小學(xué)師德師風(fēng)演講稿一等獎(優(yōu)秀18篇)

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    演講稿可以幫助演講者組織思維,提煉觀點(diǎn),使講話更加清晰和有說服力。在演講中,要注意使用合適的手勢和肢體語言,以增強(qiáng)表達(dá)的效果。以下是小編為大家收集的演講稿范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    小學(xué)師德師風(fēng)演講稿一等獎篇一
    我今天演講的題目是《教師也應(yīng)經(jīng)常“回頭看”》。
    張果老,八仙之一,他的奇特之處是倒騎驢,很多人為之而不解。唐代詩人李焚在他的一首小詩中說:“他人騎大馬,我獨(dú)騎驢子;回顧擔(dān)柴漢,心中較些子?!笨磥恚盎仡^看”是得到快樂的最佳途徑?!盎仡^看”有人擔(dān)柴,有人步行,心里自然多了幾分安慰。
    我是一名小學(xué)教師,我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著不足兩千元的工資,除去禮尚往來,除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無幾了。買房要貸款;買車?想都不敢想??粗懊娴摹昂否R”(現(xiàn)在應(yīng)該是“寶馬”了)想想自己騎著自行車,作業(yè)要背回家里改,教案要背回家里寫,每日早出晚歸,披星戴月,心中似乎真的覺得有些不平衡。然而,“回頭看”,有多少打工者為了生活而奔波,今天還在這里工作,明天也許就沒了飯碗;有多少農(nóng)民工為了多掙錢而從事危險的工作;有多少行業(yè),雖然拿著高薪,新春佳節(jié)卻只有不足十天的假期,想回家探望雙親恐怕時間會都耽誤在火車上了。而我們,雖然工資不高,卻能按時領(lǐng)??; 雖然校舍不是洋房別墅,卻也是安全舒適;享受著每周的“雙休”,享受著每年三個月的帶薪寒暑假想到這些,我應(yīng)該覺得滿足??!每天,當(dāng)我們迎著第一縷晨光走進(jìn)校園,聽到一聲聲清脆的“老師好”時,每天,當(dāng)我們踏著暮色欣賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習(xí)作時;每年,當(dāng)教師節(jié)來臨,聆聽著電話里真誠的問候時,我我不是也覺得很幸福嗎?如果我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”,而是經(jīng)常的“回頭看”,像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。
    當(dāng)然,“凡事回頭看”,并不是停下前進(jìn)的腳步,不思進(jìn)取,而是在前進(jìn)中把握自己,讓自己前進(jìn)的腳步更踏實(shí),更穩(wěn)重。張果老倒騎驢并沒有后退半步,據(jù)說還日行千里呢!
    教師,本就是高尚的事業(yè),讓我們告訴自己:不要讓前面的“寶馬”迷失方向,經(jīng)?!盎仡^看”,我們會更快樂,更充實(shí)精選老師師德一等獎演講稿精選老師師德一等獎演講稿。
    我的演講完畢,謝謝大家!
    小學(xué)師德師風(fēng)演講稿一等獎篇二
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委:
    大家好!
    記得還在選擇職業(yè)的時候,我就在想,自己將會成為一個怎樣的角色。于是,這里,告訴了我想要的答案。我踏上了三尺講臺,在雙腳的顫抖中,迎來了第一聲:“老師好!”初為人師,我以為自己就是一個“孩子王”,愛跟他們打鬧嬉戲,每天都沉浸在孩子們的世界里幸福滿滿。直到出現(xiàn)問題的時候,我才感到自己更需要的是一顆愛心和一份堅(jiān)持。短短一年的教育生涯,漸漸平息了我初為人師的熱情。當(dāng)我回首這兩百多個日日夜夜,便對“教師”這個職業(yè)有了更深刻的感悟。
    一年前,懷揣著美麗的夢想,我踏上了這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路,一路走來,雖有山重水復(fù)疑無路的困惑,但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。
    清晨,當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,教室里傳來陣陣瑯瑯的讀書聲,那是天底下最動聽的樂章;黃昏,踏著最后一抹夕陽,學(xué)生們安然的離去,充實(shí)的一天落下帷幕;夜晚燈光中,看著孩子們稚嫩的筆跡逐漸成熟起來,便覺這是莫大的安慰。
    然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣任性、不求上進(jìn),學(xué)習(xí)成績一落千丈自暴自棄的學(xué)生時常有之。他們常常使我頭疼萬分、不知所措,但每日心底都有一個聲音在呼喚我:“不要放棄!”就如,每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候。我試著以平等的尊重和真誠去打開每個孩子的心門,結(jié)果發(fā)現(xiàn),每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個無法預(yù)測的未來。
    你是否留心過生活中有這樣的鏡頭:一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視,被愛著。而一個成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略著,愛與他們無緣。
    殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛。因?yàn)樗麄冇锌鄲?,甚至有自卑,他們的心,有更多需要被人理解的東西。
    當(dāng)然,愛這樣的“差生”,需要一定的勇氣,犧牲一些時間,花費(fèi)一些精力,但是這種愛會更有價值?;蛟S這種愛,未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來,但是它使人溫暖,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。
    后來,聽說做老師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是,為了拉開我年齡上和學(xué)生過于相近的距離,掩飾我性格上的幼稚,彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足。一句話,為了叫孩子們信服我,我課內(nèi)課外板起了我愛笑的面孔。果然,半個學(xué)期后他們開始怕我,慢慢和我產(chǎn)生了距離。為此,我也失去了許多。學(xué)生們不再和我親昵,看來我甚至害羞地躲開,他們見到我想笑,但臉上的肌肉扯不開來。因?yàn)榕挛遥胍暥灰娪植桓?。于是,只好迅速擠出一句老師好,隨即低下頭一溜煙不見了。這種場面,多少使我感到某種隱約的失憶與不安。但是,有失就有得,或許對于他們來說,這樣才是最好的!
    每當(dāng)我看見第一排空悠悠的座位時,就會回想起那個白白嫩嫩、身材瘦小的男孩。我在反思自己,是否沒有盡到一個好老師的責(zé)任。于他來說,剛剛步入這個陌生的校園,需要的是依靠,是關(guān)愛,而不是我為他列下的條條框框。他還沒有感受到一個語文老師該賦予的愛,還沒來得及好好享受他最蓬勃的時光。
    直到空座位上發(fā)下的期中考試語文試卷上,他是這么說的:“這里的每個老師,都很好,但對我最好的,還是語文老師和數(shù)學(xué)老師。語文老師雖然兇,但我知道,那是為我好。雖然她像媽媽一樣愛嘮叨,但我喜歡上了這種媽媽不在身邊給不了的嘮叨……”看到空座位上的試卷,我的自責(zé),懺悔,鏤心蝕骨的酸楚陣陣襲來。孩子渴望諒解,渴望溫暖,渴望關(guān)懷。而在我這,他沒得到他的溫暖,并且,這是我無法彌補(bǔ)的一份過失。
    由此事,我方才醒悟,對十一、二歲的孩子來說,成績不是最重要的,重要的是讓他們獲得健全的人格和感知愛的能力。
    是??!在應(yīng)試教育的今天,不說分?jǐn)?shù)是不可能的事情,但這和上述兩者并不沖突,反之,還會有促進(jìn)作用。所以,一個教室給予學(xué)生的,應(yīng)該是完整的愛,愛得充分,愛得適度,愛得無痕。不放棄任何坐在三尺講臺下上百個家庭的希望。于是,我找回了一度失去了的童心。孩子變的笑了,活躍了,不再怕我了。學(xué)生“親其師”,才會“信其道”。而最好的教育方法,都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的熾熱心靈之中。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力,是什么把一個人見人煩的孩子變成人見人愛的孩子?只能是愛!
    路在腳下延伸,而我剛剛起步;路在腳下延伸,而我正在鋪路!
    今朝,我愛我所愛,無怨無悔;明日,我與花相伴,無悔青春。讓我發(fā)起青春的誓言,永守心中這盞希望之燈!
    小學(xué)師德師風(fēng)演講稿一等獎篇三
    親愛的評委老師們:
    大家好!我今天演講的題目是—— 《光榮的稱號,崇高的使命,不悔的選擇》。
    我,一個普通的女人,一個走在大街上永遠(yuǎn)不會引起別人注意的人,贏得羨慕的目光和贊美的話語,僅僅是因?yàn)槲疫x擇了“教師”這個被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”的職業(yè)。正是因?yàn)橛辛巳藗兊馁澝篮蜕鐣恼J(rèn)可,太陽底下最輝煌的職業(yè)——老師才顯得如此高尚。
    “老師是人的楷?!?。兩千年前的這句古訓(xùn)依然有著強(qiáng)大的生命力。
    做老師,要有一個心平氣和,安于平凡,默默奉獻(xiàn)的心態(tài)。在教師這個崗位上,沒有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富,沒有顯赫的名聲和地位,沒有閑適安逸。當(dāng)老師就是老師,要用平凡的心態(tài),愉快的心情去做真實(shí)的事情。當(dāng)老師是老師,就要心甘情愿做一塊小小的鋪路石,為學(xué)生修出五顏六色的道路。
    當(dāng)老師要樹立遵紀(jì)守法、以身作則的良好形象。
    做老師的要有團(tuán)結(jié)互助、共同教學(xué)的高尚作風(fēng)。“學(xué)者不輕,老師需要互相幫助!”
    教師是一個孤獨(dú)的職業(yè)。也許又是一個沒有月亮的夜晚,昏黃的燈光,沉重的文案,疲憊的身軀,流淌了很多年。然而,教師是民族精神和文化的繼承者和開拓者。老師心中有一座偉大的豐碑,有一個偉大的理想。我們以“學(xué)生為本”,教育人們務(wù)實(shí)、求實(shí)、創(chuàng)新。我們都有承受孤獨(dú)的決心。
    教師是一個美麗的職業(yè)。她的美在于匿名,不攀比,自然而不修飾,冷漠而高貴。她是一種生命,她的存在不是為了取悅?cè)?,她的精致品質(zhì)詮釋了她生命的真諦。
    “十年磨一劍,今日磨一劍?!蹦愕娜松袔资辏吭S多教育家,為了繼承民族精神,弘揚(yáng)民族文化,培養(yǎng)新一代,只奉獻(xiàn)了十年。我們已經(jīng)花了二十年,三十年,四十年。甚至我們的一生都在為青春的花朵澆水,直到生命的最后一刻我們都沒有后悔!
    唐太宗說魏徵是他的鏡子,讓他看清自己的是非。我以師德楷模為自己的鏡子,告訴自己知榮知恥,愛崗敬業(yè)。人一定要有執(zhí)著追求和進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和責(zé)任感是做好一切工作的動力和源泉。作為一個老師,不應(yīng)該不負(fù)責(zé)任,應(yīng)付工作,作風(fēng)浮躁,成績平平。要摒棄無志向、不上進(jìn)、不平庸的狀態(tài),樹立“事業(yè)高于一切,責(zé)任重于泰山”的思想,在教師崗位上出點(diǎn)成績,成就點(diǎn)事業(yè),造福一個學(xué)生。
    我熱愛我的職業(yè)和我的學(xué)生。在我心里,學(xué)生對我的依戀,父母對我的信任,永遠(yuǎn)是對我工作的回報。我想成為一名真正的、善良的、美麗的老師。我不想迷失在遙遠(yuǎn)的山野,而是緊緊抓住腳下的泥沙,一步一步,堅(jiān)定地走下去,在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),無怨無悔,竭盡全力,用愛和愛改變我的心,用我所擁有的一切去換取明天的桃李芬芳。
    我的演講結(jié)束了,謝謝大家!
    小學(xué)師德師風(fēng)演講稿一等獎篇四
    雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。
    ”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
    “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。
    ”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,才能對自己提出更高要求。
    “十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
    怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:
    首先,樹立良好的師德形象。
    教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。
    曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎,頸不能轉(zhuǎn),腰不能彎,腿不能曲,上課時整個身體全靠雙拐支撐著。
    但他不悲觀、不憂傷,憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心,依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺上。
    學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動得落淚。
    他深情地說:“我的知識是人民給的,我要珍惜這有限的時光,把知識獻(xiàn)給人民。
    ”古今中外無數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。
    作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。
    其次,規(guī)范文明行為。
    教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。
    孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。
    ”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。
    教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。
    只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道”。
    再次,關(guān)愛每位學(xué)生。
    熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。
    前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。
    每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。
    史煙飄過,回看今天。
    師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。
    走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。
    教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。
    因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
    身為一名人民教師,我經(jīng)常問自己這樣一個問題:要做一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最重要的是要有愛心。
    師愛是教師對學(xué)生無私的愛,它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點(diǎn)燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
    魯迅先生有句話:“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉,教師有了愛,才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對自己的教育對象充滿信心和愛心,才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。
    全國勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”
    教師對學(xué)生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。
    這種愛是極其神圣純真的。
    這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種真情友誼,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
    愛心不是教育的全部,但愛心是教育的最基本的前提條件,“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心,引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心,那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。
    ”正因?yàn)閻?,所以會有?chuàng)造的喜悅,正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅,所以對教育、對學(xué)生更加充滿愛的情感。
    真正的教育,正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。
    教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光,學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中,教師只有用自已的愛,才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。
    只有以愛心才能教會學(xué)生去愛身邊的每個人,愛身邊的一草一木。
    教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“愛是一種偉大的感情,它總在創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造新的人。
    我一定當(dāng)好一名火箭兵,用我堅(jiān)實(shí)的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。
    別為了讓家長認(rèn)識你,別為了讓老師認(rèn)識你,最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。
    當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。
    老師們,為了太陽底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧。
    各位同仁:
    大家好!
    世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。
    您也許會驚奇地問:“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。
    “誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。
    教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。
    “愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。
    我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛,不是出自個人的恩怨,而是出自社會的需要、教育的需要。
    這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。
    當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我新鮮、好奇。
    看看這張臉、摸摸那個頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。
    每天清晨“老師,您早。
    ”那童稚的問候,給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見。
    ”給我留下明天的希望之光。
    孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。
    那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。
    身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對學(xué)生的愛,不能局限于個別的對象,而是面向全體學(xué)生。
    教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命,并非對個別人的教育任務(wù)。
    這種責(zé)任和愛能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量,我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
    當(dāng)然,教師對學(xué)生的愛,不是無原則的,而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。
    要愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對待每一個學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。
    唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章,里面寫到:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。
    ”說的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。
    教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課,讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。
    我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。
    教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。
    教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。
    “學(xué)高為師,身正為范”,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。
    “桃李不言,下自成蹊。
    ”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。
    歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,經(jīng)過了這300多個日日夜夜,我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。
    但是常言說的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。
    而這個目的的達(dá)成,我仍需努力。
    印度大詩人泰戈?duì)栒f過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”
    讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!
    小學(xué)師德師風(fēng)演講稿一等獎篇五
    各位老師:
    大家好!我今天演講的題目是“上善若水,大愛無痕”。我不是詩人,不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)。
    我出身于農(nóng)民之家,父訓(xùn),立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。經(jīng)過寒窗苦讀,我終于實(shí)現(xiàn)了理想,走上三尺講臺,成了一名小學(xué)教師。
    從教至今已有30個年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧,但。
    精神。
    生活卻無比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動,似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此得到了升華。我們的奉獻(xiàn)雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。
    常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。
    今天,面對全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù),面對課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求,我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
    從教多年,我最深的感悟是,除了有高尚的師德,一名好老師還必須有一顆金子般的愛心,只有真誠的愛,才能觸動學(xué)生的心弦。教育是以德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動情的過程。
    教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠的愛,學(xué)生才會向你敞開內(nèi)心世界,我們才能“對癥下藥”,收到良好的德育效果。
    工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過,動搖過,有時候問自己,和其他工作的同學(xué)比起來,自己是不是太累了。
    但是當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追,成績進(jìn)步時;當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時看到學(xué)生們關(guān)切的目光,聽到他們親切的問候時;當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們的努力班級取得成績時,一種感動和自豪油然而生,原來付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了對工作的熱情,又充滿了對事業(yè)的執(zhí)著。
    立師德,鑄師魂,練師功,樹師表,是我們共同的心聲,更是人生堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會忘記自己肩負(fù)的責(zé)任,在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間,為孩子們點(diǎn)燃希望的燈,用愛心承載孩子們?nèi)松南M?BR>    參加工作已經(jīng)30年了,回想這30個春秋所走過的歷程,有成功的喜悅,更有失敗的消沉和不振。說句心里話,剛參加工作時,是抱著一顆對事業(yè)無比向往和追求而走上了這三尺講臺,也許是我這一顆“幼稚”的心不適合當(dāng)今社會潮流,很快就支離破碎。
    整天渾渾噩噩,不知道自己在做什么,也不知道做了又是為什么。
    當(dāng)時我有一句格言,那就是“班事、校事管我屁事,吵聲、罵聲,我不作聲。
    ”就在這樣的日子里,我度過自己人生當(dāng)中最美麗的青春年華。
    承蒙張校長的信任和厚愛,
    2000。
    年那個平凡的夏天,開始了我不平凡的事業(yè),在這里我才真正體會和感受到了,我所從事的事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè),更感受到了作為一名教師的光榮和自豪。
    在口張小學(xué)這個新的環(huán)境下,我要重塑自我,找回失去的那顆“幼稚”的心。我為之努力著、奮斗著,當(dāng)我取得了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的成就后,我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫,甚至還想退縮。
    的師德標(biāo)兵們感染了我。我不能退縮,更不應(yīng)該放棄,我也應(yīng)該要有孫老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對的起教師這個光榮的職業(yè)。
    的寄托。自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。面對坎坷,走出圍城來看一看,也不過是七彩人生中的渺小一筆而已。苦與樂也只是一種感覺而已?;厥资嗄甑慕處熒?,我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處,它讓我快樂、充實(shí)地生活著、工作著。
    小學(xué)師德師風(fēng)演講稿一等獎篇六
    有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡; 有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干; 有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問收獲,但問耕耘。
    千百年來,多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在他們的嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)中,又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,也許老師那絲絲白發(fā),斑斑皺紋是最好的見證。在我眼里,教師就是一朵花,一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場力的花,總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花,不一定要有華麗炫彩的外表,不一定要有沁人心扉的香味,不一定要有常開不謝的毅力;最美的花,總是開在最安靜的地方,那么的潤物細(xì)無聲,卻又時時刻刻讓你感受著他的存在,用他的磁場力影響著一波又一波的“賞花者”。
    武川縣特校教師張美麗、張秀麗姐妹,堅(jiān)守崗位20多年,面對特殊的孩子們,她們傾其所有、日夜操勞、身體透支了,疾病纏身,可她們依然執(zhí)著的堅(jiān)守著,20多年來,這里已經(jīng)走出了150多名學(xué)生,一個個聾啞兒童走出了無聲世界,一個個智障兒童有了自理能力,一些殘疾學(xué)生的作品在國際比賽中獲獎,3名學(xué)生考入了聾人大學(xué)。如果沒有執(zhí)著的理想信念,如果沒有高尚的道德情操,如果沒有姐妹倆無私的愛,怎會有學(xué)生今天的成就?!
    只愿一生育桃李,不問辛苦為誰忙。我們身邊奮斗在教育一線的無數(shù)個教師又何嘗不是像他們一樣,在清貧而執(zhí)著的歲月中,在辛勞而平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾。他們以校為家,愛生如子。一天天,一月月,一年年,紅顏老去,青絲漸白,孜孜不倦地追求著,默默無聞地奉獻(xiàn)著。
    他們不是演員,卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他們不是歌唱家,卻讓知識唱出迷人的歌曲;他們不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂?;蛟S他講課的每個細(xì)節(jié)隨著時間的流逝會被學(xué)生淡忘,但他的熱情、勇氣、信念和慈愛會永遠(yuǎn)保留在每個學(xué)生的心中。
    教師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。身正為師,學(xué)高為范。教師用執(zhí)著的理想信念播種,用高尚的道德情操耕耘,用扎實(shí)的學(xué)識辛勞澆灌,用博大而無私的仁愛默默滋潤。捧著一顆心來,不帶半根草去。這朵最美麗的花,開在最安靜的地方。
    現(xiàn)代教育家蔡元培先生曾這樣說過:“要有良好的社會,必先有良好的個人;要有良好的個人,必先有良好的教育?!蔽蚁?,同樣可以推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。
    有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對自己提出更高的要求。十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。
    言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情,某位老師政治觀念不強(qiáng),課堂上不能把握分寸,導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對本職工作得過且過,敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心,備課不認(rèn)真,教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法呆板。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象,但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長過程中的關(guān)鍵因素。
    孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解,對職業(yè)的熱愛和投入,對同事的團(tuán)結(jié)和合作,對學(xué)生的尊重和愛護(hù),對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會“親其師,信其道”。
    情況回到辦公室,見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因?yàn)槟惚任野磿r來了?!苯又痔统鲆粔K糖給男生,“這也是獎勵你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說明你很尊重我?!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果,陶先生又說:“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),說明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了:“校長,我錯了,同學(xué)再不對,我也不應(yīng)該采取這種方式?!碧障壬痔统龅谒膲K糖說:“你已認(rèn)錯,再獎你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該結(jié)束了?!蓖ㄟ^這個小故事,是不是可以得出這樣一個道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎的理由,除了不會多角度思考問題,缺少愛心不能說不是一個原因。
    為一名教育工作者,通過學(xué)習(xí)我決心以“開縣優(yōu)秀教師群體”為榜樣,時時處處為之高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,勤奮工作,積極進(jìn)取,進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生,時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長,言傳身教、為人師表,為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)!
    今天我演講的題目是《真水無香,真愛無言》。
    曾經(jīng)讀過這樣一首詩:我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天,只要我的雛鷹能鵬程萬里,只要我的信念能堅(jiān)如磐石,只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個生命,在跳動的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰。
    這首詩點(diǎn)燃了我心中的激情,澎湃起我教育的夢想,帶著這份激情和夢想,我踏上了有知識,情感,理想和信念匯成的三尺講臺,成為了一名人民教師。
    教師的事業(yè),是愛的事業(yè),是奉獻(xiàn)的事業(yè),是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師,不但需要知識和高于知識的智慧,需要方法和高于方法的能力,還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。我有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮,但是不知怎樣來求索。于是,我希望找到優(yōu)秀的楷模來模仿。其實(shí),停下腳步,看看身邊的老師,我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及,真正的圣賢不只是在古書里,不只是在電視屏幕里,師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就在我們的身邊。
    所以,我可以驕傲地說,在坐的每一位老師,都是我學(xué)習(xí)的楷模。我們每一位老師都用自己的一言一行,一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內(nèi)涵。一個會心的微笑,一句溫存的問候,一汪感動的淚水,一次傾心的交流,一番嚴(yán)厲的批評,一節(jié)精彩的課都無不體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒有驚天動地的豪言壯語,卻在腳踏實(shí)地干;沒有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負(fù),卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。
    老師們的行動深深地影響了我,我開始用一絲不茍的態(tài)度對待工作中的每一個細(xì)節(jié),從備課到上課,從學(xué)生的課后輔導(dǎo)到教學(xué)反思;我開始用寬容理解去對待班上的每一個孩子,關(guān)心著他們的方方面面,接受他們的每個優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時候,當(dāng)我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候,當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時候,我和許多老師一樣,體會到了付出后的歡樂,這是教師所特有的快樂。
    “真水無香,真愛無言”,我們手中托著生命的天平,用心作犁,播種智慧的種子,傳承民族的美德。我們不會有千金擲出的豪爽,但不會沒有細(xì)微育人的執(zhí)著;我們不會有山珍海味、高檔轎車的享受,但不會沒有潤澤萬物而不求回報清水般的厚德。 一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺,四季耕耘。
    有人說:“教師的事業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)?!笔前?,我們是孩子們理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者,是美好心靈的締造者,是智慧和技能的傳播者。今天,我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我,會真愛每一個孩子;我,會善待每一個生命,我,會衷情于教育事業(yè)。 讓我們勇敢地去做我們的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力,讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者,傳道,授業(yè),解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒,更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信:一支粉筆,三尺講臺,一顆愛生如子,愛校如家的心,足以讓我的人生寫滿精彩!
    謝謝大家!
    小學(xué)師德師風(fēng)演講稿一等獎篇七
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:
    大家好!我是公共社科支部的教師代表__,很榮幸今天能夠站在這里參加這個演講!我演講的主題是“學(xué)高為師,德高為范”。
    作為一名資歷淺薄的年輕教師,在這么多有經(jīng)驗(yàn)的老師面前做師德師風(fēng)演講,我感到非常緊張。記得__年的7月,我懷著無比激動的心情,由遙遠(yuǎn)的北方來到了美麗的綠城南寧,這里的風(fēng)景令人陶醉,水電學(xué)院老師們的熱情好客、團(tuán)結(jié)進(jìn)取更令人鼓舞與振奮!在這里,我的收獲很大,在我不但很快地適應(yīng)了新環(huán)境,而且結(jié)識了很多新朋友,更重要的是我接受了一種全新的教育。在這個上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取的大家庭里,通過“結(jié)對子”、“手拉手”、示范課、公開課等活動,我很快成長,順利地完成了由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,而且良好的工作氛圍也使我的心靈得到了進(jìn)一步凈化。老師們兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動。有的老師甚至加班到晚上9點(diǎn)、10點(diǎn)!究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?是愛,是人民教師對事業(yè)執(zhí)著的熱愛與追求!是啊!這是我們每一位年輕教師都要有的信念。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”
    通過認(rèn)真參加“塑師德正師風(fēng)強(qiáng)師能鑄師魂”師德建設(shè)專題教育活動,我受到很大的啟發(fā),現(xiàn)將我的認(rèn)識和體會作以總結(jié)和匯報,請大家批評指正。
    古人云:傳道授業(yè),千古為師,師之所在,道之所在。身為教師的我們矗立在知識的神壇上,師德就是籠罩在我們身上的光環(huán),照亮了千千萬萬名學(xué)子前進(jìn)的路途?!澳闶且粋€好教師嗎?聽聽學(xué)生們怎么說吧!”這不是什么名人說的話,這是一個普通教師留下的師德格言。當(dāng)我們立足于三尺講臺,面對臺下一雙雙專注而信賴的眼睛,一種責(zé)任感油然而生,當(dāng)我們行走在校園小道,面對身旁學(xué)生投來飽含尊敬的目光,一種自豪感悄然而起,在所有學(xué)生心里,老師是神圣的,而支撐這種神圣意識的就是良好而崇高的師德。著名教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師,德高為范”,教師是立校之本,師德是教師的立師之本,教師在傳播知識的過程中,他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。
    忠誠黨的教育事業(yè),教書育人,為人師表是人民教師的天職。一名合格的教師具備良好的道德品質(zhì),健全的人格,具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我認(rèn)為,應(yīng)在以下幾個方面不斷加強(qiáng):
    首先,要熱愛教師職業(yè),對待工作必須要有激情。課堂是教師的舞臺,試想,一個心如止水、沒有激情的教師,他的課堂永遠(yuǎn)不會有活力。一個成功的教師必須能夠時時吸引學(xué)生的注意力,必須能夠用自己的情緒去感染學(xué)生,用自己的思維去啟發(fā)學(xué)生,如同太陽,吸引著無數(shù)的小行星圍繞著你,這樣的課堂才是鮮活的,教學(xué)效果才能真正實(shí)現(xiàn)。那么,如何成為一個有激情的教師師呢?必須要打心眼里熱愛教師這個職業(yè)、理解教師這個職業(yè),要深刻認(rèn)識到傳授知識是一種樂趣,內(nèi)心里能夠涌起自豪感。教師的勞動是平凡的,樸素的,但卻孕育著偉大和無限的力量。印度詩人泰戈?duì)栒f過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我們來干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著安靜的綠蔓?!弊屛覀冇谜Z言來播種、用知識來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤,一切為了學(xué)生的成長。
    其次,對待學(xué)生要充滿深情,要熱愛學(xué)生。世界上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。“是什么呢?”“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲?!皭邸痹从诟呱械膸煹?,“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。師愛是師德之魂。教育部部長周濟(jì)曾說過:愛與責(zé)任是師德之魂,沒有愛就沒有教育,沒有責(zé)任就辦不好教育。教育是愛的事業(yè),教師要熱愛學(xué)生。為人師者,要有熱愛學(xué)生,誨人不倦的崇高品質(zhì)。“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”我想,我沒有理由讓學(xué)生露出失望的眼神,也不該責(zé)備學(xué)生的淺陋與無知?更不能讓愛永遠(yuǎn)傳遞的步伐停歇?我們要理解學(xué)生,信任學(xué)生,尊重學(xué)生,相信每一個學(xué)生會成功。作為高職院校的教師,不要埋怨學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,而要研究如何更好地教好他們、塑造他們。教師對學(xué)生的愛,不是無原則的,而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的,要愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對待每一個學(xué)生。
    展??梢?,只有把教師這一職業(yè)看作是發(fā)揮自己才能的形式,看作是自己參與社會歷史創(chuàng)造的途徑,看作是個人達(dá)到自我完善的境界,教師職業(yè)便成為生活中一個不可分割無法舍棄的部分,成為個人幸福生活和持續(xù)發(fā)展的不竭源泉。
    此外,教師還應(yīng)有高尚的師德教風(fēng)。德行立天下?,F(xiàn)代社會文明萎縮、道德衰落,各位,難道這不值得我們思考嗎,教師不僅僅承擔(dān)著知識傳播的重任,更肩負(fù)著社會道德凈化的責(zé)任,這是我們不容推托的使命,也是我們走上講臺后就背負(fù)的天職!站在三尺講臺,日復(fù)一日地講授知識,似乎十分平淡,也十分平凡,然而崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來。莎士比亞說過:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世?!痹趯W(xué)生眼里教師是神圣的,是值得尊敬的,教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。正所謂“見賢思齊”,他們潛意識里會去模仿教師,向教師看齊,“以德立教”、“以德育德”,所以教師在課堂上和生活中的一舉一動都深深影響著學(xué)生,這就要求教師要有良好的人格魅力,品德要高尚,身要直,心要正,說話要有修養(yǎng),行為要光明磊落,這樣才能塑造一個立體的人民教師的形象,做一個好榜樣,因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。
    方永剛、孟二冬,百家講壇里的學(xué)者教授,多少仁人志士為教育事業(yè)前赴后繼,李大釗先生說:“青年者,人生之王,人生之春,人生之華也?!薄吧鼘τ诿總€人只有一次,我愿用有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去”。因?yàn)椋沂且幻鈽s的人民教師,“學(xué)高為師,德高為范”,我愿意在平凡的崗位上,以高度的責(zé)任感不斷錘煉和提升自己,從小事做起,用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想。讓我們大家一起攜手,辛勤耕耘,努力拼搏,相信葉更綠、花更紅,學(xué)院發(fā)展壯大,桃李滿園芬芳,明天更美好!
    小學(xué)師德師風(fēng)演講稿一等獎篇八
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位教師:
    大家好!
    經(jīng)過思索與沉淀,我認(rèn)為做一名讓人民滿足的好教師,應(yīng)當(dāng)做到讓學(xué)生喜愛,讓家長滿足。這一切,源于教師對學(xué)生的愛,對工作的愛。
    教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,還需要“以人格來培育人格,以靈魂來塑造靈魂?!睈垡蛩固拐f過:“愛,是的教師!作為一名教師,就應(yīng)當(dāng)愛惜學(xué)生,尊敬學(xué)生,用自己的愛心來打動學(xué)生,感化他們的心靈。
    記得有一年,我接手了一個全校出名的“落后班”。由于學(xué)生受到的家庭影響各不一樣,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)根底薄弱,行為習(xí)慣差。面對這樣一群孩子,我做的第一件事就是營造家一般的環(huán)境,讓孩子們用自己的小手裝扮教室,讓他們在集體勞動中感受大家庭愛的暖和。此后,我利用課余時間一次又一次尋訪了“特別”孩子們的家長,和他們談心、談天,溝通孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。
    為促進(jìn)孩子們的提高,我在班里推行了一系列嘉獎措施:發(fā)小標(biāo)兵記分卡,名字上榮耀榜,評比是總冠軍等等,查找每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn),讓每個學(xué)生樹立起信念。愛得力氣是如此巨大,我用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上消失了團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,公平互助,在師生的共同呵護(hù)下,我們班成了一個學(xué)習(xí)、生活和成長樂園。
    作為一名教師,還應(yīng)當(dāng)有急躁。對待學(xué)生應(yīng)當(dāng)象對待自己家里的孩子那樣,當(dāng)他犯錯時,不要一味的指責(zé)打罵,要仔細(xì)的分析孩子出錯的緣由,找到孩子心靈的震撼點(diǎn),讓他們醒悟,并從今奮進(jìn)。喜愛每一個學(xué)生,關(guān)懷每一個學(xué)生,做一個讓學(xué)生滿足的教師。
    我班x同學(xué)由于成績差、習(xí)慣又不好,所以在班里自然是大家取笑的對象。他對自己沒有了信念。無意間,我發(fā)覺他好像很在意我對他的評價。一次家訪后,他的壞習(xí)慣有所收斂。但我糊涂的熟悉到:冰凍三尺,非一日之寒,這個年齡的孩子具有很強(qiáng)的反復(fù)性。有一次,班長告知我,“x把別人打了!”我抓緊跑到班里一看,他竟然打的是一位女同學(xué),而且還挺嚴(yán)峻。我不禁勃然大怒:你太野蠻了,他好象還挺委屈:“教師,她罵我!”我呵斥到:“你別狡辯了,等我回來再說”。說完我就領(lǐng)著這個女生去了診所。等安排好這個女生,我到班里一看,他正擔(dān)心的站在教室里,看到我滿臉疲乏,他內(nèi)疚地說道:“教師,對不起!”我余怒未息:“你為什么要打人?”只見他低著頭紅著臉聲音特別小地說:“她罵我是班里的垃圾,于是我就……”說著,他竟哽咽起來。我不禁一怔,是啊!每個孩子都渴望得到愛和尊敬!于是,我拉他坐下并急躁地開導(dǎo)他,“你長大了,遇事要冷靜。一味地用拳頭還擊,只能招致大家更多的反感。臨時的落后不代表永久落后,以后要自信起來,用自己的行動贏得他人的尊敬。教師信任你,你肯定能夠通過自己的努力走出盲區(qū),走向光明。”他會心地露出微笑:“教師,感謝你。我以后再也不惹你生氣了?!?BR>    真摯的愛可溶化一切。從這以后,x同學(xué)顯得有信念了。盡管學(xué)習(xí)依舊很吃力,但是態(tài)度在變化,對班集體的熱忱也很高漲,每次清掃衛(wèi)生他都累的滿頭大汗。其他同學(xué)對他的態(tài)度也轉(zhuǎn)變了許多。于是我也不斷地鼓舞他,在班里表揚(yáng)他、關(guān)懷他,留意他成長的每一個腳印,把更多的愛給了這個孩子。
    作為一名教師,要專心、細(xì)心關(guān)懷學(xué)生的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓沒一位學(xué)生都安康、歡樂成長,讓每一位學(xué)生都安康、歡樂成長,讓每一位家長都放心、安心。做一個讓家長滿足的教師。
    還記得那天上午,我正在辦公室批改作業(yè),突然班長氣喘吁吁地跑來報告:“教師,x病了。”我一聽,抓緊跑去教室。一看到他因發(fā)燒而漲紅的臉,一聽到他粗重的呼吸,二話沒說,我這個并不強(qiáng)壯的人一下子抱起他,放到電動車上飛也似的沖到醫(yī)院,當(dāng)醫(yī)生給孩子掛上吊瓶時,我才想起給家長打電話……家長見到我,握著我的手,一個勁地說:“感謝!”
    我也深知,要想成為人民滿足的教師,光有愛心是不夠的,還要有過硬的業(yè)務(wù)力量。在工作上我對自己提出了嚴(yán)格的要求,平常做到主悅耳課,細(xì)心備課,仔細(xì)上課,并做好課后的摘記工作。大家都說,你要給學(xué)生一杯水,你自己必需有一桶水。為了灌滿這一桶水,并讓他不由于蒸發(fā)而削減,我在業(yè)余時間還仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問。除了上網(wǎng)查閱資料外,我還大量翻閱學(xué)?,F(xiàn)有的教育雜志,并仔細(xì)作好理論筆記,不斷積存,不斷給自己充電,讓自己永久聳立于新學(xué)問的源頭。
    “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”我信任我會在這求索的過程中不斷的完善自我,由于我心中也有一個不倒的信念——做人民滿足的教師。
    “撐一支長篙,向青草更青處漫溯”,雖然我早已知道,那間教師里放飛的是盼望,守巢的是自己;那快黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下來的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆,連續(xù)連續(xù)著我平凡的故事。做一個平凡的靈魂養(yǎng)分師,做一個平凡的心靈導(dǎo)航員,做一個人民滿足的教師。
    感謝大家!
    小學(xué)師德師風(fēng)演講稿一等獎篇九
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
    大家好!
    我今天演講的題目是《一個老師的一生,鮮花相伴》。
    印度大詩人泰戈?duì)栒f:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的。讓我來做樹葉的事業(yè)吧,因?yàn)闃淙~總是謙遜地掛著她的樹蔭?!边x老師是選葉子的事業(yè),老師的一生是有花相伴的。有花相伴的人生,是詩意的,是完美的。
    當(dāng)我在那里寫演講稿時,我想起了一位平民英雄教師尹,他在今年的教師節(jié)晚會上讓我熱淚盈眶。尹老師是江蘇省金壇市城南小學(xué)的一名女教師。20xx年3月31日,殷老師為了挽救身后學(xué)生稚嫩的生命,張開雙臂,用身體擋住了那輛魯莽的車。25米,整整25米。這輛車把尹老師撞倒了25米。在這個世界上行走,生活,愛,奮斗,付出。尹老師52年的人生歷程。10萬各界人士含淚道別,被她救下的孩子跪在地上放聲大哭。他們在深深地呼喚著,“尹小姐,快回來”“尹小姐,我們想你”“尹小姐,你永遠(yuǎn)活在我們心里”。尹老師唯一的愛好就是養(yǎng)花,但是她太忙了。就算她養(yǎng)花,也很容易選擇那些好伺候的。尹老師最喜歡的歌是丁香。教師節(jié)晚會上,這首歌響起的時候,我仿佛看到電視機(jī)前的殷老師,在花叢中綻放著美麗的笑容:“那是你在墳前花開時所向往的美好??矗瑵M山都是。你還覺得孤獨(dú)嗎?聽,有人在唱你最喜歡的歌。世界上有那么多花,你再也不用擔(dān)心了。”
    小學(xué)師德師風(fēng)演講稿一等獎篇十
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
    大家好!
    作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生, 也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。
    學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
    學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學(xué)識、權(quán)力、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望,權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學(xué)生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來的立身之本。因此,就對學(xué)生一生的影響來講,學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起,也遠(yuǎn)不如道德重要。
    對教師來說,最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評價,往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,以及對學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,才能真正得到。
    好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
    由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會失去自我,特別是在中小學(xué)階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動中,教師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識,使他們的主體意識覺醒,并在學(xué)習(xí)和其他社會實(shí)踐活動中不斷發(fā)展其主體性,這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,達(dá)到教育實(shí)踐活動的良好效果。
    好的師德師風(fēng)的另一個具體表現(xiàn),是師生之間要倡導(dǎo)民主,并且教師要身體力行,為學(xué)生做出表率。
    民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是,在傳播知識、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏民主意識,有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞,可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)過程和教育管理中,對學(xué)生過多地指責(zé)和否定,指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個性被忽視了,他們的主體地位得不到體現(xiàn),而且有的批評和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。
    師德不僅是教師個人問題,也是教師群體問題,即風(fēng)氣問題。個人師德不好,雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來,社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,小到教師個人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣??梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說,世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說,由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),因此,有時師風(fēng)正,也可帶動行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)。所以,任何時候,提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
    總之,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),教師通過教育理念的創(chuàng)新,從而推動教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,每一位教師 都應(yīng)該以身作則,“為人師表、教書育人”,“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
    小學(xué)師德師風(fēng)演講稿一等獎篇十一
    大家好!
    記得還在選擇職業(yè)的時候,我就在想,自己將會成為一個怎樣的角色。于是,這里,告訴了我想要的答案。我踏上了三尺講臺,在雙腳的顫抖中,迎來了第一聲:“老師好!”初為人師,我以為自己就是一個“孩子王”,愛跟他們打鬧嬉戲,每天都沉浸在孩子們的世界里幸福滿滿。直到出現(xiàn)問題的時候,我才感到自己更需要的是一顆愛心和一份堅(jiān)持。短短一年的教育生涯,漸漸平息了我初為人師的熱情。當(dāng)我回首這兩百多個日日夜夜,便對“教師”這個職業(yè)有了更深刻的感悟。
    一年前,懷揣著美麗的夢想,我踏上了這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路,一路走來,雖有山重水復(fù)疑無路的困惑,但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。
    清晨,當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,教室里傳來陣陣瑯瑯的讀書聲,那是天底下最動聽的樂章;黃昏,踏著最后一抹夕陽,學(xué)生們安然的離去,充實(shí)的一天落下帷幕;夜晚燈光中,看著孩子們稚嫩的筆跡逐漸成熟起來,便覺這是莫大的安慰。
    然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣任性、不求上進(jìn),學(xué)習(xí)成績一落千丈自暴自棄的學(xué)生時常有之。他們常常使我頭疼萬分、不知所措,但每日心底都有一個聲音在呼喚我:“不要放棄!”就如,每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候。我試著以平等的尊重和真誠去打開每個孩子的心門,結(jié)果發(fā)現(xiàn),每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個無法預(yù)測的未來。
    你是否留心過生活中有這樣的鏡頭:一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視,被愛著。而一個成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略著,愛與他們無緣。
    殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛。因?yàn)樗麄冇锌鄲溃踔劣凶员?,他們的心,有更多需要被人理解的東西。
    當(dāng)然,愛這樣的“差生”,需要一定的勇氣,犧牲一些時間,花費(fèi)一些精力,但是這種愛會更有價值?;蛟S這種愛,未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來,但是它使人溫暖,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。
    后來,聽說做老師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是,為了拉開我年齡上和學(xué)生過于相近的距離,掩飾我性格上的幼稚,彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足。一句話,為了叫孩子們信服我,我課內(nèi)課外板起了我愛笑的面孔。果然,半個學(xué)期后他們開始怕我,慢慢和我產(chǎn)生了距離。為此,我也失去了許多。學(xué)生們不再和我親昵,看來我甚至害羞地躲開,他們見到我想笑,但臉上的肌肉扯不開來。因?yàn)榕挛?,想視而不見又不敢。于是,只好迅速擠出一句老師好,隨即低下頭一溜煙不見了。這種場面,多少使我感到某種隱約的失憶與不安。但是,有失就有得,或許對于他們來說,這樣才是最好的!
    每當(dāng)我看見第一排空悠悠的座位時,就會回想起那個白白嫩嫩、身材瘦小的男孩。我在反思自己,是否沒有盡到一個好老師的責(zé)任。于他來說,剛剛步入這個陌生的校園,需要的'是依靠,是關(guān)愛,而不是我為他列下的條條框框。他還沒有感受到一個語文老師該賦予的愛,還沒來得及好好享受他最蓬勃的時光。
    直到空座位上發(fā)下的期中考試語文試卷上,他是這么說的:“這里的每個老師,都很好,但對我最好的,還是語文老師和數(shù)學(xué)老師。語文老師雖然兇,但我知道,那是為我好。雖然她像媽媽一樣愛嘮叨,但我喜歡上了這種媽媽不在身邊給不了的嘮叨……”看到空座位上的試卷,我的自責(zé),懺悔,鏤心蝕骨的酸楚陣陣襲來。孩子渴望諒解,渴望溫暖,渴望關(guān)懷。而在我這,他沒得到他的溫暖,并且,這是我無法彌補(bǔ)的一份過失。
    由此事,我方才醒悟,對十一、二歲的孩子來說,成績不是最重要的,重要的是讓他們獲得健全的人格和感知愛的能力。
    是啊!在應(yīng)試教育的今天,不說分?jǐn)?shù)是不可能的事情,但這和上述兩者并不沖突,反之,還會有促進(jìn)作用。所以,一個教室給予學(xué)生的,應(yīng)該是完整的愛,愛得充分,愛得適度,愛得無痕。不放棄任何坐在三尺講臺下上百個家庭的希望。于是,我找回了一度失去了的童心。孩子變的笑了,活躍了,不再怕我了。學(xué)生“親其師”,才會“信其道”。而最好的教育方法,都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的熾熱心靈之中。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力,是什么把一個人見人煩的孩子變成人見人愛的孩子?只能是愛!
    路在腳下延伸,而我剛剛起步;路在腳下延伸,而我正在鋪路!
    今朝,我愛我所愛,無怨無悔;明日,我與花相伴,無悔青春。讓我發(fā)起青春的誓言,永守心中這盞希望之燈!
    小學(xué)師德師風(fēng)演講稿一等獎篇十二
    在尋找答案過程中,一種回答讓我心有所動。1972年,國際教育發(fā)展委員會提交給聯(lián)合國教科文組織的《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》的報告中指出:把一個人在體力、智力、情緒、倫理各方面的因素綜合起來,使他成為一個完善的人,這就是對教育基本目的的一個廣義的界說。無獨(dú)有偶,哈佛的校長在談到大學(xué)教育的目的時也說到:大學(xué)要提供無法用金錢衡量的教育。這種教育不僅賦予學(xué)生較強(qiáng)的專業(yè)技能,而且使他們善于觀察,勤于思考,勇于探索,塑造健全完美的人格。特別是通過不同學(xué)科領(lǐng)域知識的滲透,使從事科學(xué)研究的人懂得鑒賞藝術(shù),從事藝術(shù)創(chuàng)造的人了解科學(xué),使每個人的生活更加豐富多彩。因此我認(rèn)為:人格完善是教育的理想與追求。
    二、教師的人格魅力在教育事業(yè)中具有重要作用。
    要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格,教師必先完善自己。因?yàn)橹挥腥烁癫拍芘囵B(yǎng)人格,正如法國文學(xué)家羅曼羅蘭說過,要播灑陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說得好:智如泉涌,行可以為表儀者,人師也。也就是說,教師須德才兼?zhèn)?,智慧如泉水噴涌,道德、言行可以作別人的榜樣。
    教師人格中的自我、責(zé)任心、態(tài)度、愛心、道德等,通過教師的一言一行作為一種榜樣在學(xué)生人格中發(fā)揮著潛移默化的作用。教師人格完美,對學(xué)生的心靈就有感召作用。因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來,任何規(guī)章制度,任何人為的機(jī)關(guān),無論設(shè)想得如何巧妙,都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。確實(shí)如此,凡是成功的教師無不以人格之光燭照學(xué)生的心靈,潛移默化地影響著學(xué)生的人格。魯迅先生是偉人,他在教學(xué)生方面也是我們杰出的榜樣。魯迅在北平師范大學(xué)講課,來聽講的人越來越多,禮堂容納不下,只好臨時挪到大操場上去。
    令而行;其身不正,雖令不從。故而,教師作為身負(fù)重任的社會一員,更應(yīng)該積極地自我教育,在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。那我們作為教師的教師,豈不是更該如此嗎?!
    用愛與責(zé)任鑄師魂師德是教師人格的重要組成部分,而師德中愛與責(zé)任則是師德的靈魂?;氐綄⒆拥慕逃蟻恚蚁胝浅鲇趯⒆拥膼叟c責(zé)任,我開始了對教育的深入思考,愛與責(zé)任是母親的天性,其時愛與責(zé)任也是教師的天性,沒有愛就沒有教育。小學(xué)特級教師陶淑范就曾這樣說:我把一生獻(xiàn)給孩子們。我深感其樂無窮,很有價值。在小學(xué)教育的田野耕耘收獲,給了我一生的充實(shí)。優(yōu)秀教師無不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn),他們才能不停地教育自己,完善自己,才能更靠近學(xué)生.正所謂大道無聲。冰心說:情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花。陶行知說:捧著一顆心來,不帶半根草去。
    教育的愛必須通過的教育的智慧表達(dá)出來,否則可能出現(xiàn)恨鐵不成鋼的體罰、侵占學(xué)生自習(xí)課、罰抄作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫。如果說愛是一種內(nèi)存的情感,那尊重則是外在的行為,尊重學(xué)生是師愛的底線,馬卡連柯就曾說過:如果有人問我,你怎樣能夠以簡單的公式概括你教育經(jīng)驗(yàn)的根本時,我就回答說,要盡可能多地要求一個人,也要盡可能多地尊重一個人。
    小學(xué)師德師風(fēng)演講稿一等獎篇十三
    各位同仁:
    大家好!
    世上有很多,給予他人時,往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問:“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是犧牲。
    “誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子?!苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛,不是出自個恩怨,而是出自社需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的責(zé)任緊密相連的。
    當(dāng)我次站在孩子們面前的時候,一切都讓我新鮮、好奇??纯催@張臉、摸摸那個頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著雨露。每天清晨“老師,您早?!蹦峭傻膯柡?,給我?guī)砹艘惶斓暮蜕鷻C(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見?!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育業(yè)深深的愛,我真正地到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。
    身為一民教師,我深深地懂得,教師對學(xué)生的'愛,不能局限于個別的對象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命,并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量,我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然,教師對學(xué)生的愛,不是無原則的,而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對待每一個學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。
    唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章,里面寫到:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”說的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課,讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?!皩W(xué)高為師,身正為范”,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效?!疤依畈谎?,下自成蹊?!毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。
    歲月匆匆,我在教師上已經(jīng)工作了一年,經(jīng)過了這300多個日日夜夜,我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。而這個目的的達(dá)成,我仍需努力。
    印度大詩人泰戈?duì)栒f過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?!?BR>    讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!
    演講人:xxx。
    20xx年xx月xx日。
    小學(xué)師德師風(fēng)演講稿一等獎篇十四
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
    大家好!
    從你一走上從教之路,站上三尺講臺,你就已經(jīng)戴上一頂“草帽”。在這頂草帽里洋溢著平淡與艱苦,光榮與神圣,我相信為人師者都深有體會。我們都是在鄉(xiāng)下從教的老師,或許你會看到學(xué)生是如此的難教,或許你會感受到教書的日子是如此的無聊。但是我們既然選擇了就得勇敢地走下去,要對得起老師這個稱謂,戴好這頂草帽,用信心去工作,用愛心去教孩子,用恒心去走這條路!
    “你是一個好教師嗎?聽聽學(xué)生是怎么說的吧!”這不是什么名人說的話,這是我在
    網(wǎng)
    絡(luò)上看到的,是一個普通教師留下的師德格言。
    今年四月,
    中國
    最著名的大學(xué),復(fù)旦大學(xué)研究生院4000名左右的研究生從全校457名教授中評選自己心目中的“十大杰出教授”。調(diào)查發(fā)現(xiàn),師德師風(fēng)是學(xué)生評選自己心目中的杰出教授的首要標(biāo)準(zhǔn)。
    在復(fù)旦大學(xué)的校園
    網(wǎng)
    站上,有的學(xué)生很坦誠地道
    出自
    己的觀點(diǎn):“我們心目中的好教授必須有高尚的師德師風(fēng),而并不是世俗的成功。”我們知道聲名赫赫的高等學(xué)府復(fù)旦大學(xué)不乏有在社會上有一定名聲的教授。某教授雖然平時在校外活動頻頻,在自己的專業(yè)領(lǐng)域也頗負(fù)盛名,但是得票率卻極低。因?yàn)椤八恼n雖然講得好,但是卻經(jīng)常被手機(jī)聲打斷,他的考試雖然要求不是最嚴(yán)格的,但是他卻忘記了我們是抱著渴求知識的心態(tài)坐在講臺下的。”有的學(xué)生直言不諱地這樣說。
    這次評選給天下所有的教師都提了個醒,師德師風(fēng)仍然是教師們最重要的品德。
    小學(xué)師德師風(fēng)演講稿一等獎篇十五
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
    大家好!
    我演講的題目是《偉大的職業(yè)》。
    教師是人類靈魂的工程師。教師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這就是人民教師崇高的勞動!當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時,我的心情是多么激動,多么地自豪。我知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。可是俗話說得好:醉后方知酒味濃,白發(fā)始覺學(xué)問遲。有人說,從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊,他們只求付出不求回報。說無私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時,卻用生命去維護(hù),一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美,不惜付出畢生的代價,“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的
    精神
    ;“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的
    精神
    ,燃燒自己,照亮了別人“就是蠟燭的
    精神
    。一位哲學(xué)家說過:“人的一生只有三個日子:昨天、今天、明天。昨天叫無奈,今天叫無畏,明天叫無悔。“到年邁花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷!
    朋友們,讓我們都擁有一份不斷努力,不斷超越自己的信念吧。
    我的演講完畢,謝謝大家!
    小學(xué)師德師風(fēng)演講稿一等獎篇十六
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
    大家好!
    今天我演講的題目是“無悔的選擇,無愧的稱號”。
    如今已成為教師的我,對教師的含義也有更深刻地認(rèn)識。不錯,教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純潔的眼睛,我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),不斷地用新的知識充實(shí)自己,讓自身的知識與時俱進(jìn),不斷地創(chuàng)新。只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人說:“教學(xué)對教師本人來說,也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人,也升華人自己。”甘愿吃苦,樂于奉獻(xiàn)。便就形成了教師的
    精神
    ,教師的職業(yè)無尚榮光!我沒有理由不驕傲!環(huán)顧人類歷史的廣袤原野,我更是無比的自豪,我找到了那么多聲名赫赫的前輩:蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳,成就了西方文化史上的豐碑;孔老夫子杏林樹旗、廣攬門徒、學(xué)生三千、賢者七十二,也譜就了東方教育史上的動人佳話。在這里,我向大家講一個真實(shí)的故事。
    在大足縣石龍鎮(zhèn)的一個青山小學(xué),有一位默默無聞,在那兒一干就是30多年的一位共產(chǎn)
    黨
    員,一位村主任教師——楊進(jìn)勇。
    小學(xué)師德師風(fēng)演講稿一等獎篇十七
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
    大家好!
    今天我演講的題目是:關(guān)愛學(xué)生如沐春風(fēng)。小時候,曾有人問我:“你最崇拜的人是誰?”我毫不猶豫地回答:“是老師?!辈诲e,在我幼小的心靈里,我就喜歡老師。在父親的諄諄教誨下,我躊躕滿志的登上了三尺講臺成了一名光榮的人民教師。
    站在三尺講臺上,看到那一雙雙渴求的眼睛,一張張燦爛的笑臉,不由得讓我想起,那個曾經(jīng)給予我?guī)煇鄣睦蠋煛w老師,就是她激起我對教師的熱愛,就是她堅(jiān)定了我的理想。
    我剛接手這個班的時候,兩極分化特別嚴(yán)重。那些成績差的同學(xué)早已對學(xué)習(xí)失去信心??粗浑p清澈透明的眼睛,我仿佛看到了一扇扇明亮的窗,一個個五彩繽紛的世界,我一改往常的嚴(yán)厲,用母親的身份拉近和學(xué)生的距離,用朋友的身份關(guān)心他們,讓他們首先愛上我這個老師。漸漸地我發(fā)現(xiàn),三天兩頭不進(jìn)校的__同學(xué)再也沒有逃課了,而且每天都早早來到學(xué)校。從來沒有回答過問題的__也頻繁地舉起了手,從不提筆的__也按時交起了作業(yè)……就是這樣,我釋然了,安于了教師的清貧;就是這樣,我明白了,我要堅(jiān)守教師的這方凈土。我愛我的家人,也愛身邊的這些孩子們。轉(zhuǎn)眼間,我在自己的工作崗位上已走過了__個春秋。孩子們的一顰一笑在我的眼中是那么的熟悉,孩子們的冷暖悲苦都讓我為之而牽掛。
    親愛的老師們,我們的事業(yè)沒有鮮花沒有掌聲,我們只是巨人的基石,我們不需要崇高而華麗的贊美,我們只求問心無愧地走好每一天,完成我們的使命。我愿我的愛能感動每一個我教過的孩子,我愿每一個孩子在愛的滋潤下茁壯成長,我愿所有的人都能把愛奉獻(xiàn)在這片我們摯愛的土地上。
    謝謝大家!
    小學(xué)師德師風(fēng)演講稿一等獎篇十八
    尊敬的各位
    領(lǐng)導(dǎo)
    ,親愛的老師:
    大家上午好!
    坦白地說:在我那頗為貧乏的詞庫里,我實(shí)在找不到更為確切的
    今年九月,我?guī)е活w赤誠的心來到了這美麗的城關(guān)四小,在這個全新的環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨(dú)有的特點(diǎn)!正是因?yàn)樗麄兊臒崆椋屛腋惺艿搅思业臏剀?正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié),讓我感受到了集體的力量;正是因?yàn)樗麄兊木鲝?qiáng)干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!
    在這里,我的收獲很大,我不但很快地適應(yīng)了新的環(huán)境,而且還結(jié)識了新的朋友,更重要的是我接受了一個全新的教育!
    大家是否還記得李大釗先生的話:”青年者,人生之王,人生之春,人生之華也.”老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng)新,爭創(chuàng)品牌!
    教師,是一個神圣的稱呼;師德,不是簡單的說教,而是一種
    精神
    體現(xiàn),是一種深厚的知識內(nèi)涵和品位的體現(xiàn);師德,需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是--每位教師的自我修養(yǎng)!我們堅(jiān)信,在上級
    領(lǐng)導(dǎo)
    的關(guān)懷下,在社會同仁的支持下,在我們大家共同努力之下,讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天,共同托起明天的太陽。