語(yǔ)文備課方案(熱門16篇)

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    方案的可行性評(píng)估是關(guān)鍵的一步,需要考慮到各種因素和影響。方案的制定應(yīng)該注重實(shí)際操作性,盡量避免理論脫離實(shí)際的情況發(fā)生。以下方案經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐,已經(jīng)得到了驗(yàn)證,可以作為參考。
    語(yǔ)文備課方案篇一
    依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,確定20xx年復(fù)習(xí)備考的基本原則是:基礎(chǔ)第一,效率至上。在具體復(fù)習(xí)過(guò)程中,堅(jiān)持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想,遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則,抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線,重建教材和語(yǔ)知兩個(gè)體系,突出語(yǔ)用、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn),實(shí)施科學(xué)備考。
    1、認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究,繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作,通過(guò)組內(nèi)互研、校際交流、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考及教科研水平,力爭(zhēng)高考語(yǔ)文成績(jī)有較大突破,為總分提升多做貢獻(xiàn)。
    2、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率,使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性,形成高效益的教學(xué)機(jī)制,為高考成績(jī)的全面提高奠定基礎(chǔ)。
    3、抓好“目標(biāo)學(xué)生”的'補(bǔ)差工作,為目標(biāo)學(xué)生的順利上線做貢獻(xiàn)。
    4、繼續(xù)積累陜西五年語(yǔ)文備考經(jīng)驗(yàn),針對(duì)我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。
    5、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識(shí),強(qiáng)化協(xié)作精神,通過(guò)學(xué)段測(cè)試、???、聯(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié),形成體系,強(qiáng)化考技考能。
    (1)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三輪:
    第一輪(—月中旬)重在全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。(穿插12套20xx年高考試題訓(xùn)練)。
    第二輪(月下旬—)重在專題復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺。(結(jié)合xx套測(cè)試題訓(xùn)練)。
    第三輪(—)重在綜合訓(xùn)練,提高實(shí)戰(zhàn)能力。(配套16套沖刺卷)。
    第一輪復(fù)習(xí)對(duì)課本進(jìn)行全面的知識(shí)梳理,幫助學(xué)生將課本知識(shí)納入復(fù)習(xí)備考知識(shí)體系,構(gòu)建自己的知能體系。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實(shí),基礎(chǔ)訓(xùn)練點(diǎn)點(diǎn)落實(shí),結(jié)合課本和編制適合學(xué)生實(shí)際的學(xué)案,逐步提升學(xué)生能力。每復(fù)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)測(cè)驗(yàn)一次,單元測(cè)驗(yàn)題要集中本組老師的力量,認(rèn)真編寫。第一輪復(fù)習(xí)期間組織三次月考和一次綜合測(cè)驗(yàn),以此落實(shí)并檢查復(fù)習(xí)效果。還要特別注意對(duì)不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo),避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。
    這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合,防止對(duì)課本知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系的同時(shí),兼顧能力滲透。“講”要突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,突破難點(diǎn);“練”要講求效果,通過(guò)“練”來(lái)提高能力。
    (2)為保證語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考循序漸進(jìn),富有成效,制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)間安排表如下:
    第一階段:20xx年5月——20xx年6月下旬,回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。
    第二階段:20xx年6月下旬——20xx年11月上旬,現(xiàn)代文(論述文及說(shuō)明文)復(fù)習(xí)。
    第三階段:20xx年11月上旬——20xx年12月上旬,語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)復(fù)習(xí)。
    第四階段:20xx年12月上旬——20xx年1月上旬,文學(xué)作品及實(shí)用類文本閱讀復(fù)習(xí)。
    作文復(fù)習(xí)(穿插在四個(gè)階段復(fù)習(xí)中,每?jī)芍芤淮危?BR>    1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。
    (1)古詩(shī)文閱讀與鑒賞模塊,詩(shī)詞默寫狠抓過(guò)關(guān)制,第一輪以課本為主全面落實(shí),第二輪結(jié)合專題落實(shí)重點(diǎn)篇章,第三輪落實(shí)重點(diǎn)語(yǔ)句。第四輪落實(shí)關(guān)鍵字的正確書寫。詩(shī)詞鑒賞抓牢課前五分鐘,以練帶講,分題材滲透方法的指導(dǎo),做好知識(shí)的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實(shí)題海戰(zhàn)術(shù),以多閱讀提升語(yǔ)感,以語(yǔ)感為基礎(chǔ)落實(shí)訓(xùn)練,提高成績(jī)。
    (2)現(xiàn)代文模塊主抓知識(shí)與方法的梳理,抓好知識(shí)的靈活遷移與運(yùn)用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章,做好文章。
    (3)作文模塊每?jī)芍芤痪?,做到“有練必評(píng)、有評(píng)必改、有改必有提升”,切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練,提高整體成績(jī)。
    2、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考模式、全面落實(shí)“三維目標(biāo)”的教育、以量變促進(jìn)質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時(shí)著眼陜西高考動(dòng)態(tài),研究課標(biāo)卷,在教學(xué)實(shí)踐中形成全方位課程體系的教育。
    3、狠抓互研活動(dòng)質(zhì)量,講求實(shí)效不搞形式。以兩人備課為基本備課形式,并通過(guò)互研組把關(guān)來(lái)優(yōu)化資料的整合,突出效果。
    1、備課。
    語(yǔ)文備課方案篇二
    以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為主旨,規(guī)范備課組工作的流程,加強(qiáng)專題學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐和案例積累,提高備課組活動(dòng)實(shí)效,切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),實(shí)現(xiàn)各班均衡發(fā)展。
    專題學(xué)習(xí)、磨課實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)、研究課(三課三評(píng))、學(xué)科活動(dòng)。
    1、專題學(xué)習(xí)。
    學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)規(guī)范從這里起步—上課分冊(cè)》,結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思總結(jié),進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)。
    2、一課三磨活動(dòng)。
    參照《教學(xué)規(guī)范從這里起步---上課分冊(cè)》課型,組織組內(nèi)成員用以下形式開展日常磨課活動(dòng):
    每月確定中心研究主題,選定一篇課文作為磨課的研究課例,由組內(nèi)一位教師在四年級(jí)三個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。按照“確定主題——集體選課—設(shè)計(jì)教案——說(shuō)聽評(píng)課——交流反思——修改再上”的三磨活動(dòng),使課堂中的訓(xùn)練更有針對(duì)性、層次性和實(shí)效性。
    3、研究課(三課三評(píng)):
    1)確定研究課的研究目標(biāo)提前于公開教學(xué)一周掛校園網(wǎng)“課堂教學(xué)研究”下。
    2)第一位教師準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),提前2天掛網(wǎng),上課。組內(nèi)教師聽課,并于聽課當(dāng)天在教學(xué)設(shè)計(jì)后用“回復(fù)”方法進(jìn)行評(píng)課。
    3)組內(nèi)教師協(xié)同第二位教師根據(jù)評(píng)課內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)修改,再次上課,方法同第一位教師。
    4)由第一位老師在組內(nèi)上最后一節(jié)課(即教研大組展示課)。
    4、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    集體研討設(shè)計(jì)每課的預(yù)習(xí)(即4號(hào)本)和復(fù)習(xí)作業(yè)(2號(hào)本)的練習(xí),重點(diǎn)突出,滾動(dòng)復(fù)習(xí),分工合作,根據(jù)統(tǒng)整知識(shí)點(diǎn)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)卷,尤其在周練卷中要體現(xiàn)分層作業(yè)、趣味作業(yè)、探究實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)。
    5、學(xué)科活動(dòng):“美文欣賞”與“經(jīng)典古詩(shī)頌讀”的讀書活動(dòng)。
    語(yǔ)文備課方案篇三
    《邊城》:
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、通過(guò)學(xué)習(xí),重點(diǎn)分析小說(shuō)所描寫的“邊城”的風(fēng)土人情,體會(huì)沈從文的小說(shuō)風(fēng)格。
    2、把握對(duì)人物的描寫,分析主要人物重點(diǎn)是翠翠的形象。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    主旨和人物形象。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    沈從文的小說(shuō)風(fēng)格。
    教學(xué)方法:品讀法。
    教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    我國(guó)現(xiàn)代文學(xué),小說(shuō)的創(chuàng)作可謂百花齊放,魯迅、巴金、茅盾、郁達(dá)夫等人在現(xiàn)代文學(xué)都各樹一幟,而沈從文的作品也另辟新徑,為現(xiàn)代文學(xué)注入了一股難得的清新之氣。
    二、介紹作家作品。
    語(yǔ)文備課方案篇四
    集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué),通過(guò)集體參與,共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益,創(chuàng)新教研形式,加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性,有利于教師在備課過(guò)程中較好地掌握課堂教學(xué)背后和根源性的東西,有利于教師在備課過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論,改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
    以新課改精神為指針,以市縣教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo),以學(xué)校實(shí)際情況為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,以“集體備課,資源共享,討論吸收,課后反思,經(jīng)驗(yàn)共享”的集體備課思路,創(chuàng)設(shè)研究氛圍,形成一種研究的工作習(xí)慣,努力提高教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),全面提升教師素養(yǎng)。
    1、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位,關(guān)注教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合,引領(lǐng)深入解讀。
    2、充分挖掘教學(xué)資源,吃透教材,研究教法,關(guān)注學(xué)法,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
    3、充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念,重點(diǎn)探究教學(xué)過(guò)程,引導(dǎo)重難點(diǎn)突破和問(wèn)題探討;如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái),如何讓學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn)感悟,展示思維,發(fā)展個(gè)性,提高素養(yǎng)。
    4、注重教案的理論框架、基本觀點(diǎn)、基本概念,應(yīng)突出的重點(diǎn)、新意,應(yīng)解決的難點(diǎn),充分發(fā)揮集體備課的實(shí)效性,達(dá)到資源共享,經(jīng)驗(yàn)共享。
    集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長(zhǎng):。
    組員:。
    每周一至周五下午。
    各年級(jí)教研組辦公室。
    1、學(xué)期初制定集體備課計(jì)劃,根據(jù)教材確定單元集體備課主備人及內(nèi)容。
    2、主備人初備。主備人提前認(rèn)真鉆研教材,鉆研教學(xué)內(nèi)容(符合新課標(biāo)精神的優(yōu)秀教學(xué)資源)、手段、方法,提出問(wèn)題或設(shè)想;寫好“單元集體備課主備稿”,精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,力求規(guī)范、科學(xué)。
    3、集體研討。各備課教師要充分準(zhǔn)備,對(duì)教材進(jìn)行深入解讀,前瞻后延,集體討論時(shí),先由主備人圍繞主備稿說(shuō)課,其他教師充分研討,要求人人發(fā)言,共同研討、集思廣益,對(duì)備課進(jìn)行討論、優(yōu)化,教研組長(zhǎng)作好詳細(xì)記錄。
    4.主備人二次備課并展示成果。在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前,主備人根據(jù)集體討論和自己對(duì)主備人教案的解讀,結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課,并進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩展示,其他教師寫出評(píng)課稿,以便更好地發(fā)揮集體備課的作用。
    5、教師個(gè)人二次備課。在主備人二次備課的基礎(chǔ)上,各備課教師結(jié)合集體智慧,在研討深化的基礎(chǔ)上寫出具有個(gè)性特點(diǎn)的課時(shí)教案,體現(xiàn)集體智慧結(jié)晶。
    6、教后反思。要養(yǎng)成反思的習(xí)慣,要及時(shí)對(duì)課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄,加以分析與研究,并記錄在教案后面。
    7、做好每次集體備課記錄,學(xué)期末交教研室存檔。
    1、學(xué)校組織制定計(jì)劃,教研組長(zhǎng)安排好主備人和備課內(nèi)容,分管教研組成員都要參加集體備課。
    2、加強(qiáng)監(jiān)控與管理,主備人主備稿提前須經(jīng)教研組長(zhǎng)審核(提前三天),如不合格,則要求主備人在當(dāng)天對(duì)教案進(jìn)行修改,直到合格。
    3、嚴(yán)格考勤制度。教研室負(fù)責(zé)對(duì)各年級(jí)集體備課教師考勤。教研組長(zhǎng)安排好本組教師集體備課,保證備課時(shí)間。要按照規(guī)定的時(shí)間,按時(shí)到達(dá)指定的地點(diǎn),進(jìn)行集體備課,不得遲到或缺席。如果無(wú)故不參加集體備課的教師,每次扣綜合考核2分;若因特殊情況,確實(shí)不能進(jìn)行集體備課的教師,必須提前到教研室請(qǐng)假,教研室全程參與,調(diào)控,出勤情況納入教師考核。
    4、學(xué)校定期進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查。每次集體備課后,教研室對(duì)本次備課進(jìn)行評(píng)價(jià),包括對(duì)學(xué)置備課和集體備課兩項(xiàng)專項(xiàng)評(píng)價(jià),并由檢查人和備課組長(zhǎng)簽字,記錄好檢查情況,期末作為優(yōu)秀備課組評(píng)選的重要依據(jù)。
    5、集體研討時(shí),要營(yíng)造一個(gè)良好的教研氛圍,無(wú)關(guān)人員不得隨意進(jìn)出辦公室。參加集體備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé),積極發(fā)表自己的見解,不做與集體備課無(wú)關(guān)的事情,保證集體備課的質(zhì)量。
    6、對(duì)優(yōu)秀教案進(jìn)行評(píng)選。學(xué)校每學(xué)期對(duì)教師的教案進(jìn)行評(píng)選,評(píng)選出的優(yōu)秀教案成果結(jié)集出版,在教師綜合考核中加分,并記入教師業(yè)務(wù)檔案。
    7、集體備課結(jié)束前,備課組長(zhǎng)要將下次集體備課的內(nèi)容和主備人確定好,以便提前作好準(zhǔn)備。
    語(yǔ)文備課方案篇五
    本單元的主要內(nèi)容有:認(rèn)識(shí)四邊形,長(zhǎng)方形和正方形的特征,認(rèn)識(shí)周長(zhǎng),長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),解決問(wèn)題。
    長(zhǎng)方形和正方形是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》圖形與幾何領(lǐng)域中的重要內(nèi)容,是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí),是今后學(xué)習(xí)其他圖形與幾何知識(shí)的基礎(chǔ)。
    學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過(guò)程中,已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些平面圖形,建立了初步的空間觀念。在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容能夠準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)教材的層次和緊密銜接的用意,為學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形,掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征、周長(zhǎng)的計(jì)算方法等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。
    長(zhǎng)方形和正方形。
    四邊形(2課時(shí))。
    認(rèn)識(shí)四邊形;長(zhǎng)方形和正方形的特征。
    周長(zhǎng)(1課時(shí))。
    認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。
    長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)(2課時(shí))。
    長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng);解決問(wèn)題。
    知識(shí)與技能。
    過(guò)程與方法。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
    1.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形,掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。
    2.結(jié)合實(shí)例使學(xué)生知道周長(zhǎng)的含義,探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)公式,并能應(yīng)用計(jì)算公式解決實(shí)際問(wèn)題。
    1.通過(guò)測(cè)量明確簡(jiǎn)單圖形周長(zhǎng)的含義。
    2.通過(guò)多種活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。
    使學(xué)生能根據(jù)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    重點(diǎn)。
    1.認(rèn)識(shí)四邊形,了解長(zhǎng)方形、正方形的特征。
    2.知道周長(zhǎng)的含義,掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
    難點(diǎn)。
    1.通過(guò)動(dòng)手操作,能剪、圍、畫長(zhǎng)方形和正方形。
    2.運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。
    語(yǔ)文備課方案篇六
    為了充分發(fā)揮教師的集體智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)資源共享,提高教研和備課效率,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,結(jié)合我校實(shí)際,制定本方案。
    集體備課有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的個(gè)案思維品質(zhì),促進(jìn)個(gè)體教育教學(xué)技能的提高;有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的集體合作意識(shí),促進(jìn)理論與實(shí)踐的共同探討;有利于每一位教師準(zhǔn)確把握對(duì)課標(biāo)、教材的正確理解,整合優(yōu)質(zhì)資源,在較短時(shí)間內(nèi)有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    (一)提高教師整體素質(zhì)。集體備課的核心是培養(yǎng)教師的合作意識(shí)和集體創(chuàng)造能力,激發(fā)教師個(gè)體創(chuàng)新意識(shí)和共同探討問(wèn)題的積極性。它是新課改下的教師鉆研教材、課標(biāo),探求教法的最佳教研方式,是新的教育理念的具體表現(xiàn)。
    (二)有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。集體備課目標(biāo)明確,教學(xué)技能和學(xué)習(xí)方法博采眾長(zhǎng),最終目標(biāo)是有效提高教學(xué)質(zhì)量。
    骨干教師引領(lǐng),全體教師參與,鉆研教材教法,狠抓課堂落實(shí),控制課后作業(yè),鼓勵(lì)求實(shí)創(chuàng)新,重視課后反思。
    “規(guī)定動(dòng)作不能少,自選動(dòng)作要?jiǎng)?chuàng)新”。
    1、“規(guī)定動(dòng)作”:“五定”、“五備”、“六統(tǒng)一”
    五定:定備課計(jì)劃、定時(shí)間地點(diǎn)、定教學(xué)進(jìn)度、定備課內(nèi)容、定主備人;。
    五備:備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段;。
    六統(tǒng)一:統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)過(guò)程、統(tǒng)一練習(xí)題和課外作業(yè)(每天完成作業(yè)時(shí)間不超過(guò)60分鐘)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)。
    2.“自選動(dòng)作”:在教育理念上創(chuàng)新,在教學(xué)方法上創(chuàng)新,在學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)上創(chuàng)新,在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)有效化教學(xué)。
    (一)組織形式:。
    (二)制定計(jì)劃:各教研組長(zhǎng)在學(xué)期末組織備課組長(zhǎng)進(jìn)行一次集體備課研究,確定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問(wèn)題,并根據(jù)教材編排體系,制定好學(xué)科級(jí)組集體備課計(jì)劃,結(jié)合教師的特長(zhǎng),安排好備課內(nèi)容和主備人,確保集體備課的目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。
    (四)實(shí)施步驟:主備人精備--集體合備--個(gè)人細(xì)備。
    各學(xué)科備課組至少提前三天集體備課,備課組長(zhǎng)確定的主備人可以一人一課、一單元或一章節(jié),也可兩人合作。
    1.主備人精備:。
    a、主備人要認(rèn)真梳理教學(xué)內(nèi)容(某一教學(xué)章節(jié)、單元等)的重點(diǎn)和難點(diǎn),并逐一細(xì)化,內(nèi)容要盡可能全面,要緊扣教材并根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際有所拓展。
    b、主備人應(yīng)認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)流程,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié),特別是新知識(shí)點(diǎn)的.導(dǎo)入、教學(xué)重難點(diǎn)的深化和復(fù)習(xí)、小結(jié)等,要體現(xiàn)創(chuàng)新性、可操作性。
    c、主備人需提供的資料有:教案(必須有)、學(xué)案(最好有)、課件、課堂檢測(cè)、作業(yè)、單元測(cè)試題(如借用現(xiàn)有資料應(yīng)注明相關(guān)信息)。
    d、主備人備課材料必須為電子文檔。主備人教案、學(xué)案電子文檔的編排必須符合學(xué)校備課的相關(guān)規(guī)定。
    e、主備人必須在集體合備前,將自己備好的資料交備課組長(zhǎng),轉(zhuǎn)發(fā)給備課組成員,供本組成員研究和探討,并在集體合備時(shí)提出自己的意見。集體備課后教案、學(xué)案、課件、作業(yè)、測(cè)試題等由主備人修改、補(bǔ)充,交由備課組長(zhǎng),安排統(tǒng)一使用。
    f、主備人工作量按實(shí)際備課課時(shí)納入備課組內(nèi)部考核。
    備課組內(nèi)的教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師(高級(jí)教師)要帶頭擔(dān)任主備人。
    2.集體合備:。
    在備課組長(zhǎng)的組織下,由主備人以說(shuō)課的方式向本組教師詳細(xì)介紹本單元或課時(shí)在教材中的地位及前后聯(lián)系,教學(xué)目的、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和考點(diǎn),教材的取舍整合,每課課時(shí)分配,作業(yè)與練習(xí)配置,教學(xué)方法的設(shè)計(jì),本單元測(cè)驗(yàn)試卷命制等內(nèi)容,并提供相應(yīng)的課件。組內(nèi)每位教師都要積極參與集體備課活動(dòng),充分討論,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。備課組長(zhǎng)要認(rèn)真組織教學(xué)活動(dòng)、并填寫集體備課記錄表。
    3.個(gè)人細(xì)備:。
    任課教師在集體備課的基礎(chǔ)上,結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行第三次備課,形成個(gè)體教案、學(xué)案、課件,實(shí)施教學(xué)。
    1、合作意識(shí):合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對(duì)每一階段的工作,備課組教師都要有明確的分工。
    2、全局意識(shí):第一次集體備課時(shí)要縱覽全局,制定整個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃;集體備課活動(dòng)有可能會(huì)因?yàn)橐馔獾氖虑槭艿接绊懚鴷和?,備課組長(zhǎng)一定另找時(shí)間及時(shí)補(bǔ)上,以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
    3、反思意識(shí):通過(guò)對(duì)教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力,是教師成長(zhǎng)的重要途徑。教師只有通過(guò)不斷反思自身的教學(xué)行為,才能揚(yáng)長(zhǎng)避短。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。
    語(yǔ)文備課方案篇七
    本著參與和提高的原則,以活動(dòng)和競(jìng)賽為載體,為學(xué)生搭建拓寬知識(shí)、激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力和發(fā)展?jié)撃艿钠脚_(tái),樹立學(xué)生自信心,爭(zhēng)取培養(yǎng)一批學(xué)科潛能生,讓他們?cè)诟黝惛?jìng)賽活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī),為本年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。
    (一).年級(jí)設(shè)定英語(yǔ)角。每月進(jìn)行活動(dòng),每次活動(dòng)確定一個(gè)話題,學(xué)生圍繞話題事先收集與話題有關(guān)的資料,在英語(yǔ)角活動(dòng)時(shí)與同學(xué)、老師進(jìn)行交流。
    (二).班級(jí)設(shè)英語(yǔ)宣傳欄,創(chuàng)設(shè)學(xué)生英語(yǔ)表演的舞臺(tái),讓學(xué)生show出自己。學(xué)生們自主確立主題、寫主持臺(tái)詞、出宣傳海報(bào),體驗(yàn)成功,感受語(yǔ)言的魅力。
    (三).開展年級(jí)英語(yǔ)手抄報(bào)比賽。
    2.進(jìn)行手抄報(bào)的展評(píng)。通過(guò)展評(píng),評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),并展示在年級(jí)宣傳欄上。
    (四).開展英語(yǔ)興趣小組。每班成立英語(yǔ)興趣小組,定期進(jìn)行活動(dòng),通過(guò)學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)游戲、日常會(huì)話、英語(yǔ)故事、英語(yǔ)對(duì)話表演等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)英語(yǔ)特長(zhǎng)生。
    (五)..每日一句(一詞)。充分利用學(xué)生的主要活動(dòng)空間——教室,在黑板上每日書寫一個(gè)英文句子或單詞,讓學(xué)生記憶。具體操作方法如下:由教師或英語(yǔ)能力特別強(qiáng)的同學(xué)每天在黑板上規(guī)范地書寫一個(gè)學(xué)過(guò)的或沒學(xué)過(guò)但較常用的句子或單詞,在早上晨讀時(shí)領(lǐng)讀幾遍,然后要求同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間會(huì)讀、會(huì)用。
    (六).作業(yè)秀。為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、養(yǎng)成正確的書寫規(guī)范,在輸入語(yǔ)音,訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的同時(shí)加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。課外不定期地組織優(yōu)秀“作業(yè)秀”,把卷面整潔、書寫規(guī)范流暢、格式精美的作業(yè)本展示在全年級(jí)師生的面前。讓同學(xué)們有了書寫的標(biāo)準(zhǔn),激起學(xué)生的好勝心,形成正確、優(yōu)美的書法。
    (七).寫作競(jìng)賽。我們要求學(xué)生以課文為例,用所學(xué)的知識(shí),進(jìn)行寫作比賽,培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。并評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。
    (八).演講比賽。例如:talkaboutmyname./talkaboutmyfriends等,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言應(yīng)變能力。
    二、具體措施。
    (一)參加活動(dòng)、競(jìng)賽輔導(dǎo)學(xué)生的產(chǎn)生。
    本年級(jí)各班學(xué)生。
    1、學(xué)科活動(dòng)、競(jìng)賽指導(dǎo)由專人負(fù)責(zé),采用分班的形式集中授課,2、各班教師根據(jù)學(xué)科競(jìng)賽的要求適當(dāng)?shù)囟嗵峁┮痪毩?xí)給參輔的學(xué)生完成,課堂上有針對(duì)性的多提參輔對(duì)象的問(wèn),課后也要加強(qiáng)適時(shí)輔導(dǎo)。
    (四)學(xué)科活動(dòng)、競(jìng)賽輔導(dǎo)資料。
    學(xué)生競(jìng)賽所需輔導(dǎo)資料以教師自編自選為主,競(jìng)賽訓(xùn)練遵循“知識(shí)同步,能力超前”的原則。競(jìng)賽的內(nèi)容應(yīng)與日常的教學(xué)同步或稍有超前,需要拓寬視野的部分,也應(yīng)盡可能從教材中找到落腳點(diǎn),在課堂中教師要留給學(xué)生足夠的訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練內(nèi)容,課后要布置一定量的作業(yè)。在競(jìng)賽輔導(dǎo)中必須把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力放在首位,可通過(guò)歷年的競(jìng)賽題目來(lái)充分開發(fā)學(xué)生的思維潛能,培養(yǎng)學(xué)生的超前能力。
    (五)學(xué)科活動(dòng)、競(jìng)賽輔導(dǎo)時(shí)間安排。
    每天下午第四節(jié)課和課外活動(dòng)時(shí)間(六)輔導(dǎo)地點(diǎn)安排。
    本年級(jí)各班教室和大會(huì)議室,操場(chǎng)等。(七)學(xué)科活動(dòng)、競(jìng)賽管理。
    輔導(dǎo)教師要準(zhǔn)備好必備的訓(xùn)練資料,備課組長(zhǎng)定時(shí)檢查落實(shí)工作情況。
    語(yǔ)文備課方案篇八
    備課組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地,我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),不斷深化課堂教學(xué)改革,深化思想道德教育。在這學(xué)期,加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)研究,扎扎實(shí)實(shí)地做好語(yǔ)文知識(shí)的傳授、學(xué)生興趣的培養(yǎng)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、備課與聽課評(píng)課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等活動(dòng),把教研工作落到實(shí)處,提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。
    活動(dòng)時(shí)間:?jiǎn)沃苄瞧诙?,每?jī)蓚€(gè)星期一次。
    1、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,確保課堂40分鐘的有效性,在課堂教學(xué)中“精選、精講、精練”給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間和時(shí)間。
    2、貫徹、落實(shí)語(yǔ)文課程新標(biāo)準(zhǔn),深入課堂教學(xué)研究,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
    3、以課堂教學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)改革,結(jié)合課題的操作實(shí)施,加強(qiáng)教學(xué)的探討活動(dòng),提高教學(xué)實(shí)效。
    4、開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。
    5、作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”,對(duì)語(yǔ)文作業(yè)要精選,注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí),注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想,批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時(shí),注重糾錯(cuò)及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。
    本學(xué)期,備課組要力求做好教學(xué)常規(guī)工作(包括備課、上課、批改作業(yè)等),尤其要提高40分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量。集體備課時(shí)精心選擇教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)教案,積極探索如何提高課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),解決當(dāng)前教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題等。
    1、組內(nèi)統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容和格式,并有個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì),定期交流作業(yè)情況。每個(gè)單元的作文要求、教學(xué)方法的把握都要集體備課、商議。
    2、組內(nèi)上課老師要精心設(shè)計(jì)教案,聽課后認(rèn)真、及時(shí)開展聽課評(píng)課活動(dòng),作好經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié),使上課、聽課的老師各有所得。
    3、關(guān)注學(xué)困生,利用課余時(shí)間做好補(bǔ)差工作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),并及時(shí)做好跟蹤記錄。
    4、認(rèn)真組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類語(yǔ)文教學(xué)方面的比賽。
    5、四年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)重要折階段,是學(xué)生閱讀和寫作的加強(qiáng)階段,本備課組除了繼續(xù)研究語(yǔ)文課堂教學(xué)外,重點(diǎn)將研究如何加強(qiáng)學(xué)生的閱讀與寫作的訓(xùn)練,掌握閱讀、寫作的基本方法,為學(xué)生今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下基礎(chǔ)。
    備課組成員名單:
    傅文英潘麗等。
    活動(dòng),小學(xué),年級(jí)語(yǔ)文,計(jì)劃。
    語(yǔ)文備課方案篇九
    根據(jù)教育局統(tǒng)一部署,為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革、構(gòu)建高效課堂,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享,推動(dòng)教師整體素質(zhì)進(jìn)一步提高,謝家鎮(zhèn)中心學(xué)校決定,自8月11日——8月20日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展暑期教師集體學(xué)習(xí)和備課活動(dòng)。具體安排如下:
    組長(zhǎng):
    副組長(zhǎng):
    成員:
    1、考勤制度:全鎮(zhèn)教師活動(dòng)時(shí),中心學(xué)校統(tǒng)一考勤;分?;顒?dòng)時(shí)由各學(xué)??记?。
    2、集體備課原則:堅(jiān)持“三公開”、“四定”、“五統(tǒng)一”、“六備”。即:筆記公開、資料公開、經(jīng)驗(yàn)公開;定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一反饋訓(xùn)練、統(tǒng)一考試測(cè)評(píng);備課標(biāo)、備課程、備學(xué)情、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段。
    3、制定學(xué)期學(xué)年計(jì)劃:各學(xué)科備課組要制定切實(shí)可行的年度教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
    4、備課方法:可采用單元或?qū)n}式的集體備課方法,也可依據(jù)新課標(biāo)方案,結(jié)合校情、師資、學(xué)情采取備課方法。
    5、備課方式:每次集體備課,由主備人作中心發(fā)言,組員要提前作好個(gè)人備課計(jì)劃,以便充分研討、交流,總結(jié)出切實(shí)可行的教學(xué)方法。在集體備課過(guò)程中,備課組成員應(yīng)認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,結(jié)束后學(xué)校統(tǒng)一檢查。
    6、教學(xué)設(shè)計(jì)要求:教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容一般應(yīng)包括學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容,每位教師在集體備課期間應(yīng)當(dāng)作出不少于6份具有個(gè)性特色的教學(xué)設(shè)計(jì),備課組要進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選工作。
    7、集體聽課活動(dòng):集體備課期間,備課組應(yīng)在評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀摩教學(xué),每位成員必須按時(shí)參加并認(rèn)真做好聽課、評(píng)課記錄。備課組組長(zhǎng)要認(rèn)真填寫集體備課記錄,活動(dòng)結(jié)束后連同教學(xué)設(shè)計(jì)、暑期備課小結(jié)、考勤表交送中心學(xué)校存檔。
    8、時(shí)間安排:上午:8:00——11:00,下午:3:00——5:30。
    9、考評(píng)內(nèi)容:教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得、聽課記錄、簽到情況、活動(dòng)記錄情況。
    語(yǔ)文備課方案篇十
    本單元的主要內(nèi)容有:四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序、認(rèn)識(shí)中括號(hào)、加法交換律、乘法交換律、加法結(jié)合律、乘法結(jié)合律和乘法分配律等知識(shí)。
    加法和乘法的交換律、結(jié)合律以及乘法分配律與四則運(yùn)算聯(lián)系緊密,這些基本運(yùn)算律既是算理,也是運(yùn)算的本質(zhì)。這部分內(nèi)容是計(jì)算教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,不僅能提高學(xué)生的計(jì)算能力,而且可以拓展學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力。
    在本單元之前,教材在運(yùn)算中多次滲透了運(yùn)算律和簡(jiǎn)便計(jì)算的一些方法,學(xué)生積累了初步的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,本單元第一次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)運(yùn)算律及其應(yīng)用,提升學(xué)生的運(yùn)算能力,也為后續(xù)在小數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算中應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算打下基礎(chǔ),具有承上啟下的作用。
    運(yùn)算律。
    買文具(2課時(shí))。
    四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;認(rèn)識(shí)中括號(hào)。
    加法交換律和乘法交換律(1課時(shí))。
    加法結(jié)合律(1課時(shí))。
    掌握加法結(jié)合律;運(yùn)用加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算;減法的運(yùn)算性質(zhì)。
    乘法結(jié)合律(1課時(shí))。
    掌握乘法結(jié)合律;運(yùn)用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
    乘法分配律(2課時(shí))。
    掌握乘法分配律;運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
    知識(shí)與技能。
    過(guò)程與方法。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
    1.理解加法和乘法的交換律、結(jié)合律以及乘法分配律的意義,并能用字母表示。
    2.認(rèn)識(shí)中括號(hào),掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行計(jì)算,并能應(yīng)用加法和乘法的運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。
    1.經(jīng)歷探索運(yùn)算律的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。積累數(shù)學(xué)思考的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展合情推理能力。
    2.經(jīng)歷用字母表示運(yùn)算律的過(guò)程,體會(huì)符號(hào)化的數(shù)學(xué)思想。
    1.在探索問(wèn)題的過(guò)程中逐步養(yǎng)成善于猜想、敢于質(zhì)疑、舉例驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
    2.在計(jì)算的過(guò)程中逐步養(yǎng)成仔細(xì)審題、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。
    重點(diǎn)。
    1.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
    2.能應(yīng)用加法和乘法的運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。
    難點(diǎn)。
    1.能用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    2.能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
    語(yǔ)文備課方案篇十一
    本單元的主要內(nèi)容有:數(shù)一數(shù)、比多少。
    準(zhǔn)備課的目的在于全面了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力和比多少的基本經(jīng)驗(yàn)。幫助學(xué)生建立10以內(nèi)數(shù)的概念。通過(guò)具體事物的數(shù)量比較,學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較事物的多少,為后面學(xué)習(xí)正確數(shù)數(shù)和比較數(shù)的大小做好準(zhǔn)備。
    學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)學(xué)習(xí)了口頭數(shù)數(shù),會(huì)簡(jiǎn)單比較事物的'多少,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生確立10以內(nèi)數(shù)的概念,調(diào)用已有的“比多少”的經(jīng)驗(yàn),理解“比多少”的道理,為后面學(xué)習(xí)“比多少”奠定基礎(chǔ)。
    數(shù)一數(shù)(1課時(shí))認(rèn)、讀10以內(nèi)的數(shù);學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
    準(zhǔn)備課。
    比多少(1課時(shí))“同樣多”“多”“少”的含義;比較事物多少的基本方法。
    知識(shí)與技能。
    1.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),了解學(xué)生數(shù)數(shù)的水平以及對(duì)數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況,幫助學(xué)生初步了解計(jì)數(shù)事物個(gè)數(shù)的基本方法。
    2.在比較事物多少的活動(dòng)中,了解學(xué)生對(duì)“同樣多”“多”“少”等含義的理解程度以及對(duì)比較事物多少的基本方法的掌握情況,幫助學(xué)生體驗(yàn)一些具體的比較方法。
    過(guò)程與方法。
    1.讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程,建立數(shù)感和符號(hào)感,體會(huì)符號(hào)化的思想的運(yùn)用,發(fā)展抽象思維。
    2.在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,感受數(shù)量相同的各種事物可以用同一個(gè)數(shù)表示。
    3.通過(guò)比較事物的多少,將不同事物用虛線一一對(duì)應(yīng)起來(lái)比較,讓學(xué)生體會(huì)對(duì)應(yīng)的思想。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
    1.了解學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)情況,傾聽能力以及常規(guī)習(xí)慣,為教師有效把握教學(xué)起點(diǎn)做好準(zhǔn)備。
    2.培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生了解學(xué)校生活,對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育,并使學(xué)生逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。
    重點(diǎn)。
    1.掌握數(shù)數(shù)的方法。
    2.會(huì)正確進(jìn)行比較。
    難點(diǎn)。
    1.能有序地進(jìn)行數(shù)數(shù)。
    2.能比較事物的多少。
    語(yǔ)文備課方案篇十二
    為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念,發(fā)揮集體智慧,創(chuàng)新教學(xué)思路,促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù),高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問(wèn)題和突出的困難,使我校教師有更充裕的時(shí)間與精力去研究學(xué)生,全力提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)制定我?!凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案。
    一、指導(dǎo)思想為充分發(fā)揮我校教研組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢(shì)和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用,促進(jìn)教師自身專業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高,克服以往備課過(guò)程中存在的以量為本,形式主義;以本為本,本本主義;以我為主,自我主義等現(xiàn)象,根據(jù)縣教育局教研室提出的“集體備課”活動(dòng)意見,我校決定以實(shí)施“集體備課”為突破口。以“集體備課”的形式加強(qiáng)教師間的交流與合作,促進(jìn)教研組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時(shí)“集體備課”也是我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容,我們要使“集體備課”過(guò)程成為我校教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程,從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
    三、組織形式根據(jù)我校的實(shí)際情況分文科組和理科組負(fù)責(zé),分學(xué)科成立備課組,以教研組和學(xué)科組靈活組織實(shí)施集體備課。
    1、教師的理論學(xué)習(xí)(組長(zhǎng)安排或外出學(xué)習(xí)教師傳達(dá)先進(jìn)教育思想)以學(xué)科組進(jìn)行,每學(xué)期兩次。教師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理念很重要,因?yàn)樗侨藗儚氖陆虒W(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南,可以這樣說(shuō),有什么樣的教學(xué)理念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為,教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說(shuō)就是“態(tài)度決定一切”。
    2、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以學(xué)科組為主,由主備人組織實(shí)施,主備人實(shí)行按年級(jí)輪流組織。
    1、個(gè)人初備:主備教師在集體備課前完成備課(教案、教學(xué)思路及教學(xué)困惑)。
    (1)主備人的職責(zé):要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透,梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì),然后形成交流稿。
    (2)輔備人的職責(zé):要交流前將教材研讀通曉,理清教材的知識(shí)體系,梳理出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn),并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了確保集體交流、討論的重點(diǎn)和效果,無(wú)論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,明確書面列出自己的困惑和疑問(wèn),這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
    2、集體交流。
    (1)由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充、完善。
    (2)由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑(課的導(dǎo)入、活動(dòng)安排、小結(jié)、板書設(shè)計(jì)等)或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題,組織大家討論交流。集體備課的價(jià)值在于相互交流,在交流中達(dá)到信息溝通,資源的共享,在交流中達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍,教師交流可以不拘形式,可以就一點(diǎn)有感而發(fā),可以就整體發(fā)表見解,可以中途打斷,可以求同存異,可以相互爭(zhēng)執(zhí)。發(fā)言時(shí)不分主次,某一方面能力強(qiáng)的,掌握信息多的可以多說(shuō)幾句,才入門的,經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽聽,學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時(shí)的記錄,取消統(tǒng)一的專人記錄的做法,改由各人記,記什么?不做限制??梢允莿e人的觀點(diǎn)和方法,可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考,可以記自己認(rèn)為值得記的東西。記的形式可以在書本上圈圈劃劃,可以在紙頭上寫,可以在筆記本上記。
    3、形成教案。集體交流之后,由主備人綜合集體的意見和智慧,在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美,力求體現(xiàn)新的課改精神,最好形成電子文稿。
    4、開課、聽課:由主備教師在下周進(jìn)行開課,備課組成員聽課,落實(shí)集體備課的成果。
    5、集體評(píng)課:課后備課組立即進(jìn)行集體評(píng)課,總結(jié)歸納并進(jìn)行適當(dāng)修改教案。
    6、再次開課:修改后由主備教師在其他班級(jí)再次開課交流。
    7、形成個(gè)性設(shè)計(jì)與反思。抓好個(gè)性設(shè)計(jì)與反思可以說(shuō)是關(guān)系到集體備課能否成功的一個(gè)重要因素。一個(gè)好的個(gè)性設(shè)計(jì)或深入的反思比單獨(dú)備一課的教案更能提高人的業(yè)務(wù)能力。要求我校每位教師都要看了主備人的教案后根據(jù)自己的情況,對(duì)集體備課的教案作深入的推敲、斟酌,寫出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性教案(最好形成電子文稿)。
    我們加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),成立了組織機(jī)構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組,領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作,督促檢查集體備課,指導(dǎo)教師備好課,確保實(shí)效,不走過(guò)場(chǎng);同時(shí),對(duì)教師的備課進(jìn)行審核;教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的組織實(shí)施工作。通過(guò)健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò),教師們共同參與,指導(dǎo)、管理同步進(jìn)行,為有效開展集體備課提供管理保證。
    1、教研組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng),統(tǒng)籌安排,嚴(yán)格把關(guān),制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。
    2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作,要認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確地把握重、難點(diǎn),寫好說(shuō)課稿,提出教法建議。
    3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。
    (1)“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。集體備課最后10分鐘備課組長(zhǎng)安排具體工作。
    (2)“四定”即定時(shí)間(至少1節(jié)課)、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定備課人;(3)“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一制度,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一目標(biāo)。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自已的實(shí)際,寫出個(gè)人教案。既要借鑒別人的東西,又要體現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)。
    4、嚴(yán)格考勤制度,所有教師要按時(shí)參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課,確實(shí)有事,必須經(jīng)分管校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任批準(zhǔn),且按日常請(qǐng)假的2倍記入考評(píng),每缺勤一次給該教師記師德扣1分。實(shí)行簽到制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
    5、按備課內(nèi)容,同組互相聽課評(píng)課,評(píng)價(jià)備課實(shí)用情況。
    6、組長(zhǎng)做好記錄,每位教師做好備課記錄(校本教研手冊(cè)),以備期末評(píng)定。
    7、年終考核加入集體備課的內(nèi)容。
    集體備課是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作,需要教師們的敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神,不同的教師有不同的個(gè)性,不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法,只有根據(jù)各具體情況,充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過(guò)探討取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高認(rèn)識(shí),更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué),通過(guò)集體參與,共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益,有利于教師在備課過(guò)程中較好地掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié),搞好課堂教學(xué);有利于教師在備課過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論,改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補(bǔ)教案的無(wú)效勞動(dòng)現(xiàn)象,進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
    語(yǔ)文備課方案篇十三
    為了做到資源共享,集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧、個(gè)人特長(zhǎng),適應(yīng)當(dāng)前教科研提倡的集體備課的的要求,體現(xiàn)“同伴互助”的精神,提高教育教學(xué)質(zhì)量,特制訂本方案。
    一、集體備課目的實(shí)現(xiàn)資源共享和資源互補(bǔ),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    二、集體備課任務(wù)1、集中解決教學(xué)疑點(diǎn)問(wèn)題,反思共案實(shí)施的狀況,不斷總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的新發(fā)現(xiàn)、新經(jīng)驗(yàn)、新突破。2、研討教學(xué)重難點(diǎn)以及完成目標(biāo)的策略、措施;確定突破重難點(diǎn)的方法、途徑;選定最佳教學(xué)方案。3、每次集體備課都有中心發(fā)言人,中心發(fā)言人必須提供預(yù)案。4、創(chuàng)設(shè)濃郁的研究風(fēng)氣,讓每個(gè)人都有展示自我的空間,都能有意見發(fā)表的機(jī)會(huì)。5、集體備課都要有研討記錄,期末以教研組為單位交教研科。
    三、集體備課組織形式語(yǔ)文備課組以教研組為單位,全員參與,共享集體智慧;每個(gè)年級(jí)一個(gè)中心發(fā)言人,定期組織開展。
    四、集體備課實(shí)施程序備課組集體備課實(shí)施程序程序:預(yù)案——共案——實(shí)案——檢查——反思——評(píng)比預(yù)案:主備人根據(jù)小組安排先個(gè)人備課,并在小組會(huì)議上作中心發(fā)言。共案:中心發(fā)言人說(shuō)課(說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì),說(shuō)堂堂清)——其他教師各抒己見,提出自己不同的意見和建議——主備人修改預(yù)案,形成共案。實(shí)案:在共案的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實(shí)際作進(jìn)一步修改,形成實(shí)際教學(xué)的方案。(可在共案“留白”處修改)檢查:每個(gè)月檢查一次,重點(diǎn)查看對(duì)討論內(nèi)容的落實(shí)。反思:每學(xué)期開一次教學(xué)反思會(huì),將優(yōu)秀作品推薦給教研科。評(píng)比:每學(xué)期評(píng)比一次,將優(yōu)秀教案推薦給學(xué)校教導(dǎo)處。
    五、集體備課的管理1、備課組根據(jù)課標(biāo)要求認(rèn)真制定集體備課計(jì)劃(時(shí)間、內(nèi)容、主備人等)。2、集體備課要求全員參與,對(duì)無(wú)故不參加者或不完成任務(wù)者,給予相應(yīng)處理。
    xx小學(xué)文科教研組
    語(yǔ)文備課方案篇十四
    集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最科學(xué)的教法和學(xué)法,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧,促進(jìn)以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材,特制定集體備課計(jì)劃如下:
    集體備課是當(dāng)前課程改革中提高教師群體素質(zhì),提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。為進(jìn)一步發(fā)揮教師的集體智慧,培養(yǎng)教師合作研究精神、促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng),鑒于目前集體備課活動(dòng)的現(xiàn)狀,現(xiàn)提出此方案。
    1、集體備課時(shí)間:每周不少于兩課時(shí),具體時(shí)間由各組安排,報(bào)教導(dǎo)處備查。
    課事宜,任課教師參與,輪流做中心發(fā)言人。備課組長(zhǎng)職責(zé):上報(bào)集體備課方案,將每周集體備課時(shí)間、中心發(fā)言人、記錄人、教學(xué)反思整理人上報(bào)教務(wù)處(以表格形式)。
    3、集體備課的形式:采取“中心發(fā)言+討論”的形式。
    教學(xué)反思。每次集體備課后必有教學(xué)反思記錄,學(xué)期結(jié)束后將教案交教導(dǎo)處存檔。
    圍繞單元教材,研教研學(xué)。
    a、做到六備:備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。
    b、做到五統(tǒng)一:統(tǒng)一進(jìn)度;統(tǒng)一教學(xué)目的;統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一重難點(diǎn);統(tǒng)一考查。
    6、集體備課要突出研究風(fēng)氣。要研教研學(xué),尤其要研課堂之教,學(xué)生之學(xué),而不能“重教輕學(xué)”,只重視教師如何去教,忽視對(duì)學(xué)生的研究和探索,要實(shí)現(xiàn)教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的轉(zhuǎn)變,就要在集體備課中,從教與學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué),要研究教師如何運(yùn)用學(xué)法去突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在集體備中,不僅注重教師“教什么”,更要通過(guò)對(duì)教材如何體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求的研究,來(lái)精心設(shè)計(jì)“怎樣教”。
    7、集體備課要體現(xiàn)創(chuàng)新性。教學(xué)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作,不同的教師有不同的個(gè)性,不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法,集體備課本身就是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動(dòng)。它的意義在于教師之間通過(guò)探討與交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高認(rèn)識(shí),更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色,我們強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”,但絕不是機(jī)械的絕對(duì)統(tǒng)一,照搬照教,而是在“五統(tǒng)一”的大前提下鼓勵(lì)教師解放思想,敢于創(chuàng)新。充分發(fā)展自己的個(gè)性,使課堂教學(xué)充滿活力。
    為確保集體備課有效、有序而高質(zhì)量地進(jìn)行,本期試運(yùn)行,具體辦法是,各年級(jí)學(xué)科先推選一名組長(zhǎng),由組長(zhǎng)組織本學(xué)科教師,研討本學(xué)期本學(xué)科集體備課方案,確定每周集中備課時(shí)間,地點(diǎn),每次的中心發(fā)言人,記錄人,教學(xué)反思記錄人,形成文字材料交教導(dǎo)處,教導(dǎo)處根據(jù)方案,作具體方案與落實(shí)檢查。
    聶家寨學(xué)區(qū)。
    20xx年3月15日。
    語(yǔ)文備課方案篇十五
    【原因】學(xué)區(qū)各校教師單薄,工作強(qiáng)度又大,沒有力量鉆研教材,備課就是網(wǎng)絡(luò)、教案集的簡(jiǎn)單的知識(shí)運(yùn)輸。
    【目的】讓教師從繁瑣的抄寫中擺脫出來(lái),有時(shí)間真正研究和掌握課堂教學(xué)背后的根源性的東西。
    【希望】通過(guò)整合一兩個(gè)學(xué)區(qū)的教育資源,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)資源共享,真正體現(xiàn)課堂的實(shí)效性。
    集體備課,資源共享,討論吸收,教學(xué)生成,課后反思。
    組長(zhǎng):王金湖。
    副組長(zhǎng):宋國(guó)龍高福海。
    組員:各學(xué)校校長(zhǎng)和主管業(yè)務(wù)干部。
    學(xué)區(qū)名師團(tuán)成員:
    做到七備:備課標(biāo),備教材,備學(xué)生,備教法,備學(xué)法,備訓(xùn)練,備實(shí)效。
    做到五統(tǒng)一:統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一教學(xué)目的,統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一考查。
    做到三體現(xiàn):體現(xiàn)教改思想,體現(xiàn)教學(xué)模式,體現(xiàn)教師內(nèi)外在水準(zhǔn)。
    八、具體操作:
    1、各教研組全員備課,根據(jù)教材確定備課加有說(shuō)課的內(nèi)容,
    2、說(shuō)課,全員由個(gè)人備課教案說(shuō)課交流,
    4、主備課人二次備課,學(xué)區(qū)名師指點(diǎn),
    5、實(shí)施課堂教學(xué),課后評(píng)估,反思。
    九、主備人的職責(zé):
    1、在多份教案中,寫出一份集體智慧教案,
    2、教法和學(xué)法的新穎,
    3、教、學(xué)具制作,
    4、設(shè)計(jì)制作多媒體課件,
    5、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求:科學(xué)合理體現(xiàn)新的教育觀、重點(diǎn)突出、時(shí)間分配、課內(nèi)外作業(yè)、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等等,必須考慮周全。
    十、【知識(shí)產(chǎn)權(quán)申明】。
    所有備課人的教案是個(gè)人能力和學(xué)識(shí)等“本事”的具體體現(xiàn),必須盡心精心準(zhǔn)備,不得抄襲,如引用了他人的教案,必須注明出處。再就是中心學(xué)校將組織名師團(tuán)評(píng)定優(yōu)秀教案。三對(duì)主備課人授予相應(yīng)學(xué)科鎮(zhèn)級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。
    十一、承辦學(xué)校的任務(wù):就是全面組織管理學(xué)區(qū)的活動(dòng)。
    1、確定備課內(nèi)容,
    2、確定上交全員教案時(shí)間和郵箱,
    3、組織說(shuō)課,集體研討,
    4、主備課人教案上交時(shí)間,
    5、組織名師指點(diǎn)時(shí)間,方法靈活機(jī)動(dòng),
    5、組織實(shí)施課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)。
    【同時(shí),各學(xué)校要加大對(duì)集體備課人的考核、監(jiān)控和管理,做好督查,不得有半點(diǎn)疏忽?!俊?BR>    一、方案背景:
    【原因】學(xué)區(qū)各校教師單薄,工作強(qiáng)度又大,沒有力量鉆研教材,備課就是網(wǎng)絡(luò)、教案集的簡(jiǎn)單的知識(shí)運(yùn)輸。
    【目的】讓教師從繁瑣的抄寫中擺脫出來(lái),有時(shí)間真正研究和掌握課堂教學(xué)背后的根源性的東西。
    【希望】通過(guò)整合一兩個(gè)學(xué)區(qū)的教育資源,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)資源共享,真正體現(xiàn)課堂的實(shí)效性。
    二、指導(dǎo)思路:
    集體備課,資源共享,討論吸收,教學(xué)生成,課后反思。
    三、準(zhǔn)備工作:
    推薦學(xué)區(qū)骨干教師;
    組建學(xué)區(qū)教研機(jī)構(gòu);
    成立學(xué)區(qū)名師團(tuán);
    四、中心學(xué)?;顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長(zhǎng):王x。
    副組長(zhǎng):宋x高x。
    組員:各學(xué)校校長(zhǎng)和主管業(yè)務(wù)干部。
    五、各教研組機(jī)構(gòu):
    3-6年級(jí)語(yǔ)數(shù)外組長(zhǎng)副組長(zhǎng)。
    7-9年級(jí)語(yǔ)數(shù)外理化史地生組長(zhǎng)副組長(zhǎng)。
    學(xué)區(qū)名師團(tuán)成員。
    七、集體備課內(nèi)容要求:
    圍繞單元教學(xué),研教研學(xué);
    做到七備:備課標(biāo),備教材,備學(xué)生,備教法,備學(xué)法,備訓(xùn)練,備實(shí)效。
    做到五統(tǒng)一:統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一教學(xué)目的,統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一考查。
    做到三體現(xiàn):體現(xiàn)教改思想,體現(xiàn)教學(xué)模式,體現(xiàn)教師內(nèi)外在水準(zhǔn)。
    八、具體操作:
    1、各教研組全員備課,根據(jù)教材確定備課加有說(shuō)課的內(nèi)容,
    2、說(shuō)課,全員由個(gè)人備課教案說(shuō)課交流,
    4、主備課人二次備課,
    5、學(xué)區(qū)名師指點(diǎn),
    6、提請(qǐng)教研室教研訂單。
    7、實(shí)施課堂教學(xué),課后評(píng)估,反思、
    8、形成一節(jié)優(yōu)秀教案。
    九、主備人的職責(zé):
    1、在多份教案中,寫出一份集體智慧教案;
    2、教法和學(xué)法的新穎;
    3、教、學(xué)具制作;
    4、設(shè)計(jì)制作多媒體課件;
    5、活動(dòng)后,提交一份優(yōu)秀教案。
    6、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求:科學(xué)合理體現(xiàn)新的教育觀、重點(diǎn)突出、時(shí)間分配、課內(nèi)外作業(yè)、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等等,必須考慮周全。
    十、【知識(shí)產(chǎn)權(quán)申明】。
    所有備課人的教案是個(gè)人能力和學(xué)識(shí)等“本事”的具體體現(xiàn),必須盡心精心準(zhǔn)備,不得抄襲,如引用了他人的教案,必須注明出處。再就是中心學(xué)校將組織名師團(tuán)評(píng)定優(yōu)秀教案。三對(duì)組織單位責(zé)任人和主備課人授予相應(yīng)學(xué)科鎮(zhèn)級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。
    十一、承辦學(xué)校的任務(wù):
    就是全面組織管理學(xué)區(qū)的活動(dòng)。
    1、確定備課內(nèi)容,
    2、確定上交全員教案時(shí)間和郵箱,
    3、組織說(shuō)課,集體研討,
    4、主備課人教案上交時(shí)間,
    5、組織名師指點(diǎn)時(shí)間,方法靈活機(jī)動(dòng),
    6、組織實(shí)施課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)。
    8、寫好活動(dòng)總結(jié)。
    【同時(shí),各學(xué)校要加大對(duì)集體備課人的考核、監(jiān)控和管理,做好督查,不得有半點(diǎn)疏忽。】。
    語(yǔ)文備課方案篇十六
    為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念,搞好“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,充分發(fā)揮集體智慧,創(chuàng)新教學(xué)思路,促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù),高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問(wèn)題和突出的困難,使我校教師有更充裕的時(shí)間與精力去研究學(xué)生,全力提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)制定我?!凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案。
    為充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢(shì)和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用,促進(jìn)教師自身專業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高,克服以往備課過(guò)程中存在的以量為本,形式主義;以本為本,本本主義;以我為主,自我主義等現(xiàn)象,根據(jù)學(xué)?!坝袑?shí)效”的要求,決定以實(shí)施“集體備課”為突破口,加強(qiáng)教師間的交流與合作,促進(jìn)各科的均衡發(fā)展。
    組長(zhǎng):李長(zhǎng)煥副組長(zhǎng):叢萬(wàn)忠。
    成員:叢廣慧、白國(guó)鋒、張友良、王勛輝及各科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)。
    根據(jù)我校的實(shí)際情況分語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組和品社組和科學(xué)組負(fù)責(zé),分年級(jí)成立備課組,以科組為單位靈活組織實(shí)施集體備課。
    1、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級(jí)為主,由備課組長(zhǎng)組織實(shí)施,主備人負(fù)責(zé)制。
    2、集體備課與常規(guī)課、公開課相結(jié)合,形式為:個(gè)人初備——集體研備(形成學(xué)案、教案)——教師再備(針對(duì)班級(jí)、個(gè)人情況)——上課。
    1、個(gè)人初備:
    主備教師在集體備課前完成備課(學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件)。
    (1)主備人的職責(zé):要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透,梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì),然后形成交流稿(包括學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件)。
    (2)輔備人的職責(zé):交流前將教材研讀通曉,理清教材的知識(shí)體系,梳理出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn),在課本上做好批注,并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了確保集體交流、討論的重點(diǎn)和效果,無(wú)論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,明確書面列出自己的困惑和疑問(wèn),這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
    集體研備前,由備課組長(zhǎng)檢查個(gè)人初備時(shí)的課本標(biāo)注情況,并記錄。
    (1)由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充、完善。
    (2)由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑(“周周清”的內(nèi)容、學(xué)案的安排、教案的設(shè)計(jì)等)選擇一到兩個(gè)話題,組織大家討論交流。集體備課的價(jià)值在于相互交流,在交流中達(dá)到信息溝通,資源的共享,在交流中達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍,教師交流可以不拘形式,可以就一點(diǎn)有感而發(fā),可以就整體發(fā)表見解,可以中途打斷,可以求同存異,可以相互爭(zhēng)執(zhí)。發(fā)言時(shí)不分主次,某一方面能力強(qiáng)的,掌握信息多的可以多說(shuō)幾句,才入門的,經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽聽,學(xué)學(xué)別人的方法。交流時(shí)要做好記錄,可以是別人的觀點(diǎn)和方法,可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考,可以記自己認(rèn)為值得記的東西。
    (3)、形成學(xué)案、教案及課件。集體交流之后,由主備人綜合集體的意見和智慧,在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成學(xué)案、教案及課件。此環(huán)節(jié)力求達(dá)到五個(gè)統(tǒng)一,即:統(tǒng)一劃分課時(shí)、統(tǒng)一確定每課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)(包括自學(xué)思考題和檢測(cè)題)、統(tǒng)一學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)的疑難問(wèn)題及解決方法、統(tǒng)一課堂作業(yè)。
    3、教師再備。
    風(fēng)格的學(xué)案和個(gè)性教案。
    教師集體備課的成功與否,是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),成立了組織機(jī)構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組,領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作,督促檢查集體備課,指導(dǎo)教師備好課,確保實(shí)效,不走過(guò)場(chǎng);同時(shí),對(duì)教師的備課進(jìn)行審核;科組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的.組織實(shí)施工作。通過(guò)健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò),教師們共同參與,指導(dǎo)、管理同步進(jìn)行,為有效開展集體備課提供管理保證。
    1、科組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng),統(tǒng)籌安排,嚴(yán)格把關(guān)。備課組長(zhǎng)在開學(xué)第一周安排好一學(xué)期的備課分工(本學(xué)期在第十周安排好后半學(xué)期的備課分工)。
    2、備課組長(zhǎng)在集體備課前要檢查自備情況(課本批注),集體備課時(shí)記錄好每位教師發(fā)言情況(不允許教師做與備課無(wú)關(guān)的事情),集體備課后收集好備課記錄及下一周學(xué)案、教案及“周周清”內(nèi)容。
    3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。
    (1)“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。
    (2)“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定備課人;
    (3)“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一思想,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一目標(biāo)。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自已的實(shí)際,寫出個(gè)人教案。既要相互借鑒,又要體現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)。
    4、嚴(yán)格考勤制度,所有教師要按時(shí)參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課,實(shí)行簽到制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。不得隨意變換時(shí)間和地點(diǎn)。如有特殊情況,備課組長(zhǎng)需提前半天向教學(xué)處申請(qǐng)批準(zhǔn)。