總結(jié)是思考的過程，可以幫助我們獲得更多的啟示和領(lǐng)悟。在寫總結(jié)時，要注重使用具體事例和數(shù)據(jù)，以增強可信度和說服力。以下是一些總結(jié)的寫作技巧和突破口，希望能激發(fā)大家的寫作靈感和創(chuàng)造力。
初一數(shù)學年度工作總結(jié)篇一
有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前做數(shù)學或許只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生參加了興趣小組。
在這次的興趣小組中不但輸入了數(shù)學的知識而且更多的是講述一些數(shù)學的相關(guān)知識，很多同學在數(shù)學知識的學習過程中豐富了語文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到數(shù)學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務于實踐”，使他們意識到學習數(shù)學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
從素質(zhì)的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質(zhì)更好地得到提高。
初一數(shù)學年度工作總結(jié)篇二
定位于面向全體，以大面積提高合格率為努力方向，有效地發(fā)展學生的數(shù)學能力，挖掘他們的潛力。這一學期的最大變化就是師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，師生之間基本上形成了和諧融洽的民主關(guān)系，上課時的氣氛比較以前更活躍，學生能在學習數(shù)學的過程中體驗快樂與成就感，大部分學生基本養(yǎng)成了良好的自主習慣。
二、按照數(shù)學課程的要求組織上課，并不排斥數(shù)學課中的強化訓練。
我們初一(1)的數(shù)學成績有進步,初一(2)的數(shù)學成績也不錯.我們?yōu)檫@個成果的獲取付出了大量的勞動和反復的探索，學生的基礎(chǔ)差是客觀現(xiàn)實，從另個角度來說，基礎(chǔ)差也說明發(fā)展的空間大，只要方法得當，使學生產(chǎn)生學習興趣，不排斥數(shù)學課堂，那么，發(fā)展只是程度的問題了。
我們按照估計的學生總體的平均接受水平來設(shè)計課堂，以單元檢測為評價和反饋方式，采取引導激勵嘗試提高的結(jié)構(gòu)評價，每次檢測時，以第一次檢查時結(jié)果為學生的標準起點，讓學習還不是很扎實的同學，準備3~5天，然后再進行補償檢查，這樣，在心理上消除了學生對檢測的恐懼，激發(fā)起學生不服輸?shù)脑竿?，和別人比較，和自己的過去比較，學生不再厭煩第二次檢測，而是向往和急切期盼，從而達到了我們的預期效果。本學期我們遵循數(shù)學課思想理念，循序漸進，發(fā)展學生的獨立探究能力，在動手、動口、動腦中完善自我。利用合作學習將自我的感受和體驗加以交流，在辨析中揭示知識的內(nèi)在規(guī)律和尋找最佳的學習方式。在疑難問題上，學生能夠各抒己見，登臺講解，思路開闊，提高了能力，淡化了純粹的記憶。
在課堂教學中，我們初一重視實踐操作能力，讓學生在課堂上、課下動手制作教具、學具，變抽象為具體，然后再從具體中抽象，實現(xiàn)了形象思維和抽象思維的合理更迭。重視數(shù)學閱讀。在閱讀中實現(xiàn)讀聽說寫思的協(xié)調(diào)一致，特別是討論條件的聯(lián)合思維使學生保證了閱讀時思考，條件記憶和結(jié)論分析的.有機統(tǒng)一。蘇霍姆林斯基說過：“只有把記憶的努力和思考的努力結(jié)合起來，只有在對周圍世界的現(xiàn)象和規(guī)律性深入思考時，才可能有真正的智力發(fā)展”，讀是訓練這種結(jié)合的有效途徑。
總之，這一學期的課改實踐努力，我們收獲了不少，但也有許多不足，如后進生轉(zhuǎn)化一直比較緩慢，過程性評價缺乏必要的現(xiàn)實環(huán)境、學生厭學的現(xiàn)象還不同程度的存在，隨著學生認知的變化，課堂組織的模式也要不斷的更新的有關(guān)探索還不是很到位等等，我們將在以后的實踐中，創(chuàng)造性的繼續(xù)探索、解決。
初一數(shù)學年度工作總結(jié)篇三
本學期我按著數(shù)學的教研工作將以“如何進行有效的課堂提問?”為主線,“提高數(shù)學計算能力)”和“培養(yǎng)孩子解決應用題的能力”為輔線,以課例研究為抓手,開展扎實有效的研究工作,以解決課堂的實際問題。促進自己業(yè)務水平的提高和學生學習水平的不斷提升,優(yōu)化學生學習方式,促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展,為學生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。特別是應用題的教學中,培養(yǎng)學生分析、理解能力。
1、把教學大綱里規(guī)定的學生應該掌握的知識點都講授給學生。
2、在教學中提高自己的教學水平,努力做到讓學生在“玩中學”、“學中玩”。
3、強調(diào)計算題的正確率,讓學生養(yǎng)成做題認真的好習慣。
4、重點培養(yǎng)學生認真審題的能力,能提高解決應用題的能力。主要是講授了解方程的思路,讓學生從認真審題中找出應用題的數(shù)量關(guān)系,從而提高解決應用題的能力。
5、好好完成教案的輔備部分,及時填寫課后反思。上課之前認真?zhèn)鋵W生、備教材、備老師,能提高課堂的實效性,課下及時寫課后反思提高自己的業(yè)務水平,及時的掌握學生學習的情況。
6、讀一些教育刊物,努力探索養(yǎng)成學生認真聽講、認真做題的有效途徑。
7、讀一些能提高自身素質(zhì)的教育專著,認真做業(yè)務筆記。
1、因為教一年級和四年級兩個班的關(guān)系,有時候作業(yè)沒有及時批改,沒有做到當天的作業(yè)當天改的計劃。
2、有時候?qū)ψ约阂筇潘?沒有很好的提高自己的業(yè)務水平。
3、有一些學生開始出現(xiàn)學習倦怠,家庭作業(yè)不愛完成,對這些學生沒有做好思想工作。
1、下學期要做好學生的思想工作,讓那些不愛完成家庭作業(yè)的學生改掉壞習慣。
2、下學期要努力抽出時間批改作業(yè),學生不太會的題要及時給他們講,否則會越積越多,讓學生失去對數(shù)學的學習興趣。
3、這個學期讀的書還不太多,下學期要多讀一些教育專著,提高自己的業(yè)務水平。
4、多聽一些別人的課,采取別人的優(yōu)點,彌補自己的缺點,對每件事都要認真對待。
初一數(shù)學年度工作總結(jié)篇四
剛進學校的時候就想考個第一臉上也有光，那時的'做法就是說教、罵、打什么方法也用能考好就行，可我的想法在初三那年發(fā)生了變化，我覺得初中學習是一個人學習的基礎(chǔ)，教學的同時要讓學生明白這一點學生才會主動學最后到熱情學那么教學也就搞好了。
在教學工作方面，在備課過程中認真鉆研教材，深刻理解教材，靈活運用教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案，認真地上好每一節(jié)課。注意學生的實際情況。教學中，我重視學生的思維能力、自學能力的培養(yǎng)，一面自覺學習先進教育思想方法、優(yōu)秀教學方法等，一面繼續(xù)進行“課堂教學”的分層教學研究，著力點放在激發(fā)興趣———教給方法———養(yǎng)成習慣———培養(yǎng)能力———形成品格上，改革教學方法、手段，增大課堂容量，提高學習興趣，實現(xiàn)“后進生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學生都得到應有發(fā)展”的目標。對于班級的學困生，給予特殊的關(guān)照，課堂上多提問，多巡視，多輔導，在課堂上對他們的點滴進步給予適當?shù)谋頁P，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
作業(yè)要認真批改，并把作業(yè)情況反饋給學生積極查漏補缺，達到做作業(yè)的目的
主動與家長溝通，虛心接受家長的見意，并從家長的角度去考慮問題，爭取與家長的教育思想達成一致。我不但注重學生的學習成績，而且更注重學習態(tài)度、方法和習慣；不但重視學生的品德養(yǎng)成，而且更重視學生的思維能力、自學能力的培養(yǎng)，我虛心學習、大膽創(chuàng)新，跟班緊、認真負責、指導到位，并充分發(fā)揮學生的自主管理作用，使班級真正形成“團結(jié)向上，紀律嚴明，環(huán)境整潔，學習刻苦”的良好班氣。
1、加強學習
2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強教學反思，加大教學投入。
為了更好的工作，我以后會常反思?？偨Y(jié)使自己的工作更上一層樓。
初一數(shù)學年度工作總結(jié)篇五
七年級學生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中?？傊?，七年級學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級數(shù)學的幾點體會：
七年級學生學習積極性的高低，一般是由學習動機所決定，入學后，我對所帶班級進行了調(diào)查，學生的學習動機可大致分為：
（1）學習無目的、無興趣，應付家長占52.8%。
（2）學習目的明確、對所學知識感興趣占20.2%。
（3）學習為個人前途，為家長爭光占27%從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學學習目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面教育，還可利用知識的魅力吸引學生。
一個人有了“興趣”這位良師，他的知覺就會清晰而明確，記憶會深刻而持久，在學習上變被動為主動。在教學中，特別注意以知識本身吸引學生。巧妙引入，精心設(shè)疑，造成學生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。如利用課本每一章開始的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提高學生的學習興趣，又能幫助學生了解每一章的學習目的；又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入，我給學生舉了一個實例：從講臺走向門（向南）走3米，從門走回講臺（向北）也走3米，接著我問學生兩個問題：
（1）我的位置變了沒有？
（2）我走了幾米？能用數(shù)學式子表示嗎？對于這個具體問題，學生都說我的位置沒變，可實際走了6米，怎么用數(shù)學式子表示就感到茫然了。這個例子誘發(fā)了學生的胃口，趁學生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿足實際需要，必須把學過的算術(shù)數(shù)擴充到了有理數(shù)。”
此外，我還利用學生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成績的反饋，進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣。
學生的學習心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學生的學習內(nèi)在心理調(diào)動起來，備課時要根據(jù)學生的智力發(fā)展水平和數(shù)學的心理特點來確定教學的'起點、深度和廣度，讓個層次的學生都有收獲。為了適應學習注意里不能長時間集中的生理特點，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習；練習要精心設(shè)計，形式多樣，口算、筆算相結(jié)合；有時一題目引導學生用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算；有時叫不同水平的學生上黑板做難易程度不同的練習，讓學生嘗到成功的喜悅，是不同層次的學生都得到自我表現(xiàn)的機會，獲得心理平衡。
數(shù)學觀念、思想和方法是數(shù)學科學中的重要組成因素，是數(shù)學科學的靈魂，教師在傳授知識的同時要注重數(shù)學思想方法的教育，把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學生，這有益于提高學生的主動性和分析問題、解決問題的能力。
初一數(shù)學年度工作總結(jié)篇六
本學期我對教材內(nèi)容進行了認真的學習和研究，找出教學內(nèi)容的重點和難點，經(jīng)常與其他數(shù)學老師相互交流，選擇出新穎的教學教法，精心設(shè)計，寫出切實可行的備課教案，并堅持做到超前備課，在上課前再進一步認真熟悉，做到熟記教案、熟記每節(jié)重點和難點，然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余，機動靈活，大大增強了課堂教學效果，教學成績有了明顯的提高。課后及時做出總結(jié)，寫好課后記錄，及時與其他老師交流、討論。
2、認真上課。
我在本學期嚴格做到了按時上課從不遲到，從不早退，認真組織課堂，上課嚴格要求學生，精講多練，能夠較好的抓住重點，突破難點，把握裝教為主導、學為主體、思維訓練為主線的原則”，訓練學生的思維，培養(yǎng)學生的能力。主動積極的去引導、啟發(fā)學生，注意調(diào)動學生的積極性，面向全體學生，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用。特別是針對期中考試和期末考試，我加大了對試題的研究，通過對考點的分析，進一步挖掘課本中的難點和重點，有針對性地加強講練，取得了良好的效果。同時，我還加強了電化教學在數(shù)學教學中的應用。我從這一學期末，已經(jīng)著手課件制作的進一步學習研究，把多媒體真正引入課堂。
3、認真批改作業(yè)。
我一絲不茍的認真批改每一本作業(yè)，從不馬虎，從不應付了事，并且積極做到了及時批改，及時發(fā)放，不會因為其他工作忙而耽誤了批改。從而保證了作業(yè)反饋的及時、準確，確保了作業(yè)的實效性。
4、認真進行月考。
本學期月考，均做到了認真的全批全改，使反饋矯正做到有理有據(jù)，并把知識面拓寬到最大，使學生的知識水平得到了最大的提高。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平。
主動積極與同備課老師交流，共同探究教育教學。積極參與學校公開周公開課教學。認真聽取其他老師的每堂公開課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進教學工作，提高教學水平。通過參加教研活動，豐富了自己的教學方法和教學技能，為進一步提高教學成績打下了堅實的基矗。
1、在其他老師的幫助與自己的努力之下，本學期在期末考試中取得了一定的成績，初一（3）班：及格21人，優(yōu)秀6人，及格率%；初一（5）班：及格19人，優(yōu)秀5人，及格率xx%。
2、存在的主要問題：
（1），在教學上的經(jīng)驗不足，。對學生缺乏一點耐心和信心。平時對學生批評多，表揚少。
（2）對學生要求還不夠嚴格，學生的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動，作業(yè)不認真的同學，作為教師在這方面抓得還不夠。
（3）學生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學習困難學生較多，信心不足。教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。
3、改進措施：
（1）生嚴格要求，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課后復習；不會總結(jié)消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如把錯題改在作業(yè)本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯題改在糾錯本上等，讓學生總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。當然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要堅持下去。
（2）鉆研教材，不斷提高自身的教學教研能力。平時要認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學資料，適當適當調(diào)整課節(jié)數(shù)，認真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點難點明確，方法得當，課堂有時效性，確實提高課堂效益。遇到難以解決的問題，就在備課組內(nèi)討論或者請教老教師，讓他們幫忙解決。另外，要積極閱讀教學教參書等。
期末考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。要從暫時的沮喪中走出來，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己，為下一次考試早作準備。
以上的取得工作成績是我積極努力的結(jié)果，但更離不開學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導，離不開各位老師的幫助和支持?？傊覍⒃谝院蟮墓ぷ髦懈优?，以期望取得更大的成績。
初一數(shù)學年度工作總結(jié)篇七
這學期，我繼續(xù)擔任的是初一年1,2班教學。一學期來能認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
除認真鉆研數(shù)學課標和教材外，還深入了解學生，注意了解每個學生的知識水平、智力水平和個性心理品質(zhì)，考慮影響學生學習的各種因素，并研究相應對策。把教材和學生實際很好地結(jié)合起來，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，安排詳細的教學過程的程序，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，吸引學生注意力，課后及時做出總結(jié)，寫好教學后記。
組織好課堂教學，這是順利進行正常教學的保證。根據(jù)初中學生的年齡特征，特別是低年級學生的注意力容易分散，注意的集中是相對的，分散是絕對的，因此，把組織教學貫穿于全部教學過程之中。其次，根據(jù)學生的不同情況，設(shè)計不同的問題，采用不同的方式，主動積極的去引導、啟發(fā)學生，注意調(diào)動學生的積極性，面向全體學生，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，并進行有針對性，切合實際的個別輔導，這對于提高教學質(zhì)量起到一定作用的。
作業(yè)的選取有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題分類總結(jié)，然后進行評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，加強了對后進生的輔導，耐心地幫助他們，一方面解決了學習中產(chǎn)生的問題，補了基礎(chǔ)，教了方法，更重要的是增強了他們的信心，提高了他們的興趣，對他們精神上是一個很大的激勵，從而產(chǎn)生強烈的學習動機，不斷地提高學習水平。
主動積極與同備課老師同事交流，共同探究教育教學。這學期除聽本校老師的課外，還到其他中學聽課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進教學工作，提高教學水平。
認真學習新教育教學的理念，以新課改的思想理念指導教學，推進新課程改革的深入開展。
初一數(shù)學年度工作總結(jié)篇八
游戲深受幼兒喜愛，融入數(shù)學知識的游戲則更受幼兒的歡迎。利用游戲形式進行抽象的數(shù)學知識學習，能夠有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、滿懷興趣地學習數(shù)學。為了鞏固幼兒對形狀的認識，我們設(shè)計了“喂食”的操作游戲，讓小朋友把形狀卡片喂給相同形狀“娃娃吃”，從中學習到相關(guān)經(jīng)驗。建構(gòu)游戲《蓋房子》中，為幼兒提供各種圖形積木，上面分別寫有1～6的數(shù)字，復習6以內(nèi)的組成，感知分成的排列規(guī)律。
在小班的“按顏色分類”這一教育活動中，開始我是這樣設(shè)計的：老師教導黃樹葉的時候，手持黃樹葉的幼兒站起來揮動手中的葉子，其他幼兒蹲下不動。結(jié)果在活動實施時，發(fā)現(xiàn)這個游戲的設(shè)計忽略了小班幼兒的直覺思維和自我控制能力差的特點。不僅沒有達到隱含的教育效果――按顏色分類，而且教師的指導作用也沒有得到充分發(fā)揮。發(fā)現(xiàn)問題后，我立即改變了方法，優(yōu)化了這一游戲活動。先讓幼兒見到一片自己喜歡的樹葉以后，隨音樂做游戲。游戲停止，樹葉娃兒都回到樹媽媽的身旁，紅樹葉找紅樹媽媽，黃樹葉找黃樹媽媽，綠樹葉找綠樹媽媽……這樣一來，幼兒情緒高漲，全身心投入，也都能按要求自主地做好分類活動，在多次的交換樹葉中，幼兒都能在自由的游戲中按顏色進行分類，教師也實現(xiàn)了在游戲中引導的教育價值。
將趣味數(shù)學結(jié)合在運動中。
1.改編現(xiàn)有的體育游戲。
很多體育游戲注重幼兒基本動作技能的訓練，簡單有趣，深受幼兒的喜愛。如果將數(shù)學知識融入其中，既練習了動作技能，又鞏固了數(shù)學知識，可謂一舉兩得。在傳統(tǒng)的體育游戲“拍皮球”“跳格子”中，我結(jié)合“1和許多”的教學和“三以內(nèi)的點數(shù)”，在原來的游戲中增加了“拍一下”“拍許多下”“拍三下”和“跳一下”“跳許多下”“跳三下”等，改變后的游戲深受幼兒喜歡，不僅鍛煉了幼兒的體能還使其掌握了數(shù)學知識。
2.根據(jù)需要創(chuàng)編新的體育游戲。
原有的數(shù)學活動都是在室內(nèi)進行的，我在思考如何將數(shù)學融入體育游戲中。實踐證明：根據(jù)數(shù)學教學的需要，創(chuàng)編一些容易組織的體育是可行的。在“按大小排序”的教學中，組織戶外體育游戲“我給球兒來排隊”;“按高矮排序”的教學中，戶外體育游戲“我給大家來排隊”;圖形的教學，可以在跳房子的中進行復習。結(jié)果表明：讓幼兒在游戲、運動中學數(shù)學比單純的數(shù)學活動效果更好。
初一數(shù)學年度工作總結(jié)篇九
二年級學生正處于認知能力的發(fā)展初期，以及知識學習的成長階段，需要經(jīng)常與自然和社會接觸，才能健康成長。因此，在教學實踐中，教師必須積極創(chuàng)新教學方式，通過游戲化、體驗化、探究化等生活情境的創(chuàng)設(shè)，增強學生數(shù)學學習主動性，有效提高教學質(zhì)量和效果。此外，教師在二年級數(shù)學教學實踐中，要突破教材和時空的局限，站在學生成長的角度分析問題，通過生活化元素的引入來加深學生對知識的認知，加強學生的生活體驗，切實激發(fā)其數(shù)學探究熱情。
例如，在進行《混合運算》知識教學時，教師可結(jié)合教學實際，創(chuàng)設(shè)如下生活化情境：“小云去超市購物，需要買三支鉛筆、一盒彩筆、一個文具盒和四個本子，其中鉛筆每支1元，彩筆10元一盒，文具盒需要15元一個，本子每個2元錢，小云媽媽給了她100元錢，請問買完所有東西后還能剩下多少錢?”這種生活化問題情境的創(chuàng)設(shè)，不僅貼近學生生活實際，還能促進學生運用所學知識解決實際生活問題，增強學生知識運用能力，獲取良好課堂教學效果。
開展數(shù)學實踐活動，促進學生主動探究。
在小學二年級數(shù)學課堂教學中，教師引導學生開展數(shù)學實踐活動，能夠有效激發(fā)學生的探究熱情，促其主動參與實踐教學，有利于學生綜合能力的發(fā)展。因此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容，靈活開展體驗式教學活動，讓學生在自主探究、體驗強化的過程中實現(xiàn)學習成長。而為了強化教學效果，教師還可以邀請學生家長共同完成相關(guān)活動。在學生的成長過程中，父母扮演的角色無疑是不可替代的，相比于家庭教育，學校教育畢竟有限，所以在小學數(shù)學教學中，教師要采取有效措施，充分發(fā)揮家庭教育在數(shù)學生活化教育中的正面效應?？陀^來講，家庭教育具有非常強的生活性，父母可以利用生活化情境，讓學生體驗數(shù)學知識的應用價值，并逐步培養(yǎng)學生利用所學數(shù)學知識自主發(fā)現(xiàn)、探究和解決生活問題的能力，確保學生數(shù)學核心素養(yǎng)的有效養(yǎng)成與提升。
例如，在進行《數(shù)據(jù)收集整理》的教學時，教師在新課講解結(jié)束后，可布置如下作業(yè)：“同學們回家后，可調(diào)查每個家庭成員最愛吃的五種水果，并將數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析結(jié)果以作業(yè)的形式提交?！边@種問題需要家長為學生提供準確的數(shù)據(jù)，并幫助學生完成相關(guān)的統(tǒng)計和分析工作，最后由學生根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出相應建議。如此一來，不僅能夠讓學生在獨立探究過程中產(chǎn)生數(shù)學學習的成就感，增強學習自信心，而且能夠有效培養(yǎng)和提高學生解決實際問題的能力，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。
2激發(fā)學生數(shù)學學習興趣。
注重學法指導，讓學生會創(chuàng)新。
1.動手實踐。偉大的教育家孔于曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹诮虒W“梯形面積公式推導”時，在學生很想知道梯形面積的計算方法，思維已激活時，教師不是機械講解，而是引導學生每人剪出兩個梯形紙板(要求是兩個完全一樣的梯形)。當學生剪出后，教師設(shè)問：看哪個小組能利用手中的紙板，把它們轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的圖形。學生開始拼擺(有的小組用完全一樣的梯形拼成了一個平行四邊形;有的用兩個完全一樣的直角梯形拼成了一個長方形)。當學生各自說出自己的拼法后，教師設(shè)問：“你所拼成的圖形的底、高和面積與其中一個梯形的底、高和面積有什么關(guān)系?根據(jù)它們之問的關(guān)系，你能否得出梯形面積的計算公式?各小組的同學通過觀察，借助已形成的表象很快得出了梯形面積的計算公式。
2.引導質(zhì)疑，讓學生會創(chuàng)新。質(zhì)疑問難是探求知識、發(fā)現(xiàn)問題的開始。在教學中，教師要從學生好奇、好問，求知欲旺盛等特點出發(fā)，引導學生勤于思考，敢于提出問題，為學生創(chuàng)造良好的提問題的氛圍，交給學生提問題的方法。讓學生發(fā)現(xiàn)問題，多角度思考問題，多問幾個為什么，提出疑問，發(fā)表新見解。如“比”的后項為什么不能為零?比、分數(shù)、除法間的三者關(guān)系為什么不用“等于”，而用“相當于”?為什么異分母分數(shù)加減時要先通分……問題一提出，同學們探知興趣濃烈，思維活躍，發(fā)言就更加積極，比、分數(shù)、整數(shù)和比例間的關(guān)系就一清二楚了。同學們的主動性發(fā)揮了，好學、善學、樂學的勁頭也就更足了。
創(chuàng)設(shè)良好氛圍，讓學生敢創(chuàng)新。
心理學研究表明：學生在寬松、和諧、自主的環(huán)境中學習，才能思路開闊，思維敏捷，主動參與學習活動，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。為了培養(yǎng)創(chuàng)新意識，就必須確立一種以學習和學生為教學中心的觀念，創(chuàng)設(shè)一種尊重學生的氛圍和環(huán)境，變“師生關(guān)系”為“朋友關(guān)系”，把“講臺”搬到學生中間去，變老師“教”為學生“問”。鼓勵學生大膽發(fā)表意見，促使學生主動參與教學活動中去，敢于創(chuàng)新。
因此，在教學過程中，要使課堂教學生動活潑，熱情洋溢，形成一個無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)。教師要尊重每個學生，保護每一個學生的創(chuàng)新精神，誘導學生獨立思考，鼓勵學生說出自己的不同見解。挖掘教材中的潛在樂趣，變苦學為樂學。讓所有學生都獲得成功的體驗。實踐證明，小組學習是一種有效的學習形式。在小組學習中，優(yōu)等生的才能可以得到發(fā)揮，中等生可以得到鍛煉，學困生可以得到幫助和提高。為學生營造了一種生動活潑的學習氛圍，促進學生積極進取，嘗試探索，形成探求創(chuàng)新的心理愿望，形成一種以創(chuàng)新的精神獲取知識、運用知識的性格特征，促進學生能夠創(chuàng)造性地適應環(huán)境變化的創(chuàng)新個性品質(zhì)的形成。
3激發(fā)小學生數(shù)學學習的興趣。
一、關(guān)愛學生，萌發(fā)興趣。
親密無間的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的，對孩子們的學習與發(fā)展具有不可估量的作用。首先教師要尊重、相信每一位學生，不放棄任何一個學生。尤其是差生，要及時幫助差生彌補數(shù)學知識上的缺陷，使他們產(chǎn)生對數(shù)學學習的信心，才能產(chǎn)生學習興趣。其次還要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮小師生心靈間的差距，培養(yǎng)學生的自信心，從而激發(fā)學生的學習興趣。
二、動手嘗試，產(chǎn)生興趣。
為了激發(fā)學生的學習興趣，要經(jīng)常采用操作法和啟發(fā)式相結(jié)合的教學方法。一、二年級學生主要依賴于直觀性的教具進行思維。讓學生動手操作學具，手腦協(xié)作，更有利于學生思考。如：在教學《比多比少的應用題》時，先讓全體學生拿出自己學具盒里的小圓片，第一行擺紅色小圓片5個，第二行擺黃色小圓片7個，他們會很高興地拿出擺好，再讓學生把紅圓片與黃圓片一一對齊，這時教師問：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”學生會說：紅色小圓片比黃色小圓片少2個，或者說黃色小圓片比紅色小圓片多2個，最后列出算式：7-5=2，這既表示第一種意思，又表示第二種意思。這樣學生很快就理解了這類應用題，同時還培養(yǎng)了觀察能力、說話能力和思維能力。
三、解決問題，增進興趣。
數(shù)學知識的生命在于應用，要培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍事物的能力，激勵學生用數(shù)學知識去解決發(fā)生在身邊的實際問題。如學了元、角、分的知識，就讓學生給家里買生活用品、買菜等，讓他們思考怎樣找錢;學了利息知識，就鼓勵學生將自己的零花錢親自存入銀行，讓他們親身體驗利息、利率、本金等知識的實際計算。在教學中，教師要根據(jù)學生的年齡特點和學生已有的生活經(jīng)驗，積極為學生搭建學習的平臺。
激發(fā)學生的學習興趣。
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學生進入情緒高昂和智力振奮狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力活動就會帶來疲倦?！币虼耍處熢诮M織教學時，應通過設(shè)置各種問題情境，激發(fā)學生的學習興趣。如：在教學時、分、秒的認識時，可以采用讓學生戴紅領(lǐng)巾的方法導入新課。剛才戴紅領(lǐng)巾大概用了幾秒啊?讓學生感受所用的時間，并激發(fā)了興趣。
讓學生體驗成功的樂趣。
心理學告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。如果教師運用賞識教育理論，對學生進行鼓勵性評價，那么學生將會獲得一種再接再厲的內(nèi)趨力。課堂中的評價往往影響到學生繼續(xù)學習的積極性。評價得好，學生勁頭十足，思維空間擴大，對下一知識掌握得好。評價不得體，學生會失去興趣，郁郁寡歡。有時不光影響一堂課的情緒，還會影響一天的情緒。更為嚴重的甚至影響對某一教師、對某一學科的興趣。積極評價時不要吝嗇表揚?？傊{(diào)動學生更積極主動思維，敢發(fā)表自己的意見，回答問題時無后顧之憂。
要提供實踐操作平臺，讓學生快樂學習。
新課標指出：教師應該激發(fā)學生積極性，幫助他們在自主、探究和合作交流過程中真正理解和掌握數(shù)學知識與技能。因此，教師要面向?qū)W生，給學生探究發(fā)現(xiàn)的機會，不僅讓學生動口、動腦，而且讓學生動手操作，使他們在“玩”中發(fā)展思維。
初一數(shù)學年度工作總結(jié)篇十
在此期間我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。現(xiàn)在就把我個人網(wǎng)絡研修學習活動主要收獲總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
二、積極研修，深刻感悟。
在培訓期間，我堅持在日常教學中抽出時間在網(wǎng)上學習，通過這次研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的教學案例和教學經(jīng)驗，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習，向有經(jīng)驗的教師請教。
四、立足課堂在實踐中提升自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业臄?shù)學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
五、研修提高，優(yōu)化課堂。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
六、遠程研修是引領(lǐng)我前進發(fā)動機。
遠程研修改變了我的教育教學的思維方式，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、研討話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從專家學者那里學到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。
多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過網(wǎng)上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過網(wǎng)上研修我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)教育的根本目標。
對于一個教師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡資源。在教學設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中，鼓勵學生收集身邊有關(guān)的數(shù)學問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學來源于社會又應用于社會的一面。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習數(shù)學知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。通過努力，我根據(jù)數(shù)學學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數(shù)學課的范圍擴大到生活的方方面面。
這次學習，我將會對遠程研修有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學中能夠充分對遠修平臺的資源會更好的利用，能夠給學生帶來更好的幫助。通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網(wǎng)絡資源，不斷的學習，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學習型創(chuàng)新人才的新要求。
初一數(shù)學年度工作總結(jié)篇十一
趣味教學要求重視“高效率”
趣味教學并不意味著和學生隨便“嬉戲打鬧”，在“歡聲笑語”中完成一節(jié)課。趣味課堂最終還是需要靠高效和高質(zhì)來做保證的，這樣才能夠給學生更多學習的時間和機會。因此趣味教學必須要重視“高效率”，將趣味課堂的內(nèi)容設(shè)置清晰，每一個活動都必須有清晰的教學目標，既讓學生們得到娛樂，又使之能夠高效地掌握知識。對于趣味教學，很多人認為就是讓學生放松身心，其實不然，它是另一種學習態(tài)度和境界，是寓教于樂。
例如，在教學“公頃和平方千米”的時候，如果老師只是從課本的角度去講課，或是為了通過提幾個“世界之最”――世界上最大的島嶼多大或是最小的島嶼有幾平方米的話，要么不能夠吸引學生，要么對學生的數(shù)學學習沒有什么實質(zhì)性的意義。老師不妨從現(xiàn)實的應用的角度出發(fā)，讓學生去一片空地進行測量，通過量其長、寬，得出具體的面積，這樣學生也能夠有一個宏觀的具體概念。而且通過對不同面積的測量，學生既練習了自己的動手能力，又從這些操作中學習到知識。
趣味教學要求重視“情景性”
趣味教學重要的一點即生活情景性，也就是運用生活中熟悉的情景，將教學內(nèi)容直觀化，提升學生對知識的掌握程度，輔助教師教學。
采用趣味教學法時應該重視“情景性”，這不僅僅是對問題解決方式的一個要求，也是對這個教學方法本身的要求。因為趣味教學法不單單局限于對新知識的引導學習，還要提升學生的學習能力和知識的綜合應用能力。例如，在教學“分數(shù)的基本性質(zhì)”時，完全可以融合生活化的情景導入法進行教學。利用趣味性的故事情景導入教學內(nèi)容：中秋節(jié)吃月餅是我們民族的傳統(tǒng)，李爺爺家有個大月餅，我們看一看李爺爺是怎樣為三個孫子分月餅的。爺爺為最大的孫子分1/3，老二分到2/6，而最小的孫子分到3/9，大家說這個分法公平嗎?學生們紛紛進入思考，并表達自己的想法，從而深入理解并總結(jié)出分數(shù)的基本性質(zhì)。這樣的教學既能夠考查學生的探究能力和反應能力，又在游戲的過程中用緊張激活了學生的記憶能力。降低了數(shù)學學習的枯燥感，讓學生在面對數(shù)學知識時能夠保持持久的新鮮感和動力。
2激發(fā)學生數(shù)學學習興趣。
通過實踐操作，調(diào)動學習積極性。
教學若單憑教師講，學生只通過一種感官來進行學習就容易感到疲勞、厭倦，效果也差;而通過多種感官，發(fā)揮學生好動的特點，讓他們親自動手做一做、畫一畫、比一比等等，學生積極性就高，教學效果就好。例如在教學《長方形和正方形的面積》時，教師為了讓學生區(qū)分面積和周長，可以要學生先剪一個長方形和正方形，然后讓學生說一說它們的面積和周長各指的是什么。為得出長方形、正方形的面積計算公式，先讓學生用紙剪一個邊長是1厘米的正方形，用它量一量長方形、正方形圖形的面積有多大，量一量數(shù)學書的書面有多大。由于學生親自動手操作，所以，學習興趣很濃，對長方形、正方形的面積計算公式就理解得深刻，記憶得牢固。
進行嘗試練習，滿足好奇心。
小學生的好奇心、好勝心是很強的。教師應根據(jù)兒童的這一特點，采取嘗試性練習的方法，激發(fā)學生的學習興趣，激起其求知欲望。例如在講第九冊《分數(shù)化成小數(shù)》時，先讓學生用除法把4/3、7/25、1/3、7/22化成小數(shù)，然后教師指出問題：什么樣的最簡分數(shù)能夠化成有限小數(shù)?什么樣的最簡分數(shù)不能化成有限小數(shù)?我們能不能進行除法計算，從中找出規(guī)律來呢?由于學生通過練習，急于尋找規(guī)律，學習積極性就高漲，興趣就大增。教師可就勢引導學生觀察分數(shù)化成小數(shù)的幾道算式，進行分析比較，從而得出分數(shù)化成有限小數(shù)的規(guī)律。
巧妙設(shè)問，激發(fā)學習興趣。
教學是極具藝術(shù)性的勞動。教師形象生動的語言、恰當?shù)淖藨B(tài)和手勢、巧妙地設(shè)計各種啟發(fā)式的問題，對于激發(fā)學生學習興趣都起著重要的作用。因此，在教學中教師應十分注意自己的數(shù)學語言，無論在復習舊知、導入新知時，還是在進行新課或是鞏固新知時，都應注意巧妙地設(shè)計一些思考性較強的問題，激發(fā)學生的學習興趣，使之產(chǎn)生強烈的學習欲望。例如在學習《乘法的初步認識》時，教師可先讓學生進行求相同加數(shù)的和的加法計算，或師生進行計算比賽，從而提出“老師為什么一下子能算出結(jié)果?”或提出“這樣連加多麻煩啊，還有沒有比較簡便的計算方法?”“求幾個相同加數(shù)的和，用什么方法計算簡便?”當學生認識到用乘法計算簡便后，教師又提出：2×3讀作什么?它表示什么?乘號前面的數(shù)是什么數(shù)，乘號后面的數(shù)是什么數(shù)?結(jié)果叫什么?通過層層設(shè)問，有助于學生學習興趣的持續(xù)發(fā)展。愿望，形成一種以創(chuàng)新的精神獲取知識、運用知識的性格特征，促進學生能夠創(chuàng)造性地適應環(huán)境變化的創(chuàng)新個性品質(zhì)的形成。
3引導小學生學習數(shù)學。
一、關(guān)愛學生，萌發(fā)興趣。
親密無間的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的，對孩子們的學習與發(fā)展具有不可估量的作用。首先教師要尊重、相信每一位學生，不放棄任何一個學生。尤其是差生，要及時幫助差生彌補數(shù)學知識上的缺陷，使他們產(chǎn)生對數(shù)學學習的信心，才能產(chǎn)生學習興趣。其次還要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮小師生心靈間的差距，培養(yǎng)學生的自信心，從而激發(fā)學生的學習興趣。
二、動手嘗試，產(chǎn)生興趣。
為了激發(fā)學生的學習興趣，要經(jīng)常采用操作法和啟發(fā)式相結(jié)合的教學方法。一、二年級學生主要依賴于直觀性的教具進行思維。讓學生動手操作學具，手腦協(xié)作，更有利于學生思考。如：在教學《比多比少的應用題》時，先讓全體學生拿出自己學具盒里的小圓片，第一行擺紅色小圓片5個，第二行擺黃色小圓片7個，他們會很高興地拿出擺好，再讓學生把紅圓片與黃圓片一一對齊，這時教師問：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”學生會說：紅色小圓片比黃色小圓片少2個，或者說黃色小圓片比紅色小圓片多2個，最后列出算式：7-5=2，這既表示第一種意思，又表示第二種意思。這樣學生很快就理解了這類應用題，同時還培養(yǎng)了觀察能力、說話能力和思維能力。
三、解決問題，增進興趣。
數(shù)學知識的生命在于應用，要培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍事物的能力，激勵學生用數(shù)學知識去解決發(fā)生在身邊的實際問題。如學了元、角、分的知識，就讓學生給家里買生活用品、買菜等，讓他們思考怎樣找錢;學了利息知識，就鼓勵學生將自己的零花錢親自存入銀行，讓他們親身體驗利息、利率、本金等知識的實際計算。在教學中，教師要根據(jù)學生的年齡特點和學生已有的生活經(jīng)驗，積極為學生搭建學習的平臺。
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初一數(shù)學年度工作總結(jié)篇十二
在實際活動中操作提高幼兒對數(shù)學的感性認識。
不要認為幼兒動手就算操作，必須深入研究教材和幼兒實際水平，精心設(shè)計活動。注重其實效性。如：學習“7”的組成，課上教師為每個幼兒準備了7粒石子，教學時，要求幼兒先數(shù)一數(shù)共有多少石子，再把石子分成兩部分，試試有多少分法?幼兒興致勃勃地開始來操作，還未等幼兒完全分好，教師已請幼兒回答結(jié)果，教師雖說讓幼兒操作但不給幼兒提供充足的操作時間，這樣操作只是走過場而已。教師可設(shè)計成如：準備7種物品(1)按大小分，可分成1和6、6和1;(2)按顏色分，可分成2和5、5和2;(3)按形狀分，可分成3和4、4和3;教師讓幼兒操作時，應進一步提出要求，你是怎么分的?想一想，還可以按什么分?這種描述盡管只是對感性認識的描述，但它卻是形成概念和判斷的基礎(chǔ)。所以在設(shè)計操作時，教師應緊緊圍繞教學要求，來規(guī)定操作程序和規(guī)則，設(shè)計操作的步驟及需要幼兒觀察和思考的問題。幼兒只有通過比較觀察才能抽象出分解組成，給幼兒充足的時間，讓幼兒來操作也是保證操作成功的重要條件。
操作材料的實用性，激發(fā)幼兒的探索精神。
在游戲過程中操作中獲得知識。
我們將操作活動游戲化，就能夠較好地激發(fā)幼兒的活動興趣，使其主動地投入到學習之中，在學習5的組成時，我一改以往先由老師講解、示范演示教具，再由幼兒模仿學習的傳統(tǒng)教學模式，而是采用玩“撒圓片”的游戲，我將紅、綠兩種顏色不同的圓片分別貼在一起制成雙色圓片，游戲時，每人得到7個雙色圓片，幼兒把7個雙色圓片往桌子上輕輕一撒，看一看，7個圓片中有幾個紅色圓片，幾個綠色圓片，從而自然得到7可以分成幾和幾，再將其結(jié)果一一記錄下來。如此經(jīng)過反復游戲，會得到不同的結(jié)果，最后，再由老師系統(tǒng)地總結(jié)幼兒所記錄的答案。這樣把幼兒所獲知的感性經(jīng)驗真正上升為理性知識，在操作活動中不斷強化其數(shù)概念。
初一數(shù)學年度工作總結(jié)篇十三
今年我擔任了二年級的班主任。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學習中呢？這是我所思索的，在實踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。
低年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們成為一個真正的、懂事的小學生是我碰到的重要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎(chǔ)。因而，在了解每位學生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些；在班內(nèi)開展“星星爭章”活動，每周定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。并且，在班中選拔出合適的學生擔任班干部，進行培養(yǎng)、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早讀，自習，等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。
每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我首先對每個學生進行全面了解，經(jīng)常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處了解學生。班中有一個叫“梅若嵐”的小朋友，媽媽不在身邊，爸爸又忙于生意。由于今年才剛轉(zhuǎn)入我們班。剛開始學習他有一些不適應，并常對爸爸說：我讀書肯定讀不好，別的小朋友都有爸爸、媽媽教，我沒人教。我了解情況后多次找她談心，幫助他，關(guān)心她，漸漸地她對學習樹立了信心，學習比以前更認真了，學習成績也逐步提高。
我們這個班，后進生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。
意大利著名教育家蒙臺梭利曾寫到：“道德的營養(yǎng)和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體的危害一樣?！卑嗬镉袔讉€很聰明，但非常調(diào)皮的小男孩。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容、姑息。一次，班里幾個平常成績、表現(xiàn)都不錯的學生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴厲地批評了他們。從那以后，這些同學也逐漸學會嚴格要求自己，學習上也有了更大的進步。
做好班主任工作，不是一件容易的事，這學期雖然自覺想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。
本學期，我繼續(xù)擔任六年級數(shù)學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經(jīng)驗的教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的.進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)：
一、指導思想
教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心；初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。
二、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。
三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
五、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
六、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
七、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
為更好的為下一年度工作能順利進行，現(xiàn)對本年度數(shù)學教師工作做一個總結(jié)。
作為教師，責任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。當然個人的能力也非常重要。但沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，這是多年來的實踐經(jīng)驗，也是我工作的座右銘。為此，一年來，本人一直嚴于律已，時刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關(guān)心學生。做到既教書又育人。
嚴格遵守學校的各種規(guī)章制度，按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。能出色完成學校安排的各項教育教學工作。努力使自己成為一個新世紀的優(yōu)秀教師。
本人一年來，無論是教育還是教學方面，都力求做到最好。在教學過程中，我首先把學生思想品德教育放在首位，努力轉(zhuǎn)化差生，并取得了一定的成績。
在教學中，我認為：要嚴格要求每一個學生，不管是思想還是學習上，不能隨便遷就學生的缺點，否則只能是導其繼續(xù)范錯，發(fā)現(xiàn)有范錯誤的苗頭，就要馬上進行引導、教育，把這種錯誤的思想轉(zhuǎn)化為學習的動力。但，要想收到預期的效果，得講究方法，耐心教導，循循善誘，批評與誘導相結(jié)合；與家長取得聯(lián)系，爭取家長的大力支持；經(jīng)常與其談心、交朋友，使學生心中形成親其師，信其道的向師性。這也是我教育學生的一點淺談。
在教中，我不斷地鉆研、探索、總結(jié)教法，接手六年級后，自己對教學內(nèi)容不太熟，于是我就主動閱讀一些課外書籍來提高自己。了解當前的教育教學形式，不斷吸取新思想、新方法。理論聯(lián)系實際，不斷改變自己的教法，以適應當前教學的需要，并結(jié)合學校教研專題，認真考慮怎樣分層導練，學生主動參與探索知識的全過程。
1）教師的觀念較為保守，放不開；
4）堂上練習密度不大，節(jié)奏不緊湊，效果較低；
5）課堂教學處理的的藝術(shù)水平較低
針對以上問題，要求教師抓住每個教學點的關(guān)鍵，運用最直接、最易懂易明的教學方法引導學生，課堂的基本模式為：先練后導—導練結(jié)合—當堂訓練—及時反饋—達成目標。教學任務要日日清、月月清、年年清。
1.
小學數(shù)學的教研組年度工作總結(jié)
2.
小學數(shù)學教研組年度工作總結(jié)
3.
小學數(shù)學年度工作總結(jié)
4.
小學數(shù)學老師工作總結(jié)、小學數(shù)學工作總結(jié)
5.
小學數(shù)學個人工作總結(jié)、小學數(shù)學工作總結(jié)
6.
小學數(shù)學總結(jié)、小學數(shù)學教學總結(jié)
7.
小學數(shù)學科組總結(jié)
8.
小學數(shù)學教研工作總結(jié)
初一數(shù)學年度工作總結(jié)篇十四
在情境互動式幼兒數(shù)學教育課程實施的過程中有一個非常關(guān)鍵的教學環(huán)節(jié)——情境創(chuàng)設(shè)。情境創(chuàng)設(shè)可利用日常生活中的事情或故事，根據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境。俗話說“不愛學習的孩子那兒都有，不愛聽故事的孩子卻很少找到?！惫适滦蜗?、生動、富有情趣，既符合幼兒思維的特點，又把數(shù)學中的知識通過故事的形式描繪出來，這樣可以使幼兒積極主動地投入到數(shù)學學習活動中。
例如：如在大班數(shù)學活動“數(shù)量關(guān)系對應”中，教師設(shè)計了白馬王子救公主的故事。很久以前，一座山上出現(xiàn)了一座城堡，城堡里關(guān)著一位被老巫婆捉來的公主，公主整天不吃不喝哭個不停，一個好心的衛(wèi)兵把事情告訴了白馬王子，白馬王子要去救公主，可是路上會遇到很多困難，親愛的小朋友們，我們要做個好心人去幫助白馬王子愿意嗎?幼兒的好奇心和求知欲一下子被激發(fā)出來了，這時，教師借助事先準備好的圖片，設(shè)置了白馬王子過橋、路過花園、經(jīng)過池塘、和草莓姑娘比聰明、到動物王國幫小動物鋪路等幾個環(huán)節(jié)，而每一個環(huán)節(jié)都是一道數(shù)學題。幼兒完全沉浸在情境故事里，對數(shù)學特別感興趣。情境互動式課堂教學就是選擇幼兒喜歡的人物設(shè)計故事，并借助故事中的環(huán)節(jié)滲透知識教學，激發(fā)幼兒學習的興趣和動機，讓他們在游戲過程中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正成了學習的主人，在愉快的課堂氛圍中幼兒輕松自如的掌握了知識。
教師必須要改進教學方法。
傳統(tǒng)的教育方法顯然不能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和能力，只有通過發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進的教學方法，才能調(diào)動幼兒的主動性、自覺性。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采用啟發(fā)、引導、積極參與等方法，指導幼兒勇敢大膽地探究問題。
培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力，應從幼兒園實際出發(fā)，根據(jù)數(shù)學教學中的不同內(nèi)容、不同教學目標、幼兒的個性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，靈活多變。如：教幼兒學習三者以上的測量或比較時，用筆測量瓶子和杯子的高度，從杯子比筆矮，瓶子比筆高，就能知道瓶子比杯子高等等。
初一數(shù)學年度工作總結(jié)篇十五
一學期來，擔任八年級三班及九年級三班的數(shù)學教學，在教學期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務水平，充實自己的頭腦，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
新課改提出，要以提高學生素質(zhì)教育為主導思想。為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
（1）教材挖掘不深入。
（2）教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。新課標下新的教學思想學習不深入。
（3）對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.差生末抓在手。
（4）由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。
（5）上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性。
（6）教學反思不夠。八、今后努力的方向：
（1）加強學習，學習新課標下新的教學思想。學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
（2）多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
（3）加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
（4）加強教學反思，加大教學投入。
總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
初一數(shù)學年度工作總結(jié)篇一
有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前做數(shù)學或許只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生參加了興趣小組。
在這次的興趣小組中不但輸入了數(shù)學的知識而且更多的是講述一些數(shù)學的相關(guān)知識，很多同學在數(shù)學知識的學習過程中豐富了語文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到數(shù)學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務于實踐”，使他們意識到學習數(shù)學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
從素質(zhì)的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質(zhì)更好地得到提高。
初一數(shù)學年度工作總結(jié)篇二
定位于面向全體，以大面積提高合格率為努力方向，有效地發(fā)展學生的數(shù)學能力，挖掘他們的潛力。這一學期的最大變化就是師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，師生之間基本上形成了和諧融洽的民主關(guān)系，上課時的氣氛比較以前更活躍，學生能在學習數(shù)學的過程中體驗快樂與成就感，大部分學生基本養(yǎng)成了良好的自主習慣。
二、按照數(shù)學課程的要求組織上課，并不排斥數(shù)學課中的強化訓練。
我們初一(1)的數(shù)學成績有進步,初一(2)的數(shù)學成績也不錯.我們?yōu)檫@個成果的獲取付出了大量的勞動和反復的探索，學生的基礎(chǔ)差是客觀現(xiàn)實，從另個角度來說，基礎(chǔ)差也說明發(fā)展的空間大，只要方法得當，使學生產(chǎn)生學習興趣，不排斥數(shù)學課堂，那么，發(fā)展只是程度的問題了。
我們按照估計的學生總體的平均接受水平來設(shè)計課堂，以單元檢測為評價和反饋方式，采取引導激勵嘗試提高的結(jié)構(gòu)評價，每次檢測時，以第一次檢查時結(jié)果為學生的標準起點，讓學習還不是很扎實的同學，準備3~5天，然后再進行補償檢查，這樣，在心理上消除了學生對檢測的恐懼，激發(fā)起學生不服輸?shù)脑竿?，和別人比較，和自己的過去比較，學生不再厭煩第二次檢測，而是向往和急切期盼，從而達到了我們的預期效果。本學期我們遵循數(shù)學課思想理念，循序漸進，發(fā)展學生的獨立探究能力，在動手、動口、動腦中完善自我。利用合作學習將自我的感受和體驗加以交流，在辨析中揭示知識的內(nèi)在規(guī)律和尋找最佳的學習方式。在疑難問題上，學生能夠各抒己見，登臺講解，思路開闊，提高了能力，淡化了純粹的記憶。
在課堂教學中，我們初一重視實踐操作能力，讓學生在課堂上、課下動手制作教具、學具，變抽象為具體，然后再從具體中抽象，實現(xiàn)了形象思維和抽象思維的合理更迭。重視數(shù)學閱讀。在閱讀中實現(xiàn)讀聽說寫思的協(xié)調(diào)一致，特別是討論條件的聯(lián)合思維使學生保證了閱讀時思考，條件記憶和結(jié)論分析的.有機統(tǒng)一。蘇霍姆林斯基說過：“只有把記憶的努力和思考的努力結(jié)合起來，只有在對周圍世界的現(xiàn)象和規(guī)律性深入思考時，才可能有真正的智力發(fā)展”，讀是訓練這種結(jié)合的有效途徑。
總之，這一學期的課改實踐努力，我們收獲了不少，但也有許多不足，如后進生轉(zhuǎn)化一直比較緩慢，過程性評價缺乏必要的現(xiàn)實環(huán)境、學生厭學的現(xiàn)象還不同程度的存在，隨著學生認知的變化，課堂組織的模式也要不斷的更新的有關(guān)探索還不是很到位等等，我們將在以后的實踐中，創(chuàng)造性的繼續(xù)探索、解決。
初一數(shù)學年度工作總結(jié)篇三
本學期我按著數(shù)學的教研工作將以“如何進行有效的課堂提問?”為主線,“提高數(shù)學計算能力)”和“培養(yǎng)孩子解決應用題的能力”為輔線,以課例研究為抓手,開展扎實有效的研究工作,以解決課堂的實際問題。促進自己業(yè)務水平的提高和學生學習水平的不斷提升,優(yōu)化學生學習方式,促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展,為學生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。特別是應用題的教學中,培養(yǎng)學生分析、理解能力。
1、把教學大綱里規(guī)定的學生應該掌握的知識點都講授給學生。
2、在教學中提高自己的教學水平,努力做到讓學生在“玩中學”、“學中玩”。
3、強調(diào)計算題的正確率,讓學生養(yǎng)成做題認真的好習慣。
4、重點培養(yǎng)學生認真審題的能力,能提高解決應用題的能力。主要是講授了解方程的思路,讓學生從認真審題中找出應用題的數(shù)量關(guān)系,從而提高解決應用題的能力。
5、好好完成教案的輔備部分,及時填寫課后反思。上課之前認真?zhèn)鋵W生、備教材、備老師,能提高課堂的實效性,課下及時寫課后反思提高自己的業(yè)務水平,及時的掌握學生學習的情況。
6、讀一些教育刊物,努力探索養(yǎng)成學生認真聽講、認真做題的有效途徑。
7、讀一些能提高自身素質(zhì)的教育專著,認真做業(yè)務筆記。
1、因為教一年級和四年級兩個班的關(guān)系,有時候作業(yè)沒有及時批改,沒有做到當天的作業(yè)當天改的計劃。
2、有時候?qū)ψ约阂筇潘?沒有很好的提高自己的業(yè)務水平。
3、有一些學生開始出現(xiàn)學習倦怠,家庭作業(yè)不愛完成,對這些學生沒有做好思想工作。
1、下學期要做好學生的思想工作,讓那些不愛完成家庭作業(yè)的學生改掉壞習慣。
2、下學期要努力抽出時間批改作業(yè),學生不太會的題要及時給他們講,否則會越積越多,讓學生失去對數(shù)學的學習興趣。
3、這個學期讀的書還不太多,下學期要多讀一些教育專著,提高自己的業(yè)務水平。
4、多聽一些別人的課,采取別人的優(yōu)點,彌補自己的缺點,對每件事都要認真對待。
初一數(shù)學年度工作總結(jié)篇四
剛進學校的時候就想考個第一臉上也有光，那時的'做法就是說教、罵、打什么方法也用能考好就行，可我的想法在初三那年發(fā)生了變化，我覺得初中學習是一個人學習的基礎(chǔ)，教學的同時要讓學生明白這一點學生才會主動學最后到熱情學那么教學也就搞好了。
在教學工作方面，在備課過程中認真鉆研教材，深刻理解教材，靈活運用教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案，認真地上好每一節(jié)課。注意學生的實際情況。教學中，我重視學生的思維能力、自學能力的培養(yǎng)，一面自覺學習先進教育思想方法、優(yōu)秀教學方法等，一面繼續(xù)進行“課堂教學”的分層教學研究，著力點放在激發(fā)興趣———教給方法———養(yǎng)成習慣———培養(yǎng)能力———形成品格上，改革教學方法、手段，增大課堂容量，提高學習興趣，實現(xiàn)“后進生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學生都得到應有發(fā)展”的目標。對于班級的學困生，給予特殊的關(guān)照，課堂上多提問，多巡視，多輔導，在課堂上對他們的點滴進步給予適當?shù)谋頁P，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
作業(yè)要認真批改，并把作業(yè)情況反饋給學生積極查漏補缺，達到做作業(yè)的目的
主動與家長溝通，虛心接受家長的見意，并從家長的角度去考慮問題，爭取與家長的教育思想達成一致。我不但注重學生的學習成績，而且更注重學習態(tài)度、方法和習慣；不但重視學生的品德養(yǎng)成，而且更重視學生的思維能力、自學能力的培養(yǎng)，我虛心學習、大膽創(chuàng)新，跟班緊、認真負責、指導到位，并充分發(fā)揮學生的自主管理作用，使班級真正形成“團結(jié)向上，紀律嚴明，環(huán)境整潔，學習刻苦”的良好班氣。
1、加強學習
2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強教學反思，加大教學投入。
為了更好的工作，我以后會常反思?？偨Y(jié)使自己的工作更上一層樓。
初一數(shù)學年度工作總結(jié)篇五
七年級學生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中?？傊?，七年級學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級數(shù)學的幾點體會：
七年級學生學習積極性的高低，一般是由學習動機所決定，入學后，我對所帶班級進行了調(diào)查，學生的學習動機可大致分為：
（1）學習無目的、無興趣，應付家長占52.8%。
（2）學習目的明確、對所學知識感興趣占20.2%。
（3）學習為個人前途，為家長爭光占27%從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學學習目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面教育，還可利用知識的魅力吸引學生。
一個人有了“興趣”這位良師，他的知覺就會清晰而明確，記憶會深刻而持久，在學習上變被動為主動。在教學中，特別注意以知識本身吸引學生。巧妙引入，精心設(shè)疑，造成學生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。如利用課本每一章開始的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提高學生的學習興趣，又能幫助學生了解每一章的學習目的；又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入，我給學生舉了一個實例：從講臺走向門（向南）走3米，從門走回講臺（向北）也走3米，接著我問學生兩個問題：
（1）我的位置變了沒有？
（2）我走了幾米？能用數(shù)學式子表示嗎？對于這個具體問題，學生都說我的位置沒變，可實際走了6米，怎么用數(shù)學式子表示就感到茫然了。這個例子誘發(fā)了學生的胃口，趁學生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿足實際需要，必須把學過的算術(shù)數(shù)擴充到了有理數(shù)。”
此外，我還利用學生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成績的反饋，進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣。
學生的學習心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學生的學習內(nèi)在心理調(diào)動起來，備課時要根據(jù)學生的智力發(fā)展水平和數(shù)學的心理特點來確定教學的'起點、深度和廣度，讓個層次的學生都有收獲。為了適應學習注意里不能長時間集中的生理特點，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習；練習要精心設(shè)計，形式多樣，口算、筆算相結(jié)合；有時一題目引導學生用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算；有時叫不同水平的學生上黑板做難易程度不同的練習，讓學生嘗到成功的喜悅，是不同層次的學生都得到自我表現(xiàn)的機會，獲得心理平衡。
數(shù)學觀念、思想和方法是數(shù)學科學中的重要組成因素，是數(shù)學科學的靈魂，教師在傳授知識的同時要注重數(shù)學思想方法的教育，把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學生，這有益于提高學生的主動性和分析問題、解決問題的能力。
初一數(shù)學年度工作總結(jié)篇六
本學期我對教材內(nèi)容進行了認真的學習和研究，找出教學內(nèi)容的重點和難點，經(jīng)常與其他數(shù)學老師相互交流，選擇出新穎的教學教法，精心設(shè)計，寫出切實可行的備課教案，并堅持做到超前備課，在上課前再進一步認真熟悉，做到熟記教案、熟記每節(jié)重點和難點，然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余，機動靈活，大大增強了課堂教學效果，教學成績有了明顯的提高。課后及時做出總結(jié)，寫好課后記錄，及時與其他老師交流、討論。
2、認真上課。
我在本學期嚴格做到了按時上課從不遲到，從不早退，認真組織課堂，上課嚴格要求學生，精講多練，能夠較好的抓住重點，突破難點，把握裝教為主導、學為主體、思維訓練為主線的原則”，訓練學生的思維，培養(yǎng)學生的能力。主動積極的去引導、啟發(fā)學生，注意調(diào)動學生的積極性，面向全體學生，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用。特別是針對期中考試和期末考試，我加大了對試題的研究，通過對考點的分析，進一步挖掘課本中的難點和重點，有針對性地加強講練，取得了良好的效果。同時，我還加強了電化教學在數(shù)學教學中的應用。我從這一學期末，已經(jīng)著手課件制作的進一步學習研究，把多媒體真正引入課堂。
3、認真批改作業(yè)。
我一絲不茍的認真批改每一本作業(yè)，從不馬虎，從不應付了事，并且積極做到了及時批改，及時發(fā)放，不會因為其他工作忙而耽誤了批改。從而保證了作業(yè)反饋的及時、準確，確保了作業(yè)的實效性。
4、認真進行月考。
本學期月考，均做到了認真的全批全改，使反饋矯正做到有理有據(jù)，并把知識面拓寬到最大，使學生的知識水平得到了最大的提高。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平。
主動積極與同備課老師交流，共同探究教育教學。積極參與學校公開周公開課教學。認真聽取其他老師的每堂公開課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進教學工作，提高教學水平。通過參加教研活動，豐富了自己的教學方法和教學技能，為進一步提高教學成績打下了堅實的基矗。
1、在其他老師的幫助與自己的努力之下，本學期在期末考試中取得了一定的成績，初一（3）班：及格21人，優(yōu)秀6人，及格率%；初一（5）班：及格19人，優(yōu)秀5人，及格率xx%。
2、存在的主要問題：
（1），在教學上的經(jīng)驗不足，。對學生缺乏一點耐心和信心。平時對學生批評多，表揚少。
（2）對學生要求還不夠嚴格，學生的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動，作業(yè)不認真的同學，作為教師在這方面抓得還不夠。
（3）學生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學習困難學生較多，信心不足。教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。
3、改進措施：
（1）生嚴格要求，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課后復習；不會總結(jié)消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如把錯題改在作業(yè)本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯題改在糾錯本上等，讓學生總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。當然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要堅持下去。
（2）鉆研教材，不斷提高自身的教學教研能力。平時要認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學資料，適當適當調(diào)整課節(jié)數(shù)，認真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點難點明確，方法得當，課堂有時效性，確實提高課堂效益。遇到難以解決的問題，就在備課組內(nèi)討論或者請教老教師，讓他們幫忙解決。另外，要積極閱讀教學教參書等。
期末考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。要從暫時的沮喪中走出來，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己，為下一次考試早作準備。
以上的取得工作成績是我積極努力的結(jié)果，但更離不開學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導，離不開各位老師的幫助和支持?？傊覍⒃谝院蟮墓ぷ髦懈优?，以期望取得更大的成績。
初一數(shù)學年度工作總結(jié)篇七
這學期，我繼續(xù)擔任的是初一年1,2班教學。一學期來能認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
除認真鉆研數(shù)學課標和教材外，還深入了解學生，注意了解每個學生的知識水平、智力水平和個性心理品質(zhì)，考慮影響學生學習的各種因素，并研究相應對策。把教材和學生實際很好地結(jié)合起來，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，安排詳細的教學過程的程序，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，吸引學生注意力，課后及時做出總結(jié)，寫好教學后記。
組織好課堂教學，這是順利進行正常教學的保證。根據(jù)初中學生的年齡特征，特別是低年級學生的注意力容易分散，注意的集中是相對的，分散是絕對的，因此，把組織教學貫穿于全部教學過程之中。其次，根據(jù)學生的不同情況，設(shè)計不同的問題，采用不同的方式，主動積極的去引導、啟發(fā)學生，注意調(diào)動學生的積極性，面向全體學生，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，并進行有針對性，切合實際的個別輔導，這對于提高教學質(zhì)量起到一定作用的。
作業(yè)的選取有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題分類總結(jié)，然后進行評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，加強了對后進生的輔導，耐心地幫助他們，一方面解決了學習中產(chǎn)生的問題，補了基礎(chǔ)，教了方法，更重要的是增強了他們的信心，提高了他們的興趣，對他們精神上是一個很大的激勵，從而產(chǎn)生強烈的學習動機，不斷地提高學習水平。
主動積極與同備課老師同事交流，共同探究教育教學。這學期除聽本校老師的課外，還到其他中學聽課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進教學工作，提高教學水平。
認真學習新教育教學的理念，以新課改的思想理念指導教學，推進新課程改革的深入開展。
初一數(shù)學年度工作總結(jié)篇八
游戲深受幼兒喜愛，融入數(shù)學知識的游戲則更受幼兒的歡迎。利用游戲形式進行抽象的數(shù)學知識學習，能夠有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、滿懷興趣地學習數(shù)學。為了鞏固幼兒對形狀的認識，我們設(shè)計了“喂食”的操作游戲，讓小朋友把形狀卡片喂給相同形狀“娃娃吃”，從中學習到相關(guān)經(jīng)驗。建構(gòu)游戲《蓋房子》中，為幼兒提供各種圖形積木，上面分別寫有1～6的數(shù)字，復習6以內(nèi)的組成，感知分成的排列規(guī)律。
在小班的“按顏色分類”這一教育活動中，開始我是這樣設(shè)計的：老師教導黃樹葉的時候，手持黃樹葉的幼兒站起來揮動手中的葉子，其他幼兒蹲下不動。結(jié)果在活動實施時，發(fā)現(xiàn)這個游戲的設(shè)計忽略了小班幼兒的直覺思維和自我控制能力差的特點。不僅沒有達到隱含的教育效果――按顏色分類，而且教師的指導作用也沒有得到充分發(fā)揮。發(fā)現(xiàn)問題后，我立即改變了方法，優(yōu)化了這一游戲活動。先讓幼兒見到一片自己喜歡的樹葉以后，隨音樂做游戲。游戲停止，樹葉娃兒都回到樹媽媽的身旁，紅樹葉找紅樹媽媽，黃樹葉找黃樹媽媽，綠樹葉找綠樹媽媽……這樣一來，幼兒情緒高漲，全身心投入，也都能按要求自主地做好分類活動，在多次的交換樹葉中，幼兒都能在自由的游戲中按顏色進行分類，教師也實現(xiàn)了在游戲中引導的教育價值。
將趣味數(shù)學結(jié)合在運動中。
1.改編現(xiàn)有的體育游戲。
很多體育游戲注重幼兒基本動作技能的訓練，簡單有趣，深受幼兒的喜愛。如果將數(shù)學知識融入其中，既練習了動作技能，又鞏固了數(shù)學知識，可謂一舉兩得。在傳統(tǒng)的體育游戲“拍皮球”“跳格子”中，我結(jié)合“1和許多”的教學和“三以內(nèi)的點數(shù)”，在原來的游戲中增加了“拍一下”“拍許多下”“拍三下”和“跳一下”“跳許多下”“跳三下”等，改變后的游戲深受幼兒喜歡，不僅鍛煉了幼兒的體能還使其掌握了數(shù)學知識。
2.根據(jù)需要創(chuàng)編新的體育游戲。
原有的數(shù)學活動都是在室內(nèi)進行的，我在思考如何將數(shù)學融入體育游戲中。實踐證明：根據(jù)數(shù)學教學的需要，創(chuàng)編一些容易組織的體育是可行的。在“按大小排序”的教學中，組織戶外體育游戲“我給球兒來排隊”;“按高矮排序”的教學中，戶外體育游戲“我給大家來排隊”;圖形的教學，可以在跳房子的中進行復習。結(jié)果表明：讓幼兒在游戲、運動中學數(shù)學比單純的數(shù)學活動效果更好。
初一數(shù)學年度工作總結(jié)篇九
二年級學生正處于認知能力的發(fā)展初期，以及知識學習的成長階段，需要經(jīng)常與自然和社會接觸，才能健康成長。因此，在教學實踐中，教師必須積極創(chuàng)新教學方式，通過游戲化、體驗化、探究化等生活情境的創(chuàng)設(shè)，增強學生數(shù)學學習主動性，有效提高教學質(zhì)量和效果。此外，教師在二年級數(shù)學教學實踐中，要突破教材和時空的局限，站在學生成長的角度分析問題，通過生活化元素的引入來加深學生對知識的認知，加強學生的生活體驗，切實激發(fā)其數(shù)學探究熱情。
例如，在進行《混合運算》知識教學時，教師可結(jié)合教學實際，創(chuàng)設(shè)如下生活化情境：“小云去超市購物，需要買三支鉛筆、一盒彩筆、一個文具盒和四個本子，其中鉛筆每支1元，彩筆10元一盒，文具盒需要15元一個，本子每個2元錢，小云媽媽給了她100元錢，請問買完所有東西后還能剩下多少錢?”這種生活化問題情境的創(chuàng)設(shè)，不僅貼近學生生活實際，還能促進學生運用所學知識解決實際生活問題，增強學生知識運用能力，獲取良好課堂教學效果。
開展數(shù)學實踐活動，促進學生主動探究。
在小學二年級數(shù)學課堂教學中，教師引導學生開展數(shù)學實踐活動，能夠有效激發(fā)學生的探究熱情，促其主動參與實踐教學，有利于學生綜合能力的發(fā)展。因此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容，靈活開展體驗式教學活動，讓學生在自主探究、體驗強化的過程中實現(xiàn)學習成長。而為了強化教學效果，教師還可以邀請學生家長共同完成相關(guān)活動。在學生的成長過程中，父母扮演的角色無疑是不可替代的，相比于家庭教育，學校教育畢竟有限，所以在小學數(shù)學教學中，教師要采取有效措施，充分發(fā)揮家庭教育在數(shù)學生活化教育中的正面效應?？陀^來講，家庭教育具有非常強的生活性，父母可以利用生活化情境，讓學生體驗數(shù)學知識的應用價值，并逐步培養(yǎng)學生利用所學數(shù)學知識自主發(fā)現(xiàn)、探究和解決生活問題的能力，確保學生數(shù)學核心素養(yǎng)的有效養(yǎng)成與提升。
例如，在進行《數(shù)據(jù)收集整理》的教學時，教師在新課講解結(jié)束后，可布置如下作業(yè)：“同學們回家后，可調(diào)查每個家庭成員最愛吃的五種水果，并將數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析結(jié)果以作業(yè)的形式提交?！边@種問題需要家長為學生提供準確的數(shù)據(jù)，并幫助學生完成相關(guān)的統(tǒng)計和分析工作，最后由學生根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出相應建議。如此一來，不僅能夠讓學生在獨立探究過程中產(chǎn)生數(shù)學學習的成就感，增強學習自信心，而且能夠有效培養(yǎng)和提高學生解決實際問題的能力，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。
2激發(fā)學生數(shù)學學習興趣。
注重學法指導，讓學生會創(chuàng)新。
1.動手實踐。偉大的教育家孔于曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹诮虒W“梯形面積公式推導”時，在學生很想知道梯形面積的計算方法，思維已激活時，教師不是機械講解，而是引導學生每人剪出兩個梯形紙板(要求是兩個完全一樣的梯形)。當學生剪出后，教師設(shè)問：看哪個小組能利用手中的紙板，把它們轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的圖形。學生開始拼擺(有的小組用完全一樣的梯形拼成了一個平行四邊形;有的用兩個完全一樣的直角梯形拼成了一個長方形)。當學生各自說出自己的拼法后，教師設(shè)問：“你所拼成的圖形的底、高和面積與其中一個梯形的底、高和面積有什么關(guān)系?根據(jù)它們之問的關(guān)系，你能否得出梯形面積的計算公式?各小組的同學通過觀察，借助已形成的表象很快得出了梯形面積的計算公式。
2.引導質(zhì)疑，讓學生會創(chuàng)新。質(zhì)疑問難是探求知識、發(fā)現(xiàn)問題的開始。在教學中，教師要從學生好奇、好問，求知欲旺盛等特點出發(fā)，引導學生勤于思考，敢于提出問題，為學生創(chuàng)造良好的提問題的氛圍，交給學生提問題的方法。讓學生發(fā)現(xiàn)問題，多角度思考問題，多問幾個為什么，提出疑問，發(fā)表新見解。如“比”的后項為什么不能為零?比、分數(shù)、除法間的三者關(guān)系為什么不用“等于”，而用“相當于”?為什么異分母分數(shù)加減時要先通分……問題一提出，同學們探知興趣濃烈，思維活躍，發(fā)言就更加積極，比、分數(shù)、整數(shù)和比例間的關(guān)系就一清二楚了。同學們的主動性發(fā)揮了，好學、善學、樂學的勁頭也就更足了。
創(chuàng)設(shè)良好氛圍，讓學生敢創(chuàng)新。
心理學研究表明：學生在寬松、和諧、自主的環(huán)境中學習，才能思路開闊，思維敏捷，主動參與學習活動，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。為了培養(yǎng)創(chuàng)新意識，就必須確立一種以學習和學生為教學中心的觀念，創(chuàng)設(shè)一種尊重學生的氛圍和環(huán)境，變“師生關(guān)系”為“朋友關(guān)系”，把“講臺”搬到學生中間去，變老師“教”為學生“問”。鼓勵學生大膽發(fā)表意見，促使學生主動參與教學活動中去，敢于創(chuàng)新。
因此，在教學過程中，要使課堂教學生動活潑，熱情洋溢，形成一個無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)。教師要尊重每個學生，保護每一個學生的創(chuàng)新精神，誘導學生獨立思考，鼓勵學生說出自己的不同見解。挖掘教材中的潛在樂趣，變苦學為樂學。讓所有學生都獲得成功的體驗。實踐證明，小組學習是一種有效的學習形式。在小組學習中，優(yōu)等生的才能可以得到發(fā)揮，中等生可以得到鍛煉，學困生可以得到幫助和提高。為學生營造了一種生動活潑的學習氛圍，促進學生積極進取，嘗試探索，形成探求創(chuàng)新的心理愿望，形成一種以創(chuàng)新的精神獲取知識、運用知識的性格特征，促進學生能夠創(chuàng)造性地適應環(huán)境變化的創(chuàng)新個性品質(zhì)的形成。
3激發(fā)小學生數(shù)學學習的興趣。
一、關(guān)愛學生，萌發(fā)興趣。
親密無間的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的，對孩子們的學習與發(fā)展具有不可估量的作用。首先教師要尊重、相信每一位學生，不放棄任何一個學生。尤其是差生，要及時幫助差生彌補數(shù)學知識上的缺陷，使他們產(chǎn)生對數(shù)學學習的信心，才能產(chǎn)生學習興趣。其次還要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮小師生心靈間的差距，培養(yǎng)學生的自信心，從而激發(fā)學生的學習興趣。
二、動手嘗試，產(chǎn)生興趣。
為了激發(fā)學生的學習興趣，要經(jīng)常采用操作法和啟發(fā)式相結(jié)合的教學方法。一、二年級學生主要依賴于直觀性的教具進行思維。讓學生動手操作學具，手腦協(xié)作，更有利于學生思考。如：在教學《比多比少的應用題》時，先讓全體學生拿出自己學具盒里的小圓片，第一行擺紅色小圓片5個，第二行擺黃色小圓片7個，他們會很高興地拿出擺好，再讓學生把紅圓片與黃圓片一一對齊，這時教師問：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”學生會說：紅色小圓片比黃色小圓片少2個，或者說黃色小圓片比紅色小圓片多2個，最后列出算式：7-5=2，這既表示第一種意思，又表示第二種意思。這樣學生很快就理解了這類應用題，同時還培養(yǎng)了觀察能力、說話能力和思維能力。
三、解決問題，增進興趣。
數(shù)學知識的生命在于應用，要培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍事物的能力，激勵學生用數(shù)學知識去解決發(fā)生在身邊的實際問題。如學了元、角、分的知識，就讓學生給家里買生活用品、買菜等，讓他們思考怎樣找錢;學了利息知識，就鼓勵學生將自己的零花錢親自存入銀行，讓他們親身體驗利息、利率、本金等知識的實際計算。在教學中，教師要根據(jù)學生的年齡特點和學生已有的生活經(jīng)驗，積極為學生搭建學習的平臺。
激發(fā)學生的學習興趣。
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學生進入情緒高昂和智力振奮狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力活動就會帶來疲倦?！币虼耍處熢诮M織教學時，應通過設(shè)置各種問題情境，激發(fā)學生的學習興趣。如：在教學時、分、秒的認識時，可以采用讓學生戴紅領(lǐng)巾的方法導入新課。剛才戴紅領(lǐng)巾大概用了幾秒啊?讓學生感受所用的時間，并激發(fā)了興趣。
讓學生體驗成功的樂趣。
心理學告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。如果教師運用賞識教育理論，對學生進行鼓勵性評價，那么學生將會獲得一種再接再厲的內(nèi)趨力。課堂中的評價往往影響到學生繼續(xù)學習的積極性。評價得好，學生勁頭十足，思維空間擴大，對下一知識掌握得好。評價不得體，學生會失去興趣，郁郁寡歡。有時不光影響一堂課的情緒，還會影響一天的情緒。更為嚴重的甚至影響對某一教師、對某一學科的興趣。積極評價時不要吝嗇表揚?？傊{(diào)動學生更積極主動思維，敢發(fā)表自己的意見，回答問題時無后顧之憂。
要提供實踐操作平臺，讓學生快樂學習。
新課標指出：教師應該激發(fā)學生積極性，幫助他們在自主、探究和合作交流過程中真正理解和掌握數(shù)學知識與技能。因此，教師要面向?qū)W生，給學生探究發(fā)現(xiàn)的機會，不僅讓學生動口、動腦，而且讓學生動手操作，使他們在“玩”中發(fā)展思維。
初一數(shù)學年度工作總結(jié)篇十
在此期間我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。現(xiàn)在就把我個人網(wǎng)絡研修學習活動主要收獲總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
二、積極研修，深刻感悟。
在培訓期間，我堅持在日常教學中抽出時間在網(wǎng)上學習，通過這次研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的教學案例和教學經(jīng)驗，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習，向有經(jīng)驗的教師請教。
四、立足課堂在實踐中提升自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业臄?shù)學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
五、研修提高，優(yōu)化課堂。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
六、遠程研修是引領(lǐng)我前進發(fā)動機。
遠程研修改變了我的教育教學的思維方式，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、研討話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從專家學者那里學到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。
多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過網(wǎng)上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過網(wǎng)上研修我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)教育的根本目標。
對于一個教師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡資源。在教學設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中，鼓勵學生收集身邊有關(guān)的數(shù)學問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學來源于社會又應用于社會的一面。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習數(shù)學知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。通過努力，我根據(jù)數(shù)學學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數(shù)學課的范圍擴大到生活的方方面面。
這次學習，我將會對遠程研修有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學中能夠充分對遠修平臺的資源會更好的利用，能夠給學生帶來更好的幫助。通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網(wǎng)絡資源，不斷的學習，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學習型創(chuàng)新人才的新要求。
初一數(shù)學年度工作總結(jié)篇十一
趣味教學要求重視“高效率”
趣味教學并不意味著和學生隨便“嬉戲打鬧”，在“歡聲笑語”中完成一節(jié)課。趣味課堂最終還是需要靠高效和高質(zhì)來做保證的，這樣才能夠給學生更多學習的時間和機會。因此趣味教學必須要重視“高效率”，將趣味課堂的內(nèi)容設(shè)置清晰，每一個活動都必須有清晰的教學目標，既讓學生們得到娛樂，又使之能夠高效地掌握知識。對于趣味教學，很多人認為就是讓學生放松身心，其實不然，它是另一種學習態(tài)度和境界，是寓教于樂。
例如，在教學“公頃和平方千米”的時候，如果老師只是從課本的角度去講課，或是為了通過提幾個“世界之最”――世界上最大的島嶼多大或是最小的島嶼有幾平方米的話，要么不能夠吸引學生，要么對學生的數(shù)學學習沒有什么實質(zhì)性的意義。老師不妨從現(xiàn)實的應用的角度出發(fā)，讓學生去一片空地進行測量，通過量其長、寬，得出具體的面積，這樣學生也能夠有一個宏觀的具體概念。而且通過對不同面積的測量，學生既練習了自己的動手能力，又從這些操作中學習到知識。
趣味教學要求重視“情景性”
趣味教學重要的一點即生活情景性，也就是運用生活中熟悉的情景，將教學內(nèi)容直觀化，提升學生對知識的掌握程度，輔助教師教學。
采用趣味教學法時應該重視“情景性”，這不僅僅是對問題解決方式的一個要求，也是對這個教學方法本身的要求。因為趣味教學法不單單局限于對新知識的引導學習，還要提升學生的學習能力和知識的綜合應用能力。例如，在教學“分數(shù)的基本性質(zhì)”時，完全可以融合生活化的情景導入法進行教學。利用趣味性的故事情景導入教學內(nèi)容：中秋節(jié)吃月餅是我們民族的傳統(tǒng)，李爺爺家有個大月餅，我們看一看李爺爺是怎樣為三個孫子分月餅的。爺爺為最大的孫子分1/3，老二分到2/6，而最小的孫子分到3/9，大家說這個分法公平嗎?學生們紛紛進入思考，并表達自己的想法，從而深入理解并總結(jié)出分數(shù)的基本性質(zhì)。這樣的教學既能夠考查學生的探究能力和反應能力，又在游戲的過程中用緊張激活了學生的記憶能力。降低了數(shù)學學習的枯燥感，讓學生在面對數(shù)學知識時能夠保持持久的新鮮感和動力。
2激發(fā)學生數(shù)學學習興趣。
通過實踐操作，調(diào)動學習積極性。
教學若單憑教師講，學生只通過一種感官來進行學習就容易感到疲勞、厭倦，效果也差;而通過多種感官，發(fā)揮學生好動的特點，讓他們親自動手做一做、畫一畫、比一比等等，學生積極性就高，教學效果就好。例如在教學《長方形和正方形的面積》時，教師為了讓學生區(qū)分面積和周長，可以要學生先剪一個長方形和正方形，然后讓學生說一說它們的面積和周長各指的是什么。為得出長方形、正方形的面積計算公式，先讓學生用紙剪一個邊長是1厘米的正方形，用它量一量長方形、正方形圖形的面積有多大，量一量數(shù)學書的書面有多大。由于學生親自動手操作，所以，學習興趣很濃，對長方形、正方形的面積計算公式就理解得深刻，記憶得牢固。
進行嘗試練習，滿足好奇心。
小學生的好奇心、好勝心是很強的。教師應根據(jù)兒童的這一特點，采取嘗試性練習的方法，激發(fā)學生的學習興趣，激起其求知欲望。例如在講第九冊《分數(shù)化成小數(shù)》時，先讓學生用除法把4/3、7/25、1/3、7/22化成小數(shù)，然后教師指出問題：什么樣的最簡分數(shù)能夠化成有限小數(shù)?什么樣的最簡分數(shù)不能化成有限小數(shù)?我們能不能進行除法計算，從中找出規(guī)律來呢?由于學生通過練習，急于尋找規(guī)律，學習積極性就高漲，興趣就大增。教師可就勢引導學生觀察分數(shù)化成小數(shù)的幾道算式，進行分析比較，從而得出分數(shù)化成有限小數(shù)的規(guī)律。
巧妙設(shè)問，激發(fā)學習興趣。
教學是極具藝術(shù)性的勞動。教師形象生動的語言、恰當?shù)淖藨B(tài)和手勢、巧妙地設(shè)計各種啟發(fā)式的問題，對于激發(fā)學生學習興趣都起著重要的作用。因此，在教學中教師應十分注意自己的數(shù)學語言，無論在復習舊知、導入新知時，還是在進行新課或是鞏固新知時，都應注意巧妙地設(shè)計一些思考性較強的問題，激發(fā)學生的學習興趣，使之產(chǎn)生強烈的學習欲望。例如在學習《乘法的初步認識》時，教師可先讓學生進行求相同加數(shù)的和的加法計算，或師生進行計算比賽，從而提出“老師為什么一下子能算出結(jié)果?”或提出“這樣連加多麻煩啊，還有沒有比較簡便的計算方法?”“求幾個相同加數(shù)的和，用什么方法計算簡便?”當學生認識到用乘法計算簡便后，教師又提出：2×3讀作什么?它表示什么?乘號前面的數(shù)是什么數(shù)，乘號后面的數(shù)是什么數(shù)?結(jié)果叫什么?通過層層設(shè)問，有助于學生學習興趣的持續(xù)發(fā)展。愿望，形成一種以創(chuàng)新的精神獲取知識、運用知識的性格特征，促進學生能夠創(chuàng)造性地適應環(huán)境變化的創(chuàng)新個性品質(zhì)的形成。
3引導小學生學習數(shù)學。
一、關(guān)愛學生，萌發(fā)興趣。
親密無間的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的，對孩子們的學習與發(fā)展具有不可估量的作用。首先教師要尊重、相信每一位學生，不放棄任何一個學生。尤其是差生，要及時幫助差生彌補數(shù)學知識上的缺陷，使他們產(chǎn)生對數(shù)學學習的信心，才能產(chǎn)生學習興趣。其次還要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮小師生心靈間的差距，培養(yǎng)學生的自信心，從而激發(fā)學生的學習興趣。
二、動手嘗試，產(chǎn)生興趣。
為了激發(fā)學生的學習興趣，要經(jīng)常采用操作法和啟發(fā)式相結(jié)合的教學方法。一、二年級學生主要依賴于直觀性的教具進行思維。讓學生動手操作學具，手腦協(xié)作，更有利于學生思考。如：在教學《比多比少的應用題》時，先讓全體學生拿出自己學具盒里的小圓片，第一行擺紅色小圓片5個，第二行擺黃色小圓片7個，他們會很高興地拿出擺好，再讓學生把紅圓片與黃圓片一一對齊，這時教師問：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”學生會說：紅色小圓片比黃色小圓片少2個，或者說黃色小圓片比紅色小圓片多2個，最后列出算式：7-5=2，這既表示第一種意思，又表示第二種意思。這樣學生很快就理解了這類應用題，同時還培養(yǎng)了觀察能力、說話能力和思維能力。
三、解決問題，增進興趣。
數(shù)學知識的生命在于應用，要培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍事物的能力，激勵學生用數(shù)學知識去解決發(fā)生在身邊的實際問題。如學了元、角、分的知識，就讓學生給家里買生活用品、買菜等，讓他們思考怎樣找錢;學了利息知識，就鼓勵學生將自己的零花錢親自存入銀行，讓他們親身體驗利息、利率、本金等知識的實際計算。在教學中，教師要根據(jù)學生的年齡特點和學生已有的生活經(jīng)驗，積極為學生搭建學習的平臺。
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初一數(shù)學年度工作總結(jié)篇十二
在實際活動中操作提高幼兒對數(shù)學的感性認識。
不要認為幼兒動手就算操作，必須深入研究教材和幼兒實際水平，精心設(shè)計活動。注重其實效性。如：學習“7”的組成，課上教師為每個幼兒準備了7粒石子，教學時，要求幼兒先數(shù)一數(shù)共有多少石子，再把石子分成兩部分，試試有多少分法?幼兒興致勃勃地開始來操作，還未等幼兒完全分好，教師已請幼兒回答結(jié)果，教師雖說讓幼兒操作但不給幼兒提供充足的操作時間，這樣操作只是走過場而已。教師可設(shè)計成如：準備7種物品(1)按大小分，可分成1和6、6和1;(2)按顏色分，可分成2和5、5和2;(3)按形狀分，可分成3和4、4和3;教師讓幼兒操作時，應進一步提出要求，你是怎么分的?想一想，還可以按什么分?這種描述盡管只是對感性認識的描述，但它卻是形成概念和判斷的基礎(chǔ)。所以在設(shè)計操作時，教師應緊緊圍繞教學要求，來規(guī)定操作程序和規(guī)則，設(shè)計操作的步驟及需要幼兒觀察和思考的問題。幼兒只有通過比較觀察才能抽象出分解組成，給幼兒充足的時間，讓幼兒來操作也是保證操作成功的重要條件。
操作材料的實用性，激發(fā)幼兒的探索精神。
在游戲過程中操作中獲得知識。
我們將操作活動游戲化，就能夠較好地激發(fā)幼兒的活動興趣，使其主動地投入到學習之中，在學習5的組成時，我一改以往先由老師講解、示范演示教具，再由幼兒模仿學習的傳統(tǒng)教學模式，而是采用玩“撒圓片”的游戲，我將紅、綠兩種顏色不同的圓片分別貼在一起制成雙色圓片，游戲時，每人得到7個雙色圓片，幼兒把7個雙色圓片往桌子上輕輕一撒，看一看，7個圓片中有幾個紅色圓片，幾個綠色圓片，從而自然得到7可以分成幾和幾，再將其結(jié)果一一記錄下來。如此經(jīng)過反復游戲，會得到不同的結(jié)果，最后，再由老師系統(tǒng)地總結(jié)幼兒所記錄的答案。這樣把幼兒所獲知的感性經(jīng)驗真正上升為理性知識，在操作活動中不斷強化其數(shù)概念。
初一數(shù)學年度工作總結(jié)篇十三
今年我擔任了二年級的班主任。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學習中呢？這是我所思索的，在實踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。
低年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們成為一個真正的、懂事的小學生是我碰到的重要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎(chǔ)。因而，在了解每位學生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些；在班內(nèi)開展“星星爭章”活動，每周定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。并且，在班中選拔出合適的學生擔任班干部，進行培養(yǎng)、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早讀，自習，等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。
每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我首先對每個學生進行全面了解，經(jīng)常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處了解學生。班中有一個叫“梅若嵐”的小朋友，媽媽不在身邊，爸爸又忙于生意。由于今年才剛轉(zhuǎn)入我們班。剛開始學習他有一些不適應，并常對爸爸說：我讀書肯定讀不好，別的小朋友都有爸爸、媽媽教，我沒人教。我了解情況后多次找她談心，幫助他，關(guān)心她，漸漸地她對學習樹立了信心，學習比以前更認真了，學習成績也逐步提高。
我們這個班，后進生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。
意大利著名教育家蒙臺梭利曾寫到：“道德的營養(yǎng)和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體的危害一樣?！卑嗬镉袔讉€很聰明，但非常調(diào)皮的小男孩。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容、姑息。一次，班里幾個平常成績、表現(xiàn)都不錯的學生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴厲地批評了他們。從那以后，這些同學也逐漸學會嚴格要求自己，學習上也有了更大的進步。
做好班主任工作，不是一件容易的事，這學期雖然自覺想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。
本學期，我繼續(xù)擔任六年級數(shù)學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經(jīng)驗的教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的.進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)：
一、指導思想
教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心；初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。
二、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。
三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
五、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
六、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
七、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
為更好的為下一年度工作能順利進行，現(xiàn)對本年度數(shù)學教師工作做一個總結(jié)。
作為教師，責任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。當然個人的能力也非常重要。但沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，這是多年來的實踐經(jīng)驗，也是我工作的座右銘。為此，一年來，本人一直嚴于律已，時刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關(guān)心學生。做到既教書又育人。
嚴格遵守學校的各種規(guī)章制度，按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。能出色完成學校安排的各項教育教學工作。努力使自己成為一個新世紀的優(yōu)秀教師。
本人一年來，無論是教育還是教學方面，都力求做到最好。在教學過程中，我首先把學生思想品德教育放在首位，努力轉(zhuǎn)化差生，并取得了一定的成績。
在教學中，我認為：要嚴格要求每一個學生，不管是思想還是學習上，不能隨便遷就學生的缺點，否則只能是導其繼續(xù)范錯，發(fā)現(xiàn)有范錯誤的苗頭，就要馬上進行引導、教育，把這種錯誤的思想轉(zhuǎn)化為學習的動力。但，要想收到預期的效果，得講究方法，耐心教導，循循善誘，批評與誘導相結(jié)合；與家長取得聯(lián)系，爭取家長的大力支持；經(jīng)常與其談心、交朋友，使學生心中形成親其師，信其道的向師性。這也是我教育學生的一點淺談。
在教中，我不斷地鉆研、探索、總結(jié)教法，接手六年級后，自己對教學內(nèi)容不太熟，于是我就主動閱讀一些課外書籍來提高自己。了解當前的教育教學形式，不斷吸取新思想、新方法。理論聯(lián)系實際，不斷改變自己的教法，以適應當前教學的需要，并結(jié)合學校教研專題，認真考慮怎樣分層導練，學生主動參與探索知識的全過程。
1）教師的觀念較為保守，放不開；
4）堂上練習密度不大，節(jié)奏不緊湊，效果較低；
5）課堂教學處理的的藝術(shù)水平較低
針對以上問題，要求教師抓住每個教學點的關(guān)鍵，運用最直接、最易懂易明的教學方法引導學生，課堂的基本模式為：先練后導—導練結(jié)合—當堂訓練—及時反饋—達成目標。教學任務要日日清、月月清、年年清。
1.
小學數(shù)學的教研組年度工作總結(jié)
2.
小學數(shù)學教研組年度工作總結(jié)
3.
小學數(shù)學年度工作總結(jié)
4.
小學數(shù)學老師工作總結(jié)、小學數(shù)學工作總結(jié)
5.
小學數(shù)學個人工作總結(jié)、小學數(shù)學工作總結(jié)
6.
小學數(shù)學總結(jié)、小學數(shù)學教學總結(jié)
7.
小學數(shù)學科組總結(jié)
8.
小學數(shù)學教研工作總結(jié)
初一數(shù)學年度工作總結(jié)篇十四
在情境互動式幼兒數(shù)學教育課程實施的過程中有一個非常關(guān)鍵的教學環(huán)節(jié)——情境創(chuàng)設(shè)。情境創(chuàng)設(shè)可利用日常生活中的事情或故事，根據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境。俗話說“不愛學習的孩子那兒都有，不愛聽故事的孩子卻很少找到?！惫适滦蜗?、生動、富有情趣，既符合幼兒思維的特點，又把數(shù)學中的知識通過故事的形式描繪出來，這樣可以使幼兒積極主動地投入到數(shù)學學習活動中。
例如：如在大班數(shù)學活動“數(shù)量關(guān)系對應”中，教師設(shè)計了白馬王子救公主的故事。很久以前，一座山上出現(xiàn)了一座城堡，城堡里關(guān)著一位被老巫婆捉來的公主，公主整天不吃不喝哭個不停，一個好心的衛(wèi)兵把事情告訴了白馬王子，白馬王子要去救公主，可是路上會遇到很多困難，親愛的小朋友們，我們要做個好心人去幫助白馬王子愿意嗎?幼兒的好奇心和求知欲一下子被激發(fā)出來了，這時，教師借助事先準備好的圖片，設(shè)置了白馬王子過橋、路過花園、經(jīng)過池塘、和草莓姑娘比聰明、到動物王國幫小動物鋪路等幾個環(huán)節(jié)，而每一個環(huán)節(jié)都是一道數(shù)學題。幼兒完全沉浸在情境故事里，對數(shù)學特別感興趣。情境互動式課堂教學就是選擇幼兒喜歡的人物設(shè)計故事，并借助故事中的環(huán)節(jié)滲透知識教學，激發(fā)幼兒學習的興趣和動機，讓他們在游戲過程中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正成了學習的主人，在愉快的課堂氛圍中幼兒輕松自如的掌握了知識。
教師必須要改進教學方法。
傳統(tǒng)的教育方法顯然不能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和能力，只有通過發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進的教學方法，才能調(diào)動幼兒的主動性、自覺性。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采用啟發(fā)、引導、積極參與等方法，指導幼兒勇敢大膽地探究問題。
培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力，應從幼兒園實際出發(fā)，根據(jù)數(shù)學教學中的不同內(nèi)容、不同教學目標、幼兒的個性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，靈活多變。如：教幼兒學習三者以上的測量或比較時，用筆測量瓶子和杯子的高度，從杯子比筆矮，瓶子比筆高，就能知道瓶子比杯子高等等。
初一數(shù)學年度工作總結(jié)篇十五
一學期來，擔任八年級三班及九年級三班的數(shù)學教學，在教學期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務水平，充實自己的頭腦，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
新課改提出，要以提高學生素質(zhì)教育為主導思想。為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
（1）教材挖掘不深入。
（2）教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。新課標下新的教學思想學習不深入。
（3）對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.差生末抓在手。
（4）由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。
（5）上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性。
（6）教學反思不夠。八、今后努力的方向：
（1）加強學習，學習新課標下新的教學思想。學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
（2）多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
（3）加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
（4）加強教學反思，加大教學投入。
總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。