀一讀吧。（學(xué)生自由拼讀）
2、學(xué)生數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段。
3、你最喜歡哪一段？美美地讀出來(lái)。
4、指名朗讀第一自然段。
5、分組讀2、3、4段
課文中第二、三、四自然段也特別有意思，我們來(lái)分組讀一讀吧！
6、聽(tīng)了小朋友們朗讀，肖老師也想讀一讀了，老師來(lái)讀讀第5段，同學(xué)們一邊聽(tīng)，一邊思考下面的問(wèn)題：大雨點(diǎn)到過(guò)的地方有什么變化？小雨點(diǎn)到過(guò)的地方有什么變化？（學(xué)生找出來(lái)讀一讀）
這一切都是誰(shuí)的功勞？如果你是小花或者是小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？為什么要感謝他們呢？雨點(diǎn)兒又會(huì)說(shuō)些什么呢？（對(duì)話(huà)練習(xí)）
讓我們捧起書(shū)，一起把這篇課文讀一讀，感謝雨點(diǎn)兒給我們帶來(lái)了生命?。▽W(xué)生齊讀課文）
小雨點(diǎn)給我們提出了希望，我們要愛(ài)護(hù)身邊的花草樹(shù)木，你們能做到嗎？
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇一
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)方，巴，把3個(gè)字，正確流利朗讀課文；理解課文內(nèi)容，懂得動(dòng)植物的生長(zhǎng)與雨水有著密切的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和創(chuàng)新意識(shí)。
出示課件：雨點(diǎn)兒調(diào)皮地從天空降落，伴隨著沙沙的雨聲。
說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么 聽(tīng)到了什么
看到這樣可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒，你有什么問(wèn)題要問(wèn)它
揭示課題，指導(dǎo)讀題。
生看課文，聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀。
這么美的課文，想自己讀讀嗎 遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦
生自讀課文，在課文里圈出生字，不認(rèn)識(shí)的字讀拼音或問(wèn)同桌。
cai課件出示生字，老師已經(jīng)把生字都找到了，黑字是我們要認(rèn)識(shí)的繩子，紅色的是老師給它找的朋友組成的詞語(yǔ)，你會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
去拼音，打亂順序讀。
去朋友，你還認(rèn)識(shí)它嗎
生字學(xué)得好，課文一定會(huì)學(xué)得更棒。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。
同桌互讀，一人讀，一人聽(tīng)，你認(rèn)為他讀得好就拍拍手表?yè)P(yáng)他。
你覺(jué)得自己哪一句讀得好，讀給大家聽(tīng)。
誰(shuí)認(rèn)為自己讀得更好，向他挑戰(zhàn)吧。
喜歡這一段的小朋友起立一起讀一讀。
（知道讀好問(wèn)句，并相機(jī)理解數(shù)不清，飄落）
和自己的小伙伴分角色朗讀雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)。
cai課件演示雨后萬(wàn)物生機(jī)勃勃的動(dòng)畫(huà)，看吧，雨停了，大地發(fā)生了什么變化
看到這么美的景色，你的心情怎么樣 帶著高興，喜愛(ài)，贊美的語(yǔ)氣讀讀第五自然段。
老師也找來(lái)了一張圖畫(huà)，仔細(xì)看看，還有什么也發(fā)生了變化
美麗的露珠 從 樹(shù)葉上
從
假如老師是雨點(diǎn)兒，你們是小草，小花，小鳥(niǎo)，魚(yú)兒……你會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么
創(chuàng)設(shè)情境，師生對(duì)演。感受動(dòng)植物對(duì)雨點(diǎn)兒的感謝，并學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
把自己想象成雨點(diǎn)兒，自由地配上動(dòng)作，把課文讀給小伙伴聽(tīng)。
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇二
2、正確、流利地朗讀課文
3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀
通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、播放歌曲，激發(fā)情趣
1、播放媒體資源中的音樂(lè)欣賞《小雨沙沙》
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌，你們喜歡嗎？（音樂(lè)響起）會(huì)唱的同學(xué)就跟著一起唱吧！
2、師：聽(tīng)了音樂(lè)，看了美麗的畫(huà)面后，你們想說(shuō)什么？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。
3、板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒
師：你知道怎么讀題嗎？
指名讀，提醒學(xué)生注意“雨點(diǎn)兒”不能讀成三個(gè)音節(jié)，要在“點(diǎn)”的后面加一個(gè)卷舌動(dòng)作。
【說(shuō)明】這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，巧妙的引入新課，激發(fā)學(xué)生以濃厚的興趣投入學(xué)習(xí)。
二、自主朗讀，整體感知
1、初讀
（1）播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)，提醒學(xué)生注意生字詞的讀音。
（2）自由朗讀課文
師：請(qǐng)小朋友大聲的讀三遍課文，第一次讀要求讀正確，讀通順，第二次讀，標(biāo)出自然段，第三次與同桌小朋友合作，一人讀一個(gè)自然段，如果對(duì)方讀的好，給它畫(huà)一個(gè)五角星，如果有錯(cuò)誤，幫助其改正，合作成功，老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“星”。
2、檢查
（1）認(rèn)讀帶有拼音的生字
利用媒體資源中的認(rèn)一認(rèn)部分，指名讀，讀對(duì)了，其他學(xué)生跟讀3遍。
【說(shuō)明】鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。
（2）小組比賽讀。
小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，讀得對(duì)的小組能得到3顆星。
【說(shuō)明】比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
（3）認(rèn)讀本課的生詞，教師使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言：“誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)讀的最好？誰(shuí)有辦法記住這些生字？看誰(shuí)記得多、記得快？”
學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞，最后集體邊拍手邊認(rèn)讀所有的詞語(yǔ)3遍。
（4）師：這篇課文共有多少自然段？
讓學(xué)生用手勢(shì)表示。
師：讀了課文你知道了什么？
指名回答。
【說(shuō)明】從整體入手，以讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)作用，為合作學(xué)習(xí)和全班交流做準(zhǔn)備。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、質(zhì)疑問(wèn)難，理解感悟
師：讀了課文，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有哪些不明白的地方？
結(jié)合課文語(yǔ)境，學(xué)習(xí)、理解“數(shù)不清、云彩、飄落、問(wèn)、回答”等學(xué)生不明白的詞語(yǔ)的意思。
1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
（1）出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”
師：請(qǐng)小朋友讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生想象下雨時(shí)雨點(diǎn)兒非常多，所以數(shù)不清有多少。
（2）師：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清？
學(xué)生回答，如：天上的星星數(shù)不清，滿(mǎn)天飛舞的雪花數(shù)不清。
（3）認(rèn)讀“云彩”、飄落“。
師：請(qǐng)小朋友在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞的句子，讀一讀。
學(xué)生認(rèn)真讀句子。
教師用紙片演示“飄落”,幫助學(xué)生理解“飄落”就是飄著降下來(lái)。
指導(dǎo)用“飄落”練習(xí)說(shuō)話(huà)，如：小雪花從天上飄落下來(lái)。樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
2、認(rèn)讀理解“問(wèn)”、“回答”。
（1）出示生字“問(wèn)”
師：請(qǐng)小朋友讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。
指名回答，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？”
引導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
（2）師：請(qǐng)同學(xué)們讀課文，找一找小雨點(diǎn)兒是怎么回答的。
學(xué)生回答后，教師出示句子：小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
指導(dǎo)學(xué)生把“回答”讀正確，理解“回答”。
（3）師：小雨點(diǎn)兒回答
教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
大雨點(diǎn)兒的話(huà)后又問(wèn)道：“你呢？”請(qǐng)小朋友仿照大雨點(diǎn)兒的話(huà)，把這句話(huà)補(bǔ)充完整。
提示：小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方，你要到哪里去？”
（4）師：請(qǐng)大家用筆劃出描寫(xiě)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)對(duì)話(huà)的句子。劃好再讀一讀，然后同桌互讀，注意提醒別人注意讀正確讀通順。
（5）自由找伙伴把對(duì)話(huà)內(nèi)容表演出來(lái)，可以加上動(dòng)作、表情。
指名匯報(bào)表演。
3、認(rèn)讀“地方”
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中“方”字讀輕聲。
4、同桌間扮演“大小雨點(diǎn)”，再讀讀課文。
【說(shuō)明】“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)。
第二課時(shí)
一、快樂(lè)復(fù)習(xí)，激發(fā)興趣
1、復(fù)習(xí)生字詞
師出示生字詞卡片，生認(rèn)讀。
2、分角色朗讀
學(xué)生先練習(xí)自己讀讀前四自然段，然后請(qǐng)三名學(xué)生分角色朗讀。師生評(píng)議。
二、讀中悟情，想象說(shuō)話(huà)
1、師：有了雨水的滋潤(rùn)，大自然產(chǎn)生了神奇的變化，我們一起來(lái)看雨后的美景。
出示雨后情景的圖片
2、師：小朋友，看著圖畫(huà)，你能說(shuō)說(shuō)下雨后的美麗景象嗎？
指名答，例：經(jīng)過(guò)雨水的沖洗，花更紅了，草更綠了。水珠在葉子上滾動(dòng)，蝴蝶在花叢間飛舞。師引導(dǎo)學(xué)生懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。
3、師：書(shū)本是是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)大家自己讀一讀課文最后一自然段。
學(xué)生自由讀課文，教師巡視
4、師：為什么花更紅了，草更綠了？
例：答1：因?yàn)橛臧鸦ú萆砩系膲m洗干凈了。
答2：因?yàn)橄掠旰蠡ú莸男那楹芎?，所以更漂亮了?BR> 5、師：為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方會(huì)長(zhǎng)出了紅的花綠的草？
例：答1：因?yàn)榛ê筒蓍L(zhǎng)出來(lái)要澆水，雨就是水。
答2：因?yàn)槿碎L(zhǎng)高要喝水，小花小草長(zhǎng)高也要喝水，所以沒(méi)花沒(méi)草的地方就長(zhǎng)出花和草來(lái)了。
師補(bǔ)充介紹：為什么植物需要水分？
水對(duì)于植物的重要性，就像食物對(duì)于人類(lèi)一樣。人類(lèi)吃不到足夠的食物，會(huì)覺(jué)得餓，并且感到虛弱，如果好多天吃不到食物，就會(huì)餓死。植物也一樣，它們的食物是靠自己通過(guò)陽(yáng)光、二氧化碳和水的光合作用制造出來(lái)的，其中主要的原料就是水，沒(méi)有水就不能制造食物。另外，葉子里如果沒(méi)有足夠的水分，太陽(yáng)一曬，植物就會(huì)干枯了。
6、師：誰(shuí)愿意美美地朗讀第五自然段？他讀得怎樣？你能自己找對(duì)手比賽讀嗎？一起加動(dòng)作表演讀讀。
指名讀，學(xué)生評(píng)議，賽讀，表演讀。
教師引導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候速度要稍慢，注意“更”、“紅”、“綠”要讀重音，一邊讀一邊想象雨后田野的美麗景色。結(jié)合適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)、或感激、或佩服的情感自然而然的釋放與閱讀中。
例：答1：我會(huì)說(shuō)可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，謝謝你給我水喝。
答2：你幫助我長(zhǎng)高了，謝謝你。
答3：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還讓我長(zhǎng)高，你以后會(huì)經(jīng)常來(lái)看我嗎？
8、練習(xí)
利用媒體資源中的練一練部分，練習(xí)填空，鞏固所學(xué)。
【說(shuō)明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本設(shè)計(jì)力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供機(jī)會(huì)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
三、書(shū)寫(xiě)練習(xí)
利用媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、師：小朋友們看，“寫(xiě)一寫(xiě)”上有范字，相信大家一定能看明白，老師先不教你們，大家仔細(xì)觀察，細(xì)心書(shū)寫(xiě)，誰(shuí)寫(xiě)的好，就可以成為大家的老師。
學(xué)生認(rèn)真觀察，努力寫(xiě)漂亮的字。教師巡視。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫(xiě)勻稱(chēng)。
方：注意強(qiáng)調(diào)筆順。為使字寫(xiě)得美觀，可以抓住這幾點(diǎn)：第一筆點(diǎn)、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線(xiàn)上。
半：第三筆橫較短，第四筆是長(zhǎng)橫，最后一筆豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
巴：注意強(qiáng)調(diào)筆順。最后一筆不能寫(xiě)得太短。
【說(shuō)明】相信學(xué)生，不斷鼓勵(lì)，能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇三
《雨點(diǎn)兒》一文是人教版實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
1、課始播放歌曲《小雨沙沙》，讓學(xué)生跟著音樂(lè)唱一唱、演一演，并說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌的感受。（也可通過(guò)猜謎的方式，說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些雨？從而引到雨點(diǎn)兒。）。
（此設(shè)計(jì)意在激起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。）。
1、在整體感知課文時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀，（個(gè)別讀、輪讀、同桌相互讀、領(lǐng)讀、比賽讀等）達(dá)到讀通讀順之目標(biāo)。讀后再引導(dǎo)學(xué)生交流：讀了課文后知道些什么。
2、在生字教學(xué)過(guò)程中，大膽地讓學(xué)生自己觀察、交流、總結(jié)、書(shū)寫(xiě)、評(píng)價(jià)，運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字。這時(shí)教師可使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言：誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)讀得最好？誰(shuí)有好辦法記住這些生字？看誰(shuí)記得最多，寫(xiě)得最好？”
（這一環(huán)節(jié)力求設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑，形式多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。在這一環(huán)節(jié)中，教師要盡可能創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上敢讀敢說(shuō)，大膽地表現(xiàn)自己，在交流中提高，在交流中成長(zhǎng)。）。
1、讀了課文，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有哪些不明白的地方？
（結(jié)合課文語(yǔ)境，學(xué)習(xí)、理解"數(shù)不清、云彩、飄落、問(wèn)、回答"等詞的意思，并用"數(shù)不清、飄落"等練習(xí)說(shuō)話(huà)。）。
2、同桌分角色朗讀文中的對(duì)話(huà)，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好?為什么要這樣讀?（如“你要到哪里去？”這一句，不同的理解完全可有不同的讀法，可以讀出大人關(guān)心小孩的語(yǔ)氣，也可以讀出聲音大而急的焦急的語(yǔ)氣，還可以讀出好奇的語(yǔ)氣等等。）。
3、通過(guò)圖片或電腦課件展示雨過(guò)天晴，滿(mǎn)眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣、葉片上滾動(dòng)，蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞。種子開(kāi)始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，田野里冒出了各色的野花,嫩綠的小芽的畫(huà)面。讓學(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。教師適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
4、戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流，最后集體評(píng)價(jià)。
（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本設(shè)計(jì)力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供機(jī)會(huì)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)課文進(jìn)行二度創(chuàng)作。）。
1、課余時(shí)間帶著學(xué)生在校園花圃里栽花種草，引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨澆水以后花草的變化。
2、回家后找一些寫(xiě)雨的詞語(yǔ)貼在花園的墻上，越多越好。
為什么植物需要水分。
水對(duì)于植物的重要性，就像食物對(duì)于人類(lèi)一樣。人類(lèi)吃不到足夠的食物，會(huì)覺(jué)得餓，并且感到虛弱，如果好幾天吃不到食物，就會(huì)餓死，植物也是一樣，它們的食物是*自己通過(guò)陽(yáng)光、二氧化碳和水的光合作用制造出來(lái)的，其中主要的原料就是水，沒(méi)有水就不能制造食物。另外，葉子里如果沒(méi)有足夠的水分，太陽(yáng)一曬，植物就會(huì)干枯了。
《小雨沙沙》歌詞（許競(jìng)）。
小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)：哎呀呀雨水真甜，哎喲喲我要發(fā)芽。
小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)：哎呀呀我要出土，哎喲喲我要長(zhǎng)大。
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇四
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞卡。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、猜謎：小朋友們，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？
“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里都不見(jiàn)?！保ㄓ辏?BR> 2、大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）。
3、師：不知道小朋友有沒(méi)有玩過(guò)雨，蒙蒙細(xì)雨中，伸出小手接一接涼絲絲的雨點(diǎn)，張開(kāi)嘴巴嘗嘗甜甜的雨絲，再看看小花小草上鮮活的水珠兒，那真是一件有趣的`事。今天，洪老師把雨點(diǎn)兒請(qǐng)到了我們的教室，（出示多媒體課件雨點(diǎn)兒）。
誰(shuí)來(lái)親切地跟雨點(diǎn)打聲招呼？一起親切地叫一聲雨點(diǎn)兒（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）。
2、這個(gè)故事就在課文第12課，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)和老師。
3、多種形式檢查生字、新詞的讀音。
1、第一節(jié)：
〈1〉出示第一節(jié)，自由朗讀，問(wèn):“你讀后知道了什么？”
〈2〉理解詞語(yǔ)“數(shù)不清”，問(wèn)課文里說(shuō)什么數(shù)不清?生活中還有什么也數(shù)不清？出示詞語(yǔ)“飄落”，請(qǐng)學(xué)生演示紙片、樹(shù)葉、橡皮等落下的情景，問(wèn)“那些東西可跟飄落做朋友？”出示句式：﹍﹍﹍﹍從﹍﹍﹍﹍﹍飄落下來(lái)。
〈3〉指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
〈4〉齊讀第一節(jié)。
2、第二、三、四節(jié)。
〈1〉（播放多媒體圖2）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話(huà)來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。
〈2〉你聽(tīng)懂他們的談話(huà)了嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理解。
〈3〉導(dǎo)讀大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話(huà)的意思。
〈4〉分組讀對(duì)話(huà)，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分角色扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)。
3、第五節(jié)。
〈1〉問(wèn)：“小雨點(diǎn)，你們?nèi)チ四睦?？?BR> 〈2〉指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。
（配樂(lè)播放多媒體課件）你看到了怎樣的景象？指導(dǎo)讀好“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了”一句。
〈3〉問(wèn)：“大雨點(diǎn)，你們?nèi)チ四睦镌?？”那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？
（配樂(lè)播放多媒體課件：荒地—有花有草）出示句式﹍﹍﹍﹍從﹍﹍﹍﹍﹍。
指導(dǎo)讀好“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花綠的草。”
〈4〉為什么光禿禿的土坡會(huì)變得這么美？請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小雨沙沙》。理解雨水跟植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
雨水在我們的生活中確實(shí)很重要，大地上萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)他們。讓我們?cè)僖黄鹱x讀課文。
以后請(qǐng)小朋友做個(gè)有心人，觀察不同季節(jié)不同程度的雨給這個(gè)世界帶來(lái)的不同變化。
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇五
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)方、半、巴3個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
1、誦讀詩(shī)歌。
2、欣賞雨景。
小朋友，我們從雨景里走出來(lái)吧。剛才漫步在雨的世界里，你有什么感受呢？讓我們把。
心里的感受說(shuō)出來(lái)，告訴大家。
小朋友，知道小雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的嗎？
我們到課文里去找找答案，請(qǐng)小朋友大聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，找拼音幫幫忙，把你喜歡的段落多讀幾遍。
1、自由讀課文。
2、分段范讀。
（一）、學(xué)習(xí)第一段。
1、（課件）看，誰(shuí)來(lái)了？
云彩是雨點(diǎn)兒的家，云彩里的雨點(diǎn)兒越積越多，云彩慢慢變黑了，突然，刮風(fēng)了，風(fēng)呼呼地吹著，只見(jiàn)......（課件）。
你看到什么了？
2、（課件）看，現(xiàn)在你又看到什么了？
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)數(shù)不清，說(shuō)說(shuō)還有哪些事物數(shù)不清？
3、出示句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
這些詞語(yǔ)連起來(lái)就變成一個(gè)句子，一起讀一遍。
讓我們?cè)偃タ纯从挈c(diǎn)兒落下來(lái)的情景吧。（課件）看，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)了，他們嘴巴裂得大大的，笑得多開(kāi)心呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一遍，把雨點(diǎn)兒的高興勁讀出來(lái)。
（二）、學(xué)習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話(huà)。
1、（課件）其中有一滴大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在半空中遇見(jiàn)了，他們說(shuō)起話(huà)來(lái)。他們都說(shuō)了些什么呢？我們一起到課文中去找一找。
2、（出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)的話(huà)）老師也找出來(lái)了，一起讀一遍大雨點(diǎn)說(shuō)的話(huà)，再把小雨點(diǎn)說(shuō)的話(huà)讀一讀。
3、分角色讀。
與學(xué)習(xí)小伙伴讀。
學(xué)習(xí)小伙伴范讀。
點(diǎn)評(píng)：老師來(lái)采訪(fǎng)一下這兩位小朋友。
學(xué)習(xí)問(wèn)句：大雨點(diǎn)，你在讀這一句的時(shí)候，哪里的語(yǔ)調(diào)為什么要往上甩一甩？
誰(shuí)來(lái)試一試？一起來(lái)一遍。
小雨點(diǎn)，你讀這句話(huà)的時(shí)候心情怎么樣？為什么呢？
大雨點(diǎn)，你再讀讀回答小雨點(diǎn)的話(huà)，你此刻心情怎樣？為什么？
全班分角色讀對(duì)話(huà)。
（三）雨后賞景。
1、（課件）大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)都找到了自己的新家，不久，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧！
有位小詩(shī)人欣賞完小草這幅圖后，它寫(xiě)了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒：雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。
我們也來(lái)學(xué)做小詩(shī)人吧。
離開(kāi)這些圖片，想象一下，雨點(diǎn)兒還是什么顏色的？
老師也想到了一句：雨點(diǎn)兒是五彩繽紛的，大地喝了它，變得更美了。
（四）學(xué)習(xí)第五段。
1、聽(tīng)了小朋友的贊美聲，讓我們感到這世界更美了，讓我們美美地讀一讀這一句吧！
有花有草的地方，花更紅，草更綠了。
3、看到這樣美麗的變化，你的心情怎樣？來(lái)讀讀這句話(huà)：
沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了綠的草，紅的花。
（五）小結(jié)：
我們的地球越來(lái)越美了，這些都是誰(shuí)的功勞呀？是呀，雨點(diǎn)兒落在草地上，小草更綠了；雨點(diǎn)兒落在樹(shù)林里，樹(shù)更高了；雨點(diǎn)兒落在花園里，花更紅了；雨點(diǎn)兒落在菜園里，青菜更綠了。雨點(diǎn)兒能幫植物生長(zhǎng)，它還能干什么呢？（發(fā)電、沖洗、供水......）。
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇六
和同桌分角色朗讀文中的對(duì)話(huà)，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好，為什么要這樣讀?（如"你要到哪里去？"這一句，不同的理解完全可有不同的的讀法，可以讀出大人關(guān)心小孩的語(yǔ)氣，也可以讀出聲音大而急的焦急的語(yǔ)氣，還可以讀出好奇的語(yǔ)氣等等。）。
可以通過(guò)圖片或電腦課件展示雨過(guò)天晴，滿(mǎn)眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣、葉片上滾動(dòng)，蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞。種子開(kāi)始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，田野里冒出了各色的'野花，嫩綠的小芽的畫(huà)面。學(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容，有感情的朗讀第五小節(jié)，試著讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
小組之間合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流，最后集體評(píng)價(jià)。
１、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。
２、全班交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中，學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，互相評(píng)價(jià)。
（朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。）。
朗讀指導(dǎo)：
１、本課詞語(yǔ)淺顯易懂。個(gè)別詞語(yǔ)如“數(shù)不清”“飄落”，可借助課件演示或聯(lián)系生活實(shí)際理解。
２、練習(xí)朗讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，注意讀好疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。從大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)中，了解雨點(diǎn)兒所要去的地方。
３、朗讀最后一段，結(jié)合電腦課件觀察雨后田野的變化，讓學(xué)生感受到雨后花兒紅艷艷，草兒綠油油的美麗景象。可以圍繞“你喜歡課文中的誰(shuí)?為什么?”引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。朗讀這一段時(shí)，語(yǔ)速稍慢，“更”“紅”“綠”這幾個(gè)字要突出。
４、可采用多種朗讀形式。如，自由讀、同桌讀、小組賽讀、找朋友賽讀，在反復(fù)朗讀中加深理解和感悟。
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇七
1帶領(lǐng)幼兒到陽(yáng)臺(tái)自由賞雨，引導(dǎo)幼兒觀察大雨，小雨的各種動(dòng)態(tài)，仔細(xì)傾聽(tīng)各種雨聲。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們看看現(xiàn)在的雨是什么樣子的？你聽(tīng)到了什么樣的聲音？
雨點(diǎn)落到了哪些地方？找到了哪些朋友？
2引導(dǎo)幼兒自由討論所聽(tīng)見(jiàn)的，看見(jiàn)的雨。
指導(dǎo)語(yǔ)：你剛剛聽(tīng)到雨點(diǎn)兒的聲音了嗎？看到雨點(diǎn)兒找朋友了嗎？和你的朋友說(shuō)一說(shuō)。
3引導(dǎo)個(gè)別幼兒再集體面前大膽講述自己的見(jiàn)解，要求語(yǔ)言完整連貫。
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇八
師：小朋友很能干，課文已經(jīng)會(huì)讀了，生字也會(huì)念了，但是會(huì)不會(huì)寫(xiě)呢?我們來(lái)這個(gè)“方”字，大家轉(zhuǎn)動(dòng)小腦袋，想想我們應(yīng)該怎樣來(lái)記住它。(出示“方”字)。
生：我是這樣來(lái)記這個(gè)字的，“萬(wàn)”字多了一點(diǎn)。
生：我是這樣來(lái)記這個(gè)字的，它是長(zhǎng)方形的“方”。
……。
師：小朋友的方法都很好，我們可以通過(guò)這么多方法記住它，那么會(huì)不會(huì)寫(xiě)呢?老師在黑板上寫(xiě)，小朋友們告訴老師應(yīng)該怎么寫(xiě)，好嗎?(老師示范寫(xiě)，然后讓學(xué)生寫(xiě))。
生：聯(lián)系寫(xiě)字。
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇九
1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。學(xué)寫(xiě)“方”、“半”“巴”三個(gè)字。
2、通過(guò)自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
1、識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。
2、知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方、半”。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
認(rèn)字、寫(xiě)字，朗讀課文。
1、讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn))
2、指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn)：天上為什么會(huì)下雨？你們見(jiàn)過(guò)什么雨？(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨)
3、春天來(lái)了，小雨就沙沙地下起來(lái)了，你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？
(學(xué)生各抒已見(jiàn)，引入正題)
4、想知道書(shū)上的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？(板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)
(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確，化解兒化音的讀音難點(diǎn)。
1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確，標(biāo)出自然段。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么。
1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
（1）逐一出示生字“數(shù)”、“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。
（3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。
（4）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”。
（5）在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
2、認(rèn)讀理解“問(wèn)”、“回答”。
（1）出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。
（2）交流，指導(dǎo)朗讀，問(wèn)：“你要到哪里去？”
（3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
（4）辨析：“你呢？”這句話(huà)是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。
（5）讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。
3、認(rèn)讀“方”。
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。
4、同桌間扮演大小雨點(diǎn)讀讀課文。
1、大小雨點(diǎn)說(shuō)完悄悄話(huà)來(lái)到了各自想去的地方，媒體演示大小雨點(diǎn)各自來(lái)到自己想去底地方，雨過(guò)后草長(zhǎng)花開(kāi)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。結(jié)合相關(guān)板書(shū)：
小雨點(diǎn)有花有草更紅更綠
大雨點(diǎn)沒(méi)有花沒(méi)有草長(zhǎng)出紅的花綠的草
結(jié)合朗讀指導(dǎo)：美美地讀一讀課文
2、出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。
結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想像，模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
小花從____________________。
_______從____________________。
4、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì)寫(xiě)生字“巴”。
3、懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著十分密切的關(guān)系。
懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》。
2、課件動(dòng)態(tài)出示課題：雨點(diǎn)兒
3、齊讀，再讀。
1、聽(tīng)音標(biāo)號(hào)。
數(shù)、清、飄、落、彩
2、這些字回到課文第一自然段了，你還能讀好它們嗎？
課件出示，指名讀―師點(diǎn)撥再讀―齊讀
1、課件展示下雨的場(chǎng)景。
師：你看！數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。半空中，雨點(diǎn)兒還聊起天兒來(lái)了，你聽(tīng)！（大小雨的純對(duì)話(huà)錄音）
2、這是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？（課件：動(dòng)態(tài)出現(xiàn)大小雨點(diǎn)兒的特寫(xiě)）
3、讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這次聽(tīng)，你可得聽(tīng)清楚哪些是大雨點(diǎn)兒說(shuō)的，哪些是小雨點(diǎn)兒說(shuō)的。
4、他們說(shuō)的話(huà)這張紙上也有，請(qǐng)你讀一讀，想一想是誰(shuí)說(shuō)的，然后選合適的雨點(diǎn)兒涂成實(shí)線(xiàn)，先涂好的小朋友再多讀幾次，要讀到能夠非常正確、通順。
5、校對(duì)：這三句話(huà)分別是誰(shuí)說(shuō)的，我們來(lái)看看提示語(yǔ)。
課件出示：
半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？”
小雨點(diǎn)回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方?！?BR> 生讀提示語(yǔ)，師讀對(duì)話(huà)。（課件逐句把提示語(yǔ)改成：雨點(diǎn)兒圖+問(wèn)、回答、說(shuō)）
6、指導(dǎo)朗讀
（1）課件出示：
大雨點(diǎn)兒（圖）問(wèn)：“你要到哪里去？”
小雨點(diǎn)兒（圖）回答：“我要去有花有草的地方。”
（2）老師先來(lái)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，誰(shuí)當(dāng)大雨點(diǎn)兒來(lái)問(wèn)我？
（3）課件出示：
小雨點(diǎn)兒（圖）回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨點(diǎn)兒（圖）說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。”
（4）課文小雨點(diǎn)兒光是回答了大雨點(diǎn)兒的問(wèn)題嗎？小雨點(diǎn)兒是怎樣問(wèn)的？現(xiàn)在你們就是小雨點(diǎn)兒了。
（3）連起來(lái)請(qǐng)兩個(gè)小朋友試試。（帶上頭飾）
8、（課件出示只有嘴巴在動(dòng)沒(méi)有表情的大小雨點(diǎn)兒）你發(fā)現(xiàn)了什么？師：是呀，這是兩顆沒(méi)有表情的雨點(diǎn)兒，誰(shuí)能夠加上表情來(lái)說(shuō)它們的話(huà)，那他就可以獲得優(yōu)秀配音演員獎(jiǎng)。
（1）同桌準(zhǔn)備。
（2）帶頭飾配音。（隨機(jī)提問(wèn)：你為什么是這樣的表情？）
師：雨點(diǎn)們，在你們的幫助下，這幅畫(huà)將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？（課件：雨前影像）
1、配樂(lè)自由讀第5自然段。
師：這次讀老師有個(gè)有趣的要求，一邊讀一邊要在腦子里畫(huà)畫(huà)。
2、你看到了什么？
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀第5自然段中的句子。
3、想看看你們說(shuō)的這些景色嗎？（課件動(dòng)態(tài)展示雨后影像）
4、美嗎？這時(shí)，如果你就是雨點(diǎn)兒，你想說(shuō)什么？
想象說(shuō)話(huà)：
如果我是（），我想說(shuō)：“（）”。
5、配樂(lè)朗讀最后一段。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“巴”，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇十
師：好，現(xiàn)在我們看著拼音來(lái)讀讀這篇課文吧，讀的時(shí)候要把自然段標(biāo)出來(lái)，把生字圈出來(lái)，多讀幾遍。讀完課文之后請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(生初讀課文)。
師：好，讀完了課文我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你讀了課文之后知道了什么?
生1：我知道了有大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。
生2：我知道了雨點(diǎn)兒是從云彩中飄落下來(lái)。
生3：我知道了花開(kāi)了，草也長(zhǎng)出來(lái)了。
師：你連這個(gè)也知道了，真棒!
師：讀了課文小朋友們都知道了很多很多，真能干。
過(guò)渡句：剛才小朋友們已經(jīng)把課文中的生字圈出來(lái)了，那現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀這些生字寶寶好嗎?——好。(出示“我會(huì)讀”生字“數(shù)、清、彩、飄、落)。
師：誰(shuí)能在“數(shù)”和“清”這兩個(gè)字中間加上一個(gè)字組詞嗎?
生：數(shù)不清。(出示詞語(yǔ)：數(shù)不清)。
師：我們一起來(lái)讀讀。
生：數(shù)不清。
師：在課文中是什么東西數(shù)不清呢?
生：雨點(diǎn)兒。(若學(xué)生還是沒(méi)讀好這個(gè)兒化音，老師就再做示范讀，再叫學(xué)生跟讀)。
師：課文中說(shuō)雨點(diǎn)兒數(shù)不清，那小朋友能不能說(shuō)說(shuō)還有什么東西是數(shù)不清的呢?
生1：頭發(fā)數(shù)不清。
生2：樹(shù)葉數(shù)不清。
生3：雪花數(shù)不清。
生4：星星數(shù)不清。
……。
生：彩色、彩虹、彩霞、云彩。
師：小朋友們真棒，能說(shuō)出這么多詞語(yǔ)。(當(dāng)說(shuō)到“云彩”時(shí)出示詞語(yǔ)。)。
好，那這兩個(gè)生字寶寶能組在一起變成一個(gè)詞語(yǔ)嗎?(指著“飄”和“落”)。
生：能——飄落。
師：那么“飄落”是什么樣子的呢，為什么“飄”字旁邊是“風(fēng)”呢?
生1：因?yàn)轱h落是風(fēng)吹起來(lái)的，所以是風(fēng)字旁。
生2：飄落是輕輕地落下來(lái)。
師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，那我們來(lái)看看到底怎么樣落下來(lái)叫做飄落。(演示一張紙片和一枚樹(shù)葉飄落下來(lái)和一本書(shū)落下來(lái)，讓學(xué)生從直觀上辨別什么是飄落)。
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
掛圖、生字詞卡。
2課時(shí)。
總93電81。
一、教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、激趣導(dǎo)入。
1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎?
“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里都不見(jiàn)?！?雨)。
2、大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、
雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書(shū)課題并注音：12、雨點(diǎn)兒)。
誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)。
(二)、初讀課文。
1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)和老師。
2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。
3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。
(三)、看掛圖，學(xué)習(xí)課文。
1、第一節(jié)：
〈1〉〈圖一〉你看見(jiàn)了什么?看到雨點(diǎn)兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉。
〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話(huà)。
〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來(lái)?
創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說(shuō)話(huà)：秋天到了，風(fēng)一吹，樹(shù)上的葉子就飄落下來(lái)。
〈4〉齊讀第一節(jié)。
2、第二、三、四節(jié)。
〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話(huà)來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。
〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫(huà)：有花有草的地方，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。)。
〈3〉下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問(wèn)的，用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話(huà)沒(méi)說(shuō)完整。
〈4〉分組讀對(duì)話(huà)，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對(duì)話(huà)。
3、第五節(jié)。
〈1〉同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說(shuō)的吧!(自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化。)。
〈2〉指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫(huà))。
(配樂(lè)圖三)你看到了怎樣的.景象?雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)教案。
〈3〉那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?
(配樂(lè)圖四：荒地—有花有草)。
〈4〉師：有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅，草更綠了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
(四)、總結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了;小雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那兒就長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
五、作業(yè)布置：回家熟讀課文。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：12、雨點(diǎn)兒。
有花有草的地方，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。
七、課后反思：
總94電82。
一、教學(xué)要求：1、正確流利的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這篇課文，這節(jié)課繼續(xù)，老師請(qǐng)這一行的同學(xué)一人讀一段。再認(rèn)認(rèn)生字。
1、出示生字卡：數(shù)不清云彩飄落(生認(rèn)讀)。
2、出示生字。
(二)、學(xué)習(xí)生字。
這些字你們?cè)谡n文中已經(jīng)認(rèn)識(shí)，那么離開(kāi)課文你還認(rèn)識(shí)嗎?拿出字卡老師讀一個(gè)生字,你們找一個(gè)。
1、指名一組上臺(tái)。找到領(lǐng)讀，并貼黑板上。
2、生字“找朋友”(從12個(gè)生字中找，找字?jǐn)[詞，并領(lǐng)讀)。
(三)、“我會(huì)讀”生自由讀課后三個(gè)句子，齊讀課文。
(四)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫(xiě)均勻。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生描紅、練寫(xiě)、反饋，再練寫(xiě)。
4、口頭組詞。
(五)、布置課外實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)。
課余時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察，下雨或澆水后，花草有什么變化。
(六)、練習(xí)。
1、在正確的讀音后打鉤。
cai()shu()fan()。
彩數(shù)方。
chai()su()fang()。
2、想一想，猜一猜。
千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)。
五、作業(yè)布置：課間觀察：下雨或澆水后，花草有什么變化?
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：在田字格中寫(xiě)“方、半、巴”三個(gè)字。
七、課后反思。
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇十二
1、老師把生字寶寶都請(qǐng)過(guò)來(lái)了，小朋友們，來(lái)，看到這里來(lái)。
a數(shù)，（指名讀）。你還知道它別的讀音嗎。
b清，誰(shuí)來(lái)讀。
c誰(shuí)能在這兩個(gè)字中間加個(gè)字變成一個(gè)詞呢？
對(duì)，課文中說(shuō)，雨點(diǎn)兒數(shù)不清，那你還知道我們的生活中什么是數(shù)不清的呢？
d課件。彩。
誰(shuí)能給彩找個(gè)朋友。（云彩）。
云彩就是我們平常說(shuō)的云。
e飄你是怎么記住它的。
生活中，你還會(huì)看見(jiàn)什么會(huì)飄落下來(lái)呢？（滲透一下輕的東西可以一邊飄一邊落，所以叫飄落）。
f誰(shuí)能把課文中帶有數(shù)不清，云彩，飄落的句子找出來(lái)讀一讀呢？（個(gè)別讀，男女讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀）。
2、瞧，生字寶寶又躲到課文中了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？請(qǐng)同學(xué)們把課文好好地讀給你的同桌聽(tīng)，有困難好好幫助他哦。
3、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)，我們要做到不落字，不添字，不錯(cuò)字，能做到嗎，如果有錯(cuò)的話(huà)，機(jī)會(huì)就給別人了。好嗎）。
真不錯(cuò)，我們能把它通順地讀下來(lái)了，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為朋友了。
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇十三
1.讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,有表情的朗誦詩(shī)歌。
2.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
3.豐富幼兒的詞匯:田野、拔。
ppt課件:。
課件-聲音:下雨的聲音。
課件-聲音:下雨的聲音。
小朋友,你們聽(tīng),這是什么聲音?(下雨聲)。
1、你們喜歡下雨嗎?為什么?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,下雨對(duì)農(nóng)作物的.好處)。
2、如果好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了,你們想一想,會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?
ppt課件:沒(méi)有水的話(huà)。
花園里的花兒渴得閉上了嘴巴,。
魚(yú)池里的魚(yú)兒渴得不要尾巴了。
田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。
3、小朋友想一想有什么辦法,才能不讓他們不渴了呢?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下雨)。
(1)下小雨的時(shí)候,小雨發(fā)出什么聲音?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出——小雨點(diǎn),沙沙沙)。
(2)請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首《小雨點(diǎn)》的兒歌,教師朗誦。
落到了什么地方?(花園里),花兒樂(lè)得怎樣——張嘴巴。
又落到了什么地方?(魚(yú)池里),魚(yú)兒樂(lè)得怎么樣――搖尾巴。
最后落到了什么地方?(田野里)苗兒樂(lè)得怎么樣——向上拔。
4.幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。
請(qǐng)小朋友跟老師一起朗誦兒歌,注意感情和語(yǔ)氣。
生活經(jīng)驗(yàn)講述。
小朋友想一想下雨的時(shí)侯,小雨點(diǎn)還能落在什么地方?
(大樹(shù)上,房屋上,麥田里,小河中……)。
活動(dòng)延伸。
教育幼兒熱愛(ài)大自然,保護(hù)環(huán)境。
落在花園里,花兒樂(lè)得張嘴巴。
落在魚(yú)池里,魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。
落在田野里,苗兒樂(lè)得向上拔。
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇十四
師：今天和小朋友們學(xué)習(xí)了一篇美麗的童話(huà)——《雨點(diǎn)兒》，老師感到很高興，所以老師就給小朋友想了一個(gè)很有趣的活動(dòng)，那就是回去以后，每個(gè)小朋友都為小花，小草澆澆水，看看小花、小草會(huì)發(fā)生什么變化，把你看到的告訴老師，好嗎?——好。好，那今天的`課就上到這里，下課!
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方”。
2、初步讀懂課文，做到正確，流利。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
1、學(xué)生猜謎語(yǔ)。（千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)）
2、揭示課題。
a、天上為什么會(huì)下雨？你們見(jiàn)過(guò)什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨）
b、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點(diǎn)兒）
學(xué)習(xí)生字“點(diǎn)”后，指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。（范讀——指名讀——全班讀）
1、借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：
a、用喜歡的符號(hào)，把本課的生字畫(huà)下來(lái)。
b、讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。
c、把課文讀通順。讀課文時(shí)要做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞語(yǔ)連讀，讀完一句要想想它的意思。
d、找出自然段，標(biāo)上序號(hào)。
2、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）
1、電腦出示生字“問(wèn)、請(qǐng)|、空、方”
a、指導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字是前鼻音，后三個(gè)字是后鼻音）
b、自讀。
c、小組開(kāi)火車(chē)比賽讀。
2、點(diǎn)出示生字“數(shù)、彩”
a、自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（注意區(qū)分平舌音、翹舌音）
b、個(gè)別讀，帶全班讀。
3、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)漢字，小組長(zhǎng)手上還有四個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
a、游戲：考考你——以小組為單位，迅速挑出組長(zhǎng)所念漢字的字卡。（組長(zhǎng)輪流當(dāng)）
b、在小組內(nèi)交流：你用什么方法記住這些字？
4、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請(qǐng)學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果，教師點(diǎn)鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，水果就歸他。
1、讀句子。
a、學(xué)生先畫(huà)出帶有生字的句子，然后讀一讀。
b、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評(píng)。（側(cè)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，詞連讀，句子讀順）
c、小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。重點(diǎn)結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。
讀一讀，找一找，文中說(shuō)什么數(shù)不清？說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清？
用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解，再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
2、讀課文
a、自讀課文。
b、選一自然段在小組內(nèi)交流。
c、小組代表朗讀。
1、觀察“方”字在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線(xiàn)上）
2、學(xué)生自己看書(shū)，了解生字的筆順。
3、指名書(shū)空。（課件演示筆畫(huà)和筆順）
4、教師范寫(xiě)。（注意對(duì)比“方”和“了”中的彎鉤。范寫(xiě)“方”的彎鉤時(shí)，教師要邊寫(xiě)邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線(xiàn)鉤）
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
6、反饋書(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生再次練寫(xiě)。
雨點(diǎn)兒說(shuō)課教案篇十六
1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。
4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方”字。
1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：雨點(diǎn)兒教案_雨點(diǎn)兒精品教案
生字卡、課件
１、（課件出示下雨的聲音）小朋友們，你們聽(tīng)，這是什么聲音呢？（學(xué)生回答，老師板書(shū)課題）
２、今天我們的課堂里來(lái)了一群可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我們快叫叫它們的名字，和它們打聲招呼吧。
３、雨點(diǎn)兒讀得時(shí)候要注意把兒化音讀出來(lái)，（老師示范）我們一起去看看吧。
４、落下的雨點(diǎn)兒可真多，咱們來(lái)數(shù)數(shù)，一顆，兩顆……雨點(diǎn)兒可真多，不知道有多少，怎么數(shù)都數(shù)（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)不清，出示“數(shù)不清”）你還知道什么也數(shù)不清？（星星、白云、頭發(fā)、樹(shù)葉）
5、雨點(diǎn)兒落到了半空中，（出示“半空”）你怎么記住半空？一顆大雨點(diǎn)兒和一顆小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了。聽(tīng)！它們?cè)谡f(shuō)話(huà)呢?。ㄕn件出示雨點(diǎn)兒對(duì)話(huà)，課件出示“地方”）大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)什么呀？（出示“問(wèn)”）（你要到哪里去？）
小雨點(diǎn)是怎么回答的？（出事“回答”）（我要到有花有草的地方）
小雨點(diǎn)還問(wèn)了大雨點(diǎn)想去哪里，它是怎么問(wèn)的呢？（你呢？）大雨點(diǎn)想去哪里呢？一起說(shuō)（沒(méi)有花沒(méi)有草的地方）
6、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好呀，不過(guò)它們想去的地方不一樣，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣肯定也不同，老師有個(gè)建議，想和你們一起學(xué)著雨點(diǎn)兒說(shuō)話(huà)，我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)，好嗎？（師生合作）同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)，一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)，自己也練一練。（指名帶頭飾表演）
7、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來(lái)到它們想去的地方，這些地方有什么變化呢？你想知道嗎？（課件演示）有花有草的地方，由于小雨點(diǎn)兒的來(lái)到，花更紅了，草更綠了，變得更美了！沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，也變美了，因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒的及時(shí)光臨，也長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。（課件同時(shí)播放音樂(lè)《小雨沙沙》）
１、雨點(diǎn)兒到過(guò)的地方，花兒真美麗，來(lái)，咱們一起來(lái)欣賞一下這些美麗的花朵，用最美的聲音讀出花上的生字寶寶吧。
2、開(kāi)火車(chē)
這些花兒真美麗，花兒真要謝謝小雨點(diǎn)?？?，蜜蜂蝴蝶也被吸引過(guò)來(lái)了，它們又唱起動(dòng)聽(tīng)的歌。（播放《小雨沙沙》，學(xué)生齊唱）
1、學(xué)生自瀆。小雨點(diǎn)給我們帶來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的故事。一位作者把這個(gè)故事寫(xiě)成了一篇非常優(yōu)美的文章，同學(xué)們趕緊來(lái)讀一讀吧。（學(xué)生自由拼讀）
2、學(xué)生數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段。
3、你最喜歡哪一段？美美地讀出來(lái)。
4、指名朗讀第一自然段。
5、分組讀2、3、4段
課文中第二、三、四自然段也特別有意思，我們來(lái)分組讀一讀吧！
6、聽(tīng)了小朋友們朗讀，肖老師也想讀一讀了，老師來(lái)讀讀第5段，同學(xué)們一邊聽(tīng)，一邊思考下面的問(wèn)題：大雨點(diǎn)到過(guò)的地方有什么變化？小雨點(diǎn)到過(guò)的地方有什么變化？（學(xué)生找出來(lái)讀一讀）
這一切都是誰(shuí)的功勞？如果你是小花或者是小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？為什么要感謝他們呢？雨點(diǎn)兒又會(huì)說(shuō)些什么呢？（對(duì)話(huà)練習(xí)）
讓我們捧起書(shū)，一起把這篇課文讀一讀，感謝雨點(diǎn)兒給我們帶來(lái)了生命?。▽W(xué)生齊讀課文）
小雨點(diǎn)給我們提出了希望，我們要愛(ài)護(hù)身邊的花草樹(shù)木，你們能做到嗎？