編寫教案可以促使教師深入思考和反思自己的教學(xué)方式和方法。教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。以下是一些教師編寫教案的常用模板和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁﹨⒖肌?BR> 蜜蜂做工教案反思篇一
一、復(fù)習(xí)歌曲《春天歌》，引入主題。
1、教師模仿蜜蜂的叫聲，創(chuàng)設(shè)情境。
師：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，你們猜猜我是誰？
2、師：春天到了，花園里的花兒都開了，小蜜蜂正忙著干什么呢？我們一起來聽一聽吧！
二、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱歌曲，幼兒理解歌詞。
師：剛才你聽到了什么？（教師將相應(yīng)圖片按順序貼在黑板上，如果幼兒沒有聽出全部歌詞，教師再次范唱歌曲）。
2、幼兒看圖譜，學(xué)說歌詞。
3、根據(jù)音樂學(xué)說歌詞一遍。
4、根據(jù)音樂哼唱歌詞。
5、幼兒跟音樂初步完整演唱歌曲兩遍。
師：我們?cè)诔璧臅r(shí)候怎樣表現(xiàn)出小蜜蜂勞動(dòng)時(shí)心情呢？我們要用愉悅的心情去歌唱贊美勞動(dòng)給大家?guī)淼目鞓罚?BR> 三、鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作，感受音樂歡快的旋律。
師：現(xiàn)在呀，你們就是一群小蜜蜂，想和我一起去花園里采蜜嗎？小蜜蜂會(huì)怎么到花園里去呢？又是怎么采蜜的呢？我們一起去花園采蜜吧！來舞起來吧！看誰的舞蹈跳的最好。
1、幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
2、邊唱邊表演。
四、結(jié)束部分。
1、你喜歡小蜜蜂嗎？為什么？
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法，教育幼兒要愛護(hù)小蜜蜂，要像小蜜蜂一樣不懶惰，愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，做個(gè)勤勞的好孩子。
蜜蜂做工教案反思篇二
每當(dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)?！睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
蜜蜂做工教案反思篇三
1．初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2．樂意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
1．節(jié)奏圖譜一張。
2．指揮棒一根。
3．錄音機(jī)。
（一）導(dǎo)入部分1。教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧?。ǚ拧础疵鄯渥龉ぁ怠档囊魳纷雎蓜?dòng)進(jìn)場(chǎng)）。
（二）出示圖譜。
1．教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下?！保ǔ鍪竟?jié)奏圖譜）。
2．教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的`兩朵連在一起的）。
3．（出示小蜜蜂）“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……）。
提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰愿意用你的小手來學(xué)一學(xué)（老師用口令幫助）。
4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時(shí)可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來試試”
（三）完整練習(xí)拍節(jié)奏。
（1）教師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學(xué)一學(xué)，好嗎？（放音樂注意前奏讓幼兒準(zhǔn)備好）。
（2）教師：“小蜜蜂說你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們?cè)敢鈫幔?BR> 教師：“今天，我們向小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜，真開心，大家一起來和小蜜蜂跳個(gè)舞吧?。ㄐ∶鄯漕^飾）。
（四）結(jié)束部分教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)幔?BR> 蜜蜂做工教案反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、主動(dòng)探究蜜蜂的知識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的意識(shí)和能力。
3、體驗(yàn)小蜜蜂勤勞采蜜的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
探究蜜蜂的知識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解蜜蜂做工的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)習(xí)其動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
dvd《蜜蜂做工》、電腦中蜜蜂采蜜圖片若干、謎語。
活動(dòng)過程：
1、謎語引入：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我們大家來做工，來匆匆，去匆匆，做工興味濃?！?BR> 2、請(qǐng)幼兒一起觀看dvd《蜜蜂做工》。
1、通過視頻讓幼兒喜愛小蜜蜂。
2、通過視頻圖片使幼兒了解小蜜蜂辛勤勞動(dòng)。師：“視頻上的小蜜蜂在做什么?他們是到哪里去采蜜的?為什么他們要采蜜?小朋友們有沒吃過蜂蜜?甜不甜?小朋友們都看到了小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，小朋友也要像小蜜蜂一樣做個(gè)喜歡勞動(dòng)的好孩子。
3、請(qǐng)幼兒提出自己想知道的有關(guān)于蜜蜂的問題，教師進(jìn)行記錄并提煉。
1、請(qǐng)你跟著音樂來學(xué)學(xué)小蜜蜂愛勞動(dòng)、打掃班級(jí)的動(dòng)作。
2、帶領(lǐng)幼兒去教室外尋找勞動(dòng)的內(nèi)容，學(xué)小蜜蜂愛勞動(dòng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)是結(jié)束了，但是由于時(shí)間的關(guān)系有幾個(gè)環(huán)節(jié)就略過了，我把時(shí)間都花在了介紹蜜蜂的特點(diǎn)，使得第三部分游戲沒有充分的時(shí)間，也沒有帶小朋友到戶外學(xué)習(xí)蜜蜂的勤勞做環(huán)保工作，所以上課時(shí)間的合理安排很重要。還有我對(duì)蜜蜂的知識(shí)也不是太熟悉，使得有些問題我也很朦朧。
蜜蜂做工教案反思篇五
（一）導(dǎo)入：今天，老師請(qǐng)來了一種小動(dòng)物來做客呢！它的聲音很特別，請(qǐng)你豎起耳朵聽一聽它是誰？嗯，你知道蜜蜂是怎樣一種昆蟲嗎，平常它們要做些什么的呢？（展示春天的、蜜蜂采蜜圖片）。
（四）聆聽和觀看帶視頻的音樂，讓幼兒感知并加深印象。
（五）幼兒學(xué)唱歌曲。幼兒拍手默唱歌曲——輕聲跟唱歌曲——自然聲演唱歌曲。
（六）結(jié)束游戲總結(jié)。
教師總結(jié)。
今天啊，小蜜蜂們很勤快，很愛勞動(dòng)，為人們采了很多的蜜，我們要保護(hù)小蜜蜂，還要學(xué)習(xí)它勤勞、熱愛勞動(dòng)的精神。希望小朋友們?cè)趯W(xué)校里樂于幫助老師、同學(xué)做事情，在家也樂于幫助爸爸媽，做他們的小幫手，他們一定會(huì)很開心的。小蜜蜂們都勞動(dòng)了一天了，很累了，我們一起出去休息一會(huì)兒吧。（隨著《勞動(dòng)最光榮》的歌曲走出教室。）（播放《勞動(dòng)最光榮》的歌曲）。
小朋友們唱得都很棒，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來表演小蜜蜂和花了。老師示范蜜蜂與花跳舞。請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)大蜜蜂，幾個(gè)小朋友當(dāng)花兒，我們邊一起唱《蜜蜂做工》，一邊蜜蜂與花一起玩吧！來吧，我們一起到花園里跳舞吧！
小蜜蜂們都勞動(dòng)了一天了，很累了，我們一起出去休息一會(huì)兒吧。
活動(dòng)結(jié)束。
蜜蜂做工教案反思篇六
我有幸參加園內(nèi)2015年教師教學(xué)比賽，我一直擔(dān)任小二班健康教育，故在此班開展健康教育活動(dòng)。在授課前，我認(rèn)真翻閱小班教材有關(guān)健康教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，他們的身體結(jié)構(gòu)有所加強(qiáng)，骨骼更加堅(jiān)硬，但骨化過程還未完成，易變形，能掌握各種大動(dòng)作。現(xiàn)在正值春天，結(jié)合春天季節(jié)特征和小二班幼兒男孩多，且活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我選擇《蜜蜂做工》這節(jié)健康好動(dòng)來進(jìn)行。
我仔細(xì)閱讀教參，分析教材，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真研究。本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)，就是鼓勵(lì)幼兒鉆過60—70厘米高的障礙物，發(fā)展幼兒鉆的能力。對(duì)小班幼兒鉆的具體的要求，我查閱省、市小班幼兒體育達(dá)標(biāo)指數(shù)，并沒有做嚴(yán)格規(guī)定，在本節(jié)活動(dòng)內(nèi)，只是通過游戲的設(shè)計(jì)，幫助幼兒練習(xí)鉆的動(dòng)作。我首先對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地安排和材料提供進(jìn)行實(shí)踐反思，原本計(jì)劃用松緊帶圍成花園，在實(shí)踐后發(fā)覺由于松緊帶彈性大，距離長拉直后，重心向下高度不統(tǒng)一，影響孩子鉆。因此，我采用編織帶綁在大椅子上，確定統(tǒng)一高度。幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)（蜜蜂的家），一側(cè)是小花園練習(xí)鉆的動(dòng)作，另一側(cè)是大花園，利用游戲鞏固鉆的動(dòng)作。自覺做到幼兒活動(dòng)場(chǎng)地劃分明確，一目了然。其次，在活動(dòng)開始部分，我和孩子們一起扮演蜜蜂，集體跟音樂做《蜜蜂做工》準(zhǔn)備活動(dòng)，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終以游戲貫穿。接著由小蜜蜂鉆出家門來到小花園，第一次讓孩子感受到鉆的動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒鉆進(jìn)鉆出，教師巡回觀察，請(qǐng)部分幼兒做示范，引導(dǎo)全班幼兒觀察說出怎樣鉆進(jìn)花園，然后再次讓幼兒練習(xí)鉆的動(dòng)作，我同時(shí)兼顧能力較弱的幼兒，個(gè)別輔導(dǎo)。
接著我又帶領(lǐng)全班幼兒來到大花園（場(chǎng)地上放有黃、藍(lán)顏色的雪花片），通過鉆出家門、鉆進(jìn)花園，采相應(yīng)顏色的'花，再鉆出花園、鉆進(jìn)家門，把花放進(jìn)相應(yīng)顏色的籃子里。在反復(fù)鉆的過程中，體驗(yàn)到游戲的快樂。在本節(jié)活動(dòng)中，我把科學(xué)、藝術(shù)有機(jī)整合，幼兒采花同色花放進(jìn)同色籃子，一一對(duì)應(yīng)，采的花的數(shù)量等等，由于我在幼兒游戲前，做了詳細(xì)交代，所以孩子們玩起游戲來不僅興趣高，而且很有秩序，解決本節(jié)健康活動(dòng)的難點(diǎn)。在幼兒游戲時(shí)，一個(gè)幼兒不慎摔倒在地，我及時(shí)抓住這一點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，課中反思。
幼兒把花采回來和后面的朋友打招呼，進(jìn)一步感受與同伴游戲的快樂，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我和幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走s型，邊走邊念兒歌邊做放松動(dòng)作。使幼兒在玩玩樂樂中，鍛煉身體，完成教育目標(biāo)。
蜜蜂做工教案反思篇七
1、理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，能按歌曲節(jié)奏邊唱邊拍手。
2、初步學(xué)唱歌曲。
理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
讓幼兒能按歌曲節(jié)奏邊唱邊拍手。
鋼琴，歌曲節(jié)奏圖。
蜜蜂圖片。
一、開始部分。
1、律動(dòng)練習(xí)：
《日生活模仿動(dòng)作》。
《小手爬》、《我們大家做得好》。
2、發(fā)聲練習(xí)：
《我愛我的小動(dòng)物》。
《春天》。
二、基本部分。
1、小朋友唱的真好聽，“春天來了，歌曲里都唱了什么呢?蝴蝶，還有誰?蜜蜂怎么叫的?(嗡嗡)春天來了，蜜蜂都在做什么呢?(采蜜)我們可以說它們?cè)谧龉ぁ?BR> “你們看花園的花多美啊，我們一起來欣賞一下吧!”(出示節(jié)奏圖譜)。
2、你們看看這些花有什么不一樣?(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)。
3、(出示圖片)這是誰啊?(小蜜蜂)“小蜜蜂看到了這么多漂亮的花，都來采蜜啦!。我們一看小蜜蜂是怎么采蜜的?(教師進(jìn)行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……)。
提問：
“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下)。
我們也來學(xué)學(xué)小蜜蜂采蜜吧!引導(dǎo)幼兒跟著老師一起做一遍，引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏。
4、小蜜蜂不但會(huì)采蜜，還會(huì)唱好聽的歌曲呢?歌曲的名字叫蜜蜂做工，
我們一起來聽聽吧!
5、老師范唱。
提問：
歌曲的名字叫什么?
你聽到歌曲里唱了什么?幼兒說一句，引導(dǎo)幼兒學(xué)一句歌詞。
6、引導(dǎo)幼兒理解匆匆，興味濃，春暖花開等詞的含意。
7、這首歌曲真好聽，我們一起來學(xué)一學(xué)吧!我們先來學(xué)學(xué)歌詞。
在歌曲旋律伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒完整念歌詞。
8、歌曲真好聽，我們把歌曲唱出來吧。
9、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。
蜜蜂做工教案反思篇八
1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2、樂意與同伴一起進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。
3、指導(dǎo)能力弱的幼兒能跟上節(jié)奏，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
節(jié)奏圖譜一張，指揮棒一根，貼絨小紅花若干朵。半圓形座位，進(jìn)退場(chǎng)音樂，錄音機(jī)。
一、進(jìn)場(chǎng)《火車快飛》。“天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧。”
二、律動(dòng)：《生活模仿動(dòng)作》要求幼兒動(dòng)作合拍。
1、出示圖譜。
2、幼兒看圖譜，有節(jié)奏地拍手。
a．“小蜜蜂說你們能把這上面的節(jié)奏拍對(duì)了，它就把這些花送給小朋友?！?BR> b、“一朵紅花拍一下手，一朵紅花拍一下手?！?BR> c、“花兒在笑了，我們來做一下，拍一下手，打開。”（兩手拍一下打開）。
d、“呀，這是什么呀？”（指毛毛蟲）“毛毛蟲來吃花了，怎么辦？”（教師暗示性地用力拍一下手）“我們和小蜜蜂一起來拍，這么多呢，快。”教師和幼兒一起拍這四小節(jié)節(jié)奏。（練習(xí)2遍）。
e、“毛毛蟲拍死了，花兒又開了?！迸淖詈笏男」?jié)。
3、完整練習(xí)2—3遍?！靶∨笥颜婺芨?，小蜜蜂要把這幾朵花送給這幾位小朋友。（對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒要求它們能跟上集體的節(jié)奏，并能根據(jù)老師的指揮靈活變換節(jié)奏。及時(shí)鼓勵(lì)，把花都送給幼兒）。
四、結(jié)束部分。
“小朋友得到了小蜜蜂送的.花高興嗎？我們應(yīng)該對(duì)小蜜蜂說什么？”（謝謝）“現(xiàn)在小蜜蜂又要去采花蜜了，我們和它一起去好嗎？快，拿好你的小花，我們和小蜜蜂一起去吧！”（隨音樂做小鳥飛出場(chǎng)）。
蜜蜂做工教案反思篇九
1．初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2．樂意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
1．節(jié)奏圖譜一張。
2．指揮棒一根。
3．錄音機(jī)。
（一）導(dǎo)入部分。
1.教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧?。ǚ拧础疵鄯渥龉ぁ怠档囊魳纷雎蓜?dòng)進(jìn)場(chǎng)）。
（二）出示圖譜。
教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下?！保ǔ鍪竟?jié)奏圖譜）。
2．教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的兩朵連在一起的）。
3．（出示小蜜蜂）“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……）。
提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰愿意用你的小手來學(xué)一學(xué)（老師用口令幫助）。
4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時(shí)可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來試試”
（三）完整練習(xí)拍節(jié)奏。
（1）教師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學(xué)一學(xué)，好嗎？（放音樂注意前奏讓幼兒準(zhǔn)備好）。
（2）教師：“小蜜蜂說你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們?cè)敢鈫幔?BR> 教師：“今天，我們向小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜，真開心，大家一起來和小蜜蜂跳個(gè)舞吧?。ㄐ∶鄯漕^飾）。
（四）結(jié)束部分教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?？（出室）?BR> 每個(gè)小朋友展示自己的做品。
蜜蜂做工教案反思篇十
1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，能熟練進(jìn)行演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
一、律動(dòng)、練聲《日常生活模仿動(dòng)作》《我們大家做得好》《下雨了》。
《我的好媽媽》。
《春天》。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
1、教師：老師再來彈一首歌曲，請(qǐng)小朋友們聽一聽，看看你們有沒有聽過這個(gè)歌曲。
3、教師：小朋友，你們會(huì)唱這首歌曲嗎?這首歌曲的名字叫做什么?
4、教師邊彈奏歌曲，邊帶領(lǐng)幼兒回憶歌曲旋律及歌詞，讓幼兒跟著琴聲一起唱出來。
5、教師請(qǐng)幼兒完整地唱出歌曲。
三、讓幼兒表演歌曲。
1、教師：剛才小朋友唱得真不錯(cuò)，但是如果你們?cè)诔臅r(shí)候可以一起根據(jù)歌詞的內(nèi)容來做出動(dòng)作就更棒了。
2、教師請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊自己根據(jù)歌詞來做一些動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒做一些動(dòng)作，請(qǐng)幼兒跟著老師一起做，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得比較好的。
4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演一遍，請(qǐng)幼兒跟著老師一起做。
5、教師彈奏歌曲，帶領(lǐng)幼兒邊唱出歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
四、請(qǐng)幼兒分組來演唱歌曲。
1、教師：小朋友，剛才你們都表演得很好哦，現(xiàn)在我們換一種方式來唱吧!
2、教師將幼兒分組演唱。
3、教師將幼兒分男女生分唱。
：小朋友們唱得真不錯(cuò)，小朋友們回到家里也可以給家里人表演哦。
蜜蜂做工教案反思篇十一
1.理解歌詞內(nèi)容，初步了解蜜蜂春暖花開去采蜜的習(xí)性，學(xué)唱歌曲.
2.能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)蜜蜂做工時(shí)快樂心情。
3.感受蜜蜂做工的愉悅心情，懂得要勤勞、不做懶惰蟲的道理，體驗(yàn)享受勞動(dòng)成果的快樂。
小蜜蜂的頭飾，與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片、課件。
1.創(chuàng)設(shè)“蜜蜂采蜜”情境，教師與幼兒共同扮演蜜蜂，播放歌曲《蜜蜂做工》，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)。
提問：春天來了，小蜜蜂們采蜜時(shí)是怎樣發(fā)出聲音的？（引出發(fā)聲練習(xí)。）。
2.創(chuàng)設(shè)“蜜蜂做工”游戲情境，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲。
（1）請(qǐng)幼兒回憶蜜蜂采蜜的情景，梳理并理解歌詞內(nèi)容。
提問：小蜜蜂是怎樣采蜜的？它們?yōu)槭裁匆趧诘夭苫郏?BR> （2）播放課件，教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞內(nèi)容，感受蜜蜂做工的情景。
（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)蜜蜂做工時(shí)的快樂心情。
教師演唱第1句并提問：小蜜蜂要去采花蜜時(shí)心情是怎樣的？
引導(dǎo)幼兒感受小蜜蜂勤勞做工的愉快情緒。
（4）引導(dǎo)幼兒感受小蜜蜂匁匆忙忙采蜜的情景，嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)。
教師示范演唱第2句并提問：小蜜蜂是怎樣采蜜的？引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)“做工興味濃”的樣子。
（5）教師和幼兒一起演唱第3、4句，引導(dǎo)幼兒感受小蜜蜂“天暖花開”時(shí)采蜜的辛勤，懂得不做“懶惰蟲”的道理。
3.請(qǐng)幼兒邊玩“猜花蜜”游戲邊演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒大膽完整演唱歌曲，表現(xiàn)蜜蜂做工時(shí)的情景。
引導(dǎo)語：小蜜蜂釀了各種蜜，咱們一起唱著歌去看看它們都釀出了什么蜜。
幼兒每演唱一遍，教師就打開課件中的一種花蜜，引導(dǎo)幼兒猜是哪種蜜，讓幼兒體驗(yàn)唱歌的快樂。
4．利用課件創(chuàng)設(shè)“花園里鮮花盛開”的情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地演唱歌曲，懂得做事要勤勞，體驗(yàn)享受勞動(dòng)成果的快樂。
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂完整做動(dòng)作，邊唱歌邊用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蜜蜂做工時(shí)的快樂和自豪。
在表演區(qū)投放蜜蜂頭飾，引導(dǎo)幼兒用樂器伴奏，創(chuàng)造性地演唱歌曲。
蜜蜂做工教案反思篇十二
1.初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2.樂意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
3.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
1.節(jié)奏圖譜一張。
2.指揮棒一根。
3.錄音機(jī)。
(一)導(dǎo)入部分。
1.教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng))。
(二)出示圖譜。
1.教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下?！?出示節(jié)奏圖譜)。
2.教師：“他們有什么不一樣”(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)。
3.(出示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)行完整地示范一。
遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡。
(1)提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰愿意用你的小手來學(xué)一學(xué)(老師用口令幫助)。
4.教師：“小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花時(shí)可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來試試”
(三)完整練習(xí)拍節(jié)奏。
(1)教師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學(xué)一學(xué)，好嗎?(放音樂注意前奏讓幼兒準(zhǔn)備好)。
(2)教師：“小蜜蜂說你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們?cè)敢鈫?
(3)教師：“今天，我們向小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜，真開心，大家一起來和小蜜蜂跳個(gè)舞吧!(小蜜蜂頭飾)。
(四)結(jié)束部分。
教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?(出室)。
每當(dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)?！睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
當(dāng)孩子們有了一定的`“節(jié)奏意識(shí)”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問題，比如說應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx等。
蜜蜂做工教案反思篇十三
1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2、樂意與同伴一起進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。
3、指導(dǎo)能力弱的幼兒能跟上節(jié)奏，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
節(jié)奏圖譜一張，指揮棒一根，貼絨小紅花若干朵。半圓形座位，進(jìn)退場(chǎng)音樂，錄音機(jī)。
一、進(jìn)場(chǎng)《火車快飛》?！疤鞖庹婧?，讓我們一起坐著火車去旅行吧?！?BR> 二、律動(dòng)：《生活模仿動(dòng)作》要求幼兒動(dòng)作合拍。
1、出示圖譜。
2、幼兒看圖譜，有節(jié)奏地拍手。
a．“小蜜蜂說你們能把這上面的節(jié)奏拍對(duì)了，它就把這些花送給小朋友?！?BR> b、“一朵紅花拍一下手，一朵紅花拍一下手?！?BR> c、“花兒在笑了，我們來做一下，拍一下手，打開。”（兩手拍一下打開。）。
d、“呀，這是什么呀？”（指毛毛蟲）“毛毛蟲來吃花了，怎么辦？”（教師暗示性地用力拍一下手）“我們和小蜜蜂一起來拍，這么多呢，快?！苯處熀陀變阂黄鹋倪@四小節(jié)節(jié)奏。（練習(xí)2遍）。
e、“毛毛蟲拍死了，花兒又開了?！迸淖詈笏男」?jié)。
3、完整練習(xí)2-3遍?！靶∨笥颜婺芨?，小蜜蜂要把這幾朵花送給這幾位小朋友。（對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒要求它們能跟上集體的節(jié)奏，并能根據(jù)老師的指揮靈活變換節(jié)奏。及時(shí)鼓勵(lì)，把花都送給幼兒。）。
四、結(jié)束部分“小朋友得到了小蜜蜂送的花高興嗎？我們應(yīng)該對(duì)小蜜蜂說什么？”（謝謝）“現(xiàn)在小蜜蜂又要去采花蜜了，我們和它一起去好嗎？快，拿好你的小花，我們和小蜜蜂一起去吧！”（隨音樂做小鳥飛出場(chǎng)。）。
每當(dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)?！睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問題，比如說應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx等。
蜜蜂做工教案反思篇十四
中班的孩子能在音樂活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。設(shè)計(jì)了《蜜蜂做工》這一音樂創(chuàng)編活動(dòng)，歌曲《蜜蜂做工》曲調(diào)歡快，音域適合中班幼兒，歌詞用詞簡(jiǎn)潔，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠充分調(diào)動(dòng)起孩子的情感，通過活動(dòng)不僅能讓幼兒按樂句邊唱、邊表演，還能培養(yǎng)他們愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
音樂活動(dòng)。
2、根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編表演。
3、激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的快樂。
4、感受歌曲詼諧幽默的'特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
蜜蜂的頭飾、翅膀，場(chǎng)景（樹、花、草……），音樂《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。
一、導(dǎo)入部分《小蜜蜂》的音樂做動(dòng)作入場(chǎng)。
二、找到相應(yīng)的位置，復(fù)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》1———2遍。
三、請(qǐng)幼兒按樂句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
師：（模仿蜜蜂，創(chuàng)設(shè)情境）：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡……。你們猜猜我是誰?。?BR> 幼：……。
（提示性的讓幼兒一句一句的創(chuàng)編動(dòng)作，并將動(dòng)作編排到相應(yīng)的歌詞中，一邊請(qǐng)幼兒跟著唱歌曲，一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作。）。師：我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來扮演花，并分組表演。（一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。）幼：……師：蜜蜂寶寶們，我們一起去采蜜啦！（放音樂《蜜蜂做工》）（一起站起來有表情地邊唱邊表演歌曲，間奏引導(dǎo)幼兒學(xué)小蜜蜂聞花香、采花蜜。）四、交換表演。
幼：蜂蜜師：現(xiàn)在，我們一起聽著音樂吃蜂蜜吧。（師幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的動(dòng)作，并出場(chǎng)。）2、總結(jié)師：小朋友你們喜歡小蜜蜂嗎？因?yàn)樗且恢磺趧诘男∶鄯?，所以我們大家都很喜歡它，我們也要象小蜜蜂一樣做一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子。
在本次活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，采取了聽、看、唱相結(jié)合的方式，再加上這首歌的歌詞朗朗上口，深受小朋友的喜歡，小朋友學(xué)的也很快，大部分幼兒參與活動(dòng)都比較的積極，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣，不足方面是：還有及個(gè)別幼兒不太積極。有時(shí)在環(huán)節(jié)的過渡和銜接方面更自然些就更好了！
蜜蜂做工教案反思篇十五
1.學(xué)習(xí)用清楚，自然的聲音演唱歌曲。
2.借助情境，嘗試按樂句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
3.在角色游戲中，大膽的用眼神和面部表情與同伴交流。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
幼兒能完整大方的帶動(dòng)作表演。
1．幼兒熟悉蜜蜂采花蜜的場(chǎng)景。
2．黑板，粉筆或者蜜蜂圖案。
3．幼兒用書。
2.教師范唱歌曲，幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律，節(jié)奏。
3.教師請(qǐng)幼兒拿出幼兒用書，要求他們一邊聽自己演唱，一邊伸出手指在幼兒用書上跟著移動(dòng)。借由手指移動(dòng)的波形感受音樂旋律的高低起伏。
5.教師請(qǐng)幼兒一邊跟著唱歌曲，一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作。
6.教師請(qǐng)幼兒隨著音樂創(chuàng)編不同的`造型表現(xiàn)花的各種姿態(tài)，吸引蜜蜂來采蜜。
7.教師帶幼兒一邊演唱歌曲，一邊做不同造型的花的動(dòng)作。
8.就愛是扮演蜜蜂，請(qǐng)幼兒扮演花。在幼兒的演唱聲中，教師按樂句飛舞到花旁邊采蜜，一句換一朵花。
9.將幼兒分成蜜蜂和花的角色，請(qǐng)他們邊唱邊玩“蜜蜂”和“花”的游戲。
每當(dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)。
蜜蜂做工教案反思篇十六
1. 學(xué)習(xí)用清楚，自然的聲音演唱歌曲。
2. 借助情境，嘗試按樂句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
3. 在角色游戲中，大膽的用眼神和面部表情與同伴交流。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
幼兒能完整大方的帶動(dòng)作表演。
1．幼兒熟悉蜜蜂采花蜜的場(chǎng)景。
2． 黑板，粉筆或者蜜蜂圖案。
3． 幼兒用書。
2. 教師范唱歌曲，幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律，節(jié)奏。
3. 教師請(qǐng)幼兒拿出幼兒用書，要求他們一邊聽自己演唱，一邊伸出手指在幼兒用書上跟著移動(dòng)。借由手指移動(dòng)的波形感受音樂旋律的高低起伏。
5. 教師請(qǐng)幼兒一邊跟著唱歌曲，一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作。
6. 教師請(qǐng)幼兒隨著音樂創(chuàng)編不同的造型表現(xiàn)花的各種姿態(tài)，吸引蜜蜂來采蜜。
7. 教師帶幼兒一邊演唱歌曲，一邊做不同造型的花的動(dòng)作。
8. 就愛是扮演蜜蜂，請(qǐng)幼兒扮演花。在幼兒的演唱聲中，教師按樂句飛舞到花旁邊采蜜，一句換一朵花。
9. 將幼兒分成蜜蜂和花的角色，請(qǐng)他們邊唱邊玩“蜜蜂”和“花”的游戲。
每當(dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)。
小百科：蜜蜂在昆蟲分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統(tǒng)稱，是膜翅目重要的類群。
蜜蜂做工教案反思篇十七
1.會(huì)用活潑，輕快的聲音演唱歌曲，感受歌詞的韻律美。
2.學(xué)習(xí)密封勤勞做工的精神。
1.蜜蜂頭飾，塑料雪花積木插好的花朵。
2.歌曲磁帶。
2.幼兒學(xué)唱歌曲，
(1.)幼兒教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞并回答問題：歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情?
(2.)幼兒跟教師學(xué)打節(jié)奏，邊念歌詞，感受歌詞的韻律美。
(3.)聽著歌曲旋律，嘗試回憶歌詞并演唱。
(4.)看著教師的動(dòng)作提示，會(huì)用輕快，活潑的歌聲演唱歌曲。
3.創(chuàng)編動(dòng)作，自由表現(xiàn)歌曲。
用塑料積木插好的花朵布置倩景，幼兒戴上蜜蜂頭飾，邊唱歌邊跳舞。
4.總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂勤勞做工的精神。
通過學(xué)習(xí)，幼兒會(huì)演唱歌曲，并會(huì)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞大意。
一、復(fù)習(xí)歌曲《春天歌》，引入主題。
1、教師模仿蜜蜂的叫聲，創(chuàng)設(shè)情境。
師：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，你們猜猜我是誰？
2、師：春天到了，花園里的花兒都開了，小蜜蜂正忙著干什么呢？我們一起來聽一聽吧！
二、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱歌曲，幼兒理解歌詞。
師：剛才你聽到了什么？（教師將相應(yīng)圖片按順序貼在黑板上，如果幼兒沒有聽出全部歌詞，教師再次范唱歌曲）。
2、幼兒看圖譜，學(xué)說歌詞。
3、根據(jù)音樂學(xué)說歌詞一遍。
4、根據(jù)音樂哼唱歌詞。
5、幼兒跟音樂初步完整演唱歌曲兩遍。
師：我們?cè)诔璧臅r(shí)候怎樣表現(xiàn)出小蜜蜂勞動(dòng)時(shí)心情呢？我們要用愉悅的心情去歌唱贊美勞動(dòng)給大家?guī)淼目鞓罚?BR> 三、鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作，感受音樂歡快的旋律。
師：現(xiàn)在呀，你們就是一群小蜜蜂，想和我一起去花園里采蜜嗎？小蜜蜂會(huì)怎么到花園里去呢？又是怎么采蜜的呢？我們一起去花園采蜜吧！來舞起來吧！看誰的舞蹈跳的最好。
1、幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
2、邊唱邊表演。
四、結(jié)束部分。
1、你喜歡小蜜蜂嗎？為什么？
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法，教育幼兒要愛護(hù)小蜜蜂，要像小蜜蜂一樣不懶惰，愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，做個(gè)勤勞的好孩子。
蜜蜂做工教案反思篇二
每當(dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)?！睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
蜜蜂做工教案反思篇三
1．初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2．樂意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
1．節(jié)奏圖譜一張。
2．指揮棒一根。
3．錄音機(jī)。
（一）導(dǎo)入部分1。教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧?。ǚ拧础疵鄯渥龉ぁ怠档囊魳纷雎蓜?dòng)進(jìn)場(chǎng)）。
（二）出示圖譜。
1．教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下?！保ǔ鍪竟?jié)奏圖譜）。
2．教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的`兩朵連在一起的）。
3．（出示小蜜蜂）“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……）。
提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰愿意用你的小手來學(xué)一學(xué)（老師用口令幫助）。
4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時(shí)可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來試試”
（三）完整練習(xí)拍節(jié)奏。
（1）教師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學(xué)一學(xué)，好嗎？（放音樂注意前奏讓幼兒準(zhǔn)備好）。
（2）教師：“小蜜蜂說你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們?cè)敢鈫幔?BR> 教師：“今天，我們向小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜，真開心，大家一起來和小蜜蜂跳個(gè)舞吧?。ㄐ∶鄯漕^飾）。
（四）結(jié)束部分教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)幔?BR> 蜜蜂做工教案反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、主動(dòng)探究蜜蜂的知識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的意識(shí)和能力。
3、體驗(yàn)小蜜蜂勤勞采蜜的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
探究蜜蜂的知識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解蜜蜂做工的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)習(xí)其動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
dvd《蜜蜂做工》、電腦中蜜蜂采蜜圖片若干、謎語。
活動(dòng)過程：
1、謎語引入：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我們大家來做工，來匆匆，去匆匆，做工興味濃?！?BR> 2、請(qǐng)幼兒一起觀看dvd《蜜蜂做工》。
1、通過視頻讓幼兒喜愛小蜜蜂。
2、通過視頻圖片使幼兒了解小蜜蜂辛勤勞動(dòng)。師：“視頻上的小蜜蜂在做什么?他們是到哪里去采蜜的?為什么他們要采蜜?小朋友們有沒吃過蜂蜜?甜不甜?小朋友們都看到了小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，小朋友也要像小蜜蜂一樣做個(gè)喜歡勞動(dòng)的好孩子。
3、請(qǐng)幼兒提出自己想知道的有關(guān)于蜜蜂的問題，教師進(jìn)行記錄并提煉。
1、請(qǐng)你跟著音樂來學(xué)學(xué)小蜜蜂愛勞動(dòng)、打掃班級(jí)的動(dòng)作。
2、帶領(lǐng)幼兒去教室外尋找勞動(dòng)的內(nèi)容，學(xué)小蜜蜂愛勞動(dòng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)是結(jié)束了，但是由于時(shí)間的關(guān)系有幾個(gè)環(huán)節(jié)就略過了，我把時(shí)間都花在了介紹蜜蜂的特點(diǎn)，使得第三部分游戲沒有充分的時(shí)間，也沒有帶小朋友到戶外學(xué)習(xí)蜜蜂的勤勞做環(huán)保工作，所以上課時(shí)間的合理安排很重要。還有我對(duì)蜜蜂的知識(shí)也不是太熟悉，使得有些問題我也很朦朧。
蜜蜂做工教案反思篇五
（一）導(dǎo)入：今天，老師請(qǐng)來了一種小動(dòng)物來做客呢！它的聲音很特別，請(qǐng)你豎起耳朵聽一聽它是誰？嗯，你知道蜜蜂是怎樣一種昆蟲嗎，平常它們要做些什么的呢？（展示春天的、蜜蜂采蜜圖片）。
（四）聆聽和觀看帶視頻的音樂，讓幼兒感知并加深印象。
（五）幼兒學(xué)唱歌曲。幼兒拍手默唱歌曲——輕聲跟唱歌曲——自然聲演唱歌曲。
（六）結(jié)束游戲總結(jié)。
教師總結(jié)。
今天啊，小蜜蜂們很勤快，很愛勞動(dòng)，為人們采了很多的蜜，我們要保護(hù)小蜜蜂，還要學(xué)習(xí)它勤勞、熱愛勞動(dòng)的精神。希望小朋友們?cè)趯W(xué)校里樂于幫助老師、同學(xué)做事情，在家也樂于幫助爸爸媽，做他們的小幫手，他們一定會(huì)很開心的。小蜜蜂們都勞動(dòng)了一天了，很累了，我們一起出去休息一會(huì)兒吧。（隨著《勞動(dòng)最光榮》的歌曲走出教室。）（播放《勞動(dòng)最光榮》的歌曲）。
小朋友們唱得都很棒，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來表演小蜜蜂和花了。老師示范蜜蜂與花跳舞。請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)大蜜蜂，幾個(gè)小朋友當(dāng)花兒，我們邊一起唱《蜜蜂做工》，一邊蜜蜂與花一起玩吧！來吧，我們一起到花園里跳舞吧！
小蜜蜂們都勞動(dòng)了一天了，很累了，我們一起出去休息一會(huì)兒吧。
活動(dòng)結(jié)束。
蜜蜂做工教案反思篇六
我有幸參加園內(nèi)2015年教師教學(xué)比賽，我一直擔(dān)任小二班健康教育，故在此班開展健康教育活動(dòng)。在授課前，我認(rèn)真翻閱小班教材有關(guān)健康教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，他們的身體結(jié)構(gòu)有所加強(qiáng)，骨骼更加堅(jiān)硬，但骨化過程還未完成，易變形，能掌握各種大動(dòng)作。現(xiàn)在正值春天，結(jié)合春天季節(jié)特征和小二班幼兒男孩多，且活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我選擇《蜜蜂做工》這節(jié)健康好動(dòng)來進(jìn)行。
我仔細(xì)閱讀教參，分析教材，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真研究。本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)，就是鼓勵(lì)幼兒鉆過60—70厘米高的障礙物，發(fā)展幼兒鉆的能力。對(duì)小班幼兒鉆的具體的要求，我查閱省、市小班幼兒體育達(dá)標(biāo)指數(shù)，并沒有做嚴(yán)格規(guī)定，在本節(jié)活動(dòng)內(nèi)，只是通過游戲的設(shè)計(jì)，幫助幼兒練習(xí)鉆的動(dòng)作。我首先對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地安排和材料提供進(jìn)行實(shí)踐反思，原本計(jì)劃用松緊帶圍成花園，在實(shí)踐后發(fā)覺由于松緊帶彈性大，距離長拉直后，重心向下高度不統(tǒng)一，影響孩子鉆。因此，我采用編織帶綁在大椅子上，確定統(tǒng)一高度。幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)（蜜蜂的家），一側(cè)是小花園練習(xí)鉆的動(dòng)作，另一側(cè)是大花園，利用游戲鞏固鉆的動(dòng)作。自覺做到幼兒活動(dòng)場(chǎng)地劃分明確，一目了然。其次，在活動(dòng)開始部分，我和孩子們一起扮演蜜蜂，集體跟音樂做《蜜蜂做工》準(zhǔn)備活動(dòng)，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終以游戲貫穿。接著由小蜜蜂鉆出家門來到小花園，第一次讓孩子感受到鉆的動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒鉆進(jìn)鉆出，教師巡回觀察，請(qǐng)部分幼兒做示范，引導(dǎo)全班幼兒觀察說出怎樣鉆進(jìn)花園，然后再次讓幼兒練習(xí)鉆的動(dòng)作，我同時(shí)兼顧能力較弱的幼兒，個(gè)別輔導(dǎo)。
接著我又帶領(lǐng)全班幼兒來到大花園（場(chǎng)地上放有黃、藍(lán)顏色的雪花片），通過鉆出家門、鉆進(jìn)花園，采相應(yīng)顏色的'花，再鉆出花園、鉆進(jìn)家門，把花放進(jìn)相應(yīng)顏色的籃子里。在反復(fù)鉆的過程中，體驗(yàn)到游戲的快樂。在本節(jié)活動(dòng)中，我把科學(xué)、藝術(shù)有機(jī)整合，幼兒采花同色花放進(jìn)同色籃子，一一對(duì)應(yīng)，采的花的數(shù)量等等，由于我在幼兒游戲前，做了詳細(xì)交代，所以孩子們玩起游戲來不僅興趣高，而且很有秩序，解決本節(jié)健康活動(dòng)的難點(diǎn)。在幼兒游戲時(shí)，一個(gè)幼兒不慎摔倒在地，我及時(shí)抓住這一點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，課中反思。
幼兒把花采回來和后面的朋友打招呼，進(jìn)一步感受與同伴游戲的快樂，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我和幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走s型，邊走邊念兒歌邊做放松動(dòng)作。使幼兒在玩玩樂樂中，鍛煉身體，完成教育目標(biāo)。
蜜蜂做工教案反思篇七
1、理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，能按歌曲節(jié)奏邊唱邊拍手。
2、初步學(xué)唱歌曲。
理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
讓幼兒能按歌曲節(jié)奏邊唱邊拍手。
鋼琴，歌曲節(jié)奏圖。
蜜蜂圖片。
一、開始部分。
1、律動(dòng)練習(xí)：
《日生活模仿動(dòng)作》。
《小手爬》、《我們大家做得好》。
2、發(fā)聲練習(xí)：
《我愛我的小動(dòng)物》。
《春天》。
二、基本部分。
1、小朋友唱的真好聽，“春天來了，歌曲里都唱了什么呢?蝴蝶，還有誰?蜜蜂怎么叫的?(嗡嗡)春天來了，蜜蜂都在做什么呢?(采蜜)我們可以說它們?cè)谧龉ぁ?BR> “你們看花園的花多美啊，我們一起來欣賞一下吧!”(出示節(jié)奏圖譜)。
2、你們看看這些花有什么不一樣?(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)。
3、(出示圖片)這是誰啊?(小蜜蜂)“小蜜蜂看到了這么多漂亮的花，都來采蜜啦!。我們一看小蜜蜂是怎么采蜜的?(教師進(jìn)行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……)。
提問：
“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下)。
我們也來學(xué)學(xué)小蜜蜂采蜜吧!引導(dǎo)幼兒跟著老師一起做一遍，引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏。
4、小蜜蜂不但會(huì)采蜜，還會(huì)唱好聽的歌曲呢?歌曲的名字叫蜜蜂做工，
我們一起來聽聽吧!
5、老師范唱。
提問：
歌曲的名字叫什么?
你聽到歌曲里唱了什么?幼兒說一句，引導(dǎo)幼兒學(xué)一句歌詞。
6、引導(dǎo)幼兒理解匆匆，興味濃，春暖花開等詞的含意。
7、這首歌曲真好聽，我們一起來學(xué)一學(xué)吧!我們先來學(xué)學(xué)歌詞。
在歌曲旋律伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒完整念歌詞。
8、歌曲真好聽，我們把歌曲唱出來吧。
9、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。
蜜蜂做工教案反思篇八
1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2、樂意與同伴一起進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。
3、指導(dǎo)能力弱的幼兒能跟上節(jié)奏，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
節(jié)奏圖譜一張，指揮棒一根，貼絨小紅花若干朵。半圓形座位，進(jìn)退場(chǎng)音樂，錄音機(jī)。
一、進(jìn)場(chǎng)《火車快飛》。“天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧。”
二、律動(dòng)：《生活模仿動(dòng)作》要求幼兒動(dòng)作合拍。
1、出示圖譜。
2、幼兒看圖譜，有節(jié)奏地拍手。
a．“小蜜蜂說你們能把這上面的節(jié)奏拍對(duì)了，它就把這些花送給小朋友?！?BR> b、“一朵紅花拍一下手，一朵紅花拍一下手?！?BR> c、“花兒在笑了，我們來做一下，拍一下手，打開。”（兩手拍一下打開）。
d、“呀，這是什么呀？”（指毛毛蟲）“毛毛蟲來吃花了，怎么辦？”（教師暗示性地用力拍一下手）“我們和小蜜蜂一起來拍，這么多呢，快。”教師和幼兒一起拍這四小節(jié)節(jié)奏。（練習(xí)2遍）。
e、“毛毛蟲拍死了，花兒又開了?！迸淖詈笏男」?jié)。
3、完整練習(xí)2—3遍?！靶∨笥颜婺芨?，小蜜蜂要把這幾朵花送給這幾位小朋友。（對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒要求它們能跟上集體的節(jié)奏，并能根據(jù)老師的指揮靈活變換節(jié)奏。及時(shí)鼓勵(lì)，把花都送給幼兒）。
四、結(jié)束部分。
“小朋友得到了小蜜蜂送的.花高興嗎？我們應(yīng)該對(duì)小蜜蜂說什么？”（謝謝）“現(xiàn)在小蜜蜂又要去采花蜜了，我們和它一起去好嗎？快，拿好你的小花，我們和小蜜蜂一起去吧！”（隨音樂做小鳥飛出場(chǎng)）。
蜜蜂做工教案反思篇九
1．初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2．樂意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
1．節(jié)奏圖譜一張。
2．指揮棒一根。
3．錄音機(jī)。
（一）導(dǎo)入部分。
1.教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧?。ǚ拧础疵鄯渥龉ぁ怠档囊魳纷雎蓜?dòng)進(jìn)場(chǎng)）。
（二）出示圖譜。
教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下?！保ǔ鍪竟?jié)奏圖譜）。
2．教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的兩朵連在一起的）。
3．（出示小蜜蜂）“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……）。
提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰愿意用你的小手來學(xué)一學(xué)（老師用口令幫助）。
4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時(shí)可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來試試”
（三）完整練習(xí)拍節(jié)奏。
（1）教師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學(xué)一學(xué)，好嗎？（放音樂注意前奏讓幼兒準(zhǔn)備好）。
（2）教師：“小蜜蜂說你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們?cè)敢鈫幔?BR> 教師：“今天，我們向小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜，真開心，大家一起來和小蜜蜂跳個(gè)舞吧?。ㄐ∶鄯漕^飾）。
（四）結(jié)束部分教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?？（出室）?BR> 每個(gè)小朋友展示自己的做品。
蜜蜂做工教案反思篇十
1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，能熟練進(jìn)行演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
一、律動(dòng)、練聲《日常生活模仿動(dòng)作》《我們大家做得好》《下雨了》。
《我的好媽媽》。
《春天》。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
1、教師：老師再來彈一首歌曲，請(qǐng)小朋友們聽一聽，看看你們有沒有聽過這個(gè)歌曲。
3、教師：小朋友，你們會(huì)唱這首歌曲嗎?這首歌曲的名字叫做什么?
4、教師邊彈奏歌曲，邊帶領(lǐng)幼兒回憶歌曲旋律及歌詞，讓幼兒跟著琴聲一起唱出來。
5、教師請(qǐng)幼兒完整地唱出歌曲。
三、讓幼兒表演歌曲。
1、教師：剛才小朋友唱得真不錯(cuò)，但是如果你們?cè)诔臅r(shí)候可以一起根據(jù)歌詞的內(nèi)容來做出動(dòng)作就更棒了。
2、教師請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊自己根據(jù)歌詞來做一些動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒做一些動(dòng)作，請(qǐng)幼兒跟著老師一起做，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得比較好的。
4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演一遍，請(qǐng)幼兒跟著老師一起做。
5、教師彈奏歌曲，帶領(lǐng)幼兒邊唱出歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
四、請(qǐng)幼兒分組來演唱歌曲。
1、教師：小朋友，剛才你們都表演得很好哦，現(xiàn)在我們換一種方式來唱吧!
2、教師將幼兒分組演唱。
3、教師將幼兒分男女生分唱。
：小朋友們唱得真不錯(cuò)，小朋友們回到家里也可以給家里人表演哦。
蜜蜂做工教案反思篇十一
1.理解歌詞內(nèi)容，初步了解蜜蜂春暖花開去采蜜的習(xí)性，學(xué)唱歌曲.
2.能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)蜜蜂做工時(shí)快樂心情。
3.感受蜜蜂做工的愉悅心情，懂得要勤勞、不做懶惰蟲的道理，體驗(yàn)享受勞動(dòng)成果的快樂。
小蜜蜂的頭飾，與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片、課件。
1.創(chuàng)設(shè)“蜜蜂采蜜”情境，教師與幼兒共同扮演蜜蜂，播放歌曲《蜜蜂做工》，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)。
提問：春天來了，小蜜蜂們采蜜時(shí)是怎樣發(fā)出聲音的？（引出發(fā)聲練習(xí)。）。
2.創(chuàng)設(shè)“蜜蜂做工”游戲情境，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲。
（1）請(qǐng)幼兒回憶蜜蜂采蜜的情景，梳理并理解歌詞內(nèi)容。
提問：小蜜蜂是怎樣采蜜的？它們?yōu)槭裁匆趧诘夭苫郏?BR> （2）播放課件，教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞內(nèi)容，感受蜜蜂做工的情景。
（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)蜜蜂做工時(shí)的快樂心情。
教師演唱第1句并提問：小蜜蜂要去采花蜜時(shí)心情是怎樣的？
引導(dǎo)幼兒感受小蜜蜂勤勞做工的愉快情緒。
（4）引導(dǎo)幼兒感受小蜜蜂匁匆忙忙采蜜的情景，嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)。
教師示范演唱第2句并提問：小蜜蜂是怎樣采蜜的？引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)“做工興味濃”的樣子。
（5）教師和幼兒一起演唱第3、4句，引導(dǎo)幼兒感受小蜜蜂“天暖花開”時(shí)采蜜的辛勤，懂得不做“懶惰蟲”的道理。
3.請(qǐng)幼兒邊玩“猜花蜜”游戲邊演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒大膽完整演唱歌曲，表現(xiàn)蜜蜂做工時(shí)的情景。
引導(dǎo)語：小蜜蜂釀了各種蜜，咱們一起唱著歌去看看它們都釀出了什么蜜。
幼兒每演唱一遍，教師就打開課件中的一種花蜜，引導(dǎo)幼兒猜是哪種蜜，讓幼兒體驗(yàn)唱歌的快樂。
4．利用課件創(chuàng)設(shè)“花園里鮮花盛開”的情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地演唱歌曲，懂得做事要勤勞，體驗(yàn)享受勞動(dòng)成果的快樂。
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂完整做動(dòng)作，邊唱歌邊用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蜜蜂做工時(shí)的快樂和自豪。
在表演區(qū)投放蜜蜂頭飾，引導(dǎo)幼兒用樂器伴奏，創(chuàng)造性地演唱歌曲。
蜜蜂做工教案反思篇十二
1.初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2.樂意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
3.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
1.節(jié)奏圖譜一張。
2.指揮棒一根。
3.錄音機(jī)。
(一)導(dǎo)入部分。
1.教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng))。
(二)出示圖譜。
1.教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下?！?出示節(jié)奏圖譜)。
2.教師：“他們有什么不一樣”(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)。
3.(出示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)行完整地示范一。
遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡。
(1)提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰愿意用你的小手來學(xué)一學(xué)(老師用口令幫助)。
4.教師：“小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花時(shí)可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來試試”
(三)完整練習(xí)拍節(jié)奏。
(1)教師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學(xué)一學(xué)，好嗎?(放音樂注意前奏讓幼兒準(zhǔn)備好)。
(2)教師：“小蜜蜂說你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們?cè)敢鈫?
(3)教師：“今天，我們向小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜，真開心，大家一起來和小蜜蜂跳個(gè)舞吧!(小蜜蜂頭飾)。
(四)結(jié)束部分。
教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?(出室)。
每當(dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)?！睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
當(dāng)孩子們有了一定的`“節(jié)奏意識(shí)”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問題，比如說應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx等。
蜜蜂做工教案反思篇十三
1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2、樂意與同伴一起進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。
3、指導(dǎo)能力弱的幼兒能跟上節(jié)奏，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
節(jié)奏圖譜一張，指揮棒一根，貼絨小紅花若干朵。半圓形座位，進(jìn)退場(chǎng)音樂，錄音機(jī)。
一、進(jìn)場(chǎng)《火車快飛》?！疤鞖庹婧?，讓我們一起坐著火車去旅行吧?！?BR> 二、律動(dòng)：《生活模仿動(dòng)作》要求幼兒動(dòng)作合拍。
1、出示圖譜。
2、幼兒看圖譜，有節(jié)奏地拍手。
a．“小蜜蜂說你們能把這上面的節(jié)奏拍對(duì)了，它就把這些花送給小朋友?！?BR> b、“一朵紅花拍一下手，一朵紅花拍一下手?！?BR> c、“花兒在笑了，我們來做一下，拍一下手，打開。”（兩手拍一下打開。）。
d、“呀，這是什么呀？”（指毛毛蟲）“毛毛蟲來吃花了，怎么辦？”（教師暗示性地用力拍一下手）“我們和小蜜蜂一起來拍，這么多呢，快?！苯處熀陀變阂黄鹋倪@四小節(jié)節(jié)奏。（練習(xí)2遍）。
e、“毛毛蟲拍死了，花兒又開了?！迸淖詈笏男」?jié)。
3、完整練習(xí)2-3遍?！靶∨笥颜婺芨?，小蜜蜂要把這幾朵花送給這幾位小朋友。（對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒要求它們能跟上集體的節(jié)奏，并能根據(jù)老師的指揮靈活變換節(jié)奏。及時(shí)鼓勵(lì)，把花都送給幼兒。）。
四、結(jié)束部分“小朋友得到了小蜜蜂送的花高興嗎？我們應(yīng)該對(duì)小蜜蜂說什么？”（謝謝）“現(xiàn)在小蜜蜂又要去采花蜜了，我們和它一起去好嗎？快，拿好你的小花，我們和小蜜蜂一起去吧！”（隨音樂做小鳥飛出場(chǎng)。）。
每當(dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)?！睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問題，比如說應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx等。
蜜蜂做工教案反思篇十四
中班的孩子能在音樂活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。設(shè)計(jì)了《蜜蜂做工》這一音樂創(chuàng)編活動(dòng)，歌曲《蜜蜂做工》曲調(diào)歡快，音域適合中班幼兒，歌詞用詞簡(jiǎn)潔，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠充分調(diào)動(dòng)起孩子的情感，通過活動(dòng)不僅能讓幼兒按樂句邊唱、邊表演，還能培養(yǎng)他們愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
音樂活動(dòng)。
2、根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編表演。
3、激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的快樂。
4、感受歌曲詼諧幽默的'特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
蜜蜂的頭飾、翅膀，場(chǎng)景（樹、花、草……），音樂《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。
一、導(dǎo)入部分《小蜜蜂》的音樂做動(dòng)作入場(chǎng)。
二、找到相應(yīng)的位置，復(fù)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》1———2遍。
三、請(qǐng)幼兒按樂句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
師：（模仿蜜蜂，創(chuàng)設(shè)情境）：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡……。你們猜猜我是誰?。?BR> 幼：……。
（提示性的讓幼兒一句一句的創(chuàng)編動(dòng)作，并將動(dòng)作編排到相應(yīng)的歌詞中，一邊請(qǐng)幼兒跟著唱歌曲，一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作。）。師：我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來扮演花，并分組表演。（一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。）幼：……師：蜜蜂寶寶們，我們一起去采蜜啦！（放音樂《蜜蜂做工》）（一起站起來有表情地邊唱邊表演歌曲，間奏引導(dǎo)幼兒學(xué)小蜜蜂聞花香、采花蜜。）四、交換表演。
幼：蜂蜜師：現(xiàn)在，我們一起聽著音樂吃蜂蜜吧。（師幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的動(dòng)作，并出場(chǎng)。）2、總結(jié)師：小朋友你們喜歡小蜜蜂嗎？因?yàn)樗且恢磺趧诘男∶鄯?，所以我們大家都很喜歡它，我們也要象小蜜蜂一樣做一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子。
在本次活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，采取了聽、看、唱相結(jié)合的方式，再加上這首歌的歌詞朗朗上口，深受小朋友的喜歡，小朋友學(xué)的也很快，大部分幼兒參與活動(dòng)都比較的積極，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣，不足方面是：還有及個(gè)別幼兒不太積極。有時(shí)在環(huán)節(jié)的過渡和銜接方面更自然些就更好了！
蜜蜂做工教案反思篇十五
1.學(xué)習(xí)用清楚，自然的聲音演唱歌曲。
2.借助情境，嘗試按樂句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
3.在角色游戲中，大膽的用眼神和面部表情與同伴交流。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
幼兒能完整大方的帶動(dòng)作表演。
1．幼兒熟悉蜜蜂采花蜜的場(chǎng)景。
2．黑板，粉筆或者蜜蜂圖案。
3．幼兒用書。
2.教師范唱歌曲，幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律，節(jié)奏。
3.教師請(qǐng)幼兒拿出幼兒用書，要求他們一邊聽自己演唱，一邊伸出手指在幼兒用書上跟著移動(dòng)。借由手指移動(dòng)的波形感受音樂旋律的高低起伏。
5.教師請(qǐng)幼兒一邊跟著唱歌曲，一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作。
6.教師請(qǐng)幼兒隨著音樂創(chuàng)編不同的`造型表現(xiàn)花的各種姿態(tài)，吸引蜜蜂來采蜜。
7.教師帶幼兒一邊演唱歌曲，一邊做不同造型的花的動(dòng)作。
8.就愛是扮演蜜蜂，請(qǐng)幼兒扮演花。在幼兒的演唱聲中，教師按樂句飛舞到花旁邊采蜜，一句換一朵花。
9.將幼兒分成蜜蜂和花的角色，請(qǐng)他們邊唱邊玩“蜜蜂”和“花”的游戲。
每當(dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)。
蜜蜂做工教案反思篇十六
1. 學(xué)習(xí)用清楚，自然的聲音演唱歌曲。
2. 借助情境，嘗試按樂句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
3. 在角色游戲中，大膽的用眼神和面部表情與同伴交流。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
幼兒能完整大方的帶動(dòng)作表演。
1．幼兒熟悉蜜蜂采花蜜的場(chǎng)景。
2． 黑板，粉筆或者蜜蜂圖案。
3． 幼兒用書。
2. 教師范唱歌曲，幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律，節(jié)奏。
3. 教師請(qǐng)幼兒拿出幼兒用書，要求他們一邊聽自己演唱，一邊伸出手指在幼兒用書上跟著移動(dòng)。借由手指移動(dòng)的波形感受音樂旋律的高低起伏。
5. 教師請(qǐng)幼兒一邊跟著唱歌曲，一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作。
6. 教師請(qǐng)幼兒隨著音樂創(chuàng)編不同的造型表現(xiàn)花的各種姿態(tài)，吸引蜜蜂來采蜜。
7. 教師帶幼兒一邊演唱歌曲，一邊做不同造型的花的動(dòng)作。
8. 就愛是扮演蜜蜂，請(qǐng)幼兒扮演花。在幼兒的演唱聲中，教師按樂句飛舞到花旁邊采蜜，一句換一朵花。
9. 將幼兒分成蜜蜂和花的角色，請(qǐng)他們邊唱邊玩“蜜蜂”和“花”的游戲。
每當(dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)。
小百科：蜜蜂在昆蟲分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統(tǒng)稱，是膜翅目重要的類群。
蜜蜂做工教案反思篇十七
1.會(huì)用活潑，輕快的聲音演唱歌曲，感受歌詞的韻律美。
2.學(xué)習(xí)密封勤勞做工的精神。
1.蜜蜂頭飾，塑料雪花積木插好的花朵。
2.歌曲磁帶。
2.幼兒學(xué)唱歌曲，
(1.)幼兒教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞并回答問題：歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情?
(2.)幼兒跟教師學(xué)打節(jié)奏，邊念歌詞，感受歌詞的韻律美。
(3.)聽著歌曲旋律，嘗試回憶歌詞并演唱。
(4.)看著教師的動(dòng)作提示，會(huì)用輕快，活潑的歌聲演唱歌曲。
3.創(chuàng)編動(dòng)作，自由表現(xiàn)歌曲。
用塑料積木插好的花朵布置倩景，幼兒戴上蜜蜂頭飾，邊唱歌邊跳舞。
4.總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂勤勞做工的精神。
通過學(xué)習(xí)，幼兒會(huì)演唱歌曲，并會(huì)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞大意。