教案既要考慮學生的學習需求,也要兼顧教師的教學要求。編寫教案時要充分考慮學生的知識背景和學習水平,采用循序漸進的教學策略。接下來,我們將分享一些教案編寫中常見的問題和解決方法,供大家參考。
我們生活的世界教案篇一
熱鬧,孤獨,可并存焉?有人認為,熱鬧即是熱鬧,孤獨既是孤獨,熱鬧不比孤獨,熱鬧相反孤獨,二者怎可混為一談?非是熱鬧,即使孤獨。那我們應如何取舍呢?是以熱鬧相處世界,還是以孤獨孤芳自賞?私以為若取熱鬧,則終日笑意盈盈,則終日碌碌無為;若取孤獨,則終日思辨天地,終日閉門造車。太熱鬧,無為;太孤獨,無成。物極必反,萬物終須有度。
故熱鬧與孤獨需兼得也,熱鬧的世界,孤獨的我們。世界若是過于平靜,一切事物誕于其中便如石頭擲于水中卻無波無瀾,毫無感覺,任天大的事也不過泛起一小小的波紋,消逝于浩瀚的汪洋中。這有何意思呢?世界應是熱鬧的,中國各地的評選十大好人活動、愛心助學活動、早餐工程……讓這個世界感受到了一點溫暖,亦讓我們的心感受到了溫暖。它們無一不昭示著這個世界是熱鬧的,也只有這樣的熱鬧的世界,我為人人,人人為我的世界,才是真正的熱鬧的世界。
但身為個人,卻不可過于熱鬧。憶往昔新中國初成立時,科技十分落后,是老一輩的科學家們,是他們,用自己的肩膀,扛起了這個國家的未來!中國何以將研究進行的如此之快?是那時候的人都是天才嗎?不,不是!是他們憑借著自己艱苦卓絕的努力和忍受著常人無法忍受的孤獨,生生地讓中國站了起來。倘使像現(xiàn)在的學生一般――桌旁一個手機,不時彈出兩條消息,便放下筆看看,樂兩聲,再回上兩句話,那還能如此嗎?手機,讓我們太過熱鬧了。
一個人太熱鬧,這個人就完了;河床太平坦,感覺就消失了。
唯有在這樣熱鬧的世界中,存在著孤獨的我們,才能讓中國屹立于世界之巔。孤獨熱鬧,二者相輔相成。熱鬧,讓希望之風吟詠于世間的每一個角落;孤獨,讓思辨之光綻放出無與倫比的光芒。
致熱鬧的世界,孤獨的我們。
我們生活的世界教案篇二
無助地等待有人伸手去拉。
是現(xiàn)在了,神圣時刻已經(jīng)來臨。
中華民族就是一個大家庭。
我們的耳朵已經(jīng)聽得夠多。
再也不能佯裝沒有聽見。
轟隆的聲響足以喚醒人們。
該獻出塵封已久的赤子之心了。
裂開的大地是感情的冰窟。
修補它的則是誠摯的愛。
你還能在欺騙自己?
再沒有上帝創(chuàng)造奇跡的傳奇。
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我們生活的世界教案篇三
《我們生活的世界》這一課是小學二年級科學第二單元材料的第一課,主要目標是讓學生知道我們周圍的世界可分為自然世界與人工世界,人工世界的物品是由人類設計并制造的,物品又由不同的材料制成。
我首先通過放映幻燈片,讓學生們了解我們周圍的世界,明確自然世界與人工世界,并能準確分辨出自然世界與人工世界,最后得出我們生活的世界是自然與人工世界。
然后觀察身邊的各種物品:窗戶是玻璃的,衣服是布的,桌子的桌面是木頭的,桌腿是金屬的,書是紙做的,氣球是橡膠的。
教師在黑板上板書各種類型材料的名稱。
分發(fā)實驗材料并讓學生按黑板上的類別分類。
問題:實驗過程有些混亂,有的小朋友拿出氣球用嘴巴吹,有的拿著橡膠手套就拿往手上帶,有的拿木棍、勺子、碗敲打。
改進措施:提前說清楚實驗要求(指定實驗小約定。);細化實驗過程,老師先演示把某一類材料的物品分類,讓學生按照演示做;加強課堂組織的能力,多向有經(jīng)驗的老師們學習。
我們生活的世界教案篇四
記得媽媽經(jīng)常給我講她小時候的故事。那時候,在姥姥家村頭有條小河,放學的時候,他們總在小河里嬉戲,小河潺潺,清澈見底,還有一群群的小魚游來游去,美極了……。每當講到這里的時候,我都會問:“媽媽,為什么,回姥姥家時,我沒有看見小河呢?”這時,媽媽總會很傷感,她說,小河水都干涸了,只剩下河床了。
那時,我總是想不明白,小河里的水哪去了?為什么會干涸呢?后來,隨著我逐漸長大,我終于懂得了,小河里的水被我們用光了。
可能你會問,地球上到處是水,怎么會用光呢?是的,雖然水在地球上分布面積很廣,儲蓄量也很大,可你想過嗎?絕大部分水是無法開發(fā)利用的。而且,又咸又苦的海水,占了地球水量的97%,真正可利用的淡水只占地球總水量的0.2%到0.3%,實在是太少了??杉词惯@樣,我們賴以生存的水資源還是在一天天地被浪費,在減少。工業(yè)污染、隨意開發(fā)……就連我們自己也仍在毫無節(jié)制地浪費水。
有一個問題,大家可能從來沒有想過,如果有一天,地球上的水資源真的被用光了,我們的世界將會怎樣?答案是,植物會枯萎,動物會渴死,人類也會在痛苦中一步步走向滅亡,這真的太可怕了。
這是危言聳聽嗎,不,這恰恰是我們正在面臨的殘酷事實。
我們生活的世界教案篇五
知道我們周圍的世界分為自然世界和人工世界,人工世界是由人設計并制造出來的。
知道物品是由材料制成的,不同材料具有各自的特點,可以把物品按照材料分類。
【科學探究目標】。
能通過觀察識別構(gòu)成物品的各種材料,并與同伴交流自己的觀察結(jié)果。
能按材料類別對常見物品進行分類。
【科學態(tài)度目標】。
會關(guān)注身邊的材料,發(fā)展研究材料的興趣。
【科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標】。
意識到材料對于制造人工世界的重要性,倡導節(jié)能環(huán)保。
【教學準備】。
課件、班級記錄表、板貼、記錄單、各種物品等。
【教學過程】。
一、導入。
1.觀看視頻。
2.導語:這就是我們生活的.美麗世界,我們美麗的杭州。揭題《我們生活的世界》。
在這個視頻里有奇妙的大自然,我們稱為自然世界(板書自然世界);也有人類建造和制作的房屋、橋梁、交通工具、生活用品等,我們稱為人工世界。
(意圖:由宣傳片直接導入,初步認識我們生活的世界,激發(fā)學生的生活認知。)。
二、探究材料的分類及特點。
過渡語:我們?nèi)祟惙浅ゴ?,可以利用自然世界中的原材料,制作各種各樣有用的物品,今天老師帶來了一些,請大家來認一認。
1.認一認物品,并進行探究方法指導。
ppt出示物品的整體圖,并指導認認物品的方法。
方法:要一件一件認,組長從籃子里拿起一件物品,小組同學認一認。認得出,就把這件物品放在另一只籃子里;如果不認識,就放回原來的籃子里。(教師邊講解,邊演示。)。
2.學生認一認物品,教師巡視各組。
在巡視過程中,教師要了解學生認知物品的情況以及學生探究方法的落實情況。
3.反饋認物品的情況。
對各物品進行集體認知。
(意圖:認識物品是分類的基礎,同時培養(yǎng)學生有序觀察的方法。)。
4.給物品分類。
(1)認識材料的名稱。
要按材料來分,跟著老師一起認認這些材料的名字。說說有沒有不知道的材料。
(2)分類方法指導。
擺一擺:把各物品分類擺放在小組擺放單中;
記一記:把各物品序號按照分類記錄在記錄單上(每生一張);
議一議:再次觀察各物品,組內(nèi)說一說每種材料有什么特點。
(4)交流:按照材料類別、一類一類進行介紹。教師把學生交流的信息及時填寫到班級記錄表,貼圖加書寫。
匯報完成后修正自己的記錄表。
(意圖:把分類與觀察材料的特點整合在一起,有利于學生進行有依據(jù)地分類,并且提高學習效率。)。
(5)多種材料構(gòu)成的物體。
根據(jù)學生的交流,隨機提出卷筆刀和鉛筆兩種有結(jié)構(gòu)性的材料,在交流過程中讓學生明白有些物品有多種材料構(gòu)成。
(6)說說教室里的物品由哪些材料組成。
按“卷筆刀是由塑料和金屬組成的。”這樣的句式來說。
(意圖:卷筆刀和鉛筆的兩種材料的安排,設置認知沖突,進一步提升學生對生活世界的認識:有些物品是一種材料構(gòu)成,有些物品由多種材料構(gòu)成。)。
三、課后拓展。
猜一猜:信封里放置用塑料、金屬、木頭制作的直尺,讓學生猜一猜用什么材料做的,為什么?。
(意圖:不同的材料可以做成相同的物品,指向下一課)。
四、整理、下課。
1.班級記錄表的整理。
今天是我們學習材料單元的第一課,在后面的科學課中,我們還將繼續(xù)學習材料的相關(guān)知識,我們要不斷完善我們的班級記錄表。
2.實驗桌、文具等的整理。
(意圖:作為單元起始課,班級記錄表將記錄學生整個單元的學習進程,不斷完善,要好好使用。實驗室學習習慣的培養(yǎng)要從小培養(yǎng),時時落實。)。
我們生活的世界教案篇六
,中國開始在這顆星標上發(fā)出耀眼的光芒;向世人昭示中國的崛起這的世界不是美好太少,而是我們太習以為常而不知珍惜我們應在喜悅之后更堅定信心,讓中國在世界上微笑,讓世界為我們而微笑,為我們的.成就而微笑,為我們的堅持而微笑,為我們的努力而微笑同時,中華民族也是一個堅定的民族她不會因一點兒成就就沾粘自喜,她是一塊穩(wěn)重的石頭,一顆蒼天的大樹,一片汪洋的大海,在茫茫的太空中依然沉穩(wěn)的行走,不會因此而漂浮這一年,我們將縫隙中透出的光亮一點點擴大,給世界帶來了光芒。
這一年,我們堅定希望,邁步前行。幾米說過“這一站是終點,也是另一個起點?!钡臍g樂與悲傷已經(jīng)過去,過去的就不要再計較。我們曾經(jīng)受過屈辱和壓迫,曾經(jīng)因落后而迷茫不知所惜,不過,我們在黑暗中尋找黎明,等待黎明,我們將雜質(zhì)沉淀,將如黃河水般的生命變得清澈如水,浩浩蕩蕩向東流去,它是“一江春水向東流”的愁緒和綿長,而是“大江東去浪淘盡”的廣闊與氣勢磅r。我們在絕望中尋找希望,在希望中邁步前行。
20,在這個不平凡的一年中,我們有太多的回憶與留戀,我們積極的尋找光明,構(gòu)建屬于自己的生命,努力讓每一刻都精彩萬分。我們看不到前面的路是什么,但努力走好腳下的路。年,隨著時間的腳步,慢慢的淡化,留下了一個屬于我們的世界。
我們生活的世界教案篇七
我們的世界就像浩瀚的海洋,寬廣無比;就像一本百科全書,包羅萬象;就像一條美麗的彩虹,七彩斑斕;就像一本厚厚的故事書,豐富多彩……我們的世界,有歡樂,有煩惱;有好奇,有想象;有探索,有思考……總之,我們的世界很精彩!
學習,是我們每個中學生的首要任務。每天,我們都背著書包,迎著晨曦,早早的從家出發(fā),來到學校,開始一天的學習。課上,聚精會神的聽老師講課,踴躍回答問題;課后,七嘴八舌的討論問題,一起研究,攻破一道道難題;回家后,認真完成老師布置的家庭作業(yè),然后,溫故而知新。在這個過程中,我們付出了汗水、淚水,犧牲了一些娛樂時間。有時,甚至為了謀道難題而絞盡腦汁的去想,廢寢忘食的去做,可以說,我們有一些痛苦。但到攻破難題的那一剎那,一種勝利的感覺油然而生,我們有很快樂。所以說,我們痛苦并快樂著。
娛樂,是我們生活的另一部分??纯措娨暎犅犚魳?,讓自己勞累的`大腦得到休息,疲憊的身軀得到放松;欣賞花草,撫摸動物,陶冶自己的情操;散散步,打打球,鍛煉一下自己的身體;讀書看報,下棋繪畫,豐富我們課外知識。我們的生活很悠閑,不用考慮工作的問題,沒有大人的那些煩惱,娛樂時就像一個快樂的小精靈。銀鈴般的笑聲時不時地傳出,笑靨如花,沒有一絲煩惱,一絲憂傷。
我們還有一顆好奇心。強烈的求知欲是我們遇到不懂的問題總愛問“問什么”。有時,我們能從他人那里得到解答。得不到時,我們的求知欲望驅(qū)使我們自己去查閱資料,尋求答案。
看,這就是我們的世界。有歡樂,又煩惱,有好奇,有想象,有探索,有思考…。.我們的世界很美麗,我們的世界很精彩!
我們生活的世界教案篇八
這一課是“材料”單元的起始課,要幫助學生建立兩個世界的概念,我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界,自然世界是本身就有的,而人工世界是由人設計并制造出來的,讓學生從材料的視角審視世界。
物品是由材料制成的,不同材料具有各自的特點,可以把物品按材料分類。我發(fā)現(xiàn)學生容易把物品和物品的材料混淆,我通過出示椅子這物品的圖片,問:它是由什么做成的?學生都能回答出是木頭。當自然世界里的樹木被砍伐下來做椅子,桌子時,木頭就成為一種材料。再讓學生觀察我們生活的世界,我們周圍有哪些物品,它們都是由什么材料制成的?學生就舉例。我出示剪刀,問:剪刀是用什么做的?有學生會說金屬,有學生會說塑料,這時他們就發(fā)現(xiàn)有的物品可以由一種材料制成,也可以由兩種材料制成。
我們的物品是由材料制成的,那這些材料又是哪里來的呢?比如,布是動物的羊毛,棉花加工而成,金屬最初來自礦石,加工提煉而成,這些都是大自然的饋贈,而這些資源都是有限的,要珍惜資源。
學生在分組給物品進行分類時,應該活動細化,讓他們一個一個有序觀察記錄。
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我們生活的世界教案篇九
知識能力目標。
1、初步掌握亞洲氣候特征。
3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風的關(guān)系以及對農(nóng)業(yè)的影響。
4、初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環(huán)境特征。
情感態(tài)度目標:
1、通過學習亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系,分析氣候特征的影響因素,足見形成追根求源的探索意識。
2、引導學生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動,發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識。
教學重點:氣候特點及其主要影響因素。
教學難點:對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖,分析造成氣候差異的主要原因。
教學準備:地圖。
教學過程。
導入新課:
從今日的天氣等話題導入,密切聯(lián)系生活實際。(提示:冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。)。
復雜的氣候:
根據(jù)自己的生活體驗,想想我們連云港的氣候有什么特點?
海洋性氣候,溫和濕潤,寒暑相宜,四季分明。
氣候是自然環(huán)境的主要組成部分,對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲,面積廣大,地形復雜,氣候差異很大。(展示p7“亞洲氣候類型圖”)。
1、亞洲主要有哪些氣候類型?
全世界的主要氣候類型有十一種,僅亞洲就有9種,說明了什么?
亞洲氣候類型復雜多樣。
2、觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么?主要分布在哪兒?
溫帶大陸性氣候,約占亞洲面積的一半以上,主要分布在亞洲中西部。
3、距離海洋的遠近如何?
距海遙遠,深入亞洲大陸內(nèi)部。
4、展示“亞洲氣候類型圖”,并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置)。
5、引導學生分析溫帶大陸性氣候的特點。
溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大,冬冷夏熱,降水少且集中在夏季。
過渡:降水對于人類的重要性不言而喻,陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。
熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候。
主要分布在亞洲的東部和南部。
教師簡單解釋何謂季風氣候,在亞洲圖上畫箭頭簡單示意,補充三種季風氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖,幫助學生分析季風氣候降水的特點)。
小結(jié):降水的多少與夏季風有什么關(guān)系?
夏季風強大——降水多,反之,降水少。
7、如果降水過多或過少會造成什么后果呢?
(展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片)。
農(nóng)業(yè)。
小結(jié):所以在亞洲東部和南部季風區(qū)內(nèi),由于夏季風的影響易發(fā)生旱澇災害。
8、根據(jù)以上分析,從氣候類型及分布范圍看,亞洲的氣候主要有什么特點?
氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。
過渡:為什么會形成這么復雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?
(以亞洲的幾個城市{前述}為例,提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素”知識,引導學生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢的關(guān)系)。
小結(jié):影響亞洲氣候的因素,除了緯度位置和海陸位置外,還有地勢及其他因素,但主要的是緯度位置和海陸位置。
【活動】。
展示非洲氣候圖p9。
提問:在圖中,非洲的餓氣候分布有什么特點?分析主要的影響因素。
總結(jié):赤道穿過非洲中部。
以熱帶氣候為主,熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣。
氣候類型南北對稱,以赤道為中心。
影響因素:緯度位置,還有地勢高低等。
板書設計:
復雜的氣候:
亞洲氣候類型復雜多樣。
溫帶大陸性氣候。
熱帶季風氣候。
亞熱帶季風氣候。
溫帶季風氣候。
我們生活的世界教案篇十
本周給孩子們上了二單元第一課,這節(jié)課的學習需要準備許多材料,我想是讓孩子們自己帶還是我給他們準備呢?在完善了教學設計后,做了點修改。將材料的準備這一工作由老師來完成。
首先在課堂導入部分,簡單讓孩子們舉手回答一單元我們學了什么,讓孩子們復習鞏固樂知識點,也為本節(jié)課的學習做了鋪墊,同時將孩子們的回答有意識的進行板書:天氣、季節(jié)、太陽、月相、土壤、動植物......進而引出本節(jié)課的課題,這些都屬于我們生活的世界中的事物——《我們生活的世界》。接著提出問題:“同學們能否還能觀察我們的生活世界,你能不能再說出一些生活中常見物體的名稱呢?”我先給孩子們做了示范:“老師現(xiàn)在寫字都黑板,也屬于我們生活世界,你還能不能說的更多呢?”這樣孩子們就能回答出:鉛筆、書包、桌子、椅子......(同時有意識的進行板書)為了讓孩子們說的更多,我才去了小組開火車的方式:一列小組為一個團隊,一次說出物體名稱,不能重復前面同學說的,挑戰(zhàn)成功,就可以為小組掙得一顆星。孩子們都非常積極,并且安靜傾聽前面同學說的名稱。
之后提問:說了這么多,能不能將這些來分一分類呢?就以敬老師黑板上的事物來說,你不能能幫幫敬老師來分一分呢?并且說出你分的理由。許多孩子第一時間會根據(jù)用途來分,比如桌子和椅子為一類,也會說硬的軟的為一類,這時候也要給他們鼓勵和表揚,同時引導他們像大自然和人工靠近。最后得出我們的世界能分別兩大類:自然世界、人工世界。最后展示許多圖片讓孩子們立即說出是屬于自然世界還是人工世界。
接著提出問題,現(xiàn)在要加大難度了,同學們能不能見我們的人工世界再來分分類呢?這時展示我?guī)淼摹鞍賹毾洹?。敬老師今天帶了一個百寶箱,里面全是人工世界的物體,你能在對他們分一分嗎?說說你分的`理由。(依次將袋子里的物體給同學們展示)然后給孩子們思考的時間,請同學上臺來分,一個類別的放在一起。有的孩子會按照用途來分,有的會按照能動的和不能動的來分,大部分孩子還是會根據(jù)這些物體的材料來分。(金屬:剪刀、回形針、勺子塑料:塑料袋、一次性飯盒陶瓷:咖啡杯、小碗纖維:紅領(lǐng)巾、毛巾木頭:筷子橡膠:氣球,洗碗手套玻璃:燒杯,水杯。)為了讓每位孩子都能參與進來。在同學上臺分完之后,我在叫孩子們四人小組討論,看看你們周圍還有哪些能夠根據(jù)剛才我們總結(jié)的材料來分,并且要說出各種材料有什么特點,然后每一組派代表發(fā)言。(這時孩子們能說出更多:筆盒屬于金屬類,很硬,是鐵做的、戴的眼鏡上的眼鏡片是玻璃做的,透明的等等)。
最后讓孩子們完成手冊上的學習內(nèi)容,完成后在老師的帶領(lǐng)下,進行批改。(這里也給孩子們解釋了什么叫燒杯,因為有的孩子會把燒杯和量筒搞混。給孩子們講了燒杯是用來干什么的,以后我們也會經(jīng)常用到。)。
我們生活的世界教案篇十一
1、通過各種渠道了解家鄉(xiāng)的變化,感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。
2、展望家鄉(xiāng)的未來,提升對家鄉(xiāng)的熱愛之情,培養(yǎng)建設家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)爭光的意識。
教學過程第一課時活動主題:我看到的變化教學準備。
師生課前共同調(diào)查自己生活的地方的變化,搜集各種新舊照片進行對比。教學過程。
2、說一說:閱讀教科書第11一12頁,說說書中小朋友生活的地方發(fā)生了哪些變化?指名學生回答,并請其他學生進行補充。
學生分組,在組內(nèi)展示課前搜集的生活地方的新舊照片,通過新舊照片的對比,說說生活的地方發(fā)生了哪些變化。
5、各小組派代表,說說本組成員共同發(fā)現(xiàn)的變化。教師根據(jù)學生的發(fā)言,將變化的內(nèi)容寫人或?qū)W生提供的新舊照片貼在相應的框中(如下圖)。
城市建設環(huán)境情況住房情況其他情況資料來源。
6、小結(jié)要點:我們用眼晴去觀察,到處都有變化。我們用心感受,我們生活的地方越來越好。
7、暢想未來:你希望我們生活的地方變成什么樣子?畫一畫,寫一寫。教學要求。
學生搜集的關(guān)于生活地方變化的資料可能比較散,教師要注意在活動中指導學生進行分類、歸納。
教學拓展。
將學生暢想生活地方的未來的作品收集起來,布置成一塊展板《我們生活的地方的未來藍圖》。
第二課時。
活動主題:歡迎你來做客教學準備。
教師準備卡通木偶一個。教學過程。
2、學生分組,共同商議如何給丹丹介紹我們生活的地方。
5、寫一寫:給丹丹的朋友寫一封信,向她介紹一下我們生活的地方,并邀請她來做客吧。
6、評一評:請幾位學生讀一讀自己寫的信,教師引導其他學生評一評,他們這樣邀請丹丹的朋友好不好。
教學要求。
為了增強真實感,讓學生人情人境,也可借助課件模擬“丹丹”形象,讓學生的介紹以“丹丹”為對象,進行模擬表演。
教學拓展。
可以在學校的支持下聯(lián)系手拉手學校的領(lǐng)導及老師,安排學生一對一地結(jié)對相互通信,介紹自己生活的地方。
1、學生能否發(fā)現(xiàn)與感受到生活的地方發(fā)生的變化。
2、學生能否對生活地方的未來做合理化的想象,是否有創(chuàng)新與獨特之處。
3、學生是否能積極熱情地參與到活動中。
4、學生能否有自己獨特的見解。
我們生活的世界教案篇十二
a.世界上面積最大的一個洲b.世界上跨經(jīng)度最多的一個洲。
c.世界上跨緯度最廣的一個洲d.東西距離最長的一個洲。
()2.亞洲是世界上。
a.人口最多的大洲b.人口密度最大的大洲。
c.平均海拔最高的大洲d.人口增長速度最快的大洲。
3.亞洲與非洲的陸上界線是。
a.巴拿馬運河b.蘇伊士運河c.烏拉爾山脈d.里海。
()4.亞洲地形。
a.以山地、丘陵為主,中間高,四周低b.以山地、高原為主,中間高,四周低。
c.以山地、平原為主,中間高,四周低d.以山地、高原為主,西高東低。
()5.亞洲河流呈放射狀的原因是。
a.降水豐富b.地形中部高,四周低c.河流長d.四面臨海。
()6.不屬于亞洲的河流是。
a.長江b.印度河c.葉尼塞河d.伏爾加河。
a.山坡地區(qū)b.氣候濕熱,人們過著聚居生活。
c.氣候嚴寒d.熱帶干旱,人們過著游牧生活。
()8.雅庫茨克和孟買的氣溫差別顯著的原因是。
a.緯度不同b.降水不同c.地形不同d.經(jīng)度不同。
()9.孟加拉國易發(fā)生洪澇災害的主要原因是。
a.與夏季風有關(guān)b.與冬季風有關(guān)c.與地形無關(guān)d.與溫度有關(guān)。
()10.亞洲地域遼闊,不同國家的自然、社會、歷史條件差別很大,經(jīng)濟發(fā)展不平衡。下面關(guān)于亞洲經(jīng)濟敘述正確的是:
a.亞洲大部分國家屬于經(jīng)濟發(fā)達國家。
b.亞洲大部分國家屬于發(fā)展中國家。
d.西亞波斯灣沿岸國家,如馬來西亞等因大量出口石油,而成為較富裕的國家。
我們生活的世界教案篇十三
教學目標:
一、知識目標:
1、了解全球海陸面積所占比例及海陸分布特點;。
2、理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、洋、海峽等概念;。
3、通過讀圖掌握世界七大洲和四大洋的名稱、地理分布和各自的主要特點。
二、能力目標:
2、構(gòu)建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征,在地圖上能找出各大洲、各大洋;。
3、主動探究學習能力的培養(yǎng)。
三、情感目標:
1、培養(yǎng)學生勇于探究和創(chuàng)新的精神,初步形成學生的全求意識。
教學重點:
1、全球海陸面積比較,海陸分布的特點。
2、大陸、島嶼、大洲、海、洋、海峽等概念。
3、七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。
教學過程:
一、導入新課。
二、新課教學。
1、教學內(nèi)容:稱為地球的原因。
學生活動:教師引導學生讀圖,分析衛(wèi)星圖片的顏色,思考并交流、討論,小組發(fā)言。
教師活動:教師在學生討論的基礎上總結(jié):通過看圖可發(fā)現(xiàn),地球總是以藍色作為主色調(diào),這說明,除了我們腳下所踩的陸地外,地球上面積更大的是海洋。
教學意圖:激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生的探究精神。
2、教學內(nèi)容:海洋和陸地的分布。
教學活動:組織學生玩游戲。
學生活動:
學生分組,做游戲、統(tǒng)計、討論,教師引導學生得出結(jié)論:海陸面積比是7﹕3。指導學生看海陸面積比較圖(餅狀圖)。
設計意圖:引起學生興趣,直觀、形象。培養(yǎng)學生讀圖的能力,指導學生據(jù)圖總結(jié)地球上海洋面積大于陸地面積。
3、教學活動:教學設疑——任意劃分地球儀這兩個半球,海陸分布的情況如何?
學生活動:觀察地球儀,討論、總結(jié)。
教師活動:引導學生總結(jié),無論怎樣平分地球,在地球上的任何一個半球,都是海洋面積大于陸地面積。
設計意圖:提出疑問,調(diào)動學生學習積極性,激發(fā)學生好奇心,培養(yǎng)學生分析問題的能力。
4、教學內(nèi)容:海陸相關(guān)知識。
教學活動:教師介紹大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海及海峽等概念。
學生活動:通過閱讀教材,結(jié)合教師的講解,理解各概念的含義并落實到地圖上。
設計意圖:借助文、圖,加深學生對概念的認識。
5、教學內(nèi)容:學習七大洲。
教學活動:借助地圖,引導學生觀察各在洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序:亞非北南美,南極歐。引導學生勾畫大洲輪廓圖。
設計意圖:讓學生對大洲有完整的認識。
6、教學內(nèi)容:學習四大洋。
學生活動:讀圖,觀察討論,給四大洋排序。了解四大洋的分布。
三、板書設計:
1、地球、地球。
2、海陸面積比:三分陸地、七分海洋。
3、大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海、海峽。
4、七大洲:名稱、面積大小、分布、輪廓。
5、四大洋:名稱、面積大小、分布。
我們生活的世界教案篇十四
目標:
1、了解自己所居住的小鎮(zhèn)的名稱及環(huán)境設施,了解它們給人們生活帶來的方便。
2、培養(yǎng)愛護自己的居住環(huán)境的意識和情感。
準備:
1、請家長向孩子介紹自己所居住小鎮(zhèn)的名稱,認識小鎮(zhèn)的周圍環(huán)境、設施,以及各種設施的作用。
2、教師事先做好辛豐鎮(zhèn)各種設施的ppt。
過程:
1、導入。
師:小朋友們,你住在哪里?那個地方叫什么名字?
幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答。
教師:基馮村、東彪村、沿街村……它們都屬于辛豐鎮(zhèn),可以說辛豐鎮(zhèn)就是我們的家鄉(xiāng)。
2、出示教學ppt,了解辛豐鎮(zhèn)各種設施及其作用。
1)師:今天老師帶來了辛豐鎮(zhèn)的許多照片,我們來看看這些地方我們有沒有去過,它們在人們的生活中發(fā)揮了什么作用。
2)幼兒欣賞ppt。
師:誰來告訴我剛才看到了辛豐哪些地方的照片?它的作用是什么?
“請小朋友們先相互討論一下,然后再告訴大家。”
教師總結(jié):小吃店可以為人們提供飯菜;菜場有許多葷、素菜,人們下班后可以去買菜,不必到農(nóng)民伯伯的田間去采摘,節(jié)約了時間;超市里的東西更是豐富多樣,人們可以隨意挑選、購買;醫(yī)院可以為人們看?。贿€有幼兒園和中、小學,讓孩子們接受教育……總之,小鎮(zhèn)中的各種設施都為人們的日常生活帶來了方便。
3、幫助幼兒了解經(jīng)濟的發(fā)展帶來了生活質(zhì)量的改善。
1)介紹各種軸承廠,了解經(jīng)濟條件的提高給人們的生活質(zhì)量帶來了變化。
出示農(nóng)民公園圖片,介紹其中的設施設備,讓幼兒感受到農(nóng)村也像城市一樣在飛速發(fā)展,生活在這樣的環(huán)境中讓人覺得很舒服。
2)培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識和情感。
教育幼兒要愛護環(huán)境,不隨手亂扔垃圾,愛護辛豐鎮(zhèn)的花草樹木,還要多植樹、多栽花,美化環(huán)境。此外,還要督促家長們也要這么做。
5、畫畫我們設想的新辛豐。
師:小朋友們都來愛護、美化環(huán)境,我們辛豐鎮(zhèn)會越變越美,現(xiàn)在就請小朋友們將我們想象中的美麗辛豐畫下來吧!
幼兒作畫,教師巡回指導,重點指導幼兒合理構(gòu)圖,均勻著色。
6、展示幼兒作品,請小朋友們相互欣賞。
提問:你最喜歡哪個作品?為什么?
7、教師小結(jié)。
總結(jié)一些幼兒生活中的非環(huán)保行為,教育幼兒要時時事事愛護我們的環(huán)境,美化我們生活的小鎮(zhèn)。
我們生活的世界教案篇十五
教學目標:知道亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的,并理解不平衡的原因。
了解三類產(chǎn)業(yè)的劃分。
教學重點:亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡的原因。
教學難點:亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡的原因。
教學過程。
導入新課:
如果一周后要到某國去,那么,你這一周將做哪些準備?
學生回答。
經(jīng)濟發(fā)展差異。
展示圖片:發(fā)展中國家和發(fā)達國家在工業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)機械化、教育科技水平、建筑、服裝等方面的圖片。
這兩幅圖片有什么區(qū)別?
經(jīng)濟發(fā)展水平不同。
為什么不同呢?
播放印度建國前經(jīng)濟狀況的影視素材。
長期遭受殖民統(tǒng)治,獨立前經(jīng)濟貧困,工業(yè)落后,基礎薄弱,這樣就給建國后經(jīng)濟的發(fā)展帶來很大的困難。
這是影響經(jīng)濟發(fā)展的什么條件呢?
歷史條件。
播放新加坡、韓國、中國經(jīng)濟發(fā)展的影勢素材:20世紀70年代開始,新加坡、韓國、馬來西亞、泰國等東亞、東南亞的一些國家,大力發(fā)展出口加工工業(yè),推進了本國經(jīng)濟的發(fā)展。尤其中國實行改革開放以來,經(jīng)濟建設取得了可喜的成就。
這是影響經(jīng)濟發(fā)展的什么條件呢?
社會條件。
播放波斯灣沿岸國家石油生產(chǎn)和出口的影視素材:沙特阿拉伯熱帶沙漠國家,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不發(fā)達,卻成為亞洲較富裕的國家。
這是影響經(jīng)濟發(fā)展的什么條件呢?
自然條件。
展示某國經(jīng)濟發(fā)展水平的有關(guān)材料。
影響經(jīng)濟發(fā)展水平高低的原因是什么?
[活動]。
將圖6.18亞洲部分國家人均國民生產(chǎn)總值按從大到小排序。
找出人均國民生產(chǎn)總值超過10000美元和低于500美元的國家。
估算日本的人均國民生產(chǎn)產(chǎn)值是尼泊爾的多少倍?
說一說亞洲國家人均國民生產(chǎn)總值的差異。
看看中國在亞洲各國的經(jīng)濟發(fā)展處于怎樣的水平?
2、日本的人均國民生產(chǎn)總值是尼泊爾的154倍;
4、中國在亞洲各國的經(jīng)濟發(fā)展中處于中等偏下的水平。
我們國家改革開放以來,經(jīng)濟建設取得了巨大成就,人們的生活水平有了很大的提高,但是與其他國家相比還有很大差距,經(jīng)濟發(fā)展還有困難。我們既不可因成績巨大、水平提高而盲目自大,也不可因還有差距、道路曲折而妄自菲薄。我們應立足現(xiàn)實、腳踏實地、因地制宜、縮短差距。作為中學生我們肩負著昌盛祖國的重任,一定要練就建設祖國的本領(lǐng),為國家做出更大的貢獻。
閱讀材料“三大類產(chǎn)業(yè)的劃分”
以日本為例,教給學生如何解讀國家國內(nèi)生產(chǎn)總值三大類產(chǎn)業(yè)構(gòu)成圖。
活動:完成p16活動2。
顯示亞洲五國國內(nèi)生產(chǎn)總值三類產(chǎn)業(yè)構(gòu)成(%)。
討論觀察亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平的高低與三類產(chǎn)業(yè)比例之間的關(guān)系怎樣?
[小結(jié)]經(jīng)濟落后的國家以第一產(chǎn)業(yè)為主,隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展,第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的比重逐漸較少?,F(xiàn)在世界上的發(fā)達國家,大多數(shù)第一產(chǎn)業(yè)的比重很小,第三產(chǎn)業(yè)的比重最大。目前我國因地制宜,大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),推進第二產(chǎn)業(yè),重視第一產(chǎn)業(yè),優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),努力發(fā)展經(jīng)濟。
[總結(jié)]第二節(jié)主要講授了亞洲的人文環(huán)境,其特點為亞洲是“人口最多的大洲”,有“多樣的地域文化”,存在著巨大“經(jīng)濟發(fā)展的差異”。我們通過大量的圖表數(shù)據(jù),分析了形成這些特點的原因,使我們學會了運用資料分析地理現(xiàn)象的方法,掌握了如何從地圖和數(shù)據(jù)中提取地理信息的能力。亞洲是絢麗多彩的,它是面積最大人口最多的大洲,它有復雜的地形和氣候,有多樣的文化和民族,經(jīng)濟發(fā)展?jié)摿薮?,前景廣闊。讓我們?nèi)珌喼奕嗣駭y起手來,共同把我們生活的大洲——亞洲建設得更加美好!
我們生活的世界教案篇十六
新課程標準明確指出,我們使用的教科書不是作為知識的載體來供老師們講授的。而是教師引發(fā)兒童活動的工具,是兒童開展活動時可以利用的資源。那么怎么利用好這個資源呢?我聯(lián)系本校學生的生活實際,準確把握教材,根據(jù)實際調(diào)整教材。當然,這樣做不是說就不要用教材了,因為教材中有很多很好的例子,不僅可以讓學生知道其他地方的變化,同時還可以幫助學生拓展思考的范圍?!段覀兩畹牡胤阶兞藰印返慕滩闹姓故玖撕芏嗾掌扔腥藗兩瞽h(huán)境的變化,更有人們精神面貌,物質(zhì)文明的變化,在課前準備活動中,也要求學生也來找找自己家門前的變化,這樣,就能對學生起到一個很好的指導作用。
1.激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
對于低年級的學生來說,“創(chuàng)造性”是他們最大的財富,在《我們生活的地方變了樣》的教學環(huán)節(jié)中,我先讓學生找找家鄉(xiāng)的變化,再讓學生展開想象的翅膀,想象自己未來生活的地方會是什么樣子的?要求一提出立刻學生來勁了,有的發(fā)現(xiàn)學校沒有休息的場所,他們想把學校修得更大,還有的想在自己家門口修個草坪和游泳池。這樣學生的創(chuàng)造性一下被激發(fā)了起來。
2.培養(yǎng)學生收集資料能力。
我們常常覺得低年級的學生太小了,往往總是想通過課堂教學多給他們一些,多教他們一些,卻沒有意識到這樣做的最大缺點就是忽視了學生本來可以培養(yǎng)的能力,所以教師可以大膽一些,放開手腳讓學生自己去做,也許會獲得意想不到的結(jié)果。這次在教學《我們生活的地方變了樣》之前,我要求學生自己去調(diào)查、了解生活地方的變化,并用自己喜歡的方式記錄下來。沒想到在課堂上交流的時候,學生的交流方式各不相同,但效果的確不錯??通過這一課的教學,我深深地體會到:給學生一些機會,他們能做得很好。
在新課程改革背景下我們的教學策略都將面臨一個個新的挑戰(zhàn),我作為一名一線的教師,在我的教學中我將認真研讀教材,準確把握教學目標。教學過程的設計活動化,讓品德課堂真正地回歸兒童的生活,引領(lǐng)兒童健康成長。
我們生活的世界教案篇十七
一、主題目標:
1.對生活周邊的事物有探究的興趣,能留意自己周圍生活的變化。2.為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。3.憧憬家鄉(xiāng)的未來,愿家鄉(xiāng)的明天更美好。
二、設計理念:
活動是本課程教與學的主要形式。在教學過程中需要將活動的過程、方法和技能與知識融合起來,盡量避免直接講授知識或羅列事實與答案?;顒釉O計要具有趣味性和可操作性,重視兒童的直接體驗、親身感受,讓兒童能以討論、觀察、調(diào)查、實驗等多種方式去學習。
三、教學流程:
(一)采風活動1.創(chuàng)設情境:
師:同學們,你有沒有發(fā)現(xiàn),我們的生活的地方正在發(fā)生著巨大的變化。今天,我們先讓曾佳偉同學帶領(lǐng)大家去看看他的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。
曾佳偉說:我的家鄉(xiāng)在石板河過去是小路、平房,河上沒有橋,現(xiàn)在是柏油路和漂亮的高樓,還修了水泥橋??2.引發(fā)采風興趣:
師:同學們,你們聽曾佳偉同學說了之后,你有什么想法呢?(學生自由暢談)。
師:好,我們來組織一次“生活新風貌”采風活動,大家可以用各種辦法去收集我們生活中的新鮮事,攝影、錄象、畫畫都可以,最好能從環(huán)境變化、交通變化、生活狀態(tài)等多方面去調(diào)查,希望大家踴躍參加!3.活動計劃:
根據(jù)各自的實際情況,自由組合,討論采風的時間、地點,以什么方式收集材料,從哪些方面著手。各小組進行交流,互相補充、完善活動計劃。
(二)整理活動。
(小組討論、全班交流)。
學生們情緒高漲,充分發(fā)揮自己的想象力,自由交談。4.激趣引導。
師:同學們,老師真是感動極了,今天的家鄉(xiāng)是美的,明天的家鄉(xiāng)會更好!讓我們共同來記下這美好的時刻,讓我們用全部的感情來歌頌我們美麗的家鄉(xiāng)吧!
(三)“家鄉(xiāng)的今天與明天”主題活動。
播放歌曲“美麗的家鄉(xiāng)”營造氣氛,學生組織活動。
同學們將家鄉(xiāng)的變化編成兒歌、快板、評書、歌詞,介紹自己收集的家鄉(xiāng)變化的資料。
我們生活的世界教案篇十八
教學目標:
1、學會利用半球位z、海陸位z和經(jīng)緯度位z來描述一個區(qū)域的地理位z。
2、知道世界第一大洲。
3、學會描述一個區(qū)域的范圍。
4、了解亞洲的地理分區(qū)。
教學重點:
通過對亞洲的學習,掌握認識大洲的基本方法。
教學難點:
學會正確描述大洲的地理位z特點,運用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點。
教學準備:
掛圖、地形名稱卡片課時安排:2課時。
第一課時位z和范圍。
教學過程。
一、導入新課:
播放視頻:視頻中展示了亞洲各地的自然風光和名勝古跡,并配以優(yōu)美的音樂。
教師提問:結(jié)合我們平時接觸的電視、電影、報紙、網(wǎng)絡資料,談談自己知道的亞洲。
學習討論回答。
教師歸納:我們居住的大洲從南到北、從東到西,既有烈日炎炎的沙漠,又有白雪皚皚的冰原;既有世界第一高峰,又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河,有燦爛的文化,有優(yōu)美的風景。它就是雄踞東方的`亞洲。
板書:
二、出示學習目標(同上)。
三、新授。
(一)溫故知新(生回顧亞洲地名的由來)。
亞洲是亞細亞洲的簡稱,意為“東方日出之地”。公元前中期,腓尼基人在地中海東岸(今天的敘利亞一帶)興起,建立起強大的腓尼基王國。他們的航海水平十分高超,活躍于整個地中海。頻繁的海上活動,要求腓尼基人必須確定方位。所以,他們把地中海以東的陸地稱之為“asu”,即“東方日出之地”,所指范圍后來逐步擴大到整個亞洲。把地中海以西的陸地稱為“ereb”,意為“西方日落處”,后來被用來指代整個歐洲。
(二)亞洲的地理位z和范圍。
師點撥描述區(qū)域地理位z的一般方法:半球位z、海陸位z、經(jīng)緯度位z。
[活動]:看圖討論回答:
1.讀圖《亞洲在世界中的位z》,描述亞洲在東西半球、南北半球中的位z。(絕大部分在東半球、北半球)。
3.讀圖《亞洲的范圍》,了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍?
亞洲位于亞歐大陸東部,北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋,西面與歐洲毗鄰,西南與非洲相鄰,東南隔海與大洋洲相望,東北隔白令海峽與北美洲相望。
[學以致用]:讀圖“北美洲的位z和范圍”,
1.簡述北美洲的半球位z。
2.說出北美洲的經(jīng)緯度位z。
3.找出北美洲周圍的大洋、大洲,說出它們分別位于北美洲的方位,歸納北美洲的海陸位z特點。
[活動]:師生互動,完成第5頁活動題:比較北美洲和亞洲的位z和范圍差異。
四、課堂小結(jié):
認識區(qū)域,首先要認識區(qū)域的地理位z和范圍。大洲的地理位z,可以從半球位z、海陸位z和經(jīng)緯度位z等方面加以描述。
五、作業(yè)安排:
完成地理填充圖冊同步練習。
我們生活的世界教案篇十九
在本課的教學當中想讓學生自己去發(fā)現(xiàn)我們生活世界中物品,再到物品是怎么來的,最終落實到制作物品的材料上,一個循序漸進的過程大部分學生理清楚了物品和材料,但是在問到橡皮和橡膠的時候,有一個同學說橡皮是材料。所以借此機會我請分清楚的同學來做一次講解,對物品和材料進行再一次的區(qū)分,同時有一個同學說橡皮我們叫它橡皮擦就能夠非常明確啦!學生還是很給力的。
后來我找錯誤的同學進行課后訪談,他自己說出了實情,前面不是很認真,所以隨口說出來就錯了,于是對他進行了口頭的教育,強調(diào)聽課的重要性,并激勵他期待看到進步他。
教研感悟:今天聽了幾位老師的分享,感悟最深的就是迎難而上,不要畏懼,總能想出辦法來解決,而且可能就是一堂課的亮點。同時劉老師的分析也讓我再一次感受到授課老師的方方面面對于一堂好的課都尤為重要。
我們生活的世界教案篇一
熱鬧,孤獨,可并存焉?有人認為,熱鬧即是熱鬧,孤獨既是孤獨,熱鬧不比孤獨,熱鬧相反孤獨,二者怎可混為一談?非是熱鬧,即使孤獨。那我們應如何取舍呢?是以熱鬧相處世界,還是以孤獨孤芳自賞?私以為若取熱鬧,則終日笑意盈盈,則終日碌碌無為;若取孤獨,則終日思辨天地,終日閉門造車。太熱鬧,無為;太孤獨,無成。物極必反,萬物終須有度。
故熱鬧與孤獨需兼得也,熱鬧的世界,孤獨的我們。世界若是過于平靜,一切事物誕于其中便如石頭擲于水中卻無波無瀾,毫無感覺,任天大的事也不過泛起一小小的波紋,消逝于浩瀚的汪洋中。這有何意思呢?世界應是熱鬧的,中國各地的評選十大好人活動、愛心助學活動、早餐工程……讓這個世界感受到了一點溫暖,亦讓我們的心感受到了溫暖。它們無一不昭示著這個世界是熱鬧的,也只有這樣的熱鬧的世界,我為人人,人人為我的世界,才是真正的熱鬧的世界。
但身為個人,卻不可過于熱鬧。憶往昔新中國初成立時,科技十分落后,是老一輩的科學家們,是他們,用自己的肩膀,扛起了這個國家的未來!中國何以將研究進行的如此之快?是那時候的人都是天才嗎?不,不是!是他們憑借著自己艱苦卓絕的努力和忍受著常人無法忍受的孤獨,生生地讓中國站了起來。倘使像現(xiàn)在的學生一般――桌旁一個手機,不時彈出兩條消息,便放下筆看看,樂兩聲,再回上兩句話,那還能如此嗎?手機,讓我們太過熱鬧了。
一個人太熱鬧,這個人就完了;河床太平坦,感覺就消失了。
唯有在這樣熱鬧的世界中,存在著孤獨的我們,才能讓中國屹立于世界之巔。孤獨熱鬧,二者相輔相成。熱鬧,讓希望之風吟詠于世間的每一個角落;孤獨,讓思辨之光綻放出無與倫比的光芒。
致熱鬧的世界,孤獨的我們。
我們生活的世界教案篇二
無助地等待有人伸手去拉。
是現(xiàn)在了,神圣時刻已經(jīng)來臨。
中華民族就是一個大家庭。
我們的耳朵已經(jīng)聽得夠多。
再也不能佯裝沒有聽見。
轟隆的聲響足以喚醒人們。
該獻出塵封已久的赤子之心了。
裂開的大地是感情的冰窟。
修補它的則是誠摯的愛。
你還能在欺騙自己?
再沒有上帝創(chuàng)造奇跡的傳奇。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
我們生活的世界教案篇三
《我們生活的世界》這一課是小學二年級科學第二單元材料的第一課,主要目標是讓學生知道我們周圍的世界可分為自然世界與人工世界,人工世界的物品是由人類設計并制造的,物品又由不同的材料制成。
我首先通過放映幻燈片,讓學生們了解我們周圍的世界,明確自然世界與人工世界,并能準確分辨出自然世界與人工世界,最后得出我們生活的世界是自然與人工世界。
然后觀察身邊的各種物品:窗戶是玻璃的,衣服是布的,桌子的桌面是木頭的,桌腿是金屬的,書是紙做的,氣球是橡膠的。
教師在黑板上板書各種類型材料的名稱。
分發(fā)實驗材料并讓學生按黑板上的類別分類。
問題:實驗過程有些混亂,有的小朋友拿出氣球用嘴巴吹,有的拿著橡膠手套就拿往手上帶,有的拿木棍、勺子、碗敲打。
改進措施:提前說清楚實驗要求(指定實驗小約定。);細化實驗過程,老師先演示把某一類材料的物品分類,讓學生按照演示做;加強課堂組織的能力,多向有經(jīng)驗的老師們學習。
我們生活的世界教案篇四
記得媽媽經(jīng)常給我講她小時候的故事。那時候,在姥姥家村頭有條小河,放學的時候,他們總在小河里嬉戲,小河潺潺,清澈見底,還有一群群的小魚游來游去,美極了……。每當講到這里的時候,我都會問:“媽媽,為什么,回姥姥家時,我沒有看見小河呢?”這時,媽媽總會很傷感,她說,小河水都干涸了,只剩下河床了。
那時,我總是想不明白,小河里的水哪去了?為什么會干涸呢?后來,隨著我逐漸長大,我終于懂得了,小河里的水被我們用光了。
可能你會問,地球上到處是水,怎么會用光呢?是的,雖然水在地球上分布面積很廣,儲蓄量也很大,可你想過嗎?絕大部分水是無法開發(fā)利用的。而且,又咸又苦的海水,占了地球水量的97%,真正可利用的淡水只占地球總水量的0.2%到0.3%,實在是太少了??杉词惯@樣,我們賴以生存的水資源還是在一天天地被浪費,在減少。工業(yè)污染、隨意開發(fā)……就連我們自己也仍在毫無節(jié)制地浪費水。
有一個問題,大家可能從來沒有想過,如果有一天,地球上的水資源真的被用光了,我們的世界將會怎樣?答案是,植物會枯萎,動物會渴死,人類也會在痛苦中一步步走向滅亡,這真的太可怕了。
這是危言聳聽嗎,不,這恰恰是我們正在面臨的殘酷事實。
我們生活的世界教案篇五
知道我們周圍的世界分為自然世界和人工世界,人工世界是由人設計并制造出來的。
知道物品是由材料制成的,不同材料具有各自的特點,可以把物品按照材料分類。
【科學探究目標】。
能通過觀察識別構(gòu)成物品的各種材料,并與同伴交流自己的觀察結(jié)果。
能按材料類別對常見物品進行分類。
【科學態(tài)度目標】。
會關(guān)注身邊的材料,發(fā)展研究材料的興趣。
【科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標】。
意識到材料對于制造人工世界的重要性,倡導節(jié)能環(huán)保。
【教學準備】。
課件、班級記錄表、板貼、記錄單、各種物品等。
【教學過程】。
一、導入。
1.觀看視頻。
2.導語:這就是我們生活的.美麗世界,我們美麗的杭州。揭題《我們生活的世界》。
在這個視頻里有奇妙的大自然,我們稱為自然世界(板書自然世界);也有人類建造和制作的房屋、橋梁、交通工具、生活用品等,我們稱為人工世界。
(意圖:由宣傳片直接導入,初步認識我們生活的世界,激發(fā)學生的生活認知。)。
二、探究材料的分類及特點。
過渡語:我們?nèi)祟惙浅ゴ?,可以利用自然世界中的原材料,制作各種各樣有用的物品,今天老師帶來了一些,請大家來認一認。
1.認一認物品,并進行探究方法指導。
ppt出示物品的整體圖,并指導認認物品的方法。
方法:要一件一件認,組長從籃子里拿起一件物品,小組同學認一認。認得出,就把這件物品放在另一只籃子里;如果不認識,就放回原來的籃子里。(教師邊講解,邊演示。)。
2.學生認一認物品,教師巡視各組。
在巡視過程中,教師要了解學生認知物品的情況以及學生探究方法的落實情況。
3.反饋認物品的情況。
對各物品進行集體認知。
(意圖:認識物品是分類的基礎,同時培養(yǎng)學生有序觀察的方法。)。
4.給物品分類。
(1)認識材料的名稱。
要按材料來分,跟著老師一起認認這些材料的名字。說說有沒有不知道的材料。
(2)分類方法指導。
擺一擺:把各物品分類擺放在小組擺放單中;
記一記:把各物品序號按照分類記錄在記錄單上(每生一張);
議一議:再次觀察各物品,組內(nèi)說一說每種材料有什么特點。
(4)交流:按照材料類別、一類一類進行介紹。教師把學生交流的信息及時填寫到班級記錄表,貼圖加書寫。
匯報完成后修正自己的記錄表。
(意圖:把分類與觀察材料的特點整合在一起,有利于學生進行有依據(jù)地分類,并且提高學習效率。)。
(5)多種材料構(gòu)成的物體。
根據(jù)學生的交流,隨機提出卷筆刀和鉛筆兩種有結(jié)構(gòu)性的材料,在交流過程中讓學生明白有些物品有多種材料構(gòu)成。
(6)說說教室里的物品由哪些材料組成。
按“卷筆刀是由塑料和金屬組成的。”這樣的句式來說。
(意圖:卷筆刀和鉛筆的兩種材料的安排,設置認知沖突,進一步提升學生對生活世界的認識:有些物品是一種材料構(gòu)成,有些物品由多種材料構(gòu)成。)。
三、課后拓展。
猜一猜:信封里放置用塑料、金屬、木頭制作的直尺,讓學生猜一猜用什么材料做的,為什么?。
(意圖:不同的材料可以做成相同的物品,指向下一課)。
四、整理、下課。
1.班級記錄表的整理。
今天是我們學習材料單元的第一課,在后面的科學課中,我們還將繼續(xù)學習材料的相關(guān)知識,我們要不斷完善我們的班級記錄表。
2.實驗桌、文具等的整理。
(意圖:作為單元起始課,班級記錄表將記錄學生整個單元的學習進程,不斷完善,要好好使用。實驗室學習習慣的培養(yǎng)要從小培養(yǎng),時時落實。)。
我們生活的世界教案篇六
,中國開始在這顆星標上發(fā)出耀眼的光芒;向世人昭示中國的崛起這的世界不是美好太少,而是我們太習以為常而不知珍惜我們應在喜悅之后更堅定信心,讓中國在世界上微笑,讓世界為我們而微笑,為我們的.成就而微笑,為我們的堅持而微笑,為我們的努力而微笑同時,中華民族也是一個堅定的民族她不會因一點兒成就就沾粘自喜,她是一塊穩(wěn)重的石頭,一顆蒼天的大樹,一片汪洋的大海,在茫茫的太空中依然沉穩(wěn)的行走,不會因此而漂浮這一年,我們將縫隙中透出的光亮一點點擴大,給世界帶來了光芒。
這一年,我們堅定希望,邁步前行。幾米說過“這一站是終點,也是另一個起點?!钡臍g樂與悲傷已經(jīng)過去,過去的就不要再計較。我們曾經(jīng)受過屈辱和壓迫,曾經(jīng)因落后而迷茫不知所惜,不過,我們在黑暗中尋找黎明,等待黎明,我們將雜質(zhì)沉淀,將如黃河水般的生命變得清澈如水,浩浩蕩蕩向東流去,它是“一江春水向東流”的愁緒和綿長,而是“大江東去浪淘盡”的廣闊與氣勢磅r。我們在絕望中尋找希望,在希望中邁步前行。
20,在這個不平凡的一年中,我們有太多的回憶與留戀,我們積極的尋找光明,構(gòu)建屬于自己的生命,努力讓每一刻都精彩萬分。我們看不到前面的路是什么,但努力走好腳下的路。年,隨著時間的腳步,慢慢的淡化,留下了一個屬于我們的世界。
我們生活的世界教案篇七
我們的世界就像浩瀚的海洋,寬廣無比;就像一本百科全書,包羅萬象;就像一條美麗的彩虹,七彩斑斕;就像一本厚厚的故事書,豐富多彩……我們的世界,有歡樂,有煩惱;有好奇,有想象;有探索,有思考……總之,我們的世界很精彩!
學習,是我們每個中學生的首要任務。每天,我們都背著書包,迎著晨曦,早早的從家出發(fā),來到學校,開始一天的學習。課上,聚精會神的聽老師講課,踴躍回答問題;課后,七嘴八舌的討論問題,一起研究,攻破一道道難題;回家后,認真完成老師布置的家庭作業(yè),然后,溫故而知新。在這個過程中,我們付出了汗水、淚水,犧牲了一些娛樂時間。有時,甚至為了謀道難題而絞盡腦汁的去想,廢寢忘食的去做,可以說,我們有一些痛苦。但到攻破難題的那一剎那,一種勝利的感覺油然而生,我們有很快樂。所以說,我們痛苦并快樂著。
娛樂,是我們生活的另一部分??纯措娨暎犅犚魳?,讓自己勞累的`大腦得到休息,疲憊的身軀得到放松;欣賞花草,撫摸動物,陶冶自己的情操;散散步,打打球,鍛煉一下自己的身體;讀書看報,下棋繪畫,豐富我們課外知識。我們的生活很悠閑,不用考慮工作的問題,沒有大人的那些煩惱,娛樂時就像一個快樂的小精靈。銀鈴般的笑聲時不時地傳出,笑靨如花,沒有一絲煩惱,一絲憂傷。
我們還有一顆好奇心。強烈的求知欲是我們遇到不懂的問題總愛問“問什么”。有時,我們能從他人那里得到解答。得不到時,我們的求知欲望驅(qū)使我們自己去查閱資料,尋求答案。
看,這就是我們的世界。有歡樂,又煩惱,有好奇,有想象,有探索,有思考…。.我們的世界很美麗,我們的世界很精彩!
我們生活的世界教案篇八
這一課是“材料”單元的起始課,要幫助學生建立兩個世界的概念,我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界,自然世界是本身就有的,而人工世界是由人設計并制造出來的,讓學生從材料的視角審視世界。
物品是由材料制成的,不同材料具有各自的特點,可以把物品按材料分類。我發(fā)現(xiàn)學生容易把物品和物品的材料混淆,我通過出示椅子這物品的圖片,問:它是由什么做成的?學生都能回答出是木頭。當自然世界里的樹木被砍伐下來做椅子,桌子時,木頭就成為一種材料。再讓學生觀察我們生活的世界,我們周圍有哪些物品,它們都是由什么材料制成的?學生就舉例。我出示剪刀,問:剪刀是用什么做的?有學生會說金屬,有學生會說塑料,這時他們就發(fā)現(xiàn)有的物品可以由一種材料制成,也可以由兩種材料制成。
我們的物品是由材料制成的,那這些材料又是哪里來的呢?比如,布是動物的羊毛,棉花加工而成,金屬最初來自礦石,加工提煉而成,這些都是大自然的饋贈,而這些資源都是有限的,要珍惜資源。
學生在分組給物品進行分類時,應該活動細化,讓他們一個一個有序觀察記錄。
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我們生活的世界教案篇九
知識能力目標。
1、初步掌握亞洲氣候特征。
3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風的關(guān)系以及對農(nóng)業(yè)的影響。
4、初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環(huán)境特征。
情感態(tài)度目標:
1、通過學習亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系,分析氣候特征的影響因素,足見形成追根求源的探索意識。
2、引導學生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動,發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識。
教學重點:氣候特點及其主要影響因素。
教學難點:對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖,分析造成氣候差異的主要原因。
教學準備:地圖。
教學過程。
導入新課:
從今日的天氣等話題導入,密切聯(lián)系生活實際。(提示:冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。)。
復雜的氣候:
根據(jù)自己的生活體驗,想想我們連云港的氣候有什么特點?
海洋性氣候,溫和濕潤,寒暑相宜,四季分明。
氣候是自然環(huán)境的主要組成部分,對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲,面積廣大,地形復雜,氣候差異很大。(展示p7“亞洲氣候類型圖”)。
1、亞洲主要有哪些氣候類型?
全世界的主要氣候類型有十一種,僅亞洲就有9種,說明了什么?
亞洲氣候類型復雜多樣。
2、觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么?主要分布在哪兒?
溫帶大陸性氣候,約占亞洲面積的一半以上,主要分布在亞洲中西部。
3、距離海洋的遠近如何?
距海遙遠,深入亞洲大陸內(nèi)部。
4、展示“亞洲氣候類型圖”,并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置)。
5、引導學生分析溫帶大陸性氣候的特點。
溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大,冬冷夏熱,降水少且集中在夏季。
過渡:降水對于人類的重要性不言而喻,陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。
熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候。
主要分布在亞洲的東部和南部。
教師簡單解釋何謂季風氣候,在亞洲圖上畫箭頭簡單示意,補充三種季風氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖,幫助學生分析季風氣候降水的特點)。
小結(jié):降水的多少與夏季風有什么關(guān)系?
夏季風強大——降水多,反之,降水少。
7、如果降水過多或過少會造成什么后果呢?
(展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片)。
農(nóng)業(yè)。
小結(jié):所以在亞洲東部和南部季風區(qū)內(nèi),由于夏季風的影響易發(fā)生旱澇災害。
8、根據(jù)以上分析,從氣候類型及分布范圍看,亞洲的氣候主要有什么特點?
氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。
過渡:為什么會形成這么復雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?
(以亞洲的幾個城市{前述}為例,提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素”知識,引導學生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢的關(guān)系)。
小結(jié):影響亞洲氣候的因素,除了緯度位置和海陸位置外,還有地勢及其他因素,但主要的是緯度位置和海陸位置。
【活動】。
展示非洲氣候圖p9。
提問:在圖中,非洲的餓氣候分布有什么特點?分析主要的影響因素。
總結(jié):赤道穿過非洲中部。
以熱帶氣候為主,熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣。
氣候類型南北對稱,以赤道為中心。
影響因素:緯度位置,還有地勢高低等。
板書設計:
復雜的氣候:
亞洲氣候類型復雜多樣。
溫帶大陸性氣候。
熱帶季風氣候。
亞熱帶季風氣候。
溫帶季風氣候。
我們生活的世界教案篇十
本周給孩子們上了二單元第一課,這節(jié)課的學習需要準備許多材料,我想是讓孩子們自己帶還是我給他們準備呢?在完善了教學設計后,做了點修改。將材料的準備這一工作由老師來完成。
首先在課堂導入部分,簡單讓孩子們舉手回答一單元我們學了什么,讓孩子們復習鞏固樂知識點,也為本節(jié)課的學習做了鋪墊,同時將孩子們的回答有意識的進行板書:天氣、季節(jié)、太陽、月相、土壤、動植物......進而引出本節(jié)課的課題,這些都屬于我們生活的世界中的事物——《我們生活的世界》。接著提出問題:“同學們能否還能觀察我們的生活世界,你能不能再說出一些生活中常見物體的名稱呢?”我先給孩子們做了示范:“老師現(xiàn)在寫字都黑板,也屬于我們生活世界,你還能不能說的更多呢?”這樣孩子們就能回答出:鉛筆、書包、桌子、椅子......(同時有意識的進行板書)為了讓孩子們說的更多,我才去了小組開火車的方式:一列小組為一個團隊,一次說出物體名稱,不能重復前面同學說的,挑戰(zhàn)成功,就可以為小組掙得一顆星。孩子們都非常積極,并且安靜傾聽前面同學說的名稱。
之后提問:說了這么多,能不能將這些來分一分類呢?就以敬老師黑板上的事物來說,你不能能幫幫敬老師來分一分呢?并且說出你分的理由。許多孩子第一時間會根據(jù)用途來分,比如桌子和椅子為一類,也會說硬的軟的為一類,這時候也要給他們鼓勵和表揚,同時引導他們像大自然和人工靠近。最后得出我們的世界能分別兩大類:自然世界、人工世界。最后展示許多圖片讓孩子們立即說出是屬于自然世界還是人工世界。
接著提出問題,現(xiàn)在要加大難度了,同學們能不能見我們的人工世界再來分分類呢?這時展示我?guī)淼摹鞍賹毾洹?。敬老師今天帶了一個百寶箱,里面全是人工世界的物體,你能在對他們分一分嗎?說說你分的`理由。(依次將袋子里的物體給同學們展示)然后給孩子們思考的時間,請同學上臺來分,一個類別的放在一起。有的孩子會按照用途來分,有的會按照能動的和不能動的來分,大部分孩子還是會根據(jù)這些物體的材料來分。(金屬:剪刀、回形針、勺子塑料:塑料袋、一次性飯盒陶瓷:咖啡杯、小碗纖維:紅領(lǐng)巾、毛巾木頭:筷子橡膠:氣球,洗碗手套玻璃:燒杯,水杯。)為了讓每位孩子都能參與進來。在同學上臺分完之后,我在叫孩子們四人小組討論,看看你們周圍還有哪些能夠根據(jù)剛才我們總結(jié)的材料來分,并且要說出各種材料有什么特點,然后每一組派代表發(fā)言。(這時孩子們能說出更多:筆盒屬于金屬類,很硬,是鐵做的、戴的眼鏡上的眼鏡片是玻璃做的,透明的等等)。
最后讓孩子們完成手冊上的學習內(nèi)容,完成后在老師的帶領(lǐng)下,進行批改。(這里也給孩子們解釋了什么叫燒杯,因為有的孩子會把燒杯和量筒搞混。給孩子們講了燒杯是用來干什么的,以后我們也會經(jīng)常用到。)。
我們生活的世界教案篇十一
1、通過各種渠道了解家鄉(xiāng)的變化,感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。
2、展望家鄉(xiāng)的未來,提升對家鄉(xiāng)的熱愛之情,培養(yǎng)建設家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)爭光的意識。
教學過程第一課時活動主題:我看到的變化教學準備。
師生課前共同調(diào)查自己生活的地方的變化,搜集各種新舊照片進行對比。教學過程。
2、說一說:閱讀教科書第11一12頁,說說書中小朋友生活的地方發(fā)生了哪些變化?指名學生回答,并請其他學生進行補充。
學生分組,在組內(nèi)展示課前搜集的生活地方的新舊照片,通過新舊照片的對比,說說生活的地方發(fā)生了哪些變化。
5、各小組派代表,說說本組成員共同發(fā)現(xiàn)的變化。教師根據(jù)學生的發(fā)言,將變化的內(nèi)容寫人或?qū)W生提供的新舊照片貼在相應的框中(如下圖)。
城市建設環(huán)境情況住房情況其他情況資料來源。
6、小結(jié)要點:我們用眼晴去觀察,到處都有變化。我們用心感受,我們生活的地方越來越好。
7、暢想未來:你希望我們生活的地方變成什么樣子?畫一畫,寫一寫。教學要求。
學生搜集的關(guān)于生活地方變化的資料可能比較散,教師要注意在活動中指導學生進行分類、歸納。
教學拓展。
將學生暢想生活地方的未來的作品收集起來,布置成一塊展板《我們生活的地方的未來藍圖》。
第二課時。
活動主題:歡迎你來做客教學準備。
教師準備卡通木偶一個。教學過程。
2、學生分組,共同商議如何給丹丹介紹我們生活的地方。
5、寫一寫:給丹丹的朋友寫一封信,向她介紹一下我們生活的地方,并邀請她來做客吧。
6、評一評:請幾位學生讀一讀自己寫的信,教師引導其他學生評一評,他們這樣邀請丹丹的朋友好不好。
教學要求。
為了增強真實感,讓學生人情人境,也可借助課件模擬“丹丹”形象,讓學生的介紹以“丹丹”為對象,進行模擬表演。
教學拓展。
可以在學校的支持下聯(lián)系手拉手學校的領(lǐng)導及老師,安排學生一對一地結(jié)對相互通信,介紹自己生活的地方。
1、學生能否發(fā)現(xiàn)與感受到生活的地方發(fā)生的變化。
2、學生能否對生活地方的未來做合理化的想象,是否有創(chuàng)新與獨特之處。
3、學生是否能積極熱情地參與到活動中。
4、學生能否有自己獨特的見解。
我們生活的世界教案篇十二
a.世界上面積最大的一個洲b.世界上跨經(jīng)度最多的一個洲。
c.世界上跨緯度最廣的一個洲d.東西距離最長的一個洲。
()2.亞洲是世界上。
a.人口最多的大洲b.人口密度最大的大洲。
c.平均海拔最高的大洲d.人口增長速度最快的大洲。
3.亞洲與非洲的陸上界線是。
a.巴拿馬運河b.蘇伊士運河c.烏拉爾山脈d.里海。
()4.亞洲地形。
a.以山地、丘陵為主,中間高,四周低b.以山地、高原為主,中間高,四周低。
c.以山地、平原為主,中間高,四周低d.以山地、高原為主,西高東低。
()5.亞洲河流呈放射狀的原因是。
a.降水豐富b.地形中部高,四周低c.河流長d.四面臨海。
()6.不屬于亞洲的河流是。
a.長江b.印度河c.葉尼塞河d.伏爾加河。
a.山坡地區(qū)b.氣候濕熱,人們過著聚居生活。
c.氣候嚴寒d.熱帶干旱,人們過著游牧生活。
()8.雅庫茨克和孟買的氣溫差別顯著的原因是。
a.緯度不同b.降水不同c.地形不同d.經(jīng)度不同。
()9.孟加拉國易發(fā)生洪澇災害的主要原因是。
a.與夏季風有關(guān)b.與冬季風有關(guān)c.與地形無關(guān)d.與溫度有關(guān)。
()10.亞洲地域遼闊,不同國家的自然、社會、歷史條件差別很大,經(jīng)濟發(fā)展不平衡。下面關(guān)于亞洲經(jīng)濟敘述正確的是:
a.亞洲大部分國家屬于經(jīng)濟發(fā)達國家。
b.亞洲大部分國家屬于發(fā)展中國家。
d.西亞波斯灣沿岸國家,如馬來西亞等因大量出口石油,而成為較富裕的國家。
我們生活的世界教案篇十三
教學目標:
一、知識目標:
1、了解全球海陸面積所占比例及海陸分布特點;。
2、理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、洋、海峽等概念;。
3、通過讀圖掌握世界七大洲和四大洋的名稱、地理分布和各自的主要特點。
二、能力目標:
2、構(gòu)建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征,在地圖上能找出各大洲、各大洋;。
3、主動探究學習能力的培養(yǎng)。
三、情感目標:
1、培養(yǎng)學生勇于探究和創(chuàng)新的精神,初步形成學生的全求意識。
教學重點:
1、全球海陸面積比較,海陸分布的特點。
2、大陸、島嶼、大洲、海、洋、海峽等概念。
3、七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。
教學過程:
一、導入新課。
二、新課教學。
1、教學內(nèi)容:稱為地球的原因。
學生活動:教師引導學生讀圖,分析衛(wèi)星圖片的顏色,思考并交流、討論,小組發(fā)言。
教師活動:教師在學生討論的基礎上總結(jié):通過看圖可發(fā)現(xiàn),地球總是以藍色作為主色調(diào),這說明,除了我們腳下所踩的陸地外,地球上面積更大的是海洋。
教學意圖:激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生的探究精神。
2、教學內(nèi)容:海洋和陸地的分布。
教學活動:組織學生玩游戲。
學生活動:
學生分組,做游戲、統(tǒng)計、討論,教師引導學生得出結(jié)論:海陸面積比是7﹕3。指導學生看海陸面積比較圖(餅狀圖)。
設計意圖:引起學生興趣,直觀、形象。培養(yǎng)學生讀圖的能力,指導學生據(jù)圖總結(jié)地球上海洋面積大于陸地面積。
3、教學活動:教學設疑——任意劃分地球儀這兩個半球,海陸分布的情況如何?
學生活動:觀察地球儀,討論、總結(jié)。
教師活動:引導學生總結(jié),無論怎樣平分地球,在地球上的任何一個半球,都是海洋面積大于陸地面積。
設計意圖:提出疑問,調(diào)動學生學習積極性,激發(fā)學生好奇心,培養(yǎng)學生分析問題的能力。
4、教學內(nèi)容:海陸相關(guān)知識。
教學活動:教師介紹大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海及海峽等概念。
學生活動:通過閱讀教材,結(jié)合教師的講解,理解各概念的含義并落實到地圖上。
設計意圖:借助文、圖,加深學生對概念的認識。
5、教學內(nèi)容:學習七大洲。
教學活動:借助地圖,引導學生觀察各在洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序:亞非北南美,南極歐。引導學生勾畫大洲輪廓圖。
設計意圖:讓學生對大洲有完整的認識。
6、教學內(nèi)容:學習四大洋。
學生活動:讀圖,觀察討論,給四大洋排序。了解四大洋的分布。
三、板書設計:
1、地球、地球。
2、海陸面積比:三分陸地、七分海洋。
3、大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海、海峽。
4、七大洲:名稱、面積大小、分布、輪廓。
5、四大洋:名稱、面積大小、分布。
我們生活的世界教案篇十四
目標:
1、了解自己所居住的小鎮(zhèn)的名稱及環(huán)境設施,了解它們給人們生活帶來的方便。
2、培養(yǎng)愛護自己的居住環(huán)境的意識和情感。
準備:
1、請家長向孩子介紹自己所居住小鎮(zhèn)的名稱,認識小鎮(zhèn)的周圍環(huán)境、設施,以及各種設施的作用。
2、教師事先做好辛豐鎮(zhèn)各種設施的ppt。
過程:
1、導入。
師:小朋友們,你住在哪里?那個地方叫什么名字?
幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答。
教師:基馮村、東彪村、沿街村……它們都屬于辛豐鎮(zhèn),可以說辛豐鎮(zhèn)就是我們的家鄉(xiāng)。
2、出示教學ppt,了解辛豐鎮(zhèn)各種設施及其作用。
1)師:今天老師帶來了辛豐鎮(zhèn)的許多照片,我們來看看這些地方我們有沒有去過,它們在人們的生活中發(fā)揮了什么作用。
2)幼兒欣賞ppt。
師:誰來告訴我剛才看到了辛豐哪些地方的照片?它的作用是什么?
“請小朋友們先相互討論一下,然后再告訴大家。”
教師總結(jié):小吃店可以為人們提供飯菜;菜場有許多葷、素菜,人們下班后可以去買菜,不必到農(nóng)民伯伯的田間去采摘,節(jié)約了時間;超市里的東西更是豐富多樣,人們可以隨意挑選、購買;醫(yī)院可以為人們看?。贿€有幼兒園和中、小學,讓孩子們接受教育……總之,小鎮(zhèn)中的各種設施都為人們的日常生活帶來了方便。
3、幫助幼兒了解經(jīng)濟的發(fā)展帶來了生活質(zhì)量的改善。
1)介紹各種軸承廠,了解經(jīng)濟條件的提高給人們的生活質(zhì)量帶來了變化。
出示農(nóng)民公園圖片,介紹其中的設施設備,讓幼兒感受到農(nóng)村也像城市一樣在飛速發(fā)展,生活在這樣的環(huán)境中讓人覺得很舒服。
2)培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識和情感。
教育幼兒要愛護環(huán)境,不隨手亂扔垃圾,愛護辛豐鎮(zhèn)的花草樹木,還要多植樹、多栽花,美化環(huán)境。此外,還要督促家長們也要這么做。
5、畫畫我們設想的新辛豐。
師:小朋友們都來愛護、美化環(huán)境,我們辛豐鎮(zhèn)會越變越美,現(xiàn)在就請小朋友們將我們想象中的美麗辛豐畫下來吧!
幼兒作畫,教師巡回指導,重點指導幼兒合理構(gòu)圖,均勻著色。
6、展示幼兒作品,請小朋友們相互欣賞。
提問:你最喜歡哪個作品?為什么?
7、教師小結(jié)。
總結(jié)一些幼兒生活中的非環(huán)保行為,教育幼兒要時時事事愛護我們的環(huán)境,美化我們生活的小鎮(zhèn)。
我們生活的世界教案篇十五
教學目標:知道亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的,并理解不平衡的原因。
了解三類產(chǎn)業(yè)的劃分。
教學重點:亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡的原因。
教學難點:亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡的原因。
教學過程。
導入新課:
如果一周后要到某國去,那么,你這一周將做哪些準備?
學生回答。
經(jīng)濟發(fā)展差異。
展示圖片:發(fā)展中國家和發(fā)達國家在工業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)機械化、教育科技水平、建筑、服裝等方面的圖片。
這兩幅圖片有什么區(qū)別?
經(jīng)濟發(fā)展水平不同。
為什么不同呢?
播放印度建國前經(jīng)濟狀況的影視素材。
長期遭受殖民統(tǒng)治,獨立前經(jīng)濟貧困,工業(yè)落后,基礎薄弱,這樣就給建國后經(jīng)濟的發(fā)展帶來很大的困難。
這是影響經(jīng)濟發(fā)展的什么條件呢?
歷史條件。
播放新加坡、韓國、中國經(jīng)濟發(fā)展的影勢素材:20世紀70年代開始,新加坡、韓國、馬來西亞、泰國等東亞、東南亞的一些國家,大力發(fā)展出口加工工業(yè),推進了本國經(jīng)濟的發(fā)展。尤其中國實行改革開放以來,經(jīng)濟建設取得了可喜的成就。
這是影響經(jīng)濟發(fā)展的什么條件呢?
社會條件。
播放波斯灣沿岸國家石油生產(chǎn)和出口的影視素材:沙特阿拉伯熱帶沙漠國家,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不發(fā)達,卻成為亞洲較富裕的國家。
這是影響經(jīng)濟發(fā)展的什么條件呢?
自然條件。
展示某國經(jīng)濟發(fā)展水平的有關(guān)材料。
影響經(jīng)濟發(fā)展水平高低的原因是什么?
[活動]。
將圖6.18亞洲部分國家人均國民生產(chǎn)總值按從大到小排序。
找出人均國民生產(chǎn)總值超過10000美元和低于500美元的國家。
估算日本的人均國民生產(chǎn)產(chǎn)值是尼泊爾的多少倍?
說一說亞洲國家人均國民生產(chǎn)總值的差異。
看看中國在亞洲各國的經(jīng)濟發(fā)展處于怎樣的水平?
2、日本的人均國民生產(chǎn)總值是尼泊爾的154倍;
4、中國在亞洲各國的經(jīng)濟發(fā)展中處于中等偏下的水平。
我們國家改革開放以來,經(jīng)濟建設取得了巨大成就,人們的生活水平有了很大的提高,但是與其他國家相比還有很大差距,經(jīng)濟發(fā)展還有困難。我們既不可因成績巨大、水平提高而盲目自大,也不可因還有差距、道路曲折而妄自菲薄。我們應立足現(xiàn)實、腳踏實地、因地制宜、縮短差距。作為中學生我們肩負著昌盛祖國的重任,一定要練就建設祖國的本領(lǐng),為國家做出更大的貢獻。
閱讀材料“三大類產(chǎn)業(yè)的劃分”
以日本為例,教給學生如何解讀國家國內(nèi)生產(chǎn)總值三大類產(chǎn)業(yè)構(gòu)成圖。
活動:完成p16活動2。
顯示亞洲五國國內(nèi)生產(chǎn)總值三類產(chǎn)業(yè)構(gòu)成(%)。
討論觀察亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平的高低與三類產(chǎn)業(yè)比例之間的關(guān)系怎樣?
[小結(jié)]經(jīng)濟落后的國家以第一產(chǎn)業(yè)為主,隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展,第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的比重逐漸較少?,F(xiàn)在世界上的發(fā)達國家,大多數(shù)第一產(chǎn)業(yè)的比重很小,第三產(chǎn)業(yè)的比重最大。目前我國因地制宜,大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),推進第二產(chǎn)業(yè),重視第一產(chǎn)業(yè),優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),努力發(fā)展經(jīng)濟。
[總結(jié)]第二節(jié)主要講授了亞洲的人文環(huán)境,其特點為亞洲是“人口最多的大洲”,有“多樣的地域文化”,存在著巨大“經(jīng)濟發(fā)展的差異”。我們通過大量的圖表數(shù)據(jù),分析了形成這些特點的原因,使我們學會了運用資料分析地理現(xiàn)象的方法,掌握了如何從地圖和數(shù)據(jù)中提取地理信息的能力。亞洲是絢麗多彩的,它是面積最大人口最多的大洲,它有復雜的地形和氣候,有多樣的文化和民族,經(jīng)濟發(fā)展?jié)摿薮?,前景廣闊。讓我們?nèi)珌喼奕嗣駭y起手來,共同把我們生活的大洲——亞洲建設得更加美好!
我們生活的世界教案篇十六
新課程標準明確指出,我們使用的教科書不是作為知識的載體來供老師們講授的。而是教師引發(fā)兒童活動的工具,是兒童開展活動時可以利用的資源。那么怎么利用好這個資源呢?我聯(lián)系本校學生的生活實際,準確把握教材,根據(jù)實際調(diào)整教材。當然,這樣做不是說就不要用教材了,因為教材中有很多很好的例子,不僅可以讓學生知道其他地方的變化,同時還可以幫助學生拓展思考的范圍?!段覀兩畹牡胤阶兞藰印返慕滩闹姓故玖撕芏嗾掌扔腥藗兩瞽h(huán)境的變化,更有人們精神面貌,物質(zhì)文明的變化,在課前準備活動中,也要求學生也來找找自己家門前的變化,這樣,就能對學生起到一個很好的指導作用。
1.激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
對于低年級的學生來說,“創(chuàng)造性”是他們最大的財富,在《我們生活的地方變了樣》的教學環(huán)節(jié)中,我先讓學生找找家鄉(xiāng)的變化,再讓學生展開想象的翅膀,想象自己未來生活的地方會是什么樣子的?要求一提出立刻學生來勁了,有的發(fā)現(xiàn)學校沒有休息的場所,他們想把學校修得更大,還有的想在自己家門口修個草坪和游泳池。這樣學生的創(chuàng)造性一下被激發(fā)了起來。
2.培養(yǎng)學生收集資料能力。
我們常常覺得低年級的學生太小了,往往總是想通過課堂教學多給他們一些,多教他們一些,卻沒有意識到這樣做的最大缺點就是忽視了學生本來可以培養(yǎng)的能力,所以教師可以大膽一些,放開手腳讓學生自己去做,也許會獲得意想不到的結(jié)果。這次在教學《我們生活的地方變了樣》之前,我要求學生自己去調(diào)查、了解生活地方的變化,并用自己喜歡的方式記錄下來。沒想到在課堂上交流的時候,學生的交流方式各不相同,但效果的確不錯??通過這一課的教學,我深深地體會到:給學生一些機會,他們能做得很好。
在新課程改革背景下我們的教學策略都將面臨一個個新的挑戰(zhàn),我作為一名一線的教師,在我的教學中我將認真研讀教材,準確把握教學目標。教學過程的設計活動化,讓品德課堂真正地回歸兒童的生活,引領(lǐng)兒童健康成長。
我們生活的世界教案篇十七
一、主題目標:
1.對生活周邊的事物有探究的興趣,能留意自己周圍生活的變化。2.為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。3.憧憬家鄉(xiāng)的未來,愿家鄉(xiāng)的明天更美好。
二、設計理念:
活動是本課程教與學的主要形式。在教學過程中需要將活動的過程、方法和技能與知識融合起來,盡量避免直接講授知識或羅列事實與答案?;顒釉O計要具有趣味性和可操作性,重視兒童的直接體驗、親身感受,讓兒童能以討論、觀察、調(diào)查、實驗等多種方式去學習。
三、教學流程:
(一)采風活動1.創(chuàng)設情境:
師:同學們,你有沒有發(fā)現(xiàn),我們的生活的地方正在發(fā)生著巨大的變化。今天,我們先讓曾佳偉同學帶領(lǐng)大家去看看他的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。
曾佳偉說:我的家鄉(xiāng)在石板河過去是小路、平房,河上沒有橋,現(xiàn)在是柏油路和漂亮的高樓,還修了水泥橋??2.引發(fā)采風興趣:
師:同學們,你們聽曾佳偉同學說了之后,你有什么想法呢?(學生自由暢談)。
師:好,我們來組織一次“生活新風貌”采風活動,大家可以用各種辦法去收集我們生活中的新鮮事,攝影、錄象、畫畫都可以,最好能從環(huán)境變化、交通變化、生活狀態(tài)等多方面去調(diào)查,希望大家踴躍參加!3.活動計劃:
根據(jù)各自的實際情況,自由組合,討論采風的時間、地點,以什么方式收集材料,從哪些方面著手。各小組進行交流,互相補充、完善活動計劃。
(二)整理活動。
(小組討論、全班交流)。
學生們情緒高漲,充分發(fā)揮自己的想象力,自由交談。4.激趣引導。
師:同學們,老師真是感動極了,今天的家鄉(xiāng)是美的,明天的家鄉(xiāng)會更好!讓我們共同來記下這美好的時刻,讓我們用全部的感情來歌頌我們美麗的家鄉(xiāng)吧!
(三)“家鄉(xiāng)的今天與明天”主題活動。
播放歌曲“美麗的家鄉(xiāng)”營造氣氛,學生組織活動。
同學們將家鄉(xiāng)的變化編成兒歌、快板、評書、歌詞,介紹自己收集的家鄉(xiāng)變化的資料。
我們生活的世界教案篇十八
教學目標:
1、學會利用半球位z、海陸位z和經(jīng)緯度位z來描述一個區(qū)域的地理位z。
2、知道世界第一大洲。
3、學會描述一個區(qū)域的范圍。
4、了解亞洲的地理分區(qū)。
教學重點:
通過對亞洲的學習,掌握認識大洲的基本方法。
教學難點:
學會正確描述大洲的地理位z特點,運用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點。
教學準備:
掛圖、地形名稱卡片課時安排:2課時。
第一課時位z和范圍。
教學過程。
一、導入新課:
播放視頻:視頻中展示了亞洲各地的自然風光和名勝古跡,并配以優(yōu)美的音樂。
教師提問:結(jié)合我們平時接觸的電視、電影、報紙、網(wǎng)絡資料,談談自己知道的亞洲。
學習討論回答。
教師歸納:我們居住的大洲從南到北、從東到西,既有烈日炎炎的沙漠,又有白雪皚皚的冰原;既有世界第一高峰,又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河,有燦爛的文化,有優(yōu)美的風景。它就是雄踞東方的`亞洲。
板書:
二、出示學習目標(同上)。
三、新授。
(一)溫故知新(生回顧亞洲地名的由來)。
亞洲是亞細亞洲的簡稱,意為“東方日出之地”。公元前中期,腓尼基人在地中海東岸(今天的敘利亞一帶)興起,建立起強大的腓尼基王國。他們的航海水平十分高超,活躍于整個地中海。頻繁的海上活動,要求腓尼基人必須確定方位。所以,他們把地中海以東的陸地稱之為“asu”,即“東方日出之地”,所指范圍后來逐步擴大到整個亞洲。把地中海以西的陸地稱為“ereb”,意為“西方日落處”,后來被用來指代整個歐洲。
(二)亞洲的地理位z和范圍。
師點撥描述區(qū)域地理位z的一般方法:半球位z、海陸位z、經(jīng)緯度位z。
[活動]:看圖討論回答:
1.讀圖《亞洲在世界中的位z》,描述亞洲在東西半球、南北半球中的位z。(絕大部分在東半球、北半球)。
3.讀圖《亞洲的范圍》,了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍?
亞洲位于亞歐大陸東部,北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋,西面與歐洲毗鄰,西南與非洲相鄰,東南隔海與大洋洲相望,東北隔白令海峽與北美洲相望。
[學以致用]:讀圖“北美洲的位z和范圍”,
1.簡述北美洲的半球位z。
2.說出北美洲的經(jīng)緯度位z。
3.找出北美洲周圍的大洋、大洲,說出它們分別位于北美洲的方位,歸納北美洲的海陸位z特點。
[活動]:師生互動,完成第5頁活動題:比較北美洲和亞洲的位z和范圍差異。
四、課堂小結(jié):
認識區(qū)域,首先要認識區(qū)域的地理位z和范圍。大洲的地理位z,可以從半球位z、海陸位z和經(jīng)緯度位z等方面加以描述。
五、作業(yè)安排:
完成地理填充圖冊同步練習。
我們生活的世界教案篇十九
在本課的教學當中想讓學生自己去發(fā)現(xiàn)我們生活世界中物品,再到物品是怎么來的,最終落實到制作物品的材料上,一個循序漸進的過程大部分學生理清楚了物品和材料,但是在問到橡皮和橡膠的時候,有一個同學說橡皮是材料。所以借此機會我請分清楚的同學來做一次講解,對物品和材料進行再一次的區(qū)分,同時有一個同學說橡皮我們叫它橡皮擦就能夠非常明確啦!學生還是很給力的。
后來我找錯誤的同學進行課后訪談,他自己說出了實情,前面不是很認真,所以隨口說出來就錯了,于是對他進行了口頭的教育,強調(diào)聽課的重要性,并激勵他期待看到進步他。
教研感悟:今天聽了幾位老師的分享,感悟最深的就是迎難而上,不要畏懼,總能想出辦法來解決,而且可能就是一堂課的亮點。同時劉老師的分析也讓我再一次感受到授課老師的方方面面對于一堂好的課都尤為重要。