心得體會是對自己經(jīng)歷的總結，也是對自己成長的證明。寫心得體會時需要注意哪些要點和技巧？以下是小編為大家精心挑選的一些心得體會范文，希望對大家的寫作有所啟示和幫助。
教研寫作心得體會篇一
寫作是一門藝術，也是人們表達思想、交流感情的重要方式。在教育教學中，寫作教學一直是重點關注的領域。作為一名寫作教師，多年來我不斷探索創(chuàng)新，總結經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平。本文將從教學目標、教學內容、教學方法、教學評價和教學反思幾個方面，分享我在寫作教學教研中的心得體會。
首先，在制定教學目標時，我始終堅持大處著眼，小處著手的原則。寫作教學的目標不僅僅是教會學生寫好一篇作文，更重要的是培養(yǎng)學生的思辨能力、創(chuàng)造力和表達能力。因此，我將培養(yǎng)學生獨立思考、準確表達以及良好的寫作結構與素材組織能力作為教學目標。在此基礎上，我為學生設定了明確的寫作素材和構思要求，引導學生在寫作中逐漸提升自己的寫作技巧和思維能力。
其次，在教學內容的選擇上，我注重將寫作與學科知識相結合。通過引入科學實驗、歷史事件、文學作品等，我為學生提供了豐富的素材和題材，使他們在寫作中能夠運用所學的知識點，擴展自己的思維和觀點。同時，我也注重培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和文化底蘊，引導他們通過閱讀優(yōu)秀作品，學習吸收優(yōu)秀的寫作風格和表達方式，提高自己的寫作水平。
在教學方法上，我采用了多元化的教學方式，靈活運用講授、示范、互動等方法，使學生更好地理解和掌握寫作技巧。我鼓勵學生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和見解，通過互相交流和反饋的形式，進一步提高學生的寫作能力。同時，我還注重個別指導，根據(jù)學生的不同特點和需求，設計個性化的寫作指導方案，幫助他們克服困難，提高寫作質量。
在教學評價方面，我采用了多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)評改、寫作比賽等。通過多元化的評價方式，我能夠全面了解學生的寫作水平和成長情況，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題和不足，并針對性地進行教學輔導和指導。此外，我還注重肯定學生的積極進展和優(yōu)點，激發(fā)他們的寫作興趣和動力。
最后，我還注重教學反思，不斷總結經(jīng)驗，提高教學效果。每堂課結束后，我會認真回顧課堂教學的亮點和不足之處，分析教學效果，思考改進的方法和措施。同時，我也善于借鑒他人的經(jīng)驗和教研成果，參加各類教研活動，與同行進行交流與研討，開拓視野，拓寬思路。
綜上所述，寫作教學是一項綜合性的教學工作，需要教師綜合運用多種教學手段和方法，注重學生個性化的指導和培養(yǎng)，不斷提高自身教學水平。通過我的實踐經(jīng)驗和教研體會，我相信在未來的寫作教學中，我會更加注重教學目標的設置和教學內容的選擇，靈活運用多元化的教學方法，全面評價學生的寫作質量，不斷進行教學反思和提高。
教研寫作心得體會篇二
寫作是一項非常重要的能力，對于語言的學習者來說更是必不可少的一項技能。作為一名寫作教師，我一直在思考如何幫助學生更好地提高自己的寫作能力。在這個過程中，我不斷地總結經(jīng)驗，積累體會，并不斷地改進自己的教學方法。在本文中，我將分享我近年來的一些寫作教研心得體會。
第二段：意識到寫作習慣的重要性。
在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生的寫作水平的提高與其寫作習慣息息相關。因此我就特別注重幫助學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。比如，我會根據(jù)學生的實際情況幫助他們制定寫作計劃，避免拖延和完不成作業(yè)的煩惱。我還會教授學生一些高效的寫作技巧，比如對于寫作中的邏輯關系，訓練學生對于文章結構的清晰認定和整體構思。
第三段：多元化寫作題材的選擇。
我認為，寫作能力的提高，離不開各類題材寫作的實踐。不同題材的寫作有其自身的寫作規(guī)律，也可以讓學生更好地拓展視野，接觸到更廣泛的知識和信息。因此，在寫作教學中，我會選取不同主題的語篇作為訓練材料，例如文藝類、社科類、科技類等，并適當?shù)厝谌雽嶋H生活中的話題與信息，也會與學生們一起分享、探討一些有趣的寫作段子，增加他們對于語言的激發(fā)和靈感。
第四段：提高互動與語感的培養(yǎng)。
寫作不是孤立的行為，而是用語言去與讀者進行交流的過程。因此，我還特別重視培養(yǎng)學生的語感與交流能力。在寫作訓練中，我會啟發(fā)學生去閱讀并大量積累好的語言材料，提供必要的語言規(guī)范和寫作提示，讓學生更好地體會語言的表達力，去處理語言的邏輯和語感，讓他們意識到重要的語言表達運用如短語、句式、修辭，是非常有益的。
第五段：總結與反思。
通過多年的教學、輔導實踐，我從中也逐漸得到了自己對于寫作教學的心得與反思。一是要細心、耐心、有針對性地教育，以激發(fā)學生的寫作興趣與習慣。二是要多積累優(yōu)質的語言素材和寫作實例，如名家語錄、詩歌、短片、新聞資訊等，并且注重適應社會與實際的生活情境去講解，在尊重學生主體能動性的同時，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力和表達能力。三是給予充分的時間、資源和空間，讓學生自主地思考整理文章的思路和結構，真正沉浸到寫作的過程中。四是要多觀察和體察學生的寫作水平、動態(tài)和特長，組織針對性的問診和指導，逐漸建立跟學生的信任與共擔責任的合作關系，讓學生成長和寫作能力更為全面和穩(wěn)健。
教研寫作心得體會篇三
小學以研修為根基，構建融理念、活動、文化、師生共同發(fā)展為一體的多元全人教育體系。目標是讓孩子成為學校的主角，沿著“全人”的方向健康成長。堅持國家課程校本化，適度推進校本課程特色化，進一步提升教師的課程意識和課程執(zhí)行力，努力做到“發(fā)現(xiàn)學生的差異，滿足學生的需要，促進學生的發(fā)展”讓每一個學生都能找到適合自己的發(fā)展空間，通過課程助推學生身心健康成長，享受幸福人生。
1、自我研修。教師利用課余時間自學，每周學習一篇優(yōu)秀教育教學文章、每學期至少讀一本教育專著的書籍，并寫好讀書筆記。每位教師每月至少聽課5節(jié)。
2、集中研修。集體校本研修時間每周一下午第三節(jié)課，由學校集體組織，教研內容是圍繞“分享共讀，智慧交融”的研究，學習教育教學理論，共讀分享，聽說評課，教學反思等卓有實效的校本教研活動，要求教師人人參與，不斷地研究、實踐、交流合作、取長補短、共同提高。
3、團隊研修。根據(jù)我校實際情況分學科組進行教研，分語文、數(shù)學、綜合組。規(guī)定每周二、三、四下午第二節(jié)課下課后進行一小時教研。教研組內分學科開展示范課、優(yōu)秀課評比活動。集體教研，定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人，教研有記錄。領導班子成員全部納入各學科組中與教師一起教研。教研活動實實在在的開展為教師上好課做好準備，同時提高教學質量。
校本教研中存在的主要問題有：
1、教師不重視教與研的結合。
這一問題主要表現(xiàn)在教研與教學過程分離。主要原因是老師們缺乏問題意識，課題意識薄弱，不善于在日常教學實際中捕捉研究的問題。教學研究和課堂教學沒有合二為一融為一體，沒有找到兩者的最佳結合點，沒有形成應有的整合效應，而是各搞各的，兩張皮的現(xiàn)象非常突出，教學研究沒有很好地為提高教育教學質量服務。
2、教師課務負擔重，校本教研舉步維艱。
一線教師工作學習時間難以合理分配，還要應對各種評比、檢查。社會各界以分數(shù)作為衡量學校辦學優(yōu)劣、教師教學能力的不在少數(shù)，這在一定程度上影響了教師教研的熱情。
校本教研中希望上級部門給予支持：
希望上級部門為校本教研的有效開展，教師的發(fā)展，提供必要的環(huán)境和氛圍。不斷開辟交流平臺讓教師的知識不斷充實，專業(yè)技能不斷提高。滿足教師一定的精神需要，讓教師想發(fā)展，能發(fā)展。
教研寫作心得體會篇四
作為一名語文教師，我一直認為寫作是最基本的素養(yǎng)之一。教學過程中，我通過不斷探索、嘗試和總結，逐漸形成了自己的寫作教研心得，用以指導學生更好地掌握這個技能。在此，我將分享我的體會，希望對更多的教師和學生起到啟示和幫助。
第一段：寫作必須從實踐出發(fā)。
寫作不是一個孤立的技能，它需要結合實際場景。在課堂上，我極力倡導讓學生結合自己日常生活、學習、實踐情境，以及學科知識點，去完成涵蓋各種文體文種的作文題目。從而使學生在寫作過程中得以更好地解釋、運用和掌握這些知識。同時，我也會引導學生注意觀察、收集、整理、仿寫和升華生活經(jīng)歷和知識體系中的素材和思想感悟，以此來豐富自己的寫作內涵。
第二段：寫作技巧應該絕對嚴謹。
寫作如同建筑，必須要有嚴謹?shù)臉嬙?。我在教學中，不僅會讓學生掌握通用的、適用于各種文體的基本寫作技巧，比如邏輯、文法、修辭等等，而且會根據(jù)不同文體的需求，區(qū)分并注重在字句、段落、結構和主題表達方面的技巧，最終幫助學生構建出一篇完整而且結構嚴謹?shù)奈恼隆?BR> 第三段：寫作中必須注意情感的表達和調控。
寫作并非僅僅是一種技能的運用，表述清晰的句子未必會讓讀者感到有趣，充滿情感色彩的文章往往更容易引起讀者共鳴。因此我會引導學生加強對文章情感的表達和情感的調控。另外，激活讀者情感體驗的前提是要有豐富的詞匯和句式的應用。同樣，我也會重視這些方面的訓練，從而使學生的寫作技巧更全面，更富有感染力。
第四段：寫作中需要有觀察、思考和創(chuàng)造能力。
文學是人類創(chuàng)造的文化瑰寶。在學生的日常生活中，到處都是可以引發(fā)思考、激發(fā)創(chuàng)造靈感的素材。因此，我強調觀察、思考、入微的精神和創(chuàng)造、想象、突破傳統(tǒng)的精神。我認為這些都是寫作的重要元素。例如，當我們讓學生寫一篇敘事文時，我鼓勵他們通過對人和事物的觀察，去描寫事情的來龍去脈和內心感受。當我們讓學生寫一篇議論文時，我則希望他們在分析討論某個時事問題時，要有判斷性思考的能力和清晰的態(tài)度邏輯。
第五段：寫作是一種錘煉個性的過程，需要堅持不懈地練習。
寫作教學要視學生為本，但是實踐教學中，很容易忽略一個最重要的方面：讓學生堅持不懈地練習，通過反復推敲和琢磨，更好地理解和掌握寫作技巧和寫作精髓。在課堂中，我會布置大量練筆、常規(guī)作業(yè)，以及讓學生結合學科知識點進行寫作的任務等。同時我也會鼓勵他們寫日記、讀好文、多寫稿、多練摘、多重整旅遊心得等方式，不斷地堅持練習和刻意練習，從中不斷探索寫作的自我風格和發(fā)展方向。
綜上所述，寫作教學可以看作是一種實踐性強、技巧性和思維性高、個性化和感性化的過程。教師應該通過搭建多方位的教學方法和方案，針對學生的個性特長和掌握程度，幫助他們更好地掌握這項技能，從而提升他們的語文素養(yǎng)和個人修養(yǎng)。
教研寫作心得體會篇五
自古以來，寫作一直是人類傳承最普遍的方式之一，作為一名教師，我深深理解到寫作在我們的生活中扮演的重要角色。因此，我開始深入探索寫作教研，并分享我的心得體會。
第二段：學生的寫作能力。
對于學生來說，寫作能力的培養(yǎng)是十分必要的。一個優(yōu)秀的作家需要具備豐富的詞匯、流暢的語言表述能力、以及清晰、有條理的邏輯思維能力，這些都是在學生時期需不斷練習和鍛煉的。因此，作為教師，我們要通過多種方法激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)他們對寫作的熱愛，潛移默化地提升學生的寫作能力。
第三段：教師的教學策略。
教學的過程同樣重要。作為一名教師，我們不能只是讓學生寫作業(yè)，而應該引導學生明確目標并幫助他們實現(xiàn)目標。首先，我們應該引導學生使用思維導圖梳理文章結構；其次，教授學生如何通過文獻綜述提升自己的寫作水平；再者，我們可以精準解析每一個段落，并講解如何寫出一個條理清晰、觀點明確的文章。
第四段：閱讀對寫作的重要性。
閱讀是寫作的重要前提，是培養(yǎng)學生寫作能力最重要的途徑之一。通過閱讀，學生可以豐富自己的詞匯、提升自己的語言表述能力，并且了解到不同的文體、句型和表達方式。此外，閱讀還能讓學生了解到各種不同的表達思路，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)作靈感，讓創(chuàng)作活動更為自由和靈活。
第五段：結語。
在寫作教研方面，我相信只有經(jīng)過不斷的實踐和反思，才能夠更好地提升自己的教學水平，并且建立起符合自己教學特點和學生實際的教學方法。盡管每個教師的方法和方式都可能存在差異，但我堅信只有腳踏實地、持之以恒地教學，才能夠為學生成長和進步創(chuàng)造良好的條件。我相信寫作教研的道路并不容易，但卻是值得努力的。
教研寫作心得體會篇六
在本次的講座中，劉偉香老師就她在網(wǎng)絡培訓班所學到的精華知識與大家進行了分享。在講座中，她重點介紹了高?？蒲袆?chuàng)新與制度保障，如何在各類基金課題申報中取得成功？以及教育科研常用方法。
通過本次的講座，作為大學英語教師中普通的一員，我們認識到了在新環(huán)境背景下，作為一名專職教師加強科研工作的重要性，也讓我對科研工作本生的性質與具體方法有了一定的了解?？蒲姓n題是指為了解決一個相對獨立而單一的問題所確定的研究與實驗發(fā)展工作。它包括課題名稱（選題）、立項依據(jù)（科學意義）、研究目標、擬解決的關鍵問題、研究內容、研究方案、研究方法、技術路線、預期結果和工作基礎等。
在選擇課題的時候我們應該遵循一定的選題原則，這些原則包括：
1、圍繞我國社會、經(jīng)濟和科技自身發(fā)展的重大需要，解決國家中長期發(fā)展中面臨的重大關鍵問題的基礎性研究。
2、瞄準科學前沿重大問題，體現(xiàn)學科交叉、綜合，探索科學基本規(guī)律的基礎性研究。
3、發(fā)揮我國的優(yōu)勢與特色，體現(xiàn)我國自然、地理與人文資源特點，能在國際科學前沿占有一席之地的基礎性研究。
此外，在研究過程中，我們要注意研究方法的使用。根據(jù)要達到的研究目標或完成的研究內容的需要決定采取的具體技術方法，此處片面追求高、精、尖效果并不一定好！研究方法的選取，在預期結果一致的前提下，盡量選取成熟、簡單的技術方法來完成研究工作。如果有需要運用具有自主知識產(chǎn)權的一些技術方法，一定要重點說明。
研究方法上要注意科學合理性，如對象設置、例數(shù)、統(tǒng)計分析方法等。
與高新技術結合的項目受到關注，但并不一定是指單純的一些高精尖儀器的檢測手段，主要指跨專業(yè)的結合。
通過本次的培訓，本人意識到了高校青年教師在開展科研工作時起步要早，必須堅持不懈，長期積累，處理好教學與科研關系，做到教學科研相長，了解和掌握科技政策和科技信息，把握政府和市場需求，大膽創(chuàng)新，以創(chuàng)新思維彌補基礎不足的劣勢，積極參加學術活動，盡早進入圈子，得到同行認可?？蒲惺且粭l艱辛的道路，在這條道路上要積極地跟別人合作，做到要不畏艱辛和失敗，勇于付出，不被一時困難嚇倒。
教研寫作心得體會篇七
作為一名歷史教師，我非常重視不斷提升自身的教學能力和方法，為了更好地指導學生學習歷史知識，我積極參與了歷史教研寫作活動。通過這次活動，我不僅收獲了許多新的教學靈感和方法，也更加深入地了解了歷史教育的意義和影響。下面，我將從參與意義、活動收獲、教學實踐、個人成長和展望未來五個方面，分享我在歷史教研寫作活動中的心得體會。
首先，參與歷史教研寫作活動對我來說具有極大的意義。歷史是人類經(jīng)驗的積累，是對過去的認知和對未來的啟示，因此對學生來說也是極為重要的學科。通過參與活動，我能夠進一步了解歷史教學的前沿動態(tài)和新穎的教學方法，使自己的教學更加生動活潑，更能引起學生的興趣和主動參與。同時，與其他歷史教師進行交流和分享，可以減少教學中的孤立感，相互借鑒各自的經(jīng)驗和教學案例，提高教學水平。
其次，通過歷史教研寫作活動，我受益匪淺。在活動中，我結識了許多來自不同學校的歷史教師，通過與他們的交流和互動，我學到了很多新的教學方法和理念。活動中的研討會和課堂觀摩也讓我深受觸動，看到了其他教師們用心準備的精彩課堂和學生們積極參與的場景，激發(fā)了我繼續(xù)學習和嘗試新方法的動力。此外，在活動的寫作環(huán)節(jié)中，我攥寫了一篇有關提高學生歷史思維能力的教學文章，這使我對歷史教育的意義和方法有了更深入的思考。
第三，歷史教研寫作活動的收獲是很直接的。通過參與活動，我不僅拓寬了自己的歷史知識面，還掌握了一些切實可行的教學策略和方法。例如，活動中我學到了許多設計能夠激發(fā)思辨性思維的課堂活動，如通過模擬對話、小組合作等方式讓學生積極參與課堂，培養(yǎng)他們對歷史事件的分析和判斷能力。我也嘗試了一些新的評價方法，如使用簡短的問題和展示性作業(yè)來引導學生對學習內容進行總結和反思，檢驗他們對歷史知識的掌握程度和思考能力。
第四，歷史教研寫作活動使我在教學實踐中有了更多的改進。在活動中，我結合自己的教學需求，利用所學到的方法和策略進行了實踐。通過編寫教學案例，我更好地理解了某些歷史知識點的教學要點和重點，進而在教學中向學生傳遞。我也積極嘗試了一些新的課堂活動和評價方式，例如開展團隊合作項目、組織辯論賽等，這有效地激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。
最后，歷史教研寫作活動讓我對未來教學充滿了期待。通過參與活動，我深刻認識到歷史教育的重要性，以及它對學生思維能力和價值觀的培養(yǎng)具有的影響。我相信，通過不斷提升自己的教學水平和方法，我能夠更好地引導學生學習歷史，讓他們真正理解歷史的價值，培養(yǎng)獨立思考和判斷能力。我也期待能夠繼續(xù)參與歷史教研活動，與更多的歷史教師交流和分享，不斷完善自己的教學理念和方法，為學生成長和社會發(fā)展做出更大的貢獻。
綜上所述，參與歷史教研寫作活動對我來說是一次寶貴的學習和成長的機會。通過活動的參與和經(jīng)驗的積累，我不僅拓寬了歷史知識面，也提高了自己的教學水平和方法。我相信，在今后的教學實踐中，我能夠將所學到的知識和經(jīng)驗發(fā)揮到最大的效應，為學生提供更好的歷史教育。
教研寫作心得體會篇八
近日，我參加了一次歷史教研寫作活動，讓我深刻體會到了歷史教學的重要性以及教研的價值。這次活動帶給我很多收獲和啟發(fā)，使我對歷史教學有了更深入的認識和理解。在這篇文章中，我將分享我的體會和心得。
首先，歷史教學是培養(yǎng)學生歷史意識的重要途徑。歷史教學不僅可以讓學生了解過去的事情，還可以幫助他們理解和分析當下的現(xiàn)實問題。通過學習歷史，學生能夠對過去的經(jīng)驗進行總結，并將其應用于當下和未來。而歷史寫作活動則是一個培養(yǎng)學生思辨能力和表達能力的有效方式。在寫作過程中，考察學生對歷史事件的理解和分析能力以及文字表達能力。通過此次活動，我明白到歷史教學不僅僅是灌輸知識，更應該培養(yǎng)學生的思辨和批判精神。
其次，歷史教研活動對教師的成長和專業(yè)發(fā)展起到了推動作用。在歷史教研活動中，我們教師可以與其他同行進行交流和互動，共同探討教學方法和教材內容。通過這種合作的方式，我們可以分享自己的教學經(jīng)驗，并從別人的經(jīng)驗中學習到更多的教學技巧和策略。在這次活動中，我與其他教師分享了我的歷史教學心得和經(jīng)驗，也從他們那里獲得了很多靈感和啟示。這種教學互動和合作不僅有助于提高教師的教學水平，也能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教研精神。
再次，歷史教研寫作活動可以促進學校的教育改革和發(fā)展。通過教學研究和寫作的方式，我們可以更好地理解學校的教學目標和要求，從而對教學進行適當?shù)恼{整和改進。教研活動可以為學校提供重要的教學資源和經(jīng)驗，有助于完善學校的教學體系和機制。而且，在歷史教研寫作活動中，學?？梢匝垖＜覍W者來進行評價和指導，從而進一步提高教學質量和水平。通過這種方式，學校可以不斷推動教育改革和發(fā)展，為學生成長提供更好的教學環(huán)境和機會。
最后，歷史教研寫作活動也對學生的學習和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。通過歷史教研寫作活動，學生不僅能夠在寫作的過程中提高寫作技巧和語言表達能力，還能夠加深對歷史知識的理解和記憶。歷史教研寫作活動也可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新思維，讓他們更好地適應未來的社會發(fā)展。此外，通過歷史教研寫作活動，學生可以從中收獲成就感和自信心，激發(fā)他們對歷史學科的興趣和熱愛。綜上所述，歷史教研寫作活動對學生的學習和發(fā)展具有積極的推動作用。
總之，歷史教研寫作活動是一種寶貴的教學資源和機會，可以幫助教師和學生更好地理解歷史教學的重要性和意義。通過教研活動，教師可以相互交流和合作，提高自己的教學水平和專業(yè)發(fā)展；學?？梢越柚萄谢顒油苿咏逃母锖桶l(fā)展；學生可以通過歷史教研寫作活動提高自己的學習能力和發(fā)展?jié)摿?。歷史教研寫作活動將成為促進歷史教育的重要力量，助力學生未來的成長和發(fā)展。
教研寫作心得體會篇九
隨著時代的變遷，寫作已經(jīng)成為一項至關重要的能力。無論是在學術領域還是在工作和生活中，寫作都是我們表達自己、傳遞信息和展示才華的重要方式。作為一名教師，我深知培養(yǎng)學生寫作能力的重要性。通過多年的教學實踐及不斷的教研交流，我積累了一些心得體會，本文將從教研角度出發(fā)，探討寫作的核心技巧、教學方法以及鼓勵學生寫作的重要性。
第一段是引言，引出文章主題并交代背景。我將從教師的視角出發(fā)，談談我對教研寫作的一些心得體會。寫作對于學生的發(fā)展至關重要，所以教師需要重視寫作教學。接下來的幾段將圍繞核心技巧、教學方法、學生鼓勵等話題展開討論。
第二段是談論教學中的核心技巧。在寫作教學中，教師應該培養(yǎng)學生的寫作技巧，使他們能夠進行有效的思考和組織文章。例如，教師可以教導學生如何提出清晰的觀點，如何使用恰當?shù)恼Z言和詞匯，以及如何寫好文章的結構。通過掌握這些核心技巧，學生不僅能夠寫出流暢的文章，還能夠清晰地表達自己的想法和觀點。
第三段是探討教學中的有效方法。在教學過程中，教師應該采用多種多樣的方法來激發(fā)學生的寫作興趣和潛力。例如，可以通過講解優(yōu)秀作文的寫作技巧，引導學生進行寫作訓練和創(chuàng)作，并及時進行評價和指導。此外，在學生寫作的過程中，鼓勵學生互相交流和合作，相互借鑒經(jīng)驗和知識，從而提高寫作水平和能力。
第四段是討論鼓勵學生寫作的重要性。寫作是學生自我表達的重要方式，通過寫作，學生可以展示自己的才華和想法。因此，教師要在學生中樹立正確的寫作觀念，鼓勵他們將寫作作為一種樂趣和挑戰(zhàn)。此外，鼓勵學生勇于創(chuàng)新和表達自己的觀點，從而培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)造力。
第五段是總結部分。在寫作教學過程中，教師不僅需要掌握寫作的核心技巧，還需要靈活運用有效的教學方法。此外，教師還應該積極鼓勵學生寫作，培養(yǎng)學生的寫作興趣和潛力。通過這些努力，我們可以幫助學生提高寫作水平，培養(yǎng)他們的自信心和思考能力。最終，他們能夠在未來的學習和生活中充分展示自己的才華。
教研寫作心得體會篇十
寫作是一門藝術，也是一種有效的溝通方式。對于教師來說，研究寫作教學方法和經(jīng)驗是一項必要的工作。在長期教研寫作的過程中，我積累了一些心得體會，幫助學生提高寫作水平。下面就讓我來分享一下我的經(jīng)驗。
首先，培養(yǎng)學生的寫作興趣是提高寫作能力的關鍵。在寫作教學中，我發(fā)現(xiàn)很多學生對寫作缺乏興趣，覺得寫作是一項枯燥無味的任務。因此，我致力于激發(fā)學生的寫作興趣。我會鼓勵他們選擇自己感興趣的話題，并在教學環(huán)節(jié)中提供多樣的寫作素材和啟發(fā)性的寫作題目，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。此外，我還會組織一些有趣的寫作活動，如寫作比賽和小組討論，讓學生感受到寫作的樂趣和成就感，從而提高他們的寫作興趣和能力。
其次，提高學生的寫作技巧是培養(yǎng)他們的寫作能力的重要途徑。作為老師，我發(fā)現(xiàn)很多學生在寫作中存在一些常見的問題，如語法錯誤、結構混亂和邏輯不清等。因此，我注重培養(yǎng)學生的寫作技巧。首先，我會教授學生一些基本的寫作技巧，如選材、寫作結構和修辭手法等。然后，我會組織一些寫作實踐，例如寫作討論會和寫作指導，給予學生實時的寫作指導和反饋，幫助他們提高寫作技巧和水平。通過這些方法，學生能夠對自己的寫作問題有所認識，并逐漸改進和提升自己的寫作技巧。
第三，養(yǎng)成學生的寫作習慣是提高寫作能力的關鍵所在。很多學生在寫作時常常遇到寫不下去或者寫不出好的作文的困擾。這些問題主要是由于他們缺乏良好的寫作習慣所致。因此，我在教研寫作過程中，特別注重培養(yǎng)學生的寫作習慣。我鼓勵學生養(yǎng)成每天寫作的習慣，無論是寫日記還是寫作文，只要每天堅持寫作，學生的寫作水平就會有所提升。另外，我還鼓勵學生多讀優(yōu)秀的作文，觀摩其他同學寫作的過程，通過模仿和學習，逐漸養(yǎng)成良好的寫作習慣。
第四，提高寫作素材的質量對于培養(yǎng)學生的寫作能力至關重要。寫作的素材來源廣泛，它可以來自于學生的生活經(jīng)驗、課堂教學和閱讀等方面。在教學中，我注重培養(yǎng)學生獲取高質量寫作素材的能力。我會引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的故事和事件，讓他們將這些素材轉化為寫作的素材。同時，我會鼓勵學生多讀優(yōu)秀的作品，分析其中的寫作技巧和特點，從而提高他們的寫作素材的質量和豐富度。通過這些方法，學生在寫作時能夠更好地挖掘素材，提高作文的質量和水平。
最后，我認為提高學生的寫作能力需要學生和老師的共同努力。作為老師，我要不斷更新自己的寫作教學理念和方法，提高自己的寫作水平；作為學生，他們需要積極配合老師的教學，不斷反思和改進自己的寫作能力。只有老師和學生攜手合作，共同努力，學生的寫作水平才能夠得到有效提高。
總之，教研寫作是一項艱巨的任務，但通過不斷探索和實踐，我總結了一些有益的經(jīng)驗。通過培養(yǎng)學生的寫作興趣、提高寫作技巧、養(yǎng)成寫作習慣和提高寫作素材的質量，可以有效提高學生的寫作能力。希望我的這些心得體會能夠對廣大教師們在教研寫作中的工作有所幫助。
教研寫作心得體會篇十一
寫作是一門需要不斷鉆研和積累的技能，作為一名教師，我們更應該時刻保持學習的狀態(tài)，不斷探索更好的教學方法。在這一過程中，我從教研活動中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。下面我將以五段式的形式介紹我在教研中的心得。
第一段：了解學生需求。
在教研中，我們首先要關注學生的需求。不同的學生對寫作的理解和能力都有所不同，因此我們要根據(jù)學生的特點和水平來制定教學目標和教學計劃。在教學中，我會通過課前調研、學生作文和平時表現(xiàn)等方式來了解每個學生的寫作水平和問題。只有了解學生的需求，我們才能準確地幫助他們提升寫作能力。
第二段：培養(yǎng)寫作興趣。
寫作是一門需要發(fā)掘和培養(yǎng)的技能。在教研中，我發(fā)現(xiàn)如果學生對寫作缺乏興趣，那么他們的寫作水平往往無法提高。因此，我在教學中注重激發(fā)學生的寫作興趣。我會設計一些有趣的寫作主題，鼓勵學生自由發(fā)揮，讓他們體驗到寫作的樂趣。此外，我也會多樣化教學方法，如通過音樂、影視等媒體來引導學生進行寫作，以期提高學生的寫作積極性。
第三段：系統(tǒng)化的寫作教學。
在寫作教學中，我發(fā)現(xiàn)學生經(jīng)常會遇到一些常見的問題，如句子結構混亂、用詞不當?shù)?。為了幫助學生解決這些問題，我將寫作教學分為兩個方面：寫作技巧和寫作習慣。在技巧方面，我會通過講解、示范和練習等方式來教授學生正確的寫作方法；在習慣方面，我會培養(yǎng)學生每天寫作的習慣，通過持續(xù)的練習來鞏固所學的知識和技能。
第四段：個性化的指導與反饋。
在教研中，我認識到每個學生都有自己的寫作特點和問題。因此，在指導學生寫作過程中，我會根據(jù)學生的實際情況給予個性化的指導與反饋。對于寫作好但技巧較弱的學生，我會重點幫助他們提升技巧；對于技巧扎實但寫作水平相對較低的學生，我會注重研究其思維邏輯，引導學生在表達方面更有邏輯性和連貫性。在反饋方面，我也會詳細指出學生作文的優(yōu)點和不足，并提供改進建議，以幫助他們更好地完善自己的寫作。
第五段：定期檢測與總結。
定期檢測與總結是教研中不可或缺的環(huán)節(jié)。我會定期組織寫作測試，通過學生的表現(xiàn)來評估教學效果，并對教學進行總結和改進。通過檢測，我能夠了解學生的寫作進步情況，并對教學方法進行調整和優(yōu)化。此外，我還會與其他教師交流心得和經(jīng)驗，互相借鑒和學習，以期提高自己的教學水平。
總結起來，教研寫作心得體會是一個逐步完善的過程。我們要不斷了解學生需求，培養(yǎng)學生的寫作興趣，進行系統(tǒng)化的寫作教學，個性化的指導與反饋，并定期檢測與總結。通過這些方式，我們可以提高自己的教學水平，幫助學生更好地提升寫作能力。寫作是一門需要不斷提升的能力，相信在不斷的教研中，我會取得更好的成效。
教研寫作心得體會篇十二
近日，我們學校舉辦了一次歷史教研寫作活動，我參與其中，在這次活動中，我受益匪淺。通過與其他老師交流和反思，我深刻認識到了歷史教學中寫作的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。這次活動讓我更加明確了自己的教學目標，并找到了一些促進學生成長的方法，我非常高興能夠有機會分享這次心得體會。
首先，歷史教研寫作活動為我拓寬了視野，加深了對歷史教學重要性的認識。在活動中，我結識了一些來自其他學校的歷史教師，通過他們的分享，我了解到了不同學校歷史教學的特點和經(jīng)驗。這讓我明白到，歷史教學不能簡單地停留在書本知識上，更需要培養(yǎng)學生的思辨能力和寫作能力。寫作是歷史的一面鏡子，通過寫作，學生可以更加深入地理解歷史事件和歷史人物的意義。因此，作為歷史老師，我們應該將寫作作為教學的重要環(huán)節(jié)，通過引導學生進行歷史寫作，幫助他們全面發(fā)展。
其次，這次活動讓我認識到了自己的不足之處。在交流中，我發(fā)現(xiàn)其他老師的學生作品內容豐富、觀點獨特，而我的學生作品則較為平庸。經(jīng)過反思，我意識到這主要是因為我在歷史課堂上對學生寫作的重視程度不夠。我一直將重點放在知識的傳授上，忽略了培養(yǎng)學生的表達能力和思考能力。因此，我決定調整自己的教學策略，給予寫作更多的時間和機會，鼓勵學生發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和獨特見解。
接下來，這次活動讓我更加明確了自己的教學目標。通過觀摩其他老師的課堂和與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)有些老師可以讓學生們在寫作過程中更好地理解歷史，并能將歷史與現(xiàn)實結合，給予深層次的分析和思考。這激發(fā)了我對于教學目標的思考。我意識到，作為歷史教師，我的目標不僅僅是培養(yǎng)學生的歷史知識，更重要的是培養(yǎng)他們的歷史思維和歷史素養(yǎng)。因此，我計劃在今后的教學中注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力，讓他們更好地理解歷史事件的復雜性和多義性。
最后，這次活動給我?guī)砹艘恍┐龠M學生成長的方法。通過與其他老師交流，我學到了一些具體的教學方法和策略。比如，我了解到一些老師通過主題寫作和課堂討論來培養(yǎng)學生思辨能力；一些老師會引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學生的歷史意識。這些方法我覺得很實用，我決定在以后的教學中嘗試運用，通過實踐來提高自己的教學水平。
通過這次歷史教研寫作活動，我不僅拓寬了視野，加深了對歷史教學的認識，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并找到了一些促進學生成長的方法。我相信，通過不斷學習和反思，我會成為一名更出色的歷史教師，給予學生更好的教育。同時，我也希望更多的同行加入這種教研活動中，相互交流和分享，共同提高。
教研寫作心得體會篇十三
我校班級學生人數(shù)相對較多，學生根本素質參差不齊，教育教學工作量非常大，老師們工作都非常忙碌、非常辛苦，所以老師們對教研工作的重視相對較弱。近期學校組織了一系列校本教研、小本培訓活動，校本研修學習雖然已經(jīng)結束，但其中的點點滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮，也絕對是一種理念上的沖擊。下面就是我這次學習中最深刻的幾點點體會:。
1、“教師需要終身學習〞。
在這次學習中，我看到無論是小學的教師，還是中學的教師，無論是剛畢業(yè)一、兩年的新教師，還是一些任教多年的中年教師，在參與教研活動中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平，知識層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅持不斷學習的結果。這當然與他們所處的環(huán)境競爭劇烈是很有關系的，但我相信這也是校本研修活動進行到一定程度的結果。確實，作為一名一線教師，一定要有先進的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫穿，將其轉變?yōu)樽杂X的教學行為。所以我也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學習，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際相結合。
2、“學校需要校園文化建設〞。
在這次參觀中，我覺得小學校園文化建設是最讓我感動的。我曾隨團在一所先進的小學參觀，發(fā)現(xiàn)在學校的墻壁上，我們處處看到了關于清華大學、北京大學、哈佛大學、劍橋大學等名校的相關簡介，這給每天生活在學校里的師生營造了一種向往名校的學習氣氛；在樓梯間的'墻壁上，我們處處看到了優(yōu)秀圖畫作品展、書法長廊等，讓我們深深感受到學校濃厚的文化氣息；在教師辦公室里，我們處處看到了諸如“相親相愛一家人〞等互相關愛的標語，讓我們感受到她們作為毓秀人的驕傲和彼此間的親密合作關系；在學生教室、學生飯?zhí)美铮覀兲幪幙吹搅酥T如“讀書的厚度，就是作文的深度，就是做人的高度〞，“執(zhí)著能夠創(chuàng)造奇跡〞，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦〞等標語，它們都在時時提醒著孩子們如何為學和如何做人。所以我覺得我們在建設書香校園的同時，可以取其精華，以貼名言，學名人等形式，注重加強讀書氣氛建設，讓孩子們在潛移默化中“愛讀書，勤讀書〞。
隨著新一輪課程改革的深入，校本教研給學校和教師提供了更大的開展空間，同時也給學校和教師提出了更高的要求。教師是學校開展的動力，是學生開展的根本。通過不斷地學習和實踐，我們認識到提高教師專業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學研究。以校為本的教學研究能從一定理論出發(fā)，直面具體的教學實踐，在理論與實踐結合中重建新理論，解決實際問題，可以防止實踐與理論脫節(jié)，提高教師的教育教學水平。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
教研寫作心得體會篇十四
作為一名年輕的老師，網(wǎng)絡離我們很近。而網(wǎng)絡教研的學習與參與，讓我感覺到網(wǎng)絡教研的作用正在愈來愈不斷增強，它對于我們教研工作方式變革、教育教學改革的影響意義深遠。
以前我的學習總只是閱讀有關教育理論，卻不能很好地與自己的教學實踐結合起來。閱讀其他教師的博客，我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學，去思考其中的問題與困惑。于是我有了關于理論的思考，也有了對實踐的反思。久而久之我就養(yǎng)成了勤于思考的習慣。為了提高我的教學水平，我經(jīng)常訪問別人的博客主頁，并且認真閱讀同行們的文章，領會了他們獨到的見解，同時也留言說出自己的看法。經(jīng)過閱讀、分析、思考，我的教學思想不時地與各地的朋友得以碰撞，教學研究的興趣和習慣也慢慢的養(yǎng)成了。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng);在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。
自從有了自己的博客，我覺得很新鮮，就把自己的文章儲存，把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片，我建立了自己的個人博客，將自己在平時教育教學中的反思、心得體會，教學設計等放在自己的博客中，與同行們對一些文章進行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學過程中的點點滴滴，將自己的培訓心得發(fā)表在博客中，和其他老師進行交流。
我在我們學校帶的是語文學科，一個人備課，一個人上課。知識有限，方法有限，我通過網(wǎng)絡將我的教學設計以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對我這節(jié)課的教學設計討論，相當于過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇最好的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發(fā)表在博客里，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經(jīng)驗也就越多?；仡^看看過去所留下的教學痕跡，重新認識了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學能力和業(yè)務水平。網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢，教學思想雖說提高的不是太大，但是畢竟長了很多的見識，使用網(wǎng)絡我與其他老師進行交流。收獲非淺。
在教研活動中，我從沒有間斷過學習，我們學校教師都加入了松源小學教研的群，加入了他們的的uc房間，只要uc房間里有課我就與同行們一起聽課、評課，并記錄學習內容，及時發(fā)表自己的想法，與各位老師交流經(jīng)驗。再結合自身及本班學生的實際情況進行備課、授課，以此來提高自已的教學水平。每一輪的聽課、評課，主講老師要教學設計，對這節(jié)課進行網(wǎng)上評論，再這個交流的過程中大家相互交流，取長補短，起初只感覺比以前上起課來輕松了許多，后來我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上教研從老師自己來講，教學思想改變了，從思想上重視每一節(jié)課。我認為uc網(wǎng)絡教研是我們普通教師再次學習的一個平臺，我覺得作為一線教師的我們應該及時抓住這種免費學習的機會，不斷提高自我素質，不斷充實自我，爭取天天有變化!時時有進步!
尋找生活中的樂趣是人生的必然，有些人喜歡玩牌，有些人喜歡搓麻將，而有些人卻沉迷于上網(wǎng)聊天或玩網(wǎng)絡游戲……“蘿卜青菜各有所愛”，對于他們的興趣我沒有什么非議，只覺得我們在成長博客中穿梭遨游，在網(wǎng)絡教研中自娛，其樂趣更為高雅，無與倫比!我們的人生更有意義!
我想，在以后的活動中，我們會更加利用業(yè)余時間到網(wǎng)上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞名家的教學風采，利用時間撰寫反思、隨筆。這樣就能不斷的充實自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學工作的更大成績，在網(wǎng)絡教研這個快樂的家園里幸福地成長!
教研寫作心得體會篇十五
時光荏苒，轉眼間開學已有七個周了，而我們對校園網(wǎng)絡教研也有最初的認知、操作、掌握到今天的相知也走過了一個較長的歷程，校園教研網(wǎng)的搭建、開通給我們教育教學提供了一個更廣闊的天地，讓我們在這個平臺上有了更多施展的機會，也更增進了人與人之間更深一層的交流和提高?？傊?，通過學習，感受頗多。
在沒有接觸教研網(wǎng)之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認為它不是我們所操作和駕御的了的，當真正接觸后，才發(fā)現(xiàn)它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡單，但它卻極大的激發(fā)了我的熱情，甚至說極大滿足了我對新事物的好奇心，通過這個渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個角落，每一個關注教育的人進行交流，讓一個人能在有限的空間里學習，領會更多的有益事物。
在博客圈里，我們可以就某一個學術問題展開積極的談論，在這里，既有年輕教師的困惑疑問，也有年長教師的經(jīng)驗傳授，也可以有大家針鋒相對的爭論，抑或有學校領導寄予的諄諄教導，但不管是那種，都是提高我們教育教學的催化劑，讓我們在這個平臺中汲取更多的養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被知識雨露澆灌而成的參天大樹。
博客應該是一個個性化的傳播空間，在這個平臺上，我們可以比較鮮明的展現(xiàn)個人風采。從中，我們既可以進行學術交流，也多了一份對人的了解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個空間里，我們將更加友好，團結在這個大家庭中。
當然，校園教研網(wǎng)的建設也不是一帆風順，除了技術方面的支持，我們更需要投入一份持之以恒的耐心，也更需要在教學中忙里偷閑，擁有一種不怕吃苦的決心，才會創(chuàng)造出我們中衛(wèi)五小校園教研網(wǎng)輝煌的明天，同時，也開拓出屬于自己的一片絢麗晴空。
教研寫作心得體會篇十六
為提高我區(qū)中小學教導主任、初中教研組長的教學變革研究力和課程改革執(zhí)行力，全面推進我區(qū)“學為中心”的教學變革，進一步深化課程改革。12月2日，鹿城區(qū)第一批中小學深化課程改革試點校教導主任、區(qū)首期初中教研組長研修班學員，在區(qū)教師培訓和科研中心的領導和導師帶領下，啟程前往嘉興市南湖區(qū)和平湖區(qū)，進行為期3天的新課程改革專題培訓。
與以往的統(tǒng)一行程、統(tǒng)一內容的培訓不同，本次培訓根據(jù)參訓人員的學段不同，分為中學組和小學組。而中學組的第一站培訓地點——南湖區(qū)南湖國際實驗學校也貼心的為不同學科的老師，準備了語、數(shù)、英、科四堂觀摩課，供老師自選。這與本輪新課程改革中的“自主選擇”竟也不謀而合，體現(xiàn)出培訓安排者的巧思。
本次培訓，中學教師供參觀了三所學校。南湖區(qū)南湖國際實驗中學的高文榮校長作校方經(jīng)驗交流《深化教學改革與課程改革介紹與交流》；南湖區(qū)南湖國際實驗學校馮霞老師作題為《學?！叭崎喿x”教改與課程建設》學校特色課程建設的經(jīng)驗介紹；平湖市乍浦天妃小學的校長王中平作為浙江省第一批新一輪課程改革實踐者，作《學校課程改革經(jīng)驗介紹》。每所學校的校長或代表教師，都誠意拳拳，把學校最新最好最突出的課改情況傾囊而出，并認真的解答老師們的當堂困惑和現(xiàn)實疑難。真正做到“授之于魚”。
本次培訓的專家講座也頗具重量級，一位是嘉興市南湖區(qū)教研室的朱德江主任。他從本次的浙江省“深化義務教育課程改革”為引，作《區(qū)域教改專題講座：基于學習力發(fā)展的學與教方式變革》的講座。向學員們揭示本輪課改的五大任務、六大策略、主要疑難以及具體實踐成果。
另一位更是親自參與本次課程改革省級文件撰寫和修改的嘉興教育學院的張建芳主任，他以《深化義務教育課程改革背景下：學校課程建設與選課走班》為題，向學員們闡述了浙江省深化義務教育課程改革的三個緯度，暨課程改革、教學改革、評價改革，以及三者之間的聯(lián)系。并且，張主任還用通俗易懂的方式向學員們解釋了新課程改革理念下的教育藍圖，介紹了現(xiàn)今階段中小學開展課程改革的切實可行的若干個方案。
兩場專家講座，深入淺出，引經(jīng)據(jù)典。使學員們從更好的教育層面領會到新課程改革的深刻含義和深遠影響。
除了聽課和講座之外，校園考察也是本次培訓的一大亮點。中學主要參觀的兩所學校，在校園環(huán)境規(guī)劃和布置上，無論是南湖區(qū)南湖國際實驗學校的“讀書廊”、“石文化”、“成長樹”；還是平湖市乍浦天妃小學的“陶藝節(jié)”、“文化走廊”、“校史墻”，兩個學校都各具特色，充滿了學校教育者愛心和創(chuàng)意。令學員們流連忘返，贊嘆不已。
通過本次培訓，學員們滿揣著對新課程改革的理念和方法，即將在自己的學校進行一系列有關于新課程改革的團隊交流、課堂教學、班級管理、個人研修，并將這些實踐轉化為自己對此次課程改革的思想理念，推進個人成長，促進學校課堂教學改革，為鹿城教育繼續(xù)做出貢獻。
教研寫作心得體會篇十七
本學期，我校組織了四次數(shù)學教研活動，我有幸聽了四位教師上的四節(jié)數(shù)學課，從這些課中，我學到了許多上課的方法及技巧，下面就本學期參加教研活動的情況，談談我個人的一些體會：
1、注重集體教研的作用。
在本學期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學教師和上課教師一起商量進行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進行上課。課后，所有教師進行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學效果非常好。
2、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學環(huán)境。
課中運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復習，更具有代表性。每一次演示都能為學生理解、解決問題提供有力的幫助和指導。每一步設計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設計和制作這個多媒體課件。
質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。
3、注重聯(lián)系學生的生活實際。
生活中處處離不開數(shù)學，數(shù)學源于生活。因此，在數(shù)學教學中更應該聯(lián)系學生的生活實際，并把所學知識應用于實際生活中。
在此次活動中的幾節(jié)數(shù)學課，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激發(fā)學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發(fā)了學生探究的欲望。
這些都是教師在有意識地在引導學生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學生學會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運用所學知識解決問題的能力。
在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進行切磋、協(xié)調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。
2、加強課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，以提高自己的教學能力。
3、注重聯(lián)系學生生活實際展開教學。牢固樹立數(shù)學源于生活，數(shù)學服務于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學知識轉化為直觀生動的實際問題。
教研寫作心得體會篇十八
課間時，在教官的帶領下，學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”。
第二堂數(shù)學課是由xx縣第四小學xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學，引發(fā)學生思維、討論，促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊。教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設性的建議。xx局長的談話結束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自身，在今后的教學工作中更上一層樓。
首先，我們要提高教材分析能力。拿到一堂課，我們并不是按部就班的進行教學，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點，對教材進行重組，根據(jù)學生的實際情況，做到讓學生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學的有效性。
其次，要提高教學設計能力。在教學設計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學設計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學生，又要站在學生的角度去分析問題，往往一個好的教學設計，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂學、愿學。第三，要提高課堂教學能力。例如，在課堂教學上，能否做到知識表述科學、準確，思路清晰、有條理；對教材內容是否處理恰當；在教學中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學，思路開闊，能提出多種假設、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應不斷學習，不斷提高的教學能力。
最后，提高教師的自身素養(yǎng)。如果一個教師口頭表達科學準確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好字，板書結構好，再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內容，運用實驗設備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術、網(wǎng)絡技術等進行教學，往往能很好地吸引學生，感染學生。因此，我們要確實提高自身素養(yǎng)。
這次活動中，我看到這兩名優(yōu)秀教師的出色表現(xiàn)，看到她們上課時的激情，看到她們的教學風格，同時我看到了自身身上的不足，我覺得自己要學習的東西實在太多了，我深深感覺到，要成為一名出色的教師，要走的路還很長。同時也建議學校在今后應該提供更多的外出學習的機會，使全休教師的素質不斷得以升華，從而能更好地為全體學生服務。
由于種種原因，致使我們農(nóng)村小學之間辦學條件差別大，以致教學研究工作沒有被高度重視起來，絕大多數(shù)學校教研水平處于淺層次、低水平的狀態(tài)。這一客觀現(xiàn)實，嚴重制約了農(nóng)村教育的發(fā)展和綜合教育改革的深化。因此，作為鄉(xiāng)中心學校，我們應義不容辭地承擔起本鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展的重任。夏店中心校南邯學區(qū)聯(lián)片教研活動，為我們建立統(tǒng)一的農(nóng)村學校教研網(wǎng)絡、調動教師教研積極性、打破農(nóng)村教師“各自為政，效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。
筆者自1977年參加教育工作至今，都在農(nóng)村學校工作，通過調查發(fā)現(xiàn)：有相當一部分教師對教育科研認識不明確，不愿搞科研，甚至怕搞科研。這就嚴重影響了教師自身素質和整體水平的提高，影響了教學效益和質量的提高。筆者認為，造成這種狀況的原因主要有以下兩個方面：
（一）主觀方面。
1、認識水平低，觀念陳舊。對開展教育科研缺乏正確認識，許多教師認為搞不搞教研無關緊要，只要按時完成教學任務，學生分數(shù)考上去就行；還有的學校領導和教師認為，搞教研需要時間，怕影響教學。
2、志向水平低。滿足于現(xiàn)狀，不思進取。
3、教育理論素養(yǎng)差。寫論文觀念陳舊，無理論高度，無創(chuàng)新意識，人云亦云。搞課題研究不會選擇，對寶貴經(jīng)驗缺乏歸納、概括、總結。
4、意志薄弱，缺乏熱情。對教研工作冷淡，偶遇困難、挫折就停止不前。
5、惰性心理。認為搞教研是科研人員的事，自己能力差、水平低，又缺乏資料，無人指導，即使定了課題也難以出成果。因此，懶于思考懶于動筆，久而久之，聰明才智得不到發(fā)揮，致使教研活動效率低下。
（二）客觀方面。
1、教學工作任務重，沒有時間顧及教研。有的學校地處偏遠，交通不便，信息不靈，缺乏資料。
2、學校經(jīng)費緊張，捉襟見肘，無外出學習、交流進修的機會和時間。
3、追求統(tǒng)考成績是硬任務。為此教師加班加點，強化訓練，占用了過多的時間。
4、后顧之憂沒解決好。不少教師人在學校里，心系責任田，無暇考慮教研之事。
5、缺乏組織管理，教研網(wǎng)絡不健全。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校未能充分發(fā)揮其職能作用，使教研管理處于一種淺層次的聽、評課上，難以形成濃厚的教研氛圍。
針對“教研活動低效”的原因，根據(jù)系統(tǒng)科學原理和行為科學原理，筆者認為，農(nóng)村學校開展教研活動可以借鑒夏中心校店經(jīng)驗，采取如下策略。
（一）在活動形式上，集中與分散相結合。
為了調動全體教師參與教研活動的積極性，強化教研活動的內容和質量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校在活動的形式上可以采?。?BR> 1、每個村完?。ń萄薪M）開展一項課題研究。為了形成學科教學的規(guī)范和特色，每個學校結合自己的實際至少開展一項課題研究，全校教師圍繞課題承擔相應的研究任務。如甲?？梢蚤_展語文的“合作學習、自主探究教學模式的研究”，乙校開展數(shù)學的另一教學模式的研究等，這樣一來，將原來“各自為政”的教研活動擴展為以學科教研學校為單位進行活動，既擴大了同學科科任教師的接觸，又便于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對教研活動的宏觀控制，有利于確定教研的主攻方向，并保證活動持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展。
2、每人開展一個專題研究。結合各校的教研課題研究，每位教師都要開展一個專題的研究，形成自己的研究方向和教學特色。這樣一來，教師便會去努力學習他人的教學經(jīng)驗、先進的教學方法，不斷試驗、探索、創(chuàng)新、提高，逐步行成自己的教學風格。
3、在各校開展一節(jié)有針對性的教學研究課，并將教師的“作業(yè)”分別匯總存檔，即導學案、學生成長手冊等資料。這樣，學校將會形成一套較為齊整的材料，廣大教師在活動中將得到鍛煉，教學和研究的能力會大為增強。
（二）在活動內容上，培訓與教學實踐相結合。
教學活動沒有一定的理論指導、不進行必要的教學實踐，就不能真正地掌握教學規(guī)律。
1、要立足于現(xiàn)狀，打牢基礎，大力開展新課程標準、新教材的培訓。可在每學期開始的第一個月的集體教研活動時，綜合制定學期教學計劃，組織教師進行讀好“三本書”（課標、教材、教參）的全員培訓。
2、啟動以提高全體教師業(yè)務素質為核心的教師繼續(xù)教育工程。如“學科教育基本功”的訓練等，并將綜合基本功的訓練貫穿于教研活動之中，旨在使全體教師通過學習，掌握現(xiàn)代教育思想、更新教育觀念。為此，學校應開展好“三個一”活動：一是學好一本書（如《現(xiàn)代教育思想專題》），并寫好讀書筆記，分課題進行研究；二是上好一堂優(yōu)質課，要求寫出一節(jié)課的“說課設計”，綜合體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、先進教學方法、學法指導和現(xiàn)代教學手段；三是形成一篇教學論文（經(jīng)驗、總結），要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人富有創(chuàng)新性的教育教學特色。
3、開展專題研究，互幫互學，共同提高。一是根據(jù)不同年級的特點，確定研究專題（如語文學科：低年級如何提高識字率，中年級閱讀能力的培養(yǎng)，高年級寫作水平的提高等）；二是結合課題研究，確定骨干教師校級教研員專題講座；三是根據(jù)理論指導，結合年級教學內容，組織全體教師集體備課，進行教學互訪問，并推選骨干教師上“示范課”，然后組織集體評議，總結部署下階段工作。這就形成了“理論學習、專題講座、教學互訪、說課設計、示范觀摩、集體評議、定摸推廣”的新教研模式，激發(fā)教師人人參與，互幫互學。
教研活動的突出特點是實踐性、持續(xù)性。因此要選擇一些我們農(nóng)村教師力所能及的教研課題，吸引教師參與實踐，使他們獲得成功，以提高他們的興趣和信心。
（三）在活動主體上，骨干教師引路與青年教師練功相結合。
教研活動的主持人一般應由五年以上教齡的骨干教師擔任。他們具有一定的文化水平和學識基礎，具有一定的教育教學實踐經(jīng)驗，具有一定的分析問題和解決問題的能力，由他們引路，負責傳、幫、帶，效果會更為明顯。
對于青年教師則應“壓擔子”，鼓勵他們爭做科研型的教師，積極參與課堂教學改革，參與學科教學的教研教改活動，把上好“三門課”作為步入名師的“三步曲”，即“推門課”（事先不打招呼隨時進入教室聽課）、“開門課”（組織全體教師觀摩）、“出門課”（“開門課”中涌現(xiàn)出來的教學能手，推薦其參加縣級的教學競賽）。通過教學競賽等環(huán)節(jié)，給以相應的榮譽稱號和物質獎勵，以激發(fā)青年教師積極參與教研活動的熱情。
教研寫作心得體會篇十九
5月26至5月28日，長?？h舉辦了小學英語骨干教師基本功大賽和小學英語青年教師“三杯賽”活動。我有幸參加了骨干教師的基本功大賽，并觀摩了青年教師的“三杯賽”。骨干教師的英語命題說課展示、英語專業(yè)特長展示、英語口語表達展示和英語筆試習作展示四個環(huán)節(jié)的精彩展示，及青年教師精彩的說課、上課、 評課，讓我受益匪淺，體會頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學英語課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口語表達能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、培養(yǎng)情趣，豐富自己的生活。在英語專業(yè)特長展示這個環(huán)節(jié)，很多老師唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原來我們的生活不僅是繁重的教學任務，還可以這樣豐富多彩。培養(yǎng)自己的情趣不僅可以豐富我們的生活，也會適當?shù)膸椭覀兘鈮??！坝⒄Z老師，就要對自己好一點!”
三、不斷完善課堂教學。應該說每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。
我將以良好的心態(tài)對待工作，努力學習，充實自己，實現(xiàn)人民教師更大的人生價值。
馬曉麗
教研寫作心得體會篇二十
9月20日，在教研室姚老師組織下，在劉國鈞中學舉行了高一歷史研討會，主題是在“五嚴”背景下更好地促進各校對高效課堂教學模式的深入研究，加強學校間教學經(jīng)驗的切磋交流，我有幸參加了這次活動。我們先聽了李紅英、倪金南兩位老師的課，課后大家進行了交流，現(xiàn)將本次活動心得整理如下。
李、倪兩位老師是靖江歷史界的資深教師，他們上的都是必修一第五課《古代希臘的民主政治》。但兩位上課的模式截然不同，各有千秋。
李老師采用的是多媒體方式，我認為她的閃亮點有：一，教案設計的好，預習、教學、鞏固，各個環(huán)節(jié)結構合理，能充分反應學生學習的整個過程。二，所選習題很符合高一新生的實際情況。三，充分發(fā)揮學生的積極性，很好地完成了教學任務。四，始終注重對學生的學習習慣和解題方法的培養(yǎng)。這對高一新生非常重要。
倪老師上課頗有名家風范，教態(tài)自然，氣氛和諧。旁征博引，侃侃而談。沒有幾十年的功力，是駕馭不了的。我個人認為，歷史課就應該這樣上。
課后，老師們進行交流，主要是談談教學中的困惑。大家認為目前最大的問題是：一是學生的學習習慣差。二是在五嚴背景下，課時緊，任務重。我認為：
一，在平時的教學過程中，要隨時糾正學生的錯誤習慣，并教給正確的方法。具體可以借鑒李老師的做法。
二，針對課時緊的問題，一要充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生課前充分預習，減少課堂容量。二要做好教學案，所有問題當堂解決。三要防止?jié)M堂灌，留足夠時間給學生讀、練。四要以水平測試為標準，降低難度。
最后，希望這樣的活動要多舉行，在姚老師領導下，讓靖江歷史教學水平更上一層樓。
教研寫作心得體會篇一
寫作是一門藝術，也是人們表達思想、交流感情的重要方式。在教育教學中，寫作教學一直是重點關注的領域。作為一名寫作教師，多年來我不斷探索創(chuàng)新，總結經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平。本文將從教學目標、教學內容、教學方法、教學評價和教學反思幾個方面，分享我在寫作教學教研中的心得體會。
首先，在制定教學目標時，我始終堅持大處著眼，小處著手的原則。寫作教學的目標不僅僅是教會學生寫好一篇作文，更重要的是培養(yǎng)學生的思辨能力、創(chuàng)造力和表達能力。因此，我將培養(yǎng)學生獨立思考、準確表達以及良好的寫作結構與素材組織能力作為教學目標。在此基礎上，我為學生設定了明確的寫作素材和構思要求，引導學生在寫作中逐漸提升自己的寫作技巧和思維能力。
其次，在教學內容的選擇上，我注重將寫作與學科知識相結合。通過引入科學實驗、歷史事件、文學作品等，我為學生提供了豐富的素材和題材，使他們在寫作中能夠運用所學的知識點，擴展自己的思維和觀點。同時，我也注重培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和文化底蘊，引導他們通過閱讀優(yōu)秀作品，學習吸收優(yōu)秀的寫作風格和表達方式，提高自己的寫作水平。
在教學方法上，我采用了多元化的教學方式，靈活運用講授、示范、互動等方法，使學生更好地理解和掌握寫作技巧。我鼓勵學生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和見解，通過互相交流和反饋的形式，進一步提高學生的寫作能力。同時，我還注重個別指導，根據(jù)學生的不同特點和需求，設計個性化的寫作指導方案，幫助他們克服困難，提高寫作質量。
在教學評價方面，我采用了多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)評改、寫作比賽等。通過多元化的評價方式，我能夠全面了解學生的寫作水平和成長情況，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題和不足，并針對性地進行教學輔導和指導。此外，我還注重肯定學生的積極進展和優(yōu)點，激發(fā)他們的寫作興趣和動力。
最后，我還注重教學反思，不斷總結經(jīng)驗，提高教學效果。每堂課結束后，我會認真回顧課堂教學的亮點和不足之處，分析教學效果，思考改進的方法和措施。同時，我也善于借鑒他人的經(jīng)驗和教研成果，參加各類教研活動，與同行進行交流與研討，開拓視野，拓寬思路。
綜上所述，寫作教學是一項綜合性的教學工作，需要教師綜合運用多種教學手段和方法，注重學生個性化的指導和培養(yǎng)，不斷提高自身教學水平。通過我的實踐經(jīng)驗和教研體會，我相信在未來的寫作教學中，我會更加注重教學目標的設置和教學內容的選擇，靈活運用多元化的教學方法，全面評價學生的寫作質量，不斷進行教學反思和提高。
教研寫作心得體會篇二
寫作是一項非常重要的能力，對于語言的學習者來說更是必不可少的一項技能。作為一名寫作教師，我一直在思考如何幫助學生更好地提高自己的寫作能力。在這個過程中，我不斷地總結經(jīng)驗，積累體會，并不斷地改進自己的教學方法。在本文中，我將分享我近年來的一些寫作教研心得體會。
第二段：意識到寫作習慣的重要性。
在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生的寫作水平的提高與其寫作習慣息息相關。因此我就特別注重幫助學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。比如，我會根據(jù)學生的實際情況幫助他們制定寫作計劃，避免拖延和完不成作業(yè)的煩惱。我還會教授學生一些高效的寫作技巧，比如對于寫作中的邏輯關系，訓練學生對于文章結構的清晰認定和整體構思。
第三段：多元化寫作題材的選擇。
我認為，寫作能力的提高，離不開各類題材寫作的實踐。不同題材的寫作有其自身的寫作規(guī)律，也可以讓學生更好地拓展視野，接觸到更廣泛的知識和信息。因此，在寫作教學中，我會選取不同主題的語篇作為訓練材料，例如文藝類、社科類、科技類等，并適當?shù)厝谌雽嶋H生活中的話題與信息，也會與學生們一起分享、探討一些有趣的寫作段子，增加他們對于語言的激發(fā)和靈感。
第四段：提高互動與語感的培養(yǎng)。
寫作不是孤立的行為，而是用語言去與讀者進行交流的過程。因此，我還特別重視培養(yǎng)學生的語感與交流能力。在寫作訓練中，我會啟發(fā)學生去閱讀并大量積累好的語言材料，提供必要的語言規(guī)范和寫作提示，讓學生更好地體會語言的表達力，去處理語言的邏輯和語感，讓他們意識到重要的語言表達運用如短語、句式、修辭，是非常有益的。
第五段：總結與反思。
通過多年的教學、輔導實踐，我從中也逐漸得到了自己對于寫作教學的心得與反思。一是要細心、耐心、有針對性地教育，以激發(fā)學生的寫作興趣與習慣。二是要多積累優(yōu)質的語言素材和寫作實例，如名家語錄、詩歌、短片、新聞資訊等，并且注重適應社會與實際的生活情境去講解，在尊重學生主體能動性的同時，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力和表達能力。三是給予充分的時間、資源和空間，讓學生自主地思考整理文章的思路和結構，真正沉浸到寫作的過程中。四是要多觀察和體察學生的寫作水平、動態(tài)和特長，組織針對性的問診和指導，逐漸建立跟學生的信任與共擔責任的合作關系，讓學生成長和寫作能力更為全面和穩(wěn)健。
教研寫作心得體會篇三
小學以研修為根基，構建融理念、活動、文化、師生共同發(fā)展為一體的多元全人教育體系。目標是讓孩子成為學校的主角，沿著“全人”的方向健康成長。堅持國家課程校本化，適度推進校本課程特色化，進一步提升教師的課程意識和課程執(zhí)行力，努力做到“發(fā)現(xiàn)學生的差異，滿足學生的需要，促進學生的發(fā)展”讓每一個學生都能找到適合自己的發(fā)展空間，通過課程助推學生身心健康成長，享受幸福人生。
1、自我研修。教師利用課余時間自學，每周學習一篇優(yōu)秀教育教學文章、每學期至少讀一本教育專著的書籍，并寫好讀書筆記。每位教師每月至少聽課5節(jié)。
2、集中研修。集體校本研修時間每周一下午第三節(jié)課，由學校集體組織，教研內容是圍繞“分享共讀，智慧交融”的研究，學習教育教學理論，共讀分享，聽說評課，教學反思等卓有實效的校本教研活動，要求教師人人參與，不斷地研究、實踐、交流合作、取長補短、共同提高。
3、團隊研修。根據(jù)我校實際情況分學科組進行教研，分語文、數(shù)學、綜合組。規(guī)定每周二、三、四下午第二節(jié)課下課后進行一小時教研。教研組內分學科開展示范課、優(yōu)秀課評比活動。集體教研，定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人，教研有記錄。領導班子成員全部納入各學科組中與教師一起教研。教研活動實實在在的開展為教師上好課做好準備，同時提高教學質量。
校本教研中存在的主要問題有：
1、教師不重視教與研的結合。
這一問題主要表現(xiàn)在教研與教學過程分離。主要原因是老師們缺乏問題意識，課題意識薄弱，不善于在日常教學實際中捕捉研究的問題。教學研究和課堂教學沒有合二為一融為一體，沒有找到兩者的最佳結合點，沒有形成應有的整合效應，而是各搞各的，兩張皮的現(xiàn)象非常突出，教學研究沒有很好地為提高教育教學質量服務。
2、教師課務負擔重，校本教研舉步維艱。
一線教師工作學習時間難以合理分配，還要應對各種評比、檢查。社會各界以分數(shù)作為衡量學校辦學優(yōu)劣、教師教學能力的不在少數(shù)，這在一定程度上影響了教師教研的熱情。
校本教研中希望上級部門給予支持：
希望上級部門為校本教研的有效開展，教師的發(fā)展，提供必要的環(huán)境和氛圍。不斷開辟交流平臺讓教師的知識不斷充實，專業(yè)技能不斷提高。滿足教師一定的精神需要，讓教師想發(fā)展，能發(fā)展。
教研寫作心得體會篇四
作為一名語文教師，我一直認為寫作是最基本的素養(yǎng)之一。教學過程中，我通過不斷探索、嘗試和總結，逐漸形成了自己的寫作教研心得，用以指導學生更好地掌握這個技能。在此，我將分享我的體會，希望對更多的教師和學生起到啟示和幫助。
第一段：寫作必須從實踐出發(fā)。
寫作不是一個孤立的技能，它需要結合實際場景。在課堂上，我極力倡導讓學生結合自己日常生活、學習、實踐情境，以及學科知識點，去完成涵蓋各種文體文種的作文題目。從而使學生在寫作過程中得以更好地解釋、運用和掌握這些知識。同時，我也會引導學生注意觀察、收集、整理、仿寫和升華生活經(jīng)歷和知識體系中的素材和思想感悟，以此來豐富自己的寫作內涵。
第二段：寫作技巧應該絕對嚴謹。
寫作如同建筑，必須要有嚴謹?shù)臉嬙?。我在教學中，不僅會讓學生掌握通用的、適用于各種文體的基本寫作技巧，比如邏輯、文法、修辭等等，而且會根據(jù)不同文體的需求，區(qū)分并注重在字句、段落、結構和主題表達方面的技巧，最終幫助學生構建出一篇完整而且結構嚴謹?shù)奈恼隆?BR> 第三段：寫作中必須注意情感的表達和調控。
寫作并非僅僅是一種技能的運用，表述清晰的句子未必會讓讀者感到有趣，充滿情感色彩的文章往往更容易引起讀者共鳴。因此我會引導學生加強對文章情感的表達和情感的調控。另外，激活讀者情感體驗的前提是要有豐富的詞匯和句式的應用。同樣，我也會重視這些方面的訓練，從而使學生的寫作技巧更全面，更富有感染力。
第四段：寫作中需要有觀察、思考和創(chuàng)造能力。
文學是人類創(chuàng)造的文化瑰寶。在學生的日常生活中，到處都是可以引發(fā)思考、激發(fā)創(chuàng)造靈感的素材。因此，我強調觀察、思考、入微的精神和創(chuàng)造、想象、突破傳統(tǒng)的精神。我認為這些都是寫作的重要元素。例如，當我們讓學生寫一篇敘事文時，我鼓勵他們通過對人和事物的觀察，去描寫事情的來龍去脈和內心感受。當我們讓學生寫一篇議論文時，我則希望他們在分析討論某個時事問題時，要有判斷性思考的能力和清晰的態(tài)度邏輯。
第五段：寫作是一種錘煉個性的過程，需要堅持不懈地練習。
寫作教學要視學生為本，但是實踐教學中，很容易忽略一個最重要的方面：讓學生堅持不懈地練習，通過反復推敲和琢磨，更好地理解和掌握寫作技巧和寫作精髓。在課堂中，我會布置大量練筆、常規(guī)作業(yè)，以及讓學生結合學科知識點進行寫作的任務等。同時我也會鼓勵他們寫日記、讀好文、多寫稿、多練摘、多重整旅遊心得等方式，不斷地堅持練習和刻意練習，從中不斷探索寫作的自我風格和發(fā)展方向。
綜上所述，寫作教學可以看作是一種實踐性強、技巧性和思維性高、個性化和感性化的過程。教師應該通過搭建多方位的教學方法和方案，針對學生的個性特長和掌握程度，幫助他們更好地掌握這項技能，從而提升他們的語文素養(yǎng)和個人修養(yǎng)。
教研寫作心得體會篇五
自古以來，寫作一直是人類傳承最普遍的方式之一，作為一名教師，我深深理解到寫作在我們的生活中扮演的重要角色。因此，我開始深入探索寫作教研，并分享我的心得體會。
第二段：學生的寫作能力。
對于學生來說，寫作能力的培養(yǎng)是十分必要的。一個優(yōu)秀的作家需要具備豐富的詞匯、流暢的語言表述能力、以及清晰、有條理的邏輯思維能力，這些都是在學生時期需不斷練習和鍛煉的。因此，作為教師，我們要通過多種方法激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)他們對寫作的熱愛，潛移默化地提升學生的寫作能力。
第三段：教師的教學策略。
教學的過程同樣重要。作為一名教師，我們不能只是讓學生寫作業(yè)，而應該引導學生明確目標并幫助他們實現(xiàn)目標。首先，我們應該引導學生使用思維導圖梳理文章結構；其次，教授學生如何通過文獻綜述提升自己的寫作水平；再者，我們可以精準解析每一個段落，并講解如何寫出一個條理清晰、觀點明確的文章。
第四段：閱讀對寫作的重要性。
閱讀是寫作的重要前提，是培養(yǎng)學生寫作能力最重要的途徑之一。通過閱讀，學生可以豐富自己的詞匯、提升自己的語言表述能力，并且了解到不同的文體、句型和表達方式。此外，閱讀還能讓學生了解到各種不同的表達思路，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)作靈感，讓創(chuàng)作活動更為自由和靈活。
第五段：結語。
在寫作教研方面，我相信只有經(jīng)過不斷的實踐和反思，才能夠更好地提升自己的教學水平，并且建立起符合自己教學特點和學生實際的教學方法。盡管每個教師的方法和方式都可能存在差異，但我堅信只有腳踏實地、持之以恒地教學，才能夠為學生成長和進步創(chuàng)造良好的條件。我相信寫作教研的道路并不容易，但卻是值得努力的。
教研寫作心得體會篇六
在本次的講座中，劉偉香老師就她在網(wǎng)絡培訓班所學到的精華知識與大家進行了分享。在講座中，她重點介紹了高?？蒲袆?chuàng)新與制度保障，如何在各類基金課題申報中取得成功？以及教育科研常用方法。
通過本次的講座，作為大學英語教師中普通的一員，我們認識到了在新環(huán)境背景下，作為一名專職教師加強科研工作的重要性，也讓我對科研工作本生的性質與具體方法有了一定的了解?？蒲姓n題是指為了解決一個相對獨立而單一的問題所確定的研究與實驗發(fā)展工作。它包括課題名稱（選題）、立項依據(jù)（科學意義）、研究目標、擬解決的關鍵問題、研究內容、研究方案、研究方法、技術路線、預期結果和工作基礎等。
在選擇課題的時候我們應該遵循一定的選題原則，這些原則包括：
1、圍繞我國社會、經(jīng)濟和科技自身發(fā)展的重大需要，解決國家中長期發(fā)展中面臨的重大關鍵問題的基礎性研究。
2、瞄準科學前沿重大問題，體現(xiàn)學科交叉、綜合，探索科學基本規(guī)律的基礎性研究。
3、發(fā)揮我國的優(yōu)勢與特色，體現(xiàn)我國自然、地理與人文資源特點，能在國際科學前沿占有一席之地的基礎性研究。
此外，在研究過程中，我們要注意研究方法的使用。根據(jù)要達到的研究目標或完成的研究內容的需要決定采取的具體技術方法，此處片面追求高、精、尖效果并不一定好！研究方法的選取，在預期結果一致的前提下，盡量選取成熟、簡單的技術方法來完成研究工作。如果有需要運用具有自主知識產(chǎn)權的一些技術方法，一定要重點說明。
研究方法上要注意科學合理性，如對象設置、例數(shù)、統(tǒng)計分析方法等。
與高新技術結合的項目受到關注，但并不一定是指單純的一些高精尖儀器的檢測手段，主要指跨專業(yè)的結合。
通過本次的培訓，本人意識到了高校青年教師在開展科研工作時起步要早，必須堅持不懈，長期積累，處理好教學與科研關系，做到教學科研相長，了解和掌握科技政策和科技信息，把握政府和市場需求，大膽創(chuàng)新，以創(chuàng)新思維彌補基礎不足的劣勢，積極參加學術活動，盡早進入圈子，得到同行認可?？蒲惺且粭l艱辛的道路，在這條道路上要積極地跟別人合作，做到要不畏艱辛和失敗，勇于付出，不被一時困難嚇倒。
教研寫作心得體會篇七
作為一名歷史教師，我非常重視不斷提升自身的教學能力和方法，為了更好地指導學生學習歷史知識，我積極參與了歷史教研寫作活動。通過這次活動，我不僅收獲了許多新的教學靈感和方法，也更加深入地了解了歷史教育的意義和影響。下面，我將從參與意義、活動收獲、教學實踐、個人成長和展望未來五個方面，分享我在歷史教研寫作活動中的心得體會。
首先，參與歷史教研寫作活動對我來說具有極大的意義。歷史是人類經(jīng)驗的積累，是對過去的認知和對未來的啟示，因此對學生來說也是極為重要的學科。通過參與活動，我能夠進一步了解歷史教學的前沿動態(tài)和新穎的教學方法，使自己的教學更加生動活潑，更能引起學生的興趣和主動參與。同時，與其他歷史教師進行交流和分享，可以減少教學中的孤立感，相互借鑒各自的經(jīng)驗和教學案例，提高教學水平。
其次，通過歷史教研寫作活動，我受益匪淺。在活動中，我結識了許多來自不同學校的歷史教師，通過與他們的交流和互動，我學到了很多新的教學方法和理念。活動中的研討會和課堂觀摩也讓我深受觸動，看到了其他教師們用心準備的精彩課堂和學生們積極參與的場景，激發(fā)了我繼續(xù)學習和嘗試新方法的動力。此外，在活動的寫作環(huán)節(jié)中，我攥寫了一篇有關提高學生歷史思維能力的教學文章，這使我對歷史教育的意義和方法有了更深入的思考。
第三，歷史教研寫作活動的收獲是很直接的。通過參與活動，我不僅拓寬了自己的歷史知識面，還掌握了一些切實可行的教學策略和方法。例如，活動中我學到了許多設計能夠激發(fā)思辨性思維的課堂活動，如通過模擬對話、小組合作等方式讓學生積極參與課堂，培養(yǎng)他們對歷史事件的分析和判斷能力。我也嘗試了一些新的評價方法，如使用簡短的問題和展示性作業(yè)來引導學生對學習內容進行總結和反思，檢驗他們對歷史知識的掌握程度和思考能力。
第四，歷史教研寫作活動使我在教學實踐中有了更多的改進。在活動中，我結合自己的教學需求，利用所學到的方法和策略進行了實踐。通過編寫教學案例，我更好地理解了某些歷史知識點的教學要點和重點，進而在教學中向學生傳遞。我也積極嘗試了一些新的課堂活動和評價方式，例如開展團隊合作項目、組織辯論賽等，這有效地激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。
最后，歷史教研寫作活動讓我對未來教學充滿了期待。通過參與活動，我深刻認識到歷史教育的重要性，以及它對學生思維能力和價值觀的培養(yǎng)具有的影響。我相信，通過不斷提升自己的教學水平和方法，我能夠更好地引導學生學習歷史，讓他們真正理解歷史的價值，培養(yǎng)獨立思考和判斷能力。我也期待能夠繼續(xù)參與歷史教研活動，與更多的歷史教師交流和分享，不斷完善自己的教學理念和方法，為學生成長和社會發(fā)展做出更大的貢獻。
綜上所述，參與歷史教研寫作活動對我來說是一次寶貴的學習和成長的機會。通過活動的參與和經(jīng)驗的積累，我不僅拓寬了歷史知識面，也提高了自己的教學水平和方法。我相信，在今后的教學實踐中，我能夠將所學到的知識和經(jīng)驗發(fā)揮到最大的效應，為學生提供更好的歷史教育。
教研寫作心得體會篇八
近日，我參加了一次歷史教研寫作活動，讓我深刻體會到了歷史教學的重要性以及教研的價值。這次活動帶給我很多收獲和啟發(fā)，使我對歷史教學有了更深入的認識和理解。在這篇文章中，我將分享我的體會和心得。
首先，歷史教學是培養(yǎng)學生歷史意識的重要途徑。歷史教學不僅可以讓學生了解過去的事情，還可以幫助他們理解和分析當下的現(xiàn)實問題。通過學習歷史，學生能夠對過去的經(jīng)驗進行總結，并將其應用于當下和未來。而歷史寫作活動則是一個培養(yǎng)學生思辨能力和表達能力的有效方式。在寫作過程中，考察學生對歷史事件的理解和分析能力以及文字表達能力。通過此次活動，我明白到歷史教學不僅僅是灌輸知識，更應該培養(yǎng)學生的思辨和批判精神。
其次，歷史教研活動對教師的成長和專業(yè)發(fā)展起到了推動作用。在歷史教研活動中，我們教師可以與其他同行進行交流和互動，共同探討教學方法和教材內容。通過這種合作的方式，我們可以分享自己的教學經(jīng)驗，并從別人的經(jīng)驗中學習到更多的教學技巧和策略。在這次活動中，我與其他教師分享了我的歷史教學心得和經(jīng)驗，也從他們那里獲得了很多靈感和啟示。這種教學互動和合作不僅有助于提高教師的教學水平，也能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教研精神。
再次，歷史教研寫作活動可以促進學校的教育改革和發(fā)展。通過教學研究和寫作的方式，我們可以更好地理解學校的教學目標和要求，從而對教學進行適當?shù)恼{整和改進。教研活動可以為學校提供重要的教學資源和經(jīng)驗，有助于完善學校的教學體系和機制。而且，在歷史教研寫作活動中，學?？梢匝垖＜覍W者來進行評價和指導，從而進一步提高教學質量和水平。通過這種方式，學校可以不斷推動教育改革和發(fā)展，為學生成長提供更好的教學環(huán)境和機會。
最后，歷史教研寫作活動也對學生的學習和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。通過歷史教研寫作活動，學生不僅能夠在寫作的過程中提高寫作技巧和語言表達能力，還能夠加深對歷史知識的理解和記憶。歷史教研寫作活動也可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新思維，讓他們更好地適應未來的社會發(fā)展。此外，通過歷史教研寫作活動，學生可以從中收獲成就感和自信心，激發(fā)他們對歷史學科的興趣和熱愛。綜上所述，歷史教研寫作活動對學生的學習和發(fā)展具有積極的推動作用。
總之，歷史教研寫作活動是一種寶貴的教學資源和機會，可以幫助教師和學生更好地理解歷史教學的重要性和意義。通過教研活動，教師可以相互交流和合作，提高自己的教學水平和專業(yè)發(fā)展；學?？梢越柚萄谢顒油苿咏逃母锖桶l(fā)展；學生可以通過歷史教研寫作活動提高自己的學習能力和發(fā)展?jié)摿?。歷史教研寫作活動將成為促進歷史教育的重要力量，助力學生未來的成長和發(fā)展。
教研寫作心得體會篇九
隨著時代的變遷，寫作已經(jīng)成為一項至關重要的能力。無論是在學術領域還是在工作和生活中，寫作都是我們表達自己、傳遞信息和展示才華的重要方式。作為一名教師，我深知培養(yǎng)學生寫作能力的重要性。通過多年的教學實踐及不斷的教研交流，我積累了一些心得體會，本文將從教研角度出發(fā)，探討寫作的核心技巧、教學方法以及鼓勵學生寫作的重要性。
第一段是引言，引出文章主題并交代背景。我將從教師的視角出發(fā)，談談我對教研寫作的一些心得體會。寫作對于學生的發(fā)展至關重要，所以教師需要重視寫作教學。接下來的幾段將圍繞核心技巧、教學方法、學生鼓勵等話題展開討論。
第二段是談論教學中的核心技巧。在寫作教學中，教師應該培養(yǎng)學生的寫作技巧，使他們能夠進行有效的思考和組織文章。例如，教師可以教導學生如何提出清晰的觀點，如何使用恰當?shù)恼Z言和詞匯，以及如何寫好文章的結構。通過掌握這些核心技巧，學生不僅能夠寫出流暢的文章，還能夠清晰地表達自己的想法和觀點。
第三段是探討教學中的有效方法。在教學過程中，教師應該采用多種多樣的方法來激發(fā)學生的寫作興趣和潛力。例如，可以通過講解優(yōu)秀作文的寫作技巧，引導學生進行寫作訓練和創(chuàng)作，并及時進行評價和指導。此外，在學生寫作的過程中，鼓勵學生互相交流和合作，相互借鑒經(jīng)驗和知識，從而提高寫作水平和能力。
第四段是討論鼓勵學生寫作的重要性。寫作是學生自我表達的重要方式，通過寫作，學生可以展示自己的才華和想法。因此，教師要在學生中樹立正確的寫作觀念，鼓勵他們將寫作作為一種樂趣和挑戰(zhàn)。此外，鼓勵學生勇于創(chuàng)新和表達自己的觀點，從而培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)造力。
第五段是總結部分。在寫作教學過程中，教師不僅需要掌握寫作的核心技巧，還需要靈活運用有效的教學方法。此外，教師還應該積極鼓勵學生寫作，培養(yǎng)學生的寫作興趣和潛力。通過這些努力，我們可以幫助學生提高寫作水平，培養(yǎng)他們的自信心和思考能力。最終，他們能夠在未來的學習和生活中充分展示自己的才華。
教研寫作心得體會篇十
寫作是一門藝術，也是一種有效的溝通方式。對于教師來說，研究寫作教學方法和經(jīng)驗是一項必要的工作。在長期教研寫作的過程中，我積累了一些心得體會，幫助學生提高寫作水平。下面就讓我來分享一下我的經(jīng)驗。
首先，培養(yǎng)學生的寫作興趣是提高寫作能力的關鍵。在寫作教學中，我發(fā)現(xiàn)很多學生對寫作缺乏興趣，覺得寫作是一項枯燥無味的任務。因此，我致力于激發(fā)學生的寫作興趣。我會鼓勵他們選擇自己感興趣的話題，并在教學環(huán)節(jié)中提供多樣的寫作素材和啟發(fā)性的寫作題目，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。此外，我還會組織一些有趣的寫作活動，如寫作比賽和小組討論，讓學生感受到寫作的樂趣和成就感，從而提高他們的寫作興趣和能力。
其次，提高學生的寫作技巧是培養(yǎng)他們的寫作能力的重要途徑。作為老師，我發(fā)現(xiàn)很多學生在寫作中存在一些常見的問題，如語法錯誤、結構混亂和邏輯不清等。因此，我注重培養(yǎng)學生的寫作技巧。首先，我會教授學生一些基本的寫作技巧，如選材、寫作結構和修辭手法等。然后，我會組織一些寫作實踐，例如寫作討論會和寫作指導，給予學生實時的寫作指導和反饋，幫助他們提高寫作技巧和水平。通過這些方法，學生能夠對自己的寫作問題有所認識，并逐漸改進和提升自己的寫作技巧。
第三，養(yǎng)成學生的寫作習慣是提高寫作能力的關鍵所在。很多學生在寫作時常常遇到寫不下去或者寫不出好的作文的困擾。這些問題主要是由于他們缺乏良好的寫作習慣所致。因此，我在教研寫作過程中，特別注重培養(yǎng)學生的寫作習慣。我鼓勵學生養(yǎng)成每天寫作的習慣，無論是寫日記還是寫作文，只要每天堅持寫作，學生的寫作水平就會有所提升。另外，我還鼓勵學生多讀優(yōu)秀的作文，觀摩其他同學寫作的過程，通過模仿和學習，逐漸養(yǎng)成良好的寫作習慣。
第四，提高寫作素材的質量對于培養(yǎng)學生的寫作能力至關重要。寫作的素材來源廣泛，它可以來自于學生的生活經(jīng)驗、課堂教學和閱讀等方面。在教學中，我注重培養(yǎng)學生獲取高質量寫作素材的能力。我會引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的故事和事件，讓他們將這些素材轉化為寫作的素材。同時，我會鼓勵學生多讀優(yōu)秀的作品，分析其中的寫作技巧和特點，從而提高他們的寫作素材的質量和豐富度。通過這些方法，學生在寫作時能夠更好地挖掘素材，提高作文的質量和水平。
最后，我認為提高學生的寫作能力需要學生和老師的共同努力。作為老師，我要不斷更新自己的寫作教學理念和方法，提高自己的寫作水平；作為學生，他們需要積極配合老師的教學，不斷反思和改進自己的寫作能力。只有老師和學生攜手合作，共同努力，學生的寫作水平才能夠得到有效提高。
總之，教研寫作是一項艱巨的任務，但通過不斷探索和實踐，我總結了一些有益的經(jīng)驗。通過培養(yǎng)學生的寫作興趣、提高寫作技巧、養(yǎng)成寫作習慣和提高寫作素材的質量，可以有效提高學生的寫作能力。希望我的這些心得體會能夠對廣大教師們在教研寫作中的工作有所幫助。
教研寫作心得體會篇十一
寫作是一門需要不斷鉆研和積累的技能，作為一名教師，我們更應該時刻保持學習的狀態(tài)，不斷探索更好的教學方法。在這一過程中，我從教研活動中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。下面我將以五段式的形式介紹我在教研中的心得。
第一段：了解學生需求。
在教研中，我們首先要關注學生的需求。不同的學生對寫作的理解和能力都有所不同，因此我們要根據(jù)學生的特點和水平來制定教學目標和教學計劃。在教學中，我會通過課前調研、學生作文和平時表現(xiàn)等方式來了解每個學生的寫作水平和問題。只有了解學生的需求，我們才能準確地幫助他們提升寫作能力。
第二段：培養(yǎng)寫作興趣。
寫作是一門需要發(fā)掘和培養(yǎng)的技能。在教研中，我發(fā)現(xiàn)如果學生對寫作缺乏興趣，那么他們的寫作水平往往無法提高。因此，我在教學中注重激發(fā)學生的寫作興趣。我會設計一些有趣的寫作主題，鼓勵學生自由發(fā)揮，讓他們體驗到寫作的樂趣。此外，我也會多樣化教學方法，如通過音樂、影視等媒體來引導學生進行寫作，以期提高學生的寫作積極性。
第三段：系統(tǒng)化的寫作教學。
在寫作教學中，我發(fā)現(xiàn)學生經(jīng)常會遇到一些常見的問題，如句子結構混亂、用詞不當?shù)?。為了幫助學生解決這些問題，我將寫作教學分為兩個方面：寫作技巧和寫作習慣。在技巧方面，我會通過講解、示范和練習等方式來教授學生正確的寫作方法；在習慣方面，我會培養(yǎng)學生每天寫作的習慣，通過持續(xù)的練習來鞏固所學的知識和技能。
第四段：個性化的指導與反饋。
在教研中，我認識到每個學生都有自己的寫作特點和問題。因此，在指導學生寫作過程中，我會根據(jù)學生的實際情況給予個性化的指導與反饋。對于寫作好但技巧較弱的學生，我會重點幫助他們提升技巧；對于技巧扎實但寫作水平相對較低的學生，我會注重研究其思維邏輯，引導學生在表達方面更有邏輯性和連貫性。在反饋方面，我也會詳細指出學生作文的優(yōu)點和不足，并提供改進建議，以幫助他們更好地完善自己的寫作。
第五段：定期檢測與總結。
定期檢測與總結是教研中不可或缺的環(huán)節(jié)。我會定期組織寫作測試，通過學生的表現(xiàn)來評估教學效果，并對教學進行總結和改進。通過檢測，我能夠了解學生的寫作進步情況，并對教學方法進行調整和優(yōu)化。此外，我還會與其他教師交流心得和經(jīng)驗，互相借鑒和學習，以期提高自己的教學水平。
總結起來，教研寫作心得體會是一個逐步完善的過程。我們要不斷了解學生需求，培養(yǎng)學生的寫作興趣，進行系統(tǒng)化的寫作教學，個性化的指導與反饋，并定期檢測與總結。通過這些方式，我們可以提高自己的教學水平，幫助學生更好地提升寫作能力。寫作是一門需要不斷提升的能力，相信在不斷的教研中，我會取得更好的成效。
教研寫作心得體會篇十二
近日，我們學校舉辦了一次歷史教研寫作活動，我參與其中，在這次活動中，我受益匪淺。通過與其他老師交流和反思，我深刻認識到了歷史教學中寫作的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。這次活動讓我更加明確了自己的教學目標，并找到了一些促進學生成長的方法，我非常高興能夠有機會分享這次心得體會。
首先，歷史教研寫作活動為我拓寬了視野，加深了對歷史教學重要性的認識。在活動中，我結識了一些來自其他學校的歷史教師，通過他們的分享，我了解到了不同學校歷史教學的特點和經(jīng)驗。這讓我明白到，歷史教學不能簡單地停留在書本知識上，更需要培養(yǎng)學生的思辨能力和寫作能力。寫作是歷史的一面鏡子，通過寫作，學生可以更加深入地理解歷史事件和歷史人物的意義。因此，作為歷史老師，我們應該將寫作作為教學的重要環(huán)節(jié)，通過引導學生進行歷史寫作，幫助他們全面發(fā)展。
其次，這次活動讓我認識到了自己的不足之處。在交流中，我發(fā)現(xiàn)其他老師的學生作品內容豐富、觀點獨特，而我的學生作品則較為平庸。經(jīng)過反思，我意識到這主要是因為我在歷史課堂上對學生寫作的重視程度不夠。我一直將重點放在知識的傳授上，忽略了培養(yǎng)學生的表達能力和思考能力。因此，我決定調整自己的教學策略，給予寫作更多的時間和機會，鼓勵學生發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和獨特見解。
接下來，這次活動讓我更加明確了自己的教學目標。通過觀摩其他老師的課堂和與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)有些老師可以讓學生們在寫作過程中更好地理解歷史，并能將歷史與現(xiàn)實結合，給予深層次的分析和思考。這激發(fā)了我對于教學目標的思考。我意識到，作為歷史教師，我的目標不僅僅是培養(yǎng)學生的歷史知識，更重要的是培養(yǎng)他們的歷史思維和歷史素養(yǎng)。因此，我計劃在今后的教學中注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力，讓他們更好地理解歷史事件的復雜性和多義性。
最后，這次活動給我?guī)砹艘恍┐龠M學生成長的方法。通過與其他老師交流，我學到了一些具體的教學方法和策略。比如，我了解到一些老師通過主題寫作和課堂討論來培養(yǎng)學生思辨能力；一些老師會引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學生的歷史意識。這些方法我覺得很實用，我決定在以后的教學中嘗試運用，通過實踐來提高自己的教學水平。
通過這次歷史教研寫作活動，我不僅拓寬了視野，加深了對歷史教學的認識，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并找到了一些促進學生成長的方法。我相信，通過不斷學習和反思，我會成為一名更出色的歷史教師，給予學生更好的教育。同時，我也希望更多的同行加入這種教研活動中，相互交流和分享，共同提高。
教研寫作心得體會篇十三
我校班級學生人數(shù)相對較多，學生根本素質參差不齊，教育教學工作量非常大，老師們工作都非常忙碌、非常辛苦，所以老師們對教研工作的重視相對較弱。近期學校組織了一系列校本教研、小本培訓活動，校本研修學習雖然已經(jīng)結束，但其中的點點滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮，也絕對是一種理念上的沖擊。下面就是我這次學習中最深刻的幾點點體會:。
1、“教師需要終身學習〞。
在這次學習中，我看到無論是小學的教師，還是中學的教師，無論是剛畢業(yè)一、兩年的新教師，還是一些任教多年的中年教師，在參與教研活動中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平，知識層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅持不斷學習的結果。這當然與他們所處的環(huán)境競爭劇烈是很有關系的，但我相信這也是校本研修活動進行到一定程度的結果。確實，作為一名一線教師，一定要有先進的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫穿，將其轉變?yōu)樽杂X的教學行為。所以我也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學習，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際相結合。
2、“學校需要校園文化建設〞。
在這次參觀中，我覺得小學校園文化建設是最讓我感動的。我曾隨團在一所先進的小學參觀，發(fā)現(xiàn)在學校的墻壁上，我們處處看到了關于清華大學、北京大學、哈佛大學、劍橋大學等名校的相關簡介，這給每天生活在學校里的師生營造了一種向往名校的學習氣氛；在樓梯間的'墻壁上，我們處處看到了優(yōu)秀圖畫作品展、書法長廊等，讓我們深深感受到學校濃厚的文化氣息；在教師辦公室里，我們處處看到了諸如“相親相愛一家人〞等互相關愛的標語，讓我們感受到她們作為毓秀人的驕傲和彼此間的親密合作關系；在學生教室、學生飯?zhí)美铮覀兲幪幙吹搅酥T如“讀書的厚度，就是作文的深度，就是做人的高度〞，“執(zhí)著能夠創(chuàng)造奇跡〞，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦〞等標語，它們都在時時提醒著孩子們如何為學和如何做人。所以我覺得我們在建設書香校園的同時，可以取其精華，以貼名言，學名人等形式，注重加強讀書氣氛建設，讓孩子們在潛移默化中“愛讀書，勤讀書〞。
隨著新一輪課程改革的深入，校本教研給學校和教師提供了更大的開展空間，同時也給學校和教師提出了更高的要求。教師是學校開展的動力，是學生開展的根本。通過不斷地學習和實踐，我們認識到提高教師專業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學研究。以校為本的教學研究能從一定理論出發(fā)，直面具體的教學實踐，在理論與實踐結合中重建新理論，解決實際問題，可以防止實踐與理論脫節(jié)，提高教師的教育教學水平。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
教研寫作心得體會篇十四
作為一名年輕的老師，網(wǎng)絡離我們很近。而網(wǎng)絡教研的學習與參與，讓我感覺到網(wǎng)絡教研的作用正在愈來愈不斷增強，它對于我們教研工作方式變革、教育教學改革的影響意義深遠。
以前我的學習總只是閱讀有關教育理論，卻不能很好地與自己的教學實踐結合起來。閱讀其他教師的博客，我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學，去思考其中的問題與困惑。于是我有了關于理論的思考，也有了對實踐的反思。久而久之我就養(yǎng)成了勤于思考的習慣。為了提高我的教學水平，我經(jīng)常訪問別人的博客主頁，并且認真閱讀同行們的文章，領會了他們獨到的見解，同時也留言說出自己的看法。經(jīng)過閱讀、分析、思考，我的教學思想不時地與各地的朋友得以碰撞，教學研究的興趣和習慣也慢慢的養(yǎng)成了。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng);在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。
自從有了自己的博客，我覺得很新鮮，就把自己的文章儲存，把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片，我建立了自己的個人博客，將自己在平時教育教學中的反思、心得體會，教學設計等放在自己的博客中，與同行們對一些文章進行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學過程中的點點滴滴，將自己的培訓心得發(fā)表在博客中，和其他老師進行交流。
我在我們學校帶的是語文學科，一個人備課，一個人上課。知識有限，方法有限，我通過網(wǎng)絡將我的教學設計以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對我這節(jié)課的教學設計討論，相當于過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇最好的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發(fā)表在博客里，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經(jīng)驗也就越多?；仡^看看過去所留下的教學痕跡，重新認識了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學能力和業(yè)務水平。網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢，教學思想雖說提高的不是太大，但是畢竟長了很多的見識，使用網(wǎng)絡我與其他老師進行交流。收獲非淺。
在教研活動中，我從沒有間斷過學習，我們學校教師都加入了松源小學教研的群，加入了他們的的uc房間，只要uc房間里有課我就與同行們一起聽課、評課，并記錄學習內容，及時發(fā)表自己的想法，與各位老師交流經(jīng)驗。再結合自身及本班學生的實際情況進行備課、授課，以此來提高自已的教學水平。每一輪的聽課、評課，主講老師要教學設計，對這節(jié)課進行網(wǎng)上評論，再這個交流的過程中大家相互交流，取長補短，起初只感覺比以前上起課來輕松了許多，后來我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上教研從老師自己來講，教學思想改變了，從思想上重視每一節(jié)課。我認為uc網(wǎng)絡教研是我們普通教師再次學習的一個平臺，我覺得作為一線教師的我們應該及時抓住這種免費學習的機會，不斷提高自我素質，不斷充實自我，爭取天天有變化!時時有進步!
尋找生活中的樂趣是人生的必然，有些人喜歡玩牌，有些人喜歡搓麻將，而有些人卻沉迷于上網(wǎng)聊天或玩網(wǎng)絡游戲……“蘿卜青菜各有所愛”，對于他們的興趣我沒有什么非議，只覺得我們在成長博客中穿梭遨游，在網(wǎng)絡教研中自娛，其樂趣更為高雅，無與倫比!我們的人生更有意義!
我想，在以后的活動中，我們會更加利用業(yè)余時間到網(wǎng)上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞名家的教學風采，利用時間撰寫反思、隨筆。這樣就能不斷的充實自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學工作的更大成績，在網(wǎng)絡教研這個快樂的家園里幸福地成長!
教研寫作心得體會篇十五
時光荏苒，轉眼間開學已有七個周了，而我們對校園網(wǎng)絡教研也有最初的認知、操作、掌握到今天的相知也走過了一個較長的歷程，校園教研網(wǎng)的搭建、開通給我們教育教學提供了一個更廣闊的天地，讓我們在這個平臺上有了更多施展的機會，也更增進了人與人之間更深一層的交流和提高?？傊?，通過學習，感受頗多。
在沒有接觸教研網(wǎng)之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認為它不是我們所操作和駕御的了的，當真正接觸后，才發(fā)現(xiàn)它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡單，但它卻極大的激發(fā)了我的熱情，甚至說極大滿足了我對新事物的好奇心，通過這個渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個角落，每一個關注教育的人進行交流，讓一個人能在有限的空間里學習，領會更多的有益事物。
在博客圈里，我們可以就某一個學術問題展開積極的談論，在這里，既有年輕教師的困惑疑問，也有年長教師的經(jīng)驗傳授，也可以有大家針鋒相對的爭論，抑或有學校領導寄予的諄諄教導，但不管是那種，都是提高我們教育教學的催化劑，讓我們在這個平臺中汲取更多的養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被知識雨露澆灌而成的參天大樹。
博客應該是一個個性化的傳播空間，在這個平臺上，我們可以比較鮮明的展現(xiàn)個人風采。從中，我們既可以進行學術交流，也多了一份對人的了解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個空間里，我們將更加友好，團結在這個大家庭中。
當然，校園教研網(wǎng)的建設也不是一帆風順，除了技術方面的支持，我們更需要投入一份持之以恒的耐心，也更需要在教學中忙里偷閑，擁有一種不怕吃苦的決心，才會創(chuàng)造出我們中衛(wèi)五小校園教研網(wǎng)輝煌的明天，同時，也開拓出屬于自己的一片絢麗晴空。
教研寫作心得體會篇十六
為提高我區(qū)中小學教導主任、初中教研組長的教學變革研究力和課程改革執(zhí)行力，全面推進我區(qū)“學為中心”的教學變革，進一步深化課程改革。12月2日，鹿城區(qū)第一批中小學深化課程改革試點校教導主任、區(qū)首期初中教研組長研修班學員，在區(qū)教師培訓和科研中心的領導和導師帶領下，啟程前往嘉興市南湖區(qū)和平湖區(qū)，進行為期3天的新課程改革專題培訓。
與以往的統(tǒng)一行程、統(tǒng)一內容的培訓不同，本次培訓根據(jù)參訓人員的學段不同，分為中學組和小學組。而中學組的第一站培訓地點——南湖區(qū)南湖國際實驗學校也貼心的為不同學科的老師，準備了語、數(shù)、英、科四堂觀摩課，供老師自選。這與本輪新課程改革中的“自主選擇”竟也不謀而合，體現(xiàn)出培訓安排者的巧思。
本次培訓，中學教師供參觀了三所學校。南湖區(qū)南湖國際實驗中學的高文榮校長作校方經(jīng)驗交流《深化教學改革與課程改革介紹與交流》；南湖區(qū)南湖國際實驗學校馮霞老師作題為《學?！叭崎喿x”教改與課程建設》學校特色課程建設的經(jīng)驗介紹；平湖市乍浦天妃小學的校長王中平作為浙江省第一批新一輪課程改革實踐者，作《學校課程改革經(jīng)驗介紹》。每所學校的校長或代表教師，都誠意拳拳，把學校最新最好最突出的課改情況傾囊而出，并認真的解答老師們的當堂困惑和現(xiàn)實疑難。真正做到“授之于魚”。
本次培訓的專家講座也頗具重量級，一位是嘉興市南湖區(qū)教研室的朱德江主任。他從本次的浙江省“深化義務教育課程改革”為引，作《區(qū)域教改專題講座：基于學習力發(fā)展的學與教方式變革》的講座。向學員們揭示本輪課改的五大任務、六大策略、主要疑難以及具體實踐成果。
另一位更是親自參與本次課程改革省級文件撰寫和修改的嘉興教育學院的張建芳主任，他以《深化義務教育課程改革背景下：學校課程建設與選課走班》為題，向學員們闡述了浙江省深化義務教育課程改革的三個緯度，暨課程改革、教學改革、評價改革，以及三者之間的聯(lián)系。并且，張主任還用通俗易懂的方式向學員們解釋了新課程改革理念下的教育藍圖，介紹了現(xiàn)今階段中小學開展課程改革的切實可行的若干個方案。
兩場專家講座，深入淺出，引經(jīng)據(jù)典。使學員們從更好的教育層面領會到新課程改革的深刻含義和深遠影響。
除了聽課和講座之外，校園考察也是本次培訓的一大亮點。中學主要參觀的兩所學校，在校園環(huán)境規(guī)劃和布置上，無論是南湖區(qū)南湖國際實驗學校的“讀書廊”、“石文化”、“成長樹”；還是平湖市乍浦天妃小學的“陶藝節(jié)”、“文化走廊”、“校史墻”，兩個學校都各具特色，充滿了學校教育者愛心和創(chuàng)意。令學員們流連忘返，贊嘆不已。
通過本次培訓，學員們滿揣著對新課程改革的理念和方法，即將在自己的學校進行一系列有關于新課程改革的團隊交流、課堂教學、班級管理、個人研修，并將這些實踐轉化為自己對此次課程改革的思想理念，推進個人成長，促進學校課堂教學改革，為鹿城教育繼續(xù)做出貢獻。
教研寫作心得體會篇十七
本學期，我校組織了四次數(shù)學教研活動，我有幸聽了四位教師上的四節(jié)數(shù)學課，從這些課中，我學到了許多上課的方法及技巧，下面就本學期參加教研活動的情況，談談我個人的一些體會：
1、注重集體教研的作用。
在本學期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學教師和上課教師一起商量進行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進行上課。課后，所有教師進行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學效果非常好。
2、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學環(huán)境。
課中運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復習，更具有代表性。每一次演示都能為學生理解、解決問題提供有力的幫助和指導。每一步設計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設計和制作這個多媒體課件。
質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。
3、注重聯(lián)系學生的生活實際。
生活中處處離不開數(shù)學，數(shù)學源于生活。因此，在數(shù)學教學中更應該聯(lián)系學生的生活實際，并把所學知識應用于實際生活中。
在此次活動中的幾節(jié)數(shù)學課，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激發(fā)學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發(fā)了學生探究的欲望。
這些都是教師在有意識地在引導學生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學生學會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運用所學知識解決問題的能力。
在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進行切磋、協(xié)調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。
2、加強課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，以提高自己的教學能力。
3、注重聯(lián)系學生生活實際展開教學。牢固樹立數(shù)學源于生活，數(shù)學服務于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學知識轉化為直觀生動的實際問題。
教研寫作心得體會篇十八
課間時，在教官的帶領下，學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”。
第二堂數(shù)學課是由xx縣第四小學xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學，引發(fā)學生思維、討論，促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊。教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設性的建議。xx局長的談話結束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自身，在今后的教學工作中更上一層樓。
首先，我們要提高教材分析能力。拿到一堂課，我們并不是按部就班的進行教學，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點，對教材進行重組，根據(jù)學生的實際情況，做到讓學生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學的有效性。
其次，要提高教學設計能力。在教學設計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學設計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學生，又要站在學生的角度去分析問題，往往一個好的教學設計，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂學、愿學。第三，要提高課堂教學能力。例如，在課堂教學上，能否做到知識表述科學、準確，思路清晰、有條理；對教材內容是否處理恰當；在教學中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學，思路開闊，能提出多種假設、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應不斷學習，不斷提高的教學能力。
最后，提高教師的自身素養(yǎng)。如果一個教師口頭表達科學準確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好字，板書結構好，再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內容，運用實驗設備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術、網(wǎng)絡技術等進行教學，往往能很好地吸引學生，感染學生。因此，我們要確實提高自身素養(yǎng)。
這次活動中，我看到這兩名優(yōu)秀教師的出色表現(xiàn)，看到她們上課時的激情，看到她們的教學風格，同時我看到了自身身上的不足，我覺得自己要學習的東西實在太多了，我深深感覺到，要成為一名出色的教師，要走的路還很長。同時也建議學校在今后應該提供更多的外出學習的機會，使全休教師的素質不斷得以升華，從而能更好地為全體學生服務。
由于種種原因，致使我們農(nóng)村小學之間辦學條件差別大，以致教學研究工作沒有被高度重視起來，絕大多數(shù)學校教研水平處于淺層次、低水平的狀態(tài)。這一客觀現(xiàn)實，嚴重制約了農(nóng)村教育的發(fā)展和綜合教育改革的深化。因此，作為鄉(xiāng)中心學校，我們應義不容辭地承擔起本鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展的重任。夏店中心校南邯學區(qū)聯(lián)片教研活動，為我們建立統(tǒng)一的農(nóng)村學校教研網(wǎng)絡、調動教師教研積極性、打破農(nóng)村教師“各自為政，效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。
筆者自1977年參加教育工作至今，都在農(nóng)村學校工作，通過調查發(fā)現(xiàn)：有相當一部分教師對教育科研認識不明確，不愿搞科研，甚至怕搞科研。這就嚴重影響了教師自身素質和整體水平的提高，影響了教學效益和質量的提高。筆者認為，造成這種狀況的原因主要有以下兩個方面：
（一）主觀方面。
1、認識水平低，觀念陳舊。對開展教育科研缺乏正確認識，許多教師認為搞不搞教研無關緊要，只要按時完成教學任務，學生分數(shù)考上去就行；還有的學校領導和教師認為，搞教研需要時間，怕影響教學。
2、志向水平低。滿足于現(xiàn)狀，不思進取。
3、教育理論素養(yǎng)差。寫論文觀念陳舊，無理論高度，無創(chuàng)新意識，人云亦云。搞課題研究不會選擇，對寶貴經(jīng)驗缺乏歸納、概括、總結。
4、意志薄弱，缺乏熱情。對教研工作冷淡，偶遇困難、挫折就停止不前。
5、惰性心理。認為搞教研是科研人員的事，自己能力差、水平低，又缺乏資料，無人指導，即使定了課題也難以出成果。因此，懶于思考懶于動筆，久而久之，聰明才智得不到發(fā)揮，致使教研活動效率低下。
（二）客觀方面。
1、教學工作任務重，沒有時間顧及教研。有的學校地處偏遠，交通不便，信息不靈，缺乏資料。
2、學校經(jīng)費緊張，捉襟見肘，無外出學習、交流進修的機會和時間。
3、追求統(tǒng)考成績是硬任務。為此教師加班加點，強化訓練，占用了過多的時間。
4、后顧之憂沒解決好。不少教師人在學校里，心系責任田，無暇考慮教研之事。
5、缺乏組織管理，教研網(wǎng)絡不健全。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校未能充分發(fā)揮其職能作用，使教研管理處于一種淺層次的聽、評課上，難以形成濃厚的教研氛圍。
針對“教研活動低效”的原因，根據(jù)系統(tǒng)科學原理和行為科學原理，筆者認為，農(nóng)村學校開展教研活動可以借鑒夏中心校店經(jīng)驗，采取如下策略。
（一）在活動形式上，集中與分散相結合。
為了調動全體教師參與教研活動的積極性，強化教研活動的內容和質量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校在活動的形式上可以采?。?BR> 1、每個村完?。ń萄薪M）開展一項課題研究。為了形成學科教學的規(guī)范和特色，每個學校結合自己的實際至少開展一項課題研究，全校教師圍繞課題承擔相應的研究任務。如甲?？梢蚤_展語文的“合作學習、自主探究教學模式的研究”，乙校開展數(shù)學的另一教學模式的研究等，這樣一來，將原來“各自為政”的教研活動擴展為以學科教研學校為單位進行活動，既擴大了同學科科任教師的接觸，又便于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對教研活動的宏觀控制，有利于確定教研的主攻方向，并保證活動持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展。
2、每人開展一個專題研究。結合各校的教研課題研究，每位教師都要開展一個專題的研究，形成自己的研究方向和教學特色。這樣一來，教師便會去努力學習他人的教學經(jīng)驗、先進的教學方法，不斷試驗、探索、創(chuàng)新、提高，逐步行成自己的教學風格。
3、在各校開展一節(jié)有針對性的教學研究課，并將教師的“作業(yè)”分別匯總存檔，即導學案、學生成長手冊等資料。這樣，學校將會形成一套較為齊整的材料，廣大教師在活動中將得到鍛煉，教學和研究的能力會大為增強。
（二）在活動內容上，培訓與教學實踐相結合。
教學活動沒有一定的理論指導、不進行必要的教學實踐，就不能真正地掌握教學規(guī)律。
1、要立足于現(xiàn)狀，打牢基礎，大力開展新課程標準、新教材的培訓。可在每學期開始的第一個月的集體教研活動時，綜合制定學期教學計劃，組織教師進行讀好“三本書”（課標、教材、教參）的全員培訓。
2、啟動以提高全體教師業(yè)務素質為核心的教師繼續(xù)教育工程。如“學科教育基本功”的訓練等，并將綜合基本功的訓練貫穿于教研活動之中，旨在使全體教師通過學習，掌握現(xiàn)代教育思想、更新教育觀念。為此，學校應開展好“三個一”活動：一是學好一本書（如《現(xiàn)代教育思想專題》），并寫好讀書筆記，分課題進行研究；二是上好一堂優(yōu)質課，要求寫出一節(jié)課的“說課設計”，綜合體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、先進教學方法、學法指導和現(xiàn)代教學手段；三是形成一篇教學論文（經(jīng)驗、總結），要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人富有創(chuàng)新性的教育教學特色。
3、開展專題研究，互幫互學，共同提高。一是根據(jù)不同年級的特點，確定研究專題（如語文學科：低年級如何提高識字率，中年級閱讀能力的培養(yǎng)，高年級寫作水平的提高等）；二是結合課題研究，確定骨干教師校級教研員專題講座；三是根據(jù)理論指導，結合年級教學內容，組織全體教師集體備課，進行教學互訪問，并推選骨干教師上“示范課”，然后組織集體評議，總結部署下階段工作。這就形成了“理論學習、專題講座、教學互訪、說課設計、示范觀摩、集體評議、定摸推廣”的新教研模式，激發(fā)教師人人參與，互幫互學。
教研活動的突出特點是實踐性、持續(xù)性。因此要選擇一些我們農(nóng)村教師力所能及的教研課題，吸引教師參與實踐，使他們獲得成功，以提高他們的興趣和信心。
（三）在活動主體上，骨干教師引路與青年教師練功相結合。
教研活動的主持人一般應由五年以上教齡的骨干教師擔任。他們具有一定的文化水平和學識基礎，具有一定的教育教學實踐經(jīng)驗，具有一定的分析問題和解決問題的能力，由他們引路，負責傳、幫、帶，效果會更為明顯。
對于青年教師則應“壓擔子”，鼓勵他們爭做科研型的教師，積極參與課堂教學改革，參與學科教學的教研教改活動，把上好“三門課”作為步入名師的“三步曲”，即“推門課”（事先不打招呼隨時進入教室聽課）、“開門課”（組織全體教師觀摩）、“出門課”（“開門課”中涌現(xiàn)出來的教學能手，推薦其參加縣級的教學競賽）。通過教學競賽等環(huán)節(jié)，給以相應的榮譽稱號和物質獎勵，以激發(fā)青年教師積極參與教研活動的熱情。
教研寫作心得體會篇十九
5月26至5月28日，長?？h舉辦了小學英語骨干教師基本功大賽和小學英語青年教師“三杯賽”活動。我有幸參加了骨干教師的基本功大賽，并觀摩了青年教師的“三杯賽”。骨干教師的英語命題說課展示、英語專業(yè)特長展示、英語口語表達展示和英語筆試習作展示四個環(huán)節(jié)的精彩展示，及青年教師精彩的說課、上課、 評課，讓我受益匪淺，體會頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學英語課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口語表達能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、培養(yǎng)情趣，豐富自己的生活。在英語專業(yè)特長展示這個環(huán)節(jié)，很多老師唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原來我們的生活不僅是繁重的教學任務，還可以這樣豐富多彩。培養(yǎng)自己的情趣不僅可以豐富我們的生活，也會適當?shù)膸椭覀兘鈮??！坝⒄Z老師，就要對自己好一點!”
三、不斷完善課堂教學。應該說每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。
我將以良好的心態(tài)對待工作，努力學習，充實自己，實現(xiàn)人民教師更大的人生價值。
馬曉麗
教研寫作心得體會篇二十
9月20日，在教研室姚老師組織下，在劉國鈞中學舉行了高一歷史研討會，主題是在“五嚴”背景下更好地促進各校對高效課堂教學模式的深入研究，加強學校間教學經(jīng)驗的切磋交流，我有幸參加了這次活動。我們先聽了李紅英、倪金南兩位老師的課，課后大家進行了交流，現(xiàn)將本次活動心得整理如下。
李、倪兩位老師是靖江歷史界的資深教師，他們上的都是必修一第五課《古代希臘的民主政治》。但兩位上課的模式截然不同，各有千秋。
李老師采用的是多媒體方式，我認為她的閃亮點有：一，教案設計的好，預習、教學、鞏固，各個環(huán)節(jié)結構合理，能充分反應學生學習的整個過程。二，所選習題很符合高一新生的實際情況。三，充分發(fā)揮學生的積極性，很好地完成了教學任務。四，始終注重對學生的學習習慣和解題方法的培養(yǎng)。這對高一新生非常重要。
倪老師上課頗有名家風范，教態(tài)自然，氣氛和諧。旁征博引，侃侃而談。沒有幾十年的功力，是駕馭不了的。我個人認為，歷史課就應該這樣上。
課后，老師們進行交流，主要是談談教學中的困惑。大家認為目前最大的問題是：一是學生的學習習慣差。二是在五嚴背景下，課時緊，任務重。我認為：
一，在平時的教學過程中，要隨時糾正學生的錯誤習慣，并教給正確的方法。具體可以借鑒李老師的做法。
二，針對課時緊的問題，一要充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生課前充分預習，減少課堂容量。二要做好教學案，所有問題當堂解決。三要防止?jié)M堂灌，留足夠時間給學生讀、練。四要以水平測試為標準，降低難度。
最后，希望這樣的活動要多舉行，在姚老師領導下，讓靖江歷史教學水平更上一層樓。