教案可以促使教師深入思考，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。教案的編寫需要注重學(xué)生的實(shí)際操作和參與程度。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇一
對(duì)小班的孩子來說，顏色是一個(gè)奇妙的世界，他們對(duì)其充滿了無限的好奇與興趣。《變色蝸?！愤@個(gè)小故事，主要描述了小蝸牛吃了不同顏色的食物會(huì)變色的一個(gè)有趣而奇妙的過程，內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，語句具有典型的反復(fù)性，十分適合小班的幼兒閱讀。我希望通過這樣一個(gè)活動(dòng)，開啟幼兒豐富的聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)。
1、能正確認(rèn)識(shí)生活種常見的`幾種顏色，并能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，在集體面前大膽講話。
2、初步理解故事內(nèi)容，會(huì)說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
3、愿意參與交流，體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂趣。
初步理解故事內(nèi)容，會(huì)說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
ppt、圖片、人手一個(gè)瓶子做的小蝸牛。
一、開始部分談話引入，引起幼兒興趣。
師：咦，這是誰呀？
二、基本部分。
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。
師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了？他吃了什么變成黃蝸牛了？
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如黃香蕉、黃梨子等。
師：請(qǐng)你們猜一猜，小蝸牛還會(huì)吃什么顏色的好東西呢？
啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的想法。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
2、完整欣賞故事，體驗(yàn)情節(jié)變化的樂趣。
鼓勵(lì)幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
（1）教師出示貼有小蝸牛圖片的瓶子，表演小蝸牛顏色變化的過程。
（2）幼兒自由嘗試并講述，聯(lián)系完整說短句。
三、結(jié)束部分聽音樂教師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。
今天天氣真好，一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地。"哎呀！肚子有點(diǎn)餓了！"它吃了綠綠的小草，變成了一只綠蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個(gè)黃梨子。蝸牛吃了黃梨子，變成了一只黃蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個(gè)紅草莓，蝸牛吃了紅草莓，變成了一只紅蝸牛。這次蝸牛終于吃飽了。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇二
1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?，初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺。
3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。
1.將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。
2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
3.《搖籃曲》的音樂磁帶。
1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸?！?，導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了?！苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。
2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?。
(1)幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱。
(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請(qǐng)求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對(duì)幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅??！弊詈螅c幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
(3)幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥?，沒聽見，我們?cè)僖黄鹎笄笏?！?BR> (4)幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話?！袄坠趺从执蚝魢＠?！想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它，雷公公會(huì)聽得舒服，又不會(huì)吵醒小蝸牛。
3.幼兒人手一只“小蝸?！?，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！
4.聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
《不要吵醒小蝸?！?BR> 雷公公，雷公公，
請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛
在活動(dòng)中幼兒完全融入到了故事中，學(xué)習(xí)的興趣挺高的都怕吵醒小蝸牛學(xué)會(huì)了用輕柔的聲音說話，幼兒是很有愛心的。幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)害怕吵醒小蝸牛。目標(biāo)是達(dá)到了。希望繼續(xù)努力。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇三
1.喜歡參與閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈不怕辛苦的精神。
2.愿意聯(lián)系自己的旅行經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3.仔細(xì)欣賞畫面，理解故事內(nèi)容。
幼兒園教育目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)，即知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。在這個(gè)教案中，目標(biāo)設(shè)定的順序應(yīng)該調(diào)整一下，目標(biāo)3和目標(biāo)1順序交換。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有旅游的經(jīng)歷，了解蝸牛的生活習(xí)性。
因?yàn)榻處煂?duì)幼兒的旅游經(jīng)驗(yàn)了解不足，導(dǎo)致后面提出來的問題幼兒不知如何回答。
1.出示畫面標(biāo)題激發(fā)幼兒的好奇心。
（1）老師在黑板上畫出簡(jiǎn)筆畫蝸牛，師：小朋友你們猜猜老師畫的是什么？小蝸牛最大的特點(diǎn)是什么？（爬的很慢）。
教師筆記:在這一環(huán)節(jié)中，教師課堂上用簡(jiǎn)筆畫形式引出故事的主要人物-小蝸牛，很新穎，吸引著小朋友們的注意力，體現(xiàn)了教師基本功素養(yǎng)。
在提問問題的時(shí)候，是以“老師問，幼兒答”這種形式開展，幼兒比較被動(dòng)，參與的熱情沒有調(diào)動(dòng)起來，建議老師這一環(huán)節(jié)圍繞“旅游”的話題通過討論的方式，讓幼兒與身邊或者小組其他人說說自己的旅行經(jīng)驗(yàn)，給所有幼兒提供開口說話和與人交談的機(jī)會(huì)。在輕松自由的氛圍中，幼兒想說敢說，積極表達(dá)個(gè)人想法，發(fā)展幼兒語言交流和表達(dá)的能力。在討論過程中，老師更多是以參與者的身份出現(xiàn)，并積極引導(dǎo)幼兒的討論思路，把握討論主題。
2.逐頁閱讀故事畫面，在觀察交流中了解故事情節(jié)。
（1）看動(dòng)漫聽故事。
聽完故事后，教師提問故事內(nèi)容，幼兒回答。
蝸牛為什么要去旅行？要去哪旅行？旅行的路上天氣怎么樣？
他們到山頂時(shí)看到美景了嗎？這時(shí)他們的心情怎么樣？
第二天早晨九十九只蝸牛碰到了誰？他們見面時(shí)分別是什么心情？
幼兒描述第一百只蝸?？吹降拿谰埃渌變合嗷パa(bǔ)充。
聽完了好朋友的介紹，九十九只蝸牛有什么新的決定呢？
教研筆記：幼兒對(duì)故事的情節(jié)很感興趣，對(duì)故事內(nèi)容基本理解，能夠回答出老師的問題，大膽表達(dá)自己的想法。對(duì)于少數(shù)從不舉手發(fā)言的幼兒，教師應(yīng)該給予更多的關(guān)注，把簡(jiǎn)單的問題留給這樣的孩子，鼓勵(lì)他們大膽的發(fā)言。
（2）看圖片師幼完整閱讀。
教師操作多媒體圖片，再次欣賞故事內(nèi)容。
與幼兒共同欣賞故事，讓幼兒說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。
教師筆記:再次欣賞故事的`時(shí)候，建議老師讓幼兒邊看幼兒讀物邊聽故事。多媒體影音課件，雖然形象直觀、操作方便，集中幼兒的注意力，但畫面的色彩、細(xì)節(jié)、質(zhì)感都沒有紙質(zhì)圖書的畫面生動(dòng)，親切。所以再次聽故事時(shí)，幼兒在對(duì)故事了解的基礎(chǔ)上，通過近距離與圖書親密接觸，會(huì)對(duì)畫面的背景、人物、人物之間的關(guān)系、發(fā)生的故事等內(nèi)容都會(huì)有進(jìn)一步的感知。
3.教學(xué)游戲。
（1）手指律動(dòng)：剪刀、石頭、布。
師：小朋友們聽完故事，我們放松一下，一起做個(gè)手指律動(dòng)吧！
剪刀，石頭、布，剪刀、石、頭布，
一把剪刀，兩把剪刀變成小白兔。
剪刀，石頭、布，剪刀、石頭、布，
一把剪刀，一塊石頭，蝸牛會(huì)上樹。
教研筆記：幼兒持續(xù)注意力時(shí)間短，換一種形式，可以調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。
（2）豐富詞匯。
幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)需要詞匯的積累，當(dāng)幼兒有表達(dá)內(nèi)心意愿想法時(shí)，能夠有序、連貫、清楚地組織語言講述一件事情，講述時(shí)能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動(dòng)。語言課上教師對(duì)目標(biāo)詞的提煉，對(duì)于詞型的分析，有助于幼兒積累詞匯。
教研筆記：每個(gè)幼兒都非常喜歡折紙、泥工這類活動(dòng)，可以做為幼兒語言課創(chuàng)意表達(dá)的一種方式，在制作過程中讓幼兒對(duì)故事中主要人物加深印象，喜歡上語言課，有助于幼兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
4.情感教育。
引導(dǎo)幼兒要向小蝸牛學(xué)習(xí)，要有堅(jiān)持不懈，不怕辛苦的精神。
教研筆記：故事中的小蝸牛對(duì)老師是否也有啟示呢？在教學(xué)中不要急于求成教會(huì)孩子的結(jié)果，而是要陪伴孩子享受學(xué)習(xí)的過程，感受著生活中每時(shí)每刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步。像那只爬著旅行的小蝸牛，慢慢地欣賞沿途美麗的風(fēng)景，收獲很多。
教研小結(jié):在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，幼兒園語言領(lǐng)域的目標(biāo)一”傾聽與表達(dá)“中有三個(gè)子目標(biāo)分別是：1.認(rèn)真聽并能聽懂常用語言；2.愿意講話并能清楚地表達(dá)；3.具有文明的語言習(xí)慣。此活動(dòng)的重點(diǎn)是仔細(xì)欣賞畫面，理解故事內(nèi)容，難點(diǎn)是運(yùn)用自己的旅行經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)中幼兒能夠注意聽故事內(nèi)容及積極回應(yīng)老師提出的問題，對(duì)故事內(nèi)容基本理解，部分幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的感受，嘗試連貫、清楚地講述故事中的有關(guān)內(nèi)容。敢于表達(dá)的幼兒經(jīng)常舉手回答老師提出的問題，膽小內(nèi)向的幼兒常常被忽視，老師要多關(guān)注。
大班活動(dòng)課時(shí)一般在25到30分鐘，在這段時(shí)間內(nèi)，讓幼兒既理解故事的內(nèi)容，又要充分的去表達(dá)，環(huán)節(jié)設(shè)定的太多，幼兒接受的效果沒有預(yù)設(shè)的好，如果分兩課時(shí)開展活動(dòng)，每個(gè)內(nèi)容更深入詳細(xì)，教師也會(huì)有精力關(guān)注更多的幼兒，效果會(huì)更好。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇四
1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?，初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的.氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺。
3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。
1. ppt課件
2.一張大蝸牛圖片，幼兒人手一個(gè)毛茸茸玩具。
3.《搖籃曲》的音樂。
1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
（教師懷抱“小蝸?！保?BR> 師：“小蝸牛今天來我們幼兒園玩的可開心了?，F(xiàn)在小蝸牛玩累了，想要睡覺了。我們一起來陪他睡覺吧！”
表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?。
（1）幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱。
教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎？”
（2）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請(qǐng)求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對(duì)幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅??！弊詈螅c幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
（3）幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥?，沒聽見，我們?cè)僖黄鹎笄笏?！?BR> （4）幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話?！袄坠趺从执蚝魢＠?！想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它，雷公公會(huì)聽得舒服，又不會(huì)吵醒小蝸牛。
3、幼兒人手一個(gè)小動(dòng)物，體驗(yàn)關(guān)愛小動(dòng)物的情感。
師：“其他的小動(dòng)物們聽說小蝸牛在幼兒園里玩的很開心，他們也來玩。看，他們都在那等著和你們做朋友呢！快去找一個(gè)你的好朋友?！?BR> （1）、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的小動(dòng)物。
（2）、“老師很喜歡這個(gè)小動(dòng)物，你們喜不喜歡??？那我們一起來親親它，抱抱它。”（教師走一圈，引導(dǎo)幼兒關(guān)心小動(dòng)物。）
（3）、“小動(dòng)物們和我們玩游戲玩的好累啊，現(xiàn)在他們想睡覺了?！保ń處熀陀變阂黄鸷叱獡u籃曲。
（4）、“雷公公怎么又打雷了?。坑忠盐覀兊男?dòng)物吵醒了?！?BR> “***你要怎么求求雷公公啊？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，接下來請(qǐng)全體幼兒一起來用輕柔的聲音求求雷公公）
4、聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小動(dòng)物送到小床上，讓小動(dòng)物安靜地睡覺。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！
“小動(dòng)物們都睡著了，我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧！”
《不要吵醒小蝸?！?BR> 雷公公，雷公公，
請(qǐng)您輕點(diǎn)打呼嚕。
我的蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇五
1、理解兒歌《小蝸牛》的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2、感受兒歌中的'上行、下行旋律，并能辨別音的高低，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。
1、木琴、鈴鼓、木魚等敲擊樂器與幼兒人數(shù)相等。
2、小蝸牛圖片、樹、滑滑梯圖片各一張。
1、把蝸牛套在手上，提問：這是什么？
2、出示樹的圖片，師說：今天小蝸牛想爬到樹上去看看。
3、教師演示，小蝸牛從樹下爬到樹上。師說：一、二、三、四，小蝸牛，爬上樹。
4、教師演示，小蝸牛從樹上溜到樹下。師說：四、三、二、一。小蝸牛，溜滑梯。
1、學(xué)小蝸牛爬一爬，左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。師說：我們來做小蝸牛一起玩玩吧。
2、身體當(dāng)樹，邊念兒歌，邊爬一邊。
3、把圖片樹放中間，請(qǐng)小朋友當(dāng)小蝸牛爬過去。先個(gè)別再小組。
1、教師利用木琴，邊念兒歌，邊讓幼兒感知上行和下行的旋律。
2、游戲《到哪邊》。將樹和滑梯圖片放置在教室中間，請(qǐng)個(gè)別幼兒玩游戲，教師用木琴進(jìn)行敲擊，敲上行的旋律就走到“樹”圖上，敲下行就走到“滑梯”旁邊。
3、集體玩游戲《走那邊》。
1、聽音樂《小星星》，教師示范拍手。
2、幼兒和老師一起根據(jù)《小星星》節(jié)奏，進(jìn)行拍手。
3、發(fā)放樂器，幼兒進(jìn)行敲擊，練習(xí)節(jié)奏。
節(jié)奏如此：（大圓處拍手）。
4、幼兒邊念兒歌，邊打擊樂器。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇六
本活動(dòng)依據(jù)省編《幼兒園綜合活動(dòng)課程》中的小班主題活動(dòng)《秋葉飄》為活動(dòng)背景。秋天來了，小班開展了秋葉飄的主題活動(dòng)，孩子們觀察秋天的變化，帶孩子去樹林拾落葉……孩子們?cè)谟H近大自然的過程中，發(fā)現(xiàn)了泥土中的小蝸牛，我們班圍繞蝸牛產(chǎn)生了一系列的.生成活動(dòng)，我們閱讀了繪本《變色蝸?！?，孩子們對(duì)繪本中那只吃什么就會(huì)變成什么的蝸牛充滿了好奇，孩子們都叫那只會(huì)變色的蝸牛是只神奇的蝸牛，結(jié)合我園的省級(jí)課題幼兒園全語言教育，我在班設(shè)計(jì)了本次以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)形式的語言活動(dòng)〈蝸牛變變變〉。
1.能根據(jù)卡片上的物品,大膽想象,并清楚地表達(dá)自己的想法.
2.學(xué)習(xí)用完整的短句說話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。
3.愿意參與交流，體驗(yàn)語言游戲活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個(gè)口袋。
活動(dòng)過程：
引導(dǎo)幼兒說出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋果。
2、你想摸嗎？請(qǐng)1個(gè)幼兒來摸，師提示用這是什么顏色什么東西來說出物品。
你們還想摸嗎？請(qǐng)2個(gè)幼兒你們來告訴小朋友，這是什么顏色的什么東西。（你說對(duì)了，這個(gè)禮物就是你的了。）。
3、小朋友都想摸的，那我們一起來摸一個(gè)，你摸的時(shí)候快一點(diǎn)，不然它就不出來了，你摸出來的時(shí)候告訴旁邊的小朋友，這是什么顏色的什么東西。（教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個(gè)幼兒摸一個(gè)在手上。）。
4、每個(gè)小朋友都摸到了，請(qǐng)你告訴大家你摸到的是什么顏色的什么東西。（請(qǐng)幼兒開火車說一遍。）。
1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆，這些好吃的東西是要喂給一個(gè)小動(dòng)物吃的，這個(gè)小動(dòng)物是誰呢？它是昨天王老師講的故事里的一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你來猜一猜，是誰呢？（神奇、變色的蝸牛）對(duì)這只蝸牛很神奇，它吃了什么顏色的什么東西就會(huì)變成了什么色的蝸牛，看我來試試，師拿一物品喂一蝸牛師示范說例句蝸牛吃了紅色的蘋果變成了紅色的蝸牛。（師邊說邊做動(dòng)作說完把蝸牛翻過來。）。
2、蝸牛真神奇，吃了紅蘋果，真的變成了紅色的蝸牛。誰來喂喂蝸牛，它還會(huì)變成什么顏色呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒）蝸牛還會(huì)怎能樣變？請(qǐng)幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。
3、師帶幼兒集體說：蝸牛真神奇，吃了紅色的蘋果，變成了紅色的蝸牛。
4、你們都想喂蝸牛吃嗎？那你自己先說一說蝸牛吃了什么變成了什么？（請(qǐng)一些幼兒在位置上說。）。
1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，誰會(huì)用好聽的話來說說你的東西，讓蝸牛聽了很想吃的東西。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒來說一說。
2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿著東西去跟蝸牛說一說吧。
活動(dòng)反思：幼兒是以游戲?yàn)樯模瑸榱俗屆總€(gè)孩子都參與到語言活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲來串連起整個(gè)活動(dòng)，通過〈奇妙的口袋〉讓幼兒來摸，摸出來說，這一環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，都積極參與進(jìn)來，通過第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒來喂蝸牛吃東西，學(xué)說短句，這部分在游戲的環(huán)節(jié)中進(jìn)行，幼兒也完成的很好，在最后的環(huán)節(jié)中讓幼兒能拓展詞語，這對(duì)剛?cè)雽W(xué)二個(gè)多月的孩子來說有一定的難度，這只能作為活動(dòng)后的提高來完成。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測(cè)想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗(yàn)蝸牛變色帶來的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測(cè)想象故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
活動(dòng)過程：
一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：窸窣、窸窣、窸窣、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？
2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。
教師：窸窣、窸窣、窸窣、一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物圖片提示，猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，了解圖書內(nèi)容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西？它又變成了什么顏色？
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對(duì)故事的記憶。
四、活動(dòng)延伸。
教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會(huì)送什么給它吃？它又會(huì)變成什么顏色呢？（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了變成了一只x色的蝸牛?！?BR> 幼兒園小班語言小蝸牛教案篇八
1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?，初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
2、探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺。
3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。
1、ppt課件。
2、一張大蝸牛圖片，幼兒人手一個(gè)毛茸茸玩具。
3、《搖籃曲》的音樂。
1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
（教師懷抱“小蝸牛”）。
師：“小蝸牛今天來我們幼兒園玩的'可開心了?，F(xiàn)在小蝸牛玩累了，想要睡覺了。我們一起來陪他睡覺吧！”
表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
（1）幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱。
教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎？”
（2）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請(qǐng)求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對(duì)幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅！弊詈?，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
（3）幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥?，沒聽見，我們?cè)僖黄鹎笄笏?！?BR> （4）幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話?！袄坠趺从执蚝魢＠?！想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它，雷公公會(huì)聽得舒服，又不會(huì)吵醒小蝸牛。
3、幼兒人手一個(gè)小動(dòng)物，體驗(yàn)關(guān)愛小動(dòng)物的情感。
師：“其他的小動(dòng)物們聽說小蝸牛在幼兒園里玩的很開心，他們也來玩?？?，他們都在那等著和你們做朋友呢！快去找一個(gè)你的好朋友?！?BR> （1）、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的小動(dòng)物。
（2）、“老師很喜歡這個(gè)小動(dòng)物，你們喜不喜歡啊？那我們一起來親親它，抱抱它。”（教師走一圈，引導(dǎo)幼兒關(guān)心小動(dòng)物。）。
（3）、“小動(dòng)物們和我們玩游戲玩的好累啊，現(xiàn)在他們想睡覺了。”（教師和幼兒一起哼唱搖籃曲。
（4）、“雷公公怎么又打雷了??？又要把我們的小動(dòng)物吵醒了。”
“xxx你要怎么求求雷公公?。俊保ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒示范，接下來請(qǐng)全體幼兒一起來用輕柔的聲音求求雷公公）。
4、聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小動(dòng)物送到小床上，讓小動(dòng)物安靜地睡覺。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！
“小動(dòng)物們都睡著了，我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧！”
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇九
1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
2、探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺。
3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
1、聲音：雷聲。
2、圖片：一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
3、《搖籃曲》的音樂磁帶。
一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸?！保瑢?dǎo)入話題。
師：我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。
接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》。
1、幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱。
教師放錄音，提問：是什么聲音呀？
2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請(qǐng)求的語調(diào)示范朗誦兒歌，
然后再對(duì)幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅??！?BR> 最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
3、幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。
“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們?cè)僖黄鹎笄笏?！?BR> 4、幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。
集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
5、幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話。
“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它，雷公公會(huì)聽得舒服，又不會(huì)吵醒小蝸牛?！?BR> 三、幼兒人手一只“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！
四、聽音樂《搖籃曲》
教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌《不要吵醒小蝸?！?BR> 雷公公，雷公公，
請(qǐng)您輕點(diǎn)打呼嚕。
我的蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛。
小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對(duì)小動(dòng)物們充滿了關(guān)愛之情，而孩子在言語表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f、敢說，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇、選擇了這個(gè)兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié)，讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感，通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇十
1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。
2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
3.《搖籃曲》的`音樂磁帶。
1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸?！保瑢?dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了?！苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。
(1)幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱。
(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請(qǐng)求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對(duì)幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅??！弊詈螅c幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
(3)幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥耍瑳]聽見，我們?cè)僖黄鹎笄笏?”
(4)幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話。“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它，雷公公會(huì)聽得舒服，又不會(huì)吵醒小蝸牛。
3.幼兒人手一只“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!
4.聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌。
《不要吵醒小蝸?！?。
雷公公，雷公公，
請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛。
小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對(duì)小動(dòng)物們充滿了關(guān)愛之情，而孩子在言語表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f、敢說，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇、選擇了這個(gè)兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié)，讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感，通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇十一
兒歌《不要吵醒小蝸牛》短小、有趣、瑯瑯上口，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。喜愛動(dòng)物是孩子的天性，蝸牛這種可愛的弱小動(dòng)物更能激起孩子的關(guān)注和喜愛。本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)溫馨、寧靜的氛圍，采用游戲的形式展開，讓孩子在哄蝸牛睡覺、與雷公公對(duì)話情境的變化中學(xué)習(xí)關(guān)心小蝸牛，學(xué)習(xí)較大膽、較清晰地表達(dá)。
1、初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍，體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。
2、學(xué)習(xí)用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺，基本學(xué)會(huì)兒歌。
1、場(chǎng)景草地、花園、小床、音樂《快樂的小蝸?！?。
2、用小塑料碗做的小蝸牛每人一個(gè)；
3、錄有雷聲和哭聲的音效。
一、幼兒帶著小蝸牛聽音樂進(jìn)入教室，并看一看、玩一玩、說一說自己的`小蝸牛。
二、模擬游戲：哄小蝸牛睡覺。
要求幼兒模仿大人哄小孩睡覺的情景，哄小蝸牛睡覺，說話、動(dòng)作盡量安靜、恬美。
提示語：“平時(shí)爸爸媽媽是怎么哄我們睡覺的？我們的小蝸牛在外面玩了一天，該睡覺了，我們來哄哄它，讓它快點(diǎn)睡著吧！”
老師可以領(lǐng)著孩子邊說悄悄話邊哄，還可以邊唱《搖籃曲》邊哄蝸牛入睡。
1、播放雷聲的錄音，引出活動(dòng)名稱。
提問預(yù)設(shè)：“這是什么聲音呀？這么大的吵鬧聲會(huì)把我們的小蝸牛吵醒的，怎么辦呀？”
2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
（1）示范朗誦。提示語：“聽一聽老師是怎么樣請(qǐng)求雷公公的?！苯處熡谜?qǐng)求的語調(diào)示范朗誦兒歌1—2遍（連著朗誦、只提示再來一次）。
（2）用提問幫助幼兒理解。
“剛剛老師對(duì)雷公公說了些什么呀？”
“呼?！笔鞘裁匆馑寄?？我們一起來學(xué)一學(xué)。
你有沒有被“吵醒”過？被人吵醒是什么感覺呢？
（3）學(xué)習(xí)用比較清楚的聲音請(qǐng)求雷公公。
提示語：“一定是我一個(gè)人的聲音太小了，我們一起來求求它吧！”
引導(dǎo)幼兒大聲地與雷公公對(duì)話?！袄坠珱]聽清楚，我們大聲地求求它！”
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
4、幼兒在變換的場(chǎng)景中練習(xí)兒歌。
以小蝸牛睡醒了來到花園里、草地上玩耍等情景繼續(xù)練習(xí)用輕柔的聲音朗誦兒歌。
5、送小蝸牛入睡。
師生共同邊唱《搖籃曲》，邊輕輕將小蝸牛送到小床上，輕輕地、有序的離開教室。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。
2、愿意在游戲情景中仿編兒歌，感受變色的樂趣。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解《變色蝸?！穬?nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、肉色、紅色、紫色蝸牛圖片各一，草莓圖片3-4張，
2、青菜、菠蘿等大圖各一，白色小蝸牛圖若干。
活動(dòng)過程：
一、以蝸牛圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，你們看，誰來了啊(小蝸牛)，跟小蝸牛打招呼。
二、理解兒歌內(nèi)容學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師邊演示教具，邊示范兒歌。
2、提問幫助幼兒理解歌詞。
(1)原來小蝸牛在高興的唱歌呢，你聽見它唱了些什么呀?根據(jù)幼兒回答邊作出回應(yīng)，學(xué)學(xué)小蝸牛的樣子。(如爬，啊嗚吃的動(dòng)作等)。
(2)再次欣賞兒歌。
3、學(xué)念兒歌。
師：我們一起學(xué)小蝸牛唱歌吧。
(1)完整跟念兒歌2遍。第一遍邊演示教具邊念，第二遍可以一起邊做動(dòng)作邊念。
(2)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌2遍。
師：我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛的樣子，一邊唱歌一邊去找草莓吃，好嗎?
4、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試仿遍兒歌。
(1)師：小蝸牛吃了紅草莓，變成了紅蝸牛，真好玩，可小蝸牛還沒有吃飽，它還想吃，它爬呀爬呀，爬到了哪里呢?出示茄子，茄子是什么顏色的?蝸牛吃了會(huì)變成什么蝸牛呢?小蝸牛吃了茄子也唱起了好聽的.歌，它怎么唱的呢，我們幫它一起來唱唱吧：(我是一直小蝸?！?。
(2)小蝸牛真好玩，它還會(huì)邊顏色呢，我們小朋友想不想也來做一只小蝸牛啊。
(貼上胸飾)小蝸牛們看，我們這里還有許多好吃的，有什么呢?(青菜、菠蘿)，
你想吃什么呢?那我們一起唱歌一邊去吃吧。(請(qǐng)老師幫忙粘貼變色)。
(3)個(gè)別幼兒念兒歌。
師：小蝸牛真有趣，是一只什么樣的蝸牛啊，會(huì)變顏色的蝸牛，我們給它起個(gè)名字就叫變色蝸牛。
三、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)，認(rèn)真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)。最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇十三
1、教師一邊說一邊操作課件。
師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動(dòng)物，寶寶們，看，它是誰?(小蝸牛)
2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征。
教師小結(jié)：小蝸牛的身體軟軟的，還背著一個(gè)硬硬的貝殼，為了保護(hù)自己的，遇到敵人，藏進(jìn)去。小蝸牛頭上還長(zhǎng)著兩只小犄角，是為了看方向，小蝸牛喜歡吃植物的莖和葉。
二、播放錄音，引導(dǎo)寶寶聽聽、說說
1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導(dǎo)寶寶傾聽，并學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
師：春天來了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會(huì)鋪滿了天空。呀!聽一聽，發(fā)生了什么事情。
2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。
三、播放課件，引導(dǎo)寶寶聽聽、看看、講講
1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。
“天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?”
“地上有些什么小動(dòng)物?小螞蟻正在做什么?”
“樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什么話呀?”
“小蝸牛的身體怎么不見了?藏到哪里去了呢?”
2、教師完整講述故事一遍。
四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲
請(qǐng)寶寶手膝著地模仿蝸牛自由爬行，聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時(shí)，寶寶緊縮身體，停止不動(dòng)?！疤烨缌?，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧”。游戲再次進(jìn)行。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇十四
1、會(huì)運(yùn)用搓長(zhǎng)、由內(nèi)向外盤的技能用油泥來制作蝸牛。（重難點(diǎn)）。
2、有喜歡小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
1、彩色油泥、泥工板每人一份，火柴頭、紅豆若干。
2、背景圖：蝸牛的家。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)。
一、看老師變，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，初步了解蝸牛的制作過程。
1、先出示長(zhǎng)條的彩泥，猜猜這像什么動(dòng)物？
2、老師從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)。卷呀卷，猜猜這又像什么動(dòng)物呢？
3、對(duì)了，這是蝸牛，這是蝸牛的身體，這是它的殼。最后用火柴插在小蝸牛的頭部做觸角，用紅豆做眼睛。蝸牛就做好了。
二、幼兒討論制作方法，進(jìn)一步了解制作步驟。
1、這個(gè)蝸牛是用什么材料做的？剛才老師是怎么做出來的？（幼兒討論并回答）。
2、教師根據(jù)幼兒說的再進(jìn)行示范制作。（教師制作，帶幼兒空手練習(xí)一次。）。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)能力比較弱的幼兒。
提醒幼兒把彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)。最后在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角，用紅豆做眼睛。
四、游戲：蝸牛搬家，滲透幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。
1、你知道小蝸牛喜歡生活在哪里嗎？
2、出示草地背景圖，告訴幼兒：小蝸牛喜歡潮濕的環(huán)境，所以能在花叢中看到它。
在活動(dòng)中，我先出示長(zhǎng)條的彩泥，猜猜這像什么動(dòng)物，有的說像小蛇、像毛毛蟲、像小蝸牛……只要合理我都給予了肯定，接著我就示范如何制作小蝸牛，在我示范的時(shí)候，我提出了兩個(gè)要求就是從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)，不然的話會(huì)松開的，還有就是小朋友帶來的豆子有紅豆、綠豆、黃豆、黑豆都混在了一起，我請(qǐng)小朋友在做小蝸牛眼睛的時(shí)候，小蝸牛的眼睛顏色要是一樣的`，小朋友做的小蝸牛的形態(tài)各不相同，有的小蝸牛是瘦瘦的，說她是蝸牛媽媽，很苗條；有的蝸牛是睡到的，說他是累了，在休息一會(huì)；有的蝸牛是小小的，說他是蝸牛寶寶……可以說小朋友參與活動(dòng)的積極性都很高，并且都將做的小蝸牛賦予了生命，本次活動(dòng)的成功在于老師相信孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想，所以作畫時(shí)顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇十五
較厚的'長(zhǎng)條紙、筆、剪刀、膠水。
1、引導(dǎo)幼兒講述捉蝸牛、玩蝸牛的經(jīng)驗(yàn)，引起制作蝸牛的愿望。
2、看老師用長(zhǎng)條的紙作一只可愛的蝸牛，示范：
(1)將紙條剪一段作為蝸牛的身體。
(2)將剩余的紙條用筆卷起來做蝸牛殼。
(3)將螺旋形的蝸牛殼粘在蝸牛身體上，做成―只蝸牛。
1、豐富幼兒生活，豐富美工區(qū)內(nèi)容，增加幼兒動(dòng)手制作的材料。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，日常觀察昆蟲，觀察蝸牛等小動(dòng)物。
支持并引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦搞些力所能及的手工制作。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇十六
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)小班的孩子來說，顏色是一個(gè)奇妙的世界，他們對(duì)其充滿了無限的好奇與興趣。《變色蝸?！愤@個(gè)小故事，主要描述了小蝸牛吃了不同顏色的食物會(huì)變色的.一個(gè)有趣而奇妙的過程，內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，語句具有典型的反復(fù)性，十分適合小班的幼兒閱讀。我希望通過這樣一個(gè)活動(dòng)，開啟幼兒豐富的聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能正確認(rèn)識(shí)生活種常見的幾種顏色，并能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，在集體面前大膽講話。
2.初步理解故事內(nèi)容，會(huì)說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步理解故事內(nèi)容，會(huì)說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、圖片、人手一個(gè)瓶子做的小蝸牛。
活動(dòng)過程：
一、開始部分談話引入，引起幼兒興趣。
師:咦，這是誰呀?
二、基本部分。
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。
師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如黃香蕉、黃梨子等。
師:請(qǐng)你們猜一猜，小蝸牛還會(huì)吃什么顏色的好東西呢?
啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的想法。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
2.完整欣賞故事，體驗(yàn)情節(jié)變化的樂趣。
鼓勵(lì)幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
(1)教師出示貼有小蝸牛圖片的瓶子，表演小蝸牛顏色變化的過程。
(2)幼兒自由嘗試并講述，聯(lián)系完整說短句。
三、結(jié)束部分聽音樂教師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。
附故事：
今天天氣真好，一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地?！鞍パ?肚子有點(diǎn)餓了!”它吃了綠綠的小草，變成了一只綠蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個(gè)黃梨子。蝸牛吃了黃梨子，變成了一只黃蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個(gè)紅草莓，蝸牛吃了紅草莓，變成了一只紅蝸牛。這次蝸牛終于吃飽了。
活動(dòng)反思：
通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)，認(rèn)真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇十七
幼兒們安靜的聽小雞過河的并理解含義，從故事中學(xué)習(xí)小雞的待人有禮的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、電腦課件：小雞過河。
2、圖片：小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)。”
活動(dòng)過程。
一、開始部分。
1、幼兒看課件，欣賞小雞的歌：
嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。
2、幼兒唱小雞的歌。
二、進(jìn)行部分。
1、分析理解故事。
(1)第一條河：小雞能過河嗎?為什么?
長(zhǎng)頸鹿怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說?
(學(xué)習(xí)禮貌用語)。
(2)第二條河：小雞能過河嗎?為什么?
烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過河的?
小雞說了什么?烏龜怎么說?
(再次學(xué)習(xí)禮貌用語)。
(3)第三條河：小雞能過河嗎?為什么?
小雞要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒回答)。
2、幼兒完整欣賞故事。
(1)了解故事的名字，提問：你喜歡誰?為什么?
(2)幼兒說一說自己的本領(lǐng)。
三、結(jié)束部分。
幼兒和小動(dòng)物做朋友，出去玩。
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幼兒園小班語言小蝸牛教案篇十八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知道動(dòng)物也有自己的家，背上的殼就是小蝸牛的家。
能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt《蝸牛的家》、彩泥和工具、圓形小椅墊與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過程：
(一)、故事引入，提出問題。
(1)、播放ppt，讓幼兒欣賞故事。
(2)、教師請(qǐng)幼兒說說蝸牛的家在哪里，是什么樣的。
(3)、教師再次分段講述故事，使幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，師：“哥哥看到蝸牛，問了什么?蝸牛是怎樣回答的.....
(二)、交流、模仿師：蝸牛的家背在背上，沒有窗戶也沒有煙囪，你的家是什么樣子的?啟發(fā)幼兒幼兒說自己的家，提示幼兒說完整話。每名幼兒發(fā)一個(gè)圓墊，背在身上，模仿小蝸牛走路。
(三)、粘土制作《小蝸?！穾煟何覀冎佬∥伵５募以瓉碓谒成希媸翘腥ち?，我們也來用粘土做一只小蝸牛，不要忘記它的家的形狀哦!
反思：
故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，《蝸牛的家》是一篇形象鮮明突出，語言淺顯的故事，它整合了科學(xué)、語言方面的內(nèi)容，不僅可以讓幼兒得到有益的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，而且，為幼兒提供了聯(lián)想的思維空間。通過討論了解了蝸牛背上的殼就是它的家，小班幼兒喜歡模仿，用小圓墊讓幼兒模仿小蝸牛走路，鞏固學(xué)到的知識(shí)，不足之處，可以準(zhǔn)備一下頭飾，讓幼兒模仿故事情節(jié)，可以練習(xí)幼兒的口語表達(dá)能力。
小百科：蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動(dòng)物。取食植物，產(chǎn)卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見，但有的也生存在寒冷地區(qū)。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，并清楚地表達(dá)自己的想法。
2、初步理解故事內(nèi)容，會(huì)說短句：小蝸牛吃了xxx，變成了x蝸牛。
3、愿意參與交流，體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂趣。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片，各種顏色的蔬菜、水果卡片。
活動(dòng)過程：
1、出示小蝸牛圖片，引起幼兒興趣。
師：咦，這是誰呀?
2、初步理解故事，感知其中的色彩。
(1)師：今天天氣真好，小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著，有點(diǎn)餓了，就去找吃的。
(2)出示一只綠蝸牛。師：咦，小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如黃香蕉、黃梨子等。
(4)師：請(qǐng)你們猜一猜，小蝸牛還會(huì)吃什么顏色的好東西呢?
啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的'想法。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說短句：小蝸牛吃了xxx，變成了x蝸牛。
(5)出示一只紅色蝸牛。師：我們來看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。
師：原來，小蝸牛吃了紅草莓，變成了紅蝸牛。
3、完整欣賞故事，體驗(yàn)情節(jié)變化的樂趣。
(1)教師完整講述故事。
(2)鼓勵(lì)幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
(1)教師出示卡片，交待游戲玩法。
師：我這兒也有很多好吃的東西，請(qǐng)你們每人選一張卡片，先看一看卡片上的好東西是什么顏色的，再說一說“小蝸牛吃了什么，變成了什么顏色的蝸?！?。例如：小蝸牛吃了紫葡萄，變成了紫蝸牛。
(2)幼兒結(jié)伴講述，練習(xí)完整說短句。
師：請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧!看誰說得最好聽。
活動(dòng)延伸：
將各種圖片投放到語言角供幼兒游戲。
附故事：
今天天氣真好，一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地?！鞍パ?肚子有點(diǎn)餓了!”小蝸牛想：要是能吃棵綠青菜就好了!這時(shí)真的有棵綠青菜跳到他面前，小蝸?！鞍璋琛睅卓诰桶丫G青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀?！鞍パ?肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個(gè)黃梨子就好了!這時(shí)真的有個(gè)黃梨子跳到了他的面前，小蝸牛“啊嗚啊嗚”幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個(gè)紅草莓就好了!這時(shí)真的有個(gè)紅草莓跳到了他面前，小蝸牛“啊嗚啊嗚”幾口把紅草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛終于吃飽了，又可以繼續(xù)往前爬了。
活動(dòng)反思：
通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)，認(rèn)真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)。最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、? 掌握小蝸牛的基本畫法，能大膽地畫螺旋形。
2、? 樂意與同伴分享經(jīng)驗(yàn)，能在活動(dòng)中用優(yōu)美的語言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪畫材料、背景材料。
活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽地畫螺旋線，身體和背殼處要連接。
活動(dòng)過程：
一、猜謎語
1、有座小房子，畫上花紋真美麗，嗨呀嗨呀扛起來，爬呀爬呀起旅行。
2、請(qǐng)小朋友猜猜是什么小動(dòng)物？
3、對(duì)！是小蝸牛。猜對(duì)了，小朋友真聰明。
4、你們是怎樣猜出來的？教師根據(jù)幼兒的講述畫出小蝸牛。
二、我們來畫小蝸牛
1、教師最次示范，畫出小蝸牛圓圓的殼，設(shè)計(jì)殼上的花紋，再添畫身體和五官。
2、重點(diǎn)讓幼兒學(xué)畫螺旋線，提示小蝸牛的身體和背殼處要連接。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，對(duì)畫畫能力弱的幼兒重點(diǎn)指導(dǎo)。
三、小蝸牛去旅行
1、春天到了，小蝸牛也想到外面去看看、玩玩，那么你的小蝸牛要到哪里去呢？
2、請(qǐng)幼兒大膽表述自己的想法。
3、幼兒講述，教師根據(jù)幼兒的講述添畫、涂色，使作品完整。
4、小蝸牛爬呀爬呀去旅行，他爬到草地上，綠綠的草美麗的花，紅紅的太陽藍(lán)藍(lán)的天空，還有小鳥在飛?，F(xiàn)在請(qǐng)你們也把作品完成，可以根據(jù)你的想法添畫、涂色。
5、幼兒添畫涂色，教師指導(dǎo)。
四、展示交流
1、展示作品，相互欣賞交流。
2、請(qǐng)你們來介紹一下，你畫的小蝸牛到哪里去旅行了？
3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言講述，教師講評(píng)。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇一
對(duì)小班的孩子來說，顏色是一個(gè)奇妙的世界，他們對(duì)其充滿了無限的好奇與興趣。《變色蝸?！愤@個(gè)小故事，主要描述了小蝸牛吃了不同顏色的食物會(huì)變色的一個(gè)有趣而奇妙的過程，內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，語句具有典型的反復(fù)性，十分適合小班的幼兒閱讀。我希望通過這樣一個(gè)活動(dòng)，開啟幼兒豐富的聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)。
1、能正確認(rèn)識(shí)生活種常見的`幾種顏色，并能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，在集體面前大膽講話。
2、初步理解故事內(nèi)容，會(huì)說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
3、愿意參與交流，體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂趣。
初步理解故事內(nèi)容，會(huì)說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
ppt、圖片、人手一個(gè)瓶子做的小蝸牛。
一、開始部分談話引入，引起幼兒興趣。
師：咦，這是誰呀？
二、基本部分。
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。
師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了？他吃了什么變成黃蝸牛了？
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如黃香蕉、黃梨子等。
師：請(qǐng)你們猜一猜，小蝸牛還會(huì)吃什么顏色的好東西呢？
啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的想法。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
2、完整欣賞故事，體驗(yàn)情節(jié)變化的樂趣。
鼓勵(lì)幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
（1）教師出示貼有小蝸牛圖片的瓶子，表演小蝸牛顏色變化的過程。
（2）幼兒自由嘗試并講述，聯(lián)系完整說短句。
三、結(jié)束部分聽音樂教師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。
今天天氣真好，一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地。"哎呀！肚子有點(diǎn)餓了！"它吃了綠綠的小草，變成了一只綠蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個(gè)黃梨子。蝸牛吃了黃梨子，變成了一只黃蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個(gè)紅草莓，蝸牛吃了紅草莓，變成了一只紅蝸牛。這次蝸牛終于吃飽了。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇二
1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?，初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺。
3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。
1.將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。
2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
3.《搖籃曲》的音樂磁帶。
1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸?！?，導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了?！苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。
2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?。
(1)幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱。
(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請(qǐng)求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對(duì)幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅??！弊詈螅c幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
(3)幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥?，沒聽見，我們?cè)僖黄鹎笄笏?！?BR> (4)幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話?！袄坠趺从执蚝魢＠?！想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它，雷公公會(huì)聽得舒服，又不會(huì)吵醒小蝸牛。
3.幼兒人手一只“小蝸?！?，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！
4.聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
《不要吵醒小蝸?！?BR> 雷公公，雷公公，
請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛
在活動(dòng)中幼兒完全融入到了故事中，學(xué)習(xí)的興趣挺高的都怕吵醒小蝸牛學(xué)會(huì)了用輕柔的聲音說話，幼兒是很有愛心的。幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)害怕吵醒小蝸牛。目標(biāo)是達(dá)到了。希望繼續(xù)努力。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇三
1.喜歡參與閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈不怕辛苦的精神。
2.愿意聯(lián)系自己的旅行經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3.仔細(xì)欣賞畫面，理解故事內(nèi)容。
幼兒園教育目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)，即知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。在這個(gè)教案中，目標(biāo)設(shè)定的順序應(yīng)該調(diào)整一下，目標(biāo)3和目標(biāo)1順序交換。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有旅游的經(jīng)歷，了解蝸牛的生活習(xí)性。
因?yàn)榻處煂?duì)幼兒的旅游經(jīng)驗(yàn)了解不足，導(dǎo)致后面提出來的問題幼兒不知如何回答。
1.出示畫面標(biāo)題激發(fā)幼兒的好奇心。
（1）老師在黑板上畫出簡(jiǎn)筆畫蝸牛，師：小朋友你們猜猜老師畫的是什么？小蝸牛最大的特點(diǎn)是什么？（爬的很慢）。
教師筆記:在這一環(huán)節(jié)中，教師課堂上用簡(jiǎn)筆畫形式引出故事的主要人物-小蝸牛，很新穎，吸引著小朋友們的注意力，體現(xiàn)了教師基本功素養(yǎng)。
在提問問題的時(shí)候，是以“老師問，幼兒答”這種形式開展，幼兒比較被動(dòng)，參與的熱情沒有調(diào)動(dòng)起來，建議老師這一環(huán)節(jié)圍繞“旅游”的話題通過討論的方式，讓幼兒與身邊或者小組其他人說說自己的旅行經(jīng)驗(yàn)，給所有幼兒提供開口說話和與人交談的機(jī)會(huì)。在輕松自由的氛圍中，幼兒想說敢說，積極表達(dá)個(gè)人想法，發(fā)展幼兒語言交流和表達(dá)的能力。在討論過程中，老師更多是以參與者的身份出現(xiàn)，并積極引導(dǎo)幼兒的討論思路，把握討論主題。
2.逐頁閱讀故事畫面，在觀察交流中了解故事情節(jié)。
（1）看動(dòng)漫聽故事。
聽完故事后，教師提問故事內(nèi)容，幼兒回答。
蝸牛為什么要去旅行？要去哪旅行？旅行的路上天氣怎么樣？
他們到山頂時(shí)看到美景了嗎？這時(shí)他們的心情怎么樣？
第二天早晨九十九只蝸牛碰到了誰？他們見面時(shí)分別是什么心情？
幼兒描述第一百只蝸?？吹降拿谰埃渌變合嗷パa(bǔ)充。
聽完了好朋友的介紹，九十九只蝸牛有什么新的決定呢？
教研筆記：幼兒對(duì)故事的情節(jié)很感興趣，對(duì)故事內(nèi)容基本理解，能夠回答出老師的問題，大膽表達(dá)自己的想法。對(duì)于少數(shù)從不舉手發(fā)言的幼兒，教師應(yīng)該給予更多的關(guān)注，把簡(jiǎn)單的問題留給這樣的孩子，鼓勵(lì)他們大膽的發(fā)言。
（2）看圖片師幼完整閱讀。
教師操作多媒體圖片，再次欣賞故事內(nèi)容。
與幼兒共同欣賞故事，讓幼兒說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。
教師筆記:再次欣賞故事的`時(shí)候，建議老師讓幼兒邊看幼兒讀物邊聽故事。多媒體影音課件，雖然形象直觀、操作方便，集中幼兒的注意力，但畫面的色彩、細(xì)節(jié)、質(zhì)感都沒有紙質(zhì)圖書的畫面生動(dòng)，親切。所以再次聽故事時(shí)，幼兒在對(duì)故事了解的基礎(chǔ)上，通過近距離與圖書親密接觸，會(huì)對(duì)畫面的背景、人物、人物之間的關(guān)系、發(fā)生的故事等內(nèi)容都會(huì)有進(jìn)一步的感知。
3.教學(xué)游戲。
（1）手指律動(dòng)：剪刀、石頭、布。
師：小朋友們聽完故事，我們放松一下，一起做個(gè)手指律動(dòng)吧！
剪刀，石頭、布，剪刀、石、頭布，
一把剪刀，兩把剪刀變成小白兔。
剪刀，石頭、布，剪刀、石頭、布，
一把剪刀，一塊石頭，蝸牛會(huì)上樹。
教研筆記：幼兒持續(xù)注意力時(shí)間短，換一種形式，可以調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。
（2）豐富詞匯。
幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)需要詞匯的積累，當(dāng)幼兒有表達(dá)內(nèi)心意愿想法時(shí)，能夠有序、連貫、清楚地組織語言講述一件事情，講述時(shí)能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動(dòng)。語言課上教師對(duì)目標(biāo)詞的提煉，對(duì)于詞型的分析，有助于幼兒積累詞匯。
教研筆記：每個(gè)幼兒都非常喜歡折紙、泥工這類活動(dòng)，可以做為幼兒語言課創(chuàng)意表達(dá)的一種方式，在制作過程中讓幼兒對(duì)故事中主要人物加深印象，喜歡上語言課，有助于幼兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
4.情感教育。
引導(dǎo)幼兒要向小蝸牛學(xué)習(xí)，要有堅(jiān)持不懈，不怕辛苦的精神。
教研筆記：故事中的小蝸牛對(duì)老師是否也有啟示呢？在教學(xué)中不要急于求成教會(huì)孩子的結(jié)果，而是要陪伴孩子享受學(xué)習(xí)的過程，感受著生活中每時(shí)每刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步。像那只爬著旅行的小蝸牛，慢慢地欣賞沿途美麗的風(fēng)景，收獲很多。
教研小結(jié):在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，幼兒園語言領(lǐng)域的目標(biāo)一”傾聽與表達(dá)“中有三個(gè)子目標(biāo)分別是：1.認(rèn)真聽并能聽懂常用語言；2.愿意講話并能清楚地表達(dá)；3.具有文明的語言習(xí)慣。此活動(dòng)的重點(diǎn)是仔細(xì)欣賞畫面，理解故事內(nèi)容，難點(diǎn)是運(yùn)用自己的旅行經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)中幼兒能夠注意聽故事內(nèi)容及積極回應(yīng)老師提出的問題，對(duì)故事內(nèi)容基本理解，部分幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的感受，嘗試連貫、清楚地講述故事中的有關(guān)內(nèi)容。敢于表達(dá)的幼兒經(jīng)常舉手回答老師提出的問題，膽小內(nèi)向的幼兒常常被忽視，老師要多關(guān)注。
大班活動(dòng)課時(shí)一般在25到30分鐘，在這段時(shí)間內(nèi)，讓幼兒既理解故事的內(nèi)容，又要充分的去表達(dá)，環(huán)節(jié)設(shè)定的太多，幼兒接受的效果沒有預(yù)設(shè)的好，如果分兩課時(shí)開展活動(dòng)，每個(gè)內(nèi)容更深入詳細(xì)，教師也會(huì)有精力關(guān)注更多的幼兒，效果會(huì)更好。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇四
1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?，初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的.氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺。
3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。
1. ppt課件
2.一張大蝸牛圖片，幼兒人手一個(gè)毛茸茸玩具。
3.《搖籃曲》的音樂。
1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
（教師懷抱“小蝸?！保?BR> 師：“小蝸牛今天來我們幼兒園玩的可開心了?，F(xiàn)在小蝸牛玩累了，想要睡覺了。我們一起來陪他睡覺吧！”
表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?。
（1）幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱。
教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎？”
（2）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請(qǐng)求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對(duì)幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅??！弊詈螅c幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
（3）幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥?，沒聽見，我們?cè)僖黄鹎笄笏?！?BR> （4）幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話?！袄坠趺从执蚝魢＠?！想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它，雷公公會(huì)聽得舒服，又不會(huì)吵醒小蝸牛。
3、幼兒人手一個(gè)小動(dòng)物，體驗(yàn)關(guān)愛小動(dòng)物的情感。
師：“其他的小動(dòng)物們聽說小蝸牛在幼兒園里玩的很開心，他們也來玩。看，他們都在那等著和你們做朋友呢！快去找一個(gè)你的好朋友?！?BR> （1）、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的小動(dòng)物。
（2）、“老師很喜歡這個(gè)小動(dòng)物，你們喜不喜歡??？那我們一起來親親它，抱抱它。”（教師走一圈，引導(dǎo)幼兒關(guān)心小動(dòng)物。）
（3）、“小動(dòng)物們和我們玩游戲玩的好累啊，現(xiàn)在他們想睡覺了?！保ń處熀陀變阂黄鸷叱獡u籃曲。
（4）、“雷公公怎么又打雷了?。坑忠盐覀兊男?dòng)物吵醒了?！?BR> “***你要怎么求求雷公公啊？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，接下來請(qǐng)全體幼兒一起來用輕柔的聲音求求雷公公）
4、聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小動(dòng)物送到小床上，讓小動(dòng)物安靜地睡覺。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！
“小動(dòng)物們都睡著了，我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧！”
《不要吵醒小蝸?！?BR> 雷公公，雷公公，
請(qǐng)您輕點(diǎn)打呼嚕。
我的蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇五
1、理解兒歌《小蝸牛》的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2、感受兒歌中的'上行、下行旋律，并能辨別音的高低，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。
1、木琴、鈴鼓、木魚等敲擊樂器與幼兒人數(shù)相等。
2、小蝸牛圖片、樹、滑滑梯圖片各一張。
1、把蝸牛套在手上，提問：這是什么？
2、出示樹的圖片，師說：今天小蝸牛想爬到樹上去看看。
3、教師演示，小蝸牛從樹下爬到樹上。師說：一、二、三、四，小蝸牛，爬上樹。
4、教師演示，小蝸牛從樹上溜到樹下。師說：四、三、二、一。小蝸牛，溜滑梯。
1、學(xué)小蝸牛爬一爬，左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。師說：我們來做小蝸牛一起玩玩吧。
2、身體當(dāng)樹，邊念兒歌，邊爬一邊。
3、把圖片樹放中間，請(qǐng)小朋友當(dāng)小蝸牛爬過去。先個(gè)別再小組。
1、教師利用木琴，邊念兒歌，邊讓幼兒感知上行和下行的旋律。
2、游戲《到哪邊》。將樹和滑梯圖片放置在教室中間，請(qǐng)個(gè)別幼兒玩游戲，教師用木琴進(jìn)行敲擊，敲上行的旋律就走到“樹”圖上，敲下行就走到“滑梯”旁邊。
3、集體玩游戲《走那邊》。
1、聽音樂《小星星》，教師示范拍手。
2、幼兒和老師一起根據(jù)《小星星》節(jié)奏，進(jìn)行拍手。
3、發(fā)放樂器，幼兒進(jìn)行敲擊，練習(xí)節(jié)奏。
節(jié)奏如此：（大圓處拍手）。
4、幼兒邊念兒歌，邊打擊樂器。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇六
本活動(dòng)依據(jù)省編《幼兒園綜合活動(dòng)課程》中的小班主題活動(dòng)《秋葉飄》為活動(dòng)背景。秋天來了，小班開展了秋葉飄的主題活動(dòng)，孩子們觀察秋天的變化，帶孩子去樹林拾落葉……孩子們?cè)谟H近大自然的過程中，發(fā)現(xiàn)了泥土中的小蝸牛，我們班圍繞蝸牛產(chǎn)生了一系列的.生成活動(dòng)，我們閱讀了繪本《變色蝸?！?，孩子們對(duì)繪本中那只吃什么就會(huì)變成什么的蝸牛充滿了好奇，孩子們都叫那只會(huì)變色的蝸牛是只神奇的蝸牛，結(jié)合我園的省級(jí)課題幼兒園全語言教育，我在班設(shè)計(jì)了本次以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)形式的語言活動(dòng)〈蝸牛變變變〉。
1.能根據(jù)卡片上的物品,大膽想象,并清楚地表達(dá)自己的想法.
2.學(xué)習(xí)用完整的短句說話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。
3.愿意參與交流，體驗(yàn)語言游戲活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個(gè)口袋。
活動(dòng)過程：
引導(dǎo)幼兒說出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋果。
2、你想摸嗎？請(qǐng)1個(gè)幼兒來摸，師提示用這是什么顏色什么東西來說出物品。
你們還想摸嗎？請(qǐng)2個(gè)幼兒你們來告訴小朋友，這是什么顏色的什么東西。（你說對(duì)了，這個(gè)禮物就是你的了。）。
3、小朋友都想摸的，那我們一起來摸一個(gè)，你摸的時(shí)候快一點(diǎn)，不然它就不出來了，你摸出來的時(shí)候告訴旁邊的小朋友，這是什么顏色的什么東西。（教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個(gè)幼兒摸一個(gè)在手上。）。
4、每個(gè)小朋友都摸到了，請(qǐng)你告訴大家你摸到的是什么顏色的什么東西。（請(qǐng)幼兒開火車說一遍。）。
1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆，這些好吃的東西是要喂給一個(gè)小動(dòng)物吃的，這個(gè)小動(dòng)物是誰呢？它是昨天王老師講的故事里的一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你來猜一猜，是誰呢？（神奇、變色的蝸牛）對(duì)這只蝸牛很神奇，它吃了什么顏色的什么東西就會(huì)變成了什么色的蝸牛，看我來試試，師拿一物品喂一蝸牛師示范說例句蝸牛吃了紅色的蘋果變成了紅色的蝸牛。（師邊說邊做動(dòng)作說完把蝸牛翻過來。）。
2、蝸牛真神奇，吃了紅蘋果，真的變成了紅色的蝸牛。誰來喂喂蝸牛，它還會(huì)變成什么顏色呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒）蝸牛還會(huì)怎能樣變？請(qǐng)幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。
3、師帶幼兒集體說：蝸牛真神奇，吃了紅色的蘋果，變成了紅色的蝸牛。
4、你們都想喂蝸牛吃嗎？那你自己先說一說蝸牛吃了什么變成了什么？（請(qǐng)一些幼兒在位置上說。）。
1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，誰會(huì)用好聽的話來說說你的東西，讓蝸牛聽了很想吃的東西。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒來說一說。
2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿著東西去跟蝸牛說一說吧。
活動(dòng)反思：幼兒是以游戲?yàn)樯模瑸榱俗屆總€(gè)孩子都參與到語言活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲來串連起整個(gè)活動(dòng)，通過〈奇妙的口袋〉讓幼兒來摸，摸出來說，這一環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，都積極參與進(jìn)來，通過第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒來喂蝸牛吃東西，學(xué)說短句，這部分在游戲的環(huán)節(jié)中進(jìn)行，幼兒也完成的很好，在最后的環(huán)節(jié)中讓幼兒能拓展詞語，這對(duì)剛?cè)雽W(xué)二個(gè)多月的孩子來說有一定的難度，這只能作為活動(dòng)后的提高來完成。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測(cè)想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗(yàn)蝸牛變色帶來的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測(cè)想象故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
活動(dòng)過程：
一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：窸窣、窸窣、窸窣、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？
2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。
教師：窸窣、窸窣、窸窣、一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物圖片提示，猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，了解圖書內(nèi)容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西？它又變成了什么顏色？
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對(duì)故事的記憶。
四、活動(dòng)延伸。
教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會(huì)送什么給它吃？它又會(huì)變成什么顏色呢？（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了變成了一只x色的蝸牛?！?BR> 幼兒園小班語言小蝸牛教案篇八
1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?，初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
2、探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺。
3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。
1、ppt課件。
2、一張大蝸牛圖片，幼兒人手一個(gè)毛茸茸玩具。
3、《搖籃曲》的音樂。
1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
（教師懷抱“小蝸牛”）。
師：“小蝸牛今天來我們幼兒園玩的'可開心了?，F(xiàn)在小蝸牛玩累了，想要睡覺了。我們一起來陪他睡覺吧！”
表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
（1）幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱。
教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎？”
（2）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請(qǐng)求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對(duì)幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅！弊詈?，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
（3）幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥?，沒聽見，我們?cè)僖黄鹎笄笏?！?BR> （4）幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話?！袄坠趺从执蚝魢＠?！想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它，雷公公會(huì)聽得舒服，又不會(huì)吵醒小蝸牛。
3、幼兒人手一個(gè)小動(dòng)物，體驗(yàn)關(guān)愛小動(dòng)物的情感。
師：“其他的小動(dòng)物們聽說小蝸牛在幼兒園里玩的很開心，他們也來玩?？?，他們都在那等著和你們做朋友呢！快去找一個(gè)你的好朋友?！?BR> （1）、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的小動(dòng)物。
（2）、“老師很喜歡這個(gè)小動(dòng)物，你們喜不喜歡啊？那我們一起來親親它，抱抱它。”（教師走一圈，引導(dǎo)幼兒關(guān)心小動(dòng)物。）。
（3）、“小動(dòng)物們和我們玩游戲玩的好累啊，現(xiàn)在他們想睡覺了。”（教師和幼兒一起哼唱搖籃曲。
（4）、“雷公公怎么又打雷了??？又要把我們的小動(dòng)物吵醒了。”
“xxx你要怎么求求雷公公?。俊保ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒示范，接下來請(qǐng)全體幼兒一起來用輕柔的聲音求求雷公公）。
4、聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小動(dòng)物送到小床上，讓小動(dòng)物安靜地睡覺。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！
“小動(dòng)物們都睡著了，我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧！”
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇九
1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
2、探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺。
3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
1、聲音：雷聲。
2、圖片：一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
3、《搖籃曲》的音樂磁帶。
一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸?！保瑢?dǎo)入話題。
師：我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。
接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》。
1、幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱。
教師放錄音，提問：是什么聲音呀？
2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請(qǐng)求的語調(diào)示范朗誦兒歌，
然后再對(duì)幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅??！?BR> 最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
3、幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。
“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們?cè)僖黄鹎笄笏?！?BR> 4、幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。
集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
5、幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話。
“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它，雷公公會(huì)聽得舒服，又不會(huì)吵醒小蝸牛?！?BR> 三、幼兒人手一只“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！
四、聽音樂《搖籃曲》
教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌《不要吵醒小蝸?！?BR> 雷公公，雷公公，
請(qǐng)您輕點(diǎn)打呼嚕。
我的蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛。
小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對(duì)小動(dòng)物們充滿了關(guān)愛之情，而孩子在言語表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f、敢說，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇、選擇了這個(gè)兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié)，讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感，通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇十
1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。
2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
3.《搖籃曲》的`音樂磁帶。
1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸?！保瑢?dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了?！苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。
(1)幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱。
(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請(qǐng)求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對(duì)幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅??！弊詈螅c幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
(3)幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥耍瑳]聽見，我們?cè)僖黄鹎笄笏?”
(4)幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話。“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它，雷公公會(huì)聽得舒服，又不會(huì)吵醒小蝸牛。
3.幼兒人手一只“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!
4.聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌。
《不要吵醒小蝸?！?。
雷公公，雷公公，
請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛。
小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對(duì)小動(dòng)物們充滿了關(guān)愛之情，而孩子在言語表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f、敢說，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇、選擇了這個(gè)兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié)，讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感，通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇十一
兒歌《不要吵醒小蝸牛》短小、有趣、瑯瑯上口，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。喜愛動(dòng)物是孩子的天性，蝸牛這種可愛的弱小動(dòng)物更能激起孩子的關(guān)注和喜愛。本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)溫馨、寧靜的氛圍，采用游戲的形式展開，讓孩子在哄蝸牛睡覺、與雷公公對(duì)話情境的變化中學(xué)習(xí)關(guān)心小蝸牛，學(xué)習(xí)較大膽、較清晰地表達(dá)。
1、初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍，體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。
2、學(xué)習(xí)用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺，基本學(xué)會(huì)兒歌。
1、場(chǎng)景草地、花園、小床、音樂《快樂的小蝸?！?。
2、用小塑料碗做的小蝸牛每人一個(gè)；
3、錄有雷聲和哭聲的音效。
一、幼兒帶著小蝸牛聽音樂進(jìn)入教室，并看一看、玩一玩、說一說自己的`小蝸牛。
二、模擬游戲：哄小蝸牛睡覺。
要求幼兒模仿大人哄小孩睡覺的情景，哄小蝸牛睡覺，說話、動(dòng)作盡量安靜、恬美。
提示語：“平時(shí)爸爸媽媽是怎么哄我們睡覺的？我們的小蝸牛在外面玩了一天，該睡覺了，我們來哄哄它，讓它快點(diǎn)睡著吧！”
老師可以領(lǐng)著孩子邊說悄悄話邊哄，還可以邊唱《搖籃曲》邊哄蝸牛入睡。
1、播放雷聲的錄音，引出活動(dòng)名稱。
提問預(yù)設(shè)：“這是什么聲音呀？這么大的吵鬧聲會(huì)把我們的小蝸牛吵醒的，怎么辦呀？”
2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
（1）示范朗誦。提示語：“聽一聽老師是怎么樣請(qǐng)求雷公公的?！苯處熡谜?qǐng)求的語調(diào)示范朗誦兒歌1—2遍（連著朗誦、只提示再來一次）。
（2）用提問幫助幼兒理解。
“剛剛老師對(duì)雷公公說了些什么呀？”
“呼?！笔鞘裁匆馑寄?？我們一起來學(xué)一學(xué)。
你有沒有被“吵醒”過？被人吵醒是什么感覺呢？
（3）學(xué)習(xí)用比較清楚的聲音請(qǐng)求雷公公。
提示語：“一定是我一個(gè)人的聲音太小了，我們一起來求求它吧！”
引導(dǎo)幼兒大聲地與雷公公對(duì)話?！袄坠珱]聽清楚，我們大聲地求求它！”
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
4、幼兒在變換的場(chǎng)景中練習(xí)兒歌。
以小蝸牛睡醒了來到花園里、草地上玩耍等情景繼續(xù)練習(xí)用輕柔的聲音朗誦兒歌。
5、送小蝸牛入睡。
師生共同邊唱《搖籃曲》，邊輕輕將小蝸牛送到小床上，輕輕地、有序的離開教室。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。
2、愿意在游戲情景中仿編兒歌，感受變色的樂趣。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解《變色蝸?！穬?nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、肉色、紅色、紫色蝸牛圖片各一，草莓圖片3-4張，
2、青菜、菠蘿等大圖各一，白色小蝸牛圖若干。
活動(dòng)過程：
一、以蝸牛圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，你們看，誰來了啊(小蝸牛)，跟小蝸牛打招呼。
二、理解兒歌內(nèi)容學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師邊演示教具，邊示范兒歌。
2、提問幫助幼兒理解歌詞。
(1)原來小蝸牛在高興的唱歌呢，你聽見它唱了些什么呀?根據(jù)幼兒回答邊作出回應(yīng)，學(xué)學(xué)小蝸牛的樣子。(如爬，啊嗚吃的動(dòng)作等)。
(2)再次欣賞兒歌。
3、學(xué)念兒歌。
師：我們一起學(xué)小蝸牛唱歌吧。
(1)完整跟念兒歌2遍。第一遍邊演示教具邊念，第二遍可以一起邊做動(dòng)作邊念。
(2)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌2遍。
師：我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛的樣子，一邊唱歌一邊去找草莓吃，好嗎?
4、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試仿遍兒歌。
(1)師：小蝸牛吃了紅草莓，變成了紅蝸牛，真好玩，可小蝸牛還沒有吃飽，它還想吃，它爬呀爬呀，爬到了哪里呢?出示茄子，茄子是什么顏色的?蝸牛吃了會(huì)變成什么蝸牛呢?小蝸牛吃了茄子也唱起了好聽的.歌，它怎么唱的呢，我們幫它一起來唱唱吧：(我是一直小蝸?！?。
(2)小蝸牛真好玩，它還會(huì)邊顏色呢，我們小朋友想不想也來做一只小蝸牛啊。
(貼上胸飾)小蝸牛們看，我們這里還有許多好吃的，有什么呢?(青菜、菠蘿)，
你想吃什么呢?那我們一起唱歌一邊去吃吧。(請(qǐng)老師幫忙粘貼變色)。
(3)個(gè)別幼兒念兒歌。
師：小蝸牛真有趣，是一只什么樣的蝸牛啊，會(huì)變顏色的蝸牛，我們給它起個(gè)名字就叫變色蝸牛。
三、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)，認(rèn)真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)。最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇十三
1、教師一邊說一邊操作課件。
師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動(dòng)物，寶寶們，看，它是誰?(小蝸牛)
2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征。
教師小結(jié)：小蝸牛的身體軟軟的，還背著一個(gè)硬硬的貝殼，為了保護(hù)自己的，遇到敵人，藏進(jìn)去。小蝸牛頭上還長(zhǎng)著兩只小犄角，是為了看方向，小蝸牛喜歡吃植物的莖和葉。
二、播放錄音，引導(dǎo)寶寶聽聽、說說
1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導(dǎo)寶寶傾聽，并學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
師：春天來了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會(huì)鋪滿了天空。呀!聽一聽，發(fā)生了什么事情。
2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。
三、播放課件，引導(dǎo)寶寶聽聽、看看、講講
1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。
“天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?”
“地上有些什么小動(dòng)物?小螞蟻正在做什么?”
“樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什么話呀?”
“小蝸牛的身體怎么不見了?藏到哪里去了呢?”
2、教師完整講述故事一遍。
四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲
請(qǐng)寶寶手膝著地模仿蝸牛自由爬行，聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時(shí)，寶寶緊縮身體，停止不動(dòng)?！疤烨缌?，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧”。游戲再次進(jìn)行。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇十四
1、會(huì)運(yùn)用搓長(zhǎng)、由內(nèi)向外盤的技能用油泥來制作蝸牛。（重難點(diǎn)）。
2、有喜歡小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
1、彩色油泥、泥工板每人一份，火柴頭、紅豆若干。
2、背景圖：蝸牛的家。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)。
一、看老師變，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，初步了解蝸牛的制作過程。
1、先出示長(zhǎng)條的彩泥，猜猜這像什么動(dòng)物？
2、老師從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)。卷呀卷，猜猜這又像什么動(dòng)物呢？
3、對(duì)了，這是蝸牛，這是蝸牛的身體，這是它的殼。最后用火柴插在小蝸牛的頭部做觸角，用紅豆做眼睛。蝸牛就做好了。
二、幼兒討論制作方法，進(jìn)一步了解制作步驟。
1、這個(gè)蝸牛是用什么材料做的？剛才老師是怎么做出來的？（幼兒討論并回答）。
2、教師根據(jù)幼兒說的再進(jìn)行示范制作。（教師制作，帶幼兒空手練習(xí)一次。）。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)能力比較弱的幼兒。
提醒幼兒把彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)。最后在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角，用紅豆做眼睛。
四、游戲：蝸牛搬家，滲透幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。
1、你知道小蝸牛喜歡生活在哪里嗎？
2、出示草地背景圖，告訴幼兒：小蝸牛喜歡潮濕的環(huán)境，所以能在花叢中看到它。
在活動(dòng)中，我先出示長(zhǎng)條的彩泥，猜猜這像什么動(dòng)物，有的說像小蛇、像毛毛蟲、像小蝸牛……只要合理我都給予了肯定，接著我就示范如何制作小蝸牛，在我示范的時(shí)候，我提出了兩個(gè)要求就是從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)，不然的話會(huì)松開的，還有就是小朋友帶來的豆子有紅豆、綠豆、黃豆、黑豆都混在了一起，我請(qǐng)小朋友在做小蝸牛眼睛的時(shí)候，小蝸牛的眼睛顏色要是一樣的`，小朋友做的小蝸牛的形態(tài)各不相同，有的小蝸牛是瘦瘦的，說她是蝸牛媽媽，很苗條；有的蝸牛是睡到的，說他是累了，在休息一會(huì)；有的蝸牛是小小的，說他是蝸牛寶寶……可以說小朋友參與活動(dòng)的積極性都很高，并且都將做的小蝸牛賦予了生命，本次活動(dòng)的成功在于老師相信孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想，所以作畫時(shí)顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇十五
較厚的'長(zhǎng)條紙、筆、剪刀、膠水。
1、引導(dǎo)幼兒講述捉蝸牛、玩蝸牛的經(jīng)驗(yàn)，引起制作蝸牛的愿望。
2、看老師用長(zhǎng)條的紙作一只可愛的蝸牛，示范：
(1)將紙條剪一段作為蝸牛的身體。
(2)將剩余的紙條用筆卷起來做蝸牛殼。
(3)將螺旋形的蝸牛殼粘在蝸牛身體上，做成―只蝸牛。
1、豐富幼兒生活，豐富美工區(qū)內(nèi)容，增加幼兒動(dòng)手制作的材料。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，日常觀察昆蟲，觀察蝸牛等小動(dòng)物。
支持并引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦搞些力所能及的手工制作。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇十六
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)小班的孩子來說，顏色是一個(gè)奇妙的世界，他們對(duì)其充滿了無限的好奇與興趣。《變色蝸?！愤@個(gè)小故事，主要描述了小蝸牛吃了不同顏色的食物會(huì)變色的.一個(gè)有趣而奇妙的過程，內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，語句具有典型的反復(fù)性，十分適合小班的幼兒閱讀。我希望通過這樣一個(gè)活動(dòng)，開啟幼兒豐富的聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能正確認(rèn)識(shí)生活種常見的幾種顏色，并能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，在集體面前大膽講話。
2.初步理解故事內(nèi)容，會(huì)說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步理解故事內(nèi)容，會(huì)說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、圖片、人手一個(gè)瓶子做的小蝸牛。
活動(dòng)過程：
一、開始部分談話引入，引起幼兒興趣。
師:咦，這是誰呀?
二、基本部分。
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。
師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如黃香蕉、黃梨子等。
師:請(qǐng)你們猜一猜，小蝸牛還會(huì)吃什么顏色的好東西呢?
啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的想法。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
2.完整欣賞故事，體驗(yàn)情節(jié)變化的樂趣。
鼓勵(lì)幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
(1)教師出示貼有小蝸牛圖片的瓶子，表演小蝸牛顏色變化的過程。
(2)幼兒自由嘗試并講述，聯(lián)系完整說短句。
三、結(jié)束部分聽音樂教師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。
附故事：
今天天氣真好，一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地?！鞍パ?肚子有點(diǎn)餓了!”它吃了綠綠的小草，變成了一只綠蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個(gè)黃梨子。蝸牛吃了黃梨子，變成了一只黃蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個(gè)紅草莓，蝸牛吃了紅草莓，變成了一只紅蝸牛。這次蝸牛終于吃飽了。
活動(dòng)反思：
通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)，認(rèn)真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇十七
幼兒們安靜的聽小雞過河的并理解含義，從故事中學(xué)習(xí)小雞的待人有禮的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、電腦課件：小雞過河。
2、圖片：小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)。”
活動(dòng)過程。
一、開始部分。
1、幼兒看課件，欣賞小雞的歌：
嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。
2、幼兒唱小雞的歌。
二、進(jìn)行部分。
1、分析理解故事。
(1)第一條河：小雞能過河嗎?為什么?
長(zhǎng)頸鹿怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說?
(學(xué)習(xí)禮貌用語)。
(2)第二條河：小雞能過河嗎?為什么?
烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過河的?
小雞說了什么?烏龜怎么說?
(再次學(xué)習(xí)禮貌用語)。
(3)第三條河：小雞能過河嗎?為什么?
小雞要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒回答)。
2、幼兒完整欣賞故事。
(1)了解故事的名字，提問：你喜歡誰?為什么?
(2)幼兒說一說自己的本領(lǐng)。
三、結(jié)束部分。
幼兒和小動(dòng)物做朋友，出去玩。
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幼兒園小班語言小蝸牛教案篇十八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知道動(dòng)物也有自己的家，背上的殼就是小蝸牛的家。
能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt《蝸牛的家》、彩泥和工具、圓形小椅墊與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過程：
(一)、故事引入，提出問題。
(1)、播放ppt，讓幼兒欣賞故事。
(2)、教師請(qǐng)幼兒說說蝸牛的家在哪里，是什么樣的。
(3)、教師再次分段講述故事，使幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，師：“哥哥看到蝸牛，問了什么?蝸牛是怎樣回答的.....
(二)、交流、模仿師：蝸牛的家背在背上，沒有窗戶也沒有煙囪，你的家是什么樣子的?啟發(fā)幼兒幼兒說自己的家，提示幼兒說完整話。每名幼兒發(fā)一個(gè)圓墊，背在身上，模仿小蝸牛走路。
(三)、粘土制作《小蝸?！穾煟何覀冎佬∥伵５募以瓉碓谒成希媸翘腥ち?，我們也來用粘土做一只小蝸牛，不要忘記它的家的形狀哦!
反思：
故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，《蝸牛的家》是一篇形象鮮明突出，語言淺顯的故事，它整合了科學(xué)、語言方面的內(nèi)容，不僅可以讓幼兒得到有益的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，而且，為幼兒提供了聯(lián)想的思維空間。通過討論了解了蝸牛背上的殼就是它的家，小班幼兒喜歡模仿，用小圓墊讓幼兒模仿小蝸牛走路，鞏固學(xué)到的知識(shí)，不足之處，可以準(zhǔn)備一下頭飾，讓幼兒模仿故事情節(jié)，可以練習(xí)幼兒的口語表達(dá)能力。
小百科：蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動(dòng)物。取食植物，產(chǎn)卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見，但有的也生存在寒冷地區(qū)。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，并清楚地表達(dá)自己的想法。
2、初步理解故事內(nèi)容，會(huì)說短句：小蝸牛吃了xxx，變成了x蝸牛。
3、愿意參與交流，體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂趣。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片，各種顏色的蔬菜、水果卡片。
活動(dòng)過程：
1、出示小蝸牛圖片，引起幼兒興趣。
師：咦，這是誰呀?
2、初步理解故事，感知其中的色彩。
(1)師：今天天氣真好，小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著，有點(diǎn)餓了，就去找吃的。
(2)出示一只綠蝸牛。師：咦，小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如黃香蕉、黃梨子等。
(4)師：請(qǐng)你們猜一猜，小蝸牛還會(huì)吃什么顏色的好東西呢?
啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的'想法。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說短句：小蝸牛吃了xxx，變成了x蝸牛。
(5)出示一只紅色蝸牛。師：我們來看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。
師：原來，小蝸牛吃了紅草莓，變成了紅蝸牛。
3、完整欣賞故事，體驗(yàn)情節(jié)變化的樂趣。
(1)教師完整講述故事。
(2)鼓勵(lì)幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
(1)教師出示卡片，交待游戲玩法。
師：我這兒也有很多好吃的東西，請(qǐng)你們每人選一張卡片，先看一看卡片上的好東西是什么顏色的，再說一說“小蝸牛吃了什么，變成了什么顏色的蝸?！?。例如：小蝸牛吃了紫葡萄，變成了紫蝸牛。
(2)幼兒結(jié)伴講述，練習(xí)完整說短句。
師：請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧!看誰說得最好聽。
活動(dòng)延伸：
將各種圖片投放到語言角供幼兒游戲。
附故事：
今天天氣真好，一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地?！鞍パ?肚子有點(diǎn)餓了!”小蝸牛想：要是能吃棵綠青菜就好了!這時(shí)真的有棵綠青菜跳到他面前，小蝸?！鞍璋琛睅卓诰桶丫G青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀?！鞍パ?肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個(gè)黃梨子就好了!這時(shí)真的有個(gè)黃梨子跳到了他的面前，小蝸牛“啊嗚啊嗚”幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個(gè)紅草莓就好了!這時(shí)真的有個(gè)紅草莓跳到了他面前，小蝸牛“啊嗚啊嗚”幾口把紅草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛終于吃飽了，又可以繼續(xù)往前爬了。
活動(dòng)反思：
通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)，認(rèn)真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)。最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。
幼兒園小班語言小蝸牛教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、? 掌握小蝸牛的基本畫法，能大膽地畫螺旋形。
2、? 樂意與同伴分享經(jīng)驗(yàn)，能在活動(dòng)中用優(yōu)美的語言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪畫材料、背景材料。
活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽地畫螺旋線，身體和背殼處要連接。
活動(dòng)過程：
一、猜謎語
1、有座小房子，畫上花紋真美麗，嗨呀嗨呀扛起來，爬呀爬呀起旅行。
2、請(qǐng)小朋友猜猜是什么小動(dòng)物？
3、對(duì)！是小蝸牛。猜對(duì)了，小朋友真聰明。
4、你們是怎樣猜出來的？教師根據(jù)幼兒的講述畫出小蝸牛。
二、我們來畫小蝸牛
1、教師最次示范，畫出小蝸牛圓圓的殼，設(shè)計(jì)殼上的花紋，再添畫身體和五官。
2、重點(diǎn)讓幼兒學(xué)畫螺旋線，提示小蝸牛的身體和背殼處要連接。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，對(duì)畫畫能力弱的幼兒重點(diǎn)指導(dǎo)。
三、小蝸牛去旅行
1、春天到了，小蝸牛也想到外面去看看、玩玩，那么你的小蝸牛要到哪里去呢？
2、請(qǐng)幼兒大膽表述自己的想法。
3、幼兒講述，教師根據(jù)幼兒的講述添畫、涂色，使作品完整。
4、小蝸牛爬呀爬呀去旅行，他爬到草地上，綠綠的草美麗的花，紅紅的太陽藍(lán)藍(lán)的天空，還有小鳥在飛?，F(xiàn)在請(qǐng)你們也把作品完成，可以根據(jù)你的想法添畫、涂色。
5、幼兒添畫涂色，教師指導(dǎo)。
四、展示交流
1、展示作品，相互欣賞交流。
2、請(qǐng)你們來介紹一下，你畫的小蝸牛到哪里去旅行了？
3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言講述，教師講評(píng)。