教案的編寫需要充分考慮學生的實際情況和需要。教案要與教材內(nèi)容和學生背景相結(jié)合，形成有機連接。通過這些教案的研究和討論，我們可以深入理解和把握教學本質(zhì)。
自信心培養(yǎng)教案篇一
寶寶擁有了自信心就能主動與人交往，還能勇敢滴面對任何困難，喜歡嘗試各種新鮮事物，但是如何才能培養(yǎng)寶寶的自信心呢?這與后天父母教育的方法得當與否有關(guān)。
父母對孩子來說都是最親近、最信任的人，所以成人要起到典范作用，加強自身修養(yǎng)，遇事要持積極態(tài)度，讓孩子在潛移默化中受到感染，逐步樹立起自信的觀念，去克服人生道路上的種種艱難險阻和迎接各種挑戰(zhàn)。
1、讓寶寶帶領(lǐng)著你玩。
和孩子玩耍時讓寶寶領(lǐng)著你玩，在玩耍中建立自信。陪他玩他有興趣的東西，這會讓寶寶有極大的動力學習相關(guān)的新技能。
2、鼓勵寶寶去做他一直不敢做的事情。
有挑戰(zhàn)的事能增強孩子的勇氣，對寶寶有難度的事情，可以幫助他分解成幾個相對容易的`步驟去完成。要讓他知道你相信他能做到，即便他還沒準備好去做，你也不會覺得失望。
3、讓寶寶承擔一些責任。
可以讓寶寶做家務(wù)，但不要超過他的極限，寶寶覺得自己有用和被其他人需要對建立自信很重要。
4、成功紀念冊。
用相機記錄寶寶和他所“征服”的事情，“慶賀”寶寶的成功，
資料。
5、善于利用語言。
爸媽可以用細節(jié)化的語言在一旁敘述寶寶正在做的事情，這不僅能夠讓寶寶知道爸媽能夠體會自己的感受，還能把信心一點點灌輸?shù)綄殞毜哪X子里。
6、自己解決問題。
寶寶遇到困難時，要讓他自己解決問題，特別是那些他可以通過自己的努力來解決的事?？梢酝ㄟ^不斷地提問，引導寶寶思考，從而解決問題。應(yīng)對挫折是培養(yǎng)自信的黃金機會。
7、重要的“身教”
寶寶天性愛模仿，如果爸媽在應(yīng)對挫折時能夠堅持、不氣餒，寶寶也會學著做。當寶寶受挫用不當?shù)姆绞桨l(fā)泄時，爸媽要指出這樣做是不對的，另外還要讓寶寶學會說出自己生氣和憤怒的原因。
在日常生活中，適時、適宜地提出孩子力所能及的要求，給予獨立鍛煉的機會，才能讓孩子體驗成功的快樂，建立真正的自信心。如果孩子能經(jīng)常得到父母的肯定和表揚，會使他們興趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能滿足其潛在的爭強好勝的欲望，增強其自覺學習的主觀能動性。
自信心培養(yǎng)教案篇二
活動目標：
1．知道日常生活中會遇到許多的困難，應(yīng)充滿信心，開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。
2．體驗自己解決困難的喜悅。
3．樂于探索、交流與分享。
4．培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準備：
1．童話故事（附后）的電腦課件。
2．立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁（小樹桿內(nèi)有水）、草地、小河、平衡木。
3．材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。
4．頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個。
活動過程：
1．借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。
（1）在茂密的樹木里，生活著許多動物。你猜，都有些什么動物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）。
（2）有一天，小動物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？
2．鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。
（l）激發(fā)幼兒解決困難的信心。
（2）幼兒分組討論解決困難的方法。
把幼兒帶到預先設(shè)計的“樹林”環(huán)境中。
第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？
第二組：小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？
第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？
第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？
第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起？
（3）幼兒實踐活動，嘗試解決困難。老師巡回指導，鼓勵幼兒使用各種方法。
（4）個別發(fā)言，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功樂趣。
3.引導幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
4.游戲：“尋寶”。鼓勵幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物，體驗成功的喜悅。
活動反思：
“我能行”這一課的教學目標是讓學生在學習活動中體驗自信的快樂，感悟自信的重要性，從而幫助學生培養(yǎng)和樹立其自信心。為達成這一教學目標，我積極貫徹新課改的教學理念，通過營造民主、平等、和諧的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)適當?shù)慕虒W情境激發(fā)學生的學習興趣，同時開展學生喜聞樂見的教學活動調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生主體作用。使學生在活動中參與，在參與中體驗，在體驗中獲得知識、培養(yǎng)能力及樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀。
自信心培養(yǎng)教案篇三
課前思考：
興趣是最好的老師，在教學中要牢牢抓住興趣這一特點。
課文中的主要人物貝貝與學生的年齡相仿，如果以講故事的形式導入，學生應(yīng)該很快產(chǎn)生共鳴，通過故事感受到小主人公的勇敢與堅強。接著讓他們講講發(fā)生在自己身上的事，切身的感受，真實的體驗，同學的佩服，老師的夸獎，一定會讓學生越說越愛說，越說越想說。只要給足了時間讓學生去交流，讓學生樹立自信心，就會潛移默化地懂得要做一個自信、勇敢的人。
記得《思品》課中也有相似的內(nèi)容，為了避免上成“說教課”，應(yīng)該把語言文字的訓練貫穿始終。
教學建議：
一、生字詞教學：
1.識字：凳、滾。
2.寫字：之、注、視、球、躍、準、允。
3.理解：投籃、瞄準、隨和、傳遞、活躍、汗流浹背、圍攏、抱歉、允許、約定、卻、晾等。
二、朗讀教學：
1.讀較長的句子時，要在句子中適當停頓。
2.引導學生讀出句子的語氣，一些重點詞語在朗讀時要加以強調(diào)。如，第6自然段中描寫貝貝動作的詞。
三、感悟體驗：
1.貝貝遇到什么問題？準備怎么辦?（可進行角色對換，讓學生想象貝貝當時會怎么想？）。
2.貝貝是如何解決困難的?大男孩們后來是如何對待貝貝的?（那“一個小時”，他們的想法會發(fā)生什么變化？）。
3.要是你遇到這樣的事，你怎么辦?
四、語言文字訓練：
1.理解并學會運用“呆呆地”和“靜靜地”。
2.練習用“一會兒……一會兒”說話。
五、課后閱讀：《小交通員》《第一次跳傘》。
六、課后實踐：把這個故事講給別人聽。
自信心培養(yǎng)教案篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，有自己獨特的感受。
2、學習與人交往的方法。
3、正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。
4、培養(yǎng)學生的獨立意識，自己的事情自己處理的能力。
[教學重點、難點]。
1、準確認讀生字十四個生字，正確、規(guī)范書寫田字格里的八個生字。
2、分析閱讀課文第五自然段，說一說貝貝做法的妙處，學習與人交往的方法。
3、激發(fā)學生的獨立性，培養(yǎng)學生不依賴大人自己處理生活中問題的能力，讓孩子健康快樂地成長。
[教學過程]。
一、激趣導入，揭示課題。
師：同學們，當你玩球被搶，做游戲有人搗亂時，你是怎么做的？用什么方法來解決矛盾的？（學生有的答告訴老師或家長，尋求幫助；有的答大喊、大叫、大哭，嚇唬他；有的答不理他，躲開到別處去玩；還有的答和他講理，用拳頭告訴他不許搗亂，動別人的東西要經(jīng)過人家的同意。）還有沒有更好地解決問題的方法呢？今天，我們來學習第七課“我想我能行”（師板書課題），看一看文中的貝貝當籃球被大一點兒的孩子搶走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通過這課的.學習，我們大家都能得到一些啟示。
二、初讀課文，畫出生字、詞，標出自然段。
1、自瀆課文，畫出生字、詞，借助拼音識字。
2、標出自然段，同桌合作認讀生字、詞。
3、小組內(nèi)每人一段讀課文，采取不同的方法識記生字、詞。
三、再讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
1、生開火車讀文，師相機糾正錯誤指導讀準。
2、齊讀課文，說一說文中講了一件什么事？用一句話概括文章主要內(nèi)容。
四、讀準全部生字，指導書寫田字格中的字。
1、師出示生字卡片，生齊讀，開火車讀。
2、師出示詞語卡片，生開火車讀，齊讀。
3、讓學生用自己喜歡的方式識記生字，提出不會寫，寫不好的字，師在黑板上的田字格中范寫，生先看師寫，然后雖師書空，加強記憶。
4、重點指導“場”的第四筆，即“橫折折折鉤”，要求學生記住筆畫名稱，找準其在田字格中的位置，準確規(guī)范的書寫。
5、其它字可讓學生在小組內(nèi)互相寫一寫，評一評，議一議。同組內(nèi)相互糾正，相互指導。
6、將課后田字格中的八個生字，在田字格本上每字寫三個。師詢回觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。
五、精讀課文，分析理解文章第五自然段。
1、指導朗讀：
（1）、把自己當作是貝貝讀出感情，讓學生通過貝貝的語言和行動進行感悟。
（2）、分析如何讀好爸爸說的“你想讓我?guī)兔σ鼗@球嗎？”這句話，要讀出詢問的語氣。若學生讀不好，師可以范讀，引導學生感受。
2、分析理解第五自然段，學習與人交往的方法。
（1）、分析貝貝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解決問題的。
可以讓女生當記者，男生是貝貝進行現(xiàn)場采訪，挖掘人物內(nèi)涵，換位思考，與人進行交往時如何能夠?qū)ふ业阶罴烟幚韱栴}的辦法。
（2）師出示話題，進行口語交際。
你喜歡貝貝的做法嗎？為什么？
a、小組內(nèi)進行討論、交流、歸納，推薦一名代表進行全班交流。
b、全班交流，加深情感積淀和交往方法的學習。
3、有感情地朗讀課文。
六、總結(jié)拓展。
1、總結(jié)課文：
貝貝是一個怎樣的孩子？爸爸又是一個什么樣的爸爸呢？用一句話對貝貝進行評價，也可以評價貝貝的爸爸。
2、課外拓展：
3、整理歸納好，寫在“我的小本本”上。
七、布置作業(yè)。
把這個故事回家講給父母聽。
自信心培養(yǎng)教案篇五
活動要求：
幼兒學會在困難面前鼓勵自己去試一試，初步體驗經(jīng)過努力獲得成功的喜悅。
活動準備：
1、各種頭飾各一只，花環(huán)2個（重點：小兔、小烏龜、小馬、牛伯伯、小松鼠形象）。
2、背景畫一幅。
3、出場音樂、游戲音樂、離場音樂各一。
4、提前讓幼兒體會在一星期內(nèi)學習連續(xù)跳繩五個，讓幼兒體會堅持的快樂。
5、字卡：賽跑冠軍耐力冠軍。
6、呼啦圈2個、球2個。
活動過程：
（一）啟發(fā)引導：
通過參與情境（情景表演），幫助小烏龜樹立信心。體驗自我激勵后獲得成功的愉悅。
1、小朋友，你們說小烏龜報考運動員行嗎？
2、可小烏龜沒信心，我們來鼓勵鼓勵它。
3、引導幼兒遇到困難能樹立真確的信心及方向。
（二）小朋友體驗感受：
鼓勵幼兒大膽講述：遇到困難的時候要想辦法鼓勵自己去試－試，繼續(xù)努力練，才會成功。
（三）小朋友實踐活動：
遇到困難的時候要想辦法鼓勵自己去試－試，繼續(xù)努力練，才會成功。
a、實務(wù)性活動。
具體內(nèi)容：
1、呼啦圈比賽。
2、集體快速接力。
b、幼兒講述。
（活動要求：交流討論對待成敗的感想、歸因積極態(tài)度與消極態(tài)度對成功的影響。體驗鼓勵、幫助、找原因后獲得成功的喜悅。）。
（四）情景游戲故事：小馬過河。
創(chuàng)設(shè)《小馬過河》競賽情境，聯(lián)想平時獲得成功的經(jīng)驗，積極尋找原因。
附：
小馬過河。
小馬和他的媽媽住在一條美麗的小河邊。除了媽媽過河給河對岸的村子送糧食的時候，他總是跟隨在媽媽的身邊寸步不離。他過的很快樂，時光飛快地過去了。有一天，媽媽把小馬叫到身邊說：“小馬，你已經(jīng)長大了，可以幫媽媽做事了。今天你把這袋糧食送到河對岸的村子里去吧?！毙●R非常高興地答應(yīng)了。他馱著糧食飛快地來到了小河邊?？墒呛由蠜]有橋，只能自己淌過去?？捎植恢篮铀卸嗌钅?？猶豫中的小馬一抬頭，看見了正在不遠處吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過去問到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說：“不深，不深。才到我的小腿?！毙●R高興地跑回河邊準備淌過河去。他剛一邁腿，忽然聽見一個聲音說：“小馬，小馬別下去，這河可深啦。”小馬低頭一看，原來是小松鼠。小松鼠翹著她的漂亮的尾巴，睜者圓圓的眼睛，很認真地說：“前兩天我的一個伙伴不小心掉進了河里，河水就把他卷走了。”小馬一聽沒主意了。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦呀？只好回去問媽媽。馬媽媽老遠地就看見小馬低著頭馱著糧食又回來了。心想他一定是遇到困難了，就迎過去問小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽。媽媽安慰小馬說：“沒關(guān)系，咱們一起去看看吧?！毙●R和媽媽又一次來到河邊，媽媽這回讓小馬自己去試探一下河水有多深。小馬小心地試探著，一步一步地淌過了河。噢，他明白了，河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深。只有自己親自試過才知道。小馬深情地向媽媽望了一眼，心里說：“謝謝你了，好媽媽。”然后他轉(zhuǎn)頭向村子跑去。
自信心培養(yǎng)教案篇六
知道通過尋找個人自尊自信的支點、創(chuàng)造個人成功的記錄等方式來確立自尊自信。知道一些體現(xiàn)民族自尊心和自信心的典型事例。
能力目標。
進一步提高認知能力，能夠初步較全面、正確地了解自己，確立自尊自信的前提。在日常生活中，能夠保持個人較恰當?shù)淖宰鹦暮鸵欢ǖ淖孕判摹?BR> 思想覺悟目標。
有意識地引導自己，保持個人自尊自信的正確方向，把個人的自尊自信上升為民族自尊心和自信心，成為一個對祖國、對人民的有用之才。
尋找個人自尊自信的支點；創(chuàng)造成功的記錄。
把個人的自尊自信上升為國家、民族、集體的自尊自信是自尊自信的正確方向。
復習提問。
青少年應(yīng)怎樣正確認識自尊自信？
自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)，是成才與成功者必備的心理品質(zhì)。但是自尊自信不是天生的，而是在生活、學習、工作中培養(yǎng)起來的。影響青少年自尊自信的因素很多，例如，家庭環(huán)境、社會影響、學校教育、個人修養(yǎng)等。在這些因素中，個人因素是關(guān)鍵的因素，例如，青少年能否正確認識和看待自己，能否發(fā)揮自己的優(yōu)勢、克服自己的不足，創(chuàng)造成功的記錄等等，都是培養(yǎng)自尊自信重要的個人因素。青少年應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的自尊自信呢？怎樣自覺進行自尊自信品質(zhì)的修養(yǎng)呢？今天我們就來學習這個問題。
三、培養(yǎng)正確的自尊心和充分的自信心（板書）。
1．尋找個人自尊自信的支點（板書）。
（學生議論后，教師歸納）。
如果找到自己的優(yōu)勢、長處，會使人產(chǎn)生自尊自信，如果找不到自己的優(yōu)勢、長處，就很難自尊自信起來。因此，培養(yǎng)自尊自信，關(guān)鍵是找到自尊自信的支點。那么怎樣找到這個支點呢？（請學生看書，回答這個問題）。
（學生回答后，教師歸納）。
第一，要正確地認識和評價自己。（板書）。
第二，要全面地看待自己。（板書）。
第三，學會用發(fā)展的眼光看待自己。（板書）。
提問：什么叫正確的自我認識呢？怎樣才能找好正確的參照標準？
（學生回答后，教師歸納）。
要防止兩種不科學的比較法：不能用自己的長處與他人的短處比，這樣會使人過于自信，產(chǎn)生驕傲心理；也不應(yīng)用自己的短處與他人的長處比，這樣會使人動搖自信，甚至產(chǎn)生自卑心理。通過與他人的比較，要比出努力的方向、信心和進步，才能找到自尊自信的支點。
提問：什么叫全面地看待自己呢？
（學生回答后，教師歸納）。
正確的自我認識既要認識自己的優(yōu)勢，又要勇于正視自己的不足。我們應(yīng)看到自己的長處，相信自己的力量。
提問：我們應(yīng)該怎樣用發(fā)展的眼光看待自己呢？
（學生回答后，教師歸納）。
要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，總結(jié)成功的經(jīng)驗，做到揚長避短，并還要通過自己不懈的努力，不斷去把握和創(chuàng)造新的成功。使自己擁有正確的自尊心和充分的自信心。
活動：《欣賞我自己》。
老師宣布活動的目的和要求。
活動目的：正確認識自己的長處、優(yōu)勢和不足，找到自尊自信的支點以及努力的方向。
活動步驟：
（1）每位同學列舉自己的優(yōu)點、長處若干（教師提醒學生優(yōu)點包括多方面，不僅僅是指學習，應(yīng)包括日常生活的方方面面）。
（2）每人找?guī)孜煌瑢W或老師、家長寫下對自己優(yōu)點和長處的事例或贊美的話語。
（3）列舉自己的短處和不足。
（4）聽聽同伴的善意忠告。
（5）在班級或小姐交流個人的優(yōu)點和別人的贊揚部分。
活動建議：此活動的內(nèi)容可以在班級舉辦一次展覽。為此，老師要學生準備統(tǒng)一的紙張，分設(shè)以下幾個欄目：欣賞我自己；朋友的贊揚；我的不足；朋友的忠告。學生自行設(shè)計自版面并可配上圖案。
2．創(chuàng)造成功的記錄（板書）。
自尊自信與成功的記錄有什么關(guān)系呢？自尊自信是成功的產(chǎn)兒，沒有成功，就不會自尊自信。什么是成功呢？是不是只有名人、學習優(yōu)秀者才有成功呢？應(yīng)該說，在每個人的生活經(jīng)歷中都有成功的記錄。例如，你第一次學會了做飯、第一次獨立生活、第一次因進步受到老師的表揚、第一次在某項比賽中取得好名次等等。成功的生活經(jīng)歷，給我們帶來無限的喜悅，是我們前進的動力，使我們更加自尊自信。因此，有成功才有自尊自信，成功的記錄越多，成績越大，自信心就越容易獲得。相反，如果在自己的生活經(jīng)歷中，充滿了失敗的記錄，又怎么能有自尊自信呢？其實，每個人無論現(xiàn)在如何，但在自己的生活經(jīng)歷中都曾有過成功的記錄?，F(xiàn)在就讓我們通過活動來回憶那幸福的時刻。
活動題目：《成功的喜悅abc》。
目的：通過回顧自己成功的生活經(jīng)驗，增強自己的自尊自信。
活動步驟：
（1）每個人找出自己3－5次成功的生活經(jīng)歷。
（2）在小組或在全班進行交流。
（3）有條件的學?？山M織學生以此為題繪制成小報在班級展覽。
（教師小結(jié)）。
（請學生看書第89－91頁，然后老師歸納知識點）。
第一，創(chuàng)造成功的記錄，要選準適當?shù)哪繕?。（板書）?BR> （學生回答后，教師歸納）。
適當?shù)哪繕?，就是使目標與個人的能力相符。要在某一方面獲得成功，選擇目標時要注意策略，即把自己的期望值降低一點，從小、從低開始，積小勝為大勝，積小的成功為大的成功，形成自信心與成功的良性循環(huán)。
第二，創(chuàng)造成功的記錄，需要付諸勇敢的行動。（板書）。
創(chuàng)造成功的記錄，不僅要有適當?shù)哪繕?、計劃，更要有行動。這是取得自信的基本途徑。
第三，創(chuàng)造成功的記錄，要克服依賴心理。（板書）。
提問：有依賴心理的人，在遇到困難時往往有哪些表現(xiàn)呢？這種心理有什么危害呢？（學生回答后，引導學生看第91頁的閱讀材料）。
（教師歸納）。
我們現(xiàn)在絕大多數(shù)家庭都是獨生子女，這種家庭環(huán)境容易使我們產(chǎn)生依賴心理，例如，在遇到困難時只會找家長、找老師，就無法提高自己做事的能力，就難以取得成功，也就難以獲得自信。依賴性與獨立性影響著一個人的能力，一個人的能力又影響著人的自信，它們的關(guān)系見下圖。
3．要有正確的方向（板書）。
（1）把個人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信，增強自己的民族自尊心和民族自信心。（板書）。
作為一個人要有自尊自信，作為一個集體、一個國家、一個民族呢？假如一個國家、民族沒有自尊自信，我們個人的自尊自信會受到什么影響呢？在舊中國，國土淪喪，百姓遭無辜殘害，談何個人尊嚴？所以，青少年培養(yǎng)自尊自信，應(yīng)當懂得把個人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信，增強自己的民族自尊心和自信心。這是培養(yǎng)自尊自信的正確方向。（自尊自信的正確方向見下圖）。
（2）中華民族有自尊自信的理由。（板書）。
給大家講“朱自清寧可餓死，不領(lǐng)美國救濟糧”的故事。朱自清是清華大學中文系教授。1948年初，人民解放戰(zhàn)爭進入最后階段，6月，北平學生掀起了反對美國扶植日本軍國主義的運動。此時，朱自清身患重病，又無錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國人民的尊嚴和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國具有收買靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，無論是購買的或給予的”的宣言上簽了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治療無效，12日逝世。那時他年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒絕美國面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買配合給的美國面粉！”
提問：朱自清寧可餓死，不領(lǐng)美國救濟糧，反映了中國人的什么精神？
（學生回答后，教師歸納）。
反映了中華民族的尊嚴和氣節(jié)。在我國歷史上還有許多這樣的典型事例。許多中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)都是值得我們自尊自信的。
（3）具有民族自尊心和自信心的表現(xiàn)。（板書）。
現(xiàn)在，我國實行改革開放政策，中國與外國的交往日益增多，我們要繼承和發(fā)揚中華民族自尊自信的光榮傳統(tǒng)。
（組織學生閱讀第93頁《閱讀與思考》）。
提問：鄭荃的這種行為說明了什么？如果你遇到這樣的情況會怎樣做呢？
（學生回答后，教師歸納）。
鄭荃的行為說明，每個中國人都應(yīng)該用自己的行動維護祖國的榮譽和民族尊嚴。我們平時的一言一行，都要考慮祖國的利益，在和外國人交往中，要自尊、自愛，不卑不亢，在任何情況下，都不能以自己的言行損害祖國的榮譽和民族的尊嚴，這是每一個中國人應(yīng)有的民族自尊心和自信心。
這節(jié)課我們學習了如何培養(yǎng)自尊自信的良好品格，希望同學們能夠?qū)W以致用，在日常生活中，能夠保持個人較恰當?shù)淖宰鹦暮鸵欢ǖ淖孕判摹?BR> 自信心培養(yǎng)教案篇七
愛歌唱是每個兒童的天性，可是有自信心的演唱不是每個孩子都能做到的。很多孩子在齊唱的集體里，表現(xiàn)的不錯很自然，一旦讓他單獨演唱卻沒了底氣，聲音也暗淡不明亮了；動作也不大方了；情緒也沒了，就像換了一個人似的。失去了表現(xiàn)能力。這些孩子是缺乏自信才表現(xiàn)這樣的。如何培養(yǎng)兒童歌唱的自信心呢？這并非一朝一夕的事。本人把在實際教學中的不成熟的做法、感受向同行們匯報一下，希望能得到的幫助指導。
一、多給孩子鍛煉的機會。
心理學家有一條定律：經(jīng)過反復多次后，緊張會逐漸減少甚至消失。這也有句俗語;“熟能生巧”。所以平常多創(chuàng)造練習機會為他們提供一個展示的平臺。您現(xiàn)在閱覽的`/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵！
1、音樂課堂增加個人演唱的環(huán)節(jié)。如;新授課之前設(shè)計舊歌復習，把唱熟練的歌曲有感情的表演；課前一支歌到前邊領(lǐng)唱。每個孩子一想到音樂課有自己表演的舞臺，還能得到小紅花獎勵；同學的掌聲和老師投來鼓勵的眼光。多愉快啊。教師可以臨時采用靈活多樣的方法激發(fā)他們演唱的興趣和欲望，從而培養(yǎng)他們演唱的自信心。
2、在校園里經(jīng)常開展活動。歌友會、課前一支歌、合唱團訓練、班隊會表演、校園聲樂藝術(shù)活動小組等活動。成績突出的學生自信心倍增，成績較差的學生歌唱的動力倍增。
3、指導舞臺演出的一些常識和禮節(jié)。
一位歌唱者，一出臺的步伐，姿勢儀態(tài)，服裝、表情、示意伴奏、演唱答謝、一眨眼一閃神、一個小動作都會引人注意?？梢哉f是千人注目的對象，不可忽視。所以教師在平時的教學訓練中都要從一點一滴地滲透給孩子們。
上臺的步伐要比平常走路快一些，儀表鎮(zhèn)靜而文雅，面容略帶微笑而面向觀眾。有時根據(jù)歌曲不同可跟著音樂邊表演邊上臺。眼神要活潑面向觀眾或根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)而處理動作。特別強調(diào)訓練兩眼不可東張西望或者固定一個方向死板板的。
退場時的敬禮也很重要，在彎腰時或舉手打隊禮時宜停頓一下，動作要大方，整個身體的動作能像一位芭蕾舞演員一樣地充滿自信與優(yōu)雅。
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自信心培養(yǎng)教案篇八
1.借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。
(1)在茂密的樹木里，生活著許多動物。你猜，都有些什么動物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)。
(2)有一天，小動物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情?
2.鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。
(l)激發(fā)幼兒解決困難的信心。
(2)幼兒分組討論解決困難的方法。
把幼兒帶到預先設(shè)計的"樹林"環(huán)境中。
第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢?
第二組：小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢?
第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢?
第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢?
第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起?
(3)幼兒實踐活動，嘗試解決困難。老師巡回指導，鼓勵幼兒使用各種方法。
(4)個別發(fā)言，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功樂趣。
3.引導幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
4.游戲："尋寶"。鼓勵幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物，體驗成功的喜悅。
自信心培養(yǎng)教案篇九
老師的微笑、親切的語言、與學生平等的相處，不僅能使學生感到安全，產(chǎn)生信任，也使學生感到自身的價值，樹立自信心。因此教師要盡量為學生創(chuàng)造一種寬松、平等、和諧、充滿愛心的英語學習氛圍。
在小學英語教學中，初始課非常重要，這是學生第一次的英語學習體驗。對于沒有任何英語學習經(jīng)驗的三年級學生來說，一開始就產(chǎn)生“我能學好英語”的信心是非常重要的。我是這樣做的：上課鈴響了，我精神飽滿地走進教室，微笑著看著學生，以自我介紹為開場白“hello！i’myourenglishteacher。mynameischenlizhen?！蓖瑫r把我的名字寫到黑板上。學生一下子明白了我的意思——我在做自我介紹。我繼續(xù)說：“youcancallmemisschen。”“understand？”“pleasereadafterme?！备易xok？。通過我的動作和一點中文提示，學生聽懂了我所說的話，并說出了第一個英語單詞?！皁k！”我及時給予了肯定，并再次介紹說：“hello！immisschen?！敝貜蛶妆楹?，我鼓勵學生嘗試介紹自己。一個、兩個，越來越多。學生活躍起來，融入到課堂教學里?？偨Y(jié)得出：從今天開始我們就要在一起學習英語english，這是一件快樂的事。最后讓他們欣賞了英語歌曲《hello，nancy！》。學生在新奇的學習氣氛中“洗”了一遍耳朵。他們感覺到英語并不難學。他們在第一節(jié)英語課上就聽懂了老師講的大部分內(nèi)容，和老師配合得很好，從而產(chǎn)生了學好英語的自信，使今后的學習有了一個良好的開端。
要增強自信心，必須給予學生更多的實踐鍛煉，大膽放手，用各種機會幫助、鼓勵學生去嘗試應(yīng)嘗試的各種活動，掌握他們應(yīng)該掌握的能力，如認知能力、動手能力、交往相處能力、解決簡單問題的能力等。
現(xiàn)在對于小學生來說，課堂仍是說英語，用英語交流的主渠道。課堂作為舞臺不是用來展示教師的魅力，而是充分展示學生的風采，要把時間、空間充分留給學生。學生在課堂教學活動中，應(yīng)擁有參與的權(quán)力，質(zhì)疑的權(quán)力，出錯的權(quán)力，適度"越軌"的權(quán)力。
每一次的課堂教學活動中我都充當一個引導者，把學習自主權(quán)交給學生，培養(yǎng)他們自信心。每節(jié)課一開始都有“freetalk”，在這個環(huán)節(jié)中一般是針對前面學過的知識的反饋與交流，形式通常是教師問學生答。在我的教學實踐中這個環(huán)節(jié)的第一個話輪（一問一答）由我提出，然后由學生根據(jù)主題，聯(lián)想所學過的內(nèi)容進行交談。不管學生談到哪個話題，語法是否正確，只要參與了，就是一種能力的展現(xiàn)，這就值得我給予他們贊賞的言辭與表情，幫助學生樹立信心。教授新單詞時，“readafterme”或“followme”是常用的課堂用語，要求學生跟著老師讀。而我經(jīng)常用“readafterher/him”或“followher/him”，讓學生跟著學生讀，難一點的請基礎(chǔ)好的同學示范，簡單的由后進生領(lǐng)讀。人人都想當小老師，在這個內(nèi)因的驅(qū)動下，學生在靜聽模仿的過程中非常專心，為他們自信的站起來領(lǐng)讀單詞奠定了基礎(chǔ)，成功的喜悅使他們信心倍增。在句型和對話教學時我采用多種活動方式讓學生參與到學習中來。
人的潛力是無窮的，只要充滿信心，努力奮斗，絕大多數(shù)人都可以在某些領(lǐng)域有所成就，但人們的天賦及后天條件畢竟存在著差異，所以急于求成，會使學生積累“我不行”的消極情感體驗，這樣容易使學生喪失自尊心和自信心。人有一個“最近發(fā)展區(qū)”。在這個區(qū)域里，你的努力一般都會獲得成功，因為它適合你的“高度”，即你的實際能力。
英語教師在教學工作中應(yīng)做一個有心人，深入了解學生，注意收集學生心理健康及個性方面的`材料，并進行分析綜合，以便對不同層次的學生因材施教。如有些學生心理承受力弱，經(jīng)不起考驗，面對挫折產(chǎn)生恐懼心理;有些學生積極向上，樂于學習，不怕困難;有些學生是語音模仿能力差，學習持久力弱。我就根據(jù)學生情況不斷適時地提出適當?shù)囊蠛拖Ｍ?，使不同層次的學生都學有所成，學有所得。對于基礎(chǔ)不好的學生我們應(yīng)該對他們重在基礎(chǔ)上加強，在講授句型、單詞拼寫、短語練習這塊，他們發(fā)言的機會較多，基礎(chǔ)好的學生參與自由交談的機會較多，較優(yōu)的學生一般在課文拓展上的機會盡量留給他們，這樣一節(jié)課下來，力爭讓每一個同學都參與交流，讓他們體會到掌握所學知識后的成就感，對英語學習有一種熱情，最大程度上調(diào)動他們學習英語自信心。
幾乎所有的學生都是在興致勃勃中開始英語學習的。但隨著學習內(nèi)容的增加，學習難度的提高，不少學生的學習興趣與信心銳減。小學生在學習過程中能否保持英語學習的自信心并獲得成就感，關(guān)鍵在于他們能否學會學習。在學生剛接觸英語的時候，教師就要明確的告訴他們在學校和在家應(yīng)該怎樣學習英語。課堂上首先要做到認真傾聽，只有聽清楚了聽懂了才能說對。
對于初學英語的小學生來說，英語是全新的語言，在學習過程中總會遇到一些困難，而教師的一句溫暖的話語，一個簡單的微笑，一個肯定的眼神，都會激起學生強烈的學習欲望，信心倍增。
自信心培養(yǎng)教案篇十
1.古今中外的無數(shù)事實說明：失敗乃成功之母，而自信是成功之基。有了自信，我們才會看到成功的曙光。擁有充滿自信的“我能”，成功就在眼前。
3.自信使我們快樂，自信使我們敢于挑戰(zhàn)自我，自信使我們獲得快樂，自信使我們擁有勇氣。
4.自信讓人們獲得前進的動力。如果說人生的一艘帆船，自信便是那鼓起的風帆，讓人勇往直前。
5.雄鷹之所以能主宰藍天，是因為它有不斷進取的信心;浪花之所以能拍擊礁石，是因為它有戰(zhàn)勝恐懼的勇氣;成功者之所以能成功，是因為他有克服困難的毅力。自信是成功的第一秘訣。
6.自信是人獲勝的法寶，更是事業(yè)的保障。但是，自信也要有度，過高的估計了自己而輕視別人就等于自傲自負，全不把別人放在眼里。最終是沒有好下場的。
7.我美麗因為我自信，以后，無論在學習中遇到多大的困難，我都會都會勇于克服，只要與自信結(jié)為朋友，他會伴著我一直走完以后的路。
8.自信的我繼續(xù)著我的成長路程，依舊接受著風雨的考驗，然而我的記憶中，多了一份有價值的回憶，我的信念中，多增了一份自信。
9.冰凍三尺非一日之寒，但一攜著一份自信，一份執(zhí)著，終于有了滴水穿石的奇跡，有時候，創(chuàng)造奇跡的不一定是天才，而是擁有自信的平凡之人。相反，自信是正義的，而正義的背后總會有黑暗和邪惡，那股強大又黑暗的旋風即是自卑。
10.自信就像是一根柱子，能撐起青春的天空;自信就像是一片陽光，能為我們照亮了前進的路;自信就像是一片大海，乘著它駛向勝利的彼岸。正如愛迪生說的“：自信是成功的第一秘訣?！?BR> 自信心培養(yǎng)教案篇十一
本文是一篇關(guān)于小班幼兒自信心培養(yǎng)方面的研究報告。文中主要闡述了在小班階段開展自信心培養(yǎng)的重要性和緊迫性，同時針對實驗前提出的兩個假設(shè)性目標一是：如何培養(yǎng)自信心；二是：探索自信心建立與促進幼兒能力發(fā)展以及健全人格的關(guān)系，運用科學理論分步驟、有重點地加以實驗。
文中最后對實驗結(jié)果進行小結(jié)與分析，得出：在小班階段開展本實驗不但切實可行，而且在促進個性發(fā)展的同時，也促進其能力的發(fā)展。本實驗對促進幼兒心理健康發(fā)展有現(xiàn)實意義，并且將在中、大班作進一步地研究。
關(guān)鍵詞自信心健全人格能力。
一、問題的提出：
在21世紀里，科技迅猛發(fā)展，需要大批高素質(zhì)人才，人才的競爭不僅是知識和能力的競爭，更是心理素質(zhì)方面的競爭。“擁有自信，就等于擁有成功的一半?！弊裾胀咎岢龅摹叭齻€面向”指示，我們的教育必須體現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展原則，因為幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，在幼兒期開始重視人的自信心方面培養(yǎng)，為更能提高人的全面素質(zhì)奠定良好基礎(chǔ)。
基于上述認識，我在小班第一學期的開學階段，開展了關(guān)于“小班自信心”方面的問卷調(diào)查，從統(tǒng)計數(shù)據(jù)情況中反映出，小班幼兒在生活自理能力方面普遍缺乏自信，在游戲和學習中遇到困難時，更多的采取逃避態(tài)度，缺乏一種大膽表現(xiàn)自我的勇氣和自信心。
可見，在小班階段，把幼兒“自信心培養(yǎng)”作為課題研究，就顯得尤為迫切和重要。
自信心培養(yǎng)教案篇十二
自信心是幫助幼兒取得成功的首要一環(huán)，是激勵個體自強不息地實現(xiàn)理想的內(nèi)在動力，自信心的強弱與環(huán)境和教育的影響是不可分割的，自信心在外部因素和內(nèi)部因素相互作用下是有所改變的。因此對幼兒自信心的形成有必要有意識地進行培養(yǎng)。
激發(fā)自信、捧出自信幼兒自信的概念比較膚淺，我們要把幼兒模糊的自信意識明確化、清晰化、加強化。在生活中要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點和優(yōu)點，及時幫助幼兒展示才能，當發(fā)現(xiàn)幼兒退縮時幫幼兒建立信心分析原因讓幼兒感到自己是有能力完成的，有能力達到目標，而且會非常好非常出色地完成。
當幼兒取得小小的進步時，老師就不失時機地予以鼓勵和表揚。使幼兒堅信自己的能力，認識到自己的長處，激發(fā)幼兒的`榮譽感，強化成功感。長此以往，幼兒就會自信地參與各項活動，自信地進行探索活動。
組織活動既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)。這樣，學習活動就會使幼兒感到力所能及而又不感到簡單乏味，保護了幼兒的自信心。在活動過程中教師因地制宜、因為施教善于讓幼兒發(fā)揮自身優(yōu)勢，盡量讓每個幼兒感受成功。讓幼兒通過老師同伴的評價激發(fā)出自信的火花，建立起自信的基礎(chǔ)。
建立自信、鍛煉自信。
綱要提出：要為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長城和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。集體生活是鍛煉幼兒的最好時機，是幼兒建立自信心的基礎(chǔ)，在集體中給他們提供表現(xiàn)自己、展示特長和優(yōu)點的機會，有利于進一步強化自信意識，提高他們的能力。因此，要把活動面向全面幼兒，對能力差的幼兒給予更多關(guān)注，讓每個幼兒都有參與的機會，自信得到鍛煉。
資料。
老師在設(shè)計活動時既要注意到幼兒的已有經(jīng)驗，又要考慮到在此基礎(chǔ)上幼兒能否得到新的發(fā)展。這樣，展開活動幼兒就有自信的基礎(chǔ)，容易獲得成功，進一步加強自信。
幼兒是成功長著的，需要在成長中在自己的能力范圍內(nèi)不斷活動獲得成功一點點累建自信、鍛煉自信才能把自信形成品格。
成功給予自信、自信創(chuàng)造成功。
人們常說“失敗是成功之母”，而對于幼兒來說則可能是“成功是成功之母”“失敗是失敗之母”有過成功的體驗幼兒才有自信的本錢。成功的實踐活動可以使幼兒獲得自信，失敗的實踐活動則可能給幼兒失敗的教訓。
成功就會變得自信失敗就會產(chǎn)生顧慮失去自信。從這個意義上說把所有的機會給予每個幼兒，好不好沒關(guān)系，讓他試試就行了這樣做是有風險的。我們讓幼兒表現(xiàn)主要是要他們從成功的喜悅中增強自信。
失敗對幼兒的影響是長遠的，下一次遇到這種情況他可能就沒有信心了、不敢嘗試了、不愿表現(xiàn)了。某方面失去信心，就會給某個領(lǐng)域的發(fā)展帶來阻礙。因此，我們應(yīng)該對幼兒提出難易程度不同的任務(wù)和要求，讓每個幼兒在原有水平經(jīng)過努力都能獲得成功。讓成功給予他們自信，讓自信獲得進一步的成功。
充滿自信、把握成功。
自信是成功的一半，使幼兒擁有自信的品質(zhì)將使他們一生受益非淺。創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓幼兒以自己的快樂和滿足為前提自由選擇、自主展開、自發(fā)交流活動過程。這一過程是幼兒積極性、主動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的過程。
讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)自己、自信地展示自己、自己評價自己。這樣做幼兒是充滿自信的去活動，幼兒對自己成功的把握比較高。幼兒自主選擇游戲他自己對能力、實力地估計要比我們估計來得確實，而且對游戲的選擇比較滿意，容易投入溶人活動中取得游戲的成功。自主展開游戲幼兒肯定是在他們的能力范圍之內(nèi)進行的，因此容易成功。我們?yōu)橛變禾峁┉h(huán)境，讓幼兒自己把握成功幼兒將會變得更自信。
自信心培養(yǎng)教案篇十三
第一段：自尊自信的重要性（引入）
自尊自信是一個人內(nèi)心強大的驅(qū)動力。擁有自尊自信的人能夠面對挑戰(zhàn)和困難，迎難而上，不輕易放棄。而缺乏自尊自信的人則容易受到外界因素的影響，缺乏勇氣和毅力去追求自己的目標。因此，培養(yǎng)自尊自信是每個人都應(yīng)該努力追求的目標。
第二段：要有清晰的目標
在培養(yǎng)自尊自信的過程中，首先要有清晰的目標。沒有目標的人往往茫然無措，不知道自己在做什么。而有明確目標的人往往能夠更加明確自己的方向，為實現(xiàn)目標而努力。因此，在日常生活中要多給自己設(shè)定一些小目標，逐步實現(xiàn)，不斷增加自己的成就感。
第三段：要充實自己
自尊自信不僅僅是對自己的外貌和能力的自信，更是對自己內(nèi)在的了解和充實的自信。一個空洞無物的人無法真正擁有自尊自信，因為他們對自己沒有真正的認識。要充實自己，就要通過學習和實踐，不斷提高自己的知識水平和技能。只有充實了自己的內(nèi)在，才能真正自信地面對外界的挑戰(zhàn)。
第四段：要建立積極的心態(tài)
培養(yǎng)自尊自信還要建立積極的心態(tài)。積極的心態(tài)能夠幫助我們更好地面對困難和挫折，從而堅定自己的信心。當遇到困難時，我們可以轉(zhuǎn)變思維方式，從中尋找成長和學習的機會；當遇到失敗時，我們可以從中吸取教訓，并努力改正錯誤。保持積極的心態(tài)，不畏困難和失敗，才能堅持不懈地追求自己的目標。
第五段：要與積極的人為伍
與積極的人為伍也是培養(yǎng)自尊自信的關(guān)鍵。我們身邊的人會對我們產(chǎn)生影響，因此與積極向上的人交往，能夠激發(fā)我們內(nèi)心的積極能量，增加自尊自信。這樣的人能夠給予我們鼓勵和支持，在我們遇到困難時能夠給予我們幫助和啟示。通過與積極的人為伍，我們能夠共同成長，相互促進，逐漸培養(yǎng)出自尊自信的心態(tài)。
總結(jié)：
培養(yǎng)自尊自信是一個長期的過程，需要不斷的努力和積累。通過設(shè)定目標、充實自己、建立積極的心態(tài)和與積極的人為伍，我們能夠逐步培養(yǎng)自己的自尊自信。只有在自尊自信的基礎(chǔ)上，我們才能更好地開展學習和工作，迎接新的挑戰(zhàn)和機遇。因此，讓我們從現(xiàn)在開始，努力培養(yǎng)自尊自信，成為一個自信、堅定而又積極向上的人。
自信心培養(yǎng)教案篇十四
雄鷹之所以能翱翔于天際，是因為它有不斷進取的信心。水滴之所以能滴穿石頭，是因為它有堅持不懈的信念。成功者之所以能成功，是因為他有著一種信念——自信。
可還記得那個滿懷自信的男子，那個才華橫溢的詩人，他用酒抒寫人生，是《行路難》中對人生的深切的感慨，或是《將進酒》那天生我才必有用，千金散盡還復來。那種放蕩而又自信的情懷。在他離開家鄉(xiāng)時他那仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。
自信。而自信的他活的想那一壇醇香的清酒，純凈透明、醇馥幽郁。再文人當中，他是當之無愧的豪杰，他的自信使他的人生處處美麗。
騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！這正是楚霸王在帳中與他的愛妃虞姬分別詞。隨后他帶領(lǐng)著他的部下開始突圍。當他來到烏江時，他抑天長嘆，隨即他拿出那殺敵無數(shù)的寶劍，架在了自己的脖子上。一瞬間，血染紅了烏江，沽名一世的霸王在烏江邊倒下。正是他沒有自信在領(lǐng)導江東子弟去打天下。才使他的結(jié)局變成了悲劇。正是杜牧在《題烏江亭》所說江東子弟多才俊，卷土重來未可知。
岳陽樓上，范仲淹在風中吟唱著不以物喜，不以己悲。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。的千古名句。雖然他在政治上屢次失意。但他并沒有因此變得失落，而是更加奮起。并在他為官幾年。他所管轄的地方正是政通人和，百廢俱興。這正是他的自信使他變得更加奮起。
愛迪生曾說過：“自信是成功的第一秘訣”。是的只要我們擁有自信我們就能從失敗變成功。從失落變向上。而一個沒有自信心的人就像人沒有了靈魂，車沒有了轱轆。他終將會被社會所拋棄。因此自信會讓人生處處美麗。
自信如人生中的機會，它永遠會在你身邊。如果你不去發(fā)現(xiàn)并抓住它。那么它就會像黃河之水不復反。如果你要抓住它那么你的人生會變得處處美麗。
請抓住自信，不要讓自信流失。并要相信自己，相信天生我才必有用，千金散盡還復來。不要讓自己的青春付之東流。不要讓自己的青春白白浪費。
把自信留在自己身邊，讓自卑隨風飛走。
自信讓人生處處美麗。
自信心培養(yǎng)教案篇十五
很多孩子在做事之前，很可能都會覺得這件事情有很多困難，甚至只要一想到就覺得困難重重。然后就會開始害怕自己做不好，影響做事情的情緒，情緒不好事情就肯定會做不好的。其實，這都是孩子對自己缺乏自信心，放大困難造成的。
曾經(jīng)有一個真實的故事，德國一個青年要完成老師布置的數(shù)學習題，其中有一道題他覺得非常的困難，那就是只用圓規(guī)和沒有刻度的直尺畫出一個正17邊形。青年卻始終沒有頭緒，因為他覺得這和他所學過的數(shù)學知識都沒有關(guān)聯(lián)。但是他的斗志卻被激起來了，拿著圓規(guī)和直尺一邊思索一邊在紙上不停地畫。終于在天邊露出魚肚白的時候，他完成了這道難題。當他把這道題交給導師的時候，導師非常的詫異，用顫抖的聲音問青年：“這是你自己做出來的嗎？”青年回答花費了一個通宵的時間，并覺得自己辜負了導師的栽培。導師卻激動地對他說：“孩子，你解開了一樁兩千多年來的數(shù)學懸案。阿基米德和牛頓都沒有解決出來，你一個晚上就解決了，你是一個真正的天才！”原來由于導師的疏忽，將這道題誤布置給了學生。每當這個青年回憶這一幕的時候，總是會說如果當時有人告訴我這是一道兩千多年的歷史難題，那么我就會從心里覺得害怕。這個青年就是后來的數(shù)學王子——高斯。
從心理學的角度來說，一個人在做一件事情的時候往往會對自己的能力進行評估，先假設(shè)一個結(jié)論。有時候會放大問題的尖銳度并縮小自己的承受能力，這就會自然產(chǎn)生自卑的心理。一旦一個人被這樣的思維牽絆的.時候，就注定不可能有所收獲。因為意志力在人們戰(zhàn)勝困難的時候，往往是起著決定性作用的。
父母想要孩子不自卑就要告訴孩子人生不是完美無缺的，但是我們只有用我們自己的雙手和充滿智慧的大腦，才能改變自己的命運，才能去爭取自己想要得到的東西。努力幫助孩子建立自信。
首先可以給寶寶看些勵志的書籍，家長應(yīng)該不斷進行激勵，在潛意識里讓他知道自己完全可以做到別人能做到的事甚至做的更好。在他遇到挫折時，對于內(nèi)向的孩子盡量不要進行指責，或者任何打擊，要有耐心的引導他走出心里的陰影。
用商量的口氣讓寶寶做力所能及的事情，比如“把報紙拿給媽媽，好嗎？”讓孩子知道被人需要，是提高他自信心的最好方法。
不用辱罵來懲罰孩子的過錯。辱罵不僅打擊孩子的自信，還讓孩子產(chǎn)生逆反心理。不要總是因為孩子房間里或者桌面上很亂而責備寶寶，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。媽媽的寬容是培養(yǎng)寶寶自信的土壤。
人不可能每次都成功！錯誤讓孩子學會思考，讓他接受自己所作所為的后果，為下一次做成功的鋪墊。
很多父母親都有一種錯誤的觀念，認為孩子必須擁有專長才能對自己建立起信心，其實有無專長并非重要。有些孩子對自己毫無信心，主要是父母低估了他們的能力，或?qū)⑺麄兊拈L處視為短處，讓孩子在心理上矮化了自己，若父母能找出自己孩子喪失自信心的癥結(jié)，學會怎樣培養(yǎng)孩子的自信心，便能對癥下藥加以誘導了。
自信心培養(yǎng)教案篇十六
現(xiàn)在不少父母存在一個共同的苦惱，就是孩子缺乏自信心，幼兒階段是形成自信的重要時期。
自信心是孩子成才與成功的前提條件，很難想象一個缺乏自信的人能夠真正做成什么事情。
一個缺乏自信、充滿自卑的孩子，即使腦子很聰明，反應(yīng)靈敏，但在學習中稍遇困難和挫折就會發(fā)生問題。
自信心可使孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進取，取得更多的知識和經(jīng)驗，爭取更好的成績。
鼓勵、贊揚對增強孩子的自信心是很有益的。
培養(yǎng)孩子的自信心，可以從以下幾個方面入手：
第一，賞識孩子的點滴進步，多說“你真棒”。
比如讓4歲的孩子自己穿衣服，不要說：“你現(xiàn)在自己穿上衣服，下午就給你買雪糕?！倍恍枵f：“我想你已經(jīng)長大了，能夠自己穿上它了。”在這樣的提示下，他努力穿好了，就會感到自己確實已長大了，就會在此后每天的努力中鞏固這種感覺，從而自信心大增。
成人的評價對孩子產(chǎn)生自信心理至關(guān)重要。
幼兒時期，成人對孩子信任、尊重，承認，經(jīng)常對他說“你真棒”，孩子就會看到自己的長處，肯定自己的進步，認為自己真的很棒。
反之，經(jīng)常受到成人的否定、輕視、懷疑，經(jīng)常聽到“你真笨、你不行、你不會”的評價，孩子也會否定自己，對自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而產(chǎn)生自卑感。
因此，成人必須注意自己對孩子的評價，多為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。
要以正面鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，不盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，而是多拿孩子的過去與現(xiàn)在比較，讓孩子知道自己長大了，進步了，從而產(chǎn)生相應(yīng)的自信心理。
尤其是特別要給予發(fā)展慢的孩子以更多的關(guān)懷和鼓勵，讓孩子懂得人人都有長處，使這些孩子逐漸樹立對自己的正確評價。
第二，創(chuàng)造機會，在實踐中培養(yǎng)孩子自信心。
給他一些他一定能完成的任務(wù)，比如擺碗、盛飯、給爺爺拿眼鏡、到信箱拿報紙等，他做到了就表揚。
有時也幫他做一些比較困難的事，如洗手絹、擦皮鞋、整理玩具上架等，會做了更要大為表揚，樹立她的自信心。
早上起床和晚上睡覺要讓他自己穿脫衣服，鍛煉獨立性。
需知自信心和獨立性要從一點一滴做起，不是抽象的。
因此家長應(yīng)該正確認識到孩子的缺點和優(yōu)點，正確把握，創(chuàng)設(shè)良好的機會和條件讓孩子去嘗試和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展孩子的各種能力，并在孩子取得成績時，及時表揚，充分肯定進步，才能讓孩子體驗到成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗。
第三，用鼓勵的方法培養(yǎng)孩子的自信心。
鼓勵是培養(yǎng)孩子最重要的一個方面，每一個孩子都需要不斷鼓勵，就好象植物需要陽光雨露一樣。
沒有鼓勵孩子不能健康成長。
但我們往往輕視對孩子的鼓勵，往往忘記鼓勵。
許多人錯誤地認為孩子需要的就是教育，不斷地教育，而教育更多的就是灌輸和訓導。
當孩子試著做一件事而沒有成功時，我們應(yīng)避免用語言、用行動向他證明他的失敗。
我們應(yīng)該把事和人分開，做一件事失敗了并不意味這個孩子無能，只不過他還沒有掌握技巧而已。
一旦技巧掌握，他就能把事情做好。
如果我們采取指責的態(tài)度，孩子的自信心就會受到傷害，這個時候就不象掌握技巧那樣簡單了。
孩子可能永遠做不成這件事情。
對成人而言，我們自己首先不能泄氣或失去信心。
想要鼓勵孩子，最重要的兩條是：第一，不要諷刺他，使他受到不同程度的打擊;第二，不要過分地贊揚他，以免產(chǎn)生驕傲情緒。
我們對孩子的教育過程中，必須時刻顧及到這一點：不要使孩子失去對自己的信心。
同時，我們應(yīng)該知道，如何鼓勵孩子的自信心。
第四，讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心。
培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗，而過多的失敗體驗，往往使幼兒對自己的能力產(chǎn)生懷疑。
因此，老師、家長應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展特點和個體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個適當?shù)哪繕?，使其?jīng)過努力能完成。
他們也需要通過順利地學會一件事來獲得自信，另外，對于缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。
如對膽小怯懦的孩子，要有意識地讓他們在家里或班級上擔任一定的工作，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)大膽自信。
創(chuàng)造民主、和諧的家庭氣氛像人類賴以生存的陽光、空氣那樣，無時無刻不在影響著孩子的身心健康和智力發(fā)展。
此外，我們還可心幫助孩子，發(fā)揚優(yōu)點，以已之長，克已之短的方法來培養(yǎng)、提高孩子的自信心、上進心。
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自信心培養(yǎng)教案篇十七
蠟燭的光很纖弱，簡直微不足道，但它若是對一個在黑暗中摸索前進的人來說，無疑是一道褶褶生輝的希望之光。其實，每個人心中都有這樣一支蠟燭。
生活中，常常聽到很多人在哀嘆命運多舛前途無光，而生活中最精彩的一頁，也許就在自我嗟嘆中悄然引退了。大自然尚且有寒暑易節(jié)陰晴變化，更何況是在這樣日新月異的時代變化中前進的人生呢？所以，當你被失敗與挫折的陰霾籠罩時，不妨點亮心燭。
相傳有一個國王被仇敵追殺，不得已只好躲到一間破屋中避難，真可謂心神俱損萬念俱灰。在他陷入絕境時，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一只螞蟻背著一顆比自己身體大數(shù)倍的麥粒，正奮力往墻上拖，卻一而再再而三地摔下來。國王默默記錄它摔下來的次數(shù)，一次又一次的艱難攀登，螞蟻仍不懈努力，終于在第七十一次時，背著勝利品爬上了墻頭?？吹竭@番情形，國王逐漸振作起來，小小螞蟻尚且有如此決心，何況堂堂一國之君！小螞蟻的壯舉，使國王點亮了心燭。最終走出失敗的沼澤，恢復了昔日輝煌。
點亮心燭，將會創(chuàng)造出多么偉大的奇跡啊！那么，心燭到底是什么呢？就是成功的源泉：自信。
擁有自信，能讓自身指揮的靈光得以閃亮。創(chuàng)造出許多自己也意想不道的奇跡。畢加索的女兒不愿沾父親的光，在18歲時毅然改變了“畢加索”的姓氏，從頭做起，以堅強的信心和無比的毅力，終于被人承認，成為一名頗受歡迎的服裝、珠寶設(shè)計師。巴魯瑪面臨唾手可得的成功卻放棄了，選擇了一條與之大相徑庭的充滿挑戰(zhàn)的道路勇敢走下去。是心燭照亮了她的錦繡人生，也是心燭使她驕傲地面對人生。
別人行，我們也行，沒有一個人命中注定與成功無緣，只要對自己充滿信心，有勇氣，有毅力，善于發(fā)現(xiàn)，勇于挖掘，時時點亮心中之燭，希望之火將綿延不息。
自信心培養(yǎng)教案篇一
寶寶擁有了自信心就能主動與人交往，還能勇敢滴面對任何困難，喜歡嘗試各種新鮮事物，但是如何才能培養(yǎng)寶寶的自信心呢?這與后天父母教育的方法得當與否有關(guān)。
父母對孩子來說都是最親近、最信任的人，所以成人要起到典范作用，加強自身修養(yǎng)，遇事要持積極態(tài)度，讓孩子在潛移默化中受到感染，逐步樹立起自信的觀念，去克服人生道路上的種種艱難險阻和迎接各種挑戰(zhàn)。
1、讓寶寶帶領(lǐng)著你玩。
和孩子玩耍時讓寶寶領(lǐng)著你玩，在玩耍中建立自信。陪他玩他有興趣的東西，這會讓寶寶有極大的動力學習相關(guān)的新技能。
2、鼓勵寶寶去做他一直不敢做的事情。
有挑戰(zhàn)的事能增強孩子的勇氣，對寶寶有難度的事情，可以幫助他分解成幾個相對容易的`步驟去完成。要讓他知道你相信他能做到，即便他還沒準備好去做，你也不會覺得失望。
3、讓寶寶承擔一些責任。
可以讓寶寶做家務(wù)，但不要超過他的極限，寶寶覺得自己有用和被其他人需要對建立自信很重要。
4、成功紀念冊。
用相機記錄寶寶和他所“征服”的事情，“慶賀”寶寶的成功，
資料。
5、善于利用語言。
爸媽可以用細節(jié)化的語言在一旁敘述寶寶正在做的事情，這不僅能夠讓寶寶知道爸媽能夠體會自己的感受，還能把信心一點點灌輸?shù)綄殞毜哪X子里。
6、自己解決問題。
寶寶遇到困難時，要讓他自己解決問題，特別是那些他可以通過自己的努力來解決的事?？梢酝ㄟ^不斷地提問，引導寶寶思考，從而解決問題。應(yīng)對挫折是培養(yǎng)自信的黃金機會。
7、重要的“身教”
寶寶天性愛模仿，如果爸媽在應(yīng)對挫折時能夠堅持、不氣餒，寶寶也會學著做。當寶寶受挫用不當?shù)姆绞桨l(fā)泄時，爸媽要指出這樣做是不對的，另外還要讓寶寶學會說出自己生氣和憤怒的原因。
在日常生活中，適時、適宜地提出孩子力所能及的要求，給予獨立鍛煉的機會，才能讓孩子體驗成功的快樂，建立真正的自信心。如果孩子能經(jīng)常得到父母的肯定和表揚，會使他們興趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能滿足其潛在的爭強好勝的欲望，增強其自覺學習的主觀能動性。
自信心培養(yǎng)教案篇二
活動目標：
1．知道日常生活中會遇到許多的困難，應(yīng)充滿信心，開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。
2．體驗自己解決困難的喜悅。
3．樂于探索、交流與分享。
4．培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準備：
1．童話故事（附后）的電腦課件。
2．立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁（小樹桿內(nèi)有水）、草地、小河、平衡木。
3．材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。
4．頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個。
活動過程：
1．借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。
（1）在茂密的樹木里，生活著許多動物。你猜，都有些什么動物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）。
（2）有一天，小動物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？
2．鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。
（l）激發(fā)幼兒解決困難的信心。
（2）幼兒分組討論解決困難的方法。
把幼兒帶到預先設(shè)計的“樹林”環(huán)境中。
第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？
第二組：小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？
第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？
第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？
第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起？
（3）幼兒實踐活動，嘗試解決困難。老師巡回指導，鼓勵幼兒使用各種方法。
（4）個別發(fā)言，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功樂趣。
3.引導幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
4.游戲：“尋寶”。鼓勵幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物，體驗成功的喜悅。
活動反思：
“我能行”這一課的教學目標是讓學生在學習活動中體驗自信的快樂，感悟自信的重要性，從而幫助學生培養(yǎng)和樹立其自信心。為達成這一教學目標，我積極貫徹新課改的教學理念，通過營造民主、平等、和諧的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)適當?shù)慕虒W情境激發(fā)學生的學習興趣，同時開展學生喜聞樂見的教學活動調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生主體作用。使學生在活動中參與，在參與中體驗，在體驗中獲得知識、培養(yǎng)能力及樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀。
自信心培養(yǎng)教案篇三
課前思考：
興趣是最好的老師，在教學中要牢牢抓住興趣這一特點。
課文中的主要人物貝貝與學生的年齡相仿，如果以講故事的形式導入，學生應(yīng)該很快產(chǎn)生共鳴，通過故事感受到小主人公的勇敢與堅強。接著讓他們講講發(fā)生在自己身上的事，切身的感受，真實的體驗，同學的佩服，老師的夸獎，一定會讓學生越說越愛說，越說越想說。只要給足了時間讓學生去交流，讓學生樹立自信心，就會潛移默化地懂得要做一個自信、勇敢的人。
記得《思品》課中也有相似的內(nèi)容，為了避免上成“說教課”，應(yīng)該把語言文字的訓練貫穿始終。
教學建議：
一、生字詞教學：
1.識字：凳、滾。
2.寫字：之、注、視、球、躍、準、允。
3.理解：投籃、瞄準、隨和、傳遞、活躍、汗流浹背、圍攏、抱歉、允許、約定、卻、晾等。
二、朗讀教學：
1.讀較長的句子時，要在句子中適當停頓。
2.引導學生讀出句子的語氣，一些重點詞語在朗讀時要加以強調(diào)。如，第6自然段中描寫貝貝動作的詞。
三、感悟體驗：
1.貝貝遇到什么問題？準備怎么辦?（可進行角色對換，讓學生想象貝貝當時會怎么想？）。
2.貝貝是如何解決困難的?大男孩們后來是如何對待貝貝的?（那“一個小時”，他們的想法會發(fā)生什么變化？）。
3.要是你遇到這樣的事，你怎么辦?
四、語言文字訓練：
1.理解并學會運用“呆呆地”和“靜靜地”。
2.練習用“一會兒……一會兒”說話。
五、課后閱讀：《小交通員》《第一次跳傘》。
六、課后實踐：把這個故事講給別人聽。
自信心培養(yǎng)教案篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，有自己獨特的感受。
2、學習與人交往的方法。
3、正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。
4、培養(yǎng)學生的獨立意識，自己的事情自己處理的能力。
[教學重點、難點]。
1、準確認讀生字十四個生字，正確、規(guī)范書寫田字格里的八個生字。
2、分析閱讀課文第五自然段，說一說貝貝做法的妙處，學習與人交往的方法。
3、激發(fā)學生的獨立性，培養(yǎng)學生不依賴大人自己處理生活中問題的能力，讓孩子健康快樂地成長。
[教學過程]。
一、激趣導入，揭示課題。
師：同學們，當你玩球被搶，做游戲有人搗亂時，你是怎么做的？用什么方法來解決矛盾的？（學生有的答告訴老師或家長，尋求幫助；有的答大喊、大叫、大哭，嚇唬他；有的答不理他，躲開到別處去玩；還有的答和他講理，用拳頭告訴他不許搗亂，動別人的東西要經(jīng)過人家的同意。）還有沒有更好地解決問題的方法呢？今天，我們來學習第七課“我想我能行”（師板書課題），看一看文中的貝貝當籃球被大一點兒的孩子搶走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通過這課的.學習，我們大家都能得到一些啟示。
二、初讀課文，畫出生字、詞，標出自然段。
1、自瀆課文，畫出生字、詞，借助拼音識字。
2、標出自然段，同桌合作認讀生字、詞。
3、小組內(nèi)每人一段讀課文，采取不同的方法識記生字、詞。
三、再讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
1、生開火車讀文，師相機糾正錯誤指導讀準。
2、齊讀課文，說一說文中講了一件什么事？用一句話概括文章主要內(nèi)容。
四、讀準全部生字，指導書寫田字格中的字。
1、師出示生字卡片，生齊讀，開火車讀。
2、師出示詞語卡片，生開火車讀，齊讀。
3、讓學生用自己喜歡的方式識記生字，提出不會寫，寫不好的字，師在黑板上的田字格中范寫，生先看師寫，然后雖師書空，加強記憶。
4、重點指導“場”的第四筆，即“橫折折折鉤”，要求學生記住筆畫名稱，找準其在田字格中的位置，準確規(guī)范的書寫。
5、其它字可讓學生在小組內(nèi)互相寫一寫，評一評，議一議。同組內(nèi)相互糾正，相互指導。
6、將課后田字格中的八個生字，在田字格本上每字寫三個。師詢回觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。
五、精讀課文，分析理解文章第五自然段。
1、指導朗讀：
（1）、把自己當作是貝貝讀出感情，讓學生通過貝貝的語言和行動進行感悟。
（2）、分析如何讀好爸爸說的“你想讓我?guī)兔σ鼗@球嗎？”這句話，要讀出詢問的語氣。若學生讀不好，師可以范讀，引導學生感受。
2、分析理解第五自然段，學習與人交往的方法。
（1）、分析貝貝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解決問題的。
可以讓女生當記者，男生是貝貝進行現(xiàn)場采訪，挖掘人物內(nèi)涵，換位思考，與人進行交往時如何能夠?qū)ふ业阶罴烟幚韱栴}的辦法。
（2）師出示話題，進行口語交際。
你喜歡貝貝的做法嗎？為什么？
a、小組內(nèi)進行討論、交流、歸納，推薦一名代表進行全班交流。
b、全班交流，加深情感積淀和交往方法的學習。
3、有感情地朗讀課文。
六、總結(jié)拓展。
1、總結(jié)課文：
貝貝是一個怎樣的孩子？爸爸又是一個什么樣的爸爸呢？用一句話對貝貝進行評價，也可以評價貝貝的爸爸。
2、課外拓展：
3、整理歸納好，寫在“我的小本本”上。
七、布置作業(yè)。
把這個故事回家講給父母聽。
自信心培養(yǎng)教案篇五
活動要求：
幼兒學會在困難面前鼓勵自己去試一試，初步體驗經(jīng)過努力獲得成功的喜悅。
活動準備：
1、各種頭飾各一只，花環(huán)2個（重點：小兔、小烏龜、小馬、牛伯伯、小松鼠形象）。
2、背景畫一幅。
3、出場音樂、游戲音樂、離場音樂各一。
4、提前讓幼兒體會在一星期內(nèi)學習連續(xù)跳繩五個，讓幼兒體會堅持的快樂。
5、字卡：賽跑冠軍耐力冠軍。
6、呼啦圈2個、球2個。
活動過程：
（一）啟發(fā)引導：
通過參與情境（情景表演），幫助小烏龜樹立信心。體驗自我激勵后獲得成功的愉悅。
1、小朋友，你們說小烏龜報考運動員行嗎？
2、可小烏龜沒信心，我們來鼓勵鼓勵它。
3、引導幼兒遇到困難能樹立真確的信心及方向。
（二）小朋友體驗感受：
鼓勵幼兒大膽講述：遇到困難的時候要想辦法鼓勵自己去試－試，繼續(xù)努力練，才會成功。
（三）小朋友實踐活動：
遇到困難的時候要想辦法鼓勵自己去試－試，繼續(xù)努力練，才會成功。
a、實務(wù)性活動。
具體內(nèi)容：
1、呼啦圈比賽。
2、集體快速接力。
b、幼兒講述。
（活動要求：交流討論對待成敗的感想、歸因積極態(tài)度與消極態(tài)度對成功的影響。體驗鼓勵、幫助、找原因后獲得成功的喜悅。）。
（四）情景游戲故事：小馬過河。
創(chuàng)設(shè)《小馬過河》競賽情境，聯(lián)想平時獲得成功的經(jīng)驗，積極尋找原因。
附：
小馬過河。
小馬和他的媽媽住在一條美麗的小河邊。除了媽媽過河給河對岸的村子送糧食的時候，他總是跟隨在媽媽的身邊寸步不離。他過的很快樂，時光飛快地過去了。有一天，媽媽把小馬叫到身邊說：“小馬，你已經(jīng)長大了，可以幫媽媽做事了。今天你把這袋糧食送到河對岸的村子里去吧?！毙●R非常高興地答應(yīng)了。他馱著糧食飛快地來到了小河邊?？墒呛由蠜]有橋，只能自己淌過去?？捎植恢篮铀卸嗌钅?？猶豫中的小馬一抬頭，看見了正在不遠處吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過去問到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說：“不深，不深。才到我的小腿?！毙●R高興地跑回河邊準備淌過河去。他剛一邁腿，忽然聽見一個聲音說：“小馬，小馬別下去，這河可深啦。”小馬低頭一看，原來是小松鼠。小松鼠翹著她的漂亮的尾巴，睜者圓圓的眼睛，很認真地說：“前兩天我的一個伙伴不小心掉進了河里，河水就把他卷走了。”小馬一聽沒主意了。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦呀？只好回去問媽媽。馬媽媽老遠地就看見小馬低著頭馱著糧食又回來了。心想他一定是遇到困難了，就迎過去問小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽。媽媽安慰小馬說：“沒關(guān)系，咱們一起去看看吧?！毙●R和媽媽又一次來到河邊，媽媽這回讓小馬自己去試探一下河水有多深。小馬小心地試探著，一步一步地淌過了河。噢，他明白了，河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深。只有自己親自試過才知道。小馬深情地向媽媽望了一眼，心里說：“謝謝你了，好媽媽。”然后他轉(zhuǎn)頭向村子跑去。
自信心培養(yǎng)教案篇六
知道通過尋找個人自尊自信的支點、創(chuàng)造個人成功的記錄等方式來確立自尊自信。知道一些體現(xiàn)民族自尊心和自信心的典型事例。
能力目標。
進一步提高認知能力，能夠初步較全面、正確地了解自己，確立自尊自信的前提。在日常生活中，能夠保持個人較恰當?shù)淖宰鹦暮鸵欢ǖ淖孕判摹?BR> 思想覺悟目標。
有意識地引導自己，保持個人自尊自信的正確方向，把個人的自尊自信上升為民族自尊心和自信心，成為一個對祖國、對人民的有用之才。
尋找個人自尊自信的支點；創(chuàng)造成功的記錄。
把個人的自尊自信上升為國家、民族、集體的自尊自信是自尊自信的正確方向。
復習提問。
青少年應(yīng)怎樣正確認識自尊自信？
自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)，是成才與成功者必備的心理品質(zhì)。但是自尊自信不是天生的，而是在生活、學習、工作中培養(yǎng)起來的。影響青少年自尊自信的因素很多，例如，家庭環(huán)境、社會影響、學校教育、個人修養(yǎng)等。在這些因素中，個人因素是關(guān)鍵的因素，例如，青少年能否正確認識和看待自己，能否發(fā)揮自己的優(yōu)勢、克服自己的不足，創(chuàng)造成功的記錄等等，都是培養(yǎng)自尊自信重要的個人因素。青少年應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的自尊自信呢？怎樣自覺進行自尊自信品質(zhì)的修養(yǎng)呢？今天我們就來學習這個問題。
三、培養(yǎng)正確的自尊心和充分的自信心（板書）。
1．尋找個人自尊自信的支點（板書）。
（學生議論后，教師歸納）。
如果找到自己的優(yōu)勢、長處，會使人產(chǎn)生自尊自信，如果找不到自己的優(yōu)勢、長處，就很難自尊自信起來。因此，培養(yǎng)自尊自信，關(guān)鍵是找到自尊自信的支點。那么怎樣找到這個支點呢？（請學生看書，回答這個問題）。
（學生回答后，教師歸納）。
第一，要正確地認識和評價自己。（板書）。
第二，要全面地看待自己。（板書）。
第三，學會用發(fā)展的眼光看待自己。（板書）。
提問：什么叫正確的自我認識呢？怎樣才能找好正確的參照標準？
（學生回答后，教師歸納）。
要防止兩種不科學的比較法：不能用自己的長處與他人的短處比，這樣會使人過于自信，產(chǎn)生驕傲心理；也不應(yīng)用自己的短處與他人的長處比，這樣會使人動搖自信，甚至產(chǎn)生自卑心理。通過與他人的比較，要比出努力的方向、信心和進步，才能找到自尊自信的支點。
提問：什么叫全面地看待自己呢？
（學生回答后，教師歸納）。
正確的自我認識既要認識自己的優(yōu)勢，又要勇于正視自己的不足。我們應(yīng)看到自己的長處，相信自己的力量。
提問：我們應(yīng)該怎樣用發(fā)展的眼光看待自己呢？
（學生回答后，教師歸納）。
要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，總結(jié)成功的經(jīng)驗，做到揚長避短，并還要通過自己不懈的努力，不斷去把握和創(chuàng)造新的成功。使自己擁有正確的自尊心和充分的自信心。
活動：《欣賞我自己》。
老師宣布活動的目的和要求。
活動目的：正確認識自己的長處、優(yōu)勢和不足，找到自尊自信的支點以及努力的方向。
活動步驟：
（1）每位同學列舉自己的優(yōu)點、長處若干（教師提醒學生優(yōu)點包括多方面，不僅僅是指學習，應(yīng)包括日常生活的方方面面）。
（2）每人找?guī)孜煌瑢W或老師、家長寫下對自己優(yōu)點和長處的事例或贊美的話語。
（3）列舉自己的短處和不足。
（4）聽聽同伴的善意忠告。
（5）在班級或小姐交流個人的優(yōu)點和別人的贊揚部分。
活動建議：此活動的內(nèi)容可以在班級舉辦一次展覽。為此，老師要學生準備統(tǒng)一的紙張，分設(shè)以下幾個欄目：欣賞我自己；朋友的贊揚；我的不足；朋友的忠告。學生自行設(shè)計自版面并可配上圖案。
2．創(chuàng)造成功的記錄（板書）。
自尊自信與成功的記錄有什么關(guān)系呢？自尊自信是成功的產(chǎn)兒，沒有成功，就不會自尊自信。什么是成功呢？是不是只有名人、學習優(yōu)秀者才有成功呢？應(yīng)該說，在每個人的生活經(jīng)歷中都有成功的記錄。例如，你第一次學會了做飯、第一次獨立生活、第一次因進步受到老師的表揚、第一次在某項比賽中取得好名次等等。成功的生活經(jīng)歷，給我們帶來無限的喜悅，是我們前進的動力，使我們更加自尊自信。因此，有成功才有自尊自信，成功的記錄越多，成績越大，自信心就越容易獲得。相反，如果在自己的生活經(jīng)歷中，充滿了失敗的記錄，又怎么能有自尊自信呢？其實，每個人無論現(xiàn)在如何，但在自己的生活經(jīng)歷中都曾有過成功的記錄?，F(xiàn)在就讓我們通過活動來回憶那幸福的時刻。
活動題目：《成功的喜悅abc》。
目的：通過回顧自己成功的生活經(jīng)驗，增強自己的自尊自信。
活動步驟：
（1）每個人找出自己3－5次成功的生活經(jīng)歷。
（2）在小組或在全班進行交流。
（3）有條件的學?？山M織學生以此為題繪制成小報在班級展覽。
（教師小結(jié)）。
（請學生看書第89－91頁，然后老師歸納知識點）。
第一，創(chuàng)造成功的記錄，要選準適當?shù)哪繕?。（板書）?BR> （學生回答后，教師歸納）。
適當?shù)哪繕?，就是使目標與個人的能力相符。要在某一方面獲得成功，選擇目標時要注意策略，即把自己的期望值降低一點，從小、從低開始，積小勝為大勝，積小的成功為大的成功，形成自信心與成功的良性循環(huán)。
第二，創(chuàng)造成功的記錄，需要付諸勇敢的行動。（板書）。
創(chuàng)造成功的記錄，不僅要有適當?shù)哪繕?、計劃，更要有行動。這是取得自信的基本途徑。
第三，創(chuàng)造成功的記錄，要克服依賴心理。（板書）。
提問：有依賴心理的人，在遇到困難時往往有哪些表現(xiàn)呢？這種心理有什么危害呢？（學生回答后，引導學生看第91頁的閱讀材料）。
（教師歸納）。
我們現(xiàn)在絕大多數(shù)家庭都是獨生子女，這種家庭環(huán)境容易使我們產(chǎn)生依賴心理，例如，在遇到困難時只會找家長、找老師，就無法提高自己做事的能力，就難以取得成功，也就難以獲得自信。依賴性與獨立性影響著一個人的能力，一個人的能力又影響著人的自信，它們的關(guān)系見下圖。
3．要有正確的方向（板書）。
（1）把個人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信，增強自己的民族自尊心和民族自信心。（板書）。
作為一個人要有自尊自信，作為一個集體、一個國家、一個民族呢？假如一個國家、民族沒有自尊自信，我們個人的自尊自信會受到什么影響呢？在舊中國，國土淪喪，百姓遭無辜殘害，談何個人尊嚴？所以，青少年培養(yǎng)自尊自信，應(yīng)當懂得把個人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信，增強自己的民族自尊心和自信心。這是培養(yǎng)自尊自信的正確方向。（自尊自信的正確方向見下圖）。
（2）中華民族有自尊自信的理由。（板書）。
給大家講“朱自清寧可餓死，不領(lǐng)美國救濟糧”的故事。朱自清是清華大學中文系教授。1948年初，人民解放戰(zhàn)爭進入最后階段，6月，北平學生掀起了反對美國扶植日本軍國主義的運動。此時，朱自清身患重病，又無錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國人民的尊嚴和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國具有收買靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，無論是購買的或給予的”的宣言上簽了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治療無效，12日逝世。那時他年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒絕美國面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買配合給的美國面粉！”
提問：朱自清寧可餓死，不領(lǐng)美國救濟糧，反映了中國人的什么精神？
（學生回答后，教師歸納）。
反映了中華民族的尊嚴和氣節(jié)。在我國歷史上還有許多這樣的典型事例。許多中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)都是值得我們自尊自信的。
（3）具有民族自尊心和自信心的表現(xiàn)。（板書）。
現(xiàn)在，我國實行改革開放政策，中國與外國的交往日益增多，我們要繼承和發(fā)揚中華民族自尊自信的光榮傳統(tǒng)。
（組織學生閱讀第93頁《閱讀與思考》）。
提問：鄭荃的這種行為說明了什么？如果你遇到這樣的情況會怎樣做呢？
（學生回答后，教師歸納）。
鄭荃的行為說明，每個中國人都應(yīng)該用自己的行動維護祖國的榮譽和民族尊嚴。我們平時的一言一行，都要考慮祖國的利益，在和外國人交往中，要自尊、自愛，不卑不亢，在任何情況下，都不能以自己的言行損害祖國的榮譽和民族的尊嚴，這是每一個中國人應(yīng)有的民族自尊心和自信心。
這節(jié)課我們學習了如何培養(yǎng)自尊自信的良好品格，希望同學們能夠?qū)W以致用，在日常生活中，能夠保持個人較恰當?shù)淖宰鹦暮鸵欢ǖ淖孕判摹?BR> 自信心培養(yǎng)教案篇七
愛歌唱是每個兒童的天性，可是有自信心的演唱不是每個孩子都能做到的。很多孩子在齊唱的集體里，表現(xiàn)的不錯很自然，一旦讓他單獨演唱卻沒了底氣，聲音也暗淡不明亮了；動作也不大方了；情緒也沒了，就像換了一個人似的。失去了表現(xiàn)能力。這些孩子是缺乏自信才表現(xiàn)這樣的。如何培養(yǎng)兒童歌唱的自信心呢？這并非一朝一夕的事。本人把在實際教學中的不成熟的做法、感受向同行們匯報一下，希望能得到的幫助指導。
一、多給孩子鍛煉的機會。
心理學家有一條定律：經(jīng)過反復多次后，緊張會逐漸減少甚至消失。這也有句俗語;“熟能生巧”。所以平常多創(chuàng)造練習機會為他們提供一個展示的平臺。您現(xiàn)在閱覽的`/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵！
1、音樂課堂增加個人演唱的環(huán)節(jié)。如;新授課之前設(shè)計舊歌復習，把唱熟練的歌曲有感情的表演；課前一支歌到前邊領(lǐng)唱。每個孩子一想到音樂課有自己表演的舞臺，還能得到小紅花獎勵；同學的掌聲和老師投來鼓勵的眼光。多愉快啊。教師可以臨時采用靈活多樣的方法激發(fā)他們演唱的興趣和欲望，從而培養(yǎng)他們演唱的自信心。
2、在校園里經(jīng)常開展活動。歌友會、課前一支歌、合唱團訓練、班隊會表演、校園聲樂藝術(shù)活動小組等活動。成績突出的學生自信心倍增，成績較差的學生歌唱的動力倍增。
3、指導舞臺演出的一些常識和禮節(jié)。
一位歌唱者，一出臺的步伐，姿勢儀態(tài)，服裝、表情、示意伴奏、演唱答謝、一眨眼一閃神、一個小動作都會引人注意?？梢哉f是千人注目的對象，不可忽視。所以教師在平時的教學訓練中都要從一點一滴地滲透給孩子們。
上臺的步伐要比平常走路快一些，儀表鎮(zhèn)靜而文雅，面容略帶微笑而面向觀眾。有時根據(jù)歌曲不同可跟著音樂邊表演邊上臺。眼神要活潑面向觀眾或根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)而處理動作。特別強調(diào)訓練兩眼不可東張西望或者固定一個方向死板板的。
退場時的敬禮也很重要，在彎腰時或舉手打隊禮時宜停頓一下，動作要大方，整個身體的動作能像一位芭蕾舞演員一樣地充滿自信與優(yōu)雅。
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自信心培養(yǎng)教案篇八
1.借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。
(1)在茂密的樹木里，生活著許多動物。你猜，都有些什么動物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)。
(2)有一天，小動物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情?
2.鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。
(l)激發(fā)幼兒解決困難的信心。
(2)幼兒分組討論解決困難的方法。
把幼兒帶到預先設(shè)計的"樹林"環(huán)境中。
第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢?
第二組：小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢?
第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢?
第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢?
第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起?
(3)幼兒實踐活動，嘗試解決困難。老師巡回指導，鼓勵幼兒使用各種方法。
(4)個別發(fā)言，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功樂趣。
3.引導幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
4.游戲："尋寶"。鼓勵幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物，體驗成功的喜悅。
自信心培養(yǎng)教案篇九
老師的微笑、親切的語言、與學生平等的相處，不僅能使學生感到安全，產(chǎn)生信任，也使學生感到自身的價值，樹立自信心。因此教師要盡量為學生創(chuàng)造一種寬松、平等、和諧、充滿愛心的英語學習氛圍。
在小學英語教學中，初始課非常重要，這是學生第一次的英語學習體驗。對于沒有任何英語學習經(jīng)驗的三年級學生來說，一開始就產(chǎn)生“我能學好英語”的信心是非常重要的。我是這樣做的：上課鈴響了，我精神飽滿地走進教室，微笑著看著學生，以自我介紹為開場白“hello！i’myourenglishteacher。mynameischenlizhen?！蓖瑫r把我的名字寫到黑板上。學生一下子明白了我的意思——我在做自我介紹。我繼續(xù)說：“youcancallmemisschen。”“understand？”“pleasereadafterme?！备易xok？。通過我的動作和一點中文提示，學生聽懂了我所說的話，并說出了第一個英語單詞?！皁k！”我及時給予了肯定，并再次介紹說：“hello！immisschen?！敝貜蛶妆楹?，我鼓勵學生嘗試介紹自己。一個、兩個，越來越多。學生活躍起來，融入到課堂教學里?？偨Y(jié)得出：從今天開始我們就要在一起學習英語english，這是一件快樂的事。最后讓他們欣賞了英語歌曲《hello，nancy！》。學生在新奇的學習氣氛中“洗”了一遍耳朵。他們感覺到英語并不難學。他們在第一節(jié)英語課上就聽懂了老師講的大部分內(nèi)容，和老師配合得很好，從而產(chǎn)生了學好英語的自信，使今后的學習有了一個良好的開端。
要增強自信心，必須給予學生更多的實踐鍛煉，大膽放手，用各種機會幫助、鼓勵學生去嘗試應(yīng)嘗試的各種活動，掌握他們應(yīng)該掌握的能力，如認知能力、動手能力、交往相處能力、解決簡單問題的能力等。
現(xiàn)在對于小學生來說，課堂仍是說英語，用英語交流的主渠道。課堂作為舞臺不是用來展示教師的魅力，而是充分展示學生的風采，要把時間、空間充分留給學生。學生在課堂教學活動中，應(yīng)擁有參與的權(quán)力，質(zhì)疑的權(quán)力，出錯的權(quán)力，適度"越軌"的權(quán)力。
每一次的課堂教學活動中我都充當一個引導者，把學習自主權(quán)交給學生，培養(yǎng)他們自信心。每節(jié)課一開始都有“freetalk”，在這個環(huán)節(jié)中一般是針對前面學過的知識的反饋與交流，形式通常是教師問學生答。在我的教學實踐中這個環(huán)節(jié)的第一個話輪（一問一答）由我提出，然后由學生根據(jù)主題，聯(lián)想所學過的內(nèi)容進行交談。不管學生談到哪個話題，語法是否正確，只要參與了，就是一種能力的展現(xiàn)，這就值得我給予他們贊賞的言辭與表情，幫助學生樹立信心。教授新單詞時，“readafterme”或“followme”是常用的課堂用語，要求學生跟著老師讀。而我經(jīng)常用“readafterher/him”或“followher/him”，讓學生跟著學生讀，難一點的請基礎(chǔ)好的同學示范，簡單的由后進生領(lǐng)讀。人人都想當小老師，在這個內(nèi)因的驅(qū)動下，學生在靜聽模仿的過程中非常專心，為他們自信的站起來領(lǐng)讀單詞奠定了基礎(chǔ)，成功的喜悅使他們信心倍增。在句型和對話教學時我采用多種活動方式讓學生參與到學習中來。
人的潛力是無窮的，只要充滿信心，努力奮斗，絕大多數(shù)人都可以在某些領(lǐng)域有所成就，但人們的天賦及后天條件畢竟存在著差異，所以急于求成，會使學生積累“我不行”的消極情感體驗，這樣容易使學生喪失自尊心和自信心。人有一個“最近發(fā)展區(qū)”。在這個區(qū)域里，你的努力一般都會獲得成功，因為它適合你的“高度”，即你的實際能力。
英語教師在教學工作中應(yīng)做一個有心人，深入了解學生，注意收集學生心理健康及個性方面的`材料，并進行分析綜合，以便對不同層次的學生因材施教。如有些學生心理承受力弱，經(jīng)不起考驗，面對挫折產(chǎn)生恐懼心理;有些學生積極向上，樂于學習，不怕困難;有些學生是語音模仿能力差，學習持久力弱。我就根據(jù)學生情況不斷適時地提出適當?shù)囊蠛拖Ｍ?，使不同層次的學生都學有所成，學有所得。對于基礎(chǔ)不好的學生我們應(yīng)該對他們重在基礎(chǔ)上加強，在講授句型、單詞拼寫、短語練習這塊，他們發(fā)言的機會較多，基礎(chǔ)好的學生參與自由交談的機會較多，較優(yōu)的學生一般在課文拓展上的機會盡量留給他們，這樣一節(jié)課下來，力爭讓每一個同學都參與交流，讓他們體會到掌握所學知識后的成就感，對英語學習有一種熱情，最大程度上調(diào)動他們學習英語自信心。
幾乎所有的學生都是在興致勃勃中開始英語學習的。但隨著學習內(nèi)容的增加，學習難度的提高，不少學生的學習興趣與信心銳減。小學生在學習過程中能否保持英語學習的自信心并獲得成就感，關(guān)鍵在于他們能否學會學習。在學生剛接觸英語的時候，教師就要明確的告訴他們在學校和在家應(yīng)該怎樣學習英語。課堂上首先要做到認真傾聽，只有聽清楚了聽懂了才能說對。
對于初學英語的小學生來說，英語是全新的語言，在學習過程中總會遇到一些困難，而教師的一句溫暖的話語，一個簡單的微笑，一個肯定的眼神，都會激起學生強烈的學習欲望，信心倍增。
自信心培養(yǎng)教案篇十
1.古今中外的無數(shù)事實說明：失敗乃成功之母，而自信是成功之基。有了自信，我們才會看到成功的曙光。擁有充滿自信的“我能”，成功就在眼前。
3.自信使我們快樂，自信使我們敢于挑戰(zhàn)自我，自信使我們獲得快樂，自信使我們擁有勇氣。
4.自信讓人們獲得前進的動力。如果說人生的一艘帆船，自信便是那鼓起的風帆，讓人勇往直前。
5.雄鷹之所以能主宰藍天，是因為它有不斷進取的信心;浪花之所以能拍擊礁石，是因為它有戰(zhàn)勝恐懼的勇氣;成功者之所以能成功，是因為他有克服困難的毅力。自信是成功的第一秘訣。
6.自信是人獲勝的法寶，更是事業(yè)的保障。但是，自信也要有度，過高的估計了自己而輕視別人就等于自傲自負，全不把別人放在眼里。最終是沒有好下場的。
7.我美麗因為我自信，以后，無論在學習中遇到多大的困難，我都會都會勇于克服，只要與自信結(jié)為朋友，他會伴著我一直走完以后的路。
8.自信的我繼續(xù)著我的成長路程，依舊接受著風雨的考驗，然而我的記憶中，多了一份有價值的回憶，我的信念中，多增了一份自信。
9.冰凍三尺非一日之寒，但一攜著一份自信，一份執(zhí)著，終于有了滴水穿石的奇跡，有時候，創(chuàng)造奇跡的不一定是天才，而是擁有自信的平凡之人。相反，自信是正義的，而正義的背后總會有黑暗和邪惡，那股強大又黑暗的旋風即是自卑。
10.自信就像是一根柱子，能撐起青春的天空;自信就像是一片陽光，能為我們照亮了前進的路;自信就像是一片大海，乘著它駛向勝利的彼岸。正如愛迪生說的“：自信是成功的第一秘訣?！?BR> 自信心培養(yǎng)教案篇十一
本文是一篇關(guān)于小班幼兒自信心培養(yǎng)方面的研究報告。文中主要闡述了在小班階段開展自信心培養(yǎng)的重要性和緊迫性，同時針對實驗前提出的兩個假設(shè)性目標一是：如何培養(yǎng)自信心；二是：探索自信心建立與促進幼兒能力發(fā)展以及健全人格的關(guān)系，運用科學理論分步驟、有重點地加以實驗。
文中最后對實驗結(jié)果進行小結(jié)與分析，得出：在小班階段開展本實驗不但切實可行，而且在促進個性發(fā)展的同時，也促進其能力的發(fā)展。本實驗對促進幼兒心理健康發(fā)展有現(xiàn)實意義，并且將在中、大班作進一步地研究。
關(guān)鍵詞自信心健全人格能力。
一、問題的提出：
在21世紀里，科技迅猛發(fā)展，需要大批高素質(zhì)人才，人才的競爭不僅是知識和能力的競爭，更是心理素質(zhì)方面的競爭。“擁有自信，就等于擁有成功的一半?！弊裾胀咎岢龅摹叭齻€面向”指示，我們的教育必須體現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展原則，因為幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，在幼兒期開始重視人的自信心方面培養(yǎng)，為更能提高人的全面素質(zhì)奠定良好基礎(chǔ)。
基于上述認識，我在小班第一學期的開學階段，開展了關(guān)于“小班自信心”方面的問卷調(diào)查，從統(tǒng)計數(shù)據(jù)情況中反映出，小班幼兒在生活自理能力方面普遍缺乏自信，在游戲和學習中遇到困難時，更多的采取逃避態(tài)度，缺乏一種大膽表現(xiàn)自我的勇氣和自信心。
可見，在小班階段，把幼兒“自信心培養(yǎng)”作為課題研究，就顯得尤為迫切和重要。
自信心培養(yǎng)教案篇十二
自信心是幫助幼兒取得成功的首要一環(huán)，是激勵個體自強不息地實現(xiàn)理想的內(nèi)在動力，自信心的強弱與環(huán)境和教育的影響是不可分割的，自信心在外部因素和內(nèi)部因素相互作用下是有所改變的。因此對幼兒自信心的形成有必要有意識地進行培養(yǎng)。
激發(fā)自信、捧出自信幼兒自信的概念比較膚淺，我們要把幼兒模糊的自信意識明確化、清晰化、加強化。在生活中要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點和優(yōu)點，及時幫助幼兒展示才能，當發(fā)現(xiàn)幼兒退縮時幫幼兒建立信心分析原因讓幼兒感到自己是有能力完成的，有能力達到目標，而且會非常好非常出色地完成。
當幼兒取得小小的進步時，老師就不失時機地予以鼓勵和表揚。使幼兒堅信自己的能力，認識到自己的長處，激發(fā)幼兒的`榮譽感，強化成功感。長此以往，幼兒就會自信地參與各項活動，自信地進行探索活動。
組織活動既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)。這樣，學習活動就會使幼兒感到力所能及而又不感到簡單乏味，保護了幼兒的自信心。在活動過程中教師因地制宜、因為施教善于讓幼兒發(fā)揮自身優(yōu)勢，盡量讓每個幼兒感受成功。讓幼兒通過老師同伴的評價激發(fā)出自信的火花，建立起自信的基礎(chǔ)。
建立自信、鍛煉自信。
綱要提出：要為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長城和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。集體生活是鍛煉幼兒的最好時機，是幼兒建立自信心的基礎(chǔ)，在集體中給他們提供表現(xiàn)自己、展示特長和優(yōu)點的機會，有利于進一步強化自信意識，提高他們的能力。因此，要把活動面向全面幼兒，對能力差的幼兒給予更多關(guān)注，讓每個幼兒都有參與的機會，自信得到鍛煉。
資料。
老師在設(shè)計活動時既要注意到幼兒的已有經(jīng)驗，又要考慮到在此基礎(chǔ)上幼兒能否得到新的發(fā)展。這樣，展開活動幼兒就有自信的基礎(chǔ)，容易獲得成功，進一步加強自信。
幼兒是成功長著的，需要在成長中在自己的能力范圍內(nèi)不斷活動獲得成功一點點累建自信、鍛煉自信才能把自信形成品格。
成功給予自信、自信創(chuàng)造成功。
人們常說“失敗是成功之母”，而對于幼兒來說則可能是“成功是成功之母”“失敗是失敗之母”有過成功的體驗幼兒才有自信的本錢。成功的實踐活動可以使幼兒獲得自信，失敗的實踐活動則可能給幼兒失敗的教訓。
成功就會變得自信失敗就會產(chǎn)生顧慮失去自信。從這個意義上說把所有的機會給予每個幼兒，好不好沒關(guān)系，讓他試試就行了這樣做是有風險的。我們讓幼兒表現(xiàn)主要是要他們從成功的喜悅中增強自信。
失敗對幼兒的影響是長遠的，下一次遇到這種情況他可能就沒有信心了、不敢嘗試了、不愿表現(xiàn)了。某方面失去信心，就會給某個領(lǐng)域的發(fā)展帶來阻礙。因此，我們應(yīng)該對幼兒提出難易程度不同的任務(wù)和要求，讓每個幼兒在原有水平經(jīng)過努力都能獲得成功。讓成功給予他們自信，讓自信獲得進一步的成功。
充滿自信、把握成功。
自信是成功的一半，使幼兒擁有自信的品質(zhì)將使他們一生受益非淺。創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓幼兒以自己的快樂和滿足為前提自由選擇、自主展開、自發(fā)交流活動過程。這一過程是幼兒積極性、主動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的過程。
讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)自己、自信地展示自己、自己評價自己。這樣做幼兒是充滿自信的去活動，幼兒對自己成功的把握比較高。幼兒自主選擇游戲他自己對能力、實力地估計要比我們估計來得確實，而且對游戲的選擇比較滿意，容易投入溶人活動中取得游戲的成功。自主展開游戲幼兒肯定是在他們的能力范圍之內(nèi)進行的，因此容易成功。我們?yōu)橛變禾峁┉h(huán)境，讓幼兒自己把握成功幼兒將會變得更自信。
自信心培養(yǎng)教案篇十三
第一段：自尊自信的重要性（引入）
自尊自信是一個人內(nèi)心強大的驅(qū)動力。擁有自尊自信的人能夠面對挑戰(zhàn)和困難，迎難而上，不輕易放棄。而缺乏自尊自信的人則容易受到外界因素的影響，缺乏勇氣和毅力去追求自己的目標。因此，培養(yǎng)自尊自信是每個人都應(yīng)該努力追求的目標。
第二段：要有清晰的目標
在培養(yǎng)自尊自信的過程中，首先要有清晰的目標。沒有目標的人往往茫然無措，不知道自己在做什么。而有明確目標的人往往能夠更加明確自己的方向，為實現(xiàn)目標而努力。因此，在日常生活中要多給自己設(shè)定一些小目標，逐步實現(xiàn)，不斷增加自己的成就感。
第三段：要充實自己
自尊自信不僅僅是對自己的外貌和能力的自信，更是對自己內(nèi)在的了解和充實的自信。一個空洞無物的人無法真正擁有自尊自信，因為他們對自己沒有真正的認識。要充實自己，就要通過學習和實踐，不斷提高自己的知識水平和技能。只有充實了自己的內(nèi)在，才能真正自信地面對外界的挑戰(zhàn)。
第四段：要建立積極的心態(tài)
培養(yǎng)自尊自信還要建立積極的心態(tài)。積極的心態(tài)能夠幫助我們更好地面對困難和挫折，從而堅定自己的信心。當遇到困難時，我們可以轉(zhuǎn)變思維方式，從中尋找成長和學習的機會；當遇到失敗時，我們可以從中吸取教訓，并努力改正錯誤。保持積極的心態(tài)，不畏困難和失敗，才能堅持不懈地追求自己的目標。
第五段：要與積極的人為伍
與積極的人為伍也是培養(yǎng)自尊自信的關(guān)鍵。我們身邊的人會對我們產(chǎn)生影響，因此與積極向上的人交往，能夠激發(fā)我們內(nèi)心的積極能量，增加自尊自信。這樣的人能夠給予我們鼓勵和支持，在我們遇到困難時能夠給予我們幫助和啟示。通過與積極的人為伍，我們能夠共同成長，相互促進，逐漸培養(yǎng)出自尊自信的心態(tài)。
總結(jié)：
培養(yǎng)自尊自信是一個長期的過程，需要不斷的努力和積累。通過設(shè)定目標、充實自己、建立積極的心態(tài)和與積極的人為伍，我們能夠逐步培養(yǎng)自己的自尊自信。只有在自尊自信的基礎(chǔ)上，我們才能更好地開展學習和工作，迎接新的挑戰(zhàn)和機遇。因此，讓我們從現(xiàn)在開始，努力培養(yǎng)自尊自信，成為一個自信、堅定而又積極向上的人。
自信心培養(yǎng)教案篇十四
雄鷹之所以能翱翔于天際，是因為它有不斷進取的信心。水滴之所以能滴穿石頭，是因為它有堅持不懈的信念。成功者之所以能成功，是因為他有著一種信念——自信。
可還記得那個滿懷自信的男子，那個才華橫溢的詩人，他用酒抒寫人生，是《行路難》中對人生的深切的感慨，或是《將進酒》那天生我才必有用，千金散盡還復來。那種放蕩而又自信的情懷。在他離開家鄉(xiāng)時他那仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。
自信。而自信的他活的想那一壇醇香的清酒，純凈透明、醇馥幽郁。再文人當中，他是當之無愧的豪杰，他的自信使他的人生處處美麗。
騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！這正是楚霸王在帳中與他的愛妃虞姬分別詞。隨后他帶領(lǐng)著他的部下開始突圍。當他來到烏江時，他抑天長嘆，隨即他拿出那殺敵無數(shù)的寶劍，架在了自己的脖子上。一瞬間，血染紅了烏江，沽名一世的霸王在烏江邊倒下。正是他沒有自信在領(lǐng)導江東子弟去打天下。才使他的結(jié)局變成了悲劇。正是杜牧在《題烏江亭》所說江東子弟多才俊，卷土重來未可知。
岳陽樓上，范仲淹在風中吟唱著不以物喜，不以己悲。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。的千古名句。雖然他在政治上屢次失意。但他并沒有因此變得失落，而是更加奮起。并在他為官幾年。他所管轄的地方正是政通人和，百廢俱興。這正是他的自信使他變得更加奮起。
愛迪生曾說過：“自信是成功的第一秘訣”。是的只要我們擁有自信我們就能從失敗變成功。從失落變向上。而一個沒有自信心的人就像人沒有了靈魂，車沒有了轱轆。他終將會被社會所拋棄。因此自信會讓人生處處美麗。
自信如人生中的機會，它永遠會在你身邊。如果你不去發(fā)現(xiàn)并抓住它。那么它就會像黃河之水不復反。如果你要抓住它那么你的人生會變得處處美麗。
請抓住自信，不要讓自信流失。并要相信自己，相信天生我才必有用，千金散盡還復來。不要讓自己的青春付之東流。不要讓自己的青春白白浪費。
把自信留在自己身邊，讓自卑隨風飛走。
自信讓人生處處美麗。
自信心培養(yǎng)教案篇十五
很多孩子在做事之前，很可能都會覺得這件事情有很多困難，甚至只要一想到就覺得困難重重。然后就會開始害怕自己做不好，影響做事情的情緒，情緒不好事情就肯定會做不好的。其實，這都是孩子對自己缺乏自信心，放大困難造成的。
曾經(jīng)有一個真實的故事，德國一個青年要完成老師布置的數(shù)學習題，其中有一道題他覺得非常的困難，那就是只用圓規(guī)和沒有刻度的直尺畫出一個正17邊形。青年卻始終沒有頭緒，因為他覺得這和他所學過的數(shù)學知識都沒有關(guān)聯(lián)。但是他的斗志卻被激起來了，拿著圓規(guī)和直尺一邊思索一邊在紙上不停地畫。終于在天邊露出魚肚白的時候，他完成了這道難題。當他把這道題交給導師的時候，導師非常的詫異，用顫抖的聲音問青年：“這是你自己做出來的嗎？”青年回答花費了一個通宵的時間，并覺得自己辜負了導師的栽培。導師卻激動地對他說：“孩子，你解開了一樁兩千多年來的數(shù)學懸案。阿基米德和牛頓都沒有解決出來，你一個晚上就解決了，你是一個真正的天才！”原來由于導師的疏忽，將這道題誤布置給了學生。每當這個青年回憶這一幕的時候，總是會說如果當時有人告訴我這是一道兩千多年的歷史難題，那么我就會從心里覺得害怕。這個青年就是后來的數(shù)學王子——高斯。
從心理學的角度來說，一個人在做一件事情的時候往往會對自己的能力進行評估，先假設(shè)一個結(jié)論。有時候會放大問題的尖銳度并縮小自己的承受能力，這就會自然產(chǎn)生自卑的心理。一旦一個人被這樣的思維牽絆的.時候，就注定不可能有所收獲。因為意志力在人們戰(zhàn)勝困難的時候，往往是起著決定性作用的。
父母想要孩子不自卑就要告訴孩子人生不是完美無缺的，但是我們只有用我們自己的雙手和充滿智慧的大腦，才能改變自己的命運，才能去爭取自己想要得到的東西。努力幫助孩子建立自信。
首先可以給寶寶看些勵志的書籍，家長應(yīng)該不斷進行激勵，在潛意識里讓他知道自己完全可以做到別人能做到的事甚至做的更好。在他遇到挫折時，對于內(nèi)向的孩子盡量不要進行指責，或者任何打擊，要有耐心的引導他走出心里的陰影。
用商量的口氣讓寶寶做力所能及的事情，比如“把報紙拿給媽媽，好嗎？”讓孩子知道被人需要，是提高他自信心的最好方法。
不用辱罵來懲罰孩子的過錯。辱罵不僅打擊孩子的自信，還讓孩子產(chǎn)生逆反心理。不要總是因為孩子房間里或者桌面上很亂而責備寶寶，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。媽媽的寬容是培養(yǎng)寶寶自信的土壤。
人不可能每次都成功！錯誤讓孩子學會思考，讓他接受自己所作所為的后果，為下一次做成功的鋪墊。
很多父母親都有一種錯誤的觀念，認為孩子必須擁有專長才能對自己建立起信心，其實有無專長并非重要。有些孩子對自己毫無信心，主要是父母低估了他們的能力，或?qū)⑺麄兊拈L處視為短處，讓孩子在心理上矮化了自己，若父母能找出自己孩子喪失自信心的癥結(jié)，學會怎樣培養(yǎng)孩子的自信心，便能對癥下藥加以誘導了。
自信心培養(yǎng)教案篇十六
現(xiàn)在不少父母存在一個共同的苦惱，就是孩子缺乏自信心，幼兒階段是形成自信的重要時期。
自信心是孩子成才與成功的前提條件，很難想象一個缺乏自信的人能夠真正做成什么事情。
一個缺乏自信、充滿自卑的孩子，即使腦子很聰明，反應(yīng)靈敏，但在學習中稍遇困難和挫折就會發(fā)生問題。
自信心可使孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進取，取得更多的知識和經(jīng)驗，爭取更好的成績。
鼓勵、贊揚對增強孩子的自信心是很有益的。
培養(yǎng)孩子的自信心，可以從以下幾個方面入手：
第一，賞識孩子的點滴進步，多說“你真棒”。
比如讓4歲的孩子自己穿衣服，不要說：“你現(xiàn)在自己穿上衣服，下午就給你買雪糕?！倍恍枵f：“我想你已經(jīng)長大了，能夠自己穿上它了。”在這樣的提示下，他努力穿好了，就會感到自己確實已長大了，就會在此后每天的努力中鞏固這種感覺，從而自信心大增。
成人的評價對孩子產(chǎn)生自信心理至關(guān)重要。
幼兒時期，成人對孩子信任、尊重，承認，經(jīng)常對他說“你真棒”，孩子就會看到自己的長處，肯定自己的進步，認為自己真的很棒。
反之，經(jīng)常受到成人的否定、輕視、懷疑，經(jīng)常聽到“你真笨、你不行、你不會”的評價，孩子也會否定自己，對自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而產(chǎn)生自卑感。
因此，成人必須注意自己對孩子的評價，多為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。
要以正面鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，不盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，而是多拿孩子的過去與現(xiàn)在比較，讓孩子知道自己長大了，進步了，從而產(chǎn)生相應(yīng)的自信心理。
尤其是特別要給予發(fā)展慢的孩子以更多的關(guān)懷和鼓勵，讓孩子懂得人人都有長處，使這些孩子逐漸樹立對自己的正確評價。
第二，創(chuàng)造機會，在實踐中培養(yǎng)孩子自信心。
給他一些他一定能完成的任務(wù)，比如擺碗、盛飯、給爺爺拿眼鏡、到信箱拿報紙等，他做到了就表揚。
有時也幫他做一些比較困難的事，如洗手絹、擦皮鞋、整理玩具上架等，會做了更要大為表揚，樹立她的自信心。
早上起床和晚上睡覺要讓他自己穿脫衣服，鍛煉獨立性。
需知自信心和獨立性要從一點一滴做起，不是抽象的。
因此家長應(yīng)該正確認識到孩子的缺點和優(yōu)點，正確把握，創(chuàng)設(shè)良好的機會和條件讓孩子去嘗試和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展孩子的各種能力，并在孩子取得成績時，及時表揚，充分肯定進步，才能讓孩子體驗到成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗。
第三，用鼓勵的方法培養(yǎng)孩子的自信心。
鼓勵是培養(yǎng)孩子最重要的一個方面，每一個孩子都需要不斷鼓勵，就好象植物需要陽光雨露一樣。
沒有鼓勵孩子不能健康成長。
但我們往往輕視對孩子的鼓勵，往往忘記鼓勵。
許多人錯誤地認為孩子需要的就是教育，不斷地教育，而教育更多的就是灌輸和訓導。
當孩子試著做一件事而沒有成功時，我們應(yīng)避免用語言、用行動向他證明他的失敗。
我們應(yīng)該把事和人分開，做一件事失敗了并不意味這個孩子無能，只不過他還沒有掌握技巧而已。
一旦技巧掌握，他就能把事情做好。
如果我們采取指責的態(tài)度，孩子的自信心就會受到傷害，這個時候就不象掌握技巧那樣簡單了。
孩子可能永遠做不成這件事情。
對成人而言，我們自己首先不能泄氣或失去信心。
想要鼓勵孩子，最重要的兩條是：第一，不要諷刺他，使他受到不同程度的打擊;第二，不要過分地贊揚他，以免產(chǎn)生驕傲情緒。
我們對孩子的教育過程中，必須時刻顧及到這一點：不要使孩子失去對自己的信心。
同時，我們應(yīng)該知道，如何鼓勵孩子的自信心。
第四，讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心。
培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗，而過多的失敗體驗，往往使幼兒對自己的能力產(chǎn)生懷疑。
因此，老師、家長應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展特點和個體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個適當?shù)哪繕?，使其?jīng)過努力能完成。
他們也需要通過順利地學會一件事來獲得自信，另外，對于缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。
如對膽小怯懦的孩子，要有意識地讓他們在家里或班級上擔任一定的工作，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)大膽自信。
創(chuàng)造民主、和諧的家庭氣氛像人類賴以生存的陽光、空氣那樣，無時無刻不在影響著孩子的身心健康和智力發(fā)展。
此外，我們還可心幫助孩子，發(fā)揚優(yōu)點，以已之長，克已之短的方法來培養(yǎng)、提高孩子的自信心、上進心。
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自信心培養(yǎng)教案篇十七
蠟燭的光很纖弱，簡直微不足道，但它若是對一個在黑暗中摸索前進的人來說，無疑是一道褶褶生輝的希望之光。其實，每個人心中都有這樣一支蠟燭。
生活中，常常聽到很多人在哀嘆命運多舛前途無光，而生活中最精彩的一頁，也許就在自我嗟嘆中悄然引退了。大自然尚且有寒暑易節(jié)陰晴變化，更何況是在這樣日新月異的時代變化中前進的人生呢？所以，當你被失敗與挫折的陰霾籠罩時，不妨點亮心燭。
相傳有一個國王被仇敵追殺，不得已只好躲到一間破屋中避難，真可謂心神俱損萬念俱灰。在他陷入絕境時，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一只螞蟻背著一顆比自己身體大數(shù)倍的麥粒，正奮力往墻上拖，卻一而再再而三地摔下來。國王默默記錄它摔下來的次數(shù)，一次又一次的艱難攀登，螞蟻仍不懈努力，終于在第七十一次時，背著勝利品爬上了墻頭?？吹竭@番情形，國王逐漸振作起來，小小螞蟻尚且有如此決心，何況堂堂一國之君！小螞蟻的壯舉，使國王點亮了心燭。最終走出失敗的沼澤，恢復了昔日輝煌。
點亮心燭，將會創(chuàng)造出多么偉大的奇跡啊！那么，心燭到底是什么呢？就是成功的源泉：自信。
擁有自信，能讓自身指揮的靈光得以閃亮。創(chuàng)造出許多自己也意想不道的奇跡。畢加索的女兒不愿沾父親的光，在18歲時毅然改變了“畢加索”的姓氏，從頭做起，以堅強的信心和無比的毅力，終于被人承認，成為一名頗受歡迎的服裝、珠寶設(shè)計師。巴魯瑪面臨唾手可得的成功卻放棄了，選擇了一條與之大相徑庭的充滿挑戰(zhàn)的道路勇敢走下去。是心燭照亮了她的錦繡人生，也是心燭使她驕傲地面對人生。
別人行，我們也行，沒有一個人命中注定與成功無緣，只要對自己充滿信心，有勇氣，有毅力，善于發(fā)現(xiàn)，勇于挖掘，時時點亮心中之燭，希望之火將綿延不息。