寫心得體會(huì)是提升自己思維能力和表達(dá)能力的一種方式。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以列舉事例來(lái)支持自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇一
第一段：引言（100字）。
地球上的地貌千姿百態(tài)，各種山川湖泊、峽谷河流構(gòu)成了壯觀的自然景觀。為了更好地認(rèn)識(shí)和研究這些壯麗的地貌，我開(kāi)始學(xué)習(xí)地貌學(xué)。通過(guò)對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)和實(shí)地考察，我深深體會(huì)到地貌學(xué)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：學(xué)習(xí)地貌學(xué)的重要性（200字）。
研究地貌學(xué)幫助我更好地了解了地球表面的各種景觀是如何產(chǎn)生和演化的。通過(guò)學(xué)習(xí)地殼構(gòu)造、氣候變化、地質(zhì)作用等知識(shí)，我得以明白地貌的形成是一個(gè)復(fù)雜而連續(xù)的過(guò)程。這不僅豐富了我的地理知識(shí)，還讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人類與自然環(huán)境之間的相互作用。只有持續(xù)地研究地貌學(xué)，我們才能更好地保護(hù)和利用地球資源，減少與自然災(zāi)害的風(fēng)險(xiǎn)。
第三段：實(shí)地考察的收獲（300字）。
實(shí)地考察是地貌學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)走進(jìn)大自然，親身感受地貌的魅力，我更加深刻地理解了書本上的理論知識(shí)。一次山地的考察使我見(jiàn)識(shí)到了懸崖峭壁、巖石峰林之美，一次河流的考察讓我領(lǐng)略到了急流湍急、婉轉(zhuǎn)曲折的河道之美。這些實(shí)地考察讓我不僅僅觀賞到了大自然的鬼斧神工，更重要的是培養(yǎng)了我對(duì)自然景觀的敬畏之心和保護(hù)之心。
第四段：地貌研究的意義（300字）。
地貌研究不僅與自然地理相關(guān)，還與人文地理有著密切的聯(lián)系。通過(guò)地貌研究，我們可以了解到地球表面的自然資源分布和利用情況，從而為人類的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。例如，地貌研究可以幫助我們?cè)u(píng)估土地的適宜性，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃等提供科學(xué)依據(jù)；地質(zhì)災(zāi)害的研究可以幫助我們預(yù)防和減輕自然災(zāi)害帶來(lái)的損失?？傊孛惭芯繉?duì)于保護(hù)環(huán)境、合理利用資源以及促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。
第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)地貌學(xué)，我對(duì)地球表面的奇妙景觀和豐富自然資源有了更深入的認(rèn)識(shí)。地貌不僅是大自然的杰作，也是人類生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。研究地貌學(xué)的過(guò)程中，我學(xué)到了調(diào)查和觀察的方法，培養(yǎng)了分析和解決問(wèn)題的能力，也鍛煉了我團(tuán)隊(duì)合作和溝通的技巧。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將在我今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要的作用。我相信，學(xué)習(xí)地貌學(xué)不僅讓我更加熱愛(ài)大自然，也讓我更有責(zé)任與力量去保護(hù)這片美麗的家園。
總結(jié)：通過(guò)研究地貌學(xué)，我認(rèn)識(shí)到了地貌對(duì)人類的重要性，并從實(shí)地考察中收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我深刻體會(huì)到地貌研究與保護(hù)環(huán)境、利用資源、促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展息息相關(guān)。這門學(xué)科不僅擴(kuò)大了我的知識(shí)面，還培養(yǎng)了我的動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)精神。我將把這些學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)用于實(shí)際生活中，為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇二
文獻(xiàn)是人類文化遺產(chǎn)的重要組成部分，在人們的學(xué)術(shù)研究、文化傳承和思想啟示中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在我的初中學(xué)習(xí)過(guò)程中，文獻(xiàn)研究是一個(gè)常見(jiàn)的課題，這讓我深刻認(rèn)識(shí)到了文獻(xiàn)的重要性和研究的價(jià)值。在文獻(xiàn)研究中，我領(lǐng)悟到了其實(shí)際意義和學(xué)術(shù)方法，也提高了自己的知識(shí)儲(chǔ)備和思維能力。
第二段：從讀史感受到文獻(xiàn)研究的重要性。
我們學(xué)校的課程里面有很多歷史課，讓我對(duì)文獻(xiàn)的重要性有了真切的認(rèn)識(shí)。我們讀史，就需要通過(guò)文獻(xiàn)資料來(lái)了解歷史故事、文化傳承、社會(huì)發(fā)展等方方面面的內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中，我們也獲取了考證、互證和梳理文獻(xiàn)的方法。通過(guò)文獻(xiàn)研究，我能夠更清晰地理解一些復(fù)雜的歷史事件，也逐漸形成了對(duì)文獻(xiàn)研究的認(rèn)識(shí)。
第三段：從文學(xué)閱讀中掌握基本技能。
初中語(yǔ)文中，文學(xué)閱讀也是文獻(xiàn)研究的重要組成部分，每一篇文學(xué)作品都是文化的精髓和思想的體現(xiàn)。每當(dāng)我閱讀完一篇文章，就會(huì)花時(shí)間整理分析、撰寫感想等，這些都是基本的文獻(xiàn)研究技能。同時(shí)，我也通過(guò)閱讀背后的背景、作者原意和社會(huì)語(yǔ)境等來(lái)進(jìn)一步理解作品，這更作者的想法和表達(dá)。
第四段：從科技知識(shí)學(xué)習(xí)到文獻(xiàn)記錄的重要性。
在科技這個(gè)領(lǐng)域，文獻(xiàn)記錄也是一個(gè)非常重要的內(nèi)容。我們?cè)趯W(xué)習(xí)各種科技知識(shí)和新技術(shù)時(shí)，往往會(huì)查看許多文獻(xiàn)，了解各種理論和技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。因此，正確的文獻(xiàn)記錄方式對(duì)于我們的研究和學(xué)習(xí)非常重要，它可以幫助我們整理知識(shí)和資料，也可防止誤引用和亂用資料。
第五段：結(jié)論。
總之，文獻(xiàn)研究是一項(xiàng)縱貫整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的重要課題。通過(guò)文獻(xiàn)研究，我們可以了解文化和歷史、了解作品的內(nèi)涵、也可以更好地理解科技與知識(shí)。同時(shí)，積極掌握好文獻(xiàn)研究的方法和技能，也對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作無(wú)疑是有益的。因此，我們需要認(rèn)真對(duì)待文獻(xiàn)研究，從中掌握知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇三
在初中的學(xué)習(xí)生涯中，我們不僅要掌握各門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究探究。研究性學(xué)習(xí)是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑，通過(guò)自主提問(wèn)、主動(dòng)探索、合作交流等方式，我們能夠更全面地了解學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在此，我將分享我在初中期間參與研究性學(xué)習(xí)的體會(huì)心得。
首先，研究性學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我們大部分時(shí)間都是被動(dòng)接受老師講解知識(shí)，記住知識(shí)點(diǎn)然后做題。而通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，我有機(jī)會(huì)自主選擇研究課題，并根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行探究。在這個(gè)過(guò)程中，我需要自主規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)程、收集資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和分析結(jié)果。這樣的學(xué)習(xí)模式讓我逐漸擺脫了對(duì)老師的依賴，培養(yǎng)了自己主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。
其次，研究性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)我們的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中，我們學(xué)習(xí)的是已經(jīng)有結(jié)論的知識(shí)點(diǎn)，很難有創(chuàng)新的思考空間。而通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，我們有機(jī)會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題、尋找解決方案。在研究過(guò)程中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但正是這些困難激發(fā)了我的思維，促使我不斷尋找新的方法和途徑。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了思考不同的角度和問(wèn)題，學(xué)會(huì)了運(yùn)用創(chuàng)新的思維方式解決實(shí)際問(wèn)題。
此外，研究性學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在研究性學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常需要與同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、討論和撰寫報(bào)告。通過(guò)與他人合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和建議，學(xué)會(huì)了與他人共同解決問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們不僅可以通過(guò)合理分工和協(xié)作來(lái)提高效率，還可以互相學(xué)習(xí)和交流，增進(jìn)友誼。團(tuán)隊(duì)合作也讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人合作才能更好地取得成果。
最后，研究性學(xué)習(xí)讓我對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深入的理解。通過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用，我們能夠更加具體地理解課本中的知識(shí)點(diǎn)。在研究過(guò)程中，我需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)，從而更好地理解知識(shí)的應(yīng)用。我還可以通過(guò)與老師的交流和輔導(dǎo)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，知識(shí)變得更加生動(dòng)和有趣，我對(duì)學(xué)習(xí)也充滿了熱情。
總之，研究性學(xué)習(xí)是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作和深入理解知識(shí)，我們能夠更好地發(fā)展自己的潛力、培養(yǎng)創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐能力。希望將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我能夠繼續(xù)參與研究性學(xué)習(xí)，并為更深入的研究和創(chuàng)新付出努力。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇四
地貌學(xué)是一門研究地球表面地貌形態(tài)、發(fā)育過(guò)程和演變規(guī)律的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)地貌學(xué)，我們不僅可以了解地球表面的各種地貌景觀，還能深入探索地球的發(fā)展歷程。在我這幾年的初中學(xué)習(xí)生涯中，我通過(guò)研究地貌學(xué)，獲得了許多寶貴的知識(shí)和體驗(yàn)，下面我將和大家分享我的心得體會(huì)。
1.地貌學(xué)帶給我的啟示。
地貌學(xué)研究告訴我，地貌的形成和變化是長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要多種因素的交織與作用。通過(guò)研究地貌學(xué)，我學(xué)會(huì)了觀察和思考，并將這種觀察和思考的能力應(yīng)用于其他方面的學(xué)習(xí)和生活中。例如，我可以從形狀和構(gòu)造解剖出問(wèn)題的本質(zhì)，而不僅僅停留在表面的現(xiàn)象上。這種觀察和思考的能力不僅讓我在學(xué)科學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步，還有助于培養(yǎng)我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
2.地貌學(xué)讓我對(duì)地球有更深刻的理解。
通過(guò)學(xué)習(xí)地貌學(xué)，我不僅了解了各種地貌特征的形成原因，也學(xué)會(huì)了利用各種工具和技術(shù)手段對(duì)地貌進(jìn)行研究和分析。例如，我學(xué)會(huì)了使用地形圖和遙感影像解讀地貌特征，這讓我對(duì)地球表面的地貌形態(tài)和地貌過(guò)程有了更深刻的理解。我也開(kāi)始關(guān)注地球上的各種地貌景觀，通過(guò)觀察和比較不同地區(qū)的地貌特征，我能夠更好地理解地球的物質(zhì)循環(huán)和能量轉(zhuǎn)化過(guò)程。這些知識(shí)不僅增加了我對(duì)地球的興趣，也讓我明白人類要保護(hù)地球、與地球和諧相處的重要性。
3.地貌學(xué)啟發(fā)我對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考。
地貌學(xué)研究不僅讓我了解地球表面的形態(tài)和演化，也揭示出環(huán)境變化對(duì)地貌的影響。例如，河流的侵蝕和冰川的融化都會(huì)改變地球表面的形態(tài)。這讓我認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響是無(wú)法忽視的。我開(kāi)始思考如何保護(hù)地球，避免破壞地貌，維護(hù)生態(tài)平衡。我主動(dòng)參與學(xué)校和社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，努力減少能源消耗和固體廢棄物的產(chǎn)生。我也積極宣傳環(huán)保知識(shí)，號(hào)召身邊的人一起參與環(huán)境保護(hù)。通過(guò)研究地貌學(xué)，我明白個(gè)體的力量是微小而有限的，但只有集體的力量才能真正起到保護(hù)地球的作用。
4.地貌學(xué)激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的興趣。
在研究地貌學(xué)的過(guò)程中，我深感科學(xué)的強(qiáng)大和神奇。地貌學(xué)研究要求我們運(yùn)用各種科學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，并從中總結(jié)規(guī)律。我開(kāi)始喜歡上了實(shí)驗(yàn)和觀察，更加關(guān)注自然界中的各種現(xiàn)象和問(wèn)題。此外，地貌學(xué)也與其他科學(xué)學(xué)科有著密切的聯(lián)系，如地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、氣象學(xué)等。通過(guò)學(xué)習(xí)地貌學(xué)，我對(duì)這些科學(xué)知識(shí)有了更深入的理解，也激發(fā)了我對(duì)其他科學(xué)學(xué)科的興趣。我渴望探索更多科學(xué)的奧秘，追尋事物背后的科學(xué)道理。
5.地貌學(xué)教給我刻苦鉆研的精神。
地貌學(xué)是一門知識(shí)廣博、內(nèi)容繁雜的學(xué)科。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)地貌學(xué)需要一定的艱辛和耐心。通過(guò)研究地貌學(xué)，我明白了只有通過(guò)刻苦鉆研，才能真正理解地貌學(xué)的精髓。我努力讀書，查找相關(guān)資料，與老師和同學(xué)討論，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和研究水平。在這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并逐漸培養(yǎng)出了刻苦鉆研的精神。我相信，只要堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠獲得更高的成就和更廣闊的前景。
通過(guò)研究地貌學(xué)，我不僅獲得了知識(shí)的滋養(yǎng)，也培養(yǎng)了自己的觀察和思考的能力，拓展了自己的視野，激發(fā)了對(duì)科學(xué)學(xué)科的興趣。地貌學(xué)不僅為我提供了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也啟發(fā)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)和科學(xué)研究的思考。我相信，在今后的學(xué)習(xí)生涯中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，深入探索地貌學(xué)，為自己的科學(xué)夢(mèng)想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇五
隨著教育體制改革的推進(jìn)，研究性學(xué)習(xí)成為了中小學(xué)教育的重要組成部分，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)精神，初中生也開(kāi)始了研究性學(xué)習(xí)之旅。在這一過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將從培養(yǎng)科學(xué)精神、提高獨(dú)立思考能力、增強(qiáng)實(shí)踐能力、激發(fā)創(chuàng)新潛能及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神五個(gè)方面展開(kāi)論述。
培養(yǎng)科學(xué)精神是研究性學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，誰(shuí)能夠掌握科學(xué)的方法論和批判性思維，誰(shuí)就能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。通過(guò)參加研究性學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何提出科學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)證研究，并對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析和解釋。這種科學(xué)精神不僅對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力非常重要，也為未來(lái)走向高中、大學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
研究性學(xué)習(xí)大大提高了我的獨(dú)立思考能力。在過(guò)去的教學(xué)中，我更多地是被動(dòng)地接受知識(shí)，而在研究性學(xué)習(xí)中，我可以自主選擇研究的課題，通過(guò)查閱文獻(xiàn)、采集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果等一系列獨(dú)立思考的環(huán)節(jié)，讓我逐漸形成了自己的判斷力和獨(dú)立思維，培養(yǎng)了問(wèn)題解決的能力。
研究性學(xué)習(xí)的另一個(gè)顯著特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。從課堂走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、圖書館、田野，我經(jīng)歷了理論與實(shí)踐的結(jié)合。在實(shí)際操作中，我既學(xué)會(huì)了正確使用儀器設(shè)備，又掌握了安全操作的方法。實(shí)踐能力是研究性學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，它讓我們的學(xué)習(xí)更加真實(shí)、豐富，也讓我們的知識(shí)更有價(jià)值。
研究性學(xué)習(xí)還激發(fā)了我的創(chuàng)新潛能。在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我需要面對(duì)各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，尋找創(chuàng)新的解決方法。有時(shí)候，只有打破傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，才能找到真正的突破口。通過(guò)這種創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，我收獲了很多難以想象的收獲。研究性學(xué)習(xí)讓我明白，創(chuàng)新不僅是一種能力，更是一種態(tài)度和品質(zhì)。
最后，研究性學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。在研究性學(xué)習(xí)中，我們通常會(huì)分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和調(diào)研，每個(gè)人都需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，與隊(duì)友進(jìn)行緊密配合，共同完成研究任務(wù)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重他人的意見(jiàn)，解決團(tuán)隊(duì)中的矛盾和問(wèn)題，并且在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，共同取得了優(yōu)異的成績(jī)。
總的來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)為我們初中生提供了一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們?cè)趯?shí)踐中感受知識(shí)的魅力，培養(yǎng)了科學(xué)精神、獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新潛能以及團(tuán)隊(duì)合作精神。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將伴隨我們走向未來(lái)的道路，成為我們成長(zhǎng)的瑰寶。讓我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)的道路上不斷前行，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想奮力拼搏！
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇六
近年來(lái)，隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和改革，初中階段的課程思政研究也顯得愈發(fā)重要。作為初中課程的核心要素之一，思政教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、思維品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。本文將從認(rèn)識(shí)到探索再到思考，總結(jié)了我在初中課程思政研究中的心得體會(huì)。
初中是學(xué)生品格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生思想意識(shí)和道德觀念的黃金階段。因此，開(kāi)展初中課程思政研究具有重要的意義和價(jià)值。思政教育能培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、豐富的思維方式和積極的人生態(tài)度，這些都是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要保障。正是基于這一認(rèn)識(shí)，我才意識(shí)到學(xué)校的課程思政研究工作必須引起足夠的重視，找準(zhǔn)方法和路徑，才能使思政教育真正發(fā)揮作用。
初中課程思政研究的探索應(yīng)該以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體手段，使學(xué)生能夠以更加直觀形象的方式感受到思政教育的魅力。此外，在組織課外活動(dòng)時(shí)，我注重選題的社會(huì)性，以豐富學(xué)生的知識(shí)面和社會(huì)發(fā)展觀。通過(guò)這些嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到課程思政研究中，將思政教育融入到學(xué)習(xí)中，從而提高了思政教育的實(shí)效性。
初中課程思政研究的課程安排應(yīng)該具有滲透性和延展性。滲透性體現(xiàn)在各個(gè)學(xué)科都能夠滲透思政教育的元素，幫助學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀。延展性體現(xiàn)在思政教育的內(nèi)容和方式應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)變革的需要，使學(xué)生能夠跟上時(shí)代的步伐。同時(shí)，還應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、課堂思辨等活動(dòng)，讓思政教育貫穿于課程的始終。
通過(guò)對(duì)初中課程思政研究的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谒颊逃械乃季S品質(zhì)得到了明顯提升。他們的道德觀念更加堅(jiān)定，價(jià)值取向更加明確。在學(xué)科學(xué)習(xí)中，他們的創(chuàng)新意識(shí)得到了激發(fā)，思維方式也得到了拓展。同時(shí)，我也總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)，例如要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重實(shí)際問(wèn)題的探究等。這些成果和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)今后的課程思政研究工作具有積極的指導(dǎo)作用。
在未來(lái)的初中課程思政研究中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)自身的實(shí)踐與探索，并與教育同行們一起分享經(jīng)驗(yàn)，共同提高。同時(shí)，我也希望能夠加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通與合作，形成合力，共同推動(dòng)課程思政研究工作的深入發(fā)展。相信通過(guò)這些努力，初中課程思政研究將取得更加豐碩的成果，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)更多正能量。
綜上所述，初中課程思政研究作為一項(xiàng)重要的教育任務(wù)，不僅關(guān)乎學(xué)生的思想品質(zhì)，更關(guān)乎學(xué)校和社會(huì)的未來(lái)。只有我們不斷深化認(rèn)識(shí)、探索方法、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、展望未來(lái)，才能為初中課程思政研究工作的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇七
近年來(lái)，隨著全球知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需求，初中課程思政研究成為學(xué)校教育改革的重中之重。在我校的一次研討會(huì)上，我有幸參與了這一課程思政的研究工作，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。以下是我個(gè)人的一些思考。
首先，我發(fā)現(xiàn)初中課程思政研究對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力和創(chuàng)新能力有著非常重要的作用。在研究過(guò)程中，我們進(jìn)行了大量的討論和思考，通過(guò)不同的觀點(diǎn)和理論的碰撞，使我們的思維得到了鍛煉和拓展。我們不再滿足于簡(jiǎn)單的接受知識(shí)，而是要勇于質(zhì)疑和思考，要學(xué)會(huì)用自己的思維來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的研究，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，使他們成為具有獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題能力的人才。
其次，初中課程思政研究還可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷。在研討會(huì)上，我們討論了如何通過(guò)課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷。我們通過(guò)案例研究和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生更加深入地了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)和國(guó)家發(fā)展的問(wèn)題，引導(dǎo)他們思考自己的責(zé)任和角色，從而激發(fā)出他們的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷。這樣的思政研究能夠使學(xué)生從小樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，讓他們明白自己是一個(gè)社會(huì)成員，要為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
另外，初中課程思政研究還有助于培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在研討會(huì)上，我們進(jìn)行了一系列的團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，通過(guò)小組討論和分工合作，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力和能力，并通過(guò)實(shí)踐和反思，提高團(tuán)隊(duì)合作的能力。這樣的思政研究不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，還可以培養(yǎng)學(xué)生的組織和管理能力，使他們成為具有領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)精神的人才。
最后，初中課程思政研究還能夠幫助學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在研討會(huì)中，我們強(qiáng)調(diào)了知識(shí)與能力的綜合發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了智育、德育、體育等各方面的均衡發(fā)展。通過(guò)這樣的思政研究，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的意識(shí)和能力，使他們成為具有廣泛知識(shí)和多樣才能的綜合型人才。同時(shí)，我們還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們發(fā)掘自己的特長(zhǎng)和潛能，并通過(guò)實(shí)踐和創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
總而言之，初中課程思政研究對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。通過(guò)這樣的研究，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，初中課程思政研究應(yīng)該成為學(xué)校教育改革的重要組成部分，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的保障。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇八
幾何學(xué)作為數(shù)學(xué)的一個(gè)重要分支，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。通過(guò)學(xué)習(xí)幾何學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力、邏輯推理能力和創(chuàng)造思維能力。在初中幾何學(xué)習(xí)過(guò)程中，我進(jìn)行了一次專題研究，研究的主題是“平行線與比例關(guān)系”。在這個(gè)專題研究中，我深入學(xué)習(xí)了平行線的性質(zhì)和應(yīng)用，并且進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)例分析。通過(guò)這次專題研究，我收獲了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)幾何學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更深層次的理解。
首先，在這次專題研究中，我深入學(xué)習(xí)了平行線的性質(zhì)。平行線的性質(zhì)是幾何學(xué)中最基本也是最重要的內(nèi)容之一。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了平行線的定義和構(gòu)造方法，了解了平行線的判定方法以及平行線與直線的各種關(guān)系。在實(shí)際操作中，我學(xué)會(huì)了利用平行線的性質(zhì)解決幾何問(wèn)題。例如，當(dāng)遇到兩條直線互相平行時(shí)，我可以通過(guò)利用平行線的性質(zhì)來(lái)推導(dǎo)出一些重要的結(jié)果。這些知識(shí)及技能的掌握不僅提升了我的幾何學(xué)習(xí)能力，還在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)起到了很大的幫助。
其次，在專題研究中，我還學(xué)會(huì)了應(yīng)用平行線的知識(shí)解決比例關(guān)系的問(wèn)題。比例關(guān)系在幾何學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，而平行線則是解決比例關(guān)系問(wèn)題的重要工具。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解了比例關(guān)系的定義和性質(zhì)，并學(xué)會(huì)了應(yīng)用平行線的知識(shí)來(lái)解決比例關(guān)系問(wèn)題。例如，當(dāng)需要求解兩個(gè)平行線間線段的比例時(shí)，我可以利用相似三角形的性質(zhì)，運(yùn)用平行線的性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)這樣的實(shí)踐操作，我不僅提高了運(yùn)用平行線解決問(wèn)題的能力，也拓寬了自己的思路和解題思維方式。
此外，通過(guò)這次專題研究，我還學(xué)會(huì)了進(jìn)行實(shí)例分析。實(shí)例分析是解決幾何問(wèn)題的重要方法之一。我選擇了一些與平行線和比例關(guān)系有關(guān)的實(shí)例，通過(guò)分析實(shí)例中的圖形特點(diǎn)和條件，找到解決問(wèn)題的思路和方法。通過(guò)實(shí)例分析，我鍛煉了自己的觀察和分析問(wèn)題的能力，并提高了解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)際操作能力。通過(guò)多次實(shí)例分析的訓(xùn)練，我逐漸形成了解析幾何問(wèn)題的思維框架，使我在以后的幾何學(xué)習(xí)中能夠更加得心應(yīng)手。
最后，在這次專題研究中，我不僅學(xué)到了很多幾何學(xué)知識(shí)，更重要的是，我對(duì)幾何學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更深層次的理解。通過(guò)這次專題研究，我意識(shí)到幾何學(xué)是一門需要靈活思維和創(chuàng)造力的學(xué)科。在幾何學(xué)的學(xué)習(xí)中，思維不能停留在紙上的定義和公式上，而是要注重實(shí)際應(yīng)用和解決問(wèn)題。幾何學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要理解知識(shí)，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，幾何學(xué)的學(xué)習(xí)不再是一味的死記硬背，而是更注重理解和實(shí)踐。這種理解和實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式不僅提升了我的幾何學(xué)習(xí)成果，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
總而言之，通過(guò)這次初中幾何專題研究，我深入學(xué)習(xí)了平行線的性質(zhì)和應(yīng)用，并進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)例分析。這次研究不僅讓我掌握了新的知識(shí)和技能，也提升了我的思維能力和解決問(wèn)題的能力。這次專題研究讓我更深入地理解了幾何學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)，使我對(duì)幾何學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加廣泛的興趣和熱情。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇九
興趣是學(xué)生最好的老師”，關(guān)于興趣的作用大家也一定了解比我多，興趣能支配學(xué)生的注意力，如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，就會(huì)時(shí)時(shí)關(guān)注英語(yǔ)；興趣能調(diào)節(jié)情感，濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生表現(xiàn)出巨大的學(xué)習(xí)熱情，即使多么辛苦都會(huì)樂(lè)意。
我對(duì)所教的兩個(gè)班學(xué)生做了一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有34%的學(xué)生真的喜歡英語(yǔ)，對(duì)于這部分學(xué)生我們無(wú)需花費(fèi)精力也能學(xué)好；有40%的學(xué)生表示既不喜歡也不討厭英語(yǔ)，由于老師、家長(zhǎng)要求自己學(xué)就學(xué)，也想努力學(xué)好，這些學(xué)生要多關(guān)注，爭(zhēng)取讓他們喜歡英語(yǔ)，幫助他們學(xué)好英語(yǔ)；24%的學(xué)生表示不喜歡英語(yǔ)，但由于各種壓力而不得不學(xué)，這樣的學(xué)生通常都學(xué)不好，而且情況越來(lái)越糟，越來(lái)越討厭英語(yǔ)，進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)，這些學(xué)生是危險(xiǎn)品，要多組織活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們學(xué)英語(yǔ)的積極性；2%的學(xué)生表示很討厭英語(yǔ)，根本不想學(xué)，要通過(guò)說(shuō)服教育和威逼利誘，從情感上先征服他們，讓他們不至于學(xué)得太糟糕。
為了更多的學(xué)生喜歡英語(yǔ)，必須人為的制造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，來(lái)博得他們對(duì)英語(yǔ)的喜歡。這點(diǎn)我是有體會(huì)的：我在工作的第一年后有幸參加了一次特別的培訓(xùn)，可第一節(jié)可下來(lái)就有逃跑的感覺(jué)，非常失落，灰心喪氣的，原因就是上課聽(tīng)不懂，也無(wú)法表達(dá)自己，課上很緊張，而且天天有作業(yè)，我就這么愁眉苦臉的撐著，后來(lái)慢慢地交了些朋友，慢慢的有了信心，有時(shí)也能精彩地回答一些問(wèn)題，還寫了篇有趣的文章，老師在課上朗讀，當(dāng)時(shí)別提多高興多愿意學(xué)了，其實(shí)那三個(gè)星期真的很苦。但由于老師總是通過(guò)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，讓我們?cè)谛〗M中討論或做游戲等，有些活動(dòng)就只是為了讓我們放松一下，高興一下。但同時(shí)我覺(jué)得他們又很嚴(yán)格，才使我這個(gè)差生最后也能順利過(guò)關(guān)，完成考核?；貋?lái)后，我慢慢地摸索著，也做了一些嘗試。多多少少影響了我的教學(xué)觀念（）這只是本人的一點(diǎn)經(jīng)歷和感受，目的是要說(shuō)明興趣可以在活動(dòng)中獲得，即使是差生。
新教材為我們開(kāi)展活動(dòng)提供了很好的素材，和發(fā)揮的空間。在緊張的閱讀課教學(xué)之后提供了簡(jiǎn)單的詞匯教學(xué)，那么為了學(xué)生就設(shè)計(jì)一些輕松、有趣的活動(dòng)課，目的就是要幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。通過(guò)詞匯教學(xué)可以讓知識(shí)系統(tǒng)更豐富，其中有的詞匯是要學(xué)生完全掌握的，有的要求較低，有研究表明：記憶目標(biāo)明確，記憶效果就好；沒(méi)有記憶目標(biāo)或記憶目標(biāo)不明確，記憶效果就差。所以在具體的教學(xué)過(guò)程中，首先要對(duì)學(xué)生提出明確的要求，來(lái)提高記憶效果。
下面是我在詞匯教學(xué)中運(yùn)用的幾種方法，一、跟讀、連讀。迅速跟讀模仿，在第一遍教學(xué)生詞時(shí)都可以通過(guò)這種方法，但重要的是要非常的快，這樣一方面可以吸引學(xué)生的注意力，另一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)于有些重音難把握的，如我在教museum,souvenir等詞時(shí)，采用手勢(shì)指導(dǎo)，學(xué)生也跟著我比畫，很好玩似的。連讀加深記憶，對(duì)于發(fā)音較難的掌握的單詞，在跟讀之后，讓學(xué)生連讀5遍，并用手打節(jié)奏，我發(fā)現(xiàn)有節(jié)奏的學(xué)單詞這個(gè)方法學(xué)生很喜歡，特別感興趣，每次訓(xùn)練時(shí)都興致勃勃。
二、利用音形結(jié)合、構(gòu)詞法、歸納法教單詞。例如：mouth與month很容易錯(cuò)，可以這樣講mouth要吃東西，所以是u；month中的n像“月”。
四、自學(xué)單詞，在學(xué)生具備了一定的識(shí)讀單詞能力后，就可以放手讓學(xué)生自學(xué)有些簡(jiǎn)單的單詞了，我們只需在練習(xí)中或者課上進(jìn)行檢測(cè)。
五、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)教學(xué)單詞。在情景中教單詞、學(xué)單詞，不但可以克服孤立記單詞容易遺忘的缺陷，而且能培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用單詞的能力，加深理解和有效記憶。最主要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣是在實(shí)踐中發(fā)生、發(fā)展起來(lái)的，必須和一定的情感體驗(yàn)相聯(lián)系，才能推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí)。情景指的是生活模擬情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景等。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇十
有位教育專家曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)大腦發(fā)育的孩子都孕育著創(chuàng)造力，如同一粒沉睡在土壤中等待萌芽，盼望破土而出的種子。我們應(yīng)將這顆珍貴的種子培育土壤并喚醒他們，催發(fā)他們?！倍缃?，在一些英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中普遍存在著學(xué)生規(guī)矩地坐著，面無(wú)表情地看著，唯唯諾諾地舉手的局面。老師與學(xué)生之間大都是灌輸，而缺少交流.如何優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使其獲得成功的機(jī)會(huì)，取得成功的喜悅,一直是我教學(xué)以來(lái)反思的問(wèn)題。通過(guò)這次理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使我對(duì)課堂有效教學(xué)有了更深刻的認(rèn)知。
什么是有效教學(xué)? 它包括了有效果（effectivene）和有效率（efficientne）兩個(gè)層面?！坝行Ы虒W(xué)”是一個(gè)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)過(guò)程。它的最終衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生活動(dòng)的形式多樣、靈動(dòng)，能讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師不再是知識(shí)唯一的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的高級(jí)合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究者。教師的主要責(zé)任就是誘導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以下是本人對(duì)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的淺見(jiàn)。
一、有效的興趣培養(yǎng)
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是求知的起點(diǎn)，是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物，積極參與活動(dòng)的一種心理傾向。興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識(shí)就越快。因此，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的信心。只有激發(fā)興趣，才會(huì)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師必須堅(jiān)持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并使之能長(zhǎng)久下去。首先，必須營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言情境，把英語(yǔ)知識(shí)融入生活實(shí)際中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望，讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。這就要求教師在課前要充分地準(zhǔn)備，運(yùn)用恰當(dāng)有趣的例子，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺(jué)地將注意集中到授課內(nèi)容，以便更好地掌握這些內(nèi)容。還有上課期間，教師應(yīng)與每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的、積極的交流，針對(duì)其作業(yè)內(nèi)容、完成質(zhì)量等說(shuō)一些鼓勵(lì)話。布置練習(xí)后，教師應(yīng)在教室內(nèi)來(lái)回走動(dòng)，察看學(xué)生的作業(yè)情況，一個(gè)點(diǎn)頭或微笑，一句贊賞的話，一聲親切、熱情的指導(dǎo)，都會(huì)引起學(xué)生的興趣。最后切記要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)感興趣，就會(huì)樂(lè)于接受它，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。外語(yǔ)教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教無(wú)趣、必不樂(lè)學(xué)。教師應(yīng)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高課堂效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、有效的課前準(zhǔn)備
要想搞好教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n是基礎(chǔ)和前提。目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方法靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂有效性的首要條件，還應(yīng)了解學(xué)生的差異性、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師更要認(rèn)真深入鉆研教材，或活用教材，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。確定“三維”教學(xué)目標(biāo)，使之處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。要優(yōu)化教學(xué)組織形式，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，有效地克服教學(xué)過(guò)程中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性。教學(xué)有法，教無(wú)定法。恰當(dāng)?shù)剡x擇靈活多樣的教學(xué)方法是促進(jìn)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。教師要根據(jù)不同的課程內(nèi)容和課程類型，確定不同的教學(xué)方法，只有選擇好正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時(shí)空，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，要能發(fā)現(xiàn)、重組課堂自然生成的資源，讓生成走向有效。還要善于觀察教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系來(lái)調(diào)節(jié)教學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)效果，才能取得良好的教學(xué)效果。
三、有效的課堂教學(xué)
這是有效教學(xué)的一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取信息，鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。教師必須緊緊抓住“善導(dǎo)”、“激趣”、“引思”、“精講”這四項(xiàng)教學(xué)要素。例如，老師在上unit3，the international food festival第二課時(shí)warming up 階段首先通過(guò)口頭提問(wèn)、回答問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)生上一課時(shí)已學(xué)過(guò)的14頁(yè)課文要點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，如：what are they going to do?why are they going to do it?where are they going to do it?when are they going to do it?how are they going to do it?who is going to help them? 其次給出這些答案句子讓學(xué)生朗讀，旁邊標(biāo)注相應(yīng)的特殊疑問(wèn)詞。最后讓學(xué)生根據(jù)給出的poster用自己的語(yǔ)言描述出其中的內(nèi)容，做什么？為什么？在哪里？什么時(shí)候？誰(shuí)？老師有意識(shí)通過(guò)提問(wèn)來(lái)喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶。同時(shí)巧妙運(yùn)用教材處理，讓學(xué)生盡可能多開(kāi)口，在poster旁邊打上特殊疑問(wèn)詞。學(xué)生只要根據(jù)這些詞的提示，學(xué)生就會(huì)很容易的把上一課時(shí)所學(xué)課文的內(nèi)容描述出來(lái)。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課文，因?yàn)橛辛酥R(shí)背景的鋪墊也就順理成章了。
四、有效的課后反思
教學(xué)是一門藝術(shù)。在新的平臺(tái)上的課堂教學(xué)，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了，會(huì)學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識(shí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？你定能力目標(biāo)學(xué)生會(huì)學(xué)了嗎？你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒(méi)有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。
五、有效的作業(yè)布置
很多外語(yǔ)老師給學(xué)生的作業(yè)就是抄寫，沒(méi)完沒(méi)了的抄寫，抄完單詞，抄句型，卻忘了布置作業(yè)也是講究藝術(shù)的。我們應(yīng)該精心選不同題型，面對(duì)不同層次的學(xué)生，給他們不同要求的作業(yè)。
六、有效的評(píng)價(jià)策略
教師要更多地采用即時(shí)的、多元的、極富個(gè)性和針對(duì)性的評(píng)價(jià)，用贊美的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，用委婉的語(yǔ)言批評(píng)學(xué)生，用具體的語(yǔ)言啟迪學(xué)生打開(kāi)思路。使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。
總之，只要我們心中有學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切。讓課堂少一點(diǎn)傳統(tǒng)，多一些創(chuàng)新；少一點(diǎn)形式，多一些扎實(shí)；少一點(diǎn)平庸，多一些智慧；少一點(diǎn)呆板，多一份靈活，把課堂真正變成師生共同學(xué)習(xí)的殿堂。就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)適合自己、有個(gè)人鮮明特色的、有效果的教學(xué)方式，相信我們的課堂教學(xué)會(huì)更加精彩！
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇十一
近年來(lái)，關(guān)于初中教育的研究日益受到學(xué)界的重視。眾多學(xué)者針對(duì)初中學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，展開(kāi)了深入的研究，從不同的角度分析和解讀初中教育的重要性和影響。本文將從不同學(xué)者的研究心得和體會(huì)，探討初中階段學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，以期進(jìn)一步推動(dòng)初中教育改革。
第一段，為什么初中階段如此重要？學(xué)者A認(rèn)為，初中階段是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于個(gè)性發(fā)展、認(rèn)知能力和思維方式的形成都有著重大影響。這一觀點(diǎn)得到了學(xué)者B的支持，他指出，在初中階段，學(xué)生開(kāi)始面臨更加復(fù)雜和豐富的學(xué)科知識(shí)，需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決的能力。因此，初中階段的教育不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
第二段，如何提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣？學(xué)者C的研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)性化的教學(xué)方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，他提倡通過(guò)多元化的教學(xué)手段和活動(dòng)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，學(xué)者D認(rèn)為，社交能力的培養(yǎng)同樣重要。他的研究表明，學(xué)生之間的互動(dòng)和合作有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)性發(fā)展。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)該共同致力于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和社交氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第三段，如何評(píng)價(jià)初中學(xué)生的發(fā)展？學(xué)者E通過(guò)對(duì)初中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的觀察和調(diào)查，提出了一種全面評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展的方法——素質(zhì)評(píng)價(jià)。他認(rèn)為，素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)該包括學(xué)科成績(jī)、學(xué)業(yè)水平、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力等方面，以綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況。這一觀點(diǎn)得到了學(xué)者F的贊同，他進(jìn)一步指出，學(xué)生的發(fā)展不能僅僅用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，需要考慮到學(xué)生的個(gè)性和潛力。
第四段，如何改善初中教育的質(zhì)量？學(xué)者G認(rèn)為，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力是改善初中教育質(zhì)量的關(guān)鍵。他指出，學(xué)校應(yīng)該提供多樣化的學(xué)科和興趣課程，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社團(tuán)和實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，學(xué)者H提出了教師專業(yè)發(fā)展的重要性。他認(rèn)為，教師需要不斷更新教育理念和教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。
第五段，結(jié)語(yǔ)。通過(guò)對(duì)不同學(xué)者的研究心得和體會(huì)的探討，我們認(rèn)識(shí)到初中教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。個(gè)性化教學(xué)和社交能力的培養(yǎng)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，改變教學(xué)模式和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，都是提高初中教育質(zhì)量的關(guān)鍵。只有加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，推動(dòng)初中教育改革，我們才能培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來(lái)，不同學(xué)者對(duì)初中教育的研究心得和體會(huì)為我們提供了深入思考的方向。進(jìn)一步探討和推廣這些理論和方法，為初中教育的改革和發(fā)展注入新的活力。相信隨著各方共同努力，初中教育將會(huì)越來(lái)越適應(yīng)時(shí)代的需求，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展提供更好的支持和保障。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇十二
初中階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到錯(cuò)題。錯(cuò)題研究課題是一種幫助學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并提供解決方法的有效途徑。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我也參與了錯(cuò)題研究課題的學(xué)習(xí)，收獲頗多。以下是我對(duì)這個(gè)課題的心得體會(huì)。
首先，錯(cuò)題研究課題可以幫助我了解自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題。通過(guò)分析自己的錯(cuò)題，我能夠清楚地看到自己在知識(shí)理解、記憶、運(yùn)用等方面存在的不足。這讓我認(rèn)識(shí)到，提高學(xué)習(xí)成績(jī)不僅僅需要多做題目，更需要深入理解和分析錯(cuò)題中存在的問(wèn)題。只有這樣，我才能有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力。
其次，錯(cuò)題研究課題讓我學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法和思維。通過(guò)研究自己的錯(cuò)題，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源往往不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，而是涉及到一系列的知識(shí)和思維的操作。要解決這些問(wèn)題，我需要掌握相關(guān)的知識(shí)和技巧，并且要用邏輯思維去分析和解決。這也讓我了解到，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，光憑借記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要善于思考和應(yīng)用，才能真正掌握知識(shí)。
第三，錯(cuò)題研究課題能夠培養(yǎng)我的自學(xué)能力和堅(jiān)持不懈的精神。在研究錯(cuò)題的過(guò)程中，我會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，有時(shí)會(huì)覺(jué)得無(wú)法解決。然而，通過(guò)反復(fù)嘗試、研究和思考，我發(fā)現(xiàn)自己漸漸地掌握了解決問(wèn)題的能力。盡管這個(gè)過(guò)程會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但是當(dāng)我成功解決一個(gè)題目的時(shí)候，那種成就感是無(wú)法言喻的。這也讓我明白到，只有堅(jiān)持不懈地努力，才能突破自己的學(xué)習(xí)困境，取得更好的成績(jī)。
第四，錯(cuò)題研究課題可以加深我對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和掌握。通過(guò)反復(fù)研究和分析錯(cuò)題，我能夠更好地理解和掌握各種知識(shí)點(diǎn)，并且將這些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。這也讓我發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候?qū)W科知識(shí)之間是相互聯(lián)系的，互相支撐的。只有將不同的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，才能真正理解和掌握學(xué)科知識(shí)的本質(zhì)。因此，錯(cuò)題研究課題不僅提高了我對(duì)錯(cuò)題的認(rèn)識(shí)，也加深了我對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解。
最后，錯(cuò)題研究課題還讓我明白了在學(xué)習(xí)中，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的重要性。在研究錯(cuò)題的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤，有的是因?yàn)榇中拇笠?，有的是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。然而，只有及時(shí)糾正這些錯(cuò)誤，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中再次犯錯(cuò)。因此，我開(kāi)始養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)和整理錯(cuò)題的習(xí)慣，以保證自己在學(xué)習(xí)中的準(zhǔn)確性和高效性。
通過(guò)這段時(shí)間的錯(cuò)題研究課題學(xué)習(xí)，我真切地感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和收獲。研究錯(cuò)題不僅對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)有著積極的影響，同時(shí)也為我發(fā)展學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)效果提供了一條有效的途徑。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)道路上，我將繼續(xù)堅(jiān)持研究和分析錯(cuò)題，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，取得更好的成績(jī)。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇十三
近年來(lái)，我國(guó)教育體制改革不斷深化，命題研究也逐漸成為教育改革的重要內(nèi)容之一。命題作為教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。作為一名語(yǔ)文教師，我積極參與了初中語(yǔ)文命題研究，并有著一些心得體會(huì)，在此分享給大家。
首先，命題要緊扣教材。教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是命題的依據(jù)。在進(jìn)行語(yǔ)文命題研究時(shí)，要充分理解并把握好教材的內(nèi)容和要求。只有緊扣教材，才能保證命題的準(zhǔn)確性和針對(duì)性。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文字表達(dá)能力，因此命題時(shí)可以融入一些與學(xué)生相關(guān)的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
其次，命題要貼近學(xué)生的實(shí)際生活。語(yǔ)文是以人為本的學(xué)科，命題應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生能夠在命題中感受到生活的美好和復(fù)雜。比如，在命題中可以引入一些有趣的故事或生活場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)閱讀和思考，深化對(duì)生活的理解和感悟。同時(shí)，命題中也要注意培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和品德觀。
第三，命題要求有針對(duì)性和創(chuàng)新性。語(yǔ)文命題中，要注意把握學(xué)生的知識(shí)水平和思維發(fā)展規(guī)律，確定適合學(xué)生發(fā)展的命題難度。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還要強(qiáng)調(diào)命題的創(chuàng)新性。新時(shí)代要求我們學(xué)生具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，而這也需要命題的推動(dòng)和引領(lǐng)。因此，在命題過(guò)程中，我們要積極探索新的命題形式和方式，讓學(xué)生能夠?qū)徝榔?、開(kāi)拓思路，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第四，命題要注重考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越高，除了掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)外，學(xué)生還需要具備綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。因此，在命題時(shí)，我們要注重考查學(xué)生的綜合能力，讓他們能夠把語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。比如，在命題中可以設(shè)置一些綜合性的應(yīng)用題，讓學(xué)生進(jìn)行材料分析和問(wèn)題解決，培養(yǎng)他們的分析和判斷能力。
最后，命題要注重評(píng)價(jià)和反饋。命題不僅是對(duì)學(xué)生的一種考查方式，更是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的一種檢驗(yàn)。命題的設(shè)計(jì)要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力和潛力，而不僅僅是知識(shí)掌握的程度。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生在命題中的表現(xiàn)，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步提高。命題評(píng)價(jià)與反饋是命題工作的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向。
總之，初中語(yǔ)文命題研究是教育改革中不可忽視的環(huán)節(jié)，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)摿ΑＴ诿}研究中，我們要充分理解和把握教材，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，要求有針對(duì)性和創(chuàng)新性，注重考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，同時(shí)注重評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)不斷的實(shí)踐和摸索，我相信語(yǔ)文命題研究會(huì)在未來(lái)的教育改革中發(fā)揮更重要的作用，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇十四
初中是每個(gè)人學(xué)習(xí)生涯中的重要階段。它不僅是知識(shí)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是塑造個(gè)人品格和思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。許多學(xué)者對(duì)初中教育做過(guò)深入研究，并得出了一些重要的心得和體會(huì)。本文將從不同學(xué)者的研究觀點(diǎn)出發(fā)，探討初中教育的發(fā)展方向和教育理念。
第二段：關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
斯坦福大學(xué)教育心理學(xué)家杰奇·溫坦斯（JackieWintance）認(rèn)為，初中是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時(shí)期。她指出，創(chuàng)新是指學(xué)生對(duì)問(wèn)題獨(dú)立思考和獨(dú)立解決的能力。然而，目前的初中教育往往注重課本知識(shí)的灌輸，缺乏啟發(fā)學(xué)生思維的培養(yǎng)。溫坦斯強(qiáng)調(diào)了通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這種學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生主動(dòng)參與并解決真實(shí)的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的觀察力、分析力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感發(fā)展。
英國(guó)教育學(xué)家約翰·弗瑞斯特（JohnFreeston）在他的研究中發(fā)現(xiàn)，初中階段是學(xué)生情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。他認(rèn)為，教育不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能，還應(yīng)關(guān)注他們的情感成長(zhǎng)。弗瑞斯特鼓勵(lì)教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自信、合作和關(guān)愛(ài)他人的能力。此外，他還強(qiáng)調(diào)了在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要關(guān)注他們的情感發(fā)展，而不僅僅是分?jǐn)?shù)。這樣的評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)生并培養(yǎng)他們的自我認(rèn)識(shí)和發(fā)展。
第四段：提倡多元智能教育。
哈佛大學(xué)教育學(xué)家霍華德·加德納（HowardGardner）的研究成果表明，學(xué)生擁有多個(gè)智能。然而，目前的初中教育傾向于以語(yǔ)文和數(shù)學(xué)為主導(dǎo)，忽視了其他智能的培養(yǎng)。加德納認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供多元智能的教育。例如，對(duì)于身體協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以加強(qiáng)體育和舞蹈課程；對(duì)于音樂(lè)天賦較高的學(xué)生，應(yīng)提供音樂(lè)教育等。此外，加德納還推崇通過(guò)藝術(shù)和手工制作等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
第五段：倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
教育學(xué)家查爾斯·包爾斯（CharlesBales）的研究強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。他認(rèn)為，初中教育應(yīng)該不僅僅關(guān)注學(xué)生的短期目標(biāo)，還要注重他們建立長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的能力。包爾斯提倡讓學(xué)生更多地參與自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自我管理和自我反思能力。此外，教師也應(yīng)充當(dāng)學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和朋友，通過(guò)榜樣的力量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索精神。
總結(jié)：
不同學(xué)者的研究為初中教育提供了很多寶貴的思路和方向。培養(yǎng)創(chuàng)新能力、關(guān)注情感發(fā)展、多元智能教育和倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣是今后初中教育發(fā)展的重要方面。我們應(yīng)該從這些研究中汲取經(jīng)驗(yàn)和啟示，為初中階段的學(xué)生提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育機(jī)會(huì)。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇十五
第一篇
一、營(yíng)造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣
教師可以在平時(shí)多搜集一些簡(jiǎn)短的英文趣味小故事，用以在英語(yǔ)課堂上活躍氛圍，還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己利用課余時(shí)間閱讀短篇英文文章，定期在課堂上與大家一起分享，這樣不僅能讓學(xué)生在輕松的氛圍中盡可能多地接觸英語(yǔ)，還能幫助學(xué)生提高讀英語(yǔ)的能力。筆者曾讓學(xué)生在每一堂英語(yǔ)課開(kāi)始的5分鐘內(nèi)輪流為大家講簡(jiǎn)短的英文趣味故事或者是朗聲英文詩(shī)歌，由于學(xué)生都有很多的英文閱讀材料，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不難，只是需要他們自信地邁出那一步，并且從容地大聲講出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，有些學(xué)生一開(kāi)始會(huì)表現(xiàn)得很膽怯，筆者總是很耐心地鼓勵(lì)他們，并帶頭給他們鼓掌，這樣，學(xué)生怯懦的心理一次次得以克服。一段時(shí)間的訓(xùn)練后，全班學(xué)生基本都能自信地站在講臺(tái)上大聲講英語(yǔ)，有些學(xué)生還頗有演講風(fēng)范，雖然也還有些學(xué)生的發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)，但是他們都非常努力地去改正，因?yàn)樗麄兛偸窍Ｍ约合乱淮文軌虮憩F(xiàn)得更好，能給大家?guī)?lái)更多的歡樂(lè)。
二、豐富教學(xué)策略，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
第1頁(yè)
好，容易記住單詞，他根據(jù)這個(gè)規(guī)律就制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃：晚上睡前將所學(xué)單詞背一遍，第二天早晨躺在床上可以回憶自己到底記住了哪些單詞，然后再翻書將未記下的單詞背一兩遍，并且在每周五晚上都要再將一周所學(xué)單詞復(fù)習(xí)一遍，第二天早晨再回憶、再記憶，這樣，他就能更牢固地記住所學(xué)單詞。
三、
豐富教學(xué)方式，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)是值得提倡的一大學(xué)習(xí)方法，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生更快更好地全方位提升自己，還能營(yíng)造出活躍的課堂氛圍，能夠最大限度地促使每一位學(xué)生都參與教學(xué)中。教學(xué)過(guò)程中，分角色表演以及趣味競(jìng)賽等都是非常有效的合作方式，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)充分利用這些方式引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。比如，為了幫助學(xué)生更好地記憶單詞，教師可以讓學(xué)生以小組形式展開(kāi)單詞接龍競(jìng)賽。為了讓學(xué)生能夠大膽地說(shuō)出英語(yǔ)，教師可以讓學(xué)生分組演練短劇，并互相評(píng)價(jià)。在這種團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中，學(xué)生的集體榮譽(yù)感能夠得到有效激發(fā)，學(xué)習(xí)以及參與的積極性也就更高。在一次英語(yǔ)課堂教學(xué)中，筆者事先讓學(xué)生課余搜集比較經(jīng)典以及流行的英文歌曲，并且盡可能多地記下歌詞，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，因?yàn)樗麄兒芏喽急容^喜歡聽(tīng)英文歌曲，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，與其它的作業(yè)或者是訓(xùn)練相比，這種“任務(wù)”對(duì)他們來(lái)說(shuō)更像是“享受”，只不過(guò)很大一部分學(xué)生以前只是欣賞美妙的曲子而忽視了英語(yǔ)詞句，筆者只不過(guò)是讓學(xué)生通過(guò)這些“任務(wù)”有意識(shí)地去了解英語(yǔ)詞句，在“享受”歌曲的同時(shí)獲得新的知識(shí)。在課堂中，筆者將班上的學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生“聽(tīng)曲唱歌”：在播放英文曲子之后，每個(gè)小組以舉手搶答的方式唱出曲子對(duì)應(yīng)的歌，只要小組合作能夠準(zhǔn)確地唱出四句歌詞就能得分，這四句可以是一個(gè)學(xué)生完成，也可以是小組中四個(gè)學(xué)生一人接一句。學(xué)生的積極性非常高，課堂氛圍非?；钴S，學(xué)生在這樣的合作與競(jìng)爭(zhēng)中能更好地掌握英語(yǔ)，全面提升英語(yǔ)能力。
作者：杜蔚 單位：甘肅省定西市安定區(qū)公園路中學(xué)
第二篇
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣：抓學(xué)生的“專心”
第2頁(yè)的話語(yǔ)，如果他說(shuō)不上來(lái)，就讓專心聽(tīng)講的同學(xué)替他回答，然后讓他復(fù)述一遍，同時(shí)體面地讓他坐下，他知道做小動(dòng)作的后果就不再分神了。很多情況下，教師嚴(yán)厲的批評(píng)，還不如一雙會(huì)“說(shuō)話”的眼睛，因此，對(duì)那些上課愛(ài)講話的學(xué)生，筆者采取“目視法”，當(dāng)筆者用雙目注視著他們時(shí)，他們便迅速意識(shí)到自己的問(wèn)題，并及時(shí)做出調(diào)整，集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講。對(duì)不專心聽(tīng)講的學(xué)生，筆者還采用提醒法，邊講課，邊走近他們，通過(guò)不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的變換，或者輕輕地拍拍他們的肩膀，引起他們的注意，學(xué)生是很敏感的，只要老師對(duì)他們做出了提醒，就意識(shí)到不專心聽(tīng)講的缺點(diǎn)隨即改正。機(jī)智地調(diào)控課堂，給學(xué)生以寬容，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又喚起了學(xué)生專心聽(tīng)講的注意力，確保了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料內(nèi)在的興趣。”有了學(xué)習(xí)興趣學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出極大的自制力，上課時(shí)的注意力就會(huì)相對(duì)集中，潛能才能激發(fā)出來(lái)。筆者在英語(yǔ)教學(xué)中認(rèn)真研究教材教法，不斷變換教學(xué)方式，強(qiáng)化聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)。采用多種形式組織課堂教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)錄音、看錄像、進(jìn)行有趣的比賽、利用多媒體課件豐富課堂教學(xué)，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、學(xué)習(xí)毅力：抓學(xué)生的“恒心”
第3頁(yè)
極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。這樣，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，才能達(dá)到事半功倍的效果。
作者：謝金玲 單位：呼和浩特市第二十九中學(xué)
第三篇
一、互動(dòng)式教學(xué)模式含義
互動(dòng)式教學(xué)源于1986年kengoodman提出的整體教學(xué)法:“語(yǔ)言是一個(gè)有機(jī)整體，不能簡(jiǎn)單地被拆分為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫幾部分”。學(xué)習(xí)了各項(xiàng)的語(yǔ)言知識(shí)，絕不等于掌握了語(yǔ)言整體;語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等知識(shí)僅是語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)體系，掌握了語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)體系并非真正掌握了語(yǔ)言。互動(dòng)式教學(xué)模式是以教師為引導(dǎo)，并在民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行交流，師生共同參與的一種新型的教學(xué)模式。因此，教師開(kāi)展的一切教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，將課堂教學(xué)變成學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流的重要場(chǎng)所，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用的能力。初中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，對(duì)新知識(shí)有著強(qiáng)烈的探知欲，因地制宜地采取有效的互動(dòng)模式，可取得較好好的教學(xué)成果。如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)，本文從以下幾方面進(jìn)行探索。
二、互動(dòng)式教學(xué)模式在英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用 1．點(diǎn)燃互動(dòng)激情，疏通互動(dòng)渠道
在上新課之前，教師應(yīng)該構(gòu)思一個(gè)合適的課前導(dǎo)入，利用一些與課文相關(guān)的課外知識(shí)跟學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)互動(dòng)交流，讓學(xué)生很快融入到課堂中來(lái)。例如有一課為，要求是重點(diǎn)掌握單詞、詞組、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)。要求教師在課前先布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生回家上網(wǎng)搜集國(guó)內(nèi)外傳統(tǒng)的節(jié)日、各地風(fēng)俗習(xí)慣，在上新課之前進(jìn)行提問(wèn)，將學(xué)生引入到這一情境中，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。在互動(dòng)課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生大膽地說(shuō)出來(lái)，讓課堂氛圍活躍起來(lái)。如在課本中有一課為，讓一個(gè)學(xué)生自告奮勇站起來(lái)蒙住眼睛，在教室中行走，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他在行走中不斷“碰壁”，引起大家很強(qiáng)烈的興趣。此時(shí)教師引入問(wèn)題在這種環(huán)境下，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)起來(lái)。根據(jù)他們說(shuō)的寫在黑板上，讓學(xué)生掌握等詞組，也能加深領(lǐng)會(huì)課文的深層內(nèi)涵。
2．創(chuàng)設(shè)獨(dú)特情境，促進(jìn)互動(dòng)生成在實(shí)際教學(xué)中，英語(yǔ)教師要利用多媒體設(shè)備、直觀教具、游戲、角色表演、英文歌曲等各種資源，為學(xué)生創(chuàng)造出一種社會(huì)生活的真實(shí)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谡鎸?shí)情境中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。
第4頁(yè)
(1)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)多媒體可以將文字、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等多種信息融為一體，在師生與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互過(guò)程中完成教學(xué)。多媒體以更自然、有血有肉的方式傳輸信息，使枯燥的英語(yǔ)教學(xué)變成生動(dòng)活潑，富有樂(lè)趣的活動(dòng)。
(2)運(yùn)用游戲融入教學(xué)中游戲能使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，提高學(xué)生的實(shí)際交流能力。比如學(xué)習(xí)了天氣方面的詞匯、句型后，插入“天氣預(yù)報(bào)節(jié)目競(jìng)賽”游戲。先把全班同學(xué)分成5組，然后對(duì)一幅標(biāo)有天氣圖標(biāo)和溫度的全國(guó)天氣預(yù)報(bào)圖進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)英語(yǔ)播報(bào)，可先讓學(xué)生在組內(nèi)討論，再推選出本組預(yù)報(bào)員向評(píng)委介紹該地區(qū)的天氣狀況，最后由教師評(píng)出最優(yōu)秀的預(yù)報(bào)員予以獎(jiǎng)勵(lì)。
(3)借助角色表演在英語(yǔ)教學(xué)中設(shè)置一個(gè)個(gè)情景，讓學(xué)生扮演情景中的各個(gè)角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)這篇課文中，請(qǐng)幾位學(xué)生扮演等角色，他們上講臺(tái)用英語(yǔ)進(jìn)行表演，看誰(shuí)說(shuō)得好，演得真。在這樣歡快環(huán)境中，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后搶著進(jìn)行表演，操練語(yǔ)言。
3．合理分組討論，確?；?dòng)到位
合理分組討論有助于學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的基礎(chǔ)水平有差異，無(wú)差異的教學(xué)不利于對(duì)知識(shí)的掌握，講解過(guò)于深?yuàn)W會(huì)使基礎(chǔ)較差的同學(xué)不能充分掌握;反之，個(gè)別基礎(chǔ)好的同學(xué)失去興趣。在討論階段，各小組可由基礎(chǔ)不同的學(xué)生組成。成員采用輪流提問(wèn)題的形式，用英語(yǔ)匯報(bào)自己的預(yù)習(xí)情況，并派出代表做簡(jiǎn)短匯報(bào)與歸納總結(jié)。例如，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以進(jìn)行適合的分組，組內(nèi)可完成以下提問(wèn)學(xué)生分組討論后，讓討論得比較成熟的小組代表發(fā)言，教師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)，師生共同對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納，形成一致意見(jiàn)。這樣，不僅使同學(xué)們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)助中提高學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的分析、推理、判斷等多種思維能力。
4．課后實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)目標(biāo)
學(xué)生在有限的課堂時(shí)間上學(xué)到知識(shí)是有限的，如何將有限的理論知識(shí)應(yīng)用到課外實(shí)際中，這才是豐富與擴(kuò)展知識(shí)的有效方法。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參加課外英語(yǔ)活動(dòng)，比如組織英語(yǔ)角、開(kāi)展英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)情景劇表演等活動(dòng)。如在師生英語(yǔ)角交流中，首先問(wèn)學(xué)生要求學(xué)生用英語(yǔ)回答，答案如很多同學(xué)都能夠說(shuō)上一兩句，這樣就引入了課本知識(shí)，比如:然后借此來(lái)講解英國(guó)英語(yǔ)與美國(guó)英語(yǔ)的不同，并延伸到課本中，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集英式與美式英語(yǔ)中有差別的單詞。這樣既能掌握課本的知識(shí)又增加了學(xué)生的課外知識(shí)?？傊?，互動(dòng)式教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)模式，是值得我們教育者倡導(dǎo)的比較合理的教學(xué)方法。我們開(kāi)展的一切教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，將課堂教學(xué)變成師生間進(jìn)行英語(yǔ)交流的重要場(chǎng)所，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用的能力。
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作者：鄧覺(jué)曉 單位：徐聞縣城南中學(xué)
第四篇
1.互動(dòng)學(xué)習(xí)的要求
1.1.組際交流是"交流互動(dòng)"的重點(diǎn)
學(xué)生在小組內(nèi)部討論完以后，全班同學(xué)可以相互交流，也就是小組與小組的相互交流。這個(gè)環(huán)節(jié)之后老師可以讓討論比較成熟的小組排代表進(jìn)行發(fā)言和分享成果，其他的小組在聽(tīng)發(fā)言的同時(shí)也可以提出自己的疑問(wèn)，補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，再通過(guò)各小組提出自己小組的疑難問(wèn)題，在組際之間進(jìn)行討論，確定答案。經(jīng)過(guò)激烈的討論之后，學(xué)生會(huì)對(duì)課文的內(nèi)容有更深的理解。
1.2練習(xí)測(cè)試是"交流互動(dòng)"的檢測(cè)
課堂內(nèi)的訓(xùn)練是學(xué)生們鞏固知識(shí)英語(yǔ)提升表達(dá)能力的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)也可以通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)檢驗(yàn)老師的教學(xué)成果。老師可以在學(xué)生們的全班討論交流之后，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，并且可以在學(xué)生自主訓(xùn)練的前提下讓他們進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，相互改進(jìn)。如果出現(xiàn)某些問(wèn)題不能夠及時(shí)的解決，那么老師們可以不用急著給學(xué)生馬上講解，可以通過(guò)講座的方式，通過(guò)學(xué)生之間的互評(píng)、師生之間互評(píng)等手段解決。這樣做能使學(xué)生鞏固知識(shí)，也是補(bǔ)救學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。
2.初中英語(yǔ)課堂中的互動(dòng)教學(xué)對(duì)策
為了使得與傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式區(qū)別開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生能夠在輕松，自然的學(xué)習(xí)環(huán)境下達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣的教學(xué)模式就是互動(dòng)教學(xué)模式。這種模式的教學(xué)能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)取得最大的成效。因?yàn)?互動(dòng)教學(xué)"的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容不同，所以需要采取靈活的互動(dòng)模式。
2.1加強(qiáng)群體互動(dòng)，提高教學(xué)效率
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生在實(shí)際生活中的交際能力等，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的激發(fā)有著重要的意義。
2.2巧設(shè)問(wèn)題，提速互動(dòng)課堂
老師提問(wèn)，學(xué)生回答，這是在初中英語(yǔ)教學(xué)的課堂上最常見(jiàn)到到一幕，這也是互動(dòng)教學(xué)里面的一種方式。根據(jù)不同的教學(xué)目的和內(nèi)容，老師們?cè)谛枰谔釂?wèn)的過(guò)程中引入與生活和環(huán)境相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在問(wèn)題的交流互動(dòng)中拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的交流和互動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和激情，這樣就能充分利用"問(wèn)題"這把鑰匙去開(kāi)啟精彩"互動(dòng)"課堂。
2.3把握角色轉(zhuǎn)換，演示精彩課堂
根據(jù)語(yǔ)言學(xué)家的提議，最理想的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境就是讓學(xué)生在自然的環(huán)境下去學(xué)習(xí)。因?yàn)槭艿浇逃h(huán)境的影響，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中只能是盡量的在課堂上去學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師通過(guò)學(xué)生角色的置換，來(lái)體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)重點(diǎn)突破。在進(jìn)行角色定位和演示中讓英語(yǔ)的教學(xué)課堂更加生動(dòng)、富有激情。結(jié)語(yǔ)這種互動(dòng)式的教學(xué)模式，能夠最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。這種互動(dòng)模式的學(xué)習(xí)主要是能夠充分考慮到中學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望。這是一種行之有效的教學(xué)方式，能夠在各個(gè)方面提升學(xué)生的素質(zhì)，是值得全面的推廣的一種教學(xué)模式。
作者：龍永成 單位：廣西百色市樂(lè)業(yè)縣第二初級(jí)中學(xué)
第五篇
一、創(chuàng)新教學(xué)理念
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中英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)及學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本特點(diǎn)，為課堂教學(xué)的有效開(kāi)展和教師實(shí)踐提供一個(gè)良好的開(kāi)端。
二、合理安排課堂導(dǎo)入，順利開(kāi)展課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率
課堂導(dǎo)入的順利進(jìn)行是整節(jié)課程開(kāi)展的良好開(kāi)端。課程導(dǎo)入是教師每節(jié)課開(kāi)始前在短的時(shí)間向?qū)W生介紹本節(jié)課的大概內(nèi)容，教師可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行介紹，例如：圖片、歌曲、詩(shī)歌、動(dòng)畫等。這樣教師就沒(méi)有必要進(jìn)行大量的述說(shuō)，大大節(jié)省了教師的講授時(shí)間，使教師能夠在短的時(shí)間內(nèi)增加所以講授的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率；圖片、歌曲、動(dòng)畫相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、愛(ài)好和動(dòng)機(jī)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的注意力，加深他們對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的印象。但是由于廣大教師長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在實(shí)際的教學(xué)中，教師往往忽視課堂導(dǎo)入的重要性。為了充分利用課堂導(dǎo)入的優(yōu)越性和遵循新課程改革中對(duì)于課堂導(dǎo)入重要性的要求，廣大英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)不斷加強(qiáng)自身在課堂導(dǎo)入方面的訓(xùn)練，積極地、充分地運(yùn)用好課堂導(dǎo)入，順利開(kāi)展課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的水平。
三、教師應(yīng)提高自身的綜合能力素質(zhì)
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有的教學(xué)模式和教學(xué)理念，創(chuàng)新教師自身的教學(xué)思維，在課堂上凸顯學(xué)生的主體性地位，充分鍛煉學(xué)生的能動(dòng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的綜合性能力，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。
作者：范寶君 單位：山西省朔州市平魯二中
第六篇
一、農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性不足的原因 1.對(duì)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知不足
教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)行為的向?qū)?。在基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。然而，目前英語(yǔ)測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)教師教學(xué)的主要方法，導(dǎo)致在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師只重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和掌握，而忽視了高級(jí)層次的目標(biāo)，使得農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂機(jī)械枯燥，教師的教與學(xué)生的學(xué)過(guò)于單一，沒(méi)有足夠的熱情，影響了農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。
2.英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容和方法比較單一
我國(guó)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境比較局限，學(xué)生將大多數(shù)時(shí)間用于學(xué)習(xí)課本以及不同的外語(yǔ)試題上，鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少。長(zhǎng)期以來(lái)，教師講、學(xué)生聽(tīng)的講授法是農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的基本方法，教師灌輸多，師生討論交流少。另外，對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估也比較單一，考試幾乎是唯一的測(cè)試形式，使得英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)的有效性不足。
3.農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)組織形式僵化
在實(shí)際的農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，仍然沒(méi)有擺脫教師中心論的影響，教師的講授占據(jù)了農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂絕大部分時(shí)間，一部分學(xué)生被動(dòng)地接受教師灌輸?shù)男畔ⅲ徊糠謱W(xué)生自在自為；學(xué)生不能將自己疑問(wèn)實(shí)時(shí)反饋給教師，從而，教師不能有針對(duì)性的指導(dǎo)需要具體幫助的學(xué)生。
二、對(duì)提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的思考與建議
學(xué)生的成就離不開(kāi)有效教學(xué)，有效教學(xué)不能偶爾為之，而是需要持之以恒地實(shí)踐。上文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法與內(nèi)容和課堂組織形式分析了導(dǎo)致農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性不足的原因，相應(yīng)的對(duì)策也由此展開(kāi)。
1.遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)
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教學(xué)目標(biāo)作為一種教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有導(dǎo)向和激勵(lì)功能，它支配、調(diào)節(jié)和控制整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，任何教學(xué)活動(dòng)都是圍繞某個(gè)教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)。因此，每一位英語(yǔ)教師都要意識(shí)到教學(xué)目標(biāo)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要作用，認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣會(huì)直接影響整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施?？梢哉f(shuō)，英語(yǔ)課堂教學(xué)是否有效，必須從教學(xué)設(shè)計(jì)的首要環(huán)節(jié)“教學(xué)目標(biāo)”抓起。
2.豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法
英語(yǔ)是以交流為目的的，因此教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的英語(yǔ)交際情景，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。同時(shí)盡量用英語(yǔ)組織課堂，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言語(yǔ)境，提高學(xué)生綜合技能，從而促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)。
3.改變教學(xué)組織形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村初中的教學(xué)組織形式主要是班級(jí)授課制，此種僵化的授課方式，最大的缺陷就是忽視了教學(xué)中的師生互動(dòng)重要性。因此教師在教學(xué)形式的組織上應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)中，應(yīng)把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來(lái)，同時(shí)要摒棄根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的形象，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，塑造良好的英語(yǔ)課堂氣氛。因此農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，走出效率低下的困境,必須從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容及其組織形式等方面做出相應(yīng)的調(diào)整，從而才能構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂，使農(nóng)村初中學(xué)生在教學(xué)中受益。
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研究琵琶的心得體會(huì)初中篇十六
初中是人生的重要階段，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，許多學(xué)者對(duì)初中教育進(jìn)行了深入探究，他們通過(guò)研究和調(diào)查，總結(jié)出了自己的心得和體會(huì)。本文將就不同學(xué)者對(duì)初中研究的心得進(jìn)行綜述和分析。
學(xué)者A認(rèn)為初中教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。他指出，傳統(tǒng)教育注重知識(shí)的灌輸和記憶，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。因此，他提倡在課堂教學(xué)中引入案例分析和項(xiàng)目實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
與學(xué)者A不同，學(xué)者B認(rèn)為初中教育應(yīng)該注重學(xué)科知識(shí)的傳授。他認(rèn)為，學(xué)生在初中階段正處于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該打好基礎(chǔ)，奠定良好的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)。因此，他提倡在課堂教學(xué)中加強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性和層次性，通過(guò)有序的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯推理，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握學(xué)科知識(shí)。
學(xué)者C認(rèn)為初中教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和個(gè)性發(fā)展。他指出，傳統(tǒng)教育注重學(xué)科知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的興趣和人格發(fā)展。因此，他提倡在課堂教學(xué)中注重情感教育和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的情商和人際交往能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，不同學(xué)者對(duì)初中教育的研究心得各有側(cè)重，但都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是為培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)方法。初中教育是一個(gè)綜合性的教育過(guò)程，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、學(xué)科知識(shí)和個(gè)性發(fā)展。只有在這樣的教育理念指導(dǎo)下，初中教育才能更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇十七
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，初中語(yǔ)文命題研究也逐漸受到重視。我在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，深切體會(huì)到了初中語(yǔ)文命題研究的重要性，并對(duì)此有了一些心得體會(huì)。在本文中，我將就初中語(yǔ)文命題研究的目的、方法、規(guī)律以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)等方面進(jìn)行探討和總結(jié)。
首先，初中語(yǔ)文命題研究的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文命題不僅僅是為了考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，更重要的是要在考試中通過(guò)閱讀理解、寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)水平。因此，命題者需要注重挖掘?qū)W生的思維潛能，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生思考的試題。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)命題研究引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，不僅能提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)新思維，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。
其次，初中語(yǔ)文命題研究的方法要注重因材施教。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好都不同，因此，命題者需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化命題。在命題研究中，我經(jīng)常會(huì)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性命題。比如，對(duì)于思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)一些邏輯推理性的題目，以培養(yǎng)他們的嚴(yán)密思維；而對(duì)于善于想象的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性的題目，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力。通過(guò)因材施教的命題方法，使得每個(gè)學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，更好地發(fā)展自己的能力。
此外，初中語(yǔ)文命題研究也要遵循一定的規(guī)律。在命題中應(yīng)該注意考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，而不僅僅是對(duì)內(nèi)容的重復(fù)記憶。命題內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，命題要注重知識(shí)和能力的平衡，既要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，也要考查學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。此外，在命題中可以適當(dāng)引入跨學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，促使學(xué)生形成更全面的認(rèn)識(shí)和思考。通過(guò)符合規(guī)律的命題，能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，初中語(yǔ)文命題研究對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)有著重要的促進(jìn)作用。通過(guò)命題研究，學(xué)生可以更好地理解課文，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)和理解能力。同時(shí)，通過(guò)遇到新題型的解題過(guò)程，學(xué)生也能鍛煉自己的分析、歸納和推理能力。在解答問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生需要全面考慮問(wèn)題的各個(gè)方面，培養(yǎng)了綜合思考和判斷的能力。此外，在寫作中，學(xué)生可以通過(guò)命題展示自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維方式，提升創(chuàng)造力和寫作技巧。綜上所述，初中語(yǔ)文命題研究對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。
總之，初中語(yǔ)文命題研究不僅僅是為了整理和評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)因材施教、遵循規(guī)律的命題方法，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。命題研究對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提升也起到了重要的促進(jìn)作用。因此，我們應(yīng)該重視初中語(yǔ)文命題研究，并在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)初中語(yǔ)文命題的研究與應(yīng)用。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇十八
第一段：引言（引出錯(cuò)題研究的重要性和背景）。
錯(cuò)題研究是一種有效的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在我讀初中的三年里，我參加了學(xué)校組織的錯(cuò)題研究課題，通過(guò)對(duì)錯(cuò)題的分析和反思，我獲益良多。下面我將分享一下我在這一過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：錯(cuò)題研究的目的和方法。
錯(cuò)題研究的目的是找出學(xué)生在考試中容易犯的錯(cuò)誤，并找出解決問(wèn)題的方法。在課題中，我們每次考試后都要仔細(xì)查看自己的錯(cuò)題。我們分析錯(cuò)誤的原因，從而找到解決問(wèn)題的方法。我們還會(huì)相互討論，互相分享自己的疑惑和解決方案。通過(guò)這樣的交流與討論，我們不僅從別人的錯(cuò)誤中學(xué)到了知識(shí)，也培養(yǎng)了我們的解決問(wèn)題的能力。
第三段：錯(cuò)題研究的效果和好處。
通過(guò)錯(cuò)題研究，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并改正了它們。在每次考試后，我都會(huì)花時(shí)間仔細(xì)研究自己的錯(cuò)題，并找出其中的規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)，很多錯(cuò)題都是因?yàn)榇中幕蚴钦莆詹焕卧斐傻?。通過(guò)研究這些錯(cuò)題，我能更好地理解知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵，并在下次考試中避免犯同樣的錯(cuò)誤。此外，錯(cuò)題研究還能培養(yǎng)我對(duì)知識(shí)的探索精神和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)我在學(xué)習(xí)中的堅(jiān)持和耐心。這些都對(duì)我的學(xué)習(xí)能力有著積極的影響。
錯(cuò)題研究不僅適用于某一門學(xué)科，它可以在各個(gè)學(xué)科中都發(fā)揮作用。在數(shù)學(xué)中，我們通過(guò)研究錯(cuò)題，掌握解題的方法和技巧，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。在語(yǔ)文中，我們通過(guò)錯(cuò)題研究，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解錯(cuò)誤，例如常見(jiàn)的錯(cuò)別字或是句子理解上的錯(cuò)誤。在英語(yǔ)中，我們通過(guò)錯(cuò)題研究，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法規(guī)則和詞匯掌握的記憶。通過(guò)錯(cuò)題研究，我們能夠全面提高自己在各個(gè)學(xué)科中的學(xué)習(xí)水平。
第五段：結(jié)論（總結(jié)錯(cuò)題研究的重要性和價(jià)值）。
錯(cuò)題研究是一種有效的學(xué)習(xí)方法，可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)對(duì)錯(cuò)題的分析和反思，我們能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法。錯(cuò)題研究不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還能培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力和探索精神。因此，我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持錯(cuò)題研究這一方法，并不斷地提升自己的學(xué)習(xí)能力。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇十九
幾何學(xué)作為數(shù)學(xué)的重要分支之一，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容。在初中幾何學(xué)習(xí)過(guò)程中，我參與了幾何專題研究，通過(guò)深入研究不同的幾何專題，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在幾何專題研究中的收獲和體會(huì)。
在進(jìn)行幾何專題研究之前，我們首先需要明確研究的目標(biāo)和內(nèi)容。通過(guò)老師的指導(dǎo)，我選擇了平行線與三角形、相似三角形、等腰三角形等幾個(gè)專題進(jìn)行研究。這些專題在幾何學(xué)中有著重要的地位，研究這些專題可以幫助我們加深對(duì)幾何學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
對(duì)于研究這些幾何專題來(lái)說(shuō)，一個(gè)重要的方面是進(jìn)行歸納總結(jié)。通過(guò)觀察和研究相關(guān)的幾何知識(shí)、問(wèn)題和圖形，我們可以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和共性。例如，在研究平行線與三角形時(shí)，我歸納總結(jié)出了平行線對(duì)三角形的性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)在平行線和三角形的關(guān)系中存在著許多有趣的現(xiàn)象。這些總結(jié)不僅加深了我對(duì)幾何知識(shí)的理解，還幫助我提高了解決幾何問(wèn)題的能力。
在研究過(guò)程中，我們還需要進(jìn)行大量的實(shí)踐操作。幾何專題研究需要我們通過(guò)實(shí)際操作，探索、驗(yàn)證和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在進(jìn)行相似三角形的研究時(shí)，我通過(guò)實(shí)際測(cè)量和計(jì)算，驗(yàn)證相似三角形的性質(zhì)，并應(yīng)用相似三角形解決實(shí)際問(wèn)題。這些實(shí)踐操作幫助我們將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，培養(yǎng)了我們的實(shí)際運(yùn)用能力。
除了歸納總結(jié)和實(shí)踐操作，還有一項(xiàng)重要的工作是與同學(xué)們進(jìn)行討論和交流。在幾何專題研究中，我們有機(jī)會(huì)與同學(xué)們一起合作，通過(guò)交流和討論加深對(duì)幾何知識(shí)的理解。在與同學(xué)們的討論中，我們可以互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。例如，在研究等腰三角形時(shí)，我和同學(xué)們共同探討等腰三角形的性質(zhì)，通過(guò)交流和討論，我們發(fā)現(xiàn)了等腰三角形的特點(diǎn)及其應(yīng)用。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅豐富了我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
通過(guò)幾何專題研究，我獲得了許多有益的體會(huì)。首先，幾何專題研究幫助我深入理解了幾何學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵和應(yīng)用，拓寬了我的知識(shí)視野。其次，幾何專題研究培養(yǎng)了我的歸納總結(jié)能力和實(shí)踐操作能力，提高了解決幾何問(wèn)題的能力。此外，通過(guò)與同學(xué)們的交流和討論，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，還培養(yǎng)了我的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
總之，幾何專題研究是我在初中幾何學(xué)習(xí)中的一次重要經(jīng)歷。通過(guò)這次研究，我深入了解了平行線與三角形、相似三角形、等腰三角形等幾個(gè)幾何專題，掌握了解決幾何問(wèn)題的方法和技巧，同時(shí)也培養(yǎng)了我的綜合能力。幾何專題研究不僅開(kāi)拓了我的學(xué)習(xí)視野，也加深了我對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)幾何學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇一
第一段：引言（100字）。
地球上的地貌千姿百態(tài)，各種山川湖泊、峽谷河流構(gòu)成了壯觀的自然景觀。為了更好地認(rèn)識(shí)和研究這些壯麗的地貌，我開(kāi)始學(xué)習(xí)地貌學(xué)。通過(guò)對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)和實(shí)地考察，我深深體會(huì)到地貌學(xué)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：學(xué)習(xí)地貌學(xué)的重要性（200字）。
研究地貌學(xué)幫助我更好地了解了地球表面的各種景觀是如何產(chǎn)生和演化的。通過(guò)學(xué)習(xí)地殼構(gòu)造、氣候變化、地質(zhì)作用等知識(shí)，我得以明白地貌的形成是一個(gè)復(fù)雜而連續(xù)的過(guò)程。這不僅豐富了我的地理知識(shí)，還讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人類與自然環(huán)境之間的相互作用。只有持續(xù)地研究地貌學(xué)，我們才能更好地保護(hù)和利用地球資源，減少與自然災(zāi)害的風(fēng)險(xiǎn)。
第三段：實(shí)地考察的收獲（300字）。
實(shí)地考察是地貌學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)走進(jìn)大自然，親身感受地貌的魅力，我更加深刻地理解了書本上的理論知識(shí)。一次山地的考察使我見(jiàn)識(shí)到了懸崖峭壁、巖石峰林之美，一次河流的考察讓我領(lǐng)略到了急流湍急、婉轉(zhuǎn)曲折的河道之美。這些實(shí)地考察讓我不僅僅觀賞到了大自然的鬼斧神工，更重要的是培養(yǎng)了我對(duì)自然景觀的敬畏之心和保護(hù)之心。
第四段：地貌研究的意義（300字）。
地貌研究不僅與自然地理相關(guān)，還與人文地理有著密切的聯(lián)系。通過(guò)地貌研究，我們可以了解到地球表面的自然資源分布和利用情況，從而為人類的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。例如，地貌研究可以幫助我們?cè)u(píng)估土地的適宜性，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃等提供科學(xué)依據(jù)；地質(zhì)災(zāi)害的研究可以幫助我們預(yù)防和減輕自然災(zāi)害帶來(lái)的損失?？傊孛惭芯繉?duì)于保護(hù)環(huán)境、合理利用資源以及促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。
第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)地貌學(xué)，我對(duì)地球表面的奇妙景觀和豐富自然資源有了更深入的認(rèn)識(shí)。地貌不僅是大自然的杰作，也是人類生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。研究地貌學(xué)的過(guò)程中，我學(xué)到了調(diào)查和觀察的方法，培養(yǎng)了分析和解決問(wèn)題的能力，也鍛煉了我團(tuán)隊(duì)合作和溝通的技巧。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將在我今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要的作用。我相信，學(xué)習(xí)地貌學(xué)不僅讓我更加熱愛(ài)大自然，也讓我更有責(zé)任與力量去保護(hù)這片美麗的家園。
總結(jié)：通過(guò)研究地貌學(xué)，我認(rèn)識(shí)到了地貌對(duì)人類的重要性，并從實(shí)地考察中收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我深刻體會(huì)到地貌研究與保護(hù)環(huán)境、利用資源、促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展息息相關(guān)。這門學(xué)科不僅擴(kuò)大了我的知識(shí)面，還培養(yǎng)了我的動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)精神。我將把這些學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)用于實(shí)際生活中，為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇二
文獻(xiàn)是人類文化遺產(chǎn)的重要組成部分，在人們的學(xué)術(shù)研究、文化傳承和思想啟示中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在我的初中學(xué)習(xí)過(guò)程中，文獻(xiàn)研究是一個(gè)常見(jiàn)的課題，這讓我深刻認(rèn)識(shí)到了文獻(xiàn)的重要性和研究的價(jià)值。在文獻(xiàn)研究中，我領(lǐng)悟到了其實(shí)際意義和學(xué)術(shù)方法，也提高了自己的知識(shí)儲(chǔ)備和思維能力。
第二段：從讀史感受到文獻(xiàn)研究的重要性。
我們學(xué)校的課程里面有很多歷史課，讓我對(duì)文獻(xiàn)的重要性有了真切的認(rèn)識(shí)。我們讀史，就需要通過(guò)文獻(xiàn)資料來(lái)了解歷史故事、文化傳承、社會(huì)發(fā)展等方方面面的內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中，我們也獲取了考證、互證和梳理文獻(xiàn)的方法。通過(guò)文獻(xiàn)研究，我能夠更清晰地理解一些復(fù)雜的歷史事件，也逐漸形成了對(duì)文獻(xiàn)研究的認(rèn)識(shí)。
第三段：從文學(xué)閱讀中掌握基本技能。
初中語(yǔ)文中，文學(xué)閱讀也是文獻(xiàn)研究的重要組成部分，每一篇文學(xué)作品都是文化的精髓和思想的體現(xiàn)。每當(dāng)我閱讀完一篇文章，就會(huì)花時(shí)間整理分析、撰寫感想等，這些都是基本的文獻(xiàn)研究技能。同時(shí)，我也通過(guò)閱讀背后的背景、作者原意和社會(huì)語(yǔ)境等來(lái)進(jìn)一步理解作品，這更作者的想法和表達(dá)。
第四段：從科技知識(shí)學(xué)習(xí)到文獻(xiàn)記錄的重要性。
在科技這個(gè)領(lǐng)域，文獻(xiàn)記錄也是一個(gè)非常重要的內(nèi)容。我們?cè)趯W(xué)習(xí)各種科技知識(shí)和新技術(shù)時(shí)，往往會(huì)查看許多文獻(xiàn)，了解各種理論和技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。因此，正確的文獻(xiàn)記錄方式對(duì)于我們的研究和學(xué)習(xí)非常重要，它可以幫助我們整理知識(shí)和資料，也可防止誤引用和亂用資料。
第五段：結(jié)論。
總之，文獻(xiàn)研究是一項(xiàng)縱貫整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的重要課題。通過(guò)文獻(xiàn)研究，我們可以了解文化和歷史、了解作品的內(nèi)涵、也可以更好地理解科技與知識(shí)。同時(shí)，積極掌握好文獻(xiàn)研究的方法和技能，也對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作無(wú)疑是有益的。因此，我們需要認(rèn)真對(duì)待文獻(xiàn)研究，從中掌握知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇三
在初中的學(xué)習(xí)生涯中，我們不僅要掌握各門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究探究。研究性學(xué)習(xí)是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑，通過(guò)自主提問(wèn)、主動(dòng)探索、合作交流等方式，我們能夠更全面地了解學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在此，我將分享我在初中期間參與研究性學(xué)習(xí)的體會(huì)心得。
首先，研究性學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我們大部分時(shí)間都是被動(dòng)接受老師講解知識(shí)，記住知識(shí)點(diǎn)然后做題。而通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，我有機(jī)會(huì)自主選擇研究課題，并根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行探究。在這個(gè)過(guò)程中，我需要自主規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)程、收集資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和分析結(jié)果。這樣的學(xué)習(xí)模式讓我逐漸擺脫了對(duì)老師的依賴，培養(yǎng)了自己主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。
其次，研究性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)我們的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中，我們學(xué)習(xí)的是已經(jīng)有結(jié)論的知識(shí)點(diǎn)，很難有創(chuàng)新的思考空間。而通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，我們有機(jī)會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題、尋找解決方案。在研究過(guò)程中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但正是這些困難激發(fā)了我的思維，促使我不斷尋找新的方法和途徑。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了思考不同的角度和問(wèn)題，學(xué)會(huì)了運(yùn)用創(chuàng)新的思維方式解決實(shí)際問(wèn)題。
此外，研究性學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在研究性學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常需要與同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、討論和撰寫報(bào)告。通過(guò)與他人合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和建議，學(xué)會(huì)了與他人共同解決問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們不僅可以通過(guò)合理分工和協(xié)作來(lái)提高效率，還可以互相學(xué)習(xí)和交流，增進(jìn)友誼。團(tuán)隊(duì)合作也讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人合作才能更好地取得成果。
最后，研究性學(xué)習(xí)讓我對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深入的理解。通過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用，我們能夠更加具體地理解課本中的知識(shí)點(diǎn)。在研究過(guò)程中，我需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)，從而更好地理解知識(shí)的應(yīng)用。我還可以通過(guò)與老師的交流和輔導(dǎo)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，知識(shí)變得更加生動(dòng)和有趣，我對(duì)學(xué)習(xí)也充滿了熱情。
總之，研究性學(xué)習(xí)是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作和深入理解知識(shí)，我們能夠更好地發(fā)展自己的潛力、培養(yǎng)創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐能力。希望將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我能夠繼續(xù)參與研究性學(xué)習(xí)，并為更深入的研究和創(chuàng)新付出努力。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇四
地貌學(xué)是一門研究地球表面地貌形態(tài)、發(fā)育過(guò)程和演變規(guī)律的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)地貌學(xué)，我們不僅可以了解地球表面的各種地貌景觀，還能深入探索地球的發(fā)展歷程。在我這幾年的初中學(xué)習(xí)生涯中，我通過(guò)研究地貌學(xué)，獲得了許多寶貴的知識(shí)和體驗(yàn)，下面我將和大家分享我的心得體會(huì)。
1.地貌學(xué)帶給我的啟示。
地貌學(xué)研究告訴我，地貌的形成和變化是長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要多種因素的交織與作用。通過(guò)研究地貌學(xué)，我學(xué)會(huì)了觀察和思考，并將這種觀察和思考的能力應(yīng)用于其他方面的學(xué)習(xí)和生活中。例如，我可以從形狀和構(gòu)造解剖出問(wèn)題的本質(zhì)，而不僅僅停留在表面的現(xiàn)象上。這種觀察和思考的能力不僅讓我在學(xué)科學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步，還有助于培養(yǎng)我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
2.地貌學(xué)讓我對(duì)地球有更深刻的理解。
通過(guò)學(xué)習(xí)地貌學(xué)，我不僅了解了各種地貌特征的形成原因，也學(xué)會(huì)了利用各種工具和技術(shù)手段對(duì)地貌進(jìn)行研究和分析。例如，我學(xué)會(huì)了使用地形圖和遙感影像解讀地貌特征，這讓我對(duì)地球表面的地貌形態(tài)和地貌過(guò)程有了更深刻的理解。我也開(kāi)始關(guān)注地球上的各種地貌景觀，通過(guò)觀察和比較不同地區(qū)的地貌特征，我能夠更好地理解地球的物質(zhì)循環(huán)和能量轉(zhuǎn)化過(guò)程。這些知識(shí)不僅增加了我對(duì)地球的興趣，也讓我明白人類要保護(hù)地球、與地球和諧相處的重要性。
3.地貌學(xué)啟發(fā)我對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考。
地貌學(xué)研究不僅讓我了解地球表面的形態(tài)和演化，也揭示出環(huán)境變化對(duì)地貌的影響。例如，河流的侵蝕和冰川的融化都會(huì)改變地球表面的形態(tài)。這讓我認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響是無(wú)法忽視的。我開(kāi)始思考如何保護(hù)地球，避免破壞地貌，維護(hù)生態(tài)平衡。我主動(dòng)參與學(xué)校和社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，努力減少能源消耗和固體廢棄物的產(chǎn)生。我也積極宣傳環(huán)保知識(shí)，號(hào)召身邊的人一起參與環(huán)境保護(hù)。通過(guò)研究地貌學(xué)，我明白個(gè)體的力量是微小而有限的，但只有集體的力量才能真正起到保護(hù)地球的作用。
4.地貌學(xué)激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的興趣。
在研究地貌學(xué)的過(guò)程中，我深感科學(xué)的強(qiáng)大和神奇。地貌學(xué)研究要求我們運(yùn)用各種科學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，并從中總結(jié)規(guī)律。我開(kāi)始喜歡上了實(shí)驗(yàn)和觀察，更加關(guān)注自然界中的各種現(xiàn)象和問(wèn)題。此外，地貌學(xué)也與其他科學(xué)學(xué)科有著密切的聯(lián)系，如地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、氣象學(xué)等。通過(guò)學(xué)習(xí)地貌學(xué)，我對(duì)這些科學(xué)知識(shí)有了更深入的理解，也激發(fā)了我對(duì)其他科學(xué)學(xué)科的興趣。我渴望探索更多科學(xué)的奧秘，追尋事物背后的科學(xué)道理。
5.地貌學(xué)教給我刻苦鉆研的精神。
地貌學(xué)是一門知識(shí)廣博、內(nèi)容繁雜的學(xué)科。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)地貌學(xué)需要一定的艱辛和耐心。通過(guò)研究地貌學(xué)，我明白了只有通過(guò)刻苦鉆研，才能真正理解地貌學(xué)的精髓。我努力讀書，查找相關(guān)資料，與老師和同學(xué)討論，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和研究水平。在這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并逐漸培養(yǎng)出了刻苦鉆研的精神。我相信，只要堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠獲得更高的成就和更廣闊的前景。
通過(guò)研究地貌學(xué)，我不僅獲得了知識(shí)的滋養(yǎng)，也培養(yǎng)了自己的觀察和思考的能力，拓展了自己的視野，激發(fā)了對(duì)科學(xué)學(xué)科的興趣。地貌學(xué)不僅為我提供了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也啟發(fā)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)和科學(xué)研究的思考。我相信，在今后的學(xué)習(xí)生涯中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，深入探索地貌學(xué)，為自己的科學(xué)夢(mèng)想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇五
隨著教育體制改革的推進(jìn)，研究性學(xué)習(xí)成為了中小學(xué)教育的重要組成部分，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)精神，初中生也開(kāi)始了研究性學(xué)習(xí)之旅。在這一過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將從培養(yǎng)科學(xué)精神、提高獨(dú)立思考能力、增強(qiáng)實(shí)踐能力、激發(fā)創(chuàng)新潛能及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神五個(gè)方面展開(kāi)論述。
培養(yǎng)科學(xué)精神是研究性學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，誰(shuí)能夠掌握科學(xué)的方法論和批判性思維，誰(shuí)就能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。通過(guò)參加研究性學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何提出科學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)證研究，并對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析和解釋。這種科學(xué)精神不僅對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力非常重要，也為未來(lái)走向高中、大學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
研究性學(xué)習(xí)大大提高了我的獨(dú)立思考能力。在過(guò)去的教學(xué)中，我更多地是被動(dòng)地接受知識(shí)，而在研究性學(xué)習(xí)中，我可以自主選擇研究的課題，通過(guò)查閱文獻(xiàn)、采集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果等一系列獨(dú)立思考的環(huán)節(jié)，讓我逐漸形成了自己的判斷力和獨(dú)立思維，培養(yǎng)了問(wèn)題解決的能力。
研究性學(xué)習(xí)的另一個(gè)顯著特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。從課堂走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、圖書館、田野，我經(jīng)歷了理論與實(shí)踐的結(jié)合。在實(shí)際操作中，我既學(xué)會(huì)了正確使用儀器設(shè)備，又掌握了安全操作的方法。實(shí)踐能力是研究性學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，它讓我們的學(xué)習(xí)更加真實(shí)、豐富，也讓我們的知識(shí)更有價(jià)值。
研究性學(xué)習(xí)還激發(fā)了我的創(chuàng)新潛能。在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我需要面對(duì)各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，尋找創(chuàng)新的解決方法。有時(shí)候，只有打破傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，才能找到真正的突破口。通過(guò)這種創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，我收獲了很多難以想象的收獲。研究性學(xué)習(xí)讓我明白，創(chuàng)新不僅是一種能力，更是一種態(tài)度和品質(zhì)。
最后，研究性學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。在研究性學(xué)習(xí)中，我們通常會(huì)分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和調(diào)研，每個(gè)人都需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，與隊(duì)友進(jìn)行緊密配合，共同完成研究任務(wù)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重他人的意見(jiàn)，解決團(tuán)隊(duì)中的矛盾和問(wèn)題，并且在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，共同取得了優(yōu)異的成績(jī)。
總的來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)為我們初中生提供了一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們?cè)趯?shí)踐中感受知識(shí)的魅力，培養(yǎng)了科學(xué)精神、獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新潛能以及團(tuán)隊(duì)合作精神。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將伴隨我們走向未來(lái)的道路，成為我們成長(zhǎng)的瑰寶。讓我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)的道路上不斷前行，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想奮力拼搏！
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇六
近年來(lái)，隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和改革，初中階段的課程思政研究也顯得愈發(fā)重要。作為初中課程的核心要素之一，思政教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、思維品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。本文將從認(rèn)識(shí)到探索再到思考，總結(jié)了我在初中課程思政研究中的心得體會(huì)。
初中是學(xué)生品格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生思想意識(shí)和道德觀念的黃金階段。因此，開(kāi)展初中課程思政研究具有重要的意義和價(jià)值。思政教育能培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、豐富的思維方式和積極的人生態(tài)度，這些都是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要保障。正是基于這一認(rèn)識(shí)，我才意識(shí)到學(xué)校的課程思政研究工作必須引起足夠的重視，找準(zhǔn)方法和路徑，才能使思政教育真正發(fā)揮作用。
初中課程思政研究的探索應(yīng)該以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體手段，使學(xué)生能夠以更加直觀形象的方式感受到思政教育的魅力。此外，在組織課外活動(dòng)時(shí)，我注重選題的社會(huì)性，以豐富學(xué)生的知識(shí)面和社會(huì)發(fā)展觀。通過(guò)這些嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到課程思政研究中，將思政教育融入到學(xué)習(xí)中，從而提高了思政教育的實(shí)效性。
初中課程思政研究的課程安排應(yīng)該具有滲透性和延展性。滲透性體現(xiàn)在各個(gè)學(xué)科都能夠滲透思政教育的元素，幫助學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀。延展性體現(xiàn)在思政教育的內(nèi)容和方式應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)變革的需要，使學(xué)生能夠跟上時(shí)代的步伐。同時(shí)，還應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、課堂思辨等活動(dòng)，讓思政教育貫穿于課程的始終。
通過(guò)對(duì)初中課程思政研究的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谒颊逃械乃季S品質(zhì)得到了明顯提升。他們的道德觀念更加堅(jiān)定，價(jià)值取向更加明確。在學(xué)科學(xué)習(xí)中，他們的創(chuàng)新意識(shí)得到了激發(fā)，思維方式也得到了拓展。同時(shí)，我也總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)，例如要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重實(shí)際問(wèn)題的探究等。這些成果和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)今后的課程思政研究工作具有積極的指導(dǎo)作用。
在未來(lái)的初中課程思政研究中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)自身的實(shí)踐與探索，并與教育同行們一起分享經(jīng)驗(yàn)，共同提高。同時(shí)，我也希望能夠加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通與合作，形成合力，共同推動(dòng)課程思政研究工作的深入發(fā)展。相信通過(guò)這些努力，初中課程思政研究將取得更加豐碩的成果，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)更多正能量。
綜上所述，初中課程思政研究作為一項(xiàng)重要的教育任務(wù)，不僅關(guān)乎學(xué)生的思想品質(zhì)，更關(guān)乎學(xué)校和社會(huì)的未來(lái)。只有我們不斷深化認(rèn)識(shí)、探索方法、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、展望未來(lái)，才能為初中課程思政研究工作的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇七
近年來(lái)，隨著全球知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需求，初中課程思政研究成為學(xué)校教育改革的重中之重。在我校的一次研討會(huì)上，我有幸參與了這一課程思政的研究工作，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。以下是我個(gè)人的一些思考。
首先，我發(fā)現(xiàn)初中課程思政研究對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力和創(chuàng)新能力有著非常重要的作用。在研究過(guò)程中，我們進(jìn)行了大量的討論和思考，通過(guò)不同的觀點(diǎn)和理論的碰撞，使我們的思維得到了鍛煉和拓展。我們不再滿足于簡(jiǎn)單的接受知識(shí)，而是要勇于質(zhì)疑和思考，要學(xué)會(huì)用自己的思維來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的研究，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，使他們成為具有獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題能力的人才。
其次，初中課程思政研究還可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷。在研討會(huì)上，我們討論了如何通過(guò)課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷。我們通過(guò)案例研究和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生更加深入地了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)和國(guó)家發(fā)展的問(wèn)題，引導(dǎo)他們思考自己的責(zé)任和角色，從而激發(fā)出他們的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷。這樣的思政研究能夠使學(xué)生從小樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，讓他們明白自己是一個(gè)社會(huì)成員，要為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
另外，初中課程思政研究還有助于培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在研討會(huì)上，我們進(jìn)行了一系列的團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，通過(guò)小組討論和分工合作，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力和能力，并通過(guò)實(shí)踐和反思，提高團(tuán)隊(duì)合作的能力。這樣的思政研究不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，還可以培養(yǎng)學(xué)生的組織和管理能力，使他們成為具有領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)精神的人才。
最后，初中課程思政研究還能夠幫助學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在研討會(huì)中，我們強(qiáng)調(diào)了知識(shí)與能力的綜合發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了智育、德育、體育等各方面的均衡發(fā)展。通過(guò)這樣的思政研究，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的意識(shí)和能力，使他們成為具有廣泛知識(shí)和多樣才能的綜合型人才。同時(shí)，我們還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們發(fā)掘自己的特長(zhǎng)和潛能，并通過(guò)實(shí)踐和創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
總而言之，初中課程思政研究對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。通過(guò)這樣的研究，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，初中課程思政研究應(yīng)該成為學(xué)校教育改革的重要組成部分，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的保障。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇八
幾何學(xué)作為數(shù)學(xué)的一個(gè)重要分支，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。通過(guò)學(xué)習(xí)幾何學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力、邏輯推理能力和創(chuàng)造思維能力。在初中幾何學(xué)習(xí)過(guò)程中，我進(jìn)行了一次專題研究，研究的主題是“平行線與比例關(guān)系”。在這個(gè)專題研究中，我深入學(xué)習(xí)了平行線的性質(zhì)和應(yīng)用，并且進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)例分析。通過(guò)這次專題研究，我收獲了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)幾何學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更深層次的理解。
首先，在這次專題研究中，我深入學(xué)習(xí)了平行線的性質(zhì)。平行線的性質(zhì)是幾何學(xué)中最基本也是最重要的內(nèi)容之一。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了平行線的定義和構(gòu)造方法，了解了平行線的判定方法以及平行線與直線的各種關(guān)系。在實(shí)際操作中，我學(xué)會(huì)了利用平行線的性質(zhì)解決幾何問(wèn)題。例如，當(dāng)遇到兩條直線互相平行時(shí)，我可以通過(guò)利用平行線的性質(zhì)來(lái)推導(dǎo)出一些重要的結(jié)果。這些知識(shí)及技能的掌握不僅提升了我的幾何學(xué)習(xí)能力，還在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)起到了很大的幫助。
其次，在專題研究中，我還學(xué)會(huì)了應(yīng)用平行線的知識(shí)解決比例關(guān)系的問(wèn)題。比例關(guān)系在幾何學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，而平行線則是解決比例關(guān)系問(wèn)題的重要工具。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解了比例關(guān)系的定義和性質(zhì)，并學(xué)會(huì)了應(yīng)用平行線的知識(shí)來(lái)解決比例關(guān)系問(wèn)題。例如，當(dāng)需要求解兩個(gè)平行線間線段的比例時(shí)，我可以利用相似三角形的性質(zhì)，運(yùn)用平行線的性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)這樣的實(shí)踐操作，我不僅提高了運(yùn)用平行線解決問(wèn)題的能力，也拓寬了自己的思路和解題思維方式。
此外，通過(guò)這次專題研究，我還學(xué)會(huì)了進(jìn)行實(shí)例分析。實(shí)例分析是解決幾何問(wèn)題的重要方法之一。我選擇了一些與平行線和比例關(guān)系有關(guān)的實(shí)例，通過(guò)分析實(shí)例中的圖形特點(diǎn)和條件，找到解決問(wèn)題的思路和方法。通過(guò)實(shí)例分析，我鍛煉了自己的觀察和分析問(wèn)題的能力，并提高了解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)際操作能力。通過(guò)多次實(shí)例分析的訓(xùn)練，我逐漸形成了解析幾何問(wèn)題的思維框架，使我在以后的幾何學(xué)習(xí)中能夠更加得心應(yīng)手。
最后，在這次專題研究中，我不僅學(xué)到了很多幾何學(xué)知識(shí)，更重要的是，我對(duì)幾何學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更深層次的理解。通過(guò)這次專題研究，我意識(shí)到幾何學(xué)是一門需要靈活思維和創(chuàng)造力的學(xué)科。在幾何學(xué)的學(xué)習(xí)中，思維不能停留在紙上的定義和公式上，而是要注重實(shí)際應(yīng)用和解決問(wèn)題。幾何學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要理解知識(shí)，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，幾何學(xué)的學(xué)習(xí)不再是一味的死記硬背，而是更注重理解和實(shí)踐。這種理解和實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式不僅提升了我的幾何學(xué)習(xí)成果，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
總而言之，通過(guò)這次初中幾何專題研究，我深入學(xué)習(xí)了平行線的性質(zhì)和應(yīng)用，并進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)例分析。這次研究不僅讓我掌握了新的知識(shí)和技能，也提升了我的思維能力和解決問(wèn)題的能力。這次專題研究讓我更深入地理解了幾何學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)，使我對(duì)幾何學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加廣泛的興趣和熱情。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇九
興趣是學(xué)生最好的老師”，關(guān)于興趣的作用大家也一定了解比我多，興趣能支配學(xué)生的注意力，如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，就會(huì)時(shí)時(shí)關(guān)注英語(yǔ)；興趣能調(diào)節(jié)情感，濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生表現(xiàn)出巨大的學(xué)習(xí)熱情，即使多么辛苦都會(huì)樂(lè)意。
我對(duì)所教的兩個(gè)班學(xué)生做了一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有34%的學(xué)生真的喜歡英語(yǔ)，對(duì)于這部分學(xué)生我們無(wú)需花費(fèi)精力也能學(xué)好；有40%的學(xué)生表示既不喜歡也不討厭英語(yǔ)，由于老師、家長(zhǎng)要求自己學(xué)就學(xué)，也想努力學(xué)好，這些學(xué)生要多關(guān)注，爭(zhēng)取讓他們喜歡英語(yǔ)，幫助他們學(xué)好英語(yǔ)；24%的學(xué)生表示不喜歡英語(yǔ)，但由于各種壓力而不得不學(xué)，這樣的學(xué)生通常都學(xué)不好，而且情況越來(lái)越糟，越來(lái)越討厭英語(yǔ)，進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)，這些學(xué)生是危險(xiǎn)品，要多組織活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們學(xué)英語(yǔ)的積極性；2%的學(xué)生表示很討厭英語(yǔ)，根本不想學(xué)，要通過(guò)說(shuō)服教育和威逼利誘，從情感上先征服他們，讓他們不至于學(xué)得太糟糕。
為了更多的學(xué)生喜歡英語(yǔ)，必須人為的制造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，來(lái)博得他們對(duì)英語(yǔ)的喜歡。這點(diǎn)我是有體會(huì)的：我在工作的第一年后有幸參加了一次特別的培訓(xùn)，可第一節(jié)可下來(lái)就有逃跑的感覺(jué)，非常失落，灰心喪氣的，原因就是上課聽(tīng)不懂，也無(wú)法表達(dá)自己，課上很緊張，而且天天有作業(yè)，我就這么愁眉苦臉的撐著，后來(lái)慢慢地交了些朋友，慢慢的有了信心，有時(shí)也能精彩地回答一些問(wèn)題，還寫了篇有趣的文章，老師在課上朗讀，當(dāng)時(shí)別提多高興多愿意學(xué)了，其實(shí)那三個(gè)星期真的很苦。但由于老師總是通過(guò)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，讓我們?cè)谛〗M中討論或做游戲等，有些活動(dòng)就只是為了讓我們放松一下，高興一下。但同時(shí)我覺(jué)得他們又很嚴(yán)格，才使我這個(gè)差生最后也能順利過(guò)關(guān)，完成考核?；貋?lái)后，我慢慢地摸索著，也做了一些嘗試。多多少少影響了我的教學(xué)觀念（）這只是本人的一點(diǎn)經(jīng)歷和感受，目的是要說(shuō)明興趣可以在活動(dòng)中獲得，即使是差生。
新教材為我們開(kāi)展活動(dòng)提供了很好的素材，和發(fā)揮的空間。在緊張的閱讀課教學(xué)之后提供了簡(jiǎn)單的詞匯教學(xué)，那么為了學(xué)生就設(shè)計(jì)一些輕松、有趣的活動(dòng)課，目的就是要幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。通過(guò)詞匯教學(xué)可以讓知識(shí)系統(tǒng)更豐富，其中有的詞匯是要學(xué)生完全掌握的，有的要求較低，有研究表明：記憶目標(biāo)明確，記憶效果就好；沒(méi)有記憶目標(biāo)或記憶目標(biāo)不明確，記憶效果就差。所以在具體的教學(xué)過(guò)程中，首先要對(duì)學(xué)生提出明確的要求，來(lái)提高記憶效果。
下面是我在詞匯教學(xué)中運(yùn)用的幾種方法，一、跟讀、連讀。迅速跟讀模仿，在第一遍教學(xué)生詞時(shí)都可以通過(guò)這種方法，但重要的是要非常的快，這樣一方面可以吸引學(xué)生的注意力，另一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)于有些重音難把握的，如我在教museum,souvenir等詞時(shí)，采用手勢(shì)指導(dǎo)，學(xué)生也跟著我比畫，很好玩似的。連讀加深記憶，對(duì)于發(fā)音較難的掌握的單詞，在跟讀之后，讓學(xué)生連讀5遍，并用手打節(jié)奏，我發(fā)現(xiàn)有節(jié)奏的學(xué)單詞這個(gè)方法學(xué)生很喜歡，特別感興趣，每次訓(xùn)練時(shí)都興致勃勃。
二、利用音形結(jié)合、構(gòu)詞法、歸納法教單詞。例如：mouth與month很容易錯(cuò)，可以這樣講mouth要吃東西，所以是u；month中的n像“月”。
四、自學(xué)單詞，在學(xué)生具備了一定的識(shí)讀單詞能力后，就可以放手讓學(xué)生自學(xué)有些簡(jiǎn)單的單詞了，我們只需在練習(xí)中或者課上進(jìn)行檢測(cè)。
五、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)教學(xué)單詞。在情景中教單詞、學(xué)單詞，不但可以克服孤立記單詞容易遺忘的缺陷，而且能培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用單詞的能力，加深理解和有效記憶。最主要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣是在實(shí)踐中發(fā)生、發(fā)展起來(lái)的，必須和一定的情感體驗(yàn)相聯(lián)系，才能推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí)。情景指的是生活模擬情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景等。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇十
有位教育專家曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)大腦發(fā)育的孩子都孕育著創(chuàng)造力，如同一粒沉睡在土壤中等待萌芽，盼望破土而出的種子。我們應(yīng)將這顆珍貴的種子培育土壤并喚醒他們，催發(fā)他們?！倍缃?，在一些英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中普遍存在著學(xué)生規(guī)矩地坐著，面無(wú)表情地看著，唯唯諾諾地舉手的局面。老師與學(xué)生之間大都是灌輸，而缺少交流.如何優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使其獲得成功的機(jī)會(huì)，取得成功的喜悅,一直是我教學(xué)以來(lái)反思的問(wèn)題。通過(guò)這次理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使我對(duì)課堂有效教學(xué)有了更深刻的認(rèn)知。
什么是有效教學(xué)? 它包括了有效果（effectivene）和有效率（efficientne）兩個(gè)層面?！坝行Ы虒W(xué)”是一個(gè)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)過(guò)程。它的最終衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生活動(dòng)的形式多樣、靈動(dòng)，能讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師不再是知識(shí)唯一的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的高級(jí)合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究者。教師的主要責(zé)任就是誘導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以下是本人對(duì)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的淺見(jiàn)。
一、有效的興趣培養(yǎng)
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是求知的起點(diǎn)，是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物，積極參與活動(dòng)的一種心理傾向。興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識(shí)就越快。因此，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的信心。只有激發(fā)興趣，才會(huì)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師必須堅(jiān)持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并使之能長(zhǎng)久下去。首先，必須營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言情境，把英語(yǔ)知識(shí)融入生活實(shí)際中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望，讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。這就要求教師在課前要充分地準(zhǔn)備，運(yùn)用恰當(dāng)有趣的例子，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺(jué)地將注意集中到授課內(nèi)容，以便更好地掌握這些內(nèi)容。還有上課期間，教師應(yīng)與每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的、積極的交流，針對(duì)其作業(yè)內(nèi)容、完成質(zhì)量等說(shuō)一些鼓勵(lì)話。布置練習(xí)后，教師應(yīng)在教室內(nèi)來(lái)回走動(dòng)，察看學(xué)生的作業(yè)情況，一個(gè)點(diǎn)頭或微笑，一句贊賞的話，一聲親切、熱情的指導(dǎo)，都會(huì)引起學(xué)生的興趣。最后切記要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)感興趣，就會(huì)樂(lè)于接受它，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。外語(yǔ)教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教無(wú)趣、必不樂(lè)學(xué)。教師應(yīng)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高課堂效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、有效的課前準(zhǔn)備
要想搞好教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n是基礎(chǔ)和前提。目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方法靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂有效性的首要條件，還應(yīng)了解學(xué)生的差異性、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師更要認(rèn)真深入鉆研教材，或活用教材，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。確定“三維”教學(xué)目標(biāo)，使之處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。要優(yōu)化教學(xué)組織形式，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，有效地克服教學(xué)過(guò)程中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性。教學(xué)有法，教無(wú)定法。恰當(dāng)?shù)剡x擇靈活多樣的教學(xué)方法是促進(jìn)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。教師要根據(jù)不同的課程內(nèi)容和課程類型，確定不同的教學(xué)方法，只有選擇好正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時(shí)空，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，要能發(fā)現(xiàn)、重組課堂自然生成的資源，讓生成走向有效。還要善于觀察教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系來(lái)調(diào)節(jié)教學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)效果，才能取得良好的教學(xué)效果。
三、有效的課堂教學(xué)
這是有效教學(xué)的一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取信息，鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。教師必須緊緊抓住“善導(dǎo)”、“激趣”、“引思”、“精講”這四項(xiàng)教學(xué)要素。例如，老師在上unit3，the international food festival第二課時(shí)warming up 階段首先通過(guò)口頭提問(wèn)、回答問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)生上一課時(shí)已學(xué)過(guò)的14頁(yè)課文要點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，如：what are they going to do?why are they going to do it?where are they going to do it?when are they going to do it?how are they going to do it?who is going to help them? 其次給出這些答案句子讓學(xué)生朗讀，旁邊標(biāo)注相應(yīng)的特殊疑問(wèn)詞。最后讓學(xué)生根據(jù)給出的poster用自己的語(yǔ)言描述出其中的內(nèi)容，做什么？為什么？在哪里？什么時(shí)候？誰(shuí)？老師有意識(shí)通過(guò)提問(wèn)來(lái)喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶。同時(shí)巧妙運(yùn)用教材處理，讓學(xué)生盡可能多開(kāi)口，在poster旁邊打上特殊疑問(wèn)詞。學(xué)生只要根據(jù)這些詞的提示，學(xué)生就會(huì)很容易的把上一課時(shí)所學(xué)課文的內(nèi)容描述出來(lái)。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課文，因?yàn)橛辛酥R(shí)背景的鋪墊也就順理成章了。
四、有效的課后反思
教學(xué)是一門藝術(shù)。在新的平臺(tái)上的課堂教學(xué)，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了，會(huì)學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識(shí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？你定能力目標(biāo)學(xué)生會(huì)學(xué)了嗎？你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒(méi)有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。
五、有效的作業(yè)布置
很多外語(yǔ)老師給學(xué)生的作業(yè)就是抄寫，沒(méi)完沒(méi)了的抄寫，抄完單詞，抄句型，卻忘了布置作業(yè)也是講究藝術(shù)的。我們應(yīng)該精心選不同題型，面對(duì)不同層次的學(xué)生，給他們不同要求的作業(yè)。
六、有效的評(píng)價(jià)策略
教師要更多地采用即時(shí)的、多元的、極富個(gè)性和針對(duì)性的評(píng)價(jià)，用贊美的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，用委婉的語(yǔ)言批評(píng)學(xué)生，用具體的語(yǔ)言啟迪學(xué)生打開(kāi)思路。使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。
總之，只要我們心中有學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切。讓課堂少一點(diǎn)傳統(tǒng)，多一些創(chuàng)新；少一點(diǎn)形式，多一些扎實(shí)；少一點(diǎn)平庸，多一些智慧；少一點(diǎn)呆板，多一份靈活，把課堂真正變成師生共同學(xué)習(xí)的殿堂。就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)適合自己、有個(gè)人鮮明特色的、有效果的教學(xué)方式，相信我們的課堂教學(xué)會(huì)更加精彩！
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇十一
近年來(lái)，關(guān)于初中教育的研究日益受到學(xué)界的重視。眾多學(xué)者針對(duì)初中學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，展開(kāi)了深入的研究，從不同的角度分析和解讀初中教育的重要性和影響。本文將從不同學(xué)者的研究心得和體會(huì)，探討初中階段學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，以期進(jìn)一步推動(dòng)初中教育改革。
第一段，為什么初中階段如此重要？學(xué)者A認(rèn)為，初中階段是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于個(gè)性發(fā)展、認(rèn)知能力和思維方式的形成都有著重大影響。這一觀點(diǎn)得到了學(xué)者B的支持，他指出，在初中階段，學(xué)生開(kāi)始面臨更加復(fù)雜和豐富的學(xué)科知識(shí)，需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決的能力。因此，初中階段的教育不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
第二段，如何提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣？學(xué)者C的研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)性化的教學(xué)方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，他提倡通過(guò)多元化的教學(xué)手段和活動(dòng)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，學(xué)者D認(rèn)為，社交能力的培養(yǎng)同樣重要。他的研究表明，學(xué)生之間的互動(dòng)和合作有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)性發(fā)展。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)該共同致力于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和社交氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第三段，如何評(píng)價(jià)初中學(xué)生的發(fā)展？學(xué)者E通過(guò)對(duì)初中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的觀察和調(diào)查，提出了一種全面評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展的方法——素質(zhì)評(píng)價(jià)。他認(rèn)為，素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)該包括學(xué)科成績(jī)、學(xué)業(yè)水平、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力等方面，以綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況。這一觀點(diǎn)得到了學(xué)者F的贊同，他進(jìn)一步指出，學(xué)生的發(fā)展不能僅僅用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，需要考慮到學(xué)生的個(gè)性和潛力。
第四段，如何改善初中教育的質(zhì)量？學(xué)者G認(rèn)為，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力是改善初中教育質(zhì)量的關(guān)鍵。他指出，學(xué)校應(yīng)該提供多樣化的學(xué)科和興趣課程，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社團(tuán)和實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，學(xué)者H提出了教師專業(yè)發(fā)展的重要性。他認(rèn)為，教師需要不斷更新教育理念和教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。
第五段，結(jié)語(yǔ)。通過(guò)對(duì)不同學(xué)者的研究心得和體會(huì)的探討，我們認(rèn)識(shí)到初中教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。個(gè)性化教學(xué)和社交能力的培養(yǎng)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，改變教學(xué)模式和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，都是提高初中教育質(zhì)量的關(guān)鍵。只有加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，推動(dòng)初中教育改革，我們才能培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來(lái)，不同學(xué)者對(duì)初中教育的研究心得和體會(huì)為我們提供了深入思考的方向。進(jìn)一步探討和推廣這些理論和方法，為初中教育的改革和發(fā)展注入新的活力。相信隨著各方共同努力，初中教育將會(huì)越來(lái)越適應(yīng)時(shí)代的需求，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展提供更好的支持和保障。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇十二
初中階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到錯(cuò)題。錯(cuò)題研究課題是一種幫助學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并提供解決方法的有效途徑。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我也參與了錯(cuò)題研究課題的學(xué)習(xí)，收獲頗多。以下是我對(duì)這個(gè)課題的心得體會(huì)。
首先，錯(cuò)題研究課題可以幫助我了解自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題。通過(guò)分析自己的錯(cuò)題，我能夠清楚地看到自己在知識(shí)理解、記憶、運(yùn)用等方面存在的不足。這讓我認(rèn)識(shí)到，提高學(xué)習(xí)成績(jī)不僅僅需要多做題目，更需要深入理解和分析錯(cuò)題中存在的問(wèn)題。只有這樣，我才能有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力。
其次，錯(cuò)題研究課題讓我學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法和思維。通過(guò)研究自己的錯(cuò)題，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源往往不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，而是涉及到一系列的知識(shí)和思維的操作。要解決這些問(wèn)題，我需要掌握相關(guān)的知識(shí)和技巧，并且要用邏輯思維去分析和解決。這也讓我了解到，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，光憑借記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要善于思考和應(yīng)用，才能真正掌握知識(shí)。
第三，錯(cuò)題研究課題能夠培養(yǎng)我的自學(xué)能力和堅(jiān)持不懈的精神。在研究錯(cuò)題的過(guò)程中，我會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，有時(shí)會(huì)覺(jué)得無(wú)法解決。然而，通過(guò)反復(fù)嘗試、研究和思考，我發(fā)現(xiàn)自己漸漸地掌握了解決問(wèn)題的能力。盡管這個(gè)過(guò)程會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但是當(dāng)我成功解決一個(gè)題目的時(shí)候，那種成就感是無(wú)法言喻的。這也讓我明白到，只有堅(jiān)持不懈地努力，才能突破自己的學(xué)習(xí)困境，取得更好的成績(jī)。
第四，錯(cuò)題研究課題可以加深我對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和掌握。通過(guò)反復(fù)研究和分析錯(cuò)題，我能夠更好地理解和掌握各種知識(shí)點(diǎn)，并且將這些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。這也讓我發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候?qū)W科知識(shí)之間是相互聯(lián)系的，互相支撐的。只有將不同的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，才能真正理解和掌握學(xué)科知識(shí)的本質(zhì)。因此，錯(cuò)題研究課題不僅提高了我對(duì)錯(cuò)題的認(rèn)識(shí)，也加深了我對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解。
最后，錯(cuò)題研究課題還讓我明白了在學(xué)習(xí)中，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的重要性。在研究錯(cuò)題的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤，有的是因?yàn)榇中拇笠?，有的是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。然而，只有及時(shí)糾正這些錯(cuò)誤，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中再次犯錯(cuò)。因此，我開(kāi)始養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)和整理錯(cuò)題的習(xí)慣，以保證自己在學(xué)習(xí)中的準(zhǔn)確性和高效性。
通過(guò)這段時(shí)間的錯(cuò)題研究課題學(xué)習(xí)，我真切地感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和收獲。研究錯(cuò)題不僅對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)有著積極的影響，同時(shí)也為我發(fā)展學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)效果提供了一條有效的途徑。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)道路上，我將繼續(xù)堅(jiān)持研究和分析錯(cuò)題，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，取得更好的成績(jī)。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇十三
近年來(lái)，我國(guó)教育體制改革不斷深化，命題研究也逐漸成為教育改革的重要內(nèi)容之一。命題作為教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。作為一名語(yǔ)文教師，我積極參與了初中語(yǔ)文命題研究，并有著一些心得體會(huì)，在此分享給大家。
首先，命題要緊扣教材。教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是命題的依據(jù)。在進(jìn)行語(yǔ)文命題研究時(shí)，要充分理解并把握好教材的內(nèi)容和要求。只有緊扣教材，才能保證命題的準(zhǔn)確性和針對(duì)性。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文字表達(dá)能力，因此命題時(shí)可以融入一些與學(xué)生相關(guān)的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
其次，命題要貼近學(xué)生的實(shí)際生活。語(yǔ)文是以人為本的學(xué)科，命題應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生能夠在命題中感受到生活的美好和復(fù)雜。比如，在命題中可以引入一些有趣的故事或生活場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)閱讀和思考，深化對(duì)生活的理解和感悟。同時(shí)，命題中也要注意培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和品德觀。
第三，命題要求有針對(duì)性和創(chuàng)新性。語(yǔ)文命題中，要注意把握學(xué)生的知識(shí)水平和思維發(fā)展規(guī)律，確定適合學(xué)生發(fā)展的命題難度。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還要強(qiáng)調(diào)命題的創(chuàng)新性。新時(shí)代要求我們學(xué)生具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，而這也需要命題的推動(dòng)和引領(lǐng)。因此，在命題過(guò)程中，我們要積極探索新的命題形式和方式，讓學(xué)生能夠?qū)徝榔?、開(kāi)拓思路，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第四，命題要注重考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越高，除了掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)外，學(xué)生還需要具備綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。因此，在命題時(shí)，我們要注重考查學(xué)生的綜合能力，讓他們能夠把語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。比如，在命題中可以設(shè)置一些綜合性的應(yīng)用題，讓學(xué)生進(jìn)行材料分析和問(wèn)題解決，培養(yǎng)他們的分析和判斷能力。
最后，命題要注重評(píng)價(jià)和反饋。命題不僅是對(duì)學(xué)生的一種考查方式，更是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的一種檢驗(yàn)。命題的設(shè)計(jì)要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力和潛力，而不僅僅是知識(shí)掌握的程度。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生在命題中的表現(xiàn)，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步提高。命題評(píng)價(jià)與反饋是命題工作的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向。
總之，初中語(yǔ)文命題研究是教育改革中不可忽視的環(huán)節(jié)，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)摿ΑＴ诿}研究中，我們要充分理解和把握教材，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，要求有針對(duì)性和創(chuàng)新性，注重考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，同時(shí)注重評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)不斷的實(shí)踐和摸索，我相信語(yǔ)文命題研究會(huì)在未來(lái)的教育改革中發(fā)揮更重要的作用，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇十四
初中是每個(gè)人學(xué)習(xí)生涯中的重要階段。它不僅是知識(shí)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是塑造個(gè)人品格和思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。許多學(xué)者對(duì)初中教育做過(guò)深入研究，并得出了一些重要的心得和體會(huì)。本文將從不同學(xué)者的研究觀點(diǎn)出發(fā)，探討初中教育的發(fā)展方向和教育理念。
第二段：關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
斯坦福大學(xué)教育心理學(xué)家杰奇·溫坦斯（JackieWintance）認(rèn)為，初中是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時(shí)期。她指出，創(chuàng)新是指學(xué)生對(duì)問(wèn)題獨(dú)立思考和獨(dú)立解決的能力。然而，目前的初中教育往往注重課本知識(shí)的灌輸，缺乏啟發(fā)學(xué)生思維的培養(yǎng)。溫坦斯強(qiáng)調(diào)了通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這種學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生主動(dòng)參與并解決真實(shí)的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的觀察力、分析力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感發(fā)展。
英國(guó)教育學(xué)家約翰·弗瑞斯特（JohnFreeston）在他的研究中發(fā)現(xiàn)，初中階段是學(xué)生情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。他認(rèn)為，教育不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能，還應(yīng)關(guān)注他們的情感成長(zhǎng)。弗瑞斯特鼓勵(lì)教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自信、合作和關(guān)愛(ài)他人的能力。此外，他還強(qiáng)調(diào)了在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要關(guān)注他們的情感發(fā)展，而不僅僅是分?jǐn)?shù)。這樣的評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)生并培養(yǎng)他們的自我認(rèn)識(shí)和發(fā)展。
第四段：提倡多元智能教育。
哈佛大學(xué)教育學(xué)家霍華德·加德納（HowardGardner）的研究成果表明，學(xué)生擁有多個(gè)智能。然而，目前的初中教育傾向于以語(yǔ)文和數(shù)學(xué)為主導(dǎo)，忽視了其他智能的培養(yǎng)。加德納認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供多元智能的教育。例如，對(duì)于身體協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以加強(qiáng)體育和舞蹈課程；對(duì)于音樂(lè)天賦較高的學(xué)生，應(yīng)提供音樂(lè)教育等。此外，加德納還推崇通過(guò)藝術(shù)和手工制作等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
第五段：倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
教育學(xué)家查爾斯·包爾斯（CharlesBales）的研究強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。他認(rèn)為，初中教育應(yīng)該不僅僅關(guān)注學(xué)生的短期目標(biāo)，還要注重他們建立長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的能力。包爾斯提倡讓學(xué)生更多地參與自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自我管理和自我反思能力。此外，教師也應(yīng)充當(dāng)學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和朋友，通過(guò)榜樣的力量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索精神。
總結(jié)：
不同學(xué)者的研究為初中教育提供了很多寶貴的思路和方向。培養(yǎng)創(chuàng)新能力、關(guān)注情感發(fā)展、多元智能教育和倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣是今后初中教育發(fā)展的重要方面。我們應(yīng)該從這些研究中汲取經(jīng)驗(yàn)和啟示，為初中階段的學(xué)生提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育機(jī)會(huì)。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇十五
第一篇
一、營(yíng)造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣
教師可以在平時(shí)多搜集一些簡(jiǎn)短的英文趣味小故事，用以在英語(yǔ)課堂上活躍氛圍，還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己利用課余時(shí)間閱讀短篇英文文章，定期在課堂上與大家一起分享，這樣不僅能讓學(xué)生在輕松的氛圍中盡可能多地接觸英語(yǔ)，還能幫助學(xué)生提高讀英語(yǔ)的能力。筆者曾讓學(xué)生在每一堂英語(yǔ)課開(kāi)始的5分鐘內(nèi)輪流為大家講簡(jiǎn)短的英文趣味故事或者是朗聲英文詩(shī)歌，由于學(xué)生都有很多的英文閱讀材料，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不難，只是需要他們自信地邁出那一步，并且從容地大聲講出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，有些學(xué)生一開(kāi)始會(huì)表現(xiàn)得很膽怯，筆者總是很耐心地鼓勵(lì)他們，并帶頭給他們鼓掌，這樣，學(xué)生怯懦的心理一次次得以克服。一段時(shí)間的訓(xùn)練后，全班學(xué)生基本都能自信地站在講臺(tái)上大聲講英語(yǔ)，有些學(xué)生還頗有演講風(fēng)范，雖然也還有些學(xué)生的發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)，但是他們都非常努力地去改正，因?yàn)樗麄兛偸窍Ｍ约合乱淮文軌虮憩F(xiàn)得更好，能給大家?guī)?lái)更多的歡樂(lè)。
二、豐富教學(xué)策略，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
第1頁(yè)
好，容易記住單詞，他根據(jù)這個(gè)規(guī)律就制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃：晚上睡前將所學(xué)單詞背一遍，第二天早晨躺在床上可以回憶自己到底記住了哪些單詞，然后再翻書將未記下的單詞背一兩遍，并且在每周五晚上都要再將一周所學(xué)單詞復(fù)習(xí)一遍，第二天早晨再回憶、再記憶，這樣，他就能更牢固地記住所學(xué)單詞。
三、
豐富教學(xué)方式，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)是值得提倡的一大學(xué)習(xí)方法，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生更快更好地全方位提升自己，還能營(yíng)造出活躍的課堂氛圍，能夠最大限度地促使每一位學(xué)生都參與教學(xué)中。教學(xué)過(guò)程中，分角色表演以及趣味競(jìng)賽等都是非常有效的合作方式，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)充分利用這些方式引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。比如，為了幫助學(xué)生更好地記憶單詞，教師可以讓學(xué)生以小組形式展開(kāi)單詞接龍競(jìng)賽。為了讓學(xué)生能夠大膽地說(shuō)出英語(yǔ)，教師可以讓學(xué)生分組演練短劇，并互相評(píng)價(jià)。在這種團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中，學(xué)生的集體榮譽(yù)感能夠得到有效激發(fā)，學(xué)習(xí)以及參與的積極性也就更高。在一次英語(yǔ)課堂教學(xué)中，筆者事先讓學(xué)生課余搜集比較經(jīng)典以及流行的英文歌曲，并且盡可能多地記下歌詞，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，因?yàn)樗麄兒芏喽急容^喜歡聽(tīng)英文歌曲，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，與其它的作業(yè)或者是訓(xùn)練相比，這種“任務(wù)”對(duì)他們來(lái)說(shuō)更像是“享受”，只不過(guò)很大一部分學(xué)生以前只是欣賞美妙的曲子而忽視了英語(yǔ)詞句，筆者只不過(guò)是讓學(xué)生通過(guò)這些“任務(wù)”有意識(shí)地去了解英語(yǔ)詞句，在“享受”歌曲的同時(shí)獲得新的知識(shí)。在課堂中，筆者將班上的學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生“聽(tīng)曲唱歌”：在播放英文曲子之后，每個(gè)小組以舉手搶答的方式唱出曲子對(duì)應(yīng)的歌，只要小組合作能夠準(zhǔn)確地唱出四句歌詞就能得分，這四句可以是一個(gè)學(xué)生完成，也可以是小組中四個(gè)學(xué)生一人接一句。學(xué)生的積極性非常高，課堂氛圍非?；钴S，學(xué)生在這樣的合作與競(jìng)爭(zhēng)中能更好地掌握英語(yǔ)，全面提升英語(yǔ)能力。
作者：杜蔚 單位：甘肅省定西市安定區(qū)公園路中學(xué)
第二篇
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣：抓學(xué)生的“專心”
第2頁(yè)的話語(yǔ)，如果他說(shuō)不上來(lái)，就讓專心聽(tīng)講的同學(xué)替他回答，然后讓他復(fù)述一遍，同時(shí)體面地讓他坐下，他知道做小動(dòng)作的后果就不再分神了。很多情況下，教師嚴(yán)厲的批評(píng)，還不如一雙會(huì)“說(shuō)話”的眼睛，因此，對(duì)那些上課愛(ài)講話的學(xué)生，筆者采取“目視法”，當(dāng)筆者用雙目注視著他們時(shí)，他們便迅速意識(shí)到自己的問(wèn)題，并及時(shí)做出調(diào)整，集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講。對(duì)不專心聽(tīng)講的學(xué)生，筆者還采用提醒法，邊講課，邊走近他們，通過(guò)不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的變換，或者輕輕地拍拍他們的肩膀，引起他們的注意，學(xué)生是很敏感的，只要老師對(duì)他們做出了提醒，就意識(shí)到不專心聽(tīng)講的缺點(diǎn)隨即改正。機(jī)智地調(diào)控課堂，給學(xué)生以寬容，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又喚起了學(xué)生專心聽(tīng)講的注意力，確保了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料內(nèi)在的興趣。”有了學(xué)習(xí)興趣學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出極大的自制力，上課時(shí)的注意力就會(huì)相對(duì)集中，潛能才能激發(fā)出來(lái)。筆者在英語(yǔ)教學(xué)中認(rèn)真研究教材教法，不斷變換教學(xué)方式，強(qiáng)化聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)。采用多種形式組織課堂教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)錄音、看錄像、進(jìn)行有趣的比賽、利用多媒體課件豐富課堂教學(xué)，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、學(xué)習(xí)毅力：抓學(xué)生的“恒心”
第3頁(yè)
極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。這樣，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，才能達(dá)到事半功倍的效果。
作者：謝金玲 單位：呼和浩特市第二十九中學(xué)
第三篇
一、互動(dòng)式教學(xué)模式含義
互動(dòng)式教學(xué)源于1986年kengoodman提出的整體教學(xué)法:“語(yǔ)言是一個(gè)有機(jī)整體，不能簡(jiǎn)單地被拆分為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫幾部分”。學(xué)習(xí)了各項(xiàng)的語(yǔ)言知識(shí)，絕不等于掌握了語(yǔ)言整體;語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等知識(shí)僅是語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)體系，掌握了語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)體系并非真正掌握了語(yǔ)言。互動(dòng)式教學(xué)模式是以教師為引導(dǎo)，并在民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行交流，師生共同參與的一種新型的教學(xué)模式。因此，教師開(kāi)展的一切教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，將課堂教學(xué)變成學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流的重要場(chǎng)所，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用的能力。初中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，對(duì)新知識(shí)有著強(qiáng)烈的探知欲，因地制宜地采取有效的互動(dòng)模式，可取得較好好的教學(xué)成果。如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)，本文從以下幾方面進(jìn)行探索。
二、互動(dòng)式教學(xué)模式在英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用 1．點(diǎn)燃互動(dòng)激情，疏通互動(dòng)渠道
在上新課之前，教師應(yīng)該構(gòu)思一個(gè)合適的課前導(dǎo)入，利用一些與課文相關(guān)的課外知識(shí)跟學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)互動(dòng)交流，讓學(xué)生很快融入到課堂中來(lái)。例如有一課為，要求是重點(diǎn)掌握單詞、詞組、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)。要求教師在課前先布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生回家上網(wǎng)搜集國(guó)內(nèi)外傳統(tǒng)的節(jié)日、各地風(fēng)俗習(xí)慣，在上新課之前進(jìn)行提問(wèn)，將學(xué)生引入到這一情境中，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。在互動(dòng)課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生大膽地說(shuō)出來(lái)，讓課堂氛圍活躍起來(lái)。如在課本中有一課為，讓一個(gè)學(xué)生自告奮勇站起來(lái)蒙住眼睛，在教室中行走，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他在行走中不斷“碰壁”，引起大家很強(qiáng)烈的興趣。此時(shí)教師引入問(wèn)題在這種環(huán)境下，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)起來(lái)。根據(jù)他們說(shuō)的寫在黑板上，讓學(xué)生掌握等詞組，也能加深領(lǐng)會(huì)課文的深層內(nèi)涵。
2．創(chuàng)設(shè)獨(dú)特情境，促進(jìn)互動(dòng)生成在實(shí)際教學(xué)中，英語(yǔ)教師要利用多媒體設(shè)備、直觀教具、游戲、角色表演、英文歌曲等各種資源，為學(xué)生創(chuàng)造出一種社會(huì)生活的真實(shí)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谡鎸?shí)情境中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。
第4頁(yè)
(1)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)多媒體可以將文字、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等多種信息融為一體，在師生與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互過(guò)程中完成教學(xué)。多媒體以更自然、有血有肉的方式傳輸信息，使枯燥的英語(yǔ)教學(xué)變成生動(dòng)活潑，富有樂(lè)趣的活動(dòng)。
(2)運(yùn)用游戲融入教學(xué)中游戲能使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，提高學(xué)生的實(shí)際交流能力。比如學(xué)習(xí)了天氣方面的詞匯、句型后，插入“天氣預(yù)報(bào)節(jié)目競(jìng)賽”游戲。先把全班同學(xué)分成5組，然后對(duì)一幅標(biāo)有天氣圖標(biāo)和溫度的全國(guó)天氣預(yù)報(bào)圖進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)英語(yǔ)播報(bào)，可先讓學(xué)生在組內(nèi)討論，再推選出本組預(yù)報(bào)員向評(píng)委介紹該地區(qū)的天氣狀況，最后由教師評(píng)出最優(yōu)秀的預(yù)報(bào)員予以獎(jiǎng)勵(lì)。
(3)借助角色表演在英語(yǔ)教學(xué)中設(shè)置一個(gè)個(gè)情景，讓學(xué)生扮演情景中的各個(gè)角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)這篇課文中，請(qǐng)幾位學(xué)生扮演等角色，他們上講臺(tái)用英語(yǔ)進(jìn)行表演，看誰(shuí)說(shuō)得好，演得真。在這樣歡快環(huán)境中，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后搶著進(jìn)行表演，操練語(yǔ)言。
3．合理分組討論，確?；?dòng)到位
合理分組討論有助于學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的基礎(chǔ)水平有差異，無(wú)差異的教學(xué)不利于對(duì)知識(shí)的掌握，講解過(guò)于深?yuàn)W會(huì)使基礎(chǔ)較差的同學(xué)不能充分掌握;反之，個(gè)別基礎(chǔ)好的同學(xué)失去興趣。在討論階段，各小組可由基礎(chǔ)不同的學(xué)生組成。成員采用輪流提問(wèn)題的形式，用英語(yǔ)匯報(bào)自己的預(yù)習(xí)情況，并派出代表做簡(jiǎn)短匯報(bào)與歸納總結(jié)。例如，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以進(jìn)行適合的分組，組內(nèi)可完成以下提問(wèn)學(xué)生分組討論后，讓討論得比較成熟的小組代表發(fā)言，教師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)，師生共同對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納，形成一致意見(jiàn)。這樣，不僅使同學(xué)們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)助中提高學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的分析、推理、判斷等多種思維能力。
4．課后實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)目標(biāo)
學(xué)生在有限的課堂時(shí)間上學(xué)到知識(shí)是有限的，如何將有限的理論知識(shí)應(yīng)用到課外實(shí)際中，這才是豐富與擴(kuò)展知識(shí)的有效方法。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參加課外英語(yǔ)活動(dòng)，比如組織英語(yǔ)角、開(kāi)展英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)情景劇表演等活動(dòng)。如在師生英語(yǔ)角交流中，首先問(wèn)學(xué)生要求學(xué)生用英語(yǔ)回答，答案如很多同學(xué)都能夠說(shuō)上一兩句，這樣就引入了課本知識(shí)，比如:然后借此來(lái)講解英國(guó)英語(yǔ)與美國(guó)英語(yǔ)的不同，并延伸到課本中，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集英式與美式英語(yǔ)中有差別的單詞。這樣既能掌握課本的知識(shí)又增加了學(xué)生的課外知識(shí)?？傊?，互動(dòng)式教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)模式，是值得我們教育者倡導(dǎo)的比較合理的教學(xué)方法。我們開(kāi)展的一切教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，將課堂教學(xué)變成師生間進(jìn)行英語(yǔ)交流的重要場(chǎng)所，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用的能力。
第5頁(yè)
作者：鄧覺(jué)曉 單位：徐聞縣城南中學(xué)
第四篇
1.互動(dòng)學(xué)習(xí)的要求
1.1.組際交流是"交流互動(dòng)"的重點(diǎn)
學(xué)生在小組內(nèi)部討論完以后，全班同學(xué)可以相互交流，也就是小組與小組的相互交流。這個(gè)環(huán)節(jié)之后老師可以讓討論比較成熟的小組排代表進(jìn)行發(fā)言和分享成果，其他的小組在聽(tīng)發(fā)言的同時(shí)也可以提出自己的疑問(wèn)，補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，再通過(guò)各小組提出自己小組的疑難問(wèn)題，在組際之間進(jìn)行討論，確定答案。經(jīng)過(guò)激烈的討論之后，學(xué)生會(huì)對(duì)課文的內(nèi)容有更深的理解。
1.2練習(xí)測(cè)試是"交流互動(dòng)"的檢測(cè)
課堂內(nèi)的訓(xùn)練是學(xué)生們鞏固知識(shí)英語(yǔ)提升表達(dá)能力的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)也可以通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)檢驗(yàn)老師的教學(xué)成果。老師可以在學(xué)生們的全班討論交流之后，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，并且可以在學(xué)生自主訓(xùn)練的前提下讓他們進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，相互改進(jìn)。如果出現(xiàn)某些問(wèn)題不能夠及時(shí)的解決，那么老師們可以不用急著給學(xué)生馬上講解，可以通過(guò)講座的方式，通過(guò)學(xué)生之間的互評(píng)、師生之間互評(píng)等手段解決。這樣做能使學(xué)生鞏固知識(shí)，也是補(bǔ)救學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。
2.初中英語(yǔ)課堂中的互動(dòng)教學(xué)對(duì)策
為了使得與傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式區(qū)別開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生能夠在輕松，自然的學(xué)習(xí)環(huán)境下達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣的教學(xué)模式就是互動(dòng)教學(xué)模式。這種模式的教學(xué)能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)取得最大的成效。因?yàn)?互動(dòng)教學(xué)"的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容不同，所以需要采取靈活的互動(dòng)模式。
2.1加強(qiáng)群體互動(dòng)，提高教學(xué)效率
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生在實(shí)際生活中的交際能力等，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的激發(fā)有著重要的意義。
2.2巧設(shè)問(wèn)題，提速互動(dòng)課堂
老師提問(wèn)，學(xué)生回答，這是在初中英語(yǔ)教學(xué)的課堂上最常見(jiàn)到到一幕，這也是互動(dòng)教學(xué)里面的一種方式。根據(jù)不同的教學(xué)目的和內(nèi)容，老師們?cè)谛枰谔釂?wèn)的過(guò)程中引入與生活和環(huán)境相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在問(wèn)題的交流互動(dòng)中拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的交流和互動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和激情，這樣就能充分利用"問(wèn)題"這把鑰匙去開(kāi)啟精彩"互動(dòng)"課堂。
2.3把握角色轉(zhuǎn)換，演示精彩課堂
根據(jù)語(yǔ)言學(xué)家的提議，最理想的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境就是讓學(xué)生在自然的環(huán)境下去學(xué)習(xí)。因?yàn)槭艿浇逃h(huán)境的影響，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中只能是盡量的在課堂上去學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師通過(guò)學(xué)生角色的置換，來(lái)體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)重點(diǎn)突破。在進(jìn)行角色定位和演示中讓英語(yǔ)的教學(xué)課堂更加生動(dòng)、富有激情。結(jié)語(yǔ)這種互動(dòng)式的教學(xué)模式，能夠最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。這種互動(dòng)模式的學(xué)習(xí)主要是能夠充分考慮到中學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望。這是一種行之有效的教學(xué)方式，能夠在各個(gè)方面提升學(xué)生的素質(zhì)，是值得全面的推廣的一種教學(xué)模式。
作者：龍永成 單位：廣西百色市樂(lè)業(yè)縣第二初級(jí)中學(xué)
第五篇
一、創(chuàng)新教學(xué)理念
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中英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)及學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本特點(diǎn)，為課堂教學(xué)的有效開(kāi)展和教師實(shí)踐提供一個(gè)良好的開(kāi)端。
二、合理安排課堂導(dǎo)入，順利開(kāi)展課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率
課堂導(dǎo)入的順利進(jìn)行是整節(jié)課程開(kāi)展的良好開(kāi)端。課程導(dǎo)入是教師每節(jié)課開(kāi)始前在短的時(shí)間向?qū)W生介紹本節(jié)課的大概內(nèi)容，教師可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行介紹，例如：圖片、歌曲、詩(shī)歌、動(dòng)畫等。這樣教師就沒(méi)有必要進(jìn)行大量的述說(shuō)，大大節(jié)省了教師的講授時(shí)間，使教師能夠在短的時(shí)間內(nèi)增加所以講授的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率；圖片、歌曲、動(dòng)畫相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、愛(ài)好和動(dòng)機(jī)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的注意力，加深他們對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的印象。但是由于廣大教師長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在實(shí)際的教學(xué)中，教師往往忽視課堂導(dǎo)入的重要性。為了充分利用課堂導(dǎo)入的優(yōu)越性和遵循新課程改革中對(duì)于課堂導(dǎo)入重要性的要求，廣大英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)不斷加強(qiáng)自身在課堂導(dǎo)入方面的訓(xùn)練，積極地、充分地運(yùn)用好課堂導(dǎo)入，順利開(kāi)展課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的水平。
三、教師應(yīng)提高自身的綜合能力素質(zhì)
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有的教學(xué)模式和教學(xué)理念，創(chuàng)新教師自身的教學(xué)思維，在課堂上凸顯學(xué)生的主體性地位，充分鍛煉學(xué)生的能動(dòng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的綜合性能力，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。
作者：范寶君 單位：山西省朔州市平魯二中
第六篇
一、農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性不足的原因 1.對(duì)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知不足
教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)行為的向?qū)?。在基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。然而，目前英語(yǔ)測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)教師教學(xué)的主要方法，導(dǎo)致在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師只重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和掌握，而忽視了高級(jí)層次的目標(biāo)，使得農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂機(jī)械枯燥，教師的教與學(xué)生的學(xué)過(guò)于單一，沒(méi)有足夠的熱情，影響了農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。
2.英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容和方法比較單一
我國(guó)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境比較局限，學(xué)生將大多數(shù)時(shí)間用于學(xué)習(xí)課本以及不同的外語(yǔ)試題上，鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少。長(zhǎng)期以來(lái)，教師講、學(xué)生聽(tīng)的講授法是農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的基本方法，教師灌輸多，師生討論交流少。另外，對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估也比較單一，考試幾乎是唯一的測(cè)試形式，使得英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)的有效性不足。
3.農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)組織形式僵化
在實(shí)際的農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，仍然沒(méi)有擺脫教師中心論的影響，教師的講授占據(jù)了農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂絕大部分時(shí)間，一部分學(xué)生被動(dòng)地接受教師灌輸?shù)男畔ⅲ徊糠謱W(xué)生自在自為；學(xué)生不能將自己疑問(wèn)實(shí)時(shí)反饋給教師，從而，教師不能有針對(duì)性的指導(dǎo)需要具體幫助的學(xué)生。
二、對(duì)提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的思考與建議
學(xué)生的成就離不開(kāi)有效教學(xué)，有效教學(xué)不能偶爾為之，而是需要持之以恒地實(shí)踐。上文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法與內(nèi)容和課堂組織形式分析了導(dǎo)致農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性不足的原因，相應(yīng)的對(duì)策也由此展開(kāi)。
1.遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)
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教學(xué)目標(biāo)作為一種教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有導(dǎo)向和激勵(lì)功能，它支配、調(diào)節(jié)和控制整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，任何教學(xué)活動(dòng)都是圍繞某個(gè)教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)。因此，每一位英語(yǔ)教師都要意識(shí)到教學(xué)目標(biāo)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要作用，認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣會(huì)直接影響整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施?？梢哉f(shuō)，英語(yǔ)課堂教學(xué)是否有效，必須從教學(xué)設(shè)計(jì)的首要環(huán)節(jié)“教學(xué)目標(biāo)”抓起。
2.豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法
英語(yǔ)是以交流為目的的，因此教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的英語(yǔ)交際情景，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。同時(shí)盡量用英語(yǔ)組織課堂，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言語(yǔ)境，提高學(xué)生綜合技能，從而促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)。
3.改變教學(xué)組織形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村初中的教學(xué)組織形式主要是班級(jí)授課制，此種僵化的授課方式，最大的缺陷就是忽視了教學(xué)中的師生互動(dòng)重要性。因此教師在教學(xué)形式的組織上應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)中，應(yīng)把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來(lái)，同時(shí)要摒棄根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的形象，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，塑造良好的英語(yǔ)課堂氣氛。因此農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，走出效率低下的困境,必須從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容及其組織形式等方面做出相應(yīng)的調(diào)整，從而才能構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂，使農(nóng)村初中學(xué)生在教學(xué)中受益。
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研究琵琶的心得體會(huì)初中篇十六
初中是人生的重要階段，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，許多學(xué)者對(duì)初中教育進(jìn)行了深入探究，他們通過(guò)研究和調(diào)查，總結(jié)出了自己的心得和體會(huì)。本文將就不同學(xué)者對(duì)初中研究的心得進(jìn)行綜述和分析。
學(xué)者A認(rèn)為初中教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。他指出，傳統(tǒng)教育注重知識(shí)的灌輸和記憶，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。因此，他提倡在課堂教學(xué)中引入案例分析和項(xiàng)目實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
與學(xué)者A不同，學(xué)者B認(rèn)為初中教育應(yīng)該注重學(xué)科知識(shí)的傳授。他認(rèn)為，學(xué)生在初中階段正處于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該打好基礎(chǔ)，奠定良好的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)。因此，他提倡在課堂教學(xué)中加強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性和層次性，通過(guò)有序的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯推理，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握學(xué)科知識(shí)。
學(xué)者C認(rèn)為初中教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和個(gè)性發(fā)展。他指出，傳統(tǒng)教育注重學(xué)科知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的興趣和人格發(fā)展。因此，他提倡在課堂教學(xué)中注重情感教育和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的情商和人際交往能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，不同學(xué)者對(duì)初中教育的研究心得各有側(cè)重，但都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是為培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)方法。初中教育是一個(gè)綜合性的教育過(guò)程，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、學(xué)科知識(shí)和個(gè)性發(fā)展。只有在這樣的教育理念指導(dǎo)下，初中教育才能更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇十七
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，初中語(yǔ)文命題研究也逐漸受到重視。我在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，深切體會(huì)到了初中語(yǔ)文命題研究的重要性，并對(duì)此有了一些心得體會(huì)。在本文中，我將就初中語(yǔ)文命題研究的目的、方法、規(guī)律以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)等方面進(jìn)行探討和總結(jié)。
首先，初中語(yǔ)文命題研究的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文命題不僅僅是為了考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，更重要的是要在考試中通過(guò)閱讀理解、寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)水平。因此，命題者需要注重挖掘?qū)W生的思維潛能，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生思考的試題。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)命題研究引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，不僅能提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)新思維，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。
其次，初中語(yǔ)文命題研究的方法要注重因材施教。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好都不同，因此，命題者需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化命題。在命題研究中，我經(jīng)常會(huì)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性命題。比如，對(duì)于思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)一些邏輯推理性的題目，以培養(yǎng)他們的嚴(yán)密思維；而對(duì)于善于想象的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性的題目，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力。通過(guò)因材施教的命題方法，使得每個(gè)學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，更好地發(fā)展自己的能力。
此外，初中語(yǔ)文命題研究也要遵循一定的規(guī)律。在命題中應(yīng)該注意考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，而不僅僅是對(duì)內(nèi)容的重復(fù)記憶。命題內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，命題要注重知識(shí)和能力的平衡，既要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，也要考查學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。此外，在命題中可以適當(dāng)引入跨學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，促使學(xué)生形成更全面的認(rèn)識(shí)和思考。通過(guò)符合規(guī)律的命題，能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，初中語(yǔ)文命題研究對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)有著重要的促進(jìn)作用。通過(guò)命題研究，學(xué)生可以更好地理解課文，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)和理解能力。同時(shí)，通過(guò)遇到新題型的解題過(guò)程，學(xué)生也能鍛煉自己的分析、歸納和推理能力。在解答問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生需要全面考慮問(wèn)題的各個(gè)方面，培養(yǎng)了綜合思考和判斷的能力。此外，在寫作中，學(xué)生可以通過(guò)命題展示自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維方式，提升創(chuàng)造力和寫作技巧。綜上所述，初中語(yǔ)文命題研究對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。
總之，初中語(yǔ)文命題研究不僅僅是為了整理和評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)因材施教、遵循規(guī)律的命題方法，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。命題研究對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提升也起到了重要的促進(jìn)作用。因此，我們應(yīng)該重視初中語(yǔ)文命題研究，并在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)初中語(yǔ)文命題的研究與應(yīng)用。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇十八
第一段：引言（引出錯(cuò)題研究的重要性和背景）。
錯(cuò)題研究是一種有效的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在我讀初中的三年里，我參加了學(xué)校組織的錯(cuò)題研究課題，通過(guò)對(duì)錯(cuò)題的分析和反思，我獲益良多。下面我將分享一下我在這一過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：錯(cuò)題研究的目的和方法。
錯(cuò)題研究的目的是找出學(xué)生在考試中容易犯的錯(cuò)誤，并找出解決問(wèn)題的方法。在課題中，我們每次考試后都要仔細(xì)查看自己的錯(cuò)題。我們分析錯(cuò)誤的原因，從而找到解決問(wèn)題的方法。我們還會(huì)相互討論，互相分享自己的疑惑和解決方案。通過(guò)這樣的交流與討論，我們不僅從別人的錯(cuò)誤中學(xué)到了知識(shí)，也培養(yǎng)了我們的解決問(wèn)題的能力。
第三段：錯(cuò)題研究的效果和好處。
通過(guò)錯(cuò)題研究，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并改正了它們。在每次考試后，我都會(huì)花時(shí)間仔細(xì)研究自己的錯(cuò)題，并找出其中的規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)，很多錯(cuò)題都是因?yàn)榇中幕蚴钦莆詹焕卧斐傻?。通過(guò)研究這些錯(cuò)題，我能更好地理解知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵，并在下次考試中避免犯同樣的錯(cuò)誤。此外，錯(cuò)題研究還能培養(yǎng)我對(duì)知識(shí)的探索精神和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)我在學(xué)習(xí)中的堅(jiān)持和耐心。這些都對(duì)我的學(xué)習(xí)能力有著積極的影響。
錯(cuò)題研究不僅適用于某一門學(xué)科，它可以在各個(gè)學(xué)科中都發(fā)揮作用。在數(shù)學(xué)中，我們通過(guò)研究錯(cuò)題，掌握解題的方法和技巧，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。在語(yǔ)文中，我們通過(guò)錯(cuò)題研究，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解錯(cuò)誤，例如常見(jiàn)的錯(cuò)別字或是句子理解上的錯(cuò)誤。在英語(yǔ)中，我們通過(guò)錯(cuò)題研究，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法規(guī)則和詞匯掌握的記憶。通過(guò)錯(cuò)題研究，我們能夠全面提高自己在各個(gè)學(xué)科中的學(xué)習(xí)水平。
第五段：結(jié)論（總結(jié)錯(cuò)題研究的重要性和價(jià)值）。
錯(cuò)題研究是一種有效的學(xué)習(xí)方法，可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)對(duì)錯(cuò)題的分析和反思，我們能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法。錯(cuò)題研究不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還能培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力和探索精神。因此，我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持錯(cuò)題研究這一方法，并不斷地提升自己的學(xué)習(xí)能力。
研究琵琶的心得體會(huì)初中篇十九
幾何學(xué)作為數(shù)學(xué)的重要分支之一，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容。在初中幾何學(xué)習(xí)過(guò)程中，我參與了幾何專題研究，通過(guò)深入研究不同的幾何專題，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在幾何專題研究中的收獲和體會(huì)。
在進(jìn)行幾何專題研究之前，我們首先需要明確研究的目標(biāo)和內(nèi)容。通過(guò)老師的指導(dǎo)，我選擇了平行線與三角形、相似三角形、等腰三角形等幾個(gè)專題進(jìn)行研究。這些專題在幾何學(xué)中有著重要的地位，研究這些專題可以幫助我們加深對(duì)幾何學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
對(duì)于研究這些幾何專題來(lái)說(shuō)，一個(gè)重要的方面是進(jìn)行歸納總結(jié)。通過(guò)觀察和研究相關(guān)的幾何知識(shí)、問(wèn)題和圖形，我們可以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和共性。例如，在研究平行線與三角形時(shí)，我歸納總結(jié)出了平行線對(duì)三角形的性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)在平行線和三角形的關(guān)系中存在著許多有趣的現(xiàn)象。這些總結(jié)不僅加深了我對(duì)幾何知識(shí)的理解，還幫助我提高了解決幾何問(wèn)題的能力。
在研究過(guò)程中，我們還需要進(jìn)行大量的實(shí)踐操作。幾何專題研究需要我們通過(guò)實(shí)際操作，探索、驗(yàn)證和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在進(jìn)行相似三角形的研究時(shí)，我通過(guò)實(shí)際測(cè)量和計(jì)算，驗(yàn)證相似三角形的性質(zhì)，并應(yīng)用相似三角形解決實(shí)際問(wèn)題。這些實(shí)踐操作幫助我們將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，培養(yǎng)了我們的實(shí)際運(yùn)用能力。
除了歸納總結(jié)和實(shí)踐操作，還有一項(xiàng)重要的工作是與同學(xué)們進(jìn)行討論和交流。在幾何專題研究中，我們有機(jī)會(huì)與同學(xué)們一起合作，通過(guò)交流和討論加深對(duì)幾何知識(shí)的理解。在與同學(xué)們的討論中，我們可以互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。例如，在研究等腰三角形時(shí)，我和同學(xué)們共同探討等腰三角形的性質(zhì)，通過(guò)交流和討論，我們發(fā)現(xiàn)了等腰三角形的特點(diǎn)及其應(yīng)用。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅豐富了我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
通過(guò)幾何專題研究，我獲得了許多有益的體會(huì)。首先，幾何專題研究幫助我深入理解了幾何學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵和應(yīng)用，拓寬了我的知識(shí)視野。其次，幾何專題研究培養(yǎng)了我的歸納總結(jié)能力和實(shí)踐操作能力，提高了解決幾何問(wèn)題的能力。此外，通過(guò)與同學(xué)們的交流和討論，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，還培養(yǎng)了我的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
總之，幾何專題研究是我在初中幾何學(xué)習(xí)中的一次重要經(jīng)歷。通過(guò)這次研究，我深入了解了平行線與三角形、相似三角形、等腰三角形等幾個(gè)幾何專題，掌握了解決幾何問(wèn)題的方法和技巧，同時(shí)也培養(yǎng)了我的綜合能力。幾何專題研究不僅開(kāi)拓了我的學(xué)習(xí)視野，也加深了我對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)幾何學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。