英語教學心得體會報告(模板23篇)

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    我從心得體會中懂得了不怕失敗,敢于創(chuàng)新的精神。在寫心得體會時,需要先回顧整個經(jīng)歷的過程和關(guān)鍵的事件。以下是小編為大家收集的一些心得體會范文,供大家參考和學習。
    英語教學心得體會報告篇一
    新課程觀念。通過學習和實踐,我認識到課程是體驗和感受,是教師,學生,教材,環(huán)境的整合。教材不是教學內(nèi)容的唯一載體,課堂也不是學生獲取知識的唯一場所,教師更不是學生獲取知識的唯一指導。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
    新學生觀念。通過實踐,我領悟到課堂教學中,學生是學習的主體。教師要尊重學生,承認不同學生具有獨特性,并為其創(chuàng)造成功的機會,教師要樹立學生學習的主體意識,相信學生,熱愛學生,讓學生真正成為課堂的主人。
    挖掘教材,精心編寫導學案。
    在新課改課堂教學中,教師只是教學的組織者,指導者,學生才是學習的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在導學案的編寫上。課改以來,我認真鉆研,靈活挖掘教材,重組教材中的知識點,形成知識鏈,構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設計,把散亂的知識,語言,語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng),根據(jù)不同的教學內(nèi)容,精心設計導學案,為上好不同類型的課打好基礎,作好鋪墊。
    充分展示,讓學生真正成為課堂的主人。
    新課改告訴我們,學生是學習的主體,課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。一直以來,我堅持使用課堂模式來進行英語教學,盡可能的將課堂交給每一位學生。主要方法如下:
    靜靜地等待他們展示完,絕不會中途打斷他們。因為一旦被完全否決,他們的信心將倍受打擊,其他的后進生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理,教學又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上。“不經(jīng)歷風雨,哪能見彩虹?!蔽覉孕牛灰夷托牡闹笇?,放手讓學生一次又一次地去嘗試,去探索,去總結(jié),不用著急教學內(nèi)容是否能及時完成,不必擔心教學質(zhì)量暫時是否受到影響,只要讓所有的學生真正成為課堂的主人,成功便指日可待。
    多點獎勵,少點批評。在教學中,應充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化,采取積極的態(tài)度,盡可能較多的運用激勵性的語言。如:說的.真好!你懂得真不少!語音語調(diào)相當漂亮!真有創(chuàng)意!等等。調(diào)動了學生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學生學習的情感,讓每個學生都能體驗成功,增強自信心。記得有一位叫陳閃的學生,學習成績是全班最落后的。由于基礎太差,他那笨拙的口語引得其他同學哄堂大笑。窘迫的他一時滿臉通紅,不知所措。我立刻示意大家安靜下來,并微笑著對他說:“不錯,聲音非常響亮,講解也很有個性,繼續(xù)努力?!惫?,接下來的時間里,他越說越流暢,越講越精彩,其他同學也被他深深地打動了,尤其是那些后進生,倍受鼓舞,信心大增。為了更好的激勵大家,我又設立了獎勵機制,如積分量化制度,奪紅旗制度等,在這濃厚的競爭氛圍中,絕大多數(shù)學生不甘落后,處處爭當學習的主人翁。
    反饋檢測,落實學生的知識掌握情況。
    課改過程中,反饋檢測也是相當重要的。這是檢測學生對知識的落實情況和學生通過學習體驗成功,享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合,形式可以多樣。時間充足的話,可對學生進行當堂檢測;也可利用早自習或晚自習對部分學生進行綜合抽測;還可在課余時間,讓每組的小組長對本組的學生進行簡單的測試;每天的導學案檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學生在知識掌握或口語表達方面的不足,并及時進行補充講解,不讓一個學生因此而掉隊。
    在經(jīng)歷了這一個多月的風雨歷程之后,我們的課改取得了一定的效果。學生的學習興趣提高了,課堂上充滿笑語,氣氛非?;钴S,真正做到了在快樂中學習,在學習中感受快樂;學生的口語表達能力增強了,從單詞到句子,再從句子到短文,從對話表演到知識點講解,同學們個個都能朗朗上口,輕松應付;學生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了,大家都懂得如何分工協(xié)作,如何團結(jié)友愛;真正讓學生體會到課堂是他們獲取知識的超市,生命的狂歡。
    在感受成績的同時,我們的課堂教學改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持,學生注意力容易分散;教學內(nèi)容難以完成,教學進度緩慢;課堂用語母語使用過多,語音語調(diào)不夠準確;部分學生的學習熱情不能持久,積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題,我們每一位教師要把課改工作做得細之又細,每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打,落到實處,要把課改作為一項持久的工作,不厭其煩地去做,同時還要求我們善于總結(jié)得失,及時修正,及時完善,讓我們的課改工作更上一個新的臺階!
    英語教學心得體會報告篇二
    每當提起筆的時候,當然現(xiàn)在也不用提筆了,我總是思緒萬千,不知道筆從何入。今年我擔任了九(5)班一個班的英語教學及副班主任工作,照理說這個工作量不大,應該比較輕松,但不知道怎么回事,也沒覺得輕松悠閑,總是忙忙碌碌,批作業(yè),批默寫,備課,出試卷,也不知道這一年的工作有什么大的成就,反正總是覺得日子過得很充實,對得起學生,我問心無愧了。對于寫總結(jié),我覺得要想教學順利,不能說成功吧,要做到以下幾點。
    信心是動力,目標是方向。我們知道初三英語生詞多,課文長而且難,聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難,因此,信心十足,目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點、難點,做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學習興趣,采用靈活多變的教學方法。
    英語學習切不可盲目,一定要制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標,并制定相應的措施來保證目標的實施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎上進行總結(jié)。在教學過程中,應注意思想教育與知識教學互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中,如:向?qū)W生講述上海世博需要外語志愿者、奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等,盡量多講一些英語國家的風俗,習慣,人文地理等。讓學生認識到學英語的重要性,鼓勵學生樹立遠大的理想,努力學好英語。當然,這也需要平時孜孜不倦的看書,找材料等。教師有一桶水,才能給學生一杯水。
    立足課本,打好基礎。
    我們知道,初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想,在學習中要分階段學習,在第一階段要以大綱為標準,以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習,力求基礎,全面。所謂基礎,是指學習要抓住“三基”,即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學習要全面覆蓋所學知識,不遺漏任何一個知識點,二是要面向全體學生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。
    找出不足,查缺補漏查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音,及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通,形成語音類、單詞串,力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語的日常交際能力,力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
    查缺補漏后,學生的基礎知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行訓練,以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點,為達到這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬訓練題進行訓練,然后進行講評。那么,如何講評呢?好的講評應該在講評之前認真地分析,找出學生的錯點,并在課堂上講評時抓住這些錯點,幫助學生弄清出錯的原因,使學生及時糾正錯誤。同時,講評不能就題論題,而是應該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點,需要注意以下兩方面:
    1、課本為主,資料為輔。
    那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,同時,那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑,課本是基礎,而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此,無論是開始復習的夯實基礎階段,還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎上進行。但同時,也要精選有典型性和針對性的資料,這樣有利于學生掌握解題方法和解題規(guī)律。
    2、講練結(jié)合,練重于講。
    基礎知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,但更離不開練。不練習,學生所獲得的知識就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。要精講,也就是要突出重點,抓住關(guān)鍵;要多練,就是讓學生做足量練習,但杜絕那種不加選擇的重復練習,要有針對性。
    總之,初三階段學習的方法很多,但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心,打好基礎并有針對性的訓練,一定會提高學習效果,在競爭中立于不敗之地。
    英語教學心得體會報告篇三
    課堂是教學的主陣地,要提高英語教學質(zhì)量,必須重視課堂教學,聚焦英語課堂教學的有效性,必須實施有效課堂教學。下面我談談一年來自己實施有效課堂教學的幾點感受:
    備好課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵,同時它也是有效課堂實施中最重要的一環(huán),與傳統(tǒng)教學相比不同之處亦在于此。一年來,我們備課組成員集體備課的氣氛相當濃厚,主備人還要編制課件及教學設計,然后集體討論,以達到自己課堂上最佳的教學效果。我堅信:在備課上多花一份精力,在教學上就有多一份的效果。
    自主學習是相對于被動學習而言的,有效課堂的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學生自主學習。自主學習是一種積極,主動的學習,它能激發(fā)學生的學習興趣。學生不僅能在學習內(nèi)容上獨立思考,而且能豐富學生自身的學習經(jīng)驗,能使學生獲得積極的,深層次的情感體驗,變要我學為我要學,給學生提供足夠的自主活動空間。同時,小組合作學習能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭,這樣有利于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識,有利于因材施教,從而真正實現(xiàn)每個學生都能得到發(fā)展的目標。合作學習是相對于個體學習而言的,實施小組活動就成為一種有效的互動策略。
    小組討論時,我們不再像以前一直站在講臺上,而是深入學生之中,在各小組之間來回穿插,了解各個小組存在的問題,隨時答疑解惑,從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽,正所謂“親其師信其道”。討論之后,就進入展示點評環(huán)節(jié),一年來,僅就口頭展示而言,我?guī)У膬蓚€班學生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點評的同學,站姿正確,聲音宏亮,態(tài)度大方,富有激情,思路清晰,注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,別看這些學生,站那就像一位位小老師,精彩的點評總能博得學生的陣陣掌聲。
    有效課堂我更注重調(diào)動學生們學習、探討的興趣。興趣是最好的老師,愛好是成功之母。心理學家認為:“所有智力方面的工作都依賴于興趣?!倍鞓返恼n堂,和諧的教學氣氛最能吸引學生的注意力。特別是英語教學,上課時,基礎不好的學生看不懂,聽不懂,無心學習,如果教師不及時設法激發(fā)學生的興趣,課堂上的一切活動都無效。因此,我經(jīng)常與這些學生進行心靈溝通,鼓勵他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見,及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,及時表揚鼓勵。只有這樣,我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂,真正促進每個學生的發(fā)展。
    如果有效課堂教學運用恰當,不僅可以發(fā)揮教學民主,活躍課堂氣氛,為學生的自主合作探究創(chuàng)造機會,同時還可以增加課堂教學的容量和密度,對培養(yǎng)學生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們在英語教學中,要充分利用這種教學模式,使教師教得輕松,學生學得愉快,從而達到教與學的最佳組合,在這種課堂模式中共享教與學的樂趣。
    英語教學心得體會報告篇四
    在河北省20xx年中小學幼兒園教師全員遠程培訓學習中,我選學了《如何開展初中英語“小組合作型教學”》與《初中學生英語學習的需求分析與運用》,認真聽了xx老師和向東方老師的視頻和學習了各種文字資料,學習了他們的教育理念。并且在閑暇之余還看了各位老師的發(fā)帖,參加了遠程培訓使我暑假生活充實了起來。
    1 .學生的小組合作能力是一個逐步養(yǎng)成的過程。
    2. 處理好獨立學習與合作學習的關(guān)系。組織合作學習前要給學生留出獨立思考的時間,學生個人有了想法后,才能和同伴交流、探究,解決問題。
    3. 引導每個學生平等參與。學生在進行小組合作時,教師要發(fā)揮管理和調(diào)控作用。
    4. 把握好合作學習的時機。討論的內(nèi)容要有價值,要有一定的趣味性和實踐性,否則學生不會主動參與。
    5. 要避免合作學習的 “ 假 ” 與 “ 浮 ” 。教師組織小組合作學習活動時,應通過小組角色分工,教給學生合作技巧,確保小組合作學習的有序進行,取得實際效果。
    6 .教師要積極參與合作學習,劃分小組要科學,教師要起督促作用,防止小組放任自流,產(chǎn)生混亂。
    7. 教師要科學地設計交際情景。使學生輕松、自如地參與其中。
    8. 教師要努力地提高自身的語言水平。具有廣博的知識和文化素養(yǎng),才能科學、合理地組織學生學習。
    9. 處理好集體教學與小組合作學習的時間分配。在目前的英語教學實踐中,只有把合作學習與集體教學有效結(jié)合在一起,才更有助于提高英語課堂學習的效率,人數(shù)較多的班級,處理好二者之間的時間分配關(guān)系尤為重要。在課堂教學過程中,教師須根據(jù)所教的內(nèi)容,對小組學習和集體教學所需要的時間進行科學有效地合理分配。
    10. 引進競爭機制和激勵性評價。小組合作學習對于組內(nèi)成員來說,是他們之間的合作,但對于組與組之間來說,還必須有競爭。只有建立 “ 組內(nèi)是合作,組間有競爭 ” 的機制,才能更好地發(fā)揮合作學習的功效。對于表現(xiàn)好的小組,教師要及時給予鼓勵和表揚,激發(fā)他們參與合作學習的熱情。
    11. 注意培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力。合作學習被引進英語課堂教學,究其原因也是為了適應社會對人才的需要,適應英語這門語言學習的需要。學生在課堂學習中掌握了合作技巧,除了可以提高英語學習的效率之外,還可以增強他們與人交往的能力。教師在教學中要為學生創(chuàng)設多種機會,有意識地培養(yǎng)他們的合作意識與技能。
    意識到了這些問題,我明白了,小組合作學習正在成為初中英語課堂上重要的教學組織形式。我應該在教學實踐中加上這些理論摸索應用好課堂合作學習,使它發(fā)揮出最大的功效。在我的備課過程中,應該對每一次活動作好精心準備,從而真正減少小組合作低效現(xiàn)象,讓小組作學習在初中英語教學中真正見實效。
    而在《初中學生英語學習的需求分析與運用》的課堂中,我學到了,新課程標準提倡貫徹以人為本的思想,強調(diào)要以學生為中心并且注重學生的持續(xù)發(fā)展。英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。那么,在實際教學過程中應該切實的落實學生的主體地位,關(guān)注學生的真正需求,了解學生的真正需求,分析并滿足學生的發(fā)展需求是落實學生主體地位的保障。避免出現(xiàn)“前面學生吃不飽,中間學生吃不好、后面學生吃不了”的局面,致使教學效率低下。 針對問卷調(diào)查法,訪談法,課堂觀察法,作品分析法等方法來了解學生學習的需求,設計切實可行的教學目標,關(guān)注學生學習的過程,指導和培養(yǎng)學生的學習策略,從而在教學中體現(xiàn)“以人為本”的價值取向。
    英語教學心得體會報告篇五
    農(nóng)村小學英語的開設,為農(nóng)村孩子文化素養(yǎng)的提升提供了廣闊的平臺,縮短了與城市的差距。然而,在實際的教學實踐中,農(nóng)村小學英語教學的情況并不樂觀。
    小學英語重在說,在交流中感受語言的魅力。農(nóng)村環(huán)境缺乏英語交流的場所和氛圍。學生在家學習只是為了完成作業(yè),在課堂上真正感受的機會并不多。
    在農(nóng)村地區(qū),有各種各樣的活動場所。孩子們回到家,很容易涌向水泥場。在廣闊的田野里,他們是“狂”的,“野”的。然而,他們很少交流和討論他們學到的任何知識,練習英語會話,一起玩英語游戲。
    “父母是孩子的第一任老師”,這在一定程度上說明了家庭教育的重要性。然而,農(nóng)村家長的知識水平普遍較低,他們對英語知之甚少。外出打工現(xiàn)象在該地區(qū)普遍存在,大部分孩子由爺爺奶奶照顧,因此孩子接受英語家庭教育的可能性幾乎為零。
    與城市相比,農(nóng)村地區(qū)學校教育和家庭教育的脫節(jié)也使得英語教育的開展更加困難。雖然很多家長知道英語很重要,但是他們不知道如何引導孩子,也就是說,他們?nèi)狈υ诩医毯⒆佑⒄Z的能力。
    再者,考慮到學校的硬件設施,英語教學設備、設施、書籍、電教、教具都不到位,老師上課什么都沒有。他們只需要一張嘴,一塊黑板和一支粉筆。有些學校連語言配套卡、磁帶、掛圖、活動手冊都沒有,更不用說一些電教設備了。與城市相比,這樣的條件簡直是天堂和地獄。這直接影響到教學效果、學習態(tài)度和學習熱情。
    經(jīng)過多年的教學實踐,我知道在農(nóng)村,依靠學生的自覺和家長的幫助來拓展英語學習時間和空小時是非常困難的。所以我一直在思考:如何讓英語融入學生的生活,讓學生在真實的語言氛圍中學習和使用英語。
    面對小學英語教學的困境,我們不應該盲目效仿他人,而應該立足現(xiàn)實,放眼未來,盡力設計符合當?shù)貙嶋H的`教學方法,走自己特色的小學英語教學之路。
    1、激發(fā)學生興趣,激發(fā)孩子“說話”的欲望。
    興趣是最好的老師。“學生學習一定要有樂趣,這才是正道?!毙W生頭腦中沒有明確的求知欲。只有事物本身有趣、新鮮,才能激發(fā)他們認識事物的動力。愛玩是孩子的天性,英語本身就很枯燥。如果沒有游戲,學生很容易對英語感到厭倦。
    如果對孩子愛玩的天性進行合理、科學的引導,學生可以在游戲中學習英語,學會說英語,增強對英語的興趣,揭開英語的面紗,使學生進入“愿意說、愿意說、敢說、會說”的良性循環(huán)。教師可以找一些學生熟悉、感興趣的話題來引導學生說話,如自己的家庭、見面的問候等。但值得注意的是,小學生比較害羞,害怕犯錯。因此,在練習的過程中,對表現(xiàn)出積極行為的學生要及時表揚,以增強他們對英語的興趣。
    如果發(fā)現(xiàn)有表達錯誤的學生,老師不要馬上制止和批評,而是要根據(jù)情況進行引導,啟發(fā)他們大膽發(fā)言。教學形式要生動有趣,氣氛要輕松愉快,培養(yǎng)小學生對英語持久的興趣。學生將在學習英語中獲得樂趣,并體驗成功的喜悅。他們的學習熱情自然會增強,成績也會逐漸提高。
    2、加強學習,提高自身素質(zhì)。
    教學質(zhì)量在很大程度上取決于教師的素質(zhì)。小學英語教師素養(yǎng)的提高是小學英語成功的保證。一個教師必須有不斷提高自己專業(yè)水平的意識,注重自身素質(zhì)的培養(yǎng),清醒地認識到教育事業(yè)不斷發(fā)展的緊迫性和使命性。首先要注重自身的專業(yè)發(fā)展:
    一是提高教師的基本素質(zhì),堅定職業(yè)理想,真誠關(guān)愛每一位學生;
    二是提高自己的專業(yè)知識和技能,不斷學習英語專業(yè)知識,提高英語教學技能;
    第三,更新教學理念,比如學習和理解新課程,隨時用最新的教育理念武裝自己的教學;
    第四,按照課程標準指導自己的教學行為,盡量在課堂上用英語組織教學。
    英語是一門實踐性和交際性很強的學科,小學英語教學主要以實踐交際為目的。只要我們農(nóng)村英語教師大膽進取,充分利用現(xiàn)有條件,提高學習大綱和駕馭教材的能力,根據(jù)學生的實際情況組織教學,做到學中用,中學用。如果我們努力找到一種適合當?shù)厍闆r的教學方法,我們就能早日走出英語教學的困境,培養(yǎng)學生學習和運用英語的興趣和能力。
    英語教學心得體會報告篇六
    近幾天一直在網(wǎng)上學習《英語教學課例評析》的內(nèi)容及觀看視頻。通過觀看幾位老師的教學案例和說課講解,對我的觸動很大。每一堂課都有太多值得我學習和借鑒的地方。下面就談談我的一些感受:
    在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學生互動的較好的,課堂都比較成功,老師們大多數(shù)從自身的生活著手,利用歌曲、說唱或者做一些小游戲來活躍課堂氣氛,每位老師都能說會唱,肢體語言豐富,深得學生們的喜歡。
    英語教學實行課程改革,就必須在英語課堂教學中營造輕松、愉快、民主的學習氛圍?,F(xiàn)在的學生自尊心強,自我保護意識也很強。只有保證良好的學習環(huán)境,經(jīng)常在教學過程中采用肯定性和激勵性評價方式來激勵學生,肯定他們的長處,發(fā)掘他們的閃光點,并及時反饋給學生,才能保證課堂教學的正常運行,形成良性循環(huán)。在任務型教學過程中,只有讓學生處于這種輕松愉快的氣氛中,學生才樂意去表演。因此,我們只有在課堂教學中去關(guān)愛學生、信任學生、尊重學生、師生間形成民主平等的人際關(guān)系,才不會束縛學生的思維,才會讓他們?nèi)ヌ剿魅?chuàng)造。
    這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生,注重學生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學中互動模式多樣,多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學生展開聯(lián)想,激起了學生們對英語學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍,讓學生真正成為了課堂的主人。
    讓學生置身于逼真的問題情境中,體驗英語學習和實際生活的聯(lián)系,品嘗到用所學知識表述生活現(xiàn)象以及解決實際問題的樂趣。在教學中要讓學生去觀察體驗自己身邊的英語,將他們熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學活動的切入點和突破口,掌握學習的主動權(quán)。同時創(chuàng)設生活情境時應更多考慮學生生活的基礎,努力在學習生活和英語生活之間建立一種相似的聯(lián)系。這樣,學生就有構(gòu)建的基礎和探究的動力,在激發(fā)探究興趣的同時,指點出探究的方向。
    英語教學心得體會報告篇七
    英語教學強調(diào)以學生為中心,發(fā)展學生綜合語言運用能力,尊重學生的個性與情感,引導學生積極運用學習策略完成學習任務。評價作為英語課程中的一個重要組成部分,在英語課程發(fā)展中起著十分重要的作用和影響,甚至在某種程度上決定外語課程改革的方面、力度與效果。而在幾年的教學生涯上,我越來越認識到建立科學的課堂教學評價的重要性。
    新課程強調(diào)建立促進學生全面發(fā)展,教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評價體系,在綜合評價的基礎上,更關(guān)注個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃?,新課程提出關(guān)注學生在課堂教學中的表現(xiàn)應成為課堂教學評價的主要內(nèi)容,包括學生在課堂上師生互動、自主學習、同伴合作中的行為表現(xiàn),參與熱情、情感體驗和探究、思考的過程等等。基于以上要求,我著力對在進行課堂教學中教師如何激發(fā)學生學習的熱情和探究的興趣等問題,進行了實踐和探索,使評價立足過程,成為師生共同發(fā)展的動力和源泉。
    多元智力理念不僅提出每位學生都同時擁有智力的優(yōu)勢領域和弱勢領域,而且提出在每一位學生充分展示自己優(yōu)勢領域的同時,應將其優(yōu)勢領域的特點遷移到弱勢領域中去。從而促進其弱勢領域得到盡可能的發(fā)展,教師應相信每一位學生都是有能力的人,應著力于挖掘每一位學生的優(yōu)勢潛能,根據(jù)他們發(fā)展的需要類型盡可能地創(chuàng)設學習環(huán)境,設計課堂教學,使他們的才能得到肯定和欣賞,樹立學生的自尊和自信,并且,逐漸使其弱勢領域也得到發(fā)展。
    新課程強調(diào)教學是教與學的交往、互動,師生雙方互相交流,相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充,在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流彼此的情感、體驗與觀念,豐富教學內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達到共識、共享、共進,實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。
    古人說:“師不必賢于弟子,弟子不必不如師。”教師不但要以身作則,放下架子,還要與學生建立起朋友式的師生關(guān)系,敞開自己坦蕩的胸襟,誠心接受學生對自己的評價。
    那么,我們在課堂中應采取哪些方式,如何對學生進行評價呢?
    在評價方式上,主要有教師的評價、學生自評、學生互評、家庭、社會參與評價等形式。通過對“新課程改革”理論的學習,以及總結(jié)自己,同行教師在實踐“教改”過程中的實踐,我們?nèi)〉昧撕芏嘤幸娴慕?jīng)驗。
    作為一名教師,其一言一行會對學生產(chǎn)生深刻的影響。如同學生在學習過程中的角色扮演一樣,教師在教學過程中也應根據(jù)教學的不同階段,不同的教學目標和任務履行特點扮演不同的角色,教師和學生的角色關(guān)系的特點應具有多樣性、新的教學理念更傾向于建立一種對稱的、平等的師生關(guān)系,對整個教學過程中,教師是諸多角色中的的一種,除此以外,他還可以是學生學習過程中的監(jiān)控者,學習動機的激發(fā)者,學習需求的分析者,教學材料的編寫者,學習任務的設計者,學習過程的評價者。
    改革評價體系是這次基礎教育課程改革的重要內(nèi)容之一,新課程強調(diào):“建立、促進學生全面發(fā)展的評價體系?!被叵肫饍和瘯r代,在寫作文及語文作業(yè)時得到教師的評價,就會就把那次作業(yè)當作珍寶一樣收藏起來,并且常常翻閱。老師的激勵對學生來說終生難忘,可以說它比任何說教都有價值,在教學改革中,我也試著用激烈而火熱的評語打動學生,既教其如何做作業(yè),又教育其如何做人,文道結(jié)合,相輔相成,取得了顯著效果。
    此后,我更加注重在課堂上對學生的評價,課堂是教師對學生展開評價的舞臺,在課堂教學評價的過程中,我深刻地體會到,使用激勵、贊美的評價性語言遠遠比批評、指責更為有效。激勵+贊美?批評+指責,有名言說得好:“蹲下來看孩子,蹲下來你就能看到孩子眼中豐富多彩的世界,而其中的關(guān)鍵在于你能否蹲下來,把孩子當作朋友。”是啊,把孩子當作朋友,多進行激勵、贊美,不要吝嗇你一個微笑,孩子們會因你的一句贊美、一個微笑,改變他們的一天,甚至一生的心情!
    在課堂上,我主要運用三種方法對學生進行評價。
    (一)、作業(yè)評價。
    教師對學生的作業(yè)不能簡單地記個等級或分數(shù),而是從尊重、愛護、平等的原則出發(fā),對學生實施積極的適度的鼓勵化評價,維護和強化學生的學生內(nèi)驅(qū)力,如用欣賞性的話語指出作品的優(yōu)點,用鼓勵化的語言提出作業(yè)中的不足,客觀公正、熱情誠懇,使學生體驗到評價的嚴肅性,幫助學生發(fā)現(xiàn)問題,促進提高。
    其中,我更側(cè)重于對學生的激勵、贊美,發(fā)現(xiàn)有位男生字體變漂亮,作業(yè)也認真了,我會給他這樣的評語:“yourhandwritingisgreat!youarealovelyboy,ilikeyou!”(你的書法很棒!你真是個可愛的孩子,老師喜歡你!)后來,我發(fā)現(xiàn)這個男生進步越來越快了,從此,我更加不吝嗇我的贊美。
    (二)、觀察學生,及時評價。
    教師要關(guān)注每個學生的個性特點、生活背景,充分調(diào)動學生的主體意識,為學生創(chuàng)造參與體驗、主動探索、積極實踐的條件,幫助學生認識自己的獨特性和價值,形成個性化的審美情趣,同時,教師要善于捕捉學生身上的閃光點,并對學生各個方面的細微變化及時給予評價。
    (三)、課堂師生對話。
    在課堂上,面對學生,聽到他們正確的回答,我不會簡單、機械地回答:“right!”(正確)“yes!(是的)我會高高興興地說:“oh,yoraresogreat!”(“你真是太棒了!”)“you’reveryclever!”(你真聰明?。┤绻麑W生答錯了,我也不會生硬地一搖頭:“no!”“youarewrong!”(不!你錯了?。┪視⑿χf:“sorry!thinkitovercarefully”(很抱歉,再仔細想一下),聽到老師這樣的評語,答對的學生興高采烈,答錯的學生也不自暴自棄,重新進行思考。
    在“新課改”實踐中,我越來越意識到:使用激勵、贊美性的評價語言遠比批評、指責更加有效。激勵性評價語言,創(chuàng)設了良好的評價氛圍,拉近了師生的距離,它能開啟學生心靈的世界,使學生具有“更上一層樓”的信心和力量。
    英語教學心得體會報告篇八
    20xx級是四川省實施新課改以來畢業(yè)的首屆班級,我有幸任教了該年級,在教學過程中,如何改變教師的教學觀念,如何進行教師角色的轉(zhuǎn)變,如何運用合作式手段進行教學,如何鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性,使學生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識的“加工場”等問題,我的體會是:
    1、從學習的內(nèi)涵來看,應該轉(zhuǎn)變“課堂中學英語”為“生活中學英語”
    語言來源于生活,英語是一門語言,因此,英語來源于生活,又必須回歸于和生活,語言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強調(diào)“communicationandconversation”,因此,要在生活中學英語,在活動中用英語,在英語教學中去體驗英語,做到“教中做”、“做中教”、“學中做”、“做中學”,“教、學、做”統(tǒng)一的教學思想。即英語教學應該與實際生活結(jié)合起來,變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學英語”為“生活中靈活學英語、用英語”。
    2、從學習的形式上來看,變“傳統(tǒng)的灌輸式”為互動式“。
    在傳統(tǒng)的英語教學中,教師特別重視學生課堂上英語知識的消化,講究知識點的掌握程度,教學中重視課內(nèi)知識的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學習,這種傳統(tǒng)的灌輸式使學生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學生提供機會,使學生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽、說、讀、寫、思維、表達等方面進行訓練,力求讓學生做學習的主人,凡是學生自己能做的,教師一律放手,使學生能自學、自答、、自測、自做、自評;凡是學生能夠參與活動的,學生必須參與,如:對話訓練、短劇表演等,因此,教師應該改變傳統(tǒng)的教學觀念,教會學生學習英語的方法,讓學生“會學”英語,培養(yǎng)學生和老師互動式學習,這是當今英語教學中重要的方法。
    1、從“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫车脑O計者、策劃者”
    在課堂活動開始之前,教師首先應該是一個策劃者,他應當確定好教學內(nèi)容,對于重點和難點做到心中有數(shù);同時他還必須了解對象,并根據(jù)教學內(nèi)容和教學對象來選擇適當?shù)慕虒W方法,精心設計好各種教學活動。一般來說,豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力,更易于激發(fā)學生的參與意識。教師應該根據(jù)學生個性特點和知識水平的不同而給學生設計難度不同的任務,不使基礎差的學生因為活動難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感,又不能讓基礎好的學生因為任務簡單而失去興趣,盡量讓所有學生都能從實踐活動中受益。應當說,整個教學活動的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。
    2、從“學習的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生學習互動的導演者、參與者、創(chuàng)造者”
    在教學中,我們也可以把學生比作演員,教師比作導演。教師的主要任務是領導學習活動。在宏觀上要根據(jù)教學大綱的精神進行正確的導向;在微觀上要在每一個教學步驟上進行演示,保證活動有組織、有計劃地進行。
    那么,下面談一下在具體的課堂教學中,具體可實施的策略:
    (一)建立良好的師生關(guān)系,營造和諧的課堂氣氛。
    課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀,即課堂教學要以學生為主體,老師是為了學生的發(fā)展服務的。在課堂教學中,師生活動的融洽與否直接影響了教學效果和學生學習效果。
    (二)創(chuàng)設“我要學”的課堂環(huán)境。
    1、要發(fā)揮能動作用,運用創(chuàng)造性的教學思維,把教材內(nèi)容激活起來,還原為生活的交際現(xiàn)實,讓學生在富有情趣的交際中,體驗、領會。
    2、接收教材提供的信息,語言強調(diào)“l(fā)anguageimmersion”,讓學生在參與、交流、合作中學習和使用??梢允秋@而易見,教學以學生實際生活和興趣為出發(fā)點,創(chuàng)設了歡快愉悅、情意盎然的教學環(huán)境,激發(fā)學生“我要學”的濃烈欲望。
    在英語課中如何實現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復”這種優(yōu)化形式呢?合作教學不失為一種有效形式。合作教學即教師與學生以及學生之間的合作。恰當運用合作的心理承受力,促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
    1、師生合作。
    跨世紀的學生處在一個信息的時代,網(wǎng)絡的時代,學生在某些領域擁有的信息量,極有可能超過教師,因此,師生合作是鼓勵學生自主學習的良好途徑,更是對古訓“教學相長”的新發(fā)展。例如教一個新單詞或新句子前,有些學生己通過其它途徑提前接觸到,我就先請學生讀,當確認他的發(fā)音準確無誤后,他就可模仿我平日新授方法,使其它學生學會這個單詞或句子。這不僅激發(fā)了學生的好奇心和創(chuàng)造精神,給學生一個展示自己的機會,也能開拓教師的思路。
    2、生生合作。
    3、生,重視了學生的個體差別,滿足了學生的不同需要。
    在英語課堂改革中,對老師的要求也是比較高的,因此教師要努力做到以下幾點:
    1、教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。
    要使學生有飽滿的熱情和樂觀向上的學習態(tài)度,,教師就應該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng),不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中,從而影響了學生的學習效果。
    2、靈活運用教材,活化教材內(nèi)容。
    新課程標準與以往的教材不同:
    一是課本量大面廣,靈活性強。要求師生的配合性強,以單元為單位,聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高,若按以往教法是很難在預定的課時內(nèi)完成教學任務的。
    二是難度增大,生詞量,閱讀量增加近一倍。針對這一新變化,如何保質(zhì)保量地完成教學任務,需有新舉措。須將其內(nèi)容活化,按交際原貌活化于課堂,形成不同層面,不同形式的教學活動,讓師生互動,共同投入。
    英語教學心得體會報告篇九
    本期我擔任六年級英語教學,作為第一次代英語,這真可以說是摸著石頭過河,如何做好小學英語的教學工作也是我們每個英語教師關(guān)心和研究的問題。在這里我就把我在這幾個月的小學英語教學中,摸索出的一點頭緒和體會拿出來與大家共勉,不足之處敬請大家斧正。
    俗話說“興趣是最好的老師”,所以在愉快的情景中培養(yǎng)學生的興趣,全面提高學生的聽,說,讀,寫能力,這是很重要的。小學英語是小學生跨入英語王國的第一步,激發(fā)起學生學習英語的興趣,讓他們從小就喜愛英語,這是最重要的,因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學,從而提高學生學英語的積極性,讓他們愛上英語,要學英語。
    我們的英語教師必須盡量用英語組織課堂教學,不講或少講漢語。為了使課堂教學順利進行,并使之生動活潑有趣,教師可以借助圖片、實物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他副語言行為輔助教學。
    的那一句,并點頭作肯定狀,學生大體就能理解“pencil”的語音信息就是漢語中“鉛筆”這個具體實物。
    名詞教學如此,動詞、介詞、代詞等的教學也不例外,因為小學英語教材中的語言詞匯都是相當淺顯,緊貼日常生活。
    有不少學生從一開始的英語學習時,就養(yǎng)成了用漢字拼音給英語單詞注音的不良現(xiàn)象,這些不良現(xiàn)象看似很小,但是對學生的學習習慣和學習效果會造成很大的影響。
    要提高學生的英語學習能力,除了課堂的40分鐘,課后也可根據(jù)不同年齡段的學生開展不同的興趣小組和英語角,給學生充電,增加學生知識量。此外還可以開展一些豐富多彩的活動和比賽。以調(diào)動學生的興趣,拓寬他們的視野,豐富他們的知識。
    英語教學心得體會報告篇十
    20xx年3月,有幸參加《語篇意識下小學英語對話教學》課題組,并學習了《小學英語語篇教學》?,F(xiàn)將主要的學習心得歸納如下:
    小語篇:5-6句,如介紹我的朋友,寵物,家庭等等,以簡單基礎和常見的小話題進行。
    高年段:8-10句,對基礎話題適當延伸拓展,對語言難度和句式變化等方面要求提高和豐富,類似于口頭作文和小型演講。
    教師層面:加深對語篇的認識,改善教學行為,科學設計語篇教學。學生層面:培養(yǎng)閱讀興趣,掌握科學有效的學習方法,優(yōu)化學習方式,注重學生的情感體驗。
    閱讀方法:避免傳統(tǒng)的做閱讀題的形式,讓學生體會到語篇閱讀的快樂感,而不是恐懼和厭煩,可采?。阂x、略讀、訓讀、演讀等多種形式進行,可以更有效提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
    加一點:語言文化的適當拓展,增加學生的知識面。減一點:對于學生無法掌握和目前比較困難的知識和語言點適當減一點,保持學生的興趣和持久的堅持能力。
    選一點:選取與所學教材和語篇相類似的文本,進行鞏固和實踐應用,做到學以致用。
    改一點:對于現(xiàn)有材料進行適當改編,提高學生的靈活能力。
    編一點:將語言點融入故事或詩歌當中,進行新的創(chuàng)編,方便學生記憶和掌握。
    教師拋出問題進行啟發(fā)思考或?qū)ξ恼逻M行理解,不要過于匆忙,應該讓學生有一定的思考的時間,做到先思考后回答,而不是問完立刻回答,這樣很容易造成學生的毛躁和馬虎的習慣,對知識不求甚解。
    語篇教學,通常指有一定文本內(nèi)容的文章教學,常常分為,讀前活動,讀中活動和讀后活動三部分,三部分相輔相成,各有其基本原則。
    讀前活動重興趣(如:問題啟發(fā),謎語,情境創(chuàng)設,背景知識介紹等等),讀中活動重理解(通過不同形式的練習進行理解:如:問答,填空,對話,表演,歌曲創(chuàng)編,詩歌等形式),讀后活動重發(fā)展(讀后的任務設置:海報,采訪,編故事,續(xù)寫文章,改寫文章等等形式)。
    針對一次語篇教學的文章進行以下幾個方面的準備和探討:課前研討,教學設計,實踐課程示范,評課研究,總結(jié)改進,再設計,形成優(yōu)秀的教學設計,作為資源共享。這有些像我們的多人同課多輪在英語語篇教學中的應用。
    總之,語篇教學已經(jīng)深入到我們的日常教學當中,其實大家都有一定的體驗和經(jīng)驗,如果能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗進行歸納和逐條剖析探討,形成特色化的教學模式,并將語文和英語的模式相互借鑒,我想語篇教學的效率會更加提高。
    英語教學心得體會報告篇十一
    昨天,在xxxx鎮(zhèn)中心小學聽了單子軒老師的一節(jié)英語公開課后,全鎮(zhèn)的小學英語教師進行了評課。在評課時大家各抒己見,暢所欲言。評完課后,我們又聚在一起討論了“在農(nóng)村現(xiàn)有的條件下,如何提高小學英語課堂教學的效果”這一話題。針對這一內(nèi)容,大家把自己在平時教學工作中的一些成功的經(jīng)驗及做法毫不保留地介紹出來,與所有教師共同分享,那場面真是令人感動。我做了一回有心人,把大家的觀點逐一記錄下來,然后歸納,總結(jié),發(fā)現(xiàn)有以下幾點值得農(nóng)村小學英語教師借鑒:
    1、對學生充滿愛,不居高臨下地對待學生。人都是有感情的動物,你只要真心地愛孩子們,他們就會加倍愛你,從而愛上你教的學科。
    3、教師堅持用英語來組織教學,根據(jù)學生的讀音、回答程度分別用英語來肯定good/very good/wonderful等來激勵他們的學習動機,提高學習興趣。
    4、根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設情景,使學生學習英語有身臨其境的感覺。這樣,給學生增添了無窮的樂趣、情趣,使他們在愉快的氛圍中,在濃濃的英語環(huán)境中學習英語,掌握英語。
    5、教師在設計教學過程的同時,還要在教學過程中積極地運用評價手段,即使學生在學習中受到挫折,也要給予理解和積極鼓勵。恰當?shù)脑u價可以幫助學生樹立自信心,保持良好的學習心態(tài)使學生正確調(diào)整自已的課堂行為。
    英語教學心得體會報告篇十二
    各位領導、各位老師:大家好。
    很高興今天能有這樣的機會和大家交流,說是交流,實際上也談不上,我只是把這幾年的教育心得拿出來和大家分享一下。我也是在學習中成長起來的一名青年教師,如有不對的地方,還希望各位同仁指正。
    我是在課程教改最初就接的這三個班,就是20xx界畢業(yè)的六(1)、六(2)、六(3),我從三年級一直教到六年級畢業(yè),剛好是一輪。在教英語之前,我當過一年的語文教師,在學校我選修的也是文學,對于英語教學是比較陌生的。剛接觸的時候,我覺得英語教學還是比較簡單的。不就是教學生說英語嗎?領著他們多讀、多聽就是了。可一段時間下來,發(fā)現(xiàn)他們說的英語總是有些問題。究其原因,原來是在自己身上。因為,對于學生來說,老師的口語是他們學習英語的直接模仿對象,教師的語音語調(diào)直接影響到學生的發(fā)音是否標準。所以老師本身的英語素養(yǎng)對于培養(yǎng)小學生的正確發(fā)音起到?jīng)Q定性的作用。認識到這點以后,我覺得當時我最首要的任務就是訓練好自己的發(fā)音。因此,我參加了外面的外語大專班,嚴格要求自己,希望能給學生創(chuàng)造一個較好的語言環(huán)境。雖然是剛開始接觸英語教學工作,但是在平行班老師的幫助下,很快就進入了角色。從他們那里學習到了很多有用及寶貴的經(jīng)驗。例如,在剛開始就要抓好學生的學習習慣,這一點我覺得對于學習英語來說非常重要。也因為了解了這一點,所以在三年級的時候,我就有意識地培養(yǎng)他們良好的學習習慣和學習方法。我要求他們每天都回去聽錄音,跟錄音讀課文,這樣為他們的聽力打下了基礎,而且多讀也培養(yǎng)了他們的語感,為他們以后的英語學習鋪好磚。但是,剛開始的時候,很多同學都很難自覺得做到這一點,因為這個口頭作業(yè)是在家完成的,很難檢查、督促,這就要求家長的配合。把讀英語、聽錄音當成是每天的家庭作業(yè)來完成,在孩子按照要求完成的前提下家長簽字,到學校再加以檢查??梢哉f,孩子在取得成績的同時,也有家長很大的功勞。
    在平時的教學上,我比較注重的是課堂40分中的效率,因為課堂40分鐘是學生學習的主要來源,我們只有認真抓住課堂教學,才能保證學生的質(zhì)量。另外,我認為多說、多讀,也是學習英語的最好方法。所以在課堂上,我根據(jù)課文內(nèi)容安排了大量的口語練習:對話、表演、朗讀等,鼓勵孩子們大膽開口。而且,我很少因為他們說錯了而批評他們,我一直強調(diào)的就是:你開口說,你的英語已經(jīng)學會了一半,你能說得通順,你就掌握了百分之九十九,你就只要再努力百分之一,那你的英語就能學得很好了。在這種情況下,我們班的英語課可以說上的是相當熱鬧的,幾乎所有人都想說,而且我也盡量讓每一個人都有發(fā)言的機會。
    對于教學的重難點,我們平行班的老師都會在每周一次的集體備課中商量、確定,所以還是抓得比較準確的。對于重難點的處理,我一般都講得比較細致,有時甚至安排一堂課的時間來處理。一個班的學生,水平不可能都一樣,所以有時在處理教材的時候,學生總會有“吃不飽”或者是“吃不下”的問題。對于這種現(xiàn)象,我就利用教材本身,進行一定的擴展,不拘于書本上有限的知識。例如,在教授比較級的時候,書本上的本來都是些較規(guī)則的形容詞及副詞,我就適當?shù)难a充了beautiful、interesting等多音節(jié)單詞的特殊變化形式,因為有時在做閱讀理解時也會碰上,是一些比較實用的知識。
    作業(yè)的布置,尤其是動筆的作業(yè),我比較注重的是“質(zhì)”,而不是“量”。平時的作業(yè)可以說我是布置得比較少的,特別是單詞、詞組,我一般都只要求抄寫一遍,熟悉一下,腦子里有個大概的印象就可以了。我布置的較多的則是一些句子的練習,例如,根據(jù)書本上c部分的圖片而編寫的對話等,有時也會根據(jù)他們在作業(yè)中反映出來的問題編一些習題,這樣比較有針對性,幫助他們及時鞏固。到了五年級,我的作業(yè)開始“分層”布置了,就是,對于掌握得比較好的學生,我就讓他們多做一些靈活性較強的題目,有助于他們的提高;而對于基礎比較薄弱的學生,則多布置一些抄寫作業(yè),這樣既鞏固了他們的基礎,又保護了他們的學習積極性,為以后的提高打下伏筆。作業(yè)的批改,尤其是課堂作業(yè),我比較喜歡“面批”,這樣,學生有錯我可以及時給他們指正,加以指導。而且,每個學生遇到的問題都不太一樣,這樣做也比較有針對性,幫助他們及時消化當天所學的知識。
    當然,這也需要大量的時間。但是,“態(tài)度決定一切”,這是我經(jīng)常對學生說的一句話,我自己也是這么做的。你只要認真對待你的工作,你就會有收獲。
    英語教學心得體會報告篇十三
    進入初中,許多人會發(fā)現(xiàn)英語學習起來沒有小學那么簡單了,因此我分享一下自己學習英語的心得體會。
    制定長遠目標,明確每節(jié)課的學習任務根據(jù)不同學習階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標。有了目標就有了學習動力,有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認知小目標,這樣一開始上課,就會受到目標的激勵,使大腦處于興奮狀態(tài),才能定向注意,專心致志地去主動學習,提高學習效率。
    爭取課內(nèi)外各種機會多練習英語語言不是教會的,而是在使用中學會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的語言學習者應具有強烈的語言交際的欲望,應力爭語言訓練的各種機會。應不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。
    課前預習,有備而聽預習是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力,也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預習也像“火力偵察”,可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考,一方面可促使學習者自己查閱有關(guān)資料,查閱字典,另一方面可減少聽課的盲目性,增強聽課效果。
    專心上課,有心識記上課是學生學習的主渠道,而學好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學的東西記住,需要時能運用自如。因此,上課時應高度集中注意力、盡量做到五到,即心到、眼到、耳到、口到、手到。應培養(yǎng)瞬間記憶能力,強化“有意注意”,爭取就在課內(nèi)有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內(nèi)容時,應通過眼看、耳聽、口念,將其迅速輸入到記憶中樞,然后再復現(xiàn)出它的形象。在復現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞,或一個長句中最難記的或最重要的.單飼,強迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣,使自己真正有著“這節(jié)課確實學到不少東西”的踏實感、成功感,進而激發(fā)動機,提高興越,更有信心地去繼續(xù)今后的學習。
    勤記筆記,鞏固記憶課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力,理順思路,增進記憶,鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復習提供一個復習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應扼要記些筆記,做些索引、摘錄等,這對加深理解、鞏固、積累知識,培養(yǎng)學習能力大有好處。
    及時、經(jīng)常、科學地復習,減少遺忘復習是學習之母。要解決困擾學習者最大的知識遺忘問題,只有靠科學的復習。“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢,先多后少。因而從時間安排上講,復習既要及時又要經(jīng)常。不僅在當天,而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應安排復習。從復習方法上講、可采用強化復習、分散復習、集中復習,把新舊知識有機聯(lián)系起來,按知識內(nèi)在規(guī)律進行綜合歸類等復習方法,做到溫故而知新,而不是簡單機械復現(xiàn),從而更牢固地掌握知識。
    英語教學心得體會報告篇十四
    11月19日我有幸參加了集寧一中蘭榮彥校長的講座,講座中的教育思想和教育理念,以及典型案例和例子,使我受益匪淺。通過這次學習,使我深刻地認識到班主任工作的重要性,必須要與時俱進,以科學發(fā)展觀為指導,以人文教育為主線,采用學生樂意接受的教育方式方法,賞識每一個學生,使學生的身心素質(zhì)得到全面發(fā)展。下面是我的點滴體會。
    大家都知道,班主任的一言一行,對學生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,班主任應對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
    班會除了班主任總結(jié)一周的班級情況,充分發(fā)揮學生的主動性和能動性,引導學生組織與開展內(nèi)容豐富、形式多樣的班會活動,體現(xiàn)學生的主人翁地位。學生通過參與班會活動,增進同學間的互相了解,同時提高了班集體的凝聚力。在班會課上我還注意觀察學生的表現(xiàn),從另一個側(cè)面了解學生的想法,為實施有的放矢的教育做更好的準備。
    通過這次培訓,讓我更深刻地體會到要注意培養(yǎng)班干部,班干部是老師的得力助手,要放手讓班干部管理班級事務,有得力的班干部,才會有優(yōu)秀的班集體。認識到班主任的工作是容不得半點偏見的`,我們的每個孩子都有積極向上的愿望與動力,我們應該放下架子,巧妙地孩子溝通交流,了解他們的興趣愛好,并且多渠道地完善自己的知識體系,加強對孩子精神世界的理解能力。一個強有力的班級,本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力,教會孩子們學會正確處理個人與集體,變他律為自律,從而達到自主管理。讓他們在班集體里學會學習、學會做人、學會交往、學會合作。孩子的心,好比是一團火,又好似一灣水。我們班主任的工作,就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點燃這團火,來耐心引導這灣水,讓它順利流向未來。
    天真活潑、充滿生機、富有朝氣是當代青少年學生的典型特征。開展豐富多彩的活動既能寓教于樂又能培養(yǎng)學生集體意識和榮譽感,增強班集體的凝聚力和感召力。因此我平時除了認真組織好所擔任班級的學生積極參加學校舉辦的各項活動,還組織班集體開展豐富多彩的活動。利用班團隊課讓學生自發(fā)組織各種游戲、競賽、演講、教唱新歌等,還倡導學生爭創(chuàng)“文明班集”,爭做“文明學生”等活動。讓學生在具體活動中培養(yǎng)各種美好品質(zhì),鍛煉能力、培養(yǎng)智力,培養(yǎng)良好的行為習慣和性格,感受同學的關(guān)心、集體的溫暖。讓每個學生留戀班集體、熱愛學校生活,從而熱愛學習,個個爭創(chuàng)美好前程。
    通過電話、或家訪等方式與家長取得聯(lián)系,向家長介紹正確的教育方法,交流情況,共同教育,和家長一起研究家庭教育的經(jīng)驗和規(guī)律,幫助家長搞好家庭教育水平。
    班主任工作是繁瑣的,平凡的,但意義卻很重大。這次學習,讓我受益匪淺,今后的班主任工作中我一定會不斷的反思總結(jié),不斷地提升自己的能力。
    英語教學心得體會報告篇十五
    隨著考試改革的發(fā)展,高考英語試題的要求越來越高,不僅強化了對基礎知識的考查,更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學質(zhì)量,在教學過程中我們本著“培養(yǎng)主體意識,強化課堂訓練”的原則,積極做好學生的思想工作,提高學習的自覺性、積極性和主動性;幫學生樹立信心。
    同時我認真研究考試說明與教學大綱,按照“突出語篇、強調(diào)應用,注重交際”這一主旋律進行教學和復習,提高實戰(zhàn)能力。我主要朝以下幾方面努力:合理制定、完善教學、復習計劃;合理處理教材、安排教學進度;注重精讀和泛讀相結(jié)合,加強閱讀的訓練,幫助和督促學生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學計劃和一些具體做法:
    一、合理制定、完善教學、復習計劃。
    要想搞好三年級英語教學,沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初,我就制定了全年的教學和復習計劃,并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材,夯實基礎知識才是我們途徑。教學和復習都因該注重實效,實實在在地為學生服務。
    二、語篇為基礎,擴大學生詞匯量。
    光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的,所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮效益,啟發(fā)學生的思維,促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上,精選泛讀材料,以鞏固和拓寬語言知識,培養(yǎng)獨立閱讀能力。
    可以《英語周報》為基礎,用好《英語周報》,因為報上的文章比較新,時代氣息濃,篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料,兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞匯的過程中,不失時機地由新翻舊,以舊帶新,通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯,讓學生從縱向,橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞,要求學生摘錄下來,老師要采取必要的手段,如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查,以擴大學生的詞匯量。
    三、加強寫作訓練,合理安排綜合訓練。
    加強寫作指導和訓練,是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績,一定要加強對學生的集中訓練和指導。對于寫作,在寫作過程中,給予學生合理的指導,對學生有明確的要求:1)繁簡適度2)有閃光點,要有較高級詞匯和較復雜語言結(jié)構(gòu)3)層次分明,承上啟下4)細讀提示,寫全要點。5)書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循“粗批,快改,及時發(fā)”的原則。否則,失去了時間意義,效果就不大了。同時讓學生背誦范文,模仿,運用,做好語言積累。提高高考的書面表達成績。
    四、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。
    培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎,是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導下,帶著求知的興趣,不斷變換角色、對話,不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升,而且學生主動參與課堂教學活動,使他們真正成為學習的主體,使他們富于朝氣,充滿自信,使他們有了強烈的參與感,在課堂上敢于發(fā)言,師生之間互相合作。
    五.加強考練結(jié)合,一周考練,一周講評。
    總結(jié)得失,雖然我取得了一些成績,但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中,希望領導和同仁們對我的工作多提意見,我將努力克服不足,以爭取更大的進步。在明年高考中取得更好的成績。
    英語教學心得體會報告篇十六
    今年我擔任七年級的英語課,很多人都認為七年級的內(nèi)容簡單,老師教起來比較輕松,其實不然。由于在農(nóng)村學生沒有英語基礎,所以七年級正是打基礎的階段,培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫能力對以后的學習非常重要?,F(xiàn)將我在教學中嘗試的一些教學方法、心得總結(jié)如下:
    英文的書寫必須規(guī)范,端正。在上第一堂英語課,學習第一個英語字母的時候就要向?qū)W生提出要求:每一個字母、單詞都要書寫規(guī)范。在學習過程中,對書寫規(guī)范,端正的學生給予夸獎,對書寫不規(guī)范的學生給予懲罰,例如讓其再寫十遍。后來慢慢的,學生的書寫都規(guī)范了起來。
    如果說單詞是學習英語的基礎,那音標就是基礎的基礎。今年的英語課本和往年最大的.不同就是加強了音標教學,這點我認為很好。不同的英語老師對學習音標的時機看法不同,我個人認為讓學生在開學一兩個月內(nèi)學完音標比較好。因為音標學好了,就意味著學生自己會讀單詞了,有了自學的能力。當學生看到?jīng)]學過的單詞也都會讀的時候就會有一種自豪感,學習英語的興趣也會更濃。
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    拼讀單詞。音標學好了,很多單詞通過讀音就能書寫出來,單詞也變得容易記憶了。
    英語是一門語言,在學習過程中如果一味的強調(diào)語法,講解語法,很多學生不但聽不懂,而且會漸漸失去學習英語的興趣。所以要通過句子學習語法,例如要講解一段對話,先讓學生去聽跟著讀,然后明白它的意思之后就引導學生自己編對話,然后分組反復練習,通過練習學生自己會說會寫了,里面所包含的語法自然就學會了。同時,也提高了學生的創(chuàng)造能力。
    素質(zhì)教育認為學生不是知識的被動接受者,而是知識的主動學習者。所以在教學過程中要充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生參與到教學過程中來。把重視傳授知識變成激發(fā)學生求知欲、好奇心、創(chuàng)造精神和開發(fā)潛能的過程。例如,在教學的中心環(huán)節(jié),我們可以根據(jù)教學內(nèi)容設計一些與教學相適應的游戲或表演節(jié)目,讓學生去表演,在表演的過程中不但得到了快樂,而且學到了知識,提高了學習英語的興趣,同時也培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新能力。
    師生關(guān)系是影響教學質(zhì)量的一個重要因素,和諧融洽的師生關(guān)系能促進教學質(zhì)量的提高。所以在教學的過程中,我真誠的熱愛每一個學生,關(guān)心、理解、尊重他們,對所有學生一視同仁,他們也就慢慢的喜歡、尊重、依賴我,同時也更喜歡英語這門課。
    只供學習與交流s
    英語教學心得體會報告篇十七
    本學期,我擔任三年級的英語教學工作,本年級共有學生27人?,F(xiàn)在結(jié)合本人的教學實踐,談談我在教學中的點滴體會:
    愛恩斯坦曾說過:”興趣是最好的老師“。因此,培養(yǎng),提高,保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點,我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習英語興趣,通過運用各種教學方法,設計形式多樣的教學活動,為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍。讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的思維和智慧,激發(fā)他們的學習興趣,從而積極快樂地投入到英語學習中去。
    1、用英語來組織英語教學。
    我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學,無論上課時師生相互打招呼、問候、道別,或是我發(fā)號教學指令讓學生參與活動等,都用英語來說,盡可能讓學生多聽多講多寫英語,逐步培養(yǎng)英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍,又能為學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,增加了聽說寫英語的機會。
    2、創(chuàng)設情景,讓學生得到廣泛的語言實踐。
    創(chuàng)設情景的方法多種多樣,我一般是利用實物、圖片、掛圖等直觀教具創(chuàng)設情景,利用掛圖講故事,扮演角色等等,讓學生得到廣泛的語言實踐,使課堂增加了無窮的樂趣。
    在我的英語課堂教學中,我一般都幫助學生尋找學法規(guī)律,使他們能夠運用規(guī)律,在短時間內(nèi),掌握所學的知識,提高學習效率。要學生聽、分析、觀察,讓他們自己去尋找規(guī)律,然后再進行小結(jié)。再進行指導,學生就會學會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學習方法,這樣才能大大地提高了教學效果。
    英語作為一種語言,要多在實際中運用。因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多聽、多練。因此,我在每個班級設立了英語小組和英語領讀員。每天早上讓學生讀單詞和課文,我發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)問題就及時糾正,課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)、練習出現(xiàn)問題及時糾正、講解。讓學生及時理解、消化。另外,對部分不自覺的學生采取”一對一“的監(jiān)督方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。
    我在教學中很注重后進生的轉(zhuǎn)化工作,采用”一幫一“的方法,同時,在課堂中,多提問成績差的學生,讓他們感覺不到遺忘、不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。并且主動學習,不斷追趕上同學們,直到趕上同學們。
    回顧過去,在以往的教學工作中,我還存在不足之處。如:
    1、無法照顧全體學生,設計適合所有學生的教學方式。
    2、要防止過分強調(diào)模仿,死記硬背,機械操作的教學傾向。
    以后,我會彌補自己在教學中的不足之處,力爭在今后的英語教學工作中,取得出更好的成績,鞏固自己的教學檢驗。當然,在實際教學過程中,我還應積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點,總結(jié)規(guī)律,認真思考,不斷摸索。
    英語教學心得體會報告篇十八
    雖然在重慶市榮昌中學任教不到一年,但是在日常的教學工作中,我已經(jīng)意識到了自己的不足,也看到了自己的方向。通過不斷的學習,我在教學上不斷進步,思想也逐漸深入。
    如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我必須付出很多努力。其實在大學的時候,我就對自己的職業(yè)生涯有了大致的規(guī)劃和美好的期待。但是,真正進入教師行業(yè)后,我才開始意識到,成為一名優(yōu)秀的教師,其實是一件非常困難和具有挑戰(zhàn)性的事情。光有美好的愿景還遠遠不夠。需要我們從各方面入手,不斷完善,不斷進步。
    首先,在日常教學中,要形成自己的教學風格,不斷創(chuàng)新,總結(jié)經(jīng)驗教訓,由實踐到實踐。作為一名新老師,我很容易受別人的影響。這包括一些有經(jīng)驗的老師以及他們自己的學生。向其他老師學習可以促進自己的進步,幫助你找到自己的教學風格。但如果一味模仿別人,很容易畫虎不畫狗,讓自己陷入困境。同樣,如果盲目滿足學生的'要求,教師的地位只會岌岌可危,教學工作也會陷入僵局。更何況學生的學習能力和要求不一樣,老師不可能滿足每個學生的要求。
    其次,要有過硬的專業(yè)知識和技能。這既是一個難點,也是新教師的突破口。難,因為我剛走出大學,步入社會,還沒有形成自己完整系統(tǒng)的語法知識體系,也沒有把理論知識和教學實踐結(jié)合起來。所以無論是專業(yè)知識還是專業(yè)技能,我都沒有優(yōu)勢。但這也是一個突破點。如果我能在維持正常教學工作的前提下,多花時間和精力,多學習,我一定會在專業(yè)知識和技能上有重大突破。畢竟此時的我精力充沛,精力充沛,很容易吸收新知識、新理論、新觀點。教育行業(yè)的前三年對新教師來說至關(guān)重要。如果我這三年沒有突破和進步,在以后的教學工作中就很難有進步。
    第三,與時俱進。每一個進步都是實踐和理論的結(jié)合。社會在不斷發(fā)展進步,教育也是如此。今天的新課改也對我們新教師提出了更高的要求,這也成為我們自我提升、自我發(fā)展的壓力和動力。通過這次新教師遠程培訓,我不僅對新課程有了全面的了解,而且在日常教學中盡力貫徹新課改的要求,使自己的教學技能和教學水平得到了提高。
    當然,要想在教學上有所成就,做好以上三個方面是不可能成功的。作為一名新老師,不可避免的,我會遇到各種各樣的問題和考驗,但我從不放棄,更加努力,堅持不懈。
    相比上學期的不成熟,現(xiàn)在的我更成熟了。而且我一直在追求我的目標,就是讓我的學生意識到英語并不是一門難學的學科,激發(fā)他們的學習興趣?,F(xiàn)在我還沒有真正做到的能力,但是我會用自己的實際行動去實現(xiàn)我的目標。
    在當前的英語教學中,我會結(jié)合課本知識和國內(nèi)外重大事件、新聞熱點,適當講一些小笑話活躍課堂氣氛,鼓勵學生積極發(fā)言,肯定他們的表現(xiàn)和進步。我也會在課前明確教學目標和重難點,每節(jié)課我要教什么,學生要掌握什么。在語言點的講解上,不要追求多而快,要少而精,讓學生真正掌握所學知識。
    借用一句老話,“路漫漫其修遠兮,吾乃修遠也。我就上上下下。”即使這條教師之路布滿荊棘,我也會快樂地走下去。另外,作為老師,我是幸福的。我堅信,只要我不斷學習,不斷進步,我的努力就會得到回報和回報。
    英語教學心得體會報告篇十九
    中職英語課程的教學目標之一就是初步形成職場英語的應用能力,提高自主學習的能力。課堂教學,它是師生發(fā)展全面素質(zhì)的主渠道,是學生發(fā)展英語素質(zhì)的主要場所,它不是單純地強調(diào)學生獲取知識,而是注重培養(yǎng)學生獲取知識的技能、方法及自主學習的能力,突出學生在教學中的主體地位,尤其注重富有趣味地培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力、反思能力和質(zhì)疑能力。為使職校學生初步具有適應國際化、信息化時代要求的職業(yè)生存能力和繼續(xù)學習能力,我們應充分利用英語課堂最大限度地發(fā)揮其作用。
    職校的學生,是學習群體中的弱勢者,他們雖然經(jīng)過初中階段的學習,有了一定的英語基礎,但進入中等職業(yè)學校后,對英語的繼續(xù)學習存在茫然和抵觸,必須讓他們明白學習英語的目標不是為了考試,而是為了今后能有效地使用它。教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過:“提供一種既令人愉快又有用的東西,讓學生們的思想經(jīng)過這樣的準備之后,他們就會以極大的注意力去學習?!币虼?,教師必須充分發(fā)揮自己的主導作用,為學生創(chuàng)設一種樂學的環(huán)境,適當?shù)亟M織和指導學生的學習活動,想方設法引導學生積極參與教學過程和活動,使學生在具體的學習過程中,充分體現(xiàn)出“我要學”的自覺性。
    為此,圍繞學生的學習興趣為目的,教學方式必須多樣化。如課前5分鐘的值日生報告,通常要求學生用已學過的語言材料重新組織或復述課文,或描述發(fā)生在身邊的人或事?,F(xiàn)在的職校生,上網(wǎng)現(xiàn)象非常普遍,或校外網(wǎng)吧,或手機上網(wǎng),但大部分學生只是在網(wǎng)上打游戲、聊天、看小說等不良行為,有些學習較好的學生就做了與上網(wǎng)有關(guān)的值日報告。這種貼近現(xiàn)實生活的事物和學生感興趣的話題,很快就調(diào)動學生的學習積極性,并且還利用班會課進行了一番討論,他們自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習對象;還可利用教材內(nèi)容,設置情境對話,讓學生扮演各自喜歡的角色。就這樣,讓學生們在輕松、愉快的.氛圍中,不知不覺地用英語表達日常生活中的所見所聞,迅速提高語言交際的能力,真正享受課堂學習的成功,并獲得事半功倍的課堂學習效果。
    古人云:“授之以魚只供一餐之食,授之以漁則可解決一生之機。”加強學習方法指導,培養(yǎng)學生的自學能力,讓學生自己掌握開啟知識寶庫的“金鑰匙”,是很有必要的。把自主學習引入課堂教學,并把它當做全部教學活動的中心環(huán)節(jié),學生就會從一個消極的接受者變?yōu)橐粋€積極的探求者,教師的角度就轉(zhuǎn)變成激勵學生思考、學習活動的設計者、引導者、組織者、評價者和參與者。在這個過程中,我一般把握兩要點:
    (一)加強預習指導
    預習是自學的一種形式,它有利于學生養(yǎng)成自主學習的習慣,培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力,通過預習初步理解和掌握新知識,解決自己能解決的問題,把自己不能解決的問題作為難點,帶著疑問去聽課。為提高預習效率,教師可以設計預習提綱,持之以恒地檢查預習情況,讓學生帶著目的去學習。
    (二)培養(yǎng)獨立思考與自學能力
    凡是學生能獨立的地方一定要讓他們獨立,相信學生的能力,鼓勵他們親自動手、動腦、發(fā)揮獨立精神。在結(jié)課環(huán)節(jié),我就打破常規(guī):由老師歸納總結(jié)改成由學生總結(jié),可以及時反饋這堂課知識點的掌握情況;或從教學目標出發(fā)要求學會運用已學的新句型和語言在具體的語境中鞏固和操練;或拓展作業(yè)布置的內(nèi)容,把教學內(nèi)容從課內(nèi)延伸到課外。培養(yǎng)自主學習能力需要一個過程,教師要逐漸放手,結(jié)合教材內(nèi)容因地制宜地教給學生如何去學習、怎樣預習、怎樣聽講、怎樣復習等,使學生由不會學到會學,由教師指導到獨立學習,最終使學習活動達到由課堂內(nèi)到課堂外的延續(xù),并且終身受益。
    在課堂教學中,不僅應該強調(diào)培養(yǎng)學生做事應用的能力,還要強調(diào)培養(yǎng)想象力。因為知識經(jīng)濟最需要的不是一般的知識,而是應用的知識、創(chuàng)新的知識,所以強記不如善于實踐、善于創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學方法是讓學生消極被動地吸收現(xiàn)成的知識,這樣會束縛學生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng),容易造成一種習慣于求同排異、安于現(xiàn)狀的思維方式。教師可以立足課文內(nèi)容,指導學生進行求異訓練,鍛煉反思維能力。以此來激活學生的思維,激發(fā)他們的想象力,提高學生觀察、分析事物、解決問題的能力,達到在課堂中對學生想象力、創(chuàng)造力、反思維能力的培養(yǎng)。
    多媒體輔助教學的應用,可以給教學帶來方便,也是廣大英語老師便于利用的一種教學手段,它逐漸實現(xiàn)了課堂教學大容量、多信息、多趣味、高效率的優(yōu)越性。通過聲音、圖像、視頻等多種媒體信息的綜合運用使教學過程有序化、整體化、形象化、趣味化。多媒體情境教學利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢,提供了真實的教學情境。它是一個開放式的教學模式,教師要努力學習和運用現(xiàn)成教育技術(shù),開發(fā)并合理利用各類教育資源,拓寬學生視野,促進學生自主化學習和學習意識的培養(yǎng),體現(xiàn)了合作互助的學習,提高了課堂教學的效率。
    俗話說:“教無定法,貴在得法”,教師無論如何都應該為學生創(chuàng)設豐富的有利于學生的信息環(huán)境,展開有效的的課堂教學,提倡自主學習,組織課堂討論的學習活動,從而提高職校英語課堂教學的質(zhì)量。
    英語教學心得體會報告篇二十
    昨天,在xx鎮(zhèn)中心小學聽了單子軒老師的一節(jié)英語公開課后,全鎮(zhèn)的小學英語教師進行了評課。在評課時大家各抒己見,暢所欲言。評完課后,我們又聚在一起討論了“在農(nóng)村現(xiàn)有的條件下,如何提高小學英語課堂教學的效果”這一話題。針對這一內(nèi)容,大家把自己在平時教學工作中的一些成功的經(jīng)驗及做法毫不保留地介紹出來,與所有教師共同分享,那場面真是令人感動。我做了一回有心人,把大家的觀點逐一記錄下來,然后歸納,總結(jié),發(fā)現(xiàn)有以下幾點值得農(nóng)村小學英語教師借鑒:
    1、對學生充滿愛,不居高臨下地對待學生。人都是有感情的動物,你只要真心地愛孩子們,他們就會加倍愛你,從而愛上你教的學科。
    3、教師堅持用英語來組織教學,根據(jù)學生的讀音、回答程度分別用英語來肯定good/verygood/wonderful等來激勵他們的學習動機,提高學習興趣。
    4、根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設情景,使學生學習英語有身臨其境的感覺。這樣,給學生增添了無窮的樂趣、情趣,使他們在愉快的氛圍中,在濃濃的英語環(huán)境中學習英語,掌握英語。
    5、教師在設計教學過程的同時,還要在教學過程中積極地運用評價手段,即使學生在學習中受到挫折,也要給予理解和積極鼓勵。恰當?shù)脑u價可以幫助學生樹立自信心,保持良好的學習心態(tài)使學生正確調(diào)整自己的課堂行為。
    英語教學心得體會報告篇二十一
    我認為抓好英語教學過程中的各環(huán)節(jié),組織好一堂課的教學是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。
    首先,要組織教學。良好的開端是成功的一半。一節(jié)課良好開端對整堂課的順利進行起著重要作用。教師要別出心裁,精心設計,使學生感到新奇獨特,引起求知欲。教師必須使學生在教學過程中充分準備,以便集中注意力,逐步進入狀態(tài)。教師要先顯示本課教學目標,讓學生作好準備。
    其次,要檢查復習。檢查了解學生掌握知識的程度,獲得反饋信息的重要手段,可根據(jù)圖片、內(nèi)容做自由交談并重視舊知識的操練。鞏固舊知識,起到以舊引新的作用力求過度自然,節(jié)省時間。
    再次,對新知識的講授和訓練。英語教學要求把新的內(nèi)容項目和實踐運用結(jié)合起來。不能單純介紹單詞、短語,應做到詞不離句,句不離語言環(huán)境。小學生是以具體形象思維占主要地位,所以教師在上課時應通過動作、實物、圖片來表達語言意義,創(chuàng)設真實有意義的情景,讓學生得到直觀的感性認識。
    英語教學心得體會報告篇二十二
    這個學期我擔任三四年級英語教學,作為剛畢業(yè)不久的我來說,這真可以說是摸著石頭過河,如何做好小學英語的教學工作也是我們每個英語教師關(guān)心和研究的問題。在這里我就把我在這一年的小學英語教學中,摸索出的一點頭緒和體會拿出來與大家共勉,不足之處敬請大家斧正。我主要是從三個方面來談談我的體會。
    小學生生性好動,注意力容易轉(zhuǎn)移,要避免這種不利因素的影響,最好的方法是興趣。這就需要在教學中創(chuàng)造愉悅的教學環(huán)境,好的開始是成功的.一半。因此,在課堂教學中,我特別注意利用上課前的十分鐘來熱身。一般我會使用教材中的let`sdo或者是let`schant來活躍課堂氣氛,讓他們進入狀態(tài)。我認為在課堂中,這部分知識就是不可缺少的“調(diào)和劑”和“興奮劑”。
    對小學來說,運用現(xiàn)有條件,創(chuàng)造性地運用教具,在英語課堂教學中巧妙地使用教具,會使教學取得事半功倍的效果。比如在學習uk,canada,china,usa這幾個國家的單詞的時候,我讓學生課前制作好四個國家的國旗,我準備好四個分別來自這些國家的小朋友的頭飾。這樣在角色表演中,教師與學生或?qū)W生與學生戴上頭飾進行對話,不僅增加了趣味性,而且容易體現(xiàn)真實的交際情景。再有一個就是課堂上運用簡筆畫,美化教學。教師在課堂上邊講邊畫,展示事物的變化,生動直觀,能很好地吸引學生。比如學表示方位的詞on,under,in,above和over用簡筆畫收到了意想不到的效果。
    對學生關(guān)心,也會激起學生學習的動力。對學生鼓勵,會引發(fā)學生學習信心。老師更要多表揚和鼓勵那些成績不太理想的學生要多肯定他們做的好的地方,及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,增強他們的信心。這些學生一般都比較膽小,缺少勇氣來表現(xiàn)自己。教師可以在課堂上給學生一個舞臺,鼓勵他們走上講臺,盡情地來表現(xiàn)自己。
    以上幾點知識自己在教學中摸索出的一些淺顯的愚見,有什么錯誤和不足之處也請批評指正。
    英語教學心得體會報告篇二十三
    眨眼之間,一個學期過去了,總的來說,我在這個學校已經(jīng)工作了四年多了,由當初的的不成熟到現(xiàn)在的成熟,的的確確有了很多的改變,也有很多的感觸,現(xiàn)將我在小學英語教學的心得如下:
    1、課前準備:備好課。備課不僅僅是備教材,備教學步驟,真正的是要備到學生,想學生所想,他們喜歡什么樣的課,什么樣的課才吸引他們,上課過程中學生遇到類似的情況會有怎么樣的反應,而教師又要根據(jù)學生的反應作出相對應的反應。
    2、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,那樣就避免了以往要學生掌握過多內(nèi)容,產(chǎn)生畏難情緒的缺點,同時掌握知識的邏輯,新舊知識的聯(lián)系,知道讓學生學好當前知識,要從哪方面下手,應補充哪些資料,怎樣才能教好。
    3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。二年級學生剛接觸英語不久,對學習英語有極大的興趣,因此課堂氣氛一定要活躍,以吸引他們的注意力;五年級學生已經(jīng)學習了兩年英語,他們對學習英語有持續(xù)的興趣,渴望學到更多的英語知識,因此在備課是應該注重對語法的講解。
    4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
    5、課堂上的情況。我注重組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學英語的興趣,課堂上游戲,歌曲結(jié)合,布置好家庭作業(yè),讓學生回家讀讀英語,說說英語。
    6、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生回家不肯讀書,復習,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所那怎樣才能把小學英語教學質(zhì)量搞好呢?可從以下幾方面著手。
    1、課堂教學游戲化。小學生比較好動,感性思維是主要的思維方式,根據(jù)他們的這些特點,可采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學習。如,單詞卡片游戲,大小聲游戲,猜謎語游戲等。
    2、利用現(xiàn)代化教學手段教學。教師可以利用媒體課件,更生動地、形象地把課堂變得有聲有色。利用復讀機,讓學生跟讀,培養(yǎng)學生良好的.的語感。
    3、讓學生做課堂的主人。作為新時代的教師,要認清教育的新形勢,要改變傳統(tǒng)的教育教學模式,使課堂變得開放活躍。不再以老師講授為主,而是師生共同參與課堂教學。這樣的效果可能會更好。讓學生可以大膽走向講臺,培養(yǎng)他們學習英語的自信度和參與教學討論、解決實際問題的能力。
    英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步,英語已從一種工具變成了一種思想,一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,缺少了一個重要的知識源泉。能夠這樣說,學會英語,不但多了一雙眼睛,一對耳朵,和一條舌頭,甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具,認識世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。
    路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,在教學的路上,我們應孜孜不倦,與時俱進,探求適合學生發(fā)展的新途徑。