教案可以幫助教師評(píng)估和反思教學(xué)效果和質(zhì)量。教案的目標(biāo)要明確具體，能夠量化和評(píng)估。教案對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要，以下是一些范文，供大家參考借鑒。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇一
每年春天，燕子從南方飛回北方，飛來(lái)飛去忙著筑窩、捉蟲(chóng)，乳燕嘰嘰喳喳叫著吃蟲(chóng)、學(xué)飛……中班幼兒對(duì)小動(dòng)物有著天生的親近感和好奇心。本次活動(dòng)通過(guò)尋找觀察等方法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小燕子的外形特征，在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中了解小燕子的生活習(xí)性。同時(shí)，將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到人與動(dòng)物和睦相處之上，把幼兒的探索興趣引向深人，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小燕子的情感。
1。初步了解小燕子的外形特征及生活習(xí)性，知道燕子是益鳥(niǎo)。
2。能用清楚、完整的語(yǔ)言講述觀察到的小燕子的樣子和特點(diǎn)。
3。知道燕子是人類(lèi)的朋友，要和燕子和睦相處。
1。請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在自己家周?chē)艺已嘧痈C，觀察燕子的活動(dòng)。
1。組織談話活動(dòng)，播放課件，引發(fā)幼兒對(duì)小燕子的興趣，引導(dǎo)幼兒初步感知燕子的基本特征。
（1）組織談話活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)燕子的已有經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己搜集的資料大膽地與同伴交流。
引導(dǎo)幼兒觀察小燕子自由飛翔及停留在樹(shù)枝上、屋檐上的姿態(tài)，學(xué)一學(xué)小燕子飛翔的動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)小燕子的大概特征。
2。請(qǐng)幼兒觀察圖片聽(tīng)故事，了解小燕子的外形特征和生活習(xí)性。
（1）請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第14頁(yè)，按照頭、身體、尾巴的順序觀察小燕子的外形特征。小結(jié)：小燕子的頭上有眼睛和嘴巴，身體上有一對(duì)翅膀，身體的羽毛是黑色的，肚子是白色的，尾巴像一把剪刀。
小結(jié)：小燕子幫農(nóng)民伯伯消滅害蟲(chóng)，是保護(hù)莊稼的益鳥(niǎo)。
小結(jié)：燕子銜來(lái)樹(shù)枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子?jì)寢寱?huì)生蛋，孵出小燕子，每天捉害蟲(chóng)喂它們。秋天，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，燕子飛去溫暖的南方過(guò)冬，等到第二年春天再飛回來(lái)。
（4）組織幼兒交流、討論，啟發(fā)幼兒和小燕子和睦相處。
引導(dǎo)幼兒感受人與動(dòng)物和睦相處的美妙，樹(shù)立保護(hù)小燕子的意識(shí)。
3。組織幼兒玩游戲“小燕子捉害蟲(chóng)”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜歡小燕子的情感。
教師與幼兒共同扮演小燕子，隨音樂(lè)做小燕子捉害蟲(chóng)的`不同形態(tài)體驗(yàn)小燕子捉害蟲(chóng)的快樂(lè)。
在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的北方，有一個(gè)小山村，村子里住著一個(gè)老爺爺。老爺爺沒(méi)有兒子，也沒(méi)有女兒，一個(gè)人很孤單。有一年春天，老爺爺家來(lái)了一個(gè)客人。它披著黑色的外衣，有白白的肚皮，尾巴就像一把張開(kāi)的剪刀。原來(lái)是一只燕子。它圍著老爺爺?shù)男∥蒿w了好幾圈，飛得又高又輕，看到老爺爺笑哈哈的，很溫和，便決定杷家安在這里。燕子銜來(lái)麥稈和草莖，和上泥土，在老爺爺家屋檐下筑了一個(gè)窩，從此住了下來(lái)。老爺爺呢，天天將院子打掃得干干凈凈，不讓老貓和大黑狗亂叫，還在院子里放了一個(gè)干凈的盤(pán)子，每天給燕子添水、加食。日子一天天過(guò)去了，燕子和老爺爺就像一家人一樣親，老爺爺再也不孤單了。
秋天到了，天氣越來(lái)越冷，燕子要把家搬到南方去了。燕子舍不得老爺爺，老爺爺更舍不得燕子。燕子圍著老爺爺?shù)奈葑语w了一圈又一圈，好像在說(shuō)：“老爺爺別難過(guò)，明年春天我一定回來(lái)”燕子飛走了，老爺爺天天盼著春天早點(diǎn)兒來(lái)到。
第二年春天，燕子果然回來(lái)了，還帶來(lái)幾個(gè)同伴，老爺爺?shù)脑鹤痈鼰狒[了。老爺爺真高興啊，每天都很快樂(lè)。沒(méi)多久，燕子孵出了小寶寶，鄰居家的大人、小孩知道了，都來(lái)看小燕子。小燕子“嘰嘰喳喳”地唱著歌，老爺爺?shù)脑鹤映錆M歡聲笑語(yǔ)。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇二
1、觀察蠟燭燃燒，發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。
2、產(chǎn)生觀察興趣，初步了解燃燒與空氣的關(guān)系。
1、“主蠟燭”一支。
2、幼兒每?jī)扇撕嫌靡粡埐僮髋_(tái)，另備托盤(pán)一只、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶?jī)芍?、碗兩只、泡沫塊、顏色水、抹布等。
活動(dòng)一看蠟燭燃燒。
1、引出活動(dòng)，組織幼兒討論：怎樣固定蠟燭？（如插在泡沫塊上或小瓶子里。）。
2、啟發(fā)幼兒思考：用什么辦法點(diǎn)燃蠟燭？
3、引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說(shuō)說(shuō)自己看到的有趣現(xiàn)象，如：滴下來(lái)的蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙；火焰會(huì)隨風(fēng)“跳舞”；蠟燭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生一股特殊的氣味，等等。
活動(dòng)二自制蠟燭花。
1、幼兒手持燃燒的小蠟燭，將蠟燭油滴到盛有清水的碗里。
2、觀察“水中蠟燭花”，說(shuō)說(shuō)它像什么，還發(fā)現(xiàn)了什么奇特的現(xiàn)象。（它會(huì)像荷葉那樣飄浮在水面上，不會(huì)下沉。）。
3、嘗試將蠟燭油滴到黑紙上、藍(lán)布上，看看它們有什么區(qū)別。
活動(dòng)三蠟燭熄滅。
1、請(qǐng)幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。
2、請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)燃蠟燭并罩上玻璃瓶，觀察并介紹看到的有趣現(xiàn)象，如瓶身會(huì)發(fā)燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的，等等，鼓勵(lì)幼兒討論其中的原因。
3、請(qǐng)幼兒兩人一組，再次點(diǎn)燃兩支蠟燭，然后同時(shí)罩上一大一小兩只玻璃瓶，觀察蠟燭熄滅的.現(xiàn)象，互相討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)四水中的蠟燭。
1、在托盤(pán)內(nèi)倒人淺淺的一層顏色水，然后點(diǎn)燃放在水中的蠟燭，再罩上玻璃瓶，引導(dǎo)幼兒觀察蠟燭熄滅后瓶外的顏色水進(jìn)入瓶子內(nèi)壁的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒討論：這瓶壁上的水是哪兒來(lái)的？為什么？
1、材料中提供的“主蠟燭”由教師點(diǎn)燃，幼兒可以在“主蠟燭”上引燃小蠟燭，以避免使用打火機(jī)或火柴等引火工具，保證操作安全。
2、當(dāng)幼兒解釋錯(cuò)誤時(shí)，教師切勿當(dāng)場(chǎng)糾正，可引導(dǎo)幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒在再次實(shí)驗(yàn)或?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料后，再進(jìn)行討論。
3、本活動(dòng)適合在區(qū)角或分組活動(dòng)中進(jìn)行。因空氣看不見(jiàn)、摸不著，比較抽象，故活動(dòng)應(yīng)以引導(dǎo)幼兒觀察各種現(xiàn)象為主要內(nèi)容，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子進(jìn)行交流。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇三
在活動(dòng)中了解有關(guān)眼睛的常識(shí)，知道眼睛的主要功能。
1、教室中幼兒常見(jiàn)的物品3—5件，如：玩具、彩筆、積木、剪刀等。
2、大塊的布一塊，桌子。
3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。
1、教師出示幼兒熟悉的物品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品的名稱(chēng)。
2、游戲：變魔術(shù)。
（1）請(qǐng)幼兒先看清楚桌上的物品，然后教師用布將桌上的物品蓋住。
（2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起，再請(qǐng)。
幼兒睜開(kāi)眼睛，并將布緩緩打開(kāi)。
（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)桌上少了什么物品。
（4）待幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以增加或減少布內(nèi)物品的數(shù)量再請(qǐng)幼兒猜；也可以請(qǐng)有興趣的幼兒輪流上臺(tái)擔(dān)任“魔術(shù)師”。
（5）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么知道桌上少了或增加的物品。
3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說(shuō)說(shuō)眼睛是什么樣子的`。
4、游戲：運(yùn)水果。
（1）請(qǐng)兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不見(jiàn)，然后再請(qǐng)這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運(yùn)回來(lái)。
注意：教師必須密切注意蒙眼幼兒的安全。
5、討論：說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)我們的眼睛。
通過(guò)有趣的游戲，幼兒知道眼睛對(duì)我們的重要性，并能在游戲中運(yùn)用眼睛來(lái)完成任務(wù)。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇四
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴，幼教小班常識(shí)教案-什么不見(jiàn)了。
3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋(píng)果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
1、告訴幼兒今天老師帶來(lái)了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。
1）觀察教師實(shí)驗(yàn)：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？
（看不見(jiàn)了、溶化了）
2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了？
（還能看見(jiàn) 、不溶化）
問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）
教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見(jiàn)了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)（任選一種）
1）介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱(chēng)。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2）讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
3）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)，幼兒教案《幼教小班常識(shí)教案-什么不見(jiàn)了》。
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3、提問(wèn)個(gè)別幼兒
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸：
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇五
1、在探索活動(dòng)中感知紙折疊后產(chǎn)生的彈力。
2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數(shù)、紙的材料之間的關(guān)系。
3、樂(lè)意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表達(dá)。
1、卷筒紙的紙芯、報(bào)紙、白紙、卡紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。
一、探索報(bào)紙的彈力。
1、報(bào)紙有彈力嗎？
教師手拿一張報(bào)紙說(shuō)：“這是一張報(bào)紙，它的力量特別大，你們信不信？”教師操作驗(yàn)證。
2、提問(wèn)：“是誰(shuí)把紙筒彈起來(lái)的？”、“報(bào)紙的彈力從哪里來(lái)？”
3、幼兒動(dòng)手操作，感受報(bào)紙折疊后產(chǎn)生的彈力。
二、探索報(bào)紙彈力的大小與折疊次數(shù)的關(guān)系。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。
2、“你的紙筒彈起來(lái)了嗎？你是怎么讓紙筒彈起來(lái)的？請(qǐng)你試一試，試給大家看一看。”
3、討論：同一張報(bào)紙折疊，為什么紙筒彈起的高度不一樣？
4、幼兒再次操作，感知如何使報(bào)紙的'彈力變大。
三、探索不同種類(lèi)紙的彈力大小。
1、出示三種紙，請(qǐng)幼兒猜測(cè)不同的紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小變化。
（1）出示三種紙，請(qǐng)幼兒摸一摸，有什么感覺(jué)？
（2）請(qǐng)幼兒猜測(cè)三種紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小一樣嗎？請(qǐng)幼兒在記錄表上用大小標(biāo)記將自己的猜測(cè)結(jié)果記錄下來(lái)。
（3）交流自己的猜測(cè)。
2、幼兒操作驗(yàn)證，并記錄在記錄表上，教師巡回指導(dǎo)。
四、幼兒交流驗(yàn)證結(jié)果，教師在大記錄表上記錄。
教師總結(jié)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中，由于一開(kāi)始我就進(jìn)行了報(bào)紙彈力的實(shí)驗(yàn)，然后告訴幼兒報(bào)紙有彈力，再讓幼兒照著我的樣子去操作，這樣致使幼兒在操作時(shí)沒(méi)有懸念，興趣不濃。如果在一開(kāi)始就讓幼兒自己去探索、去發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的這些秘密，那么幼兒的興趣也許就更濃了。探索的目的性也就更強(qiáng)了。另外，在幼兒講述猜測(cè)結(jié)果時(shí)，教師最好準(zhǔn)備一張大記錄紙，便于匯總。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇六
1、尋找彎曲物體的朋友。
2、對(duì)彎曲的物體產(chǎn)生興趣。
1、教師與幼兒共同收集典型的彎曲物體的物品。如：大大卷泡泡糖、香蕉、剝開(kāi)的桔子、電話線、蚊香、彎柄的雨傘、發(fā)卡、彈簧、毛線、鐵絲、秤鉤、晾衣架等。
2、多媒體課件。
3、幼兒與教師收集的物品放在筐中，擺在各組的桌子上，布置成“彎彎樂(lè)園”。
（一）開(kāi)始部分。
利用音樂(lè)《去郊游》引入主題。
師：“孩子們，春天來(lái)到了，我們一起去郊游好嗎”？
教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊把幼兒帶入活動(dòng)室。
（二）基本部分。
1、彎彎繞繞的東西。
（1）尋找桌面上的用品有什么地方是彎彎繞繞的，有什么作用？
如：
彎彎的香蕉彎彎的發(fā)夾彎彎的秤鉤。
彎彎的桔子彎彎的'傘把彎彎的晾衣架。
（2）幼兒自由介紹，教師隨機(jī)梳理幼兒的語(yǔ)言。
如：
彎彎繞繞的大大卷彎彎繞繞的電話線。
彎彎繞繞的蚊香彎彎繞繞的毛線。
彎彎繞繞的彈簧彎彎繞繞的鐵絲。
（3）教師利用課件小結(jié)，提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
如：
彎彎繞繞的盤(pán)山公路是為了讓人們與汽車(chē)爬起來(lái)更省力。
彎彎繞繞的鐵路是為了避開(kāi)城市與莊稼。
彎彎的月牙彎彎的彩虹。
2、彎彎繞繞的植物。
（1）除了生活中有許多彎彎繞繞的用品，看看還有哪些彎彎繞繞的植物？
（2）幼兒交流看到的植物彎彎繞繞的地方，有什么作用？
（3）教師小結(jié)：爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓級(jí)葉片上的“腳”向上攀援的。牽?；ㄓ镁眄毤扒o附著在別的東西上蔓延生長(zhǎng)。西瓜藤、葡萄藤都是彎彎繞繞的，這些植物的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果都離不開(kāi)彎彎繞繞的藤蔓，這些植物就是利用彎彎繞繞來(lái)更好的適應(yīng)它們的生長(zhǎng)。
3、彎彎繞繞的動(dòng)物。
（1）植物會(huì)彎彎繞繞的，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彎彎繞繞的動(dòng)物呢？哪些動(dòng)物是彎彎繞繞的。
（2）幼兒自由交流。
（3）利用課件幫助幼兒小結(jié)動(dòng)物身體上彎彎繞繞的作用。
大象用彎彎的長(zhǎng)鼻子卷木頭、洗澡等。
小狗、小貓、牛、公雞有彎彎的尾巴等。
4、彎彎繞繞的身體。
（1）尋找我們身體上哪些地方是彎彎繞繞的？
如關(guān)節(jié)、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、腸子、血管等。
（2）幼兒相互尋找、討論。
（3）游戲《去郊游》。
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊表現(xiàn)身體的彎彎繞繞。
（三）結(jié)束部分。
幼兒在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇七
這節(jié)活動(dòng)是小班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)學(xué)科“方位認(rèn)知”的內(nèi)容。小班的幼兒對(duì)方位的認(rèn)知和理解還處于起始階段，是極其簡(jiǎn)單而模糊的。因此，在日常生活中，他們往往不能按照老師的要求完成某件事，而會(huì)出現(xiàn)很多有趣的錯(cuò)誤，比如，鞋子擺在小床上、書(shū)包放在桌子下……針對(duì)以上情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、能在具體情境中辨別方位“上、下”。
2、培養(yǎng)簡(jiǎn)單的觀察、分析和自理的能力。
1、材料準(zhǔn)備：圖片(花朵、太陽(yáng)、燕子、兔子、小雞、飛機(jī)、刺猬等)，黑板畫(huà)（上面畫(huà)著白云，下面畫(huà)著草地），螞蟻和小鳥(niǎo)頭飾；柜子、手絹、拖鞋。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有擺書(shū)包、鞋子等物品的實(shí)際經(jīng)歷。
1、角色導(dǎo)入鋪墊新知。
教師提供與幼兒數(shù)量相等的.小鳥(niǎo)和螞蟻頭飾，讓幼兒自由選擇。
師：小鳥(niǎo)在哪兒飛?(小鳥(niǎo)在天上飛)。
教師手指上面說(shuō)：小鳥(niǎo)在高高的天上飛，那么就請(qǐng)鳥(niǎo)寶寶飛到老師身邊來(lái)吧。(幼兒模仿小烏飛)。
師：小螞蟻怎樣走路?(小螞蟻在地上爬著走路)。
教師向下指著地面說(shuō)：小朋友們真聰明，小螞蟻就是在地面上爬著走路的。那么就請(qǐng)螞蟻寶寶爬回老師身邊吧。(幼兒模仿螞蟻爬)。
師：請(qǐng)小朋友用你的小手告訴我，小螞蟻在哪兒爬?(幼兒向下指)小鳥(niǎo)在哪兒飛?(幼兒向上指)。
分析：幼兒教學(xué)，尤其是小班幼兒教學(xué)，一定要以幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，適當(dāng)提高。因此，教師在組織教學(xué)的開(kāi)始階段，沒(méi)有直接切入主題，而是利用幼兒已有的知識(shí)作為鋪墊，在幼兒的模仿與談話中，滲透本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。教師還運(yùn)用手勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的感性認(rèn)識(shí)。形式活潑、有趣，適合小班幼兒的特點(diǎn)。
2、多種方式深入感知。
(1)出示黑板畫(huà)讓幼兒觀察，初步感知“上下”
師：圖畫(huà)中有什么?(白云、草地)。
你在哪兒看見(jiàn)過(guò)白云?(在天上看見(jiàn)過(guò)白云)。
請(qǐng)小朋友用手勢(shì)告訴老師。(幼兒舉手向上指，表示白云的位置)。
師：(小結(jié))白云在上面。
要求幼兒跟著說(shuō)“白云在上面”。
師：草地在哪兒?請(qǐng)用手勢(shì)告訴我。（幼兒的小手指向地面，表示草地的位置）。
教師邊做手勢(shì)邊說(shuō)：白云在上面，那么草地在哪兒呢？（幼兒回答：草地在下面）。
師幼：(共同小結(jié))草地在下面。
分析：本環(huán)節(jié)教師出示具有代表性的白云和草地圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察、用手勢(shì)表示，動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒自然體會(huì)。另外，教師敢于放手引導(dǎo)幼兒總結(jié)，也許不會(huì)達(dá)到理想的效果，但畢竟是一次大膽的嘗試。
(2)動(dòng)手操作，再次感知“上下”
教師引導(dǎo)幼兒了解、分析圖片。
出示太陽(yáng)圖片，師：這是什么?它住在哪里?(太陽(yáng)，住在天上)。
師：對(duì)，太陽(yáng)和白云一樣住在天上。(教師示范將太陽(yáng)圖片貼在白云旁邊)。
幼兒獨(dú)立貼圖片。(教師提示幼兒遇到困難時(shí)，要請(qǐng)小朋友幫忙)。
幼兒再次觀察畫(huà)面，糾正錯(cuò)誤。
分析：本環(huán)節(jié)中，教師在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)充，加深難度，體現(xiàn)了活動(dòng)的連貫性、層次性。讓幼兒自己動(dòng)腦、動(dòng)手，分析操作，最大限度地發(fā)揮了孩子的潛能。幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了互助，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
(3)游戲：將軍和士兵。
教師當(dāng)將軍，幼兒做士兵，“將軍”說(shuō)口令“上面”，“士兵”用動(dòng)作表示，如舉手、抬頭等；“將軍”說(shuō)“下面”，“士兵”也做相應(yīng)動(dòng)作。也可以選幼兒當(dāng)“將軍”。
3、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行能力培養(yǎng)。
師：請(qǐng)小朋友把手絹擺放到柜子上面的格予里，拖鞋擺在下面的格子里。
幼兒動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。(教師要隨機(jī)提示孩子把手絹、鞋子擺放整齊)。
師幼共同欣賞勞動(dòng)成果。
分析：小班幼兒的活動(dòng)設(shè)計(jì)，一定要與他們的生活緊密聯(lián)系，本環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。此環(huán)節(jié)不僅對(duì)新知進(jìn)行了鞏固和反饋，還培養(yǎng)了孩子的自理能力，為他們以后的生活奠定了基礎(chǔ)，使幼兒感受到了成功的快樂(lè)。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇八
1、了解常見(jiàn)的落葉樹(shù)，感知秋天樹(shù)葉變化的季節(jié)特征。
2、嘗試按樹(shù)葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。
嘗試根據(jù)樹(shù)葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。
一、感受秋天的變化。
提問(wèn)：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化）。
小結(jié)：秋天草兒變黃了，樹(shù)葉落了，樹(shù)上結(jié)果子了，天氣也變涼了。
二、播放多媒體課件，了解故事內(nèi)容。
1、播放動(dòng)畫(huà)前半段提問(wèn)：小樹(shù)葉為什么會(huì)離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)?BR> 小結(jié)：秋天到了，一些樹(shù)葉就會(huì)慢慢地變黃，慢慢地離開(kāi)大樹(shù)。
教師小結(jié)：小樹(shù)葉終于親到了自己的影子，原來(lái)樹(shù)葉和影子在形狀和大小上是一樣的。
三、在觀察、比較、質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)秘密，獲得經(jīng)驗(yàn)。
教師小結(jié)：原來(lái)樹(shù)葉和它的影子在形狀、大小上是一摸一樣的。
2、拓展有關(guān)落葉樹(shù)的知識(shí)討論：秋天里還有哪些樹(shù)葉也可以親到自己的影子？
教師小結(jié)：秋天到了，有好多樹(shù)的葉子會(huì)掉下來(lái)，我們把這些樹(shù)都叫做落葉樹(shù)。
3、幼兒操作，匹配游戲，進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)。
教師：讓我們來(lái)幫幫這些小樹(shù)葉找找他們的影子，用線把他們連起來(lái)。
那等我們中午吃好飯，我們每個(gè)人到樹(shù)下?lián)煲黄瑯?shù)葉，然后到四周去找找樹(shù)葉的影子。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇九
1、讓幼兒在玩棒的過(guò)程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。
2、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法記錄操作過(guò)程和結(jié)果。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的`思維能力、動(dòng)手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、讓幼兒在操作中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)幼兒探索的欲望。
1、一次性筷子若干、臺(tái)布5塊。
2、統(tǒng)計(jì)表5張。
一、自由玩筷子
1、導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起來(lái)筷子，看誰(shuí)玩的方法多，方法好。
（幼兒自由玩筷子，教師參與）
2、提問(wèn)：剛才你是怎樣玩筷子的，用了哪些方法？（幼兒講述）
二、想辦法把筷子豎起來(lái)，并記錄（統(tǒng)計(jì)表附后）
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友玩筷子的方法可真多，現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，筷子能夠站起來(lái)嗎？（幼兒自由討論）
那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里。
2、幼兒嘗試、操作，并記錄。
3、分組匯報(bào)。
三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起筷子。
1、教師啟發(fā)幼兒用三根筷子互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把筷子豎起來(lái)。
師：請(qǐng)你們?cè)囍萌曜蛹芷饋?lái)的方法，讓它們站起來(lái)，并把這次的結(jié)果記錄在表格的第二次操作格里。
2、幼兒操作，教師參與。
四、展示記錄表，討論活動(dòng)結(jié)果，引出其生活用途。
1、展示五組記錄表，幼兒分組匯報(bào)。
2、小結(jié)，引出其生活用途。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇十
本活動(dòng)選自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊(cè)“紅黃藍(lán)綠”主題，是“顏色對(duì)對(duì)碰”的一個(gè)生成活動(dòng)。在開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)“我愛(ài)顏色寶寶”時(shí)，有的幼兒喜歡挑圓瓶的水玩，有的愛(ài)挑方形的水玩，還有的幼兒想嘗試各種水的玩法，為了滿足幼兒對(duì)水的好奇心，讓他們了解更多對(duì)水的知識(shí)，抓住這一教育契機(jī)，我選擇了本次科學(xué)活動(dòng)《水的秘密》。活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水是流動(dòng)的、無(wú)固定形狀的特性。
1、感知水是無(wú)色、無(wú)味、透明的特性;。
2、在玩水中初步體驗(yàn)水是流動(dòng)、無(wú)固定形狀的。
1、師幼人手一杯水和一杯牛奶，兩個(gè)小番茄，一雙筷子，ppt。
2、投放盛著水的大臉盆四個(gè)，毛巾若干條，各種形狀的容器。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
孩子們我們一起去玩玩水，找找水的秘密吧!
二、動(dòng)用多種感官感知水無(wú)色、無(wú)味、透明的特性。
1、感知水是無(wú)色的：看看牛奶是什么顏色?水是什么顏色?
2、感知水是無(wú)味的：幼兒品嘗水和牛奶，說(shuō)說(shuō)水是什么味道，牛奶又是什么味道的?。
3、感知水是透明的：哪個(gè)杯子能看見(jiàn)小番茄?
(放兩個(gè)小番茄到兩個(gè)杯子里，讓幼兒觀察)。
4、小結(jié)：原來(lái)水是透明的、無(wú)色、無(wú)味的。
1、讓幼兒嘗試用手抓水。
2、討論：用我們的手能把水抓住嗎?為什么?
3、小結(jié)：原來(lái)水會(huì)流動(dòng)，水從我們的.指縫流走了。自來(lái)水會(huì)流動(dòng)，我們用水后要關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水。
1、投放各種形狀的容器，幼兒盛水，觀察水的形狀。
2、引導(dǎo)幼兒討論：
(1)你的水裝到什么形狀杯子里?水又是什么形狀?
(2)討論：水到底是什么形狀的?
結(jié)論：水裝到圓杯子里變圓了，裝到正方形杯子里像正方形，裝到長(zhǎng)方形杯子里像長(zhǎng)方形，裝到橢圓形杯子里而像橢圓形。
3、出示ppt，欣賞大自然中水的形狀。
師：今天老師帶來(lái)了很多關(guān)于水的照片，看看水到底是什么形狀的。
4、小結(jié)：水的形狀變來(lái)變?nèi)サ模覀冇脕?lái)裝水的容器是什么形狀，水就變成什么形狀，原來(lái)水是無(wú)固定形狀的。
小結(jié)：今天玩的開(kāi)心嗎?我們不但玩了水，還知道了很多水的秘密，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)，而且沒(méi)有固定的形狀。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇十一
:
1、對(duì)生活中常見(jiàn)的樹(shù)木產(chǎn)生興趣，樂(lè)于觀察它們的特點(diǎn)。
2、能夠事辨別松樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)和梧桐樹(shù)的葉子及果實(shí)。
3、認(rèn)識(shí)松樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)和梧桐樹(shù)在四季中的變化。
:
多媒體、圖片（不同樹(shù)的種子和果實(shí)和樹(shù)）
:
開(kāi)始部分一謎語(yǔ)導(dǎo)入
教師出示ppt，并念出謎語(yǔ)給幼兒。教師:你們猜猜這是誰(shuí)呢?
一大樹(shù)大樹(shù)朋友都給你點(diǎn)贊了
1、老師走在路上看見(jiàn)前方有三棵大樹(shù)在前面就過(guò)去給他們打招呼，結(jié)果大樹(shù)朋友們看起來(lái)不開(kāi)心，就問(wèn)問(wèn)他們不開(kāi)心的理由。
2、原來(lái)啊，是大樹(shù)朋友們的果實(shí)妹妹和葉子弟弟走丟了，在小朋友們的幫助和大樹(shù)朋友的提示下一同找到了丟失的弟弟妹妹們。
3、大樹(shù)朋友們非常開(kāi)心，要搶著給小朋友們顯示自己四季外衣有多么的好看。
4、今天見(jiàn)識(shí)到了這么多的果實(shí)葉子和大樹(shù)的外衣，可要來(lái)考考小朋友們記住了沒(méi)?，F(xiàn)在小朋友們變成一棵樹(shù)，要仔細(xì)觀察是什么樹(shù)，再看看幾個(gè)氣泡中哪個(gè)是屬于這棵樹(shù)的，那就將那個(gè)抓回來(lái)。
你們真棒，一下子就學(xué)會(huì)了這么多，大樹(shù)朋友們都在不停的夸你們呢。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇十二
幼兒園小班
1、通過(guò)配色游戲，知道兩種顏色在一起可以變出新的顏色。
2、愿意說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
顏色混合變色的原理。
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上
一、引起興趣。
1、師：今天，價(jià)價(jià)老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)
一、
2、現(xiàn)在我來(lái)做魔術(shù)師，讓里面的水變一個(gè)顏色
3、師：哇，水寶寶怎樣了？變成什么顏色了？像什么？
4、教師：“小朋友們，你們想不想來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師呀？”“請(qǐng)你們輕輕的從椅子下面拿出瓶寶寶，搖一搖吧。”
5、“你的水變成了什么顏色？”
6、看！我的是什么顏色呀？和我一樣的瓶寶寶舉起來(lái)，我的瓶寶寶要和它親一親，不一樣的藏起來(lái)?！?BR> “這些瓶寶寶都玩累了，我們要把它們送回家。”
二、顏色變變變
1、師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？
請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出？好奇怪哦！
師小結(jié)：其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
2、交換瓶蓋，感知兩種顏色混合在一起的變化
3、幼兒自由操作，搖一搖瓶子，瓶子里的水會(huì)變成什么顏色。
4、師：“瓶子里的水變成什么顏色了？”
自編兒歌：水寶寶變變變，變成橘色像橘子。（柿子）
水寶寶變變變，變成綠色像葉子。（草地）
水寶寶變變變，變成紫色像茄子。（葡萄）
師小結(jié)：：顏色寶寶可真神奇，兩個(gè)不同的顏色合起來(lái)就會(huì)變出新的顏色
三、延伸探索
幼兒通過(guò)觀察2種不同顏色結(jié)合會(huì)出現(xiàn)第三種顏色，感受顏色的變化的秘密。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇十三
《綱要》指出幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容要從幼兒身邊取材，更多的為幼兒的生活服務(wù)。而時(shí)鐘就是我們生活中常見(jiàn)、常用的東西。和幼兒一起探索時(shí)鐘，會(huì)讓幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義、有幫助。這樣，幼兒才能積極主動(dòng)地去探究，才會(huì)對(duì)周?chē)钪械臄?shù)學(xué)問(wèn)題保持強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。同時(shí)，時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)是大班年齡段時(shí)間概念教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)很容易陷入說(shuō)教，變成知識(shí)點(diǎn)的灌輸，因此，本次活動(dòng)在關(guān)注幼兒興趣激發(fā)的同時(shí)，對(duì)幼兒獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的方式也廢了些心思，主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法：
1、實(shí)踐操作法：在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的過(guò)程中，教師盡可能多的為幼兒提供親自動(dòng)手操作和探索的機(jī)會(huì)，改變以往單純的教師講、幼兒被動(dòng)聽(tīng)的狀態(tài)，在互動(dòng)中提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
2、觀察、探索比較法：通過(guò)帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，觀察鐘表，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)，從而由幼兒自己總結(jié)歸納出鐘表最主要的結(jié)構(gòu)和時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)特點(diǎn)，讓幼兒在獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，不是被動(dòng)的接受，而是主動(dòng)地探索，在親自操作與體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3、由易到難、層層遞進(jìn)法：活動(dòng)中，從引導(dǎo)幼兒觀察鐘表開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)指針走向，再到了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，再到認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣、層層深入。
1.了解鐘面結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，初步感知時(shí)針、分針的轉(zhuǎn)動(dòng)關(guān)系。
2.能準(zhǔn)確認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3.懂得遵守時(shí)間，建立一日生活的時(shí)間觀念。
1.自制鐘表人手一個(gè)；視頻課件1份：小組操作卡：鐘表實(shí)物1個(gè)。
一、激趣導(dǎo)入，引出鐘表，了解鐘表的作用。
1.通過(guò)故事《喜歡鐘表的國(guó)王》引出鐘表。提問(wèn)：沒(méi)有了鐘表會(huì)發(fā)生哪些麻煩的事情？
1.講述故事第二段。引導(dǎo)幼兒觀察鐘面結(jié)構(gòu)。
2.播放視頻，了解鐘面結(jié)構(gòu)。
（1）認(rèn)識(shí)鐘表的構(gòu)成。
提問(wèn)：鐘表上有哪些數(shù)字？這些數(shù)字都是怎么排列的？
小結(jié)：鐘表上有十二個(gè)數(shù)字，表示時(shí)間。是按順序排列的。
（2）認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。
提問(wèn)：有幾根指針？這兩根指針有什么不同？它們叫什么名字？
小結(jié)：時(shí)針短，分針長(zhǎng)。
3.教師演示指針行走，發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針的關(guān)系。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)走的快？
小結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是1個(gè)小時(shí)。
1.教師講述故事第三段。
提問(wèn)：鳥(niǎo)兒應(yīng)該幾點(diǎn)喂食？9點(diǎn)的時(shí)候，指針在鐘表上是什么樣子的？鼓勵(lì)幼兒自由探索。
2.觀看視頻，了解9點(diǎn)時(shí)針和分針的位置。
3.幼兒自由探索播出10點(diǎn)，11點(diǎn)的鐘面。
4.觀看課件，對(duì)比發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)的表現(xiàn)特點(diǎn)。
小結(jié)：整點(diǎn)的時(shí)候，分針指在12上，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)。
5.引導(dǎo)幼兒探索半天的鐘面。
6.觀看課件，發(fā)現(xiàn)半點(diǎn)的表現(xiàn)特點(diǎn)。
小結(jié)：分針走一圈是一個(gè)整點(diǎn)，走半圈是半點(diǎn)。當(dāng)分針指向6時(shí)，時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾就是幾點(diǎn)半。
1.分組操作：“時(shí)間配對(duì)”
規(guī)則：將時(shí)間與圖片中的事情進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
小結(jié)：我們每天要在幼兒園里做很多的事情，只有遵守時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)按照時(shí)間做事情，我們的生活才不會(huì)被打亂。
2.游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了
規(guī)則：教師出示鐘面，幼兒進(jìn)行認(rèn)讀。
五、延伸活動(dòng)，結(jié)合小朋友即將上小學(xué)，幫助幼兒建立時(shí)間觀念，做守時(shí)的孩子。
《學(xué)看表》這次活動(dòng)的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)鐘表，能區(qū)分時(shí)針、分針，初步了解兩者的運(yùn)行關(guān)系，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，使幼兒懂得遵守時(shí)間，建立一日生活的時(shí)間觀念。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件、鐘面教具相結(jié)合的教學(xué)方式，并運(yùn)用繪本故事貫穿，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握活動(dòng)目標(biāo)。
運(yùn)用繪本《喜歡鐘表的國(guó)王》引出課題，很快便吸引的幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面，孩子們一下子就找到了有12個(gè)數(shù)字和兩根根針，課堂氣氛一下子就高漲了。然后，我引導(dǎo)孩子們先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1-12個(gè)數(shù)字，了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃摺Ｈ缓笳J(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，知道長(zhǎng)的細(xì)的是分針，短的粗的是時(shí)針。在了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律時(shí)，教師運(yùn)用“比賽”游戲，請(qǐng)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)“分針走的快，時(shí)針走的慢；分針走一圈，時(shí)針走一格”這一規(guī)律。這樣，幼兒在獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，不是被動(dòng)的接受，而是主動(dòng)的探索，在親自操作與體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇十四
1。讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象。
2。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片。
一、自由探索。
2。把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢？我們來(lái)試一試。
3。我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會(huì)怎樣呢？（幼兒回答教師驗(yàn)證）
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1。為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢？
2。老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西，看看是什么？你是怎樣知道的？
4。不管你的土豆片有沒(méi)有浮起來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么？
5?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子，想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái)，每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒(méi)有浮起來(lái)？他放了很多鹽，土豆片才能浮起來(lái)，你們?cè)偃ピ囋嚒?BR> 幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇十五
自從保健醫(yī)生將一支溫度計(jì)放到活動(dòng)室里后，孩子們每天都會(huì)到那里看看今天幾度了？于是我們的“稚語(yǔ)心聲”里又多了新任務(wù)“天氣預(yù)報(bào)員”。漸漸地，孩子們從關(guān)心溫度到關(guān)心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預(yù)報(bào)等。為了進(jìn)一步發(fā)展我班幼兒在相互交往中的合作意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己結(jié)伴，共同合作探索天氣預(yù)報(bào)的秘密。
1、了解獲取天氣預(yù)報(bào)的各種辦法和途徑。
2、感受天氣預(yù)報(bào)與生活之間的密切關(guān)系。
幼兒記錄的天氣預(yù)報(bào)表
圖片若干
1、分組介紹了解天氣預(yù)報(bào)的不同途徑，分享經(jīng)驗(yàn)
幼兒分組介紹
2、感知天氣預(yù)報(bào)與生活密切相關(guān)
原來(lái)我們可以從很多地方收聽(tīng)、收看到天氣預(yù)報(bào)，你們家里平時(shí)還有誰(shuí)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)的？
幼兒交流：
為什么我們大家都要聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)？有什么用？
我們看看除了你們說(shuō)的，還有誰(shuí)也很關(guān)心天氣預(yù)報(bào)的
出示暖棚的圖片：農(nóng)民伯伯為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)？
逐一出示司機(jī)圖片、游客圖片，進(jìn)一步感知天氣與生活的密切關(guān)系。
小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)真有用，它給我們帶來(lái)了許多方便。
3、交流天氣預(yù)報(bào)記錄表，提出問(wèn)題
出示幼兒幾天來(lái)的天氣預(yù)報(bào)記錄表，請(qǐng)部分幼兒交流記錄表。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇十六
1、通過(guò)闖關(guān)游戲，初步感知磁鐵能吸鐵和相互吸引的特性。
2、鍛煉幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。
3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，初步培養(yǎng)幼兒勇敢、樂(lè)于助人的品質(zhì)。
1、人手大磁鐵一塊，若干地雷卡片上放有小磁鐵，與人數(shù)相等的瓶子里裝有顏料水和曲別針，場(chǎng)景布置，鑰匙和各種形狀的磁鐵。
2、課件 【幼兒園ppt課件制作】
一、引導(dǎo)談話，切入主題。
t:早上，老師收到一封求救信，（課件），看看是誰(shuí)給的？（喜羊羊）
t:快看看發(fā)生了什么事。（課件：出示信，并讀內(nèi)容：我是喜羊羊，我被灰太狼抓住了，關(guān)在它的城堡里，請(qǐng)你們快救救我。）
t:哎呀（課件灰太狼的城堡）灰太狼的城堡太危險(xiǎn)了，我們應(yīng)該怎么辦呢？對(duì)，要互相幫助?？赡銈儾缓ε聠幔壳?！這是喜羊羊悄悄給我們畫(huà)的城堡路線圖，有了它就能順利救出喜羊羊了。我們先看看城堡里都有些什么危險(xiǎn)。（課件：分析三關(guān)，讓幼兒明確危險(xiǎn)。）
t:你們有什么好辦法救喜羊羊？
三、闖關(guān)游戲，初步探索磁鐵能吸鐵的特性并嘗試記錄。
t:今天，灰太狼和紅太狼剛好出去吃飯，真是營(yíng)救的大好時(shí)機(jī)，但是我們聲音一定不能大，否則會(huì)把它們叫回來(lái)的，那可就糟了。出發(fā)前，老師送你們每人一塊磁鐵，會(huì)對(duì)我們有幫助的。
2、幼兒取磁鐵。
t:看看你的磁鐵長(zhǎng)什么樣，和別人的一樣嗎？幼兒觀察并相互介紹。瞧，老師這里有幾個(gè)形狀不一樣的磁鐵。展示馬蹄形和長(zhǎng)條形。
t:真不知道磁鐵能怎么救喜洋洋，還是讓我們先出發(fā)吧。一會(huì)兒就知道了。
t:（走到一排箱前）這是城堡的城墻。課件：展示墻上有像釘子一樣尖的東西，會(huì)扎到我們的腳的。怎么辦？用我們的磁鐵來(lái)幫忙吧，看看有什么東西被吸上來(lái)，把它輕輕拿下來(lái)放到旁邊的這兩個(gè)箱子里。
5、幼兒操作，師詢(xún)問(wèn)。
6、集體檢查箱內(nèi)的物體，（讓幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)）這些東西都是鐵做的，叫鐵制品，我們幼兒園和家里還有什么是鐵制品？這邊不能被吸上來(lái)的有什么？看來(lái)，磁鐵只能吸鐵制品。這把鑰匙你們說(shuō)是什么做的，怎么知道它是不是鐵呢？誰(shuí)來(lái)試試。以后我們想知道身邊的東西是不是鐵的，只要用磁鐵一吸就可以了。
7、（課件：將第一個(gè)危險(xiǎn)畫(huà)叉。前進(jìn)一步出現(xiàn)小河）好了，危險(xiǎn)排除了，前進(jìn)，小心過(guò)橋保持平衡互相幫助。鼓勵(lì)勇敢的和相互幫助的幼兒。
四、發(fā)現(xiàn)磁鐵能相互吸引的特性。
t:（課件）看看路線圖，原來(lái)是地雷區(qū)，踩到地雷會(huì)怎樣？怎么辦，你們看地雷上的引信是什么？（小磁鐵）只要拆掉它，地雷就不能爆炸了。怎么拆。用大磁鐵把它吸上來(lái)。
t:你們推選幾個(gè)能干的拿著大磁鐵法寶小勇士去試試。看看這個(gè)辦法行不行。加油。
t:個(gè)別幼兒嘗試。其余幼兒蹲下作保護(hù)狀?？旖o小勇士們拍拍手。原來(lái)，磁鐵和磁鐵也能緊緊的吸在一起。和你旁邊的好朋友試試。
t:好了，這下地雷不會(huì)爆炸了，可以繼續(xù)前進(jìn)了。（課件：第二個(gè)危險(xiǎn)排除）
五、發(fā)現(xiàn)磁鐵能隔物吸鐵的特性。
t:個(gè)別幼兒嘗試（師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的用途）。一定不要弄灑毒水。原來(lái)磁鐵還能隔著薄薄的東西吸鐵呀。
t:全部幼兒嘗試。（課件：天晴了，危險(xiǎn)排除，喜羊羊高興的跑出來(lái)。）幼兒歡呼。
六、結(jié)束。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇十七
1、喜歡參與探索活動(dòng)，在活動(dòng)中感受樂(lè)趣。
2、通過(guò)操作感知沙的特性：沒(méi)有氣味；不溶于水；細(xì)細(xì)的一粒粒。
3、學(xué)會(huì)初步的記錄方法，有初步的環(huán)保意識(shí)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩沙經(jīng)驗(yàn)。
材料：沙子、各種玩沙工具（鏟子、篩子、印模）等，人手一個(gè)塑料杯、小勺子。
1、談話導(dǎo)入：回憶玩沙經(jīng)歷，談?wù)勍嫔车母惺堋?BR> 教師：小朋友們，上次我們一起去沙池里玩了沙子，你們還記得玩沙子的感受嗎？（請(qǐng)幼兒自由講述）。
2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)沙的特性，并嘗試記錄。
（1）了解沙子沒(méi)有氣味。
教師：“小朋友們玩沙子都很高興，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家聞一聞沙子，你們覺(jué)得怎么樣？”
（2）了解沙子不溶于水。
a、教師先將奶粉倒進(jìn)空玻璃杯，并畫(huà)上一條黑線，然后倒進(jìn)開(kāi)水，用勺子攪一攪，讓幼兒發(fā)現(xiàn)奶粉是溶于水的。
b、引導(dǎo)幼兒先放少量沙到塑料杯內(nèi)，用勺子攪拌一下，把塑料杯放在旁邊。過(guò)了會(huì)等沙沉淀后，引導(dǎo)幼兒觀察，沙是否不溶于水的。
（3）沙是細(xì)細(xì)的，一粒粒的。
教師：“為什么我們用手、腳在沙上印手印、腳印能留下清楚的印子呢？”
（4）小結(jié)：沙子是沒(méi)有氣味，不溶于水，細(xì)細(xì)的一粒粒的。
3、認(rèn)識(shí)沙的好處及用途。
（1）體育運(yùn)動(dòng)需要沙。提問(wèn)：為什么跳遠(yuǎn)會(huì)在沙堆里進(jìn)行呢？組織幼兒討論。
教師小結(jié)：因?yàn)樯匙雍苋彳洠孕∨笥言隗w育運(yùn)動(dòng)時(shí)不容易受傷。
（2）建筑工程需要沙。提問(wèn)：沙子有很多用途，你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)沙？它們有什么用？
（3）小結(jié)：沙子可以用來(lái)鋪路，還有如果把沙子、水泥、石頭攪拌在一起變得硬邦邦的就可以造房子、造橋了。
4、教育幼兒珍惜沙子，不能浪費(fèi)。
教師小結(jié)：我們平時(shí)玩游戲和進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)需要沙子。蓋高樓大廈也要用沙子，沙子是我們的好朋友。小朋友以后應(yīng)該愛(ài)惜沙子，跟沙子做好朋友。
請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)印模，用濕沙進(jìn)行印模游戲。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇十八
1．感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運(yùn)用。
2．嘗試用集體記錄、個(gè)體表述等方式交流操作的過(guò)程及結(jié)果，體驗(yàn)動(dòng)手探究的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．人手一把不銹鋼的勺子。
2．師幼玩過(guò)照鏡子的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子，鏡子在這里)。
3．ppt課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉(zhuǎn)角鏡等圖片)。
活動(dòng)過(guò)程
游戲?qū)?，回憶已有?jīng)驗(yàn)
1．師幼玩照鏡子的游戲。
師：我們來(lái)玩照鏡子的游戲，我來(lái)照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，幼兒鏡面模仿)
2．啟發(fā)幼兒思考，表述已有經(jīng)驗(yàn)。
師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時(shí)照鏡子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么嗎?
3．根據(jù)幼兒回答，及時(shí)啟發(fā)和小結(jié)。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)以游戲的方式導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，有效運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)中幼兒自主操作探究、獲取新經(jīng)驗(yàn)，做鋪墊。)
1．幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣。
師：不過(guò)，今天老師沒(méi)有準(zhǔn)備鏡子，而是準(zhǔn)備了這些不銹鋼勺子，它們能當(dāng)鏡子照嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)囈辉?，用這些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)現(xiàn)什么。
2．集體交流操作中的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒清楚、大膽地表達(dá)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你用盡可能清楚的話說(shuō)給大家聽(tīng)。
(評(píng)析：第一次操作環(huán)節(jié)，給予幼兒充分的探究和表達(dá)的空間，用開(kāi)放式的提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。)
3．結(jié)合ppt，介紹凹凸面的名稱(chēng)。
師：勺子的兩面一樣嗎?它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個(gè)漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。
教師手指勺子不同的兩個(gè)面，教幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。
(評(píng)析：漢字的出現(xiàn)，能成為幼兒進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)的“支架”，有利于孩子梳理經(jīng)驗(yàn)，更清晰地表達(dá)，并在下一環(huán)節(jié)的操作中更有目的地去觀察和探究。)
4．集體猜想并記錄。
教師根據(jù)幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像。(正立、倒立、變扁、變長(zhǎng)等)
(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師對(duì)于幼兒的反饋不給予評(píng)判，而是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的意見(jiàn)分歧，從而激起再次探究的欲望。同時(shí)，也有利于幼兒形成客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。)
5．幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同。
師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢，我們?cè)偃ピ囈辉?，這次要仔細(xì)觀察，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。
6．集體交流操作結(jié)果，教師隨機(jī)記錄。
師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見(jiàn)嗎?
7．啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考。
這是因?yàn)槠胀ǖ溺R子表面是平坦的，所以鏡子里的你并沒(méi)有變樣子，可勺子的表面有凹、有凸，照出的你就發(fā)生了有趣的變形現(xiàn)象。人們還特意制作了一些表面凹凸不平的鏡子，我們把它叫做哈哈鏡。
(評(píng)析：一切科學(xué)現(xiàn)象的背后，都包含著科學(xué)概念、科學(xué)原理。我們?cè)诠膭?lì)幼兒積極參與科學(xué)探究的同時(shí)，也應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽思考現(xiàn)象背后的科學(xué)道理。這一環(huán)節(jié)中的提問(wèn)帶有挑戰(zhàn)性，教師并不急于揭示答案，而是耐心傾聽(tīng)、不斷啟發(fā)，讓幼兒在新舊經(jīng)驗(yàn)的碰撞中領(lǐng)悟其中的奧秘。)
1．出示道路安全轉(zhuǎn)角鏡，討論其用途。
師：生活中，你見(jiàn)過(guò)這樣凸出來(lái)或者凹進(jìn)去的鏡子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
2．小結(jié)。
師：今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里藏著的哈哈鏡，還認(rèn)識(shí)了凸出來(lái)的道路安全轉(zhuǎn)角鏡。其實(shí)，生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛(ài)觀察、愛(ài)發(fā)現(xiàn)的眼睛，所以，把這個(gè)任務(wù)交給你們，相信你們很快就能找到答案。
(評(píng)析：科學(xué)與生活是相融的，生活中科學(xué)無(wú)處不在，科學(xué)只有在生活中加以運(yùn)用才能展現(xiàn)魅力。因此教師力求不讓教學(xué)停留在教室里，避免科學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂即終止的尷尬，而是通過(guò)教師的引導(dǎo)讓孩子知道：科學(xué)就在身邊，只要有善于觀察發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能學(xué)到更多的知識(shí)。)
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇十九
1、知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。
1、準(zhǔn)備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干
3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣
老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái)，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子，找到后，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）
2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
（1）、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子？
幼兒一：我找到了蘋(píng)果的種子。
師：我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的？
幼兒：蘋(píng)果的種子是黑黑的，小小的。
幼兒二：我找到了西瓜的種子。
師：西瓜的種子是什么樣子的？（評(píng)析：當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I(mǎi)到的西瓜籽，它可以吃呢。）
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
（2）、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎？
幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的。
幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。
3、我們知道蘋(píng)果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。
1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)？
1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
2、種子貼畫(huà)。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇二十
1、了解削皮刀、挖勺器等小工具的名稱(chēng)和簡(jiǎn)單構(gòu)造。（重點(diǎn)）
2、學(xué)會(huì)安全使用美食小用具品嘗秋收果實(shí)。（難點(diǎn)）
3、感受各種美食好幫手所帶來(lái)的快捷、便利。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前和幼兒共同欣賞各種水果拼盤(pán)的圖片，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果拼盤(pán)的圖片課件；削皮刀、香蕉切片器、挖勺器、蔬菜切片器若干，水果蔬菜若干。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
需要什么工具？”
二、師幼探索，了解小工具的簡(jiǎn)單構(gòu)造。
1、出示美食工具，了解各種小工具的名稱(chēng)和簡(jiǎn)單構(gòu)造。
提問(wèn)：它叫什么名字？削皮刀上有什么？怎么用？引導(dǎo)幼兒介紹并操作自己認(rèn)識(shí)的美食小工具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小工具的簡(jiǎn)單構(gòu)造及使用方法。
2、認(rèn)識(shí)香蕉切片器，初步感知小工具的便利和快捷。
提問(wèn)：它是什么形狀的？會(huì)是做什么呢？它和小刀都可以把香蕉切成片，哪一個(gè)會(huì)更快？誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？引導(dǎo)幼兒通過(guò)比賽的方法，發(fā)現(xiàn)小工具的便利與快捷。
3、小結(jié)：這些小工具有一個(gè)共同的名字叫做：美食好幫手。三、自主探索，初步學(xué)會(huì)安全使用簡(jiǎn)單的美食小工具。
1、幼兒分四組進(jìn)行自主操作。（削皮刀、香蕉切片器、水果挖勺器、蔬菜切片器）
提出要求：請(qǐng)你在小菜板上操作，操作前用濕巾擦手，產(chǎn)生的垃圾放到方形盤(pán)子里，制作完的食物放到自己圓盤(pán)子里。音樂(lè)停止的時(shí)候，把制作好的食物放到前面桌子上并回位做好。
2、教師組織幼兒進(jìn)行分享交流。
提問(wèn)：你是用哪個(gè)工具制作的什么食物？你是怎樣做的？”
小結(jié)：這些美食小工具真是我們生活的好幫手，能讓我們的生活變得更方便、快捷。
四、制作拼盤(pán)，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。
1、引導(dǎo)幼兒自主討論進(jìn)行，并請(qǐng)一組幼兒介紹自己的分工內(nèi)容。
2、幼兒分組制作水果拼盤(pán)，引導(dǎo)幼兒互相商量拼盤(pán)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒互相合作，完成作品。
3、分享水果拼盤(pán)，鼓勵(lì)幼兒互相介紹。活動(dòng)延伸
1、鼓勵(lì)幼兒回家尋找更多的美食小工具。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇二十一
1、通過(guò)觀察一組物品的色彩、圖案等細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品，并將相同的物品放在一起。
2、能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。
3、樂(lè)意參與科學(xué)活動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
教具：5張小熊的`圖卡（顏色和裝扮各不一樣）貼在教師身體的各個(gè)部位，有口袋的圍裙（當(dāng)作一個(gè)小熊的家），透明文件袋4個(gè)（分別當(dāng)作其他小熊的家）貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。
學(xué)具：每人2張小熊圖卡（1張是大家和教師一樣的小熊，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的），幼兒用書(shū)，彩筆一支，人手一個(gè)小簍子。
一、熱身游戲：找小熊
1、教師："我身上藏了許多小熊，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)好嗎？"
2、教師念兒歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"請(qǐng)個(gè)別幼兒找出來(lái)。
3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請(qǐng)大家向小熊們問(wèn)好。
二、問(wèn)題解決
1、教師戴上貼有小熊標(biāo)記的圍裙，請(qǐng)幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。
教師："這是小熊的家，請(qǐng)你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細(xì)看一看，比一比，它們什么地方是相同的？"
2、教師引導(dǎo)幼兒邊送邊說(shuō)："小熊，我送你回家。"
3、請(qǐng)幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家，教師提醒幼兒邊送邊說(shuō)"小熊，我送你回家"
4、出示另外的4只小熊的家，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看一看小熊家的標(biāo)記，并將自己的小熊送到和標(biāo)記相同的家里，教師提醒幼兒邊送邊說(shuō)："小熊，我送你回家"。
5、集體檢查：看一看每個(gè)家里的小熊是不是相同的。
三、操作練習(xí)
1、出示掛圖，介紹操作內(nèi)容與方法。
教師："麥斯一家都有自己愛(ài)吃的東西，看一看他們手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？""請(qǐng)找出和她們手上一樣的東西，然后用一條直直的線把它們連起來(lái)"。（教師先示范將相同的兩個(gè)物品旁的點(diǎn)點(diǎn)用直線連起來(lái)，然后請(qǐng)幼兒徒手練習(xí)）。
2、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒幼兒從點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始到連線。
3、師幼一起檢查操作結(jié)果。
此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過(guò)程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇一
每年春天，燕子從南方飛回北方，飛來(lái)飛去忙著筑窩、捉蟲(chóng)，乳燕嘰嘰喳喳叫著吃蟲(chóng)、學(xué)飛……中班幼兒對(duì)小動(dòng)物有著天生的親近感和好奇心。本次活動(dòng)通過(guò)尋找觀察等方法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小燕子的外形特征，在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中了解小燕子的生活習(xí)性。同時(shí)，將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到人與動(dòng)物和睦相處之上，把幼兒的探索興趣引向深人，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小燕子的情感。
1。初步了解小燕子的外形特征及生活習(xí)性，知道燕子是益鳥(niǎo)。
2。能用清楚、完整的語(yǔ)言講述觀察到的小燕子的樣子和特點(diǎn)。
3。知道燕子是人類(lèi)的朋友，要和燕子和睦相處。
1。請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在自己家周?chē)艺已嘧痈C，觀察燕子的活動(dòng)。
1。組織談話活動(dòng)，播放課件，引發(fā)幼兒對(duì)小燕子的興趣，引導(dǎo)幼兒初步感知燕子的基本特征。
（1）組織談話活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)燕子的已有經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己搜集的資料大膽地與同伴交流。
引導(dǎo)幼兒觀察小燕子自由飛翔及停留在樹(shù)枝上、屋檐上的姿態(tài)，學(xué)一學(xué)小燕子飛翔的動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)小燕子的大概特征。
2。請(qǐng)幼兒觀察圖片聽(tīng)故事，了解小燕子的外形特征和生活習(xí)性。
（1）請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第14頁(yè)，按照頭、身體、尾巴的順序觀察小燕子的外形特征。小結(jié)：小燕子的頭上有眼睛和嘴巴，身體上有一對(duì)翅膀，身體的羽毛是黑色的，肚子是白色的，尾巴像一把剪刀。
小結(jié)：小燕子幫農(nóng)民伯伯消滅害蟲(chóng)，是保護(hù)莊稼的益鳥(niǎo)。
小結(jié)：燕子銜來(lái)樹(shù)枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子?jì)寢寱?huì)生蛋，孵出小燕子，每天捉害蟲(chóng)喂它們。秋天，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，燕子飛去溫暖的南方過(guò)冬，等到第二年春天再飛回來(lái)。
（4）組織幼兒交流、討論，啟發(fā)幼兒和小燕子和睦相處。
引導(dǎo)幼兒感受人與動(dòng)物和睦相處的美妙，樹(shù)立保護(hù)小燕子的意識(shí)。
3。組織幼兒玩游戲“小燕子捉害蟲(chóng)”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜歡小燕子的情感。
教師與幼兒共同扮演小燕子，隨音樂(lè)做小燕子捉害蟲(chóng)的`不同形態(tài)體驗(yàn)小燕子捉害蟲(chóng)的快樂(lè)。
在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的北方，有一個(gè)小山村，村子里住著一個(gè)老爺爺。老爺爺沒(méi)有兒子，也沒(méi)有女兒，一個(gè)人很孤單。有一年春天，老爺爺家來(lái)了一個(gè)客人。它披著黑色的外衣，有白白的肚皮，尾巴就像一把張開(kāi)的剪刀。原來(lái)是一只燕子。它圍著老爺爺?shù)男∥蒿w了好幾圈，飛得又高又輕，看到老爺爺笑哈哈的，很溫和，便決定杷家安在這里。燕子銜來(lái)麥稈和草莖，和上泥土，在老爺爺家屋檐下筑了一個(gè)窩，從此住了下來(lái)。老爺爺呢，天天將院子打掃得干干凈凈，不讓老貓和大黑狗亂叫，還在院子里放了一個(gè)干凈的盤(pán)子，每天給燕子添水、加食。日子一天天過(guò)去了，燕子和老爺爺就像一家人一樣親，老爺爺再也不孤單了。
秋天到了，天氣越來(lái)越冷，燕子要把家搬到南方去了。燕子舍不得老爺爺，老爺爺更舍不得燕子。燕子圍著老爺爺?shù)奈葑语w了一圈又一圈，好像在說(shuō)：“老爺爺別難過(guò)，明年春天我一定回來(lái)”燕子飛走了，老爺爺天天盼著春天早點(diǎn)兒來(lái)到。
第二年春天，燕子果然回來(lái)了，還帶來(lái)幾個(gè)同伴，老爺爺?shù)脑鹤痈鼰狒[了。老爺爺真高興啊，每天都很快樂(lè)。沒(méi)多久，燕子孵出了小寶寶，鄰居家的大人、小孩知道了，都來(lái)看小燕子。小燕子“嘰嘰喳喳”地唱著歌，老爺爺?shù)脑鹤映錆M歡聲笑語(yǔ)。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇二
1、觀察蠟燭燃燒，發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。
2、產(chǎn)生觀察興趣，初步了解燃燒與空氣的關(guān)系。
1、“主蠟燭”一支。
2、幼兒每?jī)扇撕嫌靡粡埐僮髋_(tái)，另備托盤(pán)一只、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶?jī)芍?、碗兩只、泡沫塊、顏色水、抹布等。
活動(dòng)一看蠟燭燃燒。
1、引出活動(dòng)，組織幼兒討論：怎樣固定蠟燭？（如插在泡沫塊上或小瓶子里。）。
2、啟發(fā)幼兒思考：用什么辦法點(diǎn)燃蠟燭？
3、引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說(shuō)說(shuō)自己看到的有趣現(xiàn)象，如：滴下來(lái)的蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙；火焰會(huì)隨風(fēng)“跳舞”；蠟燭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生一股特殊的氣味，等等。
活動(dòng)二自制蠟燭花。
1、幼兒手持燃燒的小蠟燭，將蠟燭油滴到盛有清水的碗里。
2、觀察“水中蠟燭花”，說(shuō)說(shuō)它像什么，還發(fā)現(xiàn)了什么奇特的現(xiàn)象。（它會(huì)像荷葉那樣飄浮在水面上，不會(huì)下沉。）。
3、嘗試將蠟燭油滴到黑紙上、藍(lán)布上，看看它們有什么區(qū)別。
活動(dòng)三蠟燭熄滅。
1、請(qǐng)幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。
2、請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)燃蠟燭并罩上玻璃瓶，觀察并介紹看到的有趣現(xiàn)象，如瓶身會(huì)發(fā)燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的，等等，鼓勵(lì)幼兒討論其中的原因。
3、請(qǐng)幼兒兩人一組，再次點(diǎn)燃兩支蠟燭，然后同時(shí)罩上一大一小兩只玻璃瓶，觀察蠟燭熄滅的.現(xiàn)象，互相討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)四水中的蠟燭。
1、在托盤(pán)內(nèi)倒人淺淺的一層顏色水，然后點(diǎn)燃放在水中的蠟燭，再罩上玻璃瓶，引導(dǎo)幼兒觀察蠟燭熄滅后瓶外的顏色水進(jìn)入瓶子內(nèi)壁的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒討論：這瓶壁上的水是哪兒來(lái)的？為什么？
1、材料中提供的“主蠟燭”由教師點(diǎn)燃，幼兒可以在“主蠟燭”上引燃小蠟燭，以避免使用打火機(jī)或火柴等引火工具，保證操作安全。
2、當(dāng)幼兒解釋錯(cuò)誤時(shí)，教師切勿當(dāng)場(chǎng)糾正，可引導(dǎo)幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒在再次實(shí)驗(yàn)或?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料后，再進(jìn)行討論。
3、本活動(dòng)適合在區(qū)角或分組活動(dòng)中進(jìn)行。因空氣看不見(jiàn)、摸不著，比較抽象，故活動(dòng)應(yīng)以引導(dǎo)幼兒觀察各種現(xiàn)象為主要內(nèi)容，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子進(jìn)行交流。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇三
在活動(dòng)中了解有關(guān)眼睛的常識(shí)，知道眼睛的主要功能。
1、教室中幼兒常見(jiàn)的物品3—5件，如：玩具、彩筆、積木、剪刀等。
2、大塊的布一塊，桌子。
3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。
1、教師出示幼兒熟悉的物品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品的名稱(chēng)。
2、游戲：變魔術(shù)。
（1）請(qǐng)幼兒先看清楚桌上的物品，然后教師用布將桌上的物品蓋住。
（2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起，再請(qǐng)。
幼兒睜開(kāi)眼睛，并將布緩緩打開(kāi)。
（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)桌上少了什么物品。
（4）待幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以增加或減少布內(nèi)物品的數(shù)量再請(qǐng)幼兒猜；也可以請(qǐng)有興趣的幼兒輪流上臺(tái)擔(dān)任“魔術(shù)師”。
（5）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么知道桌上少了或增加的物品。
3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說(shuō)說(shuō)眼睛是什么樣子的`。
4、游戲：運(yùn)水果。
（1）請(qǐng)兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不見(jiàn)，然后再請(qǐng)這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運(yùn)回來(lái)。
注意：教師必須密切注意蒙眼幼兒的安全。
5、討論：說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)我們的眼睛。
通過(guò)有趣的游戲，幼兒知道眼睛對(duì)我們的重要性，并能在游戲中運(yùn)用眼睛來(lái)完成任務(wù)。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇四
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴，幼教小班常識(shí)教案-什么不見(jiàn)了。
3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋(píng)果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
1、告訴幼兒今天老師帶來(lái)了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。
1）觀察教師實(shí)驗(yàn)：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？
（看不見(jiàn)了、溶化了）
2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了？
（還能看見(jiàn) 、不溶化）
問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）
教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見(jiàn)了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)（任選一種）
1）介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱(chēng)。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2）讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
3）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)，幼兒教案《幼教小班常識(shí)教案-什么不見(jiàn)了》。
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3、提問(wèn)個(gè)別幼兒
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸：
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇五
1、在探索活動(dòng)中感知紙折疊后產(chǎn)生的彈力。
2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數(shù)、紙的材料之間的關(guān)系。
3、樂(lè)意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表達(dá)。
1、卷筒紙的紙芯、報(bào)紙、白紙、卡紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。
一、探索報(bào)紙的彈力。
1、報(bào)紙有彈力嗎？
教師手拿一張報(bào)紙說(shuō)：“這是一張報(bào)紙，它的力量特別大，你們信不信？”教師操作驗(yàn)證。
2、提問(wèn)：“是誰(shuí)把紙筒彈起來(lái)的？”、“報(bào)紙的彈力從哪里來(lái)？”
3、幼兒動(dòng)手操作，感受報(bào)紙折疊后產(chǎn)生的彈力。
二、探索報(bào)紙彈力的大小與折疊次數(shù)的關(guān)系。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。
2、“你的紙筒彈起來(lái)了嗎？你是怎么讓紙筒彈起來(lái)的？請(qǐng)你試一試，試給大家看一看。”
3、討論：同一張報(bào)紙折疊，為什么紙筒彈起的高度不一樣？
4、幼兒再次操作，感知如何使報(bào)紙的'彈力變大。
三、探索不同種類(lèi)紙的彈力大小。
1、出示三種紙，請(qǐng)幼兒猜測(cè)不同的紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小變化。
（1）出示三種紙，請(qǐng)幼兒摸一摸，有什么感覺(jué)？
（2）請(qǐng)幼兒猜測(cè)三種紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小一樣嗎？請(qǐng)幼兒在記錄表上用大小標(biāo)記將自己的猜測(cè)結(jié)果記錄下來(lái)。
（3）交流自己的猜測(cè)。
2、幼兒操作驗(yàn)證，并記錄在記錄表上，教師巡回指導(dǎo)。
四、幼兒交流驗(yàn)證結(jié)果，教師在大記錄表上記錄。
教師總結(jié)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中，由于一開(kāi)始我就進(jìn)行了報(bào)紙彈力的實(shí)驗(yàn)，然后告訴幼兒報(bào)紙有彈力，再讓幼兒照著我的樣子去操作，這樣致使幼兒在操作時(shí)沒(méi)有懸念，興趣不濃。如果在一開(kāi)始就讓幼兒自己去探索、去發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的這些秘密，那么幼兒的興趣也許就更濃了。探索的目的性也就更強(qiáng)了。另外，在幼兒講述猜測(cè)結(jié)果時(shí)，教師最好準(zhǔn)備一張大記錄紙，便于匯總。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇六
1、尋找彎曲物體的朋友。
2、對(duì)彎曲的物體產(chǎn)生興趣。
1、教師與幼兒共同收集典型的彎曲物體的物品。如：大大卷泡泡糖、香蕉、剝開(kāi)的桔子、電話線、蚊香、彎柄的雨傘、發(fā)卡、彈簧、毛線、鐵絲、秤鉤、晾衣架等。
2、多媒體課件。
3、幼兒與教師收集的物品放在筐中，擺在各組的桌子上，布置成“彎彎樂(lè)園”。
（一）開(kāi)始部分。
利用音樂(lè)《去郊游》引入主題。
師：“孩子們，春天來(lái)到了，我們一起去郊游好嗎”？
教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊把幼兒帶入活動(dòng)室。
（二）基本部分。
1、彎彎繞繞的東西。
（1）尋找桌面上的用品有什么地方是彎彎繞繞的，有什么作用？
如：
彎彎的香蕉彎彎的發(fā)夾彎彎的秤鉤。
彎彎的桔子彎彎的'傘把彎彎的晾衣架。
（2）幼兒自由介紹，教師隨機(jī)梳理幼兒的語(yǔ)言。
如：
彎彎繞繞的大大卷彎彎繞繞的電話線。
彎彎繞繞的蚊香彎彎繞繞的毛線。
彎彎繞繞的彈簧彎彎繞繞的鐵絲。
（3）教師利用課件小結(jié)，提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
如：
彎彎繞繞的盤(pán)山公路是為了讓人們與汽車(chē)爬起來(lái)更省力。
彎彎繞繞的鐵路是為了避開(kāi)城市與莊稼。
彎彎的月牙彎彎的彩虹。
2、彎彎繞繞的植物。
（1）除了生活中有許多彎彎繞繞的用品，看看還有哪些彎彎繞繞的植物？
（2）幼兒交流看到的植物彎彎繞繞的地方，有什么作用？
（3）教師小結(jié)：爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓級(jí)葉片上的“腳”向上攀援的。牽?；ㄓ镁眄毤扒o附著在別的東西上蔓延生長(zhǎng)。西瓜藤、葡萄藤都是彎彎繞繞的，這些植物的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果都離不開(kāi)彎彎繞繞的藤蔓，這些植物就是利用彎彎繞繞來(lái)更好的適應(yīng)它們的生長(zhǎng)。
3、彎彎繞繞的動(dòng)物。
（1）植物會(huì)彎彎繞繞的，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彎彎繞繞的動(dòng)物呢？哪些動(dòng)物是彎彎繞繞的。
（2）幼兒自由交流。
（3）利用課件幫助幼兒小結(jié)動(dòng)物身體上彎彎繞繞的作用。
大象用彎彎的長(zhǎng)鼻子卷木頭、洗澡等。
小狗、小貓、牛、公雞有彎彎的尾巴等。
4、彎彎繞繞的身體。
（1）尋找我們身體上哪些地方是彎彎繞繞的？
如關(guān)節(jié)、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、腸子、血管等。
（2）幼兒相互尋找、討論。
（3）游戲《去郊游》。
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊表現(xiàn)身體的彎彎繞繞。
（三）結(jié)束部分。
幼兒在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇七
這節(jié)活動(dòng)是小班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)學(xué)科“方位認(rèn)知”的內(nèi)容。小班的幼兒對(duì)方位的認(rèn)知和理解還處于起始階段，是極其簡(jiǎn)單而模糊的。因此，在日常生活中，他們往往不能按照老師的要求完成某件事，而會(huì)出現(xiàn)很多有趣的錯(cuò)誤，比如，鞋子擺在小床上、書(shū)包放在桌子下……針對(duì)以上情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、能在具體情境中辨別方位“上、下”。
2、培養(yǎng)簡(jiǎn)單的觀察、分析和自理的能力。
1、材料準(zhǔn)備：圖片(花朵、太陽(yáng)、燕子、兔子、小雞、飛機(jī)、刺猬等)，黑板畫(huà)（上面畫(huà)著白云，下面畫(huà)著草地），螞蟻和小鳥(niǎo)頭飾；柜子、手絹、拖鞋。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有擺書(shū)包、鞋子等物品的實(shí)際經(jīng)歷。
1、角色導(dǎo)入鋪墊新知。
教師提供與幼兒數(shù)量相等的.小鳥(niǎo)和螞蟻頭飾，讓幼兒自由選擇。
師：小鳥(niǎo)在哪兒飛?(小鳥(niǎo)在天上飛)。
教師手指上面說(shuō)：小鳥(niǎo)在高高的天上飛，那么就請(qǐng)鳥(niǎo)寶寶飛到老師身邊來(lái)吧。(幼兒模仿小烏飛)。
師：小螞蟻怎樣走路?(小螞蟻在地上爬著走路)。
教師向下指著地面說(shuō)：小朋友們真聰明，小螞蟻就是在地面上爬著走路的。那么就請(qǐng)螞蟻寶寶爬回老師身邊吧。(幼兒模仿螞蟻爬)。
師：請(qǐng)小朋友用你的小手告訴我，小螞蟻在哪兒爬?(幼兒向下指)小鳥(niǎo)在哪兒飛?(幼兒向上指)。
分析：幼兒教學(xué)，尤其是小班幼兒教學(xué)，一定要以幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，適當(dāng)提高。因此，教師在組織教學(xué)的開(kāi)始階段，沒(méi)有直接切入主題，而是利用幼兒已有的知識(shí)作為鋪墊，在幼兒的模仿與談話中，滲透本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。教師還運(yùn)用手勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的感性認(rèn)識(shí)。形式活潑、有趣，適合小班幼兒的特點(diǎn)。
2、多種方式深入感知。
(1)出示黑板畫(huà)讓幼兒觀察，初步感知“上下”
師：圖畫(huà)中有什么?(白云、草地)。
你在哪兒看見(jiàn)過(guò)白云?(在天上看見(jiàn)過(guò)白云)。
請(qǐng)小朋友用手勢(shì)告訴老師。(幼兒舉手向上指，表示白云的位置)。
師：(小結(jié))白云在上面。
要求幼兒跟著說(shuō)“白云在上面”。
師：草地在哪兒?請(qǐng)用手勢(shì)告訴我。（幼兒的小手指向地面，表示草地的位置）。
教師邊做手勢(shì)邊說(shuō)：白云在上面，那么草地在哪兒呢？（幼兒回答：草地在下面）。
師幼：(共同小結(jié))草地在下面。
分析：本環(huán)節(jié)教師出示具有代表性的白云和草地圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察、用手勢(shì)表示，動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒自然體會(huì)。另外，教師敢于放手引導(dǎo)幼兒總結(jié)，也許不會(huì)達(dá)到理想的效果，但畢竟是一次大膽的嘗試。
(2)動(dòng)手操作，再次感知“上下”
教師引導(dǎo)幼兒了解、分析圖片。
出示太陽(yáng)圖片，師：這是什么?它住在哪里?(太陽(yáng)，住在天上)。
師：對(duì)，太陽(yáng)和白云一樣住在天上。(教師示范將太陽(yáng)圖片貼在白云旁邊)。
幼兒獨(dú)立貼圖片。(教師提示幼兒遇到困難時(shí)，要請(qǐng)小朋友幫忙)。
幼兒再次觀察畫(huà)面，糾正錯(cuò)誤。
分析：本環(huán)節(jié)中，教師在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)充，加深難度，體現(xiàn)了活動(dòng)的連貫性、層次性。讓幼兒自己動(dòng)腦、動(dòng)手，分析操作，最大限度地發(fā)揮了孩子的潛能。幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了互助，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
(3)游戲：將軍和士兵。
教師當(dāng)將軍，幼兒做士兵，“將軍”說(shuō)口令“上面”，“士兵”用動(dòng)作表示，如舉手、抬頭等；“將軍”說(shuō)“下面”，“士兵”也做相應(yīng)動(dòng)作。也可以選幼兒當(dāng)“將軍”。
3、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行能力培養(yǎng)。
師：請(qǐng)小朋友把手絹擺放到柜子上面的格予里，拖鞋擺在下面的格子里。
幼兒動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。(教師要隨機(jī)提示孩子把手絹、鞋子擺放整齊)。
師幼共同欣賞勞動(dòng)成果。
分析：小班幼兒的活動(dòng)設(shè)計(jì)，一定要與他們的生活緊密聯(lián)系，本環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。此環(huán)節(jié)不僅對(duì)新知進(jìn)行了鞏固和反饋，還培養(yǎng)了孩子的自理能力，為他們以后的生活奠定了基礎(chǔ)，使幼兒感受到了成功的快樂(lè)。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇八
1、了解常見(jiàn)的落葉樹(shù)，感知秋天樹(shù)葉變化的季節(jié)特征。
2、嘗試按樹(shù)葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。
嘗試根據(jù)樹(shù)葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。
一、感受秋天的變化。
提問(wèn)：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化）。
小結(jié)：秋天草兒變黃了，樹(shù)葉落了，樹(shù)上結(jié)果子了，天氣也變涼了。
二、播放多媒體課件，了解故事內(nèi)容。
1、播放動(dòng)畫(huà)前半段提問(wèn)：小樹(shù)葉為什么會(huì)離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)?BR> 小結(jié)：秋天到了，一些樹(shù)葉就會(huì)慢慢地變黃，慢慢地離開(kāi)大樹(shù)。
教師小結(jié)：小樹(shù)葉終于親到了自己的影子，原來(lái)樹(shù)葉和影子在形狀和大小上是一樣的。
三、在觀察、比較、質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)秘密，獲得經(jīng)驗(yàn)。
教師小結(jié)：原來(lái)樹(shù)葉和它的影子在形狀、大小上是一摸一樣的。
2、拓展有關(guān)落葉樹(shù)的知識(shí)討論：秋天里還有哪些樹(shù)葉也可以親到自己的影子？
教師小結(jié)：秋天到了，有好多樹(shù)的葉子會(huì)掉下來(lái)，我們把這些樹(shù)都叫做落葉樹(shù)。
3、幼兒操作，匹配游戲，進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)。
教師：讓我們來(lái)幫幫這些小樹(shù)葉找找他們的影子，用線把他們連起來(lái)。
那等我們中午吃好飯，我們每個(gè)人到樹(shù)下?lián)煲黄瑯?shù)葉，然后到四周去找找樹(shù)葉的影子。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇九
1、讓幼兒在玩棒的過(guò)程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。
2、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法記錄操作過(guò)程和結(jié)果。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的`思維能力、動(dòng)手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、讓幼兒在操作中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)幼兒探索的欲望。
1、一次性筷子若干、臺(tái)布5塊。
2、統(tǒng)計(jì)表5張。
一、自由玩筷子
1、導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起來(lái)筷子，看誰(shuí)玩的方法多，方法好。
（幼兒自由玩筷子，教師參與）
2、提問(wèn)：剛才你是怎樣玩筷子的，用了哪些方法？（幼兒講述）
二、想辦法把筷子豎起來(lái)，并記錄（統(tǒng)計(jì)表附后）
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友玩筷子的方法可真多，現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，筷子能夠站起來(lái)嗎？（幼兒自由討論）
那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里。
2、幼兒嘗試、操作，并記錄。
3、分組匯報(bào)。
三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起筷子。
1、教師啟發(fā)幼兒用三根筷子互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把筷子豎起來(lái)。
師：請(qǐng)你們?cè)囍萌曜蛹芷饋?lái)的方法，讓它們站起來(lái)，并把這次的結(jié)果記錄在表格的第二次操作格里。
2、幼兒操作，教師參與。
四、展示記錄表，討論活動(dòng)結(jié)果，引出其生活用途。
1、展示五組記錄表，幼兒分組匯報(bào)。
2、小結(jié)，引出其生活用途。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇十
本活動(dòng)選自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊(cè)“紅黃藍(lán)綠”主題，是“顏色對(duì)對(duì)碰”的一個(gè)生成活動(dòng)。在開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)“我愛(ài)顏色寶寶”時(shí)，有的幼兒喜歡挑圓瓶的水玩，有的愛(ài)挑方形的水玩，還有的幼兒想嘗試各種水的玩法，為了滿足幼兒對(duì)水的好奇心，讓他們了解更多對(duì)水的知識(shí)，抓住這一教育契機(jī)，我選擇了本次科學(xué)活動(dòng)《水的秘密》。活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水是流動(dòng)的、無(wú)固定形狀的特性。
1、感知水是無(wú)色、無(wú)味、透明的特性;。
2、在玩水中初步體驗(yàn)水是流動(dòng)、無(wú)固定形狀的。
1、師幼人手一杯水和一杯牛奶，兩個(gè)小番茄，一雙筷子，ppt。
2、投放盛著水的大臉盆四個(gè)，毛巾若干條，各種形狀的容器。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
孩子們我們一起去玩玩水，找找水的秘密吧!
二、動(dòng)用多種感官感知水無(wú)色、無(wú)味、透明的特性。
1、感知水是無(wú)色的：看看牛奶是什么顏色?水是什么顏色?
2、感知水是無(wú)味的：幼兒品嘗水和牛奶，說(shuō)說(shuō)水是什么味道，牛奶又是什么味道的?。
3、感知水是透明的：哪個(gè)杯子能看見(jiàn)小番茄?
(放兩個(gè)小番茄到兩個(gè)杯子里，讓幼兒觀察)。
4、小結(jié)：原來(lái)水是透明的、無(wú)色、無(wú)味的。
1、讓幼兒嘗試用手抓水。
2、討論：用我們的手能把水抓住嗎?為什么?
3、小結(jié)：原來(lái)水會(huì)流動(dòng)，水從我們的.指縫流走了。自來(lái)水會(huì)流動(dòng)，我們用水后要關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水。
1、投放各種形狀的容器，幼兒盛水，觀察水的形狀。
2、引導(dǎo)幼兒討論：
(1)你的水裝到什么形狀杯子里?水又是什么形狀?
(2)討論：水到底是什么形狀的?
結(jié)論：水裝到圓杯子里變圓了，裝到正方形杯子里像正方形，裝到長(zhǎng)方形杯子里像長(zhǎng)方形，裝到橢圓形杯子里而像橢圓形。
3、出示ppt，欣賞大自然中水的形狀。
師：今天老師帶來(lái)了很多關(guān)于水的照片，看看水到底是什么形狀的。
4、小結(jié)：水的形狀變來(lái)變?nèi)サ模覀冇脕?lái)裝水的容器是什么形狀，水就變成什么形狀，原來(lái)水是無(wú)固定形狀的。
小結(jié)：今天玩的開(kāi)心嗎?我們不但玩了水，還知道了很多水的秘密，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)，而且沒(méi)有固定的形狀。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇十一
:
1、對(duì)生活中常見(jiàn)的樹(shù)木產(chǎn)生興趣，樂(lè)于觀察它們的特點(diǎn)。
2、能夠事辨別松樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)和梧桐樹(shù)的葉子及果實(shí)。
3、認(rèn)識(shí)松樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)和梧桐樹(shù)在四季中的變化。
:
多媒體、圖片（不同樹(shù)的種子和果實(shí)和樹(shù)）
:
開(kāi)始部分一謎語(yǔ)導(dǎo)入
教師出示ppt，并念出謎語(yǔ)給幼兒。教師:你們猜猜這是誰(shuí)呢?
一大樹(shù)大樹(shù)朋友都給你點(diǎn)贊了
1、老師走在路上看見(jiàn)前方有三棵大樹(shù)在前面就過(guò)去給他們打招呼，結(jié)果大樹(shù)朋友們看起來(lái)不開(kāi)心，就問(wèn)問(wèn)他們不開(kāi)心的理由。
2、原來(lái)啊，是大樹(shù)朋友們的果實(shí)妹妹和葉子弟弟走丟了，在小朋友們的幫助和大樹(shù)朋友的提示下一同找到了丟失的弟弟妹妹們。
3、大樹(shù)朋友們非常開(kāi)心，要搶著給小朋友們顯示自己四季外衣有多么的好看。
4、今天見(jiàn)識(shí)到了這么多的果實(shí)葉子和大樹(shù)的外衣，可要來(lái)考考小朋友們記住了沒(méi)?，F(xiàn)在小朋友們變成一棵樹(shù)，要仔細(xì)觀察是什么樹(shù)，再看看幾個(gè)氣泡中哪個(gè)是屬于這棵樹(shù)的，那就將那個(gè)抓回來(lái)。
你們真棒，一下子就學(xué)會(huì)了這么多，大樹(shù)朋友們都在不停的夸你們呢。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇十二
幼兒園小班
1、通過(guò)配色游戲，知道兩種顏色在一起可以變出新的顏色。
2、愿意說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
顏色混合變色的原理。
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上
一、引起興趣。
1、師：今天，價(jià)價(jià)老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)
一、
2、現(xiàn)在我來(lái)做魔術(shù)師，讓里面的水變一個(gè)顏色
3、師：哇，水寶寶怎樣了？變成什么顏色了？像什么？
4、教師：“小朋友們，你們想不想來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師呀？”“請(qǐng)你們輕輕的從椅子下面拿出瓶寶寶，搖一搖吧。”
5、“你的水變成了什么顏色？”
6、看！我的是什么顏色呀？和我一樣的瓶寶寶舉起來(lái)，我的瓶寶寶要和它親一親，不一樣的藏起來(lái)?！?BR> “這些瓶寶寶都玩累了，我們要把它們送回家。”
二、顏色變變變
1、師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？
請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出？好奇怪哦！
師小結(jié)：其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
2、交換瓶蓋，感知兩種顏色混合在一起的變化
3、幼兒自由操作，搖一搖瓶子，瓶子里的水會(huì)變成什么顏色。
4、師：“瓶子里的水變成什么顏色了？”
自編兒歌：水寶寶變變變，變成橘色像橘子。（柿子）
水寶寶變變變，變成綠色像葉子。（草地）
水寶寶變變變，變成紫色像茄子。（葡萄）
師小結(jié)：：顏色寶寶可真神奇，兩個(gè)不同的顏色合起來(lái)就會(huì)變出新的顏色
三、延伸探索
幼兒通過(guò)觀察2種不同顏色結(jié)合會(huì)出現(xiàn)第三種顏色，感受顏色的變化的秘密。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇十三
《綱要》指出幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容要從幼兒身邊取材，更多的為幼兒的生活服務(wù)。而時(shí)鐘就是我們生活中常見(jiàn)、常用的東西。和幼兒一起探索時(shí)鐘，會(huì)讓幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義、有幫助。這樣，幼兒才能積極主動(dòng)地去探究，才會(huì)對(duì)周?chē)钪械臄?shù)學(xué)問(wèn)題保持強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。同時(shí)，時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)是大班年齡段時(shí)間概念教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)很容易陷入說(shuō)教，變成知識(shí)點(diǎn)的灌輸，因此，本次活動(dòng)在關(guān)注幼兒興趣激發(fā)的同時(shí)，對(duì)幼兒獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的方式也廢了些心思，主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法：
1、實(shí)踐操作法：在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的過(guò)程中，教師盡可能多的為幼兒提供親自動(dòng)手操作和探索的機(jī)會(huì)，改變以往單純的教師講、幼兒被動(dòng)聽(tīng)的狀態(tài)，在互動(dòng)中提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
2、觀察、探索比較法：通過(guò)帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，觀察鐘表，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)，從而由幼兒自己總結(jié)歸納出鐘表最主要的結(jié)構(gòu)和時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)特點(diǎn)，讓幼兒在獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，不是被動(dòng)的接受，而是主動(dòng)地探索，在親自操作與體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3、由易到難、層層遞進(jìn)法：活動(dòng)中，從引導(dǎo)幼兒觀察鐘表開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)指針走向，再到了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，再到認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣、層層深入。
1.了解鐘面結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，初步感知時(shí)針、分針的轉(zhuǎn)動(dòng)關(guān)系。
2.能準(zhǔn)確認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3.懂得遵守時(shí)間，建立一日生活的時(shí)間觀念。
1.自制鐘表人手一個(gè)；視頻課件1份：小組操作卡：鐘表實(shí)物1個(gè)。
一、激趣導(dǎo)入，引出鐘表，了解鐘表的作用。
1.通過(guò)故事《喜歡鐘表的國(guó)王》引出鐘表。提問(wèn)：沒(méi)有了鐘表會(huì)發(fā)生哪些麻煩的事情？
1.講述故事第二段。引導(dǎo)幼兒觀察鐘面結(jié)構(gòu)。
2.播放視頻，了解鐘面結(jié)構(gòu)。
（1）認(rèn)識(shí)鐘表的構(gòu)成。
提問(wèn)：鐘表上有哪些數(shù)字？這些數(shù)字都是怎么排列的？
小結(jié)：鐘表上有十二個(gè)數(shù)字，表示時(shí)間。是按順序排列的。
（2）認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。
提問(wèn)：有幾根指針？這兩根指針有什么不同？它們叫什么名字？
小結(jié)：時(shí)針短，分針長(zhǎng)。
3.教師演示指針行走，發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針的關(guān)系。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)走的快？
小結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是1個(gè)小時(shí)。
1.教師講述故事第三段。
提問(wèn)：鳥(niǎo)兒應(yīng)該幾點(diǎn)喂食？9點(diǎn)的時(shí)候，指針在鐘表上是什么樣子的？鼓勵(lì)幼兒自由探索。
2.觀看視頻，了解9點(diǎn)時(shí)針和分針的位置。
3.幼兒自由探索播出10點(diǎn)，11點(diǎn)的鐘面。
4.觀看課件，對(duì)比發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)的表現(xiàn)特點(diǎn)。
小結(jié)：整點(diǎn)的時(shí)候，分針指在12上，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)。
5.引導(dǎo)幼兒探索半天的鐘面。
6.觀看課件，發(fā)現(xiàn)半點(diǎn)的表現(xiàn)特點(diǎn)。
小結(jié)：分針走一圈是一個(gè)整點(diǎn)，走半圈是半點(diǎn)。當(dāng)分針指向6時(shí)，時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾就是幾點(diǎn)半。
1.分組操作：“時(shí)間配對(duì)”
規(guī)則：將時(shí)間與圖片中的事情進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
小結(jié)：我們每天要在幼兒園里做很多的事情，只有遵守時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)按照時(shí)間做事情，我們的生活才不會(huì)被打亂。
2.游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了
規(guī)則：教師出示鐘面，幼兒進(jìn)行認(rèn)讀。
五、延伸活動(dòng)，結(jié)合小朋友即將上小學(xué)，幫助幼兒建立時(shí)間觀念，做守時(shí)的孩子。
《學(xué)看表》這次活動(dòng)的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)鐘表，能區(qū)分時(shí)針、分針，初步了解兩者的運(yùn)行關(guān)系，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，使幼兒懂得遵守時(shí)間，建立一日生活的時(shí)間觀念。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件、鐘面教具相結(jié)合的教學(xué)方式，并運(yùn)用繪本故事貫穿，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握活動(dòng)目標(biāo)。
運(yùn)用繪本《喜歡鐘表的國(guó)王》引出課題，很快便吸引的幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面，孩子們一下子就找到了有12個(gè)數(shù)字和兩根根針，課堂氣氛一下子就高漲了。然后，我引導(dǎo)孩子們先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1-12個(gè)數(shù)字，了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃摺Ｈ缓笳J(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，知道長(zhǎng)的細(xì)的是分針，短的粗的是時(shí)針。在了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律時(shí)，教師運(yùn)用“比賽”游戲，請(qǐng)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)“分針走的快，時(shí)針走的慢；分針走一圈，時(shí)針走一格”這一規(guī)律。這樣，幼兒在獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，不是被動(dòng)的接受，而是主動(dòng)的探索，在親自操作與體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇十四
1。讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象。
2。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片。
一、自由探索。
2。把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢？我們來(lái)試一試。
3。我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會(huì)怎樣呢？（幼兒回答教師驗(yàn)證）
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1。為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢？
2。老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西，看看是什么？你是怎樣知道的？
4。不管你的土豆片有沒(méi)有浮起來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么？
5?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子，想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái)，每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒(méi)有浮起來(lái)？他放了很多鹽，土豆片才能浮起來(lái)，你們?cè)偃ピ囋嚒?BR> 幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇十五
自從保健醫(yī)生將一支溫度計(jì)放到活動(dòng)室里后，孩子們每天都會(huì)到那里看看今天幾度了？于是我們的“稚語(yǔ)心聲”里又多了新任務(wù)“天氣預(yù)報(bào)員”。漸漸地，孩子們從關(guān)心溫度到關(guān)心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預(yù)報(bào)等。為了進(jìn)一步發(fā)展我班幼兒在相互交往中的合作意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己結(jié)伴，共同合作探索天氣預(yù)報(bào)的秘密。
1、了解獲取天氣預(yù)報(bào)的各種辦法和途徑。
2、感受天氣預(yù)報(bào)與生活之間的密切關(guān)系。
幼兒記錄的天氣預(yù)報(bào)表
圖片若干
1、分組介紹了解天氣預(yù)報(bào)的不同途徑，分享經(jīng)驗(yàn)
幼兒分組介紹
2、感知天氣預(yù)報(bào)與生活密切相關(guān)
原來(lái)我們可以從很多地方收聽(tīng)、收看到天氣預(yù)報(bào)，你們家里平時(shí)還有誰(shuí)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)的？
幼兒交流：
為什么我們大家都要聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)？有什么用？
我們看看除了你們說(shuō)的，還有誰(shuí)也很關(guān)心天氣預(yù)報(bào)的
出示暖棚的圖片：農(nóng)民伯伯為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)？
逐一出示司機(jī)圖片、游客圖片，進(jìn)一步感知天氣與生活的密切關(guān)系。
小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)真有用，它給我們帶來(lái)了許多方便。
3、交流天氣預(yù)報(bào)記錄表，提出問(wèn)題
出示幼兒幾天來(lái)的天氣預(yù)報(bào)記錄表，請(qǐng)部分幼兒交流記錄表。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇十六
1、通過(guò)闖關(guān)游戲，初步感知磁鐵能吸鐵和相互吸引的特性。
2、鍛煉幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。
3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，初步培養(yǎng)幼兒勇敢、樂(lè)于助人的品質(zhì)。
1、人手大磁鐵一塊，若干地雷卡片上放有小磁鐵，與人數(shù)相等的瓶子里裝有顏料水和曲別針，場(chǎng)景布置，鑰匙和各種形狀的磁鐵。
2、課件 【幼兒園ppt課件制作】
一、引導(dǎo)談話，切入主題。
t:早上，老師收到一封求救信，（課件），看看是誰(shuí)給的？（喜羊羊）
t:快看看發(fā)生了什么事。（課件：出示信，并讀內(nèi)容：我是喜羊羊，我被灰太狼抓住了，關(guān)在它的城堡里，請(qǐng)你們快救救我。）
t:哎呀（課件灰太狼的城堡）灰太狼的城堡太危險(xiǎn)了，我們應(yīng)該怎么辦呢？對(duì)，要互相幫助?？赡銈儾缓ε聠幔壳?！這是喜羊羊悄悄給我們畫(huà)的城堡路線圖，有了它就能順利救出喜羊羊了。我們先看看城堡里都有些什么危險(xiǎn)。（課件：分析三關(guān)，讓幼兒明確危險(xiǎn)。）
t:你們有什么好辦法救喜羊羊？
三、闖關(guān)游戲，初步探索磁鐵能吸鐵的特性并嘗試記錄。
t:今天，灰太狼和紅太狼剛好出去吃飯，真是營(yíng)救的大好時(shí)機(jī)，但是我們聲音一定不能大，否則會(huì)把它們叫回來(lái)的，那可就糟了。出發(fā)前，老師送你們每人一塊磁鐵，會(huì)對(duì)我們有幫助的。
2、幼兒取磁鐵。
t:看看你的磁鐵長(zhǎng)什么樣，和別人的一樣嗎？幼兒觀察并相互介紹。瞧，老師這里有幾個(gè)形狀不一樣的磁鐵。展示馬蹄形和長(zhǎng)條形。
t:真不知道磁鐵能怎么救喜洋洋，還是讓我們先出發(fā)吧。一會(huì)兒就知道了。
t:（走到一排箱前）這是城堡的城墻。課件：展示墻上有像釘子一樣尖的東西，會(huì)扎到我們的腳的。怎么辦？用我們的磁鐵來(lái)幫忙吧，看看有什么東西被吸上來(lái)，把它輕輕拿下來(lái)放到旁邊的這兩個(gè)箱子里。
5、幼兒操作，師詢(xún)問(wèn)。
6、集體檢查箱內(nèi)的物體，（讓幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)）這些東西都是鐵做的，叫鐵制品，我們幼兒園和家里還有什么是鐵制品？這邊不能被吸上來(lái)的有什么？看來(lái)，磁鐵只能吸鐵制品。這把鑰匙你們說(shuō)是什么做的，怎么知道它是不是鐵呢？誰(shuí)來(lái)試試。以后我們想知道身邊的東西是不是鐵的，只要用磁鐵一吸就可以了。
7、（課件：將第一個(gè)危險(xiǎn)畫(huà)叉。前進(jìn)一步出現(xiàn)小河）好了，危險(xiǎn)排除了，前進(jìn)，小心過(guò)橋保持平衡互相幫助。鼓勵(lì)勇敢的和相互幫助的幼兒。
四、發(fā)現(xiàn)磁鐵能相互吸引的特性。
t:（課件）看看路線圖，原來(lái)是地雷區(qū)，踩到地雷會(huì)怎樣？怎么辦，你們看地雷上的引信是什么？（小磁鐵）只要拆掉它，地雷就不能爆炸了。怎么拆。用大磁鐵把它吸上來(lái)。
t:你們推選幾個(gè)能干的拿著大磁鐵法寶小勇士去試試。看看這個(gè)辦法行不行。加油。
t:個(gè)別幼兒嘗試。其余幼兒蹲下作保護(hù)狀?？旖o小勇士們拍拍手。原來(lái)，磁鐵和磁鐵也能緊緊的吸在一起。和你旁邊的好朋友試試。
t:好了，這下地雷不會(huì)爆炸了，可以繼續(xù)前進(jìn)了。（課件：第二個(gè)危險(xiǎn)排除）
五、發(fā)現(xiàn)磁鐵能隔物吸鐵的特性。
t:個(gè)別幼兒嘗試（師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的用途）。一定不要弄灑毒水。原來(lái)磁鐵還能隔著薄薄的東西吸鐵呀。
t:全部幼兒嘗試。（課件：天晴了，危險(xiǎn)排除，喜羊羊高興的跑出來(lái)。）幼兒歡呼。
六、結(jié)束。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇十七
1、喜歡參與探索活動(dòng)，在活動(dòng)中感受樂(lè)趣。
2、通過(guò)操作感知沙的特性：沒(méi)有氣味；不溶于水；細(xì)細(xì)的一粒粒。
3、學(xué)會(huì)初步的記錄方法，有初步的環(huán)保意識(shí)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩沙經(jīng)驗(yàn)。
材料：沙子、各種玩沙工具（鏟子、篩子、印模）等，人手一個(gè)塑料杯、小勺子。
1、談話導(dǎo)入：回憶玩沙經(jīng)歷，談?wù)勍嫔车母惺堋?BR> 教師：小朋友們，上次我們一起去沙池里玩了沙子，你們還記得玩沙子的感受嗎？（請(qǐng)幼兒自由講述）。
2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)沙的特性，并嘗試記錄。
（1）了解沙子沒(méi)有氣味。
教師：“小朋友們玩沙子都很高興，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家聞一聞沙子，你們覺(jué)得怎么樣？”
（2）了解沙子不溶于水。
a、教師先將奶粉倒進(jìn)空玻璃杯，并畫(huà)上一條黑線，然后倒進(jìn)開(kāi)水，用勺子攪一攪，讓幼兒發(fā)現(xiàn)奶粉是溶于水的。
b、引導(dǎo)幼兒先放少量沙到塑料杯內(nèi)，用勺子攪拌一下，把塑料杯放在旁邊。過(guò)了會(huì)等沙沉淀后，引導(dǎo)幼兒觀察，沙是否不溶于水的。
（3）沙是細(xì)細(xì)的，一粒粒的。
教師：“為什么我們用手、腳在沙上印手印、腳印能留下清楚的印子呢？”
（4）小結(jié)：沙子是沒(méi)有氣味，不溶于水，細(xì)細(xì)的一粒粒的。
3、認(rèn)識(shí)沙的好處及用途。
（1）體育運(yùn)動(dòng)需要沙。提問(wèn)：為什么跳遠(yuǎn)會(huì)在沙堆里進(jìn)行呢？組織幼兒討論。
教師小結(jié)：因?yàn)樯匙雍苋彳洠孕∨笥言隗w育運(yùn)動(dòng)時(shí)不容易受傷。
（2）建筑工程需要沙。提問(wèn)：沙子有很多用途，你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)沙？它們有什么用？
（3）小結(jié)：沙子可以用來(lái)鋪路，還有如果把沙子、水泥、石頭攪拌在一起變得硬邦邦的就可以造房子、造橋了。
4、教育幼兒珍惜沙子，不能浪費(fèi)。
教師小結(jié)：我們平時(shí)玩游戲和進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)需要沙子。蓋高樓大廈也要用沙子，沙子是我們的好朋友。小朋友以后應(yīng)該愛(ài)惜沙子，跟沙子做好朋友。
請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)印模，用濕沙進(jìn)行印模游戲。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇十八
1．感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運(yùn)用。
2．嘗試用集體記錄、個(gè)體表述等方式交流操作的過(guò)程及結(jié)果，體驗(yàn)動(dòng)手探究的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．人手一把不銹鋼的勺子。
2．師幼玩過(guò)照鏡子的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子，鏡子在這里)。
3．ppt課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉(zhuǎn)角鏡等圖片)。
活動(dòng)過(guò)程
游戲?qū)?，回憶已有?jīng)驗(yàn)
1．師幼玩照鏡子的游戲。
師：我們來(lái)玩照鏡子的游戲，我來(lái)照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，幼兒鏡面模仿)
2．啟發(fā)幼兒思考，表述已有經(jīng)驗(yàn)。
師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時(shí)照鏡子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么嗎?
3．根據(jù)幼兒回答，及時(shí)啟發(fā)和小結(jié)。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)以游戲的方式導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，有效運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)中幼兒自主操作探究、獲取新經(jīng)驗(yàn)，做鋪墊。)
1．幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣。
師：不過(guò)，今天老師沒(méi)有準(zhǔn)備鏡子，而是準(zhǔn)備了這些不銹鋼勺子，它們能當(dāng)鏡子照嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)囈辉?，用這些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)現(xiàn)什么。
2．集體交流操作中的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒清楚、大膽地表達(dá)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你用盡可能清楚的話說(shuō)給大家聽(tīng)。
(評(píng)析：第一次操作環(huán)節(jié)，給予幼兒充分的探究和表達(dá)的空間，用開(kāi)放式的提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。)
3．結(jié)合ppt，介紹凹凸面的名稱(chēng)。
師：勺子的兩面一樣嗎?它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個(gè)漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。
教師手指勺子不同的兩個(gè)面，教幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。
(評(píng)析：漢字的出現(xiàn)，能成為幼兒進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)的“支架”，有利于孩子梳理經(jīng)驗(yàn)，更清晰地表達(dá)，并在下一環(huán)節(jié)的操作中更有目的地去觀察和探究。)
4．集體猜想并記錄。
教師根據(jù)幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像。(正立、倒立、變扁、變長(zhǎng)等)
(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師對(duì)于幼兒的反饋不給予評(píng)判，而是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的意見(jiàn)分歧，從而激起再次探究的欲望。同時(shí)，也有利于幼兒形成客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。)
5．幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同。
師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢，我們?cè)偃ピ囈辉?，這次要仔細(xì)觀察，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。
6．集體交流操作結(jié)果，教師隨機(jī)記錄。
師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見(jiàn)嗎?
7．啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考。
這是因?yàn)槠胀ǖ溺R子表面是平坦的，所以鏡子里的你并沒(méi)有變樣子，可勺子的表面有凹、有凸，照出的你就發(fā)生了有趣的變形現(xiàn)象。人們還特意制作了一些表面凹凸不平的鏡子，我們把它叫做哈哈鏡。
(評(píng)析：一切科學(xué)現(xiàn)象的背后，都包含著科學(xué)概念、科學(xué)原理。我們?cè)诠膭?lì)幼兒積極參與科學(xué)探究的同時(shí)，也應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽思考現(xiàn)象背后的科學(xué)道理。這一環(huán)節(jié)中的提問(wèn)帶有挑戰(zhàn)性，教師并不急于揭示答案，而是耐心傾聽(tīng)、不斷啟發(fā)，讓幼兒在新舊經(jīng)驗(yàn)的碰撞中領(lǐng)悟其中的奧秘。)
1．出示道路安全轉(zhuǎn)角鏡，討論其用途。
師：生活中，你見(jiàn)過(guò)這樣凸出來(lái)或者凹進(jìn)去的鏡子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
2．小結(jié)。
師：今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里藏著的哈哈鏡，還認(rèn)識(shí)了凸出來(lái)的道路安全轉(zhuǎn)角鏡。其實(shí)，生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛(ài)觀察、愛(ài)發(fā)現(xiàn)的眼睛，所以，把這個(gè)任務(wù)交給你們，相信你們很快就能找到答案。
(評(píng)析：科學(xué)與生活是相融的，生活中科學(xué)無(wú)處不在，科學(xué)只有在生活中加以運(yùn)用才能展現(xiàn)魅力。因此教師力求不讓教學(xué)停留在教室里，避免科學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂即終止的尷尬，而是通過(guò)教師的引導(dǎo)讓孩子知道：科學(xué)就在身邊，只要有善于觀察發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能學(xué)到更多的知識(shí)。)
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇十九
1、知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。
1、準(zhǔn)備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干
3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣
老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái)，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子，找到后，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）
2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
（1）、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子？
幼兒一：我找到了蘋(píng)果的種子。
師：我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的？
幼兒：蘋(píng)果的種子是黑黑的，小小的。
幼兒二：我找到了西瓜的種子。
師：西瓜的種子是什么樣子的？（評(píng)析：當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I(mǎi)到的西瓜籽，它可以吃呢。）
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
（2）、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎？
幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的。
幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。
3、我們知道蘋(píng)果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。
1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)？
1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
2、種子貼畫(huà)。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇二十
1、了解削皮刀、挖勺器等小工具的名稱(chēng)和簡(jiǎn)單構(gòu)造。（重點(diǎn)）
2、學(xué)會(huì)安全使用美食小用具品嘗秋收果實(shí)。（難點(diǎn)）
3、感受各種美食好幫手所帶來(lái)的快捷、便利。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前和幼兒共同欣賞各種水果拼盤(pán)的圖片，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果拼盤(pán)的圖片課件；削皮刀、香蕉切片器、挖勺器、蔬菜切片器若干，水果蔬菜若干。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
需要什么工具？”
二、師幼探索，了解小工具的簡(jiǎn)單構(gòu)造。
1、出示美食工具，了解各種小工具的名稱(chēng)和簡(jiǎn)單構(gòu)造。
提問(wèn)：它叫什么名字？削皮刀上有什么？怎么用？引導(dǎo)幼兒介紹并操作自己認(rèn)識(shí)的美食小工具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小工具的簡(jiǎn)單構(gòu)造及使用方法。
2、認(rèn)識(shí)香蕉切片器，初步感知小工具的便利和快捷。
提問(wèn)：它是什么形狀的？會(huì)是做什么呢？它和小刀都可以把香蕉切成片，哪一個(gè)會(huì)更快？誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？引導(dǎo)幼兒通過(guò)比賽的方法，發(fā)現(xiàn)小工具的便利與快捷。
3、小結(jié)：這些小工具有一個(gè)共同的名字叫做：美食好幫手。三、自主探索，初步學(xué)會(huì)安全使用簡(jiǎn)單的美食小工具。
1、幼兒分四組進(jìn)行自主操作。（削皮刀、香蕉切片器、水果挖勺器、蔬菜切片器）
提出要求：請(qǐng)你在小菜板上操作，操作前用濕巾擦手，產(chǎn)生的垃圾放到方形盤(pán)子里，制作完的食物放到自己圓盤(pán)子里。音樂(lè)停止的時(shí)候，把制作好的食物放到前面桌子上并回位做好。
2、教師組織幼兒進(jìn)行分享交流。
提問(wèn)：你是用哪個(gè)工具制作的什么食物？你是怎樣做的？”
小結(jié)：這些美食小工具真是我們生活的好幫手，能讓我們的生活變得更方便、快捷。
四、制作拼盤(pán)，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。
1、引導(dǎo)幼兒自主討論進(jìn)行，并請(qǐng)一組幼兒介紹自己的分工內(nèi)容。
2、幼兒分組制作水果拼盤(pán)，引導(dǎo)幼兒互相商量拼盤(pán)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒互相合作，完成作品。
3、分享水果拼盤(pán)，鼓勵(lì)幼兒互相介紹。活動(dòng)延伸
1、鼓勵(lì)幼兒回家尋找更多的美食小工具。
幼兒園科學(xué)類(lèi)活動(dòng)教案篇二十一
1、通過(guò)觀察一組物品的色彩、圖案等細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品，并將相同的物品放在一起。
2、能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。
3、樂(lè)意參與科學(xué)活動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
教具：5張小熊的`圖卡（顏色和裝扮各不一樣）貼在教師身體的各個(gè)部位，有口袋的圍裙（當(dāng)作一個(gè)小熊的家），透明文件袋4個(gè)（分別當(dāng)作其他小熊的家）貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。
學(xué)具：每人2張小熊圖卡（1張是大家和教師一樣的小熊，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的），幼兒用書(shū)，彩筆一支，人手一個(gè)小簍子。
一、熱身游戲：找小熊
1、教師："我身上藏了許多小熊，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)好嗎？"
2、教師念兒歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"請(qǐng)個(gè)別幼兒找出來(lái)。
3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請(qǐng)大家向小熊們問(wèn)好。
二、問(wèn)題解決
1、教師戴上貼有小熊標(biāo)記的圍裙，請(qǐng)幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。
教師："這是小熊的家，請(qǐng)你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細(xì)看一看，比一比，它們什么地方是相同的？"
2、教師引導(dǎo)幼兒邊送邊說(shuō)："小熊，我送你回家。"
3、請(qǐng)幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家，教師提醒幼兒邊送邊說(shuō)"小熊，我送你回家"
4、出示另外的4只小熊的家，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看一看小熊家的標(biāo)記，并將自己的小熊送到和標(biāo)記相同的家里，教師提醒幼兒邊送邊說(shuō)："小熊，我送你回家"。
5、集體檢查：看一看每個(gè)家里的小熊是不是相同的。
三、操作練習(xí)
1、出示掛圖，介紹操作內(nèi)容與方法。
教師："麥斯一家都有自己愛(ài)吃的東西，看一看他們手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？""請(qǐng)找出和她們手上一樣的東西，然后用一條直直的線把它們連起來(lái)"。（教師先示范將相同的兩個(gè)物品旁的點(diǎn)點(diǎn)用直線連起來(lái)，然后請(qǐng)幼兒徒手練習(xí)）。
2、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒幼兒從點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始到連線。
3、師幼一起檢查操作結(jié)果。
此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過(guò)程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。