演講稿要求言之有物、有理有據(jù)，具有說(shuō)服力和吸引力。演講稿要符合聽(tīng)眾的認(rèn)知水平和興趣，針對(duì)性強(qiáng)，引入合適的語(yǔ)言技巧。在這里，我向大家推薦幾篇優(yōu)秀的演講稿供參考。
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇一
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
晨曦流轉(zhuǎn)，夜月生輝，窗外銀河燦爛，夢(mèng)中星辰皎皎，伴著母親為孩童們所吟誦的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，夜已深，人初靜。從古至今，人類(lèi)對(duì)他們故鄉(xiāng)家園以外的地方總有著無(wú)限幻想，從第一個(gè)直起身來(lái)讓星光充斥他瞳孔的猿人，到人們寄托給嫦娥對(duì)月宮的無(wú)限情思，從萬(wàn)戶(hù)的登月計(jì)劃以失敗告終，到印在月球表面的限姆斯特朗的腳印，從“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”，到“雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓”……在我的心胸中，似乎所有的浪漫與神秘都被那銀漢迢迢所承載著。
不知從何時(shí)起，我在筆尖停頓時(shí)習(xí)慣性地抬頭，去瞭望漸隱在對(duì)面房檐后的余暉的驚艷。也許那時(shí)候光明已不屬于地球的這一邊，但是不怕，看，閃爍的群星正悄悄地從黑暗中走來(lái)，敲響夜里一串串銀鈴般的音符。
我在凜冬的清晨，還未消散我在凜冬的清晨，還未消散盡的冬夜里，遇見(jiàn)了第一顆足以讓我凝視一生的最明亮的星——金星，它的名字，是我在無(wú)數(shù)資料與書(shū)籍中苦苦查閱才得以求證的，求名問(wèn)姓之旅剛剛結(jié)束，我對(duì)星空的迷戀卻方興未艾。而它的光輝，成為了青春之始最純潔的興奮。就如同茫茫人海中一個(gè)不經(jīng)意的回眸，讓你發(fā)現(xiàn)了無(wú)與倫比的美麗，于是你去追尋，從書(shū)中，從詩(shī)中，從心中。
是的，“你很幸運(yùn)，很多人直到離開(kāi)這個(gè)世界都沒(méi)能向這塵世之外看一眼”，這是《三體》中的一句話(huà)，大劉筆尖下浩渺無(wú)邊的時(shí)空又給予我對(duì)星空更博大的認(rèn)知，在深夜，外面的色彩黑得似乎從未明亮過(guò)，我將星光都聚集于我的臺(tái)燈之下，在《三體》中沉浸，總能找到寥遠(yuǎn)又悲壯的歸屬感，那時(shí)，星空不再是一個(gè)美麗僅供觀(guān)賞的名詞，燦爛背后有更多的黑暗，星球之間也暗藏殺機(jī)。
如此迷戀？糟了，我一定愛(ài)上它了。
我的演講完畢，謝謝大家！
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
作為一名普通的小學(xué)教師，今天能和大家一起走進(jìn)這片書(shū)香濃郁的境地，心里非常激動(dòng)。其實(shí)對(duì)于每一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō),只要擁有一本好書(shū)就是一個(gè)好日子。讀書(shū)是一件令人愜意的事情，可以在痛苦中得到安慰，可以在孤獨(dú)中趕走寂寞，可以在彷徨中尋找到目標(biāo)，可以在疑惑中找到答案。
以一顆閑適安靜的心，在無(wú)人的家中或辦公室里，泡上一杯茶，再翻看一本書(shū)，不匆忙，不焦灼，任思維游離邏輯的軌跡向著更廣袤更深邃的空間伸展，我且奢侈地享受這無(wú)拘無(wú)束的自在從容就像是走進(jìn)了一個(gè)廣闊多彩的世界，那點(diǎn)點(diǎn)文字如汩汩清泉流入心間，浸潤(rùn)心田。這雖不是禪境，但我卻于獨(dú)處之際體悟到一種純真，一種凈化，一種清心怡情的雅致。書(shū)香校園，書(shū)寫(xiě)著一個(gè)個(gè)讀書(shū)故事，成就著一個(gè)個(gè)幸福人生!
悠閑時(shí)讀書(shū)，會(huì)添一份文苑漫步的雅致;苦悶時(shí)讀書(shū)，會(huì)多一份從容淡定的情懷;迷惘時(shí)讀書(shū)，會(huì)有一種柳暗花明的驚喜。對(duì)我而言，讀書(shū)已變成一種幸福的享受。
老師們、同學(xué)們：大家好!五月榴花照眼明，枝間時(shí)見(jiàn)子初成。在這翠柳成蔭、榴花紅艷的火紅五月，xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)迎來(lái)了第一屆“朗讀大賽”！迎來(lái)了“書(shū)香校園”建設(shè)......
張雅軒/文你可曾在《時(shí)間簡(jiǎn)史》中與霍金一起探討宇宙的奧妙與絢爛的星云？你可曾在《哈利。波特》與哈利一起騎在掃帚上翱翔天際？你可曾在《蘇菲的世界》......
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、來(lái)賓朋友們：
大家好!
今天，我為大家演講的題目是：
《晴耕雨讀 書(shū)香致遠(yuǎn)》
說(shuō)到讀書(shū)，我們每個(gè)人都會(huì)有自己的見(jiàn)解和感受。
我喜歡讀書(shū)，是喜歡沉浸于讀書(shū)時(shí)的那份寧?kù)o和從容;是喜歡品味著淡淡書(shū)香帶來(lái)的蕩滌和豁然;喜歡從書(shū)中汲取上進(jìn)的營(yíng)養(yǎng)和動(dòng)力;喜歡能找到專(zhuān)心投入到工作中的那份品質(zhì)和追求。
是啊!沒(méi)有哪一樣文化品比書(shū)籍更能豐厚我們的常識(shí)，開(kāi)闊我們的視野;也沒(méi)有哪一樣物質(zhì)比書(shū)籍更能敏銳我們的思想，鋒芒我們的人生。正如英國(guó)哲學(xué)家培根所說(shuō)：讀書(shū)足以怡情，足以出彩，足以長(zhǎng)才。
在諸多關(guān)于讀書(shū)的詞句中，我最喜歡的就是：“晴耕雨讀”。晴時(shí)耕作雨時(shí)讀，晴雨均有作為，耕讀皆為人生。短短的四個(gè)字濃縮出了古代徽州人勤奮讀書(shū)的剪影，透露了淡淡書(shū)香里物質(zhì)與精神追求的隱隱禪意。
我無(wú)法忘記那則關(guān)于“晴耕雨讀”的小故事：在南部山區(qū)一位貧困的老人家里，一孔破舊的窯洞，一扇殘破的木板門(mén)上貼了幅春聯(lián)，那鮮紅的橫批上赫然寫(xiě)著四個(gè)墨黑的大字：晴耕雨讀，雖然老人家里能稱(chēng)得上是書(shū)的僅僅是一本老黃歷。我被深深地震撼了，這是一位貧苦老人怎樣執(zhí)著的精神堅(jiān)守!
穿梭于城市的林林總總間，瀏覽于媒體網(wǎng)絡(luò)的紛紛雜雜時(shí)，在對(duì)文化傳承的宣揚(yáng)中，我們總會(huì)不經(jīng)意地看到、聽(tīng)到諸如“知識(shí)改變命運(yùn)，閱讀豐富人生”的詞句，細(xì)細(xì)想來(lái)，卻有著相通于晴耕雨讀的喻意：雖然我們不用再面朝黃土背朝天地躬耕于野，但是我們必須在自己的人生道路上耕耘不輟，我們?cè)谧分鹱陨矶ㄎ坏淖x書(shū)時(shí)，同樣不能淡薄了修為讀書(shū)。
還記得當(dāng)年大學(xué)畢業(yè)考完最后一科的時(shí)候，一位同學(xué)當(dāng)即把書(shū)拋向空中，對(duì)著飛落的書(shū)本大聲喊道：再見(jiàn)吧，我的伙伴!回想著那份洋溢著青春沖動(dòng)的別書(shū)宣言，但至少傳達(dá)了當(dāng)時(shí)我們對(duì)于讀書(shū)的樸素認(rèn)識(shí)：讀書(shū)是學(xué)生階段的事，讀書(shū)是為了考試，讀書(shū)是為了謀取更好的生存崗位。所以今天，當(dāng)我們不再是學(xué)生的時(shí)候，當(dāng)我們不用再成天面對(duì)試卷的時(shí)候，當(dāng)我們已經(jīng)在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)營(yíng)好自己特定坐標(biāo)的時(shí)候，讀書(shū)，似乎就不再是我們生活的必須，閱讀，也從我們的生活中漸漸遠(yuǎn)去。
時(shí)光飛逝，光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼我成為管理人員已經(jīng)有幾個(gè)春夏秋冬了。辦公室的工作平凡而瑣碎，每天都要接待形形色色的來(lái)訪(fǎng)人員，還要與成堆的材料與密密麻麻的文字打交道。是讀書(shū)，讓我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到了發(fā)揮和應(yīng)用，讓我在寫(xiě)作行文時(shí)才能有處下筆;是讀書(shū)，讓我的能力與素質(zhì)得到了提升，在應(yīng)對(duì)來(lái)訪(fǎng)人員時(shí)才能游刃有余。如果說(shuō)，專(zhuān)業(yè)的理論書(shū)籍是我工作中的指南針，那么豐富的文學(xué)作品則是我工作中的營(yíng)養(yǎng)品。而今，我諦聽(tīng)著自己踩踏的足音，攜書(shū)同得，堅(jiān)實(shí)得在這條道路上踏步向前!
“晴耕雨讀，書(shū)香致遠(yuǎn)”，泱泱五千年文化，弦歌不輟，薪火相傳。這是書(shū)香的魅力，這是書(shū)香的綿延，這是崇尚讀書(shū)的民族長(zhǎng)盛不衰的不竭之源。書(shū)里乾坤，我愿品讀著書(shū)的至理;紙上心跡，書(shū)在讀著我的品格。
朋友們，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣吧!她會(huì)涂彩我們?cè)娜松?
朋友們，讓讀書(shū)成為一種品質(zhì)吧!讓我們?cè)谛鷩讨嗟坏馗惺苣欠荨扒绺?，雨讀之福”。
此時(shí)，我不禁又想起了學(xué)生時(shí)代的一首小詩(shī)：《語(yǔ)書(shū)》
我，在尋尋覓覓中遇見(jiàn)
并將種種情愫
與你相連
是你，牽動(dòng)了我微微上揚(yáng)的嘴角
和心中漾漾的溫暖
即使日月輪轉(zhuǎn)
到鬢發(fā)霜染
我會(huì)一如既往地讀你、重溫、發(fā)現(xiàn)......
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇四
x年，河北省婦聯(lián)、文明辦、教育廳、新聞出版廣電局共同發(fā)起，在全省開(kāi)展“我愛(ài)我家·同悅書(shū)香”親子閱讀活動(dòng)。一年來(lái)，在各級(jí)各有關(guān)部門(mén)的大力支持和精心組織下，活動(dòng)在全省廣泛開(kāi)展并取得顯著成效。
深入基層精心組織公益閱讀指導(dǎo)活動(dòng)。一年來(lái)，全省共舉辦各種規(guī)模的家庭閱讀指導(dǎo)活動(dòng)690多場(chǎng)次，影響廣泛、效果明顯。一是邀請(qǐng)知名兒童作家以及北京、江蘇、福建等地的優(yōu)秀教師，走進(jìn)中小學(xué)校，舉辦“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”主題報(bào)告會(huì)，為孩子們提供專(zhuān)業(yè)閱讀指導(dǎo)；二是邀請(qǐng)名人名家、閱讀達(dá)人等，深入城鄉(xiāng)“婦女之家”“兒童之家”，開(kāi)展誦讀經(jīng)典、宣講故事等活動(dòng)，傳遞親子共讀的理念和方法；三是邀請(qǐng)中國(guó)載人航天工程應(yīng)用系統(tǒng)原總指揮張厚英等專(zhuān)家，走進(jìn)科技館為孩子們提供科技閱讀輔導(dǎo)。同時(shí)，在河北閱讀傳媒在線(xiàn)平臺(tái)開(kāi)展多場(chǎng)線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的親子閱讀推廣活動(dòng)，得到了廣大家庭和少年兒童的一致好評(píng)。
立足貧困地區(qū)精心組織愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)。以社區(qū)和學(xué)校為單位，鼓勵(lì)和組織廣大家庭、兒童與他人分享閱讀的體會(huì)和樂(lè)趣，每人捐出最喜愛(ài)的1本書(shū)?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，先后向貧困地區(qū)及留守兒童集中的學(xué)校捐贈(zèng)各類(lèi)圖書(shū)1.3萬(wàn)余冊(cè)，突顯了活動(dòng)的“同悅”主題，幫助更多貧困地區(qū)的孩子享受到了閱讀的快樂(lè)。
面向家庭精心組織創(chuàng)意閱讀成果征集活動(dòng)。各級(jí)紛紛組織開(kāi)展各種有創(chuàng)意、有趣味、有特色、效果好的閱讀心得、自創(chuàng)繪本、情景劇表演等表現(xiàn)作品征集活動(dòng)，直接參與家庭26.8萬(wàn)多個(gè)，充分激發(fā)了廣大家庭在閱讀過(guò)程中的創(chuàng)造力、想象力以及參與熱情。經(jīng)專(zhuān)家評(píng)審，共評(píng)選出628個(gè)獲獎(jiǎng)組織、家庭、教師和兒童。石家莊、唐山、保定等地的10個(gè)家庭喜獲“我家的創(chuàng)意閱讀分享”全國(guó)獎(jiǎng)。
過(guò)去一年的努力，已經(jīng)為今后活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。家庭親子閱讀活動(dòng)已經(jīng)成為河北省家庭文明建設(shè)的一個(gè)有效載體，成為深化家庭教育的一條重要途徑，成為了推動(dòng)全民閱讀、創(chuàng)建書(shū)香社會(huì)的有力抓手。
x年，河北省堅(jiān)持以家庭為陣地，以“書(shū)香伴成長(zhǎng)”為主題，繼續(xù)開(kāi)展親子閱讀家庭促進(jìn)行動(dòng)，精心組織豐富多彩的宣傳實(shí)踐活動(dòng)，號(hào)召?gòu)V大家庭積極行動(dòng)起來(lái)，一同踏上充滿(mǎn)希望、充滿(mǎn)樂(lè)趣的新的閱讀之旅，共同營(yíng)造“人人愛(ài)讀書(shū)、家家飄書(shū)香”的濃厚家庭閱讀氛圍。
x年，河北省“我愛(ài)我家·同悅書(shū)香”親子閱讀家庭促進(jìn)行動(dòng)，將在全省廣大家庭中廣泛開(kāi)展親子閱讀指導(dǎo)、“曬曬我家書(shū)架”照片征集評(píng)比、“我家最?lèi)?ài)讀的一本書(shū)”朗讀大賽、親子閱讀夏令營(yíng)等特色活動(dòng)。同時(shí)，成立河北省親子閱讀專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán)，深入城鄉(xiāng)社區(qū)開(kāi)展“讓家庭愛(ài)上閱讀”公益巡講，普及親子閱讀理念和方法，幫助家庭科學(xué)有效地開(kāi)展閱讀活動(dòng)，讓廣大家長(zhǎng)和兒童感受閱讀魅力、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的積極實(shí)踐者。
為實(shí)現(xiàn)“倡導(dǎo)家庭重視閱讀，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶頭閱讀，引導(dǎo)孩子喜歡閱讀”的活動(dòng)目標(biāo)，在啟動(dòng)儀式后，迅速在全省組織開(kāi)展親子閱讀家庭促進(jìn)行動(dòng)宣傳月活動(dòng)，提高廣大家庭對(duì)親子閱讀的知曉率和參與度。
首先，成立河北省親子閱讀專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán)，吸納省內(nèi)外家庭教育、語(yǔ)言心理學(xué)、親子活動(dòng)等方面專(zhuān)家和實(shí)務(wù)工作者，著手組織研發(fā)閱讀指導(dǎo)課程，促進(jìn)閱讀指導(dǎo)工作的科學(xué)性、規(guī)范化，切實(shí)增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀重要的認(rèn)識(shí)，有效掌握親子閱讀的規(guī)律和方法。
其次，促進(jìn)閱讀指導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)基層。面向廣大家庭，組織專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán)專(zhuān)家，深入城鄉(xiāng)社區(qū)、學(xué)校等啟動(dòng)“讓家庭愛(ài)上閱讀”公益巡講活動(dòng)，向廣大家長(zhǎng)傳授親子閱讀理念、方法和具體內(nèi)容，指導(dǎo)家庭科學(xué)開(kāi)展親子閱讀。面向工作者、志愿者等，啟動(dòng)“玩具圖書(shū)進(jìn)家庭”親子閱讀社區(qū)指導(dǎo)行動(dòng)，以村（社區(qū)）兒童之家為陣地，借助“河北省兒童之家服務(wù)指導(dǎo)叢書(shū)及光盤(pán)”，開(kāi)展針對(duì)兒童之家服務(wù)人員、志愿者以及兒童家長(zhǎng)的親子閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)、玩具教育指導(dǎo)培訓(xùn)，努力讓閱讀變成有趣游戲、讓玩具成為生動(dòng)教科書(shū)，達(dá)到親子共享、寓教于樂(lè)、增進(jìn)親情的效果。首場(chǎng)巡講活動(dòng)及指導(dǎo)培訓(xùn)班于5月18日在滄州舉行，5月23日在承德相繼舉辦。
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇五
各位同仁，大家好：
非常感謝組委會(huì)的同志，搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我能有機(jī)會(huì)與在座的各位交流讀書(shū)的心得與感悟。我覺(jué)得人生路上只要有書(shū)香為伴，就一定能成就的詩(shī)意的人生。我今天演講的題目就是：《書(shū)香致遠(yuǎn)詩(shī)意人生》。
讀書(shū)是一個(gè)古老而永恒的話(huà)題。提起書(shū)，作為教師的我們一定倍感親切。書(shū)就像是我們的朋友，默默地與我們進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà)，無(wú)言地伴隨我們行走人生之路。回首走過(guò)的歲月，是書(shū)籍伴我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春華秋實(shí)的美好歲月;是書(shū)籍給我?guī)?lái)了智慧和力量，在我成長(zhǎng)的底板上，涂抹上詩(shī)意的輝光。
幼年我喜歡連環(huán)畫(huà)，承叔兄之業(yè)，我和我同年的四叔逐步發(fā)展積累了足有三百多本、四大木箱的連環(huán)畫(huà)，擺書(shū)攤，購(gòu)新書(shū)成為我童年時(shí)主要的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷;連環(huán)畫(huà)收藏中，有摹寫(xiě)人生百態(tài)的《紅樓夢(mèng)》，有瑰麗神妙的《西游記》、有奇特詭異《鏡花緣》海市，有豪壯俠義的《水滸》英雄，有《岳飛傳》，《楊家將》……，童年時(shí)與我相伴的連環(huán)畫(huà)書(shū)籍打開(kāi)了我人生的窗戶(hù)，讓我感受到諸多別樣的人生。自十歲時(shí)，我用一本《新華字典》讀下了足本《水滸傳》之后，我對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)與渴求便越發(fā)的不可收拾。受惠于初中畢業(yè)喜好讀書(shū)的父親、兄長(zhǎng)的影響，小學(xué)初中時(shí)期，我讀了大量的民間故事，武俠小說(shuō)，《三國(guó)演義》、《三言二拍》等傳奇故事，以及《今古傳奇》、《中篇小說(shuō)選刊》等可讀性強(qiáng)的期刊小說(shuō)(得益于時(shí)任農(nóng)具廠(chǎng)支書(shū)的鄰居，他帶回家的書(shū)刊我們有機(jī)會(huì)分享)，所閱甚雜。當(dāng)時(shí)，因書(shū)籍來(lái)之不易，時(shí)間也匆忙緊迫，真正練就了一目十行的速讀功夫。印象里，找到的可讀的書(shū)很不容易，而時(shí)常陷入無(wú)書(shū)可讀的困窘境地。進(jìn)入師范學(xué)校學(xué)校之后，我成了閱覽室，圖書(shū)館的?？?，三年的時(shí)間里，比較系統(tǒng)的閱讀了大量的古今中外的名著，在書(shū)中結(jié)識(shí)了許多情感豐富，睿智可愛(ài)的書(shū)作名家。
成為一名教師之后，我可以從微薄的工資收入中購(gòu)買(mǎi)自己所喜歡的書(shū)，在閱讀的同時(shí)，稍帶搞起了喜愛(ài)圖書(shū)的收集典藏。日積月累，也頗可觀(guān)。因而我的單人宿舍里也會(huì)常有登門(mén)求借的讀書(shū)愛(ài)好者，有學(xué)生、同事，也有學(xué)校周?chē)木用?，因?yàn)樽x書(shū)，我結(jié)識(shí)了許多良師益友。
讀得多了，內(nèi)心常有表述的沖動(dòng)，剛工作的那幾年，確立了寫(xiě)作的人生理想，也寫(xiě)了一些反映現(xiàn)實(shí)生活的散文、小說(shuō)，有兩篇短文還在當(dāng)?shù)貓?bào)刊上發(fā)表過(guò)。喜好讀書(shū)創(chuàng)作的我，覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫(xiě)作的習(xí)慣是我義不容辭的責(zé)任，當(dāng)時(shí)，我自費(fèi)組建了楊集中學(xué)校史上第一個(gè)文學(xué)社團(tuán)“蘆笛文學(xué)社”，堅(jiān)持了近四年手刻油印的?？庉嬌摹Ｄ菚r(shí)，我堅(jiān)定的認(rèn)為，讀書(shū)寫(xiě)作是平凡人生路上最富有詩(shī)意的行走方式。
陰差陽(yáng)錯(cuò)，對(duì)文學(xué)的愛(ài)好引起了地方機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的注意，履行的簡(jiǎn)單的組織程序之后，我被抽調(diào)至政府機(jī)關(guān)搞了四年的文秘寫(xiě)作工作。我有機(jī)會(huì)更為全面的接觸到書(shū)本之外的紛繁的社會(huì)生活與人生萬(wàn)象。其間繁重的公文撰寫(xiě)任務(wù)，將我由一名文學(xué)青年，磨煉成了機(jī)關(guān)的筆桿子。這四年里，除了工作調(diào)研、書(shū)作公文講話(huà)稿之外，在孤寂的值班室內(nèi)，我有更多的時(shí)間閱讀大量的歷史典籍與名人傳記，在品讀豐厚人生智慧的同時(shí)，也點(diǎn)燃了自我實(shí)現(xiàn)的熱情。
出于對(duì)教育的深深眷戀，我有機(jī)會(huì)通過(guò)競(jìng)聘，重返教師崗位，并擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)。做教育一定要懂教育，我由此開(kāi)始了我專(zhuān)業(yè)閱讀與成長(zhǎng)的旅程。繁瑣的事務(wù)與課務(wù)之余，常是一盞清燈伴我在書(shū)香里陶醉。在做好本職工作的同時(shí)，多年來(lái)我利用一切可能的機(jī)會(huì)參加學(xué)習(xí)。除了參加各種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)之外，我還閱讀了大量的中外教育理論專(zhuān)著，蘇霍姆林斯基、杜威、孔夫子、陶行知、朱永新、李吉林、于永正等一大批古今中外教育家的著作滋養(yǎng)了我的業(yè)余生活。讀《論語(yǔ)》，我懂得了處事、求學(xué)的原則。讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，我感受到了善良、質(zhì)樸的品格。讀《窗邊的小豆豆》，我被小林校長(zhǎng)的耐心、智慧所感動(dòng)。在《18位名師的精神檔案》里找到了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向;在《20位名校長(zhǎng)訪(fǎng)談錄》中體味著人文管理的真諦?？梢哉f(shuō)，是學(xué)習(xí)與閱讀成就了我人生的高標(biāo)追求。
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇六
老師們、同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的主題是“我讀書(shū)，我快樂(lè)”。
我很愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)使我的生活更加充實(shí)、快樂(lè)。記得有一天我丟了一枝鋼筆，很不高興，回到家里，依然氣呼呼的，這時(shí)媽媽遞給我一本書(shū)——睡前故事，這是我早就盼望得到的，我立刻把不開(kāi)心的事拋到了九霄云外，津津有味地看了起來(lái)，看到有趣處還“咯咯咯”開(kāi)心地笑了。
世上的書(shū)浩如煙海，我們一輩子也讀不完，所以，我們要有選擇的讀書(shū)。那么，我們?cè)摽茨男?shū)呢？我們就要看對(duì)自己
有幫助
的，適合自己看的。發(fā)明電燈的愛(ài)迪生大家都應(yīng)該知道吧，以前他在圖書(shū)館看書(shū)時(shí)，曾發(fā)誓一定要把圖書(shū)館的書(shū)全部看完。一位年邁的圖書(shū)管理員知道了，對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：“圖書(shū)館里有許多書(shū)，有些書(shū)對(duì)你毫無(wú)用處，你不必費(fèi)力把它們?nèi)靠赐?，要看一些?duì)你有用的書(shū)。這樣，說(shuō)不定還能達(dá)到出奇不意的效果哩！”就這樣，愛(ài)迪生聽(tīng)從了圖書(shū)管理員的意見(jiàn)，選擇了自然科學(xué)類(lèi)的書(shū)，最終成為了一位了不起的科學(xué)家。
哥德曾說(shuō)過(guò)“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。”的確是這樣。小時(shí)候，我們可以和安徒生、格林兄弟交談，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)、感人的故事，時(shí)而品嘗到辛酸的淚水，時(shí)而綻開(kāi)甜美的笑容；上學(xué)了，我們可以與楊紅櫻、湯素蘭等兒童作家交談，與作家筆下的小主人公一起體會(huì)學(xué)習(xí)與生活的豐富多彩；等到上了中、高年級(jí)時(shí)，我們就可以與司馬遷、高爾基等作家交談，這樣，我們就可以掌握更多的歷史知識(shí)，閱歷人情世故，懂得社會(huì)的冷暖。
最后我要提醒自己也提醒同學(xué)們的是，作為一名學(xué)生，在盡可能廣泛閱讀的同時(shí)，一定要處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系，不能因?yàn)槌撩杂谡n外書(shū)的世界而影響到正常功課的學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥邪颜n內(nèi)書(shū)讀好了，才能更好地讀好課外書(shū)，才能更加全面的從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)。
“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧”。廣泛的閱讀可以開(kāi)闊我們的視野，增加我們的知識(shí)，幫助我們健康成長(zhǎng)。同學(xué)們，讓我們快樂(lè)地成長(zhǎng)，快樂(lè)的讀書(shū)吧！謝謝大家。
我的演講結(jié)束了，謝謝大家！
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的家長(zhǎng)們：
大家晚上好！
我是一年一班xx的家長(zhǎng)。前幾天接到班主任通知，讓我在家長(zhǎng)會(huì)上代表書(shū)香家庭作個(gè)簡(jiǎn)單發(fā)言，還真有點(diǎn)心怵，因?yàn)椤皶?shū)香家庭”這個(gè)稱(chēng)號(hào)掛在我們的頭上，多少有點(diǎn)名不副實(shí)，但能在我們這么多愛(ài)好閱讀的書(shū)香教師，書(shū)香家長(zhǎng)面前發(fā)言，說(shuō)實(shí)話(huà)又覺(jué)得挺榮幸的?，F(xiàn)在，我就鼓足勇氣來(lái)談?wù)勛约簳?shū)香家庭的建設(shè)，不足之處還望各位提出誠(chéng)懇的意見(jiàn)。
在孩子不斷成長(zhǎng)的歲月里，作為家長(zhǎng)，我們?cè)跐M(mǎn)足其學(xué)習(xí)、生活基本條件的同時(shí)，踐行親子教育，同步參與學(xué)習(xí)，營(yíng)造了一個(gè)有利于家長(zhǎng)、孩子共同進(jìn)步的書(shū)香氛圍。
兒子剛剛出生還沒(méi)滿(mǎn)月，我就常常給他讀一些兒歌、古詩(shī)，孩子聽(tīng)著讀書(shū)聲會(huì)很安靜，有時(shí)會(huì)在讀書(shū)聲中悄然睡去。一歲左右的時(shí)候，給他買(mǎi)一些撕不爛的書(shū)，讓他翻看；兩歲多的時(shí)候，我給他訂了《幼兒畫(huà)報(bào)》；再大些就買(mǎi)了《彩圖兒童百科全書(shū)》，又買(mǎi)了四大名著（少兒版的），他對(duì)《西游記》百看不厭。上了一年級(jí)我就給孩子訂了《小學(xué)生》等。我們的引導(dǎo)和培養(yǎng)使孩子點(diǎn)燃了讀書(shū)的興趣、體味了讀書(shū)的樂(lè)趣，以至于孩子現(xiàn)在就能自己保存這些書(shū)籍，閑時(shí)翻閱，汲取“營(yíng)養(yǎng)”。
孩子生性是好動(dòng)、好玩的。我們?cè)陬I(lǐng)著林鵬外出時(shí)，也注重讀書(shū)方面的引導(dǎo)，到書(shū)店逛一逛總是免不了的。讓他在游玩的同時(shí)，也在書(shū)店里徜徉。在書(shū)店里，買(mǎi)不買(mǎi)書(shū)是次要的，關(guān)鍵是他可以在那里看到各式各樣的書(shū)籍，從而培養(yǎng)逛書(shū)店的興趣。如今一到雙休日、節(jié)假日，他最喜歡去的地方就是書(shū)店。平時(shí)一有空，他就閱讀起自己感興趣的書(shū)籍來(lái)，讀書(shū)已經(jīng)成了孩子的一種習(xí)慣。他保存的圖書(shū)有《安徒生童話(huà)》，《格林童話(huà)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《1001個(gè)地球之謎》、《昆蟲(chóng)記》、《愛(ài)的教育》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《一園青菜成了精》、《猜猜我有多愛(ài)你》、《鼴鼠巴達(dá)》等100多冊(cè)。我相信，優(yōu)秀藏書(shū)的精華將對(duì)孩子的一生影響至深。
在我們家，周一到周五晚上，除了新聞節(jié)目，電視是基本不看的。大多數(shù)的情況是各人自捧一冊(cè)，沉浸其中，自?shī)首詷?lè)。有時(shí)我們也陪孩子一起讀書(shū)，共同探討書(shū)中的知識(shí)和問(wèn)題，讓讀書(shū)成為家庭生活中不可缺少的一部分。我們著意營(yíng)造家庭讀書(shū)的環(huán)境與氣氛，讓孩子在家中時(shí)時(shí)感受到書(shū)的氣息和馨香。
總之，讀書(shū)給我們這個(gè)家庭增添了無(wú)盡的快樂(lè)和趣味，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)與進(jìn)步。孩子的書(shū)籍讓我們回味美好的童年，保持一顆不老的童心；我們的書(shū)籍也在預(yù)備孩子日后的頌讀，引導(dǎo)他走好人生之路?？鬃釉疲骸叭罩渌觯聼o(wú)忘其所能，可謂好學(xué)也矣?！蔽蚁嘈牛覀兗彝サ臅?shū)香一定會(huì)越來(lái)越濃！
最后，感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，你們不僅給孩子提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更為他們提供了良好的教育。為了孩子們將來(lái)能成為棟梁之材，讓我們繼續(xù)努力，共同加油吧！謝謝大家！
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇八
我的爸爸、媽媽文化程度都是大專(zhuān)，我上四年級(jí)，我們家的藏書(shū)大約有300余冊(cè)，家里有專(zhuān)門(mén)的書(shū)柜。爸爸、媽媽的書(shū)由他們自己擺放，而我的書(shū)則與我的玩具一樣，由我自己放置、管理和使用，就這樣做我就可以隨時(shí)的取閱，特別的方便。
媽媽每學(xué)期都會(huì)給我買(mǎi)書(shū)，作為禮物或是獎(jiǎng)勵(lì)，但有一條家規(guī)就是：買(mǎi)回去的書(shū)一定要看完了以后再買(mǎi)，不能把書(shū)當(dāng)擺設(shè)。不過(guò)這條規(guī)定在我看來(lái)也沒(méi)什么用，因?yàn)槲颐刻焱砩纤鞍胄r(shí)都會(huì)堅(jiān)持閱讀，一天一天的，細(xì)數(shù)起來(lái)還真讀了不少，有：
雜志類(lèi)：《兒童文學(xué)》、《智力課堂》、《數(shù)學(xué)西游記》等。
漫畫(huà)類(lèi)：《笑話(huà)與口才》、《父與子》等。
童話(huà)類(lèi)：《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》、《一千零一夜》等。
國(guó)學(xué)類(lèi)：《弟子規(guī)》、《千字文》、《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》等。
社科類(lèi)：《中華上下五千年》、《法布爾昆蟲(chóng)記》等。
文學(xué)類(lèi)：四大名著、楊紅櫻校園童畫(huà)系列、墨多多謎境昌險(xiǎn)系列、《草房子》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《稻草人》、《笑貓日記》等。
從這些書(shū)里，我認(rèn)識(shí)了許多中外名人：華夏始祖——黃帝、治水英雄——大禹、暴君——紂王、土木工匠的祖師——魯班、發(fā)明大王——愛(ài)迪生、維也納音樂(lè)之神——莫扎特、美洲大陸的發(fā)現(xiàn)者——哥倫布等等人物。書(shū)成了我生活的一部分，有時(shí)上衛(wèi)生間我也偷偷拿著書(shū)。書(shū)讓我懂得了人生、智慧、勇氣、膽量、友誼和感恩。
爸爸、媽媽盡管平時(shí)工作很忙，但也經(jīng)常與我一起看書(shū)，他們正在考本科，所以看的大都是專(zhuān)業(yè)類(lèi)的書(shū)，例如《建筑施工管理》、《機(jī)電實(shí)務(wù)》等，有時(shí)也會(huì)擠出時(shí)間來(lái)陪我一起看。我們辦了南京金陵圖書(shū)館的借書(shū)證，有時(shí)周末我們會(huì)去那看書(shū)，我每次去都感覺(jué)像劉姥姥進(jìn)大觀(guān)園似的，驚嘆于藏書(shū)的多和全，在圖書(shū)館看書(shū)的感覺(jué)特棒。
我寫(xiě)作文還可以，媽媽經(jīng)常會(huì)對(duì)我作文里“蹦”出的一些好詞佳句表示吃驚，總會(huì)問(wèn)我哪來(lái)的，我也不知道我從哪里看來(lái)的，反正就是想到了。我喜歡讀過(guò)的書(shū)再重讀，我覺(jué)得每一次讀，每一次的感覺(jué)都不同。我經(jīng)常會(huì)和爸爸、媽媽說(shuō)一說(shuō)書(shū)里的故事，我們?cè)谝黄鹛貏e開(kāi)心，這就是我家關(guān)于讀書(shū)的事。
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇九
在這個(gè)周星期五，我來(lái)到了文軒書(shū)店，參加“寧?kù)o致遠(yuǎn)”讀書(shū)會(huì)的一期一會(huì)，品味讀書(shū)的樂(lè)趣。
首先便是李靜校長(zhǎng)講話(huà)。在她出示的ppt(幻燈片)中，她介紹了她辦讀書(shū)會(huì)的初衷，她并不是為了炫耀自己，而是為了孩子們。她說(shuō)書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。在ppt中，她還告訴我們習(xí)總書(shū)記提出要堅(jiān)持“四個(gè)自信”，其中堅(jiān)持文化自信非常重要?！靶夭匚哪珣讶艄?，腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！币舱f(shuō)明了讀書(shū)的重要性。在一位著名作家寫(xiě)給兒子的信中，有這樣一句話(huà)：“讀書(shū)就是回家，書(shū)可以安你的心。”對(duì)叛逆的兒子，這位作家沒(méi)有太多勸誡的言語(yǔ)，但這句話(huà)，卻勝過(guò)了所有的勸誡。書(shū)可以使人靜下來(lái)，我們必須用最靜心的閱讀，來(lái)填充自己的心靈，從書(shū)籍中能獲得堅(jiān)強(qiáng)，戰(zhàn)勝恐懼，獲得直面人生的力量。李校長(zhǎng)她希望的是：書(shū)香溢滿(mǎn)校園，墨濃益人生。
在李校長(zhǎng)講話(huà)過(guò)后，便是黃茜老師跟我們分享閱讀方法。第一：閱讀記錄表。一本很厚的書(shū)不可能被一次讀完，我們可以做一個(gè)閱讀記錄表，記錄自己的閱讀。第二：了解作者。了解作者可以幫助我們理解書(shū)，更好的讀書(shū)。第三：人物關(guān)系圖。一般，厚厚的古典書(shū)籍人物關(guān)系比較復(fù)雜，畫(huà)人物關(guān)系圖可以幫助深入了解劇情。第四：畫(huà)“山”型圖。這就好像是寫(xiě)出書(shū)的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。第五：故事的時(shí)間軸。寫(xiě)或畫(huà)故事的時(shí)間軸也有助于理解劇情。第六：人物性格特征。第七：人物頒獎(jiǎng)典禮。第八：幫助主角解決困難。第九：給作者寫(xiě)一封信。第十：這件事在我身上也發(fā)生過(guò)。
接著便是三位老師的好書(shū)分享。譚蘊(yùn)敏老師分享了一本繪本故事，名叫《點(diǎn)》。鄔旎巧老師分享了一本繪本故事，名叫《愛(ài)書(shū)的孩子》。張玲麗老師分享了一本余華的書(shū)，名叫《活著》。老師們的分享讓我受益匪淺。
書(shū)香能致遠(yuǎn)。雖然這一次讀書(shū)會(huì)過(guò)去了，但我對(duì)書(shū)的熱情只會(huì)與日俱增!
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十
午后的陽(yáng)光緩緩流動(dòng)，一捧清茗，任目光輕盈的撫過(guò)書(shū)頁(yè)，心靈在溫暖的空氣中感悟、升華。
讀是感悟。
讀莊子，讀到的是空靈的澄凈，心如澄澈秋水，行若不系之舟，他甘愿做一棵守護(hù)月亮的樹(shù)，他甘愿“曳尾于途泥”，為的是那純凈的心靈之樹(shù)。
讀李白，讀到的是瀟灑與不羈?！把鎏齑笮Τ鲩T(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”鑄就了他的豪邁與飄逸?！疤焐也疟赜杏?，千金散盡還復(fù)來(lái)”激蕩著他的自信與撥打。酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐!
讀司馬遷，讀到的是剛直與堅(jiān)韌。面對(duì)殘酷的刑罰，面對(duì)眾人的嘲笑，他沒(méi)有屈服，他依舊屹立在歷史的顛峰上?！巴ü沤裰?，成一家之言”，剛正不阿，留作正氣滿(mǎn)乾坤;幽怨憂(yōu)憤，著稱(chēng)信史照塵寰。正是太史的凜然正氣，才能使得他站在人生的高峰上呼嘯：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?BR> 云邊雁斷胡天月，隴上羊歸賽草茵。品讀蘇軾，悟出的是偉岸。
我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。品讀譚嗣同，讀出的是正氣，悟出的是堅(jiān)韌。
讀書(shū)是感悟，讀人更是感悟，感是“舉手長(zhǎng)勞勞，兩情相依依”的微笑，是“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的彷徨，悟是“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”的朦朧，是“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生”的慨嘆!
漫漫人生長(zhǎng)路，在悠然的午后時(shí)光感動(dòng)，在靜謐的午夜時(shí)分流淚，在微明的晨光熹微中徹悟，不失為美麗。因?yàn)樽x書(shū)，因?yàn)楦形?，心靈得以升華，生命得以升華。
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十一
古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”的確，書(shū)就像一座用之不竭的金礦，她帶給你的是精神上的.慰藉與滿(mǎn)足，書(shū)就如一位娉婷的絕世才女，在你讀書(shū)時(shí)，笑吟吟地注視著你，溫和寧熙地與你交流，引起你思想上與情感上的共鳴。
閱讀，多么令人享受的美妙過(guò)程，多么讓人安嫻舒適的字眼。若午后無(wú)事，品一杯咖啡或酌一盞香茗，手持書(shū)卷細(xì)細(xì)品味其中意味，豈不歲月靜好，時(shí)光安然。閱讀也是一種人生態(tài)度，一種“世人皆醉獨(dú)我醒”的孤傲，一種“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲愴，一種“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的安欣，一種“零落成泥碾作塵，只有香如故”的高潔。
自打能記事開(kāi)始，我便瘋狂地?zé)釔?ài)著閱讀。不知是何原因，大抵是受了父親的熏陶吧，從小學(xué)一年級(jí)伊始，父母每周都會(huì)給我買(mǎi)許多書(shū)，而我也自得其樂(lè)，如一尾魚(yú)，不知疲倦地在浩渺的大海中遨游，于是我便收獲了豐富的知識(shí)與無(wú)盡的樂(lè)趣。
時(shí)至今日，閱讀這個(gè)習(xí)慣早已在我的骨髓中扎根定居，書(shū)已經(jīng)成為我生命中不可或缺的一部分。愿你們也能如我一般，愛(ài)她深入骨髓；愿你們也像我一樣，戀她繾綣情深，相伴一生！
作者簡(jiǎn)介。
張雅軒，筆名嵐恚2004年生，現(xiàn)就讀于隴西縣鞏昌中學(xué)八年級(jí)，喜歡讀書(shū)、彈琴。
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十二
這本書(shū)的每一頁(yè)都記載著凝重的歷史，記錄著一件件偉大的英雄事跡。當(dāng)我讀到劉胡蘭的故事時(shí)，我浮想聯(lián)翩，這個(gè)故事主要記敘了1947年1月12日，15歲的共產(chǎn)黨員被國(guó)名黨反動(dòng)派黑勢(shì)力抓捕后，在敵人種種誘惑下毫不動(dòng)搖，種種威脅下堅(jiān)貞不屈，最后，敵人無(wú)法從她的口中獲取機(jī)密，將她的六位革命戰(zhàn)友當(dāng)場(chǎng)鍘死。劉胡蘭視死如歸，從容地躺在了鍘刀下英勇就義的事。事后，毛澤東主席深受感動(dòng)，親自揮筆寫(xiě)下了“生的偉大，死的光榮”這8個(gè)大字。我從劉胡蘭這驚天地、泣鬼神的舉動(dòng)中，看到了她視死如歸的高尚情懷，看到了中國(guó)女性的偉大，仿佛看見(jiàn)了劉胡蘭金子般美好的心靈，他是一位真正的英雄！
在革命的道路上，不僅是劉胡蘭譜寫(xiě)出了令人飲淚歌頌的故事，江姐也用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出了自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)：江姐是重慶的地下黨員，她與丈夫彭詠梧一同奔赴在前線(xiàn)。1948年，由于叛徒的出賣(mài)，江姐不幸被捕，被關(guān)押在重慶渣滓洞監(jiān)獄。當(dāng)敵人用竹簽釘進(jìn)江姐的手指中，她說(shuō)了一句讓人敬佩的話(huà)：“毒刑拷打，那是太小的考驗(yàn)。竹簽子是用竹子做的，共產(chǎn)黨的意志是鋼鐵鑄成的！”特務(wù)們妄想從這個(gè)年輕的女共產(chǎn)黨員身上獲取重慶地下黨的機(jī)密。面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，江姐的意志沒(méi)有半點(diǎn)的動(dòng)搖，領(lǐng)導(dǎo)獄中的革命戰(zhàn)友展開(kāi)了一場(chǎng)堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。1949年11月14日，江姐被特務(wù)秘密暗殺，她在重慶解放的前夕獻(xiàn)出了自己年僅29歲的寶貴生命。她把自己短暫的一生全部獻(xiàn)給了新中國(guó)，獻(xiàn)給了中國(guó)人民，獻(xiàn)給了革命事業(yè)?，F(xiàn)如今，江姐的故事廣為流傳，已經(jīng)被人們搬上了舞臺(tái)，更成為了小說(shuō)的素材。
讀完這兩個(gè)震撼人心的事跡，我的心中充滿(mǎn)了對(duì)這些為了革命事業(yè)而獻(xiàn)身的先烈們的無(wú)比欽佩，這時(shí)，我意猶未盡，不由自主地翻開(kāi)了下一頁(yè)。這一頁(yè)是董存瑞的故事：董存瑞在我軍攻打隆化時(shí)，擔(dān)任爆破小組組長(zhǎng)，他帶著戰(zhàn)友接連炸毀了4座炮樓、5座碉堡。而當(dāng)大部隊(duì)沖鋒時(shí)，一座橋型暗堡突然攔住了我方的前進(jìn)。董存瑞親眼看見(jiàn)自己的戰(zhàn)友一個(gè)個(gè)倒下，心如刀絞，他便挺身而出。在沖向橋型暗堡的途中，董存瑞不小心腿部受了傷，他忍著劇痛，匍匐爬到了暗堡下。他發(fā)現(xiàn)沒(méi)有安放炸藥包的地方，便毅然舉起炸藥包，拉燃導(dǎo)火索，大喊：“為了新中國(guó)，前進(jìn)！”隨后，一聲巨響震得地動(dòng)山搖，暗堡被炸得粉碎。他用自己的血肉之軀為大部隊(duì)開(kāi)辟了前進(jìn)的道路，用自己向往和平的心矗立了不朽的生命宣言。董存瑞犧牲時(shí)年僅19歲。為了紀(jì)念這位了不起的英雄，1948年7月10日，隆化中學(xué)更名為存瑞中學(xué)。
從古至今，中華民族涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)英雄兒女：岳飛、屈原、文天祥、方志敏、黃繼光、瞿秋白……他們面對(duì)日益淪陷的祖國(guó)，堅(jiān)貞不屈，用滿(mǎn)腔熱血譜寫(xiě)出了一首首英雄的贊歌。他們用寶貴的生命換來(lái)了我們今天的美好生活，換來(lái)了獨(dú)立自主的新中國(guó)，他們永垂不朽！
如今，祖國(guó)富強(qiáng)了，人民幸福了，我們更要好好學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)，將來(lái)學(xué)業(yè)有成后報(bào)答養(yǎng)育了中華兒女的祖**親。我們一定要博覽群書(shū)!增強(qiáng)對(duì)閱讀的興趣!激發(fā)對(duì)閱讀的喜愛(ài)!希望更多的同學(xué)能夠喜愛(ài)閱讀！
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十三
自從學(xué)校開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)以來(lái)，從捐書(shū).看書(shū)同學(xué)們的讀書(shū)熱情日益高漲。我也讀了很多書(shū)，其中我最喜歡的一本書(shū)就是《假如給我三天光明》，因?yàn)樗橹叶冗^(guò)了美好的時(shí)光。
《假如給我三天光明》這本書(shū)中講述了海輪凱樂(lè)誕生美國(guó)，她在那里度過(guò)了一年美好的時(shí)光，在一時(shí)，她不幸染病眼瞎耳聾陷入了黑暗中，這對(duì)于一個(gè)無(wú)辜幼小的生命來(lái)說(shuō)是一個(gè)多么沉重的打擊，但是母親的慈祥和藹使她在黑暗中得到一線(xiàn)光明，她向所有的兒童一樣要了解周?chē)l(fā)生的一切事，她好動(dòng)、頑皮而且脾氣十分倔強(qiáng).她不肯向命運(yùn)屈服，低頭用自己超常的毅力去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)困難，她盡管雙目失明、雙目失聾，但對(duì)和她一樣有病的孩子產(chǎn)生無(wú)限的同情心。
海倫凱勒熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，她沒(méi)有因?yàn)樽约盒睦锷系娜毕莞械酵纯?，而是奮發(fā)圖強(qiáng)。堅(jiān)忍不拔，后來(lái)終于成為了一名學(xué)識(shí)淵博的著名作家。
海倫凱勒從一個(gè)殘疾人走向一個(gè)大作家，是和她從小所付出的努力是分不開(kāi)的，在困境中，她擁有頑強(qiáng)的意志，陶冶了自己的人格以自己高尚的道德向人們證明，殘廢人是可以有所作為的。
而我作為一明健全的小學(xué)生，我所在的環(huán)境，所擁有的命運(yùn)都好一百倍，一千倍?？墒怯龅揭稽c(diǎn)困難我就愁眉苦臉，就想放棄，每當(dāng)一件事往往快要成功的時(shí)候，就因?yàn)槌霈F(xiàn)一點(diǎn)小小的波折和坎坷，我就要半途而廢，因?yàn)樾挠杏喽Σ蛔?，就要放棄，和海輪凱樂(lè)相比真是天壤之別啊！
讀完這本書(shū)，我深深的感悟到，不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹。在這里我要對(duì)那些不愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)說(shuō)：“是書(shū)給我們打開(kāi)了心靈的窗戶(hù)，使我們看到了廣闊的世界，看到了明天，看到了人類(lèi)的歷史?！彼刮覀兩畛恋厮伎急M情的歡笑，它使我們每一天都變的豐富和充實(shí)，同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，熱愛(ài)讀書(shū)吧！為我們現(xiàn)在的輝煌與即將來(lái)臨的輝煌付諸行動(dòng)，再接再厲。
叩開(kāi)書(shū)門(mén)，聆聽(tīng)教育。
沙河四小楊燕。
我喜歡書(shū)，溺愛(ài)著書(shū)。從小到大我讀了無(wú)數(shù)本書(shū)，其中有些已經(jīng)淡忘，但有些卻已深深印在我的腦海里，影響著我的工作和生活。我最喜歡的一本書(shū)就是蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基專(zhuān)門(mén)為中小學(xué)教師寫(xiě)的一本《給教師的一百條建議》，譯者根據(jù)我國(guó)的情況和需要，選譯了其精華部分，改稱(chēng)《給教師的建議》。
讀這本書(shū)，不僅是在讀那一條條獨(dú)立成文的建議，更是在讀蘇霍姆林斯基完整的教育思想體系。當(dāng)一打開(kāi)書(shū)的目錄，我就被深深的吸引住了。我的眼前好象出現(xiàn)了一個(gè)嶄新的世界，光明一片！我如獲至寶，興趣盎然！
“給剛參加工作教師的幾點(diǎn)建議”、“談?wù)剬?duì)‘后進(jìn)生’的工作”、“興趣的秘密何在”、“爭(zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科”、“談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)”“關(guān)于和諧教育的一些想法”“課堂。
教學(xué)。
與課外閱讀”……這不都是我最急于了解的知識(shí)嗎？我目不暇接、迫不及待、如饑似渴、廢寢忘食地讀著……他如道家常般的每一句話(huà)是那么實(shí)在又那么在理，列舉的每個(gè)事例是那么熟悉，就好像是自己曾經(jīng)碰到過(guò)的許許多多的問(wèn)題，他的思維方式和工作態(tài)度不得不讓人欽佩。
就這樣，這本書(shū)就像一位老朋友一樣與我形影不離、朝夕相伴。平時(shí)只要在教學(xué)工作中遇到什么困惑我都會(huì)來(lái)請(qǐng)教這位不說(shuō)話(huà)、淵博的老師，而每次我也都會(huì)得到啟示，受到鼓舞，獲得滿(mǎn)足，明白教育的真諦。
只要有時(shí)間，我總是虔誠(chéng)的叩開(kāi)“書(shū)門(mén)”，靜靜地聆聽(tīng)她的教誨。書(shū)中每條談一個(gè)問(wèn)題，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析。文字深入淺出，通順流暢，極便于閱讀，讀這本書(shū)，等于讀了一本教育學(xué)和心理學(xué)的合編。她給我講述了好多與我類(lèi)似的教育教學(xué)生活中的故事以及一些如何解決這些困難的方法，還有許多關(guān)于教學(xué)管理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)課程的計(jì)劃和組織，以及如何全面管理班級(jí)的能力、提高教學(xué)成績(jī)等等。
有時(shí)，讀著讀著突然就會(huì)因?yàn)槟骋痪浠蛞幌?huà)使困惑我好久的疑難問(wèn)題茅塞頓開(kāi)，或使我開(kāi)始反思自己的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。她就象是一位睿智的老者,總會(huì)在你最需要的時(shí)候,循循善誘,諄諄教誨,督促你不斷思考與反省自己的言行。在她的影響下，我的教學(xué)水平大有長(zhǎng)進(jìn)：從與學(xué)生心理的成功溝通，到學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣的激發(fā)，以及學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為的管理、教師正負(fù)壓力的有效應(yīng)對(duì)，我都從她的字里行間受到啟發(fā)并且日益成熟起來(lái)。我的課堂也逐漸充滿(mǎn)了活力。學(xué)生們生動(dòng)活潑地參與學(xué)習(xí)，興致盎然，我們互相體諒、互相尊重，在充滿(mǎn)愉悅的教學(xué)活動(dòng)中，我真正享受到了與學(xué)生友好相處、共同進(jìn)步的快樂(lè)，生活也因此充滿(mǎn)了陽(yáng)光。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，越讀越是景仰敬重，越讀越覺(jué)得韻味無(wú)窮。真是一本好書(shū)，它猶如一眼清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面鏡子，時(shí)刻映照著自己；它又好象是我慈祥師長(zhǎng)，不斷地給茫然中的我以指引。
我慶幸，看到了這樣一本充實(shí)而又充滿(mǎn)著智慧的好書(shū)；我感激，她讓我明白了，教師應(yīng)怎樣熱愛(ài)、欣賞你的職業(yè)與學(xué)生；應(yīng)該怎樣管理和引導(dǎo)你的學(xué)生；應(yīng)該如何提高自己的教學(xué)質(zhì)量和素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)……我堅(jiān)信，我和我的學(xué)生一定會(huì)更加生機(jī)勃勃，適應(yīng)教育這塊熱土，因?yàn)橛兴督o教師的建議》陪伴我一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步！
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十四
掬一捧清泉，洗凈身上浮塵；品一杯茗香，在芬芳里陶冶；嗅一頁(yè)書(shū)香，在閱讀里升華……
屈原的拼搏，李白的豪放，范仲淹的偉大，毛澤東的偉岸，讓我感受到了詩(shī)詞的奧秘。
走進(jìn)經(jīng)典，“……不要應(yīng)碌碌無(wú)為而悔恨……”閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》會(huì)被保爾?柯察金不向生命屈服的鋼鐵般的意志所折服，讓他這堅(jiān)不可摧的意志使我們的心靈得到升華。閱讀《紅樓夢(mèng)》，我會(huì)被多愁善感的林黛玉所打動(dòng)，被憐香惜玉的賈寶玉逗笑……經(jīng)典中一個(gè)個(gè)人物都是我們現(xiàn)實(shí)的化身，品味人物形象，就好似品味曹雪芹的性情，理解他的思想。
有人說(shuō)：“經(jīng)典書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的寶庫(kù)，是文化傳承的鑰匙和文明進(jìn)步的階梯，而人類(lèi)最美好的創(chuàng)造，人類(lèi)最大的成果，都是通過(guò)經(jīng)典閱讀代代相傳的……”
俗語(yǔ)說(shuō)的好：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，“開(kāi)卷有益”，打開(kāi)書(shū)與讓書(shū)積累塵埃是兩個(gè)截然不同的結(jié)果。
走進(jìn)圖書(shū)館，那里收藏各位名家之作，他們?nèi)∑渚A，去其糟粕，成就一代的名篇，讓人們終身受益。一進(jìn)門(mén)，滿(mǎn)屋的“低頭簇”，他們拋開(kāi)電子的誘惑，成為了書(shū)的一家族，每一頁(yè)的書(shū)角已皺，說(shuō)明了什么？說(shuō)明了有更多的人已被書(shū)香所升華，耳邊時(shí)常傳來(lái)翻頁(yè)的清脆聲，也許那是成功人士口中最動(dòng)聽(tīng)的聲音了吧。
閱讀，以品一杯茗香，要等茶葉慢慢展開(kāi)，將其精華與水之互濃才能品出其真諦。
開(kāi)卷，有益。我的書(shū)香群是一代讀書(shū)人與寫(xiě)書(shū)人。
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十五
當(dāng)我讀到杜牧的“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”，會(huì)引起我無(wú)限的遐思；歷朝歷代興衰起落，多少人夢(mèng)想的盛世繁華，卻只能在史書(shū)中一窺大唐容顏。唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō)一脈相傳，訴說(shuō)著歷史的滄桑。從中我明白“興，百姓苦；亡，百姓苦”的教訓(xùn)，讓我更珍視現(xiàn)在生活的幸福安康。
讀詩(shī)歌，可以讓我把握歷史的脈搏，感受歷史的興衰榮辱。
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”司馬遷這精妙的見(jiàn)解告訴我們。人不是神，不會(huì)青春永駐，長(zhǎng)生不老?？梢?jiàn)秦皇漢武的求仙增壽都是癡人說(shuō)夢(mèng)，鏡花水月。但想要不死，就要好好的.活著，努力學(xué)習(xí)，珍惜當(dāng)下?；畛稣鎸?shí)，活出價(jià)值。
讀詩(shī)歌，可以讓我體會(huì)到人生的價(jià)值，趁青春作伴，讓我們乘上生活的浪遏飛舟，橫濟(jì)滄海。
明月高懸，我便吟詠“明月松間照，清泉石上流”感受時(shí)空帶給我的靜謐與安詳；清風(fēng)徐來(lái)，微風(fēng)拂面，便會(huì)仰面感受“吹面不寒楊柳風(fēng)”的愜意和暢快；落日緩緩，飛鳥(niǎo)長(zhǎng)空，再現(xiàn)“落日與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的蒼茫與美好。書(shū)中所蘊(yùn)藏綺麗妙景，在我腦海中定格為永恒的美麗。
讀詩(shī)歌，可以邂逅很多奇妙美景，在詩(shī)人的引領(lǐng)中感受別樣的美麗，體會(huì)別樣的心情。
“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”讓我感受母愛(ài)是牽扯不斷的綿長(zhǎng)絲線(xiàn)；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”讓我感受到友情是穿越時(shí)空的心靈相惜；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”讓我感受到真正的愛(ài)國(guó)是何其的慷慨和悲壯……。
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)——詩(shī)歌如甘醇，如香茗，如馥郁充盈的百花園，讓我們吮吸其中的芬芳，吟誦高歌，繼續(xù)前行！
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十六
小時(shí)候，我一見(jiàn)到書(shū)，便很開(kāi)心，便一本一本地往書(shū)柜里放，卻沒(méi)認(rèn)真認(rèn)真讀過(guò)。用家人的話(huà)來(lái)說(shuō)就是擺設(shè)。自從我上了一年級(jí)，才使我明白了“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)”的真正含義。書(shū)就像活水一樣，源源不斷地滋潤(rùn)著我們茁壯成長(zhǎng)。
書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。我的習(xí)作曾經(jīng)也是千篇一律、枯燥無(wú)味。書(shū)則像一座習(xí)作的大寶庫(kù)，讓我在寶庫(kù)里挖掘著好詞好句好段，各種修辭寫(xiě)作方法。終于我從書(shū)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，從而寫(xiě)出一篇又一篇的文章。
一本本好書(shū)從我眼前閃過(guò)，一個(gè)個(gè)故事在我腦海里浮現(xiàn)，一個(gè)個(gè)中華美德在我腦海里牢記，一種種愿望從我心里跳過(guò)。是書(shū)帶我走進(jìn)了知識(shí)的大門(mén)，是書(shū)給了我無(wú)窮的寶藏，使我領(lǐng)悟了做人的道理，告訴我只有付出才會(huì)有收獲。
蝴蝶飛舞著，告訴我書(shū)是人類(lèi)打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙。河水奔騰著，告訴我書(shū)籍是攀登知識(shí)高峰的階梯。鳥(niǎo)兒鳴叫著，告訴我未來(lái)的路還很長(zhǎng)，一路布滿(mǎn)了荊棘、崎嶇和坎坷。不過(guò)書(shū)籍會(huì)為我鋪平前進(jìn)的道路。我會(huì)踏著書(shū)香上路，征服人生的極限。
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十七
稚嫩童年，心隨詩(shī)動(dòng)。
仿佛書(shū)頁(yè)浴了楊柳風(fēng)，長(zhǎng)出幾句草長(zhǎng)鶯飛的唐詩(shī)，仿佛紙張浸了梅子雨，綻開(kāi)幾闕堪比黃花的宋詞。記憶里，孩提的我搖頭晃腦地朗誦著：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！薄按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！薄吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！敝赡鄣穆曇艋厥幵谟洃浿校m不太明白其中的含義，可那詩(shī)詞的韻律猶如一首首或?qū)庫(kù)o或激昂的古琴曲，在我的心中流淌，字里行間散發(fā)出淡淡的書(shū)香，早已柔柔地鉆進(jìn)我的少年的心。
陽(yáng)光溫暖，歲月靜好。
幾度潮起潮落，幾次云卷云舒，已與書(shū)籍相伴十幾個(gè)春秋。喜歡在云淡風(fēng)輕的午后，泡一杯香茗，執(zhí)一卷書(shū)，在陽(yáng)光下靜靜地閱讀。是你讓我感受到李白“天生我才必有用，千金散去還復(fù)來(lái)”的自信，體味到李煜“流水落花春去也，天上人間”的無(wú)奈，看到東坡“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的豁達(dá)。我同陶潛一起采菊東籬，悠然于心靈的南山；與杜工部沉醉于漫卷詩(shī)書(shū)的欣喜；與易安看落花凋零，卷簾西風(fēng)，體會(huì)人比黃花瘦的愁苦；同毛主席一起望天高云淡，指點(diǎn)江山。徜徉在詩(shī)山詞海里，那些跌宕起伏的感情，滋潤(rùn)、感動(dòng)著我的靈魂。
時(shí)光荏苒，歲月無(wú)聲。
徘徊于文化的長(zhǎng)廊，我仿佛聽(tīng)到點(diǎn)點(diǎn)墨跡背后的嘆訴，仿佛感受到那些文人的脈搏與心跳。清澈的汨羅江畔，屈夫子憂(yōu)嘆國(guó)運(yùn)，連同他的滿(mǎn)腔熱血，縱身跳入歷史長(zhǎng)河；幽暗的牢房中，司馬遷用如椽之筆記錄時(shí)代，譜出了史家之絕唱；夕陽(yáng)下的風(fēng)波亭中，壯志未酬的岳飛用他滿(mǎn)腔的抱負(fù)寫(xiě)下了永不屈服的英雄壯志……豆蔻年華時(shí)，是你如影相隨，讓我讀出了人生的坎坷，明白了世間的哲理，相信我的人生會(huì)因你而厚重。
春花秋月，人生漫漫長(zhǎng)路，一切都會(huì)成為過(guò)往煙云。能夠留住的唯有你——淡淡的書(shū)香。
絲絲花語(yǔ)，抹抹日光，你那彌散的書(shū)香，為我指引了前進(jìn)的方向……
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十八
今年寒假，我看了很多本書(shū)，這些書(shū)令我受益匪淺！
我以前極其膽小，睡覺(jué)時(shí)總怕妖怪把我拿去吃了。寒假時(shí)，我讀了兩本《查理九世》，上面的主人公——查理九世，墨多多，虎鯊，扶幽，曉婷婷…他們非常勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難。我學(xué)到了他們的精神，但我睡覺(jué)的時(shí)候還是很怕怕。后來(lái)，我又讀到了一本書(shū)，上面說(shuō)世界沒(méi)有妖魔鬼怪，我這才放下心來(lái)。
我以前喜歡亂罵人，臟話(huà)出口成章。后來(lái)，我看了本書(shū)上面說(shuō)講臟活不是好孩子，不會(huì)有朋友跟他玩，所以我不講臟話(huà)了。
快去老家的時(shí)候，老爸帶我去書(shū)店逛了逛，跟我買(mǎi)了——《昆蟲(chóng)世界歷險(xiǎn)記》，《查理九世——沙海迷國(guó)》，《查理九世——最后的古寺神像》。買(mǎi)到這三本書(shū)的時(shí)候我就愛(ài)不釋手，回到家就津津有味的讀起來(lái)，《昆蟲(chóng)世界歷險(xiǎn)記》講了很多關(guān)于昆蟲(chóng)的知識(shí)——甲蟲(chóng)包含了頭，胸，腹3個(gè)部分，還有美洲大x斯跳躍力非常強(qiáng)，它的觸角就是它的“雷達(dá)”，可以分辨出對(duì)手是誰(shuí)。
我家里有許多書(shū)，各種各樣的書(shū)，誰(shuí)把他們搞壞了，我會(huì)非常惱火。
書(shū)給了我很多東西！
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十九
蘇霍姆林斯基的忠告，提醒著我們每一位教師，要重視課堂以外的世界。其中課外閱讀對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生素質(zhì)具有極為重要的意義?！爱?dāng)兒童跨進(jìn)校門(mén)以后，不要把他們的思維套進(jìn)黑板和識(shí)字的框框里，不要讓教室的四堵墻壁把他們跟氣象萬(wàn)千的世界隔絕開(kāi)來(lái)，因?yàn)槭澜绲膴W秘中包含著思維和創(chuàng)造的取之不竭的源泉?！?BR> 一、課外閱讀指導(dǎo)的重要性
我國(guó)少年兒童閱讀狀況分析與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們的兒童閱讀差距還很大。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，我國(guó)的未成年人兒童讀物擁有量在全世界排名第68位，是以色列的五十分之一，是日本的四十分之一，是美國(guó)的三十分之一。據(jù)有關(guān)部門(mén)發(fā)布的《中國(guó)兒童早期閱讀現(xiàn)狀與對(duì)策研究報(bào)告》指出，中國(guó)兒童閱讀現(xiàn)狀令人憂(yōu)慮，西方發(fā)達(dá)國(guó)家兒童在6-9個(gè)月時(shí)就開(kāi)始閱讀，而中國(guó)兒童則普遍要到2-3歲才開(kāi)始閱讀活動(dòng)；美國(guó)兒童4歲后進(jìn)入獨(dú)立的、自主的大量閱讀階段，究其原因，有應(yīng)試教育的影響、有可供學(xué)生獨(dú)立支配的時(shí)間太少的原因、有電腦、電視等媒體的沖擊，我認(rèn)為其實(shí)更重要的問(wèn)題是理念問(wèn)題、是意識(shí)問(wèn)題，是習(xí)慣培養(yǎng)的問(wèn)題。
在不斷開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)中我們已經(jīng)深切的感受到課外閱讀是一種好的習(xí)慣和興趣，是幫助兒童獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)最好的和最直接的辦法。兒童的閱讀能力與未來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)有密切關(guān)聯(lián)。學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)，而且閱讀越早越有利。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身，只有善于學(xué)習(xí)并終身學(xué)習(xí)的人，才不會(huì)被淘汰。而這種學(xué)習(xí)能力的形成，首先應(yīng)該是從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，在大量的課外閱讀中獲取知識(shí)。這就要求學(xué)生有以下幾方面的閱讀要求和習(xí)慣：
1、具有良好的閱讀興趣，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，能科學(xué)地安排閱讀的時(shí)間；養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)和收藏的習(xí)慣，與同學(xué)交流資料的習(xí)慣。每天堅(jiān)持閱讀50分鐘以上。
2、學(xué)會(huì)欣賞，初步學(xué)會(huì)選擇自己喜愛(ài)閱讀的書(shū)報(bào)，并做好摘錄讀書(shū)筆記與學(xué)習(xí)批注的方法，學(xué)寫(xiě)歸納型的讀書(shū)筆記。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、技能和工具書(shū)閱讀適合的童話(huà)、寓言、小說(shuō)等，理解讀物的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
4、能欣賞所閱讀的文章，與人交流閱讀的感受；能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行資料收集，并參與專(zhuān)題討論。
6、具有較強(qiáng)的課外閱讀意識(shí)，能自覺(jué)安排時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，有收藏圖書(shū)資料、參與讀書(shū)活動(dòng)的習(xí)慣。
7、在規(guī)定的讀書(shū)時(shí)間內(nèi)專(zhuān)心讀書(shū)，能堅(jiān)持讀書(shū)1小時(shí)以上，能與人交流讀書(shū)感受。
8、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，會(huì)摘錄、會(huì)剪報(bào)，學(xué)會(huì)寫(xiě)感想型讀書(shū)筆記。
9、在閱讀中能聯(lián)系上下文和自己的積累推想詞句的意思，揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，能質(zhì)疑并展開(kāi)討論。
10、初步學(xué)會(huì)速讀，可達(dá)每分鐘300字以上，學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)要求選擇有關(guān)讀物和收集有關(guān)信息。
11、學(xué)習(xí)探究性閱讀方法，在老師的指導(dǎo)下利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試專(zhuān)題性閱讀。對(duì)人物和表達(dá)方法作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
二、課外閱讀指導(dǎo)的原則
1、主體性原則。學(xué)生是閱讀的主體，課外閱讀的指導(dǎo)更需要學(xué)生的主動(dòng)參與。心理學(xué)研究表明：只有學(xué)生自己讀書(shū)，親自感受需要的滿(mǎn)足，在愉快的心境中，才能較好地啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。發(fā)展學(xué)生自身各種能力。因此，要求教師針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)造條件，使全體學(xué)生以主體身份充分地閱讀。
2、愉悅性原則。指導(dǎo)課外閱讀的目的之一是激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生自學(xué)、求知能力。因此，教師一方面要采用富有趣味性的知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣；另一方面要采用生動(dòng)活潑的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的自覺(jué)性和積極性。使全體學(xué)生感受課外閱讀物的豐富多彩，中國(guó)乃至世界文化的燦爛，感受語(yǔ)言、文字的無(wú)限魅力。既在知識(shí)水平、求知能力上有所提高，在心理上感到愉悅，受到激勵(lì)。
3、自主性原則。自主性原則要求學(xué)生自己做主，自愿選擇。實(shí)踐證明，學(xué)生只有自愿學(xué)，有“我要讀書(shū)”的心理愿望，才會(huì)主動(dòng)積極地最大限度地發(fā)揮自身的潛能。
4、差異性原則。要承認(rèn)學(xué)生在發(fā)展水平和興趣愛(ài)好上的差異。不必強(qiáng)求一律，可以根據(jù)不同學(xué)生思維發(fā)展水平，在閱讀數(shù)量和理解深度上提出不同層次的要求。對(duì)于思維水平高的學(xué)生，可以提出高一些的要求，鼓勵(lì)他創(chuàng)新，不受預(yù)定框框的限制；差的學(xué)生，允許其緩慢前進(jìn)，積少成多。學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相鼓勵(lì)，無(wú)負(fù)擔(dān)感。
5、整體性原則。課外閱讀的開(kāi)展必須與教育思想的.轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)的管理及評(píng)估，教育教學(xué)形式與方法的改革相配套，處理好課堂教學(xué)與課外閱讀的關(guān)系，并促進(jìn)兩者之間的相互融合，體現(xiàn)出閱讀教育諸多因素和諧整合。
6、創(chuàng)造性原則。通過(guò)大量的課外閱讀，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能是讀書(shū)活動(dòng)的目的之一。因此，創(chuàng)造性原則是課外閱讀中的重要原則。
三、開(kāi)設(shè)課外閱讀課的課型
(一)讀物推薦課
這種課型，就是根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和基礎(chǔ)，用生動(dòng)活潑的方式向?qū)W生推薦各種有益的課外讀物。從內(nèi)容上，一般可讓閱讀語(yǔ)文課本中節(jié)選的原文，或教材中的文章的作家的其它作品，這樣不僅可以增加學(xué)生閱讀的興趣、使之讀起來(lái)感到親切，而且也有利于加深理解所學(xué)的內(nèi)容。
教師根據(jù)文本拓展閱讀空間，在教學(xué)中充分利用語(yǔ)文課文拓展課外閱讀，讓教材中的文本成為延展學(xué)生課外閱讀的橋梁。上完《蟋蟀的住宅》后，我向?qū)W生介紹了作者法布爾的生平事跡和他的《昆蟲(chóng)記》，告訴他們書(shū)中還寫(xiě)了更多的昆蟲(chóng)秘密，學(xué)生課外閱讀的胃口被吊起來(lái)了，班上有很多學(xué)生帶來(lái)了《昆蟲(chóng)記》認(rèn)真閱讀。學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》，在理解課文內(nèi)容時(shí)，向?qū)W生介紹與課文有關(guān)的內(nèi)容，比如“借東風(fēng)、苦肉計(jì)、離間計(jì)、連環(huán)計(jì)”等；學(xué)完課文后，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》中描寫(xiě)赤壁之戰(zhàn)的片斷，通過(guò)和課文比較感受古文的魅力。這些拓展激發(fā)了學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》的欲望，學(xué)生可能讀不完全書(shū)，但翻閱一遍了解大意，或閱讀喜歡的章節(jié)也可以呀，總之“開(kāi)卷有益”。在教對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)時(shí)，相機(jī)滲透《聲律啟蒙》和《中華成語(yǔ)千句文》的內(nèi)容，學(xué)生很快就買(mǎi)來(lái)閱讀，班里掀起了誦讀對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)的熱潮。緊扣教材尋找課堂教學(xué)和課外閱讀的結(jié)合點(diǎn)向?qū)W生推薦讀物，既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又能讓學(xué)生在課外閱讀的廣闊天地中自由馳騁，增長(zhǎng)課外知識(shí)。
（二）讀書(shū)指導(dǎo)課
這類(lèi)課程，就是指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。通過(guò)一段時(shí)間的跟蹤分析和實(shí)踐，我們提出面對(duì)不同年齡層次的少年兒童，采取不同的方式來(lái)激發(fā)他們的閱讀興趣，從而有效指導(dǎo)他們閱讀方法。學(xué)校圖書(shū)館定期舉辦一些讀書(shū)方法的講座，通過(guò)演示、培訓(xùn)、練習(xí)等措施，使他們學(xué)會(huì)瀏覽、精讀、選讀、速讀、摘錄、批注等各種讀書(shū)方法，切實(shí)掌握常用的閱讀技巧。正所謂：“授人以魚(yú)，三餐之需；授人以漁，終生之用”。
小學(xué)生閱讀的啟蒙性及系列性主要是從識(shí)字、詞到句、到段、到篇。無(wú)論是語(yǔ)言形式還是思想內(nèi)容，必須循序漸進(jìn)，才有利于掌握系統(tǒng)知識(shí)，但由于學(xué)生年齡小，欠缺生活經(jīng)驗(yàn)，更不具有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，所以，小學(xué)生的閱讀需要精心，具體地培養(yǎng)和指導(dǎo)。由于小學(xué)生受自身心理特點(diǎn)的制約，個(gè)性?xún)A向性還不夠穩(wěn)定。如模仿性強(qiáng)而欠持久，興趣易發(fā)生而很少專(zhuān)注，好動(dòng)情感而缺乏意志，易于感知而難于抽象；他們并未掌握讀書(shū)方法，形成讀書(shū)習(xí)慣，因此，我們必須認(rèn)真對(duì)待每節(jié)閱讀課的方法指導(dǎo)。
指導(dǎo)內(nèi)容包括：怎樣選擇書(shū)籍，怎樣閱讀一本書(shū)，如何做內(nèi)容摘要，怎樣在書(shū)上畫(huà)、批及寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀后感，從而使學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。比如：可要求學(xué)生從知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)和思維的訓(xùn)練三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，用做讀書(shū)卡片的形式表現(xiàn)出來(lái)。
（三）讀物欣賞課
這類(lèi)課型就是讓學(xué)生把閱讀的書(shū)籍中自己最喜歡、最感興趣的部分通過(guò)表情朗讀，配樂(lè)朗誦，背誦片斷、格言及表演等方式表達(dá)出來(lái)，使大家在進(jìn)一步理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染。
《草房子》是曹文軒的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，作品寫(xiě)了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學(xué)生活。雖然時(shí)代久遠(yuǎn)，但因是寫(xiě)兒童時(shí)代的故事，深深地吸引著學(xué)生。當(dāng)拿到這樣的書(shū)時(shí)，我們讓學(xué)生先憑著自己的興趣去讀。這是第一層次的閱讀。學(xué)生只有在輕松、自由的閱讀環(huán)境下才能創(chuàng)造奇跡，才能體會(huì)到書(shū)本中故事的美。接著進(jìn)行第二層次的閱讀，帶著“哪個(gè)故事讓你最感動(dòng)？”這樣的問(wèn)題去細(xì)讀故事。再一次的閱讀活動(dòng)把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)了故事，走近故事中的人物。在這種閱讀感受的熏陶下，學(xué)生不會(huì)認(rèn)為桑桑把蚊帳裁掉當(dāng)漁網(wǎng)捕魚(yú)是一種淘氣，不會(huì)認(rèn)為他把碗柜拆掉當(dāng)鳥(niǎo)籠是一種搗蛋。從一個(gè)一個(gè)故事中學(xué)生讀懂了了少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情美;不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴美;殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著美、堅(jiān)定美…接下來(lái)進(jìn)行第三層次的閱讀，學(xué)生欣賞到了這么多感人的故事，這么多美的畫(huà)面，讓學(xué)生把最深刻的感受寫(xiě)下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)讀后感，讓作品深深地印在學(xué)生的心里。
2、從語(yǔ)言中感悟美
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇一
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
晨曦流轉(zhuǎn)，夜月生輝，窗外銀河燦爛，夢(mèng)中星辰皎皎，伴著母親為孩童們所吟誦的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，夜已深，人初靜。從古至今，人類(lèi)對(duì)他們故鄉(xiāng)家園以外的地方總有著無(wú)限幻想，從第一個(gè)直起身來(lái)讓星光充斥他瞳孔的猿人，到人們寄托給嫦娥對(duì)月宮的無(wú)限情思，從萬(wàn)戶(hù)的登月計(jì)劃以失敗告終，到印在月球表面的限姆斯特朗的腳印，從“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”，到“雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓”……在我的心胸中，似乎所有的浪漫與神秘都被那銀漢迢迢所承載著。
不知從何時(shí)起，我在筆尖停頓時(shí)習(xí)慣性地抬頭，去瞭望漸隱在對(duì)面房檐后的余暉的驚艷。也許那時(shí)候光明已不屬于地球的這一邊，但是不怕，看，閃爍的群星正悄悄地從黑暗中走來(lái)，敲響夜里一串串銀鈴般的音符。
我在凜冬的清晨，還未消散我在凜冬的清晨，還未消散盡的冬夜里，遇見(jiàn)了第一顆足以讓我凝視一生的最明亮的星——金星，它的名字，是我在無(wú)數(shù)資料與書(shū)籍中苦苦查閱才得以求證的，求名問(wèn)姓之旅剛剛結(jié)束，我對(duì)星空的迷戀卻方興未艾。而它的光輝，成為了青春之始最純潔的興奮。就如同茫茫人海中一個(gè)不經(jīng)意的回眸，讓你發(fā)現(xiàn)了無(wú)與倫比的美麗，于是你去追尋，從書(shū)中，從詩(shī)中，從心中。
是的，“你很幸運(yùn)，很多人直到離開(kāi)這個(gè)世界都沒(méi)能向這塵世之外看一眼”，這是《三體》中的一句話(huà)，大劉筆尖下浩渺無(wú)邊的時(shí)空又給予我對(duì)星空更博大的認(rèn)知，在深夜，外面的色彩黑得似乎從未明亮過(guò)，我將星光都聚集于我的臺(tái)燈之下，在《三體》中沉浸，總能找到寥遠(yuǎn)又悲壯的歸屬感，那時(shí)，星空不再是一個(gè)美麗僅供觀(guān)賞的名詞，燦爛背后有更多的黑暗，星球之間也暗藏殺機(jī)。
如此迷戀？糟了，我一定愛(ài)上它了。
我的演講完畢，謝謝大家！
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
作為一名普通的小學(xué)教師，今天能和大家一起走進(jìn)這片書(shū)香濃郁的境地，心里非常激動(dòng)。其實(shí)對(duì)于每一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō),只要擁有一本好書(shū)就是一個(gè)好日子。讀書(shū)是一件令人愜意的事情，可以在痛苦中得到安慰，可以在孤獨(dú)中趕走寂寞，可以在彷徨中尋找到目標(biāo)，可以在疑惑中找到答案。
以一顆閑適安靜的心，在無(wú)人的家中或辦公室里，泡上一杯茶，再翻看一本書(shū)，不匆忙，不焦灼，任思維游離邏輯的軌跡向著更廣袤更深邃的空間伸展，我且奢侈地享受這無(wú)拘無(wú)束的自在從容就像是走進(jìn)了一個(gè)廣闊多彩的世界，那點(diǎn)點(diǎn)文字如汩汩清泉流入心間，浸潤(rùn)心田。這雖不是禪境，但我卻于獨(dú)處之際體悟到一種純真，一種凈化，一種清心怡情的雅致。書(shū)香校園，書(shū)寫(xiě)著一個(gè)個(gè)讀書(shū)故事，成就著一個(gè)個(gè)幸福人生!
悠閑時(shí)讀書(shū)，會(huì)添一份文苑漫步的雅致;苦悶時(shí)讀書(shū)，會(huì)多一份從容淡定的情懷;迷惘時(shí)讀書(shū)，會(huì)有一種柳暗花明的驚喜。對(duì)我而言，讀書(shū)已變成一種幸福的享受。
老師們、同學(xué)們：大家好!五月榴花照眼明，枝間時(shí)見(jiàn)子初成。在這翠柳成蔭、榴花紅艷的火紅五月，xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)迎來(lái)了第一屆“朗讀大賽”！迎來(lái)了“書(shū)香校園”建設(shè)......
張雅軒/文你可曾在《時(shí)間簡(jiǎn)史》中與霍金一起探討宇宙的奧妙與絢爛的星云？你可曾在《哈利。波特》與哈利一起騎在掃帚上翱翔天際？你可曾在《蘇菲的世界》......
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、來(lái)賓朋友們：
大家好!
今天，我為大家演講的題目是：
《晴耕雨讀 書(shū)香致遠(yuǎn)》
說(shuō)到讀書(shū)，我們每個(gè)人都會(huì)有自己的見(jiàn)解和感受。
我喜歡讀書(shū)，是喜歡沉浸于讀書(shū)時(shí)的那份寧?kù)o和從容;是喜歡品味著淡淡書(shū)香帶來(lái)的蕩滌和豁然;喜歡從書(shū)中汲取上進(jìn)的營(yíng)養(yǎng)和動(dòng)力;喜歡能找到專(zhuān)心投入到工作中的那份品質(zhì)和追求。
是啊!沒(méi)有哪一樣文化品比書(shū)籍更能豐厚我們的常識(shí)，開(kāi)闊我們的視野;也沒(méi)有哪一樣物質(zhì)比書(shū)籍更能敏銳我們的思想，鋒芒我們的人生。正如英國(guó)哲學(xué)家培根所說(shuō)：讀書(shū)足以怡情，足以出彩，足以長(zhǎng)才。
在諸多關(guān)于讀書(shū)的詞句中，我最喜歡的就是：“晴耕雨讀”。晴時(shí)耕作雨時(shí)讀，晴雨均有作為，耕讀皆為人生。短短的四個(gè)字濃縮出了古代徽州人勤奮讀書(shū)的剪影，透露了淡淡書(shū)香里物質(zhì)與精神追求的隱隱禪意。
我無(wú)法忘記那則關(guān)于“晴耕雨讀”的小故事：在南部山區(qū)一位貧困的老人家里，一孔破舊的窯洞，一扇殘破的木板門(mén)上貼了幅春聯(lián)，那鮮紅的橫批上赫然寫(xiě)著四個(gè)墨黑的大字：晴耕雨讀，雖然老人家里能稱(chēng)得上是書(shū)的僅僅是一本老黃歷。我被深深地震撼了，這是一位貧苦老人怎樣執(zhí)著的精神堅(jiān)守!
穿梭于城市的林林總總間，瀏覽于媒體網(wǎng)絡(luò)的紛紛雜雜時(shí)，在對(duì)文化傳承的宣揚(yáng)中，我們總會(huì)不經(jīng)意地看到、聽(tīng)到諸如“知識(shí)改變命運(yùn)，閱讀豐富人生”的詞句，細(xì)細(xì)想來(lái)，卻有著相通于晴耕雨讀的喻意：雖然我們不用再面朝黃土背朝天地躬耕于野，但是我們必須在自己的人生道路上耕耘不輟，我們?cè)谧分鹱陨矶ㄎ坏淖x書(shū)時(shí)，同樣不能淡薄了修為讀書(shū)。
還記得當(dāng)年大學(xué)畢業(yè)考完最后一科的時(shí)候，一位同學(xué)當(dāng)即把書(shū)拋向空中，對(duì)著飛落的書(shū)本大聲喊道：再見(jiàn)吧，我的伙伴!回想著那份洋溢著青春沖動(dòng)的別書(shū)宣言，但至少傳達(dá)了當(dāng)時(shí)我們對(duì)于讀書(shū)的樸素認(rèn)識(shí)：讀書(shū)是學(xué)生階段的事，讀書(shū)是為了考試，讀書(shū)是為了謀取更好的生存崗位。所以今天，當(dāng)我們不再是學(xué)生的時(shí)候，當(dāng)我們不用再成天面對(duì)試卷的時(shí)候，當(dāng)我們已經(jīng)在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)營(yíng)好自己特定坐標(biāo)的時(shí)候，讀書(shū)，似乎就不再是我們生活的必須，閱讀，也從我們的生活中漸漸遠(yuǎn)去。
時(shí)光飛逝，光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼我成為管理人員已經(jīng)有幾個(gè)春夏秋冬了。辦公室的工作平凡而瑣碎，每天都要接待形形色色的來(lái)訪(fǎng)人員，還要與成堆的材料與密密麻麻的文字打交道。是讀書(shū)，讓我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到了發(fā)揮和應(yīng)用，讓我在寫(xiě)作行文時(shí)才能有處下筆;是讀書(shū)，讓我的能力與素質(zhì)得到了提升，在應(yīng)對(duì)來(lái)訪(fǎng)人員時(shí)才能游刃有余。如果說(shuō)，專(zhuān)業(yè)的理論書(shū)籍是我工作中的指南針，那么豐富的文學(xué)作品則是我工作中的營(yíng)養(yǎng)品。而今，我諦聽(tīng)著自己踩踏的足音，攜書(shū)同得，堅(jiān)實(shí)得在這條道路上踏步向前!
“晴耕雨讀，書(shū)香致遠(yuǎn)”，泱泱五千年文化，弦歌不輟，薪火相傳。這是書(shū)香的魅力，這是書(shū)香的綿延，這是崇尚讀書(shū)的民族長(zhǎng)盛不衰的不竭之源。書(shū)里乾坤，我愿品讀著書(shū)的至理;紙上心跡，書(shū)在讀著我的品格。
朋友們，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣吧!她會(huì)涂彩我們?cè)娜松?
朋友們，讓讀書(shū)成為一種品質(zhì)吧!讓我們?cè)谛鷩讨嗟坏馗惺苣欠荨扒绺?，雨讀之福”。
此時(shí)，我不禁又想起了學(xué)生時(shí)代的一首小詩(shī)：《語(yǔ)書(shū)》
我，在尋尋覓覓中遇見(jiàn)
并將種種情愫
與你相連
是你，牽動(dòng)了我微微上揚(yáng)的嘴角
和心中漾漾的溫暖
即使日月輪轉(zhuǎn)
到鬢發(fā)霜染
我會(huì)一如既往地讀你、重溫、發(fā)現(xiàn)......
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇四
x年，河北省婦聯(lián)、文明辦、教育廳、新聞出版廣電局共同發(fā)起，在全省開(kāi)展“我愛(ài)我家·同悅書(shū)香”親子閱讀活動(dòng)。一年來(lái)，在各級(jí)各有關(guān)部門(mén)的大力支持和精心組織下，活動(dòng)在全省廣泛開(kāi)展并取得顯著成效。
深入基層精心組織公益閱讀指導(dǎo)活動(dòng)。一年來(lái)，全省共舉辦各種規(guī)模的家庭閱讀指導(dǎo)活動(dòng)690多場(chǎng)次，影響廣泛、效果明顯。一是邀請(qǐng)知名兒童作家以及北京、江蘇、福建等地的優(yōu)秀教師，走進(jìn)中小學(xué)校，舉辦“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”主題報(bào)告會(huì)，為孩子們提供專(zhuān)業(yè)閱讀指導(dǎo)；二是邀請(qǐng)名人名家、閱讀達(dá)人等，深入城鄉(xiāng)“婦女之家”“兒童之家”，開(kāi)展誦讀經(jīng)典、宣講故事等活動(dòng)，傳遞親子共讀的理念和方法；三是邀請(qǐng)中國(guó)載人航天工程應(yīng)用系統(tǒng)原總指揮張厚英等專(zhuān)家，走進(jìn)科技館為孩子們提供科技閱讀輔導(dǎo)。同時(shí)，在河北閱讀傳媒在線(xiàn)平臺(tái)開(kāi)展多場(chǎng)線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的親子閱讀推廣活動(dòng)，得到了廣大家庭和少年兒童的一致好評(píng)。
立足貧困地區(qū)精心組織愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)。以社區(qū)和學(xué)校為單位，鼓勵(lì)和組織廣大家庭、兒童與他人分享閱讀的體會(huì)和樂(lè)趣，每人捐出最喜愛(ài)的1本書(shū)?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，先后向貧困地區(qū)及留守兒童集中的學(xué)校捐贈(zèng)各類(lèi)圖書(shū)1.3萬(wàn)余冊(cè)，突顯了活動(dòng)的“同悅”主題，幫助更多貧困地區(qū)的孩子享受到了閱讀的快樂(lè)。
面向家庭精心組織創(chuàng)意閱讀成果征集活動(dòng)。各級(jí)紛紛組織開(kāi)展各種有創(chuàng)意、有趣味、有特色、效果好的閱讀心得、自創(chuàng)繪本、情景劇表演等表現(xiàn)作品征集活動(dòng)，直接參與家庭26.8萬(wàn)多個(gè)，充分激發(fā)了廣大家庭在閱讀過(guò)程中的創(chuàng)造力、想象力以及參與熱情。經(jīng)專(zhuān)家評(píng)審，共評(píng)選出628個(gè)獲獎(jiǎng)組織、家庭、教師和兒童。石家莊、唐山、保定等地的10個(gè)家庭喜獲“我家的創(chuàng)意閱讀分享”全國(guó)獎(jiǎng)。
過(guò)去一年的努力，已經(jīng)為今后活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。家庭親子閱讀活動(dòng)已經(jīng)成為河北省家庭文明建設(shè)的一個(gè)有效載體，成為深化家庭教育的一條重要途徑，成為了推動(dòng)全民閱讀、創(chuàng)建書(shū)香社會(huì)的有力抓手。
x年，河北省堅(jiān)持以家庭為陣地，以“書(shū)香伴成長(zhǎng)”為主題，繼續(xù)開(kāi)展親子閱讀家庭促進(jìn)行動(dòng)，精心組織豐富多彩的宣傳實(shí)踐活動(dòng)，號(hào)召?gòu)V大家庭積極行動(dòng)起來(lái)，一同踏上充滿(mǎn)希望、充滿(mǎn)樂(lè)趣的新的閱讀之旅，共同營(yíng)造“人人愛(ài)讀書(shū)、家家飄書(shū)香”的濃厚家庭閱讀氛圍。
x年，河北省“我愛(ài)我家·同悅書(shū)香”親子閱讀家庭促進(jìn)行動(dòng)，將在全省廣大家庭中廣泛開(kāi)展親子閱讀指導(dǎo)、“曬曬我家書(shū)架”照片征集評(píng)比、“我家最?lèi)?ài)讀的一本書(shū)”朗讀大賽、親子閱讀夏令營(yíng)等特色活動(dòng)。同時(shí)，成立河北省親子閱讀專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán)，深入城鄉(xiāng)社區(qū)開(kāi)展“讓家庭愛(ài)上閱讀”公益巡講，普及親子閱讀理念和方法，幫助家庭科學(xué)有效地開(kāi)展閱讀活動(dòng)，讓廣大家長(zhǎng)和兒童感受閱讀魅力、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的積極實(shí)踐者。
為實(shí)現(xiàn)“倡導(dǎo)家庭重視閱讀，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶頭閱讀，引導(dǎo)孩子喜歡閱讀”的活動(dòng)目標(biāo)，在啟動(dòng)儀式后，迅速在全省組織開(kāi)展親子閱讀家庭促進(jìn)行動(dòng)宣傳月活動(dòng)，提高廣大家庭對(duì)親子閱讀的知曉率和參與度。
首先，成立河北省親子閱讀專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán)，吸納省內(nèi)外家庭教育、語(yǔ)言心理學(xué)、親子活動(dòng)等方面專(zhuān)家和實(shí)務(wù)工作者，著手組織研發(fā)閱讀指導(dǎo)課程，促進(jìn)閱讀指導(dǎo)工作的科學(xué)性、規(guī)范化，切實(shí)增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀重要的認(rèn)識(shí)，有效掌握親子閱讀的規(guī)律和方法。
其次，促進(jìn)閱讀指導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)基層。面向廣大家庭，組織專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán)專(zhuān)家，深入城鄉(xiāng)社區(qū)、學(xué)校等啟動(dòng)“讓家庭愛(ài)上閱讀”公益巡講活動(dòng)，向廣大家長(zhǎng)傳授親子閱讀理念、方法和具體內(nèi)容，指導(dǎo)家庭科學(xué)開(kāi)展親子閱讀。面向工作者、志愿者等，啟動(dòng)“玩具圖書(shū)進(jìn)家庭”親子閱讀社區(qū)指導(dǎo)行動(dòng)，以村（社區(qū)）兒童之家為陣地，借助“河北省兒童之家服務(wù)指導(dǎo)叢書(shū)及光盤(pán)”，開(kāi)展針對(duì)兒童之家服務(wù)人員、志愿者以及兒童家長(zhǎng)的親子閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)、玩具教育指導(dǎo)培訓(xùn)，努力讓閱讀變成有趣游戲、讓玩具成為生動(dòng)教科書(shū)，達(dá)到親子共享、寓教于樂(lè)、增進(jìn)親情的效果。首場(chǎng)巡講活動(dòng)及指導(dǎo)培訓(xùn)班于5月18日在滄州舉行，5月23日在承德相繼舉辦。
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇五
各位同仁，大家好：
非常感謝組委會(huì)的同志，搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我能有機(jī)會(huì)與在座的各位交流讀書(shū)的心得與感悟。我覺(jué)得人生路上只要有書(shū)香為伴，就一定能成就的詩(shī)意的人生。我今天演講的題目就是：《書(shū)香致遠(yuǎn)詩(shī)意人生》。
讀書(shū)是一個(gè)古老而永恒的話(huà)題。提起書(shū)，作為教師的我們一定倍感親切。書(shū)就像是我們的朋友，默默地與我們進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà)，無(wú)言地伴隨我們行走人生之路。回首走過(guò)的歲月，是書(shū)籍伴我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春華秋實(shí)的美好歲月;是書(shū)籍給我?guī)?lái)了智慧和力量，在我成長(zhǎng)的底板上，涂抹上詩(shī)意的輝光。
幼年我喜歡連環(huán)畫(huà)，承叔兄之業(yè)，我和我同年的四叔逐步發(fā)展積累了足有三百多本、四大木箱的連環(huán)畫(huà)，擺書(shū)攤，購(gòu)新書(shū)成為我童年時(shí)主要的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷;連環(huán)畫(huà)收藏中，有摹寫(xiě)人生百態(tài)的《紅樓夢(mèng)》，有瑰麗神妙的《西游記》、有奇特詭異《鏡花緣》海市，有豪壯俠義的《水滸》英雄，有《岳飛傳》，《楊家將》……，童年時(shí)與我相伴的連環(huán)畫(huà)書(shū)籍打開(kāi)了我人生的窗戶(hù)，讓我感受到諸多別樣的人生。自十歲時(shí)，我用一本《新華字典》讀下了足本《水滸傳》之后，我對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)與渴求便越發(fā)的不可收拾。受惠于初中畢業(yè)喜好讀書(shū)的父親、兄長(zhǎng)的影響，小學(xué)初中時(shí)期，我讀了大量的民間故事，武俠小說(shuō)，《三國(guó)演義》、《三言二拍》等傳奇故事，以及《今古傳奇》、《中篇小說(shuō)選刊》等可讀性強(qiáng)的期刊小說(shuō)(得益于時(shí)任農(nóng)具廠(chǎng)支書(shū)的鄰居，他帶回家的書(shū)刊我們有機(jī)會(huì)分享)，所閱甚雜。當(dāng)時(shí)，因書(shū)籍來(lái)之不易，時(shí)間也匆忙緊迫，真正練就了一目十行的速讀功夫。印象里，找到的可讀的書(shū)很不容易，而時(shí)常陷入無(wú)書(shū)可讀的困窘境地。進(jìn)入師范學(xué)校學(xué)校之后，我成了閱覽室，圖書(shū)館的?？?，三年的時(shí)間里，比較系統(tǒng)的閱讀了大量的古今中外的名著，在書(shū)中結(jié)識(shí)了許多情感豐富，睿智可愛(ài)的書(shū)作名家。
成為一名教師之后，我可以從微薄的工資收入中購(gòu)買(mǎi)自己所喜歡的書(shū)，在閱讀的同時(shí)，稍帶搞起了喜愛(ài)圖書(shū)的收集典藏。日積月累，也頗可觀(guān)。因而我的單人宿舍里也會(huì)常有登門(mén)求借的讀書(shū)愛(ài)好者，有學(xué)生、同事，也有學(xué)校周?chē)木用?，因?yàn)樽x書(shū)，我結(jié)識(shí)了許多良師益友。
讀得多了，內(nèi)心常有表述的沖動(dòng)，剛工作的那幾年，確立了寫(xiě)作的人生理想，也寫(xiě)了一些反映現(xiàn)實(shí)生活的散文、小說(shuō)，有兩篇短文還在當(dāng)?shù)貓?bào)刊上發(fā)表過(guò)。喜好讀書(shū)創(chuàng)作的我，覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫(xiě)作的習(xí)慣是我義不容辭的責(zé)任，當(dāng)時(shí)，我自費(fèi)組建了楊集中學(xué)校史上第一個(gè)文學(xué)社團(tuán)“蘆笛文學(xué)社”，堅(jiān)持了近四年手刻油印的?？庉嬌摹Ｄ菚r(shí)，我堅(jiān)定的認(rèn)為，讀書(shū)寫(xiě)作是平凡人生路上最富有詩(shī)意的行走方式。
陰差陽(yáng)錯(cuò)，對(duì)文學(xué)的愛(ài)好引起了地方機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的注意，履行的簡(jiǎn)單的組織程序之后，我被抽調(diào)至政府機(jī)關(guān)搞了四年的文秘寫(xiě)作工作。我有機(jī)會(huì)更為全面的接觸到書(shū)本之外的紛繁的社會(huì)生活與人生萬(wàn)象。其間繁重的公文撰寫(xiě)任務(wù)，將我由一名文學(xué)青年，磨煉成了機(jī)關(guān)的筆桿子。這四年里，除了工作調(diào)研、書(shū)作公文講話(huà)稿之外，在孤寂的值班室內(nèi)，我有更多的時(shí)間閱讀大量的歷史典籍與名人傳記，在品讀豐厚人生智慧的同時(shí)，也點(diǎn)燃了自我實(shí)現(xiàn)的熱情。
出于對(duì)教育的深深眷戀，我有機(jī)會(huì)通過(guò)競(jìng)聘，重返教師崗位，并擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)。做教育一定要懂教育，我由此開(kāi)始了我專(zhuān)業(yè)閱讀與成長(zhǎng)的旅程。繁瑣的事務(wù)與課務(wù)之余，常是一盞清燈伴我在書(shū)香里陶醉。在做好本職工作的同時(shí)，多年來(lái)我利用一切可能的機(jī)會(huì)參加學(xué)習(xí)。除了參加各種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)之外，我還閱讀了大量的中外教育理論專(zhuān)著，蘇霍姆林斯基、杜威、孔夫子、陶行知、朱永新、李吉林、于永正等一大批古今中外教育家的著作滋養(yǎng)了我的業(yè)余生活。讀《論語(yǔ)》，我懂得了處事、求學(xué)的原則。讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，我感受到了善良、質(zhì)樸的品格。讀《窗邊的小豆豆》，我被小林校長(zhǎng)的耐心、智慧所感動(dòng)。在《18位名師的精神檔案》里找到了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向;在《20位名校長(zhǎng)訪(fǎng)談錄》中體味著人文管理的真諦?？梢哉f(shuō)，是學(xué)習(xí)與閱讀成就了我人生的高標(biāo)追求。
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇六
老師們、同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的主題是“我讀書(shū)，我快樂(lè)”。
我很愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)使我的生活更加充實(shí)、快樂(lè)。記得有一天我丟了一枝鋼筆，很不高興，回到家里，依然氣呼呼的，這時(shí)媽媽遞給我一本書(shū)——睡前故事，這是我早就盼望得到的，我立刻把不開(kāi)心的事拋到了九霄云外，津津有味地看了起來(lái)，看到有趣處還“咯咯咯”開(kāi)心地笑了。
世上的書(shū)浩如煙海，我們一輩子也讀不完，所以，我們要有選擇的讀書(shū)。那么，我們?cè)摽茨男?shū)呢？我們就要看對(duì)自己
有幫助
的，適合自己看的。發(fā)明電燈的愛(ài)迪生大家都應(yīng)該知道吧，以前他在圖書(shū)館看書(shū)時(shí)，曾發(fā)誓一定要把圖書(shū)館的書(shū)全部看完。一位年邁的圖書(shū)管理員知道了，對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：“圖書(shū)館里有許多書(shū)，有些書(shū)對(duì)你毫無(wú)用處，你不必費(fèi)力把它們?nèi)靠赐?，要看一些?duì)你有用的書(shū)。這樣，說(shuō)不定還能達(dá)到出奇不意的效果哩！”就這樣，愛(ài)迪生聽(tīng)從了圖書(shū)管理員的意見(jiàn)，選擇了自然科學(xué)類(lèi)的書(shū)，最終成為了一位了不起的科學(xué)家。
哥德曾說(shuō)過(guò)“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。”的確是這樣。小時(shí)候，我們可以和安徒生、格林兄弟交談，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)、感人的故事，時(shí)而品嘗到辛酸的淚水，時(shí)而綻開(kāi)甜美的笑容；上學(xué)了，我們可以與楊紅櫻、湯素蘭等兒童作家交談，與作家筆下的小主人公一起體會(huì)學(xué)習(xí)與生活的豐富多彩；等到上了中、高年級(jí)時(shí)，我們就可以與司馬遷、高爾基等作家交談，這樣，我們就可以掌握更多的歷史知識(shí)，閱歷人情世故，懂得社會(huì)的冷暖。
最后我要提醒自己也提醒同學(xué)們的是，作為一名學(xué)生，在盡可能廣泛閱讀的同時(shí)，一定要處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系，不能因?yàn)槌撩杂谡n外書(shū)的世界而影響到正常功課的學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥邪颜n內(nèi)書(shū)讀好了，才能更好地讀好課外書(shū)，才能更加全面的從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)。
“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧”。廣泛的閱讀可以開(kāi)闊我們的視野，增加我們的知識(shí)，幫助我們健康成長(zhǎng)。同學(xué)們，讓我們快樂(lè)地成長(zhǎng)，快樂(lè)的讀書(shū)吧！謝謝大家。
我的演講結(jié)束了，謝謝大家！
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的家長(zhǎng)們：
大家晚上好！
我是一年一班xx的家長(zhǎng)。前幾天接到班主任通知，讓我在家長(zhǎng)會(huì)上代表書(shū)香家庭作個(gè)簡(jiǎn)單發(fā)言，還真有點(diǎn)心怵，因?yàn)椤皶?shū)香家庭”這個(gè)稱(chēng)號(hào)掛在我們的頭上，多少有點(diǎn)名不副實(shí)，但能在我們這么多愛(ài)好閱讀的書(shū)香教師，書(shū)香家長(zhǎng)面前發(fā)言，說(shuō)實(shí)話(huà)又覺(jué)得挺榮幸的?，F(xiàn)在，我就鼓足勇氣來(lái)談?wù)勛约簳?shū)香家庭的建設(shè)，不足之處還望各位提出誠(chéng)懇的意見(jiàn)。
在孩子不斷成長(zhǎng)的歲月里，作為家長(zhǎng)，我們?cè)跐M(mǎn)足其學(xué)習(xí)、生活基本條件的同時(shí)，踐行親子教育，同步參與學(xué)習(xí)，營(yíng)造了一個(gè)有利于家長(zhǎng)、孩子共同進(jìn)步的書(shū)香氛圍。
兒子剛剛出生還沒(méi)滿(mǎn)月，我就常常給他讀一些兒歌、古詩(shī)，孩子聽(tīng)著讀書(shū)聲會(huì)很安靜，有時(shí)會(huì)在讀書(shū)聲中悄然睡去。一歲左右的時(shí)候，給他買(mǎi)一些撕不爛的書(shū)，讓他翻看；兩歲多的時(shí)候，我給他訂了《幼兒畫(huà)報(bào)》；再大些就買(mǎi)了《彩圖兒童百科全書(shū)》，又買(mǎi)了四大名著（少兒版的），他對(duì)《西游記》百看不厭。上了一年級(jí)我就給孩子訂了《小學(xué)生》等。我們的引導(dǎo)和培養(yǎng)使孩子點(diǎn)燃了讀書(shū)的興趣、體味了讀書(shū)的樂(lè)趣，以至于孩子現(xiàn)在就能自己保存這些書(shū)籍，閑時(shí)翻閱，汲取“營(yíng)養(yǎng)”。
孩子生性是好動(dòng)、好玩的。我們?cè)陬I(lǐng)著林鵬外出時(shí)，也注重讀書(shū)方面的引導(dǎo)，到書(shū)店逛一逛總是免不了的。讓他在游玩的同時(shí)，也在書(shū)店里徜徉。在書(shū)店里，買(mǎi)不買(mǎi)書(shū)是次要的，關(guān)鍵是他可以在那里看到各式各樣的書(shū)籍，從而培養(yǎng)逛書(shū)店的興趣。如今一到雙休日、節(jié)假日，他最喜歡去的地方就是書(shū)店。平時(shí)一有空，他就閱讀起自己感興趣的書(shū)籍來(lái)，讀書(shū)已經(jīng)成了孩子的一種習(xí)慣。他保存的圖書(shū)有《安徒生童話(huà)》，《格林童話(huà)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《1001個(gè)地球之謎》、《昆蟲(chóng)記》、《愛(ài)的教育》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《一園青菜成了精》、《猜猜我有多愛(ài)你》、《鼴鼠巴達(dá)》等100多冊(cè)。我相信，優(yōu)秀藏書(shū)的精華將對(duì)孩子的一生影響至深。
在我們家，周一到周五晚上，除了新聞節(jié)目，電視是基本不看的。大多數(shù)的情況是各人自捧一冊(cè)，沉浸其中，自?shī)首詷?lè)。有時(shí)我們也陪孩子一起讀書(shū)，共同探討書(shū)中的知識(shí)和問(wèn)題，讓讀書(shū)成為家庭生活中不可缺少的一部分。我們著意營(yíng)造家庭讀書(shū)的環(huán)境與氣氛，讓孩子在家中時(shí)時(shí)感受到書(shū)的氣息和馨香。
總之，讀書(shū)給我們這個(gè)家庭增添了無(wú)盡的快樂(lè)和趣味，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)與進(jìn)步。孩子的書(shū)籍讓我們回味美好的童年，保持一顆不老的童心；我們的書(shū)籍也在預(yù)備孩子日后的頌讀，引導(dǎo)他走好人生之路?？鬃釉疲骸叭罩渌觯聼o(wú)忘其所能，可謂好學(xué)也矣?！蔽蚁嘈牛覀兗彝サ臅?shū)香一定會(huì)越來(lái)越濃！
最后，感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，你們不僅給孩子提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更為他們提供了良好的教育。為了孩子們將來(lái)能成為棟梁之材，讓我們繼續(xù)努力，共同加油吧！謝謝大家！
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇八
我的爸爸、媽媽文化程度都是大專(zhuān)，我上四年級(jí)，我們家的藏書(shū)大約有300余冊(cè)，家里有專(zhuān)門(mén)的書(shū)柜。爸爸、媽媽的書(shū)由他們自己擺放，而我的書(shū)則與我的玩具一樣，由我自己放置、管理和使用，就這樣做我就可以隨時(shí)的取閱，特別的方便。
媽媽每學(xué)期都會(huì)給我買(mǎi)書(shū)，作為禮物或是獎(jiǎng)勵(lì)，但有一條家規(guī)就是：買(mǎi)回去的書(shū)一定要看完了以后再買(mǎi)，不能把書(shū)當(dāng)擺設(shè)。不過(guò)這條規(guī)定在我看來(lái)也沒(méi)什么用，因?yàn)槲颐刻焱砩纤鞍胄r(shí)都會(huì)堅(jiān)持閱讀，一天一天的，細(xì)數(shù)起來(lái)還真讀了不少，有：
雜志類(lèi)：《兒童文學(xué)》、《智力課堂》、《數(shù)學(xué)西游記》等。
漫畫(huà)類(lèi)：《笑話(huà)與口才》、《父與子》等。
童話(huà)類(lèi)：《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》、《一千零一夜》等。
國(guó)學(xué)類(lèi)：《弟子規(guī)》、《千字文》、《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》等。
社科類(lèi)：《中華上下五千年》、《法布爾昆蟲(chóng)記》等。
文學(xué)類(lèi)：四大名著、楊紅櫻校園童畫(huà)系列、墨多多謎境昌險(xiǎn)系列、《草房子》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《稻草人》、《笑貓日記》等。
從這些書(shū)里，我認(rèn)識(shí)了許多中外名人：華夏始祖——黃帝、治水英雄——大禹、暴君——紂王、土木工匠的祖師——魯班、發(fā)明大王——愛(ài)迪生、維也納音樂(lè)之神——莫扎特、美洲大陸的發(fā)現(xiàn)者——哥倫布等等人物。書(shū)成了我生活的一部分，有時(shí)上衛(wèi)生間我也偷偷拿著書(shū)。書(shū)讓我懂得了人生、智慧、勇氣、膽量、友誼和感恩。
爸爸、媽媽盡管平時(shí)工作很忙，但也經(jīng)常與我一起看書(shū)，他們正在考本科，所以看的大都是專(zhuān)業(yè)類(lèi)的書(shū)，例如《建筑施工管理》、《機(jī)電實(shí)務(wù)》等，有時(shí)也會(huì)擠出時(shí)間來(lái)陪我一起看。我們辦了南京金陵圖書(shū)館的借書(shū)證，有時(shí)周末我們會(huì)去那看書(shū)，我每次去都感覺(jué)像劉姥姥進(jìn)大觀(guān)園似的，驚嘆于藏書(shū)的多和全，在圖書(shū)館看書(shū)的感覺(jué)特棒。
我寫(xiě)作文還可以，媽媽經(jīng)常會(huì)對(duì)我作文里“蹦”出的一些好詞佳句表示吃驚，總會(huì)問(wèn)我哪來(lái)的，我也不知道我從哪里看來(lái)的，反正就是想到了。我喜歡讀過(guò)的書(shū)再重讀，我覺(jué)得每一次讀，每一次的感覺(jué)都不同。我經(jīng)常會(huì)和爸爸、媽媽說(shuō)一說(shuō)書(shū)里的故事，我們?cè)谝黄鹛貏e開(kāi)心，這就是我家關(guān)于讀書(shū)的事。
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇九
在這個(gè)周星期五，我來(lái)到了文軒書(shū)店，參加“寧?kù)o致遠(yuǎn)”讀書(shū)會(huì)的一期一會(huì)，品味讀書(shū)的樂(lè)趣。
首先便是李靜校長(zhǎng)講話(huà)。在她出示的ppt(幻燈片)中，她介紹了她辦讀書(shū)會(huì)的初衷，她并不是為了炫耀自己，而是為了孩子們。她說(shuō)書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。在ppt中，她還告訴我們習(xí)總書(shū)記提出要堅(jiān)持“四個(gè)自信”，其中堅(jiān)持文化自信非常重要?！靶夭匚哪珣讶艄?，腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！币舱f(shuō)明了讀書(shū)的重要性。在一位著名作家寫(xiě)給兒子的信中，有這樣一句話(huà)：“讀書(shū)就是回家，書(shū)可以安你的心。”對(duì)叛逆的兒子，這位作家沒(méi)有太多勸誡的言語(yǔ)，但這句話(huà)，卻勝過(guò)了所有的勸誡。書(shū)可以使人靜下來(lái)，我們必須用最靜心的閱讀，來(lái)填充自己的心靈，從書(shū)籍中能獲得堅(jiān)強(qiáng)，戰(zhàn)勝恐懼，獲得直面人生的力量。李校長(zhǎng)她希望的是：書(shū)香溢滿(mǎn)校園，墨濃益人生。
在李校長(zhǎng)講話(huà)過(guò)后，便是黃茜老師跟我們分享閱讀方法。第一：閱讀記錄表。一本很厚的書(shū)不可能被一次讀完，我們可以做一個(gè)閱讀記錄表，記錄自己的閱讀。第二：了解作者。了解作者可以幫助我們理解書(shū)，更好的讀書(shū)。第三：人物關(guān)系圖。一般，厚厚的古典書(shū)籍人物關(guān)系比較復(fù)雜，畫(huà)人物關(guān)系圖可以幫助深入了解劇情。第四：畫(huà)“山”型圖。這就好像是寫(xiě)出書(shū)的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。第五：故事的時(shí)間軸。寫(xiě)或畫(huà)故事的時(shí)間軸也有助于理解劇情。第六：人物性格特征。第七：人物頒獎(jiǎng)典禮。第八：幫助主角解決困難。第九：給作者寫(xiě)一封信。第十：這件事在我身上也發(fā)生過(guò)。
接著便是三位老師的好書(shū)分享。譚蘊(yùn)敏老師分享了一本繪本故事，名叫《點(diǎn)》。鄔旎巧老師分享了一本繪本故事，名叫《愛(ài)書(shū)的孩子》。張玲麗老師分享了一本余華的書(shū)，名叫《活著》。老師們的分享讓我受益匪淺。
書(shū)香能致遠(yuǎn)。雖然這一次讀書(shū)會(huì)過(guò)去了，但我對(duì)書(shū)的熱情只會(huì)與日俱增!
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十
午后的陽(yáng)光緩緩流動(dòng)，一捧清茗，任目光輕盈的撫過(guò)書(shū)頁(yè)，心靈在溫暖的空氣中感悟、升華。
讀是感悟。
讀莊子，讀到的是空靈的澄凈，心如澄澈秋水，行若不系之舟，他甘愿做一棵守護(hù)月亮的樹(shù)，他甘愿“曳尾于途泥”，為的是那純凈的心靈之樹(shù)。
讀李白，讀到的是瀟灑與不羈?！把鎏齑笮Τ鲩T(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”鑄就了他的豪邁與飄逸?！疤焐也疟赜杏?，千金散盡還復(fù)來(lái)”激蕩著他的自信與撥打。酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐!
讀司馬遷，讀到的是剛直與堅(jiān)韌。面對(duì)殘酷的刑罰，面對(duì)眾人的嘲笑，他沒(méi)有屈服，他依舊屹立在歷史的顛峰上?！巴ü沤裰?，成一家之言”，剛正不阿，留作正氣滿(mǎn)乾坤;幽怨憂(yōu)憤，著稱(chēng)信史照塵寰。正是太史的凜然正氣，才能使得他站在人生的高峰上呼嘯：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?BR> 云邊雁斷胡天月，隴上羊歸賽草茵。品讀蘇軾，悟出的是偉岸。
我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。品讀譚嗣同，讀出的是正氣，悟出的是堅(jiān)韌。
讀書(shū)是感悟，讀人更是感悟，感是“舉手長(zhǎng)勞勞，兩情相依依”的微笑，是“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的彷徨，悟是“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”的朦朧，是“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生”的慨嘆!
漫漫人生長(zhǎng)路，在悠然的午后時(shí)光感動(dòng)，在靜謐的午夜時(shí)分流淚，在微明的晨光熹微中徹悟，不失為美麗。因?yàn)樽x書(shū)，因?yàn)楦形?，心靈得以升華，生命得以升華。
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十一
古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”的確，書(shū)就像一座用之不竭的金礦，她帶給你的是精神上的.慰藉與滿(mǎn)足，書(shū)就如一位娉婷的絕世才女，在你讀書(shū)時(shí)，笑吟吟地注視著你，溫和寧熙地與你交流，引起你思想上與情感上的共鳴。
閱讀，多么令人享受的美妙過(guò)程，多么讓人安嫻舒適的字眼。若午后無(wú)事，品一杯咖啡或酌一盞香茗，手持書(shū)卷細(xì)細(xì)品味其中意味，豈不歲月靜好，時(shí)光安然。閱讀也是一種人生態(tài)度，一種“世人皆醉獨(dú)我醒”的孤傲，一種“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲愴，一種“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的安欣，一種“零落成泥碾作塵，只有香如故”的高潔。
自打能記事開(kāi)始，我便瘋狂地?zé)釔?ài)著閱讀。不知是何原因，大抵是受了父親的熏陶吧，從小學(xué)一年級(jí)伊始，父母每周都會(huì)給我買(mǎi)許多書(shū)，而我也自得其樂(lè)，如一尾魚(yú)，不知疲倦地在浩渺的大海中遨游，于是我便收獲了豐富的知識(shí)與無(wú)盡的樂(lè)趣。
時(shí)至今日，閱讀這個(gè)習(xí)慣早已在我的骨髓中扎根定居，書(shū)已經(jīng)成為我生命中不可或缺的一部分。愿你們也能如我一般，愛(ài)她深入骨髓；愿你們也像我一樣，戀她繾綣情深，相伴一生！
作者簡(jiǎn)介。
張雅軒，筆名嵐恚2004年生，現(xiàn)就讀于隴西縣鞏昌中學(xué)八年級(jí)，喜歡讀書(shū)、彈琴。
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十二
這本書(shū)的每一頁(yè)都記載著凝重的歷史，記錄著一件件偉大的英雄事跡。當(dāng)我讀到劉胡蘭的故事時(shí)，我浮想聯(lián)翩，這個(gè)故事主要記敘了1947年1月12日，15歲的共產(chǎn)黨員被國(guó)名黨反動(dòng)派黑勢(shì)力抓捕后，在敵人種種誘惑下毫不動(dòng)搖，種種威脅下堅(jiān)貞不屈，最后，敵人無(wú)法從她的口中獲取機(jī)密，將她的六位革命戰(zhàn)友當(dāng)場(chǎng)鍘死。劉胡蘭視死如歸，從容地躺在了鍘刀下英勇就義的事。事后，毛澤東主席深受感動(dòng)，親自揮筆寫(xiě)下了“生的偉大，死的光榮”這8個(gè)大字。我從劉胡蘭這驚天地、泣鬼神的舉動(dòng)中，看到了她視死如歸的高尚情懷，看到了中國(guó)女性的偉大，仿佛看見(jiàn)了劉胡蘭金子般美好的心靈，他是一位真正的英雄！
在革命的道路上，不僅是劉胡蘭譜寫(xiě)出了令人飲淚歌頌的故事，江姐也用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出了自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)：江姐是重慶的地下黨員，她與丈夫彭詠梧一同奔赴在前線(xiàn)。1948年，由于叛徒的出賣(mài)，江姐不幸被捕，被關(guān)押在重慶渣滓洞監(jiān)獄。當(dāng)敵人用竹簽釘進(jìn)江姐的手指中，她說(shuō)了一句讓人敬佩的話(huà)：“毒刑拷打，那是太小的考驗(yàn)。竹簽子是用竹子做的，共產(chǎn)黨的意志是鋼鐵鑄成的！”特務(wù)們妄想從這個(gè)年輕的女共產(chǎn)黨員身上獲取重慶地下黨的機(jī)密。面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，江姐的意志沒(méi)有半點(diǎn)的動(dòng)搖，領(lǐng)導(dǎo)獄中的革命戰(zhàn)友展開(kāi)了一場(chǎng)堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。1949年11月14日，江姐被特務(wù)秘密暗殺，她在重慶解放的前夕獻(xiàn)出了自己年僅29歲的寶貴生命。她把自己短暫的一生全部獻(xiàn)給了新中國(guó)，獻(xiàn)給了中國(guó)人民，獻(xiàn)給了革命事業(yè)?，F(xiàn)如今，江姐的故事廣為流傳，已經(jīng)被人們搬上了舞臺(tái)，更成為了小說(shuō)的素材。
讀完這兩個(gè)震撼人心的事跡，我的心中充滿(mǎn)了對(duì)這些為了革命事業(yè)而獻(xiàn)身的先烈們的無(wú)比欽佩，這時(shí)，我意猶未盡，不由自主地翻開(kāi)了下一頁(yè)。這一頁(yè)是董存瑞的故事：董存瑞在我軍攻打隆化時(shí)，擔(dān)任爆破小組組長(zhǎng)，他帶著戰(zhàn)友接連炸毀了4座炮樓、5座碉堡。而當(dāng)大部隊(duì)沖鋒時(shí)，一座橋型暗堡突然攔住了我方的前進(jìn)。董存瑞親眼看見(jiàn)自己的戰(zhàn)友一個(gè)個(gè)倒下，心如刀絞，他便挺身而出。在沖向橋型暗堡的途中，董存瑞不小心腿部受了傷，他忍著劇痛，匍匐爬到了暗堡下。他發(fā)現(xiàn)沒(méi)有安放炸藥包的地方，便毅然舉起炸藥包，拉燃導(dǎo)火索，大喊：“為了新中國(guó)，前進(jìn)！”隨后，一聲巨響震得地動(dòng)山搖，暗堡被炸得粉碎。他用自己的血肉之軀為大部隊(duì)開(kāi)辟了前進(jìn)的道路，用自己向往和平的心矗立了不朽的生命宣言。董存瑞犧牲時(shí)年僅19歲。為了紀(jì)念這位了不起的英雄，1948年7月10日，隆化中學(xué)更名為存瑞中學(xué)。
從古至今，中華民族涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)英雄兒女：岳飛、屈原、文天祥、方志敏、黃繼光、瞿秋白……他們面對(duì)日益淪陷的祖國(guó)，堅(jiān)貞不屈，用滿(mǎn)腔熱血譜寫(xiě)出了一首首英雄的贊歌。他們用寶貴的生命換來(lái)了我們今天的美好生活，換來(lái)了獨(dú)立自主的新中國(guó)，他們永垂不朽！
如今，祖國(guó)富強(qiáng)了，人民幸福了，我們更要好好學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)，將來(lái)學(xué)業(yè)有成后報(bào)答養(yǎng)育了中華兒女的祖**親。我們一定要博覽群書(shū)!增強(qiáng)對(duì)閱讀的興趣!激發(fā)對(duì)閱讀的喜愛(ài)!希望更多的同學(xué)能夠喜愛(ài)閱讀！
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十三
自從學(xué)校開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)以來(lái)，從捐書(shū).看書(shū)同學(xué)們的讀書(shū)熱情日益高漲。我也讀了很多書(shū)，其中我最喜歡的一本書(shū)就是《假如給我三天光明》，因?yàn)樗橹叶冗^(guò)了美好的時(shí)光。
《假如給我三天光明》這本書(shū)中講述了海輪凱樂(lè)誕生美國(guó)，她在那里度過(guò)了一年美好的時(shí)光，在一時(shí)，她不幸染病眼瞎耳聾陷入了黑暗中，這對(duì)于一個(gè)無(wú)辜幼小的生命來(lái)說(shuō)是一個(gè)多么沉重的打擊，但是母親的慈祥和藹使她在黑暗中得到一線(xiàn)光明，她向所有的兒童一樣要了解周?chē)l(fā)生的一切事，她好動(dòng)、頑皮而且脾氣十分倔強(qiáng).她不肯向命運(yùn)屈服，低頭用自己超常的毅力去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)困難，她盡管雙目失明、雙目失聾，但對(duì)和她一樣有病的孩子產(chǎn)生無(wú)限的同情心。
海倫凱勒熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，她沒(méi)有因?yàn)樽约盒睦锷系娜毕莞械酵纯?，而是奮發(fā)圖強(qiáng)。堅(jiān)忍不拔，后來(lái)終于成為了一名學(xué)識(shí)淵博的著名作家。
海倫凱勒從一個(gè)殘疾人走向一個(gè)大作家，是和她從小所付出的努力是分不開(kāi)的，在困境中，她擁有頑強(qiáng)的意志，陶冶了自己的人格以自己高尚的道德向人們證明，殘廢人是可以有所作為的。
而我作為一明健全的小學(xué)生，我所在的環(huán)境，所擁有的命運(yùn)都好一百倍，一千倍?？墒怯龅揭稽c(diǎn)困難我就愁眉苦臉，就想放棄，每當(dāng)一件事往往快要成功的時(shí)候，就因?yàn)槌霈F(xiàn)一點(diǎn)小小的波折和坎坷，我就要半途而廢，因?yàn)樾挠杏喽Σ蛔?，就要放棄，和海輪凱樂(lè)相比真是天壤之別啊！
讀完這本書(shū)，我深深的感悟到，不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹。在這里我要對(duì)那些不愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)說(shuō)：“是書(shū)給我們打開(kāi)了心靈的窗戶(hù)，使我們看到了廣闊的世界，看到了明天，看到了人類(lèi)的歷史?！彼刮覀兩畛恋厮伎急M情的歡笑，它使我們每一天都變的豐富和充實(shí)，同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，熱愛(ài)讀書(shū)吧！為我們現(xiàn)在的輝煌與即將來(lái)臨的輝煌付諸行動(dòng)，再接再厲。
叩開(kāi)書(shū)門(mén)，聆聽(tīng)教育。
沙河四小楊燕。
我喜歡書(shū)，溺愛(ài)著書(shū)。從小到大我讀了無(wú)數(shù)本書(shū)，其中有些已經(jīng)淡忘，但有些卻已深深印在我的腦海里，影響著我的工作和生活。我最喜歡的一本書(shū)就是蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基專(zhuān)門(mén)為中小學(xué)教師寫(xiě)的一本《給教師的一百條建議》，譯者根據(jù)我國(guó)的情況和需要，選譯了其精華部分，改稱(chēng)《給教師的建議》。
讀這本書(shū)，不僅是在讀那一條條獨(dú)立成文的建議，更是在讀蘇霍姆林斯基完整的教育思想體系。當(dāng)一打開(kāi)書(shū)的目錄，我就被深深的吸引住了。我的眼前好象出現(xiàn)了一個(gè)嶄新的世界，光明一片！我如獲至寶，興趣盎然！
“給剛參加工作教師的幾點(diǎn)建議”、“談?wù)剬?duì)‘后進(jìn)生’的工作”、“興趣的秘密何在”、“爭(zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科”、“談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)”“關(guān)于和諧教育的一些想法”“課堂。
教學(xué)。
與課外閱讀”……這不都是我最急于了解的知識(shí)嗎？我目不暇接、迫不及待、如饑似渴、廢寢忘食地讀著……他如道家常般的每一句話(huà)是那么實(shí)在又那么在理，列舉的每個(gè)事例是那么熟悉，就好像是自己曾經(jīng)碰到過(guò)的許許多多的問(wèn)題，他的思維方式和工作態(tài)度不得不讓人欽佩。
就這樣，這本書(shū)就像一位老朋友一樣與我形影不離、朝夕相伴。平時(shí)只要在教學(xué)工作中遇到什么困惑我都會(huì)來(lái)請(qǐng)教這位不說(shuō)話(huà)、淵博的老師，而每次我也都會(huì)得到啟示，受到鼓舞，獲得滿(mǎn)足，明白教育的真諦。
只要有時(shí)間，我總是虔誠(chéng)的叩開(kāi)“書(shū)門(mén)”，靜靜地聆聽(tīng)她的教誨。書(shū)中每條談一個(gè)問(wèn)題，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析。文字深入淺出，通順流暢，極便于閱讀，讀這本書(shū)，等于讀了一本教育學(xué)和心理學(xué)的合編。她給我講述了好多與我類(lèi)似的教育教學(xué)生活中的故事以及一些如何解決這些困難的方法，還有許多關(guān)于教學(xué)管理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)課程的計(jì)劃和組織，以及如何全面管理班級(jí)的能力、提高教學(xué)成績(jī)等等。
有時(shí)，讀著讀著突然就會(huì)因?yàn)槟骋痪浠蛞幌?huà)使困惑我好久的疑難問(wèn)題茅塞頓開(kāi)，或使我開(kāi)始反思自己的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。她就象是一位睿智的老者,總會(huì)在你最需要的時(shí)候,循循善誘,諄諄教誨,督促你不斷思考與反省自己的言行。在她的影響下，我的教學(xué)水平大有長(zhǎng)進(jìn)：從與學(xué)生心理的成功溝通，到學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣的激發(fā)，以及學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為的管理、教師正負(fù)壓力的有效應(yīng)對(duì)，我都從她的字里行間受到啟發(fā)并且日益成熟起來(lái)。我的課堂也逐漸充滿(mǎn)了活力。學(xué)生們生動(dòng)活潑地參與學(xué)習(xí)，興致盎然，我們互相體諒、互相尊重，在充滿(mǎn)愉悅的教學(xué)活動(dòng)中，我真正享受到了與學(xué)生友好相處、共同進(jìn)步的快樂(lè)，生活也因此充滿(mǎn)了陽(yáng)光。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，越讀越是景仰敬重，越讀越覺(jué)得韻味無(wú)窮。真是一本好書(shū)，它猶如一眼清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面鏡子，時(shí)刻映照著自己；它又好象是我慈祥師長(zhǎng)，不斷地給茫然中的我以指引。
我慶幸，看到了這樣一本充實(shí)而又充滿(mǎn)著智慧的好書(shū)；我感激，她讓我明白了，教師應(yīng)怎樣熱愛(ài)、欣賞你的職業(yè)與學(xué)生；應(yīng)該怎樣管理和引導(dǎo)你的學(xué)生；應(yīng)該如何提高自己的教學(xué)質(zhì)量和素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)……我堅(jiān)信，我和我的學(xué)生一定會(huì)更加生機(jī)勃勃，適應(yīng)教育這塊熱土，因?yàn)橛兴督o教師的建議》陪伴我一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步！
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十四
掬一捧清泉，洗凈身上浮塵；品一杯茗香，在芬芳里陶冶；嗅一頁(yè)書(shū)香，在閱讀里升華……
屈原的拼搏，李白的豪放，范仲淹的偉大，毛澤東的偉岸，讓我感受到了詩(shī)詞的奧秘。
走進(jìn)經(jīng)典，“……不要應(yīng)碌碌無(wú)為而悔恨……”閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》會(huì)被保爾?柯察金不向生命屈服的鋼鐵般的意志所折服，讓他這堅(jiān)不可摧的意志使我們的心靈得到升華。閱讀《紅樓夢(mèng)》，我會(huì)被多愁善感的林黛玉所打動(dòng)，被憐香惜玉的賈寶玉逗笑……經(jīng)典中一個(gè)個(gè)人物都是我們現(xiàn)實(shí)的化身，品味人物形象，就好似品味曹雪芹的性情，理解他的思想。
有人說(shuō)：“經(jīng)典書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的寶庫(kù)，是文化傳承的鑰匙和文明進(jìn)步的階梯，而人類(lèi)最美好的創(chuàng)造，人類(lèi)最大的成果，都是通過(guò)經(jīng)典閱讀代代相傳的……”
俗語(yǔ)說(shuō)的好：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，“開(kāi)卷有益”，打開(kāi)書(shū)與讓書(shū)積累塵埃是兩個(gè)截然不同的結(jié)果。
走進(jìn)圖書(shū)館，那里收藏各位名家之作，他們?nèi)∑渚A，去其糟粕，成就一代的名篇，讓人們終身受益。一進(jìn)門(mén)，滿(mǎn)屋的“低頭簇”，他們拋開(kāi)電子的誘惑，成為了書(shū)的一家族，每一頁(yè)的書(shū)角已皺，說(shuō)明了什么？說(shuō)明了有更多的人已被書(shū)香所升華，耳邊時(shí)常傳來(lái)翻頁(yè)的清脆聲，也許那是成功人士口中最動(dòng)聽(tīng)的聲音了吧。
閱讀，以品一杯茗香，要等茶葉慢慢展開(kāi)，將其精華與水之互濃才能品出其真諦。
開(kāi)卷，有益。我的書(shū)香群是一代讀書(shū)人與寫(xiě)書(shū)人。
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十五
當(dāng)我讀到杜牧的“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”，會(huì)引起我無(wú)限的遐思；歷朝歷代興衰起落，多少人夢(mèng)想的盛世繁華，卻只能在史書(shū)中一窺大唐容顏。唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō)一脈相傳，訴說(shuō)著歷史的滄桑。從中我明白“興，百姓苦；亡，百姓苦”的教訓(xùn)，讓我更珍視現(xiàn)在生活的幸福安康。
讀詩(shī)歌，可以讓我把握歷史的脈搏，感受歷史的興衰榮辱。
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”司馬遷這精妙的見(jiàn)解告訴我們。人不是神，不會(huì)青春永駐，長(zhǎng)生不老?？梢?jiàn)秦皇漢武的求仙增壽都是癡人說(shuō)夢(mèng)，鏡花水月。但想要不死，就要好好的.活著，努力學(xué)習(xí)，珍惜當(dāng)下?；畛稣鎸?shí)，活出價(jià)值。
讀詩(shī)歌，可以讓我體會(huì)到人生的價(jià)值，趁青春作伴，讓我們乘上生活的浪遏飛舟，橫濟(jì)滄海。
明月高懸，我便吟詠“明月松間照，清泉石上流”感受時(shí)空帶給我的靜謐與安詳；清風(fēng)徐來(lái)，微風(fēng)拂面，便會(huì)仰面感受“吹面不寒楊柳風(fēng)”的愜意和暢快；落日緩緩，飛鳥(niǎo)長(zhǎng)空，再現(xiàn)“落日與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的蒼茫與美好。書(shū)中所蘊(yùn)藏綺麗妙景，在我腦海中定格為永恒的美麗。
讀詩(shī)歌，可以邂逅很多奇妙美景，在詩(shī)人的引領(lǐng)中感受別樣的美麗，體會(huì)別樣的心情。
“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”讓我感受母愛(ài)是牽扯不斷的綿長(zhǎng)絲線(xiàn)；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”讓我感受到友情是穿越時(shí)空的心靈相惜；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”讓我感受到真正的愛(ài)國(guó)是何其的慷慨和悲壯……。
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)——詩(shī)歌如甘醇，如香茗，如馥郁充盈的百花園，讓我們吮吸其中的芬芳，吟誦高歌，繼續(xù)前行！
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十六
小時(shí)候，我一見(jiàn)到書(shū)，便很開(kāi)心，便一本一本地往書(shū)柜里放，卻沒(méi)認(rèn)真認(rèn)真讀過(guò)。用家人的話(huà)來(lái)說(shuō)就是擺設(shè)。自從我上了一年級(jí)，才使我明白了“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)”的真正含義。書(shū)就像活水一樣，源源不斷地滋潤(rùn)著我們茁壯成長(zhǎng)。
書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。我的習(xí)作曾經(jīng)也是千篇一律、枯燥無(wú)味。書(shū)則像一座習(xí)作的大寶庫(kù)，讓我在寶庫(kù)里挖掘著好詞好句好段，各種修辭寫(xiě)作方法。終于我從書(shū)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，從而寫(xiě)出一篇又一篇的文章。
一本本好書(shū)從我眼前閃過(guò)，一個(gè)個(gè)故事在我腦海里浮現(xiàn)，一個(gè)個(gè)中華美德在我腦海里牢記，一種種愿望從我心里跳過(guò)。是書(shū)帶我走進(jìn)了知識(shí)的大門(mén)，是書(shū)給了我無(wú)窮的寶藏，使我領(lǐng)悟了做人的道理，告訴我只有付出才會(huì)有收獲。
蝴蝶飛舞著，告訴我書(shū)是人類(lèi)打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙。河水奔騰著，告訴我書(shū)籍是攀登知識(shí)高峰的階梯。鳥(niǎo)兒鳴叫著，告訴我未來(lái)的路還很長(zhǎng)，一路布滿(mǎn)了荊棘、崎嶇和坎坷。不過(guò)書(shū)籍會(huì)為我鋪平前進(jìn)的道路。我會(huì)踏著書(shū)香上路，征服人生的極限。
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十七
稚嫩童年，心隨詩(shī)動(dòng)。
仿佛書(shū)頁(yè)浴了楊柳風(fēng)，長(zhǎng)出幾句草長(zhǎng)鶯飛的唐詩(shī)，仿佛紙張浸了梅子雨，綻開(kāi)幾闕堪比黃花的宋詞。記憶里，孩提的我搖頭晃腦地朗誦著：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！薄按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！薄吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！敝赡鄣穆曇艋厥幵谟洃浿校m不太明白其中的含義，可那詩(shī)詞的韻律猶如一首首或?qū)庫(kù)o或激昂的古琴曲，在我的心中流淌，字里行間散發(fā)出淡淡的書(shū)香，早已柔柔地鉆進(jìn)我的少年的心。
陽(yáng)光溫暖，歲月靜好。
幾度潮起潮落，幾次云卷云舒，已與書(shū)籍相伴十幾個(gè)春秋。喜歡在云淡風(fēng)輕的午后，泡一杯香茗，執(zhí)一卷書(shū)，在陽(yáng)光下靜靜地閱讀。是你讓我感受到李白“天生我才必有用，千金散去還復(fù)來(lái)”的自信，體味到李煜“流水落花春去也，天上人間”的無(wú)奈，看到東坡“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的豁達(dá)。我同陶潛一起采菊東籬，悠然于心靈的南山；與杜工部沉醉于漫卷詩(shī)書(shū)的欣喜；與易安看落花凋零，卷簾西風(fēng)，體會(huì)人比黃花瘦的愁苦；同毛主席一起望天高云淡，指點(diǎn)江山。徜徉在詩(shī)山詞海里，那些跌宕起伏的感情，滋潤(rùn)、感動(dòng)著我的靈魂。
時(shí)光荏苒，歲月無(wú)聲。
徘徊于文化的長(zhǎng)廊，我仿佛聽(tīng)到點(diǎn)點(diǎn)墨跡背后的嘆訴，仿佛感受到那些文人的脈搏與心跳。清澈的汨羅江畔，屈夫子憂(yōu)嘆國(guó)運(yùn)，連同他的滿(mǎn)腔熱血，縱身跳入歷史長(zhǎng)河；幽暗的牢房中，司馬遷用如椽之筆記錄時(shí)代，譜出了史家之絕唱；夕陽(yáng)下的風(fēng)波亭中，壯志未酬的岳飛用他滿(mǎn)腔的抱負(fù)寫(xiě)下了永不屈服的英雄壯志……豆蔻年華時(shí)，是你如影相隨，讓我讀出了人生的坎坷，明白了世間的哲理，相信我的人生會(huì)因你而厚重。
春花秋月，人生漫漫長(zhǎng)路，一切都會(huì)成為過(guò)往煙云。能夠留住的唯有你——淡淡的書(shū)香。
絲絲花語(yǔ)，抹抹日光，你那彌散的書(shū)香，為我指引了前進(jìn)的方向……
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十八
今年寒假，我看了很多本書(shū)，這些書(shū)令我受益匪淺！
我以前極其膽小，睡覺(jué)時(shí)總怕妖怪把我拿去吃了。寒假時(shí)，我讀了兩本《查理九世》，上面的主人公——查理九世，墨多多，虎鯊，扶幽，曉婷婷…他們非常勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難。我學(xué)到了他們的精神，但我睡覺(jué)的時(shí)候還是很怕怕。后來(lái)，我又讀到了一本書(shū)，上面說(shuō)世界沒(méi)有妖魔鬼怪，我這才放下心來(lái)。
我以前喜歡亂罵人，臟話(huà)出口成章。后來(lái)，我看了本書(shū)上面說(shuō)講臟活不是好孩子，不會(huì)有朋友跟他玩，所以我不講臟話(huà)了。
快去老家的時(shí)候，老爸帶我去書(shū)店逛了逛，跟我買(mǎi)了——《昆蟲(chóng)世界歷險(xiǎn)記》，《查理九世——沙海迷國(guó)》，《查理九世——最后的古寺神像》。買(mǎi)到這三本書(shū)的時(shí)候我就愛(ài)不釋手，回到家就津津有味的讀起來(lái)，《昆蟲(chóng)世界歷險(xiǎn)記》講了很多關(guān)于昆蟲(chóng)的知識(shí)——甲蟲(chóng)包含了頭，胸，腹3個(gè)部分，還有美洲大x斯跳躍力非常強(qiáng)，它的觸角就是它的“雷達(dá)”，可以分辨出對(duì)手是誰(shuí)。
我家里有許多書(shū)，各種各樣的書(shū)，誰(shuí)把他們搞壞了，我會(huì)非常惱火。
書(shū)給了我很多東西！
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十九
蘇霍姆林斯基的忠告，提醒著我們每一位教師，要重視課堂以外的世界。其中課外閱讀對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生素質(zhì)具有極為重要的意義?！爱?dāng)兒童跨進(jìn)校門(mén)以后，不要把他們的思維套進(jìn)黑板和識(shí)字的框框里，不要讓教室的四堵墻壁把他們跟氣象萬(wàn)千的世界隔絕開(kāi)來(lái)，因?yàn)槭澜绲膴W秘中包含著思維和創(chuàng)造的取之不竭的源泉?！?BR> 一、課外閱讀指導(dǎo)的重要性
我國(guó)少年兒童閱讀狀況分析與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們的兒童閱讀差距還很大。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，我國(guó)的未成年人兒童讀物擁有量在全世界排名第68位，是以色列的五十分之一，是日本的四十分之一，是美國(guó)的三十分之一。據(jù)有關(guān)部門(mén)發(fā)布的《中國(guó)兒童早期閱讀現(xiàn)狀與對(duì)策研究報(bào)告》指出，中國(guó)兒童閱讀現(xiàn)狀令人憂(yōu)慮，西方發(fā)達(dá)國(guó)家兒童在6-9個(gè)月時(shí)就開(kāi)始閱讀，而中國(guó)兒童則普遍要到2-3歲才開(kāi)始閱讀活動(dòng)；美國(guó)兒童4歲后進(jìn)入獨(dú)立的、自主的大量閱讀階段，究其原因，有應(yīng)試教育的影響、有可供學(xué)生獨(dú)立支配的時(shí)間太少的原因、有電腦、電視等媒體的沖擊，我認(rèn)為其實(shí)更重要的問(wèn)題是理念問(wèn)題、是意識(shí)問(wèn)題，是習(xí)慣培養(yǎng)的問(wèn)題。
在不斷開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)中我們已經(jīng)深切的感受到課外閱讀是一種好的習(xí)慣和興趣，是幫助兒童獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)最好的和最直接的辦法。兒童的閱讀能力與未來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)有密切關(guān)聯(lián)。學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)，而且閱讀越早越有利。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身，只有善于學(xué)習(xí)并終身學(xué)習(xí)的人，才不會(huì)被淘汰。而這種學(xué)習(xí)能力的形成，首先應(yīng)該是從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，在大量的課外閱讀中獲取知識(shí)。這就要求學(xué)生有以下幾方面的閱讀要求和習(xí)慣：
1、具有良好的閱讀興趣，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，能科學(xué)地安排閱讀的時(shí)間；養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)和收藏的習(xí)慣，與同學(xué)交流資料的習(xí)慣。每天堅(jiān)持閱讀50分鐘以上。
2、學(xué)會(huì)欣賞，初步學(xué)會(huì)選擇自己喜愛(ài)閱讀的書(shū)報(bào)，并做好摘錄讀書(shū)筆記與學(xué)習(xí)批注的方法，學(xué)寫(xiě)歸納型的讀書(shū)筆記。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、技能和工具書(shū)閱讀適合的童話(huà)、寓言、小說(shuō)等，理解讀物的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
4、能欣賞所閱讀的文章，與人交流閱讀的感受；能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行資料收集，并參與專(zhuān)題討論。
6、具有較強(qiáng)的課外閱讀意識(shí)，能自覺(jué)安排時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，有收藏圖書(shū)資料、參與讀書(shū)活動(dòng)的習(xí)慣。
7、在規(guī)定的讀書(shū)時(shí)間內(nèi)專(zhuān)心讀書(shū)，能堅(jiān)持讀書(shū)1小時(shí)以上，能與人交流讀書(shū)感受。
8、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，會(huì)摘錄、會(huì)剪報(bào)，學(xué)會(huì)寫(xiě)感想型讀書(shū)筆記。
9、在閱讀中能聯(lián)系上下文和自己的積累推想詞句的意思，揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，能質(zhì)疑并展開(kāi)討論。
10、初步學(xué)會(huì)速讀，可達(dá)每分鐘300字以上，學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)要求選擇有關(guān)讀物和收集有關(guān)信息。
11、學(xué)習(xí)探究性閱讀方法，在老師的指導(dǎo)下利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試專(zhuān)題性閱讀。對(duì)人物和表達(dá)方法作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
二、課外閱讀指導(dǎo)的原則
1、主體性原則。學(xué)生是閱讀的主體，課外閱讀的指導(dǎo)更需要學(xué)生的主動(dòng)參與。心理學(xué)研究表明：只有學(xué)生自己讀書(shū)，親自感受需要的滿(mǎn)足，在愉快的心境中，才能較好地啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。發(fā)展學(xué)生自身各種能力。因此，要求教師針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)造條件，使全體學(xué)生以主體身份充分地閱讀。
2、愉悅性原則。指導(dǎo)課外閱讀的目的之一是激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生自學(xué)、求知能力。因此，教師一方面要采用富有趣味性的知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣；另一方面要采用生動(dòng)活潑的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的自覺(jué)性和積極性。使全體學(xué)生感受課外閱讀物的豐富多彩，中國(guó)乃至世界文化的燦爛，感受語(yǔ)言、文字的無(wú)限魅力。既在知識(shí)水平、求知能力上有所提高，在心理上感到愉悅，受到激勵(lì)。
3、自主性原則。自主性原則要求學(xué)生自己做主，自愿選擇。實(shí)踐證明，學(xué)生只有自愿學(xué)，有“我要讀書(shū)”的心理愿望，才會(huì)主動(dòng)積極地最大限度地發(fā)揮自身的潛能。
4、差異性原則。要承認(rèn)學(xué)生在發(fā)展水平和興趣愛(ài)好上的差異。不必強(qiáng)求一律，可以根據(jù)不同學(xué)生思維發(fā)展水平，在閱讀數(shù)量和理解深度上提出不同層次的要求。對(duì)于思維水平高的學(xué)生，可以提出高一些的要求，鼓勵(lì)他創(chuàng)新，不受預(yù)定框框的限制；差的學(xué)生，允許其緩慢前進(jìn)，積少成多。學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相鼓勵(lì)，無(wú)負(fù)擔(dān)感。
5、整體性原則。課外閱讀的開(kāi)展必須與教育思想的.轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)的管理及評(píng)估，教育教學(xué)形式與方法的改革相配套，處理好課堂教學(xué)與課外閱讀的關(guān)系，并促進(jìn)兩者之間的相互融合，體現(xiàn)出閱讀教育諸多因素和諧整合。
6、創(chuàng)造性原則。通過(guò)大量的課外閱讀，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能是讀書(shū)活動(dòng)的目的之一。因此，創(chuàng)造性原則是課外閱讀中的重要原則。
三、開(kāi)設(shè)課外閱讀課的課型
(一)讀物推薦課
這種課型，就是根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和基礎(chǔ)，用生動(dòng)活潑的方式向?qū)W生推薦各種有益的課外讀物。從內(nèi)容上，一般可讓閱讀語(yǔ)文課本中節(jié)選的原文，或教材中的文章的作家的其它作品，這樣不僅可以增加學(xué)生閱讀的興趣、使之讀起來(lái)感到親切，而且也有利于加深理解所學(xué)的內(nèi)容。
教師根據(jù)文本拓展閱讀空間，在教學(xué)中充分利用語(yǔ)文課文拓展課外閱讀，讓教材中的文本成為延展學(xué)生課外閱讀的橋梁。上完《蟋蟀的住宅》后，我向?qū)W生介紹了作者法布爾的生平事跡和他的《昆蟲(chóng)記》，告訴他們書(shū)中還寫(xiě)了更多的昆蟲(chóng)秘密，學(xué)生課外閱讀的胃口被吊起來(lái)了，班上有很多學(xué)生帶來(lái)了《昆蟲(chóng)記》認(rèn)真閱讀。學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》，在理解課文內(nèi)容時(shí)，向?qū)W生介紹與課文有關(guān)的內(nèi)容，比如“借東風(fēng)、苦肉計(jì)、離間計(jì)、連環(huán)計(jì)”等；學(xué)完課文后，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》中描寫(xiě)赤壁之戰(zhàn)的片斷，通過(guò)和課文比較感受古文的魅力。這些拓展激發(fā)了學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》的欲望，學(xué)生可能讀不完全書(shū)，但翻閱一遍了解大意，或閱讀喜歡的章節(jié)也可以呀，總之“開(kāi)卷有益”。在教對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)時(shí)，相機(jī)滲透《聲律啟蒙》和《中華成語(yǔ)千句文》的內(nèi)容，學(xué)生很快就買(mǎi)來(lái)閱讀，班里掀起了誦讀對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)的熱潮。緊扣教材尋找課堂教學(xué)和課外閱讀的結(jié)合點(diǎn)向?qū)W生推薦讀物，既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又能讓學(xué)生在課外閱讀的廣闊天地中自由馳騁，增長(zhǎng)課外知識(shí)。
（二）讀書(shū)指導(dǎo)課
這類(lèi)課程，就是指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。通過(guò)一段時(shí)間的跟蹤分析和實(shí)踐，我們提出面對(duì)不同年齡層次的少年兒童，采取不同的方式來(lái)激發(fā)他們的閱讀興趣，從而有效指導(dǎo)他們閱讀方法。學(xué)校圖書(shū)館定期舉辦一些讀書(shū)方法的講座，通過(guò)演示、培訓(xùn)、練習(xí)等措施，使他們學(xué)會(huì)瀏覽、精讀、選讀、速讀、摘錄、批注等各種讀書(shū)方法，切實(shí)掌握常用的閱讀技巧。正所謂：“授人以魚(yú)，三餐之需；授人以漁，終生之用”。
小學(xué)生閱讀的啟蒙性及系列性主要是從識(shí)字、詞到句、到段、到篇。無(wú)論是語(yǔ)言形式還是思想內(nèi)容，必須循序漸進(jìn)，才有利于掌握系統(tǒng)知識(shí)，但由于學(xué)生年齡小，欠缺生活經(jīng)驗(yàn)，更不具有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，所以，小學(xué)生的閱讀需要精心，具體地培養(yǎng)和指導(dǎo)。由于小學(xué)生受自身心理特點(diǎn)的制約，個(gè)性?xún)A向性還不夠穩(wěn)定。如模仿性強(qiáng)而欠持久，興趣易發(fā)生而很少專(zhuān)注，好動(dòng)情感而缺乏意志，易于感知而難于抽象；他們并未掌握讀書(shū)方法，形成讀書(shū)習(xí)慣，因此，我們必須認(rèn)真對(duì)待每節(jié)閱讀課的方法指導(dǎo)。
指導(dǎo)內(nèi)容包括：怎樣選擇書(shū)籍，怎樣閱讀一本書(shū)，如何做內(nèi)容摘要，怎樣在書(shū)上畫(huà)、批及寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀后感，從而使學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。比如：可要求學(xué)生從知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)和思維的訓(xùn)練三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，用做讀書(shū)卡片的形式表現(xiàn)出來(lái)。
（三）讀物欣賞課
這類(lèi)課型就是讓學(xué)生把閱讀的書(shū)籍中自己最喜歡、最感興趣的部分通過(guò)表情朗讀，配樂(lè)朗誦，背誦片斷、格言及表演等方式表達(dá)出來(lái)，使大家在進(jìn)一步理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染。
《草房子》是曹文軒的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，作品寫(xiě)了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學(xué)生活。雖然時(shí)代久遠(yuǎn)，但因是寫(xiě)兒童時(shí)代的故事，深深地吸引著學(xué)生。當(dāng)拿到這樣的書(shū)時(shí)，我們讓學(xué)生先憑著自己的興趣去讀。這是第一層次的閱讀。學(xué)生只有在輕松、自由的閱讀環(huán)境下才能創(chuàng)造奇跡，才能體會(huì)到書(shū)本中故事的美。接著進(jìn)行第二層次的閱讀，帶著“哪個(gè)故事讓你最感動(dòng)？”這樣的問(wèn)題去細(xì)讀故事。再一次的閱讀活動(dòng)把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)了故事，走近故事中的人物。在這種閱讀感受的熏陶下，學(xué)生不會(huì)認(rèn)為桑桑把蚊帳裁掉當(dāng)漁網(wǎng)捕魚(yú)是一種淘氣，不會(huì)認(rèn)為他把碗柜拆掉當(dāng)鳥(niǎo)籠是一種搗蛋。從一個(gè)一個(gè)故事中學(xué)生讀懂了了少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情美;不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴美;殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著美、堅(jiān)定美…接下來(lái)進(jìn)行第三層次的閱讀，學(xué)生欣賞到了這么多感人的故事，這么多美的畫(huà)面，讓學(xué)生把最深刻的感受寫(xiě)下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)讀后感，讓作品深深地印在學(xué)生的心里。
2、從語(yǔ)言中感悟美