師德講座心得體會(實用22篇)

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    在寫心得體會時,可以嘗試從不同角度和層面來分析問題,思考如何去解決和優(yōu)化。在撰寫心得體會時,我們應(yīng)該注重挖掘自身在學習或工作中的成長和經(jīng)驗積累。以下是一些優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考借鑒。
    師德講座心得體會篇一
    xx年12月5日,我有幸參加了xx市“十二五”第一批骨干教師培訓(xùn)。并聆聽了由陜西師范大學圖書館書記、副館長馬曉雄老師關(guān)于《傳統(tǒng)文化與師德新論——社會主義市場經(jīng)濟 佛更要金裝》的專題報告。深受啟發(fā),受益匪淺。馬曉雄老師以鮮活的案例、豐富的知識及深刻的理論闡述,給了我很多指導(dǎo)、引領(lǐng)和啟發(fā),使我進一步開拓了視野,更新了觀念。
    馬老師從當前傳統(tǒng)文化現(xiàn)象談起。并從以下切入點進行詳盡分析:1.認識現(xiàn)代教育之特點是開放而非封閉的。因此務(wù)必要實現(xiàn)從培養(yǎng)勞動者、建設(shè)者到培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來三個面向轉(zhuǎn)身;2.鼓勵教師自由發(fā)展、自我提升,倡導(dǎo)依靠崗位實現(xiàn)個人價值和利益最大化;3. 尊重、關(guān)愛教師而非強化約束和控制。4.幫助教師享受職業(yè)樂趣而非增加職業(yè)和心理壓力。5.幫助教師塑造“師道尊嚴”而非銷蝕和詆毀“師道尊嚴”。6.幫助教師實現(xiàn)家庭文化的傳承和提升。
    馬老師的報告中,著重強調(diào)的六個方面的問題,目的是要求教師要認真把握現(xiàn)代教育的基本特點。要認清人的發(fā)展關(guān)鍵,在教育實踐中,應(yīng)當努力使“個性化教育”要成為現(xiàn)代教育的核心理念,并通過學生教育之成功重塑“自身師德建設(shè)與師道尊嚴”。馬老師的講座,讓我感同身受。現(xiàn)從下列三個方面談?wù)勎业捏w會:
    一、從傳統(tǒng)文化中認清當前教育的弊端
    縱觀中國傳統(tǒng)文化發(fā)展,教育在培養(yǎng)模式上采用小班化,個別化教育,并在教育中注重學生個性與創(chuàng)造性培養(yǎng)。例如孔子在教育兩個不同學生時針對同一問題給出的不同答案,不僅說明個性培養(yǎng)之重要,更強調(diào)了學生的創(chuàng)造性思維發(fā)展。而在反思現(xiàn)行教育的時候,我們發(fā)現(xiàn)我們的學校培養(yǎng)出來的學生常?!案叻值湍堋?,作文千篇一律,缺乏創(chuàng)造性。他們甚至象流水線上生產(chǎn)出來的規(guī)格統(tǒng)一的產(chǎn)品,缺乏自己獨特的個性。究其原因,是工業(yè)化大生產(chǎn)的模式被引進到教育中,學校成了“智慧的工場”,而學生則成了批量生產(chǎn)、規(guī)格統(tǒng)一的標準件,教師則成了機械操作的教書匠。學生缺乏創(chuàng)新精神與我們長期“以知識和分數(shù)為中心”的教育模式和“高考指揮棒”有直接關(guān)系。在多年的教學實踐中,我們過分重視知識的重要性而忽視了創(chuàng)造精神的培育。傳統(tǒng)的教學模式是上課老師講知識,下課學生背知識,考試考知識。我國現(xiàn)在通行的“排名次”方法正是不能正確對待這種差異的表現(xiàn)。其實,大量現(xiàn)實現(xiàn)象表明,學業(yè)成績落后的學生不一定就是“差學生”。每個學生的先天稟賦和后天環(huán)境不一樣,有的學生成績不好,但是他努力了,也確實進步了,或者是他在其他方面有了發(fā)展,這樣的學生應(yīng)該算好學生(雖然他對老師本人的教學評價確實沒有好處)。我們只能盡力促進學生全面發(fā)展,而不是讓學生全面完美(根本不可能)。
    因此,作為教師,務(wù)必應(yīng)當成為教育智者,教育的行家里手。切不可在教育中出現(xiàn)“病人不吃藥,非病者反就醫(yī)”之亂象。我們應(yīng)當在教育中著力培養(yǎng)學生個性與創(chuàng)造性。
    二、與時俱進,實事求是,正確認識“師道自悟與師道尊嚴”
    師德講座心得體會篇二
    看完了這位優(yōu)秀教師的師德講座,我的心里久久不能平靜,他的身影在我腦海揮散不去,他的事跡深深震撼了我的心靈,師德講座心得體會。道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。“育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
    教育是一門藝術(shù),因為人是最神秘最復(fù)雜的生物。面對一群有思想有感情的學生,如何贏得他們的信任與尊重,如何對他們實施德育教育呢?作為一名教師,我認識到教師肩頭的重任,一定要能理解學生,尊重學生。
    教育學生,最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁,注意尋找他們身上的閃光點,及時給予表揚,增強學生學習的自信心。要愛學生成長過程中的每一微邪閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?!皭邸币詯蹌悠湫?,以嚴導(dǎo)其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向全體學生。
    在傳統(tǒng)的“師道尊嚴”理念的影響下,人們常常有這樣的觀點:學生就應(yīng)該服從老師,被老師批評是理所當然的事。然而,這種觀點在當今社會顯然已不適用。學生,尤其是處于生長叛逆期的中學生,他們追求個性發(fā)展,個體意識明顯加強,更追求人與人之間的一種平等交往。因此,我想,教師在與學生的交往過程中,尤其是當學生犯錯誤的時候,一定要有換位思考的意識,尊重學生,理解學生。
    理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。在開展班級德育工作,學生德育素質(zhì)的提高,必須遵守一切從實際出發(fā)這一分析、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格,平等待人。
    由于受遺傳因素、家庭條件、社會環(huán)境等方面的影響,學生中存在著較大的差異,在平時的學校生活中,教師就應(yīng)注意觀察學生的個體差異,應(yīng)對每個學生都有全面的細致的了解。而要了解學生光靠觀察還遠遠不夠,要利用各種機會和學生溝通,溝通多了,就能了解學生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn),及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為,而事實證明,要想讓學生接受老師的觀點,批評說教的效果遠及不上和學生談話的效果明顯。老師應(yīng)首先把自己擺在和學生平等的位置上,從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),動之以情,曉之以理,用人格力量去感化他們,要讓學生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛護。
    尊重學生,寬容學生,并不是放任自流,對學生的不良行為有時還要作恰如其分的批評。作為一個老師,特別是黨員教師,即使學生犯了錯誤,對學生進行批評教育時,也應(yīng)尊重學生的人格諄諄教導(dǎo)學生才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥,只能促成學生逆反心理的產(chǎn)生,更不能用挖苦、諷刺傷學生的心。批評學生要慎用批評用語,要講究語言藝術(shù),要處處顧及學生的自尊,使學生產(chǎn)生親切感、信任感,愿意與你作心靈的交流,這樣才能使學生從思想深處認識錯誤,改正錯誤,切實有效地發(fā)揮批評的作用。
    尊重學生,理解學生就會使師生關(guān)系愉快。我們要從愛心出發(fā),愛心出發(fā)即是進行教育的前提,我們要關(guān)心愛護班級的每一個學生,使學生感受到老師的教育,是真心的愛護,是真心希望學生個個都能健康成長,真心希望學生個個都能成材。老師有愛心,能夠尊重學生,理解學生,學生才能更加尊敬,愛戴老師,師生的感情才能更加融洽,充分發(fā)揮情感教育作用。
    那么,如何才能真正地尊重學生?
    第一,教師要平等友好地對待學生。校園里,師生之間沒有人格的尊卑、貴賤之分。教師應(yīng)平等對待學生,不能以高高在上態(tài)度、家長式的作風對學生發(fā)號施令。例如,當一個學生有缺點或出現(xiàn)過失時,教師對其進行幫助、教育以至嚴肅的批評,都是必要的,但必須抱著與人為善的態(tài)度,才能為學生所接受。反之,如果教師對學生進行挖苦諷刺,則只能引起學生的反感。久而久之,師生間就會出現(xiàn)一道鴻溝。
    第二,教師要由衷地信任學生。信任學生是一種特殊的尊重,對學生有著特殊的教育功能。無端猜測是對學生不尊重的表現(xiàn)。事實上,教師把學生當什么樣的人看待,就等于暗示他應(yīng)該成為什么樣的人。學生往往從教師的信任和期待中體驗到人的尊嚴,激勵自己不斷進齲因此,信任是催人向上的力量,是教育學生的一種特殊手段。同樣,信任學生也是培養(yǎng)學生自尊心的一個原則。
    在傳統(tǒng)的教育觀念逐步被打破的今天,特別是在現(xiàn)今社會,隨著科學的巨大進步,知識的迅速增長,新學科、新技術(shù)的不斷出現(xiàn),“弟-子不必不如師,師不必賢于弟-子”的情況更為明顯。因此,在教學中尊重學生,理解學生,顯得尤為重要。
    師德講座心得體會篇三
    xx月xx日有幸聽了李曉凡老師的《內(nèi)化師德——當代德育新坐標的支撐點》講座,李老師以其親身經(jīng)歷和自己孩子成功的實例,深入淺出,聲情并茂,給以我心靈深處一次深深的顫動和感悟。
    每個職業(yè)都有自己的道德。醫(yī)生有醫(yī)師,商人有商德,老師有師德。不管是哪個行業(yè),我們都得熱愛自己的工作對象。作為教師,我們最主要的服務(wù)對象是學生,當然也有家長等。我們的教育應(yīng)是“用心而不是用手段”的教育,其實,做任何事,只要用心且堅持去做,肯定能做出一番天地。外化要轉(zhuǎn)為內(nèi)化,才能成為真正的師德。理論上:什么是師德?李老師講道,內(nèi)化師德,要注重“三力合一”,即“內(nèi)在有張力,潛在有魅力,外在有活力”。
    “三力合一”內(nèi)化師德法的內(nèi)涵,李老師概括為四點,即啟迪自我心靈;完善人格素質(zhì);追求人性完美;把真、善、美與品行情操、境界有機整合;通過“錘煉自我、修養(yǎng)自我、超越自我”來提升“三力”。教師要啟迪學生的心靈,先得啟迪自己的心靈;教師要培養(yǎng)學生健全的人格,先得主動完善自身的人格素質(zhì);教師要實施好人性化教育,自己先得主動追求人性完美?,F(xiàn)代教育倡導(dǎo)建立“雙向主體和諧發(fā)展”的新型師生關(guān)系。
    教育過程就是一個交心的過程。作為老師,我們不能居高臨下,處處以師威壓之,亦不能只求學生發(fā)展而忽視老師自己的成長,我們應(yīng)與學生一同成長。教師是心靈感知的輸出者,學生是敞開心扉的接受者,老師教育學生應(yīng)該是兩顆心靈愉快的碰撞,實現(xiàn)感情的交流、融合、升華。李老師說“教育的核心是人格心靈的喚醒”,其中必須要滲透一個“愛”字。愛是需要力量的,是需要相應(yīng)能力支持的,愛必須得之于心寓之于行。
    實踐上:李老師舉了很多實例,其中給我印象最為深刻的是,她在以專家身份造訪一所學校時,恰巧遇到一個學生由于上學沒遵守紀律被老師在外罰站,李老師既沒驚動陪同領(lǐng)導(dǎo),也沒打擾那位老師的上課,巧妙真誠的與犯錯學生談話,讓學生自己總結(jié)自己五個優(yōu)點三個缺點的方式,委婉的指出了他的錯誤,過后那個學生認識到自己的錯誤也真誠的向老師道了歉。老師要學會寬容學生,接納學生。學生就是在不斷犯錯、認識錯誤、改正錯誤的過程中長大的,而作為老師應(yīng)該學會“賞識有度,批評得法”。
    李曉凡老師提出“賞識有度,批評得法”,賞識要準確,如果賞識的不準,學生就會感到受了欺騙,認為老師在故意夸他,也就起不到激勵作用。賞識就是放大他的優(yōu)點,“要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,一張暗示的嘴,還要學會傾聽”。有些老師現(xiàn)在一提到“批評”就諱莫如深,唯恐“傷害學生的自尊心”,以至于不分是非的肯定和表揚。一味的表揚,正如一味懲罰一樣并不可取。不需要付出努力,唾手可得的稱贊沒有誰會珍惜。賞識要有度。符合學生理性預(yù)期的賞識是事半功倍的“四兩撥千斤”。
    批評也是如此,李老師的觀點是批評要用“中性語言”,批評時不宜尖銳刻薄,窮追不放,應(yīng)該婉轉(zhuǎn)的指出學生的錯,而又盡少的傷害學生的自尊心。有的老師出于一時之氣,在對學生批評教育時常常會不注意語言“出口傷人”,想讓學生牢記以便改正,但往往事與愿違。因為這會使他們認為:你一直在搜集他們的錯誤缺點,這次是在和他算總帳。這對他們強烈而又敏感的自尊來講,無疑是極大的傷害。
    孩子的身上有很多值得我們老師學習的地方。很多時候,我們得虛心向?qū)W生學習。我們應(yīng)多一些具有高度、深度和前瞻性的理性化認識。不能把個人的不良情緒帶入教育教學工作當中,尤其是課堂教學;對學生說的每一句話,尤其是批評教育的話,一定要先作理性思考,做到“賞識要有度,批評要得法”。
    做一名人師是我們當老師的理想追求。人師是教育家與心理學家的結(jié)合體。李老師講,要成為一名人師,一定要做到三點:即走進孩子的內(nèi)心世界;做學生的知心朋友;與學生心貼心的交流。具體來說,就是“用人師的思想,培育學生的思想;用人師的情感,激發(fā)學生的情感;用人師的意志增強學生的意志;用人師的個性影響學生的個性;用人師的心靈喚醒學生的心靈;用人師的靈魂鑄就學生的靈魂;用人師的人格塑造學生的人格”。能之不存,德之焉附?師德與能力是唇齒相依的,有師德無能力或是有能力無師德都是不行的。你整天與學生朝夕相處,甚至是吃、住、娛都在一起,如果沒有相應(yīng)能力予以支撐,那學生就會在你頭上“動土”耍威風了,最終還是沒有育人效果。
    我們對學生一定要有寬容度,要站在孩子的角度中思考問題,允許學生犯錯,我們的學生都是在犯錯與改錯的螺旋式中長大的。教育很多時候就是要“小題大做”,從小事在去教育引導(dǎo),在細節(jié)教育上下功夫。一言一行皆教育,我們不能動不動就對學生發(fā)脾氣“滾出去”“不要臉”“去死吧”等話來辱罵學生;老師的一句不理性的、傷自尊的話很有可能會成為扼殺學生和諧發(fā)展的“兇器”。要做到內(nèi)心有寬度,李老師認為要做到三點:一是以書養(yǎng)清心;二是以情育德行;三是以誠導(dǎo)人生。我們學校是個環(huán)境清幽之地,有“世外桃源”之感,是個讀書、修學、儲能的理想之所。環(huán)境靜,心不一定靜。閑暇之時,千萬不可忘了讀書,通過讀書來凈心、靜心、提素。我們要有真誠、美好的行為,用最美好的言行去交流和感染學生。
    教師要熱愛事業(yè)、關(guān)愛學生、為人師表?理論說說是容易的,然而,用在教育實踐中就不是那么簡單了。作為老師的我們,必須努力把感性教育上升為理性教育,用理性來控制感性和沖動,不能沒經(jīng)過大腦判斷或調(diào)整就實施在學生身上了。否則,就會中了“沖動魔鬼”的毒。我們現(xiàn)在的教育已向現(xiàn)代文明邁進,文明時代的特點是“公正而和諧”,我們的教育也要高揚這一主旋律,不斷追求科學和諧發(fā)展。我們一定要弘揚傳統(tǒng)文化中的精粹部分,并將其與時代相結(jié)合,做到與時俱進,而不能照搬照套。其實,傳統(tǒng)文化并不是“撿到籃子里的都是菜”;傳統(tǒng)文化亦有其負作用,重要的是要教育引導(dǎo)學生學會辯證對待。師生的心靈教化是相互的。關(guān)鍵是如何能互相走進對方的心靈,做到以師心教化生心,以生心影響師生。
    在如今大力提倡師生平等、和諧師生關(guān)系的教育觀下,我們也努力在倡導(dǎo)“賞識教育”,在我們的實際教學中有時“你真棒”!“回答得很好”等等評價似乎顯得很空洞,隨著我們學生個性的發(fā)展,年齡的增長,會對這些表揚方式語言不以為然甚至感到反感,因此我們?nèi)绾伍_展賞識教育不得不讓人思考。
    在中國,聽話、懂事的孩子往往會為認為是乖孩子、好孩子,而在美國可能會認為是有問題的孩子。一味聽話,自主創(chuàng)新的能力就弱化了。培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力重在“三化”,即思維方式立體化、想象思維多元化、創(chuàng)造過程獨特化。
    李老師說,教師應(yīng)該具備這樣的內(nèi)功:追求人性完美是內(nèi)化師德之本;形成個性優(yōu)化是內(nèi)化師德之源;力求厚德懿行是內(nèi)化師德之美。張力是拉不斷的,教育無邊際,內(nèi)心的張力亦是無邊無際的。每位學生都是可愛的。不論是優(yōu)生,還是后進生,甚至是頑劣不化的學生,都是可愛的,都是獨一無二,不可代替的,我們要學會容納每個孩子的個性,并學會順性而育?!笆畟€手指有長短”,同在一個班上課,學生就會參差不齊。作為老師的我們,重要的是發(fā)揮每個人的長處,想方設(shè)法調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性,以促進集體中的每位成員幸福、和諧成長。
    作為老師要不斷追求道德的“上線”,不能僅僅穩(wěn)住“下線”,絕不能突破“底線”。我們老師很難成為物質(zhì)上的富有者,但應(yīng)努力成為精神上的富有者,應(yīng)從學生發(fā)來的祝??ㄆ⒆YR短信、路上問好中感到榮光與幸福。我們要時刻用“鞭策自己,心策他人”八個字來警醒自己,用心與學生溝通與交流,學會心靈換位,努力使成為魅力教師。
    魅力教師從何而來?李老師認為是從“八字渠道”中來,即“提高素質(zhì),完善自我”。如何修養(yǎng)自己,激發(fā)潛在的魅力呢?李老師認為有三個基本辦法:健康的心理是內(nèi)化師德的基石;健康的人格是內(nèi)化師德的靈魂;提升人師的境界是內(nèi)化師德的目標。有時老師犯錯了,不如真誠地向?qū)W生道歉、檢討。要讓學生的心理健康,教師自己的心理一定要健康。因為“健康的心理是內(nèi)化師德的基石”那怎樣做這一點呢?李老師認為有三條,一是學會把快樂的人生傳遞給學生;二是給學生的心靈發(fā)展留足空間;三是學會放飛孩子的心靈。
    活力是通過內(nèi)化而產(chǎn)生多種能力;活力需要張力與潛力作鋪墊。孩子們沒有悅納你的教育思想和行為,意味著你的教育是失敗的。如何實現(xiàn)“自我超越”?李老師認為應(yīng)做到三方面,即建立起超越自然,又溶于自然的完美人生;不斷地學習,掌握超前的現(xiàn)代教育理念;具有廣博的知識,成為能力型人格教師。
    在終身學習時代,我們老師的學習應(yīng)該是有準備的、主動的、自覺的、有個性的。學校對學習的“逼勢”不能過緊,但又不能放任自由,重在創(chuàng)設(shè)寬松、向上、真誠、互動、和諧的學習型氛圍。要讓學生優(yōu)秀起來,我們老師注意“培養(yǎng)孩子卓越精力的能力”。那這種能力又是怎樣培養(yǎng)呢?李老師認為要做到四點:一是在學生心里埋下高水平成就動機的種子;二是啟發(fā)、暗示、激發(fā)、調(diào)動學生的內(nèi)驅(qū)力;三是挖掘內(nèi)在潛力,培養(yǎng)優(yōu)秀個性;四是創(chuàng)造寬松環(huán)境,寬松地對待學生的“超越性”。
    最終,李老師用一句話來概括講座主題“教育的核心是人格心靈的喚醒”。這“喚醒”中務(wù)必要滲透一個“愛”字,還得注意“喚醒”的方式方法,要因人而異,因材施教?!皭凼切枰α康摹保瑦凼切枰鄳?yīng)能力支撐的,愛必須得之心而寓之于行。沒有愛,教育也就名存實亡。報告結(jié)束,李老師和我們所有聽課學子一起做了一套李老師自創(chuàng)的《隱性的翅膀》手語操,互動效果非常好。
    聽了李曉凡老師的講座后,我的心情久久不能平靜,正如李老師自己說的:聽了我的報告,你一定不會忘記我所講的,你一定會有所收獲,記憶深刻。
    師德講座心得體會篇四
    在日常的學習和工作中,我們常常需要接受一些講座和培訓(xùn),以提升自己的專業(yè)能力和思想素養(yǎng)。近日,學校邀請了一位師德模范舉辦了主題為“師德模范講座”,我深受觸動。通過這次講座,我更深入地認識到了什么是師德模范,以及作為一名教師應(yīng)該具備什么樣的品質(zhì)和責任。
    第二段:認識師德模范。
    師德模范,是指在教育教學中表現(xiàn)出高尚道德品質(zhì)和職業(yè)操守的教師典范。一個師德模范應(yīng)該具備自律、堅守信念、尊重學生、關(guān)愛學生、關(guān)注學生全面發(fā)展等品質(zhì)。他們不僅要把課堂教學做好,還要把自己塑造成學生的榜樣。在師德模范的指引下,學生才能獲得全面的教育,為社會做出更大的貢獻。
    師德模范在日常的工作中展現(xiàn)出了令人欽佩的教育精神。他們用心傾聽每個學生的困惑與需求,給予他們耐心的指導(dǎo)與幫助。同時,師德模范也注重與學生之間的溝通和信任建立,給予學生更多的自由和尊重,鼓勵他們發(fā)揮自己的特長和潛能。師德模范還積極參與學術(shù)研究和教育改革,不斷提高自身的專業(yè)能力和水平,以更好地教育學生。
    第四段:作為一名學生的思考。
    作為一名學生,這次講座使我對師德模范有了更加深刻的認識。我意識到,作為學生,我們不僅要注重自己的學習成績,更要培養(yǎng)良好的品德和行為習慣。我們要尊重老師,關(guān)心同學,積極參與到班級和學校的各類活動中。同時,我們也要不斷努力,為自己的成長做出努力,將來能夠成為一名優(yōu)秀的教育者,為社會做出貢獻。
    第五段:結(jié)語。
    通過這次師德模范講座,我對于師德模范和作為一名教師的責任有了更加深刻的理解。只有師德模范才能夠為學生樹立良好的榜樣,引導(dǎo)他們健康成長。同樣,作為學生,我們也要明白我們的責任和義務(wù),為自己的成長努力奮斗。只有在師生共同努力下,我們才能塑造一個和諧、有愛、有溫度的教育環(huán)境,培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。師德模范講座給了我很多的啟發(fā)和思考,我將會牢記教育的初心,不斷努力成為一名合格的人民教師。
    師德講座心得體會篇五
    師德講座是每位教師必修的一門課程,通過聽取這樣的講座,可以加深我們對師德的理解,增強我們作為教育者的責任感。最近,我參加了一場師德講座,講座內(nèi)容深入淺出,使我對師德有了更加深入的認識。在這篇文章中,我將分享我參加師德講座的心得體會。
    首先,師德講座強調(diào)了教師的職業(yè)道德。講座中,老師以親身經(jīng)歷和案例剖析的方式,向我們展示了教師職業(yè)道德的重要性。教師職業(yè)道德不僅僅是執(zhí)行一種規(guī)范,更是一種精神追求。僅僅按部就班地完成每天的工作,不能體現(xiàn)真正的師德。作為教育工作者,我們應(yīng)該秉持公正、尊重和負責任的態(tài)度,為學生樹立正確的榜樣,建立良好的師生關(guān)系。
    其次,師德講座教育我們?nèi)绾握_對待學生。講座中,老師強調(diào)了尊重學生的重要性。每個學生都是獨特的個體,有不同的優(yōu)點和缺點,我們應(yīng)該以平等和尊重的態(tài)度對待每個學生。更重要的是,在教育學生的過程中,我們要耐心地傾聽他們的意見和建議,不把自己的意識形態(tài)強加給他們。只有真正關(guān)心學生,才能夠引導(dǎo)他們健康成長。
    第三,師德講座提醒我們要對教育充滿熱情。教育是一項神圣的事業(yè),需要我們投入更多的熱情和心血。講座中,老師分享了自己對教育的熱愛和執(zhí)著,讓我深受感動。作為一名教師,我們要不斷學習和提高自己的專業(yè)水平,以更好地服務(wù)學生。只有愛崗敬業(yè),才能給予學生更好的教育,為社會培養(yǎng)更多的有用人才。
    此外,師德講座還告訴我們要不斷反思并改正自己的缺點。作為人,我們難免會犯錯誤,但是作為教師,我們要及時意識到并改正自己的錯誤。講座中,老師分享了自己在教育實踐中犯過的一些錯誤,給了我很大的啟示。教師應(yīng)該保持一顆謙遜的心,時刻反思自己的行為和言語是否合乎師德要求。只有不斷反思和改進,才能夠成為一名更好的教師。
    最后,師德講座強調(diào)了師生之間的信任和友誼。教育是互動的過程,師生之間的互信是教育取得成功的重要前提。講座中,老師分享了自己與學生建立良好關(guān)系的經(jīng)驗,讓我深受啟發(fā)。教師應(yīng)該以身作則,用自己的榜樣影響學生,樹立公正且可信賴的形象。只有建立了師生之間的信任和友誼,我們才能夠更好地教育學生,讓他們在健康的環(huán)境中成長。
    總之,師德講座是一次非常有收獲的經(jīng)歷。通過聽取這樣的講座,我對自己作為教育者的角色有了更加清晰的認識。我將會牢記講座中的教誨,努力踐行師德,為學生的成長和未來貢獻自己的力量。
    師德講座心得體會篇六
    近日,我參加了一場關(guān)于實踐師德的講座,該講座深入淺出,為我提供了思考師德的機會。通過這場講座,我更加意識到作為一名教師,不僅僅要有高尚的道德品質(zhì),更要有實際行動來踐行師德。在這次講座中,我從五個方面收獲頗多,更深刻地認識到了師德的重要性。
    首先,講座著重強調(diào)了教師的責任與使命感。作為一名教師,我們應(yīng)該時刻牢記自己是學生的引路人,是他們成長的關(guān)鍵人物。這種責任和使命感要貫穿于我們的每一天,每一堂課。我們需要關(guān)注每個學生的成長,關(guān)愛他們的發(fā)展。在學生面臨困難時,我們應(yīng)該及時伸出援手,給予他們幫助和指導(dǎo)。只有當我們盡心盡責,切實履行好我們的職責,才能真正做到師德與實踐相結(jié)合。
    其次,講座著重提及了教師要保持學習與自我提升的態(tài)度。作為一名教師,我們不僅僅是知識的傳授者,更要不斷學習和探索,增加自己的知識儲備,提升自己的業(yè)務(wù)水平。只有不斷學習新知識,緊跟時代的步伐,我們才能更好地為學生提供全面的教育。同時,我們還應(yīng)該注重自身的能力提升,不斷完善自己的教育理念和教育方法。只有教師不斷地自我反思和改進,才能確保我們始終保持良好的師德和教學水平。
    第三,講座還著重重申了教師要注重與學生建立良好關(guān)系的重要性。作為教師,我們需要尊重每個學生的個體差異,理解他們的情感需求,并盡力滿足他們的需要。同時,我們還要關(guān)心學生的生活和成長,經(jīng)常與他們進行交流,了解他們的困惑和苦惱,盡力給予他們關(guān)懷和幫助。通過與學生建立深入的互動和良好的溝通,我們可以更好地發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的潛力,激發(fā)他們的學習興趣和動力。
    第四,講座還強調(diào)了教師要保持自律和廉潔的原則。我們作為前進的引路人,必須樹立良好的榜樣,做到公正、廉潔、守信。我們要以嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,嚴守職業(yè)道德,堅持原則與底線。同時,我們還要加強自己的自律能力,嚴格要求自己的言行,從而影響和引導(dǎo)學生的行為。只有教師自律,才能真正做到以身作則,做學生良好品德的榜樣。
    最后,講座還提到了教師要不斷激勵和鼓勵學生的重要性。作為教師,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的自信心和積極性,給予他們充分的鼓勵和肯定。每個學生都有自己的潛能和特點,我們要通過及時的贊揚和獎勵,激發(fā)他們的學習熱情和動力。同時,我們還要注重培養(yǎng)學生的學習方法和學習策略,幫助他們提高學習效果。只有當教師能夠激勵和鼓勵學生時,他們才能充分發(fā)揮自己的潛能,取得更好的學習成績。
    通過這次實踐師德講座,我更加深入地認識到了作為教師的責任與使命,以及教師師德的重要性。作為一名教師,我們要不斷地學習和提升自己,注重與學生良好關(guān)系的建立,保持自律和廉潔的原則,并不斷激勵和鼓勵學生。只有這樣,我們才能更好地履行教育使命,為學生的成長助力,為社會貢獻力量。
    師德講座心得體會篇七
    一場沒有演講稿、沒有ppt的激情演講震撼了會場的300多位教師們。王老師的演講以他藝術(shù)的掌握、心理學的學習、知識的淵博、獨到的見解、人格的魅力、超強的記憶力等,使得老師們佩服、折服,獲得現(xiàn)場全體教師多次熱烈的掌聲,我們每位教師受到了強烈的心靈震撼和深刻的師德教育。
    王老師圍繞《做有幸福感的一流教師》為主題談?wù)摿艘幌盗杏嘘P(guān)師德師風的獨到見解。怎樣做有幸福感的一流教師,老師送給大家三個字,分別是:“品”、“愛”、“能”。
    “品”:教師的一流體現(xiàn)在品,尊嚴、自由、名聲。
    王老師例舉了很多實例指出作為一名教師要尊重每一個孩子,不能傷害孩子的尊嚴,做一個有品的教師,同時教育孩子從小做一個有品的人。作為一名教師,我們最重要的是傳道,要讓孩子知道人生最重要的是自由,不可在小時候養(yǎng)成品行問題,長大了會丟了自由。而名聲就體現(xiàn)在我們的一言一行上,自律和他律的結(jié)合才是師德師風的保證。
    師德講座心得體會篇八
    近年來,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,許多活動也開始借助網(wǎng)絡(luò)平臺進行直播。在教育領(lǐng)域,師德講座直播已經(jīng)變得相當常見。我有幸參加了一次師德講座的直播活動,并從中獲得了很多啟發(fā)。以下是我的一個主題的心得體會。
    師德講座直播是利用網(wǎng)絡(luò)平臺將師德講座的內(nèi)容傳遞給更多的人,實現(xiàn)教育資源的共享和傳播。這種形式的講座在時間和地域上都具有很大的靈活性,不再受限于傳統(tǒng)的線下活動。通過直播,不僅可以讓更多的教師和教育工作者受益,也可以讓社會其他成員了解到教育事業(yè)的發(fā)展和變化。師德講座直播的意義在于提高教師的師德水平,讓他們更好地履行自己的職責和義務(wù),為學生提供更好的教育。
    第二段:直播形式帶來的便利和挑戰(zhàn)。
    師德講座直播在形式上與傳統(tǒng)的線下講座有所不同,它需要更多的技術(shù)支持和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。通過直播,我們可以在任何時間、任何地點參加講座。我記得一個晚上,我正好有空,就打開手機,在家里舒服地聽了一場師德講座。這樣的形式確實給人們帶來了很大的便利。然而,直播也存在著挑戰(zhàn)。由于直播需要網(wǎng)絡(luò)支持,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不好時容易出現(xiàn)卡頓和斷流的問題。有時直播平臺會因為訪問量過大導(dǎo)致崩潰,這會影響到大家的正常聽課。因此,直播平臺和主辦方需要更好地規(guī)劃和確保直播的順利進行。
    第三段:直播師德講座的互動與反饋。
    與傳統(tǒng)的線下講座不同,師德講座直播可以通過彈幕和聊天室實現(xiàn)與參與者的實時互動。參與者可以在直播過程中留言、提問和互相交流。這種互動的形式能夠加深觀眾對講座內(nèi)容的理解和記憶。我記得在一場師德講座直播中,一個觀眾提出了一個很好的問題,引起了大家的共鳴,主講人也給出了詳細的回答。互動的形式使觀眾也成為了講座的一部分,不再是被動的接受者,這不僅增強了學習的效果,也有利于與其他觀眾的交流和共同成長。
    由于網(wǎng)絡(luò)的特性,師德講座直播的錄像可以被保存和傳播。這樣的特點使得優(yōu)質(zhì)的講座資源可以被更多的人所利用和分享。我曾經(jīng)通過重播觀看了一些我錯過的師德講座,其中的內(nèi)容讓我受益匪淺。同時,這也幫助了我在教學實踐中更好地運用了講座中的理念和方法。通過直播的形式傳播師德講座資源,不僅可以提高教師的師德水平,也可以傳承和發(fā)展教育事業(yè)。
    師德講座直播形式的出現(xiàn),為教育領(lǐng)域的教學提供了新的可能性。隨著人工智能和虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展,我們可以想象未來的教育中,直播形式的師德講座將更加智能化和互動化。例如,虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以使參與者仿佛置身于講座現(xiàn)場,深度體驗講座的氛圍;人工智能可以根據(jù)參與者的學習興趣和需求,智能推薦相關(guān)的講座和話題。師德講座直播的拓展與應(yīng)用,必將為教育事業(yè)的發(fā)展和提高師德水平帶來更多的機遇和挑戰(zhàn)。
    師德講座直播是當代教育的一個重要創(chuàng)新。通過這種形式,我們不僅可以更好地提高自身的師德水平,也可以與其他教育工作者和社會成員進行更多的交流和互動。我相信,師德講座直播將在未來的教育中發(fā)揮越來越重要的作用,為教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻。
    師德講座心得體會篇九
    師德是教師的靈魂。師德不是動聽的言詞,而是切實的行動。下面是本站帶來的師德講座。
    希望大家喜歡。
    通過教育局組織的師德師風的教育學習,我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對孩子的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著孩子們的成長,教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到孩子的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強大的精神力量,對孩子的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對師德師風建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題,開展師德師風教育活動是極有必要的,加強師德師風建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。
    一、熱愛教師職業(yè)是做好教學工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分,我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè),更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的,在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。
    二、關(guān)心孩子、熱愛孩子、平等對待孩子是新時期教育工作者必須具備的孩子觀?,F(xiàn)代教育提倡教育工作者與孩子是平等的師生關(guān)系,這已成為全社會都普遍認同的觀點,愛和責任是師德之魂。青少年孩子都是尚未成年的孩子,在教育教學活動中難免有缺點和錯誤,作為教師不能一味批評指責他們,而要從關(guān)心愛護的角度指出他們存在的問題,和他們談心,談感受,讓他們從內(nèi)心認識到自己的錯誤,只有熱愛孩子、尊重孩子的人格,才會關(guān)心孩子,了解孩子,公正對待每一位孩子,才能杜絕體罰和變相體罰孩子的現(xiàn)象發(fā)生。
    通過學習教師職業(yè)道德,使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神,還要求教師自覺服從黨和人民的安排,到祖國最需要的地方去,甘為人梯,做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,終生獻身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開學業(yè)生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造孩子美好的心靈。
    通過學習教師職業(yè)道德,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自己的學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對孩子進行教育的,無論哪一層的孩子都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是孩子學習做人的參照對象,所以人們常說“教師是鏡子,孩子是教師的影子?!币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會在不知不覺中給孩子造成不良的影響。
    繼上周我園教師在網(wǎng)上開展“以摯愛呵護童心”的熱烈討論后,本周我園又延續(xù)了“愛的教育”與教師的角色的專題師德報告。本次活動由研訓(xùn)中心的宋校長為我們作了生動的講座。在短短的二個小時內(nèi),宋校長不但聆聽了我們教師的愛心故事講述,而且還指導(dǎo)了如何寫成功的教育案例,更是對教師的餓角色、教師的要求,作了詳細、精彩的觀點闡述,使我受益非淺。結(jié)合自己的為人師表、自身的工作經(jīng)歷、自我成長過程,我感悟出了“愛是最好的老師”這句話的真諦。
    誠如宋校報告里所說:“離開道德的教育是危險的教育;離開情感的教育是失敗的教育;離開智慧的教育是缺乏創(chuàng)新活力的教育?!弊鳛槔蠋?,我們要時刻銘記自己的角色定位,因為我們是家長的代理、是人格的楷模、是智慧的導(dǎo)師、是知識的傳遞者,更是連接家園間的一座橋梁、一道彩虹。在日新月異的教育前沿,對我們老師的要求也越來越高,我相信只要擺正自己的心理天平,在思想上有高度、見識上有廣度、形象上有力度、待人上有氣度、心態(tài)上有寬度,那你就是最好的老師!
    人所共知,中國有尊師重教的傳統(tǒng),有“天地君親師”之說。因為教師是人類文化、科學、知識的傳播者,又是倫理、道德的傳授者。從這個意義上說,教師是人類掌握知識、開發(fā)理性、推動社會進步的引路人;教師的一言一行,可能會影響學生的一生一世。教師職業(yè)要求我們“學而不厭,誨人不倦”,不但要教學生掌握知識,還要教學生做人,這就要求我們言行一致,身體力行,事事處處做學生的榜樣和模范。教書育人是我們的天職,既要把書教好,更要把人塑造好,這就需要教師全方位提高自身素質(zhì),既教書,又育人。
    20xx年9月6日,在第25個教師節(jié)到來前夕,中共中央政治局、國務(wù)院溫家寶來到北京市第三十五中學調(diào)研,看望全校師生并在學校主持召開北京市教師代表座談會。溫家寶向全國廣大教師致以節(jié)日的祝賀和誠摯的問候。他強調(diào),教育是一項神圣而光榮的事業(yè),國運興衰系于教育,只有一流的教育,才有一流的人才,才能建設(shè)一流的國家。希望廣大教師充滿愛心,忠誠事業(yè),學為人師,行為世范,做一名合格的人民教師。
    所有這一切均說明,黨和國家非常重視教育事業(yè),對教育寄予了厚望,也提出了近乎完美的教師職業(yè)操守要求。教師是教育事業(yè)的支柱,是科教興國戰(zhàn)略的實施者,肩負著培育社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的崇高使命。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源等方面發(fā)揮著重要的作用。人民教師只有鑄就高尚師德,才能當好學生楷模,做一名合格的人民教師,為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的人才。
    1師德高尚,學為人師。
    學高為師,德高為范;教書育人者,必先學為人師,行為世范。師德是教育者價值體系的靈魂和具體化。作為一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。它充分體現(xiàn)出教師特有的職業(yè)屬性,包括職業(yè)理想、作風、態(tài)度、行為。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),所以,教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要??梢哉f,師德是教師的靈魂。師德不是動聽的言詞,而是切實的行動。中國古典哲學倡導(dǎo)的“知行合一”強調(diào)的就是知識與行動的統(tǒng)一。一名合格教師,應(yīng)該以身示范,在思想上崇尚師德,在行為上體現(xiàn)師德,在師德中體現(xiàn)自我價值,實現(xiàn)崇高的教育目標。教師是陽光下最光輝的職業(yè),教育的目標是“德才并重,以德為主”,廣大人民教師只有不斷加強自身師德修養(yǎng),把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起,樹立高尚的道德情操和精神追求,甘為人梯,樂于奉獻,才能培育一代又一代具有高尚思想道德的人才。
    2愛崗敬業(yè),求真務(wù)實。
    愛崗,意味著尊重和珍惜自己的選擇,表現(xiàn)為對教育事業(yè)全身心投入和不悔的追求。敬業(yè),就是對國家教育發(fā)展和學生成長有著強烈使命感和責任感,具體表現(xiàn)為對教育教學工作的認真負責、一絲不茍和精益求精。只有愛崗才能敬業(yè)。一個好的教師,應(yīng)該把他的全部身心獻給教育事業(yè)?!安黄萜萦谪氋v,不汲汲于富貴”,有了這種奉獻精神,就不會受名利場上的誘惑和影響,就能擺脫追名逐利的浮躁心態(tài)。愛崗敬業(yè)不僅體現(xiàn)了誠信、盡職、圖強、服務(wù)社會的崇高師德,而且體現(xiàn)了奉獻社會、奉獻人生的執(zhí)著信念以及“敬業(yè)、愛生、博學、嚴謹”的教風和“勤學、多能、踏實、求真”的學風。概言之,“愛崗敬業(yè)”正是淡泊名利、志存高遠、奉獻社會的崇高境界。用陶行知先生當年的話來說,就是“捧著一顆心來,不帶半根草去”的無私無畏精神。紋川地震期間,廣大的災(zāi)區(qū)人民教師在生死瞬間,用血肉之軀為孩子們筑起保護生命的屏障,這就是愛崗敬業(yè)的最高體現(xiàn)。
    3關(guān)愛學生,于無聲處。
    人們常說愛的力量是無窮的。愛的教育才是真正的教育,成功的教育。在一定程度上說,熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。教師對學生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ),學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂。教育事業(yè)是愛的事業(yè),教師理應(yīng)把愛心傾注于整個職業(yè)生涯中。切實承擔教育者的社會責任,滿懷對受教育者的真心關(guān)愛。要把全部精力和滿腔真情奉獻給教育事業(yè),關(guān)愛每一名學生,關(guān)心他們的成長進步,以真情、真心、真誠教育影響學生,努力成為學生的良師益友,成為學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。要從大處著眼,從細節(jié)入手,于無聲處,對學生的學習、生活等多方面給予關(guān)心和幫助。
    4教書育人,甘為人梯。
    韓愈在《師說》中說:師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。傳道,用今天的話來說,就是教師要對學生進行思想品德教育;授業(yè),是指傳授知識;解惑,則是解答做人和知識方面的疑難問題。傳道、授業(yè)、解惑此三者,互為交柔,相互促進。而當三者集于對人的教導(dǎo)養(yǎng)化這一過程中,歸根到底是教書和育人這兩方面。教書和育人,兩者是緊密聯(lián)系的、不可分離的教育過程。教書是育人的手段,育人則是教書的出發(fā)點和歸宿。育人,才是我們教育的終極目標。教育,可以被認為是我們實現(xiàn)這個終極目標的過程、手段、和方法。十年樹木,百年樹人。參天棟梁需要用心血栽種,用汗水澆灌,用精神培育。被譽為“現(xiàn)代畢昇”的王選院士,曾將古詩“老驥伏櫪,志在千里”改為“老驥伏櫪,甘當人梯”,以此鞭策自己。為了提攜年輕人,他很早就讓出了北大方正董事長等職位。他曾說過,今后評價他的貢獻,要看他培養(yǎng)了多少年輕人。要想為國家和社會培養(yǎng)品德高尚、樂于奉獻、知識淵博、技能精湛的社會主義建設(shè)合格人才,人民教師對學生的教書育人至關(guān)重要?!把普T”、“誨人不倦”、“因材施教”,培養(yǎng)學生良好品行,激發(fā)學生創(chuàng)新精神,促進學生全面發(fā)展,應(yīng)該成為每一位教師的畢生追求。
    5為人師表,行為世范。
    教師不僅僅講授道德或?qū)W術(shù)的理論,更重要的是以自己高尚的人格為學生提供一種道德的楷模,從而起到道德的示范作用。教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。我們常講“教育無小事,事事是教育”,教師的一言一行對學生都有重要的道德影響力。所以,俄國著名教育家烏申斯基說過:“教師的人格,就是教育工作的一切?!薄=處煂W生的這種影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”。原上海市市長徐匡迪曾強調(diào)指出,在孩子們的眼里,教師是一切美好的化身和可資效仿的榜樣,教師的世界觀、人生觀和價值觀,教師的言行、對現(xiàn)實的態(tài)度,都對學生的各個方面產(chǎn)生影響,從而對我們整個民族產(chǎn)生深遠影響。教師淵博的知識、務(wù)實的態(tài)度、高尚的道德、愛崗敬業(yè)的精神、與人為本的作風,時時刻刻都在影響和感染著學生。
    6終身學習,崇尚科學。
    教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者。履行傳播和創(chuàng)新知識的重要職責,決定了教師專業(yè)知識與時俱進的重要性。世界已進入科技飛速發(fā)展的時代,現(xiàn)代科技和現(xiàn)代社會發(fā)展的科學理論和學科知識也在不斷更新。只有追蹤學科前沿,不斷研究新問題、提出新見解,不斷進行本專業(yè)領(lǐng)域的理論創(chuàng)新和實踐更新,才能引導(dǎo)學生學到最新的知識,掌握高新技術(shù)。因此,崇尚科學精神,樹立終身學習理念,不斷拓寬知識視野和更新知識結(jié)構(gòu),不斷提高教學質(zhì)量和教書育人本領(lǐng),是對教師素質(zhì)的必然要求。廣大教師要善于學習,不斷地豐富自己。要向前人學習、向同時代的人學習。要不斷積累,及時梳理,將各種知識內(nèi)化為自己的思想觀點。要深入研究學生的成長規(guī)律和特點,研究教育教學的規(guī)律和特點,也要研究自身成長的規(guī)律和特點,尋求優(yōu)質(zhì)教育和高效教學的模式!
    師德講座心得體會篇十
    要熱愛教育事業(yè),既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻。
    崇高的師德表現(xiàn)在對學生的一視同仁,決不能厚此薄彼。要在生活上,學習上時刻關(guān)愛學生,特別是那些特困生,多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心。
    與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,尋求新的教法,并做到嚴謹治學,誨人不倦。
    教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是要求學生做到的,自己首先做到。作為一名教師,首先要有為學生服務(wù)的思想意識,我們不光要有能力,還要有好的態(tài)度,才能成為一個合格的教師,才能成就韓老師所說的“精品”人生。我們要把自己的工作當成事業(yè)來對待,要有事業(yè)心,才有可能成為教學能手,才會形成自己的核心競爭力。有了核心競爭力,上課時所教授的內(nèi)容,學生接受起來就會輕而易舉。我們的教學工作也會取得事半功倍的效果。
    我們無意間說的一句話就有可能激起學生奮發(fā)向上的熱情,使他們產(chǎn)生不懈追求的動力,甚至會成就他們輝煌的人生。
    人一輩子不可能不犯錯誤,重要的是我們?nèi)绾螌Υe誤,要承認并改正錯誤。
    今后,我會努力地做好自己的本職工作,形成自己的核心競爭力,以便更好地為學生服務(wù)。韓處長提出的“打造教師個人核心競爭力”的觀點,為我今后的成長、發(fā)展指明了方向。教育工作是繁重的,壓力很大。很多人僅把教師當作職業(yè),當作一種謀生的手段,而韓教授的演講中提到,要把教育當做事業(yè)來做,而且要做態(tài)度好、能力也好的精品教師。如果把教學工作當做事業(yè),當成自己的理想和追求,那么再累的工作也會覺得充實,有意義。打造核心的競爭力,還要求我們教師要在事業(yè)上有所成就。教書育人,言傳身教。我們應(yīng)該加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)修養(yǎng)和專業(yè)技能的提升,要不斷的勤奮學習,踏實工作,使自己的工作和學習提高到前所未有的高度。今年我教五年級,學生的基礎(chǔ)薄弱,這就要求我更要有耐心、恒心,從基礎(chǔ)一點點抓起,逐步引導(dǎo)學生適應(yīng)高年級的學習,從而提高成績。我也要以身作則,要求學生做到的,自己首先做好,如寫好字,背好書,認真完成練習。教師的言行是對學生的最直接、最直觀的教育,潛移默化的影響是無窮盡的。
    總之,韓處長的演講啟發(fā)我們:教師的工作是需要責任感的,作為一名普通教師,我們要努力加強師德修養(yǎng),做具有核心競爭力的教師。
    師德講座心得體會篇十一
    其身正,不令而行;其身不正,雖令不從――孔子。
    學校在上星期二下午舉行了學校青年教師師德演講的活動。在活動中我感受很深。師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
    1.愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求
    教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
    2.熱愛學生、教書育人是師德的核心
    教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。
    3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
    課堂要成為學生學習的用武之地,成為學生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。要讓學生運用感覺器官和思維器官,去學習、去實踐。
    4.以身作則、為人師表是師德的人格力量
    教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
    5.終身學習、不斷進取是師德的升華時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念,確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念,緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
    在師德演講中,我的心得體會主要有:作為新時期的小學教師必須進一步加強全心全意為學生和家長服務(wù)的宗旨,要做一位有道德素質(zhì)的小學教師,做一位讓學生和家長都愿意接近的教師,首先自己本身就應(yīng)當是一個有道德的人。學生在學校里學習,主要是受教師的影響,我們要把學生培養(yǎng)成為懂禮貌、講衛(wèi)生的好孩子,就要注意培養(yǎng)學生的道德,而要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生產(chǎn)生大的影響。因此,我們自己就首先要成為有高尚教師道德的人。
    作為小學教師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的啟蒙老師,我們的一言一行,都會對小學生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上,全面以身作則,這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德,教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng),是實施科教興國戰(zhàn)略,培養(yǎng)新世紀人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè),是科學,又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神,還要有新時代所推崇的新思想,新觀念,要有探索精神和創(chuàng)新精神。
    師德講座心得體會篇十二
    20xx年8月29日,我們二實小的全體領(lǐng)導(dǎo)和老師們共同集聚在商丘市睢陽區(qū)特教學校,接受心靈的洗禮。舉行了一場別開生面的“,砥礪前行,做幸福的引路人”的師德報告會。會議中,張書記、王副校長、邵副主任、張xx優(yōu)秀教師,為我們做師德報告、分享個人成長故事,我感受匪淺?,F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
    能被稱為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo),優(yōu)秀的'教師的光榮稱號,不是無緣無故取得的,他們都會經(jīng)歷一些平凡教師從未經(jīng)歷過的酸楚與艱辛,堅持是他們的共同特點。他們成功的背后都有著許多不為人知的不凡的故事。他們都有一顆熱愛教育、忠于教育、熱愛學生、全心全意為學生服務(wù)的火熱的心;他們善思、善學、善總結(jié);他們堅持、有目標、有恒心、有愛心、有擔當、有容忍之心;他們對工作以身做則、率先垂范,是教師的楷模。
    通過本次學習,我對師德師風有了更深層的認識,反思自己在工作中的各方面的表現(xiàn),感覺還存在很多不足之處。比如:對工作不夠主動、沒創(chuàng)新、做事不能持之以恒,善始善終、做事拖拉不積極;對學生上課違反紀律的現(xiàn)象缺乏機智的處理等等問題都需要在以后的工作中加以改正。今后,我將會以優(yōu)秀教師們?yōu)榘駱?,跟著?yōu)秀教師的步伐,“砥礪前行做幸福的引路人?!?BR>    師德講座心得體會篇十三
    作為一名教師,我們不僅需要具備專業(yè)的知識和教學技能,更要有高尚的師德修養(yǎng)。11月10日,我參加了學校舉辦的“講座師德心得體會”活動,深深地感受到了師德的重要性,并從中獲得了許多收獲和啟示。在此,我想分享我的感受和理解,表達我對師德的追求和堅持。
    第一段:認識師德。
    師德,是指教師在教育教學過程中應(yīng)當遵循的道德規(guī)范。它是一種對學生和社會的責任和擔當,是一種對自己的要求和嚴格管理。在學校舉辦的講座中,講師讓我們了解了師德的基本準則,包括愛崗敬業(yè)、明禮誠信、關(guān)注學生、良好品德等方面。通過講解,我們深刻認識到了作為一名教師所必須具備的核心價值觀和職業(yè)道德。
    第二段:感受師德精神的魅力。
    師德精神是一種強烈的使命感和責任感。在講座中,聽到講師講述的一些案例,比如說教師為學生捐獻肝臟、盡職盡責救助學生等,讓我深深感受到了師德的偉大和高尚。在承擔起教育責任的過程中,我們要發(fā)揮自己的專業(yè)特長,盡全力幫助學生實現(xiàn)人生夢想,同時還要倡導(dǎo)道德標準,提高人類文化的水平。這種無私奉獻的精神,讓我們深深感受到自己在為學生、為社會的事業(yè)做出積極貢獻。
    第三段:規(guī)范師德的重要性。
    師德規(guī)范是貫穿教育教學工作全過程的行為準則,在實踐中必須扎實地發(fā)揮作用。教師的生活和行為是學生的榜樣,而一個教師的品德素質(zhì),對學生也是一種語言無聲的教育。比如說一個教師的言行不當,會對學生形成不良的影響。因此,我們必須強調(diào)自己的行為規(guī)范,更好地開展教育工作,營造一個良好的教學環(huán)境,創(chuàng)造更好的學校和社會。
    第四段:體現(xiàn)師德的實踐。
    建章立制的標準化規(guī)格,雖然重要,但更有價值的,是用奉獻和實踐去體現(xiàn)師德精神。我們要始終保持學生在教育教學過程中的心理安全和獲得感,幫助他們克服困難,提供細微的關(guān)注和支持。同時,我們應(yīng)該注重與社會互動,因應(yīng)社會的需求,在課程安排和研究上反映社會現(xiàn)實,并在教育工作過程中發(fā)揮我們社會、文化、民族等各個方面的特長和優(yōu)勢。
    第五段:堅持師德至上。
    一份師德,一生堅守。在這個瞬息萬變的社會里,唯有堅持著師德至上,才能在教育教學工作中保持良好的心態(tài)和信心。堅持不懈地奉獻和付出,教育那些將來踏入社會的學子,對這個世界的未來做出持續(xù)而積極的貢獻。無論時間流逝,只要我們保持著心中那份對教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛,就會始終擁有那份豁然心境。讓我們在今天和明天的工作中,不斷提升自己的師德素養(yǎng),用自己的實際行動,去感召和激勵更多教育者,特別是年輕教師,不斷追求更高的師德理想。
    師德講座心得體會篇十四
    xx小學曾明全師德楷模,就是為了摯愛的教育事業(yè),為了孩子的健康成長,始終無怨無悔,在這個事業(yè)奉獻了自己的青春和熱血。
    全國勞動模范幸禹才,可以算得上師德楷模,名師出高徒。在從教的高中教育生涯里,從未在大庭廣眾之下批評過任何一個學生,也從未高聲訓(xùn)出、斥過任何一個學生。因為幸老師始終相信與學生平等,沒有權(quán)利不尊重學生的人格,損傷他們的自尊心,只有充分信任和尊重,才會使學生真正成為“高徒”。
    諸不知幸老師在下課放學或午間休息總是把自己的學生帶到辦公室,讓學生感到平等待遇以外,還熱情為辦公室的學生倒開水,學生的實際問題幸老師總是面帶笑容給予充分的肯定,給予耐心細致的講解,學生們都愿意和幸老師交朋友。很多學生的`學習成績考上了重本線,這與幸老師的勤勤懇懇工作,老老實實做人是分不開的。作為山區(qū)的一名教師,我想要從以下幾個方面做起:
    1、積極進取,從而在各自的工作崗位上收獲幸福。
    2、在課程改革勤于探索。
    3、通過情感和智慧與學生進行溝通,從而構(gòu)建起良好的師生關(guān)系,了解與學生相關(guān)的方方面面,共同關(guān)注孩子們的健康成長,發(fā)揮自己的余熱,甘為人梯,無悔耕耘。
    通過學習楷模,在今后的工作中,用一顆充滿大愛和智慧的心,去塑造著孩子們美好的心靈,讓更多的孩子托起美好的明天。
    師德講座心得體會篇十五
    20xx年5月23日,臨高縣全體中小學教師在縣委大禮堂進行《法律法規(guī)暨師德師風教育》全員培訓(xùn)。聽了韓小雨副處長的一天的講座,受益匪淺。通過學習,自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須做到以下幾點:
    在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中,明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行,以及對學生要平等對待的原則。品讀條文,對照自己,覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實踐,規(guī)范自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表,平等對待每一個學生,為學生營造了既寬松又有序,既民主又自主的學習、生活氛圍,讓學生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學實踐中,始終牢記法律法規(guī)的條文,充分做到尊重學生人格,不歧視學生,對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心,但有時也有耐心不夠的時候,今后要學會尋找孩子身上的閃光點,用顯微鏡看其不足,我們彼此一定都會多得許多快樂。
    教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。“育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。教師必須關(guān)愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說:“離開感情層面,不能鑄造人的精神世界?!笔墙逃?,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè),教師應(yīng)多與學生進行情感方面的交流,做學生的知心朋友。
    愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?,對其各方面給予關(guān)注,愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通,分擔挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù),能愛是一個層面,善愛則是另一個層面。作為教師,因此,教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?!皭邸币詯蹌悠湫?,以嚴導(dǎo)其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向全體學生。
    “金鳳凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教。要多和他們談心,幫助他們查找“后進”的原因,真正做到對癥下藥,在學習上和生活細節(jié)上關(guān)心他們。在我教學低段的這幾年,經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙,或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦,我總是遞上紙巾,急他們所急,天氣轉(zhuǎn)熱后,我包里總是放著一瓶清涼油,以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞,但他們,特別是后進生,因此會對老師心有感激,做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進生,教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境,恢復(fù)他們的自信。
    人者德為先,只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人,影響別人。教師就是這樣的職業(yè),用德引領(lǐng),以靈魂塑造靈魂。關(guān)于《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行辦法》中提出的相關(guān)要求,我都努力踐行,嚴格要求自己。我覺得作為一名教師必須愛字當先,心中有愛,就會愛事業(yè)、愛崗位、愛學生,教師要做到為人師表,率先垂范,教師就是一面鏡子,照不到自己,卻照著學生。在與學生相處中能夠站起來,也能夠蹲下去去,讓學生進而親之,素而敬之。在與家長的相處中,努力做到在溝通中相互了解,在交流中達成共識。
    在我們教育行列之中,古往今來有無數(shù)的楷模和先進為我們譜寫了一曲曲動人的,感人的篇章。雖然許多楷模與先進的事跡我并非熟知,但我國著名教育專家支玉恒,他的那種執(zhí)著與堅持,敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我,我覺得自己缺少的就是這樣一種精神,去尋找這種精神,讓自己在當今社會紛繁復(fù)雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空??鬃訒^:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。”教師在傳授知識的同時,更重要視孩子的行為習慣,教授做人的道理,“要立業(yè),先樹人?!睂W生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段,在他們的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師的一言一行,一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用,就好比一絲春雨“隨風潛入夜,潤物細無聲。”因此,教師一定要用自己的模范作用,為學生樹起前進的旗幟,指明前進的方向,點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望,人格的力量,令學生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現(xiàn),積極地影響教育學生,使他們健康成長。
    現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動,教師的工作需要競爭,更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的`繁榮,為教育增添了活力。但教師又要樂于合作,善于合作。學生的成長和學生素質(zhì)的全面發(fā)展,決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間,教師與家長及社會積極力量的關(guān)系,才能減少教育過程中的內(nèi)耗,從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率,因此,教師的團結(jié)協(xié)作精神也是當代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
    我們常說:“一年樹木,百年樹人。”教育工作是辛苦的,教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課、上課、批改作業(yè),管理班級……但是,我們應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁,”教師是“燃燒的蠟燭,”教師“人梯”……教師的工作就是奉獻,讓我們牢記學無止境,為人師表,讓我們用行動去播撒愛,讓我們用愛去培育心靈,讓我們站的新的歷史高度,在教育、教學的工作實踐中,用高標準的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì),讓我們在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。
    師德講座心得體會篇十六
    20xx年8月28日下午,在富縣高級中學多功能廳,我有幸聆聽了青年教育家、演講家劉希良(劉老師目前是新陽光心理教育研究所首席心理咨詢師和培訓(xùn)師,亞洲八大著名心理咨詢機構(gòu)“燈塔心理咨詢公司”終身簽約咨詢師和講師)教授的報告,可謂感受頗多、受益匪淺。
    教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題,而且被賦予深刻的社會意義,它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長,關(guān)系到祖國的未來。教師不僅要教好書,更要育好人。在思想上,崇尚遵守師德;在作為上,體現(xiàn)師德;在社會實踐中,進行道德修養(yǎng),真正認識善和惡。只有在實踐中,教師才能依靠自己的師德標準,潛移默化地影響每一位學生,從而在教書育人中感受一份愉悅。
    如何具有高尚的師德、良好的師風,劉希良教授指出:
    一、愛崗敬業(yè),打造自己的亮點。要熱愛教育事業(yè),既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻。
    二、以愛心對待學子是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師德表現(xiàn)在對學生的一視同仁,決不能厚此薄彼。要在生活上,學習上時刻關(guān)愛學生,特別是那些特困生,多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心。
    三、不斷的學習,積極進取,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,尋求新的教法,并做到嚴謹治學,誨人不倦。
    四、以身作則,率先垂范。教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是要求學生做到的,自己首先做到。作為一名教師,首先要有為學生服務(wù)的思想意識,我們不光要有能力,還要有好的態(tài)度,才能成為一個合格的教師,才能成就劉老師所說的“精品”人生。我們要把自己的工作當成事業(yè)來對待,要有事業(yè)心,才有可能成為教學能手,才會形成自己的核心競爭力。有了核心競爭力,上課時所教授的內(nèi)容,學生接受起來就會輕而易舉。我們的教學工作也會取得事半功倍的效果。
    五、要多與學生談心,多激勵、多鼓勵他們,因為一句話可能改變?nèi)说囊簧?。我們無意間說的一句話就有可能激起學生奮發(fā)向上的熱情,使他們產(chǎn)生不懈追求的動力,甚至會成就他們輝煌的人生。
    六、一個人要正確對待錯誤。人一輩子不可能不犯錯誤,重要的是我們?nèi)绾螌Υe誤,要承認并改正錯誤。
    今后,我會努力地做好自己的本職工作,形成自己的核心競爭力,以便更好地為學生服務(wù)。劉教授提出的“打造教師個人核心競爭力”的觀點,為我今后的成長、發(fā)展指明了方向。教育工作是繁重的,壓力很大。很多人僅把教師當作職業(yè),當作一種謀生的手段,而劉教授的演講中提到,要把教育當做事業(yè)來做,而且要做態(tài)度好、能力也好的精品教師。如果把教學工作當做事業(yè),當成自己的理想和追求,那么再累的工作也會覺得充實,有意義。
    打造核心的競爭力,還要求我們教師要在事業(yè)上有所成就。教書育人,言傳身教。我們應(yīng)該加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)修養(yǎng)和專業(yè)技能的提升,要不斷的勤奮學習,踏實工作,使自己的工作和學習提高到前所未有的高度。今年我教高三,學生的基礎(chǔ)薄弱,這就要求我更要有耐心、恒心,從基礎(chǔ)一點點抓起,逐步引導(dǎo)學生適應(yīng)高中的學習,從而提高成績。我也要以身作則,要求學生做到的,自己首先做好,如寫好字,背好書,認真完成練習。教師的言行是對學生的最直接、最直觀的教育,潛移默化的影響是無窮盡的。
    總之,劉希良教授的演講啟發(fā)我們:教師的工作是需要責任感的,作為一名普通教師,我們要努力加強師德修養(yǎng),做具有核心競爭力的教師。
    師德講座心得體會篇十七
    師德學習講座心得體會10月24日,懷集縣委宣講團成員、懷集縣教育科研發(fā)展中心黨總支部委員會副書記、中文高級講師洪羅銘為我校160多名教職工呈上一場主題為《適應(yīng)新時代,完成新使命——縱橫談師德》的“三區(qū)”教師校本培訓(xùn)暨師德師風建設(shè)講座。主講人洪羅銘以“講好思想政治(思政)課,抓好立德樹人的根本任務(wù)”為主線,理論聯(lián)系實際,旁征博引,以生動翔實的時事案例,以當前教育環(huán)境,以新時代教師的責任擔當和教育情懷,深入淺出地從旗幟鮮明、亮出教師大思政,貫古通今、造就教師大視野,敬業(yè)奉獻、教師肩負大擔當?shù)确矫嬲归_闡述,解析了當今中國所處的國際國內(nèi)環(huán)境、時代特征以及新時代教育發(fā)展的新形勢,新時代教育工作者肩負的神圣職責,并對與會教師提出要求:要與時俱進,提高思想站位,切實把思想和實踐統(tǒng)一到精神上來;要以身作則,知身份、明責任、勇?lián)?、善作為,從教育和學校學生實際出發(fā),帶頭講好教育故事,做“四有”好教師,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。通過此次教育大會,自己深受鼓舞。
    在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,總之,為人師表是教師的美德。
    如果不常常處于學習狀態(tài),我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的要求,因為在當今社會下,科學和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快,因此知識和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念,確立“邊學邊干,邊干邊學,終身學習”的觀念,緊跟當代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。
    教師不僅是在奉獻、在燃燒,而且是同樣在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人,充實自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
    按照教師的思想品行,道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求,規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng),做一個合格的教師。首先,要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個職業(yè),把它作為向國家和社會的奉獻,實現(xiàn)自己人生價值的平臺。
    其次要加強自律,這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時,要有一顆進取的心,時代在進步,科技在發(fā)展,知識在更新,昨天可能是一位好老師,今天可能是一位普通教師,明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應(yīng)該是動態(tài)的,是不斷提高的。教師要有一顆進取心,不斷學習,放眼世界,彌補不足,提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學生,了解學生們的思想、情感、個性需要,切實地關(guān)心和愛護學生,使學生健康成長。
    經(jīng)過學習,我思考自己,反思自己,“十年樹木,百年樹人”,如今踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
    雨果先生曾經(jīng)說過“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。
    ”其實教師這個行業(yè)就象那默默奉獻的綠葉,學生就像那含苞欲放的花朵,綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。
    因此,師德的形象,不是簡單地說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德形象,展現(xiàn)在世人面前,共同攜手撐起那片教育的蔚藍天空吧。
    師德講座心得體會篇十八
    其身正,不令而行;其身不正,雖令不從 ――孔 子。
    學校在上星期二下午舉行了學校青年教師師德演講的活動。在活動中我感受很深。 師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
    1.愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求
    教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
    2.熱愛學生、教書育人是師德的核心
    教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。
    3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
    課堂要成為學生學習的用武之地,成為學生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。要讓學生運用感覺器官和思維器官,去學習、去實踐。
    4.以身作則、為人師表是師德的人格力量
    教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
    5.終身學習、不斷進取是師德的升華時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念,確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念,緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
    在師德演講中,我的心得體會主要有:作為新時期的小學教師必須進一步加強全心全意為學生和家長服務(wù)的宗旨,要做一位有道德素質(zhì)的小學教師,做一位讓學生和家長都愿意接近的教師,首先自己本身就應(yīng)當是一個有道德的人。學生在學校里學習,主要是受教師的影響,我們要把學生培養(yǎng)成為懂禮貌、講衛(wèi)生的好孩子,就要注意培養(yǎng)學生的道德,而要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生產(chǎn)生大的影響。因此,我們自己就首先要成為有高尚教師道德的人。
    作為小學教師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的啟蒙老師,我們的一言一行,都會對小學生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上,全面以身作則,這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德,教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng),是實施科教興國戰(zhàn)略,培養(yǎng)新世紀人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè),是科學,又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神,還要有新時代所推崇的新思想,新觀念,要有探索精神和創(chuàng)新精神。
    師德講座心得體會篇十九
    師德是教師應(yīng)該具備的道德規(guī)范和行為準則,是立足于教育事業(yè)的本質(zhì)特征之上,弘揚以人為本、奉獻社會、服務(wù)學生、創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)和風尚的重要體現(xiàn)。在教育教學中,講師的師德關(guān)系到學生的思想、感情、意志的健康發(fā)展,具有不可替代的重要性。在此次關(guān)于講座師德的聽取和分享中,讓我深受教育,對于如何培育師德更加深有體會。
    第二段:師德的理解。
    師者,傳道授業(yè)解惑也。師德即指教師應(yīng)該遵循的道德規(guī)范和行為準則。教師要以自身的言行舉止為孩子樹立榜樣,引導(dǎo)孩子樹立正確的價值觀和生活方式,從而推動孩子的全面發(fā)展;教師要具有崇高的職業(yè)精神,不僅注重專業(yè)技能的提升,更要以學生的全面發(fā)展為目標,以服務(wù)為態(tài)度,以改善學生的生活為宗旨;教師要具有高尚的道德情操,自覺維護國家榮譽和民族尊嚴,尊重祖國的法律和法規(guī),為繁榮發(fā)展祖國貢獻自己的智慧和力量。
    第三段:處置教學工作。
    教學工作是教師的重要職責,講師是否能夠做好教學工作,直接關(guān)系到學生的學習成效和日后的發(fā)展。因此,講師要始終貫徹以學生為中心的教育理念,尊重學生的差異性,注重分層教學,切實提高教學質(zhì)量和效率。同樣,講師也應(yīng)具備批判性思維和問題解決能力,在教學工作中發(fā)現(xiàn)問題及時分析并找到解決問題的辦法,更好地為學生成長提供支持和幫助。
    第四段:強調(diào)對學生的情感關(guān)懷。
    學生的成長不能僅僅依靠知識的灌輸,更需要教師的情感關(guān)懷。講師應(yīng)該從心理上關(guān)愛學生,建立良好的師生關(guān)系,關(guān)注學生的思想、心理健康問題,適時提供幫助和建議。而建立良好的師生關(guān)系,需要講師從自身做起,保持教育心態(tài)的積極性,懷著敬畏之心去關(guān)愛學生,樹立良好的職業(yè)形象。
    第五段:結(jié)語。
    總的來說,在這次關(guān)于講座師德的聽取和分享會中,我們得到了許多有益的啟示和建議。講師要以學生為本,將專業(yè)知識和人文素質(zhì)融合在一起,用自己的實際行動去引領(lǐng)學生,讓學生在無形之中接受到正能量的影響,不斷地向上發(fā)展。在今后的工作中,我會更加注重學生全面發(fā)展的培養(yǎng),堅持以學生為本的原則,注重樹立良好的職業(yè)形象,更好地為家庭和社會做出貢獻。
    師德講座心得體會篇二十
    講座師德是教師日常教學實踐中的重要組成部分,是傳承中華優(yōu)秀文化和推進教育教學工作向前發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。作為一名教師,如何樹立正確的師德觀念,提升自身的師德修養(yǎng),體現(xiàn)良好的師德風范,是我們認真思考和探索的重要問題。最近,我有幸參加了一場關(guān)于講座師德的培訓(xùn),受益匪淺,下面我將結(jié)合自己的實踐體會,談一談我的想法和建議。
    第二段:內(nèi)容一——樹立鮮明的師德意識
    教師作為一名國家公務(wù)員,人才輩出,應(yīng)該具有高度的師德自覺、甘于奉獻、以身作則的職業(yè)精神。在日常教學工作中,我們應(yīng)該懂得尊師重道、言傳身教,尊重學生的個性差異,尊重學生的人權(quán),并為學生營造輕松愉快的學習氛圍,讓他們愉快地學習并取得好成績。同時,在課堂教學中,要注意言行一致,嚴格遵守規(guī)章制度,以誠實、公正、勇敢和謙遜的態(tài)度履行自己的職業(yè)義務(wù),在行業(yè)中贏得良好的聲譽和社會認可。
    第三段:內(nèi)容二——強化職業(yè)道德修養(yǎng)
    師德與職業(yè)道德是密切相關(guān)的,而職業(yè)道德的重要內(nèi)容主要包括責任意識、品德修養(yǎng)和意識形態(tài)。因此,在日常教學工作中,我們要始終保持一份責任意識,清醒認識到自己身上肩負的重任和使命,時刻繃緊保持學科熱情,以引領(lǐng)學生健康成長。同時,強化道德修養(yǎng),關(guān)注道德原則和法規(guī)教育,自覺抵制各種不道德行為和不良風氣,不斷提高自身素質(zhì)。最后,科學創(chuàng)新思想意識,在教學實踐中,積極調(diào)整工作態(tài)度,提升教育技能和創(chuàng)新能力,推動教育教學改革。
    第四段:內(nèi)容三——營造優(yōu)秀的師德風范
    在教學實踐中,教師應(yīng)該積極踐行良好的師德風范。這包括:誠實守信,言必行,行必果,表現(xiàn)出高度的貢獻精神和社會責任感;具備分享精神,充分發(fā)揚團隊精神;尊重勞動,愛護學生,與學生建立良好的師生關(guān)系;關(guān)心學生成長,積極講述學生的品德教育。這些都是營造優(yōu)秀的師德風范所必須具備的。
    第五段:結(jié)尾
    總之,講座師德的學習,讓我更加清晰地認識到了自己職業(yè)身份的重要性和明顯的責任感。我相信,只要我們保持良好的師德觀念,積極踐行團隊的合作精神,深化教育教學改革,我們教育工作者必將為學生發(fā)展的舞臺、茁壯成長的平臺6贏得更多和更大的榮譽,為實現(xiàn)教育事業(yè)的發(fā)展和推進做出貢獻!
    師德講座心得體會篇二十一
    xx年 2月5日,我有幸參加了xx市“十二五”第一批骨干教師培訓(xùn)。并聆聽了由陜西師范大學圖書館書記、副館長馬曉雄老師關(guān)于《傳統(tǒng)文化與師德新論——社會主義市場經(jīng)濟 佛更要金裝》的專題報告。深受啟發(fā),受益匪淺。馬曉雄老師以鮮活的案例、豐富的知識及深刻的理論闡述,給了我很多指導(dǎo)、引領(lǐng)和啟發(fā),使我進一步開拓了視野,更新了觀念。
    馬老師從當前傳統(tǒng)文化現(xiàn)象談起。并從以下切入點進行詳盡分析:
    2.鼓勵教師自由發(fā)展、自我提升,倡導(dǎo)依靠崗位實現(xiàn)個人價值和利益最大化;
    3. 尊重、關(guān)愛教師而非強化約束和控制。
    4.幫助教師享受職業(yè)樂趣而非增加職業(yè)和心理壓力。
    5.幫助教師塑造“師道尊嚴”而非銷蝕和詆毀“師道尊嚴”。
    6.幫助教師實現(xiàn)家庭文化的傳承和提升。
    馬老師的報告中,著重強調(diào)的六個方面的問題,目的是要求教師要認真把握現(xiàn)代教育的基本特點。要認清人的發(fā)展關(guān)鍵,在教育實踐中,應(yīng)當努力使“個性化教育”要成為現(xiàn)代教育的核心理念,并通過學生教育之成功重塑“自身師德建設(shè)與師道尊嚴”。馬老師的講座,讓我感同身受?,F(xiàn)從下列三個方面談?wù)勎业捏w會:
    師德講座心得體會篇二十二
    我們都知道,劃一根火柴,閃亮一下就熄滅了,但倘如用一根火柴去點亮一堆火,就可以放出比一根火柴大十倍、百倍﹑千倍,乃至多數(shù)倍的熱量。我想我們老師群體就是一根火柴,我們在燃燒時,不但點燃學生們,還點燃了我們的人民群眾,點燃中國數(shù)億人民的心靈!我們的教化就是一艘大船,我們老師就是那駕馭人民命運大船的水手!作為一名人民老師,我會不怕困難勇于創(chuàng)新,為我們的教化事業(yè)作無限的貢獻,做時代的先驅(qū);作為一名人民老師,我更應(yīng)留意師德師風,在生活學習中教會我們的學生如何做人。
    而要使學生敬重老師,唯一的源泉便是老師的德與才。師德師風建設(shè),不同于法律,它是以善惡、榮辱等觀念為標準,通過社會、學校、傳統(tǒng)習慣和自我的內(nèi)新心來評價的。道德問題是每個人每天都要遇到且無法回避的問題。做人要有道德,做老師更要有崇高的道德水準,要以德服人,以德育人。師者,不光要傳道、授業(yè)、解惑,更重要的是給學生起到示范作用,潛移默化,讓同學們在學習生活中,通過與老師的接觸,用心體會,從中感悟。我們教授學生的同時,多與他們溝通,發(fā)自內(nèi)心地敬重他們,關(guān)愛他們,同學們也會敬重這樣的老師,情愿上他的課。
    作為一名青年老師,學生原來就比較與我親近,但仍有學生不會主動與我溝通,大多是敬而遠之。剛起先我的心情很急躁,不知道怎么辦,但經(jīng)過詢問學生和有閱歷的老師后,我發(fā)覺是自己還有很多方面沒做好。比如,有時候?qū)W生做題作錯了,我很生氣便大聲的說學生,那樣學生就產(chǎn)生了畏懼心理而不情愿和我交往;還有在上課時,由于很多膽小的'同學不愛舉手,我也沒多在意,便沒讓那些學生回答問題,可久而久之學生們就沒有主動回答問題的習慣了,而我在無形中也削減了與學生溝通的機會,這以后我一改以往的作風,加強與學生們的聯(lián)系,課上課下融為一體,并在生活游戲中,教給他們很多的學問和好玩的東西。現(xiàn)在,學生們都愛和我在一起了,甚至下課后仍有很多學生會到我的辦公室和我溝通。
    當然,老師的道德和作風,是在一點一滴中體現(xiàn)的。
    我認為,要教化好學生,杜絕學生的逆反心理、厭學心情,讓學生真正寵愛上這門學科,敬重老師,絕不是靠武力手段,或是體罰和變相體罰學生,應(yīng)當用自己的愛心去感化他們,孩子有時是淘氣,有時是一時管不住自己,并不是真的想要犯錯誤。
    其實,我們的教化就是奉獻,無私的奉獻!在將來的教化工作中,我確定立足于自己的本職工作語文教化,更努力的樹立好自己在學生中的榜樣,引領(lǐng)學生們內(nèi)心那盞燈,讓他們在社會中去發(fā)光發(fā)亮!