總結可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并提升自我。如何保護環(huán)境并實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展呢？我們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘恍┯嘘P總結的名人名言，希望能夠激發(fā)大家的思考和靈感。
組織學與胚胎學心得篇一
大一的組織胚胎學是生物醫(yī)學專業(yè)的一門重要課程。通過這門課的學習，我對人體的發(fā)育過程以及細胞組織結構有了更深入的了解。在學習的過程中，我積極參與實驗室的實驗和課堂的討論，不斷拓寬自己的知識領域。下面我將從三個方面總結和分享我在學習胚胎學過程中的心得體會。
第二段：從理論學習到實踐操作的轉變。
在胚胎學這門課程中，我不僅僅是通過理論知識的學習來了解胚胎發(fā)育過程，還有機會親自操作顯微鏡觀察胚胎在不同階段的變化。在課堂上，老師通過投影儀展示不同階段的胚胎切片，并帶領我們發(fā)現(xiàn)和分析組織和細胞的形態(tài)結構。這種實踐操作的學習方式極大地提高了我對胚胎學的理解和興趣，使我對細胞組織的結構和功能有了更深刻的認識。
第三段：團隊合作與學術交流的重要性。
在實驗室的實踐操作中，我與同學們進行了密切的合作。通過互相借鑒和交流，我們能夠更好地理解和掌握胚胎學的知識。我記得有一次，我們小組一起觀察了4細胞期的胚胎，我發(fā)現(xiàn)其中一個胚胎的細胞分裂有明顯異常。我立刻與同學進行了交流，通過大家的合作，我們成功分析出導致異常的原因，并提出了解決方案。這次合作使我深刻體會到團隊合作和學術交流的重要性，同時也鍛煉了我的問題分析和解決能力。
第四段：思考胚胎學在生物醫(yī)學領域的廣泛應用。
通過學習胚胎學，我深刻意識到胚胎學在生物醫(yī)學領域具有巨大的應用潛力。胚胎發(fā)育過程中的細胞分化和器官形成，對于解決一些人類疾病和損傷具有重要的意義。胚胎干細胞的研究和應用，已經取得了一些重大的突破，如組織修復和再生醫(yī)學等。通過對胚胎學的學習，我對未來生物醫(yī)學領域的發(fā)展有了更加清晰的認識，也進一步明確了自己的職業(yè)發(fā)展目標。
第五段：深入思考胚胎學的倫理問題。
學習胚胎學不僅僅是為了探索生物醫(yī)學前沿的應用，我們也需要深入思考其中的倫理問題。胚胎的發(fā)育過程中，有很多倫理道德問題需要我們思考。如何平衡科研的發(fā)展與保護胚胎的權益是一個復雜而重要的議題。通過學習胚胎學，我認識到胚胎是一個特殊而脆弱的存在，我們需要找到合適的方法和途徑，平衡科學研究的進展和胚胎的尊嚴。只有在保護胚胎的同時，才能夠推動生物醫(yī)學領域的可持續(xù)和健康發(fā)展。
總結：通過學習組織胚胎學，我不僅僅是掌握了生物學中重要的一門課程，也為將來的專業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。在實踐操作和學術交流中，我體會到了團隊合作和學術交流的重要性，同時也思考了胚胎學在生物醫(yī)學領域的廣泛應用和相應的倫理問題。這門課程為我打開了新的視野和思維方式，我相信在未來的學習和研究中，這些經驗和體會將會幫助我更好地投入到生物醫(yī)學領域的研究中。
組織學與胚胎學心得篇二
第一段：介紹背景和主旨（150字）。
作為一門生物學的分支學科，組織與胚胎學探究了生物體從單細胞到多細胞階段的發(fā)育過程，并深入研究了細胞分化和組織形成的機制。在這門課程中，我通過學習解剖學、遺傳學以及發(fā)育生物學等內容，進一步認識了人體的組織結構和發(fā)育過程。在學習的過程中，我體會到了組織與胚胎學對于理解人體發(fā)育和疾病機制的重要性，也深刻認識到了人類生命的偉大和奧秘。
第二段：對組織學的認識與體會（250字）。
組織學是組織與胚胎學中的重要一環(huán)，它研究了不同細胞組織的形態(tài)結構、生理功能和代謝特點。通過顯微鏡觀察，我學會了識別和描述各種組織類型，并了解了它們的分布和功能。最令我難忘的是在實驗課上，我們使用切片技術觀察了各種組織的細胞結構，比如肝臟、腎臟和心臟等。這些實驗讓我更加深刻地認識到人體中各個組織的復雜性和相互聯(lián)系，也為我理解人體的基本生理功能打下了堅實的基礎。
胚胎學是組織與胚胎學中另一個重要的分支，它研究了生命從受精卵到胚胎再到胎兒的發(fā)育過程。通過學習胚胎發(fā)育的過程和機制，我深刻體會到了生命的奇跡和不可思議之處。在課程中，我學習了受精、受精后胚胎的形成以及器官的發(fā)育過程。我還了解了不同動物胚胎的發(fā)育周期和特點，比如棘皮動物的胚胎發(fā)育和鳥類的胚胎發(fā)育。這些知識使我更加清晰地認識到自身的發(fā)育歷程，也對人類進化的奧秘有了更深入的探索。
第四段：對遺傳學的認識與體會（250字）。
遺傳學是組織與胚胎學中的又一重要分支，它研究了基因在個體和群體中的遺傳傳遞規(guī)律以及遺傳變異的機制。通過學習遺傳學的知識，我深刻理解了基因對個體遺傳特征的決定性作用，同時也認識到了遺傳疾病對人類健康的威脅。在課程中，我學習了基因的結構和功能，了解了基因變異和突變的機制，同時也了解了常見的遺傳疾病的發(fā)病機制。這些知識使我更加珍惜自身的健康，也讓我意識到遺傳咨詢和基因治療對于人類疾病的防治具有重要的意義。
第五段：總結與展望（300字）。
通過學習組織與胚胎學，我不僅深入了解了人體發(fā)育和疾病的機制，也對人類生命的偉大和奧秘有了更加深刻的認識。同時，我也認識到了科學研究和技術進步對于解決人類健康問題的重要性。未來，我希望能夠繼續(xù)深入學習組織與胚胎學，為人類健康事業(yè)做出自己的貢獻。我相信，只有通過不斷探索和學習，我們才能更好地理解人體的奧秘，為人類健康事業(yè)做出更大的貢獻。
以上就是我在學習組織與胚胎學過程中的一些心得體會，這門課程使我對生命的奇跡和復雜性有了更深入的認識，也為我未來的學習和研究奠定了堅實的基礎。
組織學與胚胎學心得篇三
組織胚胎學，是一門研究組織和器官形成的學科，也是人類對自我解剖的一種深入去了解自身構造的學問。通過學習組織胚胎學，我不僅對人體組織器官的構成和形成有了更深入的認識，也意識到了人體是一個完整的有機體，每個細胞組成了細胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體五個層次的不同組織結構，這啟示我們要有整體觀念，關注身體各個方面，讓身體健康、平衡、協(xié)調。在這篇文章中，我將分享在學習組織胚胎學時的體會和收獲。
一、了解人身體的構造。
組織胚胎學以“細胞—組織—器官—系統(tǒng)—人體”為線索，通過研究人體的細胞、組織和器官的形成和構造，幫助我們更加全面、深入地了解人體構造，讓我們明白人體的復雜性和神奇之處。比如，學習皮膚組織的構建過程，了解我們肝臟的并行排列、血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和運作過程，使我不僅深入了解到身體各器官系統(tǒng)的運行原理，也更加珍視身體健康。
二、認識人體所需要的營養(yǎng)。
在學習組織胚胎學的過程中，我了解到體內營養(yǎng)元素的來源和必要性，更明確了需要什么樣的營養(yǎng)素來提供我們身體需要的細胞和組織成分。同時，我們得知營養(yǎng)物質分子的運動是由細胞內膜傳遞的，細胞的養(yǎng)分攝取可以通過攝取單一營養(yǎng)物質也可以通過綜合營養(yǎng)素的攝取來完成，獲得均衡的營養(yǎng)貢獻至母細胞，每個細胞組成了整個人體，身體的健康和平衡需要我們能攝取包括碳水化合物、蛋白質、脂肪、氨基酸和微量元素等多種營養(yǎng)物。
三、對惡劣環(huán)境的理解。
環(huán)境是影響身體健康的一個重要因素，學習組織胚胎學讓我了解到一些常見的外部環(huán)境壓力導致體內器官組織發(fā)生變化的實例。例如，人的中樞神經系統(tǒng)對環(huán)境的適應性很強，但長期處于壓力狀態(tài)會影響人的身體健康，顏色加工品對胎兒的發(fā)育有很大的影響，牙齒矯正可能會造成牙齒和牙齦的不適感。認識事物的正反兩方面可以讓我們更好地保護身體，避免各種危害因素的影響。
四、協(xié)調身體健康。
受到組織胚胎學的影響，我學會了身體各部位之間的協(xié)調和聯(lián)系，并且在日常生活中將這些知識融入到了日常保健、飲食和運動中。比如，我們學會了通過飲食來提供身體所需要的營養(yǎng)，建議每天三餐營養(yǎng)均衡，并且應該多食用肉類、魚類、豆制品、新鮮蔬菜和水果等，多攝取微量元素和維生素，盡量避免過多的油膩食物。同時，也應該適當進行鍛煉，比如每天散步、跑步或者參加其他體育鍛煉，保持身體活力和健康。
五、深入了解身體。
學習組織胚胎學后，我漸漸意識到了我們身體的奧秘，我們身體內的每個細胞都構成了我們的生命，身體健康和平衡的維持，需要我們理解身體構造、認識身體需要的營養(yǎng)和協(xié)調身體的各個部位。同時，這也讓我們了解自己，對身體變化的異常反應有所察覺，更好地保護自己的身體健康。身體健康不僅影響我們的生命質量，也決定了我們的精神狀態(tài)，我們應該在每個生活環(huán)節(jié)都關注自己的身體，做到更全方位的保健。
總之，學習組織胚胎學讓我了解到身體的奧秘和構造，并且知道如何保護自己的身體健康，在這個過程中，我也深深感受到身體的動態(tài)變化和組織之間的相互作用，這些將讓我在日常生活中繼續(xù)更好地關注自己的身體健康。
組織學與胚胎學心得篇四
組織與胚胎學作為生物學重要的分支學科，研究人體胚胎在發(fā)育過程中的變化和組織結構的形成。通過對胚胎學的學習，我們能夠深入了解人體的發(fā)育機理，解開生命誕生的奧秘，對人類疾病的研究和治療也將有重要的啟示作用。因此，學習組織與胚胎學不僅可以提高我們對生命的認識，還有助于培養(yǎng)我們的科研能力和醫(yī)學素養(yǎng)。
組織與胚胎學學習的重要性體現(xiàn)在兩個方面。首先，組織與胚胎學是醫(yī)學、生命科學等學科的基礎，對于專業(yè)學科的理論和實踐都有著重要意義。其次，學習組織與胚胎學可以幫助我們了解人體發(fā)育過程，提高我們的醫(yī)學素養(yǎng)。然而，學習組織與胚胎學也存在一些難點。首先，胚胎發(fā)育具有復雜的過程和結構，需要掌握大量的知識。其次，實驗技術要求高，需要使用顯微鏡和組織切片等專業(yè)設備。因此，我們在學習組織與胚胎學的過程中要注重基礎知識的學習和實踐能力的培養(yǎng)。
在學習組織與胚胎學的過程中，我們可以采用以下方法來提高學習效果。首先，要注重基礎知識的學習，理論知識是學習的基礎，只有打好基礎才能更好地理解和應用知識。其次，要注重實踐能力的培養(yǎng)，學習組織與胚胎學更強調實驗和觀察的能力，我們可以通過實驗室實踐、顯微鏡觀察等方式來提高實踐能力。另外，可以利用網絡資源和相關書籍進行補充學習和鞏固知識。最后，要善于思考，將學習到的知識和實驗結果進行思考和總結，加深對知識的理解和掌握。
通過學習組織與胚胎學，我深刻感受到了生命的偉大和復雜。通過顯微鏡觀察和實驗操作，我清晰地看到了胚胎在發(fā)育過程中的各個階段和器官的形成。學習組織與胚胎學不僅幫助我了解了人體發(fā)育的奧秘，還提高了我對醫(yī)學知識的理解和應用能力。此外，通過學習組織與胚胎學，我還培養(yǎng)了耐心和細致的觀察能力，這對于我的未來科研和醫(yī)學實踐起到了重要的促進作用。
學習組織與胚胎學只是生命科學的冰山一角，我希望在今后的學習和實踐中能夠更深入地研究這個領域。我希望通過自己的努力和實踐，能夠為人類健康和生命的延續(xù)做出一點貢獻。同時，我也希望將自己的學習經驗和心得分享給更多的人，激發(fā)更多的人對組織與胚胎學的興趣，為推動科學研究和醫(yī)學發(fā)展貢獻自己的力量。
總結：通過學習組織與胚胎學，我深入了解了人體胚胎發(fā)育的過程和結構，提高了對生命的認識和理解。學習組織與胚胎學不僅有助于培養(yǎng)科研能力和醫(yī)學素養(yǎng)，還為人類疾病的研究和治療提供了重要的啟示。在今后的學習和實踐中，我將更加深入地研究這個領域，并將自己的學習經驗和心得分享給更多的人。我相信通過我們的努力，組織與胚胎學在未來會有更大的發(fā)展和應用空間。
組織學與胚胎學心得篇五
在人的成長過程中，組織學和胚胎學都扮演著重要的角色。組織學研究細胞、組織和器官的結構與功能，而胚胎學研究受精卵發(fā)育為成體的過程。在學習這兩門課程的過程中，我深深感受到它們對于生命的奧妙與復雜性。同時，這兩門課程也讓我體會到了組織的協(xié)調性與胚胎的規(guī)律性。通過學習組織學和胚胎學，我對于生命和發(fā)展有了更深刻的理解，并且也意識到了自身的責任和使命。
首先，學習組織學讓我明白到組織結構與器官功能密不可分。組織學的學習使我對于細胞與組織的結構有了更加深入的了解。例如，我們知道，肌肉細胞在運動中起到收縮的作用，而心肌細胞又是構成心臟的基本單位。這些組織細胞之間的緊密互動和相互配合，使得器官能夠正常發(fā)揮功能。因此，沒有完備的組織結構，器官將無法順利工作。通過學習組織學，我明白到人體的各個組織之間緊密聯(lián)系，互相依存，只有在融洽的合作中，身體才能健康。
其次，胚胎學的學習給予我對于生命的獨特理解。胚胎學研究的是受精卵從單個細胞開始逐步發(fā)育為一個完整個體的過程。通過學習胚胎學，我開始注意到生命的起源與發(fā)展是多么的復雜和神奇。每個人都曾經是一個微小的受精卵，經過幾十天、甚至幾個月的胚胎發(fā)育，才成為一個新生兒。這讓我明白到每個生命都是獨一無二的珍貴之物，應該倍加珍惜和保護。同時，胚胎學的學習也讓我明白到生命的起源是無法完全解釋的，它充滿了許多未知和謎團，令人敬畏。
更重要的是，組織學和胚胎學的學習讓我認識到自身的責任和使命。作為一名學生，我不僅僅是為了獲得知識而學習，更是為了將所學應用于實踐，為社會做出貢獻。通過學習組織學和胚胎學，我明白到我應該做一個富有責任心和使命感的人。我要努力學習，將自己的知識和能力發(fā)揮到最大，為解決生命科學領域的問題貢獻自己的一份力量。我相信，只有通過努力學習和實踐，我才能不負使命，為社會做出應有的貢獻。
此外，學習組織學和胚胎學也讓我明白到生命的堅韌和適應性。無論是組織還是胚胎，都有卓越的適應性和自愈能力。在組織學的學習中，我們了解到人體的各個組織都具有自我修復的能力。當組織受到損傷時，身體會自動啟動修復機制，使組織得以重建。同樣，在胚胎學的學習中，我們了解到胚胎經歷了無數次的發(fā)育和調整，才最終成長為一個完整的個體。通過這些學習，我明白到生命是頑強而奇妙的，無論遇到多大的困難，都能夠堅韌地生長和發(fā)展。
總之，學習組織學和胚胎學讓我對生命有了更深刻的認識和理解。我明白到組織與器官的緊密聯(lián)系和相互作用，以及胚胎的獨特與復雜性。同時，這兩門課程也使我認識到自身的責任和使命。通過努力學習和實踐，我希望能為生命科學領域的發(fā)展做出一份貢獻。最后，我也深深感受到生命的堅韌和適應性，它們是我們在成長過程中需要時刻保持的品質。我相信，在不斷學習和探索的道路上，我將不斷成長和發(fā)展，為社會做出自己的貢獻。
組織學與胚胎學心得篇六
一、引言段（200字左右）。
在學習組織與胚胎學的過程中，我深深地感受到了這門學科的重要性和廣泛應用的前景。組織與胚胎學作為生物學的一個重要分支，研究從受精卵到胚胎發(fā)育成熟的過程，對于我們了解生命起源和發(fā)展至關重要。通過對細胞和組織的結構、形態(tài)、功能以及胚胎發(fā)育的機制和調控等方面的研究，我們可以為人類健康和生殖技術的發(fā)展提供重要的理論依據和實踐指導。在本文中，我將分享我在學習組織與胚胎學課程時的一些心得體會。
二、實踐與理論的結合（200字左右）。
學習組織與胚胎學，我們既需要掌握基本的理論知識，又需要進行實驗操作和觀察分析。理論的學習讓我了解了細胞和組織的結構、形態(tài)和功能，以及胚胎的發(fā)育過程和調控機制等基本知識，但這些知識的真正意義和價值，需要通過實踐來體會和探索。在實驗室中，我學會了如何正確處理胚胎、細胞和組織樣本，如何使用顯微鏡進行觀察和測量，如何進行實驗操作和數據分析等。通過實踐操作和觀察，我真切地感受到了組織與胚胎學理論知識在實踐中的應用和意義。
三、實踐中的困難與挑戰(zhàn)（200字左右）。
然而，在實踐中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。在處理胚胎和細胞樣本時，需要非常細心和耐心，因為它們非常脆弱，稍有不慎就會損壞。在使用顯微鏡觀察和測量時，需要調節(jié)焦距和光源等參數，以獲得清晰的圖像，這對我的觀察和判斷能力提出了要求。此外，實驗過程中的數據采集和分析也需要我的嚴謹和細心，以確保結果的準確性和可靠性。這些困難和挑戰(zhàn)雖然讓我感到壓力和疲勞，但我也從中獲得了成長和進步。
四、應用與前景展望（200字左右）。
組織與胚胎學在醫(yī)學和生物技術領域有著廣泛的應用和前景。在醫(yī)學上，通過研究細胞和組織的結構和功能，可以深入了解疾病的發(fā)生機制和進行病理診斷，為治療和預防提供依據。在生物技術上，通過研究胚胎的發(fā)育機制和調控，可以開發(fā)出人工授精、人工受精和胚胎移植等技術，促進人類生殖健康和繁衍。此外，組織與胚胎學的研究還有助于解決生物多樣性、環(huán)境保護和基因工程等領域的問題。因此，組織與胚胎學有著廣闊的應用前景和良好的發(fā)展空間。
五、心得與反思（200字左右）。
通過學習組織與胚胎學，我不僅掌握了相關學科的理論知識，還學會了實踐操作和觀察分析的技能。我深刻認識到組織與胚胎學對于我們了解生命起源和發(fā)育的重要性和應用價值。同時，我也了解到組織與胚胎學的學習需要付出大量的努力和耐心，需要我們保持謙遜和開放的心態(tài)，不斷學習和積累。通過不斷努力和探索，我相信我可以在組織與胚胎學的學習和研究中取得更大的進步和成就。
綜上所述，學習組織與胚胎學需要理論與實踐相結合，既要掌握基本的理論知識，又要進行實驗操作和觀察分析。雖然學習中困難與挑戰(zhàn)不可避免，但通過努力和耐心，我們可以克服困難，取得進步。組織與胚胎學在醫(yī)學和生物技術領域有著廣泛的應用和前景，我們應保持學習和探索的熱情，為該學科的發(fā)展做出自己的貢獻。我相信，在今后的學習和實踐中，我會不斷提高自己的能力和水平，以更好地應對組織與胚胎學的挑戰(zhàn)和需求。
組織學與胚胎學心得篇七
隨著大一的學習生涯的展開，我選修了一門讓我頗具興趣的課程——組織胚胎學。作為一門涉及機體發(fā)育和細胞分化的學科，它深入地揭示了人類及其他生物在胚胎階段的各個方面。通過學習這門課程，我獲得了許多關于生命起源和發(fā)展的新知識，同時也激發(fā)了我對生命科學的熱情。在經歷了一學期的學習之后，我對組織胚胎學有了更為深刻的理解和體會。
首先，通過組織胚胎學的學習，我對人類發(fā)育的奇妙過程有了更加詳細的了解。我們從受精卵階段開始，逐漸了解了胚胎隨時間的推移發(fā)育成一個個組織器官的奇妙過程。我了解到胚胎發(fā)育的過程是高度有序的，各個細胞如同默契合作一樣，相互調控和分化形成不同的組織結構。例如，我對神經胚的發(fā)育過程印象深刻。神經胚是胚胎發(fā)育的一個重要階段，它的發(fā)育牽連到人類的智力發(fā)展。學習中，我深入了解了神經胚的脊柱發(fā)育、脊柱神經管的閉合等過程，這讓我對人類的智慧的形成有了新的認識。
其次，通過學習組織胚胎學，我對細胞分化機制有了更加深刻的理解。胚胎發(fā)育過程中，細胞從未分化狀態(tài)逐漸演變成特定的組織和器官。這個過程與細胞命運決定和細胞信號通訊密切相關。而學習組織胚胎學，我了解到胚胎發(fā)育過程中存在著多種細胞分化方式，包括神經分化、肌肉分化等。我深入研究了神經細胞分化的機制，這對我理解神經系統(tǒng)發(fā)育和疾病的發(fā)生具有重要意義。
再次，組織胚胎學的學習也讓我意識到生命的復雜性和多樣性。通過研究不同物種的胚胎發(fā)育過程，我了解到在不同物種之間，甚至在同一物種不同個體之間，胚胎發(fā)育過程中存在著巨大的差異。例如，人類胚胎心臟的發(fā)育過程與脊椎動物類似，但在其他物種中可能存在很大差異。這使我深刻認識到生命的多樣性和進化的奧秘。
最后，通過實驗和研究的環(huán)節(jié)，我對科學研究的方法和思維進行了系統(tǒng)的訓練。組織胚胎學通過實驗模型，如小鼠或果蠅胚胎，對于細胞和組織的發(fā)育機制進行研究。在實驗室中，我親身參與了胚胎實驗的設計和操作，學會了使用顯微鏡觀察胚胎的細胞結構和分化情況。在實驗數據的整理和處理過程中，我也培養(yǎng)了科學分析和思辨的能力。這種實踐經驗是我成為一名科學家的重要基礎。
總之，學習組織胚胎學是我大一生活中十分寶貴的經歷。通過這門課程，我了解了胚胎發(fā)育的奇妙過程，深入了解了細胞分化機制，認識到生命的多樣性，同時也鍛煉了科研能力。這些知識和經驗將成為我今后深入生命科學研究的基石，也讓我更加熱愛并敬畏生命的偉大。我期待著在未來的學習中，繼續(xù)探索更多生命的奧秘，為科學事業(yè)作出更多的貢獻。
組織學與胚胎學心得篇八
組織學與胚胎學是醫(yī)學生必學的基礎課程，通過學習這門課程，我收獲了許多關于人體的奧秘和生命的奇跡。在這門課程中，我領略到了人體各個器官的微觀結構和組織特征，以及胚胎發(fā)育的奇妙過程。通過學習，我深刻認識到組織的結構與功能密不可分，胚胎學是了解生命起源和發(fā)展的關鍵。此外，學習這門課程也培養(yǎng)了我細致觀察和分析問題的能力。以下是我在學習組織學與胚胎學過程中的一些心得體會。
首先，組織學讓我深入了解人體各個器官的結構與功能。我們每天都接觸各種器官，如心臟、肺、肝臟等，但卻很少能真正了解它們的微觀結構和組織特征。通過學習組織學，我逐漸明白了這些器官內部復雜的組織結構是如何支撐其正常功能的。例如，在學習心臟組織學時，我發(fā)現(xiàn)心臟由心肌細胞組成，這些細胞以特殊的方式連接在一起，形成能夠協(xié)調收縮的心臟組織。這種組織結構與心臟的泵血功能密切相關。通過學習組織學，我還了解到很多器官的適應性結構和功能，這些結構和功能能夠幫助我們更好地理解人體的生理過程。
其次，胚胎學讓我領略了生命的起源和發(fā)展過程。胚胎學是研究胚胎發(fā)育的學科，通過觀察胚胎的發(fā)育過程，我們可以了解人體是如何從一個受精卵發(fā)育成完全形態(tài)的個體的。在學習胚胎學時，我被受精卵的分裂、胚胎的器官形成和功能建立的過程所震撼。這個過程中，細胞不斷分化和定位，形成不同的組織和器官，并逐步建立起復雜的功能關系。胚胎學讓我深刻認識到生命的奇跡和復雜性。
此外，學習組織學與胚胎學也培養(yǎng)了我細致觀察和分析問題的能力。在課堂上，老師會給我們展示各種切片，需要我們通過肉眼觀察和顯微鏡觀察來分析組織的結構和特點。這樣的訓練使我慢慢形成了細致觀察和分析問題的習慣。同時，我學會了運用顯微鏡觀察細胞的結構和胚胎的發(fā)育過程。通過觀察顯微圖像，我能辨識出不同組織和器官的特點，并理解其功能和組織結構之間的關系。這種觀察和分析的能力對于今后的醫(yī)學學習和實踐非常重要。
總之，學習組織學與胚胎學是我大學生涯中非常寶貴的一段經歷。通過學習這門課程，我對人體的結構和生命的奇跡有了更深入的理解。我認識到組織的結構與功能密不可分，胚胎學是了解生命起源和發(fā)展的關鍵。學習組織學與胚胎學也培養(yǎng)了我細致觀察和分析問題的能力。這些心得體會將對我未來的學習和實踐產生重要影響，讓我更加熱愛醫(yī)學，更加珍惜生命的奇跡。
組織學與胚胎學心得篇九
作為一個生物學專業(yè)的學生，在學習生物學專業(yè)的過程中，組織胚胎學一直是我非常感興趣的一門課程。在這門課上，我學到了很多關于生命起源，以及人類生命發(fā)育的知識和理解，這些知識讓我對生命的奧妙有了更深刻的認識。在本文中，我將回顧我對組織胚胎學的學習體會和體驗，以及對我未來學習和職業(yè)發(fā)展的影響。
在學習組織胚胎學的過程中，我首先學習了人類生命起源的基礎知識，例如卵子和精子的結構以及受精的過程。此外，我還學習了胚胎發(fā)育的各個階段，包括受精、分裂、著床和器官分化等，以及這些生理過程對于胚胎形態(tài)和結構的影響。這些知識奠定了我后續(xù)學習組織胚胎學的基礎，并建立了我理解組織胚胎學的框架和基礎概念。
組織胚胎學是一門研究組織和細胞分化的學科，所以在這門課程中我也學習了細胞分化的過程。我了解了形成各種不同類型組織和器官的過程，以及細胞命運選擇和基因激活的控制機制。我還研究了一些人類胚胎發(fā)育中的疾病和異常，這些異常常常由于基因突變或胚胎發(fā)育的初始過程中的干擾而引起。這樣的知識在了解生命起源、疾病發(fā)展等方面是非常重要的，而我細胞分化的這份體驗也深深影響了我的思考方式。
在組織胚胎學的學習中，我也學習了一些實驗技術，這些技術可以用于研究胚胎發(fā)育和分化過程。例如，我學會了使用顯微鏡來觀察胚胎的構造，使用各種染色技術來標記不同的細胞類型，以及使用基因技術來改變胚胎的基因表達。這些實驗技術不僅增加了我對于組織胚胎學的理解，同時讓我體會到科學研究的具體工作流程，也為我的未來學術研究和職業(yè)發(fā)展做好了充分的準備。
組織胚胎學是一門具有重要意義和廣泛應用的學科。掌握組織胚胎學的知識，有助于深入了解生命的起源、發(fā)育和演化，以及人類疾病的根源。在醫(yī)學方面，組織胚胎學可以應用于疾病的早期診斷和治療、藥物臨床試驗和組織移植等方面。在農業(yè)方面，組織胚胎學可用于精選優(yōu)秀品種、保護瀕危物種、提高農作物產量等方面?？傊M織胚胎學在許多方面都有廣泛的應用和重要意義，這也激發(fā)了我對于未來在生命科學領域的學習和探索的激情。
學習組織胚胎學是一個非常有意義和有趣的體驗。在這門課程中，我學習了很多有關生命起源、發(fā)育和演化的知識，同時研究了實驗技術的應用。我也了解了組織胚胎學在醫(yī)學、農業(yè)等方面的廣泛應用。這次探索不僅增強了我對于未來學習和職業(yè)發(fā)展的理解，同時也激發(fā)了我更深刻認識生命的奧妙以及這門學科的無限潛力。通過本次學習組織胚胎學的過程，我深信，我將在未來的生命科學研究中不斷探索出更多驚人的發(fā)現(xiàn)，為這門偉大的學科做出自己的貢獻。
組織學與胚胎學心得篇十
目的:探討組織學與胚胎學實驗考核與理論考試成績的相關關系.方法:選取2002-2006級臨床醫(yī)學專業(yè)1432名學生組織胚胎學的實驗考核與理論考試成績作為研究資料,計算兩類成績的`相關系數并進行檢驗.結果:2002-2006級學生實驗考核成績和理論考試成績的相關系數(r)分另0為0.442、0.537、0.626、0.586、0.498,相關系數檢驗均顯示實驗考核成績和理論考試成績之間有正的直線相關關系(p0.01).進一步分析顯示實驗考核高分組的學生有可能在理論考試中進入低分組(1.8%);同樣實驗考核位于低分組的學生也有可能在理論考試中進入高分組人數(4.9%).結論:掌握組織學與胚胎學的相關理論知識能夠提高學生對組織玻片內容的理解,反之亦然;同時實驗考核南分的學生在理論考試有可能得低分,實驗考核低分的學生經過努力在理論考試中也有可能得到高分.
作者：藍永洪鄭小桃符皎榮林世珍洪燈作者單位：海南醫(yī)學院,海南,?？?571101刊名：中國高等醫(yī)學教育英文刊名：chinahighermedicaleducation年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g642.474關鍵詞：組織學與胚胎學實驗考核成績理論考試成績相關性分析
組織學與胚胎學心得篇十一
有效的績效管理能夠促進企業(yè)內部管理機制有序運轉，實現(xiàn)企業(yè)各項經營管理目標，有助于提高企業(yè)的競爭力，所以應該從企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度來認識績效管理的重要性，如何正確認識和實踐績效管理，增強企業(yè)科學發(fā)展能力，已成為企業(yè)管理的重要內容。
一、企業(yè)績效管理的重要意義。
1、績效管理能夠有效推進企業(yè)戰(zhàn)略目標實施?？冃Ч芾硎峭ㄟ^將員工個人目標和企業(yè)目標相結合，提高員工績效來實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標的一個不斷循環(huán)往復的過程，是企業(yè)實施戰(zhàn)略管理的重要載體。
2、績效管理能夠提高各級管理者的管理水平?？冃Ч芾硎枪芾碚吲c被管理者持續(xù)溝通的過程，能夠促使管理者對員工進行指導、培養(yǎng)和激勵，不斷提高管理工作水平。
3、績效管理能夠充分發(fā)掘員工潛力。通過績效管理，發(fā)現(xiàn)工作中的問題，揚長避短，提升員工工作能力，促使員工不斷進步。
二、企業(yè)績效管理存在的主要問題。
1、缺乏完整的績效管理思想。沒有建立一套系統(tǒng)完整的績效管理體系，沒有理清績效管理的流程，只抓住了績效管理的一個環(huán)節(jié)，即績效考核，把績效考核等同于績效管理，將績效管理簡化為對考核表格的設計、填報和認定工作，而進一步的績效分析、績效反饋與溝通、改進與提高等工作并沒有展開。
2、績效管理定位不準?？冃Ч芾矶ㄎ坏钠钪饕w現(xiàn)在績效管理目的定位過于狹窄，往往把目的僅僅停留在給員工分級、發(fā)獎金、搞分配上，忽視了績效管理最終的目的是實現(xiàn)績效的改進與提高，導致績效管理的真正目的無法實現(xiàn)，從而大大降低了績效管理的功能和作用。
3、員工主動參與度低。認為績效管理僅僅是人力資源部門的工作，各級管理者和職工的參與度不夠，成為績效管理的被動接受者。人力資源部門在績效管理中的任務是將企業(yè)的發(fā)展目標有效地分解到部門和員工，組織和協(xié)調各部門的工作，員工參與和支持的程度才是績效管理工作成敗的關鍵。
4、績效指標設計不當?？冃е笜伺c企業(yè)戰(zhàn)略目標脫節(jié)，二者之間沒有實現(xiàn)有效的承接。員工的績效指標不是從企業(yè)的戰(zhàn)略目標逐層分解得到的，而是根據各自的工作內容提出的，不是自上而下的分解。實際的操作中大多采用一些無準確定義的指標來考核員工，導致績效管理流于形式。
考核者在考核時往往以個人的主觀感覺為主，通常根據自己對被考核者的主觀印象來進行，以致考核不公正、考核結果指導性不強，影響了績效考核的科學性。
三、構建有效的績效管理體系。
企業(yè)績效管理必需走出傳統(tǒng)人事管理方式和認識的誤區(qū)，實現(xiàn)從績效考核向績效管理的提升，按照現(xiàn)代企業(yè)管理思想，建立起完整科學的績效管理體系，不斷提升企業(yè)的績效水平，推動實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標。
1、加強宣傳培訓，確?？冃Ч芾韺嵤?。
企業(yè)績效管理之所以出現(xiàn)上述問題，其中一個主要原因就是各級人員的觀念、技能跟不上。必須對上至高層領導、下至基層員工進行各有側重的引導和培訓，努力促成考核者、被考核者觀念的轉變、態(tài)度的端正、理解的正確和執(zhí)行的有效。對企業(yè)管理者而言，需要更新績效管理觀念，提升績效管理能力，充分理解績效管理方案，組織員工實施績效管理。對基層員工而言，通過績效管理，要及時了解自己工作中存在的問題和不足，明確改進的方向和目標，從而讓個人的能力隨著績效考核的推行而不斷得到提高。
2、準確定位績效管理，提升績效管理水平。
績效管理的定位即績效管理的目標與方向的問題?？冃Ч芾硪栽u價當前工作業(yè)績?yōu)橹攸c，兼顧未來績效改進與戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)，其根本目的是為了持續(xù)改善個人和組織的績效，最終實現(xiàn)企業(yè)目標。因此，企業(yè)要根據自己發(fā)展的階段和業(yè)務的特點、企業(yè)文化等來組織實施績效管理，努力確保員工的工作行為和工作成果與組織目標保持一致。
3、科學設計績效指標，客觀制定考核標準。
績效指標的制定必須是在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的指導下，將企業(yè)的各項指標由企業(yè)到部門，由部門到個人，層層分解下去。首先要根據個人的年度工作目標，結合崗位的工作內容、性質，初步確定該崗位績效考核的各項要素。然后要綜合考慮個人在工作流程中扮演的角色、責任以及同上、下游之間的關系，來最終確定各個崗位的績效指標和考核標準。
4、有效運行績效循環(huán)，建立完整績效體系。
一個完整的績效管理應該是績效計劃、績效輔導、績效評價與反饋和績效結果應用四個步驟的循環(huán)。制定績效計劃時要結合部門工作重點和目標，設計考核體系，確定崗位績效指標。實施績效輔導階段，要幫助員工不斷改進工作方法和技能，隨時糾正員工行為與目標的偏離，并對目標進行跟蹤與修改。績效評價要客觀公正，并及時反饋，使員工了解自己的績效狀況，明確下一步的奮斗目標。完成考核后，要將績效考核的結果應用于薪酬、晉升、調配、辭退等各項具體的人力資源決策中，同時還要為員工的職業(yè)生涯設計提供建議等，形成有效的績效激勵體系。
組織學與胚胎學心得篇十二
建設學習型黨組織是黨的xx屆四中全會提出的加強和改進黨的建設的一個重大戰(zhàn)略課題。作為企業(yè)黨組織，如何在黨的建設的實踐中做好這一重大戰(zhàn)略課題?我認為,建設學習型黨組織要做到三個把握。
把握要義。
堅持不斷學習、終身學習、開放學習、創(chuàng)新學習，用時代發(fā)展要求審視自己，以改革創(chuàng)新精神提高和完善自己，不斷推進黨建的實踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，增強黨的創(chuàng)造活力，勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停滯。這正是學習型組織的宗旨和要義。
把握基本要求。
黨的xx屆四中全會通過的《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》提出：“在全黨營造崇尚學習的濃厚氛圍，積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，優(yōu)化知識機構，提高綜合素質，增強創(chuàng)新能力，使各級黨組織成為學習型黨組織、各級領導班子成為學習型領導班子。”這是我們建設學習型黨組織要把握的基本要求。
把握“五學”
一是“講”學：把講學習作為黨建的一個重要內容，作為建設學習型黨組織的基礎內容，開辟學習論壇，形成講學平臺。二是“導”學。每年、每個階段提出指導性的學習計劃，明確學習方向，形成導學平臺。三是“助”學。發(fā)揮黨課、報告會、培訓班等形式的學習輔導作用，創(chuàng)新助學方式，形成助學平臺。四是“議”學。組織黨員每季進行一次議學，使之與黨員議事相結合，形成議學平臺。五是“述”學。組織各級領導人員和黨員每年進行一次述學，使之成為促學的平臺。
世界在變化，形勢在發(fā)展，中國特色社會主義實踐在深入。世情、國情、黨情的深刻變化對黨的建設提出了新要求，建設學習型黨組織順應了這一新要求。企業(yè)黨組織要把建設學習型黨組織貫穿在加強和改進黨的建設的實踐中，貫穿在推進企業(yè)科學發(fā)展的過程中，貫穿在黨組織的重點工作中，不斷學習、不懈學習、創(chuàng)新學習，以增強黨建工作的適應性，時代性，科學性。
組織學與胚胎學心得篇十三
組織與胚胎學是生物學中的重要分支之一，是掌握生命基本規(guī)律和生命科學的關鍵學科。在學習這門學科的過程中，我深有體會到了組織、器官和胚胎發(fā)生的神秘魅力，同時也有著對生命探究的追求。下面我將通過五個方面，分享我的學習心得及體會。
一、對細胞功能細節(jié)的認識：
學習細胞和組織這一內容，我逐漸了解到了人體內細胞的復雜性以及細胞的細節(jié)構成。通過層層細分、系統(tǒng)解剖體系，我理解了許多概念性知識，如綠葉體、真核細胞的結構、質粒、核糖體、鞭毛和纖毛等等。這些知識使我了解到細胞內部的結構發(fā)生變化的方式，細胞促進身體發(fā)展的作用，在很大程度上促進我的生物學知識的進一步鞏固。
二、加深對胚胎發(fā)生的理解：
在學習胚胎學這一課程時，我深深被胚胎的發(fā)展所吸引。逐步認識到胚胎發(fā)生的過程，包括內質網、線粒體和高爾基體的分化，同時也加深了對細胞周期的理解，更加詳細地研究細胞分裂的機制。因此，對于胚胎學的學習是我在生物學方面里學到的重要課程之一，更為深入地了解到人類發(fā)育的全過程。
三、器官間的相互作用：
組織學課程中，當學到皮膚、肌肉、心臟、肝臟等各個器官時，我深刻理解到了這些器官之間的相互作用。生命的正常運轉離不開這些組織和器官之間的協(xié)同作用，每個器官在身體中的角色對于人體生命的延續(xù)都是至關重要的。它們之間的分工協(xié)作，讓我對人類的健康生命產生了一種新的認識方式。
四、強調實踐操作：
在學習組織和胚胎學的過程中，我們不斷加強實踐操作，通過觀察鍛煉切片技巧，成功解剖家兔，分別取出不同組織，這使我對生物實驗的過程和實驗操作有了更深刻的了解。實踐操作不僅增強了知識的記憶，更讓我了解到生物學知識的實際應用，此外，通過技術的應用帶來了更好的探索生命規(guī)律的目標。因此，實踐操作是生物學學習的關鍵所在，并且是不可或缺的學科教學模式。
五、拓展了生命學科的意義：
組織和胚胎學是生命學科的重要分支，其發(fā)展和應用對人類健康和科技的進展都產生了極大的助益。研究器官和細胞的生長節(jié)律和生長規(guī)律，以及人類基因的本質以及DNA修復等等，為極大地拓寬了促進人類健康和長壽的研究方向，并為現(xiàn)代醫(yī)學的方法和發(fā)展創(chuàng)造了條件。
通過組織與胚胎學的學習，我意識到生命的機理是如此地復雜而漂亮，也使我知道了人類生命的寶貴價值。要了解生命規(guī)律和生命的本質，學習組織與胚胎學的介紹是一個絕佳的途徑。學習知識不僅是為了取得高分，同時也不僅僅是對知識點的死記硬背，更是一種摸索、探索、提高自己的過程。因此，我相信在未來的學習生活中，組織與胚胎學所教的知識和精神將為我的進一步學習和探索提供支持和幫助，從而實現(xiàn)我成為一位合格的生物學家的愿景。
組織學與胚胎學心得篇十四
隨著人們對漁業(yè)產業(yè)的發(fā)展關注度的提高，水產組織胚胎學這一學科的重要性也越來越受到大家的關注。作為一個該領域的研究者，本人不斷學習、總結，以下是本人對于水產組織胚胎學的心得體會。
第一段，介紹水產組織胚胎學的概念及重要性。水產組織胚胎學是研究水生動物早期發(fā)育的學科，它對于漁業(yè)養(yǎng)殖、生產起著極其重要的作用。通過對于水生動物在早期發(fā)育中的營養(yǎng)、生長、繁殖等因素進行研究，能夠有效地提高水產品質量，促進水產產業(yè)的健康發(fā)展。
第二段，探究水產組織胚胎學的研究方法。隨著科技的不斷發(fā)展，研究水產組織胚胎學的方法也越來越多樣化。比如涵蓋實驗室研究、現(xiàn)場實驗、影像技術、分子生物學等多種研究方法，這些研究方法對于系統(tǒng)全面研究水生動物早期發(fā)育提供了強有力的支持。
第三段，闡述對于水產組織胚胎學的重視。水產組織胚胎學在水產產業(yè)中具有舉足輕重的地位，通過研究水生動物的早期發(fā)育，不僅可以提高生產水產品的效率和生產質量，還可以對于維護水產生態(tài)系統(tǒng)的健康做出重要貢獻?？梢哉f，水產組織胚胎學是保障水產生態(tài)系統(tǒng)的持續(xù)穩(wěn)定的重要學科之一。
第四段，探究水產組織胚胎學帶給人們的啟示。水產組織胚胎學的研究，不單單是為了生產出更優(yōu)質的水產產品，同時也是為了更好的保護水生生命和維護水產生態(tài)系統(tǒng)的平衡。因此，我們需要從中吸取重要的啟示和經驗，警惕環(huán)境污染和生態(tài)破壞的危害，從而更好地讓我們與自然和諧共存。
第五段，總結歸納。水產組織胚胎學的研究需要各個領域的專家攻關，將多方面的知識整合起來來進行綜合研究。其封閉的學科特性，需要多方面的知識結合，才能更好地將知識轉化為生產實踐。我們應該更好地關注水產組織胚胎學發(fā)展，并為其提供強有力的支持，從而實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的平衡和持續(xù)健康發(fā)展。
組織學與胚胎學心得篇十五
（1.吉林大學材料科學與工程學院，吉林長春130025；2.中國人民大學經濟學院，北京100872）。
摘要：隨著我國高等教育工作的不斷發(fā)展，高校教師隊伍中青年教師的比例不斷增大。因青年教師的教學水平直接關系到學校的教學質量，因此注重高校青年教師的培養(yǎng)已成為高校教學管理工作的新重點。本文根據目前我國高校青年教師隊伍的實際狀況，提出針對青年教師培養(yǎng)的高校教學管理工作的一些建議和意見，為高校教學管理工作的發(fā)展提供參考。
關鍵詞：青年教師；教學管理；教學培訓。
國學大師季羨林先生說過：“大學者，非大樓也，乃大師也?！彪S著國家對高校建設力度的不斷增大，越來越多的新鮮血液加入到高校教師隊伍中來?！鞍倌甏笥?，教育為本；教育大計，教師為本”。對于高校來說，教學是重中之重，而教師是關鍵。面對日趨年輕化的高校教師隊伍，青年教師的教學水平直接影響甚至決定了高校教育質量。因此，不斷提升青年教師的教學能力，在教學工作中建立并完善對青年教師的培養(yǎng)機制，是關乎高校整體教學水平乃至長遠的發(fā)展。這些青年教師作為開展高校教學工作的有生力量，幫助其成長為一名大師，或者培養(yǎng)出盡可能多的教學名師，是教學管理工作的重要組成部分。為了滿足高校發(fā)展對青年教師的需求，具體針對青年教師的教學管理工作可以從以下三個層次展開。
一、培養(yǎng)―――青年教師的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)階段目前，高等學校補充的青年教師大多數是剛走出校園的學生，雖然他們均具有較為豐富的專業(yè)知識儲備，但擁有師范教育背景的教師少之又少。這些青年教師的自我潛在身份認知仍是學生，他們的教學經驗更是近乎為零。面對新生教師力量，如何盡快地對他們進行基本的職業(yè)素養(yǎng)培訓，幫助他們建立起新的身份認知，是面對青年教師的教學管理工作要首先解決的問題。充分考慮到大部分青年教師未經過師范學校培訓的實際情況，教學管理工作應加強對高校青年教師的崗前培訓工作。在培訓過程中，要合理安排培訓課程架構，力爭在青年教師入職前幫助其掌握作為高校教師所應具備的專業(yè)教育教學知識與理論，幫助其做好職務心理準備與建設。
mary等學者將青年教師步入正式教授知識的途徑概括為三種模型―――“扶手椅旅行者”模式、“幸存者”模式和“探險學習”模式?！胺鍪忠温眯姓摺蹦Ｊ绞侵盖嗄杲處煾鶕^察有經驗的教師的授課來獲取相關課程的知識和方法等內容，這種模式不關乎青年教師本身的教課模式，而是強調一種模仿。這類似于在扶手椅上觀看旅行紀錄片一樣，為想要了解各地民俗和自然的觀眾帶來了足不出戶的體驗。“幸存者”模式強調了教師的個人性格特點，如忍耐和堅持等。該模式的名字源自哥倫比亞廣播公司的“幸存者”節(jié)目―――將迥異的特性融入不同的鏡頭來捕捉大自然，參與者并不一定是受過專業(yè)訓練的攝影家?！疤诫U學習”模式強調的是個人創(chuàng)造性和能力的構建，同時在實踐中和培訓中擴充知識和教學能力，這種培養(yǎng)模式類似于在大自然中探索不僅需要充分的準備，還要不斷的實踐探索，三種模式的對比如下表：
可以看到，“扶手椅旅行者”模式并沒有重視教學實踐，而是觀察和閱讀大量的理論，“幸存者”模式挖掘的是青年教師還未成熟的教學風格，旨在短期內表現(xiàn)良好。但是，“探險學習”模式同時在理論指導和實踐層面發(fā)展了教師的能力，這種模式是比前兩種青年教師培養(yǎng)模式更為有效的，原因如下：首先，這種模式強調的是青年教師對能力的培養(yǎng)，而不強調培訓前青年教師能力的具備。這些青年教師大多是博士研究生畢業(yè)，他們在傳統(tǒng)教育中優(yōu)秀成長的事實在相當大的程度上說明了，他們的學習能力為工作的高標準提供了強大的助力。其次，“探險學習”模式是通過完整復雜的實踐指導和持續(xù)的自我評估和反饋來幫助普通的剛畢業(yè)的博士研究生成為合格的優(yōu)秀教師，這不僅保證了青年教師能力的提升，還讓青年教師清醒地意識到應該具備哪些能力，逐漸建立對教學責任的認知。此外，“探險學習”模式需要的不僅僅是青年教師與學生的互動，還有與資歷較深的教師和其他青年教師的交流，所以此模式是著重對青年教師的人際交往的培養(yǎng)。例如，培訓課程會設置一些青年教師在課堂上可能面對的棘手問題。當然，“探險學習”模式不一定適合所有學科，不同高校的不同學科可以根據自己的學科特征，建立不同的青年教師培訓模式，教學管理人員應該寄予相應的配合和力量支持。
二、輔助―――青年教師的教學能力提升階段教學能力的培養(yǎng)不是一朝一夕之事，而是一個長久積累的過程。盡管高等學校新入職的青年教師經過了崗前培訓，已經掌握了一定的教學理論與方法，但是如何將這些理論方法熟練地應用到高校教學活動中，仍有待磨煉。因此，針對青年教師在該職業(yè)發(fā)展階段所遇到的實際困難，高校教學管理工作者應該予以更多的輔助。在此階段，教學管理工作者可以幫助青年教師和校內有經驗的老教師結成教學團隊，請老教師在實際的教學過程中向青年教師傳授經驗，幫助青年教師進一步提升其教學能力。此外，青年教師在助課的過程中，也可以為傳統(tǒng)的教學活動注入新鮮活力，從而進一步提升教學質量。另外，教學管理者也可以組織一些教學講座、公開課、示范課等，讓青年教師進行觀摩學習，從而更好地幫助其進行教學能力的提升。
青年教師在該階段要格外杜絕教學不端的行為，即妨礙正常有效教學的行為，教學不端行為主要有三種：教學不勝任、教學怠惰以及冒犯學生。首先，教學不勝任體現(xiàn)的是教師既不重視課程也不關心學生，例如教師上課枯燥乏味，考試有失公允或者根本就沒有掌握課程內容；其次，教學怠惰意味著教師的懶惰和對學生的輕視，例如教師在教學中不同程度的心不在焉，例如教師沒有去上課、忘記了作業(yè)或者是考試的日期，或者沒有及時批改作業(yè)等行為；最后，冒犯學生的行為傳達的是對學生的'不尊重，例如在課堂上取笑學生以及表現(xiàn)自我優(yōu)越感。
教師的教學不端行為會對學生造成不同程度的消極影響，下文將基于mottet的“關系力量與教學影響”模型來詳述教師的教學不端行為是如何影響學生的。該模型認為，師生關系是一種人際交往關系，正因為如此，教師和學生就會對彼此施加影響，那么師生關系的改善是因為他們之間有得當的交流。教師的教學不端行為就是一種沒有恰當地進行人際交往的體現(xiàn)，這種行為破壞了學生對教師的信任，主要的表現(xiàn)就是學生的抗拒和學生的課堂參與率降低。學生的抗拒行為可能是學生直接指出教師的錯誤，也可能是學生將教師的教學不端行為和自己的要求訴諸校方，甚至還可能模仿教師在課堂上的教學態(tài)度。學生的課堂參與率降低表現(xiàn)為上課的提問和課下對課程的討論減少，這對教學的負面影響是重大的，因為學生的參與反映的是學生主動而非被動學習的過程，學生參與課堂討論的過程能強化對知識的理解和吸收。
三、服務―――青年教師的教學能力自我發(fā)展階段教學能力的提升不僅是一個向有教學經驗的教師學習取經的過程，更是一個自我消化、總結和升華的過程。一個優(yōu)秀的高校教師一定要在教學實踐過程中明確自己的教學思想，逐步形成適合自己的教學風格，并在教學活動中充分發(fā)揚自己的教學風格，釋放教學魅力，激發(fā)學生的學習欲望與主動性。只有這樣，才能在教學過程中實現(xiàn)教師與學生思想上的真正交流。因此，在青年教師已經具備了必要的教學能力后，如何充分調動青年教師自身發(fā)展的積極性，則轉變?yōu)榻虒W管理工作的重點。在此階段中，教學管理工作者可以多組織一些青年教師間的交流活動，盡量為青年教師做好服務和后勤保障工作，為他們在教學工作中的自我個性發(fā)展提供更廣闊的空間和更良好的氛圍。綜上所述，高等學校的教學管理工作不僅要保障學校正常教學活動的順利進行，更應急學校之所急，急教師之所急，充分發(fā)揮管理工作的特點與優(yōu)勢，以為青年教師向教學名師、大師方向發(fā)展的路上提供更多的空間，為高等學校的教師隊伍建設工作做出貢獻。
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組織學與胚胎學心得篇十六
通過黨組組織學習，提高綜合素質，增強創(chuàng)新能力，使各級黨組織成為學習型黨組織、各級領導班子成為學習型領導班子，這是我們建設學習型黨組織要把握的基本要求，在此分享心得。下面是本站小編為大家收集整理的黨組組織學習心得，歡迎大家閱讀。
學習是社會發(fā)展的需要，是前進的基礎，是創(chuàng)新的前提，也是塑造高尚品質的必然。黨支部作為黨的基層組織，黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，很有必要大興學習之風，大唱學習之歌，大書學習之筆。創(chuàng)建學習型黨支部，是體現(xiàn)與時俱進，永葆黨的先進性的根本保證;是加強黨的執(zhí)政能力建設，鞏固黨的執(zhí)政地位的必然要求。
那么，怎樣才能更好地創(chuàng)建學習型黨支部，爭做學習型黨員呢?
首先，我認為，應立足于本支部的特點，開展適合本支部的活動，特別要做到堅持不懈。雖然學習制度建立了，學習日規(guī)定了，但堅持不到位，落實不到家，結果往往流于形式。因而工作狀態(tài)疲憊，工作效率不高，工作效果不佳。這就需要根據新形勢、新任務提出的新要求，結合本支部工作特點和實際，創(chuàng)建學習型支部，形成濃厚的學習氛圍。重點規(guī)范好一段時間內的學習內容，特別是要用發(fā)展的觀點、創(chuàng)新的要求、更新的思路，不斷學習理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，讓黨員干部群眾學有所得，感到學習解渴管用，在工作實踐中嘗到學習的甜頭，從而激發(fā)學習興趣，形成良性循環(huán)。
其次，進一步強化馬克思主義的基本理論學習。要做到“學馬列要精、要管用”，尤其要學好毛澤東思想、鄧小平理論、科學發(fā)展觀等。特別要通過學習掌握馬克思哲學中“全面的觀點”、“辨證的觀點”、“發(fā)展的觀點”;學習掌握毛澤東思想中“實事求是的觀點”、“沒有調查就沒有發(fā)言權的觀點”;學習掌握鄧小平理論中“解放思想的觀點”、“改革開放的觀點”、“讓一部分人先富起來，再帶動共同富裕的觀點”、“兩手抓，兩手都要硬的觀點”。(學習心得)通過學習提高自身明辨是非能力，提高自己觀察問題，正確分析問題的能力，提高自己處理問題的能力。
第三，要掌握監(jiān)獄基礎知識和各種實用技#from end#能。要借創(chuàng)建學習型黨組織活動之風，帶動基層民警學會《監(jiān)獄法》，理解掌握《計分考核獎罰實施細則》、《服刑人員行為規(guī)范》，掌握《教育改造罪犯綱要》、市局《一體三化》讀本，掌握司法部《關于加強監(jiān)獄安全管理工作的若干規(guī)定》等，并學會筆錄制作，隊前訓話，個別談話，處置突發(fā)事件等基本技能，大力提升民警執(zhí)法水平和執(zhí)法能力。
第四，要在創(chuàng)建學習型黨組織活動之中不斷培養(yǎng)學習興趣，提升文化品位，不斷拓展視野，陶冶個人情操。結合監(jiān)區(qū)實際，就要組織民警認真閱讀重慶市委宣傳部編印的小冊子《讀點經典》系列叢書，按時收看cctv--3頻道愛國歌曲大家唱系列節(jié)目，要組織民警唱會南獄《清廉為警歌》，唱會《十送紅軍》、《在那桃花盛開的地方》、《軍港之夜》、《在希望的田野上》、《東方紅》、《春天的故事》、《讓我們蕩起雙槳》、《年輕的朋友來相會》等膾炙人口的紅色歌曲;努力培養(yǎng)民警良好的愛國主義情懷，高尚的民族情感，崇高的民族氣節(jié)，培育民警健康向上的文化生活情趣。
最后，就是我們在推進創(chuàng)建學習型黨組織活動進程中，一定要方式靈活，務求實效。創(chuàng)建學習型黨組織活動是手段，通過活動充分發(fā)揮支部戰(zhàn)斗堡壘作用，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，充分調動發(fā)揮廣大民警的工作積極性和主觀能動性，不斷提高教育改造質量，努力創(chuàng)建部級現(xiàn)代化文明監(jiān)獄才是目的。在開展活動過程中切忌本末倒置，切忌機械盲目，切忌為創(chuàng)建而創(chuàng)建，以免走過場，流于形式。要把創(chuàng)建學習型黨組織活動與提高民警學習興趣、養(yǎng)成學習良好習慣結合起來，與培育民警高尚的人格魅力和較深的文化底蘊結合起來，與徹底摒棄南川監(jiān)獄乃至金華監(jiān)獄少數民警傳留下來的監(jiān)獄亞文化(語言庸俗低級、言辭不規(guī)范、給民警起綽號、牢騷話不斷)結合起來，與監(jiān)區(qū)具體實際工作特別是解決民警管理罪犯過程中“不敢管，不愿管、怕管”的畏難情緒和解決教育罪犯過程中存在的“說不贏，教不服“的問題結合起來，真正做到活動促工作，活動提能力，活動強素質，活動見實效。
當前，國家局作出加強行業(yè)內部管理監(jiān)督工作的重大戰(zhàn)略部署，是對市場經濟一般規(guī)律和煙草行業(yè)特殊規(guī)律的正確認識和把握，是對規(guī)范煙草行業(yè)經營行為提出的要求，對于鞏固和完善煙草專賣制度、保持行業(yè)健康快速發(fā)展、樹立煙草行業(yè)負責任形象具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
一、規(guī)范卷煙銷售環(huán)節(jié)
嚴格執(zhí)行訂單采集，入網銷售的原則。對以拆單分攤、假入網的形式進行卷煙體外循環(huán)的行為，要從嚴從重進行處理。要通過制度約束、層層把關、逐級負責的辦法，來規(guī)避違規(guī)行為的發(fā)生。建立科學的貨源分配制度，保證貨源分配公開、公平、公正，并要建立嚴格檢查監(jiān)督執(zhí)行機制，保證制度的執(zhí)行。要確定零售客戶的合理庫存周轉量，對所有零售客戶進行細分，確定每一位零售客戶的分貨系數，真正將有效的貨源分配到零售客戶的手中。建立貨源流向跟蹤機制和相關的工作紀律。要求對所有卷煙配送后的流向進行跟蹤，并對貨源的分配情況進行嚴格的監(jiān)督考評，防止不規(guī)范經營行為的發(fā)生。進一步優(yōu)化以"電話訂貨、網上配貨、電子結算、現(xiàn)代物流"為主要內容的卷煙銷售流程，堅持按流程辦事，消除卷煙分銷過程中不規(guī)范的行為，進一步完善網絡功能和提升網絡運行質量。規(guī)范卷煙銷售，做到日清日結、嚴禁賒銷。要按國家財經制度辦事，堅持每天將營業(yè)額足額繳銀行，不得扣留或挪作他用;堅持每天盤點，日清月結，帳物相符，嚴禁賒銷卷煙。
二、規(guī)范卷煙經營行為
1、百分百的入網銷售，杜絕體外循環(huán)。要定期對卷煙經營情況進行全面、認真、細致的自查，從物流、資金流、信息流三方面逐筆核實卷煙經營業(yè)務，做到百分百的入網、落地、逐戶銷售，嚴禁賣大戶和拆單分攤銷售現(xiàn)象的出現(xiàn)。
2、嚴禁銷售人員向煙廠業(yè)務人員索要錢物。對違規(guī)的人員將進行從嚴從重處理，決不姑息遷就。
3、嚴禁降價、變相降價銷售、搭配銷售、強買強賣等不規(guī)范的行為，努力營造一個良好的經營環(huán)境和經營秩序。
4、規(guī)范自營零售店經營行為，徹底堵塞違規(guī)經營漏洞。一是自營零售店經營卷煙只能從事零售業(yè)務，不得以任何形式無證批發(fā)卷煙;二是自營零售店納入煙草公司的訪銷配送網絡，直接按統(tǒng)一批發(fā)價配送卷煙，并根據每個自營零售店的實際情況，合理安排銷量，防止出現(xiàn)倒賣卷煙問題;三是自營零售店必須嚴格執(zhí)行煙草公司制訂的卷煙零售指導價，不得低價競銷，與廣大零售戶爭奪利益。
三、建立健全內部管理制度、
崗位職責
和工作流程
1、實現(xiàn)經營管理目標，卷煙營銷部要制定和實施一系列內部管理制度，對經營行為和員工行為實行規(guī)范化管理，從而加強內部管理，規(guī)范運作，提高工作效率。
2、制定卷煙經營各工作崗位職責，規(guī)范各崗位的行為，樹立“以市場為導向，以客戶為中心”的服務營銷理念，強化服務營銷和客戶關系管理，提升客戶滿意度、忠誠度，確保客戶滿意度指標不斷上升，確保各項工作目標順利完成。
3、制定科學的各崗位的工作流程，規(guī)范員工經營行為。要按照各崗位的工作規(guī)律，根據系統(tǒng)方法將各崗位工作的過程和步驟進行科學的概括、歸納和整理，使之系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學化，并以這種規(guī)范化了的工作流程來指導各崗位的工作實踐，使組織的工作條理、規(guī)范、有序、高效。
建設學習型黨組織是黨的xx屆四中全會提出的加強和改進黨的建設的一個重大戰(zhàn)略課題。作為企業(yè)黨組織，如何在黨的建設的實踐中做好這一重大戰(zhàn)略課題?我認為,建設學習型黨組織要做到三個把握。
把握要義
堅持不斷學習、終身學習、開放學習、創(chuàng)新學習，用時代發(fā)展要求審視自己，以改革創(chuàng)新精神提高和完善自己，不斷推進黨建的實踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，增強黨的創(chuàng)造活力，勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停滯。這正是學習型組織的宗旨和要義。
把握基本要求
黨的xx屆四中全會通過的《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》提出：“在全黨營造崇尚學習的濃厚氛圍，積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，優(yōu)化知識機構，提高綜合素質，增強創(chuàng)新能力，使各級黨組織成為學習型黨組織、各級領導班子成為學習型領導班子?！边@是我們建設學習型黨組織要把握的基本要求。
把握“五學”
一是“講”學：把講學習作為黨建的一個重要內容，作為建設學習型黨組織的基礎內容，開辟學習論壇，形成講學平臺。二是“導”學。每年、每個階段提出指導性的
學習計劃
，明確學習方向，形成導學平臺。三是“助”學。發(fā)揮黨課、報告會、培訓班等形式的學習輔導作用，創(chuàng)新助學方式，形成助學平臺。四是“議”學。組織黨員每季進行一次議學，使之與黨員議事相結合，形成議學平臺。五是“述”學。組織各級領導人員和黨員每年進行一次述學，使之成為促學的平臺。
世界在變化，形勢在發(fā)展，中國特色社會主義實踐在深入。世情、國情、黨情的深刻變化對黨的建設提出了新要求，建設學習型黨組織順應了這一新要求。企業(yè)黨組織要把建設學習型黨組織貫穿在加強和改進黨的建設的實踐中，貫穿在推進企業(yè)科學發(fā)展的過程中，貫穿在黨組織的重點工作中，不斷學習、不懈學習、創(chuàng)新學習，以增強黨建工作的適應性，時代性，科學性。
組織學與胚胎學心得篇一
大一的組織胚胎學是生物醫(yī)學專業(yè)的一門重要課程。通過這門課的學習，我對人體的發(fā)育過程以及細胞組織結構有了更深入的了解。在學習的過程中，我積極參與實驗室的實驗和課堂的討論，不斷拓寬自己的知識領域。下面我將從三個方面總結和分享我在學習胚胎學過程中的心得體會。
第二段：從理論學習到實踐操作的轉變。
在胚胎學這門課程中，我不僅僅是通過理論知識的學習來了解胚胎發(fā)育過程，還有機會親自操作顯微鏡觀察胚胎在不同階段的變化。在課堂上，老師通過投影儀展示不同階段的胚胎切片，并帶領我們發(fā)現(xiàn)和分析組織和細胞的形態(tài)結構。這種實踐操作的學習方式極大地提高了我對胚胎學的理解和興趣，使我對細胞組織的結構和功能有了更深刻的認識。
第三段：團隊合作與學術交流的重要性。
在實驗室的實踐操作中，我與同學們進行了密切的合作。通過互相借鑒和交流，我們能夠更好地理解和掌握胚胎學的知識。我記得有一次，我們小組一起觀察了4細胞期的胚胎，我發(fā)現(xiàn)其中一個胚胎的細胞分裂有明顯異常。我立刻與同學進行了交流，通過大家的合作，我們成功分析出導致異常的原因，并提出了解決方案。這次合作使我深刻體會到團隊合作和學術交流的重要性，同時也鍛煉了我的問題分析和解決能力。
第四段：思考胚胎學在生物醫(yī)學領域的廣泛應用。
通過學習胚胎學，我深刻意識到胚胎學在生物醫(yī)學領域具有巨大的應用潛力。胚胎發(fā)育過程中的細胞分化和器官形成，對于解決一些人類疾病和損傷具有重要的意義。胚胎干細胞的研究和應用，已經取得了一些重大的突破，如組織修復和再生醫(yī)學等。通過對胚胎學的學習，我對未來生物醫(yī)學領域的發(fā)展有了更加清晰的認識，也進一步明確了自己的職業(yè)發(fā)展目標。
第五段：深入思考胚胎學的倫理問題。
學習胚胎學不僅僅是為了探索生物醫(yī)學前沿的應用，我們也需要深入思考其中的倫理問題。胚胎的發(fā)育過程中，有很多倫理道德問題需要我們思考。如何平衡科研的發(fā)展與保護胚胎的權益是一個復雜而重要的議題。通過學習胚胎學，我認識到胚胎是一個特殊而脆弱的存在，我們需要找到合適的方法和途徑，平衡科學研究的進展和胚胎的尊嚴。只有在保護胚胎的同時，才能夠推動生物醫(yī)學領域的可持續(xù)和健康發(fā)展。
總結：通過學習組織胚胎學，我不僅僅是掌握了生物學中重要的一門課程，也為將來的專業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。在實踐操作和學術交流中，我體會到了團隊合作和學術交流的重要性，同時也思考了胚胎學在生物醫(yī)學領域的廣泛應用和相應的倫理問題。這門課程為我打開了新的視野和思維方式，我相信在未來的學習和研究中，這些經驗和體會將會幫助我更好地投入到生物醫(yī)學領域的研究中。
組織學與胚胎學心得篇二
第一段：介紹背景和主旨（150字）。
作為一門生物學的分支學科，組織與胚胎學探究了生物體從單細胞到多細胞階段的發(fā)育過程，并深入研究了細胞分化和組織形成的機制。在這門課程中，我通過學習解剖學、遺傳學以及發(fā)育生物學等內容，進一步認識了人體的組織結構和發(fā)育過程。在學習的過程中，我體會到了組織與胚胎學對于理解人體發(fā)育和疾病機制的重要性，也深刻認識到了人類生命的偉大和奧秘。
第二段：對組織學的認識與體會（250字）。
組織學是組織與胚胎學中的重要一環(huán)，它研究了不同細胞組織的形態(tài)結構、生理功能和代謝特點。通過顯微鏡觀察，我學會了識別和描述各種組織類型，并了解了它們的分布和功能。最令我難忘的是在實驗課上，我們使用切片技術觀察了各種組織的細胞結構，比如肝臟、腎臟和心臟等。這些實驗讓我更加深刻地認識到人體中各個組織的復雜性和相互聯(lián)系，也為我理解人體的基本生理功能打下了堅實的基礎。
胚胎學是組織與胚胎學中另一個重要的分支，它研究了生命從受精卵到胚胎再到胎兒的發(fā)育過程。通過學習胚胎發(fā)育的過程和機制，我深刻體會到了生命的奇跡和不可思議之處。在課程中，我學習了受精、受精后胚胎的形成以及器官的發(fā)育過程。我還了解了不同動物胚胎的發(fā)育周期和特點，比如棘皮動物的胚胎發(fā)育和鳥類的胚胎發(fā)育。這些知識使我更加清晰地認識到自身的發(fā)育歷程，也對人類進化的奧秘有了更深入的探索。
第四段：對遺傳學的認識與體會（250字）。
遺傳學是組織與胚胎學中的又一重要分支，它研究了基因在個體和群體中的遺傳傳遞規(guī)律以及遺傳變異的機制。通過學習遺傳學的知識，我深刻理解了基因對個體遺傳特征的決定性作用，同時也認識到了遺傳疾病對人類健康的威脅。在課程中，我學習了基因的結構和功能，了解了基因變異和突變的機制，同時也了解了常見的遺傳疾病的發(fā)病機制。這些知識使我更加珍惜自身的健康，也讓我意識到遺傳咨詢和基因治療對于人類疾病的防治具有重要的意義。
第五段：總結與展望（300字）。
通過學習組織與胚胎學，我不僅深入了解了人體發(fā)育和疾病的機制，也對人類生命的偉大和奧秘有了更加深刻的認識。同時，我也認識到了科學研究和技術進步對于解決人類健康問題的重要性。未來，我希望能夠繼續(xù)深入學習組織與胚胎學，為人類健康事業(yè)做出自己的貢獻。我相信，只有通過不斷探索和學習，我們才能更好地理解人體的奧秘，為人類健康事業(yè)做出更大的貢獻。
以上就是我在學習組織與胚胎學過程中的一些心得體會，這門課程使我對生命的奇跡和復雜性有了更深入的認識，也為我未來的學習和研究奠定了堅實的基礎。
組織學與胚胎學心得篇三
組織胚胎學，是一門研究組織和器官形成的學科，也是人類對自我解剖的一種深入去了解自身構造的學問。通過學習組織胚胎學，我不僅對人體組織器官的構成和形成有了更深入的認識，也意識到了人體是一個完整的有機體，每個細胞組成了細胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體五個層次的不同組織結構，這啟示我們要有整體觀念，關注身體各個方面，讓身體健康、平衡、協(xié)調。在這篇文章中，我將分享在學習組織胚胎學時的體會和收獲。
一、了解人身體的構造。
組織胚胎學以“細胞—組織—器官—系統(tǒng)—人體”為線索，通過研究人體的細胞、組織和器官的形成和構造，幫助我們更加全面、深入地了解人體構造，讓我們明白人體的復雜性和神奇之處。比如，學習皮膚組織的構建過程，了解我們肝臟的并行排列、血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和運作過程，使我不僅深入了解到身體各器官系統(tǒng)的運行原理，也更加珍視身體健康。
二、認識人體所需要的營養(yǎng)。
在學習組織胚胎學的過程中，我了解到體內營養(yǎng)元素的來源和必要性，更明確了需要什么樣的營養(yǎng)素來提供我們身體需要的細胞和組織成分。同時，我們得知營養(yǎng)物質分子的運動是由細胞內膜傳遞的，細胞的養(yǎng)分攝取可以通過攝取單一營養(yǎng)物質也可以通過綜合營養(yǎng)素的攝取來完成，獲得均衡的營養(yǎng)貢獻至母細胞，每個細胞組成了整個人體，身體的健康和平衡需要我們能攝取包括碳水化合物、蛋白質、脂肪、氨基酸和微量元素等多種營養(yǎng)物。
三、對惡劣環(huán)境的理解。
環(huán)境是影響身體健康的一個重要因素，學習組織胚胎學讓我了解到一些常見的外部環(huán)境壓力導致體內器官組織發(fā)生變化的實例。例如，人的中樞神經系統(tǒng)對環(huán)境的適應性很強，但長期處于壓力狀態(tài)會影響人的身體健康，顏色加工品對胎兒的發(fā)育有很大的影響，牙齒矯正可能會造成牙齒和牙齦的不適感。認識事物的正反兩方面可以讓我們更好地保護身體，避免各種危害因素的影響。
四、協(xié)調身體健康。
受到組織胚胎學的影響，我學會了身體各部位之間的協(xié)調和聯(lián)系，并且在日常生活中將這些知識融入到了日常保健、飲食和運動中。比如，我們學會了通過飲食來提供身體所需要的營養(yǎng)，建議每天三餐營養(yǎng)均衡，并且應該多食用肉類、魚類、豆制品、新鮮蔬菜和水果等，多攝取微量元素和維生素，盡量避免過多的油膩食物。同時，也應該適當進行鍛煉，比如每天散步、跑步或者參加其他體育鍛煉，保持身體活力和健康。
五、深入了解身體。
學習組織胚胎學后，我漸漸意識到了我們身體的奧秘，我們身體內的每個細胞都構成了我們的生命，身體健康和平衡的維持，需要我們理解身體構造、認識身體需要的營養(yǎng)和協(xié)調身體的各個部位。同時，這也讓我們了解自己，對身體變化的異常反應有所察覺，更好地保護自己的身體健康。身體健康不僅影響我們的生命質量，也決定了我們的精神狀態(tài)，我們應該在每個生活環(huán)節(jié)都關注自己的身體，做到更全方位的保健。
總之，學習組織胚胎學讓我了解到身體的奧秘和構造，并且知道如何保護自己的身體健康，在這個過程中，我也深深感受到身體的動態(tài)變化和組織之間的相互作用，這些將讓我在日常生活中繼續(xù)更好地關注自己的身體健康。
組織學與胚胎學心得篇四
組織與胚胎學作為生物學重要的分支學科，研究人體胚胎在發(fā)育過程中的變化和組織結構的形成。通過對胚胎學的學習，我們能夠深入了解人體的發(fā)育機理，解開生命誕生的奧秘，對人類疾病的研究和治療也將有重要的啟示作用。因此，學習組織與胚胎學不僅可以提高我們對生命的認識，還有助于培養(yǎng)我們的科研能力和醫(yī)學素養(yǎng)。
組織與胚胎學學習的重要性體現(xiàn)在兩個方面。首先，組織與胚胎學是醫(yī)學、生命科學等學科的基礎，對于專業(yè)學科的理論和實踐都有著重要意義。其次，學習組織與胚胎學可以幫助我們了解人體發(fā)育過程，提高我們的醫(yī)學素養(yǎng)。然而，學習組織與胚胎學也存在一些難點。首先，胚胎發(fā)育具有復雜的過程和結構，需要掌握大量的知識。其次，實驗技術要求高，需要使用顯微鏡和組織切片等專業(yè)設備。因此，我們在學習組織與胚胎學的過程中要注重基礎知識的學習和實踐能力的培養(yǎng)。
在學習組織與胚胎學的過程中，我們可以采用以下方法來提高學習效果。首先，要注重基礎知識的學習，理論知識是學習的基礎，只有打好基礎才能更好地理解和應用知識。其次，要注重實踐能力的培養(yǎng)，學習組織與胚胎學更強調實驗和觀察的能力，我們可以通過實驗室實踐、顯微鏡觀察等方式來提高實踐能力。另外，可以利用網絡資源和相關書籍進行補充學習和鞏固知識。最后，要善于思考，將學習到的知識和實驗結果進行思考和總結，加深對知識的理解和掌握。
通過學習組織與胚胎學，我深刻感受到了生命的偉大和復雜。通過顯微鏡觀察和實驗操作，我清晰地看到了胚胎在發(fā)育過程中的各個階段和器官的形成。學習組織與胚胎學不僅幫助我了解了人體發(fā)育的奧秘，還提高了我對醫(yī)學知識的理解和應用能力。此外，通過學習組織與胚胎學，我還培養(yǎng)了耐心和細致的觀察能力，這對于我的未來科研和醫(yī)學實踐起到了重要的促進作用。
學習組織與胚胎學只是生命科學的冰山一角，我希望在今后的學習和實踐中能夠更深入地研究這個領域。我希望通過自己的努力和實踐，能夠為人類健康和生命的延續(xù)做出一點貢獻。同時，我也希望將自己的學習經驗和心得分享給更多的人，激發(fā)更多的人對組織與胚胎學的興趣，為推動科學研究和醫(yī)學發(fā)展貢獻自己的力量。
總結：通過學習組織與胚胎學，我深入了解了人體胚胎發(fā)育的過程和結構，提高了對生命的認識和理解。學習組織與胚胎學不僅有助于培養(yǎng)科研能力和醫(yī)學素養(yǎng)，還為人類疾病的研究和治療提供了重要的啟示。在今后的學習和實踐中，我將更加深入地研究這個領域，并將自己的學習經驗和心得分享給更多的人。我相信通過我們的努力，組織與胚胎學在未來會有更大的發(fā)展和應用空間。
組織學與胚胎學心得篇五
在人的成長過程中，組織學和胚胎學都扮演著重要的角色。組織學研究細胞、組織和器官的結構與功能，而胚胎學研究受精卵發(fā)育為成體的過程。在學習這兩門課程的過程中，我深深感受到它們對于生命的奧妙與復雜性。同時，這兩門課程也讓我體會到了組織的協(xié)調性與胚胎的規(guī)律性。通過學習組織學和胚胎學，我對于生命和發(fā)展有了更深刻的理解，并且也意識到了自身的責任和使命。
首先，學習組織學讓我明白到組織結構與器官功能密不可分。組織學的學習使我對于細胞與組織的結構有了更加深入的了解。例如，我們知道，肌肉細胞在運動中起到收縮的作用，而心肌細胞又是構成心臟的基本單位。這些組織細胞之間的緊密互動和相互配合，使得器官能夠正常發(fā)揮功能。因此，沒有完備的組織結構，器官將無法順利工作。通過學習組織學，我明白到人體的各個組織之間緊密聯(lián)系，互相依存，只有在融洽的合作中，身體才能健康。
其次，胚胎學的學習給予我對于生命的獨特理解。胚胎學研究的是受精卵從單個細胞開始逐步發(fā)育為一個完整個體的過程。通過學習胚胎學，我開始注意到生命的起源與發(fā)展是多么的復雜和神奇。每個人都曾經是一個微小的受精卵，經過幾十天、甚至幾個月的胚胎發(fā)育，才成為一個新生兒。這讓我明白到每個生命都是獨一無二的珍貴之物，應該倍加珍惜和保護。同時，胚胎學的學習也讓我明白到生命的起源是無法完全解釋的，它充滿了許多未知和謎團，令人敬畏。
更重要的是，組織學和胚胎學的學習讓我認識到自身的責任和使命。作為一名學生，我不僅僅是為了獲得知識而學習，更是為了將所學應用于實踐，為社會做出貢獻。通過學習組織學和胚胎學，我明白到我應該做一個富有責任心和使命感的人。我要努力學習，將自己的知識和能力發(fā)揮到最大，為解決生命科學領域的問題貢獻自己的一份力量。我相信，只有通過努力學習和實踐，我才能不負使命，為社會做出應有的貢獻。
此外，學習組織學和胚胎學也讓我明白到生命的堅韌和適應性。無論是組織還是胚胎，都有卓越的適應性和自愈能力。在組織學的學習中，我們了解到人體的各個組織都具有自我修復的能力。當組織受到損傷時，身體會自動啟動修復機制，使組織得以重建。同樣，在胚胎學的學習中，我們了解到胚胎經歷了無數次的發(fā)育和調整，才最終成長為一個完整的個體。通過這些學習，我明白到生命是頑強而奇妙的，無論遇到多大的困難，都能夠堅韌地生長和發(fā)展。
總之，學習組織學和胚胎學讓我對生命有了更深刻的認識和理解。我明白到組織與器官的緊密聯(lián)系和相互作用，以及胚胎的獨特與復雜性。同時，這兩門課程也使我認識到自身的責任和使命。通過努力學習和實踐，我希望能為生命科學領域的發(fā)展做出一份貢獻。最后，我也深深感受到生命的堅韌和適應性，它們是我們在成長過程中需要時刻保持的品質。我相信，在不斷學習和探索的道路上，我將不斷成長和發(fā)展，為社會做出自己的貢獻。
組織學與胚胎學心得篇六
一、引言段（200字左右）。
在學習組織與胚胎學的過程中，我深深地感受到了這門學科的重要性和廣泛應用的前景。組織與胚胎學作為生物學的一個重要分支，研究從受精卵到胚胎發(fā)育成熟的過程，對于我們了解生命起源和發(fā)展至關重要。通過對細胞和組織的結構、形態(tài)、功能以及胚胎發(fā)育的機制和調控等方面的研究，我們可以為人類健康和生殖技術的發(fā)展提供重要的理論依據和實踐指導。在本文中，我將分享我在學習組織與胚胎學課程時的一些心得體會。
二、實踐與理論的結合（200字左右）。
學習組織與胚胎學，我們既需要掌握基本的理論知識，又需要進行實驗操作和觀察分析。理論的學習讓我了解了細胞和組織的結構、形態(tài)和功能，以及胚胎的發(fā)育過程和調控機制等基本知識，但這些知識的真正意義和價值，需要通過實踐來體會和探索。在實驗室中，我學會了如何正確處理胚胎、細胞和組織樣本，如何使用顯微鏡進行觀察和測量，如何進行實驗操作和數據分析等。通過實踐操作和觀察，我真切地感受到了組織與胚胎學理論知識在實踐中的應用和意義。
三、實踐中的困難與挑戰(zhàn)（200字左右）。
然而，在實踐中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。在處理胚胎和細胞樣本時，需要非常細心和耐心，因為它們非常脆弱，稍有不慎就會損壞。在使用顯微鏡觀察和測量時，需要調節(jié)焦距和光源等參數，以獲得清晰的圖像，這對我的觀察和判斷能力提出了要求。此外，實驗過程中的數據采集和分析也需要我的嚴謹和細心，以確保結果的準確性和可靠性。這些困難和挑戰(zhàn)雖然讓我感到壓力和疲勞，但我也從中獲得了成長和進步。
四、應用與前景展望（200字左右）。
組織與胚胎學在醫(yī)學和生物技術領域有著廣泛的應用和前景。在醫(yī)學上，通過研究細胞和組織的結構和功能，可以深入了解疾病的發(fā)生機制和進行病理診斷，為治療和預防提供依據。在生物技術上，通過研究胚胎的發(fā)育機制和調控，可以開發(fā)出人工授精、人工受精和胚胎移植等技術，促進人類生殖健康和繁衍。此外，組織與胚胎學的研究還有助于解決生物多樣性、環(huán)境保護和基因工程等領域的問題。因此，組織與胚胎學有著廣闊的應用前景和良好的發(fā)展空間。
五、心得與反思（200字左右）。
通過學習組織與胚胎學，我不僅掌握了相關學科的理論知識，還學會了實踐操作和觀察分析的技能。我深刻認識到組織與胚胎學對于我們了解生命起源和發(fā)育的重要性和應用價值。同時，我也了解到組織與胚胎學的學習需要付出大量的努力和耐心，需要我們保持謙遜和開放的心態(tài)，不斷學習和積累。通過不斷努力和探索，我相信我可以在組織與胚胎學的學習和研究中取得更大的進步和成就。
綜上所述，學習組織與胚胎學需要理論與實踐相結合，既要掌握基本的理論知識，又要進行實驗操作和觀察分析。雖然學習中困難與挑戰(zhàn)不可避免，但通過努力和耐心，我們可以克服困難，取得進步。組織與胚胎學在醫(yī)學和生物技術領域有著廣泛的應用和前景，我們應保持學習和探索的熱情，為該學科的發(fā)展做出自己的貢獻。我相信，在今后的學習和實踐中，我會不斷提高自己的能力和水平，以更好地應對組織與胚胎學的挑戰(zhàn)和需求。
組織學與胚胎學心得篇七
隨著大一的學習生涯的展開，我選修了一門讓我頗具興趣的課程——組織胚胎學。作為一門涉及機體發(fā)育和細胞分化的學科，它深入地揭示了人類及其他生物在胚胎階段的各個方面。通過學習這門課程，我獲得了許多關于生命起源和發(fā)展的新知識，同時也激發(fā)了我對生命科學的熱情。在經歷了一學期的學習之后，我對組織胚胎學有了更為深刻的理解和體會。
首先，通過組織胚胎學的學習，我對人類發(fā)育的奇妙過程有了更加詳細的了解。我們從受精卵階段開始，逐漸了解了胚胎隨時間的推移發(fā)育成一個個組織器官的奇妙過程。我了解到胚胎發(fā)育的過程是高度有序的，各個細胞如同默契合作一樣，相互調控和分化形成不同的組織結構。例如，我對神經胚的發(fā)育過程印象深刻。神經胚是胚胎發(fā)育的一個重要階段，它的發(fā)育牽連到人類的智力發(fā)展。學習中，我深入了解了神經胚的脊柱發(fā)育、脊柱神經管的閉合等過程，這讓我對人類的智慧的形成有了新的認識。
其次，通過學習組織胚胎學，我對細胞分化機制有了更加深刻的理解。胚胎發(fā)育過程中，細胞從未分化狀態(tài)逐漸演變成特定的組織和器官。這個過程與細胞命運決定和細胞信號通訊密切相關。而學習組織胚胎學，我了解到胚胎發(fā)育過程中存在著多種細胞分化方式，包括神經分化、肌肉分化等。我深入研究了神經細胞分化的機制，這對我理解神經系統(tǒng)發(fā)育和疾病的發(fā)生具有重要意義。
再次，組織胚胎學的學習也讓我意識到生命的復雜性和多樣性。通過研究不同物種的胚胎發(fā)育過程，我了解到在不同物種之間，甚至在同一物種不同個體之間，胚胎發(fā)育過程中存在著巨大的差異。例如，人類胚胎心臟的發(fā)育過程與脊椎動物類似，但在其他物種中可能存在很大差異。這使我深刻認識到生命的多樣性和進化的奧秘。
最后，通過實驗和研究的環(huán)節(jié)，我對科學研究的方法和思維進行了系統(tǒng)的訓練。組織胚胎學通過實驗模型，如小鼠或果蠅胚胎，對于細胞和組織的發(fā)育機制進行研究。在實驗室中，我親身參與了胚胎實驗的設計和操作，學會了使用顯微鏡觀察胚胎的細胞結構和分化情況。在實驗數據的整理和處理過程中，我也培養(yǎng)了科學分析和思辨的能力。這種實踐經驗是我成為一名科學家的重要基礎。
總之，學習組織胚胎學是我大一生活中十分寶貴的經歷。通過這門課程，我了解了胚胎發(fā)育的奇妙過程，深入了解了細胞分化機制，認識到生命的多樣性，同時也鍛煉了科研能力。這些知識和經驗將成為我今后深入生命科學研究的基石，也讓我更加熱愛并敬畏生命的偉大。我期待著在未來的學習中，繼續(xù)探索更多生命的奧秘，為科學事業(yè)作出更多的貢獻。
組織學與胚胎學心得篇八
組織學與胚胎學是醫(yī)學生必學的基礎課程，通過學習這門課程，我收獲了許多關于人體的奧秘和生命的奇跡。在這門課程中，我領略到了人體各個器官的微觀結構和組織特征，以及胚胎發(fā)育的奇妙過程。通過學習，我深刻認識到組織的結構與功能密不可分，胚胎學是了解生命起源和發(fā)展的關鍵。此外，學習這門課程也培養(yǎng)了我細致觀察和分析問題的能力。以下是我在學習組織學與胚胎學過程中的一些心得體會。
首先，組織學讓我深入了解人體各個器官的結構與功能。我們每天都接觸各種器官，如心臟、肺、肝臟等，但卻很少能真正了解它們的微觀結構和組織特征。通過學習組織學，我逐漸明白了這些器官內部復雜的組織結構是如何支撐其正常功能的。例如，在學習心臟組織學時，我發(fā)現(xiàn)心臟由心肌細胞組成，這些細胞以特殊的方式連接在一起，形成能夠協(xié)調收縮的心臟組織。這種組織結構與心臟的泵血功能密切相關。通過學習組織學，我還了解到很多器官的適應性結構和功能，這些結構和功能能夠幫助我們更好地理解人體的生理過程。
其次，胚胎學讓我領略了生命的起源和發(fā)展過程。胚胎學是研究胚胎發(fā)育的學科，通過觀察胚胎的發(fā)育過程，我們可以了解人體是如何從一個受精卵發(fā)育成完全形態(tài)的個體的。在學習胚胎學時，我被受精卵的分裂、胚胎的器官形成和功能建立的過程所震撼。這個過程中，細胞不斷分化和定位，形成不同的組織和器官，并逐步建立起復雜的功能關系。胚胎學讓我深刻認識到生命的奇跡和復雜性。
此外，學習組織學與胚胎學也培養(yǎng)了我細致觀察和分析問題的能力。在課堂上，老師會給我們展示各種切片，需要我們通過肉眼觀察和顯微鏡觀察來分析組織的結構和特點。這樣的訓練使我慢慢形成了細致觀察和分析問題的習慣。同時，我學會了運用顯微鏡觀察細胞的結構和胚胎的發(fā)育過程。通過觀察顯微圖像，我能辨識出不同組織和器官的特點，并理解其功能和組織結構之間的關系。這種觀察和分析的能力對于今后的醫(yī)學學習和實踐非常重要。
總之，學習組織學與胚胎學是我大學生涯中非常寶貴的一段經歷。通過學習這門課程，我對人體的結構和生命的奇跡有了更深入的理解。我認識到組織的結構與功能密不可分，胚胎學是了解生命起源和發(fā)展的關鍵。學習組織學與胚胎學也培養(yǎng)了我細致觀察和分析問題的能力。這些心得體會將對我未來的學習和實踐產生重要影響，讓我更加熱愛醫(yī)學，更加珍惜生命的奇跡。
組織學與胚胎學心得篇九
作為一個生物學專業(yè)的學生，在學習生物學專業(yè)的過程中，組織胚胎學一直是我非常感興趣的一門課程。在這門課上，我學到了很多關于生命起源，以及人類生命發(fā)育的知識和理解，這些知識讓我對生命的奧妙有了更深刻的認識。在本文中，我將回顧我對組織胚胎學的學習體會和體驗，以及對我未來學習和職業(yè)發(fā)展的影響。
在學習組織胚胎學的過程中，我首先學習了人類生命起源的基礎知識，例如卵子和精子的結構以及受精的過程。此外，我還學習了胚胎發(fā)育的各個階段，包括受精、分裂、著床和器官分化等，以及這些生理過程對于胚胎形態(tài)和結構的影響。這些知識奠定了我后續(xù)學習組織胚胎學的基礎，并建立了我理解組織胚胎學的框架和基礎概念。
組織胚胎學是一門研究組織和細胞分化的學科，所以在這門課程中我也學習了細胞分化的過程。我了解了形成各種不同類型組織和器官的過程，以及細胞命運選擇和基因激活的控制機制。我還研究了一些人類胚胎發(fā)育中的疾病和異常，這些異常常常由于基因突變或胚胎發(fā)育的初始過程中的干擾而引起。這樣的知識在了解生命起源、疾病發(fā)展等方面是非常重要的，而我細胞分化的這份體驗也深深影響了我的思考方式。
在組織胚胎學的學習中，我也學習了一些實驗技術，這些技術可以用于研究胚胎發(fā)育和分化過程。例如，我學會了使用顯微鏡來觀察胚胎的構造，使用各種染色技術來標記不同的細胞類型，以及使用基因技術來改變胚胎的基因表達。這些實驗技術不僅增加了我對于組織胚胎學的理解，同時讓我體會到科學研究的具體工作流程，也為我的未來學術研究和職業(yè)發(fā)展做好了充分的準備。
組織胚胎學是一門具有重要意義和廣泛應用的學科。掌握組織胚胎學的知識，有助于深入了解生命的起源、發(fā)育和演化，以及人類疾病的根源。在醫(yī)學方面，組織胚胎學可以應用于疾病的早期診斷和治療、藥物臨床試驗和組織移植等方面。在農業(yè)方面，組織胚胎學可用于精選優(yōu)秀品種、保護瀕危物種、提高農作物產量等方面?？傊M織胚胎學在許多方面都有廣泛的應用和重要意義，這也激發(fā)了我對于未來在生命科學領域的學習和探索的激情。
學習組織胚胎學是一個非常有意義和有趣的體驗。在這門課程中，我學習了很多有關生命起源、發(fā)育和演化的知識，同時研究了實驗技術的應用。我也了解了組織胚胎學在醫(yī)學、農業(yè)等方面的廣泛應用。這次探索不僅增強了我對于未來學習和職業(yè)發(fā)展的理解，同時也激發(fā)了我更深刻認識生命的奧妙以及這門學科的無限潛力。通過本次學習組織胚胎學的過程，我深信，我將在未來的生命科學研究中不斷探索出更多驚人的發(fā)現(xiàn)，為這門偉大的學科做出自己的貢獻。
組織學與胚胎學心得篇十
目的:探討組織學與胚胎學實驗考核與理論考試成績的相關關系.方法:選取2002-2006級臨床醫(yī)學專業(yè)1432名學生組織胚胎學的實驗考核與理論考試成績作為研究資料,計算兩類成績的`相關系數并進行檢驗.結果:2002-2006級學生實驗考核成績和理論考試成績的相關系數(r)分另0為0.442、0.537、0.626、0.586、0.498,相關系數檢驗均顯示實驗考核成績和理論考試成績之間有正的直線相關關系(p0.01).進一步分析顯示實驗考核高分組的學生有可能在理論考試中進入低分組(1.8%);同樣實驗考核位于低分組的學生也有可能在理論考試中進入高分組人數(4.9%).結論:掌握組織學與胚胎學的相關理論知識能夠提高學生對組織玻片內容的理解,反之亦然;同時實驗考核南分的學生在理論考試有可能得低分,實驗考核低分的學生經過努力在理論考試中也有可能得到高分.
作者：藍永洪鄭小桃符皎榮林世珍洪燈作者單位：海南醫(yī)學院,海南,?？?571101刊名：中國高等醫(yī)學教育英文刊名：chinahighermedicaleducation年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g642.474關鍵詞：組織學與胚胎學實驗考核成績理論考試成績相關性分析
組織學與胚胎學心得篇十一
有效的績效管理能夠促進企業(yè)內部管理機制有序運轉，實現(xiàn)企業(yè)各項經營管理目標，有助于提高企業(yè)的競爭力，所以應該從企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度來認識績效管理的重要性，如何正確認識和實踐績效管理，增強企業(yè)科學發(fā)展能力，已成為企業(yè)管理的重要內容。
一、企業(yè)績效管理的重要意義。
1、績效管理能夠有效推進企業(yè)戰(zhàn)略目標實施?？冃Ч芾硎峭ㄟ^將員工個人目標和企業(yè)目標相結合，提高員工績效來實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標的一個不斷循環(huán)往復的過程，是企業(yè)實施戰(zhàn)略管理的重要載體。
2、績效管理能夠提高各級管理者的管理水平?？冃Ч芾硎枪芾碚吲c被管理者持續(xù)溝通的過程，能夠促使管理者對員工進行指導、培養(yǎng)和激勵，不斷提高管理工作水平。
3、績效管理能夠充分發(fā)掘員工潛力。通過績效管理，發(fā)現(xiàn)工作中的問題，揚長避短，提升員工工作能力，促使員工不斷進步。
二、企業(yè)績效管理存在的主要問題。
1、缺乏完整的績效管理思想。沒有建立一套系統(tǒng)完整的績效管理體系，沒有理清績效管理的流程，只抓住了績效管理的一個環(huán)節(jié)，即績效考核，把績效考核等同于績效管理，將績效管理簡化為對考核表格的設計、填報和認定工作，而進一步的績效分析、績效反饋與溝通、改進與提高等工作并沒有展開。
2、績效管理定位不準?？冃Ч芾矶ㄎ坏钠钪饕w現(xiàn)在績效管理目的定位過于狹窄，往往把目的僅僅停留在給員工分級、發(fā)獎金、搞分配上，忽視了績效管理最終的目的是實現(xiàn)績效的改進與提高，導致績效管理的真正目的無法實現(xiàn)，從而大大降低了績效管理的功能和作用。
3、員工主動參與度低。認為績效管理僅僅是人力資源部門的工作，各級管理者和職工的參與度不夠，成為績效管理的被動接受者。人力資源部門在績效管理中的任務是將企業(yè)的發(fā)展目標有效地分解到部門和員工，組織和協(xié)調各部門的工作，員工參與和支持的程度才是績效管理工作成敗的關鍵。
4、績效指標設計不當?？冃е笜伺c企業(yè)戰(zhàn)略目標脫節(jié)，二者之間沒有實現(xiàn)有效的承接。員工的績效指標不是從企業(yè)的戰(zhàn)略目標逐層分解得到的，而是根據各自的工作內容提出的，不是自上而下的分解。實際的操作中大多采用一些無準確定義的指標來考核員工，導致績效管理流于形式。
考核者在考核時往往以個人的主觀感覺為主，通常根據自己對被考核者的主觀印象來進行，以致考核不公正、考核結果指導性不強，影響了績效考核的科學性。
三、構建有效的績效管理體系。
企業(yè)績效管理必需走出傳統(tǒng)人事管理方式和認識的誤區(qū)，實現(xiàn)從績效考核向績效管理的提升，按照現(xiàn)代企業(yè)管理思想，建立起完整科學的績效管理體系，不斷提升企業(yè)的績效水平，推動實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標。
1、加強宣傳培訓，確?？冃Ч芾韺嵤?。
企業(yè)績效管理之所以出現(xiàn)上述問題，其中一個主要原因就是各級人員的觀念、技能跟不上。必須對上至高層領導、下至基層員工進行各有側重的引導和培訓，努力促成考核者、被考核者觀念的轉變、態(tài)度的端正、理解的正確和執(zhí)行的有效。對企業(yè)管理者而言，需要更新績效管理觀念，提升績效管理能力，充分理解績效管理方案，組織員工實施績效管理。對基層員工而言，通過績效管理，要及時了解自己工作中存在的問題和不足，明確改進的方向和目標，從而讓個人的能力隨著績效考核的推行而不斷得到提高。
2、準確定位績效管理，提升績效管理水平。
績效管理的定位即績效管理的目標與方向的問題?？冃Ч芾硪栽u價當前工作業(yè)績?yōu)橹攸c，兼顧未來績效改進與戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)，其根本目的是為了持續(xù)改善個人和組織的績效，最終實現(xiàn)企業(yè)目標。因此，企業(yè)要根據自己發(fā)展的階段和業(yè)務的特點、企業(yè)文化等來組織實施績效管理，努力確保員工的工作行為和工作成果與組織目標保持一致。
3、科學設計績效指標，客觀制定考核標準。
績效指標的制定必須是在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的指導下，將企業(yè)的各項指標由企業(yè)到部門，由部門到個人，層層分解下去。首先要根據個人的年度工作目標，結合崗位的工作內容、性質，初步確定該崗位績效考核的各項要素。然后要綜合考慮個人在工作流程中扮演的角色、責任以及同上、下游之間的關系，來最終確定各個崗位的績效指標和考核標準。
4、有效運行績效循環(huán)，建立完整績效體系。
一個完整的績效管理應該是績效計劃、績效輔導、績效評價與反饋和績效結果應用四個步驟的循環(huán)。制定績效計劃時要結合部門工作重點和目標，設計考核體系，確定崗位績效指標。實施績效輔導階段，要幫助員工不斷改進工作方法和技能，隨時糾正員工行為與目標的偏離，并對目標進行跟蹤與修改。績效評價要客觀公正，并及時反饋，使員工了解自己的績效狀況，明確下一步的奮斗目標。完成考核后，要將績效考核的結果應用于薪酬、晉升、調配、辭退等各項具體的人力資源決策中，同時還要為員工的職業(yè)生涯設計提供建議等，形成有效的績效激勵體系。
組織學與胚胎學心得篇十二
建設學習型黨組織是黨的xx屆四中全會提出的加強和改進黨的建設的一個重大戰(zhàn)略課題。作為企業(yè)黨組織，如何在黨的建設的實踐中做好這一重大戰(zhàn)略課題?我認為,建設學習型黨組織要做到三個把握。
把握要義。
堅持不斷學習、終身學習、開放學習、創(chuàng)新學習，用時代發(fā)展要求審視自己，以改革創(chuàng)新精神提高和完善自己，不斷推進黨建的實踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，增強黨的創(chuàng)造活力，勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停滯。這正是學習型組織的宗旨和要義。
把握基本要求。
黨的xx屆四中全會通過的《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》提出：“在全黨營造崇尚學習的濃厚氛圍，積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，優(yōu)化知識機構，提高綜合素質，增強創(chuàng)新能力，使各級黨組織成為學習型黨組織、各級領導班子成為學習型領導班子。”這是我們建設學習型黨組織要把握的基本要求。
把握“五學”
一是“講”學：把講學習作為黨建的一個重要內容，作為建設學習型黨組織的基礎內容，開辟學習論壇，形成講學平臺。二是“導”學。每年、每個階段提出指導性的學習計劃，明確學習方向，形成導學平臺。三是“助”學。發(fā)揮黨課、報告會、培訓班等形式的學習輔導作用，創(chuàng)新助學方式，形成助學平臺。四是“議”學。組織黨員每季進行一次議學，使之與黨員議事相結合，形成議學平臺。五是“述”學。組織各級領導人員和黨員每年進行一次述學，使之成為促學的平臺。
世界在變化，形勢在發(fā)展，中國特色社會主義實踐在深入。世情、國情、黨情的深刻變化對黨的建設提出了新要求，建設學習型黨組織順應了這一新要求。企業(yè)黨組織要把建設學習型黨組織貫穿在加強和改進黨的建設的實踐中，貫穿在推進企業(yè)科學發(fā)展的過程中，貫穿在黨組織的重點工作中，不斷學習、不懈學習、創(chuàng)新學習，以增強黨建工作的適應性，時代性，科學性。
組織學與胚胎學心得篇十三
組織與胚胎學是生物學中的重要分支之一，是掌握生命基本規(guī)律和生命科學的關鍵學科。在學習這門學科的過程中，我深有體會到了組織、器官和胚胎發(fā)生的神秘魅力，同時也有著對生命探究的追求。下面我將通過五個方面，分享我的學習心得及體會。
一、對細胞功能細節(jié)的認識：
學習細胞和組織這一內容，我逐漸了解到了人體內細胞的復雜性以及細胞的細節(jié)構成。通過層層細分、系統(tǒng)解剖體系，我理解了許多概念性知識，如綠葉體、真核細胞的結構、質粒、核糖體、鞭毛和纖毛等等。這些知識使我了解到細胞內部的結構發(fā)生變化的方式，細胞促進身體發(fā)展的作用，在很大程度上促進我的生物學知識的進一步鞏固。
二、加深對胚胎發(fā)生的理解：
在學習胚胎學這一課程時，我深深被胚胎的發(fā)展所吸引。逐步認識到胚胎發(fā)生的過程，包括內質網、線粒體和高爾基體的分化，同時也加深了對細胞周期的理解，更加詳細地研究細胞分裂的機制。因此，對于胚胎學的學習是我在生物學方面里學到的重要課程之一，更為深入地了解到人類發(fā)育的全過程。
三、器官間的相互作用：
組織學課程中，當學到皮膚、肌肉、心臟、肝臟等各個器官時，我深刻理解到了這些器官之間的相互作用。生命的正常運轉離不開這些組織和器官之間的協(xié)同作用，每個器官在身體中的角色對于人體生命的延續(xù)都是至關重要的。它們之間的分工協(xié)作，讓我對人類的健康生命產生了一種新的認識方式。
四、強調實踐操作：
在學習組織和胚胎學的過程中，我們不斷加強實踐操作，通過觀察鍛煉切片技巧，成功解剖家兔，分別取出不同組織，這使我對生物實驗的過程和實驗操作有了更深刻的了解。實踐操作不僅增強了知識的記憶，更讓我了解到生物學知識的實際應用，此外，通過技術的應用帶來了更好的探索生命規(guī)律的目標。因此，實踐操作是生物學學習的關鍵所在，并且是不可或缺的學科教學模式。
五、拓展了生命學科的意義：
組織和胚胎學是生命學科的重要分支，其發(fā)展和應用對人類健康和科技的進展都產生了極大的助益。研究器官和細胞的生長節(jié)律和生長規(guī)律，以及人類基因的本質以及DNA修復等等，為極大地拓寬了促進人類健康和長壽的研究方向，并為現(xiàn)代醫(yī)學的方法和發(fā)展創(chuàng)造了條件。
通過組織與胚胎學的學習，我意識到生命的機理是如此地復雜而漂亮，也使我知道了人類生命的寶貴價值。要了解生命規(guī)律和生命的本質，學習組織與胚胎學的介紹是一個絕佳的途徑。學習知識不僅是為了取得高分，同時也不僅僅是對知識點的死記硬背，更是一種摸索、探索、提高自己的過程。因此，我相信在未來的學習生活中，組織與胚胎學所教的知識和精神將為我的進一步學習和探索提供支持和幫助，從而實現(xiàn)我成為一位合格的生物學家的愿景。
組織學與胚胎學心得篇十四
隨著人們對漁業(yè)產業(yè)的發(fā)展關注度的提高，水產組織胚胎學這一學科的重要性也越來越受到大家的關注。作為一個該領域的研究者，本人不斷學習、總結，以下是本人對于水產組織胚胎學的心得體會。
第一段，介紹水產組織胚胎學的概念及重要性。水產組織胚胎學是研究水生動物早期發(fā)育的學科，它對于漁業(yè)養(yǎng)殖、生產起著極其重要的作用。通過對于水生動物在早期發(fā)育中的營養(yǎng)、生長、繁殖等因素進行研究，能夠有效地提高水產品質量，促進水產產業(yè)的健康發(fā)展。
第二段，探究水產組織胚胎學的研究方法。隨著科技的不斷發(fā)展，研究水產組織胚胎學的方法也越來越多樣化。比如涵蓋實驗室研究、現(xiàn)場實驗、影像技術、分子生物學等多種研究方法，這些研究方法對于系統(tǒng)全面研究水生動物早期發(fā)育提供了強有力的支持。
第三段，闡述對于水產組織胚胎學的重視。水產組織胚胎學在水產產業(yè)中具有舉足輕重的地位，通過研究水生動物的早期發(fā)育，不僅可以提高生產水產品的效率和生產質量，還可以對于維護水產生態(tài)系統(tǒng)的健康做出重要貢獻?？梢哉f，水產組織胚胎學是保障水產生態(tài)系統(tǒng)的持續(xù)穩(wěn)定的重要學科之一。
第四段，探究水產組織胚胎學帶給人們的啟示。水產組織胚胎學的研究，不單單是為了生產出更優(yōu)質的水產產品，同時也是為了更好的保護水生生命和維護水產生態(tài)系統(tǒng)的平衡。因此，我們需要從中吸取重要的啟示和經驗，警惕環(huán)境污染和生態(tài)破壞的危害，從而更好地讓我們與自然和諧共存。
第五段，總結歸納。水產組織胚胎學的研究需要各個領域的專家攻關，將多方面的知識整合起來來進行綜合研究。其封閉的學科特性，需要多方面的知識結合，才能更好地將知識轉化為生產實踐。我們應該更好地關注水產組織胚胎學發(fā)展，并為其提供強有力的支持，從而實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的平衡和持續(xù)健康發(fā)展。
組織學與胚胎學心得篇十五
（1.吉林大學材料科學與工程學院，吉林長春130025；2.中國人民大學經濟學院，北京100872）。
摘要：隨著我國高等教育工作的不斷發(fā)展，高校教師隊伍中青年教師的比例不斷增大。因青年教師的教學水平直接關系到學校的教學質量，因此注重高校青年教師的培養(yǎng)已成為高校教學管理工作的新重點。本文根據目前我國高校青年教師隊伍的實際狀況，提出針對青年教師培養(yǎng)的高校教學管理工作的一些建議和意見，為高校教學管理工作的發(fā)展提供參考。
關鍵詞：青年教師；教學管理；教學培訓。
國學大師季羨林先生說過：“大學者，非大樓也，乃大師也?！彪S著國家對高校建設力度的不斷增大，越來越多的新鮮血液加入到高校教師隊伍中來?！鞍倌甏笥?，教育為本；教育大計，教師為本”。對于高校來說，教學是重中之重，而教師是關鍵。面對日趨年輕化的高校教師隊伍，青年教師的教學水平直接影響甚至決定了高校教育質量。因此，不斷提升青年教師的教學能力，在教學工作中建立并完善對青年教師的培養(yǎng)機制，是關乎高校整體教學水平乃至長遠的發(fā)展。這些青年教師作為開展高校教學工作的有生力量，幫助其成長為一名大師，或者培養(yǎng)出盡可能多的教學名師，是教學管理工作的重要組成部分。為了滿足高校發(fā)展對青年教師的需求，具體針對青年教師的教學管理工作可以從以下三個層次展開。
一、培養(yǎng)―――青年教師的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)階段目前，高等學校補充的青年教師大多數是剛走出校園的學生，雖然他們均具有較為豐富的專業(yè)知識儲備，但擁有師范教育背景的教師少之又少。這些青年教師的自我潛在身份認知仍是學生，他們的教學經驗更是近乎為零。面對新生教師力量，如何盡快地對他們進行基本的職業(yè)素養(yǎng)培訓，幫助他們建立起新的身份認知，是面對青年教師的教學管理工作要首先解決的問題。充分考慮到大部分青年教師未經過師范學校培訓的實際情況，教學管理工作應加強對高校青年教師的崗前培訓工作。在培訓過程中，要合理安排培訓課程架構，力爭在青年教師入職前幫助其掌握作為高校教師所應具備的專業(yè)教育教學知識與理論，幫助其做好職務心理準備與建設。
mary等學者將青年教師步入正式教授知識的途徑概括為三種模型―――“扶手椅旅行者”模式、“幸存者”模式和“探險學習”模式?！胺鍪忠温眯姓摺蹦Ｊ绞侵盖嗄杲處煾鶕^察有經驗的教師的授課來獲取相關課程的知識和方法等內容，這種模式不關乎青年教師本身的教課模式，而是強調一種模仿。這類似于在扶手椅上觀看旅行紀錄片一樣，為想要了解各地民俗和自然的觀眾帶來了足不出戶的體驗。“幸存者”模式強調了教師的個人性格特點，如忍耐和堅持等。該模式的名字源自哥倫比亞廣播公司的“幸存者”節(jié)目―――將迥異的特性融入不同的鏡頭來捕捉大自然，參與者并不一定是受過專業(yè)訓練的攝影家?！疤诫U學習”模式強調的是個人創(chuàng)造性和能力的構建，同時在實踐中和培訓中擴充知識和教學能力，這種培養(yǎng)模式類似于在大自然中探索不僅需要充分的準備，還要不斷的實踐探索，三種模式的對比如下表：
可以看到，“扶手椅旅行者”模式并沒有重視教學實踐，而是觀察和閱讀大量的理論，“幸存者”模式挖掘的是青年教師還未成熟的教學風格，旨在短期內表現(xiàn)良好。但是，“探險學習”模式同時在理論指導和實踐層面發(fā)展了教師的能力，這種模式是比前兩種青年教師培養(yǎng)模式更為有效的，原因如下：首先，這種模式強調的是青年教師對能力的培養(yǎng)，而不強調培訓前青年教師能力的具備。這些青年教師大多是博士研究生畢業(yè)，他們在傳統(tǒng)教育中優(yōu)秀成長的事實在相當大的程度上說明了，他們的學習能力為工作的高標準提供了強大的助力。其次，“探險學習”模式是通過完整復雜的實踐指導和持續(xù)的自我評估和反饋來幫助普通的剛畢業(yè)的博士研究生成為合格的優(yōu)秀教師，這不僅保證了青年教師能力的提升，還讓青年教師清醒地意識到應該具備哪些能力，逐漸建立對教學責任的認知。此外，“探險學習”模式需要的不僅僅是青年教師與學生的互動，還有與資歷較深的教師和其他青年教師的交流，所以此模式是著重對青年教師的人際交往的培養(yǎng)。例如，培訓課程會設置一些青年教師在課堂上可能面對的棘手問題。當然，“探險學習”模式不一定適合所有學科，不同高校的不同學科可以根據自己的學科特征，建立不同的青年教師培訓模式，教學管理人員應該寄予相應的配合和力量支持。
二、輔助―――青年教師的教學能力提升階段教學能力的培養(yǎng)不是一朝一夕之事，而是一個長久積累的過程。盡管高等學校新入職的青年教師經過了崗前培訓，已經掌握了一定的教學理論與方法，但是如何將這些理論方法熟練地應用到高校教學活動中，仍有待磨煉。因此，針對青年教師在該職業(yè)發(fā)展階段所遇到的實際困難，高校教學管理工作者應該予以更多的輔助。在此階段，教學管理工作者可以幫助青年教師和校內有經驗的老教師結成教學團隊，請老教師在實際的教學過程中向青年教師傳授經驗，幫助青年教師進一步提升其教學能力。此外，青年教師在助課的過程中，也可以為傳統(tǒng)的教學活動注入新鮮活力，從而進一步提升教學質量。另外，教學管理者也可以組織一些教學講座、公開課、示范課等，讓青年教師進行觀摩學習，從而更好地幫助其進行教學能力的提升。
青年教師在該階段要格外杜絕教學不端的行為，即妨礙正常有效教學的行為，教學不端行為主要有三種：教學不勝任、教學怠惰以及冒犯學生。首先，教學不勝任體現(xiàn)的是教師既不重視課程也不關心學生，例如教師上課枯燥乏味，考試有失公允或者根本就沒有掌握課程內容；其次，教學怠惰意味著教師的懶惰和對學生的輕視，例如教師在教學中不同程度的心不在焉，例如教師沒有去上課、忘記了作業(yè)或者是考試的日期，或者沒有及時批改作業(yè)等行為；最后，冒犯學生的行為傳達的是對學生的'不尊重，例如在課堂上取笑學生以及表現(xiàn)自我優(yōu)越感。
教師的教學不端行為會對學生造成不同程度的消極影響，下文將基于mottet的“關系力量與教學影響”模型來詳述教師的教學不端行為是如何影響學生的。該模型認為，師生關系是一種人際交往關系，正因為如此，教師和學生就會對彼此施加影響，那么師生關系的改善是因為他們之間有得當的交流。教師的教學不端行為就是一種沒有恰當地進行人際交往的體現(xiàn)，這種行為破壞了學生對教師的信任，主要的表現(xiàn)就是學生的抗拒和學生的課堂參與率降低。學生的抗拒行為可能是學生直接指出教師的錯誤，也可能是學生將教師的教學不端行為和自己的要求訴諸校方，甚至還可能模仿教師在課堂上的教學態(tài)度。學生的課堂參與率降低表現(xiàn)為上課的提問和課下對課程的討論減少，這對教學的負面影響是重大的，因為學生的參與反映的是學生主動而非被動學習的過程，學生參與課堂討論的過程能強化對知識的理解和吸收。
三、服務―――青年教師的教學能力自我發(fā)展階段教學能力的提升不僅是一個向有教學經驗的教師學習取經的過程，更是一個自我消化、總結和升華的過程。一個優(yōu)秀的高校教師一定要在教學實踐過程中明確自己的教學思想，逐步形成適合自己的教學風格，并在教學活動中充分發(fā)揚自己的教學風格，釋放教學魅力，激發(fā)學生的學習欲望與主動性。只有這樣，才能在教學過程中實現(xiàn)教師與學生思想上的真正交流。因此，在青年教師已經具備了必要的教學能力后，如何充分調動青年教師自身發(fā)展的積極性，則轉變?yōu)榻虒W管理工作的重點。在此階段中，教學管理工作者可以多組織一些青年教師間的交流活動，盡量為青年教師做好服務和后勤保障工作，為他們在教學工作中的自我個性發(fā)展提供更廣闊的空間和更良好的氛圍。綜上所述，高等學校的教學管理工作不僅要保障學校正常教學活動的順利進行，更應急學校之所急，急教師之所急，充分發(fā)揮管理工作的特點與優(yōu)勢，以為青年教師向教學名師、大師方向發(fā)展的路上提供更多的空間，為高等學校的教師隊伍建設工作做出貢獻。
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組織學與胚胎學心得篇十六
通過黨組組織學習，提高綜合素質，增強創(chuàng)新能力，使各級黨組織成為學習型黨組織、各級領導班子成為學習型領導班子，這是我們建設學習型黨組織要把握的基本要求，在此分享心得。下面是本站小編為大家收集整理的黨組組織學習心得，歡迎大家閱讀。
學習是社會發(fā)展的需要，是前進的基礎，是創(chuàng)新的前提，也是塑造高尚品質的必然。黨支部作為黨的基層組織，黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，很有必要大興學習之風，大唱學習之歌，大書學習之筆。創(chuàng)建學習型黨支部，是體現(xiàn)與時俱進，永葆黨的先進性的根本保證;是加強黨的執(zhí)政能力建設，鞏固黨的執(zhí)政地位的必然要求。
那么，怎樣才能更好地創(chuàng)建學習型黨支部，爭做學習型黨員呢?
首先，我認為，應立足于本支部的特點，開展適合本支部的活動，特別要做到堅持不懈。雖然學習制度建立了，學習日規(guī)定了，但堅持不到位，落實不到家，結果往往流于形式。因而工作狀態(tài)疲憊，工作效率不高，工作效果不佳。這就需要根據新形勢、新任務提出的新要求，結合本支部工作特點和實際，創(chuàng)建學習型支部，形成濃厚的學習氛圍。重點規(guī)范好一段時間內的學習內容，特別是要用發(fā)展的觀點、創(chuàng)新的要求、更新的思路，不斷學習理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，讓黨員干部群眾學有所得，感到學習解渴管用，在工作實踐中嘗到學習的甜頭，從而激發(fā)學習興趣，形成良性循環(huán)。
其次，進一步強化馬克思主義的基本理論學習。要做到“學馬列要精、要管用”，尤其要學好毛澤東思想、鄧小平理論、科學發(fā)展觀等。特別要通過學習掌握馬克思哲學中“全面的觀點”、“辨證的觀點”、“發(fā)展的觀點”;學習掌握毛澤東思想中“實事求是的觀點”、“沒有調查就沒有發(fā)言權的觀點”;學習掌握鄧小平理論中“解放思想的觀點”、“改革開放的觀點”、“讓一部分人先富起來，再帶動共同富裕的觀點”、“兩手抓，兩手都要硬的觀點”。(學習心得)通過學習提高自身明辨是非能力，提高自己觀察問題，正確分析問題的能力，提高自己處理問題的能力。
第三，要掌握監(jiān)獄基礎知識和各種實用技#from end#能。要借創(chuàng)建學習型黨組織活動之風，帶動基層民警學會《監(jiān)獄法》，理解掌握《計分考核獎罰實施細則》、《服刑人員行為規(guī)范》，掌握《教育改造罪犯綱要》、市局《一體三化》讀本，掌握司法部《關于加強監(jiān)獄安全管理工作的若干規(guī)定》等，并學會筆錄制作，隊前訓話，個別談話，處置突發(fā)事件等基本技能，大力提升民警執(zhí)法水平和執(zhí)法能力。
第四，要在創(chuàng)建學習型黨組織活動之中不斷培養(yǎng)學習興趣，提升文化品位，不斷拓展視野，陶冶個人情操。結合監(jiān)區(qū)實際，就要組織民警認真閱讀重慶市委宣傳部編印的小冊子《讀點經典》系列叢書，按時收看cctv--3頻道愛國歌曲大家唱系列節(jié)目，要組織民警唱會南獄《清廉為警歌》，唱會《十送紅軍》、《在那桃花盛開的地方》、《軍港之夜》、《在希望的田野上》、《東方紅》、《春天的故事》、《讓我們蕩起雙槳》、《年輕的朋友來相會》等膾炙人口的紅色歌曲;努力培養(yǎng)民警良好的愛國主義情懷，高尚的民族情感，崇高的民族氣節(jié)，培育民警健康向上的文化生活情趣。
最后，就是我們在推進創(chuàng)建學習型黨組織活動進程中，一定要方式靈活，務求實效。創(chuàng)建學習型黨組織活動是手段，通過活動充分發(fā)揮支部戰(zhàn)斗堡壘作用，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，充分調動發(fā)揮廣大民警的工作積極性和主觀能動性，不斷提高教育改造質量，努力創(chuàng)建部級現(xiàn)代化文明監(jiān)獄才是目的。在開展活動過程中切忌本末倒置，切忌機械盲目，切忌為創(chuàng)建而創(chuàng)建，以免走過場，流于形式。要把創(chuàng)建學習型黨組織活動與提高民警學習興趣、養(yǎng)成學習良好習慣結合起來，與培育民警高尚的人格魅力和較深的文化底蘊結合起來，與徹底摒棄南川監(jiān)獄乃至金華監(jiān)獄少數民警傳留下來的監(jiān)獄亞文化(語言庸俗低級、言辭不規(guī)范、給民警起綽號、牢騷話不斷)結合起來，與監(jiān)區(qū)具體實際工作特別是解決民警管理罪犯過程中“不敢管，不愿管、怕管”的畏難情緒和解決教育罪犯過程中存在的“說不贏，教不服“的問題結合起來，真正做到活動促工作，活動提能力，活動強素質，活動見實效。
當前，國家局作出加強行業(yè)內部管理監(jiān)督工作的重大戰(zhàn)略部署，是對市場經濟一般規(guī)律和煙草行業(yè)特殊規(guī)律的正確認識和把握，是對規(guī)范煙草行業(yè)經營行為提出的要求，對于鞏固和完善煙草專賣制度、保持行業(yè)健康快速發(fā)展、樹立煙草行業(yè)負責任形象具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
一、規(guī)范卷煙銷售環(huán)節(jié)
嚴格執(zhí)行訂單采集，入網銷售的原則。對以拆單分攤、假入網的形式進行卷煙體外循環(huán)的行為，要從嚴從重進行處理。要通過制度約束、層層把關、逐級負責的辦法，來規(guī)避違規(guī)行為的發(fā)生。建立科學的貨源分配制度，保證貨源分配公開、公平、公正，并要建立嚴格檢查監(jiān)督執(zhí)行機制，保證制度的執(zhí)行。要確定零售客戶的合理庫存周轉量，對所有零售客戶進行細分，確定每一位零售客戶的分貨系數，真正將有效的貨源分配到零售客戶的手中。建立貨源流向跟蹤機制和相關的工作紀律。要求對所有卷煙配送后的流向進行跟蹤，并對貨源的分配情況進行嚴格的監(jiān)督考評，防止不規(guī)范經營行為的發(fā)生。進一步優(yōu)化以"電話訂貨、網上配貨、電子結算、現(xiàn)代物流"為主要內容的卷煙銷售流程，堅持按流程辦事，消除卷煙分銷過程中不規(guī)范的行為，進一步完善網絡功能和提升網絡運行質量。規(guī)范卷煙銷售，做到日清日結、嚴禁賒銷。要按國家財經制度辦事，堅持每天將營業(yè)額足額繳銀行，不得扣留或挪作他用;堅持每天盤點，日清月結，帳物相符，嚴禁賒銷卷煙。
二、規(guī)范卷煙經營行為
1、百分百的入網銷售，杜絕體外循環(huán)。要定期對卷煙經營情況進行全面、認真、細致的自查，從物流、資金流、信息流三方面逐筆核實卷煙經營業(yè)務，做到百分百的入網、落地、逐戶銷售，嚴禁賣大戶和拆單分攤銷售現(xiàn)象的出現(xiàn)。
2、嚴禁銷售人員向煙廠業(yè)務人員索要錢物。對違規(guī)的人員將進行從嚴從重處理，決不姑息遷就。
3、嚴禁降價、變相降價銷售、搭配銷售、強買強賣等不規(guī)范的行為，努力營造一個良好的經營環(huán)境和經營秩序。
4、規(guī)范自營零售店經營行為，徹底堵塞違規(guī)經營漏洞。一是自營零售店經營卷煙只能從事零售業(yè)務，不得以任何形式無證批發(fā)卷煙;二是自營零售店納入煙草公司的訪銷配送網絡，直接按統(tǒng)一批發(fā)價配送卷煙，并根據每個自營零售店的實際情況，合理安排銷量，防止出現(xiàn)倒賣卷煙問題;三是自營零售店必須嚴格執(zhí)行煙草公司制訂的卷煙零售指導價，不得低價競銷，與廣大零售戶爭奪利益。
三、建立健全內部管理制度、
崗位職責
和工作流程
1、實現(xiàn)經營管理目標，卷煙營銷部要制定和實施一系列內部管理制度，對經營行為和員工行為實行規(guī)范化管理，從而加強內部管理，規(guī)范運作，提高工作效率。
2、制定卷煙經營各工作崗位職責，規(guī)范各崗位的行為，樹立“以市場為導向，以客戶為中心”的服務營銷理念，強化服務營銷和客戶關系管理，提升客戶滿意度、忠誠度，確保客戶滿意度指標不斷上升，確保各項工作目標順利完成。
3、制定科學的各崗位的工作流程，規(guī)范員工經營行為。要按照各崗位的工作規(guī)律，根據系統(tǒng)方法將各崗位工作的過程和步驟進行科學的概括、歸納和整理，使之系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學化，并以這種規(guī)范化了的工作流程來指導各崗位的工作實踐，使組織的工作條理、規(guī)范、有序、高效。
建設學習型黨組織是黨的xx屆四中全會提出的加強和改進黨的建設的一個重大戰(zhàn)略課題。作為企業(yè)黨組織，如何在黨的建設的實踐中做好這一重大戰(zhàn)略課題?我認為,建設學習型黨組織要做到三個把握。
把握要義
堅持不斷學習、終身學習、開放學習、創(chuàng)新學習，用時代發(fā)展要求審視自己，以改革創(chuàng)新精神提高和完善自己，不斷推進黨建的實踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，增強黨的創(chuàng)造活力，勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停滯。這正是學習型組織的宗旨和要義。
把握基本要求
黨的xx屆四中全會通過的《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》提出：“在全黨營造崇尚學習的濃厚氛圍，積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，優(yōu)化知識機構，提高綜合素質，增強創(chuàng)新能力，使各級黨組織成為學習型黨組織、各級領導班子成為學習型領導班子?！边@是我們建設學習型黨組織要把握的基本要求。
把握“五學”
一是“講”學：把講學習作為黨建的一個重要內容，作為建設學習型黨組織的基礎內容，開辟學習論壇，形成講學平臺。二是“導”學。每年、每個階段提出指導性的
學習計劃
，明確學習方向，形成導學平臺。三是“助”學。發(fā)揮黨課、報告會、培訓班等形式的學習輔導作用，創(chuàng)新助學方式，形成助學平臺。四是“議”學。組織黨員每季進行一次議學，使之與黨員議事相結合，形成議學平臺。五是“述”學。組織各級領導人員和黨員每年進行一次述學，使之成為促學的平臺。
世界在變化，形勢在發(fā)展，中國特色社會主義實踐在深入。世情、國情、黨情的深刻變化對黨的建設提出了新要求，建設學習型黨組織順應了這一新要求。企業(yè)黨組織要把建設學習型黨組織貫穿在加強和改進黨的建設的實踐中，貫穿在推進企業(yè)科學發(fā)展的過程中，貫穿在黨組織的重點工作中，不斷學習、不懈學習、創(chuàng)新學習，以增強黨建工作的適應性，時代性，科學性。