詩歌是一種優(yōu)美的語言藝術，可以用簡潔的語言表達豐富的意境。總結可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，但要注重自己的創(chuàng)新和獨立思考。在這里，我們?yōu)榇蠹揖x了一些總結范文，希望能夠對大家的寫作有所啟發(fā)。
小學班主任心得隨筆篇一
班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落。今天本站小編給大家整理了小學班主任心得隨筆，僅供參考。
古人說：教師是蠟燭，是春蠶;今人說：教師是靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。這是對教師的評價，也是對教師的期望，更是教師的一種責任。我于一九九八年畢業(yè)，從事班主任工作已經(jīng)整整7年了，這其中雖然有苦，有咸，但我依然愛著我的事業(yè)，愛著我那些天真無邪的孩子們?；诒景嗟奶厥馇闆r，重點根據(jù)期初制定的。
工作計劃。
加以總結。
一、加強德育工作，重點加強班級紀律教育，保證學習的數(shù)量和質量。
大家可能都知道江濤這個學生，原本班級男生教多，大部分學生性格活潑開朗，合群，團結友善，對人有禮，但有幾個學生還不定性，很頑皮。開學初，江濤一來，班級各方面對我來說壓力很大。我既要管整個班級的紀律，還得時刻盯著他的安全。班級里有一位學生蔣勇，一年級的時候雖說成績不好，但至少管得住自己?，F(xiàn)在，他和江濤是一個樣了，我真是沒轍。這一學期，我每天晨會時間，及時針對學生當前存在的問題予以解決，及時糾正學生的錯誤行為，提倡每個學生自己反省自己，培養(yǎng)學生自己勇于承認錯誤的能力，能管住自己，對于江濤能夠做到視而不見。另外，利用思品課對學生進行教育，使學生學有所得。通過小品、故事等多種形式，使學生親身參與、明辯是非，體會善惡，生動而活潑地完成說教所不能達到的目的，樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時也達到了素質教育的要求。
二、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。
管理好班級不是易事，使班級成為團結向上的班集體更不容易。學生干部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛煉自己的能力。于是我采用干部輪換制，讓每個同學都當當干部，鍛煉鍛煉，也體會體會管別人與被別人管的不同滋味。
下面講講我班本學期開展的幾個活動：
1、為使班級管理有序，我結合班級實際，充分發(fā)揮干部的作用。加強優(yōu)秀生的教育，讓他們成為班上的榜樣、主力力量，從而帶動全班進步。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗臺到擔當區(qū)，收拾干凈;每周一次大清掃，做到物放有序，窗明幾凈，專人負責，一走進我們的教室，就使人感到舒服。
2、做好后進生轉化工作。平時注意關心他們的學習，鼓勵、指導，讓他們形成一種向心力，樂于學習。對于學習有困難的學生每個人身邊安排一位“小老師”。本班學生差生較多，合格率方面不夠理想。
3、進行“星星樹”的評比。一周下來，表現(xiàn)好、有進步的，獎一顆星星，表現(xiàn)特別好的，多獎一顆。學期末進行統(tǒng)計，誰的星星多，誰就獲得大獎。學生在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，后進的要求進步。學生很看重自己得幾個星星，此活動讓我在抓學生各方面行為規(guī)范中作用挺大。
4、進行“比一比，誰的字美”的評比。要求學生把字寫好，每一次作業(yè)都能認真完成，抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的，獎勵一顆標志，期末進行統(tǒng)計，誰的標志多，就成為“小書法家”。在評比中讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，本班學生在經(jīng)過一年級和這學期的書寫習慣培養(yǎng)，寫出的字基本做到干凈、整潔。
5、開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我能行”活動，培養(yǎng)學生愛勞動的習慣和良好的閱讀習慣。在期末檢查書本，看看誰的書本愛護得最好。期末，我在班級里統(tǒng)計了一下，基本上的孩子書本比較干凈，只有3、4個學生有封面掉了的情況。要想使班級的各項工作順利進行，就得使學生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成為學生的真正朋友，成為學生的貼心人。因此，平時盡可能多地在學生之中，與學生一起游戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談理想，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜的，垂著她的綠蔭的?！苯逃聵I(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。我會把我的智慧，我的一生都獻給我的孩子們!
每一次期末班主任工作會議上總要聽這么多班主任的。
工作總結。
我有一點感想：其實我們的總結只能說是對一學期工作的一個回顧而已算不上真正的總結。因為真正的總結應該是帶了些思考的是一種反思、一種頓悟所謂：思者先行道在其中。我想這正是我們所欠缺的吧。其實在工作的過程中我們經(jīng)常會有一些一閃而過的感想有時侯在課堂上剛發(fā)生或在課間捕捉到了什么總是一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂過笑過說過就止了不習慣于去記錄去反思去總結。我自己就是這么一個不善于反思和總結的人因此同樣的問題可能會一錯再錯。這次細細反思這一個學期的班主任工作得出一些不足之處向老師們?nèi)〗?jīng)。
一、衛(wèi)生問題。
當了7年的班主任，帶了四批學生，每批學生都有同樣的問題存在，就是班級的衛(wèi)生工作搞不好，比如：地面上有細碎的垃圾，可能上節(jié)課剛打掃干凈，下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了;而且往往一放學，很多同學的課桌下面都有多多少少的垃圾存在;又如：窗臺、講臺有灰塵，等等。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級，如：三(1)班、三(2)班、五(4)班等，每次進去檢查，實在是挑不出什么毛病來，很是讓我感慨。我想，那一定是班主任的原因了。反思了一下，可能平時對學生強調得還不夠多，相對應的懲罰措施用得力還不夠，使學生也對衛(wèi)生工作不夠重視，這些需加強。那么肯定還有一些我所沒想到的，向老師們?nèi)〗?jīng)。
二、班干部管理。
在學期初，我定了一個目標：繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部，尋找第二梯隊，激發(fā)學生的潛能。一年半下來，原先培養(yǎng)的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級服務了，因此，從班級的長遠發(fā)展來看，我們應該選好第二梯隊，接過第一梯隊的接力棒，使班級管理再上新臺階，目前看來，學生比起上學期是有進步，但是我覺得這些進步是學生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長，并不是老師的作用。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒問題了，但是班干部工作的積極主動性體現(xiàn)得還不夠，如何讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理，也是值得我們思考的一個問題。
三、學生的自覺性。
雖然說孩子畢竟是孩子，很多時候需要老師再三的教育和提醒，但是我覺得培養(yǎng)學生的自覺性是很必要的。學生的自覺性包括學習上的自覺和行為上的自覺。但是不管你怎么說，對于他們，總只是如一陣風吹吹過：眼保健操還是有人偷眼;一段時間不提醒，手指甲又忘剪了;早上到了學校以后又在玩了，甚至把眼睛都弄傷了……我班推出的“爭當小明星”制度，就是想通過競爭小明星的手段，提高學生的自覺性。這種競賽，貧富差距不能拉得太大，不然學生就會失去興趣，從而使競賽失去效果。對于優(yōu)生，要讓他跳一跳摘到桃子;對于后進生，有時侯我們要送桃子給他。
當然，任何的事物對孩子們來說都會從一開始的新鮮感到后來的“審美疲勞”，我班“爭當小明星”制度，已經(jīng)實施一年半了，對于個別學生來說，可能產(chǎn)生了“審美疲勞”，因此，我改如何改進制度，增強學生的競爭感，使這一項措施更為規(guī)范，可行性更強。與老師們共同探討?，F(xiàn)在好象很流行“定位”這個詞語，教學設計先要有“目標定位”，企業(yè)管理有“人才定位”、“競爭定位”，我想我們的班主任工作也得有定位，如：班主任性質的定位、和家長關系的定位，班級管理的定位，等等，有了定位，就有了努力的方向。
以上就是自己在這一個學期班主任工作中的一些粗淺的思考，一個學期下來，小紅旗只得了10面，對家訪也松懈了，學生的行為習慣都有不好的苗頭，等等。其實我的感受還有一點，那就是：不管是班主任工作，還是教學工作，都是良心活，付出和收獲都是成正比的。想要做得好，唯一的方法便是用心做、用力抓，不抓、不做，學生的成績不可能上來，班級的各方面也只會退步，就像這學期，自己在班級工作上所花的力有點少了，收獲的也少了，這也算是自己的一點心得吧。
班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：
1、培養(yǎng)學生的良好習慣。
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校。
規(guī)章制度。
提醒學生做好上課準備工作并且在課后注意觀察學生的行為根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中時刻注意調動學生的積極性逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、體育花會比賽，六星評比等。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過。
黑板報。
展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
3、加強與家長聯(lián)系。
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。
1、預見性不強?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身后。
2、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點呢!所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。革坂小學二年級班主任工作總結革坂小學王增漢本學期我擔任二年級的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經(jīng)過全體師生一學期的共同努力，己經(jīng)形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。
一、以身作則、為人師表。班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨時撿地上的垃圾。在平時我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)學生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有利于學生的發(fā)展。
二、加強思想品德的教育。班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應的安排。例如在進行環(huán)保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請小朋友來當“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護支招;在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議……通過這種形式讓學生更好的發(fā)展。
三、班級管理，培養(yǎng)習慣，鍛煉能力。良好習慣的培養(yǎng)始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、放學后的值日情況。放學時的衛(wèi)生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。
2、對于課間紀律稍差，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的同學，我也會采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。
3、特殊學生的教育。一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，因此我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的，因此大多數(shù)情況是在放學之后或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家作業(yè)的要求。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。
4、家校溝通，攜手共進。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。
小學班主任心得隨筆篇二
新的學期，新的班級，新的面孔，一切的一切都是嶄新嶄新的。面對著64名可愛的娃娃們，我這個老教師中的新手一直在摸索著前行，因為是第一次帶一年級。
我在開學初已經(jīng)做了大量的準備工作，然而面對64張新鮮面孔我還是有些底氣不足，還好我們學校實行一周的養(yǎng)成教育訓練，真好，正是我想要做的。記得教研室的孫傳云老師一直強調一年級是行為習慣的養(yǎng)成的關鍵期，要舍得花時間訓練孩子的各種習慣。她每次帶一年級都要花大量的時間訓練常規(guī)，習慣訓練好了課堂教學會事半功倍的!
一周的時間，我和孩子們一起成長著，一起進步著，共同體驗習慣的重要?，F(xiàn)簡單回顧一下一周的訓練:。
首先領著孩子認識校園的每個角落，尤其是記住廁所的位置。接著是記住班級的位置，以及教室里物品功用。認識每一位老師，現(xiàn)在孩子們都會叫我“李老師好！”。記住每一位同學，花了2節(jié)課讓孩子們進行了自我介紹，大部分孩子介紹時聲音響亮，表達清楚，個別孩子膽小不敢說話，在同學們的鼓勵下還是能說出自己的名字。經(jīng)過一周的訓練，孩子們對新學校新班級新老師新同學有了清晰的認識，能準確找到自己在教室的座位。
剛剛入學的娃娃們對小學的一切都充滿著好奇，有的還沒有從幼兒園的感覺走出來。所以常規(guī)訓練就得從細節(jié)入手：有幾個孩子在課堂上會隨意下位子走動；有的孩子下課不上廁所，上課了才想起來；有的會在位子上東張西望，眼睛里寫滿了好奇；更有甚者同桌你一句我一句的拌嘴最后撕扯扭打開來……各種意想不到的狀況都會在這群孩子們身上發(fā)生，但是我告訴自己不要著急要包容他們，訓練一天比一天好起來了，上述的情況基本不發(fā)生了。知道課前要準備好相關文具，預備鈴響進教室，起立和老師問好，課堂能保持好的坐姿等等。
小學班主任心得隨筆篇三
第一段：班主任的工作職責和使命（引言）。
作為一名班主任，我時刻牽掛著我的學生們，他們是我工作的核心，也是我的責任所在。在小學階段的教育中，每個孩子都需要一個負責任的班主任來引導他們成長，扶持他們的夢想。我深知自己肩負著更多的責任和使命，我會盡我所能，為我的學生們提供一個溫馨、愉快而又有學習氛圍的班級。
第二段：班主任與學生的情感交流。
班主任和學生之間的情感交流是班級的基石。每個學生都有著自己獨特的個性和需求，班主任要通過多種方式與他們建立良好的關系。我經(jīng)常在課堂上和他們互動，了解他們的興趣愛好，關心他們的成長和困惑。同時，在班級集體活動中，我積極參與，與學生一起親近自然，感受團隊的力量。通過這樣的情感交流，我能更好地理解他們，引導他們，成就他們。
第三段：班主任與家長的合作與溝通。
與家長的合作和溝通是班主任工作中不可或缺的一部分。我認識到，家長是孩子最親密的人，了解他們的需要和期望，與他們保持密切的聯(lián)系，是對學生和家庭的關懷。我定期組織家長會，與家長面對面溝通，了解孩子在學校的表現(xiàn)和進展。通過電話和微信等渠道，我及時了解家長的關注和問題，給予反饋和建議。在與家長的溝通中，我努力建立起一個積極、合作、互信的關系，讓家長感受到我的關懷和教育的專業(yè)性。
第四段：班主任的教育引導和個性培養(yǎng)。
作為班主任，我始終把教育引導和個性培養(yǎng)放在首位。我密切關注學生的學習情況，幫助他們制定學習計劃和目標，鼓勵他們勇于挑戰(zhàn)，不怕失敗。同時，我注重培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造力，鼓勵他們發(fā)展自己的興趣愛好，培養(yǎng)自己的特長。我通過組織各種活動，激發(fā)學生的積極性和主動性，讓他們在實踐中成長，提高他們的綜合能力。
在擔任班主任的工作中，我深刻地感受到班主任的責任和重要性。看著孩子們一天天成長，我感到無比的喜悅和驕傲。有時候也會遇到困難和挫折，但我相信只要我堅持，付出，學生們的成長和進步將會證明我的努力是值得的。作為一名班主任，我將繼續(xù)努力，承擔這份神圣的責任，為每一位學生帶去更多的關懷和幫助，并希望他們在我的引導下茁壯成長。
小學班主任心得隨筆篇四
又到了寫“綜合素質評價手冊”時，有那么幾個孩子，星期天的作業(yè)又沒完成，氣得我只覺頭暈胸口疼，真想一筆下去：“該生不能按時完成作業(yè)，不能嚴格要求自己，學習主動性不強......”，真想這樣“解解恨”時，卻有個畫面在腦海中浮現(xiàn)，那是一個遙遠的故事，卻那么清晰地出現(xiàn)在腦海中。
有同學跑過來說：“老師，x要去和初中的學生打架，還拿著刀，有這么長?！蔽乙宦?，撒腿就往外跑，剛好撞上x幾個人把他推過來，我喘著氣瞪著他，他像頭小犟驢一樣扭了一會兒，沒見我有動靜，抬頭看了我一下，卻低下頭去，用手背抹了一下眼睛，頭卻還是扭著，那不服輸?shù)臉幼樱嫦牒葑崴活D。后來的事情已不大記得，只是他用手背抹眼淚，依然扭著頭的樣子深深印在了腦子里。前段時間，在孩子們的聚會中，終于再見到他，我一眼就認出了他，孩子坐在我旁邊，像小時候聽課一樣，從他熱切的、略顯激動地眼神中，我看到了一個孩子對老師的深深的尊敬與愛戴，我的眼睛濕潤了，心里久久的感動著。
我想，因為他們知道你愛他們，而他們又很愛你！
我還常常想起我們的信箱，是一個做木工的家長做的。我在信箱上畫了一匹小馬，一匹藍色的小馬，它正在拉小提琴，從它上揚的嘴角，微微合上的眼睛中可以看出它是一位多么優(yōu)秀的音樂家！孩子們都喜歡這個小馬信箱，我說你有什么高興的、不高興的事情、煩惱的事情，或者想和老師說說悄悄話，都可以把你寶貴的信件投進去，老師會盡量回復。
現(xiàn)在還記得夜晚時給孩子們回信的情景，那種美好像在童話中一般，孩子們拿到信高興的樣子是記憶中美麗的花瓣。
忽然覺得眼中濕氣很重，不知不覺間，淚水又要把珍藏的花瓣打濕了。真是越老越感性了！
回到現(xiàn)實，再看看手中的筆和評價手冊，換了一種心境，他們也可以被我激勵的。對孩子進行操行評定，就是要從學習、勞動、生活、品行多方面進行評價，要突出老師對學生的尊重與鼓勵，對他們的優(yōu)點要及時肯定與鼓勵，對他們的不足要適當?shù)闹赋?，既幫助孩子正確認識自己，也讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn)，便于他們輔導孩子。我想，孩子看到你對他的鼓勵，一定會滿心歡喜的。同時，希望家長有一個明確的目標，既讓孩子過一個愉快、有意義的假期，又讓孩子彌補了自己的不足。所以，對孩子正確的評價很重要。
小學班主任心得隨筆篇五
剛接手三年級的班主任，對于班里的成員還不是很熟悉。但班干部的選定迫在眉睫。決定了二年級的班干部繼續(xù)連任。班干部是一個女孩子，對我的印象是個子高高，大大方方的，很多小朋友都愿意和她一起玩?！叭司壓芎玫暮⒆?，做班干部威信也很高吧”我這樣想。
在以后的相處中我感覺到并不是那么回事。班干部在工作中缺乏積極性，缺乏積極性的班干部無形中讓我多添了許多煩惱。
中午的時候，我路過六年級的班級，剛好午讀鈴聲響起，只見六年級的小班干部立刻到講臺，嫣然一位小老師的姿態(tài)。開始組織學生開始讀書。走到我班的時候，一副截然不同的景象，為什么會這樣呢？思來想去，可能是我管理方式出現(xiàn)了問題。
班干部是班主任老師管理班級的得力助手，充分發(fā)揮班干的作用關鍵在于班干部的選拔與任用。長期以來，班干部大多由班主任硬性指定，這樣產(chǎn)生的班干部一沒有群眾基礎，二沒有工作熱情，往往會成為“上傳下達的傳話筒，有職無權的學生頭。”在缺乏自主性與積極性的工作態(tài)度下，很難有所作為。因此，要讓班干動起來，就要改變這樣一種用人制度，建立充滿生機與活力的用人機制，盤活班級管理人力資源，“聘任制”不失為一種有效的方式。我在班級管理中大膽的將“聘任制”引入到班干部的選拔上，建立一種平等競爭、擇優(yōu)聘任、定期考核的班級用人機制，取得了一定的成效，大大的激發(fā)了班干部的工作的熱情。
班干部職位對于班級每個成員公開，任何人都可以申報。申報人需要認真準備一份聘任宣言，拿出一份切實可行的上崗措施，然后在班級全體學生大會上發(fā)表競選演說。全體學生根據(jù)申報人的表現(xiàn)進行投票表決，選出自己中意的班干部。由于這樣的班干部是自主申報，從而保證了班干開展工作的積極主動性，同時班干部又是班級全體學生選舉產(chǎn)生的，這又為班干部開展班級工作贏得群眾支持創(chuàng)造了有力的條件。
對于班級全體學生選舉產(chǎn)生的班干部，由班主任正式任命，頒發(fā)聘書，決定聘任期限。這看似形式，但對于小學生來說卻是一種有效的激勵，發(fā)聘書的形式會讓學生感覺到班干是一份榮譽、一份責任，得了聘書的班干會因為聘書而對于班級管理盡心盡責、恪盡職守，沒有聘書的“老百姓”也會支持班干工作，努力爭取有朝一日獲取那張聘書，當上班干部。對于班干部的任期我打破以往學年一任，改為一月一任，這為全體學生爭當班干創(chuàng)造了機會，同時又為在任班干部施加了壓力，形成了一種“能者上，庸者下”的班級用人制度。
對于任期結束的班干部，我們會組織全體學生展開評議，給予班干部一個客觀、公正、全面地評價，為其打分，評星定級，并將班干部班級管理經(jīng)歷記錄在案，作為評選“三好學生”的重要依據(jù)。這樣的做法是對班干部工作的一種肯定、一種激勵，同時又是對學生爭當班干的一種鼓勵。
我將準備在這周班會把“聘任制”引入班級管理，希望能提高我班的文明程度，讓學生也在爭當班干、做班干的活動中得到鍛煉，而做為班主任的我在班級管理中也會少了一份勞累，多了一份放心。
小學班主任心得隨筆篇六
本周五就要召開家長會了。一年兩次的家長會，實在讓我招架不住。一是家長參與的積極性不高，二是作為班主任的我也不愿意著急家長的到來。既然是學校布置的任務而且還有考核這個緊箍咒套在你的頭上，不聽話就會讓你難受。所以還是要服從學校的安排召開這個兩不情愿的家長會。
既然要開，雖然形式上很被動，但我們可以主動地把家長會開的更具有教育意義。
這就需要教師們以積極的心態(tài)組織好，準備好開會的內(nèi)容。讓這個家長會開的有自己的特色，而不是和以前一樣走個形式。如果只是按照學校的形式走比較穩(wěn)妥，也不會出什么差錯，畢竟是經(jīng)過從小學到高中一直沿用多次屢試不爽。
我如果是家長的話，大老遠來到學校，只是從廣播中聽聽校長對學校的介紹，然后看看學生的跑操，然后看看學校校園環(huán)境，了解一下自己的孩子在班里的表現(xiàn)，第一次還有點新鮮感，第二次就勉強應付，三次還是這樣就不愿去學校了。
那么如何開家長會，才能讓家長們覺得沒有白去學校一趟呢？我覺得班主任或者學?？梢該Q一種形式，每次選擇一個教育主題，這個教育主題可以使探討學生的心理特點，成長規(guī)律，在家在校的表現(xiàn)等，這樣進行針對性的交流回去的應該有的效果。
把家長會開成一個集體探討問題的家長論壇。讓家長和家長，家長和老師，家長和學生坐在一起近距離面對面的探討家校教育的問題。這種形式是我最向往的，也積極準備的，但是操作起來有一定的難度，需要家長的配合。
這也許只是我的一廂情愿，好多家長都在外地打工沒有時間來，來的一些爺爺奶奶們也不可能一開始就一個主題進行交流，他們還不能夠一下自適應面對不同家長（陌生人）開口就講的，他們來的目的就是聽聽老師的講話。
既然家長們只是來聽聽教師的發(fā)言，那么我們老師就可以朝著吸引家長參與的方向努力引導啊。比如教師是不是可以就某個主題做一個家庭教育的講座呢？就像大學教授們給學生舉辦講座一樣的。講座結束之后，可以邀請家長參與到對自己所講內(nèi)容的討論中來，或者直接讓家長想做講座的老師提出自己的問題或困惑呢？這樣就順其自然的就把家比的參與感調動起來了。如我準備在這次家長會做一個關于《和孩子共成長》的講座，當家長聽完之后再讓家長就聽講座的時候的所思所感提問題，這樣就實現(xiàn)了家長和老師的互動啊。
理想是美好的，現(xiàn)實操作起來會怎樣呢？拭目以待吧。期待著各位家長的到來，希望你們帶著對孩子的美好期待而來，希望你們來的時候能夠充滿著對學校的向往而來，走的時候能夠帶著豁然開朗的感覺而歸。
小學班主任心得隨筆篇七
鳥兒有翅膀，可以飛在高高的藍天上，盡情欣賞風景。假如我們?nèi)祟愑辛顺岚颍瑫鯓幽?？我想：一定也會像鳥兒一樣自由自在地飛翔吧！其實，作為兒童的父母或老師，是會給兒童插上一雙翅膀的。怎樣為兒童插上一雙翅膀呢？那就是帶領兒童走進書海，沐浴書香。
海斯說：“你從父母那里學到愛，學到笑，學到怎樣走路?？墒且淮蜷_書，你會發(fā)現(xiàn)你有了翅膀?！?BR> 是的，“書籍是人類進步的階梯。”每天朗讀15分鐘是美國教育的秘密。閱讀是教育的核心。
兒童是天生的小詩人，他們想象力很是豐富，思維天馬行空，如果再加上讀詩，那么他們的語言會更加靈動，心靈會更加柔情。
兒童的世界是童話的世界。兒童的本性是善良的、富有愛的。兒童猶如xxx點鐘的太陽。如果兒童天天在聽、讀童話故事中度過，那么他們的世界就是完美的，他們的內(nèi)心就是溫暖的，他們的童年就是幸福的。
兒童如果能讀一些人物傳記，那么就能從成功的人士身上汲取正能量，就能激發(fā)他們樹立目標，有追求，并自覺地完善自我。
兒童如果讀一些哲學書籍，那么就能學會變通，學會換位思考，學會辯證地看問題，就能正確、客觀地看待自己與小伙伴。
兒童如果能讀一些科普書籍，那么就能激起他們對科學的興趣，激發(fā)他們探究科學、學習科學的意識；使得他們懂得科學無處不在，科學就在身邊；使得他們懂得，遇到事情要動腦筋、想辦法，用科學的方法去解決問題，而不是盲目地迷信與無知地崇拜。
閱讀是為兒童插上的一雙飛翔的翅膀，一雙奔向幸福的翅膀。為此，作為父母或老師，我們要做擦星星的人，做兒童閱讀的點燈人，每天抽出時間與兒童進行親子共讀或班級共讀，使得兒童在濃濃的書香中快樂地健康地幸福成長！
小學班主任心得隨筆篇八
班主任隨筆心得體會小學是我教育生涯中一段難忘的經(jīng)歷。在小學這個特殊的年齡階段，我作為班主任，肩負著引導、教導、關愛孩子們的重任。這段時間的親身經(jīng)歷讓我體會到了小學生的可愛、純真以及他們成長的重要性。在班主任的崗位上，我收獲了深刻的體會，下面是我對于小學班主任工作的五個方面的心得體會。
首先，班主任的教育工作要注重理論和實踐的結合。作為班主任，我不僅要掌握教育理論和教育法規(guī)，還要在實踐中磨礪自己的能力。只有理論和實踐相結合，我們才能在面對各種問題時做出明智的決策。例如，當孩子們出現(xiàn)紀律問題時，我不僅要遵循學校的紀律規(guī)定，還要根據(jù)孩子們的具體情況制定相應的紀律處分，避免一刀切的處理方式。只有把理論和實踐相結合，我們才能更好地履行班主任的職責。
其次，班主任要注重與家長的溝通和合作。家長是孩子成長道路上的重要支持者和監(jiān)督者。作為班主任，我們要與家長保持密切的聯(lián)系，了解孩子在家的情況，與家長探討孩子的教育問題，共同制定教育方案。只有和家長建立良好的合作關系，我們才能更好地引導和教育孩子。例如，在孩子面臨學習困難時，我會及時與家長溝通，了解孩子的學習狀況和家庭環(huán)境，共同制定幫助孩子克服困難的方法。
第三，班主任要關注每一個孩子的成長。小學階段是孩子們的關鍵時期，他們的成長需要我們的關心和引導。作為班主任，我要關注每一個孩子的個性特點和學習情況，提供有針對性的輔導。例如，對于學習困難的孩子，我會制定個性化的學習計劃，為他們提供額外的學習資料和輔導。只有關注每一個孩子的成長，我們才能讓他們在小學階段得到全面的發(fā)展。
第四，班主任要注重班級的和諧氛圍的建設。班級是孩子們學習和成長的重要場所，一個和諧的班級氛圍對孩子們的發(fā)展至關重要。作為班主任，我們要創(chuàng)造良好的班級氛圍，增強班級凝聚力和向心力。例如，我會組織各種班級活動，如運動會、班級文化節(jié)等，讓孩子們在活動中建立友誼和互信。只有建立和諧的班級氛圍，我們才能為孩子們提供一個良好的成長環(huán)境。
最后，班主任要注重自身的發(fā)展和成長。作為班主任，我們要不斷學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，保持教育思想的更新和創(chuàng)新。只有不斷地提升自己，我們才能更好地教育孩子。例如，我會參加教育培訓和學術研討會，提高自己的教育教學能力和班主任管理水平。只有注重自身的發(fā)展和成長，我們才能更好地履行班主任的職責。
通過這段時間的班主任工作，我對小學教育有了更深刻的認識和體會。作為班主任，我要注重理論與實踐相結合，與家長溝通和合作，關注每一個孩子的成長，建設和諧的班級氛圍，并注重自身的發(fā)展和成長。只有這樣，我們才能更好地教育和培養(yǎng)我們的學生，在小學的舞臺上為他們構建起美好的未來。
小學班主任心得隨筆篇九
心理學中有個名詞叫“視網(wǎng)膜效應”，也叫孕婦效應。當你擁有或失去了某種東西（經(jīng)歷了某件事），你會發(fā)現(xiàn)生活中類似的特別多。比如，當你買了一輛新車，你會發(fā)現(xiàn)滿大街都是這種車。這就是視網(wǎng)膜效應。
因為最近一直在講《勸說》，我也有了視網(wǎng)膜效應。生活中處處是勸說，這不：趙老師勸說想卸任的班長李子鳴。
一次班委會議結束后，班長李子鳴眼淚汪汪得來辦公室找我：“趙老師，我不想當班長了。”聲音里滿是委屈和生氣。我抽出一張紙遞給他：“來，先把眼淚擦了。咱倆慢慢聊?！眰€字高高的男孩子低頭擦著眼淚。
“我先來猜猜，你的'壓力來自于這些班干部，對吧？”
點點頭。
“是不是你們自己開會時發(fā)現(xiàn)了分歧，有人言語指責你？”
點點頭。
“那來說說具體情況。”我耐心的問他。
“今天開班委會時，張礫為和王怡悅只顧寫數(shù)學作業(yè)，我提醒她們。她倆不但不過來，還冷嘲熱諷的。潘曉松來晚了，我們討論到午間紀律和時間安排時，意見不一樣，他吼著把門猛地一關，走人了?！?BR> “這是他們的錯，”我拍拍他肩膀，“老師知道，你的努力和擔當老師都看在眼里。作為班長，需要承擔的更多，這是一種挑戰(zhàn)，也是一種磨練。工作中也會承擔更多的壓力，當然，也會得到更大的成長。他們的錯老師會批評他們。馬上上課了，你再回去仔細考慮考慮，是迎難而上接著干，當然還會遇到很多困難；還是我真的不想做，我要放棄。你也可以征求下爸爸媽媽的意見。無論怎么樣，老師都尊重你的選擇?！?BR> 男孩若有所思的走了。第二天，男孩主動來找我：“老師，我接著干。”然后我們共同分析了如果遇到分歧怎么做，班委會議如何開更有效......（當然，他提到的幾個孩子我也談了話。）。
小學班主任心得隨筆篇十
通過這次班主任培訓，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就做到下列同點：
班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的'榜樣。
作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。
在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級小氣候，優(yōu)化班級系統(tǒng)。
拓展大視野，確立大目標。
班主任應教育學生開擴視野，經(jīng)常結合一些社會知識，讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。
養(yǎng)成大氣度。
班主任經(jīng)常讓學生舉辦對現(xiàn)在，對未來的設想主題班會讓學生能從小養(yǎng)成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態(tài)度。
大文化，提升新人格。
經(jīng)常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。
每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了責任心班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學校布置的各項工作，并能積極帶領全班學生。通過各種教育形式。組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。
小學班主任心得隨筆篇十一
雙差生是指在一定時間內(nèi)，品德、學習等方面相對落后的學生，主要表現(xiàn)為缺乏理想，道德觀念模糊、知識貧乏、行為粗野、自制力差、不團結同學、集體榮譽感不強，有的甚至與老師產(chǎn)生抵觸、對抗情緒等。每個班級都或多或少有幾個雙差生，雖然雙差生一般在班上為數(shù)不多，但他們能量不小，破壞性很強，成為班上的消極因素。因此雙差生轉化工作是班主任工作的一項重要內(nèi)容，也是班主任工作中的一個重點，也是一個難點。抓好后進生的轉化工作，對于樹立良好的班風，建立良好的班級秩序具有十分重大的意義。而如何的轉化雙差生，幾年的班主任工作，我認為雙差生的轉化工作有這三個過程。
如果沒有建立起良好的師生關系，那么談轉化雙差生就只是一名空話。而建立良好的'師生關系的基礎是尊重、平等。特別是雙差生，因為他們經(jīng)常受教師的批評、訓斥，同學的冷眼和惡意諷刺挖苦及家長的打罵，導致他們心理抵觸。作為班主任一定要了解雙差生的心理特點，他越是差，我們越要真誠地尊重他們的人格，以平等的眼光看待雙差生，克服對待雙差生的厭惡和偏見，耐心地教育轉化他們。只有這樣，他們才能和老師接近，愿意親近老師，才能愿意和老師敞開心扉談理想、談人生；才能激發(fā)他們的自尊心，喚起他們走向新生的信念，增強他們改正缺點、錯誤的信心。
一般來說，雙差生意志薄弱，積重難返，但從每個人來說，也不一定事事差、時時差，要以一分為二的觀點看待雙差生，不能光抓他們的缺點、錯誤，要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的身上的積極因素，啟發(fā)他們的自覺性。即常說的轉變的契機。轉化契機出現(xiàn)可能性較大的情況有：
１、后進生長期受到冷漠和歧視，突然感到溫暖時；
2、后進生長期遭受失敗，偶爾取得某一勝利時；
3、后進生偶爾受到某種啟示，對自己的壞行為、壞習慣引起某種思考時。班主任除了用心尋找這種轉化契機之外，還應當根據(jù)契機形成的規(guī)律，積極創(chuàng)造條件，促使轉化契機的早日形成，以加速后進生的轉化。
雙差生往往是由于缺乏學習興趣，成績較差，才導致他們思想品德差的原因之一。因此，班主任不當要做好他們的思想品德工作，還要圍繞著學習做好他們的思想工作，徹底改變他們差的狀態(tài)。
在教學中要善于創(chuàng)造一種利于激發(fā)雙差生的學習氛圍，抓住每一次的閃光點對他們進行表揚，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲望，并通過給他們補課，指導他們學習來提高學習成績。他們的學習興趣也隨之提高，學習積極性、自覺性也會進一步提高。學習上的進步，必將促進其思想上的進步。
轉化雙差生的工作，是一長期反復進行教育的過程，當出現(xiàn)反復時，班主任應清醒地認識到這是正常的，要在反復中看到成績，耐心地反復地做好轉化工作。
小學班主任心得隨筆篇十二
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。下面是我本學期做班主任的幾點做法：
一、以身作則，做學生的表率。
雖然做班主任已經(jīng)近三十年了，我從沒有滿足于自己平時積累的一些管理經(jīng)驗，而是不斷的利用各種可利用的時間，翻閱各種雜志、報刊等，從中學習先進的班級管理方法，虛心向有經(jīng)驗的班主任老師請教，不斷提高自己的班級管理水平。盡職盡責，教書育人，為人師表，一言一行做學生的表率。加強師德修養(yǎng)，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，真誠的對待班上的每一位學生，。收到了良好的效果。
二、培養(yǎng)和選拔班干部。
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡力地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。由于新接手這個班級，我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。
為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦15位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多少進行排列，前10位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。
當班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的勞衛(wèi)委員朱嘉玉，起初對自己的工作好像不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時講解該項工作的重要，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作完成得相當出色！
此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，例如組長田子唯喜歡在教室高聲喧嘩，收發(fā)作業(yè)本不夠負責，小組同學對此有看法，我就找到他對他的行為作出嚴肅批評，并提出他今后該如何做，通過幾次的教育，他現(xiàn)在已經(jīng)成了班上最出色的小組長。
鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。學習成績優(yōu)秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。
三、增強班干部間的凝聚力。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。通過一學年的錘煉，五（2）班的一支有凝聚力，團結勤奮，樂于助人，負責愛班的班干部隊伍已經(jīng)形成。
四、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)“求知、礪志、活潑、團結”的班集體。
五、努力培養(yǎng)學生的競爭意識。
根據(jù)學校整體活動安排，組織學生參加豐富多彩的比賽活動，做到賽前積極準備，認真指導，賽后認真總結，通過比賽，鍛煉學生的意志，提高學生競爭意識，發(fā)展學生的各種能力，以適應未來的社會競爭。本學期由于我班師生的共同努力，每次學校舉辦的活動我班都取得了很好的成績。
六、施展愛心，讓學生更貼近你。
七、做好后進生的轉化工作。
在我班，后進生在班中為數(shù)不多，但能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。我用自己對差生的真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次我善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。
今后的班級管理工作，我將繼續(xù)努力，力爭更加完善。
小學班主任心得隨筆篇十三
不過幾天，該我們班的班級風采展示了。我靈機一動，何不用我們的原創(chuàng)詩歌作為班級展示的內(nèi)容呢？說干就干，挑選幾首有代表性的學生詩歌，由這幾個創(chuàng)作者挑選自己的團隊，團隊自己導演，自己排練。孩子們積極主動，生怕自己的團隊被淘汰，各個出主意想辦法，經(jīng)過一天的排練，一首首精彩的詩朗誦誕生了！
展示完畢，全校報以熱烈的掌聲。此時，天邊的朝陽映在孩子們的臉上，他們充滿自信，充滿陽光！
小學班主任心得隨筆篇十四
前兩天學校進行學生的體質測試，拿到名單時，赫然發(fā)現(xiàn)一個已經(jīng)轉走的孩子的名字還在其中?？吹竭@個孩子的名字，內(nèi)心的擔憂又涌上心頭。
實際上，這個孩子也是上學期中途轉來的，記得當時他剛到學校時，我想讓他在全班先做個自我介紹。沒想到這個小男孩兒站在講臺上一句話也說不出來，為了不讓他難堪，我還特意引導他，“你可以說說自己叫什么名字、家是哪兒的、以前在哪所學校就讀啊”但是他依舊只是站在那里不知所措，我想也許是因為孩子換了一個新環(huán)境，不太適應吧，于是就代替他做了個簡單的介紹，就讓他回到了座位上了，我們的相處從此開始。
對于剛轉來的孩子，他們在新環(huán)境中都會感到緊張、焦慮，自我保護意識也比較強，生怕自己做錯一點事，所以針對這些學生我都會給他們一段時間來適應新環(huán)境。在這一段時間里，我會有意識的去忽略他，目的是想讓他能夠慢慢地能夠展示出自己真實的一面，然后自然而然的融入到我們這個班集體當中。就這樣，不到兩個星期的時間，他就和我們班的孩子打成一片了，“哦，原來這個孩子不是太內(nèi)向”，我對他的了解在慢慢地增加。
又隔了一個星期，我發(fā)現(xiàn)這個孩子在上課時不太用心聽講，并且聽課習慣也不好，我想讓這個孩子盡快的.投入到學習中去，于是就開始在課堂上有意識的去提問這個孩子。第一次提問他時，他站起來時已經(jīng)沒有了剛到班級時的那種不知所措，但他并沒有回答出來正確的答案，開始我以為這個孩子是因為緊張。但后來，我又提問了他一兩次，他依然沒有回答正確，于是我就知道這不能只是用“緊張”來解釋了。下課后，我就找到這個孩子聊天，通過聊天我得知了這個孩子的基礎并不是太好。于是我就鼓勵他道：“以前基礎不好咱可以慢慢補，換了一個新環(huán)境，老師希望你也能有一個新的開始，展示出自己新的風貌，好好努力！”跟他聊過以后，孩子學習的勁頭明顯足了，在上課的時候聽講也認真多了，作業(yè)也能按時完成。
但時間久了，孩子自制力弱的特點開始顯現(xiàn)出來。
小學班主任心得隨筆篇十五
作為一個老師，不僅要教好書，使學生獲取知識，更要育好人，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。如果不育人，就是害人。因此，我在教學工作中，立足于課堂，立足于校園，立足于細微，嚴格要求自己，言傳身教，以身示范，和孩子一起成長，讓學生親其師，信其道，促進孩子健康成長。
學生是老師的一面鏡子，老師是學生成長的榜樣。人們常說：“什么樣的老師，就會教出什么樣的學生。”可見，老師的行為習慣對學生的影響是多么的大。
書是我的朋友，帶給我無窮的快樂。我常常把自己看到的好文章分享給孩子們，教他們認識世界，奠定人生方向。這樣，在孩子們眼中，我還算一個文氣的老師吧。
記得上學期的一天早上，我利用早讀課的時間，把我昨晚在《格言》雜志上看到的一篇文章《把孩子當人看》分享給孩子們，大意是講北京的一個朋友暑假期間把自己10來歲的孩子托付給澳洲的朋友看管，而澳洲的朋友卻對才進他家門的孩子講清規(guī)則，說自己要工作，有自己的生活圈子，他沒有義務照顧孩子生活，沒有義務為孩子洗衣做飯，沒有義務叫醒孩子起床，沒有義務帶孩子游逛……總之，一切都會是孩子自己解決問題，但是會給孩子提供地圖呀，網(wǎng)絡聯(lián)系之類的幫助，把孩子當大人看。兩個月后，孩子什么都會了，變成了一個小能人。
我班的孩子聽得津津有味，兩眼放光，希望自己也變得這么能干。恰好，學校中午停天然氣，學生只能一人一包牛奶和一個面包。我班的活潑人物鐘?？悼吹竭@些食物，馬上要求電話家長，叫家長送飯來。我制止了他的行動，對他說：“老師早上給你講的故事你忘了嗎？你在學校學習，應該把自己當大人看，你就應該讓爸媽放心。你爸媽上了半天的班，已經(jīng)很辛苦了，他們并沒為你準備午餐，你要叫他們送，他們就得不到休息，作息時間被你打亂，你忍心他們這樣來照顧你嗎？全校的.同學都這樣吃，老師也這樣吃，就那么一頓飯，相信你能克服下來的！”孩子聽后，不再浮躁。后來在鐘?？档闹苡浝飳懙搅诉@件事，他這樣寫道：“老師那天的話讓我陷入了沉思，覺得父母沒欠我什么，反而是給于自己的太多太多了，我應該懂事，應該學會感恩父母，從身邊做起，為父母盡一份孝心。”原來，書中的智慧顯現(xiàn)于平常之中，潛移默化的洗滌學生心靈，我為孩子有這樣的感悟感到欣慰！
現(xiàn)在的孩子大都喜歡看電視和漫畫，對于文字多的書籍卻感覺乏味。但在我的影響下，孩子們嘗到了讀書之樂，都喜歡讀書。我還給他們創(chuàng)設了一個交流的平臺。記得那次讀書交流課，孩子們興奮開心的情境還浮現(xiàn)于我眼前，當孩子們一個個的介紹他們的讀書心得的時候，連我也驚訝于孩子們居然閱讀這樣廣泛。其中黃心昱介紹的一本《心靈的雞湯》，成禺翰的《奇妙的動物世界》，鄧清戈的《會說話的鳥兒》，邵文淼的《汽車世界》……，讓我欣喜、感動、陶醉。孩子們在書中找到了快樂，一種積極向上的思想，純真善良的品質洋溢其間。
可見，教師的個人行為足以影響到學生良好的學習習慣的養(yǎng)成。良好的習慣有助于身心的健康發(fā)展和有效地掌握文化知識，因為它使我們自覺地去做有價值的事情。
小學班主任心得隨筆篇一
班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落。今天本站小編給大家整理了小學班主任心得隨筆，僅供參考。
古人說：教師是蠟燭，是春蠶;今人說：教師是靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。這是對教師的評價，也是對教師的期望，更是教師的一種責任。我于一九九八年畢業(yè)，從事班主任工作已經(jīng)整整7年了，這其中雖然有苦，有咸，但我依然愛著我的事業(yè)，愛著我那些天真無邪的孩子們?；诒景嗟奶厥馇闆r，重點根據(jù)期初制定的。
工作計劃。
加以總結。
一、加強德育工作，重點加強班級紀律教育，保證學習的數(shù)量和質量。
大家可能都知道江濤這個學生，原本班級男生教多，大部分學生性格活潑開朗，合群，團結友善，對人有禮，但有幾個學生還不定性，很頑皮。開學初，江濤一來，班級各方面對我來說壓力很大。我既要管整個班級的紀律，還得時刻盯著他的安全。班級里有一位學生蔣勇，一年級的時候雖說成績不好，但至少管得住自己?，F(xiàn)在，他和江濤是一個樣了，我真是沒轍。這一學期，我每天晨會時間，及時針對學生當前存在的問題予以解決，及時糾正學生的錯誤行為，提倡每個學生自己反省自己，培養(yǎng)學生自己勇于承認錯誤的能力，能管住自己，對于江濤能夠做到視而不見。另外，利用思品課對學生進行教育，使學生學有所得。通過小品、故事等多種形式，使學生親身參與、明辯是非，體會善惡，生動而活潑地完成說教所不能達到的目的，樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時也達到了素質教育的要求。
二、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。
管理好班級不是易事，使班級成為團結向上的班集體更不容易。學生干部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛煉自己的能力。于是我采用干部輪換制，讓每個同學都當當干部，鍛煉鍛煉，也體會體會管別人與被別人管的不同滋味。
下面講講我班本學期開展的幾個活動：
1、為使班級管理有序，我結合班級實際，充分發(fā)揮干部的作用。加強優(yōu)秀生的教育，讓他們成為班上的榜樣、主力力量，從而帶動全班進步。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗臺到擔當區(qū)，收拾干凈;每周一次大清掃，做到物放有序，窗明幾凈，專人負責，一走進我們的教室，就使人感到舒服。
2、做好后進生轉化工作。平時注意關心他們的學習，鼓勵、指導，讓他們形成一種向心力，樂于學習。對于學習有困難的學生每個人身邊安排一位“小老師”。本班學生差生較多，合格率方面不夠理想。
3、進行“星星樹”的評比。一周下來，表現(xiàn)好、有進步的，獎一顆星星，表現(xiàn)特別好的，多獎一顆。學期末進行統(tǒng)計，誰的星星多，誰就獲得大獎。學生在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，后進的要求進步。學生很看重自己得幾個星星，此活動讓我在抓學生各方面行為規(guī)范中作用挺大。
4、進行“比一比，誰的字美”的評比。要求學生把字寫好，每一次作業(yè)都能認真完成，抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的，獎勵一顆標志，期末進行統(tǒng)計，誰的標志多，就成為“小書法家”。在評比中讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，本班學生在經(jīng)過一年級和這學期的書寫習慣培養(yǎng)，寫出的字基本做到干凈、整潔。
5、開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我能行”活動，培養(yǎng)學生愛勞動的習慣和良好的閱讀習慣。在期末檢查書本，看看誰的書本愛護得最好。期末，我在班級里統(tǒng)計了一下，基本上的孩子書本比較干凈，只有3、4個學生有封面掉了的情況。要想使班級的各項工作順利進行，就得使學生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成為學生的真正朋友，成為學生的貼心人。因此，平時盡可能多地在學生之中，與學生一起游戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談理想，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜的，垂著她的綠蔭的?！苯逃聵I(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。我會把我的智慧，我的一生都獻給我的孩子們!
每一次期末班主任工作會議上總要聽這么多班主任的。
工作總結。
我有一點感想：其實我們的總結只能說是對一學期工作的一個回顧而已算不上真正的總結。因為真正的總結應該是帶了些思考的是一種反思、一種頓悟所謂：思者先行道在其中。我想這正是我們所欠缺的吧。其實在工作的過程中我們經(jīng)常會有一些一閃而過的感想有時侯在課堂上剛發(fā)生或在課間捕捉到了什么總是一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂過笑過說過就止了不習慣于去記錄去反思去總結。我自己就是這么一個不善于反思和總結的人因此同樣的問題可能會一錯再錯。這次細細反思這一個學期的班主任工作得出一些不足之處向老師們?nèi)〗?jīng)。
一、衛(wèi)生問題。
當了7年的班主任，帶了四批學生，每批學生都有同樣的問題存在，就是班級的衛(wèi)生工作搞不好，比如：地面上有細碎的垃圾，可能上節(jié)課剛打掃干凈，下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了;而且往往一放學，很多同學的課桌下面都有多多少少的垃圾存在;又如：窗臺、講臺有灰塵，等等。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級，如：三(1)班、三(2)班、五(4)班等，每次進去檢查，實在是挑不出什么毛病來，很是讓我感慨。我想，那一定是班主任的原因了。反思了一下，可能平時對學生強調得還不夠多，相對應的懲罰措施用得力還不夠，使學生也對衛(wèi)生工作不夠重視，這些需加強。那么肯定還有一些我所沒想到的，向老師們?nèi)〗?jīng)。
二、班干部管理。
在學期初，我定了一個目標：繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部，尋找第二梯隊，激發(fā)學生的潛能。一年半下來，原先培養(yǎng)的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級服務了，因此，從班級的長遠發(fā)展來看，我們應該選好第二梯隊，接過第一梯隊的接力棒，使班級管理再上新臺階，目前看來，學生比起上學期是有進步，但是我覺得這些進步是學生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長，并不是老師的作用。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒問題了，但是班干部工作的積極主動性體現(xiàn)得還不夠，如何讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理，也是值得我們思考的一個問題。
三、學生的自覺性。
雖然說孩子畢竟是孩子，很多時候需要老師再三的教育和提醒，但是我覺得培養(yǎng)學生的自覺性是很必要的。學生的自覺性包括學習上的自覺和行為上的自覺。但是不管你怎么說，對于他們，總只是如一陣風吹吹過：眼保健操還是有人偷眼;一段時間不提醒，手指甲又忘剪了;早上到了學校以后又在玩了，甚至把眼睛都弄傷了……我班推出的“爭當小明星”制度，就是想通過競爭小明星的手段，提高學生的自覺性。這種競賽，貧富差距不能拉得太大，不然學生就會失去興趣，從而使競賽失去效果。對于優(yōu)生，要讓他跳一跳摘到桃子;對于后進生，有時侯我們要送桃子給他。
當然，任何的事物對孩子們來說都會從一開始的新鮮感到后來的“審美疲勞”，我班“爭當小明星”制度，已經(jīng)實施一年半了，對于個別學生來說，可能產(chǎn)生了“審美疲勞”，因此，我改如何改進制度，增強學生的競爭感，使這一項措施更為規(guī)范，可行性更強。與老師們共同探討?，F(xiàn)在好象很流行“定位”這個詞語，教學設計先要有“目標定位”，企業(yè)管理有“人才定位”、“競爭定位”，我想我們的班主任工作也得有定位，如：班主任性質的定位、和家長關系的定位，班級管理的定位，等等，有了定位，就有了努力的方向。
以上就是自己在這一個學期班主任工作中的一些粗淺的思考，一個學期下來，小紅旗只得了10面，對家訪也松懈了，學生的行為習慣都有不好的苗頭，等等。其實我的感受還有一點，那就是：不管是班主任工作，還是教學工作，都是良心活，付出和收獲都是成正比的。想要做得好，唯一的方法便是用心做、用力抓，不抓、不做，學生的成績不可能上來，班級的各方面也只會退步，就像這學期，自己在班級工作上所花的力有點少了，收獲的也少了，這也算是自己的一點心得吧。
班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：
1、培養(yǎng)學生的良好習慣。
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校。
規(guī)章制度。
提醒學生做好上課準備工作并且在課后注意觀察學生的行為根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中時刻注意調動學生的積極性逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、體育花會比賽，六星評比等。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過。
黑板報。
展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
3、加強與家長聯(lián)系。
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。
1、預見性不強?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身后。
2、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點呢!所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。革坂小學二年級班主任工作總結革坂小學王增漢本學期我擔任二年級的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經(jīng)過全體師生一學期的共同努力，己經(jīng)形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。
一、以身作則、為人師表。班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨時撿地上的垃圾。在平時我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)學生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有利于學生的發(fā)展。
二、加強思想品德的教育。班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應的安排。例如在進行環(huán)保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請小朋友來當“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護支招;在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議……通過這種形式讓學生更好的發(fā)展。
三、班級管理，培養(yǎng)習慣，鍛煉能力。良好習慣的培養(yǎng)始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、放學后的值日情況。放學時的衛(wèi)生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。
2、對于課間紀律稍差，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的同學，我也會采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。
3、特殊學生的教育。一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，因此我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的，因此大多數(shù)情況是在放學之后或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家作業(yè)的要求。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。
4、家校溝通，攜手共進。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。
小學班主任心得隨筆篇二
新的學期，新的班級，新的面孔，一切的一切都是嶄新嶄新的。面對著64名可愛的娃娃們，我這個老教師中的新手一直在摸索著前行，因為是第一次帶一年級。
我在開學初已經(jīng)做了大量的準備工作，然而面對64張新鮮面孔我還是有些底氣不足，還好我們學校實行一周的養(yǎng)成教育訓練，真好，正是我想要做的。記得教研室的孫傳云老師一直強調一年級是行為習慣的養(yǎng)成的關鍵期，要舍得花時間訓練孩子的各種習慣。她每次帶一年級都要花大量的時間訓練常規(guī)，習慣訓練好了課堂教學會事半功倍的!
一周的時間，我和孩子們一起成長著，一起進步著，共同體驗習慣的重要?，F(xiàn)簡單回顧一下一周的訓練:。
首先領著孩子認識校園的每個角落，尤其是記住廁所的位置。接著是記住班級的位置，以及教室里物品功用。認識每一位老師，現(xiàn)在孩子們都會叫我“李老師好！”。記住每一位同學，花了2節(jié)課讓孩子們進行了自我介紹，大部分孩子介紹時聲音響亮，表達清楚，個別孩子膽小不敢說話，在同學們的鼓勵下還是能說出自己的名字。經(jīng)過一周的訓練，孩子們對新學校新班級新老師新同學有了清晰的認識，能準確找到自己在教室的座位。
剛剛入學的娃娃們對小學的一切都充滿著好奇，有的還沒有從幼兒園的感覺走出來。所以常規(guī)訓練就得從細節(jié)入手：有幾個孩子在課堂上會隨意下位子走動；有的孩子下課不上廁所，上課了才想起來；有的會在位子上東張西望，眼睛里寫滿了好奇；更有甚者同桌你一句我一句的拌嘴最后撕扯扭打開來……各種意想不到的狀況都會在這群孩子們身上發(fā)生，但是我告訴自己不要著急要包容他們，訓練一天比一天好起來了，上述的情況基本不發(fā)生了。知道課前要準備好相關文具，預備鈴響進教室，起立和老師問好，課堂能保持好的坐姿等等。
小學班主任心得隨筆篇三
第一段：班主任的工作職責和使命（引言）。
作為一名班主任，我時刻牽掛著我的學生們，他們是我工作的核心，也是我的責任所在。在小學階段的教育中，每個孩子都需要一個負責任的班主任來引導他們成長，扶持他們的夢想。我深知自己肩負著更多的責任和使命，我會盡我所能，為我的學生們提供一個溫馨、愉快而又有學習氛圍的班級。
第二段：班主任與學生的情感交流。
班主任和學生之間的情感交流是班級的基石。每個學生都有著自己獨特的個性和需求，班主任要通過多種方式與他們建立良好的關系。我經(jīng)常在課堂上和他們互動，了解他們的興趣愛好，關心他們的成長和困惑。同時，在班級集體活動中，我積極參與，與學生一起親近自然，感受團隊的力量。通過這樣的情感交流，我能更好地理解他們，引導他們，成就他們。
第三段：班主任與家長的合作與溝通。
與家長的合作和溝通是班主任工作中不可或缺的一部分。我認識到，家長是孩子最親密的人，了解他們的需要和期望，與他們保持密切的聯(lián)系，是對學生和家庭的關懷。我定期組織家長會，與家長面對面溝通，了解孩子在學校的表現(xiàn)和進展。通過電話和微信等渠道，我及時了解家長的關注和問題，給予反饋和建議。在與家長的溝通中，我努力建立起一個積極、合作、互信的關系，讓家長感受到我的關懷和教育的專業(yè)性。
第四段：班主任的教育引導和個性培養(yǎng)。
作為班主任，我始終把教育引導和個性培養(yǎng)放在首位。我密切關注學生的學習情況，幫助他們制定學習計劃和目標，鼓勵他們勇于挑戰(zhàn)，不怕失敗。同時，我注重培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造力，鼓勵他們發(fā)展自己的興趣愛好，培養(yǎng)自己的特長。我通過組織各種活動，激發(fā)學生的積極性和主動性，讓他們在實踐中成長，提高他們的綜合能力。
在擔任班主任的工作中，我深刻地感受到班主任的責任和重要性。看著孩子們一天天成長，我感到無比的喜悅和驕傲。有時候也會遇到困難和挫折，但我相信只要我堅持，付出，學生們的成長和進步將會證明我的努力是值得的。作為一名班主任，我將繼續(xù)努力，承擔這份神圣的責任，為每一位學生帶去更多的關懷和幫助，并希望他們在我的引導下茁壯成長。
小學班主任心得隨筆篇四
又到了寫“綜合素質評價手冊”時，有那么幾個孩子，星期天的作業(yè)又沒完成，氣得我只覺頭暈胸口疼，真想一筆下去：“該生不能按時完成作業(yè)，不能嚴格要求自己，學習主動性不強......”，真想這樣“解解恨”時，卻有個畫面在腦海中浮現(xiàn)，那是一個遙遠的故事，卻那么清晰地出現(xiàn)在腦海中。
有同學跑過來說：“老師，x要去和初中的學生打架，還拿著刀，有這么長?！蔽乙宦?，撒腿就往外跑，剛好撞上x幾個人把他推過來，我喘著氣瞪著他，他像頭小犟驢一樣扭了一會兒，沒見我有動靜，抬頭看了我一下，卻低下頭去，用手背抹了一下眼睛，頭卻還是扭著，那不服輸?shù)臉幼樱嫦牒葑崴活D。后來的事情已不大記得，只是他用手背抹眼淚，依然扭著頭的樣子深深印在了腦子里。前段時間，在孩子們的聚會中，終于再見到他，我一眼就認出了他，孩子坐在我旁邊，像小時候聽課一樣，從他熱切的、略顯激動地眼神中，我看到了一個孩子對老師的深深的尊敬與愛戴，我的眼睛濕潤了，心里久久的感動著。
我想，因為他們知道你愛他們，而他們又很愛你！
我還常常想起我們的信箱，是一個做木工的家長做的。我在信箱上畫了一匹小馬，一匹藍色的小馬，它正在拉小提琴，從它上揚的嘴角，微微合上的眼睛中可以看出它是一位多么優(yōu)秀的音樂家！孩子們都喜歡這個小馬信箱，我說你有什么高興的、不高興的事情、煩惱的事情，或者想和老師說說悄悄話，都可以把你寶貴的信件投進去，老師會盡量回復。
現(xiàn)在還記得夜晚時給孩子們回信的情景，那種美好像在童話中一般，孩子們拿到信高興的樣子是記憶中美麗的花瓣。
忽然覺得眼中濕氣很重，不知不覺間，淚水又要把珍藏的花瓣打濕了。真是越老越感性了！
回到現(xiàn)實，再看看手中的筆和評價手冊，換了一種心境，他們也可以被我激勵的。對孩子進行操行評定，就是要從學習、勞動、生活、品行多方面進行評價，要突出老師對學生的尊重與鼓勵，對他們的優(yōu)點要及時肯定與鼓勵，對他們的不足要適當?shù)闹赋?，既幫助孩子正確認識自己，也讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn)，便于他們輔導孩子。我想，孩子看到你對他的鼓勵，一定會滿心歡喜的。同時，希望家長有一個明確的目標，既讓孩子過一個愉快、有意義的假期，又讓孩子彌補了自己的不足。所以，對孩子正確的評價很重要。
小學班主任心得隨筆篇五
剛接手三年級的班主任，對于班里的成員還不是很熟悉。但班干部的選定迫在眉睫。決定了二年級的班干部繼續(xù)連任。班干部是一個女孩子，對我的印象是個子高高，大大方方的，很多小朋友都愿意和她一起玩?！叭司壓芎玫暮⒆?，做班干部威信也很高吧”我這樣想。
在以后的相處中我感覺到并不是那么回事。班干部在工作中缺乏積極性，缺乏積極性的班干部無形中讓我多添了許多煩惱。
中午的時候，我路過六年級的班級，剛好午讀鈴聲響起，只見六年級的小班干部立刻到講臺，嫣然一位小老師的姿態(tài)。開始組織學生開始讀書。走到我班的時候，一副截然不同的景象，為什么會這樣呢？思來想去，可能是我管理方式出現(xiàn)了問題。
班干部是班主任老師管理班級的得力助手，充分發(fā)揮班干的作用關鍵在于班干部的選拔與任用。長期以來，班干部大多由班主任硬性指定，這樣產(chǎn)生的班干部一沒有群眾基礎，二沒有工作熱情，往往會成為“上傳下達的傳話筒，有職無權的學生頭。”在缺乏自主性與積極性的工作態(tài)度下，很難有所作為。因此，要讓班干動起來，就要改變這樣一種用人制度，建立充滿生機與活力的用人機制，盤活班級管理人力資源，“聘任制”不失為一種有效的方式。我在班級管理中大膽的將“聘任制”引入到班干部的選拔上，建立一種平等競爭、擇優(yōu)聘任、定期考核的班級用人機制，取得了一定的成效，大大的激發(fā)了班干部的工作的熱情。
班干部職位對于班級每個成員公開，任何人都可以申報。申報人需要認真準備一份聘任宣言，拿出一份切實可行的上崗措施，然后在班級全體學生大會上發(fā)表競選演說。全體學生根據(jù)申報人的表現(xiàn)進行投票表決，選出自己中意的班干部。由于這樣的班干部是自主申報，從而保證了班干開展工作的積極主動性，同時班干部又是班級全體學生選舉產(chǎn)生的，這又為班干部開展班級工作贏得群眾支持創(chuàng)造了有力的條件。
對于班級全體學生選舉產(chǎn)生的班干部，由班主任正式任命，頒發(fā)聘書，決定聘任期限。這看似形式，但對于小學生來說卻是一種有效的激勵，發(fā)聘書的形式會讓學生感覺到班干是一份榮譽、一份責任，得了聘書的班干會因為聘書而對于班級管理盡心盡責、恪盡職守，沒有聘書的“老百姓”也會支持班干工作，努力爭取有朝一日獲取那張聘書，當上班干部。對于班干部的任期我打破以往學年一任，改為一月一任，這為全體學生爭當班干創(chuàng)造了機會，同時又為在任班干部施加了壓力，形成了一種“能者上，庸者下”的班級用人制度。
對于任期結束的班干部，我們會組織全體學生展開評議，給予班干部一個客觀、公正、全面地評價，為其打分，評星定級，并將班干部班級管理經(jīng)歷記錄在案，作為評選“三好學生”的重要依據(jù)。這樣的做法是對班干部工作的一種肯定、一種激勵，同時又是對學生爭當班干的一種鼓勵。
我將準備在這周班會把“聘任制”引入班級管理，希望能提高我班的文明程度，讓學生也在爭當班干、做班干的活動中得到鍛煉，而做為班主任的我在班級管理中也會少了一份勞累，多了一份放心。
小學班主任心得隨筆篇六
本周五就要召開家長會了。一年兩次的家長會，實在讓我招架不住。一是家長參與的積極性不高，二是作為班主任的我也不愿意著急家長的到來。既然是學校布置的任務而且還有考核這個緊箍咒套在你的頭上，不聽話就會讓你難受。所以還是要服從學校的安排召開這個兩不情愿的家長會。
既然要開，雖然形式上很被動，但我們可以主動地把家長會開的更具有教育意義。
這就需要教師們以積極的心態(tài)組織好，準備好開會的內(nèi)容。讓這個家長會開的有自己的特色，而不是和以前一樣走個形式。如果只是按照學校的形式走比較穩(wěn)妥，也不會出什么差錯，畢竟是經(jīng)過從小學到高中一直沿用多次屢試不爽。
我如果是家長的話，大老遠來到學校，只是從廣播中聽聽校長對學校的介紹，然后看看學生的跑操，然后看看學校校園環(huán)境，了解一下自己的孩子在班里的表現(xiàn)，第一次還有點新鮮感，第二次就勉強應付，三次還是這樣就不愿去學校了。
那么如何開家長會，才能讓家長們覺得沒有白去學校一趟呢？我覺得班主任或者學?？梢該Q一種形式，每次選擇一個教育主題，這個教育主題可以使探討學生的心理特點，成長規(guī)律，在家在校的表現(xiàn)等，這樣進行針對性的交流回去的應該有的效果。
把家長會開成一個集體探討問題的家長論壇。讓家長和家長，家長和老師，家長和學生坐在一起近距離面對面的探討家校教育的問題。這種形式是我最向往的，也積極準備的，但是操作起來有一定的難度，需要家長的配合。
這也許只是我的一廂情愿，好多家長都在外地打工沒有時間來，來的一些爺爺奶奶們也不可能一開始就一個主題進行交流，他們還不能夠一下自適應面對不同家長（陌生人）開口就講的，他們來的目的就是聽聽老師的講話。
既然家長們只是來聽聽教師的發(fā)言，那么我們老師就可以朝著吸引家長參與的方向努力引導啊。比如教師是不是可以就某個主題做一個家庭教育的講座呢？就像大學教授們給學生舉辦講座一樣的。講座結束之后，可以邀請家長參與到對自己所講內(nèi)容的討論中來，或者直接讓家長想做講座的老師提出自己的問題或困惑呢？這樣就順其自然的就把家比的參與感調動起來了。如我準備在這次家長會做一個關于《和孩子共成長》的講座，當家長聽完之后再讓家長就聽講座的時候的所思所感提問題，這樣就實現(xiàn)了家長和老師的互動啊。
理想是美好的，現(xiàn)實操作起來會怎樣呢？拭目以待吧。期待著各位家長的到來，希望你們帶著對孩子的美好期待而來，希望你們來的時候能夠充滿著對學校的向往而來，走的時候能夠帶著豁然開朗的感覺而歸。
小學班主任心得隨筆篇七
鳥兒有翅膀，可以飛在高高的藍天上，盡情欣賞風景。假如我們?nèi)祟愑辛顺岚颍瑫鯓幽?？我想：一定也會像鳥兒一樣自由自在地飛翔吧！其實，作為兒童的父母或老師，是會給兒童插上一雙翅膀的。怎樣為兒童插上一雙翅膀呢？那就是帶領兒童走進書海，沐浴書香。
海斯說：“你從父母那里學到愛，學到笑，學到怎樣走路?？墒且淮蜷_書，你會發(fā)現(xiàn)你有了翅膀?！?BR> 是的，“書籍是人類進步的階梯。”每天朗讀15分鐘是美國教育的秘密。閱讀是教育的核心。
兒童是天生的小詩人，他們想象力很是豐富，思維天馬行空，如果再加上讀詩，那么他們的語言會更加靈動，心靈會更加柔情。
兒童的世界是童話的世界。兒童的本性是善良的、富有愛的。兒童猶如xxx點鐘的太陽。如果兒童天天在聽、讀童話故事中度過，那么他們的世界就是完美的，他們的內(nèi)心就是溫暖的，他們的童年就是幸福的。
兒童如果能讀一些人物傳記，那么就能從成功的人士身上汲取正能量，就能激發(fā)他們樹立目標，有追求，并自覺地完善自我。
兒童如果讀一些哲學書籍，那么就能學會變通，學會換位思考，學會辯證地看問題，就能正確、客觀地看待自己與小伙伴。
兒童如果能讀一些科普書籍，那么就能激起他們對科學的興趣，激發(fā)他們探究科學、學習科學的意識；使得他們懂得科學無處不在，科學就在身邊；使得他們懂得，遇到事情要動腦筋、想辦法，用科學的方法去解決問題，而不是盲目地迷信與無知地崇拜。
閱讀是為兒童插上的一雙飛翔的翅膀，一雙奔向幸福的翅膀。為此，作為父母或老師，我們要做擦星星的人，做兒童閱讀的點燈人，每天抽出時間與兒童進行親子共讀或班級共讀，使得兒童在濃濃的書香中快樂地健康地幸福成長！
小學班主任心得隨筆篇八
班主任隨筆心得體會小學是我教育生涯中一段難忘的經(jīng)歷。在小學這個特殊的年齡階段，我作為班主任，肩負著引導、教導、關愛孩子們的重任。這段時間的親身經(jīng)歷讓我體會到了小學生的可愛、純真以及他們成長的重要性。在班主任的崗位上，我收獲了深刻的體會，下面是我對于小學班主任工作的五個方面的心得體會。
首先，班主任的教育工作要注重理論和實踐的結合。作為班主任，我不僅要掌握教育理論和教育法規(guī)，還要在實踐中磨礪自己的能力。只有理論和實踐相結合，我們才能在面對各種問題時做出明智的決策。例如，當孩子們出現(xiàn)紀律問題時，我不僅要遵循學校的紀律規(guī)定，還要根據(jù)孩子們的具體情況制定相應的紀律處分，避免一刀切的處理方式。只有把理論和實踐相結合，我們才能更好地履行班主任的職責。
其次，班主任要注重與家長的溝通和合作。家長是孩子成長道路上的重要支持者和監(jiān)督者。作為班主任，我們要與家長保持密切的聯(lián)系，了解孩子在家的情況，與家長探討孩子的教育問題，共同制定教育方案。只有和家長建立良好的合作關系，我們才能更好地引導和教育孩子。例如，在孩子面臨學習困難時，我會及時與家長溝通，了解孩子的學習狀況和家庭環(huán)境，共同制定幫助孩子克服困難的方法。
第三，班主任要關注每一個孩子的成長。小學階段是孩子們的關鍵時期，他們的成長需要我們的關心和引導。作為班主任，我要關注每一個孩子的個性特點和學習情況，提供有針對性的輔導。例如，對于學習困難的孩子，我會制定個性化的學習計劃，為他們提供額外的學習資料和輔導。只有關注每一個孩子的成長，我們才能讓他們在小學階段得到全面的發(fā)展。
第四，班主任要注重班級的和諧氛圍的建設。班級是孩子們學習和成長的重要場所，一個和諧的班級氛圍對孩子們的發(fā)展至關重要。作為班主任，我們要創(chuàng)造良好的班級氛圍，增強班級凝聚力和向心力。例如，我會組織各種班級活動，如運動會、班級文化節(jié)等，讓孩子們在活動中建立友誼和互信。只有建立和諧的班級氛圍，我們才能為孩子們提供一個良好的成長環(huán)境。
最后，班主任要注重自身的發(fā)展和成長。作為班主任，我們要不斷學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，保持教育思想的更新和創(chuàng)新。只有不斷地提升自己，我們才能更好地教育孩子。例如，我會參加教育培訓和學術研討會，提高自己的教育教學能力和班主任管理水平。只有注重自身的發(fā)展和成長，我們才能更好地履行班主任的職責。
通過這段時間的班主任工作，我對小學教育有了更深刻的認識和體會。作為班主任，我要注重理論與實踐相結合，與家長溝通和合作，關注每一個孩子的成長，建設和諧的班級氛圍，并注重自身的發(fā)展和成長。只有這樣，我們才能更好地教育和培養(yǎng)我們的學生，在小學的舞臺上為他們構建起美好的未來。
小學班主任心得隨筆篇九
心理學中有個名詞叫“視網(wǎng)膜效應”，也叫孕婦效應。當你擁有或失去了某種東西（經(jīng)歷了某件事），你會發(fā)現(xiàn)生活中類似的特別多。比如，當你買了一輛新車，你會發(fā)現(xiàn)滿大街都是這種車。這就是視網(wǎng)膜效應。
因為最近一直在講《勸說》，我也有了視網(wǎng)膜效應。生活中處處是勸說，這不：趙老師勸說想卸任的班長李子鳴。
一次班委會議結束后，班長李子鳴眼淚汪汪得來辦公室找我：“趙老師，我不想當班長了。”聲音里滿是委屈和生氣。我抽出一張紙遞給他：“來，先把眼淚擦了。咱倆慢慢聊?！眰€字高高的男孩子低頭擦著眼淚。
“我先來猜猜，你的'壓力來自于這些班干部，對吧？”
點點頭。
“是不是你們自己開會時發(fā)現(xiàn)了分歧，有人言語指責你？”
點點頭。
“那來說說具體情況。”我耐心的問他。
“今天開班委會時，張礫為和王怡悅只顧寫數(shù)學作業(yè)，我提醒她們。她倆不但不過來，還冷嘲熱諷的。潘曉松來晚了，我們討論到午間紀律和時間安排時，意見不一樣，他吼著把門猛地一關，走人了?！?BR> “這是他們的錯，”我拍拍他肩膀，“老師知道，你的努力和擔當老師都看在眼里。作為班長，需要承擔的更多，這是一種挑戰(zhàn)，也是一種磨練。工作中也會承擔更多的壓力，當然，也會得到更大的成長。他們的錯老師會批評他們。馬上上課了，你再回去仔細考慮考慮，是迎難而上接著干，當然還會遇到很多困難；還是我真的不想做，我要放棄。你也可以征求下爸爸媽媽的意見。無論怎么樣，老師都尊重你的選擇?！?BR> 男孩若有所思的走了。第二天，男孩主動來找我：“老師，我接著干。”然后我們共同分析了如果遇到分歧怎么做，班委會議如何開更有效......（當然，他提到的幾個孩子我也談了話。）。
小學班主任心得隨筆篇十
通過這次班主任培訓，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就做到下列同點：
班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的'榜樣。
作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。
在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級小氣候，優(yōu)化班級系統(tǒng)。
拓展大視野，確立大目標。
班主任應教育學生開擴視野，經(jīng)常結合一些社會知識，讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。
養(yǎng)成大氣度。
班主任經(jīng)常讓學生舉辦對現(xiàn)在，對未來的設想主題班會讓學生能從小養(yǎng)成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態(tài)度。
大文化，提升新人格。
經(jīng)常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。
每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了責任心班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學校布置的各項工作，并能積極帶領全班學生。通過各種教育形式。組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。
小學班主任心得隨筆篇十一
雙差生是指在一定時間內(nèi)，品德、學習等方面相對落后的學生，主要表現(xiàn)為缺乏理想，道德觀念模糊、知識貧乏、行為粗野、自制力差、不團結同學、集體榮譽感不強，有的甚至與老師產(chǎn)生抵觸、對抗情緒等。每個班級都或多或少有幾個雙差生，雖然雙差生一般在班上為數(shù)不多，但他們能量不小，破壞性很強，成為班上的消極因素。因此雙差生轉化工作是班主任工作的一項重要內(nèi)容，也是班主任工作中的一個重點，也是一個難點。抓好后進生的轉化工作，對于樹立良好的班風，建立良好的班級秩序具有十分重大的意義。而如何的轉化雙差生，幾年的班主任工作，我認為雙差生的轉化工作有這三個過程。
如果沒有建立起良好的師生關系，那么談轉化雙差生就只是一名空話。而建立良好的'師生關系的基礎是尊重、平等。特別是雙差生，因為他們經(jīng)常受教師的批評、訓斥，同學的冷眼和惡意諷刺挖苦及家長的打罵，導致他們心理抵觸。作為班主任一定要了解雙差生的心理特點，他越是差，我們越要真誠地尊重他們的人格，以平等的眼光看待雙差生，克服對待雙差生的厭惡和偏見，耐心地教育轉化他們。只有這樣，他們才能和老師接近，愿意親近老師，才能愿意和老師敞開心扉談理想、談人生；才能激發(fā)他們的自尊心，喚起他們走向新生的信念，增強他們改正缺點、錯誤的信心。
一般來說，雙差生意志薄弱，積重難返，但從每個人來說，也不一定事事差、時時差，要以一分為二的觀點看待雙差生，不能光抓他們的缺點、錯誤，要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的身上的積極因素，啟發(fā)他們的自覺性。即常說的轉變的契機。轉化契機出現(xiàn)可能性較大的情況有：
１、后進生長期受到冷漠和歧視，突然感到溫暖時；
2、后進生長期遭受失敗，偶爾取得某一勝利時；
3、后進生偶爾受到某種啟示，對自己的壞行為、壞習慣引起某種思考時。班主任除了用心尋找這種轉化契機之外，還應當根據(jù)契機形成的規(guī)律，積極創(chuàng)造條件，促使轉化契機的早日形成，以加速后進生的轉化。
雙差生往往是由于缺乏學習興趣，成績較差，才導致他們思想品德差的原因之一。因此，班主任不當要做好他們的思想品德工作，還要圍繞著學習做好他們的思想工作，徹底改變他們差的狀態(tài)。
在教學中要善于創(chuàng)造一種利于激發(fā)雙差生的學習氛圍，抓住每一次的閃光點對他們進行表揚，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲望，并通過給他們補課，指導他們學習來提高學習成績。他們的學習興趣也隨之提高，學習積極性、自覺性也會進一步提高。學習上的進步，必將促進其思想上的進步。
轉化雙差生的工作，是一長期反復進行教育的過程，當出現(xiàn)反復時，班主任應清醒地認識到這是正常的，要在反復中看到成績，耐心地反復地做好轉化工作。
小學班主任心得隨筆篇十二
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。下面是我本學期做班主任的幾點做法：
一、以身作則，做學生的表率。
雖然做班主任已經(jīng)近三十年了，我從沒有滿足于自己平時積累的一些管理經(jīng)驗，而是不斷的利用各種可利用的時間，翻閱各種雜志、報刊等，從中學習先進的班級管理方法，虛心向有經(jīng)驗的班主任老師請教，不斷提高自己的班級管理水平。盡職盡責，教書育人，為人師表，一言一行做學生的表率。加強師德修養(yǎng)，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，真誠的對待班上的每一位學生，。收到了良好的效果。
二、培養(yǎng)和選拔班干部。
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡力地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。由于新接手這個班級，我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。
為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦15位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多少進行排列，前10位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。
當班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的勞衛(wèi)委員朱嘉玉，起初對自己的工作好像不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時講解該項工作的重要，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作完成得相當出色！
此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，例如組長田子唯喜歡在教室高聲喧嘩，收發(fā)作業(yè)本不夠負責，小組同學對此有看法，我就找到他對他的行為作出嚴肅批評，并提出他今后該如何做，通過幾次的教育，他現(xiàn)在已經(jīng)成了班上最出色的小組長。
鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。學習成績優(yōu)秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。
三、增強班干部間的凝聚力。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。通過一學年的錘煉，五（2）班的一支有凝聚力，團結勤奮，樂于助人，負責愛班的班干部隊伍已經(jīng)形成。
四、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)“求知、礪志、活潑、團結”的班集體。
五、努力培養(yǎng)學生的競爭意識。
根據(jù)學校整體活動安排，組織學生參加豐富多彩的比賽活動，做到賽前積極準備，認真指導，賽后認真總結，通過比賽，鍛煉學生的意志，提高學生競爭意識，發(fā)展學生的各種能力，以適應未來的社會競爭。本學期由于我班師生的共同努力，每次學校舉辦的活動我班都取得了很好的成績。
六、施展愛心，讓學生更貼近你。
七、做好后進生的轉化工作。
在我班，后進生在班中為數(shù)不多，但能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。我用自己對差生的真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次我善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。
今后的班級管理工作，我將繼續(xù)努力，力爭更加完善。
小學班主任心得隨筆篇十三
不過幾天，該我們班的班級風采展示了。我靈機一動，何不用我們的原創(chuàng)詩歌作為班級展示的內(nèi)容呢？說干就干，挑選幾首有代表性的學生詩歌，由這幾個創(chuàng)作者挑選自己的團隊，團隊自己導演，自己排練。孩子們積極主動，生怕自己的團隊被淘汰，各個出主意想辦法，經(jīng)過一天的排練，一首首精彩的詩朗誦誕生了！
展示完畢，全校報以熱烈的掌聲。此時，天邊的朝陽映在孩子們的臉上，他們充滿自信，充滿陽光！
小學班主任心得隨筆篇十四
前兩天學校進行學生的體質測試，拿到名單時，赫然發(fā)現(xiàn)一個已經(jīng)轉走的孩子的名字還在其中?？吹竭@個孩子的名字，內(nèi)心的擔憂又涌上心頭。
實際上，這個孩子也是上學期中途轉來的，記得當時他剛到學校時，我想讓他在全班先做個自我介紹。沒想到這個小男孩兒站在講臺上一句話也說不出來，為了不讓他難堪，我還特意引導他，“你可以說說自己叫什么名字、家是哪兒的、以前在哪所學校就讀啊”但是他依舊只是站在那里不知所措，我想也許是因為孩子換了一個新環(huán)境，不太適應吧，于是就代替他做了個簡單的介紹，就讓他回到了座位上了，我們的相處從此開始。
對于剛轉來的孩子，他們在新環(huán)境中都會感到緊張、焦慮，自我保護意識也比較強，生怕自己做錯一點事，所以針對這些學生我都會給他們一段時間來適應新環(huán)境。在這一段時間里，我會有意識的去忽略他，目的是想讓他能夠慢慢地能夠展示出自己真實的一面，然后自然而然的融入到我們這個班集體當中。就這樣，不到兩個星期的時間，他就和我們班的孩子打成一片了，“哦，原來這個孩子不是太內(nèi)向”，我對他的了解在慢慢地增加。
又隔了一個星期，我發(fā)現(xiàn)這個孩子在上課時不太用心聽講，并且聽課習慣也不好，我想讓這個孩子盡快的.投入到學習中去，于是就開始在課堂上有意識的去提問這個孩子。第一次提問他時，他站起來時已經(jīng)沒有了剛到班級時的那種不知所措，但他并沒有回答出來正確的答案，開始我以為這個孩子是因為緊張。但后來，我又提問了他一兩次，他依然沒有回答正確，于是我就知道這不能只是用“緊張”來解釋了。下課后，我就找到這個孩子聊天，通過聊天我得知了這個孩子的基礎并不是太好。于是我就鼓勵他道：“以前基礎不好咱可以慢慢補，換了一個新環(huán)境，老師希望你也能有一個新的開始，展示出自己新的風貌，好好努力！”跟他聊過以后，孩子學習的勁頭明顯足了，在上課的時候聽講也認真多了，作業(yè)也能按時完成。
但時間久了，孩子自制力弱的特點開始顯現(xiàn)出來。
小學班主任心得隨筆篇十五
作為一個老師，不僅要教好書，使學生獲取知識，更要育好人，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。如果不育人，就是害人。因此，我在教學工作中，立足于課堂，立足于校園，立足于細微，嚴格要求自己，言傳身教，以身示范，和孩子一起成長，讓學生親其師，信其道，促進孩子健康成長。
學生是老師的一面鏡子，老師是學生成長的榜樣。人們常說：“什么樣的老師，就會教出什么樣的學生。”可見，老師的行為習慣對學生的影響是多么的大。
書是我的朋友，帶給我無窮的快樂。我常常把自己看到的好文章分享給孩子們，教他們認識世界，奠定人生方向。這樣，在孩子們眼中，我還算一個文氣的老師吧。
記得上學期的一天早上，我利用早讀課的時間，把我昨晚在《格言》雜志上看到的一篇文章《把孩子當人看》分享給孩子們，大意是講北京的一個朋友暑假期間把自己10來歲的孩子托付給澳洲的朋友看管，而澳洲的朋友卻對才進他家門的孩子講清規(guī)則，說自己要工作，有自己的生活圈子，他沒有義務照顧孩子生活，沒有義務為孩子洗衣做飯，沒有義務叫醒孩子起床，沒有義務帶孩子游逛……總之，一切都會是孩子自己解決問題，但是會給孩子提供地圖呀，網(wǎng)絡聯(lián)系之類的幫助，把孩子當大人看。兩個月后，孩子什么都會了，變成了一個小能人。
我班的孩子聽得津津有味，兩眼放光，希望自己也變得這么能干。恰好，學校中午停天然氣，學生只能一人一包牛奶和一個面包。我班的活潑人物鐘?？悼吹竭@些食物，馬上要求電話家長，叫家長送飯來。我制止了他的行動，對他說：“老師早上給你講的故事你忘了嗎？你在學校學習，應該把自己當大人看，你就應該讓爸媽放心。你爸媽上了半天的班，已經(jīng)很辛苦了，他們并沒為你準備午餐，你要叫他們送，他們就得不到休息，作息時間被你打亂，你忍心他們這樣來照顧你嗎？全校的.同學都這樣吃，老師也這樣吃，就那么一頓飯，相信你能克服下來的！”孩子聽后，不再浮躁。后來在鐘?？档闹苡浝飳懙搅诉@件事，他這樣寫道：“老師那天的話讓我陷入了沉思，覺得父母沒欠我什么，反而是給于自己的太多太多了，我應該懂事，應該學會感恩父母，從身邊做起，為父母盡一份孝心。”原來，書中的智慧顯現(xiàn)于平常之中，潛移默化的洗滌學生心靈，我為孩子有這樣的感悟感到欣慰！
現(xiàn)在的孩子大都喜歡看電視和漫畫，對于文字多的書籍卻感覺乏味。但在我的影響下，孩子們嘗到了讀書之樂，都喜歡讀書。我還給他們創(chuàng)設了一個交流的平臺。記得那次讀書交流課，孩子們興奮開心的情境還浮現(xiàn)于我眼前，當孩子們一個個的介紹他們的讀書心得的時候，連我也驚訝于孩子們居然閱讀這樣廣泛。其中黃心昱介紹的一本《心靈的雞湯》，成禺翰的《奇妙的動物世界》，鄧清戈的《會說話的鳥兒》，邵文淼的《汽車世界》……，讓我欣喜、感動、陶醉。孩子們在書中找到了快樂，一種積極向上的思想，純真善良的品質洋溢其間。
可見，教師的個人行為足以影響到學生良好的學習習慣的養(yǎng)成。良好的習慣有助于身心的健康發(fā)展和有效地掌握文化知識，因為它使我們自覺地去做有價值的事情。